心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考一段經(jīng)歷中的原因和結(jié)果。請(qǐng)他人幫忙審閱并提供建議,以改進(jìn)文筆和邏輯結(jié)構(gòu)。心得體會(huì)的多樣性使得我們可以從不同的角度和視角來(lái)認(rèn)識(shí)和理解同一個(gè)問(wèn)題。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇一
近日,我作為一名七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)生,在課堂中進(jìn)行了一次反思和總結(jié),對(duì)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況做了一番深刻的思考。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付考試,更重要的是培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我收獲頗豐,明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,并樹(shù)立了進(jìn)一步努力的信心。
首先,在七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了正確的學(xué)習(xí)方法。之前,我總是盲目地追求高分,只注重記憶和死記硬背。在老師的悉心教導(dǎo)下,我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在。我開(kāi)始理解,語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要的是閱讀理解能力和文章分析的能力,而非簡(jiǎn)單的課文背誦。因此,我開(kāi)始注意分析和歸納文章中的主題和要點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)文章中的邏輯關(guān)系,同時(shí)注重積累并運(yùn)用生詞、短語(yǔ)和句型。這樣的轉(zhuǎn)變讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了信心。
其次,我認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作能力的重要性。一直以來(lái),我對(duì)寫(xiě)作都缺乏信心,總覺(jué)得自己不會(huì)寫(xiě)作。然而,通過(guò)老師的指導(dǎo)和自己的努力,我漸漸找到了寫(xiě)作的方法。我開(kāi)始多讀優(yōu)秀的文章,積累寫(xiě)作素材。我學(xué)會(huì)了觀察生活,感受生活,從生活中尋找寫(xiě)作的靈感。同時(shí),我注重每一篇作文的結(jié)構(gòu)和邏輯,不斷改進(jìn)和完善自己的寫(xiě)作技巧?,F(xiàn)在,我寫(xiě)作的自信由內(nèi)而外地提升,我也愿意將寫(xiě)作作為一種習(xí)慣,繼續(xù)堅(jiān)持不懈。
此外,我還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品。在七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們接觸了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品,如《荷塘月色》、《中國(guó)的四大發(fā)明》等。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品,我不僅僅了解了歷史和文化,還受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)作品中的語(yǔ)言優(yōu)美,形象生動(dòng),感受到作家的情感和力量。我開(kāi)始有了一種深入理解文學(xué)作品的渴望,也明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。
最后,我要感謝老師的教導(dǎo)和幫助。老師不僅僅是我們的知識(shí)傳授者,更是我們的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。在課堂上,老師常常以生動(dòng)有趣的方式講解知識(shí),激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。老師還耐心解答我們的問(wèn)題,鼓勵(lì)我們勇于思考和表達(dá)。正是老師的悉心教導(dǎo),讓我漸漸找到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和自信。我將牢記老師的教誨,努力提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之,通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和表達(dá)能力。通過(guò)正確的學(xué)習(xí)方法,我們可以提高閱讀理解和寫(xiě)作能力;通過(guò)欣賞文學(xué)作品,我們可以開(kāi)闊眼界,感受到作品的美麗和力量。當(dāng)然,這一切離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和幫助。我相信,只要我們能夠持之以恒地學(xué)習(xí),努力提升自己的語(yǔ)文水平,我們一定能夠取得更好的成績(jī)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇二
在現(xiàn)代社會(huì)中,語(yǔ)文教育已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,我參加了一次七年級(jí)語(yǔ)文講座,現(xiàn)在分享我的體會(huì)。
第二段:講座內(nèi)容。
講座的內(nèi)容是全面介紹了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的模式和方法,包括語(yǔ)文各方面的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐案例等。從實(shí)踐的角度出發(fā),講座的各個(gè)方面都非常細(xì)致入微,讓我受益匪淺。
第三段:思想收獲。
在這次講座中,我了解了語(yǔ)文教學(xué)的思想要求與規(guī)范,掌握了更加實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。我認(rèn)為,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將更加注重語(yǔ)文這一方面的學(xué)習(xí)與掌握,更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),努力打造自己的語(yǔ)文能力。
第四段:課堂授課。
這次講座的課堂授課也給我?guī)?lái)了很多啟示。我學(xué)到了如何更好地授課,如何更好地拓展學(xué)生的思維,如何更好地引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文字內(nèi)涵,以及如何使學(xué)生樂(lè)于思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我相信這些學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴,將會(huì)讓我成為一位更加優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
第五段:總結(jié)。
在這次講座中,我感受到了一種充滿能量的氛圍,這里有著許多熱愛(ài)語(yǔ)文的人,有著一份創(chuàng)新、求實(shí)的精神。我收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我堅(jiān)信,未來(lái)的路上,我會(huì)不斷努力,為語(yǔ)文的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)語(yǔ):
總之,這次語(yǔ)文講座讓我受益匪淺,促使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文在人類社會(huì)進(jìn)程中的重要地位。希望未來(lái)更多類似的講座,能夠在教育的事業(yè)中不斷涌現(xiàn),更好地推進(jìn)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇三
王丹
一、教材分析
本學(xué)期選用的教材仍為人教版教材,本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。
本教材的主要特點(diǎn):第一單元:【單元分析】
新學(xué)期開(kāi)始了,又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文,注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩(shī),作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷,說(shuō)明不懈努力就能達(dá)到目的?!蹲咭徊?,再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品,文章通過(guò)作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷,啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)?!渡肥桥_(tái)灣女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊美?!蹲咸偬}瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文,文章借景抒情,表達(dá)了作者的人生感悟《童趣》是古代散文,表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂(lè)趣,全文想象豐富奇特,充滿童真童趣。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1、整體把握課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖,提煉文章主旨。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),學(xué)會(huì)思考人生。
4、學(xué)會(huì)朗讀,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),深入思考,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)會(huì)課文意味深長(zhǎng)的用詞,理解文中富有哲理的語(yǔ)句。
2、學(xué)會(huì)朗讀,力求把握好停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、感情。在讀中悟情,在讀中明理。
3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。第三單元:【單元分析】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1、反復(fù)朗讀,通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì)課文的意境,品味美的語(yǔ)言,培養(yǎng)美的情趣。
2、整體感知內(nèi)容大意,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
3、理清思路,學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。第四單元:【單元分析】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,激發(fā)自我的求知欲。借助圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱有關(guān)材料,豐富自身的科學(xué)知識(shí),掌握開(kāi)展探究科學(xué)問(wèn)題的方法。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語(yǔ)言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨,體會(huì)、珍惜家庭親情。
3、倡導(dǎo)多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。第六單元:
【單元分析】
本單元所選的課文體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)一定的思想感情。同為童話,《皇帝的新裝》塑造了一個(gè)窮奢極欲、昏庸無(wú)能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情,營(yíng)造了一個(gè)純真、友好的美麗世界。詩(shī)歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩,表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。神話《女?huà)z造人》人性化地豐富和擴(kuò)展女?huà)z造人的經(jīng)過(guò),想像豐富奇特?!对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,給人以啟迪。
1、了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)。
2、體會(huì)聯(lián)想和想像的作用,并借助復(fù)述、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)進(jìn)度安排:(附后)
四、教學(xué)目標(biāo)分類:
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
五、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。9.根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。10.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。11.實(shí)行互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平。12.優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。13.實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
14.利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。15.讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
16.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),.辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%17每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。20.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、培養(yǎng)輔差計(jì)劃主要措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇四
作為初中新生,我即將開(kāi)始踏上一段全新的學(xué)習(xí)之旅。作為其中的一門重要課程,語(yǔ)文在初中階段扮演著重要的角色。這學(xué)期,我接觸到了七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材,收獲了許多知識(shí)和體會(huì)。在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到了語(yǔ)文之美,它承載著傳統(tǒng)文化的精髓,也是我們與世界交流的重要工具。在這篇文章中,我將分享自己對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的心得體會(huì)。
第一段:語(yǔ)文課上的樂(lè)趣。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課,我感覺(jué)自己的視野被拓展了。老師通過(guò)各種教學(xué)方式使課堂生動(dòng)有趣,讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。每次上課,老師總是用豐富的表情和聲音演繹課文,使我們更容易理解和記憶。有時(shí)候,我們還會(huì)進(jìn)行角色扮演,這不僅鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力,還讓我們更加深入地理解了課文中的人物和情節(jié)。此外,語(yǔ)文課上還有許多有趣的游戲和小競(jìng)賽,增加了學(xué)習(xí)的趣味性。在這樣有趣的語(yǔ)文課堂上,我不僅學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力。
第二段:作文的實(shí)踐與收獲。
在七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于作文的知識(shí)與技巧。老師教會(huì)我們?nèi)绾螛?gòu)思好的作文,如何合理組織文章的結(jié)構(gòu),如何選取適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和語(yǔ)句,使我們的作文更加有條理和生動(dòng)。同時(shí),老師還鼓勵(lì)我們多加練習(xí),每周都有寫(xiě)作業(yè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作能力逐漸提高了。不僅在寫(xiě)字速度上有了進(jìn)步,而且在表達(dá)思想和觀點(diǎn)上也更加清晰連貫。我漸漸體會(huì)到,作文不僅是一種學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用,更是對(duì)自己思考和表達(dá)能力的鍛煉。
第三段:閱讀的樂(lè)趣與收獲。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程中,我們接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品,如《紅樓夢(mèng)》、《岳陽(yáng)樓記》等。通過(guò)閱讀這些作品,我不僅提高了閱讀理解能力,還感受到了文學(xué)的魅力。在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),我被其中的細(xì)膩描寫(xiě)和豐富情感所吸引。在讀《岳陽(yáng)樓記》時(shí),我領(lǐng)略到了文人墨客對(duì)山水景色的描繪和感悟。這些作品使我感受到了文化的魅力,也提醒我要努力培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣,拓寬自己的視野。
第四段:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。
通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。語(yǔ)文不僅是我們與世界交流的工具,也是中華傳統(tǒng)文化延續(xù)的重要載體。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們可以更好地了解古代文化的精髓,學(xué)習(xí)先輩們的智慧和思想。同時(shí),語(yǔ)文還培養(yǎng)了我們的思考能力、表達(dá)能力和判斷能力,這些都是我們未來(lái)發(fā)展所需要的重要素質(zhì)。因此,我們應(yīng)該重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),努力提高自己的語(yǔ)文水平。
第五段:對(duì)未來(lái)的展望與期待。
通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有了更清晰的規(guī)劃和期待。我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí),提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,成為一個(gè)優(yōu)秀的溝通者和決策者。同時(shí),我也希望通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,不斷豐富自己的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上追求更高的成就。
總結(jié):
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程是我初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)始,它不僅讓我感受到了語(yǔ)文之美,還培養(yǎng)了我的閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文、寫(xiě)作作業(yè)和閱讀文學(xué)作品,我逐漸體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。未來(lái),我將以更積極的心態(tài)面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí),努力提高自己的語(yǔ)文水平,改善自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,并豐富自己的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任1.1、1.2班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)一直不高,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,充分備課。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候,我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,平時(shí)專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。通過(guò)實(shí)踐,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然學(xué)海無(wú)涯,在教學(xué)上我還存在不足,希望在未來(lái)的日子里,通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí),取得更好成績(jī)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是全學(xué)科中最重要的一門學(xué)科。在七年級(jí)下學(xué)期,我在語(yǔ)文課上收獲頗多,特別是在聽(tīng)課方面,我有了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)于語(yǔ)文七年級(jí)下聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先,我意識(shí)到語(yǔ)文聽(tīng)課的重要性。在以前,我常常只是坐在座位上等待老師授課,沒(méi)有主動(dòng)去聆聽(tīng),結(jié)果對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)只是一知半解。然而,上了七年級(jí)下,老師們給我們上了一節(jié)節(jié)精彩的語(yǔ)文課,我意識(shí)到語(yǔ)文的深度和廣泛性,也明白了語(yǔ)文課的重要性。從那以后,我開(kāi)始主動(dòng)去聆聽(tīng)老師的講解,積極參與課堂活動(dòng),提高了我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力。
其次,我學(xué)會(huì)了在聽(tīng)課中做好筆記。在語(yǔ)文課上,老師會(huì)講述很多重要的知識(shí)點(diǎn)和例子,為了方便記憶和復(fù)習(xí),我開(kāi)始養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣。每當(dāng)老師說(shuō)到一個(gè)重要的概念或者例子,我都會(huì)迅速在筆記本上記錄下來(lái)。這樣一來(lái),不僅可以幫助我回顧所學(xué)內(nèi)容,還能夠幫助我鞏固記憶,提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)做好筆記,我學(xué)到的知識(shí)更加牢固,也增強(qiáng)了自己的自學(xué)能力。
第三,我學(xué)會(huì)了積極參與課堂討論。在語(yǔ)文課上,老師經(jīng)常會(huì)有一些提問(wèn),這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我以前有時(shí)會(huì)害怕回答問(wèn)題,怕回答的不對(duì)而擔(dān)心被同學(xué)嘲笑,但現(xiàn)在我已經(jīng)不再害怕了。我意識(shí)到,只有積極參與課堂討論,才能夠更好地理解知識(shí),提升自己的思維能力。而且,通過(guò)與同學(xué)的交流和討論,我也能夠?qū)W到更多不同的觀點(diǎn)和思考方式。現(xiàn)在,我已經(jīng)變得更加開(kāi)放和自信,愿意積極發(fā)言,參與到課堂的互動(dòng)中。
第四,我學(xué)會(huì)了在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。在上完語(yǔ)文課后,我會(huì)利用一些碎片化的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。比如,在早晨的自習(xí)課上,我會(huì)花十幾分鐘回顧前一天的語(yǔ)文課程;在午休時(shí)間,我會(huì)抽出一些時(shí)間閱讀相關(guān)的書(shū)籍或者文字,拓寬自己的語(yǔ)文知識(shí)面;練習(xí)作文也是我鞏固知識(shí)的一種方式。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)和鞏固,我在語(yǔ)文方面的理解力和寫(xiě)作能力都得到了提高。
最后,我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。通過(guò)這一學(xué)期的聽(tīng)課,我深深地認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文不僅是一門學(xué)科,更是一種能力和素養(yǎng)的體現(xiàn)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以啟發(fā)思維、提高表達(dá)能力,更可以培養(yǎng)人的情感和審美能力。掌握了語(yǔ)文,我們才能更好地理解世界,從而成為一個(gè)全面發(fā)展的人。所以,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不斷提升自己的語(yǔ)文能力。
