在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常需要制定方案來應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)。制定方案時(shí)，我們可以參考專家的意見和建議。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的案例，以便更好地理解方案制定的過程和要點(diǎn)。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇一
為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，結(jié)合市教育局“誦讀經(jīng)典·愛我中華”實(shí)施方案，進(jìn)一步促使廣大教師重視寫字教學(xué)，重視良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小練就一手好字，全面提高學(xué)生寫字水平，結(jié)合新課標(biāo)精神；和我校的工作計(jì)劃要求，開3—4年級(jí)“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典”寫字比賽活動(dòng)。
3—4年級(jí)七個(gè)班每班挑選12名同學(xué)參賽，這12名學(xué)生由語文教師選拔。
：3-4年級(jí)全體學(xué)生。（預(yù)賽在各班進(jìn)行，每班選出10名選手參賽）。
20xx.6、7下午4：20一年三班教室。
由教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定。
1、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)抄完規(guī)定的內(nèi)容；
2、一律用鋼筆抄寫；
3、比賽用紙統(tǒng)一提供。
4、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)得準(zhǔn)確（注意，一個(gè)符號(hào)占一格，但在對(duì)話中的`冒號(hào)與前引號(hào)可以占用一格，省略號(hào)和破折號(hào)占兩格）。
1.坐姿、握筆姿勢(shì)正確（4分）。
2.書寫規(guī)范正確：
筆順正確（2分，每錯(cuò)一處扣0.5分，扣完為止）、無錯(cuò)別字、漏字、多寫字（3分，每錯(cuò)一處扣0.5分，扣完為止），有一定速度（1分）。
3.書寫美觀：
端正平衡結(jié)構(gòu)合理（3分）、大小勻稱，字距行距合理排列整齊（2分）、整潔無涂改（2分，每錯(cuò)一處扣0.5分，扣完為止）、筆畫有力筆法熟練（3分）。
1、按年級(jí)組選出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)15名。
2、部分獲獎(jiǎng)作品由學(xué)校在五樓活動(dòng)室展覽。
1、三年級(jí)：29、古詩兩首《乞巧》、《嫦娥》。
2、四年級(jí)：默寫《弟子規(guī)》的弟子規(guī)---親心傷。
錫市民族小學(xué)。
20xx、6、
5通知。
3—4年級(jí)語文教師我們將于20xx.6、7下午4：20，一年三班、三年五班教室進(jìn)行“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典”寫字競(jìng)賽。請(qǐng)你認(rèn)真挑選出12名同學(xué)按時(shí)到指定地點(diǎn)參加比賽！
民族小學(xué)教導(dǎo)處。
20xx、6、6。
為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，結(jié)合市教育局“誦讀經(jīng)典·愛我中華”實(shí)施方案，進(jìn)一步促使廣大教師重視寫字教學(xué)，重視良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小練就一手好字，全面提高學(xué)生寫字水平，結(jié)合新課標(biāo)精神和我校的工作計(jì)劃要求，開展了3—4年級(jí)“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典”寫字比賽活動(dòng)。活動(dòng)中師生認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。部分學(xué)生字體剛勁有力，書寫嫻熟，看出了寫字的基本功扎實(shí)。按年級(jí)組根據(jù)書寫情況各評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)15名，共計(jì)表彰了54名同學(xué)。并將部分獲獎(jiǎng)作品在教學(xué)活動(dòng)室進(jìn)行了展覽,起到了很好的示范、榜樣的作用！
民族小學(xué)教導(dǎo)處。
20xx、6、9。
民族小學(xué)“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典”寫字比賽總結(jié)。
書寫是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)練習(xí)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時(shí)為了使學(xué)生重視寫字練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量6月7日舉行了3---4寫字比賽。
此次比賽從書寫規(guī)范、字跡大小，整體效果三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，本著公正、公平、公開的原則，以年級(jí)組為單位進(jìn)行評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，16等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)30名。這次活動(dòng)，從學(xué)生的作品看：
1、寫字能力大有提高。
從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學(xué)生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯(cuò)別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現(xiàn)象是各班存在。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。獲獎(jiǎng)學(xué)生作品中看不見書寫不工整、寫字不規(guī)范的作品。也極少發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)別字、有修改痕跡的作品。
2、學(xué)生寫字興趣較濃。
本次競(jìng)賽方式是全部學(xué)生參賽，各班先在本班自行組織競(jìng)賽，擇優(yōu)參賽。而各班實(shí)際參賽人數(shù)都超過10%。據(jù)調(diào)查是學(xué)生們參賽熱情很高，老師們不想打消一部分學(xué)生的積極性，從而人數(shù)增加。從中我們能看出學(xué)生們對(duì)寫字的興趣很濃。
在欣喜地同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確依然存在。
從本次活動(dòng)中，暴露出部分老師重學(xué)生寫字的質(zhì)量，而輕學(xué)生的寫字姿勢(shì)。在賽場(chǎng)上，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確。這說明我們老師在平時(shí)的訓(xùn)練中，缺少對(duì)學(xué)生寫字正確姿勢(shì)的指導(dǎo)。良好的寫字習(xí)慣首先應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。這就要求我們老師在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中要多加指導(dǎo)與提醒。
四年級(jí)組：
一等獎(jiǎng)：張洋（4.4）張蕊（4.4）仝艷琪（4.4）張浩萱（4.4）二等獎(jiǎng)：殷洪波（4.3）包麗娜（4.4）金子涵（4.4）。
盧佳儀（4.4）王博文（4.5）高。
翔（4.5）。
楊佳麗（4.5）吳文宇（4.5）。
三等獎(jiǎng)：王怡冉（4.3）張文輝（4.3）逯利斌（4.3）。
楊澤鑫（4.3）周。
靖（4.3）梁銘洋（4.4）。
帥
佳（4.4）張雅楠（4.4）王。
彬（4.4）。
李
萌（4.5）吳月琴（4.5）郭思宇（4.5）苗雨婷（4.5）邵樹靜（4.5）?；勖簦?.5）。
四年級(jí)組：
一等獎(jiǎng)：王佳瑩（3.3）王默涵（3.5）包明珠（3.5）韓佳琪（3.5）。
二等獎(jiǎng)：張浩楠（3.2）王晨輝（3.2）侯文倩（3.3）。
朝木日力格（3.4）劉雨濛（3.4）武寧（3.4）。
趙雅欣（3.5）賈嬌（3.5）。
三等獎(jiǎng)：賈。
宇（3.2）趙穎杰（3.2）張家欣（3.2）。
王成剛（3.2）史文澤（3.3）王。
妍（3.3）馬旻曦（3.4）張。
璇（3.4）王凱帆（3.4）任子璇（3.4）吳。
瓊（3.4）師鵬輝（3.5）。
郭欣艷（3.5）郭佳芬（3.5）趙佳麗（3.5）。
民族小學(xué)。
看我寫的多認(rèn)真呀！
比一比，看誰寫的最出色！
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1．區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個(gè)字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動(dòng)作的詞。
2．能讀正確兒歌，展開想象，加上對(duì)話演一演。
3．能仔細(xì)看圖，識(shí)記表示動(dòng)物名稱的詞語。
4．能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動(dòng)作的詞。
2、能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教具學(xué)具
有關(guān)圖片、生字卡片
教學(xué)過程
一、辨音認(rèn)字
1．出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請(qǐng)學(xué)生為漢字注音。
2．將漢字分別歸類到“en eng in ing”中。
3．學(xué)生領(lǐng)讀漢字。
二、“口”字找朋友，組成新的字。
1、出示4組例字，同桌一起學(xué)。
2、交流，說說識(shí)字好方法。
3、拓展，你還知道哪些字？
三、做做動(dòng)作讀讀詞，幫它找到主人家。
1、游戲：猜一猜（老師做四個(gè)動(dòng)作：摘、扔、掃、釣，請(qǐng)小朋友們猜。）
2、出示答案：摘、扔、掃、釣
4、學(xué)生看圖，選詞填空。
5、學(xué)生交流
6、做做動(dòng)作，讀讀句子。
（1）選一句喜歡的句子，加上動(dòng)作讀一讀。
（2）開火車讀句子。
（3）齊讀句子。
四、讀讀兒歌，注意帶點(diǎn)字的讀音，再展開想象，加上對(duì)話演一演。
1、出示兒歌，四人小組讀一讀。
要求：注意帶點(diǎn)字的讀音，不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教小朋友或老師。
2、討論：這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，讀時(shí)要注意什么？
3、師小結(jié)：這些帶點(diǎn)字的韻母都是“ai”，讀時(shí)嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結(jié)尾是同一個(gè)韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。
4、朗讀小擂臺(tái)：學(xué)生自主上臺(tái)挑戰(zhàn)，評(píng)出朗讀大王。
5、齊讀兒歌。
6、展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、同桌合作表演，小朋友互相點(diǎn)評(píng)。
五、識(shí)字活動(dòng)。
1、出示動(dòng)物圖片。問：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它們生活在哪里？
2、出示詞語：
澳大利亞——袋鼠 非洲——鱷魚
北極——海豹 中國(guó)——獼猴
3、讀詞語，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音。
4、各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。
5、課外拓展：你還知道哪些動(dòng)物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）
（ 如中國(guó)——熊貓 北極——北極熊澳大利亞——考拉等）
六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。
1、出示例字：湖，師范寫。請(qǐng)學(xué)生說說，寫“湖”字時(shí)要注意什么？
2、學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，應(yīng)注意左中右三部分都要寫得窄一些。
4、學(xué)生描一描，寫一寫。
5、同桌互相檢查。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇三
書法是東方文化中最重要的藝術(shù)文化。東方書法精簡(jiǎn)為黑的線條和白的紙面，黑白二色窮極線條流變和章法演化，暗合中國(guó)哲學(xué)最高精神“萬物歸一”之道，從這個(gè)意義上講，書法是東方文化精神的高邁境界——最能代表東方藝術(shù)和漢字文化圈的文化精神形象。然而在全球化背景下，中國(guó)幾千年的書法文化正逐步走向邊緣化，甚至可能會(huì)被全盤西化。20xx年5月安石遞交申請(qǐng)，將漢字書法列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行保護(hù)，認(rèn)為文字書法是人類文明的活化石。中國(guó)書協(xié)主席張海20xx年8月20日在《羊城晚報(bào)》上刊登的來訪中認(rèn)為：“書法申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)提到中國(guó)書協(xié)的議事日程。”可見書法申遺是將書法傳承千年的精神傳統(tǒng)和文化血脈展示出來，它具有更為廣闊的人類文化視野。要傳承中華文明，必須重視寫字教學(xué)?！皩懽纸虒W(xué)應(yīng)從娃娃抓起?！痹谥袊?guó)古代有“心正則筆正”“人正則字正”的重要論述。抓好寫字教學(xué)不僅能提高學(xué)生的書寫技能，還能促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成。在教學(xué)生學(xué)會(huì)寫字的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；谶@樣一種觀點(diǎn)，我們提出了此課題實(shí)驗(yàn)。
小學(xué)寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一項(xiàng)很重要的基本訓(xùn)練，也是書法藝術(shù)教育的啟蒙階段，抓好寫字教學(xué)不僅能使學(xué)生提高書面作業(yè)的質(zhì)量，而且受到美的陶冶，為今后的工作、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，正因如此，《小學(xué)語文教學(xué)大綱》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫字教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和要求都有明確要求，特別是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“寫字”教學(xué)列為語文教學(xué)的五大任務(wù)之一。
綜觀我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀，不容樂觀：
1、寫字課成了部分教師課表中的擺設(shè)，不是挪作他用，就是應(yīng)付檢查。
2、對(duì)寫字教學(xué)缺乏研究，部分教師不知怎樣指導(dǎo)學(xué)生。
3、學(xué)生堅(jiān)持練寫、教師堅(jiān)持指導(dǎo)的班級(jí)不多，收效甚微。
4、部分教師書寫技能有待提高，無形中阻礙了寫字教學(xué)的實(shí)施。
本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”教育理念，學(xué)校從20xx年下期開始，改革寫字教學(xué)每天增設(shè)20分鐘的寫字課，有教師輔導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)督促，并將其作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)之一。三年來，各年級(jí)從不間斷寫字訓(xùn)練并取得一定成效，形成了我校素質(zhì)教育的特色。
本實(shí)驗(yàn)課題的目的是通過加強(qiáng)寫字教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生書寫技能、堅(jiān)毅品質(zhì)、創(chuàng)新精神和審美能力。通過學(xué)會(huì)寫字，去學(xué)會(huì)如何求知，怎樣做人。如果我們能持之以恒地按課題要求去抓寫字教學(xué)，就能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，就會(huì)不斷提高學(xué)生的語文成績(jī)，進(jìn)而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提高，為培養(yǎng)祖國(guó)優(yōu)秀人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、自變量的界定。
《小學(xué)語文同步寫字練習(xí)》——新世界出版社。
《寫字》（湘教版）——白山出版社。
美國(guó)心理學(xué)家布魯諾說：“學(xué)員學(xué)習(xí)事物的動(dòng)因皆來自對(duì)事物的興趣?！睂懽钟?xùn)練也是如此，學(xué)生只有對(duì)寫字感興趣，才能有“我要寫”、“我想寫”的迫切愿望，變苦學(xué)為樂學(xué)。幾年來，學(xué)校總結(jié)了激發(fā)學(xué)生寫字興趣三法，有利地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫字積極性，提高了學(xué)生的書寫技能。
a、更新教學(xué)手段。
b、更新寫字內(nèi)容。
寫字訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性的勞動(dòng)。古人云：“字無百日功”。它需要毫不松懈地堅(jiān)持，它需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。所以要想提高學(xué)生的書寫技能，僅憑每周一節(jié)寫字課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求學(xué)生在課余不斷地刻苦練習(xí)。寫什么呢？不妨讓學(xué)生寫他們所想的，寫他們最喜歡的。如“我最喜歡的成語”，“我最喜歡的古詩”，“我最喜歡的課文”“我最想說的一句話”，“我最感興趣的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”等等。布置這樣的寫字作業(yè)不斷不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，反而讓他們對(duì)寫字保持一種新鮮感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了抄課文、抄生字，起到了事半功倍的效果。
4、運(yùn)用比較提高興趣。
只有通過比較，才能發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只有發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點(diǎn)，才能使其更好地發(fā)展；只有發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)，才能尋找到解決問題的措施。寫字訓(xùn)練更是如此，她總是在比較中尋找不足，再練習(xí)，再比較而逐步提高的。
