過去的總結(jié)是對我們的一個寶貴財富，可以在我們遇到類似問題時起到很好的參考作用。寫一篇完美的總結(jié)需要我們從整體上把握，不只是匆匆忙忙地羅列觀點?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何撰寫一篇完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。以下是一些通用的總結(jié)寫作技巧和方法，供大家參考。
大大班教學心得篇一
偶然間看到這樣一句話：“批評不僅僅是一種手段，更應是一種藝術(shù)，一種智慧?！笨墒?，對于現(xiàn)在的大多數(shù)家長或老師來說，“批評”卻是一件“難事”。
為什么這樣說呢不知道從什么時候開始流行“好孩子是夸出來的”，還有些家長和老師甚至不敢批評孩子，怕孩子接受不了?？磥?，“批評”這事還真得好好琢磨琢磨。先來看個案例。
在英國亞皮丹博物館中，有這樣兩幅圖畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖。這是一個名叫約翰邁克勞德的小學生的作品。約翰邁克勞德是一個好奇心很強的孩子，對周圍的事物充滿著興趣。
一天，他突發(fā)奇想，很想親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的結(jié)構(gòu)。于是，他找來一條狗并且鼓足勇氣把它殺死，把狗的內(nèi)臟一點點地分割觀察。誰知，這條可憐的狗是校長韋爾登養(yǎng)的寵物。
心愛的狗被殺死了，他決定給邁克勞德一個處罰。這真是一個別出心裁的處罰：罰他畫兩幅圖畫。
于是就有了我們今天見到的博物館收藏的兩幅畫。邁克勞德后來成為了著名的解剖學專家，并于1923年獲得諾貝爾獎。
2蘇霍姆林斯基任鄉(xiāng)村中學校長時，一天，他和孩子們一起參觀花房。就在這時，他看到一個小女孩摘下了花房中最大的一朵玫瑰。
他微笑地問：“你能告訴我拿這朵花去做什么嗎”小女孩不好意思地說：“我奶奶病了，她不能出門，沒有辦法看到這么美的花。
所以，我想把這朵花拿回家給奶奶看一眼就還回來。”校長被感動了，他又摘下兩朵送給她：“這一朵送給你，因為你有一顆善良的心，也像花一樣美；這一朵給媽媽，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?BR> 批評的態(tài)度。
1、客觀公正。
教師應客觀公正地對待每一位幼兒，不帶偏見地進行教育，既看到幼兒的缺點，又看到其長處。
2、上下一致。
一個人有一只手表時可以知道時間，但如果他同時擁有兩只走時不一的手表卻無法確定時間。兩只表并不能提供更準確的時間，反而會使看表的人失去對準確時間的信心。這就是著名的“手表效應”。教師在教育孩子的過程中要達成共識，協(xié)調(diào)一致，用統(tǒng)一的目標指導要求孩子。
3、尊重兒童。
教師首先要了解孩子的行為和心理，尊重其想法，了解事實情況，不能想當然地批評孩子。
批評的內(nèi)容。
1、實事求是。
應先弄清楚問題的原因，了解幼兒的動機和處境，既明確指出其錯誤，讓孩子意識到錯誤及由此引發(fā)的后果，又要堅持正面教育原則，尊重孩子的權(quán)利、人格和自我意識。
2、就事論事。
批評孩子要以他當前犯的錯誤為內(nèi)容，就事論事，不可以偏概全，否定孩子的一切，甚至用有色眼鏡看孩子，給孩子貼上“標簽”。
3、合情合理。
找到錯誤的內(nèi)容后，批評幼兒應合情合理，要關(guān)心信任孩子，堅信孩子都是善良可愛的，用愛的情感教育孩子。
批評的方法。
1、想一想。
他為什么出錯我批評他什么我希望他哪一點能改善他心里想什么。
2、緩一緩。
教師在情緒不穩(wěn)定時不宜批評幼兒，情緒狀況良好時批評幼兒能更理智更客觀。同樣，幼兒情緒特別激動時也不宜進行批評。
3、避一避。
適宜的時機和場合的選擇也能影響到批評的效果。批評幼兒不宜在進行集體活動時或大庭廣眾之下進行。否則，一方面有害于幼兒的自尊心，另一方面也往往打亂活動計劃，分散其他幼兒的注意力。
但需要注意的是，面對集體教育活動中的突發(fā)事件，教師不可置之不理。如公開課時，一幼兒無意中碰翻椅子，老師未做出任何反應，結(jié)果幼兒相繼弄翻椅子，并以此為樂。這種情況下，教師應對幼兒的行為做出反應，可提示他坐好，積極參加活動。
4、笑一笑。
教育家魏書生說：“教師無意中的一次微笑，一個愛撫動作，一句鼓勵的話，一次真誠的批評，都可能挽救一個瀕臨絕望的學生?！蓖瑯樱瑢τ變哼M行批評時，態(tài)度也應委婉、溫和，在輕松愉快的氣氛中使幼兒認識到錯誤。
大大班教學心得篇二
在幼兒園大班的美術(shù)教學中，我發(fā)現(xiàn)，有時候會碰到一些美術(shù)專業(yè)知識，很難用語言去讓孩子們理解。在經(jīng)過長期的探索之后，我發(fā)現(xiàn)，在使用兒童繪本進行教學的時候，孩子們的注意力特別集中，而且理解的也特別快。我想，兒童繪本的生動趣味性，或許能為孩子更好地學習美術(shù)搭造一座橋梁呢！
為了證實自己的這一想法，也為了為美術(shù)教學開拓新思路，我在幼兒園大班的美術(shù)教學課堂上，組織了多次以繪本為載體的美術(shù)活動。下面，我就以我們曾經(jīng)開展過的一個美術(shù)活動———《小黑魚》為例，看一下，美術(shù)課上，怎么通過繪本，提高孩子們的學習興趣和能力的。
我拿出繪本《小黑魚》，引導孩子們欣賞故事情節(jié)。在看完故事之后，孩子們就興奮的討論開了，有的說小黑魚太可憐了，有的說小黑魚應該去找人幫忙打倒壞蛋。孩子們的興趣已經(jīng)被完全調(diào)動起來了，這個時候，我截取繪本中的精彩畫面，讓孩子們重點欣賞，除了讓孩子們體會小黑魚逃進漆黑的大海時的害怕和難過之外，還讓他們仔細看圖上的小魚，問他們小魚畫的好不好看？在孩子們各抒己見的之后，我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴他們說，這其實不是畫的，而是作者用刻了小紅魚形狀的印章，一個一個蓋出來的哦。孩子們聽完，一個個都睜打了眼睛，感到不可思議。我拿出蔬菜小魚印章、紅色水粉顏料，蓋出處一條小魚來，孩子們頓時就沸騰了，一個個都躍躍欲試！
我讓他們稍安勿躁，先思考思考：小魚們在大海里看見些什么，它們用什么辦法對付大金搶魚。我將孩子們分成幾組，讓每一組都把他們的答案，用印章蓋出來。孩子們在看完繪本之后，都有自己的想象。我提醒孩子們，在模仿繪本的同時加入自己的想象，合理安排畫面，想一想怎樣才能使一條條小魚構(gòu)成一條碩大的魚，想一想怎么樣用手里的印章，蓋出他們的答案。各組的孩子們在拓印的時候，不時的傳來歡聲笑語，當然也有互相爭辯的聲音。
我們在教學中領(lǐng)域小組共同進行過的繪本教學還有很多：比如《小黑魚》拓印畫，《白羊村的美容院》做做玩玩，《母雞蘿絲去散步》裝飾畫，《蠟筆小黑》蠟筆刮畫和《螞蟻和西瓜》剪貼畫等等。
在進行完這些繪本教學之后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力更加集中了，有些坐不住板凳的小朋友，不再時不時地站起來；此外，孩子們對美術(shù)課有了極大的期待，對于一些平時不能理解的美術(shù)知識，現(xiàn)在孩子們也不覺得那么深奧了，他們已經(jīng)學會用剛學過的知識，去作畫。有些家長來接孩子的時候，和我說，孩子最近很喜歡畫畫，而且不是像以前那樣胡亂畫，現(xiàn)在比較有條理，畫的時候還會自己運用一些因果聯(lián)系，畫一些簡單的場景畫，能告訴你這個場景發(fā)生的是一個怎么樣的故事。
將繪本引入幼兒園的美術(shù)教學這么久以來，經(jīng)過多次反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗供大家參考：
在選擇繪本的時候，教師要以眼前幼兒的需要作為向?qū)?，只有能引起孩子興趣的繪本，才能在課堂上，達到事半功倍的效果。在上課之前，教師首先要認真剖析圖書的內(nèi)容和特點，找出相關(guān)的教學元素。這樣才能在孩子們自主閱讀時給予合適的指導。
在課堂上，首先引導孩子自主閱讀，鼓勵孩子自由想象。在孩子們閱讀時興趣達到最高點的時候，抓住時機，鼓勵和引導孩子動手作畫。在傳統(tǒng)美術(shù)課上，老師只是單調(diào)的教孩子們美術(shù)知識，然后讓孩子們根據(jù)老師的指示作畫。孩子們的興致不高，即使動手畫畫，也只是為了完成老師的布置的作業(yè)。時間久了，孩子們甚至有厭學，不愿意上美術(shù)課的情緒。而通過借助繪本來上美術(shù)課的時候，孩子們的興趣就被很好的調(diào)動起來，教師再從中加以引導，將孩子們的興趣從繪本很好的轉(zhuǎn)移到作畫上來。這樣一來，這節(jié)美術(shù)課，不僅孩子們上的很開心，學到的東西也很多，對美術(shù)的興趣也與日俱增。
孩子們強烈的好奇心和嘗試的渴望構(gòu)成了最執(zhí)著的創(chuàng)新精神，驅(qū)使他們開展自我發(fā)展的創(chuàng)新實踐。但是在傳統(tǒng)的美術(shù)課上，老師往往占據(jù)主動權(quán)，告訴孩子們應該怎么做，拿出一幅畫，告訴孩子們該畫成什么樣。孩子的創(chuàng)新精神就被埋沒在一張張交上去的作業(yè)上。而在把繪本引入課堂之后，教師把主動權(quán)交給孩子，讓孩子自主閱讀漫畫，并通過一些問題的提問，引導孩子們打開想象的翅膀，想象小黑魚怎么打敗金槍魚，并把他們的想法畫在畫紙上。這個時候，每一副作品都是獨一無二的，都是孩子們把創(chuàng)新加以實踐的結(jié)果，而不是像傳統(tǒng)課堂上交上去的千篇一律的畫。
將繪本引入幼兒園的美術(shù)教學，不僅是對傳統(tǒng)美術(shù)教學的一個改進，更是對幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)！
孩子們學習繪本美術(shù)教學并沒有固定的模式，孩子們喜歡，并且接受很快，那么，美術(shù)教學就是成功的。所以，將繪本引入美術(shù)教學的探索過程中，還有許多需要我們?nèi)ヌ剿骱蛧L試并加以創(chuàng)新的，不求最好，只求更好！
大大班教學心得篇三
小朋友愛鬧事，這是他們年齡所致，是無法改變的。畢竟孩子們小，自制力弱，而且好動活潑，這本就是孩子的天性。既然作為一個幼兒教師，就要理解并懂得這些。在遇到孩子出現(xiàn)錯誤，或者是頂嘴時，一定要記得，冷靜冷靜再冷靜，只有你冷靜了，才不會冤枉小朋友。等事情冷靜下來，再做處理，而且處理時，千萬不要提以前的事情，否則只會傷了孩子的自尊。
