寫(xiě)心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)成果。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，僅供大家參考和借鑒。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇一
中職教育的學(xué)生管理是教師們面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生的行為和態(tài)度。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理的重要性并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
第二段：建立積極的師生關(guān)系
我的第一條心得是建立積極的師生關(guān)系。學(xué)生們?cè)谇啻浩?，情緒波動(dòng)大，需要老師的關(guān)心和理解。作為老師，我們應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭背景和學(xué)習(xí)情況，與他們建立信任和友好的關(guān)系。只有在親近的氛圍中，學(xué)生才能更好地接受教育，同時(shí)也能促進(jìn)他們的情緒穩(wěn)定，提高學(xué)習(xí)積極性。
第三段：制定明確的紀(jì)律規(guī)范
我的第二條心得是制定明確的紀(jì)律規(guī)范。學(xué)校是紀(jì)律的重要組織，而教師是紀(jì)律的重要執(zhí)行者。我們應(yīng)該制定一套明確、公平的紀(jì)律規(guī)范，對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范。但是，紀(jì)律規(guī)范要因材施教，因人而異。針對(duì)不同年級(jí)、不同背景的學(xué)生，我們可以采取不同的紀(jì)律方式，并注重懲戒與教育相結(jié)合。通過(guò)明確紀(jì)律規(guī)范，學(xué)生們會(huì)知道自己的行為準(zhǔn)則，也會(huì)為他們的行為負(fù)責(zé)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我的第三條心得是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生的大部分時(shí)間都用在專業(yè)課程上，而這些課程的學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)?？梢酝ㄟ^(guò)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、開(kāi)展小組活動(dòng)和組織學(xué)生參加技能競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生更深入地了解專業(yè)，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，我們也要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：個(gè)性化教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展
我的第四條心得是個(gè)性化教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需要，我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能在心理上給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
結(jié)束段：總結(jié)
學(xué)生管理是中職教育的重要組成部分，也是教師工作的重要任務(wù)。通過(guò)對(duì)中職教育學(xué)生管理的實(shí)踐和思考，我得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：建立積極的師生關(guān)系、制定明確的紀(jì)律規(guī)范、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性化教育。這些心得在實(shí)際教學(xué)中對(duì)我起到了積極的指導(dǎo)作用。希望未來(lái)，我能繼續(xù)在學(xué)生管理方面不斷探索，不斷提高自己的教育水平。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇二
中等職業(yè)教育是一種重要的教育方式，它不僅承載著培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重任，還為學(xué)生提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。我在中職教育中度過(guò)了三年的時(shí)光，不僅學(xué)到了很多實(shí)用技能，更從中悟出了一些重要的道理。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，談?wù)勚新毥逃o我?guī)?lái)的啟示和感受。
首先，中職教育培養(yǎng)了我堅(jiān)韌的毅力和良好的工作習(xí)慣。在中職學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)遇到一些困難和挫折，而這些困難和挫折，恰恰是鍛煉自己的最好機(jī)會(huì)。我們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)，可能會(huì)遇到理論和實(shí)踐的矛盾，也可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)技藝不精而失敗。然而，正是通過(guò)這些失敗和困難，我學(xué)會(huì)了不放棄，保持耐心，不斷努力，直至克服問(wèn)題并取得成功。另外，中職教育強(qiáng)調(diào)規(guī)范和紀(jì)律，要求學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)，不拖延，不馬虎。這樣的要求讓我養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，學(xué)會(huì)了面對(duì)任務(wù)時(shí)的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。
其次，中職教育注重實(shí)踐教學(xué)，使我在技術(shù)和實(shí)踐能力方面得到了很好的鍛煉。中職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一就是課程設(shè)置中融入了大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)訓(xùn)課程。通過(guò)這些實(shí)踐課程，我學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)。比如，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程中，我學(xué)會(huì)了如何操作各種辦公軟件和編程軟件，這在我之后的學(xué)習(xí)和工作中給予了我很大的幫助。另外，實(shí)訓(xùn)課程則提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我能真正將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，我深刻體會(huì)到了技能的重要性和實(shí)踐的價(jià)值，也因此更加堅(jiān)信自己的職業(yè)選擇，并對(duì)將來(lái)的工作充滿了信心。
此外，中職教育注重個(gè)性化發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向。在中職學(xué)校中，我們不僅學(xué)習(xí)了通用的職業(yè)知識(shí)和技能，還可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇特定的專業(yè)課程和方向。這種個(gè)性化的教育讓我感受到了自己的獨(dú)特價(jià)值和潛能，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)于專業(yè)發(fā)展的探索和選擇能力。通過(guò)選擇自己感興趣的專業(yè)和方向，我深入了解并培養(yǎng)了自己的專長(zhǎng)，讓自己在職業(yè)道路上有了更多的可能性和機(jī)會(huì)。而對(duì)于那些對(duì)于未來(lái)職業(yè)方向還沒(méi)有明確的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職教育也提供了機(jī)會(huì)去接觸和嘗試不同的領(lǐng)域，從而有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。
最后，中職教育強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在中職學(xué)校中，我們常常需要和同學(xué)們一起完成各種項(xiàng)目和任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了與他人積極溝通，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)和組織能力。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也明白了通過(guò)與他人協(xié)作可以取得更好的成果。這些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷也讓我更加適應(yīng)了社會(huì)的環(huán)境，為將來(lái)的工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，中職教育給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)中職學(xué)習(xí)，我不僅獲得了實(shí)用技能和知識(shí)，更學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌的毅力和良好的工作習(xí)慣。同時(shí)，中職教育注重實(shí)踐教學(xué)和個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和對(duì)職業(yè)方向的探索能力。此外，中職教育還重視團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，讓我在與他人合作中不斷成長(zhǎng)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我未來(lái)發(fā)展的重要支撐，讓我能夠更好地迎接挑戰(zhàn)并取得成功。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇三
我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學(xué)開(kāi)放職校的德育老師，德育的重要性對(duì)于青年學(xué)生，尤其我們的中職生是不容忽視的。有人問(wèn)我是怎樣搞好班級(jí)集體又如何教育學(xué)生時(shí)，我并無(wú)什么經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也感到了深深的壓力。
德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿意的職業(yè)教育的需要。要以對(duì)黨和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進(jìn)行一天的德育培訓(xùn)后我覺(jué)得以下幾方面是我目前的努力方向：
一、熱愛(ài)負(fù)責(zé)
要愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任心。教師從正規(guī)的師范學(xué)校畢業(yè)，這個(gè)道理早已背得出來(lái)，但還不能說(shuō)已真正從感情上體會(huì)，也并不一定懂得應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟，就必須通過(guò)具體的真人真事，從聽(tīng)、看、想、議論，然后結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)感悟。最后自覺(jué)自愿地去愛(ài)學(xué)生，千方百計(jì)使每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)中能體會(huì)教師應(yīng)有的高度的責(zé)任感。真正明白愛(ài)每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，就是教師的天職，是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這個(gè)理念將成為取之不盡，用之不竭的做好教育工作的源泉與動(dòng)力。
二、尊重理解
在學(xué)校這一特定的教育環(huán)境中，師生關(guān)系是大量的、生動(dòng)的、具體的，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育教學(xué)過(guò)程?；蚴箮熒g相互吸引、激勵(lì)，從而產(chǎn)生正面影響;或相互離析、抵觸，從而產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師心里裝有每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教師離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生也離不開(kāi)教師。教師要在不懂得被愛(ài)的學(xué)生心田里灌輸雨露、滋長(zhǎng)愛(ài)心。使學(xué)生愿意和老師彼此接納，達(dá)到師生互愛(ài)，從而發(fā)揮愛(ài)的力量，這對(duì)塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要。另外，處理問(wèn)題，特別是對(duì)群體中的糾紛問(wèn)題，不能就事論事，要教會(huì)學(xué)生為做人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)考慮，讓學(xué)生懂得應(yīng)怎樣正確對(duì)待人際關(guān)系，如何去理解人、幫助人。
三、傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)
中職的學(xué)生更需要教師的傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槿说乃枷胄袨槎际怯衅洚a(chǎn)生的原因的，發(fā)現(xiàn)出來(lái)的只是外部現(xiàn)象，我們要透過(guò)現(xiàn)象去了解學(xué)生為啥有這些與眾不同的舉動(dòng)，才能找到觸及心靈的方法。
教育學(xué)生首先要了解學(xué)生，切忌主觀武斷，要多做客觀調(diào)查研究，了解學(xué)生不良習(xí)氣形成的原因，特別是對(duì)學(xué)生不良心態(tài)的關(guān)注更是教師的責(zé)任。而高度的責(zé)任感又反映了教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。
四、繼承創(chuàng)新
和自尊心?是否注意引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)知自己可以成為主人?是否給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮自身創(chuàng)造力的基本條件?是否給他們提供了合適的鍛煉機(jī)會(huì)?是否允許學(xué)生在開(kāi)展工作中犯錯(cuò)，有高興地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正，贊美他們跌倒了爬起來(lái)，不怕挫折的奮發(fā)向上的精神?等等。德育應(yīng)該把學(xué)生引向人的生活世界、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中把做人做事的認(rèn)知變?yōu)橐环N行為習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)實(shí)踐
這次的年會(huì)讓我再次體驗(yàn)到：沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的，是蒼白無(wú)力的道理。而比較豐厚的文化基礎(chǔ)又為廣大教育創(chuàng)造了成為研究型的新時(shí)代教師的條件。
在實(shí)踐過(guò)程中我越來(lái)越體會(huì)到教師要以富有真情實(shí)感的、生動(dòng)形象的語(yǔ)言求得以情動(dòng)情的效果，教師的語(yǔ)言要能激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)志氣、樹(shù)理想;教師的語(yǔ)言要能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生勇于實(shí)踐，并內(nèi)化為自覺(jué)的道德要求;教師的語(yǔ)言要能啟發(fā)聯(lián)想、活躍思維、激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望;教師的語(yǔ)言要有利于保護(hù)學(xué)生的積極性;教師語(yǔ)言的幽默，能強(qiáng)化信息刺激，加深教育印象，師生之間的心理效應(yīng)極大影響著德育過(guò)程，而語(yǔ)言是表達(dá)感情的主要方式。
遇到突發(fā)事件，教師的教育機(jī)智體現(xiàn)在當(dāng)機(jī)立斷、快速反應(yīng)。而這種快速反應(yīng)的能力又必須建筑在正確的學(xué)生觀上。我們首先要變換角色，站在學(xué)生的位置上，為他們想一想，才能體察他們那些在成人看來(lái)是“惹事生非”、“不可理喻”的言行實(shí)質(zhì)，從而加以因勢(shì)利導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)的感觸很深。相信在以后的教學(xué)工作中會(huì)有很大的幫助。更相信自己會(huì)做得越來(lái)越好。
中職教育心得體會(huì)2
最近幾年，我們?cè)诘掠逃矫孀⒅氐掠c社會(huì)實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地(老年活動(dòng)場(chǎng)所)體驗(yàn)情感，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛(ài)老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂(lè)，體會(huì)到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢，買來(lái)禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說(shuō)我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂(lè)。爺爺奶奶開(kāi)心，我們就開(kāi)心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級(jí)的劉杰同學(xué)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)：“今天是我最快樂(lè)的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí)，他們笑了，笑得那樣開(kāi)心。望著他們那菊花般的臉，我不知說(shuō)什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因?yàn)槔先藗冃腋Ａ?，我也幸福了。”從孩子們的話中，我們?cè)僖淮误w會(huì)到對(duì)學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛(ài)老教育是多么重要。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動(dòng)，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂(lè)。
通過(guò)德育基地教育，使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。
中職教育心得體會(huì)3
提高全民思想道德素質(zhì)，要從中小學(xué)的德育工作抓起。抓好德育工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。作為德育工作的“第一責(zé)任人”，班主任必須學(xué)會(huì)做德育工作，掌握德育教育的方法。在擔(dān)任幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。
一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)。
人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師對(duì)學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學(xué)生，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開(kāi)展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。其次，老師要有愛(ài)心，從愛(ài)心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛(ài)學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛(ài)的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽(tīng)話，其余隨他去。
管要講原則，嚴(yán)而有愛(ài)。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，學(xué)生才能更加愛(ài)戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。當(dāng)然，德育工作有時(shí)也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有處罰，師生關(guān)系就必然處理不好，其實(shí)不然，只要你公平公正，罰得有分寸;只要你尊重學(xué)生，不侮辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛(ài)。當(dāng)然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說(shuō)清楚。學(xué)生嘴里不說(shuō)，但他是會(huì)知道你的愛(ài)的，這樣師生間就有了互相信任，誤會(huì)減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會(huì)隨之好起來(lái)，學(xué)的愉快，教的也愉快。
二、量化管理抓落實(shí)
量化管理，能提高學(xué)生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過(guò)從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開(kāi)展班級(jí)德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個(gè)“遲到”問(wèn)題，班級(jí)就是經(jīng)過(guò)點(diǎn)名、登記、相應(yīng)的處罰，以至培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間。又如：不亂扔紙屑果皮的問(wèn)題，班級(jí)有檢查，罰掃地等管理制度，來(lái)克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。開(kāi)學(xué)第一天，我就向?qū)W生宣布諸如此類簡(jiǎn)單合理而可行的班級(jí)規(guī)章制度，并要切實(shí)執(zhí)行，要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到班主任是個(gè)言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對(duì)原則的堅(jiān)持，而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過(guò)于苛刻，當(dāng)然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過(guò)討論和解釋，且公開(kāi)進(jìn)行。要讓學(xué)生知道你的意圖，他們才肯合作，才會(huì)自覺(jué)守紀(jì)律。當(dāng)然，德育工作除了學(xué)校、班級(jí)，還要家庭、社會(huì)三方面一起來(lái)實(shí)現(xiàn)量化管理，才可以取得更理想的效果。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級(jí)集體照、幾本班刊，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
四、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理。
如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理，也是一個(gè)不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我班組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進(jìn)行評(píng)比，使同學(xué)們展開(kāi)友好的競(jìng)爭(zhēng)，從個(gè)人到小組、從小組到大組、再?gòu)拇蠼M到全班，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。好的同學(xué)之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，中等同學(xué)之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個(gè)好學(xué)生，有競(jìng)爭(zhēng)就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力，就能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。
班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺(jué)的自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。
中職教育心得體會(huì)4
如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語(yǔ)文教師一直探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解。
