心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作等方面的實(shí)踐中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟，它可以幫助我們總結(jié)和梳理自己的思路，提高自我認(rèn)知。寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地反思和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷，從而在未來(lái)取得更好的成果。心得體會(huì)的寫(xiě)作可以是一種對(duì)自己的反思和總結(jié)，也可以是與他人分享交流的方式。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇一
在幼兒園教學(xué)中，口語(yǔ)能力扮演著至關(guān)重要的角色，因此，幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課的學(xué)習(xí)尤為必要和重要。在此次的專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺，通過(guò)多次的練習(xí)和實(shí)踐，不僅加強(qiáng)了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了自身的教學(xué)和溝通能力。在這篇文章中，我將就幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于幼兒教育的基本知識(shí)，如教育流派、教育心理學(xué)、情感教育等，同時(shí)也涵蓋了各種有關(guān)幼兒教育的教育評(píng)估和規(guī)劃方案。此外，我們還進(jìn)行了口語(yǔ)教學(xué)技能的訓(xùn)練，包括學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)言模仿、語(yǔ)言感知以及綜合應(yīng)用等方面的訓(xùn)練。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
本次課程旨在提高幼兒教育工作者的口語(yǔ)表達(dá)和教學(xué)水平， 我從中受益匪淺。首先，我獲得了豐富的教育知識(shí)，掌握了科學(xué)的教學(xué)方法，并學(xué)會(huì)了如何利用不同的教學(xué)方法逐步提高幼兒的語(yǔ)言能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了教學(xué)中的語(yǔ)言表達(dá)所扮演的作用，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)與幼兒互動(dòng)和交流，讓幼兒能夠更好地理解和接受知識(shí)，這將為今后我的教學(xué)工作帶來(lái)更大的幫助和支持。
第四段：學(xué)習(xí)困難
在參加這個(gè)口語(yǔ)課程的過(guò)程中，我也遇到了一些困難。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的口語(yǔ)表達(dá)方式不夠準(zhǔn)確和流利，為此我需要努力訓(xùn)練和加強(qiáng)自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，我在教學(xué)中也遇到了一些溝通困難，特別是面對(duì)不同背景的幼兒群體，這需要我不斷尋找合適的方案和方法，提高自己的教學(xué)和溝通能力。
第五段：未來(lái)展望
最后，總結(jié)這次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我的眼界得到了拓寬，我意識(shí)到了幼兒教育工作的重要性，同時(shí)也明白了教育教學(xué)所需要的口語(yǔ)表達(dá)力量。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)實(shí)踐，不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，我也會(huì)更加注重與幼兒的交流和互動(dòng)，以提升幼兒的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注兒童的口語(yǔ)能力。幼兒口語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)逐漸成為幼兒教育的重要組成部分。在我從事幼兒教育工作的過(guò)程中，我深深感受到了幼兒口語(yǔ)教學(xué)的重要性。通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)幼兒口語(yǔ)教學(xué)有了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒口語(yǔ)教學(xué)需要趣味性。小朋友們的注意力很難持久，如果教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，他們很難保持專(zhuān)注。因此，我在教學(xué)中注重設(shè)置生動(dòng)有趣的情境，利用各種故事、游戲和動(dòng)畫(huà)片等多種形式的教具來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)顏色的時(shí)候，我引入了一款有趣的學(xué)習(xí)游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)顏色的名稱(chēng)，這樣既能提高他們的參與度，又能有效地促進(jìn)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
其次，幼兒口語(yǔ)教學(xué)需要溫暖親切的氛圍。在幼兒教育中，教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)者和陪伴者。在我進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖的教學(xué)氛圍。我注重和幼兒建立起良好的師生關(guān)系，尊重他們的感受和個(gè)性，傾聽(tīng)他們的需求和困惑。我會(huì)用溫暖的目光，鼓勵(lì)的表情和適度的親切語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們說(shuō)話的興趣。在鼓勵(lì)幼兒說(shuō)話時(shí)，我也會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，不論是正確的答案還是嘗試。這樣的教學(xué)氛圍能夠讓幼兒敞開(kāi)心扉，積極參與口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)。
再次，幼兒口語(yǔ)教學(xué)需要重視練習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要不斷的重復(fù)和實(shí)踐。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，練習(xí)特別重要。我在課堂中注重設(shè)計(jì)大量的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱歌、朗讀、對(duì)話等形式，讓幼兒多次重復(fù)使用所學(xué)的口語(yǔ)知識(shí)和句型。并通過(guò)效果明顯的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持不懈地練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，很多幼兒在表達(dá)能力和自信心方面都取得了明顯的進(jìn)步。
最后，幼兒口語(yǔ)教學(xué)需要注重情感教育。情感教育是幼兒教育的重要組成部分。我常常鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)自己的感受和想法，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)教學(xué)中體驗(yàn)到情感的交流和分享的樂(lè)趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和自信心。通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和合理引導(dǎo)，幫助幼兒培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信的口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)幼兒口語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解。口語(yǔ)是幼兒語(yǔ)言能力中重要的組成部分，也是幼兒交流和表達(dá)的重要手段。在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重趣味性、溫暖親切的環(huán)境、重視練習(xí)和情感教育。這些因素的有機(jī)結(jié)合，能夠有效地促進(jìn)幼兒口語(yǔ)能力的提高，幫助他們建立起良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。我相信在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為幼兒的口語(yǔ)教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子良好口語(yǔ)的重要時(shí)期。我自己親身經(jīng)歷了幼兒口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，深刻體會(huì)到培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)的重要性。通過(guò)與幼兒互動(dòng)、與他們一起玩耍、參與英語(yǔ)角等方式，我不僅提高了自己的口語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力和自信心。
第二段：互動(dòng)與游戲（300字）
與幼兒互動(dòng)是提高幼兒口語(yǔ)的重要途徑。我經(jīng)常與幼兒玩耍，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和表情與他們交流。通過(guò)互動(dòng)，幼兒能更好地理解和使用英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)，幼兒更愿意在玩耍中學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲，他們能輕松快樂(lè)地掌握語(yǔ)言。比如，我與幼兒一起模仿動(dòng)物的叫聲，通過(guò)模仿聲音，他們能學(xué)到不同動(dòng)物的英文表達(dá)，并在游戲中自由地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，讓他們感受到用英語(yǔ)與世界溝通的樂(lè)趣。
第三段：英語(yǔ)角的參與（300字）
參與英語(yǔ)角是培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)能力的好方法。在幼兒園的英語(yǔ)角里，我主動(dòng)參與角色扮演，與幼兒對(duì)話，利用英文句子與他們進(jìn)行日常生活溝通。在這個(gè)過(guò)程中，我主動(dòng)引導(dǎo)幼兒用英語(yǔ)提問(wèn)，回答問(wèn)題，增加了幼兒的交流機(jī)會(huì)。同時(shí)，我還組織了英語(yǔ)歌曲比賽，讓幼兒通過(guò)唱歌來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)參與英語(yǔ)角，我發(fā)現(xiàn)幼兒更自然地使用英文，并且樂(lè)于主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
第四段：情景對(duì)話的重要性（300字）
幼兒時(shí)期，情景對(duì)話對(duì)培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)至關(guān)重要。我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用情景對(duì)話方式，讓幼兒通過(guò)模仿真實(shí)生活中的情景，進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)對(duì)話。比如，在早上的英語(yǔ)課上，我會(huì)組織幼兒模擬早餐時(shí)間的對(duì)話，讓他們練習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)選擇食物的意愿。這樣的訓(xùn)練不僅提高了孩子的語(yǔ)言能力，還讓他們學(xué)會(huì)了在實(shí)際生活中運(yùn)用英文進(jìn)行交流。
第五段：總結(jié)體會(huì)（200字）
通過(guò)互動(dòng)與游戲、參與英語(yǔ)角以及進(jìn)行情景對(duì)話，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)的有效方法。這些方法不僅能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的自信心和交流能力。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期，我們要抓住這個(gè)時(shí)期，通過(guò)創(chuàng)造有趣的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。同時(shí)，我們作為教育者也要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，用更好的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)，助力他們的全面發(fā)展。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇四
某個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了一所幼兒園班級(jí)的班主任，我發(fā)現(xiàn)有一些孩子在課堂上經(jīng)常沉默不語(yǔ)，不敢與其他孩子交流，這讓我感到擔(dān)憂。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了幫助這些孩子提高口語(yǔ)能力，我開(kāi)始了一系列的探索和實(shí)踐，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和教育方法上都有了積極的影響，接下來(lái)我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性
幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，它是兒童建立語(yǔ)言基礎(chǔ)、發(fā)展語(yǔ)言能力和建立社交關(guān)系的基礎(chǔ)。在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)特別注重幼兒的口語(yǔ)能力訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。作為教師，可以通過(guò)各種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力。
第三段：口語(yǔ)訓(xùn)練的方法
1. 聽(tīng)音訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)音頻書(shū)等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力，提高幼兒的語(yǔ)音感知能力。
2. 對(duì)話訓(xùn)練：在教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)話形式的活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)用日常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行談話交流。
3. 講故事訓(xùn)練：講故事是培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的有效方法，可以激勵(lì)幼兒的想象力，擴(kuò)大幼兒的語(yǔ)言庫(kù)，提高幼兒的表達(dá)能力。
4. 模仿訓(xùn)練：教師可以通過(guò)觀察幼兒的咀嚼、吞咽、呼吸、發(fā)音、口腔、舌頭等方面的特點(diǎn)，來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿訓(xùn)練。
第四段：口語(yǔ)訓(xùn)練的注意事項(xiàng)
1. 幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)注重感性體驗(yàn)。
2. 幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)該以“趣味性”為重點(diǎn)。
3. 幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)該在小組或著對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。
4. 幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)該及時(shí)糾正幼兒口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤。
第五段：結(jié)尾
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園的口語(yǔ)訓(xùn)練是幼兒發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為一名幼兒園教師，我們需要靈活運(yùn)用各種方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，在我們的工作中充分發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)幼兒發(fā)展良好，獲得成功時(shí)，教師也會(huì)獲得巨大的滿足感。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇五
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于幼兒園教育的要求越來(lái)越高。隨著幼兒園的數(shù)量增加，幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)也變得尤為重要。幼兒園教育專(zhuān)業(yè)的口語(yǔ)課程也成為了培養(yǎng)教師良好口語(yǔ)表達(dá)能力的必備環(huán)節(jié)。本文作者是一名幼兒園教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，通過(guò)參加幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課程，深入了解了幼教專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)表達(dá)的重要性，從而提高了自身能力。在這篇文章中，作者將分享自己的體會(huì)和感想。
第二段：課程內(nèi)容
幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課程覆蓋了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的應(yīng)用、說(shuō)課、口頭表達(dá)等多個(gè)方面。通過(guò)課堂講解和訓(xùn)練，學(xué)生能夠了解并理解語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口頭表達(dá)的基本知識(shí)和技能要點(diǎn)，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)如何在不同的場(chǎng)合進(jìn)行口頭表達(dá)，比如說(shuō)，怎樣進(jìn)行課堂講解、怎樣進(jìn)行家長(zhǎng)溝通以及如何進(jìn)行集體教研。這門(mén)課程將為幼兒園教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供良好的口語(yǔ)表達(dá)能力培訓(xùn)，而這種能力對(duì)于將來(lái)的職業(yè)發(fā)展是非常重要的。
第三段：課程收獲
通過(guò)參加幼兒園口語(yǔ)課程，我學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課欄目的講解，了解到了如何通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)提高講解的效果，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)的方法去掌握教育專(zhuān)業(yè)中流行的話題。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我能夠更加自信、自然地表達(dá)自己，更加流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。而在教育實(shí)踐中，我能夠更加有效地掌握幼兒的情況并及時(shí)解決問(wèn)題。
第四段：課程亮點(diǎn)
我認(rèn)為這門(mén)課程的最大亮點(diǎn)就是教師的授課方式，教師采用了多種形式的教學(xué)，通過(guò)集體討論、課堂演練、實(shí)踐演練相結(jié)合。比如說(shuō)，我們學(xué)會(huì)了如何去觀察幼兒組內(nèi)情況、如何通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)進(jìn)行提前預(yù)防和批判，類(lèi)似這樣的內(nèi)容都透過(guò)多種形式進(jìn)行了講解和實(shí)踐。這些教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和教育思維。
第五段：結(jié)尾
總結(jié)而言，在專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課程中我收獲了許多，無(wú)論是對(duì)我的職業(yè)生涯還是對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有很大的幫助。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)口頭表達(dá)更好地與他人溝通。通過(guò)這堂課程，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的表達(dá)能力對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，而通過(guò)不斷的實(shí)踐和訓(xùn)練，我們可以不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我相信，這門(mén)課程對(duì)于其他幼兒園教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是非常有幫助的。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到兒童早期教育的重要性。而在早期教育中，幼兒口語(yǔ)教學(xué)一直被視為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教育工作者，我也積極踐行并總結(jié)了一些幼兒口語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從幼兒口語(yǔ)教學(xué)的意義、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)以及應(yīng)對(duì)困難等方面進(jìn)行闡述，分享我在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中的一些觀察和思考。
第一段：幼兒口語(yǔ)教學(xué)的意義
幼兒時(shí)期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童個(gè)性、社交、認(rèn)知發(fā)展的黃金期。因此，幼兒口語(yǔ)教學(xué)被認(rèn)為是非常重要的。幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感，增強(qiáng)與他人的溝通和交流能力。同時(shí)，幼兒口語(yǔ)教學(xué)還可以提高幼兒的注意力、思維能力、問(wèn)題解決能力和自信心。因此，培養(yǎng)幼兒的良好口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)他們的全面發(fā)展具有重要意義。
第二段：幼兒口語(yǔ)教學(xué)的方法
在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，重要的是要使用生動(dòng)、富有情感的方法來(lái)吸引幼兒的注意力。通過(guò)游戲和音樂(lè)等活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性差異，采用多樣化的教學(xué)策略，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于不善于表達(dá)的幼兒，教師可以采取繪本閱讀和角色扮演等方式，幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：幼兒口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程
在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)從簡(jiǎn)單的、具體的事物開(kāi)始，逐步引導(dǎo)幼兒掌握基本的詞匯和句型。例如，教師可以通過(guò)圖片和實(shí)物，讓幼兒學(xué)習(xí)身體部位、常見(jiàn)動(dòng)物等日常生活中的內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷鼓勵(lì)幼兒參與課堂活動(dòng)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在口語(yǔ)練習(xí)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)幼兒的思維，讓他們自主思考和表達(dá)，逐漸提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。
第四段：幼兒口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)
在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，最基本的目標(biāo)是讓幼兒能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和感受，與他人進(jìn)行基本交流。此外，我們還應(yīng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，使他們能夠用語(yǔ)言描述事物的特點(diǎn)和變化。最終，我們的目標(biāo)是讓幼兒能夠自如地運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行溝通，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
第五段：應(yīng)對(duì)幼兒口語(yǔ)教學(xué)中的困難
在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，我們可能會(huì)面臨一些困難。例如，有些幼兒可能會(huì)害羞或不善于表達(dá)，這時(shí)候，我們需要采取一些特殊的教學(xué)方法，如個(gè)別補(bǔ)充輔導(dǎo)或舉辦小組活動(dòng)，幫助這些幼兒克服困難，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我們還應(yīng)注意與家長(zhǎng)的積極溝通，了解幼兒在家中的學(xué)習(xí)情況，為他們提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)這篇文章的闡述，我們可以看出幼兒口語(yǔ)教學(xué)在兒童早期教育中的重要性。幼兒口語(yǔ)教學(xué)不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以促進(jìn)他們?cè)谏缃?、認(rèn)知和個(gè)性發(fā)展方面的全面成長(zhǎng)。在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和溝通能力。同時(shí)，我們也要充分了解幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)有效的教學(xué)策略幫助他們克服困難，走上口語(yǔ)表達(dá)的快速發(fā)展之路。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇七
作為一名幼兒園老師，我深知口語(yǔ)的重要性，所以我報(bào)名參加了幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課。這門(mén)課程雖然只有短短八周，但是它卻給我留下了深刻的印象。以下是我對(duì)這個(gè)口語(yǔ)課的心得體會(huì)。
一、課程設(shè)置
幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課是一門(mén)八周的課程。這門(mén)課程的主要內(nèi)容包括：
首先，我們通過(guò)課程學(xué)習(xí)掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識(shí)，包括教育理念、教育方法等等。這對(duì)我們幼兒園老師來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)槲覀円姓_的教育思想和方法。
其次，我們學(xué)習(xí)如何與幼兒進(jìn)行有效的交流。這包括語(yǔ)言技能、幼兒心理學(xué)、教育游戲等方面的知識(shí)。這一部分的學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)槲覀冃枰粩嗯c幼兒進(jìn)行交流，更好地了解他們的需求和想法。
最后，我們還學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，讓家長(zhǎng)更好地了解我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
二、教學(xué)質(zhì)量
我很認(rèn)同這個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量。整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常注重實(shí)踐操作。在課堂上，老師會(huì)示范一些教學(xué)方法和游戲，讓我們當(dāng)場(chǎng)演練一遍。這讓我們能夠更好地掌握教學(xué)技能。而且，老師會(huì)隨時(shí)給予我們指導(dǎo)和反饋，幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。
三、交流體驗(yàn)
這個(gè)課程還讓我體驗(yàn)到了與其他老師的深入交流。每堂課都有小組討論環(huán)節(jié)，讓我們有機(jī)會(huì)分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑。這個(gè)體驗(yàn)讓我覺(jué)得很有意思，也很有幫助。我的同事們的經(jīng)驗(yàn)和建議使我更有信心和能力面對(duì)教學(xué)工作。
四、知識(shí)運(yùn)用
課程教給了我許多幼兒教育知識(shí)和技能，而我在實(shí)際教學(xué)中也將這些知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐中。比如，在老師的指導(dǎo)下，我創(chuàng)造了一些游戲和教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信這些活動(dòng)會(huì)讓我的教學(xué)更豐富、更有趣味性，也會(huì)讓我的幼兒更愿意參與其中。
五、收獲與反思
通過(guò)這門(mén)課程，我獲得了許多教學(xué)知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)，這個(gè)課程也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。比如，我的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷提高。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，更好地為我的幼兒們服務(wù)。
總之，幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課是一門(mén)非常實(shí)用的課程。通過(guò)這個(gè)課程，我收獲了很多知識(shí)和技能，并在實(shí)際教學(xué)中得到了實(shí)踐運(yùn)用，使我的教學(xué)更加豐富和有趣。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育素質(zhì)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，幼兒教育受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的重視，其中口語(yǔ)教育更是備受關(guān)注。孩子從小培養(yǎng)良好的口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)其未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。我是一位幼教工作者，在多年的工作中，我深刻體會(huì)到了幼兒口語(yǔ)教育的重要性，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為幼兒口語(yǔ)教育應(yīng)注重創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有著直接而重要的影響。在幼兒園中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的語(yǔ)言環(huán)境，為孩子們提供豐富多樣的語(yǔ)言輸入機(jī)會(huì)。這包括經(jīng)常組織幼兒參觀、參與有意義的活動(dòng)，同時(shí)提供豐富的圖書(shū)、游戲和玩具，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的動(dòng)力和興趣。此外，教師和家長(zhǎng)應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，尊重他們的語(yǔ)言輸出，這樣才能真正培養(yǎng)他們自信、流利的口語(yǔ)表達(dá)能力。
其次，我的經(jīng)驗(yàn)是幼兒口語(yǔ)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)情感的培養(yǎng)與表達(dá)。幼兒在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，需要表達(dá)出自己的喜怒哀樂(lè)，通過(guò)情感的表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)心理的交流。在我們的教學(xué)中，我們注重創(chuàng)設(shè)豐富的情感交流場(chǎng)景，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)中提取感受，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。例如，我們會(huì)帶幼兒去觀賞大自然的美景，讓他們感受到自然的魅力，然后通過(guò)繪畫(huà)、故事等方式，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的情感表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的對(duì)語(yǔ)言的情感投入，從而更加主動(dòng)積極地參與到口語(yǔ)教育中來(lái)。
另外，幼兒口語(yǔ)教育還需要注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音準(zhǔn)確性。語(yǔ)音是口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，也是成功溝通的前提。如果幼兒的語(yǔ)音發(fā)音不準(zhǔn)確，勢(shì)必會(huì)影響他們的溝通和語(yǔ)言交流。為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音準(zhǔn)確性，我們可以多進(jìn)行一些有趣的聲音游戲，例如說(shuō)謊話、模仿聲音等，通過(guò)這些游戲激發(fā)幼兒對(duì)聲音的敏感性，提高他們的語(yǔ)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些綜合訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)音辨音能力，例如通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)辨別不同的音素。只有在語(yǔ)音準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，幼兒才能更好地進(jìn)行口語(yǔ)交流。
此外，我認(rèn)為幼兒口語(yǔ)教育還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的思維能力。語(yǔ)言不僅僅是表達(dá)思想的工具，也是思維活動(dòng)的載體。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和批判性思維能力。例如，我們經(jīng)常進(jìn)行故事和問(wèn)題解答活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒能夠逐漸提高自己的思維能力，更好地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒口語(yǔ)教育是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。為了培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們應(yīng)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，注重情感的培養(yǎng)與表達(dá)，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音準(zhǔn)確性和思維能力。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出積極主動(dòng)、自信流利的口語(yǔ)表達(dá)能力，為幼兒的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇九
4月，又到了教育局一年一度組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。
14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