總之,在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課上,我取得了一些進(jìn)步,體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和意義。通過(guò)主動(dòng)聆聽(tīng)、做好筆記、積極參與討論和課后復(fù)習(xí),我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深的理解,也提高了自己的學(xué)習(xí)效果。我相信,只要堅(jiān)持下去,我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇七
七年級(jí)是初中的開(kāi)始,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。在這一年的語(yǔ)文課堂上,我收獲頗多,不僅增長(zhǎng)了知識(shí),還形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),總結(jié)和分享七年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第二段:積極互動(dòng),參與課堂
在七年級(jí)語(yǔ)文課上,老師總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。而我也逐漸明白,課堂不是單一的知識(shí)講解,而是老師和學(xué)生共同建構(gòu)的互動(dòng)平臺(tái)。因此,我學(xué)會(huì)了舉手發(fā)言,敢于提問(wèn),勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不僅能夠使自己更好地吸收知識(shí),還能與老師和同學(xué)之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系,豐富課堂氛圍。
第三段:積極思考,實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)
在七年級(jí)語(yǔ)文課上,老師經(jīng)常給我們出一些思考題,比如給一段文章,讓我們分析其中的主題和情感。這些題目挑戰(zhàn)了我對(duì)知識(shí)的理解和思考能力,同時(shí)也激發(fā)了我的求知欲。我開(kāi)始學(xué)會(huì)更深入地思考問(wèn)題,分析作者的用詞、觀點(diǎn)以及背后的含義。通過(guò)這樣的思考和分析,我更好地理解了語(yǔ)文知識(shí),也培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
第四段:尊重他人,體驗(yàn)合作
七年級(jí)語(yǔ)文課上,我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作。在合作中,我深刻體會(huì)到了尊重他人的重要性。因?yàn)槊總€(gè)人的觀點(diǎn)和思維方式不同,所以在合作時(shí)要多聽(tīng)取他人的意見(jiàn),給予尊重,共同達(dá)到一個(gè)更好的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中,我也學(xué)會(huì)了與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通,學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的技巧。通過(guò)合作,我不僅解決了自己的問(wèn)題,還學(xué)到了更多知識(shí)和技能。
第五段:課后思考,反思課堂
七年級(jí)語(yǔ)文課上,老師經(jīng)常布置課后思考題,要求我們對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)。這種課后思考的習(xí)慣讓我更加深入地理解了課堂知識(shí),并且培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和習(xí)慣性。我會(huì)認(rèn)真思考每堂課的主題、重點(diǎn)和難點(diǎn),找出自己的不足之處。通過(guò)反思課堂,我能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié):
七年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課,是我語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)積極參與課堂、深度思考問(wèn)題、尊重他人合作以及課后反思總結(jié),我不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng),還培養(yǎng)了更多的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些收獲將伴隨我在以后的學(xué)習(xí)中,成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇八
對(duì)教材的認(rèn)識(shí)解讀,我經(jīng)歷了三個(gè)階段:剛參加工作時(shí),是教材有什么課文我講什么課文,教參有哪些知識(shí)點(diǎn)我就講哪些知識(shí)點(diǎn),可以說(shuō)自己是教材和教參的標(biāo)準(zhǔn)傳聲筒;后來(lái)經(jīng)過(guò)幾輪畢業(yè)班,我改為中考考什么我就講什么,中考不考的,我就不提,我成了中考的訓(xùn)練機(jī)器;現(xiàn)在,我思考的是,初中學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的語(yǔ)文素養(yǎng),我該怎么用教材和教參來(lái)教給學(xué)生這些素養(yǎng)。
因此,在備課的時(shí)候,我不再關(guān)注這篇課文是否是講讀,而是更多去思考每一篇文章選入教材的用意,以及我從這篇文章中又可以解讀出哪些有用的知識(shí)去教給學(xué)生。于是自讀課文《音樂(lè)巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》《核舟記》等都被納入進(jìn)了我重點(diǎn)講析的'篇目。我和學(xué)生通過(guò)《音樂(lè)巨人貝多芬》學(xué)習(xí)人物肖像描寫(xiě)特點(diǎn)的把握;通過(guò)《福樓拜家的星期天》學(xué)習(xí)人物群像的塑造方法,通過(guò)《核舟記》認(rèn)識(shí)中國(guó)悠久的微雕藝術(shù)以及其他的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
雖然自讀課文的講讀占用了大量的授課時(shí)間,但是卻對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累和素養(yǎng)的提高有較好的幫助作用,下一步,我將繼續(xù)進(jìn)行這樣的探索,并希望自己能夠?qū)Τ踔兴哪甑恼Z(yǔ)文教材形成自己的系統(tǒng)化解讀。
閱讀是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的根本途徑,我從初一開(kāi)始和孩子們一起制定讀書(shū)規(guī)劃,進(jìn)行個(gè)性化的語(yǔ)文大閱讀。其內(nèi)容包括三個(gè)方面:
二是名著導(dǎo)讀,主要是課本規(guī)定學(xué)生應(yīng)讀的名著,以及具有時(shí)代特色的經(jīng)典長(zhǎng)篇小說(shuō),比如這個(gè)假期我推薦的就是《狼圖騰》。
三是雜志閱讀,主要以文學(xué)雜志為主,比如《讀者》《意林》《散文》《情感讀本》等,閱讀時(shí)間為課下自己靈活掌握。讀完之后,我們采用讀書(shū)匯報(bào)會(huì)的方式進(jìn)行展示分享。
每節(jié)課的課前五分鐘是我班的固定欄目《時(shí)事點(diǎn)評(píng)》,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體選擇自己感興趣的時(shí)事熱點(diǎn),進(jìn)行介紹和點(diǎn)評(píng),要求必須要有自己的評(píng)論和看法。《時(shí)事點(diǎn)評(píng)》活動(dòng)的開(kāi)展大大提高了學(xué)生們對(duì)社會(huì)、時(shí)事的關(guān)注程度,開(kāi)闊了眼界,較好地訓(xùn)練了學(xué)生信息選擇和處理,深層次的思維和語(yǔ)言的流暢表達(dá)能力,同學(xué)們的選題也非常廣泛,從大學(xué)生就業(yè)到x事件,從虐兔到孝婦河環(huán)保問(wèn)題,從保衛(wèi)到物價(jià)上漲問(wèn)題,學(xué)生們都進(jìn)行了分析介紹,表達(dá)了自己的看法和建議。而且由于欄目?jī)?nèi)容來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生的參與熱情很高,以致最后一周的復(fù)習(xí)課上,學(xué)生都仍然不讓停止還在積極報(bào)名爭(zhēng)當(dāng)主持人。
在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,也存在眾多不足,比如讀書(shū)匯報(bào)因?yàn)檎加脮r(shí)間太多,只能選取較為出色的進(jìn)行全班展示,這對(duì)平時(shí)讀書(shū)不夠積極的同學(xué)來(lái)說(shuō)就缺少了思維展示和訓(xùn)練機(jī)會(huì);《時(shí)事點(diǎn)評(píng)》活動(dòng)的臺(tái)風(fēng)還需要進(jìn)一步的規(guī)范,以求大氣、自然,語(yǔ)言表達(dá)還應(yīng)更加簡(jiǎn)潔、擇要。希望自己在下學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展中能夠有所提高。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇九
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,德育教育一直是不可或缺的一部分。作為初中生的我們,在追求知識(shí)的同時(shí),德育教育也是我們必須要注意的。因?yàn)?,在今后的成長(zhǎng)中,我們必須要具備一定的道德素養(yǎng),才能成為一個(gè)品德高尚、健康成長(zhǎng)的人。七年級(jí)的德育教育也有許多值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和總結(jié)的地方。下面,我將從自我認(rèn)識(shí)、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面,對(duì)這一年的德育心得進(jìn)行總結(jié)。
第二段:自我認(rèn)識(shí)方面的體會(huì)
在德育教育中,自我認(rèn)識(shí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在這方面,我認(rèn)為,七年級(jí)的德育教育對(duì)我影響最大的是,讓我明確了自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)中,我經(jīng)常跟同學(xué)互動(dòng),學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的想法和意見(jiàn)。在新環(huán)境中,我感覺(jué)到了自己的不足和缺點(diǎn),但同時(shí)也看到了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。如今,我努力發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn),并且也時(shí)刻提醒自己不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
第三段:社交行為方面的體會(huì)
在生活中,我們每天都要面對(duì)各種各樣的人際關(guān)系問(wèn)題。在班級(jí)中,我們應(yīng)該要懂得與他人和諧相處。在德育教育中,這也是一個(gè)重要的方面,通過(guò)各種活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)進(jìn)行友好的交流和溝通;在組織班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中,我們學(xué)習(xí)了如何協(xié)作和配合。這些經(jīng)驗(yàn),都成為了我今后處理人際關(guān)系的基礎(chǔ),讓我更加自信、理性地處理各種關(guān)系。
第四段:情感態(tài)度方面的體會(huì)
作為一個(gè)初中生,我們面對(duì)的壓力可能比以前更加巨大。在這種情況下,情感態(tài)度對(duì)于我們的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。在德育教育中,老師們給了我們?cè)S多關(guān)于如何應(yīng)對(duì)壓力的建議和技巧,讓我們明白壓力并不可怕。在處理情感問(wèn)題上,我也更加成熟、穩(wěn)重,懂得了如何調(diào)整自身的心態(tài)。在學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
第五段:學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面的體會(huì)
在德育教育中,學(xué)業(yè)表現(xiàn)也是不可忽視的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)是我們來(lái)到學(xué)校的首要任務(wù),我感受到老師們的用心和關(guān)懷,在學(xué)習(xí)上得到了更好的輔導(dǎo)和幫助,這對(duì)我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)德育教育,我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生活的重要性,并且努力去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一年中,我也取得了不錯(cuò)的成績(jī),為自己未來(lái)的更好發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總結(jié):
在這一年的德育教育中,我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與各種活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人自負(fù)、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面的重要性,它們對(duì)于我們?nèi)蘸蟮娜松罚加兄卮蟮囊饬x。我將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中,繼續(xù)堅(jiān)持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,努力成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)和有能力的人,并為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十
時(shí)間如流水似的流逝,一去不復(fù)返,六天的軍訓(xùn)生活圓滿結(jié)束.為期六天的軍訓(xùn)生活雖然十分辛苦,十分累,但是我收獲了很多,這樣我想到一句話:只要付出必有收獲,軍訓(xùn)時(shí)我們汗流浹背,非常勞累,但也十分開(kāi)心,因?yàn)橛型瑢W(xué)們與教官的陪伴,教官平時(shí)十分溫柔,雖然我們認(rèn)識(shí)的時(shí)間不長(zhǎng),但是教官對(duì)我們的關(guān)愛(ài)有加,有許多事件讓我感動(dòng),教官幫我們盛湯,端湯,讓我們多喝熱水……即使是一件小事,但也讓我深深感動(dòng)。
軍訓(xùn)生活只有短短六天時(shí)間,從第一天想快點(diǎn)結(jié)束到最后一天,依依不舍。這期間,我經(jīng)歷了許多事情,被批評(píng),被夸獎(jiǎng),被幫助等許多事情。軍訓(xùn)期間,我時(shí)刻告訴自己,流血流汗不流淚,要堅(jiān)持,不可以掉隊(duì),六天軍訓(xùn)生活結(jié)束了,我做到了,我為自己而感到驕傲,感到光榮,同時(shí)我也感受到軍隊(duì)的嚴(yán)厲與威武,感受到軍人身上所背負(fù)的責(zé)任。
軍訓(xùn)第六天,我們與教官將面臨分離,本以為不會(huì)流淚哭泣,但分離那一刻,我既然泣涕大哭,不想讓教官走,我們女生全部跑過(guò)去抱住教官,教官當(dāng)時(shí)與我們一樣哭得特別厲害,教官講了一番話后,便讓我們調(diào)整情緒,但教官卻坐在一邊哭泣,我當(dāng)時(shí)看到教官便又哭了,走過(guò)去讓教官不要哭了,說(shuō):“謝謝教官”分離時(shí)班里的同學(xué)都哭了,甚至連家長(zhǎng)都哭了,教官最后說(shuō)天下無(wú)不散的宴席,最后便悄然無(wú)聲的離開(kāi)了我們,我們便去吃飯了,然而教官們沒(méi)有和我們吃最后一頓飯。
我真的特別后悔沒(méi)有珍惜六天的軍訓(xùn)生活,但是我一定會(huì)記住這位教官,感謝您陪我走完一程,我希望我們還會(huì)見(jiàn)到,我也一定會(huì)聽(tīng)您的話,記住您的話,努力做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,不會(huì)讓您失望。
軍訓(xùn)六天結(jié)束,我們雖然很苦,但也很開(kāi)心,很快樂(lè),我一定會(huì)記住這次的軍訓(xùn)生活活動(dòng),記住阮教官,也謝謝教官嚴(yán)厲的培養(yǎng)與訓(xùn)練之恩,這次軍訓(xùn)生活我收獲滿滿,期待下次軍訓(xùn)生活。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一
作為一名七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生,這一學(xué)期讓我深刻感受到了教師這個(gè)職業(yè)的重要性和責(zé)任感。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了很多東西,收獲也頗豐。現(xiàn)在,我想分享一下我的實(shí)習(xí)心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)組織與管理
在我實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我認(rèn)為教學(xué)組織與管理是做好任教工作的前提。教師需要做好備課工作,制定合理的教學(xué)計(jì)劃和安排,嚴(yán)格遵守課時(shí),確保教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量,為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,教師還需要良好的課堂管理能力,善于掌控課堂氣氛,調(diào)節(jié)教學(xué)狀態(tài),充分發(fā)揮自身作用,讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)點(diǎn)。
第三段:關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異
教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。不同的學(xué)生,性格、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力各異,因此教學(xué)方法和手段也應(yīng)有所不同。教師需要了解每個(gè)學(xué)生的情況,積極與學(xué)生交流,輔導(dǎo)學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這種方式,學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段:教師的影響力
教師是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要導(dǎo)師。教師的言傳身教、含蓄的言語(yǔ)和舉止都會(huì)影響學(xué)生的形象,也會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)我在實(shí)習(xí)中與學(xué)生溝通時(shí),我能體會(huì)到自己在學(xué)生心中的重要性。作為一個(gè)教師,可以影響學(xué)生的思想、態(tài)度和行為舉止,勢(shì)必要增強(qiáng)自己的修養(yǎng)和素養(yǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的幫助和引導(dǎo)。
第五段:我的收獲
這次實(shí)習(xí)給予了我許多寶貴的收獲。增強(qiáng)了我的教學(xué)知識(shí)、掌握了更多的教學(xué)技巧,更是讓我從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了教師這一職業(yè)的艱辛。在七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)到了如何做好一名優(yōu)秀的教師,同時(shí)也認(rèn)真思考自己未來(lái)發(fā)展的方向,并在實(shí)踐中不斷積累和拓展。因此,我想說(shuō)“七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)”,正是讓我更明確了未來(lái)的道路,也提醒了我需要在教育之道上持續(xù)前行的更多內(nèi)涵和含義。
總之,教育事業(yè)是良心和人性的體現(xiàn),是每個(gè)中國(guó)人必須熱愛(ài)和關(guān)注的一件事情。作為一名教師,應(yīng)堅(jiān)守教育理想,不斷去探索和實(shí)踐;作為一名七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生,我在此深刻認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)的偉大、責(zé)任感和挑戰(zhàn),也愿意不斷提升自己,為學(xué)生打造更美好的明天。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二
新的學(xué)期又拉開(kāi)了序幕,剛來(lái)面對(duì)熟悉的環(huán)境,不料卻承接了陌生的任務(wù)。今年我?guī)吣昙?jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課還兼班主任,非常忙碌。
9月1日,作為新班主任,當(dāng)別的老師把送學(xué)生的家長(zhǎng)指向我時(shí)我有點(diǎn)茫然,特別是看到一些家長(zhǎng)的懷疑目光,我和他們說(shuō)話時(shí)都有點(diǎn)臉紅,還好有一些老班主任協(xié)助我,在他們的指導(dǎo)下我知道了開(kāi)學(xué)第一天最主要的任務(wù)就是解決學(xué)生們的吃飯和睡覺(jué)問(wèn)題。慶幸的是第一天過(guò)得有驚無(wú)險(xiǎn),在晚上10:30時(shí)終于安頓了這群學(xué)生。至此,我才初償作為班主任的辛酸苦辣!
接下來(lái)的日子,學(xué)生生活上、學(xué)習(xí)上需要找我的事一茬接一茬:有繳費(fèi)的,有辦卡的,有安排床鋪的,有安排座位的等等,更有接待學(xué)生家長(zhǎng)的活。我忙得腳都冒火,很后悔接下了班主任的工作,但在這過(guò)程中,我又安慰自己,做班主任我也能學(xué)到東西,比如管理班集體,比如管理學(xué)生的生活起居。也許以后如果我再次擔(dān)任班主任時(shí)會(huì)做得游刃有余,也許這些日的忙碌也是在為以后積累經(jīng)驗(yàn),所以我總是鼓勵(lì)自己:堅(jiān)持就是勝利。
其次在教學(xué)上,教七年級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō),也是挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)兩三周的時(shí)間,我以前那種教七年級(jí)比教八年級(jí)簡(jiǎn)單的想法完全破滅了。在教學(xué)上我絲毫不能松懈,這些學(xué)生們剛由小學(xué)升上初中,對(duì)中學(xué)這些有點(diǎn)深度的課文內(nèi)容不能理解,特別是他們對(duì)一些語(yǔ)文專業(yè)詞語(yǔ)的陌生,讓我很傷腦筋,我常常要舉例子來(lái)講解一些詞語(yǔ)的用法。而且小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是注重字詞的運(yùn)用,初中則是更多的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和語(yǔ)句的理解,學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)都顯得很漠然,不能很好地把握中心主旨,不能理解句子的深刻含義。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程當(dāng)中,我得引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵詞,體會(huì)文章的中心主旨,還得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這個(gè)過(guò)程很是考驗(yàn)人。希望他們慢慢地習(xí)慣初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的模式。
今天講了第四課《紫藤蘿瀑布》,再次講授這篇課文(以前試講時(shí)講過(guò)),我對(duì)本課內(nèi)容的理解也較為深刻,從課堂學(xué)生們的反應(yīng)來(lái)看,初步的把握課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題,但在講借景抒情的“情”時(shí),學(xué)生又顯得很茫然,不能體會(huì)作者的情感,即使我給學(xué)生介紹了作者的寫(xiě)作背景,學(xué)生們還是不能理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話。講完課后,我進(jìn)行了教學(xué)反思,發(fā)現(xiàn)這句話不能單靠介紹背景來(lái)理解,還應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容?;ǖ牟恍沂亲髡呋貞浀牡?段內(nèi)容交代的,但現(xiàn)在的紫藤蘿卻開(kāi)得生機(jī)勃勃,我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解它的內(nèi)涵是:花雖然一時(shí)遭遇不幸,被砍掉,但它卻還是努力生長(zhǎng),而且最終開(kāi)出茂盛的紫花,它告訴我們,雖遭遇厄運(yùn)、不幸,但我們應(yīng)該努力向前,相信未來(lái)。這樣學(xué)生可能會(huì)更好的理解主旨句。
學(xué)無(wú)止境!不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),才能不斷進(jìn)步!錯(cuò)了從新再來(lái),我決定明天把借景抒情部分的內(nèi)容在和學(xué)生們講一次,希望大家都有收獲!
