創(chuàng)新是推動社會進步的最重要因素之一，我想我們需要鼓勵和支持創(chuàng)新。了解受眾需求，針對性進行總結。下文是一些總結寫作的典型例句，供大家參考和借鑒。
高等數(shù)學感想體會篇一
高等數(shù)學是大學必修課程之一，是數(shù)學學科的重要組成部分。在我小學和初中的數(shù)學課上，我一直都是數(shù)學的優(yōu)等生，但是對于高等數(shù)學，我卻感到了困惑和挑戰(zhàn)。在大學一年級的時候，我開始接觸高等數(shù)學課程，剛開始覺得不太適應，因此在此期間感覺相當壓抑。隨著時間的推移，我開始更深入地研究這門學科，并嘗試各種不同的學習方法，以便提高自己的成績。最終，在經(jīng)過無數(shù)次的努力后，我克服了困難，考出了令人滿意的高等數(shù)學成績。
第二段：回顧高等數(shù)學的考試經(jīng)驗
在學習高等數(shù)學的過程中，我不僅學到了許多知識和技能，也經(jīng)歷了很多考試。這些考試無疑是對我學習成果的檢驗，也讓我有機會去發(fā)現(xiàn)自己的弱點，找到不足之處，并嘗試改進和克服它們。另外，這些考試還讓我體會到了競爭的壓力和緊張氣氛，這些因素都激發(fā)了我更深入地學習高等數(shù)學的熱情。
第三段：總結高等數(shù)學的重要性
高等數(shù)學的學習不僅僅關乎學習數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)了我學習的能力。在學習過程中，我不斷努力，練習思考和分析的能力，提高了自己的邏輯推理和解決問題的能力。這些都是遠遠超出課程范圍的技能，對我的職業(yè)生涯和個人發(fā)展有著深遠的影響。此外，學習高等數(shù)學還讓我感受到了知識的博大精深和對未知事物探索的熱情，這些元素也能夠對我未來的發(fā)展起到重要的支持作用。
第四段：點評吳昊的體會和經(jīng)驗
吳昊是我身邊一個優(yōu)秀的同學，在高等數(shù)學的學習中他取得了出色的成績。他的學習經(jīng)驗和體會也對我啟發(fā)和影響很大。從吳昊的學習經(jīng)驗中，我們可以看到他在學習過程中非常注重理論知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)。而且，吳昊非常善于把理論知識和實踐技能有機結合起來，不斷地總結和反思，從而實現(xiàn)了對高等數(shù)學的深入理解。這些學習方法和態(tài)度對我指引良多，讓我對高等數(shù)學的學習也有了更多的信心和動力。
第五段：思考未來發(fā)展方向
在未來的學習過程中，我還需要不斷地探索和尋求新的機遇和挑戰(zhàn)，以提高自己的學習能力和職業(yè)素養(yǎng)。高等數(shù)學作為一門必修課程，是培養(yǎng)我學習能力和解決問題能力的重要途徑。在今后的學習和生活中，我將會更加努力和專注于高等數(shù)學的學習，以完成自己的職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展目標。
高等數(shù)學感想體會篇二
經(jīng)濟學是考察社會經(jīng)濟現(xiàn)象、行為及其規(guī)律的學科，而計量經(jīng)濟學則是揭示經(jīng)濟學理論所考察的社會經(jīng)濟現(xiàn)象之間的數(shù)量規(guī)律。計量經(jīng)濟學的學習與應用能力，關鍵取決于能否運用經(jīng)濟學的思維方式觀察理解經(jīng)濟現(xiàn)象，能否構建恰當?shù)慕?jīng)濟模型，能否準確進行參數(shù)估計與模型檢驗，使研究結論客觀反映經(jīng)濟規(guī)律，進而為政策決策提供有意義的參考。目前，雖然計量經(jīng)濟學已被列為高等院校經(jīng)管類各專業(yè)的重要課程，但我國計量經(jīng)濟學教學與研究與發(fā)達國家相比還有較大差距，進一步培養(yǎng)好計量經(jīng)濟學人才任重道遠。為更好提升學生學習和應用能力，應著重從以下方面入手進行計量經(jīng)濟學人才的培養(yǎng)。
（一）有助于培養(yǎng)學生觀察與分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力
計量經(jīng)濟學重在培養(yǎng)學生基于經(jīng)濟學理論觀察社會經(jīng)濟現(xiàn)象，勇于提出問題。譬如，在研究通貨膨脹時，學生應回顧成本推動型、需求拉動型等通脹形成機制，思考這些理論能否解釋現(xiàn)實。以始于2009年下半年的通貨膨脹為例，顯然，每個人都經(jīng)歷與感知到了該輪通貨膨脹對自身的影響，企業(yè)家感覺到原材料上漲，居民感覺到菜價上漲，學生發(fā)現(xiàn)食堂飯菜價格上升。對于計量經(jīng)濟學的學生來說，首先要思考此輪通脹的原因與貨幣供給過多是否相關，進而要思考此輪通脹與過去通脹是否存在相同特征。教師要將這些問題引入課堂，適時引導學生思考與研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象，這實質就是培養(yǎng)學生學習與研究計量經(jīng)濟學的能力。
（二）有助于培養(yǎng)學生研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力
計量經(jīng)濟學教學是引導學生應用經(jīng)濟學理論理解經(jīng)濟問題的過程。由于社會經(jīng)濟現(xiàn)象的形成機制非常復雜，對同一經(jīng)濟現(xiàn)象經(jīng)濟學家存在不同的看法。經(jīng)濟學理論和計量經(jīng)濟學方法發(fā)展日新月異，這種快速的知識更新使得師生需要不斷學習與研究。此外，經(jīng)濟現(xiàn)象本身也伴隨經(jīng)濟體制、運行機制與經(jīng)濟結構的變化而發(fā)生復雜變化，對這些日益復雜的現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象的深入考察，也考驗著我們運用計量經(jīng)濟模型的能力。因此，深刻理解經(jīng)濟現(xiàn)象及其背后的機制，重在能否正確應用計量經(jīng)濟學。仍以通脹現(xiàn)象為例，學生可能首先聯(lián)想到的是貨幣需求函數(shù)，此時，教師可以引導學生比較分析消費價格指數(shù)（cpi）與廣義貨幣（m2）的時間序列數(shù)據(jù)。通過觀察，m2增速于2009年起快速下降，但與此同時，通脹卻表現(xiàn)出持續(xù)上漲的態(tài)勢。該現(xiàn)象提醒我們，若以非線性貨幣需求函數(shù)建模，則可以揭示通脹與貨幣需求間的復雜關系。為此，適時引導學生針對我國特定的數(shù)據(jù)，探索性研究通脹與貨幣需求間的復雜關系，能夠培養(yǎng)其學習與解決問題的能力。
（三）有助于培養(yǎng)學生研究計量經(jīng)濟理論的能力
高等教育的重要落腳點是開發(fā)學生創(chuàng)新能力。在計量經(jīng)濟學學習中，學生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)于能否發(fā)展計量經(jīng)濟學理論。比如，通過引導學生觀察通脹現(xiàn)象，逐步提出以下問題：如何檢驗通貨膨脹與m2是否是平穩(wěn)序列？這兩個變量是否存在協(xié)整關系？該關系是否具有非對稱、非線性的特征？怎樣檢驗與估計非對稱、非線性的長期均衡關系？要回答以上問題，必須學習與發(fā)展計量理論，這需要我們拓展既有非平穩(wěn)時間序列分析的理論與方法。因此，在研究中準確理解與應用相關理論與方法，特別是針對數(shù)據(jù)特征拓展計量理論，是培養(yǎng)與提升學生學習與應用能力的重點。
二、計量經(jīng)濟學教學實踐改革路徑
現(xiàn)代計量經(jīng)濟學的主要內容有：單位根檢驗與基于非平穩(wěn)變量的建模技術；描述經(jīng)濟現(xiàn)象復雜動態(tài)性的模型；使用面板數(shù)據(jù)建立的模型。這些理論與方法與之前的經(jīng)典計量經(jīng)濟學相比存在較大區(qū)別，為使教學與現(xiàn)代計量經(jīng)濟學的發(fā)展相適應，許多教師從教材改革、教學方法創(chuàng)新、突出實驗教學等角度思考了計量經(jīng)濟學的教學方法改革?；谂囵B(yǎng)學生能力這一角度，借鑒以往教學改革的有益建議，結合我國計量經(jīng)濟學教學的現(xiàn)實狀況，在計量經(jīng)濟學教學實踐中，嘗試從以下方面踐行教學活動。
（一）立足引導與啟發(fā)
首先要清晰講授相關概念、理論和方法，梳理知識之間的內在聯(lián)系，適時對學生提出問題，培養(yǎng)其智能。例如，在講解參數(shù)估計量的線性無偏最小方差性質中，應分析估計量是被解釋變量的線性樣本組合，從而引導學生認識估計量的本質，在理解估計量為一個隨機變量的基礎上，提出其是否服從特定的分布，最終引導學生理解估計量的方差以及對備選估計量的方差分析比較?；诠烙嬃康挠行?，再講解漸進無偏與漸進最優(yōu)估計量。接下來，適時展示線性無偏最小方差估計量的仿真結果，以此引導學生理解基本的計量經(jīng)濟理論，把引導學生學習和“教會學生學習”一體化。
（二）貫穿“理論、方法和應用”三位一體
在教學中因勢利導，從經(jīng)典計量經(jīng)濟學適當拓展到現(xiàn)代計量經(jīng)濟學，并據(jù)此闡釋計量經(jīng)濟學的相關理論，注重學生的學習反應，清晰介紹相關前沿理論。培養(yǎng)學生學習與應用計量經(jīng)濟學的能力重在：一要闡釋回歸分析的產生背景及其內涵；二是要培養(yǎng)學生根據(jù)我國數(shù)據(jù)構建計量模型的能力；三是要根據(jù)學生的實際情況對講授內容進行延伸。計量經(jīng)濟學前沿的理論與方法集中在文獻中，應根據(jù)學生的知識基礎與結構從教材延伸至文獻中。比如，在講授異方差時，適時引出arch模型及其應用；在講授面板模型時，適時延伸到動態(tài)面板模型與廣義矩估計，并結合我國各省市城鎮(zhèn)居民收入的面板數(shù)據(jù)，介紹動態(tài)面板模型和廣義矩估計的分析思路。這種適時適度地引申新的知識，不但使學生深入理解基礎概念，還啟發(fā)學生拓展知識進行應用研究。
（三）充分利用蒙特卡洛仿真技術
針對學生對計量經(jīng)濟學理論望而生畏的現(xiàn)狀，我們利用蒙特卡洛仿真技術，通過編程將計量經(jīng)濟學中晦澀難懂的估計與檢驗理論轉化為仿真結果，使得學生對抽象數(shù)學公式的模糊認識，轉化為對仿真圖形直觀深入的理解。比如，線性無偏有效估計量的統(tǒng)計含義，既是參數(shù)估計中最基礎的知識，又是大多數(shù)學生難懂的部分。在教學中采用仿真實驗和仿真圖形，讓學生對抽象的計量理論產生直觀的認識。又如，模型的誤設定（如隨機誤差項的異方差性）及其導致的相應后果，是學習傳統(tǒng)線性計量模型基本假設的重點，由于需要較強的數(shù)理統(tǒng)計學基礎，這部分內容不但學生難理解，也是教師難以詮釋清楚的問題。通過仿真實驗結果能夠形象展示違背經(jīng)典計量經(jīng)濟假設下所導致的結果，促進學生對設定正確模型的重要意義產生深刻理解。這種仿真實驗的教學模式不僅避免數(shù)學方面繁雜的推導過程，防止學生對計量經(jīng)濟理論“望而生畏”，還培養(yǎng)了其創(chuàng)新性的學習與研究能力。
三、計量經(jīng)濟學教學創(chuàng)新策略
不斷創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生對計量經(jīng)濟學的學習興趣與解決問題的能力，是“學生主動學習”與“干中學”這種新型教學理念的出發(fā)點與落腳點。在教學實踐中，我們采用如下策略。
1.在課堂講授中有意識地提出問題，與學生互動，共同討論問題，適時延伸問題，將學生引入到對相關前沿文獻的學習。例如，為何采用標準差衡量估計量的精度？ols與廣義gmm的估計原理區(qū)別在哪？單位根檢驗統(tǒng)計量的概率分布為何區(qū)別于常規(guī)分布？通過不斷提出類似問題，與學生“互動式”討論并且解答問題，不僅可以啟發(fā)學生的思維向深度與廣度發(fā)展，還有助于激發(fā)其學習積極性。
2.在課堂教學中協(xié)調理論講授、案例分析、實驗教學之間的關系。課堂教學的核心是模型設定、參數(shù)估計與假設檢驗等，案例分析和實驗教學的目的在于幫助學生直觀理解理論和方法，并促進其學以致用，能夠進行經(jīng)濟學研究，但絕對不應以軟件操作教學替代基礎理論的教學。在講解理論的基礎上，適時操作相關的計量經(jīng)濟學軟件，解釋軟件輸出結果，是實現(xiàn)理論教學和實驗教學融合的有效路徑。
3.通過案例與數(shù)據(jù)分析，建立恰當?shù)挠嬃拷?jīng)濟學模型，引導學生靈活運用。不管是經(jīng)濟學理論，還是計量經(jīng)濟學的研究，經(jīng)濟現(xiàn)象及其背后的運行規(guī)律是學生關注的問題?；谖覈膶嶋H例子講授計量模型，容易激發(fā)學生對計量經(jīng)濟學的學習興趣，能夠有效促進學生應用所學知識解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。針對計量經(jīng)濟學“難教、難學、難懂”，上述教學方法體現(xiàn)“學生主動學習”和“干中學”等先進教學理論的精神實質，不僅使學生帶著濃厚的興趣學習計量經(jīng)濟學，也開拓了其知識視野，培養(yǎng)學習、研究與應用計量經(jīng)濟學的能力。
[高等數(shù)學經(jīng)濟學論文]
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
高等數(shù)學感想體會篇三
原本以為憑借小學到高中這十余年所總結出的數(shù)學學習方法，就能輕松應對大學高等數(shù)學的學習。
然而，經(jīng)過一個多學期的學習，我真正體會到高等數(shù)學的學習特點與以往所學習的數(shù)學大相徑庭。因此，我必須在學習過程中找到高等數(shù)學的獨特之處，總結出一套新的有效的方法，才能在高等數(shù)學的學習中做到游刃有余。
就我個人而言，我認為高等數(shù)學有以下幾個顯著特點：
（1）識記的知識相對減少，理解的知識點相對增加；
（2）不僅要求會運用所學的知識解題，還要明白其來龍去脈；
（3）系實際多，對專業(yè)學習幫助大；
（4）教師授課速度快，課下復習與預習必不可少。
以前上數(shù)學課，老師在黑板上寫滿各種公式和結論，我便一邊在書上勾畫，一邊在筆記本上記錄。
然后像背單詞一樣，把一堆公式與結論死記硬背下來。
哪種類型的題目用哪個公式、哪條結論，老師都已一一總結出來，我只需要將其對號入座，便可將問題解答出來。
而現(xiàn)在，我不再有那么多需要識記的結論。
唯一需要記住的只是數(shù)目不多的一些定義、定理和推論。
老師也不會給出固定的解題套路。因為高等數(shù)學與中學數(shù)學不同，它更要求理解。只要充分理解了各個知識點，遇到題目可以自己分析出正確的解題思路。
所以，學習高等數(shù)學，記憶的負擔輕了，但對思維的要求卻提高了。
每一次高數(shù)課，都是一次大腦的思維訓練，都是一次提升理解力的好機會。
