總結是思考的過程，通過總結我們可以更深刻地理解所學知識。制定一個完美的解決方案需要我們充分的思考和努力?？偨Y范文的內容既有對成績的總結，也有對經驗的總結，可以幫助我們更好地了解自己的長處和不足。
英語發(fā)言稿初中篇一
各位領導、各位老師：
自實施新課程改革以來，全體初三的英語教師以課改為中心，緊緊圍繞新課改，不斷完善和深化了學科教學常規(guī)，組織了課改研究課和專題研討等系列活動，促進了教師教學觀念的轉變以及教師整體素質和學科教學質量的提高，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎。
1．抓培訓——促新教師專業(yè)成長
初三英語學科組結合學校的統(tǒng)一安排，充分利用假期時間，集中對教師進行了學科培訓，一是針對第一次接受初三畢業(yè)班任務的年輕教師，二是針對第一次接觸新課改課程的老教師，組織觀看錄相課、示范課，開展課堂研討，理清教學思路。平時，利用每周四下午的業(yè)務學習時間進行研究和探討，同時結合讀書活動，閱讀有關教育教學理論，記讀書筆記，撰寫教學札記，教學隨筆等，并及時交流評比，為教師的專業(yè)成長搭建起了新的交流平臺。
2．落實集體備課——實現資源共享
英語學科組加強了集體備課制度，做到了備課的“兩統(tǒng)一”，“四突出”和“一加強”，即統(tǒng)一研究時間和研究地點；突出重點、難點、課堂設計、學法指導；加強檢查和督促力度。教師根據集體備課內容，寫出體現個人教學特色的個案，集體備課的開展與落實，達到了師師之間的共同提高，實現了資源共享。
3．重課堂研究——提高授課藝術
課堂教學是課程改革實施的主陣地。長期以來，我們始終堅持提高課堂教學效益為核心，應用新課程標準的理念，全面推進課程改革。我們重點采取了以下方式：
（1）以課例為載體，提高課堂教學水平。每學期通過“說——評——改”（說課活動），“講——議——改”（備課組聽評課活動），“學——思——改”（校級觀摩課活動）等形式，組織學科教師聽課、評課，反思自己的教學，整改課堂教學。
（2）發(fā)揮英語學科骨干教師的作用。每學期我們借助于本學科骨干教師多這一優(yōu)勢，安排兩次泰安市教學能手，泰安市優(yōu)質課一等獎獲得者等骨干老師講示范課，聽課教師進一步研討分析示范課的教學思路，對照自己的教學寫反思，以調整以后的教學。
（3）針對本學科的薄弱教師，學科組采取聽診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報課等形式，進行跟蹤指導，幫助教師提高能力。
4．抓課題研究——推進教師專業(yè)發(fā)展
在英語教學中，我們遇到了許許多多的問題，在某種程度上制約著教師的教學，為此我們將這些問題在本學科組形成課題來加以研究，并制定出措施?！队⒄Z兩極分化原因及教學策略》、《英語多媒體自主學習實驗》、《開發(fā)和建設英語課程資源》、《信息技術與英語學科教學的整合》等課題研究，以課題研究指導教學，用課題研究來促教學質量的提高。
1．熟悉教學內容 確定教學重點
初中學生一進入初三階段，學習任務明顯加重。要在有限的時間內提高學生的英語成績，必須要向課堂四十五分鐘要質量。因此在上每一節(jié)課之前，教師首先要熟悉該課的教學重點與難點，同時要熟悉初一、初二已經學過的知識點。在備課時要有計劃、有重點地把初一、初二學過的內容進行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學過的舊知識與本學期要學的新內容有機地聯系起來，便于學習、記憶。每周四下午業(yè)務研究時間，全體備課組老師一起進行單元備課，確定本單元的教學重點、難點以及知識點并研究制定解決的辦法和措施。
2．激發(fā)學習興趣 培養(yǎng)學習能力
（1）加強語音、詞匯的學習。初三學生雖然經過兩年多的英語學習，但不少學生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的讀不正確，有的不會讀，這樣就嚴重地影響了教學效果。為了掃除障礙，在開學初抽出時間復習音標、拼讀規(guī)則等語音知識，在單詞教學中，讓學生利用音標進行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。初中學生對記單詞往往感到難度很大，很難過單詞關，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學過程中，有意識地補充一些構詞法知識，并且鼓勵學生造句，讓學生舉一反三，既擴大了詞匯量，又學會了如何運用新知識。
（2）運用“五技并舉”的教學原則。以前我們僅僅注重于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學生的翻譯水平很低。因此，我們把英語教學中的“聽、說、讀、寫、譯”五個方面作為一個有機的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學生的語言知識與培養(yǎng)學生語言能力來加以強化，使學生五項技能齊頭并進，從而實現全面提高學生整體英語水平的目的。
3．重視并科學地按排知識復現
由于學生學習英語缺乏很好的語言環(huán)境，不能經常地應用所學的語言知識，所以學習后很容易忘記，因此在教學中我們有計劃地分散難點，最大限度地提高舊知識的復現率，做到經常出現，時時復習。
語法知識方面：第三冊第一單元復現了在第一、二冊中的幾種動詞時態(tài)：一般現在時、一般將來時、現在進行時和現在完成時。第二單元復現了學過的一般過去時態(tài)。第三單元復現了學過的被動語態(tài)，同時還復習了形容詞及副詞的比較級和最高級以及第一冊中的數字讀法等。
語言功能方面有幾個主要特點：
1、單詞的重復與知識的擴展。
2、口語表達與不同寫作文體的強化。
3、各種題材類型的訓練與知識的拓展等，這些構成了英語新課程的嶄新特色。
有意識地幫助學生不斷地復習已學過的內容，把舊的語言知識放在新的語言環(huán)境里復習，使學生總是有新鮮感，即使是復習，也不感到厭倦。因此，我們在初三年級開始，就要根據教材復現情況，有計劃地安排復習及教學。如果我們能夠這樣安排第三冊的教學，在學期結束時，就能夠使學生將初中階段學過的主要語言功能項目和語法項目復習一遍。更為重要的是通過這種穩(wěn)步的教學，學生們的聽、說、讀、寫的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。
4．及時進行形成性測試 取得反饋信息 調節(jié)教學過程
在教學過程中及時地進行測試，每完成一個單元進行一次小測試，每月進行一次月考。學生經過測試，可以了解到自己的學習程度及存在的問題，及時進行查缺補漏，改進自己地學習方法。教師也可以獲得教學效果的反饋信息，及時地糾正學生的語言錯誤，彌補學生的知識漏洞，對于測試中反映出來的共同性問題，可以在下一堂課進行評析，并選用不同的練習形式進行操練，對于成績較差錯誤較多的學生，課后要及時進行個別輔導，糾正錯誤，隨后可以進行個別檢查，內容主要是針對他們沒有領會和掌握的語言知識點。
1） 合理安排教學計劃 扎實有效地完成初三教學任務
根據教研室制定的教學計劃，我們將適當調整自己的教學步驟。本學期課程內容共有15個單元，外加兩個復習單元，共17個單元，授課時間22周，計劃平均每周學一個單元。主要內容有被動語態(tài)、過去完成時、虛擬語氣、賓語從句、定語從句等。1――9周學完前八個單元，進行期中考試，春節(jié)前完成全部課程的學習。
2）合理整合教材 拓展教學時空
初三英語教學任務重、壓力大，特別是現在的新授課階段，我們將根據新課程的特點以及學生的實際重組教學內容，整合教材，將內容接近的章節(jié)、單元結合在一起進行教學，有利于知識的系統(tǒng)性與知識結構的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文，引進課堂，突破固有的線性思維模式，采取板塊式教學結構。這樣既能有效地凸現教學重點，拓寬教學時空，使英語教學充滿生機與活力，又能實現教材思路單一性和學生思維多樣性的結合。
3）課堂訓練形式力求多元化注重細節(jié)的教學
新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在初三階段我們將幫助學生制定適當的學習目標，尋找達到目標的最佳途徑，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，為學生自主、合作、探究學習提供幫助。同時要關注學生的個體差異和不同的學習要求。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)說英語的興趣，組織各種競賽，調動激情、統(tǒng)計成績、激勵學生說英語，設法讓學生變被動為主動，由“要我說”到“我要說”，使學生樂于開口。
4）開展豐富多彩的活動提高學生的英語素質
為創(chuàng)設英語環(huán)境、營造良好的英語學習氛圍，提高學生學英語的興趣，培養(yǎng)其能力，我們主要開展以下活動：
1、發(fā)揮英語《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動時間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學生用英語寫稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，濃厚校園英語氛圍。
2、創(chuàng)辦英語報。學生人人動手，自編英語報刊。學生把自己的愛好、學習習慣記錄下來，把故事寫出來，將名人名言抄出來，豐富自己的報刊內容，活躍學生生活。
3、利用“英語閱讀角”，豐富學生知識。利用英語圖書雜志豐富學生的語言材料和信息資料，為學生的閱讀提供空間，要求學生在讀的過程中做大量的讀書筆記，發(fā)展了自己的語言運用能力。
4、堅持英語寫作，提高英語語言表達能力。根據目前教材特點和學生語言知識的水平，我們提倡學生用英語作文和記日記，每周對學生的作品進行評比并裝訂，及時地進行表揚。這既提高學生的能力，也使學生從中可以獲得一種成就感。
5、本學期進行“英語角”、“英語口語大賽”或“英語演講比賽”等活動，為學生語言交流提供時間和空間。建立起英語興趣小組，讓英語走進學生生活，讓學生實踐語言，在實踐中發(fā)展自己的語言運用能力。
本學期時間緊，任務重，面對升學的壓力，每個教師必須正確面對新的挑戰(zhàn)，克服重重困難，爭取明年的教學質量有一個新的突破。
英語發(fā)言稿初中篇二
各位家長：
我是初一x班的英語老師。感謝各位家長白忙之中抽空來參加家長會，能與家長有關于學生的各方面的發(fā)展問題進行交流。
如果孩子小學的英語沒有學好，那相對來說，現在學得會比較累;同樣地，如果現在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。如果有心的家長仔細觀察的話，會發(fā)現小學英語的詞匯量與語法是和初中所學有著一定聯系的，起著一個推進的作用。所以我們只有現在打下良好的基礎，才不會導致英語越學越難、越學越差。初一，是一個嶄新的起點、是一個完全可以打牢和鞏固基礎的時候，也是培養(yǎng)學習習慣和學習方法的最佳時機，我認為各位家長一定要高度重視這個關鍵時期。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默不出來;就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個家庭的'重心和希望，有一位家長說過：“要把培養(yǎng)孩子當作自己的事業(yè)來做。”是啊，只要你多投入一點，相信你的孩子會給予你更多的回報!
現在通過一段時間的學習，學生與學生之間已經拉開了差距?！跋蛩氖宸昼娨省?，是我讀書時的一句流行語，到今天我認為還是很實用。課堂的重要性絕對是“重中之重”，一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍W生，平時學習馬虎，基礎不扎實，功虧一簣，導致他們現在課上聽講出現困難，用他們自己的話說：“我聽不懂。”聽不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實，大部分的學生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學習的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平時不需要老師操太多的心，費太大的`力，但是說起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個臺階。
教師是最直接的知識傳授者，有著“教書育人”的責任。當然，只有通過和家長共同的努立來幫助孩子學好英語，才能讓孩子更好的發(fā)揮出他們的智慧，我們要和孩子共同成長。
(1)多聽錄音。加強聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，為此，家長一定要配合來要求孩子，要創(chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說。就考試而言也一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分。
(2)多說英語。要每天抽出至少15分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不管當天有無英語課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己的口語，也有利于加深印象、鞏固記憶。
(3)多背英語。熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語，到用的時等候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不可操之過急，要注意分散和集中相結合。我們一般是分段教課文，那就可以請學生分段背課文。等快教完的時候，再把課文串起來背，這樣可以降低一點難度，讓學生背得輕松些。但是在檢查過程中，我們發(fā)現有一部分學生背得相當熟練，可問他課文中的某個詞組或句子的意思時，他卻一問三不知。所以，我們在背誦過程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關詞組和句型，要讓學生熟記，并能用它們來造句、說話。
在具體的實施過程中發(fā)現：有些學生根本不用心學，能偷懶則偷懶，很多家長比較負責會查問有沒有教新課，要不要默寫，但孩子不老實，欺騙家長。這時候，你應該及時跟我聯系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會受到相應的懲罰。單詞亦是如此，分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學生記憶這些單詞。但是在日常學習中，學生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒什么關系，其實他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結果幾次下來，他負債累累，應付不過來，學習處于被動狀態(tài)，從而影響了以后的學習，出現退步現象。因此，請大家在家里督促孩子保質保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的態(tài)度，特別是行為，會極大地影響孩子。
在默寫單詞、詞組、課文的時候，有些會誘導父母：老師要求報英語，那家長就比較為難，一方面，自己根本不會讀英語;另一方面，也只能幫助他作弊了。其實，我們對默寫的要求是這樣的：單詞、詞組是要求家長報中文，課文是要求學生自己熟背然后默寫的。
我就說這么多，不當之處，敬請各位家長批評指正。
英語發(fā)言稿初中篇三
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學淺，內心真的很忐忑不安?；仡欁约喝〉玫狞c點滴滴的進步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
教學中，我感受最深的是，教育過程中的教學關系是一種獨特的人與人之間的關系，這種關系的價值，遠遠超越知識傳遞的價值。”教師不是一個單純的發(fā)報機，學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。在教學中，我們要激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關系，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。
現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率:
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據課程標準要求，認真鉆研教材，借助有關資料，了解、分析和掌握學生學習的態(tài)度、方法、能力和學習中存在的困難；選擇最佳教學策略，確立合理的課堂教學模式，制定具體的教學環(huán)節(jié)，達到教學過程的最優(yōu)化組合，有利于實現學生當堂掌握知識。看課程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學在培養(yǎng)學生們初步的綜合語言運用能力的基礎上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學的設計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以要注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生，煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。
4、 教法靈活，降低學習難度。
英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。學習詞匯eye時，用聯想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學door，告訴學生門是用來防盜的，所以門就讀作door。tomb墳墓的意思，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學語法時，比如時態(tài)的教學，可以把幾大時態(tài)的構成及用法比較對比學習，比較級最高級的教學，用實物或班里的同學設置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學方法，可以降低學習的難度，激發(fā)學生們學習的興趣。
高中，這一年，你應該在保持數理化的優(yōu)勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經常鼓勵他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學習方法上給予指導，他就很高興的學著。月考考試結束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了兩年，兩個月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當他有一點點進步，我就及時地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現在已經有了信心，學習勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。
（1）教師首先是教育者，其次才是教學者。
（2）教師要自我發(fā)展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進，要與學生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學有關的書籍。
（3）教師要合作發(fā)展?？拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學中的實際困難。一個學校優(yōu)異的成績背后一定有一個團結合作和具有科研創(chuàng)新精神的團隊。單打獨斗無法創(chuàng)造一個學科的輝煌。
我想教育教學需要“眾人劃槳開大船”。你一個經驗，我一個經驗，就是兩個經驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教育資源需要共享，教學經驗需要交流，教學方法需要互學。在教學中，教研組成員如果一起探討教學困惑，教學方法，新的教學理念，我們一定能在提高自己教學能力、自身素質的同時，共同去打造我校高效教學的新局面。
以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。
英語發(fā)言稿初中篇四
各位尊敬的家長：
大家下午好!首先感謝各位家長對我們工作的支持，能從百忙之中抽出時間相聚在這里。今天我們在一起相互交流孩子在校及在家的情況，以便老師能及時調整工作，提高教育教學質量。
一.說說學生情況，我把學生分成三類：
一類同學學習習慣相當好，學習積極主動，上課專心聽講，作業(yè)專注書寫認真，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，回答問題思路清晰。
第二類學生是自覺性相對差點，作業(yè)能及時完成，上課偶爾注意力不集中，經常會出現這樣或那樣的小毛病。這類學生占絕大多數。
第三類學生是學習習慣很差，作業(yè)不能主動完成，即使完成了也潦潦草草，錯題一大堆。自控能力差，上課經常說話，影響班風建設和良好學風的形成。
二、認為家長在子女的學習管理上也有很大差異，我大致也分為三類：
一類家長是把時間和精力大部分都用在孩子身上，每天都過問孩子的學習情況，而且能身體力行，親自檢查，對孩子的要求很嚴格，孩子在學習上的每次浮動都牽動家長的心，都能引起他們足夠的重視。
第二類家長也是占大多數的家長是每天也都問孩子的作業(yè)情況如“做完了嗎?在學校表現的怎么樣?這類家長也只是停留在問的層面上，偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。得到孩子的回答也大多是”做完了。“孩子到底完成的質量怎么樣家長心里沒數。
第三類家長認為自己不懂英語的，所以也就對孩子的英語學習不聞也不問。
我想跟家長們重點說說用實際行動真心關心孩子的學習。
平時多了解孩子的作業(yè)和測驗情況,重要的是要把作業(yè)和測驗打開親自看一看,不能一問了之。(我們一般每個單元都進行一次測試，部分學生有報喜不報憂有考不好不給家長看的，希望家長多聯系老師)我也知道，我們班大部分家長都非常的認真負責。要知道，細心正是一種很重要良好的學習品質，一味地以一種完成任務的態(tài)度對待學習也是有害無益的。所以學生平時做在做作業(yè)時，作為家長一旦發(fā)現作業(yè)的質量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學校再來一抓，他沒有任何可以放松的機會，良好的品質就容易養(yǎng)成。我們班有極個別的學生回家作業(yè)經常不做，甚至瞎做的現象，希望能引起家長的重視。
學習英語的要求：
1、每天堅持讀英語、聽英語磁帶
2、堅持背好每個單元的所學的英語。其中必須掌握的有b部分單詞，cd部分句子，a部分課文，以及課文中短語，簡單一點就是每課所發(fā)的背誦紙。
3、這個學期需要掌握好的重點句型時態(tài)：一般現在時、現在進行時
這個學期的一個難點就是時間的另外一種表達。在日常生活中指著鐘多問問孩子時間。我發(fā)現有些學生連鐘都不會認。
4、按要求完成英語的作業(yè)，有錯誤的地方要及時訂正作業(yè)中的錯誤。
最后我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時間里能有一個讓人驚喜的進步。
以上是我就學生們學習教育方法和各位家長交換了一些意見，供各位家長
參考
，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學校和老師的心愿。我希望學生能健康成長，快樂地度過他們的童年時光!謝謝大家!
