我深刻認識到，學習與實踐并重才能真正提高自己的能力。那么怎樣才能寫出一篇出色的心得體會呢？首先，我們應該明確心得體會的主旨和內容，確定要傳達的核心觀點和思想。其次，要注意表達方式的準確性和簡潔性，避免空泛的陳述和冗長的敘述。同時，要注重語言的規(guī)范性和流暢性，使用正確的詞匯和語法，使讀者能夠更好地理解和接受。此外，還可以借鑒他人的經驗和心得，通過學習他人的優(yōu)點和不足，來提升自己的寫作水平。這是小編整理的一些心得體會，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
教育這十年心得體會篇一
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的.老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習慣。
在生活中習得英語，雙語學前班的環(huán)境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們入廁喝水。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復中學會了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。
我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。
3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
教育這十年心得體會篇二
"教師是一種吃良心飯的職業(yè)”，這是我從未上過一天學的母親說的。
所以我總捫心自問，如果是自己的孩子，她需要什么樣的老師需要怎樣的教育，我就怎樣工作。
因此每一項工作我關注的不僅是自己語文數(shù)學，更關注孩子的全面發(fā)展，關注的不僅是孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，更關注孩子的終生發(fā)展。
有幸來到了砂子塘，遇到了智慧大氣的領導，真誠、敬業(yè)的同事，他們共同創(chuàng)造的平等和諧進步的工作環(huán)境，使我成長了;感謝關注教育的家長們和可愛的孩子們，他們給了我無形的壓力，也給了工作的動力，使我的工作越來越少了一份蠻勁，多了一份智慧;少了一份急躁，多了一份平和。
老師們常說，把每件不平凡的事情做好了你就不平凡，把每件簡單的事情做好了，你就不簡單了。
我只有扎扎實實地把每件平凡簡單的事做好，才能回報學校對我的培養(yǎng)，才能無愧我可愛的孩子們。
教育這十年心得體會篇三
近年來，中國的教育不斷地得到了改革和升級，其變化之快遠非其他國家可以比擬。然而，我們不能只看教育的發(fā)展，也要反思自己的教育歷史。這篇文章的主題是“六十年的教育反思心得體會”，是對中國六十年來教育變化的總結和思考。文章分成五個部分：教育的歷史回顧、教育的發(fā)展階段、教育的質量分析、教育的未來展望、個人的教育體驗和思考。
教育的歷史回顧。
1949年新中國成立時，中國的教育十分落后和缺乏資源，同時也受到“文化大革命”的影響，教育的重要性不被重視。1976年改革開放后，中國逐漸恢復了對教育的重視，并開始推行新的教育政策。1990年代末，針對中國教育面臨的問題，國家出臺了擴大義務教育、普及高等教育和提高教育質量的政策和規(guī)劃，教育改革邁入了新的階段。
教育的發(fā)展階段。
中國教育經歷了三個階段的發(fā)展：初級教育、中等教育和高等教育。從地區(qū)教育觀念的逐漸統(tǒng)一，到教育的擴展和普及，再到教育內容的革新和改革，教育的發(fā)展經歷了不斷的變化和進步。近年來，教育發(fā)展更加突出了質量的重要性，強化了教育本身和教育資源的合理分配，推出了一系列的教育改革和政策。
教育的質量分析。
教育發(fā)展的不斷進步，但質量的不均衡現(xiàn)象還是存在的。一些地區(qū)和學校的教育質量較高，而另一些地區(qū)和學校的教育質量較低。教育的機會平等、公平問題也是值得思考的問題。教育質量的提高離不開全社會的關注和努力，需要學生、教育者、家長、政府和社會各方積極的參與和支持。
教育的未來展望。
教育的未來發(fā)展方向需要有更加深入的思考。需要更好地處理好教育發(fā)展與經濟發(fā)展之間的協(xié)同和支撐關系，讓教育真正成為人才培養(yǎng)和社會進步的重要因素。教育也需要與國際接軌，更好地融入全球化發(fā)展的步伐中，以適應未來世界的需求和挑戰(zhàn)。
個人的教育體驗和思考。
作為一個普通人，我對教育的體驗和思考也不可避免。教育與人才的關系，學習和認知的關系，人性修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的關系，教育和身心健康的關系都是我所思考的問題。對我而言，教育不僅是傳遞知識和技能，而且更重要的是引導和培養(yǎng)人們的終身學習能力和成為一個更好的自己的能力。
總結。
教育是人類文明發(fā)展進程中的重要組成部分，而六十年來的中國教育經歷了不斷的變化和進步。隨著人們對教育的重視不斷提高，未來教育將會朝著更加完善和多元化的方向發(fā)展。作為一個普通的教育工作者，我認為教育的目的不僅在于傳授知識和技能，更重要的是教育的本質精神——人性教育，培養(yǎng)人們作為一個有愛心、有責任感、有創(chuàng)造力的個體，從而更好地為社會和人類的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育這十年心得體會篇四
隨著二期課改課程的進一步實施和綻開，學習方式的轉變讓孩子們在幼兒園的學習更趨敏捷和主動，隨著時間的推移，孩子們馬上進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在幼小連接工作我們實行了以下一些措施：
一、滿意孩子個體需要，增加學做小學生意識，培育孩子良好的學習習慣。
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包，屢次參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿意孩子想做小學生的愿望。同時，在平?；顒又校覀儨蕰r提示孩子上課時坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細聽教師敘述，積極思索，大聲的答復教師的提問，不做小動作，漸漸幫忙孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道進展。
1、關于閱讀興趣的培育
在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說力量。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思索，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達力量。我們不放棄任何可以幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；供應可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2、關于計算興趣的培育
平常，利用生活中的.可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加肯定量的計算內容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子依據(jù)力量需要漸漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。
對于幼兒而言，必要的規(guī)章意識，任務意識、責任感和獨立交往力量的培育為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、承受。如：運動中加強孩子的交往力量，班級集體中加強責任意識，具有肯定的集體榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使我班孩子在只有這些力量的同時，真的有了一份長大的感覺。
總之，通過一學期來對幼兒幼小連接的培育，為其能順當?shù)倪M入小學打下肯定的根底，但同時也有一些缺乏之處不行避開的存在著。信任，通過以后的不斷的努力和實踐確定會不斷的完善。
教育這十年心得體會篇五
首先，作為一個祖國的孩子，我們需要深刻體會學校教育對個人和社會的作用。六十年的教育反思中，我們會發(fā)現(xiàn)，學校教育的重要性不容忽視。在不斷地探索中，我認識到，學校教育是我們前進的驅動力，是人才培養(yǎng)的基石。學校教育不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)我們的思維能力和動手能力，讓我們更好地適應社會的發(fā)展和變化。
其次，學校教育需要不斷與時俱進，因為人才培養(yǎng)需要符合時代的需求。從今天的角度來看，六十年前的老教育方法已經無法與今天的現(xiàn)代化教育相提并論。教育的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代化思維和技能的人才，所以教育應該與時俱進。我們需要不斷探索學校教育的新方法并推廣，這樣才能符合未來崛起的中國在各個領域的需求。
再次，個人的學習態(tài)度也非常重要。我認為，個人的學習態(tài)度不僅影響自己的發(fā)展，而且對整個社會的影響也是重要的。只有我們不斷努力學習、勇于探索，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。因此，我們應該樹立積極學習的態(tài)度，在不斷學習中不斷進步。
此外，教育應該注重人的全面發(fā)展。學校教育的目的是培養(yǎng)未來有用的人才，然而，我們不能將教育理解為單純的信息傳遞。豐富的身體和智力素質同樣重要。除了身體素質、道德素質和智力素質，也必須強調人文素質的培養(yǎng)，包括語言表達能力、自我管理能力等。只有全面發(fā)展，才能成為真正有用的人才。
最后，教育的成果應該是讓學生成為具有強烈社會責任感和創(chuàng)新精神的人才。在六十年的教育反思中，我們會發(fā)現(xiàn)，教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才的重要途徑。而社會責任感則讓我們的創(chuàng)新變得更加有意義。我們應該以社會責任感和創(chuàng)新精神為核心，持續(xù)提高學生的素質，讓學生的成長與社會共同發(fā)展。
總之，學校教育和個人態(tài)度對個人和社會的發(fā)展都起著至關重要的作用。因此，學校、個人和社會都需要共同努力，以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神、社會責任感和全面素質的人才。我們希望，通過不斷地學習和實踐，在未來的社會中貢獻更多的價值。
教育這十年心得體會篇六
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊急勞碌而又歡樂的一學期馬上完畢了，當我空閑下來細細回憶這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的教師，既要培育孩子獨立自主的力量的力量，同時又要幫忙他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會：
一、培育幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小、自控力量差、紀侓松散。我從培育學生良好習慣開頭，課上進展趣味教學、盡量吸引學生的留意力，組織好學生的'紀侓。利用各種嘉獎措施鼓勵孩子，準時提示孩子們做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進展典范教育。在日常學習中、時刻留意調動學生的積極性，學生漸漸養(yǎng)成了仔細聽課，仔細完成作業(yè)的習慣。
二、關懷愛惜每個孩子。我國教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個年齡段孩子的心靈是純凈的，同時也是特別脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我公平對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學習。
三、教育要順應兒童的身心進展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速進展的時期，是孩子一生中智力進展最快速的時期；是孩子共性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及共性地快速進展。同時在對不同類型，不同共性的學生，應當有針對性地進展教育，將培優(yōu)扶差工作做到。在下半學期班里來了2個新學生，學習根底較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長溝通意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能安康健壯的成長，歡樂無憂的學習和嬉戲，感到全部的付出都是一種幸福。
教育這十年心得體會篇七
1997年8月，我從廈門師范學校畢業(yè)，回到了自己的故鄉(xiāng)一個被稱為“風頭水尾”的貧瘠小鎮(zhèn)——翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)，在新圩第一中心幼兒園當起“孩子王”，一扎根就是23年。23年從教之路，我見證了新圩第一中心幼兒園由弱變強的華麗蛻變，切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化，體會到作為一名新時代的幼兒教師的幸福！
憶往昔，石板瓦房，窗小屋暗，操場塵土飛揚，穿過記憶的長廊，散落著許多記憶的珍貝，再拾起，心頭暖如潮，百感交集......看！十幾年前，塵土飛揚的操場上，幾間矮矮窄窄的石板瓦房里，坐滿了五十六個孩子，清水般的明眸里，流露出渴求、好奇的眼神，扎著馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著故事，孩子們在童話的世界里如癡如醉暢游！當時的新圩中心幼兒園的操場上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈、最昂貴的戶外玩具，那時沒有點心更談不上可口美味又營養(yǎng)健康的午膳，沒有“兩教一?！?，一個老師要承包所有班級事務，為了讓孩子們有玩具玩，操場上四周的野花野草、沙土就是成了我們的玩具，隨手拈來或編成花籃、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里，堅持教育源自生活的理念，固守一顆執(zhí)教為師的初心，在如此簡陋的教學條件下，作為老師的我就是這樣每天要用盡心思，絞盡腦汁，變著花樣，想辦法讓孩子在玩中學，寓教于樂......但是由于園舍設施簡陋，師資配備嚴重不足，導致教育教學手段落后，孩子們的活動仍以教師集中教學為主，游戲活動開展情況不容樂觀......
