寫心得體會可以幫助我們實現(xiàn)對自己的自我認知和自我管理，從而更好地發(fā)展個人潛力。在寫心得體會時，我們要注意結構和層次，將自己的思路清晰地呈現(xiàn)給讀者。在下面的心得體會范文中，我們可以看到不同人對于同一件事情的不同觀點和思考方式。
教學教研活動心得體會篇一
20__年5月28日，我校高一語文備課組趕z中學，參加教學開放日活動，并與z中學、廣東二師附中三校共辦“同課異構”教研活動。
本次活動以“高效課堂”為核心，通過“同課異構”方式來開展。旨在讓不同的教師結合所教學生的實際情況，針對相同的教材和課題，采用不同的教學設計、不同的教學方法，展示不同的設計風格，塑造出各具特色的高效課堂教學方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學內容，各自從不同的角度對文章進行個性化的解讀。德順區(qū)語文科教研員曾曉英老師和全區(qū)的語文教師參加了聽課、評課活動。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛，踐行求真務實；杜絕了教師一言堂，追求師生互動探究；杜絕了生硬灌輸，追求師生合作，產(chǎn)生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨辟蹊徑，以小組合作學習、探究成果展示、學生評講、老師點撥的方式開展教學，充分體現(xiàn)了我校以“生本理念”為指導的課改特色。另外，借用老子“無之以為用”的思想導入，從“無”和“有”的角度對文章深入解讀，更是本節(jié)課的一大亮點。該節(jié)課準備充分，組織嚴密，在試教過程中，受到了廣東廣雅中學校長、廣東省人民政府督學、享受國務院政府特殊津貼專家、廣東省中學語文特級教師黃永光的高度評價：“定位準，立足點高，是一個師生、生生積極互動、動態(tài)生成的真實有效的課堂，教師充沛的教育激情激發(fā)了學生巨大的學習潛力和學習興趣！”
評課過程中，區(qū)教研員曾曉英老師也對張娟老師的成長給予了充分的肯定。課后，張娟老師也非常激動地說：課堂因生成而美麗，作為教師，我因勒流中學學生的精彩表現(xiàn)而感動！
本次活動充分展示了我校與其他學校青年教師的教學特色和精神風貌。多方借助平臺，青年教師可以不斷更新教學理念，優(yōu)化教學行為，促進自身專業(yè)發(fā)展。
本次活動進一步加強了教研交流合作，實現(xiàn)了資源共享。
教學教研活動心得體會篇二
20xx年9月24日，又來參加"閱讀教學"教研活動，記憶中，這是第三次有關"閱讀教學"的教研活動了，來授課的人也是越來越有來頭，從普通老師到特級教師，對于來聽課和學習的我來說，真是大開眼界。這三節(jié)課的共同點是：
一、基本上都落實了學講計劃的精神，先學后教，給足了學生自主學習的時間，整個教學過程中滲透了學生的自學、互學，教學的痕跡。突出了學生的主體地位，教師退到了后面，給足了學生充分展示自己的機會，教師主要發(fā)揮四兩撥千斤的作用。
二、課堂教學有重點突出，教師對于教材的解讀深刻，有新意，教學程序設計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。教學過程中，重視對學生的朗讀訓練，形式多樣，教師指導到位。
三、教師教態(tài)自然大方，在上課前都注重課堂管理，采用交談，夸贊、鼓勵性的話語拉近與學生的距離，讓學生入情入境，充分調動學生的學習積極性，課堂氣氛活躍。在教學過程中，教師語言親切柔和，對學生的表現(xiàn)，評價及時中肯。
這三節(jié)課體現(xiàn)了三種不同的風格：
第一節(jié)宋穎老師執(zhí)教的《桂花雨》，就如宋老師給人的春風化雨般的感覺一樣，溫柔舒適，親切柔和，真有如沐春風般的感覺。尤其是指導朗讀很有特色，善于創(chuàng)設情景讓學生入情入境。在指導朗讀贊美桂花之香時，創(chuàng)設了四種情景讓學生讀，當桂花落在額頭、鼻尖、衣袖、全身不同的情況下對桂花的贊美。再如理解"纏"時，又創(chuàng)設了一天之內的不同時間"纏"著媽媽問啥時搖桂花的情景，讓學生朗讀體會。最動情的地方是配樂朗讀和電影般的情景再現(xiàn)似回讀。宋老師選的配樂曲溫婉動聽，聽了確實令人動情，加之宋老師高超的`朗誦水平，確實讓學生直接的感受到了懷念故鄉(xiāng)之情。宋老師還聯(lián)系了最后一句中懷念兒時搖桂花的情景，運用配樂的方式回讀文章的第三節(jié)搖桂花的句子，再現(xiàn)了這一情景，真如電影回放一樣，聽這節(jié)課令人很感動。
第二節(jié)是張賽清老師執(zhí)教的繪本課《活了一百萬次的貓》，很干凈利索，沒有過多嗦語言，點撥適處、適時、適度。她執(zhí)教的對象時六年級的學生，因為是借班上課，一開始學生是原生態(tài)的，貌似"不太配合",但是張老師都能靈活應對。我感覺張老師這節(jié)課的目標指向是兩個，一是理解故事的內涵，要有愛，生活才有意義。而是學寫這個故事的結構，創(chuàng)造新的故事。我感覺張老師的設計很巧妙，她的步驟大概是這樣的：
1、這只活了一百萬次的貓有過一百萬個主人，貓死后，主人痛苦，貓卻沒哭，為什么？
2、你在想象他會遇到什么的主人，發(fā)生了什么樣的故事？仿照格式編寫故事。（在這一環(huán)節(jié)讓學生充分發(fā)揮想象，初步認識到貓不喜歡這些生活。）。
3、貓到底想要什么樣的生活？（這一環(huán)節(jié)又讓學生發(fā)揮想象，多數(shù)學生描述的是自由的生活）。
4、貓確實是自由了，他稱為了一只野貓后的生活是怎樣的？學生讀繪本。
5、貓為什么又想呆著小白貓身邊了，不想自由了？他其實想要的真正的生活是什么？
6、介紹作者，理解作者的"小白貓"的象征意義。（張老師在這里把"白貓"的象征意義一點一點擴大，又一點點收回到三句話。（我感覺還可以收的更小，就是"追求".）從教學步驟和課堂教學效果來看，教師無需多言，適可而止地點撥，一切順理成章，水到渠成，完成教學目標了，這就很成功了。
第三節(jié)課是邳州的名師宋飛老師執(zhí)教的《大禹治水》。這一課可以說是大家手筆，大家風范。課型的定位是群文共讀課。課文是二年級學過的，但執(zhí)教的對象是四年級學生。宋老師的大氣磅薄在于不但融匯了諸如文言文音韻、漢字的字義解讀、神話故事的敘事模式等知識，而且她在授課時語言抑揚頓挫，激情澎湃，采用多種形式的朗讀讓學生體會故事傳達的"英雄"精神，這一節(jié)課，對于小學生來說，是一份中國傳統(tǒng)文化的大餐。宋老師設計的巧妙，場面宏大，因為穿插了太多的內容，讓人聽了有點找不到重點，但我感覺這也許就是亮點，因為，這是"群文"賞讀，總有一點能讓你收獲。
無論是溫婉抒情，抑或是干凈清爽，還是大氣磅礴，我感覺都是值得學習的，能取百家自成一派，那才是我們該追求的。
教學教研活動心得體會篇三
10月10號，縣教研室在洪小舉行了課堂教學的教研活動，由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》，屬于同課異構，講完課，馮主任評課，之后對我們進行了點撥，我收獲很大，體會如下：
（一）看學生通過這節(jié)課發(fā)展了沒有。
（二）從學生走進這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。
例如，今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學生體會到了爸爸媽媽的辛苦，是否幫媽媽減輕了負擔。
品社課以育人為主，對學生文明行為的.培養(yǎng)，道德品質的教育，更應該注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，品社課需要的是真情。
1．教學素材要少而精。
2．環(huán)節(jié)新穎，歡快、明朗，環(huán)環(huán)相扣。
3．活動效果要有實效，教師上課要有真情。
學生的學習是愉快的，通過合作探究完成目標。如：《爸爸媽媽辛苦了》中可以a.通過一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，體會辛勞；b.干一些力所能及的事，減輕父母的辛苦。
2.遵循課程要求——達到目標。
3.開發(fā)課程資源。
陶行知說:過什么樣的生活，就受什么樣的教育。教師要由享用教材變?yōu)殚_發(fā)教材。
1.收集材料。
課前準備不僅是上課的需要，也是鍛煉培養(yǎng)學生各種能力的途徑。如：《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學生觀察、體驗父母的辛苦。
2.課堂上用活動來體驗。
3.課下實踐，體驗生活。
總之，在課堂的學習之后，讓學生去踐行，是品社課與其它課程不同的地方。
教學教研活動心得體會篇四
各位領導、老師們：
非常感謝領導給了我這次機會，經(jīng)驗談不上，說說我個人的一點教學心得體會吧。
一、做好充分的課前準備，做到“有備而來”、“有備而去”
“有備而來”就是在備課過程中做到“五備”：備起點，就是新知識在原有知識基礎上的生長點；備重點，就是新知識的起點和主體部分；備難點，就是大多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點；備疑點，就是學生易混、易錯的知識點；備教法，就是如何去講才能讓學生聽懂、學會。通過課前認真細致的備課，做到每節(jié)課需要學生掌握的知識爛熟于胸，保證了課堂教學時針對性強、有的放矢，避免了傳授知識不連貫、不熟練問題發(fā)生而浪費課堂時間。
“有備而去”主要是指有目的地安排課后作業(yè)。我堅持的是低起點、多歸納、勤練習、快反饋“12字方針”，使每一個學生都能從課后作業(yè)中復習鞏固所學知識。在習題選擇上，主要是為了鞏固基本概念，掌握基礎知識和拓寬學生思路為目的，有針對性的選擇題目。為了詳細了解學生掌握知識的情況，我基本做到對全班學生的作業(yè)全批全改，從批改作業(yè)中了解學生對知識的重點、難點、疑點掌握情況，為下步的教學有的放矢奠定基礎。
二、課堂上老師的主導地位不能丟，注意培養(yǎng)學生的參與意識
課堂教學過程中，我感覺到要保證教學效果，學生的參與尤其重要?，F(xiàn)在的初四學生，他們的自學能力、理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，讓學生盡可能的參與進來。比如現(xiàn)在我教的有10班、3班兩個班的學生，10班的學生很活躍，設置問題就不能太放手，否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而3班的學生比較安靜，我注意發(fā)揮學生的能動性，讓學生活起來，經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機。所以我認為，課堂上老師一定要擔好引導者的“職責”，引導學生以活躍的思維、熱烈的課堂氣氛，參與到老師的教學過程中。
三、注重培養(yǎng)差等生的學習興趣，要“水漲船高”、而不要“水落石出”
常言道，親其師才能信其道，初中的學生是感性的，往往都是喜歡你這位教師，才喜歡你教的這門課。因此，對于學習困難的學生，我首先是在課內、課外注意情感的投入，對他們多激勵、多問候，讓他們覺得自己在老師心中也有比較重的地位。其次是找出他學習困難的原因，從實際情況出發(fā)教會他學習方法，積極創(chuàng)造條件充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學好數(shù)學。差生的成績提高了，全班的成績也就會隨之“水漲船高”。比如：3班的左宏宇同學數(shù)學較差，課堂最多能聽講5分鐘，其余時間就開小差了，針對他的.特點，我課堂上時刻注意這個學生，及時的把他拉倒聽講中來，時間久了他慢慢的改掉了不良習慣，本次期中考試考到了117分。
四、正確運用語言和表情，使其成為課堂教學的“催化劑”
我認為課堂教學中教師的情緒是很容易感染學生的。當教師由于種種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生，會使學生心扉敞開，思維活躍，更容易產(chǎn)生共鳴。
德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他曾說：“教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？”因此，在課堂教學中我始終保持快樂的心情，并特別注意做到以下兩點：
1、用生動幽默的語句、抑揚頓挫的聲音，吸引學生的注意力。初中階段的學生，由于生理、心理的緣故，好學生上課主動注意的時間在二十分鐘左右，差生主動注意的時間超不過十分鐘。因此我在課堂中非常注意對學生察言觀色，一旦發(fā)現(xiàn)“開小差”的學生，就利用語音、語速、語調、節(jié)奏、停頓等變化，提醒和控制學生的注意力，有時會特意用一句方言講授，使全班學生的注意力一下子集中到我的講課上來。
2、用肢體語言及表情提高學生的注意力，有效調控課堂教學狀態(tài)。講課過程中，我為了不讓學生分心、走神，常常用一個特別的手勢、一個惡狠狠的對視、一個會心的微笑、一個微微的搖頭、一個贊許的表情等等，給予學生警告、信心、提醒和鼓勵，讓某些上課走神、注意力差的學生回到所講的知識上來。用好了這些肢體語言以及表情，可以達到有效利用課堂每一分鐘的目的。
以上這些只是我個人的一點體會，不當之處請指正，謝謝大家！
教學教研活動心得體會篇五
2014.3.12
在這個生機勃勃的三月十二日，我校舉行“請進來”語文教研活動。通過聽
三、
四、五年級三位語文老師的公開課，吉主任進行了深入的點評，這一教研活動，讓我受益匪淺，精彩的課堂，激情的點評，讓我有很多的感觸。
一、每一堂課的讀寫目標很明確。
上課的三位老師都非常注重指導學生寫作能力，也很關注學生。第一堂課是由四年級的王芳老師講的《桂林山水》，這篇課文是一片大家熟悉的，王芳老師在導入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學生的注意，然后抓住重點詞來進行深入教學，最后結束課文，當下讓學生進行寫作，學生們都寫得很好。第二堂是由三年級的李桂青老師講的《燕子專列》，整堂課精彩不斷，從一開始的詞語復習、填空導入，到最后揭示寫作方法，令我印象深刻。最后進行了寫作訓練。第三堂是由五年級侯晶晶老師講的《楊氏之子》，這位老師雖然年輕，但是教學方式很獨特，尤其是談話導入環(huán)節(jié)設計非常巧妙。給學生留的寫作的作業(yè)也是很獨特的。三位老師都很重視讀寫結合的教學方法，這一點是非常重要的。聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、課題的質疑、課文主要內容的概括等方面都教給了學生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。這一點值得我學習。