英語發(fā)言稿初中篇五
各位領導、各位老師：
大家好！我是來自夾江縣新場中學的李立慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個平臺與同行一起來探討初三英語教學工作。很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學。雖然我從事了十年的英語教學，但還是覺得教學經驗非常不足，教學方式還跟不上新課標的要求。因此有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便在今后的教學中加以改進和提高。
英語是一門語言的學習過程，要體現聽說讀寫的過程?！缎抡n標》要求把時間讓給學生，要求采取“以學生為主，教師為輔”的教學手段。我們很多時候是做不到的。農村的教學設施簡陋，學生素質較低，這讓我們的英語教學遇到很大的困難，如何提高英語教學成績我們的一些做法是：
從初一開始，我就要求學生買磁帶或是從學習機上下載相應的聽力材料。每天至少聽15分鐘，邊聽邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都會讀了。在初一第一學期，我就教了音標，一些學生能運用音標來讀單詞，不會讀的跟磁帶學，還有再不會的，我會讓科代表在早自習或是下午自習的時候教讀。這樣就能節(jié)約時間，使課堂有更多的時間進行情境交際了。重要的句子對話要求學生能背。還有就是值日生報告。內容包括：天氣，學生出勤，上一節(jié)課或近期所學的重要句子。我是從七年級下學期開始進行，安排學生按位置進行，值日生把星期幾和當天的天氣情況寫在黑板的角落里，并在上課時做值日生報告，這樣能使每位學生都有機會發(fā)言，并且能迫使較差的學生去詢問、去準備。有的成績差的學生還把發(fā)言寫在本子上，這種做法目的既鍛煉了學生的膽量和培養(yǎng)學生開口說英語的能力。同時也鍛煉了學生的寫作能力。到九年級畢業(yè)，學生已經能夠表達很多的內容，口語能力也得到一定的提高。
由于在第一期我就教了音標，學生可以根據音標來記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽寫。每一個單元我會聽寫一次，講完一個模塊我再聽寫或是默寫一遍。短語和句子就是這樣進行。對于不能完成任務的學生，課后再到組長那兒完成。期末復習的時候再把一本書的知識從新過一遍，所有的單詞短語句子再重新聽寫或默寫一遍，加強學生的記憶。至于寫作，我是從第一期就開始的，學生每周寫一篇作文，每個學生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時講解這樣學生印象比較深刻。即使有時忙，沒有一個個修改，學生寫了也是有進步的。這樣慢慢的學生就不再懼怕寫作了。
學生的坐位，我是采取優(yōu)差配，這樣成績差的學生能及時的問問題，每個學生有競爭對手，測試沒考過對手的要多做作業(yè)。這樣學生沒考上對手后就會下功夫，老考不過會覺得面子上過不去。這樣就能在班上形成一種良好的競爭學習意識。
臨近中考，大家都將進入總復習，我的做法是既要面向全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅持面向全體學生的同時，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。
2．素質教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂。為了避免復習課的枯燥無味，課堂我輔以一些小游戲、小競賽等來活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，調動全體學生的學習積極性。比如在知識梳理的復習課上先引導學生歸納要點，展開討論；對同學們提出的疑難問題，首先讓學生給以解答，培養(yǎng)尖子生；具有代表性的難點，教師給以詳細指導。這樣既調動了優(yōu)生的積極性又促進了基礎較差的學生，課堂上也就會出現復習課難有的活躍氣氛。結合中考英語復習的需要，我們具體進行五輪復習。
第一輪：知識網絡。針對學生對已學基礎知識已遺忘的共性，本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化，對語單詞短語句子再重新聽寫或默寫一次。每復習一冊進行一次階段檢測。
第二輪：專項練習。專練訓練分為兩類：語法專項與題型專項。按照語法進行分類復習時，立足于知識與能力的橫向聯系，注重學生應用遷移能力和實戰(zhàn)應考能力的提升。
第三輪：《中考指南》。對《中考指南》每一部分練習都進行精講精練，其中聽力、完形填空與閱讀理解穿插進行。本輪尤其突出閱讀訓練，我們精心準備了10套閱讀訓練練習，每套練習包括2篇完形填空和4閱讀理解，用于課內限時訓練或課后自測，提高學生的閱讀能力，以更好地適應中考。
第四輪：集中進行模擬訓練。針對訓練中出現的失分點，再進行反復深入的講解。
第五輪：回歸與提高。在考前10天里，我們會一步指導學生自主鞏固知識，查漏補缺，突出學生主體，突出考試重點。同時突出和強化書面表達訓練，并命題10篇作文，一天一篇進行當堂訓練，學生互改與教師抽改相結合，并做好講評與指導，提高學生的寫作能力。
我們還將對學生進行答題規(guī)范性訓練，培養(yǎng)答題技巧，提高臨場應戰(zhàn)能力，并針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的緊張心理。
在這里我希望從各位領導同仁那里得到更好的方法與策略，互通有無，更好地搞好英語教學工作。
英語發(fā)言稿初中篇六
尊敬的各位家長：
你們的孩子來到這里已經半學期了。今天，我們在這里相聚，目標只有一個，那就是為了孩子們能更好地成長和學習上能取得更大的進步。我先作個自我介紹：我叫黃燕燕，是本班的英語教師。
我的發(fā)言分四個部分:匯報班級情況，交流三個問題，幾點溫馨提示。
1. 班級學生現狀
我們班總共 名學生，上周我校進行了半期考試。我把半期英語考試的情況簡單向各位家長作個匯報。平均分 分，優(yōu)生 人，優(yōu)生率 %。排名前十名的有 ;與九月份第一次月考相比，進步較大的學生有 。 通過高中半期的學習，大多數學生都具有良好的英語學習習慣。學習積極性較高，能夠自覺完成老師布臵的作業(yè)，深知英語學科在整個高中課程的重要性。
2.存在問題:
1)早讀課容易瞌睡，每天晚上加夜班的同學比較多，導致早上精神狀態(tài)不好。
2)部分學生的學習方式仍然停留在學階段，從不自覺主動地去學習(從他們對作業(yè)的認識和處理方式上就可以看出來)
3)部分學生抄襲作業(yè)，少數學生作業(yè)拖拉甚至不交作業(yè)
3、分析期中考試成績
4、正確看待、冷靜分析這次考試成績
這個問題的答案首先與各個學習階段的特點有關：小學階段以賞識教育為主，要在很小的時候培養(yǎng)學生的自信心，試卷內容大多與課本有關，因此考試分數自然會很高。初中則是以普及教育為主，考試會照顧到大部分學生，因此分數也較高。但是，高中教育，特別是在以高考為最終目標的大背景下，就是以選拔為目的了，所以，考試難度與深度會有很大的提升，得分率自然就會下降，孩子們的考試分數自然會低一些。所以拿初中甚至小學的分數來衡量孩子們高中的學習，是不科學的。
其次，與學生自身的學習方式和學習習慣有關：高中階段學習科目多而且難，要求學生必須學會自主學習(自覺主動地去學習)，即變“要我學”為“我要學”，再也不能像初中甚至小學那樣靠老師和家長盯著學，那樣成績自然會下降。
2.第二個問題，為什么同一個班級的`孩子三年后成績差別那么大?成績進步大的一定是那些學習習慣和個性好的孩子。孩子為什么會這樣，其實因素很多，這不僅僅與學習基礎有關，最主要的是與孩子的心態(tài)、學習方式及學習習慣密切相關。學生的學習方式及習慣是極其重要的，直接影響和決定學生的成績。不要到高三時才感慨，現在我們不是不想學，而是在高一、高二時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒能改變自己的學習方式以適應高中的學習，現在只能是心有余而力不足。因此，現在必須努力學習。
在此，我希望家長們要時時關注孩子的學習習慣和個性，也就是情商問題。大量的實例證明了一個人的成功主要取決于情商，其次才是智商，兩者的比例大概是7:3。既然知道英語學科舉足輕重，就必須愛英語，以十足的干勁學好英語。
3.第二個問題，請家長們正確看待孩子在班級的考試名次，當孩子名次退步時，原因是多方面的，首先幫助他樹立信心，然后一起幫助分析原因，而不要盲目地批評甚至打罵孩子?！巴映升垼渗P”是我們共同的心愿，但在高一更應注重孩子學習習慣的培養(yǎng)、學習方式的轉變，讓孩子快樂的成長進步，嚴格遵循教育教學規(guī)律。
4.有些孩子還沒有適應高中的學習，還不知道高中階段怎么學，希望家長們高度關注。高中學習科目多而難，時間緊，主要靠學生自主和自覺地學習，老師主要是引導和輔導、檢查和督促，而不像初中那樣盯著你學習。說明學生在學習目的、學習興趣上還需培養(yǎng)。
訂正的習慣，督促學生建立錯題集，當堂發(fā)現的問題，當堂訂正，不拖拉，不滯留，將問題解決在發(fā)現之處，從而保證知識點的連接，為建立學科知識體系做保障。這些習慣，會讓學生真正的樂學、好學，在成功中追求快樂，在快樂中追求成功!
1、溫馨提示1
(1)幫助孩子確定適當目標
和孩子一起確定一個他能夠達到的目標——家長適度的期望值。
孩子是家長的希望，教育好孩子是老師的希望。父母對孩子期望值的高低直接影響孩子將來所取得成就的大小。期望值一定要有，而且要恰到好處。
期望值過低或沒有：家長對尚不自覺的孩子期望值過低或沒有，孩子會缺少外在精神支持，認為不重視、無所謂。
適度的期望值：在原有基礎上適當拔高，不操之過急，不高不攀，否則可能大家都失望。
(2)幫助孩子增強自信心
(3)關注孩子成績的變化(即名次的升降)而不是絕對名次
(4)溝通---多傾聽孩子的訴說
只有有效的家校聯動(溝通與合作)，才能教育好學生。
(6)注重學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣
2、溫馨提醒2
給家長的幾點建議：
每天付出多一些……
多一些問候(在孩子累了的時候)
多一些幫助(在孩子需要的時候)
多一些關心(在孩子軟弱的時候)
多一些鼓勵(在孩子泄氣的時候)
多一些寬容(在孩子犯錯的時候)
——家是孩子心中最溫暖的地方。
5)教育子女相信自己、相信學校、相信老師。
4、溫馨提醒3
1)高一是基礎，希望這次考試成績不理想的學生家長要高度關注，盡快想法提高學生的成績，到了高二、高三要想提高就很難了，因為一方面學習任務越來越重，另一方面學生的自信心和興趣應盡早樹立(他們中有一部分人的自信心在初中已經受到打擊)
2)我的聯系方式：xxxxxxx
我們所有的努力只有一個目的：讓您的孩子在這里成人成才。我們欣喜地看到，在全體師生的共同努力下，學生在進步。我們所做的一切都是為了學生的一切，當然這離不開您的支持和理解，我們有理由相信，在家校良好的溝通合作下，學生會有更大的進步!
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家!
