教案是教師教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，通過編寫教案可以提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)，要注重全面育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。[教案名字2]
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂。
3、鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師：“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？”
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型xxxxx頡
3、嘗試在xxxxx虻慕謐嘈橢屑尤氤拇?！皠e、跳、別跳、跳”，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的.特點(diǎn)。
師：“今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？”
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師：“下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？”要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師：“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？”
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇二
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開小火車，邊和客人老師問好。
"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂是歡快的還是悲傷的啊?"。
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個(gè)旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)。
1、師："你們瞧，這是誰?小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂，請(qǐng)幼兒傾聽。
"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊?"(三只?兩只?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧!)師："請(qǐng)問，你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣?"。
三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1.師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧?我這有三只小猴子，你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2."小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手)。
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4.師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲。
1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們?nèi)ツ膬毫四?"(幼兒猜測(cè))。
2.出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1.師："請(qǐng)小朋友來到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊?！，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2.師："咦?歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)。。。。""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣!"。
3.教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4.教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育。
"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"。
教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥恚诖采?、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，掌握后十六分音符的節(jié)奏。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂cd。
2、若干“包”（用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀）。
活動(dòng)過程
1、播放音樂cd，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。
教師可引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么，歌曲里唱的誰？有幾只猴子？他們發(fā)生了什么？
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。
（1）結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問：三只猴子在干什么？后來怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？根據(jù)幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。
（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。
（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱）
（4）邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的`詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類推。
請(qǐng)三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。
3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲。可隨機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
三、活動(dòng)過程
（一）伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)。
“聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開小火車，邊和客人老師問好?！靶∨笥褌?，趕快找一個(gè)空位置坐下來吧?！薄澳阌X得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂是歡快的還是悲傷的??？”
（二）欣賞歌曲，熟悉歌詞。
“原來這個(gè)旋律唱的就是它！”（教師出示小猴子的圖片）
1、師：“你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢？”教師播放歌曲音樂，請(qǐng)幼兒傾聽?！案枨锩?，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？”（三只？?jī)芍唬课覀冊(cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧?。煟骸罢?qǐng)問，你聽到歌曲里聽到了什么？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞。師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的'圖片?！罢?qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？”
（三）觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。”教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴？”（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
（四）完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……”“他們?nèi)ツ膬毫四?？”（幼兒猜測(cè)）
2、出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
（五）嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師：“請(qǐng)小朋友來到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？”教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）“啊”，現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？”教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師：“咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）?！薄澳乾F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示“媽媽一次比一次更生氣！”
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
（六）安全教育。
“你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？”
教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。我們一起對(duì)小猴子說：“小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！”沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)簡(jiǎn)單的圖形裝飾。
2、能理解底色，會(huì)注意底色與紋樣之間的冷暖對(duì)比。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的`方法進(jìn)行裝飾。
準(zhǔn)備：
紅、白、黃三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙。
活動(dòng)過程：
一、講故事，引出三只蝴蝶。
二、欣賞這三只蝴蝶：
活動(dòng)提問：
1、提問：這是誰？它身上有五顏六色的花紋，為什么你們看出來是紅蝴蝶呢？（知道底色）
2、…………………………………………………………………黃蝴蝶呢？
4、認(rèn)識(shí)各種紋樣，知道這些是圖案。
5、區(qū)別底色與圖案，知道使用冷暖對(duì)比。
6、觀察翅膀圖案的對(duì)稱，感知對(duì)稱。（略微提下，不要求做到）
三、師生共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫步驟。
還有一直蝴蝶為什么不開心，原來他是一只藍(lán)蝴蝶，可是誰也認(rèn)不出它。我們來幫它換身
1、圖案裝飾
2、先給圖案涂色，（底色準(zhǔn)備用冷色，圖案用暖色多）
3、最后涂底色。
四、幼兒創(chuàng)作
還有很多蝴蝶要請(qǐng)小朋友幫忙，他們有紅蝴蝶、白蝴蝶、紫蝴蝶……請(qǐng)你們畫上漂亮的圖案，幫他們涂上底色，先要想好自己畫什么顏色的蝴蝶。
出示一叢“花”：你們畫的時(shí)候老師會(huì)幫你們剪好花，等你們畫好了就可以把花貼在蝴蝶下面，讓小蝴蝶在花叢中飛舞。
五、欣賞表演。
聽音樂學(xué)小蝴蝶飛入花叢，欣賞其他小朋友的作品，說說看到了什么蝴蝶。
蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。
小百科：蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇六
活動(dòng)名稱：
創(chuàng)意叉子畫
適合年齡：
4—5歲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試借助叉子用多種方法制作自己喜歡的作品，并能表現(xiàn)出作品的主要特征。
2、喜歡參與美工活動(dòng)，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
3、通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的`環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看到過各種動(dòng)物、花卉等，有用幾何圖形拼擺動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一次性叉子若干，各色廢舊瓶蓋、一次性紙盤、彩色紙，記號(hào)筆，雙面膠，動(dòng)物圖片ppt。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：很久以前有一個(gè)叉子王國(guó)，里面住著好多叉子寶寶，（教師出示叉子）聽說圣誕節(jié)快到了，叉子國(guó)王就想帶著叉子寶寶們?nèi)⒓由鬃油鯂?guó)的圣誕晚會(huì)，但是勺子國(guó)王說了，我們今年的圣誕晚會(huì)主題是多彩圣誕夜，希望叉子寶寶們都能穿上五顏六色的衣服來參加我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢，（出示蘸有顏料的各種叉子）哇，好漂亮的叉子寶寶哦，大家都在相互欣賞著各自的漂亮衣服。咦？發(fā)生了什么事呢，只見一個(gè)叉子寶寶走著走著就摔倒在地上，站起來一看，哎呀，我的衣服印在紙上了，好漂亮哦（教師出示叉子印畫）。哇，原來叉子也可以畫畫哦！
二、出示各種叉子范畫，幼兒欣賞
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每種范畫叉子的筆觸，是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸，討論每個(gè)作品的組合方式，都用到了什么材料等等。
三、操作實(shí)踐，幼兒創(chuàng)意作畫，教師巡回指導(dǎo)
