優(yōu)秀寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)范文（20篇）

    優(yōu)秀的方案需要綜合考慮各種因素，我們不能片面追求結(jié)果而忽視過(guò)程。在制定方案時(shí)，要考慮到可能出現(xiàn)的問(wèn)題和難點(diǎn)，并提前制定相應(yīng)的對(duì)策和解決方案。方案是指為解決特定問(wèn)題或達(dá)成特定目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)計(jì)劃，在實(shí)施一個(gè)方案之前，我們需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析，方案的成功與否，往往與其制定的合理性和可行性密切相關(guān)。一個(gè)完美的方案應(yīng)該完全符合實(shí)際情況，并能夠解決實(shí)際問(wèn)題。在制定方案時(shí)，要充分考慮各個(gè)方面的利益和需求，以達(dá)到最大化的效益。以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考和借鑒。
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇一
    以建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化宿舍環(huán)境為重點(diǎn)，努力建設(shè)體現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)“家溫暖”的寢室文化，不斷促進(jìn)寢室生活質(zhì)量的提高，完善我們自身的精神追求。
    二、宿舍文化建設(shè)的宗旨 團(tuán)結(jié)、簡(jiǎn)樸、文雅、勤奮
    三、建設(shè)方向
    （一）寢室衛(wèi)生建設(shè) 1.建設(shè)目標(biāo)：走得進(jìn)去，看得順眼，建設(shè)安全、整潔、舒適的生活環(huán)境。
    2.建設(shè)制度：
    （1）每天值日制度，即安排寢室成員每天整理寢室清潔，要求其他成員整理好自己的內(nèi)務(wù)。（2）安全建設(shè)制度，即注意寢室用電等安全，禁止在寢室使用明火等。
    （二）寢室文化建設(shè) 1.建設(shè)目標(biāo)：聽(tīng)得悅耳，品得有味，創(chuàng)建怡情、勵(lì)志、奮進(jìn)的寢室文化氛圍。 2.寢室文化活動(dòng)具體建設(shè)項(xiàng)目： （1）每周一議，即主要是積極配合年級(jí)的工作要求，暢談生活、學(xué)習(xí)。 （2）生日歡聚，即寢室成員生日當(dāng)天，我們會(huì)組織小活動(dòng)，為他過(guò)上一個(gè)快樂(lè)而別有生趣的生日。
    （三）寢室物質(zhì)文化建設(shè)
    1.建設(shè)目標(biāo)
    潔、靜、雅、美 “潔”是宿舍內(nèi)外個(gè)人衛(wèi)生達(dá)到清潔衛(wèi)生；“靜”是學(xué)生在宿舍內(nèi)保持必要的安靜，便于按時(shí)作息；“雅”是學(xué)生舉止大方，禮貌待人、團(tuán)結(jié)互讓、說(shuō)話文雅；“美”是宿舍的布局美觀大方，還包括學(xué)生的心靈美、語(yǔ)言美、行為美。
    2.具體設(shè)想
    的紙鶴、星星和桃心弄個(gè)漂漂的形狀，頂部可以弄一些彩帶弄成新型裝飾下
    （5） 在宿舍又墻貼上宿舍成員的`自己的作品，如書(shū)畫(huà)展。 宿舍是我家，愛(ài)護(hù)維護(hù)靠大家。讓我們手牽手，共同創(chuàng)造一個(gè)屬于我們的溫馨的家吧!
    一：“溫馨的宿舍，美麗的家”
    為了進(jìn)一步營(yíng)造怡靜、舒適、整潔、溫馨的宿舍生活環(huán)境，發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，體現(xiàn)同學(xué)們的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校決定開(kāi)展“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)。
    二：實(shí)施目的
    作為一名寄宿生，我們到學(xué)校過(guò)集體生活，宿舍便成了我們的家，我們溫馨的小港灣。以前提到宿舍，大家對(duì)她的印象可能僅限于幾張床，空蕩的門(mén)面，仿佛就是一間單調(diào)，刻板的旅社，除了保潔整齊外，便全無(wú)生趣了，這看起來(lái)似乎足夠了。但是宿舍既然是一個(gè)家，就應(yīng)該有家的氛圍。我們不僅要在班級(jí)形成班級(jí)文化，也要慢慢構(gòu)建出屬于自己的宿舍文化。
    三：實(shí)施方案
    此次活動(dòng)由政教處組織實(shí)施，分年級(jí)分班具體設(shè)計(jì)實(shí)施，班主任及宿舍長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)組織本宿舍文化建設(shè)及衛(wèi)生工作，活動(dòng)由政教處組織人員進(jìn)行評(píng)選并定期進(jìn)行督察。
    四：評(píng)比方法：
    1：評(píng)定等級(jí)為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”四個(gè)等級(jí)； 2：定期評(píng)選出“文明宿舍”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，全校通報(bào)表?yè)P(yáng)。
    3：凡被評(píng)為“不合格”的宿舍，將參照好花紅中學(xué)宿舍管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
    4：凡出現(xiàn)“不合格”宿舍，若能從即日起連續(xù)一個(gè)月在衛(wèi)生檢
    查中全為“優(yōu)”，則可申請(qǐng)撤銷“不合格”記錄。
    宿舍文化建設(shè)主要體現(xiàn)在內(nèi)務(wù)衛(wèi)生建設(shè)，宿舍紀(jì)律建設(shè)，宿舍文化氛圍營(yíng)造等方面，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：根據(jù)學(xué)校文明宿舍衛(wèi)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按照潔、整、美、雅的內(nèi)涵要求評(píng)比。
    潔——就是清潔衛(wèi)生，要求宿舍地面、墻面、門(mén)窗、床單被罩、餐具、鞋襪等等都干干凈凈。
    整——就是整整齊齊，要求桌面、鋪上、床下、桌子、餐具、洗漱用具、鞋子等等整齊有序。
    美——就是美觀大方，要求格局布置美觀大方，體現(xiàn)藝術(shù)性，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，并給人予美的感受。
    雅——就是健康高雅，要求三表一制度上墻，即：作息時(shí)間表、宿舍床位安排表、值日安排表，宿舍規(guī)章管理制度。要求有舍標(biāo)，住宿登記卡等，內(nèi)容健康向上，文化品位高雅。
    潔、整是文明衛(wèi)生宿舍的前提和基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)了衛(wèi)生的要求。美、雅是文明衛(wèi)生宿舍的提高和升華，重點(diǎn)反映了文明的硬件要求，在符合潔、整要求的基礎(chǔ)上，達(dá)到美、雅要求的為文明宿舍。 五：宿舍衛(wèi)生要求（參照文明宿舍衛(wèi)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）
    六：宿舍紀(jì)律方面（參照宿管員及每晚值日教師考勤登記表） 七：宿舍文化氛圍營(yíng)造
    （一） 宿舍精神風(fēng)貌：
    1：宿舍內(nèi)的成員團(tuán)結(jié)有愛(ài)，互相幫助，不拉幫結(jié)派，不吵架，打架；
    2：宿舍內(nèi)的成員學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)風(fēng)優(yōu)良；
    4：宿舍內(nèi)的成員能積極參與學(xué)校、班級(jí)或?qū)W校團(tuán)體組織的各類活動(dòng)。
    （二）宿舍裝飾要求
    同學(xué)們可根據(jù)自己的個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)等對(duì)宿舍進(jìn)行布置。 1：宿舍內(nèi)有舍標(biāo);
    2:房間內(nèi)可有綠色盆景，手工藝品等點(diǎn)綴；
    3：宿舍名，書(shū)畫(huà)等必須積極健康，能陶冶情操，給人美的感受。 宿舍布置要注意一下幾點(diǎn)：
    1：內(nèi)容要健康向上，給人以美感。
    2：總體在保持整潔。
    3：床、桌、椅不可有擅自移動(dòng)。
    宿舍時(shí)我們的港灣；室友是我們親愛(ài)的兄弟姐妹，在這里我們攜手放飛夢(mèng)想與希望。讓我們積極地行動(dòng)起來(lái)，以“宿舍是我家，文明建設(shè)靠大家”為口號(hào)，共同投入到文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)中！
    學(xué)校：+++++++++
    2015-9-5
    一、實(shí)施目的：
    為了營(yíng)造安靜、舒適、整潔、溫馨的宿舍環(huán)境，改善生活條件，發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，體現(xiàn)同學(xué)們的個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化品位，培養(yǎng)文明健康、積極向上的宿舍生活情趣，提高勤儉節(jié)約意識(shí)和安全防范意識(shí)，做到文明、自律、改陋習(xí)、顯個(gè)性，提升校園文化品位，展示高中學(xué)生青春靚麗風(fēng)采，鞏固文明寢室建設(shè)成果，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念和主人翁責(zé)任感，學(xué)校決定于本學(xué)期起開(kāi)展“溫馨的宿舍，美麗的家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)。
    二、實(shí)施方案：
    此次活動(dòng)由政教處組織實(shí)施，各年級(jí)具體落實(shí)，在班主任指導(dǎo)下，各班班長(zhǎng)、生活委員、宿舍長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)組織本班宿舍文化建設(shè)工作。宿舍文化建設(shè)活動(dòng)由學(xué)校政教處、團(tuán)委、宿管科進(jìn)行督查、評(píng)選。
    三、評(píng)比辦法：
    3、凡被評(píng)為“不合格”的宿舍，通報(bào)到各年級(jí)，在當(dāng)月扣相應(yīng)班級(jí)量化8分；
    4、連續(xù)兩月被評(píng)為 “不合格”的宿舍，在第二次評(píng)比的當(dāng)月扣相應(yīng)班級(jí)量化12分；
    四、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：
    學(xué)生宿舍文化建設(shè)主要體現(xiàn)在內(nèi)務(wù)衛(wèi)生建設(shè)、宿舍紀(jì)律建設(shè)、宿舍文化氛圍營(yíng)造等方面，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
    干凈——宿舍地面、墻面、門(mén)窗、衛(wèi)生間等干干凈凈，宿舍內(nèi)無(wú)刺鼻性氣味。 整齊――宿舍內(nèi)床上床下、窗臺(tái)地面所有物品整齊有序。
    美觀――室內(nèi)布局美觀高雅大方，裝飾物、張貼畫(huà)等內(nèi)容健康向上，體現(xiàn)藝術(shù)性，文化品位高，給人以美感。
    文明――室內(nèi)成員共同遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和公寓管理規(guī)定，團(tuán)結(jié)協(xié)作、服
    從管理、遵紀(jì)守法、共同進(jìn)步，安全責(zé)任意識(shí)強(qiáng)。
    五、文明宿舍評(píng)比具體要求
    （一）、宿舍衛(wèi)生具體要求：
    1、室內(nèi)地面干凈，無(wú)污物、痰跡、積水等；
    2、床上被褥衣物疊放、床下鞋子擺放整齊；
    3、宿舍內(nèi)不準(zhǔn)亂釘釘子、不亂堆、亂放、、亂扯、亂掛；
    4、洗漱用具、毛巾、臉盆、暖瓶、餐具等擺放整齊美觀；
    5、門(mén)窗干凈明亮，室內(nèi)無(wú)蛛網(wǎng)，空氣清新、無(wú)異味；
    6、宿舍垃圾及時(shí)清理，衛(wèi)生工具擺放整齊；
    7、衛(wèi)生間、洗手間下水道通暢、清潔；
    （二）、宿舍紀(jì)律具體要求：
    1、正常上課時(shí)間，無(wú)特殊情況，不在宿舍睡覺(jué)逗留；
    2、午晚休時(shí)間不在宿舍內(nèi)大聲喧嘩、打牌、走動(dòng)、鍛煉、玩手機(jī)；
    3、宿舍內(nèi)不私接電源，沒(méi)有違章電器；
    4、不使用蠟燭等明火；
    5、宿舍內(nèi)不抽煙、喝酒；（發(fā)現(xiàn)煙頭、酒瓶即為違犯此項(xiàng)規(guī)定）
    6、宿舍門(mén)要上鎖、不私自換鎖或拒絕接受檢查；
    7、不故意損壞公共財(cái)物；
    8、休息時(shí)間，不外出上網(wǎng)。
    （三）、宿舍文化氛圍營(yíng)造要求：
    1、宿舍精神風(fēng)貌：
    （1）、宿舍成員團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助；
    （2）、宿舍成員遵規(guī)守紀(jì)，比學(xué)趕幫；
    （3）、宿舍成員言談文明，儀表大方，禮貌對(duì)待來(lái)訪的同學(xué)、老師和宿管人員；
    （4）、宿舍成員能積極參加學(xué)校、班級(jí)或?qū)W校團(tuán)體組織的各類活動(dòng)。
    2、宿舍裝飾要求：
    同學(xué)們可根據(jù)自已的個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，對(duì)宿舍進(jìn)行布置：
    （1）、房間墻上可張貼勵(lì)志條幅、個(gè)人作品等（禁用膠水粘貼，建議用膠帶）
    （2）、房間內(nèi)可有綠色盆景、小工藝品等點(diǎn)綴。
    （3）、宿舍名稱必須積極健康、催人奮進(jìn)。
    宿舍布置要注意以下幾點(diǎn)：
    （1）、總體上整潔、美觀、大方、積極向上。
    （2）、內(nèi)容要健康向上，給人以美感。
    （3）、不擅自改變床位布局。
    宿舍，是我們溫暖的港灣；舍友，是我們親愛(ài)的兄弟姐妹，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校和老師的幫助下，積極投身于“溫馨的宿舍，美麗的家”宿舍文化建設(shè)活動(dòng)，塑造品格，砥礪心志，超越自我。
    政教處、團(tuán)委
    2015.9.12
    為了把“禮義忠孝”教育與寢室文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生寢室管理，深化學(xué)校素質(zhì)養(yǎng)成教育、提高宿舍文化的品味、豐富校園文化，從而營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、優(yōu)美、和諧的生活環(huán)境，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。以“我愛(ài)我家、我建我家”為主題，開(kāi)展“寢室文化建設(shè)”評(píng)比活動(dòng)。
    一領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長(zhǎng)：胡長(zhǎng)河
    成員：余保華 董云舒 李志超 黃廷化 楊雪梅
    二、寢室文化布置要求
    1、要求：整潔、高雅、美觀、和諧
    （1）、文化布置不得破壞、移動(dòng)、變更寢室任何設(shè)施，不得造成安全隱患。
    （2）、門(mén)上、墻面上的東西不得用有損門(mén)窗、墻面的膠水、糨糊粘貼。
    （3）、注意安全，不提倡在天花板上粘貼。
    （4）、電風(fēng)扇、電燈清潔由學(xué)校統(tǒng)一安排人員完成。
    2、具體實(shí)施
    （1）、每個(gè)寢室外門(mén)上有自己命名的室名（如和諧居室、心靈港灣、紳士人家、溫馨之家等等）、室員合影（打?。?、班級(jí)、室長(zhǎng)、室員。用kt板制作，貼在門(mén)外面上部正中。若無(wú)此內(nèi)容則一票否決，不能評(píng)獎(jiǎng)，且限期（5日內(nèi)）整改（2分）
    （2）、墻面如果所貼白紙脫落，自籌金費(fèi)補(bǔ)貼整齊，再美化。（2分）
    （3）、在寢室顯眼處張貼有寢室成員共同制定的寢室公約及安全守則（可打印、可美化）。（1分）
    （4）、在合適的位置貼有寢室衛(wèi)生值日安排表、作息時(shí)間表（可書(shū)寫(xiě)）。（1分）
    （5）、兩邊墻面可美化（粘貼剪紙圖案、彩帶、學(xué)生習(xí)作、“忠孝禮義”名人名言等字畫(huà)）。但不準(zhǔn)張貼（歌星、影星、球星等）明星圖畫(huà)；不準(zhǔn)張貼和刻畫(huà)不健康的圖畫(huà)和文字（包括陽(yáng)臺(tái)和衛(wèi)生間墻面）。（2分）
    （6）、寢室裝飾美觀、風(fēng)格統(tǒng)一，別出心裁。（2分）
    三、評(píng)獎(jiǎng)：
    1、以每個(gè)年級(jí)組為單位分男女生評(píng)獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)約占10%、二等獎(jiǎng)約占20%、三等獎(jiǎng)約占30%。
    2、獎(jiǎng)品：肥皂
    一等獎(jiǎng)：肥皂4塊
    二等獎(jiǎng)：肥皂3塊
    三等獎(jiǎng)：肥皂2塊
    3、不計(jì)入班級(jí)考核分（因?yàn)楦靼嘧∽x生數(shù)差別大），但未完成的寢室，在本學(xué)年月考核時(shí)不能評(píng)文明寢室，班級(jí)寢室考核在總分中扣2分/間。
    為了把“道德示范”教育和“寢室文化建設(shè)”緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生寢室管理，深化學(xué)校素質(zhì)養(yǎng)成教育、提升寢室文化的品味、豐富校園文化生活，從而營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、優(yōu)美、和諧的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)文明寢室，爭(zhēng)做文明學(xué)生。以“我愛(ài)我家，我建我家”為主題，開(kāi)展“寢室文化建設(shè)”評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
    一、時(shí)間安排：
    設(shè)計(jì)布置：2015年3月18日——5月30日
    檢查驗(yàn)收評(píng)比時(shí)間：6月10日
    二、寢室文化布置要求及分值：
    1、要求：以整潔、高雅、美觀、溫馨、大方、和諧為原則
    （1）文化布置不得破壞、移動(dòng)、變更寢室任何設(shè)施，不得造成安全隱患。
    （2）門(mén)上、墻面上的東西不得用有損門(mén)窗、墻面的膠水、糨糊粘貼，統(tǒng)一用圖釘釘上。
    （3）
    2、分值：10分
    （1）每個(gè)寢室外門(mén)上有自己的室名（如和諧居室、心靈港灣、紳士人家、溫馨之家等）、室員合影（打印）規(guī)格與門(mén)牌相對(duì)應(yīng)。（2分）
    （2）寢室內(nèi)顯眼處張貼有成員共同約定并遵守的寢室公約（打印a4）（2分）
    （3）在寢室合適的位置有寢室衛(wèi)生值日安排表、作息時(shí)間表（可書(shū)寫(xiě)、打印a4）（2分）
    （4）兩邊墻面可美化（剪紙圖案、學(xué)生習(xí)作、美術(shù)作品、書(shū)法作品，人生格言等內(nèi)容）相對(duì)布置2幅貼近學(xué)生生活、激發(fā)學(xué)生高尚情趣的名人名言或?qū)W生自創(chuàng)名言的毛筆字畫(huà)，但不能張貼明星圖片和不健康圖畫(huà)和文字（包括陽(yáng)臺(tái)和衛(wèi)生間墻面）（2分）
    （規(guī)格：長(zhǎng)80cm高50cm）待量定，釘在離天花板50厘米的兩側(cè)墻正中央。
    （5）寢室裝飾美觀，格調(diào)高雅，彰顯個(gè)性。（2分）
    三、評(píng)獎(jiǎng)：
    1、以樓層為單位，分男女生分別評(píng)獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)約占5%，二等獎(jiǎng)約占10%，三等獎(jiǎng)約占15%，獎(jiǎng)品為花草、牙膏等學(xué)習(xí)或生活用品。（評(píng)比由學(xué)校牽頭，生活指導(dǎo)老師和學(xué)生干部共同參與）
    2、以班級(jí)為單位，男女生樓綜合設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。獎(jiǎng)品有籃球、羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)器材（由生活指導(dǎo)老師與學(xué)生干部共同選購(gòu)）
    3、納入班級(jí)考核，沒(méi)有完成的寢室，本月考核不合格。
    2015年3月16日
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二
    具有班級(jí)特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。下面是有班級(jí)文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)，歡迎參閱。
    凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級(jí)文化是指依托并通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級(jí)文化是社會(huì)文化的亞文化，是在社會(huì)主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的班級(jí)生活方式。
    如果把班級(jí)比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì)被塑造成不同的模樣。把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息，構(gòu)建富有個(gè)性的班級(jí)文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措。
    班級(jí)文化的建設(shè)可從以下三方面入手：
    1.物質(zhì)文化———班級(jí)文化建設(shè)的載體
    班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級(jí)教室的設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等。主要包括兩方面的工作：一是班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈，地上沒(méi)有紙屑，創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要全班同學(xué)長(zhǎng)期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭(zhēng)。二是讓教室的墻壁“說(shuō)話”。教室四周的墻壁均可利用，營(yíng)造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍?？傊?，班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)“家”，良好的班級(jí)環(huán)境建設(shè)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸潤(rùn)和熏陶的教育功能。
    2、制度文化———班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵
    以
    規(guī)章制度
    、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的班級(jí)制度文化是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。作為班級(jí)文化中層面的制度文化開(kāi)發(fā)的如何，直接關(guān)系到班級(jí)能否做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、管理科學(xué)。
    班級(jí)制度公開(kāi)化：開(kāi)學(xué)初，班主任應(yīng)根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己已有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應(yīng)包含班級(jí)成員應(yīng)共同遵守的各項(xiàng)規(guī)定，例如：定期對(duì)調(diào)座位、衛(wèi)生責(zé)任的劃分等等。
    班級(jí)管理民主化：讓每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，例如：值日班長(zhǎng)、值周班委等，使班級(jí)成員人人有事做，人人有事情要負(fù)責(zé)，人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。
    3.精神文化———班級(jí)文化建設(shè)的核心
    班級(jí)精神文化是班級(jí)全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)文化建設(shè)的核心。良好的班級(jí)文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷，師生之間民主平等、愛(ài)生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，把師生團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同為班級(jí)的發(fā)展而努力。
    二、責(zé)任部門(mén)：德育處
    通過(guò)“個(gè)性班級(jí)文化”建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)：
    1、學(xué)年初，公布《個(gè)性班級(jí)文化評(píng)比細(xì)則》
    3、第二學(xué)期開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行“個(gè)性班級(jí)文化”的“精神文化”的交流、評(píng)比、展示。
    4、第二學(xué)年初由班級(jí)文化建設(shè)成績(jī)突出的教師對(duì)全體班主任進(jìn)行“班級(jí)文化建設(shè)專題培訓(xùn)”。
    通過(guò)這樣的流程，使我們的“個(gè)性班級(jí)文化” 的創(chuàng)建工作成序列，制度化，內(nèi)涵不斷更新。
    鯨園小學(xué)個(gè)性班級(jí)文化評(píng)比細(xì)則
    一、制度文化：
    1、班級(jí)愿景：各班要依據(jù)各班實(shí)際情況，指定出富有特色個(gè)性的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌等。
    二、物質(zhì)文化：
    1、美的教室：整潔的地面環(huán)境，美觀的陳設(shè)布置，個(gè)性化的園地專欄，圖文并茂的板報(bào)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。
    2、物品擺放：班級(jí)衛(wèi)生工具、獎(jiǎng)狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規(guī)定的位置擺放、張貼。
    3、活力與生機(jī)：充分利用陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)等地設(shè)立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機(jī)與美感。
    三、精神文化：
    1、以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。
    2、融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。
