方案可以幫助我們更好地組織和管理工作。方案的制定還需要充分考慮到各利益相關者的需求和期望。接下來是一些方案案例分享，希望能夠給大家提供一些思路。
專業(yè)實施方案篇一
為促進幼兒園教師專業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高我市幼兒教師隊伍的.整體素質，選拔和造就一批骨干教師，全面提升幼兒園保育教育質量。我教育局決定舉行全市幼兒園教師專業(yè)技能考核活動，要求人人達到技能過關、過硬的目的。
我們計劃用三年的時間，使40歲以下幼兒園教師都達到技能合格以上水平。為培養(yǎng)應用型教師打好堅實的基礎。
40周歲以下（含40周歲）的各級各類幼兒園教師。
1、體育類。
范圍：
a．自編一套幼兒體操或演練指定幼兒廣播操（徒手、器械均可）。為必
考項目。
要求：動作規(guī)范、協(xié)調，有節(jié)奏、有力度，富有美感且符合幼兒年齡特征。完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
b．技巧（前滾翻、后滾翻）、隊形（口令、轉法、步伐）。為必考項目。
c．身體素質和運動能力（參照國家學生體質健康初一女生評分標準）
跑：100米跑，優(yōu)秀8.6″以上，良好9.2″以上，及格9.8″以上，以
下為不及格
跳：立定跳遠，優(yōu)秀1.86m以上，良好1.72m以上，及格1.42m，以下
為不及格
投：擲實心球，優(yōu)秀6m，良好5.2m，及格4.2m，以下為不及格
仰臥起坐(次/分鐘)：優(yōu)秀43次，良好35次，及格24次，以下為不
及格
以上四個項目自選二項進行，二項在及格或及格以上為通過。
2、語言類
范圍：
a、普通話（達到國家語委會普通話等級測試二級乙等）
b、講故事：
要求：脫稿講述，語言表述清晰、流暢、響亮，聲情并茂、較好地反映作品的情感思想。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
3、音樂
范圍：
a．自彈自唱。為必考項目。
要求：能熟練彈唱幼兒園教材中的歌曲。音準、節(jié)奏基本無誤，演唱連貫，能較好地表現(xiàn)歌曲內容。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
b．聲樂、舞蹈、器樂（選其中一項）
聲樂：演唱一首自選獨唱歌曲，自備伴奏，時間不超過5分鐘。
舞蹈：獨立完整表演一段舞蹈作品，自備伴奏，時間不超過5分鐘
器樂：演奏一首自選獨奏曲，長度不超過6分鐘
要求：聲音動作優(yōu)美、音樂完整準確、有一定的藝術表現(xiàn)力
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
4、美術
范圍：
a、繪畫（畫種不限、材料自帶）。為必考項目。
由教師自選自命題。在規(guī)定90分鐘時間內完成。
要求：主題突出、構圖合理、色彩協(xié)調，有童趣。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
b、手工制作（紙工、泥工、小制作選其中一項）
作品內容材料自選。在規(guī)定的60分鐘內完成
反映幼兒園生活，造型合理、富有美感，具備幼兒園觀賞、玩耍、教學等實用意義。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
1、教學設計（活動設計）
由教師在幼兒園教材中自選一個內容，擬定教學（活動）方案。在規(guī)定的60分鐘完成。
要求：目標符合綱要精神，教學流程清晰、教學方法科學，注重雙邊互動、注重保教結合。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
2、幼兒園案例分析
由教師根據(jù)日常教學實踐的真實事例或根據(jù)所提供的案例，撰寫案例分析一則。在規(guī)定的60分鐘內完成。
要求：能依據(jù)教育學、心理學等理論，客觀分析案例事件，說明原由，提出指導建議。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
3、一日活動設計（半日活動設計）
由教師根據(jù)本園實際或當?shù)氐那闆r，制訂幼兒園一日活動（半日活動）計劃。在規(guī)定的60分鐘內完成。
要求：計劃完整（時間、內容、要求均有），時間合理、動靜搭配、室內外兼顧。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
1、考核工作由教育局學前教育科負責召集，教研室等單位專業(yè)人員負責實施。
2、考核工作每年兩次，分別在暑假和寒假進行。
以幼兒園為單位報名，輔導站和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負責匯總。每年6月20日前和12月20日前報表送學前教育科。逾期不予補報。
分集體形式小組形式和個體形式進行考核。具體是：
1、幼兒廣播體操為集體形式。
2、隊形為集體形式，技巧為小組形式。
3、繪畫，限定時間，集體形式。
4、手工，自選一項，限定時間，集體形式。
5、音樂，個體進行。
6、語言，個體進行。
7、專業(yè)知識，限定時間，集體形式。
音樂考核當場公布結果；體育、美術、語言當天公布結果；專業(yè)知識一個月內公布結果。
我們將建立教師人才檔案庫，把教師素質大檢測成績、教學能力測試水平、幼兒教師技能考核成績納入幼兒教師人才檔案庫管理。
專業(yè)實施方案篇二
學生實習前綜合技能考核不但能促進護理專業(yè)學生熟練掌握護理技能，而且也是檢驗學生學習效果的一種手段，是提高教學質量、實現(xiàn)教學目標的一個重要環(huán)節(jié)。結合我院實際，現(xiàn)制定具體方案如下：
一、時間：
實習前兩周
二、地點：
臨床實訓中心
三、考核方法及成績評分方法
將所有的臨床護理技能操作項目進行分類，組成綜合性實驗操作項目，并制成題簽。學生在考試前半小時抽取題簽，每人抽取一項，明確考核項目的及要求。按要求準備用物，并在規(guī)定時間內完成技能操作的全過程。（評分標準見附件）
考評小組由理論課任課教師和實驗教師組成，兩名教師為一組，按照操作項目的評價標準要求給出考核成績。
考核成績?yōu)?00分，如低于80分為不及格，在實習后準予補考一次，如補考不及格則需重修。
醫(yī)學院
xx/4/2
專業(yè)實施方案篇三
1、響應市教育局關于《“學習型學校建設工程”實施方案》的文件精神。
2、課程改革的縱深發(fā)展需要學校、教師在學習中發(fā)展，在發(fā)展中學習，以進一步促進教育改革與實踐，全面提高教育教學質量。
3、構建學習型學校是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效途徑之一。通過校本培訓，以規(guī)劃促學習，以機制激學習，提高教師的學習能力和創(chuàng)新能力，促進學校主動發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。
二、主要目標
堅持以教育與人的共同和諧發(fā)展為中心，以提升教師學習力、創(chuàng)新力和競爭力為目的，以樹立教師終生學習觀念為重點，以促進人的全面發(fā)展為根本宗旨，以全面推進校本研修為載體，推進教育教學改革和發(fā)展，使學校成為學習型學校、教研組成為學習型組織、教師成為學習型教師，建設一支政治堅定、業(yè)務精湛、與時俱進的教育隊伍，為打造慈溪市教育品牌，辦人民滿意的教育，提供組織保證和人才支持，在學習型社會建設中發(fā)揮教育、示范、引領、輻射作用。
三、實施步驟
第一階段：xx年11月，宣傳發(fā)動培訓階段。深化對建設學習型學校的認識，全面普及學習意識和終身教育理念，全面啟動學習型學校建設工程。
1、健全學習網(wǎng)絡，營造學習氛圍。
通過大力宣傳、科學引導和有效組織，營造人人是學習之人，時時有學習之機，處處皆學習之所的氛圍。健全學習網(wǎng)絡，建立“學習型黨支部、學習型工會、學習型教研組、學習型辦公室”等學習組織，樹立終身學習、團隊學習等學習理念，提高教師和學校的學習力、創(chuàng)新力、競爭力，使學習成為每一個教師的自覺行為，營造出學習型學校、學習型教師的形成、發(fā)展和完善的良好環(huán)境。
2、制定學習規(guī)劃，促進自主學習。
結合學校實際，學校制定“學習型學校建設”三年規(guī)劃。每位教師根據(jù)自身特點，在xx年11月底前制訂三年學習規(guī)劃。
第二階段：xx-xx全面啟動建設實踐階段。全體教職員工基本樹立終身學習觀念，大多數(shù)教職員工視學習為第一需要，學習型學校建設各項活動有序開展。
1、開展學校行政班子成員“五帶頭”活動和“六個一”校本研訓活動。
學校行政班子成員“五帶頭”活動：即帶頭學習，每季度至少完成“1＋x”學習任務，即自學一本政治理論書籍和若干本其它方面內容健康、有益身心的書籍；帶頭發(fā)言，在每次集中學習時作一次學習發(fā)言；帶頭上課，每年給本校教師上一次以上理論或業(yè)務輔導課；帶頭撰寫文章，每年撰寫一篇以上學習體會文章或調研報告；帶頭聽課，每季度聽一場專題報告。
推行“六個一”的校本研訓活動：即每位教師每學期讀一本教育理論專著、寫一篇教學反思、寫一篇教育敘事、寫一個教學案例、上一節(jié)研討課、完成一篇教學論文（或總結）。
2、以校本教研為抓手，繼續(xù)開展學校教研組特色活動，讓更多的教研組成為市名牌學科。
每學年初，學校根據(jù)本校實際制定好校本研修計劃，報市教師進修學校后，按計劃實施。每位教師一學年參加校本研修的時間不少于24學時。建立校本研修檔案，學校及時填寫《學校培訓情況記錄本》和《25中小學校本研修過程理登記表》，教師個人及時填寫在《25中學教師“校本研修”教師培訓記錄表》。
教研組要按照市名牌學科要求，規(guī)范地有實效地開展一系列活動。
3、開展教師讀書系列活動
（1）學校每學期確定必讀書1―2本。每學期組織教師讀書交流會1―2次。
（2）加強學校圖書室和閱覽室的建設，充分發(fā)揮其作用，使之成為向教師開放的讀書港灣。
（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學類雜志。
（4）充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來，好好讀點書，誦經典，品名著，充實自我。
（5）在讀書的基礎上，要求養(yǎng)成寫隨筆習慣，每學期至少撰寫一篇讀書筆記或教育隨筆。
（6）積極開展讀書成果交流展示活動，如讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動。
（7）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
第三階段：xx年，評比總結再推動階段。校內形成了有效的學習型組織，形成良好學習的學習風氣和相互競爭的機制。在實踐中積累了創(chuàng)建的經驗，提升認識。
1、對學習型學校建設過程進行反思，進行歸納總結，表彰先進，推進下一輪創(chuàng)建工作。評比校“學習型教師”、“學習型教研組”、“學習型辦公室”。
2、舉辦現(xiàn)場交流和研論會。
3、調整和制定新的建設方案。
四、組織與管理
1、成立活動領導小組
組長：××
副組長：××
組員：××××××××
2、以學習型組織的建設促進教師個人的學習。黨支部、團支部、教研組、年級組、工會等學習團隊，在活動領導小組的統(tǒng)一領導下開展各項活動。各學習團隊的活動具體由相應部門進行實施。
3、每學期末，領導小組對照教師制定的規(guī)劃，檢查落實情況，并進行評定。
五、各項活動具體安排
略
專業(yè)實施方案篇四
一、團隊建設宗旨：
團隊建設初期的核心是執(zhí)行力，團隊的執(zhí)行力體現(xiàn)在團隊日常工作以及任務的執(zhí)行上，團隊中每一個員工都能在安排工作及任務之后，能夠高效的執(zhí)行。高效的銷售團隊的基本特點是嚴謹，團隊應把嚴謹視作團隊的靈魂，團隊的嚴謹體現(xiàn)在工作態(tài)度和行為上，使工作的每一步都能以嚴謹?shù)膽B(tài)度去做。
二、團隊定位與總體目標：
銷售團隊必須有一個一致期望實現(xiàn)的愿景。在團隊建設中，應使團隊朝著共同的方向前進。團隊目標必須量化，并可以進行分解成每年，每季度，每月，每周的目標。并且有與之相對的績效體系，以監(jiān)督目標的過程執(zhí)行。團隊任務需與上層領導溝通。
三、團隊文化建設規(guī)劃：
1.建立團隊文化的要素：認同：對員工的工作行為，工作狀態(tài)，以及工作成果的認同。贊美：善于贊美員工。晉升機制：給有能力，并且能夠達到晉升指標的員工晉升。激勵：目標完成時給予獎金以及其他獎勵。團隊意識：培養(yǎng)員工的團結意識，大局觀。以團隊，公司利益為重。
2.建立共同的目標觀念：每個團隊的成員必須相信，當公司能夠長遠發(fā)展時，員工才能得到很好的職業(yè)發(fā)展和待遇。
3.建立嚴謹?shù)墓ぷ髦贫龋褐贫▓F隊具體到每天的日常工作安排，并嚴格按照其執(zhí)行完善團隊工作紀律，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督。明確團隊的失誤懲罰及責任認定體制，誰犯錯誰負責。明確團隊的各個層級的職責，確定每人做自己的工作，不越權工作。
四、團隊建設工作規(guī)劃：
團隊的構成(組建)：一個團隊的潛力和能力是由團隊的人員決定，團隊人員的素質基本決定了這個團的前景，人員的素質，雖然可以通過培訓和團隊協(xié)作得到提高，但畢竟再完美的培訓機制，也不能從根本上改變提高一個人的基本素質。團隊從根本上來說是一個用人集體，而不是培訓機構。團隊人員的素質，技能，心態(tài)，直接影響到團隊的整體水平和工作效率，團隊負責人對自己團隊成員的選擇應注意最基本的三個原則：
1.選擇復合型人才：我們所面對的客戶群體五花八門，涉及各行各業(yè)，這就要求我們每一個優(yōu)秀的銷售員工是一個“雜家”，對各行各業(yè)都要有所了解。因為銷售從事的是一個與人溝通的工作，每天都要面對不同類型的客戶，不同的客戶就應當運用不同的方式，至少對一個新客戶時能夠有一個切入點。
2.招聘過程結構化：要想提高招聘效率，就應該建立一套招聘程序。確定銷售團隊各個成員的職責，對應各職能的應對技能、經驗、素質等方面制定規(guī)范的標準，再依據(jù)此標準設計筆試或面試問題，根據(jù)各環(huán)節(jié)應聘人員的綜合表現(xiàn)選擇相符合的人才。
3.團隊的問題解決能力和執(zhí)行力：團隊人員須具備的基本要求，如吃苦耐勞、平常心、善于溝通等在招聘時會有嚴格的規(guī)定，最能體現(xiàn)一個銷售人員是否合格的最重要的一個標準，就是主動解決問題的能力?，F(xiàn)在很多人員所起的作用，僅僅是問題手機和反饋，對于來自客戶和市場的問題和需求，則缺乏適當解決的能力，也就是說，團隊執(zhí)行力的強與弱，其實是由團隊人員解決問題能力的強與弱決定的。團隊的培訓和培養(yǎng)是關鍵：一個團隊的培養(yǎng)不僅僅是新員工招聘入職時的培訓，也不能夠把新員工的培訓和團隊的培養(yǎng)混為一談。團隊的培養(yǎng)要從每一個細節(jié)入手，在平時的工作、生活中從各個方面去不斷地提升，逐步形成一個團隊的風格和氣氛，賦予團隊一種不同于其他團隊的精神，也就是團隊文化。如果團隊形成了這種文化就會帶動每個新加入的成員，不論團隊人員怎么流動，也不會帶來損失。這樣才能解決這個行業(yè)人員相對流動較大的問題，但是這需要去耐心的、持之以恒的堅持下去，是一個長期的過程才能建立這樣的團隊。
具體的實施措施：
1.新員工培訓：
2.形象禮儀培訓與培養(yǎng)：
公司人員要衣著得體，舉止文雅，語言柔和，性格陽光。在公司制度上應規(guī)定員工工作日的衣著形象等要求。
3.客戶開拓方式方法的培訓和培養(yǎng)：
4.電話銷售技巧，面談技巧，逼單等銷售技巧的培訓和培養(yǎng)。
5.售后服務意識的培訓和培養(yǎng)。
團隊的日常管理：
團隊的素質提高和風格的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，這就決定了他的是團隊的日常工作中一點一滴形成的，那么日常事務的管理就不應該僅僅是對現(xiàn)有規(guī)則制定的實行，而是要從每一個細節(jié)上進行落實，有問題之后要及時提醒并推進其改正。但要考慮到員工的自尊，不要打擊其自信心。同時也要求了主管要進行嚴謹?shù)谋O(jiān)督。
對團隊要實行量化的管理：
把平時的工作細分到每一個數(shù)字量進行考核，做到工作方式靈活而不散漫。員的工作要有可控性，對每一個意向客戶做一個信息表，包括姓名，職務，公司產品，營銷模式，聯(lián)系方式，每次跟進記錄等信息。方便員工客戶跟進和主管檢查監(jiān)督，給予指導。
團隊的管理要人性化：
公司對團隊看中的是業(yè)績結果，往往會讓團隊人員感覺自己處于一個只注重結果，而沒有人性化的團隊中，應加強內部凝聚力和穩(wěn)定性，讓每個員工能在團隊中找到歸屬感。制定完善的工作規(guī)章制度并嚴格監(jiān)督執(zhí)行，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督。
專業(yè)實施方案篇五
為了促進秦皇島經濟技術開發(fā)區(qū)幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)一批高素質的教學管理干部，建立一支教育理論素養(yǎng)優(yōu)良、學科教學基本功扎實的教師隊伍，全面提高開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學質量，決定實施“教學專業(yè)素養(yǎng)提升工程”。
幼兒園所有教學管理人員和全體教師。
1、確立學校課程教學改革的理論支撐體系并實踐；
2、建立與課程教學改革相配的常規(guī)管理新舉措；
3、建立適合學校實際的教師業(yè)務培訓與專業(yè)素養(yǎng)提升辦法；
4、探索適合學校教師、學科實際的'課程教學改革模式和風格；
5、構建具有濃厚學校特色的書法教育體系；
6、養(yǎng)成撰寫教學管理反思的習慣；
7、每年至少完整閱讀兩本教育教學專著；
8、具備觀察跟蹤教師、教研組和學生成長變化的實踐研究能力；
9、每學期完成一份有實踐、有思考、有設想的教學管理調研報告。
1、確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育論體系；
2、探索具有鮮明個性特征的教學方案設計；
4、養(yǎng)成撰寫教學反思或教育敘事的習慣；
5、建立具有個性化特點的作業(yè)批改范式；
6、具有跟蹤學生成長變化的耐力與觀察研究的實踐能力；
7、教育教學質量力爭全區(qū)前茅；
8、每年完整閱讀至少兩本教育教學專著；
9、設計并開發(fā)獨屬于自己班級或學科的師本課程。
1、確立陶行知的“生活教育理論”為園所課堂教學改革的理論支撐體系。教學管理人員加強對理論的學習，并在日常進行實踐。
2、實施掐單檢查，月報課制度和中層領導年級負責制。
3、邀請市教研員來園作全員培訓，指導教研活動。
4、制定并執(zhí)行“青藍幫教”方案。
5、構建區(qū)域活動園本化模式；進行戶外體育活動年級一體化的研究。
6、建立個人博客，每周至少撰寫一篇教學管理反思。
7、每年至少閱讀并給教師推薦兩本教育教學專著。
8、每年至少跟蹤一個教研組，一名教師，一名幼兒。
9、每學期完成一份有實踐、有思考、有設想的教學管理調研報告。
1、學習各種先進的教育理論，學期末確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育理論體系。
2、規(guī)范書寫教案的基本格式。
3、形成與所學教育理論相符合的班級管理模式。
4、建立個人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教學反思或教育敘事。
5、重點跟蹤一至兩名幼兒（跟蹤期限最少一年），跟蹤結束時完成跟蹤報告。
6、每年至少為教師做一次好書推薦活動。
7、每學期進行班級和教師的創(chuàng)新項目評比。
專業(yè)實施方案篇六
教師是教育事業(yè)的核心要素，是教育發(fā)展的第一生產力，是助力學生終身發(fā)展的關鍵力量。為進一步提升我校教師素養(yǎng)，根據(jù)《嶗山區(qū)教師素養(yǎng)提升三年行動計劃實施方案（20xx—20xx年）的通知》要求，結合我校教師隊伍實際，特制訂本實施方案。
全面貫徹落實黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，立足嶗山教育實際，主動適應教育現(xiàn)代化對教師隊伍的新要求，通過科學謀劃和系統(tǒng)培養(yǎng)，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，辦人民滿意的教育。
（一）堅持黨管干部、黨管人才原則
（二）堅持師德為先、育人為本原則
（三）堅持深化改革、開拓創(chuàng)新原則
（四）堅持分類施策、重點突破原則
（五）堅持以人為本、注重實效原則
（一）師資現(xiàn)狀。嶗山區(qū)遼陽東路小學是20xx年8月新啟用的一所區(qū)直屬學校，目前學校有15位教師，其中校長1人，副校長1人，區(qū)內富余人員交流的老教師1人（60歲），面向區(qū)外招聘的骨干教師1人，區(qū)內調入的教師3人，8位新教師（均為90后）。
年齡結構：15人中，平均年齡33歲，其中30歲以下9人，占60%；30—40歲2人，占13%；40—45歲3人，占20%；60歲1人，占7%。
學歷情況：15人中，研究生學歷2人，占13%；本科學歷13人，占87%，學歷全部達標。
職稱結構：15人中，高級教師1人，占7%；一級教師3人，占20%；二級教師3人，占20%；未定級的8人，占53%。
骨干教師配備情況：校長、副校長均為青島市教學能手，嶗山區(qū)名師；目前學校沒有骨干教師，只有面向區(qū)內、區(qū)外招收的3名成熟型教師。
綜上數(shù)據(jù)分析，目前在學校只有四個教學班的情況下，教師數(shù)暫時是超編的，整個教師年齡結構不合理，偏年輕化，學校的中堅力量比較薄弱。各個學科沒有骨干教師的引領，部分學科還沒有專職教師。鑒于學校從建校起就堅持高標準設計、高起點打造，這樣的師資隊伍水平導致學校的頂層設計落地較慢，但教師隊伍年輕、有活力，后勁足、潛力大。
（二）校本培訓現(xiàn)狀。20xx年國務院印發(fā)了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，意見中指出“到20xx年，教師綜合素質、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師”。目前，學校有八位90后，遼陽東路小學就是這些年輕老師專業(yè)生涯的起點，也是他們專業(yè)發(fā)展的關鍵階段。為了讓他們在15年后能成為這十萬或者一萬中的一員，或者縮短成為這一員的成長時間，學校搭建了多元化的研訓平臺，為他們的成長架橋梁、助動力。
1、多元學習，調動教師內驅力
（1）心靈寧靜，愛崗敬業(yè)，筑牢精神樂園。教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出；“大力提高教師隊伍整體素質，特別要加強師德建設。”面對這群曾被社會貼上“個性張揚”標簽的90后，陽光、活力、創(chuàng)新是他們獨具的時代特色，但面對復雜的教育現(xiàn)象尤其是繁雜的教學任務、調皮好動難以管理的學困生等問題時，這群90后往往會浮躁、缺乏耐心甚至難以應對。所以學校采取多種方式（入職后的首次宣誓、師德活動月系列活動、觀看優(yōu)秀影片、過好第一個教師節(jié)等）對他們進行師德教育，讓他們的學識、能力、儀表，特別是教育觀念上不斷實現(xiàn)自我更新，在育人的同時，不斷地“自育”，重塑21世紀教師新形象，筑牢各自的精神樂園。
（2）博覽群書，以書為友，提升素養(yǎng)促內涵。讀書是每個人成長的最佳途徑，除了統(tǒng)一必讀書目《教育文摘》外，學校根據(jù)90后的獨特性，改變以往統(tǒng)一書目、統(tǒng)一閱讀的舊習慣，讓老師們自己提出閱讀書目，然后開展自由組合式的讀書雜談活動，建立個人文集，每月進行好書推薦和觀點分享。
（3）對話專家，思想碰撞，拓寬思路亮心燈。與專家對話是學校校本培訓工作的特色，通過專家對教師的教學進行診斷和評價，進一步幫助教師構建屬于自己的理論內涵和教學思想。
（4）同伴互助，多彩學習，資源共享齊發(fā)展。學校開展多種形式的引領、交流、合作學習（青藍工程、名師引領工程、雙導師制、外出學習匯報、骨干教師經驗交流、基本功練習等），幫助年輕教師不斷學習別人的先進經驗，反思自己的思維方式，使教師在各自的發(fā)展領域上更加明晰方向。
（5）“互聯(lián)網(wǎng)+”，智慧校園，促信息化素養(yǎng)提升。教師是學校教學工作開展的直接執(zhí)行者，先進教育理念的貫徹、先進教學模式的推進、先進教學方法的探索，都需要通過他們來實施，所以提高教師的信息技術能力和素養(yǎng)勢在必行。學校新啟用，智慧校園正在建設中，所以目前只為老師們做了電子白板、錄播室等多媒體教室的相關培訓。
2、強化研修，激發(fā)教師成長力
學校已經構建了“實踐—反思—研究—再實踐”為特征的校本研修模式，積極為教師創(chuàng)建相互交流的文化氛圍。
（1）潛心研究，勤于寫作。新校啟用時，學校要求每位教師制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃、個人學期重點工作計劃、個人學期小課題研究計劃，并組織老師基于校情、學情、班情等開展校本研修（語數(shù)英音體美均有學科課題）。學期末教師要梳理、總結、匯報自己在這一過程獲得的感悟、收獲以及存在問題，促進教師研究素養(yǎng)和綜合能力的提升。
（2）勇于實踐，善于積累。小講臺呼喚大教師，教師的真功夫永遠在課堂。學校規(guī)定每位老師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，并通過推門課、亮相課、成長匯報課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領課、模擬課堂等多種形式，豐富和開放課堂教學。
（3）善于反思，再登新高。個人反思：教師對教學過程進行反思，發(fā)現(xiàn)問題后尋求理論支持，繼而調整、改進自己的教學，提升實踐高度。群團反思：教師個人將參加活動中感觸最深的一件事、一個教學片斷，通過案例形式撰寫出來，與同行分享，同時總結活動的得失。經驗交流：在總結經驗時，要重視實踐效果的研究，從學校、學科、教師三個層面上挖掘典型經驗，匯聚反思促成長的正能量。
目前，學校將“培養(yǎng)一位教師、形成一個亮點、打造一種特色”作為學校教師隊伍的培養(yǎng)目標，力爭以教師特長帶動學校的特色發(fā)展。
（三）發(fā)展優(yōu)勢
1、辦學理念新穎先進。遼陽東路小學是一所新建的區(qū)直學校，區(qū)委區(qū)政府堅持高標準設計、高起點打造，教學設施一流，現(xiàn)代化教育裝備齊全，校園既典雅精致又蘊含濃厚的傳統(tǒng)文化氣息。學校以“向陽而生”為核心理念，以“陽光育人育陽光人”為辦學特色，已經初步構建了“陽光管理”“陽光課程”““陽光課堂””陽光團隊”“陽光學子”這一“陽光教育”體系，著力打造陽光教育品牌學校。
2、領導班子團結務實。學校班子雖然人員數(shù)量較少，但班子成員辦事穩(wěn)健、作風正派、互補性強、凝聚力強、既能獨立思考、各抒己見，又能互相支持配合，統(tǒng)一意志。自從學校管理實施項目負責制后，聯(lián)合班成員中青結合，年輕負責人好學、易于接受新觀念、新思想，發(fā)展?jié)摿艽螅桓髫撠熑朔止っ鞔_、責任心強，各自分管的工作都能較好地完成。
3、教師隊伍陽光向上。教師群體雖然過于年輕，但學歷水平和整體素質較高，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，有愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、默默奉獻、勇于探索創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，學?；盍?、發(fā)展后勁足。
4、外部資源充足優(yōu)質
（1）生源質量越來越高。嶗山區(qū)人才公寓是學校的學區(qū)之一，后期公寓啟動，就會給學校帶來充足的家長資源、優(yōu)質的學生生源。
（2）注入高校資源。學校已經與華師大簽約成功，后續(xù)專家、教授會定期到校，對學校發(fā)展進行全方位地指導。
（3）家長支持力度大。新校啟用近兩年，兩個級部的家長都非常支持學校的工作，也都盡全力提供利于學校、教師和孩子成長與發(fā)展的資源。
（四）存在問題
1、教師年齡結構極不合理，過于年輕化。
2、缺少青年骨干教師的引領，導致學校中堅力量薄弱，各學科的教材解讀、課堂教學、班級管理、教科研水平等有待提高。
3、部分學科沒有專職教師，導致學校的頂層設計思路難以落實或者推進較慢，學校的工作想做出特色還有一定的難度。
4、家長的素質水平參差不齊，加上學生年齡較小，學生的特長發(fā)展不突出。
（一）總目標。以培養(yǎng)“四有好教師”“四個引路人”為目標，落實“四個相統(tǒng)一”和“四個服務”等要求，實施教師“政治素養(yǎng)建設工程、人文素養(yǎng)提升工程、專業(yè)素養(yǎng)鍛造工程、身心素養(yǎng)健康工程”，有序推進各項培訓，為不同層面的教師搭建成長平臺。
（二）基礎性培養(yǎng)目標
1、新教師培養(yǎng)。強化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學設計與授課能力）教學基本功訓練。實施入職三年內的“358”工程：上好三節(jié)課——匯報課、展示課、考核課。落實新入職的“五個一”工程；每年一次暑期集中培訓；每年參加一次“雙學雙促”走基層活動；每學期參加一次“名師課堂”聽課活動；每年參加一次區(qū)進修學校舉辦的區(qū)內“選修”型培訓活動。每年寫一篇經學校領導點評的新教師成長反思類總結。
2、骨干教師培養(yǎng)。逐步建立骨干教師人才后備庫，制定并實施“三級”骨干教師（一級省級、二級市級、三級區(qū)級）提升計劃，力爭每個年級每個學科至少有一名骨干教師）。
（三）發(fā)展性培養(yǎng)目標
1、新教師培養(yǎng)。按照“一年學、二年仿、三年創(chuàng)”的成長要求，學會八項基本技能——會家訪、會寫計劃、會備課、會上課、會聽課、會個別輔導、會設計練習、會命題設計。
2、骨干教師培養(yǎng)。培養(yǎng)3—5名“業(yè)務精湛、培訓一流”的“雙師型”骨干教師；成為新青年教師培訓課程“名師課堂”“嶗山學堂”“集培專家”“青藍工程”的培養(yǎng)先鋒，以培代訓，提升骨干教師素養(yǎng)。
（四）年度目標詳見附件
（一）政治素養(yǎng)建設工程
1、提升教師思想政治素質。加強理想信念教育，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，加強愛國主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，增強廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
2、加強黨支部和黨員隊伍建設。把黨的政治建設擺在首位，將全面從嚴治黨要求落實到每個黨支部和每名教師黨員。合理設置黨支部和黨小組，實現(xiàn)黨建與業(yè)務有機融合。到20xx年爭創(chuàng)三星級支部，20xx年創(chuàng)建四星級支部，20xx年創(chuàng)示范支部。大力推進支部黨員的示范作用，健全“雙培養(yǎng)”機制，把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干。開展典型學習宣傳活動，達到“培育一個，宣傳一人，帶動一片”的效應。
3、強化師德師風建設。實施師德師風建設工程，將師德師風作為評價教師素質的首要內容。引導教師增強愛心、耐心、細心、專心、誠心。組織開展師德建設五項行動，即家訪行動、學生談心行動、志愿服務行動、讀好書行動和師德案例分享行動。完善師德考核內容及方式，強化師德考核及結果應用。引導教師堅守新時代教師職業(yè)十項準則，對違反準則或有違法違紀行為的，依法依規(guī)嚴肅懲處。每年九月開展師德師風教育月活動，發(fā)掘師德先進典型，大力宣傳陽光美麗、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、默默奉獻的新時代優(yōu)秀教師事跡，組織教育理念大討論、開展師德建設工程“六個一”活動。教師節(jié)期間開展“最美教師”“教書育人楷模”評選等活動，并采用攝制微視頻、宣傳片、巡回報告等形式大力宣傳。組織開展新教師入職宣誓、教師師德承諾和教師光榮退休等儀式，營造尊師重教濃厚氛圍，弘揚尊師重教良好風尚，使教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感。
（二）人文素養(yǎng)提升工程
4、開展全面全員、持續(xù)適度的讀書活動。通過開展“讀書沙龍”“讀書人物”“好書分享”“成長論壇”等活動，在全體教職工中大力弘揚自覺讀書、熱愛讀書的新風尚。深入開展“讀教育名著，做智慧教師”讀書活動，到20xx年教師讀書覆蓋率達到100%。每學期每位教師至少研讀2—3本教育名著，撰寫3—5篇讀書反思，不斷提升教育能力與品質。積極組織老師參加區(qū)級讀書實踐工程先進集體、先進個人，“嶗山區(qū)推動讀書人物”，“嶗山區(qū)讀書明星”，“嶗山區(qū)優(yōu)秀教育（教學）案例”的評選工作。
5、在教師中開展文明禮儀教育。教師是社會文明程度的重要標桿，在教師中廣泛開展以儀表舉止、語言交流、待人接物等方面的文明禮儀培訓，讓教師知禮、懂禮、習禮、用禮，提高教師文明禮儀素養(yǎng)。
6、在教師中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。通過經典誦讀、開設專門課程、組織專題培訓等形式，汲取文化精髓，滋潤教師心田，傳承中華師道，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德。
（三）專業(yè)素養(yǎng)鍛造工程
7、打造具有過硬入職能力的新教師隊伍。健全新教師培養(yǎng)機制，加強新教師全員輪訓，實施突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓，強化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學設計與授課能力）教學基本功訓練。健全見習期教師考核機制，見習期滿且考核合格者予以轉正，見習期滿考核不合格者按有關規(guī)定延長見習期，爭創(chuàng)見習期“新秀教師獎”。按照“一年學、二年仿、三年創(chuàng)”的成長要求，落實新教師培養(yǎng)“五個一工程”，實施入職三年內新教師“358”工程，著重從“師德與職業(yè)修養(yǎng)、教育理論與創(chuàng)新、學科專業(yè)與發(fā)展、課堂教學與實踐、班級管理策略與技能、現(xiàn)代化教學技術運用、課程建設與實施”等七個方面夯實新教師的教育教學實踐能力。
8、打造具有課程研究與實施能力的骨干教師隊伍。制定教師課程實施能力評估標準，不斷提高教師的課程能力。采用骨干教師成長雙培養(yǎng)模式，一是以提升課程研究力、實施力為核心，進行課程理論、教育學通識理論、文化知識素養(yǎng)等理論培訓；二是推選出符合條件的'骨干教師作為講課專家參與區(qū)域內教師培訓活動，將理論學習與教學主題研究、學科基本功培訓與課堂教學實踐有機融合，全面提升骨干教師教學實踐能力和指導帶教能力。每位骨干教師至少推出1門校級及以上精品課程。
9、打造具有過硬專業(yè)功底與綜合實力的音體美教師隊伍。以學科專業(yè)化、技能全面性為目標，通過“固強項、補弱項”的專業(yè)技能培訓，采取“走出去、請進來”等方式，建立多元化、系統(tǒng)性的教師培養(yǎng)體系，全面提升藝體教師專業(yè)技能水平及團隊指導能力。
10、打造名師、學科帶頭人等尖端教師隊伍。打造本校教育教學管理和科研專家團隊，提升名師、學科帶頭人的課程研究力和學術影響力。以激發(fā)個性專長潛能、提升研究品質為核心，以學習前沿教育教學思想、理論、方法為重點，圍繞職業(yè)修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃、課程建設與實施的理論與方法、課程改革前沿問題研究四大板塊，按照“集中培訓、實踐、再培訓、再實踐”的模式，邊學邊提升，邊學邊實踐、邊學邊指導服務教育教學，培植學科教學研究尖端人才。
11、建立班主任成長共同體。到20xx年建立全覆蓋、分層次、項目化、主題化的班主任培養(yǎng)體系，確保在崗班主任全員參與。爭創(chuàng)區(qū)級德育聯(lián)盟，促使班主任核心素養(yǎng)逐步提升。推選班主任積極參加班主任工作論壇，班主任沙龍、主題班會公開課和優(yōu)質課的選拔。爭創(chuàng)區(qū)級“優(yōu)秀班主任”、“德育先進工作者”，“功勛班主任”，實現(xiàn)班主任隊伍專業(yè)素質的整體提升。
12、打造具有教育領導力的干部隊伍。注重年輕干部的選拔培養(yǎng)，激勵年輕干部新作為新?lián)敚炀鸵恢д芜^硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方的干部隊伍。
13、注重科研引領，提升教師教育科研的能力。引導廣大教師以研究的視角聚焦日常教育教學，以研究促進日常教育教學質量提高，鼓勵教師開展“微課題”研究，各教研組每學期至少有兩到三項“微課題”研究項目，并有相應的成果體現(xiàn)。通過研究，提高廣大教師育德能力及本體性知識、作業(yè)命題、實驗、信息技術、心理輔導等方面的專業(yè)能力。制定符合學校實際的校本培訓計劃，積極參與區(qū)級“教師發(fā)展先進學?！薄靶１狙行迌?yōu)秀學?！钡脑u選。
14、大力提升教師信息化教育教學能力。著力構建基于信息技術的新型教育教學模式、教育服務供給方式以及教育治理新模式，充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術，推進教師教育信息化教學服務平臺建設和應用，將信息技術應用能力提升與學科教學培訓緊密結合，教師對教育e平臺、人人通平臺及高效課堂教學平臺的使用率每年提升20%。20xx年，基本達到“課堂用、經常用、普遍用”的目標；20xx年基本達到“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”的目標；20xx年實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，基本達到“人人皆學、處處能學、時時可學”的目標。
15、提高教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力。落實教師發(fā)展三年規(guī)劃的設計、落實、評估診斷，定位要準確，做好教師個人發(fā)展成果的評估和考核標準的研定，使教師們能夠正確認識自我、規(guī)劃自我，使教師工作的發(fā)展評價更加科學、規(guī)范、持續(xù)。
（四）身心素養(yǎng)健康工程
16、加強教師身心健康管理。啟動教師心理健康全員培訓計劃，制定教師心理健康培訓方案，分層分類開展專題輔導。每學期至少舉行2次教師心理健康講座，進行有效心理疏導，引導教師積極參加心理健康知識學習，有效提高教師對心理問題的預防意識和教育教學中對學生的心理健康的教育意識。注重人文關懷，為教師營造一個輕松愉悅的工作環(huán)境，不斷提高教師的身心健康水平。
17、積極開展文體活動，全面提升教職工身體素質。每年舉辦教職工跳繩比賽，乒乓球、籃球賽、排球賽、羽毛球賽等十余項體育比賽活動，推選優(yōu)秀選手參加區(qū)級比賽。開展師德活動月，舉辦豐富多彩的文藝、健康知識講座等活動，進一步豐富教職工的業(yè)余文體生活。
（一）科學規(guī)劃，分層實施，加強教師梯隊建設
制定學校中長期發(fā)展規(guī)劃及年度規(guī)劃，明確發(fā)展目標，為不同年齡、不同學科、不同層次的教師搭建成長平臺。全體教師制定教師個人發(fā)展三年規(guī)劃，每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結構，實現(xiàn)教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。
（二）統(tǒng)籌培訓，有的放矢，提升干部教師培訓實效
建立年度培訓需求調研制度，做好訓前調研，明確干部教師培訓實際需求，依托區(qū)建立的教師培訓基地，采取“請進來、走出去”的方式，拓展教師專業(yè)成長的寬度和深度。
（三）優(yōu)化結構，壯大隊伍，建立科學的“名師”培養(yǎng)機制
以名師、學科帶頭人培養(yǎng)培訓為引領，堅持培養(yǎng)一批，帶領一批，影響一批，促進骨干教師成長為名師，名師、學科帶頭人成長為專家型教師。逐步構建“見習教師一職初教師一成熟教師一骨干教師一學科帶頭人一特級教師—正高級教師”培養(yǎng)體系。
（四）突出內涵，輻射引領，拓展學校培訓職能
加強校本培訓，爭創(chuàng)區(qū)級“教師發(fā)展學校”“校本研修學?！?，提高校本研修專題化、系列化、課程化，突出校本培訓實效。
（五）政策激勵，形成合力，完善干部教師激勵機制
按照政策有關規(guī)定，因地制宜開展多種形式的教師表彰獎勵活動，并落實相關優(yōu)待政策，營造尊師重教的社會氛圍。加大教師表揚獎勵力度，完善教師榮譽體系。推選學校優(yōu)秀教師參加區(qū)級及以上級別的“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任”等教師榮譽評選活動。積極參與區(qū)級青年教師基本功比武和教學能手、學科帶頭人、教學名師、特級教師等評選活動；設立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續(xù)開展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動，增強教師終身從教的榮譽感。大力宣傳教師中的“時代楷?！焙汀白蠲澜處煛?，充分展現(xiàn)當代教師的良好精神風貌。
（一）強化組織保障
學校成立教師素養(yǎng)提升三年行動計劃領導小組和工作小組，把教師素養(yǎng)提升工作擺上重要議事日程，切實加強領導，強化黨建引領作用，實行“一把手”負責制，在各自職責范圍內，制定具體措施，細化分工，確定路線圖、任務書、時間表和責任人。每年至少開展一次針對教師素養(yǎng)提升工作的專題研究，每年開展1—2次“教師素養(yǎng)提升工作回頭看”活動。
（二）加強經費保障
要將教師素養(yǎng)提升工作作為教育投入重點予以優(yōu)先保障，優(yōu)化教育經費支出，確保按照不低于年度公用經費預算總額5%用于教師培訓，保障每名教師1000元的專項經費用于培訓。制定嚴格的經費監(jiān)管制度，規(guī)范經費使用，加強經費管理，強化監(jiān)督檢查。
（三）強化考核督導