“陳老師，快來我們這里看看！我們建構的新圩小鎮(zhèn)美嗎？”“很美，孩子們，你們一起合作建構的作品很有創(chuàng)意！”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶，拉回了現(xiàn)實。
現(xiàn)如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米，總建筑面積3746平方米，二期園舍占地面積3335平方米，總建筑面積達到3728.5平方米，燕尾騎樓，綠樹成蔭，瓜果飄香，園內的綠化面積占總面積的42%，寬敞明亮的活動室，舒適溫馨的寢室，建構室、泥工坊，木工房、科學長廊，涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全，多媒體多功能音體室，美觀、安全大型戶外器械應有盡有，空調、飲水機、希沃一體機、鋼琴、母嬰室、早教室、家園式操作間等現(xiàn)代化的教學設備一應俱全，兩教一保，保健醫(yī)生、保安人員、專業(yè)的廚房工作人員為孩子們在園的一日學習生活保駕護航，讓老師們無需為幼兒的磕磕碰碰，手忙腳亂......
除了硬件配備到位，在學前教育的改革的浪潮助推之下，老師們的教育教學理念也發(fā)生質的飛躍，區(qū)域活動成了孩子們個性化學習探究時間，早操活動、表演游戲、建構游戲、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。
新圩第一中心幼兒園聞風而動，緊跟教育改革步伐，立足園本實際，本土資源，開展主題教育活動探索之路，立足園本實際，通過“請進來，走出去”實踐形式，進行課程活動開展。特色課程建設，培養(yǎng)孩子生態(tài)環(huán)保的理念，以親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感和意識?！队變簣@教育指導綱要》中指出：要充分利用家鄉(xiāng)的自然條件和社會生活，環(huán)境優(yōu)勢，有效促進孩子們的發(fā)展，新圩第一中心幼兒園屬于城鄉(xiāng)結合部，不僅有著小溪，田野、樹林等豐富的自然資源，還有公園、工廠、敬老院等社區(qū)資源，更有全國聞名的“銀鷺食品”，這些資源為老師們教育教學注入新的元素，結合傳承本土文化理念和主題教育的要求，設計了親近自然，熱愛家鄉(xiāng)系列園本課程，“莊家寶小菜農”，“美食食育坊”、“巧手美勞坊”、“曼妙南音閣”教育活動更貼近孩子們的生活，不僅拓展幼兒的學習空間，豐富教育途徑，使得教育內容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱，創(chuàng)新了課程內容，讓課程內容具有濃郁的本土特色，同時還把民間傳統(tǒng)手藝引入課堂結合在幼兒的.區(qū)域活動之中進行相關教學活動。
這些根植于幼兒生活，親近自然，親近社會的活動體驗，讓孩子們能“零距離”，更加生動形象了解家鄉(xiāng)，了解社會，激發(fā)了他們親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感，孩子們每天在一個安全、健康、舒適的環(huán)境中快樂成長！
新圩第一中心幼兒園，從一所普通的鄉(xiāng)村中心園歷經市級評估再到沖頂省級優(yōu)質園。從默默無聞到華麗綻放，羽化成蝶的過程，蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變，更多是幼教人教育理念與時俱進的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區(qū)學前教育改革一個剪影，翔安區(qū)的學前幼教事業(yè)，歷經歲月的洗禮，已悄然發(fā)生翻天覆地的變化，正所謂“栽得梧桐樹，引得鳳凰來，”憑海臨風的翔安區(qū)牢牢把握“美麗廈門戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”這一契機，翔安區(qū)以“謀則動”，“動則成”的驚人魄力，牢記使命，不忘初心，勠力同心打造廈門東部教育新高地，建設高素質、高顏值現(xiàn)代化、國際化新城區(qū)，而一直堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的翔安區(qū)，認清教育短板，主動求變，從合作辦學，高薪引進人才再到成立教育集團，從人才引進到管理模式的變革，不斷升級教育的硬軟件，補齊短板，推動學前教育發(fā)展進程，突破幼兒教育改革難題，以政府辦學為抓手，大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍，遍地生根發(fā)芽，讓新圩娃、翔安娃甚至是外來務工人員的孩子在自己的家門口就能享有優(yōu)質的教育資源，獲得身心健康發(fā)展。
新圩幼教是一首歌，教育改革的號角已吹響，變奏出動人的樂章，翔安幼教是一本書，海濱鄒魯之鄉(xiāng)、聲名文物之邦”的翔安正迎來學前教育的春天，在這一片幼教的熱土上有著許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢想，一如既往堅守在農村一線的幼兒教師，她們不忘初心，用自己的青春、智慧在翔安的學前教育藍圖上筆繪墨彩，譜寫翔安幼兒教育的新篇章......
一提到“感動”二字，我們不由得會聯(lián)想到“感動中國”。也許我今天所說的人或事感動不了中國，因為太平凡，太平凡了，但是，日復一日，年復一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學前教育改革這十年的故事。
20xx年我們十幾個十八九的女孩子，帶著對孩子的喜愛、對幼兒教育的熱愛，歡天喜地的踏入了佳樂苑幼兒園的大門。那時的佳樂苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，...我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質保障同時，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進行著?，F(xiàn)在回想起來，青春真好，這些點滴小事也覺得充實又甜蜜，充實是因為我們一群幼教人同心同德，一起努力，克服一切困難，一步步成長成熟；甜蜜是因為我們這群不成熟的幼教人互相鼓勵，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個快樂又健康的童年。
幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件?！睂W前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長起來，作為佳樂苑幼兒園的老教師，我為佳樂苑幼兒園的成長與壯大感到無比自豪。
工作對一個人的歷練是巨大的，特別是當你全情投入時，這份經歷將引導你不斷成長。如今回想起2005年那場大地震依然記憶猶新。也正是那場地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責任。當時正值孩子們剛剛入睡，我交接好工作準備下樓，一陣地動山搖，懵了幾秒才反應過來是地震了，第一反應就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子，快速的往返于安全與危險之間，直到孩子們全部都被安全的轉移到操場，老師們才松了一口氣。后來我無數(shù)次回想這件事，如果再有一次，我會不會沖回去救孩子，我想，一定會的，因為這份責任和擔當已經融入到我的骨血中。“一切為了孩子！”是的，作為一名幼兒教師，愛護孩子、教育孩子、保護孩子是責任，更是本能，我想我已經深深的愛上這份事業(yè)。
20xx年我考上事業(yè)編步入了惠農區(qū)第一幼兒園，新的園所在硬件設施上有了極大的改善，兩層高的新教學樓、寬敞明亮的活動室、單獨劃分的臥室、木質環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境，這是家長和教師向往的地方，更是孩子們健康成長的樂園。
新園建立之后，在園領導的支持與鼓勵下，我由一名普通的班主任一步步成長為年級組長、教研組長、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線工作的經驗讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進幼兒的發(fā)展，促進教師的發(fā)展，此時幼兒園的硬件設施已不是問題，但教育觀念和教學水平有待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在王瑞英園長的帶領下我們開始鉆研教材，成立教科研團隊；另一方面惠農一幼開始積極組織外聘專家講座，青年教師外出學習，骨干教師競技比賽等。正是在惠農一幼的培養(yǎng)下，積極上進的我也迅速成長起來，先后榮獲了許多榮譽。
投身幼兒教育二十載，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長，二十多年間那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。
西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長到新園開始新學期的準備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開園前都沒有享受過雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒有一點抱怨。每一次忙碌的時候，我都一個人默默的把工作扛下來，自己在幼兒園加班，”我還有一個兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話說想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當時園里正在施工，我堅守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對不起孩子?！?BR> “我們一起研究研究”、“你認為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺，從而積極主動地去解決難題。
以平等的態(tài)度對待教師，把每個教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時積極為教職工辦實事。把每個教師的切身利益看成是自己的利益，把每個教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對幼兒園有歸屬感。使教職工沒有后顧之憂，上下齊心共同來營造良好的群體氛圍。經常抽時間與教師進行思想交流，鼓勵那些默默奉獻、腳踏實地的教師，又根據(jù)貢獻大小、能力高低確立獎勵工資機制，確保公平公正。
就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著,這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許,更沒有市區(qū)的任何榮譽，有的是孩子實實在在的成長和進步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個老師身上都有最質樸的故事，那就是平凡中的偉大。
教育這十年心得體會篇八
在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導而非灌輸
教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力
教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關于互聯(lián)網的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段落三：學以致用，實際運用是衡量標準
學習只有在實際應用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應用所學知識和技能成為衡量標準。
段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要
教育應該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優(yōu)化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務。
段落五：教育是一種責任和使命
最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。
總之，教育是一門復雜和多元的藝術，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
教育這十年心得體會篇九
“欲知大道，必先為史”，歷史是最好的教科書。學習黨史、新中國史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、推進黨和國家事業(yè)繼續(xù)向前的一門“必修課”，這門功課每個廣大黨員不僅必修，而且必須修好。
學習黨史國史是對寶貴初心的回望?！耙磺邢蚯白撸疾荒芡涀哌^的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。了解黨史、新中國史的重大事件、重要會議、重要文件、重要任務，了解我們黨領導人民進行艱苦卓絕的斗爭歷程，了解中國近代以來170多年的斗爭史、我們黨98年的奮斗史、新中國70年的發(fā)展史，了解我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經驗和偉大成就。真正了解了這些，才能追根溯源，弄清楚我們從哪里來、往哪里去，才能堅守住一代代共產黨人“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”這歷盡滄桑而不曾改變的寶貴初心，才能更深地愛國愛黨，更加明確新時代賦予我們這代人的所有的使命和擔當。
學習黨史國史是對過往經驗的總結。中國共產黨人帶領中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了新中國。成為執(zhí)政黨之后，我們黨又團結帶領中國人民完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度。1978年開始進行改革開放新的偉大革命，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會生產力，極大增強社會發(fā)展活力，開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，實現(xiàn)了中國人民從站起來，到富起來，再到強起來的偉大歷程。在這其中沉淀積累了豐富的改革發(fā)展的經驗，也走過了不少的險灘和彎路。無論是成功的經驗還是挫折的教訓，這些都可以從中汲取智慧和力量，以史鑒今，以史資政，成為今后改革發(fā)展前進道路上的寶貴財富。
學習黨史國史是對精神力量的傳承。98年的黨史，70年的新中國史是一部精神上的史詩。像無數(shù)英雄先烈為了民族獨立、人民解放拋頭顱、灑熱血的革命大無畏精神。像錢學森、鄧稼先這樣的科學家心懷祖國，敢為人先的創(chuàng)新精神。像“鐵人”王進喜，時傳祥這樣的勞動者篳路藍縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。像焦裕祿、孔繁森這樣的人民干部心系群眾，造福一方的無私奉獻精神。像黃文秀、王繼才這樣淡漠名利，愛崗敬業(yè)，犧牲自我的奮斗精神。這些英雄先烈和時代楷模用生命和汗水所譜寫的精神史詩是注入心靈的一汪清泉，學好用好這筆“精神營養(yǎng)”，傳承“紅色基因”，傳遞精神力量，能夠激勵感召一代代共產黨人在新時代的長征路上不忘初心、牢記使命、砥礪前行。
“明鏡所以照形，古事所以知今”。廣大黨員要把黨史、新中國史學習作為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在這門黨史國史的“必修課”中修心、修德、修身，堅定地走好中國新時代改革發(fā)展的奮斗之路。
教育這十年心得體會篇十
作為一名人民教師，我們擔負著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問題。要成為一名合格的教師，就得不斷地學習，解放思想，改變觀念，合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。
教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。要設身處地為學生著想，拉近與學生的心靈距離，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌摹！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論。
我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階，為祖國的未來培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國建設增磚添瓦!
