讀后感不僅是讀書的一種要求，更是對(duì)讀者思辨和分析能力的一種考驗(yàn)。那么，怎樣寫一篇出色的讀后感呢？首先，我們需要對(duì)所讀的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考。在讀書的過程中，我們可以留意并記錄下書中的重要情節(jié)、人物形象和思想等，便于后期整理和撰寫讀后感。其次，我們可以就所讀內(nèi)容中的某個(gè)主題或問題展開討論，以展示我們的思考和洞見。同時(shí)，我們可以適當(dāng)引用作者的語句或段落來支撐我們的觀點(diǎn)，增強(qiáng)讀后感的可信度和內(nèi)涵。此外，我們還可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，與書中的情節(jié)和人物進(jìn)行類比和串聯(lián)，以豐富讀后感的內(nèi)容和意義。最后，我們需要在寫作過程中保持邏輯和思路的清晰，不拖泥帶水地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。通過以上幾點(diǎn)的注意和努力，相信我們可以寫出一份出色的讀后感。以下是小編整理的一些精彩讀后感范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇一
從前，森林里住著一只大公雞，它非常驕傲，平?？偸前褐^，挺著胸，尾巴翹得高高的，走起路來大搖大擺，顯得非常神氣。
一天，大公雞到河邊散步，迎面走來一只小鴨子，大公雞嘲笑小鴨子說；“你看你，嘴巴又長(zhǎng)又扁，身上的羽毛灰溜溜的，兩只腳丫子像兩片樹葉子，要說多丑，就有多丑。你看我的羽毛，五顏六色的多漂亮！哪像你，那么丑！”
小鴨子聽了，非常生氣，反問大公雞說：“你有一對(duì)大翅膀，那你會(huì)飛嗎？”大公雞想都沒想說：“當(dāng)然會(huì)飛嘍！”小鴨子又說：“那你能飛到河對(duì)岸嗎？”大公雞又說：“當(dāng)然會(huì)嘍！”說完，大公雞就張開翅膀，踮起腳尖，拼命地煽動(dòng)著翅膀，往河對(duì)岸飛去。
大公雞飛到河中間時(shí)，就已經(jīng)筋疲力盡了，翅膀又酸又疼……突然，“撲通”一聲，大公雞掉進(jìn)了河里。它拼命掙扎，想再次飛起來，可是它花了九牛二虎之力也飛不起來。它心里很著急，大聲呼喊：“救命呀，救命呀！”
小鴨子聽見呼救聲，一看，原來是大公雞掉到了河里。小鴨子二話沒說，縱身一躍，跳進(jìn)河里，把大公雞救上了岸。
小鴨子對(duì)大公雞說：“剛才你還嘲笑我的大腳丫子像兩片樹葉，現(xiàn)在，全靠它才救了你的命?！贝蠊u聽了非常慚愧，臉紅到耳跟后面。從此，大公雞再也不驕傲了。
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小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇二
很久很久以前，有一只驕傲的大公雞，因生下來腿上就有距，所以他認(rèn)為自我就是上天的主宰。聽到別人贊賞，恭敬的話語，他更是趾高氣揚(yáng)。
有一次，他到湖邊照鏡子。小鴨看見了，便對(duì)他說：“大公雞哥哥，我能和你做朋友嗎？”大公雞很輕蔑的看了小鴨一眼，對(duì)小鴨說：“你會(huì)捉蟲子嗎？你這個(gè)丑陋的東西，快走開！”說完，小鴨很生氣的走開了。
他又遇到了小雞，小雞像小鴨一樣，她也想和大公雞做朋友，但大公雞也不答應(yīng)。
在大公雞照鏡子的時(shí)候，不留意掉到了淤泥里，他大聲呼叫。小雞和小鴨聽見后，連忙跑過來齊心協(xié)力地把大公雞救了出來。
大公雞慚愧的說：“我以后再也不會(huì)驕傲了?！彼麄兂闪撕门笥?，快樂的生活著。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇三
在森林中，有許多出名的動(dòng)物，老練的大象是國(guó)王，大猩猩和河馬是他得意的大臣；鳥兒們?yōu)榇蠹腋璩宄?，青蛙為大家鳴噪夜晚。而整個(gè)森林里最默默無聞的動(dòng)物，應(yīng)該要屬蝸牛了。這幾天，蝸?；ɑㄒ_始求學(xué)之路啦！
她爬呀爬，爬到了樹上。他要向蝴蝶學(xué)跳舞，跳好舞就能做國(guó)王的妃子啦！花花想到。蝴蝶很樂意幫助花花走上舞蹈之路，她說：“跳舞跳得好很容易，像我這樣，要做的有感情哦！”蝴蝶邊說邊扇動(dòng)著翅膀，手一會(huì)畫圓，一會(huì)兒畫方。尾部也在一上一下地跳動(dòng)，好看極了！花花看得手舞足蹈，這老師可真好！她照著蝴蝶的動(dòng)作，吃力地模仿著，原來跳舞這么難呀！還是不學(xué)好了，她失望地想。這時(shí)，蝴蝶叫到：“別走別走，我教你最容易的！”“不，謝謝你的好意，這太難了！”蝸牛說。
接著，花花決定向百靈鳥學(xué)唱歌。百靈鳥大方極了，說道：“你想學(xué)唱歌是嗎？這可比學(xué)所有東西都容易，只要像我這樣做就行了?！比缓?，百靈鳥張開小嘴巴，叫了起來，哎呦，叫的一聲比一聲好聽呢?；ɑㄐ睦锉瘸粤嗣圻€甜，這位一定是個(gè)好老師了。她胡亂的叫了兩聲，音量小，質(zhì)量差，但百靈鳥并不生氣，對(duì)花花說：“沒聽到呢，你要大聲點(diǎn)?！闭f完，又叫了幾聲，和花花形成了鮮明的對(duì)比?；ɑㄉ鷼饬?，沒好氣的說：“竟敢嘲弄我？壞老師！”百靈鳥還沒來得及思考怎么了，花花就以最快的速度逃走了。
最后，她決定向老鷹學(xué)習(xí)飛翔。老鷹嚴(yán)厲地說：“你要認(rèn)真看，不要分神！”接著，老鷹在天空中飛翔起來。花花看呆了，她想：好帥氣啊，我一定要學(xué)好這項(xiàng)本領(lǐng)！等老鷹飛下來的時(shí)候，蝸牛為難的對(duì)老鷹說：“老師，我沒有翅膀，怎么辦？”老鷹特別好，忍痛拔下兩根羽毛插進(jìn)蝸牛殼里?？墒?，花花就算用盡吃奶的力氣也動(dòng)不了。她一下子就氣餒了，說：“對(duì)不起，我無法飛起來，白費(fèi)你的羽毛了?！?BR> 老鷹很生氣，撤走了羽毛，意味深長(zhǎng)的說：“花花，你要改了，只有理想，不努力去實(shí)踐是沒用的，要克服困難，努力追夢(mèng)才行?；ɑǖ哪?biāo)⒌木图t了。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇四
小鴨子去找大公雞學(xué)打鳴，他想我比他的嗓門大肯定比他喊得好，可是他每天早上都不練，她嘎嘎，嘎嘎地說：“我不學(xué)，我不學(xué)?！?BR> 小鴨子去找大雁學(xué)飛，他想我的翅膀大，以后肯定比她飛得高，但是小鴨子怕自己的翅膀疼就說：“嘎嘎，嘎嘎，不學(xué)了?！?BR> 小鴨子去找小兔學(xué)跑步，他想我比他腿長(zhǎng)，肯定比她跑得快，但是他害怕流汗就說：“嘎嘎，嘎嘎，我不學(xué)了?！?BR> 最后小鴨子找了很多師傅，也沒有學(xué)會(huì)什么東西。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇五
孫悟空想學(xué)本領(lǐng)，還想長(zhǎng)生不老，就去大山里找神仙學(xué)藝。于是，他漂洋過海經(jīng)過漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的漂流，終于找到師傅。他學(xué)藝很用功，可他隨隨便便賣弄本領(lǐng)，被師傅發(fā)現(xiàn)就把他趕了出去，他只好駕著筋斗云回到花果山。
這告訴我們不要因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成績(jī)而驕傲自滿，謙虛才會(huì)使我們進(jìn)步。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇六
一個(gè)風(fēng)和日麗的`下午，一只什么都不會(huì)的公雞無憂無慮地走在草地上。但是，它覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該要學(xué)些本領(lǐng)才行。
首先，它來到了森林里，看見了一只百靈鳥在唱歌，它的歌聲是那么優(yōu)美，那么動(dòng)聽。公雞問：你好，百靈鳥姐姐，你能教我唱歌嗎?百靈鳥答應(yīng)了。剛開始，它還學(xué)得很認(rèn)真?？墒沁^了幾天，它就覺得喉嚨痛了。于是，就在那天早上，它偷偷地溜出了森林。下午，公雞來到河邊，看見一只小狗在岸邊玩耍，就走過去問：小狗弟弟，你能教我跑步嗎?小狗也答應(yīng)了，可是沒過多少時(shí)間，它就覺得腳酸了，實(shí)在太累了。于是告別了小狗，又離開了河邊。
公雞就這么三心兩意，怕苦又怕累，到最后還是竹籃打水一場(chǎng)空，什么本領(lǐng)也沒學(xué)來。哦，對(duì)了，它倒是有一種天生的本領(lǐng)。聽，喔喔喔，每天一大早，公雞都會(huì)催我們起床呢!
