心得體會是一種寶貴的學(xué)習(xí)資料，可以幫助我們在今后的學(xué)習(xí)和工作中做出更好的決策。心得體會的寫作可以多運用修辭手法和議論技巧，提升文章的可讀性和說服力。以下是一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇一
體育轉(zhuǎn)化后進生是指通過體育鍛煉，培養(yǎng)個體身心健康，并使其具備優(yōu)秀的運動技能、品質(zhì)和素養(yǎng)，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)校、社會或職業(yè)體育的專業(yè)人才。體育轉(zhuǎn)化后進生的培養(yǎng)是體育教育的重要任務(wù)，也是體育工作者的職責(zé)所在。在此背景下，我作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，深感體會與收獲，愿與大家分享我的心得體會。
第二段：成長的困難
體育轉(zhuǎn)化后進生不僅要面對普通學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)壓力，還要克服體育訓(xùn)練帶來的身體疲勞和挑戰(zhàn)。我記得最初的時候，每天早上起床的時候都感覺很痛苦，身體酸痛使我甚至有些動力不足。而且體育課程緊張，每天都有大量的訓(xùn)練項目需要完成，這讓我感到非常壓力巨大。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，激發(fā)了我內(nèi)心的斗志和堅持不懈的精神。
第三段：體育鍛煉的價值
體育鍛煉不僅僅可以鍛煉身體，也能夠培養(yǎng)和提高個人的自律、自信、團隊精神等。在進行體育鍛煉的過程中，我學(xué)會了堅持不懈，無論是在枯燥的訓(xùn)練中，還是在比賽場上，都要保持積極的態(tài)度，不放棄任何一次機會。此外，體育讓我有機會和同學(xué)們共同合作，培養(yǎng)了我的團隊意識，使我明白了一個人的力量是有限的，只有攜手合作才能取得更好的效果。
第四段：性格的塑造
體育轉(zhuǎn)化后進生的過程中，不僅僅是體能的鍛煉，也是性格的塑造。通過訓(xùn)練和比賽，我逐漸克服了自己的怯場心理，變得更加勇敢和自信。面對困難和挫折，我也學(xué)會了堅持和挺身而出。此外，體育訓(xùn)練中的競爭和合作也磨礪了我的意志力和耐心，使我成為一個更有毅力和冷靜應(yīng)對問題的人。
第五段：體育轉(zhuǎn)化后進生的未來
體育轉(zhuǎn)化后進生的培養(yǎng)目標(biāo)是轉(zhuǎn)化為學(xué)校、社會或職業(yè)體育的專業(yè)人才。我相信通過體育轉(zhuǎn)化的培養(yǎng)，我會具備出色的運動技能和素養(yǎng)，為未來的職業(yè)體育之路奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我也深信體育轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)歷和體會會對我的人生產(chǎn)生深遠的影響。體育教育不僅僅是為在體育領(lǐng)域找到工作的人準備的，它還能夠培養(yǎng)我們的團隊精神、集體榮譽感等綜合素質(zhì)，這些都是我們未來工作和生活中所必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
綜上所述，通過體育轉(zhuǎn)化后進生的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，我深刻認識到體育對于個人的成長和素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。體育鍛煉的過程中，我不僅提高了自己的身體素質(zhì)，更培養(yǎng)了自律、自信、堅持不懈的品質(zhì)。這些都是我未來人生所需的寶貴財富。在體育轉(zhuǎn)化后進生的道路上，我會繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自我，爭取取得更好的成績和更大的進步。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇二
近年來，體育轉(zhuǎn)化工作取得了顯著的進展，越來越多的學(xué)生因為自身優(yōu)異的體育表現(xiàn)而獲得了進入體育專業(yè)的機會。作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我深深體會到了這一機制的重要性和獨特之處。在這一過程中，我有幸參與了一系列的體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將從自身的角度出發(fā)，分享一些心得體會。
首先，體育轉(zhuǎn)化后進生需要堅定的決心和持續(xù)的努力。相較于其他同學(xué)，體育轉(zhuǎn)化后進生面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。而且，由于我們進入體育專業(yè)的時間相對較晚，與其他同學(xué)相比，我們在技術(shù)上可能存在某些不足。因此，只有擁有堅定的決心和持續(xù)的努力，我們才能迎難而上，不斷提高自己的體育水平。在我的學(xué)習(xí)中，我明白了只有通過不斷的刻苦練習(xí)并付出更多的努力，我們才能夠與其他同學(xué)達到同等水平。
其次，體育轉(zhuǎn)化后進生需要擁有良好的適應(yīng)能力。進入體育專業(yè)后，我才意識到自己所學(xué)習(xí)的東西與以往有所不同，包括訓(xùn)練方法、理論知識和運動技能等。因此，我們需要對新環(huán)境和新知識進行適應(yīng)。這包括對新的訓(xùn)練計劃的接受和執(zhí)行，對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，以及對新的隊友和教練的認識和融入。我記得剛進入體育專業(yè)時，我感到非常不適應(yīng)，因為訓(xùn)練強度相較于以前更高，學(xué)習(xí)壓力也更大。但是，我及時調(diào)整了自己的心態(tài)，主動融入到新環(huán)境中，并向隊友和教練尋求幫助。通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我逐漸適應(yīng)了這一新環(huán)境。
再次，體育轉(zhuǎn)化后進生需要保持積極的心態(tài)。在體育轉(zhuǎn)化過程中，我們往往面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候，我們可能會在比賽中受傷或者因為自己的表現(xiàn)不佳而受到批評。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能氣餒，更不能放棄自己。相反，我們需要保持積極的心態(tài)，勇往直前。我曾經(jīng)受傷過，導(dǎo)致無法參加重要比賽，但是我沒有放棄，通過康復(fù)訓(xùn)練和日常鍛煉，最終恢復(fù)了身體，重返賽場。在這個過程中，我學(xué)會了堅持和樂觀，相信自己的能力，這給我?guī)砹四蟮膭恿托判摹?BR> 最后，體育轉(zhuǎn)化后進生需要與隊友和教練建立良好的關(guān)系。在體育轉(zhuǎn)化過程中，團隊合作扮演著重要的角色。只有與隊友和教練形成良好的互動和合作，我們才能更好地完成訓(xùn)練和比賽任務(wù)。作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我清楚地認識到與隊友和教練建立良好的關(guān)系對提高自己的體育水平和融入團隊的重要性。通過與隊友的交流和配合，我不僅學(xué)到了更多的技戰(zhàn)術(shù)，還建立了深厚的友誼。同時，與教練的互動和合作，讓我更好地理解了體育知識和培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
總之，作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我深深體會到了這一機制的重要性和獨特之處。通過決心和努力、適應(yīng)能力、積極心態(tài)以及良好的團隊合作，我們可以在體育轉(zhuǎn)化過程中取得更好的成績。無論是在訓(xùn)練中還是比賽中，我們都要堅定信心，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自己的體育夢想。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇三
一學(xué)期以來，我在轉(zhuǎn)化后進生工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地事實落實轉(zhuǎn)化后進生的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。
剖析差生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。后進生例如李春波、杜榮春等，無論是思想品德上的他們，還是學(xué)業(yè)成績上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結(jié)果。教育他們的時候，要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。
后進生有他們的共性，也有個性，我們要從每個后進生的實際情況出發(fā)，采取生動、活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
1、關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。
這是做好后進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護后進生是打開后進生心扉的金鑰匙。后進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當(dāng)作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火-自信心、自尊心、上進心。
2、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù)。
班級中的后進生特別是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內(nèi)成群，校外結(jié)伙。對待這些后進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養(yǎng)辨別是非曲直能力，在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學(xué)生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。
3、培養(yǎng)和激發(fā)后進生對學(xué)習(xí)的興趣。
后進生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱情地鼓動他們，從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，提高學(xué)習(xí)成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
4、抓反復(fù)，反復(fù)抓。
后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對待，要有耐心，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開!
