通過編寫教案，教師可以全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，做到全面?zhèn)湔n。編寫教案時要注重教學(xué)評價的設(shè)計，以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。合理有序地編寫教案，可以使教學(xué)過程更加順利。
降落傘教案設(shè)計篇一
今后改進教學(xué)的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學(xué)水平，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲備了寶貴而又說服力的素材，雖然寫教學(xué)反思費時、費腦、但是，一舉數(shù)得，應(yīng)抓住八個字：
一、做有心人
要有目的、有意義地做好這項工作，課內(nèi)有心留意，主要教學(xué)那兒個知識點，重點的、略帶的把節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點，分類型記載，像音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識為主的樂理課，以游戲為主的唱歌課，以鞏固為主的練習(xí)課等等，這樣記載看起來就更清楚，印象更深。在教學(xué)方法上，一節(jié)課的開始、結(jié)束，全過程是否鮮明，層次清楚，音樂知識技能訓(xùn)練是否有機結(jié)合，音樂理論以及概念掌握、理解的怎么樣：在調(diào)動學(xué)生的感情啟發(fā)，學(xué)生形象思維能力等方面實施的情況如何：培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、動口、動耳的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學(xué)有心人。
二、勤，及時記載
這是寫啊教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺。
因此，寫教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后及時記載，立即整理歸納，總結(jié)分析，記錄于冊。如果拖久了，課堂教學(xué)情況，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點，才能順利的往下教學(xué)。
三、全，全面分析
首先要對教案的實施情況進行全面細致的回顧，從教學(xué)目標達成，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)過程的.進展，教學(xué)方法和手段的運用到師生活動，教學(xué)效果都要像過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進一步改進。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標、音美課的類型等，突出重點地總結(jié)，記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全，不是面面俱到到，一課一記栽要有一得，否則會形成次次記載千篇一律。
四、活，靈活多樣。
寫教學(xué)反思沒有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思，有的記在教案旁邊，隨著教學(xué)過程而寫；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有專門的教學(xué)反思本上；有的全是文字記錄；有的文字和符號兼用?？傊徽撊魏畏椒?、形式，以反映教學(xué)情況為準。
降落傘教案設(shè)計篇二
教學(xué)要求：
1、熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、勇于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
教學(xué)重點難點：
充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
第一課時
一、預(yù)習(xí)要求：
1、收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的.發(fā)明資料。
2、自學(xué)生字詞，將課文讀通順。
二、導(dǎo)入新課《空中花朵——降落傘》
1.板書課題、齊讀課題。
2.啟發(fā)學(xué)生提出疑問，引起學(xué)生探究興趣。
三、自讀課文
l.分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流。
2.檢查學(xué)習(xí)情況
(1)認識詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊代替縱身增強飛翔聚集
(2)理解詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊縱身聚集不可思議
(3)讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語的方法。
四、討論：盧諾爾曼的夢想是什么?你的夢想呢?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認讀生字
二、理解課文
1.學(xué)生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘?
2.小組討論這個問題。
分組匯報討論結(jié)果。
3、討論：降落傘有什么用處呢?
三、課外延伸：你還知道哪個發(fā)明家的故事?
四、完成語文天地中的“讀一讀，組成詞語。”
完成“照樣子寫一寫”
完成“看誰寫的詞語多”
第三課時
語文活動：
一、“開卷有益”
1、學(xué)生自讀《我希望我的房間是……》
2、交流讀后的感受
3、說說你希望自己的房子是什么樣的呢?
二、筆下生花
1、結(jié)合“開卷有益”先說后寫
2、寫后評議，修改。
降落傘教案設(shè)計篇三
一、教材分析：
本課是人美版小學(xué)四年級下冊十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)“系列，通過本課教學(xué)，使學(xué)生簡單了解降落傘的相關(guān)知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)設(shè)計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動中，靈活運用美術(shù)知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
二、學(xué)生分析：
四年級學(xué)生是一個勇于思考，愛玩也愛學(xué)習(xí)的年紀。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)和分小組制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的.能力和小組協(xié)作能力。
四、教學(xué)重難點：
重點：了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
難點：降落傘的制作及傘面的裝飾效果。
五、教法：
多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵法，直觀演示法來完成。
六、教學(xué)用具：
教師準備：示范作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物（橡皮擦等隨手可得的小物品）。
學(xué)生準備：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
七、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
（二）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)砹艘粋€好玩的東西，猜猜看是什么？教師展示自己制作的降落傘師：這是一個美麗的降落傘，今天我們班的同學(xué)要和老師一起參加降落傘比賽，你們想不想帶著自己制作的降落傘參加比賽呢這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)制作有趣的降落傘。板書課題：降落傘。
（三）講授新課
師：我們一起來讓老師的降落傘在高空翱翔吧！師從高空將降落傘降下并提問：你知道降落傘為什么能安全著落，原理是什么？請同學(xué)們兩人一組共同討論一下。
教師講解：很多同學(xué)說的很好，降落傘是一個有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計由于空氣阻力的關(guān)系，降低下降速度，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
2、師：你還知道哪些不同種類的降落傘呢？小麗說有運動傘、小明說有回收傘，誰還知道不同的呢？救生傘、投物傘、阻力傘……大家知道的可真多。
師：在我們的共同努力中我們了解了降落傘的原理，知道了不同種類的降落傘，接下來我們來欣賞書中那些美麗的降落傘，師提問：你看到哪些形狀的降落傘？師板書形狀：（對，圓形、長方形、正方形，錐形）
這些降落傘傘面有什么特點？你觀察到了什么？傘面上有不同的圖案，有哪些圖案呢？花卉、蔬果、幾何形、動物、任務(wù)……你觀察的可真仔細。傘面的顏色非常鮮艷、五彩繽紛，你觀察的可真仔細！板書圖案、色彩。
3、看到了那么多美麗的降落傘，你知道他有哪幾部分構(gòu)成嗎？生說師板畫：上面的是傘面，下面要有懸掛物，它們的中間有傘繩連接。
4、分析書中降落傘外形、裝飾及制作材料。
師：生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。你喜歡哪一個，為什么？我喜歡第一個傘面造型特別、第二個顏色很鮮艷、第三個圖案很別致……你喜歡它是因為他用了其他不同的材料。
5、教師演示制作降落傘的步驟。
師邊制作邊講解注意事項：我們在制作前先進行思考制作什么樣的降落傘，首先制作出傘面，用自己喜歡的圖案和色彩裝飾傘面，接著連接傘繩，注意傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)，然后添加重物，要根據(jù)下降速度調(diào)整重物重量；最后對自己的降落傘再一次進行裝飾、美化。
（四）作業(yè)設(shè)置
師：我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學(xué)們四人為一組制作你們自己的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)。
（五）展示評價
師：每個組的降落傘已經(jīng)做完，誰來介紹一下你們的降落傘有什么獨特之處？請每組學(xué)生代表上前展示自己的小組的降落傘作品。（第一組說他們降落傘的形狀與眾不同，第三組的降落傘圖案非常別致……每組的降落傘都非常漂亮，都能安全降落嗎？讓我們帶著自己的降落傘去參加跳傘比賽吧）
（六）拓展
在剛才的比賽中大家發(fā)現(xiàn)有些小組制作的降落傘“很安全”而有些卻“不安全”呢？應(yīng)該怎樣去調(diào)整呢？課后希望大家對你們的降落傘進行調(diào)整制作出更完美的降落傘！
降落傘教案設(shè)計篇四
本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點體會比較深刻。
1、充分了解學(xué)生。
我是按照課本的順序來進行的，情景導(dǎo)入、認識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。一節(jié)課任務(wù)沒有完成，學(xué)生在探究的高潮時，下課了。學(xué)生沒有盡興，老師也感到很遺憾。課后我對自己的設(shè)計進行了認真的反思與思考，并與已經(jīng)上過本課的學(xué)生和未上本節(jié)課的學(xué)生進行了精心的交流。通過與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識的方法越來越多，孩子們的知識面也越來越廣，降落傘的知識很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說出來，只是語言不夠準確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。而學(xué)生比較模糊的是影響降落傘下降快慢的因素，大部分學(xué)生只能猜測，但是沒有真正的驗證過。了解了學(xué)生的情況后，我改變了我的設(shè)計思路，去除了第二個探究活動——制作降落傘，這樣節(jié)省了時間，保證了學(xué)生研究降落傘的時間，課堂教學(xué)進行的也非常順利，學(xué)生的熱情非常高，課后學(xué)生都反映很喜歡這節(jié)課。因此作為一名教師，課前與學(xué)生的充分交流是非常重要的，能有效的幫助老師提高課堂效率和教學(xué)效果。
2、利用實驗記錄表、設(shè)計方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實驗的能力。
科學(xué)課的一個重要任務(wù)就是教會學(xué)生“做事”?？茖W(xué)之所以對學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學(xué)課上，學(xué)生的動手機會多，做實驗是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的。科學(xué)課上的實驗，不是老師或?qū)W生準備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己操作，這樣的一節(jié)實驗課，才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學(xué)生實驗設(shè)計和操作能力進行規(guī)范和指導(dǎo)，而實驗記錄表、設(shè)計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設(shè)計方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學(xué)生實驗的一種規(guī)范，也是對學(xué)生做事能力的一種提高。當學(xué)生具備了實驗設(shè)計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
降落傘教案設(shè)計篇五
1、能綜合運用所學(xué)習(xí)的實驗方法，以研究降落傘為主題內(nèi)容展開相對自主的研究。
2、樂于探究，能積極參加設(shè)計和實施實驗研究。
3、知道空氣具有阻力，知道降落傘降落的快慢與空氣的阻力有關(guān)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前我們先來看一段視頻。（播放視頻）
師：看了這段視頻你有什么感受？你覺得這這些跳傘員怎么樣？（他們很勇敢、很厲害）
師：如果我們也像他們一跳行嗎？（不行）為什么？他們借助什么工具往下跳，所以才沒有危險？（因為他們借助了一種工具------降落傘）
師：今天我們就一起來研究降落傘。（板書課題）
師：老師這里還收集了一些降落傘的圖片，我們一起來欣賞一下。（播放圖片，老師介紹）
師：這么多的降落傘，大家喜歡嗎？
師：老師也自制了一個簡易的降落傘，請看。（展示飛起來的降落傘）降落傘是由哪幾部分組成的？（指名說）（傘面、傘繩、懸掛物）（出示圖片）
二、活動研究降落傘
1、分析問題，猜測各種因素
師：大家想想，是不是所有降落傘的下降速度都一樣快？（不是）
師：也就是說降落傘的下降速度有快有慢。那怎樣才能讓降落傘降得更慢呢？（指名）
你認為降落傘降落的快慢與哪些因素有關(guān)？（傘面的大小、形狀、材質(zhì)，懸掛物的輕重，傘繩的長短、粗細以及一些自然條件等等）
師：影響降落傘降落速度的因素有很多比如：傘面的大小、形狀、材質(zhì)，懸掛物的輕重，傘繩的長短、粗細以及一些自然條件等等。在其他條件都不變的情況下，你認為傘面的大小對降落傘下降的速度有什么影響？（指名）是傘面大的下降慢，還是傘面小的下降慢？（指名）（板書傘面大慢？）
師：在傘面、傘繩等其他條件都不變的情況下，懸掛物的輕重對降落傘的下降速度有影響嗎？是懸掛物重的下降慢還是懸掛物輕的下降慢？（指名）（板書懸掛物輕慢？）
師：有的同學(xué)認為在其他條件都不變的情況下傘面的降落傘下降得更慢。在其他條件都不變的情況下懸掛物輕的降落傘下降更慢。這只是我們的一個猜測。（板書猜測）傘面的大小及其懸掛物的輕重到底對降落傘下降的速度有怎樣的影響呢？這就需要我們動手實驗了。（板書驗證）
2、設(shè)計實驗方案
師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流、討論，以簡單的文字把實驗打算和思路寫在實驗計劃這張單子上。可以參照書70頁上的實驗計劃。（展示兩種計劃，學(xué)生讀完后，老師強調(diào)）
3、按計劃實施實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)
師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的實驗要求，按計劃實施實驗，完成表格。
實驗要求：（1）每組完成2個傘面不同或者2個懸掛物輕重不同的降落傘。
（其他條件相同）（2）降落傘完成后，在組內(nèi)確定2名同學(xué)拋傘（每次拋傘高度一致），1名同學(xué)記錄，其他同學(xué)觀察。（3）觀察完成的表格，在組內(nèi)討論，寫出實驗結(jié)論。
三、展示實驗報告，得出實驗結(jié)論
師：老師收集了2個小組的實驗報告，我們一起看看。（指名2人匯報）
師：從剛才的實驗中我們得出了結(jié)論：在其他條件相同的情況下，傘面越大的降落傘下降速度越慢，傘面越小的降落傘下降速度越快。這證實了我們的第一個猜測是正確的。
在其他條件相同的情況下，為什么傘面大的下降更慢呢？（因為空氣具有阻力，傘面越大，其所受空氣阻力就越大，下降速度就越慢。
在其他條件相同的情況下，懸掛物越輕的降落傘下降速度越慢，懸掛物越重的降落傘下降速度越快。這證實了我們的第二個猜測也是正確的。
師：今天我們簡單的從這兩個方面研究了降落傘，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、拓展師：
實降落傘在社會中也經(jīng)常被用到。比如：運動員的表演、戰(zhàn)機飛行員的逃生、飛行器的減速、空投物資等等（出示圖片）
這節(jié)課我們就上到這里。
降落傘教案設(shè)計篇六
一、活動背景
我們本著科技創(chuàng)新和科技制作的目的，以“傳承科技精神，鼓勵科技創(chuàng)新，弘揚科技文化”為宗旨，不斷的提高自己的科技實力，激發(fā)同學(xué)科技創(chuàng)新的熱情，為此，特舉辦本次降落傘設(shè)計大賽。希望廣大同學(xué)通過此次降落傘設(shè)計活動，對“傘”此物有一個更深的了解，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有更進一步的體驗。從此來增強大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識及動手能力，使當代大學(xué)生擁有更豐富的科技知識。
二、活動目的.
通過本次活動激發(fā)大家的科技創(chuàng)新激情，增強大家的動手實踐能力，在校園內(nèi)形成科技小發(fā)明小制作的良好風(fēng)氣，活躍校園文化生活。更是給廣大學(xué)生提供一個展示自我，貼近科技的機會。
三、活動組織
主辦方：共青團常熟理工學(xué)院委員會
策劃承辦方：常熟理工學(xué)院大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會
四、活動事項
(一)活動流程
1、報名階段：
此次活動采取自愿報名原則。
報名工作：xx年10月8日~xx年10月10日
報名方式：以填寫報名表的形式進行。報名表上注明姓名、院系、班級及聯(lián)系方式。
紙質(zhì)表格交校科協(xié)辦公室(?？吐?03室，辦公室周一至周五下午三點半至五點半有工作人員值班，東南校區(qū)交至第二活動中心東南側(cè)二樓，科協(xié)辦公室)
聯(lián)系電話：
參賽形式：可以以個人名義，也可以組建團隊，團隊人數(shù)限制在2~3人之間，全校各學(xué)院及社團可以組建自己的降落傘小組創(chuàng)造作品進行比賽，望其能積極參與。
2、制作階段
本階段緊接報名階段，直至比賽當天，參賽選手按照自己的降落傘設(shè)計方案進行制作。制作階段校科協(xié)將為每只團隊提供一卷線和一支筆(做重物用)，其余材料需每個參賽隊自行準備，制作。
希望各團隊多出精品降落傘模型，為常熟理工學(xué)院推廣降落傘設(shè)計做一個良好的開端。
3、比賽階段
根據(jù)比賽規(guī)則，在弘道樓(九章樓n1四樓)統(tǒng)一進行比賽，裁判員本著公平公正的態(tài)度對比賽結(jié)果進行量化，考核，嚴禁出現(xiàn)徇私舞弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消比賽資格。
工作人員依據(jù)安全細則確保現(xiàn)場比賽人員的安全工作。為確保人身安全，現(xiàn)場人員不允許私自進行與比賽無關(guān)的活動，如果有特殊情況需向工作人員請示，在得到同意后方可進行。
安全細則：由于比賽場地在四樓陽臺，所有參賽隊員及工作人員禁止攀爬，如出現(xiàn)參賽隊員不聽工作人員安排，出現(xiàn)安全事故，后果自負。
(二)活動時間及地點
東湖：xx年10月17日弘道樓樓梯
東南：xx年10月17日九章樓n1四樓
(三)比賽規(guī)則
1、參賽要求
1.1凡常熟理工學(xué)院在校學(xué)生都可組隊參賽，團隊人數(shù)限制在2~3人
1.2參賽組準時到場，遲到者作棄權(quán)處理
1.3參賽組必須服從工作人員領(lǐng)導(dǎo)及裁判指揮
1.5按要求制作降落傘模型，有違背作品要求的團隊取消比賽資格
1.6嚴禁出現(xiàn)徇私舞弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)下列情況取消比賽資格
(1)不同團隊公用同一模型，取消用這一模型所有團隊比賽資格
(2)在比賽前惡意破壞其它團隊降落傘模型取消比賽資格
2、作品要求
2.1降落傘牽引線和重物必須是科協(xié)統(tǒng)一下發(fā)的材料(包括細線一卷，水筆一支)，如有更換，參賽組不得參加比賽。
2.2降落傘零部件不得購買成品
2.3降落傘大小不超過40cm*40cm
3、評分規(guī)則
3.1降落傘在裁判發(fā)出命令后馬上放降，若有拖延，成績按零分處理。
3.2計時員記下從裁判員發(fā)令到降落傘落地的時間。
3.3若降落傘不穩(wěn)定，在下落過程中不落向地面，該輪成績無效
3.4評比以時間為準，時間最長者勝出。
五、比賽時間表
時間
事項
備注
xx.10.8~xx.10.10
比賽宣傳報名階段
10月10日前各學(xué)院分科協(xié)須將報名表交至?？茀f(xié)
xx.10.145:00pm
材料發(fā)放及賽前說明大會
xx.10.17
比賽日
xx.10.18
公布結(jié)果
六、獎項設(shè)置
本次競賽將設(shè)一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名，屆時將頒發(fā)校級榮譽證書以及精美獎品以資鼓勵。
降落傘教案設(shè)計篇七
2、學(xué)習(xí)制作降落傘
3、學(xué)習(xí)目測相同長度的線條
1、塑料袋
2、棉線
3、瓶蓋
4、剪刀
5、自粘紙
1、出示制作好的降落傘。
（1）師：你們看這是什么呀？
幼：降落傘。
（2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？
幼：電視上。
（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？
幼：是飛機上用的
（4）師：這個降落傘小朋友知道怎么玩嗎？
幼：知道。
（5）師：就一個降落傘這么多的朋友怎么半呢？
幼：自己做一個。
（6）師：那我們就一起來學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做
2教幼兒制作降落傘
（1）師：做降落傘呢，
1我們要準備塑料袋一個，棉線，還有一個瓶蓋，一把剪刀。
2首先要先剪2條棉線，2條棉線要一樣的長，這個才能是降落傘平衡。
3剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個小耳朵，在2個耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長。
4把剛才準備高的瓶蓋拿出；蓋子的中間有一個小洞把2條棉線穿過小洞，穿好了以后并打上結(jié)，這樣呀降落傘就做好了了。
3裝飾降落傘
幼：對。
（3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。
降落傘教案設(shè)計篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會制作活動玩具，了解活動玩具的作用。
2、通過嘗試努力后獲得成功的體驗。
3、培養(yǎng)動手操作的能力和興趣。
1、塑料袋、夾子、剪刀、小繩、皺紙、膠水、
1、引起幼兒的興趣。
1）“小朋友，看老師變出什么？”（師出示降落傘完成品，玩給小朋友看。）。
2）老師出示范畫，幫助幼兒了解降落傘的形狀和作用。
“你們在那里會見到降落傘？降落傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請幼兒回答）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察。
“小朋友，仔細看看老師桌面上有什么東西??？這些東西我們可以拿來做一個有趣的降落傘，你們想不想有一個自己制作的降落傘呢？”（幼兒回答，老師一一介紹材料）。
3、老師示范操作、講解。
第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一個洞，再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙在塑料袋上裝飾圖案。這樣就完成一個自己制作的降落傘。
4、幼兒動手操作，老師個別指導(dǎo)。
5、請幼兒拿好自己制作好的降落傘跟老師到操場上嘗試實驗。要求：拿好降落傘向空中拋上去，看能不能自由落下。玩的時候注意不能互相碰撞，要拉開距離。
6、老師小結(jié)：
老師講評，表揚認真試驗的小朋友，制作美麗的作品拿來一起欣賞。
降落傘教案設(shè)計篇九
1、了解盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并試驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
3、學(xué)習(xí)本課八個生字和新詞，認讀十四個字。
重點：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，了解它設(shè)計的第一頂降落傘并試驗成功的事。
難點：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個因素。
兩課時。
1、了解盧諾爾曼設(shè)計第一項降落傘并試驗成功的故事，學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說說降落傘的用處。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)掛圖、查找的資料。
一、導(dǎo)入新課。
1、觀看跳傘的畫面。
2、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的?是誰發(fā)明的?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求。
(1)自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
(2)把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。
(3)說說你理解哪些詞語的意思。
2、按要求進行初讀。(老師巡回指導(dǎo))。
3、檢查讀書情況。
(1)糾正讀音。
重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
(2)指名讀課文，檢查生字字音。
(3)交流對詞語的理解。
沉浸：進入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。
縈繞：縈回。
聚集：集合，湊在一起。
揣摩：反復(fù)思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
4、回答：誰發(fā)明了降落傘?
三、理解內(nèi)容。
過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘?
學(xué)習(xí)第二至九自然段。
1、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。
2、交流匯報。
(1)學(xué)習(xí)第二至五自然段。
學(xué)生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭)。
提問：他常常冒出什么不可思議的念頭?
體會一下，讀出上面兩句話的語氣。
教師小結(jié)：童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
(2)學(xué)習(xí)第六至九自然段。
學(xué)習(xí)交流。
師生交流拉文的故事。
重點理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的'石頭試驗?
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎?
五、總結(jié)全文。
1、請學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。
2、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設(shè)計第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實踐是能夠發(fā)明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧!
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課八個生字和新詞。
2、正確、規(guī)范地書寫生字。
教具準備：
生字卡片。
教學(xué)進程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
2、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識字，寫字。
1、出示生字卡片，指名認讀。
2、在小組長的帶領(lǐng)下，討論識字方法。
3、集中交流匯報。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊?！?BR> 三、指導(dǎo)書寫。
四、擴詞練習(xí)。
演：演出演員演戲。
強：強大強健富強。
沉：沉浮深沉沉思。
降落傘教案設(shè)計篇十
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
b、比賽
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘教案設(shè)計篇十一
1、能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點：控制研究中的變量。
教學(xué)課時：第二課時。
1、談話：同學(xué)們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學(xué)準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產(chǎn)生什么問題呢？
4、學(xué)生討論匯報。
1、談話：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。
1、講述：現(xiàn)在每個小組根據(jù)選擇的材料制定一個周密的計劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）。
我們的研究計劃。
問題：降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？
假設(shè)：與有關(guān)。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）。
成員分工：記時：、發(fā)令：、放飛：、、
記錄：、。
實驗設(shè)計與記錄：
下降時間（秒）平均用時。
（秒）。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結(jié)論：
第組日期
2、活動：學(xué)生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
1、學(xué)生活動：把學(xué)生帶到操場上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。
2、教師巡視，并在需要時給學(xué)生以幫助。
2、學(xué)生交流。
2、學(xué)生交流匯報。
板書。
傘面大小。
物體重量。
降落傘教案設(shè)計篇十二
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
降落傘教案設(shè)計篇十三
一，科學(xué)興趣的培養(yǎng)：通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。
二，觀察能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準確性。
三，操作實踐能力的培養(yǎng)：讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。
——教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
——將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的)。
1，提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2—3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實際水平用不同的方法制作小小降落傘。
2，教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結(jié)作為傘繩。
3，幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個降落傘就做成了。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進行比較。
1，取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。
2，傘衣的材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關(guān)降落傘的知識。
3，同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。
4，傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。
——在以上的各種操作實踐活動中，要求幼兒認真觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：
（1）木夾先落地，降落傘后落地。
（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
1，引導(dǎo)幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達出來。
2，啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達出來。
降落傘教案設(shè)計篇一
今后改進教學(xué)的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學(xué)水平，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲備了寶貴而又說服力的素材，雖然寫教學(xué)反思費時、費腦、但是，一舉數(shù)得，應(yīng)抓住八個字：
一、做有心人
要有目的、有意義地做好這項工作，課內(nèi)有心留意，主要教學(xué)那兒個知識點，重點的、略帶的把節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點，分類型記載，像音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識為主的樂理課，以游戲為主的唱歌課，以鞏固為主的練習(xí)課等等，這樣記載看起來就更清楚，印象更深。在教學(xué)方法上，一節(jié)課的開始、結(jié)束，全過程是否鮮明，層次清楚，音樂知識技能訓(xùn)練是否有機結(jié)合，音樂理論以及概念掌握、理解的怎么樣：在調(diào)動學(xué)生的感情啟發(fā)，學(xué)生形象思維能力等方面實施的情況如何：培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、動口、動耳的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學(xué)有心人。
二、勤，及時記載
這是寫啊教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺。
因此，寫教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后及時記載，立即整理歸納，總結(jié)分析，記錄于冊。如果拖久了，課堂教學(xué)情況，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點，才能順利的往下教學(xué)。
三、全，全面分析
首先要對教案的實施情況進行全面細致的回顧，從教學(xué)目標達成，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)過程的.進展，教學(xué)方法和手段的運用到師生活動，教學(xué)效果都要像過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進一步改進。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標、音美課的類型等，突出重點地總結(jié)，記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全，不是面面俱到到，一課一記栽要有一得，否則會形成次次記載千篇一律。
四、活，靈活多樣。
寫教學(xué)反思沒有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思，有的記在教案旁邊，隨著教學(xué)過程而寫；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有專門的教學(xué)反思本上；有的全是文字記錄；有的文字和符號兼用?？傊徽撊魏畏椒?、形式，以反映教學(xué)情況為準。
降落傘教案設(shè)計篇二
教學(xué)要求：
1、熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、勇于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
教學(xué)重點難點：
充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
第一課時
一、預(yù)習(xí)要求：
1、收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的.發(fā)明資料。
2、自學(xué)生字詞，將課文讀通順。
二、導(dǎo)入新課《空中花朵——降落傘》
1.板書課題、齊讀課題。
2.啟發(fā)學(xué)生提出疑問，引起學(xué)生探究興趣。
三、自讀課文
l.分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流。
2.檢查學(xué)習(xí)情況
(1)認識詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊代替縱身增強飛翔聚集
(2)理解詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊縱身聚集不可思議
(3)讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語的方法。
四、討論：盧諾爾曼的夢想是什么?你的夢想呢?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認讀生字
二、理解課文
1.學(xué)生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘?
2.小組討論這個問題。
分組匯報討論結(jié)果。
3、討論：降落傘有什么用處呢?
三、課外延伸：你還知道哪個發(fā)明家的故事?
四、完成語文天地中的“讀一讀，組成詞語。”
完成“照樣子寫一寫”
完成“看誰寫的詞語多”
第三課時
語文活動：
一、“開卷有益”
1、學(xué)生自讀《我希望我的房間是……》
2、交流讀后的感受
3、說說你希望自己的房子是什么樣的呢?
二、筆下生花
1、結(jié)合“開卷有益”先說后寫
2、寫后評議，修改。
降落傘教案設(shè)計篇三
一、教材分析：
本課是人美版小學(xué)四年級下冊十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)“系列，通過本課教學(xué)，使學(xué)生簡單了解降落傘的相關(guān)知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)設(shè)計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動中，靈活運用美術(shù)知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
二、學(xué)生分析：
四年級學(xué)生是一個勇于思考，愛玩也愛學(xué)習(xí)的年紀。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)和分小組制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的.能力和小組協(xié)作能力。
四、教學(xué)重難點：
重點：了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
難點：降落傘的制作及傘面的裝飾效果。
五、教法：
多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵法，直觀演示法來完成。
六、教學(xué)用具：
教師準備：示范作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物（橡皮擦等隨手可得的小物品）。
學(xué)生準備：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
七、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
（二）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)砹艘粋€好玩的東西，猜猜看是什么？教師展示自己制作的降落傘師：這是一個美麗的降落傘，今天我們班的同學(xué)要和老師一起參加降落傘比賽，你們想不想帶著自己制作的降落傘參加比賽呢這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)制作有趣的降落傘。板書課題：降落傘。
（三）講授新課
師：我們一起來讓老師的降落傘在高空翱翔吧！師從高空將降落傘降下并提問：你知道降落傘為什么能安全著落，原理是什么？請同學(xué)們兩人一組共同討論一下。
教師講解：很多同學(xué)說的很好，降落傘是一個有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計由于空氣阻力的關(guān)系，降低下降速度，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
2、師：你還知道哪些不同種類的降落傘呢？小麗說有運動傘、小明說有回收傘，誰還知道不同的呢？救生傘、投物傘、阻力傘……大家知道的可真多。
師：在我們的共同努力中我們了解了降落傘的原理，知道了不同種類的降落傘，接下來我們來欣賞書中那些美麗的降落傘，師提問：你看到哪些形狀的降落傘？師板書形狀：（對，圓形、長方形、正方形，錐形）
這些降落傘傘面有什么特點？你觀察到了什么？傘面上有不同的圖案，有哪些圖案呢？花卉、蔬果、幾何形、動物、任務(wù)……你觀察的可真仔細。傘面的顏色非常鮮艷、五彩繽紛，你觀察的可真仔細！板書圖案、色彩。
3、看到了那么多美麗的降落傘，你知道他有哪幾部分構(gòu)成嗎？生說師板畫：上面的是傘面，下面要有懸掛物，它們的中間有傘繩連接。
4、分析書中降落傘外形、裝飾及制作材料。
師：生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。你喜歡哪一個，為什么？我喜歡第一個傘面造型特別、第二個顏色很鮮艷、第三個圖案很別致……你喜歡它是因為他用了其他不同的材料。
5、教師演示制作降落傘的步驟。
師邊制作邊講解注意事項：我們在制作前先進行思考制作什么樣的降落傘，首先制作出傘面，用自己喜歡的圖案和色彩裝飾傘面，接著連接傘繩，注意傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)，然后添加重物，要根據(jù)下降速度調(diào)整重物重量；最后對自己的降落傘再一次進行裝飾、美化。
（四）作業(yè)設(shè)置
師：我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學(xué)們四人為一組制作你們自己的降落傘吧！師巡視輔導(dǎo)。
（五）展示評價
師：每個組的降落傘已經(jīng)做完，誰來介紹一下你們的降落傘有什么獨特之處？請每組學(xué)生代表上前展示自己的小組的降落傘作品。（第一組說他們降落傘的形狀與眾不同，第三組的降落傘圖案非常別致……每組的降落傘都非常漂亮，都能安全降落嗎？讓我們帶著自己的降落傘去參加跳傘比賽吧）
（六）拓展
在剛才的比賽中大家發(fā)現(xiàn)有些小組制作的降落傘“很安全”而有些卻“不安全”呢？應(yīng)該怎樣去調(diào)整呢？課后希望大家對你們的降落傘進行調(diào)整制作出更完美的降落傘！
降落傘教案設(shè)計篇四
本節(jié)課是我自己認為上的比較成功的一節(jié)科學(xué)課，在這一節(jié)課的教學(xué)中，有這幾點體會比較深刻。
1、充分了解學(xué)生。
我是按照課本的順序來進行的，情景導(dǎo)入、認識降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸。一節(jié)課任務(wù)沒有完成，學(xué)生在探究的高潮時，下課了。學(xué)生沒有盡興，老師也感到很遺憾。課后我對自己的設(shè)計進行了認真的反思與思考，并與已經(jīng)上過本課的學(xué)生和未上本節(jié)課的學(xué)生進行了精心的交流。通過與學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學(xué)生們接觸知識的方法越來越多，孩子們的知識面也越來越廣，降落傘的知識很所學(xué)生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構(gòu)造也都能說出來，只是語言不夠準確、降落傘的制作學(xué)生幾乎都能完成。而學(xué)生比較模糊的是影響降落傘下降快慢的因素，大部分學(xué)生只能猜測，但是沒有真正的驗證過。了解了學(xué)生的情況后，我改變了我的設(shè)計思路，去除了第二個探究活動——制作降落傘，這樣節(jié)省了時間，保證了學(xué)生研究降落傘的時間，課堂教學(xué)進行的也非常順利，學(xué)生的熱情非常高，課后學(xué)生都反映很喜歡這節(jié)課。因此作為一名教師，課前與學(xué)生的充分交流是非常重要的，能有效的幫助老師提高課堂效率和教學(xué)效果。
2、利用實驗記錄表、設(shè)計方案等，規(guī)范提升學(xué)生科學(xué)實驗的能力。
科學(xué)課的一個重要任務(wù)就是教會學(xué)生“做事”?？茖W(xué)之所以對學(xué)生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學(xué)課上，學(xué)生的動手機會多，做實驗是學(xué)生科學(xué)課上最期盼的。科學(xué)課上的實驗，不是老師或?qū)W生準備好了器材，老師出示步驟，學(xué)生操作，而是要讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己操作，這樣的一節(jié)實驗課，才算是一節(jié)成功的實驗課。因此如何提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力和操作能力就顯得非常重要。這時，就需要老師對學(xué)生實驗設(shè)計和操作能力進行規(guī)范和指導(dǎo)，而實驗記錄表、設(shè)計方案等就是一個很好的規(guī)范方法。實驗設(shè)計方案既是學(xué)生思維的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生表達能力的體現(xiàn)。實驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是非常重要的，各種數(shù)據(jù)我們進行實驗結(jié)果分析的依據(jù)，因此在每個實驗中，實驗記錄表都是必要的。這不僅是對學(xué)生實驗的一種規(guī)范，也是對學(xué)生做事能力的一種提高。當學(xué)生具備了實驗設(shè)計和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
降落傘教案設(shè)計篇五
1、能綜合運用所學(xué)習(xí)的實驗方法，以研究降落傘為主題內(nèi)容展開相對自主的研究。
2、樂于探究，能積極參加設(shè)計和實施實驗研究。
3、知道空氣具有阻力，知道降落傘降落的快慢與空氣的阻力有關(guān)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前我們先來看一段視頻。（播放視頻）
師：看了這段視頻你有什么感受？你覺得這這些跳傘員怎么樣？（他們很勇敢、很厲害）
師：如果我們也像他們一跳行嗎？（不行）為什么？他們借助什么工具往下跳，所以才沒有危險？（因為他們借助了一種工具------降落傘）
師：今天我們就一起來研究降落傘。（板書課題）
師：老師這里還收集了一些降落傘的圖片，我們一起來欣賞一下。（播放圖片，老師介紹）
師：這么多的降落傘，大家喜歡嗎？
師：老師也自制了一個簡易的降落傘，請看。（展示飛起來的降落傘）降落傘是由哪幾部分組成的？（指名說）（傘面、傘繩、懸掛物）（出示圖片）
二、活動研究降落傘
1、分析問題，猜測各種因素
師：大家想想，是不是所有降落傘的下降速度都一樣快？（不是）
師：也就是說降落傘的下降速度有快有慢。那怎樣才能讓降落傘降得更慢呢？（指名）
你認為降落傘降落的快慢與哪些因素有關(guān)？（傘面的大小、形狀、材質(zhì)，懸掛物的輕重，傘繩的長短、粗細以及一些自然條件等等）
師：影響降落傘降落速度的因素有很多比如：傘面的大小、形狀、材質(zhì)，懸掛物的輕重，傘繩的長短、粗細以及一些自然條件等等。在其他條件都不變的情況下，你認為傘面的大小對降落傘下降的速度有什么影響？（指名）是傘面大的下降慢，還是傘面小的下降慢？（指名）（板書傘面大慢？）
師：在傘面、傘繩等其他條件都不變的情況下，懸掛物的輕重對降落傘的下降速度有影響嗎？是懸掛物重的下降慢還是懸掛物輕的下降慢？（指名）（板書懸掛物輕慢？）
師：有的同學(xué)認為在其他條件都不變的情況下傘面的降落傘下降得更慢。在其他條件都不變的情況下懸掛物輕的降落傘下降更慢。這只是我們的一個猜測。（板書猜測）傘面的大小及其懸掛物的輕重到底對降落傘下降的速度有怎樣的影響呢？這就需要我們動手實驗了。（板書驗證）
2、設(shè)計實驗方案
師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流、討論，以簡單的文字把實驗打算和思路寫在實驗計劃這張單子上。可以參照書70頁上的實驗計劃。（展示兩種計劃，學(xué)生讀完后，老師強調(diào)）
3、按計劃實施實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)
師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的實驗要求，按計劃實施實驗，完成表格。
實驗要求：（1）每組完成2個傘面不同或者2個懸掛物輕重不同的降落傘。
（其他條件相同）（2）降落傘完成后，在組內(nèi)確定2名同學(xué)拋傘（每次拋傘高度一致），1名同學(xué)記錄，其他同學(xué)觀察。（3）觀察完成的表格，在組內(nèi)討論，寫出實驗結(jié)論。
三、展示實驗報告，得出實驗結(jié)論
師：老師收集了2個小組的實驗報告，我們一起看看。（指名2人匯報）
師：從剛才的實驗中我們得出了結(jié)論：在其他條件相同的情況下，傘面越大的降落傘下降速度越慢，傘面越小的降落傘下降速度越快。這證實了我們的第一個猜測是正確的。
在其他條件相同的情況下，為什么傘面大的下降更慢呢？（因為空氣具有阻力，傘面越大，其所受空氣阻力就越大，下降速度就越慢。
在其他條件相同的情況下，懸掛物越輕的降落傘下降速度越慢，懸掛物越重的降落傘下降速度越快。這證實了我們的第二個猜測也是正確的。
師：今天我們簡單的從這兩個方面研究了降落傘，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、拓展師：
實降落傘在社會中也經(jīng)常被用到。比如：運動員的表演、戰(zhàn)機飛行員的逃生、飛行器的減速、空投物資等等（出示圖片）
這節(jié)課我們就上到這里。
降落傘教案設(shè)計篇六
一、活動背景
我們本著科技創(chuàng)新和科技制作的目的，以“傳承科技精神，鼓勵科技創(chuàng)新，弘揚科技文化”為宗旨，不斷的提高自己的科技實力，激發(fā)同學(xué)科技創(chuàng)新的熱情，為此，特舉辦本次降落傘設(shè)計大賽。希望廣大同學(xué)通過此次降落傘設(shè)計活動，對“傘”此物有一個更深的了解，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有更進一步的體驗。從此來增強大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識及動手能力，使當代大學(xué)生擁有更豐富的科技知識。
二、活動目的.
通過本次活動激發(fā)大家的科技創(chuàng)新激情，增強大家的動手實踐能力，在校園內(nèi)形成科技小發(fā)明小制作的良好風(fēng)氣，活躍校園文化生活。更是給廣大學(xué)生提供一個展示自我，貼近科技的機會。
三、活動組織
主辦方：共青團常熟理工學(xué)院委員會
策劃承辦方：常熟理工學(xué)院大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會
四、活動事項
(一)活動流程
1、報名階段：
此次活動采取自愿報名原則。
報名工作：xx年10月8日~xx年10月10日
報名方式：以填寫報名表的形式進行。報名表上注明姓名、院系、班級及聯(lián)系方式。
紙質(zhì)表格交校科協(xié)辦公室(?？吐?03室，辦公室周一至周五下午三點半至五點半有工作人員值班，東南校區(qū)交至第二活動中心東南側(cè)二樓，科協(xié)辦公室)
聯(lián)系電話：
參賽形式：可以以個人名義，也可以組建團隊，團隊人數(shù)限制在2~3人之間，全校各學(xué)院及社團可以組建自己的降落傘小組創(chuàng)造作品進行比賽，望其能積極參與。
2、制作階段
本階段緊接報名階段，直至比賽當天，參賽選手按照自己的降落傘設(shè)計方案進行制作。制作階段校科協(xié)將為每只團隊提供一卷線和一支筆(做重物用)，其余材料需每個參賽隊自行準備，制作。
希望各團隊多出精品降落傘模型，為常熟理工學(xué)院推廣降落傘設(shè)計做一個良好的開端。
3、比賽階段
根據(jù)比賽規(guī)則，在弘道樓(九章樓n1四樓)統(tǒng)一進行比賽，裁判員本著公平公正的態(tài)度對比賽結(jié)果進行量化，考核，嚴禁出現(xiàn)徇私舞弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消比賽資格。
工作人員依據(jù)安全細則確保現(xiàn)場比賽人員的安全工作。為確保人身安全，現(xiàn)場人員不允許私自進行與比賽無關(guān)的活動，如果有特殊情況需向工作人員請示，在得到同意后方可進行。
安全細則：由于比賽場地在四樓陽臺，所有參賽隊員及工作人員禁止攀爬，如出現(xiàn)參賽隊員不聽工作人員安排，出現(xiàn)安全事故，后果自負。
(二)活動時間及地點
東湖：xx年10月17日弘道樓樓梯
東南：xx年10月17日九章樓n1四樓
(三)比賽規(guī)則
1、參賽要求
1.1凡常熟理工學(xué)院在校學(xué)生都可組隊參賽，團隊人數(shù)限制在2~3人
1.2參賽組準時到場，遲到者作棄權(quán)處理
1.3參賽組必須服從工作人員領(lǐng)導(dǎo)及裁判指揮
1.5按要求制作降落傘模型，有違背作品要求的團隊取消比賽資格
1.6嚴禁出現(xiàn)徇私舞弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)下列情況取消比賽資格
(1)不同團隊公用同一模型，取消用這一模型所有團隊比賽資格
(2)在比賽前惡意破壞其它團隊降落傘模型取消比賽資格
2、作品要求
2.1降落傘牽引線和重物必須是科協(xié)統(tǒng)一下發(fā)的材料(包括細線一卷，水筆一支)，如有更換，參賽組不得參加比賽。
2.2降落傘零部件不得購買成品
2.3降落傘大小不超過40cm*40cm
3、評分規(guī)則
3.1降落傘在裁判發(fā)出命令后馬上放降，若有拖延，成績按零分處理。
3.2計時員記下從裁判員發(fā)令到降落傘落地的時間。
3.3若降落傘不穩(wěn)定，在下落過程中不落向地面，該輪成績無效
3.4評比以時間為準，時間最長者勝出。
五、比賽時間表
時間
事項
備注
xx.10.8~xx.10.10
比賽宣傳報名階段
10月10日前各學(xué)院分科協(xié)須將報名表交至?？茀f(xié)
xx.10.145:00pm
材料發(fā)放及賽前說明大會
xx.10.17
比賽日
xx.10.18
公布結(jié)果
六、獎項設(shè)置
本次競賽將設(shè)一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名，屆時將頒發(fā)校級榮譽證書以及精美獎品以資鼓勵。
降落傘教案設(shè)計篇七
2、學(xué)習(xí)制作降落傘
3、學(xué)習(xí)目測相同長度的線條
1、塑料袋
2、棉線
3、瓶蓋
4、剪刀
5、自粘紙
1、出示制作好的降落傘。
（1）師：你們看這是什么呀？
幼：降落傘。
（2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？
幼：電視上。
（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？
幼：是飛機上用的
（4）師：這個降落傘小朋友知道怎么玩嗎？
幼：知道。
（5）師：就一個降落傘這么多的朋友怎么半呢？
幼：自己做一個。
（6）師：那我們就一起來學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做
2教幼兒制作降落傘
（1）師：做降落傘呢，
1我們要準備塑料袋一個，棉線，還有一個瓶蓋，一把剪刀。
2首先要先剪2條棉線，2條棉線要一樣的長，這個才能是降落傘平衡。
3剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個小耳朵，在2個耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對比一下是不是一樣的長。
4把剛才準備高的瓶蓋拿出；蓋子的中間有一個小洞把2條棉線穿過小洞，穿好了以后并打上結(jié)，這樣呀降落傘就做好了了。
3裝飾降落傘
幼：對。
（3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。
降落傘教案設(shè)計篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會制作活動玩具，了解活動玩具的作用。
2、通過嘗試努力后獲得成功的體驗。
3、培養(yǎng)動手操作的能力和興趣。
1、塑料袋、夾子、剪刀、小繩、皺紙、膠水、
1、引起幼兒的興趣。
1）“小朋友，看老師變出什么？”（師出示降落傘完成品，玩給小朋友看。）。
2）老師出示范畫，幫助幼兒了解降落傘的形狀和作用。
“你們在那里會見到降落傘？降落傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請幼兒回答）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察。
“小朋友，仔細看看老師桌面上有什么東西??？這些東西我們可以拿來做一個有趣的降落傘，你們想不想有一個自己制作的降落傘呢？”（幼兒回答，老師一一介紹材料）。
3、老師示范操作、講解。
第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一個洞，再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙在塑料袋上裝飾圖案。這樣就完成一個自己制作的降落傘。
4、幼兒動手操作，老師個別指導(dǎo)。
5、請幼兒拿好自己制作好的降落傘跟老師到操場上嘗試實驗。要求：拿好降落傘向空中拋上去，看能不能自由落下。玩的時候注意不能互相碰撞，要拉開距離。
6、老師小結(jié)：
老師講評，表揚認真試驗的小朋友，制作美麗的作品拿來一起欣賞。
降落傘教案設(shè)計篇九
1、了解盧諾爾曼設(shè)計第一頂降落傘并試驗成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
3、學(xué)習(xí)本課八個生字和新詞，認讀十四個字。
重點：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，了解它設(shè)計的第一頂降落傘并試驗成功的事。
難點：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個因素。
兩課時。
1、了解盧諾爾曼設(shè)計第一項降落傘并試驗成功的故事，學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象，說說降落傘的用處。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)掛圖、查找的資料。
一、導(dǎo)入新課。
1、觀看跳傘的畫面。
2、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的?是誰發(fā)明的?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求。
(1)自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
(2)把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。
(3)說說你理解哪些詞語的意思。
2、按要求進行初讀。(老師巡回指導(dǎo))。
3、檢查讀書情況。
(1)糾正讀音。
重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
(2)指名讀課文，檢查生字字音。
(3)交流對詞語的理解。
沉浸：進入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。
縈繞：縈回。
聚集：集合，湊在一起。
揣摩：反復(fù)思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
4、回答：誰發(fā)明了降落傘?
三、理解內(nèi)容。
過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘?
學(xué)習(xí)第二至九自然段。
1、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。
2、交流匯報。
(1)學(xué)習(xí)第二至五自然段。
學(xué)生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭)。
提問：他常常冒出什么不可思議的念頭?
體會一下，讀出上面兩句話的語氣。
教師小結(jié)：童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
(2)學(xué)習(xí)第六至九自然段。
學(xué)習(xí)交流。
師生交流拉文的故事。
重點理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的'石頭試驗?
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎?
五、總結(jié)全文。
1、請學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。
2、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設(shè)計第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實踐是能夠發(fā)明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧!
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課八個生字和新詞。
2、正確、規(guī)范地書寫生字。
教具準備：
生字卡片。
教學(xué)進程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
2、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識字，寫字。
1、出示生字卡片，指名認讀。
2、在小組長的帶領(lǐng)下，討論識字方法。
3、集中交流匯報。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊?！?BR> 三、指導(dǎo)書寫。
四、擴詞練習(xí)。
演：演出演員演戲。
強：強大強健富強。
沉：沉浮深沉沉思。
降落傘教案設(shè)計篇十
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
b、比賽
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘教案設(shè)計篇十一
1、能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點：控制研究中的變量。
教學(xué)課時：第二課時。
1、談話：同學(xué)們，你們想不想來做個小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來吧，組長同學(xué)準備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來欣賞降落情景。
2、活動：組長同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話：誰能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會產(chǎn)生什么問題呢？
4、學(xué)生討論匯報。
1、談話：你們認為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說不好，不過我們可以動手實驗一下。
1、講述：現(xiàn)在每個小組根據(jù)選擇的材料制定一個周密的計劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）。
我們的研究計劃。
問題：降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？
假設(shè)：與有關(guān)。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）。
成員分工：記時：、發(fā)令：、放飛：、、
記錄：、。
實驗設(shè)計與記錄：
下降時間（秒）平均用時。
（秒）。
第一次第二次第三次第四次第五次。
結(jié)論：
第組日期
2、活動：學(xué)生交流自己組的計劃，其他組邊聽邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
1、學(xué)生活動：把學(xué)生帶到操場上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺上。讓他們按自己的方案獨立探究。
2、教師巡視，并在需要時給學(xué)生以幫助。
2、學(xué)生交流。
2、學(xué)生交流匯報。
板書。
傘面大小。
物體重量。
降落傘教案設(shè)計篇十二
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
降落傘教案設(shè)計篇十三
一，科學(xué)興趣的培養(yǎng)：通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。
二，觀察能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準確性。
三，操作實踐能力的培養(yǎng)：讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。
——教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
——將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的)。
1，提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2—3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實際水平用不同的方法制作小小降落傘。
2，教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結(jié)作為傘繩。
3，幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個降落傘就做成了。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進行比較。
1，取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。
2，傘衣的材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關(guān)降落傘的知識。
3，同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。
4，傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。
——在以上的各種操作實踐活動中，要求幼兒認真觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：
（1）木夾先落地，降落傘后落地。
（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
1，引導(dǎo)幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達出來。
2，啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達出來。