    3、出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、路隊(duì)等日常管理各方面表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異。
    4、豐富的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌，也就是班級(jí)特色，是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹(shù)品牌的過(guò)程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的養(yǎng)育功能。
    指導(dǎo)思想：
    班級(jí)文化建設(shè)就是在人類文化寶庫(kù)中擷取思想精華，通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結(jié)合我校辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高。
    建設(shè)目標(biāo)：
    我班選擇的班級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)在于“做一個(gè)愛(ài)閱讀的人”。通過(guò)營(yíng)造班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的活動(dòng)積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍、享受閱讀”，提高學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，通過(guò)平時(shí)的說(shuō)話、寫(xiě)作活動(dòng)，進(jìn)一步提高他們的說(shuō)話、寫(xiě)作水平，同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、親和力。
    具體設(shè)想：
    一、明確目標(biāo)，形成班級(jí)公約：
    班級(jí)文化建設(shè)不是一蹴而就，應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提，不是班主任憑空設(shè)想的，而是通過(guò)全班學(xué)生充分醞釀?dòng)懻摗⒔ㄗh、完善后的實(shí)施方案，這樣讓學(xué)生能主動(dòng)，自覺(jué)地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實(shí)際以“做一個(gè)愛(ài)閱讀、會(huì)思考的人”為活動(dòng)重點(diǎn)，制訂出切合我班實(shí)際情況的班級(jí)閱讀約定，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的言行，保證學(xué)生的閱讀活動(dòng)能好好地進(jìn)行。本班規(guī)定學(xué)生在每天中午12∶40——13∶10為班級(jí)的讀書(shū)時(shí)間，摘抄好詞好句;每周上交一次
    讀書(shū)筆記
    ，督促學(xué)生的閱讀習(xí)慣;定期開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，交流各自的讀書(shū)體會(huì);定期選出班級(jí)愛(ài)閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學(xué)生的讀書(shū)體會(huì)，好詞好句，
    手抄報(bào)
    等形式的內(nèi)容。
    二、抓好陣地建設(shè)
    按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，更好地張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性本學(xué)期，有以下設(shè)想：
    黑板報(bào)
    ：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時(shí)定期更換內(nèi)容，并在上面開(kāi)辟“小眼看世界”欄目，粘貼報(bào)紙新聞，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實(shí)事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)有效平臺(tái)。
    閱讀園：通過(guò)摘抄好詞、好句、好段、做手抄報(bào)、談感想、說(shuō)收獲等活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。如：能寫(xiě)善畫(huà)的同學(xué)協(xié)助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品通過(guò)“讀書(shū)卡”展示出來(lái)。閱讀寫(xiě)作通過(guò) “日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計(jì)不僅展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，還在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
    班務(wù)墻：1、班級(jí)的班規(guī)班訓(xùn)。2、“揚(yáng)帆啟航”――學(xué)生的個(gè)人與小隊(duì)的競(jìng)賽活動(dòng)展示
    圖書(shū)角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級(jí)設(shè)置圖書(shū)角，開(kāi)展“捐一本好書(shū)，讀十本好書(shū)”的班隊(duì)活動(dòng)，由學(xué)生自己提供書(shū)籍，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。
    三、室內(nèi)綜合環(huán)境
    整個(gè)教室突出靜雅、樸素、整潔。
    1、桌凳擺放整齊
    2、地面整潔
    3、物品擺放有序
    4、門(mén)窗干靜明亮
    四、豐富課外活動(dòng)
    我還設(shè)想利用班隊(duì)課，綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種渠道，開(kāi)設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)，有結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)節(jié)開(kāi)展的一系列活動(dòng);有深受學(xué)生喜愛(ài)的故事會(huì);有培養(yǎng)讀書(shū)興趣的新書(shū)介紹會(huì)……通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書(shū)的興趣。
    總之，充分利用教室的每一個(gè)角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價(jià)值是十分必要的，就能夠在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的作用。
    (一)確立新班級(jí)文化建設(shè)目的
    1.班級(jí)
    口號(hào)
    ：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，
    讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。
    2.班風(fēng)：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取
    3.班訓(xùn)：競(jìng)，進(jìn)，靜，凈，敬
    4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》
    5.把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
    6.建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。
    7.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。
    (二)建設(shè)班級(jí)精神文明
    1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
    學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
    2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
    在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢，在生涯中滋生。
    3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
    從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，積極的行動(dòng)獲得了確定，加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
    4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
    在班級(jí)精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片，因而，對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
    (三)建設(shè)班級(jí)物資文明
    班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺(tái)，系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
    1.教室環(huán)境布置。
    新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說(shuō)話。
    (1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫(xiě)或摘錄謄寫(xiě)工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
    (2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。
    (3)書(shū)畫(huà)園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫(huà)、書(shū)法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
    (4)圖書(shū)角。書(shū)籍系人類的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)朗視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書(shū)管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。
    (5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
    2.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
    一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。
    (四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。
    班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
    1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
    應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓你退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培植良好的行為習(xí)慣。
    2.建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)
    班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
    班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇三
    1.班級(jí)口號(hào)：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，
    讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。
    2.班風(fēng)：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取
    3.班訓(xùn)：競(jìng)，進(jìn)，靜，凈，敬
    4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》
    5.把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
    6.建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。
    7.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。
    (二)建設(shè)班級(jí)精神文明
    1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
    學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
    2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
    在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢，在生涯中滋生。
    3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
    從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，積極的行動(dòng)獲得了確定，加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
    4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
    在班級(jí)精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片，因而，對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
    (三)建設(shè)班級(jí)物資文明
    班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺(tái)，系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
    1.教室環(huán)境布置。
    新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說(shuō)話。
    (1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫(xiě)或摘錄謄寫(xiě)工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
    (2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。
    (3)書(shū)畫(huà)園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫(huà)、書(shū)法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
    (4)圖書(shū)角。書(shū)籍系人類的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)朗視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書(shū)管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。
    (5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
    2.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
    一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。
    (四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。
    班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
    1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
    應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓你退出玩耍……在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培植良好的行為習(xí)慣。
    2.建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)
    班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
    班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
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    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇四
    尊敬的院系領(lǐng)導(dǎo):
    您好！
    我們是xx社區(qū)xx棟xx號(hào)室寢室的全體成員。在這三年的學(xué)習(xí)和生活中,我們大家一起努力，互相幫助，共同進(jìn)步，在各方面都取得了許多成績(jī)。為了鞭策我們以更好的狀態(tài)投入到以后的學(xué)習(xí)和工作中，正值宿舍文化節(jié)之際，我們誠(chéng)懇的提出申請(qǐng)黨員示范寢室。 我們寢室衛(wèi)生一直很好，寢室內(nèi)務(wù)很整潔；遠(yuǎn)離臟話的纏繞，走進(jìn)禮貌的殿堂；這就是我們的家9棟207號(hào)寢室。我們寢室之所以優(yōu)秀主要?dú)w功于以下幾個(gè)因素：團(tuán)結(jié)。俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”，一個(gè)優(yōu)秀的寢室的離不開(kāi)寢室成員的團(tuán)結(jié)一心的.，我們彼此包容，彼此理解，彼此幫助，互相尊重彼此的勞動(dòng)成果，營(yíng)造了一個(gè)和諧的愛(ài)的寢室。細(xì)心。眾所周知，寢室扣分最多的往往是寢室衛(wèi)生問(wèn)題，如何把衛(wèi)生做好也就成了一個(gè)寢室的好壞主要問(wèn)題，我們要求每個(gè)寢室成員都必須細(xì)心，做好某一件事，床下不準(zhǔn)有垃圾，地面要干干凈凈，鞋子、盆要擺放整齊美觀。把寢室整理好后，值日生負(fù)責(zé)認(rèn)真、全面系統(tǒng)的檢查。管理。內(nèi)務(wù)衛(wèi)生搞好了，就需要好好維持，寢室成員不可能整天呆在寢室中，怎么辦呢？只有加強(qiáng)管理，制定出符合實(shí)際的規(guī)章制度，經(jīng)過(guò)全體室員的民主討論，我們制定了屬于我們自己的“文明寢室公約”。嚴(yán)明的制度，營(yíng)造了良好是寢風(fēng)。寢室要不斷進(jìn)步，就一定要做到總結(jié)，學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常做自我批評(píng)，尋求不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就及時(shí)的解決問(wèn)題，重新安排生活計(jì)劃。
    我們之所以要申請(qǐng)成為黨員示范寢室，就是要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，更上的建設(shè)好我們09207寢室。我們要在同學(xué)們中間樹(shù)立起榜樣，真正起到先鋒模范作用。點(diǎn)滴之事乃見(jiàn)人之本性，當(dāng)代的大學(xué)生不僅要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，更需要文明素養(yǎng)。工作與學(xué)習(xí)中需要文明，寢室文化生活也需要文明。寢室是我家，文明衛(wèi)生靠大家。室友應(yīng)和睦相處，文明禮讓。作為機(jī)電工程學(xué)院文明寢室中一員，我向院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會(huì)以及全體同學(xué)做出莊嚴(yán)承諾，繼續(xù)保持良好作風(fēng)，文明自律，爭(zhēng)做文明新人，創(chuàng)建文明寢室，構(gòu)建和諧校園，努力搞好寢室衛(wèi)生，營(yíng)造良好的寢室文化氛圍。達(dá)到“書(shū)香引蝶宜養(yǎng)蘭，胸中點(diǎn)墨繪新顏”的目標(biāo)。但我們深知，我們還有許多不足之處，我們一定會(huì)繼續(xù)努力，不斷揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、精益求精，以更好的成績(jī)向老師及同學(xué)們匯報(bào)。懇請(qǐng)批準(zhǔn)！
    此致
    敬禮！
    xx全體成員
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇五
    《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。
    小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過(guò)程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。
    二、建設(shè)目標(biāo)
    1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù),擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評(píng)議,并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。
    2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法.在班級(jí)中形成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。
    3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存。
    4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間,學(xué)生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)正氣上升。
    三、班級(jí)文化特色詮釋
    班名：友愛(ài)班
    班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)朋友多，互相幫助多幸福
    班風(fēng)：守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、向上、進(jìn)取
    班級(jí)標(biāo)志：展翅的鷹
    四、具體設(shè)想
    (一)明確目標(biāo)，形成班級(jí)公約
    學(xué)鷹的精神，制定班規(guī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。
    (二)突出個(gè)性，美化教室環(huán)境
    1、張貼學(xué)生的《我的風(fēng)采》。
    2、出版以《雛鷹展翅放飛夢(mèng)想》為主題的黑板報(bào)。
    3、展示優(yōu)秀作品，如手抄報(bào)、書(shū)法、詩(shī)配畫(huà)等。
    4、設(shè)公告欄，讓學(xué)生明確各自的責(zé)任，及時(shí)了解自己不同階段的成績(jī)。
    5、圖書(shū)角擺放學(xué)生喜歡的各類書(shū)籍，供學(xué)生平時(shí)閱讀。
    6、開(kāi)設(shè)“雛鷹獎(jiǎng)”，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、習(xí)慣、勞動(dòng)等方面達(dá)標(biāo)或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
    1.班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)的方案
    2.班級(jí)文化建設(shè)設(shè)計(jì)方案
    3.班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃
    4.物流方案設(shè)計(jì)
    5.調(diào)研方案設(shè)計(jì)
    6.課題研究方案設(shè)計(jì)
    7.中班運(yùn)動(dòng)會(huì)方案設(shè)計(jì)
    8.薪酬績(jī)效方案設(shè)計(jì)
    9.網(wǎng)站建設(shè)方案設(shè)計(jì)
    10.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇六
    1.班級(jí)口號(hào)：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，
    讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮集體中每一個(gè)角落。
    2.班風(fēng)：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取
    3.班訓(xùn)：競(jìng)，進(jìn)，靜，凈，敬
    4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》
    5.把營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
    6.建樹(shù)切實(shí)可行的班級(jí)制度。
    7.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)積極向上的文化氛圍。
    (二)建設(shè)班級(jí)精神文明
    1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
    學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
    2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
    在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，并且讓這種愛(ài)在教室中洋溢，在生涯中滋生。
    3.豐厚班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
    從被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，積極的行動(dòng)獲得了確定，加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)的個(gè)體角度瞧，形成積極發(fā)覺(jué)別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)他人長(zhǎng)處的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
    4.洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。
    在班級(jí)精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)。有時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片，因而，對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
