對于一項任務(wù)的完成，不僅要看結(jié)果，還要注重其過程中的各種收獲和教訓(xùn)。總結(jié)的內(nèi)容要有針對性，突出重點，不要泛泛而談。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文，相信會有一些收獲和啟發(fā)。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇一
有兩種事物最有生命力，一個是種子，一個是孩子。
班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。它使你自覺自愿自尊，從容淡定、義無返顧地付出，舍棄各種躁動，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。
關(guān)于愛的主題，一方面是老師要真誠地愛學(xué)生：關(guān)愛別人就是仁慈，了解別人就是智慧?！诘ば恼Z。改變簡單粗暴的教育方式，權(quán)力型的教育方式表現(xiàn)在語言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍墻，給圍墻釘上釘子。另一方面是老師要教會孩子去愛：一個孩子只是能夠接受愛，懂得享受愛是不夠的，要讓他學(xué)會心中不僅有自己，還有他人，教會他如何去愛別人。愛是教育永恒的前提。真愛是一種做人的精神境界，一種做老師特有的風(fēng)骨，一種教育成功的珍寶。力到為事，情到為志，心到為詩。
談到學(xué)習(xí)：沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時代發(fā)展的動力和途徑就是學(xué)習(xí)。我的做人原則：虛心強骨，道沖不盈；勤而習(xí)之，寵辱不驚。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩文、戲劇、科學(xué)、語言古典與時尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)還要向自己的學(xué)生、家長和同行們學(xué)習(xí)。
說到健康：身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實施教育的保障。體罰、變相體罰等過激的教育行為，恰恰是教師面對學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。新時期的班主任口號是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂。在練就健康體魄的同時，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自強；巧妙自我減壓；學(xué)習(xí)琴棋書畫，欣賞高雅音樂，適時傾訴表達甄珍老師與其他七個老師組成了新瞭望學(xué)社這樣一個了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽光的，學(xué)生才是健康向上的。
再說創(chuàng)造：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！招兄?。教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是去發(fā)現(xiàn)一種新的思維。學(xué)會改善心智模式——《第五項修煉》第二項，做到這一點，我們就會從嶄新的視角對那些習(xí)以為常的現(xiàn)象做出新的解釋、判斷和處理，不斷提高創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我超越。創(chuàng)造力是在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣的基礎(chǔ)上不斷形成的。（要想除掉曠野上的雜草，方法只有一種，那就是種上莊稼。同樣，要想讓人的靈魂沒有紛擾，唯一的辦法就是用美德占據(jù)它。）教育是創(chuàng)造性的勞動，德育不在于說教中灌輸?shù)膹娭?，而在于?chuàng)造活動中的喚醒?！械牡谝恍袆泳褪莿?chuàng)造?！_曼~羅蘭’教師生命中的第一行動更當(dāng)如此。
班主任的專業(yè)道德是核心，專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是目標(biāo)。專業(yè)能力包括：研究學(xué)生能力，組織協(xié)調(diào)能力，處理突發(fā)事件能力和利用、開發(fā)教育資源的能力等等。
1. 研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點；六種不同的教育策略：內(nèi)斂型（大膽啟用，樹立自信促成功）；乖巧型（放手鍛煉，不斷鼓勵促進步）；活潑型（擺設(shè)平臺，因勢利導(dǎo)促提高）；頑皮型（揚長避短，逐漸自律促發(fā)展）；沖動型（迂回教育，同理共情促冷靜）；特需型（欣然接納，持之以恒促覺醒）。優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵著自己和家長朋友們：一步一步地走，漫漫長路有盡頭，培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)不能放棄。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧，激勵著自己和家長朋友們：讀懂學(xué)生這本書，研究和實施科學(xué)的教育方法，就能夠幫助每一個孩子都成功地站在人生的起跑線上。
2. 組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系，家長和老師之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系教育的終極目標(biāo)是促進人的發(fā)展，是以人為本的教育。要實現(xiàn)這種理想的教育。老師要樹立強烈的服務(wù)意識：要給學(xué)生和家長提供理解寬容的教育服務(wù)，提供平等尊重的教育服務(wù)，提供真誠友善的教育服務(wù)，提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù)。只有這樣，才能達到多贏的效果。
3. 處理突發(fā)事件能力——變來勢洶洶為潤物無聲。教師需遵循的原則：教師的了解、傾聽是前提，尊重、理解是基礎(chǔ)；學(xué)生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用、開發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇二
我們校長非常喜歡看書，經(jīng)常向老師學(xué)生推薦一些書籍看。今年放暑假前，學(xué)校老師人手一冊《做不抱怨的老師》，老師們在暑假掀起了讀書的熱潮，有的老師還推薦給自己的家人看。大家都深深被這本書吸引了，這是一本心靈勵志書，它向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念，我非常贊同書中的很多觀點和方法，這本書，不僅讓我、也讓我的家人受益匪淺。
女兒今年剛畢業(yè)走上工作崗位，感覺給她看看這本書非常有必要，當(dāng)給她看這本書時，她邊翻書邊說，這是給你們老師看的，可一會功夫，她就入了迷。正如一位同行所說，《做不抱怨的教師》，這個名字可以更換為好多啊，比如，做不抱怨的領(lǐng)導(dǎo)、明星、大老板。
抱怨是一種語言而不是行動，當(dāng)一個人過多地被語言困擾的時候，他會失去行動力。這個世界上的快樂、對社會的價值、對他人的承諾，其實都體現(xiàn)在行動上。愛是一種行動，善良是一種行動，慈悲是一種行動，這一切靠抱怨是無法實現(xiàn)的。
如何做到不抱怨，我們要想清抱怨會帶來什么好處？抱怨的好處無非是獲得他人的同情，證明自己的無辜，獲得心理的平衡，再往后想，就很空洞。不抱怨呢，就是不給自己放縱的借口，覺得自己有最積極樂觀的心態(tài)，有充足的智慧和行動力可以讓事情轉(zhuǎn)危為安，學(xué)會一個人獨立承諾責(zé)任，能改變自己，就能幫助他人。
當(dāng)然，我們說的不抱怨，不是說無論遇見多難受的事情都沉默和閉嘴。大家都看過《貧嘴張大民的幸福生活》——張大民一個下崗工人，媽得了老年癡呆，妹妹白血病，弟兄幾個爭一間房，自己的小屋還長棵樹……但是“貧嘴”兩個字是他解構(gòu)苦難的一種方式，他能調(diào)侃，不把這些事情當(dāng)回事。
想要做到不抱怨，就要學(xué)會接受。這種接受要從接受自己開始，中國老話說：寸有所長，尺有所短，每一個人都有著不可替代的優(yōu)勢。不抱怨，接受命運賜給你的東西，不是認(rèn)命，不是容忍，不是忍氣吞聲，而是在接受的前提下，迅速找到你與這個境遇相逢后的最佳方式，找到去改變它最大的可能。
一個心態(tài)積極、樂觀的人是有行動力的。從小事做起，只要堅持就能改變自己。誠如書中說的，改變你的言語，改變你的思維，停止抱怨，在好事發(fā)生時表達感激，你就能改變自己的人生，也讓所有人的未來更美好。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委老師：
大家好!
我演講的題目是：提升個人素養(yǎng)，爭做魅力教師——讀《魅力教師的修煉》有感。
在學(xué)?！白x書沙龍”活動的倡導(dǎo)下，我認(rèn)真讀了《魅力教師的修煉》一書，該書分別從教師的人格魅力、學(xué)識魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地位教育教學(xué)服務(wù)，讀了此書得到不少感覺，我想只有通過不斷學(xué)習(xí)，不段的進行教育實踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。雖然我從教的時間也有四年，平時也注重自己的人格修煉，但還需在今后的教育教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)、修煉、提高，使自己成為一名真正的學(xué)生喜歡的魅力教師。
下面談幾點自己的努力方向與目標(biāo)
一、品德修煉：孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄岸小迸c“不從”就是教師人格魅力對學(xué)生的影響所至。我們要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。而修煉教師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必須擁有良好的品行，高尚的情操。
二、微笑教育：泰戈爾說過：“微笑是最好的名片。”試想，一個整天板著臉兒、不茍言笑的教師，怎么跟學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通與交流?學(xué)生只可能對他(她)敬而遠(yuǎn)之，因為他(她)即便可敬也不可親。而反之，就會產(chǎn)生完全不同的效果。要知道，一個人的笑容是可以具有多重意義的。一個教師臉上充滿笑容，不僅使學(xué)生感到溫馨，進而感到可親，讓學(xué)生愿意靠近你，愿意與你進行心靈的交流，而且笑容傳遞給學(xué)生的還有老師的關(guān)愛、信任，從而使學(xué)生內(nèi)心樹立起自信、升騰起希望，就如同冬日的一束溫暖的陽光給人們帶來難以言喻的喜悅和無以倫比的新希望。
三、終生學(xué)習(xí)：自己現(xiàn)在的知識框架遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，在今后的日子里，一定要不斷地學(xué)習(xí)，使自己擁有淵博的學(xué)識和靈動的智慧。正如葉圣陶先生說的那樣：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。只教學(xué)生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收到成效的?！表氈獣?，你想給人一滴水，自己必須要有一桶水。假如自己只有一滴水，如何給人一桶水?所以，不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識閱歷是自己努力的方面目標(biāo)之一。
四、語言修煉：教師的語言魅力是體現(xiàn)人格魅力的一個重要方面，特別是教師的課堂語言，更是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的主要形式。教師的教學(xué)語言是一門藝術(shù)，相信當(dāng)今課堂上精彩紛呈的課堂語言還不多見，自己還需不斷努力提高語言表達能力。
五、反思能力：教學(xué)反思是教師課堂教學(xué)的延續(xù)，是教師教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考、再提高。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的一條重要的途徑和一種有效的手段。感覺平時對自己課堂教學(xué)過程的點滴有所感悟、思考，但是用文字來做深層次的總結(jié)、提煉能力還有所欠缺，要不斷加強。
總之，做一個有人格魅力的老師，說起來容易，做起來難，這本書給我指明了努力的方向，指導(dǎo)我不斷修行，教師朋友們，翻開《魅力教師的修煉》這本書，向你們未來的成功之路邁進吧!
給教師的聯(lián)系讀書心得篇四
有效教學(xué)有三個基本要素：有效果，有效率，有效益。綜合起來講，有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。
如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢?
