教案的編寫過程需要教師進行認真思考和周密計劃，保證教學質(zhì)量。教案的編寫需要充分考慮學生的學習興趣和能力水平。教案的編寫要考慮學生的思維規(guī)律和心理特點。
機器人手工教案篇一
1、幼兒參與泥工活動的興趣，激發(fā)其愛科學、勇于創(chuàng)造的精神。
2、鞏固幼兒對于各種幾何體的認識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
幼兒能通過各種幾何體進行塑造機器人模型。
教具：橡皮泥機器人范例。
學具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。
一、出示各種機器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。
1、師：今天朱老師帶了一個非常好玩的玩具，看，這是什么呀？
2、師：這個機器人可好玩了，看，它的手腳都可以動呢！我們一起來學學機器人走路的樣子吧！
3、師、幼討論機器人的作用，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導幼兒觀察機器人玩具的結構特點。
2、師：你還見過其他的機器人嗎？它又是什么樣子呢？誰可以來介紹一下你看過的機器人！
3、教師小結：機器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的`特點制成的。頭、身體、四肢一般都是幾何體，如長方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連接起來。
三、交代活動要求。
1、師：今天我們一起用橡皮泥來制作一個心愛的機器人吧！
2、師：請小朋友在制作之前先在腦海中設計，然后做出各種幾何體，再用牙簽、小棒當螺絲進行連接，看誰的玩具機器人設計新奇、有趣！
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽設想，制作出造型獨特的機器人玩具。
2、指導幼兒用色紙、剪刀對機器玩具人進行裝飾。
3、活動時，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問好朋友借，但是在活動結束之后，要把顏色全部分類放回相應的盒子里去。
五、評析作品。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。
2、可以說一說你的機器人有哪些本領。
六、結束活動。
請幼兒把橡皮泥團圓放回盒子，收拾好材料。
機器人手工教案篇二
1．能聽清信號，做相應的動作。
2．動作敏捷，反應靈敏。
1．遙控器一個。
2．設置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞（塑料圈）兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。
1．聽話的機器人。
幼兒板牙機器人找空的地方四散站立。
師：你們見過機器人嗎？機器人最聽誰的話？機器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機器人吧！
師：現(xiàn)在你們是一群聽話的機器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機器人就會幫我做很多的`事情。
教師按遙控器說：“機器人，跳起來摘蘋果（幼兒跳起來，做摘蘋果的動作）；機器人快速搬運西瓜（幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內(nèi)）。
（2）引導幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應的動作。
2．機器人執(zhí)行任務。
（1）執(zhí)行任務前的準備。
師：現(xiàn)在我要請機器人去執(zhí)行一項任務，但是我們先要來把身體鍛煉一下。（請幼兒聽老師要求，做相應的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地。）
師：現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了，可以去執(zhí)行任務了?，F(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。
（2）游戲：救小貓。
幼兒扮演機器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。（分組進行）由最后一個幼兒將小貓（皮球）抱回來。
師：小貓終于得救了，他們說多虧了機器貓耳朵靈，本領大，動作快，謝謝機器貓。
3．機器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。
機器人手工教案篇三
了解機器人的相關知識，學習表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學生對科學技巧發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛迷信的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。
生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
課件、機器人資料和教具。
一、 組織教學：
做好上課準備。
二、講授新課：
1、 展示圖片，了解當今進步的機器人科技。
2、 討論：機器人的特點和功效。
（1） 為什么叫機器人？
（2） 機器人能做什么？
（3） 機器人必需是人的.樣子嗎？
（4） 機器人是用什么材料做的？
（5） 你盼望當前的機器人能為人類做什么？
3、 觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。
4、你盤算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？
三、布置作業(yè)
可以小組協(xié)作，也可以獨破實現(xiàn)。
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。
機器人手工教案篇四
2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
一、激趣導入，揭示課題
1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2、出示課件：
機器人。
3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第２４課《果園機器人》。
（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
（1）借助拼音，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
1、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
1、展示：
學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
2、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：
與同學交流你知道機器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
２、教師小結。
３、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
機器人手工教案篇五
2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
本課字詞、說明方法
一、激趣導入，揭示課題
1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2、出示課件：機器人
3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的.地方需要提出來一起研究嗎？
生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
2、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2、展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
2、教師小結。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
雖然學生對果園機器人特點有大體了解，但是，我沒有進一步引導學生感受課文的敘述層次。當學生談到，果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時，我應該引導學生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜耄梢杂秒姵匮?！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
機器人手工教案篇六
當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。
語文作為一門基礎學科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學中，進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定基礎。
１、能力目標：
正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
２、情感目標：
了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
了解果園機器人的神奇有趣的設計。
機器人模型、機器人圖片。
１課時。
一、展示資料，設疑導入
１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？
興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發(fā)學生們的求知欲。
２、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。
每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。
二、初讀課文，整體認知
１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。
２、初讀課文，讀準讀通。
３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”
給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。
三、全班交流，再次質(zhì)疑
１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。
２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）
３、找一找，讀一讀，說一說：
（自己覺得最有趣的句子）
如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖：
１、培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣；
３、既突破重難點，又照顧中下生的學習。學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協(xié)作討論的問題。
四、理清順序，探尋方法
１、引導學生理順課文的敘述層次：
學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。
２、交流這種敘述方法的好處。
領悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現(xiàn)，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。
五、選讀片斷，加深印象
１、生選自己喜歡的'部分，進行感情朗讀。
讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。
２、展示讀。
學生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習慣。
六、回顧暢談，拓展延伸
１、回顧課文。
２、設計一種機器人，圖文結合并介紹它的結構與功能。
結束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日實現(xiàn)。
杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活?！蔽易寣W生生產(chǎn)生活所需設計機器人，并以圖文結合的形式來介紹它的結構與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業(yè)為手段，把學生送進更廣闊的空間里學語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。
機器人手工教案篇七
1.知識目標：了解機器人的特點，認識機器人的真正含義。
2.技能目標：會搜索收集有關機器人的資料，能進行編輯、分類整理
3.情感目標：了解機器人的發(fā)展歷史，感受科技的飛速發(fā)展，對機器人的相關事情感興趣。
教學重點:機器人的發(fā)展歷史和機器人的特點。
教學難點:機器人的特點
機器人實物（機器狗、機器甲蟲、機械手臂、積木機器人），多媒體課件、繪畫軟件。
（一）演示機器人、激發(fā)興趣。
教師出示小車機器人：同學們，我的這個玩具車可跟別的玩具車不一樣哦！那我們今天來看看這個“玩具車”有什么不一樣的`地方。（出示機器人實物，演示機器人走迷宮。）
現(xiàn)在大家知道我這個玩具車的不同之處了吧？那同學們知道他不同在哪里嗎？（會自己拐彎、避障，有一定感知能力和判斷能力）。
我們把這種具有一定感知、判斷等能力的機器叫做機器人，今天我們就來認識機器人。（板書課題）
（二）了解標準，落實概念。
你們認識它嗎?——機器狗、機器甲蟲……
（出示足球機器人）你認識它嗎?——機器人。
你為什么說它是機器人呢?