和字帖比：將學(xué)生在米字格里寫的字和字帖中的范字進(jìn)行比較。先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字的點(diǎn)畫位置、結(jié)構(gòu)、取勢(shì)，再觀察學(xué)生所寫字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、取勢(shì)。通過比較，找出兩者的差距。這個(gè)差距越大，所寫的字就越不如字帖；這個(gè)差距越小，所寫的字就越接近字帖，就越好看，甚至達(dá)到“形似”且“神似”的境界。如范字“合”，其撇捺基本和米字格里的兩條斜虛線平行；范字“待”的雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)且從上撇正中的下方起筆，豎畫從下撇的正中起筆，且為垂露豎，三筆成一條直線。初學(xué)者只有如此精心地去讀貼，去比較，并牢記各個(gè)范字點(diǎn)畫的準(zhǔn)確位置，變“眼中”的字為“心中”的字，書寫起來才能更準(zhǔn)確順當(dāng)，給人以美的享受。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇四
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)各種撇的寫法，做到用筆正確。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、教育學(xué)生做人謙虛禮讓、寬容待人、團(tuán)結(jié)合作。
重點(diǎn)：各種撇的寫法。
難點(diǎn)：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。
一課時(shí)
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、書法欣賞作品、格言卡
一、導(dǎo)入。欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生愛寫字的興趣。
二、引導(dǎo)、點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。
1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇
2、一邊范寫一邊講解寫法。
斜撇：起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀?；∑玻浩鸸P較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長(zhǎng)，弧度較大。
行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。
還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。豎撇：老師邊寫，邊讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學(xué)生來說豎撇的寫法。
（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）平撇：老師邊寫邊提示學(xué)生觀察，請(qǐng)學(xué)生自己看會(huì)寫法。
（起筆較重，行筆方向較平。）
3、把撇放到各種字中練習(xí)。
老師范寫“假”并做講解：?jiǎn)稳伺缘钠彩切逼?，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長(zhǎng)一些。
我們的中國(guó)字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。
字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因?yàn)樗鼈兪且患胰?，要團(tuán)結(jié)在一起，這也是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。
字的左右上下要對(duì)齊，這是講究對(duì)稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯(cuò)落美，所以說中國(guó)字是世界上最美的文字。
4、老師范寫“秧”字，請(qǐng)你根據(jù)我們學(xué)過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細(xì)觀察這個(gè)字。
看看“假”和“秧”的異同處。（“假”字的左邊又細(xì)又長(zhǎng)，“秧”字的禾字旁上邊是平撇，“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點(diǎn)”，因?yàn)?，中?guó)字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）
5、老師對(duì)于學(xué)生的說法給予肯定并小結(jié)。
6、老師范寫“升”請(qǐng)學(xué)生觀察并說出寫法和特點(diǎn)。
（“升”字的懸針豎比豎撇長(zhǎng)，橫較長(zhǎng)。）
7、老師范寫：“有”字請(qǐng)學(xué)生觀察并說出寫法的特點(diǎn)。
（“有”字的橫長(zhǎng)，像挑扁擔(dān)一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。
“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）
書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。
用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)和坐姿。
觀察了解學(xué)生的掌握情況，個(gè)別指導(dǎo)書寫。
對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。
指出普遍的錯(cuò)誤。（寫撇時(shí)，提筆過快，會(huì)把撇尾寫的過細(xì)過長(zhǎng)，我們叫它“鼠尾”。
另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時(shí)，中間的豎，要長(zhǎng)。
結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）
1、老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。
2、糾正書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象進(jìn)行糾偏指導(dǎo)。
4、讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中，體會(huì)并掌握寫法技巧。
1、四人小組互相交流討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
2、選出一位同學(xué)的作品，有小組代表總結(jié)評(píng)議作品。
3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評(píng)議本組的代表作品，其他同學(xué)可做補(bǔ)充說明。
4、老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)議進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥和說明。
1、每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請(qǐng)你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。
2、挑幾張有特點(diǎn)的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學(xué)生如何做人，同時(shí)鞏固了寫字技能，達(dá)到更好的效果。
老師以一個(gè)書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵(lì)大家：練字要持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)，不能急于求成。
鼓勵(lì)大家努力一定會(huì)寫出更好的字。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇五
一、指導(dǎo)思想
我校積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范端正整潔地書寫漢字，為有效進(jìn)行書面交流，學(xué)好語文及其他學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)要求
1、提高學(xué)生寫字能力。首先，在學(xué)生中形成練字的良好風(fēng)氣，通過多種形式的練字活動(dòng)，使每位學(xué)生從書法中找到樂趣，并使學(xué)生的書寫質(zhì)量不斷提高。其次，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，逐漸提高寫字速度，努力使學(xué)生的'寫字水平不斷提高。
2、陶冶情操。學(xué)生從小掌握漢字的書寫技法提高書寫技能，從寫好字到寫美字中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗(yàn)成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。
三、具體措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建章立制
為推動(dòng)書法藝術(shù)教育在我校全面開展，提高寫字教學(xué)的實(shí)效性，我校成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組并制定了開展寫字教育的計(jì)劃和配套措施，為寫字教學(xué)的全面落實(shí)提供制度保障。
胡家小學(xué)寫字領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
各學(xué)區(qū)校也要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，積極吸納懂書法愛書法的老師為成員進(jìn)行協(xié)助。
2、師生共同努力，整體提高寫字能力。
（1）建立教師兩字（鋼筆字、粉筆字）過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字和鋼筆字。教師必須每天拿出時(shí)間練字，教師每周必須交兩篇練字作品（一張粉筆字圖片，一張鋼筆字）由書法領(lǐng)導(dǎo)成員批閱并分別劃出等級(jí)。粉筆字圖片每周四下午發(fā)到胡家小學(xué)公共郵箱，鋼筆字由校長(zhǎng)開例會(huì)時(shí)交到教研室。
（2）各校每班每周設(shè)1-2節(jié)習(xí)字課。
（3）每生每天在下午上課前15分鐘為專題練字時(shí)間，用專門的練字本，每生每天1頁。
（4）每月對(duì)各校進(jìn)行專項(xiàng)檢查1-2次，隨意抽查數(shù)次。
（5）每學(xué)期組織2次學(xué)生書寫比賽活動(dòng)（大型和小型各1次）和1次教師書寫比賽活動(dòng)。
（6）每學(xué)期對(duì)各學(xué)區(qū)校的寫字活動(dòng)做一次評(píng)估總結(jié)。
（7）各學(xué)區(qū)校建立寫字檔案，對(duì)好的作品進(jìn)行存檔，有專人專管。
（8）要求書法任課教師有備課教案，一學(xué)期至少上一次匯報(bào)展示課。
四、獎(jiǎng)懲
1、對(duì)在專項(xiàng)檢查中表現(xiàn)較好的學(xué)校給予表彰，表現(xiàn)出色的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、對(duì)在書寫比賽中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)校、指導(dǎo)教師、學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、對(duì)在寫字活動(dòng)中落后的班級(jí)要多做督查和指導(dǎo)，對(duì)在寫字這一專項(xiàng)工作中不積極不作為的學(xué)校主要負(fù)責(zé)人給予通報(bào)批評(píng)。
4、對(duì)各學(xué)科在統(tǒng)一考試中均設(shè)卷面加分項(xiàng)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，專人負(fù)責(zé)。
5、抓好表率
（1）大力宣傳寫字好的學(xué)生，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)證書，利用學(xué)校廚窗，進(jìn)行專題宣傳，推動(dòng)寫字教學(xué)。
（2）樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。
（3）對(duì)學(xué)生作業(yè)每月進(jìn)行一次展示，對(duì)班級(jí)大面積學(xué)生寫字質(zhì)量高的教師進(jìn)行表揚(yáng)。
6、各學(xué)區(qū)校也可以根據(jù)本校情況制定科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲方案以督促寫字練字活動(dòng)的開展。
五、展望
各學(xué)區(qū)校要高度重視寫字活動(dòng)的開展進(jìn)行，所有任課教師都要認(rèn)識(shí)到寫字活動(dòng)的重要性和必要性，積極參與并真抓實(shí)干，堅(jiān)持不懈，定能取得可喜成果。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇六
1使學(xué)生了解乘法的含義，幫助學(xué)生了解相同數(shù)連加用乘法算式來表示更簡(jiǎn)便。
2使學(xué)生知道乘法算式中各部分的名稱。
乘法算中各部分的名稱的認(rèn)識(shí)。
計(jì)算下面各題。
2＋2＋2＝3＋3＋3＝4＋4＝5＋5＋5＋5＝。
1．讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后請(qǐng)一人口說答案。
2．讓學(xué)生觀察各個(gè)算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同）。
教師：像這樣幾個(gè)相同數(shù)連加，我們還可以寫成另一種形式，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的新知識(shí)乘法。（教師板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)二）。
教學(xué)例2。
（1）出示彩球圖。
依次出示3束氣球圈，出示一束時(shí)，教師問：一束有幾個(gè)氣球？（5個(gè)）。
再出示一束時(shí)，問：有幾個(gè)5？（2個(gè)5）。
當(dāng)出示第三束時(shí)，問：現(xiàn)在共有幾個(gè)5？（3個(gè)5）。
要求3束共有多少個(gè)氣球？用加法和乘法分別應(yīng)該怎樣列式？
學(xué)生分2人一組進(jìn)行討論。
教師把學(xué)生討論的結(jié)果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：53＝15或35＝15。）列完算式，讓學(xué)生把乘法算式讀一遍。
（2）乘法算式各部分的名稱。
因數(shù)因數(shù)積（邊板書邊跟老師齊讀并牢記）。
教學(xué)例3。
出示小鴨圖。
指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，明確求一共有幾只小鴨？
要求用兩種方法求，指名一學(xué)生板演。
校對(duì)答案。
體會(huì)并小結(jié)：用乘法算式表示簡(jiǎn)便！
做一做。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，同桌校對(duì)。
2．練習(xí)九第5題。
要求同桌小朋友合作完成：（1）兩人各選1小題，獨(dú)立完成。
（2）互說圖表示的意思和算式的意義。
練習(xí)九第6題。
寫出乘法算式，指名學(xué)生上臺(tái)板演。
以開小火車的形式讀出乘法算式。
3．練習(xí)九第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)，并個(gè)別說說為什么這樣寫？
文字題：（1）3個(gè)8相加，和是多少？
（2）一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？
（3）兩個(gè)因數(shù)都是5，積是多少？
要求，列出算式，不計(jì)算結(jié)果。
練習(xí)九第十一題。
指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，以72為例解釋。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說說這樣做？
1練習(xí)九第9、10題。
2．《隨堂練習(xí)》。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇七
教材分析：
《小烏龜找工作》是個(gè)頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會(huì)帶著一連串的問題來學(xué)習(xí)這篇課文，會(huì)隨著小烏龜?shù)男那閬眢w會(huì)它此時(shí)的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個(gè)長(zhǎng)處。
教學(xué)理念：
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來說，這篇課文無疑是過長(zhǎng)，要想讓學(xué)生可以充分體會(huì)到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I(lǐng)悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生的讀，希望孩子可以通過多次的朗讀來逐漸對(duì)這一故事有所體會(huì)，在隨后的講中便可更加容易的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正在讀中感悟，在讀中體會(huì)，在讀中掌握！
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生可以認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)正確書寫。
2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
3.通過反復(fù)朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長(zhǎng)處的.意
識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處及短處，正確對(duì)待自身的長(zhǎng)處使
之可以得到更好的運(yùn)用。
教學(xué)重.難點(diǎn)：
1.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處及短處，正確對(duì)待自身的長(zhǎng)處使
之可以得到更好的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件
2.學(xué)生課前為生字加拼音
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生可以認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)正確書寫。
2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入：
我們之前學(xué)習(xí)了《狐假虎威》，從中我們認(rèn)識(shí)了狐貍和老虎兩只動(dòng)物，今天，我們?cè)賮碜哌M(jìn)另一只動(dòng)物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。
二.聽錄音，想象錄音中的畫面.
