優(yōu)質學校管理的心得體會(匯總16篇)

字號:

    心得體會是對經驗的總結,可以幫助我們在以后的實踐中更加得心應手。寫心得體會時要注意審慎選擇適當的篇幅和材料,避免冗長和重復。下面是一些寫心得體會的精彩范文,希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)和幫助。
    學校管理的心得體會篇一
    教育帶來諸多不便。通過參加中西部萬名農村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓,結合我校實施寄宿制教育以來,現談談我對農村寄宿制學校管理的幾點不成熟看法:
    生綜合素質的發(fā)展。
    2、內部管理是核心因素。農村寄宿制管理,是一項極具創(chuàng)造性、極富挑戰(zhàn)性的工作。許多原本是家庭、社會的責任落到了學校的身上,許多為人父母的義務也落到了校長、老師的肩上。頭緒多、要求重、責任大,責任重于泰山!
    3、師資素質是關鍵因素。寄宿制學校的.校長和老師是育人者、管理者角色的統(tǒng)一,是教師、保姆、和父母三種身份的疊加,三者缺一不可。轉換角色,強化責任,提高學校領導教育、教學、管理、服務的水平和技能是保證每個農村學校寄宿綜合素質健康、可持續(xù)發(fā)展的關鍵。
    第一、寄宿制學校管理要緊緊圍繞學校指導思想,營造良好學風校風,創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境。
    學校的指導思想是:堅持"以人為本,育人為先,提高教學質量,校園和諧發(fā)展"的原則,學校圍繞以教育改革為中心;以課堂教學改革為重點;用以服務學生,服務社會為工作態(tài)度;始終堅持一切為了學生,為了學生的一切的教育教學理念。努力形成"寬松和諧、勤奮進取、求真創(chuàng)美"的良好校風,加強養(yǎng)成教育,嚴格行為規(guī)范,營造良好的學習氛圍,培養(yǎng)學生熱愛祖國,堅定信念的激情,培育自強不息,不怕困難,堅毅樂觀的意志和精神。
    第二,處理好生活管理和教學管理的關系。寄宿制學校的學生食宿在校,首先要解決好學生的生活設施,安排好學生的食宿,同時要抓好教學質量。具體說就是建設和配備好生活設施,是為了解決學生"進得來"的問題;安排好食宿,是為了解決學生"留得住"的問題;創(chuàng)造良好的教學條件,是為了解決學生"學得好"的問題。"學得好"建立在"留得住"的基礎上,"留得住"又建立在"進的來"的基礎上,三者相輔相成,同等重要。因此,辦好寄宿制學校必須食堂和課堂同抓,生活管理和教學管理并重。
    第三、豐富課外生活,吸引學生注意力。學?;蚰昙壗M充分利用學校場地或器材,搞不同形式的文體活動,吸引學生注意力,讓他們認為校園活動豐富多彩,生活有趣,避免他們產生出校門的想法。如年級組或班與班之間可以進行籃球賽、乒乓球比賽、跳繩比賽,這樣有一部份學生參與活動,有一部份觀眾,剩下還有多少會調皮呢。遠程教育模式三的學校都有多媒體教室,可以播放愛國主義教育影片。班主任大力引導學生進閱覽室看書,閱覽室購一些適合初中愛好的期刊,在下午開放。
    第四、規(guī)范實施,提高后勤服務質量。創(chuàng)新開展后勤服務工作,盡量符合學生需求。學校食堂可小炒,滿足部分經濟寬裕學生的口味;賣些小吃,變換口味風格。讓學生感覺伙食豐富,不到校外就餐,避免發(fā)生校外食品安全事件。
    第五,建立合理的費用分擔機制,多渠道籌集解決學生生活費。我校所轄區(qū)域內,多數家庭經濟較落后,貧困人口最集中的地區(qū),要解決好寄宿生的生活很不容易,特別是學生的伙食費是長期困擾的問題。學校多方為貧困學生尋求援助渠道,幫助貧困學生解決部分伙食費,力求不讓每位貧困生輟學。
    第六,人人樹立責任意識,對學生實行全面管理。寄宿制學校對學生的管理和服務是一項很細致、很辛苦、責任很大的工作。學校不但要有專門的生活管理人員,而且教師的工作量也很大,既要做好教學工作,還要盡到父母和兄長的責任。只要學生在學校,凡父母應做的事老師都要做,父母想不到、做不到的事老師也要想到、做到。這不僅是一種工作量的體現,更是一種情感的付出,愛心的奉獻。
    國家實施農村寄宿制學校建設工程是一次歷史性機遇。我們將在實施這一工程中堅持硬件和軟件一起上,建設和管理兩手抓,著力解決好寄宿制學校面臨的主要問題,建成一批硬件達標、管理規(guī)范、功能完善。質量合格、特色鮮明、能在當地乃至全省發(fā)揮示范帶動作用的寄宿制學校。從現狀和發(fā)展的需要看,今后幾年我們要集中力量抓好以下三個方面的工作。
    第一,抓好學校硬件建設。在學校規(guī)劃和建設上充分考慮學生大部分時間食宿、學習、活動在學校這一特點,教學、生活、活動三個方面的設施統(tǒng)籌安排,全面規(guī)劃,配套建設。
    第二,加強和規(guī)范寄宿制學校常規(guī)管理,是提高教育質量和辦學效益的有效途徑。對寄宿制學校要作統(tǒng)一的標準檢查評估,有效激勵農村寄宿制學校發(fā)展。
    第三,進一步擴展并強化農村寄宿制學校的功能。長期以來的實踐告訴我們,農村寄宿制學校在普及義務教育,豐富群眾文化生活、提高農牧民素質、推動經濟發(fā)展和社會進步方面起著十分重要的作用。
    學校管理的心得體會篇二
    學校管理是保障教育質量和提高教育效益的重要環(huán)節(jié)。作為一名學生,我在接受教育的同時,也在親身體會、感受學校管理的方方面面。通過這些體驗,我深刻地認識到學校管理的重要性以及其中的一些關鍵要素。下面我將就學校管理的幾個方面來談一談我的心得體會。
    首先,建立良好的學風和校風是學校管理的重要組成部分。學風和校風直接影響到學生成績和個人素養(yǎng)的提升。一個以嚴謹、勤奮為特征的學風可以激發(fā)學生的學習興趣和動力,幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣。而一個以嚴肅、紀律為特征的校風則可以提高學生的紀律意識和行為規(guī)范,以及培養(yǎng)他們的自覺性和責任心。在我的學校,學院領導和老師們通過校風建設培養(yǎng)了我們的愛校精神,使我們感受到了學校大家庭的溫暖和凝聚力。
    其次,注重教育教學質量是學校管理的核心目標。教育教學質量直接關系到學生的學習效果和未來的發(fā)展。一個有高水平的教師團隊是保證教育質量的關鍵。他們教授知識的準確性和廣度、對學生的指導和激發(fā)讓我們感到由衷的敬佩。同時,優(yōu)質的教學資源和設施也是提高教育質量的重要保障。我們學校為了提升教學質量,不斷改進校園設施建設,為師生提供更好的學習環(huán)境和條件。
    此外,鼓勵學生全面發(fā)展是學校管理的重要任務之一。學校不僅僅是培養(yǎng)學生學習知識的地方,更是培養(yǎng)學生綜合素質和社會能力的場所。學校應該創(chuàng)造多元化的發(fā)展機會,讓學生參加各種興趣班和社團活動,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。在我個人的經歷中,學校組織了各種各樣的活動,比如文藝演出、體育賽事等,這些活動為我們提供了鍛煉自己、展示才華的機會。
    最后,加強學校管理團隊建設是實現學校管理目標的關鍵。一個高素質的管理團隊具備良好的管理能力和領導力,能夠更好地協(xié)調學校內部各項工作和各方面資源。學校管理團隊的有效溝通和合作精神可以創(chuàng)造出更好的管理氛圍和機制,使學校管理更加規(guī)范和高效。在我所在的學校,學校管理團隊通常定期與學生進行交流,了解學生的想法和需求,并積極采納學生的意見,這種開放和包容的態(tài)度讓學生更有參與感和獲得感。
    總之,學校管理是促進學生全面發(fā)展和提高教育質量的重要環(huán)節(jié)。學校管理需要建立良好的學風和校風、注重教育教學質量、鼓勵學生全面發(fā)展和加強學校管理團隊建設。回首我在學校的成長過程,深深體會到學校管理對我的塑造和影響。希望未來的學校管理能夠不斷創(chuàng)新和完善,為更多的學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和成長空間。
    學校管理的心得體會篇三
    11月29、30號在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學校長師德管理專題培訓班”。培訓先由市教育局局長鞠允平講話,之后聽了德州市教育局工會主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長的專題講座和泰山區(qū)、新泰市、寧陽縣及泰山區(qū)泰前中學、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學、東平彭集中學的經驗交流報告。兩天的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對加強師德建設的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的了解和認識。
