優(yōu)秀小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告(案例12篇)

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    報(bào)告的寫作過程需要進(jìn)行充分的資料收集、信息整理和思考分析。寫一篇完美的報(bào)告需要明確定義目標(biāo)和寫作的目的。報(bào)告范文的內(nèi)容豐富多樣,涵蓋了教育、科技、經(jīng)濟(jì)等不同領(lǐng)域的研究和分析。
    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇一
    目前的課堂教學(xué),在教學(xué)內(nèi)容的確定、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的應(yīng)用等方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比都發(fā)生了巨大的變化,同時,在實(shí)施的過程中也暴露出許多不可忽視的問題,需要廣大教師在今后的工作中不斷加以改進(jìn)。為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,以便今后有針對性地開展教學(xué)研究工作,我開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀”調(diào)查研究活動,現(xiàn)就調(diào)查情況作一簡要分析。
    本次調(diào)查選擇了三至六年級60名學(xué)生和20名數(shù)學(xué)教師(教齡以上和以下各20名)做了全面細(xì)致的了解。調(diào)查主要以問卷的形式展開,教師的調(diào)查涉及基本情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法與策略、教材與資源、評價(jià)、課程實(shí)施的反思、以及職業(yè)需求等7個方面的內(nèi)容。學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容涉及自己喜歡的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)等。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果很明顯地暴露了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些問題。
    一、教師調(diào)查問卷內(nèi)容分析
    說明:本次發(fā)放“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀”調(diào)查問卷共20份,其中包括20年教齡以上10人,20年教齡以下10人。以下是對本問卷重點(diǎn)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)與分析:
    1、學(xué)生對數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí),你的要求是怎樣的
    選項(xiàng)內(nèi)容必須經(jīng)常預(yù)習(xí)有時要求預(yù)習(xí)不要求預(yù)習(xí)其他人數(shù)2126所占比例10%60%30%對“預(yù)習(xí)”有要求的占調(diào)查總數(shù)的70%,說明教師們對學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)工作是比較重視的,這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種重要方式,通過預(yù)習(xí),學(xué)生可以帶著問題進(jìn)課堂,能夠更好地充當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的角色。選“不要求預(yù)習(xí)與其他”項(xiàng)的占調(diào)查總數(shù)的30%,有兩種情況:一種是教師擔(dān)心學(xué)生預(yù)習(xí)后在上課時會缺乏新鮮感;另一種是學(xué)生是低年級的,缺乏預(yù)習(xí)的能力。
    2、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,您對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是如何選擇的?
    選項(xiàng)內(nèi)容經(jīng)常為學(xué)生提供一些拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容偶爾為學(xué)生提供一些拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本不為學(xué)生提供拓展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容其他人數(shù)182所占比例90%10%數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)是要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到不同程度的發(fā)展,在課堂上適時地關(guān)注學(xué)生的思維狀況,讓學(xué)生們“跳一跳能摘到果子”是我們每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做的,而且是可以做到的,并要力爭把它做得更好。調(diào)查顯示:在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,90%的教師均能為學(xué)生提供不同程度的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,說明大部分教師已有了關(guān)注不同學(xué)生發(fā)展差異的意識及行為。但也不難發(fā)現(xiàn)“偶爾提供拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容”的還占到總?cè)藬?shù)的10%,這說明我們的數(shù)學(xué)教師在這方面尚需進(jìn)一步努力。當(dāng)然“拓展的內(nèi)容”不在于知識的高深,而在于“活”即要關(guān)注知識的豐富、形式的多樣及學(xué)生的思維深度。
    3、你在教學(xué)中是如何使用教材的?
    選項(xiàng)內(nèi)容只作為一個平臺經(jīng)常注入其他內(nèi)容根據(jù)教材編寫思路和實(shí)際整和教材完全按教材上的例題和練習(xí)教學(xué)其他人數(shù)515所占比例25%75%教師對教材的使用,要做到讀懂、讀通、讀透這三個層面。所謂“讀懂”即要理解編者的編寫意圖,教材中有哪些基本的知識點(diǎn),對學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有哪些要求;所謂“讀通”即教師要了解教材中知識的前后聯(lián)系,學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是什么;所謂“讀透”即教師要融會貫通地靈活處理教材,根據(jù)現(xiàn)實(shí)對教材進(jìn)行重組。調(diào)查顯示:有75%的教師能根據(jù)教材編寫思路和實(shí)際整和教材,這部分教師認(rèn)為:當(dāng)前的新教材已充分體現(xiàn)出“新、實(shí)、活”的特點(diǎn),但畢竟新教材不能充分兼顧到所有地區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況,為此應(yīng)當(dāng)對教材進(jìn)行適當(dāng)重組,這樣才能讓所學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,才能使學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué),以體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來源于生活、運(yùn)用于生活”的思想。
    4、在新課程教學(xué)實(shí)踐過程中,您最希望得到下面的哪項(xiàng)支持和幫助?
    選項(xiàng)內(nèi)容提供教學(xué)配套材料提供新課教
    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二
    為了全面準(zhǔn)確了解我市20xx年小學(xué)新聘教師和選調(diào)進(jìn)城教師的課堂教學(xué)情況,找出差距,提出針對性的培訓(xùn)方案,促使他們盡快掌握教學(xué)規(guī)律,有效地開展教學(xué)工作,快成長,早成才,更好地服務(wù)于明光的基礎(chǔ)教育工作。
    市教育局領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo),教研室胡主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào),各教研分會、中心小學(xué)校長具體安排,各學(xué)科教研員具體落實(shí)。
    我市20xx年面向社會公開招聘的大學(xué)畢業(yè)生和面向農(nóng)村小學(xué)選調(diào)進(jìn)城的在職教師。
    通過調(diào)研了解教師的教育教學(xué)理念,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,教學(xué)方法的運(yùn)用,教學(xué)手段的選擇,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為以及教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。
    利用教研分會的組織優(yōu)勢,調(diào)動分會積極參與教研工作的積極性,讓他們把本分會,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)(含村?。┑男缕附處煟械揭?、兩所中心小學(xué),借班上課。各學(xué)科教研員深入課堂聽課,查閱教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)行面對面的交流、指導(dǎo)。
    1、據(jù)資料統(tǒng)計(jì),小學(xué)各學(xué)科新聘教師平均年齡23.3歲。因?yàn)樗麄兌际墙?jīng)過教育局按照“明光市20xx年中小教師招考簡章”的規(guī)定,通過筆試、面試、考核層層篩選的最終獲勝者,所以具有年齡輕,精力旺,思想態(tài)度端正,工作作風(fēng)硬朗的特點(diǎn)。他們走進(jìn)學(xué)校后,給學(xué)習(xí)注入了新鮮的血液,給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。古沛、蘇巷、自來橋等鄉(xiāng)鎮(zhèn)還把他們安排到村小任教。雖然生活條件不太理想,但是他們依然安心、扎實(shí)地工作。
    2、這批新聘教師均是大學(xué)畢業(yè),學(xué)歷都是大專以上,基本上是所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科一致。學(xué)歷層次高,專業(yè)知識扎實(shí),基本上能勝任小學(xué)的各學(xué)科教育教學(xué)工作。
    3、課堂教學(xué)注重知識目標(biāo)的凸現(xiàn)。很多教師的課上,能夠全面細(xì)致地傳授學(xué)科知識,并能適時把相關(guān)知識進(jìn)行延伸和拓展,擴(kuò)大課堂的容量,豐富學(xué)生的知識。如,橫山小學(xué)的吳昊老師在執(zhí)教《李時珍夜宿山寺》一文時,讓學(xué)生課前收集大量的有關(guān)李時珍的資料,教學(xué)時予以交流,充實(shí)了課堂內(nèi)容,教給了學(xué)習(xí)方法。
    4、課堂上教學(xué)步驟基本清晰。這批年輕教師基本上能按設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),教學(xué)任務(wù)完成良好。如,數(shù)學(xué)學(xué)科能夠根據(jù)不同領(lǐng)域的內(nèi)容,開展有效的建模活動,尤其是圖形和計(jì)算領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。教師能抓住各領(lǐng)域的教學(xué)基本要求,體現(xiàn)教學(xué)基本理念。圖形部分能牢牢抓住發(fā)展學(xué)生空間概念的教學(xué)核心,借助直觀,通過觀察、操作、想象等方法主動建構(gòu)活動過程,來建立新的教學(xué)模型,很好地顯示了教學(xué)的特點(diǎn)。計(jì)算部分以培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、計(jì)算能力為基礎(chǔ),操作細(xì)致,計(jì)算準(zhǔn)確,教學(xué)效果良好。如,橫山小學(xué)的楊忠秀老師執(zhí)教的一年級“9加幾”的教學(xué),用自己親手制作的教具,引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,板演、計(jì)算,最終獲得了知識,提高了能力。
    5、能靈活多樣的應(yīng)用課改的教學(xué)方法。各科老師都能自覺根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,關(guān)注學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng),能把新的教育理念引入教學(xué)之中。如,“大語文教育觀”的教育理念,“自主、合作和探究”的學(xué)習(xí)理念,“建立開放而活力的課堂”教育理念等,各學(xué)科的教學(xué)都有很好的嘗試,效果良好。如,數(shù)學(xué)學(xué)科的計(jì)算方法的歸納,英語學(xué)科的點(diǎn)讀法的指導(dǎo),都到了較好的體現(xiàn)。
    6、積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教育手段。調(diào)研得知,大部分老師都能在接受任務(wù)的短時間內(nèi)鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)課件。如,邵崗小學(xué)的姚敏、女山湖小學(xué)的史黃娟、司巷小學(xué)的劉志薇、自來橋小學(xué)的姚鳳娟等。課堂上應(yīng)用多媒體課件的意識很強(qiáng),且制作精良,操作得當(dāng),具有一定的現(xiàn)代化電教手段的使用技術(shù)。
    雖然我們在調(diào)研中看到了各位新聘教師和選調(diào)進(jìn)城教師的精彩表現(xiàn),具有了一定的實(shí)力。但是,同時也存在一些不容忽視的問題。
    1、教師學(xué)科專業(yè)成長有待于關(guān)注,教學(xué)能力有待于提高。課堂上教師駕馭課堂,掌控教學(xué)局面,必須具備一定的教學(xué)基本功。許多教師基本沒有組織教學(xué)的手段,一走入課堂,不管學(xué)生年齡大小,知識多少,只管按照自己的教學(xué)步驟教學(xué)。講話的、發(fā)呆的、板凳子的、掏書本的,各行其是,注意力根本沒有集中到課堂教學(xué)中來。
    2、教材編排體系、編排意圖有待于研究。讀懂教材,是教學(xué)的基本保證。教師要仔細(xì)揣摩教材、理解編者意圖,要全面深刻地理解教材,才能把握教學(xué)目標(biāo),確定重點(diǎn)難點(diǎn),才能為學(xué)生提供優(yōu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及要關(guān)注的教育思想。調(diào)研中,我們感覺到老師們對教材理解不夠,教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn),教學(xué)重難點(diǎn)確立有偏,學(xué)習(xí)方法滲透不到位。如,在語文教學(xué)中,中年級段落的教學(xué),高年級篇章結(jié)構(gòu)、習(xí)作方法的教學(xué)等,都沒有訓(xùn)練;英語學(xué)科單詞的拼讀、抄寫的教學(xué),則超越了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
