心得體會(huì)是在我們經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作或生活后，對所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，提高我們的思考能力和學(xué)習(xí)效果。心得體會(huì)能夠讓我們從過去的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，為未來的發(fā)展和進(jìn)步提供指導(dǎo)和借鑒。寫心得體會(huì)可以加深我們對知識的理解和應(yīng)用，同時(shí)也有助于我們在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)不足，不斷提高自己。心得體會(huì)是我們積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和成長的重要方式，相信通過寫心得體會(huì)，我們會(huì)有更深刻的感悟和更好的收獲。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以引用一些相關(guān)的理論知識或文獻(xiàn)資料，提升文章的可信度和參考價(jià)值。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚实男牡皿w會(huì)范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇一
看過了《赤壁之戰(zhàn)》，覺得：古代人好厲害！
戰(zhàn)前：諸葛亮的三寸肉舌卻辯倒江東文武，殺人于無形、無血！周公瑾的連環(huán)計(jì)！曹操的驕縱、懈??！諸葛亮的‘借東風(fēng)’是《心戰(zhàn)》的前奏！
戰(zhàn)時(shí)：縱使曹操的戰(zhàn)艦、兵力，都是江東的兩倍，甚至十倍！但個(gè)個(gè)江東戰(zhàn)士奮勇當(dāng)先。火攻之時(shí)，因?yàn)椴懿俚膽?zhàn)船連在一起，進(jìn)也不得，退也不行，個(gè)個(gè)就像等著吳軍打似的。霎時(shí)間，武器刺進(jìn)肉體的聲音格外一致，下一秒，鮮血像妖嬈的紅玫瑰綻放。另一邊，劉備和諸葛亮攻破荊州。讓漢賊曹操忙的是顧頭不顧尾啊！《心戰(zhàn)》的高潮！
戰(zhàn)后：曹操七十萬大軍被五萬吳軍打得所剩不過千騎，東吳損失了進(jìn)一萬兵士，而劉備呢？一兵一卒沒動(dòng)，輕輕松松得到了天下之腹——荊州！這場最大史上著名的赤壁之戰(zhàn)，最大的贏家不是東吳，而是劉備。這場陰謀與智慧的勝者，是一直掌握局勢的臥龍先生！《心戰(zhàn)》的后弦。
這場戰(zhàn)，名曰兵戰(zhàn)，實(shí)則心戰(zhàn)！是在比每個(gè)領(lǐng)袖的智、勇、謀！
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇二
在這一本書里，最讓我感興趣的是第十四回，火燒赤壁。這個(gè)故事不僅給我?guī)砹藰啡?，還教會(huì)了我做人的道理。
這個(gè)故事主要講諸葛亮不僅算到了蔣干的中計(jì)，而且還推出曹操的反應(yīng)，顯示出諸葛亮的道高一尺。周瑜知道諸葛亮神機(jī)妙算，有學(xué)問，有本事，所以，周瑜就想陷害諸葛亮。第二天，周瑜就諸葛亮來上衣軍事。周瑜明知水上交戰(zhàn)要用弓箭，還要問諸葛亮在十天以內(nèi)造好十萬支弓箭，還故意吩咐鐵匠們不要把材料準(zhǔn)備齊全。從這可以看出周瑜心胸狹窄，陰險(xiǎn)狡詐。
不過諸葛亮上知天文，下知地理，還善知人。說只要三天，諸葛亮知道第三天必有大霧，就去曹操那里白白取了十萬支箭。周瑜得知了這件事，不得不心服口服。
我從中領(lǐng)悟到，做人不能心胸狹窄，要正派，穩(wěn)重。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇三
讀好書，好讀書，讀書好。每當(dāng)我讀完一本書，就感覺邁上了一個(gè)新的階梯，感悟出一個(gè)新的道理。讀了羅貫中所寫的《三國演義》中的火燒赤壁后，我才明白，勝不驕，敗不餒的含義。
火燒赤壁講述了在東漢末年，曹操率領(lǐng)80萬精兵進(jìn)攻東吳，孫權(quán)和劉備聯(lián)合共同抗曹。周瑜黃蓋演苦肉計(jì)引曹操走向了失敗的第一步，龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)使曹操的戰(zhàn)船不易移動(dòng)，變成了一個(gè)活靶子。繼而諸葛亮借東風(fēng)，周瑜火攻曹營，使東吳取得了勝利。
曹操大敗而歸，其實(shí)也因?yàn)樗陨淼膯栴}。如，龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)是有謀士提醒曹操，如果東吳用火攻，戰(zhàn)船便會(huì)因?yàn)闊o法分散，被火燒掉。但那時(shí)曹操正因平定了北方而驕傲自滿，未聽進(jìn)去，這是他失敗的原因之一。二、曹操進(jìn)軍過急，他雖平定了北方，但西涼太守馬騰未滅，若馬騰起兵，曹操的大后方就會(huì)丟失。三、曹操進(jìn)軍前未考慮周全，北方的兵士到南方便患病，從而使曹軍的戰(zhàn)斗力大大減弱。曹操卻仍全然不顧我行我素，驕橫專斷。
以上幾點(diǎn)大家可以仔細(xì)想想：如果曹操不驕傲自滿，會(huì)兵敗赤壁嗎？如果他考慮周全一點(diǎn)，會(huì)敗得那么慘嗎？答案是否定的。
同學(xué)們，請記住，莫讓驕傲占據(jù)了你的心田，也莫讓成績迷住了你的雙眼，我們要?jiǎng)俨或湥瑪〔火H！
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇四
學(xué)完《赤壁之戰(zhàn)》這一課，我明白了很多，所謂”驕兵必?cái) 肮徽f的.沒錯(cuò)，曹操就是因?yàn)轵湴凛p敵，才使得這次戰(zhàn)爭失敗。我想，這赤壁之戰(zhàn)應(yīng)該是有史以來最著名的一次“以少勝多”，“以弱勝強(qiáng)”的戰(zhàn)役吧！周瑜深謀遠(yuǎn)慮，為此戰(zhàn)爭，早已想好了計(jì)謀；黃蓋有勇有謀，作為先鋒，他是最當(dāng)之無愧的吧！赤壁之戰(zhàn)，曹操慘敗，他必然想不到那小小的東吳竟以三萬軍隊(duì)打敗了自己八十萬大軍。周瑜之所以能以少勝多，是因?yàn)椴懿衮湴磷源蟆Ｈ绮懿俣嘁环萁湫?，想必，他已識破周瑜等人的陰謀詭計(jì)。學(xué)完這一課，我真先對曹操說：“曹公啊，你太自負(fù)了，自以為軍隊(duì)強(qiáng)大，不把東吳放在眼里，吃得可是眼前虧啊！自古兵不厭詐，周瑜等人施連環(huán)計(jì)，令人防不勝防。我希望你要引以為戒，養(yǎng)精蓄銳，他日卷土重來，再報(bào)赤壁之恥。”
通過學(xué)這篇課文，我明白：驕傲使人落后的原理。在學(xué)習(xí)中，我們不要太驕傲自負(fù)，以免成績下降，造成不必要的后果。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇五
看到好友離職后寫了總結(jié)我也感慨頗多，于是也將自己的工作經(jīng)歷做一個(gè)總結(jié)。希望這個(gè)遲來的總結(jié)可以給我的朋友或者自己更多的幫助。
20xx年7月，我有幸成功和某國企簽約，進(jìn)入該公司工作。在招聘廣告上，職位名稱赫然寫著“人事助理”。然而在三天的培訓(xùn)中，我們被告知要去基層鍛煉。當(dāng)時(shí)的招聘主管說了一句經(jīng)典的話，用英文表述出來意味深長“wehaveaplanforeachone.”在當(dāng)時(shí)我立刻察覺不對勁，這和我的料想完全不同。由于我的專業(yè)是人力資源管理，因此我非常清楚入職培訓(xùn)要介紹一些工作內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。我對于他所說的“為你們每一個(gè)人量身定制的計(jì)劃”有著非常大的疑惑。然而，對于當(dāng)時(shí)涉世不深的我來說終究沒有勇氣毀約(三方協(xié)議)。
3個(gè)月的奧運(yùn)志愿時(shí)期，我是在某商務(wù)局的業(yè)務(wù)部度過的。可以用“昏天黑地”來形容我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。但那也是我第一次在管理崗工作，讓我有了一些強(qiáng)勢作風(fēng)，同時(shí)excel運(yùn)用和公文寫作能力也大幅提高。
之后的9個(gè)月，我被分到一個(gè)支局工作。在師傅們和同事的照料下，我的日子過得非常滋潤且平淡。
就這樣我的一年基層工作結(jié)束，20xx年6月30日我們同屆被分到西區(qū)的大學(xué)生聚集到人教，等候分配結(jié)果。然而，我們卻被告知所有人被分到營銷崗。這與我們的預(yù)想大相徑庭。我很清楚的記得招聘廣告上寫著“一年之后按照專業(yè)和公司狀況進(jìn)行分配”。當(dāng)然我們的勞動(dòng)合同上，填寫著“管理崗”，薪資待遇那里填寫著“相關(guān)薪酬”就是比較巧妙的事情了。
之后我們被分成2批人，每批人進(jìn)入一個(gè)專業(yè)公司。我們一行人抱著忐忑的心情去專業(yè)局報(bào)到，開始了營銷生涯。在當(dāng)時(shí)，我有說不出的失落。然而，懦弱如我，仍然在父母的勸說下持續(xù)著這樣的工作狀態(tài)。
誰都想不到，不到一個(gè)月，我們這群同屆大學(xué)生又再次聚首，只不過這一次的地點(diǎn)是某支局——我們又被派發(fā)到了支局做營銷員(除個(gè)別幾個(gè)大學(xué)生以外)。
實(shí)際上，我非常抵觸營銷工作。然而，留戀著國企的安逸、五險(xiǎn)一金，我始終沒有勇氣辭職，只能不斷自我糾結(jié)。在那個(gè)支局，我大多是從事后勤，打雜的工作，當(dāng)然自己也要營銷，但因?yàn)橛袔煾祩冊?，我的業(yè)績壓力并不大。