書中談到首先要有效備課
。備課中講到三種計劃的制定，作為一名教師應(yīng)該有這種能力。具體到日計劃的制定，也提出要考慮三個要素(1)學(xué)習(xí)者，包括了解學(xué)生個別差異及學(xué)生需要(2)學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，在這里指出教師的責(zé)任，盡管教科書中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，但是教師還根據(jù)學(xué)生實際水平和情緒狀態(tài)對教材再度開發(fā)。還提出了教師如何利用教材?即要用教材而不是教教材(3)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，文中指出教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于教師提出的目標(biāo)既不至于太抽象而令學(xué)生無動于衷，又不至于太具體瑣碎而令學(xué)生不得要領(lǐng)。具體教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以激勵學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)方法要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，要考慮教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素組合，很輕松地指出教師是一個象受歡迎的男女演員一樣的復(fù)合型的天才。
其次，有效指導(dǎo) 。主要講了有效講授與有效提問與傾聽。在有效講授的論述中教了我們?nèi)N技巧，感覺很親切，很實用。象一位長者在循循教導(dǎo)，我瀏覽了劉教授的博客，其中對加入的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：接受我的新生活建議，1、讓讀書成為生活習(xí)慣 2、把體育鍛煉當(dāng)成頭等大事 3、為有困難的人提供幫助 4、不破壞、不揮霍自然資源 5、寬容他人的生活習(xí)慣，尊重文化多樣性 6、保護動物，尊重生物多樣性。感覺劉教授更加有血有肉，讀起文章來更感覺親切，似乎再聽報告一樣的感受，仿佛看到教授寫書是的情景。文中關(guān)于保持節(jié)奏的策略也講的很細(xì)致。如教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)的難度或復(fù)雜程度相適應(yīng);教學(xué)環(huán)節(jié)的過度及不同 主題間的過度要重視，要保證過度數(shù)量不多，盡可能有條理，簡潔等。
教師讀書筆記心得體會 《簡單語文不簡單》讀書筆記：
三維教學(xué)目標(biāo)、合作、探究
一、簡單明確的教學(xué)目標(biāo)
教師在實施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學(xué)
語文課堂要有一條線而不是一大片。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，工具性與人文性爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的讀讀寫寫，寫寫讀讀。落實在教學(xué)設(shè)計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的評價
教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結(jié)評價結(jié)合，在語文教學(xué)中認(rèn)識到教學(xué)評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應(yīng)該有一個教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的評價。
語文教學(xué)方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律，語文應(yīng)該姓語。在簡單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇五
一：音樂教師讀書心得閑暇之余，我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實踐的教育刊物，對我在以后的教學(xué)實踐中具有積極的指導(dǎo)作用。
通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點又有了新的認(rèn)識，同時結(jié)合自己的教學(xué)實際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點滴感悟。
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動活潑地、主動地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。
興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”。
興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。
在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。
生動有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能促進學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動。
興趣能集中孩子的注意力，能推動學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。
在音樂教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。
但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。
視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，在進行視唱練習(xí)時，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。
如介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”。
這樣做的優(yōu)點是學(xué)生對于歌譜的認(rèn)識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
對素質(zhì)好的學(xué)生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應(yīng)及時的評價“很不錯，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進生的自信心，促進了后進生的參與意識。
在教師的幫助下，使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。
總之，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時也注重將教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面。
讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：
兩年前，我?guī)е鴮τ變航處熯@個職業(yè)的無限憧憬與向往，在期盼中開始了我的夢想之旅，心中充滿了激情和好奇?？墒请S著時間的推移，面對哭哭啼啼的孩子、繁雜瑣碎的工作、眾口難調(diào)的家長。我曾經(jīng)的美麗夢想逐漸磨滅了。沒有了信心，沒有了熱情，在工作中，我經(jīng)常抱著應(yīng)付的態(tài)度：有一次因為我的一時疏忽和大意，導(dǎo)致一個孩子在放學(xué)時趁亂跑出了班里，他的父母來接他卻遲遲不見孩子，我無言以對心里很不是滋味，幸虧有門衛(wèi)師傅截住了孩子才平息了這場風(fēng)波，事后我悔恨不已，如果當(dāng)時丟了孩子，我…我該怎么辦。
強弱決定了一個人對待工作是盡心盡責(zé)，還是渾渾噩噩，這也決定了他工作成績的好壞。
愛孩子，教孩子是我們幼兒教師的責(zé)任，有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們必須做的更好。
“當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣，成了一個人的生活態(tài)度，我們就會自然而然的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，而不是刻意去做，當(dāng)一個人自然而然的做一件事情時，就不會覺得麻煩，更不會覺得勞累?！倍嗝淳俚脑捳Z！它使懶惰者凌亂不堪的足跡徘徊倒退；使勤奮者堅實有力的腳印勇往直前。責(zé)任到此，不能再推。
孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。不管別人是怎樣對待這份工作，也不管她有多苦多累，我會認(rèn)真并且努力把這份工作做好。我知道，對家長負(fù)責(zé)任！對幼兒園負(fù)責(zé)任！對社會負(fù)責(zé)任！這是我幼兒教師的職責(zé)?。?最后請允許我大聲的說一句：讓我們肩負(fù)使命！勇敢地承擔(dān)起責(zé)任吧！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇七
第一段：引入教師與學(xué)生互動的重要性（200字）
教師與學(xué)生之間的聯(lián)系和互動在教育過程中起著重要的作用。教師不僅是為了傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長。通過與學(xué)生的聯(lián)系，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，并為他們提供適合的支持和指導(dǎo)。因此，建立良好的師生關(guān)系以及及時地與學(xué)生進行聯(lián)系是提高教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生需求的關(guān)鍵。
第二段：聯(lián)系教師在教學(xué)中的作用（200字）
聯(lián)系教師在教育教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。教師通過與學(xué)生的聯(lián)系來了解他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)困難，以制定個性化的教學(xué)計劃。教師可以根據(jù)學(xué)生的需要和進展調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，通過與學(xué)生的聯(lián)系，教師還可以提供及時反饋和評估，幫助學(xué)生糾正錯誤和改進學(xué)習(xí)策略，促進他們的自我成長和發(fā)展。
第三段：聯(lián)系教師在學(xué)生心理健康方面的作用（200字）
聯(lián)系教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還關(guān)注他們的心理健康。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過與學(xué)生的聯(lián)系，教師可以及時了解學(xué)生的情緒變化和心理困擾，并為他們提供專業(yè)的心理支持和輔導(dǎo)。教師的關(guān)心和支持有助于學(xué)生更好地面對挑戰(zhàn)和壓力，并提升他們的自信心和自尊心。聯(lián)系教師還可以幫助學(xué)生建立正面的人際關(guān)系和解決問題的能力，促進他們的社交和情感發(fā)展。
第四段：聯(lián)系教師面臨的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）
雖然聯(lián)系教師的作用和重要性是不可否認(rèn)的，但實際操作中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師可能面臨時間上的限制，難以與每個學(xué)生都進行充分的聯(lián)系。其次，學(xué)生的需求和問題各不相同，教師需要具備較強的敏感性和溝通能力來應(yīng)對多樣性。然而，這并不是沒有解決之道。教師可以通過合理的時間管理來優(yōu)化聯(lián)系學(xué)生的時間，并通過開放性的交流和傾聽來更好地了解學(xué)生的需求。同時，教師也可以通過與學(xué)生、家長和其他教育工作者的合作來共同解決學(xué)生問題和困擾。
第五段：總結(jié)聯(lián)系教師的重要性和建議（200字）
聯(lián)系教師是教育中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。通過與學(xué)生的聯(lián)系，教師可以更好地了解學(xué)生，個性化地指導(dǎo)和支持他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。聯(lián)系教師還有助于促進學(xué)生的心理健康和社交能力的發(fā)展。雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但教師可以通過合理的時間管理和積極的溝通來克服困難。為了提高教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的需求，鼓勵教師與學(xué)生之間建立更緊密的聯(lián)系，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇八
一本好書就像一粒幸福的種子，能夠在閱讀者身上開出美麗的花朵。莫源秋教授的《做幼兒喜愛的魅力教師》這本書，就像這樣一粒飽滿的種子，落到我的心底，平凡細(xì)膩的筆觸讓我感動、反思。這本書闡明了愛是雙向的，只有教師愛幼兒，沒有幼兒愛教師的愛是不完整、不科學(xué)的。這本書中讓我受益頗深的是這樣兩個觀點。
一、幼兒犯了錯誤，不需要大家?guī)兔Α?BR> 教師想贏得幼兒的喜愛，除了為幼兒營造充滿愛的環(huán)境，還要營造一種相互尊重的氛圍。許多教師容易走入這樣一個教育的誤區(qū)，即一個幼兒犯了錯誤，讓所有的幼兒都來“幫忙”他。其實，犯錯是幼兒個人的私事，有時更是幼兒個人的保密，不需要大家都來關(guān)注，更不需要大家都來批判和“幫忙”。否則，大家都參與進來，可能會讓犯錯誤的幼兒在他人面前失去尊嚴(yán)。
諸如小朋友經(jīng)常會出現(xiàn)“尿褲子”的現(xiàn)象，如若老師處理不當(dāng)，孩子很可能會因為擔(dān)心被同伴取笑而厭學(xué)，在全班面前失去尊嚴(yán)，我們?nèi)缒苓\用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他們“犯錯誤”，不公開羞辱孩子，教師肯定會得到孩子的感激和尊重，尊重不代表著教師對幼兒的尊重，更意味著幼兒之間的相互尊重?；叵胱晕以诮逃^程中，為幫忙某一特調(diào)皮，缺點“一大筐”的孩子改正錯誤時，往往會動用群眾的力量，開場白往往是“某某小朋友實際是個很聰明的孩子，但他身上還有很多的缺點，這天我們幫他來找找吧?！蓖高^閱讀此書，發(fā)覺自我的這種方法完全是錯誤的。當(dāng)孩子犯錯誤時，教師就應(yīng)和相關(guān)的幼兒私下“了結(jié)”，或者讓幼兒自我“了結(jié)”，在別人不知不覺中改正，過于張揚幼兒所犯錯誤，不僅僅不利于幼兒改正錯誤，也不利于幼兒的心理健康，使幼兒過多的去關(guān)注別人的短處，如果過多關(guān)注別人的短處，孩子的心理不會十分陽光，過多關(guān)注別人的孩子多了，班級的心理氛圍決不會和諧。
書中“缺點”屬于孩子的保密，這句話說得十分有道理，莫老師還列舉了這樣一個例子，某老師在家長來接孩子時，先將孩子的進步之處大大肯定了一番，然后想將孩子存在的缺點也告訴家長，家長也急切地想明白，但該教師卻直接將缺點偷偷告訴了幼兒，讓幼兒暫時保密，等改正了，再向家長報喜，我覺得此教師的做法十分值得我學(xué)習(xí)，把孩子的缺點當(dāng)作保密來保護，是對幼兒的一種尊重，激勵幼兒在無人知曉中快速地將自我的缺點改正，進而獲得更大的進步，因此在平時，我要樹立一種保護幼兒保密的意識，只要是影響到幼兒健康發(fā)展的事情，都就應(yīng)視為幼兒保密，都就應(yīng)受到教師的尊重和保護。
關(guān)注和滿足幼兒的需要，讓幼兒在幼兒園過一種有尊嚴(yán)的生活，幼兒園就會成為幼兒向往的地方，教師就會成為受幼兒尊敬、喜愛的人。
二、做個富有幽默感的幼兒教師。
幽默是現(xiàn)代人務(wù)必具備的一種手段，它是教育手段，也是教育目的。幼兒也個性喜歡“幽默”的教師，幽默不僅僅能給幼兒帶來歡樂，而且能讓幼兒在簡單的氛圍中受到教育，獲得發(fā)展。
平時多使用幽默批評，許多時候，幽默化的間接批評比直接批評更易于理解，書中有這樣一個案例：一天，喝完牛奶，自由活動時光，好幾個幼兒都爬到桌上，老師沒有生硬制止，她幽默地說：“小淘氣們，快下來，要不都要變成小猴子了，變小猴子可要長尾巴的啊?！甭犂蠋熯@么一說，孩子們立刻笑著爬下了桌子，天天說：“我可不想長尾巴?！崩蠋煹脑捠褂變旱摹斑`規(guī)”行為在笑聲中消失，因為孩子更樂意理解寓于幽默的勸導(dǎo)，老師的幽默也使師幼關(guān)系更加融洽。教師可讓幽默活動在幼兒園教育活動中占有一席之地，如利用一些閑暇的時光，教師或幼兒輪流講一些幽默的故事，進行“說與做的不一樣”的游戲等等，這些活動充滿趣味性，又有必須挑戰(zhàn)性，對幼兒思維靈活性、深刻性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練都有必須作用。
幼兒不喜歡一本正經(jīng)、不茍言笑的教師，更不喜歡一本正經(jīng)、沒有言笑的教育和生活，他們喜歡富有幽默感的教師，喜歡能給他們創(chuàng)造幽默感的教師，喜歡幽默情調(diào)的教育。因此，今后，我將不斷提高自我的幽默意識和幽默潛力，以一種用心、樂觀和開放的心態(tài)對待幼兒，讓幼兒在簡單愉快的情緒中受到啟發(fā)，獲得發(fā)展。
羅曼·羅蘭說：“要撒播陽光到被人心中，總是自我心中有陽光?！笔堑?，追求快樂是人的本性，自我心中有陽光才能給孩子帶來陽光的幼兒教師，定會受到孩子的愛戴。所以，我愿意做幼兒喜愛的教師，和幼兒一齊幸福地成長!