哦，你是這樣判斷的，那到底什么是機器人呢?
請你利用“百度”來搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的結果。
（我國科學家對機器人的定義是:機器人是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器。
簡而言之，機器人是一種自動化的機器，有感覺系統(tǒng)（傳感器組成）、控制系統(tǒng)（單片機）、執(zhí)行系統(tǒng)（機械結構、電機組成）。
（三）收集材料，了解機器人發(fā)展史
請你利用“google”或者“百度”來搜索一下。
簡單記錄關鍵性的詞語。
交流機器人的發(fā)展歷史，小結:其實機器人的發(fā)展史，大致經(jīng)歷了三個成長階段。第一代為簡單個體機器人，第二代為群體勞動機器人，第三代為類似人類的智能機器人。
（四）了解機器人的應用和分類
請你利用“google”或者“百度”來搜索一下:機器人的分類。
找到之后，先用word簡單記錄關鍵性的詞語。
交流機器人的分類，小結:按應用領域分類:工用機器人，農(nóng)用機器人，軍用機器人……
說得非常好，找到資料后你是怎樣歸納的?有什么技巧?
（五）提升興趣，總結暢想，科幻繪畫。
1.說說生活中見到過的機器人。
（紅綠燈、樓道燈、電子警察……）
2.在你的心目中機器人是怎樣的?能做哪些事情?請你用畫圖軟件畫出你心目中的機器人。
3.交流繪畫:你的機器人能做哪些事情?
在這個環(huán)節(jié)里，可以請已經(jīng)完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。
最后，展示作品并交流學習心得。
五、板書設計
把自己設想科幻的機器人情況和自己學到的收集到有關機器人資料，向家長敘述，并制作一份word小報。
機器人手工教案篇八
2、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握;
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
一、導入教師出示范畫，引出活動內(nèi)容--學畫機器人。
二、展開
1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進一步啟發(fā)幼兒：
機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?
引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個身體強壯的'機器人，不要畫得太小;
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
三、結束部分，評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結。
這次活動，幼兒的常規(guī)有所進步?！稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。
機器人手工教案篇九
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
自制的遙控器、方向盤。
引導語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。
師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。
幼兒商量，確定一人當遙控師，一人當檢驗師，其余幼兒當機器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。
"檢驗師"喊"停"時，所有"機器人"都不能動。
可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。
組織幼兒模仿機器人的各種動作。
機器人手工教案篇十
中班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的'表現(xiàn)技能和在活動中的規(guī)則意識。
《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。
1、學習機器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直，動作僵硬)，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。
3、學習遵守游戲規(guī)則。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。
一、聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
二、創(chuàng)編動作，講規(guī)則。
1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
三、明規(guī)則、做游戲
1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任管理員”，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進行。
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
機器人手工教案篇十一
《有趣的機器人導游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機器人導游，重點描寫了機器人導游的“有趣”，激發(fā)了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。這節(jié)課的教學目標是：通過復習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。學習自然段“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。
（一）激情導入：同學們，當我們外出旅游時，經(jīng)常需要導游如果為你導游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學生回答這節(jié)課我們繼續(xù)學習30有趣的機器人導游齊讀課題。其目的機器學生學習的興趣。
（二）復習字詞，掃清閱讀障礙。
此環(huán)節(jié)，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養(yǎng)學生傾聽的別人讀書發(fā)言的習慣。
（三）深入學習課文
對于課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統(tǒng)領全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎上指導朗讀并學習“總—分”句群的寫法。學習第四自然段時，學生已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結這一段的寫法時，我也放手讓學生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。
對于全篇課文的結構，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。
（四）資料交流：了解了文課中的機器人導游，同學們課下也搜集了材料小組內(nèi)交流，然后在集體交流。最后我給同學們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學生的知識面，從而激發(fā)學生進一步研究機器人的興趣。
（五）布置作業(yè)：課下請同學們學習課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。
中年級正是培養(yǎng)默讀課文，思考問題的重要時期，所以在學習課文中，我多次安排了學生帶著問題默讀思考，培養(yǎng)了學生的默讀能力和獨立思考問題的能力。
1、優(yōu)點：
（1）培養(yǎng)了學生收集和使用資料的能力。
（2）教學設計合理，注重了詞語教學。
（3）抓住重點段，學習寫作方法。
第3自然段中，描寫靈靈快樂的.總分句群，是這一段的學習重點，通過充分的讀句子，使學生體會到靈靈的熱情、有禮貌、詼諧有趣和溫柔好美都是在寫它的快樂，是圍繞第一句話“它是個快樂的機器人?！眮韺懙?，從而概括出“總—分”的寫作方法。
（4）板書設計有助于學生對課文的理解。
2、不足：
（1）對課文讀的很充分，形式也很多，但是還缺少必要的朗讀指導和學生之間的朗讀評價。如第三自然段，學生通過聽老師讀、自己讀、學生情境表演等方式感受文本，如果再讓學生帶著自己的感受讀一讀可能效果更好。
（2）對寫作方法的指導還不到位，學生如果能試著用“總—分”的方法介紹自己感興趣的機器人。