20xx年7月，歇完年假回來的我神清氣爽，誰知，第2天被告知被調(diào)到了另一個(gè)支局做營銷員。我很詫異但也有些許興奮，因?yàn)槲艺娴南Ｍ苡行└淖?。然而進(jìn)入了那個(gè)支局，我的興奮就變成了憂慮。那個(gè)支局規(guī)模很小，總共33個(gè)人。營銷團(tuán)隊(duì)才5個(gè)人。領(lǐng)導(dǎo)也十分嚴(yán)格，第一天就表明，“這里一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒”。在那里，我承受著多重壓力，營銷能力、表述能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、與領(lǐng)導(dǎo)相處的藝術(shù)……都有所提高。我的成長飛快，業(yè)績也不斷增加。
20xx年6月，我成功競聘至專業(yè)公司的營銷支撐崗，開始了短暫的業(yè)務(wù)管理工作。因?yàn)槟承┰?，?dǎo)火索點(diǎn)燃，我毅然決然提出辭職，離開了工作了3年的地方。
總的來說，這家企業(yè)是安逸的企業(yè)。你不必?fù)?dān)心裁員事件，五險(xiǎn)一金全上，年假也有。只是，我的追求不僅限于此。這就是癥結(jié)所在。
記得在第一次培訓(xùn)時(shí)，往屆大學(xué)生對答企業(yè)工資低的問題給出了這樣的答復(fù)，大概是這樣說的，“你先不要問你能拿多少，你先看看你能讓企業(yè)獲得什么?你如果能進(jìn)外企或者大企業(yè)，我相信你也不會(huì)來這里了?！焙呛?，我當(dāng)時(shí)對這這句話的后半段嗤之以鼻。從這里，相信大家就能看出我的心態(tài)。
我是一個(gè)對自己很嚴(yán)格的人，對于學(xué)習(xí)我如此，對于工作我也是如此。竭盡所能，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我不是一個(gè)滿足者，不能滿足它帶給我的基本保障。
在一次偶然的培訓(xùn)中，我和同屆的好友提過，當(dāng)時(shí)我引用了《prisonbreak》一句臺(tái)詞”idon’tbelonghere.”(我不屬于這里)實(shí)際上，三年的時(shí)間并沒有磨滅我離職的想法，而是讓這團(tuán)火焰在心中慢慢燃燒，始終照亮著我的生活。
20xx年7月26日，我拄著拐杖，在老爸的幫助下來到人教辦理辭職手續(xù)。實(shí)際上，我的離職不太精彩而是有點(diǎn)悲壯，在辦手續(xù)前一天騎車摔倒崴到腳。即便如此，離開了這樣的企業(yè)我還是無比地愉悅。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇六
爸爸給我買了一本《三國演義》故事書，其中對我印象最深的就是火燒赤壁這一章。故事的大意是這樣的，曹操率領(lǐng)大軍攻打東吳和劉備，東吳和劉備根本打不過曹操，于是他們就決定聯(lián)合起來抗擊曹操，最后終于取得了勝利。
故事的經(jīng)過是曹操攻打東吳和劉備，諸葛亮勸說東吳聯(lián)合抗擊曹操，但是曹操的軍隊(duì)人太多了，諸葛亮和周瑜想到了一個(gè)辦法，使用火攻，才能打敗曹操，于是他讓龐統(tǒng)用連環(huán)計(jì)去騙曹操，曹操上當(dāng)了，但是沒有東南風(fēng)，火攻的計(jì)策沒有用，周瑜急的都生病了。最后，諸葛亮決定在七星壇借東風(fēng)，周瑜飛快的準(zhǔn)備好了軍隊(duì)和戰(zhàn)船，準(zhǔn)備火攻曹軍。
當(dāng)我讀到曹操的戰(zhàn)船被熊熊的大火燒著的時(shí)候，我的腦海中呈現(xiàn)了一個(gè)無比慘烈的戰(zhàn)爭畫面戰(zhàn)船、戰(zhàn)馬和士兵全身都是火，紛紛跳進(jìn)水中，戰(zhàn)爭是多么的殘酷??！
諸葛亮早就料到曹操會(huì)大敗，會(huì)忘華容道跑，我真佩服諸葛亮的聰明才智。曹操跑到華容道后，先被張飛殺的丟盔卸甲，再被趙云沖殺一陣，所剩的兵已經(jīng)不多了，最后碰到了關(guān)于，關(guān)于心地善良，放走了曹操。諸葛亮知道后，只好行刑軍法，所有人都未關(guān)于求情，諸葛亮只好放棄。
一代代英雄的故事，將會(huì)永久的流傳下去。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇七
這天我讀了《三國演義》里的《火燒赤壁》那里面主要有：諸葛亮，魯肅，周瑜，劉備等人物。
那里面講了一件事，諸葛亮比周瑜的官大，一向想把諸葛亮殺死，想殺死諸葛亮沒那么容易，諸葛亮神機(jī)妙算，鞠躬盡瘁。而周瑜心胸狹窄。周瑜想了一個(gè)圈套說十天內(nèi)造完十萬支箭，普通人造十萬之箭要一個(gè)月的時(shí)間，諸葛亮說只用三天如果三天之內(nèi)造不完就殺死自己。周瑜聽了很高興。他們誰都不明白自己都有圈套諸葛亮的圈套是氣他。到了最后諸葛亮贏了，周瑜氣得要命。那里面我很佩服諸葛亮學(xué)習(xí)諸葛亮的神機(jī)妙算，膽大！。文中有許多好詞如：輕舉妄動(dòng)，口吐鮮血，不省人事等。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇八
今天，我讀了《赤壁之戰(zhàn)》一文。我認(rèn)識了一個(gè)個(gè)栩栩如生的歷史人物：因驕而敗的曹操，有勇有謀的黃蓋，謀略深遠(yuǎn)的東吳大將周瑜。
初見曹操，我便認(rèn)為他太過自負(fù)了，而他的自負(fù)，也是這次赤壁之戰(zhàn)大獲全勝的主要原因之一。
本文中我最佩服的不是曹操，也不是黃蓋，更不是程昱，我最佩服的是那從頭到尾都未曾出現(xiàn)的東吳大將——周瑜。
雖然文章未曾寫周瑜，但是，文章從側(cè)面來描寫周瑜。從黃蓋詐降，到趁風(fēng)而行，再到火船近寨，又到二里點(diǎn)火，然后到伏兵追殺，最后到數(shù)軍合圍，讓曹軍傷亡慘重，這一切的一切，無不表現(xiàn)出了周瑜的謀略深遠(yuǎn)。
《赤壁之戰(zhàn)》說明了無論想做成什么事，都要知己知彼，揚(yáng)長避短。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇九
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“率領(lǐng)、調(diào)兵譴將、計(jì)策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文的內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
使學(xué)生了解事情的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙摹?BR> 引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝強(qiáng)的原因。
學(xué)生在課前四人為一組，自疊紙船。
1、導(dǎo)語：三國故事，人人皆知。如“單刀會(huì)”、“三顧茅廬”、“草船借箭”……今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇根據(jù)《三國演義》的部分內(nèi)容改編的《赤壁之戰(zhàn)》。（板書課題）
2、你對“赤壁之戰(zhàn)”有哪些了解？（學(xué)生交流課前搜集的資料）
3、你還有哪些疑問？
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）自學(xué)生字新詞。
（2）圍繞課始提出的問題進(jìn)行討論交流。
（3）對課文進(jìn)行二次質(zhì)疑，并由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
2、全班交流：
（1）學(xué)習(xí)生字新詞，注意字音、字形、字義。
（2）分小組指讀課文。
（3）交流已經(jīng)讀懂的問題。
（4）各小組交流提出的新問題。
1、分清事情的前因后果。
2、連起來說說故事的主要內(nèi)容。
1、解題。
（1）請齊讀課題《赤壁之戰(zhàn)》
（2）“赤壁”是地名，你能否把題目變成一句話。
（3）請把時(shí)間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭的結(jié)果加進(jìn)去說一說。
2、從課文入手，概括主要內(nèi)容：
（1）戰(zhàn)爭開始時(shí)，雙方的力量對比如何？
（2）這是一場什么樣的戰(zhàn)役？（以少勝多）
（3）把“以少勝多”也加進(jìn)題目中說一說。（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場大戰(zhàn)，東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，結(jié)果周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一場以少勝多的戰(zhàn)役。）
（4）出示寫有上面這段話的幻燈片。
問：大家看，這段話與這篇課文有什么關(guān)系？（本文的主要內(nèi)容）
（5）作為本課的主要內(nèi)容，你覺得它還缺點(diǎn)什么？（東吳周瑜是如何取勝的？）
（6）那么東吳是如何取勝的呢？（用火攻打敗曹操的。）
（7）把“火攻”加進(jìn)去再說一說。
出示第二張幻燈片：（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場大戰(zhàn)，東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，周瑜用火攻打敗曹操，。這是一場以少勝多的戰(zhàn)役。）
（8）請大家回想一下，我們是從什么入手來概括課文的？