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇四
讀書是一件十分有益且重要的事情，但是讀書也需要技巧和方法。對于一些后進生而言，學(xué)習(xí)成績的提高離不開正確的讀書方法。在我個人的讀書經(jīng)歷中，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。下面我將結(jié)合自己的實踐談?wù)勗鯓訉⒑筮M生變成優(yōu)秀的讀書者。
第一段：重視閱讀的重要性
眾所周知，閱讀是提高個人素質(zhì)、開闊視野，提升文化修養(yǎng)的不二選擇。而對于后進生而言，閱讀的重要性更不言而喻。讀書不僅可以幫助他們提高學(xué)科成績，更能培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生涯打下基礎(chǔ)。作為后進生，我們應(yīng)該牢記這一點，意識到閱讀對自己的意義和重要性。
第二段：掌握正確的閱讀方法
在閱讀方面，后進生與其他學(xué)生相比，最容易陷入的是“量大而無用”的怪圈，如果沒有正確的方法去引導(dǎo)，那么后進生的閱讀之路將會步履維艱。與其盲目閱讀，不如下功夫提高閱讀效率，如良好的閱讀動機、選擇適合自己的書籍、精讀與泛讀相結(jié)合等。這些方法的正確使用都能夠有效地提升閱讀效率。在此，我也要向后進生們推薦一些高效的閱讀技巧，如泛讀、預(yù)讀、精讀等。通過掌握這些方法，我們能夠更快地提高閱讀速度和準確性，更好地理解書中的內(nèi)容。
第三段：培養(yǎng)閱讀興趣
提高閱讀效率是提升閱讀能力的基礎(chǔ)，而培養(yǎng)閱讀興趣則是提高閱讀水平的靈魂。閱讀是一種需要長期積累的習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣是踐行這一習(xí)慣的重要途徑。我們可以嘗試挑選自己感興趣的書籍、與讀書好友分享讀書心得、參加與閱讀相關(guān)的活動，如讀書交流會等。勤奮的讀書習(xí)慣往往源于對閱讀的興趣，因此，我們一定要努力發(fā)掘自己的閱讀樂趣，讓閱讀成為一種生活的習(xí)慣和樂趣。
第四段：吸收閱讀中的知識和思想
好的閱讀不僅僅只是為了獲得資訊，還應(yīng)該是一次對思想、生命的深刻探討。在閱讀的過程中，我們應(yīng)該做到注意理解和思考，將書中的知識和思想吸收到自己的人生中。如果保持積極的思考和反思，我們就能夠不斷拓寬視野，增加學(xué)科知識，培養(yǎng)出批判性思維和獨立思考的能力。
第五段：總結(jié)
閱讀對后進生來說并不是一道難題，而是一種啟發(fā)思維和提高思考能力的有用工具。如何化后進生為閱讀好手，關(guān)鍵在于耐心、興趣和方法。只要我們一直堅持、不斷努力，閱讀將成為我們的財富，它能夠在智慧的道路上給我們帶來更大的收獲。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇五
轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一個難題。如何做好小學(xué)生后進生教育轉(zhuǎn)化工作，要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須讓愛溫暖后進生的心靈。
一、尊重人格，保護后進生的自尊心，在師生間架起一道情感交流的橋梁。
二、熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心。
我努力做到“五多”：多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。
三、逐步要求，培養(yǎng)后進生的責(zé)任心。
對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴格要求結(jié)合起來，后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。
后進生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。為此，互幫互學(xué)的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與后進生同桌，提醒、督促后進生遵守紀律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進學(xué)習(xí)方法。
五、對后進生采取了當(dāng)面輔導(dǎo)的辦法。
總之，本學(xué)期后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績較以前有了明顯的提高。如：同學(xué)能按時完成各科作業(yè)。同學(xué)能獨立思考問題。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇六
后進生無論是思想品德上的后進，還是學(xué)業(yè)成績上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結(jié)果。教育行為后進生的時候，要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。行為后進生的心理主要有以下三個特點：
1、自尊和得不到尊重的矛盾。
2、好勝而不能取勝的矛盾。
3、上進心與意志薄弱的矛盾。
行為后進生有他們的共性，也有個性，我們要從每個行為后進生的實際情況出發(fā)，采取生動、活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
一、關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。
這是做好行為后進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護行為后進生是打開行為后進生心扉的金鑰匙。行為后進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當(dāng)作行為后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。
二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù)。
班級中的行為后進生特別是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內(nèi)成群，校外結(jié)伙。對待這些行為后進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養(yǎng)辨別是非曲直能力，在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的'特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學(xué)生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。
三、培養(yǎng)和激發(fā)行為后進生對學(xué)習(xí)的興趣。
行為后進生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)行為后進生的學(xué)習(xí)興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱情地鼓動他們，從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，提高學(xué)習(xí)成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。但是，學(xué)習(xí)是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動，不可能都是生動有趣的，所以同時要加強學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)他們的社會責(zé)任感，從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動力。
四、抓反復(fù)，反復(fù)抓。
行為后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對待，要有耐心，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
轉(zhuǎn)化行為后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化行為后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開!
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇七
以前我?guī)W(xué)一年級是時候，有個學(xué)生叫袁科，眼睛先天性近視，腳走路不穩(wěn)，跑起來如馬蹦。剛?cè)雽W(xué)時喜歡打同學(xué)，且上課不認真，總是在畫畫或者用紙撕成一個機器人，每個老師去上課都不喜歡他、也拿他沒辦法。后來他經(jīng)過家長、班主任的幫教下，成績穩(wěn)步上升。第二學(xué)年也入了少先隊，成績由最后一名前進到第十名。
在對他的轉(zhuǎn)化過程中，我總結(jié)班主任工作的“三怕”：
一、怕性子急，沖動發(fā)脾氣;
二、怕馬馬虎虎，工作不仔細;
三、怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。
一性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
袁科同學(xué)以前整天喜歡打同學(xué)，且出手很重，以至于有許多家長投訴，為此，我對他想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對他發(fā)脾氣，總想一下子改變他，但事與愿違。后來我慢下性子，常與他談心，并冷靜地分析了他的情況，教他與同學(xué)交往的方式，其實他并不是說討厭同學(xué)，只是想拍拍同學(xué)的肩膀而以，但不知道自己力氣大，很容易傷了同學(xué)。于是我根據(jù)他身體有缺陷這點，安排手拉手活動，讓同學(xué)幫助他，如扶他上下樓梯，幫他洗飯盒。讓袁科同學(xué)感受到同學(xué)之間真正的友誼。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！苯處熕鎸γ娴牟皇且粋€或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準學(xué)生的脈，別說因材施教，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。
袁科以前只喜歡畫畫，對讀書、寫字從不認真，我卻沒有認真地去調(diào)查過原因，就簡單、粗暴地批評他、責(zé)怪他，甚至把他的畫撕了。后來經(jīng)過細心與他談心，才知道他雖然只有7歲但思想較成熟對小朋友的東西不感興趣，他爸爸、媽媽對此也沒辦法。于是我們商量決定讓他多接觸小朋友，和小朋友們一起玩。從此，他對學(xué)習(xí)也有了興趣。
三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，如果學(xué)生的進步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
以前在對袁科的轉(zhuǎn)變過程中，我總感覺到他的進步緩慢，不愿意再花時間去教育他，從而導(dǎo)致有一段時期他又恢復(fù)了以前的老樣子。后來我總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，決定把這個學(xué)生一管到底，堅持不懈地去鼓勵他、幫助他，而不是聽之任之，置之不理。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力，他終于有了明顯的進步，我的努力也沒有白費。上學(xué)小學(xué)二年級的時候，他爸爸帶他去北京看病，走的時候，袁科抱住了我，我也發(fā)覺自己的眼睛濕潤了。
教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，我只有不斷地完美自我、不斷至力于自我教育的時候，才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。
轉(zhuǎn)化后進生的心得體會2
俗話說：“十個指頭有長短”，何況一個班五六十人呢?在各科教學(xué)中，每個班總有幾個差生，而大多數(shù)教師也為此而頭痛。其實，差生并不永遠是差生，只不過看我們?nèi)绾螌Υ麄?，治好頭痛病。
一、讓差生“親其師，信其道”
教師在平時要多主動接觸差生，向他們提問，找機會與他們接近交談，和他們交朋友，多給他們情感，以博得學(xué)生的愛戴和尊敬，沁出他們的自卑感和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感。在教學(xué)中，教師還可以通過自己的語言、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息。
二、讓差生有成功的體驗
教師要善于捕捉差生的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)他們的進步，哪怕是點滴進步，都要及時給與肯定和鼓勵;而且還要善于創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供成功的機會。教學(xué)中可挑一些容易回答、解答、操作的問題給差生作，使他們在成功中樹立信心和決心，面對他們的不完整的答案，不要過早的下結(jié)論，而是尋找他們思維的合理成分，找出他們的閃光點。巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強解題的自覺性和必勝信心。
三、讓差生快樂的學(xué)習(xí)
實踐有證明，一味地講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象、乏味的感覺，而且講授效果往往不怎么理想，常常既不能把學(xué)生教會(特別是差生)，也不能讓學(xué)生真正聽懂。所以，改變傳統(tǒng)方法，創(chuàng)新設(shè)計，使學(xué)生真正動起來，把課堂提高得生動活潑，豐富多彩，以迎合學(xué)生好動心理，培養(yǎng)學(xué)生的樂趣，使學(xué)生在活動操作中，既吸取又加工，即生化概念又形成能力。
四、讓差生拾級而上
學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，而差生知識“欠帳多”，認識能力差，思維能力弱，這就需要在教學(xué)過程中，充分暴露知識的發(fā)生發(fā)展過程和形成過程，即降低起點，采用慢鏡頭，小步子能倒退的手段，給差生大氣思維的臺階，使他們拾級而上。
轉(zhuǎn)化后進生的心得體會3
按照素質(zhì)教育的要求，教育要面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生，而難點是后進生。后進生雖然后進，但他們也是學(xué)生，是社會主義的接班人。如何轉(zhuǎn)化他們，引導(dǎo)其迷途知返，是我們每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢?本人認為應(yīng)從以下幾點著手：
(一)一視同仁，摘掉“有色”眼鏡。
有位教育家說：“一旦我們?nèi)藶榈匕褜W(xué)生貼上三六九等的標(biāo)簽，會給他們心理上造成極大的挫折感。挫傷了他們的自尊心、自信心和上進心。這種影響不是暫時可以消除的，很可能會使他帶著失敗者的心態(tài)去面對將來的生活?！庇械慕處煂筮M生總是存在或多或少的偏見，如發(fā)生了什么壞事，首先斷定就是后進生做的。這種歧視性的做法，后果是嚴重的。后進生的心理特點決定了我們必須用愛心精心呵護，絕不能歧視他們，必須把有色眼鏡摘下來。
(二)“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”
把一個班中所有后進生的工作都“承包”到班主任一個人身上，顯然是不可能的，也是不切實際的。我們常常沒有能夠利用各種教育資源，而將轉(zhuǎn)化后進生的全部工作都放在班主任和分管政教的領(lǐng)導(dǎo)的肩上。其實，一些老師(非班主任)和同學(xué)的參與會使我們的工作增色不少。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班干部在轉(zhuǎn)化后進生工作中的作用。學(xué)生一向?qū)W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師有種崇拜、權(quán)威的心理，他們的直接參與、經(jīng)常過問會給學(xué)生“倍受關(guān)注”的感覺，從而樂于在老師的關(guān)注下進步。班干部作為學(xué)生中較為優(yōu)秀的一個群體，平時與同學(xué)們在一起，接觸后進生的機會較多，對他們有較多的了解，同時作為同學(xué)他們有較多的“共同語言”，其觀點看法往往容易被后進生所理解和接受。
當(dāng)然，人員的配置絕不是隨意的安排，而是經(jīng)過深思熟慮的科學(xué)的搭配。比如，搭配的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班干部與后進生要有情感上的聯(lián)系，(如同來自一個縣，同姓，或有其他的人際關(guān)系等)，并且是在該后進生所感興趣的方面有特長的老師和同學(xué)(如后進生喜歡運動，就配體育老師，后進生喜歡音樂就配音樂老師，喜歡美術(shù)就配美術(shù)老師)。這樣一來，他們之間就會有更多的交流，同時后進生會因為崇拜、敬佩老師和同學(xué)的才華而更加的“聽話”落實了幫教對子，也就明確了責(zé)任，使他們帶著一定的壓力投入工作。減少單槍匹馬，依靠集體來幫教，充分利用集體的智慧和力量，避免班主任一人力不從心，孤掌難鳴。加強領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部的有機結(jié)合，形成合力，從而提高轉(zhuǎn)化的效率。
(三)“鍥而不舍，金石可鏤”
轉(zhuǎn)化后進生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就見成效的，它是一項長期而艱巨的工程，需要多個方面的努力。有時候，雖初見成效，但轉(zhuǎn)化工作稍一放松，就容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。之所以很多“后進生”一直是后進生，關(guān)鍵就在于轉(zhuǎn)化工作沒有堅持下來?；仡櫼幌拢囊粋€后進生老師沒做工作、關(guān)心他、幫助他呢?可以說都做了不少工作，都試圖進行了轉(zhuǎn)化。那為什么年年轉(zhuǎn)化始終有呢?我認為，大多是因為我們在轉(zhuǎn)化的過程中知難而退了。
要想真正轉(zhuǎn)化后進生，老師就必須具有中國人民“八年抗戰(zhàn)”的心理準備，千萬不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，熱一陣、冷一陣，淺嘗輒止，要有堅持不懈、鍥而不舍的精神。在老師的眼里，后進生決不能是不可雕琢的朽木，而應(yīng)該是個性十足的堅硬金石。不管采用哪種方式，哪種手段，只有有恒心、有毅力的老師才能在塊塊硬石前有所作為，使他們釋放出異彩。
“玉不琢，不成器”，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期復(fù)雜的教育過程，也是提高全民族文化素質(zhì)的一個重要方面。讓我們摒棄對后進生的偏見，多給后進生一份愛，時常給孩子一張笑臉，讓他感受到老師的溫暖。后進學(xué)生也求上進，他們需要更多的關(guān)懷與愛，去融化他們心靈的堅冰，點燃心中自尊和進取的火花!