一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感
文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛(ài)國(guó)詩(shī)，但他們并沒(méi)有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作意圖，懂得詩(shī)人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感是很有必要的。
二、注重引導(dǎo)，加深理解
文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒(méi)有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫(xiě)景狀物中的議論語(yǔ)句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛(ài)祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。
三、分析比較，體會(huì)方法
比較出優(yōu)劣，比較出真知。對(duì)小說(shuō)這類篇幅長(zhǎng)，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來(lái)。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過(guò)林黛玉的心理活動(dòng)、觀察來(lái)比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫(xiě)人方法的藝術(shù)性。
四、融入表演，激發(fā)興趣
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽(tīng)。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來(lái)表演，做到人人參與。課堂上，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇四
中職教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的關(guān)鍵階段，而學(xué)生管理是中職教育中的重要任務(wù)之一。多年來(lái)，我在中職學(xué)校工作中積累了一些學(xué)生管理的心得體會(huì)。以下將從建立良好的師生關(guān)系、提供個(gè)性化輔導(dǎo)、加強(qiáng)班級(jí)管理、激發(fā)學(xué)生潛力以及關(guān)注學(xué)生心理健康等五個(gè)方面進(jìn)行論述，以期能對(duì)中職學(xué)生管理工作的開(kāi)展提供一些借鑒和參考。
第二段：建立良好的師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系是高效學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。作為教師，我們要親近學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好、家庭背景和學(xué)習(xí)情況，建立師生之間的互信和聯(lián)系。開(kāi)展心理健康教育，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，在學(xué)習(xí)上給予他們必要的幫助。此外，注重情感教育，關(guān)心學(xué)生的身心健康，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)這些方式，師生關(guān)系會(huì)得到進(jìn)一步的鞏固，也使學(xué)生更加積極參與到學(xué)校的管理中。
第三段：提供個(gè)性化輔導(dǎo)
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格、特點(diǎn)和需求，因此，學(xué)生管理也需要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。首先，要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)立“學(xué)習(xí)小組”，進(jìn)行互助互學(xué)。其次，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，給予個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己，找到適合自己的未來(lái)發(fā)展方向。最后，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀和行為規(guī)范，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
第四段：加強(qiáng)班級(jí)管理
班級(jí)管理是中職學(xué)生管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。作為班主任，我們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)習(xí)等方面。建立班干部團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和協(xié)作精神，組織各類班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力和活力。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)學(xué)校方針政策，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，及時(shí)解決學(xué)生和家長(zhǎng)的困惑和問(wèn)題。
第五段：激發(fā)學(xué)生潛力與關(guān)注學(xué)生心理健康
激發(fā)學(xué)生潛力和關(guān)注學(xué)生心理健康是中職學(xué)生管理的重要內(nèi)容。我通過(guò)開(kāi)展興趣小組和特色社團(tuán)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐和競(jìng)賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的困擾和問(wèn)題，減輕學(xué)生的壓力，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)建立良好的師生關(guān)系、提供個(gè)性化輔導(dǎo)、加強(qiáng)班級(jí)管理、激發(fā)學(xué)生潛力以及關(guān)注學(xué)生心理健康等方面的努力，中職學(xué)生管理工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但同時(shí)要認(rèn)識(shí)到，在學(xué)生管理過(guò)程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)，這需要我們深入思考和探索，不斷更新管理理念和方法。希望通過(guò)共同的努力，能夠?yàn)橹新毥逃囵B(yǎng)更多更好的人才做出貢獻(xiàn)。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇五
__年3月19—20日，很高興在學(xué)校主任的帶隊(duì)下，參加了新時(shí)期“班級(jí)管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)”班主任專題培訓(xùn)班。
19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師，周
__
老師主要講教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)(人的心理和身體、環(huán)境、心理、活動(dòng)四方面的系統(tǒng)拓展開(kāi)講解)。
19日下午，是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校特級(jí)教師，全國(guó)十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級(jí)管理的智慧(結(jié)合自身在班級(jí)管理總的嘗試和創(chuàng)新)。
20日上午，是廣東省特級(jí)教師，青年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自負(fù)，多一點(diǎn)敬畏，少一點(diǎn)牢騷，多一點(diǎn)反省，少一點(diǎn)推托，多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)誤解。
老師還被稱為“有愛(ài)心、多智慧、能奉獻(xiàn)、會(huì)表達(dá)”的專業(yè)班主任典范。
20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來(lái)源、表現(xiàn)及危害，壓力應(yīng)對(duì)的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑，特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報(bào)告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報(bào)告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。
總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造;教育是愛(ài)的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時(shí)代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話語(yǔ)、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。
周
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老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財(cái)富。
二、多做好材料的積累工作
陳老師的報(bào)告就像是平日的說(shuō)話一樣，語(yǔ)調(diào)親切，說(shuō)著我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。
三、要學(xué)會(huì)信任、愛(ài)自己的學(xué)生(代溝突圍)
聽(tīng)了陳老師這句話(當(dāng)學(xué)生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因?yàn)槿绱?，才有了教育的美麗與尊嚴(yán))后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì)對(duì)你說(shuō)出真實(shí)的自己。
四、做一個(gè)幸福的班主任
看到了這段話，幸福來(lái)源于改變，如先改變自己，對(duì)方也會(huì)改變;對(duì)方有了改變，心境也會(huì)改變;心境有了改變，言辭也會(huì)改變;言辭一有改變，態(tài)度就會(huì)改變;態(tài)度一有改變，習(xí)慣就會(huì)改變;習(xí)慣一有改變，運(yùn)氣就會(huì)改變;運(yùn)氣一有改變，人生隨之改變!讓我感觸到事實(shí)如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級(jí)的水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，定位問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。
德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的'課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素，因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門課程。
設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。
德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管。活動(dòng)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。
另外，德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。
德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開(kāi)墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動(dòng)大軍，共同挖掘，共同探索。
最近幾年，我們?cè)诘掠逃矫孀⒅氐掠c社會(huì)實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地(老年活動(dòng)場(chǎng)所)體驗(yàn)情感，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛(ài)老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂(lè)，體會(huì)到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢，買來(lái)禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說(shuō)我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂(lè)。爺爺奶奶開(kāi)心，我們就開(kāi)心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級(jí)的劉杰同學(xué)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)：“今天是我最快樂(lè)的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí)，他們笑了，笑得那樣開(kāi)心。望著他們那菊花般的臉，我不知說(shuō)什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因?yàn)槔先藗冃腋Ａ耍乙残腋Ａ??！睆暮⒆觽兊脑捴?，我們?cè)僖淮误w會(huì)到對(duì)學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛(ài)老教育是多么重要。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動(dòng)，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂(lè)。
通過(guò)德育基地教育，使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。
近年來(lái)，中央到地方各級(jí)各類政府重視職業(yè)教育，支持職教事業(yè)的發(fā)展，特別是中職教育的發(fā)展更快，政府的支持力度更大。但是我們的中職畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，中職生的思想素質(zhì)，即“德力”不高是其原因之一。當(dāng)前認(rèn)識(shí)和掌握中職德育規(guī)律，提高中職生的綜合素質(zhì)非常必要。
一、弄清中職生的現(xiàn)狀，明確學(xué)生教育的起點(diǎn)
通過(guò)調(diào)查研究可知，來(lái)到我們中職學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，有75%的認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，升高中沒(méi)希望，就沒(méi)有參加中考，且在初三下學(xué)期開(kāi)始，到不到校，上不上課，學(xué)校和家庭也就不注意了。這些學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較差，例如，有些學(xué)生的漢語(yǔ)拼音不太會(huì)拼寫(xiě)，語(yǔ)言表達(dá)、閱讀存在問(wèn)題，英語(yǔ)26個(gè)字母寫(xiě)不完整，學(xué)習(xí)成績(jī)總是倒數(shù)末位，經(jīng)常不做作業(yè)，上課管不住自己，臟話連篇，抽煙喝酒，打駕鬧事等有許多不良行為習(xí)慣。但是，他們并不是不聰明，從他們對(duì)電子游戲能玩得很好，有許多體育愛(ài)好，有很好的社會(huì)交際能力看，他們的智力不低下。這些特點(diǎn)在不同的學(xué)生表現(xiàn)都不一樣，我們必須清楚，要因人而實(shí)不同的教育方法。
二、入學(xué)教育突出“嚴(yán)”字，是不斷提高中職生德力的關(guān)鍵
中職學(xué)生入校時(shí)的思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣存在著很大偏差，這是中職學(xué)校的首要難題。如何防止學(xué)生在這方面的素質(zhì)繼續(xù)下滑，甚至違法犯罪，讓每位學(xué)生逐步步入正常規(guī)道，我校對(duì)每年入校新生，實(shí)行嚴(yán)格教育?！皣?yán)”主要表現(xiàn)在：老師對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生行為要求嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的教育環(huán)節(jié)嚴(yán)密。嚴(yán)并不是主要依靠批評(píng)的手段，反而應(yīng)更多的使用表?yè)P(yáng)的手段。多年來(lái)學(xué)校規(guī)定：新生一律要通過(guò)軍訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，愛(ài)國(guó)主義思想，學(xué)習(xí)軍人有吃苦精神和過(guò)硬本領(lǐng)，有嚴(yán)密的紀(jì)律，鍛煉意志，自強(qiáng)自立;新生一律要通過(guò)專業(yè)教育，使他們明確本專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)單位的要求，遵守本校制定的本專業(yè)學(xué)生職業(yè)行為規(guī)范;新生一律要通過(guò)《學(xué)生手則》的學(xué)習(xí)和教育，明確學(xué)生在中職學(xué)校的吃、穿、住、行和學(xué)等方面的規(guī)范和目標(biāo)，使學(xué)生逐步能夠自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，從而主動(dòng)約束自己的言行，主動(dòng)檢查自己的思想，使一些良性行為固定下來(lái)成為行為習(xí)慣。我校長(zhǎng)期執(zhí)行常規(guī)評(píng)比制度，嚴(yán)格認(rèn)真地對(duì)每天每班每位學(xué)生的儀表、禮貌、出勤、早操、保潔等行為進(jìn)行日檢查、周小結(jié)、月總結(jié)、監(jiān)督和評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生和班級(jí)及時(shí)的批評(píng)并敦促改正。
三、寓“愛(ài)”于教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，是不斷提高中職生德力的法寶
我們認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種責(zé)任，是教師作為教育這種社會(huì)活動(dòng)的執(zhí)行者而承擔(dān)的責(zé)任。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師總是耐心指導(dǎo)，確保進(jìn)入我校的學(xué)生都能學(xué)到一技之長(zhǎng)，讓每位學(xué)生將都能生存和發(fā)展。在學(xué)生生活和各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中，老師特別是班主任更是父母般或是兄弟姐妹般關(guān)心他們，處處充滿著無(wú)私的愛(ài)。學(xué)校關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康，重視了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并平等與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極向上、求真、尚美、向善、寬容大度、有希望、有追求、有陽(yáng)光燦爛心情的美好環(huán)境。為此學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，設(shè)立心理咨詢室，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的心理和思想實(shí)際開(kāi)展健康教育講座、心理指導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的一些心理和思想問(wèn)題，總是力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的成就感，樹(shù)立自信心，是不斷提高中職生德力的必要條件
當(dāng)前中職學(xué)生越來(lái)越重視自身和感受，獨(dú)立和自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，而過(guò)去種種原因又使他們充滿了自卑心理。根據(jù)這種情況，我們逐步提出了幫助學(xué)生找回成功的自信和成才的愿望的德育教育思想。要求每位教師接納和尊重每位學(xué)生的心理現(xiàn)狀，認(rèn)真研究學(xué)生感興趣的事情和愿意去做的事情，即尋找興奮點(diǎn)，逐步利用表?yè)P(yáng)的手段去引導(dǎo)學(xué)生從普通的行為中獲得自信，從優(yōu)秀的行為中獲得榮譽(yù)感，從對(duì)困難的克服和勞動(dòng)創(chuàng)造中真正獲得成就感和價(jià)值。從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，安排一些低起點(diǎn)、小步走活動(dòng)。例如，大、小型體育活動(dòng)、晚會(huì)、趣味活動(dòng)、特長(zhǎng)一顯伸手活動(dòng)、技能節(jié)活動(dòng)、各種常規(guī)達(dá)標(biāo)評(píng)比等等促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己看到自己的力量和長(zhǎng)處，從而感受成功。
總之，目前中職教育面臨許多德育教育難題，我們必須認(rèn)真調(diào)查研究，廣泛收取材料，加大德育實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)規(guī)律，提高中職生的德育能力。
“有德有才堅(jiān)決重用，有德無(wú)才培訓(xùn)使用，有才無(wú)德限制使用，無(wú)才無(wú)德堅(jiān)決不用?！边@是牛根生在央視“贏在中國(guó)”所說(shuō)的蒙牛的企業(yè)文化。中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一線生產(chǎn)工人，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者和高技能人才的重任，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)、專業(yè)技能的教學(xué)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的教育。“沒(méi)有一流的技工就沒(méi)有一流的產(chǎn)品”，職業(yè)教育的根本任務(wù)造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教育，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)道德教育和職業(yè)道德教育。傳統(tǒng)的德育培養(yǎng)方式以灌輸和說(shuō)教為主，缺少新的德育途徑和生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容，學(xué)生個(gè)體外在的規(guī)范難以化為內(nèi)在的要求，導(dǎo)致德育的實(shí)效上不去。
一、知行合一，以行為主，打造素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、會(huì)管理的教職工隊(duì)伍
中職學(xué)生身體正處在青春發(fā)育期，思想正處在變動(dòng)時(shí)期，學(xué)生的健康成長(zhǎng)，主要靠教師的教育和引導(dǎo)，而教師素質(zhì)的高低，是學(xué)生是否能夠獲得良好教育的前提。良好的環(huán)境已成為學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。實(shí)施“知行合一，以行為本”的教學(xué)方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，促進(jìn)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把道德法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與行為修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。因此，教師素質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的因素之一。身正為師，學(xué)高為范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起著潛移默化的作用。教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新形勢(shì)、新變化，不斷提高教育實(shí)效，促使學(xué)生知行合一，真正成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?BR> 二、抓養(yǎng)成教育，塑陽(yáng)光心態(tài)，成德育教育的常態(tài)模式
