在寫心得體會時，我們需要真實(shí)客觀地反思自己的所作所為，盡可能發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。寫心得體會時要注重結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，以真實(shí)性和可讀性為基礎(chǔ)，讓讀者有所共鳴。以下是一些心得體會的例子，希望能夠給大家寫作時的思路和表達(dá)方式提供一些借鑒。
思維升級心得體會篇一
甲思維，也稱作辯證思維，是一種綜合分析問題并尋求解決方案的思考方式。通過將事物從多個角度進(jìn)行思考和評估，甲思維可以幫助我們獲得更加全面和準(zhǔn)確的認(rèn)知。在實(shí)際應(yīng)用中，我深刻體會到甲思維的重要性和優(yōu)勢。下面將分為五個方面，來探討甲思維心得體會。
首先，甲思維強(qiáng)調(diào)多角度思考。在解決問題的過程中，我意識到單一的觀點(diǎn)往往不能夠全面地認(rèn)識問題的本質(zhì)。因此，我開始嘗試從不同的角度去思考。通過對問題的分析、比較和綜合，我可以從不同的角度獲得更多的信息，并更好地理解問題的本質(zhì)。例如，在團(tuán)隊合作中，我會從不同的團(tuán)隊成員角度出發(fā)，考慮不同的利益和需求，進(jìn)而找到一個更加平衡和公正的解決方案。
其次，甲思維注重辯證思考。在日常生活和工作中，我們往往面臨著各種復(fù)雜的問題和矛盾。如果只從一個角度看待問題，我們就會忽視事物的復(fù)雜性和多樣性。甲思維則鼓勵我們從矛盾的雙方去思考問題，找出兩者之間的共同點(diǎn)和矛盾點(diǎn)，進(jìn)而找到解決問題的方法。例如，在管理團(tuán)隊時，甲思維幫助我不僅看到員工的優(yōu)點(diǎn)，還要看到他們的不足之處，并通過激發(fā)員工的潛力和提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，來解決問題。
第三，甲思維提倡綜合分析。有時候，我們會面臨復(fù)雜的決策問題，這時候不僅需要分析問題的根本原因，還需要考慮不同的解決方法的優(yōu)劣、成本和影響等因素。這就需要我們進(jìn)行綜合分析，并權(quán)衡不同的因素，以制定出最佳的解決方案。例如，在公司的產(chǎn)品研發(fā)中，我會綜合考慮市場需求、技術(shù)可行性、競爭對手等因素，以制定出一個既滿足市場需求，又能提高公司競爭力的產(chǎn)品規(guī)劃。
第四，甲思維強(qiáng)調(diào)思維的靈活性。思維的靈活性是甲思維的重要特點(diǎn)之一。甲思維強(qiáng)調(diào)在不同的情境下使用不同的思考方式。有時候，我們需要進(jìn)行系統(tǒng)和邏輯的思考，有時候需要進(jìn)行靈活和創(chuàng)新的思考。只有具備靈活的思維方式，我們才能迅速適應(yīng)不同的情境，并找到解決問題的最佳途徑。例如，在團(tuán)隊合作中，我會根據(jù)不同的情況，采用不同的思維方式，有的時候是共同協(xié)商，有的時候是個人發(fā)揮。
最后，甲思維強(qiáng)調(diào)不斷反思和改進(jìn)。甲思維并不認(rèn)為一次思考就能解決問題，而是強(qiáng)調(diào)思維的不斷進(jìn)化和改善。我們可以在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)行反思和改進(jìn)，從而不斷提升自己的思考能力和解決問題的能力。這種反思和改進(jìn)的態(tài)度，使我能夠不斷完善自己的思維方式，并在實(shí)際應(yīng)用中取得更好的效果。
總之，甲思維是一種綜合分析問題并尋求解決方案的思考方式。通過多角度思考、辯證思考、綜合分析、靈活思維和不斷反思改進(jìn)，我們可以更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用甲思維，以獲得更加全面和準(zhǔn)確的認(rèn)知，并為解決問題提供更好的方案。
思維升級心得體會篇二
思維是人類最基本的認(rèn)知活動，能力的差異往往決定了一個人的前途和成就。然而，在現(xiàn)代社會中，我們的思維常常受到各種限制和束縛，導(dǎo)致我們對問題的看法狹窄，思維僵化。因此，對思維的升級和提升是非常必要的。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我深刻體會到了思維升級的重要性。
第二段：拓寬視野
思維升級的第一步是拓寬視野。我們常常陷入自己的思維圈子中，只接觸到自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。然而，世界是如此廣闊，充滿了各種各樣的觀點(diǎn)和思想。只有通過接觸更多的人、讀更多的書、關(guān)注更多的信息，我們才能拓寬我們的視野，了解更多的觀點(diǎn)和想法。這樣一來，我們就能夠更加客觀地看待問題，更全面地思考。
第三段：積極主動地思考
除了拓寬視野，積極主動地思考也是思維升級的重要一環(huán)。我們常常被動接受信息，缺乏主動思考的習(xí)慣。然而，只有通過自己的思考，我們才能真正理解和消化信息。在我的學(xué)習(xí)過程中，我養(yǎng)成了每天花一段時間的習(xí)慣，默默地思考和總結(jié)所學(xué)的知識。這樣一來，我能夠更好地理解知識，也能夠在實(shí)際運(yùn)用中做出更準(zhǔn)確的判斷和決策。
第四段：靈活轉(zhuǎn)換思維方式
思維升級的另一個關(guān)鍵是靈活轉(zhuǎn)換思維方式。在面臨問題和挑戰(zhàn)時，我們常常固定思維方式，只用慣性思維來解決問題。然而，問題往往是多樣而復(fù)雜的，需要不同的思維方式來應(yīng)對。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我嘗試著運(yùn)用不同的思維方式來解決問題，如逆向思維、側(cè)面思維等。這樣一來，我能夠更加全面地考慮問題，也能夠更好地找到解決問題的方法和策略。
第五段：持之以恒
思維升級需要的不僅是初始時的熱情和動力，更需要持之以恒的毅力。在思維升級的過程中，我們常常會遇到挫折和困難。但只有堅持下去，才能真正取得進(jìn)步。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每天都保持一定時間的思考和學(xué)習(xí)是非常重要的。并且，不怕犯錯誤，從錯誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也是思維升級的關(guān)鍵。
總結(jié)：
思維升級是一項(xiàng)長期而艱難的任務(wù)，但它帶來的回報是巨大的。通過拓寬視野、積極思考、靈活轉(zhuǎn)換思維方式和持之以恒地努力，我們可以不斷提升自己的思維能力，更加深入地思考問題，做出更準(zhǔn)確的判斷和決策。思維升級不僅對個人的成長和發(fā)展有著積極的影響，也對社會的進(jìn)步和發(fā)展有著重要的作用。因此，讓我們從現(xiàn)在開始，努力實(shí)踐思維升級，邁向更高的思維境界。
思維升級心得體會篇三
第一段：引言（150字）
思維的力量是無窮的，它影響著我們的行為和決策。然而，很多時候我們的思維局限于傳統(tǒng)的觀念和固定的思維模式。為了實(shí)現(xiàn)個人和社會的進(jìn)步，我們需要不斷升級我們的思維方式。本文將分享我在思維升級過程中的體會和心得。
第二段：開拓視野（250字）
開拓視野是思維升級的第一步。過去，我常常只關(guān)注自己的小圈子，很少跳出來看問題。然而，通過廣泛閱讀和參與社會活動，我逐漸發(fā)現(xiàn)世界是如此豐富多彩。不同的文化，不同的觀點(diǎn)，不同的解決問題方式，都為我開啟了新的思考角度。例如，我曾讀到一篇關(guān)于環(huán)境污染的文章，它引發(fā)了我對環(huán)境問題的重要性的思考，并開始主動采取行動保護(hù)環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力（250字）
思維升級不僅要求我們擁有開闊的視野，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的思維模式往往使我們固守既有的思維框架，難以有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我參加了一些創(chuàng)新教育培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)比賽。在這個過程中，我學(xué)會了懷揣好奇心，不斷發(fā)問，并提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)新意識不僅幫助我在學(xué)業(yè)和工作中取得了更好的成績，還為我打開了未來的職業(yè)發(fā)展路徑。
第四段：學(xué)會系統(tǒng)思考（250字）
傳統(tǒng)的思維方式往往局限于片面和表面的觀察，無法全面理解和解決復(fù)雜的問題。為了克服這一問題，我開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考的方法。系統(tǒng)思考要求我們從整體上理解問題，并探索問題背后的根本原因和相互關(guān)系。通過系統(tǒng)思考，我能夠更好地分析問題，并提出綜合性的解決方案。例如，在一個團(tuán)隊項(xiàng)目中，我遇到了一個眾多成員分配任務(wù)困難的問題。通過系統(tǒng)思考方法，我發(fā)現(xiàn)問題的根源是團(tuán)隊成員溝通不暢和角色不明確。最終，我提出了一個協(xié)作平臺來解決這個問題，有效提高了團(tuán)隊的工作效率。
第五段：積極應(yīng)用與總結(jié)（300字）
思維升級不僅僅是學(xué)習(xí)新的思維方法和技巧，更需要我們積極應(yīng)用和總結(jié)。在日常生活中，我積極思考并運(yùn)用學(xué)到的思維升級的理念來解決問題。例如，在與他人交流中，我訓(xùn)練自己始終保持開放的心態(tài)，傾聽他人的觀點(diǎn)并嘗試?yán)斫馑麄兊乃伎挤绞?。同時，我也會時不時總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)和心得，記錄它們并與他人分享。這樣可以鞏固我的學(xué)習(xí)成果，同時也幫助他人進(jìn)行思維升級。
結(jié)尾（100字）
思維升級是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，但它是非常必要和有益的。通過開拓視野、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、學(xué)會系統(tǒng)思考以及積極應(yīng)用與總結(jié)，我們可以不斷提升我們的思維水平，創(chuàng)造更好的自己和更美好的社會。愿我們都勇于邁出思維升級的第一步，并從中收獲更多成長和改變！
思維升級心得體會篇四
思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動。思維能力的高低不僅關(guān)乎個體的知識水平和生活質(zhì)量，更牽動著整個社會的進(jìn)步和發(fā)展。在我長期的思維實(shí)踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：審視思維局限
思維局限是指人類在思考和行動過程中，由于種種原因而無法理性地分析問題、作出決策或者完善行動計劃的狀況。每個人都有自己的思維局限，這些局限來自于我們對自己和外界的觀察和認(rèn)識，也來自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質(zhì)，逐步打破它的限制。
第二段：拓寬思維邊界
人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對自己的認(rèn)知和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新。當(dāng)我們不斷接受新的知識和思維方式，增加自己的見識和經(jīng)驗(yàn)，我們的思維邊界就越來越寬廣。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)自己對事物的理解和認(rèn)識變得更加深入，思維和行動也更加靈活和自由。
第三段：思考方法與系統(tǒng)
在日常的思考和決策過程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過程，使其更加科學(xué)、高效，而且可以通過不斷的實(shí)踐精進(jìn)自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當(dāng)我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問題的解決方案。
第四段：多角度思考
思考問題時，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對比分析，用類比和比喻法、通過反問方法引導(dǎo)思考、開放性思維、觀察和細(xì)節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉栴}，從而提高決策的質(zhì)量。
第五段：積極思維和理性情感
積極思維是健康的思維方式，能夠提高個人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學(xué)的邏輯，秉持著追求真理和客觀價值的原則。與此同時，我們還應(yīng)該在日常生活中發(fā)揚(yáng)理性情感。理性情感是個體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機(jī)結(jié)合，有利于我們更加深入地感性領(lǐng)悟到世界的真理、價值和美。
總之，思維是人類最為基礎(chǔ)的活動之一。在不斷的思維實(shí)踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對復(fù)雜的社會環(huán)境和個人的生活挑戰(zhàn)。
思維升級心得體會篇五
動畫作為新興學(xué)學(xué)科，有著較強(qiáng)的交叉性與邊緣性。其借助美術(shù)，影視，音樂，文學(xué)等眾多藝術(shù)形式共同創(chuàng)作。動畫大師諾曼麥哲拉倫說過：動畫不是運(yùn)動的畫，而是畫出來的運(yùn)動。因此動畫又兼具技術(shù)層面，動畫是敘事藝術(shù)也是時間藝術(shù)，動畫專業(yè)的課程也是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。隨著數(shù)字媒體的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代對動畫創(chuàng)作的需求增加，動畫不僅僅是一種表達(dá)手段，更是一種媒介，動畫的種類、形式、表達(dá)都有更廣泛的跨行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。動畫與vr，網(wǎng)絡(luò)交互、多媒體、游戲等產(chǎn)品的結(jié)合使得動畫創(chuàng)作不僅僅有藝術(shù)思維導(dǎo)向下的藝術(shù)家意愿的表達(dá)，更應(yīng)該有設(shè)計思維指引下的以人為中心的體驗(yàn)設(shè)計。因此將設(shè)計思維引入動畫創(chuàng)作的過程中很有必要。與其他設(shè)計一樣，動漫設(shè)計需要具有創(chuàng)意和新穎才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，創(chuàng)意是區(qū)別于傳統(tǒng)思維的一種新的思維方式，它有效打破了傳統(tǒng)常規(guī)思維方法，取而代之的是進(jìn)取和創(chuàng)新的思維。近些年來，我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，作為一種新興的文化產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展周期較短，爆發(fā)性較強(qiáng)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展自身的特點(diǎn)，創(chuàng)新是動畫設(shè)計的靈魂所在，當(dāng)前動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展也而臨著較大的競爭力，要提升產(chǎn)品的整體水平，需要重視培養(yǎng)動畫設(shè)計人才創(chuàng)新思維能力。
1創(chuàng)新能力對動畫設(shè)計發(fā)展的意義分析
1.1當(dāng)前我國動畫教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)狀