    3、課時分配模糊不清。各個學(xué)科的教學(xué)都是需要用課時作保證的。不同年級、不同內(nèi)容的課時安排也不盡相同,既要體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)、內(nèi)容的特點(diǎn),又要反映年級的特點(diǎn),才能讓教學(xué)卓有成效。如,語文教學(xué),一般一篇課文兩個課時完成。第一課時,重點(diǎn)是讀通讀誦課文,學(xué)習(xí)生字、新詞,初步了解課文內(nèi)容。第二課時,著重理解課文,熏陶情感,學(xué)習(xí)方法。在調(diào)研中,許多老師分不清課時,一篇新課還沒有讀兩遍,生字根本沒有學(xué)習(xí),就急于分析課文。結(jié)果是囫圇吞棗,食而不知其味。
    4、課堂上,教師是教教材,還是用教材教。教材是課標(biāo)的詮釋,知識的載體,。教師在課堂教學(xué)是以此為憑借,讓學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí),獲得學(xué)習(xí)的方法,得到情感的熏陶。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),普遍存在著教教材的現(xiàn)象,老師只顧分析課文內(nèi)容,不去探討遣詞、造句的方法,布局謀篇的策略。結(jié)果是一堂課下來,學(xué)生除了知道課文的基本內(nèi)容之外,其他一無所獲。
    5、學(xué)生積極性沒有發(fā)揮,課堂氣氛沉悶。由于教師對課堂主體把握不準(zhǔn),不知自己如何教,學(xué)生如何學(xué),加上每堂課又必須完成一定的教學(xué)任務(wù)。最后,只得一言堂,要么一問一答,要么教師滔滔不絕地講解,學(xué)生沒有閱讀的時間,討論的余地。學(xué)生一旦回答不了,馬上教師補(bǔ)上,最后是課堂冷冷清清,猶如死水一潭。
    6、教師板書有待提高。通過調(diào)研可見,所有的教師粉板字一律很差,基本上是“火柴棒體”,失去了教師的示范作用。從內(nèi)容上看,隨意性也很強(qiáng)課,既不能突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),也不能概括教學(xué)的思路。
    7、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用缺乏有效性。調(diào)研可見,老師們有一定的現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用意識和操作技術(shù)。但現(xiàn)代化教育技術(shù)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系如何?何時運(yùn)用?怎樣運(yùn)用?才能有效促進(jìn)教學(xué),亟待探究,為電教而電教的現(xiàn)象普遍存在。
    8、備課亟待指導(dǎo)。據(jù)調(diào)研的備課看,大部分教師都是優(yōu)秀教案的義務(wù)抄寫員,教學(xué)時,也未能按教案的步驟上課,備教不一。
    (一)確立目標(biāo)。
    全面推進(jìn)課程改革,關(guān)鍵在教師。促進(jìn)教師專業(yè)成長,打造這批高素質(zhì)的年輕教師,既關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展,也關(guān)系到學(xué)生的成長。各校必須針對這批年輕教師的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際確立明確的培訓(xùn)目標(biāo)。
    1、加大職業(yè)道德教育。按照教育法規(guī)的要求,以校為本,組織認(rèn)真學(xué)習(xí),積極培養(yǎng)“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧進(jìn)取”的精神。
    2、注重學(xué)科專業(yè)知識的培訓(xùn)。要結(jié)合學(xué)科教學(xué)的需要遴選實(shí)用的專業(yè)知識深入學(xué)習(xí),學(xué)以致用,不斷總結(jié),不斷提高。
    3、認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念。新的課程改革正在全國范圍內(nèi)如火如荼地進(jìn)行,我們必須積極投入到課改的熱潮中參加課改的理論培訓(xùn),掌握課改的教育理念,才能適應(yīng)課改的要求。
    4、扎實(shí)推進(jìn)教師基本功訓(xùn)練。以現(xiàn)代化教育技術(shù)為培訓(xùn)手段,加強(qiáng)教師的粉筆字、板畫、鋼筆字,以及普通話等基本功的培訓(xùn)。
    (二)制定規(guī)劃。
    這批新聘教師年齡輕,經(jīng)驗(yàn)少,具有一定的可塑性。各校要利用這一有利條件,制定比較全面的、系統(tǒng)的、長遠(yuǎn)的的培訓(xùn)計(jì)劃,從整體要求上設(shè)計(jì)全套培訓(xùn)方案。在方案中,內(nèi)容可以從指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、管理辦法、操作步驟等方面設(shè)計(jì),要做到指導(dǎo)思想明確,培訓(xùn)目標(biāo)清楚,管理辦法得當(dāng),實(shí)施措施有力,考核評價(jià)扎實(shí)。要長設(shè)計(jì)、短安排,認(rèn)認(rèn)真真地落實(shí)。
    (三)建立模式。
    各??梢愿鶕?jù)不同學(xué)科、不同內(nèi)容的特點(diǎn),擬制相應(yīng)的教學(xué)模式,供老師們在教學(xué)中使用。待老師們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆媒虒W(xué)的第一步,打下堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功后,放放手任其馳騁。如,小學(xué)語文低段“詞串識字”的教學(xué)模式(一般可以分兩個課時教完):
    第一課時。
    (1)激趣入境。
    (2)借助漢語拼音自學(xué)生字。
    (3)將詞語與事物掛鉤。
    (4)詞串連讀,識寫結(jié)合,描紅仿影。
    第二課時。
    (1)復(fù)習(xí)鞏固生字。
    (2)讀詞成串,邊讀邊想。(把每行的詞連讀成串,邊讀邊想象畫面、場景、情景等)。
    (3)連串成篇,形成積累。(把詞串連起來當(dāng)作一篇韻文來讀,熟讀成誦)。
    (4)識寫結(jié)合,指導(dǎo)寫字。
    (1)設(shè)問題情境,發(fā)現(xiàn)問題。(出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)。
    (2)組織探究,合作交流。(首先自主探究,讓學(xué)生調(diào)用自己的知識經(jīng)驗(yàn),形成自己的解決問題的方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;在此基礎(chǔ)上小組討論、全班交流,進(jìn)行優(yōu)化,形成解決問題的方法,來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。)。
    (3)實(shí)踐運(yùn)用,拓展延伸。(通過應(yīng)用方法來解決一系列的“新”問題(課后的練習(xí)題),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和增強(qiáng)運(yùn)用意識。)。
    (4)總結(jié)反思,評價(jià)體驗(yàn)。(通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們有哪些收獲和感悟,在總結(jié)反思中到底提升)。
    (四)嚴(yán)格管理有了目標(biāo)模式,就有了奮斗方向;有了規(guī)劃安排,就有了實(shí)施的步驟。但是,關(guān)鍵是落實(shí)。要嚴(yán)格管理,規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)。
    (1)要成立組織,校長要親自掛帥,教導(dǎo)處直接負(fù)責(zé)。
    (2)學(xué)校對教師實(shí)行過程管理,把培訓(xùn)納入學(xué)校教學(xué)教研過程管理系列,并嚴(yán)格執(zhí)行。
    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇三
    為全面有效地督促教師履行好工作職能,落實(shí)好小學(xué)教學(xué)常規(guī),進(jìn)一步提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展,我們對全市12個縣(市、區(qū))的小學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科調(diào)研情況報(bào)告如下:
    一、基本情況:
    1、調(diào)研對象:本組調(diào)研的是上饒縣、廣豐縣、玉山縣、鄱陽縣、余干縣、萬年縣城鎮(zhèn)和農(nóng)村各一所小學(xué)及市教育局直屬小學(xué),由于時間的關(guān)系玉山暫未去,所以本次調(diào)研共11所學(xué)校。
    2、調(diào)研方式:調(diào)研采取“抽、觀、測、談”的方式進(jìn)行。抽:每到一所學(xué)校,按照課程表臨時抽簽決定聽課;觀:是觀看老師上課,了解教師的課堂教學(xué)情況,察看教師的備課是否規(guī)范,數(shù)量、質(zhì)量是否達(dá)到要求,看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看作業(yè)的布置和批改質(zhì)量是否達(dá)到規(guī)定的要求;測:對所聽課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況,即時出題進(jìn)行10-15分鐘的小測試;談:就教師的上課、備課、作業(yè)批改、目標(biāo)測試分析等情況與教師反饋、交流。
    二、基本特點(diǎn):
    本次調(diào)研我們嚴(yán)格按文件執(zhí)行,每個縣到哪所學(xué)校、聽哪個老師的課都是臨時抽簽,看課表決定的,所以這一次調(diào)研情況可以說是絕對真實(shí)的。通過對11所學(xué)校的督查,發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)方面:各縣各校落實(shí)較好,80%的教師都能在課前作好教學(xué)準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n撰寫教案、自制教、學(xué)具;課堂上,教師能遵守學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征,精心組織教學(xué),合理地分配時間,教學(xué)反饋及時,練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度、有層次,課后有反思,作業(yè)每天一次及時批改,注重學(xué)業(yè)檢測與評價(jià),積極開展教科研活動,注重教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
    課堂教學(xué)方面,從整體上來看,有以下幾方面特點(diǎn):
    1、課堂組織形式靈活多樣。有“自主探索---合作交流---教師評價(jià)---解決問題”的形式,“數(shù)學(xué)問題情景---獨(dú)立探索---合作交流---練習(xí)鞏固”的形式,“現(xiàn)實(shí)材料----猜測----驗(yàn)證----修改----應(yīng)用”的形式,“生活---探求---生活”的形式等等。
    2、教學(xué)方式方法靈活多變。
    (1)情境與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。用具體的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動,教師在數(shù)學(xué)課堂上注意了數(shù)學(xué)問題情景的創(chuàng)設(shè),創(chuàng)設(shè)情景注意貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,溝通生活中的數(shù)學(xué)與文本數(shù)學(xué)的聯(lián)系,使生活與數(shù)學(xué)融為一體。
    (2)自主探索與合作交流結(jié)合。新一輪數(shù)學(xué)課程改革的核心是倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)被我市教師廣泛采用,積極施行?!?BR>    (3)活動化教學(xué)充滿了數(shù)學(xué)課堂。通過讓學(xué)生看一看、摸一摸、擺一擺、做一做、算一算、畫一畫、想一想等實(shí)踐活動,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),做到了“解放學(xué)生的手腳讓學(xué)生動起來,解放學(xué)生的頭腦讓學(xué)生想起來”。
    3、作業(yè)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新。樹立了“作業(yè)是為了學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)”的思想理念,搞題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械重復(fù)作業(yè)的現(xiàn)象已不多見。取而代之的是“體驗(yàn)性作業(yè)”、“操作性作業(yè)”、“個性化作業(yè)”、“自主式作業(yè)”、“數(shù)學(xué)日記”等等。學(xué)生在完成作業(yè)的同時,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力亦得到培養(yǎng)。
    三、主要問題
    凡事總是有它的兩面性的,在取得成績的同時也存在不少問題,歸納起來主要有以下幾方面:
    1、依輔思想嚴(yán)重,缺乏主動創(chuàng)新精神
    調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn),課堂上有50%的老師未帶備課本進(jìn)教室,在課堂上老師依據(jù)教輔用書作為上課的教案,導(dǎo)課、新授,每環(huán)每節(jié)生搬硬套上面的內(nèi)容,這樣的現(xiàn)象約占調(diào)研中的30%。課后,我們要來隨手翻閱了幾頁,發(fā)現(xiàn)書中錯別字明顯,仔細(xì)查看,發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)內(nèi)容和課時的劃分也不科學(xué)。這些所謂的教輔大多未經(jīng)教育主管部門審查,皆為不法商家以盈利為目的偷盜出版的。老師們?nèi)绻槐媸欠?,不加選擇,長期把它們作為主要的教學(xué)參考書,不但害了自己,而且耽誤了學(xué)生,后果不堪設(shè)想。
    2、忽視教材研讀,理解教材出現(xiàn)偏差
    督察過程中發(fā)現(xiàn),有部分農(nóng)村學(xué)校教師不重視對新課標(biāo)教材的研讀,理解教材膚淺,對教材承載的數(shù)學(xué)內(nèi)涵領(lǐng)悟不深刻,過高估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),隨意篡改教學(xué)內(nèi)容,拔高教學(xué)難度致使教學(xué)不達(dá)標(biāo)。
    3、課堂結(jié)構(gòu)松緊不一,教學(xué)效率低下
    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇四
    調(diào)查目的:
    發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所,中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭。社會知識和智慧的中心,國家發(fā)展的希望所在然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。
    溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么,作為農(nóng)村小學(xué),又面臨著哪些安全問題呢?為此,我對我所在的小學(xué)安全問題進(jìn)行了調(diào)查。
    如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢?