高等數(shù)學的學習目的不是為了應付考試，因此，我們的學習不能停留在以解出答案為目標。
我們必須知道解題過程中每一步的依據(jù)。正如我前面所提到的，中學時期學過的許多定理并不特別要求我們理解其結論的推導過程。
而高等數(shù)學課本中的每一個定理都有詳細的證明。
最初，我以為只要把定理內容記住，能做題就行了。
然而，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)如果沒有真正明白每個定理的來龍去脈，就不能真正掌握它，更談不上什么運用自如了。
于是，我開始認真地學習每一個定理的推導。有時候，某些地方很難理解，我便反復思考，或請教老師、同學。盡管這個過程并不輕松，但我卻認為非常值得。
因為只有通過自己去探索的知識，才是掌握得最好的。
總而言之，高等數(shù)學的以上幾個特點，使我的數(shù)學學習歷程充滿了挑戰(zhàn)，同時也給了我難得的鍛煉機會，讓我收獲多多。
進入大學之前，我們都是學習基礎的數(shù)學知識，聯(lián)系實際的東西并不多。在大學卻不同了。
不同專業(yè)的學生學習的數(shù)學是不同的。
正是因為如此，高等數(shù)學的課本上有了更多與實際內容相關的`內容，這對專業(yè)學習的幫助是不可低估的。
比如“常用簡單經(jīng)濟函數(shù)介紹”中所列舉的需求函數(shù)，供給函數(shù)，生產函數(shù)等等在西方經(jīng)濟學的學習中都有用到。
而“極值原理在經(jīng)濟管理和經(jīng)濟分析中的應用”這一節(jié)與經(jīng)濟學中的“邊際問題”密切相關。如果沒有這些知識作為基礎，經(jīng)濟學中的許多問題都無法解決。
當我親身學習了高等數(shù)學，并試圖把它運用到經(jīng)濟問題的分析中時，才真正體會到了數(shù)學方法是經(jīng)濟學中最重要的方法之一，是經(jīng)濟理論取得突破性發(fā)展的重要工具。這也堅定了我努力學好高等數(shù)學的決心。希望未來自己可以憑借扎實的數(shù)理基礎，在經(jīng)濟領域里大展鴻圖。
高等數(shù)學作為大學的一門課程，自然與其它課程有著共同之處，那就是講課速度快。
剛開始，我非常不適應。上一題還沒有消化，老師已經(jīng)講完下一題了。帶著幾分焦慮，我向學長請教學習經(jīng)驗，才明白大學學習的重點不僅僅是課堂，課下的預習與復習是學好高數(shù)的必要條件。
于是，每節(jié)課前我都認真預習，把不懂的地方作上記號。課堂上有選擇、有計劃地聽講。
課后及時復習，歸納總結。逐漸地，我便感到高數(shù)課變得輕松有趣。只要肯努力，高等數(shù)學并不會太難。
高等數(shù)學有其獨特之處，但它畢竟是數(shù)學，那么一定量的習題自然必不可少。
通過練習，才能更深入地理解，運用。
以上便是本人一個多學期以來，學習高等數(shù)學的一些體會。
希望自己能在以后的學習中更上一層樓！
高等數(shù)學感想體會篇四
第一段：引言（120字）
高等數(shù)學作為大學數(shù)學課程中的一門重要學科，不僅是理工科學生的必修課，更是培養(yǎng)學生分析解決問題能力的重要途徑。在學習高等數(shù)學的過程中，我感受到了數(shù)學的美妙與魅力，同時也深刻體會到了數(shù)學學習的重要性。通過這門課程的學習，我不僅提高了自己的數(shù)學水平，更具備了解決實際問題的能力，下面將分為邏輯推理能力的提升、問題解決能力的培養(yǎng)、批判性思維的養(yǎng)成、嚴密的思維訓練以及團隊合作精神的培養(yǎng)五個方面，詳細論述我在高等數(shù)學學習中的心得體會。
第二段：邏輯推理能力的提升（250字）
高等數(shù)學學習需要運用各種公式定理，進行推導證明。在這個過程中，我不斷鍛煉了自己的邏輯推理能力。老師引導我們學會分析問題，從多個角度去思考，利用數(shù)學方法解決問題。通過數(shù)學定理的證明，我更加深入地理解了邏輯推理的重要性以及問題求解的思路。此外，在高等數(shù)學的學習過程中，我還學會了如何將復雜問題分解為簡單子問題，逐步推導出一個完整的解決方案。這一過程的鍛煉不僅提高了我的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我能夠更好地應對其他學科的學習和實際問題的解決。
第三段：問題解決能力的培養(yǎng)（250字）
高等數(shù)學學習強調實際問題的建模與求解，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在課堂上，我親身體驗了數(shù)學在解決實際問題中的作用。通過案例分析和問題解決討論，我學會了將抽象概念和公式與實際問題相結合，找到問題的關鍵點，提出有效的解決方案。此外，高等數(shù)學課程還讓我了解了數(shù)學與其他學科的交叉點，從而拓寬了視野，幫助我更好地理解和解決其他學科的實際問題。
第四段：批判性思維的養(yǎng)成（250字）
高等數(shù)學學習強調學生的批判性思維能力的培養(yǎng)。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅有固定答案，還有多種解決路徑和解釋方法。通過解析問題的不同方面，從不同的角度思考，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的習慣。我開始質疑問題是否被正確解決，是否有更好的方法，這種思維方式不僅在高等數(shù)學學習中幫助我更好地理解概念和定理，還在其他學科和實際生活中使我更加理性和客觀。
第五段：嚴密的思維訓練與團隊合作精神的培養(yǎng)（320字）
高等數(shù)學中的復雜定理和抽象概念要求學生掌握嚴密的思維能力。在解題過程中，我不得不重復思考，審查每一個環(huán)節(jié)，確保每個推導步驟的準確性和嚴密性。這過程雖然艱辛，但成功地提升了我的思維嚴密性和細心程度。另外，高等數(shù)學學習中的小組討論和團隊合作也給了我很大的啟示。通過與同學合作，每個人可以帶來不同的思路和見解，我們可以互相學習、互相鼓勵，并共同解決問題。這種團隊合作精神不僅在高等數(shù)學中得到培養(yǎng)，還可以應用到其他學科和實際工作中。
結尾：總結（90字）
總的來說，高等數(shù)學的學習不僅提高了我的數(shù)學水平，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力、批判性思維以及團隊合作精神。這些能力將在我的未來學習和工作中發(fā)揮重要作用。通過高等數(shù)學的學習，我明白了數(shù)學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和處理問題的工具。
高等數(shù)學感想體會篇五
高等數(shù)學下冊是大學數(shù)學專業(yè)的重要課程之一，通過學習高等數(shù)學下冊，我了解到這門課程主要包括多元函數(shù)微分學、多元函數(shù)積分學、無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)等內容。學習這門課程的主要目標是培養(yǎng)學生掌握多元函數(shù)微分和積分的方法和技巧，理解無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的概念與性質，并能夠通過數(shù)學方法解決實際問題。
第二段：總結學習高等數(shù)學下冊的收獲
通過學習高等數(shù)學下冊，我對數(shù)學的認識有了進一步提高。多元函數(shù)微分學的學習讓我明白了微分的幾何意義，學會了使用微分來求解極值、拐點等問題。多元函數(shù)積分學的學習使我對積分的概念和性質有了更加深刻的理解，掌握了多重積分的計算方法和應用。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的學習則拓寬了我的數(shù)學視野，讓我認識到數(shù)列和函數(shù)序列的收斂性與級數(shù)的收斂性之間的聯(lián)系。
第三段：談論高等數(shù)學下冊的難點
然而，學習高等數(shù)學下冊也存在一定的難點。對于多元函數(shù)微分學來說，掌握微分的方法和技巧需要比較高的抽象思維能力；而多元函數(shù)積分學中的多重積分更需要對于積分概念和性質有深刻理解的基礎。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的學習中，則會遇到各種判斷級數(shù)收斂性的方法和技巧，需要一定的邏輯推理能力。對于這些難點，我通過反復的練習和查閱相關資料進行了克服，逐漸提升了自己的數(shù)學水平和解題能力。
第四段：談論學習高等數(shù)學下冊的感受和體會
學習高等數(shù)學下冊是一項挑戰(zhàn)，但也是一種享受。在學習的過程中，我感受到了數(shù)學的魅力和無窮的潛力。多元函數(shù)微分學中，每一個微小變化都能產生巨大的影響，通過微分來描述變化率和局部性質，并將其運用于實際問題的求解。多元函數(shù)積分學中，通過積分來求解曲面面積、體積等問題，發(fā)現(xiàn)積分的應用廣泛而深入。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)則展示了數(shù)列和函數(shù)序列的奇妙性質和各種數(shù)學推理的可能性。這些感受和體會使我對高等數(shù)學產生了更加濃厚的興趣，也激發(fā)了我繼續(xù)深入學習數(shù)學的動力。
第五段：總結優(yōu)化學習高等數(shù)學下冊的方法和建議
為了優(yōu)化學習高等數(shù)學下冊的效果，我總結了一些方法和建議。首先，要善于理論聯(lián)系實際，將數(shù)學知識與實際問題相結合，找到問題與數(shù)學模型之間的對應關系。其次，要注重練習，多做習題并及時查缺補漏。還可以積極參與討論和交流，與同學互相學習、互相啟發(fā)。而且，在學習過程中要保持積極的心態(tài)，相信自己能夠解決遇到的難題。通過這些方法和建議，我相信能夠更加有效地學習高等數(shù)學下冊，取得更好的成績。
通過學習高等數(shù)學下冊，我對數(shù)學的認識得到了提高，數(shù)學知識的應用能力得到了加強。雖然學習過程中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過刻苦努力和持續(xù)學習，我相信自己能夠取得更好的成績，為今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
高等數(shù)學感想體會篇六
【摘 要】本文根據(jù)筆者自身的教學經(jīng)驗，提出大學生在學習高等數(shù)學時存在認為學習高等數(shù)學沒有用、學也學不會、學習思維定式三大誤區(qū)，并針對三大誤區(qū)提出端正學習態(tài)度、激發(fā)學生學習興趣、提高教師自身素質、創(chuàng)新教師教學方法、建立良好的師生關系等方法，從而提高高等數(shù)學教學質量，改善教學效果。
【關鍵詞】高等數(shù)學教學；教學質量；心得體會
高等數(shù)學作為理工科大學生的一門必修的基礎課，具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性的特點，可以培養(yǎng)學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、解決分析問題的能力，對科技進步也起著基礎性推動作用。隨著國家高等教育從精英型轉入大眾型，學生素質呈下降趨勢，大部分學生在學習高等數(shù)學時感到困難，從而提高高等數(shù)學教學質量、改革高等數(shù)學教育教學方法已成為一個亟需解決的問題。
1 高等數(shù)學教學中學生存在的誤區(qū)
1.1 誤區(qū)一很多學生認為學數(shù)學沒有用
高中階段學生已經(jīng)接觸到了高等數(shù)學中比較簡單的極限、導數(shù)、定積分，但沒有深入學習其概念、定義，高考也只是考了一點點，學生認為自己掌握了高等數(shù)學的知識，再學了也沒有什幺用，在將來實際工作中也用不到數(shù)學。
1.2 誤區(qū)二高等數(shù)學具有很高的抽象性，很多學生覺得學也學不會
現(xiàn)在學生不愿意動腦、動筆，碰到題目就在想答案。往往因為大學的高數(shù)題運算步驟比較多，想是想不出來的，不動筆又不畫圖，學生坐一會就有點困了，自然就認為高等數(shù)學非常難。
1.3 誤區(qū)三學生習慣于用中學的思維來解題
很多學生學習數(shù)學的一些簡單想法就是來解數(shù)學題，愿意用中學的方法去解決高等數(shù)學里的題目，只要能做出答案就行。在這種思想的影響下，不愿意去掌握定義、定理，做題少步驟或只有答案，但是有的題目肯本做不出來。隨著學習的深入學生發(fā)現(xiàn)題目越來越不會做。
2 提高高等數(shù)學教學質量的方法
2.1 端正學生學習態(tài)度
許多同學認為，考上大學就可以放松了，自我要求標準降低了。只有有了明確的學習目標，端正學習態(tài)度，才能增加學習高等數(shù)學的動力。教師要以身作則，這要求教師熱愛數(shù)學，對每節(jié)課都要以飽滿的激情、對數(shù)學美的無限欣賞呈現(xiàn)在學生面前，教師積極地態(tài)度從而感染學生學習高等數(shù)學的熱情。部分同學在應試教育的影響下，應經(jīng)形成了消極的數(shù)學態(tài)度，教師還應該全方位、多角度扭轉學生學習態(tài)度，如課下談心談話、建立互助興趣小組、“一對一”結對子等方法，提高學生學習數(shù)學的動力。端正學生的學習態(tài)度首先從數(shù)學字母的寫法、發(fā)信做起，很多學生古希臘字母不會寫也不會讀，上課多練習幾遍，老師在做題過程中要注重解題的每一步驟，告訴學生每一步驟的重要性，做題中感受數(shù)學題的美。
2.2 激發(fā)學生學習興趣
興趣是最好的老師，只有有了學習高等數(shù)學的興趣，學生才有了學習動力。在教學過程中，可以穿插一些關于數(shù)學的歷史，數(shù)學家的故事，數(shù)學文化，來激發(fā)學生的興趣。如定積分的講解時，自然引入牛頓、萊布尼茨兩位數(shù)學家的故事。教師在課堂講解時，把抽象的問題具體化，通過幾何畫圖提高學生的理解能力，這樣學生才更容易接受。
2.3 提高教師自身素質
教師是課堂教育的主導者，是良好課堂氛圍的主要營造者，要想學生緊跟教師講課的思路，教師必須具有良好的人格魅力和深厚的專業(yè)功底。這就要求教師一方面要提高自身的文化底蘊，多讀一些與另一方面刻苦專研專業(yè)知識、完善知識結構、提高教育教學能力，只有做到這樣，教師的課堂教育才能吸引學生，課下學生才愿意并主動與教師交流、溝通。教師在上課的時候要身體力行，做題要在步驟上下功夫，解釋每一步驟的重要性，既要用最少的步驟把題做完，又要講解每一步驟的重要性。這樣雖然浪費了一點時間，但是學生還是會做的，同時學生也得到了怎樣去做題以及真正的理解數(shù)學題，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，時間長了能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學興趣、數(shù)學能力和創(chuàng)新能力。對所講授的課程要有深入的了解，知識的內在聯(lián)系及在學生專業(yè)上的應用要有所了解，可以給學生提一提，以便引起學生足夠的重視。
