教案是教師為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地安排和組織教學(xué)活動(dòng)所制定的教學(xué)計(jì)劃，是教學(xué)工作的重要組成部分，也是教師教學(xué)的依據(jù)和指南。教案有助于教師合理調(diào)配教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。現(xiàn)在我們開始著手寫一份教案吧。教案的編寫還需要注意教學(xué)資源的合理利用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，可以幫助教師更好地了解和把握教學(xué)要點(diǎn)。
課文奇異的植物世界教案及反思篇一
1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字，以及由生字組成的新詞。
2、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文中描寫植物的奇異之處。
5、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的神奇與奧妙。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的思想感情。
1、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；初讀課文，講讀第一段。
教學(xué)過程：
1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語(yǔ)。
2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、出示本課生字：
4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
5、出示文中的詞語(yǔ)：奇異艷麗。
醉意。
清脆。
向?qū)А?BR> 農(nóng)藝。
麻木。
好奇。
本領(lǐng)。
參觀。
6、指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞比賽。
7、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認(rèn)真體會(huì)他的神奇之處，并在句子旁邊寫上自己的感受。
1、以小組為單位，小組討論，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。
2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
5、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
1、全班齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、全班再讀課文第一段。
5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。
我們學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)吧。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
課文奇異的植物世界教案及反思篇二
1、認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
了解六種奇異植物的特點(diǎn)，拓展學(xué)生收集資料的能力。
情景導(dǎo)入法自主合作探究法。
掛圖、生字卡、課件。
第一課時(shí)。
1、板書課題，齊讀課題。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？
1、畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3.說一說自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問難。
教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立即解決。
第二課時(shí)。
1、教師范讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。
4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？
（2）這個(gè)自然段主要寫什么？
（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？
1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
2、教師范讀，并指導(dǎo)。
3、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
1、讀了第1自然段，你了解些什么？
2、讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）。
3、總結(jié)學(xué)法，分小組學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段的內(nèi)容。
4、學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)情況。
5、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。
1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
板書設(shè)計(jì)。
到植物園去參觀。
在植物園參觀。
作者的贊嘆。
課文奇異的植物世界教案及反思篇三
《奇異的植物世界》是一篇科學(xué)小品文，課文寫了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園中看到的六種奇異植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異美妙的植物世界。整篇課文都按照參觀的過程來寫，小星的看、聽、嘗、摸、問，寫了參觀中的所見所聞，抓住了每一種植物的特點(diǎn)，寫出了每一植物的奇異之處：會(huì)笑的哈哈樹；帶電的花草；能著火的蠟燭樹；酒味四溢的醉草；吃小蟲的捕蠅樹；笛聲清脆的水笛荷。我在教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)放在：
1、把握課文的寫作順序。
2、了解6種植物和它們的奇異之處。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。對(duì)植物的喜愛。
4、鍛煉學(xué)生的搜集資料的能力。
在教學(xué)時(shí)，我先課前布置學(xué)生收集有關(guān)奇異植物的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及提出問題的能力。教學(xué)中通過多種方式的朗讀、引導(dǎo)啟發(fā)、朗讀理解等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究、討論交流、提問質(zhì)疑，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
我認(rèn)為自己這堂課，知識(shí)容量比較大，準(zhǔn)備工作比較充分，但是如果在4-7段的教學(xué)上，在讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的前提上，還多讀幾遍就會(huì)好些，另外學(xué)生匯報(bào)時(shí)間過長(zhǎng)了點(diǎn)，還應(yīng)該縮短點(diǎn)時(shí)間就好些。
讀書破萬卷，下筆如有神。以上5篇小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《奇異的植物世界》原文、教案、教學(xué)反思就是小編為您分享的奇異的植物世界的范文模板，感謝您的查閱。
課文奇異的植物世界教案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。
3、懂得課文圍繞著一個(gè)意思，分不同角度描寫的方法。
教學(xué)方法：
以讀代講 法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法、朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，整體感知。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文章主要寫了一件什么事情？
（這篇課文主要描寫了小星和同學(xué)們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界的神奇。）
2、小星和同學(xué)們?cè)谥参飯@見到了哪些奇異的植物呢？生作答，師隨機(jī)板書。
（哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅樹水笛荷）
二、精讀課文，品學(xué)體味。
過渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中找尋答案吧！
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3自然段課文，教給學(xué)習(xí)方法。
1、讀課文第二自然段思考：
（1）課文寫了哪種植物？（哈哈樹）課件展示哈哈樹的樣子。
是怎樣寫的？（先寫大家聽到笑聲，感到奇怪；再寫李叔叔的介紹。）
它奇異的地方是什么？（板書：發(fā)出哈哈的笑聲）
（2）指導(dǎo)朗讀。
“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？”（這個(gè)問句是有疑而問，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）
自由練讀抽生讀
李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢？（讀得平和親切，表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。）
（3）帶著自己的體會(huì)讀第2段。
2、讀課文第三自然段思考：
（1）課文寫了哪種植物？（帶電花）課件展示“帶電花”。
是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）
它奇異的地方是什么？（板書：葉子帶電）
（2）指導(dǎo)朗讀。
“小星越看越喜歡，便伸手去摸……啊！他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。”（要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）
自由練讀抽生讀
（3）帶著自己的體會(huì)讀第3段。
3、用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第4——7段。
（1）生自由讀文思考，再在小組內(nèi)討論交流。
（1）個(gè)別生匯報(bào)展示，師隨機(jī)引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句。體會(huì)“奇異”的含義。
指導(dǎo)學(xué)生帶上感情朗讀最后一段。（“多么奇異”要重讀，整個(gè)句子要求讀得響亮抒情，把作者的感嘆和自己的體會(huì)讀出來。）
三、疏理全文，體會(huì)寫法。
（這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前后自然地銜接起來，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）
2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
師小結(jié)：這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界，我們今天算是大開眼界，認(rèn)識(shí)了不少奇異的植物。但是自然界奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿?。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。
課文奇異的植物世界教案及反思篇五
1、能夠按照游覽的經(jīng)過給課文理清寫作順序。
2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
4、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然，熱愛生活。
5、通過查閱資料，閱讀書籍，資源共享，增長(zhǎng)學(xué)生關(guān)于植物方面的知識(shí)。
獨(dú)立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。
教學(xué)課件、植物名稱卡片。
（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。
在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物?；?、草、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看?。úシ配浵瘢ò鍟n題：15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。
（二）、整體感知，了解內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示字詞認(rèn)讀）。
2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？
3、畫出植物的名稱。（相機(jī)把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）。
三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、出示表格，講清填寫要求。（點(diǎn)擊課件）。
2、出示自學(xué)要求：
（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。
（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí)，同學(xué)互相補(bǔ)充。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
（1）、出示學(xué)生自填的表格。
（2）、學(xué)生糾錯(cuò)并修改手中的表格。
4、說一說：你對(duì)哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。
5、自由講述、評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（1）“哈哈樹”（板書：會(huì)笑）。
a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）。
b:全班齊讀二自然斷。
（2）、“帶電花”（板書：帶電）。
a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸?！鞍?！”
引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題。
b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：
小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進(jìn)行比較，從中體會(huì)“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。
（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）。
說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？
（4）、“醉草”（板書：酒精）。
想一想：為什么管這種草叫醉草呢？
（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）。
a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？
c：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。
（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）。
分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。
（四）、拓展知識(shí)，課外延伸。
1、說一說自己知道的關(guān)于書中所介紹的6種奇異植物的知識(shí)。
3、播放“見血封喉樹”的錄像。
4、觀賞奇花的圖片。
（五）、綜合實(shí)踐，展現(xiàn)才華。
1、猜謎：不聽不知道，風(fēng)吹樹會(huì)笑。
只要它一笑，煩惱全忘掉。
2、學(xué)生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；
編一條謎語(yǔ)；編一首小詩(shī)；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。
3、學(xué)生展示作品（略）。
（六）、寓情于讀，升華情感。
在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)?？墒请S著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！
新課標(biāo)指出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。
如今，語(yǔ)文教師不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如：讓學(xué)生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學(xué)生思考、想象、思考的同時(shí)，思維的發(fā)展得到訓(xùn)練。通過學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。在學(xué)習(xí)文本的過程情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，語(yǔ)言文字訓(xùn)練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.
教師的講解無法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。現(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對(duì)講的要求更高了。講要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，講就要講到點(diǎn)子上，講出質(zhì)量。例如：在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的感覺時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，層層拔高，使學(xué)生在讀中不僅有語(yǔ)感，還會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)境，從而使學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。
課文奇異的植物世界教案及反思篇六
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，春天來了，到處春意盎然，萬物復(fù)蘇，大地的綠毯被春風(fēng)吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀!今天，老師把春天帶進(jìn)了我們的教室，想看嗎?(出示課件1)
2、欣賞了這些植物，你想說什么?
3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅美麗，還很奇異。今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《奇異的植物世界》(課件2)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫課題。(師板書課題，生書空。)
4、讓我們來齊讀一遍課題吧!誰來說一說“奇異”是什么意思?
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
能準(zhǔn)確大聲地讀出這些詞語(yǔ)就能拿到植物園的入場(chǎng)券，誰愿意讀?
(課件3)指名讀。哪個(gè)字最難寫?