建立對教師素養(yǎng)提升情況的跟蹤、督導機制，將教師素養(yǎng)提升情況作為對學?？冃Э己说闹匾獌热?，注重過程性考核，采用自我評價、學?？己说榷嘣u價方式，對教師素養(yǎng)提升工作進行全面、公正、客觀的評價。
專業(yè)實施方案篇七
尊敬的招聘領導：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！
我叫陳秀珍，是中山醫(yī)科大學護理學院專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。
我是個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進心強，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關系，有協(xié)調溝通方面的特長，并且有很強的責任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
從大一開始，我就特別注重在認真學習好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。
通過努力的學習我獲得了獎學金，在學習的同時，我積極參加院校組織的各項活動，并在“莫負青春”全院演講比賽中獲三等獎。在四年的學習生活中，我銳意進取、樂于助人的作風和表現(xiàn)贏得了領導、老師和同學們的信任和贊譽。并在中日聯(lián)誼醫(yī)院實習期間獲得患者及家屬的高度好評?？吹阶约核冻龅男量嗯c汗水換來患者的康復與微笑，這是對我最好的獎勵。
盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然很有自信?！皯殉嗾\以待明主，持經論以待明君”。我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴醫(yī)院給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
此致
敬禮
自薦人：xxx
20xx年04月
專業(yè)實施方案篇八
為進一步貫徹落實《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》(國發(fā)〔2015〕40號)、《山東省教育廳關于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見》(魯教師字〔2014〕18號)等文件精神，提升我省中小學教師專業(yè)素質，制定2017年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程(以下簡稱工程)實施方案如下。
以推動中小學教師自主專業(yè)發(fā)展為目標，與我省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動整合設計，采取線上線下混合式研修的方式，組織全省中小學教師完成不少于36學時的網(wǎng)絡課程學習。
推動學習成果在教育教學中的有效應用，引導全體參訓教師每學年至少上好一節(jié)研究課，參加逐級曬課和賽課活動。鼓勵中小學教師積極參加教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
探索建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導機制，推動我省網(wǎng)絡研修與校本研修整合，完善我省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”支持服務體系。
工程實施包括網(wǎng)絡課程學習和實踐應用兩個環(huán)節(jié)。
(一)網(wǎng)絡課程學習。全體參訓教師通過山東省教師教育網(wǎng)個人空間和研修工作坊完成必修課程和選修課程的學習任務。課程設置如下：
1.必修課程(18學時)。
(1)國家級“優(yōu)課”課例學習專題(4學時)，各學段、各學科教師深入學習2節(jié)國家級“優(yōu)課”課例及專家點評。
(2)學科課例點評專題(12學時)，研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優(yōu)課”課例，開展省級觀評課活動。
(3)教育政策與法律法規(guī)專題(2學時)。
2.選修課程(不少于18學時)。
(1)高中、初中和小學學段：在原開設的班級管理、中國傳統(tǒng)文化、學生心理健康教育、教師藝術修養(yǎng)、信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化和微課程的設計與應用等6個專題基礎上，2017年新增教師職業(yè)道德、心理學基礎與應用、教育科研方法和留守兒童的教育與指導等4個專題。以上10個專題均包含若干門課程，共提供不少于600學時的選修課程。在學校選擇的專題下，參訓教師自主選修不少于18學時。
(2)幼兒園學段：開設中國傳統(tǒng)文化、信息技術促進幼兒學習與發(fā)展、教師藝術修養(yǎng)、教師職業(yè)道德、教育科研方法和留守兒童的教育與指導等6個專題，每個專題包括若干門課程，共提供不少于400學時的選修課程，在幼兒園選擇的專題下，參訓教師自主選學不少于18學時。
(二)實踐應用。中小學和幼兒園組織教師全員開展“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動，在網(wǎng)絡課程學習基礎上，每人每學年至少要上好一節(jié)研究課。通過人人創(chuàng)課、校內亮課和觀課評課等活動，遴選出具有創(chuàng)新特色和推廣價值的校級優(yōu)秀課例。學校負責按照“優(yōu)課”內容要求、技術標準(見附件1、2)，拍攝課堂實錄，完成“優(yōu)課”制作，推薦參加縣級曬課和賽課活動。各縣(市、區(qū))在各學校推薦“優(yōu)課”基礎上，分學段、學科組織曬課、賽課，評選出縣(市、區(qū))級“優(yōu)課”，并向市一級推薦優(yōu)秀課例。各市在各縣(市、區(qū))推薦縣級“優(yōu)課”的基礎上，分學段、學科組織曬課和賽課，評選出市級“優(yōu)課”，經公示無異議后，推送到省級優(yōu)課平臺參加省級曬課和賽課活動，評選出省級“優(yōu)課”。地方課程、校本課程只參加省級曬課，不參與省級觀評課和省級“優(yōu)課”評選活動。
參加教育部“一師一優(yōu)課”活動。2017年，我省高中、初中、小學教師創(chuàng)建的“優(yōu)課”可同步參加教育部“一師一優(yōu)課”活動，具體要求與活動流程，另行通知。
高中學段：包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
初中學段：包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。
小學學段：包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活(社會)、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科教師。
幼兒園學段：包括取得教育行政部門頒發(fā)的學前教育機構辦園許可證的幼兒園在職教師和園長。
具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師以及特殊教育學校教師、隨班就讀指導教師等，也可參照中小學、幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度網(wǎng)絡課程學習。
(一)網(wǎng)絡課程學習。
1.報名時間：3月1日-31日。具體報名工作流程見附件3。
2.市、縣級管理員培訓時間：3月中旬。
3.各級工作坊主持人培訓時間：4月至5月。
4.學校選專題時間：5月20日至5月31日;。
5.教師選課程時間：6月1日開始;。
6.必修課學習時間：6月15日至9月30日;。
7.選修課學習時間：研修平臺于6月15日常態(tài)化開放，學員可開始選修課學習。學分登記時間截止到2017年12月31日。
工程結束后，山東省教師教育網(wǎng)個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續(xù)參與課程學習和教學研討，學?？苫诰W(wǎng)絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。
(二)實踐應用。
學校創(chuàng)課、市縣級曬課和賽課時間、方式由各市、縣、校根據(jù)實際情況自行安排。各市教育局要在5月15日前完成市級“優(yōu)課”遴選工作，經公示無異議后，于5月20日前推送到省級“優(yōu)課”平臺，并填寫本市、縣級“優(yōu)課”匯總表(見附件4)，發(fā)送到省項目辦郵箱(support@)。
各市、縣要結合實際情況制定和完善“優(yōu)課”評選辦法，按照一定比例逐級遴選推薦，確保“優(yōu)課”質量。每市每個年級每個學科每個版本每堂課推薦數(shù)量原則上不超過3節(jié)，每位教師限報1節(jié)。沒有經過縣、市兩級遴選的課例，不得直接推送省平臺，也不能參加教育部“優(yōu)課”評選。
(一)課程學習。參訓教師網(wǎng)絡課程學習通過研修平臺“個人空間”進行。必修課由研修平臺依據(jù)參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
為保證教師有效完成網(wǎng)絡課程學習，學校要根據(jù)校本研修年度計劃，以學校為單位統(tǒng)一安排學習時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程學習，通過標準化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應學分。
(二)研討交流。研修指導與研討交流通過“工作坊”進行。必修課以學科為單位逐級建立“學科工作坊”，選修課以專題為單位建立“專題工作坊”。工作坊根據(jù)參與研討人數(shù)可由平臺或工作坊主持人拓展若干子坊，每個工作坊人數(shù)不超過300人。工作坊主持人通過學習導引、發(fā)布簡報、上傳資源、輔導答疑、發(fā)起話題和引領討論等方式開展業(yè)務指導和研討交流。積極推動教師網(wǎng)絡研修成果的實踐應用，開展互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學“智慧眾籌”活動，以問題為核心，以問題解決為目標，引領深度研討，推動研修成果的實踐應用。
(三)建立常態(tài)化研修指導機制。
1.建立開放、多元的研修指導專家選聘制度。各學科省級工作坊主持人由省項目辦遴選配備，由各級教科研骨干、高校專家和齊魯名師(或工程人選)、特級教師等組成。各專題工作坊主持人通過自愿報名、單位推薦、省級遴選的方式產生，鼓勵在教育教學各領域有專長、樂于助人、甘于奉獻的優(yōu)秀教師積極參加。
各市、縣(市、區(qū))要按要求組建本級學科工作坊主持人團隊，并將本級學科工作坊主持人團隊名單逐級報省項目辦審核備案。
2.建立志愿服務制度。研修指導是齊魯名師、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動作用的重要途徑。省級各學科、各專題工作坊主持人的研修指導工作均采取志愿服務的形式，要進一步弘揚教育志愿服務精神，努力在教師隊伍中倡導無私奉獻的良好風尚。
3.建立工作坊主持人培訓制度。省項目辦舉辦高級研修班，對省級工作坊主持人進行集中培訓。優(yōu)先將省級工作坊主持人列入“國培計劃”。支持省級工作坊開展線下研討活動，提升研修指導團隊業(yè)務素質和指導能力。
4.建立研修指導管理評價制度。各學科、各專題工作坊要制定指導工作計劃，實行輪流值班制度，開展常態(tài)化線上指導和線下研討活動。省項目辦制定省級工作坊主持人考核評價辦法，對省級指導團隊實行動態(tài)管理。
(一)建立省、市、縣、校分工合理、責任明確的四級管理體系。完善“協(xié)同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。工程由省教育廳統(tǒng)一領導，在山東省中小學師資培訓中心設立省項目辦公室，負責工程實施的組織協(xié)調和工作調度，省級工作坊主持人遴選、培訓及課程資源建設等。齊魯師范學院負責山東省教師教育網(wǎng)平臺開發(fā)、功能建設和平臺運行服務保障等。
(二)各市、縣(市、區(qū))教育行政部門要明確科室及專人負責此項工作，要成立項目辦公室，負責工程的督導和管理，負責組織市、縣級曬課和賽課活動，負責市、縣級學科工作坊主持人的遴選配備、培訓與考核管理。要制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的`組織保障。要在認真總結上一學年“優(yōu)課”創(chuàng)建活動經驗的基礎上，研制2016至2017學年度“優(yōu)課”創(chuàng)建活動方案，并于2017年2月10日前將“優(yōu)課”創(chuàng)建和曬課、賽課活動方案報送我廳教師工作處。要進一步健全和完善網(wǎng)絡平臺，并與省平臺有效對接，確保各級曬課、賽課活動及推送課環(huán)節(jié)的順利進行。
(三)各級電教館站(教育信息中心)要做好工程實施的技術支持。各級教研部門要做好“優(yōu)課”活動的指導。在校級“優(yōu)課”創(chuàng)建過程中，市、縣(市、區(qū))工作坊主持人團隊要及時跟進，同步開展教研指導。
(四)中小學校長(園長)是工程的第一責任人。各學校、幼兒園要結合校本培訓規(guī)劃，制定切實可行的實施方案，引導支持全體教師創(chuàng)建“優(yōu)課”。要制定本校教師統(tǒng)一集中研修的時間表和路線圖，落實教師學習場所和網(wǎng)絡條件保障(網(wǎng)絡條件標準見附件5)。要制定和完善規(guī)章制度，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節(jié)研究課”活動的落實。各中小學、幼兒園工程實施方案要上報學校上級主管部門備案。
(五)參訓教師要正確理解工程活動的意義，避免功利思想和形式主義。各級教育行政部門和學校要嚴格“優(yōu)課”評選，在推進教師全員“研究課、上好課”的基礎上，把真正的好課選出來，把“優(yōu)課”的示范、引領作用發(fā)揮好。教育行政部門和學校要負責本級優(yōu)秀課例課堂實錄的拍攝，避免增加教師經濟負擔。教師要把“優(yōu)課”創(chuàng)建與日常教學進度安排有機結合起來，在創(chuàng)課活動中要注重實效，尊重學生。嚴禁上“表演課”“彩排課”“重復課”。對弄虛作假、功利色彩濃重的課例，一律不得入選各級“優(yōu)課”。為保證優(yōu)質課例資源的覆蓋面，在各級優(yōu)秀課例的遴選和推薦時，要優(yōu)先考慮尚未獲得各級“優(yōu)課”的課例。
(一)工程經費。工程實施經費由省、市、縣(市、區(qū))教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。
(二)考核評價。工程結束后，完成規(guī)定學習任務的參訓教師，通過考核，依據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和本實施方案要求登記相應學分。學校和各級教育行政部門要逐級提交工程總結報告，省教育廳將組織第三方開展專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結果形成工程的總結評價。
專業(yè)實施方案篇九
為進一步加強學校健康教育工作，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握健康知識和技能，促進學生養(yǎng)成健康的行為和生活方式,以《學校衛(wèi)生工作條例》“健康第一”思想為指導，按照新時期學校健康教育的需求及自治區(qū)教育行政部門對學校健康工作的安排，結合青河縣教育系統(tǒng)的實際情況，制定本方案。
一、明確指導思想、目標和基本原則
1.以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照科學發(fā)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，把增強學生健康素質作為學校教育的基本目標之一，促進學生健康成長。
2.健康教育是以促進健康為核心的教育。通過有計劃地開展學校健康教育，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。
3.學校健康教育要把培養(yǎng)青少年的健康意識，提高學生的健康素質作為根本的出發(fā)點，注重實用性和實效性。堅持健康知識傳授與健康技能傳授并重原則;健康知識和技能傳授呈螺旋式遞進原則;健康知識傳授、健康意識與健康行為形成相統(tǒng)一原則;總體要求與地方實際相結合原則;健康教育理論知識和學生生活實際相結合原則。做到突出重點、循序漸進，不斷強化和促進健康知識的掌握、健康技能的提高、健康意識的形成、健康行為和生活方式的建立。
二、落實具體目標和基本內容，有序開展健康教育工作
中小學健康教育內容包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險。
根據(jù)兒童青少年生長發(fā)育的不同階段，依照小學低年級、小學中年級、小學高年級、初中年級、高中年級五級水平，把五個領域的內容合理分配到五級水平中，分別為水平一(小學1-2年級)、水平二(小學3-4年級)、水平三(小學5-6年級)、水平四(初中7-9年級)、水平五(高中10-12年級)。五個不同水平互相銜接，完成中小學校健康教育的總體目標。
(一)水平一(小學1-2年級)
1.目標
知道個人衛(wèi)生習慣對健康的影響，初步掌握正確的個人衛(wèi)生知識;了解保護眼睛和牙齒的知識;知道偏食、挑食對健康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習慣;了解自己的身體，學會自我保護;學會加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處;了解道路交通和玩耍中的安全常識，掌握一些簡單的緊急求助方法;了解環(huán)境衛(wèi)生對個人健康的影響，初步樹立維護環(huán)境衛(wèi)生意識。
2.基本內容
(1)健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾;咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻;勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲(包含頭虱的預防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的預防);不隨地大小便，飯前便后要洗手;正確的洗手方法;正確的身體坐、立、行姿勢，預防脊柱彎曲異常;正確的讀寫姿勢;正確做眼保健操;每天早晚刷牙，飯后漱口;正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏;預防齲齒(認識齲齒的成因、注意口腔衛(wèi)生、定期檢查);適量飲水有益健康，每日適宜飲水量，提倡喝白開水;吃好早餐，一日三餐有規(guī)律;偏食、挑食對健康的影響;經常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發(fā)育和健康;經常開窗通氣有利健康;文明如廁、自覺維護廁所衛(wèi)生;知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。
(2)疾病預防：接種疫苗可以預防一些傳染病。
(3)心理健康：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。掌握日常生活中的禮貌用語，與同學友好相處技能。
(4)生長發(fā)育與青春期保?。荷杏?、成長基本知識，知道“我從哪里來”。
(5)安全應急與避險：常見的交通安全標志;行人應遵守的基本交通規(guī)則;乘車安全知識;不玩危險游戲，注意游戲安全;燃放鞭炮要注意安全;不玩火，使用電源要注意安全;使用文具、玩具要注意衛(wèi)生安全;遠離野生動物，不與寵物打鬧;家養(yǎng)犬要注射疫苗;發(fā)生緊急情況，會撥打求助電話(醫(yī)療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110)。
看過2017小學健康教育實施方案的人還看了：
1.2017學年學校健康教育工作實施方案
2.2017年社區(qū)健康教育工作實施方案
3.2017年衛(wèi)生院健康教育工作實施方案
4.2017小學一年級健康教育工作計劃
專業(yè)實施方案篇十
根據(jù)河北省職改辦《關于做好全省事業(yè)單位專業(yè)技術崗位聘用工作的通知》（冀職改辦[2009]83號）和河北省衛(wèi)生廳《關于印發(fā)〈河北省衛(wèi)生事業(yè)單位崗位設置管理實施細則（試行）〉的通知》精神，結合我所實際情況，制定本聘用方案。
一、指導思想
按照國家、省關于衛(wèi)生事業(yè)單位人事制度改革的總體目標、思路和原則，以進一步提高鼠疫防治工作水平，有效地調動廣大工作人員的積極性，增強單位的活力，促進鼠防事業(yè)的健康發(fā)展為根本出發(fā)點。逐步建立起按需設崗、以崗定人、優(yōu)化組合、職責明確的管理體制。
二、聘用人員范圍
聘用人員范圍為：截至到2008年12月31日以前在冊并取得專業(yè)技術職務任職資格的專業(yè)技術人員（含2006年12月31日至今已批準退休的專業(yè)技術人員）。
三、專業(yè)技術崗位設置
；五級崗位3個、六級崗位5個、七級崗位5個；八級崗位5個、九級崗位8個、十級崗位5個；十一級崗位7個、十二級崗位7個、十三級崗位2個。
四、專業(yè)技術崗位條件
（一）基本條件
（1）遵守憲法和法律；
（2）具有良好的品行和醫(yī)德醫(yī)風；
（3）具備崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；
（4）適應崗位要求的身體條件；
（5）近三年內考核合格。
（二）各級崗位條件
1、二級崗位：精通鼠疫專業(yè)知識，掌握國內外發(fā)展趨勢，具有國家級鼠疫防治專家水平，能根據(jù)國家需要和專業(yè)發(fā)展，向國家衛(wèi)生部門提供鼠疫防治工作和科研方向的業(yè)務咨詢,對我省的鼠疫防治業(yè)務工作負責。
2、三級崗位：熟練掌握鼠疫防治專業(yè)知識，具有豐富防治工作經驗，對我省鼠疫防治和科研業(yè)務工作負有重要責任，具有全面指導我省鼠疫防治工作和科研的能力。
3、四級崗位：熟練掌握鼠疫防治工作某學科的專業(yè)知識，是我省鼠疫防治工作的學科帶頭人。具有指導我省鼠疫防治工作某學科業(yè)務技術工作的能力，并負有培養(yǎng)學科專門人才的任務。
4、五級崗位：具有較系統(tǒng)的鼠疫基礎理論和專業(yè)知識，了解國內外發(fā)展趨勢，能吸取最新科研成就并應用于實際工作。對我省鼠疫防治業(yè)務工作的全面落實負有重要責任，或具有豐富的工作經驗，為我省鼠疫防治工作做出重要貢獻。
5、六級崗位：具有深厚的鼠疫防治理論功底和多年的實踐經驗，具有對我省鼠疫防治工作分析歸納總結的能力。在某學科業(yè)務能力突出。
6、七級崗位：
具有一定的指導和組織本單位工作和科研的能力，具有指導和培養(yǎng)下一級衛(wèi)生技術人員工作和學習的能力。
7、八級崗位：熟悉鼠疫基礎理論，具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識和豐富的工作經驗，掌握國內鼠疫先進技術并能在實際工作中應用，在科室業(yè)務工作中負有主要責任，或對科室鼠疫防治工作做出較大貢獻。
8、九級崗位：具有較豐富的鼠疫防治工作經驗，能熟練掌握鼠疫防治技術操作，處理較復雜的專業(yè)技術問題，在科室業(yè)務工作中負有重要責任，或對科室工作具有較大貢獻。
9、十級崗位：具有在鼠疫防治工作多年的工作經驗，并取得較好的工作成績，能夠獨立承擔科室安排的各項常規(guī)工作任務。
10、十一級崗位：熟悉鼠疫基礎理論，具有一定的技術操作能力，能獨立處理本專業(yè)常用專業(yè)技術問題，完成科室交給的鼠疫防治工作。
11、十二級崗位：具有醫(yī)學、公共衛(wèi)生或檢驗等相關醫(yī)學教育經歷，了解鼠疫防治基本知識。完成科室交給的鼠疫防治基本工作。
五、聘用原則和程序
（一）聘用原則
1、公開原則：公開各級別崗位設置數(shù)量，公開各級別崗位聘用條件，公開聘用考核標準，公開聘用工作程序，公示竟聘人員信息，公示聘用結果。
2、競爭擇優(yōu)原則：引入競爭機制，實行公開、公平、公正競爭，按照崗位數(shù)量和崗位條件，擇優(yōu)聘用。
3、梯次原則：專業(yè)技術人員競爭申請崗位落選的，依次進入下級崗位競爭。
4、首聘不解聘原則：首次聘任中，已聘人員按現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
（二）聘用程序
1、個人申請。專業(yè)技術人員根據(jù)崗位條件并結合自身條件，向辦公室提交競爭申請，申請材料包括個人申請書和主要業(yè)績材料明細。申請書要寫明自身條件，符合哪個崗位條件，準備競爭哪個崗位。業(yè)績材料要客觀、真實。待評、待批、待授的材料不能作為業(yè)績材料。
2、資格審查。辦公室按照崗位條件標準，對申請人竟聘資格進行審查。符合竟聘崗位條件的準予竟聘，不符合竟聘條件的，指導其選擇竟聘相應的崗位。
3、實施竟聘。聘用工作領導小組依據(jù)方案，按照由高級崗位到低級崗位依次進行的原則，采取量化打分方式，對竟聘人員進行量化考核，研究確定竟聘結果。高等級崗位竟聘落選人員，自動進入下一等級崗位的竟聘，考核分值也可直接用于下一崗位的竟聘依據(jù)。
4、竟聘結果公示。經過量化考核形成的聘用結果全部在單位進行公示，公示時間為7天。對在公示期間查實營私舞弊、有弄虛作假等嚴重違紀現(xiàn)象的人員，取消其取得的竟聘崗位，追究相關人員責任，并視情節(jié)給予相應的行政、紀律處分。
5、辦理聘用手續(xù)。公示期滿，對公示無異議的人員，按規(guī)定辦理聘用手續(xù)，落實相關崗位待遇。
六、組織領導
本次崗位聘用工作在主管部門的領導下，由所內成立的崗位聘用工作領導小組負責組織實施。領導小組組長由李玉貴所長擔任，副組長由白萬翔、史獻明副所長擔任，成員由各科室正主任組成，由辦公室負責日常工作。
七、時間安排1、3月30日，召開全所大會，傳達省職改辦文件精神。
2、3月31日-4月2日，以科室為單位組織全體人員討論聘用方案3、4月
日，由所領導小組收集各科室討論意見，提出我所聘任方案的科室討論提綱。
4、4月7日，各科室按照所規(guī)定的聘任方案討論提綱提出具體的崗位聘用工作方案。
5、4月8日，歸納各科室討論意見，制定我所聘任工作方案，公布聘任辦法，并征求各科室意見。
6、4月9日，上報衛(wèi)生廳人事處審核。
7、4月10日，按照審批通過的聘用方案，組織實施崗位聘用工作，并將聘用人員花名冊在全所公示。并報廳人事部門審批。
8、上級批準后簽訂聘用合同，兌現(xiàn)工資。
本方案僅適用此次崗位聘用。
—
end
—
專業(yè)實施方案篇十一
目標管理。在09年金融危機的時候，我們公司當時提出一個參照超越，我們是一個地方品牌，金融危機來了以后很多企業(yè)都做了收縮，我們恰恰希望在這種情況下能做到彎道超越，目標上不但要增長，而且要有一個明顯的增長就是達到至少五成，那年我們做到了，因為我們堅定的認為這個時間對我們來說一個專業(yè)化、職業(yè)化的團隊應該可以在面對危機的情況下抓住這種機會。
我們現(xiàn)在處在一個新的十年的開端，我們正在為下一個十年做規(guī)劃，由一個地方品牌向全國發(fā)展的新十年。這時候我們就引入了目標管理，也就是社會的通過有準備的各個方面的系統(tǒng)學習開始有意識的做目標管理。任何一個人、一個組織在向往未來的時候可以想得很樂觀，可以用非常樂觀的想象和無限的想象去想未來，但是如果馬上就考慮這個月進多少目標，很多人就會顯得無限痛苦，所以通常的是暢想未來，暢想未來就顯得很容易被人接受。我們正是用這種方式把我們的中長期目標在一個骨干力量有50多人的情況下通過他們去討論形成，也就是形成一個組織的目標而不是老板的目標或者是某一個人異想天開的目標。其實我們在討論未來十年的時候，管理層有一個簡單的討論，并形成了大的討論，最后我們要求提交到公司中層以上干部討論，這就讓他們參與決策，參與到未來的發(fā)展當中，同時也是把他拉到管理層的高度，或者是老板的高度或者決策人的高度，其實就是利用這個現(xiàn)實的方式讓他做決策。
有沒有可能他們討論的結果比我們想象的還要保守呢？這是一個引導的問題，也就是說在這個過程當中，你需要的是引導、闡述，需要對這個行業(yè)格局做分析，也就是說你堅定的認為這個行業(yè)是有無限的前景的。我們通過這個長遠目標的規(guī)劃為每一年、每個月甚至每個人的分析奠定了基礎，必須把你認為可以實現(xiàn)目標的主要結點或者主要路線圖用簡短的話說出來。
組織的變革是一個改變自己的變革，是比較難的一個變革，因為很多結構會做一定的調整甚至產生一個目標和戰(zhàn)略重點是作為組織相應的變化，但是毫無疑問，不可能在一個組織沒有什么調整和變化當中適應不同階段的發(fā)展需要，這是不太可能的。也就是當目標一旦被堅定的認同以后并愿意捍衛(wèi)它的時候，我們做組織變革就會顯得顯而易見了。假如我們?yōu)閷崿F(xiàn)今年的目標存在什么問題，存在什么機會，根據(jù)這些問題和機會我們的機會應該做什么樣對應的調整和變化，加強什么，不可能用過去成功的方法來適用于未來，這是毫無疑問的。如果用三年階段來講就更顯而易見了，不可能用過去成功的方法來實現(xiàn)下一個三年的成功。
我們在適應市場、適應高速發(fā)展和競爭行為當中，一個是內部本身規(guī)模的變化會促使你做適應性的調整，包括各種指標和目標的分析也會告訴我哪些地方是薄弱的，但是還有一些是市場格局在發(fā)生變化，本來你是第二集團的一員現(xiàn)在進入第一集團了，行業(yè)的橫向排名也有相應變化，比如現(xiàn)在的房地產不景氣，這都促使我們必須通過內外部因素讓我們的組織、員工考慮到我們的工作應該怎樣調整和適應。我們經常找一些討論的時候，要在一起研究并制定出討論這個問題的產出的背景，啟發(fā)他，讓他的思維不至于受限。但是從每個部門、每個體系或者到中層、高層或者很多子公司，他就要用這種方式來分析我們應該拿出什么樣的創(chuàng)新方案。
根據(jù)目前市場的狀態(tài)來研究我們是否能主動一點，我們要結合我們的行業(yè)屬性是不是還能找出一些新的規(guī)律呢？任何一個行業(yè)，有人會在里面專注于探索、研究甚至找出適合它的規(guī)律，我們這是遵循一種規(guī)律在干事，而不是希望找出某一個特殊的一面，那是沒有持續(xù)性的。所以我們更多的是讓大家去思考，這個思考的過程本身就是一個決策的過程，也是能讓很多一線信息反饋回來，而且我們覺得只有這樣才能讓他們想做好的愿望、想努力的態(tài)度超過我們的投資者或者股東。所以我們經常會說我們是一匹黑馬，后來我們的員工怎么概括的呢，什么是黑馬，就是白天也跑晚上也跑的馬就是黑馬。后來我們自己的員工提出奮斗十一月的方法，十一個月就完成目標，而且員工提出“目標用來超越的，不是用來完成的”，沒有辦法我就尋找辦法。
我們堅定的認為在這個行業(yè)打造一個國際化的企業(yè)是最有條件的，格力賣空調的都能賣一千億，我們賣過格力空調的數(shù)量還是沒有問題的。所以這里有無限的想象，可以讓每個組織、每個人甚至每個平凡的人都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績的可能。
專業(yè)實施方案篇十二
新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，毋庸置疑，教師是課程改革的落實者，課程改革的主導者，課程改革的關鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進的教學理念，精深的教育專業(yè)知識，而且還必須具有系統(tǒng)扎實的學科專業(yè)知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。因此，高素質的教師隊伍，是提高教書育人質量的保證，是全面推進素質教育的保證。為培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精湛、教育教學能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人和名教師，特制定《xxxx小學教師素質提升工程實施方案》如下：
以教育部下發(fā)發(fā)的基礎教育各學段教師專業(yè)標準為導向，以提高教師專業(yè)化水平為目的，踐行“五育并舉、面向全體、提質增效、知行合一”的行動策略，堅持教學與培訓一體化，統(tǒng)籌兼顧，本著“立足校本、全員參與、分類培訓、整體提高”的工作思路，以“樹師德、鑄師魂、強師能”為目標，以“國培”、“省培”、“縣訓”項目為契機，以校本培訓為主陣地，以各種研訓為基本形式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高師資隊伍整體素質，努力建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的師資隊伍。
組長：xxx
副組長：xxx
組員：全體在校教師
領導小組下設教導處，田翠茹任教導處主任，具體負責教師素質提升工程實施業(yè)務開展工作。
（一）強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎。
1、學習《全省基礎教育教師能力素質提升計劃》、《20xx年樺南縣教育工作要點》、《樺南縣中學校、幼兒園教師能力素質提升計劃（20xx—20xx）實施方案》等文件，以及參與式活動式教學理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學理論和思想，使廣大教師充分認識到只有不斷學習，不斷汲取新的教育教學理論，才能有利于自身的`素質提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應新課改，使學習成為終身的需求。
2、實行學校集體學習和個人自學相結合的學習方式，根據(jù)校情，確定每周星期二、四晚上為集體學習時間，由學校組織教師學習教育法律法規(guī)、教育理念、課改理念等知識。對于各種形式的學習，學校要定期進行檢查，期末進行考核。
（二）增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質。
護學生，平等地對待每一個學生，使每一個學生，在老帥的關愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。
2、大力倡導六種意識：育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、自我調控意識、不斷學習意識，努力優(yōu)化集體輿論，營造“團結協(xié)作、積極向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養(yǎng)良好的教風。
3、教育采取會議教育、學習教育和活動教育的形式，采取集體教育和自我教育相結合的方式，繼續(xù)開展師德教風先進個人或師德標兵評選活動。積極開展家長評議學校、評議教師活動，聽取社會心聲，評議結果納入教師師德考核，以評議促養(yǎng)成。
（三）加強進修，不斷提高學歷層次，努力營造學習型校園氛圍。
教師工作是知識性、專業(yè)性很強的工作。在知識更新迅猛、信息量劇增的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，中師學歷不再是小學教師的理想學歷，教師需不斷學勻、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應教育發(fā)展和自身工作的需要。
1、積極鼓勵教師進行學歷進修。鼓勵教師通過自學考試、函授、成人高考等形式實現(xiàn)學歷教育，不斷提高教師的學歷層次。
2、努力培養(yǎng)復合型教師，在缺少專業(yè)教師的情況下，做到一專多能，能勝任小學階段開設的全部課程教學，并能指導學生開展各種形式的綜合實踐課活動。
3、鼓勵并積極選派教師參加省、市、縣組織的各種培訓，或邀請縣內專家前來講學，充分發(fā)揮培訓能夠提升教師專業(yè)素質和業(yè)務能力的作用。
（四）提高教師業(yè)務能力，提升教師教學水平。業(yè)務水平是教師教書育人最重要的素質，文憑不等于水平，學歷再高，教不會學生，照樣是不行的，業(yè)務水平就是教育和教學的能力，教師業(yè)務水平不高，絕不會有高的教育教學質量。因此，加強教師業(yè)務培訓，至關重要。
1、提高組織教學、駕馭課堂的能力。通過組織學習課堂教學改革的相關資料和參加區(qū)域教研活動，使教師學習善于調動學生積極性的方法，吸引全體學生把注意力集中到聽講訓練的教學活動上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導，積極動腦動口動手。
2、提高啟發(fā)誘導學生思考的能力。善于啟發(fā)誘導是教師最重要的教學業(yè)務能力。通過啟發(fā)誘導培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和科學思維習慣，是素質教育的根本要求。
教師要認真?zhèn)湔n，抓住重點、難點，精心設計問題、啟發(fā)誘導、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導學生探究思考出來、感悟出來、總結出來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質和創(chuàng)新思維。
3、提高駕馭教材、科學靈活地處理教材的能力。要在備課中訓練，在教案設計中訓練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓練，提高實際運用的能力。學會從學科思想、知識結構和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯(lián)系，促進認知結構上的同化。
（五）加強青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。
1、加強完善青年教師培養(yǎng)培訓工作。青年教師的培養(yǎng)，是學校發(fā)展的長遠之計，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。加強對青年教師的指導工作，跟蹤聽課、評課。對新入職教師進行崗前培訓，通過理論學習，跟崗實踐，講入門課等形式促其成長，助其提高，使其盡快適應新環(huán)境、新要求，達到學校提出的入職標準。
2、學校將開展“教師教學技能大賽”活動，（教師的展演內容包括：上好一堂好課、設計一份經典教案、寫一篇教學經驗總結或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長、亮出一項絕活等）、盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和外出學習的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。
（一）宣傳發(fā)動階段（20xx年3月初）
20xx年3月上旬，組織學習縣教育局《樺南縣中學校、幼兒園教師能力素質提升計劃（20xx—20xx）實施方案》和《樺南縣xxxx小學教師素質提升工程實施方案》。召開全體教師會議，公布學校制定的教師素質提升學習計劃和學習內容，統(tǒng)一思想，加強認識，提高廣大教師對素質提升工程的緊迫感和責任感。
（二）全面實施階段（20xx年3月中旬—20xx年11月底）
3月份，開始練三功。教師每日一篇小楷，每周一幅粉筆字（小黑板展示）；每周讀一篇美文，錄制成視頻，上傳至學校；每天運用信息技術上課，初級目標：熟練使用電子白板、熟練使用ppt、希沃白板5等演示文稿類應用軟件。中級目標：能獨立修改和制作課件、使用優(yōu)教通平臺備課上課、會運用電子白板各種教學小工具。高級目標：能夠將多種信息技術軟件應用于教學中，做到教學與信息技術深度融合。
根據(jù)工作的安排，把6月份定為教師素質提升小結月，集中開展師德和技能專項活動，要求廣大教師對照開展“教師教學技能大賽”活動。（講三課：新上崗教師入門課、青年教師達標課、骨干教師示范課），通過聽推門課檢驗教師學習成果，對全體任課教師進行打分。組織骨干教師講示范課、公開課。青年教師聽課、評課，在觀摩中學習，在研磨中提高。全體教師撰寫教學工作反思，對自己的師德和技能進行半年小總。11月份進行年度檢查驗收，由學校對教師就學習情況、課堂教學情況、師德建設情況、教研教改情況、班主任工作情況進考核。
（三）年度小結階段（20xx年6月）
學校根據(jù)《樺南縣xxxx小學教師素質提升工程實施方案》進行全面、具體、詳細地經驗總結，對在教師素質提升中進步大的優(yōu)秀教師進行表彰，對學習成果進行展示交流。（評三優(yōu)：優(yōu)質課、優(yōu)質課件、優(yōu)質論文）學校對獲得三優(yōu)教師進行行表彰。
專業(yè)實施方案篇十三
為了進一步推動xx縣經濟和各項事業(yè)全面進步，促進物質文明、政治文明和精神文明建設協(xié)調發(fā)展，貫徹落實黨的及十一屆四中全會精神，切實抓好創(chuàng)建“省級文明縣城”工作，鞏固省級文明縣城創(chuàng)建成果，根據(jù)縣委、縣政府提出的創(chuàng)建“省級文明縣城”工作思路，結合國家和省級文明單位創(chuàng)建標準及我局實際，特制定本方案。
以黨的十八大及十一屆四中全會精神為指導，深入貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動，緊緊圍繞縣委、縣政府的戰(zhàn)略目標和創(chuàng)建省級文明縣城的任務，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民道德素質、科學文化素質和衛(wèi)生健康素質為主要任務，深入開展創(chuàng)建活動，促進物質文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的協(xié)調發(fā)展，樹立地稅系統(tǒng)新形象，為推動xx縣經濟社會和精神文明建設全面和諧發(fā)展作貢獻。
境、健康向上的人文環(huán)境、安居樂業(yè)的生活環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。各分局、直屬各單位要全面深化創(chuàng)建工作，對照檢查我局各項指標實際情況，在鞏固、提高、發(fā)展上下功夫，為我縣鞏固省級文明縣城創(chuàng)建成果做出地稅人的貢獻。
創(chuàng)建“省級文明縣城”工作領導小組，負責全面文明縣城創(chuàng)建工作。