    國無德無德不興,人無德不立。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,教師大計,師德為本。師德建設的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。
    為什么有些學生不能體會出教師對他的愛呢,有時反而對教師的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到,原來教師的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在教育教學過程中的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領會到的,就像扎根海島、扎根祖國邊疆的那些老師,正是她們那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我們教師努力的方向。作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹的治學、創(chuàng)新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平及文明禮儀風采,能使學生產生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。
    高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話、時時刻刻注意教師文明禮儀等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現。
    通過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學管理中、在學校師德建設的工作中發(fā)揮重大作用。
    學校管理的心得體會篇四
    要實現德育管理的科學化,必須建設一支素質好、能力強、結構合理、相對穩(wěn)定的隊伍,并按國家有關德育教育教學的政策、法令,用衛(wèi)生、文體等其它管理工作也不相同。但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。中小學德育教育要與學校的教育要求相適應,要遵循學生的思想品德形成規(guī)律和思想品德教育規(guī)律,還應符合學校管理的規(guī)律,這是學校德育管理的基本特點。
    最先進的教育科學理論武裝德育工作者的頭腦,不斷更新德育觀念,這是搞好德育管理的思想基礎。對德育工作實行計劃、執(zhí)行、檢查、總結的科學管理,抓好德育的常規(guī)管理(包括教學和其它活動),搞好各項規(guī)章制度的建設和班風、校風的建設等。這些是衡量學校德育工作是否正軌,學校管理秩序是否穩(wěn)定,工作是否正常運轉的重要標志和體現。運用現代教育理論對德育工作進行質量檢查、考評、評定和總結,是搞好德育工作的關鍵,也是加強德育管理的一項重要內容。
    學校的德育是對青少年進行政治教育、思想教育、德育教育的總稱。它是教育者根據一定的社會政治、思想準則和道德規(guī)范,有目的、有計劃地對受教育者施加影響,使受教育者逐步養(yǎng)成一定的社會思想品德。這就要求教育主管部門和學校領導者、管理者,根據教育學和管理學的科學原理,通過管理過程,有效地開展學校的德育工作,較好地實現學校的德育目標和任務。
    學校德育管理的主要任務是為完成學校德育任務。為完成學校德育任務,從管理角度來說應該注意以下幾點:
    1、認真貫徹執(zhí)行黨和國家關于學校德育的方針、政策、指示的規(guī)定。德育教育具有鮮明的社會性、政治性、現實性的特點,經常隨社會變化而變化。認真貫徹黨和國家的政策法令,能使學校德育更積極地適應社會進步的要求,發(fā)揮其社會功能。
    2、有效地組織德育工作,形成德育合力。學生思想品德的形成是學校、社會、家庭多方面影響的綜合成果。這些影響能形成正確的教育合力,積極促進學生思想品德發(fā)展。因此,只有加強德育管理工作,將多種教育力量和因素有效地組織起來,并把它統(tǒng)一到黨和國家規(guī)定的教育目標上來,才能保證德育目標的實現。
    3、組織好管理過程,保證實現管理職能。管理職能是通過管理過程實現的,要發(fā)揮好各項職能,就必須組織好管理過程,抓好計劃的制定、執(zhí)行、檢查、總結等各項環(huán)節(jié)。
    4、積極探索管理規(guī)律,努力提高管理質量。管理的目的是為了提高工作效率和質量。這就要求管理者積極探索德育教育規(guī)律,住思想變化的新特點,研究德育改革的新思想和新經驗,這樣才能使德育管理達到科學化。
    學校管理的心得體會篇五
    最近,我認真拜讀了《義務教育學校管理標準(試行)》,反復多遍,標準之精華在腦海中充盈、積淀。通過學習,我對義務教育的博大精魂有了淺淺的認識,同時也對未來學校的教育管理有了深深的思考?!读x務教育學校管理標準(試行)》是從新課程改革到現在通過探索、積累經驗、總結歸納出臺的,是對學校的教育教學和管理工作提出的具體的要求?!稑藴省窙Q策者高瞻遠矚,以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對我國義務教育脈動進行了一次高端的頂層設計,字里行間充分體現了學校和教師的人性化管理,彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學校的基本依據,將為學校規(guī)范辦學指明了方向?!稑藴省费笠缰鴿鉂獾娜宋木?,閃爍著耀目的智慧華光。文中質樸的教育追求反映了新時代社會對教育的期望與渴盼。掩卷沉思,些許感觸浮上心頭。
    雖然目前大多數教育工作者都意識到實施素質教育,促進學生全面進步與成長是教育的定律,是學生終身持續(xù)發(fā)展的動力和源泉,但是在急功近利的思想影響下,很多學校不同程度地存在一種短視行為,認為抓好文化課,提高學生的分數和成績必須讓學生拋卻“私心雜念”,一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動,做身體鍛煉,強藝術行為能力之舉均為不務正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領下,我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學子,但是追蹤他們讀高中、上大學、社會就業(yè)等后續(xù)歷程,原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮,反倒顯現出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學生,個人成長的道路愈加寬廣、暢達和明亮。實踐表明,文化課之外的綜合素質的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績,相反卻更加促進他們學習文化課的效率,擴充他們學習知識的效度,讓他們能夠增強自信,培養(yǎng)更多獲取知識的能力,創(chuàng)造更多成才的機會。我相信,擁有教育智慧眼光的人會逐步去教育功利化,把學生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉變仍然需要一個漸進的過程和艱難的取舍。
    衡量教育成功得失的標準是什么?不是升學率的大幅度提高,不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的價值和成功之處在于促進學生健康而又快樂地成長。教育的本質就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福,如此質樸和簡單。如何應驗?直觀體現在在孩子的眼睛里,學生的舉手投足間。以我校為例,我們建校以來秉持心育的教育理念,通過采取別樣的方式、創(chuàng)設特殊的情境時時處處對學生進行心靈的呵護與養(yǎng)育,通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情,讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務崗愛心服務到班級到學生個人,每個同學都受到貼心服務;啟動導師制讓每位學生都不寂寞失落,得到與同學共同發(fā)展進步的機會和力量;“專家門診”讓孩子們學習生活中的困惑與問題得到有效排除與解決;“班家家”讓孩子們身在學校從生活到學習都有了實實在在的溫暖的依靠;自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔責任,學得輕松和灑脫;操舞特色項目的推進讓每位孩子都有在舞臺演繹展示的機會;時尚社團活動給了孩子們更多提升境界、升華理想的機會。精心的教育設計讓學生成長充滿了色彩,人生道路布滿陽光與鮮花。
