教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的參與和積極學(xué)習(xí)。編寫教案時，教師需要對每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃?？纯催@些教案范文，或許可以給你一些靈感和啟示。
在鐘表店里課教案篇一
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的'時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇二
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一.教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六.請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來。活動建議：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
活動目標(biāo)：
1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器?；顒訙?zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
一.教師播致青樂cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經(jīng)驗分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
活動建議：
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里課教案篇三
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵
活動過程：
一、經(jīng)驗再現(xiàn)
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂
過度句：夜深了，鐘表店里的`鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？
第一段：
聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？
你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體—————經(jīng)驗分享（老師示范）
第二段：
過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？—————動作得分享
第三段：
在孩子們休息時，放音樂
1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
個別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演
你們也來跳一跳吧。
四、延伸
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。
活動反思：
在音樂欣賞活動《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現(xiàn)時鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時，配上了生動的錄像——欣賞樂曲時鐘走的音樂時，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂時，配上木偶忙碌的畫面。音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
在鐘表店里課教案篇四
教學(xué)重點：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：××××××××
滴答滴答滴答滴答
時針發(fā)出的：××××
叮叮叮叮
報時發(fā)出的：×—×—
當(dāng)當(dāng)
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的`聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇五
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實踐活動。
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動
感受樂曲中的節(jié)奏。
：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
1課時
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時針發(fā)出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報時發(fā)出的： × — × —
當(dāng) 當(dāng)
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇六
1、能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2、初步嘗試合作演奏打擊樂器。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
一、教師播致青樂cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、、教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏
三、幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四、幼兒經(jīng)驗分享
五、幼兒尋找身體上的節(jié)奏
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。
六、幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七、幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的'打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八、幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九、幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx”可以用響板來表示指針走時的聲音xx廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音"xx”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十、幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!
十一、幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!
十二、教師播放音樂cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!
十三、結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器
1、可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2、可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
在鐘表店里課教案篇七
人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
1.知識性目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
正確讀寫鐘表上的整時。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
課件、教具鐘面。
每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）。
同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始）。
這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識時間，認(rèn)識鐘表吧！（板書課題）。
二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）。
師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？
三、認(rèn)識整時，引出結(jié)論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？
（二）（出示3個鐘面）。
師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）。
師：現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學(xué)生齊讀。
四、寫整時。
師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法?。浚ú⒄f明寫整時要注意什么）。
五、鞏固練習(xí)。
（一）寫整時。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
（二）老師撥時間，學(xué)生說時間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習(xí)：10時、4時、12時）。
（三）樂樂的一天時間安排。
師：同學(xué)們，時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）。
（同桌討論——指名回答——歸納小結(jié)）。
（四）老師出時間，學(xué)生撥時間。
師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學(xué)生上來展示，并說明理由）。
（五）修理鐘表。
師：同學(xué)們，老師遇到了一點困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
七、拓展練習(xí)。
（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時間。（出示鐘表）。
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）。
（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）。
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？
（3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？
師：同學(xué)們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）。
（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準(zhǔn)確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個是幾時）。
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。
八、全課總結(jié)。
九、板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘表。
（整時）。
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
《認(rèn)識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計。
在鐘表店里課教案篇八
1、學(xué)會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。
學(xué)會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。
一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入
1、同學(xué)們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
二、識讀字詞，了解大意
1、自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容。
三、直扣重點，深入學(xué)習(xí)
1、課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準(zhǔn)確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關(guān)語句。
（3）分角色練習(xí)情感朗讀。
四、回扣主題，拓展延伸
1、回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問的`語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的優(yōu)點。
五、作業(yè)設(shè)計
說說課文最后一句話的意思。
在鐘表店里課教案篇九
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的.情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇十
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實踐活動。
編創(chuàng)與活動。
感受樂曲中的節(jié)奏。
：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
1課時。
一、師生問好。
二、律動《火車開了》。
三、節(jié)奏練習(xí)。
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：××××××××。
滴答滴答滴答滴答。
時針發(fā)出的：××××。
叮叮叮叮。
報時發(fā)出的：×—×—。
當(dāng)當(dāng)。
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響。
六、小結(jié)。
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）。
在鐘表店里課教案篇十一
在鐘表店里
音樂活動：在鐘表店里
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的'樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇十二
大班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。
重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點：嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt（鐘表店），音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
一、導(dǎo)入部分。
1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧?。〒u手、蹲、搖擺、蹲走。）（《兩只老虎》伴奏）。
2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分。
1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音？（咕咕）（叮鈴鈴鈴）那你覺得這首樂曲有幾段？（兩段）是從哪兒聽出來的？（有兩次不一樣的鬧鈴聲）。
2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。
（1）我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。
（2）我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響？（三次）。
3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個小x代表什么？（小鬧鐘在走）這個﹏代表什么？（鬧鈴聲）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。
4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。
（1）我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……（老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）。
（2）我們再來一次，播放《在鐘表店》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）。
5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
（1）老師帶了好多樂器，看看都有什么？（響板，響筒，串鈴，手鈴）。
（2）響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么？（鐘表走）而串鈴的聲音像什么？（鬧鈴）。
（3）打擊樂演奏（我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎？）。
三、結(jié)束部分。
演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧！
在鐘表店里課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？
生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……
師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）
1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
在鐘表店里課教案篇十四
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇十五
上海建平實驗學(xué)校 ?魯曄
小學(xué)二年級
通過聽賞《在鐘表店里》，使學(xué)生了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂曲所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容，并通過速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
錄音機、合成器、打擊樂器、道具
（一）聽音樂入教室
同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問好
（三）律動
聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授
1.鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學(xué)們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來看看同學(xué)們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）
[flash動畫]小結(jié)：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4.分段欣賞
（1）??? 欣賞第一段
下面老師請你們分段欣賞
b.小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。
c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？
d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學(xué)上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段
a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？
b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達(dá)的情感意境相似？
《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？
深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）
（2）??? 欣賞第三段
a.??? 休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁了，聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？（powerpoint演示）
b.??? 上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.??? 樂曲結(jié)尾是怎樣的？
樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結(jié)束了。（貼卡片）
5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。
在鐘表店里課教案篇十六
大班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點:嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的'規(guī)律。(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響?(三次)3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個小x代表什么?(小鬧鐘在走)這個﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)(2)我們再來一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)三、結(jié)束部分演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
在鐘表店里課教案篇十七
感受旋律和節(jié)奏，嘗試看節(jié)奏譜用小樂器進(jìn)行表現(xiàn)，有初步合作演奏的能力。
響板、三角鐵、鈴鼓若干。
——你們都去過一些什么商店呀？
——我們來聽一聽，這可能是家什么店。
l幼兒傾聽音樂一遍。
二．聽聽做做各種鐘表。
——音樂鐘表店里有些什么鐘？你看見過什么鐘？這些鐘都會發(fā)出怎樣的聲音？
——我們再來聽聽，音樂中有這些聲音嗎？
l幼兒再次欣賞音樂。
——如果你是一只鐘，那么你會是一只什么鐘？
l幼兒肢體動作表演。
三．看圖譜，樂器表現(xiàn)鐘表聲音。
——今天我?guī)砹艘恍菲?，我們用這些樂器來模仿鐘表的聲音。
——出示響板，這是什么？你覺得這個聲音像什么？（鐘走路的聲音）。
l出示圖譜，幼兒全體練習(xí)。
——出示三角鐵，這個聲音像鐘在干嗎？（整點報時）。
l出示圖譜，幼兒看著圖譜練習(xí)。
——出示鈴鼓，這個聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響）。
四．幼兒合作演奏。
——這些鐘放在鐘表店里，它們會一起發(fā)出聲音的，我們來看看它們是怎么發(fā)出聲音的？
l幼兒解析完整圖譜。
l幼兒分三組練習(xí)。
l完整演奏。
在鐘表店里課教案篇十八
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂曲《在鐘表店里》。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂，感受樂曲的情緒，同時發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》
2、為樂曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作和配上打擊樂。
學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個鐘表店）
1、聽音樂律動進(jìn)教室，并在音樂中參觀各種鐘表
2、揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設(shè)計說明：要求學(xué)生聽著《在鐘表店里》的音樂進(jìn)教室讓他們在無意聽賞第一、三部分的快板時通過教師引導(dǎo)律動來感受樂曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、欣賞樂曲
（一）初聽全曲
提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？
（二）簡介作者和樂曲
說明：
通過有意識的完整聽賞樂曲，使學(xué)生能初步了解樂曲的a―b―a’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
（一）聽賞第一部分
1、音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2、聽到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主題旋律，并表演
說明：
通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動作來模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。
（二）聽賞第二部分
1、聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。
3、跳一跳：用造型或柔和的動作來表現(xiàn)樂曲的抒情。
說明：
這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動，來幫助學(xué)生充分感受樂曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗鐘表匠們看到自己勞動成果時美滋滋的心情，同時再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）聽賞第三部分
2、唱一唱
x x x x x x x x x ― 0 0 ‖
m d r s，s，d m d
3、看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演
說明：
在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識和團(tuán)隊精神。
四、拓展教學(xué)
拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》
這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過程中教師始終將“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂教學(xué)實踐活動來充分體驗音樂，感受樂曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂曲《在鐘表店里》的篇幅比較長，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽賞樂曲能分段的基礎(chǔ)上，教師逐段地引導(dǎo)學(xué)生聽賞，分段感知體驗、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但每個班學(xué)生的個性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂能力和實際生活經(jīng)驗也各不相同，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生聽賞、表現(xiàn)音樂時一定要注重挖掘每個人的特長，同時注意培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力和團(tuán)隊精神，讓他們在集體中相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
在鐘表店里課教案篇一
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘?它是什么樣子的?
教師請幼兒膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的'時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇二
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂cd《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。
一.教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣
二.教師播放音cd《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。
(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。
師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。
六.請的兒尋找聲音好聽的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!
教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。
1.教師播放音示cd《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。
師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來。活動建議：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動
活動目標(biāo)：
1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂器?；顒訙?zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
一.教師播致青樂cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、.教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四.幼兒經(jīng)驗分享
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音
x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
活動建議：
1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
在鐘表店里課教案篇三
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵
活動過程：
一、經(jīng)驗再現(xiàn)
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂
過度句：夜深了，鐘表店里的`鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？
第一段：
聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？
你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體—————經(jīng)驗分享（老師示范）
第二段：
過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？—————動作得分享
第三段：
在孩子們休息時，放音樂
1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
個別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演
你們也來跳一跳吧。
四、延伸
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。
活動反思：
在音樂欣賞活動《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現(xiàn)時鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時，配上了生動的錄像——欣賞樂曲時鐘走的音樂時，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂時，配上木偶忙碌的畫面。音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
在鐘表店里課教案篇四
教學(xué)重點：感受樂曲中的節(jié)奏。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：××××××××
滴答滴答滴答滴答
時針發(fā)出的：××××
叮叮叮叮
報時發(fā)出的：×—×—
當(dāng)當(dāng)
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的`聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇五
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實踐活動。
聆聽《在鐘表店里》
編創(chuàng)與活動
感受樂曲中的節(jié)奏。
：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
1課時
一、師生問好
二、律動《火車開了》
三、節(jié)奏練習(xí)
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的： × × × × × × × ×
滴答 滴答 滴答 滴答
時針發(fā)出的： × × × ×
叮 叮 叮 叮
報時發(fā)出的： × — × —
當(dāng) 當(dāng)
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
四、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響
六、小結(jié)
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）
在鐘表店里課教案篇六
1、能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。
2、初步嘗試合作演奏打擊樂器。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。
一、教師播致青樂cd《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。
師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?
二、、教師再次播放音樂cd《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏
三、幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。
四、幼兒經(jīng)驗分享
五、幼兒尋找身體上的節(jié)奏
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。
六、幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七、幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。
師:“你們都試過敲打不同的'打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八、幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。
九、幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。
(提示“xx”可以用響板來表示指針走時的聲音xx廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音"xx”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)
十、幼兒嘗試合作演奏樂器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!
十一、幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!
十二、教師播放音樂cd《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。
師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!
十三、結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器
1、可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。
2、可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。
在鐘表店里課教案篇七
人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
1.知識性目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
正確讀寫鐘表上的整時。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
課件、教具鐘面。
每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論。
《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）。
同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始）。
這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識時間，認(rèn)識鐘表吧！（板書課題）。
二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）。
師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？
三、認(rèn)識整時，引出結(jié)論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？
（二）（出示3個鐘面）。
師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）。
師：現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學(xué)生齊讀。
四、寫整時。
師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法?。浚ú⒄f明寫整時要注意什么）。
五、鞏固練習(xí)。
（一）寫整時。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
（二）老師撥時間，學(xué)生說時間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習(xí)：10時、4時、12時）。
（三）樂樂的一天時間安排。
師：同學(xué)們，時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）。
（同桌討論——指名回答——歸納小結(jié)）。
（四）老師出時間，學(xué)生撥時間。
師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學(xué)生上來展示，并說明理由）。
（五）修理鐘表。
師：同學(xué)們，老師遇到了一點困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報）。
師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
七、拓展練習(xí)。
（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時間。（出示鐘表）。
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）。
（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）。
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？
（3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？
師：同學(xué)們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）。
（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準(zhǔn)確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個是幾時）。
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。
八、全課總結(jié)。
九、板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘表。
（整時）。
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
《認(rèn)識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計。
在鐘表店里課教案篇八
1、學(xué)會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。
學(xué)會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。
生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。
一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入
1、同學(xué)們到過鐘表店嗎？你看到些什么？
2、讀課題，有何疑問？
二、識讀字詞，了解大意
1、自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。
3、解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容。
三、直扣重點，深入學(xué)習(xí)
1、課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。
2、再讀課文，討論解疑：
（1）舊事物即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準(zhǔn)確等。
（2）新事物即最新式的電子表，優(yōu)點如3～6段所寫。
3、主觀判斷，情感朗讀。
（1）你對新式表和老式表有什么看法？
（2）文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關(guān)語句。
（3）分角色練習(xí)情感朗讀。
四、回扣主題，拓展延伸
1、回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問的`語氣。
2、你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的優(yōu)點。
五、作業(yè)設(shè)計
說說課文最后一句話的意思。
在鐘表店里課教案篇九
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的.情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇十
一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實踐活動。
編創(chuàng)與活動。
感受樂曲中的節(jié)奏。
：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。
風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。
1課時。
一、師生問好。
二、律動《火車開了》。
三、節(jié)奏練習(xí)。
1、播放鐘表的滴答聲。
2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。
3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。
4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：
秒針發(fā)出的：××××××××。
滴答滴答滴答滴答。
時針發(fā)出的：××××。
叮叮叮叮。
報時發(fā)出的：×—×—。
當(dāng)當(dāng)。
5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。
1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。
2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。
3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。
5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響。
六、小結(jié)。
音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。
（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）。
在鐘表店里課教案篇十一
在鐘表店里
音樂活動：在鐘表店里
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
活動準(zhǔn)備：
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
活動過程：
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的'樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
在鐘表店里課教案篇十二
大班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。
重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點：嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt（鐘表店），音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
一、導(dǎo)入部分。
1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧?。〒u手、蹲、搖擺、蹲走。）（《兩只老虎》伴奏）。
2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分。
1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音？（咕咕）（叮鈴鈴鈴）那你覺得這首樂曲有幾段？（兩段）是從哪兒聽出來的？（有兩次不一樣的鬧鈴聲）。
2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。
（1）我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。
（2）我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響？（三次）。
3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個小x代表什么？（小鬧鐘在走）這個﹏代表什么？（鬧鈴聲）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。
4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。
（1）我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……（老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）。
（2）我們再來一次，播放《在鐘表店》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）。
5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
（1）老師帶了好多樂器，看看都有什么？（響板，響筒，串鈴，手鈴）。
（2）響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么？（鐘表走）而串鈴的聲音像什么？（鬧鈴）。
（3）打擊樂演奏（我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎？）。
三、結(jié)束部分。
演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧！
在鐘表店里課教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？
生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……
師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）
1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
在鐘表店里課教案篇十四
1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。
2、教師向幼兒介紹音樂背景。
師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
5、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進(jìn)行表演。教師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。
樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗音樂的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。
在鐘表店里課教案篇十五
上海建平實驗學(xué)校 ?魯曄
小學(xué)二年級
通過聽賞《在鐘表店里》，使學(xué)生了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂曲所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容，并通過速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
錄音機、合成器、打擊樂器、道具
（一）聽音樂入教室
同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。
（二）師生問好
（三）律動
聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！
（四）新授
1.鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學(xué)們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來看看同學(xué)們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）
[flash動畫]小結(jié)：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開party，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。
4.分段欣賞
（1）??? 欣賞第一段
下面老師請你們分段欣賞
b.小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。
c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？
d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學(xué)上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。
e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。
f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。
（2）欣賞第二段
a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？
b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達(dá)的情感意境相似？
《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段
c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？
深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）
（2）??? 欣賞第三段
a.??? 休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁了，聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？（powerpoint演示）
b.??? 上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。
c.??? 樂曲結(jié)尾是怎樣的？
樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結(jié)束了。（貼卡片）
5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。
在鐘表店里課教案篇十六
大班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的ppt，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。
1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
難點:嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。
ppt(鐘表店)，音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。
二、基本部分1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺得這首樂曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽出來的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的'規(guī)律。(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響?(三次)3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個小x代表什么?(小鬧鐘在走)這個﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。(1)我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)(2)我們再來一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。(1)老師帶了好多樂器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)(3)打擊樂演奏(我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎?)三、結(jié)束部分演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
在鐘表店里課教案篇十七
感受旋律和節(jié)奏，嘗試看節(jié)奏譜用小樂器進(jìn)行表現(xiàn)，有初步合作演奏的能力。
響板、三角鐵、鈴鼓若干。
——你們都去過一些什么商店呀？
——我們來聽一聽，這可能是家什么店。
l幼兒傾聽音樂一遍。
二．聽聽做做各種鐘表。
——音樂鐘表店里有些什么鐘？你看見過什么鐘？這些鐘都會發(fā)出怎樣的聲音？
——我們再來聽聽，音樂中有這些聲音嗎？
l幼兒再次欣賞音樂。
——如果你是一只鐘，那么你會是一只什么鐘？
l幼兒肢體動作表演。
三．看圖譜，樂器表現(xiàn)鐘表聲音。
——今天我?guī)砹艘恍菲?，我們用這些樂器來模仿鐘表的聲音。
——出示響板，這是什么？你覺得這個聲音像什么？（鐘走路的聲音）。
l出示圖譜，幼兒全體練習(xí)。
——出示三角鐵，這個聲音像鐘在干嗎？（整點報時）。
l出示圖譜，幼兒看著圖譜練習(xí)。
——出示鈴鼓，這個聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響）。
四．幼兒合作演奏。
——這些鐘放在鐘表店里，它們會一起發(fā)出聲音的，我們來看看它們是怎么發(fā)出聲音的？
l幼兒解析完整圖譜。
l幼兒分三組練習(xí)。
l完整演奏。
在鐘表店里課教案篇十八
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂曲《在鐘表店里》。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實踐活動中去體驗音樂，感受樂曲的情緒，同時發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識和團(tuán)隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》
2、為樂曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動作和配上打擊樂。
學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個鐘表店）
1、聽音樂律動進(jìn)教室，并在音樂中參觀各種鐘表
2、揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設(shè)計說明：要求學(xué)生聽著《在鐘表店里》的音樂進(jìn)教室讓他們在無意聽賞第一、三部分的快板時通過教師引導(dǎo)律動來感受樂曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、欣賞樂曲
（一）初聽全曲
提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？
（二）簡介作者和樂曲
說明：
通過有意識的完整聽賞樂曲，使學(xué)生能初步了解樂曲的a―b―a’的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。
三、分段欣賞
（一）聽賞第一部分
1、音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2、聽到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主題旋律，并表演
說明：
通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動作來模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。
（二）聽賞第二部分
1、聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。
3、跳一跳：用造型或柔和的動作來表現(xiàn)樂曲的抒情。
說明：
這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動，來幫助學(xué)生充分感受樂曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗鐘表匠們看到自己勞動成果時美滋滋的心情，同時再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）聽賞第三部分
2、唱一唱
x x x x x x x x x ― 0 0 ‖
m d r s，s，d m d
3、看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演
說明：
在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識和團(tuán)隊精神。
四、拓展教學(xué)
拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》
這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過程中教師始終將“聽覺領(lǐng)先，動覺切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂教學(xué)實踐活動來充分體驗音樂，感受樂曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。
由于樂曲《在鐘表店里》的篇幅比較長，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽賞樂曲能分段的基礎(chǔ)上，教師逐段地引導(dǎo)學(xué)生聽賞，分段感知體驗、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但每個班學(xué)生的個性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂能力和實際生活經(jīng)驗也各不相同，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生聽賞、表現(xiàn)音樂時一定要注重挖掘每個人的特長，同時注意培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力和團(tuán)隊精神，讓他們在集體中相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。