二、學生的朗讀習慣要從小抓起，要從點點滴滴抓起。 聽完課后，各位老師先進行了一些簡單的點評，到了下午，吉主任結合三位老師的課進行了深入點評和指導活動，并圍繞四點內容進行了分析：1.語文教材規(guī)律談教學處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關于拓展和延。
最后吉主任談到，整個小學語文朗讀是非常重要的，俗話說養(yǎng)成一個好習慣使人終身受用，那么朗讀習慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢？讓學生從小養(yǎng)成一個良好的朗讀習慣，為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個班級學生都是中低段的，中低段要以培養(yǎng)學生朗讀習慣為主，不須要講很深奧的感悟，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，把課文讀正確、流利才是主要目標。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好，就更無須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學生如何停頓，另一節(jié)課教學生如何把握好語氣……這樣從每個細節(jié)抓起，從點點滴滴抓起，長此以往，學生就會樣成一個良好的讀書習慣，再隨著年級的提高，感悟能力的提高，朗讀的情感韻味自然就會在朗讀中體現(xiàn)出來。
最后，老師們向吉主任提出了自己在語文教學中的一些困惑，吉主任都一一耐心解答?？傊?，這次教研活動讓我學到了很多東西，真是受益匪淺，今后，我要在我的工作崗位上更加努力，用我的辛勤汗水來栽培每一位學生。
教學教研活動心得體會篇六
4月9日，汶上縣實驗小學報告廳舉行了縣中心片區(qū)教研活動，我們有幸聆聽了孔珊珊（《小壁虎借尾巴》）、張樹堂（《草船借箭》）兩位教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。他們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。張樹堂老師在課前讓同學們欣賞了一首蕩氣回腸的《三國演義》主題曲，一種濃濃的學習氛圍把學生帶入了特定的歷史情境，為下一步教學的展開做了一個很好的鋪墊。
1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格?？咨荷豪蠋熢谠O計情景表演時讓同學們做了精美的頭飾去演繹課文，讓孩子們體會到課文是立體的，是有表情的，是會飛的。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是兩位老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次活動，給我們提供了學習的契機，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，充實自己的教學生涯。
教學教研活動心得體會篇七
第一段：引言（200字）
三月教學教研活動是教師們的重要學習機會，也是提高教學質量的重要途徑。在這個月里，我積極參與了學校組織的教學教研活動，通過與同事們的交流，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還找到了自己教學中的不足和改進的方向。在這篇文章中，我將就我參加的教學教研活動的安排和收獲進行總結和分享。
第二段：活動準備和安排（200字）
三月教學教研活動從活動前的準備開始。學校組織了一系列的講座、研討會和觀摩課，供教師們選擇參與。在活動準備階段，我們需要提前安排時間，選擇適合自己的活動，并認真閱讀活動相關資料，以便更好地參與和分享。而活動安排方面，學校充分考慮了各科目教師特點和需求，安排了不同層次的活動內容和不同形式的教學教研活動，以充分滿足教師的學習需求。
第三段：活動收獲和交流（300字）
在活動中，我參加了一次小學語文教學講座和一次教學觀摩課。在講座中，專家詳細介紹了針對小學生的語文教學方法和技巧，使我受益匪淺。在觀摩課中，我有機會觀察其他老師的教學風采和教學方法，發(fā)現(xiàn)了自己在班級管理和課堂互動方面的不足之處。活動后，我與其他老師進行了交流，分享了自己的收獲和體會。通過交流，我不僅鞏固了自己的學習成果，還獲得了其他老師的幫助和建議，為今后的教學工作提供了寶貴的支持。
第四段：反思和改進（300字）
參加教學教研活動后，我開始對自己的教學進行反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中有時會給學生過多地灌輸知識，忽視了培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造力。于是，我決定在今后的教學中更注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和探究精神，讓他們更主動地參與學習。同時，我還要加強班級管理，提高課堂紀律，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。這次反思和改進的過程讓我更加清楚地認識到自己的不足，并為將來的工作制定了更為明確的目標。
第五段：總結和展望（200字）
通過參加三月教學教研活動，我深刻地認識到教師的專業(yè)發(fā)展離不開不斷學習和提高。這次活動讓我重新審視了自己的教學方法和教育理念，找到了改進的方向，并取得了一些成果。同時，我清楚地明白，教學教研活動只是提高教師教學質量的一個途徑，關鍵在于我們能否將所學所得轉化為實際行動，融入到我們日常的教學中。未來，我將繼續(xù)積極參與教學教研活動，努力將所學所得運用到實際教學中，不斷提高自己的教育教學能力，為學生的發(fā)展貢獻更多力量。
總結：通過這次三月教學教研活動，我不僅明確了自己的教學方向和目標，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過反思和改進，我將會更好地提高自己的教學質量，為學生的發(fā)展努力。同時，我也將繼續(xù)參與教學教研活動，與同事們進行交流和分享，不斷學習和進步。
教學教研活動心得體會篇八
第一段：引言（150字）
三月份是一個忙碌而充實的時刻，不僅是學生期末考試的時候，也是教師們進行教學教研活動的重要時刻。在這個月里，我參與了多個教研活動，包括教學評課、教學觀摩和教學研討會等。這些活動不僅提供了一個交流學習的平臺，而且也讓我對自己的教學方法和教學內容進行了深入的反思和提升。
第二段：教學評課（250字）
在三月份的教學評課中，我有幸聽到了許多優(yōu)秀教師的授課分享。從他們身上，我學到了很多教學方法和課堂管理的技巧。特別是在一次數(shù)學評課中，一位老師帶來了一堂非常生動有趣的課程，讓學生在愉悅的氛圍中積極參與。這讓我意識到，教師的情感投入和教育態(tài)度對于學生的學習是至關重要的。我決定在以后的教學中，更注重與學生的互動和情感交流，讓課堂變得更加活躍和有趣，激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：教學觀摩（250字）
除了教學評課，我還參與了幾次教學觀摩活動。通過觀摩其他老師的課程，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有一次，我觀摩了一位語文老師的課堂，他運用了許多多媒體教具和互動游戲，讓學生對課堂內容產(chǎn)生濃厚的興趣。而我的課堂則顯得缺乏互動和趣味性。因此，我下定決心改進自己的教學方式。我開始積極尋找與學科內容相適應的多媒體教具，并在課堂上引入小組合作和問題求解的互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和學習效果。
第四段：教學研討會（250字）
在三月份的教學研討會上，我有機會與其他教師分享自己在教學中的心得和方法。這個過程不僅讓我得到了其他教師的認可和鼓勵，而且也讓我結識了許多志同道合的教師朋友。在一個關于問題解決教學的研討會上，我分享了自己在這方面的實踐經(jīng)驗和教學案例。而其他教師也分享了自己的見解和教學策略。這個研討會讓我深刻認識到集體教研和合作教學的價值，通過與其他教師的交流合作，我能夠不斷提高自己的教學水平和教學效果。
第五段：總結（300字）
三月份的教學教研活動讓我獲益匪淺，提高了我的教學水平和教育觀念。通過教學評課，我學到了更多的教學技巧和方法，增加了課堂的趣味性和活躍度。通過教學觀摩，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并積極改進了自己的教學方式。通過教學研討會，我結識了許多優(yōu)秀教師，得到了他們的認可和鼓勵。綜上所述，三月份的教學教研活動為我提供了一個學習和交流的平臺，讓我不斷提高自己的教學水平，為學生的學習創(chuàng)造更好的教學環(huán)境。
教學教研活動心得體會篇九
10月10號，縣教研室在洪小舉行了課堂教學的教研活動，由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》，屬于同課異構，講完課，馮主任評課，之后對我們進行了點撥，我收獲很大，體會如下：
（一）看學生通過這節(jié)課發(fā)展了沒有。
（二）從學生走進這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。
例如，今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學生體會到了爸爸媽媽的辛苦，是否幫媽媽減輕了負擔。
品社課以育人為主，對學生文明行為的培養(yǎng)，道德品質的教育，更應該注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，品社課需要的是真情。
1、教學素材要少而精。
2、環(huán)節(jié)新穎，歡快、明朗，環(huán)環(huán)相扣。
3、活動效果要有實效，教師上課要有真情。
學生的學習是愉快的，通過合作探究完成目標。如：《爸爸媽媽辛苦了》中可以a、通過一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，體會辛勞；b、干一些力所能及的事，減輕父母的辛苦。
2、遵循課程要求——達到目標。
3、開發(fā)課程資源。
陶行知說：過什么樣的生活，就受什么樣的'教育。教師要由享用教材變?yōu)殚_發(fā)教材。
1、收集材料
課前準備不僅是上課的需要，也是鍛煉培養(yǎng)學生各種能力的途徑。如：《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學生觀察、體驗父母的辛苦。
2、課堂上用活動來體驗。
3、課下實踐，體驗生活。
總之，在課堂的學習之后，讓學生去踐行，是品社課與其它課程不同的地方。
教學教研活動心得體會篇十
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導自己的課堂教學，老師們在教育教學實踐中的經(jīng)驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問題有人分擔，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領導、同行們指正。
作為教研員，工作性質決定要參與教學管理與指導，參與校本培訓，搞調查研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺，推廣先進經(jīng)驗，提高教學質量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長起來，成為本地區(qū)先進教學理念的代表，不僅要研究本學科的知識和教學，而且還要懂得教育，善于引領。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識，精通本學科的教材體系和知識結構。必須具備豐富的教學理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學觀念。必須具備指導教師實踐的專業(yè)指導能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明：學習、終身學習是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學習是工作，學習是生活，學習是一種責任，學習更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學習的習慣，只有學習深入，教研才有底氣；只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。因此，教研員只有不斷的學習專業(yè)知識、儲備豐富的教學實踐經(jīng)驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動的效率。
高效的課堂離不開學生的主動參與，離不開學生的積極思考，同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與，離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設計組織、充分的調動教師積極的參與，主動的思考。
保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到
1．解渴：通過參加教研活動，能夠滿足教師的求知欲。
2．解難：教研必須有針對性、實效性。研究的問題應該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應該是教師們在教學中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨，對自己的教育教學很有幫助。
3．解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學問題，同時教研中加強教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4．解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。
5．解法：在教研的過程中能夠有效地指導教師掌握一些解決問題的基本方法，使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。
隨著新課程的全面實施，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強調對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
1.以“專題研究”促進教師的專業(yè)發(fā)展