動畫產(chǎn)業(yè)近些年來發(fā)展比較火熱，人們對動畫產(chǎn)業(yè)的興趣也比較大，在社會的扶持發(fā)展下，動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)而臨著良好的發(fā)展形勢。動畫作為一種文化，其發(fā)展中需要多種藝術(shù)形式和語言、技法等，借助電影藝術(shù)等表現(xiàn)形式，并吸收繪畫藝術(shù)的精髓，其中包含了音樂、語言，高新技術(shù)等表現(xiàn)手段。可以說是集廣泛要素于一體。當(dāng)前我國動畫市場得到了良好的發(fā)展，人們對動畫的熱愛，也進(jìn)一步推動了動畫藝術(shù)的發(fā)展。同時，新的科技技術(shù)手段的出現(xiàn)，為動畫設(shè)訓(xùn)創(chuàng)造了更多的條件。新的發(fā)展時期，創(chuàng)新型動畫設(shè)計人才的需求不斷增多。
1.2創(chuàng)新能力對動畫設(shè)計人才培養(yǎng)的意義
雖然近些年我國動畫產(chǎn)業(yè)得到了很好的發(fā)展，但是也要認(rèn)識到我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，因模仿因素較多，原創(chuàng)動力相對不足、設(shè)計投入薄弱、營銷等方而的影響，當(dāng)前也存在一些問題。當(dāng)前我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，整體上缺乏原創(chuàng)力和創(chuàng)新精神，藝術(shù)與技術(shù)存在脫節(jié)的問題，在動畫設(shè)訓(xùn)中喪失了原有的想象力，很多都是機(jī)械式的模仿，最終影響到動畫設(shè)計的整體水平，市場上存在很多相似率較高的動畫設(shè)計，也影響到整個動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。從動畫設(shè)計的創(chuàng)新要求來看，創(chuàng)新人才的建設(shè)是確保動畫創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵因素。動畫設(shè)訓(xùn)從自身的特點(diǎn)來看，需要設(shè)計者具備活躍的思維，敏銳的視覺，并能從傳統(tǒng)文化、民族文化等中汲取創(chuàng)意。從動畫專業(yè)教學(xué)來講，需要從課程教學(xué)的內(nèi)容、課程具體設(shè)置、教學(xué)方法等方而進(jìn)行創(chuàng)新，重視學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能創(chuàng)新，為動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多具有創(chuàng)意的優(yōu)秀人才。
2動畫設(shè)訓(xùn)一中存在的問題分析
近些年來，隨著動畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，我國動畫設(shè)計方而也取得了很大的進(jìn)步，但是也要認(rèn)識到在設(shè)計發(fā)展和動畫設(shè)計教學(xué)中，也存在一些問題，影響到動畫設(shè)計人才的而培養(yǎng)，也阻礙了動畫設(shè)計的進(jìn)一步突破式發(fā)展。因此，要認(rèn)真分析當(dāng)前存在的問題，采取相對應(yīng)的措施。
2.1動畫設(shè)計教學(xué)師資力量相對不足
動畫設(shè)訓(xùn)一教學(xué)是涉及到關(guān)術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域知識的教學(xué)，并且需要繪畫、設(shè)計、色彩等多方而知識的應(yīng)用，還需要借助計算機(jī)等技術(shù)手段的處理，如flash等，這樣才能更好地刻畫出符合情境的人物和動畫，讓其靈活呈現(xiàn)出來。這就對動畫設(shè)計專業(yè)教師提出了一定的要求，教師需要掌握關(guān)術(shù)學(xué)和計算機(jī)學(xué)等學(xué)科的知識，能引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握動畫設(shè)計的原則和方法，并能技術(shù)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，在潛移默化中給學(xué)生帶來更多的影響。但是當(dāng)前動畫設(shè)訓(xùn)教育者中，很多教師對不同學(xué)科之間的知識不能實(shí)現(xiàn)共通，在教學(xué)中忽視了對學(xué)生科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
2.2專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)培養(yǎng)口標(biāo)不明確
動畫設(shè)計中包含了多方而的內(nèi)容，如動畫設(shè)計、三維設(shè)計、創(chuàng)意動畫設(shè)計、影視后期制作等，不同的方向和內(nèi)容，所需要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的專業(yè)知識也不同，學(xué)生的就業(yè)崗位也不同。但是實(shí)際的人才培養(yǎng)和教學(xué)中，沒有對小范圍和方向進(jìn)行劃分確定，在訓(xùn)練中忽視了對學(xué)生興趣的了解，很多學(xué)生對自己也缺乏正確的認(rèn)識，最終導(dǎo)致很多學(xué)生動畫設(shè)計發(fā)展方向比較模糊，影響到動畫設(shè)計一的水平。
2.3課程安排不盡合理
動畫設(shè)計中包括了3d動畫等，新的發(fā)展時期，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)及信息技術(shù)的革新等，也給動畫設(shè)計帶來了很大的機(jī)遇，但是新技術(shù)的革新，也對傳統(tǒng)的動畫設(shè)計手段帶來了很大的沖擊，設(shè)計者需要掌握最新的技術(shù)手段和方法，才能適應(yīng)新時期動畫設(shè)計的要求，提升整體的設(shè)計效率。傳統(tǒng)動畫設(shè)計中，主要流程是設(shè)計者先繪制出底稿，然后通過電腦掃描，進(jìn)行影響的合成，或是在繪圖板上進(jìn)行底稿的設(shè)計，新的發(fā)展實(shí)際，科學(xué)技術(shù)的更新，多種更便捷的設(shè)計手段出現(xiàn)，這對設(shè)計者創(chuàng)意和思維方式等也帶來了影響，設(shè)計者除了具備專業(yè)的關(guān)學(xué)知識，重視關(guān)學(xué)體驗(yàn)，還要掌握一定的科學(xué)技術(shù)手段，這樣才能創(chuàng)作出大量創(chuàng)意且具有關(guān)感的動畫作品。但是網(wǎng)絡(luò)信息時代，很多動畫設(shè)計者過多依賴科學(xué)技術(shù)手段，在設(shè)計中忽視了創(chuàng)意，很多布局關(guān)感的動畫設(shè)計作品充斥市場，從長遠(yuǎn)來講，這對我國動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展很是不利，影響到整個設(shè)計的質(zhì)量。
2.5動畫專業(yè)人才培養(yǎng)中工匠式教學(xué)明顯
數(shù)宇化的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中對數(shù)宇媒體人才的需求不斷增加，在新的發(fā)展背景下，很多學(xué)校打出數(shù)宇動畫專業(yè)的牌子，但是從實(shí)際來看，很多并沒有涉及數(shù)宇動畫，很多學(xué)生在走上工作崗位后，不能盡快適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
2.6缺乏以生為本的教學(xué)理念
新課程改革的不斷推進(jìn)，要求教學(xué)中以學(xué)生為主體地位，重視對學(xué)生特點(diǎn)的研究，但是實(shí)際動畫設(shè)計教學(xué)中，很多仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了對學(xué)生特點(diǎn)的分析，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏興趣，最終也影響到學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。
3動畫設(shè)計中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的策略分析
3.1積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，包括了創(chuàng)新興趣、決心、毅力等四位活動，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對動畫專業(yè)的學(xué)生來講，需要結(jié)合動畫專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探討問題，針對問題，要采用逆向思維等思維方式。同時，還要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，掌握動畫設(shè)計的基本原理和技術(shù)基礎(chǔ)等，這是創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)展的前提條件。最后，要讓學(xué)生能堅持自我，在了解優(yōu)秀動畫設(shè)計作品的同時，還要堅持自己的創(chuàng)作和設(shè)計風(fēng)格，并在了解多元文化和思想的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出符合時代發(fā)展精神的作品。
3.2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，提升創(chuàng)新意識
動畫設(shè)計是一種需要聯(lián)想和想象的藝術(shù)形式，是在虛擬的世界中，通過不同形式演繹內(nèi)心思想和活動等，這就要求動畫設(shè)計者能將自身的聯(lián)想和想象能力融入到動畫設(shè)計中，從編劇、場景設(shè)計、原話設(shè)計、音樂等每個環(huán)節(jié)的工作，都能融入到自己的理解和想法，這就需要引導(dǎo)學(xué)生多去了解和觀察生活，藝術(shù)來源于生活，又高于現(xiàn)實(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，更要融入到生活中去體驗(yàn)，這樣才能激發(fā)自己的靈感，帶來創(chuàng)新和創(chuàng)意的興趣。
3.3重視多個學(xué)科知識的學(xué)習(xí)
動畫設(shè)計是一門綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)，動畫設(shè)計的學(xué)生，要提升自身的能力，需要掌握多個領(lǐng)域?qū)W科的知識，因此，要多汲取關(guān)術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、計算機(jī)學(xué)、表演學(xué)等多學(xué)科的知識，并多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的動畫設(shè)計作品，加強(qiáng)對優(yōu)秀動畫設(shè)計作品的分析，提升自己的審關(guān)水平，在綜合掌握多門學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行系統(tǒng)的掌握，將動漫理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，這樣才能打造出有深度和風(fēng)格不同的作品。此外，還要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在創(chuàng)作設(shè)計中借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，提升創(chuàng)作設(shè)計的效率。
4結(jié)語
綜上所述，動畫設(shè)計中，創(chuàng)新和創(chuàng)意是靈魂所在，要結(jié)合動畫設(shè)計自身的特點(diǎn)，重視引導(dǎo)設(shè)計者提升自身的知識水平，針對當(dāng)前動畫設(shè)計中存在的問題，采取有針對性的改進(jìn)措施。帶動我國動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展。
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思維升級心得體會篇六
為提升本人專業(yè)知識水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征；創(chuàng)新能力及其組成；自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新；引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新；產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新；如何提高創(chuàng)新能力；信息時代基本特征；能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。通過學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、工作中的問題與思考
通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級強(qiáng)制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔鬯鶑氖碌墓ぷ?，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，就必須扎實(shí)工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺階。知識日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學(xué)習(xí)。常常是需要什么，急用什么，才想起來學(xué)什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
其次，我想立足本職談?wù)劅o為則殆：做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)我們的工作。作為一名長期從事基層工作的職工，我們每個人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實(shí)際行動和實(shí)際效果來體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識；二是端正服務(wù)態(tài)度；三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。
的這次培訓(xùn)，并感謝蘇教授的辛苦準(zhǔn)備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團(tuán)總公司以后多舉辦這樣的培訓(xùn)，同時我們也加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力為集團(tuán)的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量！
思維升級心得體會篇七
朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學(xué)》是我國第一部思維心理學(xué)的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映?！彼^思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識?！蔽覍@一段話深有體會?，F(xiàn)在，我們關(guān)注最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)評價、算法的優(yōu)化和多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學(xué)教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓(xùn)練與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與發(fā)展，是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學(xué)》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應(yīng)該從以下幾個方面訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維。
