寫心得體會可以幫助我們加深對于學(xué)習(xí)和工作的理解，提高自己的思考能力。寫總結(jié)要有自信，相信自己的經(jīng)驗和總結(jié)一定會對他人有所啟示。為了幫助大家更好地寫出一篇完美的心得體會，小編為大家找來了一些范文，供大家參考。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇一
激發(fā)孩子的閱讀興趣對于他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。閱讀可以幫助孩子擴(kuò)大知識面，提高語言表達(dá)能力，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。然而，如何激發(fā)孩子的閱讀興趣是一個讓很多家長和老師頭疼的問題。在我多年的教育經(jīng)驗中，我總結(jié)出了一些方法和體會，希望能對大家有所幫助。
首先，為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長和老師首要的是樹立榜樣。孩子具有模仿的天性，他們往往會模仿父母和老師的行為。如果一個家庭或班級中充滿了閱讀的氛圍，孩子會更容易被閱讀所吸引。家長要經(jīng)常讀書給孩子聽，嘗試與孩子一起討論故事情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們對書籍的興趣。老師要展示自己對書籍的熱愛，鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的讀物，并從中得到快樂和啟發(fā)。
其次，提供多樣化的讀書材料對于激發(fā)孩子的閱讀興趣非常重要。孩子們的興趣和閱讀水平各不相同，因此我們應(yīng)該給他們提供豐富的讀物選擇。這可以包括圖畫書、童話故事、科普讀物、小說等各種類型的書籍。此外，還可以為孩子提供雜志、報紙和期刊等不同形式的閱讀材料。通過多樣化的讀物選擇，可以滿足孩子的不同需求和興趣，激發(fā)他們主動去閱讀。
第三，創(chuàng)建一個舒適的閱讀環(huán)境也是激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵因素之一。一個安靜、明亮、有書香味道的空間可以幫助孩子更好地專注于閱讀。家長和老師可以在家或教室中設(shè)置一個舒適的角落，擺放一些柔軟的靠墊或兒童座椅，為孩子提供一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境。此外，在這個空間中放置一些有趣的書籍和閱讀相關(guān)的道具，如字典、百科全書等，可以吸引孩子的注意力和興趣。
第四，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣也是非常重要的。閱讀應(yīng)該成為孩子日常生活的一部分，而不僅僅是某些特定時間的活動。家長和老師可以建立一個每天或每周的固定閱讀時間，鼓勵孩子每天閱讀一定時間。同時，要給孩子合適的閱讀任務(wù)，如每周讀完一本書或完成一篇閱讀報告。通過堅持不懈地讀書，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
最后，要注重激發(fā)孩子的閱讀興趣而不是追求閱讀的數(shù)量和速度。有些孩子可能閱讀速度較慢，但他們可能更善于品味和深入理解書中的內(nèi)容。因此，我們切不可因為孩子的閱讀速度較慢而產(chǎn)生誤解和壓力。相反，要鼓勵孩子通過閱讀來體驗快樂，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。只有當(dāng)孩子從閱讀中獲得滿足感和樂趣時，他們才會真正愛上閱讀。
總之，激發(fā)孩子的閱讀興趣是一個需要耐心和努力的過程。通過樹立榜樣、提供多樣化的讀書材料、創(chuàng)建舒適的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及注重閱讀的樂趣和品味，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并激發(fā)他們對閱讀的熱愛。相信只要我們用心去引導(dǎo)和關(guān)注，每個孩子都有可能成為熱愛閱讀的讀書人。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇二
激發(fā)孩子的閱讀興趣是每個家長的期望。閱讀可以豐富孩子的知識，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。然而，在信息發(fā)達(dá)的時代，孩子們更容易沉迷于電子產(chǎn)品，忽視了閱讀的重要性。要幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，家長們可以從以下幾個方面入手。
首先，家長應(yīng)該樹立閱讀的典范。孩子在成長的過程中會不自覺地模仿父母的行為。如果孩子看到父母經(jīng)常閱讀，他們就會自覺地在父母的影響下去閱讀。因此，家長應(yīng)該賦予自己閱讀的重要性，以身作則，建立起家庭全員的閱讀氛圍。
其次，家長可以選擇合適的閱讀材料。孩子對于不同類型的書籍會有不同的興趣。家長可以通過觀察和了解孩子的愛好，選擇與其興趣相符的書籍。如果孩子對于科幻題材感興趣，可以讓他們看科幻小說；如果孩子對于動物喜歡，可以給他們選擇動物百科讀物。只有讓孩子對閱讀感到興趣，他們才能更主動地參與到閱讀的活動中。
第三，家長們可以陪孩子一起閱讀。在孩子小的時候，他們還不具備很強(qiáng)的閱讀能力，可能會遇到一些困難和問題。家長可以陪伴他們閱讀，引導(dǎo)他們理解書中的內(nèi)容。在這個過程中，家長們不僅僅是扮演著閱讀輔導(dǎo)的角色，更是幫助孩子建立親子關(guān)系的橋梁。通過共同閱讀，家長和孩子能夠分享彼此的感受，并且增進(jìn)彼此之間的交流。
此外，家長們可以組織一些閱讀活動，以激發(fā)孩子的閱讀熱情。可以組織家庭讀書會，每周末選定一本書，全家人一起閱讀，然后在周末的晚上進(jìn)行討論和分享。這不僅可以增加家長與孩子之間的親子關(guān)系，也可以讓孩子在與家庭的共享中體驗到閱讀的樂趣。此外，家長還可以帶孩子參觀圖書館和書店，給他們提供更廣泛的閱讀選擇。
最后，家長們應(yīng)該鼓勵孩子讀好書，并及時給予他們幫助和鼓勵。當(dāng)孩子讀完一本好書后，家長可以和孩子討論書中的內(nèi)容，引導(dǎo)他們總結(jié)書中的主要思想。此外，家長還可以給予孩子一些獎勵和鼓勵，以增強(qiáng)他們的閱讀動力。
總之，激發(fā)孩子的閱讀心得體會需要家長從不同的方面入手。家長們應(yīng)該樹立閱讀的典范，選擇合適的閱讀材料，陪伴孩子一起閱讀，組織閱讀活動，并鼓勵孩子讀好書。只有給予孩子足夠的關(guān)注和幫助，才能在孩子的心中埋下閱讀的種子，并使其在心中生根發(fā)芽，成為一個優(yōu)秀的閱讀者。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇三
激發(fā)孩子的動力是每個家長和教育者都在思考的問題。如何讓孩子充滿動力，對學(xué)習(xí)和生活充滿熱情，是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵。在長期的育人實踐中，我深刻體會到，激發(fā)孩子的動力需要從引導(dǎo)興趣、塑造自信、營造良好的環(huán)境和提供正確的激勵等方面入手。
第二段：引導(dǎo)興趣
興趣是激發(fā)孩子動力的基石。每個孩子都有自己的興趣所在，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)和培養(yǎng)這些興趣。作為家長和教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，給予他們自主決策的機(jī)會，培養(yǎng)他們的興趣愛好。同時，我們可以借助各種渠道，如閱讀、實踐、親子互動等方式，幫助孩子深入了解和發(fā)展他們的興趣愛好，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力。
第三段：塑造自信
自信是孩子追求夢想的動力源泉。一個自信的孩子，能夠充滿勇氣和決心去面對困難和挑戰(zhàn)。作為家長和教育者，我們要時刻給孩子以鼓勵和支持，在他們面對失敗和挫折時，不輕易地放棄或打擊他們的信心。相反，我們要通過積極的言行，讓他們相信自己的能力和潛力，鼓勵他們勇敢嘗試并學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。只有不斷地給予孩子正面的反饋和肯定，培養(yǎng)他們的自信心，才能激發(fā)他們積極向上的動力。
第四段：營造良好的環(huán)境
良好的環(huán)境是激發(fā)孩子動力的外部支撐條件。孩子的成長和發(fā)展離不開一個良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。在家庭中，我們要營造溫馨和諧的氛圍，給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)注。同時，我們也要為孩子提供一個安全、舒適和有規(guī)則的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和壓力。在學(xué)校中，我們要創(chuàng)造積極向上的氛圍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和友愛的班集體，讓孩子在這個環(huán)境中感受到師生之間的信任和支持，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
第五段：提供正確的激勵
正確的激勵是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的重要手段。孩子的動力與他們對學(xué)習(xí)成果的預(yù)期和回報密切相關(guān)。我們可以通過設(shè)定明確的目標(biāo)和獎勵機(jī)制，激勵孩子去追求更好的成績和表現(xiàn)。但是，我們要注意，激勵必須是合理和公正的，避免給孩子不必要的壓力，影響他們的興趣和動力。在給予獎勵的同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動力，通過鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、自我激勵和自律，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。
結(jié)尾
激發(fā)孩子的動力需要綜合考慮孩子的興趣、自信、環(huán)境和激勵等多方面因素。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和支持，才能真正激發(fā)孩子內(nèi)在的動力，培育孩子健康、積極向上的心態(tài)和行為習(xí)慣。我相信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷嘗試創(chuàng)新，就能找到適合自己孩子的激發(fā)動力的方法和策略，讓他們在成長過程中獲得成功。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇四
興趣是人生中一把強(qiáng)大的火種，能夠點燃人們追求知識和實現(xiàn)夢想的動力。對于小孩子來說，培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣，是他們成長道路上至關(guān)重要的一部分。本文將探討激發(fā)小孩子興趣的重要性和有效方法。
第二段：認(rèn)識興趣的重要性。
每個人都有自己獨特的興趣愛好，它們不僅能為人們帶來快樂和滿足感，還可以激發(fā)個人成長和自主性發(fā)展。對于小孩子來說，他們的興趣往往會轉(zhuǎn)化為他們的專業(yè)方向或者興趣愛好，并成為其未來發(fā)展的基石。激發(fā)小孩子的興趣能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感、毅力和自信心，使他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中追求更高的目標(biāo)。
第三段：大家庭共同激發(fā)興趣。
家庭是孩子養(yǎng)成興趣的第一環(huán)，父母應(yīng)該主動關(guān)注孩子的興趣，并為他們提供支持和機(jī)會。首先，父母可以反思自己的興趣愛好和價值觀，充實自己的內(nèi)在品質(zhì)，并以身作則，給孩子樹立榜樣。其次，父母可以為孩子提供多種多樣的體驗機(jī)會，比如帶他們參觀博物館、參加藝術(shù)活動等，從中激發(fā)他們對不同領(lǐng)域的興趣。同時，父母還可以鼓勵孩子主動參加各種社團(tuán)活動、讀書會等，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。
第四段：學(xué)校教育的作用。