英語發(fā)言稿初中篇七
尊敬的各位
領導
、老師：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸。
首先，我要感謝我們英語組全體組員對我的影響和幫助。雖然我是教研組長，但我們組的每個英語老師都有許多我學習的地方，比如張麗衷老師善于找記憶方法、能夠調動學生的積極性，賀麗娟老師課前復習的到位，博林老師習題講解的透徹，趙楠老師課后輔導的及時等等。
回顧自己這十五年來在教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么“經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度。我覺得要想取得好成績，和平時心血的付出是成正比的。以下是自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務、敬業(yè)的
精神
、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。 “親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。
現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每個學生特點各不相同，我采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動等等。
2、關注每個學生，提高課堂凝聚力。
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。我以前是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W模式。其實新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練?，F在我正在努力轉變
思想
，在今后的教學中做到精講多練。
4、教法靈活，降低學習難度。
英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我覺得張麗衷老師就經常教學生一些順口溜
來幫助
記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。即使她編不出順口溜，我看她也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納，這些都是我要學習和正在學習的地方。
在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現問題，解決問題。以前我并沒有意識到給學生批卷紙有多必要，這學期前兩單元我考了4次批了4次，我發(fā)現學生做題認真了，錯的地方重視了，有的知識我覺得學生應該會，實際上有的學生并沒有掌握，有利于我及時調整課堂內容。上半學期也批卷紙，那是怕完成不了張玉玲主任的任務很無奈的批，現在批卷紙批到某個題的時候也很生氣，但批完之后的收效真的很大。在這里要謝謝張玉玲主任。
以上是我的一點教學
心得
，我自省我在英語教學中還有許多不足。希望在今后工作中，各位
領導
、老師繼續(xù)給予幫助、指導。謝謝大家！
英語發(fā)言稿初中篇八
各位領導、各位老師：
這學期是我任教的第一學期，我擔任初一級七班，八班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3、leon9的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”what’sthetime?it’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”pen friend in america”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，這樣才能有所提高。
英語發(fā)言稿初中篇九
今天有幸能和在座的各位一起交流小學英語教研組工作，這對我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學習機會，同時也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。在這里我想把我們學校英語教研組在這近幾年來的工作和感受向大家作個匯報。
一、領導高度重視，從思想上有了更高的認識。
隨著新課程改革的全面推進，小學英語教學越來越普及和規(guī)范，隨著我們學校檔次的不斷提升，學校領導對我們英語教研組也越來越重視，對小學英語教學提出了更高的要求，這使我們對自身工作有了更高的認識和定位。記得兩年前的一次英語教研活動中，我們校長就對我們英語教師暗示，在接下去的幾年里，她要重點抓我們學校的英語教學，我們也明白，以后的教學任務一定會越來越繁重。新學期開學，校長親自參加我們英語教研組第一次活動，對我們提出要求和希望，要求我們做一個有底氣的老師。她憑自己的教學經驗對怎樣提高英語教學質量，提出了許多寶貴的建議。在以后的英語教研活動中，她每次參加我們的聽課，評課，特別是對我們在課堂教學中存在的問題毫不留情地批評指正，關注課堂教學中任何一個細節(jié)，哪怕是教師手舉卡片的姿勢，她也要親自示范。要求我們教師用自己的教學理念，讓學生喜歡老師，讓學生喜歡英語。
二、制度逐步健全，在工作上保障教研活動順利進行。
1.在學生學習方面，為了培養(yǎng)學生英語學習的積極態(tài)度，重視英語學習，提高英語地位，學校制定各種學習制度，首先，期末調研制度。學校規(guī)定期末和語文數學一樣，進行期末英語調研，統(tǒng)一考試，調換改卷，并規(guī)定期末英語成績達到優(yōu)秀，才能評優(yōu)秀學生。其次，英語早讀制度。我們在早讀課的安排上作了一些調整：為了提高早自修的英語學習效率，每班一星期一次英語早自修，英語老師每天去不同的班級，親自指導學生，大大增多了學生學習英語的時間，形成了學生學習英語的良好氛圍。第三，各種比賽制度。每學期我們結合教研室活動舉行各種競賽，如五年級英語書寫比賽，迎國慶英語十佳口語能手比賽，英語講故事比賽等，還成立英語社團，培養(yǎng)英語尖子生。常年的活動，為學生留下了成長的足跡，為我校在市、區(qū)各級各類比賽中獲得佳績奠定了基礎。
2、在教師的教學方面，以青藍工程為載體，新老教師相互學習，認真開展教研組活動。以外出學習為橋梁，認真向名師學習教學經驗，提高自身的教育教學素養(yǎng)。
1）校內實施“青藍”工程制度。對于備課、上課、作業(yè)批改等日常教學環(huán)節(jié)，我們注重細節(jié)，從不馬虎，總能不折不扣地去完成，就改作來說吧，我們規(guī)定不能一頁只打一個大大的對號，幾小題就要求有幾個小對號，每頁要有日期和等級，學生訂正后教師必須及時批改等等。青藍工程要求我們學校的四位年輕教師每月上一節(jié)組內公開課，要求全員參與評課，要有師傅評課摘錄，要求徒弟每月一個案例反思，每兩個星期看課堂實錄一節(jié)，等等。年輕老師們都能認真完成教學任務，虛心反思，磨課，試教，再磨課，再試教，不斷提升自己的業(yè)務水平，增加自己的教學經驗，也充分調動學生的學習積極性、主動性，真正做到以人為本，使學生成為學習的主人，從而達到理想的學習效果。
2）校外進行名師指導，上匯報課制度。為不斷促進教師專業(yè)成長，實現學習成果共享，學校盡最大可能為教師創(chuàng)造外出學習機會的同時，規(guī)定了教師外出學習匯報制度。學校要求外出學習教師要認真聽課，做好筆記，搜集相關資料，通過講座、匯報課或書面匯報等形式，擴大了教師的學習面，有力地促進了全校教師業(yè)務能力和科研水平的不斷提高。另外，我們兩次請教研員給我們年輕教師進行聽課評課指導，使他們盡快適應小學英語的教學，更好地發(fā)揮自己的特長，形成各具特色的教學風格，努力向名師隊伍邁進。
三、團隊精進合作，在參加各類活動中提升師生素質。
我們教研組發(fā)揚團結協(xié)作的精神，積極參加教研室組織的各項教育教學評比活動，以提高師生的英語素養(yǎng)。鼓勵年輕教師抓住機遇，自我加壓。開學初，學校根據教研室的各種比賽活動，制定比賽得獎目標，要求我們認真完成教研室下達的各項任務，我們發(fā)揮教研組集體的力量，精心準備每一個比賽活動，并取得較好的成績。例如教師說課比賽、學生講故事比賽、書寫比賽、教具課件比賽等等，在大家的共同努力下，都取得了不錯的成績。
近幾年來，我們教研組積極認真地開展每一次教研活動，團結互助，分工合作，共同進步，在教育教學生活中遇到困難時，我們一起努力解決，共同進步，在獲得了成功的喜悅時，我們一起分享快樂。
以上是我們對幾年來學校英語教研組工作的點滴體會和感受。當然在工作中還存在著許多問題和不足，如教科研方面，理論學習方面，等等。懇請各位老師多多批評指正，多提寶貴意見。謝謝大家。
英語發(fā)言稿初中篇十
尊敬的各位家長：
下午好。
很高興能有這樣一個機會，和你們一起交流孩子的英語學習。我們知道，從三年級開始，英語正式成為主課，而且，三年級開始的這套英語教材與初中英語教材是完全配套的。孩子在三年級這個起始階段英語學得好不好，習慣培養(yǎng)得好不好，將決定、影響著孩子將來的英語學習！因此，當各位親愛的家長把孩子送到我們手里的時候，我們全體三年級英語老師不敢有絲毫的懈怠。讓所有的孩子在三年級這個起跑線上得到最佳的發(fā)展，成為了我們英語老師的孜孜追求。 今天我想就三年級學生的英語學習和開學至今孩子在英語學習中存在的一些問題與各位家長共同探討，以便更好地幫助孩子學好英語，為日后的英語學習打下堅實的基礎。
首先向您簡單介紹一下三上英語教材，本學期英語學習的內容有：
1、26個字母的大小寫。對這26個字母要求是：聽得懂，讀得對，說得出，寫得標準。字母學得好，這對學生今后所要接觸的大量詞匯的聽、說、讀、寫很重要。
2、教材中的新單詞。課本后的單詞表（62-64頁），是每個單元的新單詞，要會讀，知曉中文意思。第五單元開始第一板塊（story time）下面有部分名詞性的單詞，這些單詞是重點，要多聽、多說、多讀、多寫。
3、課文中的對話和日常交際用語。要求熟練、流暢地讀出來，說出來，部分課文內容教師會適當要求背誦。 特別強調的是要模仿課文中朗讀，那才是最純正的朗讀。
4、聽力訓練。三年級的課文內、練習中和試卷里聽力題的比重較大，所以老師布置的聽錄音跟讀任務不容忽視，一般新授內容每天都會布置聽錄音。
愛因斯坦說：興趣是最好的老師。要學好英語，首先是要對英語感興趣，喜歡英語。為此，我們努力研究，探討，力爭每一堂課都讓孩子感到有趣，樂學，學得好。我們讓教學設計貼近生活，符合小學生愛好的需求；課堂上重實踐、重參與。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。通過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，使學生逐步培養(yǎng)初步的語感；此外，為了激發(fā)學生學習英語的積極性，根據以往的經驗，在課堂上我們運用了游戲教學法，tpr教學法，使孩子們充滿了新鮮感，他們積極地投入，樂此不彼。享受課堂，享受學習，感受成功?，F在越來越多的孩子喜歡上英語課，喜歡英語。這為孩子們能取得優(yōu)異的學習成績作了很大的保障。
同時，要學好一門外語，必須具備良好的聽，說的習慣。具備了這樣的好習慣，會為孩子的英語學習奠定堅實的基礎，會讓孩子輕松學習英語，保證學習成績的出色，并且能持續(xù)的喜歡英語，從中獲得成長的樂趣。
我們是這樣培養(yǎng)孩子聽的習慣：我們在課堂上都會播放純正的英語錄音，讓學生靜聽，模仿，評選最佳配音員，以此鼓勵孩子積極學習錄音里的語音、語調。英語的每項聽力作業(yè)，也運用英語軟件制作出來的聽力，不斷的訓練孩子的耳朵。英語家庭作業(yè)里，也會適時的布置聽錄音的任務，與英語課堂遙相呼應。
我們是這樣培養(yǎng)孩子說的習慣：我們老師精心組織教學，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學生說英語的主動性和積極性。同時教師發(fā)揮“情感教育”在英語教學中的作用。教師用“師愛”去贏得全體學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，使學生克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。再者，我們老師從課內到課外盡可能地為學生創(chuàng)造語言實踐機會。如:組織語言游戲、舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強調師生間、同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去，以此造成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。
在上好課，培養(yǎng)孩子良好的英語習慣的同時，我們看到，有一小部分孩子會因為種種的原因，學習上有了困難。我們英語老師都會主動，熱忱的走進孩子。安慰他們，耐心的幫他們補一補課。并且?guī)退麄冋页鰡栴}的癥結在哪里？教導孩子解決的方法，更主要的是激勵他們，并且給以持續(xù)的關心、關注。
家長們，英語是一門特殊的學科，要學好英語，課上是關鍵，但是光靠學校一周四節(jié)課的時間是遠遠不夠的。還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。為了協(xié)助孩子更好地學好英語，我們要請家長配合老師完成以下工作：
第一，要培養(yǎng)孩子天天聽錄音的好習慣。孩子每天高效率聽10－15分鐘，不要因為種種原因而不聽，語言課程如果離開了聽錄音，那是永遠也學不好的。可能有的孩子會說“我已經會讀會背了，不用聽錄音了。”那你千萬別由著他，這是錯誤的想法和做法。因為通過模仿錄音，孩子才能擁有準確的發(fā)音和純正的語音語調，光憑自己的感覺來讀來背，會導致很多發(fā)音不夠標準或是很生硬，洋味不足。而且，如果現在不聽，等到了中學，聽力內容變多，聽力速度變快的時候，孩子就根本適應不了。導致聽力測試只能瞎做。丟失很多分數。
2、讓孩子認識英語單詞和句子。有學生和家長也向我們反映，孩子書讀得很溜，背也背得很熟。就是不知怎么回事，考來考去考不高。其實，這種情況，究其原因，在于孩子在脫離了圖片，脫離了書本的情況下，單獨把句子單詞拎出來，她還不認識的結果。要解決這個問題，要求孩子在讀課文時，必須要看著書指著句子讀。看得多了，就會認識了。這樣有利于提高他們對單詞的認讀能力。
3、及時發(fā)現孩子的進步并給予肯定。孩子的英語學習有一個循序漸進的過程，家長一定要關注他所付出的努力和每一點微小的進步，每次都要加以肯定，給他們以繼續(xù)學習的動力，當自己的孩子說英語時，先不要在意孩子發(fā)音是否正確、句子是否規(guī)范，只要他敢于開口說英語，這就是進步和成功。我舉個例子，比如說，今天英語課上學習了五個單詞，孩子回到家，您可能就想檢查孩子學會了沒有，這時就會出現三種情況：
（1）孩子五個詞都會讀，皆大歡喜。
（2）孩子只會讀二個詞，這時您不要說，“你怎么還有三個詞不會讀，”而要說：“你看這兩個都回讀了，別的詞你去聽聽錄音也一定能會讀的?！?BR> （3）孩子一個詞都不會讀，這并不說明孩子上課沒學會，這時你可以對孩子說：“爸爸媽媽知道你上課認真聽講了，只是學過的東西要是不及時復習就忘記了，你現在聽聽錄音，好好復習復習吧！”另外，語言學習需要一個過程，每個孩子在學習的時候接受速度的快慢也是不同的，您千萬不要將自己的孩子與別人的孩子相提并論。
4、有效的作業(yè)反饋。這是我今天講的最重要的一點。開學快兩個月了，在學生的英語家庭作業(yè)中我們常會看到這樣的現象：1. 作業(yè)沒完成，卻簽名了。
2.作業(yè)完成了，但沒有簽名，無完成情況反饋。三年級是孩子英語學習的起始年級，我們希望通過家長的作業(yè)檢查來提醒、督促孩子完成好每一項家庭作業(yè)，在孩子完成了英家后將他的作業(yè)本打開來仔細瀏覽一下，保證每一項作業(yè)都完成了。希望家長再忙再累也要每天擠出幾分鐘時間瀏覽孩子的作業(yè)，聽一聽孩子的朗讀，您每天花的幾分鐘對他以后英語朗讀習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成至關重要。希望您不要厭煩每天的簽名，正是您的簽名在告知孩子父母對我的學習很關心，正是您的簽名在慢慢培養(yǎng)孩子做作業(yè)的自覺性。我們堅信，在你我攜手共同努力下，孩子們能快快樂樂，踏踏實實學好英語，為今后的英語和幸福人生打下堅實的基礎。謝謝！
英語發(fā)言稿初中篇十一
尊敬的各位領導、老師：
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝各位領導和老師給了我這樣一次機會。同時，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個交流平臺。
說實在，我校的英語成績和在座部分的兄弟學校相比還是有一些差距，在座兄弟學校的很多作法也值得我們學習，所以我把這次交流也當成是一次學習機會。最近幾年，在學校領導的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語成績，正在慢慢進步，我們老師一致認為成績的取得和平時心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語教學實踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當之處，請各位多批評指正。
教學中，我們感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。
這些年來，我們一直堅持不放棄每一個學生，學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。
新時期的教育，要求我們既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語組通常注重以下幾個方面：
1、集思廣益，加強集體備課。
大家都知道，備好課是上好課的前提。一個人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學結構和解決教育教學問題的有效途徑。通過集體備課，確定哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數，實現資源共享。每一級每個班學生特點各不相同，所以我們在集體備課中非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。
在備好課的基礎上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室，面向學生的那一刻，都要精神抖擻，講課時也是充滿激情，聲音響亮，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動，要面向全體學生，才會取得好成績。
4、取長補短，開展組內聽課。
通過互聽課，教師之間互相取長補短，這對提高自己的教學能力、提升自己的教學手段具有重要的意義，也是不斷提升學校教育教學質量的重要途徑。我們英語組一直堅持開展組內聽課，跨年級進行聽課，了解各年齡段的學生情況，這是我們作為九年一貫制學校的優(yōu)勢，聽課后及時進行點評，重點將不足之處，上課教師在聽取別的教師的交流研討后，結合自己的課堂教學，及時反思。
5、查漏補缺，及時抓弱補偏。
在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現問題，解決問題。對于存在的問題，我們有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續(xù)加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。
成績的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點上，我校領導非常重視英語教學，經常參加我們英語組的活動并給予指導，同時在安排學校工作時也盡量考慮到英語這門學科。例如：將初中優(yōu)秀的英語老師進行跨頭安排，即擔任小學英語又擔任初中英語，這樣可以達到一個良性循環(huán)。再比如：讓英語老師擔任班主任，兩個平行班由兩位老師任教加強競爭等等。所以學校成績的取得，與學校領導的重視和支持是密不可分的。
另一方面就是家長的支持，我們通過qq、校訊通、電話等多種途徑與家長建立聯系，現在隨著生活水平的提高，在農村中家長也越來越重視教育，支持教育。多與家長溝通，可以提高學生在家里的效率，避免“5+2=0”的現象出現。
以上是我介紹了我校的一些做法，說不上經驗之談，只是作一交流。教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！
英語發(fā)言稿初中篇十二
各位領導、各位老師：
在這次全市小學英語優(yōu)質課比賽中，共有14節(jié)詞匯課、14位教師每一位都能認真鉆研教材，抓住重難點教學，努力了解學生，完成任務教學、各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節(jié)優(yōu)秀的課、下面，我就從三個方面對這些課做一下小小的點評：
一節(jié)好的課，首先要教學思路清晰，目的明確，重難點突出、我們小學英語教學過程大致可分為以下幾塊：
2、preview/revision預習或復習可對過去的相關知識進行一下回顧展示
總的說來，各位老師都能較好的完成教學任務，但是也存在不少問題，需要去改善：
1、加強自身學習，少犯知識性錯誤、盡量運用簡短的英語，讓學生聽懂指令、
3、對學生的小組活動需加強指導，培養(yǎng)學生用英語交流的習慣、
4、要探究對課堂知識的拓展、
5、應注重細節(jié)的處理，如板書設計、學生座位的安排、評價語的多樣化等、