xx幼兒園即局第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，是一所省級(jí)示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。
然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng);下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為勝采二幼開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。
因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。
參觀后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是：
一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，亮點(diǎn)頗多。
它們戶(hù)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。
如：幼兒園外墻上的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。
它們戶(hù)外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒—-如：場(chǎng)地分為車(chē)類(lèi)區(qū)、球類(lèi)區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。
特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是：
(1)門(mén)廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題——晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫(huà)面。
雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
(3)每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角——今天你喝水了嗎?內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。
午睡起床后、戶(hù)外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。
非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十
在如今的社會(huì)中，口語(yǔ)已成為人們溝通的重要方式之一。不管是在求職面試中還是生活中與人交流，一口流利、準(zhǔn)確的口語(yǔ)能夠給人留下深刻的印象，有助于建立良好的人際關(guān)系。因此，提升自己的口語(yǔ)水平至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到口語(yǔ)的重要性，也領(lǐng)悟到了一些口語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
第二段：開(kāi)拓思維，建立自信
學(xué)習(xí)口語(yǔ)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)拓寬思維和建立自信是非常重要的。一開(kāi)始，我總是害怕說(shuō)錯(cuò)或發(fā)音不準(zhǔn)確，導(dǎo)致我對(duì)自己的表達(dá)能力不自信。后來(lái)，我明白只有嘗試多說(shuō)、多交流，才能克服這種恐懼感。隨著練習(xí)的深入，我的思維逐漸打開(kāi)，表達(dá)能力也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。充滿自信的表達(dá)，不僅能夠讓我更好地與人溝通交流，也為我?guī)?lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓我變得更加成熟和自信。
第三段：積極參與，增加經(jīng)驗(yàn)
在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，我明白積極參與是提高口語(yǔ)能力的最好方式之一。盡管有時(shí)候語(yǔ)法錯(cuò)誤或說(shuō)話緊張，但只有勇敢地開(kāi)口，才能逐漸獲得經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步。在課堂上積極回答問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論，參加演講比賽等活動(dòng)，幫助我鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且從中收獲自信和成長(zhǎng)。不斷積累口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，能夠讓我在將來(lái)的生活和職場(chǎng)中更加游刃有余。
第四段：正確認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤
在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正錯(cuò)誤也是非常重要的。當(dāng)我經(jīng)常犯同樣的語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確時(shí)，我會(huì)詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)，尋求幫助并及時(shí)糾正。通過(guò)不斷的反復(fù)練習(xí)和改正，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法和發(fā)音變得更加準(zhǔn)確，表達(dá)起來(lái)也更流利。及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有效提高了自己的口語(yǔ)水平。
第五段：與其他學(xué)科相結(jié)合
在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的同時(shí)，我也意識(shí)到將口語(yǔ)與其他學(xué)科相結(jié)合能夠更好地提高口語(yǔ)能力。通過(guò)拓寬知識(shí)面，豐富自己的思考內(nèi)容，我能夠更好地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。例如，通過(guò)閱讀文學(xué)作品并進(jìn)行討論，我能夠增加詞匯量，提高詞匯運(yùn)用能力。通過(guò)關(guān)注新聞和時(shí)事，我能夠更好地理解社會(huì)背景，并能夠就相關(guān)話題進(jìn)行深入討論。不斷與不同學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合，為我提供了更多的素材和觀點(diǎn)，讓我的口語(yǔ)表達(dá)更加豐富和有深度。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了口語(yǔ)的重要性以及提高口語(yǔ)能力的方法。在拓寬思維、積極參與、正確認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤以及與其他學(xué)科相結(jié)合的過(guò)程中，我的口語(yǔ)水平得到了明顯的提高。未來(lái)，我將更加努力地學(xué)習(xí)口語(yǔ)，與更多的人交流，用流利的口語(yǔ)表達(dá)能力展示自我，實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十一
親子閱讀心得體會(huì)
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是力量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見(jiàn)讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)也能給人帶來(lái)快樂(lè)。而經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書(shū)香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書(shū)心得體會(huì)，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一．環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤?shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯?zhuān)心致志的看書(shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著書(shū)店里的琳瑯滿目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū)。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落，一張漂亮的小書(shū)桌，一排整齊的小書(shū)架，一盞溫馨的小臺(tái)燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀，我偶爾也會(huì)和他一起，看看書(shū)，講講故事，甚至畫(huà)一幅畫(huà)。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。
二．用言語(yǔ)鼓勵(lì)，用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū)。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū)
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫(huà)型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類(lèi)型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫(huà)型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫(huà)畫(huà)，連線等，,所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》《兒童繪畫(huà)圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來(lái)一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛(ài)表現(xiàn)自己，我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專(zhuān)心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買(mǎi)了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
第一篇：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第二篇：《每個(gè)幼兒都是教師的寶貝》讀書(shū)筆記
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第三篇：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜。可是這種“約束” 對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開(kāi)始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十二
幼兒家庭教育心得中是這么認(rèn)為的，孩子是祖國(guó)的明天，是父母的希望。對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)很關(guān)心的問(wèn)題，那么幼兒家庭教育心得到底是什么呢?我在這給大家說(shuō)說(shuō)我的幼兒家庭教育心得：
幼兒家庭教育心得：多給孩子講故事。
喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用講故事這種方式來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。講故事時(shí)應(yīng)盡量用普通話、用書(shū)面語(yǔ)，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語(yǔ)言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會(huì)越聽(tīng)越有趣，再讓孩子復(fù)述講過(guò)的故事，這就訓(xùn)練了她的語(yǔ)言能力。
幼兒家庭教育心得中的第二點(diǎn)：要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。
可以用提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)教育孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增強(qiáng)孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。比如有時(shí)在公園里或路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會(huì)問(wèn)她這樣做是不是對(duì)，得到肯定地回答后，我會(huì)告狀她怎樣愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。
幼兒家庭教育心得中的第三點(diǎn)：要堅(jiān)持自己帶孩子，我認(rèn)為沒(méi)有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子。
我們白天上班，與孩子在一起的時(shí)間本來(lái)就少。如果晚上再不帶她，會(huì)很難了解她。要和她交朋友，要尊重她，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)她的喜怒哀樂(lè)。讓她和父母沒(méi)有距離，這樣我們才能了解她的心聲。
幼兒家庭教育心得中的第四點(diǎn)：要讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)伙伴、幫助別人，讓她學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題。
記得有一次我們單位組織學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家余世維老師講課中說(shuō)道：“孩子從幼兒園回家后，不要問(wèn)她吃了什么，喝了什么，，幼兒園老師不會(huì)單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問(wèn)她今天在幼兒園幫助同學(xué)、老師做了哪些事情。有沒(méi)有團(tuán)結(jié)同學(xué)，出現(xiàn)了狀況她自己又是怎么處理的。”這段話對(duì)我的啟發(fā)很深刻。
幼兒家庭教育心得中的第五點(diǎn)：培養(yǎng)孩子要堅(jiān)強(qiáng)。
不要讓孩子學(xué)到的知識(shí)成為口號(hào)，只說(shuō)不做。在孩子遇到困難的時(shí)候，不妨把那些英雄事跡拿出來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)他們的精神。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十三
作為一名新教師，我一直困惑于如何進(jìn)行課程審議。工作了也有將近一個(gè)月了，也已經(jīng)參加了幾次課程審議。每一次我好像都只是一個(gè)聆聽(tīng)者，而不是真正參與到審議的參與者。每次輪到我講的時(shí)候，我也只是把礁讀一遍，很難提出自己的看法。所以我也一直在思考我的問(wèn)題究竟出在哪里。
今天我參加了中心組織的“雁鳴杯”培訓(xùn)活動(dòng)，本次的活動(dòng)內(nèi)容就是審議《彩色兔》和《四季媽媽的四個(gè)寶寶》這兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備謝老師要求我們不要去看已有的'礁，從故事本身入手。這讓我很意外，我以前都是先看的礁，再看故事的，怎么這次會(huì)和我平時(shí)用的方法完全相呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我迫不及待想看看用這樣的方法要怎么審議。
開(kāi)始審議了，謝老師帶著我們從課題開(kāi)始入手，再看故事。通過(guò)故事找到活動(dòng)的主線，再?gòu)倪@根主線搭起課程的框架，再?gòu)倪@個(gè)主框架引申出一個(gè)個(gè)細(xì)小的問(wèn)題。不僅審議了活動(dòng)過(guò)程、內(nèi)容，還對(duì)幼兒可能有的應(yīng)作出假設(shè)并設(shè)想好解決辦法。過(guò)程中思路清晰，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也很細(xì)致。就這樣兩個(gè)活動(dòng)我們只通過(guò)看這兩個(gè)故事就將過(guò)程審議出來(lái)了。這才明白死抱著原來(lái)別人的礁是永遠(yuǎn)也不會(huì)審課的，只有從原始教材出發(fā)，層層深入，才能有自己的看法，才能更好地進(jìn)行課程審議。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十四
在我們的交流中，我發(fā)現(xiàn)她的言語(yǔ)中流露出的對(duì)大學(xué)的渴望就如高中剛畢業(yè)時(shí)的我們一樣，希望經(jīng)歷大學(xué)里的種種，這也讓我更加珍視自己現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)。
剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)的一兩天里，我很難適應(yīng)這種日子，在我看來(lái)，幼師是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè)，她們的臉上總會(huì)面帶笑容，她們的言語(yǔ)總是親切溫柔，并且豐富多樣的課程能夠讓我學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。但是，現(xiàn)實(shí)中的幼師看起來(lái)更像“保姆”，更多的時(shí)候她們是照顧著幼兒園學(xué)生們的衣食起居，有時(shí)候看起來(lái)也沒(méi)有想象中的那樣“溫柔”。而小朋友們呢，他們除了吃就是睡，上課和下課的界限模糊得讓人摸不著頭腦。以至于有時(shí)候?qū)@些孩子手足無(wú)措?？赡苁俏业闹笇?dǎo)老師看出了我的困惑，她對(duì)我說(shuō)，暑假的這段時(shí)間里主要是為了把小孩子看住，所以課程設(shè)置的會(huì)有些不合理，教學(xué)過(guò)程也比較簡(jiǎn)單。而且大(1)班的另一個(gè)老師生病請(qǐng)假了，所以這段時(shí)間對(duì)她來(lái)說(shuō)也是不少的挑戰(zhàn)。而我也漸漸地發(fā)現(xiàn)，幼兒階段的學(xué)生天性本就如此。就拿我們班的童童來(lái)說(shuō)，有次下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，她竟然吃著吃著睡著了，任我們?cè)趺唇卸疾恍?，真是讓人哭笑不得。是啊，該吃吃，該睡睡，畢竟，教育?duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)更重要的是如何育。