    教師的專業(yè)實力在一定程度上代表了學校的實力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實力的,教師的內心也并非想象中那樣強大,他需要學校管理中強有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進教師專業(yè)成長與幸福的道路上,首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認知每一位教師的個性與專長,并為他們提供各盡所能的施展舞臺;校長要敏于觀察,懂得“傾聽”每一位教師的呼聲,有聲的無聲的、肢體的行舉的;校長要有滿懷的工作熱情,耐心細致面對每一個工作中容易被人忽視卻深具教育價值的細節(jié);校長要有靈性和熱度,溫暖而又藝術地挖掘教師平凡故事背后的偉大;校長要個性化的思維視角,于別人無法視見的角度去發(fā)現、處理問題;教師要有寬廣的胸懷,坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責;校長要有長兄父母般的大愛,用心去喚醒教師學習、反思與研究的意識,為教師的成長與幸福保駕護航。
    1、“作業(yè)少一點,成績好一點”依然未能變成學生期盼的現實
    我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術換取學生成績的優(yōu)秀,此舉不僅效果難現,同時也扼殺了孩子活潑健長得天性,降低了對學習的興趣。
    2、教師的學習氛圍不夠濃厚,理論學校和實踐反思成為制約教師專業(yè)成長的屏障。
    我校教師多為中青年,入校時均有一定的'教學實踐和經驗,少數教師以此自居,躺在功勞簿上睡大覺,平時不愛過多學校專業(yè)理論,教學實踐也缺乏足夠的反思,這在一定程度上影響了他們在專業(yè)方面進一步發(fā)展和成長。
    3、我校教師專業(yè)職稱結構比例嚴重不協(xié)調,加上未能及時核編,很多教師職稱尚未得到兌現,教師工作積極性收到一定影響,也給學校管理帶來難度。
    4、學校規(guī)模迅速擴大,教師補充跟不上學生的快速增加,師生比不合理,學生較多與教師數量少產生矛盾,教師工作量普遍較大,任務較重,也是學校管理的一個難點。
    5、學校運動場地過小,學生運動和課間活動受到極大限制。這些不利于學生全面、健康發(fā)展。
    學校管理的心得體會篇六
    日前,教育局在全市中小學落實省惠農大會上,對中小學校長,關于如何科學管理學校,構建和諧校園,提高教育教學質量方面,局領導又做了重要的講話和培訓。今年暑期,本人學習了部分省市校長論壇中某些文章,自己深有感觸和反思,針對如何提高學校管理水平,我有下列幾點體會:
    首先,校長應以事業(yè)為已任勤奮履行職責
    隨著國民素質和社會文化的不斷提高,人們對辦學的要求,趨于更高、更強烈。我作為校長兼支部書記,深感肩負的責任,舉足輕重。一個具有高素質的領導集體,是辦好學校的重要前提,有什么樣的校長,就會有什么樣的班子,有什么樣的班子,就會有什么樣的教師隊伍。因此,任職期間,應注重班子的建設。帶頭堅持原則,倡導民主議事,相互尊重,分工合作,各負其責。我體會:團結——營造氛圍;素質——營造威信。
    學校應開通支委會和校委會兩條主線,齊抓共管,做到黨建工作不走空,關鍵時刻做保證。學校近30名黨員,應充分發(fā)揮先進模范作用。讓正義占領主要陣地。
    學校全年應有規(guī)化,學期有計劃,周周有安排,學校管理實行垂直管理體系:校長——中層干部——年級組長保持上下一盤棋,政令暢通。校長每周一應召開職能部門干部例會,把全年的工作內容,分解到每周。并采取部門問責制,確保學校的各項工作,暢通無阻,有計劃,有組織,有順序地進行,做到落實到位,檢查到位,反饋及時,彌補缺失。
    對上級教育行政部門,下發(fā)的各種工作要求,及時召開校長辦公會,校務擴大會,及時落實。
    校長應牢固樹立“潛下心來抓教學,靜下心來抓質量”的教學理念。校長親自下班級聽課,調查研究,隨時掌握教學動態(tài),參與教研活動,有針對性地召開年級組現場教學質量分析會。為了切實落實“減負”工作,學校應以課堂教學為主陣地,開創(chuàng)高效課堂。校長應重視中青年教師快速成長,通過校級研究課、公開課、引路課等教學活動,為中青年教師提供展示自我的平臺。
    學校應把德育放在首位,以人為本,堅持正面教育與制度教育相結合,轉變校風、教風和學風,從小事抓起,營造大的格局。
    學校對校車、食堂、小賣店、校舍等安全范疇簽定責任狀,隨機檢查,防患于未然,開展師生自救、防護、安全演練活動。
    學校應堅持領導干部值班制度,每人一周輪流值班。
    其次:以理論學習為指導提高自身素養(yǎng)和教師的業(yè)務水平。
    校長應堅持自主學習,用科學理論指導本職工作,否則不可能適應不同時代的教育發(fā)展需要。
    第三以“艱苦樸素勤儉辦學”為傳統(tǒng)美德廉潔奉公規(guī)范辦學。
    學校要認真貫徹國家教育方針,落實三級課程計劃,開齊學科,上足課時。
    做為校長,應極力推進,廣大教師參政、議政、關心學校,建設發(fā)展學校。對教職員工的獎懲辦法,均通過教代會討論通過。有效落實國家“兩免一補”政策,公開財物管理,實行公示,各類較大開支均應通過校委會討論執(zhí)行。
    要規(guī)范辦學,杜絕亂補課、亂辦班、亂收費等現象發(fā)生。
    班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
    近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持"一個標準",調動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
    堅持"一個標準",即是說在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉了班風。
    調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生,在課余時間里要盡量多深入到學生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現自己才能的機會。發(fā)動全班同學獻計獻策,再結合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
    調動"三個方面"的力量,即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
    學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學,養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學后由家長親自到校接他回家,以杜絕他與壞人接觸的機會,平時注意關心和提醒他,稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期,該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經常結合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
    兒童心理學專家朱智賢說過:"學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結等,在實踐中證明是行之有效的。
    我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學生體育活動的機會,并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內容,以達到活躍身心,調劑生活,融洽關系,"一箭三雕"的目的;在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學積極投入;積極參與學校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。
    班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
    我們不僅要關注學生的學習,更要關心學生生活和心理指導。由于寄宿制的推行班主任擔子和壓力將會越來越沉重。這要求我們所有的同人要有足夠的心理準備。
    周而復始,轉眼一學期又即將結束。本學期我所任八年級(3)班學生共有43人,其中女生19人,男生24人,學期中段班級發(fā)生動蕩且有蔓延趨勢。最后流失了蔡格格和裴澤鵬一位女生一位男生,現有班級人數41人。到目前為止,班級仍然不夠穩(wěn)定,個別學生仍有輟學傾向。故此班主任每天在管理學生的時候都有一定的擔心和顧慮。
    總體來說,現在在農村中學工作的班主任壓力越來越大,原因主要表現為留守的學生的人數在逐年增加,由于父母常年不在孩子的身邊,很多學生的行為是校紀校規(guī)無法約束的,很多學生對讀書毫無興趣且手機網絡對學生的危害變得越來越大。因缺少家庭的有力監(jiān)管和教育,幾乎所有留守學生的教育責任和任務都全部落在學校和班主任的肩上,尤其是班主任的責任更重。另外,八年級正值學生的青春期叛逆,可以說管理上的難度實在太大。作為多年擔任八年級班主任的我感覺到學生一年比一年難管。舉個簡單的例子:我班有位女生叫鄭海玲,從剛開學我們接觸就能感覺到這位女生的性格有些另類,果不其然,這學期到目前為止她沒有一天讓我這個班主任消停過,三天兩頭無故缺課請假,手機上網,網吧上網。成績可以想象,她目前已經成為我班即將又要流失的學生。