小學(xué)生還處在一個抽象思維水平不發(fā)達(dá)的時候，很多要靠老師的指導(dǎo)。所以根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，教師有意識地挖掘教材中的知識因素，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識的價值，從而啟發(fā)學(xué)生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時，就是應(yīng)用產(chǎn)生，因?yàn)榉峙洳荒芎芷骄?，所以要進(jìn)行按比例分配。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時可設(shè)計這樣一個問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學(xué)生探求合理的分配方法的思維動機(jī)。
這樣設(shè)計教學(xué)既滲透了“知識來源于生活”的數(shù)學(xué)思想，又使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)知識的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)起來了，自然會全身心地投入到后面的教學(xué)活動之中。可見，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，是對其進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生思維，并逐步形成遷移。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于注重思維的遷移，其重點(diǎn)就是抓住思維的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
1。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個單元的知識體系。學(xué)生獲得知識的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗(yàn)開始，或從舊知識引入，這就是思維的開端。從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手，把握住思維發(fā)展的各個層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個開端不符合學(xué)生的知識水平或思維特點(diǎn)，學(xué)生就會感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會在有序的軌道上發(fā)展。
例如：在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時，從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系，即把一個數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進(jìn)行分配，從而將學(xué)生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙。
當(dāng)然，不同知識、不同學(xué)生的思維起點(diǎn)不盡相同，但不管起點(diǎn)如何，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練必須從思維的“發(fā)生點(diǎn)”上起步，通過遷移、轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。
2。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的思維有時會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點(diǎn)。此時教學(xué)應(yīng)適時地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
學(xué)生在思考這道題時，雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出2/5和7/9這兩個分率都是以乙加工的零件個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的，但是，這兩個標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等，這樣學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙。教師應(yīng)及時抓住這個機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路：“甲加工的零件個數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計劃加工零件的個數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個數(shù)的7/9”又說明甲、乙實(shí)際加工零件個數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系，直至解答出這道題。在這個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過程，實(shí)際就是學(xué)生思維遷移的過程。抓住這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)?？傊?，教師幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò)，注意思維的遷移，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。
學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，常常需要把面對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已知的數(shù)學(xué)問題。在這個思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。
1。分析與綜合?？偲饋碚f，思維就是通過分析、綜合來進(jìn)行的。所謂分析就是把已經(jīng)認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識中分解開來。分析的`方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系，在認(rèn)識中建立起來。綜合的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡(luò)。當(dāng)然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結(jié)合起來進(jìn)行分析，更會提高思維的效果。
2。具體與抽象。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學(xué)生思維的“著眼點(diǎn)”應(yīng)放在逐步過渡上。教學(xué)中，結(jié)合知識內(nèi)容，精心組織操作活動，可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化。例如：在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備好的圓柱模型側(cè)面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個部分與圓柱各部分之間的關(guān)系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的操作意識，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生變抽象為具體的思維方法。
3。求同與求異。有些數(shù)學(xué)知識之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同與求異的思維方法，通過對相關(guān)知識的比較，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
（1）對同一知識進(jìn)行變式比較，即求同。例如：在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，將平行四邊形變換不同的位置進(jìn)行比較通過觀察比較，學(xué)生認(rèn)識到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因?yàn)樗鼈兌际瞧叫兴倪呅巍?BR> （2）對易混知識不同點(diǎn)的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應(yīng)用題經(jīng)常要運(yùn)用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分?jǐn)?shù)乘法這兩類應(yīng)用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。
顯然，通過運(yùn)用求同與求異的思維方法，不但使學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系，而且也發(fā)展了學(xué)生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。
在數(shù)學(xué)課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關(guān)注學(xué)生的思維，致力于學(xué)生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生更好更快地解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。
思維升級心得體會篇八
第一段：引入思維PPT的概念和背景（200字）
思維PPT是一種基于思維導(dǎo)圖的演示工具，通過以圖形化的方式展示信息，幫助人們更好地理清思路、提升思維能力。在信息爆炸的時代，如何高效地獲取和處理大量的信息是我們面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。思維PPT的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的方式，使得我們能夠更加有條理、有效地整理和展示思維，幫助我們更好地解決問題和做出決策。
第二段：思維PPT對思維能力的提升（250字）
思維PPT的使用，能夠幫助我們有效地整理和展示信息的結(jié)構(gòu)和關(guān)系，從而提升我們的思維能力。在制作思維PPT的過程中，我們需要將信息進(jìn)行梳理和分類，將復(fù)雜的問題分解成簡單的模塊，有助于我們以更系統(tǒng)和全面的方式思考。同時，思維PPT也能夠幫助我們更好地理清思路，將抽象的概念通過圖形化的方式具象化，從而更容易理解和記憶。通過使用思維PPT，我們能夠更快地捕捉到問題的核心要素，提高解決問題的效率和準(zhǔn)確性。
第三段：思維PPT對演示效果的提升（250字）
在傳統(tǒng)的演講和展示中，文字和圖表是主要的表達(dá)方式，但往往存在信息過載、內(nèi)容枯燥等問題。思維PPT則能夠通過視覺化的方式呈現(xiàn)信息，以圖解的形式展示演講內(nèi)容，讓觀眾更容易理解和接受。思維PPT可以將復(fù)雜的概念和過程通過圖形和色彩的方式進(jìn)行展示，使得演示更生動有趣。同時，思維PPT也能夠?qū)⑿畔⑦M(jìn)行逐層展開，通過一級級的思維導(dǎo)圖展示思維邏輯，使得觀眾更容易跟上演示的思路，提高演示效果和溝通效能。
第四段：思維PPT的應(yīng)用場景和案例(300字)
思維PPT適用于各種場景，特別在教育、企業(yè)培訓(xùn)和項(xiàng)目管理等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。在教育方面，思維PPT能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，思維PPT能夠幫助員工更快地掌握培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)效果。在項(xiàng)目管理中，思維PPT能夠幫助團(tuán)隊明確目標(biāo)，合理規(guī)劃，更高效地溝通和協(xié)作。例如，某公司在項(xiàng)目推進(jìn)過程中使用思維PPT，通過思維導(dǎo)圖展示項(xiàng)目計劃、風(fēng)險評估、資源分配等內(nèi)容，使得團(tuán)隊成員更清楚地了解項(xiàng)目的情況，提高了團(tuán)隊的工作效率。
第五段：對思維PPT的未來展望和總結(jié)（200字）
隨著人們對高效信息處理能力的需求不斷增加，思維PPT在未來將會有更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。同時，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，思維PPT的功能和表現(xiàn)形式也將不斷創(chuàng)新和完善。我們可以期待，在不久的將來，思維PPT將成為人們常用的溝通工具，幫助我們更好地思考和表達(dá)。在總結(jié)中，思維PPT是通過圖形化展示思維的工具，能夠幫助提升思維能力、改善演示效果，在各個領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。對于我們個人而言，學(xué)會并善用思維PPT，將是提升自己思維能力和溝通表達(dá)能力的重要途徑。
思維升級心得體會篇九
第一段：引言（150字）
隨著社會的發(fā)展和變革，傳統(tǒng)的思維方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今時代的需求。在這個信息大爆炸的時代，人們需要不斷刷新自己的思維模式，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，換思維成為了一種迫切的需求。經(jīng)過自身的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會到了換思維的重要性和影響力，并在其中收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：解析現(xiàn)狀（200字）
傳統(tǒng)的思維模式往往是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)積累的固有的觀念和思考方式，這種模式的局限性越發(fā)凸顯出來。而換思維則是指在某一問題或挑戰(zhàn)面前，主動放棄原有的思維模式，尋找新的解決方案。在我個人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我嘗試從不同的角度思考問題時，經(jīng)常能夠找到之前被自己忽略或認(rèn)為不可行的解決方案。這使我深信換思維的重要性，并開始努力將其融入到我的日常思考中。
第三段：具體案例（400字）
有一次，我負(fù)責(zé)一個團(tuán)隊的項(xiàng)目，遇到了一個看似無解的問題：我們要在短時間內(nèi)完成大量的工作，但資源有限，難以滿足項(xiàng)目的需求。傳統(tǒng)的思維方式讓我覺得束手無策。然而，當(dāng)我意識到需要換思維時，我開始從不同的角度考慮這個問題。我與團(tuán)隊進(jìn)行了深入的討論，發(fā)現(xiàn)我們可以通過簡化流程、優(yōu)化資源配置以及引入新的技術(shù)手段來解決問題。最終，我們成功地完成了項(xiàng)目，并獲得了良好的反饋。這個案例深深地教會了我，只有當(dāng)我們敢于換思維，才能找到突破困境的途徑。
第四段：成功經(jīng)驗(yàn)（300字）
在換思維的過程中，我積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。首先，要保持靈活的思維，不要把自己局限在固定的觀念中。其次，要學(xué)會觀察，注重細(xì)節(jié)，并且隨時準(zhǔn)備捕捉新的信息。此外，要勇于挑戰(zhàn)既有的思維慣性，敢于提出與眾不同的觀點(diǎn)和想法。最后，要善于傾聽他人的聲音，學(xué)會從別人的經(jīng)驗(yàn)和建議中汲取靈感。這些經(jīng)驗(yàn)對于換思維的成功起到了關(guān)鍵的作用。
第五段：總結(jié)（150字）