教育這十年心得體會篇十一
這段時間我經過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，構成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得進取主動，真正成為課堂學習的主人。到達有效教學，創(chuàng)設情境，構成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，構成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應當至少要做好以下幾個方面：
2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學資料往往有多種不一樣的教學方法，如何選擇適合自我班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情景往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有到達預期目標而產生了負罪感和內疚感，所以也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自我的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自我不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對學生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。僅有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中進取、主動、探索式學習。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律?？墒钦n堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著必須的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學生認可、理解，那么就不會再有教不好的學生了。
教育這十年心得體會篇十二
在最近的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。
2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。
3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。
4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
教育這十年心得體會篇十三
本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經驗，從198x年到198x年，美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學生，小班是13到17名，普通班是22到26名學生，這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學生好得多。
在這個實驗結束后又進行了另一個實驗，研究這些學生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結果發(fā)現(xiàn)小班學生的成績、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優(yōu)勢。康奧來分析說，小班教育之所以對學生有積極的影響，主要是因為在小班所提供的條件下，老師能意識到學生的缺點，而且有時間為學生提供更多幫助和輔導，通過早期的補充，老師可以幫學生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進入惡性循環(huán)。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。
小班化學校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學校已經感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報道已經告訴了我們小班化教學的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動了小班化教育試驗，目前實施小班化教育的小學有71所，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質量提升，到20xx年，城區(qū)小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關注每一個學生的成長，學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：
一、小班化教學讓我能夠實施分層教學
1、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學效果.每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設計分層作業(yè),使不同層次的學生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展.本學期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內容、設計意圖、批改與分析、講評與輔導等方面進行交流展示.
3、加強輔優(yōu)補差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導,并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立"學有困難生"名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導,并對他們作了跟蹤調查,填寫了調查資料,跟他們的家長經常取得聯(lián)系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質量,并做好"學有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關系
三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理
1、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調動了學生的積極主動性,即使性格內向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.
2、教師根據(jù)學生的不同特質進行差異教學、個別教學,設計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學生自然會加倍努力以回報.所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感.學生是非?？蓯鄣?當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,經常會給你一些意外的驚喜.這就是學生的閃光點,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.
四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展
心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學生無拘束地質疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.
3、鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關系,應善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學習、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學中尤其應注重學生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關鍵.
“課前測試”與“課堂評價”為學生搭建自主學習的舞臺
—小班化教學體會任德勇
實施“小班化教學”之前，學生課前不預習曾讓我無計可施，想要激勵，形不成連續(xù)性，動手督查，有些課程的內容也確實無法操作。各地推行“小班化教學”以后，導學案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣，它解決了因學生課前不預習使我困惑的問題。
“自主學案”是學生自主學習的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學展開，可以分為七個步驟：確立教學目標、情境引入、預習交流、合作探究、反思總結、達標測評和布置任務。預習交流環(huán)節(jié)是學生課前完成的重點部分，涉及了本節(jié)課的基礎知識、重點知識和學生有能力完成的一些內容，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設置問題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學案”發(fā)給學生，要求在閱讀教材之后完成預習交流部分的內容，“自主學案”既是有與課堂教學目標知識和技能相關的作業(yè)，又有涉及到新授課對一些舊知識的復習。以六年級英語為例，將新授課的英語文本材料轉換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁；將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學生，讓學生在提前復習，等到課上講課時，涉及到這內容可使學生快速理解，這樣學生在上新授課時就能夠用事先復習過的舊知識去思考問題，他們能夠參與新授課的教學活動。
我們將“自主學案”內容設計成普通學生在15到25分鐘之內就能完成。為保證“自主學案”的有效性，我們還設計了“課前測試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學案”的某些內容，并對每一小組給予及時評價。進而激發(fā)學生自覺完成“自主學案”的熱情，小組成員在為榮譽以及希望得到表揚或贊賞欲望的驅動下，每天都會自覺認真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學活動，從而達到高效課堂的效果。正是因為每天能夠復習涉及與新授課相關的一些舊知識，有些知識還能周期復現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實際工作、生活中經常運用的知識，記憶是深刻的。
學生課下有“自主學案”、課上有“導學案”，隨之跟進的就是督導措施，真正煥發(fā)學生積極性的是課堂激勵機制，常用的做法有三種：學生課堂展示、達標測評和學習評價。
學生課堂展示就是讓學生講課，其它學生參與進來，這在很大程度上提高了學生們的學習積極性。這種做法解決的不只是有效預習的問題，當學生在講臺上講解時，就是那些你認為最差的學生也會不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會講的不錯，當其他學生不斷地回答問題并提出問題時，活躍的課堂把學生們的思考引入深處，很多時候會超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學班分成若干個學習小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負著課前督導學生完成“自主學案”和討論的職責，再加上這種上課模式的激勵作用，所以學生們完成“自主學案”的效果還是不錯的。
“達標測評”是在課堂上進行的一項測試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎知識和重點內容，如果學生課前不完成“自主學案”的話，單靠課上理解，不容易達到要求，課下要進行補考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學生。
如果教師把握不好課堂進度，“達標測評”可以在當天的自習課上以限時訓練的形式進行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學生的自覺性。測試結束后，要跟進對測試結果的評價，可以有這樣幾項內容，課代表登統(tǒng)成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現(xiàn)的問題等。
“學習評價”是對學生的學習行為給出正確的導向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時，教師要寫評語，評語要有鼓動性，宣揚上進和競爭的同時還要弘揚團隊精神。又比如每個月要對學習進行一次總評，主要是給優(yōu)秀的小組和進步的個人發(fā)獎，小組設有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來，與其單純的談有效預習，不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設計，這樣，即實現(xiàn)了最初的目的，也完成了對教學、管理等其他方面的再建設，豈不更好？教師的工作其實更多的是給學生提供服務，讓他們在自己的舞臺上學習、進步和成長，這樣才是真正地愛學生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學理念。
教育這十年心得體會篇十四
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產生一定的影響，從而促進神經元結構的形成。其實，對新生兒的教育是胎教的進一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個月之內是大腦細胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進一步地促進他的神經系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時大腦只有成人的三分之一，神經細胞還未成熟，神經纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時，就應當給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細胞傳達到大腦，這樣才能促進神經細胞的成熟。另外，同時還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應了早期教育的內容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認出自己的母親，只是他的表達能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價就會越小，但收獲一定不小。
美國的心理學家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質量佳。相反地，對那些有多動癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習慣，且睡眠質量不佳。國內外越來越多的專業(yè)研究也證實：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認知等都具有重大意義。首先，這不僅會關系到孩子身體是否健壯。其次，還會影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強調要給孩子從小設定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設定應該從嬰兒出生后就開始。
對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個小嬰兒時，就會訓練他獨自睡覺，但國內的父母則截然相反。其實，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會讓孩子喪失與身俱來的獨立自然入睡能力，成年后也會造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時期，切勿錯過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認知色彩的能力，此時可對其進行視覺方面的訓練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音，此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓練他聽音，為他日后學習說話作好準備。在情緒教養(yǎng)方面，此時的孩子也是最易接受的時期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因為看到別人說錯就是錯，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達到平衡。當父母擁有了自我反思的能力后，也才會有教育的審美能力，才會產生有質量的選擇，知道孩子早教該學什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因為所有教育的選擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷：一種是早教等同于應試學習;一種是認為早教不需要。只有當父母能夠正確認識了早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學習的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個搞藝術工作的母親，她的家庭就充滿了藝術氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認知藝術的機會和藝術體驗。在農村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機會接觸，并了解自然風貌。