教師教師讀書心得5
給教師的聯(lián)系讀書心得篇九
第一段：引言（150字）
聯(lián)系教師是一項重要的工作，是促進學(xué)生與教師之間溝通的橋梁。通過與教師保持緊密的聯(lián)系，學(xué)生可以得到更好的學(xué)習(xí)支持和幫助。在我的教育經(jīng)歷中，與教師保持聯(lián)系的經(jīng)歷讓我深刻體會到了這一點。
第二段：理解和信任（250字）
與教師保持聯(lián)系的第一個體會是建立起理解和信任的關(guān)系。通過與教師交流，我會更加了解他們的教學(xué)目標(biāo)和方法。而教師也會因為了解我的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求而提供更加個性化的支持。這種互相了解和信任的關(guān)系讓我更加自信地參與課堂活動，并且能夠更好地理解和掌握知識。
第三段：學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)（250字）
與教師保持聯(lián)系還能夠激發(fā)我學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。教師在課堂上通過分享自己的經(jīng)歷和見解，讓我更加意識到學(xué)習(xí)的重要性和價值。同時，教師會根據(jù)我的興趣和能力為我設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵我不斷進步。這讓我明確了自己的學(xué)習(xí)方向，有了更大的動力去追求自己的目標(biāo)。
第四段：解決問題和困惑（250字）
與教師保持聯(lián)系也為我提供了解決問題和困惑的機會。無論是在課堂上還是在課后，我都可以找到教師尋求幫助和解答疑問。而教師通常會非常耐心地解答我的問題，讓我更好地理解難點和概念。這種問題解答和困惑解決的機會讓我的學(xué)習(xí)變得更加順利，我也能夠在困難面前更加淡定如常。
第五段：個人成長和發(fā)展（300字）
通過與教師的聯(lián)系，我不僅獲得了學(xué)習(xí)上的支持和幫助，也讓自己取得了個人成長和發(fā)展。教師對我的學(xué)習(xí)進步給予了肯定和鼓勵，這讓我更加有自信和勇氣去追求自己的夢想。同時，教師還給我提供了很多學(xué)習(xí)的機會和資源，讓我在各種領(lǐng)域中不斷學(xué)習(xí)和探索。這些經(jīng)歷豐富了我的知識和能力，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)論（200字）
聯(lián)系教師是一項非常有益的經(jīng)歷，它不僅幫助學(xué)生更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)成績，也讓學(xué)生在與教師的交流中得到個人成長和發(fā)展。通過與教師保持聯(lián)系，學(xué)生能夠建立起理解和信任的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)，解決問題和困惑，并且實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極與教師溝通，建立聯(lián)系，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇十
教師聯(lián)系宿舍近年來越來越受到關(guān)注和重視，旨在加強教師與學(xué)生之間的聯(lián)系和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和生活質(zhì)量。作為一名教師，本人也深有體會，下面將從交流、管理、服務(wù)、建立正面關(guān)系和互惠互利等方面談?wù)勛约旱男牡皿w會。
二、交流。
作為宿舍聯(lián)系教師，首先要做的就是與學(xué)生保持良好的交流。在日常工作中，及時找學(xué)生聊天，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽他們的心聲。通過這種方式，我們可以更加深入地了解學(xué)生，更好地了解他們的需求和訴求。同時，我們還可以及時發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，如學(xué)生遇到的困難、宿舍管理方面的問題等等。因此，積極主動地與學(xué)生溝通交流，是宿舍聯(lián)系教師的重要職責(zé)。
三、管理。
作為宿舍聯(lián)系教師還要負(fù)責(zé)管理宿舍。這要求教師們在日常生活中要注意細(xì)節(jié)，不斷加強對學(xué)生的教育和管理。例如，我們可以每月例行開展一次宿舍檢查，檢查學(xué)生的衛(wèi)生、住宿情況、個人物品等等。同時，還可以為學(xué)生提供一些課外活動，如宿舍文化節(jié)、運動會等等，讓學(xué)生有更多的機會樹立健康的生活方式和積極的心態(tài)。
四、服務(wù)。
宿舍聯(lián)系教師還需要為學(xué)生提供個性化的服務(wù)。例如，我們可以開設(shè)經(jīng)驗交流會，邀請其他的輔導(dǎo)員或?qū)＜疫M行講座、培訓(xùn)等形式，幫助學(xué)生更好地處理個人問題。同時，我們還可以根據(jù)學(xué)生的需求，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，如安排特殊考試、調(diào)整學(xué)習(xí)計劃等等。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量得到了提高，而教師們也在這個過程中獲得了更深入的了解和更廣泛的經(jīng)驗。
五、互惠互利。
教師聯(lián)系宿舍是一種相互利益的合作關(guān)系，在這個關(guān)系中，教師和學(xué)生是相互依存、相互促進的。通過積極的交流、管理、服務(wù)等方式，教師們可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，同時也可以獲得更多優(yōu)秀的學(xué)生。而學(xué)生們則可以獲得更好的學(xué)習(xí)和生活條件，同時也可以獲得更多的關(guān)心和支持。因此，教師聯(lián)系宿舍關(guān)系的建立，是教師和學(xué)生共同成長的一個重要途徑。
結(jié)語。
總之，教師聯(lián)系宿舍關(guān)系的建立，不僅僅是一種對學(xué)生的服務(wù)和管理，更是一種對教師自身素質(zhì)和能力的提高。只有不斷加強交流、管理、服務(wù)和建立正面關(guān)系，才能更好地完成自己的職責(zé)，更好地服務(wù)學(xué)生，更好地促進教育、發(fā)展教育，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共贏。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇十一
在大學(xué)校園中，教師聯(lián)系宿舍是大學(xué)教學(xué)改革和生活改善的一項重要工作。這項工作旨在將學(xué)生、教師和輔導(dǎo)員之間的關(guān)系緊密地聯(lián)系在一起，加強彼此之間的溝通和聯(lián)系，促進師生之間更好的交流和相互理解。在教師聯(lián)系宿舍的實施過程中，我也有了一些心得體會。
第二段：教師聯(lián)系宿舍的意義
教師聯(lián)系宿舍的意義在于促進師生之間的交流和溝通。教師通過走進宿舍，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，及時了解學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。對于學(xué)生而言，通過與老師的交流，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題能夠得到及時的解決，同時也能加深師生之間的感情，在學(xué)術(shù)上也能取得更大的進步。
第三段：教師聯(lián)系宿舍的影響
教師聯(lián)系宿舍的影響不僅僅停留在師生之間的關(guān)系，還涉及到校園文化建設(shè)和學(xué)校形象的展示。教師聯(lián)系宿舍可以幫助學(xué)校傳遞出更加人性化、溫馨、開放的形象，從而吸引更多的新生報考，提高學(xué)校的知名度和美譽度。此外，教師聯(lián)系宿舍還可以推動校園文化建設(shè)，增進師生之間的互動和交流，為創(chuàng)造和諧、融洽、民主、和睦的校園文化做出貢獻。
第四段：教師聯(lián)系宿舍的體會
在教師聯(lián)系宿舍的過程中，我有了一些體會。首先，教師需要積極主動地了解學(xué)生的情況，對學(xué)生的關(guān)注和照顧要貼切到位，不能僅僅停留在表面，應(yīng)該深入了解學(xué)生的需求和問題，及時提供幫助和支持。其次，要注重恰當(dāng)?shù)臏贤记?，把握好時機和方式，讓學(xué)生有一個舒適、自然、放松的環(huán)境，便于交流和溝通。最后，教師要有一顆教誨為本的心，以平和寬容、客觀公正的態(tài)度處理好師生之間的關(guān)系，這樣才能加深師生之間的信任和理解，達到更好的教育效果。
第五段：總結(jié)
教師聯(lián)系宿舍是大學(xué)校園中一個很重要的工作，它不僅僅關(guān)乎師生之間的關(guān)系，還涉及到學(xué)校的形象與校園文化。教師需要通過積極主動的方式，了解學(xué)生的需求和問題，為學(xué)生提供幫助和支持。同時，在溝通交流中需要掌握好恰當(dāng)?shù)募记珊头绞剑幚砗脦熒g的關(guān)系，從而達到更好的教育效果。希望教師聯(lián)系宿舍能夠在大學(xué)校園中得到充分的應(yīng)用和發(fā)揮。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇十二
前段時間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們!你好!》一書，感覺受益匪淺。當(dāng)初之所以看這本書完全是因為被它的名字吸引，覺得書名特別的溫馨，感覺作者應(yīng)該是個特別富有愛心的人，應(yīng)該是一個特別了解學(xué)生的人。
翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則，強調(diào)教師要熱愛、尊重和相信每一個學(xué)生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂。我想，作為一個教育者，讓孩子們時時能感受學(xué)習(xí)的快樂，品味探索和收獲的愉悅，享受成長的幸福，這應(yīng)該是我們每一個摯愛教師職業(yè)者的追求。
通讀本書，時時刻刻胡被阿莫納什維利對教師職業(yè)的熱愛和對孩子們無私的關(guān)懷所深深感動!尤其第一章《前夜》給我的印象頗深。
每個孩子都是老師
要想得到孩子們對自己的愛和信任，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個孩子都當(dāng)作自己的老師和教育者，這是讓我感觸最深的一句話。想想平時，自己經(jīng)常以長輩、老師自居，很少能做到蹲下來看待每一個孩子，更別說把他們視為自己的老師了。事實上，如果要透徹了解每一個孩子，我們必須走進他們的生活實際，走進他們的內(nèi)心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個孩子。讓我們時刻提醒自己，學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，以朋友、甚至是學(xué)生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長發(fā)展。
記住每個孩子的名字
開學(xué)前的第一天，他仔細(xì)翻閱36個孩子的人事檔案，用心解讀每一個孩子，希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字，記住每一個學(xué)生。
當(dāng)看到尼亞的照片，一眼就看出，她的門牙全掉了，也只許有很多語音她將很難正確地念出來。不過，這也沒關(guān)系，我一定不允許任何一個孩子譏笑她。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利內(nèi)心的一個想法，但是卻讓人看到了他的細(xì)心倍至，他對孩子們心靈的呵護。
