通過總結(jié)心得體會，我們可以反思過去的經(jīng)歷，為自己的未來制定更好的計(jì)劃。完美的心得體會需要我們能夠深入挖掘問題的本質(zhì)和原因，并提出改進(jìn)措施。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇一
職業(yè)中專數(shù)學(xué)課作為中職教育的一門文化基礎(chǔ)課，主要教學(xué)目的是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)，在整個中職教育中具有舉足輕重的地位和作用。近年來，職業(yè)中專的生源素質(zhì)每況愈下，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不大，這些客觀因素都給中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶業(yè)了不小的困難，影響中專數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，要求數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，提高教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劼殬I(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會。
一方面學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的甚至小學(xué)算術(shù)都沒有掌握，對數(shù)學(xué)有著懼怕心理；另一方面，改變落后教學(xué)觀念，不能按照普通高中的一套課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)模式單一，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，貼近生活，以與專業(yè)相關(guān)的知識為重點(diǎn)，以夠用為標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，根據(jù)各專業(yè)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，及時調(diào)整所學(xué)課程中涉及的數(shù)學(xué)知識及相關(guān)應(yīng)用，刪減一些和專業(yè)聯(lián)系不密切的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本專業(yè)需求得數(shù)學(xué)知識要作為重點(diǎn)講授。如果所有專業(yè)的數(shù)學(xué)課按照同一個要求泛泛地講，不僅學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)不感興趣，而且影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，工作以及深造。
所以，必須更新觀念，根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，將各專業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材無法完全滿足各專業(yè)的要求及學(xué)生的實(shí)際需要，所以要求數(shù)學(xué)教師了解相關(guān)專業(yè)知識，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇或編寫一些與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以夠用，實(shí)用為原則，開展教學(xué)。學(xué)習(xí)具有應(yīng)用價值的數(shù)學(xué)知識，這樣促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為學(xué)生今后的工作打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
中等職業(yè)學(xué)校的教育重點(diǎn)是職業(yè)技能的訓(xùn)練，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色所在。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須順應(yīng)社會需要，貼近生活實(shí)際，配合中專數(shù)學(xué)的“一體化”教學(xué)模式，重視應(yīng)用案例式教學(xué)方法，拓寬視野，重新定位職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的教育目標(biāo)，使職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育具有新的生命力，數(shù)學(xué)教學(xué)也要和專業(yè)知識相關(guān)聯(lián)，使數(shù)學(xué)能為專業(yè)課服務(wù)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有用，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能訓(xùn)練時，認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅有用，而且很重要，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
實(shí)施案例式教學(xué)對數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的教研要求，不再是單一的數(shù)學(xué)教師，而應(yīng)成為“雙師”型的老師。數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理倫知識，而且要了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)意義，熟悉數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，還要對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學(xué)教師最好能夠熟悉一兩門相近的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科知識，編寫的數(shù)學(xué)教學(xué)案例要與專業(yè)息息相關(guān)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的專業(yè)實(shí)用性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的專業(yè)特色，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在各專業(yè)中的應(yīng)用，為學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供一定的服務(wù)。要求作為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究更加廣泛，才能更加順暢應(yīng)用案例式教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
案例式教學(xué)方法的第一步是案例的選擇。教師課前要事先選擇好案例，主要是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)單元內(nèi)容，結(jié)合所教班級學(xué)生的專業(yè)方向，合理選擇具有代表性的典型案例。如在汽修與模具專業(yè)的班級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在講授立體幾何中簡單幾何體三視圖、幾何體的表面積和體積時，可以使用機(jī)械圖中一些零件的投影與視圖實(shí)例作為案例；講正弦型函數(shù)圖像時，可用電工基礎(chǔ)中的正弦交流電規(guī)律作為案例；在講授解析幾何中直線和圓的方程時，可以使用模具專業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點(diǎn)計(jì)算實(shí)例作為案例等等。
第二步十案例的分析。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，啟發(fā)學(xué)生尋找案例的疑點(diǎn)知識，讓學(xué)生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學(xué)知識，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲望。在學(xué)生對案例進(jìn)行討論、作出分析之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，要作出恰如其分得評斷，闡明案例分析和處理的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地對新的類似案例進(jìn)行求解，在解決實(shí)際問題中結(jié)束案例式教學(xué)。這樣，學(xué)生通過自主分析解決問題，不僅學(xué)到了新的有用的教學(xué)知識，而且獲得了知識運(yùn)用的方法和技巧，也會激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而體驗(yàn)到了快樂和成功。
目前，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。如果教師采用同一個要求教學(xué)，講得太簡單，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會感到?jīng)]有必要學(xué)；講的太難，基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到聽不懂。針對不用班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與難度。同一班級的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提出不同的要求，采用分層次教學(xué)，讓每位學(xué)生學(xué)有所獲。為了達(dá)到教學(xué)效果，筆者首先在班級中作了一個全面的調(diào)查，對學(xué)生的實(shí)際情況做到心中有數(shù)。教學(xué)過程中，針對中等生（占班級的絕大多數(shù)）講課，然后每節(jié)課留幾分鐘補(bǔ)充難題，對少數(shù)優(yōu)等生提出高要求。課后，安排專門的輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)差生，同時合理安排優(yōu)等生幫助差生。這樣，不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以一本書、一支粉筆加一塊黑板為主，僅僅用這種單一的講課方式，就會出現(xiàn)教師在講臺上侃侃而談。臺下學(xué)生的注意力不集中,教學(xué)效率低下，效果也差。多媒體教學(xué)能融合圖形、文字、聲音、動畫等，等等很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)過程，既能給學(xué)生以生動、直觀的圖像，又能調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還可以大大拓寬學(xué)生只是的渠道，提高教學(xué)效果。
針對目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難，作為職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教師有義務(wù)探索出更加有效的教學(xué)方法。相信通過職教數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持不懈的努力，一定可以探索出適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇二
——讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》有感研讀了《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書，我從中受益匪淺。要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。吳老師在書中用簡明的語言，具體的事例，以“把教育作為人生幸福的源泉”、“真心與兒童做朋友”、“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”、“好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)課”幾個版塊，圍繞“愛、勤、創(chuàng)”三個字深入淺出地將她一路走來的思索和心聲娓娓道來。她堅(jiān)持教書育人，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂。她成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的良師益友?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴讀書體會敘述如下：
首先，我要樹立一個信念——“愛”。
“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。做教師，要愛教育事業(yè)，要愛每個孩子；做數(shù)學(xué)教師，要愛數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)教育。愛工作，才能感受到工作給自己帶來無比的快樂；愛學(xué)生，才能體會到教育中的幸福。“當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)遇到困難時，我伸出熱情的手，幫助他們掃清障礙；當(dāng)孩子們內(nèi)心充滿孤獨(dú)和惆悵時，我又走近他們，為他們分擔(dān)憂愁，成為可以傾吐肺腑之言的知心朋友；當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時候，又是我滿懷真誠地去欣賞和贊美他們，和他們共同體驗(yàn)成功的快慰。在學(xué)生們的眼中，我再也不是那個只管傳道、授業(yè)、解惑的平面教師，而是一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的立體教師?！币郧?，我也和吳老師一樣，腦中有這樣的意識：我是數(shù)學(xué)教師，把1+1為什么等于2講清楚了，學(xué)生會解題了，成績提高了，教學(xué)目的也就達(dá)到了。至于學(xué)生的喜怒哀樂，學(xué)生的心理健康似乎與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)系不大，那是班主任和父母的事。做為數(shù)學(xué)教師，總是單純地從知識系統(tǒng)方面評價學(xué)生，忽視了學(xué)生心理對他成長的重大影響。我們校長經(jīng)常教育我們要尊重學(xué)生，再看吳老師的書，吳老師把這做為她教學(xué)思想的升華，這中間有多少值得思考的內(nèi)容啊。只有內(nèi)心充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”，只有充滿愛的教學(xué)才能與學(xué)生在課堂上碰撞智慧，交匯心靈，感悟靈魂。
第二:教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的心里。
聽吳老師的課，吳老師善于激發(fā)每一位學(xué)生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學(xué)生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵學(xué)生求異思維，勇于創(chuàng)新。在她富有激勵性語言的鼓舞下，學(xué)生思維活躍，個性得到張揚(yáng)，興趣盎然，積極主動地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學(xué)活動，讓學(xué)生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。反思自己，一著急，就輕過程重結(jié)果了，一著急，就恨不得把學(xué)生的腦袋換成電腦，我把知識直接輸進(jìn)去了事，課上難免填鴨式?，F(xiàn)在我終于明白，教師要敢于放手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究創(chuàng)設(shè)更大的空間，將“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為重要的教學(xué)目標(biāo)。每個教師心中必須要有這個目標(biāo)及落實(shí)這個目標(biāo)的具體措施。未來的社會關(guān)鍵是人才的競爭，課堂上老師拽的還太多，走教案的痕跡太重，還不夠放開，要讓學(xué)生在一定的空間里自由的去探索，少一些一問一答，多一些原生態(tài)下的自然對面；少一些“誰再來說說”告之標(biāo)準(zhǔn)解答，多一些“你是怎么想的”變?yōu)樽穯枮槭裁?；少一些教師指令，多一些自主探究；少一些教師?dú)自的熱情，多一些與學(xué)生的情感共鳴。把我們的熱愛、把我們的真誠通過我們的語言、神態(tài)表示出來，把老師的熱情四射變?yōu)閷W(xué)生的四射的熱情。
第三：要創(chuàng)造孩子們喜歡又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)。
課堂教學(xué)是抽象的，有時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又是枯燥的，許多人對數(shù)學(xué)是望而生畏。而數(shù)學(xué)又是有用的，每一個人的生活和學(xué)習(xí)都離不開數(shù)學(xué)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而不懈地探索數(shù)學(xué)的奧秘，而不好的數(shù)學(xué)教學(xué)可能把學(xué)生扼殺在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初期階段。從這個意義上說，小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段就顯得十分重要。讓每一個學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，既是一種挑戰(zhàn)，也是一份責(zé)任。吳老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地探尋數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，不斷研究數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的規(guī)律。課堂上，吳老師善于制造、把握、激發(fā)思維矛盾，將沖突在師生的交流、探索、辯論、合作中不知不覺地化解，學(xué)生在解決矛盾的過程中感受著智力活動的快樂。學(xué)生在吳老師精心編織的智慧搖籃中孕育智慧，體驗(yàn)著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，智慧的吳老師帶著智慧走進(jìn)課堂，又在課堂中播種智慧、催生智慧，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了一個快樂的數(shù)學(xué)樂園。
書中還收錄了吳老師的很多課堂實(shí)錄和點(diǎn)評，讀來卻一點(diǎn)不枯燥，難怪孩子們會這么喜歡吳老師的課了。什么是課堂？用吳老師的話來概括就是：課堂是交流，交流需要真誠；課堂是生活，生活需要真實(shí)；課堂是生命，生命需要真愛。這段話，就足夠我回味和深思的了。以后，我想我的課堂也應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的，使孩子們慢慢地喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。
總之，通過學(xué)習(xí)吳正憲老師的書籍，，聆聽吳老師的講座，使我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)方向，深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。在今后教學(xué)中，我盡力做到讓孩子們學(xué)喜歡的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，做一個孩子們喜歡的老師！
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇三
古詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”教育實(shí)習(xí)是每個師范生必經(jīng)的過程，是大學(xué)教育最后一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)關(guān)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，我們可以在社會實(shí)踐接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高時間動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是武義縣第三中學(xué)，數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)及班主任實(shí)習(xí)都在高二（4）班。因?yàn)橹岸际菍ν瑢W(xué)和老師上課，所以講起來比較輕松，但是實(shí)際上課并沒有那么容易，他們的問題可能千奇百怪。這就需要技巧，所以在這次數(shù)學(xué)老師的實(shí)習(xí)中，學(xué)到了很多。當(dāng)然，班主任工作也沒有想象的那么輕松，每天要早起晚睡，這對習(xí)慣了大學(xué)作息時間的我們無疑也是一個挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)查?；厩闆r是：
1、 教師實(shí)習(xí)：完成教案6份，上課數(shù)6次。
2、 班主任工作實(shí)習(xí)：負(fù)責(zé)管理班級日常事物，組織主題班會
3、 教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告
一、 教師實(shí)習(xí)
第一是預(yù)備階段。剛開始的實(shí)習(xí)生活比較單調(diào)，因?yàn)閯倎韺W(xué)校，要先學(xué)習(xí)老師的上課技巧，熟悉班里情況，所以剛開始兩周都是在聽課?，F(xiàn)在的聽課感覺和以前完全不一樣，以前是為了學(xué)習(xí)知識聽課，現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不同了?，F(xiàn)在注意指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師也很好，給我們示范了多種教學(xué)方法，多媒體教學(xué)、板書教學(xué)、多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)。我也盡量去聽本年級不同老師的課，做好記錄，學(xué)習(xí)多個老師的上課風(fēng)格。
第二階段：上課。第二周我正式走上了講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私的把知識傳播給學(xué)生。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課要準(zhǔn)備的東西實(shí)在是太多。第一節(jié)課講的內(nèi)容是平面與平面垂直的判定《第二課時》，因?yàn)閮?nèi)容較少，所以上課時間沒把握好。學(xué)生還是比較活躍的，都聽得懂。以后每次上課也都有老師聽課，指導(dǎo)老師每次聽完都給出了寶貴的意見，總得來說我的缺點(diǎn)就是上課太快了，給學(xué)生思考的時間太少了，未做到啟發(fā)式教學(xué)。每上一次課都總結(jié)一次，查找自己的不足，一次次的進(jìn)步，最后迎來了我們的公開課。自己上完課，看了視頻以后，發(fā)現(xiàn)問題真的還有好多，和老師的差距也很大。在接下去的最后一周時間，還是要多學(xué)，多總結(jié)。
第三階段就是作業(yè)練習(xí)。教學(xué)工作中這個也是比較重要的關(guān)節(jié)，可以檢查自己的教學(xué)效果。每天的自修課也都會過去給學(xué)生進(jìn)行答疑。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也都比較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)遇到的問題也都會紛紛舉手提問。從學(xué)生的問題中我發(fā)現(xiàn)，很多都是上課能聽懂，但是練習(xí)不會做，達(dá)不到舉一反三的效果。
二、 班主任工作實(shí)習(xí)
主要是做一些日常的管理工作，每天早讀、自習(xí)課去班里管一下紀(jì)律，監(jiān)督眼保健操。偶爾去學(xué)生宿舍看看。其中最重要的就是開主題班會。因?qū)W校規(guī)定，我們統(tǒng)一開了“我的未來不是夢” 主題班會，包括一些勵志視頻，短文，故事，激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)，夢想。學(xué)生反映也比較積極。從整個班主任實(shí)習(xí)來看，我覺得自己做的還不夠好，管不住紀(jì)律，有時候脾氣又太火爆。其實(shí)我也是想為他們好，希望每個人都不要在高中的時候留下遺憾，可能方法不對吧?，F(xiàn)在覺得班主任工作比教學(xué)實(shí)習(xí)更重要了。要管好一個班級真的不容易。
這次實(shí)習(xí)，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺，這在大學(xué)是絕對學(xué)不到的。在這個過程，非常感謝我們的指導(dǎo)老師，陳老師，也感謝我們高二（4）班的所有學(xué)生，他們讓我明白了，要當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀任課老師，不是一件很容易的事情，只有不斷努力，才能成功。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段美好的回憶，更要是我另一端的人生起點(diǎn)，是我邁向社會的階梯，我相信，我在未來的路上會做得更好。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇四