父母作為早期教育的實施者，并不能包辦所有的家庭教育。因為，當父母客觀地分析自我后，會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補足，比如幼兒園、早教機構等。但這種補足必須結合孩子的特點、父母的能力，從而形成一種良性的互補。比如，一個不知道應該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維，從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個補全的過程。比如選擇某個早教，他們獨特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結構性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協(xié)調、敏捷和靈活性的發(fā)展，進而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
教育這十年心得體會篇十五
《承德縣教育局__年工作要點》為__年如何開展教育教學活動指明了方向，通過細致認真地學習有很大的感觸。
一、學到了新的理念?！敖逃俏幕袨椋瑢W校文化是學校的靈魂，學校的生命”要點中把學校的各方面工作都納入了文化的范疇，這是全新的理念，細細揣摩，其中寓意深遠，進入學校，如果處處透露出文化氣息，處處彰顯文化，那該多好呀!是多么理想的境界，同時也深深感到建設校園文化的重要性，在__年工作中一定以《要點》為指南，為打造富有本校特色的校園文化盡自己的最大的努力。
二、學校應注意重團隊文化的培養(yǎng)。首先應培養(yǎng)學校學生的團隊意識，一個工程、一項工作、一項發(fā)明等等，不是一個人的力量能辦到。需要群體的和諧進取，這對學生的發(fā)展置關重要。因此學生從小就應具備團隊意識，團隊精神，這就需要學校、班級、教師為學生提供空間，營造氛圍，創(chuàng)設環(huán)境，如開展各種評比活動、各種競賽。其次學校教師必須具備團隊精神，只有這樣班級才會和諧發(fā)展，學校才會和諧有序發(fā)展。
三、努力學習，深入反思，促進自身專業(yè)發(fā)展，知識在不斷的更新，作為一名教師只有不斷學習，才能跟上時代步伐，只有努力學習新理念，才能使教育教學符合新的形勢，教師只有不斷進行反思，才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、找出不足，這樣才會使教學工作不斷發(fā)展，08年工作中，我會誠心、虛心、耐心地學習，為打造書香校園盡自己最大努力，同時在課堂中打造有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想的“七有”課堂。善待另類學生，為學生終身學習，終身發(fā)展，個性充分發(fā)展，全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機會，在一系列活動中深入反思，適時調控教與學，從而促進自己的專業(yè)發(fā)展。
《要點》理論性很強，蘊含的道理也很深刻，只有在工作中逐步實施，認真反思，才能更好地領悟，08年工作中，我們會對照要點認真完成自己的工作，革除既苦又難的心態(tài)，晉升新高度，革除狹窄短淺的眼光，拓寬新視野，從而推動自己的品位升級、質量升級、推動自己成長，最終推動學生成長。
教育心得體會篇3
教育這十年心得體會篇十六
理解，也是一種教育手段，一個不理解學生的老師，永遠成不了好老師。一個不被老師理解的學生，內心又是多么地孤苦、自卑。
我從小性格比較內向，心理素質差，于是我自卑。我深深地感受到沒人理解 ，沒有賞識是多么可悲。在別人眼里，我古怪固執(zhí)，獨來獨往，可在內心我知道自己渴望自由，需要鼓勵，希望得到別人的認可。形成這樣的心理，這樣的性格也許與我的經歷有關。
我自小在外婆家長大，六歲回到父母身邊，父母對我要求非常嚴格，母親是位老師，我小學階段一直在媽媽所帶的班級內讀書，每節(jié)課上，母親都會把我的錯別字“揪”到黑板上，然后狠狠批斗一番，“殺雞給猴看”，我總是低著頭，像罪犯一樣等著挨批，久而久之，我自卑，我沉默寡言。我渴望理解，渴望關心與鼓勵。
因此，在教育教學當中，對于有過錯的同學，我總能理解 ，總能體諒他們，以“偏愛”之心教育他們，從而收到良好的效果。
記得有一次，我臨時給一年級同學上一節(jié)音樂課。課堂上，我讓學生共同唱一首歌，這時，一位同學說：“老師，李帥罵我”，另一個同學馬上接道：“老師，李帥常打人?！逼渌瑢W也七嘴八舌地說李帥常偷人東西。這時李帥低下頭不知所措，滿臉不自在，面對大家圍攻的同學，面對這樣的問題孩子，一個念頭在我腦海里閃過，不能孤立孩子，于是我當機立斷地說：“同學們，每位同學都有缺點，改掉就是好孩子，我們一起來唱歌，看誰表情帶得好，好嗎？”望著他們那張張可愛的小臉，我表揚了李帥等幾位同學表情帶得好。他高興地抬起了頭，當我說誰愿意上講臺給大家唱一首歌時，他首先高高地舉起了那雙小手，我欣慰得笑了。
這件事上，我明顯地“偏愛”了李帥同學，因為他確實需要這種愛——老師對他的特殊關懷和深切企盼，沒有什么比老師的理解 和信任更能喚起他積極表現(xiàn)的欲望。如果沒有這樣理解信任，我想這樣的問題孩子永遠沒有機會獲得大家的認可。
一次，他打了女同桌，被班主任批評后，獨自站在老師辦公室門口，怎么說也不肯回家，并且非要打女同桌不可（那位女學生被班主任老師保護在房內）。看到這種場景，我感到心痛，決定自己試試。剛開始我他叫回我辦公室，他一動不動。我溫和地說：“在外邊站那么長時間了，既沒吃飯又沒喝水，肯定累了，回來喝口水?！北惆阉麆窳诉M來，讓他喝水，吃面，他一聲不吭。我親切地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他仍然沒有說話。我更輕柔地問：“你不說話，老師能理解，因為我以前和你一樣?！边@時他抬頭看了我一眼，于是我誠懇地給他講了我的自卑、我的內向、我的孤苦、我的寂寞；我渴望別人的理解 、欣賞與鼓勵；講了我和他一樣是一個古怪、固執(zhí)的人。見他聽得很認真，我趁機遞給他一樣水。他冷冷地說：“我不喝?！痹捄苌?，但他終于肯說話了，我不失時機關心地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他看了看我，又想了一會兒，說：“她出去時故意撞我，把后面桌子上的書弄掉了，還罵我?！彪m然話語依然生硬，但我聽出來了緣由，他覺得自己并沒有錯，所以拒絕老師的批評。找到了問題所在我開始開導他。正在我耐心教導他時，他爸爸突然撞了進來，拉著孩子就往外走，孩子不回去，這位父親連踢帶打地把他拖走了，嘴里還說：“這孩子無藥可救了。”這次談話就這樣結束了，我感到非常惋惜。同時又覺得十分沉重，顯然，高偉的心理與家庭影響有很大關系！
幾天后，高偉又來上課了，早讀課上，我準備改作業(yè)，可是忘記帶紅鋼筆了，這該怎么辦呢？下節(jié)課還要講評作業(yè)呢？正在我心急火燎的時候，他遞給我一支紅鋼筆，我感激地向他點點頭。他很不自然地笑了笑，可能是從未得到過老師的贊許吧！整堂朗讀課他都讀得特別用心。我看到了理解所產生的教育效果。老師對學生若能解其心而親其人，學生自然親其師而信其道了。
后來，在他身上偶爾也發(fā)生一些類似事情，我能理解 ，因為教育人需要一定時間，不是一次兩次一天兩天就能完全改變一個人，但我明顯地感受到他有了變化，我的心理有了一絲欣慰，也便更堅定了改變他的信心。
理解，可以拉近師生之間的情感；理解，可以溫暖一顆冰冷的心；一些孩子之所以自暴自棄，是因為我們缺乏一顆體諒理解之心，沒有找到他們的優(yōu)點，他們得不到人們的關愛，嘗不到成功的喜悅。如果我們努力去做這些，人非草木，孰能無情，更何況純真可愛的孩子們呢？終究會被我們理解之心感化的。因此，作為教育工作者，我真誠希望每位同行理解學生，想方設法給孩子創(chuàng)設進取的機會。這樣，我們一定會有更多更大的收獲！
讓我們用寬容的心理解孩子，用真誠的心去溫暖孩子，讓他們的生活充滿陽光。
教育這十年心得體會篇十七
今天下午，為班級前三名，班級學科最優(yōu)秀的同學和班級進步最大的同學，寫了幾則頒獎詞，并引用一則小詩給全班同學，分享如下：
你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標，以勤奮為手杖，以堅韌為腳步！在你走過的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會明白，人生中能夠站在榮譽之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以夢為馬，詩酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風骨，撇捺飛揚皆血脈，這是語文的魅力；數(shù)有運籌帷幄，學有探奇索妙，這是數(shù)學的風采，異域文化開拓視野，豐富內涵傳遞精神，這是英語的精彩！愿你所學是你所愛，愿你所愛成為你強健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經走在蛻變的路上！進步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問來路，只問歸途！愿你無論在哪里，永遠朝著明亮那方！
劉心語、鄒宇凡、張詩婷、徐劍平，為你們的成功！喝彩?。。?BR> 最后有一首小詩送給全班同學：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
教育這十年心得體會篇十八
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類禮貌誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避、異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來可是區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分……教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。
孩子的成長應當是立體的、多方位的、多本事的成長，對孩子的教育也是立體、全方位式的教育，僅僅依靠學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅僅要求家長有個方面的知識和見識，并且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的進取性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下頭就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單可是了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子理解和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應當用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么趣味的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今日你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，并且還調動了他的學習進取性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一齊努力，用實際行動感染他，也到達了品德教育的目的。
在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控、自我改造、實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的本事，自古以來，它就是求得生存的基本本事，今日人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應本事，誰的適應本事強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長與孩子共同閱讀，孩子能夠從中得到歡樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
父母應當認識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應當冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種本事，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們僅有不斷地用愛來充滿內心、用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫職責埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維本事和口語本事能夠得到很好的訓練。
作為父母不要整天盯著孩子的分數(shù)，做孩子分數(shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應當把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造本事、學習本事的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應當是用來磨練孩子翅膀的。
“興趣是最好的教師”僅有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學，此刻社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀，大多數(shù)孩子要學很多門知識，很多家長不去研究孩子學習效果如何，好象是學的資料越多，孩子就離成才就越近，完全不研究孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的歡樂時光，所以我期望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們燃燒起來，這樣才會獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復雜的學問，讓我們家長與教師、與學校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
教育這十年心得體會篇十九
孩子早期教育絕對不是白費功夫，雖不是立竿見影，而是為以后人生發(fā)展奠定基礎。
“人類都是‘早產兒’，甚至可以把1歲以內的嬰兒叫‘體外胎兒’，這就給人類潛力的開發(fā)提供了無限可能!”武漢大學兒童發(fā)展研究中心主任楊健借用動物與人類比較：一只小角馬出生后10分鐘可以站起來，再過10分鐘就能行走，約兩個小時后，便可以隨遷徙的馬群奔走了。
和動物不一樣，人類是帶著一個極不成熟的大腦來到這個五光十色的世界，這使得嬰兒大腦具有高度可塑性，需要借助于外部環(huán)境的刺激，促使嬰兒大腦里的神經元發(fā)育，形成龐大的“互聯(lián)網”。所以，人生的頭3年是在“組裝”大腦。
有人認為，3歲以前的事情記不住，教育有用嗎?楊健說：“早期教育是潛意識教育，不可能像學知識那樣立竿見影，而是在人生發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出遠期效應?！痹谒磥?，0～3歲的早期教育絕不是白費工夫。
他說，科學家把人生頭3年叫做“形成印刻期”。“就像印刻一樣，在大腦產生痕跡，并在今后時刻發(fā)揮作用。因此，‘三歲看大，七歲看老’是有道理的”。
“家長不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內容?！焙芏嗉议L以為，早期教育就是把孩子送進早教機構，或者以“工作忙”等為理由，很少參與孩子的早期教育。
其實，在日常生活細節(jié)中，父母可以大有作為。帶孩子上公園時，有的家長帶孩子遛一圈，有的則在玩耍時不斷增長孩子的見識，兩相比較，效果不言而喻。
“帶孩子上公園，是教寶寶認知能力訓練極好的機會?！苯ㄗh家長進了公園可以問問寶寶：“這棵樹和那棵樹，哪棵高一些?哪棵離我近一些?花是什么顏色?鳥在空中飛，那么魚在什么地方?”