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三
作為語(yǔ)文人,曾經(jīng)在自己的教育征程中,經(jīng)歷了許多老師們的輔導(dǎo)、指引和啟迪,使我慢慢走到了現(xiàn)在。七年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,讓我對(duì)這個(gè)充滿生命力的教育崗位有了更深入的理解。這可以算是一場(chǎng)修行,是我所走過(guò)的第一步,也是我將繼續(xù)走下去的一步。
第一部分:成為一名教師,是一種責(zé)任
作為一名語(yǔ)文教師,我深知自己肩負(fù)著育人的重任,就如錢鐘書(shū)先生所說(shuō)的:“身為一名教師,我們不僅要傳授知識(shí),更要傳承精神和道德?!痹诮淌趯W(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),我們還需要關(guān)注學(xué)生的性格、品德、情感和心理等方面。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、樂(lè)觀向上、自強(qiáng)不息,才能達(dá)到全人教育的目的。
第二部分:教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際
課堂教學(xué)是授課的主要形式,但教師也需要把握機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)給予反饋和幫助。在實(shí)習(xí)期間,我特別注重在課堂外與學(xué)生的交流和溝通,了解學(xué)生的生活、家庭和個(gè)人情況。這不僅有利于促進(jìn)師生之間的情感交流,還有助于給學(xué)生提供更適合他們的教育。
第三部分:教學(xué)能力需要提升與完善
語(yǔ)文教師需要具備全面的教學(xué)能力,包括內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)手段的多樣化、課堂管理的有效性等。在實(shí)習(xí)中,我注意到了自己的一些不足,并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,力求提升自己的教學(xué)水平和能力。在后續(xù)的實(shí)踐中,我將進(jìn)一步修煉自己,做到實(shí)踐和理論相結(jié)合,提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
第四部分:關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康
學(xué)生的情感和心理健康是教育中非常關(guān)鍵的一個(gè)方面。作為教師,我們需要關(guān)注學(xué)生的情感變化和心理狀態(tài),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助和引導(dǎo)。例如,在學(xué)生考試中出現(xiàn)了問(wèn)題,或者在家庭生活中出現(xiàn)了矛盾,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通,給予他們足夠的情感支持和安全感,以保證學(xué)生的身心健康。
第五部分:教育是長(zhǎng)期的、不斷發(fā)展的事業(yè)
作為一名語(yǔ)文教師,我深知教育是一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè),它需要我們對(duì)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和未來(lái)展望有清晰的認(rèn)識(shí)和思考。我們需要不斷更新我們的知識(shí)、觀念和教育理念,不斷發(fā)展和創(chuàng)新。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐,我們才能在教育事業(yè)中不斷前行、不斷奉獻(xiàn)。
寫(xiě)在最后的話:
這一次的實(shí)習(xí)讓我深刻感受到了教育的不易和重要性,同時(shí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)能力有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和思考。雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了,但我的教育之路才剛剛開(kāi)始。我深信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,做好自己的事情,為孩子們的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十四
昨天晚上開(kāi)會(huì)的時(shí)候,_說(shuō)要讓大家談?wù)勛约哼@幾天的感想。當(dāng)時(shí)我很想跟大家分享一下我的感受,因?yàn)槲蚁嘈糯蠖鄶?shù)隊(duì)友都跟我一樣,內(nèi)心百感交集,千絲萬(wàn)縷。但我沒(méi)有發(fā)言,因?yàn)椴桓?,因?yàn)楹ε?。我害怕我臨時(shí)所組織的語(yǔ)言,沒(méi)有辦法把我的感受完完全全地告訴大家,我害怕簡(jiǎn)單粗糙的話語(yǔ),會(huì)褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動(dòng)與幸福。
我喜歡借助文字來(lái)記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不單單因?yàn)樗粫?huì)消失,更是因?yàn)檫@樣能讓我有足夠的時(shí)間去思考,去組織我的語(yǔ)言,使文字能更加確切地表達(dá)我的感受。
0號(hào)的中午,兩輛巴士,滿滿的東西,滿滿的人,我們開(kāi)始我們的三下鄉(xiāng)之旅。那個(gè)時(shí)候,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,僅僅這么5、6天的時(shí)間,我竟然能和超過(guò)一半,十幾二十來(lái)個(gè)人建立起如此深厚的感情。要知道,我是等到第二天,號(hào)的下午才認(rèn)識(shí)了全部的隊(duì)員的。
號(hào)的早上,開(kāi)幕儀式結(jié)束后,我內(nèi)心好期待,我好期待我的第一節(jié)課。我知道我必須上好這第一節(jié)課,給自己一個(gè)開(kāi)頭彩。那是六年級(jí)的手語(yǔ)課,六年級(jí)的孩子們比我所想象的要聰明得多,整節(jié)課非常順利。那個(gè)時(shí)候,心里好自豪,我對(duì)于講臺(tái)并不陌生,但這一次我是以一名教師的身份站在這里的,學(xué)生的眼睛里滿是對(duì)知識(shí)的渴望。我不知道怎樣表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,語(yǔ)言此時(shí)顯得如此地蒼白無(wú)力。課后,榮肥說(shuō)開(kāi)玩笑地說(shuō)我上課時(shí)很悶騷,氣得我直想扁他,呵呵。后來(lái),澤瓊說(shuō)我那節(jié)課很投入,我想這應(yīng)該是一個(gè)褒義詞,至少比悶騷好多了,心里好高興。
我這一次三下鄉(xiāng)總共教一、二、五、六,四個(gè)年級(jí),五年級(jí)的男孩們都很調(diào)皮,這在我們?nèi)锣l(xiāng)隊(duì)伍里可謂是眾所周知的。而對(duì)于五年級(jí),上課之前我都一直在認(rèn)真?zhèn)湔n,因?yàn)槲迥昙?jí)的孩子,男女生的英語(yǔ)水平相差頗大,而且男生很討厭理論課,所以我一直在想著如何在課堂上加入一些有趣的英語(yǔ)知識(shí)或是游戲之類的。有一天晚上,澤瓊開(kāi)玩笑說(shuō),我每天都很忙,不是上課就是到各個(gè)班級(jí)走動(dòng),停下來(lái)的時(shí)候,不是在備課就是在玩uno,呵呵!
之前_也跟我說(shuō),她們大一三下鄉(xiāng)的時(shí)候也非常興奮,不用上課的時(shí)候就老是到各個(gè)班級(jí)走走逛逛,我覺(jué)得這很正常。三下鄉(xiāng)一直以來(lái)都是我非常期待的,這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動(dòng)。我今天到六年級(jí)的教室跟孩子們聊天的時(shí)候也說(shuō)到,我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五、六天的時(shí)間,因?yàn)槲遗麓锰?,我?huì)舍不得離開(kāi)!
一年級(jí)的孩子們好開(kāi)心,看著那一張張稚嫩可愛(ài)的臉蛋,你會(huì)忍不住想掐兩下,抱一抱。一年級(jí)有一個(gè)小朋友,叫_,我相信很多人都認(rèn)識(shí)他,也很喜歡他,我也不例外。他真的好可愛(ài),特別喜歡畫(huà)畫(huà),每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫(huà)畫(huà),我第一次去一年級(jí)上英語(yǔ)課的時(shí)候,他還畫(huà)了一副畫(huà)給我,好感動(dòng)。
二年級(jí)有兩個(gè)孩子很頑皮,上第一節(jié)手語(yǔ)課的時(shí)候,他倆就被我罰站,_和_也被他倆氣得半死。我總共教二年級(jí)三節(jié)手語(yǔ)課,都蠻順利的,對(duì)于手語(yǔ),孩子們都很感興趣,到了最后一節(jié)課,那兩個(gè)頑皮的孩子也非常積極主動(dòng)地?fù)屩现v臺(tái)來(lái)表演,感覺(jué)好欣慰。
五年級(jí)的男生們最淘氣了,留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)什么的都有。他們對(duì)于理論的英語(yǔ)知識(shí)并不感興趣,第一節(jié)課上半節(jié)課下來(lái),我就發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始躁動(dòng)、說(shuō)話,后來(lái)我就分組玩英語(yǔ)單詞接龍游戲,孩子們玩得蠻開(kāi)心的。最后一天的時(shí)候,我收到班里兩三個(gè)女生的卡片、圖畫(huà),寫(xiě)著滿滿的祝福與感謝,我好感動(dòng)。因?yàn)槲迥昙?jí)是我備課備得最多的班級(jí),我前后收了他們兩次作業(yè),第二次還是最后一次上完課收的,我利用最后一個(gè)晚上開(kāi)會(huì)的時(shí)間,批改完那幾十張作業(yè)紙。付出有所回報(bào),這就是幸福。
我六年級(jí)就只有兩節(jié)課,可是這個(gè)班級(jí)卻給予我最多的祝福與感動(dòng)。六年級(jí)的孩子們都很聰明,我本打算用一節(jié)課的時(shí)間教他們十五句日常用語(yǔ)的,沒(méi)想到他們只花了半節(jié)課左右的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。于是我就用剩下的半節(jié)課開(kāi)始教他們《最好的未來(lái)》這首歌曲。六年級(jí)第二節(jié)手語(yǔ)課,是我最滿意的一節(jié)課。孩子們興趣很高,我放著音樂(lè),帶領(lǐng)著他們一起表演《最好的未來(lái)》,最后我讓他們?nèi)空酒饋?lái)表演,所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,跟著我一起揮動(dòng)雙手,那種感覺(jué),我覺(jué)得不是自豪這兩個(gè)字可以表達(dá)的。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十五
“感人心者,莫先乎情”。情感領(lǐng)域是學(xué)生認(rèn)知因素的一個(gè)不可替代的重要部分,是認(rèn)識(shí)的催化劑。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生情感時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在力量。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的真正轉(zhuǎn)變,變德育教育為德育自主行為,筆者在教授《思想品德》(蘇教版七年級(jí)上冊(cè),下同)時(shí)努力從以下幾方面進(jìn)行了探索:
寬松和諧的氛圍會(huì)使學(xué)生得到一種愉快的、成功的體驗(yàn),容易引起學(xué)生共鳴,并使其保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
在教學(xué)過(guò)程中筆者采取了以下幾種做法:
借助圖片展示新集體。講述《我是中學(xué)生了》這一課時(shí),將事先準(zhǔn)備的校園風(fēng)貌、我們的老師、我們的教室等系列圖片展示給新生,縮短新生的認(rèn)知,有助于新生迅速融入新的集體;課堂上組織新生談對(duì)新學(xué)校的認(rèn)識(shí),一分鐘自我介紹等活動(dòng),課堂氣氛輕松、活潑,新生參與意識(shí)極強(qiáng)。
巧用卡通圖片或漫畫(huà),渲染課堂氣氛。七年級(jí)新生對(duì)卡通、漫畫(huà)情有獨(dú)鐘,筆者在實(shí)施教學(xué)時(shí)常巧用卡通漫畫(huà)講述一個(gè)道理,啟發(fā)學(xué)生思考,引領(lǐng)學(xué)生心靈共鳴。
講述哲理故事創(chuàng)設(shè)課堂情感高潮。本冊(cè)教材中運(yùn)用哲理故事說(shuō)明道理的有20處之多。筆者在教學(xué)中補(bǔ)充一些最具典型意義的、最新的哲理故事,進(jìn)一步闡明所述之理,引發(fā)學(xué)生思考、討論,甚至辯論,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí),推動(dòng)課堂的情感高潮。
多用激勵(lì)性語(yǔ)言。思品課教學(xué)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,需要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼。而教師的激勵(lì)性語(yǔ)言就像催化劑,激發(fā)學(xué)生的共鳴程度。
善用歌聲、詩(shī)歌開(kāi)始或結(jié)束一堂課。歌詞、詩(shī)歌的語(yǔ)言美、聲音美容易讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,更易情感共鳴。結(jié)束《授人玫瑰,手留余香》這節(jié)課時(shí),用錄音機(jī)播放喬治艾略特《找出失去的一天》的詩(shī)朗誦,那優(yōu)美的背景音樂(lè),詩(shī)化的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,渾厚的中音誦讀,讓人久久回味。講解《眾人劃槳開(kāi)大船》前,先讓學(xué)生聽(tīng)《眾人劃槳開(kāi)大船》,然后在歌聲中組織學(xué)生討論其中歌詞的含義,引入到新授課的內(nèi)容,學(xué)生在輕松的氛圍中就能把握住集體團(tuán)結(jié)的重要性,從而實(shí)現(xiàn)教師在課堂引導(dǎo)的作用,收獲“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
七年級(jí)新生對(duì)情感的依賴性較大,心目中不免崇拜一些偉人、名人。教材把握住了新生的特點(diǎn),講名人故事的有11處,引用名人名言共49條。挖掘這些資源來(lái)豐富學(xué)生的心靈,點(diǎn)燃學(xué)生“超越”的欲望,是教者應(yīng)該努力探索和追求的。鑒于此,筆者在實(shí)施過(guò)程中把握了這幾個(gè)方面:
一方面利用講座形式拓展名人事跡,讓學(xué)生更深入地了解名人、偉人,使他們從中受到啟發(fā)、熏陶。另一方面讓學(xué)生自選一些自己最敬佩的偉人、名人作為自己的偶像,并要他們列出名人、偉人的優(yōu)秀方面,作為自己的奮斗目標(biāo)。第三方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的事跡,善于在同學(xué)身上找出不平凡的事跡。第四方面鼓勵(lì)學(xué)生借用名人名言或自己創(chuàng)意的名言,贈(zèng)送給其他同學(xué),用以激勵(lì)他人或自勵(lì)。這些做法,把學(xué)生從單一的理論識(shí)記引入到實(shí)際的趣味性學(xué)習(xí)之中,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為思品課堂拓展了廣闊的空間,增添了無(wú)窮的生機(jī)。
為了培養(yǎng)學(xué)生帶著濃厚的情感去學(xué)思品,讓學(xué)生學(xué)得律津有味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物的真情,筆者在分析教材時(shí)覺(jué)得應(yīng)注意二方面的情感教育。
第一:教師的情感。
教師的情感直接影響感化著學(xué)生的情感;教師情感是學(xué)生情感的示范。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中建立起師生合作是教師情感教育的前提。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程,是師生共同使用的過(guò)程,重視師生之間的積極平等的情感交流,是建立親密無(wú)間、平等合作的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生積極的情感時(shí),就自然地把這種情感遷移到教師的學(xué)科上去,對(duì)思品課必然產(chǎn)生積極的態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二:充分挖掘教材的情感。
七年級(jí)思品教材具有豐富的情感因素,在教學(xué)前,筆者認(rèn)真研究教材,充分分析和準(zhǔn)備,在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真點(diǎn)拔和正確引導(dǎo),把情感因素引發(fā)到學(xué)生的心坎里。例如:七年級(jí)思品第一單元自尊自信的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生遇難不退,遇挫不餒的情感和堅(jiān)強(qiáng)意志。第二單元善于交往的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生善于交往,促進(jìn)交往的情感和寬容、合作的品質(zhì)。第三單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分挖掘教材的情感,有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,珍惜今天,播種希望,收獲喜悅。
無(wú)論是挖掘教師的情感還是教材的情感,最終還是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生真正“入情”、“入理”,喚起學(xué)生與教師、學(xué)生與所學(xué)思品知識(shí)的共鳴。
教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。合理的教學(xué)方法有助于擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果,更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的積極性。
針對(duì)七年級(jí)新生的個(gè)性、心理特點(diǎn),課堂上除了常用的教學(xué)方法,教學(xué)中還主要采用以下二種方法:
第一:運(yùn)用專題講座的教學(xué)方法。
七年級(jí)思品教材專題比較明顯。教者在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步提煉專題的深度、概括度,有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施專題講座。如:論恥辱、談骨氣、善交往等,讓學(xué)生更快、更深入、更全面地了解思品課內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)得輕松,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第二:運(yùn)用參加實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法。