換思維是人們思考和解決問題的一種重要方式。在現(xiàn)代社會中，由于知識和信息的日益增長，傳統(tǒng)的思維方式已經(jīng)跟不上時代的步伐。而換思維正是一種應(yīng)對這一挑戰(zhàn)的有效方式。通過換思維，我們可以打破思維的局限，探索新的創(chuàng)新方案，并實(shí)現(xiàn)個人和組織的進(jìn)步與成功。因此，我們每個人都應(yīng)該積極擁抱換思維，努力培養(yǎng)這一重要的思維方式，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
思維升級心得體會篇十
在工作中，不僅要讓護(hù)生明白怎樣做，而且要讓他們明白為什么這樣做。如在對患者進(jìn)行飲食指導(dǎo)時首先讓護(hù)生詳細(xì)了解患者病情，復(fù)習(xí)相關(guān)知識，讓護(hù)生先采用通俗易懂方法試講，然后帶教老師補(bǔ)充和完善。在技術(shù)操作方面，帶教老師要先讓護(hù)生預(yù)習(xí)操作程序，然后看自己操作，最后指導(dǎo)護(hù)生操作，在臨床實(shí)踐中做到放手不放眼。請護(hù)生參與科室護(hù)理質(zhì)量分析及安全，鼓勵護(hù)生對科室質(zhì)量管理及護(hù)理安全討論會議防范工作提出自己的想法，護(hù)士長和帶教老師及時給予肯定和講評。另外，帶教老師從生活上應(yīng)多關(guān)心護(hù)生，多送溫暖，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，熱情邀請護(hù)生參加科室組織的各項(xiàng)活動，使護(hù)生對科室產(chǎn)生歸宿感。
加強(qiáng)護(hù)生心理素質(zhì)培養(yǎng)由于護(hù)生大多為獨(dú)生子女，加之患者對護(hù)生操作不信任，會造成護(hù)生緊張焦慮、依賴、缺乏自信的心理。
作為帶教老師應(yīng)具有樂觀開朗、耐心細(xì)致、敏感而富有同情心的.心理品質(zhì)，做到“帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)”，強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)意識。應(yīng)尊重護(hù)生，“請”字當(dāng)頭，“謝”字當(dāng)尾，少批評，多鼓勵，協(xié)調(diào)好護(hù)生與患者之間的關(guān)系，幫助護(hù)生勇敢面對，改變以自己為中心的思維方式，而應(yīng)以服務(wù)對象的需求為重心，學(xué)會設(shè)身處地為病人著想，虛心向同學(xué)、老師及周圍的人學(xué)習(xí)。
總之，實(shí)習(xí)學(xué)生的培訓(xùn)是護(hù)理人力資源管理中非常重要的一部分，在從事專業(yè)的早期給予有計劃、有針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)，有利于他們盡快適應(yīng)臨床環(huán)境，有利于從學(xué)生到專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變，有利于他們的專業(yè)成長和發(fā)展，有利于護(hù)理人才的選拔和培養(yǎng)。因此應(yīng)引起護(hù)理管理者及護(hù)理帶教者的重視，適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，不斷改進(jìn)并完善實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)，以促進(jìn)護(hù)理隊伍的整體建設(shè)。
思維升級心得體會篇十一
通過學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。
我認(rèn)為結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應(yīng)付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個問題你是否有經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)化思維模式具有這樣幾個特征：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達(dá)成的具體方法和計劃。概括而言，結(jié)構(gòu)化思維的三個步驟就是：確定目標(biāo)、資源分析、制訂計劃。
同時感覺復(fù)雜問題的結(jié)構(gòu)化建立技巧在實(shí)際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個問題之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜。在這種時候，最需要的就是通過結(jié)構(gòu)化思維來整理思路。面臨這種情況時，一般遵循以下幾個原則：
當(dāng)我們把一個大目標(biāo)通過再結(jié)構(gòu)化分解成為若干個子目標(biāo)，再對每一個子目標(biāo)進(jìn)行資源分析以制訂計劃時，又會發(fā)現(xiàn)一個常見問題：每一個子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，x有句古訓(xùn)：“好鋼要用在x刃上”，講得就是“利點(diǎn)為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時，可將若干目標(biāo)分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的'分x向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分x式，一方面確保了重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這些目標(biāo)通常會對大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個工作當(dāng)中。而且，當(dāng)部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會越來越輕松。
結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣。如何培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的技能與習(xí)慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。
結(jié)構(gòu)化思維，是一項(xiàng)重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。
思維升級心得體會篇十二
最近開始看一本叫《拆掉思維里的墻》的書，是一個只認(rèn)識幾個朋友的朋友推薦的。目前剛看完全書第一章：你是安全的奴隸嗎？忍不住想說說自己的感受。
穩(wěn)定的住所，溫暖的.家。但你有沒有想過，就是這樣一個安穩(wěn)的居所，把我們限制在這個狹小的地方，失去了與整個世界的親密。真是個家。沒有親密的愛人，有愛心的家庭能溫暖嗎？我們一無所獲，只是尋求支持并獲得我們想要的安全。尤其是很多女性朋友，都有類似的行為，值得我們深思。比如，我們可以想象第一次加強(qiáng)愛情的安全感，結(jié)婚獲得男人的安全感，生孩子鞏固家庭的安全感的最終結(jié)果。女人更不自信，更依賴男人，男人就像手中的沙子。
所以我深深的體會到，安全感不是別人給的，而是自己給的。不要被蒙蔽在我們的眼睛里，多角度分析一切。
思維升級心得體會篇十三
這本書應(yīng)該也可以歸類為技能類的書，本書名字是《結(jié)構(gòu)性思維》，剛看到這本書的名字的時候我認(rèn)為這應(yīng)該是一種思維工具，看完之后我也是這么認(rèn)為的，書的主要內(nèi)容就是一個解釋什么是結(jié)構(gòu)性思維，結(jié)構(gòu)性思維的重要性，如何應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維這種模式展開的。
本書的結(jié)構(gòu)思路倒是十分清晰的，從這點(diǎn)來說符合這個名字；在給“結(jié)構(gòu)性思維”下定義的時候和論述“縱橫解構(gòu)”講的挺好的，不需要有太多的'基礎(chǔ)即可明白也看得出如何用。本書的缺點(diǎn)也很明顯，首先明顯的錯誤就有好幾個，比如112頁的《背影》寫成了《背景》，309頁的（二）（三）標(biāo)題一樣了，這點(diǎn)讓人感覺很不用心；其次本書的理論成分太多了，有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，也許是為了讓讀者更加明白吧；第三，所引用的例子不夠接地氣，作者心目中的受眾是哪類人，特別是最后結(jié)尾所用的例子，有點(diǎn)虎頭蛇尾；最后就是覺得讀的時候體驗(yàn)不是很好，比較枯燥，有些地方有生搬硬湊的感覺。
最后，總結(jié)一下，這本書讓人認(rèn)識一下一種思維工具，就像逆向思維什么的，讀者根據(jù)自己的情況加以利用就好，沒有一種思維可以解決所有的問題的，而且思維工具的重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)踐效果上面，在此基礎(chǔ)上再來考慮理論方面的問題，說是相輔相成也沒問題。另外，這本書圖書館借的話，可以翻翻，自己花錢買的話，我覺得不值當(dāng)。
思維升級心得體會篇十四
最近，學(xué)習(xí)了中央政策研究室綜合局局長邱敦紅的《領(lǐng)導(dǎo)干部要重視提高戰(zhàn)略思維能力》一文，感受頗深。這篇文章指明了戰(zhàn)略思維能力的重要性，當(dāng)前需要進(jìn)一步戰(zhàn)略思維的重點(diǎn)領(lǐng)域和提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。戰(zhàn)略思維作為一種特殊的思維方式，具有全面性、根本性、長遠(yuǎn)性和前瞻性等特點(diǎn)，必須以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，遵循基本原則，講究基本方法，注重統(tǒng)籌兼顧，把握四個基本要求，即總攬全局、突出重點(diǎn)、解決瓶頸、搶抓機(jī)遇。
作為青年干部結(jié)合實(shí)際工作將在以下幾個方面下功夫，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力。
1、加強(qiáng)理論方法學(xué)習(xí)。戰(zhàn)略思維能力本質(zhì)上是一種理論思維能力，需要深厚的理論功底。要有好學(xué)不倦、孜孜以求的精神，深入學(xué)習(xí)理論，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論，以及黨的'路線、方針和政策，用理論真諦武裝頭腦，提高理論思維能力。
2、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。知識是人類認(rèn)識世界、改造世界的武器。戰(zhàn)略思維作為較高層次的綜合性思維形式，更需要廣博的科學(xué)文化知識。領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維能力只有通過知識的豐厚積累才能形成和發(fā)展起來。面對日新月異的改革和創(chuàng)新，必須緊跟時代發(fā)展步伐。養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作首要的、長期的，乃至終身的任務(wù)，并注重知識的積累與更新，根據(jù)工作需要不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。
3、注重戰(zhàn)略實(shí)踐鍛煉。戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)，不僅需要接受理論的指導(dǎo)和熏陶，更重要的是在實(shí)踐中鍛煉和運(yùn)用，在復(fù)雜的工作實(shí)踐中加以體會。在實(shí)踐中意對敏感的現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行戰(zhàn)略性思考和研討，提出解決問題的創(chuàng)新思路。
思維升級心得體會篇十五
打破自己的意思是，否定當(dāng)前的自己，離開舒適區(qū)，去蛻變，去成長，成長為更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己為中心，患得患失，懦弱，不敢改變，怕失去已經(jīng)擁有的一切，希望保持自己的既有優(yōu)勢。
我們當(dāng)然都希望打破自己，不想沉溺于自己當(dāng)中。但我們做的事情中，大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。
人總是說得容易，做起來就難。
一個公司的改革，一個國家的改革，最大的阻撓，是人。是那些既得利益者。變革了，以前有的`就沒有了，所以他們會竭力阻撓。人類也不是總是進(jìn)步的，有時候會退步。阻力太強(qiáng)了，創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長了看，還是革新的能量要更強(qiáng)一些。
說回我自己，我是在打破自己還是在沉溺于自己呢？我覺得更多的是打破自己。我自己本來就一無所有，沒有權(quán)力，沒有得利，所以就無所謂沉溺了。我也會發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思，下決心改變，總會有些變化的。
有次我給竇總講，我說我想修整一下，好好學(xué)點(diǎn)東西，我不能止步不前。我打算像幾年前一樣，專注下來，學(xué)習(xí)。竇總說，那時候你啥也沒有，你現(xiàn)在和那時候不一樣了啊，最起碼，你背后有一個公司可以支持你一下啊。我當(dāng)時愣了一下，想我需要支撐嗎？需要是肯定的，但是并不強(qiáng)烈，從來不寄希望于外界的支撐，如果是那樣，我可能老早就向世界妥協(xié)了。
我從來不拒絕世界的幫助，但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己，這樣外界幫助我，才能事半功倍。
打破自己，是說打破當(dāng)前的自己；打破了，自己還是自己，只是不一樣了。沉溺于自己，是說沉溺于過去以及當(dāng)下的自己，想要變成另一個樣子，也是一種沉溺。但方向是向上的，心態(tài)是謙卑的，就是好的。
打破，起初看起來是一種損傷，但是經(jīng)年累月后，你就會變得更強(qiáng)。痛苦是成長的養(yǎng)料，如果你正逆境成長，總有一天你會感謝這逆境的。
思維升級心得體會篇十六
如今，PPT已經(jīng)成為面對公眾演講的常規(guī)工具，也是學(xué)術(shù)會議、商務(wù)交流、教學(xué)演示的必備手段。但是，許多人只是簡單的將各種材料拼湊在一起，忽略了PPT的演示效果和能夠帶來的視覺沖擊。作為一個經(jīng)常使用PPT的人，我深刻體會到了PPT思維的重要性，并在過程中總結(jié)了一些心得體會，結(jié)合個人的學(xué)習(xí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分享一下自己的理解。
二、PPT思維與設(shè)計
PPT思維是指在制作PPT過程中需要具備的思考意識和設(shè)計能力。首先，我們需要注意PPT的整體結(jié)構(gòu)和邏輯性，這要求我們在展示之前對PPT進(jìn)行全面規(guī)劃，明確主題和重點(diǎn)的展現(xiàn)，盡量減少無關(guān)信息的干擾。其次，需要考慮各種元素的運(yùn)用，如文字、圖片、圖表、動畫等，合理地運(yùn)用這些元素可以增強(qiáng)展示信息的吸引力和可讀性。同時，還需要注意PPT的配色和字體的選用，要根據(jù)主題和受眾的需要進(jìn)行準(zhǔn)確的選擇，使得整個PPT更加具有吸引力和知識性。
三、PPT思維與演示
制作好PPT后，演示也是十分重要的一環(huán)。這里又有兩個重點(diǎn)：一是時間的掌控，需要根據(jù)演示的時間精簡演示內(nèi)容，保證重點(diǎn)易于理解記憶；另外一個是演示的流暢度，需要將整個展示過程盡量鏈接成一個整體，使得觀眾的觀感具有連貫性和可理解性。在演示過程中還需要注意身體語言和表情，這會影響觀眾的注意力和對我們的印象，因此需要提前訓(xùn)練或者在演示前做一些準(zhǔn)備工作。
四、PPT思維與創(chuàng)新
正所謂“萬物皆可PPT”，創(chuàng)新的PPT可以帶來極強(qiáng)的視覺沖擊和知識的體驗(yàn)。所以在制作PPT的過程中我們需要注意發(fā)掘各種想法和元素，打破常規(guī)，創(chuàng)新的展示方式吸引觀眾的注意力。嘗試新的展示模式、新的動畫效果、新的吐槽方式可以使PPT更貼近觀眾，提升展示的影響力和吸引力。
五、結(jié)論