引發(fā)幼兒思考自己要畫什么，都需要哪些材料以及做畫的先后順序等等，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)叉子繪畫的作品特點(diǎn)，提醒幼兒創(chuàng)作時(shí)應(yīng)注意的問題（如：廣告色一次不能蘸取太多，怎樣才能將作品的線條拉長(zhǎng)等創(chuàng)作技巧）
四、作品展示，鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
此節(jié)課教師可針對(duì)自己所在班級(jí)年齡段，將活動(dòng)目標(biāo)稍作調(diào)整也能用哦，比如小班，教師不妨做一些半成品的作品（如：各種小動(dòng)物，花朵等）讓幼兒用叉子添畫，也可在班級(jí)美工區(qū)設(shè)計(jì)一面涂鴉墻，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大膽涂鴉，都是很有創(chuàng)意的哦。中班教師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒利用叉子設(shè)計(jì)各種花卉或者自己喜歡的東西，也可以設(shè)計(jì)一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒根據(jù)情境繼續(xù)創(chuàng)作等都是不錯(cuò)的創(chuàng)意。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇七
1、引導(dǎo)幼兒熟悉和領(lǐng)略故事的內(nèi)容，并劈頭學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。
2、引導(dǎo)幼兒舉辦演出，感覺伙伴間彼此喜愛的感情。
蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片
本日有客人老師來我們班做客，我們接待。尚有3位小客人也來我們班做客，請(qǐng)小伴侶聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會(huì)飛的花朵”引入課題。
老師通過紙偶教具報(bào)告故事，講到下起大雨來時(shí)，提問：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？請(qǐng)小伴侶說說本身的避雨履歷。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的.?！?BR> 我們的故事太動(dòng)聽了，有個(gè)電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，傳聞中2班小伴侶很智慧想請(qǐng)小伴侶當(dāng)演員，演員要會(huì)說臺(tái)詞我們來練練吧:
（1）先練蝴蝶向花請(qǐng)求避雨的對(duì)話（全體、個(gè)體，要求按照情節(jié)突出語速）
（2）操練花對(duì)蝴蝶的對(duì)話（全體、個(gè)體）
（1）一組8人戴頭飾演出，其他小伴侶當(dāng)觀眾為演員打分。
（2）請(qǐng)兩組幼兒別離演，其他幼兒打分。全班幼兒演出，老師拍攝
紅花、黃花、白花知道錯(cuò)了，打電話給我，請(qǐng)所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們?nèi)ァ?BR> 幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感受朋友間相親相愛的友好情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”
2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?
3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?
5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對(duì)稱的花紋。
二、體驗(yàn)情景
幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?BR> 2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的'花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說些什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
活動(dòng)反思：
對(duì)于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲；理解歌曲的.教育含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng)；
2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。
1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。
（2）范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對(duì)它說什么了？（旋律1）
（3）范唱第二、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子？我們來聽一聽，最后一只小猴子怎么樣了？（旋律2、3）
小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個(gè)大包。
2、幼兒欣賞歌曲一至三段。（歌曲一）
我把這首有趣的歌錄了下來，我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律第二遍）
三只調(diào)皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來，這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。
4、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示。（旋律第三遍）
這次，老師不幫忙，請(qǐng)你們自己來喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。
二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。
1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。（歌曲二123）
2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）
三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。
1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會(huì)去哪里？
出示圖2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）
2、小猴子們傷在哪了？
小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。
活動(dòng)延伸：
我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧！跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。（歌曲三）
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干（猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音樂?BR> 一、師幼共賞音樂
師：小朋友們好！今天老師給你們帶來一段好聽的歌曲，你們想聽么？讓我們一起聽一下吧?。úシ乓魳罚?。
師：你們聽到歌曲里唱了什么呀？（提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）
一、圖譜范唱。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
2、讓幼兒邊看圖譜邊跟唱，介紹歌曲名字叫《三只猴子》。
二、游戲活動(dòng)
1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會(huì)摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂自由跳。）
2、出示節(jié)奏卡片：xxx×，請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。
師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的.，現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂）
師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來試試跳這個(gè)節(jié)奏好么？（完整播放音樂）
師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！
3、出示節(jié)奏卡片：xxx××。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）
師：你們誰想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來?。ㄒ魳凡シ牛?BR> 之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×，請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂有節(jié)奏的跳。（教師指導(dǎo)）
5、分別請(qǐng)4四組幼兒上來跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師：剛才我聽有的小朋友說太簡(jiǎn)單，我們來一個(gè)難點(diǎn)的跳法，一起來挑戰(zhàn)一下吧！(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)
總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？
四、演唱歌曲
師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂唱唱好嗎
（播放音樂，幼兒看圖譜唱歌曲。）
總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來聽聽：（播放音樂后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十一
1、在傾聽和參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。 2、體驗(yàn)歌曲的詼諧、幽默。3、有初步的.安全意識(shí)，懂得在床上亂跳是不安全的。
圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵
一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
師：《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎？我們一起來玩一玩這個(gè)游戲好嗎？
二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。
1、兩只猴子被鱷魚吃了，三只聰明的猴子逃到了家里，你們瞧它們都在干什么？
3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞
4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、師幼完整學(xué)唱第一段（唱2—3遍）
2、看看床上還有幾只猴子？（兩只）那我們一起來唱唱吧
3、最后剩下幾只？（1只）這句歌詞有點(diǎn)不一樣，你們聽！
4、完整學(xué)唱歌曲1-3段
四、表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，沒請(qǐng)到的小朋友一起幫忙唱歌。
3、全體幼兒表演歌曲。
五、學(xué)唱歌曲第四段
1、你們看床上靜悄悄（理解靜悄悄）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）
2、在哪呀？(出示圖片2)
3、學(xué)唱第四段。
六、完整學(xué)唱歌曲。
七、安全教育：學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十二
1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。
1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng);。
2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。
一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。
1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。
(2)范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來)媽媽對(duì)它說什么了?(旋律1)。
(3)范唱第二、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來聽一聽，最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)。
小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個(gè)大包。
2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)。
我把這首有趣的歌錄了下來，我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)。
三只調(diào)皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來，這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。
4、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)。
這次，老師不幫忙，請(qǐng)你們自己來喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。
二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。
1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)。
2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)。
三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。
1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會(huì)去哪里?
