“個(gè)人的充實(shí)與全面素質(zhì)的提升”，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意不要過(guò)度夸大或低估自己的能力和表現(xiàn)。以下是一些成功人士總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的范文。
思政微課堂感想篇一
思政課堂，是大學(xué)生在校期間接受的一門(mén)重要課程。今年是一個(gè)特殊的年份，新冠疫情席卷全球，我也從思政課堂中收獲了許多抗疫心得和體會(huì)。下面，我將以五段式的形式，分別介紹我在思政課堂中得到的這五個(gè)方面的啟示。
首先，思政課教會(huì)了我正確看待抗疫的態(tài)度。面對(duì)疫情，一些人選擇恐慌，一些人選擇逃避，而思政課教給我正確的應(yīng)對(duì)方式。我們應(yīng)該保持冷靜的頭腦，調(diào)整好心態(tài)，相信科學(xué)和政府的指導(dǎo)，并積極采取各種防護(hù)措施，減少病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。思政課告訴我，正確的態(tài)度能夠促使我們采取正確的行動(dòng)，更好地保護(hù)自己和他人。
其次，思政課強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。疫情發(fā)生以來(lái)，我們看到了一個(gè)個(gè)奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了團(tuán)結(jié)合作的力量。思政課教育了我要勇于擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。面對(duì)抗疫，我們不能只是關(guān)注自身安全，而是應(yīng)該在團(tuán)結(jié)合作中尋求最大化的利益。只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，我們才能戰(zhàn)勝疫情，保護(hù)我們的家園。
第三，思政課提升了我的科學(xué)素養(yǎng)。疫情過(guò)程中，謠言四起。思政課告訴我要學(xué)會(huì)辨別真假信息，依靠科學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)事實(shí)。疫情的爆發(fā)，要求我們有科學(xué)的知識(shí)，靈活的思維和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。思政課不僅教授了我基本的科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。正是這種科學(xué)素養(yǎng)讓我更好地了解疫情并做出正確的決策。
第四，思政課關(guān)注了社會(huì)公平正義。疫情期間，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不公平現(xiàn)象，比如疫情下失去工作的人們的困境。思政課教育我們要關(guān)心他人，幫助那些需要幫助的人。在抗疫過(guò)程中，我積極參與志愿服務(wù)，幫助社區(qū)老人們購(gòu)買(mǎi)日用品，傳播正確的防護(hù)知識(shí)等等。思政課告訴我，每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)公平正義貢獻(xiàn)力量，因?yàn)橹挥挟?dāng)我們每個(gè)人都過(guò)上正義和平等的生活時(shí)，社會(huì)才會(huì)更加美好。
最后，思政課讓我對(duì)未來(lái)充滿希望。思政課上，我們討論了疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等各個(gè)方面產(chǎn)生的影響，也探討了未來(lái)發(fā)展的方向。思政課使我意識(shí)到，在疫情中我們面臨巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，也有很多機(jī)遇，比如推動(dòng)科技創(chuàng)新、綠色環(huán)保等領(lǐng)域的發(fā)展。思政課讓我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
總結(jié)起來(lái)，在思政課堂中，我學(xué)到了正確看待抗疫的態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的重要性、科學(xué)素養(yǎng)的提升、社會(huì)公平正義的追求，以及對(duì)未來(lái)充滿希望的信心。這五個(gè)方面的啟示讓我在抗疫過(guò)程中能夠更好地適應(yīng)、參與和貢獻(xiàn)。思政課堂不僅是知識(shí)傳授的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)我們成為新時(shí)代有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃。我將繼續(xù)堅(jiān)持思政課堂所教的理念，并在實(shí)際生活中積極踐行。
思政微課堂感想篇二
觀看直播中，一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候，做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)放在心底，用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印，表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應(yīng)盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，按照節(jié)目中所說(shuō)，不隨便出門(mén)，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個(gè)社會(huì)，貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國(guó)，加油!
正如教授所言：中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當(dāng)遇到困難，都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。中華民族自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有停止與疾病的抗?fàn)?。此次疫情，全?guó)上下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，各部門(mén)進(jìn)取協(xié)調(diào)，醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方，此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員，更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上，進(jìn)取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)回來(lái)，這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散，因?yàn)樵谖覀兩砗螅星f(wàn)萬(wàn)團(tuán)結(jié)的國(guó)人，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
思政微課堂感想篇三
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入，可學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無(wú)味的印象，原因之一就是脫離實(shí)際。”因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近，從而消除學(xué)生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先通過(guò)學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動(dòng)，大家都說(shuō)出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚(yú)、恐龍、藍(lán)鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學(xué)生對(duì)噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過(guò)學(xué)生觀察周?chē)瞽h(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同桌還交流了在買(mǎi)東西過(guò)程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)了。
2、合理應(yīng)用多媒體。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于概念教學(xué)的總結(jié)、計(jì)算法則的歸納，都沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào)，教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào)，還是只能引起一部分學(xué)生的注意，個(gè)別不專心的學(xué)生根本就忽略了，為了加深學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，例:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》，學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計(jì)算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序，同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過(guò)程，此時(shí)對(duì)計(jì)算方法做了完整的表述，有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個(gè)問(wèn)題是除法和減法的混合運(yùn)算：18-80÷10。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計(jì)算，用自己的語(yǔ)言敘述出計(jì)算順序，學(xué)生們都能用自己不完整的語(yǔ)言說(shuō)出想法，隨機(jī)我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計(jì)算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化了只是難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時(shí)，借助課件中的小猴、小熊的說(shuō)話表明了自己的位置，這樣直觀、動(dòng)態(tài)的的情景吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生在猜一猜誰(shuí)在第幾排第幾號(hào)的活動(dòng)中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué)，老師指圖學(xué)生看圖來(lái)回答問(wèn)題直接明了，但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，聲情并貌的電動(dòng)化教學(xué)既進(jìn)行了個(gè)別自主化學(xué)習(xí)，又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮為生主動(dòng)性，師生在教與學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)得到教學(xué)的反饋，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。
1、自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)參與活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知，親身經(jīng)歷新的知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程，能很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我沒(méi)有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形)，讓學(xué)生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學(xué)生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學(xué)具，動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學(xué)生對(duì)圖形可以從邊的多少上來(lái)區(qū)別，個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書(shū)面也是個(gè)四邊形，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)的參與和探究，同時(shí)又將身邊的物體與課堂中的新知識(shí)很好的結(jié)合應(yīng)用，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。
依據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，巧妙的設(shè)置活動(dòng)情景，建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要前提，如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)乘法”時(shí)，學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較模糊，首先要使學(xué)生明白的是“有幾個(gè)相加”，教學(xué)中我利用班級(jí)的學(xué)生讓大家一齊來(lái)數(shù)有幾個(gè)2，有一張桌子就坐了兩個(gè)學(xué)生也就是1個(gè)2，數(shù)了4張桌子就是有4個(gè)2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個(gè)學(xué)生站成一排，就讓其余學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)幾，學(xué)生告訴有1個(gè)3，再上來(lái)3個(gè)學(xué)生排好，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)幾?學(xué)生說(shuō)有2個(gè)3，這樣讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“幾個(gè)幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個(gè)幾，學(xué)生樂(lè)意動(dòng)手?jǐn)[，又在擺的過(guò)程中思考了有“幾個(gè)幾”，還有的學(xué)生在擺的過(guò)程中交流了自己的想法，這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。
在新課程理念的指導(dǎo)下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了，不同的學(xué)生都獲得了不同的成功，及時(shí)的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅，也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問(wèn)學(xué)生：“今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說(shuō)說(shuō)嗎?”活潑的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法，個(gè)別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，在交流中完善自己的學(xué)習(xí)，也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但長(zhǎng)期以來(lái)的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高，要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到：
1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說(shuō)：“十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)”，那一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡(jiǎn)單了，部分優(yōu)生就覺(jué)得吃不包，學(xué)困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些不同層次難度的習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)诒鼐氼}目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以書(shū)為本，發(fā)展性練習(xí)為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生從練習(xí)幾寫(xiě)到練習(xí)幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂(lè)意的去完成，甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來(lái)應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí)，所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放型、發(fā)展型的問(wèn)題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后，練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫(xiě)出兩道乘法算式的練習(xí)，學(xué)生都很容易的寫(xiě)出了3×4=12和4×3=12，再學(xué)完了5和6的乘法口訣后，我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè)：“( )十二”，要求先填( )里的數(shù)，再根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出乘法算式，有的學(xué)生填了三四十二，寫(xiě)出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學(xué)生填的是二六十二，寫(xiě)出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)我寫(xiě)了兩種答案，有的學(xué)生寫(xiě)了其中的一種，這樣的練習(xí)既鞏固了新知識(shí)又很好地新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
思政微課堂感想篇四
然而很多同學(xué)沒(méi)有思考過(guò)這方面的問(wèn)題，所以老師上課的過(guò)程中，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。綜合來(lái)看，我有以下幾點(diǎn)看法。
一、學(xué)生出勤情況
第一堂課都是到課率滿滿的，因?yàn)榇蠹叶己芨吲d，想先認(rèn)識(shí)自己的任課老師。但是，大家對(duì)思政課的興趣不大，感覺(jué)這是在重復(fù)以前小學(xué)和中學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)?；蛘呤怯X(jué)得很枯燥乏味。
我建議：每堂課采用抽點(diǎn)的形式。如果曠課次數(shù)多，說(shuō)明該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，就理所當(dāng)然的不可能及格。
二、課堂紀(jì)律
我發(fā)現(xiàn)：即使老師聲音再大，也比不上同學(xué)們說(shuō)小話的聲音。我們都是90后，性格很活潑開(kāi)朗，思維活躍，喜歡搞怪，喜歡玩。尤其是一群好友坐在一起的時(shí)候，就會(huì)很興奮地聊天聊一節(jié)課。我們太活躍了，就算紀(jì)律嚴(yán)明，估計(jì)也只能保證一時(shí)的安靜。
我建議：老師每堂課提一兩個(gè)高難度的問(wèn)題，最好是和最近的新聞相關(guān)的，然后隨機(jī)點(diǎn)班級(jí)學(xué)號(hào)，叫同學(xué)回答?；卮饘?duì)的，加分處理；答錯(cuò)的或者答“不知道”的同學(xué)，實(shí)行扣分處理。
三、學(xué)生的課堂表現(xiàn)
我覺(jué)得很多同學(xué)不積極表現(xiàn)自己，或許是老師的提問(wèn)，沒(méi)有那么大的吸引力；或許是班上的同學(xué)不團(tuán)結(jié)；或許是部分同學(xué)羞怯，不敢表達(dá)自己；或許是部分同學(xué)不知道怎樣回答；或許又是學(xué)生和老師之間的感情很淺，無(wú)法互動(dòng)。
如果只讓優(yōu)秀的同學(xué)帶動(dòng)其他同學(xué)的話，很不靠譜。這只會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的失調(diào)。
我建議：我們可以開(kāi)設(shè)室外課堂，大家可能會(huì)覺(jué)得很新鮮有趣，這樣也可以增進(jìn)師生情。也可以班級(jí)組織不定期的去圖書(shū)館進(jìn)行課外知識(shí)閱讀，或者是討論賽、辯論賽之類(lèi)的有趣的活動(dòng)?；蛘呃蠋熃M織我們看紀(jì)錄片或者電影，只要是與思政課相關(guān)的知識(shí)，都可以?；蛘甙嗉?jí)組織與思政課相關(guān)的景點(diǎn)觀賞。提高同學(xué)們的興趣。
四、學(xué)習(xí)效率
老師、學(xué)生本身都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然老師只是輔助效果，更多的還是取決于學(xué)生。其實(shí)我不贊同老師把書(shū)面上的文字轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，這樣會(huì)很枯燥，也很沒(méi)意義。