中等職業(yè)學(xué)校不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更重要的是使養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，使他們?cè)陴B(yǎng)成教育中提升適應(yīng)社會(huì)和生存競(jìng)爭(zhēng)的能力，成為社會(huì)需要的有用之才。養(yǎng)成教育是一個(gè)人終身的德育必修課，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。對(duì)于現(xiàn)階段的中職生而言，養(yǎng)成教育在塑造完美的人格、培養(yǎng)勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)性、積極的勞動(dòng)意識(shí)等方面更具有重要的意義。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)從組織機(jī)構(gòu)、管理制度、教師素質(zhì)、德育實(shí)踐活動(dòng)等方面采取措施進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中職生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育具有生活性和持續(xù)性，應(yīng)該以德育教育為重點(diǎn)，以責(zé)任服務(wù)教育為抓手，以活動(dòng)為載體，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，真正把責(zé)任服務(wù)教育落到實(shí)處，讓中職學(xué)生具有人文精神、職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)精神。
三、注重生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐，把德育目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處
實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，職業(yè)教育就是以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為依托。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、全面提高其素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)渠道，也是對(duì)中職學(xué)生實(shí)施思想道德教育的重要途徑。讓學(xué)生參與能夠影響他們品德形成和發(fā)展的生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生投入到廣泛的社會(huì)實(shí)踐中，去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易，不僅能使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力大大增強(qiáng)，而且能大大提高他們的道德意識(shí)和水平。以開(kāi)放的教育面向社會(huì)，組織學(xué)生去企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)校和社會(huì)文化有機(jī)融合。學(xué)校要結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容，抓住中職學(xué)生與社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、崗位實(shí)際和一線勞動(dòng)者密切接觸的時(shí)機(jī)，進(jìn)行敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)中職學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的情感，增強(qiáng)中職學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)在生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的渠道上充分挖掘潛力，拓寬途徑，千方百計(jì)為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺(tái)，給學(xué)生更多參與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間和空間。
總之，新時(shí)期的中等職業(yè)學(xué)校德育工作越發(fā)復(fù)雜艱巨，面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的諸多困難，中職德育要適應(yīng)職校生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，做到深入淺出、寓教于樂(lè)、循序漸進(jìn)。只有不斷改革，不斷探索新形勢(shì)下德育工作的'目標(biāo)，切實(shí)解決德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性問(wèn)題，才能全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，推動(dòng)中等職業(yè)教育不斷向前發(fā)展。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇六
中職學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要途徑和手段，因此在中職入學(xué)的教育中堅(jiān)持創(chuàng)新和改革，注重學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化教育，是十分重要的。在我進(jìn)入中職學(xué)校后，我經(jīng)歷了一段時(shí)間的適應(yīng)和磨合，通過(guò)自己的進(jìn)修、生活和體驗(yàn)，對(duì)這一階段的教育有了一定的心得體會(huì)。
第二段：了解和選擇
首先，我認(rèn)為在中職入學(xué)教育中，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)不斷地了解、比較和選擇，找到自己喜歡和適合的專業(yè)和課程，以確保學(xué)習(xí)的積極性和效果。學(xué)生可以多渠道了解學(xué)校的特色、教學(xué)設(shè)施、師資力量和學(xué)費(fèi)等信息，同時(shí)還可以參加學(xué)校和社會(huì)組織舉辦的各類開(kāi)放日、職業(yè)選手等活動(dòng)，深入了解和感受這一階段的教育。
第三段：學(xué)習(xí)和實(shí)踐
其次，我覺(jué)得在中職入學(xué)教育中，學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐，盡量利用好各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多參加職業(yè)技能競(jìng)賽、實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，在校內(nèi)和校外多與同行交流、分享和合作，提高自己的綜合能力和實(shí)際操作技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)還要注重與老師和同學(xué)的溝通和互動(dòng)，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題和困難，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)
另外，我認(rèn)為在中職入學(xué)教育中，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，形成自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。在學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)揮自己的個(gè)性、才能和創(chuàng)意，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人反饋，發(fā)現(xiàn)自己潛在的能力和興趣，及時(shí)調(diào)整和改變自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我提升和自我價(jià)值的不斷提高。
第五段：總結(jié)和展望
最后，我認(rèn)為在中職入學(xué)教育中，學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持自我教育和自我管理，不斷完善自己的人格、品德和修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的良好心理素質(zhì)和健康體魄，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該注重完善制度、加強(qiáng)管理和服務(wù)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育和培訓(xùn)，推動(dòng)中職教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，中職入學(xué)教育的體驗(yàn)和感悟，是一段充滿收獲和成長(zhǎng)的旅程，讓我們更加自信、自強(qiáng)和自主，為我們未來(lái)的工作和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇七
當(dāng)前，教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生們也面臨著更嚴(yán)格的要求。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，學(xué)生成為了教育領(lǐng)域中最重要的群體。而對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，如何讀書(shū)學(xué)習(xí)，如何為自己的未來(lái)規(guī)劃，這些都是學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題。今天，我將會(huì)分享自己多年來(lái)的學(xué)生教育心得體會(huì)。
第二段：目標(biāo)是關(guān)鍵
學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先要有一個(gè)目標(biāo)。一個(gè)好的目標(biāo)可以讓學(xué)生倍加努力，并且在遇到挫折時(shí)可以更好地堅(jiān)持下去。在我自己的教育經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡有一個(gè)明確的目標(biāo)。我通常會(huì)讓學(xué)生們列出他們的目標(biāo)，并且告訴他們這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈的努力。
第三段：高效的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法也是學(xué)生需要注意的一個(gè)方面。學(xué)生們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這種方法需要為他們提供一個(gè)高效的途徑，讓他們能夠更快地掌握知識(shí)并且比之前更加長(zhǎng)久地記憶。我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好筆記是一個(gè)非常好的習(xí)慣，可以幫助他們?cè)谡n后更快地進(jìn)行回顧和鞏固。
第四段：時(shí)間管理的重要性
學(xué)生的時(shí)間管理也是非常關(guān)鍵的一個(gè)方面。在學(xué)術(shù)方面和個(gè)人生活上，時(shí)間管理應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)鍛煉的一個(gè)重要部分。時(shí)間管理可以幫助學(xué)生更好地控制自己的時(shí)間，為著重做更重要的事情提供方向。同時(shí)，時(shí)間管理也可以幫助學(xué)生避免浪費(fèi)時(shí)間的行為，從而最大程度地利用好他們寶貴的時(shí)間。
第五段：總結(jié)
綜上所述，學(xué)生在自己的教育中需要注意一些關(guān)鍵問(wèn)題，包括制定清晰的目標(biāo)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以及時(shí)間管理等。這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都具有非常重要的作用。我們需要成為一個(gè)聰明的學(xué)生，并且為自己的未來(lái)奮斗，努力學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，中職性教育越來(lái)越受人們的重視。參加了中職性教育課程的我深受啟發(fā)和引導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中有了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合我對(duì)性教育的理解和體會(huì)，談一下中職性教育的重要性、內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法以及對(duì)我個(gè)人的影響。
首先，中職性教育的重要性不可忽視。性教育是培養(yǎng)健全人格的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于青少年的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。中職生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)性教育，可以提供相關(guān)的知識(shí)、正確認(rèn)識(shí)性、健康地發(fā)展性，從而為自己的未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。性教育還可以幫助學(xué)生正確處理性的情感問(wèn)題，培養(yǎng)良好的性道德修養(yǎng)，減少各種危害青少年的不良行為，提高自我防護(hù)能力，預(yù)防性侵犯等不良現(xiàn)象的發(fā)生。
其次，中職性教育的內(nèi)容設(shè)置要合理。中職性教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涵蓋性知識(shí)、性心理、性道德以及性健康等方面的內(nèi)容。通過(guò)了解性知識(shí)，學(xué)生可以明確認(rèn)識(shí)到性是一種自然存在，了解自己的性別特點(diǎn)以及性成熟的生理變化。同時(shí)，了解性心理可以幫助學(xué)生逐步建立正確的性觀念，樹(shù)立正確的性價(jià)值觀。性道德是人們對(duì)性行為的態(tài)度和判斷，中職性教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的性道德觀念。性健康方面主要是指對(duì)自己身體的保護(hù)和對(duì)性行為的健康態(tài)度，中職性教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生健康的性行為觀念，避免各種性健康問(wèn)題的發(fā)生。
再次，中職性教育的教學(xué)方法要靈活多樣。在性教育的教學(xué)中，通過(guò)采用多種教學(xué)方法，可以在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。其中，以問(wèn)題解決法為主要教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，利用情境教學(xué)的方式，通過(guò)真實(shí)案例和情境的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生感受和分析問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。另外，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。
最后，中職性教育對(duì)個(gè)人的影響不可忽視。通過(guò)中職性教育，我不僅對(duì)性問(wèn)題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的性格和行為有了更深入的思考。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有權(quán)利保持自己的身體健康和心理健康，應(yīng)該拒絕性騷擾等不良行為。同時(shí)，我也明確了自己的性價(jià)值觀和性道德觀，明白了在自由與責(zé)任的前提下，要樹(shù)立健康的性觀念和行為態(tài)度。通過(guò)性教育的學(xué)習(xí)，我與同學(xué)們之間的相互交流和理解也更加順暢，形成了更加和諧的班級(jí)氛圍。
綜上所述，中職性教育在現(xiàn)代教育體系中扮演著越來(lái)越重要的角色。通過(guò)正確的內(nèi)容設(shè)置、合理的教學(xué)方法，幫助青少年樹(shù)立正確的性觀念、性價(jià)值觀和性道德觀，引導(dǎo)他們健康發(fā)展，預(yù)防不良的性行為，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，中職性教育不僅提高了我的知識(shí)水平，也對(duì)我的性格和思維方式產(chǎn)生了積極的影響。我相信，通過(guò)中職性教育的不斷深入和完善，將會(huì)有越來(lái)越多的青少年受益于此，在性教育的指導(dǎo)下，健康成長(zhǎng)。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇九
我們行動(dòng)的依據(jù)來(lái)源于理念，現(xiàn)實(shí)在理念中生成，理念賦予現(xiàn)實(shí)以和諧的形式，理念高于現(xiàn)實(shí)。理念高于現(xiàn)實(shí)強(qiáng)調(diào)的是人的主體性，也就是強(qiáng)調(diào)作為心靈主體的能力。教育作為有靈魂的實(shí)踐正在于教育實(shí)踐主體內(nèi)在理念的引領(lǐng)。理念高于行動(dòng)，哲學(xué)思考的魅力，正在于啟迪個(gè)人的內(nèi)在理念，以理念引領(lǐng)個(gè)人的實(shí)踐。與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們內(nèi)心的理念之光。我們把自己的心燈點(diǎn)燃，可以照亮自己，可以照亮身邊最貼近的人。雖然我們不足以改變世界，但我們可以改變自己。
歷諸多的教育家們，他們的心燈照亮他們生逢的時(shí)代?；赝F(xiàn)代中國(guó)教育的歷史，那些杰出的心靈，王國(guó)維、陳獨(dú)秀、蔡元培、胡適、陶行知等等，他們的行動(dòng)充滿著人性的溫情。他們的心燈擺在的合適的位置，被很多人看到了，正如《圣經(jīng)》上說(shuō)，“人點(diǎn)燈，不放斗底下，是放在燈臺(tái)上，就照亮一家的人?！睙粢旁谂_(tái)子上，才能照得更遠(yuǎn)。對(duì)于我們而言，要把燈擺在合適的位置，可能有很多偶然性，所以最重要的是把心燈點(diǎn)亮。
早在二十世紀(jì)二、三十年代，杰出的先賢們點(diǎn)燃自己的心燈，賦予學(xué)校、教育以生動(dòng)的精神。象浙江上虞白馬湖畔的春暉中學(xué)，就是其中杰出的典范。學(xué)校的名字本身就是經(jīng)亨頤等教育理念的表達(dá)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化精神的承續(xù)與表達(dá)。春暉中學(xué)很多的建筑，同樣深情地烙上了那些杰出的靈魂的印記。夏沔尊把自己的房子命名為平屋，就是認(rèn)為自己是平凡的人。這正是他們的平凡之所在，他們做的是最平凡的事，但卻是最不平凡的。他們就是在學(xué)校的命名、建筑的命名中，用自己的內(nèi)在理念伸展出烏托邦的教育空間，他們讓我們感受到教育的美好，讓我們明白，學(xué)校原來(lái)還可以如此這般地充滿著生命的、文化的、理想的氣質(zhì)，一所簡(jiǎn)單的學(xué)校原來(lái)還可以洋溢著愛(ài)、美、自由。是他們，以個(gè)人杰出的靈魂改變了學(xué)校存在的本質(zhì)，提升了學(xué)校存在的高度，甚至可以說(shuō)提升了那個(gè)時(shí)代的教育品質(zhì)。他們那個(gè)時(shí)代難不難?難道不比我們今天難?但他們身在其中卻弦歌不止，精神依然卓杰，在這樣艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)出二十世紀(jì)最杰出的人才。學(xué)校的靈魂從何而來(lái)，來(lái)源于校長(zhǎng)，教師，來(lái)源于蔡元培、胡適、經(jīng)亨頤、夏沔尊、朱自清，來(lái)源他們內(nèi)心，來(lái)自于他們高貴的靈魂。
反觀我們當(dāng)下的教育，盡管充滿著令人眩目的各種成就，但繁華之中難以掩蓋內(nèi)在精神的貧困，我們這個(gè)時(shí)代有太多“內(nèi)心空洞的表演”，我們也早已習(xí)慣于生活在表演與觀看表演之中。我們經(jīng)常是認(rèn)認(rèn)真真地完成任務(wù)，導(dǎo)致我們作為教育人內(nèi)心的空洞，這種空間是難以用忙碌來(lái)填補(bǔ)的，我們的忙許多時(shí)候還在加重這種空洞。那么，我們憑什么來(lái)填補(bǔ)?就是愛(ài)，愛(ài)是基礎(chǔ)性的質(zhì)素，愛(ài)是填補(bǔ)內(nèi)心空洞的最重要的尺度。愛(ài)有兩種基本存在姿態(tài)，一種是無(wú)對(duì)象的愛(ài)，一種是具體的愛(ài)。我們更習(xí)慣于看得見(jiàn)愛(ài)，我們?nèi)鄙俚氖浅叫缘膼?ài)，是不愛(ài)什么東西的愛(ài)，這種無(wú)條件的愛(ài)，它跟對(duì)象無(wú)關(guān)，它關(guān)涉的不是別人，而是我們自己的內(nèi)心。愛(ài)乃是顯明我們作為積極的存在。愛(ài)有三種形式：溺愛(ài)，這是占有型的愛(ài)，始終把愛(ài)的對(duì)象置于個(gè)人的手掌心;放縱型的愛(ài)，其實(shí)就是不管;解放型的愛(ài)，是讓他成為獨(dú)立的自我，讓他成為健全的人，知道自己該做什么，該擁有什么樣的人生。愛(ài)是至關(guān)重要的，在愛(ài)之上還有責(zé)任，在一個(gè)平庸的時(shí)代，我們需要擔(dān)當(dāng)我們自己的責(zé)任，而不是逃避，來(lái)顯現(xiàn)自我對(duì)平庸的超越。
我總在想，我們今天的教育需要學(xué)生的感動(dòng)，惟其如此，教育才能貼近他們生命的深層;也需要我們自己感動(dòng)，惟其如此，我們才能真正地投入其中。但僅有感動(dòng)是不夠的，感動(dòng)后怎么辦?要有健康的人生，成為健全的自我，感動(dòng)而不能傷感，要展現(xiàn)人性的陽(yáng)光的一面。這同樣是我們的教育所缺乏的，那種東西是來(lái)源于人性自然。我們需要以陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性。不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就盡可能地把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)。我一直記得安南說(shuō)的一句話，與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。
我們今天談?wù)撊粘＝逃畹耐黄疲F(xiàn)成體制下，突破的路徑在哪里，起點(diǎn)又在哪里?也許，我們沒(méi)有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈，照亮自己，走出傷感的自我，走向陽(yáng)光的自我。我們點(diǎn)燃心燈后怎么辦?也許我們會(huì)被湮滅，但難道我們就不會(huì)在鐵屋子中找到一片亮光?正是這樣一種精神的、生命的歷險(xiǎn)才足以體現(xiàn)生命的價(jià)值，體現(xiàn)人性的尊嚴(yán)。有痛才有希望，這就是痛快。
我們尋找個(gè)人教育實(shí)踐的改造，基本的原則是什么?在我看來(lái)，很好的表達(dá)乃是錢理群先生所說(shuō)的“想大問(wèn)題，做小事情”。所謂想大問(wèn)題就是一定要從更大的視線中把握當(dāng)代教育的生存問(wèn)題，同時(shí)尋找這個(gè)時(shí)代教育的大的出路。我們都是在大教育的背景上來(lái)談教育，要尋找更基本的問(wèn)題，不是簡(jiǎn)單的對(duì)癥下藥，我們今天的時(shí)代需要有大胸懷、大氣魄。但另一方面，我們要行動(dòng)，就只能做小事情，從小事著手，一點(diǎn)點(diǎn)改變課堂、改變學(xué)校、改變教育，比如說(shuō)命名，學(xué)校宿舍名……我們學(xué)校是不是也是這樣的，教學(xué)樓可否起個(gè)優(yōu)美的名字?所謂一口氣吃不成一個(gè)胖子，改革的面愈大，遭遇的阻礙就越大。只有一點(diǎn)點(diǎn)綿延而進(jìn)，我們的教育改革才能有真正的希望。恰恰如魯迅先生所說(shuō)的，那走在最后的乃是民族的真正的希望。因?yàn)檎嬲母母镄枰哪耸琼g性的堅(jiān)持。從日常生活的改善開(kāi)始，把教育改革的出路落實(shí)到日常教學(xué)的一點(diǎn)一滴，今天我們的教育需要的不是詛罵，而是建設(shè)，好比田里的禾苗，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是把苗長(zhǎng)起來(lái)，從大處著眼，從小處著手，理念先于實(shí)踐，宏大的理念一點(diǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)為實(shí)踐的肌體。
盡管我們?cè)谌粘５慕逃袆?dòng)中，會(huì)遭遇諸多的煩惱，但細(xì)心思量，教育乃是人世間多么美好的事業(yè)，因?yàn)榻逃耸窃诤亲o(hù)兒童生命世界的發(fā)展，促進(jìn)健全生命的生長(zhǎng)生成。當(dāng)我們內(nèi)心的陽(yáng)光展開(kāi)，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，立足生成成長(zhǎng)的教育是多么的美好!教育工作雖然復(fù)雜，而不乏艱辛，但只要我們?cè)诶砟畹氖澜缰姓业皆?shī)意的陽(yáng)光，從事教育就會(huì)成為一件多么幸福的心志之業(yè)。兒童生命世界的成長(zhǎng)乃是人世間最崇高的事業(yè)，我們要用創(chuàng)意來(lái)點(diǎn)燃兒童生命世界的心燈，不是用眼睛來(lái)看世界，而是學(xué)會(huì)用心來(lái)看世界;不是教書(shū)，而是教育孩童。今天的教育改革應(yīng)該立足于這個(gè)方面，我們的教育實(shí)踐指向的究竟是眼睛、腦袋還是心靈，指向的是教書(shū)還是育人，這需要我們每個(gè)人審慎的扣問(wèn)。
點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到突破的可能。把我們內(nèi)心的教育之光傳達(dá)給世界，傳達(dá)給我們伸手可及的人們。當(dāng)我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí)，跟別人的評(píng)價(jià)沒(méi)有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤耕耘，充滿勞績(jī)，這個(gè)世界究竟誰(shuí)會(huì)在意我們?但我們自己在意，我們生命的力量來(lái)自我們的內(nèi)心。也許，這就是我們反思日常教學(xué)的根本意義之所在。
我曾在個(gè)人的《給教育一點(diǎn)形上的關(guān)懷----劉鐵芳教育講演錄》出版之時(shí)，寫(xiě)下這么一段話：
“我深知個(gè)人生命的有限性，我也知道其實(shí)這個(gè)世界上沒(méi)有誰(shuí)會(huì)真正在意你個(gè)人的思考與努力，但這是我內(nèi)心的渴望，我所有的努力都是為了點(diǎn)燃自己的心上之燈，不求照亮別人，但求溫暖自己，照亮自我生命深處的虛空。
“我突然明白，生命的意義原來(lái)就在自己不斷的思考與創(chuàng)造之中。這不就是尼采所說(shuō)的‘生命的生成與創(chuàng)造’么?”
