心得體會是對自己在學習和工作中的感悟和思考的總結，能夠幫助我們進一步提高和反思。在寫心得體會時，我們可以采用邏輯清晰、結構嚴謹的方式。通過閱讀他人的心得體會，我們可以學到不同的思維方法和總結技巧。
數學蘇教版聽課心得體會篇一
本學期我有幸觀摩了青山區(qū)學科帶頭人數學展示課，因為課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽課讓我受益匪淺，聽課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數學課的一點心得體會：
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
在數學教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種備課的態(tài)度與熱情都值得我去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
以上是我聽數學課的幾點心得體會，結合我們班的實際情況，把好的方法運用到教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
數學蘇教版聽課心得體會篇二
數學是一門特殊的學科，即使在我們的日常生活中也是無處不在的。我選擇了蘇教版的數學教材，從初中一年級開始使用，現在我已經到了高中，總結過去的學習經驗，我發(fā)現我對數學的理解和認識都有了很大的提高。我想分享一些我在蘇教版數學學習中的心得和體會。
第二段：關注學生
我發(fā)現在蘇教版的教學材料中，學生是分層級的，這意味著每個學生都能在自己的水平上學習和進步。每份練習和測試的難度都會隨著學生本身的發(fā)展而調整。而且，在每個練習后都會給出解答，使學生能夠更好地理解他們的錯誤，學會自我糾錯，并從錯誤中學習。蘇教版數學教材還具有耐心和信任的精神，學生從不感到壓力和不安全感。
第三段：注重概念理解
蘇教版數學教材強調概念的理解。每個章節(jié)的開始都會引導學生思考這個概念為什么會出現以及它與以前學過的概念的聯系。音學教材不僅涵蓋數學的基本概念，還包括許多實際問題，既可以加強學生的應用技能，同時又可以為學生以后的學習打下堅實的基礎。
第四段：注重思維訓練
蘇教版數學教材同時強調思維和計算，其中最重要的是思維訓練。每個章節(jié)的結束都會提出一些思考問題，這些問題在一定程度上需要學生具有深入微觀和直覺的思維能力。這些問題不僅只有一個固定的答案，還可以引導學生自主學習和探索答案的方法。這種自我探索會激發(fā)學生的興趣和好奇心，并提高他們的學習熱情。
第五段：結論
蘇教版數學教材被廣泛使用，是因為它具有豐富的數學知識、注重概念理解、強調思維訓練、注重學生的情感和心理健康。我相信，在使用這些教材的過程中，學生會受益匪淺，不僅會提高自己的數學技能，而且會變得更加自信和自主?？傊?，在學習數學的過程中，我認為蘇教版數學教材是最好的選擇，它能夠對學生的未來和職業(yè)發(fā)展產生積極的影響。
數學蘇教版聽課心得體會篇三
作為一名小學數學教師，我一直使用蘇教版數學教材。通過多年的教學實踐，我深刻體會到了蘇教版數學教材的優(yōu)點。在我看來，蘇教版數學教材比較系統(tǒng)和完整，有助于學生形成良好的數學思維方式和學習習慣。同時，蘇教版數學教材也十分注重學生的實際應用能力和解決實際問題能力。以下將從不同的方面分享我關于蘇教版數學教材的心得體會。
一、系統(tǒng)和完整的教材
蘇教版數學教材從小學一年級開始到小學六年級結束，內容相對較為系統(tǒng)和完整。而且，教材內容貫穿前后，注重知識的延續(xù)性和聯系性。相同的知識點在不同年級安排在不同章節(jié)中，這樣可以更好地體現數學知識的層次性和遞進性。同時，蘇教版數學教材還有詳實的知識點解釋和應用實例。這樣可以幫助學生更好地理解數學知識點，培養(yǎng)他們的數學思維方式和學習習慣。我通過多年的教學實踐發(fā)現，學生在使用蘇教版數學教材后，對數學基礎知識更加系統(tǒng)完整。
二、注重把握實際應用能力和解決實際問題能力
蘇教版數學教材在教學中注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決實際問題能力。教材在的習題中注重實際問題的增加，內容涉及到實際生活和工作中的場景以及計算公式的綜合運用。在這樣的教學模式下，學生可以學習到不同實際場景中數學的應用方法，從而了解數學知識的實際應用價值，并培養(yǎng)學生的實際應用能力和問題解決能力。此外，蘇教版數學教材的習題還經常要求學生作圖解題，這樣可以培養(yǎng)學生準確把握實際問題的能力和提高他們的綜合解題能力。
三、重視計算能力和邏輯思維能力
蘇教版數學教材在教學中十分注重計算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。在教學中，蘇教版數學教材通過大量的計算練習和邏輯推理訓練，幫助學生掌握基本的計算方法和邏輯思維能力。同時，蘇教版數學教材也很好地發(fā)揚了“實用”的原則，注重向學生闡述計算方法和邏輯思維的應用場景，鼓勵和引導學生在實踐中提升計算能力和邏輯思維能力。
四、鼓勵交互式學習和啟發(fā)式教學
蘇教版數學教材注重鼓勵交互式學習和啟發(fā)式教學。教材中的例題和習題很多都是通過實例啟發(fā)和引導學生發(fā)掘問題解決策略的。這樣不僅能夠使學生主動參與教學過程，也有利于他們在理解一些比較抽象知識點的時候，能夠通過實際操作和互動學習更好地理解新知識點，更好地掌握學習方法。
五、教學過程中對學生的引導和規(guī)范
蘇教版數學教材注重引導學生的學習和規(guī)范。教材中有許多簡明易懂的解題策略和解題方法，這為學生提供了非常具有指導性的參考。例如，在學習兩位數以內的加法和減法的時候，蘇教版數學教材引導學生先通過十位數的計算來推導個位數的計算方法，使學生逐漸形成一個完整的計算體系。同時，教材中還具有非常明確的計算規(guī)范。例如，在計算時規(guī)定橫向寫法、豎向寫法，這些規(guī)范紀律鍛煉了孩子們嚴密的思維和生活習慣。
總的來說，蘇教版數學教材是一套十分優(yōu)秀的小學數學教材。它具有系統(tǒng)完整的內容，重視教學實踐和運用能力的培養(yǎng)，同時也注重計算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，此外還鼓勵交互式學習和啟發(fā)式教學，這樣可以更好地培養(yǎng)學生的學習興趣和學習效果。我相信，作為一名教師，只有深入學習和了解蘇教版數學教材的教學理念和方法，并在實際教學中不斷探索，才能更好地發(fā)揮教材的教育與智慧價值。
數學蘇教版聽課心得體會篇四
3月22日至23日，我們有幸在學校領導的帶領下桂林參加了“小學數學20__年改革經典課例展示暨廣西小學數學特色教學研討會”的學習。在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構課《垂直與平行》。并聆聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻禮、俞正強、黃愛華、江萍六位數學專家結合自己的課堂教學、以及教學實踐中的問題，為老師們做的精彩學術報告。這些名師精湛的教學藝術、巧妙的教學構思、深厚的數學素養(yǎng)、真實的教學感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經意間受到觸動、受到啟迪，細細品味他們的話語，讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上，學到了許多?，F在談談我的一些感受：
每一位老師的課都是實實在在的，不追求花樣，華而不實。講課的6名教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強老師的報告《來自學生的動力》以及示范課《用字母表示數》。
俞老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數學思想融于課堂之中。不僅使學生感受到數學的魅力，同時也使聽課的教師們感受到：原來數學課還可以這樣上！回想起來：原來每一個看似隨意的環(huán)節(jié)，其實都是徐老師刻意的設計，真可謂是“隨意中的刻意”！
課上，俞老師讓學生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內可以怎樣表示， 把預設與生成緊密地聯系在一起，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺。善于把握學生思維進程的節(jié)奏，在一步一步引導學生探究的過程中，每到謎底就要揭示的時候，他總是嘎然停止，在等待中使學生一步一步靠近事物的本質，從而領悟數學的真諦。