出示圖2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)。
2、小猴子們傷在哪了?
小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。
我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)。
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十三
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。（重點(diǎn)）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。（難點(diǎn)）。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂趣。
：課件、視頻。
（請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲，這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習(xí)節(jié)奏型）。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱，讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)）。
（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）。
（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子）。
（3）引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說什三、完整表演唱，體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十四
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干（猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音樂?BR> 師：小朋友們好！今天老師給你們帶來一段好聽的歌曲，你們想聽么？讓我們一起聽一下吧?。úシ乓魳罚?。
師：你們聽到歌曲里唱了什么呀？（提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會(huì)摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂自由跳。）。
2、出示節(jié)奏卡片：xxx×，請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。
師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的，現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂）。
師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來試試跳這個(gè)節(jié)奏好么？（完整播放音樂）。
師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！
3、出示節(jié)奏卡片：xxx××。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）。
師：你們誰想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來！（音樂播放）。
之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×，請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂有節(jié)奏的跳。（教師指導(dǎo)）。
5、分別請(qǐng)4四組幼兒上來跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師：剛才我聽有的小朋友說太簡(jiǎn)單，我們來一個(gè)難點(diǎn)的跳法，一起來挑戰(zhàn)一下吧！(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)。
總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？
師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂唱唱好嗎。
（播放音樂，幼兒看圖譜唱歌曲。）。
總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來聽聽：（播放音樂后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十五
1、在傾聽和參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。2、體驗(yàn)歌曲的'詼諧、幽默。3、有初步的安全意識(shí)，懂得在床上亂跳是不安全的。
圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵
一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
師：《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎？我們一起來玩一玩這個(gè)游戲好嗎？
二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。
1、兩只猴子被鱷魚吃了，三只聰明的猴子逃到了家里，你們瞧它們都在干什么？
3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞
4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、師幼完整學(xué)唱第一段（唱2—3遍）
2、看看床上還有幾只猴子？（兩只）那我們一起來唱唱吧
3、最后剩下幾只？（1只）這句歌詞有點(diǎn)不一樣，你們聽！
4、完整學(xué)唱歌曲1-3段
四、表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，沒請(qǐng)到的小朋友一起幫忙唱歌。
3、全體幼兒表演歌曲。
五、學(xué)唱歌曲第四段
1、你們看床上靜悄悄（理解靜悄悄）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）
2、在哪呀？(出示圖片2)
3、學(xué)唱第四段。
六、完整學(xué)唱歌曲。
七、安全教育：學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十六
1、嘗試運(yùn)用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識(shí)，知道不能在床上亂跳。
歌曲的音樂猴子圖片自制歌曲的圖譜
一：開始部分
讓幼兒欣賞音樂，引出主題
二：基本部分
1、師:請(qǐng)幼兒說一說從音樂中聽到了什么？
幼兒：兩只猴子
2、老師出示猴子的圖片，讓幼兒觀察
（2）兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
（3）有一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
3、放音樂，幼兒聽音樂有節(jié)奏的跳
4、出示音樂圖譜，讓幼兒跟著圖譜有節(jié)奏的跳
師：讓幼兒分小組（三個(gè)一組），放音樂，有節(jié)奏的跳。
讓幼兒用拍手的形式打節(jié)奏
5、老師唱歌打節(jié)奏，讓幼兒聽節(jié)奏跳（唱一只猴子時(shí)，一個(gè)小朋友跳，兩只猴子時(shí)，兩個(gè)小朋友跳......）
三：（1）讓幼兒自己在桌子上擺出節(jié)奏譜（xxxxx......）
放音樂幼兒跳，老師指導(dǎo)
（2）老師打節(jié)奏，讓幼兒分組表演
四：猴子們頭上起包了，讓幼兒猜猜猴子們?nèi)ツ睦玻糠乓魳?BR> 幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十七
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。
2、在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
1、一張大床
2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片
3、猴子圖片三張
1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一只小猴子，提問：“是誰呀？”“數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子？”“它們?cè)谀膬耗?？在做什么？”“你覺得這三只小猴子可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問：“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？”提問：“小猴子在床上跳，他們?cè)趺礃永?？”“媽媽見到了，她心里有什么感覺？”“著急是什么樣的，我們一起來做一做?！薄拔覀兒蛬寢屢黄饋砗耙缓靶『镒印！保?）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。
2、幼兒學(xué)唱曲。（1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲。“歌曲中有一句話很長(zhǎng)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”（2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌?！艾F(xiàn)在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？”（3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲?！拔覀兩砩弦灿行『镒?，快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱（4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了?！碧釂枺骸靶『镒記]有聽媽媽的話，結(jié)果怎么樣啦？”
3、玩音樂游戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”（2）知道不能在床上亂跳，幼兒一起送“小猴子”去醫(yī)院，結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)：我們要聽媽媽的話，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧?！?BR> 幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十八
2.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
3.有初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.課件。
4.歌曲節(jié)奏譜，圖譜。
5.創(chuàng)可貼若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有學(xué)過十六分音符的歌曲。
情境創(chuàng)設(shè)：猴子的家。
唱好歌曲里的十六分音符。
（一）引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.以歌曲旋律律動(dòng)入室。
師：“老師今天帶你們?nèi)バ『锛易隹?，我們一起聽著好聽的音樂，配上漂亮的?dòng)作出發(fā)吧！”
（這個(gè)環(huán)節(jié)老師以去小猴家做客引入，配上活潑動(dòng)聽的旋律，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣）。
2.幼兒練聲：“小猴媽媽呀，為什么生氣？”