[公雞學(xué)本領(lǐng)小學(xué)生童話作文]
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇七
畫面是這樣的，一只胖胖的小豬看見自己的朋友都有本領(lǐng)，自己卻沒有本領(lǐng)，小豬去向它們學(xué)本領(lǐng)，可是它總是三心二意，這樣小豬一樣都沒學(xué)會(huì)。有時(shí)候我也會(huì)象它一樣。
記得有一次，我看見小區(qū)里有很多小孩在玩滑板，我看見了覺的很好玩，就叫爸爸給我去買，買來后我玩了一下，心想太難了，我還是不學(xué)了。爸爸跟我說：“學(xué)什么都要堅(jiān)持，不能半途而廢，不然什么事也做不成?！蔽衣犃税职值脑?，鼓起勇氣，不知摔了多少跤，終于學(xué)會(huì)了。
無論我們碰到什么困難，都要努力去克服，不要像小豬一樣碰到一點(diǎn)困難就退縮，我堅(jiān)信困難是怕有恒心的人。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇八
暑假里，我讀了《外婆和大公雞》這本書，我很喜歡這本書，它講了春節(jié)里外婆和小悅之間有趣的事。
我喜歡這本書，因?yàn)橛幸粋€(gè)善良的外婆。外婆有個(gè)善良的心，她帶了只公雞去城里，想除夕夜給小悅做雞湯，可小悅想養(yǎng)大公雞，外婆也沒說什么，就帶著小悅和大公雞去和鄰居商量，可想而知，外婆多么的疼愛小悅，甚至為了讓小悅和鄰居去真誠(chéng)地商量。
我喜歡這本書，因?yàn)橛幸粋€(gè)喜歡小動(dòng)物的小悅。外婆給小悅帶了只大公雞，小悅超級(jí)高興。本來想給小悅做雞湯，可小悅想養(yǎng)大公雞，這讓我真正的感受到小悅想養(yǎng)大公雞那種迫切的心情。
我喜歡這本書，因?yàn)槲矣泻托傤愃频慕?jīng)歷。媽媽去年給我買了三只可愛的小雞，分別叫小黃頭、小可愛和小弱弱，我精心喂養(yǎng)了他們五個(gè)月，爸爸媽媽要把他們送回姥姥家，在我一再懇求下留下了。就在第三次的時(shí)候，我再懇求，他們也不同意，最后我只能依依不舍的和我的小雞們說再見了，我要是也有一個(gè)那樣的`外婆就好了，我也能和小悅一樣幸福，就能和我的小雞們幸福的生活了，希望我的愿望成真。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇九
一天，一支鉛筆說：“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲夷軐懞芏嗪芏嘧?，也可以畫好多好多的畫，誰也比不過我！”這句話這支鉛筆已經(jīng)憋了好久好久了，現(xiàn)在他終于說出來了。
鉛筆的話引來了橡皮，橡皮說：“你算什么東西??！你寫的字和畫的畫，只要我愿意我就能擦掉！你是比不過我的，我才是這里最強(qiáng)大的大人物！”鉛筆和橡皮你一言我一言地吵了起來，而且還越吵越兇。
這時(shí)蠟筆來了，他好奇地問：“你們?cè)诔呈裁囱?！”鉛筆和橡皮異口同聲說：“我們?cè)诔痴l的本領(lǐng)最大！”蠟筆說：“那當(dāng)然是我了，因?yàn)殂U畫是黑白的，而我畫出來的都是五顏六色的，只要我畫上去了，橡皮你就擦不掉了！”沒想到他們竟然打起來了。
文具盒來了，文具盒把他們?nèi)b了起來，他說：“你們的本領(lǐng)不是很強(qiáng)嗎？可是還是沒有我強(qiáng)嘛！”
這個(gè)故事告訴我們不能拿自己的長(zhǎng)處，跟別人的短處去比。
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小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十
初看序言中，韓松將之譽(yù)為“中國(guó)科幻的新起點(diǎn)”，陳楸帆謂之“大哉問”且毫不吝嗇溢美之詞，心中還有些不以為然。讀完全文，才知道這種“驚為天人”之感從何而來。
用簡(jiǎn)單的語言概括雙翅目的這四部短篇是困難的。每一部作品都像是一個(gè)深邃的下潛過程。
《精神采樣》中認(rèn)知的骨架和個(gè)體的精神內(nèi)核、具有高度可塑性的大腦連接組、通過萊布尼茨探索宇宙精神的物理學(xué)者，用大腦映射宇宙的瑰麗旅途，都讓我不得不反復(fù)掩卷沉思。
《公雞王子》直指機(jī)器人四定律的底層漏洞：當(dāng)機(jī)器人判定人類弱小，為何還要在邏輯上服從人類？文中道德立法派主張凌駕于邏輯之上的寫入方式，即在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)層面上植入信仰；道德養(yǎng)育派則奉“反思”、“慎獨(dú)”為圭臬，主張一種教學(xué)相長(zhǎng)的道德培養(yǎng)模式。在復(fù)雜糾結(jié)的對(duì)峙中，有被植入“三定律”的人類兒童成為鏡像實(shí)驗(yàn)的對(duì)照樣本，有“滴答”與“勿用”機(jī)器人的自我認(rèn)知與他者認(rèn)同，有在物理層面、生物層面用技術(shù)奴役思想的嘗試。而這一切，都可以收束到那個(gè)看似可笑的“公雞王子”的寓言中。
《復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)作品》里基于量子原理，復(fù)制品消滅原作的這一設(shè)定讓人戰(zhàn)栗，當(dāng)我們只能在復(fù)制品中找到真品的影子，而不見濫觴之時(shí)，才會(huì)真正明白那句“——里面的建筑如此之美，以至于連上帝也不允許另一種美景存在，與它爭(zhēng)輝”。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十一
烏龜和兔子住在樹木茂盛的森林里，森林里環(huán)境優(yōu)美，空氣清新。每天都傳來動(dòng)物們陣陣笑聲。烏龜常常休閑地在海邊漫步，小兔子喜歡在森林里蹦蹦跳跳。上回烏龜和小兔賽跑，小兔子輸了，挺不服氣的，無論小鳥龜多友善地和它打招呼，它總是不理不睬，總想找機(jī)會(huì)再比試過。
一天，烏龜和兔子又在海邊見面了，小氣的兔子轉(zhuǎn)身正要走，但轉(zhuǎn)念一想，抓緊時(shí)間和這縮頭烏龜比試本領(lǐng)，勝它一回。說到做到，便轉(zhuǎn)過身對(duì)烏龜說：“喂!我們?cè)俦荣愐淮伪绢I(lǐng)吧!過五天學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)后再來這里比賽，怎么樣?”“好呀!我一定比你本領(lǐng)大?！睘觚敐M口答應(yīng)。兔子得意洋洋地想：看你這笨烏龜還有啥本領(lǐng)，誰不知道我兔子是最能干的。
頭一天，兔子向梅花鹿阿姨學(xué)畫畫，梅花鹿阿姨教了很多畫畫方法給它，小兔子就是學(xué)不會(huì)。第二天，小兔子又向猴叔叔學(xué)爬樹，小兔子爬來爬去總是爬不上去。第三天，小兔子又向狗先生學(xué)游泳，小兔子還不敢下水呢……就這樣，小兔子學(xué)來學(xué)去，一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有學(xué)到手。它學(xué)得不耐煩了，就和小伙伴們玩耍了，忘記了要學(xué)新本領(lǐng)。
烏龜呢，連續(xù)幾天向海豚叔叔學(xué)背動(dòng)物過海，雖然烏龜一次又一次地失敗了，可是經(jīng)過它懈的努力，終于學(xué)會(huì)了背動(dòng)物過海這硬本領(lǐng)。
終于到了第五天，比賽開始了。它們還請(qǐng)了大黃牛來做評(píng)判呢!兔子一點(diǎn)本領(lǐng)也學(xué)不到，便急沖沖地跳下了海學(xué)游泳，可它總是學(xué)不會(huì)，就在海里不停扒水，小烏龜見小兔子就要淹死了，便動(dòng)作熟練地跳下水把小兔子救上了沙灘。輪到小烏龜演示自己的新本領(lǐng)了，只見它爬下水，四只腳不停地劃水，露出水面長(zhǎng)脖子一伸一縮的，無論遇到大風(fēng)大浪，還是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕研∷墒蟊尺^了海。最后，大黃牛宣布這次比賽又是小烏龜獲勝了。