反思自己，雖然也留意學(xué)生的一言一行，卻從不曾如此細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時時刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切。開學(xué)前更不會去了解每一個學(xué)生，事實上還不曾知道自己的學(xué)生是誰，好在自己十分重視新學(xué)期的第一節(jié)課，期待著看到每一個孩子的笑臉，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。
常常盡管自己也有意去記住每個學(xué)生的名字，但是由于班級人數(shù)多，所以很難立刻全都記住，最快也需要一周的時間，有時候甚至要用一個月的時間，才能逐漸叫出每個學(xué)生的名字，而當(dāng)大家位置調(diào)換以后，卻經(jīng)常會陰差陽錯、認(rèn)錯學(xué)生。
事實上，孩子們也和我們有著同樣的想法，他們也十分看重第一節(jié)課，渴望老師能記住自己，并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原來成績暫時落后的學(xué)生，則更希望在新的學(xué)期，讓自己有一個新的開始，希望給老師一個新的印象，讓新的同學(xué)和老師也漸漸喜歡自己。每個人都很重視自己的第一次，因此，當(dāng)我們第一次與學(xué)生見面的時候，的確應(yīng)該多為學(xué)生考慮，為每一個學(xué)生的進步和成長考慮，謹(jǐn)言慎行。
一封祝賀信
開學(xué)的前一周，他給每一個孩子寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們長大了，希望自己能夠和他們成為好朋友，希望這個孩子能和班里其他的35個孩子也都成為好朋友。并且詳細(xì)介紹了班級所在的位置，希望孩子們自己走進班集體，即使找不到也不用害怕，走廊里會有熱情的少先隊員主動來幫助。
這該是一個多么細(xì)心的老師呀!不但把每個孩子當(dāng)成大人看待，而且為孩子們考慮的如此周到，打消了他們的顧慮，使每一個孩子盼望著新學(xué)期的第一天，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。
教師教師讀書心得篇5
給教師的聯(lián)系讀書心得篇十三
讀書是一種幸福也是一種享受，在知識的海洋中游行使這個寒冷的寒假也溫暖了很多。而在讀過《給教師的一百條建議》后，除了幸福與享受之外，我又有了不一樣的感觸，得出了很多體會。
學(xué)無止境，活到老，學(xué)到老，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，擴充自己，始終走在知識的最前沿上才能使自己的知識更加的豐富，而作為知識的傳播者，這樣學(xué)生才能在你身上學(xué)習(xí)到更多。而任何形式的知識擴充都將對教育事業(yè)有一定的幫助。在教育新形勢下，做一個與時俱進的教育者，學(xué)習(xí)是唯一途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。
用思想去重塑我們的教育行為，用思想去陶冶學(xué)生的心靈，因為只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。做一個成功的教育者，教育出成功的學(xué)生。
“土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。教育應(yīng)從寬容開始。誰都曾年少輕狂，青春叛逆，用作為一名教師的愛去寬容你的學(xué)生，包容他的小缺點，小錯誤，教育必不可少，但方法卻可以多種多樣，不同的懲罰措施也會得到不同的效果。只有學(xué)會理解學(xué)生，寬容學(xué)生，愛學(xué)生，學(xué)生才會學(xué)會理解你，愛你。
開學(xué)伊始新一輪的讀書活動在教師進修學(xué)校中教部唐主任的倡導(dǎo)下又一次轟轟烈烈地展開了，這學(xué)期給我們選擇要讀的書的是《給教師的100條建議》，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課改新理念》這三本書。
記得剛參加工作時就曾讀過蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一本書，最近我又一次閱讀了《給教師的一百條建議》感覺和第一次相比這次受益匪淺，收獲很大，就其中印象深刻的幾點建議談?wù)勛约旱捏w會。
蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)也是世界著名的教育家。他當(dāng)過30多年的小學(xué)、中學(xué)教師，他給教師的一百條建議既沒有深奧的教育理論，也沒有枯燥的說教，而是深入淺出地道出了我們在教育教學(xué)中遇到的絕大多數(shù)問題與困惑。今天又一次讀這本書，有些困惑在心中多年的問題有了答案，有一種登高望遠(yuǎn)而豁然開朗的感覺。這里有差生轉(zhuǎn)化的問題，有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題，有課堂教學(xué)管理問題，有班主任工作問題等等。并且有著各種問題的解決辦法。
書中的所有內(nèi)容，對我感觸很深，幫助很大，啟迪非淺。我是一名思想品德教師，就拿我們的教學(xué)語言來說，蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中，特別指出了教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵。作為教師，我覺得樂人和動人都應(yīng)該是我們努力的方向，無論我們采用哪一種風(fēng)格，只要能吸引學(xué)生就是成功的語言。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇十四
最近我看了一本名為《非常教師》的書。一看名字就有點愛不釋手，忙完工作的閑暇時間，便是手捧此書細(xì)細(xì)研讀。書中的篇篇文章猶如指路的明燈，為我在教學(xué)之路上指引方向。其中，讓我感受最深的是——佐治亞大學(xué)特里商學(xué)院的法學(xué)教授歐·里·里德寫的一篇題為《大班中的講故事及人性化的教學(xué)方式》的文章。在文章中，他著重提到了在大學(xué)中100多人的大課堂上授課要用講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這讓我這個小學(xué)老師感觸頗深，大學(xué)尚且如此，更何況那些剛剛步入一年級的孩子，他們有著天真爛漫、愛說愛動，對自己的約束力差、注意力容易分散的特性，要想讓他們認(rèn)真的聽講，教師必須想出好辦法，只有這樣我們的教學(xué)才能有成效。根據(jù)這一個學(xué)期的教學(xué)，我感到把過去說教式的教學(xué)改變成故事式教學(xué)的必要性，以故事教學(xué)的好處。
當(dāng)初，當(dāng)我打開一年級教材后，便被深深地吸引住了。新改版后的教材猶如一個個小故事，把無趣的數(shù)學(xué)知識融入到生動的小故事中。每一個習(xí)題都能用一個小故事表達出來，與實際生活緊密相連，這讓我感到了要讓低年級學(xué)生注意聽講并不難。故事教學(xué)有著它獨特的特性。
首先，故事教學(xué)對于一年級學(xué)生來說有著特殊的意義。
6、7歲的兒童進入小學(xué)一年級，學(xué)習(xí)活動就逐漸取代游戲活動，而成為兒童的主要活動形式。這是兒童心理發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，他們以具體思維為主要形式，正在向抽向思維過渡。所以，低年級的教師應(yīng)該把握好幼小銜接的關(guān)連點，在有限的時間內(nèi)把課上活，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生求知欲、并有助于參與數(shù)學(xué)的、發(fā)展情感的教育情境，而創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)的故事教學(xué)在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。
其次，故事教學(xué)的優(yōu)勢所在。
1、數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)在生活中無處不在?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境?！敝麛?shù)學(xué)家華羅庚也說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥、乏味、神秘、難懂的印象?！庇纱丝梢?，教師可以通過故事的形式將生活與科學(xué)知識相聯(lián)系，使全體學(xué)生在經(jīng)驗層面上達到共識。
2、吸引力。在幼兒園中，游戲占主導(dǎo)地位，因此對于一年級的學(xué)生來說，課堂上的趣味不能少，而故事教學(xué)正好是一種趣味性很強的教學(xué)方式，以小故事貫穿課堂，氣氛變得活潑。對于新知識的掌握有著事半功倍的作用。我在講《圖形與位置》，在課堂上用講故事的形式，把大樹爺爺需要同學(xué)們的幫助，讓同學(xué)們在大樹的上、下、左、右，貼上花、蘑菇、鳥、兔子，學(xué)生的積極性很高，掌握起新知——方位時也輕松、容易，且在故事中學(xué)會要幫助別人。在貼時，懂得了同學(xué)們要互相協(xié)作、團結(jié)?？梢哉f，這種設(shè)計完全吸引了學(xué)生。
3、故事性、參與性。讓故事中的主人公做孩子們的朋友，參與數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生就真正參與進教師的教學(xué)當(dāng)中。真正領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》這章時，我以講故事的形式把“換牙”這樣的關(guān)于統(tǒng)計的枯燥的數(shù)學(xué)問題形象化，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，課上生動了，新知識接受了，教師的教學(xué)目的達到了！
最后我要說的是故事教學(xué)是手段而不是目的，在選擇故事時要與數(shù)學(xué)知識有關(guān)，不能單純地為講故事而講故事，如果是那樣的話，不如開個故事會得了。
綜上所述，一年級處于幼小銜接的特殊時期，故事教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上有著獨特的價值，只有把握住這些去研究、去設(shè)計，我們老師才能全面調(diào)動起兒童的積極性，讓內(nèi)因起作用，為向高年級過渡做好不僅是知識的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。在《非常教師》中，作者把非常教師的具體特征歸納總結(jié)成6條來約束自己、提高自己，爭取成為一名非常教師，我也會盡自己的最大努力去做好！
給教師的聯(lián)系讀書心得篇一
有兩種事物最有生命力，一個是種子，一個是孩子。
班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。它使你自覺自愿自尊，從容淡定、義無返顧地付出，舍棄各種躁動，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。
關(guān)于愛的主題，一方面是老師要真誠地愛學(xué)生：關(guān)愛別人就是仁慈，了解別人就是智慧?！诘ば恼Z。改變簡單粗暴的教育方式，權(quán)力型的教育方式表現(xiàn)在語言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍墻，給圍墻釘上釘子。另一方面是老師要教會孩子去愛：一個孩子只是能夠接受愛，懂得享受愛是不夠的，要讓他學(xué)會心中不僅有自己，還有他人，教會他如何去愛別人。愛是教育永恒的前提。真愛是一種做人的精神境界，一種做老師特有的風(fēng)骨，一種教育成功的珍寶。力到為事，情到為志，心到為詩。
談到學(xué)習(xí)：沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時代發(fā)展的動力和途徑就是學(xué)習(xí)。我的做人原則：虛心強骨，道沖不盈；勤而習(xí)之，寵辱不驚。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩文、戲劇、科學(xué)、語言古典與時尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)還要向自己的學(xué)生、家長和同行們學(xué)習(xí)。
說到健康：身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實施教育的保障。體罰、變相體罰等過激的教育行為，恰恰是教師面對學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。新時期的班主任口號是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂。在練就健康體魄的同時，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自強；巧妙自我減壓；學(xué)習(xí)琴棋書畫，欣賞高雅音樂，適時傾訴表達甄珍老師與其他七個老師組成了新瞭望學(xué)社這樣一個了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽光的，學(xué)生才是健康向上的。
再說創(chuàng)造：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！招兄?。教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是去發(fā)現(xiàn)一種新的思維。學(xué)會改善心智模式——《第五項修煉》第二項，做到這一點，我們就會從嶄新的視角對那些習(xí)以為常的現(xiàn)象做出新的解釋、判斷和處理，不斷提高創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我超越。創(chuàng)造力是在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣的基礎(chǔ)上不斷形成的。（要想除掉曠野上的雜草，方法只有一種，那就是種上莊稼。同樣，要想讓人的靈魂沒有紛擾，唯一的辦法就是用美德占據(jù)它。）教育是創(chuàng)造性的勞動，德育不在于說教中灌輸?shù)膹娭?，而在于?chuàng)造活動中的喚醒?！械牡谝恍袆泳褪莿?chuàng)造?！_曼~羅蘭’教師生命中的第一行動更當(dāng)如此。
班主任的專業(yè)道德是核心，專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是目標(biāo)。專業(yè)能力包括：研究學(xué)生能力，組織協(xié)調(diào)能力，處理突發(fā)事件能力和利用、開發(fā)教育資源的能力等等。
1. 研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點；六種不同的教育策略：內(nèi)斂型（大膽啟用，樹立自信促成功）；乖巧型（放手鍛煉，不斷鼓勵促進步）；活潑型（擺設(shè)平臺，因勢利導(dǎo)促提高）；頑皮型（揚長避短，逐漸自律促發(fā)展）；沖動型（迂回教育，同理共情促冷靜）；特需型（欣然接納，持之以恒促覺醒）。優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵著自己和家長朋友們：一步一步地走，漫漫長路有盡頭，培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)不能放棄。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧，激勵著自己和家長朋友們：讀懂學(xué)生這本書，研究和實施科學(xué)的教育方法，就能夠幫助每一個孩子都成功地站在人生的起跑線上。
2. 組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系，家長和老師之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系教育的終極目標(biāo)是促進人的發(fā)展，是以人為本的教育。要實現(xiàn)這種理想的教育。老師要樹立強烈的服務(wù)意識：要給學(xué)生和家長提供理解寬容的教育服務(wù)，提供平等尊重的教育服務(wù)，提供真誠友善的教育服務(wù)，提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù)。只有這樣，才能達到多贏的效果。
3. 處理突發(fā)事件能力——變來勢洶洶為潤物無聲。教師需遵循的原則：教師的了解、傾聽是前提，尊重、理解是基礎(chǔ)；學(xué)生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用、開發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇二
我們校長非常喜歡看書，經(jīng)常向老師學(xué)生推薦一些書籍看。今年放暑假前，學(xué)校老師人手一冊《做不抱怨的老師》，老師們在暑假掀起了讀書的熱潮，有的老師還推薦給自己的家人看。大家都深深被這本書吸引了，這是一本心靈勵志書，它向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念，我非常贊同書中的很多觀點和方法，這本書，不僅讓我、也讓我的家人受益匪淺。
女兒今年剛畢業(yè)走上工作崗位，感覺給她看看這本書非常有必要，當(dāng)給她看這本書時，她邊翻書邊說，這是給你們老師看的，可一會功夫，她就入了迷。正如一位同行所說，《做不抱怨的教師》，這個名字可以更換為好多啊，比如，做不抱怨的領(lǐng)導(dǎo)、明星、大老板。
抱怨是一種語言而不是行動，當(dāng)一個人過多地被語言困擾的時候，他會失去行動力。這個世界上的快樂、對社會的價值、對他人的承諾，其實都體現(xiàn)在行動上。愛是一種行動，善良是一種行動，慈悲是一種行動，這一切靠抱怨是無法實現(xiàn)的。
如何做到不抱怨，我們要想清抱怨會帶來什么好處？抱怨的好處無非是獲得他人的同情，證明自己的無辜，獲得心理的平衡，再往后想，就很空洞。不抱怨呢，就是不給自己放縱的借口，覺得自己有最積極樂觀的心態(tài)，有充足的智慧和行動力可以讓事情轉(zhuǎn)危為安，學(xué)會一個人獨立承諾責(zé)任，能改變自己，就能幫助他人。
當(dāng)然，我們說的不抱怨，不是說無論遇見多難受的事情都沉默和閉嘴。大家都看過《貧嘴張大民的幸福生活》——張大民一個下崗工人，媽得了老年癡呆，妹妹白血病，弟兄幾個爭一間房，自己的小屋還長棵樹……但是“貧嘴”兩個字是他解構(gòu)苦難的一種方式，他能調(diào)侃，不把這些事情當(dāng)回事。
想要做到不抱怨，就要學(xué)會接受。這種接受要從接受自己開始，中國老話說：寸有所長，尺有所短，每一個人都有著不可替代的優(yōu)勢。不抱怨，接受命運賜給你的東西，不是認(rèn)命，不是容忍，不是忍氣吞聲，而是在接受的前提下，迅速找到你與這個境遇相逢后的最佳方式，找到去改變它最大的可能。
一個心態(tài)積極、樂觀的人是有行動力的。從小事做起，只要堅持就能改變自己。誠如書中說的，改變你的言語，改變你的思維，停止抱怨，在好事發(fā)生時表達感激，你就能改變自己的人生，也讓所有人的未來更美好。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委老師：
大家好!
我演講的題目是：提升個人素養(yǎng)，爭做魅力教師——讀《魅力教師的修煉》有感。
在學(xué)?！白x書沙龍”活動的倡導(dǎo)下，我認(rèn)真讀了《魅力教師的修煉》一書，該書分別從教師的人格魅力、學(xué)識魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地位教育教學(xué)服務(wù)，讀了此書得到不少感覺，我想只有通過不斷學(xué)習(xí)，不段的進行教育實踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。雖然我從教的時間也有四年，平時也注重自己的人格修煉，但還需在今后的教育教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)、修煉、提高，使自己成為一名真正的學(xué)生喜歡的魅力教師。
下面談幾點自己的努力方向與目標(biāo)
一、品德修煉：孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄岸小迸c“不從”就是教師人格魅力對學(xué)生的影響所至。我們要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。而修煉教師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必須擁有良好的品行，高尚的情操。
二、微笑教育：泰戈爾說過：“微笑是最好的名片。”試想，一個整天板著臉兒、不茍言笑的教師，怎么跟學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通與交流?學(xué)生只可能對他(她)敬而遠(yuǎn)之，因為他(她)即便可敬也不可親。而反之，就會產(chǎn)生完全不同的效果。要知道，一個人的笑容是可以具有多重意義的。一個教師臉上充滿笑容，不僅使學(xué)生感到溫馨，進而感到可親，讓學(xué)生愿意靠近你，愿意與你進行心靈的交流，而且笑容傳遞給學(xué)生的還有老師的關(guān)愛、信任，從而使學(xué)生內(nèi)心樹立起自信、升騰起希望，就如同冬日的一束溫暖的陽光給人們帶來難以言喻的喜悅和無以倫比的新希望。
三、終生學(xué)習(xí)：自己現(xiàn)在的知識框架遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，在今后的日子里，一定要不斷地學(xué)習(xí)，使自己擁有淵博的學(xué)識和靈動的智慧。正如葉圣陶先生說的那樣：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。只教學(xué)生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收到成效的?！表氈獣?，你想給人一滴水，自己必須要有一桶水。假如自己只有一滴水，如何給人一桶水?所以，不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識閱歷是自己努力的方面目標(biāo)之一。
四、語言修煉：教師的語言魅力是體現(xiàn)人格魅力的一個重要方面，特別是教師的課堂語言，更是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的主要形式。教師的教學(xué)語言是一門藝術(shù)，相信當(dāng)今課堂上精彩紛呈的課堂語言還不多見，自己還需不斷努力提高語言表達能力。
五、反思能力：教學(xué)反思是教師課堂教學(xué)的延續(xù)，是教師教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考、再提高。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的一條重要的途徑和一種有效的手段。感覺平時對自己課堂教學(xué)過程的點滴有所感悟、思考，但是用文字來做深層次的總結(jié)、提煉能力還有所欠缺，要不斷加強。
總之，做一個有人格魅力的老師，說起來容易，做起來難，這本書給我指明了努力的方向，指導(dǎo)我不斷修行，教師朋友們，翻開《魅力教師的修煉》這本書，向你們未來的成功之路邁進吧!
給教師的聯(lián)系讀書心得篇四
有效教學(xué)有三個基本要素：有效果，有效率，有效益。綜合起來講，有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。
如何實現(xiàn)有效教學(xué)呢?