徐老師在報告中對中數學課的獨特理解，對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的的語言，使我們如沐春風，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學！”
總之，這兩天的學習，使我更深刻地體會到學習的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要吃透教材，讀懂學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師，但也會亮麗自己的教學生涯。
數學蘇教版聽課心得體會篇五
第一段：引入話題和背景信息（100字）
數學作為一門抽象的學科，常常被視為難以理解和乏味的學科。然而，正是通過認真聆聽數學課，我逐漸發(fā)現了數學的美妙之處。在數學課上，我不僅僅是聽老師講授知識，更是通過思考和實踐，體會到了數學的邏輯和應用。下面，我將分享我在聽課過程中對數學的體會和心得體會。
第二段：關于思維邏輯的體會（250字）
在數學課上，我發(fā)現數學與邏輯思維有著密切的聯系。數學問題常常需要我們運用邏輯思維來推導和解決。通過聽課和解題，我漸漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。比如，在解決幾何問題時，我需要注意到每個細節(jié)，運用推理和證明，來找到問題的解決方案。在數學課上，老師還教會我們如何運用數學方法來分析和解決實際生活中的問題，這培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，并提高了我的問題解決能力。
第三段：關于數學應用的體會（250字）
數學并不只是在課本中應用，它應用廣泛，貫穿生活的方方面面。通過聆聽數學課，我學到了如何將數學應用于實際生活。在統(tǒng)計與概率部分，我們學習了如何用統(tǒng)計方法分析數據，如何預測未來的趨勢。這些知識不僅幫助我在學業(yè)上取得好成績，更有助于我對世界和社會的了解。在經濟學上，數學是分析市場波動趨勢和風險的有力工具。審計和金融領域也離不開數學。通過聆聽數學課，我逐漸認識到數學是實際生活中不可或缺的一部分，并懂得了如何運用數學解決現實問題。
第四段：關于數學美妙性的體會（250字）
雖然數學被認為是一門嚴謹而抽象的學科，但它也有其獨特之美。在聆聽數學課程的過程中，我逐漸發(fā)現數學的美妙性。數學是一門探索未知的學科，它給人以探索和發(fā)現的喜悅。解決一個復雜的數學問題，如在代數方程中找到未知數，或者在幾何中構造一個精確的圖形，這些過程都給我?guī)砹藰啡ず统删透?。而且，數學還具有嚴密的邏輯性，它的結論是嚴格推理和證明的結果，給人一種清晰和明了的感覺。通過聽課，我意識到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和藝術。
第五段：總結和個人感悟（200字）
通過聆聽數學課，我不僅僅是汲取了知識，更是拓寬了我的思維和眼界。數學教會了我如何運用邏輯思維分析和解決問題，提高了我的問題解決能力。數學還教會了我如何將抽象的知識應用于實際生活，培養(yǎng)了我的實際運用能力。最重要的是，數學讓我感受到了它的美妙之處，讓我對數學有了更深的熱愛和興趣。通過聆聽數學課，我收獲了知識、思維能力和美妙之感。我相信，只要保持學習數學的興趣和熱情，我將在數學的世界中不斷探索和進步。
數學蘇教版聽課心得體會篇六
蘇教版數學教材是我們小學數學學習的主要教材，通過一年級到六年級六個年級的學習，數學知識的體系被逐漸建立，同時也培養(yǎng)了我們的數學思維和計算能力。在這個過程中，我有著自己的一些心得體會，下面將分享給大家。
二、數學教材目錄的精簡
與其他教材不同的是，蘇教版通過對教材目錄的精簡，讓我們能夠集中精力學習到更加重要而基本的數學知識。這種教學方法讓我們在進一步理解數學的同時，也能更方便地將知識運用于實際應用，從而提高我們的數學素養(yǎng)。
三、強調課本和練習的結合
課本知識是我們掌握數學知識的基礎，但實際運用時我們需要能夠將知識靈活運用，這就需要有更多的練習。蘇教版數學教材重視課本知識和練習的結合，不僅有趣味性的習題，還有貼近生活的例題，豐富了數學應用的場景，讓我們能夠更好地理解數學知識，加深印象，以及培養(yǎng)學生的動手實踐能力，讓我們真正學會如何解決問題。
四、重視數學思維的培養(yǎng)
蘇教版數學教材不僅重視技能學習，更是強調數學思維的培養(yǎng)。學生要通過一些思維題來提高自己的思維能力，例如，可以通過一些類比問題來提高學生的類比和推理能力，讓學生在解決問題的同時，也可以鍛煉自己的思維能力。同時，老師也會對學生的思維能力進行考察和評價，促進學生的思維能力進一步得到發(fā)展。
五、適應新課改，升級新學科
隨著社會的發(fā)展，新的課改也進一步影響了數學教育的發(fā)展。教育部對蘇教版數學教材進行了升級，使之更貼近社會需求，更符合學生的學習需求。在這一過程中，蘇教版數學教材不斷適應新的課改要求，增加了更多有關數學思維和實際應用的新知識，讓我們遇到實際問題時能夠運用所學知識解決問題。
六、總結
通過蘇教版數學教材的學習，我意識到如果我們能夠真正地理解數學知識，掌握好數學思維，才能更好地應對生活和學習中的實際問題。我相信在今后的學習中，我會更加注重對于大量實踐和思考，讓自己更好地理解和應用所學的數學知識，尤其是在高中、大學的學習中，更是如此。
數學蘇教版聽課心得體會篇七
課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。
一、創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關系》就創(chuàng)設一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內容，這個生動有趣的情境，調動學生積極參與認識時分的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發(fā)展數學、體驗數學的價值。
二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生
活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《找規(guī)律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手，引導學生去找規(guī)律，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。
創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現數學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1。重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學習單位體積的問題時，他先讓學生獨立思考，然后讓學生說，再讓學生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學的樂趣。
因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動
中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人 。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
數學蘇教版聽課心得體會篇八
第一段：引言（150字）
數學是一門需要深入思考和邏輯推理的學科，對于很多學生來說，它可能是一個令人生畏的挑戰(zhàn)。然而，隨著我在學校里的數學課程的學習，我漸漸認識到數學不僅僅是一堆公式和運算符號的堆砌，而是一門可以培養(yǎng)思維和解決問題能力的學科。在我近期的數學課上，我從中學到的一些經驗和心得，值得分享。
第二段：數學思維和解決問題能力（250字）
在數學課上，我體驗到了數學思維的重要性。在解決數學問題時，我們需要運用邏輯推理和嚴謹的思維方法，不斷推導和歸納。通過多次的練習和思考，我的數學思維得到了鍛煉和提升。例如，在解決一個復雜的幾何問題時，我發(fā)現通過畫圖和分解問題，可以幫助我更好地理解問題的本質和推導解題方法。同時，我學會了如何將問題轉化為數學語言和符號，從而更方便地運用數學工具進行計算和驗證。這些數學思維的訓練不僅在解決數學問題時有益，也能夠幫助我思考和解決其他領域的問題。
第三段：數學學習方法（250字）
在數學課上，我還學到了一些有效的數學學習方法。首先，要有良好的學習計劃和時間安排。數學需要不斷的練習和鞏固，只有通過不斷地實踐和復習，才能真正掌握數學知識。其次，要注重問題的理解和思考，而不僅僅是機械地運用公式。通過仔細閱讀問題，理解問題的背景和要求，我們可以更好地把握問題的關鍵點，從而找到解決問題的方法。此外，要主動與同學和老師交流，共同探討和解決問題。通過與他人的討論，我們可以從不同的角度來看待問題，從而得到更全面和深入的解答。