今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學習、感謝各位領導對我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們全市老師們和學生們在不到一年的時間里提供了多次展示自我的舞臺、我相信，在王老師的領導下，我們仙桃市小學英語會有更大的進步、謝謝！
英語發(fā)言稿初中篇十三
尊敬的各位領導老師，親愛的同學們：
大家下午好！很榮幸，我今天能夠代表初三全體教師在這里發(fā)言。
首先，我想問同學們一個問題，成績，你滿意嗎？假如滿意，你總結原因了嗎？如果不滿意，你又做了什么？期中考試已經過去整整兩周的時間，無論滿意與否，它都已經成為了你學習過程中不可抹滅的一部分，記錄著你的滿足或遺憾，我們要做得就是——不為失敗找理由，要為成功找方法。接下來我們一起探討一下成功的方法。
首先我認為心態(tài)決定一切。心態(tài)包括兩點，一是對學習的態(tài)度，在學習上我們要端正自己的態(tài)度，以認真，嚴謹的態(tài)度對待學業(yè)，認識到學習的重要性。雖然讀書不是唯一的人生路，但是對于你們來說讀書是最好的一條路！二是對自己的信心。自信就是相信自己有能力把學習成績提上去。它在學習過程中所起的作用是：能讓你把已有的知識、能力發(fā)揮到最好的狀態(tài)。在學習過程中充滿自信，就能夠靜下心來認真學習、做題，將壓力轉化為動力，不被暫時的失意所擊敗。要堅信，不到最后一刻，誰都有可能是奇跡！
其次，要正確把握學習的方向。每年的中考試卷中基礎題占了80%，綜合拔高題僅占20%。要想考得好，必須保證基礎題少丟分，甚至不丟分。很多人在考試以后，每門功課都有因為基礎不牢丟的分，不少人認為是粗心造成的，其實不然，我認為在考試中不存在所謂的粗心，而是對基礎知識掌握得不全面、不準確、不熟練。在英語學習中，就有很多同學忽視單詞的記憶，能記住的詞僅限于thankyou,sorry這類詞匯.這些遠遠不夠。只有扎實的基礎才可以使成績穩(wěn)定提高，使我們每一次考試都無所懼怕而坦然面對。
第三，要掌握好的學習方法和習慣，扎實做好學習的每一個過程：課前預習、課堂聽講、課后復習、階段總結。
1、課前預習。課前預習不但要瀏覽新知識，更重要的是要把跟新知識有關的舊知識都復習好。課前預習有三大基本任務：學習新知識，復習舊知識，提出疑問。具體來說就是了解所學習的內容重點講的是什么？了解所學習的內容跟已學過的哪些知識有聯系？對所學習的內容有什么疑問？如果時間不充足，預習的時候不需要面面俱到，但至少要對要學的東西有個大概的知識脈絡。
2、課堂聽講。專心致志地聽，有選擇地記。以聽為主，以記為輔。很多同學會出現要么聽了顧不上記，要么記了顧不得聽的情況，因為人的精力是有限的，一個人要同時做好兩件事是很難的。我總結了幾點，供大家參考：
（1）專心致志地聽：思路要完全跟著老師走，老師講到哪里就聽到哪里、想到哪里，老師問到哪里，不管有沒有提問到自己，心里都能給老師一個答案。
（2）有選擇地記：在保證思路跟著老師走的情況下，再有選擇地記筆記，即：記重點，記疑點，記亮點，留到課后去思考。
3、課后復習。先復習后寫作業(yè)。關于課后復習，我不贊成以下兩種做法。第一種：放學后就開始寫作業(yè)，不會做的時候，翻書、上網查答案，把答案抄上去。結果是：作業(yè)會做，考試不會考。第二種：從頭到尾全部復習。不分主次，平均用力；不管會不會，重復用力。結果是：學得辛苦，但效率不高。因此，我希望大家：首先整理筆記：一是理解難點；二是梳理歸納知識點，然后寫作業(yè)。還要注意嚴格的時間限制和完全獨立的狀態(tài)。
4、階段總結。學了一單元后，把這部分的知識點列出來，復習各個知識點。這樣就做到了：把厚書讀薄，把薄書讀厚。另外，要學會對考試進行思考總結。第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什么滿意，又對哪些方面不滿意。第二步，分析每道題丟分的原因：是粗心丟分、知識不牢丟分、還是因“不會”而丟的分?第三步，建立“錯題本”。錯題本的作用：考前復習有針對性，保證曾經錯過的題不會再錯。錯題本的內容：原題、錯解、錯誤的原因、正確的解法。
四．制定下一步的學習計劃。
計劃分為長期計劃和短期計劃兩種。短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務是什么。長期計劃制定以后，必須謹記，必須堅持，要有耐心!計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性和指導性，要通過計劃能讓你的效率提高，你的學習、生活不再是那么沒條理了。
我的發(fā)言結束，謝謝大家，！
英語發(fā)言稿初中篇十四
各位家長好，很高興能有這樣一個機會，和大家進行面對面的交流。我是五年級的英語任課教師。下面我就我們英語學習方面說我一些真實的感言：
在英語課堂上，大部分學生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師讀單詞，讀課文。其實這也制造了一種假象，學生認為自己常常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問題，于是認為自己的英語學得很不錯，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。那么在課后學生到底該怎么做才能把其余的60%補回來呢？學好英語，不外乎就是在聽、說、讀、寫這些方面下功夫。
首先說一下聽，每個學生都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學生的磁帶還是和剛發(fā)的時候一樣的，根本就沒有聽過。光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會聽就不能說，不能說英語就白學了。每上完一次課，我都叫學生回家要跟磁帶讀，可是有多少學生真地做到了呢？所讀的知識已經學過了，跟錄音機讀應該是提高自己的聽力和口語表達能力，要學生盡力地去模仿錄音機里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。接下來是說，英語學了就是要說，要和別人交流。在課上我會用各種方法來刺激學生，激發(fā)他們說英語的積極性，大多數學生也確實做得很好。
可是班級里人多，對每個人來說，說的機會就少。所以下課也要說，放學回家也要說。在學校，我鼓勵學生把所學的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學生有發(fā)揮的余地。
在家里，希望家長也能鼓勵學生說英語，也許你會說你自小學五年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語己也聽不懂，請不要這樣想，其實學生需要是你的鼓勵，你聽了他們說的只要簡單表揚一句，他們就會很滿足了。有時候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學生反過來教你，他們會覺得很自豪，因為自己所學得派上了用場。
接下來是讀。學英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，都很輕松，很簡單了。那么語感怎么來呢？就是靠讀出來的。一定要讓學生養(yǎng)成每天讀英語的習慣。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學習習慣，請你一定要督促他，剛開始也許會比較難，時間久了，就會習慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當作每天必做的一件事。
好的英語學習習慣。家長的重視會讓學生增加信心，提高學生的學習積極性。與其在期末時看到大家都不愿看到的不理想的分數，還不如在平時就多關心孩子學習的過程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學習水平。下面我給在座的家長提一些輔導孩子學習英語的建議：
1。讓孩子多聽錄音，按照眼前利益來看，我們的升學考試一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分，想我們五年級的英語，每次考試均要占40分，每次的聽讀作業(yè)，希望家長繼續(xù)支持，勞駕您能及時檢查您的孩子的聽讀情況并簽字。
2。每次檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時上交。檢查時不要只問一下有沒有做，也請你親自看一看，家長還可以看看單詞有沒有抄錯，題目有沒有做錯之類的。
3。有時我會布置學生回去背誦英語單詞，并且自己默寫。這是家長可以在家?guī)椭鷮W生默寫，你可以報中文，讓他默英文。并簽上你名字，因為有的學生讓他默寫一遍也就是抄寫一遍交差，一點效果也沒有。
4。督促孩子預習，復習。這是一項很必要也很重要的任務。所以，家長的首要任務是及時督促孩子復習當天學習的內容，提前預習下一堂課的學習任務。主要形式就是跟錄音機大聲讀英語單詞、句子、對話、短文等。英語和母語不同，沒有學習的氛圍和壞境，必須曲不離口地反復誦讀，才會記得牢。
總而言之，家長的重視會讓學生增加信心，提高學生的學習積極性。與其在期末時候看到大家都不愿意看到的不理想的分數，還不如在平時就多關心孩子的學習過程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學習水平。我要講的就是這些，謝謝大家。
英語發(fā)言稿初中篇十五
下午好，尊敬的各位家長，家長座談會英語教師發(fā)言稿。我代表龍華小學的全體英語教師，在此向大家問好，并感謝家長們對我們英語教學工作的支持和配合。今天在此借用家長們的寶貴時間向您們匯報一下我們學校英語教學情況并真誠的邀請您們與我們攜手架起學校與家的橋梁，構建學生英語學習的通途。為他們創(chuàng)造一個良好的學英語的環(huán)境。
家長們都能意識到英語學習的重要性，體現在不惜花錢參加一個甚至幾個輔導班，以希望能夠幫助提高學生的英語學習。我在與家長的談話中常常會聽到這樣的話：我如果夸贊一個孩子，家長就會表示出：“嗯，我們孩子在外面上著輔導班呢”，言外之意就是我們花錢了，投資了，哪能不好呢。是的，無論你學哪一種版本的英語，作為語言，它是相通的，校內校外相輔相成。而有些在校內英語學習有困難的學生家長就會說：“唉，我家孩子還在外面輔導班學著呢，怎么還不行呀？”，這時發(fā)現你的投資和回報沒有成正比，很是困惑。我想咱們是不是可以這樣理解呢？如果您的孩子在學校學習很輕松，就不防到外面去提高和擴展；而在校內學起來都存在困難的學生是不是暫時先不去，因為很多外面的輔導班是校內知識的延伸和加強，而不是補習班。既浪費了金錢，又耗費了學生的精力，反而得不償失。何不嘗試著把全部的精力放在校內的學習上，完成老師交給的任務。在家里，家長配合老師，給予孩子多一份關注，我相信你的孩子我們的學生總會學有所獲的。
對于英語教師來說，離不開家長的配合，對于學生來說離不開家長的監(jiān)督與關注。有些家長雖然幫孩子心切，由于本身不太懂英語，常常感到盲然，無從下手。那么今天我就著匯報我們學校英語教學情況，順便給家長一些建議，并且還有很多需要家長配合的工作，望鼎力相助。首先說說各年級英語學習的要求。
1、重點單詞會認會讀會寫；
2、聽懂老師的指令并按指令去做；
3、會用簡單的日常用語會話。
4、熟讀或背誦所學課文。
1、重點單詞會認會讀會寫，會用這些單詞說話；
2、會寫簡單的.句子并懂得寫句子的格式；
3、會對重點句式進行延伸和擴展；
4、熟讀或背誦所學課文，發(fā)言稿《家長座談會英語教師發(fā)言稿》。
5、能夠閱讀50字的短文。
1重點單詞會認會讀會寫，會用這些單詞說一段話；
2、會描述一件事或一個場景；
3、知道一些簡單的語法，并會運用；
4、能閱讀100字的短文并能根據短文做題；
5、熟讀或背誦所學課文。
1、掌握3至六年級的所有生詞，并會運用；
2、會描述一件事或一個場景；
3、知道一些語法并會運用；
4、能閱讀100字的短文并能根據短文做題；
5、熟讀或背誦所學課文。
第一，在家里要有學英語的計劃。每天保證30分鐘的學英語時間。這其中包括背單詞時間，學校發(fā)的單詞片子定時定量的背，背熟后可以增加課外詞匯，養(yǎng)成背單詞的好習慣，是學好英語的最佳捷徑。那么背單詞不要求死記硬背，讓孩子先會讀，再根據讀音規(guī)則邊讀邊寫邊記憶。（讀音規(guī)則在學校老師不時的滲透）
第二，檢查孩子每天的家庭作業(yè)。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。對于作業(yè)，我還想對家長說，請您更多的關注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業(yè)的認真程度，就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度。孩子的作業(yè)認真，說明孩子在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。
每節(jié)課后都會有作業(yè)包括聽錄音、讀或背課文、活動手冊、作業(yè)本及錯題集的整理；而各年級的又有不同的要求，一會兒各年級的英語老師會到各班詳細說明。而有的作業(yè)是需要家長簽字的，而你的簽字也是孩子的成績之一，希望家長給予支持。您現在手邊的英語書中的每一課都應該有您的簽字吧。另外，特別說說錯題集的整理。低年級的學生在開始的時候需要家長的幫忙。在每年級每周每個單元都會有一些測試，而這些測試的目的是讓孩子們掌握住所學知識，把測試中所出現的錯題在校訂正完后，學生再給您講一講錯題原因，并整理到錯題集上，這樣既起到了鞏固的作用，又為孩子在期中期末復習提供了方便。
第三，家長隨時關注學生的英語檔案夾。它也在您的手邊。這個夾子里的第一頁是學生的平時學習的成績單；后面是孩子這兩個月來的大大小小的試卷。
1、九月份我們舉行了三年級的字母書寫大賽，并把一些好的作品進行了展示
2、十月份進行了百詞大賽，評選出了單詞大王及一二三等獎并頒發(fā)了獎狀。
5、十二月份英語情景劇比賽
我們英語教師的工作是繁忙的，每個人擔任幾個班的教學，光靠我們的力量是不夠的，渴望得到家長們的大力配合。并真誠的希望你們能夠理解我們的工作。同時也請家長關注我們的教學工作，如果有更好的方法和建議，可以與我們進行交流。最后希望我們勤聯系和溝通，為了您的孩子我們的學生，讓我們共同努力。謝謝。
英語發(fā)言稿初中篇十六
尊敬的各位領導和同仁：
大家好！
非常榮幸地與大家交流探討如何構建高效課堂，我的點滴體會為“運用簡筆畫教學，提高英語課堂效益”，如有不當之處，請不吝賜教：
參加工作十多年來，一直在農村中學任教（20xx年9月，考錄為汶上縣第二實驗中學教師）。前些年，由于各種原因，農村中學硬件設施（主要是多媒體）匱乏，班額較大（最多時達104人/班），課堂教學費時低效。出于個人愛好，我在課堂上使用簡筆畫教授新單詞（主要是名詞和動詞），學生非常新奇，注意力非常集中，課堂氣氛比較愉快，師生關系融洽，課下檢測單詞，學生思維活躍，印象深刻，識記效率較高。而后，在集體備課集思廣益和教研員劉淑霞老師悉心指導的基礎上，我們把簡筆畫教學貫穿到英語教學的全過程中（導課、教新詞、教句型、教語法、教對話和課文等）。
對于簡筆畫的特點及功能的相關套話，（簡筆畫是進行直觀教學的輔助手段，以其直觀、概括、簡潔和充滿表現力、感染力的特點，融知識性、趣味性、綜合性于一體……激發(fā)學生學習興趣，給學生提供了聽、說、讀、寫、練的機會……簡筆畫教學，邊講邊畫，虛實并舉，視聽結合，省時、省力、省料，隨時修改，克服了多媒體課件制作時間長、新創(chuàng)意在課堂上難修改及課堂節(jié)奏快學生無整體概念等弊端……）不再一一贅述，我只談談我校教師在課堂中簡筆畫的實效運用，以便拋磚引玉。
一、運用簡筆畫教詞匯。
簡筆畫可用來解釋詞的.本義，避免用母語教外語單詞的弊病，通過簡筆畫進行直觀演示、講解、釋義詞匯，培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力，但對于詞匯的識記和運用，除了配以圖片簡筆畫外，我們英語組還采取了以下方法：
（1）單詞現原形（主要是名詞），結合其形狀或體態(tài)，靈活藝術書寫部分字母。
如giraffeoctopuselephantbroom等
（2）單詞組群，即相關或相反的單詞用簡筆畫組合。
如反義詞組heavylight，頻度副詞alwaysusuallyoftensometimesseldomnever的用法差異，用簡筆畫可使學生一目了然，心領意會。
(3)創(chuàng)設詞族情境。
這樣一來，生疏單詞的識記便富有趣味性和藝術性，不但給學生強烈的感官刺激，同時也是情緒刺激，這種更高形式的刺激不需要反復強化和操作，便能長期不忘、長期有效，這就是大大促進了英語教學的速效，高效和長效。
二、運用簡筆畫教句型
簡筆畫既可用來教單詞，又可用來教句型。
例如七年級新生學習this、that時畫出一大一小、一遠一近兩個事物，練習thisisa/an…thatisa/an…再如：教英語中不易區(qū)分和掌握的句型“hehasgoneto…和hehasbeento…恰到好處的用兩個簡筆畫表示,直接看出使用區(qū)別,顯而易見的理解它們的意義。這樣，一些教起來抽象乏味、聽起來枯燥難懂的教學內容變得具體化，形態(tài)化，直觀化和趣味化。
三、運用簡筆畫教語法
語法概念如果通過形象比較進行教學，易于理解和掌握。如教“名詞復數”這項語法知識，可先畫一個蘋果，教“anapple”,再畫一個蘋果，教“twoapples”,讓學生注意觀察，動腦分析，總結出語罰上的變化，使學生獨立獲得成就感，不僅培養(yǎng)了他們的自信心，有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生觀察、思維、想象和分析問題的能力，而且活躍了課堂氣氛，使學生能在寓教于樂的和諧氣氛中學會知識。
四、運用簡筆畫教對話和短文
在教改實踐中，情境教學方法更為教育者們重視，它的主要特點是讓學生置身于一種真實或準真實的環(huán)境中，進行學習。而簡筆畫教學正是一種創(chuàng)設情境的教學，對學生特別是七年級學生有很大的趣味性和啟發(fā)性作用。
例如：goforit七年級上冊unit7詢問價格談論衣物聽說課，簡筆畫展現一個準真實的語言情境，學生通過簡潔直觀的視圖對所聽內容留下深刻印象，獲取了直接信息，有助于語言向言語的轉變。
再如：goforit七年級上冊unit11談論日?；顒雍妥飨r間讀寫課，由于畫面的情節(jié)性、連貫性及啟迪性，充分激發(fā)了學生的思維，發(fā)展了學生興趣，學生保持旺盛的求知欲，充分構思、創(chuàng)新、進行交際性的討論活動，鍛煉說和寫的能力。
經過教學實踐，我校教師深深體會到簡筆畫教學使英語課堂富有直觀性、趣味性、審美性、藝術性、時效性和實際性，大大提高了課堂教學效益。
最后，借鑒一幅漫畫（英語教師的秘訣—能引起學生的注意，并保持這種注意）來體現我的教學風格：興趣是集中意識的前提，是克服困難的動力，方法總比困難多，運用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生的興趣，就可以使學習有效，高效和長效。
另外，在構建高效課堂的教學實踐中，我校英語教師在集體備課、小組合作、情感教育、多媒體輔助語音實驗室聽說訓練、英語學科特色實踐活動（汶上教育網）方面小有收獲，因時間關系，不再一一交流，我將把相關材料發(fā)到尊敬的張莉老師為我們建立的共享博客上，因水平有限，如有粗言泛談、言差語錯、詞不達意之處，懇請領導和同仁多多指教和批評，我將不勝感激！謝謝大家！
英語發(fā)言稿初中篇一
各位領導、各位老師：
自實施新課程改革以來，全體初三的英語教師以課改為中心，緊緊圍繞新課改，不斷完善和深化了學科教學常規(guī)，組織了課改研究課和專題研討等系列活動，促進了教師教學觀念的轉變以及教師整體素質和學科教學質量的提高，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎。
1．抓培訓——促新教師專業(yè)成長
初三英語學科組結合學校的統(tǒng)一安排，充分利用假期時間，集中對教師進行了學科培訓，一是針對第一次接受初三畢業(yè)班任務的年輕教師，二是針對第一次接觸新課改課程的老教師，組織觀看錄相課、示范課，開展課堂研討，理清教學思路。平時，利用每周四下午的業(yè)務學習時間進行研究和探討，同時結合讀書活動，閱讀有關教育教學理論，記讀書筆記，撰寫教學札記，教學隨筆等，并及時交流評比，為教師的專業(yè)成長搭建起了新的交流平臺。
2．落實集體備課——實現資源共享
英語學科組加強了集體備課制度，做到了備課的“兩統(tǒng)一”，“四突出”和“一加強”，即統(tǒng)一研究時間和研究地點；突出重點、難點、課堂設計、學法指導；加強檢查和督促力度。教師根據集體備課內容，寫出體現個人教學特色的個案，集體備課的開展與落實，達到了師師之間的共同提高，實現了資源共享。
3．重課堂研究——提高授課藝術
課堂教學是課程改革實施的主陣地。長期以來，我們始終堅持提高課堂教學效益為核心，應用新課程標準的理念，全面推進課程改革。我們重點采取了以下方式：
（1）以課例為載體，提高課堂教學水平。每學期通過“說——評——改”（說課活動），“講——議——改”（備課組聽評課活動），“學——思——改”（校級觀摩課活動）等形式，組織學科教師聽課、評課，反思自己的教學，整改課堂教學。
（2）發(fā)揮英語學科骨干教師的作用。每學期我們借助于本學科骨干教師多這一優(yōu)勢，安排兩次泰安市教學能手，泰安市優(yōu)質課一等獎獲得者等骨干老師講示范課，聽課教師進一步研討分析示范課的教學思路，對照自己的教學寫反思，以調整以后的教學。
（3）針對本學科的薄弱教師，學科組采取聽診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報課等形式，進行跟蹤指導，幫助教師提高能力。