學(xué)校是孩子接受正規(guī)教育的地方，它有著重要的激發(fā)興趣的作用。學(xué)校應(yīng)該提供廣泛的課程選擇和充分的學(xué)科探索機(jī)會，讓學(xué)生能夠找到自己真正感興趣的領(lǐng)域，并深入學(xué)習(xí)和探索。此外，學(xué)校還可以邀請專業(yè)人士來校園講座，與學(xué)生分享經(jīng)驗和知識，激發(fā)他們對專業(yè)和行業(yè)的興趣。學(xué)校也可以通過組織各類活動和競賽，給學(xué)生提供展示和交流的平臺，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣和能力。
第五段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為了激發(fā)孩子的興趣，我們還需要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，需要給孩子提供寬松的時刻表和自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠有足夠的時間和空間去嘗試和探索自己的興趣。此外，我們還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，比如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，讓孩子能夠獲得更多的知識和信息。同時，我們還應(yīng)該注重孩子的個體差異，尊重他們的選擇和決定，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。
結(jié)尾段：激發(fā)興趣是培養(yǎng)小孩子全面發(fā)展的重要途徑，只有充分尊重孩子的興趣，給他們提供多樣化的機(jī)會和資源，才能真正激發(fā)他們內(nèi)在的潛力和積極性。因此，無論是家庭、學(xué)校還是社會，我們都需要共同努力，營造一個有利于小孩子興趣發(fā)展的環(huán)境和氛圍，為他們的未來埋下堅實的基礎(chǔ)。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇五
激發(fā)孩子的閱讀興趣是每個家長關(guān)注的重要問題。然而，在當(dāng)今信息時代，孩子們往往更容易沉迷于電子產(chǎn)品，而忽視了閱讀的重要性。本文將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、多樣化閱讀材料、家長榜樣、親子閱讀和閱讀樂趣五個方面，談?wù)劶ぐl(fā)孩子的閱讀心得體會。
首先，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是引導(dǎo)孩子走向閱讀的第一步。家長可以從小給孩子講好睡前故事，逐漸培養(yǎng)他們對文字的興趣。同時，在家里擺放一些有吸引力的圖書，鼓勵孩子主動去閱讀。此外，父母還可以自己做一個讀書的榜樣，讓孩子們看到，閱讀是一個正常的家庭活動和娛樂方式。
其次，多樣化閱讀材料是激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵。除了兒童文學(xué)作品之外，家長還應(yīng)引導(dǎo)孩子去閱讀報紙、雜志、科普讀物等各類閱讀材料。這樣可以幫助孩子們開拓視野，培養(yǎng)他們的閱讀能力。同時，還可以根據(jù)孩子的興趣愛好選擇適合的閱讀材料，讓孩子在閱讀中找到樂趣。
第三，家長的榜樣作用不可忽視。孩子們往往會模仿父母的行為，如果父母對閱讀有著積極的態(tài)度，孩子自然也會對閱讀產(chǎn)生興趣。因此，父母應(yīng)該親自參與到孩子的閱讀活動中，與他們一起討論所讀的內(nèi)容，分享閱讀心得。這樣不僅能增進(jìn)親子之間的交流，還能夠讓孩子們更加喜歡閱讀。
第四，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。通過親子閱讀，孩子們不僅能夠聽到父母的聲音，感受到家庭的溫暖，還能夠培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象力。因此，建議家長每天抽出一些時間，與孩子一起閱讀，共同探索知識的樂趣。這不僅有助于增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣。
最后，閱讀應(yīng)該是一種樂趣，而非負(fù)擔(dān)。為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣，而不是強(qiáng)求他們?nèi)ラ喿x。當(dāng)孩子在閱讀中找到樂趣時，他們自然會愿意主動去讀書。因此，作為家長，要尊重孩子的閱讀選擇，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們在閱讀中體驗到快樂。
總而言之，激發(fā)孩子閱讀心得的突破口在于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、多樣化閱讀材料、家長榜樣、親子閱讀和閱讀樂趣。通過這些方法的有效結(jié)合，相信家長們能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)他們邁向知識的海洋，并在閱讀中享受到樂趣和成長。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇六
興趣是孩子成長的重要因素之一，而對于家長來說，如何有效地激發(fā)孩子的興趣，是一個值得深思的問題。在過去的幾年里，我嘗試了不同的方法來激發(fā)我的孩子對各種活動和學(xué)科的興趣。通過這些實踐和經(jīng)驗，我得到了一些寶貴的體會。下面，我將分享五個主要的體會，希望對其他家長有所幫助。
首先，了解孩子的興趣和天賦非常重要。每個孩子都是獨一無二的個體，他們對事物的興趣和潛能也是各不相同的。因此，作為家長，我們應(yīng)該花時間觀察和了解孩子的興趣所在，并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。例如，如果孩子對音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們可以給他們提供機(jī)會去學(xué)習(xí)樂器，參加音樂課程或者參觀音樂會。通過了解和滿足孩子的興趣，我們可以更好地激發(fā)他們的熱情和積極性。
其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效地激發(fā)孩子的興趣。孩子們通常更喜歡在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，我們可以為他們提供一個適合學(xué)習(xí)和探索的空間，例如搭建一個小型實驗室、圖書角或者藝術(shù)工作室。此外，我們還可以為孩子創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，包括贊美、鼓勵和正面激勵。當(dāng)孩子感覺到他們的努力和成績得到認(rèn)可和鼓勵時，他們會更加有動力去追求自己的興趣。
第三，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)也是非常重要的。家長的作用不僅僅是安排和提供機(jī)會，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主性。我們可以通過給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們獨立決定學(xué)習(xí)的方式和方法。例如，在孩子表達(dá)自己對科學(xué)感興趣的時候，我們可以鼓勵他們進(jìn)行一些小實驗或者觀察。通過自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)，孩子們可以更加深入地了解和探索他們的興趣領(lǐng)域，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四，與孩子一起參與活動是激發(fā)他們興趣的重要途徑。作為家長，我們可以主動參與孩子感興趣的活動，例如一起看電影、玩游戲或者參觀展覽。通過和孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍，我們不僅可以加深與孩子的親子關(guān)系，還能夠更好地了解他們的興趣和需求。此外，我們還可以利用這些活動的機(jī)會與孩子交流和討論，傳遞我們對這個領(lǐng)域的熱情和知識，從而激發(fā)孩子的興趣。
最后，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力也是激發(fā)孩子興趣的重要方面。興趣是孩子的初步動力，但是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力才能讓他們能夠長久地保持學(xué)習(xí)興趣。我們可以幫助孩子制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，并與他們一起制定目標(biāo)和制定戰(zhàn)略。同時，我們還應(yīng)該教育孩子們不斷努力和堅持，在面臨困難和挑戰(zhàn)時不輕易放棄。通過這種方式，孩子們可以培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為他們一生的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，激發(fā)孩子的興趣對于他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長，我們應(yīng)該與孩子建立溝通和理解的橋梁，了解他們的興趣并提供相應(yīng)的引導(dǎo)和支持。通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)、參與各種活動以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，我們可以有效地激發(fā)孩子的興趣，幫助他們探索和追求自己的潛能。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇七
發(fā)展孩子的興趣是每個家長的使命，也是教育工作者的責(zé)任。習(xí)慣決定命運，培養(yǎng)一個興趣愛好可以給孩子帶來很多好處。我從自己成長的角度出發(fā)，總結(jié)了一些發(fā)展孩子興趣的心得。
首先，要認(rèn)識到興趣是多種多樣的。家長要尊重孩子的個性，不要將孩子塑造成自己想要的模樣。每個孩子都有自己的天賦和興趣愛好，家長要耐心觀察、引導(dǎo)和鼓勵。我和一個同學(xué)就是很好的例子，我熱愛唱歌、跳舞，而她則喜歡畫畫、寫作。我們互相欣賞彼此的作品，進(jìn)行了很多交流和互動，為自己的未來也打下了基礎(chǔ)。
其次，要提供多樣化的機(jī)會和環(huán)境。學(xué)校的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部為學(xué)生提供了很多豐富多彩的課外活動。家長也要給孩子提供更多參與社會實踐的機(jī)會，去博物館、藝術(shù)館、圖書館，甚至親身體驗一些專業(yè)領(lǐng)域的工作。我曾經(jīng)去過一家音樂廳進(jìn)行觀摩，認(rèn)識了一位很有名的音樂人，聽到他的講座和表演，我對音樂的激情和熱愛又提升了一個層次。
第三，要細(xì)心聆聽孩子的心聲。孩子們往往是天真、直接的，他們會在不經(jīng)意的時候流露出自己的興趣和喜好。家長要細(xì)心觀察和聆聽，捕捉到孩子的心聲，從而給予他們更科學(xué)、更系統(tǒng)、更有針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。我曾經(jīng)向父母提出要去報名一個辯論小組，他們以為辯論會耽誤我的學(xué)業(yè)，所以拒絕了我的要求。直到有一天我通過自己的努力參加了一個辯論比賽，拿到了優(yōu)異的成績，他們才認(rèn)識到對我興趣的禁錮是多么不負(fù)責(zé)任。
最后，要不斷給予孩子成就感。孩子的興趣培養(yǎng)是一個長期的過程，家長和教師的鼓勵和支持可以使孩子充滿信心和動力。每一次的成就都是孩子發(fā)展興趣的一個里程碑，孩子在享受成就的同時，也在培養(yǎng)自己的自信和獨立性。我在學(xué)校經(jīng)常參加各種比賽和活動，每一次的獲勝都成為我前進(jìn)的動力，也讓我更加堅信自己的興趣是值得追求和發(fā)展的。
總之，發(fā)展孩子的興趣需要家長和教師一起努力。家長要尊重孩子的個性，提供多樣化的機(jī)會和環(huán)境，細(xì)心聆聽孩子的心聲，不斷給予孩子成就感。只有這樣，孩子的興趣才能得到充分的發(fā)展，孩子才能真正成為一個興趣廣泛、多才多藝的人才。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇八