    首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難,用積極的態(tài)度看待挫折,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,從美好的一面看待周圍的生活,給自己制定一個切合實(shí)際的目標(biāo),使自己保持積極樂觀的'情緒。
    其次,培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒,遇事要思考,平心靜氣的分析,不能急于做決定,培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德,提高自己的個人修養(yǎng),才能遇事不武斷。
    最后,幫助學(xué)生克服自卑,做一個自信的人,努力激發(fā)學(xué)生的自尊心,自信心,降低目標(biāo)要求,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長處,突出性的成績,使學(xué)生樹立自信。
    另外,要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活,要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。
    總之,在安全教育的方法上,不宜一味說教,容易引起學(xué)生反感,甚至干脆引不起學(xué)生注意,聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化,適合學(xué)生年齡特點(diǎn),讓學(xué)生樂于接受。而安全事故也各式各樣,許多情況都是我們無法想象及預(yù)計(jì)的,只要教師們將愛予以學(xué)生,愛生如子,時刻記住安全的重要性,才會減少安全事故的發(fā)生,使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則,真正做到“高高興興上學(xué),平平安安回家,快快樂樂成長”。
    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇五
    各位老師大家好:
    我現(xiàn)把教學(xué)視導(dǎo)情況作以通報(bào)。
    教導(dǎo)處把校長室、教導(dǎo)處、科研室、部分教師聽課的反饋情況進(jìn)行了匯總,下面通報(bào)給大家。我們一致認(rèn)為”不凸出優(yōu)點(diǎn)不能發(fā)揚(yáng)光大,不指出缺點(diǎn)不能反思提高“.下面先講講優(yōu)點(diǎn)再談?wù)劚炔蛔阕詈笳f說建議。
    一、優(yōu)點(diǎn)
    1、全體教師能重視本次活動,能做到精心備課,認(rèn)真上課。應(yīng)該說達(dá)到預(yù)期的目的,就是動員會上我講的”促“,”導(dǎo)".
    2、本次活動中,青年教師,表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng),這說明學(xué)校在選撥青年教師的程序和方式是很正確的。如果肯虛心向上,再經(jīng)過歷練,成為合格教師指日可待。中年教師,逐漸形成自己的上課風(fēng)格,能夠把握教材和駕馭課堂。能夠完成課堂的教育教學(xué)任務(wù),但是也發(fā)現(xiàn)個別的教師準(zhǔn)備的不是很充分。我們發(fā)現(xiàn)老教師展現(xiàn)出了各自在教學(xué)上的深厚功力,起到示范的作用。他們通過深入淺出的語言,恰到好處的提問使學(xué)生學(xué)到知識的.同時,體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。
    二、不足
    1、發(fā)現(xiàn)某些學(xué)科集體備課不統(tǒng)一,知識點(diǎn)講的不同,課堂練習(xí)不一樣,這樣造成了教學(xué)上的不公平。
    2、有些課堂教材挖掘不深入,上課教師不能領(lǐng)會教材文本的內(nèi)容和大綱的要求。在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上沒有給學(xué)生創(chuàng)造深入思考的機(jī)會。
    3、課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合適,導(dǎo)致教學(xué)效率不高。沒有做到尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃到。
    4、部分課堂提問設(shè)計(jì)不是精當(dāng)。(1)沒有思維含量(2)沒有找到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)(3)設(shè)計(jì)的問題指向性不明確,造成學(xué)生不知所云(4)精英式的點(diǎn)對點(diǎn)的提問,整體效率低下。
    三、建議
    1、強(qiáng)化:集體備課,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一作業(yè)。
    2、倡導(dǎo):提高課堂效率,少講精講,學(xué)生會的不講,講學(xué)生不會的。
    3、鼓勵:使用課件和投影,但要注意課件和投影是教學(xué)的輔助手段。
    4、要求:師徒之間互幫,師父做到傳承、指導(dǎo),徒弟做到繼承、發(fā)揚(yáng)。
    (9月13日)
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    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇六
    提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。是發(fā)展農(nóng)村教育的頭等大事。我建議采取措施:一是開展“送教下鄉(xiāng)”“支邊”等活動,達(dá)到城鄉(xiāng)教師間的互相交流。二是多培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師,開展農(nóng)村教師“名師工程”,調(diào)動農(nóng)村教師工作熱情,用先進(jìn)典型帶動一大片。三是加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作。“新教材培訓(xùn)”、“專家講座”、“名師講座”等。鼓勵教師根據(jù)自身特點(diǎn)積極參與一些教師團(tuán)體,如“青年教師協(xié)會”、“作家協(xié)會”、“書法協(xié)會”等。四是辭退一些不合格的民辦教師,引進(jìn)一批大學(xué)生到鄉(xiāng)村小學(xué)支教。五是學(xué)校內(nèi)部把教改科研活動真正搞起來,做到“人人參與,人人有自己的課題”。六是督促農(nóng)村學(xué)校認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),杜絕那些應(yīng)付檢查的作假手段和形式主義。
    農(nóng)村是整個社會發(fā)展的有機(jī)組成部分,農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的低下是導(dǎo)致人口整體素質(zhì)低下的重要原因。影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的因素很多,我們?nèi)鐣e極地響應(yīng)黨中心、國務(wù)院的號召,為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)教育做一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)只要我們肯付出一點(diǎn)點(diǎn)愛心,我想我們的國家將會發(fā)展強(qiáng)盛。社會主義的建設(shè)需要高素質(zhì)的人才,也只有加強(qiáng)我國的基礎(chǔ)教育的投入和建設(shè),才能更好地去建設(shè)社會主義新農(nóng)村。
    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇七
    一年一度的期末考試越來越進(jìn)了,為了在有限的時間內(nèi)最大可能的提高復(fù)習(xí)效率,在期末考試中取得優(yōu)異成績,近日我校對全體教師的期末復(fù)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查?,F(xiàn)將本次調(diào)研的情況匯報(bào)如下:
    3、各教師能充分利用課堂時間,向40分鐘要質(zhì)量,提高復(fù)習(xí)課的有效性。但也能打時間仗,充分利用自習(xí)和休息時間,著重對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    4、我校在期末復(fù)習(xí)期間注意引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合,每天堅(jiān)持做好校園集體舞和間操,并保證學(xué)生一小時的體育活動。
    2、教師的復(fù)習(xí)課隨意性大,方法單一,效率不高。主要存在問題包括:
    (1)部分教師不能根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃;
    (2)復(fù)習(xí)備課與計(jì)劃不符;
    (3)復(fù)習(xí)課等同于習(xí)題練習(xí)課,以試卷為復(fù)習(xí)內(nèi)容,先做試卷,然后講試卷,試卷批改后未作具體分析,評講時也就沒有針對性,更不用說對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理了,這樣做導(dǎo)致耗時多而效率低。
    3、學(xué)校大部分班級的部分學(xué)科提前結(jié)束課程,讓給語數(shù)外教師復(fù)習(xí)。
    1、進(jìn)一步認(rèn)識期末復(fù)習(xí)的重要性。期末復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的回顧重溫,是對所學(xué)知識體系的進(jìn)一步建構(gòu)整合,是幫助學(xué)生綜合運(yùn)用知識和形成自主學(xué)習(xí)能力的重要一環(huán),同時也能使學(xué)生的考試成績在原來基礎(chǔ)上有較大提高。因此要進(jìn)一步關(guān)注期末復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真對待復(fù)習(xí)現(xiàn)狀,對于發(fā)現(xiàn)的問題提出具體的改進(jìn)要求,上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)的效率。
    2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)期間的教學(xué)管理。各教師要在認(rèn)真分析前一階段的復(fù)習(xí)情況,提出改進(jìn)措施,提復(fù)習(xí)效率。學(xué)科教師要分析本班學(xué)生情況,關(guān)注后進(jìn)生,切實(shí)做好學(xué)生的思想工作。同時調(diào)整好復(fù)習(xí)計(jì)劃,多進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,堅(jiān)決杜絕以考試代替復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。要認(rèn)真查漏補(bǔ)缺,真正找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),對癥下藥,效率優(yōu)先。
    3、在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究。
    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇八
    為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》和教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求,準(zhǔn)確掌握我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀,認(rèn)清學(xué)校藝術(shù)教育工作新形勢,進(jìn)一步明確學(xué)校藝術(shù)教育工作目標(biāo)任務(wù),加強(qiáng)和改進(jìn)我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作,教育局德育科近日對全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作進(jìn)行全面深入細(xì)致的調(diào)研。調(diào)研采取實(shí)地查看、召開座談會、個別交談交流、查閱相關(guān)資料等方式進(jìn)行。現(xiàn)調(diào)研結(jié)束,經(jīng)梳理歸納,有關(guān)調(diào)研情況報(bào)告如下:
    現(xiàn)有中小學(xué)70所(小學(xué)41所,中學(xué)29所),學(xué)生5萬余名,藝術(shù)專任教師296名(音樂教師144名、美術(shù)教師152名),外聘管樂、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來,隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和對藝術(shù)教育重要性認(rèn)識的不斷提高,加之實(shí)施各項(xiàng)有效措施,中小學(xué)藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。
    (一)中小學(xué)藝術(shù)教育管理機(jī)制不斷完善
