十年樹木,百年樹人,總結(jié)是記錄成長過程中的點滴收獲??偨Y(jié)應(yīng)該具備一定的邏輯性和條理性,讓讀者能夠清晰地理解和領(lǐng)悟其中的信息。閱讀總結(jié)范文可以擴大我們的思維視野,為我們的寫作帶來新的靈感和想法。
幼小銜接活動心得篇一
今年5月20日至6月20日是全國第五個學(xué)前教育宣傳月。5月20日,濱州市暨濱城區(qū)20xx年學(xué)前教育宣傳月活動啟動儀式在濱城育英學(xué)園舉行,市直及區(qū)屬幼兒園園長、教師代表,區(qū)直小學(xué)校長,家長代表等約200人參加了啟動儀式。
據(jù)悉,此次我市啟動學(xué)前教育宣傳月活動,將通過廣泛的宣傳和動員,引導(dǎo)全社會樹立正確的教育觀和兒童觀,營造重視支持學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍,家園同步、幼兒園和小學(xué)同步,促進幼兒健康快樂成長。
近年來,市委、市政府高度重視學(xué)前教育,始終把學(xué)前教育擺在教育事業(yè)發(fā)展的重要位置予以謀劃、強力推進,啟動并大力實施學(xué)前教育三年行動計劃,先后出臺《濱州市人民政府關(guān)于進一步加強學(xué)前教育工作的意見》《關(guān)于加強城市住宅區(qū)配套幼兒園規(guī)劃建設(shè)管理的意見》《濱州市農(nóng)村幼兒園保教設(shè)施設(shè)備配備工程(20xx—2020年)》等政策措施,逐步形成政府主導(dǎo)、社會參與、公辦為主、民辦補充的辦園體制和公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。
自實施學(xué)前教育三年行動計劃以來,全市共新建、改擴建幼兒園400多處,受益兒童3萬多名,全市在園幼兒11萬人,學(xué)前三年幼兒入園率達96%,普惠性幼兒園覆蓋率達85%。
今年學(xué)前教育宣傳月的主題為“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”。啟動儀式上要求,學(xué)前教育宣傳月是在全國范圍內(nèi)開展的一項重要活動,各單位要認真研究制訂宣傳月實施方案,確保宣傳月活動取得實效。要組織開展幼兒園和小學(xué)的相互交流觀摩活動,自覺將幼兒園教育與小學(xué)教育有機銜接起來。
幼兒園要重點開展好“三個一”活動,即召開1次家長會,組織1次大班幼兒到小學(xué)參觀,與小學(xué)共同開展1次幼小銜接咨詢活動。小學(xué)與幼兒園要組織專家、園長、校長和教師對家長答疑解惑,通過家長學(xué)校、家長委員會、家長開放日、家訪、家教宣傳欄等形式,向家長宣傳幼小銜接的主要內(nèi)容,消除家長對幼兒的入學(xué)焦慮,使家園教育形成合力。
幼小銜接活動心得篇二
幼小銜接是教育界一直關(guān)心和討論的話題,由于從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期,。孩子身心要發(fā)生一定的變化,幼兒園大班語言教案。孩子對入學(xué)的態(tài)度、情感、響應(yīng)與適應(yīng)計算將直接影響其能否盡快地適應(yīng)小學(xué)生活。幼兒園大班幼小銜接。為了做好幼小銜接教育勞動,我班召開了“幼小銜接家長會,大班數(shù)學(xué)教案?!币云谕ㄟ^家園互動順利幫助孩子完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。
本次家長會,開展得非常獲勝,幼兒園大班幼小銜接。家長非常支持我們的勞動,看著大班科學(xué)活動《摩擦力》說課稿。學(xué)會家長會。平時沒有時間的爸爸媽媽們,幼兒智力游戲。都來插足本次家長會了。幼兒園大班幼小銜接。他們聽得非常認真,相比看銜接。還不時做著記錄,幼兒智力游戲。這真讓我感到特別欣慰。幼兒智力游戲。
現(xiàn)將本次家長會的情況總結(jié)如下:其實幼兒智力游戲。
通過本次家長會,我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念,事實上幼小。這是幼小銜接教育獲勝的首要保證。對于大班音樂教案。
為家長分析表現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。聽說大班數(shù)學(xué)教案。
比較分析了幼兒園與學(xué)校兩類教育機構(gòu)的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認識到幼小銜接教育的重要性和著眼點。張文。
本著進步認識,大班音樂教案。磨練意志。發(fā)展本事這一原則,大班科學(xué)教案。注重家園配合,一日活動的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會性發(fā)展中的作用,其實。在轉(zhuǎn)變家長教育觀念的同時,其實幼兒園大班幼小銜接。創(chuàng)設(shè)大量行為實施機會,大班科學(xué)教案。創(chuàng)設(shè)教育道路來教導(dǎo)和促進幼兒社會性適應(yīng)由知到行的轉(zhuǎn)化,聽說幼小銜接家長會總結(jié)。從而形成一種習(xí)慣,一種本事。
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)會自己記作業(yè),家長檢查記作業(yè)本,并指導(dǎo)孩子完成作業(yè),養(yǎng)成一種會記作業(yè),會造作業(yè)的習(xí)慣。
2、親子閱讀。
為進步幼兒的閱讀本事,我們提示家長每天抽出20分鐘與孩子一起大聲讀書。
3、自己的事情自己做。
為了讓幼兒順利進入小學(xué)后能整理自己的物品,我們提示家長在家時多讓孩子做一些力所能及的事情。
本次家長會非常獲勝,教導(dǎo)家長制止走入“幼小銜接教育”的誤區(qū),為孩子順利過渡到小學(xué)做好計算。同時,我們家園配合,培養(yǎng)幼兒各方面習(xí)慣及本事。相信在我們的共同努力下,我們的孩子一定會順利而歡愉地進入小學(xué)學(xué)習(xí)。
幼小銜接活動心得篇三
幼小銜接是幼兒園的一項重要工作,做好幼小銜接,不但有利于幼兒入學(xué)前后的學(xué)習(xí)與發(fā)展,更為其后續(xù)的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。5月10日,高橋幼兒園迎來了區(qū)教師進修學(xué)?!坝仔°暯印毖杏懓嗟娜w學(xué)員,此次研討活動,邀請了高橋小學(xué)低段部的骨干教師一同參與,讓來自各幼兒園的60位學(xué)員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點。
本次活動分教學(xué)觀摩,分組研討,問題對對碰,專題講座三個環(huán)節(jié)。
活動開始,來自高橋幼兒園和高橋小學(xué)的三位教師進行了精彩的教學(xué)展示,曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開了活動的序幕;謝芳老師執(zhí)教的語言活動《比尾巴》展示了小學(xué)優(yōu)秀語文老師的專業(yè)素養(yǎng);張丹老師組織的英語活動,以游戲形式展開,深受小朋友喜歡,把活動推向了一個新的高點。
中午,聽課學(xué)員根據(jù)反饋表內(nèi)容進行分組討論。在“問題對對碰”環(huán)節(jié),以圓桌會形式就“幼小銜接”若干問題進行互動交流。高橋小學(xué)的老師們對學(xué)員提出的各類問題,結(jié)合自身的任教學(xué)科和多年來的教學(xué)經(jīng)驗作了針對性的發(fā)言,表達了自己的見解。例如:如何在書寫中以游戲形式對運腕、運指加以練習(xí),如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,如何提高孩子的自理能力等,老師們積極的互動,讓高橋幼兒園多功能廳溢滿“幼小攜手,共研銜接”的和諧氣氛。
下午,高橋小學(xué)的丁芬芳老師和高橋幼兒園的應(yīng)晶晶老師就“幼小銜接”的主題向?qū)W員們進行經(jīng)驗介紹。丁老師從“幼小銜接,家長的誤區(qū)”開始引申,提出“幼小銜接不是大班的事兒”,“幼小銜接也不是孩子的事兒”,“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質(zhì)的準(zhǔn)備”等觀點,讓在座的學(xué)員認識到“走在幼小銜接的路上,應(yīng)家園合一,陪著孩子慢慢來”。應(yīng)晶晶老師結(jié)合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開展的各項活動,向?qū)W員們詳細介紹了教師可從提高孩子們的“生活運動能力”、“傾聽表達能力”、“交往適應(yīng)能力”、“觀察探究能力”、“創(chuàng)造表現(xiàn)能力”入手,讓幼兒在活動中為更快、更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)方式做準(zhǔn)備,使學(xué)員們對“幼小銜接”有了進一步的思考。
承擔(dān)本次區(qū)幼小銜接研討班觀摩活動是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動。今后,我們將繼續(xù)致力于家長、老師、孩子三方的交流和互動,不斷完善幼小銜接工作,努力實現(xiàn)幼小無痕銜接。
幼小銜接活動心得篇四
幼小銜接是教育工作中十分重要的一個環(huán)節(jié),其貫穿幼兒園至小學(xué)的教育教學(xué)過程,對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣等方面具有重要的作用。而幼小銜接活動也成為近年來學(xué)校教育教學(xué)改革的一個熱點,越來越多的教育工作者開始重視幼小銜接工作的實踐研究。在我所任職幼兒園進行的幼小銜接活動教研過程中,我深刻認識到了幼小銜接活動的重要性,并在實踐中獲得了一些心得,特作此次總結(jié)報告。
自2019年起,我所任職的幼兒園與附近小學(xué)開始進行聯(lián)合辦學(xué),由幼兒園托管初中學(xué)段的小學(xué)。同時,在新課程背景下,學(xué)校的課程改革也在加速進行。在這樣的背景下,幼小銜接活動應(yīng)運而生,旨在實現(xiàn)幼兒園與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接,幫助學(xué)生順利過渡。
1.教師培訓(xùn)——針對新課程方案中的教育教學(xué)理念與方法進行培訓(xùn);
2.課程開發(fā)——設(shè)計幼小銜接課程,旨在有機銜接幼兒園與小學(xué)階段的課程;
4.教學(xué)評價——對于幼小銜接教學(xué)過程進行定期評價及總結(jié),以調(diào)整幼小銜接教學(xué)過程。
在幼小銜接教研過程中,我發(fā)現(xiàn)以下幾點有助于有效地促進幼小銜接活動的實施:
3.差異化教學(xué)——在教學(xué)過程中,應(yīng)照顧學(xué)生的差異性,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與方式;
4.小學(xué)教師與幼兒園教師之間的互動——幼兒園教師應(yīng)與小學(xué)教師建立良好的溝通機制,以便及時了解小學(xué)的教學(xué)需求。
五、結(jié)論。
幼小銜接活動教研旨在打造一個連貫完整的教育教學(xué)體系,幫助學(xué)生順利地跨入小學(xué)學(xué)習(xí)階段,對于學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。在幼小銜接教研過程中,教育工作者需要積極參與,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,促進小學(xué)與幼兒園的教學(xué)內(nèi)容有機銜接,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。
幼小銜接活動心得篇五
近年來,我校一直將小學(xué)和幼兒園的教育緊密結(jié)合,通過幼小銜接活動,促進了孩子們成長中的關(guān)鍵階段的順利過渡,使他們逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活。在教育教學(xué)的道路上,我們也不斷地探索創(chuàng)新,積極開展幼小銜接教研,進一步提升教師們的教學(xué)水平和教育教學(xué)效果,取得了良好的效果。在此,我想分享一下我的幼小銜接活動教研心得體會。
一、加強觀察與溝通
在幼小銜接活動教研中,教師們需要首先加強對幼兒園孩子的觀察和對小學(xué)生的溝通。孩子們在成長過程中,存在著各種差異和變化,教師們需要通過觀察來發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點和需要改進的方面,從而為下一步的教學(xué)組織和指導(dǎo)提供依據(jù)。同時,教師們需要經(jīng)常與幼兒園的老師進行溝通,了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果,及時與所任班級的小學(xué)生和家長進行溝通,保證教育教學(xué)的質(zhì)量。
二、注重課堂的互動與體驗
在教學(xué)過程中,教師們需要注重課堂的互動與體驗,使孩子們在學(xué)習(xí)中感到興趣和樂趣。我們可以引導(dǎo)孩子們進行小組合作,進行游戲和體驗活動,讓孩子們學(xué)習(xí)的過程充滿趣味和創(chuàng)造性。同時,教師們還需要注重小學(xué)階段教育的特點,讓孩子們逐漸習(xí)慣小學(xué)的教育方式和環(huán)境,使他們能夠更流暢地跟進小學(xué)的學(xué)習(xí)進度。
三、注重知識的綜合及運用
在幼小銜接教研中,教師們需要注重知識的綜合及運用。我們可以從教育教學(xué)的全過程入手,精心設(shè)計合理的課程教學(xué)方案,鼓勵孩子們進行多樣化學(xué)習(xí),促進知識的綜合轉(zhuǎn)化和運用,強化小學(xué)生的創(chuàng)新能力和形成能力。教師們還需要不斷鉆研教材,吸取先進經(jīng)驗,不斷更新自己的思路和方法,以便能夠更好地開展幼小銜接活動教研。
四、注重家校合作
在幼小銜接活動教研中,家庭是一個非常重要的環(huán)節(jié)。教師們應(yīng)該通過家校合作,加強與家長的溝通和聯(lián)系,共同為孩子們的成長提供支持和幫助。教師們可以通過家長會等形式,與家長進行溝通,讓他們了解孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
五、不斷反思和總結(jié)
在幼小銜接活動教研中,教師們還需要不斷反思和總結(jié)。我們可以從各方面分析幼小銜接教育教學(xué)的優(yōu)缺點和挑戰(zhàn),及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,以期達到更好的教育教學(xué)效果。教師們還可以繼續(xù)針對教學(xué)過程中遇到的問題和困難,與其他教師進行交流討論,提出有效的解決方案,不斷提升自身的教學(xué)能力。
