寫(xiě)總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞和不足之處，進(jìn)而更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程?？偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問(wèn)題所在，并提出合理的改進(jìn)方案。這是一些正確閱讀新聞報(bào)道和分析信息的方法和指導(dǎo)，希望能夠提高大家的媒體素養(yǎng)。
親子共讀孩子的體會(huì)篇一
古人云：“書(shū)中自有黃金屋”?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。古人的話是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。
我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū)，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺(jué)。
學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！边@次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉專梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在今年教師節(jié)的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天是你的節(jié)日，祝愿您教師節(jié)快樂(lè)”我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人!和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)!
如此寂靜的夜晚，夜涼如水的感覺(jué)緩緩而來(lái)，媳婦和兒子都已入睡了，一個(gè)人靜靜坐在書(shū)房，來(lái)完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè)，說(shuō)實(shí)話，這確實(shí)讓我有點(diǎn)為難了，因?yàn)樽约簬缀鯖](méi)有和兒子共讀過(guò)什么課外書(shū)籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書(shū)了，而是一個(gè)別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長(zhǎng)，也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。
親子共讀，“讀”籃球，感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛(ài)籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛(ài)上了籃球，我們一起看nba、cba，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個(gè)周末，暑假每個(gè)傍晚，只要有空，都會(huì)帶兒子去海洋大學(xué)打籃球，他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn)100個(gè)以上，有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè)，連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單和快樂(lè)，也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅(jiān)強(qiáng)。
親子共讀，讀計(jì)策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì)，突然問(wèn)我，什么是美人計(jì)，我就簡(jiǎn)單解釋了一下，結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說(shuō)，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì)，我好奇的問(wèn)都是誰(shuí)，他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師，一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師，另外還有一個(gè)，結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì)，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開(kāi)心和快樂(lè)。
親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級(jí)期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信，告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分!我真的不敢相信，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音，告訴我千真萬(wàn)確，全班只有兩個(gè)，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí)，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對(duì)孩子多了一份信心，一份鼓勵(lì)，更有一份欣慰。
親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個(gè)早晨，我要早到單位開(kāi)會(huì)，在平臺(tái)上等了一會(huì)，估計(jì)鄰居快要下來(lái)，就和兒子說(shuō)拜拜，往小區(qū)門(mén)口走去，不時(shí)聽(tīng)到兒子喊爸爸，我揮手說(shuō)拜拜，聽(tīng)到三次，三次揮手，說(shuō)了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門(mén)口時(shí)，再回頭，看到兒子向我跑來(lái)，書(shū)包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說(shuō)：爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了，潮濕了!鄰居下來(lái)，我匆匆離開(kāi)，開(kāi)車從停車場(chǎng)出來(lái)，遇到鄰居的車，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕!共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個(gè)早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時(shí)光。
有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫幸福，讓我又一次感受溫暖。
聽(tīng)到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。
夜不再?zèng)?
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親子共讀孩子的體會(huì)篇二
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。下面是小編為您精心整理的親子共讀心得體會(huì)范文，供您參考，希望對(duì)您有所幫助。親子共讀心得體會(huì)范文【一】
每個(gè)人的童年都充滿著幻想。每當(dāng)想起童年的自己，拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著，或者聽(tīng)父親講著那些奇幻的情節(jié)時(shí)，對(duì)那些上天入地、無(wú)所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天，當(dāng)我的女兒做完作業(yè)就纏著我給她講西游記的故事，讀著那些似曾相識(shí)的故事情節(jié)，不由得回憶起自己童年的時(shí)光。
孫悟空是我女兒最最佩服的，因?yàn)樗臼?、法術(shù)，每當(dāng)孫悟空一喊：筋斗云！筋斗云就像聽(tīng)話的孩子一樣，立刻出現(xiàn)在了眼前，坐上去就在空中騰云駕霧了，一溜煙便飛出去十萬(wàn)八千里。而金箍棒更了不起，要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當(dāng)然能斬妖除魔、天下無(wú)敵了！她對(duì)孫悟空的崇拜使得她買了一個(gè)又一個(gè)金箍棒，時(shí)常帶在身旁，不管走在哪里，總是舞來(lái)舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二，總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對(duì)師父的忠心耿耿，讓女兒深為折服。除了本領(lǐng)高強(qiáng)還有孫悟空，還有時(shí)常偷懶?；呢i八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚，都給女兒留下了深刻的印象。
在給女兒講解西游記故事情節(jié)的同時(shí)，我沒(méi)忘記積極地引導(dǎo)她：師徒四人為求得真經(jīng)，就必須有不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，同樣，想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng)，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學(xué)得好？只有付出辛勤和汗水，不怕苦、不怕累，才能獲得成功；為什么孫悟空要不畏艱辛護(hù)送師父往西天取經(jīng)？我告訴她，因?yàn)槿〉谜娼?jīng)是一件功德無(wú)量的好事，真經(jīng)代表著正義，孫悟空就是正義力量捍衛(wèi)者的化身。
因此，我十分贊成在學(xué)校老師和家長(zhǎng)的共同努力下，把親子閱讀這件事做好并一直堅(jiān)持下去，共同培養(yǎng)出一代閱讀能力強(qiáng)、喜愛(ài)閱讀、具有較高文化素養(yǎng)的新人。
親子共讀心得體會(huì)范文【二】
新?tīng)I(yíng)小學(xué)校園網(wǎng)站讀書(shū)樂(lè)園欄目，推薦書(shū)目中有一本《草房子》，既然是學(xué)校推薦的書(shū)目，我想肯定有可讀的一面，就立即從網(wǎng)上買來(lái)了。真沒(méi)想到，我和兒子都愛(ài)上了這本書(shū)，共讀時(shí)一次次的被感動(dòng)。
《草房子》讓我回想起了快樂(lè)的童年生活充滿情趣：自由自在地享受大自然的恩惠：捉蟬、拔茅草、割豬草、躲找找、拾稻穗、對(duì)著田野呼喊讓我回到了童年的小鄉(xiāng)村風(fēng)景秀麗：清凌凌的小河水，成群游戲的鴨子，滿眼的鮮綠，清新的空氣讀著讀著，仿佛我也來(lái)到了草房子，與桑桑及他的小伙伴們同辛苦，同歡樂(lè)。當(dāng)我讀著禿鶴喜歡自己的禿頭被別人摸時(shí)，直覺(jué)得小孩子家就是這樣的天真！當(dāng)我讀到禿鶴開(kāi)始在乎自己的頭，讓他爸爸買生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發(fā)紅，可是為了長(zhǎng)頭發(fā)，他一聲不吭，直擦了七七四十九天，可是依然未見(jiàn)頭發(fā)生長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，還真有點(diǎn)為禿鶴著急；當(dāng)我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自己的禿頭，結(jié)果被桑桑他們戲弄時(shí)，我又覺(jué)得孩子就是孩子，調(diào)皮好動(dòng)是常有的事情。
然而當(dāng)禿鶴成功得扮演了一個(gè)偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時(shí)候，他卻跑到小河邊哭了他是多么想擁有和別的孩子一樣的一頭烏發(fā)呀！我的心也酸了，感動(dòng)得淚水包裹了眼睛。就這樣，幾天來(lái)，我對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手，走到哪兒都帶著，一有空就津津有味地讀起來(lái)。我與草房子的孩子們共歡樂(lè)，同感動(dòng)。我甚至一有機(jī)會(huì)就與正在讀這本書(shū)的兒子共同交流。
這是一本既適合大人又適合孩子的好書(shū)，我們大人讀過(guò)了，面對(duì)今天的孩子的生活，會(huì)格外的理解與珍惜。
親子共讀心得體會(huì)范文【三】
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。
女兒雖然對(duì)一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導(dǎo)下也被文章中孫悟空會(huì)打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視，但是當(dāng)拿著書(shū)在閱讀時(shí)，心中的感覺(jué)完全不一樣?？粗蛔忠痪湫蜗蟮孛枋?，我在腦海中就會(huì)一下子呈現(xiàn)出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面。我想，書(shū)與電視的不同就在于，書(shū)給了我們無(wú)數(shù)的想象與幻想。
媽媽，孫悟空本領(lǐng)很高超；豬八戒是個(gè)花心大蘿卜；唐僧是個(gè)笨腦筋；沙和尚是個(gè)很好的人。這是女兒看過(guò)書(shū)后對(duì)書(shū)中四個(gè)人物的評(píng)價(jià)，說(shuō)真的，女兒的總結(jié)還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧——誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超，也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書(shū)中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。
親子共讀孩子的體會(huì)篇三
親子共讀是一種充滿親密互動(dòng)和教育意義的活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子在此過(guò)程中通過(guò)閱讀和討論書(shū)籍，增進(jìn)了彼此之間的情感交流和智力啟蒙。而通過(guò)親子共讀，孩子也能夠獲得新的見(jiàn)解和體驗(yàn)，從而得到有益的自我成長(zhǎng)。在我個(gè)人的親子共讀體驗(yàn)中，我深刻感受到了親子共讀對(duì)我的成長(zhǎng)和人格塑造的重要性，以及我從中獲得的收獲。
首先，親子共度對(duì)于我個(gè)人的閱讀興趣的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在我還是一個(gè)幼兒時(shí)，父母就為我選擇了一些寓教于樂(lè)的繪本，并耐心地和我一起閱讀。這些繪本中既充滿了童趣，又蘊(yùn)含了道德教育和知識(shí)啟蒙的內(nèi)容。每當(dāng)我聽(tīng)到父母的聲音，我都會(huì)忍不住專心地去聽(tīng)，并試圖理解書(shū)中的故事。父母的陪伴和鼓勵(lì)，使我漸漸培養(yǎng)起了對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。通過(guò)與我的親子共讀經(jīng)歷，我意識(shí)到，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)對(duì)于孩子閱讀興趣的建立以及知識(shí)的增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
其次，親子共讀讓我從中獲得了豐富的文化知識(shí)和思維能力的拓展。除了一些傳統(tǒng)的故事之外，父母還給我選擇了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《小王子》和《格林童話》。通過(guò)這些作品的閱讀，我逐漸接觸到了不同的文化背景和思想觀念，學(xué)會(huì)了感受和思考，也激發(fā)了我的好奇心。父母在讀書(shū)過(guò)程中的引導(dǎo)和問(wèn)題解答，促使我學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、分析和評(píng)判。在閱讀的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)親子共讀，我的思維能力得到了極大的拓展。
此外，親子共讀對(duì)于我個(gè)人的情感和人格發(fā)展也起到了積極的推動(dòng)作用。閱讀中的親密互動(dòng)和長(zhǎng)時(shí)間的陪伴，讓我感受到父母和家庭對(duì)我的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷，在這種環(huán)境下我漸漸學(xué)會(huì)了理解和表達(dá)自己的情感。并且，一些經(jīng)典的文學(xué)作品中的主人公和故事情節(jié)，也讓我深入地思考和探索人生的意義和價(jià)值觀。通過(guò)與父母的共讀，我懂得了勇敢、堅(jiān)韌和善良的重要性，并逐漸形成了自己獨(dú)立而積極的性格。親子共讀不僅提升了我的情感智慧，也促使我認(rèn)識(shí)到人與人之間的相互理解和關(guān)懷的重要性。
最后，親子共讀也對(duì)我的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力有了積極的影響。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課本中的知識(shí)掌握比其他同學(xué)要更輕松些。這背后有親子共讀給予我對(duì)于知識(shí)的積累以及對(duì)于信息的敏感度的重要啟蒙作用。通過(guò)閱讀和討論書(shū)籍，我對(duì)于不同的學(xué)科知識(shí)有了系統(tǒng)性的了解和深入的思考。而且，親子共讀的提問(wèn)和討論也增強(qiáng)了我解決問(wèn)題的能力和邏輯思維的發(fā)展。通過(guò)親子共讀，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了成績(jī)，也在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力上有了較好的積累和塑造。
綜上所述，親子共讀對(duì)我個(gè)人的自我成長(zhǎng)和人格塑造起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)親子共讀，我培養(yǎng)起了對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，獲取了豐富的文化知識(shí)和拓展了思維能力。同時(shí)，親子共讀也促使我更好地理解和表達(dá)自己的情感，得到了家庭的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷。最重要的是，親子共讀對(duì)我的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力也有了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)親子共讀的長(zhǎng)期陪伴和互動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了親子共讀在我成長(zhǎng)和人格發(fā)展中的重要性，也明白到親子共讀所給予的益處是其他方式所無(wú)法替代的。我親身體驗(yàn)的親子共讀，給予了我成長(zhǎng)中的無(wú)窮力量，使我成為了一個(gè)全面發(fā)展的人。
親子共讀孩子的體會(huì)篇四
隨著科技的快速發(fā)展，孩子們的閱讀習(xí)慣逐漸轉(zhuǎn)向了手機(jī)、電視和電腦等電子產(chǎn)品，很少抽出時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍。然而，閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們家開(kāi)始嘗試了親子共讀。通過(guò)一段時(shí)間的共讀，我深切體會(huì)到了其中的好處和心得，下面我將與大家分享。