    嚴重時她自己不僅不遵守班紀,而且她還拉幫結派令班級里的四五個女生都經常集體缺課。這件事令我非常苦惱,使我班經常被學校檢查扣分,每月的綜合考評都是十個班倒數第一,經過多次談心仍然未有改變,結果在前一個星期她又出現無故缺課的情況。這次我非常生氣。她被我叫到辦公室,開始我想讓她站在辦公室反省,可是后來一想這次改變一下往常的談心的方式。我的憤怒沒有表現在臉上,而是我語重心長地和她拉起了家常,問她家庭情況,開始無論怎么她都不肯和我交流,通過很長時間的靜戰(zhàn),她終于張開了自己的嘴巴。通過深入地交流才得知這位同學出現這樣的情況原來她有一個不幸的家庭。她是從云南隨母親改嫁來到我們這個地方讀書,現在父母關系又不好,且又都在外打工,甚至連她的親生母親現在都很少跟她聯(lián)系。前幾次因她犯錯誤,我所能聯(lián)系到的也只有她的繼父。了解到這種情況我才深知她為何會發(fā)展到現在這種境況。
    通過這一案例足以說明留守學生的教育面臨的問題。這也給我們班主任和課任教師提出更高的要求。我們不僅要關注學生的學習,更要關心學生生活和心理指導。由于寄宿制的推行班主任擔子和壓力將會越來越沉重。這要求我們所有的同人要有足夠的心理準備。
    學校管理的心得體會篇七
    學校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚。其本質是發(fā)揮人的價值,挖掘人的潛能,發(fā)展人的個性。在教育管理理論中,管理行為最后分為“抓組織”和“關心人”兩大類。前者是以工作為中心,管理者為了工作,既制定了制度、規(guī)定了任務,又明確了職責;后者以人際關系為中心,建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見,注意下屬的感情和問題等。而成功高效的管理應是這兩種行為的統(tǒng)一,既“抓組織”又“關心人”。這就需要校長在管理中要以人為本,時刻體現人文關懷,用情感管理與制度管理兩條線,充分調動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性,激勵教師和學校朝著共同的目標邁進。
    “善治必達情,達情必近人”。作為新時期的校長更應是富有濃郁的人文關懷氣息和社會責任感的。校長的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標志,更是一種與教師同呼吸、共命運、心連心的具體體現。
    目標激勵是根據工作目標來引導、激勵和規(guī)范員工行為的一種動力,是教職工們能主動、出色地完成教育、教學任務的重要保證。隨著素質教育的全面推行與新課改的實施,對教師的目標激勵也不能只停留在過去上好課、完成教學任務的傳統(tǒng)作法上,而是充分地調動教師參與管理的積極性,樹立主體意識,增強自我教育、自我評價、自我提高的意識,真正成為學校的主人,學習的主人。作為校長,在組織制定學校近、遠期規(guī)劃上就要按照教育教學規(guī)律,從教師的日常工作起,再回到教師工作中去,把教師的個人發(fā)展和學校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,將治校的良好意圖轉化為每個教職工的意愿,使每個教師個人得到發(fā)展的同時又能意識到自己身上的重擔,增強他們的事業(yè)心和進取心。對此,我提出:“在管理好學校的問題上,每一位教職工都有權利發(fā)表意見”。鼓勵教師依據學校及上級有關規(guī)劃、指導,參與制定學校的目標、計劃,提出可行性意見,對教師提出的有利于教育教學工作和有利于學生成長的思路和工作方式,積極加以引導并表揚,鼓勵教職工對學校的發(fā)展出謀劃策。力爭使每一個教師充分了解學校每一階段的工作目標并將它和自己的工作緊密結合起來。
    責任激勵就是把競爭引進教師隊伍建設,造成一種既富挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氛圍,促使教師始終以最飽滿的工作熱情投入到工作中,提高教育教學與管理水平,強化每一位教師的崗位責任意識,可使工作積極性和效果明顯改觀。同時根據教師職業(yè)的特點,在全校范圍內創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍,強化教師對自己職責的意識,激勵和鞭策教師敬業(yè)樂業(yè)。如學校開展的“結對子”的崗位責任培訓,要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結對子、拜師傅”,用優(yōu)秀教師的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染新教師;用年輕教師的大膽開拓進取精神來激發(fā)老教師,促進老少共進,加快青年教師的成長。
    孔子言:“其身正不令而行,其身不正雖令不從”。領導人員嚴以律已,廉潔奉公,以身作則的榜樣行為是無聲的號令,是最有說服力的。要求教師做到的,校長自己首先要做到,這樣才能激勵教師更積極、更忠誠地投入到工作中,其次,大力弘揚教師無私奉獻的精神品質,教育廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀。同時依法治校、以德治校,樹立良好的“校風、教風、學風”,為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個教師有使命感、榮譽感。
    在目前的教育形勢下,教師承受的壓力相當大。作為一校之長,必須設身處地地替他們著想,多方關懷,減輕或轉移他們的壓力,讓他們以較好的心理狀態(tài)進行教育教學工作。在日常工作中,我除了注重骨干教師和中層干部的交流,也十分注意和普通教師的溝通,經常找出機會和時間主動與他們溝通。到不經常接觸的普通教師那里,微笑問候,關心一下他們的工作和生活,鼓勵他們、關心他們、感謝他們。同時,對每一位教師取得的一點成績或進步都及時給予肯定和表揚。威廉詹姆士說過:“人類本質中最殷切的需求就是渴望被肯定。”在工作中,校長給予教師最真誠的認同和肯定,可讓他們感受到自己被學校領導的重視,被重視和被認同的感覺一定會給教師帶來更多的工作激情,激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性,為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
    對教師們的激勵是多方面的,物質利益是激發(fā)人的主觀能動性最具實效的激勵因素,也是做好隊伍建設的保障之一。在學校管理中,校長不僅要注意在目標、責任、情感上激勵教師,還需要把物質激勵和以上三方面的激勵有效地結合起來,以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。
    “人非草木,孰能無情”,激勵、尊重、肯定,以人為本,尊重個人的發(fā)展,在學校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長,要體現“以人為本”,就要深入細致地研究,探討教育教學規(guī)律,從多方面多渠道發(fā)掘促進教師做好工作的因素,讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開展工作。
    現代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展,從而實現個體與社會的和諧。作為學校的管理者,就是要把教育的和諧,把以人為本的管理理念,把學校、教師、學生的和諧發(fā)展,作為學校的管理目標,根據這一目標,制定各項管理計劃,落實每項管理行動,完成每個步驟,最后實現管理目標,從而提升辦學水平。但任何一項管理,如果沒有制度的保障,就猶如游戲沒有規(guī)則,一切都亂了套。學校的管理更是如此。既要體現以人為本,也要有法可依,使大家自覺履行對教育的義務和職責,產生“硬管理效應”。特別是新課改全面推行以來,原來的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應教學改革的要求,建立一套符合新課程理念的教學管理制度已勢在必行。20xx年1月,學校召開了七屆一次教代會,學校依照相關教育法規(guī),通過了包括教育、教學、科研、人事制度改革、分配制度改革、財務、課堂、學生管理等方面的制度200余項,覆蓋了學校管理的方方面面,特別是在教學過程、教科研管理上提出了具體的運行制度,極大地促進了學校教科研工作的發(fā)展,保障了學校管理的統(tǒng)一,為構建和諧校園做好了制度上的準備。
    學校管理不僅要根植于學生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學的各環(huán)節(jié),還有很重要的一項是就是要為師生們提供一個優(yōu)美、整潔、舒適的校園,加強師生對學校的留戀和熱愛;構建和諧的校園文化,營造良好的育人氛圍。藝術教育、信息技術的現代化、是我校創(chuàng)建品牌學校的切入點,也是我校目前的特色,但要想將特色變成品牌,學校就要有自己鮮明的文化特征,自己的校園文化。