教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念，每一次的教研活動結合教學內容針對某一主題進行研討，如：“教學中如何創(chuàng)設一種問題情景，”“如何建立數(shù)學概念模型”，“如何進行思維的拓展練習”，“內容呈現(xiàn)方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學中如何使學生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當?shù)臄?shù)學活動的專題研究”，“數(shù)的運算教學的思考”等，促進教師對課改的整體認識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“校本教研”解決教師的實際問題
積極開展“校本教研”解決教師的實際問題，逐步形成三級教研網(wǎng)絡，即以區(qū)級教研為主導，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式，將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中，精心設計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時間和空間，教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時也提高了自己的認識。同時也反思了自己的教學。
3.以“課題研究”促進教師的參與力度
新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研緊密地結合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動促進課題的專題研究，增加廣大教師參與教科研的廣度；以區(qū)域校本教研活動促進教師的專業(yè)化成長，利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度；以交流活動搭建教師展示自我的平臺，增加廣大教師參與教研的力度。
4.以“網(wǎng)絡教研”促進教師的合作交流
在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，以“網(wǎng)絡教研”促進教師的合作交流。進行網(wǎng)絡教研，充分利用博克和網(wǎng)絡信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流，同時利用現(xiàn)代信息技術中的流媒體開展教研活動，在這樣的教研活動中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評論，也正是活動方式的多樣，吸引了廣大教師的積極參與。
5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺
教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動，搭建教師展示自我的平臺，同時打破傳統(tǒng)的評價方法，結合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平，使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象，對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。教研反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題，它具有研究性質，是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經(jīng)驗及其視野的局限性，經(jīng)過不斷的教研反思使之得到調整和重組，才能形成助推高效教研的開展。
教研是職業(yè)，職業(yè)需要經(jīng)營，要努力學習；教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要發(fā)展有方；教研是科學，科學需要求真務實，要探索規(guī)律；教研是藝術，藝術需要創(chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！
教學教研活動心得體會篇十一
我有幸參加了百春幼兒園周廝為老師組織開展的幼兒園園本教研現(xiàn)場觀摩活動。她為我們進行《幼兒園主題教育方案設計》的知識講座培訓，周斯為老師介紹了教學活動設計的來源，教學目標的設計，主題墻的設計，五大領域涉及的內容及區(qū)角材料的投放等等。
周斯為老師對園本教研的含義、對什么是主題教育也進行講解，并對主題教學與分科教學進行闡述，還對主題活動，主題網(wǎng)絡圖進行知識講座，并現(xiàn)場把我們老師分為小中大班三個組進行現(xiàn)場教研活動，分別給了我們每個組一個主題，自己進行方案設計，老師們從主題名稱、來源、活動目標，主題網(wǎng)絡圖、主題墻的設計來完成自己的主題方案設計，通過現(xiàn)場教學，現(xiàn)場觀摩，對我們鄉(xiāng)村教師是一個很大的收獲點。
最后，興義市百春幼兒園韋園長對本次活動進行了點評和總結，同時，對如何開展好園本教研活動提出了指導性的建議。就這樣，周廝為老師通過理論解讀、現(xiàn)場觀摩、小組討論、互動交流等環(huán)節(jié)，向觀摩的老師展示了本園常態(tài)下的園本教研活動，為其他幼兒園組織開展園本化的教研活動、提高園本教研的有效性提供了借鑒，提高幼兒園園本教研的質量和效果，促進城鄉(xiāng)幼兒園之間的橫向交流，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。
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教學教研活動心得體會篇十二
轉眼間已來到實習學校xx園一個多月，在此期間，我學會了很多工作上的經(jīng)驗。近期有幸參加了區(qū)里舉行的教研會，更是感受頗深。下面我就說說此次教研活動我所學到的教學經(jīng)驗和感悟。
教研活動在xx五中舉行，活動主題為“走出心中有點，點中有題的誤區(qū)，上有品位的物理課”。此前我認為“心中有點，點中有題”是講好一節(jié)物理課的教學理念之一，而本次教學主題卻予其加了一個“誤區(qū)”，恰恰顛覆了我對課堂教學方式的認知觀念。會中教研教師強調授課并非局限于教學考點，課本中的知識，而是重視對學生終生學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了教育部頒發(fā)的課程《標準》，使我對教師教育教學工作有了一個新的認知和了解：物理和我們的生活息息相關，做為頂崗實習教師，我負責初二物理教學，由于孩子們剛接觸物理這門學科，我要做的就是貫徹教研活動思想，培養(yǎng)學生對物理這門學科的興趣，引導學生從“生活走向物理，從物理走向社會”，而非“從課堂走向物理、考試”。例教師應通過物理學發(fā)展對人類社會做出巨大貢獻的實例，向學生展示了物理學發(fā)展對社會發(fā)展的推動作用，充分體現(xiàn)了從物理走向社會的課堂理念。教學內容不只是限定在考試考點范圍內，而是讓學生所學知識涵蓋了考點。使其授課擺脫了以往枯燥說教，切實提高課堂效益，從而做到上有品位的物理課。
“判天地之美，析萬物之理”我會在不斷的學習和實踐中引導學生找到物理學的美。
教學教研活動心得體會篇十三
為了促進幼兒全面發(fā)展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是：自由、自主、個性化、指導的間接性。區(qū)域活動的類型分為：主題 區(qū)域、常規(guī)區(qū)域（運動 、手工、角色、閱讀、科學、表演）、特域（五子棋、廢舊材料制作）。
區(qū)域活動的指導原則：目標性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應性原則、互動性原則。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導者，在幼兒需要的情況下做適度的指導。區(qū)域活動具體組織結構為：開始即介紹任務、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)則階段；幼兒進入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區(qū)域活動中教師是活動的支持者、合作者和指導者；教師適時指引；小結時進行多種形式的點評，對幼兒進行鼓勵。
以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特別適用，李老師為我詳細解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內涵，讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認識，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。
xx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學習我感觸頗深。收獲較大，從中也學到了不少東西。以下是我個人觀摩后的體會：
在觀摩大班幼兒體操中無論教師領操動作和手勢指令，還是幼兒根據(jù)老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。
海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內的每一個地方都成為孩子的活動場所。
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
幼兒先在老師帶領下進入活動的區(qū)域，幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲，最后混班竄區(qū)自主游戲，自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個活動老師只是充當引導者、支持者和觀察者。整個活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。
通過此次觀摩活動，我深深知道了如何組織和開展戶外活動，使幼兒強身健體，快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！
教學教研活動心得體會篇十四
非常感謝教研室提供一次外出學習的機會使我收獲很多：09年11月10日上午，我們七年級地理組參加了教研室組織的七年級地理教學研討會。其間我們觀摩了南坊二中趙西山和臨沂五中孫素梅的兩節(jié)課，接著聽取南坊二中趙西山的經(jīng)驗介紹和張榮亮主任關于臨沂市優(yōu)質課比賽情況的介紹，最后聽取了教研室池主任教研總結和具體要求。
本次活動，可謂及時雨，下面幾點體會愿和大家共同探討。
1、如何上課
從兩位教師的課上我們可以看出：他們用心良苦，可前做頗多準備，備學生，備教材，精選習題，多媒體教學。課中，精神飽滿，完全融入美妙的樂章中，整個課堂有章有序，重點突出。
2、擁有什么樣教學理念
擁有什么樣的教學理念就擁有什么樣的課堂，兩位教師的教學理念符合素質教育的要求：聯(lián)系生活、聯(lián)系實際。學習對生活有用的.地理，學習終生有用。學生的主題地位得到，教師的角色發(fā)生了變化。
3、聽了兩節(jié)課后，我們反思了自己的教學，在聽課我們同時遇到很多問題。如何讓每一個學生在課堂上都動起來，有的學生積極主動的去學習，有的學生則不知要學習什么，完全依賴老師要他們學習什么，有的學生則完全自我封閉，什么也不學。
總之，本次教研活動，使我們如何上好一節(jié)課有了深刻的認識，我們要思索再探索。
教學教研活動心得體會篇十五
趙雪本學期，我校教研室為提升教師的教學水平，采取了一項新的舉措“同課異構”的教研活動比賽。也就是同一年級同一學科的教師講授同樣的教學內容，通過不同的教學設計來呈現(xiàn)不同的教學效果，從而達到教學研究的目的。每一位授課的老師各顯其能，作出了不同的課堂展示，可以說是精彩紛呈、各有千秋，呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。通過參與這次的教研活動，我感觸頗深，經(jīng)數(shù)日反復思索，在此談談個人的心得體會。
通過聽課學習，我發(fā)現(xiàn)同課異構對提高課堂教學的有效性有很大幫助，這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。
“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。如王麗老師的課堂在樸實中見真情，靈活中促情感。整節(jié)課，學生在老師的引領下，師生之間，生生之間進行心靈交流，老師能和學生融為一體，讓孩子的思維得以擴散。能感受到她真的用心在講課，整個課堂很大氣，教態(tài)自然大方。田老師的課，最大的特點就是根據(jù)學生的心理特征，抓住學生平時喜愛的動畫節(jié)目，把課堂中的每個環(huán)節(jié)與動畫中的人物相聯(lián)系，極大地激發(fā)了學生觀察和學習的興趣。張娟老師在導課部分與學生進行輕松的交流，交流之中給予適時的指導，她不僅以自身的熱情感染學生，激起學生學習的欲望，更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學聽，利用了多媒體教學，很好的完成了教學任務，達到教學目的。還有張韶燕老師課前創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習欲望，教師和學生表演配合默契，使課堂有真實感。等等。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
通過這樣的“同課異構”教研活動，讓我近距離的領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這些課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。“同課異構”讓我真正地認識到了只有在聽與評的過程中總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，在批判繼承先行者的基礎上再做教學設計，在對許多問題的研討中，取得比較一致的認識，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
感謝學校為我們這些教師提供了這樣一次學習的機會，同課異構活動非常有意義、有內涵，同時也為我們教師注入了一份新鮮的血液，我一定不會辜負學校領導和老師們的期望，珍惜每一次學習的好機會，也爭取讓自己的課堂變得更加扎實些，使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的美好境界。