聾生和正常學(xué)生相比，有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，他們的認(rèn)知能力要比正常學(xué)生稍弱，且存在自私、多疑、粗暴等心理特點(diǎn)，自尊心較強(qiáng)，習(xí)慣受到表揚(yáng)。在聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，以情境為依托，以問題而引導(dǎo)聾生參與活動，輔以針對性練習(xí)和個性化評價，這樣才利于數(shù)學(xué)效率的提升。
結(jié)合以往聾生班級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來看，在課堂中多以教師講授為主，聾生多是被動參與，他們的學(xué)習(xí)熱情不高，尤其是一些聾生本身有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但因課堂中表達(dá)錯誤、沒有及時參與教師提出的問題而遭遇教師的批評，從而挫傷了其積極性。一般而言，聾生的認(rèn)知能力、思維較之正常學(xué)生有一定的差異，加之自尊心較強(qiáng)，故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，定要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，尊重并鼓勵聾生積極參與，尤其是要創(chuàng)造機(jī)會，讓聾生能主動表達(dá)。
尊重聾生，不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要關(guān)注其差異性，有的聾生較為自卑，數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能簡單地批評，甚至是指責(zé)，而要多給予其鼓勵。同時，要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)聾生參與表達(dá)。如“圓的認(rèn)識”、“軸對稱圖形”等課時的教學(xué)中，可通過情境而呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的生活事物，再通過問題啟發(fā)聾生思考。如“相反數(shù)”的教學(xué)中，先請兩個學(xué)生一個向左，一個向右各走5步，再以圖的形式（教師可在學(xué)生走的同時借助多媒體構(gòu)圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考，這樣效果會更好。
聾生班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般不高，甚至有很多聾生厭倦數(shù)學(xué)，覺得抽象而枯燥。從教師教學(xué)角度來看，在聾生班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師依然以單穿的講授方式進(jìn)行教學(xué)，沒有注重直觀引導(dǎo)。提倡在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生活中學(xué)生所熟悉的事物來創(chuàng)設(shè)直觀的景象，由此而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，讓聾生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。
在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，方法較多，如借助話題而創(chuàng)設(shè)情境，以“儲蓄計(jì)算”為例，教學(xué)中通過展示銀行圖片，以存錢話題而啟發(fā)學(xué)生交流是如何存錢的，是否知道銀行的儲蓄是如何計(jì)算利率的，從而引入新課。又如借助多媒體展示，讓聾生獲得直觀感知。聾生因受聽力所影響，接受外部信息以視覺為主，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多直觀呈現(xiàn)。如“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的教學(xué)中，先以近視調(diào)查對班級聾生展開問卷調(diào)查，調(diào)查后呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問題（如有多少人近視，占了班級人數(shù)的百分十之多少），由此而引出百分?jǐn)?shù)的意義，直觀而形象，利于學(xué)生理解。
根據(jù)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來看，很多聾生都覺得數(shù)學(xué)高深、抽象，較難理解，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難情緒，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中依賴教師的講解。在對聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革中，要積極滲透參與意識，變以往的“講聽”模式為合作模式，以問題作為啟發(fā)，引導(dǎo)聾生學(xué)會合作，在共同討論和交流中分析并解決問題，從而更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，獲得理解和構(gòu)建。
首先，在聾生數(shù)學(xué)課堂中提出問題，要緊扣目標(biāo)展開。如“直線、射線、線段”的教學(xué)中，該課時的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓聾生把握三者的區(qū)別，教學(xué)中借助人行橫道線、音樂指揮棒、激光、手電筒光、鐵軌等圖片而引出概念，然后提問“你覺得直線、射線和線段有什么不同”，由此而引導(dǎo)學(xué)生展開交流。在交流活動中，教師根據(jù)聾生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)并歸納，再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的例子，輔以判斷、問答等練習(xí)活動，從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。
聾生個體之間存在較大的差異性，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能以相同的要求對待他們，尤其是在練習(xí)過程中，要注重結(jié)合聾生的實(shí)際，針對性練習(xí)。提倡針對性練習(xí)，一是課后練習(xí)題要具有典型性，要利于學(xué)生鞏固課堂知識，二是要采用“必做+選做”模式來進(jìn)行練習(xí)，即課后全班學(xué)生完成必做題后，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際完成相應(yīng)的選做題。同時，也要注重優(yōu)化課堂練習(xí)，在課堂中，可采用小組相互出題、搶答、競賽等多種方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣效果會更好。
在評價上也要結(jié)合聾生的實(shí)際情況，進(jìn)行個性化和過程性評價。以過程性評價為例，聾生若在數(shù)學(xué)課堂中能積極參與問題回答，能和同伴進(jìn)行討論和交流，那么，課堂中就應(yīng)及時給予相應(yīng)的鼓勵。在對聾生進(jìn)行評價的過程中，要注重以量化方式進(jìn)行，且要參考學(xué)生之前的基礎(chǔ)。如學(xué)生在課堂中主動回答問題，可加分，那么，加分就要一定的標(biāo)準(zhǔn)。又如學(xué)生主動完成了練習(xí)，也可給予相應(yīng)的加分獎勵。在對學(xué)生進(jìn)行獎勵和評價的過程中，要以鼓勵為主，指導(dǎo)為輔，切忌簡單粗暴的批評。
總之，在初中聾生班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能固守傳統(tǒng)，而要充分分析聾生的心理特點(diǎn)，針對其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的特點(diǎn)，以課堂氣氛作為催化劑，借助情境、問題而引導(dǎo)聾生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識后，以針對性練習(xí)進(jìn)行鞏固，及時給予聾生相應(yīng)的鼓勵和評價，這樣才能讓聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到進(jìn)一步的提升。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇五
目前，八年級數(shù)學(xué)組，導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用，走在了學(xué)校的前列，使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已成為年級組4位數(shù)學(xué)老師的習(xí)慣。
1、導(dǎo)學(xué)案的基本框架已確立。我們八年級數(shù)學(xué)組編寫的導(dǎo)學(xué)案一般由四部分組成。學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、合作研討和達(dá)標(biāo)檢測。課前預(yù)習(xí)主要包括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)?！昂献餮杏憽辈糠种饕獓@學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，目的是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)部分和合作研討部分在設(shè)計(jì)上存在明顯的梯度?！斑_(dá)標(biāo)檢測”部分力求能夠檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，力求讓學(xué)生能夠在5分鐘內(nèi)完成。現(xiàn)在，八年級組的老師們已經(jīng)能夠較為熟練地編寫導(dǎo)學(xué)案，并逐漸顯示出個人特色。
2、導(dǎo)學(xué)案備課的基本流程已確立。導(dǎo)學(xué)案備課的基本流程即：提前備課、集體研討、輪流主備、共同審核、師生共用。備課組內(nèi)同課頭教師提前備課，討論確定新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、大體思路、主要問題等方面的內(nèi)容，然后其中一人負(fù)責(zé)編寫導(dǎo)學(xué)案。
3、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式已確立。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式如下：導(dǎo)入新課——預(yù)習(xí)展示——師生評價——合作研討——交流展示——達(dá)標(biāo)檢測。
4、初步建立了一套評價方案。從課堂發(fā)言、小組展示、作業(yè)完成、課堂紀(jì)律、測試成績等方面評價學(xué)生個體和學(xué)習(xí)小組，一周一總結(jié)?？己司佑谇傲械膶W(xué)習(xí)小組將受到獎勵。落后的學(xué)習(xí)小組組長要在全班作出說明：說明小組內(nèi)存在的問題，整改措施和當(dāng)前目標(biāo)。
5、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢已逐步顯現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢就是最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓不敢說的學(xué)生敢說，讓敢說的學(xué)生會說。
經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題。我們遇到的問題：
1、教學(xué)時間不夠，教學(xué)內(nèi)容完成不了。課堂教學(xué)總覺得有拖沓之嫌，有不完整之感。經(jīng)過反思，我們認(rèn)識到導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)的問題過多，過于細(xì)碎，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。應(yīng)力求設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案量小、簡單、實(shí)用、有效。師生充分準(zhǔn)備，盡可能使課堂環(huán)節(jié)緊湊。
2、學(xué)生板演字太小、字太多，展示效果不佳。一般情況下，字太小、字太多，學(xué)生看不清楚，就索性不看了，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂活動的積極性下降，甚至游離于課堂之外。我們的解決辦法歸納起來就是“三提倡”“三標(biāo)準(zhǔn)”?！叭岢奔匆惶岢珜W(xué)生提取關(guān)鍵詞，展示要點(diǎn)；二提倡學(xué)生使用多色展示；三提倡學(xué)生巧妙使用符號展示。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生制訂板演的標(biāo)準(zhǔn)：一是清楚；二是工整；三是正確。滿分十分，每項(xiàng)各占三分，獎勵分一分。每次板演后，按照標(biāo)準(zhǔn)評價打分。
3、學(xué)生發(fā)言講解聲音不夠洪亮，姿態(tài)不夠大方。為了解決問題，我們是這樣訓(xùn)練學(xué)生的：第一階段在課堂上反復(fù)要求，不斷提示：發(fā)言聲音要洪亮、注意儀態(tài)。第二階段，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)言聲音、表情、站姿、表達(dá)是否流暢等方面評價，由專人負(fù)責(zé)專項(xiàng)評價。我相信長期堅(jiān)持下去，就會取得成效。
4、學(xué)生只注重展示，不注意傾聽。這樣會導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)效果不佳。針對問題，我們采取了這樣的策略：首先讓學(xué)生明確傾聽的重要性，讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽是一種態(tài)度，一種習(xí)慣，是一種禮儀，更是一種能力。其次，多次提醒學(xué)生注意傾聽，強(qiáng)化傾聽意識。第三通過評價引導(dǎo)學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言和老師的要求與點(diǎn)撥，比如：在整節(jié)課中傾聽較好的小組將獲得加分，反之則扣分，發(fā)言者重復(fù)別人的見解則減分。
5、學(xué)生不注意修正導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生之所以不注意修正導(dǎo)學(xué)案，可能是覺得聽了同學(xué)的發(fā)言和老師的講解已經(jīng)知道正確答案了，沒有必要修正。更重要的是可能懶惰，沒養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣，我們采用這樣的做法：課堂上展示評價之后，專門留出幾分鐘時間讓學(xué)生用紅筆修正導(dǎo)學(xué)案；課后要求學(xué)生上交導(dǎo)學(xué)案，教師檢查批改，發(fā)現(xiàn)問題，及時與學(xué)生溝通交流。未修正的同學(xué)予以批評，按要求做的學(xué)生予以表揚(yáng)獎勵。長期堅(jiān)持持之以恒，學(xué)生就能養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的良好習(xí)慣。
6、優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常展示，展示的總是那幾個學(xué)生。長此以往，優(yōu)秀學(xué)生越來越優(yōu)秀，而其他學(xué)生失去了發(fā)展的機(jī)會。針對這個問題，我們是這樣做的：規(guī)定小組成員必須輪流展示，讓每一個小組成員都得到鍛煉，違反這一規(guī)定的小組將被扣分。
7、學(xué)生不能很好地保存導(dǎo)學(xué)案，破損及丟失情況時有發(fā)生。之所以這樣是因?yàn)橛行W(xué)生思想上不夠重視，行為上沒有養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。為此，我們要求學(xué)生單頁整齊對折，用小夾子夾住，以免丟失。
1、是否可以根據(jù)學(xué)情，循序漸進(jìn)地推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)？有的班級程度較好，不需要老師講解，學(xué)生就可做精彩的展示；但對于基礎(chǔ)較差的班級，就很難完全按照導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式推進(jìn)。
3、是否可以分階段實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要點(diǎn)？比如說，這一階段可以出臺學(xué)習(xí)小組組長工作細(xì)則，依據(jù)工作細(xì)則，專門訓(xùn)練小組長，給予小組長具體的方法指導(dǎo)。因?yàn)樾〗M建設(shè)是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的靈魂，只有搞好小組建設(shè)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方有可能取得成功。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇六
在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題，這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面。比如說：在超市購物的時候，在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘，如此的有趣，如此的有用。
國慶節(jié)的時候，我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口，剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來，手里還拎著一個大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子，探頭一看，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。
我問外婆：“婆婆，怎么只有兩只雞蛋呀？”
外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場賣雞蛋的，知道你們要到家了，就趕緊回來了?！?BR> “婆婆，你一共賣了多少只雞蛋呀？”我興奮地問道。
外婆微笑著、神秘地說：“這個問題呀，你得自己算一算。聽好了，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只；第二次賣出余下的一半加兩只；第三次賣出再剩下的一半加兩只；最后籃子里還剩兩只雞蛋，這籃子雞蛋一共有多少只呢？”
我一開始覺得這個問題挺簡單的，沒想到我認(rèn)真地算了好幾次，答案都被婆婆否定了。后來，在爸爸的鼓勵下，我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做，我一會兒畫圖，一會兒計(jì)算，經(jīng)過自己的努力，終于明白了其中的奧秘。
我急忙跟外婆說：“婆婆、婆婆，一共有44只雞蛋，對嗎？”
外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明??！你是怎么算出來的呢？”
我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44。”
這件事已經(jīng)過去很長時間了，但回想起來我仍然很激動。因?yàn)橥ㄟ^這件事，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對人們的工作。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇七
對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，興趣同樣也是最好的老師，興趣能提高學(xué)生的注意力，創(chuàng)造力，行動力，甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而持久的意志力，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課，親切的笑容，風(fēng)趣睿智的談吐，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動機(jī)。學(xué)習(xí)過程中能激發(fā)出自己潛能。讓學(xué)生戀上課堂，才能學(xué)的更出色。
金無足赤，人無完人。教學(xué)過程中，難免會遇見一些數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對待每一個學(xué)生。對老師來說，每個學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，都是獨(dú)立不可或缺的存在，老師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生獨(dú)特的天賦，塑造好學(xué)生的自尊心。要做到這一點(diǎn)就必須懂的贊美。要因勢利導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)好學(xué)生與老師間的情感，發(fā)動感情攻勢促使學(xué)生全面進(jìn)步的同時，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。
著名的數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！弊詫W(xué)能力，是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財(cái)富。不僅能轉(zhuǎn)學(xué)生被動受學(xué)為主動學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。長期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。幫助學(xué)生更好更快的提高學(xué)習(xí)成績。
“授人以魚，不如授人以漁?！币粋€好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，會碰上多種多樣的公式，公理。如何在教會學(xué)生在解題過程中靈活運(yùn)用解答。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問題。這便要求老師教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律，整理學(xué)習(xí)心得筆記。靈活運(yùn)用類比題型總結(jié)。平時學(xué)習(xí)過程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，階段性總結(jié)學(xué)習(xí)，時常溫故知新，查漏補(bǔ)缺。通過培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)然，我個人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程同樣是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有很多。
如何提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的競爭力，需要每個老師認(rèn)真思考和行動。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇八
我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學(xué)策略‘同課異構(gòu)’教學(xué)形式觀摩展示活動”。本次活動分別由四位國內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的.教師來執(zhí)教，先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課，再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家教師來評課，最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。
在這次的學(xué)習(xí)中，我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課。在聽這課前我剛好上完了這一內(nèi)容，因此就會將其和自己的這一課進(jìn)行對比。最終，我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材，而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重組。同時，明白了同樣的教學(xué)知識點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者改變教材知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，因此實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。