1、認證實施效能工程，大力打造廉潔高效的政務環(huán)境。
一是深化“創(chuàng)文明行業(yè)，建滿意窗口”競賽活動。服務窗口和各單位的崗位要爭創(chuàng)“文明單位”、“青年文明號”、“巾幗文明崗”。
二是以效能建設為切入點，認真開展機關效能年建設活動，全面推行政務公開制度，完善辦事規(guī)章，樹立地稅機關勤政廉政形象，努力營造群眾滿意，廉潔高效的政務環(huán)境。
2、認真實施平安工程，全力打造公正公平的法治環(huán)境。
保障公共安全，實行庭院值班制度，加強防火、防盜、防重大事故發(fā)生的檢查活動。
3、認真實施靈魂工程，全力打造健康向上的人文環(huán)境。
大力倡導“開明、誠信、務實、創(chuàng)新”的工作作風，不斷提高干職的文明素質。
積極開展“1+3+1”講文明、樹新風、爭做文明市民創(chuàng)建活動，縣局機關每個工作人員都要聯(lián)系3名市民和一家納稅人，教育并引導他們遵守城市管理的各項規(guī)定，爭當文明市民。
4、認真實施清潔工程，全力打造潔凈的生活環(huán)境。
要建立定期打掃衛(wèi)生責任區(qū)制度。每月第四周和重大節(jié)假日，縣局機關、基層各分局要組織干部、職工清掃衛(wèi)生責任區(qū)，縣局辦公室要抓好檢查、督促工作。
5、認真實施生態(tài)工程，全力打造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境重視環(huán)境和生態(tài)資源保護，追求綠色gdp。庭院和空坪隙地，要因地制宜，栽花栽草搞好綠化。
1、切實加強組織領導。強化對創(chuàng)建工作的組織領導，確保政令暢通、高效運作，各項工作扎實有序的推進。
2、各負其責，密切配合。創(chuàng)建工作涉及上下左右、條條塊塊、方方面面，按照縣局創(chuàng)建工作領導小組的統(tǒng)一部署和要求，真正做到思想認識、領導力量、工作班子、具體措施和保障機制“五個到位”。特別是對難度大、交叉扯皮多的問題，容易產生漏洞的環(huán)節(jié)，要注重溝通聯(lián)系，互相尊重、互相理解、互相支持。積極主動，促進問題有效解決。
3、加強督查，推動工作?？h局創(chuàng)建工作領導小組要組織開展。
經常性督促檢查。要對創(chuàng)建活動的進展情況進行跟蹤督辦，及時通報情況。對措施不力、行動遲緩、推諉扯皮，影響全局創(chuàng)建整體效果和整體進度的責任單位主要領導，要給予批評教育，限期整改，問題突出的要追究。
專業(yè)實施方案篇十四
實施方案
企業(yè)建設的核心是團隊建設，建設一支優(yōu)秀的團隊是實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標的根本保證。為貫徹落實公司關于團隊建設的實施意見，結合**********的工作，經研究，特制定如下實施方案。
一、指導思想
以黨的十七大精神和*********《二次創(chuàng)業(yè)指導綱要》為指導，以提升干部隊伍、員工隊伍素質為根本，以加強基層建設為中心，通過思想道德建設、知識技能、行為規(guī)范、形象標準建設，打造一支和諧型、知識型、服務型、民主型、人文型團隊，為實現(xiàn)公司可持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展提供有力的支撐。
二、目標要求
班子建設目標：以爭創(chuàng)“四好班子”為目標，通過創(chuàng)建“四好班子”活動，增強班子貫徹落實黨的方針、政策的自覺性和堅定性，強化班子成員的政治意識、大局意識、責任意識，使班子達到“四好班子”標準。
總體要求：愛事業(yè)、肯鉆研、善管理、講團結、有胸懷、干事實。干部隊伍建設目標：以提升干部綜合素質為目標，通過學習培訓提升管理人員的執(zhí)行推進能力，達到“六型”標準，既：奉獻型、服務型、規(guī)范形、創(chuàng)新型、學習型、廉潔型。
員工隊伍建設目標：在創(chuàng)建“五型班組”標準標準的基礎上，強化班組自身建設和班組長素質的提升，以此推動員工隊伍建設。
團隊建設的總要求：政治堅定、作風優(yōu)良、紀律嚴格、語言文明、行為規(guī)范、服務過硬。
三、主要內容
（一）齊心協(xié)力，打造和諧型團隊
一是創(chuàng)建“四好班子”。建設和諧型領導隊伍。班子成員之間做到“職責分、思想合，制度分、目標合，工作分、步調合”；班子成員要利用民主生活會、談心等形式，交流思想，取長補短，做到思想上融心，行動上合力；班子成員之間遇事相互溝通，做到：每天一碰頭，遇事勤商量，重大問題上班子會研究，不斷增強班子的合力。
二是營造“優(yōu)良環(huán)境”，建設和諧型干部。營造誠信友愛的環(huán)境，干部之間做到信任、溝通、幫助；營造公平公正環(huán)境，做到搭建平臺、提供舞臺，展示能力，用業(yè)績評價人；營造民主環(huán)境，做到講尊重、講配合、講團結。通過優(yōu)化環(huán)境，提高干部的大局意識、協(xié)作意識、團結意識，打造一支和諧的干部隊伍。三是開展“五型班組”活動，建設和諧型員工。繼續(xù)實施“一線工程”建設，改善班組的工作、生活環(huán)境，是班組建設達到公司“八個一”的標準；班組成員之間營造一種健康、綠色、陽光的人文環(huán)境；班組之間開展服務競賽、技能交流等活動，達到和諧團結。
（二）強化素質，打造知識型團隊
一是加大考核力度，挖掘員工潛能。加大干部考核，每半年進行一次干部測評，根據(jù)工作業(yè)績決定干部的使用。加大優(yōu)秀員工、崗位明星等典型的獎勵與使用，充分發(fā)揮模范引領的作用。
二是樹立學習意識，培養(yǎng)學習的自覺性。干部員工要牢固樹立終身學習，收益一生的理念，在統(tǒng)一學習的基礎上，抓好“自學”學黨史、學管理、學技術、學服務，在員工中開展“自讀、自學、自進”活動，鼓勵員工崗位成才。
三是強化培訓，提升干部員工隊伍的整體素質提升。以學習、培訓為只要手段開展培訓工作。干部以素質提升為主，以會代訓等靈活方式每年進行業(yè)務培訓2次，員工隊伍以規(guī)范服務流程、規(guī)范服務禮儀等培訓內容，年培訓2次，******將組織1次員工服務流程全程演示比賽。
（三）注意細節(jié)，打造服務型團隊
一是增強服務意識，干部員工要樹立四個意識“服務意識、責任意識、團隊意識、環(huán)境意識。遵守“三個”準則： 形象準則：精神飽滿、樂觀開朗、言行得體，儀表大方。統(tǒng)一著裝，佩帶標識。
人際關系準則：互相尊重、友好合作、融洽溝通，以誠相待，遇事公道，樂于助人。行為準則：遵章守紀，作風嚴謹，恪盡職守，禮貌待人，敢于創(chuàng)新，務實高效。
全體員工樹立工作“一盤棋”思想，對工作要精益求精，一絲不茍，力求服務細節(jié)完美，管理水平提擋升級。
二是提高服務質量。在工作中細化執(zhí)行 “七個一”和“八不準”等服務模式。在細化服務的基礎上，推行超值服務，通過點將卡用戶可以選擇自己信任的、技術強的員工上門服務，親情服務卡，特困家庭幫扶卡，把我們的服務延伸到用戶最需要的地方，拉進和業(yè)戶之間的距離，與業(yè)戶建立和諧融洽的關系。三是樹立品牌服務。以典型示范為引領，打造品牌服務。通過培養(yǎng)、選樹、學習先進典型事跡，教育廣大員工愛崗敬業(yè)，扎實工作，苦練基本功，以優(yōu)質的服務贏得業(yè)戶的滿意。
（四）聚心合力，打造民主型團隊
一是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的參與者，進一步完善職代會制度，提高運行質量。讓員工從源頭上參與制定深化改革配套方案和重大舉措的出臺、參與制定****總體發(fā)展目標、參與研究解決涉及員工切身利益的熱點問題，不斷推進民主決策的科學化。
二是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的監(jiān)督者。繼續(xù)推行民主評議領導干部制度，堅持****重大決策、重大事項向職工代表報告制度，進一步完善健全廠務公開制度，拓寬廠務公開的工作領域，增強廠務公開的實效性。三是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的建設者。深入開展金點子、合理化建議等活動的開展，強化員工創(chuàng)新工作的潛能。在員工中積極開展“優(yōu)秀員工、品牌員工”的評選，引導員工從要我工作到我要工作的思想上的轉變。為業(yè)戶提供最好的服務。
（五）關愛你我，打造人文型團隊
三是為員工送快樂，營造良好的工作氛圍。堅持“業(yè)余為主、小型多樣”的原則，重點組織員工球類比賽、拔河比賽、棋類比賽等活動，把企業(yè)精神、企業(yè)理念融入到文體活動中，要文藝塔臺，服務唱戲，營造良好的企業(yè)文化氛圍。
四、保證措施
長：**** **** 副組長：****
**** 成員：***
***
***
***
2、注重活動宣傳。要對各項活動的開展情況通過報紙、電臺等媒體進行及時報道，展示活動成果，提高****的知名度，打造品牌隊伍。
3、擴大執(zhí)行力度，全體干部員工要認真學習團隊建設實施方案，統(tǒng)一思想，認真落實。
長青物業(yè)****** 長青物業(yè)******黨支部
2008年4月24日
專業(yè)實施方案篇十五
三、活動地點：預訂酒店。
四、活動對象：公司全體職員。
五、晚會節(jié)目要求。
內容健康向上、積極樂觀?？裳莩F體合唱、小品、相聲等，形式不限。
六、評委安排。
公司領導。
七、評分細則。
2、所有獎勵項目按照選手分數(shù)高低進行排列。
八、現(xiàn)場保障。
1、由總經理助理全程做好總協(xié)調工作;。
2、由人事主管全程做好現(xiàn)場布置及后勤服務工作;。
3、由人力資源部全程負責現(xiàn)場統(tǒng)分、報分工作;。
專業(yè)實施方案篇十六
關于加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設實施方案
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導，以提高教師教育教學能力為目標，落實以人為本理念，建設行政驅動和自發(fā)組織教師專業(yè)發(fā)展團隊，科學引導，雙軌運行，互補互助，共同發(fā)展。盤活區(qū)域名師資源，培育團隊精神，造就專業(yè)領軍人才，提升教師隊伍整體素質，提高教育教學質量。
二、目標任務：
建立一個機制：建立教師專業(yè)發(fā)展團隊的管理指導、評價獎勵機制，保證團隊的有序、有效、有為運作，樹立教師的團隊發(fā)展意識，強化團隊的自我管理，促進教師共同成長，打造特色品牌自主發(fā)展團隊。
建設兩個團隊：以行政驅動打造教師專業(yè)發(fā)展團隊，以各級特級教師、名師、學科帶頭人等為核心成員，打造區(qū)域內業(yè)務精湛、視野開闊、善于創(chuàng)新、能示范引領、培訓指導的專業(yè)發(fā)展團隊。以自發(fā)組織建設教師專業(yè)發(fā)展團隊，積極引導、支持核心教師牽頭自由組合形成專業(yè)發(fā)展團隊，從教育教學需要出發(fā)，開展相關教科研活動，激發(fā)教師自主發(fā)展和合作發(fā)展意識。
強化三項職能：引領教研方向，加強先進教育教學理論學習，掌握前沿信息，以前瞻性的眼光開展團隊教研活動，提升團隊研究水平；開展課題研究，把影響當前教育教學發(fā)展的問題列入研究范圍，積極申報立項課題，扎實開展過程研究，推出一批有推廣價值，在省內外有影響力的教育科研成果；整合優(yōu)勢資源，充分挖掘團隊成員智慧和研究潛力，建立資源共享、協(xié)同合作渠道，集團隊活動成果為區(qū)域共享資源，提升團隊工作質量。
三、加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的工作措施
（一）加大宣傳力度，營造良好輿論導向
1、統(tǒng)一思想認識。充分認識加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的重要意義，明確目標任務和要求，將教師專業(yè)發(fā)展團隊建設和團隊活動開展作為教師專業(yè)提升、學校內涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。要制定專業(yè)團隊建設實施方案，立足實際，開放思想，構建典型帶動，全員參與，整體推進，全面展開，跨學科、跨學段、跨校際的教師專業(yè)發(fā)展團隊建設格局。要明確責任要求，加強組織管理，整體推動團隊發(fā)展，使教師專業(yè)發(fā)展團隊建設真正成為廣大教師專業(yè)發(fā)展的強大動力。
2、廣泛宣傳發(fā)動。加強對教師專業(yè)發(fā)展團隊建設工作的宣傳，將加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的意義、要求、制度和措施，傳達到每一位教師，倡導“任何一位教師都可以組建專業(yè)發(fā)展團隊”的建設理念，充分調動廣大教師追求專業(yè)發(fā)展的積極性，積極引導、鼓勵、支持教師組建團隊。在倡導教師全員參與的基礎上，各級特級教師、名師、學科帶頭人等，都要積極組織建立目標明確、主體多元的專業(yè)發(fā)展團隊。
（二）創(chuàng)新活動路徑，搭建團隊發(fā)展平臺
與實施者，要合理規(guī)劃，帶領團隊成員積極進行同伴互助、自我反思，提高研究實效。三要高效開展活動。要立足課堂進行開放式研究，開展研修課、評優(yōu)課、調研課、精品課等課堂教學展示活動，以論壇展示、教學比武、讀書交流、教學開放等多元研修形式，為團隊提供鍛煉發(fā)展平臺，使不同團隊、不同層次的老師有不同程度的提高。通過密集、有序、優(yōu)質的研究活動，累積團隊的戰(zhàn)斗力，拓寬教師專業(yè)成長途徑，提升團隊專業(yè)水平。
2、深化聯(lián)片教研平臺。聯(lián)片教研是拓展提升團隊專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑，要繼續(xù)深化、創(chuàng)新聯(lián)片教研的內容、形式和管理，把聯(lián)片教研作為助力教師專業(yè)團隊建設的廣闊平臺傾力打造。一是繼續(xù)深入組織固定片區(qū)聯(lián)片教研。落實小學《關于建立聯(lián)片教研固定片區(qū)的通知》和《關于建立初中學校聯(lián)片教研固定片區(qū)暨全面推進聯(lián)片教研活動的實施方案》要求，立足片區(qū)實際，協(xié)商制定片區(qū)活動計劃，加強聯(lián)片教研。把片區(qū)內教師專業(yè)發(fā)展團隊的研究項目納入聯(lián)片教研主題，適時組織固定片區(qū)教師團隊的培訓指導、研討交流、成果展示等活動。片區(qū)召集人要協(xié)同片區(qū)聯(lián)系人，創(chuàng)新教研機制，建立積極有效的制度、策略，引領區(qū)域內學科教研員、骨干教師積極參與到團隊研究活動中，充分發(fā)揮群體智慧，加強交流切磋，實現(xiàn)取長補短，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展?？h、鎮(zhèn)、校要表彰獎勵在聯(lián)片教研活動中成效顯著的先進團隊和先進個人，促進團隊建設可持續(xù)發(fā)展。二是積極倡導自由聯(lián)姻式的聯(lián)片教研。鼓勵各鎮(zhèn)、學校根據(jù)組建的教師專業(yè)發(fā)展團隊的發(fā)展目標和自身校外資源優(yōu)勢，以開放的眼光和發(fā)展理念，內部挖潛，找到教師專業(yè)發(fā)展的切入點、突破口，外部聯(lián)姻，借力外部優(yōu)勢對口資源，跨片區(qū)、跨縣域、跨市域構建開放的大聯(lián)片、多維互動教研模式，建立專業(yè)優(yōu)勢共同體，協(xié)同發(fā)展，共同提升，建設一支區(qū)域內具有一定影響力的教師專業(yè)發(fā)展團隊。
3、依托課題研究平臺。課題研究是教師團隊專業(yè)發(fā)展的有效
載體。課題研究是必須依靠團隊力量、集體智慧、分工協(xié)作才能出成果的教育活動，以課題研究為載體，能更加有效地的促進教師教育理論積淀、教學實踐能力提高、科研能力增強，加快團隊成長步伐。深入落實縣教體局《關于進一步加強教科研工作的意見》要求。一要建立團隊。構建以教科室主任為成員的教育科研骨干團隊，以課題研究理論學習、培訓與指導為主要職責，引領全校教育科研工作；組織全縣具有教育研究興趣和研究專長的一線骨干教師，建立課題研究專業(yè)團隊，加強對各級立項課題的研究與交流，提高科研能力，打造有優(yōu)勢、有特色、善創(chuàng)新的研究團隊。二要加強研究。加強選題研究，堅持務實、量力、前瞻性原則，鼓勵團隊教師從自身的特長、經驗、興趣、愛好出發(fā)，協(xié)同制定團隊研究課題，積極申報立項研究課題。加強過程研究，創(chuàng)造學習培訓機會，為團隊課題研究提供理論引領與支持，組織團隊集體攻關，挖掘個人潛能，展示集體智慧，增強團隊凝聚力，多出高質量研究成果，形成品牌團隊、特色團隊。三要強化管理。課題研究基地在學校，學校要統(tǒng)籌、規(guī)劃課題整體工作，成立學校課題研究工作小組，加強對學校課題研究的實施、組織、管理、指導工作，關注過程，建立考核激勵機制。要服務保障到位，把團隊課題研究工作與校本教研活動有機結合，利用校本教研平臺促進課題研究日?；?，要特別給予團隊負責人具體實施課題研究的時間、空間、物質等保障，使各層次團隊有計劃、有目標、有步驟開展課題研究工作，把課題研究的任務落到實處。
平臺欄目、功能和使用操作方法，熟練應用。二是積極申請建立自己的網(wǎng)絡教科研平臺。已經審核通過的教研室和學校，要合理設計欄目，充實網(wǎng)絡平臺優(yōu)質資源，指定專人維護管理，保證網(wǎng)絡平臺的正常運轉。未申請的學校，要在新學期開始后，及時申請，保證盡快投入運行。三是加強網(wǎng)絡教研管理。制定網(wǎng)絡教研計劃，建立網(wǎng)絡教研評價制度，加強和優(yōu)化教學資源建設，構建開放、豐富的教研教學資源庫。培育教師有效運用網(wǎng)絡資源的意識和能力，使教師把進入網(wǎng)絡教研平臺自主學習、上傳下載資源、參與教學論壇討論、按時參加各級教研部門的網(wǎng)絡教研活動成為一種習慣。四是探索運用網(wǎng)絡學習教研新途徑。建立專業(yè)團隊交流qq群、博客，用好知網(wǎng)平臺、積極利用網(wǎng)絡優(yōu)質資源開展研修、研討和專業(yè)交流。
（三）建設團隊文化，激發(fā)團隊發(fā)展活力
建設團隊文化是增強團隊凝聚力的有力措施，會有效促進個人和集體的相互融合、相互影響，激發(fā)團隊凝聚力、生命力和創(chuàng)造力，加強團隊建設，必須重視建設團隊合作文化，培育團隊合作精神。一要建立學校發(fā)展、教師個人專業(yè)發(fā)展共同愿景。學校要樹立育名師、創(chuàng)名校的意識，將擁有名師、名團隊作為學校發(fā)展的基本要求，將培養(yǎng)一支名師隊伍作為學校發(fā)展的價值取向。教師要傾注工作熱情，增強主人翁意識，樹立團隊共享的理念，建立彼此支持、相互配合、相互信任的價值觀，努力營造資源共享、個性自由表達、身心愉悅的成長空間，在團隊發(fā)展中，實現(xiàn)提升自己、超越自我的目標。二要形成良好的合作環(huán)境。要通過建立有效地溝通交流機制、適當?shù)募顧C制、適度的良性競爭機制等，形成領導和教師、教師與教師之間相互尊重、信息暢通、技能互補、決策高效的工作環(huán)境和氛圍，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，做到日常工作不推諉，遇到難題群策群力，優(yōu)化團隊合作過程，使教師在團隊中分擔任務與責任，共享信息與榮譽，在民主、和諧的對話氛圍中，消除人浮于事的“人造團隊”現(xiàn)象，以優(yōu)秀的學校文化、團隊文化，實現(xiàn)團隊內部深層次的真正合作。
（四）建立管理制度，保障工作規(guī)范有序
1、建立分級備案制度。各專業(yè)團隊建立后，要明確團隊名稱、規(guī)模、活動形式、及研修方向，在尊重團隊成員意愿的前提下，積極申請，逐級備案。
2、建立指導培訓制度。要積極聘請專家，對教師專業(yè)發(fā)展團隊提供科學有效的指導，充分利用各級培訓為團隊組織者提供培訓學習的機會。要定期組織召開教師專業(yè)發(fā)展團隊建設經驗交流會，通過舉辦優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展團隊評比、活動展示等方式主動搭建平臺，提升教師專業(yè)發(fā)展團隊的影響力，推廣團隊建設先進經驗。
3、建立考核獎勵制度。制定考核辦法，完善考核機制。從師德建設、組織管理、活動開展、成就效果、創(chuàng)新實踐等方面，定期對全縣所有教師專業(yè)發(fā)展團隊，進行全面考核和動態(tài)管理，對于成績突出，連續(xù)考核優(yōu)秀的團隊成員，在評先樹優(yōu)等方面給予傾斜，對不能正常開展活動，管理不善的給予注銷處理。要適時評選表彰優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展團隊，對特色鮮明、成效明顯的團隊給予適當資助和扶持，樹立典型，充分發(fā)揮典型引路作用，構建促進教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的長效機制。
2013年9月15日
專業(yè)實施方案篇十七
根據(jù)全縣創(chuàng)建文明縣城的精神，按照《測評操作任務和任務分解手冊》的要求，結合殘聯(lián)工作實際，特制定本實施方案。
一、指導思想。
深入貫徹黨的和的系列重要講話精神，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，提高殘聯(lián)干部群眾的思想道德素質和科學文化素質，為文明縣城創(chuàng)建目標作出應有的貢獻。
二、總體目標。
緊緊圍繞社會主義核心價值觀建設、文明城市建設、美麗鄉(xiāng)村建設、傳承紅色基因、家庭家教家風建設等六個方面的試點工作內容，不斷提升全體干部職工文明素質、社會文明程度和幸福指數(shù)。
三、創(chuàng)建內容。
1、創(chuàng)建廉潔高效的辦公環(huán)境。
2、創(chuàng)建安居樂業(yè)的生活環(huán)境。
3、創(chuàng)建潔凈優(yōu)雅的公共環(huán)境。
4、創(chuàng)建健康向上的人文環(huán)境。
四、實施措施。
(一)、組建機構，成立創(chuàng)建領導小組。
組長：鐘友明理事長。
副組長：副理事長。
組員：袁德奇劉光輝。
(二)、實施步驟。
1、第一階段：宣傳發(fā)動，全面部署。制定《實施方案》，召開文明創(chuàng)建動員大會，安排部署創(chuàng)建工作。組織干部職工深入學習有關創(chuàng)建文明單位的文件精神，充分調動廣大職工參與創(chuàng)建工作的積極性和主動性，提高對創(chuàng)建工作重要性的認識，明確創(chuàng)建目標和要求，引導干部職工提高認識，自覺參與。
2、第二階段：組織實施，集中創(chuàng)建。嚴格按照我縣創(chuàng)建市級文明縣城考評指標體系及任務分解表的考核標準，集中時間、人力、物力全面實施創(chuàng)建，堅持硬件、軟件一齊抓，切實抓好各項工作的落實，做好創(chuàng)建工作材料的積累，全面完成創(chuàng)建任務。每月開展一次有關文明創(chuàng)建工作、政治理論、業(yè)務知識學習活動。加強對創(chuàng)建工作的具體指導，及時總結成績，查找不足。對存在的問題，認真整改并對整改情況進行復查，直至達到驗收標準為止。
3、第三階段：鞏固提高，整體推進。我會將從工作機制、考核獎懲等方面建立長效機制，確保創(chuàng)建工作制度化、經?；?，堅持對照標準，查漏補缺，及時改進，完善提高。
五、工作要求。
1、加強領導，提高認識。堅持每月召開一次黨組會，研究部署文明創(chuàng)建工作，解決文明創(chuàng)建工作中遇到的困難和問題，確保創(chuàng)建活動健康發(fā)展。
2、對照標準，狠抓落實。圍繞創(chuàng)建市級文明縣城目標，針對工作中反映強烈的熱點、難點問題，動員廣大干部職工發(fā)揮職能作用，把文明創(chuàng)建工作落到實處。
3、加強“窗口”行業(yè)規(guī)范化。在各個崗位廣泛深入開展職業(yè)道德教育，講求職業(yè)道德，服務工作標準明確，程序公開，服務規(guī)范，誠信守法，建立高效的投訴處理機制。
4、加強無障礙服務場所環(huán)境建設。無障礙環(huán)境，是殘疾人走出家門、參與社會生活的基本條件，也是方便老年人、婦女兒童和其他社會成員的重要措施。同時它也直接影響著我縣的城市形象。加強無障礙環(huán)境建設，是物質文明和精神文明的集中體現(xiàn)，是社會進步的重要標志，對提高人的素質，培養(yǎng)全民公共道德意識，推動精神文明建設等也具有重要的社會意義。
5加強公共衛(wèi)生管理，針對本單位目前環(huán)境衛(wèi)生狀況不理想、環(huán)境衛(wèi)生設施相對落后、人們的衛(wèi)生意識不強等現(xiàn)象，自本月開始將緊緊圍繞創(chuàng)建市級文明縣城這一目標，從根本上治理本單位的：“臟”“亂”“差”現(xiàn)象，改善人居環(huán)境，提高居民的生活素質，努力實現(xiàn)本單位整體面貌有大的改觀。
6、鞏固創(chuàng)建成果，提高創(chuàng)建水平，確保相關指標全面達標，確保相關資料全面到位，確保相關迎檢準備全面落實?？偨Y表彰先進，全力以赴做好迎接創(chuàng)建市級文明縣城測評驗收工作。
專業(yè)實施方案篇十八
2013年8月
學校一向重視教師隊伍建設，注重師德師風教育，教師業(yè)務素養(yǎng)的提升。今年，我校將以“愛崗敬業(yè)，鑄造師魂”主題教育系列活動為契機，在全校教師中形成“愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”的崇高師德風尚，以優(yōu)良的師風帶動教風，促進學風，建設一支師德高尚、作風優(yōu)良、業(yè)務精湛、人民滿意的高素質教師隊伍，促進學校又好又快發(fā)展。
一、加強管理，精心組織。
學校重視美麗教師和實施魅力團隊建設，制定切實可行的實施方案，落實以黨支部為牽頭，班子成員共同協(xié)作的領導機構。開展全員培訓與分條線培訓想結合的培訓原則。通過隔周一次的政治學習和業(yè)務學習、青年教師學習會、班子成員學習會、黨員學習會等開展理論、業(yè)務、技能培訓活動。
二、實踐活動，注重實效 1.師德學習，提升教師內涵。
以政治學習、暑期集中師德培訓為載體，繼續(xù)開展法律法規(guī)的學習活動。本學期主要安排：（1）開展暑期集中學習，根據(jù)教育局文件精神，展開中國夢教育夢大討論，開展“中國夢——教育夢”主題征文活動。本次學習重點體現(xiàn)師德學習校本化。分團隊建設、魅力班級、生本課堂專場，體現(xiàn)學校本學期的三大重點工作。（2）重溫學校規(guī)章制度，主要有《教工一日工作要求》《教職工請假制度》《師德師風建設意見》《教師教育理論學習制度》《名師隊伍建設實施方案》《教職工績效考核實施辦法》《文明辦公室評比條件和辦法》《天妃小學博客敘事要求》等等。（3）開展師德承諾簽名活動。根據(jù)教育局要求，每個教師進行師德師風承諾簽名活動。全體教師根據(jù)師德要求，認真履行教書育人為人師表師德承諾。（4）邀請平湖市師德報告團成員，作師德報告。（5）觀看優(yōu)秀教育電影，評析教育熱點。（6）開展“天小十年——我與天小的故事”主題論壇活動，分享你我的故事，為天小十年獻禮。（7）規(guī)范青年教師學習會。在團支部的組織下，進一步規(guī)范青年教師學習活動，開展教育理論、教育科研學習的同時，加強青年教師基本功訓練，本學期對35周歲以下的青年教師開展每日練粉筆字活動，并開展階段性評比，具體團支部負責。
2.業(yè)務學習，提升教育能力。
學校以提高教育質量為核心，重視校本研訓、教育科研，從教學常規(guī)入手，不斷提高教育質量。本學期圍繞“生本課堂”開展小班化理論學習、導學案設計、小組合作等探討。（1）精心組織校本研訓。利用業(yè)務學習時間，精心組織教研大組活動、教研組活動、備課組活動。（2）教育科研繼續(xù)深入。進一步規(guī)范博客、敘事的評選，規(guī)范課題管理，加強論文、敘事、個案等的評選，通過學習、培訓，進一步提升教師的教科研水平。減輕教師職業(yè)（3）有效提升教師基本素養(yǎng)。開展會前文化、主題論壇、教學比武、名師展示、聽推門課等活動，為不同年齡階段的教師搭建平臺，使青年教師站穩(wěn)講臺、嶄露頭角，中老年教師在原有基礎上更上一層樓。
3.體驗活動，豐富教師生活。
學校工會配合行政，開展豐富多彩的教職工文體活動，開展減輕教師職業(yè)壓力，提升教師身心健康水平和職業(yè)幸福感。（1）本學期繼續(xù)開展文明辦公室競賽，以年級辦公室為單位開展競賽，在原有十項競賽的基礎上，本學期重點抓好辦公室環(huán)境文化建設，以潔凈、溫馨為重點，開展創(chuàng)建活動。（2）繼續(xù)開展教工社團活動，規(guī)范開展廣場舞、籃球、羽毛球社團活動，組織或參加相應的比賽，以賽會友，加強校際之間的聯(lián)誼活動。（3）結合教師節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日，開展教職工體驗活動，以年級組為單位開展小組慶祝活動。
三、考核評價，創(chuàng)建和諧團隊。
打造一個優(yōu)秀的團隊，團隊中的隊員、管理機制、考核評價機制是關鍵，人文的管理、考評機制能挖掘各隊員的潛能，讓1+1＞2。開展各類美麗教師、魅力團隊考核評估，制定捆綁式評價方式，先進帶后進，促進團隊內全體成員的發(fā)展。
1.設置多項“美麗教師”評選。在上學期的基礎上，繼續(xù)設置以下幾個類型：綜合類設：名班主任、名師評選；單項類設：優(yōu)秀輔導員、特色班主任、藝術特長教師、優(yōu)秀博客、美麗組長。各項美麗教師評選活動有各條線負責，獎勵辦法按照績效獎勵相關要求執(zhí)行。
2.年級組魅力團隊。
（1）布置舒適溫馨的團隊環(huán)境文化。重視年級組團隊文化建設，根據(jù)學校感恩、書香、陶藝三大特色，創(chuàng)設富有年級組特色的團隊文化，通過團隊精神、團隊目標等布置，形成年級組教師之間和諧、團結、競爭、合作的良好氛圍。本學期對年級組文化的總體要求是，潔凈、舒適、溫馨。走入辦公室，地面、桌面潔凈，整體布置舒適、溫馨。
（2）打造舒適溫馨的教工之家。深化文明辦公室評選機制，開展豐富多彩的教職工活動，豐富教職工的業(yè)務生活。開設職工社團，健全社團組織，定點、定時開展活動。投入資金，打造溫馨舒適的教工之間，為教職工的悠閑提供保障。
（3）評選溫馨和諧的年級團隊。根據(jù)每周、每月的評選分數(shù)匯總，結合團隊一學期來參與學校各項活動、取得的成績，團隊內教師的凝聚力等進行評選。分設魅力團隊2個，美麗團隊4個，學期末進行表彰。
3.教研組魅力團隊。以教研組為單位進行評選。每學年評選一次，根據(jù)學科教學研究，學科教學質量，教育課題研究，教師專業(yè)素養(yǎng)等方面開展評選。（教學線具體負責）
4.青年教師魅力團隊。以青年教師學習小組為單位進行評選。每學年評選一次，根據(jù)小組活動開展、小組成員學習、教學等質量開展評選。
提升教育質量，促進教育均衡，推進教育現(xiàn)代化，辦人民滿意教育，是平湖教育的中心任務，我校圍繞這個中心，要在學校管理、隊伍建設、德育、教學、后勤服務上不斷創(chuàng)新；教師圍繞這個中心，要在提升自身素質、提升教學質量、提升服務能力上狠下功夫。
專業(yè)實施方案篇十九
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握車輛工程專業(yè)的基本理論、基礎知識和基本技能，具備車輛設計制造、檢測維修和服務等專業(yè)能力，能夠在汽車行業(yè)從事產品研發(fā)、生產、管理等方面工作，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質應用型專門人才。
二、培養(yǎng)要求
熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，掌握馬列主義、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的基本原理，具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、合作創(chuàng)新的精神，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的專業(yè)基本知識和能力：
2、掌握汽車理論及其構造、現(xiàn)代工程設計軟件，具備從事汽車設計的基本能力；
3、熟悉汽車零部件加工工藝和設備，初步具備機械制造工藝編制和生產的能力；
4、掌握車輛檢測維修、運用、管理、營銷、保險等方面的知識；
5、掌握計算機的基本知識和應用方法，具有熟練操作相關工具軟件的能力；
7、具有較強的語言文字表達、人際溝通、團結協(xié)作、知識再生等社會適應和發(fā)展能力；
1
9、具有汽車駕駛基本技術。 三、專業(yè)方向
1、汽車設計與制造方向：學習和掌握車輛設計制造的基礎知識，具備汽車產品及主要零部件設計與研發(fā)能力，能夠在汽車生產和汽車配套企業(yè)從事設計與制造等相關工作。
2、汽車檢測與維修方向：學習和掌握車輛檢測維修的基礎知識，具備汽車的整車及主要總成檢測與維修能力，能夠在汽車生產和汽車配套及汽車服務行業(yè)從事相關工作。
3、車輛服務管理方向：學習和掌握車輛營銷、保養(yǎng)、美容、保險等基礎知識，具備汽車產品營銷、售后服務和運用管理能力，能夠在汽車服務行業(yè)從事相關工作。
四、素質與能力分析表（表一）
2
五、學制與學分
1．學制：標準學制4年，修業(yè)年限3-6年
2．學分：最低修讀166學分，其中課內教學環(huán)節(jié)必須修滿119學分，實踐教學環(huán)節(jié)必須修滿47學分。
六、畢業(yè)與學位授予
學生在規(guī)定的學習年限內，完成各教學環(huán)節(jié)學習，修滿專業(yè)規(guī)定的最低學分，準予畢業(yè)。
授予工學學士學位。
七、全學程時間安排總表（表二）
3
八、實踐性教學環(huán)節(jié)（表三）
4
九、課程設置及學時、學分比例表（表四）
十、主干學科 機械工程； 汽車工程 十一、核心課程
本課程主要講授發(fā)動機的機體組件、曲柄連桿機構、配氣機械、燃料供給系統(tǒng)、點火系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、起動系統(tǒng)、新型汽車發(fā)動機的結構與工作原理等知識。通過學習，學生應掌握發(fā)動機基本構造和工作原理，初步具備發(fā)動機拆裝能力。
本課程主要講授汽傳動系統(tǒng)、轉向系統(tǒng)、行走系統(tǒng)、制動系統(tǒng)和車身等各總成、零部件的作用、結構組成、工作原理等知識。通過學習，學生應掌握汽車整車基本構造，并初步具備整車拆裝能力。
3、汽車理論（automotive theory） 學時：36 學分：2
本課程主要講授汽車的動力性、汽車燃油經濟性、汽車動力裝置參數(shù)的選擇、汽車制動性、汽車操縱穩(wěn)定性、汽車平順性等知識。重點講授各使用性能的評價指標與評價方法，建立有關的動力學方程，分析汽車及其部件的結構形式與結構參數(shù)對各使用性能的影響，進行性能預測。通過學習，學生應掌握汽車理論基本知識，并初步具備汽車及其零部件的結構參數(shù)分析、性能預測能力。
4、汽車電器（automotive electric） 學時：36 學分：2
本課程主要講授蓄電池﹑發(fā)電機、起動機、點火系、照明與信號系統(tǒng)、儀表報警燈與顯示裝置、汽車輔助電器等電器設備的結構、工作原理、電路及性能檢測方法與故障診斷，并在此基礎上掌握整車電路圖的識圖方法與故障診斷程序。通過學習，學生應掌握汽車電氣系統(tǒng)構造和工作原理，并初步具備電器拆裝與檢測能力。
十二、教學進程表（表五）
教學進程表（表五）續(xù)表
十三、輔修專業(yè)課程設置
汽車檢測與維修 專業(yè)輔修課程設置
一、專業(yè)名稱
汽車運用與維修
二、入學要求
初中畢業(yè)生或具有同等學力者
三、基本學制
3年
四、培養(yǎng)目標
本專業(yè)主要面向汽車維修服務企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，愛崗敬業(yè)，具有良好職業(yè)道德和服務意識，掌握必要的科學文化知識和專業(yè)知識，具備汽車總成拆裝與更換、基本檢查與調整、常規(guī)維護與簡單維修能力，能勝任機電維修、汽車快修保養(yǎng)、維修接待、配件管理等一線崗位工作的'高素質勞動者和技能型人才。
五、畢業(yè)標準
在校三年期間修滿所有課程學分以及達到德育學分最低要求。
六、職業(yè)范圍
1、初次就業(yè)崗位
2、發(fā)展崗位
七、人才規(guī)格
（一）科學文化知識學習與人文素質培養(yǎng)
1、具有日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力；
2、具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力；
4、具有聽、說、讀、寫等語言基本技能，以及職場英語的應用基本能力；
5、具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的基本能力；
6、掌握體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，具備健康人格和較強的體能素質；
8、了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適的方法；
11、學習語文、數(shù)學和英語拓展模塊知識，為學歷提升和職業(yè)生涯終身發(fā)展奠定基礎；
12、了解與專業(yè)相關的藝術教育，如名車鑒賞、汽車極限運動等；
13、了解湖湘文化淵源、本質精髓，為湖南經濟建設和社會主義建設奠定基礎。
14、具有愛崗敬業(yè)，以客戶服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點的職業(yè)道德。勇于承擔責任并具有很強責任感和良好的團隊協(xié)作精神。
15、具有較強的自我評價能力、自我體驗能力、自我控制能力。具有真誠、善良、正直、容忍、寬容等道德人格素質。
16、身體健康，能勝任職業(yè)崗位工作。
（二）職業(yè)能力訓練
1.基本職業(yè)能力
（1）能運用常規(guī)汽車車身修復設備完成簡單的車身修復作業(yè)； （2）能運用簡單汽車故障檢測方法對車輛進行簡易故障診斷與排除。 （3）了解汽車發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代汽車新技術。 （4）汽車銷售與汽車保險理賠的基本程序。
八、課程體系
九、課程結構圖
課程名稱
專業(yè)實施方案篇二十
旅游專業(yè)在兩年的教師團隊建設中，秉承“專業(yè)帶頭人引領方向，骨干教師以點帶面，全體人員和諧進取”的工作方針，以“教師成長，學生成才，學校發(fā)展，互利共贏”為宗旨，以專業(yè)帶頭人為核心、以骨干教師為重點、以“雙師型”教師為主體，加強團隊協(xié)作意識，提升了師資整體素質。通過與企業(yè)零距離接觸，教師樹立了市場觀念，理解企業(yè)文化，提高了專業(yè)技能，實現(xiàn)了教學與生產的緊密結合，全面加強了教師隊伍的德育工作能力、專業(yè)教學能力、實訓指導能力，主要集中于以下幾個工作重點：
一、提升文化課教師的專業(yè)素質
專業(yè)技能是決定人才提升速度的先決條件，文化素養(yǎng)是決定人才提升空間的重要因素，二者必須兼而有之，才能造就出高素質、高品位的勞動者，實現(xiàn)“學科人”向“專業(yè)人”，“專業(yè)人”向“職業(yè)人”的轉變。因此，本專業(yè)除要求專業(yè)課教師培養(yǎng)自身的文化品位之外，還著重要求文化課教師具備一定的專業(yè)知識，培養(yǎng)相當?shù)膶I(yè)素質。
從2008年起，學校即提倡并安排全校教師走進對口企業(yè)，進行頂崗實踐，至今堅持不斷，已形成規(guī)范化、制度化，具體安排為專業(yè)課教師每人每年20天、文化課教師每人每年10天。從2011年申報建設國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校以來，我校又對教師——尤其是文化課教師——企業(yè)實踐提出了更高要求。具體到旅游專業(yè)，要求每名文化課教師必須熟悉旅游行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，以及旅游企業(yè)的運作流程、用人標準、專業(yè)知識的具體運用和必須的文化知識，從而對整個旅游行業(yè)及企業(yè)有一個大致清晰的認識，在教學中能更好地配合針對學生的德育教育、專業(yè)教學和技能實訓。
同時，從2011年至今，通過學校組織安排，旅游專業(yè)全體教師分批分次赴山東、遼寧、云南等省多個城市的二十多所先進職教學校進行參觀、考察，共計32人次。經過這些交流活動，讓廣大領導、教師充分接觸、了解、摸清了國家職業(yè)教育東西部、南北方在教育理念、辦學思想、文化建設、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)課程設臵、教育教學手段等各方面存在的差異，做到查漏補缺、取長補短，為本校將來的工作建言獻策。
另外，我校每期還定時開展教師大會、教研組會、教師考核等多種校本研修活動，讓各科教師，尤其是文化課教師，融入整體的專業(yè)氛圍，促進文化課與專業(yè)課的更好結合。
通過以上幾大方面活動的長期開展，目前旅游專業(yè)的文化課教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大提高，能夠制定更符合行業(yè)實際與企業(yè)需求的教學大綱和教學方案，更新文化課的教學理念、教學內容和教學方式，促進專業(yè)課與文化課更進一步的緊密結合。
二、加強實訓教師的指導能力
本專業(yè)實訓課程科目多、課時多、實訓質量要求高，因此對實訓指導教師的實訓指導能力向來實行高標準、嚴要求。本專業(yè)除對實訓人員進行定期的專業(yè)培訓、師范培訓之外，2011年7月至8月，還組織張靜、張陽、張桂容、周艷紅等4名實訓員在峨嵋山紅珠山賓館的前廳、客房、餐飲、康樂等部門進行了為期一個月的掛職頂崗實踐。同年7月，實訓員季娜參加了飯店服務與管理省級骨干教師培訓；2012年7月，實訓員李巧月也參加了該項培訓。
通過一系列多方式有針對性的培訓，本專業(yè)現(xiàn)在擁有了一批持證上崗、強于動手、精通操作、具備一定教育管理能力、能有效輔助專業(yè)教學的實訓員隊伍。
三、加強青年教師培養(yǎng)