    目前,我校的硬件設施在全市達到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因為學校整體建設還未完,與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完,學校的標志文化、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設之中;學校的有聲文化(校園電視、廣播)和無聲文化(校園網、校報??龋┻€需進一步加強和提高。
    學校要想有跨越式發(fā)展,還必須加強教育科研工作。大力開展教科研工作不僅有助于教師們關注教改動態(tài),吸收各種新成果、新思想,積極投身于教改實踐,更有助于教師們端正教育思想,做不斷更新自我的終身學習者。教師們由于邊學習、邊工作、邊研究,不僅提升了自身的科研素質,而且提高了教育質量,形成良好的教風、校風。
    因此在日常管理中,作為校長不僅要注意學校硬件的建設,還要在現有條件的基礎上,致力于教科研的實施,校園文化的建設,創(chuàng)造出一種民主、寬松而又積極進取的校園文化氛圍,不斷提升校園文化品位,豐富學校的文化內涵。
    校長是學校的管理者,其實也是服務者,為教職工服務,為學生服務,為他們創(chuàng)造良好的工作和學習環(huán)境,為他們的個人成長搭建良好的平臺。新時期的學校管理理念,就是要轉變觀念,學生的需要就是我們的工作,家長的要求就是我們的任務,社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標。教育是一種服務,從遠處著眼,它直接服務于經濟社會的發(fā)展,服務于增強國家和區(qū)域的綜合競爭力;從近處看,就是直接服務于家長,服務于學生。
    創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式,現代學校管理更應如此,惟有和諧的管理,才能達到人、財、物的和諧配置,教學資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā),才能實現教育目標、過程、結果的和諧統(tǒng)一。學校、教師、學生三者和諧發(fā)展,才能實現學校管理的現代化。
    學校管理的心得體會篇八
    學校德育是教育者根據一定社會,一定時代的道德要求和受教育者的德形成發(fā)展規(guī)律和需要,有目的、有計劃、有組織,有系統(tǒng)地對受教育者施加社會思想道德影響,以使其形成教育者所期望的品德的活動。民辦學校應利用其自主辦學的有利條件,探索一條有效加強德育的新路子,加強學生的德育工作,把德育工作放在首位。
    根據我?guī)啄陙碓诿褶k學校政教工作中的實際情況,談一談我對民辦學校德育教育幾方面的看法:
    學校在進行德育工作的過程中,首先要根據本校實際,確定德育目標,讓大目標具體化為小目標。對于中小學來說,目標要求貼近學生,易為學生接受。
    德育要從常規(guī)教育抓起。常規(guī)教育關系到每個學生每天在校內外的日常行為規(guī)范,學校應以常規(guī)教育為切入口,建設規(guī)范化的教育秩序。首先要對國家推行的學生日常行為規(guī)范要求進一步細化,對學生課堂常規(guī),升旗要求,著裝就餐、禮儀等方面分門別類地制定規(guī)章制度,使學生知道自己每天該做什么,怎樣去做,使班級有章可循,有規(guī)可依。
    對學生的常規(guī)考核,可分三級進行:每天由值勤班按規(guī)定的幾項常規(guī)內容對各班級進行分值考評,每天公布考評結果,每月根據考核評出當月的文明班級,此為一級考核。由大隊干部組成的干部值勤制,重點檢查值勤班工作情況,此為二級考核。三級考核為個人考核,由班級根據學生的日常表現,每月評出文明學生。這三級考核的結果均作評選優(yōu)秀班級,優(yōu)秀學生,優(yōu)秀干部的依據。從集體到個人的目標考核激發(fā)了學生的集體榮譽感,突出了個體的發(fā)展變化,體現了學生的主體參與性原則,對建設良好的班風,校風起到了極大的作用。
    學校除了抓好每日的常規(guī)教育外,還應針對學校學生帶有共性的特點確定主題,進行性對一年或幾年的長期活動,分階段實施,采用各種途徑,各種方法開展,不斷深化主題。使德育內容化為學生的自覺行動。
    現在的學生多是獨生子女,家長迫切希望他們能受到良好的教育,享受好的物質條件。不希望他們在生活上受半點委屈。上學送,放學接,使他們的世界變得很安全但很封閉,一些學生不懂得關心他人,不會和人交往,缺乏吃苦精神與毅力。為了改變這種狀態(tài),民辦學校有必要開展合作能力的培養(yǎng)。
    首先是在學習中學會合作。在課堂上一個較難的問題,由幾個同學共同協(xié)商解決。遇到簡單的問題,同學之間就會有不同的解題思路,要引導同學進行交流。組織同學們合作演課本劇,相互評議作文,進行小組預習。學生在合作學習中鍛煉辨別能力,提高了表達能力和協(xié)調能力。
    其次是在交往中合作??梢耘善穼W兼優(yōu)工作能力強的高年級同學,到各低年級友誼班中進行輔導。在輔導活動中,小輔導員逐漸擺正自己的位置,漸漸能以一個懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出現在低年級的小朋友面前。低年級的班級在小輔導員的帶領下,會逐漸形成良好的班風。一些學習有困難的小朋友,也會在“哥哥”“姐姐”的關心下,逐漸取得進步。
    對寄宿制民辦學校的學生,宿舍生活最能充分反映學生的行為習慣及個性特點。學生個性的弱點、行為的缺陷及思想上的總是容易在宿舍生活中暴露出來。另一方面學生良好的道德作風及行為習慣、組織紀律性又最容易從日常的生活中逐漸養(yǎng)成。所以,學校要把宿舍作為對學生進行德育的重要陣地。
    學校要有專門負責寄宿部的中層領導。要制定一整套寄宿管理制度,特別是做好三方溝通工作。
    一是班主任。寄宿部學生沒有家長每天督促學習,班主任要有代理家長的意見,要協(xié)調任課教師的作業(yè)布置,為學生補缺補差,與學生交心談心,及時與寄宿部聯(lián)系反饋。
    二是寄宿部。寄宿部不僅要有良好的寄宿設施、合理的作息制度,負責的生活老師,還要配以優(yōu)秀的教學和管理人員。在生活中教育學生,發(fā)現學生行為、學習和心理上的偏差,及時幫助學生。同時通過三方聯(lián)系與家長和班主任溝通,向家長反饋學生在宿舍部的表現與需要。
    三是家長。家長把學生放在學校寄宿,往往是因為工作時間的不確定性和工作任務的繁重。他們讓孩子寄宿是不得已,往往有很多顧慮與愧疚。寄宿部要及時主動與家長聯(lián)系,書面和口頭反饋學生的情況,讓家長放心。寄宿生活既要有紀律性,又要有一定自由度。所安排的活動,既要有學習,又要有娛樂,要讓學生真正喜歡住校生活。
    綜上所述民辦學校德育教育要增強適應時代發(fā)展,社會進步,以及建立社會主義市場經濟體制的新要求和迫切需要內涵發(fā)展教育。
    學校管理的心得體會篇九
    5月17日,我有幸參加了,有市教育局組織的國內著名專家蘭祖軍校長做的關于特色學校建設專題報告會。雖然學習的時間只有一天,我卻被蘭校長的智慧管理所折服,下面是我的一些看法:
    蘭校長首先講述了自己的工作經歷,并著重介紹自己在海口市英才小學所積累下的經驗,他在這所新建學校做出了“文化化人”的校園文化建設長遠規(guī)劃,將學校的核心文化定位為:“書韻”“綠色”“現代”。他在學校里構建起長效讀書機制,并與他的同事們從《大學》《中庸》《論語》《孟子》中選了240句編成了國學讀本《四書精華》,要求學生分12個學期學完。他認為,這些精華是讓中國人安身立命的根,會影響學生的一生。他還建立了民主協(xié)商的對話制度,讓教師參與學校管理,參與學校重大決策的制定。在學校的管理制度上,他注重將科學化和人文化、原則性和靈活性相結合,將“以師為本”的管理定位在關注教師的精神和價值需求,努力構建“書養(yǎng)品性、規(guī)劃人生、規(guī)范言行、和諧團隊”的教師文化。與此同時,每個月都會開展的文體活動以及每年暑假的戶外拓展、探險活動也都成了教師們的“特別期待”。蘭校長正是通過“誠、正、賞、寬”建立起的寬松和諧環(huán)境,讓教師在學校找到幸福的感覺。
    如何從沉重的書包下獲得快樂的童年,蘭校長想了很多點子。在海南英才學校,孩子們每年要過“五大節(jié)”:4月讀書節(jié)、5月科技節(jié)、6月體育節(jié)、11月童話節(jié)、12月藝術節(jié)。學生把學校當作展示個性的舞臺,每個節(jié)日都強調人人參與,讓每個學生充分展示自我。“五大節(jié)”讓學生們在快樂中學習做事,也學習做人。
    結合我們學校實際,我覺得和蘭祖軍校長所帶的學校有天壤之別,我們學校學校教師師資力量不足,教師都是包班上課,從早到晚教師都忙于教育局和中心校布置的各種任務,教師的思想不夠開放,害怕考試成績落后,生怕學生出現一點安全事故,沒有人去探索更高領域的問題,針對我們學校的問題,我有以下想法,按一下步驟改變學校狀況。