    教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上,結(jié)合中小學(xué)實(shí)際情況,制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有,抓重點(diǎn)打造特色”為指導(dǎo)思想,緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動項(xiàng)目兩項(xiàng)工程,以形式多樣藝術(shù)主題活動為載體,以評選獎勵機(jī)制為推動力,不斷深化提高中小學(xué)藝術(shù)教育工作水平。各中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況,制定完善藝術(shù)教育管理制度,成立學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),由分管校長負(fù)責(zé),中層干部和教研組長具體抓落實(shí),有計(jì)劃開展學(xué)校藝術(shù)教育工作。學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長生選拔、升學(xué)機(jī)制不斷完善。
    (二)中小學(xué)藝術(shù)教育普及性高、形式豐富
    中小學(xué)積極組建校園藝術(shù)團(tuán)和文藝社團(tuán),現(xiàn)有合唱隊(duì)、舞蹈、京劇等近十個種類152個校園藝術(shù)團(tuán)隊(duì),有573個學(xué)校文藝社團(tuán)(音樂137個社團(tuán),美術(shù)128個社團(tuán),動漫、攝影、飛镲等其他類型308個社團(tuán)),專用教室231個(音樂93個,美術(shù)84個,篆刻、版畫等其他54個專用教室),2萬多名學(xué)生參加藝術(shù)社團(tuán)(其中音樂4700名學(xué)生美術(shù)4800名學(xué)生其他12000名學(xué)生),學(xué)生參與度近50%。
    中小學(xué)每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種形式開展校園藝術(shù)活動,師生參與率達(dá)到100%。近三年來,學(xué)生藝術(shù)團(tuán)先后參加了世界華人藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學(xué)生健美操大賽等活動。在第十八屆“海門藝術(shù)節(jié)”游園活動中,中小學(xué)藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200名師生共同參加“‘藝術(shù)蓓蕾綻濱海’——少兒藝術(shù)才藝展示”活動,師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲網(wǎng)花、集郵等才藝,得到游園領(lǐng)導(dǎo)和群眾的高度贊賞。
    (三)中小學(xué)藝術(shù)教育特色初步形成
    近年來,德育科積極推動校園藝術(shù)教育特色品牌建設(shè),各中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況,堅(jiān)持藝術(shù)教育特色發(fā)展,取得顯著成效,得到學(xué)生、家長、社會廣泛認(rèn)可。目前,一中心小學(xué)、上海道小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和六中分別成立了銅管樂隊(duì),鹽場小學(xué)的飛镲隊(duì)、河頭小學(xué)的落子隊(duì)、浙江路小學(xué)的腰鼓隊(duì)、向陽三小的秧歌隊(duì)、桂林路小學(xué)和馨橋園小學(xué)的版畫社等校園藝術(shù)社團(tuán)初步形成規(guī)模。
    德育科組織部分學(xué)校藝術(shù)教師到北京觀摩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后,各校借鑒先進(jìn)的訓(xùn)練和管理經(jīng)驗(yàn),積極對各自的隊(duì)伍進(jìn)行節(jié)目的改進(jìn)和創(chuàng)新。一中心小學(xué)在短短的一個月內(nèi),將傳統(tǒng)的銅管樂坐式演奏改編為行進(jìn)表演,使表演更具觀賞性;浙江路小學(xué)的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保留了原有廣場舞蹈健身的功能,而且經(jīng)過藝術(shù)加工搬上了舞臺,形成了普及與提高的有機(jī)結(jié)合。各校結(jié)合校情積極開展藝術(shù)特色品牌項(xiàng)目建設(shè),涌現(xiàn)出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團(tuán)、一中社團(tuán)、六中銅管樂、實(shí)驗(yàn)學(xué)校民樂團(tuán)、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學(xué)篆刻、中心莊小學(xué)楹聯(lián)、貽成小學(xué)藏書票、徐州道小學(xué)集郵等一批在全區(qū)、全市、甚至全國都有一定影響的藝術(shù)教育學(xué)校。截止目前,全區(qū)已建成藝術(shù)教育特色項(xiàng)目學(xué)校30多所,占中小學(xué)校40%,其中小學(xué)達(dá)到20多所,接近70%。
    (四)藝術(shù)特長生培養(yǎng)機(jī)制日趨完善
    校園藝術(shù)教育立足全面普及,整體提升中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),重點(diǎn)培養(yǎng)藝術(shù)特長生。各中小學(xué)校積極推進(jìn)“體育藝術(shù)2+1”項(xiàng)目,堅(jiān)持開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動,使每個學(xué)生至少參加一項(xiàng)藝術(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛好和藝術(shù)特長。今年,通過教育局組織考核認(rèn)定的小學(xué)藝術(shù)特長生有797人,比去年增加241人,增幅43%,這也是連續(xù)第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級中學(xué)藝術(shù)特長生認(rèn)定,居濱海新區(qū)首位,實(shí)現(xiàn)連續(xù)三年10%以上的增長。今年共有31名小學(xué)畢業(yè)生通過初中藝術(shù)特長生考核錄取,有13名初中藝術(shù)特長生被高中校預(yù)錄。應(yīng)屆高考藝術(shù)類錄取數(shù)量逐年攀升,今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院校(20xx年有43名,20xx年有54名,20xx年85名)。小學(xué)全面普及,初高中、大學(xué)有效銜接的藝術(shù)特長生培養(yǎng)機(jī)制日趨完善。
    (五)中小學(xué)藝術(shù)教育取得顯著成績
    中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育,狠抓藝術(shù)教育,逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi),本學(xué)年達(dá)到112萬元(教師培訓(xùn)費(fèi)用12萬元、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經(jīng)費(fèi)23萬元),為深入開展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費(fèi)保障。通過這些扎實(shí)有效的措施,使得全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育逐年發(fā)展,變化很大,取得顯著成績,近3年來在各類藝術(shù)活動中獲得116個國家級、248個省市級獎項(xiàng);實(shí)驗(yàn)學(xué)校評為全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位,中心莊小學(xué)被評為全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。
    (一)以比賽促提高,全面開展校園文藝展演活動
    近年來,教育局先后舉辦了中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、校園合唱藝術(shù)節(jié)、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動,極大地豐富了學(xué)生的課余生活,推動了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,提高了藝術(shù)教育水平。20xx年6月初,教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評活動,全區(qū)60多所學(xué)校選送了150多個節(jié)目,20xx多名學(xué)生參賽表演。經(jīng)過選拔評選,推薦29所學(xué)校的60多個節(jié)目參加天津市文藝展演,目前得知至少取得兩個一等獎,八個二等獎和八個三等獎,突破去年成績(具體成績下半年公布)。
    上半年,結(jié)合濱海新區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)和海門藝術(shù)節(jié)活動,教育局舉辦了中小學(xué)首屆校園文化藝術(shù)節(jié),這次活動在保證節(jié)目質(zhì)量的同時更加注重學(xué)校參與度和特色活動展示。三十多所學(xué)校參與編排的九個節(jié)目,既有傳統(tǒng)歌舞的創(chuàng)新演繹,也有充滿青春活力的特色健美操和行進(jìn)中的銅管樂演奏,更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國粹節(jié)目的創(chuàng)新編排,充分展示了學(xué)校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果。
    (二)結(jié)合責(zé)任教育,深入開展“五愛唱讀”工程
    教育局德育科堅(jiān)持將藝術(shù)教育與讀書活動、責(zé)任教育有機(jī)結(jié)合,在中小學(xué)生中深入開展“五愛”歌曲大家唱和“五愛”書籍大家讀的“五愛唱讀”工程,在增強(qiáng)學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。開學(xué)初,各中小學(xué)校廣泛發(fā)動師生,精心選取歌曲和書目,調(diào)動學(xué)生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習(xí)和讀書指導(dǎo),校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學(xué)校紛紛組織開展“校園合唱節(jié)”,在班級合唱的基礎(chǔ)上,成立校級合唱團(tuán),為學(xué)生搭建展示才華的舞臺。此項(xiàng)活動在豐富學(xué)生課余生活和精神品質(zhì)的同時,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和樂于讀書的良好品質(zhì),營造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氛圍。
    (三)發(fā)揮少年宮功能,拓寬校外藝術(shù)教育發(fā)展空間
    青少年宮作為學(xué)生校外藝術(shù)教育重要部門,承擔(dān)著中小學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)的重要職責(zé)。青少年宮現(xiàn)有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個科目培訓(xùn)班,每年為近萬名青少年學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)。青少年宮通過組織開展中小學(xué)文藝展演比賽、“愛祖國愛家鄉(xiāng)”百米長卷繪畫比賽、“我的t臺我做主”環(huán)保服裝大賽、“大美濱?!被脽羝荣悺ⅰ扒镲L(fēng)送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊(yùn)真情”送高雅藝術(shù)進(jìn)軍營等三十多場文藝活動,使60多所學(xué)校的12萬人次學(xué)生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團(tuán),至今共參加各類大型文藝展演比賽活動100多場,舞蹈《踏浪》等近二十個節(jié)目榮獲全國一、二等獎;培養(yǎng)了宋佳(北京音樂舞蹈學(xué)校)、史麗莎(中國人民解放軍藝術(shù)學(xué)校)等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮“永豐少兒書畫苑”定期組織學(xué)生外出寫生,舉辦師生書畫展,積極推薦優(yōu)秀學(xué)員參與市級比賽,為學(xué)員成長成才創(chuàng)設(shè)條件。
    青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力,將校外藝術(shù)教育培訓(xùn)活動拓展到各中小學(xué)校,先后在新港一小、北塘學(xué)校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、一中心小學(xué)、草場街小學(xué)、上海道小學(xué)等十幾所學(xué)校開設(shè)藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)課程,滿足廣大基層學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展需求,拓寬藝術(shù)教育培訓(xùn)發(fā)展空間,為青少年創(chuàng)設(shè)和搭建展示才華的舞臺,培養(yǎng)青少年藝術(shù)素養(yǎng),提升藝術(shù)教育水平。
    (一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)教育不夠