教學教研活動心得體會篇十六
x月x日我園舉行了大教研活動，我有幸參加了這次教研活動并分到了區(qū)域組，聽了劉老師的一節(jié)區(qū)域公開課聽了楊園長的點評與分析讓我知道區(qū)域創(chuàng)設正是一個豐富多彩，多功能，多層次的游戲活動。它貝有自由選擇的條件，并讓每個孩子都有機會接觸到。讓我了解到區(qū)域活動最大特點在于它給幼兒自由的游戲空間自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)自我完善的活動。
孩子們進入?yún)^(qū)域后很快進入?yún)^(qū)域角色中盡情的享受區(qū)域游戲的快樂。我們也可以更全面了解幼兒，因材施教。
同時我在這次教研中也發(fā)現(xiàn)了很多自己班的問題區(qū)域材料不足，幼兒對區(qū)域里投放的材料興趣不大有興趣，玩過一次就不想再玩了，這時老師要有效的引導幼兒，一樣材料可以變成不同玩法增加幼兒興趣同時我們要有目地有計劃的投放材料，材料要豐富并付合幼兒年齡特點。在玩區(qū)域時耍重點介紹冷門區(qū)域增加幼兒興趣。
在這次教研中我學到了很多，知道區(qū)域活動中幼兒是主導，同時我們還可以進一步將主題與區(qū)域有機結合互相滲透使主題在區(qū)域中生成和發(fā)展，使區(qū)域在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內容的整體性，促進幼兒全面發(fā)展。
教學教研活動心得體會篇十七
我校于20xx年1月在村小學開展了期末復習研討教研活動，通過本次活動，我收獲頗多，現(xiàn)將心得體會總結如下：
活動前，大家認真分析近三年試卷，梳理了復習中存在的疑惑，撰寫了發(fā)言稿，通過鄉(xiāng)級、村級交流研討，進行查漏補缺，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的數(shù)學思想和方法，達到《課程標準》的目標要求。同時幫助學生揭示解題規(guī)律，總結解題方法，進一步提高學生綜合運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力。
經(jīng)過集體交流，我們梳理出了復習課中存在的共同問題：課前準備不夠充分，有時出現(xiàn)教師忙，學生閑的現(xiàn)象。對差生的關注不夠到位，后進生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，比較被動。應充分再現(xiàn)知識的形成過程，加深學生對知識的理解。
針對這些不足，老師們積極研討，提出了確實可行的幾點改進措施：精選復習例題，要具有典型性、做到做一題，會一類，舉一反三，觸類旁通。精準設練，緊扣考點、題型設計題組訓練，變式訓練。教給做題方法，注重滲透思維方法、思維過程的訓練。培養(yǎng)良好的做題習慣。如：仔細審題，認真書寫，規(guī)范作復習要注重知識的“整理”與典例的“訓練”有機結合。
以下就是我們在復習上所采用的一些做法：
有了學習的興趣，才能感到學習是一種享受、一種愉快的體驗。所以在復習時，我采用了一些方法來調動他們的積極性。
每個學生除有特殊原因外，都有相當強的潛在的和顯在的獨立學習能力。而作為獨立的個體，他們的具體學習方式也不同，如何避免在復習時“一刀切”搞平均主義？我主要采取如下措施：
充分利用現(xiàn)代學習方式的這五個特性去設計復習課，不搞機械的題海戰(zhàn)術，沒有簡單的重復堆砌。把主動權給學生，讓他們自己總結歸納，自己解決問題，充分培養(yǎng)學生的總結歸納和解決問題的能力。而學生也在這樣的學習方式下，充分放飛自己思維的翅膀，擦出了許多“火花”。
通過本次教研活動，我們回歸基礎從而優(yōu)化復習，明確了今后的努力方向：把握好復習課的容量，不貪大求全，力求一課一得；把握好復習課的課型，不要把復習課簡單的上成知識讀背課、練習課或檢測課；合理應用小學數(shù)學復習課教學基本模式，幫助學生系統(tǒng)地構建知識網(wǎng)絡，做到“六要”：目標要明，擇例要精，方法要巧，訓練要活，評價要準，矯正要快。
教學教研活動心得體會篇十八
20xx年12月17日早上接受柏村鎮(zhèn)中心完小業(yè)務處的安排到都濡鎮(zhèn)中心學校參加校際交流學習，天陰沉沉的，干冷干冷的，好像要下雨似的，我們一行14人分別坐三輛車向目的地進發(fā)，車在公路上疾馳，路面上留下一道道灰塵，在談笑間不知不覺地到了目的地，車嘎的一聲停住了，我打開車門走進學校，原來是鐵將軍在把守。門衛(wèi)立刻上前詢問做什么的，要求出示證件，當我說明是來參加校際交流學習時，門衛(wèi)卻讓我登記。我心理不停的在追問，如此負責的門衛(wèi)，我想學校的管理一定是出色的。
當我們一行來到學校的通道上時，我們看到校園衛(wèi)生清潔整齊，沒有一點垃圾。此時快步走來的冉校長、申校長一行的熱情歡迎我們，恰巧此時遇到都濡中心學校的課間操的時間，學生從教學樓整齊排隊出現(xiàn)在操場上，各位老師在相應的班級中站好，一位老師在組織學生排隊，隨著音樂響起，孩子們在認真的做操，個個顯得有精神，動作規(guī)范整齊有力。接下是健身氣功八段表演，孩子們、教師們都在認真做健身氣功，瞧，她們做的多么的認真?。钠饎莸浇Y束每一個動作做到了一絲不茍。
在都濡中心學校的領導的陪同下，我們來到主教學大樓，同事們受到了都濡中心學校的老師們熱情款待，從倒水，熱情的話語充分體現(xiàn)了主人的好客。我是閑不住的人，信步去了底樓的班級中，東瞧瞧西望望，我發(fā)現(xiàn)每一個班級課桌，書本、勞動工具擺放整齊，教室布得當，黑板報內容得體，經(jīng)常性的更換。樓道上布了字畫，出自行家的手跡。文化氛圍濃，布局合理，學生在潛移默化中受到教育和感悟。
鈴聲響起了，上課的時間到了，我們一行來到多媒體教室聽余興芬老師上課，都濡中心學校準備充分，給我們每人都發(fā)了聽課表，以及兩位上課老師的教案。第一節(jié)課是余興芬老師執(zhí)教六（3）班的《扇形統(tǒng)計圖》。我聽了此節(jié)課后讓我受益匪淺，耳目一新；我認為是一節(jié)有效、高效的課堂，通觀整個教學環(huán)節(jié)，節(jié)奏感特別強烈，緊緊抓住了教學的目標，把握教學的重難點，設的教學環(huán)節(jié)為教學的目標服務，在教學的過程中突破了教學的重難點，在教學環(huán)節(jié)中巧妙的滲透了德育教育。首先從余老師的導入部分說起，余老師采用創(chuàng)設情境，生成問題的方法進行導入，這樣的導入能最大的程度上激發(fā)學生的興趣，情境的創(chuàng)設尊重學生已有的生活經(jīng)歷上進行的，有利于學生產(chǎn)生共鳴，拉近老師與學生之間的距離。在導入時又巧妙的把問題隱藏在情境中，生成了要解決的問題，為下一個教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。其次，教學新知時，利用白板出示扇形統(tǒng)計圖，在演示的過程中余老師操作熟練，讓我們汗顏。從余老師的細節(jié)表現(xiàn)中不難看出她扎實的基本功，也能想象到她平時的工作是多么的認真負責啊，正所謂的冰凍三尺，非一日之寒。
在設計的教學環(huán)節(jié)中緊緊抓住了問題，以各種問題激發(fā)學生求知的欲望。在整個教學環(huán)節(jié)中余老師提問非常精練，沒有多余的費話，真的是一針見血。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位，在評價學生回答的問題恰到好處，張馳有度、收放自如。我聽到余老師總是學生做練習時常常出現(xiàn)一句話，選擇你感興趣的題目進行練習，有沒有不同的意見等，我特別的感動，余老師做到了蹲下來看學生，尊重學生，充分體現(xiàn)師愛的偉大，能做余老師的學生我覺得特別的幸福。
最后在小結的過程中，我認真聆聽了學生的回答，感到特別的高興，學生正確精彩的回答有力的證明了余老師的教學藝術，但是余老師在教學的過程中留給學生的思考太少了，練習的時間有點短。嚴麗老師執(zhí)教的《月光曲》，從課件的準備上花了大量的心血，準備特別的充分，導入清新自然，富有創(chuàng)新。課件溶入了大量的教學元素。給我們感覺不錯的，學生的讀、說、寫環(huán)節(jié)做的不錯。只是沒有把握好時間，沒有完成設計的教學任務。
聽完課后，我們分為語文、數(shù)學組評課，首先讓授課的老師說課，我發(fā)現(xiàn)都濡完小的老師的說課的基本功特別的扎實，完全按說課的要求來做的，沒有半點的作秀。抓住了說課的幾個環(huán)節(jié)，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相連。然后各位老師各抒己見，充分發(fā)表對兩節(jié)課不同的見解，進行了相互的交流學習，取長補短。接下來是校際交流，冉校長就都濡中心學校的管理進行了詳細的介紹：讓我明白了學校的發(fā)展真的不容易，學生從200多人壯大到現(xiàn)在的610人，今天的結果是全師生共同努力的結果，也是領導英明決策分不開的，不僅解決了老師的就業(yè)問題，也解決了家長、學生的后顧之憂。冉校長重點介紹了學校的寄宿制學校的管理模式，每天放學后有專人管理學生的食宿工作，學生吃完下午飯后到教室里做作業(yè)或看書，食宿的老師能輔導就輔導，不能輔導的讓課任老師來輔導，10點關燈，讓學生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護住宿生。收費合理，家長樂于接受。
都濡鎮(zhèn)中心學校的寄宿制學校的建設初具規(guī)模，已申報市級寄宿制示范學校，而且已通過驗收；所做工作細，詳細、扎實。午飯的時間到了，我們在主人的引導下到學校的食堂就餐，初進食堂，地面干凈，桌面整齊；物品擺放合理，一點都不亂，給人特別溫馨的感覺，好像賓至如歸一樣。進入學校食堂的小餐廳，飯菜擺在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食欲俱增。在主人的招呼中我們入座了，好客的主人陪我們用餐，詳細介紹食堂的運作情況，主人不停的為我們添飯，非常熱情，讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼，更吃出了主人的.待客之道，還吃出了主人細致入微的關心和禮儀周全素養(yǎng)。
飯后在都濡中心學校領導我陪同下，我們參觀了學生宿舍，走進學生的宿舍中屋內無雜物，無積水，無灰塵，可謂一塵不染。再看看學生的床鋪，被子疊放整齊，衣服疊放有序；像軍人一樣的管理內勤，真的讓我們吃驚，孩子那么小啊！都能做到了，真的了不起，不可思議！室內由學生自己打造的宿舍文化更彰顯了學生的才智和文化底蘊。
在回程的路上，我思緒萬千，感慨良多。無意識中把兩校進行了對比，不比不知道，一比嚇一跳，在對比中我們存在以下的差距：
一、養(yǎng)成教育方面：都濡鎮(zhèn)中心學校的養(yǎng)成教育方面要強于我們的學校，在全天的參觀中我沒有發(fā)現(xiàn)一片白色的垃圾，校園內沒有一個垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包里，煙頭更沒有放處了，只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問好，學生在校園內有序活動。
二、常規(guī)管理方面：走進了老師的辦公室，老師的備課本，要用相關的工具書，教具等擺放整齊有序，你隨便看哪一本都是那么的認真。作業(yè)批閱認真，大多有批語，評語工整書寫。
三、食宿管理方面：食宿管理是都濡鎮(zhèn)中心學校的亮點，這里有非常好的管理模式和方法，能夠管理得如此之好，值得我們認真學習和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學校，提前設想，有助于今后的工作順利開展。
四、待客之道：都濡鎮(zhèn)中心學校的領導班子非常熱情，老師也是一樣的，從中體現(xiàn)了主人好客。而我們學校的老師卻相反，待客之道得向人家學習，要做到熱情大方，千萬別冷落了客人，因老師的禮數(shù)不周而得罪了別人，從而使整個柏村鎮(zhèn)老師的形象大打折扣。
七、宣傳的力度有待加強，縱觀柏村中心完小近幾在教學質量的提升是有目共睹的，但是柏小太低調了，我們應該弘揚我們優(yōu)勢，加大宣傳的力度，讓人們對柏村中心完小進行全面的了解，同時也希望社會各界人士關心、支持柏村鎮(zhèn)中心完小的發(fā)展，吸納更多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生來我校就讀，解決生源問題，同時也是解決老師就業(yè)的出路。
總之，山外有山，天外有人，我們不能閉關自守，夜郎自大，自嗚得意，只要稍不留神，不細心、不務實，我們經(jīng)營的多年根基將付諸東流，一無所有。正確看待存在的問題，深思解決問題的良策，群策群力應對一切難關。要經(jīng)常警示自己生于憂患，死于安樂，要樹立終身學習的觀念，要有居安思危的思想和防微杜漸的意識，只有這樣我們才能立足務川教育之林，開辟屬于自己的新天地。我們應該重新審視定位學校發(fā)展的方向，我們更應該揚長避短，后發(fā)趕超，再創(chuàng)輝煌。只要柏村鎮(zhèn)中心完小的老師們心往一處想，勁往一處使，團結、合作、創(chuàng)新；相信柏村鎮(zhèn)中心完小明天的教育一定會邁上一個新的臺階，履行老師神圣職責，兌現(xiàn)對柏村鎮(zhèn)人民莊嚴的承諾辦人民滿意的教育。
教學教研活動心得體會篇十九
昨天的健康教研活動比較輕松，但可以看出組織者為這次活動煞費苦心，深表謝意！
最近各校都在忙著驗收，我們每個人都覺得責任重、壓力大，有時還感到無助。首先我們以擁抱的形式互相說一聲“您好”。這個游戲開場首先是活躍氣氛，溝通情感，同時我也感到了溫暖，覺得自己不是一個人。
“大風吹”一是考驗老師們的反應能力，二是搶不到座位的老師要為大家表演節(jié)目，和大家分享?！按怠敝蟮木o張和搶到座位后的慶幸，情緒的變化讓我們興奮了起來。
“傳遞呼啦圈” 游戲考察大家的團隊協(xié)作能力以及隨機應變的能力。我們組先后兩次傳的都很快，尤其是第二次經(jīng)過大家一致協(xié)商改變游戲策略后，用時更短。讓我們充分體會到團結的力量，大家為著同一個目標努力的這種感覺。
感受最深的就是“盲人拐棍”（具體名字想不起來了）的游戲。在誠信缺失的今天，信任真是件脆弱的東西，一旦贏得了，會給我們巨大的空間；而一旦失去了，就永遠不可能再恢復。作為指路人，我特別緊張，我知道應對對方負起100%的責任，不能有絲毫的馬虎，一旦你的指示發(fā)生錯誤，不但會使對方陷入困境，而且就會失去對方對方對你的信任，信任一旦失去，就永遠不可能在恢復。所以通過這個游戲讓我們從新意識到信任在生活中的重要性，通過信任別人，對別人負責任，會使我們在以后的工作，生活中建立團結協(xié)作的友好關系，使生活變得更輕松，更自在。