小兔子現(xiàn)在才后悔以前太自大了，又不認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，它明白了：如果碰到困難，不要灰心，要?jiǎng)幽X筋克服學(xué)到本領(lǐng)。
從此，小兔子以后再不敢看不起小烏龜了，認(rèn)真地向梅花鹿阿姨學(xué)畫畫。而小烏龜就在海邊做“渡船家”啦!如果有動(dòng)物要過海，小烏龜就會(huì)“舍身而出”，背著它過海。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十二
本領(lǐng)恐慌比經(jīng)濟(jì)恐慌、政治恐慌更可怕。不克服本領(lǐng)恐慌，經(jīng)濟(jì)恐慌、政治恐慌等一切恐慌都會(huì)接踵而至。一旦克服了本領(lǐng)恐慌，一切恐慌都無需恐慌。因此，從根本上說，本領(lǐng)恐慌是唯一的恐慌。
本書的題目來自毛澤東同志20xx年于延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中的一段話：“我們的隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌?！北绢I(lǐng)恐慌，實(shí)際上是一種本領(lǐng)危機(jī)。這個(gè)危機(jī)是一切危機(jī)的根源，解決了這個(gè)危機(jī)，一切危機(jī)都不復(fù)存在。
人所面臨的一切問題，歸根到底，都是因?yàn)樽陨肀绢I(lǐng)不夠強(qiáng)大所致。人與人的差異，從本質(zhì)上說，就是本領(lǐng)上的差異。
一方面，科技發(fā)展的日新月異，知識(shí)信息的爆炸增長(zhǎng)，使本領(lǐng)危機(jī)比以往任何一個(gè)時(shí)代更加嚴(yán)重;一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平等競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰，使本領(lǐng)越來越能決定事業(yè)的成敗、興衰，決定人生的前途、命運(yùn)。個(gè)人將越來越靠本領(lǐng)支撐自己，證明自己。誰有本領(lǐng)，誰才有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、享受權(quán)，才能擁有他所向望的一切。因此，在今天，本領(lǐng)的地位比任何時(shí)代都高，本領(lǐng)恐慌也比任何時(shí)代更加可怕。
面對(duì)世紀(jì)之交的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如果仍然對(duì)本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)遲鈍、麻木，甚至絲毫沒有意識(shí)到本領(lǐng)恐慌，那將是最最可怕的恐慌。
對(duì)本領(lǐng)恐慌，怎么辦?
唯一的出路在于學(xué)習(xí)。但，絕不是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不僅不能克服本領(lǐng)恐慌，而且正是產(chǎn)生本領(lǐng)恐慌的根源。正如榮獲世界企業(yè)學(xué)會(huì)最高榮譽(yù)——開拓者獎(jiǎng)的名著《第五項(xiàng)修煉》的作者彼得?圣吉所說：“學(xué)校的教育成為片斷知識(shí)的傳授，和枯燥的學(xué)術(shù)性演練，最后竟發(fā)展到愈來愈和個(gè)人成長(zhǎng)與真正的學(xué)習(xí)脫節(jié)，成效也愈來愈差?！鄙钍軐W(xué)校教育主導(dǎo)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)是一種書本知識(shí)學(xué)習(xí)，根本不能適應(yīng)實(shí)際本領(lǐng)提高的需要，與克服本領(lǐng)恐慌差距甚遠(yuǎn)。
只有對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)進(jìn)行超越，變知識(shí)學(xué)習(xí)為本領(lǐng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中心的根本轉(zhuǎn)變，才能夠克服本領(lǐng)恐慌，這才是真正的學(xué)習(xí)革命!
現(xiàn)實(shí)中的很多“為什么”，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)無法解釋，無力回答的。
本書聚焦“本領(lǐng)恐慌”，超越傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，提出了與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)迥異的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式，揭示了真正的學(xué)習(xí)革命的主要內(nèi)涵，同時(shí)揭示了學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)投資，該往哪兒投、該如何去投的一整套奧秘。
只有實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)革命，使人們對(duì)本領(lǐng)的投資目的最優(yōu)化，投資方向最優(yōu)化，投資策略最優(yōu)化，最終取得最優(yōu)化的效益，才能從根本上克服本領(lǐng)恐慌。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十三
公雞是一種漂亮的、有靈性、很討人喜歡的小動(dòng)物。
它面容玲瓏，頭上帶著一頂皇冠。小小的眼睛閃閃有光，身體矯健，非常敏捷，非常機(jī)警。脖子上的羽毛，像一條漂亮的裙子。長(zhǎng)著雜毛的尾巴，翹得高高的，格外的漂亮。
公雞是一種很兇的動(dòng)物！小時(shí)候和鄰居家的公雞大戰(zhàn)過好幾個(gè)回合，都是我慘敗。于是，我對(duì)公雞并沒什么好意了，只是覺得雞肉吃起來特別美味、可口！
寒假讀了段云竹叔叔的《公雞找牙齒》后，我覺得公雞還非常的可愛咧！他看到別人有牙齒，吃東西很方便，就開始琢磨著自己為什么沒有牙齒呢？它看到山羊爺爺、牛伯伯用牙齒吃草，它又傷心又失望。小雞難過地回到家，哭著問媽媽：“媽媽，我怎么沒有牙齒呀？”雞媽媽說：“我們是靠石子在胃中磨食物來消化的，所以我們沒有牙齒，我們吃食物的'時(shí)候要吞小石子的?！边@時(shí)，小雞恍然大悟說：“原來我們雞的‘牙齒’在胃里??！
這不禁讓我想到自己有時(shí)候也是這么的“傻”，經(jīng)常問媽媽一些奇奇怪怪的問題，讓媽媽哭笑不得！
難道這不是一只漂亮而又可愛的公雞嗎？
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十四
書店有一部催人奮進(jìn)的書《本領(lǐng)恐慌》，讓我們來看一看著名學(xué)者彭清一為這本書寫的序：《本領(lǐng)恐慌》，這個(gè)名字起得好。很久沒有聽到這樣的呼聲了。我們的國(guó)歌唱道“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候……”，但我們卻用了幾十年的時(shí)間，塞住耳朵閉上眼睛鶯歌燕舞起來。危機(jī)感沒了，“恐慌”感沒了，睜眼一看，落后一大截了。民族是這樣，國(guó)家是這樣，個(gè)人更是這樣。國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)是本領(lǐng)的競(jìng)爭(zhēng)。今天，當(dāng)大家都擠在高考這個(gè)獨(dú)木橋上，當(dāng)大家都為文憑、學(xué)歷壓得氣喘吁吁而又死死不放的時(shí)候，一個(gè)小姑娘給我們喊出了“本領(lǐng)恐慌”的口號(hào)，她的本領(lǐng)確實(shí)不小。她這句口號(hào)不是白喊。她確實(shí)是在作貢獻(xiàn)、在創(chuàng)新、在超越?？此臅c一般教育改革、素質(zhì)教育的文章和論著相比，有三個(gè)方面的重大不同。