4．抓課題研究——推進教師專業(yè)發(fā)展
在英語教學中，我們遇到了許許多多的問題，在某種程度上制約著教師的教學，為此我們將這些問題在本學科組形成課題來加以研究，并制定出措施?！队⒄Z兩極分化原因及教學策略》、《英語多媒體自主學習實驗》、《開發(fā)和建設英語課程資源》、《信息技術與英語學科教學的整合》等課題研究，以課題研究指導教學，用課題研究來促教學質量的提高。
1．熟悉教學內容 確定教學重點
初中學生一進入初三階段，學習任務明顯加重。要在有限的時間內提高學生的英語成績，必須要向課堂四十五分鐘要質量。因此在上每一節(jié)課之前，教師首先要熟悉該課的教學重點與難點，同時要熟悉初一、初二已經學過的知識點。在備課時要有計劃、有重點地把初一、初二學過的內容進行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學過的舊知識與本學期要學的新內容有機地聯系起來，便于學習、記憶。每周四下午業(yè)務研究時間，全體備課組老師一起進行單元備課，確定本單元的教學重點、難點以及知識點并研究制定解決的辦法和措施。
2．激發(fā)學習興趣 培養(yǎng)學習能力
（1）加強語音、詞匯的學習。初三學生雖然經過兩年多的英語學習，但不少學生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的讀不正確，有的不會讀，這樣就嚴重地影響了教學效果。為了掃除障礙，在開學初抽出時間復習音標、拼讀規(guī)則等語音知識，在單詞教學中，讓學生利用音標進行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。初中學生對記單詞往往感到難度很大，很難過單詞關，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學過程中，有意識地補充一些構詞法知識，并且鼓勵學生造句，讓學生舉一反三，既擴大了詞匯量，又學會了如何運用新知識。
（2）運用“五技并舉”的教學原則。以前我們僅僅注重于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學生的翻譯水平很低。因此，我們把英語教學中的“聽、說、讀、寫、譯”五個方面作為一個有機的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學生的語言知識與培養(yǎng)學生語言能力來加以強化，使學生五項技能齊頭并進，從而實現全面提高學生整體英語水平的目的。
3．重視并科學地按排知識復現
由于學生學習英語缺乏很好的語言環(huán)境，不能經常地應用所學的語言知識，所以學習后很容易忘記，因此在教學中我們有計劃地分散難點，最大限度地提高舊知識的復現率，做到經常出現，時時復習。
語法知識方面：第三冊第一單元復現了在第一、二冊中的幾種動詞時態(tài)：一般現在時、一般將來時、現在進行時和現在完成時。第二單元復現了學過的一般過去時態(tài)。第三單元復現了學過的被動語態(tài)，同時還復習了形容詞及副詞的比較級和最高級以及第一冊中的數字讀法等。
語言功能方面有幾個主要特點：
1、單詞的重復與知識的擴展。
2、口語表達與不同寫作文體的強化。
3、各種題材類型的訓練與知識的拓展等，這些構成了英語新課程的嶄新特色。
有意識地幫助學生不斷地復習已學過的內容，把舊的語言知識放在新的語言環(huán)境里復習，使學生總是有新鮮感，即使是復習，也不感到厭倦。因此，我們在初三年級開始，就要根據教材復現情況，有計劃地安排復習及教學。如果我們能夠這樣安排第三冊的教學，在學期結束時，就能夠使學生將初中階段學過的主要語言功能項目和語法項目復習一遍。更為重要的是通過這種穩(wěn)步的教學，學生們的聽、說、讀、寫的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。
4．及時進行形成性測試 取得反饋信息 調節(jié)教學過程
在教學過程中及時地進行測試，每完成一個單元進行一次小測試，每月進行一次月考。學生經過測試，可以了解到自己的學習程度及存在的問題，及時進行查缺補漏，改進自己地學習方法。教師也可以獲得教學效果的反饋信息，及時地糾正學生的語言錯誤，彌補學生的知識漏洞，對于測試中反映出來的共同性問題，可以在下一堂課進行評析，并選用不同的練習形式進行操練，對于成績較差錯誤較多的學生，課后要及時進行個別輔導，糾正錯誤，隨后可以進行個別檢查，內容主要是針對他們沒有領會和掌握的語言知識點。
1） 合理安排教學計劃 扎實有效地完成初三教學任務
根據教研室制定的教學計劃，我們將適當調整自己的教學步驟。本學期課程內容共有15個單元，外加兩個復習單元，共17個單元，授課時間22周，計劃平均每周學一個單元。主要內容有被動語態(tài)、過去完成時、虛擬語氣、賓語從句、定語從句等。1――9周學完前八個單元，進行期中考試，春節(jié)前完成全部課程的學習。
2）合理整合教材 拓展教學時空
初三英語教學任務重、壓力大，特別是現在的新授課階段，我們將根據新課程的特點以及學生的實際重組教學內容，整合教材，將內容接近的章節(jié)、單元結合在一起進行教學，有利于知識的系統(tǒng)性與知識結構的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文，引進課堂，突破固有的線性思維模式，采取板塊式教學結構。這樣既能有效地凸現教學重點，拓寬教學時空，使英語教學充滿生機與活力，又能實現教材思路單一性和學生思維多樣性的結合。
3）課堂訓練形式力求多元化注重細節(jié)的教學
新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在初三階段我們將幫助學生制定適當的學習目標，尋找達到目標的最佳途徑，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，為學生自主、合作、探究學習提供幫助。同時要關注學生的個體差異和不同的學習要求。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)說英語的興趣，組織各種競賽，調動激情、統(tǒng)計成績、激勵學生說英語，設法讓學生變被動為主動，由“要我說”到“我要說”，使學生樂于開口。
4）開展豐富多彩的活動提高學生的英語素質
為創(chuàng)設英語環(huán)境、營造良好的英語學習氛圍，提高學生學英語的興趣，培養(yǎng)其能力，我們主要開展以下活動：
1、發(fā)揮英語《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動時間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學生用英語寫稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，濃厚校園英語氛圍。
2、創(chuàng)辦英語報。學生人人動手，自編英語報刊。學生把自己的愛好、學習習慣記錄下來，把故事寫出來，將名人名言抄出來，豐富自己的報刊內容，活躍學生生活。
3、利用“英語閱讀角”，豐富學生知識。利用英語圖書雜志豐富學生的語言材料和信息資料，為學生的閱讀提供空間，要求學生在讀的過程中做大量的讀書筆記，發(fā)展了自己的語言運用能力。
4、堅持英語寫作，提高英語語言表達能力。根據目前教材特點和學生語言知識的水平，我們提倡學生用英語作文和記日記，每周對學生的作品進行評比并裝訂，及時地進行表揚。這既提高學生的能力，也使學生從中可以獲得一種成就感。
5、本學期進行“英語角”、“英語口語大賽”或“英語演講比賽”等活動，為學生語言交流提供時間和空間。建立起英語興趣小組，讓英語走進學生生活，讓學生實踐語言，在實踐中發(fā)展自己的語言運用能力。
本學期時間緊，任務重，面對升學的壓力，每個教師必須正確面對新的挑戰(zhàn)，克服重重困難，爭取明年的教學質量有一個新的突破。
英語發(fā)言稿初中篇二
各位家長：
我是初一x班的英語老師。感謝各位家長白忙之中抽空來參加家長會，能與家長有關于學生的各方面的發(fā)展問題進行交流。
如果孩子小學的英語沒有學好，那相對來說，現在學得會比較累;同樣地，如果現在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。如果有心的家長仔細觀察的話，會發(fā)現小學英語的詞匯量與語法是和初中所學有著一定聯系的，起著一個推進的作用。所以我們只有現在打下良好的基礎，才不會導致英語越學越難、越學越差。初一，是一個嶄新的起點、是一個完全可以打牢和鞏固基礎的時候，也是培養(yǎng)學習習慣和學習方法的最佳時機，我認為各位家長一定要高度重視這個關鍵時期。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默不出來;就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個家庭的'重心和希望，有一位家長說過：“要把培養(yǎng)孩子當作自己的事業(yè)來做。”是啊，只要你多投入一點，相信你的孩子會給予你更多的回報!
現在通過一段時間的學習，學生與學生之間已經拉開了差距?！跋蛩氖宸昼娨省?，是我讀書時的一句流行語，到今天我認為還是很實用。課堂的重要性絕對是“重中之重”，一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍W生，平時學習馬虎，基礎不扎實，功虧一簣，導致他們現在課上聽講出現困難，用他們自己的話說：“我聽不懂。”聽不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實，大部分的學生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學習的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平時不需要老師操太多的心，費太大的`力，但是說起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個臺階。
教師是最直接的知識傳授者，有著“教書育人”的責任。當然，只有通過和家長共同的努立來幫助孩子學好英語，才能讓孩子更好的發(fā)揮出他們的智慧，我們要和孩子共同成長。
(1)多聽錄音。加強聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，為此，家長一定要配合來要求孩子，要創(chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說。就考試而言也一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分。
(2)多說英語。要每天抽出至少15分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不管當天有無英語課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己的口語，也有利于加深印象、鞏固記憶。
(3)多背英語。熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語，到用的時等候就可以脫口而出。但是在背誦過程中要講究方法，不可操之過急，要注意分散和集中相結合。我們一般是分段教課文，那就可以請學生分段背課文。等快教完的時候，再把課文串起來背，這樣可以降低一點難度，讓學生背得輕松些。但是在檢查過程中，我們發(fā)現有一部分學生背得相當熟練，可問他課文中的某個詞組或句子的意思時，他卻一問三不知。所以，我們在背誦過程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關詞組和句型，要讓學生熟記，并能用它們來造句、說話。
在具體的實施過程中發(fā)現：有些學生根本不用心學，能偷懶則偷懶，很多家長比較負責會查問有沒有教新課，要不要默寫，但孩子不老實，欺騙家長。這時候，你應該及時跟我聯系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會受到相應的懲罰。單詞亦是如此，分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學生記憶這些單詞。但是在日常學習中，學生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒什么關系，其實他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結果幾次下來，他負債累累，應付不過來，學習處于被動狀態(tài)，從而影響了以后的學習，出現退步現象。因此，請大家在家里督促孩子保質保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的態(tài)度，特別是行為，會極大地影響孩子。
在默寫單詞、詞組、課文的時候，有些會誘導父母：老師要求報英語，那家長就比較為難，一方面，自己根本不會讀英語;另一方面，也只能幫助他作弊了。其實，我們對默寫的要求是這樣的：單詞、詞組是要求家長報中文，課文是要求學生自己熟背然后默寫的。
我就說這么多，不當之處，敬請各位家長批評指正。
英語發(fā)言稿初中篇三
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天，能坐在這里和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學淺，內心真的很忐忑不安?；仡欁约喝〉玫狞c點滴滴的進步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
教學中，我感受最深的是，教育過程中的教學關系是一種獨特的人與人之間的關系，這種關系的價值，遠遠超越知識傳遞的價值。”教師不是一個單純的發(fā)報機，學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。在教學中，我們要激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關系，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。
現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率:
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據課程標準要求，認真鉆研教材，借助有關資料，了解、分析和掌握學生學習的態(tài)度、方法、能力和學習中存在的困難；選擇最佳教學策略，確立合理的課堂教學模式，制定具體的教學環(huán)節(jié)，達到教學過程的最優(yōu)化組合，有利于實現學生當堂掌握知識。看課程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學在培養(yǎng)學生們初步的綜合語言運用能力的基礎上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學的設計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以要注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學生，煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。
4、 教法靈活，降低學習難度。
英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。學習詞匯eye時，用聯想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學door，告訴學生門是用來防盜的，所以門就讀作door。tomb墳墓的意思，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學語法時，比如時態(tài)的教學，可以把幾大時態(tài)的構成及用法比較對比學習，比較級最高級的教學，用實物或班里的同學設置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學方法，可以降低學習的難度，激發(fā)學生們學習的興趣。
高中，這一年，你應該在保持數理化的優(yōu)勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經常鼓勵他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學習方法上給予指導，他就很高興的學著。月考考試結束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了兩年，兩個月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當他有一點點進步，我就及時地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現在已經有了信心，學習勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。
（1）教師首先是教育者，其次才是教學者。
（2）教師要自我發(fā)展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進，要與學生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學有關的書籍。
（3）教師要合作發(fā)展?？拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學中的實際困難。一個學校優(yōu)異的成績背后一定有一個團結合作和具有科研創(chuàng)新精神的團隊。單打獨斗無法創(chuàng)造一個學科的輝煌。
我想教育教學需要“眾人劃槳開大船”。你一個經驗，我一個經驗，就是兩個經驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教育資源需要共享，教學經驗需要交流，教學方法需要互學。在教學中，教研組成員如果一起探討教學困惑，教學方法，新的教學理念，我們一定能在提高自己教學能力、自身素質的同時，共同去打造我校高效教學的新局面。
以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。
英語發(fā)言稿初中篇四
各位尊敬的家長：
大家下午好!首先感謝各位家長對我們工作的支持，能從百忙之中抽出時間相聚在這里。今天我們在一起相互交流孩子在校及在家的情況，以便老師能及時調整工作，提高教育教學質量。
一.說說學生情況，我把學生分成三類：
一類同學學習習慣相當好，學習積極主動，上課專心聽講，作業(yè)專注書寫認真，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，回答問題思路清晰。
第二類學生是自覺性相對差點，作業(yè)能及時完成，上課偶爾注意力不集中，經常會出現這樣或那樣的小毛病。這類學生占絕大多數。
第三類學生是學習習慣很差，作業(yè)不能主動完成，即使完成了也潦潦草草，錯題一大堆。自控能力差，上課經常說話，影響班風建設和良好學風的形成。
二、認為家長在子女的學習管理上也有很大差異，我大致也分為三類：
一類家長是把時間和精力大部分都用在孩子身上，每天都過問孩子的學習情況，而且能身體力行，親自檢查，對孩子的要求很嚴格，孩子在學習上的每次浮動都牽動家長的心，都能引起他們足夠的重視。
第二類家長也是占大多數的家長是每天也都問孩子的作業(yè)情況如“做完了嗎?在學校表現的怎么樣?這類家長也只是停留在問的層面上，偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。得到孩子的回答也大多是”做完了。“孩子到底完成的質量怎么樣家長心里沒數。
第三類家長認為自己不懂英語的，所以也就對孩子的英語學習不聞也不問。
我想跟家長們重點說說用實際行動真心關心孩子的學習。
平時多了解孩子的作業(yè)和測驗情況,重要的是要把作業(yè)和測驗打開親自看一看,不能一問了之。(我們一般每個單元都進行一次測試，部分學生有報喜不報憂有考不好不給家長看的，希望家長多聯系老師)我也知道，我們班大部分家長都非常的認真負責。要知道，細心正是一種很重要良好的學習品質，一味地以一種完成任務的態(tài)度對待學習也是有害無益的。所以學生平時做在做作業(yè)時，作為家長一旦發(fā)現作業(yè)的質量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學校再來一抓，他沒有任何可以放松的機會，良好的品質就容易養(yǎng)成。我們班有極個別的學生回家作業(yè)經常不做，甚至瞎做的現象，希望能引起家長的重視。
學習英語的要求：
1、每天堅持讀英語、聽英語磁帶
2、堅持背好每個單元的所學的英語。其中必須掌握的有b部分單詞，cd部分句子，a部分課文，以及課文中短語，簡單一點就是每課所發(fā)的背誦紙。
3、這個學期需要掌握好的重點句型時態(tài)：一般現在時、現在進行時
這個學期的一個難點就是時間的另外一種表達。在日常生活中指著鐘多問問孩子時間。我發(fā)現有些學生連鐘都不會認。
4、按要求完成英語的作業(yè)，有錯誤的地方要及時訂正作業(yè)中的錯誤。
最后我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時間里能有一個讓人驚喜的進步。
以上是我就學生們學習教育方法和各位家長交換了一些意見，供各位家長
參考
，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學校和老師的心愿。我希望學生能健康成長，快樂地度過他們的童年時光!謝謝大家!