（課題）
（9）今后在閱讀寫事的文章時(shí)，可以從課題入手，用提問題的方法，逐一加入六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）來概括主要內(nèi)容。
1、“火攻”分哪幾步進(jìn)行的？請你用簡單的詞語概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？
學(xué)生回答，教師板書：
周瑜 曹操
黃蓋詐降 驕傲輕敵
乘風(fēng)攻敵 信以為真
火燒曹營 死傷無數(shù)
追兵掩殺 丟盔棄甲
2、黃蓋詐降曹操為什么會(huì)相信？（從信中分析）
3、請大家齊讀第26頁第一自然段的第二句話。
4、周瑜憑什么斷定詐降計(jì)一定能成功？
5、充分了解對方心理、特點(diǎn)叫做知己。那么與此相反的呢？——知彼（板書：知己知彼）
6、黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動(dòng)火攻？
（1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的？
（2）在演示的同時(shí)思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？
（3）教師深入到小組中參與討論。
東南風(fēng)——天時(shí)
曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風(fēng)把火吹向西北——地利
曹軍鐵鎖連船易于火攻
東吳發(fā)揮了擅長水戰(zhàn)的優(yōu)勢而避免了長期相持、以少敵眾的不一之處——揚(yáng)長避短
歸納板書：利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。
7、大家再來讀第三自然段黃蓋的分析，你又有了哪些新的認(rèn)識？
1、赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國鼎立的局面，此后三國之間有混戰(zhàn)了七十二年，才最后由西晉統(tǒng)一了中國。
請問：赤壁一戰(zhàn)，你認(rèn)為誰獲勝好？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）
（1）曹操勝了好
（2）東吳勝了好
（3）誰勝了也不好，都是老百姓遭殃。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納：
第一種觀點(diǎn)正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國了。
第二種觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長期的軍閥混戰(zhàn)。
第三種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的，長期對峙對老百姓的危害最大。
學(xué)生動(dòng)手演示：拆開紙船，利用西北風(fēng)，分路進(jìn)攻，發(fā)揮人多的優(yōu)勢。
3、教師歸納總結(jié)：曹操要想取勝，根本原因還是要做到“知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短?！边@是贏得戰(zhàn)爭的最根本的準(zhǔn)則。
七十二年后，西晉大將王——曹操正是吸取了赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，做到了知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短，所以順江而下直搗金陵，滅掉東吳，完成了統(tǒng)一。大家課下可以閱讀有關(guān)三國的故事。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇十
我看了《三國演義》和《中華上下五千年》中的赤壁之戰(zhàn)。
主要講了曹軍要去攻打荊州。劉琮遇上了魯肅和他“聯(lián)和抗曹”。
孫權(quán)去找諸葛亮。諸葛亮說：“用火攻打荊州?！睂O權(quán)說：“常常刮西北風(fēng)，怕燒到自己的.戰(zhàn)船。諸葛亮預(yù)測冬至那天刮東南風(fēng)，我們再進(jìn)攻?！?BR> 那天，黃蓋聽見有東南風(fēng)時(shí)，說：“放火?！眲x那間幾個(gè)小船成了火船，把曹軍嚇跑了。
這是三國演義上孫劉軍勝利，是三國史上宣戰(zhàn)結(jié)束。這時(shí)我國史上一次以少勝多，以弱勝強(qiáng)的三國史上最著名的戰(zhàn)例。
我的感想是：曹軍因驕傲所失敗。人心力量大，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，要想到竟想不到的事。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇十一
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)造自主探究的課堂空間，帶學(xué)生走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的境界，在不斷地“發(fā)現(xiàn)——分析——解決”問題的過程中獲得新的感悟，尋找新的方法，自學(xué)自悟，自得其樂。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按提示縮寫課文的有關(guān)段落。
2、通過質(zhì)疑、讀書、分析、討論，懂得要取得戰(zhàn)爭的勝利要知己知彼、揚(yáng)長避短。
3、從課文出發(fā)，拓展閱讀，掀起“三國演義熱”。
探究過程：
一、情境引入?，誘導(dǎo)參與
1、播放《三國演義》主題歌，問：“這是哪部電視連續(xù)劇的主題歌？”
2、交流：你對《三國演義》知多少？
（三國的名稱、三國的主要人物、三國所處的位置等等）
3、（邊演示課件邊敘述）在一千七八百多年前，魏國的曹操打敗了蜀國的劉
備，企圖一鼓作氣消滅東吳，一統(tǒng)天下。面對強(qiáng)兵壓境，孫權(quán)與劉備聯(lián)
合起來，于是在赤壁爆發(fā)了一場有名的。（板書課題）
二、抓住關(guān)鍵，確立探究專題
1、師引導(dǎo)：“火攻是個(gè)好辦法，可是這一仗怎么打，還得想個(gè)辦法?！眹@
這個(gè)關(guān)鍵句你想提出幾個(gè)問題？
專題1：火攻為什么是好辦法？（定計(jì)）
專題2：火攻計(jì)劃是怎么實(shí)施的？（用計(jì)）
三、組織引導(dǎo)，自主探究
1、選擇一個(gè)研究專題，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法反復(fù)自讀課文，嘗試自解。
2、在探究小組中，與自己的合作伙伴交流：你學(xué)懂了什么？??你又有什么新
發(fā)現(xiàn)、新疑問，做好記號，準(zhǔn)備隨機(jī)交流。
四、班內(nèi)交流，互啟互解
專題1：火攻為什么是好辦法？（定計(jì)）
以下是兩個(gè)研究專題的交流鏡頭：
生：曹軍八十萬，我軍才三萬，敵強(qiáng)我弱，不能硬拼。
生：曹操用鐵索把船連起來了，不易疏散。所以火攻是個(gè)好辦法。
生：曹操也有雄才大略，為什么要把船連起來？
生：曹操的兵是北方人，坐不慣船，可是要渡江，非坐船不可。
生：黃蓋畢竟是員老將，他已經(jīng)對敵我的形勢進(jìn)行了認(rèn)真分析才定下火攻一
計(jì)的，太妙了！
……
縮寫訓(xùn)練：
a、學(xué)習(xí)課后問題2的例句，掌握縮寫的要求和方法。
b、熟讀第3自然段，討論這一段主要事件是什么？
c、嘗試縮寫
d、評議：意思是否準(zhǔn)確，文字是否簡潔。
專題2：火攻計(jì)劃是怎樣實(shí)施的？（用計(jì)）
生：黃蓋先寫了一封詐降信。聽說周瑜又用了苦肉計(jì)，使曹操深信不疑。
師點(diǎn)撥：黃蓋向周瑜說的計(jì)策，具體內(nèi)容是什么？
生略???????????????
生：曹操是行事小心的人，但這時(shí)為什么喜歡得不得了？
生：曹操雖然是行事小心的人，但對擁有80萬兵馬的他來說免不了有一種輕
敵的心理。他想：周瑜投降應(yīng)該是錯(cuò)不了的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫曹操
的語言反復(fù)讀，體會(huì)曹操得意洋洋的心情。）
師點(diǎn)撥：黃蓋真的來投降嗎？你從哪里讀懂？
生：為了使火攻計(jì)劃得以順利實(shí)施，東吳選擇了一個(gè)東南風(fēng)很急的日子進(jìn)
攻。
師質(zhì)疑：為什么要選個(gè)東南風(fēng)很急的日子進(jìn)攻？
生：（在黑板上邊畫圖邊講解）：曹軍在北岸，東吳兵在南岸，選擇東南風(fēng)
很急的日子，正好可以趁風(fēng)行船，火燒曹船。
生：風(fēng)急浪大，曹軍不容易看清。
生：火被大風(fēng)一吹，會(huì)越燒越旺。
生：大火被風(fēng)一吹，竄上岸去，使岸上的兵營也燒起來。
生：東吳軍打得快，結(jié)束也快，真可謂“速戰(zhàn)速?zèng)Q”。這是火攻計(jì)劃得以成
功的又一關(guān)鍵。
師點(diǎn)撥：哪些語句寫出船快？你能讀好這些話嗎？
生讀略
五、指路點(diǎn)化，總結(jié)升華
師點(diǎn)撥：你級分析一下這場戰(zhàn)爭取勝的因素嗎？
（生交流略）
六、拓展延伸，掀起“熱點(diǎn)”
師：本文出現(xiàn)的人物中，你最欣賞誰？為什么？
生（略）
師：如果你還想對其中的人物、情節(jié)了解得更透徹，課后請大家去閱讀《三
國演義》并交流心得。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇十二
教學(xué)要求：?