青年教師是學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則專業(yè)興；青年教師強則專業(yè)強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著旅游專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，旅游專業(yè)部十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作，針對近三年進校的青年教師為他們搭建成長平臺，通過“走出去、請請來”、“師帶徒”、“一幫一”、“壓任務”、“企業(yè)實踐”、“校本研修”等形式提升青年教師的專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師工作責任更強，工作熱情更高，教育教學理論水平和教學能力明顯提高，無論是月教學工作檢查還是平時督查、抽查、隨堂聽課、家長和學生評教都反映良好。每位教師的匯報課，都能深鉆教材、了解學情、設計教程，精選教法、撰寫教案、苦練基本功，充分運用現(xiàn)代化教學手段，全身心投入課堂教學，教學效果好，達到了預期效果，例如石智慧老師、劉毅老師參加市級信息化教學設計和說課比賽榮獲一等獎和二等獎，并推薦參加省級比賽。通過一系列的青年教師培訓措施，提高了青年教師的教育教學能力和專業(yè)化水平，為旅游專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
四、開發(fā)、完善骨干課程題庫
針對本專業(yè)核心專業(yè)課程，為優(yōu)化課程體系結構，全面實現(xiàn)教考分離，提升學生理論水平，自2011年起至今，由專業(yè)帶頭人牽頭，相關骨干教師為主要支撐，全體相關專業(yè)課教師共同參與，邀請企業(yè)人員與出版社專家一起，建立并完善了餐飲服務、客房服務、前廳服務三個工種的理論考試題庫。
三大題庫中，餐飲服務題庫總題目數(shù)量共計605題，客房服務題庫總題目數(shù)量共計330題，前廳服務題庫總題目數(shù)量共計275題，以選擇題、判斷題、應變能力題為主要題型。其中應變能力題為特色題種，在傳統(tǒng)純技能操作題的基礎上，根據(jù)實際服務環(huán)境，加入了突發(fā)事件處理、服務心理和服務理念測驗等機動、靈活的軟實力考核內容?？己藰藴食唧w操作流程、操作規(guī)范等職業(yè)技能之外，還加入了國家職業(yè)標準、臨場應變、語言表達、儀容儀表、禮節(jié)禮貌等職業(yè)道德、職業(yè)素質、職業(yè)紀律評分項目，充分體現(xiàn)了四職教育相結合的科學教育理念。
題庫建設實現(xiàn)了教師共同參與、集體教研的團隊合作，不僅完善了考核體系，還打造了自主創(chuàng)新的教研氛圍，鍛煉了專兼結合的教師團隊，提升了教師教學考核的業(yè)務能力。
五、建設激勵機制，創(chuàng)新人事分配制度
2009年8月，我校制定了《樂山一職中崗位聘用管理實施細則》，開始實施全員崗位聘任和三級聘用制。2011年以來，在不斷完善內部管理運行機制和激勵機制的基礎之上，我校又相應出臺了《班主任管教學考核獎勵辦法》、《任課教師管德育考核獎勵辦法》、《樂山一職中教職工基本工作量及津貼標準調整方案》、《樂山一職中關于信息化資源建設的實施方案》等制度，完善教育教學管理運行機制。2012年，學校實行管理重點下移的方針，強化各專業(yè)部自主內部管理，旅游專業(yè)部由此制定了《班主任“強化班級管理質量”獎勵考核實施細則》、《旅游專業(yè)任課教師考核實施辦法》等制度，體現(xiàn)了按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則。通過學校用人、職務聘任、考核機制等制度改革，有效調動和激發(fā)了廣大教職員工的工作積極性和創(chuàng)造性，學校的教師隊伍結構得到優(yōu)化，學科建設得以良性發(fā)展，教育教學水平直線上升，科學研究工作碩果累累。
小結：
通過兩年的示范校建設，逐步培養(yǎng)了文化課教師、實訓指導教師、青年教師具有較扎實的教育理論基礎、較新的現(xiàn)代教育觀念、較豐富的教育教學實踐經驗、較高的教育教學水平、較強的教育教學研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術，打造了一支雙師主體、專兼結合、結構合理、素質優(yōu)良的教學團隊，實現(xiàn)“學科人”向“專業(yè)人”、“專業(yè)人”向“職業(yè)人”的轉變，在樂山區(qū)域內起到了示范、引領、帶頭作用。
旅游專業(yè)部 2013年7月25日
專業(yè)實施方案篇二十一
本文目錄。
中小學教師課堂教學和專業(yè)知識雙過關活動實施方案。
一、指導思想。
基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心，建立符合素質教育思想的評價制度是保證課程改革順利實施的關鍵。為了更好的貫徹落實《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，踐行豐教研[xx]4號《關于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見》，我校在全方位推進課程改革的同時，建立了相適應的教師的評價體系。
二、基本原則。
1.本評價體系是面向全體教師。
3.整個評價過程體現(xiàn)民主、公平。評價的標準、方法、過程、要求必須原原本本的告訴所有評價者和評價對象，增強評價的透明度。對評價者的所有材料非經本人同意不能向外泄漏。
4.每次評價過程結束后，學校領導必須將有關信息向評價對象進行及時反饋。再反饋過程中，評價者和評價對象要處于和諧的氣氛中。對不同的對象要不同的方法。評價的結果應具有激勵性和建設性。
5.教師的綜合評價一般情況下每學期進行一次，最大限度的體現(xiàn)評價結果的公平合理。
6.教師的單項評價可在任何時間內進行，也可以集中在某個時間內進行。
7.評價采用星級評價和分數(shù)評價相結合，和年終教師考核教師常規(guī)版塊、業(yè)績版塊相結合部。
三、評價內容及標準（附表1）。
四、評價機構。
組長：
副組長：
成員：教研組組長為單位的各項評價小組。
五、具體實施。
附表2。
月份。
周次。
內容。
二月。
1.立標示范課準備。
2.教學常規(guī)第一次評比檢查。
6.寒假作業(yè)檢查。
三月。
1.立標示范課。
2.教師專業(yè)素質大賽第一階段：優(yōu)秀博客評比。
1.教師專業(yè)素質大賽第一階段：說課比賽。
四月。
1.教師專業(yè)素質大賽第二階段：教師書法比賽初賽（粉筆板書比賽）。
2.教學常規(guī)第二次評比檢查優(yōu)秀博客評比。
1.教師專業(yè)素質大賽第二階段：教師書法比賽復賽(硬筆)。
教師專業(yè)素質大賽第二階段：優(yōu)秀教案、學案及評選。
五月。
1.教師專業(yè)素質大賽第二階段教師現(xiàn)場說構課、說課初賽。
1.教師專業(yè)素質大賽第二階段教師現(xiàn)場說構課、說課比賽。
六月。
1.教師專業(yè)素質大賽第三階段：綜合才藝展示階段。
2.教學常規(guī)第三次評比檢查優(yōu)秀博客評比。
七月。
返回目錄。
班主任是學校的中堅力量，是學校骨干教師的最密集人群，教師隊伍的專業(yè)化，首先應是班主任的專業(yè)化?！鞍嗉墶笔菍W校的基層組織，一所學校教育教學質量的高低與班級工作的成功與否關系極大，而班級工作的成敗，在很大程度上取決于班主任。班主任是學生的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施學校管理的有力助手，班主任的工作關系到年輕一代的健康成長?？梢?，班主任是負有特殊職責的教師，不僅其工作的復雜程度高于普通教師，工作的重要性也高于普通教師。從這一角度看，班主任應具備比普通老師更高的專業(yè)水平和更復雜的專業(yè)能力，班主任專業(yè)化應成為教師專業(yè)化過程中的一個核心領域。然而，我們發(fā)現(xiàn)，當前的教師專業(yè)化研究主要是對教師教學能力的研究，班主任專業(yè)化發(fā)展問題并沒有被納入教師專業(yè)發(fā)展研究的視角，在這樣的背景下，我們提出了本課題的研究。
進行班主任專業(yè)化的研究，提高班主任的專業(yè)水平更是當前需要迫切解決的問題。國家教育部周濟部長提出，要把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”，而要實現(xiàn)班主任從“副業(yè)”轉變“主業(yè)”的必由之路，就是班主任專業(yè)化。因此，教育部明確要求：“今后凡擔任中小學班主任的教師均需接受不少于30學時的專題培訓”。我們在研究中發(fā)現(xiàn)，許多班主任工作一直在低水平上徘徊，“警察式”“家長式”“保姆式”的班主任普遍存在，經驗、感覺、慣例仍然是班主任開展工作的依據(jù)，高壓政策和行政命令等管理方式成為最常見的班級管理方式。班主任工作本應是充滿藝術性和挑戰(zhàn)性的工作，它不僅能夠促進教師快速成長，而且能夠為教師最大限度地體驗自我價值提供平臺。一個內外兼修、素質過硬而聲名遠揚的班主任，會使他的學生產生強烈的自豪感和自信心，學生在這樣的班主任老師領導下的班集體中學習、生活，會感到自己很幸運。
目前，我校教師普遍感到班主任工作是一份苦差，單調乏味，許多教師唯恐避之不及。造成這種現(xiàn)象的原因雖然是多方面的，但班主任的專業(yè)化水平不高，疲于應付是其中的主要原因之一。在新課程改革背景下，僅僅轉變教師的課堂教學行為并不能帶來學生學習方式真正的轉變，班主任工作方式的轉變也是學生學習方式轉變的一個重要外部因素。
可以說，研究班主任專業(yè)化發(fā)展的策略、提高班主任的專業(yè)水平是推進新課程改革過程中無法回避的一個問題，更是我校急待解決的一個迫切問題。
班主任專業(yè)化問題研究具有中國特色，這一問題在國外很少有研究。因為世界上大多數(shù)國家沒有明確設置班主任崗位，雖然也存在著一部分教師承擔的職責類似于我國的班主任，但由于沒有從行政職能的角度對他們的角色進行明確界定，所以對這部分教師的研究通常與教學研究結合在一起。中國的班主任研究則從1952年設置班主任工作崗位就開始了，班主任專業(yè)化問題的研究是對傳統(tǒng)的班主任研究的延續(xù)和超越，新課程改革是這一研究問題得以提出的重要背景和原因?！鞍嘀魅螌I(yè)化”這一課題在目前國內的研究也不多，只在師資隊伍的建設中有所涉及,但也只是從如何關愛學生，以情感的力量來展開工作,相對比較零散，而且大多都停留在經驗層面上。
xx年10月26日，首都師范大學王海燕副教授首次提出“班主任專業(yè)化”這一概念，南京師范大學的班華教授發(fā)表了多篇有關班主任專業(yè)化的文章，出版了《班主任專業(yè)化的理論與實踐》。xx年《人民教育》推出了班主任專業(yè)化的系列專題文章，xx年7月，青島市教科所翟廣順所長出版了《班主任專業(yè)化與班級建設縱橫談》。目前，一些教育專家已經在研究班主任勞動的性質、班主任專業(yè)化的內容、標準、目標、基本途徑和班主任專業(yè)化的制度保障等方面取得了一定成果，為這一課題研究提供了理論支持。
學校明確提出，經過五年的努力，全校班主任隊伍素質整體提升，班主任隊伍結構進一步優(yōu)化，專業(yè)化程度明顯改善，班主任工作特色充分彰顯，班主任隊伍管理機制更具活力，班主任在學校教育中的骨干作用得以充分發(fā)揮，造就一支勤于實踐、樂于奉獻、教育風格鮮明、教育藝術高超的優(yōu)秀班主任隊伍，培養(yǎng)一批在省內外有影響的模范班主任和德育專家。
班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎，以專業(yè)的觀念和要求對班主任進行選擇、培養(yǎng)、培訓、管理和使用的過程。主要包括在職業(yè)道德上，從一般的道德要求向專業(yè)精神發(fā)展；在專業(yè)知識和能力上，從“單一型”向“復合型”發(fā)展；在勞動形態(tài)上，從“經驗型”向“創(chuàng)造型”發(fā)展。
1、探究出一系列行之有效的班主任專業(yè)化發(fā)展的策略體系和基本規(guī)律，總結建設一支優(yōu)秀的班主任隊伍的成功經驗，讓學生在班主任專業(yè)化發(fā)展的氛圍里，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，綜合素質明顯提高，全面提升學校教育教學質量。
2、構建班主任專業(yè)化發(fā)展的制度體系，包括職責制度、培訓制度、薪酬制度等、考核機制、激勵機制及評價體系，建立班主任專業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)、評價運作機制。
1、學校班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀的調查研究；
2、班主任專業(yè)化發(fā)展對班主任心理品質的要求的研究；
3、班主任專業(yè)化發(fā)展對班主任職業(yè)道德的要求的研究；
4、不同年齡、不同層次的班主任專業(yè)化發(fā)展個案研究；
5、總結、提煉小學班主任專業(yè)化發(fā)展的具體策略體系；
6、班主任專業(yè)化建設的考核機制、激勵機制及評價體系的研究。
本課題研究以班主任專業(yè)化發(fā)展對班主任的心理品質要求和職業(yè)道德要求為切入點，首先采用問卷調查法對學校班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀進行調查、分析，在此基礎上，通過對不同年齡、不同層次的班主任專業(yè)化發(fā)展的個案研究，構建班主任專業(yè)化建設中的相關策略體系和保障機制，總結、推廣優(yōu)秀班主任專業(yè)發(fā)展的經驗和成果，促進班主任專業(yè)化發(fā)展水平的提高。采用問卷調查法調查、分析班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，主要采用行動研究法、敘事研究法、案例研究法對班主任進行個案分析，探討、研究具體的班主任專業(yè)化發(fā)展策略。
1、研究、通過《班主任專業(yè)化發(fā)展策略的研究》實施方案，成立課題組，啟動課題工作。
2、通過組織學生問卷調查，明確當今學生對優(yōu)秀班主任的評價標準，為今后的研究方向提供一個借鑒；通過組織班主任問卷調查，摸清我校當前班主任隊伍中存在的問題，為有針對性地開展研究奠定基礎。
1、開展班主任讀書活動，閱讀班主任方面的書籍或雜志，與網(wǎng)上閱讀、學習相結合，并做好。
讀書筆記。
或寫讀后感，讓每位班主任深入了解班主任專業(yè)化發(fā)展對班主任心理品質的要求和班主任專業(yè)化發(fā)展對班主任職業(yè)道德的要求。
2、開展一月一次的“問題學生”解決研討交流活動，每位班主任要有“問題學生”解決的文記錄，形成典型案例材料。
3、開展班主任“自我反思”活動，喚醒班主任自我研究意識，組織班主任深入開展“班主任專業(yè)化發(fā)展大家談”的集中反思活動，積極開展不同年齡、不同層次的班主任專業(yè)化發(fā)展個案研究。
4、開展“班主任專業(yè)化發(fā)展與班級建設論壇”活動，交流班級建設心得，提出班主任專業(yè)化發(fā)展面臨的具體問題及改進措施。
5、開展“班主任專業(yè)化發(fā)展”系列校本研修交流、匯報、展示活動，總結提煉小學班主任專業(yè)化發(fā)展的具體策略體系，分析、研究建立班主任專業(yè)化建設的考核機制、激勵機制及評價體系。
1、收集、整理《前川一小“班主任專業(yè)化發(fā)展”專題優(yōu)秀論文集》、《前川一小“班主任專業(yè)化發(fā)展”典型個案集》。
3、收集、整理課題研究資料，撰寫。
工作報告。
和課題研究報告。
4、召開“班主任專業(yè)化發(fā)展成果匯報會”，由優(yōu)秀班主任介紹班級管理心得，組織班主任觀摩主題班會或班級主題活動，接受市級結題評審。
序號。
研究階段（起止時間）。
階段成果名稱。
成果形式。
承擔人。
1
準備階段（.4－。
5）。
《前川一小班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀。
調查報告》。
普通文本。
黃麗玲。
2
研究階段（.6－.6）。
前川一小“班主任專業(yè)化發(fā)展”系列校本研修活動案例實錄。
光?盤。
黃穎鵬。
3
研究階段（.6－.6）。
《前川一小“班主任專業(yè)化發(fā)展”
專題優(yōu)秀論文集》。
普通文本。
鄧紅衛(wèi)。
4
研究階段（.6－.6）。
《前川一小“班主任專業(yè)化發(fā)展”
典型個案集》。
光?盤。
黃穎鵬。
5
總結階段（.7－.9）。
《前川一小關于加強和改進班主任專業(yè)化建設的若干意見》。
普通文本。
鄧格枝。
6
總結階段（.7－.9。
《前川一小關于班主任專業(yè)化建設的考評實施方案》。
普通文本。
鄧格枝。
7
總結階段（.7－.9）。
《工作報告》。
普通文本。
陳亞初。
8
總結階段（.7－.9）。
《研究報告》。
普通文本。
楊明清。
課題負責人陳亞初從事學校管理工作10余年來，積累了豐富的學校管理經驗，特別是教師隊伍建設的實踐經驗，在教育教學管理中，一向主張“教育與教學并重”，是西部教育顧問、武漢市優(yōu)秀校長，參加了北師大舉辦的全國中小學校長高級骨干培訓班，已顯專家型校長的風范。課題組核心成員鄧格枝是市學科帶頭人、區(qū)首屆十大名師、區(qū)政府專項津貼獲得者，楊明清是區(qū)學科帶頭人，一直負責學校教科研工作。他們都曾在“九·五”期間完成了《讀中學寫》和《面向全體，分層教學》兩個市級重點課題的研究任務，并分別達到市級同類先進水平和領先水平；“十·五”期間，先后承擔了四個教育部重點子課題，一個市級重點自籌課題的研究任務，全部如期結題。其中，重點自籌課題《小學“互動式”教學策略研究》榮獲xx年武漢市人民政府科技進步三等獎。尤其在“十·五”教育部重點課題《中小學教師校本研修及其區(qū)域協(xié)作機制的研究》的子課題研究中,積累了豐富的小學教師專業(yè)化發(fā)展的實踐經驗，構建了“以案例研修為載體，以景愿管理為導向”的教師培養(yǎng)模式。
課題組其他成員是一支文化功底深厚、熱愛教科研、年富力強的現(xiàn)代化教師隊伍，并在教育教學第一線經過長期的打磨，積累了豐富的實戰(zhàn)性的教科研和教育教學經驗，有足夠的時間和精力，能夠勝任本課題的研究工作。
學校是湖北省現(xiàn)代教育技術實驗學校，有一個經濟實用的信息化校園局域網(wǎng)，為本課題研究的順利進行提供了基本的設備保證。學校訂有足夠數(shù)量和質量的教育教學、教科研理論與實踐相結合的刊物、雜志，并自辦?？?，為課題研究提供了一定的便利條件。此外，學校一直奉行“科研興?！钡霓k學理念，把教科研工作作為學校各項工作的突破口，把它當作重要工作來抓，并且制定了一系列科學的教科研工作制度，強化了教科研工作，為課題研究提供了組織和制度保障。學校因教科研工作實績顯著，xx年被評為湖北省教科研50強學校。
前川一小教科室（執(zhí)筆：楊明清）。
返回目錄。
為更好的貫徹落實平川區(qū)教育局工作會議精神，開展好本年度教育局確定的“平川區(qū)中小學教師雙過關”年活動，進一步提高中小學教師業(yè)務素質和課堂教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質量，學校決定，在全校范圍內開展課堂教學和專業(yè)知識雙過關活動?，F(xiàn)制定如下實施方案。
一、宗旨與目標。
二、參加對象。
中小學所有40歲以下的教師都要參加課堂教學和專業(yè)知識雙過關活動。
三、內容與要求。
（一）課堂教學達標。
1.要優(yōu)化課堂教學目標，課堂教學三維目標要明確具體，并以靈活的形式自然呈現(xiàn)。
（二）專業(yè)知識達標。
四、組織領導與考核。
組長：衛(wèi)永康（王登譚）。
副組長：鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才。
成員：教導處、教研室、教研組各負責人。
五、保障措施。
六、達標考核。
（一）專業(yè)知識達標過關。
（二）課堂教學達標過關。
5.每學期考核時間定在后半學期，對考核過關的教師學校向教育局提出申請，教育局將審核學校提出的申請，并結合教育教學質量檢查和聽課調研對校級過關教師考核驗收。
返回目錄。
按照*省20*年度專業(yè)技術人員資格考試。
工作計劃。
結合我省幾年來開展水平能力測試工作的實際情況現(xiàn)就做好20*年專業(yè)技術職務水平能力測試工作制定如下實施方案：
一、測試的范圍、對象。
凡擬申報評審各系列(專業(yè))高、中級專業(yè)技術職務任職資格的人員(國家實行考試與評審相結合的除外)，均應參加全省統(tǒng)一組織的水平能力測試。
二、測試專業(yè)。
測試專業(yè)詳見《*省專業(yè)技術職務水平能力測試報名手冊》(20*年[修訂本])中的測試專業(yè)名稱和代碼一覽表。
三、測試方法。
水平能力測試分別采用筆試、面試和人機對話三種方式。
1、操作性和應用性較強的部分專業(yè)，采用面試的方法。這些專業(yè)有：工程系列正高職高級工程師(建筑和農業(yè)技術兩個專業(yè)除外)、正高職高級經濟師(統(tǒng)計、會計、審計)師、自然科學研究(正高)、播音、工藝美術、律師、公證、法醫(yī)技術、教師等系列的正、副高級。
其中衛(wèi)生系列采用“人機對話”方式。具體報名及測試另行通知。
文化、藝術暫停一年。
2、其它系列專業(yè)均采用筆試，其中審計(高級)、會計(高級)、計算機技術與軟件專業(yè)(高、中、初級)參加國家組織的專業(yè)考試筆試。
3、教師的面試由各學?；驕y試組織單位根據(jù)教師的工作特點和教學工作的實際，主要以說課的方式組織進行。由三名以上同行專家組成小組，對每一位測試對象隨機指定或抽簽確定其說課內容，準備時間為20分鐘，說課時間為一課時。專家組聽課后結合專業(yè)進行提問，遵照“公平、公正、合理、先后一致、適當兼顧小組之間平衡”的原則，按《評分表》進行量化綜合判分，滿分為70分。若遇特殊情況采用講課方式進行測試時，應按教師正常教課順序聽課，在學生離開之后進行提問并評議判分。
中小學教師開展筆試的，其卷面滿分仍為70分。
為結合教育工作特點，從20*年起，全省已將教師平時教學考核情況納入到水平能力測試成績中，平時教學考核占30分，由單位人事部門組織考核評分。平時教學考核設4個等次，即：優(yōu)秀(26—30分)、良好(21—25分)、合格(15—20分)、不合格(14分及以下)。今年仍按此操作。
以上筆(面)試和平時考核兩項合計為100分。
4、路橋港航、農業(yè)技術、檔案三個系列(專業(yè))申報中、初級專業(yè)技術職務任職資格的人員，繼續(xù)按鄂職改辦[20*]88號文件規(guī)定，參加全省水平能力測試的筆試。
各系列專業(yè)具體測試范圍詳見《*省專業(yè)技術職務水平能力測試報名手冊》20*年[修訂本]。
四、報名程序及有關要求。
參加測試人員報名前應認真閱讀《*省專業(yè)技術職務水平能力測試報名手冊》，根據(jù)本人所從事的專業(yè)工作，選擇擬申報的相應測試專業(yè)和級別，并攜帶本人身份證、畢業(yè)證和專業(yè)技術職務任職資格證書按以下程序報名：
1、各市、州參加筆試的專業(yè)技術人員，由單位人事部門組織個人按要求填寫《報名表》并經審核蓋章后，集中到當?shù)厝耸戮衷u審中心、考試中心(院)辦理報名手續(xù)。
2、中央和省屬在漢單位的專業(yè)技術人員，由單位人事部門組織個人按要求填寫《報名表》并審核蓋章后，集中到省人事考試院(武昌水果湖茶港軍轉小區(qū)l號樓)辦理報名手續(xù)。中央和省屬在市、州單位的專業(yè)技術人員就地、就近報名并參加測試。
3、各專業(yè)面試人員報名時需填寫《面試人員情況登記表》一式3份，并同時提供能反映本人任現(xiàn)職以來最高專業(yè)技術水平已發(fā)表的論文或科研成果一式三份，用檔案袋一并裝好，供面試時使用。
4、各級人才交流中心實施人事代理或管理人事檔案的流動專業(yè)技術人員，由人才交流中心審核并蓋章，就地、就近報名。
省監(jiān)獄系統(tǒng)專業(yè)技術人員的水平能力測試由省監(jiān)獄管理局集中組織報名。
5、工程系列正高職(建筑、農業(yè)技術專業(yè)除外)、經濟、統(tǒng)計、會計、審計專業(yè)(正高)、自然科學研究(正高)可到當?shù)厝耸戮衷u審中心報名，也可以直接到省人事考試院報名，參加全省統(tǒng)一組織的面試。律師公證、播音和法醫(yī)技術等專業(yè)，直接到各相關行業(yè)主管部門報名及參加面試。
6、各面試測試組織單位應在報名結束后至組織測試前，將《報名備案表》和本地的工作實施方案一并報送省人事考試院，實施方案應擬定兩個以上測試時間，并與省人事考試院商定具體時問，省職改辦及人事考試院派專人到場進行巡視。
各面試工作結束后，應將工作總結、面試原始評分表和《成績審批備案表》(請務必制成軟盤，并打印一份)一并報送省人事考試院考評三處。
測試信息管理采用《人事考試管理信息系統(tǒng)p11mis》進行管理。為了便于考后的信息統(tǒng)計、分析，報名時必須采集報考人員的學歷、所學專業(yè)、性別、出生年月等信息?？记耙?guī)則模板中增加了上述信息的必錄設置。請各地在報名信息采集時加以注意。類別、級別、專業(yè)、科目代碼詳見《*省專業(yè)技術職務水平能力測試報名手冊》。
五、測試日程安排。
(一)報名時間。
20*年*月*日—*月*目(雙休日照常受理報名)。
(二)領準考證時間。
20*年*月*日一*月*日(省直考區(qū))；市、州準考證由省人事考試院提供樣證各地印制，原則上應于考前一周進行發(fā)放，具體發(fā)放時間由各地自定。
(三)測試(筆試、面試)時間。
1、筆試測試時間：20*年*月*日下午14:00一16:30。
中小學教師采用筆試的，測試時間由市、州自行確定，但必須按附件1規(guī)定的時間完成。
各地于20*年*月*目前將筆試人員報名數(shù)據(jù)庫及試卷預訂單報省人事考試院考評一處。參加全省組織面試的各專業(yè)面試人員的相關材料在同一時間報省人事考試院考評三處。
(四)成績查詢、辦證時間及要求。
20*年*月上旬，筆試合格人員名單、辦證時間及要求將在*人事考試網(wǎng)上公布(網(wǎng)址：)。
面試合格人員名單及中小學教師筆試合格人員名單由省人事考試院報省職改辦審批后相對集中分批辦理合格證，具體辦證時間見附件1。
六、測試的結果及效用。
專業(yè)技術職務水平能力測試實行百分制。合格線由省人事考試院報省職改辦審定。成績合格者，由省人事考試院頒發(fā)合格證書，合格證書有效期限為三年(含當年)。
專業(yè)實施方案篇二十二
一、聘期
聘期為叁年，自xx年7月1日起至xx年6月30日止。
二、雙方權利、義務
甲方：根據(jù)設崗情況，在取得任職資格的人員中有聘任和解聘的權利。在聘期內，對應聘人員連續(xù)休假6個月以上，難以繼續(xù)履行職責和完成工作任務的'，有權低聘或解聘;對泄露科技機密或經濟情報，玩忽職守而導致重大事故和嚴重損失，或利用工作之便違法亂紀、嚴重違反職業(yè)道德者，有權根據(jù)錯誤情節(jié)予以降職或解除聘任職務。同時，應對乙方進行思想政治教育，對其業(yè)務水平、工作態(tài)度和成績經常進行考核，并記入考績檔案。為乙方提供必要的工作條件，創(chuàng)造必要的更新知識培訓的機會。
乙方：有應聘或辭聘的權利。受聘期間，甲方如不履行本聘約約定的義務或有其他不當理由嚴重損害乙方利益的，乙方有權辭聘。同時應嚴格遵守國家政策法令和單位的規(guī)章制度，認真學習政治和業(yè)務知識，認真履行崗位職責，保質保量、按時完成甲方分配的工作任務。
三、享受待遇
甲方按國家和本單位的有關規(guī)定給乙方享受政治、工資、福利等待遇。
四、解聘、辭聘、續(xù)聘
同意后方可能終止聘約。續(xù)聘：甲方應在聘用期滿前一個月提出是否續(xù)聘意見，如不再續(xù)聘，則為自行解除聘約。
五、其他約定(如沒有，則填寫“無”)：無
六、今后如有新的政策規(guī)定，按新的規(guī)定執(zhí)行。
七、本聘約須經雙方簽章有效。
簽約雙方若出現(xiàn)糾紛，應協(xié)商解決，解決不成的，由杭州市人事仲裁機關仲裁解決。簽約雙方違反上述條款，單方面終止聘約的，應承擔由此造成的損失。
專業(yè)實施方案篇二十三
根據(jù)自治縣民委“馬民經(xx)19號”項目合同書內容和四川省民族兩金管理相關規(guī)定，現(xiàn)就20xx年低產茶園改造項目具體實施制定如下方案：
通過對勞動鄉(xiāng)、老河壩鄉(xiāng)、民建鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分老化茶園采取換種、深修剪、追施肥料等技術措施，實施低產茶園技術改造，通過改造大幅度提高項目區(qū)茶園生產性能，增加產量，提高茶葉品質，達到較大幅度增加經濟收入的目的。同時通過項目實施引進優(yōu)良高產品種、推廣適用先進改造技術，對廣大茶農進行技術培訓，達到科技推廣宣傳，帶動全縣茶葉生產科技含量穩(wěn)步提高，促進民族地區(qū)農業(yè)經濟快速發(fā)展。
一勞動鄉(xiāng)柏林村1500畝(其中換種500畝、深修剪1000畝);井池村深修剪1800畝。技術培訓1000人次。
二老河壩鄉(xiāng)永紅村1000畝(其中換種400畝、深修剪600畝)。技術培訓500人次。
三民建鎮(zhèn)天星村600畝(其中換種100畝、深修剪500畝)。技術培訓500人次。
縣科技局、勞動鄉(xiāng)人民政府、老河壩鄉(xiāng)人民政府、民建鎮(zhèn)人民政府。由縣科技局負責統(tǒng)一協(xié)調相關工作、技術支持和補助資金籌措;鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負責發(fā)動村組干部群眾，并組織具體實施。
一換種。對茶樹樹齡長，樹勢嚴重衰弱，產量低，品質差，生產性能無法恢復的茶園，選用現(xiàn)在最優(yōu)品種，如名山131、福選九號、福鼎大白等進行換種。此項工作于20xx年11月上旬完成。
二深修剪。對茶樹樹齡在十年左右，由于管理不善造成樹勢有所減弱，出現(xiàn)減產，但生物經濟年限還很長的茶園，采取深修剪、追施肥料、防治病蟲等技術措施，恢復茶園生產能力，增加產量，提高品質。此項工作于20xx年6月完成。
1、樹冠更新。深修剪一般在春茶結束后進行，剪去樹冠上部5—8寸的細弱枝條，再用整枝剪清除茶蓬中的弱枝、病枝、枯枝及下垂枝，保留分生力強的骨干枝。
2、根系更新。在根系旺盛生長來臨之前進行深耕，結合施有機肥。耕作深度應增加到9—16寸。
3、改良土壤，提高肥力。對土壤瘠薄的茶園，在茶樹行間沿樹冠邊緣垂直掘出深40厘米，寬50厘米的溝，取出地土放置在行間熟化，新土填入溝中，實行土壤局部更換;對茶園進行改梯、建梯，并按新茶園的要求，修建排蓄水系統(tǒng)，防止和減少水土流失;深耕施有機肥，通過深耕結合施有機肥來逐步加厚耕作層，一般深耕30厘米以上，盡量做到表土與底土互換。
4、強化改造后的管理。
增施養(yǎng)料：包括增施基肥、追肥及根外肥。
修剪養(yǎng)蓬：低產茶園樹冠，不論采用何種修剪改造，在初期都要按照新茶園培養(yǎng)樹冠的要求，采用修剪和打頂養(yǎng)蓬方式培養(yǎng)樹冠，直至茶樹樹冠養(yǎng)成后才能正式投產開采。
合理采摘：樹冠改造后的1——2年，要貫徹“以養(yǎng)為主”的原則，在茶樹高度未達到70厘米，樹幅未超過1米時，只能采用打頂培養(yǎng)樹冠，要采高留低，采中留頂，采密留稀，抑制主枝生長，增加分枝密度，提高生長枝數(shù)量。
病蟲防治：以農業(yè)防治、生物防治為主，化學防治為輔。
本著茶農投入為主、政府補助為輔的原則開展該項目實施。項目資金初步安排如下：
一勞動鄉(xiāng)柏林村換種500畝，需茶苗款27萬元(300萬株)，項目資金補助10萬元;深修剪改造茶園1000畝需肥料款15萬元，項目資金補助5萬元。
二勞動鄉(xiāng)井池村深修剪改造茶園1800畝需肥料款27萬元，項目資金補助15萬元。
三老河壩鄉(xiāng)永紅村換種400畝，需茶苗款萬元(240萬侏)，項目資金補助12萬元;深修剪改造600畝需肥料款9萬元，項目資金補助3萬元。
四民建鎮(zhèn)天星村換種100畝需茶苗款萬元，項目資金補助3萬元;深修剪改造500畝需肥料款萬元，項目資金補助2萬元。
以上四項合計項目補助資金：50萬元。
二通過項目實施起到帶動項目區(qū)茶葉生產產量和產值大幅增加，促進社會主義新農村建設;。
四強化項目資金管理，提高資金使用效益，確保黨和政府的政策不折不扣惠及群眾。
專業(yè)實施方案篇二十四
20xx年是公司實施“10年”發(fā)展戰(zhàn)略的第二年，也是公司改革創(chuàng)新和加快發(fā)展的重要時期。內部審計工作將以公司戰(zhàn)略目標為指引，以適應“償二代”監(jiān)管體系要求為導向，按照既定的思路、目標、主線、主題開展工作，加大常規(guī)審計和專項審計力度，有效促進公司依法合規(guī)經營和持續(xù)健康發(fā)展。
20xx年內部審計工作將按照“一·二·三·四·五”即“圍繞一個目標，強化兩種職能，抓好三大工程、突出四項重點、落實五點舉措”的總體思路組織開展。
一個目標——降低違法違紀違規(guī)行為的發(fā)生，防范系統(tǒng)性經營風險，促進公司增收節(jié)支和提質增效。
兩種職能——監(jiān)督職能和服務職能。
三大工程——人才工程、系統(tǒng)工程、質量工程。
四項重點——整改落實、專項審計、成果運用、風險防范。
五點舉措——增強服務意識、加強培訓教育、有效整合資源。
強化責任追究、積極探索創(chuàng)新。
緊緊圍繞公司發(fā)展戰(zhàn)略和年度中心工作，充分發(fā)揮內部審計“第三道防線”作用，強化監(jiān)督和服務功能，有力降低違法違紀違規(guī)行為的發(fā)生，防范系統(tǒng)性經營風險，促進公司增收節(jié)支和提質增效，為實現(xiàn)將公司打造成為國內領先的、專業(yè)化的綜合保險金融集團的發(fā)展目標而保駕護航。
進一步清晰年度計劃制定、具體項目實施、發(fā)現(xiàn)問題梳理、審計建議提煉、審計成果運用等基本工作脈絡。有效發(fā)揮內部審計職能和作用，提升公司風險控制能力和經營管理水平，促進公司可持續(xù)發(fā)展。
圍繞上述工作思路、目標和主線，確立以下工作主題：
(一)抓好三大工程。
20xx年乃至今后一段時期，將著力和加大“人才、系統(tǒng)、質量”三大工程建設力度，努力提升審計專業(yè)能力和整體工作水平。
1、推進人才工程建設。
人才是生產力中最有力的要素。當前，人才問題仍是制約審計工作提升的主要因素。針對目前的現(xiàn)狀，為適應內審工作的有力開展和公司發(fā)展的需要，從20xx年起實施“百人計劃”和“721人才梯次”建設工程。
一是實施“百人計劃”，不斷充實人才隊伍。隨著公司集團化發(fā)展步伐的加快推進，審計范圍將不斷擴大，審計任務將更加繁重，有必要逐步充實審計人才隊伍。擬通過內部選調、社會公開招聘和高校招收等途徑，力爭經過2—3年的努力，使公司專職審計人員數(shù)量達到100人左右，并逐步縮小與監(jiān)管要求的差距。
20xx年根據(jù)公司人力資源整體規(guī)劃，擬新增審計人員12人，其中審計中心新增10人，配齊15人的計劃編制;監(jiān)察審計部增配投資專業(yè)和壽險專業(yè)各1人。
二是實施“721人才梯次”建設，不斷優(yōu)化人才結構。充分利用系統(tǒng)內外的培訓資源，多渠道、多角度、分層次加強對系統(tǒng)審計從業(yè)人員的專業(yè)技術培訓;同時，鼓勵審計人員參加各類專業(yè)資格及職稱考試，通過以考促學方式，不斷提高專業(yè)勝任能力，力爭通過2—3年的努力，實現(xiàn)操作型、綜合型和專家型人才占比為7：2：1的人才結構。
2、加快系統(tǒng)工程建設。
隨著公司的發(fā)展和新技術的廣泛應用，對審計環(huán)境、審計對象、審計程序將產生重大影響，迫切需要加快審計信息化建設，20xx年將加快推進以“aim”為核心的審計信息系統(tǒng)平臺建設步伐。
一是完善非現(xiàn)場審計系統(tǒng)。20xx年2季度末，完成非現(xiàn)場審計系統(tǒng)開發(fā)、測試工作，并正式上線運行。通過建立審計模型、設定風險閥值、健全監(jiān)測機制，實現(xiàn)審計系統(tǒng)與公司其他系統(tǒng)的對接，實現(xiàn)提前介入，為數(shù)據(jù)分析、實時預警、非現(xiàn)場審計、提高運行效率提供有力支撐。
二是開發(fā)現(xiàn)場審計系統(tǒng)。20xx年2季度啟動系統(tǒng)招投標工作，10月底前完成系統(tǒng)開發(fā)、測試工作，并上線運行。通過現(xiàn)場審計信息系統(tǒng)的開發(fā)與應用，實現(xiàn)審計過程信息化。
三是建立審計管理系統(tǒng)。20xx年4季度啟動審計管理系統(tǒng)建設工作，力爭20xx年底前完成，實現(xiàn)審計管理信息化，提升審計管理水平。
3、加強質量工程建設。
質量是審計工作的生命，是促進審計成果運用的關鍵。20xx年將進一步健全以“三維一體四級把關”為主架構的質量控制體系，繼續(xù)推進精品項目建設。
一是健全審計質量控制體系。在現(xiàn)有制度基礎上，進一步健全完善“三維一體四級把關”即“方案審核——過程管控——質量評估的三維一體”;“主審復核——組長復核——主任復核——監(jiān)審部復核的四級把關”的質量控制體系，實施對審計項目全方位、多角度控制。
二是完善審計復核審理制度。適時推行審計“職能分離”模式，支持復核和審理人員嚴格把好復核審理關。
三是開展審計項目考核評估。對已經完成的審計項目，實施后評估機制。進一步加強審計業(yè)務質量考核，確保和提升審計效果。
四是引入外部監(jiān)督評價機制。適時聘請外部中介機構，對公司內部審計體系的健全性和有效性，內部審計工作質量進行監(jiān)督與評價。
(二)突出四個重點。
20xx年內部審計工作，將堅持“圍繞中心、服務全局、統(tǒng)籌兼顧、突出重點”原則，著力以下四個重點：
1、督促整改落實。
將20xx年定為“審計整改落實年”，落實“回頭看”制度。尤其是對近兩年審計發(fā)現(xiàn)的問題及風險隱患進行梳理與分類，形成《審計整改意見書》，進一步強化整改落實力度。
一是完善后續(xù)跟蹤。通過建立審計發(fā)現(xiàn)問題的整改臺賬，重點關注是否存在未整改到位的.情況;同時，針對審計發(fā)現(xiàn)問題較多且對整改不力的機構開展后續(xù)審計，監(jiān)督、促進被審計單位將整改工作落到實處。
二是加強歸因分析。針對審計發(fā)現(xiàn)的問題，特別是帶有普遍性、傾向性的問題，從體制機制、制度流程上分析研究問題產生的原因，提出解決和預防的建議，并及時和相關職能部門進行交流反饋，推動審計整改取得成效。
三是推行結果披露。適時對審計發(fā)現(xiàn)問題及整改情況進行通報，通過在季度內部審計工作簡等途徑，適時披露審計發(fā)現(xiàn)問題及整改情況，形成輿論監(jiān)督壓力，督促被審計單位主動整改。
2、加強專項審計。
一是組織開展專項檢查工作。根據(jù)xxx統(tǒng)一部署安排，組織開展全系統(tǒng)“兩個加強、兩個遏制”專項檢查工作。對各級機構自查工作開展情況進行督導和檢查。通過自查自糾，全面梳理公司內控管理存在的薄弱環(huán)節(jié)，在深入分析問題成因的基礎上，不斷完善內控體系建設，切實提升公司內控管理水平。
二是深入開展經濟責任審計。20xx年，將繼續(xù)堅持“有離必審”的原則，對財險公司所屬省級分公司、中心支公司、支公司20xx年離任的負責人，開展離任審計，審計覆蓋率100%。同時，重點選擇審計時間超過2年，且業(yè)務發(fā)展不力、經營指標波動異常、管理薄弱、監(jiān)管評價較低、易出現(xiàn)重大風險機構的部分分支機構，對負責人開展任中審計。
三是加大專項審計力度。在確保完成經濟責任審計和常規(guī)審計任務的基礎上，將緊密結合經營管理中的“重點、熱點、難點”問題，著重選擇影響效益與發(fā)展的突出問題、管理薄弱環(huán)節(jié)以及監(jiān)管重點，確立十大專項審計。
(1)內部控制評估審計。
根據(jù)財政部等五部委《企業(yè)內部控制基本規(guī)范》和xxx《保險公司內部控制基本準則》有關規(guī)定，對控股公司內部控制的健全性、合理性和有效性進行審計和評估。編制和提交內部控制自我評估報告，督促內控缺陷整改，確保評價結果客觀準確、全面連續(xù)。
(2)農業(yè)保險審計。
根據(jù)xxx《關于做好20xx年農業(yè)保險工作的通知》和公司《農業(yè)保險專項審計管理辦法(試行)》，在總結以前年度農險業(yè)務專項審計的基礎上，對財險公司八家省級分公司農險業(yè)務進行專項審計。中心支公司審計覆蓋面不低于20%。重點對農險業(yè)務主要經營指標完成情況及真實性、完整性實施審計和評價。檢查是否存在違規(guī)執(zhí)行條款、套取國家資金、侵害農民利益等嚴重違法違規(guī)行為，是否存在“五個嚴禁”行為。對業(yè)務管理、財務管理及綜合管理相關內部控制的健全性、恰當性和有效性進行審計和評價。
(3)關聯(lián)交易審計。
根據(jù)《保險公司關聯(lián)交易管理暫行辦法》規(guī)定，對控股公司和財險公司開展關聯(lián)交易審計。檢查控股公司和財險公司20xx年度關聯(lián)交易是否按照《企業(yè)會計準則》及保險公司信息披露的相關規(guī)定進行披露;是否按照公司管理制度進行審查;是否按規(guī)定向xxx備案或報告等。
(4)資金運用審計。
根據(jù)xxx《保險資金運用管理暫行辦法》及公司相關制度，對控股公司及財險公司資金運用業(yè)務進行審計。對控股公司和財險公司保險資金運用相關內部控制的健全性和有效性，實際運作的合規(guī)性、真實性和完整性，以及效率效果等方面進行審計和評價。
(5)再保險審計。
根據(jù)xxx《財產保險公司再保險管理規(guī)范》規(guī)定，對財險公司再保業(yè)務經營情況和管理情況進行審計。整體掌握財險公司再保險業(yè)務經營活動的真實性、合法性、效益性，促進公司加強經營管理，實現(xiàn)預期經營目標。
(6)大病保險審計。
根據(jù)xxx《保險公司城鄉(xiāng)居民大病保險業(yè)務管理暫行辦法》(保監(jiān)發(fā)〔20xx〕19號)和公司《大病保險業(yè)務審計制度》的要求，組織對財險公司經營大病保險的廣東、湖北、湖南、江蘇、遼寧、內蒙古、四川、浙江等8家分公司進行審計。
(7)印章和有價單證審計。
對印章和有價單證管理情況進行審計。印章管理方面重點關注：是否存在私刻公章(含財務專用章、業(yè)務專用章等)、公章脫離印章保管人員管理、公章使用審批流程是否規(guī)范、個人借出公章、是否留存加蓋公司各類印章的空白或信簽紙等。有價單證管理方面重點關注：有價單證征訂、印制是否規(guī)范，是否存在私印有價單證的現(xiàn)象;單證出入庫管理是否規(guī)范，交接手續(xù)是否完善;單證使用是否規(guī)范，是否違規(guī)手工出單，是否使用已停用單證出單，是否存在系統(tǒng)外出單;作廢單證管理是否規(guī)范等。
(8)經營績效審計。