（3）評價學生時語言顯得平淡，激勵程度不夠，應該加強評價語言的多樣性和豐富性。
機器人手工教案篇十二
1.知識目標：了解機器人各部分的功能和組成；了解機器人編程的環(huán)境和界面。
2.能力目標：學習操作和控制機器人的一般過程。
3.情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力和對學習機器人的興趣。
學習控制機器人的一般過程。
程序的編寫、下載、調(diào)試和運行。
2－3課時。
一段舞蹈或音樂程序（教師演示操作過程）。
本課主要有兩大塊內(nèi)容：進一步深入了解和學習機器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學機器的一般步驟。學生對機器人的硬件結構已經(jīng)有了比較多的了解和學習，老師可以適當作一些演示和講解，同時要引導學生，光有硬件結構的機器人還是不能正常工作的，還需要有機器人能讀懂的程序。展開介紹機器人配套軟件的重要性、界面、圖標等方面內(nèi)容，再過渡到課堂教學機器人的一般操作過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個范例程序的下載、調(diào)試和運行。
根據(jù)不同的教學機器人和學生的信息技術水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進行重新編寫和整合?？梢韵仍跈C房對機器人編程軟件界面進行單獨介紹和學習，嘗試編寫一段小程序，再進行機器人實踐操作。也可以先講解機器人的硬件結構，讓學生有針對性地找一找，認一認“機器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學習機器人的編程軟件。
本課要重點介紹教學機器人的操作步驟和方法，特別是在機器人軟硬件的結合方面，應根據(jù)學生的信息技術能力基礎，由簡到難，逐步推進。一般可以讓學生下載一段范例程序并嘗試運行，觀察學生的學習效果，有針對性地加以指導。
1.觀察教學機器人，進行一些簡單的組合、分拆活動，讓學生來說一說機器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機器人各部件的名稱和作用以后，互相說一說，并作適當?shù)挠涗洝?BR> 2.上機作業(yè)：按照機器人操作步驟和方法，下載一個教師提供的程序，并能夠讓機器人現(xiàn)場運行，想一想，這個程序是用來干什么的？在全體基本完成的基礎上，對那些學有余力的學習小組，教師可作進一步的指導，對范例程序作一些修改。
機器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學們先觀看一段介紹機器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機器人的大腦、機器人的手腳、機器人的眼睛、機器人的耳朵等。
通常一套完整的機器人設備，至少包含以下幾個部件：
1.微型計算機——機器人的大腦。
機器人的大腦就是電腦，一般都是由較復雜的芯片和電路組裝而成的。
2.傳感器——機器人的感覺器官。
傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。()。
3.執(zhí)行器——機器人的四肢和嘴。
執(zhí)行器一般由電機和機械裝置構成。用來完成指定的動作，一般機器人的執(zhí)行器有：馬達、喇叭、風扇、機器臂、氣缸等。
4.配套軟件——玩轉機器人的大舞臺。
組裝完成的機器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機器人按我們的設計意圖忠實地執(zhí)行。
學生操作：觀察自己的機器人，找出機器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。
請同學們在老師的指導下，先在電腦中完成機器人配套軟件的安裝，完成后運行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單選項、圖標功能。
以“給機器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學習和掌握機器人編程、調(diào)試和運行的整個過程。程序下載的一般步驟（教師示范）：
1.首先完成機器人的主體搭建。
2.檢查機器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機器人設備初始化自檢是否正常。
3.關閉機器人電源，將機器人與電腦主機通過數(shù)據(jù)線連接。
4.啟動相關軟件操作平臺，檢測計算機與機器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機器人的微型電腦中。
5.在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準備的'一首歌曲，將歌曲下載到機器人中。
機器人手工教案篇十三
1、學會12個字，會認9個字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關鍵詞句，通過讀、說等活動，體會機器人的神奇。
3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養(yǎng)學生對科學技術的熱愛之情，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。
學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
通過閱讀課文，培養(yǎng)學生對科學技術的熱愛之情，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。
二課時
2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡單地說說你對機器人的認識？
3、揭題：今天，我們就來學習有關機器人的課文《神奇的機器人》，學生齊讀課題。
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報自讀情況。（它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡報了警。）（機器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機器人的各種傳感器)（機器人能干人們干不了，干不好的工作。）
1指名讀1、4自然段，說說機器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
1、學生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的`機器人”神奇的詞句。
3、交流體會。相機指導學生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結合實際，體會情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會其追捕罪犯的過人之處。
4、指導朗讀第四句話，體會其神奇之處，要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結學習方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結第2自然段學習方法。
用學習第2自然段的方法學習第3自然段
1、學生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么？
2、學習第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處？
引導學生品讀詞句：為什么會永遠陪伴你？體會機器人的喜怒哀樂。
指導學生朗讀。
3、師生共議學習方法，用這種學習方法學6、7自然段。
機器人神通廣大，在各個領域發(fā)揮著巨大的作用，同學們想不想暢想一下未來的機器人？
1、先在小組內(nèi)討論，你想設計一個什么樣的機器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設計，交流
機器人手工教案篇十四
1、學習用各種材料制作機器人，初步感知對稱。
2、感受制作的樂趣，體驗成功的快樂。
1、各種形狀的廢舊盒子(盒子四周各打一個洞)、小制作裝飾材料。
2、機器人玩具圖片、記號筆、水彩筆等。
1、引起學習興趣：
機器人發(fā)出的聲響：
“你們知道誰來了?它們長得什么樣?
幼兒參觀互相討論。
2、示范討論制作：
“你喜歡哪一個，為什么?”
幼兒講解，老師引導幼兒從身體不同的形狀或不一樣的地方講述：
“你們想不想制作一個你喜歡的玩具機器人?”
“機器人的五官可以裝在哪里?”
“用扭扭棒做機器人的手腳，誰愿意上我一下?”