轉(zhuǎn)化后進生的心得體會4
后進生無論是思想品德上的后進，還是學(xué)業(yè)成績上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結(jié)果。教育行為后進生的時候，要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。行為后進生的心理主要有以下三個特點：
1、自尊和得不到尊重的矛盾。
2、好勝而不能取勝的矛盾。
3、上進心與意志薄弱的矛盾。
行為后進生有他們的共性，也有個性，我們要從每個行為后進生的實際情況出發(fā)，采取生動、活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
一、關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。
這是做好行為后進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護行為后進生是打開行為后進生心扉的金鑰匙。行為后進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當(dāng)作行為后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。
二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù)。
班級中的行為后進生特別是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內(nèi)成群，校外結(jié)伙。對待這些行為后進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養(yǎng)辨別是非曲直能力，在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的'特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學(xué)生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。
三、培養(yǎng)和激發(fā)行為后進生對學(xué)習(xí)的興趣。
行為后進生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)行為后進生的學(xué)習(xí)興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱情地鼓動他們，從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，提高學(xué)習(xí)成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。但是，學(xué)習(xí)是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動，不可能都是生動有趣的，所以同時要加強學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)他們的社會責(zé)任感，從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動力。
四、抓反復(fù)，反復(fù)抓。
行為后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對待，要有耐心，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
轉(zhuǎn)化行為后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化行為后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開!
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇八
作為一名教育工作者，我們常常會遇到一些后進生，他們在學(xué)習(xí)上存在著一些困難，需要我們給予更多的關(guān)注和幫助。一個優(yōu)秀的教育者不僅需要能夠傳授知識，還需要有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化思想、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的能力。在走遍了各種方法后，我認為讀書是一種可以幫助后進生轉(zhuǎn)化思想、提高學(xué)習(xí)能力的好方法。下面我將從三個方面分享我的讀書心得體會。
第二段：目的性閱讀
首先，讀書是一項需要方法的工作。我們需要將讀書變成一項目的性的活動，以達到最大的收益。后進生往往缺乏學(xué)習(xí)計劃和時間規(guī)劃能力，他們需要老師的指引。在這一方面，我通過與后進生逐個分析他們的學(xué)習(xí)情況，以及他們需要達到的目標(biāo)，設(shè)計了個性化的閱讀計劃。按照計劃，我?guī)ьI(lǐng)他們一起讀書，并在讀后分享我的閱讀體會。循序漸進的步驟幫助他們理解閱讀的思路和方法，慢慢地提高他們的閱讀效率和閱讀興趣。
第三段：整理筆記
其次，整理筆記也是非常重要的一環(huán)。在這個過程中，我們需要運用理性思維，把已經(jīng)得到的知識結(jié)構(gòu)化，使其更加清晰。后進生在注意力、記憶等方面存在著一定的問題，對內(nèi)容的理解是零碎的，整理筆記可以幫助后進生將知識體系構(gòu)建起來，提高知識的綜合能力。而且，整理筆記的過程還可以幫助他們減少遺忘的問題，操練他們的寫作能力，提高思考問題和表述問題的水平。同時，我也鼓勵后進生通過整理筆記的方式，思考一些深層次的問題，將讀書的收獲轉(zhuǎn)化為自己的思想和心得。
第四段：提高閱讀興趣和深度
最后，提高閱讀興趣和深度也是非常重要的一環(huán)。在這個過程中，我會引導(dǎo)后進生尋找更多有價值的讀物，并且提供適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?，以增加閱讀的樂趣和體驗。通過鼓勵后進生了解更多的領(lǐng)域，使他們的知識面不斷拓寬，思維水平不斷提升。其中，我也會不斷地溫習(xí)一些經(jīng)典著作，與后進生一起交流討論，加深彼此的溝通和理解。
第五段：結(jié)論
綜上所述，讀書對于幫助后進生提高學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)方法、增加閱讀興趣和拓寬知識面具有十分重要的意義。作為教育工作者，我會始終關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，盡力為他們提供更多的幫助和指導(dǎo)。希望我的讀書心得和方法，能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡咛峁﹨⒖己蛶椭?。讓我們一起用心讀書，為后進生的成長提供更多的支持和關(guān)注。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇九
后進生是在教學(xué)中必然存在的一種現(xiàn)象.本人在幾年來的數(shù)學(xué)教學(xué)中體會到,后進生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理的情緒,是提高整體教學(xué)效果的一大難題.后進生的成因是多方面的,有家庭的、社會的`、智力方面的,也有非智力方面的、先天的、后天的.
作者：張薇薇作者單位：鄭州市六十三中學(xué),河南,鄭州,450000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g63關(guān)鍵詞：
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇十
李冠，男，17歲，由職高輟學(xué)轉(zhuǎn)入，20xx年進入我校高一學(xué)習(xí)，班主任反映該生學(xué)習(xí)無興趣，打架，大喊大叫，甚至有點在女同學(xué)面前動手動腳。20xx年留級進入我班學(xué)習(xí)。
父母常年在外打工，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，再加上他們經(jīng)商的緣故。平時對孩子要么放任不管，要么只會責(zé)罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。
通過近一年的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)李冠的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心、狂躁，自我約束能力差；心理方面自暴自棄；勞動能力方面較薄弱；學(xué)習(xí)方面興趣不濃。
作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的'病更為重要。”了解了他的心理特點及其成因后，那么我們老師必須有針對性地加強對他的心理建設(shè)，加強對他的心理監(jiān)護，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進一步提高教育實效。
經(jīng)過一段時間的師生共同努力，這個男孩的進步是有目共睹的，平時在和同學(xué)的交往中，能主動退讓，家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會想要什么就朝著要什么了。他從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。他能按時完成作業(yè)，和同學(xué)友好相處，不隨便打人，積極為集體做事，更令人高興的是，他充分發(fā)揮自己的特長，參加了校運動會，獲得了優(yōu)異的成績。我相信以這樣一種樂觀向上的精神，他一定會取得更大的進步。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇十一
隨著教育體制改革的不斷推進，中國的教育界也逐漸關(guān)注起了后進生的培養(yǎng)和教育問題。為了使每個學(xué)生都得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化后進生已經(jīng)成為目前教育領(lǐng)域的熱點話題。在這個過程中，我有幸參與并深入實踐，通過提供個人關(guān)心和教育指導(dǎo)，成功地幫助了一些后進生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這篇文章中，我將分享我的一些策略和心得體會。
首先，作為一名教育工作者，我們要正確看待后進生。后進生并不意味著他們沒有潛力或智力不足，而是他們在學(xué)習(xí)上存在一些不足之處。因此，我們不應(yīng)該以消極的態(tài)度和負面的評價來對待他們，而是要給予他們更多的理解和關(guān)心。當(dāng)學(xué)生感受到我們的支持和鼓勵時，他們會更有動力去面對自己的不足，并努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，個性化教育是培養(yǎng)后進生的關(guān)鍵策略之一。每個學(xué)生都有自己獨特的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)方式，因此，我們不能采取同一種教學(xué)方式對待所有的學(xué)生。針對后進生，我們需要了解他們的興趣、優(yōu)勢和困難，并根據(jù)這些特點進行個性化教育。例如，對于語言能力較弱的學(xué)生，我們可以提供一個更加注重口語表達和閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)計劃。通過個性化教育，我們可以更好地滿足后進生的需求，并幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績和發(fā)展。
此外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是非常重要的。對于后進生來說，他們經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)動力不足的問題。因此，我們需要通過創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式來激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。例如，我們可以引入一些生動有趣的教學(xué)材料和活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。此外，我們還可以鼓勵學(xué)生多參與課堂討論和互動，讓他們發(fā)表自己的觀點和想法。當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣時，他們會更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