首先，親子共讀能夠增強(qiáng)親子關(guān)系。在共讀的過(guò)程中，通過(guò)詢問(wèn)孩子的閱讀心得、與孩子共同分析故事情節(jié)和角色塑造，我們的溝通更加深入和融洽。每當(dāng)我提醒孩子讀書(shū)的時(shí)候，他總是充滿期待的拿出家里已讀完的書(shū)給我，我們便一起閱讀、討論和分享。這樣的親子共讀時(shí)間讓我和孩子變得更加親近，彼此之間也有了更多的交流。
其次，親子共讀能夠拓寬孩子的視野。通過(guò)共讀不同類型的書(shū)籍，我們向孩子介紹了更多的社會(huì)現(xiàn)象、知識(shí)和文化。例如，在讀了一本關(guān)于大自然的書(shū)后，孩子學(xué)到了許多關(guān)于動(dòng)植物的知識(shí)，從而懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。在讀了一本歷史小說(shuō)后，孩子對(duì)過(guò)去的社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，并提出了許多深入的問(wèn)題。親子共讀為孩子開(kāi)啟了一個(gè)新的世界大門(mén)，讓他們能夠擁有更寬廣的視野。
再次，親子共讀能夠提高孩子的思維能力。在共讀的過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)孩子思考一些問(wèn)題，比如對(duì)故事背后的寓意、人物的性格特點(diǎn)以及情節(jié)的發(fā)展等等。通過(guò)這樣的思考，孩子們逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，孩子也會(huì)提出一些意見(jiàn)和猜測(cè)，這些都培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。親子共讀不僅僅是一種閱讀活動(dòng)，更是一種思維訓(xùn)練的過(guò)程。
此外，親子共讀也為孩子提供了一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家里共讀時(shí)，孩子不必拘束于學(xué)校的規(guī)定和壓力，他們可以在一個(gè)開(kāi)放自由的環(huán)境中自由表達(dá)自己的想法。在共讀中，我可以盡情欣賞孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并及時(shí)幫助他們解決遇到的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)孩子在這種家庭式的學(xué)習(xí)環(huán)境下更加亢奮和愉悅，他們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步也更明顯。
最后，親子共讀是一種愉快的家庭活動(dòng)。在共讀的過(guò)程中，我們會(huì)一起朗讀，一起品味文字的美，一起分享故事中的激動(dòng)和感動(dòng)。這種親子共讀的氛圍讓孩子從小就養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣和享受閱讀的樂(lè)趣。每當(dāng)看到孩子主動(dòng)拿起一本書(shū)靜靜地閱讀，我的心中都充滿了無(wú)盡的快樂(lè)和驕傲。
總之，親子共讀是一種培養(yǎng)孩子閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的有效方法。不僅能夠增強(qiáng)親子關(guān)系，拓寬孩子的視野，提高孩子的思維能力，還為孩子提供了一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境。從親子共讀中，我們可以找到閱讀的樂(lè)趣，享受家庭的溫馨。親子共讀不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響，對(duì)于家庭的和諧和幸福也起到了重要作用。讓我們共同給孩子開(kāi)啟閱讀的大門(mén)，讓他們成為擁有知識(shí)和智慧的人。
親子共讀孩子的體會(huì)篇五
英國(guó)學(xué)者培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”!然而，讀書(shū)則是最直接、最迅速地吸收新知識(shí)的方法。在讀書(shū)過(guò)程中，有“甘”有“苦”，其中的滋味，卻需要我們親自去體會(huì)。在我女兒很小的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書(shū)，每天晚上睡覺(jué)前抽出10到20分鐘時(shí)間，要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，也從小營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍。從插畫(huà)版到插圖版，從幾十個(gè)字到幾百個(gè)字。讀《嘟嘟和巴豆》、讀《小兔湯母》、讀《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等，這些書(shū)籍都配以簡(jiǎn)短精煉的文字和栩栩如生的圖畫(huà)，讀起來(lái)瑯瑯上口，女兒也超級(jí)喜歡看。
親子共讀孩子的體會(huì)篇六
親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。以下是“親子共讀心得體會(huì)”，希望給大家?guī)?lái)幫助！親子共讀心得體會(huì)（一）：
在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識(shí)量有限，很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的？為什么小魚(yú)總是睜著眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎？這些問(wèn)題總是我為難，于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。
在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識(shí)，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。
在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式，認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng)，其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨(dú)立的思考問(wèn)題，我們?cè)谂越o予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。
親子共讀心得體會(huì)（二）：
此刻的孩子大多獨(dú)生子女，自我優(yōu)越感比較強(qiáng)，無(wú)論在家里還是學(xué)校，往往以自我為中心，很少去為他人思考。在讀了《給您一只金手指》后，孩子無(wú)意的言行讓我看到了這本書(shū)獨(dú)特的魅力。
下午放學(xué)去接寶寶，李老師笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你家兒子真搞笑，這天美術(shù)課上畫(huà)青蛙，他居然給青蛙圍了一條圍巾，全班小朋友都笑得不得了。”說(shuō)著就帶我到連廊上欣賞兒子的杰作。兒子則撅著小嘴，一臉無(wú)辜地在邊上申辯道：“我，我已經(jīng)把顏色涂滿了”
李老師指著一幅圖畫(huà)說(shuō)：“你家兒子的想象力可真豐富，你看”結(jié)果，我看到的只是一只渾身綠綠的可愛(ài)的小青蛙，根本沒(méi)有圍什么圍巾。李老師把頭伸過(guò)去，指著小青蛙脖子的位置說(shuō)：“你看，這上面還有印子呢，像不像圍著圍巾？之后他自己又把顏色涂滿了?！?BR> 我也把頭伸過(guò)去，睜大眼睛使勁瞧，果然，在青蛙脖子部位有條細(xì)長(zhǎng)的印痕，就像一條圍巾。
在老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)中我?guī)е鴮殞氹x開(kāi)了教室。路上，我問(wèn)寶寶：“給媽媽講講你為什么給青蛙圍上圍巾呢？”
“我涂顏色的時(shí)候從一邊開(kāi)始涂，然后又從另一邊開(kāi)始，涂著涂著，中間就剩下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?jīng)]有涂，我一看，很像條圍巾，我就想，還不如給青蛙圍一條圍巾呢！這天又下雨，小朋友們都穿了厚厚的衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它沒(méi)有穿厚衣服，圍條圍巾就暖和多了”聽(tīng)著兒子的解釋，想著老師的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，真的，我心中涌起陣陣的滿足和感激。
孩子的愛(ài)心不是與生俱來(lái)的，需要老師和家長(zhǎng)用心發(fā)現(xiàn)，用心引導(dǎo)。高爾基在給兒子的信中說(shuō)：“給，永遠(yuǎn)比拿愉快?！彼谕约旱膬鹤幽茏鲆粋€(gè)懂得付出，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有奉獻(xiàn)的人。期望偉人的話和這本書(shū)一齊激勵(lì)著孩子們前行。
親子共讀心得體會(huì)（三）：
可能是受爸爸媽媽的熏陶吧，我從小就喜歡讀書(shū)。從報(bào)紙到雜志，書(shū)刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規(guī)》，這本書(shū)是我們生活的典范，讓我懂得很多做人的道理。
每一天睡覺(jué)前是我最開(kāi)心的時(shí)間，因?yàn)槲矣帜軌蚝蛬寢屢积R讀《弟子規(guī)》了。這天，我很早就做完作業(yè)，拿著書(shū)來(lái)到媽媽身邊說(shuō)：“媽媽，我會(huì)背誦《余力學(xué)文》了，我背誦給你聽(tīng)好嗎？”“好啊！”媽媽立刻放下手上的工作，拉著我坐下，示意我能夠背誦了?！安涣π械珜W(xué)文長(zhǎng)浮華成何人……”我一口氣把《余力學(xué)文》背下來(lái)了。媽媽開(kāi)心得把我擁入懷里說(shuō)：“這么長(zhǎng)的一段話，你是怎樣記的？”我自豪地說(shuō)：“《余力學(xué)文》里不是說(shuō)‘讀書(shū)法有三到心眼口信皆要’嗎？我讀書(shū)的時(shí)候注意到眼看、心記、口念，這樣真的很快就記下來(lái)。”媽媽笑著說(shuō)：“我的女兒真聰明，學(xué)以致用，《弟子規(guī)》是依據(jù)孔子的教誨編寫(xiě)而成的，教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖囊?guī)范，你要好好學(xué)習(xí)，明白嗎？”“父母命，行勿懶，我明白了。”我再一次把《入則孝》也搬出來(lái)了?！皨寢?，平時(shí)我任性，愛(ài)發(fā)脾氣，總覺(jué)得自己的想法是對(duì)的，沒(méi)有聽(tīng)從爸爸、媽媽正確的教導(dǎo)，以后我會(huì)改了。”媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“《弟子規(guī)》一下子讓我的寶貝女兒長(zhǎng)大了?！?BR> 正如媽媽說(shuō)的：《弟子規(guī)》讓我長(zhǎng)大了。但是，我明白光說(shuō)是不行的，還要學(xué)會(huì)做，今后在我成長(zhǎng)過(guò)程中必須會(huì)以《弟子規(guī)》來(lái)鞭策自己，嚴(yán)格要求自己，讓自己健康成長(zhǎng)。
親子共讀孩子的體會(huì)篇七
親子共讀是一種寶貴的親子時(shí)光，利用這個(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)可以與孩子一起探索世界，增進(jìn)親子感情，同時(shí)也激發(fā)孩子的閱讀興趣和思維能力。我有幸參與了一個(gè)初中生親子共讀活動(dòng)，通過(guò)與孩子們共同閱讀書(shū)籍，我深刻體會(huì)到這個(gè)過(guò)程中對(duì)家長(zhǎng)和孩子都產(chǎn)生了積極的影響。
首先，親子共讀增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感。在與孩子共讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子，傾聽(tīng)他們的想法和感受，加深了解。通過(guò)讀同一本書(shū)，我們有了共同話題，可以一起討論書(shū)中角色的喜怒哀樂(lè)，分享自己的理解。這讓孩子們感到自己受到了重視和理解，增強(qiáng)了他們對(duì)家長(zhǎng)的依賴和信任感。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，共讀也是一種放松和享受的時(shí)刻，能夠與孩子建立更為親密的關(guān)系。
其次，親子共讀培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和思維能力。在共讀中，我們會(huì)選擇一些寓意深刻或有趣的書(shū)籍，以吸引孩子的閱讀興趣。通過(guò)共同閱讀和討論，孩子們可以獲得更多的知識(shí)和閱讀技巧，提高閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，與家長(zhǎng)一起閱讀還能激發(fā)孩子的思維能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，這對(duì)于他們的學(xué)業(yè)和生活都是很有益的。
第三，親子共讀幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。共同閱讀可以給孩子們提供一些具有教育意義的書(shū)籍，這些書(shū)籍可以引導(dǎo)他們理解和認(rèn)同一些重要的價(jià)值觀念，如友善、公正、誠(chéng)實(shí)等。通過(guò)閱讀真實(shí)故事和人物的體驗(yàn)，孩子們能夠在情感上更好地認(rèn)同這些價(jià)值觀，并在實(shí)際生活中積極踐行。在與家長(zhǎng)一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們也有機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)和討論，幫助孩子們理解和思考這些價(jià)值觀的重要性。
第四，親子共讀豐富了孩子們的文化素養(yǎng)。文學(xué)作品是人類思想和情感的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典作品可以幫助人們了解不同的文化傳統(tǒng)和歷史背景。通過(guò)與孩子共讀，我們可以一起探討書(shū)中的文化元素，了解作者的用意和篇章背后的更深層次的意義。這讓孩子們?cè)谛蕾p文學(xué)作品的同時(shí)，也拓寬了他們的眼界，提升了文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。
最后，親子共讀也為家庭提供了一種正面的娛樂(lè)方式。在快節(jié)奏的社會(huì)中，家庭成員常常有各自的事務(wù)，難以與彼此共享時(shí)間。而親子共讀為家庭提供了一個(gè)良好的、有趣的娛樂(lè)方式，讓家人聚在一起，享受閱讀的樂(lè)趣。除了共讀，還可以一起進(jìn)行扮演角色、創(chuàng)作故事、做手工等活動(dòng)，充實(shí)了家庭的生活，增進(jìn)了家庭成員之間的交流和相互了解。
總之，親子共讀在家庭教育中起著重要的作用。通過(guò)親子共讀，家長(zhǎng)與孩子之間的情感得以增進(jìn)，孩子的閱讀興趣和思維能力得以培養(yǎng)，正確的價(jià)值觀樹(shù)立起來(lái)，文化素養(yǎng)豐富起來(lái)，同時(shí)也提供了家庭的正面娛樂(lè)方式。這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子彼此學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，共同度過(guò)了寶貴的時(shí)光。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，親子共讀一定會(huì)給家庭帶來(lái)更多美好和幸福。
親子共讀孩子的體會(huì)篇八
人要從蒙昧走向智慧，惟有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思考，而閱讀是學(xué)習(xí)思考的重要手段，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。冰心老人也曾告誡大家“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，所以，自從兒子呱呱落地，初為父母的我們，就把教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)的人，作為自己的人生大事來(lái)抓。尤其是我這個(gè)做教師的母親，更加明白閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，所以，從兒子開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，我就擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的責(zé)任。
那時(shí)，不管自己的工作有多忙，我每天晚上都要和兒子一起睡覺(jué)，入睡前的故事時(shí)間，是我們母子最快樂(lè)的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段，我給孩子講古老的傳說(shuō)故事，講經(jīng)典的成語(yǔ)故事，講有意思的動(dòng)物預(yù)言，講我們都曾經(jīng)喜歡過(guò)的童話故事。當(dāng)孩子用小手摸著我的臉，一本正經(jīng)地和我討論故事里主人公的命運(yùn)時(shí)；當(dāng)孩子用期待的眼神看著我，告訴我他認(rèn)為媽媽的大肚子里全是故事時(shí)；當(dāng)孩子慢慢問(wèn)出一個(gè)又一個(gè)“為什么”時(shí)，一天的疲憊全被閱讀的快樂(lè)沖散了，被看到孩子不斷成長(zhǎng)后的喜悅代替了，久而久之，每天晚上臨睡前的閱讀時(shí)光成了我們母子最快樂(lè)的時(shí)光，孩子也習(xí)慣了不斷的閱讀。
后來(lái)，孩子認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多了，我就動(dòng)起了讓孩子自己閱讀的腦筋。記得當(dāng)時(shí)我買了一本《窗邊的小豆豆》，仍然每天晚上給孩子讀一段，讀小豆豆的學(xué)校生活，正好和孩子剛剛上學(xué)的生活有很多不一樣的地方，兒子非常喜歡小豆豆的“巴學(xué)園”，也很喜歡里面那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事，所以，每天晚上總是早早地纏著我講給他聽(tīng)。而我呢，就有意無(wú)意地告訴孩子，今天媽媽太忙了，沒(méi)時(shí)間給你讀文章了，明天吧，明天一定讀。兒子總是嘟著小嘴，一臉的不高興，我就提醒他，寶寶可以自己先看呀，媽媽有空時(shí)再給你講，好嗎？就這樣，幾次下來(lái)，孩子不再找我讀書(shū)了，學(xué)會(huì)了自己看書(shū)。為了檢查孩子看書(shū)的情況，我反過(guò)來(lái)央求兒子，媽媽今天真的太累了，寶寶給媽媽講講小豆豆的故事吧，給媽媽講故事的孩子才是好孩子。就這樣，孩子學(xué)會(huì)了自己閱讀，同時(shí)，我也非常注意和孩子同讀一本書(shū)，這樣方便我們母子的交流。
孩子嘛，總有小孩子的天性，孩子喜歡讀圖文并茂的'圖書(shū)，《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)》不知被他翻了多少遍；孩子喜歡講科學(xué)知識(shí)的書(shū)，《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》、《可怕的科學(xué)》經(jīng)常出現(xiàn)在他的床頭；孩子還喜歡看故事書(shū)，《哈利波特》的魔法世界讓他如醉如癡，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)也讓他愛(ài)不釋手。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的兒子在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了很多東西。