第四段：數學與現實生活的關系（250字）
數學并不是一個與現實生活毫無關系的學科。在數學課上，我深刻體會到數學與現實問題的聯系。例如，在學習統(tǒng)計學時，我發(fā)現統(tǒng)計學可以幫助我們分析大量數據，了解其中的規(guī)律和趨勢。這對于我們理解社會和做出準確的判斷是非常重要的。另外，通過數學的建模方法，我們可以將現實問題轉化為數學模型，再通過求解模型來解決問題。這種數學模型的應用可以涉及到各個領域，如經濟學、物理學和生物學等。因此，掌握數學不僅有助于我們在學術領域的發(fā)展，同時也為我們的日常生活帶來許多便利和應用。
第五段：結語（200字）
通過參加數學課程，我不僅學到了解題的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了我的數學思維和解決問題能力。數學課上的學習方法和心得，也對其他學科和實際生活有了積極的影響。我相信，只要堅持不懈地學習和練習，數學將成為我的優(yōu)勢，并且對我的未來發(fā)展產生積極的影響。作為學生，我們應該積極主動地投入到數學的學習中，從中汲取知識和智慧的養(yǎng)分。聽課心得不僅是一種體會和總結，更是我們進一步提高自己的動力和源泉。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，我可以不斷提高自己的數學水平，為更深入的學習和研究打下堅實的基礎。
數學蘇教版聽課心得體會篇九
每一次聽課，都應該是一個學習的機會，任何人都有其優(yōu)點。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財富：經驗和精神。幾十年的教學下來，不是吹的，小學數學課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識結構的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當的精確!”確實，老教師的經驗和精神值得學習，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但如果細細辨一下味道，卻能體味出甜來。
在這一堂課中，最主要是復習了數的一些知識，通過開始前的分類練習，讓學生把握數的特征及分類。
題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶數有();奇數是();2的倍數有();3的倍數有();5的倍數有();質數有();合數有()。
1、學生練習
2、反饋交流(指名學生回答)
在復習過程中，穿插了一些數的知識，特別是“0”，進行了重點強調。同時對自然數進行了分類：奇偶、約數的多少等，可以說對數學知識而言，做到了扎實有效。
個人感覺：這塊內容，也可以這樣進行教學：
讓學生進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的'標準?
具體操作：
一、示范分類(如奇偶)
二、個體思考(還可以怎么分?)
三、小組交流(分類的標準)
四、全班交流
在這部分完成后，對自然數的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。
另：在這堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應該說是相當的出彩，不但復習了數的知識，更可以培養(yǎng)學生數感，提高學生的估算能力。
數學蘇教版聽課心得體會篇十
11月中旬，我很榮幸獲得到杭州參加全國小學數學教師“千課萬人”活動的機會。當我看到，參會指南中介紹的是吳正憲、華應龍、徐長青、黃愛華等等全國著名特級教師和全國教學大比武一等獎獲得者，我的心中無比的興奮和激動。能夠親臨名師的教學課堂，聆聽名師的幽默、風趣、睿智的教學語言，領略名師的教學風格，目睹課堂上精彩的師生對話。短暫的四天觀摩活動，安排地充實而緊湊，從中我感受比較深的有以下幾個方面：
縱觀每一節(jié)課，名師們的語言豐富、幽默、風趣，語言的感染力極強，給人一種特別享受的感覺。在教學中，教師做到了尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向教室的每一個角落，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。這種良好的師生關系使學生產生最佳的學習心態(tài)，輕松愉快的接受知識。例如：劉松老師，上課時妙語連珠，和學生之間的互動也很熱烈，使學生上課時都能聚精會神。在課堂中積極為學生創(chuàng)造表現自我的機會，并想方設法的幫助各類學生獲得不同程度的成功。對于課堂上學生的回答，教師都給予了積極的評價。鼓勵學生針對問題積極思維，暢所欲言，不論學生回答的準確與否都投以鼓勵與信任的目光，學生在這種目光的注視下心理一直很放松，很平靜，能大膽的想象與陳述，在輕松愉快中學習知識。我認為愉悅和諧的教學氛圍，極大地提高了課堂教學效率。
《數學新課程標準》指出：“學生的數學學習內容應當是規(guī)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！痹诖舜位顒又校搀w現了這種教學理念，讓我印象深刻的是由來自浙江省海鹽縣教育研訓中心副主任，著名特級教師顧志能老師帶來《確定位置》，顧老師通過蜘蛛爬行這個情景讓學生經歷了信息由模糊到清楚，然后讓學生能夠簡潔的描述準確的位置，最可貴的是，顧老師最后階段防守讓學生用自己的方式進行了知識再創(chuàng)造，整個教學過程都是學生自己在發(fā)現、體驗與感悟，學生積極參與到學習過程中來，經歷知識獲得過程由模糊——清楚——簡潔——再創(chuàng)造，處處體現著“生本”理念。
一直以來對于“數學知識來源于生活，而服務于生活”的這句話只是比較淺的認識，通過這次數學活動讓我充分體會到了這句話的含義。現在的數學教材改革已經越老越讓我們每個數學老師體會到數學知識聯系生活，比如教材比起我們小時候的教材增加了《數學廣角》這些貼近生活的知識，而本次數學活動，幾個特級老師根據學生的已有知識結構，衍生出了一些讓我們耳目一新的課，如華應龍老師的《閱兵中的數學故事》根據閱兵方隊經過天安門廣場這一事件，以故事的方式呈現出“路程問題”這一生活中的實際問題。唐彩斌老師的《生活中的螺旋線》使用黃金分割的知識讓學生感受到數學在生活中的應用，數學之美。數學知識聯系生活要求我們老師不能再一味只關注數學的計算，讓學生學過數學后不再認為數學是簡單計算的一門學科，應該讓學生在任何一個角落都能發(fā)現數學知識，體會到數學的重要性，以及通過體驗數學之美獲得身心的愉悅從而提升學習數學的樂趣。
老師們都知道課件的運用一是為了節(jié)省時間，二是為了讓學生更加生動形象的理解教學內容，名師們的課件制作水平很高，而且效果良好，無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創(chuàng)意。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。尤其是錢守旺老師《認識時間》設計的課件有開場爆笑視頻活躍緊張氣氛，使課堂充滿笑聲;有一個個故事情境讓學生們身臨其境;有flash演示讓學生能體會到時針和分針的關系，體會時間的先后，持續(xù)性，節(jié)奏感，量感等.這樣精美的課件對課堂有著非常有效的幫助。
這次的觀摩活動除了聽名師們的優(yōu)秀教學課，也聽了他們的講座，從他們的課中可以體會到同一教學內容，用不同的教學形式呈現給學生，對其選擇很重要，我們要根據學生的實際情況采用不同的教學方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須善于反思，對于自己上過的每一堂課，都要做一反思，在以后的教學中借鑒和修改。對于提高教師的業(yè)務水平有很大的幫助。通過這四天的學習，每堂課細細聽來，發(fā)現教學中隱藏著太多的智慧和魅力。我應該好好把握像這樣的機會，每次聽課都會引發(fā)我的思考，在今后的教學中我會努力做好，將此次從這些名師課堂中體味到的東西運用到自己的課堂，逐步補充和提高自己的教學能力，提高課堂效率。
數學蘇教版聽課心得體會篇十一
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個博狗博采的平臺，讓我有一個互相博狗博采，共同提高的機會。我有幸去日照市實驗二中聽了“20xx年初中數學優(yōu)質課評選活動”，現在我把聽課后的心得體會作一下整理：
(一)還數學課堂以安靜氛圍聽完數學優(yōu)質課聽課活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。
課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
(二)課堂教學體現數學味道很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。