最后是集體放松，大家圍成一個圈，在舒緩的音樂中為你前面的老師按摩頸椎，同時也感受到身后的老師對自己的付出?；顒舆^后，身心愉悅，感覺自己又有勁頭了。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記樂觀的情緒可以使你保持活力。
教學教研活動心得體會篇一
20__年5月28日，我校高一語文備課組趕z中學，參加教學開放日活動，并與z中學、廣東二師附中三校共辦“同課異構”教研活動。
本次活動以“高效課堂”為核心，通過“同課異構”方式來開展。旨在讓不同的教師結合所教學生的實際情況，針對相同的教材和課題，采用不同的教學設計、不同的教學方法，展示不同的設計風格，塑造出各具特色的高效課堂教學方式。
三位教師同以《米洛斯的維納斯》為教學內容，各自從不同的角度對文章進行個性化的解讀。德順區(qū)語文科教研員曾曉英老師和全區(qū)的語文教師參加了聽課、評課活動。
三位教師的課堂杜絕了浮華空泛，踐行求真務實；杜絕了教師一言堂，追求師生互動探究；杜絕了生硬灌輸，追求師生合作，產(chǎn)生思維碰撞。尤其是我校的張娟老師獨辟蹊徑，以小組合作學習、探究成果展示、學生評講、老師點撥的方式開展教學，充分體現(xiàn)了我校以“生本理念”為指導的課改特色。另外，借用老子“無之以為用”的思想導入，從“無”和“有”的角度對文章深入解讀，更是本節(jié)課的一大亮點。該節(jié)課準備充分，組織嚴密，在試教過程中，受到了廣東廣雅中學校長、廣東省人民政府督學、享受國務院政府特殊津貼專家、廣東省中學語文特級教師黃永光的高度評價：“定位準，立足點高，是一個師生、生生積極互動、動態(tài)生成的真實有效的課堂，教師充沛的教育激情激發(fā)了學生巨大的學習潛力和學習興趣！”
評課過程中，區(qū)教研員曾曉英老師也對張娟老師的成長給予了充分的肯定。課后，張娟老師也非常激動地說：課堂因生成而美麗，作為教師，我因勒流中學學生的精彩表現(xiàn)而感動！
本次活動充分展示了我校與其他學校青年教師的教學特色和精神風貌。多方借助平臺，青年教師可以不斷更新教學理念，優(yōu)化教學行為，促進自身專業(yè)發(fā)展。
本次活動進一步加強了教研交流合作，實現(xiàn)了資源共享。
教學教研活動心得體會篇二
20xx年9月24日，又來參加"閱讀教學"教研活動，記憶中，這是第三次有關"閱讀教學"的教研活動了，來授課的人也是越來越有來頭，從普通老師到特級教師，對于來聽課和學習的我來說，真是大開眼界。這三節(jié)課的共同點是：
一、基本上都落實了學講計劃的精神，先學后教，給足了學生自主學習的時間，整個教學過程中滲透了學生的自學、互學，教學的痕跡。突出了學生的主體地位，教師退到了后面，給足了學生充分展示自己的機會，教師主要發(fā)揮四兩撥千斤的作用。
二、課堂教學有重點突出，教師對于教材的解讀深刻，有新意，教學程序設計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。教學過程中，重視對學生的朗讀訓練，形式多樣，教師指導到位。
三、教師教態(tài)自然大方，在上課前都注重課堂管理，采用交談，夸贊、鼓勵性的話語拉近與學生的距離，讓學生入情入境，充分調動學生的學習積極性，課堂氣氛活躍。在教學過程中，教師語言親切柔和，對學生的表現(xiàn)，評價及時中肯。
這三節(jié)課體現(xiàn)了三種不同的風格：
第一節(jié)宋穎老師執(zhí)教的《桂花雨》，就如宋老師給人的春風化雨般的感覺一樣，溫柔舒適，親切柔和，真有如沐春風般的感覺。尤其是指導朗讀很有特色，善于創(chuàng)設情景讓學生入情入境。在指導朗讀贊美桂花之香時，創(chuàng)設了四種情景讓學生讀，當桂花落在額頭、鼻尖、衣袖、全身不同的情況下對桂花的贊美。再如理解"纏"時，又創(chuàng)設了一天之內的不同時間"纏"著媽媽問啥時搖桂花的情景，讓學生朗讀體會。最動情的地方是配樂朗讀和電影般的情景再現(xiàn)似回讀。宋老師選的配樂曲溫婉動聽，聽了確實令人動情，加之宋老師高超的`朗誦水平，確實讓學生直接的感受到了懷念故鄉(xiāng)之情。宋老師還聯(lián)系了最后一句中懷念兒時搖桂花的情景，運用配樂的方式回讀文章的第三節(jié)搖桂花的句子，再現(xiàn)了這一情景，真如電影回放一樣，聽這節(jié)課令人很感動。
第二節(jié)是張賽清老師執(zhí)教的繪本課《活了一百萬次的貓》，很干凈利索，沒有過多嗦語言，點撥適處、適時、適度。她執(zhí)教的對象時六年級的學生，因為是借班上課，一開始學生是原生態(tài)的，貌似"不太配合",但是張老師都能靈活應對。我感覺張老師這節(jié)課的目標指向是兩個，一是理解故事的內涵，要有愛，生活才有意義。而是學寫這個故事的結構，創(chuàng)造新的故事。我感覺張老師的設計很巧妙，她的步驟大概是這樣的：
1、這只活了一百萬次的貓有過一百萬個主人，貓死后，主人痛苦，貓卻沒哭，為什么？
2、你在想象他會遇到什么的主人，發(fā)生了什么樣的故事？仿照格式編寫故事。（在這一環(huán)節(jié)讓學生充分發(fā)揮想象，初步認識到貓不喜歡這些生活。）。
3、貓到底想要什么樣的生活？（這一環(huán)節(jié)又讓學生發(fā)揮想象，多數(shù)學生描述的是自由的生活）。
4、貓確實是自由了，他稱為了一只野貓后的生活是怎樣的？學生讀繪本。
5、貓為什么又想呆著小白貓身邊了，不想自由了？他其實想要的真正的生活是什么？
6、介紹作者，理解作者的"小白貓"的象征意義。（張老師在這里把"白貓"的象征意義一點一點擴大，又一點點收回到三句話。（我感覺還可以收的更小，就是"追求".）從教學步驟和課堂教學效果來看，教師無需多言，適可而止地點撥，一切順理成章，水到渠成，完成教學目標了，這就很成功了。
第三節(jié)課是邳州的名師宋飛老師執(zhí)教的《大禹治水》。這一課可以說是大家手筆，大家風范。課型的定位是群文共讀課。課文是二年級學過的，但執(zhí)教的對象是四年級學生。宋老師的大氣磅薄在于不但融匯了諸如文言文音韻、漢字的字義解讀、神話故事的敘事模式等知識，而且她在授課時語言抑揚頓挫，激情澎湃，采用多種形式的朗讀讓學生體會故事傳達的"英雄"精神，這一節(jié)課，對于小學生來說，是一份中國傳統(tǒng)文化的大餐。宋老師設計的巧妙，場面宏大，因為穿插了太多的內容，讓人聽了有點找不到重點，但我感覺這也許就是亮點，因為，這是"群文"賞讀，總有一點能讓你收獲。
無論是溫婉抒情，抑或是干凈清爽，還是大氣磅礴，我感覺都是值得學習的，能取百家自成一派，那才是我們該追求的。
教學教研活動心得體會篇三
10月10號，縣教研室在洪小舉行了課堂教學的教研活動，由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》，屬于同課異構，講完課，馮主任評課，之后對我們進行了點撥，我收獲很大，體會如下：
（一）看學生通過這節(jié)課發(fā)展了沒有。
（二）從學生走進這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。
例如，今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學生體會到了爸爸媽媽的辛苦，是否幫媽媽減輕了負擔。
品社課以育人為主，對學生文明行為的.培養(yǎng)，道德品質的教育，更應該注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，品社課需要的是真情。
1．教學素材要少而精。
2．環(huán)節(jié)新穎，歡快、明朗，環(huán)環(huán)相扣。
3．活動效果要有實效，教師上課要有真情。
學生的學習是愉快的，通過合作探究完成目標。如：《爸爸媽媽辛苦了》中可以a.通過一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，體會辛勞；b.干一些力所能及的事，減輕父母的辛苦。
2.遵循課程要求——達到目標。
3.開發(fā)課程資源。
陶行知說:過什么樣的生活，就受什么樣的教育。教師要由享用教材變?yōu)殚_發(fā)教材。
1.收集材料。
課前準備不僅是上課的需要，也是鍛煉培養(yǎng)學生各種能力的途徑。如：《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學生觀察、體驗父母的辛苦。
2.課堂上用活動來體驗。
3.課下實踐，體驗生活。
總之，在課堂的學習之后，讓學生去踐行，是品社課與其它課程不同的地方。
教學教研活動心得體會篇四
各位領導、老師們：
非常感謝領導給了我這次機會，經(jīng)驗談不上，說說我個人的一點教學心得體會吧。
一、做好充分的課前準備，做到“有備而來”、“有備而去”
“有備而來”就是在備課過程中做到“五備”：備起點，就是新知識在原有知識基礎上的生長點；備重點，就是新知識的起點和主體部分；備難點，就是大多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點；備疑點，就是學生易混、易錯的知識點；備教法，就是如何去講才能讓學生聽懂、學會。通過課前認真細致的備課，做到每節(jié)課需要學生掌握的知識爛熟于胸，保證了課堂教學時針對性強、有的放矢，避免了傳授知識不連貫、不熟練問題發(fā)生而浪費課堂時間。
“有備而去”主要是指有目的地安排課后作業(yè)。我堅持的是低起點、多歸納、勤練習、快反饋“12字方針”，使每一個學生都能從課后作業(yè)中復習鞏固所學知識。在習題選擇上，主要是為了鞏固基本概念，掌握基礎知識和拓寬學生思路為目的，有針對性的選擇題目。為了詳細了解學生掌握知識的情況，我基本做到對全班學生的作業(yè)全批全改，從批改作業(yè)中了解學生對知識的重點、難點、疑點掌握情況，為下步的教學有的放矢奠定基礎。
二、課堂上老師的主導地位不能丟，注意培養(yǎng)學生的參與意識
課堂教學過程中，我感覺到要保證教學效果，學生的參與尤其重要?，F(xiàn)在的初四學生，他們的自學能力、理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，讓學生盡可能的參與進來。比如現(xiàn)在我教的有10班、3班兩個班的學生，10班的學生很活躍，設置問題就不能太放手，否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而3班的學生比較安靜，我注意發(fā)揮學生的能動性，讓學生活起來，經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機。所以我認為，課堂上老師一定要擔好引導者的“職責”，引導學生以活躍的思維、熱烈的課堂氣氛，參與到老師的教學過程中。
三、注重培養(yǎng)差等生的學習興趣，要“水漲船高”、而不要“水落石出”
常言道，親其師才能信其道，初中的學生是感性的，往往都是喜歡你這位教師，才喜歡你教的這門課。因此，對于學習困難的學生，我首先是在課內、課外注意情感的投入，對他們多激勵、多問候，讓他們覺得自己在老師心中也有比較重的地位。其次是找出他學習困難的原因，從實際情況出發(fā)教會他學習方法，積極創(chuàng)造條件充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學好數(shù)學。差生的成績提高了，全班的成績也就會隨之“水漲船高”。比如：3班的左宏宇同學數(shù)學較差，課堂最多能聽講5分鐘，其余時間就開小差了，針對他的.特點，我課堂上時刻注意這個學生，及時的把他拉倒聽講中來，時間久了他慢慢的改掉了不良習慣，本次期中考試考到了117分。
四、正確運用語言和表情，使其成為課堂教學的“催化劑”
我認為課堂教學中教師的情緒是很容易感染學生的。當教師由于種種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生，會使學生心扉敞開，思維活躍，更容易產(chǎn)生共鳴。
德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他曾說：“教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？”因此，在課堂教學中我始終保持快樂的心情，并特別注意做到以下兩點：
1、用生動幽默的語句、抑揚頓挫的聲音，吸引學生的注意力。初中階段的學生，由于生理、心理的緣故，好學生上課主動注意的時間在二十分鐘左右，差生主動注意的時間超不過十分鐘。因此我在課堂中非常注意對學生察言觀色，一旦發(fā)現(xiàn)“開小差”的學生，就利用語音、語速、語調、節(jié)奏、停頓等變化，提醒和控制學生的注意力，有時會特意用一句方言講授，使全班學生的注意力一下子集中到我的講課上來。
2、用肢體語言及表情提高學生的注意力，有效調控課堂教學狀態(tài)。講課過程中，我為了不讓學生分心、走神，常常用一個特別的手勢、一個惡狠狠的對視、一個會心的微笑、一個微微的搖頭、一個贊許的表情等等，給予學生警告、信心、提醒和鼓勵，讓某些上課走神、注意力差的學生回到所講的知識上來。用好了這些肢體語言以及表情，可以達到有效利用課堂每一分鐘的目的。
以上這些只是我個人的一點體會，不當之處請指正，謝謝大家！
教學教研活動心得體會篇五
2014.3.12
在這個生機勃勃的三月十二日，我校舉行“請進來”語文教研活動。通過聽
三、
四、五年級三位語文老師的公開課，吉主任進行了深入的點評，這一教研活動，讓我受益匪淺，精彩的課堂，激情的點評，讓我有很多的感觸。
一、每一堂課的讀寫目標很明確。
上課的三位老師都非常注重指導學生寫作能力，也很關注學生。第一堂課是由四年級的王芳老師講的《桂林山水》，這篇課文是一片大家熟悉的，王芳老師在導入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學生的注意，然后抓住重點詞來進行深入教學，最后結束課文，當下讓學生進行寫作，學生們都寫得很好。第二堂是由三年級的李桂青老師講的《燕子專列》，整堂課精彩不斷，從一開始的詞語復習、填空導入，到最后揭示寫作方法，令我印象深刻。最后進行了寫作訓練。第三堂是由五年級侯晶晶老師講的《楊氏之子》，這位老師雖然年輕，但是教學方式很獨特，尤其是談話導入環(huán)節(jié)設計非常巧妙。給學生留的寫作的作業(yè)也是很獨特的。三位老師都很重視讀寫結合的教學方法，這一點是非常重要的。聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、課題的質疑、課文主要內容的概括等方面都教給了學生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。這一點值得我學習。
二、學生的朗讀習慣要從小抓起，要從點點滴滴抓起。 聽完課后，各位老師先進行了一些簡單的點評，到了下午，吉主任結合三位老師的課進行了深入點評和指導活動，并圍繞四點內容進行了分析：1.語文教材規(guī)律談教學處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關于拓展和延。
最后吉主任談到，整個小學語文朗讀是非常重要的，俗話說養(yǎng)成一個好習慣使人終身受用，那么朗讀習慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢？讓學生從小養(yǎng)成一個良好的朗讀習慣，為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個班級學生都是中低段的，中低段要以培養(yǎng)學生朗讀習慣為主，不須要講很深奧的感悟，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，把課文讀正確、流利才是主要目標。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好，就更無須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學生如何停頓，另一節(jié)課教學生如何把握好語氣……這樣從每個細節(jié)抓起，從點點滴滴抓起，長此以往，學生就會樣成一個良好的讀書習慣，再隨著年級的提高，感悟能力的提高，朗讀的情感韻味自然就會在朗讀中體現(xiàn)出來。
最后，老師們向吉主任提出了自己在語文教學中的一些困惑，吉主任都一一耐心解答?？傊?，這次教研活動讓我學到了很多東西，真是受益匪淺，今后，我要在我的工作崗位上更加努力，用我的辛勤汗水來栽培每一位學生。
教學教研活動心得體會篇六
4月9日，汶上縣實驗小學報告廳舉行了縣中心片區(qū)教研活動，我們有幸聆聽了孔珊珊（《小壁虎借尾巴》）、張樹堂（《草船借箭》）兩位教師的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。他們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。張樹堂老師在課前讓同學們欣賞了一首蕩氣回腸的《三國演義》主題曲，一種濃濃的學習氛圍把學生帶入了特定的歷史情境，為下一步教學的展開做了一個很好的鋪墊。
1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格?？咨荷豪蠋熢谠O計情景表演時讓同學們做了精美的頭飾去演繹課文，讓孩子們體會到課文是立體的，是有表情的，是會飛的。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是兩位老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次活動，給我們提供了學習的契機，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，充實自己的教學生涯。
教學教研活動心得體會篇七
第一段：引言（200字）
三月教學教研活動是教師們的重要學習機會，也是提高教學質量的重要途徑。在這個月里，我積極參與了學校組織的教學教研活動，通過與同事們的交流，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還找到了自己教學中的不足和改進的方向。在這篇文章中，我將就我參加的教學教研活動的安排和收獲進行總結和分享。
第二段：活動準備和安排（200字）
三月教學教研活動從活動前的準備開始。學校組織了一系列的講座、研討會和觀摩課，供教師們選擇參與。在活動準備階段，我們需要提前安排時間，選擇適合自己的活動，并認真閱讀活動相關資料，以便更好地參與和分享。而活動安排方面，學校充分考慮了各科目教師特點和需求，安排了不同層次的活動內容和不同形式的教學教研活動，以充分滿足教師的學習需求。
第三段：活動收獲和交流（300字）
在活動中，我參加了一次小學語文教學講座和一次教學觀摩課。在講座中，專家詳細介紹了針對小學生的語文教學方法和技巧，使我受益匪淺。在觀摩課中，我有機會觀察其他老師的教學風采和教學方法，發(fā)現(xiàn)了自己在班級管理和課堂互動方面的不足之處。活動后，我與其他老師進行了交流，分享了自己的收獲和體會。通過交流，我不僅鞏固了自己的學習成果，還獲得了其他老師的幫助和建議，為今后的教學工作提供了寶貴的支持。
第四段：反思和改進（300字）
參加教學教研活動后，我開始對自己的教學進行反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中有時會給學生過多地灌輸知識，忽視了培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造力。于是，我決定在今后的教學中更注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和探究精神，讓他們更主動地參與學習。同時，我還要加強班級管理，提高課堂紀律，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。這次反思和改進的過程讓我更加清楚地認識到自己的不足，并為將來的工作制定了更為明確的目標。
第五段：總結和展望（200字）
通過參加三月教學教研活動，我深刻地認識到教師的專業(yè)發(fā)展離不開不斷學習和提高。這次活動讓我重新審視了自己的教學方法和教育理念，找到了改進的方向，并取得了一些成果。同時，我清楚地明白，教學教研活動只是提高教師教學質量的一個途徑，關鍵在于我們能否將所學所得轉化為實際行動，融入到我們日常的教學中。未來，我將繼續(xù)積極參與教學教研活動，努力將所學所得運用到實際教學中，不斷提高自己的教育教學能力，為學生的發(fā)展貢獻更多力量。
總結：通過這次三月教學教研活動，我不僅明確了自己的教學方向和目標，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過反思和改進，我將會更好地提高自己的教學質量，為學生的發(fā)展努力。同時，我也將繼續(xù)參與教學教研活動，與同事們進行交流和分享，不斷學習和進步。
教學教研活動心得體會篇八
第一段：引言（150字）
三月份是一個忙碌而充實的時刻，不僅是學生期末考試的時候，也是教師們進行教學教研活動的重要時刻。在這個月里，我參與了多個教研活動，包括教學評課、教學觀摩和教學研討會等。這些活動不僅提供了一個交流學習的平臺，而且也讓我對自己的教學方法和教學內容進行了深入的反思和提升。
第二段：教學評課（250字）
在三月份的教學評課中，我有幸聽到了許多優(yōu)秀教師的授課分享。從他們身上，我學到了很多教學方法和課堂管理的技巧。特別是在一次數(shù)學評課中，一位老師帶來了一堂非常生動有趣的課程，讓學生在愉悅的氛圍中積極參與。這讓我意識到，教師的情感投入和教育態(tài)度對于學生的學習是至關重要的。我決定在以后的教學中，更注重與學生的互動和情感交流，讓課堂變得更加活躍和有趣，激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：教學觀摩（250字）
除了教學評課，我還參與了幾次教學觀摩活動。通過觀摩其他老師的課程，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有一次，我觀摩了一位語文老師的課堂，他運用了許多多媒體教具和互動游戲，讓學生對課堂內容產(chǎn)生濃厚的興趣。而我的課堂則顯得缺乏互動和趣味性。因此，我下定決心改進自己的教學方式。我開始積極尋找與學科內容相適應的多媒體教具，并在課堂上引入小組合作和問題求解的互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和學習效果。
第四段：教學研討會（250字）
在三月份的教學研討會上，我有機會與其他教師分享自己在教學中的心得和方法。這個過程不僅讓我得到了其他教師的認可和鼓勵，而且也讓我結識了許多志同道合的教師朋友。在一個關于問題解決教學的研討會上，我分享了自己在這方面的實踐經(jīng)驗和教學案例。而其他教師也分享了自己的見解和教學策略。這個研討會讓我深刻認識到集體教研和合作教學的價值，通過與其他教師的交流合作，我能夠不斷提高自己的教學水平和教學效果。
第五段：總結（300字）
三月份的教學教研活動讓我獲益匪淺，提高了我的教學水平和教育觀念。通過教學評課，我學到了更多的教學技巧和方法，增加了課堂的趣味性和活躍度。通過教學觀摩，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并積極改進了自己的教學方式。通過教學研討會，我結識了許多優(yōu)秀教師，得到了他們的認可和鼓勵。綜上所述，三月份的教學教研活動為我提供了一個學習和交流的平臺，讓我不斷提高自己的教學水平，為學生的學習創(chuàng)造更好的教學環(huán)境。
教學教研活動心得體會篇九
10月10號，縣教研室在洪小舉行了課堂教學的教研活動，由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》，屬于同課異構，講完課，馮主任評課，之后對我們進行了點撥，我收獲很大，體會如下：
（一）看學生通過這節(jié)課發(fā)展了沒有。
（二）從學生走進這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。
例如，今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學生體會到了爸爸媽媽的辛苦，是否幫媽媽減輕了負擔。
品社課以育人為主，對學生文明行為的培養(yǎng)，道德品質的教育，更應該注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，品社課需要的是真情。
1、教學素材要少而精。
2、環(huán)節(jié)新穎，歡快、明朗，環(huán)環(huán)相扣。
3、活動效果要有實效，教師上課要有真情。
學生的學習是愉快的，通過合作探究完成目標。如：《爸爸媽媽辛苦了》中可以a、通過一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，體會辛勞；b、干一些力所能及的事，減輕父母的辛苦。
2、遵循課程要求——達到目標。
3、開發(fā)課程資源。
陶行知說：過什么樣的生活，就受什么樣的'教育。教師要由享用教材變?yōu)殚_發(fā)教材。
1、收集材料
課前準備不僅是上課的需要，也是鍛煉培養(yǎng)學生各種能力的途徑。如：《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學生觀察、體驗父母的辛苦。
2、課堂上用活動來體驗。
3、課下實踐，體驗生活。
總之，在課堂的學習之后，讓學生去踐行，是品社課與其它課程不同的地方。
教學教研活動心得體會篇十
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導自己的課堂教學，老師們在教育教學實踐中的經(jīng)驗有人分享，得到同行的認可，困惑與問題有人分擔，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領導、同行們指正。
作為教研員，工作性質決定要參與教學管理與指導，參與校本培訓，搞調查研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺，推廣先進經(jīng)驗，提高教學質量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長起來，成為本地區(qū)先進教學理念的代表，不僅要研究本學科的知識和教學，而且還要懂得教育，善于引領。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識，精通本學科的教材體系和知識結構。必須具備豐富的教學理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學觀念。必須具備指導教師實踐的專業(yè)指導能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明：學習、終身學習是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學習是工作，學習是生活，學習是一種責任，學習更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學習的習慣，只有學習深入，教研才有底氣；只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。因此，教研員只有不斷的學習專業(yè)知識、儲備豐富的教學實踐經(jīng)驗、靈活運用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動的效率。
高效的課堂離不開學生的主動參與，離不開學生的積極思考，同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與，離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設計組織、充分的調動教師積極的參與，主動的思考。
保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到
1．解渴：通過參加教研活動，能夠滿足教師的求知欲。
2．解難：教研必須有針對性、實效性。研究的問題應該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應該是教師們在教學中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨，對自己的教育教學很有幫助。
3．解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學問題，同時教研中加強教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4．解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。
5．解法：在教研的過程中能夠有效地指導教師掌握一些解決問題的基本方法，使教師能夠運用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。
隨著新課程的全面實施，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強調對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
1.以“專題研究”促進教師的專業(yè)發(fā)展
教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念，每一次的教研活動結合教學內容針對某一主題進行研討，如：“教學中如何創(chuàng)設一種問題情景，”“如何建立數(shù)學概念模型”，“如何進行思維的拓展練習”，“內容呈現(xiàn)方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學中如何使學生體驗概念形成的專題研究” “如何組織恰當?shù)臄?shù)學活動的專題研究”，“數(shù)的運算教學的思考”等，促進教師對課改的整體認識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“校本教研”解決教師的實際問題