    (三)建設(shè)班級(jí)物資文明
    班級(jí)物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺(tái)，系班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
    1.教室環(huán)境布置。
    新課程教學(xué)表示的是一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，它需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)的交換;需要時(shí)常地有大批信息的彌補(bǔ);需要同窗證明的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說(shuō)話。
    (1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫(xiě)或摘錄謄寫(xiě)工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞別的人的長(zhǎng)處，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
    (2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。
    (3)書(shū)畫(huà)園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造的剪貼畫(huà)、書(shū)法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
    (4)圖書(shū)角。書(shū)籍系人類的精神食糧，好書(shū)使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)朗視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧33本，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書(shū)管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。
    (5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)展評(píng)比，1周一評(píng)，優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。
    2.開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
    一次用心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛的說(shuō)教。開(kāi)展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。
    (四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。
    班級(jí)制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的有些制度。
    1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
    應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓你退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分使用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培植良好的行為習(xí)慣。
    2.建樹(shù)切實(shí)可行的班規(guī)
    班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，是班級(jí)運(yùn)動(dòng)的行徑指南。
    班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過(guò)民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主管理。
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇七
    各位親愛(ài)的同學(xué)：
    公寓生活，是大學(xué)生涯的重要組成部分。為了響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)文明寢室建設(shè)的號(hào)召，培養(yǎng)大學(xué)生良好的品格、操守、信仰，全面提高思想道德素質(zhì)，構(gòu)建整潔安全、積極和諧的寢室環(huán)境，臺(tái)州學(xué)院學(xué)生公寓自律委員會(huì)特向全校同學(xué)提出如下倡議：
    堅(jiān)持定期打掃寢室，保證室內(nèi)空氣流通，室內(nèi)衛(wèi)生整潔明凈，物品擺放整齊有序，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在日常高效有序的整理與維持中，促使自身將維護(hù)整潔寢室環(huán)境內(nèi)化為自覺(jué)追求，外化為自覺(jué)行動(dòng)，逐步形成一種習(xí)慣，凝煉成一種素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)自身修養(yǎng)的提高。
    嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，不使用電爐、熱得快等大功率電器；不私接亂接電線網(wǎng)線；注意防火防盜；服從宿管人員的管理，不留宿校外人員。同學(xué)之間相互監(jiān)督提醒，確保人身安全、財(cái)物安全、用電安全。
    結(jié)合寢室同學(xué)的專業(yè)特色、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好，打造獨(dú)特的寢室文化，對(duì)于陶冶身心，塑造品格都大有裨益。寢室成員應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、寬容謙讓、相互尊重、以誠(chéng)相待，共同為創(chuàng)建寢室特色文化而努力。
    打造溫馨、文明的寢室環(huán)境，每個(gè)人都應(yīng)發(fā)揚(yáng)主人翁精神，提升“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力，愛(ài)己顧人，舉止文明，規(guī)律作息。積極發(fā)揮學(xué)生公寓自律委員會(huì)的職能，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生骨干和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，落實(shí)寢室長(zhǎng)職責(zé)，在逐步健全的自我管理體系中成長(zhǎng)。
    環(huán)境怡人，亦在育人。“孟母三遷”體現(xiàn)出環(huán)境對(duì)育人的極端重要性。文明寢室是文明校風(fēng)的縮影，大學(xué)生寢室作為學(xué)生的第一社團(tuán)、第二家庭、第三課堂，充分反映了環(huán)境對(duì)人的影響是全方位、潛移默化的。以加強(qiáng)寢室衛(wèi)生管理為切入點(diǎn)，以樹(shù)立寢室安全意識(shí)為保障，以營(yíng)造寢室文化氛圍為基礎(chǔ)，著力建設(shè)文明寢室，是每個(gè)臺(tái)州學(xué)院人都應(yīng)以身作則、持之以恒的事情！
    同學(xué)們，讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，用我們的點(diǎn)滴努力，建設(shè)文明寢室，營(yíng)造文明校園！
    倡議人：xxx
    20xx年x月x日
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇八
    親愛(ài)的同學(xué)們：
    寢室成為我們之間聯(lián)系最密切、交流最頻繁的場(chǎng)所之一，更是我們共處4年、共同成長(zhǎng)的家。文明的言行、高尚的品德，是我們大學(xué)生必備的素質(zhì)，健康、和諧、人文是我們所追求的寢室環(huán)境，因此維護(hù)健康有序的寢室環(huán)境是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。
    在此我謹(jǐn)代表黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)生公寓自律管理協(xié)會(huì)向我院全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：
    1、遵紀(jì)守法。遵守國(guó)家法律，遵守學(xué)院的規(guī)章制度及有關(guān)公約、協(xié)議。
    2、團(tuán)結(jié)向上。積極參加學(xué)院、系、班、學(xué)生公寓組織的各項(xiàng)活動(dòng)。寢室成員之間團(tuán)結(jié)互助，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，敢于抵制不良行為。3、衛(wèi)生整潔。主動(dòng)做到寢室、個(gè)人始終保持整潔，寢室成員積極參加公益衛(wèi)生勞動(dòng)，保證寢室衛(wèi)生檢查成績(jī)優(yōu)秀。
    4、勤奮學(xué)習(xí)。寢室全體成員勤奮好學(xué)，遵守紀(jì)律，互幫互學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    5、做一名寢室安全的建設(shè)者，日常生活中不使用電熱寶、熱得快、電熱毯、電炒鍋等高壓違規(guī)電器，共同維護(hù)公寓內(nèi)部的用電安全。
    6、主動(dòng)做到寢室成員行為舉止規(guī)范得體，全體寢室成員不在公寓樓內(nèi)說(shuō)粗俗語(yǔ)言、飲酒、斗毆鬧事行為。
    7、寢室成員在休息期間不隨意喧嘩、吵鬧、影響他人休息。
    8、遵守公共場(chǎng)所禁止吸煙的規(guī)定，自覺(jué)從自身做起，倡導(dǎo)文明健康的生活習(xí)慣。
    9、主動(dòng)參與禁煙，給身邊的人創(chuàng)造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境。
    10、對(duì)身邊的人進(jìn)行監(jiān)督，看到他人吸煙，為了自己和大家的健康，對(duì)其進(jìn)行友好的提醒和勸誡。
    11、積極參與宣傳吸煙的危害，讓身邊的同學(xué)明白吸煙的危害，自覺(jué)遠(yuǎn)離煙草。
    禁煙對(duì)于大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、提升自身文明素質(zhì)等具有重要意義，寢室是每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，寢室文明與否是反映學(xué)生素質(zhì)涵養(yǎng)的重要方面，是優(yōu)良校風(fēng)班風(fēng)的`重要體現(xiàn)。希望同學(xué)們能積極踴躍的參與“文明·自律·無(wú)煙寢室”的創(chuàng)建，從而更好的構(gòu)建和諧校園。
    倡議人：xxx
    20xx年x月x日
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇九
    摘要：
    高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)校園文化建設(shè)、優(yōu)化德育環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)非常重要。文章結(jié)合高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀，厘定寢室文化的內(nèi)涵，找出存在的問(wèn)題，并從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化四個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何促進(jìn)高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)進(jìn)行了探討。
    關(guān)鍵詞：高職院校；寢室文化；建設(shè)
    高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。寢室是高職學(xué)生求學(xué)期間的第二個(gè)“家”，是高職院校人才培養(yǎng)、文化素質(zhì)教育不可或缺的重要陣地。高職院校學(xué)生寢室文化作為校園文化的重要組成部分，決定了其本身的個(gè)性特點(diǎn)。筆者認(rèn)為要根據(jù)高職教育理念和高職學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)清寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，梳理問(wèn)題，提出對(duì)策，積極為高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)。
    一、高職院校學(xué)生寢室文化內(nèi)涵
    高職院校學(xué)生寢室文化是指在高職院校寢室特定的空間環(huán)境下，公寓區(qū)全體學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等活動(dòng)中，長(zhǎng)期沉淀下來(lái)并被認(rèn)可的思想意識(shí)、精神面貌、文化活動(dòng)、行為方式的總和。它是一種群體文化，是校園文化的重要組成部分，主要由精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化組成，其中精神文化是核心，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是表現(xiàn)。高職院校學(xué)生寢室文化和校園文化二者不可分割，校園文化對(duì)寢室文化形成和發(fā)展有著推進(jìn)和引導(dǎo)作用，雖然寢室文化從屬于校園文化，但是它又具有相對(duì)的獨(dú)立性和特殊性，有其自身的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)它對(duì)校園文化的發(fā)展起著能動(dòng)的反作用。
    二、高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)的功能和必要性
    （一）寢室文化建設(shè)的功能
    寢室作為高職學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，寢室文化建設(shè)直接反映了高職院校管理服務(wù)水平，對(duì)高職學(xué)生的思想意識(shí)和行為方式都會(huì)產(chǎn)生重要影響，其具有教育導(dǎo)向、心理調(diào)適、約束規(guī)范、團(tuán)隊(duì)凝聚等功能。
    1.寢室文化的教育導(dǎo)向功能。高職院校寢室既是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，又是一個(gè)兼容并蓄的場(chǎng)所，與平時(shí)嚴(yán)肅的課堂不同，學(xué)生在寢室里，都是按照自己的真實(shí)思想、生活習(xí)慣來(lái)說(shuō)話做事，各種觀念、思想、思潮等都毫無(wú)保留地得以展現(xiàn)和碰撞。所以，高職院校要充分發(fā)揮寢室文化的教育導(dǎo)向功能，合理運(yùn)用教育、啟發(fā)、監(jiān)督等方式，把學(xué)生的思想行為引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，在價(jià)值導(dǎo)向、行為導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向上下功夫，逐漸形成健康向上的整體精神風(fēng)貌，在潛移默化之中，讓廣大學(xué)生接受和消化，使寢室成為培養(yǎng)人才、陶冶情操的重要場(chǎng)所。
    2.寢室文化的心理調(diào)適功能。高職學(xué)生來(lái)自不同地方，各自有著不同的生活習(xí)慣和不同的成長(zhǎng)環(huán)境，個(gè)性、脾氣、愛(ài)好等都不盡相同，寢室成員之間難免會(huì)發(fā)生這樣或那樣的矛盾。高職院校通過(guò)營(yíng)造融洽宜人的文化氛圍，組織各種高雅、有益的課余活動(dòng)，讓高職學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過(guò)群體互動(dòng)、情感交流，進(jìn)行適度的情緒宣泄、心理調(diào)節(jié)，保持健康向上的精神狀態(tài)，這就是寢室文化的心理調(diào)適功能。心理調(diào)適功能讓學(xué)生積極健康成長(zhǎng)，維護(hù)正常的心態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
    3.寢室文化的約束規(guī)范功能。高職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們感情充沛、思想活躍、精力旺盛，但有時(shí)又容易激動(dòng)、思想單純，缺少相應(yīng)的自制力和判斷力。高職院校寢室文化在讓學(xué)生享有自由的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想、行為和心理也必須有約束和規(guī)范的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我約束、自我教育，而且這種約束和規(guī)范是無(wú)形存在的，讓學(xué)生在和諧的寢室環(huán)境氛圍中，自覺(jué)地將自我行為納入集體規(guī)范要求之中，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀。寢室穩(wěn)定是高職院校校園穩(wěn)定的基礎(chǔ)和前提，寑室文化的約束規(guī)范功能維護(hù)了寢室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保了校園穩(wěn)定。
    4.寢室文化的團(tuán)隊(duì)凝聚功能。高職學(xué)生往往會(huì)以寢室為單位形成共同的文化理念，在共同的文化理念的驅(qū)動(dòng)下，寢室成員會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的歸屬感、責(zé)任感和認(rèn)同感，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如寢室中一人有困難，大家都會(huì)毫不猶豫、心甘情愿地伸出友愛(ài)之手，這些生活中的點(diǎn)滴小事直接反映了寢室的集體凝聚力，寢室成員能心往一處想、勁往一處使，對(duì)形成優(yōu)秀的寢室文化氛圍發(fā)揮著巨大的作用。高職學(xué)生通過(guò)寢室集體生活和活動(dòng)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)凝聚功能，培養(yǎng)自身團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，把建設(shè)優(yōu)秀寢室變成自覺(jué)的行為。
    （二）寢室文化建設(shè)的必要性
    高職院校越來(lái)越重視校園文化的育人功能，而寢室文化建設(shè)對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)生全面健康成長(zhǎng)有著不可替代的積極作用，在高校教育中的作用顯得越來(lái)越重要。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)寢室文化建設(shè)的必要性，以育人為出發(fā)點(diǎn)，以文化為載體，直接服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才。
    1.寢室文化建設(shè)是促進(jìn)高職教育改革深入發(fā)展的需要。隨著高職教育改革的不斷深入、課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃的全面實(shí)施，實(shí)行全面學(xué)分制已是基本趨勢(shì)之一，教育體制的變化,使得學(xué)生可以自主確立學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇專業(yè)科目，選擇上課地點(diǎn)和時(shí)間，班級(jí)概念將逐漸淡化，傳統(tǒng)的“學(xué)校抓院系、院系抓班級(jí)”的思想政治教育管理模式將會(huì)受到極大的沖擊。此時(shí)寢室作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間比較固定的場(chǎng)所，將會(huì)變成高職院校學(xué)生思想政治教育的一條重要渠道，通過(guò)加強(qiáng)寢室文化建設(shè),教育者多走進(jìn)學(xué)生寢室，充分利用寢室主陣地，將思想政治教育融入到寢室文化建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想和行為。因此，寢室文化建設(shè)是促進(jìn)高職教育改革深入發(fā)展的必然需要。
    2.寢室文化建設(shè)是優(yōu)化高職院校德育環(huán)境的需要。高職院校寢室的環(huán)境和氛圍，對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值取向、思想品格、行為規(guī)范的影響是經(jīng)常而深刻的，使學(xué)生在不知不覺(jué)的狀態(tài)下，受到潛移默化的影響，這就是一種隱性教育法。相比以教師、書(shū)本、教室為中心的顯性教育法，隱性教育法更容易被學(xué)生所接受，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)是抓好高職學(xué)生德育工作的最佳途徑之一，對(duì)高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)已經(jīng)起著不可替代的作用。高職院校要充分利用寢室這個(gè)思想政治教育的新載體，不斷優(yōu)化高校德育環(huán)境。因此，寢室文化建設(shè)是優(yōu)化高職院校德育環(huán)境的必然需要。
    3.寢室文化建設(shè)是加強(qiáng)高職院校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。高職院校不僅是傳播先進(jìn)文化的地方，也是形成完美人格的地方，培養(yǎng)的是有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。寢室歷來(lái)是高職院?！笆鹿省倍喟l(fā)地段，對(duì)于這個(gè)重要陣地，如果正確思想不去占領(lǐng)，那么腐朽思想就必然會(huì)去占領(lǐng)，就不利于培養(yǎng)高職學(xué)生善與惡、美與丑的分辨能力。當(dāng)前，高職學(xué)生在基礎(chǔ)文明修養(yǎng)方面還存在一定的問(wèn)題，需要高職院校將寢室文化建設(shè)納入到學(xué)校育人工作的范疇，并站在加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的高度，予以重視和加強(qiáng)。
    三、高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)存在的問(wèn)題
    為深入研究高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀，筆者對(duì)紹興本地四所高職院校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷520份，回收有效問(wèn)卷500份，其中男生占32%，女生占68%。從問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著近幾年浙江省高校文明寢室建設(shè)工作不斷推進(jìn)，寢室文化建設(shè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在某些方面仍存在著一些不足與缺陷。
    （一）精神文化方面
    調(diào)查顯示：有78.4%的學(xué)生對(duì)所在寢室有強(qiáng)烈的歸屬感，有72.2%的學(xué)生認(rèn)為寢室生活對(duì)今后人生有很大的影響，特別在價(jià)值取向、思想意識(shí)、人際關(guān)系、道德準(zhǔn)則等方面會(huì)有較大的影響。精神文化作為寢室文化建設(shè)的核心，應(yīng)更好地發(fā)揮其激勵(lì)功能。但目前高職院校片面強(qiáng)調(diào)“管理”而忽視“教育”，在日常工作中習(xí)慣用管理?xiàng)l例來(lái)約束學(xué)生，以管理為主，突出了約束規(guī)范功能，卻忽視了寢室文化建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良思想品質(zhì)、塑造美好心靈、養(yǎng)成良好文明習(xí)慣、提高綜合素質(zhì)有著潛移默化的作用，從而限制了寢室文化育人功能的發(fā)揮。
    （二）物質(zhì)文化方面
    調(diào)查顯示：有84.2%的學(xué)生認(rèn)為寢室文化應(yīng)包含寢室的整體布局、設(shè)施等硬件部分。隨著生活條件的不斷改善，各高職院校對(duì)寢室基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)也越來(lái)越重視，寢室已逐漸向集生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)“三位一體”的多功能場(chǎng)所轉(zhuǎn)變，但在硬件的改善過(guò)程中，卻忽視了人性化、家居化、現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念，如私密度和舒適度不夠，學(xué)生多元化需求和配套設(shè)施不全之間的矛盾，樓道文化空白等等，這些都限制了物質(zhì)文化審美功能的發(fā)揮，不能有效凸顯學(xué)校的人文精神。
    （三）制度文化方面
    調(diào)查顯示：有86.8%的學(xué)生認(rèn)為制度文化是寢室文化的重要組成部分，對(duì)自身學(xué)習(xí)和身心影響很大，有82.8%的學(xué)生認(rèn)為寢室管理制定的合理性為一般。為保障寢室生活秩序，各高職院校一直都十分重視制度建設(shè)，制定了涉及衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、水電、維修等一系列規(guī)章制度，但仍缺乏一定的規(guī)范性、合理性，制度文化的建設(shè)，更多地注重如何管理學(xué)生，而忽視了如何服務(wù)學(xué)生，不能有效地寓管理于服務(wù)之中。如宿管人員素質(zhì)和制度執(zhí)行到位之間的矛盾，如何有效發(fā)揮“90后”大學(xué)生群體自我管理的積極性，制度設(shè)計(jì)的人性化和實(shí)用性等，都制約著制度文化規(guī)范功能的發(fā)揮。
    （四）行為文化方面
    調(diào)查顯示：有93.2%的學(xué)生在寢室最常做的事情是上網(wǎng)，只有63.4%的.學(xué)生經(jīng)常參加寢室區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)。各高職院校在活動(dòng)組織上千篇一律、重復(fù)開(kāi)展，缺乏創(chuàng)新思維，扼殺了學(xué)生參與的熱情，甚至使部分學(xué)生產(chǎn)生逆反的情緒；隨著寢室區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的完善，更多的學(xué)生把大部分時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)，不愿走出寢室，同時(shí)室友之間交流時(shí)間也在縮短，人際交往逐漸減少。學(xué)生活動(dòng)本是高職學(xué)生最樂(lè)于接受的教育形式之一，但是由于寢室活動(dòng)缺乏吸引力，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，已嚴(yán)重制約了行為文化滲透功能的發(fā)揮，使學(xué)生個(gè)性不能得到充分的發(fā)展和張揚(yáng)。
    四、高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)的對(duì)策
    （一）融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，突出精神文化內(nèi)涵