    1、學校堅持倡導教師上課需做到“三個帶進”:把微笑帶進教室,把愛心帶進課堂,把趣味帶進教學;強調教法中的“三個注重”:注重學生的學法指導、注重發(fā)散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸;教學過程體現“三個為主”:啟發(fā)式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主;教學的流程管理中,強調六個精心:精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業(yè)、精心輔導學困生、精心組織考試廣泛開展教師文明用語的活動,提倡教師用“老師喜歡你、老師也有說話不對的地方、請你原諒、你真行”等九類關愛型、平等型、贊美型的愛語,要求教師棄“你真笨、你真沒救”等16類辱罵性、打擊性、推卻性、怨恨性的忌語,這一活動的開展有利于師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關系,受到了廣大學生和家長的歡迎。
    2、實施特色大課間活動,集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體,努力構建“平安校園”、“和諧校園”。
    3、積極開展讀書活動,努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”,學校設有閱覽室,試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法,讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
    4、按照總校的要求搞好校園制度文化建設。
    校園文化是社會的一種亞文化,是學校在自身的發(fā)展過程中有意無意形成的獨特的文化形態(tài)。校園文化可以細分為校園的物質文化、制度文化、精神文化以及課程活動文化等。校園的物質文化包括校園環(huán)境、教育場所、設備設施等。組織制度文化包括組織的層次和形態(tài)、規(guī)章制度以及角色規(guī)范等。精神文化是校園文化的核心,她是隱性的,深層次的、無形的和抽象的。精神文化有認知的成分,如學校群體構成和個體對教育目的、教育過程、規(guī)律的認識;有情感的成分,如學校成員對學校、師生的依戀、認同、熱愛,對所在學校的責任感、歸屬感、優(yōu)越感是積極情感的典型表現;有價值成分,如學校共同推崇的價值取向;有理想成分,如校訓、校歌中所表達的目標。這些因素的相互作用,會構成某一學校的獨特校園風格。校園文化影響到學校的辦學方向和活動方式,會滲透到每一個學校成員的精神和行為方式中去。
    學校管理的心得體會篇十
    作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現代教育、辦學摸式可以通過下面幾個方面來具體體現:
    一、校長本身就是一種責任
    一所學校辦得好壞與否,取決于多種因素,雖不能都歸于校長,但校長在其中扮演了一個最重要的角色,當好一名校長,對于一所學校的發(fā)展有著至關重要的意義。
    要當好一名校長,首先必須要有強烈的責任感。這是因為,校長本身就是一種責任。
    無論學校大小,校長都肩負著比教師更多、更大的責任。一個校長在處理實際問題時,應該把責任擺在第一位,處理好大事,抓實細節(jié),讓政令暢通。
    校長要有強烈的責任心,責任心并不是空洞的,校長和教職員工的責任心可在具體繁雜的日常工作中體現出來。第一點,是要“站崗位” 各人所負的責任不同,各人有各人的崗位,各人應該站在各人自己的崗位上,守好自己的崗位,在本崗位上努力,把本崗位的職務做得好,這是盡責任的第一步。第二點,是要“敏捷正確” 做事需要熟練、精細和講究效力。第三點,是要“做好為止” 有些人做事,有起頭無煞尾、做東丟西,不是一事無成、就是半途而廢。校長做事要按照計劃、依限完成,就必須毅力堅持,一直到做好為止。
    責任是當一名合格校長的基礎,沒有責任感的校長辦不好一所學校;責任是一所學校發(fā)展的基礎,沒有責任教育觀的學校培養(yǎng)不出能勇于承擔責任的學生。只有每位校長真正履行起自己的責任,才能辦出令人滿意的學校。
    二、重視師資隊伍的建設
    有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命?!保爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標,生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?!彼鞔_道出了“先有名師,才有名?!钡牡览?。教師在學生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學工作上收到明顯的效果,同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要用人文關懷來激發(fā)教師的理想。詩人柯靈曾說:“理想使現實透明,美好的憧憬使生命充實。”現實生活中教師對教育的理解是有差距的:1、當作謀生手段 2、作為一種職業(yè) 3、視為事業(yè) “牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量?!崩硐氲膶崿F不需要無奈、嘆息、麻木,而應是學習、思考、實踐的過程。心有多大,胸有多寬,舞臺就有多大。教師應該有著自己的信念,這樣我們的職業(yè)才會有詩意,我們的人生才會有希望。其次,要鼓勵教師多讀書、讀好書。一個人的精神發(fā)展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦100本必讀書,概括起來有幾點很有價值:1.讀前沿性理論。如《基礎教育課程改革綱要》、《理論與戰(zhàn)略:國際視野中的學校發(fā)展》、《學會生存》、《第五項修煉》等大量國內外人文、科學的論著。2.精讀一些名著,如:《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》…… 3.讀名師大師的教育文章:如李吉林,斯霞,魏書生等人的文章。4.讀好書,讀各類不同的書。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,邏輯修辭使人善辯。總之,作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件。其三,要引導教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆,積累教育教學案例,如上網交流、做讀書筆記等等,有利于教師的成長。
    三、校長要樹立以下幾種意識
    1、學習的意識
    社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關鍵看學校,學??葱iL。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。要當好一名校長,首先必須勤于學習,學習是進步的先導,不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī),做刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
    2、服務意識
    一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心、事業(yè)同干,做到層層分工、層層把關、層層負責。從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。
    3、教育質量意識
    校長工作的核心是務必狠抓教育質量,質量是學校的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。一所學校質量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量,就必須提高校長的管理水平。
    4、創(chuàng)新改革意識
    校長要不斷更新教育觀念,樹立現代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導,把理論與實踐結合起來,倡導教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下,有著債務、建設、編制、生源等諸多問題尚未解決的學??梢哉f困難重重,舉步維艱。做為校長必須心系學校、立足實際、不怕困難、敢于奮斗,以“質量立?!?、以“科研強?!?,在自己實踐探索的基礎上,汲取名校長的理論指導,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學校得到社會的廣泛認可,為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學校整體水平較大的提高,真正把學校辦成“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的學校。
    總而言之,通過這次培訓,提高了認識,明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本,轉換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長領導、教師的支持。這就要求我們在今后的工作實踐中更加加倍努力,辛勤工作,營造和諧、進取的校園氛圍。
    學校管理的心得體會篇十一
    盛夏時節(jié),20xx年8月10日--12日,教育局彭局長親自率領我們寧都的中學校長,參加贛州市中學校長培訓學習。研修班上,市委常委、市政府潘昌坤副市長親臨研修班作了開班動員講話,并為我們解讀了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。幾位外地專家、校長圍繞全國教育工作會議和國家中長期改革和發(fā)展綱要精神,就校長素質提高、學校管理、課程管理和質量管理,職業(yè)教育發(fā)展等專題進行講學,8所兄弟學校介紹了經驗。三天的學習,時間雖短,內容豐富,成效顯著。通過聆聽專家講座,使我在教育教學管理的專業(yè)理論上有明顯提升,學校的管理藝術、管理能力有明顯增強,拓寬了思路,激發(fā)了工作熱情。通過學習,我有以下深刻體會。
    校長是學校領導集體的帶頭人、領跑人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用,要依據國家的教育政策、法規(guī),結合本學校的具體辦學條件,統(tǒng)籌全校工作,正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調、實施這些工作任務。有一個好校長,才能帶出一個好班子,也才能建好一所好學校。
    學校是學習的地方,校長是組織、指揮學習的人,于學校的成敗負有責任。作為校長,自身的學習問題顯得尤為重要,在學習方面應走向專業(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學習能力,要成為學習型人才。當今社會是一個學習型社會,知識更新非常快,競爭越來越激烈,如不加強學習,及時更新知識和觀念,就必將被社會所淘汰。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈,修煉卓越的人格魅力和個性魅力,必須有自己長遠的學習計劃,讓學習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣,校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實的基礎,才能用學習引領自己成長,并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識。
    樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校,用以人為本的原則指
    導教育教學并解決工作中出現的新問題,新情況,體現為以學生的成長為本,以教師的發(fā)展為本。
    1、理清思路,樹立正確的辦學理念。
    理念引領行動,目標鼓舞斗志。要引領學校的發(fā)展,必須有一套適合校情的辦學理念和管理方法。聆聽專家的報告感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。都有“以人為本,為學生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,都有“搶抓機遇,尋求發(fā)展”的責任意識,都有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”的辦學目標。作為校長應明確學校的辦學思想,辦學理念,把它變成全校教職工的共同思想。我校牢牢把握教育本質,貫徹以人為本的教育理念,提出以“關愛”作為學校的管理核心,努力把提升師生的幸福指數作為學校管理的重要目標。實施‘五心’工程”的辦學理念,做到“領導齊心、教師盡心、學生用心、家長開心、社會放心”。讓師生在和諧氛圍中得到發(fā)展,學校在和諧中穩(wěn)步前進。
    2、以人為本,精細化管理與激發(fā)教師工作積極性有機結合。
    學校精細化管理要求每一個步驟都要精心,每一個環(huán)節(jié)都要精細,每一項工作都是精品。要落實管理責任,將管理責任具體化、明確化,這就要求學校要在教育、教學、后勤三大塊制定精細化管理制度,討論、修訂和完善各類考核細則,事事有章可循。嚴格流程管理,在執(zhí)行制度和考核考績上嚴格按照各類考核細則執(zhí)行,杜絕人情分、原因分,促使每一個人都要把本職工作做到位、盡到職,對工作負責,對崗位負責,形成人人都管理,處處有管理,事事見管理的良好局面。
    建章立制,規(guī)范學校管理,固然十分重要,必不可少。但對教師的感情管理也是學校的重要組成部分。它的作用及意義與制度管理有過而無不及。教師作為學校教育教學主體和骨干,他們的思想感情與領導的思想是否一致,對教育教學的成敗有著舉足輕重的作用。所以說學校制定規(guī)章制度,要多一分信任,少一分懷疑;多一些獎勵,少一些懲罰;多一點人性,少一點霸氣。要充分發(fā)揚民主,認真傾聽教職工的心聲,出臺一套既能保證學校正常工作秩序,又能促進學校的發(fā)展、教師的發(fā)展,廣大教師樂于接受的管理制度。使教師的工作由被動變主動,由自覺變自愿。
    要尊重和信任教師?;ハ嘧鹬厥翘幚砣穗H關系和使其良好發(fā)展的重要準則和規(guī)范。近年來,學校一直努力貫徹“關愛”這一管理核心,努力提升教師的幸福指數,為教師營造和諧氛圍。日常相處中,領導與教師間在人格上保持絕對平等,不擺領導架子,不講官話。在處理日常事務中,包括教師出現這樣或那樣的問題,都從團結、幫助的愿望出發(fā),以愛護、商量的口吻磋商解決。強化校務公開,學校的一切大事,特別是較為敏感的問題,都做到民主化,公開化,透明化,讓教師教師參與學校大政,增強教師主人翁意識及歸屬感,讓全體教職員工真正感到自己確確實實是學校的主人,激發(fā)教師的工作熱情。
    3、關注細節(jié),注重落實。
    同樣的工作,不同的人做,效果卻千差萬別,那是因為我們很多時候忽略了細節(jié)上的問題,或者在細節(jié)上沒有落實到位。辦學和管理的關鍵就在這里,誰是細節(jié)的關注者和實踐者,誰就會收獲成功。學校的管理也好,特色也好,不難看出,就是細節(jié)落實得好。沒有哪一所學校的辦學和管理能夠離開細節(jié)的落實到位。細節(jié)上的功夫,決定著完成的質量??床坏郊毠?jié)的學校管理者,往往是不會成功的,而只能成為夸夸其談的說教者。無疑,作為學校工作領導者、管理者、服務者的校長,更要有管理上細中見精的功夫,小中見大的智慧,偉大與平凡的辯證胸懷,樹立凡事無小事的思想,簡單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠矚的眼光,更要有細枝末節(jié)的心眼,密切關注和思考細節(jié)的落實。只有這樣,才能把工作做好、做強、真正做出成績來。
    4、結合農村實際,打造農村學校特色。
    從實際出發(fā)創(chuàng)建特色學校。我校是一所規(guī)模很小的農村小學,學校資金嚴重不足,師資力量短缺。但也存在一定優(yōu)勢,就是班額較小,這有利于教師對學生的個別指導,學校教師也比較好管理。在此基礎上,對學校今后的發(fā)展我想從以下幾個方面入手:
    (1)、對教師的管理上。要嚴格要求,但不苛求。在教師工作生活中遇到困難時,作為校長要熱情的幫助解決。創(chuàng)造條件讓教師實現自身的價值,真正形成“教師依靠學校成才,學校依靠教師出名”的良性循環(huán)。
    (2)、在學生的管理上,鼓勵教師去和同學們做朋友,建立融洽的師生氣氛,讓學生真正做到樂學、會學。
    (3)、在校園文化建設方面。要結合學校區(qū)域特色,把握“以人為本”的教育本質,以“愛”為校園文化的主題,通過多種形式,打造特色校園。
    (4)、在學生德育教育上,要把握農村學校學生特點,狠抓文明禮儀教育、安全衛(wèi)生教育、感恩教育等,促使學生養(yǎng)成良好行為規(guī)范,做一個有用的人。
    三、構建學習型學校是奮斗目標
    只要打造了凝聚力很強的團隊,就會使全體師生相互合作,齊心協(xié)力,完成既定工作目標和任務,共同實現學校發(fā)展的愿景。
    要認真地組織學校的教育活動,班子例會,教研活動等。
    1、在學校整體方面:校長要干勁十足,以校長為核心,形成了一個強有力的、和諧的領導集體,各個領導各負其責,教師團結協(xié)教,教學積極性高,學生文明,學風濃厚,走進該校園,感覺很溫馨,讓人真正體會到了學習型學校的魅力。
    2、在教育教學方面:學校注重打造“團隊精神”,教師要腳踏實地,穩(wěn)扎穩(wěn)打,教師在教法上要有自己獨特的經驗,課堂教學水平不斷提高,教師的教研水平也要逐步提高,有一整套教研活動的制度。
    總而言之,通過這次培訓,提高了認識,明確了職責。在今后的工作中要從大處著眼,從細處著手,加倍努力,辛勤工作,營造和諧、進取的校園,為創(chuàng)建我縣具有特色的農村中小學校而不懈努力!
    學校管理的心得體會篇十二
    學校管理是指學校的管理者通過組織協(xié)調全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內外的有利條件,高效的實現學校辦學目標的活動過程。
    高水平的教育質量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學校的關鍵。
    在當前的學校管理中,如何提高管理水平,根據自己數年來的學校管理經歷和借鑒他人的成功經驗,談幾點拙見:
    學校管理,所要的效益是教育教學質量,學校的所有干部、教職工學生都是校長的管理對象,目中有學生,充分尊重學生,視學生為具有主觀能動性的個體,相信學生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學生,教學中倡導教師發(fā)揚教學民主,營造寬松的教學氛圍;創(chuàng)設能讓學生展示個性的舞臺,培養(yǎng)學生的自主性、獨立性,引導學生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學生真正成為一切教育活動的主人。
    為此,學校領導、支部更新教育思想和觀念,加強對教師的培訓和引導:
    樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關系。提倡平等和諧的師生關系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
    培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學觀念。
    教師必須自身具備不斷學習提高的精神,通過學習,使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,使自己由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的指導者、引路人,而不是單純的知識講授者。
    學生的綜合素質中最重要,也最根本的是思想素質教育,忽視學生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
    為此,需抓好如下的一些工作:
    用科學的世界觀武裝教師,用正確的價值觀引導教師,用奉獻的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學生生動有效的教材。
    學生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務,而是全體教職員工的神圣職責。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務育人互相結合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
    對學生的教育,不單純是學校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協(xié)作。學校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學校、家長、社會三位一體的德育教育網絡。
    以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學質量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基矗。
    學校管理的心得體會篇十三
    4月1日、2日,教育局組織了創(chuàng)建教育強縣暨現代學校管理培訓。參觀學習雖然時間短暫,但學習強度很大,巨大的收獲是不容置疑的。通過參觀華陽學校、府谷中學的部室管理,我全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應該具備的職業(yè)素養(yǎng),看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。雖然,目前工作中還有很多問題,但這些正是我以后努力的方向,它促使我不斷地思索,不斷地進步。
    下面我談談自己的認識、收獲和體會。
    一、規(guī)范化、科學化的檔案管理,是學校必須做好的一項基礎性工作。
    當今世界已進入知識經濟和信息時代,信息已成為比資本更為重要的戰(zhàn)略資源。檔案管理工作作為信息業(yè)的組成部分,檔案作為一種信息資源,作為學校教學、教研、師生評價、學籍管理及各項等活動的真實記錄和一項基礎性工作,在學校管理等各方面正積極地發(fā)揮應有的重要作用。
    二、進一步增強做好檔案管理工作的自覺性。
    整理、立卷、歸檔、鑒定與統(tǒng)計等管理工作提供基礎,體現檔案的價值所在。
    檔案工作既是一項業(yè)務性工作,又是一項管理服務性工作。這就要求從事檔案工作的檔案人員,既要有扎扎實實的業(yè)務功底,又要有較強的管理能力和服務意識。知識經濟的挑戰(zhàn)和網絡信息時代的沖擊,以及出現的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式,給檔案管理人員提出了更高的要求。
    學校管理的心得體會篇十四
    學校以傳授人類文化知識為己任,故學校的發(fā)展離不開校園常規(guī)管理的建設,很多成功的學校的經驗也表明,加強學校常規(guī)管理建設,不僅僅是為了更好地實現學校的教育教學以及人的發(fā)展目標,確保師生在校身心都能健康發(fā)展,它對于優(yōu)化學校校園環(huán)境、促進學校的發(fā)展等都有重要的意義。做好常規(guī)便是奇跡,因為常規(guī)形成習慣,習慣常決定一切。
    一.持之以恒,嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。
    實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。
    二、抓常規(guī)制度的系列性,促進制度的和諧發(fā)展。
    制度是教育教學工作順利進行的保障,為了讓教育教學常規(guī)制度與新課程相適應,我們將與時俱進,對常規(guī)的教育教學制度及時修改,及時補充,及時完善,讓教育常規(guī)制度與新課程和諧發(fā)展。
    1、完善備、教、批、輔、考教學常規(guī)制度。嚴格按照教育局規(guī)定的教育教學常規(guī)完善我們學校的教育教學常規(guī)制度,備課以備教學理念為突破口,引導教師把理論和實踐結合起來,提高備課的實效性;教學以學生的需要為切入點,引領教師追求平實常態(tài)的課堂。從教師的業(yè)務需要出發(fā),增補和刪減學校原有的一些教育教學常規(guī)制度,讓教學常規(guī)制度既能規(guī)范教師的教育進行行為,又能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。
    2、創(chuàng)新學習、反思、培訓等教師專業(yè)發(fā)展制度。學習型教師、研究型教師是新課程對教師提出的高要求。為了讓學習、反思成為教師的一種習慣,必須制定相應的學習制度、反思制度、培訓制度來督促。豐富學習內容、創(chuàng)新學習形式、改變學習手段,讓教師自覺學習,用學習來為教師服務,用學習來修煉教師學識和品性。
    三、抓常規(guī)習慣的細節(jié)性,促進素質的和諧發(fā)展。
    細節(jié)決定成敗,抓好教育教學常規(guī)的細節(jié)處,就能促進師生素質的和諧發(fā)展。課堂上要效益。讓課堂實實在在。課堂是實施素質教育的主陣地,觀察課堂,研究課堂,評價課堂,讓課堂實實在在成為提高教育教學質量的主陣地。在繼續(xù)開展課堂主題觀察的案例研究外,可開展“校外學一點、課堂用一點”的兩點活動,引導教師學以致用;開展“讓學生說教師、讓教師說特色、讓同行說質量”的三說活動,引導教師提高教學效果;開展“教學小竅門”交流活動,讓教學效果落實到每節(jié)課的每個教學細節(jié)中。
    四.防患于未然,把問題解決在萌芽狀態(tài)。
    在學校各項工作穩(wěn)定運行過程中,經常會出現一些背離目標的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕,關鍵是要及時發(fā)現并進行有效的調整,這里所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距,要及時察覺問題,如在每一次的期中期末統(tǒng)測前后,進行師德教育防止有個別教師為成績而對學生發(fā)急,造成體罰或變相體罰學生。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學生突然變得沉悶,紀律狀況突然變得很差,這些都預示著班級內部有了問題,及時找到問題的根源,進一步確定問題的性質,采取及時有效的辦法解決問題,否則“問題”就真會發(fā)展成問題。
    學校管理的心得體會篇十五
    我有幸參加了組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習,多個網課直播學習,聆聽了多位專家、校長、老師的講課,雖然為期很短,但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
    校長是學校的領導者、決策者和管理者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。作為一校之長,要領導好一所學校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領導好一所學校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力,會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用。
    “先有名師,才有名?!?。教師在學生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
    1、熱愛學生?!皼]有愛就沒有教育?!苯處煙釔蹖W生就是要對學生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學生,看到他們的可愛之處,善于發(fā)現他們的閃光點,利用這個去激勵他們。
    2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段,更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛,就有了工作動力,就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神,對學生充滿愛心,對工作充滿責任心,對未來充滿信心,真正做到愛生敬業(yè),教書育人。
    3、教師要樹立終身學習的理念。
    教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學生一碗水,自己必須要有一桶水?!倍F在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識的日新月異,要求教師必須樹立終身學習的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革,教師專業(yè)化運動的實踐,都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習,當前社會,伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來,原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學習,不斷的接受教育,并要學會學習,善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學習型社會中,學習成為人的義務與權力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進他人學習為職業(yè)的教師,自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學習來自我充實,自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到:首先,努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng),學習黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強思想政治修養(yǎng),對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應教育改革與發(fā)展的需要,不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增,反映到教材中的知識也日益豐富和加深,這就要及時吸收新的知識,使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平,并達到未來教育工作需要的知識結構。另外,不斷學習新的教育理論,提高教育教學的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件,但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅持學習和研究,適應新課程改革的挑戰(zhàn),從而得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學創(chuàng)新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識,其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
    4、要引導教師勤于反思,做好教學總結。
    教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,經驗+反思=成長。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經驗,只能是狹隘、片面、膚淺的經驗;不會反思的教師,他的教學能力和水平至多只是經驗的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會隨之不斷增長。
    教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧,探索教材內容的.嶄新表達方式,構建師生互動機制及學生學習新方式。
    反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改,發(fā)現問題則深思,找到經驗就升華。如此說來,教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進。多進行教學反思,等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,你可以領略到前所未有的另外一面風光。
    另外,管理中要以人本關愛為核心。學校管理的目的是為了塑造人,發(fā)展人,提升人,所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。只有這樣才能把一所學校一步步帶到更高的層次。
    學校管理的心得體會篇十六
    高水平的教育質量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學校的關鍵。
    在當前的學校管理中,如何提高管理水平,談幾點拙見:
    1、以人為本。
    學校管理,所要的效益是教育教學質量,學校的所有干部、教職工學生都是校長的管理對象,目中有學生,充分尊重學生,視學生為具有主觀能動性的個體,相信學生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學生,教學中倡導教師發(fā)揚教學民主,營造寬松的教學氛圍;創(chuàng)設能讓學生展示個性的舞臺,培養(yǎng)學生的自主性、獨立性,引導學生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學生真正成為一切教育活動的主人。為此,學校領導、支部更新教育思想和觀念,加強對教師的培訓和引導,樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關系。提倡平等和諧的師生關系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
    2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
    培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學觀念。
    3、力求成為學生學會學習的指導者。
    教師必須自身具備不斷學習提高的精神,通過學習,使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,使自己由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的指導者、引路人,而不是單純的知識講授者。
    4、德育為首,樹立全面育人觀。
    學生的綜合素質中最重要,也最根本的是思想素質教育,忽視學生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
    為此,需抓好如下的一些工作:
    堅持不懈地抓師德教育,用科學的世界觀武裝教師,用正確的價值觀引導教師,用奉獻的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學生生動有效的教材。樹立德育工作人人有責的思想。
    學生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務,而是全體教職員工的神圣職責。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務育人互相結合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
    5、結合實際,聯(lián)系社會
    對學生的教育,不單純是學校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協(xié)作。學校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學校、家長、社會三位一體的德育教育網絡。
    以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學質量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎。