熱門(mén)零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大全(20篇)

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    總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和成果進(jìn)行總結(jié)和歸納的方式,有助于我們反思和提升。在總結(jié)中,可以適當(dāng)加入自己的感悟和建議,展示對(duì)學(xué)習(xí)和工作的思考。在這里,我為大家整理了一些寫(xiě)總結(jié)時(shí)常用的詞匯和短語(yǔ),供大家參考。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一
    本學(xué)期我們學(xué)校成立了小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施的研究課題小組,我成了課題組成員之一,自課題開(kāi)題以來(lái),課題組全體成員積極投身到課題研究中去,為了提高理論水平,加深對(duì)”綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施的理解,借助常規(guī)研修課、校公開(kāi)課等教研活動(dòng),在課題研究的過(guò)程中,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施研究進(jìn)行了初步探索,現(xiàn)將第一階段的課題研究情況總結(jié)如下:
    我認(rèn)為推動(dòng)教師觀念的改變,深化課堂教學(xué)的改革,需要學(xué)習(xí)。為了“綜合與實(shí)踐”教學(xué)不流于形式,我們堅(jiān)持將不斷的學(xué)習(xí)貫穿于課題研究的全過(guò)程中。通過(guò)學(xué)習(xí)更新觀念,提高認(rèn)識(shí)。在全面進(jìn)行課題研究中,我們組長(zhǎng)定期組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的文章,定期組織召開(kāi)課題組成員會(huì)議,交流有關(guān)實(shí)施研究情況和問(wèn)題,并組織一些課堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng),及時(shí)總結(jié),在總結(jié)中,推廣成功做法,解決存在的問(wèn)題,重新完善方案,課題成員每人都要做好總結(jié),并撰寫(xiě)專(zhuān)題教學(xué)論文。整個(gè)活動(dòng)中參加課題研究人員都能積極參與研討,自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)的文章,參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和制作課件,同時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于“綜合與實(shí)踐”實(shí)施的數(shù)學(xué)小論文;除定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議,還經(jīng)常召集數(shù)學(xué)學(xué)科教師對(duì)照案例進(jìn)行探討。對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行分析研討,探究解決問(wèn)題的最佳方案,使課題研究走向深入。
    通過(guò)匯報(bào)課例、聽(tīng)課、參與活動(dòng)、現(xiàn)狀調(diào)查座談?dòng)懻摰刃问綑z查、指導(dǎo)課題研究的實(shí)施,并以此作為過(guò)程性評(píng)估的依據(jù)。要求教師汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),總結(jié)得失,進(jìn)行反思,促進(jìn)合作。每學(xué)期每個(gè)課題組成員都上了一節(jié)研究公開(kāi)教學(xué)課,還撰寫(xiě)了一篇以上研究心得。在不斷的探索與實(shí)踐中,尤其是在我們進(jìn)行了深刻反思之后,我們研究組全體成員對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
    經(jīng)過(guò)全體成員的努力,我們實(shí)驗(yàn)教師都認(rèn)為實(shí)施“綜合與實(shí)踐”教學(xué)可以大大地提高學(xué)生的合作精神和探索精神,學(xué)習(xí)的效果比原來(lái)要好。收到了預(yù)期的效果,主要表現(xiàn)在:
    1、培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識(shí):讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù),因合作意識(shí)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì),合作將是未來(lái)社會(huì)的主流,而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要方式。
    2、培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念:“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課決定了學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中必須做到互相幫助,互相監(jiān)督,其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),體現(xiàn)出人人為我,我為人人的意識(shí)要求??梢允箤W(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容,建立起和諧的人際關(guān)系,從而對(duì)集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)學(xué)生在相相互討論、爭(zhēng)辯中取長(zhǎng)補(bǔ)短,集中小組成員的智慧,從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容難以完成。學(xué)生思想活躍,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),教師不能充分考慮、估計(jì)課堂上可能產(chǎn)生的多種變化;由于學(xué)生獲取知識(shí)的渠道、手段豐富,給教師駕馭課堂帶來(lái)了困難。
    2、不能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。教師對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容編排意圖的理解和設(shè)計(jì)是影響合作學(xué)習(xí)非常重要的因素。為了完成教學(xué)目標(biāo),教師要認(rèn)真研究教材,明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要達(dá)到的教學(xué)目的,并精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。一但讓每個(gè)小組的代表發(fā)言匯報(bào)時(shí)間不夠時(shí),就匆忙結(jié)束合作學(xué)習(xí),進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)際上這是教師沒(méi)有完全理解教材的編排意圖和重點(diǎn),沒(méi)有很好地設(shè)計(jì)怎樣通過(guò)“綜合與實(shí)踐”學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí),沒(méi)有向?qū)W生說(shuō)清楚學(xué)習(xí)的要求和目的是什么。
    這樣的問(wèn)題該如何有效解決?在教學(xué)過(guò)程中,我們必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,盡量避免負(fù)面影響的滋長(zhǎng),發(fā)揮“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)工作的積極作用,這是我們?cè)谙码A段的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要繼續(xù)研究和探討的。
    我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展,隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高,我們對(duì)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實(shí)踐者,我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟,與新課程一起成長(zhǎng),迎接數(shù)學(xué)教育的新時(shí)代!
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二
    在這一學(xué)年中,我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。
    教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有:
    (1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握,感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。
    (5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺(jué)得考分最重要,活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng),不及時(shí),質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。
    1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲,要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣,開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng),讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。
    2、拓展外部環(huán)境,營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí),要加大宣傳力度,綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),全社會(huì)人人有責(zé),我們要呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心下一代,為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
    3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定,它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
    在具體評(píng)價(jià)的操作中,我校將采用以下方法:
    1、“檔案袋評(píng)定”:將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
    2、“多元化評(píng)定”:在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時(shí)給予他們鼓勵(lì),促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià),建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系,將使評(píng)價(jià)更加科學(xué),更加全面,更加真實(shí)。
    綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三
    光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門(mén)核心課程。生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,孩子們認(rèn)為他們有研究?jī)r(jià)值的一切問(wèn)題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周?chē)纳鐓^(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著,通過(guò)各種形式的活動(dòng)努力充實(shí)自己,讓綜合實(shí)踐這門(mén)課生根、發(fā)芽。
    (一)學(xué)生方面。
    讓孩子走出課堂,到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí),獲得更多的鍛煉,開(kāi)闊視野。在我校試驗(yàn)田上,經(jīng)常能看見(jiàn)孩子們觀察、勞動(dòng)的身影,他們?cè)诿利惖耐恋厣媳M情地想象、合作。本學(xué)期,我們學(xué)校迎來(lái)了新的種植品種,各年級(jí)在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生開(kāi)展研究種植方法,田間管理、觀察日志、種植小報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在研究過(guò)程中,學(xué)生們都制作了一份詳細(xì)的過(guò)程實(shí)錄。
    通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng),綜實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開(kāi)學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力,無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中去。他們是活動(dòng)的主體,與老師共商活動(dòng)方案,確立活動(dòng)小組,在實(shí)踐體驗(yàn)中增長(zhǎng)能力。"行雖微而旨趣遠(yuǎn),出雖淺而寓意深"。在活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多課外知識(shí),對(duì)于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過(guò)形式多樣的調(diào)查活動(dòng),同學(xué)們掌握了不同的解決問(wèn)題的方法,提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動(dòng)中,學(xué)生們遇到了困難,他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問(wèn)題。通過(guò)各種渠道查找資料,在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等,他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲,感受到了快樂(lè)。在此過(guò)程中,他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的,而不是別人告訴的。這使他們?cè)鰪?qiáng)了解決問(wèn)題、克服困難勇氣和自信心。
    在活動(dòng)中,還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對(duì)小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會(huì),隨著交流次數(shù)的增多,小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒,不合作,就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任感,還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì),獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn),激發(fā)良好的道德情感。一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的勞動(dòng)能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
    例如在四年級(jí)的“說(shuō)說(shuō)口香糖”活動(dòng)中,教師組織了豐富多彩的活動(dòng),例如:“口香糖的歷史”;“口香糖的制作”;“口香糖的污漬的處理”;“口香糖的好處和壞處”;“小小辯論會(huì)”活動(dòng),在這一系列的活動(dòng)中,孩子們的觀察能力得到了提高,孩子們的合作能力提高了,會(huì)互相謙讓、互相征求意見(jiàn)了;孩子們的動(dòng)手能力也提高了,從一開(kāi)始的不感興趣,到后來(lái)看著自己的勞動(dòng)成果心里別提辯論會(huì)”,每個(gè)小組的孩子都合作得很和諧,為自己的觀點(diǎn)提出有力的論證;還有的孩子收集資料,整理資料的能力見(jiàn)長(zhǎng)。
    在短期的活動(dòng)中,我們也根據(jù)各冊(cè)教材,開(kāi)展了貼切學(xué)生生活的活動(dòng),在活動(dòng)前,學(xué)生搜集資料;在活動(dòng)中,孩子以小組為單位介紹自己的成果,教師還組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比和辯論,氛圍非常好。接著,孩子們都互相分享了活動(dòng)成果;最后,每個(gè)孩子都通過(guò)日記或者記錄記載課堂小收獲。
    (二)教師方面。
    繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉、了解教材特點(diǎn),認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)及地位,靈活處理教材,合理使用教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透,樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合,以提高活動(dòng)的質(zhì)量。自己反思,通過(guò)反思,可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,找到工作中的失誤,想出解決問(wèn)題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自己反思、自己培養(yǎng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時(shí)空”教學(xué)視頻,組織教師參加區(qū)公開(kāi)課的觀看。