三.初讀課文：
1.學(xué)生自由讀〈借助拼音讀準(zhǔn)字音〉
2.同桌互讀〈糾正不準(zhǔn)的音〉
3.老師范讀，學(xué)生手指課本〈糾正自己不準(zhǔn)的音〉
4.學(xué)生齊讀〈有感情朗讀〉
四.朗讀課文：
1.將學(xué)生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時(shí)糾
正不準(zhǔn)的字音及停頓的地方〉
2.男女生比讀〈互相糾正不準(zhǔn)確的地方〉
3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉
4.分角色朗讀課文
五.書寫生字：
1.老師在黑板上書寫生字，學(xué)生認(rèn)真觀察書寫筆順
2.學(xué)生說說怎樣用簡(jiǎn)單的方法記住這些字
3.學(xué)生說說生字在書寫時(shí)應(yīng)占生字格的哪個(gè)位置
4.學(xué)生開火車為生字組詞
5.學(xué)生在本上練習(xí)〈老師巡視，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問題〉
六.作業(yè)：
有感情朗讀課文，為課文分段。
二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.明白小烏龜找不到工作的原因。
2.學(xué)生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)生齊讀課文，回答問中，共有幾段。
二.理解課文內(nèi)容：〈看課件動(dòng)畫〉
1.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？
〈送信
消防隊(duì)
旅游公司
雜技團(tuán)〉
2.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉
a在這三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認(rèn)真？
b從它一次次的失敗中你會(huì)學(xué)習(xí)小烏龜怎樣的精神？
〈知難而進(jìn)
不怕失敗
堅(jiān)持到底〉
c分角色朗讀小烏龜找工作的三次對(duì)話，體會(huì)小烏龜?shù)男那?BR> d如果你是小烏龜你會(huì)怎么做。
3.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場(chǎng)景〉
a小烏龜找不到工作，小動(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的。
b小烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來的？
c朗讀小動(dòng)物看到小烏龜表演后的話語。
d這是你若是小烏龜你是怎樣想的？
e最后一段告訴你一個(gè)怎樣的道理？
〈每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要善于發(fā)揮就一定可以
成功〉
4.齊讀，試背第五自然段。
三.說一說
議一議：
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，以后的你會(huì)如何做？
2.同桌互相說說自己的長(zhǎng)處及不足，會(huì)怎樣利用自己的長(zhǎng)處。
四.總結(jié)：
小烏龜?shù)墓适挛覀儗W(xué)完了，從它的身上我們也學(xué)會(huì)了許多做
人的道理，相信在以后的生活中你們都將會(huì)更好的運(yùn)用自己的長(zhǎng)
處，使自己能夠更加優(yōu)秀。
五.作業(yè)：
寫一寫自己以后會(huì)怎樣運(yùn)用自己的長(zhǎng)處。
六.板書：
11小烏龜找工作
小烏龜
郵電局
消防隊(duì)
旅游公司
送信太少
不會(huì)爬樹
講解不清
成
功
課后隨筆：
課件的幫助讓學(xué)生更生動(dòng)形象的了解了內(nèi)容，第一節(jié)課的反復(fù)朗讀
使學(xué)生對(duì)課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時(shí)時(shí)幾乎沒有用過
多的時(shí)間去講解，學(xué)生自然便看懂了。以后還應(yīng)讓學(xué)生多讀，以達(dá)到
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇八
寫字是指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字技法和漢字書寫基本規(guī)律的`一門課程。通過寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字，鍛煉意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能為今后的學(xué)習(xí)、生活做好充分的準(zhǔn)備和打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)談一談我對(duì)低段寫字教學(xué)的一些體會(huì)。
教師要以身作則，平時(shí)課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)注意書寫姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)端端正正并且美觀的漢字。低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都是學(xué)生模仿的對(duì)象。
寫字并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵是要持之以恒，讓好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師。平時(shí)我是這樣做的：
1、故事激勵(lì)。講一講古代名人練字的的故事，激發(fā)他們的斗志。
2、觀賞名人書畫。培養(yǎng)興趣。
3、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)：
小組競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作，握筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)正確。
同桌一組競(jìng)賽，比一比哪一桌寫的字時(shí)姿勢(shì)正確，寫字美觀漂亮。
個(gè)人競(jìng)賽，前三名帖子小小書法家班務(wù)欄里。
每一次競(jìng)賽我都要把最優(yōu)秀的小組，同桌，個(gè)人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。
1、基本筆畫
每個(gè)字都是由基本筆畫構(gòu)成的，要寫好每一個(gè)字，就要練好每一筆，練好起筆，運(yùn)筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎(chǔ)。
2、字的偏旁
找準(zhǔn)規(guī)律舉一反三的練習(xí)
3、字的結(jié)構(gòu)
給字分類，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要上緊下松，我要求學(xué)生寫字時(shí)要：眼到、心到、手到。
良好的寫字習(xí)慣不是靠幾節(jié)課練成的，請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)積極配合，互相監(jiān)督，讓學(xué)生共同進(jìn)步。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇九
培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，鞏固識(shí)字教學(xué)成果；培養(yǎng)學(xué)生審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的意志品格，同時(shí)寓思想教育于寫字教學(xué)于一體，充分體現(xiàn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的宗旨。
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
2、開展天天練活動(dòng)。
（1）教師粉筆字天天練，每班教室語文、數(shù)學(xué)教師按寫字課本教材，應(yīng)規(guī)范板書，對(duì)學(xué)生起到表率作用，學(xué)校抓好落實(shí)。
（2）教師鋼筆字，重點(diǎn)檢查教案。學(xué)校把好關(guān)字體不好者不準(zhǔn)參加優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀教案評(píng)選。
（3）教師毛筆字，倡導(dǎo)多寫勤練。
（4）學(xué)生寫字，要求做到“二結(jié)合”，即：練字與作業(yè)相結(jié)合，練字與修身養(yǎng)性相結(jié)合。要求學(xué)生動(dòng)筆不茍，寫字必規(guī)范。堅(jiān)持上好寫字課，對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，精批細(xì)改。所有語文作業(yè)在原來批改方法的基礎(chǔ)上必須圈出優(yōu)秀的字來。為讓低年級(jí)學(xué)生快速掌握寫字技巧，提高寫字興趣和審美意識(shí)，要求先摹后臨，用鉛筆寫規(guī)范。以上教師及學(xué)生寫字情況采取平時(shí)抽查和隨作業(yè)檢查進(jìn)行，列入量化評(píng)比。
3、在考試時(shí)卷面分定為人5分，隨改卷評(píng)定，計(jì)入單科成績(jī)。
1、首先從校長(zhǎng)做起，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做起。
2、教師人人有責(zé)，嚴(yán)格要求。
3、處理好教學(xué)與寫字的關(guān)系，二者要協(xié)調(diào)一至。
4、低年級(jí)學(xué)生，平時(shí)要注重“雙姿”教育。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十
1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.積累詞、句，能正確運(yùn)用。
4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。
5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。
6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.積累詞、句，能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)。
4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。
5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。
6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、我的發(fā)現(xiàn)今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲“比眼力”，看誰能得到“智力眼”的稱號(hào)。
1.出事本組生字。
2.讀一讀。
3.你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.小組匯報(bào)。
5.用帶有拼音的生字，口頭組詞。
二、我會(huì)認(rèn)。
1.出示生字卡片。
2.指名讀，說說你怎樣記這些字。
3.再讀生字。
第二課時(shí)。
日積月累我會(huì)讀。
1.讀成語，借助拼音認(rèn)讀。
2.同桌對(duì)讀，再指名讀。
3.用其中的一詞造句。
我會(huì)寫。
1.自由拼讀。
2.連起來讀整句話。
3.按田字格要求寫正確。
讀一讀，找一找。
1.自由讀文，找找有幾段。
2.再讀文，說說每段的意思。
3.有感情讀文，背誦課文。
展示臺(tái)我會(huì)唱。
1.以小組為單位進(jìn)行唱歌比賽。
2.評(píng)出優(yōu)秀小組。識(shí)字擂臺(tái)。
1.把自己的名字寫在卡片上。
2.介紹自己的名字互相認(rèn)一認(rèn)。
3.認(rèn)識(shí)小伙伴的名字并記住它。
第三課時(shí)。
春天到了，我們已經(jīng)聞到了春天的氣味?！按禾煸谀睦铩蹦銈?cè)谀睦镎业剿?，這節(jié)課讓我們一起分享吧！
一、小組交流，你找到春天了嗎？
二、組內(nèi)交流春天的圖畫。
三、貼畫，安排六個(gè)板面貼上小朋友的畫。
四、評(píng)畫。
1.組內(nèi)評(píng)，看誰講的最好。
2.全版評(píng)，評(píng)出最好的。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十一
體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫。
學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)畫的.筆墨技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法。
掌握畫荔枝的簡(jiǎn)單筆墨技法。
毛筆、墨汁、宣紙等
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、欣賞相關(guān)畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解發(fā)現(xiàn)。
三、大膽嘗試，練習(xí)荔枝的寫意畫法。
四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，互相促進(jìn)。
五、提高性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)筆墨技法畫一張寫意瓜果。
三、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，交流互動(dòng)。
四、學(xué)生說說近幾節(jié)國(guó)畫課學(xué)習(xí)的收獲。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十二
為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》，積極響應(yīng)“全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，繼續(xù)落實(shí)教育部提出小學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”要求，扎實(shí)推進(jìn)體育大課間活動(dòng)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)校教育以“健康第一”、“以人為本”為指導(dǎo)思想，以快樂健身的方式，引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)共同感受幸福生活，體味親情，同時(shí)使孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)快樂，在運(yùn)動(dòng)中獲得健康，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，促進(jìn)全民健身、家庭健身活動(dòng)的開展，營(yíng)造“健康、快樂、合作、參與、親情”的和諧氛圍，特制訂本活動(dòng)方案。
一、主辦科室：
教務(wù)處、德育處
二、競(jìng)賽日期和地點(diǎn)：
20xx年12月10日至14日，地點(diǎn)：學(xué)校田徑場(chǎng)。
三、參加辦法：
1、各班級(jí)組隊(duì)參加；
2、要求全員參與，團(tuán)體項(xiàng)目每項(xiàng)有兩位成人參與（老師或家長(zhǎng)），參與成人不重復(fù)。
四、運(yùn)動(dòng)員資格：
身體健康適合運(yùn)動(dòng)的師生及家長(zhǎng)。
五、競(jìng)賽辦法：
各項(xiàng)目的具體競(jìng)賽辦法，按各單項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)程的規(guī)定執(zhí)行。
六、服裝：
各項(xiàng)比賽必須穿著相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)服裝出場(chǎng)比賽。
七、錄取名次：
（一）個(gè)人項(xiàng)目取前八名按9、7、6、5、4、3、2、1計(jì)分，集體項(xiàng)目按18、14、12、10、8、6、4、2計(jì)分。
（二）團(tuán)體獎(jiǎng)
獎(jiǎng)勵(lì)一至五年級(jí)獎(jiǎng)前三名，六年級(jí)獎(jiǎng)第一名。
八、裁判員：
由組委會(huì)統(tǒng)一指派。
九、報(bào)名：
（一）各參賽隊(duì)須于十二月四日前，將報(bào)名單一式二份送到體育組。
（二）報(bào)名表須按競(jìng)賽規(guī)程要求逐欄填寫，字跡工整，不得潦草或隨意簡(jiǎn)化，逾期不報(bào)者按棄權(quán)論。報(bào)名后，項(xiàng)目及名單一律不得更換和補(bǔ)報(bào)。
十、報(bào)到：
各參賽隊(duì)于賽前10分鐘報(bào)到。
十一、本規(guī)程和各單項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)程的解釋、修改和補(bǔ)充事宜由主辦科室和體育組負(fù)責(zé)。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十三
成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，實(shí)行網(wǎng)格化管理，確保各項(xiàng)任務(wù)有布置、有落實(shí)、有檢查、有收效。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
1.線上教學(xué)釘釘軟件與微信相結(jié)合的形式進(jìn)行。在教學(xué)過程中班級(jí)任課教師要及時(shí)答疑，做好作業(yè)布置批改和反饋以及個(gè)別輔導(dǎo)等工作。
2.對(duì)確因特殊原因無法參與在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要制定“一人一案”，精準(zhǔn)施策，確保教育教學(xué)全覆蓋。要特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女及學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)幫扶落實(shí)工作。
語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、心理健康等。
1、學(xué)校將及時(shí)關(guān)注線上教學(xué)的效果，切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)實(shí)效。
2、嚴(yán)格控制線上教學(xué)時(shí)間。每節(jié)課最長(zhǎng)時(shí)間為20分鐘。
3.嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)校要根據(jù)線上學(xué)習(xí)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的.形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量，不得安排過多、過難和學(xué)生無法獨(dú)立完成的作業(yè)。
學(xué)校將結(jié)合根據(jù)教師上課的節(jié)次、上課的效果進(jìn)行績(jī)效考核。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十四
2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
2、在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
一、組織教學(xué)。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導(dǎo)階段。
1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。
三、發(fā)展階段。
1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的.藝術(shù)傳統(tǒng)。
2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。
1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。
2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。
4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。
3、小結(jié)
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十五
1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的色彩作品表示節(jié)日，畫面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）。
3、通過學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。
難點(diǎn)：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處置畫面。
準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國(guó)畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。
同學(xué)：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。
第一課時(shí)：
1、同學(xué)進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。
1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。
2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺到了嗎？
3、這種感覺毋須語言，毋須動(dòng)作。我們可以很自由的離開座位，置身于教室的四周，用心體會(huì)周圍的一切。
4、鼓勵(lì)同學(xué)走下位置觀察、體會(huì)周圍的一切。也通過看“節(jié)日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。
1、如何表示“節(jié)日”？
（1）（同學(xué)回復(fù)原位）今天，我們要以“節(jié)日”一題來展開并創(chuàng)作一。
幅畫。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。
（2）同學(xué)討論。
（3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內(nèi)容。
2、用什么形式表示“節(jié)日”？
（1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表示“節(jié)日”嗎？
（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧?。ń處熓痉叮?BR> （3）主要介紹：貼?。ê诳埳贤瓿桑?、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印。
（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍(lán)色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）。
（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）。
3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫面——“節(jié)日”。
（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。
（2）繼而大組進(jìn)行交流，讓同學(xué)汲取更多的信息?！匆越M內(nèi)一起創(chuàng)作為主〉）。
1、利用多媒體課件，讓同學(xué)欣賞中外畫家和少兒作品——關(guān)于節(jié)日的畫。
2、跟隨著屏幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學(xué)的作品。
3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節(jié)日的影子……看，歡樂的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節(jié)日經(jīng)常用繁密的構(gòu)圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來。
４、從中學(xué)到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂延續(xù)，同學(xué)各抒已見）。
1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。
2、同學(xué)作業(yè)期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學(xué)習(xí)一起提高。
1、全面觀察同學(xué)作業(yè)。
2、對(duì)個(gè)別組的同學(xué)進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。
3、選拔有意義的作品讓同學(xué)欣賞。點(diǎn)撥一局部同學(xué)作業(yè)，讓其有勝利信念。
4、適當(dāng)之時(shí)給一局部同學(xué)繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1、展評(píng)同學(xué)作品。
2、說明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自身組或他人組的繪畫作品。
1、就同學(xué)的半成品，讓其解說自身的創(chuàng)意和成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵(lì)同學(xué)用多種形式表示畫面。
1、面觀察同學(xué)作業(yè)。
2、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行畫面的技巧表示輔導(dǎo)和一些特殊效果的處置。
1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲！
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
2、有什么想法？
1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）。
2、你有比這更好的方法嗎？
1、同學(xué)裝裱。
2、注意方法運(yùn)用。
1、使用小刀、剪刀時(shí)注意平安。
2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……。
1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、裝飾、安排于教室一角。
看花燈。
課時(shí)：一課時(shí)。
1、觀察或回憶節(jié)日里見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、培養(yǎng)同學(xué)默畫、記憶畫的能力。培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。
4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。
準(zhǔn)備：教師：實(shí)物、欣賞作品數(shù)件。
同學(xué)：準(zhǔn)備好各種繪畫工具。
過程：
1、彩燈是中國(guó)古老的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對(duì)幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結(jié)隊(duì)，營(yíng)造了童話般的景象。
2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說說它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據(jù)特征、外形、用途來講明自身的觀點(diǎn)。
1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
2、表示的角度、方法、資料別具一格。
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一局部同學(xué)作業(yè)。
2、指導(dǎo)同學(xué)用多種形式來表示。
3、指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整畫面的整體性。
4、鼓勵(lì)同學(xué)畫出精彩作品。
1、展評(píng)同學(xué)作品，自身說明創(chuàng)作意圖。
2、評(píng)價(jià)自身或他人繪畫作品。
3.水墨游戲—變體畫。
基礎(chǔ)目標(biāo)：了解水墨畫的特征。
提高目標(biāo)：利用變體畫,大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明力。
發(fā)展目標(biāo)：如何根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫進(jìn)行天家和改畫.
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
欣賞討論。
同學(xué)討論大師們的畫,。
1欣賞夏加爾故鄉(xiāng)的夢(mèng)談?wù)勊漠嫛?BR> 2欣賞,討論馬蒂斯的金魚談?wù)勊漠嫛?BR> 讓同學(xué)自身學(xué)會(huì)欣賞。
討論分析一下兩種表示的不同特點(diǎn),看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示。
同學(xué)進(jìn)行添加和改畫。
再根據(jù)水墨畫中表示蘋果和壺的方法進(jìn)行表示。
我們所要學(xué)習(xí)的是學(xué)大師們的構(gòu)圖方法.