我建議：先讓同學(xué)看書(shū)，然后提問(wèn)，或者做題目，以加深對(duì)教材的印象。并且，老師可以憑借自己的淵博的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)拓展，我相信只要想學(xué)習(xí)的同學(xué)，都會(huì)很認(rèn)真聽(tīng)。
思政微課堂感想篇五
聽(tīng)了齊教授的講座，我感觸特別深刻，我們要學(xué)習(xí)好一個(gè)it專業(yè)，就好比我們要如何才能學(xué)好知識(shí)還有如何規(guī)劃我們的大學(xué)生活。學(xué)好一門(mén)專業(yè)，不單單要有信心，還要有毅力，最重要我們應(yīng)該有計(jì)劃，并且把計(jì)劃一步一步的實(shí)行，并且付諸行動(dòng)，這樣，我們才能學(xué)好it專業(yè)，學(xué)好我們的大學(xué)！
首先，要有規(guī)劃地學(xué)。一般我們大一時(shí)都要寫(xiě)一份大學(xué)規(guī)劃，也會(huì)聽(tīng)到師兄師姐在班會(huì)上跟我們強(qiáng)調(diào)說(shuō)要有做人要有目標(biāo)，其實(shí)這就是我們要有規(guī)劃地學(xué)，我們要有目標(biāo)地去想好做每一件事，不要盲目地去做一些無(wú)謂的事情，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，這是不合算的。在自己的規(guī)劃書(shū)中我們已寫(xiě)完了三年的規(guī)劃，但很少人能真正地做到，這涉及到個(gè)人毅力和其他方面的問(wèn)題。我認(rèn)為大一時(shí)我們還沒(méi)接觸到很多專業(yè)課程，對(duì)專業(yè)知識(shí)根本沒(méi)一個(gè)概念，此時(shí)我們只知道我們要學(xué)好，但要學(xué)好什么呢？大一的時(shí)候就應(yīng)該參加多一點(diǎn)活動(dòng)，讓自己在能力方面有一個(gè)提升，同時(shí)接觸到不同的人，可以從別人身上看到自己的不足，加以修正，也擴(kuò)大了自己的人際網(wǎng)。但要注意，學(xué)習(xí)還是學(xué)生的根本，要把學(xué)習(xí)擺在第一位，很多人都會(huì)這樣說(shuō)，但實(shí)際上沒(méi)多少人做到，都是考前臨時(shí)抱佛腳，也許掛科對(duì)當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)沒(méi)什么，但是你到了大二就知道當(dāng)初多不應(yīng)該。
其次，要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。本身我們的這個(gè)專業(yè)的學(xué)生就會(huì)遇到很多相關(guān)的理論課，不要因?yàn)槭抢碚撜n就覺(jué)得枯燥無(wú)味，大二，我們就開(kāi)始接觸到專業(yè)課，千萬(wàn)不要有厭學(xué)的心理，想要有更強(qiáng)的操作技能，必須懂得一些基本理論和概念。
另外，在這個(gè)階段，我們也應(yīng)該要花點(diǎn)時(shí)間去關(guān)注一下與自己專業(yè)有關(guān)的工作和一些信息，例如明確自己想要的是什么，然后去考取一些必要的證書(shū)，那才代表你真的有學(xué)過(guò)這些知識(shí)。對(duì)自己以后就業(yè)有很大幫助。不過(guò)建議不要為了畢業(yè)而盲目地去考一些沒(méi)必要的證書(shū)，并不是證書(shū)越多越好，重要的是要專業(yè)?！皩６鴱V”才是好的。
最后，在平時(shí)課余時(shí)間給自己“充電“也是必須。這個(gè)“充電”包括很多，可以通過(guò)在學(xué)校利用有限資源，也可以通過(guò)在社會(huì)上的一些兼職和實(shí)踐活動(dòng)之類(lèi)的提升自身的能力和擴(kuò)大知識(shí)面。平時(shí)有空時(shí)就不要老是呆在電腦旁，學(xué)校的圖書(shū)館里資源豐富，多看一些專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍會(huì)讓自己受益匪淺，再者，也可以看其他的書(shū)籍，擴(kuò)大自己的視野?？偠灾?，忙碌得當(dāng)會(huì)讓自己感覺(jué)到自己的大學(xué)生活充實(shí)。而當(dāng)自己到了大三，也就是即將畢業(yè)，會(huì)面臨要繼續(xù)升本呢還是就業(yè)的選擇。在此，我認(rèn)為，這樣的選擇在大二時(shí)就應(yīng)該要有明確的答案，而且要毫不動(dòng)搖地為自己的選擇努力。相信自己，會(huì)有一個(gè)與眾不同的大學(xué)生活。
思政微課堂感想篇六
新冠疫情的爆發(fā)引起了全球的關(guān)注，抗擊疫情成為了當(dāng)下最為重要的任務(wù)。思政課作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門(mén)重要課程，在這場(chǎng)疫情中體現(xiàn)出了其重要性和必要性。在思政課堂中，我們學(xué)習(xí)了很多阻擊疫情的知識(shí)和精神，不僅增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感，也讓我們更加深刻地體會(huì)到人與人之間的緊密聯(lián)系。
第二段：社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成
思政課是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一門(mén)課程。抗擊疫情期間，思政課教師通過(guò)教材及案例分析，向我們灌輸了疫情防控知識(shí)和疫情防控的重要性。同時(shí)，教師還通過(guò)引導(dǎo)我們看到醫(yī)護(hù)人員日夜奮戰(zhàn)的堅(jiān)持和決心，激發(fā)了我們對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。在課堂中，我們討論和分享著抗擊疫情的思考和行動(dòng)，激發(fā)了我們的社會(huì)責(zé)任感，使我們更加關(guān)注身邊的人和事，也更加愿意為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
第三段：團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性
在抗擊疫情的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作是至關(guān)重要的。在思政課堂中，教師鼓勵(lì)我們積極參與志愿活動(dòng)，提高自己的意識(shí)和能力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)，思政課還開(kāi)設(shè)了在線討論課，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，與他人溝通交流。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了一個(gè)強(qiáng)大的合力，才能共同對(duì)抗疫情。
第四段：積極向上的精神力量
思政課教師通過(guò)宣講優(yōu)秀人物、典型事例等，向我們傳遞了積極向上的精神力量。在抗擊疫情的過(guò)程中，我們可以看到許多無(wú)私奉獻(xiàn)的人，看到他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣的精神力量讓我們信心倍增，相信病毒終將被擊敗。同時(shí)，思政課還教會(huì)了我們正確看待困難和挫折，喚醒了我們內(nèi)心深處的力量，使我們能夠堅(jiān)定信心，勇往直前地去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第五段：人與人之間的緊密聯(lián)系
疫情防控期間，我們看到了人與人之間的緊密聯(lián)系。思政課教師通過(guò)課程設(shè)置和引導(dǎo)，使我們了解到每一個(gè)人的行動(dòng)都會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生影響，每一個(gè)人的健康都與他人的生命安全息息相關(guān)。我們意識(shí)到人與人之間的聯(lián)系不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益，更是互助互愛(ài)的情感紐帶。在思政課堂中，我們認(rèn)識(shí)到只有相互關(guān)心和支持，才能共同渡過(guò)疫情這個(gè)難關(guān)，使社會(huì)更加和諧美好。
總結(jié)：
思政課堂不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我們認(rèn)識(shí)到抗擊疫情不僅需要政府和醫(yī)護(hù)人員的努力，更需要全社會(huì)的參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作。思政課堂教會(huì)了我們積極向上的精神力量，使我們不畏困難，迎難而上。疫情期間，思政課堂讓我們體會(huì)到了人與人之間的緊密聯(lián)系，讓我們更加關(guān)注身邊的人和事。相信通過(guò)這次疫情，我們的社會(huì)責(zé)任感會(huì)更強(qiáng)，我們的互助互愛(ài)會(huì)更加深厚，我們的前途會(huì)更加光明。
思政微課堂感想篇七
時(shí)隔六天的時(shí)間里，我校兩次組織全校教師觀看《張桂梅思政大講堂——信仰的力量》。張桂梅老師的事跡我學(xué)得不少，因?yàn)樽鳛橐幻h員教師的我，每天都要學(xué)習(xí)云嶺先鋒，在云嶺先鋒里經(jīng)常能學(xué)習(xí)到關(guān)于張桂梅老師的事跡。兩次集體正規(guī)的聆聽(tīng)《信仰的力量》張桂梅校長(zhǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)和生命點(diǎn)滴的人生故事，我受到了一次精神的洗禮，每次都讓我感動(dòng)得淚流滿面，因?yàn)閷?shí)在太感人了，張桂梅老師的精神是我們?nèi)魏我粋€(gè)老師無(wú)法做到的。
每次五十多分鐘的內(nèi)容里，我深切領(lǐng)會(huì)到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來(lái)的精神魅力。
張桂梅老師原本擁有幸福家庭的她突遭命運(yùn)的打擊，在失去相濡以沫多年的丈夫后，她用柔弱的雙肩扛起生活的重?fù)?dān)，此時(shí)，她面臨著工作崗位的抉擇，她沒(méi)有選擇到條件優(yōu)越的學(xué)校任教，而是毅然只身前往師資力量相對(duì)薄弱、條件艱苦的華坪縣投身教育扶貧。雖然疾病纏身，被病痛折磨的苦痛難言，她也沒(méi)有停下教書(shū)育人的腳步，憑借著頑強(qiáng)的毅力，她忍著病痛一次次站在熱愛(ài)的講臺(tái)上。
一枚黨徽，她始終都把黨徽佩戴在身上，昂首挺胸的展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的風(fēng)采，哪里有困難哪里就有黨徽在閃爍。
一面旗幟，她埋頭苦干、灑播大愛(ài)，是黨員干部心中一面先鋒模范的旗幟，哪里有艱苦哪里就有旗幟在飄揚(yáng)。
一個(gè)榜樣，她堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的“初心”，是各行各業(yè)奮斗者爭(zhēng)相看齊的榜樣，哪里有挫折哪里就有榜樣的力量。
張老師是那樣平凡，那樣真實(shí)，她的精神，是一種時(shí)代的精神，體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和高度的社會(huì)責(zé)任感，她讓信仰的力量最大化，她始終沖在最前線，敢與時(shí)間賽跑，敢和病魔抗?fàn)?，竭盡全力幫助一批又一批貧困山區(qū)的孩子走出大山，托舉起他們的夢(mèng)想和希望。她的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國(guó)家對(duì)人民的熱愛(ài)和回報(bào)，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生身上，在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。作為一名共產(chǎn)黨員和張老師的同仁，我要學(xué)習(xí)她人民至上、心懷大我的情操，將價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、情感關(guān)懷融為一體，見(jiàn)賢思齊，將楷模的精神力量貫徹落實(shí)到自己的工作崗位中，守住共產(chǎn)黨員的初心和使命，點(diǎn)點(diǎn)滴滴播撒陽(yáng)光，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，將愛(ài)的溫暖傳遍云嶺大地！
學(xué)習(xí)了張桂梅老師的事跡之后，我才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我們會(huì)在工作之余抱怨工作、抱怨學(xué)生、抱怨家長(zhǎng)，看看張桂梅校長(zhǎng)和她們學(xué)校的老師在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利，一心撲在學(xué)生身上的精神，我們這又算得了什么。
我們更要要沉下心來(lái)做實(shí)事，不抱怨、不消極，學(xué)習(xí)張桂梅同志“舍小我、顧大家”的精神，用優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做事不計(jì)回報(bào)，功成不必在我，把群眾的認(rèn)可當(dāng)做衡量自己工作成效的一把標(biāo)尺，時(shí)刻謹(jǐn)記共產(chǎn)黨員的“初心”，“心中有了信仰，腳下才有力量”，在時(shí)代的新征程中腳踏實(shí)地、奮勇向前，創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌！
思政微課堂感想篇八
近幾年來(lái)，我在菏澤市某高校學(xué)習(xí)，感觸良多。尤其是在思政課堂上，我受益匪淺。思政課作為一門(mén)特殊的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力，在實(shí)踐中讓學(xué)生獲得人生的指引。下面我將從思政課堂氛圍、思政課教學(xué)內(nèi)容、思政課師生互動(dòng)、思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合以及思政課對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響這五個(gè)方面，談?wù)勎以诤蕽伤颊n堂上的心得體會(huì)。
首先，菏澤思政課堂氛圍濃厚。在思政課堂上，我能感受到一種肅穆莊重的氛圍。這種氛圍不僅源自老師的言傳身教，更源自我班上同學(xué)們的積極參與和高度思考。在思政課堂上，每一位同學(xué)都能充分展現(xiàn)自己的見(jiàn)解和思考，無(wú)論對(duì)于一個(gè)概念的理解，還是對(duì)于一次事件背后的深層次問(wèn)題的解讀，每一個(gè)亮聲的答案都成為了班級(jí)思想的一彩色畫(huà)筆，使得思政課堂如此的飽滿和高效。
其次，思政課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。菏澤思政課不僅涵蓋了思想道德、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。通過(guò)引導(dǎo)我們思考一系列現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，思政課促使我們質(zhì)疑自我、逆向思維、深度思考。思政課不僅僅是對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授，更是一堂生活和思想的啟蒙課，可以幫助我們更好地理解社會(huì)、參與社會(huì)。
第三，思政課堂上師生互動(dòng)頻繁活躍。菏澤思政課堂鼓勵(lì)師生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)討論、辯論等形式，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在這樣的課堂氛圍中，我們能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，將自己的觀點(diǎn)與老師和同學(xué)交流，對(duì)于一些問(wèn)題也可以得到多方面的解釋和思考，有助于我們更加全面地掌握知識(shí)。
第四，思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合緊密。思政課強(qiáng)調(diào)將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)案例分析等形式，將抽象的理論知識(shí)與具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生能更好地理解知識(shí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。這種緊密結(jié)合，使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西不再停留在理論層面，而能夠真正應(yīng)用于實(shí)際生活，產(chǎn)生實(shí)際的價(jià)值。
最后，思政課對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要影響。在菏澤思政課堂上，我們不僅僅是被灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)思考能力和正確價(jià)值觀的過(guò)程中。思政課注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感，使我們成為具備獨(dú)立思考能力和自我約束能力的社會(huì)主體。這種能力的培養(yǎng)將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作具有重要的推動(dòng)作用。
總之，在菏澤思政課堂上，我感受到了濃厚的思想氛圍，接觸到了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，并且體驗(yàn)了師生互動(dòng)的活躍。思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響更是讓我受益匪淺。我相信，在思政課的引領(lǐng)下，我們將會(huì)更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)，成為知識(shí)淵博、道德高尚的新時(shí)代青年。
思政微課堂感想篇九
這場(chǎng)疫情是野生動(dòng)物無(wú)聲的控訴，是對(duì)我們破壞自然的懲罰。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過(guò)疫情。
我們的時(shí)代，大寫(xiě)的青春，應(yīng)肩負(fù)職責(zé)、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應(yīng)當(dāng)為我們生活在中國(guó)而感到自豪，感到幸運(yùn)。同時(shí)，作為中華兒女，我們也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起我們的青春職責(zé)，保家衛(wèi)國(guó)。
以往，我們出生之際，無(wú)數(shù)前輩義無(wú)反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長(zhǎng)；如今，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學(xué)文化素質(zhì)，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書(shū)以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠?qū)挻螅阋該纹鹨黄炜铡?BR> 思政微課堂感想篇十
思政課是大學(xué)生活中不可或缺的一門(mén)課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在課堂上，我們學(xué)到了許多重要的理論知識(shí)，比如馬克思主義的基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論和制度、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等等。通過(guò)深入學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系有了更深入的了解，并且對(duì)于國(guó)家發(fā)展方向有了明確的認(rèn)識(shí)。思政課的理論學(xué)習(xí)不僅讓我獲得了人文知識(shí)，也為我未來(lái)的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣
思政課不僅注重理論知識(shí)的傳授，還非常重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在課堂上，老師經(jīng)常與我們展開(kāi)討論，要求我們進(jìn)行自由辯論。這個(gè)過(guò)程不僅可以鍛煉我們的口才和表達(dá)能力，更重要的是可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力。思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我明白了一個(gè)道理，就是在社會(huì)上，人們的觀點(diǎn)各異，我們需要有自己的主見(jiàn)和判斷力，不能被外界的聲音左右。所以，我養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，這將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
三、思政課的社會(huì)實(shí)踐讓我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題
思政課的教學(xué)不僅停留在理論層面，還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)深入了解社會(huì)問(wèn)題，并且親自參與其中解決問(wèn)題。比如，在社區(qū)做志愿者，我看到了社區(qū)的老人、殘疾人和貧困家庭，在幫助他們的過(guò)程中，讓我更加關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的困境。這個(gè)實(shí)踐不僅讓我們將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，更讓我們跳出象牙塔，主動(dòng)融入到社會(huì)的發(fā)展中去，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
四、思政課的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣
在大學(xué)的思政課教學(xué)中，不僅有理論學(xué)習(xí)、思辨能力訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐，還經(jīng)常會(huì)舉辦一些專題講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)。這讓我有了更多接觸學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì)，也提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣。比如，我曾參加一次關(guān)于中國(guó)文化傳承的講座，從中了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。這個(gè)經(jīng)歷使我更加熱愛(ài)中國(guó)文化，也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究中國(guó)文化的動(dòng)力。思政課帶給我的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)為我未來(lái)的學(xué)術(shù)研究方向提供了重要的指引。
五、思政課的生活教育啟迪了我對(duì)生活的理解和態(tài)度
大學(xué)思政課不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種生活教育。在課堂上，我們不僅學(xué)到了很多重要的理論知識(shí)，更通過(guò)開(kāi)放的交流和思辨的討論，拓寬了思維的邊界，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格境界。思政課的生活教育讓我對(duì)生活有了新的理解和態(tài)度，明白了人生的價(jià)值和意義。思政課的生活教育讓我更加珍惜每一天，關(guān)注每一個(gè)人，培養(yǎng)了我自覺(jué)為他人著想的品質(zhì)。
總之，思政課讓我積累了豐富的人文知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，提升了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)了對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣，啟迪了對(duì)生活的理解和態(tài)度。這五點(diǎn)心得體會(huì)是思政課對(duì)我的深刻影響的真實(shí)寫(xiě)照，我相信這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
思政微課堂感想篇十一
作為一名教育工作者，思政是一個(gè)必須要涉及的話題。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅在于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是在于他們的思想素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)中加入思政教育，不僅會(huì)讓學(xué)生在思想上更加成熟，也能夠增強(qiáng)他們的情感素質(zhì)，建立良好的生活觀、人生觀和價(jià)值觀。在思政課堂帶入課堂的過(guò)程中，我也有了一些心得體會(huì)。
一、思政加入課堂需要耐心和思考
將思政融入課堂教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情，這需要教師具備足夠的耐心和細(xì)致思考。我們要注意課堂與思政內(nèi)容、授課方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的銜接。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)與思政內(nèi)容的融合，可以讓學(xué)生在課堂中更好地吸收思政知識(shí)，提升他們對(duì)思想內(nèi)涵的理解和感悟。
二、思政教育要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求
不同的學(xué)生有不同的需求，每位學(xué)生的成長(zhǎng)道路都是獨(dú)一無(wú)二的。因此，教師在開(kāi)展思政課堂時(shí)，要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求。了解他們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和方向，掌握他們的興趣和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)富有感染力的思政教育，讓學(xué)生在身臨其境中感受人生的真實(shí)、利益的多元，并且思考自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。
三、思政教育要體現(xiàn)創(chuàng)新與建設(shè)
教師在思政課堂教學(xué)中，要利用創(chuàng)新方法來(lái)開(kāi)展教育，創(chuàng)造一個(gè)積極、生動(dòng)、具有互動(dòng)性的課堂環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)課堂模擬、案例分析等形式，讓學(xué)生參與到思考討論中來(lái)，將“道德價(jià)值、思維方法、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)”等思政內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，以提升他們的思維思考能力和綜合素質(zhì)。
四、思政教育要與社會(huì)需求相結(jié)合
思政教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的變化。從社會(huì)發(fā)展需求出發(fā)，將學(xué)科內(nèi)涵與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)到與今天社會(huì)需要相適應(yīng)的知識(shí)和技能，更好的適應(yīng)和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
五、思政教育要注重結(jié)果的成果
思政教育的效果，最終體現(xiàn)在學(xué)生的心理成長(zhǎng)和人格素質(zhì)上，因此我們要注重結(jié)果的成果。我們不能僅僅把思政當(dāng)做課程，而是要將其看做一個(gè)改變學(xué)生的內(nèi)心和正在形成的未來(lái)生涯的方式，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，為社會(huì)和生活做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，思政教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，其地位和作用不亞于其他學(xué)科。在課堂教學(xué)中加入思政元素，對(duì)于學(xué)生的人生道路和社會(huì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)力。在教育實(shí)踐中我們必須深入思考，拓寬視野，與學(xué)生緊密結(jié)合，讓思政教育成為學(xué)生成長(zhǎng)中的有效助力。
思政微課堂感想篇十二
作為一名學(xué)子，學(xué)習(xí)黨史是我們不容忽視的重要任務(wù)。最近我們學(xué)習(xí)了一些黨史課程，收獲頗多。在這里，我想分享我對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)和思考，以及對(duì)我的思政成長(zhǎng)的啟發(fā)。
第一段：學(xué)黨史，領(lǐng)悟初心使命
學(xué)黨史，首先要明確革命先輩們的初心和使命。初心是人心中最珍貴的財(cái)富。學(xué)習(xí)黨史，我們能深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的初心，了解我們黨為什么能夠立足于中國(guó)大地，贏得人民群眾的信任和支持。我們要以黨史為鑒，不忘初心，繼續(xù)前行。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，我們深入思考我們這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)問(wèn)題，不斷提升自己的思想素養(yǎng)，不失為一種思政成長(zhǎng)的重要方向。
第二段：學(xué)黨史，增強(qiáng)政治意識(shí)
學(xué)黨史，要增強(qiáng)政治意識(shí)，不斷提高自己的政治覺(jué)悟。政治意識(shí)是作為一個(gè)公民必備的素質(zhì)，也是測(cè)量一個(gè)人思想品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)黨史，我們要緊密聯(lián)系時(shí)代，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和變化，主動(dòng)響應(yīng)黨的號(hào)召。同時(shí)，我們也要始終保持黨性，秉持對(duì)黨忠誠(chéng)的態(tài)度，以維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安為己任。
第三段：學(xué)黨史，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情懷
學(xué)習(xí)黨史，要強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情懷，讓熱愛(ài)祖國(guó)的情感在我們心中深深扎根。愛(ài)國(guó)是一種精神，是個(gè)人的價(jià)值觀念與國(guó)家的利益相一致的狀態(tài)。學(xué)習(xí)黨史，我們能夠深入了解毛澤東為什么說(shuō)“愛(ài)國(guó)主義是共產(chǎn)主義的靈魂”，了解我黨一步步帶領(lǐng)人民走向解放與繁榮的光輝歷程。我們也應(yīng)該在實(shí)際生活中，心懷愛(ài)國(guó)之情，積極為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)獻(xiàn)出自己的一份力量。
第四段：學(xué)黨史，把握歷史機(jī)遇
學(xué)習(xí)黨史，我們也要把握歷史機(jī)遇，努力爭(zhēng)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面。中國(guó)正身處改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩個(gè)歷史機(jī)遇的交匯點(diǎn)，我們需要深入學(xué)習(xí)歷史，在黨的理論和實(shí)踐指導(dǎo)下，在今天的歷史大潮中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)，我們也要堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)全社會(huì)積極擁抱未來(lái)、迎接挑戰(zhàn)。
第五段：學(xué)黨史，踐行新時(shí)代的使命
學(xué)黨史，我們要把黨的基本理論、基本路線、基本方略深入人心，體現(xiàn)出實(shí)際的行動(dòng)。我們的使命就是要在新時(shí)代的歷史進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人奮斗與國(guó)家的建設(shè)之間的有機(jī)結(jié)合。我們要自覺(jué)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用黨史來(lái)激勵(lì)自己，用黨性來(lái)堅(jiān)定自己。在實(shí)際生活中，我們要充分展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的本色，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)黨史是豐富我們思政教育的重要內(nèi)容，也是引導(dǎo)我們正確思考問(wèn)題，堅(jiān)定信仰的有效途徑。我們要深入領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹，讓這些黨史精神，在我們?nèi)粘Ｋ枷?、言行、行?dòng)中融入到每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，最終成為我們行為的自然樣態(tài)，成為我們的精神風(fēng)范。
思政微課堂感想篇十三
引言：
思政大課堂小課堂是一門(mén)涵蓋哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、歷史等多學(xué)科內(nèi)容的綜合性課程，旨在培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的政治覺(jué)悟和良好的思想道德品質(zhì)。作為一名大學(xué)生，我在思政大課堂小課堂中收獲頗豐，積累了許多重要的人生經(jīng)驗(yàn)和啟迪。下面我將分為五個(gè)部分，連貫地闡述我的心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)闊了思維視野
思政大課堂小課堂內(nèi)容豐富多樣，覆蓋面廣闊，從課程中我接觸了許多以前未曾接觸過(guò)的學(xué)科和內(nèi)容。通過(guò)思政教育，我拓寬了思維視野，對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)文明以及科學(xué)技術(shù)等方面有了更全面的了解和把握。在小課堂中，教師通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論等方式激發(fā)我們的思考，讓我們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，鍛煉了思維能力和表達(dá)能力。
第二段：培養(yǎng)了批判思維能力
思政大課堂小課堂強(qiáng)調(diào)批判性思維，鼓勵(lì)我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和獨(dú)立判斷。在思政課堂中，老師引導(dǎo)我們通過(guò)對(duì)歷史事件、哲學(xué)思想等內(nèi)容進(jìn)行分析和比較，使我們逐漸形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這種能力對(duì)我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都具有重要的指導(dǎo)意義，使我們能夠在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)客觀冷靜地進(jìn)行分析和判斷。
第三段：增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感
思政大課堂小課堂提倡正確的政治立場(chǎng)和人生價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我逐漸明白作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。在小課堂的互動(dòng)中，我了解到一些社會(huì)問(wèn)題的存在及其對(duì)社會(huì)的影響，進(jìn)而積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，并用自己的所學(xué)為社會(huì)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
第四段：提升了道德觀念
思政大課堂小課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和倫理意識(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)我們形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在思政課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多偉大人物的事跡和道德品質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的榜樣，我們受到啟發(fā)，進(jìn)一步樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。思政教育不僅在課堂上傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)我們進(jìn)行道德引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)我們成為有道德修養(yǎng)的人。
第五段：激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷
思政大課堂小課堂以愛(ài)國(guó)主義為核心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家史、學(xué)習(xí)當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展成就，我對(duì)我們偉大祖國(guó)的偉大事業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在思政課堂中，老師引導(dǎo)我們熱愛(ài)自己的國(guó)家并為國(guó)家的繁榮發(fā)展而努力奮斗，我深受感動(dòng)，并愿意為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
結(jié)尾：
思政大課堂小課堂是培養(yǎng)大學(xué)生思想品質(zhì)和人生觀的重要途徑，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，讓我受益良多。拓寬了我的思維視野，培養(yǎng)了批判性思維能力，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，提升了我的道德觀念，激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)情懷。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持政治立場(chǎng)，踐行正確的人生價(jià)值觀，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！
思政微課堂感想篇十四
思政課是大學(xué)生活中至關(guān)重要的一門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，理解國(guó)家的發(fā)展，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念和道德觀念。在過(guò)去的學(xué)期里，我參與了許多思政課的學(xué)習(xí)，在這里，我將分享我對(duì)思政課的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，思政課的內(nèi)容非常豐富多樣。思政課的內(nèi)容包括倫理道德、馬克思主義基本原理等方面的知識(shí)。這些知識(shí)涉及廣泛，涵蓋了人的社會(huì)行為、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度等各個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我獲得了很多新的知識(shí)和觀念，使我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)倫理道德課程時(shí)，我了解到道德的重要性和作用，明白了對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和和諧起到了至關(guān)重要的作用。
其次，思政課的教學(xué)方法獨(dú)具特色。思政課的教學(xué)方法主要包括講授、討論及案例分析等。思政課的講授較為嚴(yán)肅認(rèn)真，教師結(jié)合各種案例和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析，讓我們更加深入地理解思想政治的概念。在討論環(huán)節(jié)中，老師主持大家的討論，鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)了我們的思維能力和分析問(wèn)題的能力。在案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)具體的案例分析，我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，更好地理解成為一個(gè)合格的公民所需的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任。
第三，思政課給予我們了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。思政課的課堂上，我們和老師之間建立了很好的互動(dòng)關(guān)系。老師以平和、耐心的態(tài)度對(duì)待我們的問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)我們表達(dá)自己的看法，并提供給我們更多的思考空間。在課后，我們還能與老師進(jìn)行深入的交流，向老師請(qǐng)教一些疑惑，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。思政課還給我們提供了和同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，我們可以從不同的角度去思考一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步拓寬我們的視野。
第四，思政課提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。除了課堂學(xué)習(xí)，思政課還為我們提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更加深入地了解社會(huì)問(wèn)題，感受社會(huì)的發(fā)展與變化，同時(shí)也能夠?qū)⒄n堂學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。例如，在一次社區(qū)志愿服務(wù)中，我參與了社區(qū)衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，通過(guò)向居民發(fā)放宣傳資料和普及健康知識(shí)，我了解到公民的責(zé)任不僅僅是為自己，同時(shí)也要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
最后，思政課有助于我們塑造正確的價(jià)值觀念。大學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，我們的價(jià)值觀念正在發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。思政課通過(guò)培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀念和道德觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到自己是一個(gè)有責(zé)任感的公民，應(yīng)該積極參與社會(huì)事務(wù)，關(guān)心身邊的人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提升的地方，對(duì)自己有了更明確的目標(biāo)和要求。