版《語文新課標(biāo)》在第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)中提出“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句”；在第三段目標(biāo)中繼續(xù)指出“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”；在“習(xí)作實施建議”中再次強(qiáng)調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力”。可見，修改習(xí)作是學(xué)生習(xí)作的一個重要環(huán)節(jié)。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生作，教師改。“精批細(xì)改”曾經(jīng)是語文教師批改學(xué)生作文的口號。在這樣的指導(dǎo)思想下，作文教學(xué)成了教師負(fù)擔(dān)最重的一塊。因而，在日常教學(xué)工作中，我們也經(jīng)常聽語文教師說，讓學(xué)生習(xí)作難，批改習(xí)作更難。同時，習(xí)作需要改哪，怎么改，為什么要改，全憑教師做主，學(xué)生要做的只是依葫蘆畫瓢，只要改到教師滿意為止，整個過程中，教師喧賓奪主，硬生生的剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)。更重要的是，由于教師批閱的工作量太大，每次習(xí)作都要延續(xù)好幾天，到最后學(xué)生的習(xí)作興趣和熱情，也在這繁瑣而漫長的過程消失殆盡--累得人仰馬翻，戲卻不好看！我想，這就是“差慢低費”的最好寫照吧。
一、引經(jīng)據(jù)典，明確重要性。
首先,要讓學(xué)生明白:文章寫完,并不意味著其過程的終結(jié),還有修改這一必不可少的環(huán)節(jié)。古今中外修改文章的典范很多,通過講解這些事例,喚醒自主意識,讓批改之路在思想上暢通無阻。古今中外修改文章的名言警句和典范材料十分豐富。如魯迅曾說過：“寫完文章至少要看兩遍，將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”；魏巍《誰是最可愛的人》對三個典型材料的提煉等等。我的具體做法是：首先向?qū)W生介紹古今中外著名作家重視修改自己文章的事例。如王安石、曹雪芹、魯迅、巴爾扎克、托爾斯泰等作家，就是重視修改自己的文章。用事實去說明：凡是文章寫得好的人，大都有在修改文章上下過很大功夫。讓學(xué)生認(rèn)識到“好文章三分靠寫，七分靠改”的道理。使學(xué)生充分認(rèn)識到：著名作家都這樣重視修改文章，我們初學(xué)寫作的學(xué)生，也要像那些著名的作家那樣，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待自己的每一篇習(xí)作，反復(fù)地去修改，使自己的文章盡可能的完美。張志公先生說：“必要性是興趣的根源，不覺得需要，怎么會有興趣？”所以教師向?qū)W生進(jìn)行批改作文的目的教育，用古今中外文學(xué)大家修改文章的典型事例來進(jìn)行引導(dǎo)。使他們真正意識到修改作文的確能提高寫作水平。這樣學(xué)生才會饒有興趣地投入到批改活動之中。
這樣，激發(fā)了學(xué)生評改作文的興趣。緊接著，對學(xué)生進(jìn)行示范性指導(dǎo)。先選出一、二篇有代表性的作文，精批細(xì)改后發(fā)給學(xué)生，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么去改，怎樣去改，改前改后有什么不同。通過對比使學(xué)生在實踐中認(rèn)識到評改在寫作中的必要性，調(diào)動起評改作文的積極性。
二、重褒輕貶，幫樹信心。
修改習(xí)作，即是找出不足之處，加以改寫。學(xué)生初學(xué)寫作，難免有這樣那樣的不足。因而，修改時，我們很容易就盯上這樣那樣的不足，而忽視，文章的可取之處。如果，我們在修改習(xí)作時，到處都是“數(shù)落”聲，試問：作為“定力”不強(qiáng)的小學(xué)生，哪還有心情平心靜氣的修改自己作品呢？“數(shù)子十過，不如夸其一長”，確實如此，大人都喜歡聽好話，何況孩子？蘇霍姆林斯基說過：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的力量，他可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望?！彼?，在引導(dǎo)學(xué)生修改時，應(yīng)重褒輕貶，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹立自信心。如：學(xué)生初學(xué)習(xí)作時，有個別的孩子從習(xí)作內(nèi)容上看實在是找不出什么優(yōu)點，但字跡工整。于是，我這樣引導(dǎo)他修改--“你對自己的書寫還滿意嗎？”然后，我告訴他：“這是我見到的書寫最認(rèn)真的習(xí)作?！弊詈螅僖龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)最需要修改，也較容易修改的地方加以修改。小學(xué)階段的學(xué)生特別喜歡得到老師的表揚(yáng)，有時甚至把老師的話當(dāng)成“圣旨”，面對純真可愛的孩子，在引導(dǎo)修改的過程中要運用巧妙、準(zhǔn)確的語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行即時評價，使學(xué)生保持旺盛的興趣，從而使學(xué)生的思維更活躍。這樣久而久之，習(xí)作修改，就由在粗淺的“數(shù)落”中煎熬，變成了在欣賞中進(jìn)取，在修正中進(jìn)步。學(xué)生也自然而然的樹立了習(xí)作的自信心，有人說：“自信是通往成功的橋梁”。學(xué)生有了自信，也就樂于習(xí)作，樂于修改習(xí)作了。
三、教給方法，及時鼓勵。
在修改作文的初始階段，老師要作示范。我在作文教學(xué)中曾這樣嘗試過，首先明確本次習(xí)作的要求是什么，再出示學(xué)生習(xí)作中的片段，然后用彩筆修改給孩子看，并簡單說明修改的理由和修改的方法。在此，過程中，我和學(xué)生一起總結(jié)了修改作文四字訣，即：換、添、刪、調(diào)。
換--就是去掉作文中的錯別字、不恰當(dāng)?shù)脑~，以及病句和不正確的標(biāo)點，代之以正確的字、詞、句和標(biāo)點。訓(xùn)練學(xué)生自己修改作文，就要從字、詞、句、標(biāo).這些最基本的東西抓起。添--就是充實作文內(nèi)容。有的學(xué)生作文，重點段落寫得不具體，筆總落不到實處，空話多。這時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生充實重點段落的內(nèi)容。對一些作文成績較好的學(xué)生，不僅要指導(dǎo)他們擴(kuò)寫好重點段，還應(yīng)指導(dǎo)他們增添一些新的內(nèi)容。刪--就是壓縮語句，刪掉多余的部分。有的學(xué)生作文，由于沒有注意圍繞中心思想安排材料，不該詳寫的地方卻寫得很細(xì)，致使文章重點不突出。這時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生撤掉非重點段落中瑣碎的情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，中心更明確。調(diào)--就是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己作文中的某些語句和段落，把文章寫得有條理。
在修改中，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，調(diào)動積極性。通過修改，孩子們明白了什么是改，怎樣改，以及這樣改的理由，學(xué)會了遷移。修改起習(xí)作來也就得心應(yīng)手了。整個修改過程中，孩子們都情緒高漲，興趣十足。同時，在修改的工程中，對于學(xué)生獨到的見解，精辟的看法，大膽的意見適時鼓勵，這更起到了推波助瀾的作用。
四、方式多樣，避免枯燥。
實踐證明，單一機(jī)械的運動是枯燥無味的。因而修改習(xí)作的方式多樣化，也利于激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。在修改的過程中除了學(xué)生自改、師生共改以外，還可以同伴互改、師生互改、家長孩子共改、寫博客進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)（如qq空間）評改。
同伴互改，我經(jīng)常采用以下形式：一是兩人互改；一是小組批改。兩人互改，可以是同班同伴互改，亦可是同一年級異班同學(xué)互改。小組批改可這樣安排：三人為一個批改小組，好中差學(xué)生搭配，指定一位責(zé)任心強(qiáng)的任組長，每組發(fā)三本作文，要求每個學(xué)生對每篇作文拿出修改意見，經(jīng)過大家討論，把意見綜合后，寫上評語，再簽上三位批改者的姓名，最后還可以再進(jìn)行一次全面復(fù)查。“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”，每篇作文經(jīng)過三名同學(xué)的集體批改，既發(fā)揮了學(xué)生的能動性，又增強(qiáng)了批改的可信度，因而這種批改方式很容易受到同學(xué)們的歡迎。
不過，無論采用哪一種方式批改，都應(yīng)做到及時、迅速。學(xué)生作文后，迫切希望知道自己的勞動價值，這時，我們應(yīng)該“趁熱打鐵”，只有這樣，學(xué)生才會饒有興趣，也才能收到應(yīng)有的訓(xùn)練效果。
五、悟準(zhǔn)課標(biāo)，循序漸進(jìn)。
小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身?！叭缤率骋粯樱蔀樯钌喜豢扇鄙俚囊粋€項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。在引導(dǎo)學(xué)生修改的過程中，要求不宜過高、不能急于求成，更不要讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。
在具體的教學(xué)工作中，我緊扣課標(biāo)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在尊重每一份作品的基礎(chǔ)上，展開修改。中段教學(xué)中，我從字詞句段標(biāo)點運用入手，尤其注重常用標(biāo)點與錯別字和不通順的句子等；在高段教學(xué)中，重在段落與篇章，尤其注重表述準(zhǔn)確貼切，有個性，有重點等。對于普遍存在的小問題一次習(xí)作重點解決一至二個，而大而難的問題多次甚至一學(xué)年解決一個，如：在四年級上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能把人物的動作分解細(xì)化，于是，在四年級這一學(xué)年的教學(xué)過程中，只要有寫人寫事的時候，我就換著方式引導(dǎo)學(xué)生修改描寫人物動作的語句，引導(dǎo)學(xué)習(xí)分解細(xì)化動作。這樣，在每次的修改活動中，學(xué)生都能沉浸于收獲的喜悅中，享受進(jìn)步所帶來的快感。
除以上所述以外，展示學(xué)生作品也是激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作興趣的有效手段。當(dāng)然，這里所說的展示作品，不僅僅是展示修改完善的“成品”，還包括作為“半成品”初稿，讓初稿和定稿形成對比，習(xí)作修改的重要性也就一目了然了。展示空間，也不只是在班級中，還鼓勵在網(wǎng)絡(luò)上展示等。
俗話說，“佳作不厭百回改”，一篇好的作文往往不全是由教師改好的，而是由學(xué)生自己用濃厚的興趣、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和一定的才能改成功的。教師通過指導(dǎo)學(xué)生自改作文、互改作文，既減少了教師的無用功，又激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。總之，作為語文教師，我們應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生饒有興趣的自我修改和相互修改，把批改、講評作文的這一“世襲”領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，使學(xué)生在實踐中逐步領(lǐng)悟到修改作文的真諦，快樂的一改到底，真正激發(fā)其寫作的積極性。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇九