教師在巡回觀察指導過程中，提示幼兒用對稱的方法裝機器人的手、腳、眼睛、耳朵等。
3、操作實踐交流：
大膽地想像完成自己的制作。
鼓勵幼兒組合盒子制作機器人。
可以在白色的盒子上涂上顏色。
4、互相欣賞。
幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。
1、可以運用粘貼圖形式來表現(xiàn)喜歡的機器人。
2、教師在引導幼兒交流作品時，不要設置許多的規(guī)定，鼓勵幼兒大膽想像。
機器人手工教案篇十五
1.了解塔吊的作用
2.學會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡
1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎零件搭建平衡支架
3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用
4.會利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運動的塔吊
情景引入，誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答
吊上去等各種各樣的答案，，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地
情景導入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。
備注關鍵詞匯活動材料
導入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？
塔吊！【提出問題】
出示圖片，讓學生仔細觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？
提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。
1.兩個臂
2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設備
引發(fā)興趣，積極動手。
建構
【提出要求】
6.①我們之前還學過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。
7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡？8.【展示】
3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。
因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導下也不能夠完成搭建。
此處搭
5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩(wěn)。反思因為重心不穩(wěn)找平衡
工地上有很多的建筑工具，其他人進去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續(xù)一個圍欄，并把安全警示標簽放到積木上，請大家把自己的車開進工地去。如：
本本的鏟車米多的推土機強強的挖掘機
1.一起用duplo積木和柵
欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2x2的積木塊。
2.用積木制作一個“安全警示”牌。
建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建筑工地上玩，很危險。北京慧佳機器人技術培訓中心照片樣例課后反思活動總結課中問題。
1.只搭建柱子，先不做游戲。
2.形象啟發(fā)，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應人體的器官對應相應的器材零件。
教師對小朋友的認知水平認識不夠，備課的時候沒有注意備學生這個環(huán)節(jié)。1.有的小朋友不認識塔吊,如果塔吊結構沒有講的很詳細的話，小朋友都搭不出來，會很浪費時間，導致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進行。
本本小朋友這節(jié)課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.
機器人手工教案篇十六
1、初步學習側身鉆圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。
3、在對形練習的'過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
一、準備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
二、游戲活動——我是小小建筑師。
1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復進行2—3遍。
三、游戲活動：機器人
1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作。
三、放松活動——機器人放松。
機器人根據(jù)科學家的口令進行放松活動
機器人手工教案篇十七
1、學習機器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。
3、學習遵守游戲規(guī)則。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
大班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的表現(xiàn)技能和在活動中的規(guī)則意識。
《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。
材料和環(huán)境創(chuàng)設：
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的`規(guī)則。
（一）聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
（二）創(chuàng)編動作，講規(guī)則。
1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
（三）明規(guī)則、做游戲
1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“管理員”，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進行。
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
本節(jié)律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣?；顒又校_題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達到預設目標。
機器人手工教案篇十八
1、科學知識目標
能描述機器人的三個基本特征。
能說明自己預測機器人發(fā)展趨勢的理由。
2、科學探究目標
能搜索有關機器人的信息和資料
能按照要求根據(jù)實際生活或?qū)W習需要實際一個機器人。
3、情感態(tài)度與價值觀
能通過與其他人交流，改進本組的設計方案
能客觀的評價別人的設計方案
st-se
能舉例說明機器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題
能判斷周圍哪些事物屬于機器人
有關機器人的圖片資料或相應課件
有關智能機器人的圖片資料或相應課件
2課時
師展示遙控玩具消防車，激發(fā)學生研究機器人的興趣。
師：社會發(fā)展到今天，人類創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機器人。例如像剛才這個玩具，在一定程序控制下，能夠自動工作的.機器我們叫它機器人。
1、師：你知道哪些機器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認識他們。
師展示機器人的圖片或視頻資料并講解。
機械手、工業(yè)機械人、仿人機器人、八腳走路的機器人（不限于這四種）
生交流：軍事、勘探、醫(yī)學
提高工作效率減少環(huán)境污染
師：機器人在這些領域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會給人類帶來好的影響？和小組同學討論討論。
生在小組內(nèi)討論這一議題，并形成自己的觀點記錄下來，同時準備好和其他同學討論這一觀點的理由論據(jù)。
全班開展討論會
（師提示學生學會傾聽，把其他同學的重要觀點記錄下來）
3、閱讀科學在線
指名談收獲
判斷日常生活中常見物體哪些屬于機器人
搜集并整理智能機器人的圖片或資料
師播放智能機器人的課件，激發(fā)學生興趣。
師：這個機器人與上節(jié)課的機器人有哪些不同？
生：有智能
師：所以我們叫它智能機器人，今天我們就來認識智能機器人。
師板書課題
1、生將自己收集到的有關智能機器人的資料與本組同學交流，把全組同學的資料整理在一起。
每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機器人
如：第一臺智能機器人、導盲機器人、火星漫游者機器人、打字機器人、納米微型機器人
2、師：機器人的發(fā)展真迅速，想象未來的機器人會是什么樣的？
師生交流自己的想法
師生交流看法
師：近期有個機器人設計大賽，你想?yún)⒓訂幔?BR> 師指導
1、明確任務自己設計的機器人要完成什么任務，應具有什么功能？
2、查閱資料
生設計自己的機器人
和小組同學交流自己的設計方案，征求意見改進自己的設計
展示評比，頒發(fā)最佳設計獎
機器人手工教案篇十九
1、在了解機器人結構的基礎上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。
重點：學用不同幾何圖形畫機器人。
難點：畫出功能不同的機器人并進行打扮。
活動準備：課前參觀大班的機器人展示區(qū)、幼兒用紙、油畫棒、記號筆?；顒舆^程：
學生討論。
教師小結：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。
1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。
4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。
1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關飾物。
2、指導幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。
說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。
在美工區(qū)放各色手工紙、彩紙，撕貼機器人。
機器人手工教案篇二十
了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。
生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
課件、機器人資料和教具。
一、 組織教學：
做好上課準備。
二、講授新課：
1、 展示圖片，了解當今先進的機器人科技。
2、 討論：機器人的特點和功能。
（1） 為什么叫機器人？
（2） 機器人能做什么？
（3） 機器人必須是人的樣子嗎？
（4） 機器人是用什么材料做的？
（5） 你希望以后的機器人能為人類做什么？
3、 欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，機器人什么方法來做一個機器人？
三、布置作業(yè)
可以小組合作，也可以獨立完成。
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。
機器人手工教案篇一
1、幼兒參與泥工活動的興趣，激發(fā)其愛科學、勇于創(chuàng)造的精神。
2、鞏固幼兒對于各種幾何體的認識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
幼兒能通過各種幾何體進行塑造機器人模型。
教具：橡皮泥機器人范例。
學具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。
一、出示各種機器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。
1、師：今天朱老師帶了一個非常好玩的玩具，看，這是什么呀？
2、師：這個機器人可好玩了，看，它的手腳都可以動呢！我們一起來學學機器人走路的樣子吧！
3、師、幼討論機器人的作用，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導幼兒觀察機器人玩具的結構特點。
2、師：你還見過其他的機器人嗎？它又是什么樣子呢？誰可以來介紹一下你看過的機器人！