1、根本視角不同。一般論著的視角都是“教”，而《本領(lǐng)恐慌》一書的視角卻是“學(xué)”。教是為了學(xué)，教的效果必須體現(xiàn)于學(xué)，西方對(duì)教育的研究也越來越從對(duì)教的研究轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)的研究。學(xué)的價(jià)值高于教，這是《本領(lǐng)恐慌》一書在視角上的超越。
2、體系框架不同。一般論著都沒有突破以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育框架的限制，是在舊有教育體系內(nèi)尋求改變。而《本領(lǐng)恐慌》一書突破了傳統(tǒng)教育體系的局限，揭示了以能力為中心的素質(zhì)教育本來應(yīng)該是什么樣，能使教育改革、學(xué)習(xí)革命實(shí)現(xiàn)重大突破。
3、面向?qū)ο蟛煌Ｒ话阏撝嗔饔趯W(xué)術(shù)探討，面向的多是教育界人士。而《本領(lǐng)恐慌》一書從學(xué)習(xí)的角度深入淺出地論述了人人都需要的以能力為中心的素質(zhì)學(xué)習(xí)、素質(zhì)教育，對(duì)象從教育工作者擴(kuò)展到了全民，這也是與一般論著的重大不同之處。
一本書能實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的超越，小小年紀(jì)便要構(gòu)筑自己的理論框架，要破譯毛澤東、曾國(guó)藩、李嘉誠(chéng)、吳士宏等個(gè)體成才奧秘，而且她在書中講的確實(shí)不無道理，有的還給人以很大的啟迪。而最大的啟迪當(dāng)數(shù)作者小小年紀(jì)，連高中都沒有畢業(yè)，能獨(dú)立完成這樣一部有分量的著作，其本身就是她這種學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變所創(chuàng)造出來的奇跡。作者王小平是一個(gè)20歲的女孩，她15歲讀高一時(shí)以第一名成績(jī)退學(xué)，她要“停止當(dāng)學(xué)生”，是為了研究，采取了“研究式學(xué)習(xí)”。她對(duì)在學(xué)校一學(xué)期才讀十幾本書不滿足，對(duì)學(xué)校用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生的方法反感。勤奮好學(xué)的王小平17歲便應(yīng)邀在全國(guó)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)上給專家、學(xué)者們作報(bào)告;18歲在各大高校開辦“大成教育系列講座”;19歲與人合著了轟動(dòng)一時(shí)的《本領(lǐng)恐慌》。王小平提出了自己的一些觀點(diǎn)。她在書中將“為何學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)”以全新理念、名詞、術(shù)語包裝，旁征博引，如數(shù)家珍，用古今中外數(shù)百人的言論、故事穿插其間，讓此書結(jié)構(gòu)新穎、編排系統(tǒng)、論證充分、生動(dòng)可讀。
這部400多頁的書向我們提示：作為每一個(gè)剛剛“跨世紀(jì)”的中國(guó)人來說，迎接新世紀(jì)的騰飛、挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎?“為什么一流智商的人要給二流智商的人打工?為什么很多學(xué)識(shí)淵博的人，到頭來一事無成，平平庸庸?為什么很多沒有受過多少學(xué)校正規(guī)教育的人卻擁有高強(qiáng)的本領(lǐng)?”這一連串為什么，給我們提出了許多值得深思的問題。作者就這些問題進(jìn)行反思，談學(xué)習(xí)革命，談成才方法，談修煉本事，談成學(xué)方略……全書洋洋灑灑，30余萬言。
全書分四大篇，分別是“學(xué)習(xí)化生存”“成材大奧秘”“成事大本領(lǐng)”“成學(xué)大方略”，系統(tǒng)、詳盡的闡述了自己關(guān)于教育學(xué)的觀點(diǎn)，它并不像其他一些教育類書籍，拒人于千里之外，晦澀難懂，而是用一些簡(jiǎn)單的例子引導(dǎo)讀者思考從而產(chǎn)生共鳴。體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的思想，比如在第一篇中，作者著重強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)為角度，說明了時(shí)代飛速發(fā)展，全球一體化大趨勢(shì)的形成，使得社會(huì)對(duì)能力型的人才有著越來越迫切的需求;同時(shí)書中提出了一些新鮮的名詞，比如在第二篇中提到的“五類修煉”，“八對(duì)和合”，“軟本領(lǐng)”，“硬本領(lǐng)”等等，第三篇是全書比重最大的內(nèi)容，圍繞能力展開，提出并分析使用能力，能力是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，能力是自身價(jià)值最好的體現(xiàn)，如何具備能力，具備什么樣的能力，看過這個(gè)章節(jié)你也許會(huì)覺得茅塞頓開，受益匪淺。第四篇把重點(diǎn)放在“教育”上，闡述了“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”的區(qū)別。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十五
今天我看了老師在手機(jī)里分享的繪本故事，故事的名字叫《外婆和大公雞》，故事一開始，老師講了一個(gè)謎語，謎底就是大公雞，我覺得這樣的開頭很好，一下子就吸引了我。
這個(gè)故事講的是：為了外孫女小悅，外婆決定離開鄉(xiāng)村來城里過年。外婆給小悅帶來了一只漂亮的大公雞，這只大公雞帶給大家很多快樂與思考的故事。
在我們的生活當(dāng)中，許多老爺爺老奶奶，由于很多原因，他們孤獨(dú)地生活，他們需要親人的陪伴，過年的時(shí)候更是這樣，我們小朋友們要主動(dòng)承擔(dān)這樣的責(zé)任，在家多和爺爺奶奶外公外婆說說話，聊聊天，讓老人們感受到親情的溫暖與陪伴。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十六
一天我在媽媽的陪同下，一起閱讀了全部?jī)?yōu)秀作文中的《想學(xué)本領(lǐng)的小猴》之后，讓我感觸很深，受益匪淺。
故事的大概情節(jié)是：小猴子卡皮諾它看見蒼蠅在空中自由的飛翔羨慕極了，想自己也可以在天上飛就好了，于是它爬到樹上喊著：“我要飛”咚一聲摔了下來，難過的大哭。這時(shí)它的'好朋友們個(gè)個(gè)都來安慰它，小松鼠說：“我也不會(huì)飛，可是我如果從樹上掉下來，尾巴就可以當(dāng)降落傘。”小蛇說：“我也不會(huì)飛，但我會(huì)游泳?！毙“资笳f：“我也不會(huì)飛，可我會(huì)鉆地洞?！毙“淄谜f：“我也不會(huì)飛，但我是賽跑冠軍?！?BR> 這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有獨(dú)特的本領(lǐng)，應(yīng)該要根據(jù)自己的特長(zhǎng)來學(xué)習(xí)和發(fā)揮，我們也應(yīng)該從小就學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，將來才會(huì)成為有用的人才。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十七