為了望子成龍，有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展?，F(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。
的確，孩子多學(xué)點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是對的。但孩子是否喜歡學(xué)呢?我們很多家長不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦，非常吃力。要是我們把“望子成龍”修改為“望子成器”，效果可能會更好。器，是有用之物，可大可小，可方可圓，可精可粗，無時不用，無所不在。望子成器不是降低了要求，而是更符合實際。是什么材成什么器。有道是“人看幼小，馬看蹄爪”，我們做家長的要用心識材，正確引導(dǎo)。是小馬駒就想法讓他跑得更快，是牛犢就想法讓他負(fù)得更重。望子成器有較大的彈性，能帶來寬松的成長環(huán)境，讓孩子擁有自由發(fā)展的'空間。
所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該引導(dǎo)他們自己去做自己感興趣的事情。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實.孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子會學(xué)得自覺、學(xué)得開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。但不是所有的興趣都可以發(fā)展，以至成才，而是只有那些正當(dāng)?shù)?、有利于孩子身心健康發(fā)展的興趣，才可以加以鼓勵培養(yǎng)，讓其盡快地發(fā)展。所以，發(fā)現(xiàn)興趣很重要，孩子年齡小時，家長應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會擴(kuò)展孩子的視野，讓孩子接觸各式各樣的活動，家長同時注意觀察，最終讓孩子專心致志地集中到一兩種主要興趣上，其他的作為一般愛好就行。不過有一種愛好是很重要的，就是引導(dǎo)孩子愛讀書，這是每個父母的責(zé)任，孩子一旦對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會燃起求知的欲望。
一年級的孩子對識字最頭痛，家長們可以設(shè)法將識字變得趣味化，如經(jīng)常跟孩子講故事，適當(dāng)時候開始引導(dǎo)孩子意識到，如果自己識字多，就可以看到更多的好故事，并能講給同學(xué)聽，從而激發(fā)他的識字熱情。也可以制作識字游戲卡，和孩子一起玩?？傊?，家長應(yīng)該注意把孩子的原有興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如基礎(chǔ)差太吃力趕不上，上學(xué)被老師批評了對老師有抵觸情緒，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)，等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，孩子便漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡學(xué)習(xí)。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡學(xué)習(xí)的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等。父母了解他的問題所在，就要為他解決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r讓老師因材施教，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
我們做家長的要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一張孩子自己喜歡的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動感興趣，愛屋及烏嘛。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌還要美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十
1、告訴孩子學(xué)這門課的意義和目的。從實用價值來說，您比如說英語，它就是與人溝通交流、探索外面世界的工具;學(xué)好地理，旅游的時候才能對這個地方的自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情體驗更深刻等等;生活中、社會上存在的現(xiàn)象，告訴孩子這些知識都是可以揭示其本質(zhì)的，如果學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠滿足孩子的好奇心和求知欲，就很容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。
2、還可以把學(xué)科之間聯(lián)系起來，讓孩子明白各門學(xué)科的必要性。比如英語語法和語文語法的比較;比如物理和化學(xué)之間的轉(zhuǎn)換過程;比如政治與經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在規(guī)律等等。
3、讓孩子參加必要的社會實踐，俗話說讀萬卷書不如行萬里路;紙上得來終覺淺,得知此事要躬行。讓孩子實踐中運用學(xué)到的知識解決實際的問題，加深孩子對知識價值的理解，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。
4、啟發(fā)式學(xué)習(xí)。家長或者老師，設(shè)定一個合適的問題或困難，不能太難也不能太容易，得符合孩子知識結(jié)構(gòu)和探索能力，讓孩子自己想辦法去解決，讓孩子通過積極的思考和主動的探索，提高學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓孩子給你講課或者講題。每個周末或者放假期間，組織幾個同學(xué)或者就自己人，讓孩子當(dāng)一回“老師”，聽聽他對這門課的認(rèn)識和理解，鍛煉孩子知識的提煉能力，這樣的方法讓孩子自己就能發(fā)現(xiàn)不足和改進(jìn)的地方，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十一
孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學(xué)校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。
為人。
是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意留在里面學(xué)習(xí)。
學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。
因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問題的能力極為重要。
學(xué)生努力著手于善后的處理時，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實需要幫助時解決，再即時伸出援手。
花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。
老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。
若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機(jī)，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，例如：一個原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠意的對他說：“你上課滿專心的，成績應(yīng)該會越來越進(jìn)步才對”適度的期許，會產(chǎn)生鼓舞振奮的`力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。
單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)意見;當(dāng)他們情緒困擾時，給與適度的支持;學(xué)生是獨立的個體，過分的為他們設(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說完，別急著給建議。
其實家伙司的日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。
言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。
在潛移默化中，學(xué)生會承續(xù)教師的缺點與優(yōu)點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應(yīng)為這時期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象，實有助于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)。
如果教師和學(xué)生溝通無障礙，如果老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學(xué)生上起課來，有如沐春風(fēng)，如沐春雨的感覺，學(xué)生自然會視上學(xué)為樂事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十二
俗話說：百聞不如一見。教學(xué)中，能合理地使用實物、模型、錄像及課件等多種媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
其中，計算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式。集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能。更是使學(xué)生跳出了時間和空間的束縛，拓寬了學(xué)生的視野，延展了知識的深度和廣度，讓人有耳目一新之感。如講“人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”時，應(yīng)用計算機(jī)教學(xué)，就能直觀地將人體的.器官形象地、動態(tài)地展示在學(xué)生面前，足以引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在生物教學(xué)中，教師只要巧妙運用多種手段，就能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W(xué)中如能不斷地激發(fā)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，打開學(xué)生創(chuàng)造性思維的大門。讓學(xué)生在輕松、愉快、自覺地學(xué)習(xí)中，全面提高自身生物科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)生物科學(xué)技術(shù)新時代的發(fā)展。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十三
1.向孩子展現(xiàn)一個真實的自己
關(guān)于學(xué)習(xí)問題家長常會有意的地給孩子講我過去沒學(xué)好,結(jié)果現(xiàn)在很不成功,在單位不順等等。其實,對于家長的狀態(tài),孩子自然會看在眼里。如果你現(xiàn)在不如意,你把它歸結(jié)到自己的過去,那么孩子也自然可以把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到幼兒園或者更早的階段,認(rèn)為自己天生不愛學(xué)習(xí)、自己天生馬虎等,這樣反而有了借口,不好辦了。
另外,有些家長也會向孩子提起自己當(dāng)年成績?nèi)绾瓮怀?俗話說,好漢不提當(dāng)年勇,時代變了,過去無論如何已經(jīng)過去了。
家長對孩子的最好教育就是讓孩子了解自己。家長在孩子面前,要自然、真實地展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活,不要美化,也不要丑化。這樣,孩子面前只少有一條生活的真實的道路:如果你有很高文化素養(yǎng)和扎實的知識基礎(chǔ),那么借用一個傳統(tǒng)的說法,有智吃智;如果你沒有充分的知識儲備,那么無智吃力。這一切,不用家長講,孩子都會看在眼里,愿不愿沿著家長走過的路子走,就看他自己了。