老師們都知道，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;一節(jié)課下來，精采紛呈，演化繚亂。
學生不知這節(jié)課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。
但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質，只重結果，淡化過程，只講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。
二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注重數學的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學生語言的嚴謹性。
(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。
這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。
課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學改革走到今天，已經由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。
課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰?？傊虒W必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學生的認知模式，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的博狗博采，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
今天聽了三節(jié)美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談談個人收獲：
一、別開生面的導入開啟好課之門
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領作用。比如《蠟與水的'游戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。
三、教師綜合素質的提高
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑。
今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。
數學蘇教版聽課心得體會篇十二
1。精心設計課堂教學，準備充分
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2。注重教學導入
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產生不同的效果呢？這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合，教學理論聯系實際
各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4。教學過程結構精密，時間分配恰當。
做到突出重點，突破難點。
5。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
數學蘇教版聽課心得體會篇十三
第一段：引言（150字）
蘇教版數學教材是中國一套經典的教材，逐漸被廣大學生和教師接受并應用于課堂教學中。我在使用蘇教版數學教材一段時間后，對其有了一些心得體會。本文將圍繞著蘇教版數學教材的編排特點、內容設置、問題設計以及培養(yǎng)學生思維能力等方面展開探討，希望能為其他教師和學生提供一些參考。
第二段：編排特點（200字）
蘇教版數學教材在編排上有著獨特的特點。首先，教材的章節(jié)安排非?？茖W合理，邏輯性很強，便于教師和學生按部就班地學習和教授。其次，教材的例題和習題設置得很到位，難易程度適中，能夠循序漸進地幫助學生理解和掌握知識。再次，教材中的知識點分層次進行教學，既有基礎知識的闡述，又有拓展和應用的指導，能夠全面培養(yǎng)學生的數學能力。
第三段：內容設置（300字）
蘇教版數學教材的內容設置非常豐富，包括了數學的各個方面。從基礎的數與式開始，逐步引導學生學習代數、幾何、函數、概率等內容。教材中的每個章節(jié)都有非常清晰的學習目標和要點，能夠讓學生清楚地知道自己學習的重點和方向。同時，教材還貼近學生生活實際，設置了一些生活中的例題和問題，讓學生在解決問題的過程中理解和應用數學知識。
第四段：問題設計（300字）
蘇教版數學教材中問題設計非常巧妙，能夠培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。教材中的問題往往不僅涉及到單一的知識點，而是將不同的知識點進行有機地結合，通過多種解題方法引導學生靈活運用知識。同時，教材還設置了一些開放性問題，讓學生思考和探索，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。這樣的問題設計使得數學學習不再被單調乏味，而充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。
第五段：培養(yǎng)學生思維能力（250字）
蘇教版數學教材注重培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生從被動地接受知識到主動構建知識體系。教材中的問題和思考題要求學生進行分析、推理和推演，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。教材還設置了一些數學探究和應用題，讓學生將所學知識應用到實際問題中，并進行探究和研究。通過這樣的學習方式，學生能夠培養(yǎng)出較強的數學思維能力和解決問題的能力。
第六段：結尾（200字）
總之，蘇教版數學教材通過其獨特的編排特點、豐富的內容設置、巧妙的問題設計和培養(yǎng)學生思維能力的方法，為數學教育提供了良好的教學資源。作為教師，我們應該善于運用這些教材，激發(fā)學生對數學的興趣和學習欲望，幫助他們更好地理解和掌握數學知識。同時，我們也應該在教學實踐中不斷總結經驗，不斷完善教學方法，為培養(yǎng)數學人才做出更大的貢獻。
數學蘇教版聽課心得體會篇十四
蘇教版數學教材是一套備受廣大教育工作者、學生和家長認可的教材系列。作為一名數學教師，我有幸使用過蘇教版數學教材，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對蘇教版數學教材的心得體會。
第二段：全面的知識體系
蘇教版數學教材構建了一個全面的知識體系，將數學知識有機地串聯起來。無論是數字與代數、幾何與測量、概率與統(tǒng)計還是函數與圖像，教材都以嚴謹而系統(tǒng)的方式呈現。每一個章節(jié)都有清晰的目標和重點，讓學生能夠逐步擴展知識結構。這種全面性和系統(tǒng)性的設計，讓學生更好地理解和應用數學知識。
第三段：啟發(fā)思維的學習方式
蘇教版數學教材強調啟發(fā)思維的學習方式，鼓勵學生通過探究和發(fā)現來學習數學。教材中提供了豐富的問題和案例，引導學生主動思考和解決問題。例如，在學習幾何時，教材會提出一些有趣的幾何問題，要求學生通過實踐和觀察，發(fā)現幾何知識的規(guī)律。這種學習方式培養(yǎng)了學生的獨立思考和解決實際問題的能力。
第四段：注重實踐與應用
蘇教版數學教材注重提供實踐和應用的機會，使學生能夠將數學知識應用到實際生活中。教材中有很多生活實例和案例，通過這些案例，學生能夠了解數學在日常生活中的作用。例如，在學習統(tǒng)計時，教材會引導學生設計并實施調查，然后利用統(tǒng)計方法進行數據分析。這種實踐和應用的方式，讓學生更加深入地理解和掌握數學知識。
第五段：培養(yǎng)綜合素質
蘇教版數學教材在培養(yǎng)學生的綜合素質方面也下了很多功夫。教材中不僅有數學題，還有閱讀理解、思維訓練、競賽鞏固等綜合素質訓練。這些訓練旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。通過這些訓練，學生不僅能夠學到數學知識，還能夠提高解決問題的能力和綜合素質。
總結：
通過使用蘇教版數學教材，我深刻體會到其全面的知識體系、啟發(fā)思維的學習方式、注重實踐與應用以及培養(yǎng)綜合素質的特點。這樣的教材設計讓學生能夠更好地理解和應用數學知識，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，為他們的未來奠定良好的數學基礎。我相信，蘇教版數學教材將會繼續(xù)在培養(yǎng)優(yōu)秀數學人才的路上發(fā)揮著重要的作用。