1、理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知已知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。?
2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“非……不可……”造句。?
4、流利地朗讀課文。?
教學(xué)重點(diǎn)：?
1、了解東吳以少勝多的原因。?
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。?
第一課時(shí)?
教學(xué)目標(biāo)?：?
1、理清課文的條理。?
2、了解的原因以及雙方大致的情況。?
教學(xué)教程：?
一、揭示課題。?
二、檢查預(yù)習(xí)。?
1、用生字卡片檢查讀音。?
2、指名按自然段讀課文。?
4、提出讀不懂的問題。?
三、給課文分段。?
1、默讀課文，想一想的過程，開始怎樣，后來怎樣，結(jié)果怎樣，分段。?
2、討論分段。?
（1）（2—4）（5—11）?
四、學(xué)習(xí)課文第一段。?
1、指句讀第一段，評議。?
2、“調(diào)兵遣將”是什么意思？周瑜為什么要這樣？?
3、“隔江相對”怎樣理解？?
（大江兩岸，兩軍相對）?
4、這段話講了什么？（起因）?
五、學(xué)習(xí)課文第二段。?
1、指名讀第二段，讀后同學(xué)評議。?
2、周瑜為什么說火攻是個(gè)好主意？?
3、說說段意。?
（打仗之前的準(zhǔn)備工作。）?
六、朗讀課文第一、二段。?
七、布置作業(yè)?：?
預(yù)習(xí)課文第三段。?
第二課時(shí)?
教學(xué)目標(biāo)?：?
1、了解東吳怎樣以少勝多的。?
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?
教學(xué)過程?：?
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。?
1、為什么說火攻是個(gè)好主意？請同學(xué)用自己的話說說。?
2、這節(jié)課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計(jì)策打好火攻這一仗的。?
二、學(xué)習(xí)課文第三段。?
1、指名朗讀課文第三段，讀后評議。?
2、火攻這一仗是怎樣開始的？學(xué)生默讀第五、六、七自然段，討論理解。?
（1）文中幾次提到“東南風(fēng)”？為什么要在“東南風(fēng)很急”的情況下來進(jìn)攻？?
（2）從哪里看出“曹操只道是黃蓋來投降”而沒有防備？?
（3）黃蓋是怎樣接近曹軍的？?
（4）請同學(xué)根據(jù)這些內(nèi)容用自己的話說說這一仗是怎樣開始的？?
出示掛圖，讓學(xué)生結(jié)合畫面體會(huì)兇猛的火攻場面。?
4、火攻這一戰(zhàn)的結(jié)局怎樣？?
（1）“鑼鼓震天”？?
（2）曹操為什么要逃跑？?
三、總結(jié)段意。?
（1）朗讀課文第三段。?
（2）這段話講了什么？?
四、朗讀課文。?
五、布置作業(yè)?：?
熟讀課文。?
第三課時(shí)?
教學(xué)目標(biāo)?：?
1、概括課文中心思想。?
2、練習(xí)造句，鞏固生字詞。?
教學(xué)過程?：?
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。?
這節(jié)課我們要進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。?
二、概括課文的中心思想。?
2、學(xué)生讀全文，思考后討論。?
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。?
四、學(xué)習(xí)生字。?
1、出示生字卡，說說怎樣記住的。?
2、抄寫詞語。?
五、練習(xí)造句。?
1、體會(huì)“非……不可”“果然”的用法?
2、口頭造句。?
六、作業(yè)?：?
預(yù)習(xí)《田忌賽馬》。?
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇十三
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫新詞。
2、讀懂課文，知道在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，能利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短，學(xué)習(xí)遇事周密考慮、機(jī)智靈活的思維方式。
3、學(xué)習(xí)作者按照一定的順序敘述的`方法。
了解赤壁之戰(zhàn)的全程，從中悟出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的原因。
學(xué)生：搜集有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料。
教師：東西南北方位圖、制作課件，選錄電視劇《三國演義》火燒赤壁片斷。
2課時(shí)
同學(xué)們，上節(jié)課你們饒有興趣地向大家介紹了自己最崇拜的三國人物，匯報(bào)了自己課前收集到的有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料，也理清了課文的線索。今天，我們將深入學(xué)習(xí)這一課。（板書：17、赤壁之戰(zhàn)）
1、談話：火攻的辦法是誰想出來的：（黃蓋）黃蓋為什么會(huì)想到用“火攻”？請同學(xué)們讀讀相關(guān)的課文。
2、學(xué)生自讀自悟。
3、提問回答，教師相機(jī)板書。
1、談話：東吳對“火攻”之計(jì)已經(jīng)做到了胸有成竹，火攻的計(jì)策如何實(shí)施，周瑜和黃蓋又是如何進(jìn)行周密安排的，請你找一個(gè)合作伙伴，一個(gè)扮演周瑜，一個(gè)扮演黃蓋，根據(jù)課文內(nèi)容，演一演，說一說吧。
2、學(xué)生扮演角色練演。
3、指名上臺(tái)表演。
1、通過表演，大家明白了“火攻”果然是一條妙計(jì)，誰來說說火攻分幾步進(jìn)行？
2、指名回答，學(xué)生補(bǔ)充，教師相機(jī)板書。
3、在你看來，“火攻”之計(jì)哪一步最重要，最能體現(xiàn)黃蓋計(jì)策的高超？
4、學(xué)生各抒己見，并說明理由，涉及提到“東南風(fēng)”時(shí)，教師要求找一找、畫一畫并讀一讀課文中描寫東南風(fēng)的句子，指名回答并理解暗寫東南風(fēng)的句子，出示明寫、暗寫東南風(fēng)句子，全班齊讀。
5、小結(jié)有關(guān)內(nèi)容，分組分角色有感情朗讀“火攻”部分，感悟火攻之計(jì)安排的巧妙，考慮的縝密以及火猛、風(fēng)大，戰(zhàn)斗的激烈。
6、播放電視劇《三國演義》火燒赤壁片段。
2、學(xué)生自愿結(jié)組，熱烈討論。
3、指名回答，分析原因。
學(xué)完這篇課文，你有什么想法或收獲？
1、上節(jié)課就有同學(xué)問：“曹操為什么相信了黃蓋？”文中寫的比較簡略，而原著描述了龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)、周瑜黃蓋上演苦肉計(jì)、蔣干中計(jì)等。請你們到《三國演義》這部古典名著中去讀一讀哪些精彩篇章吧。
2、曹操從華容道逃跑，可那里早有大將關(guān)羽把守。欲知后事如何，請讀《三國演義》。
讀三國故事，召開故事會(huì)，講三國故事，評“故事大王”。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇十四
讀了《赤壁之戰(zhàn)》一文，感慨頗多！
話說曹操率大軍攻打吳國，于是吳蜀聯(lián)合抗曹。由于敵眾我寡，孔明周瑜竟不謀而合，決定使用火攻。先是“鳳雛”龐統(tǒng)假意投奔曹操，建議曹軍用鐵索把船只連在一起抵御風(fēng)浪；再是周瑜假打黃蓋，后者假裝降曹；最后孔明在七星壇上祭東南風(fēng)，正好，三天三夜后風(fēng)起。風(fēng)起時(shí)，黃蓋帶數(shù)十條船降魏，船里裝滿柴草?？斓轿很姇r(shí)，黃蓋點(diǎn)燃柴草，火借風(fēng)勢向魏軍燒去。魏軍本不熟水性，船又連在了一起，死傷無數(shù)。魏軍逃跑?？酌髟诎渡显O(shè)連環(huán)計(jì)，殺得曹操四處逃竄，最后只剩數(shù)十人。在華容道上，關(guān)羽念及舊情，放曹操一馬，曹操逃走了。
赤壁之戰(zhàn)一個(gè)以少勝多的戰(zhàn)役，回頭想想，獲勝頗為艱難！諸葛亮聰明的神機(jī)妙算、巧借東風(fēng)；龐統(tǒng)連環(huán)計(jì)；黃蓋苦肉計(jì)；周瑜足智多謀、各種計(jì)中計(jì)……貌似缺了一樣想取勝都是萬般艱難。可以說，赤壁之戰(zhàn)是靠團(tuán)體的力量戰(zhàn)勝了曹操。
在日常生活中團(tuán)體的力量是巨大的，在遇到困難的時(shí)候，團(tuán)體可以互相幫助，把缺點(diǎn)彌補(bǔ)。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇一
看過了《赤壁之戰(zhàn)》，覺得：古代人好厲害！