總而言之，思政課是我們大學(xué)生活中不可或缺的一門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我獲得了很多新的知識(shí)和觀念，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀念和道德觀念。思政課的教學(xué)方法獨(dú)具特色，給我們提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，并提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。思政課對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都是非常重要的。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持思政課學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
思政微課堂感想篇十五
思政教育是當(dāng)前教育改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，思政帶入課堂已成為教育教學(xué)的必要趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到思政帶入課堂的重要性和意義。本文將從自己的實(shí)踐出發(fā)，談一下思政帶入課堂的體會(huì)和感受。
第二段：理論支撐
思政教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。而課堂教學(xué)是思政教育實(shí)施的重要陣地，思政帶入課堂可以讓學(xué)生接受到更經(jīng)常的思想洗禮，更深入的思想教育，這將有助于在課堂中學(xué)生對(duì)自己思想的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅有助于學(xué)生的思想素質(zhì)的培養(yǎng)，也符合教育教學(xué)的基本原則。
第三段：操作策略
思政帶入課堂，在教學(xué)中有自己的操作策略。首先，我們需要準(zhǔn)備充分的教材和教學(xué)內(nèi)容，選好能夠引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題和話題。其次，我們需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考，例如提問(wèn)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的探討和討論來(lái)自己去發(fā)掘知識(shí)，這有利于激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)和創(chuàng)造性思維。最后，我們需要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。
第四段：效果評(píng)估
思政帶入課堂的效果是需要評(píng)估的。一方面，我們需要對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估；另一方面，我們也需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，看看學(xué)生在思想品質(zhì)和素質(zhì)上是否有所提升，教學(xué)效果是否有所改善。評(píng)估是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷完善思政帶入課堂的教學(xué)方法和手段。
第五段：總結(jié)
思政帶入課堂是我國(guó)教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)踐證明，思政帶入課堂可以有效提高學(xué)生的思想素質(zhì)和思想品質(zhì)。要做好思政帶入課堂，我們需要有清晰的理論支撐，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并適時(shí)對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生思想品質(zhì)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。只有這樣，才能使思政教育走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心里，為培養(yǎng)有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有健康的全面發(fā)展的人才作出更好的貢獻(xiàn)。
思政微課堂感想篇十六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展需求越來(lái)越高。為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我校開(kāi)設(shè)了思想政治理論課，其中包括思政大課堂和小課堂兩個(gè)部分。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了思政大課堂小課堂的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，思政大課堂是我們接觸到各種思想理論的地方。在大課堂上，我們學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等重要的理論知識(shí)。通過(guò)講授，師生之間進(jìn)行了必要的互動(dòng)和討論，使我對(duì)馬克思主義哲學(xué)的思想內(nèi)核和現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展進(jìn)程有了更加深刻的理解。同時(shí)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我也提高了自身的批判性思維和辨析能力。大課堂的教學(xué)內(nèi)容廣泛、理論分析深入，是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的有效途徑。
其次，思政小課堂則是我們進(jìn)行思想交流和思維訓(xùn)練的平臺(tái)。在小課堂中，我們以小組形式進(jìn)行討論、辯論和演講等活動(dòng)，有效地提高了思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流碰撞，在爭(zhēng)論中聽(tīng)取他人觀點(diǎn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，我體會(huì)到了思想碰撞的力量以及在交流中互相啟發(fā)的感覺(jué)。通過(guò)思政小課堂的學(xué)習(xí)，我也更加了解自己的不足之處，并不斷提高自身的思辨能力和分析問(wèn)題的能力。
再次，思政大課堂和小課堂相互補(bǔ)充，形成了一種創(chuàng)造性思維的思維模式。在學(xué)習(xí)大課堂之后，我們會(huì)在小課堂上進(jìn)行深入研討和思考，提出問(wèn)題并探討答案。而在小課堂進(jìn)行討論之后，我們又會(huì)在大課堂上進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和總結(jié)。這種相互補(bǔ)充的學(xué)習(xí)模式，在培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力方面具有重要意義。它不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，思政大課堂小課堂的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象和豐富的收獲。在思政大課堂中，我知道了馬克思主義哲學(xué)的基本原理，并了解了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)。在思政小課堂中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行思辨和表達(dá)。這些知識(shí)不僅豐富了我的思想世界，提高了我的理論素養(yǎng)，而且也有助于我更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和自身的成長(zhǎng)。
總之，思政大課堂小課堂的學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)大課堂的深入學(xué)習(xí)，我更加了解了馬克思主義理論體系和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原理，增強(qiáng)了對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。而通過(guò)小課堂的互動(dòng)討論，我也提高了自身的思辨能力和表達(dá)能力。思政大課堂和小課堂的學(xué)習(xí)模式極大地豐富了我的大學(xué)生活，為我的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力學(xué)習(xí)。
思政微課堂感想篇十七
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地?！扒澳銈儽Ｗo(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們?！币咔橹?，一個(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政微課堂感想篇十八
的元旦期間，呼吸科的門(mén)診量開(kāi)始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來(lái)越多。1月17日，醫(yī)院將住院部一樓改造成為專門(mén)的隔離病區(qū)。1月30日，醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位，承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。
張繼先“像救火隊(duì)員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任，她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。
疫情的發(fā)生，不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害，更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作，醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置，有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進(jìn)行安撫，鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。
防護(hù)服不透氣，還要戴n95口罩，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數(shù)，醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來(lái)，吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán)，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡?！翱上氲轿覀兇丝虉?jiān)持工作，才能讓更多患者得到治療，就沒(méi)有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作?！闭f(shuō)起自我的團(tuán)隊(duì)，張繼先滿是驕傲。
當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng)，產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí)，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團(tuán)隊(duì)，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”，只要大家團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱，什么問(wèn)題都難不倒我們，必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
思政微課堂感想篇十九
作為一名大學(xué)生，思政課已經(jīng)成為了我生活中的一部分，更是我所接受的必修課程。在經(jīng)歷了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)之后，我深刻體會(huì)到，思政課對(duì)于我將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展必不可少。在這些課堂中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：思政課程綜合性的特點(diǎn)
思政課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，可以涵蓋許多不同方面的知識(shí)。在思政課堂中，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)革命和建設(shè)的事實(shí)和理論，討論了社會(huì)的不同方面和問(wèn)題。除此之外，還包括了憲法、道德、文藝和心理健康等多種方面。這使得思政課堂變得生動(dòng)有趣，能夠引起我們的共鳴。通過(guò)思政課堂，我了解到了很多對(duì)我未來(lái)的人生、職業(yè)和社會(huì)活動(dòng)都非常重要的方面。
第二段：思政課程中的思考方式
思政課堂教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生形成批判性、創(chuàng)造性的思維方式。課堂上，老師往往不是像其他課程那樣灌輸知識(shí)點(diǎn)，而是開(kāi)放式的引導(dǎo)師生們一起思考和探討，讓我們自己思考問(wèn)題并形成自己的見(jiàn)解。這種思考方式是大學(xué)教育的重要部分，能夠幫助我們培養(yǎng)出前瞻性、創(chuàng)新性和判斷力。
第三段：思政課程中的社會(huì)責(zé)任意識(shí)
思政課堂教育注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)了許多社會(huì)問(wèn)題，思政課程通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，探討社會(huì)問(wèn)題，并提出和分享各種解決方案，培養(yǎng)出了我們對(duì)社會(huì)責(zé)任的重視。學(xué)生們積極思考如何行使社會(huì)責(zé)任并踐行課堂理念，激發(fā)了我們的積極性和責(zé)任感。
第四段：思政課堂的實(shí)際應(yīng)用
思政課堂也滲透到我們的日常生活中，對(duì)我們的實(shí)際操作和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了幫助。例如，在課上闡述的道德準(zhǔn)則常常指出現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钜约奥殬I(yè)生涯中更好地操作。思政課堂培養(yǎng)了我的協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為以后的生活和工作奠定了基礎(chǔ)。
第五段：思政課堂的持續(xù)性
思政課程無(wú)處不在，不僅在課堂上出現(xiàn)，還在網(wǎng)上、出版物中以不同形式跟隨我們。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，還是與生活中的人交流，都是思政課堂教育落地的具體體現(xiàn)。思政課教育不會(huì)輕易停止，因?yàn)樗鶐?lái)的改變和影響在內(nèi)心深處潛移默化，滲透到我們的思維方式和行為中，使我們的行為符合我們所學(xué)的道德準(zhǔn)則。
總之，在思政課堂教育的引導(dǎo)下，我意識(shí)到，這門(mén)課對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。通過(guò)這門(mén)課程，我們可以從不同方面領(lǐng)會(huì)到課程所力求傳遞的信息，告訴我們?nèi)绾握业奖匾ぞ吆唾Y源，使自己有機(jī)會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人，進(jìn)入到未來(lái)所面臨的挑戰(zhàn)并成功應(yīng)對(duì)。思政課程的教育不斷推動(dòng)和啟示我們，激勵(lì)我們成為好的學(xué)習(xí)者、優(yōu)秀的公民和社會(huì)責(zé)任感擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR>
思政微課堂感想篇一
思政課堂，是大學(xué)生在校期間接受的一門(mén)重要課程。今年是一個(gè)特殊的年份，新冠疫情席卷全球，我也從思政課堂中收獲了許多抗疫心得和體會(huì)。下面，我將以五段式的形式，分別介紹我在思政課堂中得到的這五個(gè)方面的啟示。
首先，思政課教會(huì)了我正確看待抗疫的態(tài)度。面對(duì)疫情，一些人選擇恐慌，一些人選擇逃避，而思政課教給我正確的應(yīng)對(duì)方式。我們應(yīng)該保持冷靜的頭腦，調(diào)整好心態(tài)，相信科學(xué)和政府的指導(dǎo)，并積極采取各種防護(hù)措施，減少病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。思政課告訴我，正確的態(tài)度能夠促使我們采取正確的行動(dòng)，更好地保護(hù)自己和他人。
其次，思政課強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。疫情發(fā)生以來(lái)，我們看到了一個(gè)個(gè)奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了團(tuán)結(jié)合作的力量。思政課教育了我要勇于擔(dān)當(dāng)，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。面對(duì)抗疫，我們不能只是關(guān)注自身安全，而是應(yīng)該在團(tuán)結(jié)合作中尋求最大化的利益。只有通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，我們才能戰(zhàn)勝疫情，保護(hù)我們的家園。
第三，思政課提升了我的科學(xué)素養(yǎng)。疫情過(guò)程中，謠言四起。思政課告訴我要學(xué)會(huì)辨別真假信息，依靠科學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)事實(shí)。疫情的爆發(fā)，要求我們有科學(xué)的知識(shí)，靈活的思維和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。思政課不僅教授了我基本的科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。正是這種科學(xué)素養(yǎng)讓我更好地了解疫情并做出正確的決策。
第四，思政課關(guān)注了社會(huì)公平正義。疫情期間，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不公平現(xiàn)象，比如疫情下失去工作的人們的困境。思政課教育我們要關(guān)心他人，幫助那些需要幫助的人。在抗疫過(guò)程中，我積極參與志愿服務(wù)，幫助社區(qū)老人們購(gòu)買(mǎi)日用品，傳播正確的防護(hù)知識(shí)等等。思政課告訴我，每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)公平正義貢獻(xiàn)力量，因?yàn)橹挥挟?dāng)我們每個(gè)人都過(guò)上正義和平等的生活時(shí)，社會(huì)才會(huì)更加美好。
最后，思政課讓我對(duì)未來(lái)充滿希望。思政課上，我們討論了疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等各個(gè)方面產(chǎn)生的影響，也探討了未來(lái)發(fā)展的方向。思政課使我意識(shí)到，在疫情中我們面臨巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，也有很多機(jī)遇，比如推動(dòng)科技創(chuàng)新、綠色環(huán)保等領(lǐng)域的發(fā)展。思政課讓我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。
總結(jié)起來(lái)，在思政課堂中，我學(xué)到了正確看待抗疫的態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的重要性、科學(xué)素養(yǎng)的提升、社會(huì)公平正義的追求，以及對(duì)未來(lái)充滿希望的信心。這五個(gè)方面的啟示讓我在抗疫過(guò)程中能夠更好地適應(yīng)、參與和貢獻(xiàn)。思政課堂不僅是知識(shí)傳授的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)我們成為新時(shí)代有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃。我將繼續(xù)堅(jiān)持思政課堂所教的理念，并在實(shí)際生活中積極踐行。
思政微課堂感想篇二
觀看直播中，一個(gè)個(gè)白衣天使堅(jiān)守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無(wú)數(shù)的追光者們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候，做出無(wú)怨無(wú)悔的選擇。他們把對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)放在心底，用一個(gè)個(gè)鮮紅而又堅(jiān)定的手印，表達(dá)著火熱的擔(dān)當(dāng)與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應(yīng)盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，按照節(jié)目中所說(shuō)，不隨便出門(mén)，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個(gè)社會(huì)，貢獻(xiàn)出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國(guó)，加油!