2.4 創(chuàng)新教師教學方法
2.5 建立良好的師生關系
在教育教學活動中，良好的師生關系是保證教育效果和質量的前提。新時代的大學生具有自我意識強，個性張揚等特點，要提高課堂教育效果，必須建立良好的師生關系。只有師生間相互了解、相互尊重、相互賞識，把教學過程看做是教師與學生的交流、交往過程，才能建立輕松、和諧的課堂氛圍，從而才能提高課堂教育效果和教學質量。教師在教學的過程中，要學會換位思考，站在學生的角度估計講授問題的難易程度。對學生容易出錯或者經(jīng)常犯錯誤的地方，上課要強調知識的重要性，舉例說明讓學生理解知識點及了解出錯的原因。
2.6 重視作業(yè)中存在的問題
作業(yè)是學生學習知識好壞的一面鏡子，雖然現(xiàn)在學生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，但是大部分學生還是自己做作業(yè)。從作業(yè)中可以看出學生對知識掌握的程度，沒掌握好的話，想辦法用最簡單的題目來說明問題。也許作業(yè)有可能做的非常好，這就要求教師對知識有很好的理解，對學生容易出錯的地方，上課時可以提問學生做過的題目或者讓學生課前上黑板重新做。這樣一學期下來，學生對難點重點會掌握的很好，考試成績自然會很好，同時對高等數(shù)學理解的程度也會很高。學生取得了好的成績，對高等數(shù)學了解的多了，自然對高等數(shù)學學習興趣提高了。在以后的學習過程中，自然會對各種數(shù)學課更加努力的去學習，從而對其本專業(yè)課也起到了很好的促進作用。最終學生會發(fā)現(xiàn)大學生活是非?？鞓返?，學到了很多知識，學校也培養(yǎng)出了合格的大學生。
【參考文獻】
高等數(shù)學感想體會篇七
作為一門數(shù)學專業(yè)的必修課程，高等數(shù)學對學生來說并不易于掌握，需要在學習中不斷地消化吸收。而吳昊，則是一位對高等數(shù)學有深入研究，并且在教學中取得了較好成績的老師。因此，我們會特別關注吳昊的高等數(shù)學心得體會，從中汲取經(jīng)驗，提高學習效率。
第二段：心得體會一：高等數(shù)學需要系統(tǒng)性學習
吳昊表示，高等數(shù)學知識體系龐雜，而且知識之間的聯(lián)系非常緊密。因此，學生需要先從系統(tǒng)性入手，掌握高等數(shù)學的整體框架和學習路線。在學習中要注意先后順序，不能掉以輕心，否則就會遇到迷失方向的情況。
第三段：心得體會二：掌握基礎知識是關鍵
高等數(shù)學中的每一個概念，都是建立在基礎之上的。如果基礎學習不扎實，那么后期的學習也無從談起。因此，吳昊建議學生在學習高等數(shù)學之前，先重視基礎概念的學習，鞏固數(shù)學的基礎知識，才能更好地理解和掌握高等數(shù)學。
第四段：心得體會三：靈活運用解題思路
高等數(shù)學中的問題并不單一，其解題方法也需要靈活變通。吳昊提醒學生，在學習高等數(shù)學時，不能僅僅停留在概念和公式的記憶，而應該注重解決具體問題的能力。在解題過程中，應該運用多種思路，靈活變換解題方法，從而提高解題的效率和準確性。
第五段：結尾及總結
高等數(shù)學在數(shù)學專業(yè)中占據(jù)著重要的地位，不僅有助于理論的研究，還能為工程應用提供數(shù)學依據(jù)。吳昊的高等數(shù)學心得體會不僅是學生能夠學好高等數(shù)學的經(jīng)驗之談，也能幫助教師對高等數(shù)學教學的優(yōu)化。通過吳昊的經(jīng)驗與體會，我們可以更加準確地把握高等數(shù)學的學習方向，提高學習效率，做好學科的拓展與深化。
高等數(shù)學感想體會篇八
高等數(shù)學作為一門理工科的重要基礎課程，對于大學生的綜合素質提升具有重要意義。在我的學習生涯中，我通過自主學習高等數(shù)學，獲得了一些寶貴的心得和體會。我將在下文中用五段式的連貫結構，分享我在高等數(shù)學自主學習中所體會到的成果和感悟。
第一段：方法論的啟示
高等數(shù)學自主學習的過程中，我深刻體會到方法的重要性。在掌握了基本的概念和定理后，我開始不斷探索適合自己的學習方法。我善于使用圖形和實例幫助理解抽象的數(shù)學概念，通過構思問題的背后原理，提高了自己的數(shù)學思維能力。同時，我還結合了多種學習資源，例如教材、課堂講義以及網(wǎng)絡資源，形成了一個較為完整的學習體系。這種有目的、有計劃的學習策略，讓我在高等數(shù)學學習中事半功倍。
第二段：獨立思考的培養(yǎng)
高等數(shù)學自主學習的最大收獲之一是培養(yǎng)了我獨立思考的能力。傳統(tǒng)的教學模式往往以老師為中心，學生只需要機械地接受知識。而自主學習模式則更加注重學生的主動性和獨立思考能力，通過探索問題、解決問題的過程，培養(yǎng)了我多角度思考的能力。在數(shù)學問題處理中，我逐漸習慣于獨立思考，提出問題，尋找解決方案。有時候，我還會選擇與同學們進行討論，傾聽他們不同的思考方式，不斷修正自己的想法。通過這樣的實踐，我逐漸理解到，獨立思考是學習高等數(shù)學的重要基礎。
第三段：解決困難的耐心與堅持
在自主學習高等數(shù)學的過程中，我深刻體會到了解決困難所需要的耐心和堅持。數(shù)學學習中常常會遇到一些難以理解或者解決的問題，這時候需要我保持耐心，不斷細致地思考，并且進行嘗試。有時候，我會遇到一道題目反復思考多日，但只要堅持下去，總會找到突破的方法。通過這樣的過程，我也培養(yǎng)了面對困難時堅持不懈的品質，這對我今后的學習和工作都有著積極的影響。
第四段：形成批判性思維
自主學習高等數(shù)學也幫助我形成了批判性思維。傳統(tǒng)的教學模式往往會強調記憶和重復，鮮有對知識的深入思考和質疑。而自主學習模式則要求學生對所學知識進行評估和批判。在高等數(shù)學學習中，我不僅要學會應用，還需要理解其背后的原理和適用范圍。而這又需要我對所學知識進行剖析和評判的能力。通過培養(yǎng)批判性思維，我不僅可以科學地理解和應用高等數(shù)學知識，還可以將其運用到其他學科中，提高解決問題的能力。
第五段：追求深度與廣度的平衡
通過自主學習高等數(shù)學，我學會了追求深度與廣度的平衡。在學習新知識的同時，我也會回顧鞏固已學的知識，確保自己的基礎扎實。同時，我會根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適當?shù)难由旌屯卣埂Ｆ陂g，我發(fā)現(xiàn)廣度的拓寬能夠幫助我更好地理解和應用高等數(shù)學的知識，在實踐中不斷深化對數(shù)學的理解。
通過自主學習高等數(shù)學，我不僅掌握了基本的數(shù)學概念和方法，還培養(yǎng)了獨立思考、耐心與堅持、批判性思維以及深度與廣度平衡的能力。這些收獲讓我在學業(yè)和生活中都受益匪淺。在未來的學習中，我將繼續(xù)運用這些心得，不斷挑戰(zhàn)自己，完善自我。
高等數(shù)學感想體會篇九
第一段：介紹網(wǎng)絡學習的背景和重要性（200字）
隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡學習已成為越來越受歡迎的學習方式。高等數(shù)學作為大學必修課之一，對于理工科類的學生來說具有重要的地位。近年來，許多高校開始引入網(wǎng)絡學習的教學模式，以便學生能夠更加靈活地學習數(shù)學課程。我也有幸參與了其中一門高等數(shù)學的網(wǎng)絡學習課程。通過這次學習，我深刻體會到了網(wǎng)絡學習的許多優(yōu)勢，這篇文章將為大家分享我的心得和體會。
第二段：介紹網(wǎng)絡學習高等數(shù)學的優(yōu)勢（200字）
首先，網(wǎng)絡學習高等數(shù)學具有時間靈活性。傳統(tǒng)的面對面授課需要按照固定的時間安排，而網(wǎng)絡學習則可以根據(jù)自己的時間安排自行學習。這對于我這樣有著其他課程和活動安排的學生來說非常方便，我可以根據(jù)自己的時間安排，隨時隨地進行學習。
其次，網(wǎng)絡學習高等數(shù)學具有地點靈活性。傳統(tǒng)的授課需要到教室里聽課，而網(wǎng)絡學習則可以在家里或者任何有網(wǎng)絡連接的地方進行學習。這對于我這樣住校的學生來說，省去了很多上下課的時間，提高了學習效率。
再次，網(wǎng)絡學習高等數(shù)學提供了多樣化的學習資源。在網(wǎng)絡學習平臺上，我們不僅可以查看教材內容，還可以觀看教學視頻、進行在線測試和交流討論。這些資源相對于傳統(tǒng)的教材來說更加豐富，使我能夠更全面地理解和掌握數(shù)學知識。
第三段：分享網(wǎng)絡學習高等數(shù)學的挑戰(zhàn)與應對策略（300字）
不可否認，網(wǎng)絡學習高等數(shù)學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，缺乏面對面的互動和討論會給學習帶來一些困難。在傳統(tǒng)課堂中，我們可以隨時提問和解答問題，而網(wǎng)絡學習中，我們往往需要自己解決問題。為了解決這個問題，我積極參與了網(wǎng)絡學習平臺上的討論區(qū)，與同學們交流問題和解答疑惑，從中獲得了很多幫助。
其次，網(wǎng)絡學習高等數(shù)學需要學生具備一定的自律和自主學習的能力。在傳統(tǒng)課堂中，老師會根據(jù)學生的情況及時調整教學進度和內容，而在網(wǎng)絡學習中，我們需要根據(jù)教學計劃自己安排學習進度。為了解決這個問題，我制定了詳細的學習計劃，并時刻提醒自己按計劃學習。
第四段：總結網(wǎng)絡學習高等數(shù)學的收獲與體會（300字）
通過網(wǎng)絡學習高等數(shù)學，我獲得了很多收獲。首先，我提高了自主學習的能力。網(wǎng)絡學習需要我們具備一定的學習自覺性和學習能力，通過自己的努力，我成功掌握了一門重要的課程。
其次，網(wǎng)絡學習加強了我的信息檢索和分析能力。在進行網(wǎng)絡學習時，我們需要自己搜索資料和尋找解決問題的方法，這鍛煉了我的信息檢索和分析能力。
最后，網(wǎng)絡學習提高了我的學習效率。在網(wǎng)絡學習中，我可以根據(jù)自己的時間和地點安排學習，避免了交通和環(huán)境等因素對學習的干擾，從而提高了我的學習效率。
第五段：對網(wǎng)絡學習高等數(shù)學的反思和展望（200字）
盡管網(wǎng)絡學習高等數(shù)學具有眾多優(yōu)勢，但也需要不斷改進和完善。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)有時候缺乏與老師和同學面對面交流的機會，這導致有些問題無法及時解決。因此，我希望未來的網(wǎng)絡學習中能夠增加互動和交流的機會，提高學生的學習效果。
總而言之，通過網(wǎng)絡學習高等數(shù)學，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。網(wǎng)絡學習高等數(shù)學不僅提高了我的學習效率和自主學習能力，還鍛煉了我的信息檢索和分析能力。我相信，在不斷完善和發(fā)展的網(wǎng)絡學習平臺上，我們將有更多機會接觸到更優(yōu)質的數(shù)學教育資源，提升自己的學術能力。
高等數(shù)學感想體會篇十
作為一門基礎課程，高等數(shù)學承載著大多數(shù)理工科大一學生的壓力和困惑。經(jīng)過一學期的學習和思考，我對高等數(shù)學有了新的認識和體會。在這篇文章中，我將從課程內容、學習方法、教學過程、應用意義和學科培養(yǎng)等方面，分享我的心得體會。
首先，高等數(shù)學的課程內容是非常龐大和廣泛的。它涵蓋了微積分、數(shù)列和級數(shù)、多元函數(shù)和偏導數(shù)、微分方程等各種知識點。在這個過程中，我深刻意識到高等數(shù)學與初等數(shù)學的差距和難度。高等數(shù)學要求我們具備更嚴謹?shù)倪壿嬎季S、更扎實的數(shù)學基礎、更高的抽象和推理能力。這些內容對于我們的學習和思考都是一次巨大的挑戰(zhàn)，需要我們不斷探索和學習。
其次，學習方法在高等數(shù)學中起著至關重要的作用。重視課堂聽講是學好這門課程的基本功。在課堂上，教師會講解一些重點和難點知識，并給出一些實例和示范。我們要做的是認真聽講、做好筆記，并及時向教師請教疑難問題。此外，我們還要注重課后的鞏固和復習。通過做大量的習題，我們可以對知識點進行鞏固，培養(yǎng)一定的數(shù)學思維和解題能力。此外，還可以通過參考一些優(yōu)秀教材和教輔書籍來擴充知識面。
再次，教學過程在高等數(shù)學中也非常重要。對于這門課程而言，教師的講解和指導是非常關鍵的。在我們上課期間，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師能夠生動有趣地講解抽象的概念和數(shù)學公式，能夠引導我們思考問題的方法和思路，還能夠給出一些實際問題應用數(shù)學的例子。這樣的教學過程為我們理解高等數(shù)學的核心思想和應用意義提供了有力的幫助。因此，我們要積極主動地參與到課堂中，主動思考和提問。
再者，高等數(shù)學的應用意義是很大的。高等數(shù)學本身是為了解決實際問題而產生的一門數(shù)學學科。比如，微積分可以用來描述物體的運動和變化規(guī)律，應用廣泛于物理學、力學、經(jīng)濟學等領域；微分方程可以用來研究自然界中的變化和規(guī)律，應用廣泛于工程學、生物學、生態(tài)學等領域。高等數(shù)學的應用意義在于培養(yǎng)我們的抽象思維和解決實際問題的能力，使我們能夠更好地應對未來的工作和學習。
最后，高等數(shù)學大一學期的學習使我深刻體會到數(shù)學學科的培養(yǎng)作用。高等數(shù)學的學習培養(yǎng)了我系統(tǒng)思維、邏輯思維、抽象思維和問題解決的能力。這些能力不僅在高等數(shù)學中有用，在其他學科和實際工作中也是非常重要的。高等數(shù)學不僅是我們專業(yè)學科的基礎，更是我們日常思維和解決問題的工具。
綜上所述，高等數(shù)學的學習需要我們具備一定的基礎和思維能力，在學習方法和教學過程中要積極參與和思考，注重課后的鞏固和復習。高等數(shù)學的應用意義和學科培養(yǎng)使我們深刻認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性和應用效果。通過不斷地學習和思考，相信我們能夠更好地掌握高等數(shù)學的知識和方法，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。
高等數(shù)學感想體會篇十一
在我的意識里，但凡數(shù)學成績好的同學，一定都是天資聰穎；而對數(shù)學一往情深的同學，都絕非等閑之輩。自從上了高中，數(shù)學對我來說就成了軟肋，硬傷，成了讓我神傷的科目，突然間變得對數(shù)學一竅不通，才猛然間發(fā)覺自己的思維不知道被什么所禁錮，變得呆板而僵硬，做題猶如啃磚頭。