2.了解孩子,因勢利導(dǎo)
了解孩子包括了解的需要和興趣,了解孩子行為的.動機(jī),從而能更好地引導(dǎo)孩子。這一條說起來簡單,做起來復(fù)雜,要具體問題具體分析。對于孩子愛看童話,可以從對童話的分析入手,提高孩子對社會生活、人際關(guān)系的認(rèn)識;從對同一童話不同版本的比較入手,提高孩子的寫作能力,鼓勵孩子自己創(chuàng)作童話。當(dāng)孩子從新的角度去看童話時,他會迅速地成熟起來,自然地走出對童話的沉溺。
3．不過分介入
家長要控制自己,不要過分介入孩子學(xué)習(xí)的事。因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在于自己。正像孩子個子不高、骨胳發(fā)育不良,家長所能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣的食物一樣,但是不能替孩子吃下去,也不能替孩子長高。家長的過分介入不僅沒有用,反而會降低孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)是父母的事。
4．創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件
良好的學(xué)習(xí)條件包括:
（1）安靜的環(huán)境,這可能要求家長自己也少看電視、少打牌;
（2）讀書的氣氛,即家長自己也多讀書、看報,多討論讀書心得和相關(guān)問題;
（3）對探索怪問題的支持,如欣賞孩子提出的某些問題的獨到之處,幫助孩子利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料,為孩子要進(jìn)行的某些探索性實驗提供材料及安全監(jiān)護(hù),等等。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十四
具備學(xué)習(xí)的動力是學(xué)生學(xué)好知識的源泉，學(xué)習(xí)的動力問題一直是教育心理學(xué)和教學(xué)理論及實踐關(guān)注的最重要領(lǐng)域之一，也是廣大家長和老師急切希望解決的問題。
不少中小學(xué)生的家長都會為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不積極、欠主動。
有時，更懷疑孩子是否天生不愛學(xué)習(xí)。
事實上，孩子的學(xué)習(xí)動力是與生俱來的。
相信家長們?nèi)詴浧鸷⒆釉趦?、三歲時總愛每事問及對外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀(jì)愈大，愈會缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力?學(xué)校文化、評核制度，課程內(nèi)容與教學(xué)方法等都是重要因素，而家長的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。
以下將透過幾個事例，分析家長們?nèi)绾卧诓恢挥X間令孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力不斷流失。
是否即時把所知的告訴他?
如果我們這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。
同時更會讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力。
相信不少家長都會幫忙，甚至?xí)暈椤凹议L作業(yè)”般盡心盡力地完成。
然而，孩子因此而失去了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，透過練習(xí)學(xué)習(xí)溝通及資料處理等技能及發(fā)揮多元智能。
你會怎樣做?
大部分家長會教孩子告訴老師，亦有些家長會親自到學(xué)校教訓(xùn)那個同學(xué)一頓。
但是以上做法會否令孩子變得更依賴。
孩子可能會相信只有依靠別人，甚至是權(quán)威才能解決問題。
其實，我們從另一角度看，就會發(fā)現(xiàn)孩子被欺負(fù)的遭遇，是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
它可以培養(yǎng)孩子的解決問題，保護(hù)自己及與人相處等能力。
家長不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應(yīng)如何面對這種處境。
我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，并鼓勵他們從不同角度思考解決方案。
假若，他們提了些不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄈ鐖髲?fù)或攻擊性行動，家長需多花心思以提問的方式，啟發(fā)他們思考，盡量引導(dǎo)孩子思考及想像各種方案帶來的后果，并鼓勵他們反思能否承擔(dān)后果問題。
最后，要讓孩子實踐他們認(rèn)為最好的方案及進(jìn)行事后檢討。
催促他做功課?
這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負(fù)面影響。
你是否需要請家教逼孩子念書，但他的測驗考試才剛剛及格?如何激勵子女建立自發(fā)性的學(xué)習(xí)動力，相信是不少父母正欲解決的問題。
從北大、清華才子的`成功經(jīng)驗來看，自信心對學(xué)習(xí)有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。
同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況采取下述的一種或幾種堅持試用，必有成效。
有自卑感的同學(xué)評價自己，總認(rèn)為自己不行。
我語文不行，我數(shù)學(xué)不行，我英語不行，我這不行那也不行。
越認(rèn)為自己不行就越?jīng)]信心，越?jīng)]信心就感覺越?jīng)]勁，甚至破罐子破摔。
有些同學(xué)，自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，快到期未考試時心里總想我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。
反正是考不好，又得受家長的斥罵，就不想復(fù)習(xí)了。
那自然還是考不好。
為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默念”我行，我能行!，，默念時要果斷，要反復(fù)念，特別是在遇到困難時更要默念。
只要你堅持默念特別是在早晨起床后反復(fù)默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會通過自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。
“天生我材必有用”，別的同學(xué)行我也行。
大家智力都差不多。
只要努力，方法得當(dāng)，自己成績也能提高。
其實即使學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，他一放松努力，他的學(xué)習(xí)成績也會下降。
我要努力，學(xué)習(xí)成績就會提高。
每個同學(xué)都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產(chǎn)物，力量的產(chǎn)物。
每個同學(xué)都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。
例如：你百米比賽獲得優(yōu)異成績的情景，回想那時你心理的感受。
學(xué)習(xí)成績偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明并不是我笨，我是能成功的，這樣心里就踏實了，就有力量了，就相信我經(jīng)過努力，還是能行的。
沒有信心的入，經(jīng)常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。
雄心勃勃的人，眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風(fēng)。
人的面部表情與人的內(nèi)心體驗是一致的。
笑是快樂的表現(xiàn)。
笑能使人產(chǎn)生信心和力量;笑能使人心情舒暢，振奮精神;笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。
學(xué)會笑，學(xué)會微笑，學(xué)會在受挫折時笑得出來，就會增強(qiáng)信心。
請同學(xué)們仔細(xì)地體驗一下微笑的心理感受，請你對著鏡子自然的微笑，體驗一下你內(nèi)心的感受。
看起來這個方法很簡單，但是做起來確實有效果。
當(dāng)你逐漸養(yǎng)成了經(jīng)常微笑的習(xí)慣，你就會覺得內(nèi)心充滿了力量，充滿了信心。
人在遭到挫折、氣餒的時候，常常垂頭喪氣。
垂頭是沒有力量的表現(xiàn)，是失敗的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。
成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)。
人的姿勢與人的內(nèi)心體驗是相適應(yīng)的，姿勢的表現(xiàn)與內(nèi)心的體驗可以相互促進(jìn)。
一個人越有信心，越有力量便昂首挺胸。
一個人越?jīng)]有力量，越自卑就無精打采，垂頭喪氣。
學(xué)會自然的昂首挺胸就會逐步樹立信心，增強(qiáng)信心。
見面主動與人打招呼，主動問候別人。
按照常規(guī)，你問別人好，別人也會問你好，你對別人微笑，別人也會對你微笑。
我們幾乎很少見到你對別人微笑問候”你好”，別人會橫眉豎眼對你說”你不好”，這是不符合人之常情的。
你和入在微笑的問候中，雙方都會感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會使人充滿力量，就會使入增添信心。
人們都會有這樣的情緒體驗，當(dāng)聽到雄壯激昂的歌曲時，往往因受到激勵而熱情奔放，斗志昂揚(yáng);當(dāng)聽到低沉、悲壯的哀樂時，往往使悲痛、懷念之情涌上心頭。
健康的音樂能調(diào)解人的情緒，陶冶人的情操、培養(yǎng)人的意志。
當(dāng)入受到挫折的時候，情緒低沉的時候，缺乏信心的時候，選擇適當(dāng)?shù)囊魳穪硇蕾p，能幫助入振奮精神。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十五
有些時候，總是覺得老師和學(xué)生是兩個對立的面，為什么會這么說呢?因為我常常為了補(bǔ)齊作業(yè)而到處找同學(xué)，而那些同學(xué)往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目標(biāo)，唉，恨鐵不成鋼。如何調(diào)和矛盾，是拉近師生關(guān)系的關(guān)鍵。我一般不會在課堂上呵斥學(xué)生，而更多的是用目光來暗示他，讓他知道我不希望他這樣，或者直接喊他名字，問剛才的問題，如果沒答上來，我也會讓他坐下，我知道他心里一定會很清楚我為什么會叫他。
對于上課調(diào)皮，作業(yè)拖拉的我一直采用談話教育為主的教育方法，耐心是我的特點。在談話時，我盡量去體會學(xué)生的心情，從他那里考慮問題。多給他們一次機(jī)會，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解，如果我們這些都做不到，還怎么指望學(xué)生能夠信任我們。
二、讓學(xué)生喜歡你的課
我經(jīng)常在課上組織小游戲，小競賽。學(xué)習(xí)人體部位的時候，我們來玩我說你指;學(xué)習(xí)英語加減法的時候，我和學(xué)生比賽算術(shù)，雖然我“輸”了，但學(xué)生踴躍舉手想要“打敗”我的情景仍歷歷在目;有一個叫“pollysays”的游戲，教師在發(fā)出指令前可以說“pollysays”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“pollysays”學(xué)生則不做此動作，如教師說“touchyournose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。游戲很好，但我與學(xué)生都是有言在先的，只有好的紀(jì)律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以內(nèi)容為中心，盡量能使參與面大一些。是為學(xué)而做，而不是為玩而做。