在感知能力訓練中，時間感知比空間感知難度大，因為時間是無形的。家長們可以從最直接的開始教，比如對孩子說：“等一會兒，我來幫你?！奔议L過一會兒再來到孩子身邊，然后強調：“寶寶，爸爸這不是一會兒就來了嗎?”孩子明白了“一會兒”就是這個意思。
3個關鍵詞來概括早期教育的基本內容：“健美、聰慧、性格品質好?！彼赋觯?～3歲早期教育涵蓋健康活動、認知活動、語言活動、社會活動、藝術活動5個方面，缺一不可。
別用“兒語”跟孩子說話有的家長教孩子說話，習慣用兒童語言，如吃肉不叫“吃肉”，叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”，叫“咕咚咕咚”……在很多家長看來，這種說話方式既顯親昵，又易于孩子理解，讓他跟著學說話。
“家長一味地用兒童語言和孩子交流，其實不利于孩子語言能力提高?！焙⒆觿倢W說話時，因為發(fā)音的緣故只會說“水水”、“車車”、“杯杯”等，但家長如果總是用兒童語言與其溝通，這會導致孩子長到一定年齡都只會說類似的疊詞。
1～3歲是語言的爆發(fā)期，家長千萬不要錯過這個時期對孩子的教育。在正常情況下，1歲7個月的寶寶，已經基本能說主謂句了，如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。在進行語言訓練時，家長應該準確使用語言，充分利用便于背誦的兒歌，給孩子提供良好的語言氛圍。
有家長提出了質疑：“孩子聽得懂嗎?”“早期教育是可以‘對牛彈琴’的?！币⒆永斫夂笤俳?，那幾乎沒有什么東西可以教，因為嬰幼兒幾乎什么都不理解。就像孩子開口叫“媽媽”一樣，他其實不懂“媽媽生育了他”、“媽媽是爸爸的太太”等含義。早期教育的關鍵是及時輸入信息，讓孩子在大腦里形成 “印刻”，理解是以后的事。
教育這十年心得體會篇一
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的.老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習慣。
在生活中習得英語，雙語學前班的環(huán)境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們入廁喝水。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復中學會了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。
我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。
3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
教育這十年心得體會篇二
"教師是一種吃良心飯的職業(yè)”，這是我從未上過一天學的母親說的。
所以我總捫心自問，如果是自己的孩子，她需要什么樣的老師需要怎樣的教育，我就怎樣工作。
因此每一項工作我關注的不僅是自己語文數(shù)學，更關注孩子的全面發(fā)展，關注的不僅是孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，更關注孩子的終生發(fā)展。
有幸來到了砂子塘，遇到了智慧大氣的領導，真誠、敬業(yè)的同事，他們共同創(chuàng)造的平等和諧進步的工作環(huán)境，使我成長了;感謝關注教育的家長們和可愛的孩子們，他們給了我無形的壓力，也給了工作的動力，使我的工作越來越少了一份蠻勁，多了一份智慧;少了一份急躁，多了一份平和。
老師們常說，把每件不平凡的事情做好了你就不平凡，把每件簡單的事情做好了，你就不簡單了。
我只有扎扎實實地把每件平凡簡單的事做好，才能回報學校對我的培養(yǎng)，才能無愧我可愛的孩子們。
教育這十年心得體會篇三
近年來，中國的教育不斷地得到了改革和升級，其變化之快遠非其他國家可以比擬。然而，我們不能只看教育的發(fā)展，也要反思自己的教育歷史。這篇文章的主題是“六十年的教育反思心得體會”，是對中國六十年來教育變化的總結和思考。文章分成五個部分：教育的歷史回顧、教育的發(fā)展階段、教育的質量分析、教育的未來展望、個人的教育體驗和思考。
教育的歷史回顧。
1949年新中國成立時，中國的教育十分落后和缺乏資源，同時也受到“文化大革命”的影響，教育的重要性不被重視。1976年改革開放后，中國逐漸恢復了對教育的重視，并開始推行新的教育政策。1990年代末，針對中國教育面臨的問題，國家出臺了擴大義務教育、普及高等教育和提高教育質量的政策和規(guī)劃，教育改革邁入了新的階段。
教育的發(fā)展階段。
中國教育經歷了三個階段的發(fā)展：初級教育、中等教育和高等教育。從地區(qū)教育觀念的逐漸統(tǒng)一，到教育的擴展和普及，再到教育內容的革新和改革，教育的發(fā)展經歷了不斷的變化和進步。近年來，教育發(fā)展更加突出了質量的重要性，強化了教育本身和教育資源的合理分配，推出了一系列的教育改革和政策。
教育的質量分析。
教育發(fā)展的不斷進步，但質量的不均衡現(xiàn)象還是存在的。一些地區(qū)和學校的教育質量較高，而另一些地區(qū)和學校的教育質量較低。教育的機會平等、公平問題也是值得思考的問題。教育質量的提高離不開全社會的關注和努力，需要學生、教育者、家長、政府和社會各方積極的參與和支持。
教育的未來展望。
教育的未來發(fā)展方向需要有更加深入的思考。需要更好地處理好教育發(fā)展與經濟發(fā)展之間的協(xié)同和支撐關系，讓教育真正成為人才培養(yǎng)和社會進步的重要因素。教育也需要與國際接軌，更好地融入全球化發(fā)展的步伐中，以適應未來世界的需求和挑戰(zhàn)。
個人的教育體驗和思考。
作為一個普通人，我對教育的體驗和思考也不可避免。教育與人才的關系，學習和認知的關系，人性修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的關系，教育和身心健康的關系都是我所思考的問題。對我而言，教育不僅是傳遞知識和技能，而且更重要的是引導和培養(yǎng)人們的終身學習能力和成為一個更好的自己的能力。
總結。
教育是人類文明發(fā)展進程中的重要組成部分，而六十年來的中國教育經歷了不斷的變化和進步。隨著人們對教育的重視不斷提高，未來教育將會朝著更加完善和多元化的方向發(fā)展。作為一個普通的教育工作者，我認為教育的目的不僅在于傳授知識和技能，更重要的是教育的本質精神——人性教育，培養(yǎng)人們作為一個有愛心、有責任感、有創(chuàng)造力的個體，從而更好地為社會和人類的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育這十年心得體會篇四
隨著二期課改課程的進一步實施和綻開，學習方式的轉變讓孩子們在幼兒園的學習更趨敏捷和主動，隨著時間的推移，孩子們馬上進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在幼小連接工作我們實行了以下一些措施：
一、滿意孩子個體需要，增加學做小學生意識，培育孩子良好的學習習慣。
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包，屢次參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿意孩子想做小學生的愿望。同時，在平?；顒又校覀儨蕰r提示孩子上課時坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細聽教師敘述，積極思索，大聲的答復教師的提問，不做小動作，漸漸幫忙孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道進展。
1、關于閱讀興趣的培育
在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說力量。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思索，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達力量。我們不放棄任何可以幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；供應可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2、關于計算興趣的培育
平常，利用生活中的.可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加肯定量的計算內容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子依據(jù)力量需要漸漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。
對于幼兒而言，必要的規(guī)章意識，任務意識、責任感和獨立交往力量的培育為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、承受。如：運動中加強孩子的交往力量，班級集體中加強責任意識，具有肯定的集體榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使我班孩子在只有這些力量的同時，真的有了一份長大的感覺。
總之，通過一學期來對幼兒幼小連接的培育，為其能順當?shù)倪M入小學打下肯定的根底，但同時也有一些缺乏之處不行避開的存在著。信任，通過以后的不斷的努力和實踐確定會不斷的完善。
教育這十年心得體會篇五
首先，作為一個祖國的孩子，我們需要深刻體會學校教育對個人和社會的作用。六十年的教育反思中，我們會發(fā)現(xiàn)，學校教育的重要性不容忽視。在不斷地探索中，我認識到，學校教育是我們前進的驅動力，是人才培養(yǎng)的基石。學校教育不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)我們的思維能力和動手能力，讓我們更好地適應社會的發(fā)展和變化。
其次，學校教育需要不斷與時俱進，因為人才培養(yǎng)需要符合時代的需求。從今天的角度來看，六十年前的老教育方法已經無法與今天的現(xiàn)代化教育相提并論。教育的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代化思維和技能的人才，所以教育應該與時俱進。我們需要不斷探索學校教育的新方法并推廣，這樣才能符合未來崛起的中國在各個領域的需求。
再次，個人的學習態(tài)度也非常重要。我認為，個人的學習態(tài)度不僅影響自己的發(fā)展，而且對整個社會的影響也是重要的。只有我們不斷努力學習、勇于探索，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。因此，我們應該樹立積極學習的態(tài)度，在不斷學習中不斷進步。
此外，教育應該注重人的全面發(fā)展。學校教育的目的是培養(yǎng)未來有用的人才，然而，我們不能將教育理解為單純的信息傳遞。豐富的身體和智力素質同樣重要。除了身體素質、道德素質和智力素質，也必須強調人文素質的培養(yǎng)，包括語言表達能力、自我管理能力等。只有全面發(fā)展，才能成為真正有用的人才。
最后，教育的成果應該是讓學生成為具有強烈社會責任感和創(chuàng)新精神的人才。在六十年的教育反思中，我們會發(fā)現(xiàn)，教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才的重要途徑。而社會責任感則讓我們的創(chuàng)新變得更加有意義。我們應該以社會責任感和創(chuàng)新精神為核心，持續(xù)提高學生的素質，讓學生的成長與社會共同發(fā)展。
總之，學校教育和個人態(tài)度對個人和社會的發(fā)展都起著至關重要的作用。因此，學校、個人和社會都需要共同努力，以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神、社會責任感和全面素質的人才。我們希望，通過不斷地學習和實踐，在未來的社會中貢獻更多的價值。
教育這十年心得體會篇六
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊急勞碌而又歡樂的一學期馬上完畢了，當我空閑下來細細回憶這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的教師，既要培育孩子獨立自主的力量的力量，同時又要幫忙他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會：
一、培育幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小、自控力量差、紀侓松散。我從培育學生良好習慣開頭，課上進展趣味教學、盡量吸引學生的留意力，組織好學生的'紀侓。利用各種嘉獎措施鼓勵孩子，準時提示孩子們做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進展典范教育。在日常學習中、時刻留意調動學生的積極性，學生漸漸養(yǎng)成了仔細聽課，仔細完成作業(yè)的習慣。
二、關懷愛惜每個孩子。我國教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個年齡段孩子的心靈是純凈的，同時也是特別脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我公平對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學習。
三、教育要順應兒童的身心進展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速進展的時期，是孩子一生中智力進展最快速的時期；是孩子共性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及共性地快速進展。同時在對不同類型，不同共性的學生，應當有針對性地進展教育，將培優(yōu)扶差工作做到。在下半學期班里來了2個新學生，學習根底較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長溝通意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能安康健壯的成長，歡樂無憂的學習和嬉戲，感到全部的付出都是一種幸福。
教育這十年心得體會篇七
1997年8月，我從廈門師范學校畢業(yè)，回到了自己的故鄉(xiāng)一個被稱為“風頭水尾”的貧瘠小鎮(zhèn)——翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)，在新圩第一中心幼兒園當起“孩子王”，一扎根就是23年。23年從教之路，我見證了新圩第一中心幼兒園由弱變強的華麗蛻變，切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化，體會到作為一名新時代的幼兒教師的幸福！
憶往昔，石板瓦房，窗小屋暗，操場塵土飛揚，穿過記憶的長廊，散落著許多記憶的珍貝，再拾起，心頭暖如潮，百感交集......看！十幾年前，塵土飛揚的操場上，幾間矮矮窄窄的石板瓦房里，坐滿了五十六個孩子，清水般的明眸里，流露出渴求、好奇的眼神，扎著馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著故事，孩子們在童話的世界里如癡如醉暢游！當時的新圩中心幼兒園的操場上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈、最昂貴的戶外玩具，那時沒有點心更談不上可口美味又營養(yǎng)健康的午膳，沒有“兩教一?！?，一個老師要承包所有班級事務，為了讓孩子們有玩具玩，操場上四周的野花野草、沙土就是成了我們的玩具，隨手拈來或編成花籃、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里，堅持教育源自生活的理念，固守一顆執(zhí)教為師的初心，在如此簡陋的教學條件下，作為老師的我就是這樣每天要用盡心思，絞盡腦汁，變著花樣，想辦法讓孩子在玩中學，寓教于樂......但是由于園舍設施簡陋，師資配備嚴重不足，導致教育教學手段落后，孩子們的活動仍以教師集中教學為主，游戲活動開展情況不容樂觀......