“醉”放大看(放大鏡)，“醉”左邊是“酒”(書寫窗口)字去掉三點(diǎn)水，只剩一個(gè)空酒壇，右邊一個(gè)卒字，是完畢、終了的意思，酒壇里的酒喝完了，人就醉了。
還有一個(gè)字“剝”，我們用學(xué)科工具來看看它怎么寫，它讀bao。跟著讀。它還是個(gè)多音字呢，另一個(gè)音讀bo,跟著讀，可以組詞“剝削、剝奪”
開火車讀，識(shí)字游戲“聚光燈”。
過渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們順利地拿到了入場(chǎng)券，現(xiàn)在就讓我們一起去植物園暢游一番吧!
三、學(xué)文
1、理清寫作順序
請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀課文，找出作者的參觀路線，用----做上記號(hào)，看看作者發(fā)現(xiàn)了哪幾種奇異的植物，一會(huì)兒我們一起來交流好嗎?那開始吧!
學(xué)生邊讀邊劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。誰找出來了?(課件4)小結(jié)：作者走到哪就看到哪，看到哪就寫到哪。這是參觀游記類文章常用的寫作手法，叫移步換景。今后在我們的寫作中也可以借鑒這種寫作手法。
大家看，這些植物的名字可真奇怪，他們到底有那些奇異的地方呢?下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景，去感受每一種植物的奇異之處。
2.學(xué)習(xí)課文第二段
過渡：走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來,大家聽到了哈哈的笑聲.作者發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起到第二自然段尋找答案吧!
(1)指名朗讀課文第二段，其他同學(xué)邊聽邊找出這段寫了哪種植物，它的奇異之處在哪里?(2)你讀得很流暢，(課件5)看屏幕，這一段里有一個(gè)問句，找到它，再給大家讀一讀。
出示問句，這也是同學(xué)們心中的疑問，齊讀。
(3)那哪來的笑聲呢?誰來解答大家的疑惑?(板書：哈哈樹---風(fēng)吹會(huì)笑)
能發(fā)出笑聲的樹，真神奇呀!誰能模仿哈哈樹的笑聲?一起來。(4)讓我們帶著愉悅的心情一起來讀讀這一段吧!(5)這么神奇的哈哈樹，想不想看看。(課件6)(6)誰能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異?(課件7)
(7)師生共同總結(jié)學(xué)法?；貞浺幌?，剛才我們是怎么來認(rèn)識(shí)哈哈樹的?對(duì)，我們先把有關(guān)的段落讀一遍，找到植物的奇異之處，再找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，然后做動(dòng)作幫助理解，最后扮演植物做自我。
3、自學(xué)3---7自然段
我們認(rèn)識(shí)了哈哈樹，可植物園里還有幾種植物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，那就按剛才的方法到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧!
(課件8)看學(xué)習(xí)要求，自學(xué)3—7自然段。老師給大家10分鐘，(倒計(jì)時(shí))然后大家來交流。
老師看到了，同學(xué)們剛才學(xué)的都很認(rèn)真，現(xiàn)在來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。
(課件9)填表格
(1)送你一包帶電花的種子，你要把它種在哪里?
(2)森林仙子送你一片蠟燭樹的葉子，點(diǎn)亮它，你要送給誰?(3)夏天快到了，如果我們身邊中上些捕蠅草，就不怕蚊蟲叮咬了。
(4)這幾種植物真奇異，想不想欣賞一下他們的真實(shí)面目。(課件10--14)
(課件15)誰來扮演你喜歡的植物，為大家介紹自己。
剛才這幾種植物為大家做了自我介紹，讓我們一起感受了它們的奇異。同學(xué)們我們一起看黑板，我們走進(jìn)植物園，在樹下看到了哈哈樹、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水笛荷。這一路走來收獲可不小，當(dāng)你下次到什么地方旅游時(shí)可別忘了也按參觀的順序?qū)懸粚懀屛覀円哺愕奈恼碌侥敲利惖牡胤接斡[一番。
四、總結(jié)升華
1、在我們美麗的地球上，還生長(zhǎng)著許許多多奇異的植物。老師給大家?guī)韼追N。
2、自然界里的植物有許許多多，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文最后一段：多么奇異的植物世界啊!
課文奇異的植物世界教案及反思篇七
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思－《奇異的植物世界》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)完《奇異的植物世界》一課，我有頗多感受，現(xiàn)在將教學(xué)反思與大家分享，言詞有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。
《奇異的植物世界》是小學(xué)語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文，這篇課文介紹了六種奇異的植物，它是以農(nóng)藝師李叔叔帶領(lǐng)小星和同學(xué)們到植物園參觀的行走路線一步一景來敘述課文。課文的重點(diǎn)是了解這六種植物的奇異之處，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)本課的敘述方法。我教學(xué)的是第二課時(shí)，教學(xué)前，我針對(duì)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
一、溫故互查，我讓學(xué)生們回憶上節(jié)課學(xué)到的六種奇異植物的名字，并說出來，
二、導(dǎo)入，我用一句話：大千世界，無奇不有，這節(jié)課我們?cè)俅胃S李叔叔、小星和同學(xué)們到奇異的植物世界去參觀，來引出課題。
三、自主學(xué)習(xí)、討論交流、反饋。我讓學(xué)生讀課文，思考：課文第2——7自然段向我們介紹了哪幾種奇異的植物，奇異的地方分別是什么？是從哪個(gè)角度知道的？我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再二人討論，然后完成自學(xué)卡。這一部分知識(shí)不難，學(xué)生能通過合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。接著為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生以第一人稱的形式，選一種書中最感興趣的植物進(jìn)行介紹。學(xué)生大都能根據(jù)要求來介紹。然后，我自然過渡到：作者是怎樣把這幾種奇異的植物寫得井然有序呢？我讓學(xué)生在書中畫出同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀，想一想：“課文中如果沒有這些語(yǔ)句好不好？為什么？”總結(jié)寫作方法——移步換景法。最后我趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了小練筆，引導(dǎo)學(xué)生以參觀的順序介紹我們的學(xué)校。學(xué)生們的興趣高漲，我讓他們四人小組先在組內(nèi)說，再派代表班里展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
四、課堂小結(jié)。我讓學(xué)生說一說，六種奇異植物的奇異之處和寫作方法來鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、拓展延伸。我讓學(xué)生說一說自己搜集到的奇異植物。接著，我讓學(xué)生看老師搜集到的奇花異草的圖片，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣，并由衷的發(fā)出贊嘆：多么奇異的植物世界呀！結(jié)束教學(xué)。六、作業(yè)、用移步換景法寫一篇參觀記。讓學(xué)生學(xué)以致用。
本節(jié)課我抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)，教學(xué)流程設(shè)計(jì)較合理，基本完成了教學(xué)任務(wù)。缺點(diǎn)是本課教學(xué)沒有一絲懸念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，展示反饋，太過順暢，我覺得課堂上缺少點(diǎn)兒生氣。校長(zhǎng)提議應(yīng)該給學(xué)生們編學(xué)案；也有老師建議本課應(yīng)該抓住奇異和寫作方法去教學(xué)，引出課題時(shí)，應(yīng)問：奇異是什么意思？課文中的植物奇異在什么地方？圍繞奇異進(jìn)行教學(xué)。板書要力求簡(jiǎn)練等。再有就是自己的普通話水平有待提高。
現(xiàn)在我正在著手編寫學(xué)案和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，爭(zhēng)取再上這一課或者是其他課力求完美，不留遺憾。
課文奇異的植物世界教案及反思篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠按照游覽的經(jīng)過給課文理清寫作順序。
2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。
4、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然，熱愛生活。
5、通過查閱資料，閱讀書籍，資源共享，增長(zhǎng)學(xué)生關(guān)于植物方面的知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解每種植物奇異的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
獨(dú)立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、植物名稱卡片。
五、教學(xué)流程：
（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。
在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物?；ā⒉?、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看?。úシ配浵瘢ò鍟n題：15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。
（二）、整體感知，了解內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示字詞認(rèn)讀）
2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？
3、畫出植物的名稱。（相機(jī)把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）
三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、出示表格，講清填寫要求。（點(diǎn)擊課件）
2、出示自學(xué)要求：
（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。
（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí)，同學(xué)互相補(bǔ)充。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
（1）、出示學(xué)生自填的表格。
（2）、學(xué)生糾錯(cuò)并修改手中的表格。
4、說一說：你對(duì)哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。
5、自由講述、評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（1）“哈哈樹”（板書：會(huì)笑）
a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）
b:全班齊讀二自然斷。
（2）、“帶電花”（板書：帶電）
a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸?！鞍?！”
引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題。
b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：
小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木?！鞍?！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進(jìn)行比較，從中體會(huì)“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。
（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）
說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？
（4）、“醉草”（板書：酒精）
想一想：為什么管這種草叫醉草呢？
（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）
a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？
c：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。
（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）
分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。
（四）、拓展知識(shí)，課外延伸。
1、說一說自己知道的關(guān)于書中所介紹的6種奇異植物的知識(shí)。
2、你還知道哪些奇異的植物？
3、播放“見血封喉樹”的錄像。
4、觀賞奇花的圖片。
（五）、綜合實(shí)踐，展現(xiàn)才華。
1、猜謎：不聽不知道，風(fēng)吹樹會(huì)笑。
只要它一笑，煩惱全忘掉。
2、學(xué)生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；
編一條謎語(yǔ)；編一首小詩(shī)；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。
3、學(xué)生展示作品（略）
（六）、寓情于讀，升華情感。
在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。可是隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界??！
《奇異的植物世界》教學(xué)反思
新課標(biāo)指出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。
如今，語(yǔ)文教師不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如：讓學(xué)生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學(xué)生思考、想象、思考的同時(shí)，思維的發(fā)展得到訓(xùn)練。通過學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。在學(xué)習(xí)文本的過程情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，語(yǔ)言文字訓(xùn)練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.