另外，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科興趣也是非常重要的。后進生通常在學(xué)習(xí)方法和學(xué)科理解上存在一些困難。因此，我們需要幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如制定合理的學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。同時，我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多涉獵不同的學(xué)科，通過多角度的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣。當(dāng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)科興趣后，他們會更有條件和動力去提升自己的學(xué)業(yè)水平。
最后，家庭和學(xué)校之間的密切合作也是培養(yǎng)后進生的重要策略。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和個人發(fā)展往往受到家庭環(huán)境和教育支持的影響。因此，學(xué)校和家長需要保持密切的溝通和合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)后進生。學(xué)?？梢远ㄆ诎才偶议L會，向家長提供孩子的學(xué)習(xí)情況和進展，并向家長提供一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時，家長也應(yīng)該積極參與并支持學(xué)校的教育工作，與教師密切配合，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。通過學(xué)校和家庭的共同努力，我們可以更好地幫助后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之，培養(yǎng)和教育后進生是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項重要而有意義的工作。通過正確的態(tài)度和策略，我們可以幫助后進生克服困難，重新找回學(xué)習(xí)的動力和信心。我們要正確看待后進生，采取個性化教育，激發(fā)學(xué)生的興趣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科興趣，以及與家長建立密切合作。只有通過這樣的努力，我們才能真正幫助后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，讓每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和培養(yǎng)。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇十二
按照素質(zhì)教育的要求，教育要面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生，而難點是后進生。后進生雖然后進，但他們也是學(xué)生，是社會主義的接班人。如何轉(zhuǎn)化他們，引導(dǎo)其迷途知返，是我們每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢?本人認為應(yīng)從以下幾點著手：
(一)一視同仁，摘掉“有色”眼鏡。
有位教育家說：“一旦我們?nèi)藶榈匕褜W(xué)生貼上三六九等的標(biāo)簽，會給他們心理上造成極大的挫折感。挫傷了他們的自尊心、自信心和上進心。這種影響不是暫時可以消除的，很可能會使他帶著失敗者的心態(tài)去面對將來的生活。”有的教師對后進生總是存在或多或少的偏見，如發(fā)生了什么壞事，首先斷定就是后進生做的。這種歧視性的做法，后果是嚴重的。后進生的心理特點決定了我們必須用愛心精心呵護，絕不能歧視他們，必須把有色眼鏡摘下來。
(二)“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”
把一個班中所有后進生的工作都“承包”到班主任一個人身上，顯然是不可能的，也是不切實際的。我們常常沒有能夠利用各種教育資源，而將轉(zhuǎn)化后進生的全部工作都放在班主任和分管政教的領(lǐng)導(dǎo)的肩上。其實，一些老師(非班主任)和同學(xué)的參與會使我們的工作增色不少。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班干部在轉(zhuǎn)化后進生工作中的作用。學(xué)生一向?qū)W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師有種崇拜、權(quán)威的心理，他們的直接參與、經(jīng)常過問會給學(xué)生“倍受關(guān)注”的感覺，從而樂于在老師的關(guān)注下進步。班干部作為學(xué)生中較為優(yōu)秀的一個群體，平時與同學(xué)們在一起，接觸后進生的機會較多，對他們有較多的了解，同時作為同學(xué)他們有較多的“共同語言”，其觀點看法往往容易被后進生所理解和接受。
當(dāng)然，人員的配置絕不是隨意的安排，而是經(jīng)過深思熟慮的科學(xué)的搭配。比如，搭配的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班干部與后進生要有情感上的聯(lián)系，(如同來自一個縣，同姓，或有其他的人際關(guān)系等)，并且是在該后進生所感興趣的方面有特長的老師和同學(xué)(如后進生喜歡運動，就配體育老師，后進生喜歡音樂就配音樂老師，喜歡美術(shù)就配美術(shù)老師)。這樣一來，他們之間就會有更多的交流，同時后進生會因為崇拜、敬佩老師和同學(xué)的才華而更加的“聽話”落實了幫教對子，也就明確了責(zé)任，使他們帶著一定的壓力投入工作。減少單槍匹馬，依靠集體來幫教，充分利用集體的智慧和力量，避免班主任一人力不從心，孤掌難鳴。加強領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部的有機結(jié)合，形成合力，從而提高轉(zhuǎn)化的效率。
(三)“鍥而不舍，金石可鏤”
轉(zhuǎn)化后進生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就見成效的，它是一項長期而艱巨的工程，需要多個方面的努力。有時候，雖初見成效，但轉(zhuǎn)化工作稍一放松，就容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。之所以很多“后進生”一直是后進生，關(guān)鍵就在于轉(zhuǎn)化工作沒有堅持下來?；仡櫼幌?，哪一個后進生老師沒做工作、關(guān)心他、幫助他呢?可以說都做了不少工作，都試圖進行了轉(zhuǎn)化。那為什么年年轉(zhuǎn)化始終有呢?我認為，大多是因為我們在轉(zhuǎn)化的過程中知難而退了。
要想真正轉(zhuǎn)化后進生，老師就必須具有中國人民“八年抗戰(zhàn)”的心理準備，千萬不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，熱一陣、冷一陣，淺嘗輒止，要有堅持不懈、鍥而不舍的精神。在老師的眼里，后進生決不能是不可雕琢的朽木，而應(yīng)該是個性十足的堅硬金石。不管采用哪種方式，哪種手段，只有有恒心、有毅力的老師才能在塊塊硬石前有所作為，使他們釋放出異彩。
“玉不琢，不成器”，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期復(fù)雜的教育過程，也是提高全民族文化素質(zhì)的一個重要方面。讓我們摒棄對后進生的偏見，多給后進生一份愛，時常給孩子一張笑臉，讓他感受到老師的溫暖。后進學(xué)生也求上進，他們需要更多的關(guān)懷與愛，去融化他們心靈的堅冰，點燃心中自尊和進取的火花!
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇十三
文/唐耀蓮。
讓學(xué)生都得到全面發(fā)展，這是新課標(biāo)對每個教師的要求，使每個學(xué)生都得到進步，這是社會要求。我任小學(xué)教師和班主任25年來已有26人考上大學(xué)本科，關(guān)鍵就是做好后進生工作。如何提高他們的學(xué)習(xí)成績呢？談?wù)勎覀€人的幾點體會。
一、要善于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！狈彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，終身受用。培養(yǎng)良好的習(xí)慣也是新課標(biāo)的要求。因此，要讓后進生學(xué)會學(xué)習(xí)，從每件事做起，訓(xùn)練他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是后進生，如果沒有了興趣，更談不上想學(xué)習(xí)了。
三、要善于培養(yǎng)想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，并且想象力是知識的源泉?！币蚨?，要經(jīng)常培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，從求異思維入手，啟發(fā)后進生豐富的想象力。
四、要善于發(fā)現(xiàn)閃光點。俗話說：“金無足赤，人無完人”，每個學(xué)生都有自己的閃光點。而自尊心是后進生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。針對不同后進生落后的原因，要施以不同的教育方法，使每個學(xué)生都得到進步。
五、要善于愛心感化。蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學(xué)生。有個同學(xué)，是比較調(diào)皮的典型的后進生，最嚴重的是染上了“網(wǎng)癮”。通過觀察、家訪等，我了解到由于其父母忙于做生意，使他從小就沒有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。我就多關(guān)注他，和他交談，慢慢地和他熟悉，漸漸地和老師變成了好朋友，對老師沒有了心理防線，愿意把心里都掏給老師。談心機會成熟了，就告訴他現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，打游戲只能是作為課余的娛樂，讓他自己做出選擇。并及時伸出援助之手，循序漸進地幫助他改變習(xí)慣。經(jīng)過一個月左右，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績很快超過了一般同學(xué)。
六、要善于表揚與批評。正確的評價和適當(dāng)?shù)谋頁P與批評的作用，主要是對后進生的學(xué)習(xí)活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機。一般說來，表揚、鼓勵比批評、指責(zé)能更有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。因為前者能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷后進生的自尊心和自信心。因此，評價和表揚都應(yīng)注意到客觀、公正和及時。
七、要善于以優(yōu)生帶差生。同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是后進生的益友。因此，讓后進生感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo)，及時糾正。（后進生轉(zhuǎn)化）因此，為了能使后進生真正達到進步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。為便于幫助，在座位編排調(diào)動時，把后進的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起，并跟優(yōu)生說，是因為他學(xué)習(xí)成績好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于差生來說則效果更是明顯。轉(zhuǎn)變后進生的工作不是一朝一夕的事，不僅要給后進學(xué)生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”。
總之，對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，只有這樣，才能使他們健康成長。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇十四