“陳老師，快來我們這里看看！我們建構的新圩小鎮(zhèn)美嗎？”“很美，孩子們，你們一起合作建構的作品很有創(chuàng)意！”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶，拉回了現(xiàn)實。
現(xiàn)如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米，總建筑面積3746平方米，二期園舍占地面積3335平方米，總建筑面積達到3728.5平方米，燕尾騎樓，綠樹成蔭，瓜果飄香，園內的綠化面積占總面積的42%，寬敞明亮的活動室，舒適溫馨的寢室，建構室、泥工坊，木工房、科學長廊，涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全，多媒體多功能音體室，美觀、安全大型戶外器械應有盡有，空調、飲水機、希沃一體機、鋼琴、母嬰室、早教室、家園式操作間等現(xiàn)代化的教學設備一應俱全，兩教一保，保健醫(yī)生、保安人員、專業(yè)的廚房工作人員為孩子們在園的一日學習生活保駕護航，讓老師們無需為幼兒的磕磕碰碰，手忙腳亂......
除了硬件配備到位，在學前教育的改革的浪潮助推之下，老師們的教育教學理念也發(fā)生質的飛躍，區(qū)域活動成了孩子們個性化學習探究時間，早操活動、表演游戲、建構游戲、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。
新圩第一中心幼兒園聞風而動，緊跟教育改革步伐，立足園本實際，本土資源，開展主題教育活動探索之路，立足園本實際，通過“請進來，走出去”實踐形式，進行課程活動開展。特色課程建設，培養(yǎng)孩子生態(tài)環(huán)保的理念，以親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感和意識?！队變簣@教育指導綱要》中指出：要充分利用家鄉(xiāng)的自然條件和社會生活，環(huán)境優(yōu)勢，有效促進孩子們的發(fā)展，新圩第一中心幼兒園屬于城鄉(xiāng)結合部，不僅有著小溪，田野、樹林等豐富的自然資源，還有公園、工廠、敬老院等社區(qū)資源，更有全國聞名的“銀鷺食品”，這些資源為老師們教育教學注入新的元素，結合傳承本土文化理念和主題教育的要求，設計了親近自然，熱愛家鄉(xiāng)系列園本課程，“莊家寶小菜農”，“美食食育坊”、“巧手美勞坊”、“曼妙南音閣”教育活動更貼近孩子們的生活，不僅拓展幼兒的學習空間，豐富教育途徑，使得教育內容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱，創(chuàng)新了課程內容，讓課程內容具有濃郁的本土特色，同時還把民間傳統(tǒng)手藝引入課堂結合在幼兒的.區(qū)域活動之中進行相關教學活動。
這些根植于幼兒生活，親近自然，親近社會的活動體驗，讓孩子們能“零距離”，更加生動形象了解家鄉(xiāng)，了解社會，激發(fā)了他們親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感，孩子們每天在一個安全、健康、舒適的環(huán)境中快樂成長！
新圩第一中心幼兒園，從一所普通的鄉(xiāng)村中心園歷經市級評估再到沖頂省級優(yōu)質園。從默默無聞到華麗綻放，羽化成蝶的過程，蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變，更多是幼教人教育理念與時俱進的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區(qū)學前教育改革一個剪影，翔安區(qū)的學前幼教事業(yè)，歷經歲月的洗禮，已悄然發(fā)生翻天覆地的變化，正所謂“栽得梧桐樹，引得鳳凰來，”憑海臨風的翔安區(qū)牢牢把握“美麗廈門戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”這一契機，翔安區(qū)以“謀則動”，“動則成”的驚人魄力，牢記使命，不忘初心，勠力同心打造廈門東部教育新高地，建設高素質、高顏值現(xiàn)代化、國際化新城區(qū)，而一直堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的翔安區(qū)，認清教育短板，主動求變，從合作辦學，高薪引進人才再到成立教育集團，從人才引進到管理模式的變革，不斷升級教育的硬軟件，補齊短板，推動學前教育發(fā)展進程，突破幼兒教育改革難題，以政府辦學為抓手，大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍，遍地生根發(fā)芽，讓新圩娃、翔安娃甚至是外來務工人員的孩子在自己的家門口就能享有優(yōu)質的教育資源，獲得身心健康發(fā)展。
新圩幼教是一首歌，教育改革的號角已吹響，變奏出動人的樂章，翔安幼教是一本書，海濱鄒魯之鄉(xiāng)、聲名文物之邦”的翔安正迎來學前教育的春天，在這一片幼教的熱土上有著許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢想，一如既往堅守在農村一線的幼兒教師，她們不忘初心，用自己的青春、智慧在翔安的學前教育藍圖上筆繪墨彩，譜寫翔安幼兒教育的新篇章......
一提到“感動”二字，我們不由得會聯(lián)想到“感動中國”。也許我今天所說的人或事感動不了中國，因為太平凡，太平凡了，但是，日復一日，年復一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學前教育改革這十年的故事。
20xx年我們十幾個十八九的女孩子，帶著對孩子的喜愛、對幼兒教育的熱愛，歡天喜地的踏入了佳樂苑幼兒園的大門。那時的佳樂苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，...我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質保障同時，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進行著?，F(xiàn)在回想起來，青春真好，這些點滴小事也覺得充實又甜蜜，充實是因為我們一群幼教人同心同德，一起努力，克服一切困難，一步步成長成熟；甜蜜是因為我們這群不成熟的幼教人互相鼓勵，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個快樂又健康的童年。
幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件?！睂W前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長起來，作為佳樂苑幼兒園的老教師，我為佳樂苑幼兒園的成長與壯大感到無比自豪。
工作對一個人的歷練是巨大的，特別是當你全情投入時，這份經歷將引導你不斷成長。如今回想起2005年那場大地震依然記憶猶新。也正是那場地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責任。當時正值孩子們剛剛入睡，我交接好工作準備下樓，一陣地動山搖，懵了幾秒才反應過來是地震了，第一反應就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子，快速的往返于安全與危險之間，直到孩子們全部都被安全的轉移到操場，老師們才松了一口氣。后來我無數(shù)次回想這件事，如果再有一次，我會不會沖回去救孩子，我想，一定會的，因為這份責任和擔當已經融入到我的骨血中。“一切為了孩子！”是的，作為一名幼兒教師，愛護孩子、教育孩子、保護孩子是責任，更是本能，我想我已經深深的愛上這份事業(yè)。
20xx年我考上事業(yè)編步入了惠農區(qū)第一幼兒園，新的園所在硬件設施上有了極大的改善，兩層高的新教學樓、寬敞明亮的活動室、單獨劃分的臥室、木質環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境，這是家長和教師向往的地方，更是孩子們健康成長的樂園。
新園建立之后，在園領導的支持與鼓勵下，我由一名普通的班主任一步步成長為年級組長、教研組長、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線工作的經驗讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進幼兒的發(fā)展，促進教師的發(fā)展，此時幼兒園的硬件設施已不是問題，但教育觀念和教學水平有待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在王瑞英園長的帶領下我們開始鉆研教材，成立教科研團隊；另一方面惠農一幼開始積極組織外聘專家講座，青年教師外出學習，骨干教師競技比賽等。正是在惠農一幼的培養(yǎng)下，積極上進的我也迅速成長起來，先后榮獲了許多榮譽。
投身幼兒教育二十載，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長，二十多年間那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。
西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長到新園開始新學期的準備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開園前都沒有享受過雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒有一點抱怨。每一次忙碌的時候，我都一個人默默的把工作扛下來，自己在幼兒園加班，”我還有一個兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話說想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當時園里正在施工，我堅守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對不起孩子?！?BR> “我們一起研究研究”、“你認為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺，從而積極主動地去解決難題。
以平等的態(tài)度對待教師，把每個教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時積極為教職工辦實事。把每個教師的切身利益看成是自己的利益，把每個教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對幼兒園有歸屬感。使教職工沒有后顧之憂，上下齊心共同來營造良好的群體氛圍。經常抽時間與教師進行思想交流，鼓勵那些默默奉獻、腳踏實地的教師，又根據(jù)貢獻大小、能力高低確立獎勵工資機制，確保公平公正。
就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著,這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許,更沒有市區(qū)的任何榮譽，有的是孩子實實在在的成長和進步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個老師身上都有最質樸的故事，那就是平凡中的偉大。
教育這十年心得體會篇八
在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導而非灌輸
教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優(yōu)勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養(yǎng)了他們的實驗精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨立思考能力
教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關于互聯(lián)網的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調研中。這個過程培養(yǎng)了我的獨立思考能力，使我能獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段落三：學以致用，實際運用是衡量標準
學習只有在實際應用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應用所學知識和技能成為衡量標準。
段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要
教育應該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優(yōu)化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務。
段落五：教育是一種責任和使命
最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。
總之，教育是一門復雜和多元的藝術，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
教育這十年心得體會篇九
“欲知大道，必先為史”，歷史是最好的教科書。學習黨史、新中國史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、推進黨和國家事業(yè)繼續(xù)向前的一門“必修課”，這門功課每個廣大黨員不僅必修，而且必須修好。
學習黨史國史是對寶貴初心的回望?！耙磺邢蚯白撸疾荒芡涀哌^的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。了解黨史、新中國史的重大事件、重要會議、重要文件、重要任務，了解我們黨領導人民進行艱苦卓絕的斗爭歷程，了解中國近代以來170多年的斗爭史、我們黨98年的奮斗史、新中國70年的發(fā)展史，了解我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經驗和偉大成就。真正了解了這些，才能追根溯源，弄清楚我們從哪里來、往哪里去，才能堅守住一代代共產黨人“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”這歷盡滄桑而不曾改變的寶貴初心，才能更深地愛國愛黨，更加明確新時代賦予我們這代人的所有的使命和擔當。
學習黨史國史是對過往經驗的總結。中國共產黨人帶領中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了新中國。成為執(zhí)政黨之后，我們黨又團結帶領中國人民完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度。1978年開始進行改革開放新的偉大革命，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會生產力，極大增強社會發(fā)展活力，開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，實現(xiàn)了中國人民從站起來，到富起來，再到強起來的偉大歷程。在這其中沉淀積累了豐富的改革發(fā)展的經驗，也走過了不少的險灘和彎路。無論是成功的經驗還是挫折的教訓，這些都可以從中汲取智慧和力量，以史鑒今，以史資政，成為今后改革發(fā)展前進道路上的寶貴財富。
學習黨史國史是對精神力量的傳承。98年的黨史，70年的新中國史是一部精神上的史詩。像無數(shù)英雄先烈為了民族獨立、人民解放拋頭顱、灑熱血的革命大無畏精神。像錢學森、鄧稼先這樣的科學家心懷祖國，敢為人先的創(chuàng)新精神。像“鐵人”王進喜，時傳祥這樣的勞動者篳路藍縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。像焦裕祿、孔繁森這樣的人民干部心系群眾，造福一方的無私奉獻精神。像黃文秀、王繼才這樣淡漠名利，愛崗敬業(yè)，犧牲自我的奮斗精神。這些英雄先烈和時代楷模用生命和汗水所譜寫的精神史詩是注入心靈的一汪清泉，學好用好這筆“精神營養(yǎng)”，傳承“紅色基因”，傳遞精神力量，能夠激勵感召一代代共產黨人在新時代的長征路上不忘初心、牢記使命、砥礪前行。
“明鏡所以照形，古事所以知今”。廣大黨員要把黨史、新中國史學習作為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在這門黨史國史的“必修課”中修心、修德、修身，堅定地走好中國新時代改革發(fā)展的奮斗之路。
教育這十年心得體會篇十
作為一名人民教師，我們擔負著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問題。要成為一名合格的教師，就得不斷地學習，解放思想，改變觀念，合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。
教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。要設身處地為學生著想，拉近與學生的心靈距離，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時俱進?！疤柮刻於际切碌摹！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論。
我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階，為祖國的未來培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國建設增磚添瓦!