除了游戲以外，體態(tài)語也是老師一個很好的展示藝術(shù)。往往一個贊許的眼神，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學(xué)生帶來很多精神動力。在學(xué)nicetomeetyou.的時候，我經(jīng)常與學(xué)生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學(xué)生無限的想象力。在學(xué)習(xí)“p”等詞時，我常常補(bǔ)充一些動作，如大力士狀，學(xué)生不用問就知道“p”是強(qiáng)壯的意思。
在課堂上開展小組競賽。每節(jié)課在復(fù)習(xí)，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競賽，由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一顆心或一個小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。
實踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)。生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等形式開展教學(xué)活動，能有效增加興趣。錄音機(jī)的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調(diào)。
在課堂上，如果有很多人舉手的話，我一般都會先叫那些平常內(nèi)向的同學(xué)。因為他們舉一次手也不容易，即使答錯了，我也不會太在意，當(dāng)然答對更好，ok,good,wonderful,great一大堆表揚(yáng)詞都扔過去，多鼓勵，多表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心，下次歡迎再來。
其實每一個孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚(yáng)的，尤其是那些很少被老師關(guān)注的中間生。當(dāng)然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進(jìn)步了，他們就值得老師去表揚(yáng)。
總之，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十六
孩子的興趣是其內(nèi)心世界的折射，這意味著興趣與人的性格、價值觀、人格特征等有關(guān)。而培養(yǎng)孩子興趣則是一項長期而復(fù)雜的任務(wù)。在孩子的成長過程中，如何發(fā)展孩子興趣，一直是家長們關(guān)心的問題。本文將從以下幾個方面回答該問題。
第一、嘗試不同的活動或興趣愛好
家長可以幫助孩子嘗試不同的活動或興趣愛好，從中找到自己感興趣的事情。例如，安排孩子參加不同的體育運動比賽、藝術(shù)類比賽，到博物館或圖書館等地參觀等。在此過程中，孩子可以接觸到不同的領(lǐng)域，從而開拓了解的廣度和深度，激發(fā)內(nèi)心的積極性。
第二、注重興趣的持續(xù)性
在發(fā)展孩子興趣的同時，家長要注意興趣的持續(xù)性。一方面，孩子經(jīng)常性地進(jìn)行某項活動或參加某項比賽，可鍛煉孩子的耐心和毅力，提高其技能水平；另一方面，孩子也會從中體驗到樂趣，從而激發(fā)內(nèi)心的熱情和興趣。
第三、培養(yǎng)孩子的自信心
興趣是一個人不斷探索自我的過程，在這個過程中，可能會遭遇失敗和挫折。家長要教育孩子理性看待失敗和挫折，支持和鼓勵孩子堅持嘗試，提高孩子的自信心，從而持續(xù)培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
第四、充分尊重孩子的意愿
家長可以為孩子提供支持和幫助，但需要充分尊重孩子的意愿，不將自己的興趣強(qiáng)加給孩子。這樣可以培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性，讓孩子在興趣愛好的過程中感受到自由和快樂。
總之，在孩子的成長過程中，培養(yǎng)孩子興趣愛好對其未來的成長和發(fā)展具有重要意義。而家長則需要通過不斷的嘗試和實踐，創(chuàng)造出一種支持和引導(dǎo)的環(huán)境，從而幫助孩子找到真正的興趣，并堅持積極地探索和發(fā)展下去。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十七
眾所周知，每個孩子都是獨一無二的，有著自己的愛好、興趣和特長。而父母則應(yīng)該積極地幫助孩子發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好，讓他們走上一條蒸蒸日上、快樂成長的道路。
首先，我們應(yīng)該認(rèn)識到一點：孩子的興趣和個性是需要尊重和培養(yǎng)的。我們不能強(qiáng)加自己的意愿和期望于孩子身上，而是要耐心傾聽、理解和支持孩子的選擇。
其次，在培養(yǎng)孩子興趣愛好的過程中，我們應(yīng)該注重以下幾個方面：
1. 創(chuàng)造有利于孩子發(fā)展的環(huán)境。這包括從小培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，提供適合孩子年齡和興趣的讀物，激發(fā)孩子對知識和世界的好奇心；另外，還需要為孩子提供豐富多彩的學(xué)習(xí)和游戲資源，如去博物館、參加夏令營等等，讓孩子的天地更廣闊。
2. 盡可能提供機(jī)會和資源來讓孩子嘗試自己喜歡的事情。這個過程中，我們應(yīng)該保持耐心和支持，避免強(qiáng)制孩子去接受父母的意愿，要讓孩子按照自己的節(jié)奏和興趣探索。
3. 給予孩子肯定和鼓勵。不光是在孩子成功的時候，要學(xué)會在孩子探索和錯誤的過程中，及時表揚(yáng)孩子的勇氣和努力，鼓勵他們持續(xù)下去。
最后，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，讓孩子在興趣愛好的過程中，能夠獲得一些實用的技能和能力，比如學(xué)習(xí)一門樂器、練習(xí)繪畫、學(xué)習(xí)一門手工課程等等。因此孩子不僅僅是在沉浸在興趣中隨心所欲，更能在實踐中獲得對生活和社會認(rèn)識與理解。
總而言之，孩子的成長道路需要家長的耐心和支持。在個性化的培養(yǎng)中，要尊重孩子的選擇和意愿，為孩子提供豐富的實踐機(jī)會，給孩子積極肯定和鼓勵。讓孩子在自我探索中，成為一個自信堅毅，才華橫溢的人才。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十八
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法
1．尊重孩子的興趣。
現(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學(xué)點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實．孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。
2、注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？傊议L應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
4．傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
5、使書桌變成孩子感興趣的地方
孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動。有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
6、每次學(xué)習(xí)時間不宜過長
當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學(xué)習(xí)時間的做法會使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。
成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
8，試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強(qiáng)子女的求知欲。
孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
試著讓孩子創(chuàng)造問題．孩子會考慮什么地方是要點，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會取得良好的效果。
9、讓孩子做老師。提供運用知識的機(jī)會。
父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點，這對于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
10，開展競賽
“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。
11、把學(xué)習(xí)計劃公之于眾
利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會起到一個強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃。”制定讀計劃也是同一個道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會產(chǎn)生積極的效果。
12、利用“報酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個目標(biāo)或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。
13、和孩子討論他的將來。可激發(fā)他讀書的意愿。
每個孩子，都會有對自己的'未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望，不管是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。
切記千萬不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。
15、培養(yǎng)子女善用余暇時間的習(xí)慣。
在余暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學(xué)習(xí)的興趣。
16．家長必須加強(qiáng)自己的求知欲。
孩子善于模仿與其親近的人，通常這個對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長帶給孩子的影響是不可估量的。
17、家長的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。
家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點點的進(jìn)步時，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學(xué)會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時，千萬不要給預(yù)定的獎勵。當(dāng)孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵和表揚(yáng)，及時強(qiáng)化他們的好行為。
18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。
對于每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的――要讓孩子真心向往競爭。
要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞帶來的信心。
解決了學(xué)習(xí)動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構(gòu)成生活的亮點，成為工作和學(xué)習(xí)的動力，也是人生美滿的指標(biāo)。
搞一次戶外活動，爬山、游泳、打乒乓球……并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機(jī)會接觸自然、增強(qiáng)體質(zhì)，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。
為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的.