大一的時候，意外地發(fā)現(xiàn)我們必須學習高數(shù)課，我雖然很敬佩我們的高數(shù)老師，他和藹可親，對我們關愛有加，把高數(shù)講得清楚易懂，還告訴我們如何學好高數(shù)以便更好地發(fā)展中醫(yī)。盡管如此，結局還是悲涼的，我終日以淚洗面，甚至產生了輕生的念頭，大一對我來說是不堪重負，不忍回首的一年，期末了，還一道題都不會做，考完了，才發(fā)現(xiàn)自己是班上的墊底。高數(shù)，讓我開始懷疑自己的智商，懷疑我以后能否自食其力。每一次上課，我都像個呆子，鉆進耳朵的那些專業(yè)術語不知道該怎么去消化，而周圍的同學也都還是能回答問題，自信滿滿，這種強烈的對比讓我受挫，我開始重新審視自己。高數(shù)，帶給我改變的動力，我感謝高數(shù)，但僅僅因為它是高“樹”，而我被掛在了上面。
在后來的學習中，我再也不敢對專業(yè)課掉以輕心，我開始覺得期末考試的內容其實也沒有那么難，那么高數(shù)呢？究竟是它太難還是我從心里對它產生畏懼，以至我沒有勇氣相信自己可以認識它？我怕，怕有朝一日終會再次遇到它，因為陌生，所以恐懼。
經(jīng)歷了一年多的成長，我發(fā)現(xiàn)其實很多事情都沒有想象中那么難，也沒有想象中那么簡單，關鍵在于你如何對待它。我想起我可以為了自己做一個筆袋而一動不動坐一下午，并且為了解決出現(xiàn)的不足而把數(shù)據(jù)計算一遍又一遍，一遍遍拆，一遍遍改，在探索中前進，樂此不疲。而學習高數(shù)呢，一開始我怕，遇到不懂了，我更怕，最后呢，我只能逃課，不去聽，不去想，以為這樣就能躲過一切，我才發(fā)現(xiàn)，我是個徹徹底底的懦夫，我只會做逃兵，我并沒有盡最大的努力。
在選課的時候，我發(fā)現(xiàn)還能選修高數(shù)，這次，我不想再錯過。我想起了《追風箏的人》的一句話：“那里，有再一次成為好人的路。”是的，我選擇重新認識高數(shù)，我要為自己過去的罪行贖罪。
再次接觸高數(shù)，捧著2年前讓我頭疼的課本，我發(fā)現(xiàn)其實真的可以懂，老師講的比較簡單，思路也很清晰。重新認識了牛頓萊布尼茲的微積分，驚嘆他們天才般的才智，運用無限的模糊理論，可以解決許多醫(yī)學上的問題，我才覺得高數(shù)真的是充滿了魅力和魔力，它能讓我們把簡單的問題先給復雜化最后再簡單化，培養(yǎng)我們的思維，更智慧巧妙地解決生活中的問題。學好了高數(shù)，就像給你增添了一雙隱形的翅膀，你擁有了更開闊縝密的思維，許多問題突然變得迎刃而解了。
當然，學好高數(shù)并非那么簡單，但探索其中的奧秘確實非常有價值，我想，如果能把自己學到的高數(shù)知識運用到自己的生活，學習，工作上，才算是真正學好了高數(shù)，感謝高數(shù)，這次不僅僅因為它是高“樹”，而是我明白，攀登上這棵高樹，我看見了前所未有的迷人風景。
高等數(shù)學感想體會篇十二
1.提前預習：上課前抽出一個鐘或半個鐘的時間，預習一下要學習的東西，不明白的做筆記，帶著問題有目的的聽講。
2.借助外部力量：可以借助一些輔導書，習題冊，幫助自己更好的理解。
3.概念反復研究：概念性的知識缺乏直接的經(jīng)驗，因此需要反復的研究演練。
4.數(shù)學語言：多練習運用數(shù)學語言進行描述，數(shù)學語言是符號語言，簡明準確，自成體系，是數(shù)學思維的基礎。
5.知識系統(tǒng)化：
a.理脈絡：極限思想貫穿高等數(shù)學始終，其它主要知識體系的建立、主要問題的解決都依賴于它。
b.知基礎：例如，導數(shù)是微分的基礎，牛頓—萊布尼茲公式是積分學的基礎。
c.分層次：采用化歸的數(shù)學思想。例如，定積分、重積分、曲線積分、曲面積分等都是和式的極限，層層深入提高，而解題方法又都歸結到不定積分的基礎上來。
d.舉反例：例如，函數(shù)在某點的極限存在，而在該點處卻不連續(xù)。
e.找特例：采用從特殊到一般的數(shù)學思想，再把特例中的條件更換為一般的條件，即可得出一般性的結論。
f.明了知識的交叉點：例如，微分學與解析幾何的某些知識點的結合，產生了微分幾何的初步知識—曲率、切線、切平面、法線、法平面等。
g.幾何直觀：采用數(shù)形結合的數(shù)學思想，使抽象的函數(shù)關系變?yōu)樾蜗蟮膸缀螆D形，使概念、定理更易于理解和掌握。
6.要適當多做習題，注意積累解題經(jīng)驗，及時總結：
a.分題型：按數(shù)學思想及方法的不同分清不同題型，即可達到事半功倍的學習效果。
b.重方法：注意平時做題方法的積累，例如，條件極值問題和部分不等式的證明，引入輔助函數(shù)的方法。
c.按步驟：根據(jù)步驟一步一步進行解答，不要嫌麻煩，例如，求最值問題。
d.找規(guī)律：某些問題可以按照一定的規(guī)律解決。
高等數(shù)學感想體會篇十三
高等數(shù)學作為大學數(shù)學中的一門重要課程，涵蓋了微積分、線性代數(shù)、概率論等多個領域，對于學生來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。而因為其相對于中學數(shù)學的更高難度和更深入的探索，讓大部分學生面臨諸多的挑戰(zhàn)。所以要學好高等數(shù)學，就需要努力學習和經(jīng)驗的積累。
第二段：提出在高等數(shù)學學習過程中的經(jīng)驗。
在學習高等數(shù)學的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，要深入理解每個定理和公式的原理，這是學好高等數(shù)學的基礎。其次，了解每個概念在實際問題中的應用。其次，必須大量訓練，掌握基本的計算技能和推導方法。最后，對學習的知識進行總結，鞏固已掌握的知識點，并且要不斷拓展新的知識。
第三段：介紹高等數(shù)學學習中的困惑和誤區(qū)。
高等數(shù)學學習中的困惑和誤區(qū)也需要引起重視。首先，一些人認為高等數(shù)學是一門難以理解的學科，因此選擇放棄學習，這是非常不正確的。其次，學習高等數(shù)學需要花費大量的時間和精力，如果不能及時調整自己的心態(tài)就容易失去信心和動力。此外，有些人不喜歡記憶公式，經(jīng)常忽略基本公式的掌握。
第四段：如何克服高等數(shù)學學習中的困惑和誤區(qū)。
要想克服高等數(shù)學學習中的困難和誤區(qū)，需要采取一些舉措來提高學習效果。首先，學習高等數(shù)學需要有足夠的信心，只要肯努力，一定能夠攻克難關。其次，要善于總結，將已掌握的知識點進行鞏固，這樣可以避免遺忘現(xiàn)象。最后，要注重理解，將計算技巧和公式掌握在實際問題中的應用方能徹底掌握。
第五段：總結。
總之，學好高等數(shù)學需要充分的信心和毅力，需要注重理解和應用，需要提高自己的計算技巧和推導方法，深入了解基本原理。只有這樣，才能夠成功地掌握高等數(shù)學這門重要學科，得到更多的學習機遇，應對更廣泛的現(xiàn)實問題。因為知識就是力量，高等數(shù)學的掌握不僅能提高個人勝任能力，也可以為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。
高等數(shù)學感想體會篇十四
第一段：導言（100字）
最近，我參加了一場高等數(shù)學學科的講座，得到了很多啟發(fā)。高等數(shù)學作為一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析問題的能力以及創(chuàng)新能力有著重要的作用。因此，我對這次講座非常期待，希望能夠受益匪淺。
第二段：講座內容（300字）
這次講座的主要內容涉及高等數(shù)學的基本概念和高等數(shù)學的應用。首先，講師通過具體的例子展示了高等數(shù)學的基本概念，如極限、導數(shù)、積分等。他解釋了這些概念的原義和在實際問題中的應用。通過實例的講解，我更加深入地理解了這些抽象的概念。其次，講師還介紹了高等數(shù)學在各個領域中的應用，如物理學、工程學、經(jīng)濟學等。這些應用讓我看到了高等數(shù)學的實用性和重要性，也激發(fā)了我對學習高等數(shù)學的興趣。
第三段：自我反思（300字）
在講座期間，我發(fā)現(xiàn)自己對于高等數(shù)學的理解還存在一定的局限性。講師提出的問題有時讓我感到困惑，而我的思維方式又需要從中轉變。我意識到高等數(shù)學的學習需要更深入的思考和動手實踐，不能僅僅停留在死記硬背的層面。這次講座讓我意識到自己在數(shù)學學科方面的不足，并且激勵我更加努力地學習高等數(shù)學，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。
第四段：啟發(fā)和收獲（300字）
這次講座讓我受益匪淺。首先，我明白了高等數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。抽象的數(shù)學概念能夠培養(yǎng)和鍛煉我們的邏輯思維和抽象思維能力，使我們能夠更好地分析和解決問題。其次，我從講座中了解到數(shù)學在各個領域中的應用，這讓我認識到學習高等數(shù)學不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠應用于實際生活中解決問題。最后，我還意識到高等數(shù)學學科對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著重要的作用，它能夠讓我們能夠從不同的角度思考問題，尋找創(chuàng)新的解決方法。
第五段：總結與展望（200字）
通過參加這次高等數(shù)學學科講座，我對高等數(shù)學的重要性和應用價值有了更深入的理解。我決心更加努力地學習高等數(shù)學，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，并將其應用到實際問題中。我希望通過不斷地學習和實踐，能夠在高等數(shù)學學科中取得更好的成績，并將其所帶來的思維方式運用到其他學科和生活中，為我未來的學習和事業(yè)打下堅實的基礎。
高等數(shù)學感想體會篇十五
高等數(shù)學是大學數(shù)學教學中的一門重要課程，它深入探討了微積分、常微分方程、多元函數(shù)等數(shù)學領域的理論與應用。作為一名學習高等數(shù)學的學生，通過學習本學期下冊的高等數(shù)學課程，我有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于高等數(shù)學下冊的認識和體悟，以及它對于我的學習和思維方式的影響。
第一段：高等數(shù)學下冊的知識體系
高等數(shù)學下冊是高等數(shù)學課程的延續(xù)，它包含了微分方程、重積分、無窮級數(shù)和場論等內容。與上冊相比，下冊的內容更加深入和細致。通過學習下冊的課程，我對高等數(shù)學的整體框架有了更加清晰的認識，同時也加深了對微積分的理解。微分方程是高等數(shù)學下冊的重點之一，它在科學研究和工程應用中具有重要意義。通過學習微分方程，我對于它在實際問題中的應用有了更深刻的認識，從而增強了我的問題解決能力。
第二段：高等數(shù)學下冊的邏輯思維
高等數(shù)學下冊的學習過程強調了邏輯思維的培養(yǎng)。在解題過程中，我學會了運用嚴密的邏輯推理和抽象思維來分析問題，從而解決復雜的數(shù)學問題。在學習重積分和無窮級數(shù)時，尤其需要運用邏輯思維進行推導和證明。通過這些習題的解答，我逐漸培養(yǎng)出了邏輯思維的能力，提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)。我相信，邏輯思維的培養(yǎng)不僅對于學習數(shù)學有著重要意義，也對于我們日常生活和職業(yè)發(fā)展具有積極影響。
第三段：高等數(shù)學下冊的實踐能力
學習高等數(shù)學下冊的過程中，我發(fā)現(xiàn)課本中的理論和知識需要通過實踐來加深理解。例如，在學習微分方程時，我們需要通過實際問題的建模和求解，來驗證所學知識的正確性和適用性。通過課堂上的實例和作業(yè)的練習，我提高了自己的實踐能力。而這種實踐能力也是在工程和科技領域中所必須具備的。通過實踐能力的培養(yǎng)，我相信自己在未來的學習和工作中能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)。
第四段：高等數(shù)學下冊的學習方法
面對高等數(shù)學下冊的內容，我深刻體會到了合理的學習方法的重要性。在解決數(shù)學問題時，我逐漸掌握了一些學習技巧。例如，在學習微分方程和重積分時，我會先了解和理解基本概念，然后通過刻意練習來掌握解題方法，并在課后復習中加深對知識的理解。這些學習方法的應用使我在高等數(shù)學下冊的學習中事半功倍。我認為，學習方法的培養(yǎng)是學習高等數(shù)學下冊的必要過程，也是提高學習效率的關鍵。
第五段：高等數(shù)學下冊的啟示和反思
通過學習高等數(shù)學下冊，我認識到高等數(shù)學不僅僅是一門課程，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。通過學習高等數(shù)學，我不僅僅掌握了數(shù)學知識，更學會了思考問題、理解問題和解決問題的方法。高等數(shù)學下冊的學習，培養(yǎng)了我對于數(shù)學的興趣和學術追求。同時，我也反思了自己在學習中存在的不足，例如在理解概念和應用推導方面有待提高。在今后的學業(yè)中，我會更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維和實踐能力，提高學習方法的靈活應用，以達到更好的學習效果。
總結起來，通過對高等數(shù)學下冊的學習，我對于高等數(shù)學的知識體系、邏輯思維、實踐能力和學習方法有了更深入的理解和認識。同時，我也發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學不僅僅是一門學科，更是培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的過程。通過學習高等數(shù)學下冊，我不僅提高了自己的數(shù)學水平，也增強了自信和對學習的熱愛。我相信，在今后的學習和人生中，我會繼續(xù)努力，追求更高的數(shù)學境界和學術成就。
高等數(shù)學感想體會篇十六
不是誤導大家武漢大學的教科書實在是很難理解，兩本加起來足是一本字典，是編者賣弄的園地，所以強烈建議不要和此書叫板，我曾試過一年完全是浪費時間，即使有同學看懂了，但仍難以對付實戰(zhàn)。
我的建議是以戰(zhàn)致戰(zhàn)，就是通過做歷年的考試題的方法順利通過考試。此法花費時間極小，但可以獲得很大的收益，從經(jīng)濟的角度講就是效益最大化。
具體實施方法：
首先，高高興興的將書撕碎，優(yōu)點有三：1)不給自己浪費時間的機會。2)建立此戰(zhàn)必勝的信心。3)心情將更加愉悅。
其次：把各年試卷及答案]收集齊，網(wǎng)上不難找到，書店中也可買到。實在不行我給你個網(wǎng)址。強烈建議從1997年下半年到20xx年上半年共十套試卷，這套模擬題就是葵花寶典，沒事就做吧，一遍不行，至少十遍，知道答案不行，必須要知道過程。當你做到第三遍時你就會發(fā)現(xiàn)所有試卷的共同之處，每年的試題是等的相似。第五遍第七遍時，你就會因為找不到不會的題而痛苦萬分。
最后，是考前不用動筆用腦看題非?？斓目瓷?遍，一個框架會產生在你的大腦中。合格證對于你來說，已經(jīng)成了一張名片，伸手就拿!