后進生轉(zhuǎn)化是班主任工作的重點之筆。如何成功地轉(zhuǎn)化后進生，筆者認為教師首先應(yīng)懂得怎樣去愛后進生。只要從內(nèi)心深處去愛學(xué)生，與后進生心貼心，就能以心換心。
又自尊的'矛盾心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們的情緒多變。因此，在對后進生轉(zhuǎn)化中，要以尊重作為基礎(chǔ)原則，不僅承認后進生的人格尊嚴和人格平等，而且要把他們看作是有獨特價值和無限潛能的人。要善于同他們交朋友，做他們的良師益友，使其產(chǎn)生信賴感，從而消除心理障礙。
關(guān)愛是后進生轉(zhuǎn)化的催化劑。對后進生施之以愛，動之以情，將教育通過愛潤入他們的心田，讓他們愉快地真心實意地接受。“知其心，然后能校其矢?！苯處煈?yīng)多了解學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身體狀況，多了解其生活、興趣愛好，及待人接物方面的情況，然后根據(jù)了解到的情況進行必要的關(guān)心。關(guān)愛不是溺愛，是為教育學(xué)生。因此，關(guān)愛同時還要對學(xué)生嚴格要求。要做到愛中有嚴，嚴中有愛，只強調(diào)任何一方都不利于教育。
總之，后進生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校工作的有機組成部分，是班級工作的有機組成部分，是全面提高學(xué)生志愿的保證，是一個循序漸進的過程。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇一
體育轉(zhuǎn)化后進生是指通過體育鍛煉，培養(yǎng)個體身心健康，并使其具備優(yōu)秀的運動技能、品質(zhì)和素養(yǎng)，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)校、社會或職業(yè)體育的專業(yè)人才。體育轉(zhuǎn)化后進生的培養(yǎng)是體育教育的重要任務(wù)，也是體育工作者的職責(zé)所在。在此背景下，我作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，深感體會與收獲，愿與大家分享我的心得體會。
第二段：成長的困難
體育轉(zhuǎn)化后進生不僅要面對普通學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)壓力，還要克服體育訓(xùn)練帶來的身體疲勞和挑戰(zhàn)。我記得最初的時候，每天早上起床的時候都感覺很痛苦，身體酸痛使我甚至有些動力不足。而且體育課程緊張，每天都有大量的訓(xùn)練項目需要完成，這讓我感到非常壓力巨大。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，激發(fā)了我內(nèi)心的斗志和堅持不懈的精神。
第三段：體育鍛煉的價值
體育鍛煉不僅僅可以鍛煉身體，也能夠培養(yǎng)和提高個人的自律、自信、團隊精神等。在進行體育鍛煉的過程中，我學(xué)會了堅持不懈，無論是在枯燥的訓(xùn)練中，還是在比賽場上，都要保持積極的態(tài)度，不放棄任何一次機會。此外，體育讓我有機會和同學(xué)們共同合作，培養(yǎng)了我的團隊意識，使我明白了一個人的力量是有限的，只有攜手合作才能取得更好的效果。
第四段：性格的塑造
體育轉(zhuǎn)化后進生的過程中，不僅僅是體能的鍛煉，也是性格的塑造。通過訓(xùn)練和比賽，我逐漸克服了自己的怯場心理，變得更加勇敢和自信。面對困難和挫折，我也學(xué)會了堅持和挺身而出。此外，體育訓(xùn)練中的競爭和合作也磨礪了我的意志力和耐心，使我成為一個更有毅力和冷靜應(yīng)對問題的人。
第五段：體育轉(zhuǎn)化后進生的未來
體育轉(zhuǎn)化后進生的培養(yǎng)目標(biāo)是轉(zhuǎn)化為學(xué)校、社會或職業(yè)體育的專業(yè)人才。我相信通過體育轉(zhuǎn)化的培養(yǎng)，我會具備出色的運動技能和素養(yǎng)，為未來的職業(yè)體育之路奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我也深信體育轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)歷和體會會對我的人生產(chǎn)生深遠的影響。體育教育不僅僅是為在體育領(lǐng)域找到工作的人準備的，它還能夠培養(yǎng)我們的團隊精神、集體榮譽感等綜合素質(zhì)，這些都是我們未來工作和生活中所必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。
綜上所述，通過體育轉(zhuǎn)化后進生的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，我深刻認識到體育對于個人的成長和素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。體育鍛煉的過程中，我不僅提高了自己的身體素質(zhì)，更培養(yǎng)了自律、自信、堅持不懈的品質(zhì)。這些都是我未來人生所需的寶貴財富。在體育轉(zhuǎn)化后進生的道路上，我會繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自我，爭取取得更好的成績和更大的進步。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇二
近年來，體育轉(zhuǎn)化工作取得了顯著的進展，越來越多的學(xué)生因為自身優(yōu)異的體育表現(xiàn)而獲得了進入體育專業(yè)的機會。作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我深深體會到了這一機制的重要性和獨特之處。在這一過程中，我有幸參與了一系列的體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將從自身的角度出發(fā)，分享一些心得體會。
首先，體育轉(zhuǎn)化后進生需要堅定的決心和持續(xù)的努力。相較于其他同學(xué)，體育轉(zhuǎn)化后進生面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。而且，由于我們進入體育專業(yè)的時間相對較晚，與其他同學(xué)相比，我們在技術(shù)上可能存在某些不足。因此，只有擁有堅定的決心和持續(xù)的努力，我們才能迎難而上，不斷提高自己的體育水平。在我的學(xué)習(xí)中，我明白了只有通過不斷的刻苦練習(xí)并付出更多的努力，我們才能夠與其他同學(xué)達到同等水平。
其次，體育轉(zhuǎn)化后進生需要擁有良好的適應(yīng)能力。進入體育專業(yè)后，我才意識到自己所學(xué)習(xí)的東西與以往有所不同，包括訓(xùn)練方法、理論知識和運動技能等。因此，我們需要對新環(huán)境和新知識進行適應(yīng)。這包括對新的訓(xùn)練計劃的接受和執(zhí)行，對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，以及對新的隊友和教練的認識和融入。我記得剛進入體育專業(yè)時，我感到非常不適應(yīng)，因為訓(xùn)練強度相較于以前更高，學(xué)習(xí)壓力也更大。但是，我及時調(diào)整了自己的心態(tài)，主動融入到新環(huán)境中，并向隊友和教練尋求幫助。通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我逐漸適應(yīng)了這一新環(huán)境。
再次，體育轉(zhuǎn)化后進生需要保持積極的心態(tài)。在體育轉(zhuǎn)化過程中，我們往往面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候，我們可能會在比賽中受傷或者因為自己的表現(xiàn)不佳而受到批評。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能氣餒，更不能放棄自己。相反，我們需要保持積極的心態(tài)，勇往直前。我曾經(jīng)受傷過，導(dǎo)致無法參加重要比賽，但是我沒有放棄，通過康復(fù)訓(xùn)練和日常鍛煉，最終恢復(fù)了身體，重返賽場。在這個過程中，我學(xué)會了堅持和樂觀，相信自己的能力，這給我?guī)砹四蟮膭恿托判摹?BR> 最后，體育轉(zhuǎn)化后進生需要與隊友和教練建立良好的關(guān)系。在體育轉(zhuǎn)化過程中，團隊合作扮演著重要的角色。只有與隊友和教練形成良好的互動和合作，我們才能更好地完成訓(xùn)練和比賽任務(wù)。作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我清楚地認識到與隊友和教練建立良好的關(guān)系對提高自己的體育水平和融入團隊的重要性。通過與隊友的交流和配合，我不僅學(xué)到了更多的技戰(zhàn)術(shù)，還建立了深厚的友誼。同時，與教練的互動和合作，讓我更好地理解了體育知識和培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
總之，作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我深深體會到了這一機制的重要性和獨特之處。通過決心和努力、適應(yīng)能力、積極心態(tài)以及良好的團隊合作，我們可以在體育轉(zhuǎn)化過程中取得更好的成績。無論是在訓(xùn)練中還是比賽中，我們都要堅定信心，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自己的體育夢想。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇三
一學(xué)期以來，我在轉(zhuǎn)化后進生工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地事實落實轉(zhuǎn)化后進生的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。
剖析差生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。后進生例如李春波、杜榮春等，無論是思想品德上的他們，還是學(xué)業(yè)成績上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結(jié)果。教育他們的時候，要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。
后進生有他們的共性，也有個性，我們要從每個后進生的實際情況出發(fā)，采取生動、活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
1、關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。
這是做好后進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護后進生是打開后進生心扉的金鑰匙。后進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當(dāng)作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火-自信心、自尊心、上進心。
2、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù)。
班級中的后進生特別是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內(nèi)成群，校外結(jié)伙。對待這些后進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養(yǎng)辨別是非曲直能力，在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學(xué)生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。
3、培養(yǎng)和激發(fā)后進生對學(xué)習(xí)的興趣。
后進生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱情地鼓動他們，從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，提高學(xué)習(xí)成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
4、抓反復(fù)，反復(fù)抓。
后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對待，要有耐心，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開!