    有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育認(rèn)識浮淺,認(rèn)為搞幾個活動、出幾個藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育;對藝術(shù)教育重視不夠,認(rèn)為藝術(shù)教育“白花錢”或“太燒錢”,不肯投入或經(jīng)費(fèi)投入少,不組織參加各項(xiàng)活動。一些學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)不夠健全,沒有完整藝術(shù)教育建設(shè)的規(guī)劃,人員配備不足,藝術(shù)教師的研討、交流活動很少,制約著藝術(shù)教育的發(fā)展。有的學(xué)校沒有藝術(shù)團(tuán)隊(duì),社團(tuán)種類少,參與學(xué)生少,藝術(shù)教育活動質(zhì)量有待提高。
    (二)校際間藝術(shù)教育發(fā)展不均衡
    中小學(xué)在藝術(shù)教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎(chǔ)、重視程度、投入力度等多方面原因,存在著明顯的校際間不均衡的問題。實(shí)驗(yàn)學(xué)校、六中等傳統(tǒng)藝術(shù)教育強(qiáng)校,學(xué)校藝術(shù)教育特色突出,活動內(nèi)容豐富,形式新穎,富有創(chuàng)新,學(xué)生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術(shù)教育強(qiáng)校,更多的中小學(xué)校對于自己的藝術(shù)教育發(fā)展還沒有準(zhǔn)確定位,還沒有找到符合學(xué)校自身實(shí)際情況的藝術(shù)教育發(fā)展方向,還處于特色建設(shè)的起步和探索階段,還沒有形成良好的發(fā)展機(jī)制。另外中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入差距很大,明顯不均衡,現(xiàn)各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)平均每校投入資金18096元,最多的桂林路小學(xué)投入20多萬元,有6所學(xué)校根本沒有藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入,有37%的學(xué)校藝術(shù)教育資金投入不足,有22%的學(xué)校藝術(shù)教育設(shè)備滿足不了教學(xué)和開展活動的需要。
    (三)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍亟待加強(qiáng)
    本次調(diào)研中,38%的學(xué)校反映當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展面臨的最大困難是缺少專業(yè)藝術(shù)教師,導(dǎo)致規(guī)定的藝術(shù)課無法正常開設(shè),更無法組織開展學(xué)生藝術(shù)社團(tuán);32%的學(xué)校反映目前學(xué)校藝術(shù)教師缺少專業(yè)培訓(xùn),藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)不到學(xué)校發(fā)展需要。中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊,在藝術(shù)展演中,學(xué)生服裝整齊,而指揮教師卻穿著休閑服裝登場;有的指揮教師節(jié)奏把握不準(zhǔn),或有氣無力一副病態(tài)。展演中個別學(xué)校學(xué)生演唱集體跑音;有的學(xué)校選送節(jié)目幾年不變,這都說明中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。
    (三)高水平藝術(shù)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)有待提升
    近年來各中小學(xué)培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才,贏得學(xué)生、家長、社會的廣泛認(rèn)可和好評,擁有良好的群眾基礎(chǔ)。但是,目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團(tuán)在全市具有一定影響力,顯然無法滿足人們對藝術(shù)教育日益增長的需求,更與濱海新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展不相適應(yīng)。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術(shù)團(tuán)體,從而帶動藝術(shù)教育快速發(fā)展。但是作為各學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)骨干的藝術(shù)特長生培養(yǎng)卻出現(xiàn)了報(bào)名和招收人數(shù)萎縮的情況,特別是高中藝術(shù)特長生招不足人甚至招不上人,這種現(xiàn)象需要引起我們高度的重視。
    (一)提高藝術(shù)教育認(rèn)識,完善藝術(shù)教育培養(yǎng)機(jī)制
    全面提升中小學(xué)藝術(shù)教育水平,需要深化素質(zhì)教育理念,尤其是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對藝術(shù)教育工作的認(rèn)識。要使學(xué)校上下形成這樣的共識:提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)不僅是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的需要,更是健全學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展的需要;開展藝術(shù)教育活動不僅要形式上的豐富多彩,更要保證內(nèi)容上的賞心和悅目;學(xué)校藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生某一方面藝術(shù)特長,更重要的是通過藝術(shù)熏陶培養(yǎng)健全學(xué)生完整的人格品質(zhì)。
    因此,要積極開展校長、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓(xùn)指導(dǎo),以研討、學(xué)習(xí)交流、比賽、督導(dǎo)等形式,加大指導(dǎo)、評比、檢查力度,不斷提高藝術(shù)教育認(rèn)識水平,豐富完善學(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)制,加強(qiáng)藝術(shù)教育特色項(xiàng)目創(chuàng)建機(jī)制,完善藝術(shù)特長生培養(yǎng)機(jī)制,施行藝術(shù)教育評價(jià)獎勵機(jī)制和藝術(shù)教師定期培訓(xùn)機(jī)制。
    (二)嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范藝術(shù)教育課堂管理
    各中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),務(wù)使藝術(shù)教育課開齊率和開足率達(dá)到100%,堅(jiān)決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術(shù)課現(xiàn)象,確實(shí)保障學(xué)生美育教育時間和效果。各中小學(xué)校要積極引導(dǎo)藝術(shù)教師不斷加強(qiáng)藝術(shù)課程研究,深入探索藝術(shù)教育課程改革,結(jié)合學(xué)校實(shí)際開發(fā)學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)教育校本課程,在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,積極開發(fā)學(xué)校特色藝術(shù)項(xiàng)目,使校本課程與學(xué)校藝術(shù)教育特色建設(shè)有機(jī)融合,相互銜接,遞進(jìn)發(fā)展。
    各中小學(xué)校要在教育局配齊配足學(xué)校藝術(shù)教育資源基礎(chǔ)上,做好日常管理和維護(hù),為藝術(shù)教育課堂教學(xué)和藝術(shù)活動提供有利保障。
    (三)堅(jiān)持面向全體學(xué)生,豐富校園文化藝術(shù)活動
    各中小學(xué)校在認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》基礎(chǔ)上,全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目工程,積極開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動,讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)藝術(shù)特長,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此,各學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況,綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專業(yè)特長和技能、學(xué)生自身綜合素質(zhì)等多方面因素,遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律,確定學(xué)生易學(xué)會、好掌握的藝術(shù)項(xiàng)目供學(xué)生選擇,滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。
    各中小學(xué)校每年要有計(jì)劃地舉行各類藝術(shù)展演活動和校園合唱活動,有效組織班級人人參與;成立校級藝術(shù)社團(tuán),注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)和精品打造。以此活躍學(xué)校藝術(shù)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與興趣,陶冶學(xué)生藝術(shù)情操,提升學(xué)生審美情趣。
    (四)注重藝術(shù)特長生培養(yǎng),促進(jìn)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展
    藝術(shù)特長生是各學(xué)校藝術(shù)活動的骨干力量,是有專業(yè)培養(yǎng)前途的藝術(shù)人才,擴(kuò)大藝術(shù)特長生招生比例,既有利于推動學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展,也有利于擴(kuò)大藝術(shù)人才培養(yǎng)范圍。因此,在繼續(xù)堅(jiān)持小升初藝術(shù)特長生加分和藝術(shù)特長生免試提前錄取政策基礎(chǔ)上,增加藝術(shù)特長招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%(力爭與體育持平),擴(kuò)大高中藝術(shù)特長生招生學(xué)校數(shù)量(二中申請20xx年招藝術(shù)特長生),同時進(jìn)一步降低錄取分?jǐn)?shù)(由原來的5分(一中)、10分(紫云等)降到20分、30分),使更多的藝術(shù)特長學(xué)生享受到政策,激發(fā)家長和學(xué)生堅(jiān)持藝術(shù)發(fā)展的動力,促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。
    要建立完善小學(xué)、初中、高中藝術(shù)教育項(xiàng)目有序銜接發(fā)展機(jī)制,為藝術(shù)特長生專業(yè)發(fā)展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗(yàn),以班級為建制成立樂團(tuán),特別是一中、二中這樣的完中校,有利于項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展,形成規(guī)模。
    (五)打造精品藝術(shù)團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)藝術(shù)教育高水平特色發(fā)展
    教育局要制定完善學(xué)校文化藝術(shù)特色發(fā)展評價(jià)考核和獎勵機(jī)制,對藝術(shù)教育發(fā)展有序、形成規(guī)模、成績突出的學(xué)校給予專項(xiàng)資金支持。各中小學(xué)在發(fā)展聲樂、舞蹈、繪畫等大眾項(xiàng)目同時,要關(guān)注地域特色項(xiàng)目的發(fā)展,發(fā)掘傳統(tǒng)文化特色,集中力量打造版畫、銅管樂等特色項(xiàng)目。依托特色學(xué)校和校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)成立中小學(xué)版畫工作室和中小學(xué)銅管樂團(tuán),積極推動和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目,為發(fā)展地域特色,培養(yǎng)藝術(shù)特長學(xué)生提供人才保障。
    (六)強(qiáng)化藝術(shù)教育師資培養(yǎng),促進(jìn)藝術(shù)教育健康發(fā)展