閱讀讓孩子懂得了越來(lái)越多的知識(shí)。有時(shí)我在家看電視連續(xù)劇，孩子總是不屑地說(shuō)我，又在看女人看的東西了，但當(dāng)我偶爾看到《動(dòng)物世界》、《原來(lái)如此》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《軍事天地》等欄目時(shí)，兒子卻又總是湊過(guò)來(lái)，津津有味地看起來(lái)，有時(shí)還要發(fā)表意見(jiàn)，例如，動(dòng)物世界中說(shuō)螞蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)散發(fā)出特殊的味道，告訴自己的同伴這里有食物，兒子會(huì)說(shuō)：“是信息素通知了其他螞蟻?！遍喿x讓孩子懂得了尊重他人，每當(dāng)看到街邊的乞丐，他總要拿些錢給他們才安心；有時(shí)候爸爸吐一口痰，他總會(huì)進(jìn)行批評(píng)教育；有時(shí)媽媽創(chuàng)一次紅燈，他會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間不離我，直到我保證不再創(chuàng)紅燈為止；每次到超市買東西，他總會(huì)主動(dòng)排隊(duì)付錢；每次在學(xué)校值日，他總是最臟的一個(gè)......閱讀讓孩子學(xué)會(huì)了思考。記得有一次我對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)話很不客氣，沒(méi)想到人家沒(méi)有說(shuō)什么，孩子卻告訴我：“媽媽，弟子規(guī)上說(shuō)，道人惡，即是惡，疾之甚，禍且作。你不能這么過(guò)分?！爆F(xiàn)在的兒子是一個(gè)快樂(lè)、健康的孩子，在同齡孩子中是口頭和書(shū)面表達(dá)都比較突出的孩子，這都?xì)w功于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)，是知識(shí)的源泉，取之不盡，用之不竭。書(shū)，是指路明燈，永不熄滅。讀書(shū)能陶冶人的心靈，就如同鍛煉身體一般。有人說(shuō)：閱讀、音樂(lè)和數(shù)學(xué)是開(kāi)啟智慧的三把鑰匙，但愿這把智慧的鑰匙能伴隨我的孩子健康成長(zhǎng)。
親子共讀孩子的體會(huì)篇九
如此寂靜的夜晚，夜涼如水的感覺(jué)緩緩而來(lái)，媳婦和兒子都已入睡了，一個(gè)人靜靜坐在書(shū)房，來(lái)完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè)，說(shuō)實(shí)話，這確實(shí)讓我有點(diǎn)為難了，因?yàn)樽约簬缀鯖](méi)有和兒子共讀過(guò)什么課外書(shū)籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書(shū)了，而是一個(gè)別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長(zhǎng)，也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。
回首過(guò)往，不覺(jué)流年匆忙，兒子今年九歲，九年的時(shí)光，凝滯了太多記憶，有忙碌，有疲勞，有感傷，步伐蹣跚，也有溫情流淌，也有快樂(lè)時(shí)光，還有和兒子的別樣“共讀”，和兒子的相伴成長(zhǎng)......
親子共讀，讀安全，感受孩子的學(xué)和做。按照學(xué)校要求，和孩子共同閱讀和完成青島市安全教育平臺(tái)作業(yè)，在我記憶里，這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了，記得一起閱讀后，當(dāng)晚孩子就去反鎖了門(mén)窗，并且從那次開(kāi)始，每晚睡前，他都要去檢查門(mén)窗是否反鎖。共讀安全，感受孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)，更感受了孩子的那份認(rèn)真和堅(jiān)持。
親子共讀，“讀”籃球，感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛(ài)籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛(ài)上了籃球，我們一起看nba、cba，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個(gè)周末，暑假每個(gè)傍晚，只要有空，都會(huì)帶兒子去海洋大學(xué)打籃球，他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn)100個(gè)以上，有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè)，連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單和快樂(lè)，也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅(jiān)強(qiáng)。
親子共讀，讀計(jì)策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì)，突然問(wèn)我，什么是美人計(jì)，我就簡(jiǎn)單解釋了一下，結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說(shuō)，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì)，我好奇的`問(wèn)都是誰(shuí)，他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師，一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師，另外還有一個(gè)，結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì)，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開(kāi)心和快樂(lè)。
親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級(jí)期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信，告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分!我真的不敢相信，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音，告訴我千真萬(wàn)確，全班只有兩個(gè)，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí)，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對(duì)孩子多了一份信心，一份鼓勵(lì)，更有一份欣慰。
親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個(gè)早晨，我要早到單位開(kāi)會(huì)，在平臺(tái)上等了一會(huì)，估計(jì)鄰居快要下來(lái)，就和兒子說(shuō)拜拜，往小區(qū)門(mén)口走去，不時(shí)聽(tīng)到兒子喊爸爸，我揮手說(shuō)拜拜，聽(tīng)到三次，三次揮手，說(shuō)了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門(mén)口時(shí)，再回頭，看到兒子向我跑來(lái)，書(shū)包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說(shuō)：爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了，潮濕了!鄰居下來(lái)，我匆匆離開(kāi)，開(kāi)車從停車場(chǎng)出來(lái)，遇到鄰居的車，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕!共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個(gè)早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時(shí)光。親子共讀，讀旅行，讀家鄉(xiāng)......
此時(shí)已是深夜了，隨著文字，過(guò)往歲月的記憶在心里緩緩流淌，和兒子共讀的過(guò)往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此溫暖，有鼓勵(lì)，有堅(jiān)強(qiáng)，有善良，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內(nèi)心的真實(shí)，盡管短暫，盡管片段，甚至瞬間!有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫幸福，讓我又一次感受溫暖。
聽(tīng)到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。
親子共讀孩子的體會(huì)篇十
古人云：“書(shū)中自有黃金屋”?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。古人的話是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。
我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū)，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺(jué)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的`情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
親子共讀孩子的體會(huì)篇十一
1、蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會(huì)孩子自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要讓孩子在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?！弊尯⒆印岸嘧x書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái)，以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的，與孩子一起開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\。
讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的'世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉專梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
另外，我們家設(shè)立讀書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)購(gòu)買圖書(shū)。為了營(yíng)造一種讀書(shū)的氣氛，我們自主購(gòu)買訂閱一定數(shù)量的書(shū)刊、報(bào)紙，如《課堂內(nèi)外》《我們愛(ài)科學(xué)》、《讀者》、《七彩語(yǔ)文》等，每月都到書(shū)店書(shū)城去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滿足孩子的求知欲，讓孩子蕩漾在書(shū)海中，體驗(yàn)一種知識(shí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。讓孩子建立自己的小書(shū)柜,在書(shū)房里把書(shū)進(jìn)行歸類，孩子自己的書(shū)由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書(shū)柜。我們與孩子共同讀書(shū)，定期交流讀書(shū)體會(huì)。教育家陳鶴琴先生這樣說(shuō)過(guò)：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環(huán)境，使他所聽(tīng)的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響。”我們會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子走進(jìn)自然，閱讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)像你，因?yàn)樯遣荒艿剐械?，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)提出，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待孩子的疑問(wèn)，要幫助孩子提高思維空間，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧！
孩子親子共讀心得體會(huì)
2、“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)·看報(bào)，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
親子共讀孩子的體會(huì)篇十二
如此寂靜的夜晚，夜涼如水的感覺(jué)緩緩而來(lái)，媳婦和兒子都已入睡了，一個(gè)人靜靜坐在書(shū)房，來(lái)完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè)，說(shuō)實(shí)話，這確實(shí)讓我有點(diǎn)為難了，因?yàn)樽约簬缀鯖](méi)有和兒子共讀過(guò)什么課外書(shū)籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書(shū)了，而是一個(gè)別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長(zhǎng)，也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。
回首過(guò)往，不覺(jué)流年匆忙，兒子今年九歲，九年的時(shí)光，凝滯了太多記憶，有忙碌，有疲勞，有感傷，步伐蹣跚，也有溫情流淌，也有快樂(lè)時(shí)光，還有和兒子的別樣“共讀”，和兒子的相伴成長(zhǎng)......
親子共讀，讀安全，感受孩子的學(xué)和做。按照學(xué)校要求，和孩子共同閱讀和完成青島市安全教育平臺(tái)作業(yè)，在我記憶里，這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了，記得一起閱讀后，當(dāng)晚孩子就去反鎖了門(mén)窗，并且從那次開(kāi)始，每晚睡前，他都要去檢查門(mén)窗是否反鎖。共讀安全，感受孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)，更感受了孩子的那份認(rèn)真和堅(jiān)持。
親子共讀，“讀”籃球，感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛(ài)籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛(ài)上了籃球，我們一起看nba、cba，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個(gè)周末，暑假每個(gè)傍晚，只要有空，都會(huì)帶兒子去海洋大學(xué)打籃球，他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn)100個(gè)以上，有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè)，連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單和快樂(lè)，也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅(jiān)強(qiáng)。
親子共讀，讀計(jì)策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì)，突然問(wèn)我，什么是美人計(jì)，我就簡(jiǎn)單解釋了一下，結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說(shuō)，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì)，我好奇的問(wèn)都是誰(shuí)，他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師，一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師，另外還有一個(gè)，結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì)，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開(kāi)心和快樂(lè)。
親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級(jí)期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信，告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分!我真的不敢相信，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音，告訴我千真萬(wàn)確，全班只有兩個(gè)，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí)，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對(duì)孩子多了一份信心，一份鼓勵(lì)，更有一份欣慰。
親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個(gè)早晨，我要早到單位開(kāi)會(huì)，在平臺(tái)上等了一會(huì)，估計(jì)鄰居快要下來(lái)，就和兒子說(shuō)拜拜，往小區(qū)門(mén)口走去，不時(shí)聽(tīng)到兒子喊爸爸，我揮手說(shuō)拜拜，聽(tīng)到三次，三次揮手，說(shuō)了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門(mén)口時(shí)，再回頭，看到兒子向我跑來(lái)，書(shū)包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說(shuō)：爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了，潮濕了!鄰居下來(lái)，我匆匆離開(kāi)，開(kāi)車從停車場(chǎng)出來(lái)，遇到鄰居的車，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕!共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個(gè)早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時(shí)光。
親子共讀，讀旅行，讀家鄉(xiāng)......
此時(shí)已是深夜了，隨著文字，過(guò)往歲月的記憶在心里緩緩流淌，和兒子共讀的過(guò)往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此溫暖，有鼓勵(lì)，有堅(jiān)強(qiáng)，有善良，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內(nèi)心的真實(shí)，盡管短暫，盡管片段，甚至瞬間!
有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫幸福，讓我又一次感受溫暖。
聽(tīng)到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。
夜不再?zèng)?