師：“我們都是文明的小客人，先敲敲門，猴媽媽來開門了，為什么猴媽媽這么的生氣呀？（提問2個(gè)幼兒）。我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！”練聲c——e調(diào)。
幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣？”
（出示小猴媽媽生氣的圖，自然過渡到練聲“小猴媽媽呀，為什么生氣？”也為下面的活動(dòng)設(shè)下懸念。）。
（二）演示課件，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。
2.出示課件，教師以故事的形式生動(dòng)地講述歌曲內(nèi)容。
（教師結(jié)合形象的課件，把歌詞內(nèi)容串成一個(gè)故事，通過故事理解歌詞內(nèi)容。）。
提問：猴媽媽有幾個(gè)猴寶寶？猴寶寶們都在做什么？猴媽媽為什么生氣？
小結(jié)：原來，猴媽媽是因?yàn)槿缓镒雍苷{(diào)皮，把家里的小床當(dāng)成了蹦蹦床，在床上亂蹦亂跳，讓猴媽媽生氣了！
（三）學(xué)唱歌曲。
提問：歌曲的名字叫什么？你聽后感覺怎么樣？
2.小結(jié)：這是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也會(huì)跟著變得輕松與快樂。
想不想一起來學(xué)習(xí)這首歌曲呢？
（這首歌曲有四段歌詞，通過圖譜更能準(zhǔn)確地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比較歡快，第四段就比較緩慢。）。
3.結(jié)合圖譜跟唱一遍。
（這個(gè)環(huán)節(jié)通過幼兒自己的樂感及對(duì)歌曲的感知，自主學(xué)習(xí)，提出問題。）。
解決難點(diǎn),練習(xí)唱好十六分音符。
（十六分音符是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，在解決這一難點(diǎn)時(shí)，老師通過拍手，跺腳，及幼兒提出的各種方式多次練習(xí)十六分音符。）。
全班齊唱，要求唱好十六分音符，盡量用不一樣的表情表現(xiàn)猴媽媽和小猴子。
（解決了重難點(diǎn)，孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）。
4.結(jié)合多媒體，借助手偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
師：“小朋友們唱得真好，你們看，誰來了？小猴子，它們?cè)诤竺媛牭搅诉@么優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲，也跑出來和小朋友們一起來唱，我們歡迎吧！”
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。教師借助手偶表演，既能更好的掌握歌詞內(nèi)容，又能鍛煉小肌肉的靈活性。）。
5.分組表演，進(jìn)行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保護(hù)自己。
（幼兒在日常生活中喜歡蹦跳，學(xué)了這首歌曲，通過這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合安全教育，告訴幼兒不能在高高的地方跳，容易出危險(xiǎn)。）。
師：“唱得真好，給自己鼓鼓掌。學(xué)了這首歌曲，我們知道了不能站在高高的地方跳，要保護(hù)自己?，F(xiàn)在我們來分組扮演三只猴子，當(dāng)唱到猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候就請(qǐng)這組的小朋友坐下用手摸著頭不動(dòng)，其他組的繼續(xù)表演，直到歌曲結(jié)束。
1.出示創(chuàng)可貼交代游戲規(guī)則。
師：“瞧，老師今天還為你們準(zhǔn)備了什么呢？（創(chuàng)可貼），創(chuàng)可貼是受傷時(shí)要用的。我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友有節(jié)奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友幫他們唱歌，也扮演猴媽媽，當(dāng)唱到摔了一個(gè)包時(shí)，其中的一只猴子要做出摔倒的動(dòng)作，老師就把“創(chuàng)可貼”貼在他的額頭上，受傷的這只猴子就要去醫(yī)院休息，沒有貼創(chuàng)可貼的小猴子繼續(xù)表演，直到歌曲解束。
2.集體游戲，以“開火車去醫(yī)院看望小猴子”的口吻，自然結(jié)束。
（游戲環(huán)節(jié)把活動(dòng)再次推向高潮，也發(fā)展了孩子們的表演能力。）。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十九
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。（重點(diǎn)）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。（難點(diǎn)）。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂趣。
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲，這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習(xí)節(jié)奏型）。
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱，讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)）。
（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的'情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子）。
（3）引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說什三、完整表演唱，體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
四、在游戲情境中結(jié)束活動(dòng)：你們還想去哪玩蹦蹦床？（活動(dòng)延伸）。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂。
3、鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師：“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？”
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型xxxxx頡
3、嘗試在xxxxx虻慕謐嘈橢屑尤氤拇?！皠e、跳、別跳、跳”，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的.特點(diǎn)。
師：“今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？”
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師：“下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？”要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師：“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？”
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇二
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開小火車，邊和客人老師問好。
"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂是歡快的還是悲傷的啊?"。
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個(gè)旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)。
1、師："你們瞧，這是誰?小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢?"教師播放歌曲音樂，請(qǐng)幼兒傾聽。
"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊?"(三只?兩只?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧!)師："請(qǐng)問，你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣?"。
三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1.師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧?我這有三只小猴子，你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2."小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手)。
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4.師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲。
1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們?nèi)ツ膬毫四?"(幼兒猜測(cè))。
2.出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1.師："請(qǐng)小朋友來到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊?！，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢?"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2.師："咦?歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)。。。。""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么?"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣!"。
3.教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4.教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育。
"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"。
教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥恚诖采?、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，掌握后十六分音符的節(jié)奏。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂cd。
2、若干“包”（用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀）。
活動(dòng)過程
1、播放音樂cd，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。
教師可引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么，歌曲里唱的誰？有幾只猴子？他們發(fā)生了什么？
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。
（1）結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問：三只猴子在干什么？后來怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？根據(jù)幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。
（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。
（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱）
（4）邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的`詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類推。
請(qǐng)三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。
3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲。可隨機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
三、活動(dòng)過程
（一）伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)。
“聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場(chǎng)地，邊開小火車，邊和客人老師問好?！靶∨笥褌?，趕快找一個(gè)空位置坐下來吧?！薄澳阌X得我們剛才開著小火車進(jìn)場(chǎng)的音樂是歡快的還是悲傷的??？”
（二）欣賞歌曲，熟悉歌詞。
“原來這個(gè)旋律唱的就是它！”（教師出示小猴子的圖片）
1、師：“你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢？”教師播放歌曲音樂，請(qǐng)幼兒傾聽?！案枨锩?，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？”（三只？?jī)芍唬课覀冊(cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧?。煟骸罢?qǐng)問，你聽到歌曲里聽到了什么？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞。師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的'圖片?！罢?qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？”
（三）觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。”教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴？”（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
（四）完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……”“他們?nèi)ツ膬毫四?？”（幼兒猜測(cè)）
2、出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
（五）嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師：“請(qǐng)小朋友來到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？”教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）“啊”，現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？”教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師：“咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）?！薄澳乾F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示“媽媽一次比一次更生氣！”
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
（六）安全教育。
“你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？”
教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。我們一起對(duì)小猴子說：“小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！”沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)簡(jiǎn)單的圖形裝飾。
2、能理解底色，會(huì)注意底色與紋樣之間的冷暖對(duì)比。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的`方法進(jìn)行裝飾。
準(zhǔn)備：
紅、白、黃三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙。
活動(dòng)過程：
一、講故事，引出三只蝴蝶。
二、欣賞這三只蝴蝶：
活動(dòng)提問：
1、提問：這是誰？它身上有五顏六色的花紋，為什么你們看出來是紅蝴蝶呢？（知道底色）
2、…………………………………………………………………黃蝴蝶呢？
4、認(rèn)識(shí)各種紋樣，知道這些是圖案。
5、區(qū)別底色與圖案，知道使用冷暖對(duì)比。
6、觀察翅膀圖案的對(duì)稱，感知對(duì)稱。（略微提下，不要求做到）
三、師生共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫步驟。
還有一直蝴蝶為什么不開心，原來他是一只藍(lán)蝴蝶，可是誰也認(rèn)不出它。我們來幫它換身
1、圖案裝飾
2、先給圖案涂色，（底色準(zhǔn)備用冷色，圖案用暖色多）
3、最后涂底色。
四、幼兒創(chuàng)作
還有很多蝴蝶要請(qǐng)小朋友幫忙，他們有紅蝴蝶、白蝴蝶、紫蝴蝶……請(qǐng)你們畫上漂亮的圖案，幫他們涂上底色，先要想好自己畫什么顏色的蝴蝶。
出示一叢“花”：你們畫的時(shí)候老師會(huì)幫你們剪好花，等你們畫好了就可以把花貼在蝴蝶下面，讓小蝴蝶在花叢中飛舞。
五、欣賞表演。
聽音樂學(xué)小蝴蝶飛入花叢，欣賞其他小朋友的作品，說說看到了什么蝴蝶。
蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。
小百科：蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇六
活動(dòng)名稱：
創(chuàng)意叉子畫
適合年齡：
4—5歲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試借助叉子用多種方法制作自己喜歡的作品，并能表現(xiàn)出作品的主要特征。
2、喜歡參與美工活動(dòng)，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
3、通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的`環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看到過各種動(dòng)物、花卉等，有用幾何圖形拼擺動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一次性叉子若干，各色廢舊瓶蓋、一次性紙盤、彩色紙，記號(hào)筆，雙面膠，動(dòng)物圖片ppt。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：很久以前有一個(gè)叉子王國(guó)，里面住著好多叉子寶寶，（教師出示叉子）聽說圣誕節(jié)快到了，叉子國(guó)王就想帶著叉子寶寶們?nèi)⒓由鬃油鯂?guó)的圣誕晚會(huì)，但是勺子國(guó)王說了，我們今年的圣誕晚會(huì)主題是多彩圣誕夜，希望叉子寶寶們都能穿上五顏六色的衣服來參加我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢，（出示蘸有顏料的各種叉子）哇，好漂亮的叉子寶寶哦，大家都在相互欣賞著各自的漂亮衣服。咦？發(fā)生了什么事呢，只見一個(gè)叉子寶寶走著走著就摔倒在地上，站起來一看，哎呀，我的衣服印在紙上了，好漂亮哦（教師出示叉子印畫）。哇，原來叉子也可以畫畫哦！
二、出示各種叉子范畫，幼兒欣賞
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每種范畫叉子的筆觸，是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸，討論每個(gè)作品的組合方式，都用到了什么材料等等。
三、操作實(shí)踐，幼兒創(chuàng)意作畫，教師巡回指導(dǎo)
引發(fā)幼兒思考自己要畫什么，都需要哪些材料以及做畫的先后順序等等，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)叉子繪畫的作品特點(diǎn)，提醒幼兒創(chuàng)作時(shí)應(yīng)注意的問題（如：廣告色一次不能蘸取太多，怎樣才能將作品的線條拉長(zhǎng)等創(chuàng)作技巧）
四、作品展示，鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
此節(jié)課教師可針對(duì)自己所在班級(jí)年齡段，將活動(dòng)目標(biāo)稍作調(diào)整也能用哦，比如小班，教師不妨做一些半成品的作品（如：各種小動(dòng)物，花朵等）讓幼兒用叉子添畫，也可在班級(jí)美工區(qū)設(shè)計(jì)一面涂鴉墻，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大膽涂鴉，都是很有創(chuàng)意的哦。中班教師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒利用叉子設(shè)計(jì)各種花卉或者自己喜歡的東西，也可以設(shè)計(jì)一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒根據(jù)情境繼續(xù)創(chuàng)作等都是不錯(cuò)的創(chuàng)意。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇七
1、引導(dǎo)幼兒熟悉和領(lǐng)略故事的內(nèi)容，并劈頭學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。
2、引導(dǎo)幼兒舉辦演出，感覺伙伴間彼此喜愛的感情。
蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片
本日有客人老師來我們班做客，我們接待。尚有3位小客人也來我們班做客，請(qǐng)小伴侶聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會(huì)飛的花朵”引入課題。
老師通過紙偶教具報(bào)告故事，講到下起大雨來時(shí)，提問：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？請(qǐng)小伴侶說說本身的避雨履歷。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的.?！?BR> 我們的故事太動(dòng)聽了，有個(gè)電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，傳聞中2班小伴侶很智慧想請(qǐng)小伴侶當(dāng)演員，演員要會(huì)說臺(tái)詞我們來練練吧:
（1）先練蝴蝶向花請(qǐng)求避雨的對(duì)話（全體、個(gè)體，要求按照情節(jié)突出語速）
（2）操練花對(duì)蝴蝶的對(duì)話（全體、個(gè)體）
（1）一組8人戴頭飾演出，其他小伴侶當(dāng)觀眾為演員打分。
（2）請(qǐng)兩組幼兒別離演，其他幼兒打分。全班幼兒演出，老師拍攝
紅花、黃花、白花知道錯(cuò)了，打電話給我，請(qǐng)所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們?nèi)ァ?BR> 幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感受朋友間相親相愛的友好情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”
2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?
3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?
5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對(duì)稱的花紋。
二、體驗(yàn)情景
幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?BR> 2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的'花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說些什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
活動(dòng)反思：
對(duì)于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲；理解歌曲的.教育含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng)；
2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。
1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。
（2）范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對(duì)它說什么了？（旋律1）
（3）范唱第二、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子？我們來聽一聽，最后一只小猴子怎么樣了？（旋律2、3）
小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個(gè)大包。
2、幼兒欣賞歌曲一至三段。（歌曲一）
我把這首有趣的歌錄了下來，我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。（旋律第二遍）
三只調(diào)皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來，這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。
4、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示。（旋律第三遍）
這次，老師不幫忙，請(qǐng)你們自己來喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。
二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。
1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。（歌曲二123）
2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）
三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。
1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會(huì)去哪里？
出示圖2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）
2、小猴子們傷在哪了？
小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。
活動(dòng)延伸：
我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧！跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。（歌曲三）
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干（猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音樂?BR> 一、師幼共賞音樂
師：小朋友們好！今天老師給你們帶來一段好聽的歌曲，你們想聽么？讓我們一起聽一下吧?。úシ乓魳罚?。
師：你們聽到歌曲里唱了什么呀？（提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）
一、圖譜范唱。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
2、讓幼兒邊看圖譜邊跟唱，介紹歌曲名字叫《三只猴子》。
二、游戲活動(dòng)
1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會(huì)摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂自由跳。）
2、出示節(jié)奏卡片：xxx×，請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。
師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的.，現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂）
師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來試試跳這個(gè)節(jié)奏好么？（完整播放音樂）
師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！
3、出示節(jié)奏卡片：xxx××。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）
師：你們誰想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來?。ㄒ魳凡シ牛?BR> 之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×，請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂有節(jié)奏的跳。（教師指導(dǎo)）
5、分別請(qǐng)4四組幼兒上來跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師：剛才我聽有的小朋友說太簡(jiǎn)單，我們來一個(gè)難點(diǎn)的跳法，一起來挑戰(zhàn)一下吧！(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)
總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？
四、演唱歌曲
師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂唱唱好嗎
（播放音樂，幼兒看圖譜唱歌曲。）
總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來聽聽：（播放音樂后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十一
1、在傾聽和參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。 2、體驗(yàn)歌曲的詼諧、幽默。3、有初步的.安全意識(shí)，懂得在床上亂跳是不安全的。
圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵
一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
師：《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎？我們一起來玩一玩這個(gè)游戲好嗎？
二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。
1、兩只猴子被鱷魚吃了，三只聰明的猴子逃到了家里，你們瞧它們都在干什么？
3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞
4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、師幼完整學(xué)唱第一段（唱2—3遍）
2、看看床上還有幾只猴子？（兩只）那我們一起來唱唱吧
3、最后剩下幾只？（1只）這句歌詞有點(diǎn)不一樣，你們聽！
4、完整學(xué)唱歌曲1-3段
四、表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，沒請(qǐng)到的小朋友一起幫忙唱歌。
3、全體幼兒表演歌曲。
五、學(xué)唱歌曲第四段
1、你們看床上靜悄悄（理解靜悄悄）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）
2、在哪呀？(出示圖片2)
3、學(xué)唱第四段。
六、完整學(xué)唱歌曲。
七、安全教育：學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十二
1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。
1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng);。
2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。
一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。
1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。
(2)范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來)媽媽對(duì)它說什么了?(旋律1)。
(3)范唱第二、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來聽一聽，最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)。
小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個(gè)大包。
2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)。
我把這首有趣的歌錄了下來，我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)。
三只調(diào)皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來，這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。
4、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)。
這次，老師不幫忙，請(qǐng)你們自己來喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。
二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。
1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)。
2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)。
三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。
1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會(huì)去哪里?
出示圖2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)。
2、小猴子們傷在哪了?
小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。
我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)。
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十三
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。（重點(diǎn)）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。（難點(diǎn)）。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂趣。
：課件、視頻。
（請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲，這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習(xí)節(jié)奏型）。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱，讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)）。
（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）。
（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子）。
（3）引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說什三、完整表演唱，體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十四
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干（猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音樂?BR> 師：小朋友們好！今天老師給你們帶來一段好聽的歌曲，你們想聽么？讓我們一起聽一下吧?。úシ乓魳罚?。
師：你們聽到歌曲里唱了什么呀？（提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會(huì)摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂自由跳。）。
2、出示節(jié)奏卡片：xxx×，請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。
師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的，現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂）。
師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來試試跳這個(gè)節(jié)奏好么？（完整播放音樂）。
師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！
3、出示節(jié)奏卡片：xxx××。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）。
師：你們誰想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來！（音樂播放）。
之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×，請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如x×xx×和×xxx×）請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂有節(jié)奏的跳。（教師指導(dǎo)）。
5、分別請(qǐng)4四組幼兒上來跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師：剛才我聽有的小朋友說太簡(jiǎn)單，我們來一個(gè)難點(diǎn)的跳法，一起來挑戰(zhàn)一下吧！(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)。
總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？
師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂唱唱好嗎。
（播放音樂，幼兒看圖譜唱歌曲。）。
總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來聽聽：（播放音樂后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十五
1、在傾聽和參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。2、體驗(yàn)歌曲的'詼諧、幽默。3、有初步的安全意識(shí)，懂得在床上亂跳是不安全的。
圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵
一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
師：《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎？我們一起來玩一玩這個(gè)游戲好嗎？
二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。
1、兩只猴子被鱷魚吃了，三只聰明的猴子逃到了家里，你們瞧它們都在干什么？
3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞
4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、師幼完整學(xué)唱第一段（唱2—3遍）
2、看看床上還有幾只猴子？（兩只）那我們一起來唱唱吧
3、最后剩下幾只？（1只）這句歌詞有點(diǎn)不一樣，你們聽！
4、完整學(xué)唱歌曲1-3段
四、表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，沒請(qǐng)到的小朋友一起幫忙唱歌。
3、全體幼兒表演歌曲。
五、學(xué)唱歌曲第四段
1、你們看床上靜悄悄（理解靜悄悄）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）
2、在哪呀？(出示圖片2)
3、學(xué)唱第四段。
六、完整學(xué)唱歌曲。
七、安全教育：學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十六
1、嘗試運(yùn)用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識(shí)，知道不能在床上亂跳。
歌曲的音樂猴子圖片自制歌曲的圖譜
一：開始部分
讓幼兒欣賞音樂，引出主題
二：基本部分
1、師:請(qǐng)幼兒說一說從音樂中聽到了什么？
幼兒：兩只猴子
2、老師出示猴子的圖片，讓幼兒觀察
（2）兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
（3）有一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
3、放音樂，幼兒聽音樂有節(jié)奏的跳
4、出示音樂圖譜，讓幼兒跟著圖譜有節(jié)奏的跳
師：讓幼兒分小組（三個(gè)一組），放音樂，有節(jié)奏的跳。
讓幼兒用拍手的形式打節(jié)奏
5、老師唱歌打節(jié)奏，讓幼兒聽節(jié)奏跳（唱一只猴子時(shí)，一個(gè)小朋友跳，兩只猴子時(shí)，兩個(gè)小朋友跳......）
三：（1）讓幼兒自己在桌子上擺出節(jié)奏譜（xxxxx......）
放音樂幼兒跳，老師指導(dǎo)
（2）老師打節(jié)奏，讓幼兒分組表演
四：猴子們頭上起包了，讓幼兒猜猜猴子們?nèi)ツ睦玻糠乓魳?BR> 幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十七
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。
2、在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
1、一張大床
2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片
3、猴子圖片三張
1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一只小猴子，提問：“是誰呀？”“數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子？”“它們?cè)谀膬耗?？在做什么？”“你覺得這三只小猴子可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問：“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子？”提問：“小猴子在床上跳，他們?cè)趺礃永?？”“媽媽見到了，她心里有什么感覺？”“著急是什么樣的，我們一起來做一做?！薄拔覀兒蛬寢屢黄饋砗耙缓靶『镒印！保?）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。
2、幼兒學(xué)唱曲。（1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲。“歌曲中有一句話很長(zhǎng)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？”（2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌?！艾F(xiàn)在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？”（3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲?！拔覀兩砩弦灿行『镒?，快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱（4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了?！碧釂枺骸靶『镒記]有聽媽媽的話，結(jié)果怎么樣啦？”
3、玩音樂游戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”（2）知道不能在床上亂跳，幼兒一起送“小猴子”去醫(yī)院，結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)：我們要聽媽媽的話，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧?！?BR> 幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十八
2.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
3.有初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.課件。
4.歌曲節(jié)奏譜，圖譜。
5.創(chuàng)可貼若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有學(xué)過十六分音符的歌曲。
情境創(chuàng)設(shè)：猴子的家。
唱好歌曲里的十六分音符。
（一）引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.以歌曲旋律律動(dòng)入室。
師：“老師今天帶你們?nèi)バ『锛易隹?，我們一起聽著好聽的音樂，配上漂亮的?dòng)作出發(fā)吧！”
（這個(gè)環(huán)節(jié)老師以去小猴家做客引入，配上活潑動(dòng)聽的旋律，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣）。
2.幼兒練聲：“小猴媽媽呀，為什么生氣？”
師：“我們都是文明的小客人，先敲敲門，猴媽媽來開門了，為什么猴媽媽這么的生氣呀？（提問2個(gè)幼兒）。我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！”練聲c——e調(diào)。
幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣？”
（出示小猴媽媽生氣的圖，自然過渡到練聲“小猴媽媽呀，為什么生氣？”也為下面的活動(dòng)設(shè)下懸念。）。
（二）演示課件，理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。
2.出示課件，教師以故事的形式生動(dòng)地講述歌曲內(nèi)容。
（教師結(jié)合形象的課件，把歌詞內(nèi)容串成一個(gè)故事，通過故事理解歌詞內(nèi)容。）。
提問：猴媽媽有幾個(gè)猴寶寶？猴寶寶們都在做什么？猴媽媽為什么生氣？
小結(jié)：原來，猴媽媽是因?yàn)槿缓镒雍苷{(diào)皮，把家里的小床當(dāng)成了蹦蹦床，在床上亂蹦亂跳，讓猴媽媽生氣了！
（三）學(xué)唱歌曲。
提問：歌曲的名字叫什么？你聽后感覺怎么樣？
2.小結(jié)：這是一首幽默、有趣的歌曲，所以心情也會(huì)跟著變得輕松與快樂。
想不想一起來學(xué)習(xí)這首歌曲呢？
（這首歌曲有四段歌詞，通過圖譜更能準(zhǔn)確地分辨出每段歌曲的旋律，如前三段比較歡快，第四段就比較緩慢。）。
3.結(jié)合圖譜跟唱一遍。
（這個(gè)環(huán)節(jié)通過幼兒自己的樂感及對(duì)歌曲的感知，自主學(xué)習(xí)，提出問題。）。
解決難點(diǎn),練習(xí)唱好十六分音符。
（十六分音符是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，在解決這一難點(diǎn)時(shí)，老師通過拍手，跺腳，及幼兒提出的各種方式多次練習(xí)十六分音符。）。
全班齊唱，要求唱好十六分音符，盡量用不一樣的表情表現(xiàn)猴媽媽和小猴子。
（解決了重難點(diǎn)，孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。）。
4.結(jié)合多媒體，借助手偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。
師：“小朋友們唱得真好，你們看，誰來了？小猴子，它們?cè)诤竺媛牭搅诉@么優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲，也跑出來和小朋友們一起來唱，我們歡迎吧！”
（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。教師借助手偶表演，既能更好的掌握歌詞內(nèi)容，又能鍛煉小肌肉的靈活性。）。
5.分組表演，進(jìn)行安全教育：不能站在高高的地方跳，要保護(hù)自己。
（幼兒在日常生活中喜歡蹦跳，學(xué)了這首歌曲，通過這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合安全教育，告訴幼兒不能在高高的地方跳，容易出危險(xiǎn)。）。
師：“唱得真好，給自己鼓鼓掌。學(xué)了這首歌曲，我們知道了不能站在高高的地方跳，要保護(hù)自己?，F(xiàn)在我們來分組扮演三只猴子，當(dāng)唱到猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候就請(qǐng)這組的小朋友坐下用手摸著頭不動(dòng)，其他組的繼續(xù)表演，直到歌曲結(jié)束。
1.出示創(chuàng)可貼交代游戲規(guī)則。
師：“瞧，老師今天還為你們準(zhǔn)備了什么呢？（創(chuàng)可貼），創(chuàng)可貼是受傷時(shí)要用的。我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友有節(jié)奏的模仿歌曲中的猴子跳，其他的小朋友幫他們唱歌，也扮演猴媽媽，當(dāng)唱到摔了一個(gè)包時(shí)，其中的一只猴子要做出摔倒的動(dòng)作，老師就把“創(chuàng)可貼”貼在他的額頭上，受傷的這只猴子就要去醫(yī)院休息，沒有貼創(chuàng)可貼的小猴子繼續(xù)表演，直到歌曲解束。
2.集體游戲，以“開火車去醫(yī)院看望小猴子”的口吻，自然結(jié)束。
（游戲環(huán)節(jié)把活動(dòng)再次推向高潮，也發(fā)展了孩子們的表演能力。）。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十九
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。（重點(diǎn)）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。（難點(diǎn)）。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂趣。
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲，這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習(xí)節(jié)奏型）。
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱，讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)）。
（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的'情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子）。
（3）引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說什三、完整表演唱，體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
四、在游戲情境中結(jié)束活動(dòng)：你們還想去哪玩蹦蹦床？（活動(dòng)延伸）。