今天我看了一本書，名字是《公雞也會(huì)長(zhǎng)牙齒》這本書講的是一只公雞很傲慢還想教訓(xùn)狐貍。它去森林里找狐貍理論，為什么要偷吃別的小雞，狐貍說：“如果不想被吃，就要變得強(qiáng)大”，還跟小公雞說，每一只小雞都會(huì)長(zhǎng)牙齒！到那時(shí)，你們就什么都不怕了。狐貍還是一個(gè)不錯(cuò)的演說家，騙小公雞跟它結(jié)拜為兄弟，小公雞還勸小雞小作文鴨子、公雞、母雞離家出走住進(jìn)了森林里。它們都不想成為主人的盤中餐。而不倒一天的功夫陸陸續(xù)續(xù)就有小雞消失了。狐貍每次想吃小雞都會(huì)找各種理由。而這些雞和鴨子也清醒了世界上最幸福的事情，就是變成主人的盤中餐。
通過這個(gè)故事讓我知道了，說謊、不聽話這是一個(gè)不可原諒的事情。到什么時(shí)候都需要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇一
從前，森林里住著一只大公雞，它非常驕傲，平?？偸前褐^，挺著胸，尾巴翹得高高的，走起路來大搖大擺，顯得非常神氣。
一天，大公雞到河邊散步，迎面走來一只小鴨子，大公雞嘲笑小鴨子說；“你看你，嘴巴又長(zhǎng)又扁，身上的羽毛灰溜溜的，兩只腳丫子像兩片樹葉子，要說多丑，就有多丑。你看我的羽毛，五顏六色的多漂亮！哪像你，那么丑！”
小鴨子聽了，非常生氣，反問大公雞說：“你有一對(duì)大翅膀，那你會(huì)飛嗎？”大公雞想都沒想說：“當(dāng)然會(huì)飛嘍！”小鴨子又說：“那你能飛到河對(duì)岸嗎？”大公雞又說：“當(dāng)然會(huì)嘍！”說完，大公雞就張開翅膀，踮起腳尖，拼命地煽動(dòng)著翅膀，往河對(duì)岸飛去。
大公雞飛到河中間時(shí)，就已經(jīng)筋疲力盡了，翅膀又酸又疼……突然，“撲通”一聲，大公雞掉進(jìn)了河里。它拼命掙扎，想再次飛起來，可是它花了九牛二虎之力也飛不起來。它心里很著急，大聲呼喊：“救命呀，救命呀！”
小鴨子聽見呼救聲，一看，原來是大公雞掉到了河里。小鴨子二話沒說，縱身一躍，跳進(jìn)河里，把大公雞救上了岸。
小鴨子對(duì)大公雞說：“剛才你還嘲笑我的大腳丫子像兩片樹葉，現(xiàn)在，全靠它才救了你的命?！贝蠊u聽了非常慚愧，臉紅到耳跟后面。從此，大公雞再也不驕傲了。
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小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇二
很久很久以前，有一只驕傲的大公雞，因生下來腿上就有距，所以他認(rèn)為自我就是上天的主宰。聽到別人贊賞，恭敬的話語，他更是趾高氣揚(yáng)。
有一次，他到湖邊照鏡子。小鴨看見了，便對(duì)他說：“大公雞哥哥，我能和你做朋友嗎？”大公雞很輕蔑的看了小鴨一眼，對(duì)小鴨說：“你會(huì)捉蟲子嗎？你這個(gè)丑陋的東西，快走開！”說完，小鴨很生氣的走開了。
他又遇到了小雞，小雞像小鴨一樣，她也想和大公雞做朋友，但大公雞也不答應(yīng)。
在大公雞照鏡子的時(shí)候，不留意掉到了淤泥里，他大聲呼叫。小雞和小鴨聽見后，連忙跑過來齊心協(xié)力地把大公雞救了出來。
大公雞慚愧的說：“我以后再也不會(huì)驕傲了?！彼麄兂闪撕门笥?，快樂的生活著。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇三
在森林中，有許多出名的動(dòng)物，老練的大象是國(guó)王，大猩猩和河馬是他得意的大臣；鳥兒們?yōu)榇蠹腋璩宄?，青蛙為大家鳴噪夜晚。而整個(gè)森林里最默默無聞的動(dòng)物，應(yīng)該要屬蝸牛了。這幾天，蝸?；ɑㄒ_始求學(xué)之路啦！
她爬呀爬，爬到了樹上。他要向蝴蝶學(xué)跳舞，跳好舞就能做國(guó)王的妃子啦！花花想到。蝴蝶很樂意幫助花花走上舞蹈之路，她說：“跳舞跳得好很容易，像我這樣，要做的有感情哦！”蝴蝶邊說邊扇動(dòng)著翅膀，手一會(huì)畫圓，一會(huì)兒畫方。尾部也在一上一下地跳動(dòng)，好看極了！花花看得手舞足蹈，這老師可真好！她照著蝴蝶的動(dòng)作，吃力地模仿著，原來跳舞這么難呀！還是不學(xué)好了，她失望地想。這時(shí)，蝴蝶叫到：“別走別走，我教你最容易的！”“不，謝謝你的好意，這太難了！”蝸牛說。
接著，花花決定向百靈鳥學(xué)唱歌。百靈鳥大方極了，說道：“你想學(xué)唱歌是嗎？這可比學(xué)所有東西都容易，只要像我這樣做就行了?！比缓?，百靈鳥張開小嘴巴，叫了起來，哎呦，叫的一聲比一聲好聽呢?；ɑㄐ睦锉瘸粤嗣圻€甜，這位一定是個(gè)好老師了。她胡亂的叫了兩聲，音量小，質(zhì)量差，但百靈鳥并不生氣，對(duì)花花說：“沒聽到呢，你要大聲點(diǎn)?！闭f完，又叫了幾聲，和花花形成了鮮明的對(duì)比?；ɑㄉ鷼饬?，沒好氣的說：“竟敢嘲弄我？壞老師！”百靈鳥還沒來得及思考怎么了，花花就以最快的速度逃走了。
最后，她決定向老鷹學(xué)習(xí)飛翔。老鷹嚴(yán)厲地說：“你要認(rèn)真看，不要分神！”接著，老鷹在天空中飛翔起來。花花看呆了，她想：好帥氣啊，我一定要學(xué)好這項(xiàng)本領(lǐng)！等老鷹飛下來的時(shí)候，蝸牛為難的對(duì)老鷹說：“老師，我沒有翅膀，怎么辦？”老鷹特別好，忍痛拔下兩根羽毛插進(jìn)蝸牛殼里?？墒?，花花就算用盡吃奶的力氣也動(dòng)不了。她一下子就氣餒了，說：“對(duì)不起，我無法飛起來，白費(fèi)你的羽毛了?！?BR> 老鷹很生氣，撤走了羽毛，意味深長(zhǎng)的說：“花花，你要改了，只有理想，不努力去實(shí)踐是沒用的，要克服困難，努力追夢(mèng)才行?；ɑǖ哪?biāo)⒌木图t了。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇四
小鴨子去找大公雞學(xué)打鳴，他想我比他的嗓門大肯定比他喊得好，可是他每天早上都不練，她嘎嘎，嘎嘎地說：“我不學(xué)，我不學(xué)?！?BR> 小鴨子去找大雁學(xué)飛，他想我的翅膀大，以后肯定比她飛得高，但是小鴨子怕自己的翅膀疼就說：“嘎嘎，嘎嘎，不學(xué)了?！?BR> 小鴨子去找小兔學(xué)跑步，他想我比他腿長(zhǎng)，肯定比她跑得快，但是他害怕流汗就說：“嘎嘎，嘎嘎，我不學(xué)了?！?BR> 最后小鴨子找了很多師傅，也沒有學(xué)會(huì)什么東西。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇五
孫悟空想學(xué)本領(lǐng)，還想長(zhǎng)生不老，就去大山里找神仙學(xué)藝。于是，他漂洋過海經(jīng)過漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的漂流，終于找到師傅。他學(xué)藝很用功，可他隨隨便便賣弄本領(lǐng)，被師傅發(fā)現(xiàn)就把他趕了出去，他只好駕著筋斗云回到花果山。
這告訴我們不要因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成績(jī)而驕傲自滿，謙虛才會(huì)使我們進(jìn)步。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇六
一個(gè)風(fēng)和日麗的`下午，一只什么都不會(huì)的公雞無憂無慮地走在草地上。但是，它覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該要學(xué)些本領(lǐng)才行。
首先，它來到了森林里，看見了一只百靈鳥在唱歌，它的歌聲是那么優(yōu)美，那么動(dòng)聽。公雞問：你好，百靈鳥姐姐，你能教我唱歌嗎?百靈鳥答應(yīng)了。剛開始，它還學(xué)得很認(rèn)真?？墒沁^了幾天，它就覺得喉嚨痛了。于是，就在那天早上，它偷偷地溜出了森林。下午，公雞來到河邊，看見一只小狗在岸邊玩耍，就走過去問：小狗弟弟，你能教我跑步嗎?小狗也答應(yīng)了，可是沒過多少時(shí)間，它就覺得腳酸了，實(shí)在太累了。于是告別了小狗，又離開了河邊。
公雞就這么三心兩意，怕苦又怕累，到最后還是竹籃打水一場(chǎng)空，什么本領(lǐng)也沒學(xué)來。哦，對(duì)了，它倒是有一種天生的本領(lǐng)。聽，喔喔喔，每天一大早，公雞都會(huì)催我們起床呢!