而在這次學(xué)習(xí)中，專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對學(xué)生的最高教學(xué)是“學(xué)生教別人”，在他的課堂上就充分切實(shí)的體現(xiàn)了這一點(diǎn)——先讓學(xué)生自主探究，再讓會的學(xué)生充當(dāng)小老師去教其他學(xué)生。而，好好反思自己的教學(xué)，總是擔(dān)心學(xué)生不會，擔(dān)心這，擔(dān)心那的，不敢放手，沒有真正意義上地做到把課堂交給學(xué)生。那么，我將在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多講——學(xué)生能講明白的，老師就不再重復(fù)；學(xué)生講不清楚的，老師恰當(dāng)補(bǔ)充清楚。
在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的起點(diǎn)和終點(diǎn)，更要關(guān)注中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)，這也是劉松老師在講座中的另一個重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項(xiàng)調(diào)查問卷。隨即，他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律，甚至沒聽說過這些詞，但大多數(shù)孩子都能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。通過這項(xiàng)問卷，劉老師達(dá)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)的目的，于是他這節(jié)課先設(shè)計(jì)了乘法交換律、結(jié)合律的教學(xué)，再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律。所以，唯有把握學(xué)生的起點(diǎn)，才能站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出有價值的問題，才能凸顯學(xué)生的主體地位。這樣課堂主動權(quán)也就交給了學(xué)生，學(xué)生也能學(xué)得積極主動，學(xué)得興趣盎然。
同時也明白了：在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是需要的，但要扣住我們的關(guān)鍵問題，讓導(dǎo)課與知識的自然緊密。并且課堂是隨機(jī)而動生成的，不是預(yù)設(shè)好就不變的，課堂總是會有很多的意外出現(xiàn)，但意外應(yīng)是意料之中的，只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外，轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點(diǎn)，那就有可能成為課堂的亮點(diǎn)。
不停地回味名師的課堂，理智地比對自己的教學(xué)，收獲確實(shí)很大。當(dāng)然，我知道如果把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全照搬到自己的課堂，必然極難上出名師的精彩與效果?？偠灾覀兊恼n堂，不是對名師課堂的生搬硬套，也不是自以為是的自負(fù)，而是不斷的學(xué)習(xí)、反思，摒棄模仿照搬，發(fā)揮自身特長，取精舍粕。這樣，他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學(xué)教學(xué)戴上充滿魅力的花環(huán)！
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇九
教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過20××年3月20日，我們?nèi)Ｊ畮酌麛?shù)學(xué)老師準(zhǔn)時聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有一個新的認(rèn)識，獲得教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。我認(rèn)真觀看了北京小學(xué)于萍（中學(xué)高級教師）執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊課例：《數(shù)據(jù)收集整理》；重慶市人民小學(xué) 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)除法》；《義務(wù)教育教科書。數(shù)學(xué)》二年級下冊教材介紹及重難點(diǎn)解析；人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室劉麗主講的一年級教學(xué)視頻《用100以內(nèi)加減法解決問題》視頻課例；江西省南昌市廣南學(xué)校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》視頻課例；華中師范大學(xué)附屬小學(xué)董艷《分類與整理》視頻課例；北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)梁凝各種點(diǎn)評：《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英主講的《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》；盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級下冊教材答疑等材料。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實(shí)際，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的值。
小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的`成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
總之，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十
數(shù)學(xué)魔術(shù)是一種奇妙的表演藝術(shù)，它將數(shù)學(xué)與魔術(shù)相結(jié)合，讓觀眾在享受魔術(shù)帶來驚喜的同時，也能感受到數(shù)學(xué)的美妙之處。近年來，我對數(shù)學(xué)魔術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從中受益匪淺。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)魔術(shù)的過程中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)與魔術(shù)的奧妙之處，并逐漸形成自己的心得體會。
段落二：數(shù)學(xué)魔術(shù)的證明與邏輯訓(xùn)練
數(shù)學(xué)魔術(shù)中的很多表演都需要進(jìn)行一系列的推演和邏輯推理。通過這些推理，魔術(shù)師能夠從表演者的選牌或心中想象的數(shù)字中準(zhǔn)確地得出結(jié)果，令觀眾大吃一驚。在學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)魔術(shù)的過程中，我逐漸懂得了證明的重要性。證明是數(shù)學(xué)的靈魂，通過嚴(yán)密的證明過程，我們能夠確定一個問題的真實(shí)性，增強(qiáng)自己對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解。此外，在數(shù)學(xué)魔術(shù)中，邏輯推理的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。邏輯推理能夠讓我們根據(jù)已知的條件得出結(jié)論，能夠幫助我們解決各種數(shù)學(xué)問題，提高我們的思維邏輯能力。
段落三：數(shù)學(xué)魔術(shù)的數(shù)學(xué)應(yīng)用啟示
數(shù)學(xué)魔術(shù)中的許多數(shù)學(xué)原理和方法都有著廣泛的應(yīng)用價值。例如，在一些數(shù)學(xué)魔術(shù)中，要求我們進(jìn)行數(shù)字的運(yùn)算，這鍛煉了我們的算術(shù)能力；在另一些數(shù)學(xué)魔術(shù)中，要求我們進(jìn)行幾何和圖論的思考與分析，這提高了我們的空間想象力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)魔術(shù)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的諸多應(yīng)用，比如排列組合在密碼學(xué)中的運(yùn)用，幾何原理在建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等。數(shù)學(xué)魔術(shù)不僅僅是一種表演形式，更是為我們開啟了一扇通向數(shù)學(xué)的大門。
段落四：數(shù)學(xué)魔術(shù)對自信心的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)魔術(shù)能夠幫助我們克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的焦慮情緒，培養(yǎng)自信心。魔術(shù)是一門需要技巧和熟練度的藝術(shù)，而這些技巧和熟練度的積累需要不斷的練習(xí)和挑戰(zhàn)。通過不斷地嘗試和實(shí)踐，我逐漸克服了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和困惑，提高了自己的數(shù)學(xué)能力。同時，在進(jìn)行數(shù)學(xué)魔術(shù)的表演中，我也能夠充分展示自己的才能，獲得他人的認(rèn)可和喜愛。這些積極的反饋不僅讓我更加堅(jiān)定地相信自己的數(shù)學(xué)能力，也為我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中提供了動力和信心。
段落五：數(shù)學(xué)魔術(shù)的啟示與成長
數(shù)學(xué)魔術(shù)的學(xué)習(xí)讓我明白了一個道理：數(shù)學(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，它蘊(yùn)含著無窮的智慧和創(chuàng)造力。當(dāng)我們能夠?qū)?shù)學(xué)與其他領(lǐng)域相結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)的魅力便會展現(xiàn)得淋漓盡致。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)魔術(shù)，讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和廣泛性，也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，數(shù)學(xué)魔術(shù)也培養(yǎng)了我對問題求解的獨(dú)特視角和創(chuàng)新能力，這將是我在未來探索未知領(lǐng)域，開拓新思路的重要素養(yǎng)。
總結(jié)
總而言之，數(shù)學(xué)魔術(shù)是一個奇妙的藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐數(shù)學(xué)魔術(shù)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還充實(shí)了自己的思維方式和人生閱歷。數(shù)學(xué)魔術(shù)給了我很多的啟示和靈感，也讓我對數(shù)學(xué)充滿了熱愛和信心。我相信，在未來的道路上，數(shù)學(xué)魔術(shù)將繼續(xù)給我?guī)砀嗟捏@喜和成長。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十一
指導(dǎo)老師：王海霞。
組長：俞先正。
組員：盈家星陳謙梅少華周俊李愷劉梅龍。
近一期的高一研究性學(xué)習(xí)的開展，無疑給學(xué)生一個全新的課題，每一個都是我們較喜愛的課題。在老師的幫助下及我們自己的努力組織下，不僅促進(jìn)了我們在學(xué)習(xí)中互補(bǔ)的方面，而且使得我們對知識的引發(fā)、能力的挖掘有了更深層次的追求。
研究性學(xué)習(xí)的必然結(jié)果是促使了我們的學(xué)習(xí)走向了社會，接踵而至的是它要求我們終身學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兛偸敲鎸W(xué)習(xí)不僅是教室里的書本和單一學(xué)科的內(nèi)容，也就是說我們的角色和以往不同。研究性學(xué)習(xí)中的學(xué)生，問題的觸發(fā)點(diǎn)多，知識的原創(chuàng)少，信息處理又不是很強(qiáng)，這樣老師就得指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)什么。如在學(xué)習(xí)中，學(xué)生提出了"氯化鐵與哪些物質(zhì)反應(yīng)會有不同的顏色的變化？""二氧化硫和哪些物質(zhì)可以有固體物質(zhì)產(chǎn)生？""手帕是否可以用化學(xué)方法將它變消失？""關(guān)于二氧化碳有哪些魔術(shù)？""澄清石灰水是否可以變魔術(shù)？"等等，作為研究性學(xué)習(xí)中的我們，深切體會到現(xiàn)代高中化學(xué)要求我們要關(guān)注本學(xué)科知識與實(shí)踐的聯(lián)系，本學(xué)科的前沿知識、本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，建立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高自身綜合素質(zhì)等。
一、標(biāo)準(zhǔn)、刻板的傳授，過程必然使得我們要步入圖書館、實(shí)驗(yàn)室，甚至鄉(xiāng)村中，要以不同程度的去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)--"讀萬卷書，行萬里路"，可以說不再是神話了。在研究性學(xué)習(xí)開展中，作為學(xué)生的我們，領(lǐng)略到以下幾點(diǎn)最重要：（1）天下沒有不求知的學(xué)生；（2）每一個人都有獨(dú)特的興趣、能力和教育需要；（3）經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的好老師；（4）發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，很重要；（5）沒有閑暇和自由怎么有機(jī)會學(xué)習(xí)；（6）試一試，你就知道了；（7）在"做中學(xué)"與"玩中學(xué)"；（8）學(xué)習(xí)是建立在"渴望"之上；（9）計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)能給我們帶來許多；（10）合作使人愉快，合作更容易出成績；（11）和父母一起學(xué)習(xí)，不光學(xué)到了知識，還學(xué)到了做人；（12）處境不利，不能"落井下石"，"拉一把"就活了。（13）沒有實(shí)踐，就沒有發(fā)言權(quán)。
總之，通過研究性學(xué)習(xí)，我受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高，在研究性學(xué)習(xí)中，沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對誰都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。所以，我很想同我們組員說：“真的得感謝研究性學(xué)習(xí)！”
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十二
吳如皓是中國魔術(shù)的代表人物，是一位魔術(shù)愛好者與教育家，他在魔術(shù)教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見解，能夠?yàn)閷W(xué)生們傳授魔術(shù)技巧，培養(yǎng)他們獨(dú)特的魔術(shù)藝術(shù)。在我學(xué)習(xí)吳如皓魔術(shù)教學(xué)課程的過程中，我深深感受到了他的教學(xué)理念和方法，讓我受益匪淺。
首先，吳如皓注重基本功訓(xùn)練。他認(rèn)為只有掌握了基本功，才能夠在表演中運(yùn)用自如。在課堂上，他會反復(fù)強(qiáng)調(diào)“多練習(xí)，多練習(xí)”，并且會反復(fù)演示講解每個魔術(shù)技巧的細(xì)節(jié)要點(diǎn)，讓我們深入理解每一個步驟，并慢慢培養(yǎng)自己的肌肉記憶。通過不斷的訓(xùn)練和反復(fù)演練，我們的手部靈活度以及技術(shù)熟練度都得到了很大的提高。
其次，吳如皓鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)意和開放的思維。他提醒我們不要把自己局限在已知的技巧中，而是要積極嘗試新的想法和方法，去探索創(chuàng)新的可能性。他會引導(dǎo)我們思考如何發(fā)揮自己的個性，并利用自己的優(yōu)勢來打造屬于自己的獨(dú)特魔術(shù)表演。這樣的教學(xué)方式讓我們感覺到作為藝術(shù)家應(yīng)有的創(chuàng)造性思維得到了很大的鼓勵，從而啟發(fā)我們著手創(chuàng)作更有獨(dú)特性的作品。
再次，吳如皓總是強(qiáng)調(diào)精細(xì)化的表演。他認(rèn)為魔術(shù)表演的每一個細(xì)節(jié)都會影響到表演效果的好壞，從而影響觀眾的體驗(yàn)。在他的課堂中，我們學(xué)會了如何精確地表達(dá)我們所想要表達(dá)的內(nèi)容并實(shí)現(xiàn)我們所想要實(shí)現(xiàn)的效果，通過更加細(xì)致的排練和調(diào)整，讓我們的演出更加完美，讓觀眾們留下深刻的印象。
此外，吳如皓強(qiáng)調(diào)魔術(shù)表演需要結(jié)合心理學(xué)及人際交往學(xué)的知識。他認(rèn)為魔術(shù)在表演的時候需要融合多方面的因素，比如我們的語言表達(dá)能力、身體語言和細(xì)致的心理分析能力。當(dāng)我們能夠全方位地理解觀眾的心理需求時，我們就能通過巧妙的演出技巧來調(diào)動觀眾的觀看熱情并使得魔術(shù)更加驚艷有趣。這種綜合性的訓(xùn)練讓我們不僅學(xué)會了如何做一位出色的表演者，而且讓我們擁有了全面的能力，可以在各個場景中生動地傳達(dá)自己的想法和表達(dá)出自己的個性。
最后，吳如皓鼓勵學(xué)生們多參加賽事和比賽，不斷提升自己的實(shí)戰(zhàn)能力。他認(rèn)為在競賽的經(jīng)歷中才能真正讓我們按照規(guī)則來表演和練習(xí)自己的魔術(shù)技巧。在這樣的比賽中，我們可以學(xué)習(xí)和分享自己的經(jīng)驗(yàn)，從而更快地成長為一位成功的表演者。在吳如皓的魔術(shù)教學(xué)中，我們的思維方式和表達(dá)能力都得到了很大的提高，他的教學(xué)讓我們探索到人類智慧和藝術(shù)的精髓。學(xué)習(xí)了吳如皓的課程，我們感覺不僅僅是學(xué)習(xí)了魔術(shù)技巧，更是開啟了心靈之門，發(fā)掘并發(fā)揮自己更為廣闊的潛能。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十三
魔術(shù)作為一門獨(dú)特的表演藝術(shù)，已經(jīng)成為了世界舞臺上備受追捧的藝術(shù)形式之一。如何把一項(xiàng)所謂的“不可能”變?yōu)椤翱赡堋保悄g(shù)師們終生的追求和挑戰(zhàn)。吳如皓是中國知名的魔術(shù)師，他既是演員、導(dǎo)演，也是魔術(shù)教學(xué)的推動者和創(chuàng)新者。通過學(xué)習(xí)吳如皓的魔術(shù)教學(xué)心得，我深深地了解到魔術(shù)不僅僅是一種技藝，更是一種表演藝術(shù)，也是一種精神世界的追求。
第二段： 心得體會
在吳如皓的魔術(shù)教學(xué)中，我最為感受深刻的是他所倡導(dǎo)的創(chuàng)新思維。他鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，并在創(chuàng)作中不斷探索更多的可能性。他教授的魔術(shù)技巧并不是死板的、僵硬的，而是富有靈活性和創(chuàng)意性的。在他的魔術(shù)教學(xué)中，我也學(xué)會了如何把個人獨(dú)特的想法和創(chuàng)意融入到魔術(shù)表演中，并創(chuàng)造出屬于自己的神奇效果。
第三段： 學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)魔術(shù)需要的并不只是基礎(chǔ)的技能和技巧，更是對細(xì)節(jié)的關(guān)注和敏銳的觀察力。吳如皓在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了對魔術(shù)表演中各個層面的“質(zhì)感”和“節(jié)奏”的把控。這需要學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力，并在反復(fù)地實(shí)踐中逐漸形成自己的表演風(fēng)格。此外，學(xué)習(xí)魔術(shù)也需要大量的練習(xí)。吳如皓不僅教授不同技巧的操作方法和練習(xí)技巧，還為學(xué)生們提供了很多實(shí)踐的機(jī)會。只有不斷地練習(xí)、實(shí)踐和改進(jìn)，才能在魔術(shù)表演中獲得更好的表現(xiàn)。
第四段： 藝術(shù)性與表現(xiàn)力
魔術(shù)表演既是技術(shù)性的，也是藝術(shù)性的。除了基礎(chǔ)的技巧要求，魔術(shù)表演中也需要表達(dá)者具備自我表達(dá)和表現(xiàn)力。在吳如皓的魔術(shù)教學(xué)中，他強(qiáng)調(diào)了表演中的氣場掌控和思想意境的表達(dá)。這涉及到表演者的心理素質(zhì)、氣質(zhì)、外貌形象等多種因素，而這些因素的融合和掌控需要長時間的實(shí)踐和反思。在我學(xué)習(xí)魔術(shù)的過程中，我也開始注重表演中個人內(nèi)在情感和外在能量的調(diào)節(jié)和操控。這讓我的魔術(shù)表演更加自然、充滿感染力。
第五段： 結(jié)語
通過學(xué)習(xí)吳如皓的魔術(shù)教學(xué)，我不僅初步掌握了一些魔術(shù)表演技巧，更是從中感受到了表演藝術(shù)與魔術(shù)藝術(shù)的無限可能性。在我慢慢掌握魔術(shù)技能的同時，我也在盡可能地發(fā)掘自己的創(chuàng)意和表演潛力，并在其中找到了自己的樂趣和人生方向。感謝吳如皓帶給我這樣的體驗(yàn)和啟發(fā)，我也希望更多的人能夠接觸到魔術(shù)藝術(shù)，用心去感受愛上這項(xiàng)藝術(shù)。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十四
小班科學(xué)公開課教案《有趣的魔術(shù)瓶》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色，幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色，快來看看幼兒園小班科學(xué)公開課《有趣的魔術(shù)瓶》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3．在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5．嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動準(zhǔn)備：
1．知識準(zhǔn)備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程：
（一）游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1．導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？
2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。
2．給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標(biāo)記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1．通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸：
1．引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。
2．引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。
教學(xué)反思：
在活動中，我利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試，對于小班的孩子來說，“變魔術(shù)”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽話地認(rèn)為魔法不能一直用，會消失的。整個活動孩子們注意力非常集中，也對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。
本文擴(kuò)展閱讀：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十五
數(shù)學(xué)與魔術(shù)作為兩種看似毫不相關(guān)的領(lǐng)域，其實(shí)有著許多奇妙的聯(lián)系。在我的探索與實(shí)踐中，我深深體會到了數(shù)學(xué)與魔術(shù)的共通之處，并從中獲得了許多樂趣與啟發(fā)。本文將圍繞數(shù)學(xué)與魔術(shù)的關(guān)系展開，以及如何通過這兩者的結(jié)合來增強(qiáng)我的思維能力與創(chuàng)造力。
其一，數(shù)學(xué)與魔術(shù)都要求強(qiáng)調(diào)邏輯思維與準(zhǔn)確性。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科，需要遵循一定的邏輯推理和精確計(jì)算。而魔術(shù)的成功往往依賴于準(zhǔn)確的手法和流程。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯思維對于掌握魔術(shù)技巧非常重要。通過深入了解數(shù)學(xué)的原理和推理演繹，我能夠更好地把握魔術(shù)的每個步驟，提高表演的流暢度和風(fēng)格的獨(dú)特性。