教師的講解無法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?，F(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對(duì)講的要求更高了。講要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，講就要講到點(diǎn)子上，講出質(zhì)量。例如：在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的感覺時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，層層拔高，使學(xué)生在讀中不僅有語(yǔ)感，還會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)境，從而使學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。
課文奇異的植物世界教案及反思篇九
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異；學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
三、教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
四、學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，宣布課題。解題。
1.在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物?；ā⒉?、樹木隨處可見，下面老師要為大家介紹一些十分有趣的植物。你們看?。c(diǎn)擊課件,讓學(xué)生觀看一些奇異植物的圖片）大家覺得這些植物怎么樣？今天咱們就一起走進(jìn)這奇異的植物世界。板書課題，：15、奇異的植物世界。齊讀課題。
2.引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對(duì)象是什么嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)你還能看出課文要寫的重點(diǎn)嗎？（植物）（奇異）
二、初讀課文，整體感知
1.以自己喜歡的方式讀課文。
2.讀中思考：課文寫了哪幾種植物？
三、再讀課文，自學(xué)生字
1.畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。
2.老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
3.說一說自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問難。
教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立即解決。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1.小組討論：每個(gè)自然段寫了什么？
2.交流，反饋情況。
五、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.你讀懂了什么？
2.交流，反饋。
3.學(xué)生自學(xué)自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。
六、小結(jié)
植物世界里的植物有多么神奇呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)布置
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.寫生字組詞。
第二課時(shí)
一、溫習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.教師范讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。
4.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？
（2）這個(gè)自然段主要寫什么？
（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？
二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情
1.提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
3.讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫大家聽到哈哈的笑聲，再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（會(huì)發(fā)出哈哈大笑聲）
4.離開了哈哈樹，李叔叔把我們帶到了花棚下，看見了------（帶電花）
誰來告訴老師“帶電花”的奇異之處
(帶電花的確全身帶電)（板書：帶電）小星就有被帶電花電到親身的體驗(yàn)。
請(qǐng)看句子：出示句子，指導(dǎo)朗讀：
小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的?！鞍?！”他驚叫著把手縮了回來。
你覺得這句該怎么讀？(當(dāng)你觸到電源是，你的心情是怎樣的？觸電，的確讓人害，怕得讓人緊張，所以我們應(yīng)該把害怕緊張的心情讀出來。)
指名讀。集體讀.
5.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！我們繼續(xù)向前走吧，咦----這小路旁的大樹上掛著一條條像蠟燭一樣的東西。這是什么呀？（蠟燭樹）你們知道嗎？剝開它的皮，用火一點(diǎn)，它真的像蠟燭一樣，能點(diǎn)著呢?。◣煱鍟合裣灎T）
男同學(xué)讀這段話。
6.下面再請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才的匯報(bào)方法來簡(jiǎn)單說說“醉草”“捕蠅草”“水笛荷”的奇異之處：
醉草含有酒精（板書：含有酒精）小星吃過醉草后就覺得有點(diǎn)醉了。
7.那捕蠅草的奇異之處呢？你能把捕蠅草捉蟲子的句子找出來嗎？
讓我們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀吧！點(diǎn)擊出示：
一個(gè)蟲子剛爬到草葉上，那蚌殼一樣的草葉，就閉合起來。等葉子再?gòu)堥_時(shí)，那蟲子已被“吃”掉了。
想不想認(rèn)識(shí)一下“捕蠅草”呢？點(diǎn)擊課件
你們覺得這捕蠅草奇怪嗎？
8.誰又來說說水笛荷的奇異之處？
水笛荷能發(fā)出像笛子一樣的聲音。（板書：笛聲）你們想知道這笛聲是怎樣發(fā)出來的嗎？（師解釋）
三、師看板書小結(jié)，課文精彩回顧：
1同學(xué)們，課文給我們介紹了會(huì)笑的哈哈樹、帶電的帶電花、像蠟燭的蠟燭樹、含有酒精的醉草、能捕蠅的捕蠅草、會(huì)發(fā)出笛聲的水笛荷，這些植物實(shí)在是讓我們大開眼界！
嗨，大家好！我叫
（請(qǐng)同學(xué)們按照老師所給的提示來介紹你喜歡的植物）
師舉例：嗨，大家好！我叫哈哈樹，只要風(fēng)一吹，我就會(huì)發(fā)出哈哈的笑聲，樹林里有了我就會(huì)變得更快樂！你們認(rèn)識(shí)我了嗎？知道該怎樣介紹了嗎？（小組內(nèi)說，再匯報(bào)。）
四、理清文章的寫作順序,總結(jié)寫法.
?2.畫出描寫參觀順序和行走路線的語(yǔ)句(先走進(jìn)......接著離開,來到......然后繼續(xù)......再走到.......繼續(xù)又帶到......最后帶到......)
老師也找到了，還把它們寫到了一起呢！請(qǐng)看---你能給它們排排隊(duì)嗎？誰來？
?4.總結(jié)寫法。
讀一讀，想一想這樣寫好不好？為什么？（出示“七嘴八舌議一議”）（這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前后自然地銜接起來，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）
5.結(jié)構(gòu)：去參觀（總）參觀（分）感受（總）
五、寓情于讀，升華情感。
你們知道？其實(shí)，在自然界里還有許許多多的奇異植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！
六、總結(jié)拓展。
1.總結(jié)評(píng)價(jià)
學(xué)完這奇異的植物世界你有什么收獲呢？
2.拓展延伸
大自然是個(gè)奇妙的世界，在植物王國(guó)里，還有著許許多多的“公民”等著你去發(fā)現(xiàn)呢！課后，請(qǐng)同學(xué)們到圖書館或者上網(wǎng)查找資料，找出更多奇異的植物，寫出它們名稱及奇異之處，制成表格，拿來學(xué)校和老師同學(xué)們一起分享。
板書設(shè)計(jì)：
15奇異的植物世界
風(fēng)吹會(huì)笑哈哈樹
帶有微電帶電花
能夠點(diǎn)著蠟燭樹
含有酒精醉草
能吃蟲子捕蠅草
發(fā)出笛音水笛荷
[《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(s版三年級(jí)下冊(cè))]
課文奇異的植物世界教案及反思篇十
1、有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的神奇。2、學(xué)習(xí)本課描寫植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。
學(xué)習(xí)課文的寫作方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
多媒體課件、學(xué)習(xí)卡
（一）復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知
出示學(xué)習(xí)任務(wù)
2、復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知。
3、出示問題進(jìn)行句式練習(xí)：回憶課文，課文主要介紹了六種植物。
（二）自學(xué)，探究，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)習(xí)“哈哈樹”，精讀“哈哈樹”探究本段閱讀方法。
2、運(yùn)用“讀—勾———思——讀”的方法，自學(xué)3———7自然段，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
（三）反饋，總結(jié)，對(duì)照目標(biāo)談收獲。
1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。
2、師總結(jié)：同學(xué)們，在自然界中有許許多多奇異的植物，隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)認(rèn)識(shí)和了解更多更有趣的植物，老師愿你們都能插上智慧的.翅膀，去探索植物世界的奧秘。
（四）作業(yè)。
學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一寫你喜歡的植物。
課文奇異的植物世界教案及反思篇十一
這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)。
小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
1、認(rèn)識(shí)“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì)寫“園、導(dǎo)”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。
2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。
課件、生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，引出新課
師：大千世界，無奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說說）。今天，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)?，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。
二、提出學(xué)習(xí)要求
1、自由組合學(xué)習(xí)小組。
2、初步認(rèn)識(shí)本課生字。
3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。
2、播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫字”。
3、同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4、小組合作，自主識(shí)字。
5、教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認(rèn)讀）。
6、指導(dǎo)寫好生字。
（1）觀察田字格上的范字，你認(rèn)為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？
（2）學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組交流，互相評(píng)價(jià)。
四、再讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。
2、參觀完植物園后，能不能說說你的感想？
3、你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來的？小組合作解疑。
五、課后交流，拓展延伸
課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。
第二課時(shí)
一、小組合作，交流評(píng)價(jià)
把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出的向全班展示。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟
1、指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2、從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。
3、小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說，選出說得的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。
（2）師小結(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的？體會(huì)這些植物的'“奇異”。
5、學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。
7、課堂拓展。
課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線的順序來寫的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來描寫事物。
三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯
1、過渡：同學(xué)們見到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來描寫的，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。
3、自由說說你喜歡哪些詞語(yǔ)，并記住了哪些詞語(yǔ)。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1、參觀完奇異的植物園后，你有什么想說的嗎？在小組交流。
2、自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私猓ヌ剿?。還有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。
3、你還知道哪些奇異的植物？說給大家聽。
課文奇異的植物世界教案及反思篇十二
1、有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的神奇。2、學(xué)習(xí)本課描寫植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。
學(xué)習(xí)課文的寫作方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
多媒體課件、學(xué)習(xí)卡
（一）復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知
出示學(xué)習(xí)任務(wù)
2、復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知。
3、出示問題進(jìn)行句式練習(xí)：回憶課文，課文主要介紹了六種植物。
（二）自學(xué)，探究，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)習(xí)“哈哈樹”，精讀“哈哈樹”探究本段閱讀方法。
2、運(yùn)用“讀—勾———思——讀”的方法，自學(xué)3———7自然段，品味課文生動(dòng)形象的'語(yǔ)言。
（三）反饋，總結(jié)，對(duì)照目標(biāo)談收獲。
1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。
2、師總結(jié)：同學(xué)們，在自然界中有許許多多奇異的植物，隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)認(rèn)識(shí)和了解更多更有趣的植物，老師愿你們都能插上智慧的翅膀，去探索植物世界的奧秘。
（四）作業(yè)。
學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一寫你喜歡的植物。
課文奇異的植物世界教案及反思篇十三
一、情趣導(dǎo)入，引起興趣。
過渡：植物世界不僅美麗，還是一個(gè)奇異的植物世界。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《奇異的植物世界》。走進(jìn)那奇異的植物世界。板書：奇異的植物世界（生讀課題，質(zhì)疑解題，帶著感情再讀課題）
二、認(rèn)讀詞句，掃清障礙
師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
出示：植物園花棚縮回碰到蠟燭醉意低洼捕蠅草頓時(shí)摘下閉合剝開水笛荷蚌殼干花膜
（指導(dǎo)“醉”的書寫）
師：大家看這個(gè)“醉”字。“醉”字左邊是個(gè)酉，就像一個(gè)大酒壇，就是酒。右邊是個(gè)卒字，卒是終結(jié)的意思。這個(gè)字可以理解為：酒喝到不能再喝了就醉了。趕快伸出你的小手寫寫吧！
師：認(rèn)識(shí)了生字，文中還有兩個(gè)較難讀的音。出示：多音字
誰來領(lǐng)著大家讀一讀這兩組詞？（指名讀）
我們把這兩個(gè)字送回句子里，看該怎么讀？（師出示句子，指名讀，。）
句子：小星一嚼，頓時(shí)酒味四溢，還覺得有點(diǎn)兒醉意。
句子：李叔叔邊說邊摘下一根“蠟燭”剝開皮，用火一點(diǎn)，真的點(diǎn)著了，像燭光一樣明亮。（注意“嚼”和“剝”的讀音）
師：看來，你已記住了這兩個(gè)字的讀音。我們一起來讀一讀這兩個(gè)句子。
三、精講細(xì)讀，感悟奇異
1、引導(dǎo)輔助，激發(fā)情感
過渡：我們學(xué)會(huì)了生字，趕緊搭乘詞語(yǔ)的列車，跟隨小星一行走進(jìn)植物園吧！請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文寫了哪幾種植物？他們有什么奇異的地方？快讀一讀吧?。ㄉx課文）
師：下面我們來按順序說一說。先寫了、再寫了、接著寫了、又寫了、還寫了、最后寫了。
師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書！找的非常準(zhǔn)確！
剛才，同學(xué)們自己初步的領(lǐng)略了植物世界的奇異，接下來老師和大家一起去仔細(xì)的欣賞這些植物。
師：引讀，走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來，大家聽，（播放笑聲）你產(chǎn)生了什么疑問？快讀讀第二自然段，找一找這疑問吧！
師：誰找到了？生回答，師出示句子：這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？
師：誰來讀讀這個(gè)句子？（指名讀）
師：我們?cè)趺窗堰@個(gè)句子讀好？
生：（注意兒化音，讀出問的語(yǔ)氣，聲音短而上揚(yáng)）
師：你能讀一讀這個(gè)句子嗎？（指名讀，齊讀）
師：這聲音到底從哪兒來？李叔叔告訴了我們答案。請(qǐng)你動(dòng)手劃出李叔叔說的話。
師：同學(xué)們，你們知道哈哈樹發(fā)生的原因嗎？（生說或師說）
是因?yàn)?-這就是它的奇異。帶上我們的笑臉，一起來讀這一段話。
過渡：這真是：不聽不知道，風(fēng)吹樹會(huì)笑。只要他一笑，煩惱都忘掉。讓我們懷著愉快的心情，離開哈哈樹，接著往前走，來到了花棚里。（出示第三自然段）誰愿意來到花棚里讀一讀這一段。（指名讀）
當(dāng)我們看到艷麗的花時(shí)，你想怎么樣？文中的小星是怎們做的？動(dòng)手劃出來。誰來讀一讀？（師出示圖片文字）出示句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“??！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。
來，帶著你的體會(huì)讀一讀。誰還愿意讀？
哎！花，竟然會(huì)電認(rèn)，太奇異了。帶著我們的體會(huì)一起來讀這一段。
2、回顧學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
過渡：大家讀的都好！老師還想試試的記憶力是不是也很好。下回憶一下我們是怎么來學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（師總結(jié)學(xué)法）
出示：一讀、二劃、三悟、四讀。
師：一讀一讀這段話。二劃出植物奇異的地方。三說一說你的感悟。四再有感情地讀一讀這段話。讓我們用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)其他的四種植物。看自學(xué)要求，誰讀一讀？（指名讀）大家開始自學(xué)吧！
出示自學(xué)提示：讀一讀，課文第4--7自然段。
劃一劃，用曲線劃出植物奇異的地方。
談一談，選擇一種植物說一說它的奇異之處。
師：小組合作學(xué)習(xí)。
師：大家自學(xué)很認(rèn)真！誰來談?wù)勀愕氖斋@？
生匯報(bào)：我覺得水笛荷很奇異。是因?yàn)椤涯?BR> 師：你們的知識(shí)真豐富?。?BR> 生匯報(bào)：我覺得捕蠅草很奇異。出示課文內(nèi)容……
（播放“捕蠅草捕蟲”視頻）
師：你覺得這畫面精彩嗎？（精彩）想不想來個(gè)精彩回放。（想）那就趕緊讀一讀這一精彩片段吧！
出示：捕蠅草捕蟲的句子
師：你還覺得哪種植物很奇異？
生匯報(bào)：我覺得醉草很奇異。
師：還忘了說哪一個(gè)？
生匯報(bào)：我覺得蠟燭樹很奇異。
過渡：大家抬頭看，找到你最喜歡的？假如你擁有了它，你想做些什么？或者你想送給誰？
師：大家把這些植物說的太奇異，能讀出這些它們的奇異嗎？誰讀一讀蠟燭樹這一段？（指名分段朗讀）
（分段朗讀4--7段）
師根據(jù)板書總結(jié)：聽你們朗讀哪就是一種享受。作者不由自主發(fā)出了贊嘆。（板書：贊嘆）看課文的最后一段，一起讀“多么奇異的植物世界呀?。ㄉR讀）
創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)我們聽到……
當(dāng)我們看到……
當(dāng)我們嘗到……
三、課外延伸，話說奇異
師：我們今天可真是大開眼界呀！你還知道哪些奇異的植物?(指名反饋)大家收集的資料很豐富，我們?cè)谡n下再交流吧！
四、總結(jié)寫法，習(xí)作訓(xùn)練
過渡：同學(xué)們，我們今天，看奇異，讀奇異，說奇異，深深地被這奇異的植物世界的美所感染。文章不僅展現(xiàn)了大自然的美，還有一種寫法上的美。這么多千奇百怪的植物，作者是怎樣把它寫得井井有條的？趕快去書中找一找吧！
出示：想一想：作者是按什么順序?qū)懙模?BR> 圈一圈：圈出文中表示路線的句子或詞語(yǔ)。
（指名反饋）出示：
（參觀順序）
走進(jìn)……離開……來到……繼續(xù)向前走……走到……又帶到……帶到
師：作者在走過這些地方時(shí)，還寫了那些植物？
師引讀填空，總結(jié)：大家看，作者在經(jīng)過不同的地方時(shí)，寫了不同的景物，這樣是一步一景，移步換景的寫法?，F(xiàn)在我們就動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，學(xué)以致用，來寫一寫我們的學(xué)校吧！
出示段落：（背景音樂）
我們的學(xué)校坐落在仿古街北段。一走進(jìn)校門，（）。穿過前院，沿臺(tái)階而下，（）。穿過地下道，（）。多么可愛的學(xué)校呀！
師：在走到某一處地方時(shí)，還可以加上你的所見所聞所感。
試著寫一寫吧！
（指名反饋，適時(shí)評(píng)價(jià)。）
師總結(jié)：從你們的語(yǔ)言中，感受到積累的魅力，有積累就有收獲。
我們就要離開植物園了，我們不能白來一趟呀！要不我們帶一棵捕蠅草回去吧?。ú荒軒В参镄枰覀兊谋Ｗo(hù)）
是啊，植物需要我們，有了我們的愛護(hù)，老師相信奇異的植物世界會(huì)更奇異！我們揮揮手，和這些奇異的植物告別吧！
這一課就學(xué)到這兒，下課。
[《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(s版三年級(jí)下冊(cè))]
課文奇異的植物世界教案及反思篇一
1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字，以及由生字組成的新詞。
2、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文中描寫植物的奇異之處。
5、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的神奇與奧妙。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的思想感情。
1、理解課文中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；初讀課文，講讀第一段。
教學(xué)過程：
1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利，其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語(yǔ)。
2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、出示本課生字：
4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
5、出示文中的詞語(yǔ)：奇異艷麗。
醉意。
清脆。
向?qū)А?BR> 農(nóng)藝。
麻木。
好奇。
本領(lǐng)。
參觀。
6、指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞比賽。
7、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出令你最感興趣的植物，認(rèn)真體會(huì)他的神奇之處，并在句子旁邊寫上自己的感受。
1、以小組為單位，小組討論，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。
2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、各個(gè)小組互相修改自然段的段意。
5、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
1、全班齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、全班再讀課文第一段。
5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。
我們學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，植物世界里都有哪些奇異的植物呢？究竟有什么神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)吧。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
課文奇異的植物世界教案及反思篇二
1、認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
了解六種奇異植物的特點(diǎn)，拓展學(xué)生收集資料的能力。
情景導(dǎo)入法自主合作探究法。
掛圖、生字卡、課件。
第一課時(shí)。
1、板書課題，齊讀課題。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中思考：課文寫了哪幾種植物？
1、畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3.說一說自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問難。
教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立即解決。
第二課時(shí)。
1、教師范讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。
4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？
（2）這個(gè)自然段主要寫什么？
（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？
1、提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
2、教師范讀，并指導(dǎo)。
3、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
1、讀了第1自然段，你了解些什么？
2、讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）。
3、總結(jié)學(xué)法，分小組學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段的內(nèi)容。
4、學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)情況。
5、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。
1、圍繞課后中描寫同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么順序記敘的。
2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
板書設(shè)計(jì)。
到植物園去參觀。
在植物園參觀。
作者的贊嘆。
課文奇異的植物世界教案及反思篇三