相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)能夠鞏固和擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果。思品教材具有很大的實(shí)踐活動(dòng)的因素。例如:“天生我材必有用”可以使學(xué)生嘗試在生活中樹(shù)立目標(biāo),持之以恒追求,實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值?!叭烁癫豢扇琛笨梢詮纳钪袑ふ蚁嚓P(guān)資料?!跋喾暝诨尽笨梢越Y(jié)合主題班會(huì)課探討?!昂梅椒?,共同分享”可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中品味、體會(huì),調(diào)動(dòng)一切情感因素,才能不斷提高學(xué)生的各種素質(zhì),讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和成長(zhǎng)。
總之,在思品課教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主探索思考和實(shí)踐中感悟“德育教育”的重大意義,激發(fā)“道德學(xué)習(xí)”的愿望,提高學(xué)生道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力,才能讓學(xué)生過(guò)上有意義的道德生活,真正實(shí)現(xiàn)心靈的共鳴、情感的踐行、自我的創(chuàng)造,個(gè)性的飛揚(yáng)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十六
作為一名定向培養(yǎng)的語(yǔ)文教師,完成了七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)后,我深感收益匪淺。實(shí)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)神圣職業(yè)的使命感和責(zé)任感,同時(shí)也增強(qiáng)了我作為一名教師的自豪感和成就感。
第二段:教學(xué)認(rèn)知
在實(shí)習(xí)中,我意識(shí)到教學(xué)需要從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)。教師在課堂上應(yīng)重視學(xué)生的思維方式和個(gè)體差異,設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平的活動(dòng),提升學(xué)生的思維能力和實(shí)際能力,讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí),教師也要在幫助學(xué)生提升課堂表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)他們自主探究、合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
第三段:教學(xué)技巧
在臨時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)技巧十分重要。教師在教學(xué)中要具備與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的能力,充分利用多媒體手段讓學(xué)生觀看、聽(tīng)取、參與課程中的內(nèi)容。教師還要具備于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課堂管理和調(diào)控技巧,根據(jù)不同的課程內(nèi)容和目標(biāo),靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。
第四段:教學(xué)反思
隨著實(shí)習(xí)的逐漸深入,我明白到了課堂反思的必要性。無(wú)論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,還是對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn),反思都是必不可少的一步。教師需要時(shí)刻保持敏感性和責(zé)任心,不斷推進(jìn)自己的教育方式,讓學(xué)生和自己共同成長(zhǎng)。
第五段:未來(lái)展望
在七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我不僅提升了自己的教學(xué)能力,又能夠更好地運(yùn)用教育方法和策略。相信在未來(lái)的教育道路上,我能夠更好地扮演好一名教師的角色,把自己的教育理念和情感帶給更多的孩子,讓他們更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí),我也希望七年級(jí)語(yǔ)文中的學(xué)生能夠在我和其他教師的努力下積極學(xué)習(xí),成為一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十七
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教育應(yīng)該著力提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力,同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也肩負(fù)著重要的責(zé)任。根據(jù)這一精神,人教版初中語(yǔ)文新教材中加大了人文因素的比重。課文內(nèi)容將視角廣泛地投向家庭和社會(huì),關(guān)注親情、友情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,感悟種種人生哲理。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,由原來(lái)的“課堂指導(dǎo)者”變?yōu)椤罢n堂促進(jìn)者”,用一定的手段協(xié)助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo),而并非讓學(xué)生作為被授子知識(shí)的對(duì)象。這樣一來(lái),可以使學(xué)生全身心地投入自發(fā)性學(xué)習(xí),增強(qiáng)主動(dòng)探索的興趣,提高人文素養(yǎng),有利于語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
在人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)實(shí)踐中,我作為一名語(yǔ)文教師,主要采用了兩種方法來(lái)提高學(xué)生的人文素養(yǎng):一種是自主搜集材料法,一種是教師推薦與學(xué)生討論結(jié)合法。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生已經(jīng)基本形成了自身的人文素養(yǎng)框架。
一、自主搜集材料法
這項(xiàng)工作要求學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文中完成,在學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元時(shí),我布置學(xué)生進(jìn)行了大量課前準(zhǔn)備工作,并在課堂上做成果展示。因?yàn)檫@一單元主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,讓學(xué)生搜集資料,可以大大激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。例如,在學(xué)習(xí)《春》時(shí),提前讓學(xué)生按座次自然分為八個(gè)小組,要求他們以小組為單位,查找關(guān)于化石的資料,并在新授課上派代表進(jìn)行展示。在課堂上,學(xué)生分別展示了本組的材料搜集成果。有的是從網(wǎng)上下載的精美圖片;有的是從書(shū)籍上摘抄的段落;有的到圖書(shū)館查到了圖文并茂的資料。每一個(gè)人都動(dòng)手參與,每一組都有成果。這樣一來(lái),課文中提到的恐龍、猛犸在孩子們的眼中就不再陌生了。這樣做有利于理解課文的內(nèi)容,并從中培養(yǎng)他們對(duì)考古學(xué)的興趣。在處理本單元其他課文時(shí),均采取了以上方法,取得了良好的成效。通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生得到的不僅是豐富的自然科學(xué)知識(shí),更重要的是形成了搜集與處理信息的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和自主研究問(wèn)題的能力。
另外,還可以在課文學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生進(jìn)行自主搜集材料的練習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)第一單元關(guān)于人生的內(nèi)容時(shí),每學(xué)完一篇課文,我就布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的材料,并進(jìn)行摘抄,寫(xiě)成讀書(shū)筆記?!肚锾斓膽涯睢返淖髡呤疯F生,雙腿殘疾。但他幾十年來(lái)筆耕不輟,成為知名的華人男作家。學(xué)習(xí)完這篇課文后,我要求學(xué)生查找資料,看看哪些名人、偉人身患?xì)埣玻珶釔?ài)自己的生命,并通過(guò)奮斗,最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值??梢哉f(shuō)在學(xué)習(xí)完一篇課文之后,針對(duì)課文進(jìn)行的材料搜集,恰恰是對(duì)課文學(xué)習(xí)的鞏固和再提高,使學(xué)生在加深對(duì)課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上,更深一層地思考自我的人生價(jià)值和人生觀的取向。
二、教師推薦與學(xué)生探索結(jié)合法
人教版的語(yǔ)文新教材飽含關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)人生的人文因素,從課文內(nèi)容選擇的角度上即可見(jiàn)一斑。在七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中,編者選用了著名散文家莫頓亨特的散文《走一步,再走一步》這篇文章的語(yǔ)言優(yōu)美,內(nèi)涵深刻。我在教學(xué)中,給學(xué)生推薦了多種背景資料,使學(xué)生在理解文章內(nèi)涵的同時(shí),也拓寬了自己的文學(xué)視角和社會(huì)視角?!吨矘?shù)的牧羊人》與當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問(wèn)題“環(huán)?!毕⑾⑾嚓P(guān),向感情趨于冷漠的現(xiàn)代人傳達(dá)了一種甘于寂寞的奉獻(xiàn)精神。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí),我為學(xué)生推薦了莫懷戚的散文集《散步》。這本薄薄的小冊(cè)子精選了作者散文創(chuàng)作三個(gè)時(shí)期的代表作。每天早自習(xí)時(shí),請(qǐng)學(xué)生朗讀其中的一篇,讓其他學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)莫懷戚樸實(shí)無(wú)華,平淡雋永的語(yǔ)言風(fēng)格,并在當(dāng)天的語(yǔ)文課上,要求學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)剬?duì)文章的感受。這一活動(dòng)持續(xù)了一周的時(shí)間,結(jié)束時(shí),很多學(xué)生覺(jué)得意猶未盡。我便布置他們?nèi)ラ喿x莫懷戚和或其他散文作家的作品,進(jìn)行自主式探索?!段米雍酮{子》一則,對(duì)當(dāng)今生活條件優(yōu)越的中學(xué)生來(lái)說(shuō)有十分重要的啟示意義。為了使學(xué)生能更深入地理解課文內(nèi)容,我為學(xué)生介紹了海倫凱勒的一部作品《再塑生命的人》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在遭受苦難時(shí)的心境,使他們樹(shù)立對(duì)待苦難的正確態(tài)度,錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,勇于面對(duì)人生路上的風(fēng)云變幻。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),需要教師的正確引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我將以上兩種方法廣泛地應(yīng)用于每一篇課文的教授中。學(xué)生的閱讀量大了,自主研究的興趣提高了,想問(wèn)題的深度也拓展了。每一個(gè)孩子都愿意積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在今后的教改實(shí)驗(yàn)中,我將一如既往地采用“自由收集材料法”和“教師推薦與學(xué)生探索結(jié)合法”,并繼續(xù)探尋更新的、更有效的方法,將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文因素貫徹到教學(xué)中去,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。讓我們通過(guò)自己的努力,幫助學(xué)生塑造優(yōu)美、高尚的人格,使他們將來(lái)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的骨干力量。
任課教師:黃薪穎
2018年1月8日
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十八
不知不覺(jué),我們?cè)跊鏊目照{(diào)屋里度過(guò)了一個(gè)暑假,即將迎接我們的是令人痛不欲生的初中生活,而更令我們頭痛的是軍訓(xùn)。
在我們眼中,軍訓(xùn)是給自己找苦頭吃的差事,而在家長(zhǎng)和老師的眼中,軍訓(xùn)是讓我們這群不知天高地厚的小孩吃點(diǎn)苦頭,還能增強(qiáng)體魄,并讓大家早點(diǎn)適應(yīng)初中生活的好事情。
學(xué)校給我們分配好了教官,就讓教官帶我們訓(xùn)練。什么“齊步走”、“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”、“稍息立正”之類的口令誰(shuí)不會(huì)呀!我們小學(xué)一年級(jí)時(shí)就知道了,現(xiàn)在都初中了還用教?笑話!
一上午,我并沒(méi)有感覺(jué)到什么有難度的地方,只是忙著搬凳子和數(shù)軍訓(xùn)服去了,我竟覺(jué)得初中生活比小學(xué)可輕松多了,可誰(shuí)知這只是個(gè)開(kāi)篇。上午教的我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,到了下午,我就被之前天真的想法“啪啪啪”打臉了,下午教官教我們學(xué)習(xí)“齊步走”。
教官發(fā)出口令,我們就“咚咚咚”地豪放地邁開(kāi)了步子?!巴!?”教官吹響了口哨,并大聲地訓(xùn)斥著我們:“你們看看,你們走成什么樣了?叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?,表演雜技嗎?”聽(tīng)到教官的批評(píng),我們有些失落,因?yàn)榇蠹覍?duì)彼此都不熟悉,毫無(wú)默契可言,能走好嗎?至少我們也應(yīng)該先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)大家,培養(yǎng)培養(yǎng)友誼啊!可是顯然教官和老師是不會(huì)理解我們的。
練了沒(méi)多久,女生們就走得整整齊齊了,而我們男生還走得非常糟糕,但我們男生還是有一點(diǎn)毅力,用了一天的時(shí)間練習(xí),走得也算像模像樣了,但還是沒(méi)有女生走得好,教官都快被我們弄崩潰了,對(duì)我們男生沒(méi)了期望。只有老師還對(duì)我們男生不離不棄,他也沒(méi)休息,帶著大家一股腦兒的訓(xùn)練,用盡了自己最后的力量,大家一起完成了“齊步走”。
當(dāng)我們想歡呼時(shí),黑暗又籠罩在我們頭上,原來(lái)“齊步走”不過(guò)算個(gè)入門級(jí)的步伐,接下來(lái)還有“正步”。但世上無(wú)難事,只怕有心人,經(jīng)過(guò)我們刻苦地訓(xùn)練,大家的步伐終于保持了一致。
軍訓(xùn)的最后一天是接受檢閱的時(shí)刻,這一天,我們男生超常發(fā)揮,最后一鳴驚人,為班級(jí)獲得第一名的好成績(jī)。但最值得高興的是,這整整一周的痛苦軍訓(xùn)結(jié)束了,我終于可以好好睡個(gè)覺(jué)了!
軍訓(xùn)心得體會(huì)七年級(jí)篇5
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十九
從喧鬧的城市踏入安靜的校園,還沒(méi)來(lái)得及認(rèn)識(shí)這些新的面孔,為期五天的軍訓(xùn)便如火如荼的拉開(kāi)了序幕。
軍訓(xùn)對(duì)于我們這種生活在父母羽翼下的人來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離,參加嚴(yán)格的訓(xùn)練,接受陽(yáng)光的洗禮,面對(duì)種.種挑戰(zhàn),不斷的超越自我,磨練品格。
軍訓(xùn)的第一天,我們就像含苞欲放的花朵,站在陽(yáng)光下,用稚嫩的笑容和期待的目光迎接教官。隨著遠(yuǎn)方,腳步聲的逐漸變大,我們的教官踏著整齊的步伐走到了主席臺(tái)前,原本懈怠的我們一下子便緊張了起來(lái),學(xué)著教官的樣子,立定站好抬頭挺胸向前看。我們以積極認(rèn)真的態(tài)度表明了一定會(huì)上好軍訓(xùn)的決心。
但是,軍訓(xùn)終究還是辛苦的?,F(xiàn)在回想一下,苦在站軍姿時(shí)累酸的腰間,苦在跺小碎步時(shí)發(fā)麻的雙腳,苦在起步走時(shí)酸痛的雙腿,苦在敬禮時(shí)酸痛抬不起的右臂,是的,軍訓(xùn)是辛苦的,但再辛苦我們也會(huì)堅(jiān)定決心。有多少人在烈日炎炎中倒下,又有多少人喊口號(hào)喊到沙啞,有多少人在私底下暗暗流下眼淚,又默默擦干,軍訓(xùn)是辛苦的,但我們有怎能在困難面前屈服?又怎能半途而廢?又怎能放棄呢?對(duì),我們堅(jiān)持,我們堅(jiān)持到底!
軍訓(xùn)是辛苦的,但同樣也給我們帶來(lái)了無(wú)窮的回憶和快樂(lè)。從大家整齊的腳步聲中和高昂的口號(hào)聲中,我聽(tīng)到了團(tuán)結(jié)的力量;從鏗鏘有力的軍歌中,我體會(huì)到了奮進(jìn)的快樂(lè);大家從陌生到熟悉到互相幫助,互相關(guān)心,我體會(huì)到了集體的溫暖……我們一起快樂(lè),一起笑,一起哭,一起瘋,在這里,我們留下了最美好的回憶。
隨著軍訓(xùn)的推行,教官的嗓子由響亮已經(jīng)變的沙啞,我們?cè)景装椎钠つw也變得黝黑?!吧韵?立正,齊步走,立定”已經(jīng)深深烙印在我們的心中,無(wú)法忘記,也不想忘卻。感謝教官不厭其煩的給我們示范動(dòng)作,重復(fù)口令,不但教我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還告訴我們做人的道理。
時(shí)光匆匆,五天的歲月很快就過(guò)去了,還記得《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中有這樣一句話:“如果我無(wú)所畏懼,我會(huì)怎么做?”那么我現(xiàn)在就要回答這個(gè)問(wèn)題,如果我無(wú)所畏懼,那我何來(lái)理由放棄?就算前方?jīng)]有陽(yáng)光,就算前方處處是坎坷和風(fēng)雨,那又如何?不拼,不堅(jiān)持,怎見(jiàn)彩虹?生命不息,奮斗不止!
這短暫又漫長(zhǎng)的軍訓(xùn)時(shí)光,也許一去不復(fù)返,但我會(huì)永遠(yuǎn)記得這辛苦又美好的回憶,不論前方風(fēng)雨都會(huì)砥礪前行!