積極開展“校本教研”解決教師的實際問題，逐步形成三級教研網(wǎng)絡，即以區(qū)級教研為主導，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式，將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中，精心設計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時間和空間，教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時也提高了自己的認識。同時也反思了自己的教學。
3.以“課題研究”促進教師的參與力度
新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研緊密地結合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動促進課題的專題研究，增加廣大教師參與教科研的廣度；以區(qū)域校本教研活動促進教師的專業(yè)化成長，利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度；以交流活動搭建教師展示自我的平臺，增加廣大教師參與教研的力度。
4.以“網(wǎng)絡教研”促進教師的合作交流
在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，以“網(wǎng)絡教研”促進教師的合作交流。進行網(wǎng)絡教研，充分利用博克和網(wǎng)絡信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流，同時利用現(xiàn)代信息技術中的流媒體開展教研活動，在這樣的教研活動中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評論，也正是活動方式的多樣，吸引了廣大教師的積極參與。
5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺
教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動，搭建教師展示自我的平臺，同時打破傳統(tǒng)的評價方法，結合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平，使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象，對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。教研反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題，它具有研究性質，是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經(jīng)驗及其視野的局限性，經(jīng)過不斷的教研反思使之得到調整和重組，才能形成助推高效教研的開展。
教研是職業(yè)，職業(yè)需要經(jīng)營，要努力學習；教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要發(fā)展有方；教研是科學，科學需要求真務實，要探索規(guī)律；教研是藝術，藝術需要創(chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界！
教學教研活動心得體會篇十一
我有幸參加了百春幼兒園周廝為老師組織開展的幼兒園園本教研現(xiàn)場觀摩活動。她為我們進行《幼兒園主題教育方案設計》的知識講座培訓，周斯為老師介紹了教學活動設計的來源，教學目標的設計，主題墻的設計，五大領域涉及的內容及區(qū)角材料的投放等等。
周斯為老師對園本教研的含義、對什么是主題教育也進行講解，并對主題教學與分科教學進行闡述，還對主題活動，主題網(wǎng)絡圖進行知識講座，并現(xiàn)場把我們老師分為小中大班三個組進行現(xiàn)場教研活動，分別給了我們每個組一個主題，自己進行方案設計，老師們從主題名稱、來源、活動目標，主題網(wǎng)絡圖、主題墻的設計來完成自己的主題方案設計，通過現(xiàn)場教學，現(xiàn)場觀摩，對我們鄉(xiāng)村教師是一個很大的收獲點。
最后，興義市百春幼兒園韋園長對本次活動進行了點評和總結，同時，對如何開展好園本教研活動提出了指導性的建議。就這樣，周廝為老師通過理論解讀、現(xiàn)場觀摩、小組討論、互動交流等環(huán)節(jié)，向觀摩的老師展示了本園常態(tài)下的園本教研活動，為其他幼兒園組織開展園本化的教研活動、提高園本教研的有效性提供了借鑒，提高幼兒園園本教研的質量和效果，促進城鄉(xiāng)幼兒園之間的橫向交流，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。
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教學教研活動心得體會篇十二
轉眼間已來到實習學校xx園一個多月，在此期間，我學會了很多工作上的經(jīng)驗。近期有幸參加了區(qū)里舉行的教研會，更是感受頗深。下面我就說說此次教研活動我所學到的教學經(jīng)驗和感悟。
教研活動在xx五中舉行，活動主題為“走出心中有點，點中有題的誤區(qū)，上有品位的物理課”。此前我認為“心中有點，點中有題”是講好一節(jié)物理課的教學理念之一，而本次教學主題卻予其加了一個“誤區(qū)”，恰恰顛覆了我對課堂教學方式的認知觀念。會中教研教師強調授課并非局限于教學考點，課本中的知識，而是重視對學生終生學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了教育部頒發(fā)的課程《標準》，使我對教師教育教學工作有了一個新的認知和了解：物理和我們的生活息息相關，做為頂崗實習教師，我負責初二物理教學，由于孩子們剛接觸物理這門學科，我要做的就是貫徹教研活動思想，培養(yǎng)學生對物理這門學科的興趣，引導學生從“生活走向物理，從物理走向社會”，而非“從課堂走向物理、考試”。例教師應通過物理學發(fā)展對人類社會做出巨大貢獻的實例，向學生展示了物理學發(fā)展對社會發(fā)展的推動作用，充分體現(xiàn)了從物理走向社會的課堂理念。教學內容不只是限定在考試考點范圍內，而是讓學生所學知識涵蓋了考點。使其授課擺脫了以往枯燥說教，切實提高課堂效益，從而做到上有品位的物理課。
“判天地之美，析萬物之理”我會在不斷的學習和實踐中引導學生找到物理學的美。
教學教研活動心得體會篇十三
為了促進幼兒全面發(fā)展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是：自由、自主、個性化、指導的間接性。區(qū)域活動的類型分為：主題 區(qū)域、常規(guī)區(qū)域（運動 、手工、角色、閱讀、科學、表演）、特域（五子棋、廢舊材料制作）。
區(qū)域活動的指導原則：目標性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應性原則、互動性原則。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導者，在幼兒需要的情況下做適度的指導。區(qū)域活動具體組織結構為：開始即介紹任務、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)則階段；幼兒進入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區(qū)域活動中教師是活動的支持者、合作者和指導者；教師適時指引；小結時進行多種形式的點評，對幼兒進行鼓勵。
以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特別適用，李老師為我詳細解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內涵，讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認識，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。
xx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學習我感觸頗深。收獲較大，從中也學到了不少東西。以下是我個人觀摩后的體會：
在觀摩大班幼兒體操中無論教師領操動作和手勢指令，還是幼兒根據(jù)老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。
海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內的每一個地方都成為孩子的活動場所。
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
幼兒先在老師帶領下進入活動的區(qū)域，幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲，最后混班竄區(qū)自主游戲，自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個活動老師只是充當引導者、支持者和觀察者。整個活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。
通過此次觀摩活動，我深深知道了如何組織和開展戶外活動，使幼兒強身健體，快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！
教學教研活動心得體會篇十四
非常感謝教研室提供一次外出學習的機會使我收獲很多：09年11月10日上午，我們七年級地理組參加了教研室組織的七年級地理教學研討會。其間我們觀摩了南坊二中趙西山和臨沂五中孫素梅的兩節(jié)課，接著聽取南坊二中趙西山的經(jīng)驗介紹和張榮亮主任關于臨沂市優(yōu)質課比賽情況的介紹，最后聽取了教研室池主任教研總結和具體要求。
本次活動，可謂及時雨，下面幾點體會愿和大家共同探討。
1、如何上課
從兩位教師的課上我們可以看出：他們用心良苦，可前做頗多準備，備學生，備教材，精選習題，多媒體教學。課中，精神飽滿，完全融入美妙的樂章中，整個課堂有章有序，重點突出。
2、擁有什么樣教學理念
擁有什么樣的教學理念就擁有什么樣的課堂，兩位教師的教學理念符合素質教育的要求：聯(lián)系生活、聯(lián)系實際。學習對生活有用的.地理，學習終生有用。學生的主題地位得到，教師的角色發(fā)生了變化。
3、聽了兩節(jié)課后，我們反思了自己的教學，在聽課我們同時遇到很多問題。如何讓每一個學生在課堂上都動起來，有的學生積極主動的去學習，有的學生則不知要學習什么，完全依賴老師要他們學習什么，有的學生則完全自我封閉，什么也不學。
總之，本次教研活動，使我們如何上好一節(jié)課有了深刻的認識，我們要思索再探索。
教學教研活動心得體會篇十五
趙雪本學期，我校教研室為提升教師的教學水平，采取了一項新的舉措“同課異構”的教研活動比賽。也就是同一年級同一學科的教師講授同樣的教學內容，通過不同的教學設計來呈現(xiàn)不同的教學效果，從而達到教學研究的目的。每一位授課的老師各顯其能，作出了不同的課堂展示，可以說是精彩紛呈、各有千秋，呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。通過參與這次的教研活動，我感觸頗深，經(jīng)數(shù)日反復思索，在此談談個人的心得體會。
通過聽課學習，我發(fā)現(xiàn)同課異構對提高課堂教學的有效性有很大幫助，這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。
“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。如王麗老師的課堂在樸實中見真情，靈活中促情感。整節(jié)課，學生在老師的引領下，師生之間，生生之間進行心靈交流，老師能和學生融為一體，讓孩子的思維得以擴散。能感受到她真的用心在講課，整個課堂很大氣，教態(tài)自然大方。田老師的課，最大的特點就是根據(jù)學生的心理特征，抓住學生平時喜愛的動畫節(jié)目，把課堂中的每個環(huán)節(jié)與動畫中的人物相聯(lián)系，極大地激發(fā)了學生觀察和學習的興趣。張娟老師在導課部分與學生進行輕松的交流，交流之中給予適時的指導，她不僅以自身的熱情感染學生，激起學生學習的欲望，更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學聽，利用了多媒體教學，很好的完成了教學任務，達到教學目的。還有張韶燕老師課前創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習欲望，教師和學生表演配合默契，使課堂有真實感。等等。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
通過這樣的“同課異構”教研活動，讓我近距離的領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這些課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。“同課異構”讓我真正地認識到了只有在聽與評的過程中總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，在批判繼承先行者的基礎上再做教學設計，在對許多問題的研討中，取得比較一致的認識，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
感謝學校為我們這些教師提供了這樣一次學習的機會，同課異構活動非常有意義、有內涵，同時也為我們教師注入了一份新鮮的血液，我一定不會辜負學校領導和老師們的期望，珍惜每一次學習的好機會，也爭取讓自己的課堂變得更加扎實些，使學生逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的美好境界。
教學教研活動心得體會篇十六