3、教師小結：機器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的`特點制成的。頭、身體、四肢一般都是幾何體，如長方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連接起來。
三、交代活動要求。
1、師：今天我們一起用橡皮泥來制作一個心愛的機器人吧！
2、師：請小朋友在制作之前先在腦海中設計，然后做出各種幾何體，再用牙簽、小棒當螺絲進行連接，看誰的玩具機器人設計新奇、有趣！
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽設想，制作出造型獨特的機器人玩具。
2、指導幼兒用色紙、剪刀對機器玩具人進行裝飾。
3、活動時，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問好朋友借，但是在活動結束之后，要把顏色全部分類放回相應的盒子里去。
五、評析作品。
1、請個別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。
2、可以說一說你的機器人有哪些本領。
六、結束活動。
請幼兒把橡皮泥團圓放回盒子，收拾好材料。
機器人手工教案篇二
1．能聽清信號，做相應的動作。
2．動作敏捷，反應靈敏。
1．遙控器一個。
2．設置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞（塑料圈）兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。
1．聽話的機器人。
幼兒板牙機器人找空的地方四散站立。
師：你們見過機器人嗎？機器人最聽誰的話？機器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機器人吧！
師：現(xiàn)在你們是一群聽話的機器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機器人就會幫我做很多的`事情。
教師按遙控器說：“機器人，跳起來摘蘋果（幼兒跳起來，做摘蘋果的動作）；機器人快速搬運西瓜（幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內(nèi)）。
（2）引導幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應的動作。
2．機器人執(zhí)行任務。
（1）執(zhí)行任務前的準備。
師：現(xiàn)在我要請機器人去執(zhí)行一項任務，但是我們先要來把身體鍛煉一下。（請幼兒聽老師要求，做相應的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地。）
師：現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了，可以去執(zhí)行任務了?，F(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。
（2）游戲：救小貓。
幼兒扮演機器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。（分組進行）由最后一個幼兒將小貓（皮球）抱回來。
師：小貓終于得救了，他們說多虧了機器貓耳朵靈，本領大，動作快，謝謝機器貓。
3．機器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。
機器人手工教案篇三
了解機器人的相關知識，學習表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學生對科學技巧發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛迷信的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。
生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
課件、機器人資料和教具。
一、 組織教學：
做好上課準備。
二、講授新課：
1、 展示圖片，了解當今進步的機器人科技。
2、 討論：機器人的特點和功效。
（1） 為什么叫機器人？
（2） 機器人能做什么？
（3） 機器人必需是人的.樣子嗎？
（4） 機器人是用什么材料做的？
（5） 你盼望當前的機器人能為人類做什么？
3、 觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。
4、你盤算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？
三、布置作業(yè)
可以小組協(xié)作，也可以獨破實現(xiàn)。
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。
機器人手工教案篇四
2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
一、激趣導入，揭示課題
1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2、出示課件：
機器人。
3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第２４課《果園機器人》。
（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
（1）借助拼音，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
1、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
1、展示：
學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
2、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：
與同學交流你知道機器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
２、教師小結。
３、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
機器人手工教案篇五
2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
本課字詞、說明方法
一、激趣導入，揭示課題
1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2、出示課件：機器人
3、師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的.地方需要提出來一起研究嗎？
生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
2、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2、展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
2、教師小結。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
雖然學生對果園機器人特點有大體了解，但是，我沒有進一步引導學生感受課文的敘述層次。當學生談到，果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時，我應該引導學生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜耄梢杂秒姵匮?！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
機器人手工教案篇六
當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。
語文作為一門基礎學科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學中，進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定基礎。
１、能力目標：
正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
２、情感目標：
了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
了解果園機器人的神奇有趣的設計。
機器人模型、機器人圖片。
１課時。
一、展示資料，設疑導入
１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？
興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發(fā)學生們的求知欲。
２、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。
每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。
二、初讀課文，整體認知
１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。
２、初讀課文，讀準讀通。
３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”
給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。
三、全班交流，再次質(zhì)疑
１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。
２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）
３、找一找，讀一讀，說一說：
（自己覺得最有趣的句子）
如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。
在這一環(huán)節(jié)中，我有三個意圖：
１、培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣；
３、既突破重難點，又照顧中下生的學習。學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協(xié)作討論的問題。
四、理清順序，探尋方法
１、引導學生理順課文的敘述層次：
學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。
２、交流這種敘述方法的好處。
領悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現(xiàn)，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。
五、選讀片斷，加深印象
１、生選自己喜歡的'部分，進行感情朗讀。
讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。
２、展示讀。
學生都有自我表現(xiàn)的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習慣。
六、回顧暢談，拓展延伸
１、回顧課文。
２、設計一種機器人，圖文結合并介紹它的結構與功能。
結束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日實現(xiàn)。
杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活?！蔽易寣W生生產(chǎn)生活所需設計機器人，并以圖文結合的形式來介紹它的結構與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業(yè)為手段，把學生送進更廣闊的空間里學語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。
機器人手工教案篇七
1.知識目標：了解機器人的特點，認識機器人的真正含義。
2.技能目標：會搜索收集有關機器人的資料，能進行編輯、分類整理
3.情感目標：了解機器人的發(fā)展歷史，感受科技的飛速發(fā)展，對機器人的相關事情感興趣。
教學重點:機器人的發(fā)展歷史和機器人的特點。
教學難點:機器人的特點
機器人實物（機器狗、機器甲蟲、機械手臂、積木機器人），多媒體課件、繪畫軟件。
（一）演示機器人、激發(fā)興趣。
教師出示小車機器人：同學們，我的這個玩具車可跟別的玩具車不一樣哦！那我們今天來看看這個“玩具車”有什么不一樣的`地方。（出示機器人實物，演示機器人走迷宮。）
現(xiàn)在大家知道我這個玩具車的不同之處了吧？那同學們知道他不同在哪里嗎？（會自己拐彎、避障，有一定感知能力和判斷能力）。
我們把這種具有一定感知、判斷等能力的機器叫做機器人，今天我們就來認識機器人。（板書課題）
（二）了解標準，落實概念。
你們認識它嗎?——機器狗、機器甲蟲……
（出示足球機器人）你認識它嗎?——機器人。
你為什么說它是機器人呢?