軍訓(xùn)心得體會(huì)七年級(jí)2
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇一
近日,我作為一名七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)生,在課堂中進(jìn)行了一次反思和總結(jié),對(duì)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況做了一番深刻的思考。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付考試,更重要的是培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我收獲頗豐,明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,并樹(shù)立了進(jìn)一步努力的信心。
首先,在七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了正確的學(xué)習(xí)方法。之前,我總是盲目地追求高分,只注重記憶和死記硬背。在老師的悉心教導(dǎo)下,我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在。我開(kāi)始理解,語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要的是閱讀理解能力和文章分析的能力,而非簡(jiǎn)單的課文背誦。因此,我開(kāi)始注意分析和歸納文章中的主題和要點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)文章中的邏輯關(guān)系,同時(shí)注重積累并運(yùn)用生詞、短語(yǔ)和句型。這樣的轉(zhuǎn)變讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了信心。
其次,我認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作能力的重要性。一直以來(lái),我對(duì)寫(xiě)作都缺乏信心,總覺(jué)得自己不會(huì)寫(xiě)作。然而,通過(guò)老師的指導(dǎo)和自己的努力,我漸漸找到了寫(xiě)作的方法。我開(kāi)始多讀優(yōu)秀的文章,積累寫(xiě)作素材。我學(xué)會(huì)了觀察生活,感受生活,從生活中尋找寫(xiě)作的靈感。同時(shí),我注重每一篇作文的結(jié)構(gòu)和邏輯,不斷改進(jìn)和完善自己的寫(xiě)作技巧?,F(xiàn)在,我寫(xiě)作的自信由內(nèi)而外地提升,我也愿意將寫(xiě)作作為一種習(xí)慣,繼續(xù)堅(jiān)持不懈。
此外,我還學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品。在七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們接觸了很多優(yōu)秀的文學(xué)作品,如《荷塘月色》、《中國(guó)的四大發(fā)明》等。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品,我不僅僅了解了歷史和文化,還受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)作品中的語(yǔ)言優(yōu)美,形象生動(dòng),感受到作家的情感和力量。我開(kāi)始有了一種深入理解文學(xué)作品的渴望,也明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。
最后,我要感謝老師的教導(dǎo)和幫助。老師不僅僅是我們的知識(shí)傳授者,更是我們的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。在課堂上,老師常常以生動(dòng)有趣的方式講解知識(shí),激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。老師還耐心解答我們的問(wèn)題,鼓勵(lì)我們勇于思考和表達(dá)。正是老師的悉心教導(dǎo),讓我漸漸找到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和自信。我將牢記老師的教誨,努力提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之,通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和表達(dá)能力。通過(guò)正確的學(xué)習(xí)方法,我們可以提高閱讀理解和寫(xiě)作能力;通過(guò)欣賞文學(xué)作品,我們可以開(kāi)闊眼界,感受到作品的美麗和力量。當(dāng)然,這一切離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和幫助。我相信,只要我們能夠持之以恒地學(xué)習(xí),努力提升自己的語(yǔ)文水平,我們一定能夠取得更好的成績(jī)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇二
在現(xiàn)代社會(huì)中,語(yǔ)文教育已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,我參加了一次七年級(jí)語(yǔ)文講座,現(xiàn)在分享我的體會(huì)。
第二段:講座內(nèi)容。
講座的內(nèi)容是全面介紹了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的模式和方法,包括語(yǔ)文各方面的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐案例等。從實(shí)踐的角度出發(fā),講座的各個(gè)方面都非常細(xì)致入微,讓我受益匪淺。
第三段:思想收獲。
在這次講座中,我了解了語(yǔ)文教學(xué)的思想要求與規(guī)范,掌握了更加實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。我認(rèn)為,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將更加注重語(yǔ)文這一方面的學(xué)習(xí)與掌握,更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),努力打造自己的語(yǔ)文能力。
第四段:課堂授課。
這次講座的課堂授課也給我?guī)?lái)了很多啟示。我學(xué)到了如何更好地授課,如何更好地拓展學(xué)生的思維,如何更好地引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文字內(nèi)涵,以及如何使學(xué)生樂(lè)于思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我相信這些學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴,將會(huì)讓我成為一位更加優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
第五段:總結(jié)。
在這次講座中,我感受到了一種充滿能量的氛圍,這里有著許多熱愛(ài)語(yǔ)文的人,有著一份創(chuàng)新、求實(shí)的精神。我收獲了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我堅(jiān)信,未來(lái)的路上,我會(huì)不斷努力,為語(yǔ)文的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)語(yǔ):
總之,這次語(yǔ)文講座讓我受益匪淺,促使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文在人類社會(huì)進(jìn)程中的重要地位。希望未來(lái)更多類似的講座,能夠在教育的事業(yè)中不斷涌現(xiàn),更好地推進(jìn)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇三
王丹
一、教材分析
本學(xué)期選用的教材仍為人教版教材,本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。
本教材的主要特點(diǎn):第一單元:【單元分析】
新學(xué)期開(kāi)始了,又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文,注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩(shī),作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷,說(shuō)明不懈努力就能達(dá)到目的?!蹲咭徊?,再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品,文章通過(guò)作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷,啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)?!渡肥桥_(tái)灣女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊美?!蹲咸偬}瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文,文章借景抒情,表達(dá)了作者的人生感悟《童趣》是古代散文,表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂(lè)趣,全文想象豐富奇特,充滿童真童趣。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1、整體把握課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖,提煉文章主旨。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),學(xué)會(huì)思考人生。
4、學(xué)會(huì)朗讀,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),深入思考,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)會(huì)課文意味深長(zhǎng)的用詞,理解文中富有哲理的語(yǔ)句。
2、學(xué)會(huì)朗讀,力求把握好停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、感情。在讀中悟情,在讀中明理。
3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。第三單元:【單元分析】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1、反復(fù)朗讀,通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì)課文的意境,品味美的語(yǔ)言,培養(yǎng)美的情趣。
2、整體感知內(nèi)容大意,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
3、理清思路,學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。第四單元:【單元分析】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,激發(fā)自我的求知欲。借助圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱有關(guān)材料,豐富自身的科學(xué)知識(shí),掌握開(kāi)展探究科學(xué)問(wèn)題的方法。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn):
1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語(yǔ)言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨,體會(huì)、珍惜家庭親情。
3、倡導(dǎo)多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。第六單元:
【單元分析】
本單元所選的課文體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)一定的思想感情。同為童話,《皇帝的新裝》塑造了一個(gè)窮奢極欲、昏庸無(wú)能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情,營(yíng)造了一個(gè)純真、友好的美麗世界。詩(shī)歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩,表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。神話《女?huà)z造人》人性化地豐富和擴(kuò)展女?huà)z造人的經(jīng)過(guò),想像豐富奇特?!对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,給人以啟迪。
1、了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)。
2、體會(huì)聯(lián)想和想像的作用,并借助復(fù)述、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)進(jìn)度安排:(附后)
四、教學(xué)目標(biāo)分類:
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
五、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書(shū)又育人。9.根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。10.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。11.實(shí)行互批共批,以改促寫(xiě)的作文教學(xué),有效提高作文水平。12.優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。13.實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
14.利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。15.讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
16.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),.辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%17每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。20.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、培養(yǎng)輔差計(jì)劃主要措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇四
作為初中新生,我即將開(kāi)始踏上一段全新的學(xué)習(xí)之旅。作為其中的一門重要課程,語(yǔ)文在初中階段扮演著重要的角色。這學(xué)期,我接觸到了七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材,收獲了許多知識(shí)和體會(huì)。在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到了語(yǔ)文之美,它承載著傳統(tǒng)文化的精髓,也是我們與世界交流的重要工具。在這篇文章中,我將分享自己對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的心得體會(huì)。
第一段:語(yǔ)文課上的樂(lè)趣。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課,我感覺(jué)自己的視野被拓展了。老師通過(guò)各種教學(xué)方式使課堂生動(dòng)有趣,讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。每次上課,老師總是用豐富的表情和聲音演繹課文,使我們更容易理解和記憶。有時(shí)候,我們還會(huì)進(jìn)行角色扮演,這不僅鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力,還讓我們更加深入地理解了課文中的人物和情節(jié)。此外,語(yǔ)文課上還有許多有趣的游戲和小競(jìng)賽,增加了學(xué)習(xí)的趣味性。在這樣有趣的語(yǔ)文課堂上,我不僅學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力。
第二段:作文的實(shí)踐與收獲。
在七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于作文的知識(shí)與技巧。老師教會(huì)我們?nèi)绾螛?gòu)思好的作文,如何合理組織文章的結(jié)構(gòu),如何選取適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和語(yǔ)句,使我們的作文更加有條理和生動(dòng)。同時(shí),老師還鼓勵(lì)我們多加練習(xí),每周都有寫(xiě)作業(yè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作能力逐漸提高了。不僅在寫(xiě)字速度上有了進(jìn)步,而且在表達(dá)思想和觀點(diǎn)上也更加清晰連貫。我漸漸體會(huì)到,作文不僅是一種學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用,更是對(duì)自己思考和表達(dá)能力的鍛煉。
第三段:閱讀的樂(lè)趣與收獲。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程中,我們接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品,如《紅樓夢(mèng)》、《岳陽(yáng)樓記》等。通過(guò)閱讀這些作品,我不僅提高了閱讀理解能力,還感受到了文學(xué)的魅力。在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),我被其中的細(xì)膩描寫(xiě)和豐富情感所吸引。在讀《岳陽(yáng)樓記》時(shí),我領(lǐng)略到了文人墨客對(duì)山水景色的描繪和感悟。這些作品使我感受到了文化的魅力,也提醒我要努力培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣,拓寬自己的視野。
第四段:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。
通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。語(yǔ)文不僅是我們與世界交流的工具,也是中華傳統(tǒng)文化延續(xù)的重要載體。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們可以更好地了解古代文化的精髓,學(xué)習(xí)先輩們的智慧和思想。同時(shí),語(yǔ)文還培養(yǎng)了我們的思考能力、表達(dá)能力和判斷能力,這些都是我們未來(lái)發(fā)展所需要的重要素質(zhì)。因此,我們應(yīng)該重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),努力提高自己的語(yǔ)文水平。
第五段:對(duì)未來(lái)的展望與期待。
通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有了更清晰的規(guī)劃和期待。我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí),提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,成為一個(gè)優(yōu)秀的溝通者和決策者。同時(shí),我也希望通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,不斷豐富自己的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上追求更高的成就。
總結(jié):
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程是我初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)始,它不僅讓我感受到了語(yǔ)文之美,還培養(yǎng)了我的閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文、寫(xiě)作作業(yè)和閱讀文學(xué)作品,我逐漸體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。未來(lái),我將以更積極的心態(tài)面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí),努力提高自己的語(yǔ)文水平,改善自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,并豐富自己的文化素養(yǎng)和修養(yǎng)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任1.1、1.2班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)一直不高,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,充分備課。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候,我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,平時(shí)專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。通過(guò)實(shí)踐,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然學(xué)海無(wú)涯,在教學(xué)上我還存在不足,希望在未來(lái)的日子里,通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí),取得更好成績(jī)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是全學(xué)科中最重要的一門學(xué)科。在七年級(jí)下學(xué)期,我在語(yǔ)文課上收獲頗多,特別是在聽(tīng)課方面,我有了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)于語(yǔ)文七年級(jí)下聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先,我意識(shí)到語(yǔ)文聽(tīng)課的重要性。在以前,我常常只是坐在座位上等待老師授課,沒(méi)有主動(dòng)去聆聽(tīng),結(jié)果對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)只是一知半解。然而,上了七年級(jí)下,老師們給我們上了一節(jié)節(jié)精彩的語(yǔ)文課,我意識(shí)到語(yǔ)文的深度和廣泛性,也明白了語(yǔ)文課的重要性。從那以后,我開(kāi)始主動(dòng)去聆聽(tīng)老師的講解,積極參與課堂活動(dòng),提高了我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力。
其次,我學(xué)會(huì)了在聽(tīng)課中做好筆記。在語(yǔ)文課上,老師會(huì)講述很多重要的知識(shí)點(diǎn)和例子,為了方便記憶和復(fù)習(xí),我開(kāi)始養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣。每當(dāng)老師說(shuō)到一個(gè)重要的概念或者例子,我都會(huì)迅速在筆記本上記錄下來(lái)。這樣一來(lái),不僅可以幫助我回顧所學(xué)內(nèi)容,還能夠幫助我鞏固記憶,提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)做好筆記,我學(xué)到的知識(shí)更加牢固,也增強(qiáng)了自己的自學(xué)能力。
第三,我學(xué)會(huì)了積極參與課堂討論。在語(yǔ)文課上,老師經(jīng)常會(huì)有一些提問(wèn),這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我以前有時(shí)會(huì)害怕回答問(wèn)題,怕回答的不對(duì)而擔(dān)心被同學(xué)嘲笑,但現(xiàn)在我已經(jīng)不再害怕了。我意識(shí)到,只有積極參與課堂討論,才能夠更好地理解知識(shí),提升自己的思維能力。而且,通過(guò)與同學(xué)的交流和討論,我也能夠?qū)W到更多不同的觀點(diǎn)和思考方式。現(xiàn)在,我已經(jīng)變得更加開(kāi)放和自信,愿意積極發(fā)言,參與到課堂的互動(dòng)中。
第四,我學(xué)會(huì)了在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。在上完語(yǔ)文課后,我會(huì)利用一些碎片化的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。比如,在早晨的自習(xí)課上,我會(huì)花十幾分鐘回顧前一天的語(yǔ)文課程;在午休時(shí)間,我會(huì)抽出一些時(shí)間閱讀相關(guān)的書(shū)籍或者文字,拓寬自己的語(yǔ)文知識(shí)面;練習(xí)作文也是我鞏固知識(shí)的一種方式。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)和鞏固,我在語(yǔ)文方面的理解力和寫(xiě)作能力都得到了提高。
最后,我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。通過(guò)這一學(xué)期的聽(tīng)課,我深深地認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文不僅是一門學(xué)科,更是一種能力和素養(yǎng)的體現(xiàn)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以啟發(fā)思維、提高表達(dá)能力,更可以培養(yǎng)人的情感和審美能力。掌握了語(yǔ)文,我們才能更好地理解世界,從而成為一個(gè)全面發(fā)展的人。所以,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不斷提升自己的語(yǔ)文能力。