根據(jù)水墨畫的'特征,根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫進(jìn)行添加和改畫現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的靜物畫中有一些蘋果壺等)。
教師進(jìn)行演示:學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖,。
利用水墨畫的特點(diǎn)進(jìn)行變體畫創(chuàng)作。
個(gè)別指導(dǎo)獨(dú)立完成。
評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)自身評(píng)價(jià)。
拓展。
讓同學(xué)根據(jù)自身的喜好進(jìn)行其他起他的大師們變體畫創(chuàng)作。
擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
第１３課紙卷魔術(shù)。
從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓同學(xué)抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學(xué)在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷造型是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點(diǎn)造型，力求簡(jiǎn)潔、單純、概括，發(fā)生獨(dú)特有趣的藝術(shù)效果。
1．運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過程。
2．積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)豐富的想像力與發(fā)明愿望。
3．嘗試對(duì)形象特征的概括。
(一)課前準(zhǔn)備。
1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。
2．收集各類紙材。
3，準(zhǔn)備剪刀，雙面膠等制作工具。
(二)設(shè)計(jì)方案。
方案1：(見57頁圖表)。
方案2：
結(jié)合語文教學(xué)，讓同學(xué)做名詞、動(dòng)詞、形容詞的填空練習(xí)，直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特點(diǎn)，提高自身的描述能力。
1．開始復(fù)習(xí)以往的紙工練習(xí)形式，了解對(duì)不同材質(zhì)的紙認(rèn)識(shí)。
2．老師示范“卷”的動(dòng)作，如出示若干個(gè)大小粗細(xì)不一的圓柱紙卷兒。
形容詞：(長(zhǎng)短粗細(xì))(高矮胖瘦)。
有些詞是用來形容人物體態(tài)的，那就做做人物造型：
如：做個(gè)胖大嬸，力口上頭發(fā)、帽子，五官等。
3．從動(dòng)物造型拓展開來：
動(dòng)物造型——?jiǎng)游飻M人造型——人物造型。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十六
一、活動(dòng)目的：
打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的精神風(fēng)貌、學(xué)校的人文內(nèi)涵。
二、活動(dòng)主題：
圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新德育活動(dòng)形式和方法，創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)建和諧、文明、快樂的校園。
三、主要活動(dòng)內(nèi)容：
（1）微笑進(jìn)校園微笑進(jìn)課堂活動(dòng)，打造學(xué)?！拔⑿ι鷳B(tài)文化”。
（2）“禮儀伴我行”教育實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生禮儀要求，培養(yǎng)文明的禮儀習(xí)慣，展示自信、快樂的精神風(fēng)貌。
（3）“榜樣在身邊”教育實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚(yáng)正氣。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)競(jìng)優(yōu)，形成良好的校風(fēng)。
四、活動(dòng)步驟：
第一階段：宣傳、實(shí)踐（時(shí)間：11周至14周）
1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動(dòng)學(xué)校動(dòng)員會(huì)和班級(jí)動(dòng)員會(huì)。
2、編印《學(xué)校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動(dòng)使用，要求學(xué)生熟讀歌謠，同時(shí)利用學(xué)校板報(bào)、主題班會(huì)等進(jìn)行廣泛宣傳。
3、制訂文明禮儀規(guī)范。制定學(xué)生在校文明禮儀規(guī)范要求，并以公約形式公布。編印家庭生活禮儀規(guī)范、社交禮儀規(guī)范（購(gòu)物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場(chǎng)所）及外國(guó)基本禮儀常識(shí)等學(xué)習(xí)資料，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。
4、加強(qiáng)文明禮儀教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、示范培訓(xùn)等多種形式的活動(dòng)，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識(shí)。
5、微笑進(jìn)校園，踐行學(xué)?？鞓防砟?。要求師生見面、交往時(shí)，與人為善，臉帶微笑。
6、規(guī)范課堂語言。明確要求，
教師全員參與落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生上課做到積極回答問題，大膽發(fā)言?；卮饐栴}時(shí)逐步做到準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學(xué)交流討論時(shí)，能大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的語言等。教師多鼓勵(lì)、多幫助學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的自信，多讓學(xué)生用“我覺得…”“我認(rèn)為…”等表達(dá)和回答問題。
7、實(shí)踐文明禮儀行為，創(chuàng)新文明禮儀評(píng)價(jià)體系，形成以“講禮儀、有修養(yǎng)”為榮的.良好風(fēng)尚。階梯式評(píng)價(jià)方式體系：
文明小天使：凡文明禮儀規(guī)范，表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予授章，教師全員參與評(píng)價(jià)，即時(shí)授章。
禮儀標(biāo)兵：獲5枚文明小天使章，參加學(xué)校組織的家庭生活禮儀規(guī)范和社交禮儀規(guī)范講座并取得禮儀知識(shí)測(cè)評(píng)及格的，學(xué)校組織集體表彰授章，成為學(xué)校禮儀標(biāo)兵。學(xué)校禮儀標(biāo)兵設(shè)崗并負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)生在?；径Y儀，并賦有授章權(quán)。
形象大使：獲3枚禮儀標(biāo)兵章，參加學(xué)校組織的國(guó)外禮儀常識(shí)講座并取得禮儀常識(shí)測(cè)評(píng)及格的，學(xué)校組織集體表彰授章，成為學(xué)校形象大使。形象大使直接成為學(xué)校禮儀隊(duì)成員，負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)生在?；径Y儀，賦有授章權(quán)，并作為學(xué)校形象代表參與學(xué)校大型慶典活動(dòng)。
違反學(xué)校文明禮儀有關(guān)規(guī)定的學(xué)生，視情節(jié)給予撤章，班主任享有文明小天使的撤章權(quán)，德育處享有禮儀標(biāo)兵、形象大使的撤章權(quán)。
第二階段：深化、提升（時(shí)間：14周至18周）
1、小結(jié)階段情況，調(diào)整工作部署。
2、微笑進(jìn)課堂活動(dòng)，打造快樂課堂。要求教師在教學(xué)過程中運(yùn)用互動(dòng)合作、教學(xué)語言、組織教學(xué)、教學(xué)節(jié)奏控制以及課堂評(píng)價(jià)等元素構(gòu)建 “快樂課堂”，落實(shí)“三帶進(jìn)”——把微笑帶進(jìn)課堂，把寬容帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。多一分笑容，少一點(diǎn)動(dòng)怒；多一分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)埋怨；多一分表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；讓學(xué)生學(xué)得舒心，學(xué)得有信心，提高學(xué)習(xí)的有效性。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十七
一、時(shí)間：
10月22日
二、集中時(shí)間地點(diǎn)：
8:00校大操場(chǎng)
三、秋游活動(dòng)跟班教師及地點(diǎn)安排：
一年級(jí)治水公園：
二年級(jí)江濱公園：
三年級(jí)：
四年級(jí)長(zhǎng)城：
五年級(jí)靈湖：
六年級(jí)靖江公園：
四、注意事項(xiàng)：
1、每位班主任老師在活動(dòng)前著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀(jì)。
2、各班主任自帶一份班級(jí)學(xué)生名冊(cè)，做好學(xué)生接送記載。
3、各班分好活動(dòng)小組，組里同學(xué)相互督促，不得單獨(dú)行動(dòng)。
4、有實(shí)習(xí)老師的年級(jí)，可邀請(qǐng)實(shí)習(xí)老師一同參與活動(dòng)。
5、做好安全、文明教育。
（一）安全教育：
1、排隊(duì)行走安全：一切行動(dòng)聽從老師指揮，緊跟隊(duì)伍，不掉隊(duì)，在隊(duì)伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。
2、在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開，有事離隊(duì)要向老師請(qǐng)假并結(jié)伴而行。
（二）文明教育：
1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛(wèi)生。
3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要熱情地回答。
4、在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物，在游玩過程中做到安靜、有序。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十八
本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型、表現(xiàn)(即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，
綜合、探索(指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。
對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。
完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。
1、知識(shí)教育要點(diǎn)。
(1感知各種隨意形狀。
(2認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。
(3運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。
(4學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。
(5欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。
2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)。
(1在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。
(2在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。
(3提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(4提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點(diǎn)。
(1培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。
(2讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十九
貫徹落實(shí)疫情防控工作指示精神，按照縣教育局和我校下發(fā)的《錯(cuò)峰措時(shí)開學(xué)實(shí)施方案》的總體要求，圍繞我校辦學(xué)宗旨：教好書，育好人！結(jié)合我校實(shí)際，按照我校的辦學(xué)方向，切實(shí)做好2020年春季延期復(fù)學(xué)和教學(xué)工作，特制訂五道溝小學(xué)教學(xué)銜接實(shí)施方案。
1.全面提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子一生墊好第一塊基石。狠抓教學(xué)質(zhì)量，把疫情期間耽誤的時(shí)間搶出來，把質(zhì)量提上來。不僅提上來，還要在原來的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階，去年期末成績(jī)不理想的老師加把勁，爭(zhēng)取今年取得好成績(jī)。
2.抓住課堂教學(xué)。教師要在對(duì)知識(shí)掌握上，講課方法上下功夫，六年級(jí)爭(zhēng)取在期末統(tǒng)考中，取得好成績(jī)，為中學(xué)打好基礎(chǔ)。小學(xué)還要加強(qiáng)英語教學(xué)，把3456年級(jí)英語教學(xué)放到和語文數(shù)學(xué)同樣重要的地位來抓。
通過教務(wù)處對(duì)每一位教師線上線下教學(xué)的調(diào)查，根據(jù)教師每日工作匯報(bào)和線上經(jīng)驗(yàn)交流，我們了解到：
（一）語文教學(xué)：各班已完成了本冊(cè)教材字詞教學(xué)和所有的背誦默寫內(nèi)容。3-6年級(jí)已開始了線上按進(jìn)度授課，只是各班授課進(jìn)度不同，有的班級(jí)語文已授完第三單元，正在教學(xué)第四單元。
（二）數(shù)學(xué)教學(xué)：除了進(jìn)行了各種能力的提高練習(xí)。如：口算能力、計(jì)算能力、解決問題能力等，3-6年級(jí)也開始了線上按進(jìn)度授課。
（三）英語教學(xué)：除完成了本冊(cè)教材的單詞正音、句子朗讀等，4月份，同樣開始了線上按進(jìn)度授課。
（一）進(jìn)度銜接。
接到返校通知至復(fù)學(xué)前，對(duì)應(yīng)年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作正常開展，同時(shí)學(xué)校組織開展跟蹤學(xué)情摸排工作，研制修改教學(xué)銜接方案，確保不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，不拋棄不放棄一個(gè)孩子。
開學(xué)第一天，第一節(jié)課，全校上開學(xué)第一課，頭幾天課業(yè)量要少，白天班主任多帶學(xué)生做游戲。
1.復(fù)學(xué)后，按要求，小學(xué)1-3年級(jí)立即零起點(diǎn)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，提高課堂效率，爭(zhēng)取時(shí)間，完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)4-6年級(jí)執(zhí)行教學(xué)銜接方案，采取復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，所有學(xué)生進(jìn)度一致后，立即講新課。
2.根據(jù)我校各班實(shí)際情況，有的班級(jí)已全員按進(jìn)度授課，這些班級(jí)要進(jìn)行開學(xué)摸底測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容就是你這一段線上輔導(dǎo)的內(nèi)容，主要是基礎(chǔ)知識(shí)。然后根據(jù)學(xué)生答題情況，進(jìn)行科學(xué)的分析，哪一部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的好，那一部分學(xué)生掌握的不牢，基礎(chǔ)過關(guān)有哪些學(xué)生，不過關(guān)的有哪些學(xué)生。根據(jù)不同層次，采取不同的輔導(dǎo)與講解。讓一部分學(xué)得扎實(shí)的孩子，進(jìn)行提高輔導(dǎo)，對(duì)掉隊(duì)的或根本沒學(xué)的，進(jìn)行重新講解，通過兩周輔導(dǎo)補(bǔ)課，最后進(jìn)行過關(guān)考試，所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度，銜接上了，我們方可進(jìn)入新課教學(xué)。
3.對(duì)于至今尚未返回的學(xué)生，老師需跟家長(zhǎng)溝通做好隨訪，并采取多種措施與方法，繼續(xù)保持線上教學(xué)與輔導(dǎo)，保證孩子完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.開始新課教學(xué)，大家不要急于求成，不要囫圇吞棗，不要不負(fù)責(zé)任，抓好當(dāng)今拔尖提中幫差的好機(jī)會(huì)。習(xí)題的選擇也要體現(xiàn)不同的層次。
5.其他學(xué)科正常按課表上課，任何人不許擠占，保證學(xué)生全方面的成長(zhǎng)。
（二）內(nèi)容銜接。
1.語文教學(xué)：直接進(jìn)入第二課時(shí)的教學(xué)，在簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，朗讀感悟課文內(nèi)容，理解重難點(diǎn)句子，體會(huì)作者思想感情，掌握寫作基本知識(shí)和基本技能以及修辭方法、寫作方法等，完成課后練習(xí)。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)：根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，提高教學(xué)效率，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
3.英語教學(xué)：直接進(jìn)入新課教學(xué)，完成英語能力與技能培養(yǎng)。
因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)導(dǎo)致的教學(xué)進(jìn)度緩慢，小學(xué)部利用課后服務(wù)時(shí)間和周六補(bǔ)齊，延長(zhǎng)在校時(shí)間每天不超過1小時(shí)。
（四）保證教學(xué)內(nèi)容安全合理。復(fù)學(xué)后至疫情完全解除的過渡期，不安排人員聚集的教育教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)新教育教學(xué)組織形式，綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育內(nèi)容可通過視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)小組等形式組織開展。保證體育課課時(shí)，每天錯(cuò)峰組織開展陽光體育活動(dòng)，保證學(xué)生必要的體能訓(xùn)練時(shí)間。課間休息以年級(jí)為單位，到本年級(jí)的活動(dòng)區(qū)域，學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行錯(cuò)峰活動(dòng)與休息。