英語發(fā)言稿初中篇五
各位領導、各位老師：
大家好！我是來自夾江縣新場中學的李立慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個平臺與同行一起來探討初三英語教學工作。很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學。雖然我從事了十年的英語教學，但還是覺得教學經驗非常不足，教學方式還跟不上新課標的要求。因此有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便在今后的教學中加以改進和提高。
英語是一門語言的學習過程，要體現聽說讀寫的過程?！缎抡n標》要求把時間讓給學生，要求采取“以學生為主，教師為輔”的教學手段。我們很多時候是做不到的。農村的教學設施簡陋，學生素質較低，這讓我們的英語教學遇到很大的困難，如何提高英語教學成績我們的一些做法是：
從初一開始，我就要求學生買磁帶或是從學習機上下載相應的聽力材料。每天至少聽15分鐘，邊聽邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都會讀了。在初一第一學期，我就教了音標，一些學生能運用音標來讀單詞，不會讀的跟磁帶學，還有再不會的，我會讓科代表在早自習或是下午自習的時候教讀。這樣就能節(jié)約時間，使課堂有更多的時間進行情境交際了。重要的句子對話要求學生能背。還有就是值日生報告。內容包括：天氣，學生出勤，上一節(jié)課或近期所學的重要句子。我是從七年級下學期開始進行，安排學生按位置進行，值日生把星期幾和當天的天氣情況寫在黑板的角落里，并在上課時做值日生報告，這樣能使每位學生都有機會發(fā)言，并且能迫使較差的學生去詢問、去準備。有的成績差的學生還把發(fā)言寫在本子上，這種做法目的既鍛煉了學生的膽量和培養(yǎng)學生開口說英語的能力。同時也鍛煉了學生的寫作能力。到九年級畢業(yè)，學生已經能夠表達很多的內容，口語能力也得到一定的提高。
由于在第一期我就教了音標，學生可以根據音標來記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽寫。每一個單元我會聽寫一次，講完一個模塊我再聽寫或是默寫一遍。短語和句子就是這樣進行。對于不能完成任務的學生，課后再到組長那兒完成。期末復習的時候再把一本書的知識從新過一遍，所有的單詞短語句子再重新聽寫或默寫一遍，加強學生的記憶。至于寫作，我是從第一期就開始的，學生每周寫一篇作文，每個學生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時講解這樣學生印象比較深刻。即使有時忙，沒有一個個修改，學生寫了也是有進步的。這樣慢慢的學生就不再懼怕寫作了。
學生的坐位，我是采取優(yōu)差配，這樣成績差的學生能及時的問問題，每個學生有競爭對手，測試沒考過對手的要多做作業(yè)。這樣學生沒考上對手后就會下功夫，老考不過會覺得面子上過不去。這樣就能在班上形成一種良好的競爭學習意識。
臨近中考，大家都將進入總復習，我的做法是既要面向全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅持面向全體學生的同時，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。
2．素質教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂。為了避免復習課的枯燥無味，課堂我輔以一些小游戲、小競賽等來活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，調動全體學生的學習積極性。比如在知識梳理的復習課上先引導學生歸納要點，展開討論；對同學們提出的疑難問題，首先讓學生給以解答，培養(yǎng)尖子生；具有代表性的難點，教師給以詳細指導。這樣既調動了優(yōu)生的積極性又促進了基礎較差的學生，課堂上也就會出現復習課難有的活躍氣氛。結合中考英語復習的需要，我們具體進行五輪復習。
第一輪：知識網絡。針對學生對已學基礎知識已遺忘的共性，本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化，對語單詞短語句子再重新聽寫或默寫一次。每復習一冊進行一次階段檢測。
第二輪：專項練習。專練訓練分為兩類：語法專項與題型專項。按照語法進行分類復習時，立足于知識與能力的橫向聯系，注重學生應用遷移能力和實戰(zhàn)應考能力的提升。
第三輪：《中考指南》。對《中考指南》每一部分練習都進行精講精練，其中聽力、完形填空與閱讀理解穿插進行。本輪尤其突出閱讀訓練，我們精心準備了10套閱讀訓練練習，每套練習包括2篇完形填空和4閱讀理解，用于課內限時訓練或課后自測，提高學生的閱讀能力，以更好地適應中考。
第四輪：集中進行模擬訓練。針對訓練中出現的失分點，再進行反復深入的講解。
第五輪：回歸與提高。在考前10天里，我們會一步指導學生自主鞏固知識，查漏補缺，突出學生主體，突出考試重點。同時突出和強化書面表達訓練，并命題10篇作文，一天一篇進行當堂訓練，學生互改與教師抽改相結合，并做好講評與指導，提高學生的寫作能力。
我們還將對學生進行答題規(guī)范性訓練，培養(yǎng)答題技巧，提高臨場應戰(zhàn)能力，并針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的緊張心理。
在這里我希望從各位領導同仁那里得到更好的方法與策略，互通有無，更好地搞好英語教學工作。
英語發(fā)言稿初中篇六
尊敬的各位家長：
你們的孩子來到這里已經半學期了。今天，我們在這里相聚，目標只有一個，那就是為了孩子們能更好地成長和學習上能取得更大的進步。我先作個自我介紹：我叫黃燕燕，是本班的英語教師。
我的發(fā)言分四個部分:匯報班級情況，交流三個問題，幾點溫馨提示。
1. 班級學生現狀
我們班總共 名學生，上周我校進行了半期考試。我把半期英語考試的情況簡單向各位家長作個匯報。平均分 分，優(yōu)生 人，優(yōu)生率 %。排名前十名的有 ;與九月份第一次月考相比，進步較大的學生有 。 通過高中半期的學習，大多數學生都具有良好的英語學習習慣。學習積極性較高，能夠自覺完成老師布臵的作業(yè)，深知英語學科在整個高中課程的重要性。
2.存在問題:
1)早讀課容易瞌睡，每天晚上加夜班的同學比較多，導致早上精神狀態(tài)不好。
2)部分學生的學習方式仍然停留在學階段，從不自覺主動地去學習(從他們對作業(yè)的認識和處理方式上就可以看出來)
3)部分學生抄襲作業(yè)，少數學生作業(yè)拖拉甚至不交作業(yè)
3、分析期中考試成績
4、正確看待、冷靜分析這次考試成績
這個問題的答案首先與各個學習階段的特點有關：小學階段以賞識教育為主，要在很小的時候培養(yǎng)學生的自信心，試卷內容大多與課本有關，因此考試分數自然會很高。初中則是以普及教育為主，考試會照顧到大部分學生，因此分數也較高。但是，高中教育，特別是在以高考為最終目標的大背景下，就是以選拔為目的了，所以，考試難度與深度會有很大的提升，得分率自然就會下降，孩子們的考試分數自然會低一些。所以拿初中甚至小學的分數來衡量孩子們高中的學習，是不科學的。
其次，與學生自身的學習方式和學習習慣有關：高中階段學習科目多而且難，要求學生必須學會自主學習(自覺主動地去學習)，即變“要我學”為“我要學”，再也不能像初中甚至小學那樣靠老師和家長盯著學，那樣成績自然會下降。
2.第二個問題，為什么同一個班級的`孩子三年后成績差別那么大?成績進步大的一定是那些學習習慣和個性好的孩子。孩子為什么會這樣，其實因素很多，這不僅僅與學習基礎有關，最主要的是與孩子的心態(tài)、學習方式及學習習慣密切相關。學生的學習方式及習慣是極其重要的，直接影響和決定學生的成績。不要到高三時才感慨，現在我們不是不想學，而是在高一、高二時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒能改變自己的學習方式以適應高中的學習，現在只能是心有余而力不足。因此，現在必須努力學習。
在此，我希望家長們要時時關注孩子的學習習慣和個性，也就是情商問題。大量的實例證明了一個人的成功主要取決于情商，其次才是智商，兩者的比例大概是7:3。既然知道英語學科舉足輕重，就必須愛英語，以十足的干勁學好英語。
3.第二個問題，請家長們正確看待孩子在班級的考試名次，當孩子名次退步時，原因是多方面的，首先幫助他樹立信心，然后一起幫助分析原因，而不要盲目地批評甚至打罵孩子?！巴映升垼渗P”是我們共同的心愿，但在高一更應注重孩子學習習慣的培養(yǎng)、學習方式的轉變，讓孩子快樂的成長進步，嚴格遵循教育教學規(guī)律。
4.有些孩子還沒有適應高中的學習，還不知道高中階段怎么學，希望家長們高度關注。高中學習科目多而難，時間緊，主要靠學生自主和自覺地學習，老師主要是引導和輔導、檢查和督促，而不像初中那樣盯著你學習。說明學生在學習目的、學習興趣上還需培養(yǎng)。
訂正的習慣，督促學生建立錯題集，當堂發(fā)現的問題，當堂訂正，不拖拉，不滯留，將問題解決在發(fā)現之處，從而保證知識點的連接，為建立學科知識體系做保障。這些習慣，會讓學生真正的樂學、好學，在成功中追求快樂，在快樂中追求成功!
1、溫馨提示1
(1)幫助孩子確定適當目標
和孩子一起確定一個他能夠達到的目標——家長適度的期望值。
孩子是家長的希望，教育好孩子是老師的希望。父母對孩子期望值的高低直接影響孩子將來所取得成就的大小。期望值一定要有，而且要恰到好處。
期望值過低或沒有：家長對尚不自覺的孩子期望值過低或沒有，孩子會缺少外在精神支持，認為不重視、無所謂。
適度的期望值：在原有基礎上適當拔高，不操之過急，不高不攀，否則可能大家都失望。
(2)幫助孩子增強自信心
(3)關注孩子成績的變化(即名次的升降)而不是絕對名次
(4)溝通---多傾聽孩子的訴說
只有有效的家校聯動(溝通與合作)，才能教育好學生。
(6)注重學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣
2、溫馨提醒2
給家長的幾點建議：
每天付出多一些……
多一些問候(在孩子累了的時候)
多一些幫助(在孩子需要的時候)
多一些關心(在孩子軟弱的時候)
多一些鼓勵(在孩子泄氣的時候)
多一些寬容(在孩子犯錯的時候)
——家是孩子心中最溫暖的地方。
5)教育子女相信自己、相信學校、相信老師。
4、溫馨提醒3
1)高一是基礎，希望這次考試成績不理想的學生家長要高度關注，盡快想法提高學生的成績，到了高二、高三要想提高就很難了，因為一方面學習任務越來越重，另一方面學生的自信心和興趣應盡早樹立(他們中有一部分人的自信心在初中已經受到打擊)
2)我的聯系方式：xxxxxxx
我們所有的努力只有一個目的：讓您的孩子在這里成人成才。我們欣喜地看到，在全體師生的共同努力下，學生在進步。我們所做的一切都是為了學生的一切，當然這離不開您的支持和理解，我們有理由相信，在家校良好的溝通合作下，學生會有更大的進步!
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家!