哦，你是這樣判斷的，那到底什么是機器人呢?
請你利用“百度”來搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的結果。
（我國科學家對機器人的定義是:機器人是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器。
簡而言之，機器人是一種自動化的機器，有感覺系統(tǒng)（傳感器組成）、控制系統(tǒng)（單片機）、執(zhí)行系統(tǒng)（機械結構、電機組成）。
（三）收集材料，了解機器人發(fā)展史
請你利用“google”或者“百度”來搜索一下。
簡單記錄關鍵性的詞語。
交流機器人的發(fā)展歷史，小結:其實機器人的發(fā)展史，大致經(jīng)歷了三個成長階段。第一代為簡單個體機器人，第二代為群體勞動機器人，第三代為類似人類的智能機器人。
（四）了解機器人的應用和分類
請你利用“google”或者“百度”來搜索一下:機器人的分類。
找到之后，先用word簡單記錄關鍵性的詞語。
交流機器人的分類，小結:按應用領域分類:工用機器人，農(nóng)用機器人，軍用機器人……
說得非常好，找到資料后你是怎樣歸納的?有什么技巧?
（五）提升興趣，總結暢想，科幻繪畫。
1.說說生活中見到過的機器人。
（紅綠燈、樓道燈、電子警察……）
2.在你的心目中機器人是怎樣的?能做哪些事情?請你用畫圖軟件畫出你心目中的機器人。
3.交流繪畫:你的機器人能做哪些事情?
在這個環(huán)節(jié)里，可以請已經(jīng)完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。
最后，展示作品并交流學習心得。
五、板書設計
把自己設想科幻的機器人情況和自己學到的收集到有關機器人資料，向家長敘述，并制作一份word小報。
機器人手工教案篇八
2、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握;
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
一、導入教師出示范畫，引出活動內(nèi)容--學畫機器人。
二、展開
1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進一步啟發(fā)幼兒：
機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物(植物)呢?
引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個身體強壯的'機器人，不要畫得太小;
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
三、結束部分，評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結。
這次活動，幼兒的常規(guī)有所進步?！稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調(diào)。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。
機器人手工教案篇九
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
自制的遙控器、方向盤。
引導語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。
師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。
幼兒商量，確定一人當遙控師，一人當檢驗師，其余幼兒當機器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。
"檢驗師"喊"停"時，所有"機器人"都不能動。
可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。
組織幼兒模仿機器人的各種動作。
機器人手工教案篇十
中班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的'表現(xiàn)技能和在活動中的規(guī)則意識。
《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。
1、學習機器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直，動作僵硬)，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。
3、學習遵守游戲規(guī)則。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。
一、聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
二、創(chuàng)編動作，講規(guī)則。
1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
三、明規(guī)則、做游戲
1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任管理員”，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進行。
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
機器人手工教案篇十一
《有趣的機器人導游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機器人導游，重點描寫了機器人導游的“有趣”，激發(fā)了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。這節(jié)課的教學目標是：通過復習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。學習自然段“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。
（一）激情導入：同學們，當我們外出旅游時，經(jīng)常需要導游如果為你導游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學生回答這節(jié)課我們繼續(xù)學習30有趣的機器人導游齊讀課題。其目的機器學生學習的興趣。
（二）復習字詞，掃清閱讀障礙。
此環(huán)節(jié)，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養(yǎng)學生傾聽的別人讀書發(fā)言的習慣。
（三）深入學習課文
對于課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統(tǒng)領全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎上指導朗讀并學習“總—分”句群的寫法。學習第四自然段時，學生已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結這一段的寫法時，我也放手讓學生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。
對于全篇課文的結構，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。
（四）資料交流：了解了文課中的機器人導游，同學們課下也搜集了材料小組內(nèi)交流，然后在集體交流。最后我給同學們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學生的知識面，從而激發(fā)學生進一步研究機器人的興趣。
（五）布置作業(yè)：課下請同學們學習課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。
中年級正是培養(yǎng)默讀課文，思考問題的重要時期，所以在學習課文中，我多次安排了學生帶著問題默讀思考，培養(yǎng)了學生的默讀能力和獨立思考問題的能力。
1、優(yōu)點：
（1）培養(yǎng)了學生收集和使用資料的能力。
（2）教學設計合理，注重了詞語教學。
（3）抓住重點段，學習寫作方法。
第3自然段中，描寫靈靈快樂的.總分句群，是這一段的學習重點，通過充分的讀句子，使學生體會到靈靈的熱情、有禮貌、詼諧有趣和溫柔好美都是在寫它的快樂，是圍繞第一句話“它是個快樂的機器人?！眮韺懙?，從而概括出“總—分”的寫作方法。
（4）板書設計有助于學生對課文的理解。
2、不足：
（1）對課文讀的很充分，形式也很多，但是還缺少必要的朗讀指導和學生之間的朗讀評價。如第三自然段，學生通過聽老師讀、自己讀、學生情境表演等方式感受文本，如果再讓學生帶著自己的感受讀一讀可能效果更好。