[公雞學(xué)本領(lǐng)小學(xué)生童話作文]
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇七
畫面是這樣的，一只胖胖的小豬看見自己的朋友都有本領(lǐng)，自己卻沒有本領(lǐng)，小豬去向它們學(xué)本領(lǐng)，可是它總是三心二意，這樣小豬一樣都沒學(xué)會(huì)。有時(shí)候我也會(huì)象它一樣。
記得有一次，我看見小區(qū)里有很多小孩在玩滑板，我看見了覺的很好玩，就叫爸爸給我去買，買來后我玩了一下，心想太難了，我還是不學(xué)了。爸爸跟我說：“學(xué)什么都要堅(jiān)持，不能半途而廢，不然什么事也做不成?！蔽衣犃税职值脑?，鼓起勇氣，不知摔了多少跤，終于學(xué)會(huì)了。
無論我們碰到什么困難，都要努力去克服，不要像小豬一樣碰到一點(diǎn)困難就退縮，我堅(jiān)信困難是怕有恒心的人。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇八
暑假里，我讀了《外婆和大公雞》這本書，我很喜歡這本書，它講了春節(jié)里外婆和小悅之間有趣的事。
我喜歡這本書，因?yàn)橛幸粋€(gè)善良的外婆。外婆有個(gè)善良的心，她帶了只公雞去城里，想除夕夜給小悅做雞湯，可小悅想養(yǎng)大公雞，外婆也沒說什么，就帶著小悅和大公雞去和鄰居商量，可想而知，外婆多么的疼愛小悅，甚至為了讓小悅和鄰居去真誠(chéng)地商量。
我喜歡這本書，因?yàn)橛幸粋€(gè)喜歡小動(dòng)物的小悅。外婆給小悅帶了只大公雞，小悅超級(jí)高興。本來想給小悅做雞湯，可小悅想養(yǎng)大公雞，這讓我真正的感受到小悅想養(yǎng)大公雞那種迫切的心情。
我喜歡這本書，因?yàn)槲矣泻托傤愃频慕?jīng)歷。媽媽去年給我買了三只可愛的小雞，分別叫小黃頭、小可愛和小弱弱，我精心喂養(yǎng)了他們五個(gè)月，爸爸媽媽要把他們送回姥姥家，在我一再懇求下留下了。就在第三次的時(shí)候，我再懇求，他們也不同意，最后我只能依依不舍的和我的小雞們說再見了，我要是也有一個(gè)那樣的`外婆就好了，我也能和小悅一樣幸福，就能和我的小雞們幸福的生活了，希望我的愿望成真。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇九
一天，一支鉛筆說：“我的本領(lǐng)最大，因?yàn)槲夷軐懞芏嗪芏嘧?，也可以畫好多好多的畫，誰也比不過我！”這句話這支鉛筆已經(jīng)憋了好久好久了，現(xiàn)在他終于說出來了。
鉛筆的話引來了橡皮，橡皮說：“你算什么東西??！你寫的字和畫的畫，只要我愿意我就能擦掉！你是比不過我的，我才是這里最強(qiáng)大的大人物！”鉛筆和橡皮你一言我一言地吵了起來，而且還越吵越兇。
這時(shí)蠟筆來了，他好奇地問：“你們?cè)诔呈裁囱?！”鉛筆和橡皮異口同聲說：“我們?cè)诔痴l的本領(lǐng)最大！”蠟筆說：“那當(dāng)然是我了，因?yàn)殂U畫是黑白的，而我畫出來的都是五顏六色的，只要我畫上去了，橡皮你就擦不掉了！”沒想到他們竟然打起來了。
文具盒來了，文具盒把他們?nèi)b了起來，他說：“你們的本領(lǐng)不是很強(qiáng)嗎？可是還是沒有我強(qiáng)嘛！”
這個(gè)故事告訴我們不能拿自己的長(zhǎng)處，跟別人的短處去比。
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小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十
初看序言中，韓松將之譽(yù)為“中國(guó)科幻的新起點(diǎn)”，陳楸帆謂之“大哉問”且毫不吝嗇溢美之詞，心中還有些不以為然。讀完全文，才知道這種“驚為天人”之感從何而來。
用簡(jiǎn)單的語言概括雙翅目的這四部短篇是困難的。每一部作品都像是一個(gè)深邃的下潛過程。
《精神采樣》中認(rèn)知的骨架和個(gè)體的精神內(nèi)核、具有高度可塑性的大腦連接組、通過萊布尼茨探索宇宙精神的物理學(xué)者，用大腦映射宇宙的瑰麗旅途，都讓我不得不反復(fù)掩卷沉思。
《公雞王子》直指機(jī)器人四定律的底層漏洞：當(dāng)機(jī)器人判定人類弱小，為何還要在邏輯上服從人類？文中道德立法派主張凌駕于邏輯之上的寫入方式，即在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)層面上植入信仰；道德養(yǎng)育派則奉“反思”、“慎獨(dú)”為圭臬，主張一種教學(xué)相長(zhǎng)的道德培養(yǎng)模式。在復(fù)雜糾結(jié)的對(duì)峙中，有被植入“三定律”的人類兒童成為鏡像實(shí)驗(yàn)的對(duì)照樣本，有“滴答”與“勿用”機(jī)器人的自我認(rèn)知與他者認(rèn)同，有在物理層面、生物層面用技術(shù)奴役思想的嘗試。而這一切，都可以收束到那個(gè)看似可笑的“公雞王子”的寓言中。
《復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)作品》里基于量子原理，復(fù)制品消滅原作的這一設(shè)定讓人戰(zhàn)栗，當(dāng)我們只能在復(fù)制品中找到真品的影子，而不見濫觴之時(shí)，才會(huì)真正明白那句“——里面的建筑如此之美，以至于連上帝也不允許另一種美景存在，與它爭(zhēng)輝”。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十一
烏龜和兔子住在樹木茂盛的森林里，森林里環(huán)境優(yōu)美，空氣清新。每天都傳來動(dòng)物們陣陣笑聲。烏龜常常休閑地在海邊漫步，小兔子喜歡在森林里蹦蹦跳跳。上回烏龜和小兔賽跑，小兔子輸了，挺不服氣的，無論小鳥龜多友善地和它打招呼，它總是不理不睬，總想找機(jī)會(huì)再比試過。
一天，烏龜和兔子又在海邊見面了，小氣的兔子轉(zhuǎn)身正要走，但轉(zhuǎn)念一想，抓緊時(shí)間和這縮頭烏龜比試本領(lǐng)，勝它一回。說到做到，便轉(zhuǎn)過身對(duì)烏龜說：“喂!我們?cè)俦荣愐淮伪绢I(lǐng)吧!過五天學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)后再來這里比賽，怎么樣?”“好呀!我一定比你本領(lǐng)大?！睘觚敐M口答應(yīng)。兔子得意洋洋地想：看你這笨烏龜還有啥本領(lǐng)，誰不知道我兔子是最能干的。
頭一天，兔子向梅花鹿阿姨學(xué)畫畫，梅花鹿阿姨教了很多畫畫方法給它，小兔子就是學(xué)不會(huì)。第二天，小兔子又向猴叔叔學(xué)爬樹，小兔子爬來爬去總是爬不上去。第三天，小兔子又向狗先生學(xué)游泳，小兔子還不敢下水呢……就這樣，小兔子學(xué)來學(xué)去，一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有學(xué)到手。它學(xué)得不耐煩了，就和小伙伴們玩耍了，忘記了要學(xué)新本領(lǐng)。
烏龜呢，連續(xù)幾天向海豚叔叔學(xué)背動(dòng)物過海，雖然烏龜一次又一次地失敗了，可是經(jīng)過它懈的努力，終于學(xué)會(huì)了背動(dòng)物過海這硬本領(lǐng)。
終于到了第五天，比賽開始了。它們還請(qǐng)了大黃牛來做評(píng)判呢!兔子一點(diǎn)本領(lǐng)也學(xué)不到，便急沖沖地跳下了海學(xué)游泳，可它總是學(xué)不會(huì)，就在海里不停扒水，小烏龜見小兔子就要淹死了，便動(dòng)作熟練地跳下水把小兔子救上了沙灘。輪到小烏龜演示自己的新本領(lǐng)了，只見它爬下水，四只腳不停地劃水，露出水面長(zhǎng)脖子一伸一縮的，無論遇到大風(fēng)大浪，還是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕研∷墒蟊尺^了海。最后，大黃牛宣布這次比賽又是小烏龜獲勝了。
小兔子現(xiàn)在才后悔以前太自大了，又不認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，它明白了：如果碰到困難，不要灰心，要?jiǎng)幽X筋克服學(xué)到本領(lǐng)。