PPT思維是我們在制作和演示PPT過程中需要掌握的核心技能，包含了邏輯、設(shè)計、表達(dá)等多個方面。只有在全面考慮這些因素的同時，才能使PPT的效果得到充分體現(xiàn)。PPT思維并非一蹴而就，需要不斷地實(shí)踐和思考，不斷地總結(jié)和優(yōu)化。只有不斷地完善PPT思維，才可以打造出更有質(zhì)量和影響力的PPT。希望以上的總結(jié)心得和體會對于PPT的制作和發(fā)掘有所幫助。
思維升級心得體會篇一
甲思維，也稱作辯證思維，是一種綜合分析問題并尋求解決方案的思考方式。通過將事物從多個角度進(jìn)行思考和評估，甲思維可以幫助我們獲得更加全面和準(zhǔn)確的認(rèn)知。在實(shí)際應(yīng)用中，我深刻體會到甲思維的重要性和優(yōu)勢。下面將分為五個方面，來探討甲思維心得體會。
首先，甲思維強(qiáng)調(diào)多角度思考。在解決問題的過程中，我意識到單一的觀點(diǎn)往往不能夠全面地認(rèn)識問題的本質(zhì)。因此，我開始嘗試從不同的角度去思考。通過對問題的分析、比較和綜合，我可以從不同的角度獲得更多的信息，并更好地理解問題的本質(zhì)。例如，在團(tuán)隊合作中，我會從不同的團(tuán)隊成員角度出發(fā)，考慮不同的利益和需求，進(jìn)而找到一個更加平衡和公正的解決方案。
其次，甲思維注重辯證思考。在日常生活和工作中，我們往往面臨著各種復(fù)雜的問題和矛盾。如果只從一個角度看待問題，我們就會忽視事物的復(fù)雜性和多樣性。甲思維則鼓勵我們從矛盾的雙方去思考問題，找出兩者之間的共同點(diǎn)和矛盾點(diǎn)，進(jìn)而找到解決問題的方法。例如，在管理團(tuán)隊時，甲思維幫助我不僅看到員工的優(yōu)點(diǎn)，還要看到他們的不足之處，并通過激發(fā)員工的潛力和提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，來解決問題。
第三，甲思維提倡綜合分析。有時候，我們會面臨復(fù)雜的決策問題，這時候不僅需要分析問題的根本原因，還需要考慮不同的解決方法的優(yōu)劣、成本和影響等因素。這就需要我們進(jìn)行綜合分析，并權(quán)衡不同的因素，以制定出最佳的解決方案。例如，在公司的產(chǎn)品研發(fā)中，我會綜合考慮市場需求、技術(shù)可行性、競爭對手等因素，以制定出一個既滿足市場需求，又能提高公司競爭力的產(chǎn)品規(guī)劃。
第四，甲思維強(qiáng)調(diào)思維的靈活性。思維的靈活性是甲思維的重要特點(diǎn)之一。甲思維強(qiáng)調(diào)在不同的情境下使用不同的思考方式。有時候，我們需要進(jìn)行系統(tǒng)和邏輯的思考，有時候需要進(jìn)行靈活和創(chuàng)新的思考。只有具備靈活的思維方式，我們才能迅速適應(yīng)不同的情境，并找到解決問題的最佳途徑。例如，在團(tuán)隊合作中，我會根據(jù)不同的情況，采用不同的思維方式，有的時候是共同協(xié)商，有的時候是個人發(fā)揮。
最后，甲思維強(qiáng)調(diào)不斷反思和改進(jìn)。甲思維并不認(rèn)為一次思考就能解決問題，而是強(qiáng)調(diào)思維的不斷進(jìn)化和改善。我們可以在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)行反思和改進(jìn)，從而不斷提升自己的思考能力和解決問題的能力。這種反思和改進(jìn)的態(tài)度，使我能夠不斷完善自己的思維方式，并在實(shí)際應(yīng)用中取得更好的效果。
總之，甲思維是一種綜合分析問題并尋求解決方案的思考方式。通過多角度思考、辯證思考、綜合分析、靈活思維和不斷反思改進(jìn)，我們可以更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用甲思維，以獲得更加全面和準(zhǔn)確的認(rèn)知，并為解決問題提供更好的方案。
思維升級心得體會篇二
思維是人類最基本的認(rèn)知活動，能力的差異往往決定了一個人的前途和成就。然而，在現(xiàn)代社會中，我們的思維常常受到各種限制和束縛，導(dǎo)致我們對問題的看法狹窄，思維僵化。因此，對思維的升級和提升是非常必要的。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我深刻體會到了思維升級的重要性。
第二段：拓寬視野
思維升級的第一步是拓寬視野。我們常常陷入自己的思維圈子中，只接觸到自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。然而，世界是如此廣闊，充滿了各種各樣的觀點(diǎn)和思想。只有通過接觸更多的人、讀更多的書、關(guān)注更多的信息，我們才能拓寬我們的視野，了解更多的觀點(diǎn)和想法。這樣一來，我們就能夠更加客觀地看待問題，更全面地思考。
第三段：積極主動地思考
除了拓寬視野，積極主動地思考也是思維升級的重要一環(huán)。我們常常被動接受信息，缺乏主動思考的習(xí)慣。然而，只有通過自己的思考，我們才能真正理解和消化信息。在我的學(xué)習(xí)過程中，我養(yǎng)成了每天花一段時間的習(xí)慣，默默地思考和總結(jié)所學(xué)的知識。這樣一來，我能夠更好地理解知識，也能夠在實(shí)際運(yùn)用中做出更準(zhǔn)確的判斷和決策。
第四段：靈活轉(zhuǎn)換思維方式
思維升級的另一個關(guān)鍵是靈活轉(zhuǎn)換思維方式。在面臨問題和挑戰(zhàn)時，我們常常固定思維方式，只用慣性思維來解決問題。然而，問題往往是多樣而復(fù)雜的，需要不同的思維方式來應(yīng)對。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我嘗試著運(yùn)用不同的思維方式來解決問題，如逆向思維、側(cè)面思維等。這樣一來，我能夠更加全面地考慮問題，也能夠更好地找到解決問題的方法和策略。
第五段：持之以恒
思維升級需要的不僅是初始時的熱情和動力，更需要持之以恒的毅力。在思維升級的過程中，我們常常會遇到挫折和困難。但只有堅持下去，才能真正取得進(jìn)步。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每天都保持一定時間的思考和學(xué)習(xí)是非常重要的。并且，不怕犯錯誤，從錯誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也是思維升級的關(guān)鍵。
總結(jié)：
思維升級是一項(xiàng)長期而艱難的任務(wù)，但它帶來的回報是巨大的。通過拓寬視野、積極思考、靈活轉(zhuǎn)換思維方式和持之以恒地努力，我們可以不斷提升自己的思維能力，更加深入地思考問題，做出更準(zhǔn)確的判斷和決策。思維升級不僅對個人的成長和發(fā)展有著積極的影響，也對社會的進(jìn)步和發(fā)展有著重要的作用。因此，讓我們從現(xiàn)在開始，努力實(shí)踐思維升級，邁向更高的思維境界。
思維升級心得體會篇三
第一段：引言（150字）
思維的力量是無窮的，它影響著我們的行為和決策。然而，很多時候我們的思維局限于傳統(tǒng)的觀念和固定的思維模式。為了實(shí)現(xiàn)個人和社會的進(jìn)步，我們需要不斷升級我們的思維方式。本文將分享我在思維升級過程中的體會和心得。
第二段：開拓視野（250字）
開拓視野是思維升級的第一步。過去，我常常只關(guān)注自己的小圈子，很少跳出來看問題。然而，通過廣泛閱讀和參與社會活動，我逐漸發(fā)現(xiàn)世界是如此豐富多彩。不同的文化，不同的觀點(diǎn)，不同的解決問題方式，都為我開啟了新的思考角度。例如，我曾讀到一篇關(guān)于環(huán)境污染的文章，它引發(fā)了我對環(huán)境問題的重要性的思考，并開始主動采取行動保護(hù)環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力（250字）
思維升級不僅要求我們擁有開闊的視野，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的思維模式往往使我們固守既有的思維框架，難以有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我參加了一些創(chuàng)新教育培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)比賽。在這個過程中，我學(xué)會了懷揣好奇心，不斷發(fā)問，并提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)新意識不僅幫助我在學(xué)業(yè)和工作中取得了更好的成績，還為我打開了未來的職業(yè)發(fā)展路徑。
第四段：學(xué)會系統(tǒng)思考（250字）
傳統(tǒng)的思維方式往往局限于片面和表面的觀察，無法全面理解和解決復(fù)雜的問題。為了克服這一問題，我開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考的方法。系統(tǒng)思考要求我們從整體上理解問題，并探索問題背后的根本原因和相互關(guān)系。通過系統(tǒng)思考，我能夠更好地分析問題，并提出綜合性的解決方案。例如，在一個團(tuán)隊項(xiàng)目中，我遇到了一個眾多成員分配任務(wù)困難的問題。通過系統(tǒng)思考方法，我發(fā)現(xiàn)問題的根源是團(tuán)隊成員溝通不暢和角色不明確。最終，我提出了一個協(xié)作平臺來解決這個問題，有效提高了團(tuán)隊的工作效率。
第五段：積極應(yīng)用與總結(jié)（300字）
思維升級不僅僅是學(xué)習(xí)新的思維方法和技巧，更需要我們積極應(yīng)用和總結(jié)。在日常生活中，我積極思考并運(yùn)用學(xué)到的思維升級的理念來解決問題。例如，在與他人交流中，我訓(xùn)練自己始終保持開放的心態(tài)，傾聽他人的觀點(diǎn)并嘗試?yán)斫馑麄兊乃伎挤绞?。同時，我也會時不時總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)和心得，記錄它們并與他人分享。這樣可以鞏固我的學(xué)習(xí)成果，同時也幫助他人進(jìn)行思維升級。
結(jié)尾（100字）
思維升級是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，但它是非常必要和有益的。通過開拓視野、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、學(xué)會系統(tǒng)思考以及積極應(yīng)用與總結(jié)，我們可以不斷提升我們的思維水平，創(chuàng)造更好的自己和更美好的社會。愿我們都勇于邁出思維升級的第一步，并從中收獲更多成長和改變！
思維升級心得體會篇四
思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動。思維能力的高低不僅關(guān)乎個體的知識水平和生活質(zhì)量，更牽動著整個社會的進(jìn)步和發(fā)展。在我長期的思維實(shí)踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：審視思維局限
思維局限是指人類在思考和行動過程中，由于種種原因而無法理性地分析問題、作出決策或者完善行動計劃的狀況。每個人都有自己的思維局限，這些局限來自于我們對自己和外界的觀察和認(rèn)識，也來自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質(zhì)，逐步打破它的限制。
第二段：拓寬思維邊界
人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對自己的認(rèn)知和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新。當(dāng)我們不斷接受新的知識和思維方式，增加自己的見識和經(jīng)驗(yàn)，我們的思維邊界就越來越寬廣。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)自己對事物的理解和認(rèn)識變得更加深入，思維和行動也更加靈活和自由。
第三段：思考方法與系統(tǒng)
在日常的思考和決策過程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過程，使其更加科學(xué)、高效，而且可以通過不斷的實(shí)踐精進(jìn)自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當(dāng)我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問題的解決方案。
第四段：多角度思考
思考問題時，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對比分析，用類比和比喻法、通過反問方法引導(dǎo)思考、開放性思維、觀察和細(xì)節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉栴}，從而提高決策的質(zhì)量。
第五段：積極思維和理性情感
積極思維是健康的思維方式，能夠提高個人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學(xué)的邏輯，秉持著追求真理和客觀價值的原則。與此同時，我們還應(yīng)該在日常生活中發(fā)揚(yáng)理性情感。理性情感是個體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機(jī)結(jié)合，有利于我們更加深入地感性領(lǐng)悟到世界的真理、價值和美。
總之，思維是人類最為基礎(chǔ)的活動之一。在不斷的思維實(shí)踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對復(fù)雜的社會環(huán)境和個人的生活挑戰(zhàn)。
思維升級心得體會篇五
動畫作為新興學(xué)學(xué)科，有著較強(qiáng)的交叉性與邊緣性。其借助美術(shù)，影視，音樂，文學(xué)等眾多藝術(shù)形式共同創(chuàng)作。動畫大師諾曼麥哲拉倫說過：動畫不是運(yùn)動的畫，而是畫出來的運(yùn)動。因此動畫又兼具技術(shù)層面，動畫是敘事藝術(shù)也是時間藝術(shù)，動畫專業(yè)的課程也是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。隨著數(shù)字媒體的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代對動畫創(chuàng)作的需求增加，動畫不僅僅是一種表達(dá)手段，更是一種媒介，動畫的種類、形式、表達(dá)都有更廣泛的跨行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。動畫與vr，網(wǎng)絡(luò)交互、多媒體、游戲等產(chǎn)品的結(jié)合使得動畫創(chuàng)作不僅僅有藝術(shù)思維導(dǎo)向下的藝術(shù)家意愿的表達(dá)，更應(yīng)該有設(shè)計思維指引下的以人為中心的體驗(yàn)設(shè)計。因此將設(shè)計思維引入動畫創(chuàng)作的過程中很有必要。與其他設(shè)計一樣，動漫設(shè)計需要具有創(chuàng)意和新穎才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，創(chuàng)意是區(qū)別于傳統(tǒng)思維的一種新的思維方式，它有效打破了傳統(tǒng)常規(guī)思維方法，取而代之的是進(jìn)取和創(chuàng)新的思維。近些年來，我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，作為一種新興的文化產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展周期較短，爆發(fā)性較強(qiáng)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展自身的特點(diǎn)，創(chuàng)新是動畫設(shè)計的靈魂所在，當(dāng)前動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展也而臨著較大的競爭力，要提升產(chǎn)品的整體水平，需要重視培養(yǎng)動畫設(shè)計人才創(chuàng)新思維能力。
1創(chuàng)新能力對動畫設(shè)計發(fā)展的意義分析
1.1當(dāng)前我國動畫教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)狀
動畫產(chǎn)業(yè)近些年來發(fā)展比較火熱，人們對動畫產(chǎn)業(yè)的興趣也比較大，在社會的扶持發(fā)展下，動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)而臨著良好的發(fā)展形勢。動畫作為一種文化，其發(fā)展中需要多種藝術(shù)形式和語言、技法等，借助電影藝術(shù)等表現(xiàn)形式，并吸收繪畫藝術(shù)的精髓，其中包含了音樂、語言，高新技術(shù)等表現(xiàn)手段。可以說是集廣泛要素于一體。當(dāng)前我國動畫市場得到了良好的發(fā)展，人們對動畫的熱愛，也進(jìn)一步推動了動畫藝術(shù)的發(fā)展。同時，新的科技技術(shù)手段的出現(xiàn)，為動畫設(shè)訓(xùn)創(chuàng)造了更多的條件。新的發(fā)展時期，創(chuàng)新型動畫設(shè)計人才的需求不斷增多。