（五）學(xué)校復(fù)學(xué)上放學(xué)必須錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)。
按照教育局文件精神和我校錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)復(fù)學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行錯(cuò)峰開學(xué)方案和教學(xué)銜接方案，并落實(shí)到位。學(xué)校要提前一周調(diào)整好每日的課程安排，為錯(cuò)時(shí)上下學(xué)預(yù)留充分的時(shí)間，在聯(lián)絡(luò)員的指導(dǎo)監(jiān)督下保證教學(xué)有序進(jìn)行。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇一
為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，結(jié)合市教育局“誦讀經(jīng)典·愛我中華”實(shí)施方案，進(jìn)一步促使廣大教師重視寫字教學(xué)，重視良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小練就一手好字，全面提高學(xué)生寫字水平，結(jié)合新課標(biāo)精神；和我校的工作計(jì)劃要求，開3—4年級(jí)“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典”寫字比賽活動(dòng)。
3—4年級(jí)七個(gè)班每班挑選12名同學(xué)參賽，這12名學(xué)生由語文教師選拔。
：3-4年級(jí)全體學(xué)生。（預(yù)賽在各班進(jìn)行，每班選出10名選手參賽）。
20xx.6、7下午4：20一年三班教室。
由教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定。
1、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)抄完規(guī)定的內(nèi)容；
2、一律用鋼筆抄寫；
3、比賽用紙統(tǒng)一提供。
4、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)得準(zhǔn)確（注意，一個(gè)符號(hào)占一格，但在對(duì)話中的`冒號(hào)與前引號(hào)可以占用一格，省略號(hào)和破折號(hào)占兩格）。
1.坐姿、握筆姿勢(shì)正確（4分）。
2.書寫規(guī)范正確：
筆順正確（2分，每錯(cuò)一處扣0.5分，扣完為止）、無錯(cuò)別字、漏字、多寫字（3分，每錯(cuò)一處扣0.5分，扣完為止），有一定速度（1分）。
3.書寫美觀：
端正平衡結(jié)構(gòu)合理（3分）、大小勻稱，字距行距合理排列整齊（2分）、整潔無涂改（2分，每錯(cuò)一處扣0.5分，扣完為止）、筆畫有力筆法熟練（3分）。
1、按年級(jí)組選出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)15名。
2、部分獲獎(jiǎng)作品由學(xué)校在五樓活動(dòng)室展覽。
1、三年級(jí)：29、古詩兩首《乞巧》、《嫦娥》。
2、四年級(jí)：默寫《弟子規(guī)》的弟子規(guī)---親心傷。
錫市民族小學(xué)。
20xx、6、
5通知。
3—4年級(jí)語文教師我們將于20xx.6、7下午4：20，一年三班、三年五班教室進(jìn)行“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典”寫字競(jìng)賽。請(qǐng)你認(rèn)真挑選出12名同學(xué)按時(shí)到指定地點(diǎn)參加比賽！
民族小學(xué)教導(dǎo)處。
20xx、6、6。
為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，結(jié)合市教育局“誦讀經(jīng)典·愛我中華”實(shí)施方案，進(jìn)一步促使廣大教師重視寫字教學(xué)，重視良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小練就一手好字，全面提高學(xué)生寫字水平，結(jié)合新課標(biāo)精神和我校的工作計(jì)劃要求，開展了3—4年級(jí)“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典”寫字比賽活動(dòng)。活動(dòng)中師生認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。部分學(xué)生字體剛勁有力，書寫嫻熟，看出了寫字的基本功扎實(shí)。按年級(jí)組根據(jù)書寫情況各評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)15名，共計(jì)表彰了54名同學(xué)。并將部分獲獎(jiǎng)作品在教學(xué)活動(dòng)室進(jìn)行了展覽,起到了很好的示范、榜樣的作用！
民族小學(xué)教導(dǎo)處。
20xx、6、9。
民族小學(xué)“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典”寫字比賽總結(jié)。
書寫是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)練習(xí)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時(shí)為了使學(xué)生重視寫字練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力，大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量6月7日舉行了3---4寫字比賽。
此次比賽從書寫規(guī)范、字跡大小，整體效果三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，本著公正、公平、公開的原則，以年級(jí)組為單位進(jìn)行評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，16等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)30名。這次活動(dòng)，從學(xué)生的作品看：
1、寫字能力大有提高。
從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學(xué)生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯(cuò)別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼的現(xiàn)象是各班存在。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。獲獎(jiǎng)學(xué)生作品中看不見書寫不工整、寫字不規(guī)范的作品。也極少發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)別字、有修改痕跡的作品。
2、學(xué)生寫字興趣較濃。
本次競(jìng)賽方式是全部學(xué)生參賽，各班先在本班自行組織競(jìng)賽，擇優(yōu)參賽。而各班實(shí)際參賽人數(shù)都超過10%。據(jù)調(diào)查是學(xué)生們參賽熱情很高，老師們不想打消一部分學(xué)生的積極性，從而人數(shù)增加。從中我們能看出學(xué)生們對(duì)寫字的興趣很濃。
在欣喜地同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確依然存在。
從本次活動(dòng)中，暴露出部分老師重學(xué)生寫字的質(zhì)量，而輕學(xué)生的寫字姿勢(shì)。在賽場(chǎng)上，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確。這說明我們老師在平時(shí)的訓(xùn)練中，缺少對(duì)學(xué)生寫字正確姿勢(shì)的指導(dǎo)。良好的寫字習(xí)慣首先應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。這就要求我們老師在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中要多加指導(dǎo)與提醒。
四年級(jí)組：
一等獎(jiǎng)：張洋（4.4）張蕊（4.4）仝艷琪（4.4）張浩萱（4.4）二等獎(jiǎng)：殷洪波（4.3）包麗娜（4.4）金子涵（4.4）。
盧佳儀（4.4）王博文（4.5）高。
翔（4.5）。
楊佳麗（4.5）吳文宇（4.5）。
三等獎(jiǎng)：王怡冉（4.3）張文輝（4.3）逯利斌（4.3）。
楊澤鑫（4.3）周。
靖（4.3）梁銘洋（4.4）。
帥
佳（4.4）張雅楠（4.4）王。
彬（4.4）。
李
萌（4.5）吳月琴（4.5）郭思宇（4.5）苗雨婷（4.5）邵樹靜（4.5）?；勖簦?.5）。
四年級(jí)組：
一等獎(jiǎng)：王佳瑩（3.3）王默涵（3.5）包明珠（3.5）韓佳琪（3.5）。
二等獎(jiǎng)：張浩楠（3.2）王晨輝（3.2）侯文倩（3.3）。
朝木日力格（3.4）劉雨濛（3.4）武寧（3.4）。
趙雅欣（3.5）賈嬌（3.5）。
三等獎(jiǎng)：賈。
宇（3.2）趙穎杰（3.2）張家欣（3.2）。
王成剛（3.2）史文澤（3.3）王。
妍（3.3）馬旻曦（3.4）張。
璇（3.4）王凱帆（3.4）任子璇（3.4）吳。
瓊（3.4）師鵬輝（3.5）。
郭欣艷（3.5）郭佳芬（3.5）趙佳麗（3.5）。
民族小學(xué)。
看我寫的多認(rèn)真呀！
比一比，看誰寫的最出色！
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1．區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個(gè)字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動(dòng)作的詞。
2．能讀正確兒歌，展開想象，加上對(duì)話演一演。
3．能仔細(xì)看圖，識(shí)記表示動(dòng)物名稱的詞語。
4．能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動(dòng)作的詞。
2、能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
教具學(xué)具
有關(guān)圖片、生字卡片
教學(xué)過程
一、辨音認(rèn)字
1．出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請(qǐng)學(xué)生為漢字注音。
2．將漢字分別歸類到“en eng in ing”中。
3．學(xué)生領(lǐng)讀漢字。
二、“口”字找朋友，組成新的字。
1、出示4組例字，同桌一起學(xué)。
2、交流，說說識(shí)字好方法。
3、拓展，你還知道哪些字？
三、做做動(dòng)作讀讀詞，幫它找到主人家。
1、游戲：猜一猜（老師做四個(gè)動(dòng)作：摘、扔、掃、釣，請(qǐng)小朋友們猜。）
2、出示答案：摘、扔、掃、釣
4、學(xué)生看圖，選詞填空。
5、學(xué)生交流
6、做做動(dòng)作，讀讀句子。
（1）選一句喜歡的句子，加上動(dòng)作讀一讀。
（2）開火車讀句子。
（3）齊讀句子。
四、讀讀兒歌，注意帶點(diǎn)字的讀音，再展開想象，加上對(duì)話演一演。
1、出示兒歌，四人小組讀一讀。
要求：注意帶點(diǎn)字的讀音，不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教小朋友或老師。
2、討論：這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，讀時(shí)要注意什么？
3、師小結(jié)：這些帶點(diǎn)字的韻母都是“ai”，讀時(shí)嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結(jié)尾是同一個(gè)韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。
4、朗讀小擂臺(tái)：學(xué)生自主上臺(tái)挑戰(zhàn)，評(píng)出朗讀大王。
5、齊讀兒歌。
6、展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、同桌合作表演，小朋友互相點(diǎn)評(píng)。
五、識(shí)字活動(dòng)。
1、出示動(dòng)物圖片。問：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它們生活在哪里？
2、出示詞語：
澳大利亞——袋鼠 非洲——鱷魚
北極——海豹 中國(guó)——獼猴
3、讀詞語，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音。
4、各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。
5、課外拓展：你還知道哪些動(dòng)物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）
（ 如中國(guó)——熊貓 北極——北極熊澳大利亞——考拉等）
六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。
1、出示例字：湖，師范寫。請(qǐng)學(xué)生說說，寫“湖”字時(shí)要注意什么？
2、學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，應(yīng)注意左中右三部分都要寫得窄一些。
4、學(xué)生描一描，寫一寫。
5、同桌互相檢查。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇三
書法是東方文化中最重要的藝術(shù)文化。東方書法精簡(jiǎn)為黑的線條和白的紙面，黑白二色窮極線條流變和章法演化，暗合中國(guó)哲學(xué)最高精神“萬物歸一”之道，從這個(gè)意義上講，書法是東方文化精神的高邁境界——最能代表東方藝術(shù)和漢字文化圈的文化精神形象。然而在全球化背景下，中國(guó)幾千年的書法文化正逐步走向邊緣化，甚至可能會(huì)被全盤西化。20xx年5月安石遞交申請(qǐng)，將漢字書法列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行保護(hù)，認(rèn)為文字書法是人類文明的活化石。中國(guó)書協(xié)主席張海20xx年8月20日在《羊城晚報(bào)》上刊登的來訪中認(rèn)為：“書法申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)提到中國(guó)書協(xié)的議事日程。”可見書法申遺是將書法傳承千年的精神傳統(tǒng)和文化血脈展示出來，它具有更為廣闊的人類文化視野。要傳承中華文明，必須重視寫字教學(xué)?！皩懽纸虒W(xué)應(yīng)從娃娃抓起?！痹谥袊?guó)古代有“心正則筆正”“人正則字正”的重要論述。抓好寫字教學(xué)不僅能提高學(xué)生的書寫技能，還能促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成。在教學(xué)生學(xué)會(huì)寫字的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；谶@樣一種觀點(diǎn)，我們提出了此課題實(shí)驗(yàn)。
小學(xué)寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一項(xiàng)很重要的基本訓(xùn)練，也是書法藝術(shù)教育的啟蒙階段，抓好寫字教學(xué)不僅能使學(xué)生提高書面作業(yè)的質(zhì)量，而且受到美的陶冶，為今后的工作、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，正因如此，《小學(xué)語文教學(xué)大綱》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫字教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和要求都有明確要求，特別是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“寫字”教學(xué)列為語文教學(xué)的五大任務(wù)之一。
綜觀我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀，不容樂觀：
1、寫字課成了部分教師課表中的擺設(shè)，不是挪作他用，就是應(yīng)付檢查。
2、對(duì)寫字教學(xué)缺乏研究，部分教師不知怎樣指導(dǎo)學(xué)生。
3、學(xué)生堅(jiān)持練寫、教師堅(jiān)持指導(dǎo)的班級(jí)不多，收效甚微。
4、部分教師書寫技能有待提高，無形中阻礙了寫字教學(xué)的實(shí)施。
本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”教育理念，學(xué)校從20xx年下期開始，改革寫字教學(xué)每天增設(shè)20分鐘的寫字課，有教師輔導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)督促，并將其作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)之一。三年來，各年級(jí)從不間斷寫字訓(xùn)練并取得一定成效，形成了我校素質(zhì)教育的特色。
本實(shí)驗(yàn)課題的目的是通過加強(qiáng)寫字教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生書寫技能、堅(jiān)毅品質(zhì)、創(chuàng)新精神和審美能力。通過學(xué)會(huì)寫字，去學(xué)會(huì)如何求知，怎樣做人。如果我們能持之以恒地按課題要求去抓寫字教學(xué)，就能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，就會(huì)不斷提高學(xué)生的語文成績(jī)，進(jìn)而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提高，為培養(yǎng)祖國(guó)優(yōu)秀人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、自變量的界定。
《小學(xué)語文同步寫字練習(xí)》——新世界出版社。
《寫字》（湘教版）——白山出版社。
美國(guó)心理學(xué)家布魯諾說：“學(xué)員學(xué)習(xí)事物的動(dòng)因皆來自對(duì)事物的興趣?！睂懽钟?xùn)練也是如此，學(xué)生只有對(duì)寫字感興趣，才能有“我要寫”、“我想寫”的迫切愿望，變苦學(xué)為樂學(xué)。幾年來，學(xué)校總結(jié)了激發(fā)學(xué)生寫字興趣三法，有利地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫字積極性，提高了學(xué)生的書寫技能。
a、更新教學(xué)手段。
b、更新寫字內(nèi)容。
寫字訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性的勞動(dòng)。古人云：“字無百日功”。它需要毫不松懈地堅(jiān)持，它需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。所以要想提高學(xué)生的書寫技能，僅憑每周一節(jié)寫字課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求學(xué)生在課余不斷地刻苦練習(xí)。寫什么呢？不妨讓學(xué)生寫他們所想的，寫他們最喜歡的。如“我最喜歡的成語”，“我最喜歡的古詩”，“我最喜歡的課文”“我最想說的一句話”，“我最感興趣的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”等等。布置這樣的寫字作業(yè)不斷不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，反而讓他們對(duì)寫字保持一種新鮮感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了抄課文、抄生字，起到了事半功倍的效果。
4、運(yùn)用比較提高興趣。