戰(zhàn)前：諸葛亮的三寸肉舌卻辯倒江東文武，殺人于無形、無血！周公瑾的連環(huán)計(jì)！曹操的驕縱、懈??！諸葛亮的‘借東風(fēng)’是《心戰(zhàn)》的前奏！
戰(zhàn)時(shí)：縱使曹操的戰(zhàn)艦、兵力，都是江東的兩倍，甚至十倍！但個(gè)個(gè)江東戰(zhàn)士奮勇當(dāng)先。火攻之時(shí)，因?yàn)椴懿俚膽?zhàn)船連在一起，進(jìn)也不得，退也不行，個(gè)個(gè)就像等著吳軍打似的。霎時(shí)間，武器刺進(jìn)肉體的聲音格外一致，下一秒，鮮血像妖嬈的紅玫瑰綻放。另一邊，劉備和諸葛亮攻破荊州。讓漢賊曹操忙的是顧頭不顧尾啊！《心戰(zhàn)》的高潮！
戰(zhàn)后：曹操七十萬大軍被五萬吳軍打得所剩不過千騎，東吳損失了進(jìn)一萬兵士，而劉備呢？一兵一卒沒動(dòng)，輕輕松松得到了天下之腹——荊州！這場最大史上著名的赤壁之戰(zhàn)，最大的贏家不是東吳，而是劉備。這場陰謀與智慧的勝者，是一直掌握局勢的臥龍先生！《心戰(zhàn)》的后弦。
這場戰(zhàn)，名曰兵戰(zhàn)，實(shí)則心戰(zhàn)！是在比每個(gè)領(lǐng)袖的智、勇、謀！
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇二
在這一本書里，最讓我感興趣的是第十四回，火燒赤壁。這個(gè)故事不僅給我?guī)砹藰啡?，還教會(huì)了我做人的道理。
這個(gè)故事主要講諸葛亮不僅算到了蔣干的中計(jì)，而且還推出曹操的反應(yīng)，顯示出諸葛亮的道高一尺。周瑜知道諸葛亮神機(jī)妙算，有學(xué)問，有本事，所以，周瑜就想陷害諸葛亮。第二天，周瑜就諸葛亮來上衣軍事。周瑜明知水上交戰(zhàn)要用弓箭，還要問諸葛亮在十天以內(nèi)造好十萬支弓箭，還故意吩咐鐵匠們不要把材料準(zhǔn)備齊全。從這可以看出周瑜心胸狹窄，陰險(xiǎn)狡詐。
不過諸葛亮上知天文，下知地理，還善知人。說只要三天，諸葛亮知道第三天必有大霧，就去曹操那里白白取了十萬支箭。周瑜得知了這件事，不得不心服口服。
我從中領(lǐng)悟到，做人不能心胸狹窄，要正派，穩(wěn)重。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇三
讀好書，好讀書，讀書好。每當(dāng)我讀完一本書，就感覺邁上了一個(gè)新的階梯，感悟出一個(gè)新的道理。讀了羅貫中所寫的《三國演義》中的火燒赤壁后，我才明白，勝不驕，敗不餒的含義。
火燒赤壁講述了在東漢末年，曹操率領(lǐng)80萬精兵進(jìn)攻東吳，孫權(quán)和劉備聯(lián)合共同抗曹。周瑜黃蓋演苦肉計(jì)引曹操走向了失敗的第一步，龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)使曹操的戰(zhàn)船不易移動(dòng)，變成了一個(gè)活靶子。繼而諸葛亮借東風(fēng)，周瑜火攻曹營，使東吳取得了勝利。
曹操大敗而歸，其實(shí)也因?yàn)樗陨淼膯栴}。如，龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)是有謀士提醒曹操，如果東吳用火攻，戰(zhàn)船便會(huì)因?yàn)闊o法分散，被火燒掉。但那時(shí)曹操正因平定了北方而驕傲自滿，未聽進(jìn)去，這是他失敗的原因之一。二、曹操進(jìn)軍過急，他雖平定了北方，但西涼太守馬騰未滅，若馬騰起兵，曹操的大后方就會(huì)丟失。三、曹操進(jìn)軍前未考慮周全，北方的兵士到南方便患病，從而使曹軍的戰(zhàn)斗力大大減弱。曹操卻仍全然不顧我行我素，驕橫專斷。
以上幾點(diǎn)大家可以仔細(xì)想想：如果曹操不驕傲自滿，會(huì)兵敗赤壁嗎？如果他考慮周全一點(diǎn)，會(huì)敗得那么慘嗎？答案是否定的。
同學(xué)們，請記住，莫讓驕傲占據(jù)了你的心田，也莫讓成績迷住了你的雙眼，我們要?jiǎng)俨或湥瑪〔火H！
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇四
學(xué)完《赤壁之戰(zhàn)》這一課，我明白了很多，所謂”驕兵必?cái) 肮徽f的.沒錯(cuò)，曹操就是因?yàn)轵湴凛p敵，才使得這次戰(zhàn)爭失敗。我想，這赤壁之戰(zhàn)應(yīng)該是有史以來最著名的一次“以少勝多”，“以弱勝強(qiáng)”的戰(zhàn)役吧！周瑜深謀遠(yuǎn)慮，為此戰(zhàn)爭，早已想好了計(jì)謀；黃蓋有勇有謀，作為先鋒，他是最當(dāng)之無愧的吧！赤壁之戰(zhàn)，曹操慘敗，他必然想不到那小小的東吳竟以三萬軍隊(duì)打敗了自己八十萬大軍。周瑜之所以能以少勝多，是因?yàn)椴懿衮湴磷源蟆Ｈ绮懿俣嘁环萁湫?，想必，他已識破周瑜等人的陰謀詭計(jì)。學(xué)完這一課，我真先對曹操說：“曹公啊，你太自負(fù)了，自以為軍隊(duì)強(qiáng)大，不把東吳放在眼里，吃得可是眼前虧啊！自古兵不厭詐，周瑜等人施連環(huán)計(jì)，令人防不勝防。我希望你要引以為戒，養(yǎng)精蓄銳，他日卷土重來，再報(bào)赤壁之恥。”
通過學(xué)這篇課文，我明白：驕傲使人落后的原理。在學(xué)習(xí)中，我們不要太驕傲自負(fù)，以免成績下降，造成不必要的后果。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇五
看到好友離職后寫了總結(jié)我也感慨頗多，于是也將自己的工作經(jīng)歷做一個(gè)總結(jié)。希望這個(gè)遲來的總結(jié)可以給我的朋友或者自己更多的幫助。
20xx年7月，我有幸成功和某國企簽約，進(jìn)入該公司工作。在招聘廣告上，職位名稱赫然寫著“人事助理”。然而在三天的培訓(xùn)中，我們被告知要去基層鍛煉。當(dāng)時(shí)的招聘主管說了一句經(jīng)典的話，用英文表述出來意味深長“wehaveaplanforeachone.”在當(dāng)時(shí)我立刻察覺不對勁，這和我的料想完全不同。由于我的專業(yè)是人力資源管理，因此我非常清楚入職培訓(xùn)要介紹一些工作內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。我對于他所說的“為你們每一個(gè)人量身定制的計(jì)劃”有著非常大的疑惑。然而，對于當(dāng)時(shí)涉世不深的我來說終究沒有勇氣毀約(三方協(xié)議)。
3個(gè)月的奧運(yùn)志愿時(shí)期，我是在某商務(wù)局的業(yè)務(wù)部度過的。可以用“昏天黑地”來形容我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。但那也是我第一次在管理崗工作，讓我有了一些強(qiáng)勢作風(fēng)，同時(shí)excel運(yùn)用和公文寫作能力也大幅提高。
之后的9個(gè)月，我被分到一個(gè)支局工作。在師傅們和同事的照料下，我的日子過得非常滋潤且平淡。
就這樣我的一年基層工作結(jié)束，20xx年6月30日我們同屆被分到西區(qū)的大學(xué)生聚集到人教，等候分配結(jié)果。然而，我們卻被告知所有人被分到營銷崗。這與我們的預(yù)想大相徑庭。我很清楚的記得招聘廣告上寫著“一年之后按照專業(yè)和公司狀況進(jìn)行分配”。當(dāng)然我們的勞動(dòng)合同上，填寫著“管理崗”，薪資待遇那里填寫著“相關(guān)薪酬”就是比較巧妙的事情了。
之后我們被分成2批人，每批人進(jìn)入一個(gè)專業(yè)公司。我們一行人抱著忐忑的心情去專業(yè)局報(bào)到，開始了營銷生涯。在當(dāng)時(shí)，我有說不出的失落。然而，懦弱如我，仍然在父母的勸說下持續(xù)著這樣的工作狀態(tài)。
誰都想不到，不到一個(gè)月，我們這群同屆大學(xué)生又再次聚首，只不過這一次的地點(diǎn)是某支局——我們又被派發(fā)到了支局做營銷員(除個(gè)別幾個(gè)大學(xué)生以外)。
實(shí)際上，我非常抵觸營銷工作。然而，留戀著國企的安逸、五險(xiǎn)一金，我始終沒有勇氣辭職，只能不斷自我糾結(jié)。在那個(gè)支局，我大多是從事后勤，打雜的工作，當(dāng)然自己也要營銷，但因?yàn)橛袔煾祩冊?，我的業(yè)績壓力并不大。
20xx年7月，歇完年假回來的我神清氣爽，誰知，第2天被告知被調(diào)到了另一個(gè)支局做營銷員。我很詫異但也有些許興奮，因?yàn)槲艺娴南Ｍ苡行└淖?。然而進(jìn)入了那個(gè)支局，我的興奮就變成了憂慮。那個(gè)支局規(guī)模很小，總共33個(gè)人。營銷團(tuán)隊(duì)才5個(gè)人。領(lǐng)導(dǎo)也十分嚴(yán)格，第一天就表明，“這里一個(gè)蘿卜一個(gè)坑兒”。在那里，我承受著多重壓力，營銷能力、表述能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、與領(lǐng)導(dǎo)相處的藝術(shù)……都有所提高。我的成長飛快，業(yè)績也不斷增加。
20xx年6月，我成功競聘至專業(yè)公司的營銷支撐崗，開始了短暫的業(yè)務(wù)管理工作。因?yàn)槟承┰?，?dǎo)火索點(diǎn)燃，我毅然決然提出辭職，離開了工作了3年的地方。