總之,在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課上,我取得了一些進(jìn)步,體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和意義。通過(guò)主動(dòng)聆聽(tīng)、做好筆記、積極參與討論和課后復(fù)習(xí),我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深的理解,也提高了自己的學(xué)習(xí)效果。我相信,只要堅(jiān)持下去,我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇七
七年級(jí)是初中的開(kāi)始,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。在這一年的語(yǔ)文課堂上,我收獲頗多,不僅增長(zhǎng)了知識(shí),還形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),總結(jié)和分享七年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第二段:積極互動(dòng),參與課堂
在七年級(jí)語(yǔ)文課上,老師總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。而我也逐漸明白,課堂不是單一的知識(shí)講解,而是老師和學(xué)生共同建構(gòu)的互動(dòng)平臺(tái)。因此,我學(xué)會(huì)了舉手發(fā)言,敢于提問(wèn),勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不僅能夠使自己更好地吸收知識(shí),還能與老師和同學(xué)之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系,豐富課堂氛圍。
第三段:積極思考,實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)
在七年級(jí)語(yǔ)文課上,老師經(jīng)常給我們出一些思考題,比如給一段文章,讓我們分析其中的主題和情感。這些題目挑戰(zhàn)了我對(duì)知識(shí)的理解和思考能力,同時(shí)也激發(fā)了我的求知欲。我開(kāi)始學(xué)會(huì)更深入地思考問(wèn)題,分析作者的用詞、觀點(diǎn)以及背后的含義。通過(guò)這樣的思考和分析,我更好地理解了語(yǔ)文知識(shí),也培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
第四段:尊重他人,體驗(yàn)合作
七年級(jí)語(yǔ)文課上,我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作。在合作中,我深刻體會(huì)到了尊重他人的重要性。因?yàn)槊總€(gè)人的觀點(diǎn)和思維方式不同,所以在合作時(shí)要多聽(tīng)取他人的意見(jiàn),給予尊重,共同達(dá)到一個(gè)更好的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中,我也學(xué)會(huì)了與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通,學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的技巧。通過(guò)合作,我不僅解決了自己的問(wèn)題,還學(xué)到了更多知識(shí)和技能。
第五段:課后思考,反思課堂
七年級(jí)語(yǔ)文課上,老師經(jīng)常布置課后思考題,要求我們對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)。這種課后思考的習(xí)慣讓我更加深入地理解了課堂知識(shí),并且培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和習(xí)慣性。我會(huì)認(rèn)真思考每堂課的主題、重點(diǎn)和難點(diǎn),找出自己的不足之處。通過(guò)反思課堂,我能夠更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果。
總結(jié):
七年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課,是我語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)積極參與課堂、深度思考問(wèn)題、尊重他人合作以及課后反思總結(jié),我不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng),還培養(yǎng)了更多的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些收獲將伴隨我在以后的學(xué)習(xí)中,成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇八
對(duì)教材的認(rèn)識(shí)解讀,我經(jīng)歷了三個(gè)階段:剛參加工作時(shí),是教材有什么課文我講什么課文,教參有哪些知識(shí)點(diǎn)我就講哪些知識(shí)點(diǎn),可以說(shuō)自己是教材和教參的標(biāo)準(zhǔn)傳聲筒;后來(lái)經(jīng)過(guò)幾輪畢業(yè)班,我改為中考考什么我就講什么,中考不考的,我就不提,我成了中考的訓(xùn)練機(jī)器;現(xiàn)在,我思考的是,初中學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的語(yǔ)文素養(yǎng),我該怎么用教材和教參來(lái)教給學(xué)生這些素養(yǎng)。
因此,在備課的時(shí)候,我不再關(guān)注這篇課文是否是講讀,而是更多去思考每一篇文章選入教材的用意,以及我從這篇文章中又可以解讀出哪些有用的知識(shí)去教給學(xué)生。于是自讀課文《音樂(lè)巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》《核舟記》等都被納入進(jìn)了我重點(diǎn)講析的'篇目。我和學(xué)生通過(guò)《音樂(lè)巨人貝多芬》學(xué)習(xí)人物肖像描寫(xiě)特點(diǎn)的把握;通過(guò)《福樓拜家的星期天》學(xué)習(xí)人物群像的塑造方法,通過(guò)《核舟記》認(rèn)識(shí)中國(guó)悠久的微雕藝術(shù)以及其他的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
雖然自讀課文的講讀占用了大量的授課時(shí)間,但是卻對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累和素養(yǎng)的提高有較好的幫助作用,下一步,我將繼續(xù)進(jìn)行這樣的探索,并希望自己能夠?qū)Τ踔兴哪甑恼Z(yǔ)文教材形成自己的系統(tǒng)化解讀。
閱讀是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的根本途徑,我從初一開(kāi)始和孩子們一起制定讀書(shū)規(guī)劃,進(jìn)行個(gè)性化的語(yǔ)文大閱讀。其內(nèi)容包括三個(gè)方面:
二是名著導(dǎo)讀,主要是課本規(guī)定學(xué)生應(yīng)讀的名著,以及具有時(shí)代特色的經(jīng)典長(zhǎng)篇小說(shuō),比如這個(gè)假期我推薦的就是《狼圖騰》。
三是雜志閱讀,主要以文學(xué)雜志為主,比如《讀者》《意林》《散文》《情感讀本》等,閱讀時(shí)間為課下自己靈活掌握。讀完之后,我們采用讀書(shū)匯報(bào)會(huì)的方式進(jìn)行展示分享。
每節(jié)課的課前五分鐘是我班的固定欄目《時(shí)事點(diǎn)評(píng)》,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體選擇自己感興趣的時(shí)事熱點(diǎn),進(jìn)行介紹和點(diǎn)評(píng),要求必須要有自己的評(píng)論和看法。《時(shí)事點(diǎn)評(píng)》活動(dòng)的開(kāi)展大大提高了學(xué)生們對(duì)社會(huì)、時(shí)事的關(guān)注程度,開(kāi)闊了眼界,較好地訓(xùn)練了學(xué)生信息選擇和處理,深層次的思維和語(yǔ)言的流暢表達(dá)能力,同學(xué)們的選題也非常廣泛,從大學(xué)生就業(yè)到x事件,從虐兔到孝婦河環(huán)保問(wèn)題,從保衛(wèi)到物價(jià)上漲問(wèn)題,學(xué)生們都進(jìn)行了分析介紹,表達(dá)了自己的看法和建議。而且由于欄目?jī)?nèi)容來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生的參與熱情很高,以致最后一周的復(fù)習(xí)課上,學(xué)生都仍然不讓停止還在積極報(bào)名爭(zhēng)當(dāng)主持人。
在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,也存在眾多不足,比如讀書(shū)匯報(bào)因?yàn)檎加脮r(shí)間太多,只能選取較為出色的進(jìn)行全班展示,這對(duì)平時(shí)讀書(shū)不夠積極的同學(xué)來(lái)說(shuō)就缺少了思維展示和訓(xùn)練機(jī)會(huì);《時(shí)事點(diǎn)評(píng)》活動(dòng)的臺(tái)風(fēng)還需要進(jìn)一步的規(guī)范,以求大氣、自然,語(yǔ)言表達(dá)還應(yīng)更加簡(jiǎn)潔、擇要。希望自己在下學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展中能夠有所提高。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇九
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,德育教育一直是不可或缺的一部分。作為初中生的我們,在追求知識(shí)的同時(shí),德育教育也是我們必須要注意的。因?yàn)?,在今后的成長(zhǎng)中,我們必須要具備一定的道德素養(yǎng),才能成為一個(gè)品德高尚、健康成長(zhǎng)的人。七年級(jí)的德育教育也有許多值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和總結(jié)的地方。下面,我將從自我認(rèn)識(shí)、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面,對(duì)這一年的德育心得進(jìn)行總結(jié)。
第二段:自我認(rèn)識(shí)方面的體會(huì)
在德育教育中,自我認(rèn)識(shí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在這方面,我認(rèn)為,七年級(jí)的德育教育對(duì)我影響最大的是,讓我明確了自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)中,我經(jīng)常跟同學(xué)互動(dòng),學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的想法和意見(jiàn)。在新環(huán)境中,我感覺(jué)到了自己的不足和缺點(diǎn),但同時(shí)也看到了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。如今,我努力發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn),并且也時(shí)刻提醒自己不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
第三段:社交行為方面的體會(huì)
在生活中,我們每天都要面對(duì)各種各樣的人際關(guān)系問(wèn)題。在班級(jí)中,我們應(yīng)該要懂得與他人和諧相處。在德育教育中,這也是一個(gè)重要的方面,通過(guò)各種活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)進(jìn)行友好的交流和溝通;在組織班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中,我們學(xué)習(xí)了如何協(xié)作和配合。這些經(jīng)驗(yàn),都成為了我今后處理人際關(guān)系的基礎(chǔ),讓我更加自信、理性地處理各種關(guān)系。
第四段:情感態(tài)度方面的體會(huì)
作為一個(gè)初中生,我們面對(duì)的壓力可能比以前更加巨大。在這種情況下,情感態(tài)度對(duì)于我們的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。在德育教育中,老師們給了我們?cè)S多關(guān)于如何應(yīng)對(duì)壓力的建議和技巧,讓我們明白壓力并不可怕。在處理情感問(wèn)題上,我也更加成熟、穩(wěn)重,懂得了如何調(diào)整自身的心態(tài)。在學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
第五段:學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面的體會(huì)
在德育教育中,學(xué)業(yè)表現(xiàn)也是不可忽視的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)是我們來(lái)到學(xué)校的首要任務(wù),我感受到老師們的用心和關(guān)懷,在學(xué)習(xí)上得到了更好的輔導(dǎo)和幫助,這對(duì)我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)德育教育,我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生活的重要性,并且努力去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一年中,我也取得了不錯(cuò)的成績(jī),為自己未來(lái)的更好發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總結(jié):
在這一年的德育教育中,我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與各種活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人自負(fù)、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面的重要性,它們對(duì)于我們?nèi)蘸蟮娜松罚加兄卮蟮囊饬x。我將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中,繼續(xù)堅(jiān)持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,努力成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)和有能力的人,并為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十
時(shí)間如流水似的流逝,一去不復(fù)返,六天的軍訓(xùn)生活圓滿結(jié)束.為期六天的軍訓(xùn)生活雖然十分辛苦,十分累,但是我收獲了很多,這樣我想到一句話:只要付出必有收獲,軍訓(xùn)時(shí)我們汗流浹背,非常勞累,但也十分開(kāi)心,因?yàn)橛型瑢W(xué)們與教官的陪伴,教官平時(shí)十分溫柔,雖然我們認(rèn)識(shí)的時(shí)間不長(zhǎng),但是教官對(duì)我們的關(guān)愛(ài)有加,有許多事件讓我感動(dòng),教官幫我們盛湯,端湯,讓我們多喝熱水……即使是一件小事,但也讓我深深感動(dòng)。
軍訓(xùn)生活只有短短六天時(shí)間,從第一天想快點(diǎn)結(jié)束到最后一天,依依不舍。這期間,我經(jīng)歷了許多事情,被批評(píng),被夸獎(jiǎng),被幫助等許多事情。軍訓(xùn)期間,我時(shí)刻告訴自己,流血流汗不流淚,要堅(jiān)持,不可以掉隊(duì),六天軍訓(xùn)生活結(jié)束了,我做到了,我為自己而感到驕傲,感到光榮,同時(shí)我也感受到軍隊(duì)的嚴(yán)厲與威武,感受到軍人身上所背負(fù)的責(zé)任。
軍訓(xùn)第六天,我們與教官將面臨分離,本以為不會(huì)流淚哭泣,但分離那一刻,我既然泣涕大哭,不想讓教官走,我們女生全部跑過(guò)去抱住教官,教官當(dāng)時(shí)與我們一樣哭得特別厲害,教官講了一番話后,便讓我們調(diào)整情緒,但教官卻坐在一邊哭泣,我當(dāng)時(shí)看到教官便又哭了,走過(guò)去讓教官不要哭了,說(shuō):“謝謝教官”分離時(shí)班里的同學(xué)都哭了,甚至連家長(zhǎng)都哭了,教官最后說(shuō)天下無(wú)不散的宴席,最后便悄然無(wú)聲的離開(kāi)了我們,我們便去吃飯了,然而教官們沒(méi)有和我們吃最后一頓飯。
我真的特別后悔沒(méi)有珍惜六天的軍訓(xùn)生活,但是我一定會(huì)記住這位教官,感謝您陪我走完一程,我希望我們還會(huì)見(jiàn)到,我也一定會(huì)聽(tīng)您的話,記住您的話,努力做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,不會(huì)讓您失望。
軍訓(xùn)六天結(jié)束,我們雖然很苦,但也很開(kāi)心,很快樂(lè),我一定會(huì)記住這次的軍訓(xùn)生活活動(dòng),記住阮教官,也謝謝教官嚴(yán)厲的培養(yǎng)與訓(xùn)練之恩,這次軍訓(xùn)生活我收獲滿滿,期待下次軍訓(xùn)生活。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一
作為一名七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生,這一學(xué)期讓我深刻感受到了教師這個(gè)職業(yè)的重要性和責(zé)任感。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了很多東西,收獲也頗豐。現(xiàn)在,我想分享一下我的實(shí)習(xí)心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)組織與管理
在我實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我認(rèn)為教學(xué)組織與管理是做好任教工作的前提。教師需要做好備課工作,制定合理的教學(xué)計(jì)劃和安排,嚴(yán)格遵守課時(shí),確保教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量,為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,教師還需要良好的課堂管理能力,善于掌控課堂氣氛,調(diào)節(jié)教學(xué)狀態(tài),充分發(fā)揮自身作用,讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)點(diǎn)。
第三段:關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異
教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。不同的學(xué)生,性格、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力各異,因此教學(xué)方法和手段也應(yīng)有所不同。教師需要了解每個(gè)學(xué)生的情況,積極與學(xué)生交流,輔導(dǎo)學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這種方式,學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段:教師的影響力
教師是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要導(dǎo)師。教師的言傳身教、含蓄的言語(yǔ)和舉止都會(huì)影響學(xué)生的形象,也會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)我在實(shí)習(xí)中與學(xué)生溝通時(shí),我能體會(huì)到自己在學(xué)生心中的重要性。作為一個(gè)教師,可以影響學(xué)生的思想、態(tài)度和行為舉止,勢(shì)必要增強(qiáng)自己的修養(yǎng)和素養(yǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的幫助和引導(dǎo)。
第五段:我的收獲
這次實(shí)習(xí)給予了我許多寶貴的收獲。增強(qiáng)了我的教學(xué)知識(shí)、掌握了更多的教學(xué)技巧,更是讓我從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了教師這一職業(yè)的艱辛。在七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)到了如何做好一名優(yōu)秀的教師,同時(shí)也認(rèn)真思考自己未來(lái)發(fā)展的方向,并在實(shí)踐中不斷積累和拓展。因此,我想說(shuō)“七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)”,正是讓我更明確了未來(lái)的道路,也提醒了我需要在教育之道上持續(xù)前行的更多內(nèi)涵和含義。
總之,教育事業(yè)是良心和人性的體現(xiàn),是每個(gè)中國(guó)人必須熱愛(ài)和關(guān)注的一件事情。作為一名教師,應(yīng)堅(jiān)守教育理想,不斷去探索和實(shí)踐;作為一名七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生,我在此深刻認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)的偉大、責(zé)任感和挑戰(zhàn),也愿意不斷提升自己,為學(xué)生打造更美好的明天。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二
新的學(xué)期又拉開(kāi)了序幕,剛來(lái)面對(duì)熟悉的環(huán)境,不料卻承接了陌生的任務(wù)。今年我?guī)吣昙?jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課還兼班主任,非常忙碌。
9月1日,作為新班主任,當(dāng)別的老師把送學(xué)生的家長(zhǎng)指向我時(shí)我有點(diǎn)茫然,特別是看到一些家長(zhǎng)的懷疑目光,我和他們說(shuō)話時(shí)都有點(diǎn)臉紅,還好有一些老班主任協(xié)助我,在他們的指導(dǎo)下我知道了開(kāi)學(xué)第一天最主要的任務(wù)就是解決學(xué)生們的吃飯和睡覺(jué)問(wèn)題。慶幸的是第一天過(guò)得有驚無(wú)險(xiǎn),在晚上10:30時(shí)終于安頓了這群學(xué)生。至此,我才初償作為班主任的辛酸苦辣!
接下來(lái)的日子,學(xué)生生活上、學(xué)習(xí)上需要找我的事一茬接一茬:有繳費(fèi)的,有辦卡的,有安排床鋪的,有安排座位的等等,更有接待學(xué)生家長(zhǎng)的活。我忙得腳都冒火,很后悔接下了班主任的工作,但在這過(guò)程中,我又安慰自己,做班主任我也能學(xué)到東西,比如管理班集體,比如管理學(xué)生的生活起居。也許以后如果我再次擔(dān)任班主任時(shí)會(huì)做得游刃有余,也許這些日的忙碌也是在為以后積累經(jīng)驗(yàn),所以我總是鼓勵(lì)自己:堅(jiān)持就是勝利。
其次在教學(xué)上,教七年級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō),也是挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)兩三周的時(shí)間,我以前那種教七年級(jí)比教八年級(jí)簡(jiǎn)單的想法完全破滅了。在教學(xué)上我絲毫不能松懈,這些學(xué)生們剛由小學(xué)升上初中,對(duì)中學(xué)這些有點(diǎn)深度的課文內(nèi)容不能理解,特別是他們對(duì)一些語(yǔ)文專業(yè)詞語(yǔ)的陌生,讓我很傷腦筋,我常常要舉例子來(lái)講解一些詞語(yǔ)的用法。而且小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是注重字詞的運(yùn)用,初中則是更多的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和語(yǔ)句的理解,學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)都顯得很漠然,不能很好地把握中心主旨,不能理解句子的深刻含義。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程當(dāng)中,我得引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵詞,體會(huì)文章的中心主旨,還得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這個(gè)過(guò)程很是考驗(yàn)人。希望他們慢慢地習(xí)慣初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的模式。
今天講了第四課《紫藤蘿瀑布》,再次講授這篇課文(以前試講時(shí)講過(guò)),我對(duì)本課內(nèi)容的理解也較為深刻,從課堂學(xué)生們的反應(yīng)來(lái)看,初步的把握課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題,但在講借景抒情的“情”時(shí),學(xué)生又顯得很茫然,不能體會(huì)作者的情感,即使我給學(xué)生介紹了作者的寫(xiě)作背景,學(xué)生們還是不能理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話。講完課后,我進(jìn)行了教學(xué)反思,發(fā)現(xiàn)這句話不能單靠介紹背景來(lái)理解,還應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容?;ǖ牟恍沂亲髡呋貞浀牡?段內(nèi)容交代的,但現(xiàn)在的紫藤蘿卻開(kāi)得生機(jī)勃勃,我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解它的內(nèi)涵是:花雖然一時(shí)遭遇不幸,被砍掉,但它卻還是努力生長(zhǎng),而且最終開(kāi)出茂盛的紫花,它告訴我們,雖遭遇厄運(yùn)、不幸,但我們應(yīng)該努力向前,相信未來(lái)。這樣學(xué)生可能會(huì)更好的理解主旨句。
學(xué)無(wú)止境!不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),才能不斷進(jìn)步!錯(cuò)了從新再來(lái),我決定明天把借景抒情部分的內(nèi)容在和學(xué)生們講一次,希望大家都有收獲!