只有通過比較，才能發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只有發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點(diǎn)，才能使其更好地發(fā)展；只有發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)，才能尋找到解決問題的措施。寫字訓(xùn)練更是如此，她總是在比較中尋找不足，再練習(xí)，再比較而逐步提高的。
和字帖比：將學(xué)生在米字格里寫的字和字帖中的范字進(jìn)行比較。先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字的點(diǎn)畫位置、結(jié)構(gòu)、取勢(shì)，再觀察學(xué)生所寫字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、取勢(shì)。通過比較，找出兩者的差距。這個(gè)差距越大，所寫的字就越不如字帖；這個(gè)差距越小，所寫的字就越接近字帖，就越好看，甚至達(dá)到“形似”且“神似”的境界。如范字“合”，其撇捺基本和米字格里的兩條斜虛線平行；范字“待”的雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)且從上撇正中的下方起筆，豎畫從下撇的正中起筆，且為垂露豎，三筆成一條直線。初學(xué)者只有如此精心地去讀貼，去比較，并牢記各個(gè)范字點(diǎn)畫的準(zhǔn)確位置，變“眼中”的字為“心中”的字，書寫起來才能更準(zhǔn)確順當(dāng)，給人以美的享受。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇四
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)各種撇的寫法，做到用筆正確。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、教育學(xué)生做人謙虛禮讓、寬容待人、團(tuán)結(jié)合作。
重點(diǎn)：各種撇的寫法。
難點(diǎn)：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。
一課時(shí)
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、書法欣賞作品、格言卡
一、導(dǎo)入。欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生愛寫字的興趣。
二、引導(dǎo)、點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。
1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇
2、一邊范寫一邊講解寫法。
斜撇：起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀?；∑玻浩鸸P較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長(zhǎng)，弧度較大。
行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。
還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。豎撇：老師邊寫，邊讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學(xué)生來說豎撇的寫法。
（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）平撇：老師邊寫邊提示學(xué)生觀察，請(qǐng)學(xué)生自己看會(huì)寫法。
（起筆較重，行筆方向較平。）
3、把撇放到各種字中練習(xí)。
老師范寫“假”并做講解：?jiǎn)稳伺缘钠彩切逼?，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長(zhǎng)一些。
我們的中國(guó)字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。
字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因?yàn)樗鼈兪且患胰?，要團(tuán)結(jié)在一起，這也是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。
字的左右上下要對(duì)齊，這是講究對(duì)稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯(cuò)落美，所以說中國(guó)字是世界上最美的文字。
4、老師范寫“秧”字，請(qǐng)你根據(jù)我們學(xué)過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細(xì)觀察這個(gè)字。
看看“假”和“秧”的異同處。（“假”字的左邊又細(xì)又長(zhǎng)，“秧”字的禾字旁上邊是平撇，“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點(diǎn)”，因?yàn)?，中?guó)字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）
5、老師對(duì)于學(xué)生的說法給予肯定并小結(jié)。
6、老師范寫“升”請(qǐng)學(xué)生觀察并說出寫法和特點(diǎn)。
（“升”字的懸針豎比豎撇長(zhǎng)，橫較長(zhǎng)。）
7、老師范寫：“有”字請(qǐng)學(xué)生觀察并說出寫法的特點(diǎn)。
（“有”字的橫長(zhǎng)，像挑扁擔(dān)一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。
“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）
書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。
用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)和坐姿。
觀察了解學(xué)生的掌握情況，個(gè)別指導(dǎo)書寫。
對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。
指出普遍的錯(cuò)誤。（寫撇時(shí)，提筆過快，會(huì)把撇尾寫的過細(xì)過長(zhǎng)，我們叫它“鼠尾”。
另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時(shí)，中間的豎，要長(zhǎng)。
結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）
1、老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。
2、糾正書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象進(jìn)行糾偏指導(dǎo)。
4、讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中，體會(huì)并掌握寫法技巧。
1、四人小組互相交流討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
2、選出一位同學(xué)的作品，有小組代表總結(jié)評(píng)議作品。
3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評(píng)議本組的代表作品，其他同學(xué)可做補(bǔ)充說明。
4、老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)議進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥和說明。
1、每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請(qǐng)你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。
2、挑幾張有特點(diǎn)的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學(xué)生如何做人，同時(shí)鞏固了寫字技能，達(dá)到更好的效果。
老師以一個(gè)書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵(lì)大家：練字要持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)，不能急于求成。
鼓勵(lì)大家努力一定會(huì)寫出更好的字。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇五
一、指導(dǎo)思想
我校積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范端正整潔地書寫漢字，為有效進(jìn)行書面交流，學(xué)好語文及其他學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)要求
1、提高學(xué)生寫字能力。首先，在學(xué)生中形成練字的良好風(fēng)氣，通過多種形式的練字活動(dòng)，使每位學(xué)生從書法中找到樂趣，并使學(xué)生的書寫質(zhì)量不斷提高。其次，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，逐漸提高寫字速度，努力使學(xué)生的'寫字水平不斷提高。
2、陶冶情操。學(xué)生從小掌握漢字的書寫技法提高書寫技能，從寫好字到寫美字中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗(yàn)成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。
三、具體措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建章立制
為推動(dòng)書法藝術(shù)教育在我校全面開展，提高寫字教學(xué)的實(shí)效性，我校成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組并制定了開展寫字教育的計(jì)劃和配套措施，為寫字教學(xué)的全面落實(shí)提供制度保障。
胡家小學(xué)寫字領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
各學(xué)區(qū)校也要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，積極吸納懂書法愛書法的老師為成員進(jìn)行協(xié)助。
2、師生共同努力，整體提高寫字能力。
（1）建立教師兩字（鋼筆字、粉筆字）過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字和鋼筆字。教師必須每天拿出時(shí)間練字，教師每周必須交兩篇練字作品（一張粉筆字圖片，一張鋼筆字）由書法領(lǐng)導(dǎo)成員批閱并分別劃出等級(jí)。粉筆字圖片每周四下午發(fā)到胡家小學(xué)公共郵箱，鋼筆字由校長(zhǎng)開例會(huì)時(shí)交到教研室。
（2）各校每班每周設(shè)1-2節(jié)習(xí)字課。
（3）每生每天在下午上課前15分鐘為專題練字時(shí)間，用專門的練字本，每生每天1頁。
（4）每月對(duì)各校進(jìn)行專項(xiàng)檢查1-2次，隨意抽查數(shù)次。
（5）每學(xué)期組織2次學(xué)生書寫比賽活動(dòng)（大型和小型各1次）和1次教師書寫比賽活動(dòng)。
（6）每學(xué)期對(duì)各學(xué)區(qū)校的寫字活動(dòng)做一次評(píng)估總結(jié)。
（7）各學(xué)區(qū)校建立寫字檔案，對(duì)好的作品進(jìn)行存檔，有專人專管。
（8）要求書法任課教師有備課教案，一學(xué)期至少上一次匯報(bào)展示課。
四、獎(jiǎng)懲
1、對(duì)在專項(xiàng)檢查中表現(xiàn)較好的學(xué)校給予表彰，表現(xiàn)出色的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、對(duì)在書寫比賽中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)校、指導(dǎo)教師、學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、對(duì)在寫字活動(dòng)中落后的班級(jí)要多做督查和指導(dǎo)，對(duì)在寫字這一專項(xiàng)工作中不積極不作為的學(xué)校主要負(fù)責(zé)人給予通報(bào)批評(píng)。
4、對(duì)各學(xué)科在統(tǒng)一考試中均設(shè)卷面加分項(xiàng)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，專人負(fù)責(zé)。
5、抓好表率
（1）大力宣傳寫字好的學(xué)生，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)證書，利用學(xué)校廚窗，進(jìn)行專題宣傳，推動(dòng)寫字教學(xué)。
（2）樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。
（3）對(duì)學(xué)生作業(yè)每月進(jìn)行一次展示，對(duì)班級(jí)大面積學(xué)生寫字質(zhì)量高的教師進(jìn)行表揚(yáng)。
6、各學(xué)區(qū)校也可以根據(jù)本校情況制定科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲方案以督促寫字練字活動(dòng)的開展。
五、展望
各學(xué)區(qū)校要高度重視寫字活動(dòng)的開展進(jìn)行，所有任課教師都要認(rèn)識(shí)到寫字活動(dòng)的重要性和必要性，積極參與并真抓實(shí)干，堅(jiān)持不懈，定能取得可喜成果。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇六
1使學(xué)生了解乘法的含義，幫助學(xué)生了解相同數(shù)連加用乘法算式來表示更簡(jiǎn)便。
2使學(xué)生知道乘法算式中各部分的名稱。
乘法算中各部分的名稱的認(rèn)識(shí)。
計(jì)算下面各題。
2＋2＋2＝3＋3＋3＝4＋4＝5＋5＋5＋5＝。
1．讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后請(qǐng)一人口說答案。
2．讓學(xué)生觀察各個(gè)算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同）。
教師：像這樣幾個(gè)相同數(shù)連加，我們還可以寫成另一種形式，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的新知識(shí)乘法。（教師板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)二）。
教學(xué)例2。
（1）出示彩球圖。
依次出示3束氣球圈，出示一束時(shí)，教師問：一束有幾個(gè)氣球？（5個(gè)）。
再出示一束時(shí)，問：有幾個(gè)5？（2個(gè)5）。
當(dāng)出示第三束時(shí)，問：現(xiàn)在共有幾個(gè)5？（3個(gè)5）。
要求3束共有多少個(gè)氣球？用加法和乘法分別應(yīng)該怎樣列式？
學(xué)生分2人一組進(jìn)行討論。
教師把學(xué)生討論的結(jié)果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用乘法算：53＝15或35＝15。）列完算式，讓學(xué)生把乘法算式讀一遍。
（2）乘法算式各部分的名稱。
因數(shù)因數(shù)積（邊板書邊跟老師齊讀并牢記）。
教學(xué)例3。
出示小鴨圖。
指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，明確求一共有幾只小鴨？
要求用兩種方法求，指名一學(xué)生板演。
校對(duì)答案。
體會(huì)并小結(jié)：用乘法算式表示簡(jiǎn)便！
做一做。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，同桌校對(duì)。
2．練習(xí)九第5題。
要求同桌小朋友合作完成：（1）兩人各選1小題，獨(dú)立完成。
（2）互說圖表示的意思和算式的意義。
練習(xí)九第6題。
寫出乘法算式，指名學(xué)生上臺(tái)板演。
以開小火車的形式讀出乘法算式。
3．練習(xí)九第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)，并個(gè)別說說為什么這樣寫？
文字題：（1）3個(gè)8相加，和是多少？
（2）一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？
（3）兩個(gè)因數(shù)都是5，積是多少？
要求，列出算式，不計(jì)算結(jié)果。
練習(xí)九第十一題。
指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，以72為例解釋。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說說這樣做？
1練習(xí)九第9、10題。
2．《隨堂練習(xí)》。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇七
教材分析：
《小烏龜找工作》是個(gè)頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會(huì)帶著一連串的問題來學(xué)習(xí)這篇課文，會(huì)隨著小烏龜?shù)男那閬眢w會(huì)它此時(shí)的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個(gè)長(zhǎng)處。
教學(xué)理念：
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來說，這篇課文無疑是過長(zhǎng)，要想讓學(xué)生可以充分體會(huì)到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I(lǐng)悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生的讀，希望孩子可以通過多次的朗讀來逐漸對(duì)這一故事有所體會(huì)，在隨后的講中便可更加容易的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正在讀中感悟，在讀中體會(huì)，在讀中掌握！
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生可以認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)正確書寫。
2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
3.通過反復(fù)朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長(zhǎng)處的.意
識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處及短處，正確對(duì)待自身的長(zhǎng)處使
之可以得到更好的運(yùn)用。
教學(xué)重.難點(diǎn)：
1.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處及短處，正確對(duì)待自身的長(zhǎng)處使
之可以得到更好的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件
2.學(xué)生課前為生字加拼音
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生可以認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)正確書寫。
2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入：
我們之前學(xué)習(xí)了《狐假虎威》，從中我們認(rèn)識(shí)了狐貍和老虎兩只動(dòng)物，今天，我們?cè)賮碜哌M(jìn)另一只動(dòng)物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。
二.聽錄音，想象錄音中的畫面.