英語發(fā)言稿初中篇七
尊敬的各位
領導
、老師：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸。
首先，我要感謝我們英語組全體組員對我的影響和幫助。雖然我是教研組長，但我們組的每個英語老師都有許多我學習的地方，比如張麗衷老師善于找記憶方法、能夠調動學生的積極性，賀麗娟老師課前復習的到位，博林老師習題講解的透徹，趙楠老師課后輔導的及時等等。
回顧自己這十五年來在教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么“經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度。我覺得要想取得好成績，和平時心血的付出是成正比的。以下是自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務、敬業(yè)的
精神
、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。 “親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。
現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每個學生特點各不相同，我采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動等等。
2、關注每個學生，提高課堂凝聚力。
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。我以前是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W模式。其實新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練?，F在我正在努力轉變
思想
，在今后的教學中做到精講多練。
4、教法靈活，降低學習難度。
英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我覺得張麗衷老師就經常教學生一些順口溜
來幫助
記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。即使她編不出順口溜，我看她也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納，這些都是我要學習和正在學習的地方。
在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現問題，解決問題。以前我并沒有意識到給學生批卷紙有多必要，這學期前兩單元我考了4次批了4次，我發(fā)現學生做題認真了，錯的地方重視了，有的知識我覺得學生應該會，實際上有的學生并沒有掌握，有利于我及時調整課堂內容。上半學期也批卷紙，那是怕完成不了張玉玲主任的任務很無奈的批，現在批卷紙批到某個題的時候也很生氣，但批完之后的收效真的很大。在這里要謝謝張玉玲主任。
以上是我的一點教學
心得
，我自省我在英語教學中還有許多不足。希望在今后工作中，各位
領導
、老師繼續(xù)給予幫助、指導。謝謝大家！
英語發(fā)言稿初中篇八
各位領導、各位老師：
這學期是我任教的第一學期，我擔任初一級七班，八班的英語教學。由于教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3、leon9的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”what’sthetime?it’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”pen friend in america”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，這樣才能有所提高。
英語發(fā)言稿初中篇九
今天有幸能和在座的各位一起交流小學英語教研組工作，這對我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學習機會，同時也是對我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵。在這里我想把我們學校英語教研組在這近幾年來的工作和感受向大家作個匯報。
一、領導高度重視，從思想上有了更高的認識。
隨著新課程改革的全面推進，小學英語教學越來越普及和規(guī)范，隨著我們學校檔次的不斷提升，學校領導對我們英語教研組也越來越重視，對小學英語教學提出了更高的要求，這使我們對自身工作有了更高的認識和定位。記得兩年前的一次英語教研活動中，我們校長就對我們英語教師暗示，在接下去的幾年里，她要重點抓我們學校的英語教學，我們也明白，以后的教學任務一定會越來越繁重。新學期開學，校長親自參加我們英語教研組第一次活動，對我們提出要求和希望，要求我們做一個有底氣的老師。她憑自己的教學經驗對怎樣提高英語教學質量，提出了許多寶貴的建議。在以后的英語教研活動中，她每次參加我們的聽課，評課，特別是對我們在課堂教學中存在的問題毫不留情地批評指正，關注課堂教學中任何一個細節(jié)，哪怕是教師手舉卡片的姿勢，她也要親自示范。要求我們教師用自己的教學理念，讓學生喜歡老師，讓學生喜歡英語。
二、制度逐步健全，在工作上保障教研活動順利進行。
1.在學生學習方面，為了培養(yǎng)學生英語學習的積極態(tài)度，重視英語學習，提高英語地位，學校制定各種學習制度，首先，期末調研制度。學校規(guī)定期末和語文數學一樣，進行期末英語調研，統(tǒng)一考試，調換改卷，并規(guī)定期末英語成績達到優(yōu)秀，才能評優(yōu)秀學生。其次，英語早讀制度。我們在早讀課的安排上作了一些調整：為了提高早自修的英語學習效率，每班一星期一次英語早自修，英語老師每天去不同的班級，親自指導學生，大大增多了學生學習英語的時間，形成了學生學習英語的良好氛圍。第三，各種比賽制度。每學期我們結合教研室活動舉行各種競賽，如五年級英語書寫比賽，迎國慶英語十佳口語能手比賽，英語講故事比賽等，還成立英語社團，培養(yǎng)英語尖子生。常年的活動，為學生留下了成長的足跡，為我校在市、區(qū)各級各類比賽中獲得佳績奠定了基礎。
2、在教師的教學方面，以青藍工程為載體，新老教師相互學習，認真開展教研組活動。以外出學習為橋梁，認真向名師學習教學經驗，提高自身的教育教學素養(yǎng)。
1）校內實施“青藍”工程制度。對于備課、上課、作業(yè)批改等日常教學環(huán)節(jié)，我們注重細節(jié)，從不馬虎，總能不折不扣地去完成，就改作來說吧，我們規(guī)定不能一頁只打一個大大的對號，幾小題就要求有幾個小對號，每頁要有日期和等級，學生訂正后教師必須及時批改等等。青藍工程要求我們學校的四位年輕教師每月上一節(jié)組內公開課，要求全員參與評課，要有師傅評課摘錄，要求徒弟每月一個案例反思，每兩個星期看課堂實錄一節(jié)，等等。年輕老師們都能認真完成教學任務，虛心反思，磨課，試教，再磨課，再試教，不斷提升自己的業(yè)務水平，增加自己的教學經驗，也充分調動學生的學習積極性、主動性，真正做到以人為本，使學生成為學習的主人，從而達到理想的學習效果。
2）校外進行名師指導，上匯報課制度。為不斷促進教師專業(yè)成長，實現學習成果共享，學校盡最大可能為教師創(chuàng)造外出學習機會的同時，規(guī)定了教師外出學習匯報制度。學校要求外出學習教師要認真聽課，做好筆記，搜集相關資料，通過講座、匯報課或書面匯報等形式，擴大了教師的學習面，有力地促進了全校教師業(yè)務能力和科研水平的不斷提高。另外，我們兩次請教研員給我們年輕教師進行聽課評課指導，使他們盡快適應小學英語的教學，更好地發(fā)揮自己的特長，形成各具特色的教學風格，努力向名師隊伍邁進。
三、團隊精進合作，在參加各類活動中提升師生素質。
我們教研組發(fā)揚團結協(xié)作的精神，積極參加教研室組織的各項教育教學評比活動，以提高師生的英語素養(yǎng)。鼓勵年輕教師抓住機遇，自我加壓。開學初，學校根據教研室的各種比賽活動，制定比賽得獎目標，要求我們認真完成教研室下達的各項任務，我們發(fā)揮教研組集體的力量，精心準備每一個比賽活動，并取得較好的成績。例如教師說課比賽、學生講故事比賽、書寫比賽、教具課件比賽等等，在大家的共同努力下，都取得了不錯的成績。
近幾年來，我們教研組積極認真地開展每一次教研活動，團結互助，分工合作，共同進步，在教育教學生活中遇到困難時，我們一起努力解決，共同進步，在獲得了成功的喜悅時，我們一起分享快樂。
以上是我們對幾年來學校英語教研組工作的點滴體會和感受。當然在工作中還存在著許多問題和不足，如教科研方面，理論學習方面，等等。懇請各位老師多多批評指正，多提寶貴意見。謝謝大家。
英語發(fā)言稿初中篇十
尊敬的各位家長：
下午好。
很高興能有這樣一個機會，和你們一起交流孩子的英語學習。我們知道，從三年級開始，英語正式成為主課，而且，三年級開始的這套英語教材與初中英語教材是完全配套的。孩子在三年級這個起始階段英語學得好不好，習慣培養(yǎng)得好不好，將決定、影響著孩子將來的英語學習！因此，當各位親愛的家長把孩子送到我們手里的時候，我們全體三年級英語老師不敢有絲毫的懈怠。讓所有的孩子在三年級這個起跑線上得到最佳的發(fā)展，成為了我們英語老師的孜孜追求。 今天我想就三年級學生的英語學習和開學至今孩子在英語學習中存在的一些問題與各位家長共同探討，以便更好地幫助孩子學好英語，為日后的英語學習打下堅實的基礎。
首先向您簡單介紹一下三上英語教材，本學期英語學習的內容有：
1、26個字母的大小寫。對這26個字母要求是：聽得懂，讀得對，說得出，寫得標準。字母學得好，這對學生今后所要接觸的大量詞匯的聽、說、讀、寫很重要。
2、教材中的新單詞。課本后的單詞表（62-64頁），是每個單元的新單詞，要會讀，知曉中文意思。第五單元開始第一板塊（story time）下面有部分名詞性的單詞，這些單詞是重點，要多聽、多說、多讀、多寫。
3、課文中的對話和日常交際用語。要求熟練、流暢地讀出來，說出來，部分課文內容教師會適當要求背誦。 特別強調的是要模仿課文中朗讀，那才是最純正的朗讀。
4、聽力訓練。三年級的課文內、練習中和試卷里聽力題的比重較大，所以老師布置的聽錄音跟讀任務不容忽視，一般新授內容每天都會布置聽錄音。
愛因斯坦說：興趣是最好的老師。要學好英語，首先是要對英語感興趣，喜歡英語。為此，我們努力研究，探討，力爭每一堂課都讓孩子感到有趣，樂學，學得好。我們讓教學設計貼近生活，符合小學生愛好的需求；課堂上重實踐、重參與。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。通過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，使學生逐步培養(yǎng)初步的語感；此外，為了激發(fā)學生學習英語的積極性，根據以往的經驗，在課堂上我們運用了游戲教學法，tpr教學法，使孩子們充滿了新鮮感，他們積極地投入，樂此不彼。享受課堂，享受學習，感受成功?，F在越來越多的孩子喜歡上英語課，喜歡英語。這為孩子們能取得優(yōu)異的學習成績作了很大的保障。
同時，要學好一門外語，必須具備良好的聽，說的習慣。具備了這樣的好習慣，會為孩子的英語學習奠定堅實的基礎，會讓孩子輕松學習英語，保證學習成績的出色，并且能持續(xù)的喜歡英語，從中獲得成長的樂趣。
我們是這樣培養(yǎng)孩子聽的習慣：我們在課堂上都會播放純正的英語錄音，讓學生靜聽，模仿，評選最佳配音員，以此鼓勵孩子積極學習錄音里的語音、語調。英語的每項聽力作業(yè)，也運用英語軟件制作出來的聽力，不斷的訓練孩子的耳朵。英語家庭作業(yè)里，也會適時的布置聽錄音的任務，與英語課堂遙相呼應。
我們是這樣培養(yǎng)孩子說的習慣：我們老師精心組織教學，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學生說英語的主動性和積極性。同時教師發(fā)揮“情感教育”在英語教學中的作用。教師用“師愛”去贏得全體學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，使學生克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。再者，我們老師從課內到課外盡可能地為學生創(chuàng)造語言實踐機會。如:組織語言游戲、舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強調師生間、同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去，以此造成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。
在上好課，培養(yǎng)孩子良好的英語習慣的同時，我們看到，有一小部分孩子會因為種種的原因，學習上有了困難。我們英語老師都會主動，熱忱的走進孩子。安慰他們，耐心的幫他們補一補課。并且?guī)退麄冋页鰡栴}的癥結在哪里？教導孩子解決的方法，更主要的是激勵他們，并且給以持續(xù)的關心、關注。
家長們，英語是一門特殊的學科，要學好英語，課上是關鍵，但是光靠學校一周四節(jié)課的時間是遠遠不夠的。還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。為了協(xié)助孩子更好地學好英語，我們要請家長配合老師完成以下工作：
第一，要培養(yǎng)孩子天天聽錄音的好習慣。孩子每天高效率聽10－15分鐘，不要因為種種原因而不聽，語言課程如果離開了聽錄音，那是永遠也學不好的。可能有的孩子會說“我已經會讀會背了，不用聽錄音了。”那你千萬別由著他，這是錯誤的想法和做法。因為通過模仿錄音，孩子才能擁有準確的發(fā)音和純正的語音語調，光憑自己的感覺來讀來背，會導致很多發(fā)音不夠標準或是很生硬，洋味不足。而且，如果現在不聽，等到了中學，聽力內容變多，聽力速度變快的時候，孩子就根本適應不了。導致聽力測試只能瞎做。丟失很多分數。
2、讓孩子認識英語單詞和句子。有學生和家長也向我們反映，孩子書讀得很溜，背也背得很熟。就是不知怎么回事，考來考去考不高。其實，這種情況，究其原因，在于孩子在脫離了圖片，脫離了書本的情況下，單獨把句子單詞拎出來，她還不認識的結果。要解決這個問題，要求孩子在讀課文時，必須要看著書指著句子讀。看得多了，就會認識了。這樣有利于提高他們對單詞的認讀能力。
3、及時發(fā)現孩子的進步并給予肯定。孩子的英語學習有一個循序漸進的過程，家長一定要關注他所付出的努力和每一點微小的進步，每次都要加以肯定，給他們以繼續(xù)學習的動力，當自己的孩子說英語時，先不要在意孩子發(fā)音是否正確、句子是否規(guī)范，只要他敢于開口說英語，這就是進步和成功。我舉個例子，比如說，今天英語課上學習了五個單詞，孩子回到家，您可能就想檢查孩子學會了沒有，這時就會出現三種情況：
（1）孩子五個詞都會讀，皆大歡喜。
（2）孩子只會讀二個詞，這時您不要說，“你怎么還有三個詞不會讀，”而要說：“你看這兩個都回讀了，別的詞你去聽聽錄音也一定能會讀的?！?BR> （3）孩子一個詞都不會讀，這并不說明孩子上課沒學會，這時你可以對孩子說：“爸爸媽媽知道你上課認真聽講了，只是學過的東西要是不及時復習就忘記了，你現在聽聽錄音，好好復習復習吧！”另外，語言學習需要一個過程，每個孩子在學習的時候接受速度的快慢也是不同的，您千萬不要將自己的孩子與別人的孩子相提并論。
4、有效的作業(yè)反饋。這是我今天講的最重要的一點。開學快兩個月了，在學生的英語家庭作業(yè)中我們常會看到這樣的現象：1. 作業(yè)沒完成，卻簽名了。
2.作業(yè)完成了，但沒有簽名，無完成情況反饋。三年級是孩子英語學習的起始年級，我們希望通過家長的作業(yè)檢查來提醒、督促孩子完成好每一項家庭作業(yè)，在孩子完成了英家后將他的作業(yè)本打開來仔細瀏覽一下，保證每一項作業(yè)都完成了。希望家長再忙再累也要每天擠出幾分鐘時間瀏覽孩子的作業(yè)，聽一聽孩子的朗讀，您每天花的幾分鐘對他以后英語朗讀習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成至關重要。希望您不要厭煩每天的簽名，正是您的簽名在告知孩子父母對我的學習很關心，正是您的簽名在慢慢培養(yǎng)孩子做作業(yè)的自覺性。我們堅信，在你我攜手共同努力下，孩子們能快快樂樂，踏踏實實學好英語，為今后的英語和幸福人生打下堅實的基礎。謝謝！
英語發(fā)言稿初中篇十一
尊敬的各位領導、老師：
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝各位領導和老師給了我這樣一次機會。同時，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個交流平臺。
說實在，我校的英語成績和在座部分的兄弟學校相比還是有一些差距，在座兄弟學校的很多作法也值得我們學習，所以我把這次交流也當成是一次學習機會。最近幾年，在學校領導的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語成績，正在慢慢進步，我們老師一致認為成績的取得和平時心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語教學實踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當之處，請各位多批評指正。
教學中，我們感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。
這些年來，我們一直堅持不放棄每一個學生，學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。
新時期的教育，要求我們既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語組通常注重以下幾個方面：
1、集思廣益，加強集體備課。
大家都知道，備好課是上好課的前提。一個人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學結構和解決教育教學問題的有效途徑。通過集體備課，確定哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數，實現資源共享。每一級每個班學生特點各不相同，所以我們在集體備課中非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。
2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。
在備好課的基礎上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室，面向學生的那一刻，都要精神抖擻，講課時也是充滿激情，聲音響亮，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。
3、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動，要面向全體學生，才會取得好成績。
4、取長補短，開展組內聽課。
通過互聽課，教師之間互相取長補短，這對提高自己的教學能力、提升自己的教學手段具有重要的意義，也是不斷提升學校教育教學質量的重要途徑。我們英語組一直堅持開展組內聽課，跨年級進行聽課，了解各年齡段的學生情況，這是我們作為九年一貫制學校的優(yōu)勢，聽課后及時進行點評，重點將不足之處，上課教師在聽取別的教師的交流研討后，結合自己的課堂教學，及時反思。
5、查漏補缺，及時抓弱補偏。
在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現問題，解決問題。對于存在的問題，我們有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續(xù)加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。
成績的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點上，我校領導非常重視英語教學，經常參加我們英語組的活動并給予指導，同時在安排學校工作時也盡量考慮到英語這門學科。例如：將初中優(yōu)秀的英語老師進行跨頭安排，即擔任小學英語又擔任初中英語，這樣可以達到一個良性循環(huán)。再比如：讓英語老師擔任班主任，兩個平行班由兩位老師任教加強競爭等等。所以學校成績的取得，與學校領導的重視和支持是密不可分的。
另一方面就是家長的支持，我們通過qq、校訊通、電話等多種途徑與家長建立聯系，現在隨著生活水平的提高，在農村中家長也越來越重視教育，支持教育。多與家長溝通，可以提高學生在家里的效率，避免“5+2=0”的現象出現。