親子共讀孩子的體會(huì)篇十三
教育孩子是社會(huì)，家長(zhǎng)，學(xué)校共同關(guān)注的話題，而作為教育者之一的母親有一種先天的優(yōu)勢(shì)，那便是母愛(ài)。“聚精會(huì)神地努力就是教育。”清代文學(xué)家曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第5回中寫(xiě)到“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！倍韲?guó)教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)“學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。”如何讓充滿思想的勞動(dòng)扎根家庭的土壤，把家庭教育做成勞動(dòng)的教育，書(shū)香的教育，融入生活的細(xì)枝末節(jié)，像穿衣吃飯那樣自然而然呢？勞動(dòng)驕傲，教育快樂(lè)！下面我就結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)和理念，從家庭教育的四個(gè)方面來(lái)闡述如何在日常的生活中實(shí)現(xiàn)書(shū)香教育：
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是蘇軾《和董傳留別》的詩(shī)句。意思是說(shuō)只要飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩?！按蠹叶贾蓝嘧x課外書(shū)是孩子了解世界，開(kāi)闊眼界最好的渠道，可很多家長(zhǎng)又在抱怨，書(shū)給孩子買了不少利用率卻不高，要不讓家長(zhǎng)給他讀，要不就束之高閣?？蓛鹤邮莾商觳蛔x書(shū)就像缺了水，幾天不買書(shū)覺(jué)都睡不著?，F(xiàn)在不僅僅是普通的兒童讀物，也讀遍了他能看懂的各個(gè)版本的世界文學(xué)名著，對(duì)講授地理學(xué)、天文學(xué)的書(shū)更是愛(ài)不釋手。之所以有這種習(xí)慣，一是得益于他識(shí)字較早，對(duì)文字有一種親切感；二是把書(shū)買回家后，如果我沒(méi)看過(guò)，一定會(huì)抽時(shí)間讀完，這樣就能和兒子一起討論；如果兒子還沒(méi)看過(guò)，我就會(huì)在兒子面前把這本書(shū)描繪得很有意思，提起他的興趣；還有就是根據(jù)生活的場(chǎng)景經(jīng)常給他寫(xiě)信，讓他讀到的東西能摸得到，能看得到。慢慢地在這個(gè)過(guò)程中，兒子有了展示自己的舞臺(tái)，也感覺(jué)到家長(zhǎng)的關(guān)注，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，好習(xí)慣也漸漸形成。記得兒子在三歲的時(shí)候，對(duì)各種鏡片的介紹有了濃厚的興趣，總是不停的在問(wèn)：為什么這個(gè)叫眼鏡，那個(gè)叫望遠(yuǎn)鏡，那臺(tái)叫顯微鏡，還有那個(gè)放大鏡，反光鏡……問(wèn)得我也解釋不清楚，但是我沒(méi)把問(wèn)題拋到一邊，而是行動(dòng)起來(lái)，為兒子買來(lái)了能買到的這些“鏡鏡們”，讓他看，讓他比較，然后我再給他講解。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是這些問(wèn)題不斷解決的過(guò)程，一直到三維空間，六維空間等等?！霸诤⒆拥囊蓡?wèn)和為什么中，我們也許不能解決全部問(wèn)題，但是一定要讓孩子知道，你和他是在一起的，這樣孩子對(duì)知識(shí)的渴求自然而然更濃厚了?！边@是我在《教育孩子讓“心”先行》中的一段話，這篇文章也獲得大連市第四屆家庭教育征文一等獎(jiǎng)。讀書(shū)是一種詩(shī)意的生存狀態(tài)，一種幸福的生活方式，一種溫暖的生命體驗(yàn)。伴隨著孩子的成長(zhǎng)，讀書(shū)的故事也成為我們家庭中生活的小細(xì)節(jié)，習(xí)以為常而充滿樂(lè)趣的篇章。兒子上高中后，很多家長(zhǎng)都在發(fā)愁孩子不愿意學(xué)生物、地理等科目，而這些又不像初中是階段性小學(xué)分的科目，但是我不用為這些發(fā)愁，因?yàn)樗敢庾x書(shū)，《牛津少年百科》，大學(xué)里才修的《動(dòng)物學(xué)》等書(shū)籍，他都看過(guò)好幾遍了，有的章節(jié)都能背下來(lái)；還有地理學(xué)，因?yàn)樗矚g看體育比賽，我就因勢(shì)利導(dǎo)，從2004年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，各國(guó)的國(guó)旗，國(guó)家基本位置和山川河流，他都在地圖上溜達(dá)千百次了，現(xiàn)在空閑時(shí)讓我們考他各國(guó)國(guó)旗依然是他的休閑方式。
提起嘮叨，很多母親會(huì)不約而同地說(shuō)：這個(gè)我會(huì)呀！這個(gè)真的不用學(xué)，這是女人天生的本領(lǐng)。是的，這是媽媽們的天然財(cái)富，所以也是伴著孩子成長(zhǎng)的伙伴。懂得嘮叨的學(xué)問(wèn)，才會(huì)給孩子培養(yǎng)出一個(gè)有利于他一生的伙伴。在孩子的教育過(guò)程中，嘮叨的學(xué)問(wèn)首先要遵從遞減性原則。剛生下的孩子，因?yàn)椴欢猛饷娴氖澜?，他們需要從父母那兒獲得這些感知，這時(shí)候的媽媽，嘮叨多少都不為過(guò)，越多越好，對(duì)孩子越有利。我稱那個(gè)階段的我是喋喋不休式的。孩子在長(zhǎng)大，他的知識(shí)也在增長(zhǎng)，母親的地位漸漸從說(shuō)教者的高度到孩子世界的傾聽(tīng)者和參與者。這時(shí)的嘮叨要遵從方向性原則，既指導(dǎo)性嘮叨。我和兒子一起嘮叨出了他的三項(xiàng)國(guó)家發(fā)明。因?yàn)閮鹤犹岢龅南∑婀殴值膯?wèn)題，編的不著邊際的歷險(xiǎn)故事，我都是他最忠實(shí)的聽(tīng)眾。用傾聽(tīng)去了解孩子的想法，用實(shí)際行動(dòng)去幫孩子實(shí)現(xiàn)自己的想法，任何一個(gè)有愛(ài)子之心的家長(zhǎng)都能做到這一點(diǎn)。兒子發(fā)明的榮恥棋，識(shí)字趣棋，方便剝殼器，都是我們一起聊出來(lái)的。往往說(shuō)到發(fā)明創(chuàng)造，人們都覺(jué)得很神秘。創(chuàng)意從何而來(lái)，怎么動(dòng)手研制，等等一系列的問(wèn)題。其實(shí)兒子的發(fā)明只是把他的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。而捕捉到奇思妙想需要家長(zhǎng)的傾聽(tīng)，變成現(xiàn)實(shí)需要家長(zhǎng)的參與。有時(shí)候孩子還小，他們的想法可能科技含量很少，但是一定要讓孩子敢想。當(dāng)孩子把他的想法告訴你的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真聽(tīng)，即使再不合邏輯，也不要去譏笑孩子。記得兒子在二年級(jí)的時(shí)候在學(xué)校剛學(xué)數(shù)學(xué)棋，回家還有點(diǎn)憤憤不平地對(duì)我說(shuō)：“憑什么有數(shù)學(xué)棋沒(méi)有識(shí)字棋，太不重視漢字了！我要研制一種識(shí)字棋?！蔽衣?tīng)了覺(jué)得很有意思，就鼓勵(lì)他把自己的想法說(shuō)出來(lái)，并認(rèn)真地和他一起研究做出來(lái)，取名“識(shí)字趣棋”，后來(lái)又在游戲中做出了榮恥棋，在生活的體驗(yàn)和積累中，又一起研制了實(shí)用發(fā)明專利《方便剝殼器》。這些結(jié)果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不重要，參與的過(guò)程才是一種快樂(lè)和知識(shí)的積累，以及對(duì)科學(xué)興趣的進(jìn)一步提高。嘮叨，這個(gè)時(shí)候就是撈干貨了，要不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，為孩子的成長(zhǎng)加動(dòng)力。
如果說(shuō)生活是一片汪洋，匯集了無(wú)數(shù)的水滴，教育孩子這滴水滴則是我們自己放入的。它是晶瑩剔透還是污濁不堪是由家長(zhǎng)來(lái)決定的。如果說(shuō)持之以恒是一條線，我們說(shuō)的贊美、讀書(shū)、嘮叨等等就是這條線上的點(diǎn)。父母的堅(jiān)持精神，才能使點(diǎn)連成線，對(duì)于這個(gè)話題，我用下面幾段生活小感悟來(lái)概括：
2.不要抹殺孩子天真快樂(lè)的天性，多帶他出去走走，熱愛(ài)自然才能激發(fā)人生的潛力，陪孩子一起樂(lè)起來(lái)。鍛煉是終身受益的習(xí)慣，身體是千金難買的財(cái)富，陪孩子一起玩起來(lái)！動(dòng)靜相宜，張弛有度，讓學(xué)習(xí)為孩子插上快樂(lè)自由的翅膀。
3.學(xué)習(xí)不是讀死書(shū)和死讀書(shū)，多參加積極向上，有益于身心健康發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，把正能量根植于孩子心中。知識(shí)需要回報(bào)社會(huì)的，和孩子一起參加家庭讀書(shū)比賽，參加手拉手助學(xué)活動(dòng)，幫助低年級(jí)的弟弟妹妹們，除了發(fā)明創(chuàng)新，這些都是讓孩子感知學(xué)有所用的地方。
4.堅(jiān)持、付出，必有回報(bào)，孩子成長(zhǎng)路上我們一起在收獲。
家庭教育，是家庭承擔(dān)社會(huì)責(zé)任中最重要的一種功能，現(xiàn)在的父母對(duì)家庭教育子女方法的需求不再滿足千篇一律的教育形式和內(nèi)容，而是尋求最大限度地開(kāi)發(fā)自身潛力受教育的途徑和“量身訂制”的個(gè)性化教育服務(wù)。那就需要你了解自己的孩子，制定行之有效的方法并堅(jiān)持下去。
家庭教育是一輩子的事業(yè)，有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)李克強(qiáng)總理政府報(bào)告中所說(shuō)的書(shū)香社會(huì)，我們每個(gè)家庭在教育中就需要書(shū)墨成香，為孩子釀造最美好幸福的人生，這樣才能使整個(gè)社會(huì)書(shū)香濃郁，華夏繁榮綿延不息。
親子共讀孩子的體會(huì)篇十四
家庭是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，也是他們一生中最重要的社交和情感依托。親子關(guān)系的良好，不僅會(huì)培養(yǎng)孩子的品格和性格，還可以對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生積極的影響。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)非常重要。本文將會(huì)分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的親子心得體會(huì)，為廣大家長(zhǎng)提供一些有用的參考。
第二段： 建立信任和溝通
在家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)中，建立良好的溝通和信任是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多地關(guān)注孩子的感受以及生活細(xì)節(jié)，了解孩子的想法和需求，并以積極的態(tài)度耐心地傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該堅(jiān)守承諾，以實(shí)際行動(dòng)取得孩子的信任。只有信任和溝通建立起來(lái)，孩子才會(huì)更加愿意和家長(zhǎng)分享他們內(nèi)心的話語(yǔ)和情感，從而可以更加良好地維護(hù)親子關(guān)系。
第三段： 在日常生活中營(yíng)造親子氛圍
除了傳授知識(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)日常生活中的瑣事來(lái)拉近親子關(guān)系。比如，共同準(zhǔn)備晚餐、一起看電影等。這些看似平凡的生活需要，卻可以為家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系增添許多親密感。同時(shí)，家長(zhǎng)在生活中還可以教育孩子如何獨(dú)立、自理和自省。這些生活經(jīng)驗(yàn)不僅有益于孩子的成長(zhǎng)，也會(huì)加強(qiáng)親子關(guān)系。
第四段： 愛(ài)的表達(dá)
親子關(guān)系的建立，離不開(kāi)愛(ài)的表達(dá)。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的情感和需要，并秉持愛(ài)與理解的原則，在言行舉止中體現(xiàn)出關(guān)懷和溫暖。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該教育孩子如何表達(dá)情感，學(xué)會(huì)用言語(yǔ)和行動(dòng)去表達(dá)愛(ài)和關(guān)心。在親子關(guān)系中，表達(dá)愛(ài)的方式多種多樣，最重要的就是真心的一份情感和用心的一些舉動(dòng)。
第五段： 愛(ài)與教育
家長(zhǎng)的愛(ài)不僅能溫暖孩子的心靈，也是孩子成長(zhǎng)的必由之路。在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，將自己的理念和價(jià)值觀傳遞給孩子。同時(shí)，在孩子的學(xué)習(xí)和生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該給予足夠的注意和關(guān)注，鼓勵(lì)孩子探究新事物，培養(yǎng)孩子的好奇心和創(chuàng)造力。只有這樣，孩子才能讀懂生活，讀懂自己，走出人生的新境界。
結(jié)論：
親子關(guān)系的建立是一項(xiàng)細(xì)致而深入的過(guò)程，需要家長(zhǎng)付出良多心血和耐心。本文所分享的親子心得，只是一個(gè)參考，希望能在親子關(guān)系的建立和維護(hù)中提供一些實(shí)用的建議和思路。只有家長(zhǎng)付出更多的愛(ài)和關(guān)心，孩子成長(zhǎng)的道路才會(huì)更加順暢和溫馨。
親子共讀孩子的體會(huì)篇一
古人云：“書(shū)中自有黃金屋”?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。古人的話是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。
我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū)，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺(jué)。
學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！边@次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉專梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在今年教師節(jié)的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天是你的節(jié)日，祝愿您教師節(jié)快樂(lè)”我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人!和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)!