三.初讀課文：
1.學(xué)生自由讀〈借助拼音讀準(zhǔn)字音〉
2.同桌互讀〈糾正不準(zhǔn)的音〉
3.老師范讀，學(xué)生手指課本〈糾正自己不準(zhǔn)的音〉
4.學(xué)生齊讀〈有感情朗讀〉
四.朗讀課文：
1.將學(xué)生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時(shí)糾
正不準(zhǔn)的字音及停頓的地方〉
2.男女生比讀〈互相糾正不準(zhǔn)確的地方〉
3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉
4.分角色朗讀課文
五.書寫生字：
1.老師在黑板上書寫生字，學(xué)生認(rèn)真觀察書寫筆順
2.學(xué)生說說怎樣用簡(jiǎn)單的方法記住這些字
3.學(xué)生說說生字在書寫時(shí)應(yīng)占生字格的哪個(gè)位置
4.學(xué)生開火車為生字組詞
5.學(xué)生在本上練習(xí)〈老師巡視，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問題〉
六.作業(yè)：
有感情朗讀課文，為課文分段。
二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.明白小烏龜找不到工作的原因。
2.學(xué)生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)生齊讀課文，回答問中，共有幾段。
二.理解課文內(nèi)容：〈看課件動(dòng)畫〉
1.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？
〈送信
消防隊(duì)
旅游公司
雜技團(tuán)〉
2.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉
a在這三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認(rèn)真？
b從它一次次的失敗中你會(huì)學(xué)習(xí)小烏龜怎樣的精神？
〈知難而進(jìn)
不怕失敗
堅(jiān)持到底〉
c分角色朗讀小烏龜找工作的三次對(duì)話，體會(huì)小烏龜?shù)男那?BR> d如果你是小烏龜你會(huì)怎么做。
3.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場(chǎng)景〉
a小烏龜找不到工作，小動(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的。
b小烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來的？
c朗讀小動(dòng)物看到小烏龜表演后的話語。
d這是你若是小烏龜你是怎樣想的？
e最后一段告訴你一個(gè)怎樣的道理？
〈每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要善于發(fā)揮就一定可以
成功〉
4.齊讀，試背第五自然段。
三.說一說
議一議：
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，以后的你會(huì)如何做？
2.同桌互相說說自己的長(zhǎng)處及不足，會(huì)怎樣利用自己的長(zhǎng)處。
四.總結(jié)：
小烏龜?shù)墓适挛覀儗W(xué)完了，從它的身上我們也學(xué)會(huì)了許多做
人的道理，相信在以后的生活中你們都將會(huì)更好的運(yùn)用自己的長(zhǎng)
處，使自己能夠更加優(yōu)秀。
五.作業(yè)：
寫一寫自己以后會(huì)怎樣運(yùn)用自己的長(zhǎng)處。
六.板書：
11小烏龜找工作
小烏龜
郵電局
消防隊(duì)
旅游公司
送信太少
不會(huì)爬樹
講解不清
成
功
課后隨筆：
課件的幫助讓學(xué)生更生動(dòng)形象的了解了內(nèi)容，第一節(jié)課的反復(fù)朗讀
使學(xué)生對(duì)課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時(shí)時(shí)幾乎沒有用過
多的時(shí)間去講解，學(xué)生自然便看懂了。以后還應(yīng)讓學(xué)生多讀，以達(dá)到
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇八
寫字是指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字技法和漢字書寫基本規(guī)律的`一門課程。通過寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字，鍛煉意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能為今后的學(xué)習(xí)、生活做好充分的準(zhǔn)備和打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)談一談我對(duì)低段寫字教學(xué)的一些體會(huì)。
教師要以身作則，平時(shí)課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)注意書寫姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)端端正正并且美觀的漢字。低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都是學(xué)生模仿的對(duì)象。
寫字并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵是要持之以恒，讓好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師。平時(shí)我是這樣做的：
1、故事激勵(lì)。講一講古代名人練字的的故事，激發(fā)他們的斗志。
2、觀賞名人書畫。培養(yǎng)興趣。
3、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)：
小組競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作，握筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)正確。
同桌一組競(jìng)賽，比一比哪一桌寫的字時(shí)姿勢(shì)正確，寫字美觀漂亮。
個(gè)人競(jìng)賽，前三名帖子小小書法家班務(wù)欄里。
每一次競(jìng)賽我都要把最優(yōu)秀的小組，同桌，個(gè)人照相打印出來貼在教室四周墻壁上。
1、基本筆畫
每個(gè)字都是由基本筆畫構(gòu)成的，要寫好每一個(gè)字，就要練好每一筆，練好起筆，運(yùn)筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎(chǔ)。
2、字的偏旁
找準(zhǔn)規(guī)律舉一反三的練習(xí)
3、字的結(jié)構(gòu)
給字分類，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要上緊下松，我要求學(xué)生寫字時(shí)要：眼到、心到、手到。
良好的寫字習(xí)慣不是靠幾節(jié)課練成的，請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)積極配合，互相監(jiān)督，讓學(xué)生共同進(jìn)步。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇九
培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，鞏固識(shí)字教學(xué)成果；培養(yǎng)學(xué)生審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的意志品格，同時(shí)寓思想教育于寫字教學(xué)于一體，充分體現(xiàn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的宗旨。
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
2、開展天天練活動(dòng)。
（1）教師粉筆字天天練，每班教室語文、數(shù)學(xué)教師按寫字課本教材，應(yīng)規(guī)范板書，對(duì)學(xué)生起到表率作用，學(xué)校抓好落實(shí)。
（2）教師鋼筆字，重點(diǎn)檢查教案。學(xué)校把好關(guān)字體不好者不準(zhǔn)參加優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀教案評(píng)選。
（3）教師毛筆字，倡導(dǎo)多寫勤練。
（4）學(xué)生寫字，要求做到“二結(jié)合”，即：練字與作業(yè)相結(jié)合，練字與修身養(yǎng)性相結(jié)合。要求學(xué)生動(dòng)筆不茍，寫字必規(guī)范。堅(jiān)持上好寫字課，對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，精批細(xì)改。所有語文作業(yè)在原來批改方法的基礎(chǔ)上必須圈出優(yōu)秀的字來。為讓低年級(jí)學(xué)生快速掌握寫字技巧，提高寫字興趣和審美意識(shí)，要求先摹后臨，用鉛筆寫規(guī)范。以上教師及學(xué)生寫字情況采取平時(shí)抽查和隨作業(yè)檢查進(jìn)行，列入量化評(píng)比。
3、在考試時(shí)卷面分定為人5分，隨改卷評(píng)定，計(jì)入單科成績(jī)。
1、首先從校長(zhǎng)做起，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做起。
2、教師人人有責(zé)，嚴(yán)格要求。
3、處理好教學(xué)與寫字的關(guān)系，二者要協(xié)調(diào)一至。
4、低年級(jí)學(xué)生，平時(shí)要注重“雙姿”教育。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十
1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.積累詞、句，能正確運(yùn)用。
4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。
5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。
6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。
2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。
3.積累詞、句，能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)。
4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。
5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。
6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、我的發(fā)現(xiàn)今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲“比眼力”，看誰能得到“智力眼”的稱號(hào)。
1.出事本組生字。
2.讀一讀。
3.你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.小組匯報(bào)。
5.用帶有拼音的生字，口頭組詞。
二、我會(huì)認(rèn)。
1.出示生字卡片。
2.指名讀，說說你怎樣記這些字。
3.再讀生字。
第二課時(shí)。
日積月累我會(huì)讀。
1.讀成語，借助拼音認(rèn)讀。
2.同桌對(duì)讀，再指名讀。
3.用其中的一詞造句。
我會(huì)寫。
1.自由拼讀。
2.連起來讀整句話。
3.按田字格要求寫正確。
讀一讀，找一找。
1.自由讀文，找找有幾段。
2.再讀文，說說每段的意思。
3.有感情讀文，背誦課文。
展示臺(tái)我會(huì)唱。
1.以小組為單位進(jìn)行唱歌比賽。
2.評(píng)出優(yōu)秀小組。識(shí)字擂臺(tái)。
1.把自己的名字寫在卡片上。
2.介紹自己的名字互相認(rèn)一認(rèn)。
3.認(rèn)識(shí)小伙伴的名字并記住它。
第三課時(shí)。
春天到了，我們已經(jīng)聞到了春天的氣味?！按禾煸谀睦铩蹦銈?cè)谀睦镎业剿?，這節(jié)課讓我們一起分享吧！
一、小組交流，你找到春天了嗎？
二、組內(nèi)交流春天的圖畫。
三、貼畫，安排六個(gè)板面貼上小朋友的畫。
四、評(píng)畫。
1.組內(nèi)評(píng)，看誰講的最好。
2.全版評(píng)，評(píng)出最好的。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十一
體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫。
學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)畫的.筆墨技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法。
掌握畫荔枝的簡(jiǎn)單筆墨技法。
毛筆、墨汁、宣紙等
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、欣賞相關(guān)畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解發(fā)現(xiàn)。
三、大膽嘗試，練習(xí)荔枝的寫意畫法。
四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，互相促進(jìn)。
五、提高性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)筆墨技法畫一張寫意瓜果。
三、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，交流互動(dòng)。
四、學(xué)生說說近幾節(jié)國(guó)畫課學(xué)習(xí)的收獲。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十二
為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》，積極響應(yīng)“全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，繼續(xù)落實(shí)教育部提出小學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”要求，扎實(shí)推進(jìn)體育大課間活動(dòng)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)校教育以“健康第一”、“以人為本”為指導(dǎo)思想，以快樂健身的方式，引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)共同感受幸福生活，體味親情，同時(shí)使孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)快樂，在運(yùn)動(dòng)中獲得健康，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，促進(jìn)全民健身、家庭健身活動(dòng)的開展，營(yíng)造“健康、快樂、合作、參與、親情”的和諧氛圍，特制訂本活動(dòng)方案。
一、主辦科室：
教務(wù)處、德育處
二、競(jìng)賽日期和地點(diǎn)：
20xx年12月10日至14日，地點(diǎn)：學(xué)校田徑場(chǎng)。
三、參加辦法：
1、各班級(jí)組隊(duì)參加；
2、要求全員參與，團(tuán)體項(xiàng)目每項(xiàng)有兩位成人參與（老師或家長(zhǎng)），參與成人不重復(fù)。
四、運(yùn)動(dòng)員資格：
身體健康適合運(yùn)動(dòng)的師生及家長(zhǎng)。
五、競(jìng)賽辦法：
各項(xiàng)目的具體競(jìng)賽辦法，按各單項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)程的規(guī)定執(zhí)行。
六、服裝：
各項(xiàng)比賽必須穿著相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)服裝出場(chǎng)比賽。
七、錄取名次：
（一）個(gè)人項(xiàng)目取前八名按9、7、6、5、4、3、2、1計(jì)分，集體項(xiàng)目按18、14、12、10、8、6、4、2計(jì)分。
（二）團(tuán)體獎(jiǎng)
獎(jiǎng)勵(lì)一至五年級(jí)獎(jiǎng)前三名，六年級(jí)獎(jiǎng)第一名。
八、裁判員：
由組委會(huì)統(tǒng)一指派。
九、報(bào)名：
（一）各參賽隊(duì)須于十二月四日前，將報(bào)名單一式二份送到體育組。
（二）報(bào)名表須按競(jìng)賽規(guī)程要求逐欄填寫，字跡工整，不得潦草或隨意簡(jiǎn)化，逾期不報(bào)者按棄權(quán)論。報(bào)名后，項(xiàng)目及名單一律不得更換和補(bǔ)報(bào)。
十、報(bào)到：
各參賽隊(duì)于賽前10分鐘報(bào)到。
十一、本規(guī)程和各單項(xiàng)競(jìng)賽規(guī)程的解釋、修改和補(bǔ)充事宜由主辦科室和體育組負(fù)責(zé)。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十三
成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，實(shí)行網(wǎng)格化管理，確保各項(xiàng)任務(wù)有布置、有落實(shí)、有檢查、有收效。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
1.線上教學(xué)釘釘軟件與微信相結(jié)合的形式進(jìn)行。在教學(xué)過程中班級(jí)任課教師要及時(shí)答疑，做好作業(yè)布置批改和反饋以及個(gè)別輔導(dǎo)等工作。
2.對(duì)確因特殊原因無法參與在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要制定“一人一案”，精準(zhǔn)施策，確保教育教學(xué)全覆蓋。要特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女及學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)幫扶落實(shí)工作。
語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、心理健康等。
1、學(xué)校將及時(shí)關(guān)注線上教學(xué)的效果，切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)實(shí)效。
2、嚴(yán)格控制線上教學(xué)時(shí)間。每節(jié)課最長(zhǎng)時(shí)間為20分鐘。
3.嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)校要根據(jù)線上學(xué)習(xí)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的.形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量，不得安排過多、過難和學(xué)生無法獨(dú)立完成的作業(yè)。
學(xué)校將結(jié)合根據(jù)教師上課的節(jié)次、上課的效果進(jìn)行績(jī)效考核。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十四
2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
2、在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
一、組織教學(xué)。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導(dǎo)階段。
1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。
三、發(fā)展階段。
1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的.藝術(shù)傳統(tǒng)。
2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。
1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。
2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。
4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。
3、小結(jié)
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十五
1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的色彩作品表示節(jié)日，畫面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）。
3、通過學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。
難點(diǎn)：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處置畫面。
準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國(guó)畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。
同學(xué)：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。
第一課時(shí)：
1、同學(xué)進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。
1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。
2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺到了嗎？
3、這種感覺毋須語言，毋須動(dòng)作。我們可以很自由的離開座位，置身于教室的四周，用心體會(huì)周圍的一切。
4、鼓勵(lì)同學(xué)走下位置觀察、體會(huì)周圍的一切。也通過看“節(jié)日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。
1、如何表示“節(jié)日”？
（1）（同學(xué)回復(fù)原位）今天，我們要以“節(jié)日”一題來展開并創(chuàng)作一。
幅畫。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。
（2）同學(xué)討論。
（3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內(nèi)容。
2、用什么形式表示“節(jié)日”？
（1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表示“節(jié)日”嗎？
（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧?。ń處熓痉叮?BR> （3）主要介紹：貼?。ê诳埳贤瓿桑?、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印。
（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍(lán)色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）。
（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主）。
3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫面——“節(jié)日”。
（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。
（2）繼而大組進(jìn)行交流，讓同學(xué)汲取更多的信息?！匆越M內(nèi)一起創(chuàng)作為主〉）。
1、利用多媒體課件，讓同學(xué)欣賞中外畫家和少兒作品——關(guān)于節(jié)日的畫。
2、跟隨著屏幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學(xué)的作品。
3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節(jié)日的影子……看，歡樂的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節(jié)日經(jīng)常用繁密的構(gòu)圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來。
４、從中學(xué)到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂延續(xù)，同學(xué)各抒已見）。
1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。
2、同學(xué)作業(yè)期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學(xué)習(xí)一起提高。
1、全面觀察同學(xué)作業(yè)。
2、對(duì)個(gè)別組的同學(xué)進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。
3、選拔有意義的作品讓同學(xué)欣賞。點(diǎn)撥一局部同學(xué)作業(yè)，讓其有勝利信念。
4、適當(dāng)之時(shí)給一局部同學(xué)繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1、展評(píng)同學(xué)作品。
2、說明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自身組或他人組的繪畫作品。
1、就同學(xué)的半成品，讓其解說自身的創(chuàng)意和成品將出現(xiàn)的效果。
2、鼓勵(lì)同學(xué)用多種形式表示畫面。
1、面觀察同學(xué)作業(yè)。
2、鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行畫面的技巧表示輔導(dǎo)和一些特殊效果的處置。
1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲！
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
2、有什么想法？
1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）。
2、你有比這更好的方法嗎？
1、同學(xué)裝裱。
2、注意方法運(yùn)用。
1、使用小刀、剪刀時(shí)注意平安。
2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……。
1、自身評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、裝飾、安排于教室一角。
看花燈。
課時(shí)：一課時(shí)。
1、觀察或回憶節(jié)日里見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫。
2、培養(yǎng)同學(xué)默畫、記憶畫的能力。培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。
4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。
準(zhǔn)備：教師：實(shí)物、欣賞作品數(shù)件。
同學(xué)：準(zhǔn)備好各種繪畫工具。
過程：
1、彩燈是中國(guó)古老的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對(duì)幸福的期盼，體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結(jié)隊(duì)，營(yíng)造了童話般的景象。
2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說說它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據(jù)特征、外形、用途來講明自身的觀點(diǎn)。
1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。
2、表示的角度、方法、資料別具一格。
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一局部同學(xué)作業(yè)。
2、指導(dǎo)同學(xué)用多種形式來表示。
3、指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整畫面的整體性。
4、鼓勵(lì)同學(xué)畫出精彩作品。
1、展評(píng)同學(xué)作品，自身說明創(chuàng)作意圖。
2、評(píng)價(jià)自身或他人繪畫作品。
3.水墨游戲—變體畫。
基礎(chǔ)目標(biāo)：了解水墨畫的特征。
提高目標(biāo)：利用變體畫,大膽創(chuàng)新和聯(lián)想,培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明力。
發(fā)展目標(biāo)：如何根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫進(jìn)行天家和改畫.
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
欣賞討論。
同學(xué)討論大師們的畫,。
1欣賞夏加爾故鄉(xiāng)的夢(mèng)談?wù)勊漠嫛?BR> 2欣賞,討論馬蒂斯的金魚談?wù)勊漠嫛?BR> 讓同學(xué)自身學(xué)會(huì)欣賞。
討論分析一下兩種表示的不同特點(diǎn),看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示。
同學(xué)進(jìn)行添加和改畫。
再根據(jù)水墨畫中表示蘋果和壺的方法進(jìn)行表示。
我們所要學(xué)習(xí)的是學(xué)大師們的構(gòu)圖方法.