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三
作為語(yǔ)文人,曾經(jīng)在自己的教育征程中,經(jīng)歷了許多老師們的輔導(dǎo)、指引和啟迪,使我慢慢走到了現(xiàn)在。七年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,讓我對(duì)這個(gè)充滿生命力的教育崗位有了更深入的理解。這可以算是一場(chǎng)修行,是我所走過(guò)的第一步,也是我將繼續(xù)走下去的一步。
第一部分:成為一名教師,是一種責(zé)任
作為一名語(yǔ)文教師,我深知自己肩負(fù)著育人的重任,就如錢鐘書(shū)先生所說(shuō)的:“身為一名教師,我們不僅要傳授知識(shí),更要傳承精神和道德?!痹诮淌趯W(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),我們還需要關(guān)注學(xué)生的性格、品德、情感和心理等方面。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、樂(lè)觀向上、自強(qiáng)不息,才能達(dá)到全人教育的目的。
第二部分:教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際
課堂教學(xué)是授課的主要形式,但教師也需要把握機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)給予反饋和幫助。在實(shí)習(xí)期間,我特別注重在課堂外與學(xué)生的交流和溝通,了解學(xué)生的生活、家庭和個(gè)人情況。這不僅有利于促進(jìn)師生之間的情感交流,還有助于給學(xué)生提供更適合他們的教育。
第三部分:教學(xué)能力需要提升與完善
語(yǔ)文教師需要具備全面的教學(xué)能力,包括內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)手段的多樣化、課堂管理的有效性等。在實(shí)習(xí)中,我注意到了自己的一些不足,并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,力求提升自己的教學(xué)水平和能力。在后續(xù)的實(shí)踐中,我將進(jìn)一步修煉自己,做到實(shí)踐和理論相結(jié)合,提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
第四部分:關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康
學(xué)生的情感和心理健康是教育中非常關(guān)鍵的一個(gè)方面。作為教師,我們需要關(guān)注學(xué)生的情感變化和心理狀態(tài),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助和引導(dǎo)。例如,在學(xué)生考試中出現(xiàn)了問(wèn)題,或者在家庭生活中出現(xiàn)了矛盾,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通,給予他們足夠的情感支持和安全感,以保證學(xué)生的身心健康。
第五部分:教育是長(zhǎng)期的、不斷發(fā)展的事業(yè)
作為一名語(yǔ)文教師,我深知教育是一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè),它需要我們對(duì)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和未來(lái)展望有清晰的認(rèn)識(shí)和思考。我們需要不斷更新我們的知識(shí)、觀念和教育理念,不斷發(fā)展和創(chuàng)新。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐,我們才能在教育事業(yè)中不斷前行、不斷奉獻(xiàn)。
寫(xiě)在最后的話:
這一次的實(shí)習(xí)讓我深刻感受到了教育的不易和重要性,同時(shí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)能力有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和思考。雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了,但我的教育之路才剛剛開(kāi)始。我深信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,做好自己的事情,為孩子們的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十四
昨天晚上開(kāi)會(huì)的時(shí)候,_說(shuō)要讓大家談?wù)勛约哼@幾天的感想。當(dāng)時(shí)我很想跟大家分享一下我的感受,因?yàn)槲蚁嘈糯蠖鄶?shù)隊(duì)友都跟我一樣,內(nèi)心百感交集,千絲萬(wàn)縷。但我沒(méi)有發(fā)言,因?yàn)椴桓?,因?yàn)楹ε?。我害怕我臨時(shí)所組織的語(yǔ)言,沒(méi)有辦法把我的感受完完全全地告訴大家,我害怕簡(jiǎn)單粗糙的話語(yǔ),會(huì)褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動(dòng)與幸福。
我喜歡借助文字來(lái)記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不單單因?yàn)樗粫?huì)消失,更是因?yàn)檫@樣能讓我有足夠的時(shí)間去思考,去組織我的語(yǔ)言,使文字能更加確切地表達(dá)我的感受。
0號(hào)的中午,兩輛巴士,滿滿的東西,滿滿的人,我們開(kāi)始我們的三下鄉(xiāng)之旅。那個(gè)時(shí)候,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,僅僅這么5、6天的時(shí)間,我竟然能和超過(guò)一半,十幾二十來(lái)個(gè)人建立起如此深厚的感情。要知道,我是等到第二天,號(hào)的下午才認(rèn)識(shí)了全部的隊(duì)員的。
號(hào)的早上,開(kāi)幕儀式結(jié)束后,我內(nèi)心好期待,我好期待我的第一節(jié)課。我知道我必須上好這第一節(jié)課,給自己一個(gè)開(kāi)頭彩。那是六年級(jí)的手語(yǔ)課,六年級(jí)的孩子們比我所想象的要聰明得多,整節(jié)課非常順利。那個(gè)時(shí)候,心里好自豪,我對(duì)于講臺(tái)并不陌生,但這一次我是以一名教師的身份站在這里的,學(xué)生的眼睛里滿是對(duì)知識(shí)的渴望。我不知道怎樣表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,語(yǔ)言此時(shí)顯得如此地蒼白無(wú)力。課后,榮肥說(shuō)開(kāi)玩笑地說(shuō)我上課時(shí)很悶騷,氣得我直想扁他,呵呵。后來(lái),澤瓊說(shuō)我那節(jié)課很投入,我想這應(yīng)該是一個(gè)褒義詞,至少比悶騷好多了,心里好高興。
我這一次三下鄉(xiāng)總共教一、二、五、六,四個(gè)年級(jí),五年級(jí)的男孩們都很調(diào)皮,這在我們?nèi)锣l(xiāng)隊(duì)伍里可謂是眾所周知的。而對(duì)于五年級(jí),上課之前我都一直在認(rèn)真?zhèn)湔n,因?yàn)槲迥昙?jí)的孩子,男女生的英語(yǔ)水平相差頗大,而且男生很討厭理論課,所以我一直在想著如何在課堂上加入一些有趣的英語(yǔ)知識(shí)或是游戲之類的。有一天晚上,澤瓊開(kāi)玩笑說(shuō),我每天都很忙,不是上課就是到各個(gè)班級(jí)走動(dòng),停下來(lái)的時(shí)候,不是在備課就是在玩uno,呵呵!
之前_也跟我說(shuō),她們大一三下鄉(xiāng)的時(shí)候也非常興奮,不用上課的時(shí)候就老是到各個(gè)班級(jí)走走逛逛,我覺(jué)得這很正常。三下鄉(xiāng)一直以來(lái)都是我非常期待的,這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動(dòng)。我今天到六年級(jí)的教室跟孩子們聊天的時(shí)候也說(shuō)到,我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五、六天的時(shí)間,因?yàn)槲遗麓锰?,我?huì)舍不得離開(kāi)!
一年級(jí)的孩子們好開(kāi)心,看著那一張張稚嫩可愛(ài)的臉蛋,你會(huì)忍不住想掐兩下,抱一抱。一年級(jí)有一個(gè)小朋友,叫_,我相信很多人都認(rèn)識(shí)他,也很喜歡他,我也不例外。他真的好可愛(ài),特別喜歡畫(huà)畫(huà),每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫(huà)畫(huà),我第一次去一年級(jí)上英語(yǔ)課的時(shí)候,他還畫(huà)了一副畫(huà)給我,好感動(dòng)。
二年級(jí)有兩個(gè)孩子很頑皮,上第一節(jié)手語(yǔ)課的時(shí)候,他倆就被我罰站,_和_也被他倆氣得半死。我總共教二年級(jí)三節(jié)手語(yǔ)課,都蠻順利的,對(duì)于手語(yǔ),孩子們都很感興趣,到了最后一節(jié)課,那兩個(gè)頑皮的孩子也非常積極主動(dòng)地?fù)屩现v臺(tái)來(lái)表演,感覺(jué)好欣慰。
五年級(jí)的男生們最淘氣了,留長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)什么的都有。他們對(duì)于理論的英語(yǔ)知識(shí)并不感興趣,第一節(jié)課上半節(jié)課下來(lái),我就發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始躁動(dòng)、說(shuō)話,后來(lái)我就分組玩英語(yǔ)單詞接龍游戲,孩子們玩得蠻開(kāi)心的。最后一天的時(shí)候,我收到班里兩三個(gè)女生的卡片、圖畫(huà),寫(xiě)著滿滿的祝福與感謝,我好感動(dòng)。因?yàn)槲迥昙?jí)是我備課備得最多的班級(jí),我前后收了他們兩次作業(yè),第二次還是最后一次上完課收的,我利用最后一個(gè)晚上開(kāi)會(huì)的時(shí)間,批改完那幾十張作業(yè)紙。付出有所回報(bào),這就是幸福。
我六年級(jí)就只有兩節(jié)課,可是這個(gè)班級(jí)卻給予我最多的祝福與感動(dòng)。六年級(jí)的孩子們都很聰明,我本打算用一節(jié)課的時(shí)間教他們十五句日常用語(yǔ)的,沒(méi)想到他們只花了半節(jié)課左右的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。于是我就用剩下的半節(jié)課開(kāi)始教他們《最好的未來(lái)》這首歌曲。六年級(jí)第二節(jié)手語(yǔ)課,是我最滿意的一節(jié)課。孩子們興趣很高,我放著音樂(lè),帶領(lǐng)著他們一起表演《最好的未來(lái)》,最后我讓他們?nèi)空酒饋?lái)表演,所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,跟著我一起揮動(dòng)雙手,那種感覺(jué),我覺(jué)得不是自豪這兩個(gè)字可以表達(dá)的。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十五
“感人心者,莫先乎情”。情感領(lǐng)域是學(xué)生認(rèn)知因素的一個(gè)不可替代的重要部分,是認(rèn)識(shí)的催化劑。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生情感時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在力量。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的真正轉(zhuǎn)變,變德育教育為德育自主行為,筆者在教授《思想品德》(蘇教版七年級(jí)上冊(cè),下同)時(shí)努力從以下幾方面進(jìn)行了探索:
寬松和諧的氛圍會(huì)使學(xué)生得到一種愉快的、成功的體驗(yàn),容易引起學(xué)生共鳴,并使其保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
在教學(xué)過(guò)程中筆者采取了以下幾種做法:
借助圖片展示新集體。講述《我是中學(xué)生了》這一課時(shí),將事先準(zhǔn)備的校園風(fēng)貌、我們的老師、我們的教室等系列圖片展示給新生,縮短新生的認(rèn)知,有助于新生迅速融入新的集體;課堂上組織新生談對(duì)新學(xué)校的認(rèn)識(shí),一分鐘自我介紹等活動(dòng),課堂氣氛輕松、活潑,新生參與意識(shí)極強(qiáng)。
巧用卡通圖片或漫畫(huà),渲染課堂氣氛。七年級(jí)新生對(duì)卡通、漫畫(huà)情有獨(dú)鐘,筆者在實(shí)施教學(xué)時(shí)常巧用卡通漫畫(huà)講述一個(gè)道理,啟發(fā)學(xué)生思考,引領(lǐng)學(xué)生心靈共鳴。
講述哲理故事創(chuàng)設(shè)課堂情感高潮。本冊(cè)教材中運(yùn)用哲理故事說(shuō)明道理的有20處之多。筆者在教學(xué)中補(bǔ)充一些最具典型意義的、最新的哲理故事,進(jìn)一步闡明所述之理,引發(fā)學(xué)生思考、討論,甚至辯論,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí),推動(dòng)課堂的情感高潮。
多用激勵(lì)性語(yǔ)言。思品課教學(xué)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,需要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼。而教師的激勵(lì)性語(yǔ)言就像催化劑,激發(fā)學(xué)生的共鳴程度。
善用歌聲、詩(shī)歌開(kāi)始或結(jié)束一堂課。歌詞、詩(shī)歌的語(yǔ)言美、聲音美容易讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,更易情感共鳴。結(jié)束《授人玫瑰,手留余香》這節(jié)課時(shí),用錄音機(jī)播放喬治艾略特《找出失去的一天》的詩(shī)朗誦,那優(yōu)美的背景音樂(lè),詩(shī)化的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,渾厚的中音誦讀,讓人久久回味。講解《眾人劃槳開(kāi)大船》前,先讓學(xué)生聽(tīng)《眾人劃槳開(kāi)大船》,然后在歌聲中組織學(xué)生討論其中歌詞的含義,引入到新授課的內(nèi)容,學(xué)生在輕松的氛圍中就能把握住集體團(tuán)結(jié)的重要性,從而實(shí)現(xiàn)教師在課堂引導(dǎo)的作用,收獲“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
七年級(jí)新生對(duì)情感的依賴性較大,心目中不免崇拜一些偉人、名人。教材把握住了新生的特點(diǎn),講名人故事的有11處,引用名人名言共49條。挖掘這些資源來(lái)豐富學(xué)生的心靈,點(diǎn)燃學(xué)生“超越”的欲望,是教者應(yīng)該努力探索和追求的。鑒于此,筆者在實(shí)施過(guò)程中把握了這幾個(gè)方面:
一方面利用講座形式拓展名人事跡,讓學(xué)生更深入地了解名人、偉人,使他們從中受到啟發(fā)、熏陶。另一方面讓學(xué)生自選一些自己最敬佩的偉人、名人作為自己的偶像,并要他們列出名人、偉人的優(yōu)秀方面,作為自己的奮斗目標(biāo)。第三方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的事跡,善于在同學(xué)身上找出不平凡的事跡。第四方面鼓勵(lì)學(xué)生借用名人名言或自己創(chuàng)意的名言,贈(zèng)送給其他同學(xué),用以激勵(lì)他人或自勵(lì)。這些做法,把學(xué)生從單一的理論識(shí)記引入到實(shí)際的趣味性學(xué)習(xí)之中,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為思品課堂拓展了廣闊的空間,增添了無(wú)窮的生機(jī)。
為了培養(yǎng)學(xué)生帶著濃厚的情感去學(xué)思品,讓學(xué)生學(xué)得律津有味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物的真情,筆者在分析教材時(shí)覺(jué)得應(yīng)注意二方面的情感教育。
第一:教師的情感。
教師的情感直接影響感化著學(xué)生的情感;教師情感是學(xué)生情感的示范。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中建立起師生合作是教師情感教育的前提。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程,是師生共同使用的過(guò)程,重視師生之間的積極平等的情感交流,是建立親密無(wú)間、平等合作的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生積極的情感時(shí),就自然地把這種情感遷移到教師的學(xué)科上去,對(duì)思品課必然產(chǎn)生積極的態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二:充分挖掘教材的情感。
七年級(jí)思品教材具有豐富的情感因素,在教學(xué)前,筆者認(rèn)真研究教材,充分分析和準(zhǔn)備,在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真點(diǎn)拔和正確引導(dǎo),把情感因素引發(fā)到學(xué)生的心坎里。例如:七年級(jí)思品第一單元自尊自信的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生遇難不退,遇挫不餒的情感和堅(jiān)強(qiáng)意志。第二單元善于交往的內(nèi)容,就是要培養(yǎng)學(xué)生善于交往,促進(jìn)交往的情感和寬容、合作的品質(zhì)。第三單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分挖掘教材的情感,有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,珍惜今天,播種希望,收獲喜悅。
無(wú)論是挖掘教師的情感還是教材的情感,最終還是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生真正“入情”、“入理”,喚起學(xué)生與教師、學(xué)生與所學(xué)思品知識(shí)的共鳴。
教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。合理的教學(xué)方法有助于擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果,更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的積極性。
針對(duì)七年級(jí)新生的個(gè)性、心理特點(diǎn),課堂上除了常用的教學(xué)方法,教學(xué)中還主要采用以下二種方法:
第一:運(yùn)用專題講座的教學(xué)方法。
七年級(jí)思品教材專題比較明顯。教者在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步提煉專題的深度、概括度,有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施專題講座。如:論恥辱、談骨氣、善交往等,讓學(xué)生更快、更深入、更全面地了解思品課內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)得輕松,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第二:運(yùn)用參加實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法。