1.2創(chuàng)新能力對動畫設(shè)計人才培養(yǎng)的意義
雖然近些年我國動畫產(chǎn)業(yè)得到了很好的發(fā)展，但是也要認(rèn)識到我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，因模仿因素較多，原創(chuàng)動力相對不足、設(shè)計投入薄弱、營銷等方而的影響，當(dāng)前也存在一些問題。當(dāng)前我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，整體上缺乏原創(chuàng)力和創(chuàng)新精神，藝術(shù)與技術(shù)存在脫節(jié)的問題，在動畫設(shè)訓(xùn)中喪失了原有的想象力，很多都是機(jī)械式的模仿，最終影響到動畫設(shè)計的整體水平，市場上存在很多相似率較高的動畫設(shè)計，也影響到整個動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。從動畫設(shè)計的創(chuàng)新要求來看，創(chuàng)新人才的建設(shè)是確保動畫創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵因素。動畫設(shè)訓(xùn)從自身的特點(diǎn)來看，需要設(shè)計者具備活躍的思維，敏銳的視覺，并能從傳統(tǒng)文化、民族文化等中汲取創(chuàng)意。從動畫專業(yè)教學(xué)來講，需要從課程教學(xué)的內(nèi)容、課程具體設(shè)置、教學(xué)方法等方而進(jìn)行創(chuàng)新，重視學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能創(chuàng)新，為動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多具有創(chuàng)意的優(yōu)秀人才。
2動畫設(shè)訓(xùn)一中存在的問題分析
近些年來，隨著動畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，我國動畫設(shè)計方而也取得了很大的進(jìn)步，但是也要認(rèn)識到在設(shè)計發(fā)展和動畫設(shè)計教學(xué)中，也存在一些問題，影響到動畫設(shè)計人才的而培養(yǎng)，也阻礙了動畫設(shè)計的進(jìn)一步突破式發(fā)展。因此，要認(rèn)真分析當(dāng)前存在的問題，采取相對應(yīng)的措施。
2.1動畫設(shè)計教學(xué)師資力量相對不足
動畫設(shè)訓(xùn)一教學(xué)是涉及到關(guān)術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域知識的教學(xué)，并且需要繪畫、設(shè)計、色彩等多方而知識的應(yīng)用，還需要借助計算機(jī)等技術(shù)手段的處理，如flash等，這樣才能更好地刻畫出符合情境的人物和動畫，讓其靈活呈現(xiàn)出來。這就對動畫設(shè)計專業(yè)教師提出了一定的要求，教師需要掌握關(guān)術(shù)學(xué)和計算機(jī)學(xué)等學(xué)科的知識，能引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握動畫設(shè)計的原則和方法，并能技術(shù)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，在潛移默化中給學(xué)生帶來更多的影響。但是當(dāng)前動畫設(shè)訓(xùn)教育者中，很多教師對不同學(xué)科之間的知識不能實(shí)現(xiàn)共通，在教學(xué)中忽視了對學(xué)生科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
2.2專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)培養(yǎng)口標(biāo)不明確
動畫設(shè)計中包含了多方而的內(nèi)容，如動畫設(shè)計、三維設(shè)計、創(chuàng)意動畫設(shè)計、影視后期制作等，不同的方向和內(nèi)容，所需要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的專業(yè)知識也不同，學(xué)生的就業(yè)崗位也不同。但是實(shí)際的人才培養(yǎng)和教學(xué)中，沒有對小范圍和方向進(jìn)行劃分確定，在訓(xùn)練中忽視了對學(xué)生興趣的了解，很多學(xué)生對自己也缺乏正確的認(rèn)識，最終導(dǎo)致很多學(xué)生動畫設(shè)計發(fā)展方向比較模糊，影響到動畫設(shè)計一的水平。
2.3課程安排不盡合理
動畫設(shè)計中包括了3d動畫等，新的發(fā)展時期，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)及信息技術(shù)的革新等，也給動畫設(shè)計帶來了很大的機(jī)遇，但是新技術(shù)的革新，也對傳統(tǒng)的動畫設(shè)計手段帶來了很大的沖擊，設(shè)計者需要掌握最新的技術(shù)手段和方法，才能適應(yīng)新時期動畫設(shè)計的要求，提升整體的設(shè)計效率。傳統(tǒng)動畫設(shè)計中，主要流程是設(shè)計者先繪制出底稿，然后通過電腦掃描，進(jìn)行影響的合成，或是在繪圖板上進(jìn)行底稿的設(shè)計，新的發(fā)展實(shí)際，科學(xué)技術(shù)的更新，多種更便捷的設(shè)計手段出現(xiàn)，這對設(shè)計者創(chuàng)意和思維方式等也帶來了影響，設(shè)計者除了具備專業(yè)的關(guān)學(xué)知識，重視關(guān)學(xué)體驗(yàn)，還要掌握一定的科學(xué)技術(shù)手段，這樣才能創(chuàng)作出大量創(chuàng)意且具有關(guān)感的動畫作品。但是網(wǎng)絡(luò)信息時代，很多動畫設(shè)計者過多依賴科學(xué)技術(shù)手段，在設(shè)計中忽視了創(chuàng)意，很多布局關(guān)感的動畫設(shè)計作品充斥市場，從長遠(yuǎn)來講，這對我國動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展很是不利，影響到整個設(shè)計的質(zhì)量。
2.5動畫專業(yè)人才培養(yǎng)中工匠式教學(xué)明顯
數(shù)宇化的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中對數(shù)宇媒體人才的需求不斷增加，在新的發(fā)展背景下，很多學(xué)校打出數(shù)宇動畫專業(yè)的牌子，但是從實(shí)際來看，很多并沒有涉及數(shù)宇動畫，很多學(xué)生在走上工作崗位后，不能盡快適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
2.6缺乏以生為本的教學(xué)理念
新課程改革的不斷推進(jìn)，要求教學(xué)中以學(xué)生為主體地位，重視對學(xué)生特點(diǎn)的研究，但是實(shí)際動畫設(shè)計教學(xué)中，很多仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了對學(xué)生特點(diǎn)的分析，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏興趣，最終也影響到學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。
3動畫設(shè)計中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的策略分析
3.1積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，包括了創(chuàng)新興趣、決心、毅力等四位活動，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對動畫專業(yè)的學(xué)生來講，需要結(jié)合動畫專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探討問題，針對問題，要采用逆向思維等思維方式。同時，還要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，掌握動畫設(shè)計的基本原理和技術(shù)基礎(chǔ)等，這是創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)展的前提條件。最后，要讓學(xué)生能堅持自我，在了解優(yōu)秀動畫設(shè)計作品的同時，還要堅持自己的創(chuàng)作和設(shè)計風(fēng)格，并在了解多元文化和思想的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出符合時代發(fā)展精神的作品。
3.2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，提升創(chuàng)新意識
動畫設(shè)計是一種需要聯(lián)想和想象的藝術(shù)形式，是在虛擬的世界中，通過不同形式演繹內(nèi)心思想和活動等，這就要求動畫設(shè)計者能將自身的聯(lián)想和想象能力融入到動畫設(shè)計中，從編劇、場景設(shè)計、原話設(shè)計、音樂等每個環(huán)節(jié)的工作，都能融入到自己的理解和想法，這就需要引導(dǎo)學(xué)生多去了解和觀察生活，藝術(shù)來源于生活，又高于現(xiàn)實(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，更要融入到生活中去體驗(yàn)，這樣才能激發(fā)自己的靈感，帶來創(chuàng)新和創(chuàng)意的興趣。
3.3重視多個學(xué)科知識的學(xué)習(xí)
動畫設(shè)計是一門綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)，動畫設(shè)計的學(xué)生，要提升自身的能力，需要掌握多個領(lǐng)域?qū)W科的知識，因此，要多汲取關(guān)術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、計算機(jī)學(xué)、表演學(xué)等多學(xué)科的知識，并多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的動畫設(shè)計作品，加強(qiáng)對優(yōu)秀動畫設(shè)計作品的分析，提升自己的審關(guān)水平，在綜合掌握多門學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行系統(tǒng)的掌握，將動漫理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，這樣才能打造出有深度和風(fēng)格不同的作品。此外，還要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在創(chuàng)作設(shè)計中借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，提升創(chuàng)作設(shè)計的效率。
4結(jié)語
綜上所述，動畫設(shè)計中，創(chuàng)新和創(chuàng)意是靈魂所在，要結(jié)合動畫設(shè)計自身的特點(diǎn)，重視引導(dǎo)設(shè)計者提升自身的知識水平，針對當(dāng)前動畫設(shè)計中存在的問題，采取有針對性的改進(jìn)措施。帶動我國動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展。
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思維升級心得體會篇六
為提升本人專業(yè)知識水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征；創(chuàng)新能力及其組成；自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新；引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新；產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新；如何提高創(chuàng)新能力；信息時代基本特征；能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。通過學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、工作中的問題與思考
通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級強(qiáng)制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔鬯鶑氖碌墓ぷ?，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，就必須扎實(shí)工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺階。知識日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學(xué)習(xí)。常常是需要什么，急用什么，才想起來學(xué)什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
其次，我想立足本職談?wù)劅o為則殆：做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)我們的工作。作為一名長期從事基層工作的職工，我們每個人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實(shí)際行動和實(shí)際效果來體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識；二是端正服務(wù)態(tài)度；三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。
的這次培訓(xùn)，并感謝蘇教授的辛苦準(zhǔn)備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團(tuán)總公司以后多舉辦這樣的培訓(xùn)，同時我們也加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力為集團(tuán)的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量！
思維升級心得體會篇七
朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學(xué)》是我國第一部思維心理學(xué)的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映?！彼^思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識?！蔽覍@一段話深有體會?，F(xiàn)在，我們關(guān)注最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)評價、算法的優(yōu)化和多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學(xué)教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓(xùn)練與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與發(fā)展，是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學(xué)》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應(yīng)該從以下幾個方面訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維。
小學(xué)生還處在一個抽象思維水平不發(fā)達(dá)的時候，很多要靠老師的指導(dǎo)。所以根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，教師有意識地挖掘教材中的知識因素，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識的價值，從而啟發(fā)學(xué)生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時，就是應(yīng)用產(chǎn)生，因?yàn)榉峙洳荒芎芷骄?，所以要進(jìn)行按比例分配。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時可設(shè)計這樣一個問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學(xué)生探求合理的分配方法的思維動機(jī)。
這樣設(shè)計教學(xué)既滲透了“知識來源于生活”的數(shù)學(xué)思想，又使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)知識的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)起來了，自然會全身心地投入到后面的教學(xué)活動之中。可見，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，是對其進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生思維，并逐步形成遷移。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于注重思維的遷移，其重點(diǎn)就是抓住思維的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
1。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個單元的知識體系。學(xué)生獲得知識的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗(yàn)開始，或從舊知識引入，這就是思維的開端。從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手，把握住思維發(fā)展的各個層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個開端不符合學(xué)生的知識水平或思維特點(diǎn)，學(xué)生就會感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會在有序的軌道上發(fā)展。
例如：在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時，從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系，即把一個數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進(jìn)行分配，從而將學(xué)生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙。
當(dāng)然，不同知識、不同學(xué)生的思維起點(diǎn)不盡相同，但不管起點(diǎn)如何，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練必須從思維的“發(fā)生點(diǎn)”上起步，通過遷移、轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。
2。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的思維有時會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點(diǎn)。此時教學(xué)應(yīng)適時地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
學(xué)生在思考這道題時，雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出2/5和7/9這兩個分率都是以乙加工的零件個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的，但是，這兩個標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等，這樣學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙。教師應(yīng)及時抓住這個機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路：“甲加工的零件個數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計劃加工零件的個數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個數(shù)的7/9”又說明甲、乙實(shí)際加工零件個數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系，直至解答出這道題。在這個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過程，實(shí)際就是學(xué)生思維遷移的過程。抓住這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)?？傊?，教師幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò)，注意思維的遷移，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。
學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，常常需要把面對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已知的數(shù)學(xué)問題。在這個思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。
1。分析與綜合?？偲饋碚f，思維就是通過分析、綜合來進(jìn)行的。所謂分析就是把已經(jīng)認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識中分解開來。分析的`方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系，在認(rèn)識中建立起來。綜合的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡(luò)。當(dāng)然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結(jié)合起來進(jìn)行分析，更會提高思維的效果。
2。具體與抽象。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學(xué)生思維的“著眼點(diǎn)”應(yīng)放在逐步過渡上。教學(xué)中，結(jié)合知識內(nèi)容，精心組織操作活動，可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化。例如：在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備好的圓柱模型側(cè)面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個部分與圓柱各部分之間的關(guān)系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的操作意識，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生變抽象為具體的思維方法。
3。求同與求異。有些數(shù)學(xué)知識之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同與求異的思維方法，通過對相關(guān)知識的比較，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
（1）對同一知識進(jìn)行變式比較，即求同。例如：在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，將平行四邊形變換不同的位置進(jìn)行比較通過觀察比較，學(xué)生認(rèn)識到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因?yàn)樗鼈兌际瞧叫兴倪呅巍?BR> （2）對易混知識不同點(diǎn)的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應(yīng)用題經(jīng)常要運(yùn)用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分?jǐn)?shù)乘法這兩類應(yīng)用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。
顯然，通過運(yùn)用求同與求異的思維方法，不但使學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系，而且也發(fā)展了學(xué)生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。
在數(shù)學(xué)課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關(guān)注學(xué)生的思維，致力于學(xué)生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生更好更快地解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。
思維升級心得體會篇八
第一段：引入思維PPT的概念和背景（200字）
思維PPT是一種基于思維導(dǎo)圖的演示工具，通過以圖形化的方式展示信息，幫助人們更好地理清思路、提升思維能力。在信息爆炸的時代，如何高效地獲取和處理大量的信息是我們面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。思維PPT的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的方式，使得我們能夠更加有條理、有效地整理和展示思維，幫助我們更好地解決問題和做出決策。
第二段：思維PPT對思維能力的提升（250字）
思維PPT的使用，能夠幫助我們有效地整理和展示信息的結(jié)構(gòu)和關(guān)系，從而提升我們的思維能力。在制作思維PPT的過程中，我們需要將信息進(jìn)行梳理和分類，將復(fù)雜的問題分解成簡單的模塊，有助于我們以更系統(tǒng)和全面的方式思考。同時，思維PPT也能夠幫助我們更好地理清思路，將抽象的概念通過圖形化的方式具象化，從而更容易理解和記憶。通過使用思維PPT，我們能夠更快地捕捉到問題的核心要素，提高解決問題的效率和準(zhǔn)確性。
第三段：思維PPT對演示效果的提升（250字）
在傳統(tǒng)的演講和展示中，文字和圖表是主要的表達(dá)方式，但往往存在信息過載、內(nèi)容枯燥等問題。思維PPT則能夠通過視覺化的方式呈現(xiàn)信息，以圖解的形式展示演講內(nèi)容，讓觀眾更容易理解和接受。思維PPT可以將復(fù)雜的概念和過程通過圖形和色彩的方式進(jìn)行展示，使得演示更生動有趣。同時，思維PPT也能夠?qū)⑿畔⑦M(jìn)行逐層展開，通過一級級的思維導(dǎo)圖展示思維邏輯，使得觀眾更容易跟上演示的思路，提高演示效果和溝通效能。
第四段：思維PPT的應(yīng)用場景和案例(300字)
思維PPT適用于各種場景，特別在教育、企業(yè)培訓(xùn)和項(xiàng)目管理等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。在教育方面，思維PPT能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，思維PPT能夠幫助員工更快地掌握培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)效果。在項(xiàng)目管理中，思維PPT能夠幫助團(tuán)隊明確目標(biāo)，合理規(guī)劃，更高效地溝通和協(xié)作。例如，某公司在項(xiàng)目推進(jìn)過程中使用思維PPT，通過思維導(dǎo)圖展示項(xiàng)目計劃、風(fēng)險評估、資源分配等內(nèi)容，使得團(tuán)隊成員更清楚地了解項(xiàng)目的情況，提高了團(tuán)隊的工作效率。
第五段：對思維PPT的未來展望和總結(jié)（200字）
隨著人們對高效信息處理能力的需求不斷增加，思維PPT在未來將會有更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。同時，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，思維PPT的功能和表現(xiàn)形式也將不斷創(chuàng)新和完善。我們可以期待，在不久的將來，思維PPT將成為人們常用的溝通工具，幫助我們更好地思考和表達(dá)。在總結(jié)中，思維PPT是通過圖形化展示思維的工具，能夠幫助提升思維能力、改善演示效果，在各個領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。對于我們個人而言，學(xué)會并善用思維PPT，將是提升自己思維能力和溝通表達(dá)能力的重要途徑。
思維升級心得體會篇九
第一段：引言（150字）
隨著社會的發(fā)展和變革，傳統(tǒng)的思維方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今時代的需求。在這個信息大爆炸的時代，人們需要不斷刷新自己的思維模式，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，換思維成為了一種迫切的需求。經(jīng)過自身的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會到了換思維的重要性和影響力，并在其中收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：解析現(xiàn)狀（200字）
傳統(tǒng)的思維模式往往是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)積累的固有的觀念和思考方式，這種模式的局限性越發(fā)凸顯出來。而換思維則是指在某一問題或挑戰(zhàn)面前，主動放棄原有的思維模式，尋找新的解決方案。在我個人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我嘗試從不同的角度思考問題時，經(jīng)常能夠找到之前被自己忽略或認(rèn)為不可行的解決方案。這使我深信換思維的重要性，并開始努力將其融入到我的日常思考中。
第三段：具體案例（400字）
有一次，我負(fù)責(zé)一個團(tuán)隊的項(xiàng)目，遇到了一個看似無解的問題：我們要在短時間內(nèi)完成大量的工作，但資源有限，難以滿足項(xiàng)目的需求。傳統(tǒng)的思維方式讓我覺得束手無策。然而，當(dāng)我意識到需要換思維時，我開始從不同的角度考慮這個問題。我與團(tuán)隊進(jìn)行了深入的討論，發(fā)現(xiàn)我們可以通過簡化流程、優(yōu)化資源配置以及引入新的技術(shù)手段來解決問題。最終，我們成功地完成了項(xiàng)目，并獲得了良好的反饋。這個案例深深地教會了我，只有當(dāng)我們敢于換思維，才能找到突破困境的途徑。
第四段：成功經(jīng)驗(yàn)（300字）
在換思維的過程中，我積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。首先，要保持靈活的思維，不要把自己局限在固定的觀念中。其次，要學(xué)會觀察，注重細(xì)節(jié)，并且隨時準(zhǔn)備捕捉新的信息。此外，要勇于挑戰(zhàn)既有的思維慣性，敢于提出與眾不同的觀點(diǎn)和想法。最后，要善于傾聽他人的聲音，學(xué)會從別人的經(jīng)驗(yàn)和建議中汲取靈感。這些經(jīng)驗(yàn)對于換思維的成功起到了關(guān)鍵的作用。
第五段：總結(jié)（150字）
換思維是人們思考和解決問題的一種重要方式。在現(xiàn)代社會中，由于知識和信息的日益增長，傳統(tǒng)的思維方式已經(jīng)跟不上時代的步伐。而換思維正是一種應(yīng)對這一挑戰(zhàn)的有效方式。通過換思維，我們可以打破思維的局限，探索新的創(chuàng)新方案，并實(shí)現(xiàn)個人和組織的進(jìn)步與成功。因此，我們每個人都應(yīng)該積極擁抱換思維，努力培養(yǎng)這一重要的思維方式，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
思維升級心得體會篇十
在工作中，不僅要讓護(hù)生明白怎樣做，而且要讓他們明白為什么這樣做。如在對患者進(jìn)行飲食指導(dǎo)時首先讓護(hù)生詳細(xì)了解患者病情，復(fù)習(xí)相關(guān)知識，讓護(hù)生先采用通俗易懂方法試講，然后帶教老師補(bǔ)充和完善。在技術(shù)操作方面，帶教老師要先讓護(hù)生預(yù)習(xí)操作程序，然后看自己操作，最后指導(dǎo)護(hù)生操作，在臨床實(shí)踐中做到放手不放眼。請護(hù)生參與科室護(hù)理質(zhì)量分析及安全，鼓勵護(hù)生對科室質(zhì)量管理及護(hù)理安全討論會議防范工作提出自己的想法，護(hù)士長和帶教老師及時給予肯定和講評。另外，帶教老師從生活上應(yīng)多關(guān)心護(hù)生，多送溫暖，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，熱情邀請護(hù)生參加科室組織的各項(xiàng)活動，使護(hù)生對科室產(chǎn)生歸宿感。
加強(qiáng)護(hù)生心理素質(zhì)培養(yǎng)由于護(hù)生大多為獨(dú)生子女，加之患者對護(hù)生操作不信任，會造成護(hù)生緊張焦慮、依賴、缺乏自信的心理。
作為帶教老師應(yīng)具有樂觀開朗、耐心細(xì)致、敏感而富有同情心的.心理品質(zhì)，做到“帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)”，強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)意識。應(yīng)尊重護(hù)生，“請”字當(dāng)頭，“謝”字當(dāng)尾，少批評，多鼓勵，協(xié)調(diào)好護(hù)生與患者之間的關(guān)系，幫助護(hù)生勇敢面對，改變以自己為中心的思維方式，而應(yīng)以服務(wù)對象的需求為重心，學(xué)會設(shè)身處地為病人著想，虛心向同學(xué)、老師及周圍的人學(xué)習(xí)。
總之，實(shí)習(xí)學(xué)生的培訓(xùn)是護(hù)理人力資源管理中非常重要的一部分，在從事專業(yè)的早期給予有計劃、有針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)，有利于他們盡快適應(yīng)臨床環(huán)境，有利于從學(xué)生到專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變，有利于他們的專業(yè)成長和發(fā)展，有利于護(hù)理人才的選拔和培養(yǎng)。因此應(yīng)引起護(hù)理管理者及護(hù)理帶教者的重視，適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，不斷改進(jìn)并完善實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)，以促進(jìn)護(hù)理隊伍的整體建設(shè)。
思維升級心得體會篇十一
通過學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。
我認(rèn)為結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應(yīng)付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個問題你是否有經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)化思維模式具有這樣幾個特征：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達(dá)成的具體方法和計劃。概括而言，結(jié)構(gòu)化思維的三個步驟就是：確定目標(biāo)、資源分析、制訂計劃。
同時感覺復(fù)雜問題的結(jié)構(gòu)化建立技巧在實(shí)際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個問題之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜。在這種時候，最需要的就是通過結(jié)構(gòu)化思維來整理思路。面臨這種情況時，一般遵循以下幾個原則：
當(dāng)我們把一個大目標(biāo)通過再結(jié)構(gòu)化分解成為若干個子目標(biāo)，再對每一個子目標(biāo)進(jìn)行資源分析以制訂計劃時，又會發(fā)現(xiàn)一個常見問題：每一個子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，x有句古訓(xùn)：“好鋼要用在x刃上”，講得就是“利點(diǎn)為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時，可將若干目標(biāo)分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的'分x向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分x式，一方面確保了重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這些目標(biāo)通常會對大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個工作當(dāng)中。而且，當(dāng)部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會越來越輕松。
結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣。如何培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的技能與習(xí)慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。
結(jié)構(gòu)化思維，是一項(xiàng)重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。
思維升級心得體會篇十二
最近開始看一本叫《拆掉思維里的墻》的書，是一個只認(rèn)識幾個朋友的朋友推薦的。目前剛看完全書第一章：你是安全的奴隸嗎？忍不住想說說自己的感受。
穩(wěn)定的住所，溫暖的.家。但你有沒有想過，就是這樣一個安穩(wěn)的居所，把我們限制在這個狹小的地方，失去了與整個世界的親密。真是個家。沒有親密的愛人，有愛心的家庭能溫暖嗎？我們一無所獲，只是尋求支持并獲得我們想要的安全。尤其是很多女性朋友，都有類似的行為，值得我們深思。比如，我們可以想象第一次加強(qiáng)愛情的安全感，結(jié)婚獲得男人的安全感，生孩子鞏固家庭的安全感的最終結(jié)果。女人更不自信，更依賴男人，男人就像手中的沙子。
所以我深深的體會到，安全感不是別人給的，而是自己給的。不要被蒙蔽在我們的眼睛里，多角度分析一切。
思維升級心得體會篇十三
這本書應(yīng)該也可以歸類為技能類的書，本書名字是《結(jié)構(gòu)性思維》，剛看到這本書的名字的時候我認(rèn)為這應(yīng)該是一種思維工具，看完之后我也是這么認(rèn)為的，書的主要內(nèi)容就是一個解釋什么是結(jié)構(gòu)性思維，結(jié)構(gòu)性思維的重要性，如何應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維這種模式展開的。
本書的結(jié)構(gòu)思路倒是十分清晰的，從這點(diǎn)來說符合這個名字；在給“結(jié)構(gòu)性思維”下定義的時候和論述“縱橫解構(gòu)”講的挺好的，不需要有太多的'基礎(chǔ)即可明白也看得出如何用。本書的缺點(diǎn)也很明顯，首先明顯的錯誤就有好幾個，比如112頁的《背影》寫成了《背景》，309頁的（二）（三）標(biāo)題一樣了，這點(diǎn)讓人感覺很不用心；其次本書的理論成分太多了，有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，也許是為了讓讀者更加明白吧；第三，所引用的例子不夠接地氣，作者心目中的受眾是哪類人，特別是最后結(jié)尾所用的例子，有點(diǎn)虎頭蛇尾；最后就是覺得讀的時候體驗(yàn)不是很好，比較枯燥，有些地方有生搬硬湊的感覺。
最后，總結(jié)一下，這本書讓人認(rèn)識一下一種思維工具，就像逆向思維什么的，讀者根據(jù)自己的情況加以利用就好，沒有一種思維可以解決所有的問題的，而且思維工具的重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)踐效果上面，在此基礎(chǔ)上再來考慮理論方面的問題，說是相輔相成也沒問題。另外，這本書圖書館借的話，可以翻翻，自己花錢買的話，我覺得不值當(dāng)。
思維升級心得體會篇十四
最近，學(xué)習(xí)了中央政策研究室綜合局局長邱敦紅的《領(lǐng)導(dǎo)干部要重視提高戰(zhàn)略思維能力》一文，感受頗深。這篇文章指明了戰(zhàn)略思維能力的重要性，當(dāng)前需要進(jìn)一步戰(zhàn)略思維的重點(diǎn)領(lǐng)域和提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。戰(zhàn)略思維作為一種特殊的思維方式，具有全面性、根本性、長遠(yuǎn)性和前瞻性等特點(diǎn)，必須以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，遵循基本原則，講究基本方法，注重統(tǒng)籌兼顧，把握四個基本要求，即總攬全局、突出重點(diǎn)、解決瓶頸、搶抓機(jī)遇。
作為青年干部結(jié)合實(shí)際工作將在以下幾個方面下功夫，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力。
1、加強(qiáng)理論方法學(xué)習(xí)。戰(zhàn)略思維能力本質(zhì)上是一種理論思維能力，需要深厚的理論功底。要有好學(xué)不倦、孜孜以求的精神，深入學(xué)習(xí)理論，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論，以及黨的'路線、方針和政策，用理論真諦武裝頭腦，提高理論思維能力。
2、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。知識是人類認(rèn)識世界、改造世界的武器。戰(zhàn)略思維作為較高層次的綜合性思維形式，更需要廣博的科學(xué)文化知識。領(lǐng)導(dǎo)干部的戰(zhàn)略思維能力只有通過知識的豐厚積累才能形成和發(fā)展起來。面對日新月異的改革和創(chuàng)新，必須緊跟時代發(fā)展步伐。養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作首要的、長期的，乃至終身的任務(wù)，并注重知識的積累與更新，根據(jù)工作需要不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。
3、注重戰(zhàn)略實(shí)踐鍛煉。戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)，不僅需要接受理論的指導(dǎo)和熏陶，更重要的是在實(shí)踐中鍛煉和運(yùn)用，在復(fù)雜的工作實(shí)踐中加以體會。在實(shí)踐中意對敏感的現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行戰(zhàn)略性思考和研討，提出解決問題的創(chuàng)新思路。
思維升級心得體會篇十五
打破自己的意思是，否定當(dāng)前的自己，離開舒適區(qū)，去蛻變，去成長，成長為更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己為中心，患得患失，懦弱，不敢改變，怕失去已經(jīng)擁有的一切，希望保持自己的既有優(yōu)勢。
我們當(dāng)然都希望打破自己，不想沉溺于自己當(dāng)中。但我們做的事情中，大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。
人總是說得容易，做起來就難。
一個公司的改革，一個國家的改革，最大的阻撓，是人。是那些既得利益者。變革了，以前有的`就沒有了，所以他們會竭力阻撓。人類也不是總是進(jìn)步的，有時候會退步。阻力太強(qiáng)了，創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長了看，還是革新的能量要更強(qiáng)一些。
說回我自己，我是在打破自己還是在沉溺于自己呢？我覺得更多的是打破自己。我自己本來就一無所有，沒有權(quán)力，沒有得利，所以就無所謂沉溺了。我也會發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思，下決心改變，總會有些變化的。
有次我給竇總講，我說我想修整一下，好好學(xué)點(diǎn)東西，我不能止步不前。我打算像幾年前一樣，專注下來，學(xué)習(xí)。竇總說，那時候你啥也沒有，你現(xiàn)在和那時候不一樣了啊，最起碼，你背后有一個公司可以支持你一下啊。我當(dāng)時愣了一下，想我需要支撐嗎？需要是肯定的，但是并不強(qiáng)烈，從來不寄希望于外界的支撐，如果是那樣，我可能老早就向世界妥協(xié)了。
我從來不拒絕世界的幫助，但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己，這樣外界幫助我，才能事半功倍。
打破自己，是說打破當(dāng)前的自己；打破了，自己還是自己，只是不一樣了。沉溺于自己，是說沉溺于過去以及當(dāng)下的自己，想要變成另一個樣子，也是一種沉溺。但方向是向上的，心態(tài)是謙卑的，就是好的。
打破，起初看起來是一種損傷，但是經(jīng)年累月后，你就會變得更強(qiáng)。痛苦是成長的養(yǎng)料，如果你正逆境成長，總有一天你會感謝這逆境的。
思維升級心得體會篇十六
如今，PPT已經(jīng)成為面對公眾演講的常規(guī)工具，也是學(xué)術(shù)會議、商務(wù)交流、教學(xué)演示的必備手段。但是，許多人只是簡單的將各種材料拼湊在一起，忽略了PPT的演示效果和能夠帶來的視覺沖擊。作為一個經(jīng)常使用PPT的人，我深刻體會到了PPT思維的重要性，并在過程中總結(jié)了一些心得體會，結(jié)合個人的學(xué)習(xí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分享一下自己的理解。
二、PPT思維與設(shè)計
PPT思維是指在制作PPT過程中需要具備的思考意識和設(shè)計能力。首先，我們需要注意PPT的整體結(jié)構(gòu)和邏輯性，這要求我們在展示之前對PPT進(jìn)行全面規(guī)劃，明確主題和重點(diǎn)的展現(xiàn)，盡量減少無關(guān)信息的干擾。其次，需要考慮各種元素的運(yùn)用，如文字、圖片、圖表、動畫等，合理地運(yùn)用這些元素可以增強(qiáng)展示信息的吸引力和可讀性。同時，還需要注意PPT的配色和字體的選用，要根據(jù)主題和受眾的需要進(jìn)行準(zhǔn)確的選擇，使得整個PPT更加具有吸引力和知識性。
三、PPT思維與演示
制作好PPT后，演示也是十分重要的一環(huán)。這里又有兩個重點(diǎn)：一是時間的掌控，需要根據(jù)演示的時間精簡演示內(nèi)容，保證重點(diǎn)易于理解記憶；另外一個是演示的流暢度，需要將整個展示過程盡量鏈接成一個整體，使得觀眾的觀感具有連貫性和可理解性。在演示過程中還需要注意身體語言和表情，這會影響觀眾的注意力和對我們的印象，因此需要提前訓(xùn)練或者在演示前做一些準(zhǔn)備工作。
四、PPT思維與創(chuàng)新
正所謂“萬物皆可PPT”，創(chuàng)新的PPT可以帶來極強(qiáng)的視覺沖擊和知識的體驗(yàn)。所以在制作PPT的過程中我們需要注意發(fā)掘各種想法和元素，打破常規(guī)，創(chuàng)新的展示方式吸引觀眾的注意力。嘗試新的展示模式、新的動畫效果、新的吐槽方式可以使PPT更貼近觀眾，提升展示的影響力和吸引力。
五、結(jié)論
PPT思維是我們在制作和演示PPT過程中需要掌握的核心技能，包含了邏輯、設(shè)計、表達(dá)等多個方面。只有在全面考慮這些因素的同時，才能使PPT的效果得到充分體現(xiàn)。PPT思維并非一蹴而就，需要不斷地實(shí)踐和思考，不斷地總結(jié)和優(yōu)化。只有不斷地完善PPT思維，才可以打造出更有質(zhì)量和影響力的PPT。希望以上的總結(jié)心得和體會對于PPT的制作和發(fā)掘有所幫助。