    認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù),制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃,教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo),繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育科研為手段,確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念,進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式,大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作,在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo)。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針,各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合,做到有的放矢,腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作。
    在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎,指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛,參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門(mén)新課程的意義,所以,我們從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇,鼓勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)對(duì),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神。除對(duì)專(zhuān)任教師核定每周三課時(shí)的工作量外,我們采取期中、期末工作考核的辦法對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核,考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。
    主要內(nèi)容為:
    2、教師自評(píng)(40%),包括參加活動(dòng)以來(lái)的認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)心得、案例積累等;
    3、其他評(píng)價(jià)(20%)(包括課程開(kāi)發(fā)情況、參加教研活動(dòng)、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科,教師們共同合作,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),收到較好的效果。促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)長(zhǎng)期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐,教師們從教材、教科書(shū)的視野中解放出來(lái),不僅對(duì)課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識(shí),具備了一定的課程開(kāi)發(fā)能力。
    1、學(xué)生活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境還需改善。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長(zhǎng)重視的始終是孩子的學(xué)業(yè),在一定程度上影響了活動(dòng)的開(kāi)展。出于安全等方面的因素,學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。
    2、學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式還需探索。
    3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究?jī)r(jià)值的課題,教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流,而影響它的因素很多,如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動(dòng)的難易等。
    4、教師的獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程與案例撰寫(xiě)能力亟需提高。
    5、從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò),從活動(dòng)結(jié)果來(lái)看,學(xué)生的收獲更是大家有目共睹,有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是,學(xué)生在制定各個(gè)活動(dòng)主題時(shí)還是比較被動(dòng),老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象。
    6、來(lái)自于老師自身方面的問(wèn)題:實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過(guò)程中,時(shí)時(shí)遇到困惑,老師還要繼續(xù)努力,力求提高自身對(duì)于這一科的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。
    回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作,我們感到欣慰,無(wú)論是教師還是學(xué)生,在活動(dòng)中都得到了鍛煉,廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展,將有更多的教師加入進(jìn)來(lái),將有更多的學(xué)生受益。
    我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚,還處在探索期,在新的一年里,我們將以扎實(shí)的工作,飽滿的精神參與這一課程,將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四
    我校是一所以藝術(shù)為教育特色的學(xué)校,學(xué)校自開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課程以來(lái),開(kāi)展了許多豐富多彩的活動(dòng),取得了豐碩的成果。本學(xué)期,我班圍繞學(xué)校總目標(biāo):“為生命美奠基”,結(jié)合“陽(yáng)光少年成長(zhǎng)行動(dòng)”及本班實(shí)際情況,確立了“綠色的世界真奇妙”的研究主題。忙忙碌碌一學(xué)期過(guò)去了,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足和遺憾。現(xiàn)將研究情況總結(jié)如下:
    開(kāi)學(xué)初,認(rèn)領(lǐng)了自己班中的實(shí)踐基地后,老師便帶領(lǐng)班上的學(xué)生將基地清整干凈,拔除了其間的雜草,撿掉了碎石與垃圾,雖然同學(xué)們干得很累,但是卻很開(kāi)心。隨后請(qǐng)來(lái)了管理花草的高老師,請(qǐng)他就基地內(nèi)的花木逐一進(jìn)行介紹,我班基地共有花木6種:菊花、臘梅、夾竹桃、紫堇、紫薇、看挑。同學(xué)們分成六大組就自己最感興趣的植物進(jìn)行分工研究。他們上網(wǎng)、翻閱書(shū)籍、歸合整理,都有了自己的研究成果,對(duì)這六種植物也有了較全面的認(rèn)識(shí)。最后,為豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),我又用一堂課讓學(xué)生瀏覽了與這六種植物相關(guān)的網(wǎng)站。在小組交流討論時(shí),每個(gè)同學(xué)都談了自己的收獲,孩子們拓寬了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí)。我還組織學(xué)生為植物掛牌。各小組收集資料、準(zhǔn)備材料,并專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了一些做木工的家長(zhǎng),學(xué)生們用自己的巧手制作出了一個(gè)個(gè)精美的掛牌,我們還專(zhuān)門(mén)組織了一次掛牌儀式。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五
    和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn),提出課題,在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。
    對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課,高度的重視,制定了詳細(xì)的工作配檔,指導(dǎo)按工作配檔采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動(dòng),大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在活動(dòng)中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí),去查詢信息,長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感,掌握知識(shí),提高能力,開(kāi)拓視野??梢?jiàn),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng),在參與和融入社會(huì)中不斷成熟,在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
    綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展??傊C合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。
    展望未來(lái),希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵(lì)學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維??傊?,我們希望通過(guò)這門(mén)新興學(xué)科,使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題,那就是------在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六
    本學(xué)期,四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開(kāi)展了一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展情況做一總結(jié)。
    調(diào)查顯示,我國(guó)學(xué)齡兒童九成以上不愛(ài)參加運(yùn)動(dòng)。他們不愛(ài)玩、不會(huì)玩,更談不上創(chuàng)造性地玩,超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。閑暇時(shí)和節(jié)假日,他們熱衷于看韓劇捧超女,沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩,偏愛(ài)于閱讀動(dòng)漫書(shū)、口袋書(shū),出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周?chē)瑢W(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動(dòng),運(yùn)動(dòng)量大,富有情趣,游戲規(guī)則又可潛意識(shí)地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此,有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活,從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足,矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū),養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
    傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩,具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源,必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容,拓寬學(xué)生的生活視野,密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系,協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展,為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。
    1,“聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的故事”
    要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野,讓他們覺(jué)得好玩,就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
    首先,通過(guò)圖書(shū)、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對(duì)角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫(xiě)讀書(shū)筆記等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。其次,采訪不同年齡、不同地域的人,了解不同時(shí)代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類(lèi)和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱,寫(xiě)出采訪筆記,整理游戲方法,感受社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。第三,請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家做報(bào)告,講述體育、衛(wèi)生、健康知識(shí),了解游戲的健康價(jià)值;講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武術(shù)起源于華佗的五禽戲),通過(guò)當(dāng)小記者采訪,寫(xiě)聽(tīng)后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育,增進(jìn)民族自豪感和自信心。最后,針對(duì)專(zhuān)家報(bào)告,通過(guò)查閱資料,調(diào)查走訪,就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競(jìng)技精神、衛(wèi)生健康知識(shí)等進(jìn)行綜合性研究,辦奧運(yùn)知識(shí)專(zhuān)刊,開(kāi)疾病防御主題班會(huì),進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。
    2,“我的游戲我做主”
    要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行,還要讓他們會(huì)玩,善于玩。
    首先,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理和分類(lèi)。如跳類(lèi)有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和興趣,自由組合成若干小組,保證人人參與。其次,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士做示范,引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法,則充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們?cè)趪L試中摸索,在體驗(yàn)中成長(zhǎng),在游戲中得到快樂(lè),在參與中感受幸福,在合作中學(xué)習(xí)相處。第三,在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法,統(tǒng)一游戲規(guī)則,并且利用課余時(shí)間大力開(kāi)展“快樂(lè)十分鐘”活動(dòng),放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練,提高游戲的訓(xùn)練水平。
    3,“盛夏的果實(shí)”
    要通過(guò)各種形式讓學(xué)生玩得有收獲,玩出成果,進(jìn)而愛(ài)玩。
    首先,舉行傳統(tǒng)游戲比賽,過(guò)傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點(diǎn)子,自己策劃組織,人人參與,改變以往運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)只有骨干分子參與的局面,使人人得到展示的舞臺(tái),在合作游戲中享受游戲的快樂(lè)。其次,將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū),如春節(jié)期間組織舞獅隊(duì)、高蹺隊(duì)給社區(qū)拜年,端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三,舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識(shí)競(jìng)賽,深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競(jìng)技精神。
    4,“希望”
    要讓傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活,還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲,使學(xué)生玩出新意,玩出成就感。
    學(xué)生的創(chuàng)新可以是改變游戲的工具及制造方法(如陀螺由木制變成其他材料制作),也可以是改變游戲的玩法(如踢毽子),或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲(如跳皮筋與歌曲結(jié)合),或者是自己創(chuàng)造出獨(dú)特的游戲種類(lèi)(如奧運(yùn)操,看不見(jiàn)的跳繩等)。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時(shí)代氣息,真正進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。
    此外,也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵,使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化形成獨(dú)立的綜合實(shí)踐課程。
    1,教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源,進(jìn)行有效的資源整合及課程開(kāi)發(fā)。有了資源意識(shí),漫山遍野都是可用之材,順手拿來(lái)的短棍,石頭,都可以成為幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力,陶冶情操的工具。
    2,要大力加強(qiáng)校本課程的建設(shè),使“傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活”的研究系列化,系統(tǒng)化,使校本活動(dòng)形成特色。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí),也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。
    3,在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,要廣泛邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)沖破封閉的辦學(xué)模式,增強(qiáng)社區(qū)的教育意識(shí),主動(dòng)爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)學(xué)校教育的支持,為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七
    本學(xué)期,四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開(kāi)展了一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展情景做一總結(jié)。
    調(diào)查顯示,我國(guó)學(xué)齡兒童九成以上不愛(ài)參加運(yùn)動(dòng)。他們不愛(ài)玩、不會(huì)玩,更談不上創(chuàng)造性地玩,超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。閑暇時(shí)和節(jié)假日,他們熱衷于看韓劇捧超女,沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩,偏愛(ài)于閱讀動(dòng)漫書(shū)、口袋書(shū),出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周?chē)瑢W(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為團(tuán)體活動(dòng),運(yùn)動(dòng)量大,富有情趣,游戲規(guī)則又可潛意識(shí)地教育學(xué)生如何與伙伴相處。所以,有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活,從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足,矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū),養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
    傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩,具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源,必將極大的豐富學(xué)校的教育資料,拓寬學(xué)生的生活視野,密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系,協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展,為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。
    1、“聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的故事”
    要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野,讓他們覺(jué)得好玩,就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
    首先,經(jīng)過(guò)圖書(shū)、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對(duì)角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫(xiě)讀書(shū)筆記等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的本事。其次,采訪不一樣年齡、不一樣地域的人,了解不一樣時(shí)代、不一樣環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類(lèi)和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱,寫(xiě)出采訪筆記,整理游戲方法,感受社會(huì)的發(fā)展提高。第三,請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家做報(bào)告,講述體育、衛(wèi)生、健康知識(shí),了解游戲的健康價(jià)值;講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武術(shù)起源于華佗的五禽戲),經(jīng)過(guò)當(dāng)小記者采訪,寫(xiě)聽(tīng)后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育,增進(jìn)民族自豪感和自信心。最終,針對(duì)專(zhuān)家報(bào)告,經(jīng)過(guò)查閱資料,調(diào)查走訪,就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競(jìng)技精神、衛(wèi)生健康知識(shí)等進(jìn)行綜合性研究,辦奧運(yùn)知識(shí)專(zhuān)刊,開(kāi)疾病防御主題班會(huì),進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。
    2、“我的游戲我做主”
    要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行,還要讓他們會(huì)玩,善于玩。
    首先,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理和分類(lèi)。如跳類(lèi)有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和興趣,自由組合成若干小組,保證人人參與。其次,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士做示范,引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法,則充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們?cè)趪L試中摸索,在體驗(yàn)中成長(zhǎng),在游戲中得到歡樂(lè),在參與中感受幸福,在合作中學(xué)習(xí)相處。第三,在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法,統(tǒng)一游戲規(guī)則,并且利用課余時(shí)間大力開(kāi)展“歡樂(lè)十分鐘”活動(dòng),放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練,提高游戲的訓(xùn)練水平。
    3、“盛夏的果實(shí)”
    要經(jīng)過(guò)各種形式讓學(xué)生玩得有收獲,玩出成果,進(jìn)而愛(ài)玩。
    首先,舉行傳統(tǒng)游戲比賽,過(guò)傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點(diǎn)子,自己策劃組織,人人參與,改變以往運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)僅有骨干分子參與的局面,使人人得到展示的舞臺(tái),在合作游戲中享受游戲的歡樂(lè)。其次,將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū),如春節(jié)期間組織舞獅隊(duì)、高蹺隊(duì)給社區(qū)拜年,端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也能夠采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三,舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識(shí)競(jìng)賽,深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競(jìng)技精神。
    4、“期望”
    要讓傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活,還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲,使學(xué)生玩出新意,玩出成就感。
    學(xué)生的創(chuàng)新能夠是改變游戲的工具及制造方法(如陀螺由木制變成其他材料制作),也能夠是改變游戲的玩法(如踢毽子),或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲(如跳皮筋與歌曲結(jié)合),或者是自己創(chuàng)造出獨(dú)特的游戲種類(lèi)(如奧運(yùn)操,看不見(jiàn)的跳繩等)。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時(shí)代氣息,真正進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。
    此外,也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵,使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化構(gòu)成獨(dú)立的綜合實(shí)踐課程。
    1、教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源,進(jìn)行有效的資源整合及課程開(kāi)發(fā)。有了資源意識(shí),漫山遍野都是可用之材,順手拿來(lái)的短棍,石頭,都能夠成為幫忙學(xué)生開(kāi)發(fā)智力,陶冶情操的工具。
    2、要大力加強(qiáng)校本課程的建設(shè),使“傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活”的研究系列化,系統(tǒng)化,使校本活動(dòng)構(gòu)成特色。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí),也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。
    3、在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,要廣泛邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)沖破封閉的辦學(xué)模式,增強(qiáng)社區(qū)的教育意識(shí),主動(dòng)爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)學(xué)校教育的支持,為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,對(duì)我而言,從陌生變成了熟悉,成了我一生要去守望的那塊麥田。感謝校領(lǐng)導(dǎo),感謝我的綜合實(shí)踐團(tuán)隊(duì),讓我們學(xué)校的綜合實(shí)踐組不斷成長(zhǎng)與壯大。我越來(lái)越覺(jué)得,每一個(gè)榮譽(yù)背后都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。通過(guò)一次次的磨課和探討,我希望我們團(tuán)隊(duì)都能熱衷于做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,成為它的守護(hù)者。本學(xué)期總結(jié)如下:
    (一)改革課堂教學(xué)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在20xx年10月終于有了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》,結(jié)束了實(shí)驗(yàn)稿的生涯。所以這一學(xué)年,以《課程綱要》為指引,我組不斷進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革:從原來(lái)的三課時(shí):方案設(shè)計(jì)――過(guò)程指導(dǎo)――成果展示變成了現(xiàn)在的8課時(shí)。
    著重探索了《中國(guó)的臉譜》、《垃圾分類(lèi)》等研究主題。課程的設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的需要,根據(jù)課程實(shí)施的基礎(chǔ),根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。改革課堂教學(xué),讓我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究變得更加深入和細(xì)致。
    (二)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
    1.以賽促研求發(fā)展。
    上學(xué)期我參加市秀評(píng)選,雖然未能評(píng)上,但磨課團(tuán)隊(duì)的智慧和一次次的修改,讓我和團(tuán)隊(duì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了更深的研究。本學(xué)期,王曉曉老師參加西湖區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比,團(tuán)隊(duì)一起出謀劃策,《垃圾分類(lèi)研究》開(kāi)展了8課時(shí)的研討,期間還邀請(qǐng)到了教研員包新中老師的親臨指導(dǎo)。信息資料收集和整理,成果展示并非只是物質(zhì)層面的成果,更是精神層面的成長(zhǎng),如何更好地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)匯報(bào)精神層面的成果成了我們下一階段的課題。(學(xué)生日記)。
    2.以點(diǎn)帶面為專(zhuān)業(yè)。
    重點(diǎn)培養(yǎng),團(tuán)隊(duì)協(xié)作。本學(xué)期著重培養(yǎng)王曉曉老師,錄像課,說(shuō)課,撰寫(xiě)案例,王老師很認(rèn)真,除了團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴幫助她,她自己還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了相關(guān)書(shū)籍學(xué)習(xí)。正是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作互幫忙,加上王老師自己的努力鉆研,才有了西湖區(qū)賽課二等獎(jiǎng)這個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。
    (三)變革評(píng)價(jià)體系。
    從課程綱要提出的課程目標(biāo)出發(fā),結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生在開(kāi)展研究過(guò)程中的實(shí)際情況,引入雷達(dá)圖,開(kāi)展評(píng)價(jià)。最佳合作、最善創(chuàng)新、解決問(wèn)題、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、方法學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。
    (四)我們的收獲。
    我想說(shuō)這一學(xué)年,于我于綜合實(shí)踐組,有過(guò)失敗的悲傷,更有收獲的喜悅。注定是不平凡的一年。這一學(xué)年我們的收獲:公開(kāi)課或觀點(diǎn)報(bào)告共6次,金園老師觀點(diǎn)報(bào)告一次,王曉曉在西湖區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。論文在杭州市獲獎(jiǎng)一篇;借鑒綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課題結(jié)題在西湖區(qū)獲三等獎(jiǎng)。
    (一)心得――多學(xué)多思多寫(xiě)。
    上學(xué)期,本人積極申報(bào)“項(xiàng)目聯(lián)盟”,成為其中一員,學(xué)校也給我很多展示的機(jī)會(huì);學(xué)校給為我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),比如“steam培訓(xùn)”我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生互助,成就學(xué)生的成長(zhǎng);“設(shè)計(jì)思維”培訓(xùn)更是指引我們的設(shè)計(jì)和發(fā)明要充分運(yùn)用同理心,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量…和大家推薦一個(gè)非常實(shí)用的技術(shù)――思維導(dǎo)圖。寫(xiě)文章,引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)與反思,做方案設(shè)計(jì)等。
    (二)教訓(xùn)――提升課堂指導(dǎo)水平。
    課堂教學(xué)磨課還有提升空間。爭(zhēng)取下一學(xué)期取得更高的成績(jī)。
    (一)甘為綠葉扶紅花。
    中國(guó)有句古話,酒香不怕巷子深。但我覺(jué)得,信息時(shí)代什么都是日新月異。有能力就秀出來(lái)。多年輕教師創(chuàng)設(shè)在公開(kāi)場(chǎng)合展示自己的機(jī)會(huì),比如上公開(kāi)課,比如觀點(diǎn)報(bào)告,這樣,下一學(xué)年,繼續(xù)為團(tuán)隊(duì)的老師們搭建更多的平臺(tái)去歷練和成長(zhǎng)。
    (二)下學(xué)年要形成綠城育華小學(xué)特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
    希望有更多的人能參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)中來(lái),成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這塊麥田的堅(jiān)定的守望者!
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九
    四年級(jí)秋季學(xué)期的第一個(gè)選題是《有趣的昆蟲(chóng)》。四年級(jí)三個(gè)班基本上按原計(jì)劃完成了方案,由于教師和學(xué)生都是第一次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,在活動(dòng)中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行摸索嘗試,使得活動(dòng)需要的時(shí)間比原定計(jì)劃大大增加。從整體上看,研究情況還較正常,大部分同學(xué)做到了較為積極地參與此項(xiàng)活動(dòng),并完成了一定數(shù)量的成果,正式拉開(kāi)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的序幕。
    現(xiàn)在總結(jié)本次活動(dòng)如下:
    在這里,教師考慮到外出捕捉昆蟲(chóng)時(shí)在組織、安全上的難度,讓同學(xué)們分組或個(gè)人在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行。其中,四二班、四三班的同學(xué)表現(xiàn)突出,每個(gè)小組都捉了數(shù)量不等的昆蟲(chóng)或其它蟲(chóng)子,其中以蝗蟲(chóng)居多,蝗蟲(chóng)也是比較典型的昆蟲(chóng),另外還有螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝸牛等,其中蝸牛不是昆蟲(chóng)。通過(guò)觀察,同學(xué)們基本上掌握了昆蟲(chóng)的基本特征:身體分頭、胸、腹三部分,有2對(duì)翅膀,6只足,1對(duì)觸角等。對(duì)一個(gè)蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)有了較清晰的認(rèn)識(shí)。四一班的同學(xué)捕捉的昆蟲(chóng)數(shù)量較少,經(jīng)批評(píng)教育后,第二次上課達(dá)到了一定的數(shù)量,得以使活動(dòng)正常開(kāi)展。
    同學(xué)們收集的資料比較有限,多數(shù)集中在作文書(shū)中介紹的有關(guān)情況。但仍有好書(shū)籍如:《中國(guó)少兒百科全書(shū)-昆蟲(chóng)》等,通過(guò)書(shū)刊中的資料,直接或間接地了解了一些有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。在上網(wǎng)時(shí),組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)校微機(jī)室上網(wǎng),主要查閱了《中國(guó)科普博覽-昆蟲(chóng)博物館》(網(wǎng)址是htthtml)中的資料,其中內(nèi)容極為豐富,同學(xué)們大開(kāi)眼界。
    同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外進(jìn)行了資料的整理和作品的完成工作。交流時(shí),各班都分組上臺(tái)展示了所完成的成果,其中四一班的成果較為豐富,并有個(gè)別同學(xué)的質(zhì)量較高。教師對(duì)上述階段都進(jìn)行了攝影攝像,并將學(xué)生好的作品送上了學(xué)校網(wǎng)站,供大家學(xué)習(xí)。
    附:《有趣的昆蟲(chóng)》綜合實(shí)踐活動(dòng)成果表
    整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們對(duì)關(guān)于昆蟲(chóng)的自然科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)知識(shí)有了一定的積累,并學(xué)寫(xiě)了觀察筆記、讀書(shū)筆記,自己嘗試辦小報(bào),寫(xiě)作、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)能力得到了初步的培養(yǎng)。
    然而,我們的研究還不夠深入,收集的資料較少,成果不夠豐富,主要原因在于教師的教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足,還沒(méi)有其他教師的參與指導(dǎo),還沒(méi)能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)地參與到活動(dòng)中去的積極性。但在課后的交流評(píng)比,對(duì)落后的班級(jí)、小組有了較大的觸動(dòng),相信他們會(huì)在下次的活動(dòng)中有較為優(yōu)秀的表現(xiàn)。
    20xx年10月14日
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十
    綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生走出單一的課堂,走出校園,走向廣闊的社會(huì)生活,通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)得到深切的體驗(yàn),具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力,培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會(huì)干的創(chuàng)造型人材,努力形成學(xué)生關(guān)愛(ài)人生,關(guān)愛(ài)社會(huì),關(guān)愛(ài)大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì),形成創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)環(huán)境。綜合學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識(shí)獲得和能力發(fā)展的重要途徑。特將本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結(jié)如下:
    研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的活動(dòng)。根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容。
    1、研究性學(xué)習(xí)的主題
    結(jié)合我校的校本課程——中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級(jí)開(kāi)展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí)。
    9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究;10月份關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的研究;11月份關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的研究;關(guān)于感恩節(jié)的研究;12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究。
    2、研究性學(xué)習(xí)的方式
    同學(xué)們以小組為單位,按照自己小組的分工,搜集大量關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,積極發(fā)言匯報(bào)自己所知道的信息。然后,在小組之間交流的基礎(chǔ)上,組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。
    3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要大膽實(shí)踐和發(fā)揮創(chuàng)意
    在關(guān)于感恩節(jié)的研究中,我把研究報(bào)告制作成一張明信片。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)明信片的封面和郵票,然后在明信片的內(nèi)容上寫(xiě)上自己對(duì)最想感謝的人說(shuō)的感謝的話。這節(jié)綜合實(shí)踐課讓同學(xué)們懂得感恩,懂得寫(xiě)好每一個(gè)字,上好每一節(jié)課,平安健康的成長(zhǎng)也是對(duì)父母老師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,但感恩的心在全世界都是相同的。
    在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中,首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問(wèn)題,說(shuō)出自己最想知道的關(guān)于圣誕節(jié)的事情,再一起觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)圣誕節(jié)的歌曲,形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學(xué)習(xí)報(bào)告中,我把學(xué)生們自己確定的四個(gè)題目的相關(guān)圖片:圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹(shù)和圣誕老人,給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報(bào)告上,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹(shù),把美術(shù)、語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科綜合在一起,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值在于讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),受到新的方法的熏陶,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
    2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。
    由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來(lái)自學(xué)生周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活,許多問(wèn)題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,這些問(wèn)題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí),并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問(wèn)題解決過(guò)程中。
    3、注重過(guò)程。
    強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與、理解與體驗(yàn),是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來(lái)看,注重學(xué)習(xí)者對(duì)過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說(shuō),對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過(guò)程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。
    4、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。
    從課程建設(shè)的角度看,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類(lèi)正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類(lèi)型課程的一個(gè)基本特點(diǎn):開(kāi)放性。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過(guò)程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開(kāi)放性,為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。5。重視師生互動(dòng)。
    正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性,因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開(kāi)放的情境中,師生將共同作為課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過(guò)程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,完成課程的評(píng)價(jià)。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十一
    本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,學(xué)期初的.綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),年輕教師積極參與,教師密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn),確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,在“實(shí)踐”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“評(píng)價(jià)”、“反思”等一系列活動(dòng)中,增進(jìn)學(xué)生活動(dòng)方案的制定與應(yīng)用,同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,重視師生互動(dòng)。期末,我們對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示進(jìn)行評(píng)比,學(xué)生在評(píng)比中不僅鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
    現(xiàn)就本學(xué)期“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗(yàn)的研究作如下簡(jiǎn)要回顧:
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)全新的課程,為對(duì)課程的理念、課程的性質(zhì)與特點(diǎn)、課程的目標(biāo)與內(nèi)容等有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),我們搜集了大量的資料,進(jìn)行了深入的研究。通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等領(lǐng)域,并滲透信息技術(shù)教育。它一種經(jīng)驗(yàn)性課程、是一種實(shí)踐性課程、是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程、是一種最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的框架雖然確定了,但具體實(shí)施起來(lái)還是困難重重,為避免因閉門(mén)造車(chē)帶來(lái)的不必要的彎路,一有機(jī)會(huì)我們就組織教師出去學(xué)習(xí),開(kāi)闊了廣大教師的視野。通過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)要更注重活動(dòng)的實(shí)踐性、全面性、自主性,應(yīng)該說(shuō)更符合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念。
    按教育局要求開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,有專(zhuān)任教師輔導(dǎo),保證了活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。各班學(xué)生則在綜合實(shí)踐課老師的指導(dǎo)點(diǎn)撥下,自發(fā)、積極、主動(dòng)地開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。這主要是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng),利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行。如此雙管齊下,達(dá)到了面上鋪開(kāi),點(diǎn)上深入的目的。
    學(xué)校綜合實(shí)踐教研組定時(shí)活動(dòng),正常有序地開(kāi)展教學(xué)工作。老師們,互相了解活動(dòng)的進(jìn)展,詢問(wèn)面臨的難題,提出解決問(wèn)題的辦法。這樣,就促使“綜合實(shí)踐”課程實(shí)驗(yàn)步入良好的運(yùn)行軌道。綜合實(shí)踐活動(dòng)老師們?cè)谄诔踔贫ā熬C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃”。綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)做好一份“綜合實(shí)踐活動(dòng)教研活動(dòng)記載”,取得明顯的研究成果。
    本學(xué)期,綜合實(shí)踐活動(dòng)由專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)班授課,讓每節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課落到實(shí)處,不占用綜合課作為其他主科的課程,保證綜合課的每周一節(jié)上課時(shí)間和每周周末學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。本學(xué)期與其他課程一樣,進(jìn)行備課,期中進(jìn)行備課情況檢查,情況良好。
    作為綜合實(shí)踐中心組的成員,我們要不斷的充實(shí)自己,提高自身的教學(xué)能力,以教學(xué)理論作為我們的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),所以學(xué)校多次組織外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課,觀摩別人的實(shí)踐成果。我們自己也開(kāi)展了公開(kāi)課,每月的教研活動(dòng)組內(nèi)教師會(huì)針對(duì)教學(xué)中遇到的困難行進(jìn)討論,尋找對(duì)策。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們組團(tuán)結(jié)一致,在摸索中不斷學(xué)習(xí)和前進(jìn)。
    1、本學(xué)期課題研究的有關(guān)細(xì)節(jié),考慮得有些匆忙,進(jìn)行速度比較慢,計(jì)劃下學(xué)期進(jìn)行改進(jìn)。
    2、課題工作要繼續(xù)深入。隨著人員配備的充足與研討制度的建立,相信課題的深入研究會(huì)更理想。成績(jī)的取得是大家共同努力的結(jié)果,但是在教學(xué)實(shí)踐中,我們還存在著一定的不足。在新的一學(xué)期中,我們將繼續(xù)揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷開(kāi)拓,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十二
    在寒假剪報(bào)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們學(xué)生經(jīng)歷了由開(kāi)始的迷茫以及活動(dòng)組織過(guò)程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué),調(diào)查、思考全面,可操作性強(qiáng)。
    首先是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo),實(shí)踐活動(dòng)本身是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力的活動(dòng),因此能力目標(biāo)被排在首位,我們的能力目標(biāo)是通過(guò)學(xué)生的親身參與調(diào)查、記錄、分析、討論、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、利用信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生的合作、交往能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。再者就是情感目標(biāo)的培養(yǎng),在搜集、詢問(wèn)、調(diào)查活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的情感。最后是知識(shí)目標(biāo)的確定,那就是豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí),并開(kāi)闊學(xué)生的視野。
    (1)、確定活動(dòng)主題充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性
    然學(xué)生對(duì)于過(guò)年都感覺(jué)沒(méi)有興趣,但是嘗試環(huán)境保護(hù)方面入手調(diào)查或許會(huì)有以外的收獲。學(xué)生的思考引起我的共鳴:本次實(shí)踐活動(dòng)就圍繞著環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)進(jìn)行,我們師生還共同為本次的實(shí)踐活動(dòng)確立了環(huán)保主題。
    (2)、師生共同擬訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃
    “磨刀不誤砍柴工”,在活動(dòng)主題確立之后,我和學(xué)生一起開(kāi)始共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃與方案。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力我們把剪報(bào)分為幾部分,分別是剪報(bào)封面、剪報(bào)目錄、剪報(bào)內(nèi)容(分為圖片和積累的文字資料)。(三年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差,集體討論能夠集中集體的智慧,同時(shí),老師根據(jù)學(xué)生的討論,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),幫助他們選擇適合的實(shí)踐項(xiàng)目,能夠增強(qiáng)他們實(shí)踐的目的性,保證他們的熱情,利于他們完成任務(wù)。)
    (3)、安全教育是活動(dòng)順利進(jìn)行的有利保障
    在調(diào)查、搜集活動(dòng)開(kāi)始之前,我首先召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議并有針對(duì)性地進(jìn)行活動(dòng)前的指導(dǎo)及安全教育:出去調(diào)查時(shí),一定要確保安全,小組長(zhǎng)負(fù)好責(zé)任,這樣才能保障我們的活動(dòng)順利進(jìn)行。
    寒假剪報(bào)綜合實(shí)踐活動(dòng)伴隨著我們學(xué)生的寒假進(jìn)行,在適時(shí)的環(huán)境中更有利于學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)一些比較隱藏的環(huán)境問(wèn)題,同時(shí),我們的活動(dòng)區(qū)間為兩個(gè)月,這對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)兩個(gè)月的持續(xù)調(diào)查、搜集、整理、篩選資料時(shí)間的堅(jiān)持性比較恰當(dāng),時(shí)間過(guò)短活動(dòng)進(jìn)行得不夠充分和完整,太長(zhǎng)容易分散與拖跨學(xué)生的注意力,在這樣比較恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排中,我們的活動(dòng)進(jìn)行得比較圓滿。
    本活動(dòng)分為四個(gè)階段。第一階段為調(diào)查收集資料;第二階段小組為資料交流及集體交流;第三階段為成果后期制作和展示;第四階段總結(jié)表彰。教師和學(xué)生一起討論確定實(shí)施過(guò)程,有利于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行操作。通過(guò)實(shí)踐證明:我們的學(xué)生完全有能力完成。
    在本次活動(dòng)中,我們師生都收獲頗豐:學(xué)生無(wú)論是從實(shí)踐能力還是知識(shí)方面都較以前有所大的邁進(jìn),教師更是收獲了放手后的喜悅?!皩?shí)踐得知識(shí)”,“實(shí)踐促發(fā)思考”,“實(shí)踐培養(yǎng)、提高能力”這是我們師生共同的反思。通過(guò)剪報(bào)綜合實(shí)踐這個(gè)平臺(tái),我們學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó),并且對(duì)于環(huán)境保護(hù)的感知更加深刻。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十三
    開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)以來(lái),我和學(xué)生的感觸都很深,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我和學(xué)生都進(jìn)行了一次交流總結(jié)。
    學(xué)生的體會(huì):
    在這次活動(dòng)中,隨著活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生們的親身體驗(yàn)使他們節(jié)水的意識(shí)和責(zé)任感更強(qiáng)了,節(jié)水的行動(dòng)也變得自覺(jué)了。在交流總結(jié)的時(shí)候,有的學(xué)生說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)才知道水的重要性;有的說(shuō)現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)身邊的許多人的做法都是浪費(fèi)水的;有的還匯報(bào)了他在哪一天才提醒和制止了誰(shuí)浪費(fèi)水的行為,還有一部分學(xué)生展示了一些很棒的節(jié)水方案等等。學(xué)生在生活中不僅自己能注意到應(yīng)該節(jié)約用水,而且還能提醒身邊的人要節(jié)約用水,學(xué)生還學(xué)會(huì)了水應(yīng)該循環(huán)利用。
    教師的感受:
    通過(guò)組織這次《關(guān)注水資源節(jié)約每一滴水》的活動(dòng),在一環(huán)扣一環(huán)的層層探究中,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,更重要的是使學(xué)生感受到了水的重要性,培養(yǎng)了他們節(jié)約用水的`意識(shí)和促使他們形成節(jié)約用水的行為。這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)體會(huì)跟收獲:
    1、通過(guò)小組合作,進(jìn)行調(diào)查、收集資料、宣傳等活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)了集體的凝聚力。
    2、重視實(shí)踐過(guò)程,尊重學(xué)生之間的差異。對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多動(dòng)手多動(dòng)腦自己解決問(wèn)題,對(duì)于能力比較弱的學(xué)生,建議他們向老師或能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí),在老師的協(xié)助下完成。
    總的來(lái)說(shuō),在活動(dòng)中,我都讓學(xué)生自己去用自己喜歡的方式去活動(dòng)、去記錄、去展示。而且及時(shí)地肯定他們的努力和進(jìn)步,讓不同水平的學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中有不同程度的發(fā)展與提高。在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
    不過(guò),在活動(dòng)過(guò)程中,也存在著一些不足。比如說(shuō),在開(kāi)展活動(dòng)前,沒(méi)有事先通知家長(zhǎng),在活動(dòng)過(guò)程中就引起家長(zhǎng)的不理解,使這次活動(dòng)有些受挫。還有,在調(diào)查日常用水情況時(shí),對(duì)計(jì)量單位沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的要求,給學(xué)生在統(tǒng)計(jì)時(shí)造成了一些麻煩。再者,在活動(dòng)有些低估了學(xué)生的能力,有的時(shí)候覺(jué)得在活動(dòng)中,有時(shí)插手過(guò)早,有時(shí)則太晚,不能適時(shí)的點(diǎn)拔學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究。如果能把這幾點(diǎn)改過(guò)來(lái),那這次的活動(dòng)應(yīng)該效果會(huì)更好!
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十四
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”,這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線,那么,怎樣才能有效的開(kāi)展呢?應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,回到兒童實(shí)踐活動(dòng)中,打破書(shū)本與生活的墻垛,軟化學(xué)科邊緣,在開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、實(shí)踐的土壤中,幫助兒童構(gòu)筑自己感興趣的并為之全身心投入的思維場(chǎng)、情感場(chǎng)、學(xué)習(xí)場(chǎng),讓兒童的學(xué)習(xí)翅膀翕然張揚(yáng)、自由飛翔。
    一、明確探究主題。
    著名的心理學(xué)家皮亞杰指出:“兒童是有主動(dòng)性的人,他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配,一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣做先決條件”因此激發(fā)學(xué)生濃厚的參與欲是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施首要步驟。以三年級(jí)學(xué)生為例,由于他們問(wèn)題意識(shí)淡薄,教師有必要精心創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,引發(fā)學(xué)生問(wèn)題的思考,以利探究主題的形成。
    情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣:可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中普遍存在卻熟視無(wú)睹的問(wèn)題引導(dǎo)討論,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,可以通過(guò)組織參觀訪問(wèn)或引導(dǎo)觀察、實(shí)驗(yàn),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,形成探究的主題,可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境引發(fā)思考,從中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題;也可以即時(shí)捕捉一些突發(fā)性問(wèn)題進(jìn)行研究……如《植物種類(lèi)知多少》的探究活動(dòng)前,一教師特別準(zhǔn)備了不同種類(lèi)的兩種花(一種草本,一種木本)請(qǐng)學(xué)生聞其味辨其形,并談?wù)劇案矚g那一種,為什么?”因其味道、形狀迥異,之后,教師引導(dǎo)學(xué)生自己去弄個(gè)究竟,這樣營(yíng)造了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的問(wèn)題情境,為學(xué)生提示了問(wèn)題的導(dǎo)向。使學(xué)生形成了強(qiáng)烈的求知欲,可見(jiàn),對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言,主題的選擇與確定要貼近學(xué)生實(shí)際,切入口要小些、具體些,這樣更受學(xué)生歡迎且易實(shí)施。
    問(wèn)題的提出是成功的一半,探究主題確定后,教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題,充分發(fā)表看法,集思廣益,提出各種解決問(wèn)題的辦法,同時(shí)要確定好解決問(wèn)題的行動(dòng)步驟,即制定研究計(jì)劃,教師可先根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、能力差異,引導(dǎo)學(xué)生組建研究小組;進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從研究學(xué)生的具體內(nèi)容、解決問(wèn)題的方式方法、活動(dòng)過(guò)程及所需要的大致時(shí)間,進(jìn)行全盤(pán)考慮,制定出可行的研究計(jì)劃。這樣做既是尊重個(gè)性、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),又讓學(xué)生等得做事要有計(jì)劃性,因而有利于研究實(shí)效的提高。
    二、重視自主探究。
    這以階段的活動(dòng)大多以小組合作為主要形式自主展開(kāi),這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)容。例如《研究溫度計(jì)》的第二階段(探究階段):溫度計(jì)里的液柱為什么會(huì)隨溫度的變化而變化?而醫(yī)生用的體溫計(jì)不能測(cè)量溫度?為了解決問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)自定的研究計(jì)劃,利用課余時(shí)間,多方調(diào)查,并統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己使用溫度計(jì)情況;請(qǐng)教師和家長(zhǎng)關(guān)于“溫度計(jì)的發(fā)展史”等相關(guān)問(wèn)題,利用雙休日到新華書(shū)店、圖書(shū)館等地方,查找溫度計(jì)的種類(lèi)、由來(lái)、用途等,上網(wǎng)查閱有關(guān)資料……從而懂得溫度計(jì)的工作原理,同時(shí)也了解古文化、現(xiàn)代科技,是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。再如,我在《保護(hù)環(huán)境,愛(ài)我家園》這次活動(dòng)中,利用雙休日帶領(lǐng)學(xué)生到贛榆縣金山鎮(zhèn)龍王河中游地帶,全市有名的臭水河,在接近龍王河還不到一里的地方,一股刺鼻的氣味撲鼻而來(lái),來(lái)到河邊,一條黑水河由南而去,再觀察河兩岸的植被的成活、生長(zhǎng)狀態(tài)……旋即,許多有價(jià)值的治污設(shè)想油然而生,由此可以看出學(xué)生通過(guò)多種渠道、多方出擊獲取大量信息,獲得了豐富而真切的情感體驗(yàn),而后,我有組織學(xué)生交流各自在多元互動(dòng)的過(guò)程中獲得大量的第一手資料,進(jìn)行全面解讀、篩選、整理、辯駁、釋疑,促進(jìn)學(xué)生信息加工能力、明辨是非和自我教育能力不斷提升,整個(gè)過(guò)程中,教師只是在學(xué)生迫切需要時(shí),才給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)或協(xié)調(diào),這也是課程自主性的需要。
    由于活動(dòng)的開(kāi)放學(xué)生在探究中常會(huì)萌發(fā)出許多以外的新問(wèn)題。如《保護(hù)環(huán)境,愛(ài)我家園》活動(dòng)中,有學(xué)生提出:大氣也有毒,為什么有些地方的人要“抽鉛”?其中的“鉛”是什么東西?有什么毒?《植物與動(dòng)物》活動(dòng)中,學(xué)生提出:為什么施過(guò)肥的小麥可以吃?而人卻不能直接食用肥料?為什么動(dòng)物能冬眠?而人卻不能冬眠?……學(xué)會(huì)求知,不斷創(chuàng)新、不斷建構(gòu)——這正是自主探索學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。
    三、體驗(yàn)探究?jī)r(jià)值。
    強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,并獲得參與活動(dòng)的發(fā)展性體驗(yàn),是綜合實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值追求,從這一點(diǎn)上看,綜合實(shí)踐活動(dòng)注重的不是行為的結(jié)果而是行為過(guò)程的本身,所以綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,必須遵循“親歷體驗(yàn)、親身體驗(yàn)、深度探究”的原則,學(xué)生自主參與問(wèn)題探究與解決的全過(guò)程,親身探究的艱辛、收獲的喜悅。如《運(yùn)用多種材料進(jìn)行的小制作》這一主題活動(dòng),學(xué)生經(jīng)歷了:
    (一)確定主題,制定計(jì)劃(1—2課時(shí));
    (二)自主探究并解決制作過(guò)程中疑難而新鮮的問(wèn)題(5—7天);
    (三)自行設(shè)計(jì)各種各樣“佳作”,暢談“進(jìn)行小制作”的奇思妙想(2—3天);完成主題活動(dòng)的自主評(píng)價(jià)(1—2課時(shí)),這樣一個(gè)“長(zhǎng)時(shí)歷練”。
    在上述各種特定的`“履歷情境”中學(xué)生積極進(jìn)取,實(shí)實(shí)在在的收集,處理各種信息,學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法;主動(dòng)與人交往、合作、分享,在活動(dòng)過(guò)程中獲取了寶貴的情感體驗(yàn)。有位學(xué)生通過(guò)制作的探究在自己的過(guò)程記錄表中寫(xiě)下如此心得:我是一名農(nóng)村小學(xué)生,每年到秋忙假,都要幫助家中摔花生。這種又臟又累的手工勞動(dòng),我多想盡快擺脫,一次我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)人們進(jìn)行稻谷脫粒,激發(fā)了我的創(chuàng)作制作,我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、研究,大膽創(chuàng)設(shè)并完成了花生脫粒機(jī)小制作,我將我的研究成果交給爸爸看,爸爸夸我是小愛(ài)迪生,并將我的小創(chuàng)制真的制成了小型花生脫粒機(jī),今年我再也不用摔花生。顯然這種獨(dú)特的體驗(yàn),正是學(xué)生自己親歷所得,這是任何說(shuō)教形式都無(wú)法企及的教育效果。為了保證學(xué)生“長(zhǎng)周期、慢節(jié)奏”得自主探究實(shí)效我們特地設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表,讓學(xué)生及時(shí)探究所得,進(jìn)行記載整理,突出了重過(guò)程、顯實(shí)效得探究?jī)r(jià)值。
    四、構(gòu)建自主評(píng)價(jià)體系,引導(dǎo)自主發(fā)展。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:要改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔得功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師提高和改進(jìn)教學(xué)得功能,根據(jù)這一指導(dǎo)意見(jiàn),我從兩個(gè)方面進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)效果評(píng)價(jià)研究。
    首先,采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、興趣等內(nèi)隱性因素,設(shè)制學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)自我實(shí)踐活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表,強(qiáng)化評(píng)價(jià)的感性認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)每一位學(xué)生建立自己得綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案,教師或家長(zhǎng)根據(jù)觀察學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn),檔案袋中得活動(dòng)成果等,用一般人能夠理解的語(yǔ)言,說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)另人滿意或需要改進(jìn)的地方,以便學(xué)生能夠深入的了解和肯定自己的能力,并能與其他人分享自我探索的體會(huì),以及進(jìn)步的喜悅。例如,巧用電磁的實(shí)踐活動(dòng)中,有位學(xué)生是這樣書(shū)寫(xiě)自我成長(zhǎng)記錄的:這次,我實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)了正確使用電烙鐵,我先把電烙鐵接通電源,過(guò)了一陣子,電烙鐵前段似乎在冒煙了,我操起它觸到小錫盒了。咦!觸點(diǎn)周?chē)腻a立刻變軟了,并通過(guò)松香的化合作用自動(dòng)粘在了電烙鐵上了,我又馬上拉攏了導(dǎo)線與事先繞上數(shù)匝紅銅的鐵釘,在它們之間點(diǎn)了幾下,又給吹了幾口氣,哈!導(dǎo)線與鐵釘牢固的接在了一起,成了一支太公釣魚(yú)的無(wú)鉤釣竿了!我欣喜萬(wàn)分,我也可以象老師那樣,用它來(lái)給同學(xué)們表演無(wú)鉤釣魚(yú)的神秘幻術(shù)了……還要定期開(kāi)展“協(xié)商研討式”評(píng)定,將個(gè)人盒小組的經(jīng)驗(yàn)盒成果展示出來(lái)鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)盒評(píng)論,作為師生共同學(xué)習(xí)的有利機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生自我反思自我行為有助培養(yǎng)學(xué)生敢于盒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。
    其次,采用量化參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的引導(dǎo)行為采用模糊評(píng)價(jià)、感覺(jué)評(píng)價(jià),在一定程度上說(shuō)尤其科學(xué)性,如要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,量化評(píng)價(jià)仍不可少,從評(píng)價(jià)的科學(xué)性、全面性和可操作性出發(fā),結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課的要素,我們?cè)O(shè)計(jì)了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)評(píng)價(jià)表,來(lái)規(guī)范和調(diào)整教師的教學(xué)行為。評(píng)價(jià)表的項(xiàng)目有四塊,即目的內(nèi)容、方式方法、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)效果,每塊評(píng)價(jià)項(xiàng)目設(shè)置了評(píng)價(jià)要點(diǎn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和觀察記錄。如,活動(dòng)效果這塊的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是學(xué)生自主性、學(xué)生能動(dòng)性、學(xué)生創(chuàng)造性。學(xué)生自主評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下能自主的思考、設(shè)計(jì)操作和解決問(wèn)題;學(xué)生能動(dòng)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是主動(dòng)活動(dòng)面與主動(dòng)活動(dòng)量如何。
    學(xué)生創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三:
    (1)思路設(shè)計(jì)是否新穎。
    (2)方式方法是否多樣。
    (3)是否有一定的活動(dòng)效果。并在沒(méi)項(xiàng)內(nèi)容后面附有觀察到的典型案例記錄,以完善評(píng)價(jià)的向?qū)?、激?lì)功能。
    總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是以門(mén)新的課程,有著新的理念和新的操作,為了學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,需要我們作不懈的努力和探求。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十五
    綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科,但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄,缺少教材,讓老師無(wú)從下手。我常常為此感到力不從心,有幸參加了xx市舉行的市級(jí)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識(shí),在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識(shí)又得到了提高。
    透過(guò)學(xué)習(xí)我感到綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位,重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐調(diào)查合作潛力讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的潛力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸,在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動(dòng)手去獲取知識(shí)。
    綜合實(shí)踐的課型是多樣的,在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中能夠看到很多課型,主要有成果展示課、動(dòng)手實(shí)踐課等,在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐課老師選取的比較多,比如水果拼盤(pán)、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手的能潛力,教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體,教師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立潛力很有幫忙。動(dòng)手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的,而成果展示課則需要在課下下很多功夫,資料來(lái)源于課外,那么就需要學(xué)生利用課外的時(shí)間去搜集去匯總,在課堂上進(jìn)行小組交流展示,個(gè)人認(rèn)為成果展示課比動(dòng)手實(shí)踐課要花費(fèi)教師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間,但這也正是培養(yǎng)學(xué)生潛力的主要途徑,綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。
    那么綜合實(shí)踐到底要怎樣進(jìn)行下去,我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,獨(dú)立調(diào)查和小組的合作潛力,教師只是一個(gè)領(lǐng)路人,要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導(dǎo)地位,這才是綜合實(shí)踐索倡導(dǎo)的。
    總而言之,此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,讓我有很多的收獲,綜合實(shí)踐是一個(gè)十分薄弱的學(xué)科,期望能有更多的人關(guān)注他,期望將來(lái)能夠有一本正式的教材,供我們來(lái)時(shí)參考鉆研,在所有老師的共同努力下相信綜合實(shí)踐會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動(dòng)讓更多的人能夠深入了解綜合實(shí)踐,讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十六
    根據(jù)中小學(xué)德育規(guī)程、江干區(qū)教育局20xx學(xué)年第一學(xué)期德育工作意見(jiàn)和學(xué)校工作計(jì)劃,八年級(jí)定于20xx年10月19日至20xx年10月23日在余杭長(zhǎng)樂(lè)德育基地進(jìn)行為期五天的綜合實(shí)踐活動(dòng)。時(shí)間雖然短暫,但同學(xué)們和老師們都經(jīng)受了鍛煉。增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓了眼界。在廣泛接觸社會(huì)的過(guò)程中,同學(xué)們學(xué)到了許多書(shū)本以外的人文、自然、生態(tài)、環(huán)保等方面的知識(shí),磨礪了意志,增強(qiáng)了同學(xué)之間、師生之間的友誼,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,教師們也群策群力、團(tuán)結(jié)一致、積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé),以全心全意為學(xué)生服務(wù)的'主導(dǎo)思想,圓滿地完了這次活動(dòng)?,F(xiàn)特將本次活動(dòng)的有關(guān)情況總結(jié)如下。
    由陳校長(zhǎng)帶隊(duì),二十位老師組成的教師隊(duì)伍,本著為采荷再添風(fēng)采的熱情,本著把這次活動(dòng)做到最好的原則,克服了種種困難,盡心盡責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作,無(wú)論是各項(xiàng)活動(dòng)的組織,還是就餐、就寢的管理都以準(zhǔn)軍事化的標(biāo)準(zhǔn),一一落實(shí)到位。
    1、通過(guò)實(shí)踐使同學(xué)們進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛,初步掌握了一些勞動(dòng)技能。
    “城里人”加之“獨(dú)生子”,同學(xué)們大都只知享受,少有勞作,五天中各種不同形式的勞動(dòng),使他們對(duì)勞動(dòng)有了許多新的感受并多少掌握了一些勞動(dòng)技能。這“第一次”比較真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)將對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生相當(dāng)深刻的影響。
    2、回歸自然的生活較好地鍛煉了同學(xué)們的生活自理能力
    走出溫馨的家庭,離開(kāi)父母的呵護(hù),到一個(gè)陌生的環(huán)境里生活,對(duì)學(xué)生而言,是一個(gè)很大的考驗(yàn)。能不能習(xí)慣于不同于往日的飲食起居,敢不敢大膽地參加集體活動(dòng),會(huì)不會(huì)熱情地幫助別人……都是他必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。五天來(lái),同學(xué)們并沒(méi)有知難而怨而退,而是主動(dòng)適應(yīng),努力進(jìn)取,具有了基本的自理能力和較好的戶外活動(dòng)的能力。
    和前幾次綜合實(shí)踐活動(dòng)一樣,本次活動(dòng)也是師生同吃同睡同活動(dòng)。集體的行動(dòng),集體的參與,使師生集體主義觀念在五天時(shí)間里得到了前所未有的提升,為了集體的榮譽(yù),大家會(huì)遺余力,為了團(tuán)隊(duì)的租利,大家會(huì)團(tuán)結(jié)一致。集體主義的思想和觀念雖然沒(méi)有刻板的說(shuō)教卻已經(jīng)成為了大家的自覺(jué)行動(dòng),取代了每個(gè)同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)的狹隘。同甘共苦,齊心協(xié)力,增強(qiáng)了師生之間的感情,樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)所必須的協(xié)作精神。
    本次綜合實(shí)踐活動(dòng)是十分豐富的,除家業(yè)勞動(dòng)、團(tuán)隊(duì)熱身、拓展訓(xùn)練、森林資源調(diào)查和采集標(biāo)本、定向越野、采茶、消防知識(shí)消防演練、參觀標(biāo)本陳列室、手工制作及野外拉練以外,還有心理輔導(dǎo)、籃球比賽(師生組隊(duì))和聯(lián)歡晚會(huì)。豐富多彩的活動(dòng),使大家經(jīng)歷了從未經(jīng)歷過(guò)的事情,體驗(yàn)到從未體驗(yàn)的生活,受益匪淺。
    由于校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織,由于新老教師們,尤其是班主任老師的從嚴(yán)要求和細(xì)心關(guān)照,由于同學(xué)們的熱情參與和家長(zhǎng)們的全力支持,本次活動(dòng)目標(biāo)明確,組織有序,制度完備,管理到位,和諧安全,達(dá)成了預(yù)定要求,圓滿地完成了任務(wù)。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十七
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施對(duì)教師知識(shí)與能力提出了新的要求。在知識(shí)方面,任何一個(gè)課題的研究,都最少涉及到兩個(gè)以上的知識(shí)領(lǐng)域。能力方面,它需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、課題設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、報(bào)告撰寫(xiě)等方面的能力。這些就對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們的教師,大都是師范專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的,對(duì)專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)知之不多,知之不深,再加上我們的教師長(zhǎng)期以來(lái)在應(yīng)試教育中摸爬滾打,對(duì)于學(xué)科教學(xué)十分在行,而對(duì)于課題研究,就不那么得心應(yīng)手。因此,在課程實(shí)施中,要加強(qiáng)教師的培訓(xùn),使教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力以及教科研能力不斷提高。另外,在綜合學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的合作。綜合學(xué)習(xí)課題,都具有跨學(xué)科的特征,以學(xué)科為劃分依據(jù)的教研活動(dòng)難以適應(yīng)綜合學(xué)習(xí)開(kāi)展的需要。在具體實(shí)踐中,教師間的合作和交流也都突破了學(xué)科界限,這樣的交流形式,應(yīng)當(dāng)制度化,定時(shí)間、定地點(diǎn),讓教師交流體會(huì)和策略,商討疑難問(wèn)題,分享做法與經(jīng)驗(yàn),在促進(jìn)課題實(shí)施的同時(shí),也進(jìn)一步促進(jìn)了教師自身的發(fā)展??梢詫⒖紤]分層、分模塊培訓(xùn),使各層次的教師都得到逐步地提高。
    為深化課程改革的研究,教師們對(duì)照課標(biāo),對(duì)綜合實(shí)踐課程的作用明確了認(rèn)識(shí),意識(shí)到上好綜合實(shí)踐課能推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施水平得到很大的提高,較為突出表現(xiàn)在:以綜合實(shí)踐教材為扶手,通過(guò)把課本上一個(gè)個(gè)主題,確定為研究課題,明確了實(shí)踐主題,同時(shí)注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成,讓學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng),做足了“實(shí)踐功夫”;課堂教學(xué)組織形式多種多樣,參觀游覽式、娛樂(lè)競(jìng)賽式、主體對(duì)話式、信息點(diǎn)擊式等各具特色;引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià),注重多元化、過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)踐中,我們注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者,而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實(shí)施過(guò)程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有,我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中,我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難,會(huì)提出哪些問(wèn)題,針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)加給學(xué)生,這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定,它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體評(píng)價(jià)的操作中,我校將采用以下方法:1、“檔案袋評(píng)定”:將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評(píng)定”:在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時(shí)給予他們鼓勵(lì),促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià),建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系,將使評(píng)價(jià)更加科學(xué),更加全面,更加真實(shí)。
    總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),給我們師生提供了共同成長(zhǎng)的平臺(tái),讓我們?cè)谛碌慕膛c學(xué)中一展身手。我們今后將不斷探討,不斷發(fā)現(xiàn);我們也將不斷進(jìn)步,不斷發(fā)展,為新課程改革,為祖國(guó)的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十八
    20xx年6月,國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議,做出了《關(guān)于教育改革與發(fā)展的決定》。決定明確提出要加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,正是基于全面和諧的素質(zhì)教育理念,充分考慮均衡性、綜合性與選擇性原則,這次課程改革首次將綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置為必修課,充分體現(xiàn)了我國(guó)課程改革的現(xiàn)實(shí)需要,也體現(xiàn)了課程綜合化的趨勢(shì)。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》的有關(guān)精神,20xx年9月,我區(qū)8所學(xué)校全面開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,幸小等5所學(xué)校還申報(bào)了國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)及其師資建設(shè)”的子課題。由于我區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,城鄉(xiāng)差異較大,為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)和有效,我們教研室充分發(fā)揮了組織和指導(dǎo)作用,做了大量細(xì)致的工作,下面是我們對(duì)本階段工作的總結(jié)與反思。
    此次實(shí)驗(yàn)工作得到了我區(qū)各級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,特別是在三官?gòu)R小學(xué)參加完開(kāi)題儀式及教師培訓(xùn)之后,我區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作更加重視。要求各校要以實(shí)驗(yàn)為契機(jī),加快發(fā)展學(xué)校特色,促進(jìn)教師成長(zhǎng),培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的意義之后,我們成立了由教研員、骨干教師組成的中心教研組,主要負(fù)責(zé)本學(xué)的區(qū)、校級(jí)教研活動(dòng)和課題研究。此外,各校還成立了校長(zhǎng)親自掛帥的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組和教研組,切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)工作的正常開(kāi)展。
    自我區(qū)全面開(kāi)展此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)以來(lái),市教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員曾多次深人到我區(qū)調(diào)研、指導(dǎo)工作。他們深入到學(xué)校,聽(tīng)課、評(píng)課,和一線教師座談,為我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)工作提出寶貴意見(jiàn),為廣大教師答疑解難,指點(diǎn)迷津。推動(dòng)了我區(qū)實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入提高,使我區(qū)的實(shí)驗(yàn)朝著科學(xué)、高效的道路邁進(jìn)。
    實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展以來(lái),我們充分發(fā)揮了教研員及各組織的作用,采取抓活動(dòng),講實(shí)效、教研與培訓(xùn)一體的方法開(kāi)展工作,為以后實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
    1、重視教師培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
    師資水平的高低是影響實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。為此,我們選派了一批業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的骨干教師分赴開(kāi)封、北京等地學(xué)習(xí)、培訓(xùn),使他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和思想,掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本內(nèi)容和方法,以點(diǎn)帶面,從而提升廣大教師的整體素質(zhì)。
    20xx年2月,我們又在全區(qū)舉辦了一期“綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓(xùn)班”,特別邀請(qǐng)了中央教科所馮新瑞教授、綜合實(shí)踐活動(dòng)課專(zhuān)家李玉榮老師就綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理論和實(shí)踐知識(shí)做了專(zhuān)題講座,使我區(qū)廣大教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),確保了實(shí)驗(yàn)工作的順利開(kāi)展。
    2、定期舉辦教學(xué)大獎(jiǎng)賽和專(zhuān)題研討活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提高。
    為進(jìn)一步提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量,給各位任課教師創(chuàng)設(shè)觀摩、研討、交流的機(jī)會(huì),促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提高,我區(qū)在20xx年11月區(qū)教學(xué)研討會(huì)上,把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程列為參賽學(xué)科。在20xx年4月,我們又舉辦了“殷都區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課研討會(huì)”。這兩次活動(dòng),共有4位老師獻(xiàn)上了4節(jié)精彩紛呈、形式各異、內(nèi)容新穎的研討課。課后,還一改以往聽(tīng)完課走人的活動(dòng)形式,采取了教師與教研員互動(dòng)的研討形式,讓每一位教師都要提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解,及時(shí)幫助作課教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思問(wèn)題,大家在融洽、平等、友好的氛圍中共同提高、共同進(jìn)步。這一活動(dòng)形式,充分突出了教師在教研活動(dòng)中的主體地位,大大激發(fā)了廣大教師的實(shí)驗(yàn)熱情,提升了廣大教師的教育理論素養(yǎng)。
    3、整理實(shí)驗(yàn)成果,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。
    一年來(lái),我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)積累了大量的實(shí)驗(yàn)成果。老師們把在教學(xué)實(shí)踐中的一些成敗得失、心得體會(huì)及時(shí)地記錄、整理,撰寫(xiě)出一篇篇活動(dòng)方案、論文等,積極參加總課題組、省、市有關(guān)部門(mén)的征文、組稿活動(dòng)。其中,文明大道小學(xué)劉文杰老師的課件《房屋的創(chuàng)新》、葛慧英老師的案例《你了解安陽(yáng)多少》參加了總課題組的組稿;另有近百余篇論文、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、學(xué)生作品設(shè)計(jì)參加了省、市教研室的征文活動(dòng);王麗等4位老師撰寫(xiě)的心得體會(huì)、聽(tīng)課有感還在我們區(qū)教研室主辦的內(nèi)部交流刊物《殷都課改通訊》上發(fā)表。這一篇篇凝聚著教師智慧與心血的作品,為下一步實(shí)驗(yàn)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。
    科學(xué)的實(shí)驗(yàn)建立在規(guī)范的管理之上。我們自實(shí)驗(yàn)開(kāi)展以來(lái),就建立了較為完善的檔案管理制度。區(qū)教研室的檔案有組織機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)課題、教師心得體會(huì)、教研活動(dòng)記錄、活動(dòng)資料等。學(xué)校及教師個(gè)人也建立了相應(yīng)檔案。有了較為完善、系統(tǒng)的檔案,為我們客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)校、教師提供了一定的依據(jù)。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十九
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方、學(xué)校組織開(kāi)發(fā)和實(shí)施的課程,它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展校本課程《求我》綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。
    1、建立組織機(jī)構(gòu)
    為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施,學(xué)校設(shè)立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng),教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)組成。成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心教研組。教研小組研討、交流活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的方法。
    2、健全完善制度
    從課程實(shí)施開(kāi)始我校就建立了一系列實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)制度。有《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度》、《校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》等等,為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)提供了有效的制度保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)二次全體的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師研討會(huì)。
    3、制定計(jì)劃方案
    為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,我們將綜合實(shí)踐課程納入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》。學(xué)期初綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃》,確保課程的順利開(kāi)展。
    理論培訓(xùn)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合,以提高活動(dòng)的質(zhì)量。
    自我反思,通過(guò)反思,可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,找到工作中的失誤,想出解決問(wèn)題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
    建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。我們采用自我參照標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。
    1、學(xué)生評(píng)價(jià)
    綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表
    學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
    2、教師評(píng)價(jià)
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)表
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)價(jià)表
    課程的開(kāi)發(fā)與探索,不僅使學(xué)生開(kāi)闊了視野培養(yǎng)了能力,提高了綜合素質(zhì),而且有力地推動(dòng)了我校基礎(chǔ)教育課程改革全面深入的發(fā)展,教師也在教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉與提高。
    1、綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行
    實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作,切不可有一蹴而就的想法。
    為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開(kāi)展的初期,我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上,在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對(duì)于重點(diǎn)教師的培養(yǎng),學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
    2、對(duì)課程資源的再認(rèn)識(shí)
    第一學(xué)期,由于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)理解不深,總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動(dòng)的深入,我們逐步認(rèn)識(shí)到:放眼整個(gè)黎里鎮(zhèn),我們有源源不斷的資源可以利用,我們可以建立更多的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有更多的實(shí)踐基地,有更多參與實(shí)地調(diào)查采訪活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓我們的課程真正實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的合作整合。
    3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解,很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式,能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,探索一些有效的課堂教學(xué)模式,成為今后階段的研究重點(diǎn)。
    4、課題的選擇
    對(duì)于課題的選擇,一開(kāi)始我們顯得比較茫然,有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn),很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講,選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,雖然理論上講,課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中,但實(shí)際上,初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
    回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作,我們感到欣慰,無(wú)論是教師還是學(xué)生,在活動(dòng)中都得到了鍛煉,廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展,將有更多的教師加入進(jìn)來(lái),將有更多的學(xué)生受益。
    我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚,還處在探索期,在新的一年里,我們將以扎實(shí)的工作,飽滿的精神參與這一課程,將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度。
    零食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二十
    本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課已經(jīng)順利結(jié)束了,就我們班的上課情況和完成教學(xué)目標(biāo)的情況作一總結(jié)。
    初一年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本上能按照計(jì)劃的進(jìn)度完成,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),并且取得了一定的成績(jī)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,課堂紀(jì)律良好,上課的組織形式多樣,課堂氣氛活躍,學(xué)生的參與度大,基本上能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。
    我課前全面、認(rèn)真地備課,課后能及時(shí)地反思,不斷地進(jìn)步,漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓,摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率。
    學(xué)生方面,第一,學(xué)生愛(ài)上了上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。第二,學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí),能夠發(fā)揮出各自的特長(zhǎng)和發(fā)掘了自身的潛能。第三,學(xué)生學(xué)會(huì)了各種學(xué)習(xí)方法,掌握了一些基本技能,各方面能力有了一定的提高。第四,鍛煉了學(xué)生的綜合邏輯思維,有利于其終身的發(fā)展。
    雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了可喜的成績(jī),但是還正是起步階段,還存在著很多的不足,并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問(wèn)題,羅列如下:
    一、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限,有時(shí)并不能完全的備到全部的知識(shí)和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。
    二、在教室之外上課的時(shí)候,就憑任課老師一個(gè)人的力量,很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀(jì)律。
    三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂,但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒(méi)有達(dá)到課程的目的。
    四、初中一年級(jí)的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還是比較差,所以很多東西都必須在堂上解決,但每星期一節(jié)課的時(shí)間,完全不能滿足這個(gè)需求,而且也限制了我們的室外的活動(dòng)。
    五、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想,因?yàn)椴恍枰荚?,所以根本不緊張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
    六、因?yàn)殚_(kāi)設(shè)課程的倉(cāng)促,我們的計(jì)劃不夠完善和合理,老師在教學(xué)的過(guò)程中很難操作,感到很茫然,覺(jué)得無(wú)從下手,教學(xué)進(jìn)度受到影響。
    七、在評(píng)價(jià)方面,存在著很多的問(wèn)題,現(xiàn)在基本上都是教師一個(gè)人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),方式單一且不甚科學(xué),需要改進(jìn)和完善。
    八、在學(xué)生的管理方面,做得比較亂,如果能做到層次管理就更好。
    九、教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地不足,并不能完全滿足課程的需要,教師被迫改變課堂形式。
    十、沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,很多實(shí)踐性的活動(dòng)都得不到落實(shí)。以上就是我級(jí)在本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結(jié),雖然沒(méi)有什么大的成績(jī),但起碼我們進(jìn)步了,相信憑著學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索,這個(gè)課程會(huì)開(kāi)展得越來(lái)越好,成績(jī)將越來(lái)越輝煌。