總之,在幼小銜接活動教研中,教師們需要加強觀察和溝通,注重課堂的互動與體驗,注重知識的綜合及運用,注重家校合作,不斷反思和總結(jié)。我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,適應(yīng)時代的發(fā)展和變化,共同打造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,讓每一個孩子在成長的過程中都能夠得到最好的教育和成長。
幼小銜接活動心得篇六
隨著畢業(yè)的腳步越來越近,大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園,進入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們?nèi)?、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境,體驗小學(xué)生的成長變化,以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,恒濟鎮(zhèn)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了恒濟中心小學(xué),為幼小銜接上了生動的一課。
踏進校園,一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處,認真地觀察著校園里的每個角落。在操場上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式,齊唱國歌,體驗到了作為一名小學(xué)生在升國旗時的莊嚴(yán)肅穆。
在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下,我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了!看,孩子們情不自禁的敬禮、唱國歌。隨后,在小學(xué)老師的引導(dǎo)下,孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學(xué)的教學(xué)樓、閱覽室、操場、種植養(yǎng)殖園、廁所等校園環(huán)境。
課堂上,哥哥姐姐認真聽講、積極舉手、專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象。看著寬敞明亮的教室,聽到小學(xué)生瑯瑯的讀書聲,孩子們對成為一名小學(xué)生的愿望更加強烈了。
幼小銜接的工作,我們幼兒園擯棄了往年的參觀,一年級教室的觀看,在形式上進行了“上一節(jié)小學(xué)的課”的更新,更讓孩子接近了小學(xué),產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過一系列的參觀,孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗,近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同,感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力,更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往,為孩子們順利進入小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
相信不久的將來,孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學(xué),開始新的生活!
幼小銜接活動心得篇七
近年來,幼小銜接教育成為教育領(lǐng)域的熱點話題。幼小銜接讀書活動是其中的一項重要內(nèi)容,通過培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,為他們的小學(xué)生活打下堅實的基礎(chǔ)。在參與這樣的活動后,我對幼小銜接讀書活動有了更深的理解,并獲得了一些寶貴的體會。
首先,幼小銜接讀書活動促進了孩子們的閱讀興趣。通過讀書活動,兒童們可以接觸到豐富多樣的圖書,從而拓寬他們的眼界。活動中的閱讀環(huán)節(jié)寓教于樂,激發(fā)了孩子們對閱讀的興趣。我注意到,在活動中,許多孩子都展示出極大的閱讀熱情,主動參與其中。他們不僅可以在活動中欣賞到精彩的故事,還可以在快樂中學(xué)習(xí)知識。這不僅培養(yǎng)了孩子們愛讀書的習(xí)慣,還為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
其次,幼小銜接讀書活動提高了孩子們的閱讀能力?;顒又?,老師們會根據(jù)孩子們的年齡和閱讀水平設(shè)置相應(yīng)的閱讀任務(wù)。這些任務(wù)既有普通的閱讀,也有朗讀和朗誦等形式。孩子們通過不斷的閱讀和表達,提高了自己的口頭表達能力和理解能力。我觀察到,在活動中,孩子們的朗讀水平和理解能力都有了明顯的提高。他們能夠準(zhǔn)確地朗讀書中的文字,也能夠理解書中的內(nèi)容,并進行相應(yīng)的思考和解讀。這些閱讀能力的提高將會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
同時,幼小銜接讀書活動培養(yǎng)了孩子們的合作精神和團隊意識。在活動中,孩子們不僅可以和同伴們共同閱讀和討論,還會參與到各種合作項目中。例如,在閱讀活動中,孩子們會分組進行朗讀練習(xí),通過相互合作的方式提高朗讀水平。此外,他們還會在讀書活動中扮演不同的角色,與他人合作,共同完成相應(yīng)的任務(wù)。這樣的合作活動不僅增強了孩子們的團隊協(xié)作能力,也培養(yǎng)了他們的互相關(guān)愛和分享精神。
此外,幼小銜接讀書活動激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在活動中,孩子們可以根據(jù)自己的理解和想象,發(fā)表自己對書本內(nèi)容的見解和感受。這種自由的表達可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們靈活思維和創(chuàng)新能力。我常常看到孩子們在活動中大膽發(fā)表自己的觀點,并通過各種形式進行表達。在他們的想象中,書本的故事常常變得生動有趣,豐富多彩。這樣的創(chuàng)造和想象正是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)和生活中的寶貴財富。
最后,幼小銜接讀書活動豐富了孩子們的人生閱歷和內(nèi)涵。通過讀書活動,孩子們不僅可以接觸到各種精彩的故事,還可以了解到不同的文化背景和人生經(jīng)驗。通過閱讀,他們可以走進書中的世界,體驗不同的角色和情境。這樣的經(jīng)歷不僅豐富了他們的人生閱歷,也培養(yǎng)了他們對生活的理解和認知能力。這些經(jīng)歷將會為他們未來的學(xué)習(xí)和成長提供寶貴的支持。
總之,幼小銜接讀書活動是一項非常有益的教育活動。通過活動,孩子們培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和閱讀能力,提高了口頭表達能力和理解能力。同時,他們也培養(yǎng)了合作精神和團隊意識,激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。這些收獲將會對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響,為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我相信,在幼小銜接讀書活動的指導(dǎo)下,孩子們一定會迎來更美好的未來。
幼小銜接活動心得篇八
幼小銜接是指學(xué)前教育和小學(xué)教育之間的銜接活動,旨在使幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活,讓小學(xué)生順利過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中。幼小銜接活動在幼兒園和小學(xué)教育中具有重要的作用,它不僅能夠促進幼小學(xué)生的順利過渡,減輕學(xué)生與老師的適應(yīng)壓力,同時也有利于小學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和語文表達能力。在本文中,筆者將分享在幼小銜接活動教研中的體會與心得。
第二段:幼小銜接活動準(zhǔn)備
為保證幼小銜接活動順利進行,必須做好準(zhǔn)備工作。首先,要了解小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教材,了解小學(xué)的學(xué)習(xí)特點和方法。另外,要與小學(xué)老師聯(lián)系,交流幼小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和適應(yīng)小學(xué)的情況,以制定有效的教育方案。針對幼小學(xué)生的特點,我們還可以采用多種教學(xué)方法,如游戲教學(xué)、情境教學(xué)、體驗式教學(xué)等,以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段:幼小銜接活動實施
為使幼小銜接活動更有效,我們應(yīng)該結(jié)合幼兒的興趣和特點,設(shè)計生動有趣的銜接活動。比如:小學(xué)生為幼兒詢問問題,幼兒通過聽、看、思考等多種方式回答問題,從而培養(yǎng)他們的語言表達能力和學(xué)習(xí)興趣。同時,我們應(yīng)該注意活動內(nèi)容的多樣性和互動性,讓孩子們在活動中得到知識的同時,還能提高他們的社交能力和合作意識。
第四段:幼小銜接活動效果評估
在幼小銜接活動結(jié)束后,我們需要對活動效果進行評估。首先,可以聽取小學(xué)老師的意見和反饋,與幼兒園的教師一起評估幼小學(xué)生的適應(yīng)情況和學(xué)習(xí)效果。其次,可以通過測驗、問卷調(diào)查等方式,評估銜接活動對幼小學(xué)生的影響和收益。通過評估,我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗,為今后的活動提供指導(dǎo)。
第五段:個人感悟與建議
在幼小銜接活動教研過程中,我深感該活動對幼小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的幫助,但也發(fā)現(xiàn)一些問題。首先是時間的安排,我們應(yīng)該在活動中合理安排時間,讓孩子有充足的時間和精力參與活動。其次是活動形式的多樣性,我們應(yīng)該根據(jù)不同年齡的幼小學(xué)生,設(shè)計不同形式的活動,提高活動的魅力和吸引力。最后,我們還應(yīng)該通過不斷的教研和實踐,完善幼小銜接活動的設(shè)計和實施,以提高活動的效果和質(zhì)量。
幼小銜接活動心得篇九
5月30日,在xx市東魯學(xué)校教研中心,來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的200多名骨干教師齊聚一堂,跨校雙向?qū)?,?lián)合對幼小銜接進行教研。
為實現(xiàn)幼小之間自然平穩(wěn)過渡,本學(xué)年以來,三方已聯(lián)合開展教研20余次。教研內(nèi)容分兩個方面:一方面,教師整理問題清單,幼兒園針對清單問題進行研發(fā),明確幼兒入學(xué)前適訓(xùn)的重點內(nèi)容和方向;另一方面,教師觀摩幼兒課堂,列席幼兒園主題教研活動,了解幼兒園課程與活動特點,對幼兒現(xiàn)狀、入學(xué)后可能出現(xiàn)的`問題等進行摸排和前期預(yù)設(shè)。通過積極探索,該校創(chuàng)新實施的幼兒園、家庭、三方協(xié)同新機制已初顯成效。
幼小銜接活動心得篇十
幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。6月21日,董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡,做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進”幼小銜接主題活動。
這次活動為孩子們的`幼小銜接上了最直觀、最生動的一課,為孩子們順利進入小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的功勞,感謝他們組織了這次活動,讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。
幼小銜接活動心得篇十一
本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:
1.開學(xué)初我們開展了《大手牽小手,攜手向前走》家長會,讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo),有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲,這對培養(yǎng)有意注意很有益,能夠幫助幼兒集中注意力;家長對幼兒進行一些零散正確入學(xué)知識準(zhǔn)備,但不是提前教拼音、識字等,也無須把玩具收起來。同時,家長要及時、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,使得家庭教育更具針對性。
2.在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
3.在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
4.結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的,心理學(xué)研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過了培養(yǎng)期,過了關(guān)鍵期,幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。
可見,為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時期,家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)幼兒遇到困難時,要不斷給予鼓舞,使其具有較強的信心和決心,以至不達目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓幼兒掌握克服困難的技巧,少走彎路。
5.參觀小學(xué),通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化,在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,上課表現(xiàn)特別棒,上課位置的適當(dāng)調(diào)整;增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時間;改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習(xí)。
不足及努力方向:
本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
(2)班級教師在材料整理方面有待提高。
幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題,搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,需要家長熱心支持及其觀念的改變??傊?,搞好幼小銜接工作,需要幼兒園、小學(xué)和家長三方共同努力。
幼小銜接活動方案
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幼小銜接活動心得篇十二
轉(zhuǎn)眼間,孩子們在星晨幼兒園的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了!很快將步入小學(xué)的大門,做一名小學(xué)生!我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望,緩解孩子和家長入小學(xué)的心理壓力,讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生!我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》,將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實施方案》。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作,從而,為孩子們進入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)!
具體內(nèi)容如下:
1、書包:適合小學(xué)生的書包。
2、鉛筆盒:結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。盡量不要準(zhǔn)備卡通、好玩的鉛筆盒,以免上課時影響孩子的注意力。
3、鉛筆:準(zhǔn)備2只hb六棱形的鉛筆,方便孩子握筆。1只自動鉛筆。
4、卷筆刀:簡單、方便。
5、橡皮:顏色單一、無味的,質(zhì)地較軟的。
6、水壺:樣式自定!
7、跳繩:一根跳繩,請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。
1、參觀小學(xué)環(huán)境。
2、了解小學(xué)生一日生活安排。
3、了解小學(xué)和幼兒園的不同。(校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等)
4、與小學(xué)生面對面。(請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級的小學(xué)生,講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題)
1、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范
2、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí),生活:如上課、值日生、戶外活動等。
3、小學(xué)教師進課堂。屆時邀請小學(xué)的英語老師、數(shù)學(xué)老師進課堂,為小朋友上實踐課。
1、遵守上學(xué)的時間制度,不遲到、不早退!
2、能夠認真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。
3、回家第一時間認真完成作業(yè)。
4、正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。
5、召開幼小銜接家長座談會。
1、學(xué)會安排課間十分鐘。
2、認識鐘表。
3、學(xué)會整理書包、整理鉛筆盒。
4、知道常備的自我保護常識(熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等)。
5、學(xué)會與他人相處的溝通策略,如與同伴、教師、陌生人等。
6、改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。
1、語文:
每周一本故事書,能夠在集體面前大膽的講述故事,創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達能力、想象力、以及自信心。
2、數(shù)學(xué):
幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊”,由教師結(jié)合教材進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué),希望您能支持我們做好幼小銜接工作!謝謝配合!
幼小銜接活動心得篇十三
一、 指導(dǎo)思想:
以“辦好教育為人民”為宗旨,以保教工作為中心,以教育教學(xué)研究,創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手,堅持以人為本,依法治教,不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。
二、 日常工作:
1、入園前做好家訪宣傳工作,讓廣大農(nóng)戶、家長認識到幼兒教育,行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送,要求家長按時接送幼兒。
4、開辦家長學(xué)校,做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓(xùn)工作。
5、規(guī)范管理:入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案,并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。
6、根據(jù)上級精神,做好幼兒園的年檢工作,進行合理調(diào)整,積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
三、 教學(xué)、安全工作:
1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。
2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認知興趣。
3、要求幼兒園園長加強自身的學(xué)習(xí)和進修,努力提高保教質(zhì)量,積極推進教師的學(xué)歷進修和培訓(xùn),用發(fā)展的眼光辦事,對黨的教育事業(yè)負責(zé)。
4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生,切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期,孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進入小學(xué)了,幼小銜接工作顯得尤為重要,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。
一、日?;顒又羞M行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1、為了讓孩子更好地進行小學(xué),更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
2、同時讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時間制度,努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?;旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時間制度。
二、通過一些教育教學(xué)活動做好幼小銜接工作
1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在日常教學(xué)中,本學(xué)期我們進行了離園倒計時主題,并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣,在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”,讓孩子進行角色游戲,學(xué)系紅領(lǐng)巾,模擬小學(xué)課堂,學(xué)習(xí)整理書包,在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,然后進行談話,教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,讓孩子排除心中的疑慮。
從活動效果來看,孩子們都對小學(xué)充滿了向往,都能以輕松、向往的心情進入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
三、重視家園共育
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,在家長會上進行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接,作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情。
很多家長通過家長會上的介紹,具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),自己要做的事情,其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,孩子們用下來也非常滿意。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。
教師能及時向家長反映孩子所存在的問題,這樣家長也能在家有針對性的進行引導(dǎo),所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結(jié),希望能總結(jié)經(jīng)驗,以后做的更好。
幼小銜接活動心得篇十四
為深入落實教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》,營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境,推進學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,為此,駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第x屆宣傳月主題“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”開展活動。
鑒于大班孩子從幼兒園進入小學(xué)身心都面臨很大的挑戰(zhàn),為此我們通過“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動,由名師講座和已升入小學(xué)家長代表分享典型案例,小學(xué)老師現(xiàn)場答疑解惑。糾正“小學(xué)化”傾向,幫助更多家長掌握科學(xué)育兒的方法。同時給大班家長分發(fā)幼小銜接習(xí)慣培養(yǎng)手冊,并根據(jù)指導(dǎo)手冊要點,指導(dǎo)家長為幼兒做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備。
為了讓大班幼兒進一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,幼兒園組織大班幼兒進行了參觀小學(xué)的活動。通過體驗當(dāng)“我做一天小學(xué)生”,與小學(xué)生共同進校園、共同進課堂、共同參與升旗儀式,讓幼兒逐步熟悉小學(xué)的生活。
為了給即將畢業(yè)的大班孩子們留下一個美好的回憶,駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業(yè)護照”的活動。首先,購買挑戰(zhàn)項目是“小鬼當(dāng)家”,孩子們的任務(wù)就是完成“我的購物計劃書”,他們進入菜場進行自主購物。其次,通過以大帶小項目“我?guī)У艿苊妹靡惶臁保谂c弟弟妹妹互動的過程中,培養(yǎng)自身責(zé)任意識,懂得榜樣示范。最后,感恩繪畫項目“畢業(yè)主題環(huán)創(chuàng)”,通過畢業(yè)主題墻的創(chuàng)作活動,讓孩子積極參與其中,在創(chuàng)作中把三年的幼兒園生活做一個總結(jié)。小朋友們逐個完成畢業(yè)護照上的每項任務(wù),認可后蓋章。
幼小銜接活動心得篇十五
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,優(yōu)化教學(xué)方式,推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,20xx年6月16日,南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)二四六年級“科學(xué)教育幼小銜接展示活動”在香溪小學(xué)舉行。
本次教研活動主要采用釘釘線上直播與線下參與的形式,南岸區(qū)教師進修學(xué)院科學(xué)教研員周朝勇老師主持本次活動,重慶市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員邵發(fā)仙老師、澳門大學(xué)教育學(xué)院唐小為副教授蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo),南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)項目游戲化教學(xué)工作坊全體成員、南岸區(qū)學(xué)前教育中心組成員參與現(xiàn)場活動。
活動在工作坊葉興琴老師關(guān)于游戲化教學(xué)的實踐報告中拉開帷幕,葉老師從概念界定、實施應(yīng)用、效果評價三方面進行闡述;夏紅梅老師作科學(xué)教育幼小銜接及其策略研究報告,夏老師主要從國家政策支持、幼小教育的差異性、幼小銜接核心概念、幼小銜接主要策略四個方面進行匯報。
兩節(jié)展示課陸續(xù)展開,來自南岸區(qū)圣弗爾幼兒園的鄭倩老師和南岸區(qū)教師進修學(xué)院附屬小學(xué)教育集團的吳世芳老師,緊緊圍繞主題“幼小銜接——讓幼兒園更像幼兒園讓小學(xué)更適合學(xué)生發(fā)展”進行教學(xué),情景化的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分的角色體驗讓學(xué)生自主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。
兩名老師說課后,活動進入圓桌會議環(huán)節(jié)。與會教師在周朝勇老師的組織下圍桌而坐,圍繞“游戲化教學(xué)”和“幼小銜接”展開了深入研討,幼兒園教師代表、小學(xué)教師代表紛紛發(fā)言提出合理化的`建議,專家們也給出針對性的精彩點評及引領(lǐng)性的觀點。
幼小銜接活動心得篇十六
根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《貴州省幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》《黔西南州幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》《興義市幼小科學(xué)銜接實施方案》的要求,20xx年4月23日下午,在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開“幼小雙向銜接共促快樂成長”主題教研會。
本次會議,旨在全面推進幼兒園和實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育,減緩銜接坡度,幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到的過渡,讓幼兒園教師和教師的教育理念與教育方法明顯轉(zhuǎn)變,建立幼小協(xié)同有效機制,科學(xué)銜接。參加本次會議的人員有興義市下五屯辦中心曾富翠副校長一行8人和下五屯辦中心幼兒園馮國英園長、各教研組組長及大班級10個班的班主任老師們。會議中,主持人何學(xué)麗副園長首先與全體參會人員分享了《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與科學(xué)銜接的`指導(dǎo)意見》;接下來,全體參會人員圍繞“幼小銜接現(xiàn)狀”“幼兒園課程設(shè)置及教學(xué)方法”“課程設(shè)置及教學(xué)方法”“家庭教育與校園教育的結(jié)合”幾個版塊的內(nèi)容展開了熱烈的討論,交換了老師與幼兒園老師們的觀點與看法,明確了教師與幼兒園教師都應(yīng)從身心、生活、社會、學(xué)習(xí)四個方面為孩子的順利過渡做好準(zhǔn)備,為下一步、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動結(jié)束后,老師們在馮國英園長的帶領(lǐng)下參觀了我園活動室、功能室、戶外活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),加深了老師們對幼兒園環(huán)境及教育活動的理解。
此次教研研討活動的召開,為幼兒園老師、老師架起了一座溝通與交流的橋梁,讓“幼小銜接”工作有了著力點,增加了、幼兒園兩個學(xué)段的相互理解,相信通過兩個學(xué)段老師們的相互配合,一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓,促進下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,讓孩子們健康快樂的成長。
幼小銜接活動心得篇十七
再過一個多月,大班孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),從幼兒園進入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了,小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動的組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進行有目的,有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期,減少家長的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
組長:
副組長:
成員:全體教師、保育員。
20xx年5月20日至6月20日。
3、家園同步,增強教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。
(一)教育教學(xué)方面:
通過“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”系列活動的開展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備。
1、參觀小學(xué)。
為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,我們將組織他們?nèi)ンw驗生活,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
(二)、班級工作方面:
1、身體方面的準(zhǔn)備。
(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動,通過戶外活動,增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。
(3)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
2、獨立生活能力的準(zhǔn)備。
(1)、良好的作息習(xí)慣。
讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等。
要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間,每天6:50左右起床,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容,如畫畫,彈琴,玩玩具,看書等,動靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學(xué)生的生活相接近。
(2)、自己收拾東西的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時我們老師會在離園時,檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。
3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。
(1)培養(yǎng)孩子的效率意識?,F(xiàn)代社會是一個高效社會,機會無處不在,卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快,所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人,首先讓孩子學(xué)會管理時間,這一點很重要,比方說,這個時候該為孩子買個小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起床,每個人都是有懶性的,何況是小孩,鬧鐘響了,沒起床,咱們就又去叫了,這時候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認為合適,讓老師去評價他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個人都要對自己的行為負責(zé)。
(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。
好多孩子進入小學(xué)后第一不適應(yīng),就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,忘了作業(yè)是什么,急得直哭,忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,我們將開展“比比誰的記憶好”的活動,要求幼兒每晚自己記作業(yè),并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,來表揚幼兒。
(三)家長工作方面:
幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。
家園同步,教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長鼓勵幼兒獨立完成,家長則對幼兒不明白的地方進行點撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。
向家長發(fā)放告家長書,邀請家長一起去參觀小學(xué)。舉辦一場幼小銜接講座,請小學(xué)老師入園向家長宣傳幼小銜接及杜絕幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的講座,剖析提前學(xué)習(xí)、強化訓(xùn)練等拔苗助長式做法的危害。
本次活動結(jié)束后,認真總結(jié)交流,按時將活動情況的文字材料和圖片資料整理報送。
幼小銜接活動心得篇十八
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。
3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
i。參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話。對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
1、認識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的'?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)
(2)請小學(xué)生,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀經(jīng)驗,理解”下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在xx小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天。你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水。、換課本和游戲的時間。
4、實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間十分鐘”。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委??纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。
5、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時間再和同伴游戲。)
幼小銜接活動心得篇十九
為推進我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量,發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的.教研力量,結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動,開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容:
衙口中心幼兒園二樓綜合室
20xx年5月13日上午
龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名
幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性
時間內(nèi)容主持人
8:10~8:30報到高麗卿
8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式
呂寒珊
9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》
(衙幼青年教師—施茵茵)
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》
(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)
10:10~11:00對話研討
11:00~11:30專家點評尊道附小蘇明強教授
1.活動前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,帶著問題參與觀摩、交流。
2.活動中:圍繞研討議題,選取觀測點,認真記錄、診斷,做好交流準(zhǔn)備。
幼小銜接活動心得篇二十
六月是歌的海洋,六月是花的沃土,六月是孩子們的季節(jié)。為幫助家長們更好地做好幼小銜接工作,幫助孩子們順利地進入到小學(xué),以及能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。6月23日上午,我校舉行了“同心共育,靜待花開”為主題的幼小銜接家長培訓(xùn)暨文藝演出匯報活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、幼兒園全體科任教師及大班學(xué)生家長共兩百多人參加了此次活動。
首先,我校王欽雄校長為家長們做了關(guān)于幼小銜接的專題講座。王校長先為家長們指出:幼小銜接是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期,接著,他又結(jié)合自己的`理解和見識,從三方面為家長們進行了講解分析:一是家長必須走出幼小銜接的誤區(qū);二是兒童教育中最重要的部分不僅是智力教育,還有性格教育;三是安全教育是一切教育的基礎(chǔ)。除此,王校長還提出“一個雞蛋要怎樣才能被打開”的問題,讓家長們思考、找到適合自己孩子的教育方式,也讓他們懂得:“教育不是把孩子的腦袋填滿,而是點亮他心中的火焰”。家長們聽得非常認真,都紛紛點頭表示贊同。
家長培訓(xùn)會結(jié)束后,文藝演出匯報活動便拉開了序幕。大班的小朋友們帶來了古詩吟誦《游子吟》,孩子們通過對國學(xué)經(jīng)典的吟誦,傳承了中華文化,也表達了對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情;歡快活潑的歌伴舞表演《捉泥鰍》給人耳目一新的感覺;非洲鼓《布谷鳥》以明快節(jié)奏、撼動人心的聲音吸引了在場所有人;表演唱《祖國在我心窩里》,校園歌手通過輕快嘹亮的歌聲,盡情地唱出對祖國的熱愛和幸福生活的歌頌;動感十足的舞蹈《愛啦啦》讓匯演的氣氛更熱烈了起來;最后,一年級的客串表演詩歌朗誦《我們長大了》,告訴幼兒園的學(xué)弟學(xué)妹們應(yīng)該學(xué)會獨立。演出也在孩子們深情的朗誦中落下了帷幕。
同心共育,靜待花開。此次活動,讓家長們進一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力,孩子們一定能愉快地度過幼兒園的最后一段美好時光,順利地進入小學(xué)!
幼小銜接活動心得篇一
今年5月20日至6月20日是全國第五個學(xué)前教育宣傳月。5月20日,濱州市暨濱城區(qū)20xx年學(xué)前教育宣傳月活動啟動儀式在濱城育英學(xué)園舉行,市直及區(qū)屬幼兒園園長、教師代表,區(qū)直小學(xué)校長,家長代表等約200人參加了啟動儀式。
據(jù)悉,此次我市啟動學(xué)前教育宣傳月活動,將通過廣泛的宣傳和動員,引導(dǎo)全社會樹立正確的教育觀和兒童觀,營造重視支持學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍,家園同步、幼兒園和小學(xué)同步,促進幼兒健康快樂成長。
近年來,市委、市政府高度重視學(xué)前教育,始終把學(xué)前教育擺在教育事業(yè)發(fā)展的重要位置予以謀劃、強力推進,啟動并大力實施學(xué)前教育三年行動計劃,先后出臺《濱州市人民政府關(guān)于進一步加強學(xué)前教育工作的意見》《關(guān)于加強城市住宅區(qū)配套幼兒園規(guī)劃建設(shè)管理的意見》《濱州市農(nóng)村幼兒園保教設(shè)施設(shè)備配備工程(20xx—2020年)》等政策措施,逐步形成政府主導(dǎo)、社會參與、公辦為主、民辦補充的辦園體制和公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。
自實施學(xué)前教育三年行動計劃以來,全市共新建、改擴建幼兒園400多處,受益兒童3萬多名,全市在園幼兒11萬人,學(xué)前三年幼兒入園率達96%,普惠性幼兒園覆蓋率達85%。
今年學(xué)前教育宣傳月的主題為“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”。啟動儀式上要求,學(xué)前教育宣傳月是在全國范圍內(nèi)開展的一項重要活動,各單位要認真研究制訂宣傳月實施方案,確保宣傳月活動取得實效。要組織開展幼兒園和小學(xué)的相互交流觀摩活動,自覺將幼兒園教育與小學(xué)教育有機銜接起來。
幼兒園要重點開展好“三個一”活動,即召開1次家長會,組織1次大班幼兒到小學(xué)參觀,與小學(xué)共同開展1次幼小銜接咨詢活動。小學(xué)與幼兒園要組織專家、園長、校長和教師對家長答疑解惑,通過家長學(xué)校、家長委員會、家長開放日、家訪、家教宣傳欄等形式,向家長宣傳幼小銜接的主要內(nèi)容,消除家長對幼兒的入學(xué)焦慮,使家園教育形成合力。
幼小銜接活動心得篇二
幼小銜接是教育界一直關(guān)心和討論的話題,由于從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期,。孩子身心要發(fā)生一定的變化,幼兒園大班語言教案。孩子對入學(xué)的態(tài)度、情感、響應(yīng)與適應(yīng)計算將直接影響其能否盡快地適應(yīng)小學(xué)生活。幼兒園大班幼小銜接。為了做好幼小銜接教育勞動,我班召開了“幼小銜接家長會,大班數(shù)學(xué)教案?!币云谕ㄟ^家園互動順利幫助孩子完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。
本次家長會,開展得非常獲勝,幼兒園大班幼小銜接。家長非常支持我們的勞動,看著大班科學(xué)活動《摩擦力》說課稿。學(xué)會家長會。平時沒有時間的爸爸媽媽們,幼兒智力游戲。都來插足本次家長會了。幼兒園大班幼小銜接。他們聽得非常認真,相比看銜接。還不時做著記錄,幼兒智力游戲。這真讓我感到特別欣慰。幼兒智力游戲。
現(xiàn)將本次家長會的情況總結(jié)如下:其實幼兒智力游戲。
通過本次家長會,我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念,事實上幼小。這是幼小銜接教育獲勝的首要保證。對于大班音樂教案。
為家長分析表現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。聽說大班數(shù)學(xué)教案。
比較分析了幼兒園與學(xué)校兩類教育機構(gòu)的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認識到幼小銜接教育的重要性和著眼點。張文。
本著進步認識,大班音樂教案。磨練意志。發(fā)展本事這一原則,大班科學(xué)教案。注重家園配合,一日活動的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會性發(fā)展中的作用,其實。在轉(zhuǎn)變家長教育觀念的同時,其實幼兒園大班幼小銜接。創(chuàng)設(shè)大量行為實施機會,大班科學(xué)教案。創(chuàng)設(shè)教育道路來教導(dǎo)和促進幼兒社會性適應(yīng)由知到行的轉(zhuǎn)化,聽說幼小銜接家長會總結(jié)。從而形成一種習(xí)慣,一種本事。
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)會自己記作業(yè),家長檢查記作業(yè)本,并指導(dǎo)孩子完成作業(yè),養(yǎng)成一種會記作業(yè),會造作業(yè)的習(xí)慣。
2、親子閱讀。
為進步幼兒的閱讀本事,我們提示家長每天抽出20分鐘與孩子一起大聲讀書。
3、自己的事情自己做。
為了讓幼兒順利進入小學(xué)后能整理自己的物品,我們提示家長在家時多讓孩子做一些力所能及的事情。
本次家長會非常獲勝,教導(dǎo)家長制止走入“幼小銜接教育”的誤區(qū),為孩子順利過渡到小學(xué)做好計算。同時,我們家園配合,培養(yǎng)幼兒各方面習(xí)慣及本事。相信在我們的共同努力下,我們的孩子一定會順利而歡愉地進入小學(xué)學(xué)習(xí)。
幼小銜接活動心得篇三
幼小銜接是幼兒園的一項重要工作,做好幼小銜接,不但有利于幼兒入學(xué)前后的學(xué)習(xí)與發(fā)展,更為其后續(xù)的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。5月10日,高橋幼兒園迎來了區(qū)教師進修學(xué)?!坝仔°暯印毖杏懓嗟娜w學(xué)員,此次研討活動,邀請了高橋小學(xué)低段部的骨干教師一同參與,讓來自各幼兒園的60位學(xué)員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點。
本次活動分教學(xué)觀摩,分組研討,問題對對碰,專題講座三個環(huán)節(jié)。
活動開始,來自高橋幼兒園和高橋小學(xué)的三位教師進行了精彩的教學(xué)展示,曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開了活動的序幕;謝芳老師執(zhí)教的語言活動《比尾巴》展示了小學(xué)優(yōu)秀語文老師的專業(yè)素養(yǎng);張丹老師組織的英語活動,以游戲形式展開,深受小朋友喜歡,把活動推向了一個新的高點。
中午,聽課學(xué)員根據(jù)反饋表內(nèi)容進行分組討論。在“問題對對碰”環(huán)節(jié),以圓桌會形式就“幼小銜接”若干問題進行互動交流。高橋小學(xué)的老師們對學(xué)員提出的各類問題,結(jié)合自身的任教學(xué)科和多年來的教學(xué)經(jīng)驗作了針對性的發(fā)言,表達了自己的見解。例如:如何在書寫中以游戲形式對運腕、運指加以練習(xí),如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,如何提高孩子的自理能力等,老師們積極的互動,讓高橋幼兒園多功能廳溢滿“幼小攜手,共研銜接”的和諧氣氛。
下午,高橋小學(xué)的丁芬芳老師和高橋幼兒園的應(yīng)晶晶老師就“幼小銜接”的主題向?qū)W員們進行經(jīng)驗介紹。丁老師從“幼小銜接,家長的誤區(qū)”開始引申,提出“幼小銜接不是大班的事兒”,“幼小銜接也不是孩子的事兒”,“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質(zhì)的準(zhǔn)備”等觀點,讓在座的學(xué)員認識到“走在幼小銜接的路上,應(yīng)家園合一,陪著孩子慢慢來”。應(yīng)晶晶老師結(jié)合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開展的各項活動,向?qū)W員們詳細介紹了教師可從提高孩子們的“生活運動能力”、“傾聽表達能力”、“交往適應(yīng)能力”、“觀察探究能力”、“創(chuàng)造表現(xiàn)能力”入手,讓幼兒在活動中為更快、更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)方式做準(zhǔn)備,使學(xué)員們對“幼小銜接”有了進一步的思考。
承擔(dān)本次區(qū)幼小銜接研討班觀摩活動是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動。今后,我們將繼續(xù)致力于家長、老師、孩子三方的交流和互動,不斷完善幼小銜接工作,努力實現(xiàn)幼小無痕銜接。
幼小銜接活動心得篇四
幼小銜接是教育工作中十分重要的一個環(huán)節(jié),其貫穿幼兒園至小學(xué)的教育教學(xué)過程,對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣等方面具有重要的作用。而幼小銜接活動也成為近年來學(xué)校教育教學(xué)改革的一個熱點,越來越多的教育工作者開始重視幼小銜接工作的實踐研究。在我所任職幼兒園進行的幼小銜接活動教研過程中,我深刻認識到了幼小銜接活動的重要性,并在實踐中獲得了一些心得,特作此次總結(jié)報告。
自2019年起,我所任職的幼兒園與附近小學(xué)開始進行聯(lián)合辦學(xué),由幼兒園托管初中學(xué)段的小學(xué)。同時,在新課程背景下,學(xué)校的課程改革也在加速進行。在這樣的背景下,幼小銜接活動應(yīng)運而生,旨在實現(xiàn)幼兒園與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接,幫助學(xué)生順利過渡。
1.教師培訓(xùn)——針對新課程方案中的教育教學(xué)理念與方法進行培訓(xùn);
2.課程開發(fā)——設(shè)計幼小銜接課程,旨在有機銜接幼兒園與小學(xué)階段的課程;
4.教學(xué)評價——對于幼小銜接教學(xué)過程進行定期評價及總結(jié),以調(diào)整幼小銜接教學(xué)過程。
在幼小銜接教研過程中,我發(fā)現(xiàn)以下幾點有助于有效地促進幼小銜接活動的實施:
3.差異化教學(xué)——在教學(xué)過程中,應(yīng)照顧學(xué)生的差異性,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與方式;
4.小學(xué)教師與幼兒園教師之間的互動——幼兒園教師應(yīng)與小學(xué)教師建立良好的溝通機制,以便及時了解小學(xué)的教學(xué)需求。
五、結(jié)論。
幼小銜接活動教研旨在打造一個連貫完整的教育教學(xué)體系,幫助學(xué)生順利地跨入小學(xué)學(xué)習(xí)階段,對于學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。在幼小銜接教研過程中,教育工作者需要積極參與,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,促進小學(xué)與幼兒園的教學(xué)內(nèi)容有機銜接,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。
幼小銜接活動心得篇五
近年來,我校一直將小學(xué)和幼兒園的教育緊密結(jié)合,通過幼小銜接活動,促進了孩子們成長中的關(guān)鍵階段的順利過渡,使他們逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活。在教育教學(xué)的道路上,我們也不斷地探索創(chuàng)新,積極開展幼小銜接教研,進一步提升教師們的教學(xué)水平和教育教學(xué)效果,取得了良好的效果。在此,我想分享一下我的幼小銜接活動教研心得體會。
一、加強觀察與溝通
在幼小銜接活動教研中,教師們需要首先加強對幼兒園孩子的觀察和對小學(xué)生的溝通。孩子們在成長過程中,存在著各種差異和變化,教師們需要通過觀察來發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點和需要改進的方面,從而為下一步的教學(xué)組織和指導(dǎo)提供依據(jù)。同時,教師們需要經(jīng)常與幼兒園的老師進行溝通,了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果,及時與所任班級的小學(xué)生和家長進行溝通,保證教育教學(xué)的質(zhì)量。
二、注重課堂的互動與體驗
在教學(xué)過程中,教師們需要注重課堂的互動與體驗,使孩子們在學(xué)習(xí)中感到興趣和樂趣。我們可以引導(dǎo)孩子們進行小組合作,進行游戲和體驗活動,讓孩子們學(xué)習(xí)的過程充滿趣味和創(chuàng)造性。同時,教師們還需要注重小學(xué)階段教育的特點,讓孩子們逐漸習(xí)慣小學(xué)的教育方式和環(huán)境,使他們能夠更流暢地跟進小學(xué)的學(xué)習(xí)進度。
三、注重知識的綜合及運用
在幼小銜接教研中,教師們需要注重知識的綜合及運用。我們可以從教育教學(xué)的全過程入手,精心設(shè)計合理的課程教學(xué)方案,鼓勵孩子們進行多樣化學(xué)習(xí),促進知識的綜合轉(zhuǎn)化和運用,強化小學(xué)生的創(chuàng)新能力和形成能力。教師們還需要不斷鉆研教材,吸取先進經(jīng)驗,不斷更新自己的思路和方法,以便能夠更好地開展幼小銜接活動教研。
四、注重家校合作
在幼小銜接活動教研中,家庭是一個非常重要的環(huán)節(jié)。教師們應(yīng)該通過家校合作,加強與家長的溝通和聯(lián)系,共同為孩子們的成長提供支持和幫助。教師們可以通過家長會等形式,與家長進行溝通,讓他們了解孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
五、不斷反思和總結(jié)
在幼小銜接活動教研中,教師們還需要不斷反思和總結(jié)。我們可以從各方面分析幼小銜接教育教學(xué)的優(yōu)缺點和挑戰(zhàn),及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,以期達到更好的教育教學(xué)效果。教師們還可以繼續(xù)針對教學(xué)過程中遇到的問題和困難,與其他教師進行交流討論,提出有效的解決方案,不斷提升自身的教學(xué)能力。
總之,在幼小銜接活動教研中,教師們需要加強觀察和溝通,注重課堂的互動與體驗,注重知識的綜合及運用,注重家校合作,不斷反思和總結(jié)。我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,適應(yīng)時代的發(fā)展和變化,共同打造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,讓每一個孩子在成長的過程中都能夠得到最好的教育和成長。
幼小銜接活動心得篇六
隨著畢業(yè)的腳步越來越近,大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園,進入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們?nèi)?、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境,體驗小學(xué)生的成長變化,以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,恒濟鎮(zhèn)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了恒濟中心小學(xué),為幼小銜接上了生動的一課。
踏進校園,一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處,認真地觀察著校園里的每個角落。在操場上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式,齊唱國歌,體驗到了作為一名小學(xué)生在升國旗時的莊嚴(yán)肅穆。
在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下,我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了!看,孩子們情不自禁的敬禮、唱國歌。隨后,在小學(xué)老師的引導(dǎo)下,孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學(xué)的教學(xué)樓、閱覽室、操場、種植養(yǎng)殖園、廁所等校園環(huán)境。
課堂上,哥哥姐姐認真聽講、積極舉手、專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象。看著寬敞明亮的教室,聽到小學(xué)生瑯瑯的讀書聲,孩子們對成為一名小學(xué)生的愿望更加強烈了。
幼小銜接的工作,我們幼兒園擯棄了往年的參觀,一年級教室的觀看,在形式上進行了“上一節(jié)小學(xué)的課”的更新,更讓孩子接近了小學(xué),產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過一系列的參觀,孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗,近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同,感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力,更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往,為孩子們順利進入小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
相信不久的將來,孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學(xué),開始新的生活!
幼小銜接活動心得篇七
近年來,幼小銜接教育成為教育領(lǐng)域的熱點話題。幼小銜接讀書活動是其中的一項重要內(nèi)容,通過培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,為他們的小學(xué)生活打下堅實的基礎(chǔ)。在參與這樣的活動后,我對幼小銜接讀書活動有了更深的理解,并獲得了一些寶貴的體會。
首先,幼小銜接讀書活動促進了孩子們的閱讀興趣。通過讀書活動,兒童們可以接觸到豐富多樣的圖書,從而拓寬他們的眼界。活動中的閱讀環(huán)節(jié)寓教于樂,激發(fā)了孩子們對閱讀的興趣。我注意到,在活動中,許多孩子都展示出極大的閱讀熱情,主動參與其中。他們不僅可以在活動中欣賞到精彩的故事,還可以在快樂中學(xué)習(xí)知識。這不僅培養(yǎng)了孩子們愛讀書的習(xí)慣,還為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
其次,幼小銜接讀書活動提高了孩子們的閱讀能力?;顒又?,老師們會根據(jù)孩子們的年齡和閱讀水平設(shè)置相應(yīng)的閱讀任務(wù)。這些任務(wù)既有普通的閱讀,也有朗讀和朗誦等形式。孩子們通過不斷的閱讀和表達,提高了自己的口頭表達能力和理解能力。我觀察到,在活動中,孩子們的朗讀水平和理解能力都有了明顯的提高。他們能夠準(zhǔn)確地朗讀書中的文字,也能夠理解書中的內(nèi)容,并進行相應(yīng)的思考和解讀。這些閱讀能力的提高將會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
同時,幼小銜接讀書活動培養(yǎng)了孩子們的合作精神和團隊意識。在活動中,孩子們不僅可以和同伴們共同閱讀和討論,還會參與到各種合作項目中。例如,在閱讀活動中,孩子們會分組進行朗讀練習(xí),通過相互合作的方式提高朗讀水平。此外,他們還會在讀書活動中扮演不同的角色,與他人合作,共同完成相應(yīng)的任務(wù)。這樣的合作活動不僅增強了孩子們的團隊協(xié)作能力,也培養(yǎng)了他們的互相關(guān)愛和分享精神。
此外,幼小銜接讀書活動激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在活動中,孩子們可以根據(jù)自己的理解和想象,發(fā)表自己對書本內(nèi)容的見解和感受。這種自由的表達可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們靈活思維和創(chuàng)新能力。我常常看到孩子們在活動中大膽發(fā)表自己的觀點,并通過各種形式進行表達。在他們的想象中,書本的故事常常變得生動有趣,豐富多彩。這樣的創(chuàng)造和想象正是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)和生活中的寶貴財富。
最后,幼小銜接讀書活動豐富了孩子們的人生閱歷和內(nèi)涵。通過讀書活動,孩子們不僅可以接觸到各種精彩的故事,還可以了解到不同的文化背景和人生經(jīng)驗。通過閱讀,他們可以走進書中的世界,體驗不同的角色和情境。這樣的經(jīng)歷不僅豐富了他們的人生閱歷,也培養(yǎng)了他們對生活的理解和認知能力。這些經(jīng)歷將會為他們未來的學(xué)習(xí)和成長提供寶貴的支持。
總之,幼小銜接讀書活動是一項非常有益的教育活動。通過活動,孩子們培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和閱讀能力,提高了口頭表達能力和理解能力。同時,他們也培養(yǎng)了合作精神和團隊意識,激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。這些收獲將會對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響,為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我相信,在幼小銜接讀書活動的指導(dǎo)下,孩子們一定會迎來更美好的未來。
幼小銜接活動心得篇八
幼小銜接是指學(xué)前教育和小學(xué)教育之間的銜接活動,旨在使幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活,讓小學(xué)生順利過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中。幼小銜接活動在幼兒園和小學(xué)教育中具有重要的作用,它不僅能夠促進幼小學(xué)生的順利過渡,減輕學(xué)生與老師的適應(yīng)壓力,同時也有利于小學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和語文表達能力。在本文中,筆者將分享在幼小銜接活動教研中的體會與心得。
第二段:幼小銜接活動準(zhǔn)備
為保證幼小銜接活動順利進行,必須做好準(zhǔn)備工作。首先,要了解小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教材,了解小學(xué)的學(xué)習(xí)特點和方法。另外,要與小學(xué)老師聯(lián)系,交流幼小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和適應(yīng)小學(xué)的情況,以制定有效的教育方案。針對幼小學(xué)生的特點,我們還可以采用多種教學(xué)方法,如游戲教學(xué)、情境教學(xué)、體驗式教學(xué)等,以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段:幼小銜接活動實施
為使幼小銜接活動更有效,我們應(yīng)該結(jié)合幼兒的興趣和特點,設(shè)計生動有趣的銜接活動。比如:小學(xué)生為幼兒詢問問題,幼兒通過聽、看、思考等多種方式回答問題,從而培養(yǎng)他們的語言表達能力和學(xué)習(xí)興趣。同時,我們應(yīng)該注意活動內(nèi)容的多樣性和互動性,讓孩子們在活動中得到知識的同時,還能提高他們的社交能力和合作意識。
第四段:幼小銜接活動效果評估
在幼小銜接活動結(jié)束后,我們需要對活動效果進行評估。首先,可以聽取小學(xué)老師的意見和反饋,與幼兒園的教師一起評估幼小學(xué)生的適應(yīng)情況和學(xué)習(xí)效果。其次,可以通過測驗、問卷調(diào)查等方式,評估銜接活動對幼小學(xué)生的影響和收益。通過評估,我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗,為今后的活動提供指導(dǎo)。
第五段:個人感悟與建議
在幼小銜接活動教研過程中,我深感該活動對幼小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的幫助,但也發(fā)現(xiàn)一些問題。首先是時間的安排,我們應(yīng)該在活動中合理安排時間,讓孩子有充足的時間和精力參與活動。其次是活動形式的多樣性,我們應(yīng)該根據(jù)不同年齡的幼小學(xué)生,設(shè)計不同形式的活動,提高活動的魅力和吸引力。最后,我們還應(yīng)該通過不斷的教研和實踐,完善幼小銜接活動的設(shè)計和實施,以提高活動的效果和質(zhì)量。
幼小銜接活動心得篇九
5月30日,在xx市東魯學(xué)校教研中心,來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的200多名骨干教師齊聚一堂,跨校雙向?qū)?,?lián)合對幼小銜接進行教研。
為實現(xiàn)幼小之間自然平穩(wěn)過渡,本學(xué)年以來,三方已聯(lián)合開展教研20余次。教研內(nèi)容分兩個方面:一方面,教師整理問題清單,幼兒園針對清單問題進行研發(fā),明確幼兒入學(xué)前適訓(xùn)的重點內(nèi)容和方向;另一方面,教師觀摩幼兒課堂,列席幼兒園主題教研活動,了解幼兒園課程與活動特點,對幼兒現(xiàn)狀、入學(xué)后可能出現(xiàn)的`問題等進行摸排和前期預(yù)設(shè)。通過積極探索,該校創(chuàng)新實施的幼兒園、家庭、三方協(xié)同新機制已初顯成效。
幼小銜接活動心得篇十
幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。6月21日,董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡,做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進”幼小銜接主題活動。
這次活動為孩子們的`幼小銜接上了最直觀、最生動的一課,為孩子們順利進入小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的功勞,感謝他們組織了這次活動,讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。
幼小銜接活動心得篇十一
本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:
1.開學(xué)初我們開展了《大手牽小手,攜手向前走》家長會,讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo),有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞,因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲,這對培養(yǎng)有意注意很有益,能夠幫助幼兒集中注意力;家長對幼兒進行一些零散正確入學(xué)知識準(zhǔn)備,但不是提前教拼音、識字等,也無須把玩具收起來。同時,家長要及時、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,使得家庭教育更具針對性。
2.在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
3.在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
4.結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的,心理學(xué)研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過了培養(yǎng)期,過了關(guān)鍵期,幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。
可見,為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,家長們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時期,家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)幼兒遇到困難時,要不斷給予鼓舞,使其具有較強的信心和決心,以至不達目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓幼兒掌握克服困難的技巧,少走彎路。
5.參觀小學(xué),通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化,在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,上課表現(xiàn)特別棒,上課位置的適當(dāng)調(diào)整;增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時間;改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習(xí)。
不足及努力方向:
本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
(2)班級教師在材料整理方面有待提高。
幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題,搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,需要家長熱心支持及其觀念的改變??傊?,搞好幼小銜接工作,需要幼兒園、小學(xué)和家長三方共同努力。
幼小銜接活動方案
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幼小銜接活動心得篇十二
轉(zhuǎn)眼間,孩子們在星晨幼兒園的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了!很快將步入小學(xué)的大門,做一名小學(xué)生!我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望,緩解孩子和家長入小學(xué)的心理壓力,讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生!我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》,將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實施方案》。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作,從而,為孩子們進入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)!
具體內(nèi)容如下:
1、書包:適合小學(xué)生的書包。
2、鉛筆盒:結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。盡量不要準(zhǔn)備卡通、好玩的鉛筆盒,以免上課時影響孩子的注意力。
3、鉛筆:準(zhǔn)備2只hb六棱形的鉛筆,方便孩子握筆。1只自動鉛筆。
4、卷筆刀:簡單、方便。
5、橡皮:顏色單一、無味的,質(zhì)地較軟的。
6、水壺:樣式自定!
7、跳繩:一根跳繩,請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。
1、參觀小學(xué)環(huán)境。
2、了解小學(xué)生一日生活安排。
3、了解小學(xué)和幼兒園的不同。(校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等)
4、與小學(xué)生面對面。(請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級的小學(xué)生,講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題)
1、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范
2、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí),生活:如上課、值日生、戶外活動等。
3、小學(xué)教師進課堂。屆時邀請小學(xué)的英語老師、數(shù)學(xué)老師進課堂,為小朋友上實踐課。
1、遵守上學(xué)的時間制度,不遲到、不早退!
2、能夠認真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。
3、回家第一時間認真完成作業(yè)。
4、正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。
5、召開幼小銜接家長座談會。
1、學(xué)會安排課間十分鐘。
2、認識鐘表。
3、學(xué)會整理書包、整理鉛筆盒。
4、知道常備的自我保護常識(熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等)。
5、學(xué)會與他人相處的溝通策略,如與同伴、教師、陌生人等。
6、改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。
1、語文:
每周一本故事書,能夠在集體面前大膽的講述故事,創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達能力、想象力、以及自信心。
2、數(shù)學(xué):
幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊”,由教師結(jié)合教材進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué),希望您能支持我們做好幼小銜接工作!謝謝配合!
幼小銜接活動心得篇十三
一、 指導(dǎo)思想:
以“辦好教育為人民”為宗旨,以保教工作為中心,以教育教學(xué)研究,創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手,堅持以人為本,依法治教,不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。
二、 日常工作:
1、入園前做好家訪宣傳工作,讓廣大農(nóng)戶、家長認識到幼兒教育,行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送,要求家長按時接送幼兒。
4、開辦家長學(xué)校,做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓(xùn)工作。
5、規(guī)范管理:入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案,并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。
6、根據(jù)上級精神,做好幼兒園的年檢工作,進行合理調(diào)整,積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
三、 教學(xué)、安全工作:
1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。
2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認知興趣。
3、要求幼兒園園長加強自身的學(xué)習(xí)和進修,努力提高保教質(zhì)量,積極推進教師的學(xué)歷進修和培訓(xùn),用發(fā)展的眼光辦事,對黨的教育事業(yè)負責(zé)。
4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生,切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期,孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進入小學(xué)了,幼小銜接工作顯得尤為重要,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。
一、日?;顒又羞M行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1、為了讓孩子更好地進行小學(xué),更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
2、同時讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時間制度,努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?;旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時間制度。
二、通過一些教育教學(xué)活動做好幼小銜接工作
1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在日常教學(xué)中,本學(xué)期我們進行了離園倒計時主題,并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣,在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”,讓孩子進行角色游戲,學(xué)系紅領(lǐng)巾,模擬小學(xué)課堂,學(xué)習(xí)整理書包,在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,然后進行談話,教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,讓孩子排除心中的疑慮。
從活動效果來看,孩子們都對小學(xué)充滿了向往,都能以輕松、向往的心情進入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
三、重視家園共育
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,在家長會上進行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接,作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情。
很多家長通過家長會上的介紹,具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),自己要做的事情,其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,孩子們用下來也非常滿意。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。
教師能及時向家長反映孩子所存在的問題,這樣家長也能在家有針對性的進行引導(dǎo),所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結(jié),希望能總結(jié)經(jīng)驗,以后做的更好。
幼小銜接活動心得篇十四
為深入落實教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》,營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境,推進學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,為此,駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第x屆宣傳月主題“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”開展活動。
鑒于大班孩子從幼兒園進入小學(xué)身心都面臨很大的挑戰(zhàn),為此我們通過“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動,由名師講座和已升入小學(xué)家長代表分享典型案例,小學(xué)老師現(xiàn)場答疑解惑。糾正“小學(xué)化”傾向,幫助更多家長掌握科學(xué)育兒的方法。同時給大班家長分發(fā)幼小銜接習(xí)慣培養(yǎng)手冊,并根據(jù)指導(dǎo)手冊要點,指導(dǎo)家長為幼兒做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備。
為了讓大班幼兒進一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,幼兒園組織大班幼兒進行了參觀小學(xué)的活動。通過體驗當(dāng)“我做一天小學(xué)生”,與小學(xué)生共同進校園、共同進課堂、共同參與升旗儀式,讓幼兒逐步熟悉小學(xué)的生活。
為了給即將畢業(yè)的大班孩子們留下一個美好的回憶,駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業(yè)護照”的活動。首先,購買挑戰(zhàn)項目是“小鬼當(dāng)家”,孩子們的任務(wù)就是完成“我的購物計劃書”,他們進入菜場進行自主購物。其次,通過以大帶小項目“我?guī)У艿苊妹靡惶臁保谂c弟弟妹妹互動的過程中,培養(yǎng)自身責(zé)任意識,懂得榜樣示范。最后,感恩繪畫項目“畢業(yè)主題環(huán)創(chuàng)”,通過畢業(yè)主題墻的創(chuàng)作活動,讓孩子積極參與其中,在創(chuàng)作中把三年的幼兒園生活做一個總結(jié)。小朋友們逐個完成畢業(yè)護照上的每項任務(wù),認可后蓋章。
幼小銜接活動心得篇十五
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,優(yōu)化教學(xué)方式,推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,20xx年6月16日,南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)二四六年級“科學(xué)教育幼小銜接展示活動”在香溪小學(xué)舉行。
本次教研活動主要采用釘釘線上直播與線下參與的形式,南岸區(qū)教師進修學(xué)院科學(xué)教研員周朝勇老師主持本次活動,重慶市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員邵發(fā)仙老師、澳門大學(xué)教育學(xué)院唐小為副教授蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo),南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)項目游戲化教學(xué)工作坊全體成員、南岸區(qū)學(xué)前教育中心組成員參與現(xiàn)場活動。
活動在工作坊葉興琴老師關(guān)于游戲化教學(xué)的實踐報告中拉開帷幕,葉老師從概念界定、實施應(yīng)用、效果評價三方面進行闡述;夏紅梅老師作科學(xué)教育幼小銜接及其策略研究報告,夏老師主要從國家政策支持、幼小教育的差異性、幼小銜接核心概念、幼小銜接主要策略四個方面進行匯報。
兩節(jié)展示課陸續(xù)展開,來自南岸區(qū)圣弗爾幼兒園的鄭倩老師和南岸區(qū)教師進修學(xué)院附屬小學(xué)教育集團的吳世芳老師,緊緊圍繞主題“幼小銜接——讓幼兒園更像幼兒園讓小學(xué)更適合學(xué)生發(fā)展”進行教學(xué),情景化的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分的角色體驗讓學(xué)生自主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。
兩名老師說課后,活動進入圓桌會議環(huán)節(jié)。與會教師在周朝勇老師的組織下圍桌而坐,圍繞“游戲化教學(xué)”和“幼小銜接”展開了深入研討,幼兒園教師代表、小學(xué)教師代表紛紛發(fā)言提出合理化的`建議,專家們也給出針對性的精彩點評及引領(lǐng)性的觀點。
幼小銜接活動心得篇十六
根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《貴州省幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》《黔西南州幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》《興義市幼小科學(xué)銜接實施方案》的要求,20xx年4月23日下午,在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開“幼小雙向銜接共促快樂成長”主題教研會。
本次會議,旨在全面推進幼兒園和實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育,減緩銜接坡度,幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到的過渡,讓幼兒園教師和教師的教育理念與教育方法明顯轉(zhuǎn)變,建立幼小協(xié)同有效機制,科學(xué)銜接。參加本次會議的人員有興義市下五屯辦中心曾富翠副校長一行8人和下五屯辦中心幼兒園馮國英園長、各教研組組長及大班級10個班的班主任老師們。會議中,主持人何學(xué)麗副園長首先與全體參會人員分享了《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與科學(xué)銜接的`指導(dǎo)意見》;接下來,全體參會人員圍繞“幼小銜接現(xiàn)狀”“幼兒園課程設(shè)置及教學(xué)方法”“課程設(shè)置及教學(xué)方法”“家庭教育與校園教育的結(jié)合”幾個版塊的內(nèi)容展開了熱烈的討論,交換了老師與幼兒園老師們的觀點與看法,明確了教師與幼兒園教師都應(yīng)從身心、生活、社會、學(xué)習(xí)四個方面為孩子的順利過渡做好準(zhǔn)備,為下一步、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動結(jié)束后,老師們在馮國英園長的帶領(lǐng)下參觀了我園活動室、功能室、戶外活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),加深了老師們對幼兒園環(huán)境及教育活動的理解。
此次教研研討活動的召開,為幼兒園老師、老師架起了一座溝通與交流的橋梁,讓“幼小銜接”工作有了著力點,增加了、幼兒園兩個學(xué)段的相互理解,相信通過兩個學(xué)段老師們的相互配合,一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓,促進下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,讓孩子們健康快樂的成長。
幼小銜接活動心得篇十七
再過一個多月,大班孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),從幼兒園進入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了,小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動的組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進行有目的,有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期,減少家長的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
組長:
副組長:
成員:全體教師、保育員。
20xx年5月20日至6月20日。
3、家園同步,增強教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。
(一)教育教學(xué)方面:
通過“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”系列活動的開展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備。
1、參觀小學(xué)。
為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,我們將組織他們?nèi)ンw驗生活,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
(二)、班級工作方面:
1、身體方面的準(zhǔn)備。
(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動,通過戶外活動,增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。
(3)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
2、獨立生活能力的準(zhǔn)備。
(1)、良好的作息習(xí)慣。
讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等。
要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間,每天6:50左右起床,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容,如畫畫,彈琴,玩玩具,看書等,動靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學(xué)生的生活相接近。
(2)、自己收拾東西的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時我們老師會在離園時,檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。
3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。
(1)培養(yǎng)孩子的效率意識?,F(xiàn)代社會是一個高效社會,機會無處不在,卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快,所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人,首先讓孩子學(xué)會管理時間,這一點很重要,比方說,這個時候該為孩子買個小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起床,每個人都是有懶性的,何況是小孩,鬧鐘響了,沒起床,咱們就又去叫了,這時候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認為合適,讓老師去評價他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個人都要對自己的行為負責(zé)。
(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。
好多孩子進入小學(xué)后第一不適應(yīng),就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,忘了作業(yè)是什么,急得直哭,忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,我們將開展“比比誰的記憶好”的活動,要求幼兒每晚自己記作業(yè),并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,來表揚幼兒。
(三)家長工作方面:
幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。
家園同步,教師與家長的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長鼓勵幼兒獨立完成,家長則對幼兒不明白的地方進行點撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。
向家長發(fā)放告家長書,邀請家長一起去參觀小學(xué)。舉辦一場幼小銜接講座,請小學(xué)老師入園向家長宣傳幼小銜接及杜絕幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的講座,剖析提前學(xué)習(xí)、強化訓(xùn)練等拔苗助長式做法的危害。
本次活動結(jié)束后,認真總結(jié)交流,按時將活動情況的文字材料和圖片資料整理報送。
幼小銜接活動心得篇十八
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。
3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
i。參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話。對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
1、認識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的'?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)
(2)請小學(xué)生,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀經(jīng)驗,理解”下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在xx小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天。你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水。、換課本和游戲的時間。
4、實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間十分鐘”。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委??纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。
5、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時間再和同伴游戲。)
幼小銜接活動心得篇十九
為推進我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量,發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的.教研力量,結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動,開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容:
衙口中心幼兒園二樓綜合室
20xx年5月13日上午
龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名
幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性
時間內(nèi)容主持人
8:10~8:30報到高麗卿
8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式
呂寒珊
9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》
(衙幼青年教師—施茵茵)
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》
(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)
10:10~11:00對話研討
11:00~11:30專家點評尊道附小蘇明強教授
1.活動前:提前熟悉議題,結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,帶著問題參與觀摩、交流。
2.活動中:圍繞研討議題,選取觀測點,認真記錄、診斷,做好交流準(zhǔn)備。
幼小銜接活動心得篇二十
六月是歌的海洋,六月是花的沃土,六月是孩子們的季節(jié)。為幫助家長們更好地做好幼小銜接工作,幫助孩子們順利地進入到小學(xué),以及能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。6月23日上午,我校舉行了“同心共育,靜待花開”為主題的幼小銜接家長培訓(xùn)暨文藝演出匯報活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、幼兒園全體科任教師及大班學(xué)生家長共兩百多人參加了此次活動。
首先,我校王欽雄校長為家長們做了關(guān)于幼小銜接的專題講座。王校長先為家長們指出:幼小銜接是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期,接著,他又結(jié)合自己的`理解和見識,從三方面為家長們進行了講解分析:一是家長必須走出幼小銜接的誤區(qū);二是兒童教育中最重要的部分不僅是智力教育,還有性格教育;三是安全教育是一切教育的基礎(chǔ)。除此,王校長還提出“一個雞蛋要怎樣才能被打開”的問題,讓家長們思考、找到適合自己孩子的教育方式,也讓他們懂得:“教育不是把孩子的腦袋填滿,而是點亮他心中的火焰”。家長們聽得非常認真,都紛紛點頭表示贊同。
家長培訓(xùn)會結(jié)束后,文藝演出匯報活動便拉開了序幕。大班的小朋友們帶來了古詩吟誦《游子吟》,孩子們通過對國學(xué)經(jīng)典的吟誦,傳承了中華文化,也表達了對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情;歡快活潑的歌伴舞表演《捉泥鰍》給人耳目一新的感覺;非洲鼓《布谷鳥》以明快節(jié)奏、撼動人心的聲音吸引了在場所有人;表演唱《祖國在我心窩里》,校園歌手通過輕快嘹亮的歌聲,盡情地唱出對祖國的熱愛和幸福生活的歌頌;動感十足的舞蹈《愛啦啦》讓匯演的氣氛更熱烈了起來;最后,一年級的客串表演詩歌朗誦《我們長大了》,告訴幼兒園的學(xué)弟學(xué)妹們應(yīng)該學(xué)會獨立。演出也在孩子們深情的朗誦中落下了帷幕。
同心共育,靜待花開。此次活動,讓家長們進一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力,孩子們一定能愉快地度過幼兒園的最后一段美好時光,順利地進入小學(xué)!