x月x日我園舉行了大教研活動，我有幸參加了這次教研活動并分到了區(qū)域組，聽了劉老師的一節(jié)區(qū)域公開課聽了楊園長的點評與分析讓我知道區(qū)域創(chuàng)設正是一個豐富多彩，多功能，多層次的游戲活動。它貝有自由選擇的條件，并讓每個孩子都有機會接觸到。讓我了解到區(qū)域活動最大特點在于它給幼兒自由的游戲空間自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)自我完善的活動。
孩子們進入?yún)^(qū)域后很快進入?yún)^(qū)域角色中盡情的享受區(qū)域游戲的快樂。我們也可以更全面了解幼兒，因材施教。
同時我在這次教研中也發(fā)現(xiàn)了很多自己班的問題區(qū)域材料不足，幼兒對區(qū)域里投放的材料興趣不大有興趣，玩過一次就不想再玩了，這時老師要有效的引導幼兒，一樣材料可以變成不同玩法增加幼兒興趣同時我們要有目地有計劃的投放材料，材料要豐富并付合幼兒年齡特點。在玩區(qū)域時耍重點介紹冷門區(qū)域增加幼兒興趣。
在這次教研中我學到了很多，知道區(qū)域活動中幼兒是主導，同時我們還可以進一步將主題與區(qū)域有機結合互相滲透使主題在區(qū)域中生成和發(fā)展，使區(qū)域在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內容的整體性，促進幼兒全面發(fā)展。
教學教研活動心得體會篇十七
我校于20xx年1月在村小學開展了期末復習研討教研活動，通過本次活動，我收獲頗多，現(xiàn)將心得體會總結如下：
活動前，大家認真分析近三年試卷，梳理了復習中存在的疑惑，撰寫了發(fā)言稿，通過鄉(xiāng)級、村級交流研討，進行查漏補缺，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握基本知識，基本技能以及基本的數(shù)學思想和方法，達到《課程標準》的目標要求。同時幫助學生揭示解題規(guī)律，總結解題方法，進一步提高學生綜合運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力。
經(jīng)過集體交流，我們梳理出了復習課中存在的共同問題：課前準備不夠充分，有時出現(xiàn)教師忙，學生閑的現(xiàn)象。對差生的關注不夠到位，后進生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，比較被動。應充分再現(xiàn)知識的形成過程，加深學生對知識的理解。
針對這些不足，老師們積極研討，提出了確實可行的幾點改進措施：精選復習例題，要具有典型性、做到做一題，會一類，舉一反三，觸類旁通。精準設練，緊扣考點、題型設計題組訓練，變式訓練。教給做題方法，注重滲透思維方法、思維過程的訓練。培養(yǎng)良好的做題習慣。如：仔細審題，認真書寫，規(guī)范作復習要注重知識的“整理”與典例的“訓練”有機結合。
以下就是我們在復習上所采用的一些做法：
有了學習的興趣，才能感到學習是一種享受、一種愉快的體驗。所以在復習時，我采用了一些方法來調動他們的積極性。
每個學生除有特殊原因外，都有相當強的潛在的和顯在的獨立學習能力。而作為獨立的個體，他們的具體學習方式也不同，如何避免在復習時“一刀切”搞平均主義？我主要采取如下措施：
充分利用現(xiàn)代學習方式的這五個特性去設計復習課，不搞機械的題海戰(zhàn)術，沒有簡單的重復堆砌。把主動權給學生，讓他們自己總結歸納，自己解決問題，充分培養(yǎng)學生的總結歸納和解決問題的能力。而學生也在這樣的學習方式下，充分放飛自己思維的翅膀，擦出了許多“火花”。
通過本次教研活動，我們回歸基礎從而優(yōu)化復習，明確了今后的努力方向：把握好復習課的容量，不貪大求全，力求一課一得；把握好復習課的課型，不要把復習課簡單的上成知識讀背課、練習課或檢測課；合理應用小學數(shù)學復習課教學基本模式，幫助學生系統(tǒng)地構建知識網(wǎng)絡，做到“六要”：目標要明，擇例要精，方法要巧，訓練要活，評價要準，矯正要快。
教學教研活動心得體會篇十八
20xx年12月17日早上接受柏村鎮(zhèn)中心完小業(yè)務處的安排到都濡鎮(zhèn)中心學校參加校際交流學習，天陰沉沉的，干冷干冷的，好像要下雨似的，我們一行14人分別坐三輛車向目的地進發(fā)，車在公路上疾馳，路面上留下一道道灰塵，在談笑間不知不覺地到了目的地，車嘎的一聲停住了，我打開車門走進學校，原來是鐵將軍在把守。門衛(wèi)立刻上前詢問做什么的，要求出示證件，當我說明是來參加校際交流學習時，門衛(wèi)卻讓我登記。我心理不停的在追問，如此負責的門衛(wèi)，我想學校的管理一定是出色的。
當我們一行來到學校的通道上時，我們看到校園衛(wèi)生清潔整齊，沒有一點垃圾。此時快步走來的冉校長、申校長一行的熱情歡迎我們，恰巧此時遇到都濡中心學校的課間操的時間，學生從教學樓整齊排隊出現(xiàn)在操場上，各位老師在相應的班級中站好，一位老師在組織學生排隊，隨著音樂響起，孩子們在認真的做操，個個顯得有精神，動作規(guī)范整齊有力。接下是健身氣功八段表演，孩子們、教師們都在認真做健身氣功，瞧，她們做的多么的認真?。钠饎莸浇Y束每一個動作做到了一絲不茍。
在都濡中心學校的領導的陪同下，我們來到主教學大樓，同事們受到了都濡中心學校的老師們熱情款待，從倒水，熱情的話語充分體現(xiàn)了主人的好客。我是閑不住的人，信步去了底樓的班級中，東瞧瞧西望望，我發(fā)現(xiàn)每一個班級課桌，書本、勞動工具擺放整齊，教室布得當，黑板報內容得體，經(jīng)常性的更換。樓道上布了字畫，出自行家的手跡。文化氛圍濃，布局合理，學生在潛移默化中受到教育和感悟。
鈴聲響起了，上課的時間到了，我們一行來到多媒體教室聽余興芬老師上課，都濡中心學校準備充分，給我們每人都發(fā)了聽課表，以及兩位上課老師的教案。第一節(jié)課是余興芬老師執(zhí)教六（3）班的《扇形統(tǒng)計圖》。我聽了此節(jié)課后讓我受益匪淺，耳目一新；我認為是一節(jié)有效、高效的課堂，通觀整個教學環(huán)節(jié)，節(jié)奏感特別強烈，緊緊抓住了教學的目標，把握教學的重難點，設的教學環(huán)節(jié)為教學的目標服務，在教學的過程中突破了教學的重難點，在教學環(huán)節(jié)中巧妙的滲透了德育教育。首先從余老師的導入部分說起，余老師采用創(chuàng)設情境，生成問題的方法進行導入，這樣的導入能最大的程度上激發(fā)學生的興趣，情境的創(chuàng)設尊重學生已有的生活經(jīng)歷上進行的，有利于學生產(chǎn)生共鳴，拉近老師與學生之間的距離。在導入時又巧妙的把問題隱藏在情境中，生成了要解決的問題，為下一個教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。其次，教學新知時，利用白板出示扇形統(tǒng)計圖，在演示的過程中余老師操作熟練，讓我們汗顏。從余老師的細節(jié)表現(xiàn)中不難看出她扎實的基本功，也能想象到她平時的工作是多么的認真負責啊，正所謂的冰凍三尺，非一日之寒。
在設計的教學環(huán)節(jié)中緊緊抓住了問題，以各種問題激發(fā)學生求知的欲望。在整個教學環(huán)節(jié)中余老師提問非常精練，沒有多余的費話，真的是一針見血。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位，在評價學生回答的問題恰到好處，張馳有度、收放自如。我聽到余老師總是學生做練習時常常出現(xiàn)一句話，選擇你感興趣的題目進行練習，有沒有不同的意見等，我特別的感動，余老師做到了蹲下來看學生，尊重學生，充分體現(xiàn)師愛的偉大，能做余老師的學生我覺得特別的幸福。
最后在小結的過程中，我認真聆聽了學生的回答，感到特別的高興，學生正確精彩的回答有力的證明了余老師的教學藝術，但是余老師在教學的過程中留給學生的思考太少了，練習的時間有點短。嚴麗老師執(zhí)教的《月光曲》，從課件的準備上花了大量的心血，準備特別的充分，導入清新自然，富有創(chuàng)新。課件溶入了大量的教學元素。給我們感覺不錯的，學生的讀、說、寫環(huán)節(jié)做的不錯。只是沒有把握好時間，沒有完成設計的教學任務。
聽完課后，我們分為語文、數(shù)學組評課，首先讓授課的老師說課，我發(fā)現(xiàn)都濡完小的老師的說課的基本功特別的扎實，完全按說課的要求來做的，沒有半點的作秀。抓住了說課的幾個環(huán)節(jié)，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相連。然后各位老師各抒己見，充分發(fā)表對兩節(jié)課不同的見解，進行了相互的交流學習，取長補短。接下來是校際交流，冉校長就都濡中心學校的管理進行了詳細的介紹：讓我明白了學校的發(fā)展真的不容易，學生從200多人壯大到現(xiàn)在的610人，今天的結果是全師生共同努力的結果，也是領導英明決策分不開的，不僅解決了老師的就業(yè)問題，也解決了家長、學生的后顧之憂。冉校長重點介紹了學校的寄宿制學校的管理模式，每天放學后有專人管理學生的食宿工作，學生吃完下午飯后到教室里做作業(yè)或看書，食宿的老師能輔導就輔導，不能輔導的讓課任老師來輔導，10點關燈，讓學生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護住宿生。收費合理，家長樂于接受。
都濡鎮(zhèn)中心學校的寄宿制學校的建設初具規(guī)模，已申報市級寄宿制示范學校，而且已通過驗收；所做工作細，詳細、扎實。午飯的時間到了，我們在主人的引導下到學校的食堂就餐，初進食堂，地面干凈，桌面整齊；物品擺放合理，一點都不亂，給人特別溫馨的感覺，好像賓至如歸一樣。進入學校食堂的小餐廳，飯菜擺在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食欲俱增。在主人的招呼中我們入座了，好客的主人陪我們用餐，詳細介紹食堂的運作情況，主人不停的為我們添飯，非常熱情，讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼，更吃出了主人的.待客之道，還吃出了主人細致入微的關心和禮儀周全素養(yǎng)。
飯后在都濡中心學校領導我陪同下，我們參觀了學生宿舍，走進學生的宿舍中屋內無雜物，無積水，無灰塵，可謂一塵不染。再看看學生的床鋪，被子疊放整齊，衣服疊放有序；像軍人一樣的管理內勤，真的讓我們吃驚，孩子那么小啊！都能做到了，真的了不起，不可思議！室內由學生自己打造的宿舍文化更彰顯了學生的才智和文化底蘊。
在回程的路上，我思緒萬千，感慨良多。無意識中把兩校進行了對比，不比不知道，一比嚇一跳，在對比中我們存在以下的差距：
一、養(yǎng)成教育方面：都濡鎮(zhèn)中心學校的養(yǎng)成教育方面要強于我們的學校，在全天的參觀中我沒有發(fā)現(xiàn)一片白色的垃圾，校園內沒有一個垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包里，煙頭更沒有放處了，只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問好，學生在校園內有序活動。
二、常規(guī)管理方面：走進了老師的辦公室，老師的備課本，要用相關的工具書，教具等擺放整齊有序，你隨便看哪一本都是那么的認真。作業(yè)批閱認真，大多有批語，評語工整書寫。
三、食宿管理方面：食宿管理是都濡鎮(zhèn)中心學校的亮點，這里有非常好的管理模式和方法，能夠管理得如此之好，值得我們認真學習和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學校，提前設想，有助于今后的工作順利開展。
四、待客之道：都濡鎮(zhèn)中心學校的領導班子非常熱情，老師也是一樣的，從中體現(xiàn)了主人好客。而我們學校的老師卻相反，待客之道得向人家學習，要做到熱情大方，千萬別冷落了客人，因老師的禮數(shù)不周而得罪了別人，從而使整個柏村鎮(zhèn)老師的形象大打折扣。
七、宣傳的力度有待加強，縱觀柏村中心完小近幾在教學質量的提升是有目共睹的，但是柏小太低調了，我們應該弘揚我們優(yōu)勢，加大宣傳的力度，讓人們對柏村中心完小進行全面的了解，同時也希望社會各界人士關心、支持柏村鎮(zhèn)中心完小的發(fā)展，吸納更多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生來我校就讀，解決生源問題，同時也是解決老師就業(yè)的出路。
總之，山外有山，天外有人，我們不能閉關自守，夜郎自大，自嗚得意，只要稍不留神，不細心、不務實，我們經(jīng)營的多年根基將付諸東流，一無所有。正確看待存在的問題，深思解決問題的良策，群策群力應對一切難關。要經(jīng)常警示自己生于憂患，死于安樂，要樹立終身學習的觀念，要有居安思危的思想和防微杜漸的意識，只有這樣我們才能立足務川教育之林，開辟屬于自己的新天地。我們應該重新審視定位學校發(fā)展的方向，我們更應該揚長避短，后發(fā)趕超，再創(chuàng)輝煌。只要柏村鎮(zhèn)中心完小的老師們心往一處想，勁往一處使，團結、合作、創(chuàng)新；相信柏村鎮(zhèn)中心完小明天的教育一定會邁上一個新的臺階，履行老師神圣職責，兌現(xiàn)對柏村鎮(zhèn)人民莊嚴的承諾辦人民滿意的教育。
教學教研活動心得體會篇十九
昨天的健康教研活動比較輕松，但可以看出組織者為這次活動煞費苦心，深表謝意！
最近各校都在忙著驗收，我們每個人都覺得責任重、壓力大，有時還感到無助。首先我們以擁抱的形式互相說一聲“您好”。這個游戲開場首先是活躍氣氛，溝通情感，同時我也感到了溫暖，覺得自己不是一個人。
“大風吹”一是考驗老師們的反應能力，二是搶不到座位的老師要為大家表演節(jié)目，和大家分享?！按怠敝蟮木o張和搶到座位后的慶幸，情緒的變化讓我們興奮了起來。
“傳遞呼啦圈” 游戲考察大家的團隊協(xié)作能力以及隨機應變的能力。我們組先后兩次傳的都很快，尤其是第二次經(jīng)過大家一致協(xié)商改變游戲策略后，用時更短。讓我們充分體會到團結的力量，大家為著同一個目標努力的這種感覺。
感受最深的就是“盲人拐棍”（具體名字想不起來了）的游戲。在誠信缺失的今天，信任真是件脆弱的東西，一旦贏得了，會給我們巨大的空間；而一旦失去了，就永遠不可能再恢復。作為指路人，我特別緊張，我知道應對對方負起100%的責任，不能有絲毫的馬虎，一旦你的指示發(fā)生錯誤，不但會使對方陷入困境，而且就會失去對方對方對你的信任，信任一旦失去，就永遠不可能在恢復。所以通過這個游戲讓我們從新意識到信任在生活中的重要性，通過信任別人，對別人負責任，會使我們在以后的工作，生活中建立團結協(xié)作的友好關系，使生活變得更輕松，更自在。
最后是集體放松，大家圍成一個圈，在舒緩的音樂中為你前面的老師按摩頸椎，同時也感受到身后的老師對自己的付出?；顒舆^后，身心愉悅，感覺自己又有勁頭了。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，不要忘記樂觀的情緒可以使你保持活力。