根據(jù)財險公司20xx年工作重點，對2—3家分公司進行經營績效專項審計。對被審計單位經營管理活動的效率和效果進行獨立檢查和評價。通過解剖分析，查找經營管理活動實際效果與預期目標的差距，揭示影響效益的關鍵因素和業(yè)務環(huán)節(jié)，從體制機制上提出改進意見和建議。
專業(yè)實施方案篇一
為促進幼兒園教師專業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高我市幼兒教師隊伍的.整體素質，選拔和造就一批骨干教師，全面提升幼兒園保育教育質量。我教育局決定舉行全市幼兒園教師專業(yè)技能考核活動，要求人人達到技能過關、過硬的目的。
我們計劃用三年的時間，使40歲以下幼兒園教師都達到技能合格以上水平。為培養(yǎng)應用型教師打好堅實的基礎。
40周歲以下（含40周歲）的各級各類幼兒園教師。
1、體育類。
范圍：
a．自編一套幼兒體操或演練指定幼兒廣播操（徒手、器械均可）。為必
考項目。
要求：動作規(guī)范、協(xié)調，有節(jié)奏、有力度，富有美感且符合幼兒年齡特征。完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
b．技巧（前滾翻、后滾翻）、隊形（口令、轉法、步伐）。為必考項目。
c．身體素質和運動能力（參照國家學生體質健康初一女生評分標準）
跑：100米跑，優(yōu)秀8.6″以上，良好9.2″以上，及格9.8″以上，以
下為不及格
跳：立定跳遠，優(yōu)秀1.86m以上，良好1.72m以上，及格1.42m，以下
為不及格
投：擲實心球，優(yōu)秀6m，良好5.2m，及格4.2m，以下為不及格
仰臥起坐(次/分鐘)：優(yōu)秀43次，良好35次，及格24次，以下為不
及格
以上四個項目自選二項進行，二項在及格或及格以上為通過。
2、語言類
范圍：
a、普通話（達到國家語委會普通話等級測試二級乙等）
b、講故事：
要求：脫稿講述，語言表述清晰、流暢、響亮，聲情并茂、較好地反映作品的情感思想。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
3、音樂
范圍：
a．自彈自唱。為必考項目。
要求：能熟練彈唱幼兒園教材中的歌曲。音準、節(jié)奏基本無誤，演唱連貫，能較好地表現(xiàn)歌曲內容。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
b．聲樂、舞蹈、器樂（選其中一項）
聲樂：演唱一首自選獨唱歌曲，自備伴奏，時間不超過5分鐘。
舞蹈：獨立完整表演一段舞蹈作品，自備伴奏，時間不超過5分鐘
器樂：演奏一首自選獨奏曲，長度不超過6分鐘
要求：聲音動作優(yōu)美、音樂完整準確、有一定的藝術表現(xiàn)力
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
4、美術
范圍：
a、繪畫（畫種不限、材料自帶）。為必考項目。
由教師自選自命題。在規(guī)定90分鐘時間內完成。
要求：主題突出、構圖合理、色彩協(xié)調，有童趣。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
b、手工制作（紙工、泥工、小制作選其中一項）
作品內容材料自選。在規(guī)定的60分鐘內完成
反映幼兒園生活，造型合理、富有美感，具備幼兒園觀賞、玩耍、教學等實用意義。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
1、教學設計（活動設計）
由教師在幼兒園教材中自選一個內容，擬定教學（活動）方案。在規(guī)定的60分鐘完成。
要求：目標符合綱要精神，教學流程清晰、教學方法科學，注重雙邊互動、注重保教結合。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
2、幼兒園案例分析
由教師根據(jù)日常教學實踐的真實事例或根據(jù)所提供的案例，撰寫案例分析一則。在規(guī)定的60分鐘內完成。
要求：能依據(jù)教育學、心理學等理論，客觀分析案例事件，說明原由，提出指導建議。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
3、一日活動設計（半日活動設計）
由教師根據(jù)本園實際或當?shù)氐那闆r，制訂幼兒園一日活動（半日活動）計劃。在規(guī)定的60分鐘內完成。
要求：計劃完整（時間、內容、要求均有），時間合理、動靜搭配、室內外兼顧。
完全達到以上要求為優(yōu)秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
1、考核工作由教育局學前教育科負責召集，教研室等單位專業(yè)人員負責實施。
2、考核工作每年兩次，分別在暑假和寒假進行。
以幼兒園為單位報名，輔導站和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負責匯總。每年6月20日前和12月20日前報表送學前教育科。逾期不予補報。
分集體形式小組形式和個體形式進行考核。具體是：
1、幼兒廣播體操為集體形式。
2、隊形為集體形式，技巧為小組形式。
3、繪畫，限定時間，集體形式。
4、手工，自選一項，限定時間，集體形式。
5、音樂，個體進行。
6、語言，個體進行。
7、專業(yè)知識，限定時間，集體形式。
音樂考核當場公布結果；體育、美術、語言當天公布結果；專業(yè)知識一個月內公布結果。
我們將建立教師人才檔案庫，把教師素質大檢測成績、教學能力測試水平、幼兒教師技能考核成績納入幼兒教師人才檔案庫管理。
專業(yè)實施方案篇二
學生實習前綜合技能考核不但能促進護理專業(yè)學生熟練掌握護理技能，而且也是檢驗學生學習效果的一種手段，是提高教學質量、實現(xiàn)教學目標的一個重要環(huán)節(jié)。結合我院實際，現(xiàn)制定具體方案如下：
一、時間：
實習前兩周
二、地點：
臨床實訓中心
三、考核方法及成績評分方法
將所有的臨床護理技能操作項目進行分類，組成綜合性實驗操作項目，并制成題簽。學生在考試前半小時抽取題簽，每人抽取一項，明確考核項目的及要求。按要求準備用物，并在規(guī)定時間內完成技能操作的全過程。（評分標準見附件）
考評小組由理論課任課教師和實驗教師組成，兩名教師為一組，按照操作項目的評價標準要求給出考核成績。
考核成績?yōu)?00分，如低于80分為不及格，在實習后準予補考一次，如補考不及格則需重修。
醫(yī)學院
xx/4/2
專業(yè)實施方案篇三
1、響應市教育局關于《“學習型學校建設工程”實施方案》的文件精神。
2、課程改革的縱深發(fā)展需要學校、教師在學習中發(fā)展，在發(fā)展中學習，以進一步促進教育改革與實踐，全面提高教育教學質量。
3、構建學習型學校是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效途徑之一。通過校本培訓，以規(guī)劃促學習，以機制激學習，提高教師的學習能力和創(chuàng)新能力，促進學校主動發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。
二、主要目標
堅持以教育與人的共同和諧發(fā)展為中心，以提升教師學習力、創(chuàng)新力和競爭力為目的，以樹立教師終生學習觀念為重點，以促進人的全面發(fā)展為根本宗旨，以全面推進校本研修為載體，推進教育教學改革和發(fā)展，使學校成為學習型學校、教研組成為學習型組織、教師成為學習型教師，建設一支政治堅定、業(yè)務精湛、與時俱進的教育隊伍，為打造慈溪市教育品牌，辦人民滿意的教育，提供組織保證和人才支持，在學習型社會建設中發(fā)揮教育、示范、引領、輻射作用。
三、實施步驟
第一階段：xx年11月，宣傳發(fā)動培訓階段。深化對建設學習型學校的認識，全面普及學習意識和終身教育理念，全面啟動學習型學校建設工程。
1、健全學習網(wǎng)絡，營造學習氛圍。
通過大力宣傳、科學引導和有效組織，營造人人是學習之人，時時有學習之機，處處皆學習之所的氛圍。健全學習網(wǎng)絡，建立“學習型黨支部、學習型工會、學習型教研組、學習型辦公室”等學習組織，樹立終身學習、團隊學習等學習理念，提高教師和學校的學習力、創(chuàng)新力、競爭力，使學習成為每一個教師的自覺行為，營造出學習型學校、學習型教師的形成、發(fā)展和完善的良好環(huán)境。
2、制定學習規(guī)劃，促進自主學習。
結合學校實際，學校制定“學習型學校建設”三年規(guī)劃。每位教師根據(jù)自身特點，在xx年11月底前制訂三年學習規(guī)劃。
第二階段：xx-xx全面啟動建設實踐階段。全體教職員工基本樹立終身學習觀念，大多數(shù)教職員工視學習為第一需要，學習型學校建設各項活動有序開展。
1、開展學校行政班子成員“五帶頭”活動和“六個一”校本研訓活動。
學校行政班子成員“五帶頭”活動：即帶頭學習，每季度至少完成“1＋x”學習任務，即自學一本政治理論書籍和若干本其它方面內容健康、有益身心的書籍；帶頭發(fā)言，在每次集中學習時作一次學習發(fā)言；帶頭上課，每年給本校教師上一次以上理論或業(yè)務輔導課；帶頭撰寫文章，每年撰寫一篇以上學習體會文章或調研報告；帶頭聽課，每季度聽一場專題報告。
推行“六個一”的校本研訓活動：即每位教師每學期讀一本教育理論專著、寫一篇教學反思、寫一篇教育敘事、寫一個教學案例、上一節(jié)研討課、完成一篇教學論文（或總結）。
2、以校本教研為抓手，繼續(xù)開展學校教研組特色活動，讓更多的教研組成為市名牌學科。
每學年初，學校根據(jù)本校實際制定好校本研修計劃，報市教師進修學校后，按計劃實施。每位教師一學年參加校本研修的時間不少于24學時。建立校本研修檔案，學校及時填寫《學校培訓情況記錄本》和《25中小學校本研修過程理登記表》，教師個人及時填寫在《25中學教師“校本研修”教師培訓記錄表》。
教研組要按照市名牌學科要求，規(guī)范地有實效地開展一系列活動。
3、開展教師讀書系列活動
（1）學校每學期確定必讀書1―2本。每學期組織教師讀書交流會1―2次。
（2）加強學校圖書室和閱覽室的建設，充分發(fā)揮其作用，使之成為向教師開放的讀書港灣。
（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學類雜志。
（4）充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來，好好讀點書，誦經典，品名著，充實自我。
（5）在讀書的基礎上，要求養(yǎng)成寫隨筆習慣，每學期至少撰寫一篇讀書筆記或教育隨筆。
（6）積極開展讀書成果交流展示活動，如讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動。
（7）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
第三階段：xx年，評比總結再推動階段。校內形成了有效的學習型組織，形成良好學習的學習風氣和相互競爭的機制。在實踐中積累了創(chuàng)建的經驗，提升認識。
1、對學習型學校建設過程進行反思，進行歸納總結，表彰先進，推進下一輪創(chuàng)建工作。評比校“學習型教師”、“學習型教研組”、“學習型辦公室”。
2、舉辦現(xiàn)場交流和研論會。
3、調整和制定新的建設方案。
四、組織與管理
1、成立活動領導小組
組長：××
副組長：××
組員：××××××××
2、以學習型組織的建設促進教師個人的學習。黨支部、團支部、教研組、年級組、工會等學習團隊，在活動領導小組的統(tǒng)一領導下開展各項活動。各學習團隊的活動具體由相應部門進行實施。
3、每學期末，領導小組對照教師制定的規(guī)劃，檢查落實情況，并進行評定。
五、各項活動具體安排
略
專業(yè)實施方案篇四
一、團隊建設宗旨：
團隊建設初期的核心是執(zhí)行力，團隊的執(zhí)行力體現(xiàn)在團隊日常工作以及任務的執(zhí)行上，團隊中每一個員工都能在安排工作及任務之后，能夠高效的執(zhí)行。高效的銷售團隊的基本特點是嚴謹，團隊應把嚴謹視作團隊的靈魂，團隊的嚴謹體現(xiàn)在工作態(tài)度和行為上，使工作的每一步都能以嚴謹?shù)膽B(tài)度去做。
二、團隊定位與總體目標：
銷售團隊必須有一個一致期望實現(xiàn)的愿景。在團隊建設中，應使團隊朝著共同的方向前進。團隊目標必須量化，并可以進行分解成每年，每季度，每月，每周的目標。并且有與之相對的績效體系，以監(jiān)督目標的過程執(zhí)行。團隊任務需與上層領導溝通。
三、團隊文化建設規(guī)劃：
1.建立團隊文化的要素：認同：對員工的工作行為，工作狀態(tài)，以及工作成果的認同。贊美：善于贊美員工。晉升機制：給有能力，并且能夠達到晉升指標的員工晉升。激勵：目標完成時給予獎金以及其他獎勵。團隊意識：培養(yǎng)員工的團結意識，大局觀。以團隊，公司利益為重。
2.建立共同的目標觀念：每個團隊的成員必須相信，當公司能夠長遠發(fā)展時，員工才能得到很好的職業(yè)發(fā)展和待遇。
3.建立嚴謹?shù)墓ぷ髦贫龋褐贫▓F隊具體到每天的日常工作安排，并嚴格按照其執(zhí)行完善團隊工作紀律，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督。明確團隊的失誤懲罰及責任認定體制，誰犯錯誰負責。明確團隊的各個層級的職責，確定每人做自己的工作，不越權工作。
四、團隊建設工作規(guī)劃：
團隊的構成(組建)：一個團隊的潛力和能力是由團隊的人員決定，團隊人員的素質基本決定了這個團的前景，人員的素質，雖然可以通過培訓和團隊協(xié)作得到提高，但畢竟再完美的培訓機制，也不能從根本上改變提高一個人的基本素質。團隊從根本上來說是一個用人集體，而不是培訓機構。團隊人員的素質，技能，心態(tài)，直接影響到團隊的整體水平和工作效率，團隊負責人對自己團隊成員的選擇應注意最基本的三個原則：
1.選擇復合型人才：我們所面對的客戶群體五花八門，涉及各行各業(yè)，這就要求我們每一個優(yōu)秀的銷售員工是一個“雜家”，對各行各業(yè)都要有所了解。因為銷售從事的是一個與人溝通的工作，每天都要面對不同類型的客戶，不同的客戶就應當運用不同的方式，至少對一個新客戶時能夠有一個切入點。
2.招聘過程結構化：要想提高招聘效率，就應該建立一套招聘程序。確定銷售團隊各個成員的職責，對應各職能的應對技能、經驗、素質等方面制定規(guī)范的標準，再依據(jù)此標準設計筆試或面試問題，根據(jù)各環(huán)節(jié)應聘人員的綜合表現(xiàn)選擇相符合的人才。
3.團隊的問題解決能力和執(zhí)行力：團隊人員須具備的基本要求，如吃苦耐勞、平常心、善于溝通等在招聘時會有嚴格的規(guī)定，最能體現(xiàn)一個銷售人員是否合格的最重要的一個標準，就是主動解決問題的能力?，F(xiàn)在很多人員所起的作用，僅僅是問題手機和反饋，對于來自客戶和市場的問題和需求，則缺乏適當解決的能力，也就是說，團隊執(zhí)行力的強與弱，其實是由團隊人員解決問題能力的強與弱決定的。團隊的培訓和培養(yǎng)是關鍵：一個團隊的培養(yǎng)不僅僅是新員工招聘入職時的培訓，也不能夠把新員工的培訓和團隊的培養(yǎng)混為一談。團隊的培養(yǎng)要從每一個細節(jié)入手，在平時的工作、生活中從各個方面去不斷地提升，逐步形成一個團隊的風格和氣氛，賦予團隊一種不同于其他團隊的精神，也就是團隊文化。如果團隊形成了這種文化就會帶動每個新加入的成員，不論團隊人員怎么流動，也不會帶來損失。這樣才能解決這個行業(yè)人員相對流動較大的問題，但是這需要去耐心的、持之以恒的堅持下去，是一個長期的過程才能建立這樣的團隊。
具體的實施措施：
1.新員工培訓：
2.形象禮儀培訓與培養(yǎng)：
公司人員要衣著得體，舉止文雅，語言柔和，性格陽光。在公司制度上應規(guī)定員工工作日的衣著形象等要求。
3.客戶開拓方式方法的培訓和培養(yǎng)：
4.電話銷售技巧，面談技巧，逼單等銷售技巧的培訓和培養(yǎng)。
5.售后服務意識的培訓和培養(yǎng)。
團隊的日常管理：
團隊的素質提高和風格的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，這就決定了他的是團隊的日常工作中一點一滴形成的，那么日常事務的管理就不應該僅僅是對現(xiàn)有規(guī)則制定的實行，而是要從每一個細節(jié)上進行落實，有問題之后要及時提醒并推進其改正。但要考慮到員工的自尊，不要打擊其自信心。同時也要求了主管要進行嚴謹?shù)谋O(jiān)督。
對團隊要實行量化的管理：
把平時的工作細分到每一個數(shù)字量進行考核，做到工作方式靈活而不散漫。員的工作要有可控性，對每一個意向客戶做一個信息表，包括姓名，職務，公司產品，營銷模式，聯(lián)系方式，每次跟進記錄等信息。方便員工客戶跟進和主管檢查監(jiān)督，給予指導。
團隊的管理要人性化：
公司對團隊看中的是業(yè)績結果，往往會讓團隊人員感覺自己處于一個只注重結果，而沒有人性化的團隊中，應加強內部凝聚力和穩(wěn)定性，讓每個員工能在團隊中找到歸屬感。制定完善的工作規(guī)章制度并嚴格監(jiān)督執(zhí)行，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督。
專業(yè)實施方案篇五
為了促進秦皇島經濟技術開發(fā)區(qū)幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)一批高素質的教學管理干部，建立一支教育理論素養(yǎng)優(yōu)良、學科教學基本功扎實的教師隊伍，全面提高開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學質量，決定實施“教學專業(yè)素養(yǎng)提升工程”。
幼兒園所有教學管理人員和全體教師。
1、確立學校課程教學改革的理論支撐體系并實踐；
2、建立與課程教學改革相配的常規(guī)管理新舉措；
3、建立適合學校實際的教師業(yè)務培訓與專業(yè)素養(yǎng)提升辦法；
4、探索適合學校教師、學科實際的'課程教學改革模式和風格；
5、構建具有濃厚學校特色的書法教育體系；
6、養(yǎng)成撰寫教學管理反思的習慣；
7、每年至少完整閱讀兩本教育教學專著；
8、具備觀察跟蹤教師、教研組和學生成長變化的實踐研究能力；
9、每學期完成一份有實踐、有思考、有設想的教學管理調研報告。
1、確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育論體系；
2、探索具有鮮明個性特征的教學方案設計；
4、養(yǎng)成撰寫教學反思或教育敘事的習慣；
5、建立具有個性化特點的作業(yè)批改范式；
6、具有跟蹤學生成長變化的耐力與觀察研究的實踐能力；
7、教育教學質量力爭全區(qū)前茅；
8、每年完整閱讀至少兩本教育教學專著；
9、設計并開發(fā)獨屬于自己班級或學科的師本課程。
1、確立陶行知的“生活教育理論”為園所課堂教學改革的理論支撐體系。教學管理人員加強對理論的學習，并在日常進行實踐。
2、實施掐單檢查，月報課制度和中層領導年級負責制。
3、邀請市教研員來園作全員培訓，指導教研活動。
4、制定并執(zhí)行“青藍幫教”方案。
5、構建區(qū)域活動園本化模式；進行戶外體育活動年級一體化的研究。
6、建立個人博客，每周至少撰寫一篇教學管理反思。
7、每年至少閱讀并給教師推薦兩本教育教學專著。
8、每年至少跟蹤一個教研組，一名教師，一名幼兒。
9、每學期完成一份有實踐、有思考、有設想的教學管理調研報告。
1、學習各種先進的教育理論，學期末確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育理論體系。
2、規(guī)范書寫教案的基本格式。
3、形成與所學教育理論相符合的班級管理模式。
4、建立個人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教學反思或教育敘事。
5、重點跟蹤一至兩名幼兒（跟蹤期限最少一年），跟蹤結束時完成跟蹤報告。
6、每年至少為教師做一次好書推薦活動。
7、每學期進行班級和教師的創(chuàng)新項目評比。
專業(yè)實施方案篇六
教師是教育事業(yè)的核心要素，是教育發(fā)展的第一生產力，是助力學生終身發(fā)展的關鍵力量。為進一步提升我校教師素養(yǎng)，根據(jù)《嶗山區(qū)教師素養(yǎng)提升三年行動計劃實施方案（20xx—20xx年）的通知》要求，結合我校教師隊伍實際，特制訂本實施方案。
全面貫徹落實黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，立足嶗山教育實際，主動適應教育現(xiàn)代化對教師隊伍的新要求，通過科學謀劃和系統(tǒng)培養(yǎng)，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，辦人民滿意的教育。
（一）堅持黨管干部、黨管人才原則
（二）堅持師德為先、育人為本原則
（三）堅持深化改革、開拓創(chuàng)新原則
（四）堅持分類施策、重點突破原則
（五）堅持以人為本、注重實效原則
（一）師資現(xiàn)狀。嶗山區(qū)遼陽東路小學是20xx年8月新啟用的一所區(qū)直屬學校，目前學校有15位教師，其中校長1人，副校長1人，區(qū)內富余人員交流的老教師1人（60歲），面向區(qū)外招聘的骨干教師1人，區(qū)內調入的教師3人，8位新教師（均為90后）。
年齡結構：15人中，平均年齡33歲，其中30歲以下9人，占60%；30—40歲2人，占13%；40—45歲3人，占20%；60歲1人，占7%。
學歷情況：15人中，研究生學歷2人，占13%；本科學歷13人，占87%，學歷全部達標。
職稱結構：15人中，高級教師1人，占7%；一級教師3人，占20%；二級教師3人，占20%；未定級的8人，占53%。
骨干教師配備情況：校長、副校長均為青島市教學能手，嶗山區(qū)名師；目前學校沒有骨干教師，只有面向區(qū)內、區(qū)外招收的3名成熟型教師。
綜上數(shù)據(jù)分析，目前在學校只有四個教學班的情況下，教師數(shù)暫時是超編的，整個教師年齡結構不合理，偏年輕化，學校的中堅力量比較薄弱。各個學科沒有骨干教師的引領，部分學科還沒有專職教師。鑒于學校從建校起就堅持高標準設計、高起點打造，這樣的師資隊伍水平導致學校的頂層設計落地較慢，但教師隊伍年輕、有活力，后勁足、潛力大。
（二）校本培訓現(xiàn)狀。20xx年國務院印發(fā)了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，意見中指出“到20xx年，教師綜合素質、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師”。目前，學校有八位90后，遼陽東路小學就是這些年輕老師專業(yè)生涯的起點，也是他們專業(yè)發(fā)展的關鍵階段。為了讓他們在15年后能成為這十萬或者一萬中的一員，或者縮短成為這一員的成長時間，學校搭建了多元化的研訓平臺，為他們的成長架橋梁、助動力。
1、多元學習，調動教師內驅力
（1）心靈寧靜，愛崗敬業(yè)，筑牢精神樂園。教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出；“大力提高教師隊伍整體素質，特別要加強師德建設。”面對這群曾被社會貼上“個性張揚”標簽的90后，陽光、活力、創(chuàng)新是他們獨具的時代特色，但面對復雜的教育現(xiàn)象尤其是繁雜的教學任務、調皮好動難以管理的學困生等問題時，這群90后往往會浮躁、缺乏耐心甚至難以應對。所以學校采取多種方式（入職后的首次宣誓、師德活動月系列活動、觀看優(yōu)秀影片、過好第一個教師節(jié)等）對他們進行師德教育，讓他們的學識、能力、儀表，特別是教育觀念上不斷實現(xiàn)自我更新，在育人的同時，不斷地“自育”，重塑21世紀教師新形象，筑牢各自的精神樂園。
（2）博覽群書，以書為友，提升素養(yǎng)促內涵。讀書是每個人成長的最佳途徑，除了統(tǒng)一必讀書目《教育文摘》外，學校根據(jù)90后的獨特性，改變以往統(tǒng)一書目、統(tǒng)一閱讀的舊習慣，讓老師們自己提出閱讀書目，然后開展自由組合式的讀書雜談活動，建立個人文集，每月進行好書推薦和觀點分享。
（3）對話專家，思想碰撞，拓寬思路亮心燈。與專家對話是學校校本培訓工作的特色，通過專家對教師的教學進行診斷和評價，進一步幫助教師構建屬于自己的理論內涵和教學思想。
（4）同伴互助，多彩學習，資源共享齊發(fā)展。學校開展多種形式的引領、交流、合作學習（青藍工程、名師引領工程、雙導師制、外出學習匯報、骨干教師經驗交流、基本功練習等），幫助年輕教師不斷學習別人的先進經驗，反思自己的思維方式，使教師在各自的發(fā)展領域上更加明晰方向。
（5）“互聯(lián)網(wǎng)+”，智慧校園，促信息化素養(yǎng)提升。教師是學校教學工作開展的直接執(zhí)行者，先進教育理念的貫徹、先進教學模式的推進、先進教學方法的探索，都需要通過他們來實施，所以提高教師的信息技術能力和素養(yǎng)勢在必行。學校新啟用，智慧校園正在建設中，所以目前只為老師們做了電子白板、錄播室等多媒體教室的相關培訓。
2、強化研修，激發(fā)教師成長力
學校已經構建了“實踐—反思—研究—再實踐”為特征的校本研修模式，積極為教師創(chuàng)建相互交流的文化氛圍。
（1）潛心研究，勤于寫作。新校啟用時，學校要求每位教師制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃、個人學期重點工作計劃、個人學期小課題研究計劃，并組織老師基于校情、學情、班情等開展校本研修（語數(shù)英音體美均有學科課題）。學期末教師要梳理、總結、匯報自己在這一過程獲得的感悟、收獲以及存在問題，促進教師研究素養(yǎng)和綜合能力的提升。
（2）勇于實踐，善于積累。小講臺呼喚大教師，教師的真功夫永遠在課堂。學校規(guī)定每位老師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，并通過推門課、亮相課、成長匯報課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領課、模擬課堂等多種形式，豐富和開放課堂教學。
（3）善于反思，再登新高。個人反思：教師對教學過程進行反思，發(fā)現(xiàn)問題后尋求理論支持，繼而調整、改進自己的教學，提升實踐高度。群團反思：教師個人將參加活動中感觸最深的一件事、一個教學片斷，通過案例形式撰寫出來，與同行分享，同時總結活動的得失。經驗交流：在總結經驗時，要重視實踐效果的研究，從學校、學科、教師三個層面上挖掘典型經驗，匯聚反思促成長的正能量。
目前，學校將“培養(yǎng)一位教師、形成一個亮點、打造一種特色”作為學校教師隊伍的培養(yǎng)目標，力爭以教師特長帶動學校的特色發(fā)展。
（三）發(fā)展優(yōu)勢
1、辦學理念新穎先進。遼陽東路小學是一所新建的區(qū)直學校，區(qū)委區(qū)政府堅持高標準設計、高起點打造，教學設施一流，現(xiàn)代化教育裝備齊全，校園既典雅精致又蘊含濃厚的傳統(tǒng)文化氣息。學校以“向陽而生”為核心理念，以“陽光育人育陽光人”為辦學特色，已經初步構建了“陽光管理”“陽光課程”““陽光課堂””陽光團隊”“陽光學子”這一“陽光教育”體系，著力打造陽光教育品牌學校。
2、領導班子團結務實。學校班子雖然人員數(shù)量較少，但班子成員辦事穩(wěn)健、作風正派、互補性強、凝聚力強、既能獨立思考、各抒己見，又能互相支持配合，統(tǒng)一意志。自從學校管理實施項目負責制后，聯(lián)合班成員中青結合，年輕負責人好學、易于接受新觀念、新思想，發(fā)展?jié)摿艽螅桓髫撠熑朔止っ鞔_、責任心強，各自分管的工作都能較好地完成。
3、教師隊伍陽光向上。教師群體雖然過于年輕，但學歷水平和整體素質較高，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，有愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、默默奉獻、勇于探索創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，學?；盍?、發(fā)展后勁足。
4、外部資源充足優(yōu)質
（1）生源質量越來越高。嶗山區(qū)人才公寓是學校的學區(qū)之一，后期公寓啟動，就會給學校帶來充足的家長資源、優(yōu)質的學生生源。
（2）注入高校資源。學校已經與華師大簽約成功，后續(xù)專家、教授會定期到校，對學校發(fā)展進行全方位地指導。
（3）家長支持力度大。新校啟用近兩年，兩個級部的家長都非常支持學校的工作，也都盡全力提供利于學校、教師和孩子成長與發(fā)展的資源。
（四）存在問題
1、教師年齡結構極不合理，過于年輕化。
2、缺少青年骨干教師的引領，導致學校中堅力量薄弱，各學科的教材解讀、課堂教學、班級管理、教科研水平等有待提高。
3、部分學科沒有專職教師，導致學校的頂層設計思路難以落實或者推進較慢，學校的工作想做出特色還有一定的難度。
4、家長的素質水平參差不齊，加上學生年齡較小，學生的特長發(fā)展不突出。
（一）總目標。以培養(yǎng)“四有好教師”“四個引路人”為目標，落實“四個相統(tǒng)一”和“四個服務”等要求，實施教師“政治素養(yǎng)建設工程、人文素養(yǎng)提升工程、專業(yè)素養(yǎng)鍛造工程、身心素養(yǎng)健康工程”，有序推進各項培訓，為不同層面的教師搭建成長平臺。
（二）基礎性培養(yǎng)目標
1、新教師培養(yǎng)。強化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學設計與授課能力）教學基本功訓練。實施入職三年內的“358”工程：上好三節(jié)課——匯報課、展示課、考核課。落實新入職的“五個一”工程；每年一次暑期集中培訓；每年參加一次“雙學雙促”走基層活動；每學期參加一次“名師課堂”聽課活動；每年參加一次區(qū)進修學校舉辦的區(qū)內“選修”型培訓活動。每年寫一篇經學校領導點評的新教師成長反思類總結。
2、骨干教師培養(yǎng)。逐步建立骨干教師人才后備庫，制定并實施“三級”骨干教師（一級省級、二級市級、三級區(qū)級）提升計劃，力爭每個年級每個學科至少有一名骨干教師）。
（三）發(fā)展性培養(yǎng)目標
1、新教師培養(yǎng)。按照“一年學、二年仿、三年創(chuàng)”的成長要求，學會八項基本技能——會家訪、會寫計劃、會備課、會上課、會聽課、會個別輔導、會設計練習、會命題設計。
2、骨干教師培養(yǎng)。培養(yǎng)3—5名“業(yè)務精湛、培訓一流”的“雙師型”骨干教師；成為新青年教師培訓課程“名師課堂”“嶗山學堂”“集培專家”“青藍工程”的培養(yǎng)先鋒，以培代訓，提升骨干教師素養(yǎng)。
（四）年度目標詳見附件
（一）政治素養(yǎng)建設工程
1、提升教師思想政治素質。加強理想信念教育，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，加強愛國主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，增強廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
2、加強黨支部和黨員隊伍建設。把黨的政治建設擺在首位，將全面從嚴治黨要求落實到每個黨支部和每名教師黨員。合理設置黨支部和黨小組，實現(xiàn)黨建與業(yè)務有機融合。到20xx年爭創(chuàng)三星級支部，20xx年創(chuàng)建四星級支部，20xx年創(chuàng)示范支部。大力推進支部黨員的示范作用，健全“雙培養(yǎng)”機制，把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干。開展典型學習宣傳活動，達到“培育一個，宣傳一人，帶動一片”的效應。
3、強化師德師風建設。實施師德師風建設工程，將師德師風作為評價教師素質的首要內容。引導教師增強愛心、耐心、細心、專心、誠心。組織開展師德建設五項行動，即家訪行動、學生談心行動、志愿服務行動、讀好書行動和師德案例分享行動。完善師德考核內容及方式，強化師德考核及結果應用。引導教師堅守新時代教師職業(yè)十項準則，對違反準則或有違法違紀行為的，依法依規(guī)嚴肅懲處。每年九月開展師德師風教育月活動，發(fā)掘師德先進典型，大力宣傳陽光美麗、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、默默奉獻的新時代優(yōu)秀教師事跡，組織教育理念大討論、開展師德建設工程“六個一”活動。教師節(jié)期間開展“最美教師”“教書育人楷模”評選等活動，并采用攝制微視頻、宣傳片、巡回報告等形式大力宣傳。組織開展新教師入職宣誓、教師師德承諾和教師光榮退休等儀式，營造尊師重教濃厚氛圍，弘揚尊師重教良好風尚，使教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感。
（二）人文素養(yǎng)提升工程
4、開展全面全員、持續(xù)適度的讀書活動。通過開展“讀書沙龍”“讀書人物”“好書分享”“成長論壇”等活動，在全體教職工中大力弘揚自覺讀書、熱愛讀書的新風尚。深入開展“讀教育名著，做智慧教師”讀書活動，到20xx年教師讀書覆蓋率達到100%。每學期每位教師至少研讀2—3本教育名著，撰寫3—5篇讀書反思，不斷提升教育能力與品質。積極組織老師參加區(qū)級讀書實踐工程先進集體、先進個人，“嶗山區(qū)推動讀書人物”，“嶗山區(qū)讀書明星”，“嶗山區(qū)優(yōu)秀教育（教學）案例”的評選工作。
5、在教師中開展文明禮儀教育。教師是社會文明程度的重要標桿，在教師中廣泛開展以儀表舉止、語言交流、待人接物等方面的文明禮儀培訓，讓教師知禮、懂禮、習禮、用禮，提高教師文明禮儀素養(yǎng)。
6、在教師中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。通過經典誦讀、開設專門課程、組織專題培訓等形式，汲取文化精髓，滋潤教師心田，傳承中華師道，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德。
（三）專業(yè)素養(yǎng)鍛造工程
7、打造具有過硬入職能力的新教師隊伍。健全新教師培養(yǎng)機制，加強新教師全員輪訓，實施突出新課程、新教材、新方法、新技術培訓，強化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學設計與授課能力）教學基本功訓練。健全見習期教師考核機制，見習期滿且考核合格者予以轉正，見習期滿考核不合格者按有關規(guī)定延長見習期，爭創(chuàng)見習期“新秀教師獎”。按照“一年學、二年仿、三年創(chuàng)”的成長要求，落實新教師培養(yǎng)“五個一工程”，實施入職三年內新教師“358”工程，著重從“師德與職業(yè)修養(yǎng)、教育理論與創(chuàng)新、學科專業(yè)與發(fā)展、課堂教學與實踐、班級管理策略與技能、現(xiàn)代化教學技術運用、課程建設與實施”等七個方面夯實新教師的教育教學實踐能力。
8、打造具有課程研究與實施能力的骨干教師隊伍。制定教師課程實施能力評估標準，不斷提高教師的課程能力。采用骨干教師成長雙培養(yǎng)模式，一是以提升課程研究力、實施力為核心，進行課程理論、教育學通識理論、文化知識素養(yǎng)等理論培訓；二是推選出符合條件的'骨干教師作為講課專家參與區(qū)域內教師培訓活動，將理論學習與教學主題研究、學科基本功培訓與課堂教學實踐有機融合，全面提升骨干教師教學實踐能力和指導帶教能力。每位骨干教師至少推出1門校級及以上精品課程。
9、打造具有過硬專業(yè)功底與綜合實力的音體美教師隊伍。以學科專業(yè)化、技能全面性為目標，通過“固強項、補弱項”的專業(yè)技能培訓，采取“走出去、請進來”等方式，建立多元化、系統(tǒng)性的教師培養(yǎng)體系，全面提升藝體教師專業(yè)技能水平及團隊指導能力。
10、打造名師、學科帶頭人等尖端教師隊伍。打造本校教育教學管理和科研專家團隊，提升名師、學科帶頭人的課程研究力和學術影響力。以激發(fā)個性專長潛能、提升研究品質為核心，以學習前沿教育教學思想、理論、方法為重點，圍繞職業(yè)修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃、課程建設與實施的理論與方法、課程改革前沿問題研究四大板塊，按照“集中培訓、實踐、再培訓、再實踐”的模式，邊學邊提升，邊學邊實踐、邊學邊指導服務教育教學，培植學科教學研究尖端人才。
11、建立班主任成長共同體。到20xx年建立全覆蓋、分層次、項目化、主題化的班主任培養(yǎng)體系，確保在崗班主任全員參與。爭創(chuàng)區(qū)級德育聯(lián)盟，促使班主任核心素養(yǎng)逐步提升。推選班主任積極參加班主任工作論壇，班主任沙龍、主題班會公開課和優(yōu)質課的選拔。爭創(chuàng)區(qū)級“優(yōu)秀班主任”、“德育先進工作者”，“功勛班主任”，實現(xiàn)班主任隊伍專業(yè)素質的整體提升。
12、打造具有教育領導力的干部隊伍。注重年輕干部的選拔培養(yǎng)，激勵年輕干部新作為新?lián)敚炀鸵恢д芜^硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方的干部隊伍。
13、注重科研引領，提升教師教育科研的能力。引導廣大教師以研究的視角聚焦日常教育教學，以研究促進日常教育教學質量提高，鼓勵教師開展“微課題”研究，各教研組每學期至少有兩到三項“微課題”研究項目，并有相應的成果體現(xiàn)。通過研究，提高廣大教師育德能力及本體性知識、作業(yè)命題、實驗、信息技術、心理輔導等方面的專業(yè)能力。制定符合學校實際的校本培訓計劃，積極參與區(qū)級“教師發(fā)展先進學?！薄靶１狙行迌?yōu)秀學?！钡脑u選。
14、大力提升教師信息化教育教學能力。著力構建基于信息技術的新型教育教學模式、教育服務供給方式以及教育治理新模式，充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術，推進教師教育信息化教學服務平臺建設和應用，將信息技術應用能力提升與學科教學培訓緊密結合，教師對教育e平臺、人人通平臺及高效課堂教學平臺的使用率每年提升20%。20xx年，基本達到“課堂用、經常用、普遍用”的目標；20xx年基本達到“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”的目標；20xx年實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，基本達到“人人皆學、處處能學、時時可學”的目標。
15、提高教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力。落實教師發(fā)展三年規(guī)劃的設計、落實、評估診斷，定位要準確，做好教師個人發(fā)展成果的評估和考核標準的研定，使教師們能夠正確認識自我、規(guī)劃自我，使教師工作的發(fā)展評價更加科學、規(guī)范、持續(xù)。
（四）身心素養(yǎng)健康工程
16、加強教師身心健康管理。啟動教師心理健康全員培訓計劃，制定教師心理健康培訓方案，分層分類開展專題輔導。每學期至少舉行2次教師心理健康講座，進行有效心理疏導，引導教師積極參加心理健康知識學習，有效提高教師對心理問題的預防意識和教育教學中對學生的心理健康的教育意識。注重人文關懷，為教師營造一個輕松愉悅的工作環(huán)境，不斷提高教師的身心健康水平。
17、積極開展文體活動，全面提升教職工身體素質。每年舉辦教職工跳繩比賽，乒乓球、籃球賽、排球賽、羽毛球賽等十余項體育比賽活動，推選優(yōu)秀選手參加區(qū)級比賽。開展師德活動月，舉辦豐富多彩的文藝、健康知識講座等活動，進一步豐富教職工的業(yè)余文體生活。
（一）科學規(guī)劃，分層實施，加強教師梯隊建設
制定學校中長期發(fā)展規(guī)劃及年度規(guī)劃，明確發(fā)展目標，為不同年齡、不同學科、不同層次的教師搭建成長平臺。全體教師制定教師個人發(fā)展三年規(guī)劃，每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結構，實現(xiàn)教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。
（二）統(tǒng)籌培訓，有的放矢，提升干部教師培訓實效
建立年度培訓需求調研制度，做好訓前調研，明確干部教師培訓實際需求，依托區(qū)建立的教師培訓基地，采取“請進來、走出去”的方式，拓展教師專業(yè)成長的寬度和深度。
（三）優(yōu)化結構，壯大隊伍，建立科學的“名師”培養(yǎng)機制
以名師、學科帶頭人培養(yǎng)培訓為引領，堅持培養(yǎng)一批，帶領一批，影響一批，促進骨干教師成長為名師，名師、學科帶頭人成長為專家型教師。逐步構建“見習教師一職初教師一成熟教師一骨干教師一學科帶頭人一特級教師—正高級教師”培養(yǎng)體系。
（四）突出內涵，輻射引領，拓展學校培訓職能
加強校本培訓，爭創(chuàng)區(qū)級“教師發(fā)展學校”“校本研修學?！?，提高校本研修專題化、系列化、課程化，突出校本培訓實效。
（五）政策激勵，形成合力，完善干部教師激勵機制
按照政策有關規(guī)定，因地制宜開展多種形式的教師表彰獎勵活動，并落實相關優(yōu)待政策，營造尊師重教的社會氛圍。加大教師表揚獎勵力度，完善教師榮譽體系。推選學校優(yōu)秀教師參加區(qū)級及以上級別的“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任”等教師榮譽評選活動。積極參與區(qū)級青年教師基本功比武和教學能手、學科帶頭人、教學名師、特級教師等評選活動；設立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續(xù)開展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動，增強教師終身從教的榮譽感。大力宣傳教師中的“時代楷?！焙汀白蠲澜處煛?，充分展現(xiàn)當代教師的良好精神風貌。
（一）強化組織保障
學校成立教師素養(yǎng)提升三年行動計劃領導小組和工作小組，把教師素養(yǎng)提升工作擺上重要議事日程，切實加強領導，強化黨建引領作用，實行“一把手”負責制，在各自職責范圍內，制定具體措施，細化分工，確定路線圖、任務書、時間表和責任人。每年至少開展一次針對教師素養(yǎng)提升工作的專題研究，每年開展1—2次“教師素養(yǎng)提升工作回頭看”活動。
（二）加強經費保障
要將教師素養(yǎng)提升工作作為教育投入重點予以優(yōu)先保障，優(yōu)化教育經費支出，確保按照不低于年度公用經費預算總額5%用于教師培訓，保障每名教師1000元的專項經費用于培訓。制定嚴格的經費監(jiān)管制度，規(guī)范經費使用，加強經費管理，強化監(jiān)督檢查。
（三）強化考核督導