從此，小兔子以后再不敢看不起小烏龜了，認(rèn)真地向梅花鹿阿姨學(xué)畫畫。而小烏龜就在海邊做“渡船家”啦!如果有動(dòng)物要過海，小烏龜就會(huì)“舍身而出”，背著它過海。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十二
本領(lǐng)恐慌比經(jīng)濟(jì)恐慌、政治恐慌更可怕。不克服本領(lǐng)恐慌，經(jīng)濟(jì)恐慌、政治恐慌等一切恐慌都會(huì)接踵而至。一旦克服了本領(lǐng)恐慌，一切恐慌都無需恐慌。因此，從根本上說，本領(lǐng)恐慌是唯一的恐慌。
本書的題目來自毛澤東同志20xx年于延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中的一段話：“我們的隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌?！北绢I(lǐng)恐慌，實(shí)際上是一種本領(lǐng)危機(jī)。這個(gè)危機(jī)是一切危機(jī)的根源，解決了這個(gè)危機(jī)，一切危機(jī)都不復(fù)存在。
人所面臨的一切問題，歸根到底，都是因?yàn)樽陨肀绢I(lǐng)不夠強(qiáng)大所致。人與人的差異，從本質(zhì)上說，就是本領(lǐng)上的差異。
一方面，科技發(fā)展的日新月異，知識(shí)信息的爆炸增長(zhǎng)，使本領(lǐng)危機(jī)比以往任何一個(gè)時(shí)代更加嚴(yán)重;一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平等競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰，使本領(lǐng)越來越能決定事業(yè)的成敗、興衰，決定人生的前途、命運(yùn)。個(gè)人將越來越靠本領(lǐng)支撐自己，證明自己。誰有本領(lǐng)，誰才有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、享受權(quán)，才能擁有他所向望的一切。因此，在今天，本領(lǐng)的地位比任何時(shí)代都高，本領(lǐng)恐慌也比任何時(shí)代更加可怕。
面對(duì)世紀(jì)之交的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如果仍然對(duì)本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)遲鈍、麻木，甚至絲毫沒有意識(shí)到本領(lǐng)恐慌，那將是最最可怕的恐慌。
對(duì)本領(lǐng)恐慌，怎么辦?
唯一的出路在于學(xué)習(xí)。但，絕不是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不僅不能克服本領(lǐng)恐慌，而且正是產(chǎn)生本領(lǐng)恐慌的根源。正如榮獲世界企業(yè)學(xué)會(huì)最高榮譽(yù)——開拓者獎(jiǎng)的名著《第五項(xiàng)修煉》的作者彼得?圣吉所說：“學(xué)校的教育成為片斷知識(shí)的傳授，和枯燥的學(xué)術(shù)性演練，最后竟發(fā)展到愈來愈和個(gè)人成長(zhǎng)與真正的學(xué)習(xí)脫節(jié)，成效也愈來愈差?！鄙钍軐W(xué)校教育主導(dǎo)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)是一種書本知識(shí)學(xué)習(xí)，根本不能適應(yīng)實(shí)際本領(lǐng)提高的需要，與克服本領(lǐng)恐慌差距甚遠(yuǎn)。
只有對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)進(jìn)行超越，變知識(shí)學(xué)習(xí)為本領(lǐng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中心的根本轉(zhuǎn)變，才能夠克服本領(lǐng)恐慌，這才是真正的學(xué)習(xí)革命!
現(xiàn)實(shí)中的很多“為什么”，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)無法解釋，無力回答的。
本書聚焦“本領(lǐng)恐慌”，超越傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，提出了與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)迥異的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式，揭示了真正的學(xué)習(xí)革命的主要內(nèi)涵，同時(shí)揭示了學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)投資，該往哪兒投、該如何去投的一整套奧秘。
只有實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)革命，使人們對(duì)本領(lǐng)的投資目的最優(yōu)化，投資方向最優(yōu)化，投資策略最優(yōu)化，最終取得最優(yōu)化的效益，才能從根本上克服本領(lǐng)恐慌。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十三
公雞是一種漂亮的、有靈性、很討人喜歡的小動(dòng)物。
它面容玲瓏，頭上帶著一頂皇冠。小小的眼睛閃閃有光，身體矯健，非常敏捷，非常機(jī)警。脖子上的羽毛，像一條漂亮的裙子。長(zhǎng)著雜毛的尾巴，翹得高高的，格外的漂亮。
公雞是一種很兇的動(dòng)物！小時(shí)候和鄰居家的公雞大戰(zhàn)過好幾個(gè)回合，都是我慘敗。于是，我對(duì)公雞并沒什么好意了，只是覺得雞肉吃起來特別美味、可口！
寒假讀了段云竹叔叔的《公雞找牙齒》后，我覺得公雞還非常的可愛咧！他看到別人有牙齒，吃東西很方便，就開始琢磨著自己為什么沒有牙齒呢？它看到山羊爺爺、牛伯伯用牙齒吃草，它又傷心又失望。小雞難過地回到家，哭著問媽媽：“媽媽，我怎么沒有牙齒呀？”雞媽媽說：“我們是靠石子在胃中磨食物來消化的，所以我們沒有牙齒，我們吃食物的'時(shí)候要吞小石子的?！边@時(shí)，小雞恍然大悟說：“原來我們雞的‘牙齒’在胃里??！
這不禁讓我想到自己有時(shí)候也是這么的“傻”，經(jīng)常問媽媽一些奇奇怪怪的問題，讓媽媽哭笑不得！
難道這不是一只漂亮而又可愛的公雞嗎？
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十四
書店有一部催人奮進(jìn)的書《本領(lǐng)恐慌》，讓我們來看一看著名學(xué)者彭清一為這本書寫的序：《本領(lǐng)恐慌》，這個(gè)名字起得好。很久沒有聽到這樣的呼聲了。我們的國(guó)歌唱道“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候……”，但我們卻用了幾十年的時(shí)間，塞住耳朵閉上眼睛鶯歌燕舞起來。危機(jī)感沒了，“恐慌”感沒了，睜眼一看，落后一大截了。民族是這樣，國(guó)家是這樣，個(gè)人更是這樣。國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)是本領(lǐng)的競(jìng)爭(zhēng)。今天，當(dāng)大家都擠在高考這個(gè)獨(dú)木橋上，當(dāng)大家都為文憑、學(xué)歷壓得氣喘吁吁而又死死不放的時(shí)候，一個(gè)小姑娘給我們喊出了“本領(lǐng)恐慌”的口號(hào)，她的本領(lǐng)確實(shí)不小。她這句口號(hào)不是白喊。她確實(shí)是在作貢獻(xiàn)、在創(chuàng)新、在超越?？此臅c一般教育改革、素質(zhì)教育的文章和論著相比，有三個(gè)方面的重大不同。
1、根本視角不同。一般論著的視角都是“教”，而《本領(lǐng)恐慌》一書的視角卻是“學(xué)”。教是為了學(xué)，教的效果必須體現(xiàn)于學(xué)，西方對(duì)教育的研究也越來越從對(duì)教的研究轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)的研究。學(xué)的價(jià)值高于教，這是《本領(lǐng)恐慌》一書在視角上的超越。