20xx年，在今年進行新的考試。相信要在今年自考的廣大群體以進入了金鑼彌補的準備當中，小編也會更多的發(fā)布一些相關信息希望可以為您提供到幫助。
高等數(shù)學感想體會篇十七
高等數(shù)學是理工科學生必修的一門重要課程，學好高等數(shù)學不僅是獲取學位的關鍵，還是應對未來職業(yè)發(fā)展及學術研究的基礎。面對這門課程，學生們往往會感到困惑和挫敗，但通過在學習中的總結和反思，我發(fā)現(xiàn)了學習高等數(shù)學的有效方法和技巧。在此，我將分享我學習高等數(shù)學的心得體會。
1. 堅持反復練習是掌握高等數(shù)學的基礎
成功學習高等數(shù)學的最重要方法就是反復練習。只有通過反復的練習，才能真正記住數(shù)學公式和定理。在課堂上聽老師講解高等數(shù)學的各個知識點，不要在聽課時就投入計算機或手機，而是要認真聽老師的回答和解釋?；丶液笾攸c復習和總結上課內容，并多次做題，不要死記硬背公式，而是要將公式背后的原理理解清楚。
2. 考試前根據(jù)復習情況合理安排時間
在高等數(shù)學的考試中，時間管理至關重要。在考試前，要根據(jù)自己的復習情況，制定一個合理的復習計劃來確保能在規(guī)定時間內完成試卷。此外，還需要將自己的考試模式更改為平等對待每一題目，盡量不放過任何問題。如遇到困難，可以先跳過再回來，盡量避免在一道題目上浪費過多時間。
3. 利用輔助工具學習
雖然反復練習是成功掌握高等數(shù)學的關鍵方法，但現(xiàn)代技術輔助工具也可以在學習時方便學生解決問題。例如，在學習微積分時，使用微積分計算器可以更加便捷地解決問題，并且可以在短時間內讓學生更好地理解這門課程。此外，還可以使用數(shù)學引擎，如Mathematica和Wolfram Alpha，來更深入地研究和理解數(shù)學公式和現(xiàn)象。
4. 學習高等數(shù)學需要積極推進學習技巧和方法
檢驗學習高等數(shù)學的好壞是通過成績口試等方式來體現(xiàn)的。因此，學習者需要在學習高等數(shù)學時積極推進學習技巧和方法。有針對性地制定學習計劃和復習策略，安排好時間，然后找到不同的方法。與實際和鞏固的情況相聯(lián)系，了解和學習相關的應用知識，因為這是掌握高等數(shù)學和其他相關課程的關鍵。
5. 總結課程內容，為后續(xù)的數(shù)學課程做好鋪墊
總體來說，學習高等數(shù)學不僅是獲得數(shù)學技能的基礎，還是為進一步學習復雜數(shù)學內容和實際應用問題做好鋪墊。為了掌握這門課程，我們應該徹底掌握數(shù)學概念和公式，并在每個問題上進行紀律性的練習。只要堅持持續(xù)學習，抓住基礎，才能保證自己能更好地掌握數(shù)學技術，并最終取得好成績。
總之，學習高等數(shù)學需要付出大量的努力和時間，但是通過恰當?shù)膶W習方法和技巧，我們能夠輕松地掌握這門課程，并在今后的學習和工作中受益。通過反復訓練和總結，找到自己的學習方法，我們將能夠成功學習高等數(shù)學，并為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打好基礎。
高等數(shù)學感想體會篇一
高等數(shù)學是大學必修課程之一，是數(shù)學學科的重要組成部分。在我小學和初中的數(shù)學課上，我一直都是數(shù)學的優(yōu)等生，但是對于高等數(shù)學，我卻感到了困惑和挑戰(zhàn)。在大學一年級的時候，我開始接觸高等數(shù)學課程，剛開始覺得不太適應，因此在此期間感覺相當壓抑。隨著時間的推移，我開始更深入地研究這門學科，并嘗試各種不同的學習方法，以便提高自己的成績。最終，在經(jīng)過無數(shù)次的努力后，我克服了困難，考出了令人滿意的高等數(shù)學成績。
第二段：回顧高等數(shù)學的考試經(jīng)驗
在學習高等數(shù)學的過程中，我不僅學到了許多知識和技能，也經(jīng)歷了很多考試。這些考試無疑是對我學習成果的檢驗，也讓我有機會去發(fā)現(xiàn)自己的弱點，找到不足之處，并嘗試改進和克服它們。另外，這些考試還讓我體會到了競爭的壓力和緊張氣氛，這些因素都激發(fā)了我更深入地學習高等數(shù)學的熱情。
第三段：總結高等數(shù)學的重要性
高等數(shù)學的學習不僅僅關乎學習數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)了我學習的能力。在學習過程中，我不斷努力，練習思考和分析的能力，提高了自己的邏輯推理和解決問題的能力。這些都是遠遠超出課程范圍的技能，對我的職業(yè)生涯和個人發(fā)展有著深遠的影響。此外，學習高等數(shù)學還讓我感受到了知識的博大精深和對未知事物探索的熱情，這些元素也能夠對我未來的發(fā)展起到重要的支持作用。
第四段：點評吳昊的體會和經(jīng)驗
吳昊是我身邊一個優(yōu)秀的同學，在高等數(shù)學的學習中他取得了出色的成績。他的學習經(jīng)驗和體會也對我啟發(fā)和影響很大。從吳昊的學習經(jīng)驗中，我們可以看到他在學習過程中非常注重理論知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)。而且，吳昊非常善于把理論知識和實踐技能有機結合起來，不斷地總結和反思，從而實現(xiàn)了對高等數(shù)學的深入理解。這些學習方法和態(tài)度對我指引良多，讓我對高等數(shù)學的學習也有了更多的信心和動力。
第五段：思考未來發(fā)展方向
在未來的學習過程中，我還需要不斷地探索和尋求新的機遇和挑戰(zhàn)，以提高自己的學習能力和職業(yè)素養(yǎng)。高等數(shù)學作為一門必修課程，是培養(yǎng)我學習能力和解決問題能力的重要途徑。在今后的學習和生活中，我將會更加努力和專注于高等數(shù)學的學習，以完成自己的職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展目標。
高等數(shù)學感想體會篇二
經(jīng)濟學是考察社會經(jīng)濟現(xiàn)象、行為及其規(guī)律的學科，而計量經(jīng)濟學則是揭示經(jīng)濟學理論所考察的社會經(jīng)濟現(xiàn)象之間的數(shù)量規(guī)律。計量經(jīng)濟學的學習與應用能力，關鍵取決于能否運用經(jīng)濟學的思維方式觀察理解經(jīng)濟現(xiàn)象，能否構建恰當?shù)慕?jīng)濟模型，能否準確進行參數(shù)估計與模型檢驗，使研究結論客觀反映經(jīng)濟規(guī)律，進而為政策決策提供有意義的參考。目前，雖然計量經(jīng)濟學已被列為高等院校經(jīng)管類各專業(yè)的重要課程，但我國計量經(jīng)濟學教學與研究與發(fā)達國家相比還有較大差距，進一步培養(yǎng)好計量經(jīng)濟學人才任重道遠。為更好提升學生學習和應用能力，應著重從以下方面入手進行計量經(jīng)濟學人才的培養(yǎng)。
（一）有助于培養(yǎng)學生觀察與分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力
計量經(jīng)濟學重在培養(yǎng)學生基于經(jīng)濟學理論觀察社會經(jīng)濟現(xiàn)象，勇于提出問題。譬如，在研究通貨膨脹時，學生應回顧成本推動型、需求拉動型等通脹形成機制，思考這些理論能否解釋現(xiàn)實。以始于2009年下半年的通貨膨脹為例，顯然，每個人都經(jīng)歷與感知到了該輪通貨膨脹對自身的影響，企業(yè)家感覺到原材料上漲，居民感覺到菜價上漲，學生發(fā)現(xiàn)食堂飯菜價格上升。對于計量經(jīng)濟學的學生來說，首先要思考此輪通脹的原因與貨幣供給過多是否相關，進而要思考此輪通脹與過去通脹是否存在相同特征。教師要將這些問題引入課堂，適時引導學生思考與研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象，這實質就是培養(yǎng)學生學習與研究計量經(jīng)濟學的能力。
（二）有助于培養(yǎng)學生研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力
計量經(jīng)濟學教學是引導學生應用經(jīng)濟學理論理解經(jīng)濟問題的過程。由于社會經(jīng)濟現(xiàn)象的形成機制非常復雜，對同一經(jīng)濟現(xiàn)象經(jīng)濟學家存在不同的看法。經(jīng)濟學理論和計量經(jīng)濟學方法發(fā)展日新月異，這種快速的知識更新使得師生需要不斷學習與研究。此外，經(jīng)濟現(xiàn)象本身也伴隨經(jīng)濟體制、運行機制與經(jīng)濟結構的變化而發(fā)生復雜變化，對這些日益復雜的現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象的深入考察，也考驗著我們運用計量經(jīng)濟模型的能力。因此，深刻理解經(jīng)濟現(xiàn)象及其背后的機制，重在能否正確應用計量經(jīng)濟學。仍以通脹現(xiàn)象為例，學生可能首先聯(lián)想到的是貨幣需求函數(shù)，此時，教師可以引導學生比較分析消費價格指數(shù)（cpi）與廣義貨幣（m2）的時間序列數(shù)據(jù)。通過觀察，m2增速于2009年起快速下降，但與此同時，通脹卻表現(xiàn)出持續(xù)上漲的態(tài)勢。該現(xiàn)象提醒我們，若以非線性貨幣需求函數(shù)建模，則可以揭示通脹與貨幣需求間的復雜關系。為此，適時引導學生針對我國特定的數(shù)據(jù)，探索性研究通脹與貨幣需求間的復雜關系，能夠培養(yǎng)其學習與解決問題的能力。
（三）有助于培養(yǎng)學生研究計量經(jīng)濟理論的能力
高等教育的重要落腳點是開發(fā)學生創(chuàng)新能力。在計量經(jīng)濟學學習中，學生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)于能否發(fā)展計量經(jīng)濟學理論。比如，通過引導學生觀察通脹現(xiàn)象，逐步提出以下問題：如何檢驗通貨膨脹與m2是否是平穩(wěn)序列？這兩個變量是否存在協(xié)整關系？該關系是否具有非對稱、非線性的特征？怎樣檢驗與估計非對稱、非線性的長期均衡關系？要回答以上問題，必須學習與發(fā)展計量理論，這需要我們拓展既有非平穩(wěn)時間序列分析的理論與方法。因此，在研究中準確理解與應用相關理論與方法，特別是針對數(shù)據(jù)特征拓展計量理論，是培養(yǎng)與提升學生學習與應用能力的重點。
二、計量經(jīng)濟學教學實踐改革路徑
現(xiàn)代計量經(jīng)濟學的主要內容有：單位根檢驗與基于非平穩(wěn)變量的建模技術；描述經(jīng)濟現(xiàn)象復雜動態(tài)性的模型；使用面板數(shù)據(jù)建立的模型。這些理論與方法與之前的經(jīng)典計量經(jīng)濟學相比存在較大區(qū)別，為使教學與現(xiàn)代計量經(jīng)濟學的發(fā)展相適應，許多教師從教材改革、教學方法創(chuàng)新、突出實驗教學等角度思考了計量經(jīng)濟學的教學方法改革?；谂囵B(yǎng)學生能力這一角度，借鑒以往教學改革的有益建議，結合我國計量經(jīng)濟學教學的現(xiàn)實狀況，在計量經(jīng)濟學教學實踐中，嘗試從以下方面踐行教學活動。
（一）立足引導與啟發(fā)
首先要清晰講授相關概念、理論和方法，梳理知識之間的內在聯(lián)系，適時對學生提出問題，培養(yǎng)其智能。例如，在講解參數(shù)估計量的線性無偏最小方差性質中，應分析估計量是被解釋變量的線性樣本組合，從而引導學生認識估計量的本質，在理解估計量為一個隨機變量的基礎上，提出其是否服從特定的分布，最終引導學生理解估計量的方差以及對備選估計量的方差分析比較?；诠烙嬃康挠行?，再講解漸進無偏與漸進最優(yōu)估計量。接下來，適時展示線性無偏最小方差估計量的仿真結果，以此引導學生理解基本的計量經(jīng)濟理論，把引導學生學習和“教會學生學習”一體化。
（二）貫穿“理論、方法和應用”三位一體
在教學中因勢利導，從經(jīng)典計量經(jīng)濟學適當拓展到現(xiàn)代計量經(jīng)濟學，并據(jù)此闡釋計量經(jīng)濟學的相關理論，注重學生的學習反應，清晰介紹相關前沿理論。培養(yǎng)學生學習與應用計量經(jīng)濟學的能力重在：一要闡釋回歸分析的產生背景及其內涵；二是要培養(yǎng)學生根據(jù)我國數(shù)據(jù)構建計量模型的能力；三是要根據(jù)學生的實際情況對講授內容進行延伸。計量經(jīng)濟學前沿的理論與方法集中在文獻中，應根據(jù)學生的知識基礎與結構從教材延伸至文獻中。比如，在講授異方差時，適時引出arch模型及其應用；在講授面板模型時，適時延伸到動態(tài)面板模型與廣義矩估計，并結合我國各省市城鎮(zhèn)居民收入的面板數(shù)據(jù)，介紹動態(tài)面板模型和廣義矩估計的分析思路。這種適時適度地引申新的知識，不但使學生深入理解基礎概念，還啟發(fā)學生拓展知識進行應用研究。
（三）充分利用蒙特卡洛仿真技術
針對學生對計量經(jīng)濟學理論望而生畏的現(xiàn)狀，我們利用蒙特卡洛仿真技術，通過編程將計量經(jīng)濟學中晦澀難懂的估計與檢驗理論轉化為仿真結果，使得學生對抽象數(shù)學公式的模糊認識，轉化為對仿真圖形直觀深入的理解。比如，線性無偏有效估計量的統(tǒng)計含義，既是參數(shù)估計中最基礎的知識，又是大多數(shù)學生難懂的部分。在教學中采用仿真實驗和仿真圖形，讓學生對抽象的計量理論產生直觀的認識。又如，模型的誤設定（如隨機誤差項的異方差性）及其導致的相應后果，是學習傳統(tǒng)線性計量模型基本假設的重點，由于需要較強的數(shù)理統(tǒng)計學基礎，這部分內容不但學生難理解，也是教師難以詮釋清楚的問題。通過仿真實驗結果能夠形象展示違背經(jīng)典計量經(jīng)濟假設下所導致的結果，促進學生對設定正確模型的重要意義產生深刻理解。這種仿真實驗的教學模式不僅避免數(shù)學方面繁雜的推導過程，防止學生對計量經(jīng)濟理論“望而生畏”，還培養(yǎng)了其創(chuàng)新性的學習與研究能力。
三、計量經(jīng)濟學教學創(chuàng)新策略
不斷創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生對計量經(jīng)濟學的學習興趣與解決問題的能力，是“學生主動學習”與“干中學”這種新型教學理念的出發(fā)點與落腳點。在教學實踐中，我們采用如下策略。
1.在課堂講授中有意識地提出問題，與學生互動，共同討論問題，適時延伸問題，將學生引入到對相關前沿文獻的學習。例如，為何采用標準差衡量估計量的精度？ols與廣義gmm的估計原理區(qū)別在哪？單位根檢驗統(tǒng)計量的概率分布為何區(qū)別于常規(guī)分布？通過不斷提出類似問題，與學生“互動式”討論并且解答問題，不僅可以啟發(fā)學生的思維向深度與廣度發(fā)展，還有助于激發(fā)其學習積極性。
2.在課堂教學中協(xié)調理論講授、案例分析、實驗教學之間的關系。課堂教學的核心是模型設定、參數(shù)估計與假設檢驗等，案例分析和實驗教學的目的在于幫助學生直觀理解理論和方法，并促進其學以致用，能夠進行經(jīng)濟學研究，但絕對不應以軟件操作教學替代基礎理論的教學。在講解理論的基礎上，適時操作相關的計量經(jīng)濟學軟件，解釋軟件輸出結果，是實現(xiàn)理論教學和實驗教學融合的有效路徑。
3.通過案例與數(shù)據(jù)分析，建立恰當?shù)挠嬃拷?jīng)濟學模型，引導學生靈活運用。不管是經(jīng)濟學理論，還是計量經(jīng)濟學的研究，經(jīng)濟現(xiàn)象及其背后的運行規(guī)律是學生關注的問題?；谖覈膶嶋H例子講授計量模型，容易激發(fā)學生對計量經(jīng)濟學的學習興趣，能夠有效促進學生應用所學知識解決現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。針對計量經(jīng)濟學“難教、難學、難懂”，上述教學方法體現(xiàn)“學生主動學習”和“干中學”等先進教學理論的精神實質，不僅使學生帶著濃厚的興趣學習計量經(jīng)濟學，也開拓了其知識視野，培養(yǎng)學習、研究與應用計量經(jīng)濟學的能力。
[高等數(shù)學經(jīng)濟學論文]
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
高等數(shù)學感想體會篇三
原本以為憑借小學到高中這十余年所總結出的數(shù)學學習方法，就能輕松應對大學高等數(shù)學的學習。
然而，經(jīng)過一個多學期的學習，我真正體會到高等數(shù)學的學習特點與以往所學習的數(shù)學大相徑庭。因此，我必須在學習過程中找到高等數(shù)學的獨特之處，總結出一套新的有效的方法，才能在高等數(shù)學的學習中做到游刃有余。
就我個人而言，我認為高等數(shù)學有以下幾個顯著特點：
（1）識記的知識相對減少，理解的知識點相對增加；
（2）不僅要求會運用所學的知識解題，還要明白其來龍去脈；
（3）系實際多，對專業(yè)學習幫助大；
（4）教師授課速度快，課下復習與預習必不可少。
以前上數(shù)學課，老師在黑板上寫滿各種公式和結論，我便一邊在書上勾畫，一邊在筆記本上記錄。
然后像背單詞一樣，把一堆公式與結論死記硬背下來。
哪種類型的題目用哪個公式、哪條結論，老師都已一一總結出來，我只需要將其對號入座，便可將問題解答出來。
而現(xiàn)在，我不再有那么多需要識記的結論。
唯一需要記住的只是數(shù)目不多的一些定義、定理和推論。
老師也不會給出固定的解題套路。因為高等數(shù)學與中學數(shù)學不同，它更要求理解。只要充分理解了各個知識點，遇到題目可以自己分析出正確的解題思路。
所以，學習高等數(shù)學，記憶的負擔輕了，但對思維的要求卻提高了。
每一次高數(shù)課，都是一次大腦的思維訓練，都是一次提升理解力的好機會。
高等數(shù)學的學習目的不是為了應付考試，因此，我們的學習不能停留在以解出答案為目標。
我們必須知道解題過程中每一步的依據(jù)。正如我前面所提到的，中學時期學過的許多定理并不特別要求我們理解其結論的推導過程。
而高等數(shù)學課本中的每一個定理都有詳細的證明。
最初，我以為只要把定理內容記住，能做題就行了。
然而，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)如果沒有真正明白每個定理的來龍去脈，就不能真正掌握它，更談不上什么運用自如了。
于是，我開始認真地學習每一個定理的推導。有時候，某些地方很難理解，我便反復思考，或請教老師、同學。盡管這個過程并不輕松，但我卻認為非常值得。
因為只有通過自己去探索的知識，才是掌握得最好的。
總而言之，高等數(shù)學的以上幾個特點，使我的數(shù)學學習歷程充滿了挑戰(zhàn)，同時也給了我難得的鍛煉機會，讓我收獲多多。
進入大學之前，我們都是學習基礎的數(shù)學知識，聯(lián)系實際的東西并不多。在大學卻不同了。
不同專業(yè)的學生學習的數(shù)學是不同的。
正是因為如此，高等數(shù)學的課本上有了更多與實際內容相關的`內容，這對專業(yè)學習的幫助是不可低估的。
比如“常用簡單經(jīng)濟函數(shù)介紹”中所列舉的需求函數(shù)，供給函數(shù)，生產函數(shù)等等在西方經(jīng)濟學的學習中都有用到。
而“極值原理在經(jīng)濟管理和經(jīng)濟分析中的應用”這一節(jié)與經(jīng)濟學中的“邊際問題”密切相關。如果沒有這些知識作為基礎，經(jīng)濟學中的許多問題都無法解決。
當我親身學習了高等數(shù)學，并試圖把它運用到經(jīng)濟問題的分析中時，才真正體會到了數(shù)學方法是經(jīng)濟學中最重要的方法之一，是經(jīng)濟理論取得突破性發(fā)展的重要工具。這也堅定了我努力學好高等數(shù)學的決心。希望未來自己可以憑借扎實的數(shù)理基礎，在經(jīng)濟領域里大展鴻圖。
高等數(shù)學作為大學的一門課程，自然與其它課程有著共同之處，那就是講課速度快。
剛開始，我非常不適應。上一題還沒有消化，老師已經(jīng)講完下一題了。帶著幾分焦慮，我向學長請教學習經(jīng)驗，才明白大學學習的重點不僅僅是課堂，課下的預習與復習是學好高數(shù)的必要條件。
于是，每節(jié)課前我都認真預習，把不懂的地方作上記號。課堂上有選擇、有計劃地聽講。
課后及時復習，歸納總結。逐漸地，我便感到高數(shù)課變得輕松有趣。只要肯努力，高等數(shù)學并不會太難。
高等數(shù)學有其獨特之處，但它畢竟是數(shù)學，那么一定量的習題自然必不可少。
通過練習，才能更深入地理解，運用。
以上便是本人一個多學期以來，學習高等數(shù)學的一些體會。
希望自己能在以后的學習中更上一層樓！
高等數(shù)學感想體會篇四
第一段：引言（120字）
高等數(shù)學作為大學數(shù)學課程中的一門重要學科，不僅是理工科學生的必修課，更是培養(yǎng)學生分析解決問題能力的重要途徑。在學習高等數(shù)學的過程中，我感受到了數(shù)學的美妙與魅力，同時也深刻體會到了數(shù)學學習的重要性。通過這門課程的學習，我不僅提高了自己的數(shù)學水平，更具備了解決實際問題的能力，下面將分為邏輯推理能力的提升、問題解決能力的培養(yǎng)、批判性思維的養(yǎng)成、嚴密的思維訓練以及團隊合作精神的培養(yǎng)五個方面，詳細論述我在高等數(shù)學學習中的心得體會。
第二段：邏輯推理能力的提升（250字）
高等數(shù)學學習需要運用各種公式定理，進行推導證明。在這個過程中，我不斷鍛煉了自己的邏輯推理能力。老師引導我們學會分析問題，從多個角度去思考，利用數(shù)學方法解決問題。通過數(shù)學定理的證明，我更加深入地理解了邏輯推理的重要性以及問題求解的思路。此外，在高等數(shù)學的學習過程中，我還學會了如何將復雜問題分解為簡單子問題，逐步推導出一個完整的解決方案。這一過程的鍛煉不僅提高了我的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我能夠更好地應對其他學科的學習和實際問題的解決。
第三段：問題解決能力的培養(yǎng)（250字）
高等數(shù)學學習強調實際問題的建模與求解，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在課堂上，我親身體驗了數(shù)學在解決實際問題中的作用。通過案例分析和問題解決討論，我學會了將抽象概念和公式與實際問題相結合，找到問題的關鍵點，提出有效的解決方案。此外，高等數(shù)學課程還讓我了解了數(shù)學與其他學科的交叉點，從而拓寬了視野，幫助我更好地理解和解決其他學科的實際問題。
第四段：批判性思維的養(yǎng)成（250字）
高等數(shù)學學習強調學生的批判性思維能力的培養(yǎng)。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅有固定答案，還有多種解決路徑和解釋方法。通過解析問題的不同方面，從不同的角度思考，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的習慣。我開始質疑問題是否被正確解決，是否有更好的方法，這種思維方式不僅在高等數(shù)學學習中幫助我更好地理解概念和定理，還在其他學科和實際生活中使我更加理性和客觀。
第五段：嚴密的思維訓練與團隊合作精神的培養(yǎng)（320字）
高等數(shù)學中的復雜定理和抽象概念要求學生掌握嚴密的思維能力。在解題過程中，我不得不重復思考，審查每一個環(huán)節(jié)，確保每個推導步驟的準確性和嚴密性。這過程雖然艱辛，但成功地提升了我的思維嚴密性和細心程度。另外，高等數(shù)學學習中的小組討論和團隊合作也給了我很大的啟示。通過與同學合作，每個人可以帶來不同的思路和見解，我們可以互相學習、互相鼓勵，并共同解決問題。這種團隊合作精神不僅在高等數(shù)學中得到培養(yǎng)，還可以應用到其他學科和實際工作中。
結尾：總結（90字）
總的來說，高等數(shù)學的學習不僅提高了我的數(shù)學水平，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力、批判性思維以及團隊合作精神。這些能力將在我的未來學習和工作中發(fā)揮重要作用。通過高等數(shù)學的學習，我明白了數(shù)學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式和處理問題的工具。
高等數(shù)學感想體會篇五
高等數(shù)學下冊是大學數(shù)學專業(yè)的重要課程之一，通過學習高等數(shù)學下冊，我了解到這門課程主要包括多元函數(shù)微分學、多元函數(shù)積分學、無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)等內容。學習這門課程的主要目標是培養(yǎng)學生掌握多元函數(shù)微分和積分的方法和技巧，理解無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的概念與性質，并能夠通過數(shù)學方法解決實際問題。
第二段：總結學習高等數(shù)學下冊的收獲
通過學習高等數(shù)學下冊，我對數(shù)學的認識有了進一步提高。多元函數(shù)微分學的學習讓我明白了微分的幾何意義，學會了使用微分來求解極值、拐點等問題。多元函數(shù)積分學的學習使我對積分的概念和性質有了更加深刻的理解，掌握了多重積分的計算方法和應用。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的學習則拓寬了我的數(shù)學視野，讓我認識到數(shù)列和函數(shù)序列的收斂性與級數(shù)的收斂性之間的聯(lián)系。
第三段：談論高等數(shù)學下冊的難點
然而，學習高等數(shù)學下冊也存在一定的難點。對于多元函數(shù)微分學來說，掌握微分的方法和技巧需要比較高的抽象思維能力；而多元函數(shù)積分學中的多重積分更需要對于積分概念和性質有深刻理解的基礎。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)的學習中，則會遇到各種判斷級數(shù)收斂性的方法和技巧，需要一定的邏輯推理能力。對于這些難點，我通過反復的練習和查閱相關資料進行了克服，逐漸提升了自己的數(shù)學水平和解題能力。
第四段：談論學習高等數(shù)學下冊的感受和體會
學習高等數(shù)學下冊是一項挑戰(zhàn)，但也是一種享受。在學習的過程中，我感受到了數(shù)學的魅力和無窮的潛力。多元函數(shù)微分學中，每一個微小變化都能產生巨大的影響，通過微分來描述變化率和局部性質，并將其運用于實際問題的求解。多元函數(shù)積分學中，通過積分來求解曲面面積、體積等問題，發(fā)現(xiàn)積分的應用廣泛而深入。無窮級數(shù)和函數(shù)項級數(shù)則展示了數(shù)列和函數(shù)序列的奇妙性質和各種數(shù)學推理的可能性。這些感受和體會使我對高等數(shù)學產生了更加濃厚的興趣，也激發(fā)了我繼續(xù)深入學習數(shù)學的動力。
第五段：總結優(yōu)化學習高等數(shù)學下冊的方法和建議
為了優(yōu)化學習高等數(shù)學下冊的效果，我總結了一些方法和建議。首先，要善于理論聯(lián)系實際，將數(shù)學知識與實際問題相結合，找到問題與數(shù)學模型之間的對應關系。其次，要注重練習，多做習題并及時查缺補漏。還可以積極參與討論和交流，與同學互相學習、互相啟發(fā)。而且，在學習過程中要保持積極的心態(tài)，相信自己能夠解決遇到的難題。通過這些方法和建議，我相信能夠更加有效地學習高等數(shù)學下冊，取得更好的成績。
通過學習高等數(shù)學下冊，我對數(shù)學的認識得到了提高，數(shù)學知識的應用能力得到了加強。雖然學習過程中會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但通過刻苦努力和持續(xù)學習，我相信自己能夠取得更好的成績，為今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
高等數(shù)學感想體會篇六
【摘 要】本文根據(jù)筆者自身的教學經(jīng)驗，提出大學生在學習高等數(shù)學時存在認為學習高等數(shù)學沒有用、學也學不會、學習思維定式三大誤區(qū)，并針對三大誤區(qū)提出端正學習態(tài)度、激發(fā)學生學習興趣、提高教師自身素質、創(chuàng)新教師教學方法、建立良好的師生關系等方法，從而提高高等數(shù)學教學質量，改善教學效果。
【關鍵詞】高等數(shù)學教學；教學質量；心得體會
高等數(shù)學作為理工科大學生的一門必修的基礎課，具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性的特點，可以培養(yǎng)學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、解決分析問題的能力，對科技進步也起著基礎性推動作用。隨著國家高等教育從精英型轉入大眾型，學生素質呈下降趨勢，大部分學生在學習高等數(shù)學時感到困難，從而提高高等數(shù)學教學質量、改革高等數(shù)學教育教學方法已成為一個亟需解決的問題。
1 高等數(shù)學教學中學生存在的誤區(qū)
1.1 誤區(qū)一很多學生認為學數(shù)學沒有用
高中階段學生已經(jīng)接觸到了高等數(shù)學中比較簡單的極限、導數(shù)、定積分，但沒有深入學習其概念、定義，高考也只是考了一點點，學生認為自己掌握了高等數(shù)學的知識，再學了也沒有什幺用，在將來實際工作中也用不到數(shù)學。
1.2 誤區(qū)二高等數(shù)學具有很高的抽象性，很多學生覺得學也學不會
現(xiàn)在學生不愿意動腦、動筆，碰到題目就在想答案。往往因為大學的高數(shù)題運算步驟比較多，想是想不出來的，不動筆又不畫圖，學生坐一會就有點困了，自然就認為高等數(shù)學非常難。
1.3 誤區(qū)三學生習慣于用中學的思維來解題
很多學生學習數(shù)學的一些簡單想法就是來解數(shù)學題，愿意用中學的方法去解決高等數(shù)學里的題目，只要能做出答案就行。在這種思想的影響下，不愿意去掌握定義、定理，做題少步驟或只有答案，但是有的題目肯本做不出來。隨著學習的深入學生發(fā)現(xiàn)題目越來越不會做。
2 提高高等數(shù)學教學質量的方法
2.1 端正學生學習態(tài)度
許多同學認為，考上大學就可以放松了，自我要求標準降低了。只有有了明確的學習目標，端正學習態(tài)度，才能增加學習高等數(shù)學的動力。教師要以身作則，這要求教師熱愛數(shù)學，對每節(jié)課都要以飽滿的激情、對數(shù)學美的無限欣賞呈現(xiàn)在學生面前，教師積極地態(tài)度從而感染學生學習高等數(shù)學的熱情。部分同學在應試教育的影響下，應經(jīng)形成了消極的數(shù)學態(tài)度，教師還應該全方位、多角度扭轉學生學習態(tài)度，如課下談心談話、建立互助興趣小組、“一對一”結對子等方法，提高學生學習數(shù)學的動力。端正學生的學習態(tài)度首先從數(shù)學字母的寫法、發(fā)信做起，很多學生古希臘字母不會寫也不會讀，上課多練習幾遍，老師在做題過程中要注重解題的每一步驟，告訴學生每一步驟的重要性，做題中感受數(shù)學題的美。
2.2 激發(fā)學生學習興趣
興趣是最好的老師，只有有了學習高等數(shù)學的興趣，學生才有了學習動力。在教學過程中，可以穿插一些關于數(shù)學的歷史，數(shù)學家的故事，數(shù)學文化，來激發(fā)學生的興趣。如定積分的講解時，自然引入牛頓、萊布尼茨兩位數(shù)學家的故事。教師在課堂講解時，把抽象的問題具體化，通過幾何畫圖提高學生的理解能力，這樣學生才更容易接受。
2.3 提高教師自身素質
教師是課堂教育的主導者，是良好課堂氛圍的主要營造者，要想學生緊跟教師講課的思路，教師必須具有良好的人格魅力和深厚的專業(yè)功底。這就要求教師一方面要提高自身的文化底蘊，多讀一些與另一方面刻苦專研專業(yè)知識、完善知識結構、提高教育教學能力，只有做到這樣，教師的課堂教育才能吸引學生，課下學生才愿意并主動與教師交流、溝通。教師在上課的時候要身體力行，做題要在步驟上下功夫，解釋每一步驟的重要性，既要用最少的步驟把題做完，又要講解每一步驟的重要性。這樣雖然浪費了一點時間，但是學生還是會做的，同時學生也得到了怎樣去做題以及真正的理解數(shù)學題，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，時間長了能培養(yǎng)學生良好的數(shù)學興趣、數(shù)學能力和創(chuàng)新能力。對所講授的課程要有深入的了解，知識的內在聯(lián)系及在學生專業(yè)上的應用要有所了解，可以給學生提一提，以便引起學生足夠的重視。
2.4 創(chuàng)新教師教學方法
2.5 建立良好的師生關系
在教育教學活動中，良好的師生關系是保證教育效果和質量的前提。新時代的大學生具有自我意識強，個性張揚等特點，要提高課堂教育效果，必須建立良好的師生關系。只有師生間相互了解、相互尊重、相互賞識，把教學過程看做是教師與學生的交流、交往過程，才能建立輕松、和諧的課堂氛圍，從而才能提高課堂教育效果和教學質量。教師在教學的過程中，要學會換位思考，站在學生的角度估計講授問題的難易程度。對學生容易出錯或者經(jīng)常犯錯誤的地方，上課要強調知識的重要性，舉例說明讓學生理解知識點及了解出錯的原因。
2.6 重視作業(yè)中存在的問題
作業(yè)是學生學習知識好壞的一面鏡子，雖然現(xiàn)在學生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，但是大部分學生還是自己做作業(yè)。從作業(yè)中可以看出學生對知識掌握的程度，沒掌握好的話，想辦法用最簡單的題目來說明問題。也許作業(yè)有可能做的非常好，這就要求教師對知識有很好的理解，對學生容易出錯的地方，上課時可以提問學生做過的題目或者讓學生課前上黑板重新做。這樣一學期下來，學生對難點重點會掌握的很好，考試成績自然會很好，同時對高等數(shù)學理解的程度也會很高。學生取得了好的成績，對高等數(shù)學了解的多了，自然對高等數(shù)學學習興趣提高了。在以后的學習過程中，自然會對各種數(shù)學課更加努力的去學習，從而對其本專業(yè)課也起到了很好的促進作用。最終學生會發(fā)現(xiàn)大學生活是非?？鞓返?，學到了很多知識，學校也培養(yǎng)出了合格的大學生。
【參考文獻】
高等數(shù)學感想體會篇七
作為一門數(shù)學專業(yè)的必修課程，高等數(shù)學對學生來說并不易于掌握，需要在學習中不斷地消化吸收。而吳昊，則是一位對高等數(shù)學有深入研究，并且在教學中取得了較好成績的老師。因此，我們會特別關注吳昊的高等數(shù)學心得體會，從中汲取經(jīng)驗，提高學習效率。
第二段：心得體會一：高等數(shù)學需要系統(tǒng)性學習
吳昊表示，高等數(shù)學知識體系龐雜，而且知識之間的聯(lián)系非常緊密。因此，學生需要先從系統(tǒng)性入手，掌握高等數(shù)學的整體框架和學習路線。在學習中要注意先后順序，不能掉以輕心，否則就會遇到迷失方向的情況。
第三段：心得體會二：掌握基礎知識是關鍵
高等數(shù)學中的每一個概念，都是建立在基礎之上的。如果基礎學習不扎實，那么后期的學習也無從談起。因此，吳昊建議學生在學習高等數(shù)學之前，先重視基礎概念的學習，鞏固數(shù)學的基礎知識，才能更好地理解和掌握高等數(shù)學。
第四段：心得體會三：靈活運用解題思路
高等數(shù)學中的問題并不單一，其解題方法也需要靈活變通。吳昊提醒學生，在學習高等數(shù)學時，不能僅僅停留在概念和公式的記憶，而應該注重解決具體問題的能力。在解題過程中，應該運用多種思路，靈活變換解題方法，從而提高解題的效率和準確性。
第五段：結尾及總結
高等數(shù)學在數(shù)學專業(yè)中占據(jù)著重要的地位，不僅有助于理論的研究，還能為工程應用提供數(shù)學依據(jù)。吳昊的高等數(shù)學心得體會不僅是學生能夠學好高等數(shù)學的經(jīng)驗之談，也能幫助教師對高等數(shù)學教學的優(yōu)化。通過吳昊的經(jīng)驗與體會，我們可以更加準確地把握高等數(shù)學的學習方向，提高學習效率，做好學科的拓展與深化。
高等數(shù)學感想體會篇八
高等數(shù)學作為一門理工科的重要基礎課程，對于大學生的綜合素質提升具有重要意義。在我的學習生涯中，我通過自主學習高等數(shù)學，獲得了一些寶貴的心得和體會。我將在下文中用五段式的連貫結構，分享我在高等數(shù)學自主學習中所體會到的成果和感悟。
第一段：方法論的啟示
高等數(shù)學自主學習的過程中，我深刻體會到方法的重要性。在掌握了基本的概念和定理后，我開始不斷探索適合自己的學習方法。我善于使用圖形和實例幫助理解抽象的數(shù)學概念，通過構思問題的背后原理，提高了自己的數(shù)學思維能力。同時，我還結合了多種學習資源，例如教材、課堂講義以及網(wǎng)絡資源，形成了一個較為完整的學習體系。這種有目的、有計劃的學習策略，讓我在高等數(shù)學學習中事半功倍。
第二段：獨立思考的培養(yǎng)
高等數(shù)學自主學習的最大收獲之一是培養(yǎng)了我獨立思考的能力。傳統(tǒng)的教學模式往往以老師為中心，學生只需要機械地接受知識。而自主學習模式則更加注重學生的主動性和獨立思考能力，通過探索問題、解決問題的過程，培養(yǎng)了我多角度思考的能力。在數(shù)學問題處理中，我逐漸習慣于獨立思考，提出問題，尋找解決方案。有時候，我還會選擇與同學們進行討論，傾聽他們不同的思考方式，不斷修正自己的想法。通過這樣的實踐，我逐漸理解到，獨立思考是學習高等數(shù)學的重要基礎。
第三段：解決困難的耐心與堅持
在自主學習高等數(shù)學的過程中，我深刻體會到了解決困難所需要的耐心和堅持。數(shù)學學習中常常會遇到一些難以理解或者解決的問題，這時候需要我保持耐心，不斷細致地思考，并且進行嘗試。有時候，我會遇到一道題目反復思考多日，但只要堅持下去，總會找到突破的方法。通過這樣的過程，我也培養(yǎng)了面對困難時堅持不懈的品質，這對我今后的學習和工作都有著積極的影響。
第四段：形成批判性思維
自主學習高等數(shù)學也幫助我形成了批判性思維。傳統(tǒng)的教學模式往往會強調記憶和重復，鮮有對知識的深入思考和質疑。而自主學習模式則要求學生對所學知識進行評估和批判。在高等數(shù)學學習中，我不僅要學會應用，還需要理解其背后的原理和適用范圍。而這又需要我對所學知識進行剖析和評判的能力。通過培養(yǎng)批判性思維，我不僅可以科學地理解和應用高等數(shù)學知識，還可以將其運用到其他學科中，提高解決問題的能力。
第五段：追求深度與廣度的平衡
通過自主學習高等數(shù)學，我學會了追求深度與廣度的平衡。在學習新知識的同時，我也會回顧鞏固已學的知識，確保自己的基礎扎實。同時，我會根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適當?shù)难由旌屯卣埂Ｆ陂g，我發(fā)現(xiàn)廣度的拓寬能夠幫助我更好地理解和應用高等數(shù)學的知識，在實踐中不斷深化對數(shù)學的理解。
通過自主學習高等數(shù)學，我不僅掌握了基本的數(shù)學概念和方法，還培養(yǎng)了獨立思考、耐心與堅持、批判性思維以及深度與廣度平衡的能力。這些收獲讓我在學業(yè)和生活中都受益匪淺。在未來的學習中，我將繼續(xù)運用這些心得，不斷挑戰(zhàn)自己，完善自我。
高等數(shù)學感想體會篇九
第一段：介紹網(wǎng)絡學習的背景和重要性（200字）
隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡學習已成為越來越受歡迎的學習方式。高等數(shù)學作為大學必修課之一，對于理工科類的學生來說具有重要的地位。近年來，許多高校開始引入網(wǎng)絡學習的教學模式，以便學生能夠更加靈活地學習數(shù)學課程。我也有幸參與了其中一門高等數(shù)學的網(wǎng)絡學習課程。通過這次學習，我深刻體會到了網(wǎng)絡學習的許多優(yōu)勢，這篇文章將為大家分享我的心得和體會。
第二段：介紹網(wǎng)絡學習高等數(shù)學的優(yōu)勢（200字）
首先，網(wǎng)絡學習高等數(shù)學具有時間靈活性。傳統(tǒng)的面對面授課需要按照固定的時間安排，而網(wǎng)絡學習則可以根據(jù)自己的時間安排自行學習。這對于我這樣有著其他課程和活動安排的學生來說非常方便，我可以根據(jù)自己的時間安排，隨時隨地進行學習。
其次，網(wǎng)絡學習高等數(shù)學具有地點靈活性。傳統(tǒng)的授課需要到教室里聽課，而網(wǎng)絡學習則可以在家里或者任何有網(wǎng)絡連接的地方進行學習。這對于我這樣住校的學生來說，省去了很多上下課的時間，提高了學習效率。
再次，網(wǎng)絡學習高等數(shù)學提供了多樣化的學習資源。在網(wǎng)絡學習平臺上，我們不僅可以查看教材內容，還可以觀看教學視頻、進行在線測試和交流討論。這些資源相對于傳統(tǒng)的教材來說更加豐富，使我能夠更全面地理解和掌握數(shù)學知識。
第三段：分享網(wǎng)絡學習高等數(shù)學的挑戰(zhàn)與應對策略（300字）
不可否認，網(wǎng)絡學習高等數(shù)學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，缺乏面對面的互動和討論會給學習帶來一些困難。在傳統(tǒng)課堂中，我們可以隨時提問和解答問題，而網(wǎng)絡學習中，我們往往需要自己解決問題。為了解決這個問題，我積極參與了網(wǎng)絡學習平臺上的討論區(qū)，與同學們交流問題和解答疑惑，從中獲得了很多幫助。
其次，網(wǎng)絡學習高等數(shù)學需要學生具備一定的自律和自主學習的能力。在傳統(tǒng)課堂中，老師會根據(jù)學生的情況及時調整教學進度和內容，而在網(wǎng)絡學習中，我們需要根據(jù)教學計劃自己安排學習進度。為了解決這個問題，我制定了詳細的學習計劃，并時刻提醒自己按計劃學習。
第四段：總結網(wǎng)絡學習高等數(shù)學的收獲與體會（300字）
通過網(wǎng)絡學習高等數(shù)學，我獲得了很多收獲。首先，我提高了自主學習的能力。網(wǎng)絡學習需要我們具備一定的學習自覺性和學習能力，通過自己的努力，我成功掌握了一門重要的課程。
其次，網(wǎng)絡學習加強了我的信息檢索和分析能力。在進行網(wǎng)絡學習時，我們需要自己搜索資料和尋找解決問題的方法，這鍛煉了我的信息檢索和分析能力。
最后，網(wǎng)絡學習提高了我的學習效率。在網(wǎng)絡學習中，我可以根據(jù)自己的時間和地點安排學習，避免了交通和環(huán)境等因素對學習的干擾，從而提高了我的學習效率。
第五段：對網(wǎng)絡學習高等數(shù)學的反思和展望（200字）
盡管網(wǎng)絡學習高等數(shù)學具有眾多優(yōu)勢，但也需要不斷改進和完善。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)有時候缺乏與老師和同學面對面交流的機會，這導致有些問題無法及時解決。因此，我希望未來的網(wǎng)絡學習中能夠增加互動和交流的機會，提高學生的學習效果。
總而言之，通過網(wǎng)絡學習高等數(shù)學，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。網(wǎng)絡學習高等數(shù)學不僅提高了我的學習效率和自主學習能力，還鍛煉了我的信息檢索和分析能力。我相信，在不斷完善和發(fā)展的網(wǎng)絡學習平臺上，我們將有更多機會接觸到更優(yōu)質的數(shù)學教育資源，提升自己的學術能力。
高等數(shù)學感想體會篇十
作為一門基礎課程，高等數(shù)學承載著大多數(shù)理工科大一學生的壓力和困惑。經(jīng)過一學期的學習和思考，我對高等數(shù)學有了新的認識和體會。在這篇文章中，我將從課程內容、學習方法、教學過程、應用意義和學科培養(yǎng)等方面，分享我的心得體會。
首先，高等數(shù)學的課程內容是非常龐大和廣泛的。它涵蓋了微積分、數(shù)列和級數(shù)、多元函數(shù)和偏導數(shù)、微分方程等各種知識點。在這個過程中，我深刻意識到高等數(shù)學與初等數(shù)學的差距和難度。高等數(shù)學要求我們具備更嚴謹?shù)倪壿嬎季S、更扎實的數(shù)學基礎、更高的抽象和推理能力。這些內容對于我們的學習和思考都是一次巨大的挑戰(zhàn)，需要我們不斷探索和學習。
其次，學習方法在高等數(shù)學中起著至關重要的作用。重視課堂聽講是學好這門課程的基本功。在課堂上，教師會講解一些重點和難點知識，并給出一些實例和示范。我們要做的是認真聽講、做好筆記，并及時向教師請教疑難問題。此外，我們還要注重課后的鞏固和復習。通過做大量的習題，我們可以對知識點進行鞏固，培養(yǎng)一定的數(shù)學思維和解題能力。此外，還可以通過參考一些優(yōu)秀教材和教輔書籍來擴充知識面。
再次，教學過程在高等數(shù)學中也非常重要。對于這門課程而言，教師的講解和指導是非常關鍵的。在我們上課期間，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師能夠生動有趣地講解抽象的概念和數(shù)學公式，能夠引導我們思考問題的方法和思路，還能夠給出一些實際問題應用數(shù)學的例子。這樣的教學過程為我們理解高等數(shù)學的核心思想和應用意義提供了有力的幫助。因此，我們要積極主動地參與到課堂中，主動思考和提問。
再者，高等數(shù)學的應用意義是很大的。高等數(shù)學本身是為了解決實際問題而產生的一門數(shù)學學科。比如，微積分可以用來描述物體的運動和變化規(guī)律，應用廣泛于物理學、力學、經(jīng)濟學等領域；微分方程可以用來研究自然界中的變化和規(guī)律，應用廣泛于工程學、生物學、生態(tài)學等領域。高等數(shù)學的應用意義在于培養(yǎng)我們的抽象思維和解決實際問題的能力，使我們能夠更好地應對未來的工作和學習。
最后，高等數(shù)學大一學期的學習使我深刻體會到數(shù)學學科的培養(yǎng)作用。高等數(shù)學的學習培養(yǎng)了我系統(tǒng)思維、邏輯思維、抽象思維和問題解決的能力。這些能力不僅在高等數(shù)學中有用，在其他學科和實際工作中也是非常重要的。高等數(shù)學不僅是我們專業(yè)學科的基礎，更是我們日常思維和解決問題的工具。
綜上所述，高等數(shù)學的學習需要我們具備一定的基礎和思維能力，在學習方法和教學過程中要積極參與和思考，注重課后的鞏固和復習。高等數(shù)學的應用意義和學科培養(yǎng)使我們深刻認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性和應用效果。通過不斷地學習和思考，相信我們能夠更好地掌握高等數(shù)學的知識和方法，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。
高等數(shù)學感想體會篇十一
在我的意識里，但凡數(shù)學成績好的同學，一定都是天資聰穎；而對數(shù)學一往情深的同學，都絕非等閑之輩。自從上了高中，數(shù)學對我來說就成了軟肋，硬傷，成了讓我神傷的科目，突然間變得對數(shù)學一竅不通，才猛然間發(fā)覺自己的思維不知道被什么所禁錮，變得呆板而僵硬，做題猶如啃磚頭。
大一的時候，意外地發(fā)現(xiàn)我們必須學習高數(shù)課，我雖然很敬佩我們的高數(shù)老師，他和藹可親，對我們關愛有加，把高數(shù)講得清楚易懂，還告訴我們如何學好高數(shù)以便更好地發(fā)展中醫(yī)。盡管如此，結局還是悲涼的，我終日以淚洗面，甚至產生了輕生的念頭，大一對我來說是不堪重負，不忍回首的一年，期末了，還一道題都不會做，考完了，才發(fā)現(xiàn)自己是班上的墊底。高數(shù)，讓我開始懷疑自己的智商，懷疑我以后能否自食其力。每一次上課，我都像個呆子，鉆進耳朵的那些專業(yè)術語不知道該怎么去消化，而周圍的同學也都還是能回答問題，自信滿滿，這種強烈的對比讓我受挫，我開始重新審視自己。高數(shù)，帶給我改變的動力，我感謝高數(shù)，但僅僅因為它是高“樹”，而我被掛在了上面。
在后來的學習中，我再也不敢對專業(yè)課掉以輕心，我開始覺得期末考試的內容其實也沒有那么難，那么高數(shù)呢？究竟是它太難還是我從心里對它產生畏懼，以至我沒有勇氣相信自己可以認識它？我怕，怕有朝一日終會再次遇到它，因為陌生，所以恐懼。
經(jīng)歷了一年多的成長，我發(fā)現(xiàn)其實很多事情都沒有想象中那么難，也沒有想象中那么簡單，關鍵在于你如何對待它。我想起我可以為了自己做一個筆袋而一動不動坐一下午，并且為了解決出現(xiàn)的不足而把數(shù)據(jù)計算一遍又一遍，一遍遍拆，一遍遍改，在探索中前進，樂此不疲。而學習高數(shù)呢，一開始我怕，遇到不懂了，我更怕，最后呢，我只能逃課，不去聽，不去想，以為這樣就能躲過一切，我才發(fā)現(xiàn)，我是個徹徹底底的懦夫，我只會做逃兵，我并沒有盡最大的努力。
在選課的時候，我發(fā)現(xiàn)還能選修高數(shù)，這次，我不想再錯過。我想起了《追風箏的人》的一句話：“那里，有再一次成為好人的路。”是的，我選擇重新認識高數(shù)，我要為自己過去的罪行贖罪。
再次接觸高數(shù)，捧著2年前讓我頭疼的課本，我發(fā)現(xiàn)其實真的可以懂，老師講的比較簡單，思路也很清晰。重新認識了牛頓萊布尼茲的微積分，驚嘆他們天才般的才智，運用無限的模糊理論，可以解決許多醫(yī)學上的問題，我才覺得高數(shù)真的是充滿了魅力和魔力，它能讓我們把簡單的問題先給復雜化最后再簡單化，培養(yǎng)我們的思維，更智慧巧妙地解決生活中的問題。學好了高數(shù)，就像給你增添了一雙隱形的翅膀，你擁有了更開闊縝密的思維，許多問題突然變得迎刃而解了。
當然，學好高數(shù)并非那么簡單，但探索其中的奧秘確實非常有價值，我想，如果能把自己學到的高數(shù)知識運用到自己的生活，學習，工作上，才算是真正學好了高數(shù)，感謝高數(shù)，這次不僅僅因為它是高“樹”，而是我明白，攀登上這棵高樹，我看見了前所未有的迷人風景。
高等數(shù)學感想體會篇十二
1.提前預習：上課前抽出一個鐘或半個鐘的時間，預習一下要學習的東西，不明白的做筆記，帶著問題有目的的聽講。
2.借助外部力量：可以借助一些輔導書，習題冊，幫助自己更好的理解。
3.概念反復研究：概念性的知識缺乏直接的經(jīng)驗，因此需要反復的研究演練。
4.數(shù)學語言：多練習運用數(shù)學語言進行描述，數(shù)學語言是符號語言，簡明準確，自成體系，是數(shù)學思維的基礎。
5.知識系統(tǒng)化：
a.理脈絡：極限思想貫穿高等數(shù)學始終，其它主要知識體系的建立、主要問題的解決都依賴于它。
b.知基礎：例如，導數(shù)是微分的基礎，牛頓—萊布尼茲公式是積分學的基礎。
c.分層次：采用化歸的數(shù)學思想。例如，定積分、重積分、曲線積分、曲面積分等都是和式的極限，層層深入提高，而解題方法又都歸結到不定積分的基礎上來。
d.舉反例：例如，函數(shù)在某點的極限存在，而在該點處卻不連續(xù)。
e.找特例：采用從特殊到一般的數(shù)學思想，再把特例中的條件更換為一般的條件，即可得出一般性的結論。
f.明了知識的交叉點：例如，微分學與解析幾何的某些知識點的結合，產生了微分幾何的初步知識—曲率、切線、切平面、法線、法平面等。
g.幾何直觀：采用數(shù)形結合的數(shù)學思想，使抽象的函數(shù)關系變?yōu)樾蜗蟮膸缀螆D形，使概念、定理更易于理解和掌握。
6.要適當多做習題，注意積累解題經(jīng)驗，及時總結：
a.分題型：按數(shù)學思想及方法的不同分清不同題型，即可達到事半功倍的學習效果。
b.重方法：注意平時做題方法的積累，例如，條件極值問題和部分不等式的證明，引入輔助函數(shù)的方法。
c.按步驟：根據(jù)步驟一步一步進行解答，不要嫌麻煩，例如，求最值問題。
d.找規(guī)律：某些問題可以按照一定的規(guī)律解決。
高等數(shù)學感想體會篇十三
高等數(shù)學作為大學數(shù)學中的一門重要課程，涵蓋了微積分、線性代數(shù)、概率論等多個領域，對于學生來說既是挑戰(zhàn)也是機遇。而因為其相對于中學數(shù)學的更高難度和更深入的探索，讓大部分學生面臨諸多的挑戰(zhàn)。所以要學好高等數(shù)學，就需要努力學習和經(jīng)驗的積累。
第二段：提出在高等數(shù)學學習過程中的經(jīng)驗。
在學習高等數(shù)學的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，要深入理解每個定理和公式的原理，這是學好高等數(shù)學的基礎。其次，了解每個概念在實際問題中的應用。其次，必須大量訓練，掌握基本的計算技能和推導方法。最后，對學習的知識進行總結，鞏固已掌握的知識點，并且要不斷拓展新的知識。
第三段：介紹高等數(shù)學學習中的困惑和誤區(qū)。
高等數(shù)學學習中的困惑和誤區(qū)也需要引起重視。首先，一些人認為高等數(shù)學是一門難以理解的學科，因此選擇放棄學習，這是非常不正確的。其次，學習高等數(shù)學需要花費大量的時間和精力，如果不能及時調整自己的心態(tài)就容易失去信心和動力。此外，有些人不喜歡記憶公式，經(jīng)常忽略基本公式的掌握。
第四段：如何克服高等數(shù)學學習中的困惑和誤區(qū)。
要想克服高等數(shù)學學習中的困難和誤區(qū)，需要采取一些舉措來提高學習效果。首先，學習高等數(shù)學需要有足夠的信心，只要肯努力，一定能夠攻克難關。其次，要善于總結，將已掌握的知識點進行鞏固，這樣可以避免遺忘現(xiàn)象。最后，要注重理解，將計算技巧和公式掌握在實際問題中的應用方能徹底掌握。
第五段：總結。
總之，學好高等數(shù)學需要充分的信心和毅力，需要注重理解和應用，需要提高自己的計算技巧和推導方法，深入了解基本原理。只有這樣，才能夠成功地掌握高等數(shù)學這門重要學科，得到更多的學習機遇，應對更廣泛的現(xiàn)實問題。因為知識就是力量，高等數(shù)學的掌握不僅能提高個人勝任能力，也可以為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。
高等數(shù)學感想體會篇十四
第一段：導言（100字）
最近，我參加了一場高等數(shù)學學科的講座，得到了很多啟發(fā)。高等數(shù)學作為一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析問題的能力以及創(chuàng)新能力有著重要的作用。因此，我對這次講座非常期待，希望能夠受益匪淺。
第二段：講座內容（300字）
這次講座的主要內容涉及高等數(shù)學的基本概念和高等數(shù)學的應用。首先，講師通過具體的例子展示了高等數(shù)學的基本概念，如極限、導數(shù)、積分等。他解釋了這些概念的原義和在實際問題中的應用。通過實例的講解，我更加深入地理解了這些抽象的概念。其次，講師還介紹了高等數(shù)學在各個領域中的應用，如物理學、工程學、經(jīng)濟學等。這些應用讓我看到了高等數(shù)學的實用性和重要性，也激發(fā)了我對學習高等數(shù)學的興趣。
第三段：自我反思（300字）
在講座期間，我發(fā)現(xiàn)自己對于高等數(shù)學的理解還存在一定的局限性。講師提出的問題有時讓我感到困惑，而我的思維方式又需要從中轉變。我意識到高等數(shù)學的學習需要更深入的思考和動手實踐，不能僅僅停留在死記硬背的層面。這次講座讓我意識到自己在數(shù)學學科方面的不足，并且激勵我更加努力地學習高等數(shù)學，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。
第四段：啟發(fā)和收獲（300字）
這次講座讓我受益匪淺。首先，我明白了高等數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。抽象的數(shù)學概念能夠培養(yǎng)和鍛煉我們的邏輯思維和抽象思維能力，使我們能夠更好地分析和解決問題。其次，我從講座中了解到數(shù)學在各個領域中的應用，這讓我認識到學習高等數(shù)學不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠應用于實際生活中解決問題。最后，我還意識到高等數(shù)學學科對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著重要的作用，它能夠讓我們能夠從不同的角度思考問題，尋找創(chuàng)新的解決方法。
第五段：總結與展望（200字）
通過參加這次高等數(shù)學學科講座，我對高等數(shù)學的重要性和應用價值有了更深入的理解。我決心更加努力地學習高等數(shù)學，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，并將其應用到實際問題中。我希望通過不斷地學習和實踐，能夠在高等數(shù)學學科中取得更好的成績，并將其所帶來的思維方式運用到其他學科和生活中，為我未來的學習和事業(yè)打下堅實的基礎。
高等數(shù)學感想體會篇十五
高等數(shù)學是大學數(shù)學教學中的一門重要課程，它深入探討了微積分、常微分方程、多元函數(shù)等數(shù)學領域的理論與應用。作為一名學習高等數(shù)學的學生，通過學習本學期下冊的高等數(shù)學課程，我有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于高等數(shù)學下冊的認識和體悟，以及它對于我的學習和思維方式的影響。
第一段：高等數(shù)學下冊的知識體系
高等數(shù)學下冊是高等數(shù)學課程的延續(xù)，它包含了微分方程、重積分、無窮級數(shù)和場論等內容。與上冊相比，下冊的內容更加深入和細致。通過學習下冊的課程，我對高等數(shù)學的整體框架有了更加清晰的認識，同時也加深了對微積分的理解。微分方程是高等數(shù)學下冊的重點之一，它在科學研究和工程應用中具有重要意義。通過學習微分方程，我對于它在實際問題中的應用有了更深刻的認識，從而增強了我的問題解決能力。
第二段：高等數(shù)學下冊的邏輯思維
高等數(shù)學下冊的學習過程強調了邏輯思維的培養(yǎng)。在解題過程中，我學會了運用嚴密的邏輯推理和抽象思維來分析問題，從而解決復雜的數(shù)學問題。在學習重積分和無窮級數(shù)時，尤其需要運用邏輯思維進行推導和證明。通過這些習題的解答，我逐漸培養(yǎng)出了邏輯思維的能力，提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)。我相信，邏輯思維的培養(yǎng)不僅對于學習數(shù)學有著重要意義，也對于我們日常生活和職業(yè)發(fā)展具有積極影響。
第三段：高等數(shù)學下冊的實踐能力
學習高等數(shù)學下冊的過程中，我發(fā)現(xiàn)課本中的理論和知識需要通過實踐來加深理解。例如，在學習微分方程時，我們需要通過實際問題的建模和求解，來驗證所學知識的正確性和適用性。通過課堂上的實例和作業(yè)的練習，我提高了自己的實踐能力。而這種實踐能力也是在工程和科技領域中所必須具備的。通過實踐能力的培養(yǎng)，我相信自己在未來的學習和工作中能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)。
第四段：高等數(shù)學下冊的學習方法
面對高等數(shù)學下冊的內容，我深刻體會到了合理的學習方法的重要性。在解決數(shù)學問題時，我逐漸掌握了一些學習技巧。例如，在學習微分方程和重積分時，我會先了解和理解基本概念，然后通過刻意練習來掌握解題方法，并在課后復習中加深對知識的理解。這些學習方法的應用使我在高等數(shù)學下冊的學習中事半功倍。我認為，學習方法的培養(yǎng)是學習高等數(shù)學下冊的必要過程，也是提高學習效率的關鍵。
第五段：高等數(shù)學下冊的啟示和反思
通過學習高等數(shù)學下冊，我認識到高等數(shù)學不僅僅是一門課程，更是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。通過學習高等數(shù)學，我不僅僅掌握了數(shù)學知識，更學會了思考問題、理解問題和解決問題的方法。高等數(shù)學下冊的學習，培養(yǎng)了我對于數(shù)學的興趣和學術追求。同時，我也反思了自己在學習中存在的不足，例如在理解概念和應用推導方面有待提高。在今后的學業(yè)中，我會更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維和實踐能力，提高學習方法的靈活應用，以達到更好的學習效果。
總結起來，通過對高等數(shù)學下冊的學習，我對于高等數(shù)學的知識體系、邏輯思維、實踐能力和學習方法有了更深入的理解和認識。同時，我也發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學不僅僅是一門學科，更是培養(yǎng)學生思維能力和解決問題能力的過程。通過學習高等數(shù)學下冊，我不僅提高了自己的數(shù)學水平，也增強了自信和對學習的熱愛。我相信，在今后的學習和人生中，我會繼續(xù)努力，追求更高的數(shù)學境界和學術成就。
高等數(shù)學感想體會篇十六
不是誤導大家武漢大學的教科書實在是很難理解，兩本加起來足是一本字典，是編者賣弄的園地，所以強烈建議不要和此書叫板，我曾試過一年完全是浪費時間，即使有同學看懂了，但仍難以對付實戰(zhàn)。
我的建議是以戰(zhàn)致戰(zhàn)，就是通過做歷年的考試題的方法順利通過考試。此法花費時間極小，但可以獲得很大的收益，從經(jīng)濟的角度講就是效益最大化。
具體實施方法：
首先，高高興興的將書撕碎，優(yōu)點有三：1)不給自己浪費時間的機會。2)建立此戰(zhàn)必勝的信心。3)心情將更加愉悅。
其次：把各年試卷及答案]收集齊，網(wǎng)上不難找到，書店中也可買到。實在不行我給你個網(wǎng)址。強烈建議從1997年下半年到20xx年上半年共十套試卷，這套模擬題就是葵花寶典，沒事就做吧，一遍不行，至少十遍，知道答案不行，必須要知道過程。當你做到第三遍時你就會發(fā)現(xiàn)所有試卷的共同之處，每年的試題是等的相似。第五遍第七遍時，你就會因為找不到不會的題而痛苦萬分。
最后，是考前不用動筆用腦看題非?？斓目瓷?遍，一個框架會產生在你的大腦中。合格證對于你來說，已經(jīng)成了一張名片，伸手就拿!
20xx年，在今年進行新的考試。相信要在今年自考的廣大群體以進入了金鑼彌補的準備當中，小編也會更多的發(fā)布一些相關信息希望可以為您提供到幫助。
高等數(shù)學感想體會篇十七
高等數(shù)學是理工科學生必修的一門重要課程，學好高等數(shù)學不僅是獲取學位的關鍵，還是應對未來職業(yè)發(fā)展及學術研究的基礎。面對這門課程，學生們往往會感到困惑和挫敗，但通過在學習中的總結和反思，我發(fā)現(xiàn)了學習高等數(shù)學的有效方法和技巧。在此，我將分享我學習高等數(shù)學的心得體會。
1. 堅持反復練習是掌握高等數(shù)學的基礎
成功學習高等數(shù)學的最重要方法就是反復練習。只有通過反復的練習，才能真正記住數(shù)學公式和定理。在課堂上聽老師講解高等數(shù)學的各個知識點，不要在聽課時就投入計算機或手機，而是要認真聽老師的回答和解釋?；丶液笾攸c復習和總結上課內容，并多次做題，不要死記硬背公式，而是要將公式背后的原理理解清楚。
2. 考試前根據(jù)復習情況合理安排時間
在高等數(shù)學的考試中，時間管理至關重要。在考試前，要根據(jù)自己的復習情況，制定一個合理的復習計劃來確保能在規(guī)定時間內完成試卷。此外，還需要將自己的考試模式更改為平等對待每一題目，盡量不放過任何問題。如遇到困難，可以先跳過再回來，盡量避免在一道題目上浪費過多時間。
3. 利用輔助工具學習
雖然反復練習是成功掌握高等數(shù)學的關鍵方法，但現(xiàn)代技術輔助工具也可以在學習時方便學生解決問題。例如，在學習微積分時，使用微積分計算器可以更加便捷地解決問題，并且可以在短時間內讓學生更好地理解這門課程。此外，還可以使用數(shù)學引擎，如Mathematica和Wolfram Alpha，來更深入地研究和理解數(shù)學公式和現(xiàn)象。
4. 學習高等數(shù)學需要積極推進學習技巧和方法
檢驗學習高等數(shù)學的好壞是通過成績口試等方式來體現(xiàn)的。因此，學習者需要在學習高等數(shù)學時積極推進學習技巧和方法。有針對性地制定學習計劃和復習策略，安排好時間，然后找到不同的方法。與實際和鞏固的情況相聯(lián)系，了解和學習相關的應用知識，因為這是掌握高等數(shù)學和其他相關課程的關鍵。
5. 總結課程內容，為后續(xù)的數(shù)學課程做好鋪墊
總體來說，學習高等數(shù)學不僅是獲得數(shù)學技能的基礎，還是為進一步學習復雜數(shù)學內容和實際應用問題做好鋪墊。為了掌握這門課程，我們應該徹底掌握數(shù)學概念和公式，并在每個問題上進行紀律性的練習。只要堅持持續(xù)學習，抓住基礎，才能保證自己能更好地掌握數(shù)學技術，并最終取得好成績。
總之，學習高等數(shù)學需要付出大量的努力和時間，但是通過恰當?shù)膶W習方法和技巧，我們能夠輕松地掌握這門課程，并在今后的學習和工作中受益。通過反復訓練和總結，找到自己的學習方法，我們將能夠成功學習高等數(shù)學，并為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打好基礎。