總的來說，這家企業(yè)是安逸的企業(yè)。你不必?fù)?dān)心裁員事件，五險(xiǎn)一金全上，年假也有。只是，我的追求不僅限于此。這就是癥結(jié)所在。
記得在第一次培訓(xùn)時(shí)，往屆大學(xué)生對答企業(yè)工資低的問題給出了這樣的答復(fù)，大概是這樣說的，“你先不要問你能拿多少，你先看看你能讓企業(yè)獲得什么?你如果能進(jìn)外企或者大企業(yè)，我相信你也不會(huì)來這里了?！焙呛?，我當(dāng)時(shí)對這這句話的后半段嗤之以鼻。從這里，相信大家就能看出我的心態(tài)。
我是一個(gè)對自己很嚴(yán)格的人，對于學(xué)習(xí)我如此，對于工作我也是如此。竭盡所能，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我不是一個(gè)滿足者，不能滿足它帶給我的基本保障。
在一次偶然的培訓(xùn)中，我和同屆的好友提過，當(dāng)時(shí)我引用了《prisonbreak》一句臺(tái)詞”idon’tbelonghere.”(我不屬于這里)實(shí)際上，三年的時(shí)間并沒有磨滅我離職的想法，而是讓這團(tuán)火焰在心中慢慢燃燒，始終照亮著我的生活。
20xx年7月26日，我拄著拐杖，在老爸的幫助下來到人教辦理辭職手續(xù)。實(shí)際上，我的離職不太精彩而是有點(diǎn)悲壯，在辦手續(xù)前一天騎車摔倒崴到腳。即便如此，離開了這樣的企業(yè)我還是無比地愉悅。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇六
爸爸給我買了一本《三國演義》故事書，其中對我印象最深的就是火燒赤壁這一章。故事的大意是這樣的，曹操率領(lǐng)大軍攻打東吳和劉備，東吳和劉備根本打不過曹操，于是他們就決定聯(lián)合起來抗擊曹操，最后終于取得了勝利。
故事的經(jīng)過是曹操攻打東吳和劉備，諸葛亮勸說東吳聯(lián)合抗擊曹操，但是曹操的軍隊(duì)人太多了，諸葛亮和周瑜想到了一個(gè)辦法，使用火攻，才能打敗曹操，于是他讓龐統(tǒng)用連環(huán)計(jì)去騙曹操，曹操上當(dāng)了，但是沒有東南風(fēng)，火攻的計(jì)策沒有用，周瑜急的都生病了。最后，諸葛亮決定在七星壇借東風(fēng)，周瑜飛快的準(zhǔn)備好了軍隊(duì)和戰(zhàn)船，準(zhǔn)備火攻曹軍。
當(dāng)我讀到曹操的戰(zhàn)船被熊熊的大火燒著的時(shí)候，我的腦海中呈現(xiàn)了一個(gè)無比慘烈的戰(zhàn)爭畫面戰(zhàn)船、戰(zhàn)馬和士兵全身都是火，紛紛跳進(jìn)水中，戰(zhàn)爭是多么的殘酷??！
諸葛亮早就料到曹操會(huì)大敗，會(huì)忘華容道跑，我真佩服諸葛亮的聰明才智。曹操跑到華容道后，先被張飛殺的丟盔卸甲，再被趙云沖殺一陣，所剩的兵已經(jīng)不多了，最后碰到了關(guān)于，關(guān)于心地善良，放走了曹操。諸葛亮知道后，只好行刑軍法，所有人都未關(guān)于求情，諸葛亮只好放棄。
一代代英雄的故事，將會(huì)永久的流傳下去。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇七
這天我讀了《三國演義》里的《火燒赤壁》那里面主要有：諸葛亮，魯肅，周瑜，劉備等人物。
那里面講了一件事，諸葛亮比周瑜的官大，一向想把諸葛亮殺死，想殺死諸葛亮沒那么容易，諸葛亮神機(jī)妙算，鞠躬盡瘁。而周瑜心胸狹窄。周瑜想了一個(gè)圈套說十天內(nèi)造完十萬支箭，普通人造十萬之箭要一個(gè)月的時(shí)間，諸葛亮說只用三天如果三天之內(nèi)造不完就殺死自己。周瑜聽了很高興。他們誰都不明白自己都有圈套諸葛亮的圈套是氣他。到了最后諸葛亮贏了，周瑜氣得要命。那里面我很佩服諸葛亮學(xué)習(xí)諸葛亮的神機(jī)妙算，膽大！。文中有許多好詞如：輕舉妄動(dòng)，口吐鮮血，不省人事等。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇八
今天，我讀了《赤壁之戰(zhàn)》一文。我認(rèn)識了一個(gè)個(gè)栩栩如生的歷史人物：因驕而敗的曹操，有勇有謀的黃蓋，謀略深遠(yuǎn)的東吳大將周瑜。
初見曹操，我便認(rèn)為他太過自負(fù)了，而他的自負(fù)，也是這次赤壁之戰(zhàn)大獲全勝的主要原因之一。
本文中我最佩服的不是曹操，也不是黃蓋，更不是程昱，我最佩服的是那從頭到尾都未曾出現(xiàn)的東吳大將——周瑜。
雖然文章未曾寫周瑜，但是，文章從側(cè)面來描寫周瑜。從黃蓋詐降，到趁風(fēng)而行，再到火船近寨，又到二里點(diǎn)火，然后到伏兵追殺，最后到數(shù)軍合圍，讓曹軍傷亡慘重，這一切的一切，無不表現(xiàn)出了周瑜的謀略深遠(yuǎn)。
《赤壁之戰(zhàn)》說明了無論想做成什么事，都要知己知彼，揚(yáng)長避短。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇九
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“率領(lǐng)、調(diào)兵譴將、計(jì)策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文的內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
使學(xué)生了解事情的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙摹?BR> 引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝強(qiáng)的原因。
學(xué)生在課前四人為一組，自疊紙船。
1、導(dǎo)語：三國故事，人人皆知。如“單刀會(huì)”、“三顧茅廬”、“草船借箭”……今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇根據(jù)《三國演義》的部分內(nèi)容改編的《赤壁之戰(zhàn)》。（板書課題）
2、你對“赤壁之戰(zhàn)”有哪些了解？（學(xué)生交流課前搜集的資料）
3、你還有哪些疑問？
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）自學(xué)生字新詞。
（2）圍繞課始提出的問題進(jìn)行討論交流。
（3）對課文進(jìn)行二次質(zhì)疑，并由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
2、全班交流：
（1）學(xué)習(xí)生字新詞，注意字音、字形、字義。
（2）分小組指讀課文。
（3）交流已經(jīng)讀懂的問題。
（4）各小組交流提出的新問題。
1、分清事情的前因后果。
2、連起來說說故事的主要內(nèi)容。
1、解題。
（1）請齊讀課題《赤壁之戰(zhàn)》
（2）“赤壁”是地名，你能否把題目變成一句話。
（3）請把時(shí)間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭的結(jié)果加進(jìn)去說一說。
2、從課文入手，概括主要內(nèi)容：
（1）戰(zhàn)爭開始時(shí)，雙方的力量對比如何？
（2）這是一場什么樣的戰(zhàn)役？（以少勝多）
（3）把“以少勝多”也加進(jìn)題目中說一說。（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場大戰(zhàn)，東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，結(jié)果周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一場以少勝多的戰(zhàn)役。）
（4）出示寫有上面這段話的幻燈片。
問：大家看，這段話與這篇課文有什么關(guān)系？（本文的主要內(nèi)容）
（5）作為本課的主要內(nèi)容，你覺得它還缺點(diǎn)什么？（東吳周瑜是如何取勝的？）
（6）那么東吳是如何取勝的呢？（用火攻打敗曹操的。）
（7）把“火攻”加進(jìn)去再說一說。
出示第二張幻燈片：（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場大戰(zhàn)，東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，周瑜用火攻打敗曹操，。這是一場以少勝多的戰(zhàn)役。）
（8）請大家回想一下，我們是從什么入手來概括課文的？
（課題）
（9）今后在閱讀寫事的文章時(shí)，可以從課題入手，用提問題的方法，逐一加入六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）來概括主要內(nèi)容。
1、“火攻”分哪幾步進(jìn)行的？請你用簡單的詞語概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？
學(xué)生回答，教師板書：
周瑜 曹操
黃蓋詐降 驕傲輕敵
乘風(fēng)攻敵 信以為真
火燒曹營 死傷無數(shù)