正如教授所言：中國(guó)人民經(jīng)歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當(dāng)遇到困難，都會(huì)激發(fā)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情。中華民族自古以來(lái)從來(lái)沒(méi)有停止與疾病的抗?fàn)?。此次疫情，全?guó)上下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，各部門(mén)進(jìn)取協(xié)調(diào)，醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)前方，此時(shí)此刻這場(chǎng)戰(zhàn)疫斗爭(zhēng)取得很大的成功。作為一名大學(xué)生黨員，更要把使命和擔(dān)當(dāng)扛在肩上，進(jìn)取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻(xiàn)自我的一份力量。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)回來(lái)，這場(chǎng)陰霾必須會(huì)很快消散，因?yàn)樵谖覀兩砗螅星f(wàn)萬(wàn)團(tuán)結(jié)的國(guó)人，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
思政微課堂感想篇三
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生幾乎都能做到，積極思考多數(shù)學(xué)生也能投入，可學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生干燥無(wú)味的印象，原因之一就是脫離實(shí)際。”因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活很貼近，從而消除學(xué)生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)“噸的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先通過(guò)學(xué)生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動(dòng)，大家都說(shuō)出了數(shù)字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚(yú)、恐龍、藍(lán)鯨的體重，用千克不方便所以出現(xiàn)了“噸”，為了加深學(xué)生對(duì)噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學(xué)生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過(guò)學(xué)生觀察周?chē)瞽h(huán)境中的路標(biāo)、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學(xué)生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同桌還交流了在買(mǎi)東西過(guò)程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)了。
2、合理應(yīng)用多媒體。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)必不可少的重要手段。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中對(duì)于概念教學(xué)的總結(jié)、計(jì)算法則的歸納，都沒(méi)有明確的強(qiáng)調(diào)，教師課堂上口頭的歸納、強(qiáng)調(diào)，還是只能引起一部分學(xué)生的注意，個(gè)別不專心的學(xué)生根本就忽略了，為了加深學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備，例:蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《除法和加、減法的混合運(yùn)算》，學(xué)生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計(jì)算出結(jié)果后我強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序，同時(shí)利用多媒體教學(xué)設(shè)備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應(yīng)先算除法。學(xué)生經(jīng)歷了除法和加法混合運(yùn)算的探究過(guò)程，此時(shí)對(duì)計(jì)算方法做了完整的表述，有助學(xué)生進(jìn)一步理解、加深除法和加法混合運(yùn)算順序。下一個(gè)問(wèn)題是除法和減法的混合運(yùn)算：18-80÷10。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試計(jì)算，用自己的語(yǔ)言敘述出計(jì)算順序，學(xué)生們都能用自己不完整的語(yǔ)言說(shuō)出想法，隨機(jī)我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應(yīng)先算除法。在拓展了幾道計(jì)算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應(yīng)先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)除法和加、減法的混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用，強(qiáng)化了只是難點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)設(shè)備還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“位置與方向”時(shí)，借助課件中的小猴、小熊的說(shuō)話表明了自己的位置，這樣直觀、動(dòng)態(tài)的的情景吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生在猜一猜誰(shuí)在第幾排第幾號(hào)的活動(dòng)中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學(xué)，老師指圖學(xué)生看圖來(lái)回答問(wèn)題直接明了，但忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，聲情并貌的電動(dòng)化教學(xué)既進(jìn)行了個(gè)別自主化學(xué)習(xí)，又能形成互相協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮為生主動(dòng)性，師生在教與學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)得到教學(xué)的反饋，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。
1、自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)參與活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中感知，親身經(jīng)歷新的知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程，能很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我沒(méi)有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形)，讓學(xué)生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學(xué)生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學(xué)具，動(dòng)手摸一摸，進(jìn)一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學(xué)生對(duì)圖形可以從邊的多少上來(lái)區(qū)別，個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)桌面、書(shū)面也是個(gè)四邊形，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)的參與和探究，同時(shí)又將身邊的物體與課堂中的新知識(shí)很好的結(jié)合應(yīng)用，從而提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的氛圍。
依據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，巧妙的設(shè)置活動(dòng)情景，建立一種亢奮的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要前提，如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)乘法”時(shí)，學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算比較模糊，首先要使學(xué)生明白的是“有幾個(gè)相加”，教學(xué)中我利用班級(jí)的學(xué)生讓大家一齊來(lái)數(shù)有幾個(gè)2，有一張桌子就坐了兩個(gè)學(xué)生也就是1個(gè)2，數(shù)了4張桌子就是有4個(gè)2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個(gè)學(xué)生站成一排，就讓其余學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)幾，學(xué)生告訴有1個(gè)3，再上來(lái)3個(gè)學(xué)生排好，問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)幾?學(xué)生說(shuō)有2個(gè)3，這樣讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“幾個(gè)幾”，直觀而形象的數(shù)一數(shù)、想一想，使抽象化的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。還讓學(xué)生利用手中的小棒，數(shù)一數(shù)一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個(gè)幾，學(xué)生樂(lè)意動(dòng)手?jǐn)[，又在擺的過(guò)程中思考了有“幾個(gè)幾”，還有的學(xué)生在擺的過(guò)程中交流了自己的想法，這樣的操作學(xué)習(xí)比老師自己的演示、講解要強(qiáng)的多。
在新課程理念的指導(dǎo)下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結(jié)或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數(shù)學(xué)課結(jié)束了，不同的學(xué)生都獲得了不同的成功，及時(shí)的鼓勵(lì)能給學(xué)生帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅，也為學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問(wèn)學(xué)生：“今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)會(huì)的?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你能把你學(xué)到的東西給大家說(shuō)說(shuō)嗎?”活潑的學(xué)生可能會(huì)主動(dòng)的說(shuō)出自己的想法，個(gè)別小膽的學(xué)生在同學(xué)的帶動(dòng)下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，在交流中完善自己的學(xué)習(xí)，也為學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但長(zhǎng)期以來(lái)的單一、重復(fù)性作業(yè)習(xí)慣影響了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的提高，要改變單一的機(jī)械作業(yè)就要做到：
1、設(shè)置有層次的作業(yè)。俗話說(shuō)：“十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)”，那一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡(jiǎn)單了，部分優(yōu)生就覺(jué)得吃不包，學(xué)困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學(xué)困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些不同層次難度的習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)诒鼐氼}目基礎(chǔ)上有選擇的解答適合自己的習(xí)題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象了，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、以書(shū)為本，發(fā)展性練習(xí)為輔?，F(xiàn)在布置星期天、假期作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生從練習(xí)幾寫(xiě)到練習(xí)幾，或從第幾題做到第幾題的現(xiàn)象太多了，這樣量大而單一化的練習(xí)形式讓很多學(xué)生是不樂(lè)意的去完成，甚至有此學(xué)生用抄一遍的方法來(lái)應(yīng)付這樣的重復(fù)練習(xí)，所以在學(xué)生的練習(xí)中設(shè)置開(kāi)放型、發(fā)展型的問(wèn)題是可適量而取的。如在學(xué)習(xí)了“1—4的乘法口訣”后，練習(xí)中出現(xiàn)了用“三四十二”寫(xiě)出兩道乘法算式的練習(xí)，學(xué)生都很容易的寫(xiě)出了3×4=12和4×3=12，再學(xué)完了5和6的乘法口訣后，我便給學(xué)生留下一道家庭作業(yè)：“( )十二”，要求先填( )里的數(shù)，再根據(jù)乘法口訣寫(xiě)出乘法算式，有的學(xué)生填了三四十二，寫(xiě)出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學(xué)生填的是二六十二，寫(xiě)出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現(xiàn)了不同的填法，當(dāng)兩種填法呈現(xiàn)在黑板上時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)我寫(xiě)了兩種答案，有的學(xué)生寫(xiě)了其中的一種，這樣的練習(xí)既鞏固了新知識(shí)又很好地新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強(qiáng)了學(xué)生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
思政微課堂感想篇四
然而很多同學(xué)沒(méi)有思考過(guò)這方面的問(wèn)題，所以老師上課的過(guò)程中，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。綜合來(lái)看，我有以下幾點(diǎn)看法。
一、學(xué)生出勤情況
第一堂課都是到課率滿滿的，因?yàn)榇蠹叶己芨吲d，想先認(rèn)識(shí)自己的任課老師。但是，大家對(duì)思政課的興趣不大，感覺(jué)這是在重復(fù)以前小學(xué)和中學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)?；蛘呤怯X(jué)得很枯燥乏味。
我建議：每堂課采用抽點(diǎn)的形式。如果曠課次數(shù)多，說(shuō)明該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，就理所當(dāng)然的不可能及格。
二、課堂紀(jì)律
我發(fā)現(xiàn)：即使老師聲音再大，也比不上同學(xué)們說(shuō)小話的聲音。我們都是90后，性格很活潑開(kāi)朗，思維活躍，喜歡搞怪，喜歡玩。尤其是一群好友坐在一起的時(shí)候，就會(huì)很興奮地聊天聊一節(jié)課。我們太活躍了，就算紀(jì)律嚴(yán)明，估計(jì)也只能保證一時(shí)的安靜。
我建議：老師每堂課提一兩個(gè)高難度的問(wèn)題，最好是和最近的新聞相關(guān)的，然后隨機(jī)點(diǎn)班級(jí)學(xué)號(hào)，叫同學(xué)回答?；卮饘?duì)的，加分處理；答錯(cuò)的或者答“不知道”的同學(xué)，實(shí)行扣分處理。
三、學(xué)生的課堂表現(xiàn)
我覺(jué)得很多同學(xué)不積極表現(xiàn)自己，或許是老師的提問(wèn)，沒(méi)有那么大的吸引力；或許是班上的同學(xué)不團(tuán)結(jié)；或許是部分同學(xué)羞怯，不敢表達(dá)自己；或許是部分同學(xué)不知道怎樣回答；或許又是學(xué)生和老師之間的感情很淺，無(wú)法互動(dòng)。
如果只讓優(yōu)秀的同學(xué)帶動(dòng)其他同學(xué)的話，很不靠譜。這只會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的失調(diào)。
我建議：我們可以開(kāi)設(shè)室外課堂，大家可能會(huì)覺(jué)得很新鮮有趣，這樣也可以增進(jìn)師生情。也可以班級(jí)組織不定期的去圖書(shū)館進(jìn)行課外知識(shí)閱讀，或者是討論賽、辯論賽之類(lèi)的有趣的活動(dòng)?；蛘呃蠋熃M織我們看紀(jì)錄片或者電影，只要是與思政課相關(guān)的知識(shí)，都可以?；蛘甙嗉?jí)組織與思政課相關(guān)的景點(diǎn)觀賞。提高同學(xué)們的興趣。
四、學(xué)習(xí)效率
老師、學(xué)生本身都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然老師只是輔助效果，更多的還是取決于學(xué)生。其實(shí)我不贊同老師把書(shū)面上的文字轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，這樣會(huì)很枯燥，也很沒(méi)意義。
我建議：先讓同學(xué)看書(shū)，然后提問(wèn)，或者做題目，以加深對(duì)教材的印象。并且，老師可以憑借自己的淵博的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)拓展，我相信只要想學(xué)習(xí)的同學(xué)，都會(huì)很認(rèn)真聽(tīng)。
思政微課堂感想篇五
聽(tīng)了齊教授的講座，我感觸特別深刻，我們要學(xué)習(xí)好一個(gè)it專業(yè)，就好比我們要如何才能學(xué)好知識(shí)還有如何規(guī)劃我們的大學(xué)生活。學(xué)好一門(mén)專業(yè)，不單單要有信心，還要有毅力，最重要我們應(yīng)該有計(jì)劃，并且把計(jì)劃一步一步的實(shí)行，并且付諸行動(dòng)，這樣，我們才能學(xué)好it專業(yè)，學(xué)好我們的大學(xué)！
首先，要有規(guī)劃地學(xué)。一般我們大一時(shí)都要寫(xiě)一份大學(xué)規(guī)劃，也會(huì)聽(tīng)到師兄師姐在班會(huì)上跟我們強(qiáng)調(diào)說(shuō)要有做人要有目標(biāo)，其實(shí)這就是我們要有規(guī)劃地學(xué)，我們要有目標(biāo)地去想好做每一件事，不要盲目地去做一些無(wú)謂的事情，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，這是不合算的。在自己的規(guī)劃書(shū)中我們已寫(xiě)完了三年的規(guī)劃，但很少人能真正地做到，這涉及到個(gè)人毅力和其他方面的問(wèn)題。我認(rèn)為大一時(shí)我們還沒(méi)接觸到很多專業(yè)課程，對(duì)專業(yè)知識(shí)根本沒(méi)一個(gè)概念，此時(shí)我們只知道我們要學(xué)好，但要學(xué)好什么呢？大一的時(shí)候就應(yīng)該參加多一點(diǎn)活動(dòng)，讓自己在能力方面有一個(gè)提升，同時(shí)接觸到不同的人，可以從別人身上看到自己的不足，加以修正，也擴(kuò)大了自己的人際網(wǎng)。但要注意，學(xué)習(xí)還是學(xué)生的根本，要把學(xué)習(xí)擺在第一位，很多人都會(huì)這樣說(shuō)，但實(shí)際上沒(méi)多少人做到，都是考前臨時(shí)抱佛腳，也許掛科對(duì)當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)沒(méi)什么，但是你到了大二就知道當(dāng)初多不應(yīng)該。