數學蘇教版聽課心得體會篇一
本學期我有幸觀摩了青山區(qū)學科帶頭人數學展示課，因為課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽課讓我受益匪淺，聽課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數學課的一點心得體會：
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，有意識地創(chuàng)設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
在數學教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種備課的態(tài)度與熱情都值得我去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
以上是我聽數學課的幾點心得體會，結合我們班的實際情況，把好的方法運用到教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
數學蘇教版聽課心得體會篇二
數學是一門特殊的學科，即使在我們的日常生活中也是無處不在的。我選擇了蘇教版的數學教材，從初中一年級開始使用，現在我已經到了高中，總結過去的學習經驗，我發(fā)現我對數學的理解和認識都有了很大的提高。我想分享一些我在蘇教版數學學習中的心得和體會。
第二段：關注學生
我發(fā)現在蘇教版的教學材料中，學生是分層級的，這意味著每個學生都能在自己的水平上學習和進步。每份練習和測試的難度都會隨著學生本身的發(fā)展而調整。而且，在每個練習后都會給出解答，使學生能夠更好地理解他們的錯誤，學會自我糾錯，并從錯誤中學習。蘇教版數學教材還具有耐心和信任的精神，學生從不感到壓力和不安全感。
第三段：注重概念理解
蘇教版數學教材強調概念的理解。每個章節(jié)的開始都會引導學生思考這個概念為什么會出現以及它與以前學過的概念的聯系。音學教材不僅涵蓋數學的基本概念，還包括許多實際問題，既可以加強學生的應用技能，同時又可以為學生以后的學習打下堅實的基礎。
第四段：注重思維訓練
蘇教版數學教材同時強調思維和計算，其中最重要的是思維訓練。每個章節(jié)的結束都會提出一些思考問題，這些問題在一定程度上需要學生具有深入微觀和直覺的思維能力。這些問題不僅只有一個固定的答案，還可以引導學生自主學習和探索答案的方法。這種自我探索會激發(fā)學生的興趣和好奇心，并提高他們的學習熱情。
第五段：結論
蘇教版數學教材被廣泛使用，是因為它具有豐富的數學知識、注重概念理解、強調思維訓練、注重學生的情感和心理健康。我相信，在使用這些教材的過程中，學生會受益匪淺，不僅會提高自己的數學技能，而且會變得更加自信和自主?？傊?，在學習數學的過程中，我認為蘇教版數學教材是最好的選擇，它能夠對學生的未來和職業(yè)發(fā)展產生積極的影響。
數學蘇教版聽課心得體會篇三
作為一名小學數學教師，我一直使用蘇教版數學教材。通過多年的教學實踐，我深刻體會到了蘇教版數學教材的優(yōu)點。在我看來，蘇教版數學教材比較系統(tǒng)和完整，有助于學生形成良好的數學思維方式和學習習慣。同時，蘇教版數學教材也十分注重學生的實際應用能力和解決實際問題能力。以下將從不同的方面分享我關于蘇教版數學教材的心得體會。
一、系統(tǒng)和完整的教材
蘇教版數學教材從小學一年級開始到小學六年級結束，內容相對較為系統(tǒng)和完整。而且，教材內容貫穿前后，注重知識的延續(xù)性和聯系性。相同的知識點在不同年級安排在不同章節(jié)中，這樣可以更好地體現數學知識的層次性和遞進性。同時，蘇教版數學教材還有詳實的知識點解釋和應用實例。這樣可以幫助學生更好地理解數學知識點，培養(yǎng)他們的數學思維方式和學習習慣。我通過多年的教學實踐發(fā)現，學生在使用蘇教版數學教材后，對數學基礎知識更加系統(tǒng)完整。
二、注重把握實際應用能力和解決實際問題能力
蘇教版數學教材在教學中注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決實際問題能力。教材在的習題中注重實際問題的增加，內容涉及到實際生活和工作中的場景以及計算公式的綜合運用。在這樣的教學模式下，學生可以學習到不同實際場景中數學的應用方法，從而了解數學知識的實際應用價值，并培養(yǎng)學生的實際應用能力和問題解決能力。此外，蘇教版數學教材的習題還經常要求學生作圖解題，這樣可以培養(yǎng)學生準確把握實際問題的能力和提高他們的綜合解題能力。
三、重視計算能力和邏輯思維能力
蘇教版數學教材在教學中十分注重計算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。在教學中，蘇教版數學教材通過大量的計算練習和邏輯推理訓練，幫助學生掌握基本的計算方法和邏輯思維能力。同時，蘇教版數學教材也很好地發(fā)揚了“實用”的原則，注重向學生闡述計算方法和邏輯思維的應用場景，鼓勵和引導學生在實踐中提升計算能力和邏輯思維能力。
四、鼓勵交互式學習和啟發(fā)式教學
蘇教版數學教材注重鼓勵交互式學習和啟發(fā)式教學。教材中的例題和習題很多都是通過實例啟發(fā)和引導學生發(fā)掘問題解決策略的。這樣不僅能夠使學生主動參與教學過程，也有利于他們在理解一些比較抽象知識點的時候，能夠通過實際操作和互動學習更好地理解新知識點，更好地掌握學習方法。
五、教學過程中對學生的引導和規(guī)范
蘇教版數學教材注重引導學生的學習和規(guī)范。教材中有許多簡明易懂的解題策略和解題方法，這為學生提供了非常具有指導性的參考。例如，在學習兩位數以內的加法和減法的時候，蘇教版數學教材引導學生先通過十位數的計算來推導個位數的計算方法，使學生逐漸形成一個完整的計算體系。同時，教材中還具有非常明確的計算規(guī)范。例如，在計算時規(guī)定橫向寫法、豎向寫法，這些規(guī)范紀律鍛煉了孩子們嚴密的思維和生活習慣。
總的來說，蘇教版數學教材是一套十分優(yōu)秀的小學數學教材。它具有系統(tǒng)完整的內容，重視教學實踐和運用能力的培養(yǎng)，同時也注重計算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，此外還鼓勵交互式學習和啟發(fā)式教學，這樣可以更好地培養(yǎng)學生的學習興趣和學習效果。我相信，作為一名教師，只有深入學習和了解蘇教版數學教材的教學理念和方法，并在實際教學中不斷探索，才能更好地發(fā)揮教材的教育與智慧價值。
數學蘇教版聽課心得體會篇四
3月22日至23日，我們有幸在學校領導的帶領下桂林參加了“小學數學20__年改革經典課例展示暨廣西小學數學特色教學研討會”的學習。在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)展示課和3節(jié)同課異構課《垂直與平行》。并聆聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻禮、俞正強、黃愛華、江萍六位數學專家結合自己的課堂教學、以及教學實踐中的問題，為老師們做的精彩學術報告。這些名師精湛的教學藝術、巧妙的教學構思、深厚的數學素養(yǎng)、真實的教學感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經意間受到觸動、受到啟迪，細細品味他們的話語，讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上，學到了許多?，F在談談我的一些感受：
每一位老師的課都是實實在在的，不追求花樣，華而不實。講課的6名教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。給我印象特別深刻的著名特級教師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法分配律》和俞正強老師的報告《來自學生的動力》以及示范課《用字母表示數》。
俞老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數學思想融于課堂之中。不僅使學生感受到數學的魅力，同時也使聽課的教師們感受到：原來數學課還可以這樣上！回想起來：原來每一個看似隨意的環(huán)節(jié)，其實都是徐老師刻意的設計，真可謂是“隨意中的刻意”！
課上，俞老師讓學生猜信封里的粉筆有多少，大概在什么范圍內可以怎樣表示， 把預設與生成緊密地聯系在一起，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺。善于把握學生思維進程的節(jié)奏，在一步一步引導學生探究的過程中，每到謎底就要揭示的時候，他總是嘎然停止，在等待中使學生一步一步靠近事物的本質，從而領悟數學的真諦。