    教師是學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的重要保證,各學(xué)校要按照《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求,完善藝術(shù)教師評價(jià)考核辦法,結(jié)合課堂教學(xué)、組織課外藝術(shù)活動、組織學(xué)生參加各級各類競賽、參與教研活動等多方面表現(xiàn)與實(shí)績對藝術(shù)教師進(jìn)行綜合評價(jià)。督促指導(dǎo)藝術(shù)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極組織藝術(shù)教師參加各類培訓(xùn)教研活動,鼓勵支持藝術(shù)教師組織指導(dǎo)課外藝術(shù)活動。同時,各中小學(xué)校要在配齊藝術(shù)教師開足藝術(shù)課程基礎(chǔ)上,積極吸納有藝術(shù)特長的班主任和其他學(xué)科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調(diào)工作,不斷壯大藝術(shù)教師隊(duì)伍。
    (七)增加藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入,保障藝術(shù)教育深入發(fā)展
    發(fā)展藝術(shù)教育,開展藝術(shù)活動,均離不開藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入。教育局要想方設(shè)法、統(tǒng)籌安排增加藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi),做到兩個增長,一是逐年增長藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi),確保每年增長10%以上;二是藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的增長要高于其他學(xué)科教育經(jīng)費(fèi)的增長。同時要均衡各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi),適當(dāng)傾斜藝術(shù)教育發(fā)展緩慢的學(xué)校。各中小學(xué)要提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率,在不影響其他學(xué)科發(fā)展的情況下,多投入一點(diǎn)藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)。通過以上措施,盡量滿足開展藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)需要,保障藝術(shù)教育深入發(fā)展,不斷取得新成績和新成效。
    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇九
    4、欠缺工作領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),不注意在工作中形成正導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)工作大多停留在布置的多督促檢查的少,更談不上總結(jié)反饋了,因此干好干壞一個樣,干多干少一個樣,扼殺了教師工作中的積極性及創(chuàng)造性,不能調(diào)動全體教師的爭好、爭優(yōu)、向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的積極性。因此建議每項(xiàng)工作都要做到有布置,有落實(shí),有檢查、有總結(jié),獎懲分明,從而讓教師把心思全部集中到工作上。
    5、教師隊(duì)伍從結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出"三多一少"的局面:即接班民辦轉(zhuǎn)正教師多、非師范院校畢業(yè)生多、中師生拔高使用多,中青年骨干教師少("名師"、"學(xué)科帶頭人"、"骨干教師"基本沒有)且因地方偏僻,教師流動比較大,每當(dāng)通過多年培養(yǎng),能做為教學(xué)骨干使用的時候就從學(xué)區(qū)調(diào)離了,近幾年來先后就有20多人從學(xué)區(qū)調(diào)離,然而上級又不能及時的補(bǔ)充或者調(diào)走的及退體的人多而補(bǔ)充的人少,導(dǎo)致教師數(shù)量緊張,有的學(xué)校沒有音體美信專職教師,均由其他學(xué)科教師兼任,音體美信課不能保證,且導(dǎo)致所有人員工作量大,因此投入學(xué)習(xí)進(jìn)行能力提高的時間及空間明顯不足且中老年教師人數(shù)偏多,特別是小學(xué),老齡化嚴(yán)重,跟不上現(xiàn)代教學(xué)工作所需要的快節(jié)奏、新要求。另外就這一部分教師從思想上分析,家在城里的多為年輕教師,大部分教師不能一門心思扎根農(nóng)村搞教學(xué),而是削尖了腦袋,托人情想辦法要進(jìn)城;家在本地農(nóng)村的多為年齡大的老師,這些人又大多得過且過,吃老本,不思進(jìn)取,不謀發(fā)展;還有一部分教師的實(shí)際教育教學(xué)能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到素質(zhì)教育應(yīng)有的要求,部分教師的教育觀念陳舊,知識老化、教學(xué)方法落后,缺乏新的教育理念、駕馭課堂及從事教育教學(xué)所必備的新技能。
    6、教師自身素質(zhì)欠缺,課堂上沒有激情,職業(yè)倦怠感明顯,對學(xué)生沒有愛心、耐心、責(zé)任心,表現(xiàn)出明顯的教學(xué)盲目性、隨意性。教師在課堂上觀念落后,課堂教學(xué)能力缺少強(qiáng)有力的理論依托,學(xué)生對教師的講解不感興趣。
    7、教育理念落后,教學(xué)目的不明確。我們教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法和技能,更好應(yīng)用到實(shí)踐中。在教學(xué)中,教師沒有很好的履行"引領(lǐng)者"、"組織者"、"指導(dǎo)者"的職責(zé),常常居高臨下,總以一個講師的姿態(tài),用單一的問答方式講解知識,嚴(yán)重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被抹殺,喪失學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的低效,教學(xué)質(zhì)量不高。
    8、不注重學(xué)習(xí),為完成任務(wù)迎接檢查而完成各項(xiàng)教學(xué)工作。備課時對課標(biāo)的要求不明確,吃不透教材,沒有很好的思考鉆研如何使用巧妙、多變、實(shí)用的教法和學(xué)法而讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué),而更多采用的是備課抄教案、上課照本宣科。教學(xué)方法呆板、落后、單一,違背新教材的要求;同時上課圖省事,一支粉筆、一本教科書,應(yīng)付著完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)手段單一,現(xiàn)有的多媒體設(shè)備不會、不能充分利用,使學(xué)生聽課沒有新鮮感,經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理,學(xué)習(xí)無興趣,學(xué)習(xí)動機(jī)得不到激活。
    9、課堂無激勵或激勵評價(jià)功能運(yùn)用不當(dāng)。水不激不躍,人不激不奮。然而很多教師在課堂上,都一個樣,不能很好的運(yùn)用教學(xué)評價(jià)激勵功能,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思維。不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,有時學(xué)生答錯了,教師不是鼓勵和引導(dǎo),而是一味的批評。課堂氣氛沉悶,教師教的辛苦,學(xué)生學(xué)的很累。
    10、學(xué)校教研氛圍不濃,只是常規(guī)性的聽聽課評評課,甚至還有只有聽聽課而已的,教學(xué)工作缺少主動反思及實(shí)心真意的交流,課題研究等一系專家型教研工作,缺乏長久有力的指導(dǎo),老虎吃天無法下手。
    11、優(yōu)秀生源大量流失、留守兒童日益漸多,爺奶輩只管吃穿,不管學(xué)習(xí);在家的家長忙于生計(jì)或者受讀書無用論的影響,對學(xué)生學(xué)習(xí)不聞不問等現(xiàn)象極其嚴(yán)重,導(dǎo)致農(nóng)村教師既要抓教學(xué),又要抓學(xué)生教育的孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象也是制約學(xué)校質(zhì)量提升的一個重要因素。
    教師層面存在的問題,歸為以下幾種類型:
    a、專業(yè)不精型
    原因:(1)專業(yè)不對口。所學(xué)專業(yè)沒能在教學(xué)中發(fā)揮作用,而是因?qū)W校工作需要改教了其他學(xué)科。
    (2)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少。教學(xué)時間短,對教材不熟悉,教材理解不透徹,重難點(diǎn)抓不準(zhǔn),缺乏系統(tǒng)的學(xué)科知識。駕馭課堂能力不強(qiáng),不能隨機(jī)應(yīng)變,預(yù)設(shè)有余,生成不足。
    (3)專業(yè)底子不足。由于多數(shù)教師是普通班出身,業(yè)務(wù)知識不精,底子薄,缺乏過硬的教學(xué)本領(lǐng),自身所擁有的一桶水的容量本身就少,給予學(xué)生的一杯水就微乎其微了。
    (4)適應(yīng)不了新課改。部分老教師對新教材、新教法持質(zhì)疑態(tài)度,不肯接收新的教育理念,不愿及時充電學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育倡導(dǎo)至今依然我行我素,因而形成了"業(yè)不精新群體".
    b、素質(zhì)欠缺型
    原因:(1)先天因素。有些教師自身素質(zhì)存在著某些問題,如:語言啰嗦;語速過快或過慢;動作慢,反應(yīng)慢,工作效率低;缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,考慮問題不全面,辦事拖拉;沒有時間觀念,走哪兒歇哪兒,無目標(biāo),方向性不強(qiáng)。
    (2)后天因素。不注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識;不注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、提升,沒有把學(xué)生當(dāng)成大人那樣給予足夠的尊重;不能面向全體,特別是后進(jìn)生,缺乏耐心、細(xì)心和愛心;教學(xué)方法陳舊,課堂氣氛沉悶;處理問題的方法簡單、粗暴;不能用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己的行為,影響了教師形象。
    c、安于現(xiàn)狀型
    原因:(1)不思進(jìn)取。滿足于現(xiàn)狀,工作不積極主動,不求上進(jìn),能拖則拖,多一事不如少一事,沒有真正以校為家,沒有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看。缺乏責(zé)任感,只是為糊口而工作。
    (2)前途無望。覺著歲數(shù)大了,上不了優(yōu)質(zhì)課、公開課等,學(xué)校評優(yōu)選先于自己無緣,于是心灰意冷,甚至產(chǎn)生厭倦情緒,放松了對自己的要求,只憑老本混日子。
    (3)自以為是。盡管自己的教育教學(xué)存在著問題,卻不肯正視,甚至誤解領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的意見、建議,自認(rèn)為"無論我怎樣,學(xué)校都不能把我怎么樣",一意孤行,我行我素。
    d、忙于應(yīng)付型
    原因:教師身兼數(shù)職,臨時性的工作多,影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應(yīng)付檢查,缺乏個性的做法,也缺乏深入思考的時間,成天盲目、被動地跟著上級的指揮棒轉(zhuǎn),身心疲憊,影響了工作效果。
    針對存在的問題,提出如下整改措施及建議:
    (1)加大教師招聘力度,在多才能優(yōu)中選優(yōu);其次,擬定并出臺《教師流動管理辦法》,讓所有的教師知道自己在這個地方應(yīng)最少服務(wù)多少年、怎樣做可以到什么地方,如此以來才能心穩(wěn),才能一門心思的投入到教育教學(xué)中來。
    (2)加強(qiáng)培訓(xùn)。針對所有領(lǐng)導(dǎo)及教師專業(yè)素質(zhì)及思想道德素質(zhì)方面存在的問題,采取全員培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)等方式,實(shí)施持證合格上崗制度,切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)及規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
    (3)開放課堂。課堂隨時開放,學(xué)生家長、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課。教師才有認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課的緊迫感與動力,才會在輿論與監(jiān)督下規(guī)范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時備課講課的方式,以常態(tài)化教學(xué)水平論高低。倡導(dǎo)教師間相互觀課,每學(xué)期不少于25節(jié),要求有全面的聽課記錄,學(xué)期末寫出聽課報(bào)告,從授課教師、聽課教師兩個層面總結(jié)反思,共同改進(jìn),實(shí)現(xiàn)雙贏。
    (4)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。埋頭苦干,不如高人指路;用耳朵聽一千次,不如用眼看、真實(shí)感受一次。進(jìn)一步加強(qiáng)與名師及名校的交流力度,開展系列活動,尋找學(xué)校間的差異,將找到差異作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的資源和動力。加大對交流教師的獎勵力度,激發(fā)其積極上進(jìn)的一面,學(xué)年末評出優(yōu)秀交流教師。