如此寂靜的夜晚，夜涼如水的感覺(jué)緩緩而來(lái)，媳婦和兒子都已入睡了，一個(gè)人靜靜坐在書(shū)房，來(lái)完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè)，說(shuō)實(shí)話，這確實(shí)讓我有點(diǎn)為難了，因?yàn)樽约簬缀鯖](méi)有和兒子共讀過(guò)什么課外書(shū)籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書(shū)了，而是一個(gè)別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長(zhǎng)，也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。
親子共讀，“讀”籃球，感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛(ài)籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛(ài)上了籃球，我們一起看nba、cba，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個(gè)周末，暑假每個(gè)傍晚，只要有空，都會(huì)帶兒子去海洋大學(xué)打籃球，他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn)100個(gè)以上，有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè)，連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單和快樂(lè)，也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅(jiān)強(qiáng)。
親子共讀，讀計(jì)策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì)，突然問(wèn)我，什么是美人計(jì)，我就簡(jiǎn)單解釋了一下，結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說(shuō)，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì)，我好奇的問(wèn)都是誰(shuí)，他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師，一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師，另外還有一個(gè)，結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì)，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開(kāi)心和快樂(lè)。
親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級(jí)期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信，告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分!我真的不敢相信，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音，告訴我千真萬(wàn)確，全班只有兩個(gè)，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí)，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對(duì)孩子多了一份信心，一份鼓勵(lì)，更有一份欣慰。
親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個(gè)早晨，我要早到單位開(kāi)會(huì)，在平臺(tái)上等了一會(huì)，估計(jì)鄰居快要下來(lái)，就和兒子說(shuō)拜拜，往小區(qū)門(mén)口走去，不時(shí)聽(tīng)到兒子喊爸爸，我揮手說(shuō)拜拜，聽(tīng)到三次，三次揮手，說(shuō)了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門(mén)口時(shí)，再回頭，看到兒子向我跑來(lái)，書(shū)包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說(shuō)：爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了，潮濕了!鄰居下來(lái)，我匆匆離開(kāi)，開(kāi)車從停車場(chǎng)出來(lái)，遇到鄰居的車，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕!共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個(gè)早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時(shí)光。
有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫幸福，讓我又一次感受溫暖。
聽(tīng)到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。
夜不再?zèng)?
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親子共讀孩子的體會(huì)篇二
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。下面是小編為您精心整理的親子共讀心得體會(huì)范文，供您參考，希望對(duì)您有所幫助。親子共讀心得體會(huì)范文【一】
每個(gè)人的童年都充滿著幻想。每當(dāng)想起童年的自己，拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著，或者聽(tīng)父親講著那些奇幻的情節(jié)時(shí)，對(duì)那些上天入地、無(wú)所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天，當(dāng)我的女兒做完作業(yè)就纏著我給她講西游記的故事，讀著那些似曾相識(shí)的故事情節(jié)，不由得回憶起自己童年的時(shí)光。
孫悟空是我女兒最最佩服的，因?yàn)樗臼?、法術(shù)，每當(dāng)孫悟空一喊：筋斗云！筋斗云就像聽(tīng)話的孩子一樣，立刻出現(xiàn)在了眼前，坐上去就在空中騰云駕霧了，一溜煙便飛出去十萬(wàn)八千里。而金箍棒更了不起，要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當(dāng)然能斬妖除魔、天下無(wú)敵了！她對(duì)孫悟空的崇拜使得她買了一個(gè)又一個(gè)金箍棒，時(shí)常帶在身旁，不管走在哪里，總是舞來(lái)舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二，總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對(duì)師父的忠心耿耿，讓女兒深為折服。除了本領(lǐng)高強(qiáng)還有孫悟空，還有時(shí)常偷懶?；呢i八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚，都給女兒留下了深刻的印象。
在給女兒講解西游記故事情節(jié)的同時(shí)，我沒(méi)忘記積極地引導(dǎo)她：師徒四人為求得真經(jīng)，就必須有不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，同樣，想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng)，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學(xué)得好？只有付出辛勤和汗水，不怕苦、不怕累，才能獲得成功；為什么孫悟空要不畏艱辛護(hù)送師父往西天取經(jīng)？我告訴她，因?yàn)槿〉谜娼?jīng)是一件功德無(wú)量的好事，真經(jīng)代表著正義，孫悟空就是正義力量捍衛(wèi)者的化身。
因此，我十分贊成在學(xué)校老師和家長(zhǎng)的共同努力下，把親子閱讀這件事做好并一直堅(jiān)持下去，共同培養(yǎng)出一代閱讀能力強(qiáng)、喜愛(ài)閱讀、具有較高文化素養(yǎng)的新人。
親子共讀心得體會(huì)范文【二】
新?tīng)I(yíng)小學(xué)校園網(wǎng)站讀書(shū)樂(lè)園欄目，推薦書(shū)目中有一本《草房子》，既然是學(xué)校推薦的書(shū)目，我想肯定有可讀的一面，就立即從網(wǎng)上買來(lái)了。真沒(méi)想到，我和兒子都愛(ài)上了這本書(shū)，共讀時(shí)一次次的被感動(dòng)。
《草房子》讓我回想起了快樂(lè)的童年生活充滿情趣：自由自在地享受大自然的恩惠：捉蟬、拔茅草、割豬草、躲找找、拾稻穗、對(duì)著田野呼喊讓我回到了童年的小鄉(xiāng)村風(fēng)景秀麗：清凌凌的小河水，成群游戲的鴨子，滿眼的鮮綠，清新的空氣讀著讀著，仿佛我也來(lái)到了草房子，與桑桑及他的小伙伴們同辛苦，同歡樂(lè)。當(dāng)我讀著禿鶴喜歡自己的禿頭被別人摸時(shí)，直覺(jué)得小孩子家就是這樣的天真！當(dāng)我讀到禿鶴開(kāi)始在乎自己的頭，讓他爸爸買生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發(fā)紅，可是為了長(zhǎng)頭發(fā)，他一聲不吭，直擦了七七四十九天，可是依然未見(jiàn)頭發(fā)生長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，還真有點(diǎn)為禿鶴著急；當(dāng)我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自己的禿頭，結(jié)果被桑桑他們戲弄時(shí)，我又覺(jué)得孩子就是孩子，調(diào)皮好動(dòng)是常有的事情。
然而當(dāng)禿鶴成功得扮演了一個(gè)偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時(shí)候，他卻跑到小河邊哭了他是多么想擁有和別的孩子一樣的一頭烏發(fā)呀！我的心也酸了，感動(dòng)得淚水包裹了眼睛。就這樣，幾天來(lái)，我對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手，走到哪兒都帶著，一有空就津津有味地讀起來(lái)。我與草房子的孩子們共歡樂(lè)，同感動(dòng)。我甚至一有機(jī)會(huì)就與正在讀這本書(shū)的兒子共同交流。
這是一本既適合大人又適合孩子的好書(shū)，我們大人讀過(guò)了，面對(duì)今天的孩子的生活，會(huì)格外的理解與珍惜。
親子共讀心得體會(huì)范文【三】
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。
女兒雖然對(duì)一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導(dǎo)下也被文章中孫悟空會(huì)打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視，但是當(dāng)拿著書(shū)在閱讀時(shí)，心中的感覺(jué)完全不一樣?？粗蛔忠痪湫蜗蟮孛枋?，我在腦海中就會(huì)一下子呈現(xiàn)出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面。我想，書(shū)與電視的不同就在于，書(shū)給了我們無(wú)數(shù)的想象與幻想。
媽媽，孫悟空本領(lǐng)很高超；豬八戒是個(gè)花心大蘿卜；唐僧是個(gè)笨腦筋；沙和尚是個(gè)很好的人。這是女兒看過(guò)書(shū)后對(duì)書(shū)中四個(gè)人物的評(píng)價(jià)，說(shuō)真的，女兒的總結(jié)還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧——誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超，也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書(shū)中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。
親子共讀孩子的體會(huì)篇三
親子共讀是一種充滿親密互動(dòng)和教育意義的活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子在此過(guò)程中通過(guò)閱讀和討論書(shū)籍，增進(jìn)了彼此之間的情感交流和智力啟蒙。而通過(guò)親子共讀，孩子也能夠獲得新的見(jiàn)解和體驗(yàn)，從而得到有益的自我成長(zhǎng)。在我個(gè)人的親子共讀體驗(yàn)中，我深刻感受到了親子共讀對(duì)我的成長(zhǎng)和人格塑造的重要性，以及我從中獲得的收獲。
首先，親子共度對(duì)于我個(gè)人的閱讀興趣的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在我還是一個(gè)幼兒時(shí)，父母就為我選擇了一些寓教于樂(lè)的繪本，并耐心地和我一起閱讀。這些繪本中既充滿了童趣，又蘊(yùn)含了道德教育和知識(shí)啟蒙的內(nèi)容。每當(dāng)我聽(tīng)到父母的聲音，我都會(huì)忍不住專心地去聽(tīng)，并試圖理解書(shū)中的故事。父母的陪伴和鼓勵(lì)，使我漸漸培養(yǎng)起了對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。通過(guò)與我的親子共讀經(jīng)歷，我意識(shí)到，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)對(duì)于孩子閱讀興趣的建立以及知識(shí)的增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
其次，親子共讀讓我從中獲得了豐富的文化知識(shí)和思維能力的拓展。除了一些傳統(tǒng)的故事之外，父母還給我選擇了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《小王子》和《格林童話》。通過(guò)這些作品的閱讀，我逐漸接觸到了不同的文化背景和思想觀念，學(xué)會(huì)了感受和思考，也激發(fā)了我的好奇心。父母在讀書(shū)過(guò)程中的引導(dǎo)和問(wèn)題解答，促使我學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、分析和評(píng)判。在閱讀的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)親子共讀，我的思維能力得到了極大的拓展。
此外，親子共讀對(duì)于我個(gè)人的情感和人格發(fā)展也起到了積極的推動(dòng)作用。閱讀中的親密互動(dòng)和長(zhǎng)時(shí)間的陪伴，讓我感受到父母和家庭對(duì)我的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷，在這種環(huán)境下我漸漸學(xué)會(huì)了理解和表達(dá)自己的情感。并且，一些經(jīng)典的文學(xué)作品中的主人公和故事情節(jié)，也讓我深入地思考和探索人生的意義和價(jià)值觀。通過(guò)與父母的共讀，我懂得了勇敢、堅(jiān)韌和善良的重要性，并逐漸形成了自己獨(dú)立而積極的性格。親子共讀不僅提升了我的情感智慧，也促使我認(rèn)識(shí)到人與人之間的相互理解和關(guān)懷的重要性。
最后，親子共讀也對(duì)我的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力有了積極的影響。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課本中的知識(shí)掌握比其他同學(xué)要更輕松些。這背后有親子共讀給予我對(duì)于知識(shí)的積累以及對(duì)于信息的敏感度的重要啟蒙作用。通過(guò)閱讀和討論書(shū)籍，我對(duì)于不同的學(xué)科知識(shí)有了系統(tǒng)性的了解和深入的思考。而且，親子共讀的提問(wèn)和討論也增強(qiáng)了我解決問(wèn)題的能力和邏輯思維的發(fā)展。通過(guò)親子共讀，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了成績(jī)，也在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力上有了較好的積累和塑造。
綜上所述，親子共讀對(duì)我個(gè)人的自我成長(zhǎng)和人格塑造起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)親子共讀，我培養(yǎng)起了對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，獲取了豐富的文化知識(shí)和拓展了思維能力。同時(shí)，親子共讀也促使我更好地理解和表達(dá)自己的情感，得到了家庭的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷。最重要的是，親子共讀對(duì)我的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力也有了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)親子共讀的長(zhǎng)期陪伴和互動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了親子共讀在我成長(zhǎng)和人格發(fā)展中的重要性，也明白到親子共讀所給予的益處是其他方式所無(wú)法替代的。我親身體驗(yàn)的親子共讀，給予了我成長(zhǎng)中的無(wú)窮力量，使我成為了一個(gè)全面發(fā)展的人。
親子共讀孩子的體會(huì)篇四
隨著科技的快速發(fā)展，孩子們的閱讀習(xí)慣逐漸轉(zhuǎn)向了手機(jī)、電視和電腦等電子產(chǎn)品，很少抽出時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍。然而，閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們家開(kāi)始嘗試了親子共讀。通過(guò)一段時(shí)間的共讀，我深切體會(huì)到了其中的好處和心得，下面我將與大家分享。
首先，親子共讀能夠增強(qiáng)親子關(guān)系。在共讀的過(guò)程中，通過(guò)詢問(wèn)孩子的閱讀心得、與孩子共同分析故事情節(jié)和角色塑造，我們的溝通更加深入和融洽。每當(dāng)我提醒孩子讀書(shū)的時(shí)候，他總是充滿期待的拿出家里已讀完的書(shū)給我，我們便一起閱讀、討論和分享。這樣的親子共讀時(shí)間讓我和孩子變得更加親近，彼此之間也有了更多的交流。
其次，親子共讀能夠拓寬孩子的視野。通過(guò)共讀不同類型的書(shū)籍，我們向孩子介紹了更多的社會(huì)現(xiàn)象、知識(shí)和文化。例如，在讀了一本關(guān)于大自然的書(shū)后，孩子學(xué)到了許多關(guān)于動(dòng)植物的知識(shí)，從而懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。在讀了一本歷史小說(shuō)后，孩子對(duì)過(guò)去的社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，并提出了許多深入的問(wèn)題。親子共讀為孩子開(kāi)啟了一個(gè)新的世界大門(mén)，讓他們能夠擁有更寬廣的視野。