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇四
讀書是一件十分有益且重要的事情，但是讀書也需要技巧和方法。對于一些后進生而言，學(xué)習(xí)成績的提高離不開正確的讀書方法。在我個人的讀書經(jīng)歷中，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。下面我將結(jié)合自己的實踐談?wù)勗鯓訉⒑筮M生變成優(yōu)秀的讀書者。
第一段：重視閱讀的重要性
眾所周知，閱讀是提高個人素質(zhì)、開闊視野，提升文化修養(yǎng)的不二選擇。而對于后進生而言，閱讀的重要性更不言而喻。讀書不僅可以幫助他們提高學(xué)科成績，更能培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生涯打下基礎(chǔ)。作為后進生，我們應(yīng)該牢記這一點，意識到閱讀對自己的意義和重要性。
第二段：掌握正確的閱讀方法
在閱讀方面，后進生與其他學(xué)生相比，最容易陷入的是“量大而無用”的怪圈，如果沒有正確的方法去引導(dǎo)，那么后進生的閱讀之路將會步履維艱。與其盲目閱讀，不如下功夫提高閱讀效率，如良好的閱讀動機、選擇適合自己的書籍、精讀與泛讀相結(jié)合等。這些方法的正確使用都能夠有效地提升閱讀效率。在此，我也要向后進生們推薦一些高效的閱讀技巧，如泛讀、預(yù)讀、精讀等。通過掌握這些方法，我們能夠更快地提高閱讀速度和準確性，更好地理解書中的內(nèi)容。
第三段：培養(yǎng)閱讀興趣
提高閱讀效率是提升閱讀能力的基礎(chǔ)，而培養(yǎng)閱讀興趣則是提高閱讀水平的靈魂。閱讀是一種需要長期積累的習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣是踐行這一習(xí)慣的重要途徑。我們可以嘗試挑選自己感興趣的書籍、與讀書好友分享讀書心得、參加與閱讀相關(guān)的活動，如讀書交流會等。勤奮的讀書習(xí)慣往往源于對閱讀的興趣，因此，我們一定要努力發(fā)掘自己的閱讀樂趣，讓閱讀成為一種生活的習(xí)慣和樂趣。
第四段：吸收閱讀中的知識和思想
好的閱讀不僅僅只是為了獲得資訊，還應(yīng)該是一次對思想、生命的深刻探討。在閱讀的過程中，我們應(yīng)該做到注意理解和思考，將書中的知識和思想吸收到自己的人生中。如果保持積極的思考和反思，我們就能夠不斷拓寬視野，增加學(xué)科知識，培養(yǎng)出批判性思維和獨立思考的能力。
第五段：總結(jié)
閱讀對后進生來說并不是一道難題，而是一種啟發(fā)思維和提高思考能力的有用工具。如何化后進生為閱讀好手，關(guān)鍵在于耐心、興趣和方法。只要我們一直堅持、不斷努力，閱讀將成為我們的財富，它能夠在智慧的道路上給我們帶來更大的收獲。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇五
轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一個難題。如何做好小學(xué)生后進生教育轉(zhuǎn)化工作，要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須讓愛溫暖后進生的心靈。
一、尊重人格，保護后進生的自尊心，在師生間架起一道情感交流的橋梁。
二、熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心。
我努力做到“五多”：多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。
三、逐步要求，培養(yǎng)后進生的責(zé)任心。
對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴格要求結(jié)合起來，后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。
后進生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。為此，互幫互學(xué)的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與后進生同桌，提醒、督促后進生遵守紀律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進學(xué)習(xí)方法。
五、對后進生采取了當(dāng)面輔導(dǎo)的辦法。
總之，本學(xué)期后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績較以前有了明顯的提高。如：同學(xué)能按時完成各科作業(yè)。同學(xué)能獨立思考問題。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇六
后進生無論是思想品德上的后進，還是學(xué)業(yè)成績上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結(jié)果。教育行為后進生的時候，要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。行為后進生的心理主要有以下三個特點：
1、自尊和得不到尊重的矛盾。
2、好勝而不能取勝的矛盾。
3、上進心與意志薄弱的矛盾。
行為后進生有他們的共性，也有個性，我們要從每個行為后進生的實際情況出發(fā)，采取生動、活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
一、關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。
這是做好行為后進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護行為后進生是打開行為后進生心扉的金鑰匙。行為后進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當(dāng)作行為后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。
二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù)。
班級中的行為后進生特別是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內(nèi)成群，校外結(jié)伙。對待這些行為后進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養(yǎng)辨別是非曲直能力，在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的'特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學(xué)生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。
三、培養(yǎng)和激發(fā)行為后進生對學(xué)習(xí)的興趣。
行為后進生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)行為后進生的學(xué)習(xí)興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱情地鼓動他們，從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，提高學(xué)習(xí)成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。但是，學(xué)習(xí)是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動，不可能都是生動有趣的，所以同時要加強學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)他們的社會責(zé)任感，從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動力。
四、抓反復(fù)，反復(fù)抓。
行為后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對待，要有耐心，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
轉(zhuǎn)化行為后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化行為后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開!
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇七
以前我?guī)W(xué)一年級是時候，有個學(xué)生叫袁科，眼睛先天性近視，腳走路不穩(wěn)，跑起來如馬蹦。剛?cè)雽W(xué)時喜歡打同學(xué)，且上課不認真，總是在畫畫或者用紙撕成一個機器人，每個老師去上課都不喜歡他、也拿他沒辦法。后來他經(jīng)過家長、班主任的幫教下，成績穩(wěn)步上升。第二學(xué)年也入了少先隊，成績由最后一名前進到第十名。
在對他的轉(zhuǎn)化過程中，我總結(jié)班主任工作的“三怕”：
一、怕性子急，沖動發(fā)脾氣;
二、怕馬馬虎虎，工作不仔細;
三、怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。
一性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨一無二的世界，每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
袁科同學(xué)以前整天喜歡打同學(xué)，且出手很重，以至于有許多家長投訴，為此，我對他想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對他發(fā)脾氣，總想一下子改變他，但事與愿違。后來我慢下性子，常與他談心，并冷靜地分析了他的情況，教他與同學(xué)交往的方式，其實他并不是說討厭同學(xué)，只是想拍拍同學(xué)的肩膀而以，但不知道自己力氣大，很容易傷了同學(xué)。于是我根據(jù)他身體有缺陷這點，安排手拉手活動，讓同學(xué)幫助他，如扶他上下樓梯，幫他洗飯盒。讓袁科同學(xué)感受到同學(xué)之間真正的友誼。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！苯處熕鎸γ娴牟皇且粋€或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準學(xué)生的脈，別說因材施教，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。
袁科以前只喜歡畫畫，對讀書、寫字從不認真，我卻沒有認真地去調(diào)查過原因，就簡單、粗暴地批評他、責(zé)怪他，甚至把他的畫撕了。后來經(jīng)過細心與他談心，才知道他雖然只有7歲但思想較成熟對小朋友的東西不感興趣，他爸爸、媽媽對此也沒辦法。于是我們商量決定讓他多接觸小朋友，和小朋友們一起玩。從此，他對學(xué)習(xí)也有了興趣。
三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，如果學(xué)生的進步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
以前在對袁科的轉(zhuǎn)變過程中，我總感覺到他的進步緩慢，不愿意再花時間去教育他，從而導(dǎo)致有一段時期他又恢復(fù)了以前的老樣子。后來我總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，決定把這個學(xué)生一管到底，堅持不懈地去鼓勵他、幫助他，而不是聽之任之，置之不理。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力，他終于有了明顯的進步，我的努力也沒有白費。上學(xué)小學(xué)二年級的時候，他爸爸帶他去北京看病，走的時候，袁科抱住了我，我也發(fā)覺自己的眼睛濕潤了。
教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，我只有不斷地完美自我、不斷至力于自我教育的時候，才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。
轉(zhuǎn)化后進生的心得體會2
俗話說：“十個指頭有長短”，何況一個班五六十人呢?在各科教學(xué)中，每個班總有幾個差生，而大多數(shù)教師也為此而頭痛。其實，差生并不永遠是差生，只不過看我們?nèi)绾螌Υ麄?，治好頭痛病。
一、讓差生“親其師，信其道”
教師在平時要多主動接觸差生，向他們提問，找機會與他們接近交談，和他們交朋友，多給他們情感，以博得學(xué)生的愛戴和尊敬，沁出他們的自卑感和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感。在教學(xué)中，教師還可以通過自己的語言、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息。
二、讓差生有成功的體驗
教師要善于捕捉差生的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)他們的進步，哪怕是點滴進步，都要及時給與肯定和鼓勵;而且還要善于創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供成功的機會。教學(xué)中可挑一些容易回答、解答、操作的問題給差生作，使他們在成功中樹立信心和決心，面對他們的不完整的答案，不要過早的下結(jié)論，而是尋找他們思維的合理成分，找出他們的閃光點。巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強解題的自覺性和必勝信心。
三、讓差生快樂的學(xué)習(xí)
實踐有證明，一味地講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象、乏味的感覺，而且講授效果往往不怎么理想，常常既不能把學(xué)生教會(特別是差生)，也不能讓學(xué)生真正聽懂。所以，改變傳統(tǒng)方法，創(chuàng)新設(shè)計，使學(xué)生真正動起來，把課堂提高得生動活潑，豐富多彩，以迎合學(xué)生好動心理，培養(yǎng)學(xué)生的樂趣，使學(xué)生在活動操作中，既吸取又加工，即生化概念又形成能力。
四、讓差生拾級而上
學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，而差生知識“欠帳多”，認識能力差，思維能力弱，這就需要在教學(xué)過程中，充分暴露知識的發(fā)生發(fā)展過程和形成過程，即降低起點，采用慢鏡頭，小步子能倒退的手段，給差生大氣思維的臺階，使他們拾級而上。
轉(zhuǎn)化后進生的心得體會3
按照素質(zhì)教育的要求，教育要面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生，而難點是后進生。后進生雖然后進，但他們也是學(xué)生，是社會主義的接班人。如何轉(zhuǎn)化他們，引導(dǎo)其迷途知返，是我們每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢?本人認為應(yīng)從以下幾點著手：
(一)一視同仁，摘掉“有色”眼鏡。
有位教育家說：“一旦我們?nèi)藶榈匕褜W(xué)生貼上三六九等的標(biāo)簽，會給他們心理上造成極大的挫折感。挫傷了他們的自尊心、自信心和上進心。這種影響不是暫時可以消除的，很可能會使他帶著失敗者的心態(tài)去面對將來的生活?！庇械慕處煂筮M生總是存在或多或少的偏見，如發(fā)生了什么壞事，首先斷定就是后進生做的。這種歧視性的做法，后果是嚴重的。后進生的心理特點決定了我們必須用愛心精心呵護，絕不能歧視他們，必須把有色眼鏡摘下來。
(二)“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”
把一個班中所有后進生的工作都“承包”到班主任一個人身上，顯然是不可能的，也是不切實際的。我們常常沒有能夠利用各種教育資源，而將轉(zhuǎn)化后進生的全部工作都放在班主任和分管政教的領(lǐng)導(dǎo)的肩上。其實，一些老師(非班主任)和同學(xué)的參與會使我們的工作增色不少。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班干部在轉(zhuǎn)化后進生工作中的作用。學(xué)生一向?qū)W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師有種崇拜、權(quán)威的心理，他們的直接參與、經(jīng)常過問會給學(xué)生“倍受關(guān)注”的感覺，從而樂于在老師的關(guān)注下進步。班干部作為學(xué)生中較為優(yōu)秀的一個群體，平時與同學(xué)們在一起，接觸后進生的機會較多，對他們有較多的了解，同時作為同學(xué)他們有較多的“共同語言”，其觀點看法往往容易被后進生所理解和接受。
當(dāng)然，人員的配置絕不是隨意的安排，而是經(jīng)過深思熟慮的科學(xué)的搭配。比如，搭配的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班干部與后進生要有情感上的聯(lián)系，(如同來自一個縣，同姓，或有其他的人際關(guān)系等)，并且是在該后進生所感興趣的方面有特長的老師和同學(xué)(如后進生喜歡運動，就配體育老師，后進生喜歡音樂就配音樂老師，喜歡美術(shù)就配美術(shù)老師)。這樣一來，他們之間就會有更多的交流，同時后進生會因為崇拜、敬佩老師和同學(xué)的才華而更加的“聽話”落實了幫教對子，也就明確了責(zé)任，使他們帶著一定的壓力投入工作。減少單槍匹馬，依靠集體來幫教，充分利用集體的智慧和力量，避免班主任一人力不從心，孤掌難鳴。加強領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部的有機結(jié)合，形成合力，從而提高轉(zhuǎn)化的效率。
(三)“鍥而不舍，金石可鏤”
轉(zhuǎn)化后進生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就見成效的，它是一項長期而艱巨的工程，需要多個方面的努力。有時候，雖初見成效，但轉(zhuǎn)化工作稍一放松，就容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。之所以很多“后進生”一直是后進生，關(guān)鍵就在于轉(zhuǎn)化工作沒有堅持下來?；仡櫼幌拢囊粋€后進生老師沒做工作、關(guān)心他、幫助他呢?可以說都做了不少工作，都試圖進行了轉(zhuǎn)化。那為什么年年轉(zhuǎn)化始終有呢?我認為，大多是因為我們在轉(zhuǎn)化的過程中知難而退了。
要想真正轉(zhuǎn)化后進生，老師就必須具有中國人民“八年抗戰(zhàn)”的心理準備，千萬不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，熱一陣、冷一陣，淺嘗輒止，要有堅持不懈、鍥而不舍的精神。在老師的眼里，后進生決不能是不可雕琢的朽木，而應(yīng)該是個性十足的堅硬金石。不管采用哪種方式，哪種手段，只有有恒心、有毅力的老師才能在塊塊硬石前有所作為，使他們釋放出異彩。
“玉不琢，不成器”，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期復(fù)雜的教育過程，也是提高全民族文化素質(zhì)的一個重要方面。讓我們摒棄對后進生的偏見，多給后進生一份愛，時常給孩子一張笑臉，讓他感受到老師的溫暖。后進學(xué)生也求上進，他們需要更多的關(guān)懷與愛，去融化他們心靈的堅冰，點燃心中自尊和進取的火花!