這點也是幼兒教師必須具備的能力，在孩子出現(xiàn)矛盾，或者是頂嘴的時候，你一定要好好追究一下原責，看到底是什么原因?qū)е潞⒆禹斪斓?，一般這個時候，來龍去脈問清楚了，再做處治，這是十分明知的選擇。而且賞罰必須有度，不能過度寵溺，也不至于一棍子把孩子打死。
你雖然是成年人，是孩子們的教師，但是記得，你并不是事件事情的權(quán)威，而且也不是唯一能下結(jié)論的人。在任何事情發(fā)生時，都需要給每一個參與到的小朋友申辯的機會。要耐心地聽他們的辯解，解釋，如果有孩子頑固不化，就要給予引導和指導，只有這樣，孩子在辯解的過程中才會更加了解自己錯在哪里，加以改正。
當然，還有一點也十分重要，那就是身傳言教。對于孩子來講，模仿的天性是無法改變的。成年人只有給他們做好充分的榜樣，才會讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣。
大大班教學心得篇四
在一次“打電話”的游戲中，我聽到了兩個孩子截然不同的表現(xiàn)。這次無意的發(fā)現(xiàn)，讓我在對于如何培養(yǎng)孩子們的好習慣方面有了自己一點點的想法。
那天，兩個孩子在“餐廳”中進行游戲。幼兒甲扮演的是“餐廳”的服務(wù)員，此時“餐廳”里沒有什么生意，她便拿起了電話機自言自語。
“喂，這里是避風塘餐廳，請問你想要點什么外賣？”
“好的，好的，我馬上給你送過來，請你等一等?！闭f完，孩子就自己忙乎開了。
接著，幼兒乙看到了，也拿起電話機，開始自言自語起來。
“喂，你是誰？你要吃什么？”
“這個沒有，只有番茄，你要不要？”說完，啪的一下掛上了電話，就走開了。
我認為最重要的一條是要尊重幼兒的權(quán)利與參與。在幼兒習慣的培養(yǎng)過程當中，我們往往會把培養(yǎng)幼兒的過程變成了奴役幼兒的過程。也就是說，大人研究出種種的習慣要求，強迫幼兒去做到，這樣的效果其實是不好的。要養(yǎng)成一個好習慣，應該使要讓孩子們覺得自己特別希望有這樣的還習慣，發(fā)揮孩子們的主人作用。
因此，我們要和幼兒一起商量，讓幼兒指導自己想要養(yǎng)成怎樣的好習慣；和幼兒一起決定，怎樣來養(yǎng)成這樣的好習慣。希望在教師和家長的其一努力下，我們的孩子們都能成為一個個擁有良好行為習慣的幼兒。
大大班教學心得篇五
新學期開學，幼兒角色游戲的過程中我們?nèi)耘f延續(xù)中班時角色分配的辦法：從材料箱中找出自己想要扮演的角色道具：帽子、領(lǐng)結(jié)、頭巾等戴上即可上崗了，而沒有拿到角色道具的就去做顧客或客人。游戲中發(fā)現(xiàn)：從中班開始約定俗成的角色標記讓孩子們已經(jīng)形成習慣，一直以來孩子們在角色分工中沒有矛盾產(chǎn)生。
但是，這樣一種沒有矛盾發(fā)生的角色分配形式適合大班幼兒嗎？從《上海市學前教育課程指南》中我了解到：在相互交往中，大班幼兒開始有了合作的意識，并有一定的合作水平。由此可見，對于大班這一年齡段來說，正是培養(yǎng)幼兒合作能力的大好時機。而怎樣讓大班幼兒更好地進行合作，提高合作的水平呢？針對幼兒角色游戲中角色分配的行為表現(xiàn)，我有了以下教育策略的調(diào)整。
情景一：
分析：
看似是孩子們自己在確定游戲的角色，但卻是某幾個主角的行為，能力強的幼兒扮演了“組織者”、“指揮者”，致使其他的孩子成了其游戲的“隨從者”。雖然，有的小組也在按意愿分工，但是這一過程中沒有矛盾產(chǎn)生，協(xié)商的機會少，不利于幼兒合作能力的培養(yǎng)。
情景二：
將各游戲區(qū)材料分布于各處，我說道：“找到自己想玩的游戲區(qū)材料，想一想這個游戲需要幾個角色，大家一起商量分配好角色再玩。”聽到老師的指令，孩子們各自找到了自己想玩的游戲區(qū)。但是，矛盾發(fā)生了，“人太多了，你是慢來的，你走吧！”后來的孩子悻悻地離開了?！岸嗔艘粋€，我們倆‘石頭剪子布’?！陛?shù)暮⒆与x開了。也有幾個孩子堅持要參加自己選定的游戲，不愿退出，大家僵持在那兒，老師出面解決：“想想辦法，能不能增加一個角色呢？”“那你做收銀員吧！”接下來，“我做點心師”，“我做服務(wù)員”……孩子們很快分配好了角色。
分析：
這次游戲中，有了孩子們自主分配角色的過程，但是，隨即也出現(xiàn)了很多矛盾，因為都是意愿選擇游戲，一些熱門游戲的參加者就比較多，怎樣解決角色人數(shù)限制的矛盾呢？游戲中，有的小組以后到者退出為規(guī)則，有的小組以猜拳形式定人數(shù)，也有的小組能力較弱，或碰到固執(zhí)的同伴不肯讓，只好由老師出面協(xié)調(diào)。
雖然，孩子們協(xié)商解決矛盾的能力還比較弱，需要老師的指導，但是游戲中協(xié)商解決問題的過程不正是合作能力培養(yǎng)的契機嗎？相信，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的游戲情境，提供充分的與同伴自由交往合作的機會，經(jīng)過一段時間，幼兒的協(xié)商分工、合作游戲的能力一定會越來越強的。
大大班教學心得篇六
律動，是指幼兒在音樂伴隨下，有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動作。律動只有從孩子本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽音樂和身體運動為手段，才能喚醒孩子天生的音樂本能，啟發(fā)他們進入到產(chǎn)生音樂的激情中去，把樂曲的感情化為具體的動作、節(jié)奏和聲音。長期以來，在幼兒園日常的律動中，老師往往顧此失彼，或過多重視幼兒技能技巧的訓練，習慣采用“示范―模仿―練習”這樣一種機械模仿的固定模式；或給予幼兒更多的自由，注重了幼兒的創(chuàng)造性，但忽視了對音樂的感受，不能很好的把握動作和音樂旋律、節(jié)奏的結(jié)合，教學現(xiàn)場往往雜亂無序，使律動成為幼兒模仿動作創(chuàng)造動作的一個載體。
支持性策略是教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，有選擇的為幼兒提供各種支持、輔助手段，包括情感支持、環(huán)境支持、材料支持、指導支持等，以使幼兒獲得積極、有效的發(fā)展。
教師要成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者，支持性策略是教師實現(xiàn)這種角色的途徑和方法。
在律動活動中，我們呢可以采用的支持性策略有以下幾點：
在活動中，教師首先要有充沛的情感，歡快的課堂就要活潑；寧靜的課堂就要甜美，帶給孩子美的感受，教師在情感上要充分的給予支持。
教師在準備活動時，要充分考慮材料是否具有支持性。如：中班教學活動中，在需要幼兒區(qū)分左和右時，就要準備相應的材料（絲帶、手拉花等等），這就是有效支持；相反，如果在孩子能夠區(qū)分左右之后再選用這些材料，就變得多余了。教具教材應該是有助于活動開展的，也應該是孩子能夠理解的，如果選擇利用圖譜，那就應該采用簡潔明了的方式構(gòu)圖，以幫助幼兒理解。
在律動活動中，我們應該讓整個活動有一個完整性，對于初步嘗試的孩子來說，吸引力也是非常重要的。這就需要我們教師布置相應的環(huán)境，以提升孩子的興趣。比如要上一個關(guān)于動物的律動活動，就可以在活動場地布置相應的環(huán)境（小花、小草、樹木等等），讓孩子主動地參與進來，而不是教師的一遍遍介紹和生硬的引導。
在律動活動中，教師的引導非常重要，當孩子不明白，或者是理解有誤時，教師要及時引導或者糾正，以免浪費時間。教師的有效引導也能更好的幫助孩子建立自信。
大大班教學心得篇七
xx節(jié)前夕，我們xxx幼兒園的全體教師在一幼的多功能廳一齊觀看了xxxx幼兒園的特級教師蔣x的大班科學活動《我的體重我知道》的錄象。
這一天，大伙來得早早的，靜靜地看著錄象，領(lǐng)略著特級教師的教學風采與教學魅力。在這國定假期的第一個早晨，我們著實享受到了一份精神上的大餐。
雖然，我發(fā)著高燒;雖然，我曾經(jīng)在現(xiàn)場看過蔣老師的這一堂精彩的教學活動?？墒牵斘铱赐赇浵蠛?，在心中涌起的是對蔣老師深深地折服。因為身體關(guān)系，沒能在活動后及時寫下點滴感受。今天，我還是決定寫一點吧，雖然有點晚。
我們在教學活動中，常常覺得難于回應孩子，當孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點地回答一番，要么不予理睬，為此，我還做了一個課題《幼兒課堂問題生成的教師回應策略》，課題雖然已經(jīng)結(jié)題。說實在的，在實際的課堂中，對于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。
看蔣老師面對孩子輕松地應答，她毫不阻止孩子有什么新的想法，她也樂于幫助孩子解決問題。在活動中，她以幽默、輕松的語言營造了一個寬松的學習氛圍，讓孩子感到親切、感到快樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。
蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動上的風采，她在目標的定位、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動讓我們收益不少，在教學上我們會進一步改進，形成自己的良好的教學風格。
大大班教學心得篇八
（一）、教育教學方面：
我們根據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標，結(jié)合本班幼兒的實際狀況制訂了一系列主題活動，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。透過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，使主題活動開展的十分有好處。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學方面主題活動是主線，我們還用心開展了區(qū)角的活動。在數(shù)學區(qū)加強幼兒數(shù)的分解、組成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、觀察的訓練。語言區(qū)中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學，利用飯前活動培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習慣。到此刻我班有98%的幼兒都能夠到前面來單獨表演。
幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動時刻的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等群眾游戲。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)潛質(zhì)。根據(jù)幼兒潛質(zhì)的不一樣，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的潛質(zhì)。
（二）、保育方面。
作為班長的我個性重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結(jié)果。個性是在生活護理方面要做到保教結(jié)合。就要經(jīng)常溝通，不光是在班務(wù)會上的溝通，在平時交接班時就要及時和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關(guān)心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫忙她做好保育工作，就是正因我們有高度地職責心。我們班的家長才很滿意。
（三）、家長工作。
開學初，我們以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨十分頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們十分關(guān)注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化，透過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的狀況。透過半個月到一個月的觀察。了解他的狀況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“此刻他個性愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，他此刻有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。
俗話說：“眾口難調(diào)?！蔽蚁胗迷诩议L工作中再恰當?shù)橇?。有時是家長提出要求我們?nèi)フ疹?，有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動狀況，請家長協(xié)作教育。根據(jù)我班家長的特點，我們經(jīng)常利用休息時刻給家長打電話，以誠相待，因此幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都到達95%以上，這對我們來說是莫大的鼓勵！
（四）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的。新學期初我班教師根據(jù)主題活動資料來創(chuàng)設(shè)了與主題活動相適應的環(huán)境，設(shè)立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結(jié)構(gòu)角?！睘榱耸褂變簼撡|(zhì)的多方面的發(fā)展，我班老師不斷的在活動區(qū)內(nèi)豐富活動材料。個性是美工角我們準備了超多的材料。
（五）、班級管理。
我比較提倡民主，團結(jié)的合作氛圍，這學期偶爾會碰到班上老師的意見不統(tǒng)一的時候，發(fā)生了一點小矛盾，我就應起調(diào)和劑的作用，多與大家交流，說清誤會，爭取沒有矛盾發(fā)生。但是班上的物品，大家都很愛惜，共同保管，總的來說，兩位老師都使十分支持我的工作，也能按時完成園里叫給任務(wù)，我十分感謝他們的配合，使我順利完成班級管理工作。
我班的區(qū)域活動存在的不足：
1、幼兒活動時刻不能很好的保證。
2、區(qū)域活動的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。
3、教師投入到區(qū)域活動的.時刻、精力還不夠，對幼兒在區(qū)域活動時的指導也不夠深入。
措施：在下半學期中制定出具體的區(qū)域活動時刻，并嚴格遵守。根據(jù)月目標制作區(qū)域活動的材料，制作時注意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時候，要加強具體的指導。例如：對訓練觀察力的活動材料加以說明，用提問的方式引導幼兒探索材料的玩法。
我們自認為對家長工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長有一些推薦，這說明我們的工作做得還不細致，還存在不足：
作業(yè)布置的問題，有的家長要求回家還要做家庭作業(yè)。
針對幼兒的吃飯問題，我們能夠做好有針對性的分析工作，并采取相應的措施。還能夠利用電話、網(wǎng)上、早晚談話對個別幼兒的問題和家長進行溝通。針對布置作業(yè)的問題，我想尋找一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實例說給個別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學教育的區(qū)別。
我堅信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)發(fā)奮把我們的班群眾完善起來，時刻把孩子放到首位，下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓，也祝愿明天會更好！
年輕的一代即將揚起飛翔的翅膀，揚起期望的風帆。
大大班教學心得篇九
在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認真負責?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：
我力求從每件小事做起，耐心細致，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學環(huán)節(jié)之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。同時我學習了《賽格幼兒園員工手冊》，并嚴格按照《手冊》來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學經(jīng)驗。我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。
本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣；規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子。
本學期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“親子活動”、“六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
這學期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實際出發(fā)選擇了三個教學視主題活動，《我從那里來》《葉子》和《再見了，幼兒園》增長了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學，做中明。一學期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學生了，他們能順利的進入小學嗎？下面就從幾個主要的方面進行總結(jié)：
在《我從那里來》的教學主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學習家長都覺得孩子們長大了，懂事了，感到很是欣慰；在《葉子》的教學視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認識各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強了幼兒語言表達能力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛大自然?！对僖娏?，幼兒園！》這一系列活動，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時的心情都能展開很多很多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學生。
大大班教學心得篇十
現(xiàn)本班共有幼兒名，男生人，女生人。經(jīng)過上學期的學習與生活，雖然本班幼兒在語言、數(shù)學、社會、科學、音樂、體育等方面都有了很大的進步，但還存在著一些不足：具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、情緒浮燥；
2、收拾整理能力差；
3、與人相處、交往能力還有待于提高。
4、還存在著一些不良的學習習慣。
大大班教學心得篇十一
1、啟發(fā)性談話：小朋友的成長變化。
回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?
2、觀看幻燈片：幼兒園的一天
提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。
3、教師：請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
二、展??
1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
詩歌里的小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?
教師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，
讀書、寫字多么神氣!
2、欣賞詩歌的第二段。
教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
3、教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?