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇一
激發(fā)孩子的閱讀興趣對于他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。閱讀可以幫助孩子擴(kuò)大知識面，提高語言表達(dá)能力，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。然而，如何激發(fā)孩子的閱讀興趣是一個讓很多家長和老師頭疼的問題。在我多年的教育經(jīng)驗中，我總結(jié)出了一些方法和體會，希望能對大家有所幫助。
首先，為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長和老師首要的是樹立榜樣。孩子具有模仿的天性，他們往往會模仿父母和老師的行為。如果一個家庭或班級中充滿了閱讀的氛圍，孩子會更容易被閱讀所吸引。家長要經(jīng)常讀書給孩子聽，嘗試與孩子一起討論故事情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們對書籍的興趣。老師要展示自己對書籍的熱愛，鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的讀物，并從中得到快樂和啟發(fā)。
其次，提供多樣化的讀書材料對于激發(fā)孩子的閱讀興趣非常重要。孩子們的興趣和閱讀水平各不相同，因此我們應(yīng)該給他們提供豐富的讀物選擇。這可以包括圖畫書、童話故事、科普讀物、小說等各種類型的書籍。此外，還可以為孩子提供雜志、報紙和期刊等不同形式的閱讀材料。通過多樣化的讀物選擇，可以滿足孩子的不同需求和興趣，激發(fā)他們主動去閱讀。
第三，創(chuàng)建一個舒適的閱讀環(huán)境也是激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵因素之一。一個安靜、明亮、有書香味道的空間可以幫助孩子更好地專注于閱讀。家長和老師可以在家或教室中設(shè)置一個舒適的角落，擺放一些柔軟的靠墊或兒童座椅，為孩子提供一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境。此外，在這個空間中放置一些有趣的書籍和閱讀相關(guān)的道具，如字典、百科全書等，可以吸引孩子的注意力和興趣。
第四，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣也是非常重要的。閱讀應(yīng)該成為孩子日常生活的一部分，而不僅僅是某些特定時間的活動。家長和老師可以建立一個每天或每周的固定閱讀時間，鼓勵孩子每天閱讀一定時間。同時，要給孩子合適的閱讀任務(wù)，如每周讀完一本書或完成一篇閱讀報告。通過堅持不懈地讀書，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
最后，要注重激發(fā)孩子的閱讀興趣而不是追求閱讀的數(shù)量和速度。有些孩子可能閱讀速度較慢，但他們可能更善于品味和深入理解書中的內(nèi)容。因此，我們切不可因為孩子的閱讀速度較慢而產(chǎn)生誤解和壓力。相反，要鼓勵孩子通過閱讀來體驗快樂，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。只有當(dāng)孩子從閱讀中獲得滿足感和樂趣時，他們才會真正愛上閱讀。
總之，激發(fā)孩子的閱讀興趣是一個需要耐心和努力的過程。通過樹立榜樣、提供多樣化的讀書材料、創(chuàng)建舒適的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及注重閱讀的樂趣和品味，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并激發(fā)他們對閱讀的熱愛。相信只要我們用心去引導(dǎo)和關(guān)注，每個孩子都有可能成為熱愛閱讀的讀書人。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇二
激發(fā)孩子的閱讀興趣是每個家長的期望。閱讀可以豐富孩子的知識，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。然而，在信息發(fā)達(dá)的時代，孩子們更容易沉迷于電子產(chǎn)品，忽視了閱讀的重要性。要幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，家長們可以從以下幾個方面入手。
首先，家長應(yīng)該樹立閱讀的典范。孩子在成長的過程中會不自覺地模仿父母的行為。如果孩子看到父母經(jīng)常閱讀，他們就會自覺地在父母的影響下去閱讀。因此，家長應(yīng)該賦予自己閱讀的重要性，以身作則，建立起家庭全員的閱讀氛圍。
其次，家長可以選擇合適的閱讀材料。孩子對于不同類型的書籍會有不同的興趣。家長可以通過觀察和了解孩子的愛好，選擇與其興趣相符的書籍。如果孩子對于科幻題材感興趣，可以讓他們看科幻小說；如果孩子對于動物喜歡，可以給他們選擇動物百科讀物。只有讓孩子對閱讀感到興趣，他們才能更主動地參與到閱讀的活動中。
第三，家長們可以陪孩子一起閱讀。在孩子小的時候，他們還不具備很強(qiáng)的閱讀能力，可能會遇到一些困難和問題。家長可以陪伴他們閱讀，引導(dǎo)他們理解書中的內(nèi)容。在這個過程中，家長們不僅僅是扮演著閱讀輔導(dǎo)的角色，更是幫助孩子建立親子關(guān)系的橋梁。通過共同閱讀，家長和孩子能夠分享彼此的感受，并且增進(jìn)彼此之間的交流。
此外，家長們可以組織一些閱讀活動，以激發(fā)孩子的閱讀熱情。可以組織家庭讀書會，每周末選定一本書，全家人一起閱讀，然后在周末的晚上進(jìn)行討論和分享。這不僅可以增加家長與孩子之間的親子關(guān)系，也可以讓孩子在與家庭的共享中體驗到閱讀的樂趣。此外，家長還可以帶孩子參觀圖書館和書店，給他們提供更廣泛的閱讀選擇。
最后，家長們應(yīng)該鼓勵孩子讀好書，并及時給予他們幫助和鼓勵。當(dāng)孩子讀完一本好書后，家長可以和孩子討論書中的內(nèi)容，引導(dǎo)他們總結(jié)書中的主要思想。此外，家長還可以給予孩子一些獎勵和鼓勵，以增強(qiáng)他們的閱讀動力。
總之，激發(fā)孩子的閱讀心得體會需要家長從不同的方面入手。家長們應(yīng)該樹立閱讀的典范，選擇合適的閱讀材料，陪伴孩子一起閱讀，組織閱讀活動，并鼓勵孩子讀好書。只有給予孩子足夠的關(guān)注和幫助，才能在孩子的心中埋下閱讀的種子，并使其在心中生根發(fā)芽，成為一個優(yōu)秀的閱讀者。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇三
激發(fā)孩子的動力是每個家長和教育者都在思考的問題。如何讓孩子充滿動力，對學(xué)習(xí)和生活充滿熱情，是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵。在長期的育人實踐中，我深刻體會到，激發(fā)孩子的動力需要從引導(dǎo)興趣、塑造自信、營造良好的環(huán)境和提供正確的激勵等方面入手。
第二段：引導(dǎo)興趣
興趣是激發(fā)孩子動力的基石。每個孩子都有自己的興趣所在，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)和培養(yǎng)這些興趣。作為家長和教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，給予他們自主決策的機(jī)會，培養(yǎng)他們的興趣愛好。同時，我們可以借助各種渠道，如閱讀、實踐、親子互動等方式，幫助孩子深入了解和發(fā)展他們的興趣愛好，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力。
第三段：塑造自信
自信是孩子追求夢想的動力源泉。一個自信的孩子，能夠充滿勇氣和決心去面對困難和挑戰(zhàn)。作為家長和教育者，我們要時刻給孩子以鼓勵和支持，在他們面對失敗和挫折時，不輕易地放棄或打擊他們的信心。相反，我們要通過積極的言行，讓他們相信自己的能力和潛力，鼓勵他們勇敢嘗試并學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。只有不斷地給予孩子正面的反饋和肯定，培養(yǎng)他們的自信心，才能激發(fā)他們積極向上的動力。
第四段：營造良好的環(huán)境
良好的環(huán)境是激發(fā)孩子動力的外部支撐條件。孩子的成長和發(fā)展離不開一個良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。在家庭中，我們要營造溫馨和諧的氛圍，給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)注。同時，我們也要為孩子提供一個安全、舒適和有規(guī)則的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和壓力。在學(xué)校中，我們要創(chuàng)造積極向上的氛圍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和友愛的班集體，讓孩子在這個環(huán)境中感受到師生之間的信任和支持，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
第五段：提供正確的激勵
正確的激勵是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的重要手段。孩子的動力與他們對學(xué)習(xí)成果的預(yù)期和回報密切相關(guān)。我們可以通過設(shè)定明確的目標(biāo)和獎勵機(jī)制，激勵孩子去追求更好的成績和表現(xiàn)。但是，我們要注意，激勵必須是合理和公正的，避免給孩子不必要的壓力，影響他們的興趣和動力。在給予獎勵的同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動力，通過鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、自我激勵和自律，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。
結(jié)尾
激發(fā)孩子的動力需要綜合考慮孩子的興趣、自信、環(huán)境和激勵等多方面因素。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和支持，才能真正激發(fā)孩子內(nèi)在的動力，培育孩子健康、積極向上的心態(tài)和行為習(xí)慣。我相信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷嘗試創(chuàng)新，就能找到適合自己孩子的激發(fā)動力的方法和策略，讓他們在成長過程中獲得成功。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇四
興趣是人生中一把強(qiáng)大的火種，能夠點燃人們追求知識和實現(xiàn)夢想的動力。對于小孩子來說，培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣，是他們成長道路上至關(guān)重要的一部分。本文將探討激發(fā)小孩子興趣的重要性和有效方法。
第二段：認(rèn)識興趣的重要性。
每個人都有自己獨特的興趣愛好，它們不僅能為人們帶來快樂和滿足感，還可以激發(fā)個人成長和自主性發(fā)展。對于小孩子來說，他們的興趣往往會轉(zhuǎn)化為他們的專業(yè)方向或者興趣愛好，并成為其未來發(fā)展的基石。激發(fā)小孩子的興趣能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感、毅力和自信心，使他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中追求更高的目標(biāo)。
第三段：大家庭共同激發(fā)興趣。