    精神文化是寢室文化的核心和精髓，高職院校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到寢室文化建設(shè)全過(guò)程中，使其形成良好的精神文化氛圍。第一，要增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的宣傳和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在理想信念、道德準(zhǔn)則等方面進(jìn)行深層次的探討，讓學(xué)生深刻了解其精神實(shí)質(zhì)，用核心價(jià)值觀作為準(zhǔn)則來(lái)約束自己的行為活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到是非分明，自覺(jué)為創(chuàng)建積極向上的寢室精神文化做貢獻(xiàn)。第二，要大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生出現(xiàn)如不愛(ài)整理寢室內(nèi)務(wù)、浪費(fèi)水電、破壞公共設(shè)施、寢室內(nèi)偷竊等現(xiàn)象，這些不良行為有悖于“勤勞、節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)、守信”的傳統(tǒng)道德觀念。這就需要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生“勤儉節(jié)約”和“誠(chéng)實(shí)守信”的主題教育，通過(guò)制作相關(guān)宣傳海報(bào)利用樓宇文化大力宣揚(yáng)，并讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)和尊重他人勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣，教育學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)守信、勇于承擔(dān)責(zé)任等道德觀念。
    （二）合理規(guī)劃寢室基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)，完善物質(zhì)文化環(huán)境
    物質(zhì)文化是寢室文化的基礎(chǔ)，高職院校要整體合理規(guī)劃寢室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)用價(jià)值，營(yíng)造人性化的寢室物質(zhì)文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。第一，多體現(xiàn)人文關(guān)懷。高職院校在規(guī)劃設(shè)計(jì)寢室樓時(shí)，既要做到美化、綠化、亮化，更要遵循人性化、家居化、現(xiàn)代化設(shè)計(jì)理念，如設(shè)計(jì)出不同房型、不同價(jià)位的寢室，供經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生自主選擇；在不影響寢室室內(nèi)整潔、美觀、大方的前提下，設(shè)計(jì)給每個(gè)學(xué)生一定的私密空間，最大程度保障學(xué)生的個(gè)人隱私；在寢室區(qū)設(shè)立自習(xí)室、閱覽室、活動(dòng)室、心理咨詢室等配套設(shè)施，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)所；在寢室區(qū)設(shè)立綜合服務(wù)中心，為學(xué)生生活提供各方面服務(wù)和方便?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都要從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)校給予的關(guān)懷，使他們健康成長(zhǎng)。第二，著力建設(shè)好樓宇文化。在公寓樓大廳入口處設(shè)置櫥窗、宣傳欄、公告欄等，方便學(xué)生及時(shí)了解最新信息；加強(qiáng)寢室文化長(zhǎng)廊建設(shè)，在不同樓層設(shè)計(jì)不同文化主題，可將富有專業(yè)特色或能展示學(xué)生自己特長(zhǎng)的作品展示出來(lái)，也可將體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德等內(nèi)容進(jìn)行主題宣傳，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與建設(shè)，讓學(xué)生自己動(dòng)手布置自己的“家”，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓有教育意義的物質(zhì)文化內(nèi)容占領(lǐng)主陣地。
    （三）堅(jiān)持“人本”思想和“育人”理念，構(gòu)建制度文化體系
    制度文化是寢室文化的保障，高職院校要根據(jù)本校實(shí)際，構(gòu)建一套完善、規(guī)范、合理的管理制度，保證學(xué)生寢室正常運(yùn)行，使廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，受到良好的教育。第一，管理與育人相結(jié)合。高職院校在制定相關(guān)管理制度時(shí)，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，設(shè)身處地從學(xué)生的衣食住行、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展等方面考慮，以解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮其管理育人功能。第二，不斷提升寢室管理人員服務(wù)水平。寢室管理人員的服務(wù)水平?jīng)Q定著管理制度的執(zhí)行力，高職院校既要充實(shí)人員的配備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入學(xué)生寢室，鼓勵(lì)教師積極參與，建立導(dǎo)師聯(lián)系制度，又要加強(qiáng)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以滿足學(xué)生生活顧問(wèn)、心理咨詢、思想教育等多元化需求，將服務(wù)與教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第三，引導(dǎo)學(xué)生有效發(fā)揮“三自”作用。高職院校要發(fā)揮學(xué)生在寢室文化建設(shè)中的主體地位，樹(shù)立自我管理、自我服務(wù)、自我教育的“三自”意識(shí)，通過(guò)建立學(xué)生寢室區(qū)自治組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)樓長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)助寢室管理人員自主開(kāi)展日常事務(wù)工作，同時(shí)建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生的工作熱情。
    （四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)行為文化教育
    行為文化是寢室文化的表現(xiàn)，高職院校要利用現(xiàn)代化創(chuàng)新思維，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與形式多樣的寢室文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。第一，增強(qiáng)寢室文化活動(dòng)的教育性。學(xué)校在組織學(xué)生開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的寢室文化活動(dòng)過(guò)程中，要把握文化活動(dòng)的方向性，每一次活動(dòng)都要有教育意義，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，弘揚(yáng)校園主旋律，使學(xué)生在參與過(guò)程中感受快樂(lè)和感動(dòng)。同時(shí)，也要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其成為寢室文化活動(dòng)的受益者、創(chuàng)造者。第二，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)弘揚(yáng)積極的寢室行為文化。隨著社會(huì)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必備工具，給學(xué)生行為方式、思維方式等帶來(lái)了很大的影響，高職院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，有效推進(jìn)寢室文化建設(shè)。既要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，以寢室管理網(wǎng)站為主陣地，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，積極開(kāi)展思想政治教育，為學(xué)生提供一系列咨詢服務(wù)；又要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，通過(guò)必要的技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)局域網(wǎng)的管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寢室人際交往行為，樹(shù)立正確的人際交往的觀念。高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并非能一蹴而就，應(yīng)以育人為出發(fā)點(diǎn)，以文化為載體。學(xué)校要整合現(xiàn)有資源，各有關(guān)部門(mén)要樹(shù)立相互支持、協(xié)同配合的整體工作理念，形成高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，才能充分發(fā)揮寢室文化建設(shè)的各項(xiàng)功能。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]周先進(jìn).高校德育環(huán)境論[m].長(zhǎng)沙:湖南人民出版社，．
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十
    大學(xué)生的校園生活尤其體現(xiàn)在教室和宿舍兩點(diǎn)一線中，宿舍文化毋庸置疑是高校校園文化的主流。高校根據(jù)既有的宿舍管理模式和自身的文化表現(xiàn)狀況制定宿舍文化的建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容。宿舍文化建設(shè)既服務(wù)于校園文化，同時(shí)又作用于校園文化，推動(dòng)校園文化的建設(shè)和發(fā)展。之所以要強(qiáng)調(diào)寢室文化的重要，是因?yàn)閷嬍椅幕诖髮W(xué)生的綜合素質(zhì)教育中具有不可替代的功能：
    第一，學(xué)生寢室文化是校園文化的重要組成部分，是校園文明創(chuàng)建的主力。優(yōu)秀的學(xué)生寢室文化能牢固樹(shù)立寢室團(tuán)隊(duì)意識(shí)，具有寢室文化的理想信念導(dǎo)向功能；積極健康的社會(huì)主義的道德風(fēng)尚，具有增強(qiáng)寢室文化的價(jià)值引導(dǎo)功能；正確的引導(dǎo)及管理，具有增強(qiáng)寢室文化的行為導(dǎo)向功能。
    第二，全面的寢室管理和優(yōu)秀的寢室文化，反映了校園的整體素質(zhì)和獨(dú)特風(fēng)貌。良好的學(xué)生寢室文化具有課堂之外的教育作用，學(xué)生的凝聚力和向心力在這里能夠得到充分的發(fā)展和體現(xiàn)。
    第三，俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。學(xué)生寢室是集體生活的場(chǎng)所，學(xué)生寢室文化中的制度文化是一種約束和控制，作為成文的規(guī)章制度，學(xué)生能夠知道寢室生活中哪些是合理的行為，哪些是不合理的，入學(xué)教育時(shí)學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)寢室規(guī)章制度，它的作用在于提高學(xué)生的自我規(guī)范的意識(shí)，將個(gè)人的行為納入集體規(guī)范的'高要求之中。
    第四，寢室中的學(xué)生基本上都是同齡人，室友更是校園生活中陪伴自己幾年的伙伴和朋友，大家的話題和思維方式比較接近。另外，寢室環(huán)境相對(duì)于課堂更加的自由和輕松，學(xué)生們各種思想和行為可以在同齡人的生活和交流以及和諧的環(huán)境中得到釋放和調(diào)適。
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十一
    摘要：學(xué)生寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和行為養(yǎng)成教育的主要課堂。良好和諧的寢室文化作為校園文化的重要組成部分，為文明和諧的校園文化建設(shè)提供了的巨大推動(dòng)力。以下從學(xué)校角度重點(diǎn)分析了大學(xué)生寢室文化建設(shè)所存在的普遍問(wèn)題,并提出了具有可行性的解決思路和辦法。
    關(guān)鍵詞：大學(xué)生；寢室文化；建設(shè)；途徑
    1寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵及重要意義
    寢室文化建設(shè)事關(guān)學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系學(xué)生精神文明建設(shè)和個(gè)人素養(yǎng)的培育，關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)秩序、生活秩序而且對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的穩(wěn)定有很大的影響。建設(shè)良好和諧的寢室文化既有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展、有利于文明和諧校園的建設(shè)、也有利于家庭幸福美滿和社會(huì)長(zhǎng)治久安。
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十二
    四年的大學(xué)生活充滿期許與希望，我們六人能在3213相遇，實(shí)在是最最幸運(yùn)的事?！昂谧印?、“小白”、“寶姐”、“小霖子”、“老大”、“pink”，這就是我們大學(xué)四年最親密的稱呼。走過(guò)了一半的大學(xué)生活，我們攜手經(jīng)歷，共同成長(zhǎng)。
    三年的共同學(xué)習(xí)生活帶給我們太多，那些歡笑與淚水、瘋狂與沉淀，全都篆刻在我們心底珍貴的青春紀(jì)念冊(cè)。
    “如果優(yōu)秀是種習(xí)慣，那么優(yōu)秀就是我們寢室的習(xí)慣”。我們寢室一起參加學(xué)校大大小小的活動(dòng)，從最初競(jìng)選干事，班干，到后面競(jìng)選部長(zhǎng)。有五人擔(dān)任班干部，成為班級(jí)主干。有1人院里當(dāng)干部，兩人在系里當(dāng)干部，3人在社團(tuán)做干部，一人在系里當(dāng)專業(yè)負(fù)責(zé)人。我們也很積極參加學(xué)校的大大小小活動(dòng)，有一人得“九鼎杯”辯論賽第二名，兩人得第一名；有3人獲電子商務(wù)談判大賽二等獎(jiǎng)；有一人獲亞洲經(jīng)濟(jì)論壇一等獎(jiǎng)、“黨的光輝照我心”三等獎(jiǎng)。同時(shí)學(xué)習(xí)我們也沒(méi)落下，有1人獲院三好學(xué)生，兩人獲系三好學(xué)生，一人獲優(yōu)秀團(tuán)干，一人獲優(yōu)秀團(tuán)員，一人獲優(yōu)秀班干，一人得勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金?？甲C的步伐我們也沒(méi)落下，會(huì)計(jì)證，外貿(mào)業(yè)務(wù)員證，物流師證，四六級(jí)證。
    生活總會(huì)有失意的時(shí)候，只要我們六人在一起，失意也能變成愜意。樂(lè)觀的生活態(tài)度不短踐行著這句話----船到橋頭自然直。靖港古鎮(zhèn)、湘西鳳凰、植物園、世界之窗、省博物館、太平街、岳麓山。這些美麗的地方遍布著我們的足跡，留下日后能微笑回想的動(dòng)人記憶。在光棍節(jié)那天我們一起去唱k，生日那天一起切蛋糕許下祝福和心愿、圣誕節(jié)那天一起打雪仗。。太多太多難忘的`回憶！
    我們是那么不同的六個(gè)人，有著迥異的性格：小白的乖巧可愛(ài)，黑子和活潑直率，小霖子的奇思妙想，寶姐的善解人意，老大的美麗迷人，pink的“一半明媚，一半憂傷”的矛盾體，可是我們又是那么團(tuán)結(jié)友愛(ài)的六個(gè)人。
    過(guò)去的十幾年，我們不曾有過(guò)交集，如今身在同一寢室，共同懷揣著對(duì)寢室的愛(ài)和互相的情誼。
    3213，我們愛(ài)你，在北津，你就是我們的家！
    我呢，叫pink，這是我在寢室的昵稱，為什么會(huì)有這個(gè)外號(hào)呢，是因?yàn)槲沂莻€(gè)粉色控，剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候把寢室里的人雷到了，從被子睡衣拖鞋到牙刷全是粉色，哈哈。。。我是水瓶座的，所以最大的特點(diǎn)就是革新，喜歡新鮮事物，交新鮮朋友，大一做干事，大二做干部，就是因?yàn)樽鲞@些事能讓我生活更多姿多彩，現(xiàn)在大三了，還是一如既往的做自己喜歡做的事。我不愛(ài)束縛，喜歡自由，無(wú)論做了怎樣的決定，都堅(jiān)定的走下去，走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！
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    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十三
    大學(xué)室友本是最親密的朋友，但是，從震驚全國(guó)的云南大學(xué)的馬加爵事件，到復(fù)旦大學(xué)研究生黃洋被害事件，再到四川師范大學(xué)蘆海清被害事件等等，高校接連出現(xiàn)多起“同室操戈”的寢室悲劇，不得不讓人在震驚的同時(shí)，感嘆著“同窗共讀，相煎何急！”因此建設(shè)一個(gè)和諧的寢室文化顯得尤為重要，下面著重探討在大學(xué)生寢室文化建設(shè)中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的運(yùn)用。
    一、大學(xué)生寢室文化建設(shè)的重要性
    “大學(xué)生寢室文化”這一概念是在1986年由上海交通大學(xué)首先提出，原國(guó)家教委發(fā)文予以肯定，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見(jiàn)》中指出：“學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地?！贝髮W(xué)生寢室是大學(xué)的細(xì)胞，是大學(xué)生在校期間的“家”，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，89.5%的大學(xué)生平均每天在寢室的時(shí)間在10小時(shí)以上。
    1.大學(xué)校園文化的重要組成部分
    大學(xué)生寢室一般是由4個(gè)及其以上的大學(xué)生組成，是大學(xué)的細(xì)胞。大學(xué)生寢室文化建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的一個(gè)子系統(tǒng)，是大學(xué)文化建設(shè)的重要組成部分。
    2.大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的有力保障
    寢室是大學(xué)生“三點(diǎn)一線”生活中的一個(gè)重要組成部分，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的有力保障。大學(xué)生要有充足的精力投入學(xué)習(xí)，在寢室有足夠的休息是最基本的“硬件”，在寢室能夠享受到良好的寢室文化氛圍則是最重要的“軟件”，可以說(shuō)這二者缺一不可。
    3.提升大學(xué)生心理健康必不可缺的土壤
    寢室是大學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，保守估計(jì)一般大學(xué)生平均每天呆在寢室的時(shí)間在10小時(shí)及以上。在寢室這樣相對(duì)封閉和私密的環(huán)境中，室友們的不同的家庭背景、教育經(jīng)歷、生活習(xí)慣、性格、愛(ài)好等真實(shí)地通過(guò)寢室室友之間的相處和交往表現(xiàn)出來(lái)。和諧的寢室交往氛圍可以讓室友們擁有良好的內(nèi)心體驗(yàn)，反之則會(huì)讓室友們產(chǎn)生各種負(fù)面情緒，從而影響大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等。
    二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)
    團(tuán)體心理輔導(dǎo)(groupcounseling)，又稱小組咨詢、群體咨詢、集體咨詢、團(tuán)體咨詢，是一種在團(tuán)體情境中運(yùn)用心理學(xué)技術(shù)為團(tuán)體成員提供幫助與指導(dǎo)的輔導(dǎo)方式。它通過(guò)團(tuán)體內(nèi)部成員之間相互的人際交往，促進(jìn)成員在交往中通過(guò)體驗(yàn)、觀察和學(xué)習(xí)，幫助成員認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，調(diào)整和改善與他人的人際關(guān)系，建立新的認(rèn)知和行為方式，發(fā)展良好的生活適應(yīng)力，培養(yǎng)自助和助人的能力。團(tuán)體心理輔導(dǎo)在我國(guó)已有十幾年的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，它有如下幾方面的優(yōu)勢(shì)。
    1.團(tuán)體心理輔導(dǎo)效率高、感染性強(qiáng)
    團(tuán)體心理輔導(dǎo)是輔導(dǎo)老師對(duì)多個(gè)團(tuán)體成員即以寢室為單位的在校大學(xué)生進(jìn)行集中的心理輔導(dǎo)。此方式節(jié)約了時(shí)間、人力和場(chǎng)地等，極大地提高了心理輔導(dǎo)效率，符合經(jīng)濟(jì)原則。一個(gè)寢室就像是一個(gè)濃縮的微型社會(huì)，需要解決的問(wèn)題具有一定的共性。在心理輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)一些活動(dòng)，團(tuán)體能為個(gè)體提供一面鏡子，得到多方面的回饋。團(tuán)體心理輔導(dǎo)參與者可以在成員身上觀察發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，相互感染，相互影響，共同進(jìn)步。
    2.改善情感體驗(yàn)、形成規(guī)范
    團(tuán)體心理輔導(dǎo)是將具有不同人格特點(diǎn)的個(gè)體以寢室為單位組織到一起進(jìn)行輔導(dǎo)，參與者之間有一定的共性，有和諧共處的一致愿望。團(tuán)體成員之間希望獲得更多的彼此了解、關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、欣賞、幫助等正向互動(dòng)，少一些彼此挑剔、指責(zé)、諷刺、欺騙、打擊等負(fù)向互動(dòng)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以有效實(shí)現(xiàn)使參與者在團(tuán)體活動(dòng)中彼此發(fā)現(xiàn)團(tuán)體成員的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)團(tuán)隊(duì)成員新的正向認(rèn)識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生親密感、歸屬感，安全感，減少參與者的心理防衛(wèi)，實(shí)現(xiàn)相互支持、相互幫助，達(dá)到增強(qiáng)參與者的自信心，提高參與者的人際交往能力。團(tuán)體成員可以在互動(dòng)中獲得愉快體驗(yàn)，可以形成團(tuán)體共識(shí)，從而形成團(tuán)體規(guī)范，并為團(tuán)體成員所認(rèn)可和遵守。人是社會(huì)性動(dòng)物，個(gè)體作為團(tuán)體的一份子，需要和期待在團(tuán)體中才能得到滿足，即個(gè)體的成長(zhǎng)都離不開(kāi)團(tuán)體，個(gè)體在不同的人生階段都需要不同的團(tuán)體給予支持和幫助，因此團(tuán)體的約定俗成的規(guī)范在團(tuán)體交往中扮演著重要的角色。
    3.有助于更好鞏固效果
    大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)注重在實(shí)際情景中，通過(guò)嘗試各種生動(dòng)有趣活動(dòng)方式，為團(tuán)體成員提供與室友更多的交往機(jī)會(huì)，體驗(yàn)親密的內(nèi)心感受，滿足室友們社交的需求。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，團(tuán)體成員可以在其他參加者和輔導(dǎo)老師的反饋中獲得裨益，也可以給其他參加者提供幫助，團(tuán)體成員一起嘗試新的行為，來(lái)改善原有的相處狀態(tài)，是團(tuán)體成員獲得歸屬需要的滿足，具有給予自己和他人愛(ài)的能力。參與者在心理輔導(dǎo)中感受的充滿信任和愛(ài)的能力，更容易遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去，從而達(dá)到鞏固團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成果。
    4.有助于發(fā)展適應(yīng)的行為
    個(gè)體的`心理健康水平很大程度上與認(rèn)知有關(guān)。片面的、非理性的認(rèn)知常常是個(gè)體產(chǎn)生負(fù)面情緒的主要原因。在寢室人際交往中有相當(dāng)大比例的個(gè)體缺乏對(duì)自我的客觀評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)他人的理解，容易對(duì)他人產(chǎn)生片面或不正確的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)他人缺乏包容、信任、或過(guò)分依賴等，難以與寢室室友建立良好、和諧的人際關(guān)系。這些人際交往方面的不良適應(yīng)，均可以通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)得到有效的改善和矯正。
    三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生寢室文化建設(shè)中的運(yùn)用
    1.甄選團(tuán)體心理輔導(dǎo)成員
    心理輔導(dǎo)老師準(zhǔn)備宣傳資料、招募和甄選團(tuán)體心理輔導(dǎo)成員。團(tuán)體心理輔導(dǎo)老師通過(guò)各種渠道和方式對(duì)將進(jìn)行的以寢室為單位的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳，盡可能讓有需要的大學(xué)生了解相關(guān)信息，進(jìn)而自愿報(bào)名。此外，即使是主動(dòng)報(bào)名、自愿參加的申請(qǐng)者并不一定都適合成為團(tuán)體輔導(dǎo)的成員，因此需要在參加報(bào)名的大學(xué)生中通過(guò)面試、心理測(cè)驗(yàn)、書(shū)面報(bào)告等形式進(jìn)行篩選并和適合團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體成員簽訂團(tuán)體心理輔導(dǎo)協(xié)議。簽訂協(xié)議后對(duì)團(tuán)體成員進(jìn)行深入的了解，收集參與者的個(gè)人、家庭等方面的信息，分析每個(gè)參與者的情況、問(wèn)題。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)掌握的信息和團(tuán)體成員一起擬定心理輔導(dǎo)計(jì)劃和心理輔導(dǎo)目標(biāo)。
    2.建立信任的團(tuán)體心理輔導(dǎo)關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍
    信任的團(tuán)體輔導(dǎo)關(guān)系、和諧的團(tuán)體氛圍是團(tuán)體心理輔導(dǎo)成功的前提和關(guān)鍵。第一次進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，心理輔導(dǎo)老師需要運(yùn)用適合團(tuán)體成員的暖場(chǎng)活動(dòng)，盡可能讓成員之間相互信任、尊重和配合。為保障團(tuán)體發(fā)揮正常功能，成員之間要遵守團(tuán)體的相關(guān)規(guī)則。建立好規(guī)則后，團(tuán)體心理輔導(dǎo)老師運(yùn)用尋找相似性、鼓勵(lì)成員相互交談、用心聆聽(tīng)等方法，充分讓成員投入到團(tuán)體之中，建立充滿凝聚力的團(tuán)體，為團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3.團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)施階段，促進(jìn)團(tuán)體成員自我探索
    心理輔導(dǎo)老師先通過(guò)各種心理輔導(dǎo)方法如角色扮演、心理情景劇等帶領(lǐng)成員體驗(yàn)和模擬真實(shí)的社會(huì)交往活動(dòng)，鼓勵(lì)成員主動(dòng)探索和感受個(gè)人的態(tài)度、感受、價(jià)值和行為等，加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)悅納自己，在提升自我自信心的同時(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)別人，理解和接納別人。再將團(tuán)體輔導(dǎo)中的感悟和處理問(wèn)題的方法運(yùn)用到實(shí)際生活和行動(dòng)中，不斷改善自我的適應(yīng)力。
    4.協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)
    團(tuán)體心理輔導(dǎo)老師采用各種形式有效把握最后一次團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)機(jī)，讓團(tuán)體成員在圓滿、積極、溫馨的氛圍中結(jié)束團(tuán)體輔導(dǎo)，有助于成員將在團(tuán)體輔導(dǎo)中體會(huì)和學(xué)習(xí)到的情感支持、積極心理體驗(yàn)、重建的理性認(rèn)知、適應(yīng)行為等得以完整梳理和鞏固，為未來(lái)沒(méi)有心理輔導(dǎo)老師和團(tuán)體成員扶助的生活做好準(zhǔn)備。
    5.團(tuán)體心理評(píng)估
    團(tuán)體心理輔導(dǎo)監(jiān)督與評(píng)估是對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的全過(guò)程進(jìn)行的的質(zhì)量評(píng)估。團(tuán)體心理輔導(dǎo)老師可以根據(jù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)前、中、結(jié)束期采取行為計(jì)量法、標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷法等多種方法對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)行評(píng)估，了解團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成效。對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果評(píng)估進(jìn)行分析，成功的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處，在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。大學(xué)階段是青年人生觀、世界觀形成的黃金期，加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)，在寢室文化建設(shè)中運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)，能夠幫助大學(xué)生有效化解心理困惑與危機(jī)，增強(qiáng)大學(xué)生的自我調(diào)整能力，構(gòu)建理性的認(rèn)知，傳遞正能量，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，減少不和諧因素，讓大學(xué)生擁有自助和助人的能力，為未來(lái)快樂(lè)的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十四
    由于高校寢室文化建設(shè)工作是項(xiàng)工程巨大的工作任務(wù)，在這項(xiàng)工作中，要弄清問(wèn)題才能解決問(wèn)題，所以將此建設(shè)中存在的問(wèn)題先列出如下：
    1學(xué)校對(duì)于寢室文化的重視方向有偏差
    許多學(xué)校在宿舍管理問(wèn)題中更多地是強(qiáng)調(diào)安全、有序、投入硬件設(shè)施建設(shè)等，沒(méi)有充分考慮到寢室文化在大學(xué)生的思想教育中能起到不可替代的作用，只是把寢室管理工作僅僅停留在學(xué)生的管理和服務(wù)上，思想教育工作的開(kāi)展有限，忽視了宿舍文化建設(shè)這一軟動(dòng)力的重要性。
    2各部門(mén)對(duì)于寢室文化建設(shè)相互合作意識(shí)淡薄
    寢室文化建設(shè)并不是個(gè)簡(jiǎn)單的工作任務(wù)，更不能認(rèn)為是某一部門(mén)的專職工作。它是一種群體文化共同努力和協(xié)作的結(jié)果，需要學(xué)校相關(guān)部門(mén)的共商共議、共執(zhí)行共監(jiān)管。上到學(xué)院上級(jí)職能部門(mén)，下到學(xué)生組織等，在實(shí)踐中，要做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)、相互合作。
    3學(xué)生群體中寢室文化建設(shè)意識(shí)淡薄
    作為寢室主體的學(xué)生在寢室文化建設(shè)的意識(shí)淡薄在現(xiàn)今的寢室生活中表現(xiàn)有：
    第一，寢室管理制度在專業(yè)不同、年級(jí)不同、家庭背景不同等因素的影響下顯得心有余而力不足，同學(xué)之間還是難免會(huì)產(chǎn)生一些摩擦。這就導(dǎo)致大家缺乏更多的向心力和凝聚力，對(duì)于寢室文化建設(shè)的工作貢獻(xiàn)不大。
    第二，高校中獨(dú)生子女學(xué)生數(shù)量增加，生活習(xí)慣的隨意性和性格上表現(xiàn)出的自我性在寢室生活中影響了本人對(duì)宿舍生活的感情投入和參與宿舍文化建設(shè)的熱情。主要表現(xiàn)有：行為上的我行我素、社會(huì)公德心的輕視、校外居住等問(wèn)題。
    第三，高校學(xué)生中很大一部分學(xué)生是來(lái)自農(nóng)村，隨著教育消費(fèi)的增加，很多學(xué)生走出宿舍，過(guò)多地在尋求較為現(xiàn)實(shí)和利益的環(huán)境中花費(fèi)了大量時(shí)間，他們無(wú)法顧及宿舍文化建設(shè)，也沒(méi)有過(guò)多的精力來(lái)參與到文化建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施中。這對(duì)于寢室文化建設(shè)也無(wú)疑是一種不良影響。
    第四，信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生已為網(wǎng)絡(luò)文化所吸引，它改變著大學(xué)生在宿舍的學(xué)習(xí)生活模式、思想觀念以及宿舍中的同學(xué)關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊導(dǎo)致不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)游、網(wǎng)絡(luò)空間和虛擬世界，不僅影響了宿舍室友之間的情感交流，對(duì)于寢室文化建設(shè)也同樣造成了不少阻力。
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十五
    摘要：
    高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)校園文化建設(shè)、優(yōu)化德育環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)非常重要。文章結(jié)合高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀，厘定寢室文化的內(nèi)涵，找出存在的問(wèn)題，并從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化四個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何促進(jìn)高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)進(jìn)行了探討。
    關(guān)鍵詞：高職院校；寢室文化；建設(shè)
    高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。寢室是高職學(xué)生求學(xué)期間的第二個(gè)“家”，是高職院校人才培養(yǎng)、文化素質(zhì)教育不可或缺的重要陣地。高職院校學(xué)生寢室文化作為校園文化的重要組成部分，決定了其本身的個(gè)性特點(diǎn)。筆者認(rèn)為要根據(jù)高職教育理念和高職學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)清寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，梳理問(wèn)題，提出對(duì)策，積極為高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)。
    一、高職院校學(xué)生寢室文化內(nèi)涵
    高職院校學(xué)生寢室文化是指在高職院校寢室特定的空間環(huán)境下，公寓區(qū)全體學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等活動(dòng)中，長(zhǎng)期沉淀下來(lái)并被認(rèn)可的思想意識(shí)、精神面貌、文化活動(dòng)、行為方式的總和。它是一種群體文化，是校園文化的重要組成部分，主要由精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化組成，其中精神文化是核心，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是表現(xiàn)。高職院校學(xué)生寢室文化和校園文化二者不可分割，校園文化對(duì)寢室文化形成和發(fā)展有著推進(jìn)和引導(dǎo)作用，雖然寢室文化從屬于校園文化，但是它又具有相對(duì)的獨(dú)立性和特殊性，有其自身的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)它對(duì)校園文化的發(fā)展起著能動(dòng)的反作用。
    二、高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)的功能和必要性
    （一）寢室文化建設(shè)的功能
    寢室作為高職學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，寢室文化建設(shè)直接反映了高職院校管理服務(wù)水平，對(duì)高職學(xué)生的思想意識(shí)和行為方式都會(huì)產(chǎn)生重要影響，其具有教育導(dǎo)向、心理調(diào)適、約束規(guī)范、團(tuán)隊(duì)凝聚等功能。
    1.寢室文化的教育導(dǎo)向功能。高職院校寢室既是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，又是一個(gè)兼容并蓄的場(chǎng)所，與平時(shí)嚴(yán)肅的課堂不同，學(xué)生在寢室里，都是按照自己的真實(shí)思想、生活習(xí)慣來(lái)說(shuō)話做事，各種觀念、思想、思潮等都毫無(wú)保留地得以展現(xiàn)和碰撞。所以，高職院校要充分發(fā)揮寢室文化的教育導(dǎo)向功能，合理運(yùn)用教育、啟發(fā)、監(jiān)督等方式，把學(xué)生的思想行為引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，在價(jià)值導(dǎo)向、行為導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向上下功夫，逐漸形成健康向上的整體精神風(fēng)貌，在潛移默化之中，讓廣大學(xué)生接受和消化，使寢室成為培養(yǎng)人才、陶冶情操的重要場(chǎng)所。
    2.寢室文化的心理調(diào)適功能。高職學(xué)生來(lái)自不同地方，各自有著不同的生活習(xí)慣和不同的成長(zhǎng)環(huán)境，個(gè)性、脾氣、愛(ài)好等都不盡相同，寢室成員之間難免會(huì)發(fā)生這樣或那樣的矛盾。高職院校通過(guò)營(yíng)造融洽宜人的文化氛圍，組織各種高雅、有益的課余活動(dòng)，讓高職學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過(guò)群體互動(dòng)、情感交流，進(jìn)行適度的情緒宣泄、心理調(diào)節(jié)，保持健康向上的精神狀態(tài)，這就是寢室文化的心理調(diào)適功能。心理調(diào)適功能讓學(xué)生積極健康成長(zhǎng)，維護(hù)正常的心態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
    3.寢室文化的約束規(guī)范功能。高職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們感情充沛、思想活躍、精力旺盛，但有時(shí)又容易激動(dòng)、思想單純，缺少相應(yīng)的自制力和判斷力。高職院校寢室文化在讓學(xué)生享有自由的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想、行為和心理也必須有約束和規(guī)范的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我約束、自我教育，而且這種約束和規(guī)范是無(wú)形存在的，讓學(xué)生在和諧的寢室環(huán)境氛圍中，自覺(jué)地將自我行為納入集體規(guī)范要求之中，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀。寢室穩(wěn)定是高職院校校園穩(wěn)定的基礎(chǔ)和前提，寑室文化的約束規(guī)范功能維護(hù)了寢室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保了校園穩(wěn)定。
    4.寢室文化的團(tuán)隊(duì)凝聚功能。高職學(xué)生往往會(huì)以寢室為單位形成共同的文化理念，在共同的文化理念的驅(qū)動(dòng)下，寢室成員會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的歸屬感、責(zé)任感和認(rèn)同感，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如寢室中一人有困難，大家都會(huì)毫不猶豫、心甘情愿地伸出友愛(ài)之手，這些生活中的點(diǎn)滴小事直接反映了寢室的集體凝聚力，寢室成員能心往一處想、勁往一處使，對(duì)形成優(yōu)秀的寢室文化氛圍發(fā)揮著巨大的作用。高職學(xué)生通過(guò)寢室集體生活和活動(dòng)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)凝聚功能，培養(yǎng)自身團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，把建設(shè)優(yōu)秀寢室變成自覺(jué)的行為。
    （二）寢室文化建設(shè)的必要性
    高職院校越來(lái)越重視校園文化的育人功能，而寢室文化建設(shè)對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)生全面健康成長(zhǎng)有著不可替代的積極作用，在高校教育中的作用顯得越來(lái)越重要。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)寢室文化建設(shè)的必要性，以育人為出發(fā)點(diǎn)，以文化為載體，直接服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才。
    1.寢室文化建設(shè)是促進(jìn)高職教育改革深入發(fā)展的需要。隨著高職教育改革的不斷深入、課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃的全面實(shí)施，實(shí)行全面學(xué)分制已是基本趨勢(shì)之一，教育體制的變化,使得學(xué)生可以自主確立學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇專業(yè)科目，選擇上課地點(diǎn)和時(shí)間，班級(jí)概念將逐漸淡化，傳統(tǒng)的“學(xué)校抓院系、院系抓班級(jí)”的思想政治教育管理模式將會(huì)受到極大的沖擊。此時(shí)寢室作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間比較固定的場(chǎng)所，將會(huì)變成高職院校學(xué)生思想政治教育的一條重要渠道，通過(guò)加強(qiáng)寢室文化建設(shè),教育者多走進(jìn)學(xué)生寢室，充分利用寢室主陣地，將思想政治教育融入到寢室文化建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想和行為。因此，寢室文化建設(shè)是促進(jìn)高職教育改革深入發(fā)展的必然需要。
    2.寢室文化建設(shè)是優(yōu)化高職院校德育環(huán)境的需要。高職院校寢室的環(huán)境和氛圍，對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值取向、思想品格、行為規(guī)范的影響是經(jīng)常而深刻的，使學(xué)生在不知不覺(jué)的狀態(tài)下，受到潛移默化的影響，這就是一種隱性教育法。相比以教師、書(shū)本、教室為中心的顯性教育法，隱性教育法更容易被學(xué)生所接受，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)是抓好高職學(xué)生德育工作的最佳途徑之一，對(duì)高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)已經(jīng)起著不可替代的作用。高職院校要充分利用寢室這個(gè)思想政治教育的新載體，不斷優(yōu)化高校德育環(huán)境。因此，寢室文化建設(shè)是優(yōu)化高職院校德育環(huán)境的必然需要。
    3.寢室文化建設(shè)是加強(qiáng)高職院校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。高職院校不僅是傳播先進(jìn)文化的地方，也是形成完美人格的地方，培養(yǎng)的是有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。寢室歷來(lái)是高職院校“事故”多發(fā)地段，對(duì)于這個(gè)重要陣地，如果正確思想不去占領(lǐng)，那么腐朽思想就必然會(huì)去占領(lǐng)，就不利于培養(yǎng)高職學(xué)生善與惡、美與丑的分辨能力。當(dāng)前，高職學(xué)生在基礎(chǔ)文明修養(yǎng)方面還存在一定的問(wèn)題，需要高職院校將寢室文化建設(shè)納入到學(xué)校育人工作的范疇，并站在加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的高度，予以重視和加強(qiáng)。
    三、高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)存在的問(wèn)題
    為深入研究高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀，筆者對(duì)紹興本地四所高職院校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷520份，回收有效問(wèn)卷500份，其中男生占32%，女生占68%。從問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著近幾年浙江省高校文明寢室建設(shè)工作不斷推進(jìn)，寢室文化建設(shè)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在某些方面仍存在著一些不足與缺陷。
    （一）精神文化方面
    調(diào)查顯示：有78.4%的學(xué)生對(duì)所在寢室有強(qiáng)烈的歸屬感，有72.2%的學(xué)生認(rèn)為寢室生活對(duì)今后人生有很大的影響，特別在價(jià)值取向、思想意識(shí)、人際關(guān)系、道德準(zhǔn)則等方面會(huì)有較大的影響。精神文化作為寢室文化建設(shè)的核心，應(yīng)更好地發(fā)揮其激勵(lì)功能。但目前高職院校片面強(qiáng)調(diào)“管理”而忽視“教育”，在日常工作中習(xí)慣用管理?xiàng)l例來(lái)約束學(xué)生，以管理為主，突出了約束規(guī)范功能，卻忽視了寢室文化建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良思想品質(zhì)、塑造美好心靈、養(yǎng)成良好文明習(xí)慣、提高綜合素質(zhì)有著潛移默化的作用，從而限制了寢室文化育人功能的發(fā)揮。
    （二）物質(zhì)文化方面
    調(diào)查顯示：有84.2%的學(xué)生認(rèn)為寢室文化應(yīng)包含寢室的整體布局、設(shè)施等硬件部分。隨著生活條件的不斷改善，各高職院校對(duì)寢室基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)也越來(lái)越重視，寢室已逐漸向集生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)“三位一體”的多功能場(chǎng)所轉(zhuǎn)變，但在硬件的改善過(guò)程中，卻忽視了人性化、家居化、現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念，如私密度和舒適度不夠，學(xué)生多元化需求和配套設(shè)施不全之間的矛盾，樓道文化空白等等，這些都限制了物質(zhì)文化審美功能的發(fā)揮，不能有效凸顯學(xué)校的人文精神。
    （三）制度文化方面
    調(diào)查顯示：有86.8%的學(xué)生認(rèn)為制度文化是寢室文化的重要組成部分，對(duì)自身學(xué)習(xí)和身心影響很大，有82.8%的學(xué)生認(rèn)為寢室管理制定的合理性為一般。為保障寢室生活秩序，各高職院校一直都十分重視制度建設(shè)，制定了涉及衛(wèi)生、紀(jì)律、安全、水電、維修等一系列規(guī)章制度，但仍缺乏一定的規(guī)范性、合理性，制度文化的建設(shè)，更多地注重如何管理學(xué)生，而忽視了如何服務(wù)學(xué)生，不能有效地寓管理于服務(wù)之中。如宿管人員素質(zhì)和制度執(zhí)行到位之間的矛盾，如何有效發(fā)揮“90后”大學(xué)生群體自我管理的積極性，制度設(shè)計(jì)的人性化和實(shí)用性等，都制約著制度文化規(guī)范功能的發(fā)揮。
    （四）行為文化方面
    調(diào)查顯示：有93.2%的學(xué)生在寢室最常做的事情是上網(wǎng)，只有63.4%的.學(xué)生經(jīng)常參加寢室區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)。各高職院校在活動(dòng)組織上千篇一律、重復(fù)開(kāi)展，缺乏創(chuàng)新思維，扼殺了學(xué)生參與的熱情，甚至使部分學(xué)生產(chǎn)生逆反的情緒；隨著寢室區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的完善，更多的學(xué)生把大部分時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)，不愿走出寢室，同時(shí)室友之間交流時(shí)間也在縮短，人際交往逐漸減少。學(xué)生活動(dòng)本是高職學(xué)生最樂(lè)于接受的教育形式之一，但是由于寢室活動(dòng)缺乏吸引力，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，已嚴(yán)重制約了行為文化滲透功能的發(fā)揮，使學(xué)生個(gè)性不能得到充分的發(fā)展和張揚(yáng)。
    四、高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)的對(duì)策
    （一）融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，突出精神文化內(nèi)涵
    精神文化是寢室文化的核心和精髓，高職院校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到寢室文化建設(shè)全過(guò)程中，使其形成良好的精神文化氛圍。第一，要增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的宣傳和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在理想信念、道德準(zhǔn)則等方面進(jìn)行深層次的探討，讓學(xué)生深刻了解其精神實(shí)質(zhì)，用核心價(jià)值觀作為準(zhǔn)則來(lái)約束自己的行為活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到是非分明，自覺(jué)為創(chuàng)建積極向上的寢室精神文化做貢獻(xiàn)。第二，要大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生出現(xiàn)如不愛(ài)整理寢室內(nèi)務(wù)、浪費(fèi)水電、破壞公共設(shè)施、寢室內(nèi)偷竊等現(xiàn)象，這些不良行為有悖于“勤勞、節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)、守信”的傳統(tǒng)道德觀念。這就需要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生“勤儉節(jié)約”和“誠(chéng)實(shí)守信”的主題教育，通過(guò)制作相關(guān)宣傳海報(bào)利用樓宇文化大力宣揚(yáng)，并讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)和尊重他人勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣，教育學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)守信、勇于承擔(dān)責(zé)任等道德觀念。
    （二）合理規(guī)劃寢室基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)，完善物質(zhì)文化環(huán)境
    物質(zhì)文化是寢室文化的基礎(chǔ)，高職院校要整體合理規(guī)劃寢室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)用價(jià)值，營(yíng)造人性化的寢室物質(zhì)文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。第一，多體現(xiàn)人文關(guān)懷。高職院校在規(guī)劃設(shè)計(jì)寢室樓時(shí)，既要做到美化、綠化、亮化，更要遵循人性化、家居化、現(xiàn)代化設(shè)計(jì)理念，如設(shè)計(jì)出不同房型、不同價(jià)位的寢室，供經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生自主選擇；在不影響寢室室內(nèi)整潔、美觀、大方的前提下，設(shè)計(jì)給每個(gè)學(xué)生一定的私密空間，最大程度保障學(xué)生的個(gè)人隱私；在寢室區(qū)設(shè)立自習(xí)室、閱覽室、活動(dòng)室、心理咨詢室等配套設(shè)施，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)所；在寢室區(qū)設(shè)立綜合服務(wù)中心，為學(xué)生生活提供各方面服務(wù)和方便?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都要從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)校給予的關(guān)懷，使他們健康成長(zhǎng)。第二，著力建設(shè)好樓宇文化。在公寓樓大廳入口處設(shè)置櫥窗、宣傳欄、公告欄等，方便學(xué)生及時(shí)了解最新信息；加強(qiáng)寢室文化長(zhǎng)廊建設(shè)，在不同樓層設(shè)計(jì)不同文化主題，可將富有專業(yè)特色或能展示學(xué)生自己特長(zhǎng)的作品展示出來(lái)，也可將體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德等內(nèi)容進(jìn)行主題宣傳，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與建設(shè)，讓學(xué)生自己動(dòng)手布置自己的“家”，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓有教育意義的物質(zhì)文化內(nèi)容占領(lǐng)主陣地。