徐老師在報告中對中數學課的獨特理解，對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的的語言，使我們如沐春風，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學！”
總之，這兩天的學習，使我更深刻地體會到學習的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要吃透教材，讀懂學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師，但也會亮麗自己的教學生涯。
數學蘇教版聽課心得體會篇五
第一段：引入話題和背景信息（100字）
數學作為一門抽象的學科，常常被視為難以理解和乏味的學科。然而，正是通過認真聆聽數學課，我逐漸發(fā)現了數學的美妙之處。在數學課上，我不僅僅是聽老師講授知識，更是通過思考和實踐，體會到了數學的邏輯和應用。下面，我將分享我在聽課過程中對數學的體會和心得體會。
第二段：關于思維邏輯的體會（250字）
在數學課上，我發(fā)現數學與邏輯思維有著密切的聯系。數學問題常常需要我們運用邏輯思維來推導和解決。通過聽課和解題，我漸漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。比如，在解決幾何問題時，我需要注意到每個細節(jié)，運用推理和證明，來找到問題的解決方案。在數學課上，老師還教會我們如何運用數學方法來分析和解決實際生活中的問題，這培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，并提高了我的問題解決能力。
第三段：關于數學應用的體會（250字）
數學并不只是在課本中應用，它應用廣泛，貫穿生活的方方面面。通過聆聽數學課，我學到了如何將數學應用于實際生活。在統(tǒng)計與概率部分，我們學習了如何用統(tǒng)計方法分析數據，如何預測未來的趨勢。這些知識不僅幫助我在學業(yè)上取得好成績，更有助于我對世界和社會的了解。在經濟學上，數學是分析市場波動趨勢和風險的有力工具。審計和金融領域也離不開數學。通過聆聽數學課，我逐漸認識到數學是實際生活中不可或缺的一部分，并懂得了如何運用數學解決現實問題。
第四段：關于數學美妙性的體會（250字）
雖然數學被認為是一門嚴謹而抽象的學科，但它也有其獨特之美。在聆聽數學課程的過程中，我逐漸發(fā)現數學的美妙性。數學是一門探索未知的學科，它給人以探索和發(fā)現的喜悅。解決一個復雜的數學問題，如在代數方程中找到未知數，或者在幾何中構造一個精確的圖形，這些過程都給我?guī)砹藰啡ず统删透?。而且，數學還具有嚴密的邏輯性，它的結論是嚴格推理和證明的結果，給人一種清晰和明了的感覺。通過聽課，我意識到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和藝術。
第五段：總結和個人感悟（200字）
通過聆聽數學課，我不僅僅是汲取了知識，更是拓寬了我的思維和眼界。數學教會了我如何運用邏輯思維分析和解決問題，提高了我的問題解決能力。數學還教會了我如何將抽象的知識應用于實際生活，培養(yǎng)了我的實際運用能力。最重要的是，數學讓我感受到了它的美妙之處，讓我對數學有了更深的熱愛和興趣。通過聆聽數學課，我收獲了知識、思維能力和美妙之感。我相信，只要保持學習數學的興趣和熱情，我將在數學的世界中不斷探索和進步。
數學蘇教版聽課心得體會篇六
蘇教版數學教材是我們小學數學學習的主要教材，通過一年級到六年級六個年級的學習，數學知識的體系被逐漸建立，同時也培養(yǎng)了我們的數學思維和計算能力。在這個過程中，我有著自己的一些心得體會，下面將分享給大家。
二、數學教材目錄的精簡
與其他教材不同的是，蘇教版通過對教材目錄的精簡，讓我們能夠集中精力學習到更加重要而基本的數學知識。這種教學方法讓我們在進一步理解數學的同時，也能更方便地將知識運用于實際應用，從而提高我們的數學素養(yǎng)。
三、強調課本和練習的結合
課本知識是我們掌握數學知識的基礎，但實際運用時我們需要能夠將知識靈活運用，這就需要有更多的練習。蘇教版數學教材重視課本知識和練習的結合，不僅有趣味性的習題，還有貼近生活的例題，豐富了數學應用的場景，讓我們能夠更好地理解數學知識，加深印象，以及培養(yǎng)學生的動手實踐能力，讓我們真正學會如何解決問題。
四、重視數學思維的培養(yǎng)
蘇教版數學教材不僅重視技能學習，更是強調數學思維的培養(yǎng)。學生要通過一些思維題來提高自己的思維能力，例如，可以通過一些類比問題來提高學生的類比和推理能力，讓學生在解決問題的同時，也可以鍛煉自己的思維能力。同時，老師也會對學生的思維能力進行考察和評價，促進學生的思維能力進一步得到發(fā)展。
五、適應新課改，升級新學科
隨著社會的發(fā)展，新的課改也進一步影響了數學教育的發(fā)展。教育部對蘇教版數學教材進行了升級，使之更貼近社會需求，更符合學生的學習需求。在這一過程中，蘇教版數學教材不斷適應新的課改要求，增加了更多有關數學思維和實際應用的新知識，讓我們遇到實際問題時能夠運用所學知識解決問題。
六、總結
通過蘇教版數學教材的學習，我意識到如果我們能夠真正地理解數學知識，掌握好數學思維，才能更好地應對生活和學習中的實際問題。我相信在今后的學習中，我會更加注重對于大量實踐和思考，讓自己更好地理解和應用所學的數學知識，尤其是在高中、大學的學習中，更是如此。
數學蘇教版聽課心得體會篇七
課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。
一、創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關系》就創(chuàng)設一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內容，這個生動有趣的情境，調動學生積極參與認識時分的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發(fā)展數學、體驗數學的價值。
二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生
活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《找規(guī)律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手，引導學生去找規(guī)律，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。
創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現數學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1。重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學習單位體積的問題時，他先讓學生獨立思考，然后讓學生說，再讓學生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學的樂趣。
因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動
中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人 。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
數學蘇教版聽課心得體會篇八
第一段：引言（150字）
數學是一門需要深入思考和邏輯推理的學科，對于很多學生來說，它可能是一個令人生畏的挑戰(zhàn)。然而，隨著我在學校里的數學課程的學習，我漸漸認識到數學不僅僅是一堆公式和運算符號的堆砌，而是一門可以培養(yǎng)思維和解決問題能力的學科。在我近期的數學課上，我從中學到的一些經驗和心得，值得分享。
第二段：數學思維和解決問題能力（250字）
在數學課上，我體驗到了數學思維的重要性。在解決數學問題時，我們需要運用邏輯推理和嚴謹的思維方法，不斷推導和歸納。通過多次的練習和思考，我的數學思維得到了鍛煉和提升。例如，在解決一個復雜的幾何問題時，我發(fā)現通過畫圖和分解問題，可以幫助我更好地理解問題的本質和推導解題方法。同時，我學會了如何將問題轉化為數學語言和符號，從而更方便地運用數學工具進行計算和驗證。這些數學思維的訓練不僅在解決數學問題時有益，也能夠幫助我思考和解決其他領域的問題。
第三段：數學學習方法（250字）
在數學課上，我還學到了一些有效的數學學習方法。首先，要有良好的學習計劃和時間安排。數學需要不斷的練習和鞏固，只有通過不斷地實踐和復習，才能真正掌握數學知識。其次，要注重問題的理解和思考，而不僅僅是機械地運用公式。通過仔細閱讀問題，理解問題的背景和要求，我們可以更好地把握問題的關鍵點，從而找到解決問題的方法。此外，要主動與同學和老師交流，共同探討和解決問題。通過與他人的討論，我們可以從不同的角度來看待問題，從而得到更全面和深入的解答。