《奇異的植物世界》是一篇科學(xué)小品文，課文寫了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園中看到的六種奇異植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異美妙的植物世界。整篇課文都按照參觀的過程來寫，小星的看、聽、嘗、摸、問，寫了參觀中的所見所聞，抓住了每一種植物的特點(diǎn)，寫出了每一植物的奇異之處：會(huì)笑的哈哈樹；帶電的花草；能著火的蠟燭樹；酒味四溢的醉草；吃小蟲的捕蠅樹；笛聲清脆的水笛荷。我在教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)放在：
1、把握課文的寫作順序。
2、了解6種植物和它們的奇異之處。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。對(duì)植物的喜愛。
4、鍛煉學(xué)生的搜集資料的能力。
在教學(xué)時(shí)，我先課前布置學(xué)生收集有關(guān)奇異植物的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及提出問題的能力。教學(xué)中通過多種方式的朗讀、引導(dǎo)啟發(fā)、朗讀理解等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究、討論交流、提問質(zhì)疑，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
我認(rèn)為自己這堂課，知識(shí)容量比較大，準(zhǔn)備工作比較充分，但是如果在4-7段的教學(xué)上，在讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的前提上，還多讀幾遍就會(huì)好些，另外學(xué)生匯報(bào)時(shí)間過長(zhǎng)了點(diǎn)，還應(yīng)該縮短點(diǎn)時(shí)間就好些。
讀書破萬卷，下筆如有神。以上5篇小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《奇異的植物世界》原文、教案、教學(xué)反思就是小編為您分享的奇異的植物世界的范文模板，感謝您的查閱。
課文奇異的植物世界教案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。
3、懂得課文圍繞著一個(gè)意思，分不同角度描寫的方法。
教學(xué)方法：
以讀代講 法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法、朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，整體感知。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文章主要寫了一件什么事情？
（這篇課文主要描寫了小星和同學(xué)們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界的神奇。）
2、小星和同學(xué)們?cè)谥参飯@見到了哪些奇異的植物呢？生作答，師隨機(jī)板書。
（哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅樹水笛荷）
二、精讀課文，品學(xué)體味。
過渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中找尋答案吧！
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3自然段課文，教給學(xué)習(xí)方法。
1、讀課文第二自然段思考：
（1）課文寫了哪種植物？（哈哈樹）課件展示哈哈樹的樣子。
是怎樣寫的？（先寫大家聽到笑聲，感到奇怪；再寫李叔叔的介紹。）
它奇異的地方是什么？（板書：發(fā)出哈哈的笑聲）
（2）指導(dǎo)朗讀。
“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？”（這個(gè)問句是有疑而問，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中緣由的心情。）
自由練讀抽生讀
李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢？（讀得平和親切，表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易慈祥，循循善誘，充滿智慧。）
（3）帶著自己的體會(huì)讀第2段。
2、讀課文第三自然段思考：
（1）課文寫了哪種植物？（帶電花）課件展示“帶電花”。
是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）
它奇異的地方是什么？（板書：葉子帶電）
（2）指導(dǎo)朗讀。
“小星越看越喜歡，便伸手去摸……啊！他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。”（要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。）
自由練讀抽生讀
（3）帶著自己的體會(huì)讀第3段。
3、用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第4——7段。
（1）生自由讀文思考，再在小組內(nèi)討論交流。
（1）個(gè)別生匯報(bào)展示，師隨機(jī)引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句。體會(huì)“奇異”的含義。
指導(dǎo)學(xué)生帶上感情朗讀最后一段。（“多么奇異”要重讀，整個(gè)句子要求讀得響亮抒情，把作者的感嘆和自己的體會(huì)讀出來。）
三、疏理全文，體會(huì)寫法。
（這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前后自然地銜接起來，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）
2、引導(dǎo)思考：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫具體的。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
師小結(jié)：這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界，我們今天算是大開眼界，認(rèn)識(shí)了不少奇異的植物。但是自然界奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿?。那么，大自然中還有些什么奇異的植物呢？同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。
課文奇異的植物世界教案及反思篇五
1、能夠按照游覽的經(jīng)過給課文理清寫作順序。
2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
4、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然，熱愛生活。
5、通過查閱資料，閱讀書籍，資源共享，增長(zhǎng)學(xué)生關(guān)于植物方面的知識(shí)。
獨(dú)立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。
教學(xué)課件、植物名稱卡片。
（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。
在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物?；?、草、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看?。úシ配浵瘢ò鍟n題：15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。
（二）、整體感知，了解內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示字詞認(rèn)讀）。
2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？
3、畫出植物的名稱。（相機(jī)把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）。
三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、出示表格，講清填寫要求。（點(diǎn)擊課件）。
2、出示自學(xué)要求：
（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。
（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí)，同學(xué)互相補(bǔ)充。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
（1）、出示學(xué)生自填的表格。
（2）、學(xué)生糾錯(cuò)并修改手中的表格。
4、說一說：你對(duì)哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。
5、自由講述、評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（1）“哈哈樹”（板書：會(huì)笑）。
a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）。
b:全班齊讀二自然斷。
（2）、“帶電花”（板書：帶電）。
a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸?！鞍?！”
引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題。
b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：
小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“啊！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進(jìn)行比較，從中體會(huì)“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。
（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）。
說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？
（4）、“醉草”（板書：酒精）。
想一想：為什么管這種草叫醉草呢？
（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）。
a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？
c：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。
（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）。
分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。
（四）、拓展知識(shí)，課外延伸。
1、說一說自己知道的關(guān)于書中所介紹的6種奇異植物的知識(shí)。
3、播放“見血封喉樹”的錄像。
4、觀賞奇花的圖片。
（五）、綜合實(shí)踐，展現(xiàn)才華。
1、猜謎：不聽不知道，風(fēng)吹樹會(huì)笑。
只要它一笑，煩惱全忘掉。
2、學(xué)生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；
編一條謎語(yǔ)；編一首小詩(shī)；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。
3、學(xué)生展示作品（略）。
（六）、寓情于讀，升華情感。
在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)?？墒请S著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！
新課標(biāo)指出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。
如今，語(yǔ)文教師不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如：讓學(xué)生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學(xué)生思考、想象、思考的同時(shí)，思維的發(fā)展得到訓(xùn)練。通過學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。在學(xué)習(xí)文本的過程情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，語(yǔ)言文字訓(xùn)練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.
教師的講解無法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。現(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對(duì)講的要求更高了。講要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，講就要講到點(diǎn)子上，講出質(zhì)量。例如：在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的感覺時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，層層拔高，使學(xué)生在讀中不僅有語(yǔ)感，還會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)境，從而使學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。
課文奇異的植物世界教案及反思篇六
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，春天來了，到處春意盎然，萬物復(fù)蘇，大地的綠毯被春風(fēng)吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀!今天，老師把春天帶進(jìn)了我們的教室，想看嗎?(出示課件1)
2、欣賞了這些植物，你想說什么?
3、是呀，這些植物很美。植物世界不僅美麗，還很奇異。今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《奇異的植物世界》(課件2)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫課題。(師板書課題，生書空。)
4、讓我們來齊讀一遍課題吧!誰來說一說“奇異”是什么意思?
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
能準(zhǔn)確大聲地讀出這些詞語(yǔ)就能拿到植物園的入場(chǎng)券，誰愿意讀?
(課件3)指名讀。哪個(gè)字最難寫?
“醉”放大看(放大鏡)，“醉”左邊是“酒”(書寫窗口)字去掉三點(diǎn)水，只剩一個(gè)空酒壇，右邊一個(gè)卒字，是完畢、終了的意思，酒壇里的酒喝完了，人就醉了。
還有一個(gè)字“剝”，我們用學(xué)科工具來看看它怎么寫，它讀bao。跟著讀。它還是個(gè)多音字呢，另一個(gè)音讀bo,跟著讀，可以組詞“剝削、剝奪”
開火車讀，識(shí)字游戲“聚光燈”。
過渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們順利地拿到了入場(chǎng)券，現(xiàn)在就讓我們一起去植物園暢游一番吧!
三、學(xué)文
1、理清寫作順序
請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀課文，找出作者的參觀路線，用----做上記號(hào)，看看作者發(fā)現(xiàn)了哪幾種奇異的植物，一會(huì)兒我們一起來交流好嗎?那開始吧!
學(xué)生邊讀邊劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。誰找出來了?(課件4)小結(jié)：作者走到哪就看到哪，看到哪就寫到哪。這是參觀游記類文章常用的寫作手法，叫移步換景。今后在我們的寫作中也可以借鑒這種寫作手法。
大家看，這些植物的名字可真奇怪，他們到底有那些奇異的地方呢?下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景，去感受每一種植物的奇異之處。
2.學(xué)習(xí)課文第二段
過渡：走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來,大家聽到了哈哈的笑聲.作者發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起到第二自然段尋找答案吧!
(1)指名朗讀課文第二段，其他同學(xué)邊聽邊找出這段寫了哪種植物，它的奇異之處在哪里?(2)你讀得很流暢，(課件5)看屏幕，這一段里有一個(gè)問句，找到它，再給大家讀一讀。
出示問句，這也是同學(xué)們心中的疑問，齊讀。
(3)那哪來的笑聲呢?誰來解答大家的疑惑?(板書：哈哈樹---風(fēng)吹會(huì)笑)
能發(fā)出笑聲的樹，真神奇呀!誰能模仿哈哈樹的笑聲?一起來。(4)讓我們帶著愉悅的心情一起來讀讀這一段吧!(5)這么神奇的哈哈樹，想不想看看。(課件6)(6)誰能扮演這種樹向大家介紹自己的奇異?(課件7)
(7)師生共同總結(jié)學(xué)法?；貞浺幌?，剛才我們是怎么來認(rèn)識(shí)哈哈樹的?對(duì)，我們先把有關(guān)的段落讀一遍，找到植物的奇異之處，再找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，然后做動(dòng)作幫助理解，最后扮演植物做自我。
3、自學(xué)3---7自然段
我們認(rèn)識(shí)了哈哈樹，可植物園里還有幾種植物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，那就按剛才的方法到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧!
(課件8)看學(xué)習(xí)要求，自學(xué)3—7自然段。老師給大家10分鐘，(倒計(jì)時(shí))然后大家來交流。
老師看到了，同學(xué)們剛才學(xué)的都很認(rèn)真，現(xiàn)在來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。
(課件9)填表格
(1)送你一包帶電花的種子，你要把它種在哪里?
(2)森林仙子送你一片蠟燭樹的葉子，點(diǎn)亮它，你要送給誰?(3)夏天快到了，如果我們身邊中上些捕蠅草，就不怕蚊蟲叮咬了。
(4)這幾種植物真奇異，想不想欣賞一下他們的真實(shí)面目。(課件10--14)
(課件15)誰來扮演你喜歡的植物，為大家介紹自己。
剛才這幾種植物為大家做了自我介紹，讓我們一起感受了它們的奇異。同學(xué)們我們一起看黑板，我們走進(jìn)植物園，在樹下看到了哈哈樹、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水笛荷。這一路走來收獲可不小，當(dāng)你下次到什么地方旅游時(shí)可別忘了也按參觀的順序?qū)懸粚懀屛覀円哺愕奈恼碌侥敲利惖牡胤接斡[一番。
四、總結(jié)升華
1、在我們美麗的地球上，還生長(zhǎng)著許許多多奇異的植物。老師給大家?guī)韼追N。
2、自然界里的植物有許許多多，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是冰山一角。隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文最后一段：多么奇異的植物世界啊!
課文奇異的植物世界教案及反思篇七
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思－《奇異的植物世界》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)完《奇異的植物世界》一課，我有頗多感受，現(xiàn)在將教學(xué)反思與大家分享，言詞有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。
《奇異的植物世界》是小學(xué)語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文，這篇課文介紹了六種奇異的植物，它是以農(nóng)藝師李叔叔帶領(lǐng)小星和同學(xué)們到植物園參觀的行走路線一步一景來敘述課文。課文的重點(diǎn)是了解這六種植物的奇異之處，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)本課的敘述方法。我教學(xué)的是第二課時(shí)，教學(xué)前，我針對(duì)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
一、溫故互查，我讓學(xué)生們回憶上節(jié)課學(xué)到的六種奇異植物的名字，并說出來，
二、導(dǎo)入，我用一句話：大千世界，無奇不有，這節(jié)課我們?cè)俅胃S李叔叔、小星和同學(xué)們到奇異的植物世界去參觀，來引出課題。
三、自主學(xué)習(xí)、討論交流、反饋。我讓學(xué)生讀課文，思考：課文第2——7自然段向我們介紹了哪幾種奇異的植物，奇異的地方分別是什么？是從哪個(gè)角度知道的？我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再二人討論，然后完成自學(xué)卡。這一部分知識(shí)不難，學(xué)生能通過合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。接著為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生以第一人稱的形式，選一種書中最感興趣的植物進(jìn)行介紹。學(xué)生大都能根據(jù)要求來介紹。然后，我自然過渡到：作者是怎樣把這幾種奇異的植物寫得井然有序呢？我讓學(xué)生在書中畫出同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀，想一想：“課文中如果沒有這些語(yǔ)句好不好？為什么？”總結(jié)寫作方法——移步換景法。最后我趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了小練筆，引導(dǎo)學(xué)生以參觀的順序介紹我們的學(xué)校。學(xué)生們的興趣高漲，我讓他們四人小組先在組內(nèi)說，再派代表班里展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
四、課堂小結(jié)。我讓學(xué)生說一說，六種奇異植物的奇異之處和寫作方法來鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、拓展延伸。我讓學(xué)生說一說自己搜集到的奇異植物。接著，我讓學(xué)生看老師搜集到的奇花異草的圖片，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣，并由衷的發(fā)出贊嘆：多么奇異的植物世界呀！結(jié)束教學(xué)。六、作業(yè)、用移步換景法寫一篇參觀記。讓學(xué)生學(xué)以致用。
本節(jié)課我抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)，教學(xué)流程設(shè)計(jì)較合理，基本完成了教學(xué)任務(wù)。缺點(diǎn)是本課教學(xué)沒有一絲懸念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，展示反饋，太過順暢，我覺得課堂上缺少點(diǎn)兒生氣。校長(zhǎng)提議應(yīng)該給學(xué)生們編學(xué)案；也有老師建議本課應(yīng)該抓住奇異和寫作方法去教學(xué)，引出課題時(shí)，應(yīng)問：奇異是什么意思？課文中的植物奇異在什么地方？圍繞奇異進(jìn)行教學(xué)。板書要力求簡(jiǎn)練等。再有就是自己的普通話水平有待提高。
現(xiàn)在我正在著手編寫學(xué)案和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，爭(zhēng)取再上這一課或者是其他課力求完美，不留遺憾。
課文奇異的植物世界教案及反思篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠按照游覽的經(jīng)過給課文理清寫作順序。
2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。
4、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然，熱愛生活。
5、通過查閱資料，閱讀書籍，資源共享，增長(zhǎng)學(xué)生關(guān)于植物方面的知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解每種植物奇異的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
獨(dú)立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、植物名稱卡片。
五、教學(xué)流程：
（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。
在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物?；ā⒉?、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看?。úシ配浵瘢ò鍟n題：15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。
（二）、整體感知，了解內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示字詞認(rèn)讀）
2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？
3、畫出植物的名稱。（相機(jī)把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）
三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1、出示表格，講清填寫要求。（點(diǎn)擊課件）
2、出示自學(xué)要求：
（1）、默讀課文，試著自己填一填表格。
（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí)，同學(xué)互相補(bǔ)充。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
（1）、出示學(xué)生自填的表格。
（2）、學(xué)生糾錯(cuò)并修改手中的表格。
4、說一說：你對(duì)哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。
5、自由講述、評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（1）“哈哈樹”（板書：會(huì)笑）
a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）
b:全班齊讀二自然斷。
（2）、“帶電花”（板書：帶電）
a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸?！鞍?！”
引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題。
b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：
小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木?！鞍?！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進(jìn)行比較，從中體會(huì)“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。
（3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）
說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？
（4）、“醉草”（板書：酒精）
想一想：為什么管這種草叫醉草呢？
（5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）
a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？
c：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。
（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）
分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。
（四）、拓展知識(shí)，課外延伸。
1、說一說自己知道的關(guān)于書中所介紹的6種奇異植物的知識(shí)。
2、你還知道哪些奇異的植物？
3、播放“見血封喉樹”的錄像。
4、觀賞奇花的圖片。
（五）、綜合實(shí)踐，展現(xiàn)才華。
1、猜謎：不聽不知道，風(fēng)吹樹會(huì)笑。
只要它一笑，煩惱全忘掉。
2、學(xué)生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；
編一條謎語(yǔ)；編一首小詩(shī)；寫一首兒歌。介紹出這種植物的奇異之處。
3、學(xué)生展示作品（略）
（六）、寓情于讀，升華情感。
在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。可是隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界??！
《奇異的植物世界》教學(xué)反思
新課標(biāo)指出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時(shí)不曾見到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。
如今，語(yǔ)文教師不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如：讓學(xué)生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學(xué)生思考、想象、思考的同時(shí)，思維的發(fā)展得到訓(xùn)練。通過學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。并在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。在學(xué)習(xí)文本的過程情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，語(yǔ)言文字訓(xùn)練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.