教育這十年心得體會篇十一
這段時間我經過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，構成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得進取主動，真正成為課堂學習的主人。到達有效教學，創(chuàng)設情境，構成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，構成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應當至少要做好以下幾個方面：
2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學資料往往有多種不一樣的教學方法，如何選擇適合自我班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情景往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有到達預期目標而產生了負罪感和內疚感，所以也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自我的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自我不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對學生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。僅有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中進取、主動、探索式學習。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律?？墒钦n堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著必須的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學生認可、理解，那么就不會再有教不好的學生了。
教育這十年心得體會篇十二
在最近的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。
2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。
3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。
4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
教育這十年心得體會篇十三
本報訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經驗，從198x年到198x年，美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗，實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子，比較小班和普通班的學生，小班是13到17名，普通班是22到26名學生，這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學生好得多。
在這個實驗結束后又進行了另一個實驗，研究這些學生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果，結果發(fā)現(xiàn)小班學生的成績、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學生都要好，這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優(yōu)勢。康奧來分析說，小班教育之所以對學生有積極的影響，主要是因為在小班所提供的條件下，老師能意識到學生的缺點，而且有時間為學生提供更多幫助和輔導，通過早期的補充，老師可以幫學生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進入惡性循環(huán)。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。
小班化學校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學校已經感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報道已經告訴了我們小班化教學的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動了小班化教育試驗，目前實施小班化教育的小學有71所，實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質量提升，到20xx年，城區(qū)小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關注每一個學生的成長，學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：
一、小班化教學讓我能夠實施分層教學
1、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學效果.每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設計分層作業(yè),使不同層次的學生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展.本學期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內容、設計意圖、批改與分析、講評與輔導等方面進行交流展示.
3、加強輔優(yōu)補差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導,并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立"學有困難生"名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導,并對他們作了跟蹤調查,填寫了調查資料,跟他們的家長經常取得聯(lián)系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質量,并做好"學有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關系
三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理
1、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調動了學生的積極主動性,即使性格內向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.
2、教師根據(jù)學生的不同特質進行差異教學、個別教學,設計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學生自然會加倍努力以回報.所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感.學生是非?？蓯鄣?當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,經常會給你一些意外的驚喜.這就是學生的閃光點,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.
四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展
心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學生無拘束地質疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.
3、鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關系,應善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學習、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學中尤其應注重學生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關鍵.
“課前測試”與“課堂評價”為學生搭建自主學習的舞臺
—小班化教學體會任德勇
實施“小班化教學”之前，學生課前不預習曾讓我無計可施，想要激勵，形不成連續(xù)性，動手督查，有些課程的內容也確實無法操作。各地推行“小班化教學”以后，導學案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣，它解決了因學生課前不預習使我困惑的問題。
“自主學案”是學生自主學習的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學展開，可以分為七個步驟：確立教學目標、情境引入、預習交流、合作探究、反思總結、達標測評和布置任務。預習交流環(huán)節(jié)是學生課前完成的重點部分，涉及了本節(jié)課的基礎知識、重點知識和學生有能力完成的一些內容，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設置問題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學案”發(fā)給學生，要求在閱讀教材之后完成預習交流部分的內容，“自主學案”既是有與課堂教學目標知識和技能相關的作業(yè)，又有涉及到新授課對一些舊知識的復習。以六年級英語為例，將新授課的英語文本材料轉換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁；將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學生，讓學生在提前復習，等到課上講課時，涉及到這內容可使學生快速理解，這樣學生在上新授課時就能夠用事先復習過的舊知識去思考問題，他們能夠參與新授課的教學活動。
我們將“自主學案”內容設計成普通學生在15到25分鐘之內就能完成。為保證“自主學案”的有效性，我們還設計了“課前測試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學案”的某些內容，并對每一小組給予及時評價。進而激發(fā)學生自覺完成“自主學案”的熱情，小組成員在為榮譽以及希望得到表揚或贊賞欲望的驅動下，每天都會自覺認真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學活動，從而達到高效課堂的效果。正是因為每天能夠復習涉及與新授課相關的一些舊知識，有些知識還能周期復現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實際工作、生活中經常運用的知識，記憶是深刻的。
學生課下有“自主學案”、課上有“導學案”，隨之跟進的就是督導措施，真正煥發(fā)學生積極性的是課堂激勵機制，常用的做法有三種：學生課堂展示、達標測評和學習評價。
學生課堂展示就是讓學生講課，其它學生參與進來，這在很大程度上提高了學生們的學習積極性。這種做法解決的不只是有效預習的問題，當學生在講臺上講解時，就是那些你認為最差的學生也會不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會講的不錯，當其他學生不斷地回答問題并提出問題時，活躍的課堂把學生們的思考引入深處，很多時候會超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學班分成若干個學習小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負著課前督導學生完成“自主學案”和討論的職責，再加上這種上課模式的激勵作用，所以學生們完成“自主學案”的效果還是不錯的。
“達標測評”是在課堂上進行的一項測試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎知識和重點內容，如果學生課前不完成“自主學案”的話，單靠課上理解，不容易達到要求，課下要進行補考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學生。
如果教師把握不好課堂進度，“達標測評”可以在當天的自習課上以限時訓練的形式進行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學生的自覺性。測試結束后，要跟進對測試結果的評價，可以有這樣幾項內容，課代表登統(tǒng)成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現(xiàn)的問題等。
“學習評價”是對學生的學習行為給出正確的導向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時，教師要寫評語，評語要有鼓動性，宣揚上進和競爭的同時還要弘揚團隊精神。又比如每個月要對學習進行一次總評，主要是給優(yōu)秀的小組和進步的個人發(fā)獎，小組設有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來，與其單純的談有效預習，不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設計，這樣，即實現(xiàn)了最初的目的，也完成了對教學、管理等其他方面的再建設，豈不更好？教師的工作其實更多的是給學生提供服務，讓他們在自己的舞臺上學習、進步和成長，這樣才是真正地愛學生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學理念。
教育這十年心得體會篇十四
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產生一定的影響，從而促進神經元結構的形成。其實，對新生兒的教育是胎教的進一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個月之內是大腦細胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進一步地促進他的神經系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時大腦只有成人的三分之一，神經細胞還未成熟，神經纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時，就應當給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細胞傳達到大腦，這樣才能促進神經細胞的成熟。另外，同時還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應了早期教育的內容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認出自己的母親，只是他的表達能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價就會越小，但收獲一定不小。
美國的心理學家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質量佳。相反地，對那些有多動癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習慣，且睡眠質量不佳。國內外越來越多的專業(yè)研究也證實：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認知等都具有重大意義。首先，這不僅會關系到孩子身體是否健壯。其次，還會影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強調要給孩子從小設定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設定應該從嬰兒出生后就開始。
對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個小嬰兒時，就會訓練他獨自睡覺，但國內的父母則截然相反。其實，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會讓孩子喪失與身俱來的獨立自然入睡能力，成年后也會造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時期，切勿錯過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認知色彩的能力，此時可對其進行視覺方面的訓練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音，此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓練他聽音，為他日后學習說話作好準備。在情緒教養(yǎng)方面，此時的孩子也是最易接受的時期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因為看到別人說錯就是錯，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達到平衡。當父母擁有了自我反思的能力后，也才會有教育的審美能力，才會產生有質量的選擇，知道孩子早教該學什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因為所有教育的選擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷：一種是早教等同于應試學習;一種是認為早教不需要。只有當父母能夠正確認識了早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學習的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個搞藝術工作的母親，她的家庭就充滿了藝術氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認知藝術的機會和藝術體驗。在農村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機會接觸，并了解自然風貌。