再次，親子共讀能夠提高孩子的思維能力。在共讀的過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)孩子思考一些問(wèn)題，比如對(duì)故事背后的寓意、人物的性格特點(diǎn)以及情節(jié)的發(fā)展等等。通過(guò)這樣的思考，孩子們逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，孩子也會(huì)提出一些意見(jiàn)和猜測(cè)，這些都培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。親子共讀不僅僅是一種閱讀活動(dòng)，更是一種思維訓(xùn)練的過(guò)程。
此外，親子共讀也為孩子提供了一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家里共讀時(shí)，孩子不必拘束于學(xué)校的規(guī)定和壓力，他們可以在一個(gè)開(kāi)放自由的環(huán)境中自由表達(dá)自己的想法。在共讀中，我可以盡情欣賞孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并及時(shí)幫助他們解決遇到的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)孩子在這種家庭式的學(xué)習(xí)環(huán)境下更加亢奮和愉悅，他們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步也更明顯。
最后，親子共讀是一種愉快的家庭活動(dòng)。在共讀的過(guò)程中，我們會(huì)一起朗讀，一起品味文字的美，一起分享故事中的激動(dòng)和感動(dòng)。這種親子共讀的氛圍讓孩子從小就養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣和享受閱讀的樂(lè)趣。每當(dāng)看到孩子主動(dòng)拿起一本書(shū)靜靜地閱讀，我的心中都充滿了無(wú)盡的快樂(lè)和驕傲。
總之，親子共讀是一種培養(yǎng)孩子閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的有效方法。不僅能夠增強(qiáng)親子關(guān)系，拓寬孩子的視野，提高孩子的思維能力，還為孩子提供了一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境。從親子共讀中，我們可以找到閱讀的樂(lè)趣，享受家庭的溫馨。親子共讀不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響，對(duì)于家庭的和諧和幸福也起到了重要作用。讓我們共同給孩子開(kāi)啟閱讀的大門(mén)，讓他們成為擁有知識(shí)和智慧的人。
親子共讀孩子的體會(huì)篇五
英國(guó)學(xué)者培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”!然而，讀書(shū)則是最直接、最迅速地吸收新知識(shí)的方法。在讀書(shū)過(guò)程中，有“甘”有“苦”，其中的滋味，卻需要我們親自去體會(huì)。在我女兒很小的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書(shū)，每天晚上睡覺(jué)前抽出10到20分鐘時(shí)間，要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，也從小營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍。從插畫(huà)版到插圖版，從幾十個(gè)字到幾百個(gè)字。讀《嘟嘟和巴豆》、讀《小兔湯母》、讀《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等，這些書(shū)籍都配以簡(jiǎn)短精煉的文字和栩栩如生的圖畫(huà)，讀起來(lái)瑯瑯上口，女兒也超級(jí)喜歡看。
親子共讀孩子的體會(huì)篇六
親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。以下是“親子共讀心得體會(huì)”，希望給大家?guī)?lái)幫助！親子共讀心得體會(huì)（一）：
在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識(shí)量有限，很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的？為什么小魚(yú)總是睜著眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎？這些問(wèn)題總是我為難，于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。
在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識(shí)，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。
在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式，認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng)，其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨(dú)立的思考問(wèn)題，我們?cè)谂越o予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。
親子共讀心得體會(huì)（二）：
此刻的孩子大多獨(dú)生子女，自我優(yōu)越感比較強(qiáng)，無(wú)論在家里還是學(xué)校，往往以自我為中心，很少去為他人思考。在讀了《給您一只金手指》后，孩子無(wú)意的言行讓我看到了這本書(shū)獨(dú)特的魅力。
下午放學(xué)去接寶寶，李老師笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你家兒子真搞笑，這天美術(shù)課上畫(huà)青蛙，他居然給青蛙圍了一條圍巾，全班小朋友都笑得不得了。”說(shuō)著就帶我到連廊上欣賞兒子的杰作。兒子則撅著小嘴，一臉無(wú)辜地在邊上申辯道：“我，我已經(jīng)把顏色涂滿了”
李老師指著一幅圖畫(huà)說(shuō)：“你家兒子的想象力可真豐富，你看”結(jié)果，我看到的只是一只渾身綠綠的可愛(ài)的小青蛙，根本沒(méi)有圍什么圍巾。李老師把頭伸過(guò)去，指著小青蛙脖子的位置說(shuō)：“你看，這上面還有印子呢，像不像圍著圍巾？之后他自己又把顏色涂滿了?！?BR> 我也把頭伸過(guò)去，睜大眼睛使勁瞧，果然，在青蛙脖子部位有條細(xì)長(zhǎng)的印痕，就像一條圍巾。
在老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)中我?guī)е鴮殞氹x開(kāi)了教室。路上，我問(wèn)寶寶：“給媽媽講講你為什么給青蛙圍上圍巾呢？”
“我涂顏色的時(shí)候從一邊開(kāi)始涂，然后又從另一邊開(kāi)始，涂著涂著，中間就剩下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?jīng)]有涂，我一看，很像條圍巾，我就想，還不如給青蛙圍一條圍巾呢！這天又下雨，小朋友們都穿了厚厚的衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它沒(méi)有穿厚衣服，圍條圍巾就暖和多了”聽(tīng)著兒子的解釋，想著老師的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，真的，我心中涌起陣陣的滿足和感激。
孩子的愛(ài)心不是與生俱來(lái)的，需要老師和家長(zhǎng)用心發(fā)現(xiàn)，用心引導(dǎo)。高爾基在給兒子的信中說(shuō)：“給，永遠(yuǎn)比拿愉快?！彼谕约旱膬鹤幽茏鲆粋€(gè)懂得付出，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有奉獻(xiàn)的人。期望偉人的話和這本書(shū)一齊激勵(lì)著孩子們前行。
親子共讀心得體會(huì)（三）：
可能是受爸爸媽媽的熏陶吧，我從小就喜歡讀書(shū)。從報(bào)紙到雜志，書(shū)刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規(guī)》，這本書(shū)是我們生活的典范，讓我懂得很多做人的道理。
每一天睡覺(jué)前是我最開(kāi)心的時(shí)間，因?yàn)槲矣帜軌蚝蛬寢屢积R讀《弟子規(guī)》了。這天，我很早就做完作業(yè)，拿著書(shū)來(lái)到媽媽身邊說(shuō)：“媽媽，我會(huì)背誦《余力學(xué)文》了，我背誦給你聽(tīng)好嗎？”“好啊！”媽媽立刻放下手上的工作，拉著我坐下，示意我能夠背誦了?！安涣π械珜W(xué)文長(zhǎng)浮華成何人……”我一口氣把《余力學(xué)文》背下來(lái)了。媽媽開(kāi)心得把我擁入懷里說(shuō)：“這么長(zhǎng)的一段話，你是怎樣記的？”我自豪地說(shuō)：“《余力學(xué)文》里不是說(shuō)‘讀書(shū)法有三到心眼口信皆要’嗎？我讀書(shū)的時(shí)候注意到眼看、心記、口念，這樣真的很快就記下來(lái)。”媽媽笑著說(shuō)：“我的女兒真聰明，學(xué)以致用，《弟子規(guī)》是依據(jù)孔子的教誨編寫(xiě)而成的，教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖囊?guī)范，你要好好學(xué)習(xí)，明白嗎？”“父母命，行勿懶，我明白了。”我再一次把《入則孝》也搬出來(lái)了?！皨寢?，平時(shí)我任性，愛(ài)發(fā)脾氣，總覺(jué)得自己的想法是對(duì)的，沒(méi)有聽(tīng)從爸爸、媽媽正確的教導(dǎo)，以后我會(huì)改了。”媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“《弟子規(guī)》一下子讓我的寶貝女兒長(zhǎng)大了?！?BR> 正如媽媽說(shuō)的：《弟子規(guī)》讓我長(zhǎng)大了。但是，我明白光說(shuō)是不行的，還要學(xué)會(huì)做，今后在我成長(zhǎng)過(guò)程中必須會(huì)以《弟子規(guī)》來(lái)鞭策自己，嚴(yán)格要求自己，讓自己健康成長(zhǎng)。
親子共讀孩子的體會(huì)篇七
親子共讀是一種寶貴的親子時(shí)光，利用這個(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)可以與孩子一起探索世界，增進(jìn)親子感情，同時(shí)也激發(fā)孩子的閱讀興趣和思維能力。我有幸參與了一個(gè)初中生親子共讀活動(dòng)，通過(guò)與孩子們共同閱讀書(shū)籍，我深刻體會(huì)到這個(gè)過(guò)程中對(duì)家長(zhǎng)和孩子都產(chǎn)生了積極的影響。
首先，親子共讀增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感。在與孩子共讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子，傾聽(tīng)他們的想法和感受，加深了解。通過(guò)讀同一本書(shū)，我們有了共同話題，可以一起討論書(shū)中角色的喜怒哀樂(lè)，分享自己的理解。這讓孩子們感到自己受到了重視和理解，增強(qiáng)了他們對(duì)家長(zhǎng)的依賴和信任感。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，共讀也是一種放松和享受的時(shí)刻，能夠與孩子建立更為親密的關(guān)系。
其次，親子共讀培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和思維能力。在共讀中，我們會(huì)選擇一些寓意深刻或有趣的書(shū)籍，以吸引孩子的閱讀興趣。通過(guò)共同閱讀和討論，孩子們可以獲得更多的知識(shí)和閱讀技巧，提高閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，與家長(zhǎng)一起閱讀還能激發(fā)孩子的思維能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，這對(duì)于他們的學(xué)業(yè)和生活都是很有益的。
第三，親子共讀幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。共同閱讀可以給孩子們提供一些具有教育意義的書(shū)籍，這些書(shū)籍可以引導(dǎo)他們理解和認(rèn)同一些重要的價(jià)值觀念，如友善、公正、誠(chéng)實(shí)等。通過(guò)閱讀真實(shí)故事和人物的體驗(yàn)，孩子們能夠在情感上更好地認(rèn)同這些價(jià)值觀，并在實(shí)際生活中積極踐行。在與家長(zhǎng)一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們也有機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)和討論，幫助孩子們理解和思考這些價(jià)值觀的重要性。
第四，親子共讀豐富了孩子們的文化素養(yǎng)。文學(xué)作品是人類思想和情感的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典作品可以幫助人們了解不同的文化傳統(tǒng)和歷史背景。通過(guò)與孩子共讀，我們可以一起探討書(shū)中的文化元素，了解作者的用意和篇章背后的更深層次的意義。這讓孩子們?cè)谛蕾p文學(xué)作品的同時(shí)，也拓寬了他們的眼界，提升了文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。
最后，親子共讀也為家庭提供了一種正面的娛樂(lè)方式。在快節(jié)奏的社會(huì)中，家庭成員常常有各自的事務(wù)，難以與彼此共享時(shí)間。而親子共讀為家庭提供了一個(gè)良好的、有趣的娛樂(lè)方式，讓家人聚在一起，享受閱讀的樂(lè)趣。除了共讀，還可以一起進(jìn)行扮演角色、創(chuàng)作故事、做手工等活動(dòng)，充實(shí)了家庭的生活，增進(jìn)了家庭成員之間的交流和相互了解。
總之，親子共讀在家庭教育中起著重要的作用。通過(guò)親子共讀，家長(zhǎng)與孩子之間的情感得以增進(jìn)，孩子的閱讀興趣和思維能力得以培養(yǎng)，正確的價(jià)值觀樹(shù)立起來(lái)，文化素養(yǎng)豐富起來(lái)，同時(shí)也提供了家庭的正面娛樂(lè)方式。這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子彼此學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，共同度過(guò)了寶貴的時(shí)光。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，親子共讀一定會(huì)給家庭帶來(lái)更多美好和幸福。
親子共讀孩子的體會(huì)篇八
人要從蒙昧走向智慧，惟有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思考，而閱讀是學(xué)習(xí)思考的重要手段，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。冰心老人也曾告誡大家“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，所以，自從兒子呱呱落地，初為父母的我們，就把教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)的人，作為自己的人生大事來(lái)抓。尤其是我這個(gè)做教師的母親，更加明白閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，所以，從兒子開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，我就擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的責(zé)任。
那時(shí)，不管自己的工作有多忙，我每天晚上都要和兒子一起睡覺(jué)，入睡前的故事時(shí)間，是我們母子最快樂(lè)的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段，我給孩子講古老的傳說(shuō)故事，講經(jīng)典的成語(yǔ)故事，講有意思的動(dòng)物預(yù)言，講我們都曾經(jīng)喜歡過(guò)的童話故事。當(dāng)孩子用小手摸著我的臉，一本正經(jīng)地和我討論故事里主人公的命運(yùn)時(shí)；當(dāng)孩子用期待的眼神看著我，告訴我他認(rèn)為媽媽的大肚子里全是故事時(shí)；當(dāng)孩子慢慢問(wèn)出一個(gè)又一個(gè)“為什么”時(shí)，一天的疲憊全被閱讀的快樂(lè)沖散了，被看到孩子不斷成長(zhǎng)后的喜悅代替了，久而久之，每天晚上臨睡前的閱讀時(shí)光成了我們母子最快樂(lè)的時(shí)光，孩子也習(xí)慣了不斷的閱讀。
后來(lái)，孩子認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多了，我就動(dòng)起了讓孩子自己閱讀的腦筋。記得當(dāng)時(shí)我買了一本《窗邊的小豆豆》，仍然每天晚上給孩子讀一段，讀小豆豆的學(xué)校生活，正好和孩子剛剛上學(xué)的生活有很多不一樣的地方，兒子非常喜歡小豆豆的“巴學(xué)園”，也很喜歡里面那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事，所以，每天晚上總是早早地纏著我講給他聽(tīng)。而我呢，就有意無(wú)意地告訴孩子，今天媽媽太忙了，沒(méi)時(shí)間給你讀文章了，明天吧，明天一定讀。兒子總是嘟著小嘴，一臉的不高興，我就提醒他，寶寶可以自己先看呀，媽媽有空時(shí)再給你講，好嗎？就這樣，幾次下來(lái)，孩子不再找我讀書(shū)了，學(xué)會(huì)了自己看書(shū)。為了檢查孩子看書(shū)的情況，我反過(guò)來(lái)央求兒子，媽媽今天真的太累了，寶寶給媽媽講講小豆豆的故事吧，給媽媽講故事的孩子才是好孩子。就這樣，孩子學(xué)會(huì)了自己閱讀，同時(shí)，我也非常注意和孩子同讀一本書(shū)，這樣方便我們母子的交流。
孩子嘛，總有小孩子的天性，孩子喜歡讀圖文并茂的'圖書(shū)，《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)》不知被他翻了多少遍；孩子喜歡講科學(xué)知識(shí)的書(shū)，《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》、《可怕的科學(xué)》經(jīng)常出現(xiàn)在他的床頭；孩子還喜歡看故事書(shū)，《哈利波特》的魔法世界讓他如醉如癡，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)也讓他愛(ài)不釋手。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的兒子在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了很多東西。
閱讀讓孩子懂得了越來(lái)越多的知識(shí)。有時(shí)我在家看電視連續(xù)劇，孩子總是不屑地說(shuō)我，又在看女人看的東西了，但當(dāng)我偶爾看到《動(dòng)物世界》、《原來(lái)如此》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《軍事天地》等欄目時(shí)，兒子卻又總是湊過(guò)來(lái)，津津有味地看起來(lái)，有時(shí)還要發(fā)表意見(jiàn)，例如，動(dòng)物世界中說(shuō)螞蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)散發(fā)出特殊的味道，告訴自己的同伴這里有食物，兒子會(huì)說(shuō)：“是信息素通知了其他螞蟻?！遍喿x讓孩子懂得了尊重他人，每當(dāng)看到街邊的乞丐，他總要拿些錢給他們才安心；有時(shí)候爸爸吐一口痰，他總會(huì)進(jìn)行批評(píng)教育；有時(shí)媽媽創(chuàng)一次紅燈，他會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間不離我，直到我保證不再創(chuàng)紅燈為止；每次到超市買東西，他總會(huì)主動(dòng)排隊(duì)付錢；每次在學(xué)校值日，他總是最臟的一個(gè)......閱讀讓孩子學(xué)會(huì)了思考。記得有一次我對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)話很不客氣，沒(méi)想到人家沒(méi)有說(shuō)什么，孩子卻告訴我：“媽媽，弟子規(guī)上說(shuō)，道人惡，即是惡，疾之甚，禍且作。你不能這么過(guò)分?！爆F(xiàn)在的兒子是一個(gè)快樂(lè)、健康的孩子，在同齡孩子中是口頭和書(shū)面表達(dá)都比較突出的孩子，這都?xì)w功于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)，是知識(shí)的源泉，取之不盡，用之不竭。書(shū)，是指路明燈，永不熄滅。讀書(shū)能陶冶人的心靈，就如同鍛煉身體一般。有人說(shuō)：閱讀、音樂(lè)和數(shù)學(xué)是開(kāi)啟智慧的三把鑰匙，但愿這把智慧的鑰匙能伴隨我的孩子健康成長(zhǎng)。