（2）對寫作方法的指導還不到位，學生如果能試著用“總—分”的方法介紹自己感興趣的機器人。
（3）評價學生時語言顯得平淡，激勵程度不夠，應該加強評價語言的多樣性和豐富性。
機器人手工教案篇十二
1.知識目標：了解機器人各部分的功能和組成；了解機器人編程的環(huán)境和界面。
2.能力目標：學習操作和控制機器人的一般過程。
3.情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力和對學習機器人的興趣。
學習控制機器人的一般過程。
程序的編寫、下載、調(diào)試和運行。
2－3課時。
一段舞蹈或音樂程序（教師演示操作過程）。
本課主要有兩大塊內(nèi)容：進一步深入了解和學習機器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學機器的一般步驟。學生對機器人的硬件結構已經(jīng)有了比較多的了解和學習，老師可以適當作一些演示和講解，同時要引導學生，光有硬件結構的機器人還是不能正常工作的，還需要有機器人能讀懂的程序。展開介紹機器人配套軟件的重要性、界面、圖標等方面內(nèi)容，再過渡到課堂教學機器人的一般操作過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個范例程序的下載、調(diào)試和運行。
根據(jù)不同的教學機器人和學生的信息技術水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進行重新編寫和整合?？梢韵仍跈C房對機器人編程軟件界面進行單獨介紹和學習，嘗試編寫一段小程序，再進行機器人實踐操作。也可以先講解機器人的硬件結構，讓學生有針對性地找一找，認一認“機器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學習機器人的編程軟件。
本課要重點介紹教學機器人的操作步驟和方法，特別是在機器人軟硬件的結合方面，應根據(jù)學生的信息技術能力基礎，由簡到難，逐步推進。一般可以讓學生下載一段范例程序并嘗試運行，觀察學生的學習效果，有針對性地加以指導。
1.觀察教學機器人，進行一些簡單的組合、分拆活動，讓學生來說一說機器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機器人各部件的名稱和作用以后，互相說一說，并作適當?shù)挠涗洝?BR> 2.上機作業(yè)：按照機器人操作步驟和方法，下載一個教師提供的程序，并能夠讓機器人現(xiàn)場運行，想一想，這個程序是用來干什么的？在全體基本完成的基礎上，對那些學有余力的學習小組，教師可作進一步的指導，對范例程序作一些修改。
機器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學們先觀看一段介紹機器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機器人的大腦、機器人的手腳、機器人的眼睛、機器人的耳朵等。
通常一套完整的機器人設備，至少包含以下幾個部件：
1.微型計算機——機器人的大腦。
機器人的大腦就是電腦，一般都是由較復雜的芯片和電路組裝而成的。
2.傳感器——機器人的感覺器官。
傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。()。
3.執(zhí)行器——機器人的四肢和嘴。
執(zhí)行器一般由電機和機械裝置構成。用來完成指定的動作，一般機器人的執(zhí)行器有：馬達、喇叭、風扇、機器臂、氣缸等。
4.配套軟件——玩轉機器人的大舞臺。
組裝完成的機器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機器人按我們的設計意圖忠實地執(zhí)行。
學生操作：觀察自己的機器人，找出機器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。
請同學們在老師的指導下，先在電腦中完成機器人配套軟件的安裝，完成后運行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單選項、圖標功能。
以“給機器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學習和掌握機器人編程、調(diào)試和運行的整個過程。程序下載的一般步驟（教師示范）：
1.首先完成機器人的主體搭建。
2.檢查機器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機器人設備初始化自檢是否正常。
3.關閉機器人電源，將機器人與電腦主機通過數(shù)據(jù)線連接。
4.啟動相關軟件操作平臺，檢測計算機與機器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機器人的微型電腦中。
5.在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準備的'一首歌曲，將歌曲下載到機器人中。
機器人手工教案篇十三
1、學會12個字，會認9個字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關鍵詞句，通過讀、說等活動，體會機器人的神奇。
3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養(yǎng)學生對科學技術的熱愛之情，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。
學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
通過閱讀課文，培養(yǎng)學生對科學技術的熱愛之情，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。
二課時
2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡單地說說你對機器人的認識？
3、揭題：今天，我們就來學習有關機器人的課文《神奇的機器人》，學生齊讀課題。
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報自讀情況。（它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡報了警。）（機器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機器人的各種傳感器)（機器人能干人們干不了，干不好的工作。）
1指名讀1、4自然段，說說機器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
1、學生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的`機器人”神奇的詞句。
3、交流體會。相機指導學生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結合實際，體會情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會其追捕罪犯的過人之處。
4、指導朗讀第四句話，體會其神奇之處，要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結學習方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結第2自然段學習方法。
用學習第2自然段的方法學習第3自然段
1、學生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么？
2、學習第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處？
引導學生品讀詞句：為什么會永遠陪伴你？體會機器人的喜怒哀樂。
指導學生朗讀。
3、師生共議學習方法，用這種學習方法學6、7自然段。
機器人神通廣大，在各個領域發(fā)揮著巨大的作用，同學們想不想暢想一下未來的機器人？
1、先在小組內(nèi)討論，你想設計一個什么樣的機器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設計，交流
機器人手工教案篇十四
1、學習用各種材料制作機器人，初步感知對稱。
2、感受制作的樂趣，體驗成功的快樂。
1、各種形狀的廢舊盒子(盒子四周各打一個洞)、小制作裝飾材料。
2、機器人玩具圖片、記號筆、水彩筆等。
1、引起學習興趣：
機器人發(fā)出的聲響：
“你們知道誰來了?它們長得什么樣?
幼兒參觀互相討論。
2、示范討論制作：
“你喜歡哪一個，為什么?”
幼兒講解，老師引導幼兒從身體不同的形狀或不一樣的地方講述：
“你們想不想制作一個你喜歡的玩具機器人?”
“機器人的五官可以裝在哪里?”
“用扭扭棒做機器人的手腳，誰愿意上我一下?”