轉(zhuǎn)化后進生的心得體會4
后進生無論是思想品德上的后進，還是學(xué)業(yè)成績上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結(jié)果。教育行為后進生的時候，要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。行為后進生的心理主要有以下三個特點：
1、自尊和得不到尊重的矛盾。
2、好勝而不能取勝的矛盾。
3、上進心與意志薄弱的矛盾。
行為后進生有他們的共性，也有個性，我們要從每個行為后進生的實際情況出發(fā)，采取生動、活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
一、關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。
這是做好行為后進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護行為后進生是打開行為后進生心扉的金鑰匙。行為后進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當(dāng)作行為后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。
二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù)。
班級中的行為后進生特別是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內(nèi)成群，校外結(jié)伙。對待這些行為后進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養(yǎng)辨別是非曲直能力，在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的'特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學(xué)生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。
三、培養(yǎng)和激發(fā)行為后進生對學(xué)習(xí)的興趣。
行為后進生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)行為后進生的學(xué)習(xí)興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱情地鼓動他們，從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，提高學(xué)習(xí)成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。但是，學(xué)習(xí)是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動，不可能都是生動有趣的，所以同時要加強學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)他們的社會責(zé)任感，從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動力。
四、抓反復(fù)，反復(fù)抓。
行為后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對待，要有耐心，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
轉(zhuǎn)化行為后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化行為后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開!
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇八
作為一名教育工作者，我們常常會遇到一些后進生，他們在學(xué)習(xí)上存在著一些困難，需要我們給予更多的關(guān)注和幫助。一個優(yōu)秀的教育者不僅需要能夠傳授知識，還需要有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化思想、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的能力。在走遍了各種方法后，我認為讀書是一種可以幫助后進生轉(zhuǎn)化思想、提高學(xué)習(xí)能力的好方法。下面我將從三個方面分享我的讀書心得體會。
第二段：目的性閱讀
首先，讀書是一項需要方法的工作。我們需要將讀書變成一項目的性的活動，以達到最大的收益。后進生往往缺乏學(xué)習(xí)計劃和時間規(guī)劃能力，他們需要老師的指引。在這一方面，我通過與后進生逐個分析他們的學(xué)習(xí)情況，以及他們需要達到的目標(biāo)，設(shè)計了個性化的閱讀計劃。按照計劃，我?guī)ьI(lǐng)他們一起讀書，并在讀后分享我的閱讀體會。循序漸進的步驟幫助他們理解閱讀的思路和方法，慢慢地提高他們的閱讀效率和閱讀興趣。
第三段：整理筆記
其次，整理筆記也是非常重要的一環(huán)。在這個過程中，我們需要運用理性思維，把已經(jīng)得到的知識結(jié)構(gòu)化，使其更加清晰。后進生在注意力、記憶等方面存在著一定的問題，對內(nèi)容的理解是零碎的，整理筆記可以幫助后進生將知識體系構(gòu)建起來，提高知識的綜合能力。而且，整理筆記的過程還可以幫助他們減少遺忘的問題，操練他們的寫作能力，提高思考問題和表述問題的水平。同時，我也鼓勵后進生通過整理筆記的方式，思考一些深層次的問題，將讀書的收獲轉(zhuǎn)化為自己的思想和心得。
第四段：提高閱讀興趣和深度
最后，提高閱讀興趣和深度也是非常重要的一環(huán)。在這個過程中，我會引導(dǎo)后進生尋找更多有價值的讀物，并且提供適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?，以增加閱讀的樂趣和體驗。通過鼓勵后進生了解更多的領(lǐng)域，使他們的知識面不斷拓寬，思維水平不斷提升。其中，我也會不斷地溫習(xí)一些經(jīng)典著作，與后進生一起交流討論，加深彼此的溝通和理解。
第五段：結(jié)論
綜上所述，讀書對于幫助后進生提高學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)方法、增加閱讀興趣和拓寬知識面具有十分重要的意義。作為教育工作者，我會始終關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，盡力為他們提供更多的幫助和指導(dǎo)。希望我的讀書心得和方法，能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡咛峁﹨⒖己蛶椭?。讓我們一起用心讀書，為后進生的成長提供更多的支持和關(guān)注。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇九
后進生是在教學(xué)中必然存在的一種現(xiàn)象.本人在幾年來的數(shù)學(xué)教學(xué)中體會到,后進生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理的情緒,是提高整體教學(xué)效果的一大難題.后進生的成因是多方面的,有家庭的、社會的`、智力方面的,也有非智力方面的、先天的、后天的.
作者：張薇薇作者單位：鄭州市六十三中學(xué),河南,鄭州,450000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g63關(guān)鍵詞：
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇十
李冠，男，17歲，由職高輟學(xué)轉(zhuǎn)入，20xx年進入我校高一學(xué)習(xí)，班主任反映該生學(xué)習(xí)無興趣，打架，大喊大叫，甚至有點在女同學(xué)面前動手動腳。20xx年留級進入我班學(xué)習(xí)。
父母常年在外打工，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，再加上他們經(jīng)商的緣故。平時對孩子要么放任不管，要么只會責(zé)罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。
通過近一年的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)李冠的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心、狂躁，自我約束能力差；心理方面自暴自棄；勞動能力方面較薄弱；學(xué)習(xí)方面興趣不濃。
作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的'病更為重要。”了解了他的心理特點及其成因后，那么我們老師必須有針對性地加強對他的心理建設(shè)，加強對他的心理監(jiān)護，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進一步提高教育實效。
經(jīng)過一段時間的師生共同努力，這個男孩的進步是有目共睹的，平時在和同學(xué)的交往中，能主動退讓，家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會想要什么就朝著要什么了。他從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。他能按時完成作業(yè)，和同學(xué)友好相處，不隨便打人，積極為集體做事，更令人高興的是，他充分發(fā)揮自己的特長，參加了校運動會，獲得了優(yōu)異的成績。我相信以這樣一種樂觀向上的精神，他一定會取得更大的進步。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇十一
隨著教育體制改革的不斷推進，中國的教育界也逐漸關(guān)注起了后進生的培養(yǎng)和教育問題。為了使每個學(xué)生都得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化后進生已經(jīng)成為目前教育領(lǐng)域的熱點話題。在這個過程中，我有幸參與并深入實踐，通過提供個人關(guān)心和教育指導(dǎo)，成功地幫助了一些后進生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這篇文章中，我將分享我的一些策略和心得體會。
首先，作為一名教育工作者，我們要正確看待后進生。后進生并不意味著他們沒有潛力或智力不足，而是他們在學(xué)習(xí)上存在一些不足之處。因此，我們不應(yīng)該以消極的態(tài)度和負面的評價來對待他們，而是要給予他們更多的理解和關(guān)心。當(dāng)學(xué)生感受到我們的支持和鼓勵時，他們會更有動力去面對自己的不足，并努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，個性化教育是培養(yǎng)后進生的關(guān)鍵策略之一。每個學(xué)生都有自己獨特的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)方式，因此，我們不能采取同一種教學(xué)方式對待所有的學(xué)生。針對后進生，我們需要了解他們的興趣、優(yōu)勢和困難，并根據(jù)這些特點進行個性化教育。例如，對于語言能力較弱的學(xué)生，我們可以提供一個更加注重口語表達和閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)計劃。通過個性化教育，我們可以更好地滿足后進生的需求，并幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績和發(fā)展。
此外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是非常重要的。對于后進生來說，他們經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)動力不足的問題。因此，我們需要通過創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式來激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。例如，我們可以引入一些生動有趣的教學(xué)材料和活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。此外，我們還可以鼓勵學(xué)生多參與課堂討論和互動，讓他們發(fā)表自己的觀點和想法。當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣時，他們會更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
另外，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科興趣也是非常重要的。后進生通常在學(xué)習(xí)方法和學(xué)科理解上存在一些困難。因此，我們需要幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如制定合理的學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。同時，我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多涉獵不同的學(xué)科，通過多角度的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣。當(dāng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)科興趣后，他們會更有條件和動力去提升自己的學(xué)業(yè)水平。
最后，家庭和學(xué)校之間的密切合作也是培養(yǎng)后進生的重要策略。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和個人發(fā)展往往受到家庭環(huán)境和教育支持的影響。因此，學(xué)校和家長需要保持密切的溝通和合作，共同關(guān)心和培養(yǎng)后進生。學(xué)?？梢远ㄆ诎才偶议L會，向家長提供孩子的學(xué)習(xí)情況和進展，并向家長提供一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時，家長也應(yīng)該積極參與并支持學(xué)校的教育工作，與教師密切配合，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。通過學(xué)校和家庭的共同努力，我們可以更好地幫助后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之，培養(yǎng)和教育后進生是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項重要而有意義的工作。通過正確的態(tài)度和策略，我們可以幫助后進生克服困難，重新找回學(xué)習(xí)的動力和信心。我們要正確看待后進生，采取個性化教育，激發(fā)學(xué)生的興趣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科興趣，以及與家長建立密切合作。只有通過這樣的努力，我們才能真正幫助后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，讓每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和培養(yǎng)。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇十二
按照素質(zhì)教育的要求，教育要面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生，而難點是后進生。后進生雖然后進，但他們也是學(xué)生，是社會主義的接班人。如何轉(zhuǎn)化他們，引導(dǎo)其迷途知返，是我們每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢?本人認為應(yīng)從以下幾點著手：
(一)一視同仁，摘掉“有色”眼鏡。
有位教育家說：“一旦我們?nèi)藶榈匕褜W(xué)生貼上三六九等的標(biāo)簽，會給他們心理上造成極大的挫折感。挫傷了他們的自尊心、自信心和上進心。這種影響不是暫時可以消除的，很可能會使他帶著失敗者的心態(tài)去面對將來的生活。”有的教師對后進生總是存在或多或少的偏見，如發(fā)生了什么壞事，首先斷定就是后進生做的。這種歧視性的做法，后果是嚴重的。后進生的心理特點決定了我們必須用愛心精心呵護，絕不能歧視他們，必須把有色眼鏡摘下來。
(二)“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”
把一個班中所有后進生的工作都“承包”到班主任一個人身上，顯然是不可能的，也是不切實際的。我們常常沒有能夠利用各種教育資源，而將轉(zhuǎn)化后進生的全部工作都放在班主任和分管政教的領(lǐng)導(dǎo)的肩上。其實，一些老師(非班主任)和同學(xué)的參與會使我們的工作增色不少。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班干部在轉(zhuǎn)化后進生工作中的作用。學(xué)生一向?qū)W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師有種崇拜、權(quán)威的心理，他們的直接參與、經(jīng)常過問會給學(xué)生“倍受關(guān)注”的感覺，從而樂于在老師的關(guān)注下進步。班干部作為學(xué)生中較為優(yōu)秀的一個群體，平時與同學(xué)們在一起，接觸后進生的機會較多，對他們有較多的了解，同時作為同學(xué)他們有較多的“共同語言”，其觀點看法往往容易被后進生所理解和接受。
當(dāng)然，人員的配置絕不是隨意的安排，而是經(jīng)過深思熟慮的科學(xué)的搭配。比如，搭配的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、班干部與后進生要有情感上的聯(lián)系，(如同來自一個縣，同姓，或有其他的人際關(guān)系等)，并且是在該后進生所感興趣的方面有特長的老師和同學(xué)(如后進生喜歡運動，就配體育老師，后進生喜歡音樂就配音樂老師，喜歡美術(shù)就配美術(shù)老師)。這樣一來，他們之間就會有更多的交流，同時后進生會因為崇拜、敬佩老師和同學(xué)的才華而更加的“聽話”落實了幫教對子，也就明確了責(zé)任，使他們帶著一定的壓力投入工作。減少單槍匹馬，依靠集體來幫教，充分利用集體的智慧和力量，避免班主任一人力不從心，孤掌難鳴。加強領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部的有機結(jié)合，形成合力，從而提高轉(zhuǎn)化的效率。
(三)“鍥而不舍，金石可鏤”
轉(zhuǎn)化后進生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就見成效的，它是一項長期而艱巨的工程，需要多個方面的努力。有時候，雖初見成效，但轉(zhuǎn)化工作稍一放松，就容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。之所以很多“后進生”一直是后進生，關(guān)鍵就在于轉(zhuǎn)化工作沒有堅持下來?；仡櫼幌?，哪一個后進生老師沒做工作、關(guān)心他、幫助他呢?可以說都做了不少工作，都試圖進行了轉(zhuǎn)化。那為什么年年轉(zhuǎn)化始終有呢?我認為，大多是因為我們在轉(zhuǎn)化的過程中知難而退了。
要想真正轉(zhuǎn)化后進生，老師就必須具有中國人民“八年抗戰(zhàn)”的心理準備，千萬不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，熱一陣、冷一陣，淺嘗輒止，要有堅持不懈、鍥而不舍的精神。在老師的眼里，后進生決不能是不可雕琢的朽木，而應(yīng)該是個性十足的堅硬金石。不管采用哪種方式，哪種手段，只有有恒心、有毅力的老師才能在塊塊硬石前有所作為，使他們釋放出異彩。
“玉不琢，不成器”，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期復(fù)雜的教育過程，也是提高全民族文化素質(zhì)的一個重要方面。讓我們摒棄對后進生的偏見，多給后進生一份愛，時常給孩子一張笑臉，讓他感受到老師的溫暖。后進學(xué)生也求上進，他們需要更多的關(guān)懷與愛，去融化他們心靈的堅冰，點燃心中自尊和進取的火花!
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇十三
文/唐耀蓮。
讓學(xué)生都得到全面發(fā)展，這是新課標(biāo)對每個教師的要求，使每個學(xué)生都得到進步，這是社會要求。我任小學(xué)教師和班主任25年來已有26人考上大學(xué)本科，關(guān)鍵就是做好后進生工作。如何提高他們的學(xué)習(xí)成績呢？談?wù)勎覀€人的幾點體會。
一、要善于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！狈彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，終身受用。培養(yǎng)良好的習(xí)慣也是新課標(biāo)的要求。因此，要讓后進生學(xué)會學(xué)習(xí)，從每件事做起，訓(xùn)練他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是后進生，如果沒有了興趣，更談不上想學(xué)習(xí)了。
三、要善于培養(yǎng)想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，并且想象力是知識的源泉?！币蚨?，要經(jīng)常培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，從求異思維入手，啟發(fā)后進生豐富的想象力。
四、要善于發(fā)現(xiàn)閃光點。俗話說：“金無足赤，人無完人”，每個學(xué)生都有自己的閃光點。而自尊心是后進生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。針對不同后進生落后的原因，要施以不同的教育方法，使每個學(xué)生都得到進步。
五、要善于愛心感化。蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學(xué)生。有個同學(xué)，是比較調(diào)皮的典型的后進生，最嚴重的是染上了“網(wǎng)癮”。通過觀察、家訪等，我了解到由于其父母忙于做生意，使他從小就沒有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。我就多關(guān)注他，和他交談，慢慢地和他熟悉，漸漸地和老師變成了好朋友，對老師沒有了心理防線，愿意把心里都掏給老師。談心機會成熟了，就告訴他現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，打游戲只能是作為課余的娛樂，讓他自己做出選擇。并及時伸出援助之手，循序漸進地幫助他改變習(xí)慣。經(jīng)過一個月左右，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績很快超過了一般同學(xué)。
六、要善于表揚與批評。正確的評價和適當(dāng)?shù)谋頁P與批評的作用，主要是對后進生的學(xué)習(xí)活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機。一般說來，表揚、鼓勵比批評、指責(zé)能更有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。因為前者能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷后進生的自尊心和自信心。因此，評價和表揚都應(yīng)注意到客觀、公正和及時。
七、要善于以優(yōu)生帶差生。同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是后進生的益友。因此，讓后進生感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo)，及時糾正。（后進生轉(zhuǎn)化）因此，為了能使后進生真正達到進步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。為便于幫助，在座位編排調(diào)動時，把后進的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起，并跟優(yōu)生說，是因為他學(xué)習(xí)成績好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于差生來說則效果更是明顯。轉(zhuǎn)變后進生的工作不是一朝一夕的事，不僅要給后進學(xué)生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”。
總之，對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，只有這樣，才能使他們健康成長。
如何轉(zhuǎn)化后進生的心得體會篇十四
后進生轉(zhuǎn)化是班主任工作的重點之筆。如何成功地轉(zhuǎn)化后進生，筆者認為教師首先應(yīng)懂得怎樣去愛后進生。只要從內(nèi)心深處去愛學(xué)生，與后進生心貼心，就能以心換心。
又自尊的'矛盾心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們的情緒多變。因此，在對后進生轉(zhuǎn)化中，要以尊重作為基礎(chǔ)原則，不僅承認后進生的人格尊嚴和人格平等，而且要把他們看作是有獨特價值和無限潛能的人。要善于同他們交朋友，做他們的良師益友，使其產(chǎn)生信賴感，從而消除心理障礙。
關(guān)愛是后進生轉(zhuǎn)化的催化劑。對后進生施之以愛，動之以情，將教育通過愛潤入他們的心田，讓他們愉快地真心實意地接受。“知其心，然后能校其矢?！苯處煈?yīng)多了解學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身體狀況，多了解其生活、興趣愛好，及待人接物方面的情況，然后根據(jù)了解到的情況進行必要的關(guān)心。關(guān)愛不是溺愛，是為教育學(xué)生。因此，關(guān)愛同時還要對學(xué)生嚴格要求。要做到愛中有嚴，嚴中有愛，只強調(diào)任何一方都不利于教育。
總之，后進生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校工作的有機組成部分，是班級工作的有機組成部分，是全面提高學(xué)生志愿的保證，是一個循序漸進的過程。