是的，生命的意義就在于不斷地生成與創(chuàng)造。那么，請(qǐng)點(diǎn)燃自己的心燈，照亮我們前行的路徑，也照亮我們伸手可及的人們。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十
教育是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，它涉及到人的思想、道德、智力、行為等多個(gè)方面。作為一名學(xué)生，我已經(jīng)經(jīng)歷了多年的教育生涯，在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，同時(shí)也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。因此，本文將分享我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)人投入學(xué)習(xí)的最重要的因素之一。一個(gè)人只有有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才會(huì)在學(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)的心態(tài)。我以前曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)階段，這個(gè)階段我對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興致，每天的學(xué)習(xí)都無(wú)法集中精力。這個(gè)時(shí)候，我的成績(jī)也在不斷下滑，直到我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，才重新建立起了對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。因此，我認(rèn)為學(xué)生們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)中取得不斷進(jìn)步。
第三段：品質(zhì)教育的意義
在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速的情況下，品質(zhì)教育的意義愈加顯著。品質(zhì)不僅僅指道德方面的品質(zhì)，更包括在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)。比如，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)他人友善寬容、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。在我以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，品質(zhì)教育被重視得不太夠，這也使得我們?nèi)狈Ω玫乃刭|(zhì)。但是，在高中階段，學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行品質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生品質(zhì)的不斷加強(qiáng)也讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)，并且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更好。
第四段：自主學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自我管理能力提升，它要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也要反思自己的學(xué)習(xí)成果。這種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更多地積極性，并且在學(xué)習(xí)中得到更加全面的鍛煉。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)讓我更好的感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值，我的學(xué)習(xí)成果也因此顯著提高。
第五段：多方面的學(xué)習(xí)方式
在當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生們的需求了。而現(xiàn)在許多學(xué)校更注重學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供豐富的課外活動(dòng)和課程，比如說(shuō)音樂(lè)、體育、美術(shù)、科技競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生感受到更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能夠在課外活動(dòng)中得到更多的鍛煉，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也起到很重要的作用。
總之，在我的教育生涯中，不斷的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生，一定要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)，要注重品質(zhì)教育的培養(yǎng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，多方面的學(xué)習(xí)方式的開(kāi)展也能為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 最終，相信只有不斷的修煉，才能夠在這個(gè)過(guò)程中不斷取得進(jìn)步。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，中職生們逐漸意識(shí)到性教育的重要性，學(xué)校也加強(qiáng)了性教育的宣傳與實(shí)施。作為一名中職生，在接受性教育的過(guò)程中，我收獲了很多，感受到了這項(xiàng)教育對(duì)我們?nèi)松缆返闹匾笇?dǎo)作用。在這篇文章中，我將分享并總結(jié)了我的中職性教育心得體會(huì)。
首先，中職性教育的目的是幫助我們了解身體與健康。在性教育課堂上，老師生動(dòng)形象地介紹了生殖器的構(gòu)造與功能、生理期的特點(diǎn)與調(diào)理方法等知識(shí)。這些知識(shí)平時(shí)很難得到，但卻是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必需的。通過(guò)性教育，我了解到了自身的身體發(fā)育狀況，掌握了關(guān)于自己健康的事項(xiàng)，做到了健康自信。無(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)其他人，這都是非常重要的。
其次，中職性教育讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的性別特點(diǎn)與權(quán)益。在性教育課上，老師給我們講解了男女生理心理的不同之處，讓我明白了性別并不僅僅是外貌上的差異，而是在生理和心理層面上都存在著差異。這種認(rèn)識(shí)讓我更加尊重和理解異性，并且更好地與他們相處。同時(shí)，性教育還告訴我們，無(wú)論男女，我們都要保護(hù)自己的權(quán)益和利益，不容忽視和侵犯。只有明確自己的權(quán)益，我們才能更加自覺(jué)地維護(hù)自己的權(quán)益，讓自己免受傷害。
此外，中職性教育還告訴我們生殖與生命的意義與責(zé)任。了解性與生殖的過(guò)程中，我明白生命的來(lái)臨是一種偉大而神圣的奇跡。性教育讓我們認(rèn)識(shí)到，保護(hù)性健康、遠(yuǎn)離性病與早婚早育，是我們對(duì)自己與社會(huì)負(fù)有的責(zé)任。同時(shí)，性教育還教會(huì)我，當(dāng)我們決定要生育的時(shí)候，我們要為自己與孩子的健康負(fù)責(zé)，不斷學(xué)習(xí)養(yǎng)育孩子的知識(shí)，不斷提升自己的育兒能力。
另外，在中職性教育過(guò)程中，我接觸到了互相尊重與拒絕的重要性。性教育課上，老師強(qiáng)調(diào)了互相尊重的原則，教導(dǎo)我們要尊重他人的選擇，不得以任何姿勢(shì)、語(yǔ)言或強(qiáng)迫方式來(lái)相互接觸或參與性活動(dòng)。同時(shí)，當(dāng)我們遇到意外或者不希望的性騷擾時(shí)，我們要學(xué)會(huì)拒絕并及時(shí)尋求幫助。這種拒絕能力的培養(yǎng)對(duì)于我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中避免不必要的傷害非常重要。
最后，中職性教育還教會(huì)了我們正確的性知識(shí)傳播。在課堂之外，老師還安排我們進(jìn)行小組討論，合作完成性教育相關(guān)的項(xiàng)目。通過(guò)這些合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行溝通、協(xié)作，并不斷改進(jìn)自己的表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)性知識(shí)及性健康的認(rèn)識(shí)，并能夠用更科學(xué)和正確的方式向他人傳播這些知識(shí)，提高了我自己的社會(huì)影響力。
總結(jié)起來(lái)，中職性教育為我們提供了性知識(shí)的科學(xué)與客觀的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)性教育，我們能夠更好地了解我們自己的身體與健康、性別特點(diǎn)與權(quán)益、生殖與生命的意義與責(zé)任，以及互相尊重與拒絕的重要性。性教育還教會(huì)了我們?nèi)绾握_傳播性知識(shí)，提高了我們的社會(huì)影響力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將不斷運(yùn)用這些知識(shí)與技巧，為自己的健康與成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的變革，中職教育在我國(guó)日益受到重視。中職教育著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，使他們?cè)诋厴I(yè)后能夠很快適應(yīng)社會(huì)并就業(yè)。經(jīng)歷了中職教育的我，深刻體會(huì)到了其中的益處，下面就讓我們一起來(lái)看看吧。
首先，中職教育培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。與普通高中相比，中職學(xué)校的課程設(shè)置更注重實(shí)操環(huán)節(jié)，學(xué)生們會(huì)接觸到更多真實(shí)的職業(yè)技能和工作場(chǎng)景。在校期間，我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)電工、機(jī)械維修等專業(yè)課程，每天都有大量的實(shí)操時(shí)間。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸熟練掌握了相應(yīng)的技能，在進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)很快找到了適合的職位?？梢哉f(shuō)，中職教育的實(shí)操培訓(xùn)，極大地提高了我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，中職教育強(qiáng)化了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指人們?cè)谔囟殬I(yè)中所必需的特殊素質(zhì)和能力。在中職學(xué)校中，各個(gè)職業(yè)專業(yè)都有相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程，如職業(yè)道德與禮儀、職業(yè)溝通與合作等。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我了解到了在職業(yè)生涯中需要具備的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)了與同事和上司有效地溝通合作，提高了自己的職業(yè)修養(yǎng)素養(yǎng)。
此外，中職教育重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。在校期間，我們都要進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)踐，我不僅能夠更好地了解自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，還可以與企業(yè)員工進(jìn)行交流與合作，增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不僅提高了我在技能上的水平，還讓我對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
另外，中職教育注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。中職學(xué)校開(kāi)展了豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)和興趣課程，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這些活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，與他們相互激勵(lì)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。這些培養(yǎng)的能力在未來(lái)的職場(chǎng)中也是非常重要的，能幫助我更好地與同事協(xié)調(diào)合作，并快速適應(yīng)工作環(huán)境。
最后，中職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在中職學(xué)校中，我們經(jīng)常參與各種項(xiàng)目和比賽，有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。比如，在學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，我與同學(xué)們成立了一個(gè)小組，共同策劃并實(shí)施了一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何發(fā)掘和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這對(duì)我未來(lái)的創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。
總之，中職教育給予了我多方面的培養(yǎng)和鍛煉，讓我在技能、素養(yǎng)、適應(yīng)能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等方面都取得了很大的提高。無(wú)論是進(jìn)入工作崗位還是繼續(xù)深造，我都相信這些經(jīng)歷都會(huì)給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也非常感激中職教育給予我的這些寶貴資源和經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)中職教育的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而不懈奮斗。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十三
10月31日下午，在全體教師會(huì)上，我校李良校長(zhǎng)給在會(huì)的每一位教師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書(shū)，我欣喜萬(wàn)分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書(shū)皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。
教學(xué)之余，我捧著書(shū)靜靜地看著，書(shū)中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問(wèn)題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實(shí)踐者以及其它方面的問(wèn)題，朱老師都一一詳細(xì)地進(jìn)行了答復(fù)。書(shū)中的每一個(gè)問(wèn)題都問(wèn)得特別好，甚至有些問(wèn)題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺(jué)得有益，越看越覺(jué)得對(duì)我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開(kāi)、受益匪淺、躍躍欲試的感覺(jué)。
諸如，有一個(gè)老師給朱老師寫(xiě)信的內(nèi)容是這樣的：朱老師：人們常常說(shuō)老師要做紅燭、要做春蠶。可我覺(jué)得，事實(shí)上這是一個(gè)非常高的標(biāo)準(zhǔn)。我給自己樹(shù)立的標(biāo)準(zhǔn)是做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺(jué)得，這些人其實(shí)根本沒(méi)有資格做老師。做一個(gè)教書(shū)匠，做一個(gè)混日子的老師很容易，但要做一個(gè)真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對(duì)該老師的想法表示認(rèn)同。朱老師認(rèn)為，教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界，就是做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師。
的確，做為老師，能做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯(cuò)了。假如一個(gè)不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)、時(shí)常講錯(cuò)知識(shí)或知識(shí)儲(chǔ)備不足的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)不關(guān)愛(ài)學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛(ài)優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)言而無(wú)信、表里不一、時(shí)常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的要做一個(gè)真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛(ài)好，時(shí)時(shí)事事想著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)你第一時(shí)間來(lái)到學(xué)生床前（或打電話詢問(wèn)學(xué)生生病情況），當(dāng)學(xué)生輟學(xué)在家你主動(dòng)到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校，當(dāng)留守兒童缺吃少穿你主動(dòng)伸出援助之手，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開(kāi)導(dǎo)，當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動(dòng)義務(wù)補(bǔ)課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會(huì)非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會(huì)記住你。
作為大多數(shù)一線教育工作者，要達(dá)到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個(gè)讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開(kāi)始，從小事做起，一件一件堅(jiān)持不懈地做著，當(dāng)我們用心書(shū)寫(xiě)著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長(zhǎng)，收獲著幸福，雖然我們短時(shí)間內(nèi)不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要達(dá)到了教師職業(yè)的第一境界，在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個(gè)讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個(gè)讓歷史銘記的人。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十四
首先，我在這里的第一天很緊張，對(duì)大學(xué)一直很陌生。我自己也成了大學(xué)生。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件很快的事情。直到現(xiàn)在我還沒(méi)有從這種興奮中恢復(fù)過(guò)來(lái)。之前對(duì)大學(xué)有一些了解，不知道以后要經(jīng)歷什么。總之很多事情會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。就說(shuō)這個(gè)入口吧。我來(lái)這里辦理手續(xù)的第一天，很多高年級(jí)的同學(xué)幫助了我。事實(shí)上，我很驚訝。我以為來(lái)了之后很多事情都要自己收拾。事實(shí)上，很多事情并不需要我自己去做。我真的被高年級(jí)的同學(xué)感動(dòng)了，他們?nèi)處е?。?lái)到一個(gè)陌生的'地方，沒(méi)想到剛來(lái)就有這么多高年級(jí)的同學(xué)熱情的幫助我們。
開(kāi)學(xué)第一天很忙。我在這樣的狀態(tài)下度過(guò)了累人的一天。在我的所有手續(xù)完成后，我仍然很好奇。我在校園里閑逛，不欣賞環(huán)境。當(dāng)我看到這里的環(huán)境時(shí)，我下定決心，我不會(huì)浪費(fèi)這些年，我一定會(huì)讓自己在這里體驗(yàn)一個(gè)好的大學(xué)。這一定是我們今后努力的方向。大學(xué)里的一切都很美好。從我入學(xué)的那天起，這仍然是一段美好的經(jīng)歷，但不止于此。來(lái)到大學(xué)沒(méi)幾天就開(kāi)始軍訓(xùn)，這也是一次讓我感觸良多的經(jīng)歷。開(kāi)始這樣的軍訓(xùn)經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我受益匪淺，一定會(huì)堅(jiān)定我的意志，在以后的大學(xué)生中對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
從入學(xué)到現(xiàn)在這段美好的經(jīng)歷，一定會(huì)讓我以后更加堅(jiān)定。大學(xué)不是玩的地方，更不是瀟灑的地方。雖然之前不知道大學(xué)是什么樣子，但是到現(xiàn)在也沒(méi)怎么經(jīng)歷過(guò)。我的大學(xué)生活只是一個(gè)開(kāi)始，但從踏進(jìn)這個(gè)校門的那一天起，我就下定了決心。我會(huì)在以后的大學(xué)生活中努力學(xué)習(xí)。這是第一件事，我會(huì)盡力豐富我的大學(xué)生活。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十五
教育是一個(gè)和人類休戚相關(guān)的領(lǐng)域，在教育的過(guò)程中，既有教師的講授，也有學(xué)生的接受和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育不僅僅是在課堂上學(xué)到知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)生涯中的成長(zhǎng)與體驗(yàn)。本文從學(xué)生角度出發(fā)，談?wù)勎以诮逃械男牡皿w會(huì)。
第二段：觀察與思考
在學(xué)生這個(gè)角度看來(lái)，教育給予了我更多的機(jī)會(huì)去觀察、思考和理解世界。在教育中，我學(xué)到了很多知識(shí)，通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，我逐漸有了自己的思考方式，并且開(kāi)始理性地思考問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸接受了世界的多樣性，學(xué)習(xí)了尊重他人的思想和看法，也逐漸樹(shù)立了自己的價(jià)值觀。
第三段：自我成長(zhǎng)
教育給了我機(jī)會(huì)去嘗試，讓我能夠接受挑戰(zhàn)、面對(duì)未知和克服困難。在探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，我獲得了新技能和新知識(shí)，也進(jìn)一步加深了自己對(duì)知識(shí)的理解，這種自我成長(zhǎng)并非知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，更增加了自我意識(shí)和自信心。
第四段：教師的重要性
教育中，教師是我們生命中的重要人物，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響。我珍惜教育中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，尤其是在有一些偉大的教師的指導(dǎo)下。他們激勵(lì)了我，啟迪了我，讓我能夠掌握更多的知識(shí)和技能。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，每個(gè)人都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和路徑。在教育中，學(xué)生需要有耐心，勇氣和深度思考，更需要有好的教師來(lái)引導(dǎo)他們。我相信，如果每個(gè)人都能在教育中找到自己的價(jià)值和成長(zhǎng)，我們的社會(huì)將會(huì)更加進(jìn)步和美好。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十六
光陰似箭，日月如梭。正如這句話所說(shuō)的，時(shí)間在悄悄的逝去，回首一看，原來(lái)，我已經(jīng)來(lái)到三十八中學(xué)一年了。在這個(gè)短短的一年里，我嘗盡了酸甜苦辣！
在三十八中學(xué)，每天過(guò)的既充實(shí)，又快樂(lè)。在六個(gè)人的小組中，可以說(shuō)是有驚有喜！剛開(kāi)始，老師安排的六人小組，很讓我反感?？珊髞?lái)我卻嘗到了前所未有的甜頭！發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，我發(fā)現(xiàn)我們小組的成員人人地一天天的進(jìn)步，讓我感到很開(kāi)心！我知道我在付出的`同時(shí)也在收獲。在我需要支持時(shí)，小組總是第一個(gè)支持我，他們就像無(wú)形的力量促使我前進(jìn)。
記得上個(gè)學(xué)期，學(xué)校要為我們班的生本課進(jìn)行錄像。“開(kāi)頭炮”的是我們小組播放我們自行錄制的視頻《超重與失重現(xiàn)象》。其實(shí)視頻錄制對(duì)我來(lái)說(shuō)倒沒(méi)什么，可是···俗話說(shuō)得好：好的開(kāi)頭等于成功的一半。這個(gè)任務(wù)落在我們小組的肩膀上，我頓時(shí)覺(jué)得沉甸甸的，就在這是我們小組成員們一起說(shuō)了一句話，好好錄！我們支持你！這句話使是我放松了很多。
說(shuō)到“生本教育”我太喜歡它了。
以前的課堂，基本上是老實(shí)講，學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn)，學(xué)生答的機(jī)械方式。可是生本教育很不一樣，一節(jié)課40分鐘基本上是我們講，我們問(wèn)，我們自己解決問(wèn)題，而老師只是“導(dǎo)火索”。在我們自己講的過(guò)程中，不緊自己懂了，也讓別人懂了。我認(rèn)為上課這樣才對(duì)，它真正讓學(xué)生發(fā)揮會(huì)自己的水平，讓每個(gè)同學(xué)在自己的水平上提高，也同時(shí)挖掘了學(xué)生本身的潛能。
講臺(tái)不再只是老師自己的舞臺(tái)，也是我們學(xué)生的舞臺(tái)。
在三十八中學(xué)，我們就好比一只放飛的雄鷹，盡情享受著藍(lán)天，白云，自由。