其次，要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。本身我們的這個(gè)專業(yè)的學(xué)生就會(huì)遇到很多相關(guān)的理論課，不要因?yàn)槭抢碚撜n就覺(jué)得枯燥無(wú)味，大二，我們就開(kāi)始接觸到專業(yè)課，千萬(wàn)不要有厭學(xué)的心理，想要有更強(qiáng)的操作技能，必須懂得一些基本理論和概念。
另外，在這個(gè)階段，我們也應(yīng)該要花點(diǎn)時(shí)間去關(guān)注一下與自己專業(yè)有關(guān)的工作和一些信息，例如明確自己想要的是什么，然后去考取一些必要的證書(shū)，那才代表你真的有學(xué)過(guò)這些知識(shí)。對(duì)自己以后就業(yè)有很大幫助。不過(guò)建議不要為了畢業(yè)而盲目地去考一些沒(méi)必要的證書(shū)，并不是證書(shū)越多越好，重要的是要專業(yè)?！皩６鴱V”才是好的。
最后，在平時(shí)課余時(shí)間給自己“充電“也是必須。這個(gè)“充電”包括很多，可以通過(guò)在學(xué)校利用有限資源，也可以通過(guò)在社會(huì)上的一些兼職和實(shí)踐活動(dòng)之類(lèi)的提升自身的能力和擴(kuò)大知識(shí)面。平時(shí)有空時(shí)就不要老是呆在電腦旁，學(xué)校的圖書(shū)館里資源豐富，多看一些專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍會(huì)讓自己受益匪淺，再者，也可以看其他的書(shū)籍，擴(kuò)大自己的視野?？偠灾?，忙碌得當(dāng)會(huì)讓自己感覺(jué)到自己的大學(xué)生活充實(shí)。而當(dāng)自己到了大三，也就是即將畢業(yè)，會(huì)面臨要繼續(xù)升本呢還是就業(yè)的選擇。在此，我認(rèn)為，這樣的選擇在大二時(shí)就應(yīng)該要有明確的答案，而且要毫不動(dòng)搖地為自己的選擇努力。相信自己，會(huì)有一個(gè)與眾不同的大學(xué)生活。
思政微課堂感想篇六
新冠疫情的爆發(fā)引起了全球的關(guān)注，抗擊疫情成為了當(dāng)下最為重要的任務(wù)。思政課作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門(mén)重要課程，在這場(chǎng)疫情中體現(xiàn)出了其重要性和必要性。在思政課堂中，我們學(xué)習(xí)了很多阻擊疫情的知識(shí)和精神，不僅增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感，也讓我們更加深刻地體會(huì)到人與人之間的緊密聯(lián)系。
第二段：社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成
思政課是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一門(mén)課程。抗擊疫情期間，思政課教師通過(guò)教材及案例分析，向我們灌輸了疫情防控知識(shí)和疫情防控的重要性。同時(shí)，教師還通過(guò)引導(dǎo)我們看到醫(yī)護(hù)人員日夜奮戰(zhàn)的堅(jiān)持和決心，激發(fā)了我們對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。在課堂中，我們討論和分享著抗擊疫情的思考和行動(dòng)，激發(fā)了我們的社會(huì)責(zé)任感，使我們更加關(guān)注身邊的人和事，也更加愿意為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
第三段：團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性
在抗擊疫情的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作是至關(guān)重要的。在思政課堂中，教師鼓勵(lì)我們積極參與志愿活動(dòng)，提高自己的意識(shí)和能力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)，思政課還開(kāi)設(shè)了在線討論課，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，與他人溝通交流。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了一個(gè)強(qiáng)大的合力，才能共同對(duì)抗疫情。
第四段：積極向上的精神力量
思政課教師通過(guò)宣講優(yōu)秀人物、典型事例等，向我們傳遞了積極向上的精神力量。在抗擊疫情的過(guò)程中，我們可以看到許多無(wú)私奉獻(xiàn)的人，看到他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣的精神力量讓我們信心倍增，相信病毒終將被擊敗。同時(shí)，思政課還教會(huì)了我們正確看待困難和挫折，喚醒了我們內(nèi)心深處的力量，使我們能夠堅(jiān)定信心，勇往直前地去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第五段：人與人之間的緊密聯(lián)系
疫情防控期間，我們看到了人與人之間的緊密聯(lián)系。思政課教師通過(guò)課程設(shè)置和引導(dǎo)，使我們了解到每一個(gè)人的行動(dòng)都會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生影響，每一個(gè)人的健康都與他人的生命安全息息相關(guān)。我們意識(shí)到人與人之間的聯(lián)系不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益，更是互助互愛(ài)的情感紐帶。在思政課堂中，我們認(rèn)識(shí)到只有相互關(guān)心和支持，才能共同渡過(guò)疫情這個(gè)難關(guān)，使社會(huì)更加和諧美好。
總結(jié)：
思政課堂不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我們認(rèn)識(shí)到抗擊疫情不僅需要政府和醫(yī)護(hù)人員的努力，更需要全社會(huì)的參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作。思政課堂教會(huì)了我們積極向上的精神力量，使我們不畏困難，迎難而上。疫情期間，思政課堂讓我們體會(huì)到了人與人之間的緊密聯(lián)系，讓我們更加關(guān)注身邊的人和事。相信通過(guò)這次疫情，我們的社會(huì)責(zé)任感會(huì)更強(qiáng)，我們的互助互愛(ài)會(huì)更加深厚，我們的前途會(huì)更加光明。
思政微課堂感想篇七
時(shí)隔六天的時(shí)間里，我校兩次組織全校教師觀看《張桂梅思政大講堂——信仰的力量》。張桂梅老師的事跡我學(xué)得不少，因?yàn)樽鳛橐幻h員教師的我，每天都要學(xué)習(xí)云嶺先鋒，在云嶺先鋒里經(jīng)常能學(xué)習(xí)到關(guān)于張桂梅老師的事跡。兩次集體正規(guī)的聆聽(tīng)《信仰的力量》張桂梅校長(zhǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)和生命點(diǎn)滴的人生故事，我受到了一次精神的洗禮，每次都讓我感動(dòng)得淚流滿面，因?yàn)閷?shí)在太感人了，張桂梅老師的精神是我們?nèi)魏我粋€(gè)老師無(wú)法做到的。
每次五十多分鐘的內(nèi)容里，我深切領(lǐng)會(huì)到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來(lái)的精神魅力。
張桂梅老師原本擁有幸福家庭的她突遭命運(yùn)的打擊，在失去相濡以沫多年的丈夫后，她用柔弱的雙肩扛起生活的重?fù)?dān)，此時(shí)，她面臨著工作崗位的抉擇，她沒(méi)有選擇到條件優(yōu)越的學(xué)校任教，而是毅然只身前往師資力量相對(duì)薄弱、條件艱苦的華坪縣投身教育扶貧。雖然疾病纏身，被病痛折磨的苦痛難言，她也沒(méi)有停下教書(shū)育人的腳步，憑借著頑強(qiáng)的毅力，她忍著病痛一次次站在熱愛(ài)的講臺(tái)上。
一枚黨徽，她始終都把黨徽佩戴在身上，昂首挺胸的展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的風(fēng)采，哪里有困難哪里就有黨徽在閃爍。
一面旗幟，她埋頭苦干、灑播大愛(ài)，是黨員干部心中一面先鋒模范的旗幟，哪里有艱苦哪里就有旗幟在飄揚(yáng)。
一個(gè)榜樣，她堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的“初心”，是各行各業(yè)奮斗者爭(zhēng)相看齊的榜樣，哪里有挫折哪里就有榜樣的力量。
張老師是那樣平凡，那樣真實(shí)，她的精神，是一種時(shí)代的精神，體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和高度的社會(huì)責(zé)任感，她讓信仰的力量最大化，她始終沖在最前線，敢與時(shí)間賽跑，敢和病魔抗?fàn)?，竭盡全力幫助一批又一批貧困山區(qū)的孩子走出大山，托舉起他們的夢(mèng)想和希望。她的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國(guó)家對(duì)人民的熱愛(ài)和回報(bào)，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生身上，在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。作為一名共產(chǎn)黨員和張老師的同仁，我要學(xué)習(xí)她人民至上、心懷大我的情操，將價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、情感關(guān)懷融為一體，見(jiàn)賢思齊，將楷模的精神力量貫徹落實(shí)到自己的工作崗位中，守住共產(chǎn)黨員的初心和使命，點(diǎn)點(diǎn)滴滴播撒陽(yáng)光，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，將愛(ài)的溫暖傳遍云嶺大地！
學(xué)習(xí)了張桂梅老師的事跡之后，我才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我們會(huì)在工作之余抱怨工作、抱怨學(xué)生、抱怨家長(zhǎng)，看看張桂梅校長(zhǎng)和她們學(xué)校的老師在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利，一心撲在學(xué)生身上的精神，我們這又算得了什么。
我們更要要沉下心來(lái)做實(shí)事，不抱怨、不消極，學(xué)習(xí)張桂梅同志“舍小我、顧大家”的精神，用優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做事不計(jì)回報(bào)，功成不必在我，把群眾的認(rèn)可當(dāng)做衡量自己工作成效的一把標(biāo)尺，時(shí)刻謹(jǐn)記共產(chǎn)黨員的“初心”，“心中有了信仰，腳下才有力量”，在時(shí)代的新征程中腳踏實(shí)地、奮勇向前，創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌！
思政微課堂感想篇八
近幾年來(lái)，我在菏澤市某高校學(xué)習(xí)，感觸良多。尤其是在思政課堂上，我受益匪淺。思政課作為一門(mén)特殊的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力，在實(shí)踐中讓學(xué)生獲得人生的指引。下面我將從思政課堂氛圍、思政課教學(xué)內(nèi)容、思政課師生互動(dòng)、思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合以及思政課對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響這五個(gè)方面，談?wù)勎以诤蕽伤颊n堂上的心得體會(huì)。
首先，菏澤思政課堂氛圍濃厚。在思政課堂上，我能感受到一種肅穆莊重的氛圍。這種氛圍不僅源自老師的言傳身教，更源自我班上同學(xué)們的積極參與和高度思考。在思政課堂上，每一位同學(xué)都能充分展現(xiàn)自己的見(jiàn)解和思考，無(wú)論對(duì)于一個(gè)概念的理解，還是對(duì)于一次事件背后的深層次問(wèn)題的解讀，每一個(gè)亮聲的答案都成為了班級(jí)思想的一彩色畫(huà)筆，使得思政課堂如此的飽滿和高效。
其次，思政課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。菏澤思政課不僅涵蓋了思想道德、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。通過(guò)引導(dǎo)我們思考一系列現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，思政課促使我們質(zhì)疑自我、逆向思維、深度思考。思政課不僅僅是對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授，更是一堂生活和思想的啟蒙課，可以幫助我們更好地理解社會(huì)、參與社會(huì)。
第三，思政課堂上師生互動(dòng)頻繁活躍。菏澤思政課堂鼓勵(lì)師生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)討論、辯論等形式，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在這樣的課堂氛圍中，我們能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，將自己的觀點(diǎn)與老師和同學(xué)交流，對(duì)于一些問(wèn)題也可以得到多方面的解釋和思考，有助于我們更加全面地掌握知識(shí)。
第四，思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合緊密。思政課強(qiáng)調(diào)將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)案例分析等形式，將抽象的理論知識(shí)與具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生能更好地理解知識(shí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。這種緊密結(jié)合，使我們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西不再停留在理論層面，而能夠真正應(yīng)用于實(shí)際生活，產(chǎn)生實(shí)際的價(jià)值。
最后，思政課對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要影響。在菏澤思政課堂上，我們不僅僅是被灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)思考能力和正確價(jià)值觀的過(guò)程中。思政課注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感，使我們成為具備獨(dú)立思考能力和自我約束能力的社會(huì)主體。這種能力的培養(yǎng)將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作具有重要的推動(dòng)作用。
總之，在菏澤思政課堂上，我感受到了濃厚的思想氛圍，接觸到了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，并且體驗(yàn)了師生互動(dòng)的活躍。思政課與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響更是讓我受益匪淺。我相信，在思政課的引領(lǐng)下，我們將會(huì)更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)，成為知識(shí)淵博、道德高尚的新時(shí)代青年。
思政微課堂感想篇九
這場(chǎng)疫情是野生動(dòng)物無(wú)聲的控訴，是對(duì)我們破壞自然的懲罰。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過(guò)疫情。
我們的時(shí)代，大寫(xiě)的青春，應(yīng)肩負(fù)職責(zé)、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應(yīng)當(dāng)為我們生活在中國(guó)而感到自豪，感到幸運(yùn)。同時(shí)，作為中華兒女，我們也應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起我們的青春職責(zé)，保家衛(wèi)國(guó)。
以往，我們出生之際，無(wú)數(shù)前輩義無(wú)反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長(zhǎng)；如今，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學(xué)文化素質(zhì)，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書(shū)以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠?qū)挻螅阋該纹鹨黄炜铡?BR> 思政微課堂感想篇十
思政課是大學(xué)生活中不可或缺的一門(mén)課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在課堂上，我們學(xué)到了許多重要的理論知識(shí)，比如馬克思主義的基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論和制度、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等等。通過(guò)深入學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系有了更深入的了解，并且對(duì)于國(guó)家發(fā)展方向有了明確的認(rèn)識(shí)。思政課的理論學(xué)習(xí)不僅讓我獲得了人文知識(shí)，也為我未來(lái)的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣
思政課不僅注重理論知識(shí)的傳授，還非常重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在課堂上，老師經(jīng)常與我們展開(kāi)討論，要求我們進(jìn)行自由辯論。這個(gè)過(guò)程不僅可以鍛煉我們的口才和表達(dá)能力，更重要的是可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力。思政課的思辨能力訓(xùn)練讓我明白了一個(gè)道理，就是在社會(huì)上，人們的觀點(diǎn)各異，我們需要有自己的主見(jiàn)和判斷力，不能被外界的聲音左右。所以，我養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，這將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
三、思政課的社會(huì)實(shí)踐讓我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題
思政課的教學(xué)不僅停留在理論層面，還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)深入了解社會(huì)問(wèn)題，并且親自參與其中解決問(wèn)題。比如，在社區(qū)做志愿者，我看到了社區(qū)的老人、殘疾人和貧困家庭，在幫助他們的過(guò)程中，讓我更加關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的困境。這個(gè)實(shí)踐不僅讓我們將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，更讓我們跳出象牙塔，主動(dòng)融入到社會(huì)的發(fā)展中去，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
四、思政課的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣
在大學(xué)的思政課教學(xué)中，不僅有理論學(xué)習(xí)、思辨能力訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐，還經(jīng)常會(huì)舉辦一些專題講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)。這讓我有了更多接觸學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì)，也提升了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣。比如，我曾參加一次關(guān)于中國(guó)文化傳承的講座，從中了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。這個(gè)經(jīng)歷使我更加熱愛(ài)中國(guó)文化，也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究中國(guó)文化的動(dòng)力。思政課帶給我的講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)為我未來(lái)的學(xué)術(shù)研究方向提供了重要的指引。
五、思政課的生活教育啟迪了我對(duì)生活的理解和態(tài)度
大學(xué)思政課不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種生活教育。在課堂上，我們不僅學(xué)到了很多重要的理論知識(shí)，更通過(guò)開(kāi)放的交流和思辨的討論，拓寬了思維的邊界，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格境界。思政課的生活教育讓我對(duì)生活有了新的理解和態(tài)度，明白了人生的價(jià)值和意義。思政課的生活教育讓我更加珍惜每一天，關(guān)注每一個(gè)人，培養(yǎng)了我自覺(jué)為他人著想的品質(zhì)。
總之，思政課讓我積累了豐富的人文知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，提升了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)了對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣，啟迪了對(duì)生活的理解和態(tài)度。這五點(diǎn)心得體會(huì)是思政課對(duì)我的深刻影響的真實(shí)寫(xiě)照，我相信這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
思政微課堂感想篇十一
作為一名教育工作者，思政是一個(gè)必須要涉及的話題。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅在于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是在于他們的思想素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)中加入思政教育，不僅會(huì)讓學(xué)生在思想上更加成熟，也能夠增強(qiáng)他們的情感素質(zhì)，建立良好的生活觀、人生觀和價(jià)值觀。在思政課堂帶入課堂的過(guò)程中，我也有了一些心得體會(huì)。
一、思政加入課堂需要耐心和思考
將思政融入課堂教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情，這需要教師具備足夠的耐心和細(xì)致思考。我們要注意課堂與思政內(nèi)容、授課方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的銜接。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)與思政內(nèi)容的融合，可以讓學(xué)生在課堂中更好地吸收思政知識(shí)，提升他們對(duì)思想內(nèi)涵的理解和感悟。
二、思政教育要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求
不同的學(xué)生有不同的需求，每位學(xué)生的成長(zhǎng)道路都是獨(dú)一無(wú)二的。因此，教師在開(kāi)展思政課堂時(shí)，要緊扣學(xué)生的實(shí)際需求。了解他們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和方向，掌握他們的興趣和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)富有感染力的思政教育，讓學(xué)生在身臨其境中感受人生的真實(shí)、利益的多元，并且思考自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。
三、思政教育要體現(xiàn)創(chuàng)新與建設(shè)
教師在思政課堂教學(xué)中，要利用創(chuàng)新方法來(lái)開(kāi)展教育，創(chuàng)造一個(gè)積極、生動(dòng)、具有互動(dòng)性的課堂環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)課堂模擬、案例分析等形式，讓學(xué)生參與到思考討論中來(lái)，將“道德價(jià)值、思維方法、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)”等思政內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，以提升他們的思維思考能力和綜合素質(zhì)。
四、思政教育要與社會(huì)需求相結(jié)合
思政教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的變化。從社會(huì)發(fā)展需求出發(fā)，將學(xué)科內(nèi)涵與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)到與今天社會(huì)需要相適應(yīng)的知識(shí)和技能，更好的適應(yīng)和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
五、思政教育要注重結(jié)果的成果
思政教育的效果，最終體現(xiàn)在學(xué)生的心理成長(zhǎng)和人格素質(zhì)上，因此我們要注重結(jié)果的成果。我們不能僅僅把思政當(dāng)做課程，而是要將其看做一個(gè)改變學(xué)生的內(nèi)心和正在形成的未來(lái)生涯的方式，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，為社會(huì)和生活做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，思政教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，其地位和作用不亞于其他學(xué)科。在課堂教學(xué)中加入思政元素，對(duì)于學(xué)生的人生道路和社會(huì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)力。在教育實(shí)踐中我們必須深入思考，拓寬視野，與學(xué)生緊密結(jié)合，讓思政教育成為學(xué)生成長(zhǎng)中的有效助力。
思政微課堂感想篇十二
作為一名學(xué)子，學(xué)習(xí)黨史是我們不容忽視的重要任務(wù)。最近我們學(xué)習(xí)了一些黨史課程，收獲頗多。在這里，我想分享我對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)和思考，以及對(duì)我的思政成長(zhǎng)的啟發(fā)。
第一段：學(xué)黨史，領(lǐng)悟初心使命
學(xué)黨史，首先要明確革命先輩們的初心和使命。初心是人心中最珍貴的財(cái)富。學(xué)習(xí)黨史，我們能深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的初心，了解我們黨為什么能夠立足于中國(guó)大地，贏得人民群眾的信任和支持。我們要以黨史為鑒，不忘初心，繼續(xù)前行。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，我們深入思考我們這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)問(wèn)題，不斷提升自己的思想素養(yǎng)，不失為一種思政成長(zhǎng)的重要方向。
第二段：學(xué)黨史，增強(qiáng)政治意識(shí)
學(xué)黨史，要增強(qiáng)政治意識(shí)，不斷提高自己的政治覺(jué)悟。政治意識(shí)是作為一個(gè)公民必備的素質(zhì)，也是測(cè)量一個(gè)人思想品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)黨史，我們要緊密聯(lián)系時(shí)代，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和變化，主動(dòng)響應(yīng)黨的號(hào)召。同時(shí)，我們也要始終保持黨性，秉持對(duì)黨忠誠(chéng)的態(tài)度，以維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安為己任。
第三段：學(xué)黨史，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情懷
學(xué)習(xí)黨史，要強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情懷，讓熱愛(ài)祖國(guó)的情感在我們心中深深扎根。愛(ài)國(guó)是一種精神，是個(gè)人的價(jià)值觀念與國(guó)家的利益相一致的狀態(tài)。學(xué)習(xí)黨史，我們能夠深入了解毛澤東為什么說(shuō)“愛(ài)國(guó)主義是共產(chǎn)主義的靈魂”，了解我黨一步步帶領(lǐng)人民走向解放與繁榮的光輝歷程。我們也應(yīng)該在實(shí)際生活中，心懷愛(ài)國(guó)之情，積極為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)獻(xiàn)出自己的一份力量。
第四段：學(xué)黨史，把握歷史機(jī)遇
學(xué)習(xí)黨史，我們也要把握歷史機(jī)遇，努力爭(zhēng)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面。中國(guó)正身處改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩個(gè)歷史機(jī)遇的交匯點(diǎn)，我們需要深入學(xué)習(xí)歷史，在黨的理論和實(shí)踐指導(dǎo)下，在今天的歷史大潮中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)，我們也要堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)全社會(huì)積極擁抱未來(lái)、迎接挑戰(zhàn)。
第五段：學(xué)黨史，踐行新時(shí)代的使命
學(xué)黨史，我們要把黨的基本理論、基本路線、基本方略深入人心，體現(xiàn)出實(shí)際的行動(dòng)。我們的使命就是要在新時(shí)代的歷史進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人奮斗與國(guó)家的建設(shè)之間的有機(jī)結(jié)合。我們要自覺(jué)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用黨史來(lái)激勵(lì)自己，用黨性來(lái)堅(jiān)定自己。在實(shí)際生活中，我們要充分展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的本色，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)黨史是豐富我們思政教育的重要內(nèi)容，也是引導(dǎo)我們正確思考問(wèn)題，堅(jiān)定信仰的有效途徑。我們要深入領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真貫徹，讓這些黨史精神，在我們?nèi)粘Ｋ枷?、言行、行?dòng)中融入到每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，最終成為我們行為的自然樣態(tài)，成為我們的精神風(fēng)范。
思政微課堂感想篇十三
引言：
思政大課堂小課堂是一門(mén)涵蓋哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、歷史等多學(xué)科內(nèi)容的綜合性課程，旨在培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的政治覺(jué)悟和良好的思想道德品質(zhì)。作為一名大學(xué)生，我在思政大課堂小課堂中收獲頗豐，積累了許多重要的人生經(jīng)驗(yàn)和啟迪。下面我將分為五個(gè)部分，連貫地闡述我的心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)闊了思維視野
思政大課堂小課堂內(nèi)容豐富多樣，覆蓋面廣闊，從課程中我接觸了許多以前未曾接觸過(guò)的學(xué)科和內(nèi)容。通過(guò)思政教育，我拓寬了思維視野，對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)文明以及科學(xué)技術(shù)等方面有了更全面的了解和把握。在小課堂中，教師通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論等方式激發(fā)我們的思考，讓我們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，鍛煉了思維能力和表達(dá)能力。
第二段：培養(yǎng)了批判思維能力
思政大課堂小課堂強(qiáng)調(diào)批判性思維，鼓勵(lì)我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和獨(dú)立判斷。在思政課堂中，老師引導(dǎo)我們通過(guò)對(duì)歷史事件、哲學(xué)思想等內(nèi)容進(jìn)行分析和比較，使我們逐漸形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這種能力對(duì)我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都具有重要的指導(dǎo)意義，使我們能夠在面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)客觀冷靜地進(jìn)行分析和判斷。
第三段：增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感
思政大課堂小課堂提倡正確的政治立場(chǎng)和人生價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我逐漸明白作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。在小課堂的互動(dòng)中，我了解到一些社會(huì)問(wèn)題的存在及其對(duì)社會(huì)的影響，進(jìn)而積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，并用自己的所學(xué)為社會(huì)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
第四段：提升了道德觀念
思政大課堂小課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和倫理意識(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)我們形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在思政課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多偉大人物的事跡和道德品質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的榜樣，我們受到啟發(fā)，進(jìn)一步樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。思政教育不僅在課堂上傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)我們進(jìn)行道德引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)我們成為有道德修養(yǎng)的人。
第五段：激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷
思政大課堂小課堂以愛(ài)國(guó)主義為核心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家史、學(xué)習(xí)當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展成就，我對(duì)我們偉大祖國(guó)的偉大事業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在思政課堂中，老師引導(dǎo)我們熱愛(ài)自己的國(guó)家并為國(guó)家的繁榮發(fā)展而努力奮斗，我深受感動(dòng)，并愿意為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
結(jié)尾：
思政大課堂小課堂是培養(yǎng)大學(xué)生思想品質(zhì)和人生觀的重要途徑，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，讓我受益良多。拓寬了我的思維視野，培養(yǎng)了批判性思維能力，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，提升了我的道德觀念，激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)情懷。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持政治立場(chǎng)，踐行正確的人生價(jià)值觀，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！
思政微課堂感想篇十四
思政課是大學(xué)生活中至關(guān)重要的一門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，理解國(guó)家的發(fā)展，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念和道德觀念。在過(guò)去的學(xué)期里，我參與了許多思政課的學(xué)習(xí)，在這里，我將分享我對(duì)思政課的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，思政課的內(nèi)容非常豐富多樣。思政課的內(nèi)容包括倫理道德、馬克思主義基本原理等方面的知識(shí)。這些知識(shí)涉及廣泛，涵蓋了人的社會(huì)行為、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度等各個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我獲得了很多新的知識(shí)和觀念，使我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)倫理道德課程時(shí)，我了解到道德的重要性和作用，明白了對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和和諧起到了至關(guān)重要的作用。
其次，思政課的教學(xué)方法獨(dú)具特色。思政課的教學(xué)方法主要包括講授、討論及案例分析等。思政課的講授較為嚴(yán)肅認(rèn)真，教師結(jié)合各種案例和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析，讓我們更加深入地理解思想政治的概念。在討論環(huán)節(jié)中，老師主持大家的討論，鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)了我們的思維能力和分析問(wèn)題的能力。在案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)具體的案例分析，我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，更好地理解成為一個(gè)合格的公民所需的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任。