引導幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段。
4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
請幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，集體唱歌曲《老師再見了》，活動自然結(jié)束。
大大班教學心得篇十二
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，一學期的時間過去了，孩子們的本期學習生活即將結(jié)束。
工作中雖然有喜有憂，但也積累了不少經(jīng)驗，望著漸漸成長的孩子門，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐，總結(jié)、更新，力求做到更好，孩子們在各方面都不同程度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。
第一，安全方面我們深知幼兒安全的重要性，所以安全工作我們時刻把它放在第一位，加強教育的原則，結(jié)合每天的安全重點對幼兒進行安全教育，在增強幼兒自我防護意識的同時鍛煉了幼兒的自我保護能力。課間要求幼兒活動時注意不要亂跑，上下樓梯要一手插腰一手扶扶手。做好離園檢查，水、電、門、窗等，安全是落實在每個時候，這樣才能盡最大的可能保證幼兒、教師的人身安全。
第二，教育工作，學前班即將走進小學學習，幼小銜接工作很重要，所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿，寫姿，握筆姿勢，集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷力的訓練。常規(guī)教育：在一日活動中，制定的各個有利于孩子健康發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，也要求孩子們?nèi)ヅψ袷氐囊豁椥袨闇蕜t，養(yǎng)成良好的常規(guī)教育，對每個孩子在以后的成長發(fā)展中起著重要的作用，使幼兒養(yǎng)成一個良好的坐姿行為習慣，愛護公共物品，講究衛(wèi)生習慣，注意個人衛(wèi)生。
一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了工作的提高，教師的成長等于經(jīng)驗加反思。
通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到，只有在以后的教學中多學，多思，多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子，所以，我深信，自我評價是每天進步一點的動力！
大大班教學心得篇十三
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，一學期的時間過去了，孩子們的本期學習生活即將結(jié)束。
工作中雖然有喜有憂，但也積累了不少經(jīng)驗，望著漸漸成長的孩子門，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐，總結(jié)、更新，力求做到更好，孩子們在各方面都不同程度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。
第一，安全方面我們深知幼兒安全的重要性，所以安全工作我們時刻把它放在第一位，加強教育的原則，結(jié)合每天的安全重點對幼兒進行安全教育，在增強幼兒自我防護意識的同時鍛煉了幼兒的自我保護能力。課間要求幼兒活動時注意不要亂跑，上下樓梯要一手插腰一手扶扶手。做好離園檢查，水、電、門、窗等，安全是落實在每個時候，這樣才能盡最大的可能保證幼兒、教師的人身安全。
第二，教育工作，學前班即將走進小學學習，幼小銜接工作很重要，所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿，寫姿，握筆姿勢，集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷力的訓練。常規(guī)教育：在一日活動中，制定的各個有利于孩子健康發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，也要求孩子們?nèi)ヅψ袷氐囊豁椥袨闇蕜t，養(yǎng)成良好的常規(guī)教育，對每個孩子在以后的成長發(fā)展中起著重要的作用，使幼兒養(yǎng)成一個良好的坐姿行為習慣，愛護公共物品，講究衛(wèi)生習慣，注意個人衛(wèi)生。
一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了工作的提高，教師的成長等于經(jīng)驗加反思。
通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到，只有在以后的教學中多學，多思，多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子，所以，我深信，自我評價是每天進步一點的動力！
大大班吳老師、王老師
大大班教學心得篇十四
第一段：引入大班、小班的區(qū)別和意義（200字）
在學校的教學中，我們經(jīng)常能遇到大班和小班的教學模式。大班是指學生人數(shù)較多的班級，而小班則相對人數(shù)較少。兩種不同的班級設(shè)置各有優(yōu)缺點。大班可以提供更多伙伴間的交流和合作機會，而小班則更容易給予學生更個性化的關(guān)懷和指導。作為大班的一份子，我也有過不少體會和感受。
第二段：大班中的成長與收獲（250字）
在大班中，人數(shù)眾多確實存在一定的挑戰(zhàn)和壓力。課堂上，老師往往難以跟每個學生都進行充分的互動，也不容易照顧到每個學生的需求。因此，在課堂上往往需要依靠自己的努力和主動性來學習。與此同時，大班也提供了更多與同學們交流、合作的機會。每天與不同的同學們進行互動，我學會了傾聽和尊重他人的想法，也培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。
第三段：尋找與老師的互動機會（250字）
在大班中，與老師建立聯(lián)系和互動的機會較為有限。因為老師的工作量很大，他們難以給予每個學生都足夠的關(guān)注和指導。但是，我意識到作為學生，也可以主動創(chuàng)造與老師交流的機會。課后，我經(jīng)常去找老師問問題，聽老師分享經(jīng)驗，這樣不僅可以獲得更多的知識和幫助，也能夠更加深入地了解老師對我們的期望和要求。
第四段：班級管理與個人發(fā)展（250字）
在大班中，班級管理顯得尤為重要。老師通常會制定一些規(guī)章制度，對學生進行管理和約束。這給我?guī)砹艘欢ǖ募o律性和規(guī)矩意識，使我能夠更好地調(diào)整學習和生活的節(jié)奏，提高自我管理的能力。除了班級管理，大班也給予了我更多的展示自己的機會。在各類班會和文藝活動中，我能夠展示自己的才藝和特長，這不僅增添了自信心，也鍛煉了自己的表達和溝通能力。
第五段：未來展望和結(jié)語（250字）
回首大班的幾年時光，我收獲頗豐。大班不僅教會了我獨立學習和團隊合作的能力，也培養(yǎng)了我自主管理和自我表達的能力。盡管在大班中有一些不方便和局限之處，但這些不足無法掩蓋大班的獨特魅力。希望未來，無論是繼續(xù)學習還是走入社會，我都能夠?qū)⒋蟀嘀械慕?jīng)驗和收獲運用到更多的場景中，不斷成長和發(fā)展。
綜上所述，大班的學習體驗對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。雖然有一些挑戰(zhàn)和困擾，但在大班中，我學會了自主學習、團隊合作、自我管理和自我表達等多種能力。我相信這些能力對我未來的學習和生活都具有積極的影響。無論是大班還是小班，每一種班級都有其獨特的意義和價值，只要我們能夠抓住機會，發(fā)揮自身潛力，都能夠獲得寶貴的成長和收獲。
大大班教學心得篇十五
作為一個新生剛剛踏入大學校門時，我對大大班充滿了好奇和期待。聽說過很多有關(guān)大大班的傳聞，有人說大大班學習壓力大，有人說大大班交友廣泛，有人說大大班活動豐富多樣。在我心中，大大班一直是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的地方。因此，我對大大班抱有著極大的期望。
第二段：大大班的學習氛圍
進入大大班后，我漸漸感受到了不同于高中的學習氛圍。大大班里有很多學霸，課堂上他們總是能夠提出富有見解的問題，對于教授的理論也能夠提出自己的質(zhì)疑。他們勤奮好學，不僅自己努力學習，也會互相幫助。在大大班，我感受到了一種學習的激情和動力，激發(fā)了我更加努力學習的欲望。
第三段：大大班的交友環(huán)境
大大班的交友環(huán)境十分廣闊，不同背景的同學能夠互相交流和學習。每天課間休息時間，我總能看到各種小團體在大廳里交談，交流著彼此的成長和經(jīng)驗。大大班的同學們都非常友好，愿意主動幫助別人。在我需要幫助時，總有人愿意耐心地解答我的問題。在大大班，我不僅有了知識的收獲，也結(jié)交了一些寶貴的朋友。
第四段：大大班的活動豐富多樣
大大班的活動豐富多樣，每周都有各種活動組織，包括學術(shù)講座、職業(yè)發(fā)展培訓、團隊建設(shè)活動等。這些活動豐富了我們的課余生活，也提供了更廣闊的學習機會。通過參與這些活動，我不僅開拓了自己的視野，還學到了一些實用的技能。與此同時，大大班也會定期組織一些社交活動，如迎新晚會、大型戶外運動等，加強同學們之間的交流和團隊合作。
第五段：我在大大班的收獲與成長
在大大班的這段時間里，我不僅在學業(yè)上獲得了很大的提升，還在交友和活動參與方面獲得了豐富的經(jīng)驗。通過與學霸們的交流和學習，我不斷克服著自己的困難，逐步提升了自己的學習能力。在活動中，我也鍛煉了自己的組織和領(lǐng)導能力，學會了與他人合作、溝通和解決問題。這些經(jīng)歷使我更加自信和成熟，對自己未來的發(fā)展也更加有信心。
總結(jié)：
大大班是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的地方。在我進入大大班后，我深深地感受到了這個班級的學習氛圍、交友環(huán)境和豐富多樣的活動。我在這里不僅獲得了很大的學術(shù)提高，還結(jié)交了一些寶貴的朋友。在活動中，我也鍛煉了自己的組織和領(lǐng)導能力，提升了自己的綜合素養(yǎng)。通過這段時間的學習和成長，我相信自己會在未來的道路上越走越遠，為自己和家人爭取更好的未來。大大班，是我人生中一段美好而難忘的經(jīng)歷。
大大班教學心得篇十六
在教學上，針對大班幼兒心理情況，我開展了舞蹈、國學、英語、兒歌教學活動。以發(fā)展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設(shè)計了豐富多彩的活動，從幼兒的實際出發(fā)，注意調(diào)動幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的。在開學初的一個月半內(nèi)建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。每個月學習一支舞蹈，半年來，幼兒都可以熟練地跳《寧夏》和《好運來》。在新年匯報演出前，根據(jù)幼兒特點，為他們編排了詩歌《喜歡》和《媽媽的愛》，在表演過程中幼兒得到了鍛煉。
大大班教學心得篇十七
第一段：介紹大大班教學的背景和特點（200字）
大大班教學，顧名思義，是指學生人數(shù)眾多的班級。在如今教育領(lǐng)域發(fā)展迅速的時代背景下，大大班教學正逐漸流行起來。這種教學方式以班級人數(shù)眾多為特點，通常超過50人甚至更多。本文將從教師心得的角度，探討在大大班教學中的體會與感悟。
第二段：大大班教學的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（300字）
大大班教學方式有其獨特的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。首先，大大班教學可以帶來更多的交流和互動。由于學生人數(shù)多，他們之間的互動更加頻繁，可以促進思想碰撞和知識共享。其次，大大班教學方法可以提高師生之間的親子關(guān)系。由于學生較多，教師必須更多地關(guān)心和照顧每一位學生，讓學生感受到溫暖和關(guān)愛。然而，大大班教學也面臨著諸多挑戰(zhàn)。教師需要更加了解每個學生的特點和需求，兼顧個體差異。此外，學生人數(shù)多也意味著分組組織和時間管理的難度增加，教師需要做好充分的準備和組織工作。
第三段：在大大班教學中的教師心得（300字）
在大大班教學中，教師需要具備更強的管理能力和教學能力。首先，教師要善于與學生溝通和互動。在大大班教室中，交流是互動的基礎(chǔ)，教師應該鼓勵學生積極參與課堂活動，聽取他們的意見和建議。此外，教師也需要靈活運用不同的教學方法和工具，以滿足學生多樣化的需求和學習風格。同時，教師還應關(guān)注學生的情感需求，提供鼓勵和支持。在面對如此眾多的學生，教師的付出往往可以帶來更豐富的回報。
第四段：克服大大班教學的困難（300字）
然而，大大班教學也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，如何克服學生人數(shù)多帶來的管理困難是一大挑戰(zhàn)。教師可以采用分組教學的方式，將學生分成小組，以便更好地管理和組織他們的學習活動。同時，教師還應利用現(xiàn)代化的教學工具和技術(shù)來輔助教學。其次，教師還要面對個體差異的挑戰(zhàn)。學生的能力和興趣各不相同，教師需要根據(jù)學生的不同特點和需求，采用針對性的教學方法和策略。
第五段：總結(jié)大大班教學的意義與建議（200字）
大大班教學在如今教育領(lǐng)域中占據(jù)重要的地位，其對學生成長和發(fā)展具有積極的影響。教師在大大班教學中的經(jīng)驗和體會也深化了他們的教學技巧和心態(tài)。因此，教師在大大班教學中應始終保持積極的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和關(guān)懷，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。
大大班教學心得篇一
偶然間看到這樣一句話：“批評不僅僅是一種手段，更應是一種藝術(shù)，一種智慧?！笨墒?，對于現(xiàn)在的大多數(shù)家長或老師來說，“批評”卻是一件“難事”。
為什么這樣說呢不知道從什么時候開始流行“好孩子是夸出來的”，還有些家長和老師甚至不敢批評孩子，怕孩子接受不了?？磥?，“批評”這事還真得好好琢磨琢磨。先來看個案例。
在英國亞皮丹博物館中，有這樣兩幅圖畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖。這是一個名叫約翰邁克勞德的小學生的作品。約翰邁克勞德是一個好奇心很強的孩子，對周圍的事物充滿著興趣。
一天，他突發(fā)奇想，很想親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的結(jié)構(gòu)。于是，他找來一條狗并且鼓足勇氣把它殺死，把狗的內(nèi)臟一點點地分割觀察。誰知，這條可憐的狗是校長韋爾登養(yǎng)的寵物。
心愛的狗被殺死了，他決定給邁克勞德一個處罰。這真是一個別出心裁的處罰：罰他畫兩幅圖畫。
于是就有了我們今天見到的博物館收藏的兩幅畫。邁克勞德后來成為了著名的解剖學專家，并于1923年獲得諾貝爾獎。
2蘇霍姆林斯基任鄉(xiāng)村中學校長時，一天，他和孩子們一起參觀花房。就在這時，他看到一個小女孩摘下了花房中最大的一朵玫瑰。
他微笑地問：“你能告訴我拿這朵花去做什么嗎”小女孩不好意思地說：“我奶奶病了，她不能出門，沒有辦法看到這么美的花。
所以，我想把這朵花拿回家給奶奶看一眼就還回來。”校長被感動了，他又摘下兩朵送給她：“這一朵送給你，因為你有一顆善良的心，也像花一樣美；這一朵給媽媽，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?BR> 批評的態(tài)度。
1、客觀公正。
教師應客觀公正地對待每一位幼兒，不帶偏見地進行教育，既看到幼兒的缺點，又看到其長處。
2、上下一致。
一個人有一只手表時可以知道時間，但如果他同時擁有兩只走時不一的手表卻無法確定時間。兩只表并不能提供更準確的時間，反而會使看表的人失去對準確時間的信心。這就是著名的“手表效應”。教師在教育孩子的過程中要達成共識，協(xié)調(diào)一致，用統(tǒng)一的目標指導要求孩子。
3、尊重兒童。
教師首先要了解孩子的行為和心理，尊重其想法，了解事實情況，不能想當然地批評孩子。
批評的內(nèi)容。
1、實事求是。
應先弄清楚問題的原因，了解幼兒的動機和處境，既明確指出其錯誤，讓孩子意識到錯誤及由此引發(fā)的后果，又要堅持正面教育原則，尊重孩子的權(quán)利、人格和自我意識。
2、就事論事。
批評孩子要以他當前犯的錯誤為內(nèi)容，就事論事，不可以偏概全，否定孩子的一切，甚至用有色眼鏡看孩子，給孩子貼上“標簽”。
3、合情合理。
找到錯誤的內(nèi)容后，批評幼兒應合情合理，要關(guān)心信任孩子，堅信孩子都是善良可愛的，用愛的情感教育孩子。
批評的方法。
1、想一想。
他為什么出錯我批評他什么我希望他哪一點能改善他心里想什么。
2、緩一緩。
教師在情緒不穩(wěn)定時不宜批評幼兒，情緒狀況良好時批評幼兒能更理智更客觀。同樣，幼兒情緒特別激動時也不宜進行批評。
3、避一避。
適宜的時機和場合的選擇也能影響到批評的效果。批評幼兒不宜在進行集體活動時或大庭廣眾之下進行。否則，一方面有害于幼兒的自尊心，另一方面也往往打亂活動計劃，分散其他幼兒的注意力。
但需要注意的是，面對集體教育活動中的突發(fā)事件，教師不可置之不理。如公開課時，一幼兒無意中碰翻椅子，老師未做出任何反應，結(jié)果幼兒相繼弄翻椅子，并以此為樂。這種情況下，教師應對幼兒的行為做出反應，可提示他坐好，積極參加活動。
4、笑一笑。
教育家魏書生說：“教師無意中的一次微笑，一個愛撫動作，一句鼓勵的話，一次真誠的批評，都可能挽救一個瀕臨絕望的學生?！蓖瑯樱瑢τ變哼M行批評時，態(tài)度也應委婉、溫和，在輕松愉快的氣氛中使幼兒認識到錯誤。
大大班教學心得篇二
在幼兒園大班的美術(shù)教學中，我發(fā)現(xiàn)，有時候會碰到一些美術(shù)專業(yè)知識，很難用語言去讓孩子們理解。在經(jīng)過長期的探索之后，我發(fā)現(xiàn)，在使用兒童繪本進行教學的時候，孩子們的注意力特別集中，而且理解的也特別快。我想，兒童繪本的生動趣味性，或許能為孩子更好地學習美術(shù)搭造一座橋梁呢！
為了證實自己的這一想法，也為了為美術(shù)教學開拓新思路，我在幼兒園大班的美術(shù)教學課堂上，組織了多次以繪本為載體的美術(shù)活動。下面，我就以我們曾經(jīng)開展過的一個美術(shù)活動———《小黑魚》為例，看一下，美術(shù)課上，怎么通過繪本，提高孩子們的學習興趣和能力的。
我拿出繪本《小黑魚》，引導孩子們欣賞故事情節(jié)。在看完故事之后，孩子們就興奮的討論開了，有的說小黑魚太可憐了，有的說小黑魚應該去找人幫忙打倒壞蛋。孩子們的興趣已經(jīng)被完全調(diào)動起來了，這個時候，我截取繪本中的精彩畫面，讓孩子們重點欣賞，除了讓孩子們體會小黑魚逃進漆黑的大海時的害怕和難過之外，還讓他們仔細看圖上的小魚，問他們小魚畫的好不好看？在孩子們各抒己見的之后，我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴他們說，這其實不是畫的，而是作者用刻了小紅魚形狀的印章，一個一個蓋出來的哦。孩子們聽完，一個個都睜打了眼睛，感到不可思議。我拿出蔬菜小魚印章、紅色水粉顏料，蓋出處一條小魚來，孩子們頓時就沸騰了，一個個都躍躍欲試！
我讓他們稍安勿躁，先思考思考：小魚們在大海里看見些什么，它們用什么辦法對付大金搶魚。我將孩子們分成幾組，讓每一組都把他們的答案，用印章蓋出來。孩子們在看完繪本之后，都有自己的想象。我提醒孩子們，在模仿繪本的同時加入自己的想象，合理安排畫面，想一想怎樣才能使一條條小魚構(gòu)成一條碩大的魚，想一想怎么樣用手里的印章，蓋出他們的答案。各組的孩子們在拓印的時候，不時的傳來歡聲笑語，當然也有互相爭辯的聲音。
我們在教學中領(lǐng)域小組共同進行過的繪本教學還有很多：比如《小黑魚》拓印畫，《白羊村的美容院》做做玩玩，《母雞蘿絲去散步》裝飾畫，《蠟筆小黑》蠟筆刮畫和《螞蟻和西瓜》剪貼畫等等。
在進行完這些繪本教學之后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力更加集中了，有些坐不住板凳的小朋友，不再時不時地站起來；此外，孩子們對美術(shù)課有了極大的期待，對于一些平時不能理解的美術(shù)知識，現(xiàn)在孩子們也不覺得那么深奧了，他們已經(jīng)學會用剛學過的知識，去作畫。有些家長來接孩子的時候，和我說，孩子最近很喜歡畫畫，而且不是像以前那樣胡亂畫，現(xiàn)在比較有條理，畫的時候還會自己運用一些因果聯(lián)系，畫一些簡單的場景畫，能告訴你這個場景發(fā)生的是一個怎么樣的故事。
將繪本引入幼兒園的美術(shù)教學這么久以來，經(jīng)過多次反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗供大家參考：
在選擇繪本的時候，教師要以眼前幼兒的需要作為向?qū)?，只有能引起孩子興趣的繪本，才能在課堂上，達到事半功倍的效果。在上課之前，教師首先要認真剖析圖書的內(nèi)容和特點，找出相關(guān)的教學元素。這樣才能在孩子們自主閱讀時給予合適的指導。
在課堂上，首先引導孩子自主閱讀，鼓勵孩子自由想象。在孩子們閱讀時興趣達到最高點的時候，抓住時機，鼓勵和引導孩子動手作畫。在傳統(tǒng)美術(shù)課上，老師只是單調(diào)的教孩子們美術(shù)知識，然后讓孩子們根據(jù)老師的指示作畫。孩子們的興致不高，即使動手畫畫，也只是為了完成老師的布置的作業(yè)。時間久了，孩子們甚至有厭學，不愿意上美術(shù)課的情緒。而通過借助繪本來上美術(shù)課的時候，孩子們的興趣就被很好的調(diào)動起來，教師再從中加以引導，將孩子們的興趣從繪本很好的轉(zhuǎn)移到作畫上來。這樣一來，這節(jié)美術(shù)課，不僅孩子們上的很開心，學到的東西也很多，對美術(shù)的興趣也與日俱增。
孩子們強烈的好奇心和嘗試的渴望構(gòu)成了最執(zhí)著的創(chuàng)新精神，驅(qū)使他們開展自我發(fā)展的創(chuàng)新實踐。但是在傳統(tǒng)的美術(shù)課上，老師往往占據(jù)主動權(quán)，告訴孩子們應該怎么做，拿出一幅畫，告訴孩子們該畫成什么樣。孩子的創(chuàng)新精神就被埋沒在一張張交上去的作業(yè)上。而在把繪本引入課堂之后，教師把主動權(quán)交給孩子，讓孩子自主閱讀漫畫，并通過一些問題的提問，引導孩子們打開想象的翅膀，想象小黑魚怎么打敗金槍魚，并把他們的想法畫在畫紙上。這個時候，每一副作品都是獨一無二的，都是孩子們把創(chuàng)新加以實踐的結(jié)果，而不是像傳統(tǒng)課堂上交上去的千篇一律的畫。
將繪本引入幼兒園的美術(shù)教學，不僅是對傳統(tǒng)美術(shù)教學的一個改進，更是對幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)！
孩子們學習繪本美術(shù)教學并沒有固定的模式，孩子們喜歡，并且接受很快，那么，美術(shù)教學就是成功的。所以，將繪本引入美術(shù)教學的探索過程中，還有許多需要我們?nèi)ヌ剿骱蛧L試并加以創(chuàng)新的，不求最好，只求更好！
大大班教學心得篇三
小朋友愛鬧事，這是他們年齡所致，是無法改變的。畢竟孩子們小，自制力弱，而且好動活潑，這本就是孩子的天性。既然作為一個幼兒教師，就要理解并懂得這些。在遇到孩子出現(xiàn)錯誤，或者是頂嘴時，一定要記得，冷靜冷靜再冷靜，只有你冷靜了，才不會冤枉小朋友。等事情冷靜下來，再做處理，而且處理時，千萬不要提以前的事情，否則只會傷了孩子的自尊。
這點也是幼兒教師必須具備的能力，在孩子出現(xiàn)矛盾，或者是頂嘴的時候，你一定要好好追究一下原責，看到底是什么原因?qū)е潞⒆禹斪斓?，一般這個時候，來龍去脈問清楚了，再做處治，這是十分明知的選擇。而且賞罰必須有度，不能過度寵溺，也不至于一棍子把孩子打死。
你雖然是成年人，是孩子們的教師，但是記得，你并不是事件事情的權(quán)威，而且也不是唯一能下結(jié)論的人。在任何事情發(fā)生時，都需要給每一個參與到的小朋友申辯的機會。要耐心地聽他們的辯解，解釋，如果有孩子頑固不化，就要給予引導和指導，只有這樣，孩子在辯解的過程中才會更加了解自己錯在哪里，加以改正。
當然，還有一點也十分重要，那就是身傳言教。對于孩子來講，模仿的天性是無法改變的。成年人只有給他們做好充分的榜樣，才會讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣。
大大班教學心得篇四
在一次“打電話”的游戲中，我聽到了兩個孩子截然不同的表現(xiàn)。這次無意的發(fā)現(xiàn)，讓我在對于如何培養(yǎng)孩子們的好習慣方面有了自己一點點的想法。
那天，兩個孩子在“餐廳”中進行游戲。幼兒甲扮演的是“餐廳”的服務(wù)員，此時“餐廳”里沒有什么生意，她便拿起了電話機自言自語。
“喂，這里是避風塘餐廳，請問你想要點什么外賣？”
“好的，好的，我馬上給你送過來，請你等一等?！闭f完，孩子就自己忙乎開了。
接著，幼兒乙看到了，也拿起電話機，開始自言自語起來。
“喂，你是誰？你要吃什么？”
“這個沒有，只有番茄，你要不要？”說完，啪的一下掛上了電話，就走開了。
我認為最重要的一條是要尊重幼兒的權(quán)利與參與。在幼兒習慣的培養(yǎng)過程當中，我們往往會把培養(yǎng)幼兒的過程變成了奴役幼兒的過程。也就是說，大人研究出種種的習慣要求，強迫幼兒去做到，這樣的效果其實是不好的。要養(yǎng)成一個好習慣，應該使要讓孩子們覺得自己特別希望有這樣的還習慣，發(fā)揮孩子們的主人作用。
因此，我們要和幼兒一起商量，讓幼兒指導自己想要養(yǎng)成怎樣的好習慣；和幼兒一起決定，怎樣來養(yǎng)成這樣的好習慣。希望在教師和家長的其一努力下，我們的孩子們都能成為一個個擁有良好行為習慣的幼兒。
大大班教學心得篇五
新學期開學，幼兒角色游戲的過程中我們?nèi)耘f延續(xù)中班時角色分配的辦法：從材料箱中找出自己想要扮演的角色道具：帽子、領(lǐng)結(jié)、頭巾等戴上即可上崗了，而沒有拿到角色道具的就去做顧客或客人。游戲中發(fā)現(xiàn)：從中班開始約定俗成的角色標記讓孩子們已經(jīng)形成習慣，一直以來孩子們在角色分工中沒有矛盾產(chǎn)生。
但是，這樣一種沒有矛盾發(fā)生的角色分配形式適合大班幼兒嗎？從《上海市學前教育課程指南》中我了解到：在相互交往中，大班幼兒開始有了合作的意識，并有一定的合作水平。由此可見，對于大班這一年齡段來說，正是培養(yǎng)幼兒合作能力的大好時機。而怎樣讓大班幼兒更好地進行合作，提高合作的水平呢？針對幼兒角色游戲中角色分配的行為表現(xiàn)，我有了以下教育策略的調(diào)整。
情景一：
分析：
看似是孩子們自己在確定游戲的角色，但卻是某幾個主角的行為，能力強的幼兒扮演了“組織者”、“指揮者”，致使其他的孩子成了其游戲的“隨從者”。雖然，有的小組也在按意愿分工，但是這一過程中沒有矛盾產(chǎn)生，協(xié)商的機會少，不利于幼兒合作能力的培養(yǎng)。
情景二：
將各游戲區(qū)材料分布于各處，我說道：“找到自己想玩的游戲區(qū)材料，想一想這個游戲需要幾個角色，大家一起商量分配好角色再玩。”聽到老師的指令，孩子們各自找到了自己想玩的游戲區(qū)。但是，矛盾發(fā)生了，“人太多了，你是慢來的，你走吧！”后來的孩子悻悻地離開了?！岸嗔艘粋€，我們倆‘石頭剪子布’?！陛?shù)暮⒆与x開了。也有幾個孩子堅持要參加自己選定的游戲，不愿退出，大家僵持在那兒，老師出面解決：“想想辦法，能不能增加一個角色呢？”“那你做收銀員吧！”接下來，“我做點心師”，“我做服務(wù)員”……孩子們很快分配好了角色。
分析：
這次游戲中，有了孩子們自主分配角色的過程，但是，隨即也出現(xiàn)了很多矛盾，因為都是意愿選擇游戲，一些熱門游戲的參加者就比較多，怎樣解決角色人數(shù)限制的矛盾呢？游戲中，有的小組以后到者退出為規(guī)則，有的小組以猜拳形式定人數(shù)，也有的小組能力較弱，或碰到固執(zhí)的同伴不肯讓，只好由老師出面協(xié)調(diào)。
雖然，孩子們協(xié)商解決矛盾的能力還比較弱，需要老師的指導，但是游戲中協(xié)商解決問題的過程不正是合作能力培養(yǎng)的契機嗎？相信，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的游戲情境，提供充分的與同伴自由交往合作的機會，經(jīng)過一段時間，幼兒的協(xié)商分工、合作游戲的能力一定會越來越強的。
大大班教學心得篇六
律動，是指幼兒在音樂伴隨下，有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動作。律動只有從孩子本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽音樂和身體運動為手段，才能喚醒孩子天生的音樂本能，啟發(fā)他們進入到產(chǎn)生音樂的激情中去，把樂曲的感情化為具體的動作、節(jié)奏和聲音。長期以來，在幼兒園日常的律動中，老師往往顧此失彼，或過多重視幼兒技能技巧的訓練，習慣采用“示范―模仿―練習”這樣一種機械模仿的固定模式；或給予幼兒更多的自由，注重了幼兒的創(chuàng)造性，但忽視了對音樂的感受，不能很好的把握動作和音樂旋律、節(jié)奏的結(jié)合，教學現(xiàn)場往往雜亂無序，使律動成為幼兒模仿動作創(chuàng)造動作的一個載體。
支持性策略是教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，有選擇的為幼兒提供各種支持、輔助手段，包括情感支持、環(huán)境支持、材料支持、指導支持等，以使幼兒獲得積極、有效的發(fā)展。
教師要成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者，支持性策略是教師實現(xiàn)這種角色的途徑和方法。
在律動活動中，我們呢可以采用的支持性策略有以下幾點：
在活動中，教師首先要有充沛的情感，歡快的課堂就要活潑；寧靜的課堂就要甜美，帶給孩子美的感受，教師在情感上要充分的給予支持。
教師在準備活動時，要充分考慮材料是否具有支持性。如：中班教學活動中，在需要幼兒區(qū)分左和右時，就要準備相應的材料（絲帶、手拉花等等），這就是有效支持；相反，如果在孩子能夠區(qū)分左右之后再選用這些材料，就變得多余了。教具教材應該是有助于活動開展的，也應該是孩子能夠理解的，如果選擇利用圖譜，那就應該采用簡潔明了的方式構(gòu)圖，以幫助幼兒理解。
在律動活動中，我們應該讓整個活動有一個完整性，對于初步嘗試的孩子來說，吸引力也是非常重要的。這就需要我們教師布置相應的環(huán)境，以提升孩子的興趣。比如要上一個關(guān)于動物的律動活動，就可以在活動場地布置相應的環(huán)境（小花、小草、樹木等等），讓孩子主動地參與進來，而不是教師的一遍遍介紹和生硬的引導。
在律動活動中，教師的引導非常重要，當孩子不明白，或者是理解有誤時，教師要及時引導或者糾正，以免浪費時間。教師的有效引導也能更好的幫助孩子建立自信。
大大班教學心得篇七
xx節(jié)前夕，我們xxx幼兒園的全體教師在一幼的多功能廳一齊觀看了xxxx幼兒園的特級教師蔣x的大班科學活動《我的體重我知道》的錄象。
這一天，大伙來得早早的，靜靜地看著錄象，領(lǐng)略著特級教師的教學風采與教學魅力。在這國定假期的第一個早晨，我們著實享受到了一份精神上的大餐。
雖然，我發(fā)著高燒;雖然，我曾經(jīng)在現(xiàn)場看過蔣老師的這一堂精彩的教學活動?？墒牵斘铱赐赇浵蠛?，在心中涌起的是對蔣老師深深地折服。因為身體關(guān)系，沒能在活動后及時寫下點滴感受。今天，我還是決定寫一點吧，雖然有點晚。
我們在教學活動中，常常覺得難于回應孩子，當孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點地回答一番，要么不予理睬，為此，我還做了一個課題《幼兒課堂問題生成的教師回應策略》，課題雖然已經(jīng)結(jié)題。說實在的，在實際的課堂中，對于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。
看蔣老師面對孩子輕松地應答，她毫不阻止孩子有什么新的想法，她也樂于幫助孩子解決問題。在活動中，她以幽默、輕松的語言營造了一個寬松的學習氛圍，讓孩子感到親切、感到快樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。
蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動上的風采，她在目標的定位、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動讓我們收益不少，在教學上我們會進一步改進，形成自己的良好的教學風格。
大大班教學心得篇八
（一）、教育教學方面：
我們根據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標，結(jié)合本班幼兒的實際狀況制訂了一系列主題活動，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。透過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，使主題活動開展的十分有好處。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學方面主題活動是主線，我們還用心開展了區(qū)角的活動。在數(shù)學區(qū)加強幼兒數(shù)的分解、組成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、觀察的訓練。語言區(qū)中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學，利用飯前活動培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習慣。到此刻我班有98%的幼兒都能夠到前面來單獨表演。
幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動時刻的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等群眾游戲。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)潛質(zhì)。根據(jù)幼兒潛質(zhì)的不一樣，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的潛質(zhì)。
（二）、保育方面。
作為班長的我個性重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結(jié)果。個性是在生活護理方面要做到保教結(jié)合。就要經(jīng)常溝通，不光是在班務(wù)會上的溝通，在平時交接班時就要及時和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關(guān)心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫忙她做好保育工作，就是正因我們有高度地職責心。我們班的家長才很滿意。
（三）、家長工作。
開學初，我們以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨十分頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們十分關(guān)注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化，透過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的狀況。透過半個月到一個月的觀察。了解他的狀況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“此刻他個性愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，他此刻有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。
俗話說：“眾口難調(diào)?！蔽蚁胗迷诩议L工作中再恰當?shù)橇?。有時是家長提出要求我們?nèi)フ疹?，有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動狀況，請家長協(xié)作教育。根據(jù)我班家長的特點，我們經(jīng)常利用休息時刻給家長打電話，以誠相待，因此幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都到達95%以上，這對我們來說是莫大的鼓勵！
（四）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的。新學期初我班教師根據(jù)主題活動資料來創(chuàng)設(shè)了與主題活動相適應的環(huán)境，設(shè)立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結(jié)構(gòu)角?！睘榱耸褂變簼撡|(zhì)的多方面的發(fā)展，我班老師不斷的在活動區(qū)內(nèi)豐富活動材料。個性是美工角我們準備了超多的材料。
（五）、班級管理。
我比較提倡民主，團結(jié)的合作氛圍，這學期偶爾會碰到班上老師的意見不統(tǒng)一的時候，發(fā)生了一點小矛盾，我就應起調(diào)和劑的作用，多與大家交流，說清誤會，爭取沒有矛盾發(fā)生。但是班上的物品，大家都很愛惜，共同保管，總的來說，兩位老師都使十分支持我的工作，也能按時完成園里叫給任務(wù)，我十分感謝他們的配合，使我順利完成班級管理工作。
我班的區(qū)域活動存在的不足：
1、幼兒活動時刻不能很好的保證。
2、區(qū)域活動的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。
3、教師投入到區(qū)域活動的.時刻、精力還不夠，對幼兒在區(qū)域活動時的指導也不夠深入。
措施：在下半學期中制定出具體的區(qū)域活動時刻，并嚴格遵守。根據(jù)月目標制作區(qū)域活動的材料，制作時注意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時候，要加強具體的指導。例如：對訓練觀察力的活動材料加以說明，用提問的方式引導幼兒探索材料的玩法。
我們自認為對家長工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長有一些推薦，這說明我們的工作做得還不細致，還存在不足：
作業(yè)布置的問題，有的家長要求回家還要做家庭作業(yè)。
針對幼兒的吃飯問題，我們能夠做好有針對性的分析工作，并采取相應的措施。還能夠利用電話、網(wǎng)上、早晚談話對個別幼兒的問題和家長進行溝通。針對布置作業(yè)的問題，我想尋找一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實例說給個別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學教育的區(qū)別。
我堅信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)發(fā)奮把我們的班群眾完善起來，時刻把孩子放到首位，下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓，也祝愿明天會更好！
年輕的一代即將揚起飛翔的翅膀，揚起期望的風帆。
大大班教學心得篇九
在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認真負責?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：
我力求從每件小事做起，耐心細致，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學環(huán)節(jié)之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。同時我學習了《賽格幼兒園員工手冊》，并嚴格按照《手冊》來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學經(jīng)驗。我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。
本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣；規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子。
本學期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“親子活動”、“六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
這學期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實際出發(fā)選擇了三個教學視主題活動，《我從那里來》《葉子》和《再見了，幼兒園》增長了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學，做中明。一學期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學生了，他們能順利的進入小學嗎？下面就從幾個主要的方面進行總結(jié)：
在《我從那里來》的教學主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學習家長都覺得孩子們長大了，懂事了，感到很是欣慰；在《葉子》的教學視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認識各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強了幼兒語言表達能力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛大自然?！对僖娏?，幼兒園！》這一系列活動，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時的心情都能展開很多很多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學生。
大大班教學心得篇十
現(xiàn)本班共有幼兒名，男生人，女生人。經(jīng)過上學期的學習與生活，雖然本班幼兒在語言、數(shù)學、社會、科學、音樂、體育等方面都有了很大的進步，但還存在著一些不足：具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、情緒浮燥；
2、收拾整理能力差；
3、與人相處、交往能力還有待于提高。
4、還存在著一些不良的學習習慣。
大大班教學心得篇十一
1、啟發(fā)性談話：小朋友的成長變化。
回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?
2、觀看幻燈片：幼兒園的一天
提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。
3、教師：請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
二、展??
1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
詩歌里的小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?
教師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，
讀書、寫字多么神氣!
2、欣賞詩歌的第二段。
教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
3、教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?
引導幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段。
4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
請幼兒和老師一起朗誦。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，集體唱歌曲《老師再見了》，活動自然結(jié)束。
大大班教學心得篇十二
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，一學期的時間過去了，孩子們的本期學習生活即將結(jié)束。
工作中雖然有喜有憂，但也積累了不少經(jīng)驗，望著漸漸成長的孩子門，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐，總結(jié)、更新，力求做到更好，孩子們在各方面都不同程度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。
第一，安全方面我們深知幼兒安全的重要性，所以安全工作我們時刻把它放在第一位，加強教育的原則，結(jié)合每天的安全重點對幼兒進行安全教育，在增強幼兒自我防護意識的同時鍛煉了幼兒的自我保護能力。課間要求幼兒活動時注意不要亂跑，上下樓梯要一手插腰一手扶扶手。做好離園檢查，水、電、門、窗等，安全是落實在每個時候，這樣才能盡最大的可能保證幼兒、教師的人身安全。
第二，教育工作，學前班即將走進小學學習，幼小銜接工作很重要，所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿，寫姿，握筆姿勢，集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷力的訓練。常規(guī)教育：在一日活動中，制定的各個有利于孩子健康發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，也要求孩子們?nèi)ヅψ袷氐囊豁椥袨闇蕜t，養(yǎng)成良好的常規(guī)教育，對每個孩子在以后的成長發(fā)展中起著重要的作用，使幼兒養(yǎng)成一個良好的坐姿行為習慣，愛護公共物品，講究衛(wèi)生習慣，注意個人衛(wèi)生。
一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了工作的提高，教師的成長等于經(jīng)驗加反思。
通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到，只有在以后的教學中多學，多思，多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子，所以，我深信，自我評價是每天進步一點的動力！
大大班教學心得篇十三
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，一學期的時間過去了，孩子們的本期學習生活即將結(jié)束。
工作中雖然有喜有憂，但也積累了不少經(jīng)驗，望著漸漸成長的孩子門，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐，總結(jié)、更新，力求做到更好，孩子們在各方面都不同程度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。
第一，安全方面我們深知幼兒安全的重要性，所以安全工作我們時刻把它放在第一位，加強教育的原則，結(jié)合每天的安全重點對幼兒進行安全教育，在增強幼兒自我防護意識的同時鍛煉了幼兒的自我保護能力。課間要求幼兒活動時注意不要亂跑，上下樓梯要一手插腰一手扶扶手。做好離園檢查，水、電、門、窗等，安全是落實在每個時候，這樣才能盡最大的可能保證幼兒、教師的人身安全。
第二，教育工作，學前班即將走進小學學習，幼小銜接工作很重要，所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿，寫姿，握筆姿勢，集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷力的訓練。常規(guī)教育：在一日活動中，制定的各個有利于孩子健康發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，也要求孩子們?nèi)ヅψ袷氐囊豁椥袨闇蕜t，養(yǎng)成良好的常規(guī)教育，對每個孩子在以后的成長發(fā)展中起著重要的作用，使幼兒養(yǎng)成一個良好的坐姿行為習慣，愛護公共物品，講究衛(wèi)生習慣，注意個人衛(wèi)生。
一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了工作的提高，教師的成長等于經(jīng)驗加反思。
通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到，只有在以后的教學中多學，多思，多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子，所以，我深信，自我評價是每天進步一點的動力！
大大班吳老師、王老師
大大班教學心得篇十四
第一段：引入大班、小班的區(qū)別和意義（200字）
在學校的教學中，我們經(jīng)常能遇到大班和小班的教學模式。大班是指學生人數(shù)較多的班級，而小班則相對人數(shù)較少。兩種不同的班級設(shè)置各有優(yōu)缺點。大班可以提供更多伙伴間的交流和合作機會，而小班則更容易給予學生更個性化的關(guān)懷和指導。作為大班的一份子，我也有過不少體會和感受。
第二段：大班中的成長與收獲（250字）
在大班中，人數(shù)眾多確實存在一定的挑戰(zhàn)和壓力。課堂上，老師往往難以跟每個學生都進行充分的互動，也不容易照顧到每個學生的需求。因此，在課堂上往往需要依靠自己的努力和主動性來學習。與此同時，大班也提供了更多與同學們交流、合作的機會。每天與不同的同學們進行互動，我學會了傾聽和尊重他人的想法，也培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。
第三段：尋找與老師的互動機會（250字）
在大班中，與老師建立聯(lián)系和互動的機會較為有限。因為老師的工作量很大，他們難以給予每個學生都足夠的關(guān)注和指導。但是，我意識到作為學生，也可以主動創(chuàng)造與老師交流的機會。課后，我經(jīng)常去找老師問問題，聽老師分享經(jīng)驗，這樣不僅可以獲得更多的知識和幫助，也能夠更加深入地了解老師對我們的期望和要求。
第四段：班級管理與個人發(fā)展（250字）
在大班中，班級管理顯得尤為重要。老師通常會制定一些規(guī)章制度，對學生進行管理和約束。這給我?guī)砹艘欢ǖ募o律性和規(guī)矩意識，使我能夠更好地調(diào)整學習和生活的節(jié)奏，提高自我管理的能力。除了班級管理，大班也給予了我更多的展示自己的機會。在各類班會和文藝活動中，我能夠展示自己的才藝和特長，這不僅增添了自信心，也鍛煉了自己的表達和溝通能力。
第五段：未來展望和結(jié)語（250字）
回首大班的幾年時光，我收獲頗豐。大班不僅教會了我獨立學習和團隊合作的能力，也培養(yǎng)了我自主管理和自我表達的能力。盡管在大班中有一些不方便和局限之處，但這些不足無法掩蓋大班的獨特魅力。希望未來，無論是繼續(xù)學習還是走入社會，我都能夠?qū)⒋蟀嘀械慕?jīng)驗和收獲運用到更多的場景中，不斷成長和發(fā)展。
綜上所述，大班的學習體驗對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。雖然有一些挑戰(zhàn)和困擾，但在大班中，我學會了自主學習、團隊合作、自我管理和自我表達等多種能力。我相信這些能力對我未來的學習和生活都具有積極的影響。無論是大班還是小班，每一種班級都有其獨特的意義和價值，只要我們能夠抓住機會，發(fā)揮自身潛力，都能夠獲得寶貴的成長和收獲。
大大班教學心得篇十五
作為一個新生剛剛踏入大學校門時，我對大大班充滿了好奇和期待。聽說過很多有關(guān)大大班的傳聞，有人說大大班學習壓力大，有人說大大班交友廣泛，有人說大大班活動豐富多樣。在我心中，大大班一直是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的地方。因此，我對大大班抱有著極大的期望。
第二段：大大班的學習氛圍
進入大大班后，我漸漸感受到了不同于高中的學習氛圍。大大班里有很多學霸，課堂上他們總是能夠提出富有見解的問題，對于教授的理論也能夠提出自己的質(zhì)疑。他們勤奮好學，不僅自己努力學習，也會互相幫助。在大大班，我感受到了一種學習的激情和動力，激發(fā)了我更加努力學習的欲望。
第三段：大大班的交友環(huán)境
大大班的交友環(huán)境十分廣闊，不同背景的同學能夠互相交流和學習。每天課間休息時間，我總能看到各種小團體在大廳里交談，交流著彼此的成長和經(jīng)驗。大大班的同學們都非常友好，愿意主動幫助別人。在我需要幫助時，總有人愿意耐心地解答我的問題。在大大班，我不僅有了知識的收獲，也結(jié)交了一些寶貴的朋友。
第四段：大大班的活動豐富多樣
大大班的活動豐富多樣，每周都有各種活動組織，包括學術(shù)講座、職業(yè)發(fā)展培訓、團隊建設(shè)活動等。這些活動豐富了我們的課余生活，也提供了更廣闊的學習機會。通過參與這些活動，我不僅開拓了自己的視野，還學到了一些實用的技能。與此同時，大大班也會定期組織一些社交活動，如迎新晚會、大型戶外運動等，加強同學們之間的交流和團隊合作。
第五段：我在大大班的收獲與成長
在大大班的這段時間里，我不僅在學業(yè)上獲得了很大的提升，還在交友和活動參與方面獲得了豐富的經(jīng)驗。通過與學霸們的交流和學習，我不斷克服著自己的困難，逐步提升了自己的學習能力。在活動中，我也鍛煉了自己的組織和領(lǐng)導能力，學會了與他人合作、溝通和解決問題。這些經(jīng)歷使我更加自信和成熟，對自己未來的發(fā)展也更加有信心。
總結(jié)：
大大班是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的地方。在我進入大大班后，我深深地感受到了這個班級的學習氛圍、交友環(huán)境和豐富多樣的活動。我在這里不僅獲得了很大的學術(shù)提高，還結(jié)交了一些寶貴的朋友。在活動中，我也鍛煉了自己的組織和領(lǐng)導能力，提升了自己的綜合素養(yǎng)。通過這段時間的學習和成長，我相信自己會在未來的道路上越走越遠，為自己和家人爭取更好的未來。大大班，是我人生中一段美好而難忘的經(jīng)歷。
大大班教學心得篇十六
在教學上，針對大班幼兒心理情況，我開展了舞蹈、國學、英語、兒歌教學活動。以發(fā)展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設(shè)計了豐富多彩的活動，從幼兒的實際出發(fā)，注意調(diào)動幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的。在開學初的一個月半內(nèi)建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。每個月學習一支舞蹈，半年來，幼兒都可以熟練地跳《寧夏》和《好運來》。在新年匯報演出前，根據(jù)幼兒特點，為他們編排了詩歌《喜歡》和《媽媽的愛》，在表演過程中幼兒得到了鍛煉。
大大班教學心得篇十七
第一段：介紹大大班教學的背景和特點（200字）
大大班教學，顧名思義，是指學生人數(shù)眾多的班級。在如今教育領(lǐng)域發(fā)展迅速的時代背景下，大大班教學正逐漸流行起來。這種教學方式以班級人數(shù)眾多為特點，通常超過50人甚至更多。本文將從教師心得的角度，探討在大大班教學中的體會與感悟。
第二段：大大班教學的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（300字）
大大班教學方式有其獨特的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。首先，大大班教學可以帶來更多的交流和互動。由于學生人數(shù)多，他們之間的互動更加頻繁，可以促進思想碰撞和知識共享。其次，大大班教學方法可以提高師生之間的親子關(guān)系。由于學生較多，教師必須更多地關(guān)心和照顧每一位學生，讓學生感受到溫暖和關(guān)愛。然而，大大班教學也面臨著諸多挑戰(zhàn)。教師需要更加了解每個學生的特點和需求，兼顧個體差異。此外，學生人數(shù)多也意味著分組組織和時間管理的難度增加，教師需要做好充分的準備和組織工作。
第三段：在大大班教學中的教師心得（300字）
在大大班教學中，教師需要具備更強的管理能力和教學能力。首先，教師要善于與學生溝通和互動。在大大班教室中，交流是互動的基礎(chǔ)，教師應該鼓勵學生積極參與課堂活動，聽取他們的意見和建議。此外，教師也需要靈活運用不同的教學方法和工具，以滿足學生多樣化的需求和學習風格。同時，教師還應關(guān)注學生的情感需求，提供鼓勵和支持。在面對如此眾多的學生，教師的付出往往可以帶來更豐富的回報。
第四段：克服大大班教學的困難（300字）
然而，大大班教學也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，如何克服學生人數(shù)多帶來的管理困難是一大挑戰(zhàn)。教師可以采用分組教學的方式，將學生分成小組，以便更好地管理和組織他們的學習活動。同時，教師還應利用現(xiàn)代化的教學工具和技術(shù)來輔助教學。其次，教師還要面對個體差異的挑戰(zhàn)。學生的能力和興趣各不相同，教師需要根據(jù)學生的不同特點和需求，采用針對性的教學方法和策略。
第五段：總結(jié)大大班教學的意義與建議（200字）
大大班教學在如今教育領(lǐng)域中占據(jù)重要的地位，其對學生成長和發(fā)展具有積極的影響。教師在大大班教學中的經(jīng)驗和體會也深化了他們的教學技巧和心態(tài)。因此，教師在大大班教學中應始終保持積極的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和關(guān)懷，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。