建立對教師素養(yǎng)提升情況的跟蹤、督導機制，將教師素養(yǎng)提升情況作為對學?？冃Э己说闹匾獌热?，注重過程性考核，采用自我評價、學?？己说榷嘣u價方式，對教師素養(yǎng)提升工作進行全面、公正、客觀的評價。
專業(yè)實施方案篇七
尊敬的招聘領導：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！
我叫陳秀珍，是中山醫(yī)科大學護理學院專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。
我是個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進心強，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關系，有協(xié)調溝通方面的特長，并且有很強的責任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
從大一開始，我就特別注重在認真學習好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。
通過努力的學習我獲得了獎學金，在學習的同時，我積極參加院校組織的各項活動，并在“莫負青春”全院演講比賽中獲三等獎。在四年的學習生活中，我銳意進取、樂于助人的作風和表現(xiàn)贏得了領導、老師和同學們的信任和贊譽。并在中日聯(lián)誼醫(yī)院實習期間獲得患者及家屬的高度好評?？吹阶约核冻龅男量嗯c汗水換來患者的康復與微笑，這是對我最好的獎勵。
盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然很有自信?！皯殉嗾\以待明主，持經論以待明君”。我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴醫(yī)院給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
此致
敬禮
自薦人：xxx
20xx年04月
專業(yè)實施方案篇八
為進一步貫徹落實《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》(國發(fā)〔2015〕40號)、《山東省教育廳關于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見》(魯教師字〔2014〕18號)等文件精神，提升我省中小學教師專業(yè)素質，制定2017年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程(以下簡稱工程)實施方案如下。
以推動中小學教師自主專業(yè)發(fā)展為目標，與我省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動整合設計，采取線上線下混合式研修的方式，組織全省中小學教師完成不少于36學時的網(wǎng)絡課程學習。
推動學習成果在教育教學中的有效應用，引導全體參訓教師每學年至少上好一節(jié)研究課，參加逐級曬課和賽課活動。鼓勵中小學教師積極參加教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
探索建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導機制，推動我省網(wǎng)絡研修與校本研修整合，完善我省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”支持服務體系。
工程實施包括網(wǎng)絡課程學習和實踐應用兩個環(huán)節(jié)。
(一)網(wǎng)絡課程學習。全體參訓教師通過山東省教師教育網(wǎng)個人空間和研修工作坊完成必修課程和選修課程的學習任務。課程設置如下：
1.必修課程(18學時)。
(1)國家級“優(yōu)課”課例學習專題(4學時)，各學段、各學科教師深入學習2節(jié)國家級“優(yōu)課”課例及專家點評。
(2)學科課例點評專題(12學時)，研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優(yōu)課”課例，開展省級觀評課活動。
(3)教育政策與法律法規(guī)專題(2學時)。
2.選修課程(不少于18學時)。
(1)高中、初中和小學學段：在原開設的班級管理、中國傳統(tǒng)文化、學生心理健康教育、教師藝術修養(yǎng)、信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化和微課程的設計與應用等6個專題基礎上，2017年新增教師職業(yè)道德、心理學基礎與應用、教育科研方法和留守兒童的教育與指導等4個專題。以上10個專題均包含若干門課程，共提供不少于600學時的選修課程。在學校選擇的專題下，參訓教師自主選修不少于18學時。
(2)幼兒園學段：開設中國傳統(tǒng)文化、信息技術促進幼兒學習與發(fā)展、教師藝術修養(yǎng)、教師職業(yè)道德、教育科研方法和留守兒童的教育與指導等6個專題，每個專題包括若干門課程，共提供不少于400學時的選修課程，在幼兒園選擇的專題下，參訓教師自主選學不少于18學時。
(二)實踐應用。中小學和幼兒園組織教師全員開展“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動，在網(wǎng)絡課程學習基礎上，每人每學年至少要上好一節(jié)研究課。通過人人創(chuàng)課、校內亮課和觀課評課等活動，遴選出具有創(chuàng)新特色和推廣價值的校級優(yōu)秀課例。學校負責按照“優(yōu)課”內容要求、技術標準(見附件1、2)，拍攝課堂實錄，完成“優(yōu)課”制作，推薦參加縣級曬課和賽課活動。各縣(市、區(qū))在各學校推薦“優(yōu)課”基礎上，分學段、學科組織曬課、賽課，評選出縣(市、區(qū))級“優(yōu)課”，并向市一級推薦優(yōu)秀課例。各市在各縣(市、區(qū))推薦縣級“優(yōu)課”的基礎上，分學段、學科組織曬課和賽課，評選出市級“優(yōu)課”，經公示無異議后，推送到省級優(yōu)課平臺參加省級曬課和賽課活動，評選出省級“優(yōu)課”。地方課程、校本課程只參加省級曬課，不參與省級觀評課和省級“優(yōu)課”評選活動。
參加教育部“一師一優(yōu)課”活動。2017年，我省高中、初中、小學教師創(chuàng)建的“優(yōu)課”可同步參加教育部“一師一優(yōu)課”活動，具體要求與活動流程，另行通知。
高中學段：包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
初中學段：包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。
小學學段：包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活(社會)、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科教師。
幼兒園學段：包括取得教育行政部門頒發(fā)的學前教育機構辦園許可證的幼兒園在職教師和園長。
具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師以及特殊教育學校教師、隨班就讀指導教師等，也可參照中小學、幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度網(wǎng)絡課程學習。
(一)網(wǎng)絡課程學習。
1.報名時間：3月1日-31日。具體報名工作流程見附件3。
2.市、縣級管理員培訓時間：3月中旬。
3.各級工作坊主持人培訓時間：4月至5月。
4.學校選專題時間：5月20日至5月31日;。
5.教師選課程時間：6月1日開始;。
6.必修課學習時間：6月15日至9月30日;。
7.選修課學習時間：研修平臺于6月15日常態(tài)化開放，學員可開始選修課學習。學分登記時間截止到2017年12月31日。
工程結束后，山東省教師教育網(wǎng)個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續(xù)參與課程學習和教學研討，學?？苫诰W(wǎng)絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。
(二)實踐應用。
學校創(chuàng)課、市縣級曬課和賽課時間、方式由各市、縣、校根據(jù)實際情況自行安排。各市教育局要在5月15日前完成市級“優(yōu)課”遴選工作，經公示無異議后，于5月20日前推送到省級“優(yōu)課”平臺，并填寫本市、縣級“優(yōu)課”匯總表(見附件4)，發(fā)送到省項目辦郵箱(support@)。
各市、縣要結合實際情況制定和完善“優(yōu)課”評選辦法，按照一定比例逐級遴選推薦，確保“優(yōu)課”質量。每市每個年級每個學科每個版本每堂課推薦數(shù)量原則上不超過3節(jié)，每位教師限報1節(jié)。沒有經過縣、市兩級遴選的課例，不得直接推送省平臺，也不能參加教育部“優(yōu)課”評選。
(一)課程學習。參訓教師網(wǎng)絡課程學習通過研修平臺“個人空間”進行。必修課由研修平臺依據(jù)參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
為保證教師有效完成網(wǎng)絡課程學習，學校要根據(jù)校本研修年度計劃，以學校為單位統(tǒng)一安排學習時間，統(tǒng)一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程學習，通過標準化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應學分。
(二)研討交流。研修指導與研討交流通過“工作坊”進行。必修課以學科為單位逐級建立“學科工作坊”，選修課以專題為單位建立“專題工作坊”。工作坊根據(jù)參與研討人數(shù)可由平臺或工作坊主持人拓展若干子坊，每個工作坊人數(shù)不超過300人。工作坊主持人通過學習導引、發(fā)布簡報、上傳資源、輔導答疑、發(fā)起話題和引領討論等方式開展業(yè)務指導和研討交流。積極推動教師網(wǎng)絡研修成果的實踐應用，開展互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學“智慧眾籌”活動，以問題為核心，以問題解決為目標，引領深度研討，推動研修成果的實踐應用。
(三)建立常態(tài)化研修指導機制。
1.建立開放、多元的研修指導專家選聘制度。各學科省級工作坊主持人由省項目辦遴選配備，由各級教科研骨干、高校專家和齊魯名師(或工程人選)、特級教師等組成。各專題工作坊主持人通過自愿報名、單位推薦、省級遴選的方式產生，鼓勵在教育教學各領域有專長、樂于助人、甘于奉獻的優(yōu)秀教師積極參加。
各市、縣(市、區(qū))要按要求組建本級學科工作坊主持人團隊，并將本級學科工作坊主持人團隊名單逐級報省項目辦審核備案。
2.建立志愿服務制度。研修指導是齊魯名師、特級教師及骨干教師培養(yǎng)和發(fā)揮其輻射帶動作用的重要途徑。省級各學科、各專題工作坊主持人的研修指導工作均采取志愿服務的形式，要進一步弘揚教育志愿服務精神，努力在教師隊伍中倡導無私奉獻的良好風尚。
3.建立工作坊主持人培訓制度。省項目辦舉辦高級研修班，對省級工作坊主持人進行集中培訓。優(yōu)先將省級工作坊主持人列入“國培計劃”。支持省級工作坊開展線下研討活動，提升研修指導團隊業(yè)務素質和指導能力。
4.建立研修指導管理評價制度。各學科、各專題工作坊要制定指導工作計劃，實行輪流值班制度，開展常態(tài)化線上指導和線下研討活動。省項目辦制定省級工作坊主持人考核評價辦法，對省級指導團隊實行動態(tài)管理。
(一)建立省、市、縣、校分工合理、責任明確的四級管理體系。完善“協(xié)同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。工程由省教育廳統(tǒng)一領導，在山東省中小學師資培訓中心設立省項目辦公室，負責工程實施的組織協(xié)調和工作調度，省級工作坊主持人遴選、培訓及課程資源建設等。齊魯師范學院負責山東省教師教育網(wǎng)平臺開發(fā)、功能建設和平臺運行服務保障等。
(二)各市、縣(市、區(qū))教育行政部門要明確科室及專人負責此項工作，要成立項目辦公室，負責工程的督導和管理，負責組織市、縣級曬課和賽課活動，負責市、縣級學科工作坊主持人的遴選配備、培訓與考核管理。要制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的`組織保障。要在認真總結上一學年“優(yōu)課”創(chuàng)建活動經驗的基礎上，研制2016至2017學年度“優(yōu)課”創(chuàng)建活動方案，并于2017年2月10日前將“優(yōu)課”創(chuàng)建和曬課、賽課活動方案報送我廳教師工作處。要進一步健全和完善網(wǎng)絡平臺，并與省平臺有效對接，確保各級曬課、賽課活動及推送課環(huán)節(jié)的順利進行。
(三)各級電教館站(教育信息中心)要做好工程實施的技術支持。各級教研部門要做好“優(yōu)課”活動的指導。在校級“優(yōu)課”創(chuàng)建過程中，市、縣(市、區(qū))工作坊主持人團隊要及時跟進，同步開展教研指導。
(四)中小學校長(園長)是工程的第一責任人。各學校、幼兒園要結合校本培訓規(guī)劃，制定切實可行的實施方案，引導支持全體教師創(chuàng)建“優(yōu)課”。要制定本校教師統(tǒng)一集中研修的時間表和路線圖，落實教師學習場所和網(wǎng)絡條件保障(網(wǎng)絡條件標準見附件5)。要制定和完善規(guī)章制度，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節(jié)研究課”活動的落實。各中小學、幼兒園工程實施方案要上報學校上級主管部門備案。
(五)參訓教師要正確理解工程活動的意義，避免功利思想和形式主義。各級教育行政部門和學校要嚴格“優(yōu)課”評選，在推進教師全員“研究課、上好課”的基礎上，把真正的好課選出來，把“優(yōu)課”的示范、引領作用發(fā)揮好。教育行政部門和學校要負責本級優(yōu)秀課例課堂實錄的拍攝，避免增加教師經濟負擔。教師要把“優(yōu)課”創(chuàng)建與日常教學進度安排有機結合起來，在創(chuàng)課活動中要注重實效，尊重學生。嚴禁上“表演課”“彩排課”“重復課”。對弄虛作假、功利色彩濃重的課例，一律不得入選各級“優(yōu)課”。為保證優(yōu)質課例資源的覆蓋面，在各級優(yōu)秀課例的遴選和推薦時，要優(yōu)先考慮尚未獲得各級“優(yōu)課”的課例。
(一)工程經費。工程實施經費由省、市、縣(市、區(qū))教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。
(二)考核評價。工程結束后，完成規(guī)定學習任務的參訓教師，通過考核，依據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和本實施方案要求登記相應學分。學校和各級教育行政部門要逐級提交工程總結報告，省教育廳將組織第三方開展專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結果形成工程的總結評價。
專業(yè)實施方案篇九
為進一步加強學校健康教育工作，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握健康知識和技能，促進學生養(yǎng)成健康的行為和生活方式,以《學校衛(wèi)生工作條例》“健康第一”思想為指導，按照新時期學校健康教育的需求及自治區(qū)教育行政部門對學校健康工作的安排，結合青河縣教育系統(tǒng)的實際情況，制定本方案。
一、明確指導思想、目標和基本原則
1.以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照科學發(fā)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，把增強學生健康素質作為學校教育的基本目標之一，促進學生健康成長。
2.健康教育是以促進健康為核心的教育。通過有計劃地開展學校健康教育，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。
3.學校健康教育要把培養(yǎng)青少年的健康意識，提高學生的健康素質作為根本的出發(fā)點，注重實用性和實效性。堅持健康知識傳授與健康技能傳授并重原則;健康知識和技能傳授呈螺旋式遞進原則;健康知識傳授、健康意識與健康行為形成相統(tǒng)一原則;總體要求與地方實際相結合原則;健康教育理論知識和學生生活實際相結合原則。做到突出重點、循序漸進，不斷強化和促進健康知識的掌握、健康技能的提高、健康意識的形成、健康行為和生活方式的建立。
二、落實具體目標和基本內容，有序開展健康教育工作
中小學健康教育內容包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險。
根據(jù)兒童青少年生長發(fā)育的不同階段，依照小學低年級、小學中年級、小學高年級、初中年級、高中年級五級水平，把五個領域的內容合理分配到五級水平中，分別為水平一(小學1-2年級)、水平二(小學3-4年級)、水平三(小學5-6年級)、水平四(初中7-9年級)、水平五(高中10-12年級)。五個不同水平互相銜接，完成中小學校健康教育的總體目標。
(一)水平一(小學1-2年級)
1.目標
知道個人衛(wèi)生習慣對健康的影響，初步掌握正確的個人衛(wèi)生知識;了解保護眼睛和牙齒的知識;知道偏食、挑食對健康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習慣;了解自己的身體，學會自我保護;學會加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處;了解道路交通和玩耍中的安全常識，掌握一些簡單的緊急求助方法;了解環(huán)境衛(wèi)生對個人健康的影響，初步樹立維護環(huán)境衛(wèi)生意識。
2.基本內容
(1)健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾;咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻;勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲(包含頭虱的預防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的預防);不隨地大小便，飯前便后要洗手;正確的洗手方法;正確的身體坐、立、行姿勢，預防脊柱彎曲異常;正確的讀寫姿勢;正確做眼保健操;每天早晚刷牙，飯后漱口;正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏;預防齲齒(認識齲齒的成因、注意口腔衛(wèi)生、定期檢查);適量飲水有益健康，每日適宜飲水量，提倡喝白開水;吃好早餐，一日三餐有規(guī)律;偏食、挑食對健康的影響;經常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發(fā)育和健康;經常開窗通氣有利健康;文明如廁、自覺維護廁所衛(wèi)生;知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。
(2)疾病預防：接種疫苗可以預防一些傳染病。
(3)心理健康：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。掌握日常生活中的禮貌用語，與同學友好相處技能。
(4)生長發(fā)育與青春期保?。荷杏?、成長基本知識，知道“我從哪里來”。
(5)安全應急與避險：常見的交通安全標志;行人應遵守的基本交通規(guī)則;乘車安全知識;不玩危險游戲，注意游戲安全;燃放鞭炮要注意安全;不玩火，使用電源要注意安全;使用文具、玩具要注意衛(wèi)生安全;遠離野生動物，不與寵物打鬧;家養(yǎng)犬要注射疫苗;發(fā)生緊急情況，會撥打求助電話(醫(yī)療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110)。
看過2017小學健康教育實施方案的人還看了：
1.2017學年學校健康教育工作實施方案
2.2017年社區(qū)健康教育工作實施方案
3.2017年衛(wèi)生院健康教育工作實施方案
4.2017小學一年級健康教育工作計劃
專業(yè)實施方案篇十
根據(jù)河北省職改辦《關于做好全省事業(yè)單位專業(yè)技術崗位聘用工作的通知》（冀職改辦[2009]83號）和河北省衛(wèi)生廳《關于印發(fā)〈河北省衛(wèi)生事業(yè)單位崗位設置管理實施細則（試行）〉的通知》精神，結合我所實際情況，制定本聘用方案。
一、指導思想
按照國家、省關于衛(wèi)生事業(yè)單位人事制度改革的總體目標、思路和原則，以進一步提高鼠疫防治工作水平，有效地調動廣大工作人員的積極性，增強單位的活力，促進鼠防事業(yè)的健康發(fā)展為根本出發(fā)點。逐步建立起按需設崗、以崗定人、優(yōu)化組合、職責明確的管理體制。
二、聘用人員范圍
聘用人員范圍為：截至到2008年12月31日以前在冊并取得專業(yè)技術職務任職資格的專業(yè)技術人員（含2006年12月31日至今已批準退休的專業(yè)技術人員）。
三、專業(yè)技術崗位設置
；五級崗位3個、六級崗位5個、七級崗位5個；八級崗位5個、九級崗位8個、十級崗位5個；十一級崗位7個、十二級崗位7個、十三級崗位2個。
四、專業(yè)技術崗位條件
（一）基本條件
（1）遵守憲法和法律；
（2）具有良好的品行和醫(yī)德醫(yī)風；
（3）具備崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；
（4）適應崗位要求的身體條件；
（5）近三年內考核合格。
（二）各級崗位條件
1、二級崗位：精通鼠疫專業(yè)知識，掌握國內外發(fā)展趨勢，具有國家級鼠疫防治專家水平，能根據(jù)國家需要和專業(yè)發(fā)展，向國家衛(wèi)生部門提供鼠疫防治工作和科研方向的業(yè)務咨詢,對我省的鼠疫防治業(yè)務工作負責。
2、三級崗位：熟練掌握鼠疫防治專業(yè)知識，具有豐富防治工作經驗，對我省鼠疫防治和科研業(yè)務工作負有重要責任，具有全面指導我省鼠疫防治工作和科研的能力。
3、四級崗位：熟練掌握鼠疫防治工作某學科的專業(yè)知識，是我省鼠疫防治工作的學科帶頭人。具有指導我省鼠疫防治工作某學科業(yè)務技術工作的能力，并負有培養(yǎng)學科專門人才的任務。
4、五級崗位：具有較系統(tǒng)的鼠疫基礎理論和專業(yè)知識，了解國內外發(fā)展趨勢，能吸取最新科研成就并應用于實際工作。對我省鼠疫防治業(yè)務工作的全面落實負有重要責任，或具有豐富的工作經驗，為我省鼠疫防治工作做出重要貢獻。
5、六級崗位：具有深厚的鼠疫防治理論功底和多年的實踐經驗，具有對我省鼠疫防治工作分析歸納總結的能力。在某學科業(yè)務能力突出。
6、七級崗位：
具有一定的指導和組織本單位工作和科研的能力，具有指導和培養(yǎng)下一級衛(wèi)生技術人員工作和學習的能力。
7、八級崗位：熟悉鼠疫基礎理論，具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識和豐富的工作經驗，掌握國內鼠疫先進技術并能在實際工作中應用，在科室業(yè)務工作中負有主要責任，或對科室鼠疫防治工作做出較大貢獻。
8、九級崗位：具有較豐富的鼠疫防治工作經驗，能熟練掌握鼠疫防治技術操作，處理較復雜的專業(yè)技術問題，在科室業(yè)務工作中負有重要責任，或對科室工作具有較大貢獻。
9、十級崗位：具有在鼠疫防治工作多年的工作經驗，并取得較好的工作成績，能夠獨立承擔科室安排的各項常規(guī)工作任務。
10、十一級崗位：熟悉鼠疫基礎理論，具有一定的技術操作能力，能獨立處理本專業(yè)常用專業(yè)技術問題，完成科室交給的鼠疫防治工作。
11、十二級崗位：具有醫(yī)學、公共衛(wèi)生或檢驗等相關醫(yī)學教育經歷，了解鼠疫防治基本知識。完成科室交給的鼠疫防治基本工作。
五、聘用原則和程序
（一）聘用原則
1、公開原則：公開各級別崗位設置數(shù)量，公開各級別崗位聘用條件，公開聘用考核標準，公開聘用工作程序，公示竟聘人員信息，公示聘用結果。
2、競爭擇優(yōu)原則：引入競爭機制，實行公開、公平、公正競爭，按照崗位數(shù)量和崗位條件，擇優(yōu)聘用。
3、梯次原則：專業(yè)技術人員競爭申請崗位落選的，依次進入下級崗位競爭。
4、首聘不解聘原則：首次聘任中，已聘人員按現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
（二）聘用程序
1、個人申請。專業(yè)技術人員根據(jù)崗位條件并結合自身條件，向辦公室提交競爭申請，申請材料包括個人申請書和主要業(yè)績材料明細。申請書要寫明自身條件，符合哪個崗位條件，準備競爭哪個崗位。業(yè)績材料要客觀、真實。待評、待批、待授的材料不能作為業(yè)績材料。
2、資格審查。辦公室按照崗位條件標準，對申請人竟聘資格進行審查。符合竟聘崗位條件的準予竟聘，不符合竟聘條件的，指導其選擇竟聘相應的崗位。
3、實施竟聘。聘用工作領導小組依據(jù)方案，按照由高級崗位到低級崗位依次進行的原則，采取量化打分方式，對竟聘人員進行量化考核，研究確定竟聘結果。高等級崗位竟聘落選人員，自動進入下一等級崗位的竟聘，考核分值也可直接用于下一崗位的竟聘依據(jù)。
4、竟聘結果公示。經過量化考核形成的聘用結果全部在單位進行公示，公示時間為7天。對在公示期間查實營私舞弊、有弄虛作假等嚴重違紀現(xiàn)象的人員，取消其取得的竟聘崗位，追究相關人員責任，并視情節(jié)給予相應的行政、紀律處分。
5、辦理聘用手續(xù)。公示期滿，對公示無異議的人員，按規(guī)定辦理聘用手續(xù)，落實相關崗位待遇。
六、組織領導
本次崗位聘用工作在主管部門的領導下，由所內成立的崗位聘用工作領導小組負責組織實施。領導小組組長由李玉貴所長擔任，副組長由白萬翔、史獻明副所長擔任，成員由各科室正主任組成，由辦公室負責日常工作。
七、時間安排1、3月30日，召開全所大會，傳達省職改辦文件精神。
2、3月31日-4月2日，以科室為單位組織全體人員討論聘用方案3、4月
日，由所領導小組收集各科室討論意見，提出我所聘任方案的科室討論提綱。
4、4月7日，各科室按照所規(guī)定的聘任方案討論提綱提出具體的崗位聘用工作方案。
5、4月8日，歸納各科室討論意見，制定我所聘任工作方案，公布聘任辦法，并征求各科室意見。
6、4月9日，上報衛(wèi)生廳人事處審核。
7、4月10日，按照審批通過的聘用方案，組織實施崗位聘用工作，并將聘用人員花名冊在全所公示。并報廳人事部門審批。
8、上級批準后簽訂聘用合同，兌現(xiàn)工資。
本方案僅適用此次崗位聘用。
—
end
—
專業(yè)實施方案篇十一
目標管理。在09年金融危機的時候，我們公司當時提出一個參照超越，我們是一個地方品牌，金融危機來了以后很多企業(yè)都做了收縮，我們恰恰希望在這種情況下能做到彎道超越，目標上不但要增長，而且要有一個明顯的增長就是達到至少五成，那年我們做到了，因為我們堅定的認為這個時間對我們來說一個專業(yè)化、職業(yè)化的團隊應該可以在面對危機的情況下抓住這種機會。
我們現(xiàn)在處在一個新的十年的開端，我們正在為下一個十年做規(guī)劃，由一個地方品牌向全國發(fā)展的新十年。這時候我們就引入了目標管理，也就是社會的通過有準備的各個方面的系統(tǒng)學習開始有意識的做目標管理。任何一個人、一個組織在向往未來的時候可以想得很樂觀，可以用非常樂觀的想象和無限的想象去想未來，但是如果馬上就考慮這個月進多少目標，很多人就會顯得無限痛苦，所以通常的是暢想未來，暢想未來就顯得很容易被人接受。我們正是用這種方式把我們的中長期目標在一個骨干力量有50多人的情況下通過他們去討論形成，也就是形成一個組織的目標而不是老板的目標或者是某一個人異想天開的目標。其實我們在討論未來十年的時候，管理層有一個簡單的討論，并形成了大的討論，最后我們要求提交到公司中層以上干部討論，這就讓他們參與決策，參與到未來的發(fā)展當中，同時也是把他拉到管理層的高度，或者是老板的高度或者決策人的高度，其實就是利用這個現(xiàn)實的方式讓他做決策。
有沒有可能他們討論的結果比我們想象的還要保守呢？這是一個引導的問題，也就是說在這個過程當中，你需要的是引導、闡述，需要對這個行業(yè)格局做分析，也就是說你堅定的認為這個行業(yè)是有無限的前景的。我們通過這個長遠目標的規(guī)劃為每一年、每個月甚至每個人的分析奠定了基礎，必須把你認為可以實現(xiàn)目標的主要結點或者主要路線圖用簡短的話說出來。
組織的變革是一個改變自己的變革，是比較難的一個變革，因為很多結構會做一定的調整甚至產生一個目標和戰(zhàn)略重點是作為組織相應的變化，但是毫無疑問，不可能在一個組織沒有什么調整和變化當中適應不同階段的發(fā)展需要，這是不太可能的。也就是當目標一旦被堅定的認同以后并愿意捍衛(wèi)它的時候，我們做組織變革就會顯得顯而易見了。假如我們?yōu)閷崿F(xiàn)今年的目標存在什么問題，存在什么機會，根據(jù)這些問題和機會我們的機會應該做什么樣對應的調整和變化，加強什么，不可能用過去成功的方法來適用于未來，這是毫無疑問的。如果用三年階段來講就更顯而易見了，不可能用過去成功的方法來實現(xiàn)下一個三年的成功。
我們在適應市場、適應高速發(fā)展和競爭行為當中，一個是內部本身規(guī)模的變化會促使你做適應性的調整，包括各種指標和目標的分析也會告訴我哪些地方是薄弱的，但是還有一些是市場格局在發(fā)生變化，本來你是第二集團的一員現(xiàn)在進入第一集團了，行業(yè)的橫向排名也有相應變化，比如現(xiàn)在的房地產不景氣，這都促使我們必須通過內外部因素讓我們的組織、員工考慮到我們的工作應該怎樣調整和適應。我們經常找一些討論的時候，要在一起研究并制定出討論這個問題的產出的背景，啟發(fā)他，讓他的思維不至于受限。但是從每個部門、每個體系或者到中層、高層或者很多子公司，他就要用這種方式來分析我們應該拿出什么樣的創(chuàng)新方案。
根據(jù)目前市場的狀態(tài)來研究我們是否能主動一點，我們要結合我們的行業(yè)屬性是不是還能找出一些新的規(guī)律呢？任何一個行業(yè)，有人會在里面專注于探索、研究甚至找出適合它的規(guī)律，我們這是遵循一種規(guī)律在干事，而不是希望找出某一個特殊的一面，那是沒有持續(xù)性的。所以我們更多的是讓大家去思考，這個思考的過程本身就是一個決策的過程，也是能讓很多一線信息反饋回來，而且我們覺得只有這樣才能讓他們想做好的愿望、想努力的態(tài)度超過我們的投資者或者股東。所以我們經常會說我們是一匹黑馬，后來我們的員工怎么概括的呢，什么是黑馬，就是白天也跑晚上也跑的馬就是黑馬。后來我們自己的員工提出奮斗十一月的方法，十一個月就完成目標，而且員工提出“目標用來超越的，不是用來完成的”，沒有辦法我就尋找辦法。
我們堅定的認為在這個行業(yè)打造一個國際化的企業(yè)是最有條件的，格力賣空調的都能賣一千億，我們賣過格力空調的數(shù)量還是沒有問題的。所以這里有無限的想象，可以讓每個組織、每個人甚至每個平凡的人都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績的可能。
專業(yè)實施方案篇十二
新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，毋庸置疑，教師是課程改革的落實者，課程改革的主導者，課程改革的關鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進的教學理念，精深的教育專業(yè)知識，而且還必須具有系統(tǒng)扎實的學科專業(yè)知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。因此，高素質的教師隊伍，是提高教書育人質量的保證，是全面推進素質教育的保證。為培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精湛、教育教學能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人和名教師，特制定《xxxx小學教師素質提升工程實施方案》如下：
以教育部下發(fā)發(fā)的基礎教育各學段教師專業(yè)標準為導向，以提高教師專業(yè)化水平為目的，踐行“五育并舉、面向全體、提質增效、知行合一”的行動策略，堅持教學與培訓一體化，統(tǒng)籌兼顧，本著“立足校本、全員參與、分類培訓、整體提高”的工作思路，以“樹師德、鑄師魂、強師能”為目標，以“國培”、“省培”、“縣訓”項目為契機，以校本培訓為主陣地，以各種研訓為基本形式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高師資隊伍整體素質，努力建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的師資隊伍。
組長：xxx
副組長：xxx
組員：全體在校教師
領導小組下設教導處，田翠茹任教導處主任，具體負責教師素質提升工程實施業(yè)務開展工作。
（一）強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎。
1、學習《全省基礎教育教師能力素質提升計劃》、《20xx年樺南縣教育工作要點》、《樺南縣中學校、幼兒園教師能力素質提升計劃（20xx—20xx）實施方案》等文件，以及參與式活動式教學理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學理論和思想，使廣大教師充分認識到只有不斷學習，不斷汲取新的教育教學理論，才能有利于自身的`素質提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應新課改，使學習成為終身的需求。
2、實行學校集體學習和個人自學相結合的學習方式，根據(jù)校情，確定每周星期二、四晚上為集體學習時間，由學校組織教師學習教育法律法規(guī)、教育理念、課改理念等知識。對于各種形式的學習，學校要定期進行檢查，期末進行考核。
（二）增強師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質。
護學生，平等地對待每一個學生，使每一個學生，在老帥的關愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。
2、大力倡導六種意識：育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現(xiàn)意識、自我調控意識、不斷學習意識，努力優(yōu)化集體輿論，營造“團結協(xié)作、積極向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養(yǎng)良好的教風。
3、教育采取會議教育、學習教育和活動教育的形式，采取集體教育和自我教育相結合的方式，繼續(xù)開展師德教風先進個人或師德標兵評選活動。積極開展家長評議學校、評議教師活動，聽取社會心聲，評議結果納入教師師德考核，以評議促養(yǎng)成。
（三）加強進修，不斷提高學歷層次，努力營造學習型校園氛圍。
教師工作是知識性、專業(yè)性很強的工作。在知識更新迅猛、信息量劇增的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，中師學歷不再是小學教師的理想學歷，教師需不斷學勻、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應教育發(fā)展和自身工作的需要。
1、積極鼓勵教師進行學歷進修。鼓勵教師通過自學考試、函授、成人高考等形式實現(xiàn)學歷教育，不斷提高教師的學歷層次。
2、努力培養(yǎng)復合型教師，在缺少專業(yè)教師的情況下，做到一專多能，能勝任小學階段開設的全部課程教學，并能指導學生開展各種形式的綜合實踐課活動。
3、鼓勵并積極選派教師參加省、市、縣組織的各種培訓，或邀請縣內專家前來講學，充分發(fā)揮培訓能夠提升教師專業(yè)素質和業(yè)務能力的作用。
（四）提高教師業(yè)務能力，提升教師教學水平。業(yè)務水平是教師教書育人最重要的素質，文憑不等于水平，學歷再高，教不會學生，照樣是不行的，業(yè)務水平就是教育和教學的能力，教師業(yè)務水平不高，絕不會有高的教育教學質量。因此，加強教師業(yè)務培訓，至關重要。
1、提高組織教學、駕馭課堂的能力。通過組織學習課堂教學改革的相關資料和參加區(qū)域教研活動，使教師學習善于調動學生積極性的方法，吸引全體學生把注意力集中到聽講訓練的教學活動上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導，積極動腦動口動手。
2、提高啟發(fā)誘導學生思考的能力。善于啟發(fā)誘導是教師最重要的教學業(yè)務能力。通過啟發(fā)誘導培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和科學思維習慣，是素質教育的根本要求。
教師要認真?zhèn)湔n，抓住重點、難點，精心設計問題、啟發(fā)誘導、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導學生探究思考出來、感悟出來、總結出來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質和創(chuàng)新思維。
3、提高駕馭教材、科學靈活地處理教材的能力。要在備課中訓練，在教案設計中訓練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓練，提高實際運用的能力。學會從學科思想、知識結構和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯(lián)系，促進認知結構上的同化。
（五）加強青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。
1、加強完善青年教師培養(yǎng)培訓工作。青年教師的培養(yǎng)，是學校發(fā)展的長遠之計，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境。加強對青年教師的指導工作，跟蹤聽課、評課。對新入職教師進行崗前培訓，通過理論學習，跟崗實踐，講入門課等形式促其成長，助其提高，使其盡快適應新環(huán)境、新要求，達到學校提出的入職標準。
2、學校將開展“教師教學技能大賽”活動，（教師的展演內容包括：上好一堂好課、設計一份經典教案、寫一篇教學經驗總結或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長、亮出一項絕活等）、盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和外出學習的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。
（一）宣傳發(fā)動階段（20xx年3月初）
20xx年3月上旬，組織學習縣教育局《樺南縣中學校、幼兒園教師能力素質提升計劃（20xx—20xx）實施方案》和《樺南縣xxxx小學教師素質提升工程實施方案》。召開全體教師會議，公布學校制定的教師素質提升學習計劃和學習內容，統(tǒng)一思想，加強認識，提高廣大教師對素質提升工程的緊迫感和責任感。
（二）全面實施階段（20xx年3月中旬—20xx年11月底）
3月份，開始練三功。教師每日一篇小楷，每周一幅粉筆字（小黑板展示）；每周讀一篇美文，錄制成視頻，上傳至學校；每天運用信息技術上課，初級目標：熟練使用電子白板、熟練使用ppt、希沃白板5等演示文稿類應用軟件。中級目標：能獨立修改和制作課件、使用優(yōu)教通平臺備課上課、會運用電子白板各種教學小工具。高級目標：能夠將多種信息技術軟件應用于教學中，做到教學與信息技術深度融合。
根據(jù)工作的安排，把6月份定為教師素質提升小結月，集中開展師德和技能專項活動，要求廣大教師對照開展“教師教學技能大賽”活動。（講三課：新上崗教師入門課、青年教師達標課、骨干教師示范課），通過聽推門課檢驗教師學習成果，對全體任課教師進行打分。組織骨干教師講示范課、公開課。青年教師聽課、評課，在觀摩中學習，在研磨中提高。全體教師撰寫教學工作反思，對自己的師德和技能進行半年小總。11月份進行年度檢查驗收，由學校對教師就學習情況、課堂教學情況、師德建設情況、教研教改情況、班主任工作情況進考核。
（三）年度小結階段（20xx年6月）
學校根據(jù)《樺南縣xxxx小學教師素質提升工程實施方案》進行全面、具體、詳細地經驗總結，對在教師素質提升中進步大的優(yōu)秀教師進行表彰，對學習成果進行展示交流。（評三優(yōu)：優(yōu)質課、優(yōu)質課件、優(yōu)質論文）學校對獲得三優(yōu)教師進行行表彰。
專業(yè)實施方案篇十三
為了進一步推動xx縣經濟和各項事業(yè)全面進步，促進物質文明、政治文明和精神文明建設協(xié)調發(fā)展，貫徹落實黨的及十一屆四中全會精神，切實抓好創(chuàng)建“省級文明縣城”工作，鞏固省級文明縣城創(chuàng)建成果，根據(jù)縣委、縣政府提出的創(chuàng)建“省級文明縣城”工作思路，結合國家和省級文明單位創(chuàng)建標準及我局實際，特制定本方案。
以黨的十八大及十一屆四中全會精神為指導，深入貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動，緊緊圍繞縣委、縣政府的戰(zhàn)略目標和創(chuàng)建省級文明縣城的任務，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民道德素質、科學文化素質和衛(wèi)生健康素質為主要任務，深入開展創(chuàng)建活動，促進物質文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的協(xié)調發(fā)展，樹立地稅系統(tǒng)新形象，為推動xx縣經濟社會和精神文明建設全面和諧發(fā)展作貢獻。
境、健康向上的人文環(huán)境、安居樂業(yè)的生活環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。各分局、直屬各單位要全面深化創(chuàng)建工作，對照檢查我局各項指標實際情況，在鞏固、提高、發(fā)展上下功夫，為我縣鞏固省級文明縣城創(chuàng)建成果做出地稅人的貢獻。
創(chuàng)建“省級文明縣城”工作領導小組，負責全面文明縣城創(chuàng)建工作。
1、認證實施效能工程，大力打造廉潔高效的政務環(huán)境。