第四段：數學與現實生活的關系（250字）
數學并不是一個與現實生活毫無關系的學科。在數學課上，我深刻體會到數學與現實問題的聯系。例如，在學習統(tǒng)計學時，我發(fā)現統(tǒng)計學可以幫助我們分析大量數據，了解其中的規(guī)律和趨勢。這對于我們理解社會和做出準確的判斷是非常重要的。另外，通過數學的建模方法，我們可以將現實問題轉化為數學模型，再通過求解模型來解決問題。這種數學模型的應用可以涉及到各個領域，如經濟學、物理學和生物學等。因此，掌握數學不僅有助于我們在學術領域的發(fā)展，同時也為我們的日常生活帶來許多便利和應用。
第五段：結語（200字）
通過參加數學課程，我不僅學到了解題的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了我的數學思維和解決問題能力。數學課上的學習方法和心得，也對其他學科和實際生活有了積極的影響。我相信，只要堅持不懈地學習和練習，數學將成為我的優(yōu)勢，并且對我的未來發(fā)展產生積極的影響。作為學生，我們應該積極主動地投入到數學的學習中，從中汲取知識和智慧的養(yǎng)分。聽課心得不僅是一種體會和總結，更是我們進一步提高自己的動力和源泉。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，我可以不斷提高自己的數學水平，為更深入的學習和研究打下堅實的基礎。
數學蘇教版聽課心得體會篇九
每一次聽課，都應該是一個學習的機會，任何人都有其優(yōu)點。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財富：經驗和精神。幾十年的教學下來，不是吹的，小學數學課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識結構的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當的精確!”確實，老教師的經驗和精神值得學習，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但如果細細辨一下味道，卻能體味出甜來。
在這一堂課中，最主要是復習了數的一些知識，通過開始前的分類練習，讓學生把握數的特征及分類。
題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1
偶數有();奇數是();2的倍數有();3的倍數有();5的倍數有();質數有();合數有()。
1、學生練習
2、反饋交流(指名學生回答)
在復習過程中，穿插了一些數的知識，特別是“0”，進行了重點強調。同時對自然數進行了分類：奇偶、約數的多少等，可以說對數學知識而言，做到了扎實有效。
個人感覺：這塊內容，也可以這樣進行教學：
讓學生進行分類?你可以怎樣進行分類?說出你的'標準?
具體操作：
一、示范分類(如奇偶)
二、個體思考(還可以怎么分?)
三、小組交流(分類的標準)
四、全班交流
在這部分完成后，對自然數的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。
另：在這堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應該說是相當的出彩，不但復習了數的知識，更可以培養(yǎng)學生數感，提高學生的估算能力。
數學蘇教版聽課心得體會篇十
11月中旬，我很榮幸獲得到杭州參加全國小學數學教師“千課萬人”活動的機會。當我看到，參會指南中介紹的是吳正憲、華應龍、徐長青、黃愛華等等全國著名特級教師和全國教學大比武一等獎獲得者，我的心中無比的興奮和激動。能夠親臨名師的教學課堂，聆聽名師的幽默、風趣、睿智的教學語言，領略名師的教學風格，目睹課堂上精彩的師生對話。短暫的四天觀摩活動，安排地充實而緊湊，從中我感受比較深的有以下幾個方面：
縱觀每一節(jié)課，名師們的語言豐富、幽默、風趣，語言的感染力極強，給人一種特別享受的感覺。在教學中，教師做到了尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向教室的每一個角落，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。這種良好的師生關系使學生產生最佳的學習心態(tài)，輕松愉快的接受知識。例如：劉松老師，上課時妙語連珠，和學生之間的互動也很熱烈，使學生上課時都能聚精會神。在課堂中積極為學生創(chuàng)造表現自我的機會，并想方設法的幫助各類學生獲得不同程度的成功。對于課堂上學生的回答，教師都給予了積極的評價。鼓勵學生針對問題積極思維，暢所欲言，不論學生回答的準確與否都投以鼓勵與信任的目光，學生在這種目光的注視下心理一直很放松，很平靜，能大膽的想象與陳述，在輕松愉快中學習知識。我認為愉悅和諧的教學氛圍，極大地提高了課堂教學效率。
《數學新課程標準》指出：“學生的數學學習內容應當是規(guī)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！痹诖舜位顒又校搀w現了這種教學理念，讓我印象深刻的是由來自浙江省海鹽縣教育研訓中心副主任，著名特級教師顧志能老師帶來《確定位置》，顧老師通過蜘蛛爬行這個情景讓學生經歷了信息由模糊到清楚，然后讓學生能夠簡潔的描述準確的位置，最可貴的是，顧老師最后階段防守讓學生用自己的方式進行了知識再創(chuàng)造，整個教學過程都是學生自己在發(fā)現、體驗與感悟，學生積極參與到學習過程中來，經歷知識獲得過程由模糊——清楚——簡潔——再創(chuàng)造，處處體現著“生本”理念。
一直以來對于“數學知識來源于生活，而服務于生活”的這句話只是比較淺的認識，通過這次數學活動讓我充分體會到了這句話的含義。現在的數學教材改革已經越老越讓我們每個數學老師體會到數學知識聯系生活，比如教材比起我們小時候的教材增加了《數學廣角》這些貼近生活的知識，而本次數學活動，幾個特級老師根據學生的已有知識結構，衍生出了一些讓我們耳目一新的課，如華應龍老師的《閱兵中的數學故事》根據閱兵方隊經過天安門廣場這一事件，以故事的方式呈現出“路程問題”這一生活中的實際問題。唐彩斌老師的《生活中的螺旋線》使用黃金分割的知識讓學生感受到數學在生活中的應用，數學之美。數學知識聯系生活要求我們老師不能再一味只關注數學的計算，讓學生學過數學后不再認為數學是簡單計算的一門學科，應該讓學生在任何一個角落都能發(fā)現數學知識，體會到數學的重要性，以及通過體驗數學之美獲得身心的愉悅從而提升學習數學的樂趣。
老師們都知道課件的運用一是為了節(jié)省時間，二是為了讓學生更加生動形象的理解教學內容，名師們的課件制作水平很高，而且效果良好，無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創(chuàng)意。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。尤其是錢守旺老師《認識時間》設計的課件有開場爆笑視頻活躍緊張氣氛，使課堂充滿笑聲;有一個個故事情境讓學生們身臨其境;有flash演示讓學生能體會到時針和分針的關系，體會時間的先后，持續(xù)性，節(jié)奏感，量感等.這樣精美的課件對課堂有著非常有效的幫助。
這次的觀摩活動除了聽名師們的優(yōu)秀教學課，也聽了他們的講座，從他們的課中可以體會到同一教學內容，用不同的教學形式呈現給學生，對其選擇很重要，我們要根據學生的實際情況采用不同的教學方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須善于反思，對于自己上過的每一堂課，都要做一反思，在以后的教學中借鑒和修改。對于提高教師的業(yè)務水平有很大的幫助。通過這四天的學習，每堂課細細聽來，發(fā)現教學中隱藏著太多的智慧和魅力。我應該好好把握像這樣的機會，每次聽課都會引發(fā)我的思考，在今后的教學中我會努力做好，將此次從這些名師課堂中體味到的東西運用到自己的課堂，逐步補充和提高自己的教學能力，提高課堂效率。
數學蘇教版聽課心得體會篇十一
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個博狗博采的平臺，讓我有一個互相博狗博采，共同提高的機會。我有幸去日照市實驗二中聽了“20xx年初中數學優(yōu)質課評選活動”，現在我把聽課后的心得體會作一下整理：
(一)還數學課堂以安靜氛圍聽完數學優(yōu)質課聽課活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。
課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
(二)課堂教學體現數學味道很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。
老師們都知道，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;一節(jié)課下來，精采紛呈，演化繚亂。
學生不知這節(jié)課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。
但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質，只重結果，淡化過程，只講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。
二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注重數學的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學生語言的嚴謹性。
(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。
這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。
課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學改革走到今天，已經由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。
課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰?？傊虒W必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學生的認知模式，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的博狗博采，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
今天聽了三節(jié)美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談談個人收獲：
一、別開生面的導入開啟好課之門
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領作用。比如《蠟與水的'游戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。
三、教師綜合素質的提高
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑。
今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。
數學蘇教版聽課心得體會篇十二
1。精心設計課堂教學，準備充分
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2。注重教學導入
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產生不同的效果呢？這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合，教學理論聯系實際
各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4。教學過程結構精密，時間分配恰當。
做到突出重點，突破難點。
5。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
數學蘇教版聽課心得體會篇十三
第一段：引言（150字）
蘇教版數學教材是中國一套經典的教材，逐漸被廣大學生和教師接受并應用于課堂教學中。我在使用蘇教版數學教材一段時間后，對其有了一些心得體會。本文將圍繞著蘇教版數學教材的編排特點、內容設置、問題設計以及培養(yǎng)學生思維能力等方面展開探討，希望能為其他教師和學生提供一些參考。
第二段：編排特點（200字）
蘇教版數學教材在編排上有著獨特的特點。首先，教材的章節(jié)安排非?？茖W合理，邏輯性很強，便于教師和學生按部就班地學習和教授。其次，教材的例題和習題設置得很到位，難易程度適中，能夠循序漸進地幫助學生理解和掌握知識。再次，教材中的知識點分層次進行教學，既有基礎知識的闡述，又有拓展和應用的指導，能夠全面培養(yǎng)學生的數學能力。
第三段：內容設置（300字）
蘇教版數學教材的內容設置非常豐富，包括了數學的各個方面。從基礎的數與式開始，逐步引導學生學習代數、幾何、函數、概率等內容。教材中的每個章節(jié)都有非常清晰的學習目標和要點，能夠讓學生清楚地知道自己學習的重點和方向。同時，教材還貼近學生生活實際，設置了一些生活中的例題和問題，讓學生在解決問題的過程中理解和應用數學知識。
第四段：問題設計（300字）
蘇教版數學教材中問題設計非常巧妙，能夠培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。教材中的問題往往不僅涉及到單一的知識點，而是將不同的知識點進行有機地結合，通過多種解題方法引導學生靈活運用知識。同時，教材還設置了一些開放性問題，讓學生思考和探索，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。這樣的問題設計使得數學學習不再被單調乏味，而充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。
第五段：培養(yǎng)學生思維能力（250字）
蘇教版數學教材注重培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生從被動地接受知識到主動構建知識體系。教材中的問題和思考題要求學生進行分析、推理和推演，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。教材還設置了一些數學探究和應用題，讓學生將所學知識應用到實際問題中，并進行探究和研究。通過這樣的學習方式，學生能夠培養(yǎng)出較強的數學思維能力和解決問題的能力。
第六段：結尾（200字）
總之，蘇教版數學教材通過其獨特的編排特點、豐富的內容設置、巧妙的問題設計和培養(yǎng)學生思維能力的方法，為數學教育提供了良好的教學資源。作為教師，我們應該善于運用這些教材，激發(fā)學生對數學的興趣和學習欲望，幫助他們更好地理解和掌握數學知識。同時，我們也應該在教學實踐中不斷總結經驗，不斷完善教學方法，為培養(yǎng)數學人才做出更大的貢獻。
數學蘇教版聽課心得體會篇十四
蘇教版數學教材是一套備受廣大教育工作者、學生和家長認可的教材系列。作為一名數學教師，我有幸使用過蘇教版數學教材，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對蘇教版數學教材的心得體會。
第二段：全面的知識體系
蘇教版數學教材構建了一個全面的知識體系，將數學知識有機地串聯起來。無論是數字與代數、幾何與測量、概率與統(tǒng)計還是函數與圖像，教材都以嚴謹而系統(tǒng)的方式呈現。每一個章節(jié)都有清晰的目標和重點，讓學生能夠逐步擴展知識結構。這種全面性和系統(tǒng)性的設計，讓學生更好地理解和應用數學知識。
第三段：啟發(fā)思維的學習方式
蘇教版數學教材強調啟發(fā)思維的學習方式，鼓勵學生通過探究和發(fā)現來學習數學。教材中提供了豐富的問題和案例，引導學生主動思考和解決問題。例如，在學習幾何時，教材會提出一些有趣的幾何問題，要求學生通過實踐和觀察，發(fā)現幾何知識的規(guī)律。這種學習方式培養(yǎng)了學生的獨立思考和解決實際問題的能力。
第四段：注重實踐與應用
蘇教版數學教材注重提供實踐和應用的機會，使學生能夠將數學知識應用到實際生活中。教材中有很多生活實例和案例，通過這些案例，學生能夠了解數學在日常生活中的作用。例如，在學習統(tǒng)計時，教材會引導學生設計并實施調查，然后利用統(tǒng)計方法進行數據分析。這種實踐和應用的方式，讓學生更加深入地理解和掌握數學知識。
第五段：培養(yǎng)綜合素質
蘇教版數學教材在培養(yǎng)學生的綜合素質方面也下了很多功夫。教材中不僅有數學題，還有閱讀理解、思維訓練、競賽鞏固等綜合素質訓練。這些訓練旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。通過這些訓練，學生不僅能夠學到數學知識，還能夠提高解決問題的能力和綜合素質。
總結：
通過使用蘇教版數學教材，我深刻體會到其全面的知識體系、啟發(fā)思維的學習方式、注重實踐與應用以及培養(yǎng)綜合素質的特點。這樣的教材設計讓學生能夠更好地理解和應用數學知識，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，為他們的未來奠定良好的數學基礎。我相信，蘇教版數學教材將會繼續(xù)在培養(yǎng)優(yōu)秀數學人才的路上發(fā)揮著重要的作用。