親子共讀孩子的體會(huì)篇九
如此寂靜的夜晚，夜涼如水的感覺(jué)緩緩而來(lái)，媳婦和兒子都已入睡了，一個(gè)人靜靜坐在書(shū)房，來(lái)完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè)，說(shuō)實(shí)話，這確實(shí)讓我有點(diǎn)為難了，因?yàn)樽约簬缀鯖](méi)有和兒子共讀過(guò)什么課外書(shū)籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書(shū)了，而是一個(gè)別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長(zhǎng)，也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。
回首過(guò)往，不覺(jué)流年匆忙，兒子今年九歲，九年的時(shí)光，凝滯了太多記憶，有忙碌，有疲勞，有感傷，步伐蹣跚，也有溫情流淌，也有快樂(lè)時(shí)光，還有和兒子的別樣“共讀”，和兒子的相伴成長(zhǎng)......
親子共讀，讀安全，感受孩子的學(xué)和做。按照學(xué)校要求，和孩子共同閱讀和完成青島市安全教育平臺(tái)作業(yè)，在我記憶里，這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了，記得一起閱讀后，當(dāng)晚孩子就去反鎖了門(mén)窗，并且從那次開(kāi)始，每晚睡前，他都要去檢查門(mén)窗是否反鎖。共讀安全，感受孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)，更感受了孩子的那份認(rèn)真和堅(jiān)持。
親子共讀，“讀”籃球，感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛(ài)籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛(ài)上了籃球，我們一起看nba、cba，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個(gè)周末，暑假每個(gè)傍晚，只要有空，都會(huì)帶兒子去海洋大學(xué)打籃球，他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn)100個(gè)以上，有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè)，連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單和快樂(lè)，也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅(jiān)強(qiáng)。
親子共讀，讀計(jì)策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì)，突然問(wèn)我，什么是美人計(jì)，我就簡(jiǎn)單解釋了一下，結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說(shuō)，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì)，我好奇的`問(wèn)都是誰(shuí)，他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師，一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師，另外還有一個(gè)，結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì)，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開(kāi)心和快樂(lè)。
親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級(jí)期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信，告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分!我真的不敢相信，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音，告訴我千真萬(wàn)確，全班只有兩個(gè)，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí)，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對(duì)孩子多了一份信心，一份鼓勵(lì)，更有一份欣慰。
親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個(gè)早晨，我要早到單位開(kāi)會(huì)，在平臺(tái)上等了一會(huì)，估計(jì)鄰居快要下來(lái)，就和兒子說(shuō)拜拜，往小區(qū)門(mén)口走去，不時(shí)聽(tīng)到兒子喊爸爸，我揮手說(shuō)拜拜，聽(tīng)到三次，三次揮手，說(shuō)了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門(mén)口時(shí)，再回頭，看到兒子向我跑來(lái)，書(shū)包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說(shuō)：爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了，潮濕了!鄰居下來(lái)，我匆匆離開(kāi)，開(kāi)車從停車場(chǎng)出來(lái)，遇到鄰居的車，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕!共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個(gè)早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時(shí)光。親子共讀，讀旅行，讀家鄉(xiāng)......
此時(shí)已是深夜了，隨著文字，過(guò)往歲月的記憶在心里緩緩流淌，和兒子共讀的過(guò)往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此溫暖，有鼓勵(lì)，有堅(jiān)強(qiáng)，有善良，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內(nèi)心的真實(shí)，盡管短暫，盡管片段，甚至瞬間!有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫幸福，讓我又一次感受溫暖。
聽(tīng)到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。
親子共讀孩子的體會(huì)篇十
古人云：“書(shū)中自有黃金屋”?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。古人的話是有道理的，可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。
我的孩子8歲了，我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū)，而是不會(huì)讀書(shū)，在這里作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子，早在上半年訂書(shū)的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具，書(shū)拿到手沒(méi)有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺(jué)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書(shū)，我們看了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū)，而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的`情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂(lè)在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
親子共讀孩子的體會(huì)篇十一
1、蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會(huì)孩子自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要讓孩子在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?！弊尯⒆印岸嘧x書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái)，以激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的，與孩子一起開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\。
讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的'世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉專梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
另外，我們家設(shè)立讀書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)購(gòu)買圖書(shū)。為了營(yíng)造一種讀書(shū)的氣氛，我們自主購(gòu)買訂閱一定數(shù)量的書(shū)刊、報(bào)紙，如《課堂內(nèi)外》《我們愛(ài)科學(xué)》、《讀者》、《七彩語(yǔ)文》等，每月都到書(shū)店書(shū)城去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滿足孩子的求知欲，讓孩子蕩漾在書(shū)海中，體驗(yàn)一種知識(shí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。讓孩子建立自己的小書(shū)柜,在書(shū)房里把書(shū)進(jìn)行歸類，孩子自己的書(shū)由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書(shū)柜。我們與孩子共同讀書(shū)，定期交流讀書(shū)體會(huì)。教育家陳鶴琴先生這樣說(shuō)過(guò)：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環(huán)境，使他所聽(tīng)的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響。”我們會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子走進(jìn)自然，閱讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)像你，因?yàn)樯遣荒艿剐械?，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)提出，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待孩子的疑問(wèn)，要幫助孩子提高思維空間，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧！
孩子親子共讀心得體會(huì)
2、“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)·看報(bào)，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
親子共讀孩子的體會(huì)篇十二
如此寂靜的夜晚，夜涼如水的感覺(jué)緩緩而來(lái)，媳婦和兒子都已入睡了，一個(gè)人靜靜坐在書(shū)房，來(lái)完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè)，說(shuō)實(shí)話，這確實(shí)讓我有點(diǎn)為難了，因?yàn)樽约簬缀鯖](méi)有和兒子共讀過(guò)什么課外書(shū)籍，所以，親子共讀，在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書(shū)了，而是一個(gè)別樣的概念，別樣的讀物，伴隨著別樣的記憶，別樣的成長(zhǎng)，也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。
回首過(guò)往，不覺(jué)流年匆忙，兒子今年九歲，九年的時(shí)光，凝滯了太多記憶，有忙碌，有疲勞，有感傷，步伐蹣跚，也有溫情流淌，也有快樂(lè)時(shí)光，還有和兒子的別樣“共讀”，和兒子的相伴成長(zhǎng)......
親子共讀，讀安全，感受孩子的學(xué)和做。按照學(xué)校要求，和孩子共同閱讀和完成青島市安全教育平臺(tái)作業(yè)，在我記憶里，這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了，記得一起閱讀后，當(dāng)晚孩子就去反鎖了門(mén)窗，并且從那次開(kāi)始，每晚睡前，他都要去檢查門(mén)窗是否反鎖。共讀安全，感受孩子的安全意識(shí)增強(qiáng)，更感受了孩子的那份認(rèn)真和堅(jiān)持。
親子共讀，“讀”籃球，感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月，悄然的流年，四季更迭，籃球相伴，自己酷愛(ài)籃球，籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”，幾何始，兒子也慢慢愛(ài)上了籃球，我們一起看nba、cba，從科比、韋德到鄧肯、帕克，從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨，兒子可以如數(shù)家珍，幾乎每個(gè)周末，暑假每個(gè)傍晚，只要有空，都會(huì)帶兒子去海洋大學(xué)打籃球，他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星，每到海大，他都要投進(jìn)100個(gè)以上，有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè)，連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球，讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單和快樂(lè)，也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅(jiān)強(qiáng)。
親子共讀，讀計(jì)策，感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì)，突然問(wèn)我，什么是美人計(jì)，我就簡(jiǎn)單解釋了一下，結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說(shuō)，爸爸，我知道了，我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì)，我好奇的問(wèn)都是誰(shuí)，他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師，一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師，另外還有一個(gè)，結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任，我常開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你，你可要努力啊，每次他都認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì)，感受孩子的天真和幼稚，更有一份開(kāi)心和快樂(lè)。
親子共讀，讀微信，感受“震撼”。去年，三年級(jí)期末考試后，我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信，告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分!我真的不敢相信，結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼，連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音，告訴我千真萬(wàn)確，全班只有兩個(gè)，劉子谞是其中之一，當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí)，全家共同感受了那份“震撼”，不止是驚喜。共“讀”微信，才知道孩子年齡盡管最小，但同樣可以做的如此好，并不比別人太差，感受“震撼”之余，對(duì)孩子多了一份信心，一份鼓勵(lì)，更有一份欣慰。
親子共讀，讀“拜拜”，感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了，從一年級(jí)到現(xiàn)在，每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校，每早我都要陪兒子在樓下等，去年冬天的一個(gè)早晨，我要早到單位開(kāi)會(huì)，在平臺(tái)上等了一會(huì)，估計(jì)鄰居快要下來(lái)，就和兒子說(shuō)拜拜，往小區(qū)門(mén)口走去，不時(shí)聽(tīng)到兒子喊爸爸，我揮手說(shuō)拜拜，聽(tīng)到三次，三次揮手，說(shuō)了三次拜拜，當(dāng)我快到小區(qū)門(mén)口時(shí)，再回頭，看到兒子向我跑來(lái)，書(shū)包在身后晃悠，我驚住了，以為怎么了，疾步迎上去，兒子撲我懷里說(shuō)：爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了，潮濕了!鄰居下來(lái)，我匆匆離開(kāi)，開(kāi)車從停車場(chǎng)出來(lái)，遇到鄰居的車，我按了喇叭，揮了手，看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手，再喊“拜拜”，再次潮濕!共讀“拜拜”，感受那份潮濕，更有那份不舍和相依，記得那個(gè)早晨的“拜拜”，凝滯了的感傷，卻潮濕了我一天的時(shí)光。
親子共讀，讀旅行，讀家鄉(xiāng)......
此時(shí)已是深夜了，隨著文字，過(guò)往歲月的記憶在心里緩緩流淌，和兒子共讀的過(guò)往如一堆堆篝火，彼此慰籍，彼此溫暖，有鼓勵(lì)，有堅(jiān)強(qiáng)，有善良，也有感傷，這每一片文字，都記載了自己內(nèi)心的真實(shí)，盡管短暫，盡管片段，甚至瞬間!
有一種幸福叫陪伴，感謝親子共讀這次征文，讓我又一次重溫幸福，讓我又一次感受溫暖。
聽(tīng)到兒子的呼呼聲了，我也該睡了，明天親子共讀，還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。
夜不再?zèng)?