追兵掩殺 丟盔棄甲
2、黃蓋詐降曹操為什么會(huì)相信？（從信中分析）
3、請大家齊讀第26頁第一自然段的第二句話。
4、周瑜憑什么斷定詐降計(jì)一定能成功？
5、充分了解對方心理、特點(diǎn)叫做知己。那么與此相反的呢？——知彼（板書：知己知彼）
6、黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動(dòng)火攻？
（1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的？
（2）在演示的同時(shí)思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？
（3）教師深入到小組中參與討論。
東南風(fēng)——天時(shí)
曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風(fēng)把火吹向西北——地利
曹軍鐵鎖連船易于火攻
東吳發(fā)揮了擅長水戰(zhàn)的優(yōu)勢而避免了長期相持、以少敵眾的不一之處——揚(yáng)長避短
歸納板書：利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。
7、大家再來讀第三自然段黃蓋的分析，你又有了哪些新的認(rèn)識？
1、赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國鼎立的局面，此后三國之間有混戰(zhàn)了七十二年，才最后由西晉統(tǒng)一了中國。
請問：赤壁一戰(zhàn)，你認(rèn)為誰獲勝好？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）
（1）曹操勝了好
（2）東吳勝了好
（3）誰勝了也不好，都是老百姓遭殃。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納：
第一種觀點(diǎn)正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國了。
第二種觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長期的軍閥混戰(zhàn)。
第三種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的，長期對峙對老百姓的危害最大。
學(xué)生動(dòng)手演示：拆開紙船，利用西北風(fēng)，分路進(jìn)攻，發(fā)揮人多的優(yōu)勢。
3、教師歸納總結(jié)：曹操要想取勝，根本原因還是要做到“知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短?！边@是贏得戰(zhàn)爭的最根本的準(zhǔn)則。
七十二年后，西晉大將王——曹操正是吸取了赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，做到了知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短，所以順江而下直搗金陵，滅掉東吳，完成了統(tǒng)一。大家課下可以閱讀有關(guān)三國的故事。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇十
我看了《三國演義》和《中華上下五千年》中的赤壁之戰(zhàn)。
主要講了曹軍要去攻打荊州。劉琮遇上了魯肅和他“聯(lián)和抗曹”。
孫權(quán)去找諸葛亮。諸葛亮說：“用火攻打荊州?！睂O權(quán)說：“常常刮西北風(fēng)，怕燒到自己的.戰(zhàn)船。諸葛亮預(yù)測冬至那天刮東南風(fēng)，我們再進(jìn)攻?！?BR> 那天，黃蓋聽見有東南風(fēng)時(shí)，說：“放火?！眲x那間幾個(gè)小船成了火船，把曹軍嚇跑了。
這是三國演義上孫劉軍勝利，是三國史上宣戰(zhàn)結(jié)束。這時(shí)我國史上一次以少勝多，以弱勝強(qiáng)的三國史上最著名的戰(zhàn)例。
我的感想是：曹軍因驕傲所失敗。人心力量大，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，要想到竟想不到的事。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇十一
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)造自主探究的課堂空間，帶學(xué)生走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的境界，在不斷地“發(fā)現(xiàn)——分析——解決”問題的過程中獲得新的感悟，尋找新的方法，自學(xué)自悟，自得其樂。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)按提示縮寫課文的有關(guān)段落。
2、通過質(zhì)疑、讀書、分析、討論，懂得要取得戰(zhàn)爭的勝利要知己知彼、揚(yáng)長避短。
3、從課文出發(fā)，拓展閱讀，掀起“三國演義熱”。
探究過程：
一、情境引入?，誘導(dǎo)參與
1、播放《三國演義》主題歌，問：“這是哪部電視連續(xù)劇的主題歌？”
2、交流：你對《三國演義》知多少？
（三國的名稱、三國的主要人物、三國所處的位置等等）
3、（邊演示課件邊敘述）在一千七八百多年前，魏國的曹操打敗了蜀國的劉
備，企圖一鼓作氣消滅東吳，一統(tǒng)天下。面對強(qiáng)兵壓境，孫權(quán)與劉備聯(lián)
合起來，于是在赤壁爆發(fā)了一場有名的。（板書課題）
二、抓住關(guān)鍵，確立探究專題
1、師引導(dǎo)：“火攻是個(gè)好辦法，可是這一仗怎么打，還得想個(gè)辦法?！眹@
這個(gè)關(guān)鍵句你想提出幾個(gè)問題？
專題1：火攻為什么是好辦法？（定計(jì)）
專題2：火攻計(jì)劃是怎么實(shí)施的？（用計(jì)）
三、組織引導(dǎo)，自主探究
1、選擇一個(gè)研究專題，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法反復(fù)自讀課文，嘗試自解。
2、在探究小組中，與自己的合作伙伴交流：你學(xué)懂了什么？??你又有什么新
發(fā)現(xiàn)、新疑問，做好記號，準(zhǔn)備隨機(jī)交流。
四、班內(nèi)交流，互啟互解
專題1：火攻為什么是好辦法？（定計(jì)）
以下是兩個(gè)研究專題的交流鏡頭：
生：曹軍八十萬，我軍才三萬，敵強(qiáng)我弱，不能硬拼。
生：曹操用鐵索把船連起來了，不易疏散。所以火攻是個(gè)好辦法。
生：曹操也有雄才大略，為什么要把船連起來？
生：曹操的兵是北方人，坐不慣船，可是要渡江，非坐船不可。
生：黃蓋畢竟是員老將，他已經(jīng)對敵我的形勢進(jìn)行了認(rèn)真分析才定下火攻一
計(jì)的，太妙了！
……
縮寫訓(xùn)練：
a、學(xué)習(xí)課后問題2的例句，掌握縮寫的要求和方法。
b、熟讀第3自然段，討論這一段主要事件是什么？
c、嘗試縮寫
d、評議：意思是否準(zhǔn)確，文字是否簡潔。
專題2：火攻計(jì)劃是怎樣實(shí)施的？（用計(jì)）
生：黃蓋先寫了一封詐降信。聽說周瑜又用了苦肉計(jì)，使曹操深信不疑。
師點(diǎn)撥：黃蓋向周瑜說的計(jì)策，具體內(nèi)容是什么？
生略???????????????
生：曹操是行事小心的人，但這時(shí)為什么喜歡得不得了？
生：曹操雖然是行事小心的人，但對擁有80萬兵馬的他來說免不了有一種輕
敵的心理。他想：周瑜投降應(yīng)該是錯(cuò)不了的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫曹操
的語言反復(fù)讀，體會(huì)曹操得意洋洋的心情。）
師點(diǎn)撥：黃蓋真的來投降嗎？你從哪里讀懂？
生：為了使火攻計(jì)劃得以順利實(shí)施，東吳選擇了一個(gè)東南風(fēng)很急的日子進(jìn)
攻。
師質(zhì)疑：為什么要選個(gè)東南風(fēng)很急的日子進(jìn)攻？
生：（在黑板上邊畫圖邊講解）：曹軍在北岸，東吳兵在南岸，選擇東南風(fēng)
很急的日子，正好可以趁風(fēng)行船，火燒曹船。
生：風(fēng)急浪大，曹軍不容易看清。
生：火被大風(fēng)一吹，會(huì)越燒越旺。
生：大火被風(fēng)一吹，竄上岸去，使岸上的兵營也燒起來。
生：東吳軍打得快，結(jié)束也快，真可謂“速戰(zhàn)速?zèng)Q”。這是火攻計(jì)劃得以成
功的又一關(guān)鍵。
師點(diǎn)撥：哪些語句寫出船快？你能讀好這些話嗎？
生讀略
五、指路點(diǎn)化，總結(jié)升華
師點(diǎn)撥：你級分析一下這場戰(zhàn)爭取勝的因素嗎？
（生交流略）
六、拓展延伸，掀起“熱點(diǎn)”
師：本文出現(xiàn)的人物中，你最欣賞誰？為什么？
生（略）
師：如果你還想對其中的人物、情節(jié)了解得更透徹，課后請大家去閱讀《三
國演義》并交流心得。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇十二
教學(xué)要求：?