相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)能夠鞏固和擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果。思品教材具有很大的實(shí)踐活動(dòng)的因素。例如:“天生我材必有用”可以使學(xué)生嘗試在生活中樹(shù)立目標(biāo),持之以恒追求,實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值?!叭烁癫豢扇琛笨梢詮纳钪袑ふ蚁嚓P(guān)資料?!跋喾暝诨尽笨梢越Y(jié)合主題班會(huì)課探討?!昂梅椒?,共同分享”可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中品味、體會(huì),調(diào)動(dòng)一切情感因素,才能不斷提高學(xué)生的各種素質(zhì),讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和成長(zhǎng)。
總之,在思品課教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主探索思考和實(shí)踐中感悟“德育教育”的重大意義,激發(fā)“道德學(xué)習(xí)”的愿望,提高學(xué)生道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力,才能讓學(xué)生過(guò)上有意義的道德生活,真正實(shí)現(xiàn)心靈的共鳴、情感的踐行、自我的創(chuàng)造,個(gè)性的飛揚(yáng)。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十六
作為一名定向培養(yǎng)的語(yǔ)文教師,完成了七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)后,我深感收益匪淺。實(shí)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)神圣職業(yè)的使命感和責(zé)任感,同時(shí)也增強(qiáng)了我作為一名教師的自豪感和成就感。
第二段:教學(xué)認(rèn)知
在實(shí)習(xí)中,我意識(shí)到教學(xué)需要從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)。教師在課堂上應(yīng)重視學(xué)生的思維方式和個(gè)體差異,設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平的活動(dòng),提升學(xué)生的思維能力和實(shí)際能力,讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí),教師也要在幫助學(xué)生提升課堂表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)他們自主探究、合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
第三段:教學(xué)技巧
在臨時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)技巧十分重要。教師在教學(xué)中要具備與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的能力,充分利用多媒體手段讓學(xué)生觀看、聽(tīng)取、參與課程中的內(nèi)容。教師還要具備于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課堂管理和調(diào)控技巧,根據(jù)不同的課程內(nèi)容和目標(biāo),靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。
第四段:教學(xué)反思
隨著實(shí)習(xí)的逐漸深入,我明白到了課堂反思的必要性。無(wú)論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,還是對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn),反思都是必不可少的一步。教師需要時(shí)刻保持敏感性和責(zé)任心,不斷推進(jìn)自己的教育方式,讓學(xué)生和自己共同成長(zhǎng)。
第五段:未來(lái)展望
在七年級(jí)語(yǔ)文實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我不僅提升了自己的教學(xué)能力,又能夠更好地運(yùn)用教育方法和策略。相信在未來(lái)的教育道路上,我能夠更好地扮演好一名教師的角色,把自己的教育理念和情感帶給更多的孩子,讓他們更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí),我也希望七年級(jí)語(yǔ)文中的學(xué)生能夠在我和其他教師的努力下積極學(xué)習(xí),成為一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十七
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教育應(yīng)該著力提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力,同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也肩負(fù)著重要的責(zé)任。根據(jù)這一精神,人教版初中語(yǔ)文新教材中加大了人文因素的比重。課文內(nèi)容將視角廣泛地投向家庭和社會(huì),關(guān)注親情、友情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,感悟種種人生哲理。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,由原來(lái)的“課堂指導(dǎo)者”變?yōu)椤罢n堂促進(jìn)者”,用一定的手段協(xié)助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo),而并非讓學(xué)生作為被授子知識(shí)的對(duì)象。這樣一來(lái),可以使學(xué)生全身心地投入自發(fā)性學(xué)習(xí),增強(qiáng)主動(dòng)探索的興趣,提高人文素養(yǎng),有利于語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
在人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)實(shí)踐中,我作為一名語(yǔ)文教師,主要采用了兩種方法來(lái)提高學(xué)生的人文素養(yǎng):一種是自主搜集材料法,一種是教師推薦與學(xué)生討論結(jié)合法。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生已經(jīng)基本形成了自身的人文素養(yǎng)框架。
一、自主搜集材料法
這項(xiàng)工作要求學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文中完成,在學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元時(shí),我布置學(xué)生進(jìn)行了大量課前準(zhǔn)備工作,并在課堂上做成果展示。因?yàn)檫@一單元主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,讓學(xué)生搜集資料,可以大大激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。例如,在學(xué)習(xí)《春》時(shí),提前讓學(xué)生按座次自然分為八個(gè)小組,要求他們以小組為單位,查找關(guān)于化石的資料,并在新授課上派代表進(jìn)行展示。在課堂上,學(xué)生分別展示了本組的材料搜集成果。有的是從網(wǎng)上下載的精美圖片;有的是從書(shū)籍上摘抄的段落;有的到圖書(shū)館查到了圖文并茂的資料。每一個(gè)人都動(dòng)手參與,每一組都有成果。這樣一來(lái),課文中提到的恐龍、猛犸在孩子們的眼中就不再陌生了。這樣做有利于理解課文的內(nèi)容,并從中培養(yǎng)他們對(duì)考古學(xué)的興趣。在處理本單元其他課文時(shí),均采取了以上方法,取得了良好的成效。通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生得到的不僅是豐富的自然科學(xué)知識(shí),更重要的是形成了搜集與處理信息的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和自主研究問(wèn)題的能力。
另外,還可以在課文學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生進(jìn)行自主搜集材料的練習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)第一單元關(guān)于人生的內(nèi)容時(shí),每學(xué)完一篇課文,我就布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的材料,并進(jìn)行摘抄,寫(xiě)成讀書(shū)筆記?!肚锾斓膽涯睢返淖髡呤疯F生,雙腿殘疾。但他幾十年來(lái)筆耕不輟,成為知名的華人男作家。學(xué)習(xí)完這篇課文后,我要求學(xué)生查找資料,看看哪些名人、偉人身患?xì)埣玻珶釔?ài)自己的生命,并通過(guò)奮斗,最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值??梢哉f(shuō)在學(xué)習(xí)完一篇課文之后,針對(duì)課文進(jìn)行的材料搜集,恰恰是對(duì)課文學(xué)習(xí)的鞏固和再提高,使學(xué)生在加深對(duì)課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上,更深一層地思考自我的人生價(jià)值和人生觀的取向。
二、教師推薦與學(xué)生探索結(jié)合法
人教版的語(yǔ)文新教材飽含關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)人生的人文因素,從課文內(nèi)容選擇的角度上即可見(jiàn)一斑。在七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中,編者選用了著名散文家莫頓亨特的散文《走一步,再走一步》這篇文章的語(yǔ)言優(yōu)美,內(nèi)涵深刻。我在教學(xué)中,給學(xué)生推薦了多種背景資料,使學(xué)生在理解文章內(nèi)涵的同時(shí),也拓寬了自己的文學(xué)視角和社會(huì)視角?!吨矘?shù)的牧羊人》與當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問(wèn)題“環(huán)?!毕⑾⑾嚓P(guān),向感情趨于冷漠的現(xiàn)代人傳達(dá)了一種甘于寂寞的奉獻(xiàn)精神。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí),我為學(xué)生推薦了莫懷戚的散文集《散步》。這本薄薄的小冊(cè)子精選了作者散文創(chuàng)作三個(gè)時(shí)期的代表作。每天早自習(xí)時(shí),請(qǐng)學(xué)生朗讀其中的一篇,讓其他學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)莫懷戚樸實(shí)無(wú)華,平淡雋永的語(yǔ)言風(fēng)格,并在當(dāng)天的語(yǔ)文課上,要求學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)剬?duì)文章的感受。這一活動(dòng)持續(xù)了一周的時(shí)間,結(jié)束時(shí),很多學(xué)生覺(jué)得意猶未盡。我便布置他們?nèi)ラ喿x莫懷戚和或其他散文作家的作品,進(jìn)行自主式探索?!段米雍酮{子》一則,對(duì)當(dāng)今生活條件優(yōu)越的中學(xué)生來(lái)說(shuō)有十分重要的啟示意義。為了使學(xué)生能更深入地理解課文內(nèi)容,我為學(xué)生介紹了海倫凱勒的一部作品《再塑生命的人》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在遭受苦難時(shí)的心境,使他們樹(shù)立對(duì)待苦難的正確態(tài)度,錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,勇于面對(duì)人生路上的風(fēng)云變幻。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),需要教師的正確引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我將以上兩種方法廣泛地應(yīng)用于每一篇課文的教授中。學(xué)生的閱讀量大了,自主研究的興趣提高了,想問(wèn)題的深度也拓展了。每一個(gè)孩子都愿意積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在今后的教改實(shí)驗(yàn)中,我將一如既往地采用“自由收集材料法”和“教師推薦與學(xué)生探索結(jié)合法”,并繼續(xù)探尋更新的、更有效的方法,將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文因素貫徹到教學(xué)中去,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。讓我們通過(guò)自己的努力,幫助學(xué)生塑造優(yōu)美、高尚的人格,使他們將來(lái)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的骨干力量。
任課教師:黃薪穎
2018年1月8日
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十八
不知不覺(jué),我們?cè)跊鏊目照{(diào)屋里度過(guò)了一個(gè)暑假,即將迎接我們的是令人痛不欲生的初中生活,而更令我們頭痛的是軍訓(xùn)。
在我們眼中,軍訓(xùn)是給自己找苦頭吃的差事,而在家長(zhǎng)和老師的眼中,軍訓(xùn)是讓我們這群不知天高地厚的小孩吃點(diǎn)苦頭,還能增強(qiáng)體魄,并讓大家早點(diǎn)適應(yīng)初中生活的好事情。
學(xué)校給我們分配好了教官,就讓教官帶我們訓(xùn)練。什么“齊步走”、“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”、“稍息立正”之類的口令誰(shuí)不會(huì)呀!我們小學(xué)一年級(jí)時(shí)就知道了,現(xiàn)在都初中了還用教?笑話!
一上午,我并沒(méi)有感覺(jué)到什么有難度的地方,只是忙著搬凳子和數(shù)軍訓(xùn)服去了,我竟覺(jué)得初中生活比小學(xué)可輕松多了,可誰(shuí)知這只是個(gè)開(kāi)篇。上午教的我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,到了下午,我就被之前天真的想法“啪啪啪”打臉了,下午教官教我們學(xué)習(xí)“齊步走”。
教官發(fā)出口令,我們就“咚咚咚”地豪放地邁開(kāi)了步子?!巴!?”教官吹響了口哨,并大聲地訓(xùn)斥著我們:“你們看看,你們走成什么樣了?叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?,表演雜技嗎?”聽(tīng)到教官的批評(píng),我們有些失落,因?yàn)榇蠹覍?duì)彼此都不熟悉,毫無(wú)默契可言,能走好嗎?至少我們也應(yīng)該先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)大家,培養(yǎng)培養(yǎng)友誼啊!可是顯然教官和老師是不會(huì)理解我們的。
練了沒(méi)多久,女生們就走得整整齊齊了,而我們男生還走得非常糟糕,但我們男生還是有一點(diǎn)毅力,用了一天的時(shí)間練習(xí),走得也算像模像樣了,但還是沒(méi)有女生走得好,教官都快被我們弄崩潰了,對(duì)我們男生沒(méi)了期望。只有老師還對(duì)我們男生不離不棄,他也沒(méi)休息,帶著大家一股腦兒的訓(xùn)練,用盡了自己最后的力量,大家一起完成了“齊步走”。
當(dāng)我們想歡呼時(shí),黑暗又籠罩在我們頭上,原來(lái)“齊步走”不過(guò)算個(gè)入門級(jí)的步伐,接下來(lái)還有“正步”。但世上無(wú)難事,只怕有心人,經(jīng)過(guò)我們刻苦地訓(xùn)練,大家的步伐終于保持了一致。
軍訓(xùn)的最后一天是接受檢閱的時(shí)刻,這一天,我們男生超常發(fā)揮,最后一鳴驚人,為班級(jí)獲得第一名的好成績(jī)。但最值得高興的是,這整整一周的痛苦軍訓(xùn)結(jié)束了,我終于可以好好睡個(gè)覺(jué)了!
軍訓(xùn)心得體會(huì)七年級(jí)篇5
七年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十九
從喧鬧的城市踏入安靜的校園,還沒(méi)來(lái)得及認(rèn)識(shí)這些新的面孔,為期五天的軍訓(xùn)便如火如荼的拉開(kāi)了序幕。
軍訓(xùn)對(duì)于我們這種生活在父母羽翼下的人來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離,參加嚴(yán)格的訓(xùn)練,接受陽(yáng)光的洗禮,面對(duì)種.種挑戰(zhàn),不斷的超越自我,磨練品格。
軍訓(xùn)的第一天,我們就像含苞欲放的花朵,站在陽(yáng)光下,用稚嫩的笑容和期待的目光迎接教官。隨著遠(yuǎn)方,腳步聲的逐漸變大,我們的教官踏著整齊的步伐走到了主席臺(tái)前,原本懈怠的我們一下子便緊張了起來(lái),學(xué)著教官的樣子,立定站好抬頭挺胸向前看。我們以積極認(rèn)真的態(tài)度表明了一定會(huì)上好軍訓(xùn)的決心。
但是,軍訓(xùn)終究還是辛苦的?,F(xiàn)在回想一下,苦在站軍姿時(shí)累酸的腰間,苦在跺小碎步時(shí)發(fā)麻的雙腳,苦在起步走時(shí)酸痛的雙腿,苦在敬禮時(shí)酸痛抬不起的右臂,是的,軍訓(xùn)是辛苦的,但再辛苦我們也會(huì)堅(jiān)定決心。有多少人在烈日炎炎中倒下,又有多少人喊口號(hào)喊到沙啞,有多少人在私底下暗暗流下眼淚,又默默擦干,軍訓(xùn)是辛苦的,但我們有怎能在困難面前屈服?又怎能半途而廢?又怎能放棄呢?對(duì),我們堅(jiān)持,我們堅(jiān)持到底!
軍訓(xùn)是辛苦的,但同樣也給我們帶來(lái)了無(wú)窮的回憶和快樂(lè)。從大家整齊的腳步聲中和高昂的口號(hào)聲中,我聽(tīng)到了團(tuán)結(jié)的力量;從鏗鏘有力的軍歌中,我體會(huì)到了奮進(jìn)的快樂(lè);大家從陌生到熟悉到互相幫助,互相關(guān)心,我體會(huì)到了集體的溫暖……我們一起快樂(lè),一起笑,一起哭,一起瘋,在這里,我們留下了最美好的回憶。
隨著軍訓(xùn)的推行,教官的嗓子由響亮已經(jīng)變的沙啞,我們?cè)景装椎钠つw也變得黝黑?!吧韵?立正,齊步走,立定”已經(jīng)深深烙印在我們的心中,無(wú)法忘記,也不想忘卻。感謝教官不厭其煩的給我們示范動(dòng)作,重復(fù)口令,不但教我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還告訴我們做人的道理。
時(shí)光匆匆,五天的歲月很快就過(guò)去了,還記得《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中有這樣一句話:“如果我無(wú)所畏懼,我會(huì)怎么做?”那么我現(xiàn)在就要回答這個(gè)問(wèn)題,如果我無(wú)所畏懼,那我何來(lái)理由放棄?就算前方?jīng)]有陽(yáng)光,就算前方處處是坎坷和風(fēng)雨,那又如何?不拼,不堅(jiān)持,怎見(jiàn)彩虹?生命不息,奮斗不止!
這短暫又漫長(zhǎng)的軍訓(xùn)時(shí)光,也許一去不復(fù)返,但我會(huì)永遠(yuǎn)記得這辛苦又美好的回憶,不論前方風(fēng)雨都會(huì)砥礪前行!
軍訓(xùn)心得體會(huì)七年級(jí)2