親子共讀孩子的體會(huì)篇十三
教育孩子是社會(huì)，家長(zhǎng)，學(xué)校共同關(guān)注的話題，而作為教育者之一的母親有一種先天的優(yōu)勢(shì)，那便是母愛(ài)。“聚精會(huì)神地努力就是教育。”清代文學(xué)家曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第5回中寫(xiě)到“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！倍韲?guó)教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)“學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。”如何讓充滿思想的勞動(dòng)扎根家庭的土壤，把家庭教育做成勞動(dòng)的教育，書(shū)香的教育，融入生活的細(xì)枝末節(jié)，像穿衣吃飯那樣自然而然呢？勞動(dòng)驕傲，教育快樂(lè)！下面我就結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)和理念，從家庭教育的四個(gè)方面來(lái)闡述如何在日常的生活中實(shí)現(xiàn)書(shū)香教育：
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是蘇軾《和董傳留別》的詩(shī)句。意思是說(shuō)只要飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩?！按蠹叶贾蓝嘧x課外書(shū)是孩子了解世界，開(kāi)闊眼界最好的渠道，可很多家長(zhǎng)又在抱怨，書(shū)給孩子買了不少利用率卻不高，要不讓家長(zhǎng)給他讀，要不就束之高閣?？蓛鹤邮莾商觳蛔x書(shū)就像缺了水，幾天不買書(shū)覺(jué)都睡不著?，F(xiàn)在不僅僅是普通的兒童讀物，也讀遍了他能看懂的各個(gè)版本的世界文學(xué)名著，對(duì)講授地理學(xué)、天文學(xué)的書(shū)更是愛(ài)不釋手。之所以有這種習(xí)慣，一是得益于他識(shí)字較早，對(duì)文字有一種親切感；二是把書(shū)買回家后，如果我沒(méi)看過(guò)，一定會(huì)抽時(shí)間讀完，這樣就能和兒子一起討論；如果兒子還沒(méi)看過(guò)，我就會(huì)在兒子面前把這本書(shū)描繪得很有意思，提起他的興趣；還有就是根據(jù)生活的場(chǎng)景經(jīng)常給他寫(xiě)信，讓他讀到的東西能摸得到，能看得到。慢慢地在這個(gè)過(guò)程中，兒子有了展示自己的舞臺(tái)，也感覺(jué)到家長(zhǎng)的關(guān)注，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，好習(xí)慣也漸漸形成。記得兒子在三歲的時(shí)候，對(duì)各種鏡片的介紹有了濃厚的興趣，總是不停的在問(wèn)：為什么這個(gè)叫眼鏡，那個(gè)叫望遠(yuǎn)鏡，那臺(tái)叫顯微鏡，還有那個(gè)放大鏡，反光鏡……問(wèn)得我也解釋不清楚，但是我沒(méi)把問(wèn)題拋到一邊，而是行動(dòng)起來(lái)，為兒子買來(lái)了能買到的這些“鏡鏡們”，讓他看，讓他比較，然后我再給他講解。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是這些問(wèn)題不斷解決的過(guò)程，一直到三維空間，六維空間等等?！霸诤⒆拥囊蓡?wèn)和為什么中，我們也許不能解決全部問(wèn)題，但是一定要讓孩子知道，你和他是在一起的，這樣孩子對(duì)知識(shí)的渴求自然而然更濃厚了?！边@是我在《教育孩子讓“心”先行》中的一段話，這篇文章也獲得大連市第四屆家庭教育征文一等獎(jiǎng)。讀書(shū)是一種詩(shī)意的生存狀態(tài)，一種幸福的生活方式，一種溫暖的生命體驗(yàn)。伴隨著孩子的成長(zhǎng)，讀書(shū)的故事也成為我們家庭中生活的小細(xì)節(jié)，習(xí)以為常而充滿樂(lè)趣的篇章。兒子上高中后，很多家長(zhǎng)都在發(fā)愁孩子不愿意學(xué)生物、地理等科目，而這些又不像初中是階段性小學(xué)分的科目，但是我不用為這些發(fā)愁，因?yàn)樗敢庾x書(shū)，《牛津少年百科》，大學(xué)里才修的《動(dòng)物學(xué)》等書(shū)籍，他都看過(guò)好幾遍了，有的章節(jié)都能背下來(lái)；還有地理學(xué)，因?yàn)樗矚g看體育比賽，我就因勢(shì)利導(dǎo)，從2004年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，各國(guó)的國(guó)旗，國(guó)家基本位置和山川河流，他都在地圖上溜達(dá)千百次了，現(xiàn)在空閑時(shí)讓我們考他各國(guó)國(guó)旗依然是他的休閑方式。
提起嘮叨，很多母親會(huì)不約而同地說(shuō)：這個(gè)我會(huì)呀！這個(gè)真的不用學(xué)，這是女人天生的本領(lǐng)。是的，這是媽媽們的天然財(cái)富，所以也是伴著孩子成長(zhǎng)的伙伴。懂得嘮叨的學(xué)問(wèn)，才會(huì)給孩子培養(yǎng)出一個(gè)有利于他一生的伙伴。在孩子的教育過(guò)程中，嘮叨的學(xué)問(wèn)首先要遵從遞減性原則。剛生下的孩子，因?yàn)椴欢猛饷娴氖澜?，他們需要從父母那兒獲得這些感知，這時(shí)候的媽媽，嘮叨多少都不為過(guò)，越多越好，對(duì)孩子越有利。我稱那個(gè)階段的我是喋喋不休式的。孩子在長(zhǎng)大，他的知識(shí)也在增長(zhǎng)，母親的地位漸漸從說(shuō)教者的高度到孩子世界的傾聽(tīng)者和參與者。這時(shí)的嘮叨要遵從方向性原則，既指導(dǎo)性嘮叨。我和兒子一起嘮叨出了他的三項(xiàng)國(guó)家發(fā)明。因?yàn)閮鹤犹岢龅南∑婀殴值膯?wèn)題，編的不著邊際的歷險(xiǎn)故事，我都是他最忠實(shí)的聽(tīng)眾。用傾聽(tīng)去了解孩子的想法，用實(shí)際行動(dòng)去幫孩子實(shí)現(xiàn)自己的想法，任何一個(gè)有愛(ài)子之心的家長(zhǎng)都能做到這一點(diǎn)。兒子發(fā)明的榮恥棋，識(shí)字趣棋，方便剝殼器，都是我們一起聊出來(lái)的。往往說(shuō)到發(fā)明創(chuàng)造，人們都覺(jué)得很神秘。創(chuàng)意從何而來(lái)，怎么動(dòng)手研制，等等一系列的問(wèn)題。其實(shí)兒子的發(fā)明只是把他的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。而捕捉到奇思妙想需要家長(zhǎng)的傾聽(tīng)，變成現(xiàn)實(shí)需要家長(zhǎng)的參與。有時(shí)候孩子還小，他們的想法可能科技含量很少，但是一定要讓孩子敢想。當(dāng)孩子把他的想法告訴你的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真聽(tīng)，即使再不合邏輯，也不要去譏笑孩子。記得兒子在二年級(jí)的時(shí)候在學(xué)校剛學(xué)數(shù)學(xué)棋，回家還有點(diǎn)憤憤不平地對(duì)我說(shuō)：“憑什么有數(shù)學(xué)棋沒(méi)有識(shí)字棋，太不重視漢字了！我要研制一種識(shí)字棋?！蔽衣?tīng)了覺(jué)得很有意思，就鼓勵(lì)他把自己的想法說(shuō)出來(lái)，并認(rèn)真地和他一起研究做出來(lái)，取名“識(shí)字趣棋”，后來(lái)又在游戲中做出了榮恥棋，在生活的體驗(yàn)和積累中，又一起研制了實(shí)用發(fā)明專利《方便剝殼器》。這些結(jié)果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不重要，參與的過(guò)程才是一種快樂(lè)和知識(shí)的積累，以及對(duì)科學(xué)興趣的進(jìn)一步提高。嘮叨，這個(gè)時(shí)候就是撈干貨了，要不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，為孩子的成長(zhǎng)加動(dòng)力。
如果說(shuō)生活是一片汪洋，匯集了無(wú)數(shù)的水滴，教育孩子這滴水滴則是我們自己放入的。它是晶瑩剔透還是污濁不堪是由家長(zhǎng)來(lái)決定的。如果說(shuō)持之以恒是一條線，我們說(shuō)的贊美、讀書(shū)、嘮叨等等就是這條線上的點(diǎn)。父母的堅(jiān)持精神，才能使點(diǎn)連成線，對(duì)于這個(gè)話題，我用下面幾段生活小感悟來(lái)概括：
2.不要抹殺孩子天真快樂(lè)的天性，多帶他出去走走，熱愛(ài)自然才能激發(fā)人生的潛力，陪孩子一起樂(lè)起來(lái)。鍛煉是終身受益的習(xí)慣，身體是千金難買的財(cái)富，陪孩子一起玩起來(lái)！動(dòng)靜相宜，張弛有度，讓學(xué)習(xí)為孩子插上快樂(lè)自由的翅膀。
3.學(xué)習(xí)不是讀死書(shū)和死讀書(shū)，多參加積極向上，有益于身心健康發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，把正能量根植于孩子心中。知識(shí)需要回報(bào)社會(huì)的，和孩子一起參加家庭讀書(shū)比賽，參加手拉手助學(xué)活動(dòng)，幫助低年級(jí)的弟弟妹妹們，除了發(fā)明創(chuàng)新，這些都是讓孩子感知學(xué)有所用的地方。
4.堅(jiān)持、付出，必有回報(bào)，孩子成長(zhǎng)路上我們一起在收獲。
家庭教育，是家庭承擔(dān)社會(huì)責(zé)任中最重要的一種功能，現(xiàn)在的父母對(duì)家庭教育子女方法的需求不再滿足千篇一律的教育形式和內(nèi)容，而是尋求最大限度地開(kāi)發(fā)自身潛力受教育的途徑和“量身訂制”的個(gè)性化教育服務(wù)。那就需要你了解自己的孩子，制定行之有效的方法并堅(jiān)持下去。
家庭教育是一輩子的事業(yè)，有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)李克強(qiáng)總理政府報(bào)告中所說(shuō)的書(shū)香社會(huì)，我們每個(gè)家庭在教育中就需要書(shū)墨成香，為孩子釀造最美好幸福的人生，這樣才能使整個(gè)社會(huì)書(shū)香濃郁，華夏繁榮綿延不息。
親子共讀孩子的體會(huì)篇十四
家庭是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，也是他們一生中最重要的社交和情感依托。親子關(guān)系的良好，不僅會(huì)培養(yǎng)孩子的品格和性格，還可以對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生積極的影響。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)非常重要。本文將會(huì)分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的親子心得體會(huì)，為廣大家長(zhǎng)提供一些有用的參考。
第二段： 建立信任和溝通
在家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)中，建立良好的溝通和信任是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多地關(guān)注孩子的感受以及生活細(xì)節(jié)，了解孩子的想法和需求，并以積極的態(tài)度耐心地傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該堅(jiān)守承諾，以實(shí)際行動(dòng)取得孩子的信任。只有信任和溝通建立起來(lái)，孩子才會(huì)更加愿意和家長(zhǎng)分享他們內(nèi)心的話語(yǔ)和情感，從而可以更加良好地維護(hù)親子關(guān)系。
第三段： 在日常生活中營(yíng)造親子氛圍
除了傳授知識(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)日常生活中的瑣事來(lái)拉近親子關(guān)系。比如，共同準(zhǔn)備晚餐、一起看電影等。這些看似平凡的生活需要，卻可以為家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系增添許多親密感。同時(shí)，家長(zhǎng)在生活中還可以教育孩子如何獨(dú)立、自理和自省。這些生活經(jīng)驗(yàn)不僅有益于孩子的成長(zhǎng)，也會(huì)加強(qiáng)親子關(guān)系。
第四段： 愛(ài)的表達(dá)
親子關(guān)系的建立，離不開(kāi)愛(ài)的表達(dá)。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的情感和需要，并秉持愛(ài)與理解的原則，在言行舉止中體現(xiàn)出關(guān)懷和溫暖。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該教育孩子如何表達(dá)情感，學(xué)會(huì)用言語(yǔ)和行動(dòng)去表達(dá)愛(ài)和關(guān)心。在親子關(guān)系中，表達(dá)愛(ài)的方式多種多樣，最重要的就是真心的一份情感和用心的一些舉動(dòng)。
第五段： 愛(ài)與教育
家長(zhǎng)的愛(ài)不僅能溫暖孩子的心靈，也是孩子成長(zhǎng)的必由之路。在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，將自己的理念和價(jià)值觀傳遞給孩子。同時(shí)，在孩子的學(xué)習(xí)和生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該給予足夠的注意和關(guān)注，鼓勵(lì)孩子探究新事物，培養(yǎng)孩子的好奇心和創(chuàng)造力。只有這樣，孩子才能讀懂生活，讀懂自己，走出人生的新境界。
結(jié)論：
親子關(guān)系的建立是一項(xiàng)細(xì)致而深入的過(guò)程，需要家長(zhǎng)付出良多心血和耐心。本文所分享的親子心得，只是一個(gè)參考，希望能在親子關(guān)系的建立和維護(hù)中提供一些實(shí)用的建議和思路。只有家長(zhǎng)付出更多的愛(ài)和關(guān)心，孩子成長(zhǎng)的道路才會(huì)更加順暢和溫馨。