在接下來(lái)的日子了，指導(dǎo)老師也教會(huì)了我很多管理大班學(xué)生的方法，她會(huì)讓學(xué)生自己午休后自己疊被子;吃點(diǎn)心的時(shí)候會(huì)根據(jù)他們需要的量來(lái)分配，要求他們不浪費(fèi)，不吃得到處都是;玩完玩具后自己能主動(dòng)地收拾好……這些在我看來(lái)都還需要手把手教的事情，在她的“指揮”下，孩子們卻能做得有條有理。我想，這其中的奧秘就在于每天所有活動(dòng)結(jié)束后的“班會(huì)”上，老師對(duì)班級(jí)里表現(xiàn)好的孩子給予充分的表?yè)P(yáng)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)他好在哪里，這樣不僅被表?yè)P(yáng)的孩子會(huì)做的更好，也能夠激勵(lì)其他的學(xué)生。同時(shí)對(duì)于那些“不按常理出牌”的學(xué)生，老師會(huì)單獨(dú)和他們交流，指出他們的不足，這樣做不僅能夠引起孩子對(duì)自己行為習(xí)慣的重視，同時(shí)也在一定程度上保護(hù)了孩子的自尊心。
幼兒，我這次暑假見(jiàn)習(xí)的另一個(gè)觀察重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，作為即將升入小學(xué)的大班學(xué)生，他們更加喜歡表現(xiàn)自我。數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他們會(huì)時(shí)常跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“小王老師，這道題我不會(huì)做，你能給我講講嗎?”正當(dāng)我要開(kāi)口時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)大喊一聲：“我會(huì)!”然后，就把我這個(gè)小老師“晾”在一邊，自己嘩啦嘩啦地講起來(lái)，也不管他的“學(xué)生”有沒(méi)有聽(tīng)懂。又比如他們總會(huì)發(fā)出這樣的要求：“小王老師，你看，你快看，這是我畫(huà)的!”這些可愛(ài)的行為，都告訴我，他們需要我們的關(guān)注來(lái)增加自身的信心。
同時(shí)，在閱讀方面，他們的興趣和能力也有高于其他年齡段的幼兒。有一次，小組故事會(huì)上，一個(gè)小組邀請(qǐng)我給他們講故事。我實(shí)在想不到，便拿起班里的一本故事書(shū)給他們講。剛開(kāi)始他們都很認(rèn)真地聽(tīng)著，慢慢地竟和我一起讀起故事來(lái)。我干脆讓每個(gè)人都讀一段，大家一起來(lái)完成這個(gè)故事。雖然很多字不會(huì)讀，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已實(shí)屬不易。
另外，大班的孩子的自理能力和勞動(dòng)能力也有很大的提高。從上文中我講到學(xué)生們已經(jīng)能夠自己做生活中的一些小事情就可以看出。
正如杜威的教育思想所說(shuō)的，“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”，應(yīng)該讓兒童“從做中學(xué)”，從他們的天性出發(fā)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。每次，孩子們用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的時(shí)候，我真的感覺(jué)他們的眼神清澈得沒(méi)有雜質(zhì)一般。他們有獨(dú)特的思維，而這種思維又需要幼兒教師耐心地發(fā)現(xiàn)，正確地引導(dǎo)，把教授知識(shí)的課堂變成兒童活動(dòng)的樂(lè)園，引導(dǎo)兒童積極自愿地投入活動(dòng)，從活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成品德和獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造。
總之還是那句話，“學(xué)高為師，身正為范”?，F(xiàn)在的孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，我還需要走一段不尋常的摸索之路。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十五
心得體會(huì)口語(yǔ)是指通過(guò)口頭的表達(dá)來(lái)溝通和交流的能力。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，良好的口語(yǔ)能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展和成功是非常重要的。下面我將從溝通能力、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、文化交流和自我提升五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于溝通能力的提升有著至關(guān)重要的作用。一個(gè)人的溝通能力決定了他與他人之間的交流和互動(dòng)的質(zhì)量。因此，透過(guò)嘴巴的表達(dá)自己的想法和理解他人的意思是非常重要的。通過(guò)與他人的口頭交流，我們可以更好地傳遞信息，表達(dá)意見(jiàn)，解決問(wèn)題，增進(jìn)婚姻和親密關(guān)系，建立強(qiáng)大和有效的人際關(guān)系。
其次，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于人際關(guān)系的建設(shè)有著重要的影響。為了維護(hù)良好的人際關(guān)系，我們需要用心去傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和感受，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)我們自己的想法和情感。良好的口語(yǔ)能力不僅可以使我們更好地理解他人的需求和期望，還可以讓他人更容易理解我們。因此，通過(guò)不斷練習(xí)和提升心得體會(huì)口語(yǔ)，在人際關(guān)系上建立信任和共識(shí)變得更加容易。
第三，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。在現(xiàn)代社會(huì)中，口語(yǔ)能力已經(jīng)成為許多職業(yè)的基本要求。無(wú)論是面試工作、與同事合作、發(fā)表演講還是與客戶(hù)溝通，一流的口語(yǔ)能力都是成功的關(guān)鍵。通過(guò)靈活運(yùn)用口語(yǔ)技巧和流利的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們可以更好地解釋自己的觀點(diǎn)、影響他人的決策，并贏得職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
第四，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于跨文化交流有著重要的作用。在全球化的今天，不同國(guó)家和地區(qū)的人們需求跨文化交流。良好的口語(yǔ)能力可以幫助我們更好地理解和尊重不同文化背景的人們，并與他們建立友好的關(guān)系。通過(guò)心得體會(huì)口語(yǔ)，我們可以跨越語(yǔ)言的障礙，促進(jìn)跨文化交流，增進(jìn)友誼和了解。
最后，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于自我提升有著重要的幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)口語(yǔ)，我們可以提高自己的表達(dá)能力和自信心，培養(yǎng)自己的突破困難的勇氣和決心。同時(shí)，良好的口語(yǔ)能力還可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足之處，并通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)來(lái)不斷提升自己。
總之，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)溝通能力的提升，人際關(guān)系的建設(shè)，職業(yè)發(fā)展的推動(dòng)，文化交流的促進(jìn)和自我提升的實(shí)現(xiàn)，我們可以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)日益豐富多樣的社會(huì)和生活需求。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到心得體會(huì)口語(yǔ)的重要性并積極投入到口語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，我們才能在口語(yǔ)表達(dá)上取得更大的進(jìn)步，并取得更好的成就。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十六
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間孩子又度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)期，新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴，并沒(méi)有讓孩子覺(jué)得陌生，反而覺(jué)得很自豪：
我有兩個(gè)幼兒園，有很多老師，還有很多好朋友!4歲是最令家長(zhǎng)頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長(zhǎng)們共同探討這個(gè)年齡階段孩子的成長(zhǎng)心得，讓我們的孩子在快樂(lè)與挫折衷漸漸成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)之一：
媽媽給澎澎講故事 澎澎給媽媽講故事
澎澎很小時(shí)就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，天天晚上睡覺(jué)前必須要聽(tīng)故事。某日在車(chē)上，澎澎自顧自的講起來(lái)：
點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖。晚上媽媽繼續(xù)講故事，講好后媽媽說(shuō)可以睡覺(jué)了，澎澎不愿睡覺(jué)：
媽媽?zhuān)抑v給你聽(tīng)吧!這以后，每次都是澎澎拿著書(shū)先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評(píng)價(jià)，儼然一個(gè)小老師。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，澎澎已可以不用看書(shū)就直接講故事了，最喜歡講得就是《水滸傳》，雖不是很完全，但也能講出個(gè)大概。
通過(guò)給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思惟能力、語(yǔ)言表達(dá)力都得到了相應(yīng)的鍛煉，讓孩子有自由的展現(xiàn)空間。
成長(zhǎng)之二： 被動(dòng)上學(xué) 主動(dòng)上學(xué)
往年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是由于環(huán)境陌生，還是年齡小的原因，上學(xué)經(jīng)常哭鬧，不愿上學(xué)。今年上幼兒園前，媽媽對(duì)澎澎事前做好了溝通工作，果不其然，簡(jiǎn)直判若兩人。上學(xué) 到兵器就想買(mǎi)，家里面到處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買(mǎi)新的，媽媽說(shuō)：
澎澎，這些兵器是否是好漢們辛辛勞苦才能得到的? 是的!那要不要愛(ài)惜? 要!一名好漢是否是只有一件兵器? 是的!你想一想，做的對(duì)不對(duì)? 在媽媽的幫助下，澎澎修睦了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內(nèi)。這以后，澎澎就很愛(ài)惜自己的玩具，玩后也及時(shí)整理。
良好的習(xí)慣，最好在父母循循善誘下從小培養(yǎng)，擦亮家長(zhǎng)這面鏡子常常事半功倍。
成長(zhǎng)之四： 畏畏縮縮 英勇自信
澎澎原來(lái)比較膽小，很纏人，不愛(ài)說(shuō)話，不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸，某日媽媽在通達(dá)購(gòu)物時(shí)，澎澎又纏著媽媽買(mǎi)香腸，媽媽說(shuō)：
你看，媽媽手上這么多東西，怎樣買(mǎi)呢? 那我自己往買(mǎi)!不一會(huì)兒，澎澎還真買(mǎi)回來(lái)了。以后，每次購(gòu)物，澎澎需要的東西，自己選購(gòu)，自己結(jié)帳，不明白地方自己詢(xún)問(wèn);節(jié)假日出外旅游，擴(kuò)大孩子接觸面;朋友之間常常聚餐，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多表現(xiàn)，對(duì)孩子的特長(zhǎng)多鼓勵(lì)。一段時(shí)間以后，澎澎變得愛(ài)說(shuō)話、懂禮貌、會(huì)體諒人。一次，媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)不謹(jǐn)慎崴了腳，澎澎趕忙過(guò)來(lái)扶著：
媽媽?zhuān)阍鯓恿? 外出游玩時(shí)，八百多級(jí)門(mén)路的高山，一氣呵成直登山頂，還不時(shí)為自己鼓勁：
勇、大聲地說(shuō) 我行。因此，培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習(xí)慣，成了我們孩子教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
看子成龍、看月成鳳，把孩子 內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)進(jìn)：
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幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)
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說(shuō)，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：
從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十七
口語(yǔ)是人們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞街?，?zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感對(duì)于與他人建立良好的溝通尤為重要。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將從擴(kuò)大詞匯量、練習(xí)發(fā)音及語(yǔ)調(diào)、培養(yǎng)自信心、注重聽(tīng)力和多與他人交流五個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@些心得。
首先，擴(kuò)大詞匯量是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)。掌握足夠的詞匯可以幫助我們準(zhǔn)確地表達(dá)想法和情感。為了擴(kuò)大詞匯量，我經(jīng)常閱讀外文書(shū)籍和文章，并將其中的生詞寫(xiě)下來(lái)記憶。此外，我還利用詞匯卡片來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的單詞，從而加強(qiáng)記憶效果。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，我的詞匯量逐漸增加，使我在交流時(shí)更加流暢自如。
其次，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)是提高口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵。準(zhǔn)確的發(fā)音和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)可以使我們的語(yǔ)言更加地自然和地道。為了提高發(fā)音準(zhǔn)確性，我經(jīng)常練習(xí)模仿外教的發(fā)音，同時(shí)也會(huì)聽(tīng)一些原聲錄音來(lái)熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音。在語(yǔ)調(diào)方面，我注重模仿英語(yǔ)原音，學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子的停頓和語(yǔ)調(diào)變化，力求將自己的口音與標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)接軌。通過(guò)堅(jiān)持練習(xí)，我的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)得到了顯著的改善。
第三，培養(yǎng)自信心對(duì)于提高口語(yǔ)表達(dá)能力至關(guān)重要。自信心可以使我們?cè)诳谡Z(yǔ)交流中更加從容自如，積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了增強(qiáng)自信心，我經(jīng)常參加英語(yǔ)角等辯論和口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，與他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，并積極參與英語(yǔ)演講比賽。不斷的練習(xí)和積極參與讓我逐漸克服了緊張和羞怯的心理，培養(yǎng)出了自信自己的態(tài)度。
第四，注重聽(tīng)力對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)能力也非常重要。通過(guò)多聽(tīng)和多練習(xí)聽(tīng)力，我們可以更好地理解并模仿母語(yǔ)者的語(yǔ)音和表達(dá)方式。為了提高聽(tīng)力水平，我經(jīng)常聽(tīng)英文廣播和音頻材料，同時(shí)也利用影視劇、英文歌曲等來(lái)訓(xùn)練自己的聽(tīng)力技能。通過(guò)日積月累的努力，我的聽(tīng)力能力有了顯著的提高，并且能夠更好地理解和掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)方式。
最后，多與他人交流是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方法。與他人交流可以讓我們實(shí)踐和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)的熟練程度。在與他人的交流過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人并尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)和他人的口語(yǔ)交流，我不僅提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)聞。
總之，通過(guò)擴(kuò)大詞匯量、練習(xí)發(fā)音及語(yǔ)調(diào)、培養(yǎng)自信心、注重聽(tīng)力和多與他人交流這五個(gè)方面的努力，我在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步。要提高口語(yǔ)表達(dá)的能力，需要我們的不斷努力和堅(jiān)持。通過(guò)改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)方法，相信我在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的進(jìn)步，使我的口語(yǔ)表達(dá)能力更上一層樓。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇一