以上是我介紹了我校的一些做法，說不上經驗之談，只是作一交流。教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！
英語發(fā)言稿初中篇十二
各位領導、各位老師：
在這次全市小學英語優(yōu)質課比賽中，共有14節(jié)詞匯課、14位教師每一位都能認真鉆研教材，抓住重難點教學，努力了解學生，完成任務教學、各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節(jié)優(yōu)秀的課、下面，我就從三個方面對這些課做一下小小的點評：
一節(jié)好的課，首先要教學思路清晰，目的明確，重難點突出、我們小學英語教學過程大致可分為以下幾塊：
2、preview/revision預習或復習可對過去的相關知識進行一下回顧展示
總的說來，各位老師都能較好的完成教學任務，但是也存在不少問題，需要去改善：
1、加強自身學習，少犯知識性錯誤、盡量運用簡短的英語，讓學生聽懂指令、
3、對學生的小組活動需加強指導，培養(yǎng)學生用英語交流的習慣、
4、要探究對課堂知識的拓展、
5、應注重細節(jié)的處理，如板書設計、學生座位的安排、評價語的多樣化等、
今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學習、感謝各位領導對我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們全市老師們和學生們在不到一年的時間里提供了多次展示自我的舞臺、我相信，在王老師的領導下，我們仙桃市小學英語會有更大的進步、謝謝！
英語發(fā)言稿初中篇十三
尊敬的各位領導老師，親愛的同學們：
大家下午好！很榮幸，我今天能夠代表初三全體教師在這里發(fā)言。
首先，我想問同學們一個問題，成績，你滿意嗎？假如滿意，你總結原因了嗎？如果不滿意，你又做了什么？期中考試已經過去整整兩周的時間，無論滿意與否，它都已經成為了你學習過程中不可抹滅的一部分，記錄著你的滿足或遺憾，我們要做得就是——不為失敗找理由，要為成功找方法。接下來我們一起探討一下成功的方法。
首先我認為心態(tài)決定一切。心態(tài)包括兩點，一是對學習的態(tài)度，在學習上我們要端正自己的態(tài)度，以認真，嚴謹的態(tài)度對待學業(yè)，認識到學習的重要性。雖然讀書不是唯一的人生路，但是對于你們來說讀書是最好的一條路！二是對自己的信心。自信就是相信自己有能力把學習成績提上去。它在學習過程中所起的作用是：能讓你把已有的知識、能力發(fā)揮到最好的狀態(tài)。在學習過程中充滿自信，就能夠靜下心來認真學習、做題，將壓力轉化為動力，不被暫時的失意所擊敗。要堅信，不到最后一刻，誰都有可能是奇跡！
其次，要正確把握學習的方向。每年的中考試卷中基礎題占了80%，綜合拔高題僅占20%。要想考得好，必須保證基礎題少丟分，甚至不丟分。很多人在考試以后，每門功課都有因為基礎不牢丟的分，不少人認為是粗心造成的，其實不然，我認為在考試中不存在所謂的粗心，而是對基礎知識掌握得不全面、不準確、不熟練。在英語學習中，就有很多同學忽視單詞的記憶，能記住的詞僅限于thankyou,sorry這類詞匯.這些遠遠不夠。只有扎實的基礎才可以使成績穩(wěn)定提高，使我們每一次考試都無所懼怕而坦然面對。
第三，要掌握好的學習方法和習慣，扎實做好學習的每一個過程：課前預習、課堂聽講、課后復習、階段總結。
1、課前預習。課前預習不但要瀏覽新知識，更重要的是要把跟新知識有關的舊知識都復習好。課前預習有三大基本任務：學習新知識，復習舊知識，提出疑問。具體來說就是了解所學習的內容重點講的是什么？了解所學習的內容跟已學過的哪些知識有聯系？對所學習的內容有什么疑問？如果時間不充足，預習的時候不需要面面俱到，但至少要對要學的東西有個大概的知識脈絡。
2、課堂聽講。專心致志地聽，有選擇地記。以聽為主，以記為輔。很多同學會出現要么聽了顧不上記，要么記了顧不得聽的情況，因為人的精力是有限的，一個人要同時做好兩件事是很難的。我總結了幾點，供大家參考：
（1）專心致志地聽：思路要完全跟著老師走，老師講到哪里就聽到哪里、想到哪里，老師問到哪里，不管有沒有提問到自己，心里都能給老師一個答案。
（2）有選擇地記：在保證思路跟著老師走的情況下，再有選擇地記筆記，即：記重點，記疑點，記亮點，留到課后去思考。
3、課后復習。先復習后寫作業(yè)。關于課后復習，我不贊成以下兩種做法。第一種：放學后就開始寫作業(yè)，不會做的時候，翻書、上網查答案，把答案抄上去。結果是：作業(yè)會做，考試不會考。第二種：從頭到尾全部復習。不分主次，平均用力；不管會不會，重復用力。結果是：學得辛苦，但效率不高。因此，我希望大家：首先整理筆記：一是理解難點；二是梳理歸納知識點，然后寫作業(yè)。還要注意嚴格的時間限制和完全獨立的狀態(tài)。
4、階段總結。學了一單元后，把這部分的知識點列出來，復習各個知識點。這樣就做到了：把厚書讀薄，把薄書讀厚。另外，要學會對考試進行思考總結。第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什么滿意，又對哪些方面不滿意。第二步，分析每道題丟分的原因：是粗心丟分、知識不牢丟分、還是因“不會”而丟的分?第三步，建立“錯題本”。錯題本的作用：考前復習有針對性，保證曾經錯過的題不會再錯。錯題本的內容：原題、錯解、錯誤的原因、正確的解法。
四．制定下一步的學習計劃。
計劃分為長期計劃和短期計劃兩種。短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務是什么。長期計劃制定以后，必須謹記，必須堅持，要有耐心!計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性和指導性，要通過計劃能讓你的效率提高，你的學習、生活不再是那么沒條理了。
我的發(fā)言結束，謝謝大家，！
英語發(fā)言稿初中篇十四
各位家長好，很高興能有這樣一個機會，和大家進行面對面的交流。我是五年級的英語任課教師。下面我就我們英語學習方面說我一些真實的感言：
在英語課堂上，大部分學生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師讀單詞，讀課文。其實這也制造了一種假象，學生認為自己常常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問題，于是認為自己的英語學得很不錯，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。那么在課后學生到底該怎么做才能把其余的60%補回來呢？學好英語，不外乎就是在聽、說、讀、寫這些方面下功夫。
首先說一下聽，每個學生都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學生的磁帶還是和剛發(fā)的時候一樣的，根本就沒有聽過。光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會聽就不能說，不能說英語就白學了。每上完一次課，我都叫學生回家要跟磁帶讀，可是有多少學生真地做到了呢？所讀的知識已經學過了，跟錄音機讀應該是提高自己的聽力和口語表達能力，要學生盡力地去模仿錄音機里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。接下來是說，英語學了就是要說，要和別人交流。在課上我會用各種方法來刺激學生，激發(fā)他們說英語的積極性，大多數學生也確實做得很好。
可是班級里人多，對每個人來說，說的機會就少。所以下課也要說，放學回家也要說。在學校，我鼓勵學生把所學的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學生有發(fā)揮的余地。
在家里，希望家長也能鼓勵學生說英語，也許你會說你自小學五年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語己也聽不懂，請不要這樣想，其實學生需要是你的鼓勵，你聽了他們說的只要簡單表揚一句，他們就會很滿足了。有時候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學生反過來教你，他們會覺得很自豪，因為自己所學得派上了用場。
接下來是讀。學英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，都很輕松，很簡單了。那么語感怎么來呢？就是靠讀出來的。一定要讓學生養(yǎng)成每天讀英語的習慣。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學習習慣，請你一定要督促他，剛開始也許會比較難，時間久了，就會習慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當作每天必做的一件事。
好的英語學習習慣。家長的重視會讓學生增加信心，提高學生的學習積極性。與其在期末時看到大家都不愿看到的不理想的分數，還不如在平時就多關心孩子學習的過程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學習水平。下面我給在座的家長提一些輔導孩子學習英語的建議：
1。讓孩子多聽錄音，按照眼前利益來看，我們的升學考試一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分，想我們五年級的英語，每次考試均要占40分，每次的聽讀作業(yè)，希望家長繼續(xù)支持，勞駕您能及時檢查您的孩子的聽讀情況并簽字。
2。每次檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時上交。檢查時不要只問一下有沒有做，也請你親自看一看，家長還可以看看單詞有沒有抄錯，題目有沒有做錯之類的。
3。有時我會布置學生回去背誦英語單詞，并且自己默寫。這是家長可以在家?guī)椭鷮W生默寫，你可以報中文，讓他默英文。并簽上你名字，因為有的學生讓他默寫一遍也就是抄寫一遍交差，一點效果也沒有。
4。督促孩子預習，復習。這是一項很必要也很重要的任務。所以，家長的首要任務是及時督促孩子復習當天學習的內容，提前預習下一堂課的學習任務。主要形式就是跟錄音機大聲讀英語單詞、句子、對話、短文等。英語和母語不同，沒有學習的氛圍和壞境，必須曲不離口地反復誦讀，才會記得牢。
總而言之，家長的重視會讓學生增加信心，提高學生的學習積極性。與其在期末時候看到大家都不愿意看到的不理想的分數，還不如在平時就多關心孩子的學習過程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學習水平。我要講的就是這些，謝謝大家。
英語發(fā)言稿初中篇十五
下午好，尊敬的各位家長，家長座談會英語教師發(fā)言稿。我代表龍華小學的全體英語教師，在此向大家問好，并感謝家長們對我們英語教學工作的支持和配合。今天在此借用家長們的寶貴時間向您們匯報一下我們學校英語教學情況并真誠的邀請您們與我們攜手架起學校與家的橋梁，構建學生英語學習的通途。為他們創(chuàng)造一個良好的學英語的環(huán)境。
家長們都能意識到英語學習的重要性，體現在不惜花錢參加一個甚至幾個輔導班，以希望能夠幫助提高學生的英語學習。我在與家長的談話中常常會聽到這樣的話：我如果夸贊一個孩子，家長就會表示出：“嗯，我們孩子在外面上著輔導班呢”，言外之意就是我們花錢了，投資了，哪能不好呢。是的，無論你學哪一種版本的英語，作為語言，它是相通的，校內校外相輔相成。而有些在校內英語學習有困難的學生家長就會說：“唉，我家孩子還在外面輔導班學著呢，怎么還不行呀？”，這時發(fā)現你的投資和回報沒有成正比，很是困惑。我想咱們是不是可以這樣理解呢？如果您的孩子在學校學習很輕松，就不防到外面去提高和擴展；而在校內學起來都存在困難的學生是不是暫時先不去，因為很多外面的輔導班是校內知識的延伸和加強，而不是補習班。既浪費了金錢，又耗費了學生的精力，反而得不償失。何不嘗試著把全部的精力放在校內的學習上，完成老師交給的任務。在家里，家長配合老師，給予孩子多一份關注，我相信你的孩子我們的學生總會學有所獲的。
對于英語教師來說，離不開家長的配合，對于學生來說離不開家長的監(jiān)督與關注。有些家長雖然幫孩子心切，由于本身不太懂英語，常常感到盲然，無從下手。那么今天我就著匯報我們學校英語教學情況，順便給家長一些建議，并且還有很多需要家長配合的工作，望鼎力相助。首先說說各年級英語學習的要求。
1、重點單詞會認會讀會寫；
2、聽懂老師的指令并按指令去做；
3、會用簡單的日常用語會話。
4、熟讀或背誦所學課文。
1、重點單詞會認會讀會寫，會用這些單詞說話；
2、會寫簡單的.句子并懂得寫句子的格式；
3、會對重點句式進行延伸和擴展；
4、熟讀或背誦所學課文，發(fā)言稿《家長座談會英語教師發(fā)言稿》。
5、能夠閱讀50字的短文。
1重點單詞會認會讀會寫，會用這些單詞說一段話；
2、會描述一件事或一個場景；
3、知道一些簡單的語法，并會運用；
4、能閱讀100字的短文并能根據短文做題；
5、熟讀或背誦所學課文。
1、掌握3至六年級的所有生詞，并會運用；
2、會描述一件事或一個場景；
3、知道一些語法并會運用；
4、能閱讀100字的短文并能根據短文做題；
5、熟讀或背誦所學課文。
第一，在家里要有學英語的計劃。每天保證30分鐘的學英語時間。這其中包括背單詞時間，學校發(fā)的單詞片子定時定量的背，背熟后可以增加課外詞匯，養(yǎng)成背單詞的好習慣，是學好英語的最佳捷徑。那么背單詞不要求死記硬背，讓孩子先會讀，再根據讀音規(guī)則邊讀邊寫邊記憶。（讀音規(guī)則在學校老師不時的滲透）
第二，檢查孩子每天的家庭作業(yè)。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。對于作業(yè)，我還想對家長說，請您更多的關注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業(yè)的認真程度，就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度。孩子的作業(yè)認真，說明孩子在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。
每節(jié)課后都會有作業(yè)包括聽錄音、讀或背課文、活動手冊、作業(yè)本及錯題集的整理；而各年級的又有不同的要求，一會兒各年級的英語老師會到各班詳細說明。而有的作業(yè)是需要家長簽字的，而你的簽字也是孩子的成績之一，希望家長給予支持。您現在手邊的英語書中的每一課都應該有您的簽字吧。另外，特別說說錯題集的整理。低年級的學生在開始的時候需要家長的幫忙。在每年級每周每個單元都會有一些測試，而這些測試的目的是讓孩子們掌握住所學知識，把測試中所出現的錯題在校訂正完后，學生再給您講一講錯題原因，并整理到錯題集上，這樣既起到了鞏固的作用，又為孩子在期中期末復習提供了方便。
第三，家長隨時關注學生的英語檔案夾。它也在您的手邊。這個夾子里的第一頁是學生的平時學習的成績單；后面是孩子這兩個月來的大大小小的試卷。
1、九月份我們舉行了三年級的字母書寫大賽，并把一些好的作品進行了展示
2、十月份進行了百詞大賽，評選出了單詞大王及一二三等獎并頒發(fā)了獎狀。
5、十二月份英語情景劇比賽
我們英語教師的工作是繁忙的，每個人擔任幾個班的教學，光靠我們的力量是不夠的，渴望得到家長們的大力配合。并真誠的希望你們能夠理解我們的工作。同時也請家長關注我們的教學工作，如果有更好的方法和建議，可以與我們進行交流。最后希望我們勤聯系和溝通，為了您的孩子我們的學生，讓我們共同努力。謝謝。
英語發(fā)言稿初中篇十六
尊敬的各位領導和同仁：
大家好！
非常榮幸地與大家交流探討如何構建高效課堂，我的點滴體會為“運用簡筆畫教學，提高英語課堂效益”，如有不當之處，請不吝賜教：
參加工作十多年來，一直在農村中學任教（20xx年9月，考錄為汶上縣第二實驗中學教師）。前些年，由于各種原因，農村中學硬件設施（主要是多媒體）匱乏，班額較大（最多時達104人/班），課堂教學費時低效。出于個人愛好，我在課堂上使用簡筆畫教授新單詞（主要是名詞和動詞），學生非常新奇，注意力非常集中，課堂氣氛比較愉快，師生關系融洽，課下檢測單詞，學生思維活躍，印象深刻，識記效率較高。而后，在集體備課集思廣益和教研員劉淑霞老師悉心指導的基礎上，我們把簡筆畫教學貫穿到英語教學的全過程中（導課、教新詞、教句型、教語法、教對話和課文等）。
對于簡筆畫的特點及功能的相關套話，（簡筆畫是進行直觀教學的輔助手段，以其直觀、概括、簡潔和充滿表現力、感染力的特點，融知識性、趣味性、綜合性于一體……激發(fā)學生學習興趣，給學生提供了聽、說、讀、寫、練的機會……簡筆畫教學，邊講邊畫，虛實并舉，視聽結合，省時、省力、省料，隨時修改，克服了多媒體課件制作時間長、新創(chuàng)意在課堂上難修改及課堂節(jié)奏快學生無整體概念等弊端……）不再一一贅述，我只談談我校教師在課堂中簡筆畫的實效運用，以便拋磚引玉。
一、運用簡筆畫教詞匯。
簡筆畫可用來解釋詞的.本義，避免用母語教外語單詞的弊病，通過簡筆畫進行直觀演示、講解、釋義詞匯，培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力，但對于詞匯的識記和運用，除了配以圖片簡筆畫外，我們英語組還采取了以下方法：
（1）單詞現原形（主要是名詞），結合其形狀或體態(tài)，靈活藝術書寫部分字母。
如giraffeoctopuselephantbroom等
（2）單詞組群，即相關或相反的單詞用簡筆畫組合。
如反義詞組heavylight，頻度副詞alwaysusuallyoftensometimesseldomnever的用法差異，用簡筆畫可使學生一目了然，心領意會。
(3)創(chuàng)設詞族情境。
這樣一來，生疏單詞的識記便富有趣味性和藝術性，不但給學生強烈的感官刺激，同時也是情緒刺激，這種更高形式的刺激不需要反復強化和操作，便能長期不忘、長期有效，這就是大大促進了英語教學的速效，高效和長效。
二、運用簡筆畫教句型
簡筆畫既可用來教單詞，又可用來教句型。
例如七年級新生學習this、that時畫出一大一小、一遠一近兩個事物，練習thisisa/an…thatisa/an…再如：教英語中不易區(qū)分和掌握的句型“hehasgoneto…和hehasbeento…恰到好處的用兩個簡筆畫表示,直接看出使用區(qū)別,顯而易見的理解它們的意義。這樣，一些教起來抽象乏味、聽起來枯燥難懂的教學內容變得具體化，形態(tài)化，直觀化和趣味化。
三、運用簡筆畫教語法
語法概念如果通過形象比較進行教學，易于理解和掌握。如教“名詞復數”這項語法知識，可先畫一個蘋果，教“anapple”,再畫一個蘋果，教“twoapples”,讓學生注意觀察，動腦分析，總結出語罰上的變化，使學生獨立獲得成就感，不僅培養(yǎng)了他們的自信心，有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生觀察、思維、想象和分析問題的能力，而且活躍了課堂氣氛，使學生能在寓教于樂的和諧氣氛中學會知識。
四、運用簡筆畫教對話和短文
在教改實踐中，情境教學方法更為教育者們重視，它的主要特點是讓學生置身于一種真實或準真實的環(huán)境中，進行學習。而簡筆畫教學正是一種創(chuàng)設情境的教學，對學生特別是七年級學生有很大的趣味性和啟發(fā)性作用。
例如：goforit七年級上冊unit7詢問價格談論衣物聽說課，簡筆畫展現一個準真實的語言情境，學生通過簡潔直觀的視圖對所聽內容留下深刻印象，獲取了直接信息，有助于語言向言語的轉變。
再如：goforit七年級上冊unit11談論日?；顒雍妥飨r間讀寫課，由于畫面的情節(jié)性、連貫性及啟迪性，充分激發(fā)了學生的思維，發(fā)展了學生興趣，學生保持旺盛的求知欲，充分構思、創(chuàng)新、進行交際性的討論活動，鍛煉說和寫的能力。
經過教學實踐，我校教師深深體會到簡筆畫教學使英語課堂富有直觀性、趣味性、審美性、藝術性、時效性和實際性，大大提高了課堂教學效益。
最后，借鑒一幅漫畫（英語教師的秘訣—能引起學生的注意，并保持這種注意）來體現我的教學風格：興趣是集中意識的前提，是克服困難的動力，方法總比困難多，運用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生的興趣，就可以使學習有效，高效和長效。
另外，在構建高效課堂的教學實踐中，我校英語教師在集體備課、小組合作、情感教育、多媒體輔助語音實驗室聽說訓練、英語學科特色實踐活動（汶上教育網）方面小有收獲，因時間關系，不再一一交流，我將把相關材料發(fā)到尊敬的張莉老師為我們建立的共享博客上，因水平有限，如有粗言泛談、言差語錯、詞不達意之處，懇請領導和同仁多多指教和批評，我將不勝感激！謝謝大家！