父母作為早期教育的實施者，并不能包辦所有的家庭教育。因為，當父母客觀地分析自我后，會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補足，比如幼兒園、早教機構等。但這種補足必須結合孩子的特點、父母的能力，從而形成一種良性的互補。比如，一個不知道應該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維，從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個補全的過程。比如選擇某個早教，他們獨特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結構性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協(xié)調、敏捷和靈活性的發(fā)展，進而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
教育這十年心得體會篇十五
《承德縣教育局__年工作要點》為__年如何開展教育教學活動指明了方向，通過細致認真地學習有很大的感觸。
一、學到了新的理念?！敖逃俏幕袨椋瑢W校文化是學校的靈魂，學校的生命”要點中把學校的各方面工作都納入了文化的范疇，這是全新的理念，細細揣摩，其中寓意深遠，進入學校，如果處處透露出文化氣息，處處彰顯文化，那該多好呀!是多么理想的境界，同時也深深感到建設校園文化的重要性，在__年工作中一定以《要點》為指南，為打造富有本校特色的校園文化盡自己的最大的努力。
二、學校應注意重團隊文化的培養(yǎng)。首先應培養(yǎng)學校學生的團隊意識，一個工程、一項工作、一項發(fā)明等等，不是一個人的力量能辦到。需要群體的和諧進取，這對學生的發(fā)展置關重要。因此學生從小就應具備團隊意識，團隊精神，這就需要學校、班級、教師為學生提供空間，營造氛圍，創(chuàng)設環(huán)境，如開展各種評比活動、各種競賽。其次學校教師必須具備團隊精神，只有這樣班級才會和諧發(fā)展，學校才會和諧有序發(fā)展。
三、努力學習，深入反思，促進自身專業(yè)發(fā)展，知識在不斷的更新，作為一名教師只有不斷學習，才能跟上時代步伐，只有努力學習新理念，才能使教育教學符合新的形勢，教師只有不斷進行反思，才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、找出不足，這樣才會使教學工作不斷發(fā)展，08年工作中，我會誠心、虛心、耐心地學習，為打造書香校園盡自己最大努力，同時在課堂中打造有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想的“七有”課堂。善待另類學生，為學生終身學習，終身發(fā)展，個性充分發(fā)展，全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機會，在一系列活動中深入反思，適時調控教與學，從而促進自己的專業(yè)發(fā)展。
《要點》理論性很強，蘊含的道理也很深刻，只有在工作中逐步實施，認真反思，才能更好地領悟，08年工作中，我們會對照要點認真完成自己的工作，革除既苦又難的心態(tài)，晉升新高度，革除狹窄短淺的眼光，拓寬新視野，從而推動自己的品位升級、質量升級、推動自己成長，最終推動學生成長。
教育心得體會篇3
教育這十年心得體會篇十六
理解，也是一種教育手段，一個不理解學生的老師，永遠成不了好老師。一個不被老師理解的學生，內心又是多么地孤苦、自卑。
我從小性格比較內向，心理素質差，于是我自卑。我深深地感受到沒人理解 ，沒有賞識是多么可悲。在別人眼里，我古怪固執(zhí)，獨來獨往，可在內心我知道自己渴望自由，需要鼓勵，希望得到別人的認可。形成這樣的心理，這樣的性格也許與我的經歷有關。
我自小在外婆家長大，六歲回到父母身邊，父母對我要求非常嚴格，母親是位老師，我小學階段一直在媽媽所帶的班級內讀書，每節(jié)課上，母親都會把我的錯別字“揪”到黑板上，然后狠狠批斗一番，“殺雞給猴看”，我總是低著頭，像罪犯一樣等著挨批，久而久之，我自卑，我沉默寡言。我渴望理解，渴望關心與鼓勵。
因此，在教育教學當中，對于有過錯的同學，我總能理解 ，總能體諒他們，以“偏愛”之心教育他們，從而收到良好的效果。
記得有一次，我臨時給一年級同學上一節(jié)音樂課。課堂上，我讓學生共同唱一首歌，這時，一位同學說：“老師，李帥罵我”，另一個同學馬上接道：“老師，李帥常打人?！逼渌瑢W也七嘴八舌地說李帥常偷人東西。這時李帥低下頭不知所措，滿臉不自在，面對大家圍攻的同學，面對這樣的問題孩子，一個念頭在我腦海里閃過，不能孤立孩子，于是我當機立斷地說：“同學們，每位同學都有缺點，改掉就是好孩子，我們一起來唱歌，看誰表情帶得好，好嗎？”望著他們那張張可愛的小臉，我表揚了李帥等幾位同學表情帶得好。他高興地抬起了頭，當我說誰愿意上講臺給大家唱一首歌時，他首先高高地舉起了那雙小手，我欣慰得笑了。
這件事上，我明顯地“偏愛”了李帥同學，因為他確實需要這種愛——老師對他的特殊關懷和深切企盼，沒有什么比老師的理解 和信任更能喚起他積極表現(xiàn)的欲望。如果沒有這樣理解信任，我想這樣的問題孩子永遠沒有機會獲得大家的認可。
一次，他打了女同桌，被班主任批評后，獨自站在老師辦公室門口，怎么說也不肯回家，并且非要打女同桌不可（那位女學生被班主任老師保護在房內）。看到這種場景，我感到心痛，決定自己試試。剛開始我他叫回我辦公室，他一動不動。我溫和地說：“在外邊站那么長時間了，既沒吃飯又沒喝水，肯定累了，回來喝口水?！北惆阉麆窳诉M來，讓他喝水，吃面，他一聲不吭。我親切地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他仍然沒有說話。我更輕柔地問：“你不說話，老師能理解，因為我以前和你一樣?！边@時他抬頭看了我一眼，于是我誠懇地給他講了我的自卑、我的內向、我的孤苦、我的寂寞；我渴望別人的理解 、欣賞與鼓勵；講了我和他一樣是一個古怪、固執(zhí)的人。見他聽得很認真，我趁機遞給他一樣水。他冷冷地說：“我不喝?！痹捄苌?，但他終于肯說話了，我不失時機關心地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他看了看我，又想了一會兒，說：“她出去時故意撞我，把后面桌子上的書弄掉了，還罵我?！彪m然話語依然生硬，但我聽出來了緣由，他覺得自己并沒有錯，所以拒絕老師的批評。找到了問題所在我開始開導他。正在我耐心教導他時，他爸爸突然撞了進來，拉著孩子就往外走，孩子不回去，這位父親連踢帶打地把他拖走了，嘴里還說：“這孩子無藥可救了。”這次談話就這樣結束了，我感到非常惋惜。同時又覺得十分沉重，顯然，高偉的心理與家庭影響有很大關系！
幾天后，高偉又來上課了，早讀課上，我準備改作業(yè)，可是忘記帶紅鋼筆了，這該怎么辦呢？下節(jié)課還要講評作業(yè)呢？正在我心急火燎的時候，他遞給我一支紅鋼筆，我感激地向他點點頭。他很不自然地笑了笑，可能是從未得到過老師的贊許吧！整堂朗讀課他都讀得特別用心。我看到了理解所產生的教育效果。老師對學生若能解其心而親其人，學生自然親其師而信其道了。
后來，在他身上偶爾也發(fā)生一些類似事情，我能理解 ，因為教育人需要一定時間，不是一次兩次一天兩天就能完全改變一個人，但我明顯地感受到他有了變化，我的心理有了一絲欣慰，也便更堅定了改變他的信心。
理解，可以拉近師生之間的情感；理解，可以溫暖一顆冰冷的心；一些孩子之所以自暴自棄，是因為我們缺乏一顆體諒理解之心，沒有找到他們的優(yōu)點，他們得不到人們的關愛，嘗不到成功的喜悅。如果我們努力去做這些，人非草木，孰能無情，更何況純真可愛的孩子們呢？終究會被我們理解之心感化的。因此，作為教育工作者，我真誠希望每位同行理解學生，想方設法給孩子創(chuàng)設進取的機會。這樣，我們一定會有更多更大的收獲！
讓我們用寬容的心理解孩子，用真誠的心去溫暖孩子，讓他們的生活充滿陽光。
教育這十年心得體會篇十七
今天下午，為班級前三名，班級學科最優(yōu)秀的同學和班級進步最大的同學，寫了幾則頒獎詞，并引用一則小詩給全班同學，分享如下：
你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標，以勤奮為手杖，以堅韌為腳步！在你走過的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會明白，人生中能夠站在榮譽之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以夢為馬，詩酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風骨，撇捺飛揚皆血脈，這是語文的魅力；數(shù)有運籌帷幄，學有探奇索妙，這是數(shù)學的風采，異域文化開拓視野，豐富內涵傳遞精神，這是英語的精彩！愿你所學是你所愛，愿你所愛成為你強健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經走在蛻變的路上！進步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問來路，只問歸途！愿你無論在哪里，永遠朝著明亮那方！
劉心語、鄒宇凡、張詩婷、徐劍平，為你們的成功！喝彩?。。?BR> 最后有一首小詩送給全班同學：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
教育這十年心得體會篇十八
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類禮貌誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避、異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來可是區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分……教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。
孩子的成長應當是立體的、多方位的、多本事的成長，對孩子的教育也是立體、全方位式的教育，僅僅依靠學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅僅要求家長有個方面的知識和見識，并且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的進取性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，能夠成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下頭就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單可是了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子理解和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應當用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么趣味的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今日你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，并且還調動了他的學習進取性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一齊努力，用實際行動感染他，也到達了品德教育的目的。
在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控、自我改造、實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的本事，自古以來，它就是求得生存的基本本事，今日人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應本事，誰的適應本事強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長與孩子共同閱讀，孩子能夠從中得到歡樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
父母應當認識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應當冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種本事，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們僅有不斷地用愛來充滿內心、用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎樣講，孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫職責埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維本事和口語本事能夠得到很好的訓練。
作為父母不要整天盯著孩子的分數(shù)，做孩子分數(shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應當把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造本事、學習本事的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應當是用來磨練孩子翅膀的。
“興趣是最好的教師”僅有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學，此刻社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀，大多數(shù)孩子要學很多門知識，很多家長不去研究孩子學習效果如何，好象是學的資料越多，孩子就離成才就越近，完全不研究孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的歡樂時光，所以我期望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們燃燒起來，這樣才會獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復雜的學問，讓我們家長與教師、與學校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
教育這十年心得體會篇十九
孩子早期教育絕對不是白費功夫，雖不是立竿見影，而是為以后人生發(fā)展奠定基礎。
“人類都是‘早產兒’，甚至可以把1歲以內的嬰兒叫‘體外胎兒’，這就給人類潛力的開發(fā)提供了無限可能!”武漢大學兒童發(fā)展研究中心主任楊健借用動物與人類比較：一只小角馬出生后10分鐘可以站起來，再過10分鐘就能行走，約兩個小時后，便可以隨遷徙的馬群奔走了。
和動物不一樣，人類是帶著一個極不成熟的大腦來到這個五光十色的世界，這使得嬰兒大腦具有高度可塑性，需要借助于外部環(huán)境的刺激，促使嬰兒大腦里的神經元發(fā)育，形成龐大的“互聯(lián)網”。所以，人生的頭3年是在“組裝”大腦。
有人認為，3歲以前的事情記不住，教育有用嗎?楊健說：“早期教育是潛意識教育，不可能像學知識那樣立竿見影，而是在人生發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出遠期效應?！痹谒磥?，0～3歲的早期教育絕不是白費工夫。
他說，科學家把人生頭3年叫做“形成印刻期”。“就像印刻一樣，在大腦產生痕跡，并在今后時刻發(fā)揮作用。因此，‘三歲看大，七歲看老’是有道理的”。
“家長不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內容?！焙芏嗉议L以為，早期教育就是把孩子送進早教機構，或者以“工作忙”等為理由，很少參與孩子的早期教育。
其實，在日常生活細節(jié)中，父母可以大有作為。帶孩子上公園時，有的家長帶孩子遛一圈，有的則在玩耍時不斷增長孩子的見識，兩相比較，效果不言而喻。
“帶孩子上公園，是教寶寶認知能力訓練極好的機會?！苯ㄗh家長進了公園可以問問寶寶：“這棵樹和那棵樹，哪棵高一些?哪棵離我近一些?花是什么顏色?鳥在空中飛，那么魚在什么地方?”
在感知能力訓練中，時間感知比空間感知難度大，因為時間是無形的。家長們可以從最直接的開始教，比如對孩子說：“等一會兒，我來幫你?！奔议L過一會兒再來到孩子身邊，然后強調：“寶寶，爸爸這不是一會兒就來了嗎?”孩子明白了“一會兒”就是這個意思。
3個關鍵詞來概括早期教育的基本內容：“健美、聰慧、性格品質好?！彼赋觯?～3歲早期教育涵蓋健康活動、認知活動、語言活動、社會活動、藝術活動5個方面，缺一不可。
別用“兒語”跟孩子說話有的家長教孩子說話，習慣用兒童語言，如吃肉不叫“吃肉”，叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”，叫“咕咚咕咚”……在很多家長看來，這種說話方式既顯親昵，又易于孩子理解，讓他跟著學說話。
“家長一味地用兒童語言和孩子交流，其實不利于孩子語言能力提高?！焙⒆觿倢W說話時，因為發(fā)音的緣故只會說“水水”、“車車”、“杯杯”等，但家長如果總是用兒童語言與其溝通，這會導致孩子長到一定年齡都只會說類似的疊詞。
1～3歲是語言的爆發(fā)期，家長千萬不要錯過這個時期對孩子的教育。在正常情況下，1歲7個月的寶寶，已經基本能說主謂句了，如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。在進行語言訓練時，家長應該準確使用語言，充分利用便于背誦的兒歌，給孩子提供良好的語言氛圍。
有家長提出了質疑：“孩子聽得懂嗎?”“早期教育是可以‘對牛彈琴’的?！币⒆永斫夂笤俳?，那幾乎沒有什么東西可以教，因為嬰幼兒幾乎什么都不理解。就像孩子開口叫“媽媽”一樣，他其實不懂“媽媽生育了他”、“媽媽是爸爸的太太”等含義。早期教育的關鍵是及時輸入信息，讓孩子在大腦里形成 “印刻”，理解是以后的事。