在幼兒園教學(xué)中，口語(yǔ)能力扮演著至關(guān)重要的角色，因此，幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課的學(xué)習(xí)尤為必要和重要。在此次的專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，我獲益匪淺，通過(guò)多次的練習(xí)和實(shí)踐，不僅加強(qiáng)了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了自身的教學(xué)和溝通能力。在這篇文章中，我將就幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于幼兒教育的基本知識(shí)，如教育流派、教育心理學(xué)、情感教育等，同時(shí)也涵蓋了各種有關(guān)幼兒教育的教育評(píng)估和規(guī)劃方案。此外，我們還進(jìn)行了口語(yǔ)教學(xué)技能的訓(xùn)練，包括學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)言模仿、語(yǔ)言感知以及綜合應(yīng)用等方面的訓(xùn)練。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
本次課程旨在提高幼兒教育工作者的口語(yǔ)表達(dá)和教學(xué)水平， 我從中受益匪淺。首先，我獲得了豐富的教育知識(shí)，掌握了科學(xué)的教學(xué)方法，并學(xué)會(huì)了如何利用不同的教學(xué)方法逐步提高幼兒的語(yǔ)言能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了教學(xué)中的語(yǔ)言表達(dá)所扮演的作用，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)與幼兒互動(dòng)和交流，讓幼兒能夠更好地理解和接受知識(shí)，這將為今后我的教學(xué)工作帶來(lái)更大的幫助和支持。
第四段：學(xué)習(xí)困難
在參加這個(gè)口語(yǔ)課程的過(guò)程中，我也遇到了一些困難。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的口語(yǔ)表達(dá)方式不夠準(zhǔn)確和流利，為此我需要努力訓(xùn)練和加強(qiáng)自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，我在教學(xué)中也遇到了一些溝通困難，特別是面對(duì)不同背景的幼兒群體，這需要我不斷尋找合適的方案和方法，提高自己的教學(xué)和溝通能力。
第五段：未來(lái)展望
最后，總結(jié)這次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我的眼界得到了拓寬，我意識(shí)到了幼兒教育工作的重要性，同時(shí)也明白了教育教學(xué)所需要的口語(yǔ)表達(dá)力量。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)實(shí)踐，不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，我也會(huì)更加注重與幼兒的交流和互動(dòng)，以提升幼兒的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注兒童的口語(yǔ)能力。幼兒口語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)逐漸成為幼兒教育的重要組成部分。在我從事幼兒教育工作的過(guò)程中，我深深感受到了幼兒口語(yǔ)教學(xué)的重要性。通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)幼兒口語(yǔ)教學(xué)有了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒口語(yǔ)教學(xué)需要趣味性。小朋友們的注意力很難持久，如果教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，他們很難保持專(zhuān)注。因此，我在教學(xué)中注重設(shè)置生動(dòng)有趣的情境，利用各種故事、游戲和動(dòng)畫(huà)片等多種形式的教具來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)顏色的時(shí)候，我引入了一款有趣的學(xué)習(xí)游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)顏色的名稱(chēng)，這樣既能提高他們的參與度，又能有效地促進(jìn)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
其次，幼兒口語(yǔ)教學(xué)需要溫暖親切的氛圍。在幼兒教育中，教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)者和陪伴者。在我進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖的教學(xué)氛圍。我注重和幼兒建立起良好的師生關(guān)系，尊重他們的感受和個(gè)性，傾聽(tīng)他們的需求和困惑。我會(huì)用溫暖的目光，鼓勵(lì)的表情和適度的親切語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們說(shuō)話的興趣。在鼓勵(lì)幼兒說(shuō)話時(shí)，我也會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，不論是正確的答案還是嘗試。這樣的教學(xué)氛圍能夠讓幼兒敞開(kāi)心扉，積極參與口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)。
再次，幼兒口語(yǔ)教學(xué)需要重視練習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要不斷的重復(fù)和實(shí)踐。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，練習(xí)特別重要。我在課堂中注重設(shè)計(jì)大量的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱歌、朗讀、對(duì)話等形式，讓幼兒多次重復(fù)使用所學(xué)的口語(yǔ)知識(shí)和句型。并通過(guò)效果明顯的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持不懈地練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，很多幼兒在表達(dá)能力和自信心方面都取得了明顯的進(jìn)步。
最后，幼兒口語(yǔ)教學(xué)需要注重情感教育。情感教育是幼兒教育的重要組成部分。我常常鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)自己的感受和想法，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)教學(xué)中體驗(yàn)到情感的交流和分享的樂(lè)趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和自信心。通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和合理引導(dǎo)，幫助幼兒培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信的口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)幼兒口語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解。口語(yǔ)是幼兒語(yǔ)言能力中重要的組成部分，也是幼兒交流和表達(dá)的重要手段。在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重趣味性、溫暖親切的環(huán)境、重視練習(xí)和情感教育。這些因素的有機(jī)結(jié)合，能夠有效地促進(jìn)幼兒口語(yǔ)能力的提高，幫助他們建立起良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。我相信在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，為幼兒的口語(yǔ)教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子良好口語(yǔ)的重要時(shí)期。我自己親身經(jīng)歷了幼兒口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，深刻體會(huì)到培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)的重要性。通過(guò)與幼兒互動(dòng)、與他們一起玩耍、參與英語(yǔ)角等方式，我不僅提高了自己的口語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力和自信心。
第二段：互動(dòng)與游戲（300字）
與幼兒互動(dòng)是提高幼兒口語(yǔ)的重要途徑。我經(jīng)常與幼兒玩耍，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和表情與他們交流。通過(guò)互動(dòng)，幼兒能更好地理解和使用英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)，幼兒更愿意在玩耍中學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲，他們能輕松快樂(lè)地掌握語(yǔ)言。比如，我與幼兒一起模仿動(dòng)物的叫聲，通過(guò)模仿聲音，他們能學(xué)到不同動(dòng)物的英文表達(dá)，并在游戲中自由地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，讓他們感受到用英語(yǔ)與世界溝通的樂(lè)趣。
第三段：英語(yǔ)角的參與（300字）
參與英語(yǔ)角是培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)能力的好方法。在幼兒園的英語(yǔ)角里，我主動(dòng)參與角色扮演，與幼兒對(duì)話，利用英文句子與他們進(jìn)行日常生活溝通。在這個(gè)過(guò)程中，我主動(dòng)引導(dǎo)幼兒用英語(yǔ)提問(wèn)，回答問(wèn)題，增加了幼兒的交流機(jī)會(huì)。同時(shí)，我還組織了英語(yǔ)歌曲比賽，讓幼兒通過(guò)唱歌來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)參與英語(yǔ)角，我發(fā)現(xiàn)幼兒更自然地使用英文，并且樂(lè)于主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
第四段：情景對(duì)話的重要性（300字）
幼兒時(shí)期，情景對(duì)話對(duì)培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)至關(guān)重要。我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用情景對(duì)話方式，讓幼兒通過(guò)模仿真實(shí)生活中的情景，進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)對(duì)話。比如，在早上的英語(yǔ)課上，我會(huì)組織幼兒模擬早餐時(shí)間的對(duì)話，讓他們練習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)選擇食物的意愿。這樣的訓(xùn)練不僅提高了孩子的語(yǔ)言能力，還讓他們學(xué)會(huì)了在實(shí)際生活中運(yùn)用英文進(jìn)行交流。
第五段：總結(jié)體會(huì)（200字）
通過(guò)互動(dòng)與游戲、參與英語(yǔ)角以及進(jìn)行情景對(duì)話，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)的有效方法。這些方法不僅能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的自信心和交流能力。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期，我們要抓住這個(gè)時(shí)期，通過(guò)創(chuàng)造有趣的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力。同時(shí)，我們作為教育者也要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，用更好的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)，助力他們的全面發(fā)展。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇四
某個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了一所幼兒園班級(jí)的班主任，我發(fā)現(xiàn)有一些孩子在課堂上經(jīng)常沉默不語(yǔ)，不敢與其他孩子交流，這讓我感到擔(dān)憂。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了幫助這些孩子提高口語(yǔ)能力，我開(kāi)始了一系列的探索和實(shí)踐，這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和教育方法上都有了積極的影響，接下來(lái)我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性
幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，它是兒童建立語(yǔ)言基礎(chǔ)、發(fā)展語(yǔ)言能力和建立社交關(guān)系的基礎(chǔ)。在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)特別注重幼兒的口語(yǔ)能力訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。作為教師，可以通過(guò)各種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力。
第三段：口語(yǔ)訓(xùn)練的方法
1. 聽(tīng)音訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)音頻書(shū)等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力，提高幼兒的語(yǔ)音感知能力。
2. 對(duì)話訓(xùn)練：在教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)話形式的活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)用日常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行談話交流。
3. 講故事訓(xùn)練：講故事是培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的有效方法，可以激勵(lì)幼兒的想象力，擴(kuò)大幼兒的語(yǔ)言庫(kù)，提高幼兒的表達(dá)能力。
4. 模仿訓(xùn)練：教師可以通過(guò)觀察幼兒的咀嚼、吞咽、呼吸、發(fā)音、口腔、舌頭等方面的特點(diǎn)，來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿訓(xùn)練。
第四段：口語(yǔ)訓(xùn)練的注意事項(xiàng)
1. 幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)注重感性體驗(yàn)。
2. 幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)該以“趣味性”為重點(diǎn)。
3. 幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)該在小組或著對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。
4. 幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)該及時(shí)糾正幼兒口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤。
第五段：結(jié)尾
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園的口語(yǔ)訓(xùn)練是幼兒發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為一名幼兒園教師，我們需要靈活運(yùn)用各種方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，在我們的工作中充分發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)幼兒發(fā)展良好，獲得成功時(shí)，教師也會(huì)獲得巨大的滿足感。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇五
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于幼兒園教育的要求越來(lái)越高。隨著幼兒園的數(shù)量增加，幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)也變得尤為重要。幼兒園教育專(zhuān)業(yè)的口語(yǔ)課程也成為了培養(yǎng)教師良好口語(yǔ)表達(dá)能力的必備環(huán)節(jié)。本文作者是一名幼兒園教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，通過(guò)參加幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課程，深入了解了幼教專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)表達(dá)的重要性，從而提高了自身能力。在這篇文章中，作者將分享自己的體會(huì)和感想。
第二段：課程內(nèi)容
幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課程覆蓋了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的應(yīng)用、說(shuō)課、口頭表達(dá)等多個(gè)方面。通過(guò)課堂講解和訓(xùn)練，學(xué)生能夠了解并理解語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和口頭表達(dá)的基本知識(shí)和技能要點(diǎn)，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)如何在不同的場(chǎng)合進(jìn)行口頭表達(dá)，比如說(shuō)，怎樣進(jìn)行課堂講解、怎樣進(jìn)行家長(zhǎng)溝通以及如何進(jìn)行集體教研。這門(mén)課程將為幼兒園教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供良好的口語(yǔ)表達(dá)能力培訓(xùn)，而這種能力對(duì)于將來(lái)的職業(yè)發(fā)展是非常重要的。
第三段：課程收獲
通過(guò)參加幼兒園口語(yǔ)課程，我學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課欄目的講解，了解到了如何通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)提高講解的效果，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)的方法去掌握教育專(zhuān)業(yè)中流行的話題。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我能夠更加自信、自然地表達(dá)自己，更加流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。而在教育實(shí)踐中，我能夠更加有效地掌握幼兒的情況并及時(shí)解決問(wèn)題。
第四段：課程亮點(diǎn)
我認(rèn)為這門(mén)課程的最大亮點(diǎn)就是教師的授課方式，教師采用了多種形式的教學(xué)，通過(guò)集體討論、課堂演練、實(shí)踐演練相結(jié)合。比如說(shuō)，我們學(xué)會(huì)了如何去觀察幼兒組內(nèi)情況、如何通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)進(jìn)行提前預(yù)防和批判，類(lèi)似這樣的內(nèi)容都透過(guò)多種形式進(jìn)行了講解和實(shí)踐。這些教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和教育思維。
第五段：結(jié)尾
總結(jié)而言，在專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課程中我收獲了許多，無(wú)論是對(duì)我的職業(yè)生涯還是對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有很大的幫助。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)口頭表達(dá)更好地與他人溝通。通過(guò)這堂課程，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的表達(dá)能力對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，而通過(guò)不斷的實(shí)踐和訓(xùn)練，我們可以不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我相信，這門(mén)課程對(duì)于其他幼兒園教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是非常有幫助的。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到兒童早期教育的重要性。而在早期教育中，幼兒口語(yǔ)教學(xué)一直被視為一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教育工作者，我也積極踐行并總結(jié)了一些幼兒口語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從幼兒口語(yǔ)教學(xué)的意義、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)以及應(yīng)對(duì)困難等方面進(jìn)行闡述，分享我在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中的一些觀察和思考。
第一段：幼兒口語(yǔ)教學(xué)的意義
幼兒時(shí)期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童個(gè)性、社交、認(rèn)知發(fā)展的黃金期。因此，幼兒口語(yǔ)教學(xué)被認(rèn)為是非常重要的。幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感，增強(qiáng)與他人的溝通和交流能力。同時(shí)，幼兒口語(yǔ)教學(xué)還可以提高幼兒的注意力、思維能力、問(wèn)題解決能力和自信心。因此，培養(yǎng)幼兒的良好口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)他們的全面發(fā)展具有重要意義。
第二段：幼兒口語(yǔ)教學(xué)的方法
在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，重要的是要使用生動(dòng)、富有情感的方法來(lái)吸引幼兒的注意力。通過(guò)游戲和音樂(lè)等活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性差異，采用多樣化的教學(xué)策略，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于不善于表達(dá)的幼兒，教師可以采取繪本閱讀和角色扮演等方式，幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
第三段：幼兒口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程
在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)從簡(jiǎn)單的、具體的事物開(kāi)始，逐步引導(dǎo)幼兒掌握基本的詞匯和句型。例如，教師可以通過(guò)圖片和實(shí)物，讓幼兒學(xué)習(xí)身體部位、常見(jiàn)動(dòng)物等日常生活中的內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷鼓勵(lì)幼兒參與課堂活動(dòng)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在口語(yǔ)練習(xí)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)幼兒的思維，讓他們自主思考和表達(dá)，逐漸提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。
第四段：幼兒口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)
在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，最基本的目標(biāo)是讓幼兒能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和感受，與他人進(jìn)行基本交流。此外，我們還應(yīng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，使他們能夠用語(yǔ)言描述事物的特點(diǎn)和變化。最終，我們的目標(biāo)是讓幼兒能夠自如地運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行溝通，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。
第五段：應(yīng)對(duì)幼兒口語(yǔ)教學(xué)中的困難
在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，我們可能會(huì)面臨一些困難。例如，有些幼兒可能會(huì)害羞或不善于表達(dá)，這時(shí)候，我們需要采取一些特殊的教學(xué)方法，如個(gè)別補(bǔ)充輔導(dǎo)或舉辦小組活動(dòng)，幫助這些幼兒克服困難，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我們還應(yīng)注意與家長(zhǎng)的積極溝通，了解幼兒在家中的學(xué)習(xí)情況，為他們提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)這篇文章的闡述，我們可以看出幼兒口語(yǔ)教學(xué)在兒童早期教育中的重要性。幼兒口語(yǔ)教學(xué)不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以促進(jìn)他們?cè)谏缃?、認(rèn)知和個(gè)性發(fā)展方面的全面成長(zhǎng)。在幼兒口語(yǔ)教學(xué)中，我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和溝通能力。同時(shí)，我們也要充分了解幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)有效的教學(xué)策略幫助他們克服困難，走上口語(yǔ)表達(dá)的快速發(fā)展之路。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇七
作為一名幼兒園老師，我深知口語(yǔ)的重要性，所以我報(bào)名參加了幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課。這門(mén)課程雖然只有短短八周，但是它卻給我留下了深刻的印象。以下是我對(duì)這個(gè)口語(yǔ)課的心得體會(huì)。
一、課程設(shè)置
幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課是一門(mén)八周的課程。這門(mén)課程的主要內(nèi)容包括：
首先，我們通過(guò)課程學(xué)習(xí)掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識(shí)，包括教育理念、教育方法等等。這對(duì)我們幼兒園老師來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)槲覀円姓_的教育思想和方法。
其次，我們學(xué)習(xí)如何與幼兒進(jìn)行有效的交流。這包括語(yǔ)言技能、幼兒心理學(xué)、教育游戲等方面的知識(shí)。這一部分的學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)槲覀冃枰粩嗯c幼兒進(jìn)行交流，更好地了解他們的需求和想法。
最后，我們還學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，讓家長(zhǎng)更好地了解我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
二、教學(xué)質(zhì)量
我很認(rèn)同這個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量。整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常注重實(shí)踐操作。在課堂上，老師會(huì)示范一些教學(xué)方法和游戲，讓我們當(dāng)場(chǎng)演練一遍。這讓我們能夠更好地掌握教學(xué)技能。而且，老師會(huì)隨時(shí)給予我們指導(dǎo)和反饋，幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。
三、交流體驗(yàn)
這個(gè)課程還讓我體驗(yàn)到了與其他老師的深入交流。每堂課都有小組討論環(huán)節(jié)，讓我們有機(jī)會(huì)分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑。這個(gè)體驗(yàn)讓我覺(jué)得很有意思，也很有幫助。我的同事們的經(jīng)驗(yàn)和建議使我更有信心和能力面對(duì)教學(xué)工作。
四、知識(shí)運(yùn)用
課程教給了我許多幼兒教育知識(shí)和技能，而我在實(shí)際教學(xué)中也將這些知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐中。比如，在老師的指導(dǎo)下，我創(chuàng)造了一些游戲和教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信這些活動(dòng)會(huì)讓我的教學(xué)更豐富、更有趣味性，也會(huì)讓我的幼兒更愿意參與其中。
五、收獲與反思
通過(guò)這門(mén)課程，我獲得了許多教學(xué)知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)，這個(gè)課程也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。比如，我的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷提高。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，更好地為我的幼兒們服務(wù)。
總之，幼兒園專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課是一門(mén)非常實(shí)用的課程。通過(guò)這個(gè)課程，我收獲了很多知識(shí)和技能，并在實(shí)際教學(xué)中得到了實(shí)踐運(yùn)用，使我的教學(xué)更加豐富和有趣。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育素質(zhì)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，幼兒教育受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的重視，其中口語(yǔ)教育更是備受關(guān)注。孩子從小培養(yǎng)良好的口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)其未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。我是一位幼教工作者，在多年的工作中，我深刻體會(huì)到了幼兒口語(yǔ)教育的重要性，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為幼兒口語(yǔ)教育應(yīng)注重創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有著直接而重要的影響。在幼兒園中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的語(yǔ)言環(huán)境，為孩子們提供豐富多樣的語(yǔ)言輸入機(jī)會(huì)。這包括經(jīng)常組織幼兒參觀、參與有意義的活動(dòng)，同時(shí)提供豐富的圖書(shū)、游戲和玩具，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的動(dòng)力和興趣。此外，教師和家長(zhǎng)應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，尊重他們的語(yǔ)言輸出，這樣才能真正培養(yǎng)他們自信、流利的口語(yǔ)表達(dá)能力。
其次，我的經(jīng)驗(yàn)是幼兒口語(yǔ)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)情感的培養(yǎng)與表達(dá)。幼兒在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，需要表達(dá)出自己的喜怒哀樂(lè)，通過(guò)情感的表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)心理的交流。在我們的教學(xué)中，我們注重創(chuàng)設(shè)豐富的情感交流場(chǎng)景，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)中提取感受，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。例如，我們會(huì)帶幼兒去觀賞大自然的美景，讓他們感受到自然的魅力，然后通過(guò)繪畫(huà)、故事等方式，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的情感表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的對(duì)語(yǔ)言的情感投入，從而更加主動(dòng)積極地參與到口語(yǔ)教育中來(lái)。
另外，幼兒口語(yǔ)教育還需要注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音準(zhǔn)確性。語(yǔ)音是口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，也是成功溝通的前提。如果幼兒的語(yǔ)音發(fā)音不準(zhǔn)確，勢(shì)必會(huì)影響他們的溝通和語(yǔ)言交流。為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音準(zhǔn)確性，我們可以多進(jìn)行一些有趣的聲音游戲，例如說(shuō)謊話、模仿聲音等，通過(guò)這些游戲激發(fā)幼兒對(duì)聲音的敏感性，提高他們的語(yǔ)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些綜合訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)音辨音能力，例如通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)辨別不同的音素。只有在語(yǔ)音準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，幼兒才能更好地進(jìn)行口語(yǔ)交流。
此外，我認(rèn)為幼兒口語(yǔ)教育還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的思維能力。語(yǔ)言不僅僅是表達(dá)思想的工具，也是思維活動(dòng)的載體。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和批判性思維能力。例如，我們經(jīng)常進(jìn)行故事和問(wèn)題解答活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒能夠逐漸提高自己的思維能力，更好地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒口語(yǔ)教育是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。為了培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們應(yīng)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，注重情感的培養(yǎng)與表達(dá)，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音準(zhǔn)確性和思維能力。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出積極主動(dòng)、自信流利的口語(yǔ)表達(dá)能力，為幼兒的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇九
4月，又到了教育局一年一度組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。
14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
xx幼兒園即局第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，是一所省級(jí)示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。
然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng);下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為勝采二幼開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。
因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。
參觀后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是：
一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，亮點(diǎn)頗多。
它們戶(hù)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。
如：幼兒園外墻上的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。
它們戶(hù)外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒—-如：場(chǎng)地分為車(chē)類(lèi)區(qū)、球類(lèi)區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。
特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是：
(1)門(mén)廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題——晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫(huà)面。
雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
(3)每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角——今天你喝水了嗎?內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。
午睡起床后、戶(hù)外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。
非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十
在如今的社會(huì)中，口語(yǔ)已成為人們溝通的重要方式之一。不管是在求職面試中還是生活中與人交流，一口流利、準(zhǔn)確的口語(yǔ)能夠給人留下深刻的印象，有助于建立良好的人際關(guān)系。因此，提升自己的口語(yǔ)水平至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到口語(yǔ)的重要性，也領(lǐng)悟到了一些口語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
第二段：開(kāi)拓思維，建立自信
學(xué)習(xí)口語(yǔ)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)拓寬思維和建立自信是非常重要的。一開(kāi)始，我總是害怕說(shuō)錯(cuò)或發(fā)音不準(zhǔn)確，導(dǎo)致我對(duì)自己的表達(dá)能力不自信。后來(lái)，我明白只有嘗試多說(shuō)、多交流，才能克服這種恐懼感。隨著練習(xí)的深入，我的思維逐漸打開(kāi)，表達(dá)能力也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。充滿自信的表達(dá)，不僅能夠讓我更好地與人溝通交流，也為我?guī)?lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓我變得更加成熟和自信。
第三段：積極參與，增加經(jīng)驗(yàn)
在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，我明白積極參與是提高口語(yǔ)能力的最好方式之一。盡管有時(shí)候語(yǔ)法錯(cuò)誤或說(shuō)話緊張，但只有勇敢地開(kāi)口，才能逐漸獲得經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步。在課堂上積極回答問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論，參加演講比賽等活動(dòng)，幫助我鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且從中收獲自信和成長(zhǎng)。不斷積累口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，能夠讓我在將來(lái)的生活和職場(chǎng)中更加游刃有余。
第四段：正確認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤
在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正錯(cuò)誤也是非常重要的。當(dāng)我經(jīng)常犯同樣的語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確時(shí)，我會(huì)詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)，尋求幫助并及時(shí)糾正。通過(guò)不斷的反復(fù)練習(xí)和改正，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法和發(fā)音變得更加準(zhǔn)確，表達(dá)起來(lái)也更流利。及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有效提高了自己的口語(yǔ)水平。
第五段：與其他學(xué)科相結(jié)合
在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的同時(shí)，我也意識(shí)到將口語(yǔ)與其他學(xué)科相結(jié)合能夠更好地提高口語(yǔ)能力。通過(guò)拓寬知識(shí)面，豐富自己的思考內(nèi)容，我能夠更好地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。例如，通過(guò)閱讀文學(xué)作品并進(jìn)行討論，我能夠增加詞匯量，提高詞匯運(yùn)用能力。通過(guò)關(guān)注新聞和時(shí)事，我能夠更好地理解社會(huì)背景，并能夠就相關(guān)話題進(jìn)行深入討論。不斷與不同學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合，為我提供了更多的素材和觀點(diǎn)，讓我的口語(yǔ)表達(dá)更加豐富和有深度。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了口語(yǔ)的重要性以及提高口語(yǔ)能力的方法。在拓寬思維、積極參與、正確認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤以及與其他學(xué)科相結(jié)合的過(guò)程中，我的口語(yǔ)水平得到了明顯的提高。未來(lái)，我將更加努力地學(xué)習(xí)口語(yǔ)，與更多的人交流，用流利的口語(yǔ)表達(dá)能力展示自我，實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十一
親子閱讀心得體會(huì)
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛；周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油！
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是力量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見(jiàn)讀書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)也能給人帶來(lái)快樂(lè)。而經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書(shū)香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書(shū)心得體會(huì)，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一．環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤?shū)店買(mǎi)書(shū)，結(jié)果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯?zhuān)心致志的看書(shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著書(shū)店里的琳瑯滿目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū)。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落，一張漂亮的小書(shū)桌，一排整齊的小書(shū)架，一盞溫馨的小臺(tái)燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀，我偶爾也會(huì)和他一起，看看書(shū)，講講故事，甚至畫(huà)一幅畫(huà)。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。
二．用言語(yǔ)鼓勵(lì)，用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū)。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū)
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫(huà)型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類(lèi)型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫(huà)型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫(huà)畫(huà)，連線等，,所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》《兒童繪畫(huà)圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來(lái)一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛(ài)表現(xiàn)自己，我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專(zhuān)心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買(mǎi)了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
第一篇：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第二篇：《每個(gè)幼兒都是教師的寶貝》讀書(shū)筆記
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
第三篇：幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)
則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜。可是這種“約束” 對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開(kāi)始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十二
幼兒家庭教育心得中是這么認(rèn)為的，孩子是祖國(guó)的明天，是父母的希望。對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)很關(guān)心的問(wèn)題，那么幼兒家庭教育心得到底是什么呢?我在這給大家說(shuō)說(shuō)我的幼兒家庭教育心得：
幼兒家庭教育心得：多給孩子講故事。
喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用講故事這種方式來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。講故事時(shí)應(yīng)盡量用普通話、用書(shū)面語(yǔ)，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語(yǔ)言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會(huì)越聽(tīng)越有趣，再讓孩子復(fù)述講過(guò)的故事，這就訓(xùn)練了她的語(yǔ)言能力。
幼兒家庭教育心得中的第二點(diǎn)：要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。
可以用提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)教育孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增強(qiáng)孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。比如有時(shí)在公園里或路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會(huì)問(wèn)她這樣做是不是對(duì)，得到肯定地回答后，我會(huì)告狀她怎樣愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。
幼兒家庭教育心得中的第三點(diǎn)：要堅(jiān)持自己帶孩子，我認(rèn)為沒(méi)有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子。
我們白天上班，與孩子在一起的時(shí)間本來(lái)就少。如果晚上再不帶她，會(huì)很難了解她。要和她交朋友，要尊重她，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)她的喜怒哀樂(lè)。讓她和父母沒(méi)有距離，這樣我們才能了解她的心聲。
幼兒家庭教育心得中的第四點(diǎn)：要讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)伙伴、幫助別人，讓她學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題。
記得有一次我們單位組織學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家余世維老師講課中說(shuō)道：“孩子從幼兒園回家后，不要問(wèn)她吃了什么，喝了什么，，幼兒園老師不會(huì)單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問(wèn)她今天在幼兒園幫助同學(xué)、老師做了哪些事情。有沒(méi)有團(tuán)結(jié)同學(xué)，出現(xiàn)了狀況她自己又是怎么處理的。”這段話對(duì)我的啟發(fā)很深刻。
幼兒家庭教育心得中的第五點(diǎn)：培養(yǎng)孩子要堅(jiān)強(qiáng)。
不要讓孩子學(xué)到的知識(shí)成為口號(hào)，只說(shuō)不做。在孩子遇到困難的時(shí)候，不妨把那些英雄事跡拿出來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)他們的精神。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十三
作為一名新教師，我一直困惑于如何進(jìn)行課程審議。工作了也有將近一個(gè)月了，也已經(jīng)參加了幾次課程審議。每一次我好像都只是一個(gè)聆聽(tīng)者，而不是真正參與到審議的參與者。每次輪到我講的時(shí)候，我也只是把礁讀一遍，很難提出自己的看法。所以我也一直在思考我的問(wèn)題究竟出在哪里。
今天我參加了中心組織的“雁鳴杯”培訓(xùn)活動(dòng)，本次的活動(dòng)內(nèi)容就是審議《彩色兔》和《四季媽媽的四個(gè)寶寶》這兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備謝老師要求我們不要去看已有的'礁，從故事本身入手。這讓我很意外，我以前都是先看的礁，再看故事的，怎么這次會(huì)和我平時(shí)用的方法完全相呢？帶著這樣的疑問(wèn)，我迫不及待想看看用這樣的方法要怎么審議。
開(kāi)始審議了，謝老師帶著我們從課題開(kāi)始入手，再看故事。通過(guò)故事找到活動(dòng)的主線，再?gòu)倪@根主線搭起課程的框架，再?gòu)倪@個(gè)主框架引申出一個(gè)個(gè)細(xì)小的問(wèn)題。不僅審議了活動(dòng)過(guò)程、內(nèi)容，還對(duì)幼兒可能有的應(yīng)作出假設(shè)并設(shè)想好解決辦法。過(guò)程中思路清晰，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也很細(xì)致。就這樣兩個(gè)活動(dòng)我們只通過(guò)看這兩個(gè)故事就將過(guò)程審議出來(lái)了。這才明白死抱著原來(lái)別人的礁是永遠(yuǎn)也不會(huì)審課的，只有從原始教材出發(fā)，層層深入，才能有自己的看法，才能更好地進(jìn)行課程審議。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十四
在我們的交流中，我發(fā)現(xiàn)她的言語(yǔ)中流露出的對(duì)大學(xué)的渴望就如高中剛畢業(yè)時(shí)的我們一樣，希望經(jīng)歷大學(xué)里的種種，這也讓我更加珍視自己現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)。
剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)的一兩天里，我很難適應(yīng)這種日子，在我看來(lái)，幼師是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè)，她們的臉上總會(huì)面帶笑容，她們的言語(yǔ)總是親切溫柔，并且豐富多樣的課程能夠讓我學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。但是，現(xiàn)實(shí)中的幼師看起來(lái)更像“保姆”，更多的時(shí)候她們是照顧著幼兒園學(xué)生們的衣食起居，有時(shí)候看起來(lái)也沒(méi)有想象中的那樣“溫柔”。而小朋友們呢，他們除了吃就是睡，上課和下課的界限模糊得讓人摸不著頭腦。以至于有時(shí)候?qū)@些孩子手足無(wú)措?？赡苁俏业闹笇?dǎo)老師看出了我的困惑，她對(duì)我說(shuō)，暑假的這段時(shí)間里主要是為了把小孩子看住，所以課程設(shè)置的會(huì)有些不合理，教學(xué)過(guò)程也比較簡(jiǎn)單。而且大(1)班的另一個(gè)老師生病請(qǐng)假了，所以這段時(shí)間對(duì)她來(lái)說(shuō)也是不少的挑戰(zhàn)。而我也漸漸地發(fā)現(xiàn)，幼兒階段的學(xué)生天性本就如此。就拿我們班的童童來(lái)說(shuō)，有次下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，她竟然吃著吃著睡著了，任我們?cè)趺唇卸疾恍?，真是讓人哭笑不得。是啊，該吃吃，該睡睡，畢竟，教育?duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)更重要的是如何育。
在接下來(lái)的日子了，指導(dǎo)老師也教會(huì)了我很多管理大班學(xué)生的方法，她會(huì)讓學(xué)生自己午休后自己疊被子;吃點(diǎn)心的時(shí)候會(huì)根據(jù)他們需要的量來(lái)分配，要求他們不浪費(fèi)，不吃得到處都是;玩完玩具后自己能主動(dòng)地收拾好……這些在我看來(lái)都還需要手把手教的事情，在她的“指揮”下，孩子們卻能做得有條有理。我想，這其中的奧秘就在于每天所有活動(dòng)結(jié)束后的“班會(huì)”上，老師對(duì)班級(jí)里表現(xiàn)好的孩子給予充分的表?yè)P(yáng)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)他好在哪里，這樣不僅被表?yè)P(yáng)的孩子會(huì)做的更好，也能夠激勵(lì)其他的學(xué)生。同時(shí)對(duì)于那些“不按常理出牌”的學(xué)生，老師會(huì)單獨(dú)和他們交流，指出他們的不足，這樣做不僅能夠引起孩子對(duì)自己行為習(xí)慣的重視，同時(shí)也在一定程度上保護(hù)了孩子的自尊心。
幼兒，我這次暑假見(jiàn)習(xí)的另一個(gè)觀察重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，作為即將升入小學(xué)的大班學(xué)生，他們更加喜歡表現(xiàn)自我。數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他們會(huì)時(shí)常跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“小王老師，這道題我不會(huì)做，你能給我講講嗎?”正當(dāng)我要開(kāi)口時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)大喊一聲：“我會(huì)!”然后，就把我這個(gè)小老師“晾”在一邊，自己嘩啦嘩啦地講起來(lái)，也不管他的“學(xué)生”有沒(méi)有聽(tīng)懂。又比如他們總會(huì)發(fā)出這樣的要求：“小王老師，你看，你快看，這是我畫(huà)的!”這些可愛(ài)的行為，都告訴我，他們需要我們的關(guān)注來(lái)增加自身的信心。
同時(shí)，在閱讀方面，他們的興趣和能力也有高于其他年齡段的幼兒。有一次，小組故事會(huì)上，一個(gè)小組邀請(qǐng)我給他們講故事。我實(shí)在想不到，便拿起班里的一本故事書(shū)給他們講。剛開(kāi)始他們都很認(rèn)真地聽(tīng)著，慢慢地竟和我一起讀起故事來(lái)。我干脆讓每個(gè)人都讀一段，大家一起來(lái)完成這個(gè)故事。雖然很多字不會(huì)讀，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已實(shí)屬不易。
另外，大班的孩子的自理能力和勞動(dòng)能力也有很大的提高。從上文中我講到學(xué)生們已經(jīng)能夠自己做生活中的一些小事情就可以看出。
正如杜威的教育思想所說(shuō)的，“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”，應(yīng)該讓兒童“從做中學(xué)”，從他們的天性出發(fā)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。每次，孩子們用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的時(shí)候，我真的感覺(jué)他們的眼神清澈得沒(méi)有雜質(zhì)一般。他們有獨(dú)特的思維，而這種思維又需要幼兒教師耐心地發(fā)現(xiàn)，正確地引導(dǎo)，把教授知識(shí)的課堂變成兒童活動(dòng)的樂(lè)園，引導(dǎo)兒童積極自愿地投入活動(dòng)，從活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成品德和獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造。
總之還是那句話，“學(xué)高為師，身正為范”?，F(xiàn)在的孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，我還需要走一段不尋常的摸索之路。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十五
心得體會(huì)口語(yǔ)是指通過(guò)口頭的表達(dá)來(lái)溝通和交流的能力。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，良好的口語(yǔ)能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展和成功是非常重要的。下面我將從溝通能力、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、文化交流和自我提升五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于溝通能力的提升有著至關(guān)重要的作用。一個(gè)人的溝通能力決定了他與他人之間的交流和互動(dòng)的質(zhì)量。因此，透過(guò)嘴巴的表達(dá)自己的想法和理解他人的意思是非常重要的。通過(guò)與他人的口頭交流，我們可以更好地傳遞信息，表達(dá)意見(jiàn)，解決問(wèn)題，增進(jìn)婚姻和親密關(guān)系，建立強(qiáng)大和有效的人際關(guān)系。
其次，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于人際關(guān)系的建設(shè)有著重要的影響。為了維護(hù)良好的人際關(guān)系，我們需要用心去傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和感受，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)我們自己的想法和情感。良好的口語(yǔ)能力不僅可以使我們更好地理解他人的需求和期望，還可以讓他人更容易理解我們。因此，通過(guò)不斷練習(xí)和提升心得體會(huì)口語(yǔ)，在人際關(guān)系上建立信任和共識(shí)變得更加容易。
第三，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。在現(xiàn)代社會(huì)中，口語(yǔ)能力已經(jīng)成為許多職業(yè)的基本要求。無(wú)論是面試工作、與同事合作、發(fā)表演講還是與客戶(hù)溝通，一流的口語(yǔ)能力都是成功的關(guān)鍵。通過(guò)靈活運(yùn)用口語(yǔ)技巧和流利的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們可以更好地解釋自己的觀點(diǎn)、影響他人的決策，并贏得職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
第四，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于跨文化交流有著重要的作用。在全球化的今天，不同國(guó)家和地區(qū)的人們需求跨文化交流。良好的口語(yǔ)能力可以幫助我們更好地理解和尊重不同文化背景的人們，并與他們建立友好的關(guān)系。通過(guò)心得體會(huì)口語(yǔ)，我們可以跨越語(yǔ)言的障礙，促進(jìn)跨文化交流，增進(jìn)友誼和了解。
最后，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于自我提升有著重要的幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)口語(yǔ)，我們可以提高自己的表達(dá)能力和自信心，培養(yǎng)自己的突破困難的勇氣和決心。同時(shí)，良好的口語(yǔ)能力還可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足之處，并通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)來(lái)不斷提升自己。
總之，心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)溝通能力的提升，人際關(guān)系的建設(shè)，職業(yè)發(fā)展的推動(dòng)，文化交流的促進(jìn)和自我提升的實(shí)現(xiàn)，我們可以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)日益豐富多樣的社會(huì)和生活需求。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到心得體會(huì)口語(yǔ)的重要性并積極投入到口語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，我們才能在口語(yǔ)表達(dá)上取得更大的進(jìn)步，并取得更好的成就。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十六
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間孩子又度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的學(xué)期，新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴，并沒(méi)有讓孩子覺(jué)得陌生，反而覺(jué)得很自豪：
我有兩個(gè)幼兒園，有很多老師，還有很多好朋友!4歲是最令家長(zhǎng)頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長(zhǎng)們共同探討這個(gè)年齡階段孩子的成長(zhǎng)心得，讓我們的孩子在快樂(lè)與挫折衷漸漸成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)之一：
媽媽給澎澎講故事 澎澎給媽媽講故事
澎澎很小時(shí)就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，天天晚上睡覺(jué)前必須要聽(tīng)故事。某日在車(chē)上，澎澎自顧自的講起來(lái)：
點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖。晚上媽媽繼續(xù)講故事，講好后媽媽說(shuō)可以睡覺(jué)了，澎澎不愿睡覺(jué)：
媽媽?zhuān)抑v給你聽(tīng)吧!這以后，每次都是澎澎拿著書(shū)先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評(píng)價(jià)，儼然一個(gè)小老師。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，澎澎已可以不用看書(shū)就直接講故事了，最喜歡講得就是《水滸傳》，雖不是很完全，但也能講出個(gè)大概。
通過(guò)給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思惟能力、語(yǔ)言表達(dá)力都得到了相應(yīng)的鍛煉，讓孩子有自由的展現(xiàn)空間。
成長(zhǎng)之二： 被動(dòng)上學(xué) 主動(dòng)上學(xué)
往年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是由于環(huán)境陌生，還是年齡小的原因，上學(xué)經(jīng)常哭鬧，不愿上學(xué)。今年上幼兒園前，媽媽對(duì)澎澎事前做好了溝通工作，果不其然，簡(jiǎn)直判若兩人。上學(xué) 到兵器就想買(mǎi)，家里面到處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買(mǎi)新的，媽媽說(shuō)：
澎澎，這些兵器是否是好漢們辛辛勞苦才能得到的? 是的!那要不要愛(ài)惜? 要!一名好漢是否是只有一件兵器? 是的!你想一想，做的對(duì)不對(duì)? 在媽媽的幫助下，澎澎修睦了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內(nèi)。這以后，澎澎就很愛(ài)惜自己的玩具，玩后也及時(shí)整理。
良好的習(xí)慣，最好在父母循循善誘下從小培養(yǎng)，擦亮家長(zhǎng)這面鏡子常常事半功倍。
成長(zhǎng)之四： 畏畏縮縮 英勇自信
澎澎原來(lái)比較膽小，很纏人，不愛(ài)說(shuō)話，不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸，某日媽媽在通達(dá)購(gòu)物時(shí)，澎澎又纏著媽媽買(mǎi)香腸，媽媽說(shuō)：
你看，媽媽手上這么多東西，怎樣買(mǎi)呢? 那我自己往買(mǎi)!不一會(huì)兒，澎澎還真買(mǎi)回來(lái)了。以后，每次購(gòu)物，澎澎需要的東西，自己選購(gòu)，自己結(jié)帳，不明白地方自己詢(xún)問(wèn);節(jié)假日出外旅游，擴(kuò)大孩子接觸面;朋友之間常常聚餐，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多表現(xiàn)，對(duì)孩子的特長(zhǎng)多鼓勵(lì)。一段時(shí)間以后，澎澎變得愛(ài)說(shuō)話、懂禮貌、會(huì)體諒人。一次，媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)不謹(jǐn)慎崴了腳，澎澎趕忙過(guò)來(lái)扶著：
媽媽?zhuān)阍鯓恿? 外出游玩時(shí)，八百多級(jí)門(mén)路的高山，一氣呵成直登山頂，還不時(shí)為自己鼓勁：
勇、大聲地說(shuō) 我行。因此，培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習(xí)慣，成了我們孩子教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
看子成龍、看月成鳳，把孩子 內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)進(jìn)：
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幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)
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師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師幼兒心得體會(huì)師德
說(shuō)，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：
從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒口語(yǔ)課心得體會(huì)篇十七
口語(yǔ)是人們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞街?，?zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感對(duì)于與他人建立良好的溝通尤為重要。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將從擴(kuò)大詞匯量、練習(xí)發(fā)音及語(yǔ)調(diào)、培養(yǎng)自信心、注重聽(tīng)力和多與他人交流五個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@些心得。
首先，擴(kuò)大詞匯量是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)。掌握足夠的詞匯可以幫助我們準(zhǔn)確地表達(dá)想法和情感。為了擴(kuò)大詞匯量，我經(jīng)常閱讀外文書(shū)籍和文章，并將其中的生詞寫(xiě)下來(lái)記憶。此外，我還利用詞匯卡片來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的單詞，從而加強(qiáng)記憶效果。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，我的詞匯量逐漸增加，使我在交流時(shí)更加流暢自如。
其次，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)是提高口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵。準(zhǔn)確的發(fā)音和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)可以使我們的語(yǔ)言更加地自然和地道。為了提高發(fā)音準(zhǔn)確性，我經(jīng)常練習(xí)模仿外教的發(fā)音，同時(shí)也會(huì)聽(tīng)一些原聲錄音來(lái)熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音。在語(yǔ)調(diào)方面，我注重模仿英語(yǔ)原音，學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子的停頓和語(yǔ)調(diào)變化，力求將自己的口音與標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)接軌。通過(guò)堅(jiān)持練習(xí)，我的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)得到了顯著的改善。
第三，培養(yǎng)自信心對(duì)于提高口語(yǔ)表達(dá)能力至關(guān)重要。自信心可以使我們?cè)诳谡Z(yǔ)交流中更加從容自如，積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了增強(qiáng)自信心，我經(jīng)常參加英語(yǔ)角等辯論和口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，與他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，并積極參與英語(yǔ)演講比賽。不斷的練習(xí)和積極參與讓我逐漸克服了緊張和羞怯的心理，培養(yǎng)出了自信自己的態(tài)度。
第四，注重聽(tīng)力對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)能力也非常重要。通過(guò)多聽(tīng)和多練習(xí)聽(tīng)力，我們可以更好地理解并模仿母語(yǔ)者的語(yǔ)音和表達(dá)方式。為了提高聽(tīng)力水平，我經(jīng)常聽(tīng)英文廣播和音頻材料，同時(shí)也利用影視劇、英文歌曲等來(lái)訓(xùn)練自己的聽(tīng)力技能。通過(guò)日積月累的努力，我的聽(tīng)力能力有了顯著的提高，并且能夠更好地理解和掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)方式。
最后，多與他人交流是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方法。與他人交流可以讓我們實(shí)踐和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)的熟練程度。在與他人的交流過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人并尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)和他人的口語(yǔ)交流，我不僅提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)聞。
總之，通過(guò)擴(kuò)大詞匯量、練習(xí)發(fā)音及語(yǔ)調(diào)、培養(yǎng)自信心、注重聽(tīng)力和多與他人交流這五個(gè)方面的努力，我在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步。要提高口語(yǔ)表達(dá)的能力，需要我們的不斷努力和堅(jiān)持。通過(guò)改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)方法，相信我在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的進(jìn)步，使我的口語(yǔ)表達(dá)能力更上一層樓。