2、體系框架不同。一般論著都沒有突破以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育框架的限制，是在舊有教育體系內(nèi)尋求改變。而《本領(lǐng)恐慌》一書突破了傳統(tǒng)教育體系的局限，揭示了以能力為中心的素質(zhì)教育本來應(yīng)該是什么樣，能使教育改革、學(xué)習(xí)革命實(shí)現(xiàn)重大突破。
3、面向?qū)ο蟛煌Ｒ话阏撝嗔饔趯W(xué)術(shù)探討，面向的多是教育界人士。而《本領(lǐng)恐慌》一書從學(xué)習(xí)的角度深入淺出地論述了人人都需要的以能力為中心的素質(zhì)學(xué)習(xí)、素質(zhì)教育，對(duì)象從教育工作者擴(kuò)展到了全民，這也是與一般論著的重大不同之處。
一本書能實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的超越，小小年紀(jì)便要構(gòu)筑自己的理論框架，要破譯毛澤東、曾國(guó)藩、李嘉誠(chéng)、吳士宏等個(gè)體成才奧秘，而且她在書中講的確實(shí)不無道理，有的還給人以很大的啟迪。而最大的啟迪當(dāng)數(shù)作者小小年紀(jì)，連高中都沒有畢業(yè)，能獨(dú)立完成這樣一部有分量的著作，其本身就是她這種學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變所創(chuàng)造出來的奇跡。作者王小平是一個(gè)20歲的女孩，她15歲讀高一時(shí)以第一名成績(jī)退學(xué)，她要“停止當(dāng)學(xué)生”，是為了研究，采取了“研究式學(xué)習(xí)”。她對(duì)在學(xué)校一學(xué)期才讀十幾本書不滿足，對(duì)學(xué)校用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生的方法反感。勤奮好學(xué)的王小平17歲便應(yīng)邀在全國(guó)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)上給專家、學(xué)者們作報(bào)告;18歲在各大高校開辦“大成教育系列講座”;19歲與人合著了轟動(dòng)一時(shí)的《本領(lǐng)恐慌》。王小平提出了自己的一些觀點(diǎn)。她在書中將“為何學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)”以全新理念、名詞、術(shù)語包裝，旁征博引，如數(shù)家珍，用古今中外數(shù)百人的言論、故事穿插其間，讓此書結(jié)構(gòu)新穎、編排系統(tǒng)、論證充分、生動(dòng)可讀。
這部400多頁的書向我們提示：作為每一個(gè)剛剛“跨世紀(jì)”的中國(guó)人來說，迎接新世紀(jì)的騰飛、挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎?“為什么一流智商的人要給二流智商的人打工?為什么很多學(xué)識(shí)淵博的人，到頭來一事無成，平平庸庸?為什么很多沒有受過多少學(xué)校正規(guī)教育的人卻擁有高強(qiáng)的本領(lǐng)?”這一連串為什么，給我們提出了許多值得深思的問題。作者就這些問題進(jìn)行反思，談學(xué)習(xí)革命，談成才方法，談修煉本事，談成學(xué)方略……全書洋洋灑灑，30余萬言。
全書分四大篇，分別是“學(xué)習(xí)化生存”“成材大奧秘”“成事大本領(lǐng)”“成學(xué)大方略”，系統(tǒng)、詳盡的闡述了自己關(guān)于教育學(xué)的觀點(diǎn)，它并不像其他一些教育類書籍，拒人于千里之外，晦澀難懂，而是用一些簡(jiǎn)單的例子引導(dǎo)讀者思考從而產(chǎn)生共鳴。體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的思想，比如在第一篇中，作者著重強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)為角度，說明了時(shí)代飛速發(fā)展，全球一體化大趨勢(shì)的形成，使得社會(huì)對(duì)能力型的人才有著越來越迫切的需求;同時(shí)書中提出了一些新鮮的名詞，比如在第二篇中提到的“五類修煉”，“八對(duì)和合”，“軟本領(lǐng)”，“硬本領(lǐng)”等等，第三篇是全書比重最大的內(nèi)容，圍繞能力展開，提出并分析使用能力，能力是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，能力是自身價(jià)值最好的體現(xiàn)，如何具備能力，具備什么樣的能力，看過這個(gè)章節(jié)你也許會(huì)覺得茅塞頓開，受益匪淺。第四篇把重點(diǎn)放在“教育”上，闡述了“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”的區(qū)別。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十五
今天我看了老師在手機(jī)里分享的繪本故事，故事的名字叫《外婆和大公雞》，故事一開始，老師講了一個(gè)謎語，謎底就是大公雞，我覺得這樣的開頭很好，一下子就吸引了我。
這個(gè)故事講的是：為了外孫女小悅，外婆決定離開鄉(xiāng)村來城里過年。外婆給小悅帶來了一只漂亮的大公雞，這只大公雞帶給大家很多快樂與思考的故事。
在我們的生活當(dāng)中，許多老爺爺老奶奶，由于很多原因，他們孤獨(dú)地生活，他們需要親人的陪伴，過年的時(shí)候更是這樣，我們小朋友們要主動(dòng)承擔(dān)這樣的責(zé)任，在家多和爺爺奶奶外公外婆說說話，聊聊天，讓老人們感受到親情的溫暖與陪伴。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十六
一天我在媽媽的陪同下，一起閱讀了全部?jī)?yōu)秀作文中的《想學(xué)本領(lǐng)的小猴》之后，讓我感觸很深，受益匪淺。
故事的大概情節(jié)是：小猴子卡皮諾它看見蒼蠅在空中自由的飛翔羨慕極了，想自己也可以在天上飛就好了，于是它爬到樹上喊著：“我要飛”咚一聲摔了下來，難過的大哭。這時(shí)它的'好朋友們個(gè)個(gè)都來安慰它，小松鼠說：“我也不會(huì)飛，可是我如果從樹上掉下來，尾巴就可以當(dāng)降落傘。”小蛇說：“我也不會(huì)飛，但我會(huì)游泳?！毙“资笳f：“我也不會(huì)飛，可我會(huì)鉆地洞?！毙“淄谜f：“我也不會(huì)飛，但我是賽跑冠軍?！?BR> 這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有獨(dú)特的本領(lǐng)，應(yīng)該要根據(jù)自己的特長(zhǎng)來學(xué)習(xí)和發(fā)揮，我們也應(yīng)該從小就學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，將來才會(huì)成為有用的人才。
小公雞學(xué)本領(lǐng)讀后感篇十七
今天我看了一本書，名字是《公雞也會(huì)長(zhǎng)牙齒》這本書講的是一只公雞很傲慢還想教訓(xùn)狐貍。它去森林里找狐貍理論，為什么要偷吃別的小雞，狐貍說：“如果不想被吃，就要變得強(qiáng)大”，還跟小公雞說，每一只小雞都會(huì)長(zhǎng)牙齒！到那時(shí)，你們就什么都不怕了。狐貍還是一個(gè)不錯(cuò)的演說家，騙小公雞跟它結(jié)拜為兄弟，小公雞還勸小雞小作文鴨子、公雞、母雞離家出走住進(jìn)了森林里。它們都不想成為主人的盤中餐。而不倒一天的功夫陸陸續(xù)續(xù)就有小雞消失了。狐貍每次想吃小雞都會(huì)找各種理由。而這些雞和鴨子也清醒了世界上最幸福的事情，就是變成主人的盤中餐。
通過這個(gè)故事讓我知道了，說謊、不聽話這是一個(gè)不可原諒的事情。到什么時(shí)候都需要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。