其二，數(shù)學(xué)與魔術(shù)都要注重觀察力與細(xì)節(jié)。數(shù)學(xué)需要我們仔細(xì)觀察每個問題的細(xì)節(jié)，從中尋找規(guī)律和結(jié)論。同樣，魔術(shù)需要我們對觀眾的行為和反應(yīng)進(jìn)行敏銳觀察，從而決定下一步的操作。在我的實(shí)踐中，我意識到觀察力與細(xì)節(jié)是數(shù)學(xué)與魔術(shù)共同的基石。通過培養(yǎng)觀察細(xì)節(jié)的能力，我能夠更好地解決數(shù)學(xué)難題和更好地與觀眾互動，并創(chuàng)造出更加精彩的魔術(shù)表演。
其三，數(shù)學(xué)與魔術(shù)都要求創(chuàng)造力與想象力。數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，需要我們運(yùn)用想象力去探索問題，發(fā)現(xiàn)新的方法和規(guī)律。同樣，魔術(shù)也需要我們具備豐富的創(chuàng)造力，用新穎的方式呈現(xiàn)給觀眾。通過結(jié)合數(shù)學(xué)與魔術(shù)，我能夠更好地開發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。在表演中，我常常使用數(shù)學(xué)原理來設(shè)計(jì)新的魔術(shù)效果，實(shí)現(xiàn)我對魔術(shù)的獨(dú)特理解。這種結(jié)合不僅提升了我的表演水平，同時也讓我在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中充滿了樂趣和創(chuàng)造力的冒險。
其四，數(shù)學(xué)與魔術(shù)都有趣且具有挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)問題的解答往往需要我們不斷思考和嘗試，挑戰(zhàn)我們的智力和耐心。魔術(shù)的操作和技巧也需要不斷的練習(xí)和磨練，以達(dá)到完美的效果。通過數(shù)學(xué)與魔術(shù)的結(jié)合，我能夠在解決數(shù)學(xué)問題時體驗(yàn)到一種有趣的挑戰(zhàn)感。同時，在魔術(shù)表演中，我也能夠通過數(shù)學(xué)的原理和魔術(shù)技巧來創(chuàng)造出更加令人難以置信的效果，給觀眾帶來視覺和心理上的極大滿足。
總之，數(shù)學(xué)與魔術(shù)之間有許多共通之處，這種結(jié)合使得我對兩者的認(rèn)識和理解更加深入。通過數(shù)學(xué)與魔術(shù)的心得體會，我得到的不僅僅是表演技巧的提升，更是思維能力和創(chuàng)造力的拓展。無論是在解決數(shù)學(xué)題目時，還是在魔術(shù)表演中，我都能夠充分發(fā)揮數(shù)學(xué)與魔術(shù)的奇妙之處，用自己的創(chuàng)意和激情展示出與眾不同的一面。這種結(jié)合不僅讓我在數(shù)學(xué)和魔術(shù)領(lǐng)域有了新的發(fā)現(xiàn)和體會，更讓我學(xué)會了如何從不同的角度去看世界，如何用數(shù)學(xué)與魔術(shù)的語言與觀眾進(jìn)行互動。數(shù)學(xué)與魔術(shù)的結(jié)合開啟了我對更豐富而奇妙世界的探索，讓我在每一個學(xué)習(xí)和表演的過程中都能夠感受到無盡的樂趣和創(chuàng)造力的喜悅。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十六
我是xx小學(xué)的劉xx，19xx年畢業(yè)于靜海師范，30年來，我一直默默無聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記，做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識點(diǎn)，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學(xué)生及時糾錯：
要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個單元學(xué)完時，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表，看誰積分最高，就對誰進(jìn)行及時獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。
每個學(xué)期，我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組，每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積"優(yōu)"表，看誰的優(yōu)達(dá)到了要求，就對誰進(jìn)行及時獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖菍?yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十七
這學(xué)期聽了幾位老師的課結(jié)合我自己的教學(xué)，我總結(jié)出關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)，在課堂教學(xué)中，用情感開啟了學(xué)生的思維。課堂上不只是授課，更是在與學(xué)生心靈的.溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。數(shù)學(xué)課，讓我明顯體會到課堂教學(xué)的靈活性和靈動性。自上課至課終，老師始終圍繞著學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，而學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。課堂上對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在課堂教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，老師都要很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
還有在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。
首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解學(xué)生。對于高年級的學(xué)生，要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
通過這次聽課活動，我對新課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識。課堂教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時要大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
4、多與學(xué)生交流，爭取課堂上師生情感交流和諧
以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)心得和體會，以后，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力地去鉆研教學(xué)，力爭做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十八
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)和魔術(shù)作為兩個截然不同的領(lǐng)域，卻有著緊密的聯(lián)系。我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛讓我深入研究了數(shù)學(xué)的奧秘，而其中一個與魔術(shù)有關(guān)的方面是我最喜歡的。通過研究數(shù)學(xué)和魔術(shù)的技巧，我深刻體會到了二者的共同點(diǎn)：抽象思維、邏輯推理和創(chuàng)新。本文將探討數(shù)學(xué)與魔術(shù)之間的關(guān)聯(lián)，并在此基礎(chǔ)上分享我的心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)功底對魔術(shù)技巧的幫助（250字）
數(shù)學(xué)是魔術(shù)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)功底對于成為一位出色的魔術(shù)師至關(guān)重要。數(shù)學(xué)的抽象思維能力為魔術(shù)師提供了表演的框架，使他們能夠創(chuàng)造出令觀眾驚嘆的效果。例如，通過數(shù)學(xué)的排列組合思想，魔術(shù)師可以設(shè)計(jì)出各種瞬間令觀眾難以置信的變化和消失技巧。此外，數(shù)學(xué)中的概率論和統(tǒng)計(jì)學(xué)也為魔術(shù)效果的成功打下了基礎(chǔ)。只有深入理解數(shù)學(xué)原理，魔術(shù)師才能更加高效和精確地計(jì)算和控制戲法的結(jié)果。
第三段：魔術(shù)技巧對數(shù)學(xué)思維發(fā)展的推動（250字）
魔術(shù)技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐也可以推動數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。魔術(shù)師需要不斷研究和創(chuàng)新，嘗試新的戲法和視覺效果。這就要求他們具備邏輯推理和創(chuàng)造力的能力。例如，在某些戲法中，數(shù)學(xué)的知識可以幫助魔術(shù)師解決復(fù)雜的卡牌取舍問題或設(shè)計(jì)精確的操控手法。通過這些過程，魔術(shù)師不僅加深了對數(shù)學(xué)思維的理解，還提升了自己的創(chuàng)新能力，從而更好地表演魔術(shù)。
第四段：數(shù)學(xué)與魔術(shù)的獨(dú)特魅力（200字）
數(shù)學(xué)和魔術(shù)都有著獨(dú)特的魅力，能夠吸引人們的眼球。數(shù)學(xué)的美在于它的精確性和邏輯性，通過推理和證明不斷揭示自然和宇宙的奧秘。而魔術(shù)則帶給觀眾無限的驚喜和感動，它憑借巧妙的技巧和視覺效果把人們帶入一個充滿神秘感和欣賞的空間。這些共同點(diǎn)使得數(shù)學(xué)與魔術(shù)之間建立起一種奇妙的聯(lián)系，讓人們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和欣賞魔術(shù)的過程中體驗(yàn)到了前所未有的樂趣。
第五段：我的結(jié)論（350字）
通過研究數(shù)學(xué)與魔術(shù)的聯(lián)系以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深深體會到了二者相輔相成的關(guān)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對考試，它更是一種鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造力的方式。數(shù)學(xué)為我提供了一種思維方式和框架，使我在學(xué)習(xí)魔術(shù)時更有條理且富有創(chuàng)造力。例如，在設(shè)計(jì)一道魔術(shù)效果時，我能夠運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)原理進(jìn)行精確的計(jì)算和控制。而在表演魔術(shù)時，我也通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的演繹思維方式，提高了掌控觀眾注意力和驚喜的能力。這種數(shù)學(xué)思維和魔術(shù)技巧相結(jié)合，使我更加自信和出色地呈現(xiàn)出一場精彩的魔術(shù)表演。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)與魔術(shù)之間的聯(lián)系讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時體驗(yàn)到了魔術(shù)的魅力，也為我提供了一種思維模式和框架，使我能夠更好地理解數(shù)學(xué)和表演魔術(shù)。這種綜合能力的培養(yǎng)不僅讓我在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，也提高了我的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過數(shù)學(xué)與魔術(shù)的結(jié)合，我不僅從中獲得了滿足感和樂趣，更加深了我對數(shù)學(xué)和魔術(shù)的熱愛。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十九
魔術(shù)是一項(xiàng)令人神秘和興奮的藝術(shù)，很多人都喜歡在閑暇時學(xué)習(xí)一些魔術(shù)技巧，可以讓自己或者身邊的人感到驚奇和好奇。我曾經(jīng)在一所學(xué)校擔(dān)任過魔術(shù)教師，我教授學(xué)生們基本的魔術(shù)技巧和表演方式，而我最初的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的興趣。為了達(dá)到這個目的，我采取了一些方法來吸引學(xué)生的注意力。
第一，我展示了一些自己的魔術(shù)，讓學(xué)生們看到了魔術(shù)的魅力和魔法帶來的驚喜。第二，我設(shè)置了一些小型比賽，讓學(xué)生們參與其中。比如，我會將學(xué)生們分成小組，在規(guī)定時間內(nèi)讓他們學(xué)會一種獨(dú)特的魔術(shù)技能，然后他們可以展示自己的表演并從其他小組那里獲得反饋。這些活動成功地吸引了學(xué)生參與到魔術(shù)教學(xué)中。
篇二：確保教材深入淺出
在教學(xué)上，我的第二個目標(biāo)是確保教材深入淺出，并且讓學(xué)生在魔術(shù)的各個方面都能夠獲得足夠的知識。在開始教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)有幾個關(guān)鍵因素非常重要，以幫助學(xué)生深入地了解魔術(shù)。
首先，我確保使用簡單易懂的詞匯和術(shù)語，避免難以理解的術(shù)語。其次，我推薦一些容易入門的魔術(shù)，讓學(xué)生們可以迅速掌握基本手法，減少挫折感。第三，我強(qiáng)調(diào)練習(xí)，讓學(xué)生多練手，讓技能掌握得非常熟練。最后，我鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)造自己的魔術(shù)，以展示他們的才華和發(fā)掘潛力。
篇三：注重實(shí)踐環(huán)節(jié)
我提高學(xué)生學(xué)習(xí)魔術(shù)的技巧和方法的第三個方式是關(guān)注實(shí)踐環(huán)節(jié)。我知道，魔術(shù)不僅僅是理論，而是實(shí)際應(yīng)用。因此，在我的教學(xué)計(jì)劃中注重了實(shí)踐部分，并融入了實(shí)際應(yīng)用的元素。
舉個例子，我設(shè)計(jì)了許多相關(guān)的活動，例如演講、表演、創(chuàng)作和實(shí)驗(yàn)。這些活動可以讓學(xué)生將魔術(shù)技巧轉(zhuǎn)化為實(shí)際的展示。實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅可以加深學(xué)生的理解，還可以幫助他們充分掌握技能。
篇四：激發(fā)學(xué)生自信心
魔術(shù)是一項(xiàng)需要大膽嘗試和實(shí)踐的藝術(shù)。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)魔術(shù)，他們需要克服一些心理障礙和他們自己的不安全感。這給我提供了第四種教學(xué)方式，即激發(fā)學(xué)生的自信心。
我采取了一些方法來幫助學(xué)生建立自信。首先，我鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和問題，并給予積極反饋。其次，我涉及許多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，并鼓勵學(xué)生分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，這有助于構(gòu)建魔術(shù)社區(qū)。最后，我慷慨地奉獻(xiàn)自己的時間和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供支持和鼓勵。
篇五：營造積極氛圍
我的最后一個指導(dǎo)原則是在教學(xué)中營造積極氛圍。我認(rèn)為，積極的氛圍可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并幫助他們克服挫敗感和困難。我也采取了一些方式來營造積極氛圍。
首先，我關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作和同學(xué)之間的相互幫助，使學(xué)生們更輕松的進(jìn)行合作并想要更多地分享和幫助彼此。我讓學(xué)生相信他們的想法和選擇是受到歡迎的，并在那個過程中提供支持。
我認(rèn)為，這些關(guān)鍵指導(dǎo)原則都是提高魔術(shù)教學(xué)效率的關(guān)鍵。在我作為教師的多年分實(shí)踐和教學(xué)中，這些經(jīng)驗(yàn)得到了不斷的驗(yàn)證，幫助了許多學(xué)生掌握魔術(shù)技能，達(dá)到了他們所期望的效果。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇二十
作為一名魔術(shù)教學(xué)者，我一直將“傳授魔術(shù)，分享快樂”作為我的使命。在多年的教學(xué)和實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能夠與大家分享。以下是我對于魔術(shù)教學(xué)的五個方面體會。
第一段：選擇適合的魔術(shù)
在教學(xué)之前，我們需要考慮學(xué)員的實(shí)際情況和需求。對于初學(xué)者來說，簡單易學(xué)、效果明顯的魔術(shù)最容易引起他們的興趣。而對于進(jìn)階學(xué)員，我們就需要考慮更復(fù)雜的技巧和流程。同時，我們也需要根據(jù)場合和目的進(jìn)行調(diào)整。例如在孩子生日會上，可選用色彩鮮艷、形式生動的魔術(shù)?？傊?，選擇適合的魔術(shù)是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
第二段：切入學(xué)員心理
每個學(xué)員的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)都是不同的，我們需要靈活地調(diào)整教學(xué)方式，以切入學(xué)員心理。例如，對于喜歡競爭的學(xué)員，我們可以設(shè)計(jì)一些比賽，以鼓勵他們積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。同時，在教學(xué)過程中，我們也需要表現(xiàn)出對學(xué)員的關(guān)心和關(guān)注，給予他們鼓勵和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。
第三段：注重細(xì)節(jié)
魔術(shù)教學(xué)需要一定的技巧和方法，而這些技巧和方法中，很多都是建立在細(xì)節(jié)上的。例如，魔術(shù)表演時的姿勢、手勢、目光等等，都會直接影響到效果的好壞。因此，我們需要動態(tài)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及指導(dǎo)方式，注重學(xué)員的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。只有這樣，才能確保學(xué)員學(xué)會并掌握魔術(shù)技巧。
第四段：加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
魔術(shù)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是實(shí)踐。只有在實(shí)踐中，學(xué)員才能深入理解和掌握魔術(shù)技巧，從而提高他們的技能水平。因此，在教學(xué)中，我們需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)員有更多的機(jī)會去實(shí)踐、去嘗試。這不僅可以提高學(xué)員的興趣和熱情，而且可以讓學(xué)員快速的進(jìn)步。
第五段：交流互動加強(qiáng)
魔術(shù)教學(xué)是一種互動的過程，我們不僅要傳授知識，還需要與學(xué)員進(jìn)行交流、互動。通過與學(xué)員的交流和互動，我們可以了解學(xué)員的意見和反饋，挖掘出他們的潛在需求，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式。同時，在交流過程中，我們還可以讓學(xué)員更好的理解和掌握魔術(shù)的形式和意義。
結(jié)論：
作為一名魔術(shù)教學(xué)者，我們需要具備專業(yè)的知識和技能，同時還要注重與學(xué)員的互動和交流，并且不斷的加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。只有這樣，才能夠達(dá)到我們的教學(xué)目的，讓更多的人了解和嘗試魔術(shù)，并且享受其中的樂趣。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇二十一
魔術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)技巧性非常高的訓(xùn)練，對于任何想學(xué)習(xí)以及深入了解這項(xiàng)技術(shù)的人來說都存在一定的學(xué)習(xí)難度。在這篇文章中，我將與你分享關(guān)于魔術(shù)教學(xué)的心得體會。
第一段：認(rèn)識魔術(shù)教學(xué)
魔術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)非常獨(dú)特的技巧，它需要演員在物理和心理層面都非常具備專業(yè)的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)的旅途中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，如技巧上的難度、表演上的自信以及對觀眾的控制。因此，要想成為一名合格的魔術(shù)師，我們需要在學(xué)習(xí)的過程中非常謙虛地面對自己的不足，并持續(xù)地努力提升自己的技能和能力。
第二段：選擇好的指導(dǎo)者
當(dāng)我們決定學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)時，我們需要找到一個好的指導(dǎo)者，以便在學(xué)習(xí)中得到必要的指導(dǎo)和支持。一個好的指導(dǎo)者需要有很強(qiáng)的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，在訓(xùn)練我們時必須非常耐心，能夠把復(fù)雜的技能和知識以簡單易懂的方式向我們傳授。當(dāng)我們遇到困難時，他們也需要及時給出建議和支持，幫助我們借助他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，快速地解決問題。
第三段：細(xì)心、耐心和熱情
學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)必須具備良好的耐心和細(xì)心。在訓(xùn)練過程中，我們需要不斷地排除錯誤和疑慮，甚至在一段時間內(nèi)反復(fù)試驗(yàn)一個技巧，直到我們完全掌握了它。當(dāng)我們練習(xí)魔術(shù)教學(xué)時，我們需要特別注重每一個細(xì)節(jié)，并及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。對待學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)，我們還需要具備熱情和興趣，熱情地參與訓(xùn)練和表演，并享受學(xué)習(xí)、表演和成長所帶來的美好體驗(yàn)。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在魔術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們需要時刻反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們完成一次表演或完成一項(xiàng)困難的技巧時，我們應(yīng)該不斷地思考并尋找值得改進(jìn)的方向。這種持續(xù)的思考和總結(jié)，不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，還能促使我們更加努力地提升自己的技能和能力。當(dāng)我們在一段時間內(nèi)不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)時，我們會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成長了，技能已經(jīng)得到了很大增強(qiáng)，這無疑是我們學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)的意義所在。
第五段：最終成就
當(dāng)我們不斷地嘗試、訓(xùn)練和表演魔術(shù)教學(xué)時，我們會感受到成就的喜悅所帶來的滿足感。在學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)的過程中，我們會面臨很多挑戰(zhàn)，但是通過不斷地努力，我們會發(fā)現(xiàn)自己的技能和能力在不斷增強(qiáng)。隨著我們逐漸掌握更復(fù)雜的技能，充分利用自己的想象力和創(chuàng)造力，我們會成為更加自信和富有表演力的魔術(shù)師。當(dāng)我們展現(xiàn)出自己的表演效果時，觀眾們的掌聲和贊譽(yù)無疑是最好的證明，也是我們成就的最終體現(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)魔術(shù)教育是一項(xiàng)需要細(xì)致、耐心和不斷努力的訓(xùn)練。只有把握好足夠的認(rèn)真對待的態(tài)度，找到好的指導(dǎo)者，細(xì)致耐心地進(jìn)行訓(xùn)練、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找到一個成就感豐富的終點(diǎn)，我們才能夠成為真正的魔術(shù)巨匠。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇一