教師的講解無法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?，F(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對(duì)講的要求更高了。講要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，講就要講到點(diǎn)子上，講出質(zhì)量。例如：在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的感覺時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進(jìn)，層層拔高，使學(xué)生在讀中不僅有語(yǔ)感，還會(huì)體驗(yàn)語(yǔ)境，從而使學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。
課文奇異的植物世界教案及反思篇九
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異；學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語(yǔ)句子。
三、教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
四、學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，宣布課題。解題。
1.在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物?；ā⒉?、樹木隨處可見，下面老師要為大家介紹一些十分有趣的植物。你們看?。c(diǎn)擊課件,讓學(xué)生觀看一些奇異植物的圖片）大家覺得這些植物怎么樣？今天咱們就一起走進(jìn)這奇異的植物世界。板書課題，：15、奇異的植物世界。齊讀課題。
2.引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫的對(duì)象是什么嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)你還能看出課文要寫的重點(diǎn)嗎？（植物）（奇異）
二、初讀課文，整體感知
1.以自己喜歡的方式讀課文。
2.讀中思考：課文寫了哪幾種植物？
三、再讀課文，自學(xué)生字
1.畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。
2.老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
3.說一說自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問難。
教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立即解決。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1.小組討論：每個(gè)自然段寫了什么？
2.交流，反饋情況。
五、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.你讀懂了什么？
2.交流，反饋。
3.學(xué)生自學(xué)自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。
六、小結(jié)
植物世界里的植物有多么神奇呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)布置
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.寫生字組詞。
第二課時(shí)
一、溫習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.教師范讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。
4.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？
（2）這個(gè)自然段主要寫什么？
（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？
二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情
1.提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。
3.讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫大家聽到哈哈的笑聲，再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（會(huì)發(fā)出哈哈大笑聲）
4.離開了哈哈樹，李叔叔把我們帶到了花棚下，看見了------（帶電花）
誰來告訴老師“帶電花”的奇異之處
(帶電花的確全身帶電)（板書：帶電）小星就有被帶電花電到親身的體驗(yàn)。
請(qǐng)看句子：出示句子，指導(dǎo)朗讀：
小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的?！鞍?！”他驚叫著把手縮了回來。
你覺得這句該怎么讀？(當(dāng)你觸到電源是，你的心情是怎樣的？觸電，的確讓人害，怕得讓人緊張，所以我們應(yīng)該把害怕緊張的心情讀出來。)
指名讀。集體讀.
5.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！我們繼續(xù)向前走吧，咦----這小路旁的大樹上掛著一條條像蠟燭一樣的東西。這是什么呀？（蠟燭樹）你們知道嗎？剝開它的皮，用火一點(diǎn)，它真的像蠟燭一樣，能點(diǎn)著呢?。◣煱鍟合裣灎T）
男同學(xué)讀這段話。
6.下面再請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才的匯報(bào)方法來簡(jiǎn)單說說“醉草”“捕蠅草”“水笛荷”的奇異之處：
醉草含有酒精（板書：含有酒精）小星吃過醉草后就覺得有點(diǎn)醉了。
7.那捕蠅草的奇異之處呢？你能把捕蠅草捉蟲子的句子找出來嗎？
讓我們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀吧！點(diǎn)擊出示：
一個(gè)蟲子剛爬到草葉上，那蚌殼一樣的草葉，就閉合起來。等葉子再?gòu)堥_時(shí)，那蟲子已被“吃”掉了。
想不想認(rèn)識(shí)一下“捕蠅草”呢？點(diǎn)擊課件
你們覺得這捕蠅草奇怪嗎？
8.誰又來說說水笛荷的奇異之處？
水笛荷能發(fā)出像笛子一樣的聲音。（板書：笛聲）你們想知道這笛聲是怎樣發(fā)出來的嗎？（師解釋）
三、師看板書小結(jié)，課文精彩回顧：
1同學(xué)們，課文給我們介紹了會(huì)笑的哈哈樹、帶電的帶電花、像蠟燭的蠟燭樹、含有酒精的醉草、能捕蠅的捕蠅草、會(huì)發(fā)出笛聲的水笛荷，這些植物實(shí)在是讓我們大開眼界！
嗨，大家好！我叫
（請(qǐng)同學(xué)們按照老師所給的提示來介紹你喜歡的植物）
師舉例：嗨，大家好！我叫哈哈樹，只要風(fēng)一吹，我就會(huì)發(fā)出哈哈的笑聲，樹林里有了我就會(huì)變得更快樂！你們認(rèn)識(shí)我了嗎？知道該怎樣介紹了嗎？（小組內(nèi)說，再匯報(bào)。）
四、理清文章的寫作順序,總結(jié)寫法.
?2.畫出描寫參觀順序和行走路線的語(yǔ)句(先走進(jìn)......接著離開,來到......然后繼續(xù)......再走到.......繼續(xù)又帶到......最后帶到......)
老師也找到了，還把它們寫到了一起呢！請(qǐng)看---你能給它們排排隊(duì)嗎？誰來？
?4.總結(jié)寫法。
讀一讀，想一想這樣寫好不好？為什么？（出示“七嘴八舌議一議”）（這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前后自然地銜接起來，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）
5.結(jié)構(gòu)：去參觀（總）參觀（分）感受（總）
五、寓情于讀，升華情感。
你們知道？其實(shí)，在自然界里還有許許多多的奇異植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！
六、總結(jié)拓展。
1.總結(jié)評(píng)價(jià)
學(xué)完這奇異的植物世界你有什么收獲呢？
2.拓展延伸
大自然是個(gè)奇妙的世界，在植物王國(guó)里，還有著許許多多的“公民”等著你去發(fā)現(xiàn)呢！課后，請(qǐng)同學(xué)們到圖書館或者上網(wǎng)查找資料，找出更多奇異的植物，寫出它們名稱及奇異之處，制成表格，拿來學(xué)校和老師同學(xué)們一起分享。
板書設(shè)計(jì)：
15奇異的植物世界
風(fēng)吹會(huì)笑哈哈樹
帶有微電帶電花
能夠點(diǎn)著蠟燭樹
含有酒精醉草
能吃蟲子捕蠅草
發(fā)出笛音水笛荷
[《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(s版三年級(jí)下冊(cè))]
課文奇異的植物世界教案及反思篇十
1、有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的神奇。2、學(xué)習(xí)本課描寫植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。
學(xué)習(xí)課文的寫作方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
多媒體課件、學(xué)習(xí)卡
（一）復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知
出示學(xué)習(xí)任務(wù)
2、復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知。
3、出示問題進(jìn)行句式練習(xí)：回憶課文，課文主要介紹了六種植物。
（二）自學(xué)，探究，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)習(xí)“哈哈樹”，精讀“哈哈樹”探究本段閱讀方法。
2、運(yùn)用“讀—勾———思——讀”的方法，自學(xué)3———7自然段，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
（三）反饋，總結(jié)，對(duì)照目標(biāo)談收獲。
1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。
2、師總結(jié)：同學(xué)們，在自然界中有許許多多奇異的植物，隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)認(rèn)識(shí)和了解更多更有趣的植物，老師愿你們都能插上智慧的.翅膀，去探索植物世界的奧秘。
（四）作業(yè)。
學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一寫你喜歡的植物。
課文奇異的植物世界教案及反思篇十一
這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)。
小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
1、認(rèn)識(shí)“嚼、醉、蚌”等生字，會(huì)寫“園、導(dǎo)”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。
2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。
課件、生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，引出新課
師：大千世界，無奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說說）。今天，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)?，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。
二、提出學(xué)習(xí)要求
1、自由組合學(xué)習(xí)小組。
2、初步認(rèn)識(shí)本課生字。
3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。
2、播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫字”。
3、同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4、小組合作，自主識(shí)字。
5、教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認(rèn)讀）。
6、指導(dǎo)寫好生字。