根據(jù)水墨畫的'特征,根據(jù)自身的意愿和感受對(duì)原畫進(jìn)行添加和改畫現(xiàn)在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的靜物畫中有一些蘋果壺等)。
教師進(jìn)行演示:學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖,。
利用水墨畫的特點(diǎn)進(jìn)行變體畫創(chuàng)作。
個(gè)別指導(dǎo)獨(dú)立完成。
評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)自身評(píng)價(jià)。
拓展。
讓同學(xué)根據(jù)自身的喜好進(jìn)行其他起他的大師們變體畫創(chuàng)作。
擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。
第１３課紙卷魔術(shù)。
從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點(diǎn)是讓同學(xué)抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學(xué)在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平設(shè)計(jì)練習(xí)形式。紙卷造型是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點(diǎn)造型，力求簡(jiǎn)潔、單純、概括，發(fā)生獨(dú)特有趣的藝術(shù)效果。
1．運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過程。
2．積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)豐富的想像力與發(fā)明愿望。
3．嘗試對(duì)形象特征的概括。
(一)課前準(zhǔn)備。
1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。
2．收集各類紙材。
3，準(zhǔn)備剪刀，雙面膠等制作工具。
(二)設(shè)計(jì)方案。
方案1：(見57頁圖表)。
方案2：
結(jié)合語文教學(xué)，讓同學(xué)做名詞、動(dòng)詞、形容詞的填空練習(xí)，直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特點(diǎn)，提高自身的描述能力。
1．開始復(fù)習(xí)以往的紙工練習(xí)形式，了解對(duì)不同材質(zhì)的紙認(rèn)識(shí)。
2．老師示范“卷”的動(dòng)作，如出示若干個(gè)大小粗細(xì)不一的圓柱紙卷兒。
形容詞：(長(zhǎng)短粗細(xì))(高矮胖瘦)。
有些詞是用來形容人物體態(tài)的，那就做做人物造型：
如：做個(gè)胖大嬸，力口上頭發(fā)、帽子，五官等。
3．從動(dòng)物造型拓展開來：
動(dòng)物造型——?jiǎng)游飻M人造型——人物造型。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十六
一、活動(dòng)目的：
打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的精神風(fēng)貌、學(xué)校的人文內(nèi)涵。
二、活動(dòng)主題：
圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新德育活動(dòng)形式和方法，創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)建和諧、文明、快樂的校園。
三、主要活動(dòng)內(nèi)容：
（1）微笑進(jìn)校園微笑進(jìn)課堂活動(dòng)，打造學(xué)?！拔⑿ι鷳B(tài)文化”。
（2）“禮儀伴我行”教育實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生禮儀要求，培養(yǎng)文明的禮儀習(xí)慣，展示自信、快樂的精神風(fēng)貌。
（3）“榜樣在身邊”教育實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚(yáng)正氣。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)競(jìng)優(yōu)，形成良好的校風(fēng)。
四、活動(dòng)步驟：
第一階段：宣傳、實(shí)踐（時(shí)間：11周至14周）
1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動(dòng)學(xué)校動(dòng)員會(huì)和班級(jí)動(dòng)員會(huì)。
2、編印《學(xué)校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動(dòng)使用，要求學(xué)生熟讀歌謠，同時(shí)利用學(xué)校板報(bào)、主題班會(huì)等進(jìn)行廣泛宣傳。
3、制訂文明禮儀規(guī)范。制定學(xué)生在校文明禮儀規(guī)范要求，并以公約形式公布。編印家庭生活禮儀規(guī)范、社交禮儀規(guī)范（購(gòu)物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場(chǎng)所）及外國(guó)基本禮儀常識(shí)等學(xué)習(xí)資料，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。
4、加強(qiáng)文明禮儀教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、示范培訓(xùn)等多種形式的活動(dòng)，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識(shí)。
5、微笑進(jìn)校園，踐行學(xué)?？鞓防砟?。要求師生見面、交往時(shí)，與人為善，臉帶微笑。
6、規(guī)范課堂語言。明確要求，
教師全員參與落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生上課做到積極回答問題，大膽發(fā)言?；卮饐栴}時(shí)逐步做到準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學(xué)交流討論時(shí)，能大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的語言等。教師多鼓勵(lì)、多幫助學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的自信，多讓學(xué)生用“我覺得…”“我認(rèn)為…”等表達(dá)和回答問題。
7、實(shí)踐文明禮儀行為，創(chuàng)新文明禮儀評(píng)價(jià)體系，形成以“講禮儀、有修養(yǎng)”為榮的.良好風(fēng)尚。階梯式評(píng)價(jià)方式體系：
文明小天使：凡文明禮儀規(guī)范，表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予授章，教師全員參與評(píng)價(jià)，即時(shí)授章。
禮儀標(biāo)兵：獲5枚文明小天使章，參加學(xué)校組織的家庭生活禮儀規(guī)范和社交禮儀規(guī)范講座并取得禮儀知識(shí)測(cè)評(píng)及格的，學(xué)校組織集體表彰授章，成為學(xué)校禮儀標(biāo)兵。學(xué)校禮儀標(biāo)兵設(shè)崗并負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)生在?；径Y儀，并賦有授章權(quán)。
形象大使：獲3枚禮儀標(biāo)兵章，參加學(xué)校組織的國(guó)外禮儀常識(shí)講座并取得禮儀常識(shí)測(cè)評(píng)及格的，學(xué)校組織集體表彰授章，成為學(xué)校形象大使。形象大使直接成為學(xué)校禮儀隊(duì)成員，負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)生在?；径Y儀，賦有授章權(quán)，并作為學(xué)校形象代表參與學(xué)校大型慶典活動(dòng)。
違反學(xué)校文明禮儀有關(guān)規(guī)定的學(xué)生，視情節(jié)給予撤章，班主任享有文明小天使的撤章權(quán)，德育處享有禮儀標(biāo)兵、形象大使的撤章權(quán)。
第二階段：深化、提升（時(shí)間：14周至18周）
1、小結(jié)階段情況，調(diào)整工作部署。
2、微笑進(jìn)課堂活動(dòng)，打造快樂課堂。要求教師在教學(xué)過程中運(yùn)用互動(dòng)合作、教學(xué)語言、組織教學(xué)、教學(xué)節(jié)奏控制以及課堂評(píng)價(jià)等元素構(gòu)建 “快樂課堂”，落實(shí)“三帶進(jìn)”——把微笑帶進(jìn)課堂，把寬容帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。多一分笑容，少一點(diǎn)動(dòng)怒；多一分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)埋怨；多一分表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；讓學(xué)生學(xué)得舒心，學(xué)得有信心，提高學(xué)習(xí)的有效性。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十七
一、時(shí)間：
10月22日
二、集中時(shí)間地點(diǎn)：
8:00校大操場(chǎng)
三、秋游活動(dòng)跟班教師及地點(diǎn)安排：
一年級(jí)治水公園：
二年級(jí)江濱公園：
三年級(jí)：
四年級(jí)長(zhǎng)城：
五年級(jí)靈湖：
六年級(jí)靖江公園：
四、注意事項(xiàng)：
1、每位班主任老師在活動(dòng)前著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀(jì)。
2、各班主任自帶一份班級(jí)學(xué)生名冊(cè)，做好學(xué)生接送記載。
3、各班分好活動(dòng)小組，組里同學(xué)相互督促，不得單獨(dú)行動(dòng)。
4、有實(shí)習(xí)老師的年級(jí)，可邀請(qǐng)實(shí)習(xí)老師一同參與活動(dòng)。
5、做好安全、文明教育。
（一）安全教育：
1、排隊(duì)行走安全：一切行動(dòng)聽從老師指揮，緊跟隊(duì)伍，不掉隊(duì)，在隊(duì)伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。
2、在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開，有事離隊(duì)要向老師請(qǐng)假并結(jié)伴而行。
（二）文明教育：
1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛(wèi)生。
3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要熱情地回答。
4、在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物，在游玩過程中做到安靜、有序。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十八
本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型、表現(xiàn)(即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，
綜合、探索(指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。
對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。
完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。
1、知識(shí)教育要點(diǎn)。
(1感知各種隨意形狀。
(2認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。
(3運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。
(4學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。
(5欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。
2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)。
(1在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。
(2在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。
(3提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(4提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點(diǎn)。
(1培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。
(2讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。
小學(xué)寫字教學(xué)方案篇十九
貫徹落實(shí)疫情防控工作指示精神，按照縣教育局和我校下發(fā)的《錯(cuò)峰措時(shí)開學(xué)實(shí)施方案》的總體要求，圍繞我校辦學(xué)宗旨：教好書，育好人！結(jié)合我校實(shí)際，按照我校的辦學(xué)方向，切實(shí)做好2020年春季延期復(fù)學(xué)和教學(xué)工作，特制訂五道溝小學(xué)教學(xué)銜接實(shí)施方案。
1.全面提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子一生墊好第一塊基石。狠抓教學(xué)質(zhì)量，把疫情期間耽誤的時(shí)間搶出來，把質(zhì)量提上來。不僅提上來，還要在原來的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階，去年期末成績(jī)不理想的老師加把勁，爭(zhēng)取今年取得好成績(jī)。
2.抓住課堂教學(xué)。教師要在對(duì)知識(shí)掌握上，講課方法上下功夫，六年級(jí)爭(zhēng)取在期末統(tǒng)考中，取得好成績(jī)，為中學(xué)打好基礎(chǔ)。小學(xué)還要加強(qiáng)英語教學(xué)，把3456年級(jí)英語教學(xué)放到和語文數(shù)學(xué)同樣重要的地位來抓。
通過教務(wù)處對(duì)每一位教師線上線下教學(xué)的調(diào)查，根據(jù)教師每日工作匯報(bào)和線上經(jīng)驗(yàn)交流，我們了解到：
（一）語文教學(xué)：各班已完成了本冊(cè)教材字詞教學(xué)和所有的背誦默寫內(nèi)容。3-6年級(jí)已開始了線上按進(jìn)度授課，只是各班授課進(jìn)度不同，有的班級(jí)語文已授完第三單元，正在教學(xué)第四單元。
（二）數(shù)學(xué)教學(xué)：除了進(jìn)行了各種能力的提高練習(xí)。如：口算能力、計(jì)算能力、解決問題能力等，3-6年級(jí)也開始了線上按進(jìn)度授課。
（三）英語教學(xué)：除完成了本冊(cè)教材的單詞正音、句子朗讀等，4月份，同樣開始了線上按進(jìn)度授課。
（一）進(jìn)度銜接。
接到返校通知至復(fù)學(xué)前，對(duì)應(yīng)年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作正常開展，同時(shí)學(xué)校組織開展跟蹤學(xué)情摸排工作，研制修改教學(xué)銜接方案，確保不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，不拋棄不放棄一個(gè)孩子。
開學(xué)第一天，第一節(jié)課，全校上開學(xué)第一課，頭幾天課業(yè)量要少，白天班主任多帶學(xué)生做游戲。
1.復(fù)學(xué)后，按要求，小學(xué)1-3年級(jí)立即零起點(diǎn)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，提高課堂效率，爭(zhēng)取時(shí)間，完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)4-6年級(jí)執(zhí)行教學(xué)銜接方案，采取復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，所有學(xué)生進(jìn)度一致后，立即講新課。
2.根據(jù)我校各班實(shí)際情況，有的班級(jí)已全員按進(jìn)度授課，這些班級(jí)要進(jìn)行開學(xué)摸底測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容就是你這一段線上輔導(dǎo)的內(nèi)容，主要是基礎(chǔ)知識(shí)。然后根據(jù)學(xué)生答題情況，進(jìn)行科學(xué)的分析，哪一部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的好，那一部分學(xué)生掌握的不牢，基礎(chǔ)過關(guān)有哪些學(xué)生，不過關(guān)的有哪些學(xué)生。根據(jù)不同層次，采取不同的輔導(dǎo)與講解。讓一部分學(xué)得扎實(shí)的孩子，進(jìn)行提高輔導(dǎo)，對(duì)掉隊(duì)的或根本沒學(xué)的，進(jìn)行重新講解，通過兩周輔導(dǎo)補(bǔ)課，最后進(jìn)行過關(guān)考試，所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度，銜接上了，我們方可進(jìn)入新課教學(xué)。
3.對(duì)于至今尚未返回的學(xué)生，老師需跟家長(zhǎng)溝通做好隨訪，并采取多種措施與方法，繼續(xù)保持線上教學(xué)與輔導(dǎo)，保證孩子完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.開始新課教學(xué)，大家不要急于求成，不要囫圇吞棗，不要不負(fù)責(zé)任，抓好當(dāng)今拔尖提中幫差的好機(jī)會(huì)。習(xí)題的選擇也要體現(xiàn)不同的層次。
5.其他學(xué)科正常按課表上課，任何人不許擠占，保證學(xué)生全方面的成長(zhǎng)。
（二）內(nèi)容銜接。
1.語文教學(xué)：直接進(jìn)入第二課時(shí)的教學(xué)，在簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，朗讀感悟課文內(nèi)容，理解重難點(diǎn)句子，體會(huì)作者思想感情，掌握寫作基本知識(shí)和基本技能以及修辭方法、寫作方法等，完成課后練習(xí)。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)：根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，提高教學(xué)效率，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
3.英語教學(xué)：直接進(jìn)入新課教學(xué)，完成英語能力與技能培養(yǎng)。
因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)導(dǎo)致的教學(xué)進(jìn)度緩慢，小學(xué)部利用課后服務(wù)時(shí)間和周六補(bǔ)齊，延長(zhǎng)在校時(shí)間每天不超過1小時(shí)。
（四）保證教學(xué)內(nèi)容安全合理。復(fù)學(xué)后至疫情完全解除的過渡期，不安排人員聚集的教育教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)新教育教學(xué)組織形式，綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育內(nèi)容可通過視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)小組等形式組織開展。保證體育課課時(shí)，每天錯(cuò)峰組織開展陽光體育活動(dòng)，保證學(xué)生必要的體能訓(xùn)練時(shí)間。課間休息以年級(jí)為單位，到本年級(jí)的活動(dòng)區(qū)域，學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行錯(cuò)峰活動(dòng)與休息。
（五）學(xué)校復(fù)學(xué)上放學(xué)必須錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)。
按照教育局文件精神和我校錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)復(fù)學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行錯(cuò)峰開學(xué)方案和教學(xué)銜接方案，并落實(shí)到位。學(xué)校要提前一周調(diào)整好每日的課程安排，為錯(cuò)時(shí)上下學(xué)預(yù)留充分的時(shí)間，在聯(lián)絡(luò)員的指導(dǎo)監(jiān)督下保證教學(xué)有序進(jìn)行。