職業(yè)中專數(shù)學(xué)課作為中職教育的一門文化基礎(chǔ)課，主要教學(xué)目的是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)，在整個中職教育中具有舉足輕重的地位和作用。近年來，職業(yè)中專的生源素質(zhì)每況愈下，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不大，這些客觀因素都給中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶業(yè)了不小的困難，影響中專數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，要求數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，提高教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劼殬I(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會。
一方面學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的甚至小學(xué)算術(shù)都沒有掌握，對數(shù)學(xué)有著懼怕心理；另一方面，改變落后教學(xué)觀念，不能按照普通高中的一套課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)模式單一，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，貼近生活，以與專業(yè)相關(guān)的知識為重點(diǎn)，以夠用為標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，根據(jù)各專業(yè)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，及時調(diào)整所學(xué)課程中涉及的數(shù)學(xué)知識及相關(guān)應(yīng)用，刪減一些和專業(yè)聯(lián)系不密切的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本專業(yè)需求得數(shù)學(xué)知識要作為重點(diǎn)講授。如果所有專業(yè)的數(shù)學(xué)課按照同一個要求泛泛地講，不僅學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)不感興趣，而且影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，工作以及深造。
所以，必須更新觀念，根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，將各專業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材無法完全滿足各專業(yè)的要求及學(xué)生的實(shí)際需要，所以要求數(shù)學(xué)教師了解相關(guān)專業(yè)知識，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇或編寫一些與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以夠用，實(shí)用為原則，開展教學(xué)。學(xué)習(xí)具有應(yīng)用價值的數(shù)學(xué)知識，這樣促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為學(xué)生今后的工作打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
中等職業(yè)學(xué)校的教育重點(diǎn)是職業(yè)技能的訓(xùn)練，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色所在。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須順應(yīng)社會需要，貼近生活實(shí)際，配合中專數(shù)學(xué)的“一體化”教學(xué)模式，重視應(yīng)用案例式教學(xué)方法，拓寬視野，重新定位職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的教育目標(biāo)，使職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育具有新的生命力，數(shù)學(xué)教學(xué)也要和專業(yè)知識相關(guān)聯(lián)，使數(shù)學(xué)能為專業(yè)課服務(wù)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有用，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能訓(xùn)練時，認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅有用，而且很重要，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
實(shí)施案例式教學(xué)對數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的教研要求，不再是單一的數(shù)學(xué)教師，而應(yīng)成為“雙師”型的老師。數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理倫知識，而且要了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)意義，熟悉數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，還要對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學(xué)教師最好能夠熟悉一兩門相近的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科知識，編寫的數(shù)學(xué)教學(xué)案例要與專業(yè)息息相關(guān)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的專業(yè)實(shí)用性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的專業(yè)特色，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在各專業(yè)中的應(yīng)用，為學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供一定的服務(wù)。要求作為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究更加廣泛，才能更加順暢應(yīng)用案例式教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
案例式教學(xué)方法的第一步是案例的選擇。教師課前要事先選擇好案例，主要是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)單元內(nèi)容，結(jié)合所教班級學(xué)生的專業(yè)方向，合理選擇具有代表性的典型案例。如在汽修與模具專業(yè)的班級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在講授立體幾何中簡單幾何體三視圖、幾何體的表面積和體積時，可以使用機(jī)械圖中一些零件的投影與視圖實(shí)例作為案例；講正弦型函數(shù)圖像時，可用電工基礎(chǔ)中的正弦交流電規(guī)律作為案例；在講授解析幾何中直線和圓的方程時，可以使用模具專業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點(diǎn)計(jì)算實(shí)例作為案例等等。
第二步十案例的分析。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，啟發(fā)學(xué)生尋找案例的疑點(diǎn)知識，讓學(xué)生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學(xué)知識，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲望。在學(xué)生對案例進(jìn)行討論、作出分析之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，要作出恰如其分得評斷，闡明案例分析和處理的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地對新的類似案例進(jìn)行求解，在解決實(shí)際問題中結(jié)束案例式教學(xué)。這樣，學(xué)生通過自主分析解決問題，不僅學(xué)到了新的有用的教學(xué)知識，而且獲得了知識運(yùn)用的方法和技巧，也會激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而體驗(yàn)到了快樂和成功。
目前，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。如果教師采用同一個要求教學(xué)，講得太簡單，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會感到?jīng)]有必要學(xué)；講的太難，基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到聽不懂。針對不用班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與難度。同一班級的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提出不同的要求，采用分層次教學(xué)，讓每位學(xué)生學(xué)有所獲。為了達(dá)到教學(xué)效果，筆者首先在班級中作了一個全面的調(diào)查，對學(xué)生的實(shí)際情況做到心中有數(shù)。教學(xué)過程中，針對中等生（占班級的絕大多數(shù)）講課，然后每節(jié)課留幾分鐘補(bǔ)充難題，對少數(shù)優(yōu)等生提出高要求。課后，安排專門的輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)差生，同時合理安排優(yōu)等生幫助差生。這樣，不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以一本書、一支粉筆加一塊黑板為主，僅僅用這種單一的講課方式，就會出現(xiàn)教師在講臺上侃侃而談。臺下學(xué)生的注意力不集中,教學(xué)效率低下，效果也差。多媒體教學(xué)能融合圖形、文字、聲音、動畫等，等等很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)過程，既能給學(xué)生以生動、直觀的圖像，又能調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還可以大大拓寬學(xué)生只是的渠道，提高教學(xué)效果。
針對目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難，作為職業(yè)中專的數(shù)學(xué)教師有義務(wù)探索出更加有效的教學(xué)方法。相信通過職教數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持不懈的努力，一定可以探索出適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高職業(yè)中專數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇二
——讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》有感研讀了《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書，我從中受益匪淺。要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。吳老師在書中用簡明的語言，具體的事例，以“把教育作為人生幸福的源泉”、“真心與兒童做朋友”、“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”、“好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)課”幾個版塊，圍繞“愛、勤、創(chuàng)”三個字深入淺出地將她一路走來的思索和心聲娓娓道來。她堅(jiān)持教書育人，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂。她成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的良師益友?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴讀書體會敘述如下：
首先，我要樹立一個信念——“愛”。
“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。做教師，要愛教育事業(yè)，要愛每個孩子；做數(shù)學(xué)教師，要愛數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)教育。愛工作，才能感受到工作給自己帶來無比的快樂；愛學(xué)生，才能體會到教育中的幸福。“當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)遇到困難時，我伸出熱情的手，幫助他們掃清障礙；當(dāng)孩子們內(nèi)心充滿孤獨(dú)和惆悵時，我又走近他們，為他們分擔(dān)憂愁，成為可以傾吐肺腑之言的知心朋友；當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時候，又是我滿懷真誠地去欣賞和贊美他們，和他們共同體驗(yàn)成功的快慰。在學(xué)生們的眼中，我再也不是那個只管傳道、授業(yè)、解惑的平面教師，而是一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的立體教師?！币郧?，我也和吳老師一樣，腦中有這樣的意識：我是數(shù)學(xué)教師，把1+1為什么等于2講清楚了，學(xué)生會解題了，成績提高了，教學(xué)目的也就達(dá)到了。至于學(xué)生的喜怒哀樂，學(xué)生的心理健康似乎與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)系不大，那是班主任和父母的事。做為數(shù)學(xué)教師，總是單純地從知識系統(tǒng)方面評價學(xué)生，忽視了學(xué)生心理對他成長的重大影響。我們校長經(jīng)常教育我們要尊重學(xué)生，再看吳老師的書，吳老師把這做為她教學(xué)思想的升華，這中間有多少值得思考的內(nèi)容啊。只有內(nèi)心充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”，只有充滿愛的教學(xué)才能與學(xué)生在課堂上碰撞智慧，交匯心靈，感悟靈魂。
第二:教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的心里。
聽吳老師的課，吳老師善于激發(fā)每一位學(xué)生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學(xué)生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵學(xué)生求異思維，勇于創(chuàng)新。在她富有激勵性語言的鼓舞下，學(xué)生思維活躍，個性得到張揚(yáng)，興趣盎然，積極主動地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學(xué)活動，讓學(xué)生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。反思自己，一著急，就輕過程重結(jié)果了，一著急，就恨不得把學(xué)生的腦袋換成電腦，我把知識直接輸進(jìn)去了事，課上難免填鴨式?，F(xiàn)在我終于明白，教師要敢于放手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究創(chuàng)設(shè)更大的空間，將“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為重要的教學(xué)目標(biāo)。每個教師心中必須要有這個目標(biāo)及落實(shí)這個目標(biāo)的具體措施。未來的社會關(guān)鍵是人才的競爭，課堂上老師拽的還太多，走教案的痕跡太重，還不夠放開，要讓學(xué)生在一定的空間里自由的去探索，少一些一問一答，多一些原生態(tài)下的自然對面；少一些“誰再來說說”告之標(biāo)準(zhǔn)解答，多一些“你是怎么想的”變?yōu)樽穯枮槭裁?；少一些教師指令，多一些自主探究；少一些教師?dú)自的熱情，多一些與學(xué)生的情感共鳴。把我們的熱愛、把我們的真誠通過我們的語言、神態(tài)表示出來，把老師的熱情四射變?yōu)閷W(xué)生的四射的熱情。
第三：要創(chuàng)造孩子們喜歡又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)。
課堂教學(xué)是抽象的，有時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又是枯燥的，許多人對數(shù)學(xué)是望而生畏。而數(shù)學(xué)又是有用的，每一個人的生活和學(xué)習(xí)都離不開數(shù)學(xué)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而不懈地探索數(shù)學(xué)的奧秘，而不好的數(shù)學(xué)教學(xué)可能把學(xué)生扼殺在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初期階段。從這個意義上說，小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段就顯得十分重要。讓每一個學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，既是一種挑戰(zhàn)，也是一份責(zé)任。吳老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地探尋數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，不斷研究數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的規(guī)律。課堂上，吳老師善于制造、把握、激發(fā)思維矛盾，將沖突在師生的交流、探索、辯論、合作中不知不覺地化解，學(xué)生在解決矛盾的過程中感受著智力活動的快樂。學(xué)生在吳老師精心編織的智慧搖籃中孕育智慧，體驗(yàn)著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，智慧的吳老師帶著智慧走進(jìn)課堂，又在課堂中播種智慧、催生智慧，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了一個快樂的數(shù)學(xué)樂園。
書中還收錄了吳老師的很多課堂實(shí)錄和點(diǎn)評，讀來卻一點(diǎn)不枯燥，難怪孩子們會這么喜歡吳老師的課了。什么是課堂？用吳老師的話來概括就是：課堂是交流，交流需要真誠；課堂是生活，生活需要真實(shí)；課堂是生命，生命需要真愛。這段話，就足夠我回味和深思的了。以后，我想我的課堂也應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的，使孩子們慢慢地喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。
總之，通過學(xué)習(xí)吳正憲老師的書籍，，聆聽吳老師的講座，使我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)方向，深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。在今后教學(xué)中，我盡力做到讓孩子們學(xué)喜歡的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，做一個孩子們喜歡的老師！
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇三
古詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”教育實(shí)習(xí)是每個師范生必經(jīng)的過程，是大學(xué)教育最后一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)關(guān)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，我們可以在社會實(shí)踐接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高時間動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是武義縣第三中學(xué)，數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)及班主任實(shí)習(xí)都在高二（4）班。因?yàn)橹岸际菍ν瑢W(xué)和老師上課，所以講起來比較輕松，但是實(shí)際上課并沒有那么容易，他們的問題可能千奇百怪。這就需要技巧，所以在這次數(shù)學(xué)老師的實(shí)習(xí)中，學(xué)到了很多。當(dāng)然，班主任工作也沒有想象的那么輕松，每天要早起晚睡，這對習(xí)慣了大學(xué)作息時間的我們無疑也是一個挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)查?；厩闆r是：
1、 教師實(shí)習(xí)：完成教案6份，上課數(shù)6次。
2、 班主任工作實(shí)習(xí)：負(fù)責(zé)管理班級日常事物，組織主題班會
3、 教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告
一、 教師實(shí)習(xí)
第一是預(yù)備階段。剛開始的實(shí)習(xí)生活比較單調(diào)，因?yàn)閯倎韺W(xué)校，要先學(xué)習(xí)老師的上課技巧，熟悉班里情況，所以剛開始兩周都是在聽課?，F(xiàn)在的聽課感覺和以前完全不一樣，以前是為了學(xué)習(xí)知識聽課，現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不同了?，F(xiàn)在注意指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師也很好，給我們示范了多種教學(xué)方法，多媒體教學(xué)、板書教學(xué)、多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)。我也盡量去聽本年級不同老師的課，做好記錄，學(xué)習(xí)多個老師的上課風(fēng)格。
第二階段：上課。第二周我正式走上了講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私的把知識傳播給學(xué)生。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課要準(zhǔn)備的東西實(shí)在是太多。第一節(jié)課講的內(nèi)容是平面與平面垂直的判定《第二課時》，因?yàn)閮?nèi)容較少，所以上課時間沒把握好。學(xué)生還是比較活躍的，都聽得懂。以后每次上課也都有老師聽課，指導(dǎo)老師每次聽完都給出了寶貴的意見，總得來說我的缺點(diǎn)就是上課太快了，給學(xué)生思考的時間太少了，未做到啟發(fā)式教學(xué)。每上一次課都總結(jié)一次，查找自己的不足，一次次的進(jìn)步，最后迎來了我們的公開課。自己上完課，看了視頻以后，發(fā)現(xiàn)問題真的還有好多，和老師的差距也很大。在接下去的最后一周時間，還是要多學(xué)，多總結(jié)。
第三階段就是作業(yè)練習(xí)。教學(xué)工作中這個也是比較重要的關(guān)節(jié)，可以檢查自己的教學(xué)效果。每天的自修課也都會過去給學(xué)生進(jìn)行答疑。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也都比較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)遇到的問題也都會紛紛舉手提問。從學(xué)生的問題中我發(fā)現(xiàn)，很多都是上課能聽懂，但是練習(xí)不會做，達(dá)不到舉一反三的效果。
二、 班主任工作實(shí)習(xí)
主要是做一些日常的管理工作，每天早讀、自習(xí)課去班里管一下紀(jì)律，監(jiān)督眼保健操。偶爾去學(xué)生宿舍看看。其中最重要的就是開主題班會。因?qū)W校規(guī)定，我們統(tǒng)一開了“我的未來不是夢” 主題班會，包括一些勵志視頻，短文，故事，激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)，夢想。學(xué)生反映也比較積極。從整個班主任實(shí)習(xí)來看，我覺得自己做的還不夠好，管不住紀(jì)律，有時候脾氣又太火爆。其實(shí)我也是想為他們好，希望每個人都不要在高中的時候留下遺憾，可能方法不對吧?，F(xiàn)在覺得班主任工作比教學(xué)實(shí)習(xí)更重要了。要管好一個班級真的不容易。
這次實(shí)習(xí)，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺，這在大學(xué)是絕對學(xué)不到的。在這個過程，非常感謝我們的指導(dǎo)老師，陳老師，也感謝我們高二（4）班的所有學(xué)生，他們讓我明白了，要當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀任課老師，不是一件很容易的事情，只有不斷努力，才能成功。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段美好的回憶，更要是我另一端的人生起點(diǎn)，是我邁向社會的階梯，我相信，我在未來的路上會做得更好。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇四
聾生和正常學(xué)生相比，有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，他們的認(rèn)知能力要比正常學(xué)生稍弱，且存在自私、多疑、粗暴等心理特點(diǎn)，自尊心較強(qiáng)，習(xí)慣受到表揚(yáng)。在聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，以情境為依托，以問題而引導(dǎo)聾生參與活動，輔以針對性練習(xí)和個性化評價，這樣才利于數(shù)學(xué)效率的提升。
結(jié)合以往聾生班級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來看，在課堂中多以教師講授為主，聾生多是被動參與，他們的學(xué)習(xí)熱情不高，尤其是一些聾生本身有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但因課堂中表達(dá)錯誤、沒有及時參與教師提出的問題而遭遇教師的批評，從而挫傷了其積極性。一般而言，聾生的認(rèn)知能力、思維較之正常學(xué)生有一定的差異，加之自尊心較強(qiáng)，故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，定要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，尊重并鼓勵聾生積極參與，尤其是要創(chuàng)造機(jī)會，讓聾生能主動表達(dá)。
尊重聾生，不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要關(guān)注其差異性，有的聾生較為自卑，數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能簡單地批評，甚至是指責(zé)，而要多給予其鼓勵。同時，要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)聾生參與表達(dá)。如“圓的認(rèn)識”、“軸對稱圖形”等課時的教學(xué)中，可通過情境而呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的生活事物，再通過問題啟發(fā)聾生思考。如“相反數(shù)”的教學(xué)中，先請兩個學(xué)生一個向左，一個向右各走5步，再以圖的形式（教師可在學(xué)生走的同時借助多媒體構(gòu)圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考，這樣效果會更好。
聾生班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般不高，甚至有很多聾生厭倦數(shù)學(xué)，覺得抽象而枯燥。從教師教學(xué)角度來看，在聾生班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師依然以單穿的講授方式進(jìn)行教學(xué)，沒有注重直觀引導(dǎo)。提倡在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生活中學(xué)生所熟悉的事物來創(chuàng)設(shè)直觀的景象，由此而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，讓聾生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。
在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，方法較多，如借助話題而創(chuàng)設(shè)情境，以“儲蓄計(jì)算”為例，教學(xué)中通過展示銀行圖片，以存錢話題而啟發(fā)學(xué)生交流是如何存錢的，是否知道銀行的儲蓄是如何計(jì)算利率的，從而引入新課。又如借助多媒體展示，讓聾生獲得直觀感知。聾生因受聽力所影響，接受外部信息以視覺為主，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多直觀呈現(xiàn)。如“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的教學(xué)中，先以近視調(diào)查對班級聾生展開問卷調(diào)查，調(diào)查后呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問題（如有多少人近視，占了班級人數(shù)的百分十之多少），由此而引出百分?jǐn)?shù)的意義，直觀而形象，利于學(xué)生理解。
根據(jù)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來看，很多聾生都覺得數(shù)學(xué)高深、抽象，較難理解，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難情緒，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中依賴教師的講解。在對聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革中，要積極滲透參與意識，變以往的“講聽”模式為合作模式，以問題作為啟發(fā)，引導(dǎo)聾生學(xué)會合作，在共同討論和交流中分析并解決問題，從而更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，獲得理解和構(gòu)建。
首先，在聾生數(shù)學(xué)課堂中提出問題，要緊扣目標(biāo)展開。如“直線、射線、線段”的教學(xué)中，該課時的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓聾生把握三者的區(qū)別，教學(xué)中借助人行橫道線、音樂指揮棒、激光、手電筒光、鐵軌等圖片而引出概念，然后提問“你覺得直線、射線和線段有什么不同”，由此而引導(dǎo)學(xué)生展開交流。在交流活動中，教師根據(jù)聾生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)并歸納，再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的例子，輔以判斷、問答等練習(xí)活動，從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。
聾生個體之間存在較大的差異性，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能以相同的要求對待他們，尤其是在練習(xí)過程中，要注重結(jié)合聾生的實(shí)際，針對性練習(xí)。提倡針對性練習(xí)，一是課后練習(xí)題要具有典型性，要利于學(xué)生鞏固課堂知識，二是要采用“必做+選做”模式來進(jìn)行練習(xí)，即課后全班學(xué)生完成必做題后，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際完成相應(yīng)的選做題。同時，也要注重優(yōu)化課堂練習(xí)，在課堂中，可采用小組相互出題、搶答、競賽等多種方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣效果會更好。
在評價上也要結(jié)合聾生的實(shí)際情況，進(jìn)行個性化和過程性評價。以過程性評價為例，聾生若在數(shù)學(xué)課堂中能積極參與問題回答，能和同伴進(jìn)行討論和交流，那么，課堂中就應(yīng)及時給予相應(yīng)的鼓勵。在對聾生進(jìn)行評價的過程中，要注重以量化方式進(jìn)行，且要參考學(xué)生之前的基礎(chǔ)。如學(xué)生在課堂中主動回答問題，可加分，那么，加分就要一定的標(biāo)準(zhǔn)。又如學(xué)生主動完成了練習(xí)，也可給予相應(yīng)的加分獎勵。在對學(xué)生進(jìn)行獎勵和評價的過程中，要以鼓勵為主，指導(dǎo)為輔，切忌簡單粗暴的批評。
總之，在初中聾生班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能固守傳統(tǒng)，而要充分分析聾生的心理特點(diǎn)，針對其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的特點(diǎn)，以課堂氣氛作為催化劑，借助情境、問題而引導(dǎo)聾生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識后，以針對性練習(xí)進(jìn)行鞏固，及時給予聾生相應(yīng)的鼓勵和評價，這樣才能讓聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到進(jìn)一步的提升。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇五
目前，八年級數(shù)學(xué)組，導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用，走在了學(xué)校的前列，使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已成為年級組4位數(shù)學(xué)老師的習(xí)慣。
1、導(dǎo)學(xué)案的基本框架已確立。我們八年級數(shù)學(xué)組編寫的導(dǎo)學(xué)案一般由四部分組成。學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、合作研討和達(dá)標(biāo)檢測。課前預(yù)習(xí)主要包括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)?！昂献餮杏憽辈糠种饕獓@學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，目的是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)部分和合作研討部分在設(shè)計(jì)上存在明顯的梯度?！斑_(dá)標(biāo)檢測”部分力求能夠檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，力求讓學(xué)生能夠在5分鐘內(nèi)完成。現(xiàn)在，八年級組的老師們已經(jīng)能夠較為熟練地編寫導(dǎo)學(xué)案，并逐漸顯示出個人特色。
2、導(dǎo)學(xué)案備課的基本流程已確立。導(dǎo)學(xué)案備課的基本流程即：提前備課、集體研討、輪流主備、共同審核、師生共用。備課組內(nèi)同課頭教師提前備課，討論確定新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、大體思路、主要問題等方面的內(nèi)容，然后其中一人負(fù)責(zé)編寫導(dǎo)學(xué)案。
3、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式已確立。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本模式如下：導(dǎo)入新課——預(yù)習(xí)展示——師生評價——合作研討——交流展示——達(dá)標(biāo)檢測。
4、初步建立了一套評價方案。從課堂發(fā)言、小組展示、作業(yè)完成、課堂紀(jì)律、測試成績等方面評價學(xué)生個體和學(xué)習(xí)小組，一周一總結(jié)?？己司佑谇傲械膶W(xué)習(xí)小組將受到獎勵。落后的學(xué)習(xí)小組組長要在全班作出說明：說明小組內(nèi)存在的問題，整改措施和當(dāng)前目標(biāo)。
5、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢已逐步顯現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢就是最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓不敢說的學(xué)生敢說，讓敢說的學(xué)生會說。
經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題。我們遇到的問題：
1、教學(xué)時間不夠，教學(xué)內(nèi)容完成不了。課堂教學(xué)總覺得有拖沓之嫌，有不完整之感。經(jīng)過反思，我們認(rèn)識到導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)的問題過多，過于細(xì)碎，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。應(yīng)力求設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案量小、簡單、實(shí)用、有效。師生充分準(zhǔn)備，盡可能使課堂環(huán)節(jié)緊湊。
2、學(xué)生板演字太小、字太多，展示效果不佳。一般情況下，字太小、字太多，學(xué)生看不清楚，就索性不看了，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂活動的積極性下降，甚至游離于課堂之外。我們的解決辦法歸納起來就是“三提倡”“三標(biāo)準(zhǔn)”?！叭岢奔匆惶岢珜W(xué)生提取關(guān)鍵詞，展示要點(diǎn)；二提倡學(xué)生使用多色展示；三提倡學(xué)生巧妙使用符號展示。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生制訂板演的標(biāo)準(zhǔn)：一是清楚；二是工整；三是正確。滿分十分，每項(xiàng)各占三分，獎勵分一分。每次板演后，按照標(biāo)準(zhǔn)評價打分。
3、學(xué)生發(fā)言講解聲音不夠洪亮，姿態(tài)不夠大方。為了解決問題，我們是這樣訓(xùn)練學(xué)生的：第一階段在課堂上反復(fù)要求，不斷提示：發(fā)言聲音要洪亮、注意儀態(tài)。第二階段，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)言聲音、表情、站姿、表達(dá)是否流暢等方面評價，由專人負(fù)責(zé)專項(xiàng)評價。我相信長期堅(jiān)持下去，就會取得成效。
4、學(xué)生只注重展示，不注意傾聽。這樣會導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)效果不佳。針對問題，我們采取了這樣的策略：首先讓學(xué)生明確傾聽的重要性，讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽是一種態(tài)度，一種習(xí)慣，是一種禮儀，更是一種能力。其次，多次提醒學(xué)生注意傾聽，強(qiáng)化傾聽意識。第三通過評價引導(dǎo)學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言和老師的要求與點(diǎn)撥，比如：在整節(jié)課中傾聽較好的小組將獲得加分，反之則扣分，發(fā)言者重復(fù)別人的見解則減分。
5、學(xué)生不注意修正導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生之所以不注意修正導(dǎo)學(xué)案，可能是覺得聽了同學(xué)的發(fā)言和老師的講解已經(jīng)知道正確答案了，沒有必要修正。更重要的是可能懶惰，沒養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣，我們采用這樣的做法：課堂上展示評價之后，專門留出幾分鐘時間讓學(xué)生用紅筆修正導(dǎo)學(xué)案；課后要求學(xué)生上交導(dǎo)學(xué)案，教師檢查批改，發(fā)現(xiàn)問題，及時與學(xué)生溝通交流。未修正的同學(xué)予以批評，按要求做的學(xué)生予以表揚(yáng)獎勵。長期堅(jiān)持持之以恒，學(xué)生就能養(yǎng)成修正導(dǎo)學(xué)案的良好習(xí)慣。
6、優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常展示，展示的總是那幾個學(xué)生。長此以往，優(yōu)秀學(xué)生越來越優(yōu)秀，而其他學(xué)生失去了發(fā)展的機(jī)會。針對這個問題，我們是這樣做的：規(guī)定小組成員必須輪流展示，讓每一個小組成員都得到鍛煉，違反這一規(guī)定的小組將被扣分。
7、學(xué)生不能很好地保存導(dǎo)學(xué)案，破損及丟失情況時有發(fā)生。之所以這樣是因?yàn)橛行W(xué)生思想上不夠重視，行為上沒有養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。為此，我們要求學(xué)生單頁整齊對折，用小夾子夾住，以免丟失。
1、是否可以根據(jù)學(xué)情，循序漸進(jìn)地推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)？有的班級程度較好，不需要老師講解，學(xué)生就可做精彩的展示；但對于基礎(chǔ)較差的班級，就很難完全按照導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式推進(jìn)。
3、是否可以分階段實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要點(diǎn)？比如說，這一階段可以出臺學(xué)習(xí)小組組長工作細(xì)則，依據(jù)工作細(xì)則，專門訓(xùn)練小組長，給予小組長具體的方法指導(dǎo)。因?yàn)樾〗M建設(shè)是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的靈魂，只有搞好小組建設(shè)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方有可能取得成功。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇六
在我們生活的周圍有很多的數(shù)學(xué)問題，這些數(shù)學(xué)問題貫穿于生活的方方面面。比如說：在超市購物的時候，在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學(xué)是如此的神秘，如此的有趣，如此的有用。
國慶節(jié)的時候，我和爸爸、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口，剛好看到外婆從外面風(fēng)塵仆仆地回來，手里還拎著一個大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子，探頭一看，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。
我問外婆：“婆婆，怎么只有兩只雞蛋呀？”
外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場賣雞蛋的，知道你們要到家了，就趕緊回來了?！?BR> “婆婆，你一共賣了多少只雞蛋呀？”我興奮地問道。
外婆微笑著、神秘地說：“這個問題呀，你得自己算一算。聽好了，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只；第二次賣出余下的一半加兩只；第三次賣出再剩下的一半加兩只；最后籃子里還剩兩只雞蛋，這籃子雞蛋一共有多少只呢？”
我一開始覺得這個問題挺簡單的，沒想到我認(rèn)真地算了好幾次，答案都被婆婆否定了。后來，在爸爸的鼓勵下，我拿出草稿紙和鉛筆認(rèn)真地做，我一會兒畫圖，一會兒計(jì)算，經(jīng)過自己的努力，終于明白了其中的奧秘。
我急忙跟外婆說：“婆婆、婆婆，一共有44只雞蛋，對嗎？”
外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明??！你是怎么算出來的呢？”
我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44。”
這件事已經(jīng)過去很長時間了，但回想起來我仍然很激動。因?yàn)橥ㄟ^這件事，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的世界是如此神奇;數(shù)學(xué)對人們的工作。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇七
對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，興趣同樣也是最好的老師，興趣能提高學(xué)生的注意力，創(chuàng)造力，行動力，甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而持久的意志力，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課，親切的笑容，風(fēng)趣睿智的談吐，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動機(jī)。學(xué)習(xí)過程中能激發(fā)出自己潛能。讓學(xué)生戀上課堂，才能學(xué)的更出色。
金無足赤，人無完人。教學(xué)過程中，難免會遇見一些數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對待每一個學(xué)生。對老師來說，每個學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，都是獨(dú)立不可或缺的存在，老師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生獨(dú)特的天賦，塑造好學(xué)生的自尊心。要做到這一點(diǎn)就必須懂的贊美。要因勢利導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)好學(xué)生與老師間的情感，發(fā)動感情攻勢促使學(xué)生全面進(jìn)步的同時，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。
著名的數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！弊詫W(xué)能力，是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財(cái)富。不僅能轉(zhuǎn)學(xué)生被動受學(xué)為主動學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。長期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。幫助學(xué)生更好更快的提高學(xué)習(xí)成績。
“授人以魚，不如授人以漁?！币粋€好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，會碰上多種多樣的公式，公理。如何在教會學(xué)生在解題過程中靈活運(yùn)用解答。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問題。這便要求老師教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律，整理學(xué)習(xí)心得筆記。靈活運(yùn)用類比題型總結(jié)。平時學(xué)習(xí)過程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，階段性總結(jié)學(xué)習(xí)，時常溫故知新，查漏補(bǔ)缺。通過培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)然，我個人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程同樣是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有很多。
如何提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的競爭力，需要每個老師認(rèn)真思考和行動。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇八
我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學(xué)策略‘同課異構(gòu)’教學(xué)形式觀摩展示活動”。本次活動分別由四位國內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的.教師來執(zhí)教，先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課，再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家教師來評課，最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。
在這次的學(xué)習(xí)中，我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課。在聽這課前我剛好上完了這一內(nèi)容，因此就會將其和自己的這一課進(jìn)行對比。最終，我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材，而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重組。同時，明白了同樣的教學(xué)知識點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者改變教材知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，因此實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。
而在這次學(xué)習(xí)中，專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對學(xué)生的最高教學(xué)是“學(xué)生教別人”，在他的課堂上就充分切實(shí)的體現(xiàn)了這一點(diǎn)——先讓學(xué)生自主探究，再讓會的學(xué)生充當(dāng)小老師去教其他學(xué)生。而，好好反思自己的教學(xué)，總是擔(dān)心學(xué)生不會，擔(dān)心這，擔(dān)心那的，不敢放手，沒有真正意義上地做到把課堂交給學(xué)生。那么，我將在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多講——學(xué)生能講明白的，老師就不再重復(fù)；學(xué)生講不清楚的，老師恰當(dāng)補(bǔ)充清楚。
在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的起點(diǎn)和終點(diǎn)，更要關(guān)注中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)，這也是劉松老師在講座中的另一個重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項(xiàng)調(diào)查問卷。隨即，他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律，甚至沒聽說過這些詞，但大多數(shù)孩子都能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。通過這項(xiàng)問卷，劉老師達(dá)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)的目的，于是他這節(jié)課先設(shè)計(jì)了乘法交換律、結(jié)合律的教學(xué)，再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律。所以，唯有把握學(xué)生的起點(diǎn)，才能站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出有價值的問題，才能凸顯學(xué)生的主體地位。這樣課堂主動權(quán)也就交給了學(xué)生，學(xué)生也能學(xué)得積極主動，學(xué)得興趣盎然。
同時也明白了：在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是需要的，但要扣住我們的關(guān)鍵問題，讓導(dǎo)課與知識的自然緊密。并且課堂是隨機(jī)而動生成的，不是預(yù)設(shè)好就不變的，課堂總是會有很多的意外出現(xiàn)，但意外應(yīng)是意料之中的，只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外，轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點(diǎn)，那就有可能成為課堂的亮點(diǎn)。
不停地回味名師的課堂，理智地比對自己的教學(xué)，收獲確實(shí)很大。當(dāng)然，我知道如果把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全照搬到自己的課堂，必然極難上出名師的精彩與效果?？偠灾覀兊恼n堂，不是對名師課堂的生搬硬套，也不是自以為是的自負(fù)，而是不斷的學(xué)習(xí)、反思，摒棄模仿照搬，發(fā)揮自身特長，取精舍粕。這樣，他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學(xué)教學(xué)戴上充滿魅力的花環(huán)！
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇九
教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過20××年3月20日，我們?nèi)Ｊ畮酌麛?shù)學(xué)老師準(zhǔn)時聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有一個新的認(rèn)識，獲得教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。我認(rèn)真觀看了北京小學(xué)于萍（中學(xué)高級教師）執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊課例：《數(shù)據(jù)收集整理》；重慶市人民小學(xué) 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)除法》；《義務(wù)教育教科書。數(shù)學(xué)》二年級下冊教材介紹及重難點(diǎn)解析；人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室劉麗主講的一年級教學(xué)視頻《用100以內(nèi)加減法解決問題》視頻課例；江西省南昌市廣南學(xué)校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》視頻課例；華中師范大學(xué)附屬小學(xué)董艷《分類與整理》視頻課例；北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)梁凝各種點(diǎn)評：《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英主講的《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》；盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級下冊教材答疑等材料。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實(shí)際，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的值。
小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的`成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
總之，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十
數(shù)學(xué)魔術(shù)是一種奇妙的表演藝術(shù)，它將數(shù)學(xué)與魔術(shù)相結(jié)合，讓觀眾在享受魔術(shù)帶來驚喜的同時，也能感受到數(shù)學(xué)的美妙之處。近年來，我對數(shù)學(xué)魔術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從中受益匪淺。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)魔術(shù)的過程中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)與魔術(shù)的奧妙之處，并逐漸形成自己的心得體會。
段落二：數(shù)學(xué)魔術(shù)的證明與邏輯訓(xùn)練
數(shù)學(xué)魔術(shù)中的很多表演都需要進(jìn)行一系列的推演和邏輯推理。通過這些推理，魔術(shù)師能夠從表演者的選牌或心中想象的數(shù)字中準(zhǔn)確地得出結(jié)果，令觀眾大吃一驚。在學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)魔術(shù)的過程中，我逐漸懂得了證明的重要性。證明是數(shù)學(xué)的靈魂，通過嚴(yán)密的證明過程，我們能夠確定一個問題的真實(shí)性，增強(qiáng)自己對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解。此外，在數(shù)學(xué)魔術(shù)中，邏輯推理的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。邏輯推理能夠讓我們根據(jù)已知的條件得出結(jié)論，能夠幫助我們解決各種數(shù)學(xué)問題，提高我們的思維邏輯能力。
段落三：數(shù)學(xué)魔術(shù)的數(shù)學(xué)應(yīng)用啟示
數(shù)學(xué)魔術(shù)中的許多數(shù)學(xué)原理和方法都有著廣泛的應(yīng)用價值。例如，在一些數(shù)學(xué)魔術(shù)中，要求我們進(jìn)行數(shù)字的運(yùn)算，這鍛煉了我們的算術(shù)能力；在另一些數(shù)學(xué)魔術(shù)中，要求我們進(jìn)行幾何和圖論的思考與分析，這提高了我們的空間想象力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)魔術(shù)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的諸多應(yīng)用，比如排列組合在密碼學(xué)中的運(yùn)用，幾何原理在建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等。數(shù)學(xué)魔術(shù)不僅僅是一種表演形式，更是為我們開啟了一扇通向數(shù)學(xué)的大門。
段落四：數(shù)學(xué)魔術(shù)對自信心的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)魔術(shù)能夠幫助我們克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的焦慮情緒，培養(yǎng)自信心。魔術(shù)是一門需要技巧和熟練度的藝術(shù)，而這些技巧和熟練度的積累需要不斷的練習(xí)和挑戰(zhàn)。通過不斷地嘗試和實(shí)踐，我逐漸克服了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和困惑，提高了自己的數(shù)學(xué)能力。同時，在進(jìn)行數(shù)學(xué)魔術(shù)的表演中，我也能夠充分展示自己的才能，獲得他人的認(rèn)可和喜愛。這些積極的反饋不僅讓我更加堅(jiān)定地相信自己的數(shù)學(xué)能力，也為我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中提供了動力和信心。
段落五：數(shù)學(xué)魔術(shù)的啟示與成長
數(shù)學(xué)魔術(shù)的學(xué)習(xí)讓我明白了一個道理：數(shù)學(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，它蘊(yùn)含著無窮的智慧和創(chuàng)造力。當(dāng)我們能夠?qū)?shù)學(xué)與其他領(lǐng)域相結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)的魅力便會展現(xiàn)得淋漓盡致。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)魔術(shù)，讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和廣泛性，也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，數(shù)學(xué)魔術(shù)也培養(yǎng)了我對問題求解的獨(dú)特視角和創(chuàng)新能力，這將是我在未來探索未知領(lǐng)域，開拓新思路的重要素養(yǎng)。
總結(jié)
總而言之，數(shù)學(xué)魔術(shù)是一個奇妙的藝術(shù)形式，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐數(shù)學(xué)魔術(shù)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還充實(shí)了自己的思維方式和人生閱歷。數(shù)學(xué)魔術(shù)給了我很多的啟示和靈感，也讓我對數(shù)學(xué)充滿了熱愛和信心。我相信，在未來的道路上，數(shù)學(xué)魔術(shù)將繼續(xù)給我?guī)砀嗟捏@喜和成長。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十一
指導(dǎo)老師：王海霞。
組長：俞先正。
組員：盈家星陳謙梅少華周俊李愷劉梅龍。
近一期的高一研究性學(xué)習(xí)的開展，無疑給學(xué)生一個全新的課題，每一個都是我們較喜愛的課題。在老師的幫助下及我們自己的努力組織下，不僅促進(jìn)了我們在學(xué)習(xí)中互補(bǔ)的方面，而且使得我們對知識的引發(fā)、能力的挖掘有了更深層次的追求。
研究性學(xué)習(xí)的必然結(jié)果是促使了我們的學(xué)習(xí)走向了社會，接踵而至的是它要求我們終身學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兛偸敲鎸W(xué)習(xí)不僅是教室里的書本和單一學(xué)科的內(nèi)容，也就是說我們的角色和以往不同。研究性學(xué)習(xí)中的學(xué)生，問題的觸發(fā)點(diǎn)多，知識的原創(chuàng)少，信息處理又不是很強(qiáng)，這樣老師就得指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)什么。如在學(xué)習(xí)中，學(xué)生提出了"氯化鐵與哪些物質(zhì)反應(yīng)會有不同的顏色的變化？""二氧化硫和哪些物質(zhì)可以有固體物質(zhì)產(chǎn)生？""手帕是否可以用化學(xué)方法將它變消失？""關(guān)于二氧化碳有哪些魔術(shù)？""澄清石灰水是否可以變魔術(shù)？"等等，作為研究性學(xué)習(xí)中的我們，深切體會到現(xiàn)代高中化學(xué)要求我們要關(guān)注本學(xué)科知識與實(shí)踐的聯(lián)系，本學(xué)科的前沿知識、本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，建立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高自身綜合素質(zhì)等。
一、標(biāo)準(zhǔn)、刻板的傳授，過程必然使得我們要步入圖書館、實(shí)驗(yàn)室，甚至鄉(xiāng)村中，要以不同程度的去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)--"讀萬卷書，行萬里路"，可以說不再是神話了。在研究性學(xué)習(xí)開展中，作為學(xué)生的我們，領(lǐng)略到以下幾點(diǎn)最重要：（1）天下沒有不求知的學(xué)生；（2）每一個人都有獨(dú)特的興趣、能力和教育需要；（3）經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的好老師；（4）發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，很重要；（5）沒有閑暇和自由怎么有機(jī)會學(xué)習(xí)；（6）試一試，你就知道了；（7）在"做中學(xué)"與"玩中學(xué)"；（8）學(xué)習(xí)是建立在"渴望"之上；（9）計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)能給我們帶來許多；（10）合作使人愉快，合作更容易出成績；（11）和父母一起學(xué)習(xí)，不光學(xué)到了知識，還學(xué)到了做人；（12）處境不利，不能"落井下石"，"拉一把"就活了。（13）沒有實(shí)踐，就沒有發(fā)言權(quán)。
總之，通過研究性學(xué)習(xí)，我受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高，在研究性學(xué)習(xí)中，沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對誰都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。所以，我很想同我們組員說：“真的得感謝研究性學(xué)習(xí)！”
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十二
吳如皓是中國魔術(shù)的代表人物，是一位魔術(shù)愛好者與教育家，他在魔術(shù)教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見解，能夠?yàn)閷W(xué)生們傳授魔術(shù)技巧，培養(yǎng)他們獨(dú)特的魔術(shù)藝術(shù)。在我學(xué)習(xí)吳如皓魔術(shù)教學(xué)課程的過程中，我深深感受到了他的教學(xué)理念和方法，讓我受益匪淺。
首先，吳如皓注重基本功訓(xùn)練。他認(rèn)為只有掌握了基本功，才能夠在表演中運(yùn)用自如。在課堂上，他會反復(fù)強(qiáng)調(diào)“多練習(xí)，多練習(xí)”，并且會反復(fù)演示講解每個魔術(shù)技巧的細(xì)節(jié)要點(diǎn)，讓我們深入理解每一個步驟，并慢慢培養(yǎng)自己的肌肉記憶。通過不斷的訓(xùn)練和反復(fù)演練，我們的手部靈活度以及技術(shù)熟練度都得到了很大的提高。
其次，吳如皓鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)意和開放的思維。他提醒我們不要把自己局限在已知的技巧中，而是要積極嘗試新的想法和方法，去探索創(chuàng)新的可能性。他會引導(dǎo)我們思考如何發(fā)揮自己的個性，并利用自己的優(yōu)勢來打造屬于自己的獨(dú)特魔術(shù)表演。這樣的教學(xué)方式讓我們感覺到作為藝術(shù)家應(yīng)有的創(chuàng)造性思維得到了很大的鼓勵，從而啟發(fā)我們著手創(chuàng)作更有獨(dú)特性的作品。
再次，吳如皓總是強(qiáng)調(diào)精細(xì)化的表演。他認(rèn)為魔術(shù)表演的每一個細(xì)節(jié)都會影響到表演效果的好壞，從而影響觀眾的體驗(yàn)。在他的課堂中，我們學(xué)會了如何精確地表達(dá)我們所想要表達(dá)的內(nèi)容并實(shí)現(xiàn)我們所想要實(shí)現(xiàn)的效果，通過更加細(xì)致的排練和調(diào)整，讓我們的演出更加完美，讓觀眾們留下深刻的印象。
此外，吳如皓強(qiáng)調(diào)魔術(shù)表演需要結(jié)合心理學(xué)及人際交往學(xué)的知識。他認(rèn)為魔術(shù)在表演的時候需要融合多方面的因素，比如我們的語言表達(dá)能力、身體語言和細(xì)致的心理分析能力。當(dāng)我們能夠全方位地理解觀眾的心理需求時，我們就能通過巧妙的演出技巧來調(diào)動觀眾的觀看熱情并使得魔術(shù)更加驚艷有趣。這種綜合性的訓(xùn)練讓我們不僅學(xué)會了如何做一位出色的表演者，而且讓我們擁有了全面的能力，可以在各個場景中生動地傳達(dá)自己的想法和表達(dá)出自己的個性。
最后，吳如皓鼓勵學(xué)生們多參加賽事和比賽，不斷提升自己的實(shí)戰(zhàn)能力。他認(rèn)為在競賽的經(jīng)歷中才能真正讓我們按照規(guī)則來表演和練習(xí)自己的魔術(shù)技巧。在這樣的比賽中，我們可以學(xué)習(xí)和分享自己的經(jīng)驗(yàn)，從而更快地成長為一位成功的表演者。在吳如皓的魔術(shù)教學(xué)中，我們的思維方式和表達(dá)能力都得到了很大的提高，他的教學(xué)讓我們探索到人類智慧和藝術(shù)的精髓。學(xué)習(xí)了吳如皓的課程，我們感覺不僅僅是學(xué)習(xí)了魔術(shù)技巧，更是開啟了心靈之門，發(fā)掘并發(fā)揮自己更為廣闊的潛能。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十三
魔術(shù)作為一門獨(dú)特的表演藝術(shù)，已經(jīng)成為了世界舞臺上備受追捧的藝術(shù)形式之一。如何把一項(xiàng)所謂的“不可能”變?yōu)椤翱赡堋保悄g(shù)師們終生的追求和挑戰(zhàn)。吳如皓是中國知名的魔術(shù)師，他既是演員、導(dǎo)演，也是魔術(shù)教學(xué)的推動者和創(chuàng)新者。通過學(xué)習(xí)吳如皓的魔術(shù)教學(xué)心得，我深深地了解到魔術(shù)不僅僅是一種技藝，更是一種表演藝術(shù)，也是一種精神世界的追求。
第二段： 心得體會
在吳如皓的魔術(shù)教學(xué)中，我最為感受深刻的是他所倡導(dǎo)的創(chuàng)新思維。他鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，并在創(chuàng)作中不斷探索更多的可能性。他教授的魔術(shù)技巧并不是死板的、僵硬的，而是富有靈活性和創(chuàng)意性的。在他的魔術(shù)教學(xué)中，我也學(xué)會了如何把個人獨(dú)特的想法和創(chuàng)意融入到魔術(shù)表演中，并創(chuàng)造出屬于自己的神奇效果。
第三段： 學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)魔術(shù)需要的并不只是基礎(chǔ)的技能和技巧，更是對細(xì)節(jié)的關(guān)注和敏銳的觀察力。吳如皓在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了對魔術(shù)表演中各個層面的“質(zhì)感”和“節(jié)奏”的把控。這需要學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力，并在反復(fù)地實(shí)踐中逐漸形成自己的表演風(fēng)格。此外，學(xué)習(xí)魔術(shù)也需要大量的練習(xí)。吳如皓不僅教授不同技巧的操作方法和練習(xí)技巧，還為學(xué)生們提供了很多實(shí)踐的機(jī)會。只有不斷地練習(xí)、實(shí)踐和改進(jìn)，才能在魔術(shù)表演中獲得更好的表現(xiàn)。
第四段： 藝術(shù)性與表現(xiàn)力
魔術(shù)表演既是技術(shù)性的，也是藝術(shù)性的。除了基礎(chǔ)的技巧要求，魔術(shù)表演中也需要表達(dá)者具備自我表達(dá)和表現(xiàn)力。在吳如皓的魔術(shù)教學(xué)中，他強(qiáng)調(diào)了表演中的氣場掌控和思想意境的表達(dá)。這涉及到表演者的心理素質(zhì)、氣質(zhì)、外貌形象等多種因素，而這些因素的融合和掌控需要長時間的實(shí)踐和反思。在我學(xué)習(xí)魔術(shù)的過程中，我也開始注重表演中個人內(nèi)在情感和外在能量的調(diào)節(jié)和操控。這讓我的魔術(shù)表演更加自然、充滿感染力。
第五段： 結(jié)語
通過學(xué)習(xí)吳如皓的魔術(shù)教學(xué)，我不僅初步掌握了一些魔術(shù)表演技巧，更是從中感受到了表演藝術(shù)與魔術(shù)藝術(shù)的無限可能性。在我慢慢掌握魔術(shù)技能的同時，我也在盡可能地發(fā)掘自己的創(chuàng)意和表演潛力，并在其中找到了自己的樂趣和人生方向。感謝吳如皓帶給我這樣的體驗(yàn)和啟發(fā)，我也希望更多的人能夠接觸到魔術(shù)藝術(shù)，用心去感受愛上這項(xiàng)藝術(shù)。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十四
小班科學(xué)公開課教案《有趣的魔術(shù)瓶》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色，幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色，快來看看幼兒園小班科學(xué)公開課《有趣的魔術(shù)瓶》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．在活動中能仔細(xì)觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3．在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5．嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動準(zhǔn)備：
1．知識準(zhǔn)備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程：
（一）游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1．導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)？
2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術(shù)，感知三原色。
2．給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標(biāo)記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1．通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸：
1．引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。
2．引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。
教學(xué)反思：
在活動中，我利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試，對于小班的孩子來說，“變魔術(shù)”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽話地認(rèn)為魔法不能一直用，會消失的。整個活動孩子們注意力非常集中，也對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。
本文擴(kuò)展閱讀：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十五
數(shù)學(xué)與魔術(shù)作為兩種看似毫不相關(guān)的領(lǐng)域，其實(shí)有著許多奇妙的聯(lián)系。在我的探索與實(shí)踐中，我深深體會到了數(shù)學(xué)與魔術(shù)的共通之處，并從中獲得了許多樂趣與啟發(fā)。本文將圍繞數(shù)學(xué)與魔術(shù)的關(guān)系展開，以及如何通過這兩者的結(jié)合來增強(qiáng)我的思維能力與創(chuàng)造力。
其一，數(shù)學(xué)與魔術(shù)都要求強(qiáng)調(diào)邏輯思維與準(zhǔn)確性。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科，需要遵循一定的邏輯推理和精確計(jì)算。而魔術(shù)的成功往往依賴于準(zhǔn)確的手法和流程。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯思維對于掌握魔術(shù)技巧非常重要。通過深入了解數(shù)學(xué)的原理和推理演繹，我能夠更好地把握魔術(shù)的每個步驟，提高表演的流暢度和風(fēng)格的獨(dú)特性。
其二，數(shù)學(xué)與魔術(shù)都要注重觀察力與細(xì)節(jié)。數(shù)學(xué)需要我們仔細(xì)觀察每個問題的細(xì)節(jié)，從中尋找規(guī)律和結(jié)論。同樣，魔術(shù)需要我們對觀眾的行為和反應(yīng)進(jìn)行敏銳觀察，從而決定下一步的操作。在我的實(shí)踐中，我意識到觀察力與細(xì)節(jié)是數(shù)學(xué)與魔術(shù)共同的基石。通過培養(yǎng)觀察細(xì)節(jié)的能力，我能夠更好地解決數(shù)學(xué)難題和更好地與觀眾互動，并創(chuàng)造出更加精彩的魔術(shù)表演。
其三，數(shù)學(xué)與魔術(shù)都要求創(chuàng)造力與想象力。數(shù)學(xué)是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，需要我們運(yùn)用想象力去探索問題，發(fā)現(xiàn)新的方法和規(guī)律。同樣，魔術(shù)也需要我們具備豐富的創(chuàng)造力，用新穎的方式呈現(xiàn)給觀眾。通過結(jié)合數(shù)學(xué)與魔術(shù)，我能夠更好地開發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。在表演中，我常常使用數(shù)學(xué)原理來設(shè)計(jì)新的魔術(shù)效果，實(shí)現(xiàn)我對魔術(shù)的獨(dú)特理解。這種結(jié)合不僅提升了我的表演水平，同時也讓我在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中充滿了樂趣和創(chuàng)造力的冒險。
其四，數(shù)學(xué)與魔術(shù)都有趣且具有挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)問題的解答往往需要我們不斷思考和嘗試，挑戰(zhàn)我們的智力和耐心。魔術(shù)的操作和技巧也需要不斷的練習(xí)和磨練，以達(dá)到完美的效果。通過數(shù)學(xué)與魔術(shù)的結(jié)合，我能夠在解決數(shù)學(xué)問題時體驗(yàn)到一種有趣的挑戰(zhàn)感。同時，在魔術(shù)表演中，我也能夠通過數(shù)學(xué)的原理和魔術(shù)技巧來創(chuàng)造出更加令人難以置信的效果，給觀眾帶來視覺和心理上的極大滿足。
總之，數(shù)學(xué)與魔術(shù)之間有許多共通之處，這種結(jié)合使得我對兩者的認(rèn)識和理解更加深入。通過數(shù)學(xué)與魔術(shù)的心得體會，我得到的不僅僅是表演技巧的提升，更是思維能力和創(chuàng)造力的拓展。無論是在解決數(shù)學(xué)題目時，還是在魔術(shù)表演中，我都能夠充分發(fā)揮數(shù)學(xué)與魔術(shù)的奇妙之處，用自己的創(chuàng)意和激情展示出與眾不同的一面。這種結(jié)合不僅讓我在數(shù)學(xué)和魔術(shù)領(lǐng)域有了新的發(fā)現(xiàn)和體會，更讓我學(xué)會了如何從不同的角度去看世界，如何用數(shù)學(xué)與魔術(shù)的語言與觀眾進(jìn)行互動。數(shù)學(xué)與魔術(shù)的結(jié)合開啟了我對更豐富而奇妙世界的探索，讓我在每一個學(xué)習(xí)和表演的過程中都能夠感受到無盡的樂趣和創(chuàng)造力的喜悅。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十六
我是xx小學(xué)的劉xx，19xx年畢業(yè)于靜海師范，30年來，我一直默默無聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記，做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識點(diǎn)，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學(xué)生及時糾錯：
要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個單元學(xué)完時，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表，看誰積分最高，就對誰進(jìn)行及時獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。
每個學(xué)期，我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組，每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積"優(yōu)"表，看誰的優(yōu)達(dá)到了要求，就對誰進(jìn)行及時獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖菍?yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十七
這學(xué)期聽了幾位老師的課結(jié)合我自己的教學(xué)，我總結(jié)出關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)，在課堂教學(xué)中，用情感開啟了學(xué)生的思維。課堂上不只是授課，更是在與學(xué)生心靈的.溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。數(shù)學(xué)課，讓我明顯體會到課堂教學(xué)的靈活性和靈動性。自上課至課終，老師始終圍繞著學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，而學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。課堂上對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在課堂教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，老師都要很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
還有在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。
首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解學(xué)生。對于高年級的學(xué)生，要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
通過這次聽課活動，我對新課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識。課堂教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時要大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
4、多與學(xué)生交流，爭取課堂上師生情感交流和諧
以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)心得和體會，以后，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力地去鉆研教學(xué)，力爭做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十八
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)和魔術(shù)作為兩個截然不同的領(lǐng)域，卻有著緊密的聯(lián)系。我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛讓我深入研究了數(shù)學(xué)的奧秘，而其中一個與魔術(shù)有關(guān)的方面是我最喜歡的。通過研究數(shù)學(xué)和魔術(shù)的技巧，我深刻體會到了二者的共同點(diǎn)：抽象思維、邏輯推理和創(chuàng)新。本文將探討數(shù)學(xué)與魔術(shù)之間的關(guān)聯(lián)，并在此基礎(chǔ)上分享我的心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)功底對魔術(shù)技巧的幫助（250字）
數(shù)學(xué)是魔術(shù)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)功底對于成為一位出色的魔術(shù)師至關(guān)重要。數(shù)學(xué)的抽象思維能力為魔術(shù)師提供了表演的框架，使他們能夠創(chuàng)造出令觀眾驚嘆的效果。例如，通過數(shù)學(xué)的排列組合思想，魔術(shù)師可以設(shè)計(jì)出各種瞬間令觀眾難以置信的變化和消失技巧。此外，數(shù)學(xué)中的概率論和統(tǒng)計(jì)學(xué)也為魔術(shù)效果的成功打下了基礎(chǔ)。只有深入理解數(shù)學(xué)原理，魔術(shù)師才能更加高效和精確地計(jì)算和控制戲法的結(jié)果。
第三段：魔術(shù)技巧對數(shù)學(xué)思維發(fā)展的推動（250字）
魔術(shù)技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐也可以推動數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。魔術(shù)師需要不斷研究和創(chuàng)新，嘗試新的戲法和視覺效果。這就要求他們具備邏輯推理和創(chuàng)造力的能力。例如，在某些戲法中，數(shù)學(xué)的知識可以幫助魔術(shù)師解決復(fù)雜的卡牌取舍問題或設(shè)計(jì)精確的操控手法。通過這些過程，魔術(shù)師不僅加深了對數(shù)學(xué)思維的理解，還提升了自己的創(chuàng)新能力，從而更好地表演魔術(shù)。
第四段：數(shù)學(xué)與魔術(shù)的獨(dú)特魅力（200字）
數(shù)學(xué)和魔術(shù)都有著獨(dú)特的魅力，能夠吸引人們的眼球。數(shù)學(xué)的美在于它的精確性和邏輯性，通過推理和證明不斷揭示自然和宇宙的奧秘。而魔術(shù)則帶給觀眾無限的驚喜和感動，它憑借巧妙的技巧和視覺效果把人們帶入一個充滿神秘感和欣賞的空間。這些共同點(diǎn)使得數(shù)學(xué)與魔術(shù)之間建立起一種奇妙的聯(lián)系，讓人們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和欣賞魔術(shù)的過程中體驗(yàn)到了前所未有的樂趣。
第五段：我的結(jié)論（350字）
通過研究數(shù)學(xué)與魔術(shù)的聯(lián)系以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深深體會到了二者相輔相成的關(guān)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對考試，它更是一種鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造力的方式。數(shù)學(xué)為我提供了一種思維方式和框架，使我在學(xué)習(xí)魔術(shù)時更有條理且富有創(chuàng)造力。例如，在設(shè)計(jì)一道魔術(shù)效果時，我能夠運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)原理進(jìn)行精確的計(jì)算和控制。而在表演魔術(shù)時，我也通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的演繹思維方式，提高了掌控觀眾注意力和驚喜的能力。這種數(shù)學(xué)思維和魔術(shù)技巧相結(jié)合，使我更加自信和出色地呈現(xiàn)出一場精彩的魔術(shù)表演。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)與魔術(shù)之間的聯(lián)系讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時體驗(yàn)到了魔術(shù)的魅力，也為我提供了一種思維模式和框架，使我能夠更好地理解數(shù)學(xué)和表演魔術(shù)。這種綜合能力的培養(yǎng)不僅讓我在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，也提高了我的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過數(shù)學(xué)與魔術(shù)的結(jié)合，我不僅從中獲得了滿足感和樂趣，更加深了我對數(shù)學(xué)和魔術(shù)的熱愛。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇十九
魔術(shù)是一項(xiàng)令人神秘和興奮的藝術(shù)，很多人都喜歡在閑暇時學(xué)習(xí)一些魔術(shù)技巧，可以讓自己或者身邊的人感到驚奇和好奇。我曾經(jīng)在一所學(xué)校擔(dān)任過魔術(shù)教師，我教授學(xué)生們基本的魔術(shù)技巧和表演方式，而我最初的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的興趣。為了達(dá)到這個目的，我采取了一些方法來吸引學(xué)生的注意力。
第一，我展示了一些自己的魔術(shù)，讓學(xué)生們看到了魔術(shù)的魅力和魔法帶來的驚喜。第二，我設(shè)置了一些小型比賽，讓學(xué)生們參與其中。比如，我會將學(xué)生們分成小組，在規(guī)定時間內(nèi)讓他們學(xué)會一種獨(dú)特的魔術(shù)技能，然后他們可以展示自己的表演并從其他小組那里獲得反饋。這些活動成功地吸引了學(xué)生參與到魔術(shù)教學(xué)中。
篇二：確保教材深入淺出
在教學(xué)上，我的第二個目標(biāo)是確保教材深入淺出，并且讓學(xué)生在魔術(shù)的各個方面都能夠獲得足夠的知識。在開始教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)有幾個關(guān)鍵因素非常重要，以幫助學(xué)生深入地了解魔術(shù)。
首先，我確保使用簡單易懂的詞匯和術(shù)語，避免難以理解的術(shù)語。其次，我推薦一些容易入門的魔術(shù)，讓學(xué)生們可以迅速掌握基本手法，減少挫折感。第三，我強(qiáng)調(diào)練習(xí)，讓學(xué)生多練手，讓技能掌握得非常熟練。最后，我鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)造自己的魔術(shù)，以展示他們的才華和發(fā)掘潛力。
篇三：注重實(shí)踐環(huán)節(jié)
我提高學(xué)生學(xué)習(xí)魔術(shù)的技巧和方法的第三個方式是關(guān)注實(shí)踐環(huán)節(jié)。我知道，魔術(shù)不僅僅是理論，而是實(shí)際應(yīng)用。因此，在我的教學(xué)計(jì)劃中注重了實(shí)踐部分，并融入了實(shí)際應(yīng)用的元素。
舉個例子，我設(shè)計(jì)了許多相關(guān)的活動，例如演講、表演、創(chuàng)作和實(shí)驗(yàn)。這些活動可以讓學(xué)生將魔術(shù)技巧轉(zhuǎn)化為實(shí)際的展示。實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅可以加深學(xué)生的理解，還可以幫助他們充分掌握技能。
篇四：激發(fā)學(xué)生自信心
魔術(shù)是一項(xiàng)需要大膽嘗試和實(shí)踐的藝術(shù)。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)魔術(shù)，他們需要克服一些心理障礙和他們自己的不安全感。這給我提供了第四種教學(xué)方式，即激發(fā)學(xué)生的自信心。
我采取了一些方法來幫助學(xué)生建立自信。首先，我鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和問題，并給予積極反饋。其次，我涉及許多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，并鼓勵學(xué)生分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，這有助于構(gòu)建魔術(shù)社區(qū)。最后，我慷慨地奉獻(xiàn)自己的時間和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供支持和鼓勵。
篇五：營造積極氛圍
我的最后一個指導(dǎo)原則是在教學(xué)中營造積極氛圍。我認(rèn)為，積極的氛圍可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并幫助他們克服挫敗感和困難。我也采取了一些方式來營造積極氛圍。
首先，我關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作和同學(xué)之間的相互幫助，使學(xué)生們更輕松的進(jìn)行合作并想要更多地分享和幫助彼此。我讓學(xué)生相信他們的想法和選擇是受到歡迎的，并在那個過程中提供支持。
我認(rèn)為，這些關(guān)鍵指導(dǎo)原則都是提高魔術(shù)教學(xué)效率的關(guān)鍵。在我作為教師的多年分實(shí)踐和教學(xué)中，這些經(jīng)驗(yàn)得到了不斷的驗(yàn)證，幫助了許多學(xué)生掌握魔術(shù)技能，達(dá)到了他們所期望的效果。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇二十
作為一名魔術(shù)教學(xué)者，我一直將“傳授魔術(shù)，分享快樂”作為我的使命。在多年的教學(xué)和實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能夠與大家分享。以下是我對于魔術(shù)教學(xué)的五個方面體會。
第一段：選擇適合的魔術(shù)
在教學(xué)之前，我們需要考慮學(xué)員的實(shí)際情況和需求。對于初學(xué)者來說，簡單易學(xué)、效果明顯的魔術(shù)最容易引起他們的興趣。而對于進(jìn)階學(xué)員，我們就需要考慮更復(fù)雜的技巧和流程。同時，我們也需要根據(jù)場合和目的進(jìn)行調(diào)整。例如在孩子生日會上，可選用色彩鮮艷、形式生動的魔術(shù)?？傊?，選擇適合的魔術(shù)是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
第二段：切入學(xué)員心理
每個學(xué)員的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)都是不同的，我們需要靈活地調(diào)整教學(xué)方式，以切入學(xué)員心理。例如，對于喜歡競爭的學(xué)員，我們可以設(shè)計(jì)一些比賽，以鼓勵他們積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。同時，在教學(xué)過程中，我們也需要表現(xiàn)出對學(xué)員的關(guān)心和關(guān)注，給予他們鼓勵和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。
第三段：注重細(xì)節(jié)
魔術(shù)教學(xué)需要一定的技巧和方法，而這些技巧和方法中，很多都是建立在細(xì)節(jié)上的。例如，魔術(shù)表演時的姿勢、手勢、目光等等，都會直接影響到效果的好壞。因此，我們需要動態(tài)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及指導(dǎo)方式，注重學(xué)員的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。只有這樣，才能確保學(xué)員學(xué)會并掌握魔術(shù)技巧。
第四段：加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
魔術(shù)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是實(shí)踐。只有在實(shí)踐中，學(xué)員才能深入理解和掌握魔術(shù)技巧，從而提高他們的技能水平。因此，在教學(xué)中，我們需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)員有更多的機(jī)會去實(shí)踐、去嘗試。這不僅可以提高學(xué)員的興趣和熱情，而且可以讓學(xué)員快速的進(jìn)步。
第五段：交流互動加強(qiáng)
魔術(shù)教學(xué)是一種互動的過程，我們不僅要傳授知識，還需要與學(xué)員進(jìn)行交流、互動。通過與學(xué)員的交流和互動，我們可以了解學(xué)員的意見和反饋，挖掘出他們的潛在需求，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式。同時，在交流過程中，我們還可以讓學(xué)員更好的理解和掌握魔術(shù)的形式和意義。
結(jié)論：
作為一名魔術(shù)教學(xué)者，我們需要具備專業(yè)的知識和技能，同時還要注重與學(xué)員的互動和交流，并且不斷的加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。只有這樣，才能夠達(dá)到我們的教學(xué)目的，讓更多的人了解和嘗試魔術(shù)，并且享受其中的樂趣。
數(shù)學(xué)魔術(shù)教學(xué)心得體會篇二十一
魔術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)技巧性非常高的訓(xùn)練，對于任何想學(xué)習(xí)以及深入了解這項(xiàng)技術(shù)的人來說都存在一定的學(xué)習(xí)難度。在這篇文章中，我將與你分享關(guān)于魔術(shù)教學(xué)的心得體會。
第一段：認(rèn)識魔術(shù)教學(xué)
魔術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)非常獨(dú)特的技巧，它需要演員在物理和心理層面都非常具備專業(yè)的素質(zhì)。在學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)的旅途中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，如技巧上的難度、表演上的自信以及對觀眾的控制。因此，要想成為一名合格的魔術(shù)師，我們需要在學(xué)習(xí)的過程中非常謙虛地面對自己的不足，并持續(xù)地努力提升自己的技能和能力。
第二段：選擇好的指導(dǎo)者
當(dāng)我們決定學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)時，我們需要找到一個好的指導(dǎo)者，以便在學(xué)習(xí)中得到必要的指導(dǎo)和支持。一個好的指導(dǎo)者需要有很強(qiáng)的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，在訓(xùn)練我們時必須非常耐心，能夠把復(fù)雜的技能和知識以簡單易懂的方式向我們傳授。當(dāng)我們遇到困難時，他們也需要及時給出建議和支持，幫助我們借助他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，快速地解決問題。
第三段：細(xì)心、耐心和熱情
學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)必須具備良好的耐心和細(xì)心。在訓(xùn)練過程中，我們需要不斷地排除錯誤和疑慮，甚至在一段時間內(nèi)反復(fù)試驗(yàn)一個技巧，直到我們完全掌握了它。當(dāng)我們練習(xí)魔術(shù)教學(xué)時，我們需要特別注重每一個細(xì)節(jié)，并及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。對待學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)，我們還需要具備熱情和興趣，熱情地參與訓(xùn)練和表演，并享受學(xué)習(xí)、表演和成長所帶來的美好體驗(yàn)。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在魔術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們需要時刻反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們完成一次表演或完成一項(xiàng)困難的技巧時，我們應(yīng)該不斷地思考并尋找值得改進(jìn)的方向。這種持續(xù)的思考和總結(jié)，不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，還能促使我們更加努力地提升自己的技能和能力。當(dāng)我們在一段時間內(nèi)不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)時，我們會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成長了，技能已經(jīng)得到了很大增強(qiáng)，這無疑是我們學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)的意義所在。
第五段：最終成就
當(dāng)我們不斷地嘗試、訓(xùn)練和表演魔術(shù)教學(xué)時，我們會感受到成就的喜悅所帶來的滿足感。在學(xué)習(xí)魔術(shù)教學(xué)的過程中，我們會面臨很多挑戰(zhàn)，但是通過不斷地努力，我們會發(fā)現(xiàn)自己的技能和能力在不斷增強(qiáng)。隨著我們逐漸掌握更復(fù)雜的技能，充分利用自己的想象力和創(chuàng)造力，我們會成為更加自信和富有表演力的魔術(shù)師。當(dāng)我們展現(xiàn)出自己的表演效果時，觀眾們的掌聲和贊譽(yù)無疑是最好的證明，也是我們成就的最終體現(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)魔術(shù)教育是一項(xiàng)需要細(xì)致、耐心和不斷努力的訓(xùn)練。只有把握好足夠的認(rèn)真對待的態(tài)度，找到好的指導(dǎo)者，細(xì)致耐心地進(jìn)行訓(xùn)練、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找到一個成就感豐富的終點(diǎn)，我們才能夠成為真正的魔術(shù)巨匠。