（1）觀察田字格上的范字，你認(rèn)為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？
（2）學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組交流，互相評(píng)價(jià)。
四、再讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。
2、參觀完植物園后，能不能說說你的感想？
3、你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來的？小組合作解疑。
五、課后交流，拓展延伸
課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。
第二課時(shí)
一、小組合作，交流評(píng)價(jià)
把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出的向全班展示。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟
1、指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2、從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。
3、小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說，選出說得的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。
（2）師小結(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的？體會(huì)這些植物的'“奇異”。
5、學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。
7、課堂拓展。
課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線的順序來寫的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來描寫事物。
三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯
1、過渡：同學(xué)們見到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來描寫的，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。
3、自由說說你喜歡哪些詞語(yǔ)，并記住了哪些詞語(yǔ)。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1、參觀完奇異的植物園后，你有什么想說的嗎？在小組交流。
2、自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私猓ヌ剿?。還有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。
3、你還知道哪些奇異的植物？說給大家聽。
課文奇異的植物世界教案及反思篇十二
1、有感情地朗讀課文，抓住植物的奇異之處體會(huì)植物世界的神奇。2、學(xué)習(xí)本課描寫植物的敘述方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
在本篇課文中，通過有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所介紹的六種植物的奇異之處。
學(xué)習(xí)課文的寫作方法，品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
多媒體課件、學(xué)習(xí)卡
（一）復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知
出示學(xué)習(xí)任務(wù)
2、復(fù)習(xí)生字，鞏固舊知。
3、出示問題進(jìn)行句式練習(xí)：回憶課文，課文主要介紹了六種植物。
（二）自學(xué)，探究，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)習(xí)“哈哈樹”，精讀“哈哈樹”探究本段閱讀方法。
2、運(yùn)用“讀—勾———思——讀”的方法，自學(xué)3———7自然段，品味課文生動(dòng)形象的'語(yǔ)言。
（三）反饋，總結(jié)，對(duì)照目標(biāo)談收獲。
1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)談收獲。
2、師總結(jié)：同學(xué)們，在自然界中有許許多多奇異的植物，隨著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書越來越多，就會(huì)認(rèn)識(shí)和了解更多更有趣的植物，老師愿你們都能插上智慧的翅膀，去探索植物世界的奧秘。
（四）作業(yè)。
學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一寫你喜歡的植物。
課文奇異的植物世界教案及反思篇十三
一、情趣導(dǎo)入，引起興趣。
過渡：植物世界不僅美麗，還是一個(gè)奇異的植物世界。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《奇異的植物世界》。走進(jìn)那奇異的植物世界。板書：奇異的植物世界（生讀課題，質(zhì)疑解題，帶著感情再讀課題）
二、認(rèn)讀詞句，掃清障礙
師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
出示：植物園花棚縮回碰到蠟燭醉意低洼捕蠅草頓時(shí)摘下閉合剝開水笛荷蚌殼干花膜
（指導(dǎo)“醉”的書寫）
師：大家看這個(gè)“醉”字。“醉”字左邊是個(gè)酉，就像一個(gè)大酒壇，就是酒。右邊是個(gè)卒字，卒是終結(jié)的意思。這個(gè)字可以理解為：酒喝到不能再喝了就醉了。趕快伸出你的小手寫寫吧！
師：認(rèn)識(shí)了生字，文中還有兩個(gè)較難讀的音。出示：多音字
誰來領(lǐng)著大家讀一讀這兩組詞？（指名讀）
我們把這兩個(gè)字送回句子里，看該怎么讀？（師出示句子，指名讀，。）
句子：小星一嚼，頓時(shí)酒味四溢，還覺得有點(diǎn)兒醉意。
句子：李叔叔邊說邊摘下一根“蠟燭”剝開皮，用火一點(diǎn)，真的點(diǎn)著了，像燭光一樣明亮。（注意“嚼”和“剝”的讀音）
師：看來，你已記住了這兩個(gè)字的讀音。我們一起來讀一讀這兩個(gè)句子。
三、精講細(xì)讀，感悟奇異
1、引導(dǎo)輔助，激發(fā)情感
過渡：我們學(xué)會(huì)了生字，趕緊搭乘詞語(yǔ)的列車，跟隨小星一行走進(jìn)植物園吧！請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文寫了哪幾種植物？他們有什么奇異的地方？快讀一讀吧?。ㄉx課文）
師：下面我們來按順序說一說。先寫了、再寫了、接著寫了、又寫了、還寫了、最后寫了。
師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書！找的非常準(zhǔn)確！
剛才，同學(xué)們自己初步的領(lǐng)略了植物世界的奇異，接下來老師和大家一起去仔細(xì)的欣賞這些植物。
師：引讀，走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來，大家聽，（播放笑聲）你產(chǎn)生了什么疑問？快讀讀第二自然段，找一找這疑問吧！
師：誰找到了？生回答，師出示句子：這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？
師：誰來讀讀這個(gè)句子？（指名讀）
師：我們?cè)趺窗堰@個(gè)句子讀好？
生：（注意兒化音，讀出問的語(yǔ)氣，聲音短而上揚(yáng)）
師：你能讀一讀這個(gè)句子嗎？（指名讀，齊讀）
師：這聲音到底從哪兒來？李叔叔告訴了我們答案。請(qǐng)你動(dòng)手劃出李叔叔說的話。
師：同學(xué)們，你們知道哈哈樹發(fā)生的原因嗎？（生說或師說）
是因?yàn)?-這就是它的奇異。帶上我們的笑臉，一起來讀這一段話。
過渡：這真是：不聽不知道，風(fēng)吹樹會(huì)笑。只要他一笑，煩惱都忘掉。讓我們懷著愉快的心情，離開哈哈樹，接著往前走，來到了花棚里。（出示第三自然段）誰愿意來到花棚里讀一讀這一段。（指名讀）
當(dāng)我們看到艷麗的花時(shí)，你想怎么樣？文中的小星是怎們做的？動(dòng)手劃出來。誰來讀一讀？（師出示圖片文字）出示句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。“??！”他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。
來，帶著你的體會(huì)讀一讀。誰還愿意讀？
哎！花，竟然會(huì)電認(rèn)，太奇異了。帶著我們的體會(huì)一起來讀這一段。
2、回顧學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
過渡：大家讀的都好！老師還想試試的記憶力是不是也很好。下回憶一下我們是怎么來學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（師總結(jié)學(xué)法）
出示：一讀、二劃、三悟、四讀。
師：一讀一讀這段話。二劃出植物奇異的地方。三說一說你的感悟。四再有感情地讀一讀這段話。讓我們用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)其他的四種植物。看自學(xué)要求，誰讀一讀？（指名讀）大家開始自學(xué)吧！
出示自學(xué)提示：讀一讀，課文第4--7自然段。
劃一劃，用曲線劃出植物奇異的地方。
談一談，選擇一種植物說一說它的奇異之處。
師：小組合作學(xué)習(xí)。
師：大家自學(xué)很認(rèn)真！誰來談?wù)勀愕氖斋@？
生匯報(bào)：我覺得水笛荷很奇異。是因?yàn)椤涯?BR> 師：你們的知識(shí)真豐富?。?BR> 生匯報(bào)：我覺得捕蠅草很奇異。出示課文內(nèi)容……
（播放“捕蠅草捕蟲”視頻）
師：你覺得這畫面精彩嗎？（精彩）想不想來個(gè)精彩回放。（想）那就趕緊讀一讀這一精彩片段吧！
出示：捕蠅草捕蟲的句子
師：你還覺得哪種植物很奇異？
生匯報(bào)：我覺得醉草很奇異。
師：還忘了說哪一個(gè)？
生匯報(bào)：我覺得蠟燭樹很奇異。
過渡：大家抬頭看，找到你最喜歡的？假如你擁有了它，你想做些什么？或者你想送給誰？
師：大家把這些植物說的太奇異，能讀出這些它們的奇異嗎？誰讀一讀蠟燭樹這一段？（指名分段朗讀）
（分段朗讀4--7段）
師根據(jù)板書總結(jié)：聽你們朗讀哪就是一種享受。作者不由自主發(fā)出了贊嘆。（板書：贊嘆）看課文的最后一段，一起讀“多么奇異的植物世界呀?。ㄉR讀）
創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)我們聽到……
當(dāng)我們看到……
當(dāng)我們嘗到……
三、課外延伸，話說奇異
師：我們今天可真是大開眼界呀！你還知道哪些奇異的植物?(指名反饋)大家收集的資料很豐富，我們?cè)谡n下再交流吧！
四、總結(jié)寫法，習(xí)作訓(xùn)練
過渡：同學(xué)們，我們今天，看奇異，讀奇異，說奇異，深深地被這奇異的植物世界的美所感染。文章不僅展現(xiàn)了大自然的美，還有一種寫法上的美。這么多千奇百怪的植物，作者是怎樣把它寫得井井有條的？趕快去書中找一找吧！
出示：想一想：作者是按什么順序?qū)懙模?BR> 圈一圈：圈出文中表示路線的句子或詞語(yǔ)。
（指名反饋）出示：
（參觀順序）
走進(jìn)……離開……來到……繼續(xù)向前走……走到……又帶到……帶到
師：作者在走過這些地方時(shí)，還寫了那些植物？
師引讀填空，總結(jié)：大家看，作者在經(jīng)過不同的地方時(shí)，寫了不同的景物，這樣是一步一景，移步換景的寫法?，F(xiàn)在我們就動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，學(xué)以致用，來寫一寫我們的學(xué)校吧！
出示段落：（背景音樂）
我們的學(xué)校坐落在仿古街北段。一走進(jìn)校門，（）。穿過前院，沿臺(tái)階而下，（）。穿過地下道，（）。多么可愛的學(xué)校呀！
師：在走到某一處地方時(shí)，還可以加上你的所見所聞所感。
試著寫一寫吧！
（指名反饋，適時(shí)評(píng)價(jià)。）
師總結(jié)：從你們的語(yǔ)言中，感受到積累的魅力，有積累就有收獲。
我們就要離開植物園了，我們不能白來一趟呀！要不我們帶一棵捕蠅草回去吧?。ú荒軒В参镄枰覀兊谋Ｗo(hù)）
是啊，植物需要我們，有了我們的愛護(hù)，老師相信奇異的植物世界會(huì)更奇異！我們揮揮手，和這些奇異的植物告別吧！
這一課就學(xué)到這兒，下課。
[《奇異的植物世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(s版三年級(jí)下冊(cè))]