    （三）堅(jiān)持“人本”思想和“育人”理念，構(gòu)建制度文化體系
    制度文化是寢室文化的保障，高職院校要根據(jù)本校實(shí)際，構(gòu)建一套完善、規(guī)范、合理的管理制度，保證學(xué)生寢室正常運(yùn)行，使廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，受到良好的教育。第一，管理與育人相結(jié)合。高職院校在制定相關(guān)管理制度時(shí)，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，設(shè)身處地從學(xué)生的衣食住行、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展等方面考慮，以解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮其管理育人功能。第二，不斷提升寢室管理人員服務(wù)水平。寢室管理人員的服務(wù)水平?jīng)Q定著管理制度的執(zhí)行力，高職院校既要充實(shí)人員的配備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入學(xué)生寢室，鼓勵(lì)教師積極參與，建立導(dǎo)師聯(lián)系制度，又要加強(qiáng)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以滿足學(xué)生生活顧問(wèn)、心理咨詢、思想教育等多元化需求，將服務(wù)與教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第三，引導(dǎo)學(xué)生有效發(fā)揮“三自”作用。高職院校要發(fā)揮學(xué)生在寢室文化建設(shè)中的主體地位，樹(shù)立自我管理、自我服務(wù)、自我教育的“三自”意識(shí)，通過(guò)建立學(xué)生寢室區(qū)自治組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)樓長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)助寢室管理人員自主開(kāi)展日常事務(wù)工作，同時(shí)建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生的工作熱情。
    （四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)行為文化教育
    行為文化是寢室文化的表現(xiàn)，高職院校要利用現(xiàn)代化創(chuàng)新思維，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與形式多樣的寢室文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。第一，增強(qiáng)寢室文化活動(dòng)的教育性。學(xué)校在組織學(xué)生開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的寢室文化活動(dòng)過(guò)程中，要把握文化活動(dòng)的方向性，每一次活動(dòng)都要有教育意義，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，弘揚(yáng)校園主旋律，使學(xué)生在參與過(guò)程中感受快樂(lè)和感動(dòng)。同時(shí)，也要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其成為寢室文化活動(dòng)的受益者、創(chuàng)造者。第二，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)弘揚(yáng)積極的寢室行為文化。隨著社會(huì)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必備工具，給學(xué)生行為方式、思維方式等帶來(lái)了很大的影響，高職院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，有效推進(jìn)寢室文化建設(shè)。既要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，以寢室管理網(wǎng)站為主陣地，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，積極開(kāi)展思想政治教育，為學(xué)生提供一系列咨詢服務(wù)；又要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，通過(guò)必要的技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)局域網(wǎng)的管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寢室人際交往行為，樹(shù)立正確的人際交往的觀念。高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并非能一蹴而就，應(yīng)以育人為出發(fā)點(diǎn)，以文化為載體。學(xué)校要整合現(xiàn)有資源，各有關(guān)部門(mén)要樹(shù)立相互支持、協(xié)同配合的整體工作理念，形成高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，才能充分發(fā)揮寢室文化建設(shè)的各項(xiàng)功能。
    參考文獻(xiàn)：
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    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十六
    對(duì)于大部分的高等院校而言，雖然學(xué)生們的綜合素質(zhì)相對(duì)較高，但90后大學(xué)生個(gè)性化差異特別明顯，同寢室成員之間性格、人生觀、價(jià)值觀等也不盡相同，學(xué)生自制力、分辨力相對(duì)較弱，難以抵擋來(lái)自外界方方面面的誘惑。在大學(xué)階段學(xué)生自我可支配時(shí)間相對(duì)寬松，使學(xué)生可以將更多的時(shí)間放在網(wǎng)絡(luò)中，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，更有甚者竟出現(xiàn)夜不歸宿、網(wǎng)吧過(guò)夜的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了室友之間的相互溝通和交流，不健康的生活方式和作息時(shí)間不但會(huì)對(duì)自身的健康造成一定的傷害，還會(huì)影響到其他室友，阻礙健康積極的大學(xué)生寢室文化的建立。
    2.2大學(xué)生寢室管理制度有待完善
    現(xiàn)在我們一直堅(jiān)持推進(jìn)教育改革，但是大學(xué)生寢室文化在建立、完善過(guò)程中仍然無(wú)法從根本上擺脫傳統(tǒng)模式的影響，高校要充分認(rèn)識(shí)到寢室是學(xué)生生活學(xué)習(xí)、相互交流、成長(zhǎng)完善的重要場(chǎng)所。另一方面，大部分的寢室管理者片面的將寢室文化的建設(shè)看作單一的制度執(zhí)行過(guò)程，使學(xué)生失去了發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的空間，甚至激起學(xué)生更多的叛逆心理，從而做出一些對(duì)抗學(xué)校管理的舉止，進(jìn)而出現(xiàn)了一系列的負(fù)面結(jié)果，使得健康積極的寢室文化建立過(guò)程中出現(xiàn)了較大阻力。
    2.3大學(xué)生寢室環(huán)境建設(shè)有待加強(qiáng)
    大學(xué)生寢室設(shè)施的.老化和資金的短缺，學(xué)校建筑陳舊，個(gè)別大學(xué)生寢室公共衛(wèi)生垃圾處理不及時(shí)，配套硬件設(shè)施落后和建設(shè)資金的匱乏嚴(yán)重限制了學(xué)生寢室向?qū)I(yè)化、數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型。智能化大學(xué)生寢室需要大量的前期人力、物力、財(cái)力投入，購(gòu)置各種軟硬件設(shè)施及完善監(jiān)控、各種電子設(shè)備等都需要大量的資金支持。現(xiàn)階段，由于高校的資金主要是圍繞提高教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)，在政府沒(méi)有專項(xiàng)資金進(jìn)行保障支持的情況下，高校主動(dòng)將資金投放到智能化學(xué)生寢室管理中顯得力不從心。
    2.4大學(xué)生學(xué)生干部隊(duì)伍作用有待凸顯
    在日常的寢室管理中，大多數(shù)輔導(dǎo)員都將黨團(tuán)員中的積極分子、學(xué)生干部充分發(fā)動(dòng)起來(lái)，借助他們的影響力來(lái)推動(dòng)和諧寢室文化的建設(shè)。但在實(shí)際的操作中這些學(xué)生并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，更多時(shí)間他們都是作為普通學(xué)生存在的，甚至由于有些學(xué)生干部對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格，產(chǎn)生了負(fù)面的影響。此外，在大家的傳統(tǒng)印象中對(duì)寢室長(zhǎng)職責(zé)的忽視致使寢室長(zhǎng)在寢室文化構(gòu)建中的作用不夠充分。優(yōu)秀黨團(tuán)員、學(xué)生干部、各類社團(tuán)的積極作用沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮和體現(xiàn)。
    3寢室文化建設(shè)的途徑及對(duì)策
    3.1思想建設(shè)方面
    積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想和信念，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)文化教育，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、責(zé)任意識(shí)和感恩教育，使學(xué)生真正融入到學(xué)校生活中，把學(xué)校當(dāng)做自己的家來(lái)建設(shè)和經(jīng)營(yíng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，感恩學(xué)校，積極上進(jìn)，奮發(fā)成才的寢室文化氛圍。充分發(fā)揮寢室宣傳欄櫥窗和寢室微信平臺(tái)的宣傳教育作用，加強(qiáng)溝通，宣傳國(guó)家方針政策。
    3.2制度建設(shè)方面
    當(dāng)前大多數(shù)的高校寢室都有較為完善的管理制度，這些制度在一定程度上規(guī)范了大學(xué)生寢室生活，維護(hù)了校園基本秩序，但是制度的產(chǎn)生過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生人性的關(guān)懷，再加上執(zhí)行方式的不夠合理，很容易造成管理人員和被管理者之間的對(duì)立，使學(xué)生產(chǎn)生消極、不滿、抵觸情緒和心理。學(xué)校制度在逐步完善的過(guò)程中要以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩和依據(jù)，實(shí)施過(guò)程中要堅(jiān)持以人為本理念，以學(xué)生的需要為著力點(diǎn)，主動(dòng)深入宿舍，及時(shí)了解學(xué)生狀況，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，隨時(shí)關(guān)注各種問(wèn)題的產(chǎn)生。
    3.3環(huán)境建設(shè)方面
    要解決現(xiàn)階段學(xué)生寢室設(shè)施落后的現(xiàn)狀與加大專項(xiàng)資金的投入有密不可分的關(guān)系，我們要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況逐步增加高校公寓環(huán)境建設(shè)和管理投入，加強(qiáng)寢室環(huán)境硬件建設(shè)。要不斷增加寢室建設(shè)的維護(hù)和管理力量，美化寢室環(huán)境和衛(wèi)生，改善學(xué)生住宿條件，努力解決學(xué)生住宿過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。高校規(guī)模擴(kuò)張和后勤服務(wù)社會(huì)化之后，寢室環(huán)境建設(shè)出現(xiàn)很大壓力，雖然目前條件可能有所欠缺，困難重重，但必須要與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展創(chuàng)新，實(shí)施高校公寓數(shù)字化、智能化管控。寢室環(huán)境建設(shè)在校園物質(zhì)文化建設(shè)中具有重要的作用，優(yōu)美和諧的寢室環(huán)境是寢室管理的努力方向和發(fā)展目標(biāo)。
    3.4隊(duì)伍建設(shè)方面
    大學(xué)生是高校寢室文化建設(shè)的受益者和參與者，要充分發(fā)揮大學(xué)生黨團(tuán)員的模范帶頭作用，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍和社團(tuán)建設(shè)，通過(guò)建立黨員寢室、學(xué)生干部寢室，充分發(fā)揮學(xué)生隊(duì)伍的基層管理作用和榜樣力量，充分調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建立和完善學(xué)生隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)思想政治教育，培育學(xué)生干部的責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生干部真正成為老師的左膀右臂。在寢室文化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮其積極的能動(dòng)作用。
    4結(jié)論
    總而言之，在寢室文化的建立過(guò)程中，大學(xué)生需要不斷的提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的品行，提高團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，提高人際交往的能力。同時(shí)學(xué)校要不斷強(qiáng)化制度化管理模式，形成健康、文明的發(fā)展氛圍，加大寢室環(huán)境建設(shè)投入力度和幅度，在這一建設(shè)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生干部隊(duì)伍和大學(xué)生社團(tuán)的積極作用，讓學(xué)生在良好的寢室文化氛圍中得到全面發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)
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    [2]陳紅.王殿文.大學(xué)生寢室文化建設(shè)探討[j].改革與開(kāi)放，（5）.
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十七
    中心的主要職能是加強(qiáng)寢室建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建良好的寢室環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建衛(wèi)生、安全、友愛(ài)、進(jìn)取的寢室環(huán)境。中心會(huì)對(duì)本院的寢室進(jìn)行定期的檢查與不定期的'檢查，結(jié)合宿舍老師的評(píng)分情況，對(duì)本院寢室的清潔狀況進(jìn)行通報(bào)，對(duì)于優(yōu)秀的寢室會(huì)給于通報(bào)表?yè)P(yáng)，非常優(yōu)秀的寢室發(fā)放流動(dòng)紅旗，以此鼓勵(lì)；對(duì)于差的寢室會(huì)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并且會(huì)對(duì)差的寢室給予相關(guān)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)本中心的職能還有對(duì)早上吃早餐、校園不文明現(xiàn)象、寢室違規(guī)情況進(jìn)行監(jiān)督和勸導(dǎo)。
    二、實(shí)踐活動(dòng)
    總結(jié)
    同時(shí)舉辦地“廚藝大賽”，增強(qiáng)了成員之間的合作，同時(shí)豐富了大家的可以生活。本中心也會(huì)更加的努力，爭(zhēng)取舉辦更好的活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)寢室學(xué)習(xí)生活氛圍。
    三、中心建設(shè)
    對(duì)于一個(gè)組織而言，外部的建設(shè)重要，但是內(nèi)部的建設(shè)更加的重要。在本學(xué)期的工作中，總結(jié)了以前工作中的弊端，加強(qiáng)了中心各部門(mén)的聯(lián)系，召開(kāi)中心人員聯(lián)誼會(huì)議，制作中心博客，增強(qiáng)了中心人員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
    四、人才培養(yǎng)
    人才培養(yǎng)是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)，干事在大一的時(shí)候?qū)ぷ鞯恼w情況基本上得到了解，所以在這一學(xué)期，放寬了對(duì)干事的限制，更加尊重他們的想法，同時(shí)讓他們投身到活動(dòng)和工作中，同時(shí)給予他們控制權(quán)，讓他們成為活動(dòng)的主要組織者和籌辦者，讓他們真正的在部門(mén)中學(xué)習(xí)到東西，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。
    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，成功的完成了本中心的各項(xiàng)工作，在我們的工作中肯定存在很多的不足與缺陷，我們相信在以后的工作中會(huì)逐步的完善，我們將以更加飽滿的熱情繼續(xù)投身到中心的工作，爭(zhēng)取把本中心建設(shè)成為大家滿意的中心。
    學(xué)院寢室文化建設(shè)中心期末工作總結(jié)僅供范文寫(xiě)作參考，切勿完全照抄！
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十八
    校園文化建設(shè)年度工作計(jì)劃書(shū)(一)
    一、建設(shè)背景
    校園文化是社會(huì)主義和諧社會(huì)文化建設(shè)的一部分。只有堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，并以社會(huì)主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧校園建設(shè)營(yíng)造良好的人文環(huán)境，才能為高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)提供文化底蘊(yùn)和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的直接沖擊，每時(shí)每刻需要全方位的素養(yǎng)來(lái)豐富其文化底蘊(yùn)，用以增強(qiáng)其生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，因此，高職院校校園文化建設(shè)更有他的特殊性、緊迫性和必要性。
    (一)高職院校堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，是體現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值觀的需要
    胡錦濤在談到文化建設(shè)的方向時(shí)曾指出:“我們必須把發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民?！鄙鐣?huì)主義的文化建設(shè)堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，這就決定了社會(huì)主義的校園文化建設(shè)必然以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)校工作的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)把實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)放在首位。和諧校園文化建設(shè)只有緊密結(jié)合培養(yǎng)人才這一中心工作才能堅(jiān)持其正確的方向與導(dǎo)向，才能在和諧校園建設(shè)中彰顯其影響和凝聚力。
    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須堅(jiān)持教育為本、德育為先的思想，把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設(shè)必須以先進(jìn)文化為根本方向，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為理論基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義和諧文化的根本，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想根基和文化源泉，它從指導(dǎo)思想、理想信念、價(jià)值取向、道德規(guī)范以及行為方式等方面全面而系統(tǒng)地闡述了社會(huì)主義和諧文化建設(shè)的根本方向、精神實(shí)質(zhì)及深刻內(nèi)涵。構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧校園文化，離開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)和指導(dǎo)，就會(huì)迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設(shè)中深刻認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義核心價(jià)值的理論意義和實(shí)踐意義，才能深刻理解校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)和任務(wù)。
    在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，就是要引導(dǎo)師生員工樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和榮辱觀,通過(guò)校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供智力支撐和精神保障,為高等教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)和思想基礎(chǔ)。
    (二)堅(jiān)持以人為本，更加注重軟環(huán)境建設(shè)，是構(gòu)建和諧校園的必要所在
    所謂和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)。和諧的校園文化既是構(gòu)建和諧校園的基本目標(biāo)與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。
    校園文化建設(shè)大致可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個(gè)方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環(huán)境建設(shè)一般包括學(xué)校建筑、教育教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施及校園景觀等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也包括標(biāo)志性文化載體如校園網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等媒體的建設(shè)。硬環(huán)境建設(shè)既是校園文化的載體和形式，同時(shí)本身也包含校園文化的內(nèi)涵和功能。如果說(shuō)硬環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)的是校園文化直觀的外在的形象，那么軟環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)的則是校園文化主觀的內(nèi)在氣質(zhì)。建設(shè)現(xiàn)代和諧校園文化無(wú)疑應(yīng)將重點(diǎn)放在軟環(huán)境建設(shè)上。我們作為民辦高職學(xué)院，具體說(shuō)來(lái)應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)基本方面:一是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。即在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下，形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、開(kāi)拓創(chuàng)新的良好氛圍。二是良好的育人環(huán)境。即注重人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升，形成教書(shū)育人、尊師重教、為人為學(xué)、追求完美的教育教學(xué)的良好環(huán)境。三是良好的人際環(huán)境。即形成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)和睦、與人為善、樂(lè)于助人的良好校園風(fēng)尚，內(nèi)化師生員工的思維方式和行為習(xí)慣。
    在和諧校園文化建設(shè)中注重軟環(huán)境建設(shè)，是以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等職業(yè)教育發(fā)展、堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧校園的需要。相比較而言,良好的軟環(huán)境建設(shè)更能激發(fā)人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質(zhì)。軟環(huán)境建設(shè)中所傳達(dá)出的教育理念、價(jià)值判斷和審美取向最能體現(xiàn)一所大學(xué)所獨(dú)有的文化精神和氣韻,是大學(xué)精神內(nèi)核的彰顯及核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，因而能最大限度地實(shí)現(xiàn)校園文化的導(dǎo)向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當(dāng)前，校園文化建設(shè)中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現(xiàn)象，不利于通過(guò)校園文化建設(shè)真正提升學(xué)校的文化品位。在校園文化建設(shè)中，只有堅(jiān)持以人為本，把軟環(huán)境建設(shè)擺在更加突出的位置，才能形成有益于促進(jìn)全面發(fā)展的、科學(xué)創(chuàng)新的、充滿生機(jī)與活力的和諧校園環(huán)境;才能肩負(fù)起大學(xué)作為優(yōu)秀文化傳承者和社會(huì)思想庫(kù)對(duì)于提高社會(huì)的文化精神和道德價(jià)值所應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任。