    (5)改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞"突顯學(xué)生主體地位,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式"的教學(xué)模式。要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和已有學(xué)習(xí)水平來整合教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)程序、選用教學(xué)方法、選取教學(xué)組織形式。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)教師課堂講授限時規(guī)定,著力解決講與練、教與學(xué)、知識傳授與能力發(fā)展、教程推進(jìn)與方法融合等關(guān)系問題,確保課堂教學(xué)的高效。要敢于突破教育教學(xué)傳統(tǒng),正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與繼承之間的關(guān)系,按照"構(gòu)建——實(shí)踐——反思"的思路構(gòu)建自己的教學(xué)模式。
    (6)建立教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫的主要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案編制、課堂實(shí)錄、訓(xùn)練檢測、經(jīng)典試題、教學(xué)反思、教材解讀、課標(biāo)研讀、教學(xué)交流、教育理論等方面。教學(xué)資源庫中資料的來源可以是教師的原創(chuàng),也可以是教育名家的資料選摘。教學(xué)資源庫的建立可以先以學(xué)校為單位,之后以學(xué)區(qū)為單位,最后實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)全覆蓋。
    (7)在教育均衡的大前提下,解決優(yōu)質(zhì)生源不外流的現(xiàn)象。然而對于農(nóng)村學(xué)生放學(xué)學(xué)習(xí)無人管的實(shí)際,建議在農(nóng)村及城區(qū)之間實(shí)施差異化管理,鼓勵農(nóng)村學(xué)校延長學(xué)生在校時間,從而緩解學(xué)生不完成作業(yè)或不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象等。
    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十
    陽春三月,春光明媚,百花爭艷,省教育廳德育處于20xx年3月23日——20xx年3月27日在xx市教育局有關(guān)人員的陪同下,先后對xx市麒麟?yún)^(qū)第七中學(xué)、麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)、麒麟?yún)^(qū)東關(guān)小學(xué)、沾益縣第四中學(xué)、沾益縣太平小學(xué)、沾益縣幼兒園、xx市第一小學(xué)、xx市第一幼兒園、xx市民族中學(xué)、**市第一中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)德育工作的調(diào)研。通過參觀校園、隨機(jī)聽課、教師座談等方式,了解學(xué)校德育工作開展情況,現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果回報(bào)如下。
    1、“育人為本、德育為先”是這些學(xué)校的共識,對德育工作的重要性普遍認(rèn)識到位。學(xué)校大多設(shè)有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組一般有黨委書記、校長任組長,分管德育工作的副校長、政教主任,團(tuán)委書記等人為副組長,年級組長和班主任為主要組成人員?!叭珕T德育”的理念已經(jīng)深入到各個學(xué)校,學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到“人人都是德育工作者,事事、處處都能育人”。
    2、注重制度建設(shè)。為了從制度上保證德育工作深入持久的開展下去,許多學(xué)校制定了《師德考評實(shí)施細(xì)則》,實(shí)行師德“一票否決”制度;定期舉辦班主任培訓(xùn)班,不斷提高班主任的思想道德素質(zhì)和育人能力;建立健全優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者評選表彰機(jī)制。一些學(xué)校針對教師制定了《優(yōu)秀教師評比方法》、《師德標(biāo)兵評選辦法》、《優(yōu)秀年級組評選辦法》、《文明辦公室評比方案》等等,以規(guī)范教師行為,要求教師以身作則,做學(xué)生表率,塑造良好的師德形象;針對學(xué)生制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》、《文明班級標(biāo)準(zhǔn)》、《文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》等,嚴(yán)格評比,在評比中找差距,在評比中得到提高。
    3、注重教師師德的培養(yǎng)。學(xué)校普遍開展“講師德、塑師表、鑄師魂”活動,把師德建設(shè)與教師的成長結(jié)合起來,堅(jiān)持落實(shí)“師德承諾制”和“師德一票否決制”,把教師的師德和“評優(yōu)評先”考核掛鉤,保證德育隊(duì)伍的純潔性?;顒又校蠹艺J(rèn)識到人人都是德育工作者,要時刻注意自己言行的示范性,主動用自己的言行實(shí)踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》,努力做到以崇高的理想引導(dǎo)學(xué)生,以健全的人格感染學(xué)生,以寬廣的胸懷善待學(xué)生,以淵博的知識贏得學(xué)生。一些學(xué)校多次舉辦師德建設(shè)專題講座,通過教師禮儀規(guī)范等方面的學(xué)習(xí),時時提醒教師加強(qiáng)服務(wù)意識。
    4、堅(jiān)持課堂教學(xué)為德育的主陣地。課堂是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地,不僅因?yàn)閷W(xué)生在課堂里度過的時間最多,也因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過精挑細(xì)選出來的有針對性的內(nèi)容,這些內(nèi)容大多蘊(yùn)涵著豐富而深厚的德育內(nèi)容。課堂教學(xué)處理得好,對學(xué)生來說,將會是一種潛能的喚醒,心靈的觸發(fā),情感的陶冶,將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。將教書與育人有機(jī)結(jié)合起來,才能從根本上提高德育工作的實(shí)效性。
    5、注重環(huán)境育人。學(xué)校環(huán)境是一種無聲的教育,能夠體現(xiàn)一個學(xué)校的文化特色和氛圍。許多學(xué)校積極探索實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化特點(diǎn)的方式方法,充分利用校園的環(huán)境進(jìn)行潛移默化的教育。創(chuàng)新班級文化、走廊文化、板報(bào)文化建設(shè)的新形式、新思路,科學(xué)綠化校園,讓校園的每一草、每一木、每面墻,都會說話,強(qiáng)化育人氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛自然、熱愛生活,熱愛集體、健康向上的良好品行。
    6、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)。xx市中小學(xué)幼兒園十分注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,他們普遍認(rèn)為品德形成的基礎(chǔ)應(yīng)該是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣形成品格,品格決定命運(yùn)。比如xx市第一小學(xué)制定了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案》。以“五個教育”、“六個養(yǎng)成”為主要教育內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!拔鍌€教育”既校紀(jì)校規(guī)教育、基本道德教育、衛(wèi)生教育、心理健康教育、人生理想教育?!傲鶄€養(yǎng)成”即養(yǎng)習(xí)慣、養(yǎng)興趣、養(yǎng)知識、養(yǎng)方法、養(yǎng)能力、養(yǎng)責(zé)任。通過養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì),養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。
    7、以學(xué)生活動為載體。xx市中小學(xué)幼兒園除了重視課堂教育外,還通過開展各種活動將德育工作貫穿其中。一些學(xué)校以班為單位開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動、安全等各項(xiàng)比賽活動,提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。多數(shù)學(xué)校堅(jiān)持周一升旗儀式制度。升旗儀式上除了加強(qiáng)常規(guī)教育外,十分重視加強(qiáng)長期目標(biāo)的德育滲透,以豐富多彩的教育知識為內(nèi)容進(jìn)行國旗下講話,內(nèi)容包括校紀(jì)校規(guī)、安全、禮儀、學(xué)習(xí)、國情、時事等,短短二十分鐘的升旗儀式,把愛國教育、理想教育、行為教育有機(jī)的結(jié)合起來,既莊嚴(yán)實(shí)在、又有教育效果。一些學(xué)校還積極開展“讀書交流”活動?!白x一本好書,就是在和許多高尚的人對話”。讀書對一個人品性的熏陶有著舉足輕重的作用。在倡導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生讀書的前提下,讓學(xué)生收集健康、有意義、有時代性的圖書進(jìn)行學(xué)生間和班級間的交流,實(shí)現(xiàn)“我讀一本書,他讀一本書,我們共讀許多書”的讀書氛圍,達(dá)到在讀書的過程中養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)、互助習(xí)慣的目的。
    8、注重家校聯(lián)系。德育工作的開展只靠學(xué)校是有限的,如果能和家庭教育結(jié)合起來,對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的培養(yǎng)起到巨大的促進(jìn)作用。因此學(xué)校都很注重與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通。通過走訪、開家長會、開家長培訓(xùn)課等方式達(dá)到相互配合、相互了解,相互促進(jìn)的目的。
    建立網(wǎng)絡(luò)平臺
    一些學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)與家長、
    社會的溝通。如xx市第一幼兒園建立學(xué)校網(wǎng)站,網(wǎng)址向社會公示,讓外界了解學(xué)校的發(fā)展情況,讓家長了解學(xué)校的日?;顒雍蛯W(xué)校的安排,家長對學(xué)??梢约皶r提出建議和意見,方便學(xué)校改進(jìn)工作,對學(xué)校的發(fā)展非常有利。
    建立短信平臺
    有些學(xué)校利用手機(jī)比較普及的便利條件,建立互信臺,將學(xué)校信息及時通過短信的方式告訴學(xué)生家長,便于家長和學(xué)校溝通,了解學(xué)生的情況。
    建立班級文化特色牌
    這方面xx市第一中學(xué)做的非常成功。學(xué)校要求每個班級要打造自己班級文化特色,并將其寫在教室門口的特塑料框中,達(dá)到讓其他人監(jiān)督和自我提醒的雙重效果。
    xx市第一中學(xué)班級特色牌
    多媒體的廣泛利用
    xx市第一中學(xué)、xx市民族中學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班班有多媒體。多媒體的廣泛使用不僅大大增強(qiáng)了教學(xué)效果,而且還可以豐富學(xué)生們的課外生活。民族中學(xué)規(guī)定,晚上7:00—7:30全校師生必須在教室里觀看中央電視臺的新聞聯(lián)播節(jié)目,讓全校師生關(guān)心新聞,了解國內(nèi)外大事。
    5、開展“創(chuàng)星”活動
    一些學(xué)校通過開展“創(chuàng)星”活動,將德育工作細(xì)化為不同的活動,激發(fā)學(xué)校老師和學(xué)生的積極性,推動學(xué)校德育工作的深入開展。如**市麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)在班級開展“學(xué)習(xí)明星”、“作家小明星”、“書法小明星”、“勞動小明星”等,**市沾益縣三道坎苗族小學(xué)開展的創(chuàng)星工程等都產(chǎn)生了良好的效果。
    1、希望各校領(lǐng)導(dǎo)能給教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會,以不斷提高教師的德育素質(zhì)。
    2、當(dāng)?shù)亟逃忠M織各校領(lǐng)導(dǎo)出去參觀學(xué)習(xí),吸收外地學(xué)校德育工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合本校實(shí)際不斷創(chuàng)新本校德育工作的開展方式,形成自身特色。
    3、不斷更新管理觀念,引導(dǎo)教師愛學(xué)校,愛學(xué)生,愛教育事業(yè)。充分發(fā)揮學(xué)校老師的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使教師教書育人的作用得以充分發(fā)揮,并在教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十一
    4月10日至5月中旬,xx小學(xué)圍繞教育辦學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量、師德師風(fēng)、安全管理、硬件設(shè)施等五大問題廣泛征求意見和建議,并接受社會各界反映的問題,對我校教育教學(xué)管理“解放思想、跨越發(fā)展”大討論的成效和教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題進(jìn)行了較為細(xì)致的專題調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
    學(xué)校高度重視主題調(diào)研實(shí)踐活動,把活動列入重要的議事日程,認(rèn)真研究,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立調(diào)研專班,學(xué)校黨支部書記、校長擔(dān)任組長,組員有。領(lǐng)導(dǎo)小組以高度的政治責(zé)任感,重視此次調(diào)研活動,實(shí)行一把手親自抓,班子成員分工抓,明確專人具體負(fù)責(zé),馬艷負(fù)責(zé)辦學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,周遠(yuǎn)國負(fù)責(zé)硬件設(shè)施的調(diào)研,羅云負(fù)責(zé)師德師風(fēng)安全管理的調(diào)研無盡智負(fù)責(zé)學(xué)校黨建等教育民生問題的調(diào)研,確保調(diào)研活動扎實(shí)有效深入開展。
    (一)積極開展學(xué)習(xí)討論
    學(xué)校以年級組、處室等為單位,組織黨員干部和教工,學(xué)習(xí)《黨史》,學(xué)習(xí)《國家十二五中長期教育規(guī)劃》《市教育局十二五發(fā)展規(guī)劃》,緊密聯(lián)系實(shí)際,組織教職工圍繞“立足新起點(diǎn),實(shí)現(xiàn)新跨越”的`主題,開展解放思想、轉(zhuǎn)變觀念大討論,學(xué)校利用每周一教師例會,開展教師論壇活動,黨支部書記、校長陳永秀做了《強(qiáng)化四種意識,爭當(dāng)優(yōu)秀校長》為題的討論發(fā)言,副校長馬艷做了《加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,構(gòu)建高效課堂》,副校長周遠(yuǎn)國做了《樹立宗旨觀念,為學(xué)??缭桨l(fā)展提供強(qiáng)大的后勤保障》。通過論壇,認(rèn)真查找在思想觀念上存在的影響加快學(xué)校發(fā)展的突出問題,以及由這些思想觀念所造成的在思維方式、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、創(chuàng)新意識、發(fā)展思路、工作機(jī)制等方面存在的突出問題。
    (二)廣泛征求意見
    學(xué)校黨支部召開黨員會議,征集黨員干部對學(xué)校發(fā)展建設(shè)、教學(xué)管理等各方面的意見和建議;在中層以上干部中發(fā)放問卷調(diào)查,對學(xué)校安全管理,后勤服務(wù),教育教學(xué)等方面進(jìn)行問卷;五月上旬,學(xué)校利用三天時間分年級召開全校家長會,共有1400人次參加家長會,發(fā)放調(diào)查問卷300份,收到家長意見建議近百條。除此外學(xué)校還設(shè)立征求意見箱,公布投訴電話,開設(shè)校長熱線,廣泛征求社會上的群眾,學(xué)生家長的意見和建議。
    (三)認(rèn)真梳理意見
    學(xué)校將自查的問題和各層面征求的意見,進(jìn)行認(rèn)真歸類匯總,具體情況如下:第一天氣漸漸炎熱,希望學(xué)校在教室安裝電扇,讓學(xué)生能防暑降溫。第二后勤要加食品衛(wèi)生安全的管理,注意餐盤的消毒,不能出現(xiàn)洗細(xì)現(xiàn)吃的現(xiàn)象。第三膳食營養(yǎng)搭配要合理,食品花色種類瑤多樣化,注重低年級孩子的飲食喜好。第四要豐富學(xué)生課外活動。第五要讓孩子在校吃到熱飯菜。第六要保證學(xué)生在校的午休。第七減輕學(xué)生書包的重量,不用帶回家的書,教師要提醒學(xué)生盡量放在學(xué)校。班主任工作要做細(xì)。第八教師要注重弱勢群體,關(guān)注內(nèi)向、成績不好的孩子。給予這些孩子更多的鼓勵和支持。第九當(dāng)孩子出現(xiàn)異常學(xué)習(xí)狀況和思想狀況時,希望能得到與教師溝通的機(jī)會。第十建議教師能與本版學(xué)生家長建立qq群,方便交流。
    學(xué)校黨支部高度重視調(diào)研工作,對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題,已經(jīng)落實(shí)到班級、落實(shí)到人頭,并制定了整改承包人,整改路線圖,對群眾不滿意的問題做到徹底整改,直到群眾滿意為止。
    小學(xué)教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇十二
    近年,我縣小學(xué)全面開設(shè)了英語課程,使孩子從小就接觸英語。學(xué)習(xí)英語并簡單運(yùn)用英語,為日后進(jìn)一步提高英語水平奠定了基礎(chǔ)。但是由于小學(xué)英語師資還很難適應(yīng)新教材的要求。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),尋求工作的突破口,開創(chuàng)工作的新局面,我校經(jīng)過精心準(zhǔn)備,對全縣英語教師的現(xiàn)狀分片、分組進(jìn)行了調(diào)研,現(xiàn)就調(diào)研情況做如下報(bào)告:
    1、學(xué)校認(rèn)真分析,全面安排,制定了《關(guān)于對全縣小學(xué)英語教師現(xiàn)狀調(diào)研的安排意見》,明確了指導(dǎo)思想和目的意義。活動進(jìn)行了三個階段,即摸底準(zhǔn)備、分片調(diào)研、分析總結(jié)。
    2、深入 10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)30個學(xué)校,對在職的英語教師現(xiàn)狀、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校英語課開放、存在的困難和問題及對英語教學(xué)的意見和建議等方面進(jìn)行了深入了解和掌握。共填寫鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師基本情況統(tǒng)計(jì)表10份,下發(fā)問卷76份,召開座談會20場次,訪談聯(lián)校長、校長、帶課教師60多人次。收集了大量來自一線的第一手資料,形成了較為全面的認(rèn)識。
    3、精心設(shè)計(jì)了調(diào)查內(nèi)容和調(diào)研方式。這次調(diào)研首先從準(zhǔn)備上認(rèn)真扎實(shí),進(jìn)行了資料摸底,精心設(shè)計(jì)了問題的內(nèi)容,對調(diào)研的方式、方法也統(tǒng)一規(guī)范,不走過場。最后各組在充分查閱資料和分析討論的基礎(chǔ)上形成了調(diào)研總結(jié),數(shù)據(jù)可靠,資料充分,收到了預(yù)期的效果。
    1、專業(yè)教師缺乏,但各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校想方設(shè)法、調(diào)配有效的教師資源,基本按要求開齊了課程。從教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)看,40~50歲教師占英語教師的3%,30~39歲的教師占24.6%,20~29歲占72.3%。英語教師的主體是近十年參加工作的青年教師兼任。
    2、小學(xué)英語課教研氣氛較為濃厚。先學(xué)后教,邊聽邊教,互幫互學(xué)的良好教風(fēng)基本形成。教師的課堂教學(xué)基本能體現(xiàn)英語學(xué)科的特點(diǎn),聽、說、談、唱的基本環(huán)節(jié)得到落實(shí),為今后學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。
    3、有效檢測與評價(jià),使英語教學(xué)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的普遍重視,各校均能夠按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。
    科教學(xué)的同時兼帶英語。
    一是缺乏英語知識的充足儲備,在加之長時間運(yùn)用不足,遺忘、生疏使英語知識不系統(tǒng),出現(xiàn)斷層。他們的專業(yè)素質(zhì)成為一個亟待解決的問題。表現(xiàn)在英語詞匯量少,聽說技能薄弱,英語文化背景知識缺乏,再加上語音不純,口語差距大,使得他們在英語課堂教學(xué)中捉襟見肘,難以得心應(yīng)手的完成教學(xué)任務(wù)。
    二是缺乏英語教學(xué)方法。由于未接受過正規(guī)英語教學(xué)法的培訓(xùn),對英語教學(xué)規(guī)律和教法掌握很少,對如何有效的進(jìn)行英語教學(xué)心中缺乏足夠的準(zhǔn)備,也就談不上對各種英語教學(xué)法進(jìn)行選擇優(yōu)化了。小學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的重要時期,語言模仿能力強(qiáng),如果教師的語言基本功不過硬,就會造成嚴(yán)重的不良后果,如果入門走偏了,以后糾正起來要比從頭學(xué)起更困難。
    2、未形成良好的教研氛圍。這次調(diào)研中除西小、西關(guān)小學(xué)等這樣的大校英語教研活動經(jīng)常、有序開展外,絕大多數(shù)規(guī)模較小的農(nóng)村小學(xué),兼職英語教師只有1~2名,同年級、同課頭在一起研討的機(jī)會較少。盡管教研室、學(xué)校每學(xué)期都組織公開課和觀摩交流,但很難滿足眾多教師的教學(xué)需要,不少教師主要精力放在了所帶的語文或教學(xué)課程上,把英語當(dāng)作副課,投入的精力不足,導(dǎo)致英語教學(xué)水平不高,質(zhì)量低下。
    理由是師資匱乏,質(zhì)量無法保證。從領(lǐng)導(dǎo)到教師把英語課看作副科、活動課的大有人在。這雖然有一些客觀上的因素,但從主觀努力方面還比較被動和消極。小學(xué)開設(shè)英語課是根據(jù)人類學(xué)習(xí)語言的最佳時期——兒童期考慮的,這是語言和智力開發(fā)的黃金期,不能質(zhì)疑。
    4、課時開設(shè)不足?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,小學(xué)畢業(yè)時英語程度達(dá)到“二級目標(biāo)”所需的基本課時為每周三課時或兩長兩短(兩節(jié)長課40分鐘加兩節(jié)短課20分鐘)。調(diào)查顯示,課時安排少、間隔時間長是該學(xué)科開設(shè)的普遍現(xiàn)象。不少學(xué)校只開設(shè)了兩節(jié)長課,沒有短課,這從時間上就不符合標(biāo)準(zhǔn)要求;有個別教學(xué)點(diǎn)沒有正常開設(shè)英語課,只是定期請人集中培訓(xùn)。這些現(xiàn)象造成小學(xué)生接觸英語的頻率降低,又不符合教育規(guī)律,直接影響了英語教學(xué)的落實(shí)。
    1、根據(jù)目前我縣小學(xué)英語教師專業(yè)不對口,功底較差,又難一下子從根本上改變的現(xiàn)狀,必須重視在職培訓(xùn)和培養(yǎng)。
    一是建議以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位多開展教學(xué)、教研互動活動;開展互幫互學(xué),取長補(bǔ)短、共同提高的教學(xué)展示、交流、研討活動。
    二是對青年骨干教師給予機(jī)會和政策,通過培訓(xùn)提高,專門從事小學(xué)英語教學(xué)工作。
    三是統(tǒng)一認(rèn)識,糾正把小學(xué)英語課程看作副課的觀念,調(diào)整英語教師的工作量,讓他們有精力象對待小學(xué)語文、數(shù)學(xué)那樣教好英語課。
    四是發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)職能,定期對小學(xué)英語教師提高培訓(xùn),并且開展全縣性的英語教師基本功及教學(xué)競賽活動,使小學(xué)英語教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
    2、爭取政策與人事部門的支持,增補(bǔ)一定數(shù)量的小學(xué)英語專業(yè)教師,從根本上改變素質(zhì)不高和沒有骨干教師的現(xiàn)狀,為提高小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮主力軍作用。
    3、開展跨校結(jié)對活動。組織城鎮(zhèn)、川塬大校英語教師和相對薄弱學(xué)校英語教師對口幫教,通過上示范課、研討交流和制作優(yōu)質(zhì)光盤送教傳經(jīng),共享優(yōu)質(zhì)資源,共同提高業(yè)務(wù)能力。
    4、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要投入一定的財(cái)力,購置英語教學(xué)所需的電教器材,讓語音座、光盤、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用于英語教學(xué)之中,發(fā)揮積極的作用。