教師在巡回觀察指導過程中，提示幼兒用對稱的方法裝機器人的手、腳、眼睛、耳朵等。
3、操作實踐交流：
大膽地想像完成自己的制作。
鼓勵幼兒組合盒子制作機器人。
可以在白色的盒子上涂上顏色。
4、互相欣賞。
幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。
1、可以運用粘貼圖形式來表現(xiàn)喜歡的機器人。
2、教師在引導幼兒交流作品時，不要設置許多的規(guī)定，鼓勵幼兒大膽想像。
機器人手工教案篇十五
1.了解塔吊的作用
2.學會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡
1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎零件搭建平衡支架
3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用
4.會利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運動的塔吊
情景引入，誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答
吊上去等各種各樣的答案，，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地
情景導入，開闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。
備注關鍵詞匯活動材料
導入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？
塔吊！【提出問題】
出示圖片，讓學生仔細觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？
提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。
1.兩個臂
2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設備
引發(fā)興趣，積極動手。
建構
【提出要求】
6.①我們之前還學過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。
7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡？8.【展示】
3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。
因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導下也不能夠完成搭建。
此處搭
5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩(wěn)。反思因為重心不穩(wěn)找平衡
工地上有很多的建筑工具，其他人進去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續(xù)一個圍欄，并把安全警示標簽放到積木上，請大家把自己的車開進工地去。如：
本本的鏟車米多的推土機強強的挖掘機
1.一起用duplo積木和柵
欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2x2的積木塊。
2.用積木制作一個“安全警示”牌。
建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建筑工地上玩，很危險。北京慧佳機器人技術培訓中心照片樣例課后反思活動總結課中問題。
1.只搭建柱子，先不做游戲。
2.形象啟發(fā)，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應人體的器官對應相應的器材零件。
教師對小朋友的認知水平認識不夠，備課的時候沒有注意備學生這個環(huán)節(jié)。1.有的小朋友不認識塔吊,如果塔吊結構沒有講的很詳細的話，小朋友都搭不出來，會很浪費時間，導致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進行。
本本小朋友這節(jié)課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.
機器人手工教案篇十六
1、初步學習側身鉆圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。
3、在對形練習的'過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
一、準備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
二、游戲活動——我是小小建筑師。
1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復進行2—3遍。
三、游戲活動：機器人
1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據(jù)口令作出不同的動作。
三、放松活動——機器人放松。
機器人根據(jù)科學家的口令進行放松活動
機器人手工教案篇十七
1、學習機器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。
3、學習遵守游戲規(guī)則。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
大班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的表現(xiàn)技能和在活動中的規(guī)則意識。
《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。
材料和環(huán)境創(chuàng)設：
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的`規(guī)則。
（一）聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
（二）創(chuàng)編動作，講規(guī)則。
1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
（三）明規(guī)則、做游戲
1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“管理員”，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進行。
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
本節(jié)律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣?；顒又校_題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達到預設目標。
機器人手工教案篇十八
1、科學知識目標
能描述機器人的三個基本特征。
能說明自己預測機器人發(fā)展趨勢的理由。
2、科學探究目標
能搜索有關機器人的信息和資料
能按照要求根據(jù)實際生活或?qū)W習需要實際一個機器人。
3、情感態(tài)度與價值觀
能通過與其他人交流，改進本組的設計方案
能客觀的評價別人的設計方案
st-se
能舉例說明機器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題
能判斷周圍哪些事物屬于機器人
有關機器人的圖片資料或相應課件
有關智能機器人的圖片資料或相應課件
2課時
師展示遙控玩具消防車，激發(fā)學生研究機器人的興趣。
師：社會發(fā)展到今天，人類創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機器人。例如像剛才這個玩具，在一定程序控制下，能夠自動工作的.機器我們叫它機器人。
1、師：你知道哪些機器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認識他們。
師展示機器人的圖片或視頻資料并講解。
機械手、工業(yè)機械人、仿人機器人、八腳走路的機器人（不限于這四種）
生交流：軍事、勘探、醫(yī)學
提高工作效率減少環(huán)境污染
師：機器人在這些領域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會給人類帶來好的影響？和小組同學討論討論。
生在小組內(nèi)討論這一議題，并形成自己的觀點記錄下來，同時準備好和其他同學討論這一觀點的理由論據(jù)。
全班開展討論會
（師提示學生學會傾聽，把其他同學的重要觀點記錄下來）
3、閱讀科學在線
指名談收獲
判斷日常生活中常見物體哪些屬于機器人
搜集并整理智能機器人的圖片或資料
師播放智能機器人的課件，激發(fā)學生興趣。
師：這個機器人與上節(jié)課的機器人有哪些不同？
生：有智能
師：所以我們叫它智能機器人，今天我們就來認識智能機器人。
師板書課題
1、生將自己收集到的有關智能機器人的資料與本組同學交流，把全組同學的資料整理在一起。
每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機器人
如：第一臺智能機器人、導盲機器人、火星漫游者機器人、打字機器人、納米微型機器人
2、師：機器人的發(fā)展真迅速，想象未來的機器人會是什么樣的？
師生交流自己的想法
師生交流看法
師：近期有個機器人設計大賽，你想?yún)⒓訂幔?BR> 師指導
1、明確任務自己設計的機器人要完成什么任務，應具有什么功能？
2、查閱資料
生設計自己的機器人
和小組同學交流自己的設計方案，征求意見改進自己的設計
展示評比，頒發(fā)最佳設計獎
機器人手工教案篇十九
1、在了解機器人結構的基礎上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。
重點：學用不同幾何圖形畫機器人。
難點：畫出功能不同的機器人并進行打扮。
活動準備：課前參觀大班的機器人展示區(qū)、幼兒用紙、油畫棒、記號筆?；顒舆^程：
學生討論。
教師小結：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。
1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。
4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。
1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關飾物。
2、指導幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。
說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。
在美工區(qū)放各色手工紙、彩紙，撕貼機器人。
機器人手工教案篇二十
了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。
生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
課件、機器人資料和教具。
一、 組織教學：
做好上課準備。
二、講授新課：
1、 展示圖片，了解當今先進的機器人科技。
2、 討論：機器人的特點和功能。
（1） 為什么叫機器人？
（2） 機器人能做什么？
（3） 機器人必須是人的樣子嗎？
（4） 機器人是用什么材料做的？
（5） 你希望以后的機器人能為人類做什么？
3、 欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，機器人什么方法來做一個機器人？
三、布置作業(yè)
可以小組合作，也可以獨立完成。
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。