第三，思政課給予我們了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。思政課的課堂上，我們和老師之間建立了很好的互動(dòng)關(guān)系。老師以平和、耐心的態(tài)度對(duì)待我們的問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)我們表達(dá)自己的看法，并提供給我們更多的思考空間。在課后，我們還能與老師進(jìn)行深入的交流，向老師請(qǐng)教一些疑惑，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。思政課還給我們提供了和同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，我們可以從不同的角度去思考一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步拓寬我們的視野。
第四，思政課提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。除了課堂學(xué)習(xí)，思政課還為我們提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，如社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更加深入地了解社會(huì)問(wèn)題，感受社會(huì)的發(fā)展與變化，同時(shí)也能夠?qū)⒄n堂學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。例如，在一次社區(qū)志愿服務(wù)中，我參與了社區(qū)衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，通過(guò)向居民發(fā)放宣傳資料和普及健康知識(shí)，我了解到公民的責(zé)任不僅僅是為自己，同時(shí)也要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
最后，思政課有助于我們塑造正確的價(jià)值觀念。大學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，我們的價(jià)值觀念正在發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。思政課通過(guò)培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀念和道德觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到自己是一個(gè)有責(zé)任感的公民，應(yīng)該積極參與社會(huì)事務(wù)，關(guān)心身邊的人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提升的地方，對(duì)自己有了更明確的目標(biāo)和要求。
總而言之，思政課是我們大學(xué)生活中不可或缺的一門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我獲得了很多新的知識(shí)和觀念，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀念和道德觀念。思政課的教學(xué)方法獨(dú)具特色，給我們提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，并提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。思政課對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都是非常重要的。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持思政課學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
思政微課堂感想篇十五
思政教育是當(dāng)前教育改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，思政帶入課堂已成為教育教學(xué)的必要趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到思政帶入課堂的重要性和意義。本文將從自己的實(shí)踐出發(fā)，談一下思政帶入課堂的體會(huì)和感受。
第二段：理論支撐
思政教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。而課堂教學(xué)是思政教育實(shí)施的重要陣地，思政帶入課堂可以讓學(xué)生接受到更經(jīng)常的思想洗禮，更深入的思想教育，這將有助于在課堂中學(xué)生對(duì)自己思想的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅有助于學(xué)生的思想素質(zhì)的培養(yǎng)，也符合教育教學(xué)的基本原則。
第三段：操作策略
思政帶入課堂，在教學(xué)中有自己的操作策略。首先，我們需要準(zhǔn)備充分的教材和教學(xué)內(nèi)容，選好能夠引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題和話題。其次，我們需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考，例如提問(wèn)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的探討和討論來(lái)自己去發(fā)掘知識(shí)，這有利于激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)和創(chuàng)造性思維。最后，我們需要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。
第四段：效果評(píng)估
思政帶入課堂的效果是需要評(píng)估的。一方面，我們需要對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估；另一方面，我們也需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，看看學(xué)生在思想品質(zhì)和素質(zhì)上是否有所提升，教學(xué)效果是否有所改善。評(píng)估是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷完善思政帶入課堂的教學(xué)方法和手段。
第五段：總結(jié)
思政帶入課堂是我國(guó)教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)踐證明，思政帶入課堂可以有效提高學(xué)生的思想素質(zhì)和思想品質(zhì)。要做好思政帶入課堂，我們需要有清晰的理論支撐，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并適時(shí)對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生思想品質(zhì)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。只有這樣，才能使思政教育走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心里，為培養(yǎng)有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有健康的全面發(fā)展的人才作出更好的貢獻(xiàn)。
思政微課堂感想篇十六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展需求越來(lái)越高。為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我校開(kāi)設(shè)了思想政治理論課，其中包括思政大課堂和小課堂兩個(gè)部分。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了思政大課堂小課堂的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，思政大課堂是我們接觸到各種思想理論的地方。在大課堂上，我們學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等重要的理論知識(shí)。通過(guò)講授，師生之間進(jìn)行了必要的互動(dòng)和討論，使我對(duì)馬克思主義哲學(xué)的思想內(nèi)核和現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展進(jìn)程有了更加深刻的理解。同時(shí)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我也提高了自身的批判性思維和辨析能力。大課堂的教學(xué)內(nèi)容廣泛、理論分析深入，是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的有效途徑。
其次，思政小課堂則是我們進(jìn)行思想交流和思維訓(xùn)練的平臺(tái)。在小課堂中，我們以小組形式進(jìn)行討論、辯論和演講等活動(dòng)，有效地提高了思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流碰撞，在爭(zhēng)論中聽(tīng)取他人觀點(diǎn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，我體會(huì)到了思想碰撞的力量以及在交流中互相啟發(fā)的感覺(jué)。通過(guò)思政小課堂的學(xué)習(xí)，我也更加了解自己的不足之處，并不斷提高自身的思辨能力和分析問(wèn)題的能力。
再次，思政大課堂和小課堂相互補(bǔ)充，形成了一種創(chuàng)造性思維的思維模式。在學(xué)習(xí)大課堂之后，我們會(huì)在小課堂上進(jìn)行深入研討和思考，提出問(wèn)題并探討答案。而在小課堂進(jìn)行討論之后，我們又會(huì)在大課堂上進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和總結(jié)。這種相互補(bǔ)充的學(xué)習(xí)模式，在培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力方面具有重要意義。它不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，思政大課堂小課堂的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象和豐富的收獲。在思政大課堂中，我知道了馬克思主義哲學(xué)的基本原理，并了解了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)。在思政小課堂中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行思辨和表達(dá)。這些知識(shí)不僅豐富了我的思想世界，提高了我的理論素養(yǎng)，而且也有助于我更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和自身的成長(zhǎng)。
總之，思政大課堂小課堂的學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)大課堂的深入學(xué)習(xí)，我更加了解了馬克思主義理論體系和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原理，增強(qiáng)了對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。而通過(guò)小課堂的互動(dòng)討論，我也提高了自身的思辨能力和表達(dá)能力。思政大課堂和小課堂的學(xué)習(xí)模式極大地豐富了我的大學(xué)生活，為我的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力學(xué)習(xí)。
思政微課堂感想篇十七
在這個(gè)特殊時(shí)刻，從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國(guó)速度、中國(guó)奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責(zé)與擔(dān)當(dāng)”為主題，深情講述這場(chǎng)疫情中勇敢逆行的年輕風(fēng)景，引導(dǎo)大學(xué)生群體擔(dān)當(dāng)歷史使命，將青春夢(mèng)想扎根祖國(guó)的廣袤大地?！扒澳銈儽Ｗo(hù)我們，此刻我們來(lái)保護(hù)你們?！币咔橹?，一個(gè)年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢(shì)正進(jìn)取向好。國(guó)際社會(huì)給予高度評(píng)價(jià):中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領(lǐng)導(dǎo)本事、應(yīng)對(duì)本事、組織動(dòng)員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國(guó)家做不到的，為世界防疫贏得了時(shí)間，確定了標(biāo)準(zhǔn)，積累了經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了典范。
武漢加油！中國(guó)加油！世界加油！
思政微課堂感想篇十八
的元旦期間，呼吸科的門(mén)診量開(kāi)始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來(lái)越多。1月17日，醫(yī)院將住院部一樓改造成為專門(mén)的隔離病區(qū)。1月30日，醫(yī)院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點(diǎn)醫(yī)院。醫(yī)院改造成立了6個(gè)病區(qū)設(shè)置了160張床位，承擔(dān)著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務(wù)。
張繼先“像救火隊(duì)員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰(zhàn)斗。作為呼吸內(nèi)科主任，她不僅僅每一天要對(duì)160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)通宵達(dá)旦搶救。
疫情的發(fā)生，不僅僅對(duì)病人健康造成嚴(yán)重危害，更是對(duì)醫(yī)護(hù)人員的巨大考驗(yàn)。一上午4個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度工作，醫(yī)護(hù)人員都會(huì)渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對(duì)病人進(jìn)行生活和醫(yī)療處置，有時(shí)遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進(jìn)行安撫，鼓勵(lì)患者戰(zhàn)勝疾病。
防護(hù)服不透氣，還要戴n95口罩，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數(shù)，醫(yī)護(hù)人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來(lái)，吃飯也不能準(zhǔn)點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)一佩戴的n95口罩防護(hù)比較嚴(yán)，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡?！翱上氲轿覀兇丝虉?jiān)持工作，才能讓更多患者得到治療，就沒(méi)有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫(yī)療工作?！闭f(shuō)起自我的團(tuán)隊(duì)，張繼先滿是驕傲。
當(dāng)看到科室有部分年輕醫(yī)護(hù)人員的心理有波動(dòng)，產(chǎn)生緊張和焦慮情緒時(shí)，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團(tuán)隊(duì)，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰(zhàn)士”，只要大家團(tuán)結(jié)一心，共克時(shí)艱，什么問(wèn)題都難不倒我們，必須能打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
思政微課堂感想篇十九
作為一名大學(xué)生，思政課已經(jīng)成為了我生活中的一部分，更是我所接受的必修課程。在經(jīng)歷了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)之后，我深刻體會(huì)到，思政課對(duì)于我將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展必不可少。在這些課堂中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第一段：思政課程綜合性的特點(diǎn)
思政課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，可以涵蓋許多不同方面的知識(shí)。在思政課堂中，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)革命和建設(shè)的事實(shí)和理論，討論了社會(huì)的不同方面和問(wèn)題。除此之外，還包括了憲法、道德、文藝和心理健康等多種方面。這使得思政課堂變得生動(dòng)有趣，能夠引起我們的共鳴。通過(guò)思政課堂，我了解到了很多對(duì)我未來(lái)的人生、職業(yè)和社會(huì)活動(dòng)都非常重要的方面。
第二段：思政課程中的思考方式
思政課堂教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生形成批判性、創(chuàng)造性的思維方式。課堂上，老師往往不是像其他課程那樣灌輸知識(shí)點(diǎn)，而是開(kāi)放式的引導(dǎo)師生們一起思考和探討，讓我們自己思考問(wèn)題并形成自己的見(jiàn)解。這種思考方式是大學(xué)教育的重要部分，能夠幫助我們培養(yǎng)出前瞻性、創(chuàng)新性和判斷力。
第三段：思政課程中的社會(huì)責(zé)任意識(shí)
思政課堂教育注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)了許多社會(huì)問(wèn)題，思政課程通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，探討社會(huì)問(wèn)題，并提出和分享各種解決方案，培養(yǎng)出了我們對(duì)社會(huì)責(zé)任的重視。學(xué)生們積極思考如何行使社會(huì)責(zé)任并踐行課堂理念，激發(fā)了我們的積極性和責(zé)任感。
第四段：思政課堂的實(shí)際應(yīng)用
思政課堂也滲透到我們的日常生活中，對(duì)我們的實(shí)際操作和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了幫助。例如，在課上闡述的道德準(zhǔn)則常常指出現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钜约奥殬I(yè)生涯中更好地操作。思政課堂培養(yǎng)了我的協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為以后的生活和工作奠定了基礎(chǔ)。
第五段：思政課堂的持續(xù)性
思政課程無(wú)處不在，不僅在課堂上出現(xiàn)，還在網(wǎng)上、出版物中以不同形式跟隨我們。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，還是與生活中的人交流，都是思政課堂教育落地的具體體現(xiàn)。思政課教育不會(huì)輕易停止，因?yàn)樗鶐?lái)的改變和影響在內(nèi)心深處潛移默化，滲透到我們的思維方式和行為中，使我們的行為符合我們所學(xué)的道德準(zhǔn)則。
總之，在思政課堂教育的引導(dǎo)下，我意識(shí)到，這門(mén)課對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。通過(guò)這門(mén)課程，我們可以從不同方面領(lǐng)會(huì)到課程所力求傳遞的信息，告訴我們?nèi)绾握业奖匾ぞ吆唾Y源，使自己有機(jī)會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人，進(jìn)入到未來(lái)所面臨的挑戰(zhàn)并成功應(yīng)對(duì)。思政課程的教育不斷推動(dòng)和啟示我們，激勵(lì)我們成為好的學(xué)習(xí)者、優(yōu)秀的公民和社會(huì)責(zé)任感擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR>