心得體會是通過自己的經(jīng)歷和感悟,對某一事物或經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)的文字表達。寫心得體會時要注重結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗和感悟,以真實性和可讀性為基礎(chǔ),讓讀者有所共鳴。這些心得體會范文內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰,可以為我們寫作提供參考與借鑒。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇一
爸爸給我買了一本《三國演義》故事書,其中對我印象最深的就是火燒赤壁這一章。故事的大意是這樣的,曹操率領(lǐng)大軍攻打東吳和劉備,東吳和劉備根本打不過曹操,于是他們就決定聯(lián)合起來抗擊曹操,最后終于取得了勝利。
故事的經(jīng)過是曹操攻打東吳和劉備,諸葛亮勸說東吳聯(lián)合抗擊曹操,但是曹操的軍隊人太多了,諸葛亮和周瑜想到了一個辦法,使用火攻,才能打敗曹操,于是他讓龐統(tǒng)用連環(huán)計去騙曹操,曹操上當了,但是沒有東南風,火攻的計策沒有用,周瑜急的都生病了。最后,諸葛亮決定在七星壇借東風,周瑜飛快的準備好了軍隊和戰(zhàn)船,準備火攻曹軍。
當我讀到曹操的戰(zhàn)船被熊熊的大火燒著的時候,我的腦海中呈現(xiàn)了一個無比慘烈的戰(zhàn)爭畫面戰(zhàn)船、戰(zhàn)馬和士兵全身都是火,紛紛跳進水中,戰(zhàn)爭是多么的殘酷??!
諸葛亮早就料到曹操會大敗,會忘華容道跑,我真佩服諸葛亮的聰明才智。曹操跑到華容道后,先被張飛殺的丟盔卸甲,再被趙云沖殺一陣,所剩的兵已經(jīng)不多了,最后碰到了關(guān)于,關(guān)于心地善良,放走了曹操。諸葛亮知道后,只好行刑軍法,所有人都未關(guān)于求情,諸葛亮只好放棄。
一代代英雄的故事,將會永久的流傳下去。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇二
讀好書,好讀書,讀書好。每當我讀完一本書,就感覺邁上了一個新的階梯,感悟出一個新的道理。讀了羅貫中所寫的《三國演義》中的火燒赤壁后,我才明白,勝不驕,敗不餒的含義。
火燒赤壁講述了在東漢末年,曹操率領(lǐng)80萬精兵進攻東吳,孫權(quán)和劉備聯(lián)合共同抗曹。周瑜黃蓋演苦肉計引曹操走向了失敗的第一步,龐統(tǒng)獻連環(huán)計使曹操的戰(zhàn)船不易移動,變成了一個活靶子。繼而諸葛亮借東風,周瑜火攻曹營,使東吳取得了勝利。
曹操大敗而歸,其實也因為他自身的問題。如,龐統(tǒng)獻連環(huán)計是有謀士提醒曹操,如果東吳用火攻,戰(zhàn)船便會因為無法分散,被火燒掉。但那時曹操正因平定了北方而驕傲自滿,未聽進去,這是他失敗的原因之一。二、曹操進軍過急,他雖平定了北方,但西涼太守馬騰未滅,若馬騰起兵,曹操的大后方就會丟失。三、曹操進軍前未考慮周全,北方的兵士到南方便患病,從而使曹軍的戰(zhàn)斗力大大減弱。曹操卻仍全然不顧我行我素,驕橫專斷。
以上幾點大家可以仔細想想:如果曹操不驕傲自滿,會兵敗赤壁嗎?如果他考慮周全一點,會敗得那么慘嗎?答案是否定的。
同學們,請記住,莫讓驕傲占據(jù)了你的心田,也莫讓成績迷住了你的雙眼,我們要勝不驕,敗不餒!
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇三
說說《赤壁》吧。
坐下來一看銀屏。就是一個戰(zhàn)爭的場面。劉備率軍民正在逃亡的途中......趙云手中那是啥子兵器俺也叫不出個名字。俺只認識大刀和劍,矛和盾。其它的俺只曉得是那叫兵器。沒辦法,你說俺傻也好,說俺不帥也罷。
話說,俺對趙云那是喜歡和由衷的佩服。一匹白馬,一支兵器,塵煙四起,一出手就是一條性命,甚至是幾條!
趙云單槍匹馬救劉備家小寶寶那段太tm的狠了吧!靠,看得俺熱血滾燙滾燙的。狠不得自己也能夠加入那場戰(zhàn)爭去。
諸葛亮帥氣而幽默,是個帶著喜劇性的人物,表現(xiàn)在他的語言上——略懂,是他的口頭禪。這個在整個上部中是出現(xiàn)過多次的。
張豐毅演曹操!nn地。張豐毅就是張豐毅!我頂他!絕對神了!讓我演,我沒有把握勝過他!
關(guān)羽是哪個家伙演的?不錯。呵呵。他用的是大刀,這個俺知道。往那一站,大刀一揮,真是有一夫當?shù)廊f兵莫過之氣!我哈哈,俺哈哈!
張飛,這個大老粗的照型很嚇人哦。殺起人來自然——張飛殺人,小菜一碟!
侯勇演的是魯肅,我說這個演員怎么那么面熟呢。比《霍元甲》里的農(nóng)勁松顯得年輕了呵呵,不會吧。傻瓜眼花了吧。
趙薇也是個喜劇人物?!疤煜屡d亡,匹女有責”便出自這個女子自口。她是個男性化的人物。我說的是她的性格!當哥哥孫權(quán)要將自己許配給劉備時,她給劉備竟然也來了個點穴。那劉備立馬就倒那去了。想想一匹馬都能夠被她一個點穴放倒還莫是他個劉備呢。
曹操派旱路軍馬第一次來攻東吳時。諸葛亮和周瑜擺設(shè)了一個八卦陣???,那個用人擺成的八卦陣圖形太好看了。好氣派好宏偉啊。那像一個偉大的工程!
在八卦陣里。幾個大將——趙云,關(guān)羽,張飛,甘興都各自露了一手,呵呵還有周瑜哦。周瑜替趙云擋了敵方騎兵射來的那一箭后,順勢將胸前的利箭拔出,接著飛奔而起,將箭插進了射向他箭之人的脖子。這個鏡頭讓我立刻想起了《特洛伊》里的那個畫面。如果細說,那么《赤壁》與《特洛伊》有幾個相似之處呢。都是一場為了一個女人而引發(fā)的一場戰(zhàn)爭。都是從水路進攻。都是一個國家結(jié)盟與另一個國家開戰(zhàn)......
其實想說的還很多。說不好,已經(jīng)說了這么多了。再說怕是自己讓自己都下不了臺嘍。
近幾年,我對新片特別是所謂的.大片向來不感興趣
但此片值得一看??上Ь褪乾F(xiàn)在只能夠看到上半部。不過癮啊。最讓人可氣的是電影結(jié)束時,那銀屏上的八個大字——赤壁大戰(zhàn),下回分解!
赤壁觀后心得2
昨天去電影院看了吳宇森導演的《赤壁》的下集,感覺下集似乎還沒有赤壁上集好看,整個劇情沒有什么太大意思,對于《三國演義》小說的改變太大,在風格上一味迎合西方,比起赤壁上集來說是有過之而無不及。
孫尚香和敵人官兵那段莫名其妙的愛情顯然是為了取悅西方觀眾,女兵懷抱著死去的敵方戰(zhàn)士在尸橫遍野的戰(zhàn)場上哭泣顯然是西方格式化的戰(zhàn)爭鏡頭,諸葛亮和甘興的演員挑選無疑是在討好日本觀眾,諸葛亮由日裔演員金城武所扮演,甘興則由中村獅童飾演,并且甘興是一名舍生取義的英勇將軍,整個赤壁下集電影的風格受到日本動作游戲《真三國無雙》的強烈影響,甚至火燒赤壁的重頭戲和《真三國無雙3》的cg都十分類似,如此濃厚的日本風味,難怪《赤壁》會在日本創(chuàng)造了票房奇跡,創(chuàng)造華語片在日本的票房最高紀錄。
當然,不可否認,《赤壁》下級還是有很強的觀賞性,草船借箭、火燒赤壁等段落制作精良,在影院里感覺不錯,可惜整個劇情實在太經(jīng)不起推敲,吳國郡主孫尚香扮成奸細導入曹軍,并且會喜歡敵人的士兵,小喬一葉孤舟去曹軍施展美人計,三國演義里的苦肉計不見了,周瑜最后英雄救美,抱得美人歸,并且還釋放了曹操,關(guān)羽的華容道也不知道哪里去了。曹操的確非常好色,并且曾經(jīng)因為強占了降將張繡的老婆而痛失大將典韋,但是打贏了官渡之戰(zhàn)的那么大的曹操,絕對不可能因為小喬的一杯茶而貽誤戰(zhàn)機??傊?,電影里面相關(guān)的漏洞實在太多,要是劇情不那么弱智的話,整個電影的效果應(yīng)該會更好。
赤壁觀后心得3
諸葛亮要去東吳,講了一大通理由后,劉備問他什么時候動身,他說就今晚,劉備端起一碗飯說“那你多吃點吧”。
諸葛亮見孫權(quán),當時想著該舌戰(zhàn)群儒了,應(yīng)該很精彩,結(jié)果呢?短短幾句不輕不重的話就把這段經(jīng)典一筆帶過了。同事說金城武第一眼看上孫權(quán)那個鏡頭,一雙水汪汪的大眼睛忽然慢鏡頭拉過就瞟上了孫權(quán)了,然后倆眼就扎人家身上拔不出來了,當時她就覺著這諸葛亮看著勢頭是對孫權(quán)一見鐘情了,典型的瓊瑤劇里女主角一眼就相上男主角時的場景鏡頭運用嘛,而且表情動作和神態(tài)也一樣。
周瑜問諸葛亮“這么冷的天你還拿著扇子,不冷嗎”,諸葛亮回答“我要隨時保持冷靜”諸葛亮給周瑜的馬接生,周瑜問“這個你也懂”,答曰“略懂”,然后就是小喬要周瑜給剛出生的小馬起名字,周瑜說“就叫萌萌吧”,全場樂翻。晚上魯肅說起抗曹的事情,周瑜說“大喜的日子不談公事”。
有個鏡頭是演周瑜為小孩挖笛子眼,哈哈,同事可是吹笛高手,一看這鏡頭就找到了嚴重問題,當時就發(fā)表了她的專業(yè)演講:笛子音歪了,哪個音歪了你挖哪個孔就是了,而周瑜卻去挖氣孔管!不是沒事兒胡勒勒嘛!氣孔又不發(fā)音,就是個棒墜子穗子的地方。再有古時候的笛子哪兒還有笛頭啊,又沒裝飾牛角,何況那么短的能不跑調(diào)嘛,就算是小g調(diào)的也不能那么短啊,再說那里是南方,都是曲笛,哪有那么小個的笛子阿!又不是吹河北梆子呢!哈哈,看來我們的大導演真是該好好補補課。
有場張飛在八卦陣里跟敵人廝殺的場面,張飛一出場大家就哄笑,整個一個金剛呀,赤手空拳,吼叫著就沖上來了。書中稱張飛是猛張飛,人家是粗中有細,可是這個張飛整個一個傻張飛。而且那個八卦陣也拍的有問題,雖然我不懂古時的陣法,但是怎么也感覺那幫草兵太傻了,怎么就沒頭沒腦的在場子里亂跑,旁邊就是敵人要不殺,就在那里亂跑,跟走迷宮似的。
當諸葛亮請周瑜來他們安的營扎的寨里來引薦劉備,先是見子龍在跟戰(zhàn)士們練摔跤,然后看關(guān)羽在教小孩子們念:“關(guān)關(guān)雎鳩在河之舟,窈窕淑女君子好逑”剛念完一小孩站起來問:我們連飯都吃不飽為什么還讀書啊?關(guān)羽回答:你現(xiàn)在讀書,將來你才有飯吃!這話怎么聽著怎么耳熟。然后鏡頭一轉(zhuǎn),張飛在寫毛筆字,周瑜拿起來看后竟然說“好字!”天啊,全場又笑場。然后當周瑜終于看到劉備的時候,劉備在忙著編草鞋。劉備說自己習慣編草鞋,關(guān)羽說大哥編的鞋很結(jié)實,我們的鞋破了都是大哥給我們編草鞋,穿他的草鞋能走很遠的路,鏡頭一轉(zhuǎn),地上一堆草鞋……全場幾度笑場。
華佗在給曹操扎針,曹操看著自己畫的小喬的畫像,用同事的話說是淫笑著看著畫像,華佗提醒曹操不可欲望太多,否則會加重頭痛風,結(jié)果曹操猥瑣一笑,說到:難道你不知道欲望可以使人年輕嗎……。同事說看到華佗趴在曹操背上給他一邊看頭疼一邊說話的樣子,讓她就想到了那首“最浪漫的事”,倆人一起慢慢變老的感覺不過如此阿,感嘆,老夫老妻的神圣場景啊。
曹操發(fā)現(xiàn)一舞女長的很像小喬,寵幸三天,早上正趕華佗來給他治病,結(jié)果華佗面色凝重的站在門外偷窺,夏侯淳來了,偷窺后痛心疾首的感嘆“原來大哥打這場仗都是為了一個女人”,全場又爆笑,說“一個女人引發(fā)的戰(zhàn)爭”
趙薇扮演的孫尚香一出場大家就樂,整個一個小燕子。她讓孫權(quán)對著祖宗牌位笑一個,場內(nèi)有觀眾配音說“來,給大爺笑一個”,哈哈。當她哥哥孫權(quán)為她和劉備說媒的時候她竟然說她哥哥“你從來都沒有尊重過我!”之后氣呼呼的走了,然后就是諸葛亮去安慰她,對她說你很有個性,又是爆笑,當兩個人站在那里看著對面的曹營時,觀眾感嘆,看人倆多班配,怎么沒讓孫尚香嫁給諸葛亮呀。
電影中那些女人的化妝都好難看,不論男女個個臉色黑黃,梁朝偉已經(jīng)好老了,結(jié)果還老給特寫,有男士感嘆“他的臉上也不平呀”。林志玲是臺灣公認的大美人,可是在片中沒覺得好看,鏡頭下給人的感覺就是骨瘦如柴,之記得高高的顴骨。最主要的是,怎么都感覺吳宇森根本沒讀過三國似的。那些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典事件沒一個演的,不知道從哪里挖掘出這些雞毛蒜皮的小事來戲說了一把。最主要的是戲說的曹操發(fā)動這場戰(zhàn)爭是為了小喬,曹操要是知道了估計得氣活了。
電影結(jié)束,觀眾感嘆到“怎么吳宇森會拍出這樣的片子”。
赤壁觀后心得4
蘇軾的《念奴嬌/赤壁懷古》千古絕唱,每每讀起總是沉浸久久回味在歷史的長河中,三國赤壁搬上銀幕一直想看看,吳大導演如何展現(xiàn)那種恢宏與滂沱,羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅,公瑾/小喬的維美愛情,大江東去,浪淘盡千古英雄人物。還有感受詞人那種胸懷大志的淡定,區(qū)區(qū)幾句竟能將如此浩渺的歷史說盡,讓我感嘆讓我沉醉。
讀蘇大師的詞你感受不到時代的痕跡,所能體會的就是那種如史詩般的故事,永遠那樣吸引不變,看過了吳大師的作品,總的感覺是恢宏尚可,可細節(jié)上過于粗糙,曹操的赤壁之戰(zhàn)難道就是為了小喬,一個女人引起的戰(zhàn)爭,讓我無法相信一代梟雄的曹阿瞞竟然如此荒謬,年少的一次謀面竟然刻骨銘心不能忘懷,畫一小喬的像來久思(曹操在史書中的確有戰(zhàn)爭后霸占敗方美女的情況,如,霸占張繡之妻,可成王敗寇的過去,這樣的行為是對敵對方的一種羞辱,不能作為戰(zhàn)爭發(fā)起的理由),也許導演只是從藝術(shù)的角度來簡化戰(zhàn)爭的主題,可背離了歷史的電影藝術(shù)能有多大的生命力呢?更尤甚的是吳導竟然用電影中的曹操說出了現(xiàn)代人的觀點“對美色的追求和賞鑒能讓人永葆青春活力”,呵呵,笑笑也罷,可還有更可笑的,一代屠夫張飛竟然也成了書法大師,在那煞有介事的書寫著興復漢室,關(guān)二爺也客串了老師,領(lǐng)著一群孩子朗讀“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”在調(diào)皮的孩子對學習能做什么的發(fā)問后,竟然提出了現(xiàn)代的觀點“讀書是為了更好的生活”,我想千年前的孩子們要是真如此,那我們豈不早實現(xiàn)了共產(chǎn)主義了呢。笑笑也罷(電影中的張飛竟然成了步將,甚至為了表現(xiàn)一夫當關(guān)萬夫莫開的英雄,連那聞名遐邇的丈八蛇矛都不用了,咳,好差勁),本是電影藝術(shù)何必深究呢。
赤壁觀后心得5
今天,我懷著激動的心情看,哦不,是欣賞了《赤壁》,久久不能平靜,直到現(xiàn)在腦海中還不斷浮現(xiàn)那些美好滴畫面。
現(xiàn)在,我需要冷靜一下。
沒有錯,我就是沖著“史上最帥的諸葛亮”金城武同學去滴。話說金同學出場滴時候真唯美阿,亂世、戰(zhàn)爭、烽煙...然后場面一下安詳,黃艷艷滴草叢中,金同學趴成睡美男姿勢亮相...后來才曉得其實他是在臥聽敵軍人數(shù)情況,好有智慧耶!!我十分懷疑每個金同學的鏡頭,對面都舉了加大加亮的巨大反光板,把他滴眼睛照得囧囧有神電光四射,讓電影院里死傷一片...
言歸正傳,現(xiàn)在我要講一下這部電影滴主要內(nèi)容與中心思想。
話說從前東漢有個中年怪叔叔叫曹操,很愛打仗、經(jīng)常偏頭痛、暗戀美女小喬多年...可是,他沒有盆友。
而他滴敵人劉備他們家的軍師諸小亮,憑著動物保護協(xié)會成員、婦產(chǎn)科醫(yī)生等多重身份學識,四處結(jié)交盆友,以實現(xiàn)消滅怪叔叔滴oneworldonedream.
有一天,諸小亮吃了很多飯后,去吳國與孫小權(quán)碰面。孫小權(quán)是吳國滴大王,沒事滴時候喜歡去拍攝野生華南虎。張震同學出場時的`一臉冷酷,又是讓人感慨有這么多型男,這部電影的票房怎么可能不高!諸葛亮想勸孫小權(quán)跟他做盆友,醬紫兩國就可以聯(lián)手消滅怪叔叔。
只見金城武同學兩眼閃有有愛的光,凝視著張震足有10秒鐘,嘴里念念有詞問著要不要要不要之類滴話...張同學真有定力哪,換了我早就撲上去說我要了,結(jié)果丫也等了10秒鐘,說:我想想,我再想想...猶豫阿猶豫阿,猶豫害死人哪。
諸小亮很受挫,想著我無敵電眼電遍天下無敵手,居然搞不定你一個憂郁男。但是帥氣風騷no.1滴諸小亮滴交友之旅是不會中斷滴,他打算挑戰(zhàn)極限,去赤壁找萬人迷周小瑜,猶豫滴人就讓他后悔去吧!
話說周小瑜是個人見人愛文武雙全滴文藝青年,打仗厲害,吹笛了得,還會擺陣,尤其擅長回形針式。有一天他跟夫人小喬做俯臥撐,做到第三個滴時候把小喬給做哭了。小喬心想:做著沒什么意思,哭一哭算了,要是哭不出來就好好做下去...
為鳥迎接諸小亮,周小瑜在家舉辦鳥一場別開生面滴8分鐘約會。在一曲銷魂滴合奏中,兩個萬人迷,四只高壓電眼,幾十根琴弦,勾動天雷地火...在場滴另倆人,在當時其實只是暗淡無光滴電燈泡而已。哦,燃燒吧,相愛滴人們!
在之后滴時間里,諸小亮與周小瑜成鳥知音好友。他們常常有愛滴對視許久,互相提醒要冷靜以免x火焚身;或者一個在戰(zhàn)場殺敵,一個在指揮臺上默默滴欣賞著愛人滴英姿...
幸福甜蜜總不是長久滴。這天,諸小亮感傷滴對周小瑜說,終有一天我們要刀888槍88相見(我剎時邪惡滴熱血沸騰,很想沖進去問幾時幾時,我去拿止血繃帶先)...周小瑜內(nèi)心狂野與煎熬,但仍要故做冷靜滴說,到時瑜是瑜,亮是亮。諸小亮眼里閃過一絲哀愁...大江邊鴿子紛飛,兩個落寞滴身影在窗前凝成永恒雕像。
有點受傷滴諸小亮,背著周小瑜又偷偷滴勾引了未來大嫂趙薇(真滴很通殺,贊!)。只見某次趙薇生氣后撅著嘴用萬年安徽普通話問:“你是不是覺得我很過分?”專程追出來的諸小亮挑著眉毛淡笑道“我覺得你很有個性?!?阿~阿~我提前又吐血身亡)“還是你最了解我?!壁w薇一下笑成了朵花。拜托,史上最帥的諸葛亮和你獨處一室還挑逗你,能不心花怒放趕快默默偷笑啊!
可惜故事到此中止,要看諸小亮與周小瑜滴刀888槍88相見,或者諸小亮滴其他交友秘史,還得等到年底。在這之前,我也需要冷靜一下...
總之,這個故事告訴我們,只有長得帥,才能多交盆友;只有多交盆友,才能消滅壞人。
怪叔叔是沒有盆友滴。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇四
這天我讀了《三國演義》里的《火燒赤壁》那里面主要有:諸葛亮,魯肅,周瑜,劉備等人物。
那里面講了一件事,諸葛亮比周瑜的官大,一向想把諸葛亮殺死,想殺死諸葛亮沒那么容易,諸葛亮神機妙算,鞠躬盡瘁。而周瑜心胸狹窄。周瑜想了一個圈套說十天內(nèi)造完十萬支箭,普通人造十萬之箭要一個月的時間,諸葛亮說只用三天如果三天之內(nèi)造不完就殺死自己。周瑜聽了很高興。他們誰都不明白自己都有圈套諸葛亮的圈套是氣他。到了最后諸葛亮贏了,周瑜氣得要命。那里面我很佩服諸葛亮學習諸葛亮的神機妙算,膽大!。文中有許多好詞如:輕舉妄動,口吐鮮血,不省人事等。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇五
20xx年,商標監(jiān)督管理工作依托“商標品牌建設(shè)推進年”,緊緊圍繞“商標品牌建設(shè)”主題,積極適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài),深入學習和運用商標法,完善商標戰(zhàn)略實施格局,健全商標品牌培育機制,突出商標品牌的培育、運用、宣傳和保護等五項重點工作,深入推進商標戰(zhàn)略實施,促進我縣經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展。
一、深入推進商標戰(zhàn)略實施。
不斷完善“三主雙融合、兩增一并重”(政府主導、工商主推、企業(yè)主創(chuàng);將商標發(fā)展戰(zhàn)略融合到企業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略中;增加注冊商標總量、增加“三名”商標數(shù)量;并重注冊商標的發(fā)展和保護,發(fā)展商標既有量的增加又有質(zhì)的提升)商標戰(zhàn)略實施工作格局,深入貫徹落實《**縣人民政府關(guān)于大力推進商標發(fā)展工作的實施意見》文件精神,積極適應(yīng)新常態(tài)市場經(jīng)濟發(fā)展要求,轉(zhuǎn)變工作思路和方式,遵循市場規(guī)律,淡化行政色彩,正確區(qū)分企業(yè)行為、市場行為和政府行為,完善商標戰(zhàn)略實施機制,更加注重發(fā)揮企業(yè)培育自主品牌的主體作用,更加注重發(fā)揮行政指導的作用,更加注重促進商標的有效運用和依法保護,更好地發(fā)揮商標在保護創(chuàng)新、激勵創(chuàng)新中的作用,引導企業(yè)樹立商標意識和品牌價值觀念,大力推進品牌經(jīng)濟發(fā)展,構(gòu)建商標戰(zhàn)略實施新格局。
(一)深入推進“個十百千”工程。
聚焦高新技術(shù)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)(七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè):即新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、高端裝備制造、新能源、新材料、生物、新能源汽車)、五大新型先導型服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)林畜牧業(yè)、中小微企業(yè)和七大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,完善“個十百千”工程(即:縣局重點聯(lián)系一個園區(qū)、一個商標工作人員重點聯(lián)系十戶企業(yè)、重點培育百戶企業(yè)、儲備千戶市場主體)。各所確定重點聯(lián)系企業(yè)1戶,按附表格式(見附件1)填寫于4月22日前上報縣局商廣股,縣局將從上報的重點聯(lián)系企業(yè)名單中確定重點聯(lián)系企業(yè)5戶上報市局。所內(nèi)負責人重點聯(lián)系2戶企業(yè)、商標工作人員重點聯(lián)系5戶企業(yè),將名冊登記于4月30日前上報縣局商廣股。
(二)深入推進“商標戰(zhàn)略進園區(qū)”工程。
緊緊圍繞**省“51025”重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃(即力爭到20xx年,全省培育形成5個營業(yè)收入超過20xx億元、10個營業(yè)收入超過1000億元、25個營業(yè)收入超過500億元的產(chǎn)業(yè)園區(qū)),深入推進商標戰(zhàn)略進園區(qū),服務(wù)商標品牌建設(shè),支持產(chǎn)業(yè)園區(qū)經(jīng)濟二次創(chuàng)業(yè),今年全縣創(chuàng)建1個園區(qū)商標工作示范指導站(點)。
(三)深入推進商標戰(zhàn)略實施示范工作。
深入推進商標戰(zhàn)略實施示范工作,按照省工商局《關(guān)于園區(qū)商標工作指導站(點)規(guī)范建設(shè)的指導意見》(川工商發(fā)〔20xx〕9號)文件,積極推進園區(qū)商標工作示范指導站(點)創(chuàng)建工作,20xx年經(jīng)濟園區(qū)商標注冊實行全覆蓋。**縣商標戰(zhàn)略園區(qū)按照所內(nèi)各自轄區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況逐步推進,并指導陸續(xù)建立相應(yīng)的站點和規(guī)范站點建設(shè)實施。20xx年第一批站點建設(shè)確定為孔溪園區(qū)。轄區(qū)工商所根據(jù)新成立的指導站(點)按照主要職責和工作內(nèi)容的要求,切實推進園區(qū)商標工作指導站(點)的規(guī)范化建設(shè)。堅持軟、硬件建設(shè)并舉,全力推進園區(qū)商標工作指導站(點)規(guī)范化建設(shè),一是大力培育特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)商標品牌,推動園區(qū)企業(yè)做大做強。二是要提高服務(wù)意識,深入實際指導企業(yè)正確使用、管理和保護商標。三是要創(chuàng)新商標品牌助企新的機制。對本地大中型企業(yè)實行商標注冊、使用許可備案管理制度和定員掛聯(lián)、幫扶制度。建立健全本地企業(yè)商標注冊、使用、產(chǎn)品和服務(wù)檔案,為推動企業(yè)實施品牌興企戰(zhàn)略出謀劃策。
(四)不斷健全“兩個機制”
一是完善執(zhí)法協(xié)作機制。要加強商標保護,不斷健全各地、各部門和省際間的商標保護和執(zhí)法協(xié)作機制,特別要加強與經(jīng)檢、消保、市場、消協(xié)等工商內(nèi)部機構(gòu)的協(xié)作,形成商標監(jiān)管執(zhí)法合力。二是完善司法銜接機制。要建立和完善行政執(zhí)法與刑事司法相銜接的工作機制,探索建立商標專用權(quán)保護行政執(zhí)法與刑事司法銜接機制,加強商標專用權(quán)保護。
(一)加強商標注冊指導。
確定商標發(fā)展具體目標,增大注冊商標總量。完善“商標培育鏈”,在加強指導重點產(chǎn)業(yè)、重點領(lǐng)域、示范園區(qū)企業(yè)商標注冊的同時,以爭創(chuàng)馳名、著名、知名商標工作為重點,以地理標志商標注冊為抓手,按照“培育一批、推薦一批、認定一批、儲備一批”的原則,分層次培育、指導和幫助,形成層次分明、結(jié)構(gòu)合理的爭創(chuàng)梯隊。20xx年全縣新申報注冊商標任務(wù)65件,任務(wù)分解為:喬莊20件、竹園15件、青溪12件、木魚12件,樂安6件、關(guān)莊6件。
(二)支持商標國際注冊。
在本地商標企業(yè)商標品牌升級的基礎(chǔ)上,要結(jié)合外向型企業(yè)自身發(fā)展的需要,深入推進“萬企出國門”活動,動員、指導和支持具有成長型、潛力型、外向型企業(yè)申請商標國際注冊,加強馬德里商標國際注冊,支持外向型企業(yè)大力實施“走出去”戰(zhàn)略。爭取兩年內(nèi)商標國際注冊突破零記錄。
(三)加強企業(yè)品牌培育。
一是加強馳名商標、著名商標、知名商標、地理標志證明商標培育。以商標戰(zhàn)略實施示范企業(yè)、各類經(jīng)濟園區(qū)企業(yè)、外向型企業(yè)為重點,加大對中國馳名商標、著名商標、知名商標、地理標志證明商標的培育、推薦工作力度。今年規(guī)劃推薦著名商標或地理標志證明商標1件以上。二是加強知名商標培育推薦工作。以七大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)(七大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè):即電子信息、裝備制造、飲料食品、油氣化工、能源電力、釩鈦稀土、汽車制造)、五大先導型服務(wù)業(yè)(五大新興先導型服務(wù)業(yè):即電子商務(wù)、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代金融、科技服務(wù)、養(yǎng)老健康服務(wù)業(yè))、旅游文化產(chǎn)業(yè)、地理標志涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)為重點,加強市知名商標的培育推薦工作。今年規(guī)劃推薦知名商標不少于3件以上。各工商所要與當?shù)攸h委政府共同打造商標品牌,根據(jù)轄區(qū)企業(yè)商標市場知名度建立規(guī)劃培育目標,上報推薦培育知名商標1件以上。
三、強化商標品牌運用。
(一)堅持以地理標志證明商標注冊為推手,著力打造農(nóng)產(chǎn)品品牌。
實施地理標志商標富農(nóng)工程,加快特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐,推動農(nóng)民專業(yè)合作社實施商標戰(zhàn)略,促進我縣特色效益農(nóng)業(yè)發(fā)展。依托“一村一品”,推動“一品一標”活動,根據(jù)轄區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際情況,挖掘涉農(nóng)產(chǎn)品、地理標志商標注冊。做到“既有量的擴張、又有質(zhì)的提升”。加大對已注冊地理標志商標運用、管理和保護的指導力度,引導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、經(jīng)營者運用地理標志商標和農(nóng)產(chǎn)品商標增產(chǎn)增收,促進我縣特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。
(二)積極參與“一個平臺”建設(shè)。
積極參加省局“商標管理分析平臺”,加強源頭基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理,為科學開展商標發(fā)展統(tǒng)計分析上報提供準確統(tǒng)計數(shù)據(jù),實現(xiàn)省、市、縣三級數(shù)據(jù)互聯(lián)互通、信息資源共享,便于實時掌握商標注冊、運用、管理和保護情況,提高商標行政指導服務(wù)水平、商標專用權(quán)保護工作效能。
(三)為企業(yè)服務(wù)拓寬“一個渠道”
要繼續(xù)按照《**省商標專用權(quán)質(zhì)押貸款工作指導意見》,開展商標權(quán)入股、商標權(quán)質(zhì)押融資,與當?shù)厣虡I(yè)銀行加強溝通協(xié)調(diào),主動服務(wù)企業(yè)在新常態(tài)下出現(xiàn)的資金難題,組織多種形式的銀企對接活動,推動和指導中小企業(yè)運用商標質(zhì)押貸款,鼓勵和支持企業(yè)發(fā)揮商標品牌價值。
(四)認真組織企業(yè)開展“三大活動”
要繼續(xù)支持市場拓展“三大活動”(即:惠民購物全川行動、川貨全國行、萬企出國門)。協(xié)助組織企業(yè)參加“惠民購物全川行動”、“川貨全國行”、“萬企出國門”市場拓展“三大活動”,組織企業(yè)參加20xx年“川貨全國行·海口站”活動。
四、加大商標品牌宣傳。
(一)4月份組織相關(guān)部門和企業(yè)開展“4.26”知識產(chǎn)權(quán)宣傳周組織商標法宣傳活動,增強企業(yè)商標法制意識。
(二)積極配合省政府“川貨全國行”等活動,展示商標、銷售產(chǎn)品,提升**品牌價值。
(三)指導企業(yè)與新聞媒體合作,突出地理標志商標及農(nóng)產(chǎn)品涉農(nóng)商標,宣傳品牌農(nóng)業(yè)和企業(yè),促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
五、加強商標專用權(quán)保護。
(一)完成好打擊侵權(quán)假冒工作任務(wù)。
根據(jù)國務(wù)院、國家工商總局以及**省打擊侵權(quán)假冒工作領(lǐng)導小組辦公室的要求,鞏固深化“雙打”成果,加大對注冊商標專用權(quán)的保護力度,扎實開展“紅盾春雷行動20xx”——“打擊侵犯注冊商標專用權(quán)行動”,嚴厲查處各類商標侵權(quán)案件。
(二)加大市場巡查力度,嚴厲查處重要商品、品牌商品的商標侵權(quán)案件。
以高知名度商標、涉外商標、地理標志商標和農(nóng)產(chǎn)品商標為重點,圍繞食品、農(nóng)資、建筑材料、汽車配件等行業(yè),依法查處商標侵權(quán)行為,查辦一批重大商標侵權(quán)案件。
(三)做好商標侵權(quán)假冒案件信息的依法公開工作。
要進一步完善打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品行政執(zhí)法信息共享平臺的建設(shè),加快推進建設(shè)商標行政執(zhí)法信息共享平臺,支持行政權(quán)力依法規(guī)范運行公開平臺建設(shè),做好商標侵權(quán)假冒案件信息的依法公開工作。
六、強化商標管理基礎(chǔ)工作,加強商標監(jiān)管隊伍建設(shè)。
一是健全和完善商標數(shù)據(jù)庫。各工商所要分類建立各種商標管理檔案,及時掌握和了解轄區(qū)商標申請注冊情況以及地理標志證明商標、中國馳名商標、省著名商標、市知名商標、商標專用權(quán)保護等相關(guān)信息,強化商標服務(wù)。
二是全面施行商標許可使用備案管理制,提升商標管理水平。
三是切實加強商標監(jiān)管隊伍能力建設(shè),著重提高基層商標工作人員的商標監(jiān)管能力,商標工作人員要立足工作崗位,認真學習商標法律法規(guī),不斷提高自身素質(zhì)和水平。
四是按時填報各類商標報表和商標典型案例及信息上報工作。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇六
這部電影的主人公伊夏是一個識字困難的男孩,可他的智商并不低,他擁有很多美好的幻想,伊夏原來學校因為他成績不及格,而將他退學,伊夏的爸爸繼而也狠心的將他送進了寄宿學校。
在寄宿學校里,所有的同學都嘲笑他,唯一會和他玩的只有腿殘疾的男孩羅杰。伊夏在寄宿學校里得了自閉癥,也變得越來越自卑。
直到有一天,一位老師的出現(xiàn)改變了伊夏,他就是尼克老師。尼克老師的出現(xiàn)和他獨特的教學方法使伊夏敞開了心扉,也使伊夏的父母改變了對待伊夏的教育方式。
終于,在一場尼克老師精心準備的繪畫比賽中,伊夏獲得了第一,也不再自卑,成為了真正的第一名。
電影中,伊夏有著非凡的想象力,但現(xiàn)實生活中,卻有很多孩子為了學習,不參加任何戶外活動,成為一個個頭腦發(fā)達,四肢簡單的傻瓜。而現(xiàn)在的生活和社會中,需要不是天才,二十德智體美勞全面發(fā)展的人才。
很多家長,為了讓孩子好學習,什么是都不讓孩子做,就像之前電視上說的那樣:一位男生年幼父母雙亡,由他的大姐撫養(yǎng)他長大,他的大姐為了讓他好好讀書,什么事也不讓他做。終于有一天,這個男生考上了理想的大學。在大學里,他什么事也不會做,不會洗衣服,不會疊被子,甚至不會洗碗,最后的下場只能是退學回家學習生活的基本技能。
其實,如果那些家長能多給孩子一點自由,多給他們一點自我創(chuàng)造的時間,世界就能充滿童真,也會少一點埋怨和悔恨,更不會存在那么多的啃老族。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇七
1.按照課后第二題的提示讀課文,理解課文。
2.按照提示簡要復述課文。
3.懂得要取得戰(zhàn)爭的勝利,必須知己知彼,利用天時地利,揚長避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
理解課文
通過對課文理解,來找出東吳勝利,曹軍失敗的原因。
多媒體課件。
一.激趣,導入。
1.在上課前,我們先來聽一首歌。
課件出示:《三國演義》主題歌。
2.說三國,道三國。這節(jié)課,讓我們一起來談三國吧。
大家看歌詞:滾滾長江東逝水。說明了故事發(fā)生的地點在哪兒?根據(jù)學生的回答來板書:長江。
浪花淘盡英雄。在《赤壁之戰(zhàn)》中,我們熟悉了哪些人物?根據(jù)學生回答板書:周瑜、黃蓋、曹操。
在赤壁之戰(zhàn)中,周瑜大將軍指揮3萬兵馬,擊潰了曹操的80萬雄師,成為我國歷史上最有名的一次以少勝多的戰(zhàn)役,真是了不起。為什么東吳區(qū)區(qū)3萬兵士卻能打敗曹操的威猛之師呢?讓我們通過閱讀課文來解答這個問題。
二.課件出示,教師提問:赤壁之戰(zhàn)前,交戰(zhàn)雙方的形勢怎樣?讓我們一起來朗讀課文第一段,找一找答案。
1.學生齊讀課文。
2.指名學生說,并找出課文相應(yīng)的詞句。根據(jù)學生的回答,課件出示。
3.關(guān)于雙方兵力的對比,課文中還有一個生動的比喻,你能把它找出來嗎?
根據(jù)學生回答,課件出示。
你能把這個句子改成意思相同,但語氣有所不同的句子嗎?
三.繼續(xù)討論。
1.教師提問:大戰(zhàn)在即,黃蓋觀察到了敵我雙方的形勢,他向周瑜提出了什么建議呢?
根據(jù)學生的回答板書:火攻。
周瑜聽了黃蓋的話,讓黃蓋把火攻的計策獻上來。
2.教師提問:課文有沒有通過黃蓋的話直接把計策的具體內(nèi)容寫出來?
讓我們分組朗讀一下課文第三段,想一想火攻的計策是怎樣實現(xiàn)的。
4.學生分組朗讀后,教師指示:接下來,我們分成4人小組來討論一下,黃蓋火攻的計策是怎么一步步地實現(xiàn)的。
5.設(shè)計情境對話。
課件出示。
這里有一個小劇本,可臺詞不完整。我揀個便宜,我就來扮演周瑜,誰來扮演黃蓋呀?指名學生上臺,說:“你來扮演黃蓋,必須把黃蓋的話補充完整,能做到嗎?”對其他學生說:“我們在表演的時候,希望大家認真地看,給我們提提意見。”
師生表演后,學生發(fā)表意見,評價。
6.教師小結(jié):我們通過對課文的閱讀,知道了火攻是通過黃蓋寫信假降、準備裝著炸藥的船只、趁著東南風出發(fā)、火燒曹營、周瑜帶兵追擊這么幾個步驟來完成的?火攻的結(jié)果怎樣呢?課件出示圖片。讓我們看著圖片,一起來復述一下戰(zhàn)爭的結(jié)果。學生集體復述。
1.請同學們自己默讀課文,找出能說明原因的語句來。
學生自讀。教師調(diào)整好課件,巡回檢查。
2.能說明東吳勝利,曹操失敗原因的句子,你找到了哪一句?
學生回答,課件出示。
黃蓋是周瑜手下一名聰明的老將,你認為他的聰明體現(xiàn)在什么地方?
我軍的弱點是什么?曹軍 呢?教師板書:知己知彼。
黃蓋在說這段話的時候,態(tài)度是怎樣的?你能用胸有成竹的語氣來讀一下這段話嗎?指名讀,集體讀。
3.你還找到了哪句?
學生說“不錯……硫磺?!币痪?。
周瑜為什么要選擇一個東南風很急的日子來襲擊曹操呢?
根據(jù)學生回答板書:天時地利。
課件出示,比較句子。
你能仿照這個句子,用“不是……也不是……而是……”來寫句子嗎?
學生寫,交流。
4.曹軍80萬,卻負于東吳區(qū)區(qū)3萬兵馬,你覺得曹操有沒有責任?你從文章的哪些語句中可以看出?根據(jù)學生回答先出示第一句。
(1)這句話說明曹操有沒有懷疑黃蓋是假投降?他為什么不懷疑?
根據(jù)學生回答板書:驕傲自大。
(2)出示第二句和第三句。顯示第二句。
根據(jù)回答板書:大意。
讓我們用驕傲自大、得意洋洋的語氣一起來把曹操的這句話來朗讀一遍。集體朗讀。
(3)課件出示第三句。
你能把這個句子換個說法,而意思不發(fā)生改變嗎?指名學生發(fā)言。
五.教師總結(jié):因為周瑜和黃蓋能知己知彼,巧用天時地利,采用正確的方法來打擊敵人。所以,東吳贏得了勝利。而曹操卻因為驕傲自大而失敗了。我希望同學們在以后的學習和生活中都能學習周瑜和黃蓋這種實事求是的品格,在各方面都能取得進步。
接下來我想請同學們欣賞一幅書法作品。這是……
我要把這幅作品送給我們班級,希望大家多學習我們祖國優(yōu)美的古代文化。
資料提供者:
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇八
我看了《三國演義》和《中華上下五千年》中的赤壁之戰(zhàn)。
主要講了曹軍要去攻打荊州。劉琮遇上了魯肅和他“聯(lián)和抗曹”。
孫權(quán)去找諸葛亮。諸葛亮說:“用火攻打荊州?!睂O權(quán)說:“常常刮西北風,怕燒到自己的.戰(zhàn)船。諸葛亮預測冬至那天刮東南風,我們再進攻?!?BR> 那天,黃蓋聽見有東南風時,說:“放火?!眲x那間幾個小船成了火船,把曹軍嚇跑了。
這是三國演義上孫劉軍勝利,是三國史上宣戰(zhàn)結(jié)束。這時我國史上一次以少勝多,以弱勝強的三國史上最著名的戰(zhàn)例。
我的感想是:曹軍因驕傲所失敗。人心力量大,三個臭皮匠頂個諸葛亮,要想到竟想不到的事。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇九
(1)、 初讀課文,了解課文主要內(nèi)容
(2)、 理清課文脈絡(luò),給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。
(3)、 通過練習,進一步掌握課文主要意思。
(4)、 培養(yǎng)學生認真學習的習慣。
了解課文內(nèi)容,改課文分段。
理清課文脈絡(luò),理解課文的相互關(guān)系。
(板書3萬 80萬)
多媒體出示: 滾滾長江東逝水,
浪花淘盡英雄,
是非成敗轉(zhuǎn)頭空,
青山依舊在,
幾度夕陽紅,
白發(fā)魚樵江渚上,
慣看秋月春風,
一壺濁酒喜相逢 ,
古今多少事,
都付笑談中。
師念此詞一遍,說三國,道三國,一直以來人們都為三國的故事所傾倒。古今多少事,都付笑談中,看《三國演義》的故事,更多的是一起來談三國。那么這節(jié)課,我們就來一起談一談三國吧。
大家看這首歌詞:滾滾長江東逝水,告訴我們事情發(fā)生的地點是什么?隨機板書:長江
要求:
1、讀準音,給每個小節(jié)標上記號。
2、仔細讀每一小節(jié),看看自己究竟知道了什么?
(1)、 問:通過讀課文,那些人物在本書中出現(xiàn)了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據(jù)學生的回答,.總結(jié):周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍;黃蓋——獻計火攻,火燒曹營;曹操——驕傲自大,落荒而逃)
(投影出示:(1、黃蓋向周瑜說的計策——用火攻,你認為好不好?
(2、 敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速決 2、曹操戰(zhàn)船連接,不利行動
(3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物
(投影出示:(1、黃蓋假投降,曹操為什么不懷疑?)
(2、曹操驕傲自大,盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話
(3、 黃蓋的船偽裝的好,使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。
過渡:通過剛才的檢查,可以看出同學們讀書是比較認真的。下面,請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下,想一想,赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。
(1)、曹操率軍欲滅東吳,周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當是全文的起因部分。
(2)、黃蓋獻計,寫信詐降,草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計殲敵的經(jīng)過。
(3)、赤壁之戰(zhàn),曹軍慘敗,奠定了三國鼎立局面的形成應(yīng)是結(jié)果部分。
歸納:隨機板書:
(起因1--2) (經(jīng)過3--10) (結(jié)果11)
大軍犯境 妙計殲敵 大獲全勝
兩軍 黃蓋 寫信 草船 火燒 上岸
相對 獻計 詐降 沖寨 敵船 追擊
過渡:赤壁之站的結(jié)果是曹軍慘敗,周瑜大獲全勝。那么在整個事件的過程中,誰起了關(guān)鍵的作用。(黃蓋)黃蓋的兩大計謀:一是火攻,二是詐降。是整個戰(zhàn)役取得成功的關(guān)鍵之處。黃蓋當時在信中提到這么一句話,非常有意思,大家看:(投影出示)
周瑜自不量力,硬拿雞蛋去跟石頭碰,哪有不失敗的!
雞蛋指的是誰?(周瑜的力量)
石頭呢?(曹操的力量)
為什么說周瑜的力量是雞蛋,曹操的力量是石頭?
(1、我們從誰的話中可以找到答案。(指名回答)分析黃蓋的話:(指導朗讀)。
所以周瑜認為火攻是個好辦法,值得可行。事實也證明周瑜采納黃蓋的意見是正確的。所以周瑜也可以稱得上是英雄。而黃蓋的計策對周瑜來說真是及時雨,對曹操來講真是一把利斧。通過以上的學習大家應(yīng)該對全文有了比較深的了解。下面,我們進行進一步的鞏固。
(2、先來看一下,一首詩:
(投影出示:清明 (杜牧)) 赤壁戰(zhàn)歌
清明時節(jié)雨紛紛, 改后為:三國時期亂紛紛,
路上行人欲斷魂。 曹操率軍欲滅吳。
借問酒家何處有, 黃蓋獻計用火攻,
牧童遙指杏花村。 以小勝多定大局。
(3、指導講評。
(1、出示本校王保華老師的書法作品《赤壁懷古》,讓學生鑒賞。
(2、贈送此作品,教育學生更努力的學習知識,研究祖國優(yōu)秀的文學作品。
板書設(shè)計:
(起因1--2) (經(jīng)過3--10) (結(jié)果11)
大軍犯境 妙計殲敵 大獲全勝
兩軍 黃蓋 寫信 草船 火燒 上岸
相對 獻計 詐降 沖寨 敵船 追擊
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇十
1.學會本課生字,掌握“率領(lǐng)、相持、計策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調(diào)兵遣將、丟盔棄甲”等詞語的意思,赤壁之戰(zhàn)教學設(shè)計示例教案。
2.理解課文內(nèi)容,懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼,利用天時地利,揚長避短。
3.學習按一定順序?qū)懙姆椒ā?BR> 4.有感情地朗讀課文。
1.培養(yǎng)學生的自學能力、分析概括能力和知識運用能力。
2.培養(yǎng)學生的閱讀能力以及有條理的思維能力。
學習本課內(nèi)容,培養(yǎng)學生遇事多分析、勤動腦的好習慣。
教學本課,充分發(fā)揮學生的主體作用,從學生的興趣出發(fā),引導學生自主選擇學習內(nèi)容,直奔重點,創(chuàng)設(shè)情境,用作戰(zhàn)圖和人物畫像調(diào)動學生的已有知識,有順序地介紹本文,并根據(jù)疑點讓學生展開辯論以完成本課教學。
小組合作自學探究,通過讀、思、講、議等方法,理解課文內(nèi)容。
了解赤壁之戰(zhàn)的全過程,并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負的根本原因;理清“火攻”一段的順序,學習技一定順序?qū)懙姆椒ā?BR> 理清“火攻”全過程的順序。
曹操該不該輸?為什么?
教師通過電化教學手段創(chuàng)設(shè)情境,學生自述故事的過程提出疑點,通過討論來解決難點。引導學生通過閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一位的順序。
教師創(chuàng)設(shè)情境引導學生自讀自悟,小組合作學習,全班交流,使學生暢所欲言,闡明觀點,求得最佳理解效果。
同學們,最近班上哪些同學寫字有進步?
請一名代表,把課題寫在黑板上。
(板書:17赤壁之戰(zhàn))
1.圍繞課題的“戰(zhàn)”字想一想,課文會寫一些什么內(nèi)容?
(學生可能提出:交戰(zhàn)雙方是誰?他們都是干什么的?為什么交戰(zhàn)?交戰(zhàn)結(jié)果怎樣?等)
2.激勵學生積極讀書。
教師導語:我們先把課文讀一遍。怎么讀呢?自由選擇,當讀到你愿意讀的段落時,可站起來讀。(讀后,了解讀的情況并表揚多讀的同學。)
1.直接了解,開門見山,小學五年級語文教案《赤壁之戰(zhàn)教學設(shè)計示例教案》。
教師設(shè)問:學這篇課文前,有誰了解“赤壁之戰(zhàn)”?你是通過什么知道的.?
2.設(shè)計情境,展現(xiàn)已知。
教師出示作戰(zhàn)圖和人物畫像。
(學生可以按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序介紹;也可按時間、地點、人物、力量對比、經(jīng)過、結(jié)果的方式介紹。)
思考:課文講了一件什么事?先寫什么,再寫什么,最后寫了什么?
1.學生自由讀。
2.交流回答。
1.熟讀課文。
2.書寫生字詞。
課文講了一件什么事?是按什么順序?qū)懙模?BR> 1.利用興趣,直入重點。
教師詢問:讀課文的時候,你們最感興趣的是哪一部分?
(根據(jù)以往對學生的了解,一般學生對“火攻”一仗的過程有興趣。引導學生在書中找到這一部分,明確閱讀范圍。)
2.分組活動,自學探究。
教師啟發(fā):“火攻”這一仗是分好幾步來實施的。請大家好好閱讀這部分,找出你認為最精彩的是哪一招?并說出原因。
3.全班交流,各抒己見。
教師引導學生交流時,將說精彩點和讀精彩段相結(jié)合,使理解與朗讀能夠有機地結(jié)合起來。
4.練習概括,自由創(chuàng)作。
(l)聽了同學們的發(fā)言,我知道了火攻的每一步都是很精彩的,缺了哪一步都不行,這么好的計策,愿意記住嗎?怎么做才容易記呢?(學生可以編順口溜、編詩歌、概括為詞語、編寫成短句等。)
(2)讓提出辦法的學生領(lǐng)頭,自由組成創(chuàng)作編寫小組進行活動。
(3)交流匯報,互相啟發(fā)。
(學生口頭交流后,教師讓學生把自己的創(chuàng)作成果寫在黑板上。)
(4)指導學生有感情地朗讀。
1.教師啟發(fā):周瑜以3萬人打敗曹操80萬人,這叫什么?(學生回答后,教師板書:以少勝多)
2.提出問題,引發(fā)辯論。
教師:你們認為曹操該不該輸?為什么?請大家展開辯論。
1.積累詞語。
這篇課文生動地描述了一次偉大的戰(zhàn)役,其中運用了不少成語,咱們辦一個“成語欄”好不好?同桌合作,找一找,寫一寫,看誰寫得多。
啟發(fā)學生:除了課文中現(xiàn)有的成語,也可根據(jù)課文中的句子的意思概括出成語。(得意忘形、以卵擊石、知己知彼、敵眾我寡、敵強我弱、以少勝多、以弱勝強、驕兵必敗、萬事俱備只欠東風等。)
2.欣賞佳句。
讓學生讀一個自己最欣賞的句子,說說欣賞的內(nèi)容和原因。
通過本文的學習,你受到什么啟發(fā)?(一失足而成千古恨;勝敗就在轉(zhuǎn)眼間,遇事要多動腦,多思考,多分析。)
赤壁之戰(zhàn)圍繞著周曹雙方勝敗的原因這一中心,環(huán)環(huán)相扣,一步步將這場戰(zhàn)爭的全過程生動地描繪下來,以后我們在閱讀和寫作中也要注意按一定順序?qū)?,這樣文章才會條理清楚。
以下兩題任選一題完成
1.復述《赤壁之戰(zhàn)》給爸爸、媽媽聽。
2.課后觀看《三國演義》影視片或讀《三國演義》的其他故事,并總結(jié)主要人物的性格特點。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇十一
教學要求:?
1、理解課文內(nèi)容,懂得東吳獲勝的原因在于知已知彼,利用天時地利,揚長避短。?
2、理清課文條理,學習按一定順序?qū)懙姆椒ā?
3、學會本課生字新詞,練習用“非……不可……”造句。?
4、流利地朗讀課文。?
教學重點:?
1、了解東吳以少勝多的原因。?
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?
教學時間:3課時。?
第一課時?
教學目標?:?
1、理清課文的條理。?
2、了解的原因以及雙方大致的情況。?
教學教程:?
一、揭示課題。?
二、檢查預習。?
1、用生字卡片檢查讀音。?
2、指名按自然段讀課文。?
4、提出讀不懂的問題。?
三、給課文分段。?
1、默讀課文,想一想的過程,開始怎樣,后來怎樣,結(jié)果怎樣,分段。?
2、討論分段。?
(1)(2—4)(5—11)?
四、學習課文第一段。?
1、指句讀第一段,評議。?
2、“調(diào)兵遣將”是什么意思?周瑜為什么要這樣??
3、“隔江相對”怎樣理解??
(大江兩岸,兩軍相對)?
4、這段話講了什么?(起因)?
五、學習課文第二段。?
1、指名讀第二段,讀后同學評議。?
2、周瑜為什么說火攻是個好主意??
3、說說段意。?
(打仗之前的準備工作。)?
六、朗讀課文第一、二段。?
七、布置作業(yè)?:?
預習課文第三段。?
第二課時?
教學目標?:?
1、了解東吳怎樣以少勝多的。?
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?
教學過程?:?
一、復習導入??。?
1、為什么說火攻是個好主意?請同學用自己的話說說。?
2、這節(jié)課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計策打好火攻這一仗的。?
二、學習課文第三段。?
1、指名朗讀課文第三段,讀后評議。?