1、理解課文內(nèi)容，懂得東吳獲勝的原因在于知已知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。?
2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“非……不可……”造句。?
4、流利地朗讀課文。?
教學(xué)重點(diǎn)：?
1、了解東吳以少勝多的原因。?
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。?
第一課時(shí)?
教學(xué)目標(biāo)?：?
1、理清課文的條理。?
2、了解的原因以及雙方大致的情況。?
教學(xué)教程：?
一、揭示課題。?
二、檢查預(yù)習(xí)。?
1、用生字卡片檢查讀音。?
2、指名按自然段讀課文。?
4、提出讀不懂的問題。?
三、給課文分段。?
1、默讀課文，想一想的過程，開始怎樣，后來怎樣，結(jié)果怎樣，分段。?
2、討論分段。?
（1）（2—4）（5—11）?
四、學(xué)習(xí)課文第一段。?
1、指句讀第一段，評議。?
2、“調(diào)兵遣將”是什么意思？周瑜為什么要這樣？?
3、“隔江相對”怎樣理解？?
（大江兩岸，兩軍相對）?
4、這段話講了什么？（起因）?
五、學(xué)習(xí)課文第二段。?
1、指名讀第二段，讀后同學(xué)評議。?
2、周瑜為什么說火攻是個(gè)好主意？?
3、說說段意。?
（打仗之前的準(zhǔn)備工作。）?
六、朗讀課文第一、二段。?
七、布置作業(yè)?：?
預(yù)習(xí)課文第三段。?
第二課時(shí)?
教學(xué)目標(biāo)?：?
1、了解東吳怎樣以少勝多的。?
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?
教學(xué)過程?：?
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。?
1、為什么說火攻是個(gè)好主意？請同學(xué)用自己的話說說。?
2、這節(jié)課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計(jì)策打好火攻這一仗的。?
二、學(xué)習(xí)課文第三段。?
1、指名朗讀課文第三段，讀后評議。?
2、火攻這一仗是怎樣開始的？學(xué)生默讀第五、六、七自然段，討論理解。?
（1）文中幾次提到“東南風(fēng)”？為什么要在“東南風(fēng)很急”的情況下來進(jìn)攻？?
（2）從哪里看出“曹操只道是黃蓋來投降”而沒有防備？?
（3）黃蓋是怎樣接近曹軍的？?
（4）請同學(xué)根據(jù)這些內(nèi)容用自己的話說說這一仗是怎樣開始的？?
出示掛圖，讓學(xué)生結(jié)合畫面體會(huì)兇猛的火攻場面。?
4、火攻這一戰(zhàn)的結(jié)局怎樣？?
（1）“鑼鼓震天”？?
（2）曹操為什么要逃跑？?
三、總結(jié)段意。?
（1）朗讀課文第三段。?
（2）這段話講了什么？?
四、朗讀課文。?
五、布置作業(yè)?：?
熟讀課文。?
第三課時(shí)?
教學(xué)目標(biāo)?：?
1、概括課文中心思想。?
2、練習(xí)造句，鞏固生字詞。?
教學(xué)過程?：?
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。?
這節(jié)課我們要進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。?
二、概括課文的中心思想。?
2、學(xué)生讀全文，思考后討論。?
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。?
四、學(xué)習(xí)生字。?
1、出示生字卡，說說怎樣記住的。?
2、抄寫詞語。?
五、練習(xí)造句。?
1、體會(huì)“非……不可”“果然”的用法?
2、口頭造句。?
六、作業(yè)?：?
預(yù)習(xí)《田忌賽馬》。?
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇十三
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫新詞。
2、讀懂課文，知道在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，能利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短，學(xué)習(xí)遇事周密考慮、機(jī)智靈活的思維方式。
3、學(xué)習(xí)作者按照一定的順序敘述的`方法。
了解赤壁之戰(zhàn)的全程，從中悟出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的原因。
學(xué)生：搜集有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料。
教師：東西南北方位圖、制作課件，選錄電視劇《三國演義》火燒赤壁片斷。
2課時(shí)
同學(xué)們，上節(jié)課你們饒有興趣地向大家介紹了自己最崇拜的三國人物，匯報(bào)了自己課前收集到的有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料，也理清了課文的線索。今天，我們將深入學(xué)習(xí)這一課。（板書：17、赤壁之戰(zhàn)）
1、談話：火攻的辦法是誰想出來的：（黃蓋）黃蓋為什么會(huì)想到用“火攻”？請同學(xué)們讀讀相關(guān)的課文。
2、學(xué)生自讀自悟。
3、提問回答，教師相機(jī)板書。
1、談話：東吳對“火攻”之計(jì)已經(jīng)做到了胸有成竹，火攻的計(jì)策如何實(shí)施，周瑜和黃蓋又是如何進(jìn)行周密安排的，請你找一個(gè)合作伙伴，一個(gè)扮演周瑜，一個(gè)扮演黃蓋，根據(jù)課文內(nèi)容，演一演，說一說吧。
2、學(xué)生扮演角色練演。
3、指名上臺(tái)表演。
1、通過表演，大家明白了“火攻”果然是一條妙計(jì)，誰來說說火攻分幾步進(jìn)行？
2、指名回答，學(xué)生補(bǔ)充，教師相機(jī)板書。
3、在你看來，“火攻”之計(jì)哪一步最重要，最能體現(xiàn)黃蓋計(jì)策的高超？
4、學(xué)生各抒己見，并說明理由，涉及提到“東南風(fēng)”時(shí)，教師要求找一找、畫一畫并讀一讀課文中描寫東南風(fēng)的句子，指名回答并理解暗寫東南風(fēng)的句子，出示明寫、暗寫東南風(fēng)句子，全班齊讀。
5、小結(jié)有關(guān)內(nèi)容，分組分角色有感情朗讀“火攻”部分，感悟火攻之計(jì)安排的巧妙，考慮的縝密以及火猛、風(fēng)大，戰(zhàn)斗的激烈。
6、播放電視劇《三國演義》火燒赤壁片段。
2、學(xué)生自愿結(jié)組，熱烈討論。
3、指名回答，分析原因。
學(xué)完這篇課文，你有什么想法或收獲？
1、上節(jié)課就有同學(xué)問：“曹操為什么相信了黃蓋？”文中寫的比較簡略，而原著描述了龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)、周瑜黃蓋上演苦肉計(jì)、蔣干中計(jì)等。請你們到《三國演義》這部古典名著中去讀一讀哪些精彩篇章吧。
2、曹操從華容道逃跑，可那里早有大將關(guān)羽把守。欲知后事如何，請讀《三國演義》。
讀三國故事，召開故事會(huì)，講三國故事，評“故事大王”。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會(huì)篇十四
讀了《赤壁之戰(zhàn)》一文，感慨頗多！
話說曹操率大軍攻打吳國，于是吳蜀聯(lián)合抗曹。由于敵眾我寡，孔明周瑜竟不謀而合，決定使用火攻。先是“鳳雛”龐統(tǒng)假意投奔曹操，建議曹軍用鐵索把船只連在一起抵御風(fēng)浪；再是周瑜假打黃蓋，后者假裝降曹；最后孔明在七星壇上祭東南風(fēng)，正好，三天三夜后風(fēng)起。風(fēng)起時(shí)，黃蓋帶數(shù)十條船降魏，船里裝滿柴草?？斓轿很姇r(shí)，黃蓋點(diǎn)燃柴草，火借風(fēng)勢向魏軍燒去。魏軍本不熟水性，船又連在了一起，死傷無數(shù)。魏軍逃跑?？酌髟诎渡显O(shè)連環(huán)計(jì)，殺得曹操四處逃竄，最后只剩數(shù)十人。在華容道上，關(guān)羽念及舊情，放曹操一馬，曹操逃走了。
赤壁之戰(zhàn)一個(gè)以少勝多的戰(zhàn)役，回頭想想，獲勝頗為艱難！諸葛亮聰明的神機(jī)妙算、巧借東風(fēng)；龐統(tǒng)連環(huán)計(jì)；黃蓋苦肉計(jì)；周瑜足智多謀、各種計(jì)中計(jì)……貌似缺了一樣想取勝都是萬般艱難。可以說，赤壁之戰(zhàn)是靠團(tuán)體的力量戰(zhàn)勝了曹操。
在日常生活中團(tuán)體的力量是巨大的，在遇到困難的時(shí)候，團(tuán)體可以互相幫助，把缺點(diǎn)彌補(bǔ)。