一是深化“創(chuàng)文明行業(yè)，建滿意窗口”競賽活動。服務窗口和各單位的崗位要爭創(chuàng)“文明單位”、“青年文明號”、“巾幗文明崗”。
二是以效能建設為切入點，認真開展機關效能年建設活動，全面推行政務公開制度，完善辦事規(guī)章，樹立地稅機關勤政廉政形象，努力營造群眾滿意，廉潔高效的政務環(huán)境。
2、認真實施平安工程，全力打造公正公平的法治環(huán)境。
保障公共安全，實行庭院值班制度，加強防火、防盜、防重大事故發(fā)生的檢查活動。
3、認真實施靈魂工程，全力打造健康向上的人文環(huán)境。
大力倡導“開明、誠信、務實、創(chuàng)新”的工作作風，不斷提高干職的文明素質。
積極開展“1+3+1”講文明、樹新風、爭做文明市民創(chuàng)建活動，縣局機關每個工作人員都要聯(lián)系3名市民和一家納稅人，教育并引導他們遵守城市管理的各項規(guī)定，爭當文明市民。
4、認真實施清潔工程，全力打造潔凈的生活環(huán)境。
要建立定期打掃衛(wèi)生責任區(qū)制度。每月第四周和重大節(jié)假日，縣局機關、基層各分局要組織干部、職工清掃衛(wèi)生責任區(qū)，縣局辦公室要抓好檢查、督促工作。
5、認真實施生態(tài)工程，全力打造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境重視環(huán)境和生態(tài)資源保護，追求綠色gdp。庭院和空坪隙地，要因地制宜，栽花栽草搞好綠化。
1、切實加強組織領導。強化對創(chuàng)建工作的組織領導，確保政令暢通、高效運作，各項工作扎實有序的推進。
2、各負其責，密切配合。創(chuàng)建工作涉及上下左右、條條塊塊、方方面面，按照縣局創(chuàng)建工作領導小組的統(tǒng)一部署和要求，真正做到思想認識、領導力量、工作班子、具體措施和保障機制“五個到位”。特別是對難度大、交叉扯皮多的問題，容易產生漏洞的環(huán)節(jié)，要注重溝通聯(lián)系，互相尊重、互相理解、互相支持。積極主動，促進問題有效解決。
3、加強督查，推動工作?？h局創(chuàng)建工作領導小組要組織開展。
經常性督促檢查。要對創(chuàng)建活動的進展情況進行跟蹤督辦，及時通報情況。對措施不力、行動遲緩、推諉扯皮，影響全局創(chuàng)建整體效果和整體進度的責任單位主要領導，要給予批評教育，限期整改，問題突出的要追究。
專業(yè)實施方案篇十四
實施方案
企業(yè)建設的核心是團隊建設，建設一支優(yōu)秀的團隊是實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標的根本保證。為貫徹落實公司關于團隊建設的實施意見，結合**********的工作，經研究，特制定如下實施方案。
一、指導思想
以黨的十七大精神和*********《二次創(chuàng)業(yè)指導綱要》為指導，以提升干部隊伍、員工隊伍素質為根本，以加強基層建設為中心，通過思想道德建設、知識技能、行為規(guī)范、形象標準建設，打造一支和諧型、知識型、服務型、民主型、人文型團隊，為實現(xiàn)公司可持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展提供有力的支撐。
二、目標要求
班子建設目標：以爭創(chuàng)“四好班子”為目標，通過創(chuàng)建“四好班子”活動，增強班子貫徹落實黨的方針、政策的自覺性和堅定性，強化班子成員的政治意識、大局意識、責任意識，使班子達到“四好班子”標準。
總體要求：愛事業(yè)、肯鉆研、善管理、講團結、有胸懷、干事實。干部隊伍建設目標：以提升干部綜合素質為目標，通過學習培訓提升管理人員的執(zhí)行推進能力，達到“六型”標準，既：奉獻型、服務型、規(guī)范形、創(chuàng)新型、學習型、廉潔型。
員工隊伍建設目標：在創(chuàng)建“五型班組”標準標準的基礎上，強化班組自身建設和班組長素質的提升，以此推動員工隊伍建設。
團隊建設的總要求：政治堅定、作風優(yōu)良、紀律嚴格、語言文明、行為規(guī)范、服務過硬。
三、主要內容
（一）齊心協(xié)力，打造和諧型團隊
一是創(chuàng)建“四好班子”。建設和諧型領導隊伍。班子成員之間做到“職責分、思想合，制度分、目標合，工作分、步調合”；班子成員要利用民主生活會、談心等形式，交流思想，取長補短，做到思想上融心，行動上合力；班子成員之間遇事相互溝通，做到：每天一碰頭，遇事勤商量，重大問題上班子會研究，不斷增強班子的合力。
二是營造“優(yōu)良環(huán)境”，建設和諧型干部。營造誠信友愛的環(huán)境，干部之間做到信任、溝通、幫助；營造公平公正環(huán)境，做到搭建平臺、提供舞臺，展示能力，用業(yè)績評價人；營造民主環(huán)境，做到講尊重、講配合、講團結。通過優(yōu)化環(huán)境，提高干部的大局意識、協(xié)作意識、團結意識，打造一支和諧的干部隊伍。三是開展“五型班組”活動，建設和諧型員工。繼續(xù)實施“一線工程”建設，改善班組的工作、生活環(huán)境，是班組建設達到公司“八個一”的標準；班組成員之間營造一種健康、綠色、陽光的人文環(huán)境；班組之間開展服務競賽、技能交流等活動，達到和諧團結。
（二）強化素質，打造知識型團隊
一是加大考核力度，挖掘員工潛能。加大干部考核，每半年進行一次干部測評，根據(jù)工作業(yè)績決定干部的使用。加大優(yōu)秀員工、崗位明星等典型的獎勵與使用，充分發(fā)揮模范引領的作用。
二是樹立學習意識，培養(yǎng)學習的自覺性。干部員工要牢固樹立終身學習，收益一生的理念，在統(tǒng)一學習的基礎上，抓好“自學”學黨史、學管理、學技術、學服務，在員工中開展“自讀、自學、自進”活動，鼓勵員工崗位成才。
三是強化培訓，提升干部員工隊伍的整體素質提升。以學習、培訓為只要手段開展培訓工作。干部以素質提升為主，以會代訓等靈活方式每年進行業(yè)務培訓2次，員工隊伍以規(guī)范服務流程、規(guī)范服務禮儀等培訓內容，年培訓2次，******將組織1次員工服務流程全程演示比賽。
（三）注意細節(jié)，打造服務型團隊
一是增強服務意識，干部員工要樹立四個意識“服務意識、責任意識、團隊意識、環(huán)境意識。遵守“三個”準則： 形象準則：精神飽滿、樂觀開朗、言行得體，儀表大方。統(tǒng)一著裝，佩帶標識。
人際關系準則：互相尊重、友好合作、融洽溝通，以誠相待，遇事公道，樂于助人。行為準則：遵章守紀，作風嚴謹，恪盡職守，禮貌待人，敢于創(chuàng)新，務實高效。
全體員工樹立工作“一盤棋”思想，對工作要精益求精，一絲不茍，力求服務細節(jié)完美，管理水平提擋升級。
二是提高服務質量。在工作中細化執(zhí)行 “七個一”和“八不準”等服務模式。在細化服務的基礎上，推行超值服務，通過點將卡用戶可以選擇自己信任的、技術強的員工上門服務，親情服務卡，特困家庭幫扶卡，把我們的服務延伸到用戶最需要的地方，拉進和業(yè)戶之間的距離，與業(yè)戶建立和諧融洽的關系。三是樹立品牌服務。以典型示范為引領，打造品牌服務。通過培養(yǎng)、選樹、學習先進典型事跡，教育廣大員工愛崗敬業(yè)，扎實工作，苦練基本功，以優(yōu)質的服務贏得業(yè)戶的滿意。
（四）聚心合力，打造民主型團隊
一是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的參與者，進一步完善職代會制度，提高運行質量。讓員工從源頭上參與制定深化改革配套方案和重大舉措的出臺、參與制定****總體發(fā)展目標、參與研究解決涉及員工切身利益的熱點問題，不斷推進民主決策的科學化。
二是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的監(jiān)督者。繼續(xù)推行民主評議領導干部制度，堅持****重大決策、重大事項向職工代表報告制度，進一步完善健全廠務公開制度，拓寬廠務公開的工作領域，增強廠務公開的實效性。三是依靠員工，讓員工成為****發(fā)展的建設者。深入開展金點子、合理化建議等活動的開展，強化員工創(chuàng)新工作的潛能。在員工中積極開展“優(yōu)秀員工、品牌員工”的評選，引導員工從要我工作到我要工作的思想上的轉變。為業(yè)戶提供最好的服務。
（五）關愛你我，打造人文型團隊
三是為員工送快樂，營造良好的工作氛圍。堅持“業(yè)余為主、小型多樣”的原則，重點組織員工球類比賽、拔河比賽、棋類比賽等活動，把企業(yè)精神、企業(yè)理念融入到文體活動中，要文藝塔臺，服務唱戲，營造良好的企業(yè)文化氛圍。
四、保證措施
長：**** **** 副組長：****
**** 成員：***
***
***
***
2、注重活動宣傳。要對各項活動的開展情況通過報紙、電臺等媒體進行及時報道，展示活動成果，提高****的知名度，打造品牌隊伍。
3、擴大執(zhí)行力度，全體干部員工要認真學習團隊建設實施方案，統(tǒng)一思想，認真落實。
長青物業(yè)****** 長青物業(yè)******黨支部
2008年4月24日
專業(yè)實施方案篇十五
三、活動地點：預訂酒店。
四、活動對象：公司全體職員。
五、晚會節(jié)目要求。
內容健康向上、積極樂觀?？裳莩F體合唱、小品、相聲等，形式不限。
六、評委安排。
公司領導。
七、評分細則。
2、所有獎勵項目按照選手分數(shù)高低進行排列。
八、現(xiàn)場保障。
1、由總經理助理全程做好總協(xié)調工作;。
2、由人事主管全程做好現(xiàn)場布置及后勤服務工作;。
3、由人力資源部全程負責現(xiàn)場統(tǒng)分、報分工作;。
專業(yè)實施方案篇十六
關于加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設實施方案
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導，以提高教師教育教學能力為目標，落實以人為本理念，建設行政驅動和自發(fā)組織教師專業(yè)發(fā)展團隊，科學引導，雙軌運行，互補互助，共同發(fā)展。盤活區(qū)域名師資源，培育團隊精神，造就專業(yè)領軍人才，提升教師隊伍整體素質，提高教育教學質量。
二、目標任務：
建立一個機制：建立教師專業(yè)發(fā)展團隊的管理指導、評價獎勵機制，保證團隊的有序、有效、有為運作，樹立教師的團隊發(fā)展意識，強化團隊的自我管理，促進教師共同成長，打造特色品牌自主發(fā)展團隊。
建設兩個團隊：以行政驅動打造教師專業(yè)發(fā)展團隊，以各級特級教師、名師、學科帶頭人等為核心成員，打造區(qū)域內業(yè)務精湛、視野開闊、善于創(chuàng)新、能示范引領、培訓指導的專業(yè)發(fā)展團隊。以自發(fā)組織建設教師專業(yè)發(fā)展團隊，積極引導、支持核心教師牽頭自由組合形成專業(yè)發(fā)展團隊，從教育教學需要出發(fā)，開展相關教科研活動，激發(fā)教師自主發(fā)展和合作發(fā)展意識。
強化三項職能：引領教研方向，加強先進教育教學理論學習，掌握前沿信息，以前瞻性的眼光開展團隊教研活動，提升團隊研究水平；開展課題研究，把影響當前教育教學發(fā)展的問題列入研究范圍，積極申報立項課題，扎實開展過程研究，推出一批有推廣價值，在省內外有影響力的教育科研成果；整合優(yōu)勢資源，充分挖掘團隊成員智慧和研究潛力，建立資源共享、協(xié)同合作渠道，集團隊活動成果為區(qū)域共享資源，提升團隊工作質量。
三、加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的工作措施
（一）加大宣傳力度，營造良好輿論導向
1、統(tǒng)一思想認識。充分認識加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的重要意義，明確目標任務和要求，將教師專業(yè)發(fā)展團隊建設和團隊活動開展作為教師專業(yè)提升、學校內涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。要制定專業(yè)團隊建設實施方案，立足實際，開放思想，構建典型帶動，全員參與，整體推進，全面展開，跨學科、跨學段、跨校際的教師專業(yè)發(fā)展團隊建設格局。要明確責任要求，加強組織管理，整體推動團隊發(fā)展，使教師專業(yè)發(fā)展團隊建設真正成為廣大教師專業(yè)發(fā)展的強大動力。
2、廣泛宣傳發(fā)動。加強對教師專業(yè)發(fā)展團隊建設工作的宣傳，將加強教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的意義、要求、制度和措施，傳達到每一位教師，倡導“任何一位教師都可以組建專業(yè)發(fā)展團隊”的建設理念，充分調動廣大教師追求專業(yè)發(fā)展的積極性，積極引導、鼓勵、支持教師組建團隊。在倡導教師全員參與的基礎上，各級特級教師、名師、學科帶頭人等，都要積極組織建立目標明確、主體多元的專業(yè)發(fā)展團隊。
（二）創(chuàng)新活動路徑，搭建團隊發(fā)展平臺
與實施者，要合理規(guī)劃，帶領團隊成員積極進行同伴互助、自我反思，提高研究實效。三要高效開展活動。要立足課堂進行開放式研究，開展研修課、評優(yōu)課、調研課、精品課等課堂教學展示活動，以論壇展示、教學比武、讀書交流、教學開放等多元研修形式，為團隊提供鍛煉發(fā)展平臺，使不同團隊、不同層次的老師有不同程度的提高。通過密集、有序、優(yōu)質的研究活動，累積團隊的戰(zhàn)斗力，拓寬教師專業(yè)成長途徑，提升團隊專業(yè)水平。
2、深化聯(lián)片教研平臺。聯(lián)片教研是拓展提升團隊專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑，要繼續(xù)深化、創(chuàng)新聯(lián)片教研的內容、形式和管理，把聯(lián)片教研作為助力教師專業(yè)團隊建設的廣闊平臺傾力打造。一是繼續(xù)深入組織固定片區(qū)聯(lián)片教研。落實小學《關于建立聯(lián)片教研固定片區(qū)的通知》和《關于建立初中學校聯(lián)片教研固定片區(qū)暨全面推進聯(lián)片教研活動的實施方案》要求，立足片區(qū)實際，協(xié)商制定片區(qū)活動計劃，加強聯(lián)片教研。把片區(qū)內教師專業(yè)發(fā)展團隊的研究項目納入聯(lián)片教研主題，適時組織固定片區(qū)教師團隊的培訓指導、研討交流、成果展示等活動。片區(qū)召集人要協(xié)同片區(qū)聯(lián)系人，創(chuàng)新教研機制，建立積極有效的制度、策略，引領區(qū)域內學科教研員、骨干教師積極參與到團隊研究活動中，充分發(fā)揮群體智慧，加強交流切磋，實現(xiàn)取長補短，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展?？h、鎮(zhèn)、校要表彰獎勵在聯(lián)片教研活動中成效顯著的先進團隊和先進個人，促進團隊建設可持續(xù)發(fā)展。二是積極倡導自由聯(lián)姻式的聯(lián)片教研。鼓勵各鎮(zhèn)、學校根據(jù)組建的教師專業(yè)發(fā)展團隊的發(fā)展目標和自身校外資源優(yōu)勢，以開放的眼光和發(fā)展理念，內部挖潛，找到教師專業(yè)發(fā)展的切入點、突破口，外部聯(lián)姻，借力外部優(yōu)勢對口資源，跨片區(qū)、跨縣域、跨市域構建開放的大聯(lián)片、多維互動教研模式，建立專業(yè)優(yōu)勢共同體，協(xié)同發(fā)展，共同提升，建設一支區(qū)域內具有一定影響力的教師專業(yè)發(fā)展團隊。
3、依托課題研究平臺。課題研究是教師團隊專業(yè)發(fā)展的有效
載體。課題研究是必須依靠團隊力量、集體智慧、分工協(xié)作才能出成果的教育活動，以課題研究為載體，能更加有效地的促進教師教育理論積淀、教學實踐能力提高、科研能力增強，加快團隊成長步伐。深入落實縣教體局《關于進一步加強教科研工作的意見》要求。一要建立團隊。構建以教科室主任為成員的教育科研骨干團隊，以課題研究理論學習、培訓與指導為主要職責，引領全校教育科研工作；組織全縣具有教育研究興趣和研究專長的一線骨干教師，建立課題研究專業(yè)團隊，加強對各級立項課題的研究與交流，提高科研能力，打造有優(yōu)勢、有特色、善創(chuàng)新的研究團隊。二要加強研究。加強選題研究，堅持務實、量力、前瞻性原則，鼓勵團隊教師從自身的特長、經驗、興趣、愛好出發(fā)，協(xié)同制定團隊研究課題，積極申報立項研究課題。加強過程研究，創(chuàng)造學習培訓機會，為團隊課題研究提供理論引領與支持，組織團隊集體攻關，挖掘個人潛能，展示集體智慧，增強團隊凝聚力，多出高質量研究成果，形成品牌團隊、特色團隊。三要強化管理。課題研究基地在學校，學校要統(tǒng)籌、規(guī)劃課題整體工作，成立學校課題研究工作小組，加強對學校課題研究的實施、組織、管理、指導工作，關注過程，建立考核激勵機制。要服務保障到位，把團隊課題研究工作與校本教研活動有機結合，利用校本教研平臺促進課題研究日?；?，要特別給予團隊負責人具體實施課題研究的時間、空間、物質等保障，使各層次團隊有計劃、有目標、有步驟開展課題研究工作，把課題研究的任務落到實處。
平臺欄目、功能和使用操作方法，熟練應用。二是積極申請建立自己的網(wǎng)絡教科研平臺。已經審核通過的教研室和學校，要合理設計欄目，充實網(wǎng)絡平臺優(yōu)質資源，指定專人維護管理，保證網(wǎng)絡平臺的正常運轉。未申請的學校，要在新學期開始后，及時申請，保證盡快投入運行。三是加強網(wǎng)絡教研管理。制定網(wǎng)絡教研計劃，建立網(wǎng)絡教研評價制度，加強和優(yōu)化教學資源建設，構建開放、豐富的教研教學資源庫。培育教師有效運用網(wǎng)絡資源的意識和能力，使教師把進入網(wǎng)絡教研平臺自主學習、上傳下載資源、參與教學論壇討論、按時參加各級教研部門的網(wǎng)絡教研活動成為一種習慣。四是探索運用網(wǎng)絡學習教研新途徑。建立專業(yè)團隊交流qq群、博客，用好知網(wǎng)平臺、積極利用網(wǎng)絡優(yōu)質資源開展研修、研討和專業(yè)交流。
（三）建設團隊文化，激發(fā)團隊發(fā)展活力
建設團隊文化是增強團隊凝聚力的有力措施，會有效促進個人和集體的相互融合、相互影響，激發(fā)團隊凝聚力、生命力和創(chuàng)造力，加強團隊建設，必須重視建設團隊合作文化，培育團隊合作精神。一要建立學校發(fā)展、教師個人專業(yè)發(fā)展共同愿景。學校要樹立育名師、創(chuàng)名校的意識，將擁有名師、名團隊作為學校發(fā)展的基本要求，將培養(yǎng)一支名師隊伍作為學校發(fā)展的價值取向。教師要傾注工作熱情，增強主人翁意識，樹立團隊共享的理念，建立彼此支持、相互配合、相互信任的價值觀，努力營造資源共享、個性自由表達、身心愉悅的成長空間，在團隊發(fā)展中，實現(xiàn)提升自己、超越自我的目標。二要形成良好的合作環(huán)境。要通過建立有效地溝通交流機制、適當?shù)募顧C制、適度的良性競爭機制等，形成領導和教師、教師與教師之間相互尊重、信息暢通、技能互補、決策高效的工作環(huán)境和氛圍，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，做到日常工作不推諉，遇到難題群策群力，優(yōu)化團隊合作過程，使教師在團隊中分擔任務與責任，共享信息與榮譽，在民主、和諧的對話氛圍中，消除人浮于事的“人造團隊”現(xiàn)象，以優(yōu)秀的學校文化、團隊文化，實現(xiàn)團隊內部深層次的真正合作。
（四）建立管理制度，保障工作規(guī)范有序
1、建立分級備案制度。各專業(yè)團隊建立后，要明確團隊名稱、規(guī)模、活動形式、及研修方向，在尊重團隊成員意愿的前提下，積極申請，逐級備案。
2、建立指導培訓制度。要積極聘請專家，對教師專業(yè)發(fā)展團隊提供科學有效的指導，充分利用各級培訓為團隊組織者提供培訓學習的機會。要定期組織召開教師專業(yè)發(fā)展團隊建設經驗交流會，通過舉辦優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展團隊評比、活動展示等方式主動搭建平臺，提升教師專業(yè)發(fā)展團隊的影響力，推廣團隊建設先進經驗。
3、建立考核獎勵制度。制定考核辦法，完善考核機制。從師德建設、組織管理、活動開展、成就效果、創(chuàng)新實踐等方面，定期對全縣所有教師專業(yè)發(fā)展團隊，進行全面考核和動態(tài)管理，對于成績突出，連續(xù)考核優(yōu)秀的團隊成員，在評先樹優(yōu)等方面給予傾斜，對不能正常開展活動，管理不善的給予注銷處理。要適時評選表彰優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展團隊，對特色鮮明、成效明顯的團隊給予適當資助和扶持，樹立典型，充分發(fā)揮典型引路作用，構建促進教師專業(yè)發(fā)展團隊建設的長效機制。
2013年9月15日
專業(yè)實施方案篇十七
根據(jù)全縣創(chuàng)建文明縣城的精神，按照《測評操作任務和任務分解手冊》的要求，結合殘聯(lián)工作實際，特制定本實施方案。
一、指導思想。
深入貫徹黨的和的系列重要講話精神，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，提高殘聯(lián)干部群眾的思想道德素質和科學文化素質，為文明縣城創(chuàng)建目標作出應有的貢獻。
二、總體目標。
緊緊圍繞社會主義核心價值觀建設、文明城市建設、美麗鄉(xiāng)村建設、傳承紅色基因、家庭家教家風建設等六個方面的試點工作內容，不斷提升全體干部職工文明素質、社會文明程度和幸福指數(shù)。
三、創(chuàng)建內容。
1、創(chuàng)建廉潔高效的辦公環(huán)境。
2、創(chuàng)建安居樂業(yè)的生活環(huán)境。
3、創(chuàng)建潔凈優(yōu)雅的公共環(huán)境。
4、創(chuàng)建健康向上的人文環(huán)境。
四、實施措施。
(一)、組建機構，成立創(chuàng)建領導小組。
組長：鐘友明理事長。
副組長：副理事長。
組員：袁德奇劉光輝。
(二)、實施步驟。
1、第一階段：宣傳發(fā)動，全面部署。制定《實施方案》，召開文明創(chuàng)建動員大會，安排部署創(chuàng)建工作。組織干部職工深入學習有關創(chuàng)建文明單位的文件精神，充分調動廣大職工參與創(chuàng)建工作的積極性和主動性，提高對創(chuàng)建工作重要性的認識，明確創(chuàng)建目標和要求，引導干部職工提高認識，自覺參與。
2、第二階段：組織實施，集中創(chuàng)建。嚴格按照我縣創(chuàng)建市級文明縣城考評指標體系及任務分解表的考核標準，集中時間、人力、物力全面實施創(chuàng)建，堅持硬件、軟件一齊抓，切實抓好各項工作的落實，做好創(chuàng)建工作材料的積累，全面完成創(chuàng)建任務。每月開展一次有關文明創(chuàng)建工作、政治理論、業(yè)務知識學習活動。加強對創(chuàng)建工作的具體指導，及時總結成績，查找不足。對存在的問題，認真整改并對整改情況進行復查，直至達到驗收標準為止。
3、第三階段：鞏固提高，整體推進。我會將從工作機制、考核獎懲等方面建立長效機制，確保創(chuàng)建工作制度化、經?；?，堅持對照標準，查漏補缺，及時改進，完善提高。
五、工作要求。
1、加強領導，提高認識。堅持每月召開一次黨組會，研究部署文明創(chuàng)建工作，解決文明創(chuàng)建工作中遇到的困難和問題，確保創(chuàng)建活動健康發(fā)展。
2、對照標準，狠抓落實。圍繞創(chuàng)建市級文明縣城目標，針對工作中反映強烈的熱點、難點問題，動員廣大干部職工發(fā)揮職能作用，把文明創(chuàng)建工作落到實處。
3、加強“窗口”行業(yè)規(guī)范化。在各個崗位廣泛深入開展職業(yè)道德教育，講求職業(yè)道德，服務工作標準明確，程序公開，服務規(guī)范，誠信守法，建立高效的投訴處理機制。
4、加強無障礙服務場所環(huán)境建設。無障礙環(huán)境，是殘疾人走出家門、參與社會生活的基本條件，也是方便老年人、婦女兒童和其他社會成員的重要措施。同時它也直接影響著我縣的城市形象。加強無障礙環(huán)境建設，是物質文明和精神文明的集中體現(xiàn)，是社會進步的重要標志，對提高人的素質，培養(yǎng)全民公共道德意識，推動精神文明建設等也具有重要的社會意義。
5加強公共衛(wèi)生管理，針對本單位目前環(huán)境衛(wèi)生狀況不理想、環(huán)境衛(wèi)生設施相對落后、人們的衛(wèi)生意識不強等現(xiàn)象，自本月開始將緊緊圍繞創(chuàng)建市級文明縣城這一目標，從根本上治理本單位的：“臟”“亂”“差”現(xiàn)象，改善人居環(huán)境，提高居民的生活素質，努力實現(xiàn)本單位整體面貌有大的改觀。
6、鞏固創(chuàng)建成果，提高創(chuàng)建水平，確保相關指標全面達標，確保相關資料全面到位，確保相關迎檢準備全面落實?？偨Y表彰先進，全力以赴做好迎接創(chuàng)建市級文明縣城測評驗收工作。
專業(yè)實施方案篇十八
2013年8月
學校一向重視教師隊伍建設，注重師德師風教育，教師業(yè)務素養(yǎng)的提升。今年，我校將以“愛崗敬業(yè)，鑄造師魂”主題教育系列活動為契機，在全校教師中形成“愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習”的崇高師德風尚，以優(yōu)良的師風帶動教風，促進學風，建設一支師德高尚、作風優(yōu)良、業(yè)務精湛、人民滿意的高素質教師隊伍，促進學校又好又快發(fā)展。
一、加強管理，精心組織。
學校重視美麗教師和實施魅力團隊建設，制定切實可行的實施方案，落實以黨支部為牽頭，班子成員共同協(xié)作的領導機構。開展全員培訓與分條線培訓想結合的培訓原則。通過隔周一次的政治學習和業(yè)務學習、青年教師學習會、班子成員學習會、黨員學習會等開展理論、業(yè)務、技能培訓活動。
二、實踐活動，注重實效 1.師德學習，提升教師內涵。
以政治學習、暑期集中師德培訓為載體，繼續(xù)開展法律法規(guī)的學習活動。本學期主要安排：（1）開展暑期集中學習，根據(jù)教育局文件精神，展開中國夢教育夢大討論，開展“中國夢——教育夢”主題征文活動。本次學習重點體現(xiàn)師德學習校本化。分團隊建設、魅力班級、生本課堂專場，體現(xiàn)學校本學期的三大重點工作。（2）重溫學校規(guī)章制度，主要有《教工一日工作要求》《教職工請假制度》《師德師風建設意見》《教師教育理論學習制度》《名師隊伍建設實施方案》《教職工績效考核實施辦法》《文明辦公室評比條件和辦法》《天妃小學博客敘事要求》等等。（3）開展師德承諾簽名活動。根據(jù)教育局要求，每個教師進行師德師風承諾簽名活動。全體教師根據(jù)師德要求，認真履行教書育人為人師表師德承諾。（4）邀請平湖市師德報告團成員，作師德報告。（5）觀看優(yōu)秀教育電影，評析教育熱點。（6）開展“天小十年——我與天小的故事”主題論壇活動，分享你我的故事，為天小十年獻禮。（7）規(guī)范青年教師學習會。在團支部的組織下，進一步規(guī)范青年教師學習活動，開展教育理論、教育科研學習的同時，加強青年教師基本功訓練，本學期對35周歲以下的青年教師開展每日練粉筆字活動，并開展階段性評比，具體團支部負責。
2.業(yè)務學習，提升教育能力。
學校以提高教育質量為核心，重視校本研訓、教育科研，從教學常規(guī)入手，不斷提高教育質量。本學期圍繞“生本課堂”開展小班化理論學習、導學案設計、小組合作等探討。（1）精心組織校本研訓。利用業(yè)務學習時間，精心組織教研大組活動、教研組活動、備課組活動。（2）教育科研繼續(xù)深入。進一步規(guī)范博客、敘事的評選，規(guī)范課題管理，加強論文、敘事、個案等的評選，通過學習、培訓，進一步提升教師的教科研水平。減輕教師職業(yè)（3）有效提升教師基本素養(yǎng)。開展會前文化、主題論壇、教學比武、名師展示、聽推門課等活動，為不同年齡階段的教師搭建平臺，使青年教師站穩(wěn)講臺、嶄露頭角，中老年教師在原有基礎上更上一層樓。
3.體驗活動，豐富教師生活。
學校工會配合行政，開展豐富多彩的教職工文體活動，開展減輕教師職業(yè)壓力，提升教師身心健康水平和職業(yè)幸福感。（1）本學期繼續(xù)開展文明辦公室競賽，以年級辦公室為單位開展競賽，在原有十項競賽的基礎上，本學期重點抓好辦公室環(huán)境文化建設，以潔凈、溫馨為重點，開展創(chuàng)建活動。（2）繼續(xù)開展教工社團活動，規(guī)范開展廣場舞、籃球、羽毛球社團活動，組織或參加相應的比賽，以賽會友，加強校際之間的聯(lián)誼活動。（3）結合教師節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日，開展教職工體驗活動，以年級組為單位開展小組慶祝活動。
三、考核評價，創(chuàng)建和諧團隊。
打造一個優(yōu)秀的團隊，團隊中的隊員、管理機制、考核評價機制是關鍵，人文的管理、考評機制能挖掘各隊員的潛能，讓1+1＞2。開展各類美麗教師、魅力團隊考核評估，制定捆綁式評價方式，先進帶后進，促進團隊內全體成員的發(fā)展。
1.設置多項“美麗教師”評選。在上學期的基礎上，繼續(xù)設置以下幾個類型：綜合類設：名班主任、名師評選；單項類設：優(yōu)秀輔導員、特色班主任、藝術特長教師、優(yōu)秀博客、美麗組長。各項美麗教師評選活動有各條線負責，獎勵辦法按照績效獎勵相關要求執(zhí)行。
2.年級組魅力團隊。
（1）布置舒適溫馨的團隊環(huán)境文化。重視年級組團隊文化建設，根據(jù)學校感恩、書香、陶藝三大特色，創(chuàng)設富有年級組特色的團隊文化，通過團隊精神、團隊目標等布置，形成年級組教師之間和諧、團結、競爭、合作的良好氛圍。本學期對年級組文化的總體要求是，潔凈、舒適、溫馨。走入辦公室，地面、桌面潔凈，整體布置舒適、溫馨。
（2）打造舒適溫馨的教工之家。深化文明辦公室評選機制，開展豐富多彩的教職工活動，豐富教職工的業(yè)務生活。開設職工社團，健全社團組織，定點、定時開展活動。投入資金，打造溫馨舒適的教工之間，為教職工的悠閑提供保障。
（3）評選溫馨和諧的年級團隊。根據(jù)每周、每月的評選分數(shù)匯總，結合團隊一學期來參與學校各項活動、取得的成績，團隊內教師的凝聚力等進行評選。分設魅力團隊2個，美麗團隊4個，學期末進行表彰。
3.教研組魅力團隊。以教研組為單位進行評選。每學年評選一次，根據(jù)學科教學研究，學科教學質量，教育課題研究，教師專業(yè)素養(yǎng)等方面開展評選。（教學線具體負責）
4.青年教師魅力團隊。以青年教師學習小組為單位進行評選。每學年評選一次，根據(jù)小組活動開展、小組成員學習、教學等質量開展評選。
提升教育質量，促進教育均衡，推進教育現(xiàn)代化，辦人民滿意教育，是平湖教育的中心任務，我校圍繞這個中心，要在學校管理、隊伍建設、德育、教學、后勤服務上不斷創(chuàng)新；教師圍繞這個中心，要在提升自身素質、提升教學質量、提升服務能力上狠下功夫。
專業(yè)實施方案篇十九
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握車輛工程專業(yè)的基本理論、基礎知識和基本技能，具備車輛設計制造、檢測維修和服務等專業(yè)能力，能夠在汽車行業(yè)從事產品研發(fā)、生產、管理等方面工作，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質應用型專門人才。
二、培養(yǎng)要求
熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，掌握馬列主義、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的基本原理，具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、合作創(chuàng)新的精神，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的專業(yè)基本知識和能力：
2、掌握汽車理論及其構造、現(xiàn)代工程設計軟件，具備從事汽車設計的基本能力；
3、熟悉汽車零部件加工工藝和設備，初步具備機械制造工藝編制和生產的能力；
4、掌握車輛檢測維修、運用、管理、營銷、保險等方面的知識；
5、掌握計算機的基本知識和應用方法，具有熟練操作相關工具軟件的能力；
7、具有較強的語言文字表達、人際溝通、團結協(xié)作、知識再生等社會適應和發(fā)展能力；
1
9、具有汽車駕駛基本技術。 三、專業(yè)方向
1、汽車設計與制造方向：學習和掌握車輛設計制造的基礎知識，具備汽車產品及主要零部件設計與研發(fā)能力，能夠在汽車生產和汽車配套企業(yè)從事設計與制造等相關工作。
2、汽車檢測與維修方向：學習和掌握車輛檢測維修的基礎知識，具備汽車的整車及主要總成檢測與維修能力，能夠在汽車生產和汽車配套及汽車服務行業(yè)從事相關工作。
3、車輛服務管理方向：學習和掌握車輛營銷、保養(yǎng)、美容、保險等基礎知識，具備汽車產品營銷、售后服務和運用管理能力，能夠在汽車服務行業(yè)從事相關工作。
四、素質與能力分析表（表一）
2
五、學制與學分
1．學制：標準學制4年，修業(yè)年限3-6年
2．學分：最低修讀166學分，其中課內教學環(huán)節(jié)必須修滿119學分，實踐教學環(huán)節(jié)必須修滿47學分。
六、畢業(yè)與學位授予
學生在規(guī)定的學習年限內，完成各教學環(huán)節(jié)學習，修滿專業(yè)規(guī)定的最低學分，準予畢業(yè)。
授予工學學士學位。
七、全學程時間安排總表（表二）
3
八、實踐性教學環(huán)節(jié)（表三）
4
九、課程設置及學時、學分比例表（表四）
十、主干學科 機械工程； 汽車工程 十一、核心課程
本課程主要講授發(fā)動機的機體組件、曲柄連桿機構、配氣機械、燃料供給系統(tǒng)、點火系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、起動系統(tǒng)、新型汽車發(fā)動機的結構與工作原理等知識。通過學習，學生應掌握發(fā)動機基本構造和工作原理，初步具備發(fā)動機拆裝能力。
本課程主要講授汽傳動系統(tǒng)、轉向系統(tǒng)、行走系統(tǒng)、制動系統(tǒng)和車身等各總成、零部件的作用、結構組成、工作原理等知識。通過學習，學生應掌握汽車整車基本構造，并初步具備整車拆裝能力。
3、汽車理論（automotive theory） 學時：36 學分：2
本課程主要講授汽車的動力性、汽車燃油經濟性、汽車動力裝置參數(shù)的選擇、汽車制動性、汽車操縱穩(wěn)定性、汽車平順性等知識。重點講授各使用性能的評價指標與評價方法，建立有關的動力學方程，分析汽車及其部件的結構形式與結構參數(shù)對各使用性能的影響，進行性能預測。通過學習，學生應掌握汽車理論基本知識，并初步具備汽車及其零部件的結構參數(shù)分析、性能預測能力。
4、汽車電器（automotive electric） 學時：36 學分：2
本課程主要講授蓄電池﹑發(fā)電機、起動機、點火系、照明與信號系統(tǒng)、儀表報警燈與顯示裝置、汽車輔助電器等電器設備的結構、工作原理、電路及性能檢測方法與故障診斷，并在此基礎上掌握整車電路圖的識圖方法與故障診斷程序。通過學習，學生應掌握汽車電氣系統(tǒng)構造和工作原理，并初步具備電器拆裝與檢測能力。
十二、教學進程表（表五）
教學進程表（表五）續(xù)表
十三、輔修專業(yè)課程設置
汽車檢測與維修 專業(yè)輔修課程設置
一、專業(yè)名稱
汽車運用與維修
二、入學要求
初中畢業(yè)生或具有同等學力者
三、基本學制
3年
四、培養(yǎng)目標
本專業(yè)主要面向汽車維修服務企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，愛崗敬業(yè)，具有良好職業(yè)道德和服務意識，掌握必要的科學文化知識和專業(yè)知識，具備汽車總成拆裝與更換、基本檢查與調整、常規(guī)維護與簡單維修能力，能勝任機電維修、汽車快修保養(yǎng)、維修接待、配件管理等一線崗位工作的'高素質勞動者和技能型人才。
五、畢業(yè)標準
在校三年期間修滿所有課程學分以及達到德育學分最低要求。
六、職業(yè)范圍
1、初次就業(yè)崗位
2、發(fā)展崗位
七、人才規(guī)格
（一）科學文化知識學習與人文素質培養(yǎng)
1、具有日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力；
2、具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力；
4、具有聽、說、讀、寫等語言基本技能，以及職場英語的應用基本能力；
5、具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的基本能力；
6、掌握體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，具備健康人格和較強的體能素質；
8、了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適的方法；
11、學習語文、數(shù)學和英語拓展模塊知識，為學歷提升和職業(yè)生涯終身發(fā)展奠定基礎；
12、了解與專業(yè)相關的藝術教育，如名車鑒賞、汽車極限運動等；
13、了解湖湘文化淵源、本質精髓，為湖南經濟建設和社會主義建設奠定基礎。
14、具有愛崗敬業(yè)，以客戶服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點的職業(yè)道德。勇于承擔責任并具有很強責任感和良好的團隊協(xié)作精神。
15、具有較強的自我評價能力、自我體驗能力、自我控制能力。具有真誠、善良、正直、容忍、寬容等道德人格素質。
16、身體健康，能勝任職業(yè)崗位工作。
（二）職業(yè)能力訓練
1.基本職業(yè)能力
（1）能運用常規(guī)汽車車身修復設備完成簡單的車身修復作業(yè)； （2）能運用簡單汽車故障檢測方法對車輛進行簡易故障診斷與排除。 （3）了解汽車發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代汽車新技術。 （4）汽車銷售與汽車保險理賠的基本程序。
八、課程體系
九、課程結構圖
課程名稱
專業(yè)實施方案篇二十
旅游專業(yè)在兩年的教師團隊建設中，秉承“專業(yè)帶頭人引領方向，骨干教師以點帶面，全體人員和諧進取”的工作方針，以“教師成長，學生成才，學校發(fā)展，互利共贏”為宗旨，以專業(yè)帶頭人為核心、以骨干教師為重點、以“雙師型”教師為主體，加強團隊協(xié)作意識，提升了師資整體素質。通過與企業(yè)零距離接觸，教師樹立了市場觀念，理解企業(yè)文化，提高了專業(yè)技能，實現(xiàn)了教學與生產的緊密結合，全面加強了教師隊伍的德育工作能力、專業(yè)教學能力、實訓指導能力，主要集中于以下幾個工作重點：
一、提升文化課教師的專業(yè)素質
專業(yè)技能是決定人才提升速度的先決條件，文化素養(yǎng)是決定人才提升空間的重要因素，二者必須兼而有之，才能造就出高素質、高品位的勞動者，實現(xiàn)“學科人”向“專業(yè)人”，“專業(yè)人”向“職業(yè)人”的轉變。因此，本專業(yè)除要求專業(yè)課教師培養(yǎng)自身的文化品位之外，還著重要求文化課教師具備一定的專業(yè)知識，培養(yǎng)相當?shù)膶I(yè)素質。
從2008年起，學校即提倡并安排全校教師走進對口企業(yè)，進行頂崗實踐，至今堅持不斷，已形成規(guī)范化、制度化，具體安排為專業(yè)課教師每人每年20天、文化課教師每人每年10天。從2011年申報建設國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校以來，我校又對教師——尤其是文化課教師——企業(yè)實踐提出了更高要求。具體到旅游專業(yè)，要求每名文化課教師必須熟悉旅游行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，以及旅游企業(yè)的運作流程、用人標準、專業(yè)知識的具體運用和必須的文化知識，從而對整個旅游行業(yè)及企業(yè)有一個大致清晰的認識，在教學中能更好地配合針對學生的德育教育、專業(yè)教學和技能實訓。
同時，從2011年至今，通過學校組織安排，旅游專業(yè)全體教師分批分次赴山東、遼寧、云南等省多個城市的二十多所先進職教學校進行參觀、考察，共計32人次。經過這些交流活動，讓廣大領導、教師充分接觸、了解、摸清了國家職業(yè)教育東西部、南北方在教育理念、辦學思想、文化建設、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)課程設臵、教育教學手段等各方面存在的差異，做到查漏補缺、取長補短，為本校將來的工作建言獻策。
另外，我校每期還定時開展教師大會、教研組會、教師考核等多種校本研修活動，讓各科教師，尤其是文化課教師，融入整體的專業(yè)氛圍，促進文化課與專業(yè)課的更好結合。
通過以上幾大方面活動的長期開展，目前旅游專業(yè)的文化課教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大提高，能夠制定更符合行業(yè)實際與企業(yè)需求的教學大綱和教學方案，更新文化課的教學理念、教學內容和教學方式，促進專業(yè)課與文化課更進一步的緊密結合。
二、加強實訓教師的指導能力
本專業(yè)實訓課程科目多、課時多、實訓質量要求高，因此對實訓指導教師的實訓指導能力向來實行高標準、嚴要求。本專業(yè)除對實訓人員進行定期的專業(yè)培訓、師范培訓之外，2011年7月至8月，還組織張靜、張陽、張桂容、周艷紅等4名實訓員在峨嵋山紅珠山賓館的前廳、客房、餐飲、康樂等部門進行了為期一個月的掛職頂崗實踐。同年7月，實訓員季娜參加了飯店服務與管理省級骨干教師培訓；2012年7月，實訓員李巧月也參加了該項培訓。
通過一系列多方式有針對性的培訓，本專業(yè)現(xiàn)在擁有了一批持證上崗、強于動手、精通操作、具備一定教育管理能力、能有效輔助專業(yè)教學的實訓員隊伍。
三、加強青年教師培養(yǎng)