書中談到首先要有效備課
。備課中講到三種計劃的制定，作為一名教師應(yīng)該有這種能力。具體到日計劃的制定，也提出要考慮三個要素(1)學(xué)習(xí)者，包括了解學(xué)生個別差異及學(xué)生需要(2)學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，在這里指出教師的責(zé)任，盡管教科書中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，但是教師還根據(jù)學(xué)生實際水平和情緒狀態(tài)對教材再度開發(fā)。還提出了教師如何利用教材?即要用教材而不是教教材(3)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，文中指出教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于教師提出的目標(biāo)既不至于太抽象而令學(xué)生無動于衷，又不至于太具體瑣碎而令學(xué)生不得要領(lǐng)。具體教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以激勵學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)方法要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，要考慮教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素組合，很輕松地指出教師是一個象受歡迎的男女演員一樣的復(fù)合型的天才。
其次，有效指導(dǎo) 。主要講了有效講授與有效提問與傾聽。在有效講授的論述中教了我們?nèi)N技巧，感覺很親切，很實用。象一位長者在循循教導(dǎo)，我瀏覽了劉教授的博客，其中對加入的條件有幾條要求很耐人尋味。這樣寫：接受我的新生活建議，1、讓讀書成為生活習(xí)慣 2、把體育鍛煉當(dāng)成頭等大事 3、為有困難的人提供幫助 4、不破壞、不揮霍自然資源 5、寬容他人的生活習(xí)慣，尊重文化多樣性 6、保護動物，尊重生物多樣性。感覺劉教授更加有血有肉，讀起文章來更感覺親切，似乎再聽報告一樣的感受，仿佛看到教授寫書是的情景。文中關(guān)于保持節(jié)奏的策略也講的很細(xì)致。如教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)的難度或復(fù)雜程度相適應(yīng);教學(xué)環(huán)節(jié)的過度及不同 主題間的過度要重視，要保證過度數(shù)量不多，盡可能有條理，簡潔等。
教師讀書筆記心得體會 《簡單語文不簡單》讀書筆記：
三維教學(xué)目標(biāo)、合作、探究
一、簡單明確的教學(xué)目標(biāo)
教師在實施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。
二、簡潔明了的課堂教學(xué)
語文課堂要有一條線而不是一大片。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運用千頭萬緒，工具性與人文性爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的讀讀寫寫，寫寫讀讀。落實在教學(xué)設(shè)計上就是一個實字，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。
三、簡約明晰的評價
教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結(jié)評價結(jié)合，在語文教學(xué)中認(rèn)識到教學(xué)評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點做出判斷。應(yīng)該有一個教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的評價。
語文教學(xué)方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律，語文應(yīng)該姓語。在簡單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇五
一：音樂教師讀書心得閑暇之余，我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實踐的教育刊物，對我在以后的教學(xué)實踐中具有積極的指導(dǎo)作用。
通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點又有了新的認(rèn)識，同時結(jié)合自己的教學(xué)實際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點滴感悟。
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動活潑地、主動地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。
興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”。
興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。
在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。
生動有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能促進學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動。
興趣能集中孩子的注意力，能推動學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。
在音樂教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。
但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。
視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，在進行視唱練習(xí)時，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。
如介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”。
這樣做的優(yōu)點是學(xué)生對于歌譜的認(rèn)識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
對素質(zhì)好的學(xué)生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應(yīng)及時的評價“很不錯，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進生的自信心，促進了后進生的參與意識。
在教師的幫助下，使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。
總之，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時也注重將教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面。
讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：
兩年前，我?guī)е鴮τ變航處熯@個職業(yè)的無限憧憬與向往，在期盼中開始了我的夢想之旅，心中充滿了激情和好奇?？墒请S著時間的推移，面對哭哭啼啼的孩子、繁雜瑣碎的工作、眾口難調(diào)的家長。我曾經(jīng)的美麗夢想逐漸磨滅了。沒有了信心，沒有了熱情，在工作中，我經(jīng)常抱著應(yīng)付的態(tài)度：有一次因為我的一時疏忽和大意，導(dǎo)致一個孩子在放學(xué)時趁亂跑出了班里，他的父母來接他卻遲遲不見孩子，我無言以對心里很不是滋味，幸虧有門衛(wèi)師傅截住了孩子才平息了這場風(fēng)波，事后我悔恨不已，如果當(dāng)時丟了孩子，我…我該怎么辦。
強弱決定了一個人對待工作是盡心盡責(zé)，還是渾渾噩噩，這也決定了他工作成績的好壞。
愛孩子，教孩子是我們幼兒教師的責(zé)任，有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們必須做的更好。
“當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣，成了一個人的生活態(tài)度，我們就會自然而然的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，而不是刻意去做，當(dāng)一個人自然而然的做一件事情時，就不會覺得麻煩，更不會覺得勞累?！倍嗝淳俚脑捳Z！它使懶惰者凌亂不堪的足跡徘徊倒退；使勤奮者堅實有力的腳印勇往直前。責(zé)任到此，不能再推。
孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。不管別人是怎樣對待這份工作，也不管她有多苦多累，我會認(rèn)真并且努力把這份工作做好。我知道，對家長負(fù)責(zé)任！對幼兒園負(fù)責(zé)任！對社會負(fù)責(zé)任！這是我幼兒教師的職責(zé)?。?最后請允許我大聲的說一句：讓我們肩負(fù)使命！勇敢地承擔(dān)起責(zé)任吧！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇七
第一段：引入教師與學(xué)生互動的重要性（200字）
教師與學(xué)生之間的聯(lián)系和互動在教育過程中起著重要的作用。教師不僅是為了傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長。通過與學(xué)生的聯(lián)系，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，并為他們提供適合的支持和指導(dǎo)。因此，建立良好的師生關(guān)系以及及時地與學(xué)生進行聯(lián)系是提高教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生需求的關(guān)鍵。
第二段：聯(lián)系教師在教學(xué)中的作用（200字）
聯(lián)系教師在教育教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。教師通過與學(xué)生的聯(lián)系來了解他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)困難，以制定個性化的教學(xué)計劃。教師可以根據(jù)學(xué)生的需要和進展調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，通過與學(xué)生的聯(lián)系，教師還可以提供及時反饋和評估，幫助學(xué)生糾正錯誤和改進學(xué)習(xí)策略，促進他們的自我成長和發(fā)展。
第三段：聯(lián)系教師在學(xué)生心理健康方面的作用（200字）
聯(lián)系教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還關(guān)注他們的心理健康。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過與學(xué)生的聯(lián)系，教師可以及時了解學(xué)生的情緒變化和心理困擾，并為他們提供專業(yè)的心理支持和輔導(dǎo)。教師的關(guān)心和支持有助于學(xué)生更好地面對挑戰(zhàn)和壓力，并提升他們的自信心和自尊心。聯(lián)系教師還可以幫助學(xué)生建立正面的人際關(guān)系和解決問題的能力，促進他們的社交和情感發(fā)展。
第四段：聯(lián)系教師面臨的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）
雖然聯(lián)系教師的作用和重要性是不可否認(rèn)的，但實際操作中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師可能面臨時間上的限制，難以與每個學(xué)生都進行充分的聯(lián)系。其次，學(xué)生的需求和問題各不相同，教師需要具備較強的敏感性和溝通能力來應(yīng)對多樣性。然而，這并不是沒有解決之道。教師可以通過合理的時間管理來優(yōu)化聯(lián)系學(xué)生的時間，并通過開放性的交流和傾聽來更好地了解學(xué)生的需求。同時，教師也可以通過與學(xué)生、家長和其他教育工作者的合作來共同解決學(xué)生問題和困擾。
第五段：總結(jié)聯(lián)系教師的重要性和建議（200字）
聯(lián)系教師是教育中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。通過與學(xué)生的聯(lián)系，教師可以更好地了解學(xué)生，個性化地指導(dǎo)和支持他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。聯(lián)系教師還有助于促進學(xué)生的心理健康和社交能力的發(fā)展。雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但教師可以通過合理的時間管理和積極的溝通來克服困難。為了提高教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的需求，鼓勵教師與學(xué)生之間建立更緊密的聯(lián)系，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇八
一本好書就像一粒幸福的種子，能夠在閱讀者身上開出美麗的花朵。莫源秋教授的《做幼兒喜愛的魅力教師》這本書，就像這樣一粒飽滿的種子，落到我的心底，平凡細(xì)膩的筆觸讓我感動、反思。這本書闡明了愛是雙向的，只有教師愛幼兒，沒有幼兒愛教師的愛是不完整、不科學(xué)的。這本書中讓我受益頗深的是這樣兩個觀點。
一、幼兒犯了錯誤，不需要大家?guī)兔Α?BR> 教師想贏得幼兒的喜愛，除了為幼兒營造充滿愛的環(huán)境，還要營造一種相互尊重的氛圍。許多教師容易走入這樣一個教育的誤區(qū)，即一個幼兒犯了錯誤，讓所有的幼兒都來“幫忙”他。其實，犯錯是幼兒個人的私事，有時更是幼兒個人的保密，不需要大家都來關(guān)注，更不需要大家都來批判和“幫忙”。否則，大家都參與進來，可能會讓犯錯誤的幼兒在他人面前失去尊嚴(yán)。
諸如小朋友經(jīng)常會出現(xiàn)“尿褲子”的現(xiàn)象，如若老師處理不當(dāng)，孩子很可能會因為擔(dān)心被同伴取笑而厭學(xué)，在全班面前失去尊嚴(yán)，我們?nèi)缒苓\用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他們“犯錯誤”，不公開羞辱孩子，教師肯定會得到孩子的感激和尊重，尊重不代表著教師對幼兒的尊重，更意味著幼兒之間的相互尊重?；叵胱晕以诮逃^程中，為幫忙某一特調(diào)皮，缺點“一大筐”的孩子改正錯誤時，往往會動用群眾的力量，開場白往往是“某某小朋友實際是個很聰明的孩子，但他身上還有很多的缺點，這天我們幫他來找找吧?！蓖高^閱讀此書，發(fā)覺自我的這種方法完全是錯誤的。當(dāng)孩子犯錯誤時，教師就應(yīng)和相關(guān)的幼兒私下“了結(jié)”，或者讓幼兒自我“了結(jié)”，在別人不知不覺中改正，過于張揚幼兒所犯錯誤，不僅僅不利于幼兒改正錯誤，也不利于幼兒的心理健康，使幼兒過多的去關(guān)注別人的短處，如果過多關(guān)注別人的短處，孩子的心理不會十分陽光，過多關(guān)注別人的孩子多了，班級的心理氛圍決不會和諧。
書中“缺點”屬于孩子的保密，這句話說得十分有道理，莫老師還列舉了這樣一個例子，某老師在家長來接孩子時，先將孩子的進步之處大大肯定了一番，然后想將孩子存在的缺點也告訴家長，家長也急切地想明白，但該教師卻直接將缺點偷偷告訴了幼兒，讓幼兒暫時保密，等改正了，再向家長報喜，我覺得此教師的做法十分值得我學(xué)習(xí)，把孩子的缺點當(dāng)作保密來保護，是對幼兒的一種尊重，激勵幼兒在無人知曉中快速地將自我的缺點改正，進而獲得更大的進步，因此在平時，我要樹立一種保護幼兒保密的意識，只要是影響到幼兒健康發(fā)展的事情，都就應(yīng)視為幼兒保密，都就應(yīng)受到教師的尊重和保護。
關(guān)注和滿足幼兒的需要，讓幼兒在幼兒園過一種有尊嚴(yán)的生活，幼兒園就會成為幼兒向往的地方，教師就會成為受幼兒尊敬、喜愛的人。
二、做個富有幽默感的幼兒教師。
幽默是現(xiàn)代人務(wù)必具備的一種手段，它是教育手段，也是教育目的。幼兒也個性喜歡“幽默”的教師，幽默不僅僅能給幼兒帶來歡樂，而且能讓幼兒在簡單的氛圍中受到教育，獲得發(fā)展。
平時多使用幽默批評，許多時候，幽默化的間接批評比直接批評更易于理解，書中有這樣一個案例：一天，喝完牛奶，自由活動時光，好幾個幼兒都爬到桌上，老師沒有生硬制止，她幽默地說：“小淘氣們，快下來，要不都要變成小猴子了，變小猴子可要長尾巴的啊?！甭犂蠋熯@么一說，孩子們立刻笑著爬下了桌子，天天說：“我可不想長尾巴?！崩蠋煹脑捠褂變旱摹斑`規(guī)”行為在笑聲中消失，因為孩子更樂意理解寓于幽默的勸導(dǎo)，老師的幽默也使師幼關(guān)系更加融洽。教師可讓幽默活動在幼兒園教育活動中占有一席之地，如利用一些閑暇的時光，教師或幼兒輪流講一些幽默的故事，進行“說與做的不一樣”的游戲等等，這些活動充滿趣味性，又有必須挑戰(zhàn)性，對幼兒思維靈活性、深刻性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練都有必須作用。
幼兒不喜歡一本正經(jīng)、不茍言笑的教師，更不喜歡一本正經(jīng)、沒有言笑的教育和生活，他們喜歡富有幽默感的教師，喜歡能給他們創(chuàng)造幽默感的教師，喜歡幽默情調(diào)的教育。因此，今后，我將不斷提高自我的幽默意識和幽默潛力，以一種用心、樂觀和開放的心態(tài)對待幼兒，讓幼兒在簡單愉快的情緒中受到啟發(fā)，獲得發(fā)展。
羅曼·羅蘭說：“要撒播陽光到被人心中，總是自我心中有陽光?！笔堑?，追求快樂是人的本性，自我心中有陽光才能給孩子帶來陽光的幼兒教師，定會受到孩子的愛戴。所以，我愿意做幼兒喜愛的教師，和幼兒一齊幸福地成長!
教師教師讀書心得5
給教師的聯(lián)系讀書心得篇九
第一段：引言（150字）
聯(lián)系教師是一項重要的工作，是促進學(xué)生與教師之間溝通的橋梁。通過與教師保持緊密的聯(lián)系，學(xué)生可以得到更好的學(xué)習(xí)支持和幫助。在我的教育經(jīng)歷中，與教師保持聯(lián)系的經(jīng)歷讓我深刻體會到了這一點。
第二段：理解和信任（250字）
與教師保持聯(lián)系的第一個體會是建立起理解和信任的關(guān)系。通過與教師交流，我會更加了解他們的教學(xué)目標(biāo)和方法。而教師也會因為了解我的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求而提供更加個性化的支持。這種互相了解和信任的關(guān)系讓我更加自信地參與課堂活動，并且能夠更好地理解和掌握知識。
第三段：學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)（250字）
與教師保持聯(lián)系還能夠激發(fā)我學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。教師在課堂上通過分享自己的經(jīng)歷和見解，讓我更加意識到學(xué)習(xí)的重要性和價值。同時，教師會根據(jù)我的興趣和能力為我設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵我不斷進步。這讓我明確了自己的學(xué)習(xí)方向，有了更大的動力去追求自己的目標(biāo)。
第四段：解決問題和困惑（250字）
與教師保持聯(lián)系也為我提供了解決問題和困惑的機會。無論是在課堂上還是在課后，我都可以找到教師尋求幫助和解答疑問。而教師通常會非常耐心地解答我的問題，讓我更好地理解難點和概念。這種問題解答和困惑解決的機會讓我的學(xué)習(xí)變得更加順利，我也能夠在困難面前更加淡定如常。
第五段：個人成長和發(fā)展（300字）
通過與教師的聯(lián)系，我不僅獲得了學(xué)習(xí)上的支持和幫助，也讓自己取得了個人成長和發(fā)展。教師對我的學(xué)習(xí)進步給予了肯定和鼓勵，這讓我更加有自信和勇氣去追求自己的夢想。同時，教師還給我提供了很多學(xué)習(xí)的機會和資源，讓我在各種領(lǐng)域中不斷學(xué)習(xí)和探索。這些經(jīng)歷豐富了我的知識和能力，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)論（200字）
聯(lián)系教師是一項非常有益的經(jīng)歷，它不僅幫助學(xué)生更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)成績，也讓學(xué)生在與教師的交流中得到個人成長和發(fā)展。通過與教師保持聯(lián)系，學(xué)生能夠建立起理解和信任的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)，解決問題和困惑，并且實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極與教師溝通，建立聯(lián)系，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇十
教師聯(lián)系宿舍近年來越來越受到關(guān)注和重視，旨在加強教師與學(xué)生之間的聯(lián)系和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和生活質(zhì)量。作為一名教師，本人也深有體會，下面將從交流、管理、服務(wù)、建立正面關(guān)系和互惠互利等方面談?wù)勛约旱男牡皿w會。
二、交流。
作為宿舍聯(lián)系教師，首先要做的就是與學(xué)生保持良好的交流。在日常工作中，及時找學(xué)生聊天，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽他們的心聲。通過這種方式，我們可以更加深入地了解學(xué)生，更好地了解他們的需求和訴求。同時，我們還可以及時發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，如學(xué)生遇到的困難、宿舍管理方面的問題等等。因此，積極主動地與學(xué)生溝通交流，是宿舍聯(lián)系教師的重要職責(zé)。
三、管理。
作為宿舍聯(lián)系教師還要負(fù)責(zé)管理宿舍。這要求教師們在日常生活中要注意細(xì)節(jié)，不斷加強對學(xué)生的教育和管理。例如，我們可以每月例行開展一次宿舍檢查，檢查學(xué)生的衛(wèi)生、住宿情況、個人物品等等。同時，還可以為學(xué)生提供一些課外活動，如宿舍文化節(jié)、運動會等等，讓學(xué)生有更多的機會樹立健康的生活方式和積極的心態(tài)。
四、服務(wù)。
宿舍聯(lián)系教師還需要為學(xué)生提供個性化的服務(wù)。例如，我們可以開設(shè)經(jīng)驗交流會，邀請其他的輔導(dǎo)員或?qū)＜疫M行講座、培訓(xùn)等形式，幫助學(xué)生更好地處理個人問題。同時，我們還可以根據(jù)學(xué)生的需求，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，如安排特殊考試、調(diào)整學(xué)習(xí)計劃等等。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量得到了提高，而教師們也在這個過程中獲得了更深入的了解和更廣泛的經(jīng)驗。
五、互惠互利。
教師聯(lián)系宿舍是一種相互利益的合作關(guān)系，在這個關(guān)系中，教師和學(xué)生是相互依存、相互促進的。通過積極的交流、管理、服務(wù)等方式，教師們可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，同時也可以獲得更多優(yōu)秀的學(xué)生。而學(xué)生們則可以獲得更好的學(xué)習(xí)和生活條件，同時也可以獲得更多的關(guān)心和支持。因此，教師聯(lián)系宿舍關(guān)系的建立，是教師和學(xué)生共同成長的一個重要途徑。
結(jié)語。
總之，教師聯(lián)系宿舍關(guān)系的建立，不僅僅是一種對學(xué)生的服務(wù)和管理，更是一種對教師自身素質(zhì)和能力的提高。只有不斷加強交流、管理、服務(wù)和建立正面關(guān)系，才能更好地完成自己的職責(zé)，更好地服務(wù)學(xué)生，更好地促進教育、發(fā)展教育，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共贏。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇十一
在大學(xué)校園中，教師聯(lián)系宿舍是大學(xué)教學(xué)改革和生活改善的一項重要工作。這項工作旨在將學(xué)生、教師和輔導(dǎo)員之間的關(guān)系緊密地聯(lián)系在一起，加強彼此之間的溝通和聯(lián)系，促進師生之間更好的交流和相互理解。在教師聯(lián)系宿舍的實施過程中，我也有了一些心得體會。
第二段：教師聯(lián)系宿舍的意義
教師聯(lián)系宿舍的意義在于促進師生之間的交流和溝通。教師通過走進宿舍，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，及時了解學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。對于學(xué)生而言，通過與老師的交流，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題能夠得到及時的解決，同時也能加深師生之間的感情，在學(xué)術(shù)上也能取得更大的進步。
第三段：教師聯(lián)系宿舍的影響
教師聯(lián)系宿舍的影響不僅僅停留在師生之間的關(guān)系，還涉及到校園文化建設(shè)和學(xué)校形象的展示。教師聯(lián)系宿舍可以幫助學(xué)校傳遞出更加人性化、溫馨、開放的形象，從而吸引更多的新生報考，提高學(xué)校的知名度和美譽度。此外，教師聯(lián)系宿舍還可以推動校園文化建設(shè)，增進師生之間的互動和交流，為創(chuàng)造和諧、融洽、民主、和睦的校園文化做出貢獻。
第四段：教師聯(lián)系宿舍的體會
在教師聯(lián)系宿舍的過程中，我有了一些體會。首先，教師需要積極主動地了解學(xué)生的情況，對學(xué)生的關(guān)注和照顧要貼切到位，不能僅僅停留在表面，應(yīng)該深入了解學(xué)生的需求和問題，及時提供幫助和支持。其次，要注重恰當(dāng)?shù)臏贤记?，把握好時機和方式，讓學(xué)生有一個舒適、自然、放松的環(huán)境，便于交流和溝通。最后，教師要有一顆教誨為本的心，以平和寬容、客觀公正的態(tài)度處理好師生之間的關(guān)系，這樣才能加深師生之間的信任和理解，達到更好的教育效果。
第五段：總結(jié)
教師聯(lián)系宿舍是大學(xué)校園中一個很重要的工作，它不僅僅關(guān)乎師生之間的關(guān)系，還涉及到學(xué)校的形象與校園文化。教師需要通過積極主動的方式，了解學(xué)生的需求和問題，為學(xué)生提供幫助和支持。同時，在溝通交流中需要掌握好恰當(dāng)?shù)募记珊头绞剑幚砗脦熒g的關(guān)系，從而達到更好的教育效果。希望教師聯(lián)系宿舍能夠在大學(xué)校園中得到充分的應(yīng)用和發(fā)揮。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇十二
前段時間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們!你好!》一書，感覺受益匪淺。當(dāng)初之所以看這本書完全是因為被它的名字吸引，覺得書名特別的溫馨，感覺作者應(yīng)該是個特別富有愛心的人，應(yīng)該是一個特別了解學(xué)生的人。
翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則，強調(diào)教師要熱愛、尊重和相信每一個學(xué)生，對他們的成功要抱有信心，使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂。我想，作為一個教育者，讓孩子們時時能感受學(xué)習(xí)的快樂，品味探索和收獲的愉悅，享受成長的幸福，這應(yīng)該是我們每一個摯愛教師職業(yè)者的追求。
通讀本書，時時刻刻胡被阿莫納什維利對教師職業(yè)的熱愛和對孩子們無私的關(guān)懷所深深感動!尤其第一章《前夜》給我的印象頗深。
每個孩子都是老師
要想得到孩子們對自己的愛和信任，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個孩子都當(dāng)作自己的老師和教育者，這是讓我感觸最深的一句話。想想平時，自己經(jīng)常以長輩、老師自居，很少能做到蹲下來看待每一個孩子，更別說把他們視為自己的老師了。事實上，如果要透徹了解每一個孩子，我們必須走進他們的生活實際，走進他們的內(nèi)心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個孩子。讓我們時刻提醒自己，學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，以朋友、甚至是學(xué)生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長發(fā)展。
記住每個孩子的名字
開學(xué)前的第一天，他仔細(xì)翻閱36個孩子的人事檔案，用心解讀每一個孩子，希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字，記住每一個學(xué)生。
當(dāng)看到尼亞的照片，一眼就看出，她的門牙全掉了，也只許有很多語音她將很難正確地念出來。不過，這也沒關(guān)系，我一定不允許任何一個孩子譏笑她。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利內(nèi)心的一個想法，但是卻讓人看到了他的細(xì)心倍至，他對孩子們心靈的呵護。
反思自己，雖然也留意學(xué)生的一言一行，卻從不曾如此細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時時刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切。開學(xué)前更不會去了解每一個學(xué)生，事實上還不曾知道自己的學(xué)生是誰，好在自己十分重視新學(xué)期的第一節(jié)課，期待著看到每一個孩子的笑臉，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。
常常盡管自己也有意去記住每個學(xué)生的名字，但是由于班級人數(shù)多，所以很難立刻全都記住，最快也需要一周的時間，有時候甚至要用一個月的時間，才能逐漸叫出每個學(xué)生的名字，而當(dāng)大家位置調(diào)換以后，卻經(jīng)常會陰差陽錯、認(rèn)錯學(xué)生。
事實上，孩子們也和我們有著同樣的想法，他們也十分看重第一節(jié)課，渴望老師能記住自己，并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原來成績暫時落后的學(xué)生，則更希望在新的學(xué)期，讓自己有一個新的開始，希望給老師一個新的印象，讓新的同學(xué)和老師也漸漸喜歡自己。每個人都很重視自己的第一次，因此，當(dāng)我們第一次與學(xué)生見面的時候，的確應(yīng)該多為學(xué)生考慮，為每一個學(xué)生的進步和成長考慮，謹(jǐn)言慎行。
一封祝賀信
開學(xué)的前一周，他給每一個孩子寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們長大了，希望自己能夠和他們成為好朋友，希望這個孩子能和班里其他的35個孩子也都成為好朋友。并且詳細(xì)介紹了班級所在的位置，希望孩子們自己走進班集體，即使找不到也不用害怕，走廊里會有熱情的少先隊員主動來幫助。
這該是一個多么細(xì)心的老師呀!不但把每個孩子當(dāng)成大人看待，而且為孩子們考慮的如此周到，打消了他們的顧慮，使每一個孩子盼望著新學(xué)期的第一天，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。
教師教師讀書心得篇5
給教師的聯(lián)系讀書心得篇十三
讀書是一種幸福也是一種享受，在知識的海洋中游行使這個寒冷的寒假也溫暖了很多。而在讀過《給教師的一百條建議》后，除了幸福與享受之外，我又有了不一樣的感觸，得出了很多體會。
學(xué)無止境，活到老，學(xué)到老，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，擴充自己，始終走在知識的最前沿上才能使自己的知識更加的豐富，而作為知識的傳播者，這樣學(xué)生才能在你身上學(xué)習(xí)到更多。而任何形式的知識擴充都將對教育事業(yè)有一定的幫助。在教育新形勢下，做一個與時俱進的教育者，學(xué)習(xí)是唯一途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。
用思想去重塑我們的教育行為，用思想去陶冶學(xué)生的心靈，因為只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。做一個成功的教育者，教育出成功的學(xué)生。
“土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。教育應(yīng)從寬容開始。誰都曾年少輕狂，青春叛逆，用作為一名教師的愛去寬容你的學(xué)生，包容他的小缺點，小錯誤，教育必不可少，但方法卻可以多種多樣，不同的懲罰措施也會得到不同的效果。只有學(xué)會理解學(xué)生，寬容學(xué)生，愛學(xué)生，學(xué)生才會學(xué)會理解你，愛你。
開學(xué)伊始新一輪的讀書活動在教師進修學(xué)校中教部唐主任的倡導(dǎo)下又一次轟轟烈烈地展開了，這學(xué)期給我們選擇要讀的書的是《給教師的100條建議》，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課改新理念》這三本書。
記得剛參加工作時就曾讀過蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一本書，最近我又一次閱讀了《給教師的一百條建議》感覺和第一次相比這次受益匪淺，收獲很大，就其中印象深刻的幾點建議談?wù)勛约旱捏w會。
蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)也是世界著名的教育家。他當(dāng)過30多年的小學(xué)、中學(xué)教師，他給教師的一百條建議既沒有深奧的教育理論，也沒有枯燥的說教，而是深入淺出地道出了我們在教育教學(xué)中遇到的絕大多數(shù)問題與困惑。今天又一次讀這本書，有些困惑在心中多年的問題有了答案，有一種登高望遠(yuǎn)而豁然開朗的感覺。這里有差生轉(zhuǎn)化的問題，有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題，有課堂教學(xué)管理問題，有班主任工作問題等等。并且有著各種問題的解決辦法。
書中的所有內(nèi)容，對我感觸很深，幫助很大，啟迪非淺。我是一名思想品德教師，就拿我們的教學(xué)語言來說，蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中，特別指出了教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵。作為教師，我覺得樂人和動人都應(yīng)該是我們努力的方向，無論我們采用哪一種風(fēng)格，只要能吸引學(xué)生就是成功的語言。
給教師的聯(lián)系讀書心得篇十四
最近我看了一本名為《非常教師》的書。一看名字就有點愛不釋手，忙完工作的閑暇時間，便是手捧此書細(xì)細(xì)研讀。書中的篇篇文章猶如指路的明燈，為我在教學(xué)之路上指引方向。其中，讓我感受最深的是——佐治亞大學(xué)特里商學(xué)院的法學(xué)教授歐·里·里德寫的一篇題為《大班中的講故事及人性化的教學(xué)方式》的文章。在文章中，他著重提到了在大學(xué)中100多人的大課堂上授課要用講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這讓我這個小學(xué)老師感觸頗深，大學(xué)尚且如此，更何況那些剛剛步入一年級的孩子，他們有著天真爛漫、愛說愛動，對自己的約束力差、注意力容易分散的特性，要想讓他們認(rèn)真的聽講，教師必須想出好辦法，只有這樣我們的教學(xué)才能有成效。根據(jù)這一個學(xué)期的教學(xué)，我感到把過去說教式的教學(xué)改變成故事式教學(xué)的必要性，以故事教學(xué)的好處。
當(dāng)初，當(dāng)我打開一年級教材后，便被深深地吸引住了。新改版后的教材猶如一個個小故事，把無趣的數(shù)學(xué)知識融入到生動的小故事中。每一個習(xí)題都能用一個小故事表達出來，與實際生活緊密相連，這讓我感到了要讓低年級學(xué)生注意聽講并不難。故事教學(xué)有著它獨特的特性。
首先，故事教學(xué)對于一年級學(xué)生來說有著特殊的意義。
6、7歲的兒童進入小學(xué)一年級，學(xué)習(xí)活動就逐漸取代游戲活動，而成為兒童的主要活動形式。這是兒童心理發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，他們以具體思維為主要形式，正在向抽向思維過渡。所以，低年級的教師應(yīng)該把握好幼小銜接的關(guān)連點，在有限的時間內(nèi)把課上活，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生求知欲、并有助于參與數(shù)學(xué)的、發(fā)展情感的教育情境，而創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)的故事教學(xué)在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。
其次，故事教學(xué)的優(yōu)勢所在。
1、數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)在生活中無處不在?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境?！敝麛?shù)學(xué)家華羅庚也說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥、乏味、神秘、難懂的印象?！庇纱丝梢?，教師可以通過故事的形式將生活與科學(xué)知識相聯(lián)系，使全體學(xué)生在經(jīng)驗層面上達到共識。
2、吸引力。在幼兒園中，游戲占主導(dǎo)地位，因此對于一年級的學(xué)生來說，課堂上的趣味不能少，而故事教學(xué)正好是一種趣味性很強的教學(xué)方式，以小故事貫穿課堂，氣氛變得活潑。對于新知識的掌握有著事半功倍的作用。我在講《圖形與位置》，在課堂上用講故事的形式，把大樹爺爺需要同學(xué)們的幫助，讓同學(xué)們在大樹的上、下、左、右，貼上花、蘑菇、鳥、兔子，學(xué)生的積極性很高，掌握起新知——方位時也輕松、容易，且在故事中學(xué)會要幫助別人。在貼時，懂得了同學(xué)們要互相協(xié)作、團結(jié)?？梢哉f，這種設(shè)計完全吸引了學(xué)生。
3、故事性、參與性。讓故事中的主人公做孩子們的朋友，參與數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生就真正參與進教師的教學(xué)當(dāng)中。真正領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》這章時，我以講故事的形式把“換牙”這樣的關(guān)于統(tǒng)計的枯燥的數(shù)學(xué)問題形象化，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，課上生動了，新知識接受了，教師的教學(xué)目的達到了！
最后我要說的是故事教學(xué)是手段而不是目的，在選擇故事時要與數(shù)學(xué)知識有關(guān)，不能單純地為講故事而講故事，如果是那樣的話，不如開個故事會得了。
綜上所述，一年級處于幼小銜接的特殊時期，故事教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上有著獨特的價值，只有把握住這些去研究、去設(shè)計，我們老師才能全面調(diào)動起兒童的積極性，讓內(nèi)因起作用，為向高年級過渡做好不僅是知識的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。在《非常教師》中，作者把非常教師的具體特征歸納總結(jié)成6條來約束自己、提高自己，爭取成為一名非常教師，我也會盡自己的最大努力去做好！