2、火攻這一仗是怎樣開始的?學生默讀第五、六、七自然段,討論理解。?
(1)文中幾次提到“東南風”?為什么要在“東南風很急”的情況下來進攻??
(2)從哪里看出“曹操只道是黃蓋來投降”而沒有防備??
(3)黃蓋是怎樣接近曹軍的??
(4)請同學根據(jù)這些內(nèi)容用自己的話說說這一仗是怎樣開始的??
出示掛圖,讓學生結(jié)合畫面體會兇猛的火攻場面。?
4、火攻這一戰(zhàn)的結(jié)局怎樣??
(1)“鑼鼓震天”??
(2)曹操為什么要逃跑??
三、總結(jié)段意。?
(1)朗讀課文第三段。?
(2)這段話講了什么??
四、朗讀課文。?
五、布置作業(yè)?:?
熟讀課文。?
第三課時?
教學目標?:?
1、概括課文中心思想。?
2、練習造句,鞏固生字詞。?
教學過程?:?
一、復習導入??。?
這節(jié)課我們要進一步理解課文內(nèi)容。?
二、概括課文的中心思想。?
2、學生讀全文,思考后討論。?
三、指導有感情地朗讀課文。?
四、學習生字。?
1、出示生字卡,說說怎樣記住的。?
2、抄寫詞語。?
五、練習造句。?
1、體會“非……不可”“果然”的用法?
2、口頭造句。?
六、作業(yè)?:?
預習《田忌賽馬》。?
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇十二
曹操自江陵將順江東下,諸葛亮謂劉備曰:“事急矣,請奉命求救于孫將軍。”遂與魯肅俱詣孫權(quán)。亮見權(quán)于柴桑,說權(quán)曰:“海內(nèi)大亂,將軍起兵江東,劉豫州收眾漢南,與曹操共爭天下。今操芟夷大難,略已平矣,遂破荊州,威震四海。英雄無用武之地,故豫州遁逃至此,愿將軍量力而處之!若能以吳、越之眾與中國抗衡,不如早與之絕;若不能,何不按兵束甲,北面而事之!今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計,事急而不斷,禍至無日矣!”權(quán)曰:“茍如君言,劉豫州何不遂事之乎?”亮曰:“田橫,齊之壯士耳,猶守義不辱;況劉豫州王室之胄,英才蓋世,眾士慕仰,若水之歸海。若事之不濟,此乃天也,安能復為之下乎!”權(quán)勃然曰:“吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人,吾計決矣!非劉豫州莫可以當曹操者,然豫州新敗之后,安能抗此難乎?”亮曰:“豫州軍雖敗于長坂,今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人,劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬人。曹操之眾遠來疲散,聞追豫州,輕騎一百一夜行三百余里,此所謂‘強弩之末勢不能穿魯縞’者也,故兵法忌之,曰‘必蹶上將軍’。且北方之人,不習水戰(zhàn);又,荊州之民附操者,逼兵勢耳,非心服也。今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬,與豫州協(xié)規(guī)同力,破操軍必矣。操軍破,必北還;如此則荊、吳之勢強,鼎足之形成矣。成敗之機,在于今日!”權(quán)大悅,與其群下謀之。
時周瑜受使至番陽,肅勸權(quán)召瑜還。瑜至,謂權(quán)曰:“操雖托名漢相,其實漢賊也。將軍以神武雄才,兼仗父兄之烈,割據(jù)江東,地方數(shù)千里,兵精足用,英雄樂業(yè),當橫行天下,為漢家除殘去穢;況操自送死,而可迎之邪?請為將軍籌之。今北土未平,馬超、韓遂尚在關(guān)西,為操后患;而操舍鞍馬,仗舟楫,與吳、越爭衡。今又盛寒,馬無稿草。驅(qū)中國士眾遠涉江湖之間,不習水土,必生疾病。此數(shù)者用兵之患也,而操皆冒行之。將軍禽操,宜在今日。瑜請得精兵數(shù)萬人,進住夏口,保為將軍破之!”權(quán)曰:“老賊欲廢漢自立久矣,徒忌二袁、呂布、劉表與孤耳;今數(shù)雄已滅,惟孤尚存。孤與老賊勢不兩立,君言當擊,甚與孤合,此天以君授孤也?!币虬蔚俄角扒匕?,曰:“諸將吏敢復有言當迎操者,與此案同!”乃罷會。
是夜,瑜復見權(quán)曰:“諸人徒見操書言水步八十萬而各恐懾,不復料其虛實,便開此議,甚無謂也。今以實校之,彼所將中國人不過十五六萬,且已久疲;所得表眾亦極七八萬耳,尚懷狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之眾,眾數(shù)雖多,甚未足畏。瑜得精兵五萬,自足制之,愿將軍勿慮!”權(quán)撫其背曰:“公瑾,卿言至此,甚合孤心。子布、元表諸人各顧妻子,挾持私慮,深失所望;獨卿與子敬與孤同耳,此天以卿二人贊孤也!五萬兵難卒合,已選三萬人,船、糧、戰(zhàn)具俱辦。卿與子敬、程公便在前發(fā),孤當續(xù)發(fā)人眾,多載資糧,為卿后援。卿能辦之者誠決,邂逅不如意,便還就孤,孤當與孟德決之。”遂以周瑜、程普為左右督,將兵與備并力逆操;以魯肅為贊軍校尉,助畫方略。
……
進,與操遇于赤壁。
時操軍眾已有疾疫,初一交戰(zhàn),操軍不利,引次江北。瑜等在南岸,瑜部將黃蓋曰:“今寇眾我寡,難與持久。操軍方連船艦,首尾相接,可燒而走也?!蹦巳∶蓻_斗艦十艘,載燥荻枯柴,灌油其中,裹以帷幕,上建旌旗,豫備走舸,系于其尾。先以書遺操,詐云欲降。時東南風急,蓋以十艦最著前,中江舉帆,余船以次俱進。操軍吏士皆出營立觀,指言蓋降。去北軍二里余,同時發(fā)火,火烈風猛,船往如箭,燒盡北船,延及岸上營落。頃之,煙炎張?zhí)?,人馬燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后,雷鼓大震,北軍大壞,操引軍從華容道步走,遇泥濘,道不通,天又大風,悉使羸兵負草填之,騎乃得過。羸兵為人馬所蹈藉,陷泥中,死者甚眾。劉備、周瑜水陸并進,追操至南郡。時操軍兼以饑疫,死者太半。操乃留征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃守江陵,折沖將軍樂進守襄陽,引軍北還。
知識點
一、?通假字
1、進住鄂縣之樊籬口。 (住,通“駐”,駐扎)
2、將軍禽曹,宜在今日(禽,通“擒”,捉拿)
3、五萬兵難卒合(卒,通“猝”,倉猝)
4、卿能辦之者誠決(誠,通“請”)
5、頃之,煙炎張?zhí)欤ㄑ?,通“焰”,火焰?BR> 6、雷鼓大震,北軍大壞(雷,通“擂”,敲擊)
二、古今異義
1、鼎足之形成矣(古義:形式確立;今譯:逐漸發(fā)展成某種事物)
2、劉琮束手(古義:投降;今譯:沒辦法)
3、權(quán)起更衣(古義:上廁所;今譯:換衣服)
4、初一交戰(zhàn)(古義:剛剛開始;今譯:農(nóng)歷每月第一天)
5、驅(qū)中國士眾遠涉江湖之間(古義:中原地區(qū);今譯:中華人民共和國)
6、子布、元表諸人各顧妻子(古義:妻子和兒女;今譯:妻子)
7、與蒼梧太守吳辰有舊(古義:老交情;今譯:與“新”相對)
8、兼仗父兄之烈(古義:功業(yè);今譯:強烈,猛烈)
9、引次江北(古義:駐扎;今譯:次序)
10、荊州與國鄰接(古義:疆域;今譯:國家)
11、致殷勤之意(古義:懇切慰問;今譯:熱情而周到)
12、割據(jù)江東,地方數(shù)里(古義:土地方圓,縱橫;今譯:方位詞)
13、操雖托名漢相,其實漢賊也(古義:他實際上;今譯:表示所說的是實際情況,承上文而含轉(zhuǎn)折)
14、品其名位,猶不失下曹從事(古義:官職名,這里指一般屬官;今譯:致力于,投身到事業(yè)中)
15邂逅不如意,便還就孤(古義:一旦,萬一;今譯:偶然遇見,不期而遇)
三、一詞多義
資:多載資糧(物資)
此帝王之資也(憑借,資本)
能:表惡其能(才能)
今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(能夠)
蓋:英才蓋世(超過)
蓋其又深,則其至又加少矣(大概)
撫:權(quán)撫其背曰(撫摸,輕拍)
上下齊同,則以撫安(安撫)
難:五萬兵難卒合(不易)
安能抗此難乎(災難)
次:引次江北(駐扎)
余船以次俱進(次序)
卒:以疲病之卒御狐疑之眾(士兵)
魯肅聞劉表卒(死)
五萬兵難卒合(倉猝)
卒相與歡,為刎頸之交(終于)
當:非劉豫州莫可以當曹操者(抵擋)
當橫行天下(應(yīng)當)
操當以肅還付鄉(xiāng)黨(會)
方:助畫方略(方法,計謀)
方與將軍會獵于吳(將要)
操軍方連船艦(正)
挾天子以征四方(地區(qū))
并:行將為人所并(吞并)
將兵與備并立逆操(合)
事:不足與圖大事(事業(yè))
北面而事之(侍奉)
事急矣(事情)
足:不足與圖大事(值得)
精兵足用(充足)
走:預備走舸(輕快的)
備南走,肅徑迎之(逃跑)
可燒而走也(使????逃跑)
乃:若事之不濟,此乃天也(是)
乃罷會(于是就)
騎乃得過(才)
蒙沖斗艦乃以千數(shù)(乃至)
四、詞類活用
1、比至南郡,而琮已降,備南走(名詞作狀語,向南)
2、今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計(名詞作狀語,表面上,實際上)
3、劉備、周瑜水陸并進(名詞作狀語,從水路,從陸路)
4、敬賢禮士(名詞用作動詞,以禮相待)
5、與蒼梧太守吳辰有舊(形容詞用作名詞,老交情)
6、為漢家除殘去穢(形容詞用作名詞,都指壞人)
7、瑜等率輕銳繼其后(形容詞用作名詞,輕裝的精銳部隊)
8、敬賢禮士(形容詞用作名詞,賢能的人)
9、兵糧精多,足以立事(使動用法,使?????建立)
10、首尾相接,可燒而走也(使動用法,使?????逃跑)
11、必蹶上將軍(使動用法,使?????受挫折)
12、操悉浮以沿江(使動用法,使?????漂?。?BR> 五、特殊句式
1、子瑜者,亮兄瑾也(判斷句)
2、曹公,豺虎也(判斷句)
3、且此帝王之資也(判斷句)
4、且將軍大勢可以拒操者,長江也(判斷句)
5、田橫,齊之壯士耳(判斷句)
6、我,子瑜友也(判斷句)
7、劉備天下梟雄(判斷句)
8、行將為人所并(被動句)
9、今不速往,恐為操所先(被動句)
10、吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人(被動句)
11、嬴兵為人馬所踐踏(被動句)
12、逼兵事耳(被動句)
13、卿欲何言(賓語前置句)
14、何以知之(賓語前置句)
15、欲安所歸乎(賓語前置句)
16、今戰(zhàn)士所還者(定語后置句)
17、荊州之民附操者(定語后置句)
18、人馬燒溺死者甚眾(定語后置句)
19、且將軍大勢可以拒操者(定語后置句)
20、請奉命求救于孫將軍(狀語后置句)
21、裹以帷幕(狀語后置句)
22、敗于長坂(狀語后置句)
23、亮見孫權(quán)于柴桑(狀語后置句)
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇十三
19、赤壁之戰(zhàn)(第一課時教案)
1、?教學目標?
1、?初讀課文,了解課文主要內(nèi)容
2、?理清課文脈絡(luò),給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。
3、?通過練習,進一步掌握課文主要意思。
4、?培養(yǎng)學生認真學習的習慣。
2、?教學重點
了解課文內(nèi)容,改課文分段。
3、?教學難點?
理清課文脈絡(luò),理解課文的相互關(guān)系。
教學過程?:
1、?課前談話、揭示課題。
(板書3萬?80萬)
2、?播放《三國演義》主題曲:
多媒體出示:滾滾長江東逝水,
浪花淘盡英雄,
是非成敗轉(zhuǎn)頭空,
青山依舊在,
幾度夕陽紅,
白發(fā)魚樵江渚上,
慣看秋月春風,
一壺濁酒喜相逢?,
古今多少事,
都付笑談中。
3、?自由讀課文。
要求:1、讀準音,給每個小節(jié)標上記號。
2、仔細讀每一小節(jié),看看自己究竟知道了什么?
4、?檢查自讀情況
1、?問:通過讀課文,那些人物在本書中出現(xiàn)了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據(jù)學生的回答,總結(jié):周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍;黃蓋——獻計火攻,火燒曹營;曹操——驕傲自大,落荒而逃)
(投影出示:1、黃蓋向周瑜說的計策——用火攻,你認為好不好?
1、?敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速決?2、曹操戰(zhàn)船連接,不利行動?
3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物
(投影出示:2、黃蓋假投降,曹操為什么不懷疑?)
1、曹操驕傲自大,盲目樂觀?2、曹操深信黃蓋的話
3、?黃蓋的船偽裝的好,使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。
過渡:通過剛才的檢查,可以看出同學們讀書是比較認真的。下面,請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下,想一想,赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。
5、指導分段
1、曹操率軍欲滅東吳,周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當是全文的起因部分。
2、黃蓋獻計,寫信詐降,草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計殲敵的經(jīng)過。
3、赤壁之戰(zhàn),曹軍慘敗,奠定了三國鼎立局面的形成應(yīng)是結(jié)果部分。
歸納:
隨機板書:
(起因1--2)??????????(經(jīng)過3--10)????????????(結(jié)果11)
過渡:赤壁之站的結(jié)果是曹軍慘敗,周瑜大獲全勝。那么在整個事件的過程中,誰起了關(guān)鍵的作用。(黃蓋)黃蓋的兩大計謀:一是火攻,二是詐降。是整個戰(zhàn)役取得成功的關(guān)鍵之處。黃蓋當時在信中提到這么一句話,非常有意思,大家看:(投影出示)
周瑜自不量力,硬拿雞蛋去跟石頭碰,哪有不失敗的!
6、我們看這句話:雞蛋指的是誰?(周瑜的力量)
石頭呢?(曹操的力量)
為什么說周瑜的力量是雞蛋,曹操的力量是石頭?
2、我們從誰的話中可以找到答案。(指名回答)分析黃蓋的話:(指導朗讀)。
所以周瑜認為火攻是個好辦法,值得可行。事實也證明周瑜采納黃蓋的意見是正確的。所以周瑜也可以稱得上是英雄。而黃蓋的計策對周瑜來說真是及時雨,對曹操來講真是一把利斧。通過以上的學習大家應(yīng)該對全文有了比較深的了解。下面,我們進行進一步的鞏固。
1、先來看一下,一首詩:
(投影出示:清明?(杜牧))??????????????赤壁戰(zhàn)歌
清明時節(jié)雨紛紛,??????改后為:三國時期亂紛紛,
路上行人欲斷魂。??????????????曹操率軍欲滅吳。?
借問酒家何處有,??????????????黃蓋獻計用火攻,?
牧童遙指杏花村。??????????????以小勝多定大局。
2、指導講評。
7、綜合總結(jié)
8、拓展延伸:
1、出示本校王保華老師的書法作品《赤壁懷古》,讓學生鑒賞。
2、贈送此作品,教育學生更努力的學習知識,研究祖國優(yōu)秀的文學作品。
9、布置作業(yè)?
板書設(shè)計?:
(起因1--2)??????????(經(jīng)過3--10)????????????(結(jié)果11)
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇十四
(板書課題)這是我國歷史上一個非常有名的戰(zhàn)例。你們一定想知道它發(fā)生的歷史背景,交戰(zhàn)雙方是哪些人,戰(zhàn)斗的過程怎樣,結(jié)局如何?請聽:
東漢末年,曹操率領(lǐng)大軍南下,想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將,駐在赤壁,同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。
曹操的兵士都是北方人,坐不慣船,可是要渡過大江,非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來,鋪上木板,就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng),就下令渡江。
周瑜手下有一員老將,叫黃蓋。他對周瑜說:“曹軍號稱八十萬,我軍才三萬,相差太遠了。跟他們長期相持下去,對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭,船頭接船尾,把船連在一起,只要用火攻,他們想逃也逃不了。”
周瑜說火攻是個好主意,可是這一仗怎樣打,還得想個計策。黃蓋說計策已經(jīng)有了,向周瑜說了一遍。周瑜聽了非常滿意,叫他就這么辦。
那么,“火攻”這一仗是怎么打的呢?黃蓋是怎么辦的呢?讓我們從今天要學的課文中去尋找答案吧!
讀第一遍,注意生字新詞的音,把每一句話讀通順,自己覺得有困難的地方多讀幾次。
讀第二遍,注意每個自然段主要講了什么內(nèi)容,可在每段旁邊作簡明的'批注,想想故事的發(fā)展、高潮和結(jié)果是什么。
在個體默讀、畫句、思考之后,教師可組織全班交流。
1.回憶故事情節(jié),看看“火攻”計策的實施主要有哪些關(guān)鍵的步驟?
2.從“火攻”計策的制定與實施,你對周瑜和黃蓋有怎樣的印象?
3.在赤壁之戰(zhàn)中,周瑜為什么能夠獲得勝利?
4.抄一抄,背一背。
滿江火滾喊聲震地火須兵應(yīng)兵仗火威
魏吳爭斗決雌雄,赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海,周郎曾此破曹公。
火趁風威,風助火勢,船如箭發(fā),煙焰漲天。二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一時盡著;又被鐵環(huán)鎖住,無處逃避。隔江炮響,四下火船齊到,但見三江面上,火逐風飛,一派通紅,漫天徹地。
1.東漢末年:孫權(quán)聯(lián)合劉備抗擊曹操
周瑜黃蓋諸葛亮
(注:供介紹歷史背景用)
2.周瑜火攻曹操
(三萬兵)(八十萬兵)
黃蓋假降喜接降書
趁風行船笑迎黃蓋
備引火船省悟已遲
二里點火叫苦連聲
伏兵追殺登岸逃走
數(shù)軍合圍傷亡慘重
[以少勝多,以弱勝強]
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇一
爸爸給我買了一本《三國演義》故事書,其中對我印象最深的就是火燒赤壁這一章。故事的大意是這樣的,曹操率領(lǐng)大軍攻打東吳和劉備,東吳和劉備根本打不過曹操,于是他們就決定聯(lián)合起來抗擊曹操,最后終于取得了勝利。
故事的經(jīng)過是曹操攻打東吳和劉備,諸葛亮勸說東吳聯(lián)合抗擊曹操,但是曹操的軍隊人太多了,諸葛亮和周瑜想到了一個辦法,使用火攻,才能打敗曹操,于是他讓龐統(tǒng)用連環(huán)計去騙曹操,曹操上當了,但是沒有東南風,火攻的計策沒有用,周瑜急的都生病了。最后,諸葛亮決定在七星壇借東風,周瑜飛快的準備好了軍隊和戰(zhàn)船,準備火攻曹軍。
當我讀到曹操的戰(zhàn)船被熊熊的大火燒著的時候,我的腦海中呈現(xiàn)了一個無比慘烈的戰(zhàn)爭畫面戰(zhàn)船、戰(zhàn)馬和士兵全身都是火,紛紛跳進水中,戰(zhàn)爭是多么的殘酷??!
諸葛亮早就料到曹操會大敗,會忘華容道跑,我真佩服諸葛亮的聰明才智。曹操跑到華容道后,先被張飛殺的丟盔卸甲,再被趙云沖殺一陣,所剩的兵已經(jīng)不多了,最后碰到了關(guān)于,關(guān)于心地善良,放走了曹操。諸葛亮知道后,只好行刑軍法,所有人都未關(guān)于求情,諸葛亮只好放棄。
一代代英雄的故事,將會永久的流傳下去。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇二
讀好書,好讀書,讀書好。每當我讀完一本書,就感覺邁上了一個新的階梯,感悟出一個新的道理。讀了羅貫中所寫的《三國演義》中的火燒赤壁后,我才明白,勝不驕,敗不餒的含義。
火燒赤壁講述了在東漢末年,曹操率領(lǐng)80萬精兵進攻東吳,孫權(quán)和劉備聯(lián)合共同抗曹。周瑜黃蓋演苦肉計引曹操走向了失敗的第一步,龐統(tǒng)獻連環(huán)計使曹操的戰(zhàn)船不易移動,變成了一個活靶子。繼而諸葛亮借東風,周瑜火攻曹營,使東吳取得了勝利。
曹操大敗而歸,其實也因為他自身的問題。如,龐統(tǒng)獻連環(huán)計是有謀士提醒曹操,如果東吳用火攻,戰(zhàn)船便會因為無法分散,被火燒掉。但那時曹操正因平定了北方而驕傲自滿,未聽進去,這是他失敗的原因之一。二、曹操進軍過急,他雖平定了北方,但西涼太守馬騰未滅,若馬騰起兵,曹操的大后方就會丟失。三、曹操進軍前未考慮周全,北方的兵士到南方便患病,從而使曹軍的戰(zhàn)斗力大大減弱。曹操卻仍全然不顧我行我素,驕橫專斷。
以上幾點大家可以仔細想想:如果曹操不驕傲自滿,會兵敗赤壁嗎?如果他考慮周全一點,會敗得那么慘嗎?答案是否定的。
同學們,請記住,莫讓驕傲占據(jù)了你的心田,也莫讓成績迷住了你的雙眼,我們要勝不驕,敗不餒!
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇三
說說《赤壁》吧。
坐下來一看銀屏。就是一個戰(zhàn)爭的場面。劉備率軍民正在逃亡的途中......趙云手中那是啥子兵器俺也叫不出個名字。俺只認識大刀和劍,矛和盾。其它的俺只曉得是那叫兵器。沒辦法,你說俺傻也好,說俺不帥也罷。
話說,俺對趙云那是喜歡和由衷的佩服。一匹白馬,一支兵器,塵煙四起,一出手就是一條性命,甚至是幾條!
趙云單槍匹馬救劉備家小寶寶那段太tm的狠了吧!靠,看得俺熱血滾燙滾燙的。狠不得自己也能夠加入那場戰(zhàn)爭去。
諸葛亮帥氣而幽默,是個帶著喜劇性的人物,表現(xiàn)在他的語言上——略懂,是他的口頭禪。這個在整個上部中是出現(xiàn)過多次的。
張豐毅演曹操!nn地。張豐毅就是張豐毅!我頂他!絕對神了!讓我演,我沒有把握勝過他!
關(guān)羽是哪個家伙演的?不錯。呵呵。他用的是大刀,這個俺知道。往那一站,大刀一揮,真是有一夫當?shù)廊f兵莫過之氣!我哈哈,俺哈哈!
張飛,這個大老粗的照型很嚇人哦。殺起人來自然——張飛殺人,小菜一碟!
侯勇演的是魯肅,我說這個演員怎么那么面熟呢。比《霍元甲》里的農(nóng)勁松顯得年輕了呵呵,不會吧。傻瓜眼花了吧。
趙薇也是個喜劇人物?!疤煜屡d亡,匹女有責”便出自這個女子自口。她是個男性化的人物。我說的是她的性格!當哥哥孫權(quán)要將自己許配給劉備時,她給劉備竟然也來了個點穴。那劉備立馬就倒那去了。想想一匹馬都能夠被她一個點穴放倒還莫是他個劉備呢。
曹操派旱路軍馬第一次來攻東吳時。諸葛亮和周瑜擺設(shè)了一個八卦陣???,那個用人擺成的八卦陣圖形太好看了。好氣派好宏偉啊。那像一個偉大的工程!
在八卦陣里。幾個大將——趙云,關(guān)羽,張飛,甘興都各自露了一手,呵呵還有周瑜哦。周瑜替趙云擋了敵方騎兵射來的那一箭后,順勢將胸前的利箭拔出,接著飛奔而起,將箭插進了射向他箭之人的脖子。這個鏡頭讓我立刻想起了《特洛伊》里的那個畫面。如果細說,那么《赤壁》與《特洛伊》有幾個相似之處呢。都是一場為了一個女人而引發(fā)的一場戰(zhàn)爭。都是從水路進攻。都是一個國家結(jié)盟與另一個國家開戰(zhàn)......
其實想說的還很多。說不好,已經(jīng)說了這么多了。再說怕是自己讓自己都下不了臺嘍。
近幾年,我對新片特別是所謂的.大片向來不感興趣
但此片值得一看??上Ь褪乾F(xiàn)在只能夠看到上半部。不過癮啊。最讓人可氣的是電影結(jié)束時,那銀屏上的八個大字——赤壁大戰(zhàn),下回分解!
赤壁觀后心得2
昨天去電影院看了吳宇森導演的《赤壁》的下集,感覺下集似乎還沒有赤壁上集好看,整個劇情沒有什么太大意思,對于《三國演義》小說的改變太大,在風格上一味迎合西方,比起赤壁上集來說是有過之而無不及。
孫尚香和敵人官兵那段莫名其妙的愛情顯然是為了取悅西方觀眾,女兵懷抱著死去的敵方戰(zhàn)士在尸橫遍野的戰(zhàn)場上哭泣顯然是西方格式化的戰(zhàn)爭鏡頭,諸葛亮和甘興的演員挑選無疑是在討好日本觀眾,諸葛亮由日裔演員金城武所扮演,甘興則由中村獅童飾演,并且甘興是一名舍生取義的英勇將軍,整個赤壁下集電影的風格受到日本動作游戲《真三國無雙》的強烈影響,甚至火燒赤壁的重頭戲和《真三國無雙3》的cg都十分類似,如此濃厚的日本風味,難怪《赤壁》會在日本創(chuàng)造了票房奇跡,創(chuàng)造華語片在日本的票房最高紀錄。
當然,不可否認,《赤壁》下級還是有很強的觀賞性,草船借箭、火燒赤壁等段落制作精良,在影院里感覺不錯,可惜整個劇情實在太經(jīng)不起推敲,吳國郡主孫尚香扮成奸細導入曹軍,并且會喜歡敵人的士兵,小喬一葉孤舟去曹軍施展美人計,三國演義里的苦肉計不見了,周瑜最后英雄救美,抱得美人歸,并且還釋放了曹操,關(guān)羽的華容道也不知道哪里去了。曹操的確非常好色,并且曾經(jīng)因為強占了降將張繡的老婆而痛失大將典韋,但是打贏了官渡之戰(zhàn)的那么大的曹操,絕對不可能因為小喬的一杯茶而貽誤戰(zhàn)機??傊?,電影里面相關(guān)的漏洞實在太多,要是劇情不那么弱智的話,整個電影的效果應(yīng)該會更好。
赤壁觀后心得3
諸葛亮要去東吳,講了一大通理由后,劉備問他什么時候動身,他說就今晚,劉備端起一碗飯說“那你多吃點吧”。
諸葛亮見孫權(quán),當時想著該舌戰(zhàn)群儒了,應(yīng)該很精彩,結(jié)果呢?短短幾句不輕不重的話就把這段經(jīng)典一筆帶過了。同事說金城武第一眼看上孫權(quán)那個鏡頭,一雙水汪汪的大眼睛忽然慢鏡頭拉過就瞟上了孫權(quán)了,然后倆眼就扎人家身上拔不出來了,當時她就覺著這諸葛亮看著勢頭是對孫權(quán)一見鐘情了,典型的瓊瑤劇里女主角一眼就相上男主角時的場景鏡頭運用嘛,而且表情動作和神態(tài)也一樣。
周瑜問諸葛亮“這么冷的天你還拿著扇子,不冷嗎”,諸葛亮回答“我要隨時保持冷靜”諸葛亮給周瑜的馬接生,周瑜問“這個你也懂”,答曰“略懂”,然后就是小喬要周瑜給剛出生的小馬起名字,周瑜說“就叫萌萌吧”,全場樂翻。晚上魯肅說起抗曹的事情,周瑜說“大喜的日子不談公事”。
有個鏡頭是演周瑜為小孩挖笛子眼,哈哈,同事可是吹笛高手,一看這鏡頭就找到了嚴重問題,當時就發(fā)表了她的專業(yè)演講:笛子音歪了,哪個音歪了你挖哪個孔就是了,而周瑜卻去挖氣孔管!不是沒事兒胡勒勒嘛!氣孔又不發(fā)音,就是個棒墜子穗子的地方。再有古時候的笛子哪兒還有笛頭啊,又沒裝飾牛角,何況那么短的能不跑調(diào)嘛,就算是小g調(diào)的也不能那么短啊,再說那里是南方,都是曲笛,哪有那么小個的笛子阿!又不是吹河北梆子呢!哈哈,看來我們的大導演真是該好好補補課。
有場張飛在八卦陣里跟敵人廝殺的場面,張飛一出場大家就哄笑,整個一個金剛呀,赤手空拳,吼叫著就沖上來了。書中稱張飛是猛張飛,人家是粗中有細,可是這個張飛整個一個傻張飛。而且那個八卦陣也拍的有問題,雖然我不懂古時的陣法,但是怎么也感覺那幫草兵太傻了,怎么就沒頭沒腦的在場子里亂跑,旁邊就是敵人要不殺,就在那里亂跑,跟走迷宮似的。
當諸葛亮請周瑜來他們安的營扎的寨里來引薦劉備,先是見子龍在跟戰(zhàn)士們練摔跤,然后看關(guān)羽在教小孩子們念:“關(guān)關(guān)雎鳩在河之舟,窈窕淑女君子好逑”剛念完一小孩站起來問:我們連飯都吃不飽為什么還讀書啊?關(guān)羽回答:你現(xiàn)在讀書,將來你才有飯吃!這話怎么聽著怎么耳熟。然后鏡頭一轉(zhuǎn),張飛在寫毛筆字,周瑜拿起來看后竟然說“好字!”天啊,全場又笑場。然后當周瑜終于看到劉備的時候,劉備在忙著編草鞋。劉備說自己習慣編草鞋,關(guān)羽說大哥編的鞋很結(jié)實,我們的鞋破了都是大哥給我們編草鞋,穿他的草鞋能走很遠的路,鏡頭一轉(zhuǎn),地上一堆草鞋……全場幾度笑場。
華佗在給曹操扎針,曹操看著自己畫的小喬的畫像,用同事的話說是淫笑著看著畫像,華佗提醒曹操不可欲望太多,否則會加重頭痛風,結(jié)果曹操猥瑣一笑,說到:難道你不知道欲望可以使人年輕嗎……。同事說看到華佗趴在曹操背上給他一邊看頭疼一邊說話的樣子,讓她就想到了那首“最浪漫的事”,倆人一起慢慢變老的感覺不過如此阿,感嘆,老夫老妻的神圣場景啊。
曹操發(fā)現(xiàn)一舞女長的很像小喬,寵幸三天,早上正趕華佗來給他治病,結(jié)果華佗面色凝重的站在門外偷窺,夏侯淳來了,偷窺后痛心疾首的感嘆“原來大哥打這場仗都是為了一個女人”,全場又爆笑,說“一個女人引發(fā)的戰(zhàn)爭”
趙薇扮演的孫尚香一出場大家就樂,整個一個小燕子。她讓孫權(quán)對著祖宗牌位笑一個,場內(nèi)有觀眾配音說“來,給大爺笑一個”,哈哈。當她哥哥孫權(quán)為她和劉備說媒的時候她竟然說她哥哥“你從來都沒有尊重過我!”之后氣呼呼的走了,然后就是諸葛亮去安慰她,對她說你很有個性,又是爆笑,當兩個人站在那里看著對面的曹營時,觀眾感嘆,看人倆多班配,怎么沒讓孫尚香嫁給諸葛亮呀。
電影中那些女人的化妝都好難看,不論男女個個臉色黑黃,梁朝偉已經(jīng)好老了,結(jié)果還老給特寫,有男士感嘆“他的臉上也不平呀”。林志玲是臺灣公認的大美人,可是在片中沒覺得好看,鏡頭下給人的感覺就是骨瘦如柴,之記得高高的顴骨。最主要的是,怎么都感覺吳宇森根本沒讀過三國似的。那些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典事件沒一個演的,不知道從哪里挖掘出這些雞毛蒜皮的小事來戲說了一把。最主要的是戲說的曹操發(fā)動這場戰(zhàn)爭是為了小喬,曹操要是知道了估計得氣活了。
電影結(jié)束,觀眾感嘆到“怎么吳宇森會拍出這樣的片子”。
赤壁觀后心得4
蘇軾的《念奴嬌/赤壁懷古》千古絕唱,每每讀起總是沉浸久久回味在歷史的長河中,三國赤壁搬上銀幕一直想看看,吳大導演如何展現(xiàn)那種恢宏與滂沱,羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅,公瑾/小喬的維美愛情,大江東去,浪淘盡千古英雄人物。還有感受詞人那種胸懷大志的淡定,區(qū)區(qū)幾句竟能將如此浩渺的歷史說盡,讓我感嘆讓我沉醉。
讀蘇大師的詞你感受不到時代的痕跡,所能體會的就是那種如史詩般的故事,永遠那樣吸引不變,看過了吳大師的作品,總的感覺是恢宏尚可,可細節(jié)上過于粗糙,曹操的赤壁之戰(zhàn)難道就是為了小喬,一個女人引起的戰(zhàn)爭,讓我無法相信一代梟雄的曹阿瞞竟然如此荒謬,年少的一次謀面竟然刻骨銘心不能忘懷,畫一小喬的像來久思(曹操在史書中的確有戰(zhàn)爭后霸占敗方美女的情況,如,霸占張繡之妻,可成王敗寇的過去,這樣的行為是對敵對方的一種羞辱,不能作為戰(zhàn)爭發(fā)起的理由),也許導演只是從藝術(shù)的角度來簡化戰(zhàn)爭的主題,可背離了歷史的電影藝術(shù)能有多大的生命力呢?更尤甚的是吳導竟然用電影中的曹操說出了現(xiàn)代人的觀點“對美色的追求和賞鑒能讓人永葆青春活力”,呵呵,笑笑也罷,可還有更可笑的,一代屠夫張飛竟然也成了書法大師,在那煞有介事的書寫著興復漢室,關(guān)二爺也客串了老師,領(lǐng)著一群孩子朗讀“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”在調(diào)皮的孩子對學習能做什么的發(fā)問后,竟然提出了現(xiàn)代的觀點“讀書是為了更好的生活”,我想千年前的孩子們要是真如此,那我們豈不早實現(xiàn)了共產(chǎn)主義了呢。笑笑也罷(電影中的張飛竟然成了步將,甚至為了表現(xiàn)一夫當關(guān)萬夫莫開的英雄,連那聞名遐邇的丈八蛇矛都不用了,咳,好差勁),本是電影藝術(shù)何必深究呢。
赤壁觀后心得5
今天,我懷著激動的心情看,哦不,是欣賞了《赤壁》,久久不能平靜,直到現(xiàn)在腦海中還不斷浮現(xiàn)那些美好滴畫面。
現(xiàn)在,我需要冷靜一下。
沒有錯,我就是沖著“史上最帥的諸葛亮”金城武同學去滴。話說金同學出場滴時候真唯美阿,亂世、戰(zhàn)爭、烽煙...然后場面一下安詳,黃艷艷滴草叢中,金同學趴成睡美男姿勢亮相...后來才曉得其實他是在臥聽敵軍人數(shù)情況,好有智慧耶!!我十分懷疑每個金同學的鏡頭,對面都舉了加大加亮的巨大反光板,把他滴眼睛照得囧囧有神電光四射,讓電影院里死傷一片...
言歸正傳,現(xiàn)在我要講一下這部電影滴主要內(nèi)容與中心思想。
話說從前東漢有個中年怪叔叔叫曹操,很愛打仗、經(jīng)常偏頭痛、暗戀美女小喬多年...可是,他沒有盆友。
而他滴敵人劉備他們家的軍師諸小亮,憑著動物保護協(xié)會成員、婦產(chǎn)科醫(yī)生等多重身份學識,四處結(jié)交盆友,以實現(xiàn)消滅怪叔叔滴oneworldonedream.
有一天,諸小亮吃了很多飯后,去吳國與孫小權(quán)碰面。孫小權(quán)是吳國滴大王,沒事滴時候喜歡去拍攝野生華南虎。張震同學出場時的`一臉冷酷,又是讓人感慨有這么多型男,這部電影的票房怎么可能不高!諸葛亮想勸孫小權(quán)跟他做盆友,醬紫兩國就可以聯(lián)手消滅怪叔叔。
只見金城武同學兩眼閃有有愛的光,凝視著張震足有10秒鐘,嘴里念念有詞問著要不要要不要之類滴話...張同學真有定力哪,換了我早就撲上去說我要了,結(jié)果丫也等了10秒鐘,說:我想想,我再想想...猶豫阿猶豫阿,猶豫害死人哪。
諸小亮很受挫,想著我無敵電眼電遍天下無敵手,居然搞不定你一個憂郁男。但是帥氣風騷no.1滴諸小亮滴交友之旅是不會中斷滴,他打算挑戰(zhàn)極限,去赤壁找萬人迷周小瑜,猶豫滴人就讓他后悔去吧!
話說周小瑜是個人見人愛文武雙全滴文藝青年,打仗厲害,吹笛了得,還會擺陣,尤其擅長回形針式。有一天他跟夫人小喬做俯臥撐,做到第三個滴時候把小喬給做哭了。小喬心想:做著沒什么意思,哭一哭算了,要是哭不出來就好好做下去...
為鳥迎接諸小亮,周小瑜在家舉辦鳥一場別開生面滴8分鐘約會。在一曲銷魂滴合奏中,兩個萬人迷,四只高壓電眼,幾十根琴弦,勾動天雷地火...在場滴另倆人,在當時其實只是暗淡無光滴電燈泡而已。哦,燃燒吧,相愛滴人們!
在之后滴時間里,諸小亮與周小瑜成鳥知音好友。他們常常有愛滴對視許久,互相提醒要冷靜以免x火焚身;或者一個在戰(zhàn)場殺敵,一個在指揮臺上默默滴欣賞著愛人滴英姿...
幸福甜蜜總不是長久滴。這天,諸小亮感傷滴對周小瑜說,終有一天我們要刀888槍88相見(我剎時邪惡滴熱血沸騰,很想沖進去問幾時幾時,我去拿止血繃帶先)...周小瑜內(nèi)心狂野與煎熬,但仍要故做冷靜滴說,到時瑜是瑜,亮是亮。諸小亮眼里閃過一絲哀愁...大江邊鴿子紛飛,兩個落寞滴身影在窗前凝成永恒雕像。
有點受傷滴諸小亮,背著周小瑜又偷偷滴勾引了未來大嫂趙薇(真滴很通殺,贊!)。只見某次趙薇生氣后撅著嘴用萬年安徽普通話問:“你是不是覺得我很過分?”專程追出來的諸小亮挑著眉毛淡笑道“我覺得你很有個性?!?阿~阿~我提前又吐血身亡)“還是你最了解我?!壁w薇一下笑成了朵花。拜托,史上最帥的諸葛亮和你獨處一室還挑逗你,能不心花怒放趕快默默偷笑啊!
可惜故事到此中止,要看諸小亮與周小瑜滴刀888槍88相見,或者諸小亮滴其他交友秘史,還得等到年底。在這之前,我也需要冷靜一下...
總之,這個故事告訴我們,只有長得帥,才能多交盆友;只有多交盆友,才能消滅壞人。
怪叔叔是沒有盆友滴。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇四
這天我讀了《三國演義》里的《火燒赤壁》那里面主要有:諸葛亮,魯肅,周瑜,劉備等人物。
那里面講了一件事,諸葛亮比周瑜的官大,一向想把諸葛亮殺死,想殺死諸葛亮沒那么容易,諸葛亮神機妙算,鞠躬盡瘁。而周瑜心胸狹窄。周瑜想了一個圈套說十天內(nèi)造完十萬支箭,普通人造十萬之箭要一個月的時間,諸葛亮說只用三天如果三天之內(nèi)造不完就殺死自己。周瑜聽了很高興。他們誰都不明白自己都有圈套諸葛亮的圈套是氣他。到了最后諸葛亮贏了,周瑜氣得要命。那里面我很佩服諸葛亮學習諸葛亮的神機妙算,膽大!。文中有許多好詞如:輕舉妄動,口吐鮮血,不省人事等。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇五
20xx年,商標監(jiān)督管理工作依托“商標品牌建設(shè)推進年”,緊緊圍繞“商標品牌建設(shè)”主題,積極適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài),深入學習和運用商標法,完善商標戰(zhàn)略實施格局,健全商標品牌培育機制,突出商標品牌的培育、運用、宣傳和保護等五項重點工作,深入推進商標戰(zhàn)略實施,促進我縣經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展。
一、深入推進商標戰(zhàn)略實施。
不斷完善“三主雙融合、兩增一并重”(政府主導、工商主推、企業(yè)主創(chuàng);將商標發(fā)展戰(zhàn)略融合到企業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略中;增加注冊商標總量、增加“三名”商標數(shù)量;并重注冊商標的發(fā)展和保護,發(fā)展商標既有量的增加又有質(zhì)的提升)商標戰(zhàn)略實施工作格局,深入貫徹落實《**縣人民政府關(guān)于大力推進商標發(fā)展工作的實施意見》文件精神,積極適應(yīng)新常態(tài)市場經(jīng)濟發(fā)展要求,轉(zhuǎn)變工作思路和方式,遵循市場規(guī)律,淡化行政色彩,正確區(qū)分企業(yè)行為、市場行為和政府行為,完善商標戰(zhàn)略實施機制,更加注重發(fā)揮企業(yè)培育自主品牌的主體作用,更加注重發(fā)揮行政指導的作用,更加注重促進商標的有效運用和依法保護,更好地發(fā)揮商標在保護創(chuàng)新、激勵創(chuàng)新中的作用,引導企業(yè)樹立商標意識和品牌價值觀念,大力推進品牌經(jīng)濟發(fā)展,構(gòu)建商標戰(zhàn)略實施新格局。
(一)深入推進“個十百千”工程。
聚焦高新技術(shù)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)(七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè):即新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、高端裝備制造、新能源、新材料、生物、新能源汽車)、五大新型先導型服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)林畜牧業(yè)、中小微企業(yè)和七大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,完善“個十百千”工程(即:縣局重點聯(lián)系一個園區(qū)、一個商標工作人員重點聯(lián)系十戶企業(yè)、重點培育百戶企業(yè)、儲備千戶市場主體)。各所確定重點聯(lián)系企業(yè)1戶,按附表格式(見附件1)填寫于4月22日前上報縣局商廣股,縣局將從上報的重點聯(lián)系企業(yè)名單中確定重點聯(lián)系企業(yè)5戶上報市局。所內(nèi)負責人重點聯(lián)系2戶企業(yè)、商標工作人員重點聯(lián)系5戶企業(yè),將名冊登記于4月30日前上報縣局商廣股。
(二)深入推進“商標戰(zhàn)略進園區(qū)”工程。
緊緊圍繞**省“51025”重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃(即力爭到20xx年,全省培育形成5個營業(yè)收入超過20xx億元、10個營業(yè)收入超過1000億元、25個營業(yè)收入超過500億元的產(chǎn)業(yè)園區(qū)),深入推進商標戰(zhàn)略進園區(qū),服務(wù)商標品牌建設(shè),支持產(chǎn)業(yè)園區(qū)經(jīng)濟二次創(chuàng)業(yè),今年全縣創(chuàng)建1個園區(qū)商標工作示范指導站(點)。
(三)深入推進商標戰(zhàn)略實施示范工作。
深入推進商標戰(zhàn)略實施示范工作,按照省工商局《關(guān)于園區(qū)商標工作指導站(點)規(guī)范建設(shè)的指導意見》(川工商發(fā)〔20xx〕9號)文件,積極推進園區(qū)商標工作示范指導站(點)創(chuàng)建工作,20xx年經(jīng)濟園區(qū)商標注冊實行全覆蓋。**縣商標戰(zhàn)略園區(qū)按照所內(nèi)各自轄區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況逐步推進,并指導陸續(xù)建立相應(yīng)的站點和規(guī)范站點建設(shè)實施。20xx年第一批站點建設(shè)確定為孔溪園區(qū)。轄區(qū)工商所根據(jù)新成立的指導站(點)按照主要職責和工作內(nèi)容的要求,切實推進園區(qū)商標工作指導站(點)的規(guī)范化建設(shè)。堅持軟、硬件建設(shè)并舉,全力推進園區(qū)商標工作指導站(點)規(guī)范化建設(shè),一是大力培育特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)商標品牌,推動園區(qū)企業(yè)做大做強。二是要提高服務(wù)意識,深入實際指導企業(yè)正確使用、管理和保護商標。三是要創(chuàng)新商標品牌助企新的機制。對本地大中型企業(yè)實行商標注冊、使用許可備案管理制度和定員掛聯(lián)、幫扶制度。建立健全本地企業(yè)商標注冊、使用、產(chǎn)品和服務(wù)檔案,為推動企業(yè)實施品牌興企戰(zhàn)略出謀劃策。
(四)不斷健全“兩個機制”
一是完善執(zhí)法協(xié)作機制。要加強商標保護,不斷健全各地、各部門和省際間的商標保護和執(zhí)法協(xié)作機制,特別要加強與經(jīng)檢、消保、市場、消協(xié)等工商內(nèi)部機構(gòu)的協(xié)作,形成商標監(jiān)管執(zhí)法合力。二是完善司法銜接機制。要建立和完善行政執(zhí)法與刑事司法相銜接的工作機制,探索建立商標專用權(quán)保護行政執(zhí)法與刑事司法銜接機制,加強商標專用權(quán)保護。
(一)加強商標注冊指導。
確定商標發(fā)展具體目標,增大注冊商標總量。完善“商標培育鏈”,在加強指導重點產(chǎn)業(yè)、重點領(lǐng)域、示范園區(qū)企業(yè)商標注冊的同時,以爭創(chuàng)馳名、著名、知名商標工作為重點,以地理標志商標注冊為抓手,按照“培育一批、推薦一批、認定一批、儲備一批”的原則,分層次培育、指導和幫助,形成層次分明、結(jié)構(gòu)合理的爭創(chuàng)梯隊。20xx年全縣新申報注冊商標任務(wù)65件,任務(wù)分解為:喬莊20件、竹園15件、青溪12件、木魚12件,樂安6件、關(guān)莊6件。
(二)支持商標國際注冊。
在本地商標企業(yè)商標品牌升級的基礎(chǔ)上,要結(jié)合外向型企業(yè)自身發(fā)展的需要,深入推進“萬企出國門”活動,動員、指導和支持具有成長型、潛力型、外向型企業(yè)申請商標國際注冊,加強馬德里商標國際注冊,支持外向型企業(yè)大力實施“走出去”戰(zhàn)略。爭取兩年內(nèi)商標國際注冊突破零記錄。
(三)加強企業(yè)品牌培育。
一是加強馳名商標、著名商標、知名商標、地理標志證明商標培育。以商標戰(zhàn)略實施示范企業(yè)、各類經(jīng)濟園區(qū)企業(yè)、外向型企業(yè)為重點,加大對中國馳名商標、著名商標、知名商標、地理標志證明商標的培育、推薦工作力度。今年規(guī)劃推薦著名商標或地理標志證明商標1件以上。二是加強知名商標培育推薦工作。以七大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)(七大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè):即電子信息、裝備制造、飲料食品、油氣化工、能源電力、釩鈦稀土、汽車制造)、五大先導型服務(wù)業(yè)(五大新興先導型服務(wù)業(yè):即電子商務(wù)、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代金融、科技服務(wù)、養(yǎng)老健康服務(wù)業(yè))、旅游文化產(chǎn)業(yè)、地理標志涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)為重點,加強市知名商標的培育推薦工作。今年規(guī)劃推薦知名商標不少于3件以上。各工商所要與當?shù)攸h委政府共同打造商標品牌,根據(jù)轄區(qū)企業(yè)商標市場知名度建立規(guī)劃培育目標,上報推薦培育知名商標1件以上。
三、強化商標品牌運用。
(一)堅持以地理標志證明商標注冊為推手,著力打造農(nóng)產(chǎn)品品牌。
實施地理標志商標富農(nóng)工程,加快特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐,推動農(nóng)民專業(yè)合作社實施商標戰(zhàn)略,促進我縣特色效益農(nóng)業(yè)發(fā)展。依托“一村一品”,推動“一品一標”活動,根據(jù)轄區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際情況,挖掘涉農(nóng)產(chǎn)品、地理標志商標注冊。做到“既有量的擴張、又有質(zhì)的提升”。加大對已注冊地理標志商標運用、管理和保護的指導力度,引導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、經(jīng)營者運用地理標志商標和農(nóng)產(chǎn)品商標增產(chǎn)增收,促進我縣特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。
(二)積極參與“一個平臺”建設(shè)。
積極參加省局“商標管理分析平臺”,加強源頭基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整理,為科學開展商標發(fā)展統(tǒng)計分析上報提供準確統(tǒng)計數(shù)據(jù),實現(xiàn)省、市、縣三級數(shù)據(jù)互聯(lián)互通、信息資源共享,便于實時掌握商標注冊、運用、管理和保護情況,提高商標行政指導服務(wù)水平、商標專用權(quán)保護工作效能。
(三)為企業(yè)服務(wù)拓寬“一個渠道”
要繼續(xù)按照《**省商標專用權(quán)質(zhì)押貸款工作指導意見》,開展商標權(quán)入股、商標權(quán)質(zhì)押融資,與當?shù)厣虡I(yè)銀行加強溝通協(xié)調(diào),主動服務(wù)企業(yè)在新常態(tài)下出現(xiàn)的資金難題,組織多種形式的銀企對接活動,推動和指導中小企業(yè)運用商標質(zhì)押貸款,鼓勵和支持企業(yè)發(fā)揮商標品牌價值。
(四)認真組織企業(yè)開展“三大活動”
要繼續(xù)支持市場拓展“三大活動”(即:惠民購物全川行動、川貨全國行、萬企出國門)。協(xié)助組織企業(yè)參加“惠民購物全川行動”、“川貨全國行”、“萬企出國門”市場拓展“三大活動”,組織企業(yè)參加20xx年“川貨全國行·海口站”活動。
四、加大商標品牌宣傳。
(一)4月份組織相關(guān)部門和企業(yè)開展“4.26”知識產(chǎn)權(quán)宣傳周組織商標法宣傳活動,增強企業(yè)商標法制意識。
(二)積極配合省政府“川貨全國行”等活動,展示商標、銷售產(chǎn)品,提升**品牌價值。
(三)指導企業(yè)與新聞媒體合作,突出地理標志商標及農(nóng)產(chǎn)品涉農(nóng)商標,宣傳品牌農(nóng)業(yè)和企業(yè),促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
五、加強商標專用權(quán)保護。
(一)完成好打擊侵權(quán)假冒工作任務(wù)。
根據(jù)國務(wù)院、國家工商總局以及**省打擊侵權(quán)假冒工作領(lǐng)導小組辦公室的要求,鞏固深化“雙打”成果,加大對注冊商標專用權(quán)的保護力度,扎實開展“紅盾春雷行動20xx”——“打擊侵犯注冊商標專用權(quán)行動”,嚴厲查處各類商標侵權(quán)案件。
(二)加大市場巡查力度,嚴厲查處重要商品、品牌商品的商標侵權(quán)案件。
以高知名度商標、涉外商標、地理標志商標和農(nóng)產(chǎn)品商標為重點,圍繞食品、農(nóng)資、建筑材料、汽車配件等行業(yè),依法查處商標侵權(quán)行為,查辦一批重大商標侵權(quán)案件。
(三)做好商標侵權(quán)假冒案件信息的依法公開工作。
要進一步完善打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品行政執(zhí)法信息共享平臺的建設(shè),加快推進建設(shè)商標行政執(zhí)法信息共享平臺,支持行政權(quán)力依法規(guī)范運行公開平臺建設(shè),做好商標侵權(quán)假冒案件信息的依法公開工作。
六、強化商標管理基礎(chǔ)工作,加強商標監(jiān)管隊伍建設(shè)。
一是健全和完善商標數(shù)據(jù)庫。各工商所要分類建立各種商標管理檔案,及時掌握和了解轄區(qū)商標申請注冊情況以及地理標志證明商標、中國馳名商標、省著名商標、市知名商標、商標專用權(quán)保護等相關(guān)信息,強化商標服務(wù)。
二是全面施行商標許可使用備案管理制,提升商標管理水平。
三是切實加強商標監(jiān)管隊伍能力建設(shè),著重提高基層商標工作人員的商標監(jiān)管能力,商標工作人員要立足工作崗位,認真學習商標法律法規(guī),不斷提高自身素質(zhì)和水平。
四是按時填報各類商標報表和商標典型案例及信息上報工作。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇六
這部電影的主人公伊夏是一個識字困難的男孩,可他的智商并不低,他擁有很多美好的幻想,伊夏原來學校因為他成績不及格,而將他退學,伊夏的爸爸繼而也狠心的將他送進了寄宿學校。
在寄宿學校里,所有的同學都嘲笑他,唯一會和他玩的只有腿殘疾的男孩羅杰。伊夏在寄宿學校里得了自閉癥,也變得越來越自卑。
直到有一天,一位老師的出現(xiàn)改變了伊夏,他就是尼克老師。尼克老師的出現(xiàn)和他獨特的教學方法使伊夏敞開了心扉,也使伊夏的父母改變了對待伊夏的教育方式。
終于,在一場尼克老師精心準備的繪畫比賽中,伊夏獲得了第一,也不再自卑,成為了真正的第一名。
電影中,伊夏有著非凡的想象力,但現(xiàn)實生活中,卻有很多孩子為了學習,不參加任何戶外活動,成為一個個頭腦發(fā)達,四肢簡單的傻瓜。而現(xiàn)在的生活和社會中,需要不是天才,二十德智體美勞全面發(fā)展的人才。
很多家長,為了讓孩子好學習,什么是都不讓孩子做,就像之前電視上說的那樣:一位男生年幼父母雙亡,由他的大姐撫養(yǎng)他長大,他的大姐為了讓他好好讀書,什么事也不讓他做。終于有一天,這個男生考上了理想的大學。在大學里,他什么事也不會做,不會洗衣服,不會疊被子,甚至不會洗碗,最后的下場只能是退學回家學習生活的基本技能。
其實,如果那些家長能多給孩子一點自由,多給他們一點自我創(chuàng)造的時間,世界就能充滿童真,也會少一點埋怨和悔恨,更不會存在那么多的啃老族。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇七
1.按照課后第二題的提示讀課文,理解課文。
2.按照提示簡要復述課文。
3.懂得要取得戰(zhàn)爭的勝利,必須知己知彼,利用天時地利,揚長避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
理解課文
通過對課文理解,來找出東吳勝利,曹軍失敗的原因。
多媒體課件。
一.激趣,導入。
1.在上課前,我們先來聽一首歌。
課件出示:《三國演義》主題歌。
2.說三國,道三國。這節(jié)課,讓我們一起來談三國吧。
大家看歌詞:滾滾長江東逝水。說明了故事發(fā)生的地點在哪兒?根據(jù)學生的回答來板書:長江。
浪花淘盡英雄。在《赤壁之戰(zhàn)》中,我們熟悉了哪些人物?根據(jù)學生回答板書:周瑜、黃蓋、曹操。
在赤壁之戰(zhàn)中,周瑜大將軍指揮3萬兵馬,擊潰了曹操的80萬雄師,成為我國歷史上最有名的一次以少勝多的戰(zhàn)役,真是了不起。為什么東吳區(qū)區(qū)3萬兵士卻能打敗曹操的威猛之師呢?讓我們通過閱讀課文來解答這個問題。
二.課件出示,教師提問:赤壁之戰(zhàn)前,交戰(zhàn)雙方的形勢怎樣?讓我們一起來朗讀課文第一段,找一找答案。
1.學生齊讀課文。
2.指名學生說,并找出課文相應(yīng)的詞句。根據(jù)學生的回答,課件出示。
3.關(guān)于雙方兵力的對比,課文中還有一個生動的比喻,你能把它找出來嗎?
根據(jù)學生回答,課件出示。
你能把這個句子改成意思相同,但語氣有所不同的句子嗎?
三.繼續(xù)討論。
1.教師提問:大戰(zhàn)在即,黃蓋觀察到了敵我雙方的形勢,他向周瑜提出了什么建議呢?
根據(jù)學生的回答板書:火攻。
周瑜聽了黃蓋的話,讓黃蓋把火攻的計策獻上來。
2.教師提問:課文有沒有通過黃蓋的話直接把計策的具體內(nèi)容寫出來?
讓我們分組朗讀一下課文第三段,想一想火攻的計策是怎樣實現(xiàn)的。
4.學生分組朗讀后,教師指示:接下來,我們分成4人小組來討論一下,黃蓋火攻的計策是怎么一步步地實現(xiàn)的。
5.設(shè)計情境對話。
課件出示。
這里有一個小劇本,可臺詞不完整。我揀個便宜,我就來扮演周瑜,誰來扮演黃蓋呀?指名學生上臺,說:“你來扮演黃蓋,必須把黃蓋的話補充完整,能做到嗎?”對其他學生說:“我們在表演的時候,希望大家認真地看,給我們提提意見。”
師生表演后,學生發(fā)表意見,評價。
6.教師小結(jié):我們通過對課文的閱讀,知道了火攻是通過黃蓋寫信假降、準備裝著炸藥的船只、趁著東南風出發(fā)、火燒曹營、周瑜帶兵追擊這么幾個步驟來完成的?火攻的結(jié)果怎樣呢?課件出示圖片。讓我們看著圖片,一起來復述一下戰(zhàn)爭的結(jié)果。學生集體復述。
1.請同學們自己默讀課文,找出能說明原因的語句來。
學生自讀。教師調(diào)整好課件,巡回檢查。
2.能說明東吳勝利,曹操失敗原因的句子,你找到了哪一句?
學生回答,課件出示。
黃蓋是周瑜手下一名聰明的老將,你認為他的聰明體現(xiàn)在什么地方?
我軍的弱點是什么?曹軍 呢?教師板書:知己知彼。
黃蓋在說這段話的時候,態(tài)度是怎樣的?你能用胸有成竹的語氣來讀一下這段話嗎?指名讀,集體讀。
3.你還找到了哪句?
學生說“不錯……硫磺?!币痪?。
周瑜為什么要選擇一個東南風很急的日子來襲擊曹操呢?
根據(jù)學生回答板書:天時地利。
課件出示,比較句子。
你能仿照這個句子,用“不是……也不是……而是……”來寫句子嗎?
學生寫,交流。
4.曹軍80萬,卻負于東吳區(qū)區(qū)3萬兵馬,你覺得曹操有沒有責任?你從文章的哪些語句中可以看出?根據(jù)學生回答先出示第一句。
(1)這句話說明曹操有沒有懷疑黃蓋是假投降?他為什么不懷疑?
根據(jù)學生回答板書:驕傲自大。
(2)出示第二句和第三句。顯示第二句。
根據(jù)回答板書:大意。
讓我們用驕傲自大、得意洋洋的語氣一起來把曹操的這句話來朗讀一遍。集體朗讀。
(3)課件出示第三句。
你能把這個句子換個說法,而意思不發(fā)生改變嗎?指名學生發(fā)言。
五.教師總結(jié):因為周瑜和黃蓋能知己知彼,巧用天時地利,采用正確的方法來打擊敵人。所以,東吳贏得了勝利。而曹操卻因為驕傲自大而失敗了。我希望同學們在以后的學習和生活中都能學習周瑜和黃蓋這種實事求是的品格,在各方面都能取得進步。
接下來我想請同學們欣賞一幅書法作品。這是……
我要把這幅作品送給我們班級,希望大家多學習我們祖國優(yōu)美的古代文化。
資料提供者:
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇八
我看了《三國演義》和《中華上下五千年》中的赤壁之戰(zhàn)。
主要講了曹軍要去攻打荊州。劉琮遇上了魯肅和他“聯(lián)和抗曹”。
孫權(quán)去找諸葛亮。諸葛亮說:“用火攻打荊州?!睂O權(quán)說:“常常刮西北風,怕燒到自己的.戰(zhàn)船。諸葛亮預測冬至那天刮東南風,我們再進攻?!?BR> 那天,黃蓋聽見有東南風時,說:“放火?!眲x那間幾個小船成了火船,把曹軍嚇跑了。
這是三國演義上孫劉軍勝利,是三國史上宣戰(zhàn)結(jié)束。這時我國史上一次以少勝多,以弱勝強的三國史上最著名的戰(zhàn)例。
我的感想是:曹軍因驕傲所失敗。人心力量大,三個臭皮匠頂個諸葛亮,要想到竟想不到的事。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇九
(1)、 初讀課文,了解課文主要內(nèi)容
(2)、 理清課文脈絡(luò),給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。
(3)、 通過練習,進一步掌握課文主要意思。
(4)、 培養(yǎng)學生認真學習的習慣。
了解課文內(nèi)容,改課文分段。
理清課文脈絡(luò),理解課文的相互關(guān)系。
(板書3萬 80萬)
多媒體出示: 滾滾長江東逝水,
浪花淘盡英雄,
是非成敗轉(zhuǎn)頭空,
青山依舊在,
幾度夕陽紅,
白發(fā)魚樵江渚上,
慣看秋月春風,
一壺濁酒喜相逢 ,
古今多少事,
都付笑談中。
師念此詞一遍,說三國,道三國,一直以來人們都為三國的故事所傾倒。古今多少事,都付笑談中,看《三國演義》的故事,更多的是一起來談三國。那么這節(jié)課,我們就來一起談一談三國吧。
大家看這首歌詞:滾滾長江東逝水,告訴我們事情發(fā)生的地點是什么?隨機板書:長江
要求:
1、讀準音,給每個小節(jié)標上記號。
2、仔細讀每一小節(jié),看看自己究竟知道了什么?
(1)、 問:通過讀課文,那些人物在本書中出現(xiàn)了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據(jù)學生的回答,.總結(jié):周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍;黃蓋——獻計火攻,火燒曹營;曹操——驕傲自大,落荒而逃)
(投影出示:(1、黃蓋向周瑜說的計策——用火攻,你認為好不好?
(2、 敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速決 2、曹操戰(zhàn)船連接,不利行動
(3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物
(投影出示:(1、黃蓋假投降,曹操為什么不懷疑?)
(2、曹操驕傲自大,盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話
(3、 黃蓋的船偽裝的好,使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。
過渡:通過剛才的檢查,可以看出同學們讀書是比較認真的。下面,請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下,想一想,赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。
(1)、曹操率軍欲滅東吳,周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當是全文的起因部分。
(2)、黃蓋獻計,寫信詐降,草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計殲敵的經(jīng)過。
(3)、赤壁之戰(zhàn),曹軍慘敗,奠定了三國鼎立局面的形成應(yīng)是結(jié)果部分。
歸納:隨機板書:
(起因1--2) (經(jīng)過3--10) (結(jié)果11)
大軍犯境 妙計殲敵 大獲全勝
兩軍 黃蓋 寫信 草船 火燒 上岸
相對 獻計 詐降 沖寨 敵船 追擊
過渡:赤壁之站的結(jié)果是曹軍慘敗,周瑜大獲全勝。那么在整個事件的過程中,誰起了關(guān)鍵的作用。(黃蓋)黃蓋的兩大計謀:一是火攻,二是詐降。是整個戰(zhàn)役取得成功的關(guān)鍵之處。黃蓋當時在信中提到這么一句話,非常有意思,大家看:(投影出示)
周瑜自不量力,硬拿雞蛋去跟石頭碰,哪有不失敗的!
雞蛋指的是誰?(周瑜的力量)
石頭呢?(曹操的力量)
為什么說周瑜的力量是雞蛋,曹操的力量是石頭?
(1、我們從誰的話中可以找到答案。(指名回答)分析黃蓋的話:(指導朗讀)。
所以周瑜認為火攻是個好辦法,值得可行。事實也證明周瑜采納黃蓋的意見是正確的。所以周瑜也可以稱得上是英雄。而黃蓋的計策對周瑜來說真是及時雨,對曹操來講真是一把利斧。通過以上的學習大家應(yīng)該對全文有了比較深的了解。下面,我們進行進一步的鞏固。
(2、先來看一下,一首詩:
(投影出示:清明 (杜牧)) 赤壁戰(zhàn)歌
清明時節(jié)雨紛紛, 改后為:三國時期亂紛紛,
路上行人欲斷魂。 曹操率軍欲滅吳。
借問酒家何處有, 黃蓋獻計用火攻,
牧童遙指杏花村。 以小勝多定大局。
(3、指導講評。
(1、出示本校王保華老師的書法作品《赤壁懷古》,讓學生鑒賞。
(2、贈送此作品,教育學生更努力的學習知識,研究祖國優(yōu)秀的文學作品。
板書設(shè)計:
(起因1--2) (經(jīng)過3--10) (結(jié)果11)
大軍犯境 妙計殲敵 大獲全勝
兩軍 黃蓋 寫信 草船 火燒 上岸
相對 獻計 詐降 沖寨 敵船 追擊
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇十
1.學會本課生字,掌握“率領(lǐng)、相持、計策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、調(diào)兵遣將、丟盔棄甲”等詞語的意思,赤壁之戰(zhàn)教學設(shè)計示例教案。
2.理解課文內(nèi)容,懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼,利用天時地利,揚長避短。
3.學習按一定順序?qū)懙姆椒ā?BR> 4.有感情地朗讀課文。
1.培養(yǎng)學生的自學能力、分析概括能力和知識運用能力。
2.培養(yǎng)學生的閱讀能力以及有條理的思維能力。
學習本課內(nèi)容,培養(yǎng)學生遇事多分析、勤動腦的好習慣。
教學本課,充分發(fā)揮學生的主體作用,從學生的興趣出發(fā),引導學生自主選擇學習內(nèi)容,直奔重點,創(chuàng)設(shè)情境,用作戰(zhàn)圖和人物畫像調(diào)動學生的已有知識,有順序地介紹本文,并根據(jù)疑點讓學生展開辯論以完成本課教學。
小組合作自學探究,通過讀、思、講、議等方法,理解課文內(nèi)容。
了解赤壁之戰(zhàn)的全過程,并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負的根本原因;理清“火攻”一段的順序,學習技一定順序?qū)懙姆椒ā?BR> 理清“火攻”全過程的順序。
曹操該不該輸?為什么?
教師通過電化教學手段創(chuàng)設(shè)情境,學生自述故事的過程提出疑點,通過討論來解決難點。引導學生通過閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一位的順序。
教師創(chuàng)設(shè)情境引導學生自讀自悟,小組合作學習,全班交流,使學生暢所欲言,闡明觀點,求得最佳理解效果。
同學們,最近班上哪些同學寫字有進步?
請一名代表,把課題寫在黑板上。
(板書:17赤壁之戰(zhàn))
1.圍繞課題的“戰(zhàn)”字想一想,課文會寫一些什么內(nèi)容?
(學生可能提出:交戰(zhàn)雙方是誰?他們都是干什么的?為什么交戰(zhàn)?交戰(zhàn)結(jié)果怎樣?等)
2.激勵學生積極讀書。
教師導語:我們先把課文讀一遍。怎么讀呢?自由選擇,當讀到你愿意讀的段落時,可站起來讀。(讀后,了解讀的情況并表揚多讀的同學。)
1.直接了解,開門見山,小學五年級語文教案《赤壁之戰(zhàn)教學設(shè)計示例教案》。
教師設(shè)問:學這篇課文前,有誰了解“赤壁之戰(zhàn)”?你是通過什么知道的.?
2.設(shè)計情境,展現(xiàn)已知。
教師出示作戰(zhàn)圖和人物畫像。
(學生可以按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序介紹;也可按時間、地點、人物、力量對比、經(jīng)過、結(jié)果的方式介紹。)
思考:課文講了一件什么事?先寫什么,再寫什么,最后寫了什么?
1.學生自由讀。
2.交流回答。
1.熟讀課文。
2.書寫生字詞。
課文講了一件什么事?是按什么順序?qū)懙模?BR> 1.利用興趣,直入重點。
教師詢問:讀課文的時候,你們最感興趣的是哪一部分?
(根據(jù)以往對學生的了解,一般學生對“火攻”一仗的過程有興趣。引導學生在書中找到這一部分,明確閱讀范圍。)
2.分組活動,自學探究。
教師啟發(fā):“火攻”這一仗是分好幾步來實施的。請大家好好閱讀這部分,找出你認為最精彩的是哪一招?并說出原因。
3.全班交流,各抒己見。
教師引導學生交流時,將說精彩點和讀精彩段相結(jié)合,使理解與朗讀能夠有機地結(jié)合起來。
4.練習概括,自由創(chuàng)作。
(l)聽了同學們的發(fā)言,我知道了火攻的每一步都是很精彩的,缺了哪一步都不行,這么好的計策,愿意記住嗎?怎么做才容易記呢?(學生可以編順口溜、編詩歌、概括為詞語、編寫成短句等。)
(2)讓提出辦法的學生領(lǐng)頭,自由組成創(chuàng)作編寫小組進行活動。
(3)交流匯報,互相啟發(fā)。
(學生口頭交流后,教師讓學生把自己的創(chuàng)作成果寫在黑板上。)
(4)指導學生有感情地朗讀。
1.教師啟發(fā):周瑜以3萬人打敗曹操80萬人,這叫什么?(學生回答后,教師板書:以少勝多)
2.提出問題,引發(fā)辯論。
教師:你們認為曹操該不該輸?為什么?請大家展開辯論。
1.積累詞語。
這篇課文生動地描述了一次偉大的戰(zhàn)役,其中運用了不少成語,咱們辦一個“成語欄”好不好?同桌合作,找一找,寫一寫,看誰寫得多。
啟發(fā)學生:除了課文中現(xiàn)有的成語,也可根據(jù)課文中的句子的意思概括出成語。(得意忘形、以卵擊石、知己知彼、敵眾我寡、敵強我弱、以少勝多、以弱勝強、驕兵必敗、萬事俱備只欠東風等。)
2.欣賞佳句。
讓學生讀一個自己最欣賞的句子,說說欣賞的內(nèi)容和原因。
通過本文的學習,你受到什么啟發(fā)?(一失足而成千古恨;勝敗就在轉(zhuǎn)眼間,遇事要多動腦,多思考,多分析。)
赤壁之戰(zhàn)圍繞著周曹雙方勝敗的原因這一中心,環(huán)環(huán)相扣,一步步將這場戰(zhàn)爭的全過程生動地描繪下來,以后我們在閱讀和寫作中也要注意按一定順序?qū)?,這樣文章才會條理清楚。
以下兩題任選一題完成
1.復述《赤壁之戰(zhàn)》給爸爸、媽媽聽。
2.課后觀看《三國演義》影視片或讀《三國演義》的其他故事,并總結(jié)主要人物的性格特點。
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇十一
教學要求:?
1、理解課文內(nèi)容,懂得東吳獲勝的原因在于知已知彼,利用天時地利,揚長避短。?
2、理清課文條理,學習按一定順序?qū)懙姆椒ā?
3、學會本課生字新詞,練習用“非……不可……”造句。?
4、流利地朗讀課文。?
教學重點:?
1、了解東吳以少勝多的原因。?
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?
教學時間:3課時。?
第一課時?
教學目標?:?
1、理清課文的條理。?
2、了解的原因以及雙方大致的情況。?
教學教程:?
一、揭示課題。?
二、檢查預習。?
1、用生字卡片檢查讀音。?
2、指名按自然段讀課文。?
4、提出讀不懂的問題。?
三、給課文分段。?
1、默讀課文,想一想的過程,開始怎樣,后來怎樣,結(jié)果怎樣,分段。?
2、討論分段。?
(1)(2—4)(5—11)?
四、學習課文第一段。?
1、指句讀第一段,評議。?
2、“調(diào)兵遣將”是什么意思?周瑜為什么要這樣??
3、“隔江相對”怎樣理解??
(大江兩岸,兩軍相對)?
4、這段話講了什么?(起因)?
五、學習課文第二段。?
1、指名讀第二段,讀后同學評議。?
2、周瑜為什么說火攻是個好主意??
3、說說段意。?
(打仗之前的準備工作。)?
六、朗讀課文第一、二段。?
七、布置作業(yè)?:?
預習課文第三段。?
第二課時?
教學目標?:?
1、了解東吳怎樣以少勝多的。?
2、了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。?
教學過程?:?
一、復習導入??。?
1、為什么說火攻是個好主意?請同學用自己的話說說。?
2、這節(jié)課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計策打好火攻這一仗的。?
二、學習課文第三段。?
1、指名朗讀課文第三段,讀后評議。?
2、火攻這一仗是怎樣開始的?學生默讀第五、六、七自然段,討論理解。?
(1)文中幾次提到“東南風”?為什么要在“東南風很急”的情況下來進攻??
(2)從哪里看出“曹操只道是黃蓋來投降”而沒有防備??
(3)黃蓋是怎樣接近曹軍的??
(4)請同學根據(jù)這些內(nèi)容用自己的話說說這一仗是怎樣開始的??
出示掛圖,讓學生結(jié)合畫面體會兇猛的火攻場面。?
4、火攻這一戰(zhàn)的結(jié)局怎樣??
(1)“鑼鼓震天”??
(2)曹操為什么要逃跑??
三、總結(jié)段意。?
(1)朗讀課文第三段。?
(2)這段話講了什么??
四、朗讀課文。?
五、布置作業(yè)?:?
熟讀課文。?
第三課時?
教學目標?:?
1、概括課文中心思想。?
2、練習造句,鞏固生字詞。?
教學過程?:?
一、復習導入??。?
這節(jié)課我們要進一步理解課文內(nèi)容。?
二、概括課文的中心思想。?
2、學生讀全文,思考后討論。?
三、指導有感情地朗讀課文。?
四、學習生字。?
1、出示生字卡,說說怎樣記住的。?
2、抄寫詞語。?
五、練習造句。?
1、體會“非……不可”“果然”的用法?
2、口頭造句。?
六、作業(yè)?:?
預習《田忌賽馬》。?
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇十二
曹操自江陵將順江東下,諸葛亮謂劉備曰:“事急矣,請奉命求救于孫將軍。”遂與魯肅俱詣孫權(quán)。亮見權(quán)于柴桑,說權(quán)曰:“海內(nèi)大亂,將軍起兵江東,劉豫州收眾漢南,與曹操共爭天下。今操芟夷大難,略已平矣,遂破荊州,威震四海。英雄無用武之地,故豫州遁逃至此,愿將軍量力而處之!若能以吳、越之眾與中國抗衡,不如早與之絕;若不能,何不按兵束甲,北面而事之!今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計,事急而不斷,禍至無日矣!”權(quán)曰:“茍如君言,劉豫州何不遂事之乎?”亮曰:“田橫,齊之壯士耳,猶守義不辱;況劉豫州王室之胄,英才蓋世,眾士慕仰,若水之歸海。若事之不濟,此乃天也,安能復為之下乎!”權(quán)勃然曰:“吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人,吾計決矣!非劉豫州莫可以當曹操者,然豫州新敗之后,安能抗此難乎?”亮曰:“豫州軍雖敗于長坂,今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人,劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬人。曹操之眾遠來疲散,聞追豫州,輕騎一百一夜行三百余里,此所謂‘強弩之末勢不能穿魯縞’者也,故兵法忌之,曰‘必蹶上將軍’。且北方之人,不習水戰(zhàn);又,荊州之民附操者,逼兵勢耳,非心服也。今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬,與豫州協(xié)規(guī)同力,破操軍必矣。操軍破,必北還;如此則荊、吳之勢強,鼎足之形成矣。成敗之機,在于今日!”權(quán)大悅,與其群下謀之。
時周瑜受使至番陽,肅勸權(quán)召瑜還。瑜至,謂權(quán)曰:“操雖托名漢相,其實漢賊也。將軍以神武雄才,兼仗父兄之烈,割據(jù)江東,地方數(shù)千里,兵精足用,英雄樂業(yè),當橫行天下,為漢家除殘去穢;況操自送死,而可迎之邪?請為將軍籌之。今北土未平,馬超、韓遂尚在關(guān)西,為操后患;而操舍鞍馬,仗舟楫,與吳、越爭衡。今又盛寒,馬無稿草。驅(qū)中國士眾遠涉江湖之間,不習水土,必生疾病。此數(shù)者用兵之患也,而操皆冒行之。將軍禽操,宜在今日。瑜請得精兵數(shù)萬人,進住夏口,保為將軍破之!”權(quán)曰:“老賊欲廢漢自立久矣,徒忌二袁、呂布、劉表與孤耳;今數(shù)雄已滅,惟孤尚存。孤與老賊勢不兩立,君言當擊,甚與孤合,此天以君授孤也?!币虬蔚俄角扒匕?,曰:“諸將吏敢復有言當迎操者,與此案同!”乃罷會。
是夜,瑜復見權(quán)曰:“諸人徒見操書言水步八十萬而各恐懾,不復料其虛實,便開此議,甚無謂也。今以實校之,彼所將中國人不過十五六萬,且已久疲;所得表眾亦極七八萬耳,尚懷狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之眾,眾數(shù)雖多,甚未足畏。瑜得精兵五萬,自足制之,愿將軍勿慮!”權(quán)撫其背曰:“公瑾,卿言至此,甚合孤心。子布、元表諸人各顧妻子,挾持私慮,深失所望;獨卿與子敬與孤同耳,此天以卿二人贊孤也!五萬兵難卒合,已選三萬人,船、糧、戰(zhàn)具俱辦。卿與子敬、程公便在前發(fā),孤當續(xù)發(fā)人眾,多載資糧,為卿后援。卿能辦之者誠決,邂逅不如意,便還就孤,孤當與孟德決之。”遂以周瑜、程普為左右督,將兵與備并力逆操;以魯肅為贊軍校尉,助畫方略。
……
進,與操遇于赤壁。
時操軍眾已有疾疫,初一交戰(zhàn),操軍不利,引次江北。瑜等在南岸,瑜部將黃蓋曰:“今寇眾我寡,難與持久。操軍方連船艦,首尾相接,可燒而走也?!蹦巳∶蓻_斗艦十艘,載燥荻枯柴,灌油其中,裹以帷幕,上建旌旗,豫備走舸,系于其尾。先以書遺操,詐云欲降。時東南風急,蓋以十艦最著前,中江舉帆,余船以次俱進。操軍吏士皆出營立觀,指言蓋降。去北軍二里余,同時發(fā)火,火烈風猛,船往如箭,燒盡北船,延及岸上營落。頃之,煙炎張?zhí)?,人馬燒溺死者甚眾。瑜等率輕銳繼其后,雷鼓大震,北軍大壞,操引軍從華容道步走,遇泥濘,道不通,天又大風,悉使羸兵負草填之,騎乃得過。羸兵為人馬所蹈藉,陷泥中,死者甚眾。劉備、周瑜水陸并進,追操至南郡。時操軍兼以饑疫,死者太半。操乃留征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃守江陵,折沖將軍樂進守襄陽,引軍北還。
知識點
一、?通假字
1、進住鄂縣之樊籬口。 (住,通“駐”,駐扎)
2、將軍禽曹,宜在今日(禽,通“擒”,捉拿)
3、五萬兵難卒合(卒,通“猝”,倉猝)
4、卿能辦之者誠決(誠,通“請”)
5、頃之,煙炎張?zhí)欤ㄑ?,通“焰”,火焰?BR> 6、雷鼓大震,北軍大壞(雷,通“擂”,敲擊)
二、古今異義
1、鼎足之形成矣(古義:形式確立;今譯:逐漸發(fā)展成某種事物)
2、劉琮束手(古義:投降;今譯:沒辦法)
3、權(quán)起更衣(古義:上廁所;今譯:換衣服)
4、初一交戰(zhàn)(古義:剛剛開始;今譯:農(nóng)歷每月第一天)
5、驅(qū)中國士眾遠涉江湖之間(古義:中原地區(qū);今譯:中華人民共和國)
6、子布、元表諸人各顧妻子(古義:妻子和兒女;今譯:妻子)
7、與蒼梧太守吳辰有舊(古義:老交情;今譯:與“新”相對)
8、兼仗父兄之烈(古義:功業(yè);今譯:強烈,猛烈)
9、引次江北(古義:駐扎;今譯:次序)
10、荊州與國鄰接(古義:疆域;今譯:國家)
11、致殷勤之意(古義:懇切慰問;今譯:熱情而周到)
12、割據(jù)江東,地方數(shù)里(古義:土地方圓,縱橫;今譯:方位詞)
13、操雖托名漢相,其實漢賊也(古義:他實際上;今譯:表示所說的是實際情況,承上文而含轉(zhuǎn)折)
14、品其名位,猶不失下曹從事(古義:官職名,這里指一般屬官;今譯:致力于,投身到事業(yè)中)
15邂逅不如意,便還就孤(古義:一旦,萬一;今譯:偶然遇見,不期而遇)
三、一詞多義
資:多載資糧(物資)
此帝王之資也(憑借,資本)
能:表惡其能(才能)
今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(能夠)
蓋:英才蓋世(超過)
蓋其又深,則其至又加少矣(大概)
撫:權(quán)撫其背曰(撫摸,輕拍)
上下齊同,則以撫安(安撫)
難:五萬兵難卒合(不易)
安能抗此難乎(災難)
次:引次江北(駐扎)
余船以次俱進(次序)
卒:以疲病之卒御狐疑之眾(士兵)
魯肅聞劉表卒(死)
五萬兵難卒合(倉猝)
卒相與歡,為刎頸之交(終于)
當:非劉豫州莫可以當曹操者(抵擋)
當橫行天下(應(yīng)當)
操當以肅還付鄉(xiāng)黨(會)
方:助畫方略(方法,計謀)
方與將軍會獵于吳(將要)
操軍方連船艦(正)
挾天子以征四方(地區(qū))
并:行將為人所并(吞并)
將兵與備并立逆操(合)
事:不足與圖大事(事業(yè))
北面而事之(侍奉)
事急矣(事情)
足:不足與圖大事(值得)
精兵足用(充足)
走:預備走舸(輕快的)
備南走,肅徑迎之(逃跑)
可燒而走也(使????逃跑)
乃:若事之不濟,此乃天也(是)
乃罷會(于是就)
騎乃得過(才)
蒙沖斗艦乃以千數(shù)(乃至)
四、詞類活用
1、比至南郡,而琮已降,備南走(名詞作狀語,向南)
2、今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計(名詞作狀語,表面上,實際上)
3、劉備、周瑜水陸并進(名詞作狀語,從水路,從陸路)
4、敬賢禮士(名詞用作動詞,以禮相待)
5、與蒼梧太守吳辰有舊(形容詞用作名詞,老交情)
6、為漢家除殘去穢(形容詞用作名詞,都指壞人)
7、瑜等率輕銳繼其后(形容詞用作名詞,輕裝的精銳部隊)
8、敬賢禮士(形容詞用作名詞,賢能的人)
9、兵糧精多,足以立事(使動用法,使?????建立)
10、首尾相接,可燒而走也(使動用法,使?????逃跑)
11、必蹶上將軍(使動用法,使?????受挫折)
12、操悉浮以沿江(使動用法,使?????漂?。?BR> 五、特殊句式
1、子瑜者,亮兄瑾也(判斷句)
2、曹公,豺虎也(判斷句)
3、且此帝王之資也(判斷句)
4、且將軍大勢可以拒操者,長江也(判斷句)
5、田橫,齊之壯士耳(判斷句)
6、我,子瑜友也(判斷句)
7、劉備天下梟雄(判斷句)
8、行將為人所并(被動句)
9、今不速往,恐為操所先(被動句)
10、吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人(被動句)
11、嬴兵為人馬所踐踏(被動句)
12、逼兵事耳(被動句)
13、卿欲何言(賓語前置句)
14、何以知之(賓語前置句)
15、欲安所歸乎(賓語前置句)
16、今戰(zhàn)士所還者(定語后置句)
17、荊州之民附操者(定語后置句)
18、人馬燒溺死者甚眾(定語后置句)
19、且將軍大勢可以拒操者(定語后置句)
20、請奉命求救于孫將軍(狀語后置句)
21、裹以帷幕(狀語后置句)
22、敗于長坂(狀語后置句)
23、亮見孫權(quán)于柴桑(狀語后置句)
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇十三
19、赤壁之戰(zhàn)(第一課時教案)
1、?教學目標?
1、?初讀課文,了解課文主要內(nèi)容
2、?理清課文脈絡(luò),給課文分段。理解掌握自不量力、計策等詞語的意思。
3、?通過練習,進一步掌握課文主要意思。
4、?培養(yǎng)學生認真學習的習慣。
2、?教學重點
了解課文內(nèi)容,改課文分段。
3、?教學難點?
理清課文脈絡(luò),理解課文的相互關(guān)系。
教學過程?:
1、?課前談話、揭示課題。
(板書3萬?80萬)
2、?播放《三國演義》主題曲:
多媒體出示:滾滾長江東逝水,
浪花淘盡英雄,
是非成敗轉(zhuǎn)頭空,
青山依舊在,
幾度夕陽紅,
白發(fā)魚樵江渚上,
慣看秋月春風,
一壺濁酒喜相逢?,
古今多少事,
都付笑談中。
3、?自由讀課文。
要求:1、讀準音,給每個小節(jié)標上記號。
2、仔細讀每一小節(jié),看看自己究竟知道了什么?
4、?檢查自讀情況
1、?問:通過讀課文,那些人物在本書中出現(xiàn)了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據(jù)學生的回答,總結(jié):周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍;黃蓋——獻計火攻,火燒曹營;曹操——驕傲自大,落荒而逃)
(投影出示:1、黃蓋向周瑜說的計策——用火攻,你認為好不好?
1、?敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速決?2、曹操戰(zhàn)船連接,不利行動?
3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物
(投影出示:2、黃蓋假投降,曹操為什么不懷疑?)
1、曹操驕傲自大,盲目樂觀?2、曹操深信黃蓋的話
3、?黃蓋的船偽裝的好,使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。
過渡:通過剛才的檢查,可以看出同學們讀書是比較認真的。下面,請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下,想一想,赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。
5、指導分段
1、曹操率軍欲滅東吳,周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當是全文的起因部分。
2、黃蓋獻計,寫信詐降,草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計殲敵的經(jīng)過。
3、赤壁之戰(zhàn),曹軍慘敗,奠定了三國鼎立局面的形成應(yīng)是結(jié)果部分。
歸納:
隨機板書:
(起因1--2)??????????(經(jīng)過3--10)????????????(結(jié)果11)
過渡:赤壁之站的結(jié)果是曹軍慘敗,周瑜大獲全勝。那么在整個事件的過程中,誰起了關(guān)鍵的作用。(黃蓋)黃蓋的兩大計謀:一是火攻,二是詐降。是整個戰(zhàn)役取得成功的關(guān)鍵之處。黃蓋當時在信中提到這么一句話,非常有意思,大家看:(投影出示)
周瑜自不量力,硬拿雞蛋去跟石頭碰,哪有不失敗的!
6、我們看這句話:雞蛋指的是誰?(周瑜的力量)
石頭呢?(曹操的力量)
為什么說周瑜的力量是雞蛋,曹操的力量是石頭?
2、我們從誰的話中可以找到答案。(指名回答)分析黃蓋的話:(指導朗讀)。
所以周瑜認為火攻是個好辦法,值得可行。事實也證明周瑜采納黃蓋的意見是正確的。所以周瑜也可以稱得上是英雄。而黃蓋的計策對周瑜來說真是及時雨,對曹操來講真是一把利斧。通過以上的學習大家應(yīng)該對全文有了比較深的了解。下面,我們進行進一步的鞏固。
1、先來看一下,一首詩:
(投影出示:清明?(杜牧))??????????????赤壁戰(zhàn)歌
清明時節(jié)雨紛紛,??????改后為:三國時期亂紛紛,
路上行人欲斷魂。??????????????曹操率軍欲滅吳。?
借問酒家何處有,??????????????黃蓋獻計用火攻,?
牧童遙指杏花村。??????????????以小勝多定大局。
2、指導講評。
7、綜合總結(jié)
8、拓展延伸:
1、出示本校王保華老師的書法作品《赤壁懷古》,讓學生鑒賞。
2、贈送此作品,教育學生更努力的學習知識,研究祖國優(yōu)秀的文學作品。
9、布置作業(yè)?
板書設(shè)計?:
(起因1--2)??????????(經(jīng)過3--10)????????????(結(jié)果11)
赤壁之戰(zhàn)的心得體會篇十四
(板書課題)這是我國歷史上一個非常有名的戰(zhàn)例。你們一定想知道它發(fā)生的歷史背景,交戰(zhàn)雙方是哪些人,戰(zhàn)斗的過程怎樣,結(jié)局如何?請聽:
東漢末年,曹操率領(lǐng)大軍南下,想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將,駐在赤壁,同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。
曹操的兵士都是北方人,坐不慣船,可是要渡過大江,非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來,鋪上木板,就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng),就下令渡江。
周瑜手下有一員老將,叫黃蓋。他對周瑜說:“曹軍號稱八十萬,我軍才三萬,相差太遠了。跟他們長期相持下去,對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭,船頭接船尾,把船連在一起,只要用火攻,他們想逃也逃不了。”
周瑜說火攻是個好主意,可是這一仗怎樣打,還得想個計策。黃蓋說計策已經(jīng)有了,向周瑜說了一遍。周瑜聽了非常滿意,叫他就這么辦。
那么,“火攻”這一仗是怎么打的呢?黃蓋是怎么辦的呢?讓我們從今天要學的課文中去尋找答案吧!
讀第一遍,注意生字新詞的音,把每一句話讀通順,自己覺得有困難的地方多讀幾次。
讀第二遍,注意每個自然段主要講了什么內(nèi)容,可在每段旁邊作簡明的'批注,想想故事的發(fā)展、高潮和結(jié)果是什么。
在個體默讀、畫句、思考之后,教師可組織全班交流。
1.回憶故事情節(jié),看看“火攻”計策的實施主要有哪些關(guān)鍵的步驟?
2.從“火攻”計策的制定與實施,你對周瑜和黃蓋有怎樣的印象?
3.在赤壁之戰(zhàn)中,周瑜為什么能夠獲得勝利?
4.抄一抄,背一背。
滿江火滾喊聲震地火須兵應(yīng)兵仗火威
魏吳爭斗決雌雄,赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海,周郎曾此破曹公。
火趁風威,風助火勢,船如箭發(fā),煙焰漲天。二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一時盡著;又被鐵環(huán)鎖住,無處逃避。隔江炮響,四下火船齊到,但見三江面上,火逐風飛,一派通紅,漫天徹地。
1.東漢末年:孫權(quán)聯(lián)合劉備抗擊曹操
周瑜黃蓋諸葛亮
(注:供介紹歷史背景用)
2.周瑜火攻曹操
(三萬兵)(八十萬兵)
黃蓋假降喜接降書
趁風行船笑迎黃蓋
備引火船省悟已遲
二里點火叫苦連聲
伏兵追殺登岸逃走
數(shù)軍合圍傷亡慘重
[以少勝多,以弱勝強]