在三十八中學(xué)，我更有信心了。
真想說(shuō)一聲——謝謝你！“生本教育”。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十七
因?yàn)槲覀兯哪昙?jí)剛分班了，開(kāi)學(xué)伊始，我利用各種零碎時(shí)間詢問(wèn)了孩子們以前的班主任，尤其是一些在老師情況比較“特殊”的同學(xué)，想盡快的了解每一個(gè)同學(xué)的脾氣秉性，針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)因材施教。當(dāng)知道徐同學(xué)是作為“特殊學(xué)生”被分到我們班里的時(shí)候，我有點(diǎn)吃驚。在幾天的接觸中他給我留下最大的印象是沉默，雖然平時(shí)有點(diǎn)倔，干什么事情都漫不經(jīng)心，但是怎樣看來(lái)都不是那種因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題被當(dāng)成“特殊學(xué)生”的人。
我無(wú)意中得知，他是在單親家庭里長(zhǎng)大的，跟隨爸爸生活，平時(shí)的'生活和學(xué)習(xí)全是由年邁的奶奶來(lái)負(fù)責(zé)，我不禁對(duì)這個(gè)孩子多了一份關(guān)心和疼愛(ài)。
可是好景不長(zhǎng)，新學(xué)期的新鮮勁一過(guò)，這個(gè)孩子身上的一些小缺點(diǎn)就暴露了出來(lái)，“漫不經(jīng)心”不只表現(xiàn)在平時(shí)做操、路隊(duì)等活動(dòng)中，上課他也開(kāi)始管不住自己，上課要不拿一張紙?jiān)谧雷由险哿瞬?、拆了折，要不盯著窗外某一處發(fā)呆，我們上課時(shí)互動(dòng)或者開(kāi)玩笑，同學(xué)們哈哈大笑時(shí)，他冷冷地看我們一眼，繼續(xù)望向他的窗外，仿佛不屑于參與我們“幼稚”的討論與玩笑。
一次，他的周末作業(yè)沒(méi)交，我詢問(wèn)他時(shí)，他很誠(chéng)實(shí)但是無(wú)所謂的回答我，他沒(méi)有做，仿佛用眼神向我宣戰(zhàn)，我沒(méi)有做，你可以批評(píng)、懲罰我，但是我不在乎、我不怕！我當(dāng)時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他，我告訴同學(xué)們：“當(dāng)時(shí)班級(jí)里經(jīng)常有忘帶作業(yè)的現(xiàn)象，但是孩子說(shuō)自己忘帶作業(yè)，我都無(wú)條件的選擇相信你們。但是今天徐同學(xué)很誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)自己沒(méi)做作業(yè)，我很感動(dòng)，他沒(méi)有為自己找任何理由和借口，我相信這么一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子肯定不會(huì)故意不寫(xiě)作業(yè)的，周末肯定是有什么事情耽誤了。我也相信通過(guò)這件事情，徐同學(xué)肯定會(huì)處理好一些突發(fā)狀況，不會(huì)再讓一些事情耽誤自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。”可能是從來(lái)沒(méi)有因?yàn)闆](méi)寫(xiě)作業(yè)而被表?yè)P(yáng)過(guò)，他看我的眼神再也不是從前無(wú)所謂的樣子了，多了一些溫暖的東西。
過(guò)了兩天，我找時(shí)間和他談了一次，我告訴他：“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生都是可愛(ài)的，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤都是可以原諒的，所以我早就原諒你了，而且我知道你是一個(gè)懂事的孩子，我更相信你經(jīng)過(guò)努力會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。我希望，如果以后你有不開(kāi)心的事，可以以這種形式告訴我，我愿意聽(tīng)，也愿意幫助你，因?yàn)槲覀儾粌H是師生，更是朋友。”從那次以后，我看到的是一個(gè)開(kāi)心的、認(rèn)真的、真誠(chéng)的他。盡管他還是會(huì)時(shí)不時(shí)的闖一點(diǎn)小禍，時(shí)不時(shí)讓我抓狂一下，但現(xiàn)在的他越來(lái)越像一個(gè)十歲的孩子該有的那樣，天真、單純、美好。
在這個(gè)案例中，我知道了，對(duì)于學(xué)生，我們需要更多的了解，更多的交流，只有當(dāng)學(xué)生信任我們時(shí)，他才會(huì)和我們做朋友，才會(huì)和我們交心，這種良好的師生關(guān)系會(huì)在很大程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。并且，在以后的工作中，我會(huì)更加注意自己的言行，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓他們開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇一
中職教育的學(xué)生管理是教師們面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生的行為和態(tài)度。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理的重要性并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
第二段：建立積極的師生關(guān)系
我的第一條心得是建立積極的師生關(guān)系。學(xué)生們?cè)谇啻浩?，情緒波動(dòng)大，需要老師的關(guān)心和理解。作為老師，我們應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭背景和學(xué)習(xí)情況，與他們建立信任和友好的關(guān)系。只有在親近的氛圍中，學(xué)生才能更好地接受教育，同時(shí)也能促進(jìn)他們的情緒穩(wěn)定，提高學(xué)習(xí)積極性。
第三段：制定明確的紀(jì)律規(guī)范
我的第二條心得是制定明確的紀(jì)律規(guī)范。學(xué)校是紀(jì)律的重要組織，而教師是紀(jì)律的重要執(zhí)行者。我們應(yīng)該制定一套明確、公平的紀(jì)律規(guī)范，對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范。但是，紀(jì)律規(guī)范要因材施教，因人而異。針對(duì)不同年級(jí)、不同背景的學(xué)生，我們可以采取不同的紀(jì)律方式，并注重懲戒與教育相結(jié)合。通過(guò)明確紀(jì)律規(guī)范，學(xué)生們會(huì)知道自己的行為準(zhǔn)則，也會(huì)為他們的行為負(fù)責(zé)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我的第三條心得是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生的大部分時(shí)間都用在專業(yè)課程上，而這些課程的學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)?？梢酝ㄟ^(guò)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、開(kāi)展小組活動(dòng)和組織學(xué)生參加技能競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生更深入地了解專業(yè)，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，我們也要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：個(gè)性化教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展
我的第四條心得是個(gè)性化教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需要，我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效果，還能在心理上給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
結(jié)束段：總結(jié)
學(xué)生管理是中職教育的重要組成部分，也是教師工作的重要任務(wù)。通過(guò)對(duì)中職教育學(xué)生管理的實(shí)踐和思考，我得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：建立積極的師生關(guān)系、制定明確的紀(jì)律規(guī)范、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性化教育。這些心得在實(shí)際教學(xué)中對(duì)我起到了積極的指導(dǎo)作用。希望未來(lái)，我能繼續(xù)在學(xué)生管理方面不斷探索，不斷提高自己的教育水平。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇二
中等職業(yè)教育是一種重要的教育方式，它不僅承載著培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重任，還為學(xué)生提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。我在中職教育中度過(guò)了三年的時(shí)光，不僅學(xué)到了很多實(shí)用技能，更從中悟出了一些重要的道理。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，談?wù)勚新毥逃o我?guī)?lái)的啟示和感受。
首先，中職教育培養(yǎng)了我堅(jiān)韌的毅力和良好的工作習(xí)慣。在中職學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)遇到一些困難和挫折，而這些困難和挫折，恰恰是鍛煉自己的最好機(jī)會(huì)。我們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)，可能會(huì)遇到理論和實(shí)踐的矛盾，也可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)技藝不精而失敗。然而，正是通過(guò)這些失敗和困難，我學(xué)會(huì)了不放棄，保持耐心，不斷努力，直至克服問(wèn)題并取得成功。另外，中職教育強(qiáng)調(diào)規(guī)范和紀(jì)律，要求學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)，不拖延，不馬虎。這樣的要求讓我養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，學(xué)會(huì)了面對(duì)任務(wù)時(shí)的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。
其次，中職教育注重實(shí)踐教學(xué)，使我在技術(shù)和實(shí)踐能力方面得到了很好的鍛煉。中職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一就是課程設(shè)置中融入了大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)訓(xùn)課程。通過(guò)這些實(shí)踐課程，我學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)。比如，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程中，我學(xué)會(huì)了如何操作各種辦公軟件和編程軟件，這在我之后的學(xué)習(xí)和工作中給予了我很大的幫助。另外，實(shí)訓(xùn)課程則提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我能真正將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，我深刻體會(huì)到了技能的重要性和實(shí)踐的價(jià)值，也因此更加堅(jiān)信自己的職業(yè)選擇，并對(duì)將來(lái)的工作充滿了信心。
此外，中職教育注重個(gè)性化發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向。在中職學(xué)校中，我們不僅學(xué)習(xí)了通用的職業(yè)知識(shí)和技能，還可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇特定的專業(yè)課程和方向。這種個(gè)性化的教育讓我感受到了自己的獨(dú)特價(jià)值和潛能，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)于專業(yè)發(fā)展的探索和選擇能力。通過(guò)選擇自己感興趣的專業(yè)和方向，我深入了解并培養(yǎng)了自己的專長(zhǎng)，讓自己在職業(yè)道路上有了更多的可能性和機(jī)會(huì)。而對(duì)于那些對(duì)于未來(lái)職業(yè)方向還沒(méi)有明確的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職教育也提供了機(jī)會(huì)去接觸和嘗試不同的領(lǐng)域，從而有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。
最后，中職教育強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在中職學(xué)校中，我們常常需要和同學(xué)們一起完成各種項(xiàng)目和任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了與他人積極溝通，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)和組織能力。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也明白了通過(guò)與他人協(xié)作可以取得更好的成果。這些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷也讓我更加適應(yīng)了社會(huì)的環(huán)境，為將來(lái)的工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，中職教育給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)中職學(xué)習(xí)，我不僅獲得了實(shí)用技能和知識(shí)，更學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌的毅力和良好的工作習(xí)慣。同時(shí)，中職教育注重實(shí)踐教學(xué)和個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和對(duì)職業(yè)方向的探索能力。此外，中職教育還重視團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，讓我在與他人合作中不斷成長(zhǎng)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我未來(lái)發(fā)展的重要支撐，讓我能夠更好地迎接挑戰(zhàn)并取得成功。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇三
我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學(xué)開(kāi)放職校的德育老師，德育的重要性對(duì)于青年學(xué)生，尤其我們的中職生是不容忽視的。有人問(wèn)我是怎樣搞好班級(jí)集體又如何教育學(xué)生時(shí)，我并無(wú)什么經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也感到了深深的壓力。
德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿意的職業(yè)教育的需要。要以對(duì)黨和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進(jìn)行一天的德育培訓(xùn)后我覺(jué)得以下幾方面是我目前的努力方向：
一、熱愛(ài)負(fù)責(zé)
要愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任心。教師從正規(guī)的師范學(xué)校畢業(yè)，這個(gè)道理早已背得出來(lái)，但還不能說(shuō)已真正從感情上體會(huì)，也并不一定懂得應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟，就必須通過(guò)具體的真人真事，從聽(tīng)、看、想、議論，然后結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)感悟。最后自覺(jué)自愿地去愛(ài)學(xué)生，千方百計(jì)使每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)中能體會(huì)教師應(yīng)有的高度的責(zé)任感。真正明白愛(ài)每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，就是教師的天職，是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這個(gè)理念將成為取之不盡，用之不竭的做好教育工作的源泉與動(dòng)力。
二、尊重理解
在學(xué)校這一特定的教育環(huán)境中，師生關(guān)系是大量的、生動(dòng)的、具體的，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育教學(xué)過(guò)程?；蚴箮熒g相互吸引、激勵(lì)，從而產(chǎn)生正面影響;或相互離析、抵觸，從而產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師心里裝有每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教師離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生也離不開(kāi)教師。教師要在不懂得被愛(ài)的學(xué)生心田里灌輸雨露、滋長(zhǎng)愛(ài)心。使學(xué)生愿意和老師彼此接納，達(dá)到師生互愛(ài)，從而發(fā)揮愛(ài)的力量，這對(duì)塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要。另外，處理問(wèn)題，特別是對(duì)群體中的糾紛問(wèn)題，不能就事論事，要教會(huì)學(xué)生為做人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)考慮，讓學(xué)生懂得應(yīng)怎樣正確對(duì)待人際關(guān)系，如何去理解人、幫助人。
三、傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)
中職的學(xué)生更需要教師的傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槿说乃枷胄袨槎际怯衅洚a(chǎn)生的原因的，發(fā)現(xiàn)出來(lái)的只是外部現(xiàn)象，我們要透過(guò)現(xiàn)象去了解學(xué)生為啥有這些與眾不同的舉動(dòng)，才能找到觸及心靈的方法。
教育學(xué)生首先要了解學(xué)生，切忌主觀武斷，要多做客觀調(diào)查研究，了解學(xué)生不良習(xí)氣形成的原因，特別是對(duì)學(xué)生不良心態(tài)的關(guān)注更是教師的責(zé)任。而高度的責(zé)任感又反映了教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。
四、繼承創(chuàng)新
和自尊心?是否注意引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)知自己可以成為主人?是否給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮自身創(chuàng)造力的基本條件?是否給他們提供了合適的鍛煉機(jī)會(huì)?是否允許學(xué)生在開(kāi)展工作中犯錯(cuò)，有高興地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正，贊美他們跌倒了爬起來(lái)，不怕挫折的奮發(fā)向上的精神?等等。德育應(yīng)該把學(xué)生引向人的生活世界、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中把做人做事的認(rèn)知變?yōu)橐环N行為習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)實(shí)踐
這次的年會(huì)讓我再次體驗(yàn)到：沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的，是蒼白無(wú)力的道理。而比較豐厚的文化基礎(chǔ)又為廣大教育創(chuàng)造了成為研究型的新時(shí)代教師的條件。
在實(shí)踐過(guò)程中我越來(lái)越體會(huì)到教師要以富有真情實(shí)感的、生動(dòng)形象的語(yǔ)言求得以情動(dòng)情的效果，教師的語(yǔ)言要能激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)志氣、樹(shù)理想;教師的語(yǔ)言要能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生勇于實(shí)踐，并內(nèi)化為自覺(jué)的道德要求;教師的語(yǔ)言要能啟發(fā)聯(lián)想、活躍思維、激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望;教師的語(yǔ)言要有利于保護(hù)學(xué)生的積極性;教師語(yǔ)言的幽默，能強(qiáng)化信息刺激，加深教育印象，師生之間的心理效應(yīng)極大影響著德育過(guò)程，而語(yǔ)言是表達(dá)感情的主要方式。
遇到突發(fā)事件，教師的教育機(jī)智體現(xiàn)在當(dāng)機(jī)立斷、快速反應(yīng)。而這種快速反應(yīng)的能力又必須建筑在正確的學(xué)生觀上。我們首先要變換角色，站在學(xué)生的位置上，為他們想一想，才能體察他們那些在成人看來(lái)是“惹事生非”、“不可理喻”的言行實(shí)質(zhì)，從而加以因勢(shì)利導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)的感觸很深。相信在以后的教學(xué)工作中會(huì)有很大的幫助。更相信自己會(huì)做得越來(lái)越好。
中職教育心得體會(huì)2
最近幾年，我們?cè)诘掠逃矫孀⒅氐掠c社會(huì)實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地(老年活動(dòng)場(chǎng)所)體驗(yàn)情感，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛(ài)老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂(lè)，體會(huì)到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢，買來(lái)禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說(shuō)我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂(lè)。爺爺奶奶開(kāi)心，我們就開(kāi)心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級(jí)的劉杰同學(xué)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)：“今天是我最快樂(lè)的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí)，他們笑了，笑得那樣開(kāi)心。望著他們那菊花般的臉，我不知說(shuō)什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因?yàn)槔先藗冃腋Ａ?，我也幸福了。”從孩子們的話中，我們?cè)僖淮误w會(huì)到對(duì)學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛(ài)老教育是多么重要。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動(dòng)，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂(lè)。
通過(guò)德育基地教育，使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。
中職教育心得體會(huì)3
提高全民思想道德素質(zhì)，要從中小學(xué)的德育工作抓起。抓好德育工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。作為德育工作的“第一責(zé)任人”，班主任必須學(xué)會(huì)做德育工作，掌握德育教育的方法。在擔(dān)任幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。
一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)。
人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師對(duì)學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學(xué)生，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開(kāi)展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。其次，老師要有愛(ài)心，從愛(ài)心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛(ài)學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛(ài)的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽(tīng)話，其余隨他去。
管要講原則，嚴(yán)而有愛(ài)。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，學(xué)生才能更加愛(ài)戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。當(dāng)然，德育工作有時(shí)也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有處罰，師生關(guān)系就必然處理不好，其實(shí)不然，只要你公平公正，罰得有分寸;只要你尊重學(xué)生，不侮辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛(ài)。當(dāng)然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說(shuō)清楚。學(xué)生嘴里不說(shuō)，但他是會(huì)知道你的愛(ài)的，這樣師生間就有了互相信任，誤會(huì)減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會(huì)隨之好起來(lái)，學(xué)的愉快，教的也愉快。
二、量化管理抓落實(shí)
量化管理，能提高學(xué)生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過(guò)從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開(kāi)展班級(jí)德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個(gè)“遲到”問(wèn)題，班級(jí)就是經(jīng)過(guò)點(diǎn)名、登記、相應(yīng)的處罰，以至培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間。又如：不亂扔紙屑果皮的問(wèn)題，班級(jí)有檢查，罰掃地等管理制度，來(lái)克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。開(kāi)學(xué)第一天，我就向?qū)W生宣布諸如此類簡(jiǎn)單合理而可行的班級(jí)規(guī)章制度，并要切實(shí)執(zhí)行，要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到班主任是個(gè)言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對(duì)原則的堅(jiān)持，而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過(guò)于苛刻，當(dāng)然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過(guò)討論和解釋，且公開(kāi)進(jìn)行。要讓學(xué)生知道你的意圖，他們才肯合作，才會(huì)自覺(jué)守紀(jì)律。當(dāng)然，德育工作除了學(xué)校、班級(jí)，還要家庭、社會(huì)三方面一起來(lái)實(shí)現(xiàn)量化管理，才可以取得更理想的效果。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級(jí)集體照、幾本班刊，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
四、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理。
如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理，也是一個(gè)不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我班組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進(jìn)行評(píng)比，使同學(xué)們展開(kāi)友好的競(jìng)爭(zhēng)，從個(gè)人到小組、從小組到大組、再?gòu)拇蠼M到全班，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。好的同學(xué)之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，中等同學(xué)之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個(gè)好學(xué)生，有競(jìng)爭(zhēng)就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力，就能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。
班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺(jué)的自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。
中職教育心得體會(huì)4
如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語(yǔ)文教師一直探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解。
一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感
文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛(ài)國(guó)詩(shī)，但他們并沒(méi)有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作意圖，懂得詩(shī)人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感是很有必要的。
二、注重引導(dǎo)，加深理解
文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒(méi)有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫(xiě)景狀物中的議論語(yǔ)句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛(ài)祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。
三、分析比較，體會(huì)方法
比較出優(yōu)劣，比較出真知。對(duì)小說(shuō)這類篇幅長(zhǎng)，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來(lái)。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過(guò)林黛玉的心理活動(dòng)、觀察來(lái)比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫(xiě)人方法的藝術(shù)性。
四、融入表演，激發(fā)興趣
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽(tīng)。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來(lái)表演，做到人人參與。課堂上，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇四
中職教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的關(guān)鍵階段，而學(xué)生管理是中職教育中的重要任務(wù)之一。多年來(lái)，我在中職學(xué)校工作中積累了一些學(xué)生管理的心得體會(huì)。以下將從建立良好的師生關(guān)系、提供個(gè)性化輔導(dǎo)、加強(qiáng)班級(jí)管理、激發(fā)學(xué)生潛力以及關(guān)注學(xué)生心理健康等五個(gè)方面進(jìn)行論述，以期能對(duì)中職學(xué)生管理工作的開(kāi)展提供一些借鑒和參考。
第二段：建立良好的師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系是高效學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。作為教師，我們要親近學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好、家庭背景和學(xué)習(xí)情況，建立師生之間的互信和聯(lián)系。開(kāi)展心理健康教育，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，在學(xué)習(xí)上給予他們必要的幫助。此外，注重情感教育，關(guān)心學(xué)生的身心健康，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)這些方式，師生關(guān)系會(huì)得到進(jìn)一步的鞏固，也使學(xué)生更加積極參與到學(xué)校的管理中。
第三段：提供個(gè)性化輔導(dǎo)
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格、特點(diǎn)和需求，因此，學(xué)生管理也需要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。首先，要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)立“學(xué)習(xí)小組”，進(jìn)行互助互學(xué)。其次，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，給予個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己，找到適合自己的未來(lái)發(fā)展方向。最后，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀和行為規(guī)范，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
第四段：加強(qiáng)班級(jí)管理
班級(jí)管理是中職學(xué)生管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。作為班主任，我們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)習(xí)等方面。建立班干部團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和協(xié)作精神，組織各類班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力和活力。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)學(xué)校方針政策，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，及時(shí)解決學(xué)生和家長(zhǎng)的困惑和問(wèn)題。
第五段：激發(fā)學(xué)生潛力與關(guān)注學(xué)生心理健康
激發(fā)學(xué)生潛力和關(guān)注學(xué)生心理健康是中職學(xué)生管理的重要內(nèi)容。我通過(guò)開(kāi)展興趣小組和特色社團(tuán)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐和競(jìng)賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的困擾和問(wèn)題，減輕學(xué)生的壓力，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)建立良好的師生關(guān)系、提供個(gè)性化輔導(dǎo)、加強(qiáng)班級(jí)管理、激發(fā)學(xué)生潛力以及關(guān)注學(xué)生心理健康等方面的努力，中職學(xué)生管理工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但同時(shí)要認(rèn)識(shí)到，在學(xué)生管理過(guò)程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)，這需要我們深入思考和探索，不斷更新管理理念和方法。希望通過(guò)共同的努力，能夠?yàn)橹新毥逃囵B(yǎng)更多更好的人才做出貢獻(xiàn)。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇五
__年3月19—20日，很高興在學(xué)校主任的帶隊(duì)下，參加了新時(shí)期“班級(jí)管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)”班主任專題培訓(xùn)班。
19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師，周
__
老師主要講教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)(人的心理和身體、環(huán)境、心理、活動(dòng)四方面的系統(tǒng)拓展開(kāi)講解)。
19日下午，是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校特級(jí)教師，全國(guó)十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級(jí)管理的智慧(結(jié)合自身在班級(jí)管理總的嘗試和創(chuàng)新)。
20日上午，是廣東省特級(jí)教師，青年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自負(fù)，多一點(diǎn)敬畏，少一點(diǎn)牢騷，多一點(diǎn)反省，少一點(diǎn)推托，多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)誤解。
老師還被稱為“有愛(ài)心、多智慧、能奉獻(xiàn)、會(huì)表達(dá)”的專業(yè)班主任典范。
20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來(lái)源、表現(xiàn)及危害，壓力應(yīng)對(duì)的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑，特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報(bào)告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報(bào)告，讓老師們感受了一次精神的沐浴。
總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造;教育是愛(ài)的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時(shí)代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話語(yǔ)、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。
周
__
老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財(cái)富。
二、多做好材料的積累工作
陳老師的報(bào)告就像是平日的說(shuō)話一樣，語(yǔ)調(diào)親切，說(shuō)著我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。
三、要學(xué)會(huì)信任、愛(ài)自己的學(xué)生(代溝突圍)
聽(tīng)了陳老師這句話(當(dāng)學(xué)生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因?yàn)槿绱?，才有了教育的美麗與尊嚴(yán))后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì)對(duì)你說(shuō)出真實(shí)的自己。
四、做一個(gè)幸福的班主任
看到了這段話，幸福來(lái)源于改變，如先改變自己，對(duì)方也會(huì)改變;對(duì)方有了改變，心境也會(huì)改變;心境有了改變，言辭也會(huì)改變;言辭一有改變，態(tài)度就會(huì)改變;態(tài)度一有改變，習(xí)慣就會(huì)改變;習(xí)慣一有改變，運(yùn)氣就會(huì)改變;運(yùn)氣一有改變，人生隨之改變!讓我感觸到事實(shí)如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級(jí)的水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，定位問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。
德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的'課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素，因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門課程。
設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。
德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管。活動(dòng)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。
另外，德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。
德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開(kāi)墾。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動(dòng)大軍，共同挖掘，共同探索。
最近幾年，我們?cè)诘掠逃矫孀⒅氐掠c社會(huì)實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地(老年活動(dòng)場(chǎng)所)體驗(yàn)情感，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛(ài)老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂(lè)，體會(huì)到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢，買來(lái)禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說(shuō)我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂(lè)。爺爺奶奶開(kāi)心，我們就開(kāi)心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級(jí)的劉杰同學(xué)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)：“今天是我最快樂(lè)的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí)，他們笑了，笑得那樣開(kāi)心。望著他們那菊花般的臉，我不知說(shuō)什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因?yàn)槔先藗冃腋Ａ耍乙残腋Ａ??！睆暮⒆觽兊脑捴?，我們?cè)僖淮误w會(huì)到對(duì)學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛(ài)老教育是多么重要。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動(dòng)，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂(lè)。
通過(guò)德育基地教育，使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。
近年來(lái)，中央到地方各級(jí)各類政府重視職業(yè)教育，支持職教事業(yè)的發(fā)展，特別是中職教育的發(fā)展更快，政府的支持力度更大。但是我們的中職畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，中職生的思想素質(zhì)，即“德力”不高是其原因之一。當(dāng)前認(rèn)識(shí)和掌握中職德育規(guī)律，提高中職生的綜合素質(zhì)非常必要。
一、弄清中職生的現(xiàn)狀，明確學(xué)生教育的起點(diǎn)
通過(guò)調(diào)查研究可知，來(lái)到我們中職學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，有75%的認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，升高中沒(méi)希望，就沒(méi)有參加中考，且在初三下學(xué)期開(kāi)始，到不到校，上不上課，學(xué)校和家庭也就不注意了。這些學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較差，例如，有些學(xué)生的漢語(yǔ)拼音不太會(huì)拼寫(xiě)，語(yǔ)言表達(dá)、閱讀存在問(wèn)題，英語(yǔ)26個(gè)字母寫(xiě)不完整，學(xué)習(xí)成績(jī)總是倒數(shù)末位，經(jīng)常不做作業(yè)，上課管不住自己，臟話連篇，抽煙喝酒，打駕鬧事等有許多不良行為習(xí)慣。但是，他們并不是不聰明，從他們對(duì)電子游戲能玩得很好，有許多體育愛(ài)好，有很好的社會(huì)交際能力看，他們的智力不低下。這些特點(diǎn)在不同的學(xué)生表現(xiàn)都不一樣，我們必須清楚，要因人而實(shí)不同的教育方法。
二、入學(xué)教育突出“嚴(yán)”字，是不斷提高中職生德力的關(guān)鍵
中職學(xué)生入校時(shí)的思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣存在著很大偏差，這是中職學(xué)校的首要難題。如何防止學(xué)生在這方面的素質(zhì)繼續(xù)下滑，甚至違法犯罪，讓每位學(xué)生逐步步入正常規(guī)道，我校對(duì)每年入校新生，實(shí)行嚴(yán)格教育?！皣?yán)”主要表現(xiàn)在：老師對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生行為要求嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的教育環(huán)節(jié)嚴(yán)密。嚴(yán)并不是主要依靠批評(píng)的手段，反而應(yīng)更多的使用表?yè)P(yáng)的手段。多年來(lái)學(xué)校規(guī)定：新生一律要通過(guò)軍訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，愛(ài)國(guó)主義思想，學(xué)習(xí)軍人有吃苦精神和過(guò)硬本領(lǐng)，有嚴(yán)密的紀(jì)律，鍛煉意志，自強(qiáng)自立;新生一律要通過(guò)專業(yè)教育，使他們明確本專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)單位的要求，遵守本校制定的本專業(yè)學(xué)生職業(yè)行為規(guī)范;新生一律要通過(guò)《學(xué)生手則》的學(xué)習(xí)和教育，明確學(xué)生在中職學(xué)校的吃、穿、住、行和學(xué)等方面的規(guī)范和目標(biāo)，使學(xué)生逐步能夠自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，從而主動(dòng)約束自己的言行，主動(dòng)檢查自己的思想，使一些良性行為固定下來(lái)成為行為習(xí)慣。我校長(zhǎng)期執(zhí)行常規(guī)評(píng)比制度，嚴(yán)格認(rèn)真地對(duì)每天每班每位學(xué)生的儀表、禮貌、出勤、早操、保潔等行為進(jìn)行日檢查、周小結(jié)、月總結(jié)、監(jiān)督和評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生和班級(jí)及時(shí)的批評(píng)并敦促改正。
三、寓“愛(ài)”于教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，是不斷提高中職生德力的法寶
我們認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種責(zé)任，是教師作為教育這種社會(huì)活動(dòng)的執(zhí)行者而承擔(dān)的責(zé)任。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師總是耐心指導(dǎo)，確保進(jìn)入我校的學(xué)生都能學(xué)到一技之長(zhǎng)，讓每位學(xué)生將都能生存和發(fā)展。在學(xué)生生活和各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中，老師特別是班主任更是父母般或是兄弟姐妹般關(guān)心他們，處處充滿著無(wú)私的愛(ài)。學(xué)校關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康，重視了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并平等與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極向上、求真、尚美、向善、寬容大度、有希望、有追求、有陽(yáng)光燦爛心情的美好環(huán)境。為此學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，設(shè)立心理咨詢室，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的心理和思想實(shí)際開(kāi)展健康教育講座、心理指導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的一些心理和思想問(wèn)題，總是力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的成就感，樹(shù)立自信心，是不斷提高中職生德力的必要條件
當(dāng)前中職學(xué)生越來(lái)越重視自身和感受，獨(dú)立和自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，而過(guò)去種種原因又使他們充滿了自卑心理。根據(jù)這種情況，我們逐步提出了幫助學(xué)生找回成功的自信和成才的愿望的德育教育思想。要求每位教師接納和尊重每位學(xué)生的心理現(xiàn)狀，認(rèn)真研究學(xué)生感興趣的事情和愿意去做的事情，即尋找興奮點(diǎn)，逐步利用表?yè)P(yáng)的手段去引導(dǎo)學(xué)生從普通的行為中獲得自信，從優(yōu)秀的行為中獲得榮譽(yù)感，從對(duì)困難的克服和勞動(dòng)創(chuàng)造中真正獲得成就感和價(jià)值。從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，安排一些低起點(diǎn)、小步走活動(dòng)。例如，大、小型體育活動(dòng)、晚會(huì)、趣味活動(dòng)、特長(zhǎng)一顯伸手活動(dòng)、技能節(jié)活動(dòng)、各種常規(guī)達(dá)標(biāo)評(píng)比等等促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己看到自己的力量和長(zhǎng)處，從而感受成功。
總之，目前中職教育面臨許多德育教育難題，我們必須認(rèn)真調(diào)查研究，廣泛收取材料，加大德育實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)規(guī)律，提高中職生的德育能力。
“有德有才堅(jiān)決重用，有德無(wú)才培訓(xùn)使用，有才無(wú)德限制使用，無(wú)才無(wú)德堅(jiān)決不用?！边@是牛根生在央視“贏在中國(guó)”所說(shuō)的蒙牛的企業(yè)文化。中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一線生產(chǎn)工人，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者和高技能人才的重任，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)、專業(yè)技能的教學(xué)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的教育。“沒(méi)有一流的技工就沒(méi)有一流的產(chǎn)品”，職業(yè)教育的根本任務(wù)造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教育，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)道德教育和職業(yè)道德教育。傳統(tǒng)的德育培養(yǎng)方式以灌輸和說(shuō)教為主，缺少新的德育途徑和生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容，學(xué)生個(gè)體外在的規(guī)范難以化為內(nèi)在的要求，導(dǎo)致德育的實(shí)效上不去。
一、知行合一，以行為主，打造素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、會(huì)管理的教職工隊(duì)伍
中職學(xué)生身體正處在青春發(fā)育期，思想正處在變動(dòng)時(shí)期，學(xué)生的健康成長(zhǎng)，主要靠教師的教育和引導(dǎo)，而教師素質(zhì)的高低，是學(xué)生是否能夠獲得良好教育的前提。良好的環(huán)境已成為學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。實(shí)施“知行合一，以行為本”的教學(xué)方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，促進(jìn)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把道德法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與行為修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。因此，教師素質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的因素之一。身正為師，學(xué)高為范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起著潛移默化的作用。教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新形勢(shì)、新變化，不斷提高教育實(shí)效，促使學(xué)生知行合一，真正成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?BR> 二、抓養(yǎng)成教育，塑陽(yáng)光心態(tài)，成德育教育的常態(tài)模式
中等職業(yè)學(xué)校不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更重要的是使養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，使他們?cè)陴B(yǎng)成教育中提升適應(yīng)社會(huì)和生存競(jìng)爭(zhēng)的能力，成為社會(huì)需要的有用之才。養(yǎng)成教育是一個(gè)人終身的德育必修課，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。對(duì)于現(xiàn)階段的中職生而言，養(yǎng)成教育在塑造完美的人格、培養(yǎng)勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)性、積極的勞動(dòng)意識(shí)等方面更具有重要的意義。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)從組織機(jī)構(gòu)、管理制度、教師素質(zhì)、德育實(shí)踐活動(dòng)等方面采取措施進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中職生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育具有生活性和持續(xù)性，應(yīng)該以德育教育為重點(diǎn)，以責(zé)任服務(wù)教育為抓手，以活動(dòng)為載體，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，真正把責(zé)任服務(wù)教育落到實(shí)處，讓中職學(xué)生具有人文精神、職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)精神。
三、注重生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐，把德育目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處
實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，職業(yè)教育就是以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為依托。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、全面提高其素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)渠道，也是對(duì)中職學(xué)生實(shí)施思想道德教育的重要途徑。讓學(xué)生參與能夠影響他們品德形成和發(fā)展的生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生投入到廣泛的社會(huì)實(shí)踐中，去體驗(yàn)工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易，不僅能使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力大大增強(qiáng)，而且能大大提高他們的道德意識(shí)和水平。以開(kāi)放的教育面向社會(huì)，組織學(xué)生去企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)校和社會(huì)文化有機(jī)融合。學(xué)校要結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容，抓住中職學(xué)生與社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、崗位實(shí)際和一線勞動(dòng)者密切接觸的時(shí)機(jī)，進(jìn)行敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)中職學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的情感，增強(qiáng)中職學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)在生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的渠道上充分挖掘潛力，拓寬途徑，千方百計(jì)為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺(tái)，給學(xué)生更多參與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間和空間。
總之，新時(shí)期的中等職業(yè)學(xué)校德育工作越發(fā)復(fù)雜艱巨，面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的諸多困難，中職德育要適應(yīng)職校生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，做到深入淺出、寓教于樂(lè)、循序漸進(jìn)。只有不斷改革，不斷探索新形勢(shì)下德育工作的'目標(biāo)，切實(shí)解決德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性問(wèn)題，才能全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，推動(dòng)中等職業(yè)教育不斷向前發(fā)展。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇六
中職學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要途徑和手段，因此在中職入學(xué)的教育中堅(jiān)持創(chuàng)新和改革，注重學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化教育，是十分重要的。在我進(jìn)入中職學(xué)校后，我經(jīng)歷了一段時(shí)間的適應(yīng)和磨合，通過(guò)自己的進(jìn)修、生活和體驗(yàn)，對(duì)這一階段的教育有了一定的心得體會(huì)。
第二段：了解和選擇
首先，我認(rèn)為在中職入學(xué)教育中，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)不斷地了解、比較和選擇，找到自己喜歡和適合的專業(yè)和課程，以確保學(xué)習(xí)的積極性和效果。學(xué)生可以多渠道了解學(xué)校的特色、教學(xué)設(shè)施、師資力量和學(xué)費(fèi)等信息，同時(shí)還可以參加學(xué)校和社會(huì)組織舉辦的各類開(kāi)放日、職業(yè)選手等活動(dòng)，深入了解和感受這一階段的教育。
第三段：學(xué)習(xí)和實(shí)踐
其次，我覺(jué)得在中職入學(xué)教育中，學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐，盡量利用好各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多參加職業(yè)技能競(jìng)賽、實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，在校內(nèi)和校外多與同行交流、分享和合作，提高自己的綜合能力和實(shí)際操作技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)還要注重與老師和同學(xué)的溝通和互動(dòng)，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題和困難，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)
另外，我認(rèn)為在中職入學(xué)教育中，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，形成自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。在學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)揮自己的個(gè)性、才能和創(chuàng)意，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人反饋，發(fā)現(xiàn)自己潛在的能力和興趣，及時(shí)調(diào)整和改變自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我提升和自我價(jià)值的不斷提高。
第五段：總結(jié)和展望
最后，我認(rèn)為在中職入學(xué)教育中，學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持自我教育和自我管理，不斷完善自己的人格、品德和修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的良好心理素質(zhì)和健康體魄，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該注重完善制度、加強(qiáng)管理和服務(wù)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育和培訓(xùn)，推動(dòng)中職教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，中職入學(xué)教育的體驗(yàn)和感悟，是一段充滿收獲和成長(zhǎng)的旅程，讓我們更加自信、自強(qiáng)和自主，為我們未來(lái)的工作和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇七
當(dāng)前，教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生們也面臨著更嚴(yán)格的要求。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，學(xué)生成為了教育領(lǐng)域中最重要的群體。而對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，如何讀書(shū)學(xué)習(xí)，如何為自己的未來(lái)規(guī)劃，這些都是學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題。今天，我將會(huì)分享自己多年來(lái)的學(xué)生教育心得體會(huì)。
第二段：目標(biāo)是關(guān)鍵
學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先要有一個(gè)目標(biāo)。一個(gè)好的目標(biāo)可以讓學(xué)生倍加努力，并且在遇到挫折時(shí)可以更好地堅(jiān)持下去。在我自己的教育經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡有一個(gè)明確的目標(biāo)。我通常會(huì)讓學(xué)生們列出他們的目標(biāo)，并且告訴他們這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈的努力。
第三段：高效的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法也是學(xué)生需要注意的一個(gè)方面。學(xué)生們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這種方法需要為他們提供一個(gè)高效的途徑，讓他們能夠更快地掌握知識(shí)并且比之前更加長(zhǎng)久地記憶。我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好筆記是一個(gè)非常好的習(xí)慣，可以幫助他們?cè)谡n后更快地進(jìn)行回顧和鞏固。
第四段：時(shí)間管理的重要性
學(xué)生的時(shí)間管理也是非常關(guān)鍵的一個(gè)方面。在學(xué)術(shù)方面和個(gè)人生活上，時(shí)間管理應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)鍛煉的一個(gè)重要部分。時(shí)間管理可以幫助學(xué)生更好地控制自己的時(shí)間，為著重做更重要的事情提供方向。同時(shí)，時(shí)間管理也可以幫助學(xué)生避免浪費(fèi)時(shí)間的行為，從而最大程度地利用好他們寶貴的時(shí)間。
第五段：總結(jié)
綜上所述，學(xué)生在自己的教育中需要注意一些關(guān)鍵問(wèn)題，包括制定清晰的目標(biāo)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以及時(shí)間管理等。這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都具有非常重要的作用。我們需要成為一個(gè)聰明的學(xué)生，并且為自己的未來(lái)奮斗，努力學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，中職性教育越來(lái)越受人們的重視。參加了中職性教育課程的我深受啟發(fā)和引導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中有了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合我對(duì)性教育的理解和體會(huì)，談一下中職性教育的重要性、內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法以及對(duì)我個(gè)人的影響。
首先，中職性教育的重要性不可忽視。性教育是培養(yǎng)健全人格的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于青少年的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。中職生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)性教育，可以提供相關(guān)的知識(shí)、正確認(rèn)識(shí)性、健康地發(fā)展性，從而為自己的未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。性教育還可以幫助學(xué)生正確處理性的情感問(wèn)題，培養(yǎng)良好的性道德修養(yǎng)，減少各種危害青少年的不良行為，提高自我防護(hù)能力，預(yù)防性侵犯等不良現(xiàn)象的發(fā)生。
其次，中職性教育的內(nèi)容設(shè)置要合理。中職性教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涵蓋性知識(shí)、性心理、性道德以及性健康等方面的內(nèi)容。通過(guò)了解性知識(shí)，學(xué)生可以明確認(rèn)識(shí)到性是一種自然存在，了解自己的性別特點(diǎn)以及性成熟的生理變化。同時(shí)，了解性心理可以幫助學(xué)生逐步建立正確的性觀念，樹(shù)立正確的性價(jià)值觀。性道德是人們對(duì)性行為的態(tài)度和判斷，中職性教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的性道德觀念。性健康方面主要是指對(duì)自己身體的保護(hù)和對(duì)性行為的健康態(tài)度，中職性教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生健康的性行為觀念，避免各種性健康問(wèn)題的發(fā)生。
再次，中職性教育的教學(xué)方法要靈活多樣。在性教育的教學(xué)中，通過(guò)采用多種教學(xué)方法，可以在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。其中，以問(wèn)題解決法為主要教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，利用情境教學(xué)的方式，通過(guò)真實(shí)案例和情境的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生感受和分析問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。另外，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。
最后，中職性教育對(duì)個(gè)人的影響不可忽視。通過(guò)中職性教育，我不僅對(duì)性問(wèn)題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的性格和行為有了更深入的思考。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有權(quán)利保持自己的身體健康和心理健康，應(yīng)該拒絕性騷擾等不良行為。同時(shí)，我也明確了自己的性價(jià)值觀和性道德觀，明白了在自由與責(zé)任的前提下，要樹(shù)立健康的性觀念和行為態(tài)度。通過(guò)性教育的學(xué)習(xí)，我與同學(xué)們之間的相互交流和理解也更加順暢，形成了更加和諧的班級(jí)氛圍。
綜上所述，中職性教育在現(xiàn)代教育體系中扮演著越來(lái)越重要的角色。通過(guò)正確的內(nèi)容設(shè)置、合理的教學(xué)方法，幫助青少年樹(shù)立正確的性觀念、性價(jià)值觀和性道德觀，引導(dǎo)他們健康發(fā)展，預(yù)防不良的性行為，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，中職性教育不僅提高了我的知識(shí)水平，也對(duì)我的性格和思維方式產(chǎn)生了積極的影響。我相信，通過(guò)中職性教育的不斷深入和完善，將會(huì)有越來(lái)越多的青少年受益于此，在性教育的指導(dǎo)下，健康成長(zhǎng)。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇九
我們行動(dòng)的依據(jù)來(lái)源于理念，現(xiàn)實(shí)在理念中生成，理念賦予現(xiàn)實(shí)以和諧的形式，理念高于現(xiàn)實(shí)。理念高于現(xiàn)實(shí)強(qiáng)調(diào)的是人的主體性，也就是強(qiáng)調(diào)作為心靈主體的能力。教育作為有靈魂的實(shí)踐正在于教育實(shí)踐主體內(nèi)在理念的引領(lǐng)。理念高于行動(dòng)，哲學(xué)思考的魅力，正在于啟迪個(gè)人的內(nèi)在理念，以理念引領(lǐng)個(gè)人的實(shí)踐。與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們內(nèi)心的理念之光。我們把自己的心燈點(diǎn)燃，可以照亮自己，可以照亮身邊最貼近的人。雖然我們不足以改變世界，但我們可以改變自己。
歷諸多的教育家們，他們的心燈照亮他們生逢的時(shí)代?；赝F(xiàn)代中國(guó)教育的歷史，那些杰出的心靈，王國(guó)維、陳獨(dú)秀、蔡元培、胡適、陶行知等等，他們的行動(dòng)充滿著人性的溫情。他們的心燈擺在的合適的位置，被很多人看到了，正如《圣經(jīng)》上說(shuō)，“人點(diǎn)燈，不放斗底下，是放在燈臺(tái)上，就照亮一家的人?！睙粢旁谂_(tái)子上，才能照得更遠(yuǎn)。對(duì)于我們而言，要把燈擺在合適的位置，可能有很多偶然性，所以最重要的是把心燈點(diǎn)亮。
早在二十世紀(jì)二、三十年代，杰出的先賢們點(diǎn)燃自己的心燈，賦予學(xué)校、教育以生動(dòng)的精神。象浙江上虞白馬湖畔的春暉中學(xué)，就是其中杰出的典范。學(xué)校的名字本身就是經(jīng)亨頤等教育理念的表達(dá)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化精神的承續(xù)與表達(dá)。春暉中學(xué)很多的建筑，同樣深情地烙上了那些杰出的靈魂的印記。夏沔尊把自己的房子命名為平屋，就是認(rèn)為自己是平凡的人。這正是他們的平凡之所在，他們做的是最平凡的事，但卻是最不平凡的。他們就是在學(xué)校的命名、建筑的命名中，用自己的內(nèi)在理念伸展出烏托邦的教育空間，他們讓我們感受到教育的美好，讓我們明白，學(xué)校原來(lái)還可以如此這般地充滿著生命的、文化的、理想的氣質(zhì)，一所簡(jiǎn)單的學(xué)校原來(lái)還可以洋溢著愛(ài)、美、自由。是他們，以個(gè)人杰出的靈魂改變了學(xué)校存在的本質(zhì)，提升了學(xué)校存在的高度，甚至可以說(shuō)提升了那個(gè)時(shí)代的教育品質(zhì)。他們那個(gè)時(shí)代難不難?難道不比我們今天難?但他們身在其中卻弦歌不止，精神依然卓杰，在這樣艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)出二十世紀(jì)最杰出的人才。學(xué)校的靈魂從何而來(lái)，來(lái)源于校長(zhǎng)，教師，來(lái)源于蔡元培、胡適、經(jīng)亨頤、夏沔尊、朱自清，來(lái)源他們內(nèi)心，來(lái)自于他們高貴的靈魂。
反觀我們當(dāng)下的教育，盡管充滿著令人眩目的各種成就，但繁華之中難以掩蓋內(nèi)在精神的貧困，我們這個(gè)時(shí)代有太多“內(nèi)心空洞的表演”，我們也早已習(xí)慣于生活在表演與觀看表演之中。我們經(jīng)常是認(rèn)認(rèn)真真地完成任務(wù)，導(dǎo)致我們作為教育人內(nèi)心的空洞，這種空間是難以用忙碌來(lái)填補(bǔ)的，我們的忙許多時(shí)候還在加重這種空洞。那么，我們憑什么來(lái)填補(bǔ)?就是愛(ài)，愛(ài)是基礎(chǔ)性的質(zhì)素，愛(ài)是填補(bǔ)內(nèi)心空洞的最重要的尺度。愛(ài)有兩種基本存在姿態(tài)，一種是無(wú)對(duì)象的愛(ài)，一種是具體的愛(ài)。我們更習(xí)慣于看得見(jiàn)愛(ài)，我們?nèi)鄙俚氖浅叫缘膼?ài)，是不愛(ài)什么東西的愛(ài)，這種無(wú)條件的愛(ài)，它跟對(duì)象無(wú)關(guān)，它關(guān)涉的不是別人，而是我們自己的內(nèi)心。愛(ài)乃是顯明我們作為積極的存在。愛(ài)有三種形式：溺愛(ài)，這是占有型的愛(ài)，始終把愛(ài)的對(duì)象置于個(gè)人的手掌心;放縱型的愛(ài)，其實(shí)就是不管;解放型的愛(ài)，是讓他成為獨(dú)立的自我，讓他成為健全的人，知道自己該做什么，該擁有什么樣的人生。愛(ài)是至關(guān)重要的，在愛(ài)之上還有責(zé)任，在一個(gè)平庸的時(shí)代，我們需要擔(dān)當(dāng)我們自己的責(zé)任，而不是逃避，來(lái)顯現(xiàn)自我對(duì)平庸的超越。
我總在想，我們今天的教育需要學(xué)生的感動(dòng)，惟其如此，教育才能貼近他們生命的深層;也需要我們自己感動(dòng)，惟其如此，我們才能真正地投入其中。但僅有感動(dòng)是不夠的，感動(dòng)后怎么辦?要有健康的人生，成為健全的自我，感動(dòng)而不能傷感，要展現(xiàn)人性的陽(yáng)光的一面。這同樣是我們的教育所缺乏的，那種東西是來(lái)源于人性自然。我們需要以陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性。不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就盡可能地把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)。我一直記得安南說(shuō)的一句話，與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。
我們今天談?wù)撊粘＝逃畹耐黄疲F(xiàn)成體制下，突破的路徑在哪里，起點(diǎn)又在哪里?也許，我們沒(méi)有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈，照亮自己，走出傷感的自我，走向陽(yáng)光的自我。我們點(diǎn)燃心燈后怎么辦?也許我們會(huì)被湮滅，但難道我們就不會(huì)在鐵屋子中找到一片亮光?正是這樣一種精神的、生命的歷險(xiǎn)才足以體現(xiàn)生命的價(jià)值，體現(xiàn)人性的尊嚴(yán)。有痛才有希望，這就是痛快。
我們尋找個(gè)人教育實(shí)踐的改造，基本的原則是什么?在我看來(lái)，很好的表達(dá)乃是錢理群先生所說(shuō)的“想大問(wèn)題，做小事情”。所謂想大問(wèn)題就是一定要從更大的視線中把握當(dāng)代教育的生存問(wèn)題，同時(shí)尋找這個(gè)時(shí)代教育的大的出路。我們都是在大教育的背景上來(lái)談教育，要尋找更基本的問(wèn)題，不是簡(jiǎn)單的對(duì)癥下藥，我們今天的時(shí)代需要有大胸懷、大氣魄。但另一方面，我們要行動(dòng)，就只能做小事情，從小事著手，一點(diǎn)點(diǎn)改變課堂、改變學(xué)校、改變教育，比如說(shuō)命名，學(xué)校宿舍名……我們學(xué)校是不是也是這樣的，教學(xué)樓可否起個(gè)優(yōu)美的名字?所謂一口氣吃不成一個(gè)胖子，改革的面愈大，遭遇的阻礙就越大。只有一點(diǎn)點(diǎn)綿延而進(jìn)，我們的教育改革才能有真正的希望。恰恰如魯迅先生所說(shuō)的，那走在最后的乃是民族的真正的希望。因?yàn)檎嬲母母镄枰哪耸琼g性的堅(jiān)持。從日常生活的改善開(kāi)始，把教育改革的出路落實(shí)到日常教學(xué)的一點(diǎn)一滴，今天我們的教育需要的不是詛罵，而是建設(shè)，好比田里的禾苗，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是把苗長(zhǎng)起來(lái)，從大處著眼，從小處著手，理念先于實(shí)踐，宏大的理念一點(diǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)為實(shí)踐的肌體。
盡管我們?cè)谌粘５慕逃袆?dòng)中，會(huì)遭遇諸多的煩惱，但細(xì)心思量，教育乃是人世間多么美好的事業(yè)，因?yàn)榻逃耸窃诤亲o(hù)兒童生命世界的發(fā)展，促進(jìn)健全生命的生長(zhǎng)生成。當(dāng)我們內(nèi)心的陽(yáng)光展開(kāi)，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，立足生成成長(zhǎng)的教育是多么的美好!教育工作雖然復(fù)雜，而不乏艱辛，但只要我們?cè)诶砟畹氖澜缰姓业皆?shī)意的陽(yáng)光，從事教育就會(huì)成為一件多么幸福的心志之業(yè)。兒童生命世界的成長(zhǎng)乃是人世間最崇高的事業(yè)，我們要用創(chuàng)意來(lái)點(diǎn)燃兒童生命世界的心燈，不是用眼睛來(lái)看世界，而是學(xué)會(huì)用心來(lái)看世界;不是教書(shū)，而是教育孩童。今天的教育改革應(yīng)該立足于這個(gè)方面，我們的教育實(shí)踐指向的究竟是眼睛、腦袋還是心靈，指向的是教書(shū)還是育人，這需要我們每個(gè)人審慎的扣問(wèn)。
點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到突破的可能。把我們內(nèi)心的教育之光傳達(dá)給世界，傳達(dá)給我們伸手可及的人們。當(dāng)我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí)，跟別人的評(píng)價(jià)沒(méi)有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤耕耘，充滿勞績(jī)，這個(gè)世界究竟誰(shuí)會(huì)在意我們?但我們自己在意，我們生命的力量來(lái)自我們的內(nèi)心。也許，這就是我們反思日常教學(xué)的根本意義之所在。
我曾在個(gè)人的《給教育一點(diǎn)形上的關(guān)懷----劉鐵芳教育講演錄》出版之時(shí)，寫(xiě)下這么一段話：
“我深知個(gè)人生命的有限性，我也知道其實(shí)這個(gè)世界上沒(méi)有誰(shuí)會(huì)真正在意你個(gè)人的思考與努力，但這是我內(nèi)心的渴望，我所有的努力都是為了點(diǎn)燃自己的心上之燈，不求照亮別人，但求溫暖自己，照亮自我生命深處的虛空。
“我突然明白，生命的意義原來(lái)就在自己不斷的思考與創(chuàng)造之中。這不就是尼采所說(shuō)的‘生命的生成與創(chuàng)造’么?”
是的，生命的意義就在于不斷地生成與創(chuàng)造。那么，請(qǐng)點(diǎn)燃自己的心燈，照亮我們前行的路徑，也照亮我們伸手可及的人們。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十
教育是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，它涉及到人的思想、道德、智力、行為等多個(gè)方面。作為一名學(xué)生，我已經(jīng)經(jīng)歷了多年的教育生涯，在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，同時(shí)也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。因此，本文將分享我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)人投入學(xué)習(xí)的最重要的因素之一。一個(gè)人只有有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才會(huì)在學(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)的心態(tài)。我以前曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)階段，這個(gè)階段我對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興致，每天的學(xué)習(xí)都無(wú)法集中精力。這個(gè)時(shí)候，我的成績(jī)也在不斷下滑，直到我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，才重新建立起了對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。因此，我認(rèn)為學(xué)生們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)中取得不斷進(jìn)步。
第三段：品質(zhì)教育的意義
在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速的情況下，品質(zhì)教育的意義愈加顯著。品質(zhì)不僅僅指道德方面的品質(zhì)，更包括在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)。比如，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)他人友善寬容、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。在我以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，品質(zhì)教育被重視得不太夠，這也使得我們?nèi)狈Ω玫乃刭|(zhì)。但是，在高中階段，學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行品質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生品質(zhì)的不斷加強(qiáng)也讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)，并且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更好。
第四段：自主學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自我管理能力提升，它要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也要反思自己的學(xué)習(xí)成果。這種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更多地積極性，并且在學(xué)習(xí)中得到更加全面的鍛煉。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)讓我更好的感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值，我的學(xué)習(xí)成果也因此顯著提高。
第五段：多方面的學(xué)習(xí)方式
在當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生們的需求了。而現(xiàn)在許多學(xué)校更注重學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供豐富的課外活動(dòng)和課程，比如說(shuō)音樂(lè)、體育、美術(shù)、科技競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生感受到更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能夠在課外活動(dòng)中得到更多的鍛煉，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也起到很重要的作用。
總之，在我的教育生涯中，不斷的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生，一定要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)，要注重品質(zhì)教育的培養(yǎng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，多方面的學(xué)習(xí)方式的開(kāi)展也能為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 最終，相信只有不斷的修煉，才能夠在這個(gè)過(guò)程中不斷取得進(jìn)步。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，中職生們逐漸意識(shí)到性教育的重要性，學(xué)校也加強(qiáng)了性教育的宣傳與實(shí)施。作為一名中職生，在接受性教育的過(guò)程中，我收獲了很多，感受到了這項(xiàng)教育對(duì)我們?nèi)松缆返闹匾笇?dǎo)作用。在這篇文章中，我將分享并總結(jié)了我的中職性教育心得體會(huì)。
首先，中職性教育的目的是幫助我們了解身體與健康。在性教育課堂上，老師生動(dòng)形象地介紹了生殖器的構(gòu)造與功能、生理期的特點(diǎn)與調(diào)理方法等知識(shí)。這些知識(shí)平時(shí)很難得到，但卻是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必需的。通過(guò)性教育，我了解到了自身的身體發(fā)育狀況，掌握了關(guān)于自己健康的事項(xiàng)，做到了健康自信。無(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)其他人，這都是非常重要的。
其次，中職性教育讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的性別特點(diǎn)與權(quán)益。在性教育課上，老師給我們講解了男女生理心理的不同之處，讓我明白了性別并不僅僅是外貌上的差異，而是在生理和心理層面上都存在著差異。這種認(rèn)識(shí)讓我更加尊重和理解異性，并且更好地與他們相處。同時(shí)，性教育還告訴我們，無(wú)論男女，我們都要保護(hù)自己的權(quán)益和利益，不容忽視和侵犯。只有明確自己的權(quán)益，我們才能更加自覺(jué)地維護(hù)自己的權(quán)益，讓自己免受傷害。
此外，中職性教育還告訴我們生殖與生命的意義與責(zé)任。了解性與生殖的過(guò)程中，我明白生命的來(lái)臨是一種偉大而神圣的奇跡。性教育讓我們認(rèn)識(shí)到，保護(hù)性健康、遠(yuǎn)離性病與早婚早育，是我們對(duì)自己與社會(huì)負(fù)有的責(zé)任。同時(shí)，性教育還教會(huì)我，當(dāng)我們決定要生育的時(shí)候，我們要為自己與孩子的健康負(fù)責(zé)，不斷學(xué)習(xí)養(yǎng)育孩子的知識(shí)，不斷提升自己的育兒能力。
另外，在中職性教育過(guò)程中，我接觸到了互相尊重與拒絕的重要性。性教育課上，老師強(qiáng)調(diào)了互相尊重的原則，教導(dǎo)我們要尊重他人的選擇，不得以任何姿勢(shì)、語(yǔ)言或強(qiáng)迫方式來(lái)相互接觸或參與性活動(dòng)。同時(shí)，當(dāng)我們遇到意外或者不希望的性騷擾時(shí)，我們要學(xué)會(huì)拒絕并及時(shí)尋求幫助。這種拒絕能力的培養(yǎng)對(duì)于我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中避免不必要的傷害非常重要。
最后，中職性教育還教會(huì)了我們正確的性知識(shí)傳播。在課堂之外，老師還安排我們進(jìn)行小組討論，合作完成性教育相關(guān)的項(xiàng)目。通過(guò)這些合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行溝通、協(xié)作，并不斷改進(jìn)自己的表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)性知識(shí)及性健康的認(rèn)識(shí)，并能夠用更科學(xué)和正確的方式向他人傳播這些知識(shí)，提高了我自己的社會(huì)影響力。
總結(jié)起來(lái)，中職性教育為我們提供了性知識(shí)的科學(xué)與客觀的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)性教育，我們能夠更好地了解我們自己的身體與健康、性別特點(diǎn)與權(quán)益、生殖與生命的意義與責(zé)任，以及互相尊重與拒絕的重要性。性教育還教會(huì)了我們?nèi)绾握_傳播性知識(shí)，提高了我們的社會(huì)影響力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將不斷運(yùn)用這些知識(shí)與技巧，為自己的健康與成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的變革，中職教育在我國(guó)日益受到重視。中職教育著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，使他們?cè)诋厴I(yè)后能夠很快適應(yīng)社會(huì)并就業(yè)。經(jīng)歷了中職教育的我，深刻體會(huì)到了其中的益處，下面就讓我們一起來(lái)看看吧。
首先，中職教育培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。與普通高中相比，中職學(xué)校的課程設(shè)置更注重實(shí)操環(huán)節(jié)，學(xué)生們會(huì)接觸到更多真實(shí)的職業(yè)技能和工作場(chǎng)景。在校期間，我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)電工、機(jī)械維修等專業(yè)課程，每天都有大量的實(shí)操時(shí)間。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸熟練掌握了相應(yīng)的技能，在進(jìn)入社會(huì)工作時(shí)很快找到了適合的職位?？梢哉f(shuō)，中職教育的實(shí)操培訓(xùn)，極大地提高了我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
其次，中職教育強(qiáng)化了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指人們?cè)谔囟殬I(yè)中所必需的特殊素質(zhì)和能力。在中職學(xué)校中，各個(gè)職業(yè)專業(yè)都有相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程，如職業(yè)道德與禮儀、職業(yè)溝通與合作等。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我了解到了在職業(yè)生涯中需要具備的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)了與同事和上司有效地溝通合作，提高了自己的職業(yè)修養(yǎng)素養(yǎng)。
此外，中職教育重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。在校期間，我們都要進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)踐，我不僅能夠更好地了解自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，還可以與企業(yè)員工進(jìn)行交流與合作，增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不僅提高了我在技能上的水平，還讓我對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
另外，中職教育注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。中職學(xué)校開(kāi)展了豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)和興趣課程，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這些活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，與他們相互激勵(lì)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。這些培養(yǎng)的能力在未來(lái)的職場(chǎng)中也是非常重要的，能幫助我更好地與同事協(xié)調(diào)合作，并快速適應(yīng)工作環(huán)境。
最后，中職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在中職學(xué)校中，我們經(jīng)常參與各種項(xiàng)目和比賽，有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。比如，在學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，我與同學(xué)們成立了一個(gè)小組，共同策劃并實(shí)施了一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何發(fā)掘和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這對(duì)我未來(lái)的創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。
總之，中職教育給予了我多方面的培養(yǎng)和鍛煉，讓我在技能、素養(yǎng)、適應(yīng)能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等方面都取得了很大的提高。無(wú)論是進(jìn)入工作崗位還是繼續(xù)深造，我都相信這些經(jīng)歷都會(huì)給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也非常感激中職教育給予我的這些寶貴資源和經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)中職教育的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而不懈奮斗。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十三
10月31日下午，在全體教師會(huì)上，我校李良校長(zhǎng)給在會(huì)的每一位教師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書(shū)，我欣喜萬(wàn)分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書(shū)皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。
教學(xué)之余，我捧著書(shū)靜靜地看著，書(shū)中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問(wèn)題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實(shí)踐者以及其它方面的問(wèn)題，朱老師都一一詳細(xì)地進(jìn)行了答復(fù)。書(shū)中的每一個(gè)問(wèn)題都問(wèn)得特別好，甚至有些問(wèn)題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺(jué)得有益，越看越覺(jué)得對(duì)我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開(kāi)、受益匪淺、躍躍欲試的感覺(jué)。
諸如，有一個(gè)老師給朱老師寫(xiě)信的內(nèi)容是這樣的：朱老師：人們常常說(shuō)老師要做紅燭、要做春蠶。可我覺(jué)得，事實(shí)上這是一個(gè)非常高的標(biāo)準(zhǔn)。我給自己樹(shù)立的標(biāo)準(zhǔn)是做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺(jué)得，這些人其實(shí)根本沒(méi)有資格做老師。做一個(gè)教書(shū)匠，做一個(gè)混日子的老師很容易，但要做一個(gè)真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對(duì)該老師的想法表示認(rèn)同。朱老師認(rèn)為，教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界，就是做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師。
的確，做為老師，能做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯(cuò)了。假如一個(gè)不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)、時(shí)常講錯(cuò)知識(shí)或知識(shí)儲(chǔ)備不足的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)不關(guān)愛(ài)學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛(ài)優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的；一個(gè)言而無(wú)信、表里不一、時(shí)常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會(huì)瞧不起的要做一個(gè)真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛(ài)好，時(shí)時(shí)事事想著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)你第一時(shí)間來(lái)到學(xué)生床前（或打電話詢問(wèn)學(xué)生生病情況），當(dāng)學(xué)生輟學(xué)在家你主動(dòng)到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校，當(dāng)留守兒童缺吃少穿你主動(dòng)伸出援助之手，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開(kāi)導(dǎo)，當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動(dòng)義務(wù)補(bǔ)課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會(huì)非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會(huì)記住你。
作為大多數(shù)一線教育工作者，要達(dá)到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個(gè)讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開(kāi)始，從小事做起，一件一件堅(jiān)持不懈地做著，當(dāng)我們用心書(shū)寫(xiě)著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長(zhǎng)，收獲著幸福，雖然我們短時(shí)間內(nèi)不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要達(dá)到了教師職業(yè)的第一境界，在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個(gè)讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個(gè)讓歷史銘記的人。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十四
首先，我在這里的第一天很緊張，對(duì)大學(xué)一直很陌生。我自己也成了大學(xué)生。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件很快的事情。直到現(xiàn)在我還沒(méi)有從這種興奮中恢復(fù)過(guò)來(lái)。之前對(duì)大學(xué)有一些了解，不知道以后要經(jīng)歷什么。總之很多事情會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。就說(shuō)這個(gè)入口吧。我來(lái)這里辦理手續(xù)的第一天，很多高年級(jí)的同學(xué)幫助了我。事實(shí)上，我很驚訝。我以為來(lái)了之后很多事情都要自己收拾。事實(shí)上，很多事情并不需要我自己去做。我真的被高年級(jí)的同學(xué)感動(dòng)了，他們?nèi)處е?。?lái)到一個(gè)陌生的'地方，沒(méi)想到剛來(lái)就有這么多高年級(jí)的同學(xué)熱情的幫助我們。
開(kāi)學(xué)第一天很忙。我在這樣的狀態(tài)下度過(guò)了累人的一天。在我的所有手續(xù)完成后，我仍然很好奇。我在校園里閑逛，不欣賞環(huán)境。當(dāng)我看到這里的環(huán)境時(shí)，我下定決心，我不會(huì)浪費(fèi)這些年，我一定會(huì)讓自己在這里體驗(yàn)一個(gè)好的大學(xué)。這一定是我們今后努力的方向。大學(xué)里的一切都很美好。從我入學(xué)的那天起，這仍然是一段美好的經(jīng)歷，但不止于此。來(lái)到大學(xué)沒(méi)幾天就開(kāi)始軍訓(xùn)，這也是一次讓我感觸良多的經(jīng)歷。開(kāi)始這樣的軍訓(xùn)經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我受益匪淺，一定會(huì)堅(jiān)定我的意志，在以后的大學(xué)生中對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
從入學(xué)到現(xiàn)在這段美好的經(jīng)歷，一定會(huì)讓我以后更加堅(jiān)定。大學(xué)不是玩的地方，更不是瀟灑的地方。雖然之前不知道大學(xué)是什么樣子，但是到現(xiàn)在也沒(méi)怎么經(jīng)歷過(guò)。我的大學(xué)生活只是一個(gè)開(kāi)始，但從踏進(jìn)這個(gè)校門的那一天起，我就下定了決心。我會(huì)在以后的大學(xué)生活中努力學(xué)習(xí)。這是第一件事，我會(huì)盡力豐富我的大學(xué)生活。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十五
教育是一個(gè)和人類休戚相關(guān)的領(lǐng)域，在教育的過(guò)程中，既有教師的講授，也有學(xué)生的接受和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育不僅僅是在課堂上學(xué)到知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)生涯中的成長(zhǎng)與體驗(yàn)。本文從學(xué)生角度出發(fā)，談?wù)勎以诮逃械男牡皿w會(huì)。
第二段：觀察與思考
在學(xué)生這個(gè)角度看來(lái)，教育給予了我更多的機(jī)會(huì)去觀察、思考和理解世界。在教育中，我學(xué)到了很多知識(shí)，通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，我逐漸有了自己的思考方式，并且開(kāi)始理性地思考問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸接受了世界的多樣性，學(xué)習(xí)了尊重他人的思想和看法，也逐漸樹(shù)立了自己的價(jià)值觀。
第三段：自我成長(zhǎng)
教育給了我機(jī)會(huì)去嘗試，讓我能夠接受挑戰(zhàn)、面對(duì)未知和克服困難。在探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，我獲得了新技能和新知識(shí)，也進(jìn)一步加深了自己對(duì)知識(shí)的理解，這種自我成長(zhǎng)并非知識(shí)和能力的增長(zhǎng)，更增加了自我意識(shí)和自信心。
第四段：教師的重要性
教育中，教師是我們生命中的重要人物，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響。我珍惜教育中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，尤其是在有一些偉大的教師的指導(dǎo)下。他們激勵(lì)了我，啟迪了我，讓我能夠掌握更多的知識(shí)和技能。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，每個(gè)人都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和路徑。在教育中，學(xué)生需要有耐心，勇氣和深度思考，更需要有好的教師來(lái)引導(dǎo)他們。我相信，如果每個(gè)人都能在教育中找到自己的價(jià)值和成長(zhǎng)，我們的社會(huì)將會(huì)更加進(jìn)步和美好。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十六
光陰似箭，日月如梭。正如這句話所說(shuō)的，時(shí)間在悄悄的逝去，回首一看，原來(lái)，我已經(jīng)來(lái)到三十八中學(xué)一年了。在這個(gè)短短的一年里，我嘗盡了酸甜苦辣！
在三十八中學(xué)，每天過(guò)的既充實(shí)，又快樂(lè)。在六個(gè)人的小組中，可以說(shuō)是有驚有喜！剛開(kāi)始，老師安排的六人小組，很讓我反感?？珊髞?lái)我卻嘗到了前所未有的甜頭！發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，我發(fā)現(xiàn)我們小組的成員人人地一天天的進(jìn)步，讓我感到很開(kāi)心！我知道我在付出的`同時(shí)也在收獲。在我需要支持時(shí)，小組總是第一個(gè)支持我，他們就像無(wú)形的力量促使我前進(jìn)。
記得上個(gè)學(xué)期，學(xué)校要為我們班的生本課進(jìn)行錄像。“開(kāi)頭炮”的是我們小組播放我們自行錄制的視頻《超重與失重現(xiàn)象》。其實(shí)視頻錄制對(duì)我來(lái)說(shuō)倒沒(méi)什么，可是···俗話說(shuō)得好：好的開(kāi)頭等于成功的一半。這個(gè)任務(wù)落在我們小組的肩膀上，我頓時(shí)覺(jué)得沉甸甸的，就在這是我們小組成員們一起說(shuō)了一句話，好好錄！我們支持你！這句話使是我放松了很多。
說(shuō)到“生本教育”我太喜歡它了。
以前的課堂，基本上是老實(shí)講，學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn)，學(xué)生答的機(jī)械方式。可是生本教育很不一樣，一節(jié)課40分鐘基本上是我們講，我們問(wèn)，我們自己解決問(wèn)題，而老師只是“導(dǎo)火索”。在我們自己講的過(guò)程中，不緊自己懂了，也讓別人懂了。我認(rèn)為上課這樣才對(duì)，它真正讓學(xué)生發(fā)揮會(huì)自己的水平，讓每個(gè)同學(xué)在自己的水平上提高，也同時(shí)挖掘了學(xué)生本身的潛能。
講臺(tái)不再只是老師自己的舞臺(tái)，也是我們學(xué)生的舞臺(tái)。
在三十八中學(xué)，我們就好比一只放飛的雄鷹，盡情享受著藍(lán)天，白云，自由。
在三十八中學(xué)，我更有信心了。
真想說(shuō)一聲——謝謝你！“生本教育”。
中職學(xué)生教育心得體會(huì)篇十七
因?yàn)槲覀兯哪昙?jí)剛分班了，開(kāi)學(xué)伊始，我利用各種零碎時(shí)間詢問(wèn)了孩子們以前的班主任，尤其是一些在老師情況比較“特殊”的同學(xué)，想盡快的了解每一個(gè)同學(xué)的脾氣秉性，針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)因材施教。當(dāng)知道徐同學(xué)是作為“特殊學(xué)生”被分到我們班里的時(shí)候，我有點(diǎn)吃驚。在幾天的接觸中他給我留下最大的印象是沉默，雖然平時(shí)有點(diǎn)倔，干什么事情都漫不經(jīng)心，但是怎樣看來(lái)都不是那種因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題被當(dāng)成“特殊學(xué)生”的人。
我無(wú)意中得知，他是在單親家庭里長(zhǎng)大的，跟隨爸爸生活，平時(shí)的'生活和學(xué)習(xí)全是由年邁的奶奶來(lái)負(fù)責(zé)，我不禁對(duì)這個(gè)孩子多了一份關(guān)心和疼愛(ài)。
可是好景不長(zhǎng)，新學(xué)期的新鮮勁一過(guò)，這個(gè)孩子身上的一些小缺點(diǎn)就暴露了出來(lái)，“漫不經(jīng)心”不只表現(xiàn)在平時(shí)做操、路隊(duì)等活動(dòng)中，上課他也開(kāi)始管不住自己，上課要不拿一張紙?jiān)谧雷由险哿瞬?、拆了折，要不盯著窗外某一處發(fā)呆，我們上課時(shí)互動(dòng)或者開(kāi)玩笑，同學(xué)們哈哈大笑時(shí)，他冷冷地看我們一眼，繼續(xù)望向他的窗外，仿佛不屑于參與我們“幼稚”的討論與玩笑。
一次，他的周末作業(yè)沒(méi)交，我詢問(wèn)他時(shí)，他很誠(chéng)實(shí)但是無(wú)所謂的回答我，他沒(méi)有做，仿佛用眼神向我宣戰(zhàn)，我沒(méi)有做，你可以批評(píng)、懲罰我，但是我不在乎、我不怕！我當(dāng)時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他，我告訴同學(xué)們：“當(dāng)時(shí)班級(jí)里經(jīng)常有忘帶作業(yè)的現(xiàn)象，但是孩子說(shuō)自己忘帶作業(yè)，我都無(wú)條件的選擇相信你們。但是今天徐同學(xué)很誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)自己沒(méi)做作業(yè)，我很感動(dòng)，他沒(méi)有為自己找任何理由和借口，我相信這么一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子肯定不會(huì)故意不寫(xiě)作業(yè)的，周末肯定是有什么事情耽誤了。我也相信通過(guò)這件事情，徐同學(xué)肯定會(huì)處理好一些突發(fā)狀況，不會(huì)再讓一些事情耽誤自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。”可能是從來(lái)沒(méi)有因?yàn)闆](méi)寫(xiě)作業(yè)而被表?yè)P(yáng)過(guò)，他看我的眼神再也不是從前無(wú)所謂的樣子了，多了一些溫暖的東西。
過(guò)了兩天，我找時(shí)間和他談了一次，我告訴他：“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生都是可愛(ài)的，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤都是可以原諒的，所以我早就原諒你了，而且我知道你是一個(gè)懂事的孩子，我更相信你經(jīng)過(guò)努力會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。我希望，如果以后你有不開(kāi)心的事，可以以這種形式告訴我，我愿意聽(tīng)，也愿意幫助你，因?yàn)槲覀儾粌H是師生，更是朋友。”從那次以后，我看到的是一個(gè)開(kāi)心的、認(rèn)真的、真誠(chéng)的他。盡管他還是會(huì)時(shí)不時(shí)的闖一點(diǎn)小禍，時(shí)不時(shí)讓我抓狂一下，但現(xiàn)在的他越來(lái)越像一個(gè)十歲的孩子該有的那樣，天真、單純、美好。
在這個(gè)案例中，我知道了，對(duì)于學(xué)生，我們需要更多的了解，更多的交流，只有當(dāng)學(xué)生信任我們時(shí)，他才會(huì)和我們做朋友，才會(huì)和我們交心，這種良好的師生關(guān)系會(huì)在很大程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。并且，在以后的工作中，我會(huì)更加注意自己的言行，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓他們開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)。