    (三)堅(jiān)持主流導(dǎo)向，反對(duì)和抵制落后腐朽文化，是堅(jiān)持社會(huì)主義方向的體現(xiàn)
    在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何形成社會(huì)普遍認(rèn)同的理想信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，是文化建設(shè)面臨的首要問(wèn)題。大學(xué)作為社會(huì)各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺(tái)，在主流文化與非主流文化相互交織，先進(jìn)文化與落后文化同時(shí)并存的情況下，如何把握自身文化發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)自身的文化和諧也是其在發(fā)展過(guò)程中必須回答的問(wèn)題。
    校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設(shè)中所形成的主流文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的一部分，是民族精神、時(shí)代精神精華與大學(xué)精神的凝聚和積淀。比如，愛(ài)國(guó)愛(ài)校、集體主義、主人翁意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新、誠(chéng)信友善、樂(lè)于助人等等，通過(guò)它的熏陶必將提升人的境界，提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。主流文化是和諧校園文化建設(shè)中起決定作用的主導(dǎo)性因素，也是構(gòu)建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸多因素的影響，當(dāng)前校園文化中出現(xiàn)了非主流文化日益盛行的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)文化、短信文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式，越來(lái)越受到大學(xué)生的關(guān)注和青睞，并對(duì)主流文化產(chǎn)生了不可忽視的重要影響。堅(jiān)持以主流文化為主導(dǎo)，重視和發(fā)揮非主流文化的積極作用;以主流文化引領(lǐng)多樣化的非主流文化，在弘揚(yáng)主流文化的前提下提倡多元文化的融合，是和諧校園文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的一條重要原則。一方面，堅(jiān)定不移地以先進(jìn)文化作為校園文化的主流與方向，繼續(xù)唱響主旋律;另一方面，尊重非主流文化存在的現(xiàn)實(shí)性與合理性，肯定其在繁榮校園文化、促進(jìn)校園和諧中起到的積極作用，促進(jìn)與其主流文化的融合;對(duì)非主流文化的消極作用也要敢于批評(píng)和指正，特別是其中容易引發(fā)思想困惑、道德失范，與主流價(jià)值截然對(duì)立的價(jià)值主張，只有堅(jiān)持主流文化，才能促進(jìn)有利于人才成長(zhǎng)的健康向上、文明和諧校園文化氛圍的形成。
    校園文化有先進(jìn)與落后之別。代表校園文化發(fā)展方向的先進(jìn)文化，概括起來(lái)就是，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人為目標(biāo)的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的、民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化。先進(jìn)文化是大學(xué)校園在發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)其自身文化和諧所必不可少的文化引領(lǐng)和精神支撐。落后的校園文化是各種錯(cuò)誤和腐朽社會(huì)思潮在校園生活中的反映，它銷蝕人的理想和信念，渙散集體的凝聚力，不利于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不利于形成團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)的和諧校園環(huán)境。校園文化建設(shè)須堅(jiān)決抵制和摒棄落后腐朽文化的滲透和侵襲，不能假借構(gòu)建和諧之名使落后和腐朽文化大行其道貽害青年。利己主義、拜金主義、享樂(lè)主義是近年來(lái)對(duì)青年學(xué)生影響較大的幾種社會(huì)思潮，尤其是它對(duì)大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的影響和誤導(dǎo)是不容忽視的。如果對(duì)此缺乏清醒的認(rèn)識(shí),采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，就會(huì)削弱和阻礙先進(jìn)文化在校園的傳播和發(fā)展，使校園文化失去正確的價(jià)值導(dǎo)向，甚至引發(fā)思想上的混亂。胡錦濤提出的八榮八恥的社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)于在校園文化建設(shè)中弘揚(yáng)先進(jìn)文化、抵制落后文化具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。社會(huì)主義榮辱觀中所堅(jiān)持和提倡的東西，所反對(duì)和抵制的東西，就是我們?cè)诤椭C校園文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明堅(jiān)持和反對(duì)的東西。
    二、建設(shè)基礎(chǔ)
    學(xué)院建校來(lái)，校園文化建設(shè)已經(jīng)有了一定的成就，她與學(xué)院的發(fā)展，學(xué)校的品位的提升同步向前。為高職院校競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，培養(yǎng)人才能力的可持續(xù)性，起到了至關(guān)重要的作用。它不僅豐厚了校園文化底蘊(yùn)，更重要的是把一個(gè)時(shí)代性的容科技、人文、職業(yè)、思想為一體的文化體系展示在一所嶄新的文化型校園。
    (一)建設(shè)現(xiàn)狀
    1、湖湘文化建設(shè)
    [硬件建設(shè)現(xiàn)狀]
    (1)耗資50萬(wàn)元人民幣，建造了一座12.26米高的毛澤東同志塑像。
    (2)20個(gè)園林景點(diǎn)均有一塊湖湘人物的簡(jiǎn)介以及有關(guān)思想、學(xué)術(shù)等方面的提示牌。
    (3)每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。
    (4)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，分別成立了湖湘文化交流聯(lián)絡(luò)部。
    (5)院系兩級(jí)學(xué)生會(huì)設(shè)有湖湘文化讀書(shū)會(huì)和湖湘文化交流小組。
    幾年來(lái)，我院校園文化建設(shè)始終看準(zhǔn)湖湘文化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身于湖湘文化環(huán)繞的條件，在加強(qiáng)院內(nèi)湖湘文化園地建設(shè)的同時(shí)，堅(jiān)持經(jīng)常不斷地走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，使廣大學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地受到湖湘文化的熏陶。兩年來(lái)，從我院所畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況就可以看出:
    (1)我院學(xué)生具有很強(qiáng)的吃苦精神和“自強(qiáng)不息，敢為人先”的校訓(xùn)精神。
    (2)我院學(xué)生的敢拼精神比較突出，很受企業(yè)歡迎。就業(yè)率92.6%，就業(yè)率94%。
    (3)我院學(xué)生的敬業(yè)精神強(qiáng)，08年底受金融風(fēng)暴最危機(jī)時(shí)期，我院畢業(yè)生下崗返鄉(xiāng)人員不到2%。
    2、職業(yè)道德教育體系建設(shè)
    (1)課程建設(shè)。把《政治思想理論課》、《大學(xué)語(yǔ)文》和《職業(yè)道德法規(guī)》等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對(duì)性和時(shí)效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺(tái)。
    (2)宣傳陣地。校園廣播、電視臺(tái)、學(xué)報(bào)、院報(bào)、校園網(wǎng)、櫥窗、板報(bào)等校內(nèi)媒體是加強(qiáng)職業(yè)道德教育的宣傳陣地。
    (3)學(xué)生社團(tuán)。院級(jí)共30個(gè)學(xué)生社團(tuán)，主要為理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、興趣愛(ài)好型社團(tuán)和社會(huì)公益型社團(tuán)三大類。積極拓展系級(jí)學(xué)生團(tuán)，以專業(yè)教研室為依托，組建專業(yè)型社團(tuán)。
    (4)素質(zhì)拓展。集中提煉了職業(yè)素質(zhì)拓展主題，充分發(fā)揮了院、系、班三級(jí)認(rèn)證體系作用，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質(zhì)的整體提高。
    (5)師德示范。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院師德規(guī)范，開(kāi)展了師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，并舉行師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，營(yíng)造春風(fēng)化雨的育人環(huán)境。堅(jiān)持年度評(píng)選表彰先進(jìn)工作者，培養(yǎng)行政、后勤服務(wù)線全體職工的敬業(yè)精神，體現(xiàn)了全員示范育人的風(fēng)范。
    (6)校園文化活動(dòng)。持續(xù)性開(kāi)展了以“感恩、責(zé)任”為主題的校園文化活動(dòng)。
    (7)德育基地。建立了5個(gè)院級(jí)德育基地，建設(shè)主題是側(cè)重提高學(xué)生職業(yè)道德理念方面;各專業(yè)在校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地中建立了2個(gè)德育基地，側(cè)重點(diǎn)是職業(yè)道德教育內(nèi)化方面。
    (8)網(wǎng)絡(luò)教育。建立了湘信院學(xué)子家園、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑、等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生提供職業(yè)道德教育的網(wǎng)上家園，用以實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高的目的。
    3、企業(yè)文化建設(shè)
    (1)整體現(xiàn)狀分三大部分:第一部分是工科類，第二部分是經(jīng)濟(jì)類，第三部分是文科藝術(shù)類。
    學(xué)院建有0平米的“企業(yè)仿真集團(tuán)公司”，公司內(nèi)設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、物流管理、4個(gè)仿真車間和計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)嵌入式工程、計(jì)算機(jī)游戲軟件、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)展策劃管理等16個(gè)仿真工作室;把工商企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)信息管理、商務(wù)英語(yǔ)、旅游管理、播音與主持等9個(gè)專業(yè)建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內(nèi)，一律按現(xiàn)代企事業(yè)生產(chǎn)模式設(shè)計(jì)，所有標(biāo)志、標(biāo)牌、提示以及各項(xiàng)制度、規(guī)定、工作要求、工作理念，按企業(yè)文化的規(guī)律進(jìn)行情境式地仿真裝點(diǎn)，造成一個(gè)企業(yè)人文環(huán)境。學(xué)生進(jìn)仿真車間和仿真工作室實(shí)訓(xùn)，還須穿戴好相應(yīng)的工作服飾，讓學(xué)生在這里能較全面地深刻受到企業(yè)文化的感染。
    (2)情境模擬教室的建設(shè)。情境模擬教室，是學(xué)院部分經(jīng)濟(jì)類和文科藝術(shù)類理實(shí)一體教學(xué)的主陣地。它是通過(guò)一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)所，它的目的，是讓學(xué)生在這個(gè)模擬情境的環(huán)境中接受職業(yè)技能的訓(xùn)練。這種環(huán)境，本身就是一種企業(yè)文化的傳播，但是，從企業(yè)文化的廣義來(lái)講，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)文化的要求，而且經(jīng)濟(jì)、文科藝術(shù)類對(duì)文化氛圍的創(chuàng)建要求更高、更全面、更富有活力，因此，我院在這方面做了較全面的構(gòu)想和設(shè)計(jì)。盡可能地讓每一個(gè)專業(yè)在理實(shí)一體的情境模擬教室中，展現(xiàn)其相應(yīng)專業(yè)與企業(yè)融于一體的文化特征。它的每一個(gè)陳設(shè)和布置都必須與自己的專業(yè)有關(guān)、與自己將來(lái)就業(yè)的企業(yè)有關(guān)，盡可能地提高它的潛能熏染作用。
    學(xué)院的情境模擬教室，是采用“固定”與“活動(dòng)”兩種標(biāo)牌方式展示本專業(yè)的企業(yè)文化理念。固定的是通用理念，如企業(yè)的發(fā)展方向、職業(yè)道德、經(jīng)營(yíng)理念和人本觀念等標(biāo)牌提示;活動(dòng)的則是根據(jù)各類專業(yè)的特點(diǎn)不斷變換各種事先做好的物件或標(biāo)牌提示，讓學(xué)生在接受不同的知識(shí)、技能時(shí)能夠得到不同的企業(yè)文化感受，切實(shí)為將來(lái)的就業(yè)生成創(chuàng)造有利條件。
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    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇十九
    經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院寢室文化中心是區(qū)于其它兄弟院系的一個(gè)重要中心，成立時(shí)間最早，而且是全校的第一個(gè)全方位服務(wù)大學(xué)生寢室的工作中心，并且寢室文化中心是一個(gè)綜合性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，下設(shè)生活部，紀(jì)檢部，寢室團(tuán)總支，寢室文化中心秘書(shū)處。學(xué)院把寢室文化建設(shè)作為延伸思想教育工作的一個(gè)手臂，配合我院的實(shí)際要求安排，拓展思想教育工作空間，全方位開(kāi)展我院的大學(xué)生思想政治教育工作。
    一、基本工作
    中心的主要職能是加強(qiáng)寢室建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建良好的寢室環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建衛(wèi)生、安全、友愛(ài)、進(jìn)取的寢室環(huán)境。中心會(huì)對(duì)本院的寢室進(jìn)行定期的檢查與不定期的檢查，結(jié)合宿舍老師的評(píng)分情況，對(duì)本院寢室的清潔狀況進(jìn)行通報(bào)，對(duì)于優(yōu)秀的寢室會(huì)給于通報(bào)表?yè)P(yáng)，非常優(yōu)秀的寢室發(fā)放流動(dòng)紅旗，以此鼓勵(lì)；對(duì)于差的寢室會(huì)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并且會(huì)對(duì)差的寢室給予相關(guān)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)本中心的職能還有對(duì)早上吃早餐、校園不文明現(xiàn)象、寢室違規(guī)情況進(jìn)行監(jiān)督和勸導(dǎo)。
    二、實(shí)踐活動(dòng)
    中心工作除了對(duì)本院寢室及教室的監(jiān)督檢查工作外，還會(huì)以寢室建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合本院的實(shí)際情況，開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期中心成功的舉辦了“經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院第二屆寢室文化藝術(shù)節(jié)”，此次的活動(dòng)的主要目的是加強(qiáng)了寢室成員的合作意識(shí)，增強(qiáng)了寢室成員的友誼，得到了廣大學(xué)生的一致好評(píng)。同時(shí)舉辦地“廚藝大賽”，增強(qiáng)了成員之間的合作，同時(shí)豐富了大家的可以生活。本中心也會(huì)更加的努力，爭(zhēng)取舉辦更好的活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)寢室學(xué)習(xí)生活氛圍。
    三、中心建設(shè)
    對(duì)于一個(gè)組織而言，外部的建設(shè)重要，但是內(nèi)部的建設(shè)更加的重要。在本學(xué)期的工作中，總結(jié)了以前工作中的弊端，加強(qiáng)了中心各部門(mén)的聯(lián)系，召開(kāi)中心人員聯(lián)誼會(huì)議，制作中心博客，增強(qiáng)了中心人員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
    四、人才培養(yǎng)
    人才培養(yǎng)是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)，干事在大一的時(shí)候?qū)ぷ鞯恼w情況基本上得到了解，所以在這一學(xué)期，放寬了對(duì)干事的限制，更加尊重他們的想法，同時(shí)讓他們投身到活動(dòng)和工作中，同時(shí)給予他們控制權(quán)，讓他們成為活動(dòng)的主要組織者和籌辦者，讓他們真正的在部門(mén)中學(xué)習(xí)到東西，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。
    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，成功的完成了本中心的各項(xiàng)工作，在我們的工作中肯定存在很多的不足與缺陷，我們相信在以后的工作中會(huì)逐步的完善，我們將以更加飽滿的熱情繼續(xù)投身到中心的工作，爭(zhēng)取把本中心建設(shè)成為大家滿意的中心。
    學(xué)生時(shí)代是人生最富活力的時(shí)期，也是人生觀，價(jià)值觀,世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。而大學(xué)宿舍是同學(xué)們生活，學(xué)習(xí),娛樂(lè)的重要場(chǎng)所，因此,良好的宿舍文化對(duì)于學(xué)生良好人格的培養(yǎng)有著決定性的作用。
    客觀來(lái)說(shuō),大學(xué)生宿舍文化包括了物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍。其中物質(zhì)環(huán)境包含了宿舍的室內(nèi)設(shè)施、整體布局、衛(wèi)生狀況;而文化氛圍則涵蓋了規(guī)章制度、宿舍成員的人際關(guān)系、道德水準(zhǔn)、學(xué)識(shí)智能、審美情趣、價(jià)值取向、行為方式等等。多年來(lái)，我校高度重視文明寢室創(chuàng)建工作，努力為學(xué)生建心靈驛站，筑溫馨家園。
    一. 環(huán)境育人
    “宿舍文化”是以學(xué)生為主體，以宿舍為主要活動(dòng)空間，以課余活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化.通過(guò)這種文化，營(yíng)造出一種具有時(shí)代氣息的新生活，使宿舍成為學(xué)生美化生活、優(yōu)化環(huán)境、獨(dú)立人格、健康身心的成長(zhǎng)與成才搖籃。積極健康向上的宿舍文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著舉足輕重的重大作用，伴隨著同學(xué)之間思想、性格、追求的不斷融合，宿舍區(qū)與宿舍區(qū)之間以及宿舍與宿舍之間形成了各具特色的文化氛圍 。五山,躍進(jìn),華山每個(gè)區(qū)的宿舍樓都是分布有序，綠樹(shù)環(huán)繞，風(fēng)景宜人。有如此得天獨(dú)厚的環(huán)境作為背景,徜徉在一間間雅致溫馨、潔凈清爽的小居室，饋贈(zèng)給人的不僅僅是視覺(jué)上的享受，更是精神上的愉悅！
    二.管理不疏忽
    制度是前提。在學(xué)生宿舍的管理上，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，值班領(lǐng)導(dǎo)和專職宿舍管-理-員是直接責(zé)任人，各班班主任、學(xué)生宿舍舍長(zhǎng)又具體管理各班宿舍。為規(guī)范學(xué)生宿舍的管理，我校制定了《學(xué)生宿舍管理制度》、《學(xué)生宿舍文明公約》、《學(xué)生宿舍管理值班安排及職責(zé)》。學(xué)校每學(xué)年初都要和各處室、班主任、教師、宿舍管-理-員簽訂《安全管理責(zé)任書(shū)》，和學(xué)生家長(zhǎng)簽訂《學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》，對(duì)學(xué)生宿舍和住宿生的管理都作出了明確的規(guī)定和界定。
    分管各線的副校長(zhǎng)為第一責(zé)任人。我校對(duì)住宿生實(shí)施分層、分級(jí)管理。將管理體系化，校長(zhǎng)——分管領(lǐng)導(dǎo)——政教處、總務(wù)處——年級(jí)主任——班主任——專職管理人員，自上而下逐一落實(shí)，做到層級(jí)分明，管理有序。在住宿生管理過(guò)程中由校長(zhǎng)宏觀指導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)制定總體管理計(jì)劃和細(xì)則，政教處、總務(wù)處負(fù)責(zé)督促、檢查各年級(jí)住宿生管理工作方面的落實(shí)情況。班主任、專職管-理-員具體實(shí)施管理細(xì)則。遵循“誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，這樣，使得管理過(guò)程有條不紊。
    另外我們要求管-理-員老師對(duì)學(xué)生宿舍的門(mén)窗、櫥門(mén)、抽屜等有損壞的要當(dāng)日進(jìn)行報(bào)修，并督促大學(xué)生后勤維修工及時(shí)修理，以保證宿舍的安全.并且,我們要求管-理-員老師時(shí)刻警惕學(xué)生宿舍里使用禁用電器和在宿舍內(nèi)使用明火的情況。對(duì)使用禁用電器的要及時(shí)沒(méi)收相關(guān)禁用電器，同時(shí)做好學(xué)生思想教育工作，使其認(rèn)識(shí)到危害性，并及時(shí)上報(bào)，按照學(xué)生宿舍管理規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)處理，這樣有效地消除了用電、用火的安全隱患。
    三.活動(dòng)伴成長(zhǎng)
    為了促進(jìn)宿舍形成“健康，活潑，和諧”的宿舍文化，隸屬于公寓管理中心的校宿管會(huì)策劃舉辦了一系列的活動(dòng)。其中包括了征文比賽、宿舍收納盒設(shè)計(jì)大賽、星級(jí)宿舍評(píng)比、督導(dǎo)隊(duì)巡邏、女生節(jié)心愿樹(shù),宿舍文化節(jié)等等。這一系列活動(dòng)不僅伴隨了全校學(xué)生的生活與成長(zhǎng),而且這種濃濃的活動(dòng)氛圍已經(jīng)成為構(gòu)成學(xué)生生活樂(lè)園不可或缺的一部分。
    (一)讀報(bào)周
    網(wǎng)絡(luò)日漸普遍，報(bào)紙日漸淡出大學(xué)生活。在校大學(xué)生更是由于資金、時(shí)間、興趣等方面的原因，較少閱讀報(bào)刊。為此，宿舍管理委員會(huì)響應(yīng)學(xué)校的相關(guān)政策，舉辦一年一度的讀報(bào)周活動(dòng)，為同學(xué)們提供一個(gè)可以免費(fèi)閱讀報(bào)刊的機(jī)會(huì)，讓廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的讀報(bào)習(xí)慣。我們以在三個(gè)宿舍區(qū)擺攤向全體在校大學(xué)生派發(fā)免費(fèi)的報(bào)紙，目的是培養(yǎng)大學(xué)生讀報(bào)了解時(shí)事的習(xí)慣，增強(qiáng)讀報(bào)文化氛圍，了解報(bào)紙的文化底蘊(yùn)。本次活動(dòng)得到了校巴司機(jī)、飯?zhí)檬迨灏⒁獭⒈０彩迨宓鹊鹊母叨荣澷p，可惜的是來(lái)領(lǐng)報(bào)紙的在校學(xué)生還是比預(yù)期的要少一些的。
    (二)“小宿舍，大未來(lái)”主題征文比賽
    生活中，我們有太多美好的回憶，有太多感動(dòng)、溫暖的畫(huà)面。我們要拿起手中的筆，將那份回憶，那份經(jīng)歷，那份感動(dòng)定格下來(lái)，贊美學(xué)校、宿舍，品味出受益終身的大學(xué)真諦。本次征文大賽分為初評(píng)和復(fù)評(píng)兩個(gè)階段，通過(guò)投稿給指定郵箱即可參賽。文章承載了我們大學(xué)生的豐富情感，抒發(fā)出我們對(duì)母校的感情，表達(dá)出對(duì)宿舍的愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)，讓我們與舍友更加親密，更加團(tuán)結(jié)；讓我們的大學(xué)生活更加豐富多彩，更加快樂(lè)充實(shí)的目的。
    (三)宿舍收納盒設(shè)計(jì)大賽
    華農(nóng)大宿管會(huì)一直秉承著“倡導(dǎo)健康，和諧，活潑的宿舍文化”的理念，在學(xué)生公寓管理中心的指導(dǎo)下，切實(shí)履行“橋梁，監(jiān)督，文化”的工作職能。這個(gè)比賽形式偏向女性，收到了不少造型獨(dú)特、外表美觀、用材新穎的收納盒，也收獲專屬宿舍的美好回憶。
    (四)宿舍微生活分享大賽
    參賽作品以照片為主、故事概述為輔的形式講述宿舍的微生活，照片須真實(shí)反映宿舍所有成員的微生活并且具備一定的清晰度。宿舍微生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被我們時(shí)刻銘記在心、揮之不去，并隨著韶華的流逝而愈發(fā)珍稀，它們都是青春最奢華的印記。
    (五)女生節(jié)心愿墻
    3月7號(hào)是大學(xué)校園內(nèi)自發(fā)組織的一年一度的“女生節(jié)”，為了活躍校園氣氛與增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，宿舍管理委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“宿管會(huì)”）希望通過(guò)舉辦“女生節(jié)”系列活動(dòng)來(lái)使全校女生過(guò)一個(gè)有意義的和印象深刻的女生節(jié)。本次＂女生節(jié)＂由三個(gè)部分構(gòu)成：許愿區(qū)，摘愿區(qū)，有獎(jiǎng)問(wèn)答區(qū)。了解當(dāng)代大學(xué)生的普遍的心聲，為日后的活動(dòng)舉行提供真實(shí)可靠的理論依據(jù)，同時(shí)充實(shí)同學(xué)們的校園生活；促進(jìn)三大區(qū)的交流和同學(xué)之間的關(guān)系，使華農(nóng)更加美好和諧。
    (六)宿舍志愿服務(wù)隊(duì)
    同學(xué)了解這支隊(duì)伍，支持這支隊(duì)伍，相互配合，共同努力，從而穩(wěn)步提高宿舍安全意識(shí)，減少安全事故的發(fā)生率.
    小寢室也會(huì)折射出大學(xué)問(wèn)。構(gòu)建和諧溫馨的文明寢室，做到寢室面貌與精神面貌、校園環(huán)境的和諧發(fā)展，給學(xué)生一個(gè)愉快的生活和休息場(chǎng)所，讓宿舍真真正正成為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園,生活港灣以及精神家園是我們公寓管理中心矢志不渝的追求！
    十月底至十一月初，為了為了豐富同學(xué)寢室文化生活，以寢風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)創(chuàng)校風(fēng)，以寢室為單位帶動(dòng)學(xué)生社區(qū)的文化和文明建設(shè)，使寢室真正成為文明、健康、向上的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，我們自律部舉行了寢室文化節(jié)，經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的精心準(zhǔn)備，此次活動(dòng)在學(xué)校老師大力支持下有自律部主辦，其他各部協(xié)力進(jìn)行順利，在同學(xué)們的積極配合與熱情參與下，寢室文化節(jié)圓滿落幕。
    現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
    一、本次活動(dòng)深刻的體現(xiàn)和升華了活動(dòng)宗旨，加強(qiáng)了寢室文化建設(shè)，提高了寢室的整體水平，營(yíng)造了良好的寢室文化氛圍。為同學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的生活環(huán)境。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備中增進(jìn)彼此間的了解、深化相互的友誼，達(dá)到進(jìn)一步融洽學(xué)校氛圍的目的。同時(shí)，同學(xué)們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中展示自己的才學(xué)，起到互相激勵(lì)的作用、達(dá)到共同進(jìn)步的目的'。
    二、在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我們自律部進(jìn)行認(rèn)真討論，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、論證在活動(dòng)開(kāi)始前形成一套活動(dòng)方案，為寢室文化節(jié)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。并且宣傳部以宣傳板的方式營(yíng)造良好輿-論氛圍為我們提供有利幫助。
    三、本次活動(dòng)主要包括兩個(gè)內(nèi)容：
    1、寢室“diy”
    同學(xué)們都為自己的宿舍裝飾上漂亮的彩帶，氣球，墻貼等，用心的把自己的宿舍裝扮成最美的模樣，有的寢室用懸掛的風(fēng)鈴、漂浮的氣球搖動(dòng)青春的夢(mèng)想。有的寢室將行書(shū)草書(shū)與中國(guó)結(jié)相互映襯展現(xiàn)中國(guó)文化的魅力。還有的寢室廢物利用，用瓶子、瓶蓋做的手工飾品獨(dú)具創(chuàng)新。這些都很清楚的表現(xiàn)10級(jí)同學(xué)的積極性與對(duì)寢室文化的熱愛(ài)。
    2、寢室才藝展示
    寢室文化節(jié)中的書(shū)法，散打，雙截棍，舞蹈，歌聲，給我們呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的視覺(jué)盛宴。充分展現(xiàn)了大家的才藝，調(diào)動(dòng)了學(xué)子們的生活熱情，寢室文化節(jié)期間各個(gè)宿舍為評(píng)比互相競(jìng)爭(zhēng)，感受更多是她們?cè)趯嬍椅幕?jié)期間所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)、友誼和姐妹情，為了集體、為了一個(gè)共同的家。
    四、會(huì)后文明寢室的選出
    在才藝展示之后，我們根據(jù)評(píng)委的打分，再結(jié)合寢室裝扮效果，有我部積極討論總結(jié)選出20個(gè)才藝兼?zhèn)涞奈拿鲗嬍?。將在以后有宣傳部出宣傳板?xiě)出并有自律部給予獎(jiǎng)品。
    五、存在問(wèn)題
    1、活動(dòng)缺乏氣氛圍，主持方面缺乏互動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該更加活躍些引起同學(xué)的興趣。
    2、準(zhǔn)備工作還存在缺陷，多媒體和話筒應(yīng)提前準(zhǔn)備并且如果前一天交背景音樂(lè)可能會(huì)場(chǎng)效果會(huì)更好一些。
    3、我們應(yīng)反復(fù)落實(shí)通知，在開(kāi)會(huì)前確定信息傳達(dá)到位。
    六、今后努力方面
    2012年10月上旬與11月底，在學(xué)校重視在校大學(xué)生寢室生活的背景之下，在化工學(xué)院寢室文化建設(shè)的基礎(chǔ)之上，為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建文明和諧校園；為了給化學(xué)工程系全體學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，創(chuàng)建溫馨的學(xué)習(xí)生活空間，營(yíng)造良好育人環(huán)境，增強(qiáng)我系學(xué)生的生活文明意識(shí)和宿舍安全意識(shí)，使寢室真正成為文明、健康、向上的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，我系生活部在原有工作基礎(chǔ)之上，大力配合我院工作，開(kāi)展寢室文化建設(shè)系列活動(dòng)。
    這段時(shí)間的寢室文化建設(shè)，在老師、學(xué)生會(huì)、各位班委的帶領(lǐng)以及廣大同學(xué)的配合下，可以說(shuō)，我系取得了很不錯(cuò)的成績(jī)！各個(gè)寢室的內(nèi)務(wù)、文明和諧氛圍等方面較以前有了較大改善！我部主要從以下幾方面做一下總結(jié)：
    一、寢室內(nèi)務(wù)的改善
    寢室是學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活、休息的地方，寢室的環(huán)境、寢室的衛(wèi)生可以看出一個(gè)寢室整體的精神風(fēng)貌。因此，寢室內(nèi)務(wù)建設(shè)是非常重要的。每個(gè)寢室成員都有這個(gè)責(zé)任和義務(wù)做好這項(xiàng)工作。在此次寢室文化建設(shè)之前,我們就引導(dǎo)學(xué)生將將寢室整理地整齊、潔凈、舒適, 進(jìn)而陶冶和凈化學(xué)生們的心靈。
    從我們部每月兩次的不定期突擊檢查中，我們發(fā)現(xiàn)我系學(xué)生大多都積極認(rèn)真的對(duì)寢室的衛(wèi)生進(jìn)行打掃，絕大多數(shù)寢室成員都嚴(yán)格要求自己并按照相關(guān)條約實(shí)施進(jìn)行，盡自己的最大努力將寢室衛(wèi)生做到最好。在這樣的寢室文化建設(shè)中，我系各個(gè)寢室環(huán)境較以往有了較大的改善,各種安全隱患、違規(guī)用電的現(xiàn)象大大減少，營(yíng)造清潔舒適衛(wèi)生的寢室環(huán)境。
    二、寢室“家”氛圍的創(chuàng)建
    在-十-月中旬，我院生活部舉辦了“寢室美化”大賽，我系學(xué)生會(huì)積極配合院里工作，鼓勵(lì)我系各寢室踴躍報(bào)名，鼓勵(lì)各寢室成員相互討論、各自分工將共同的寢室設(shè)計(jì)成具有各自特色的寢室，創(chuàng)建如家一樣氛圍的寢室。
    此次活動(dòng)中，我系很多寢室都有自己的個(gè)性設(shè)計(jì)，且較其他幾個(gè)系相比，我系表現(xiàn)十分出色。在通過(guò)初賽的36個(gè)寢室中，我系占有16個(gè)寢室。決賽中，10個(gè)得獎(jiǎng)的優(yōu)秀寢室中，我系共有：
    一等獎(jiǎng)：8#230
    二等獎(jiǎng)：8#322，8#328
    三等獎(jiǎng)：8#320，8#227，16#206
    優(yōu)秀獎(jiǎng)：16#207，8#228
    以上8個(gè)寢室表現(xiàn)在整個(gè)化工學(xué)院中都很出色！
    通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們能運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合他們的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出給人耳目一新的漂亮寢室，相比以前清清淡淡的寢室更有家一樣的氛圍，更充滿了和諧溫馨的學(xué)習(xí)氣氛，在這種環(huán)境下，同學(xué)們更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    三、寢室成員關(guān)系的加深
    十一月下旬，我系學(xué)生會(huì)生活部舉辦了“寢室默契大比拼”活動(dòng)，旨在豐富同學(xué)課余生活，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增進(jìn)了室友之間的默契，加深整個(gè)寢室之間的感情。
    通過(guò)此次活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)競(jìng)技游戲，加深了各寢室尤其是大一新生的寢室成員間的關(guān)系，加深了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，盡可能的減少了我系各寢室成員間的間隙，增進(jìn)了彼此間的感情，使我系寢室和諧文明氛圍更加濃郁。
    總體來(lái)說(shuō)，我系的寢室文化建設(shè)工作成果還是頗多的，還是比較成功的！ 當(dāng)然，我們肯定存在著缺點(diǎn)與不足。在下一步的工作中我們將針對(duì)存在的問(wèn)題和不足進(jìn)一步改進(jìn)。保留并發(fā)揚(yáng)前期特色優(yōu)秀活動(dòng)，如寢室美化大賽、寢室文化ppt大賽等，將傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目做大做強(qiáng)，做到精益求精，深入人心。在保留優(yōu)秀項(xiàng)目的同時(shí)，加強(qiáng)與院學(xué)生會(huì)及其他系學(xué)生會(huì)的溝通交流，在圍繞寢室文化建設(shè)方面，敢于提出新主意、新點(diǎn)子，勇于創(chuàng)新，敢為人先，爭(zhēng)取推出更多精品活動(dòng)！
    化學(xué)工程系學(xué)生會(huì)生活部
    2012年12月5日
    寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)篇二十
    【摘要】大學(xué)生寢室文化建設(shè)在高校學(xué)生管理工作中占有極其重要的地位，因此主要從大學(xué)生寢室文化建設(shè)的重要性，團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生文化建設(shè)中的運(yùn)用等三個(gè)方面進(jìn)行探討。
    【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；寢室文化建設(shè)；團(tuán)體心理輔導(dǎo)
    大學(xué)室友本是最親密的朋友，但是，從震驚全國(guó)的云南大學(xué)的馬加爵事件，到復(fù)旦大學(xué)研究生黃洋被害事件，再到四川師范大學(xué)蘆海清被害事件等等，高校接連出現(xiàn)多起“同室操戈”的寢室悲劇，不得不讓人在震驚的同時(shí)，感嘆著“同窗共讀，相煎何急！”因此建設(shè)一個(gè)和諧的寢室文化顯得尤為重要，下面著重探討在大學(xué)生寢室文化建設(shè)中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的運(yùn)用。
    一、大學(xué)生寢室文化建設(shè)的重要性
    “大學(xué)生寢室文化”這一概念是在1986年由上海交通大學(xué)首先提出，原國(guó)家教委發(fā)文予以肯定，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見(jiàn)》中指出：“學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,是課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。”大學(xué)生寢室是大學(xué)的細(xì)胞，是大學(xué)生在校期間的“家”，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，89.5%的大學(xué)生平均每天在寢室的時(shí)間在10小時(shí)以上。
    1.大學(xué)校園文化的重要組成部分
    大學(xué)生寢室一般是由4個(gè)及其以上的大學(xué)生組成，是大學(xué)的細(xì)胞。大學(xué)生寢室文化建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的一個(gè)子系統(tǒng)，是大學(xué)文化建設(shè)的重要組成部分。
    2.大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的有力保障
    寢室是大學(xué)生“三點(diǎn)一線”生活中的一個(gè)重要組成部分，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的有力保障。大學(xué)生要有充足的精力投入學(xué)習(xí)，在寢室有足夠的休息是最基本的“硬件”，在寢室能夠享受到良好的寢室文化氛圍則是最重要的“軟件”，可以說(shuō)這二者缺一不可。
    3.提升大學(xué)生心理健康必不可缺的土壤
    寢室是大學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，保守估計(jì)一般大學(xué)生平均每天呆在寢室的時(shí)間在10小時(shí)及以上。在寢室這樣相對(duì)封閉和私密的環(huán)境中，室友們的不同的家庭背景、教育經(jīng)歷、生活習(xí)慣、性格、愛(ài)好等真實(shí)地通過(guò)寢室室友之間的相處和交往表現(xiàn)出來(lái)。和諧的寢室交往氛圍可以讓室友們擁有良好的內(nèi)心體驗(yàn)，反之則會(huì)讓室友們產(chǎn)生各種負(fù)面情緒，從而影響大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等。
    二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)
    團(tuán)體心理輔導(dǎo)(groupcounseling)，又稱小組咨詢、群體咨詢、集體咨詢、團(tuán)體咨詢，是一種在團(tuán)體情境中運(yùn)用心理學(xué)技術(shù)為團(tuán)體成員提供幫助與指導(dǎo)的輔導(dǎo)方式。它通過(guò)團(tuán)體內(nèi)部成員之間相互的人際交往，促進(jìn)成員在交往中通過(guò)體驗(yàn)、觀察和學(xué)習(xí)，幫助成員認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，調(diào)整和改善與他人的人際關(guān)系，建立新的認(rèn)知和行為方式，發(fā)展良好的生活適應(yīng)力，培養(yǎng)自助和助人的能力。團(tuán)體心理輔導(dǎo)在我國(guó)已有十幾年的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，它有如下幾方面的優(yōu)勢(shì)。
    1.團(tuán)體心理輔導(dǎo)效率高、感染性強(qiáng)
    團(tuán)體心理輔導(dǎo)是輔導(dǎo)老師對(duì)多個(gè)團(tuán)體成員即以寢室為單位的在校大學(xué)生進(jìn)行集中的心理輔導(dǎo)。此方式節(jié)約了時(shí)間、人力和場(chǎng)地等，極大地提高了心理輔導(dǎo)效率，符合經(jīng)濟(jì)原則。一個(gè)寢室就像是一個(gè)濃縮的微型社會(huì)，需要解決的問(wèn)題具有一定的共性。在心理輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)一些活動(dòng)，團(tuán)體能為個(gè)體提供一面鏡子，得到多方面的回饋。團(tuán)體心理輔導(dǎo)參與者可以在成員身上觀察發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，相互感染，相互影響，共同進(jìn)步。
    2.改善情感體驗(yàn)、形成規(guī)范
    團(tuán)體心理輔導(dǎo)是將具有不同人格特點(diǎn)的個(gè)體以寢室為單位組織到一起進(jìn)行輔導(dǎo)，參與者之間有一定的共性，有和諧共處的一致愿望。團(tuán)體成員之間希望獲得更多的彼此了解、關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、欣賞、幫助等正向互動(dòng)，少一些彼此挑剔、指責(zé)、諷刺、欺騙、打擊等負(fù)向互動(dòng)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以有效實(shí)現(xiàn)使參與者在團(tuán)體活動(dòng)中彼此發(fā)現(xiàn)團(tuán)體成員的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)團(tuán)隊(duì)成員新的正向認(rèn)識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生親密感、歸屬感，安全感，減少參與者的心理防衛(wèi)，實(shí)現(xiàn)相互支持、相互幫助，達(dá)到增強(qiáng)參與者的自信心，提高參與者的人際交往能力。團(tuán)體成員可以在互動(dòng)中獲得愉快體驗(yàn)，可以形成團(tuán)體共識(shí)，從而形成團(tuán)體規(guī)范，并為團(tuán)體成員所認(rèn)可和遵守。人是社會(huì)性動(dòng)物，個(gè)體作為團(tuán)體的一份子，需要和期待在團(tuán)體中才能得到滿足，即個(gè)體的成長(zhǎng)都離不開(kāi)團(tuán)體，個(gè)體在不同的人生階段都需要不同的團(tuán)體給予支持和幫助，因此團(tuán)體的約定俗成的規(guī)范在團(tuán)體交往中扮演著重要的角色。
    3.有助于更好鞏固效果
    大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)注重在實(shí)際情景中，通過(guò)嘗試各種生動(dòng)有趣活動(dòng)方式，為團(tuán)體成員提供與室友更多的交往機(jī)會(huì)，體驗(yàn)親密的內(nèi)心感受，滿足室友們社交的需求。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，團(tuán)體成員可以在其他參加者和輔導(dǎo)老師的反饋中獲得裨益，也可以給其他參加者提供幫助，團(tuán)體成員一起嘗試新的行為，來(lái)改善原有的相處狀態(tài)，是團(tuán)體成員獲得歸屬需要的滿足，具有給予自己和他人愛(ài)的能力。參與者在心理輔導(dǎo)中感受的充滿信任和愛(ài)的能力，更容易遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去，從而達(dá)到鞏固團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成果。
    4.有助于發(fā)展適應(yīng)的行為
    個(gè)體的`心理健康水平很大程度上與認(rèn)知有關(guān)。片面的、非理性的認(rèn)知常常是個(gè)體產(chǎn)生負(fù)面情緒的主要原因。在寢室人際交往中有相當(dāng)大比例的個(gè)體缺乏對(duì)自我的客觀評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)他人的理解，容易對(duì)他人產(chǎn)生片面或不正確的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)他人缺乏包容、信任、或過(guò)分依賴等，難以與寢室室友建立良好、和諧的人際關(guān)系。這些人際交往方面的不良適應(yīng)，均可以通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)得到有效的改善和矯正。
    三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生寢室文化建設(shè)中的運(yùn)用
    1.甄選團(tuán)體心理輔導(dǎo)成員
    心理輔導(dǎo)老師準(zhǔn)備宣傳資料、招募和甄選團(tuán)體心理輔導(dǎo)成員。團(tuán)體心理輔導(dǎo)老師通過(guò)各種渠道和方式對(duì)將進(jìn)行的以寢室為單位的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳，盡可能讓有需要的大學(xué)生了解相關(guān)信息，進(jìn)而自愿報(bào)名。此外，即使是主動(dòng)報(bào)名、自愿參加的申請(qǐng)者并不一定都適合成為團(tuán)體輔導(dǎo)的成員，因此需要在參加報(bào)名的大學(xué)生中通過(guò)面試、心理測(cè)驗(yàn)、書(shū)面報(bào)告等形式進(jìn)行篩選并和適合團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體成員簽訂團(tuán)體心理輔導(dǎo)協(xié)議。簽訂協(xié)議后對(duì)團(tuán)體成員進(jìn)行深入的了解，收集參與者的個(gè)人、家庭等方面的信息，分析每個(gè)參與者的情況、問(wèn)題。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)掌握的信息和團(tuán)體成員一起擬定心理輔導(dǎo)計(jì)劃和心理輔導(dǎo)目標(biāo)。
    2.建立信任的團(tuán)體心理輔導(dǎo)關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍
    信任的團(tuán)體輔導(dǎo)關(guān)系、和諧的團(tuán)體氛圍是團(tuán)體心理輔導(dǎo)成功的前提和關(guān)鍵。第一次進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，心理輔導(dǎo)老師需要運(yùn)用適合團(tuán)體成員的暖場(chǎng)活動(dòng)，盡可能讓成員之間相互信任、尊重和配合。為保障團(tuán)體發(fā)揮正常功能，成員之間要遵守團(tuán)體的相關(guān)規(guī)則。建立好規(guī)則后，團(tuán)體心理輔導(dǎo)老師運(yùn)用尋找相似性、鼓勵(lì)成員相互交談、用心聆聽(tīng)等方法，充分讓成員投入到團(tuán)體之中，建立充滿凝聚力的團(tuán)體，為團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3.團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)施階段，促進(jìn)團(tuán)體成員自我探索
    心理輔導(dǎo)老師先通過(guò)各種心理輔導(dǎo)方法如角色扮演、心理情景劇等帶領(lǐng)成員體驗(yàn)和模擬真實(shí)的社會(huì)交往活動(dòng)，鼓勵(lì)成員主動(dòng)探索和感受個(gè)人的態(tài)度、感受、價(jià)值和行為等，加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)悅納自己，在提升自我自信心的同時(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)別人，理解和接納別人。再將團(tuán)體輔導(dǎo)中的感悟和處理問(wèn)題的方法運(yùn)用到實(shí)際生活和行動(dòng)中，不斷改善自我的適應(yīng)力。
    4.協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)
    團(tuán)體心理輔導(dǎo)老師采用各種形式有效把握最后一次團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)機(jī)，讓團(tuán)體成員在圓滿、積極、溫馨的氛圍中結(jié)束團(tuán)體輔導(dǎo)，有助于成員將在團(tuán)體輔導(dǎo)中體會(huì)和學(xué)習(xí)到的情感支持、積極心理體驗(yàn)、重建的理性認(rèn)知、適應(yīng)行為等得以完整梳理和鞏固，為未來(lái)沒(méi)有心理輔導(dǎo)老師和團(tuán)體成員扶助的生活做好準(zhǔn)備。
    5.團(tuán)體心理評(píng)估
    團(tuán)體心理輔導(dǎo)監(jiān)督與評(píng)估是對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的全過(guò)程進(jìn)行的的質(zhì)量評(píng)估。團(tuán)體心理輔導(dǎo)老師可以根據(jù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)前、中、結(jié)束期采取行為計(jì)量法、標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷法等多種方法對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)行評(píng)估，了解團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成效。對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果評(píng)估進(jìn)行分析，成功的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處，在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。大學(xué)階段是青年人生觀、世界觀形成的黃金期，加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)，在寢室文化建設(shè)中運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)，能夠幫助大學(xué)生有效化解心理困惑與危機(jī)，增強(qiáng)大學(xué)生的自我調(diào)整能力，構(gòu)建理性的認(rèn)知，傳遞正能量，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，減少不和諧因素，讓大學(xué)生擁有自助和助人的能力，為未來(lái)快樂(lè)的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    【參考文獻(xiàn)】
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