青年教師是學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則專業(yè)興；青年教師強則專業(yè)強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著旅游專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，旅游專業(yè)部十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作，針對近三年進校的青年教師為他們搭建成長平臺，通過“走出去、請請來”、“師帶徒”、“一幫一”、“壓任務”、“企業(yè)實踐”、“校本研修”等形式提升青年教師的專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師工作責任更強，工作熱情更高，教育教學理論水平和教學能力明顯提高，無論是月教學工作檢查還是平時督查、抽查、隨堂聽課、家長和學生評教都反映良好。每位教師的匯報課，都能深鉆教材、了解學情、設計教程，精選教法、撰寫教案、苦練基本功，充分運用現(xiàn)代化教學手段，全身心投入課堂教學，教學效果好，達到了預期效果，例如石智慧老師、劉毅老師參加市級信息化教學設計和說課比賽榮獲一等獎和二等獎，并推薦參加省級比賽。通過一系列的青年教師培訓措施，提高了青年教師的教育教學能力和專業(yè)化水平，為旅游專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
四、開發(fā)、完善骨干課程題庫
針對本專業(yè)核心專業(yè)課程，為優(yōu)化課程體系結構，全面實現(xiàn)教考分離，提升學生理論水平，自2011年起至今，由專業(yè)帶頭人牽頭，相關骨干教師為主要支撐，全體相關專業(yè)課教師共同參與，邀請企業(yè)人員與出版社專家一起，建立并完善了餐飲服務、客房服務、前廳服務三個工種的理論考試題庫。
三大題庫中，餐飲服務題庫總題目數(shù)量共計605題，客房服務題庫總題目數(shù)量共計330題，前廳服務題庫總題目數(shù)量共計275題，以選擇題、判斷題、應變能力題為主要題型。其中應變能力題為特色題種，在傳統(tǒng)純技能操作題的基礎上，根據(jù)實際服務環(huán)境，加入了突發(fā)事件處理、服務心理和服務理念測驗等機動、靈活的軟實力考核內容?？己藰藴食唧w操作流程、操作規(guī)范等職業(yè)技能之外，還加入了國家職業(yè)標準、臨場應變、語言表達、儀容儀表、禮節(jié)禮貌等職業(yè)道德、職業(yè)素質、職業(yè)紀律評分項目，充分體現(xiàn)了四職教育相結合的科學教育理念。
題庫建設實現(xiàn)了教師共同參與、集體教研的團隊合作，不僅完善了考核體系，還打造了自主創(chuàng)新的教研氛圍，鍛煉了專兼結合的教師團隊，提升了教師教學考核的業(yè)務能力。
五、建設激勵機制，創(chuàng)新人事分配制度
2009年8月，我校制定了《樂山一職中崗位聘用管理實施細則》，開始實施全員崗位聘任和三級聘用制。2011年以來，在不斷完善內部管理運行機制和激勵機制的基礎之上，我校又相應出臺了《班主任管教學考核獎勵辦法》、《任課教師管德育考核獎勵辦法》、《樂山一職中教職工基本工作量及津貼標準調整方案》、《樂山一職中關于信息化資源建設的實施方案》等制度，完善教育教學管理運行機制。2012年，學校實行管理重點下移的方針，強化各專業(yè)部自主內部管理，旅游專業(yè)部由此制定了《班主任“強化班級管理質量”獎勵考核實施細則》、《旅游專業(yè)任課教師考核實施辦法》等制度，體現(xiàn)了按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則。通過學校用人、職務聘任、考核機制等制度改革，有效調動和激發(fā)了廣大教職員工的工作積極性和創(chuàng)造性，學校的教師隊伍結構得到優(yōu)化，學科建設得以良性發(fā)展，教育教學水平直線上升，科學研究工作碩果累累。
小結：
通過兩年的示范校建設，逐步培養(yǎng)了文化課教師、實訓指導教師、青年教師具有較扎實的教育理論基礎、較新的現(xiàn)代教育觀念、較豐富的教育教學實踐經驗、較高的教育教學水平、較強的教育教學研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術，打造了一支雙師主體、專兼結合、結構合理、素質優(yōu)良的教學團隊，實現(xiàn)“學科人”向“專業(yè)人”、“專業(yè)人”向“職業(yè)人”的轉變，在樂山區(qū)域內起到了示范、引領、帶頭作用。
旅游專業(yè)部 2013年7月25日
專業(yè)實施方案篇二十一
本文目錄。
中小學教師課堂教學和專業(yè)知識雙過關活動實施方案。
一、指導思想。
基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心，建立符合素質教育思想的評價制度是保證課程改革順利實施的關鍵。為了更好的貫徹落實《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，踐行豐教研[xx]4號《關于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見》，我校在全方位推進課程改革的同時，建立了相適應的教師的評價體系。
二、基本原則。
1.本評價體系是面向全體教師。
3.整個評價過程體現(xiàn)民主、公平。評價的標準、方法、過程、要求必須原原本本的告訴所有評價者和評價對象，增強評價的透明度。對評價者的所有材料非經本人同意不能向外泄漏。
4.每次評價過程結束后，學校領導必須將有關信息向評價對象進行及時反饋。再反饋過程中，評價者和評價對象要處于和諧的氣氛中。對不同的對象要不同的方法。評價的結果應具有激勵性和建設性。
5.教師的綜合評價一般情況下每學期進行一次，最大限度的體現(xiàn)評價結果的公平合理。
6.教師的單項評價可在任何時間內進行，也可以集中在某個時間內進行。
7.評價采用星級評價和分數(shù)評價相結合，和年終教師考核教師常規(guī)版塊、業(yè)績版塊相結合部。
三、評價內容及標準（附表1）。
四、評價機構。
組長：
副組長：
成員：教研組組長為單位的各項評價小組。
五、具體實施。
附表2。
月份。
周次。
內容。
二月。
1.立標示范課準備。
2.教學常規(guī)第一次評比檢查。
6.寒假作業(yè)檢查。
三月。
1.立標示范課。
2.教師專業(yè)素質大賽第一階段：優(yōu)秀博客評比。
1.教師專業(yè)素質大賽第一階段：說課比賽。
四月。
1.教師專業(yè)素質大賽第二階段：教師書法比賽初賽（粉筆板書比賽）。
2.教學常規(guī)第二次評比檢查優(yōu)秀博客評比。
1.教師專業(yè)素質大賽第二階段：教師書法比賽復賽(硬筆)。
教師專業(yè)素質大賽第二階段：優(yōu)秀教案、學案及評選。
五月。
1.教師專業(yè)素質大賽第二階段教師現(xiàn)場說構課、說課初賽。
1.教師專業(yè)素質大賽第二階段教師現(xiàn)場說構課、說課比賽。
六月。
1.教師專業(yè)素質大賽第三階段：綜合才藝展示階段。
2.教學常規(guī)第三次評比檢查優(yōu)秀博客評比。
七月。
返回目錄。
班主任是學校的中堅力量，是學校骨干教師的最密集人群，教師隊伍的專業(yè)化，首先應是班主任的專業(yè)化?！鞍嗉墶笔菍W校的基層組織，一所學校教育教學質量的高低與班級工作的成功與否關系極大，而班級工作的成敗，在很大程度上取決于班主任。班主任是學生的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施學校管理的有力助手，班主任的工作關系到年輕一代的健康成長?？梢?，班主任是負有特殊職責的教師，不僅其工作的復雜程度高于普通教師，工作的重要性也高于普通教師。從這一角度看，班主任應具備比普通老師更高的專業(yè)水平和更復雜的專業(yè)能力，班主任專業(yè)化應成為教師專業(yè)化過程中的一個核心領域。然而，我們發(fā)現(xiàn)，當前的教師專業(yè)化研究主要是對教師教學能力的研究，班主任專業(yè)化發(fā)展問題并沒有被納入教師專業(yè)發(fā)展研究的視角，在這樣的背景下，我們提出了本課題的研究。
進行班主任專業(yè)化的研究，提高班主任的專業(yè)水平更是當前需要迫切解決的問題。國家教育部周濟部長提出，要把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”，而要實現(xiàn)班主任從“副業(yè)”轉變“主業(yè)”的必由之路，就是班主任專業(yè)化。因此，教育部明確要求：“今后凡擔任中小學班主任的教師均需接受不少于30學時的專題培訓”。我們在研究中發(fā)現(xiàn)，許多班主任工作一直在低水平上徘徊，“警察式”“家長式”“保姆式”的班主任普遍存在，經驗、感覺、慣例仍然是班主任開展工作的依據(jù)，高壓政策和行政命令等管理方式成為最常見的班級管理方式。班主任工作本應是充滿藝術性和挑戰(zhàn)性的工作，它不僅能夠促進教師快速成長，而且能夠為教師最大限度地體驗自我價值提供平臺。一個內外兼修、素質過硬而聲名遠揚的班主任，會使他的學生產生強烈的自豪感和自信心，學生在這樣的班主任老師領導下的班集體中學習、生活，會感到自己很幸運。
目前，我校教師普遍感到班主任工作是一份苦差，單調乏味，許多教師唯恐避之不及。造成這種現(xiàn)象的原因雖然是多方面的，但班主任的專業(yè)化水平不高，疲于應付是其中的主要原因之一。在新課程改革背景下，僅僅轉變教師的課堂教學行為并不能帶來學生學習方式真正的轉變，班主任工作方式的轉變也是學生學習方式轉變的一個重要外部因素。
可以說，研究班主任專業(yè)化發(fā)展的策略、提高班主任的專業(yè)水平是推進新課程改革過程中無法回避的一個問題，更是我校急待解決的一個迫切問題。
班主任專業(yè)化問題研究具有中國特色，這一問題在國外很少有研究。因為世界上大多數(shù)國家沒有明確設置班主任崗位，雖然也存在著一部分教師承擔的職責類似于我國的班主任，但由于沒有從行政職能的角度對他們的角色進行明確界定，所以對這部分教師的研究通常與教學研究結合在一起。中國的班主任研究則從1952年設置班主任工作崗位就開始了，班主任專業(yè)化問題的研究是對傳統(tǒng)的班主任研究的延續(xù)和超越，新課程改革是這一研究問題得以提出的重要背景和原因?！鞍嘀魅螌I(yè)化”這一課題在目前國內的研究也不多，只在師資隊伍的建設中有所涉及,但也只是從如何關愛學生，以情感的力量來展開工作,相對比較零散，而且大多都停留在經驗層面上。
xx年10月26日，首都師范大學王海燕副教授首次提出“班主任專業(yè)化”這一概念，南京師范大學的班華教授發(fā)表了多篇有關班主任專業(yè)化的文章，出版了《班主任專業(yè)化的理論與實踐》。xx年《人民教育》推出了班主任專業(yè)化的系列專題文章，xx年7月，青島市教科所翟廣順所長出版了《班主任專業(yè)化與班級建設縱橫談》。目前，一些教育專家已經在研究班主任勞動的性質、班主任專業(yè)化的內容、標準、目標、基本途徑和班主任專業(yè)化的制度保障等方面取得了一定成果，為這一課題研究提供了理論支持。
學校明確提出，經過五年的努力，全校班主任隊伍素質整體提升，班主任隊伍結構進一步優(yōu)化，專業(yè)化程度明顯改善，班主任工作特色充分彰顯，班主任隊伍管理機制更具活力，班主任在學校教育中的骨干作用得以充分發(fā)揮，造就一支勤于實踐、樂于奉獻、教育風格鮮明、教育藝術高超的優(yōu)秀班主任隊伍，培養(yǎng)一批在省內外有影響的模范班主任和德育專家。
班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎，以專業(yè)的觀念和要求對班主任進行選擇、培養(yǎng)、培訓、管理和使用的過程。主要包括在職業(yè)道德上，從一般的道德要求向專業(yè)精神發(fā)展；在專業(yè)知識和能力上，從“單一型”向“復合型”發(fā)展；在勞動形態(tài)上，從“經驗型”向“創(chuàng)造型”發(fā)展。
1、探究出一系列行之有效的班主任專業(yè)化發(fā)展的策略體系和基本規(guī)律，總結建設一支優(yōu)秀的班主任隊伍的成功經驗，讓學生在班主任專業(yè)化發(fā)展的氛圍里，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，綜合素質明顯提高，全面提升學校教育教學質量。
2、構建班主任專業(yè)化發(fā)展的制度體系，包括職責制度、培訓制度、薪酬制度等、考核機制、激勵機制及評價體系，建立班主任專業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)、評價運作機制。
1、學校班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀的調查研究；
2、班主任專業(yè)化發(fā)展對班主任心理品質的要求的研究；
3、班主任專業(yè)化發(fā)展對班主任職業(yè)道德的要求的研究；
4、不同年齡、不同層次的班主任專業(yè)化發(fā)展個案研究；
5、總結、提煉小學班主任專業(yè)化發(fā)展的具體策略體系；
6、班主任專業(yè)化建設的考核機制、激勵機制及評價體系的研究。
本課題研究以班主任專業(yè)化發(fā)展對班主任的心理品質要求和職業(yè)道德要求為切入點，首先采用問卷調查法對學校班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀進行調查、分析，在此基礎上，通過對不同年齡、不同層次的班主任專業(yè)化發(fā)展的個案研究，構建班主任專業(yè)化建設中的相關策略體系和保障機制，總結、推廣優(yōu)秀班主任專業(yè)發(fā)展的經驗和成果，促進班主任專業(yè)化發(fā)展水平的提高。采用問卷調查法調查、分析班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，主要采用行動研究法、敘事研究法、案例研究法對班主任進行個案分析，探討、研究具體的班主任專業(yè)化發(fā)展策略。
1、研究、通過《班主任專業(yè)化發(fā)展策略的研究》實施方案，成立課題組，啟動課題工作。
2、通過組織學生問卷調查，明確當今學生對優(yōu)秀班主任的評價標準，為今后的研究方向提供一個借鑒；通過組織班主任問卷調查，摸清我校當前班主任隊伍中存在的問題，為有針對性地開展研究奠定基礎。
1、開展班主任讀書活動，閱讀班主任方面的書籍或雜志，與網(wǎng)上閱讀、學習相結合，并做好。
讀書筆記。
或寫讀后感，讓每位班主任深入了解班主任專業(yè)化發(fā)展對班主任心理品質的要求和班主任專業(yè)化發(fā)展對班主任職業(yè)道德的要求。
2、開展一月一次的“問題學生”解決研討交流活動，每位班主任要有“問題學生”解決的文記錄，形成典型案例材料。
3、開展班主任“自我反思”活動，喚醒班主任自我研究意識，組織班主任深入開展“班主任專業(yè)化發(fā)展大家談”的集中反思活動，積極開展不同年齡、不同層次的班主任專業(yè)化發(fā)展個案研究。
4、開展“班主任專業(yè)化發(fā)展與班級建設論壇”活動，交流班級建設心得，提出班主任專業(yè)化發(fā)展面臨的具體問題及改進措施。
5、開展“班主任專業(yè)化發(fā)展”系列校本研修交流、匯報、展示活動，總結提煉小學班主任專業(yè)化發(fā)展的具體策略體系，分析、研究建立班主任專業(yè)化建設的考核機制、激勵機制及評價體系。
1、收集、整理《前川一小“班主任專業(yè)化發(fā)展”專題優(yōu)秀論文集》、《前川一小“班主任專業(yè)化發(fā)展”典型個案集》。
3、收集、整理課題研究資料，撰寫。
工作報告。
和課題研究報告。
4、召開“班主任專業(yè)化發(fā)展成果匯報會”，由優(yōu)秀班主任介紹班級管理心得，組織班主任觀摩主題班會或班級主題活動，接受市級結題評審。
序號。
研究階段（起止時間）。
階段成果名稱。
成果形式。
承擔人。
1
準備階段（.4－。
5）。
《前川一小班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀。
調查報告》。
普通文本。
黃麗玲。
2
研究階段（.6－.6）。
前川一小“班主任專業(yè)化發(fā)展”系列校本研修活動案例實錄。
光?盤。
黃穎鵬。
3
研究階段（.6－.6）。
《前川一小“班主任專業(yè)化發(fā)展”
專題優(yōu)秀論文集》。
普通文本。
鄧紅衛(wèi)。
4
研究階段（.6－.6）。
《前川一小“班主任專業(yè)化發(fā)展”
典型個案集》。
光?盤。
黃穎鵬。
5
總結階段（.7－.9）。
《前川一小關于加強和改進班主任專業(yè)化建設的若干意見》。
普通文本。
鄧格枝。
6
總結階段（.7－.9。
《前川一小關于班主任專業(yè)化建設的考評實施方案》。
普通文本。
鄧格枝。
7
總結階段（.7－.9）。
《工作報告》。
普通文本。
陳亞初。
8
總結階段（.7－.9）。
《研究報告》。
普通文本。
楊明清。
課題負責人陳亞初從事學校管理工作10余年來，積累了豐富的學校管理經驗，特別是教師隊伍建設的實踐經驗，在教育教學管理中，一向主張“教育與教學并重”，是西部教育顧問、武漢市優(yōu)秀校長，參加了北師大舉辦的全國中小學校長高級骨干培訓班，已顯專家型校長的風范。課題組核心成員鄧格枝是市學科帶頭人、區(qū)首屆十大名師、區(qū)政府專項津貼獲得者，楊明清是區(qū)學科帶頭人，一直負責學校教科研工作。他們都曾在“九·五”期間完成了《讀中學寫》和《面向全體，分層教學》兩個市級重點課題的研究任務，并分別達到市級同類先進水平和領先水平；“十·五”期間，先后承擔了四個教育部重點子課題，一個市級重點自籌課題的研究任務，全部如期結題。其中，重點自籌課題《小學“互動式”教學策略研究》榮獲xx年武漢市人民政府科技進步三等獎。尤其在“十·五”教育部重點課題《中小學教師校本研修及其區(qū)域協(xié)作機制的研究》的子課題研究中,積累了豐富的小學教師專業(yè)化發(fā)展的實踐經驗，構建了“以案例研修為載體，以景愿管理為導向”的教師培養(yǎng)模式。
課題組其他成員是一支文化功底深厚、熱愛教科研、年富力強的現(xiàn)代化教師隊伍，并在教育教學第一線經過長期的打磨，積累了豐富的實戰(zhàn)性的教科研和教育教學經驗，有足夠的時間和精力，能夠勝任本課題的研究工作。
學校是湖北省現(xiàn)代教育技術實驗學校，有一個經濟實用的信息化校園局域網(wǎng)，為本課題研究的順利進行提供了基本的設備保證。學校訂有足夠數(shù)量和質量的教育教學、教科研理論與實踐相結合的刊物、雜志，并自辦?？?，為課題研究提供了一定的便利條件。此外，學校一直奉行“科研興?！钡霓k學理念，把教科研工作作為學校各項工作的突破口，把它當作重要工作來抓，并且制定了一系列科學的教科研工作制度，強化了教科研工作，為課題研究提供了組織和制度保障。學校因教科研工作實績顯著，xx年被評為湖北省教科研50強學校。
前川一小教科室（執(zhí)筆：楊明清）。
返回目錄。
為更好的貫徹落實平川區(qū)教育局工作會議精神，開展好本年度教育局確定的“平川區(qū)中小學教師雙過關”年活動，進一步提高中小學教師業(yè)務素質和課堂教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質量，學校決定，在全校范圍內開展課堂教學和專業(yè)知識雙過關活動?，F(xiàn)制定如下實施方案。
一、宗旨與目標。
二、參加對象。
中小學所有40歲以下的教師都要參加課堂教學和專業(yè)知識雙過關活動。
三、內容與要求。
（一）課堂教學達標。
1.要優(yōu)化課堂教學目標，課堂教學三維目標要明確具體，并以靈活的形式自然呈現(xiàn)。
（二）專業(yè)知識達標。
四、組織領導與考核。
組長：衛(wèi)永康（王登譚）。
副組長：鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才。
成員：教導處、教研室、教研組各負責人。
五、保障措施。
六、達標考核。
（一）專業(yè)知識達標過關。
（二）課堂教學達標過關。
5.每學期考核時間定在后半學期，對考核過關的教師學校向教育局提出申請，教育局將審核學校提出的申請，并結合教育教學質量檢查和聽課調研對校級過關教師考核驗收。
返回目錄。
按照*省20*年度專業(yè)技術人員資格考試。
工作計劃。
結合我省幾年來開展水平能力測試工作的實際情況現(xiàn)就做好20*年專業(yè)技術職務水平能力測試工作制定如下實施方案：
一、測試的范圍、對象。
凡擬申報評審各系列(專業(yè))高、中級專業(yè)技術職務任職資格的人員(國家實行考試與評審相結合的除外)，均應參加全省統(tǒng)一組織的水平能力測試。
二、測試專業(yè)。
測試專業(yè)詳見《*省專業(yè)技術職務水平能力測試報名手冊》(20*年[修訂本])中的測試專業(yè)名稱和代碼一覽表。
三、測試方法。
水平能力測試分別采用筆試、面試和人機對話三種方式。
1、操作性和應用性較強的部分專業(yè)，采用面試的方法。這些專業(yè)有：工程系列正高職高級工程師(建筑和農業(yè)技術兩個專業(yè)除外)、正高職高級經濟師(統(tǒng)計、會計、審計)師、自然科學研究(正高)、播音、工藝美術、律師、公證、法醫(yī)技術、教師等系列的正、副高級。
其中衛(wèi)生系列采用“人機對話”方式。具體報名及測試另行通知。
文化、藝術暫停一年。
2、其它系列專業(yè)均采用筆試，其中審計(高級)、會計(高級)、計算機技術與軟件專業(yè)(高、中、初級)參加國家組織的專業(yè)考試筆試。
3、教師的面試由各學?；驕y試組織單位根據(jù)教師的工作特點和教學工作的實際，主要以說課的方式組織進行。由三名以上同行專家組成小組，對每一位測試對象隨機指定或抽簽確定其說課內容，準備時間為20分鐘，說課時間為一課時。專家組聽課后結合專業(yè)進行提問，遵照“公平、公正、合理、先后一致、適當兼顧小組之間平衡”的原則，按《評分表》進行量化綜合判分，滿分為70分。若遇特殊情況采用講課方式進行測試時，應按教師正常教課順序聽課，在學生離開之后進行提問并評議判分。
中小學教師開展筆試的，其卷面滿分仍為70分。
為結合教育工作特點，從20*年起，全省已將教師平時教學考核情況納入到水平能力測試成績中，平時教學考核占30分，由單位人事部門組織考核評分。平時教學考核設4個等次，即：優(yōu)秀(26—30分)、良好(21—25分)、合格(15—20分)、不合格(14分及以下)。今年仍按此操作。
以上筆(面)試和平時考核兩項合計為100分。
4、路橋港航、農業(yè)技術、檔案三個系列(專業(yè))申報中、初級專業(yè)技術職務任職資格的人員，繼續(xù)按鄂職改辦[20*]88號文件規(guī)定，參加全省水平能力測試的筆試。
各系列專業(yè)具體測試范圍詳見《*省專業(yè)技術職務水平能力測試報名手冊》20*年[修訂本]。
四、報名程序及有關要求。
參加測試人員報名前應認真閱讀《*省專業(yè)技術職務水平能力測試報名手冊》，根據(jù)本人所從事的專業(yè)工作，選擇擬申報的相應測試專業(yè)和級別，并攜帶本人身份證、畢業(yè)證和專業(yè)技術職務任職資格證書按以下程序報名：
1、各市、州參加筆試的專業(yè)技術人員，由單位人事部門組織個人按要求填寫《報名表》并經審核蓋章后，集中到當?shù)厝耸戮衷u審中心、考試中心(院)辦理報名手續(xù)。
2、中央和省屬在漢單位的專業(yè)技術人員，由單位人事部門組織個人按要求填寫《報名表》并審核蓋章后，集中到省人事考試院(武昌水果湖茶港軍轉小區(qū)l號樓)辦理報名手續(xù)。中央和省屬在市、州單位的專業(yè)技術人員就地、就近報名并參加測試。
3、各專業(yè)面試人員報名時需填寫《面試人員情況登記表》一式3份，并同時提供能反映本人任現(xiàn)職以來最高專業(yè)技術水平已發(fā)表的論文或科研成果一式三份，用檔案袋一并裝好，供面試時使用。
4、各級人才交流中心實施人事代理或管理人事檔案的流動專業(yè)技術人員，由人才交流中心審核并蓋章，就地、就近報名。
省監(jiān)獄系統(tǒng)專業(yè)技術人員的水平能力測試由省監(jiān)獄管理局集中組織報名。
5、工程系列正高職(建筑、農業(yè)技術專業(yè)除外)、經濟、統(tǒng)計、會計、審計專業(yè)(正高)、自然科學研究(正高)可到當?shù)厝耸戮衷u審中心報名，也可以直接到省人事考試院報名，參加全省統(tǒng)一組織的面試。律師公證、播音和法醫(yī)技術等專業(yè)，直接到各相關行業(yè)主管部門報名及參加面試。
6、各面試測試組織單位應在報名結束后至組織測試前，將《報名備案表》和本地的工作實施方案一并報送省人事考試院，實施方案應擬定兩個以上測試時間，并與省人事考試院商定具體時問，省職改辦及人事考試院派專人到場進行巡視。
各面試工作結束后，應將工作總結、面試原始評分表和《成績審批備案表》(請務必制成軟盤，并打印一份)一并報送省人事考試院考評三處。
測試信息管理采用《人事考試管理信息系統(tǒng)p11mis》進行管理。為了便于考后的信息統(tǒng)計、分析，報名時必須采集報考人員的學歷、所學專業(yè)、性別、出生年月等信息?？记耙?guī)則模板中增加了上述信息的必錄設置。請各地在報名信息采集時加以注意。類別、級別、專業(yè)、科目代碼詳見《*省專業(yè)技術職務水平能力測試報名手冊》。
五、測試日程安排。
(一)報名時間。
20*年*月*日—*月*目(雙休日照常受理報名)。
(二)領準考證時間。
20*年*月*日一*月*日(省直考區(qū))；市、州準考證由省人事考試院提供樣證各地印制，原則上應于考前一周進行發(fā)放，具體發(fā)放時間由各地自定。
(三)測試(筆試、面試)時間。
1、筆試測試時間：20*年*月*日下午14:00一16:30。
中小學教師采用筆試的，測試時間由市、州自行確定，但必須按附件1規(guī)定的時間完成。
各地于20*年*月*目前將筆試人員報名數(shù)據(jù)庫及試卷預訂單報省人事考試院考評一處。參加全省組織面試的各專業(yè)面試人員的相關材料在同一時間報省人事考試院考評三處。
(四)成績查詢、辦證時間及要求。
20*年*月上旬，筆試合格人員名單、辦證時間及要求將在*人事考試網(wǎng)上公布(網(wǎng)址：)。
面試合格人員名單及中小學教師筆試合格人員名單由省人事考試院報省職改辦審批后相對集中分批辦理合格證，具體辦證時間見附件1。
六、測試的結果及效用。
專業(yè)技術職務水平能力測試實行百分制。合格線由省人事考試院報省職改辦審定。成績合格者，由省人事考試院頒發(fā)合格證書，合格證書有效期限為三年(含當年)。
專業(yè)實施方案篇二十二
一、聘期
聘期為叁年，自xx年7月1日起至xx年6月30日止。
二、雙方權利、義務
甲方：根據(jù)設崗情況，在取得任職資格的人員中有聘任和解聘的權利。在聘期內，對應聘人員連續(xù)休假6個月以上，難以繼續(xù)履行職責和完成工作任務的'，有權低聘或解聘;對泄露科技機密或經濟情報，玩忽職守而導致重大事故和嚴重損失，或利用工作之便違法亂紀、嚴重違反職業(yè)道德者，有權根據(jù)錯誤情節(jié)予以降職或解除聘任職務。同時，應對乙方進行思想政治教育，對其業(yè)務水平、工作態(tài)度和成績經常進行考核，并記入考績檔案。為乙方提供必要的工作條件，創(chuàng)造必要的更新知識培訓的機會。
乙方：有應聘或辭聘的權利。受聘期間，甲方如不履行本聘約約定的義務或有其他不當理由嚴重損害乙方利益的，乙方有權辭聘。同時應嚴格遵守國家政策法令和單位的規(guī)章制度，認真學習政治和業(yè)務知識，認真履行崗位職責，保質保量、按時完成甲方分配的工作任務。
三、享受待遇
甲方按國家和本單位的有關規(guī)定給乙方享受政治、工資、福利等待遇。
四、解聘、辭聘、續(xù)聘
同意后方可能終止聘約。續(xù)聘：甲方應在聘用期滿前一個月提出是否續(xù)聘意見，如不再續(xù)聘，則為自行解除聘約。
五、其他約定(如沒有，則填寫“無”)：無
六、今后如有新的政策規(guī)定，按新的規(guī)定執(zhí)行。
七、本聘約須經雙方簽章有效。
簽約雙方若出現(xiàn)糾紛，應協(xié)商解決，解決不成的，由杭州市人事仲裁機關仲裁解決。簽約雙方違反上述條款，單方面終止聘約的，應承擔由此造成的損失。
專業(yè)實施方案篇二十三
根據(jù)自治縣民委“馬民經(xx)19號”項目合同書內容和四川省民族兩金管理相關規(guī)定，現(xiàn)就20xx年低產茶園改造項目具體實施制定如下方案：
通過對勞動鄉(xiāng)、老河壩鄉(xiāng)、民建鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分老化茶園采取換種、深修剪、追施肥料等技術措施，實施低產茶園技術改造，通過改造大幅度提高項目區(qū)茶園生產性能，增加產量，提高茶葉品質，達到較大幅度增加經濟收入的目的。同時通過項目實施引進優(yōu)良高產品種、推廣適用先進改造技術，對廣大茶農進行技術培訓，達到科技推廣宣傳，帶動全縣茶葉生產科技含量穩(wěn)步提高，促進民族地區(qū)農業(yè)經濟快速發(fā)展。
一勞動鄉(xiāng)柏林村1500畝(其中換種500畝、深修剪1000畝);井池村深修剪1800畝。技術培訓1000人次。
二老河壩鄉(xiāng)永紅村1000畝(其中換種400畝、深修剪600畝)。技術培訓500人次。
三民建鎮(zhèn)天星村600畝(其中換種100畝、深修剪500畝)。技術培訓500人次。
縣科技局、勞動鄉(xiāng)人民政府、老河壩鄉(xiāng)人民政府、民建鎮(zhèn)人民政府。由縣科技局負責統(tǒng)一協(xié)調相關工作、技術支持和補助資金籌措;鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負責發(fā)動村組干部群眾，并組織具體實施。
一換種。對茶樹樹齡長，樹勢嚴重衰弱，產量低，品質差，生產性能無法恢復的茶園，選用現(xiàn)在最優(yōu)品種，如名山131、福選九號、福鼎大白等進行換種。此項工作于20xx年11月上旬完成。
二深修剪。對茶樹樹齡在十年左右，由于管理不善造成樹勢有所減弱，出現(xiàn)減產，但生物經濟年限還很長的茶園，采取深修剪、追施肥料、防治病蟲等技術措施，恢復茶園生產能力，增加產量，提高品質。此項工作于20xx年6月完成。
1、樹冠更新。深修剪一般在春茶結束后進行，剪去樹冠上部5—8寸的細弱枝條，再用整枝剪清除茶蓬中的弱枝、病枝、枯枝及下垂枝，保留分生力強的骨干枝。
2、根系更新。在根系旺盛生長來臨之前進行深耕，結合施有機肥。耕作深度應增加到9—16寸。
3、改良土壤，提高肥力。對土壤瘠薄的茶園，在茶樹行間沿樹冠邊緣垂直掘出深40厘米，寬50厘米的溝，取出地土放置在行間熟化，新土填入溝中，實行土壤局部更換;對茶園進行改梯、建梯，并按新茶園的要求，修建排蓄水系統(tǒng)，防止和減少水土流失;深耕施有機肥，通過深耕結合施有機肥來逐步加厚耕作層，一般深耕30厘米以上，盡量做到表土與底土互換。
4、強化改造后的管理。
增施養(yǎng)料：包括增施基肥、追肥及根外肥。
修剪養(yǎng)蓬：低產茶園樹冠，不論采用何種修剪改造，在初期都要按照新茶園培養(yǎng)樹冠的要求，采用修剪和打頂養(yǎng)蓬方式培養(yǎng)樹冠，直至茶樹樹冠養(yǎng)成后才能正式投產開采。
合理采摘：樹冠改造后的1——2年，要貫徹“以養(yǎng)為主”的原則，在茶樹高度未達到70厘米，樹幅未超過1米時，只能采用打頂培養(yǎng)樹冠，要采高留低，采中留頂，采密留稀，抑制主枝生長，增加分枝密度，提高生長枝數(shù)量。
病蟲防治：以農業(yè)防治、生物防治為主，化學防治為輔。
本著茶農投入為主、政府補助為輔的原則開展該項目實施。項目資金初步安排如下：
一勞動鄉(xiāng)柏林村換種500畝，需茶苗款27萬元(300萬株)，項目資金補助10萬元;深修剪改造茶園1000畝需肥料款15萬元，項目資金補助5萬元。
二勞動鄉(xiāng)井池村深修剪改造茶園1800畝需肥料款27萬元，項目資金補助15萬元。
三老河壩鄉(xiāng)永紅村換種400畝，需茶苗款萬元(240萬侏)，項目資金補助12萬元;深修剪改造600畝需肥料款9萬元，項目資金補助3萬元。
四民建鎮(zhèn)天星村換種100畝需茶苗款萬元，項目資金補助3萬元;深修剪改造500畝需肥料款萬元，項目資金補助2萬元。
以上四項合計項目補助資金：50萬元。
二通過項目實施起到帶動項目區(qū)茶葉生產產量和產值大幅增加，促進社會主義新農村建設;。
四強化項目資金管理，提高資金使用效益，確保黨和政府的政策不折不扣惠及群眾。
專業(yè)實施方案篇二十四
20xx年是公司實施“10年”發(fā)展戰(zhàn)略的第二年，也是公司改革創(chuàng)新和加快發(fā)展的重要時期。內部審計工作將以公司戰(zhàn)略目標為指引，以適應“償二代”監(jiān)管體系要求為導向，按照既定的思路、目標、主線、主題開展工作，加大常規(guī)審計和專項審計力度，有效促進公司依法合規(guī)經營和持續(xù)健康發(fā)展。
20xx年內部審計工作將按照“一·二·三·四·五”即“圍繞一個目標，強化兩種職能，抓好三大工程、突出四項重點、落實五點舉措”的總體思路組織開展。
一個目標——降低違法違紀違規(guī)行為的發(fā)生，防范系統(tǒng)性經營風險，促進公司增收節(jié)支和提質增效。
兩種職能——監(jiān)督職能和服務職能。
三大工程——人才工程、系統(tǒng)工程、質量工程。
四項重點——整改落實、專項審計、成果運用、風險防范。
五點舉措——增強服務意識、加強培訓教育、有效整合資源。
強化責任追究、積極探索創(chuàng)新。
緊緊圍繞公司發(fā)展戰(zhàn)略和年度中心工作，充分發(fā)揮內部審計“第三道防線”作用，強化監(jiān)督和服務功能，有力降低違法違紀違規(guī)行為的發(fā)生，防范系統(tǒng)性經營風險，促進公司增收節(jié)支和提質增效，為實現(xiàn)將公司打造成為國內領先的、專業(yè)化的綜合保險金融集團的發(fā)展目標而保駕護航。
進一步清晰年度計劃制定、具體項目實施、發(fā)現(xiàn)問題梳理、審計建議提煉、審計成果運用等基本工作脈絡。有效發(fā)揮內部審計職能和作用，提升公司風險控制能力和經營管理水平，促進公司可持續(xù)發(fā)展。
圍繞上述工作思路、目標和主線，確立以下工作主題：
(一)抓好三大工程。
20xx年乃至今后一段時期，將著力和加大“人才、系統(tǒng)、質量”三大工程建設力度，努力提升審計專業(yè)能力和整體工作水平。
1、推進人才工程建設。
人才是生產力中最有力的要素。當前，人才問題仍是制約審計工作提升的主要因素。針對目前的現(xiàn)狀，為適應內審工作的有力開展和公司發(fā)展的需要，從20xx年起實施“百人計劃”和“721人才梯次”建設工程。
一是實施“百人計劃”，不斷充實人才隊伍。隨著公司集團化發(fā)展步伐的加快推進，審計范圍將不斷擴大，審計任務將更加繁重，有必要逐步充實審計人才隊伍。擬通過內部選調、社會公開招聘和高校招收等途徑，力爭經過2—3年的努力，使公司專職審計人員數(shù)量達到100人左右，并逐步縮小與監(jiān)管要求的差距。
20xx年根據(jù)公司人力資源整體規(guī)劃，擬新增審計人員12人，其中審計中心新增10人，配齊15人的計劃編制;監(jiān)察審計部增配投資專業(yè)和壽險專業(yè)各1人。
二是實施“721人才梯次”建設，不斷優(yōu)化人才結構。充分利用系統(tǒng)內外的培訓資源，多渠道、多角度、分層次加強對系統(tǒng)審計從業(yè)人員的專業(yè)技術培訓;同時，鼓勵審計人員參加各類專業(yè)資格及職稱考試，通過以考促學方式，不斷提高專業(yè)勝任能力，力爭通過2—3年的努力，實現(xiàn)操作型、綜合型和專家型人才占比為7：2：1的人才結構。
2、加快系統(tǒng)工程建設。
隨著公司的發(fā)展和新技術的廣泛應用，對審計環(huán)境、審計對象、審計程序將產生重大影響，迫切需要加快審計信息化建設，20xx年將加快推進以“aim”為核心的審計信息系統(tǒng)平臺建設步伐。
一是完善非現(xiàn)場審計系統(tǒng)。20xx年2季度末，完成非現(xiàn)場審計系統(tǒng)開發(fā)、測試工作，并正式上線運行。通過建立審計模型、設定風險閥值、健全監(jiān)測機制，實現(xiàn)審計系統(tǒng)與公司其他系統(tǒng)的對接，實現(xiàn)提前介入，為數(shù)據(jù)分析、實時預警、非現(xiàn)場審計、提高運行效率提供有力支撐。
二是開發(fā)現(xiàn)場審計系統(tǒng)。20xx年2季度啟動系統(tǒng)招投標工作，10月底前完成系統(tǒng)開發(fā)、測試工作，并上線運行。通過現(xiàn)場審計信息系統(tǒng)的開發(fā)與應用，實現(xiàn)審計過程信息化。
三是建立審計管理系統(tǒng)。20xx年4季度啟動審計管理系統(tǒng)建設工作，力爭20xx年底前完成，實現(xiàn)審計管理信息化，提升審計管理水平。
3、加強質量工程建設。
質量是審計工作的生命，是促進審計成果運用的關鍵。20xx年將進一步健全以“三維一體四級把關”為主架構的質量控制體系，繼續(xù)推進精品項目建設。
一是健全審計質量控制體系。在現(xiàn)有制度基礎上，進一步健全完善“三維一體四級把關”即“方案審核——過程管控——質量評估的三維一體”;“主審復核——組長復核——主任復核——監(jiān)審部復核的四級把關”的質量控制體系，實施對審計項目全方位、多角度控制。
二是完善審計復核審理制度。適時推行審計“職能分離”模式，支持復核和審理人員嚴格把好復核審理關。
三是開展審計項目考核評估。對已經完成的審計項目，實施后評估機制。進一步加強審計業(yè)務質量考核，確保和提升審計效果。
四是引入外部監(jiān)督評價機制。適時聘請外部中介機構，對公司內部審計體系的健全性和有效性，內部審計工作質量進行監(jiān)督與評價。
(二)突出四個重點。
20xx年內部審計工作，將堅持“圍繞中心、服務全局、統(tǒng)籌兼顧、突出重點”原則，著力以下四個重點：
1、督促整改落實。
將20xx年定為“審計整改落實年”，落實“回頭看”制度。尤其是對近兩年審計發(fā)現(xiàn)的問題及風險隱患進行梳理與分類，形成《審計整改意見書》，進一步強化整改落實力度。
一是完善后續(xù)跟蹤。通過建立審計發(fā)現(xiàn)問題的整改臺賬，重點關注是否存在未整改到位的.情況;同時，針對審計發(fā)現(xiàn)問題較多且對整改不力的機構開展后續(xù)審計，監(jiān)督、促進被審計單位將整改工作落到實處。
二是加強歸因分析。針對審計發(fā)現(xiàn)的問題，特別是帶有普遍性、傾向性的問題，從體制機制、制度流程上分析研究問題產生的原因，提出解決和預防的建議，并及時和相關職能部門進行交流反饋，推動審計整改取得成效。
三是推行結果披露。適時對審計發(fā)現(xiàn)問題及整改情況進行通報，通過在季度內部審計工作簡等途徑，適時披露審計發(fā)現(xiàn)問題及整改情況，形成輿論監(jiān)督壓力，督促被審計單位主動整改。
2、加強專項審計。
一是組織開展專項檢查工作。根據(jù)xxx統(tǒng)一部署安排，組織開展全系統(tǒng)“兩個加強、兩個遏制”專項檢查工作。對各級機構自查工作開展情況進行督導和檢查。通過自查自糾，全面梳理公司內控管理存在的薄弱環(huán)節(jié)，在深入分析問題成因的基礎上，不斷完善內控體系建設，切實提升公司內控管理水平。
二是深入開展經濟責任審計。20xx年，將繼續(xù)堅持“有離必審”的原則，對財險公司所屬省級分公司、中心支公司、支公司20xx年離任的負責人，開展離任審計，審計覆蓋率100%。同時，重點選擇審計時間超過2年，且業(yè)務發(fā)展不力、經營指標波動異常、管理薄弱、監(jiān)管評價較低、易出現(xiàn)重大風險機構的部分分支機構，對負責人開展任中審計。
三是加大專項審計力度。在確保完成經濟責任審計和常規(guī)審計任務的基礎上，將緊密結合經營管理中的“重點、熱點、難點”問題，著重選擇影響效益與發(fā)展的突出問題、管理薄弱環(huán)節(jié)以及監(jiān)管重點，確立十大專項審計。
(1)內部控制評估審計。
根據(jù)財政部等五部委《企業(yè)內部控制基本規(guī)范》和xxx《保險公司內部控制基本準則》有關規(guī)定，對控股公司內部控制的健全性、合理性和有效性進行審計和評估。編制和提交內部控制自我評估報告，督促內控缺陷整改，確保評價結果客觀準確、全面連續(xù)。
(2)農業(yè)保險審計。
根據(jù)xxx《關于做好20xx年農業(yè)保險工作的通知》和公司《農業(yè)保險專項審計管理辦法(試行)》，在總結以前年度農險業(yè)務專項審計的基礎上，對財險公司八家省級分公司農險業(yè)務進行專項審計。中心支公司審計覆蓋面不低于20%。重點對農險業(yè)務主要經營指標完成情況及真實性、完整性實施審計和評價。檢查是否存在違規(guī)執(zhí)行條款、套取國家資金、侵害農民利益等嚴重違法違規(guī)行為，是否存在“五個嚴禁”行為。對業(yè)務管理、財務管理及綜合管理相關內部控制的健全性、恰當性和有效性進行審計和評價。
(3)關聯(lián)交易審計。
根據(jù)《保險公司關聯(lián)交易管理暫行辦法》規(guī)定，對控股公司和財險公司開展關聯(lián)交易審計。檢查控股公司和財險公司20xx年度關聯(lián)交易是否按照《企業(yè)會計準則》及保險公司信息披露的相關規(guī)定進行披露;是否按照公司管理制度進行審查;是否按規(guī)定向xxx備案或報告等。
(4)資金運用審計。
根據(jù)xxx《保險資金運用管理暫行辦法》及公司相關制度，對控股公司及財險公司資金運用業(yè)務進行審計。對控股公司和財險公司保險資金運用相關內部控制的健全性和有效性，實際運作的合規(guī)性、真實性和完整性，以及效率效果等方面進行審計和評價。
(5)再保險審計。
根據(jù)xxx《財產保險公司再保險管理規(guī)范》規(guī)定，對財險公司再保業(yè)務經營情況和管理情況進行審計。整體掌握財險公司再保險業(yè)務經營活動的真實性、合法性、效益性，促進公司加強經營管理，實現(xiàn)預期經營目標。
(6)大病保險審計。
根據(jù)xxx《保險公司城鄉(xiāng)居民大病保險業(yè)務管理暫行辦法》(保監(jiān)發(fā)〔20xx〕19號)和公司《大病保險業(yè)務審計制度》的要求，組織對財險公司經營大病保險的廣東、湖北、湖南、江蘇、遼寧、內蒙古、四川、浙江等8家分公司進行審計。
(7)印章和有價單證審計。
對印章和有價單證管理情況進行審計。印章管理方面重點關注：是否存在私刻公章(含財務專用章、業(yè)務專用章等)、公章脫離印章保管人員管理、公章使用審批流程是否規(guī)范、個人借出公章、是否留存加蓋公司各類印章的空白或信簽紙等。有價單證管理方面重點關注：有價單證征訂、印制是否規(guī)范，是否存在私印有價單證的現(xiàn)象;單證出入庫管理是否規(guī)范，交接手續(xù)是否完善;單證使用是否規(guī)范，是否違規(guī)手工出單，是否使用已停用單證出單，是否存在系統(tǒng)外出單;作廢單證管理是否規(guī)范等。
(8)經營績效審計。
根據(jù)財險公司20xx年工作重點，對2—3家分公司進行經營績效專項審計。對被審計單位經營管理活動的效率和效果進行獨立檢查和評價。通過解剖分析，查找經營管理活動實際效果與預期目標的差距，揭示影響效益的關鍵因素和業(yè)務環(huán)節(jié)，從體制機制上提出改進意見和建議。