家庭是孩子養(yǎng)成興趣的第一環(huán)，父母應(yīng)該主動關(guān)注孩子的興趣，并為他們提供支持和機(jī)會。首先，父母可以反思自己的興趣愛好和價值觀，充實自己的內(nèi)在品質(zhì)，并以身作則，給孩子樹立榜樣。其次，父母可以為孩子提供多種多樣的體驗機(jī)會，比如帶他們參觀博物館、參加藝術(shù)活動等，從中激發(fā)他們對不同領(lǐng)域的興趣。同時，父母還可以鼓勵孩子主動參加各種社團(tuán)活動、讀書會等，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。
第四段：學(xué)校教育的作用。
學(xué)校是孩子接受正規(guī)教育的地方，它有著重要的激發(fā)興趣的作用。學(xué)校應(yīng)該提供廣泛的課程選擇和充分的學(xué)科探索機(jī)會，讓學(xué)生能夠找到自己真正感興趣的領(lǐng)域，并深入學(xué)習(xí)和探索。此外，學(xué)校還可以邀請專業(yè)人士來校園講座，與學(xué)生分享經(jīng)驗和知識，激發(fā)他們對專業(yè)和行業(yè)的興趣。學(xué)校也可以通過組織各類活動和競賽，給學(xué)生提供展示和交流的平臺，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣和能力。
第五段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為了激發(fā)孩子的興趣，我們還需要創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，需要給孩子提供寬松的時刻表和自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠有足夠的時間和空間去嘗試和探索自己的興趣。此外，我們還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，比如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，讓孩子能夠獲得更多的知識和信息。同時，我們還應(yīng)該注重孩子的個體差異，尊重他們的選擇和決定，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。
結(jié)尾段：激發(fā)興趣是培養(yǎng)小孩子全面發(fā)展的重要途徑，只有充分尊重孩子的興趣，給他們提供多樣化的機(jī)會和資源，才能真正激發(fā)他們內(nèi)在的潛力和積極性。因此，無論是家庭、學(xué)校還是社會，我們都需要共同努力，營造一個有利于小孩子興趣發(fā)展的環(huán)境和氛圍，為他們的未來埋下堅實的基礎(chǔ)。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇五
激發(fā)孩子的閱讀興趣是每個家長關(guān)注的重要問題。然而，在當(dāng)今信息時代，孩子們往往更容易沉迷于電子產(chǎn)品，而忽視了閱讀的重要性。本文將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、多樣化閱讀材料、家長榜樣、親子閱讀和閱讀樂趣五個方面，談?wù)劶ぐl(fā)孩子的閱讀心得體會。
首先，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是引導(dǎo)孩子走向閱讀的第一步。家長可以從小給孩子講好睡前故事，逐漸培養(yǎng)他們對文字的興趣。同時，在家里擺放一些有吸引力的圖書，鼓勵孩子主動去閱讀。此外，父母還可以自己做一個讀書的榜樣，讓孩子們看到，閱讀是一個正常的家庭活動和娛樂方式。
其次，多樣化閱讀材料是激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵。除了兒童文學(xué)作品之外，家長還應(yīng)引導(dǎo)孩子去閱讀報紙、雜志、科普讀物等各類閱讀材料。這樣可以幫助孩子們開拓視野，培養(yǎng)他們的閱讀能力。同時，還可以根據(jù)孩子的興趣愛好選擇適合的閱讀材料，讓孩子在閱讀中找到樂趣。
第三，家長的榜樣作用不可忽視。孩子們往往會模仿父母的行為，如果父母對閱讀有著積極的態(tài)度，孩子自然也會對閱讀產(chǎn)生興趣。因此，父母應(yīng)該親自參與到孩子的閱讀活動中，與他們一起討論所讀的內(nèi)容，分享閱讀心得。這樣不僅能增進(jìn)親子之間的交流，還能夠讓孩子們更加喜歡閱讀。
第四，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。通過親子閱讀，孩子們不僅能夠聽到父母的聲音，感受到家庭的溫暖，還能夠培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象力。因此，建議家長每天抽出一些時間，與孩子一起閱讀，共同探索知識的樂趣。這不僅有助于增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣。
最后，閱讀應(yīng)該是一種樂趣，而非負(fù)擔(dān)。為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣，而不是強(qiáng)求他們?nèi)ラ喿x。當(dāng)孩子在閱讀中找到樂趣時，他們自然會愿意主動去讀書。因此，作為家長，要尊重孩子的閱讀選擇，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們在閱讀中體驗到快樂。
總而言之，激發(fā)孩子閱讀心得的突破口在于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、多樣化閱讀材料、家長榜樣、親子閱讀和閱讀樂趣。通過這些方法的有效結(jié)合，相信家長們能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)他們邁向知識的海洋，并在閱讀中享受到樂趣和成長。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇六
興趣是孩子成長的重要因素之一，而對于家長來說，如何有效地激發(fā)孩子的興趣，是一個值得深思的問題。在過去的幾年里，我嘗試了不同的方法來激發(fā)我的孩子對各種活動和學(xué)科的興趣。通過這些實踐和經(jīng)驗，我得到了一些寶貴的體會。下面，我將分享五個主要的體會，希望對其他家長有所幫助。
首先，了解孩子的興趣和天賦非常重要。每個孩子都是獨一無二的個體，他們對事物的興趣和潛能也是各不相同的。因此，作為家長，我們應(yīng)該花時間觀察和了解孩子的興趣所在，并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。例如，如果孩子對音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們可以給他們提供機(jī)會去學(xué)習(xí)樂器，參加音樂課程或者參觀音樂會。通過了解和滿足孩子的興趣，我們可以更好地激發(fā)他們的熱情和積極性。
其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效地激發(fā)孩子的興趣。孩子們通常更喜歡在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，我們可以為他們提供一個適合學(xué)習(xí)和探索的空間，例如搭建一個小型實驗室、圖書角或者藝術(shù)工作室。此外，我們還可以為孩子創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，包括贊美、鼓勵和正面激勵。當(dāng)孩子感覺到他們的努力和成績得到認(rèn)可和鼓勵時，他們會更加有動力去追求自己的興趣。
第三，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)也是非常重要的。家長的作用不僅僅是安排和提供機(jī)會，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主性。我們可以通過給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們獨立決定學(xué)習(xí)的方式和方法。例如，在孩子表達(dá)自己對科學(xué)感興趣的時候，我們可以鼓勵他們進(jìn)行一些小實驗或者觀察。通過自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)，孩子們可以更加深入地了解和探索他們的興趣領(lǐng)域，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四，與孩子一起參與活動是激發(fā)他們興趣的重要途徑。作為家長，我們可以主動參與孩子感興趣的活動，例如一起看電影、玩游戲或者參觀展覽。通過和孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍，我們不僅可以加深與孩子的親子關(guān)系，還能夠更好地了解他們的興趣和需求。此外，我們還可以利用這些活動的機(jī)會與孩子交流和討論，傳遞我們對這個領(lǐng)域的熱情和知識，從而激發(fā)孩子的興趣。
最后，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力也是激發(fā)孩子興趣的重要方面。興趣是孩子的初步動力，但是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力才能讓他們能夠長久地保持學(xué)習(xí)興趣。我們可以幫助孩子制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，并與他們一起制定目標(biāo)和制定戰(zhàn)略。同時，我們還應(yīng)該教育孩子們不斷努力和堅持，在面臨困難和挑戰(zhàn)時不輕易放棄。通過這種方式，孩子們可以培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為他們一生的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，激發(fā)孩子的興趣對于他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長，我們應(yīng)該與孩子建立溝通和理解的橋梁，了解他們的興趣并提供相應(yīng)的引導(dǎo)和支持。通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)、參與各種活動以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，我們可以有效地激發(fā)孩子的興趣，幫助他們探索和追求自己的潛能。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇七
發(fā)展孩子的興趣是每個家長的使命，也是教育工作者的責(zé)任。習(xí)慣決定命運，培養(yǎng)一個興趣愛好可以給孩子帶來很多好處。我從自己成長的角度出發(fā)，總結(jié)了一些發(fā)展孩子興趣的心得。
首先，要認(rèn)識到興趣是多種多樣的。家長要尊重孩子的個性，不要將孩子塑造成自己想要的模樣。每個孩子都有自己的天賦和興趣愛好，家長要耐心觀察、引導(dǎo)和鼓勵。我和一個同學(xué)就是很好的例子，我熱愛唱歌、跳舞，而她則喜歡畫畫、寫作。我們互相欣賞彼此的作品，進(jìn)行了很多交流和互動，為自己的未來也打下了基礎(chǔ)。
其次，要提供多樣化的機(jī)會和環(huán)境。學(xué)校的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部為學(xué)生提供了很多豐富多彩的課外活動。家長也要給孩子提供更多參與社會實踐的機(jī)會，去博物館、藝術(shù)館、圖書館，甚至親身體驗一些專業(yè)領(lǐng)域的工作。我曾經(jīng)去過一家音樂廳進(jìn)行觀摩，認(rèn)識了一位很有名的音樂人，聽到他的講座和表演，我對音樂的激情和熱愛又提升了一個層次。
第三，要細(xì)心聆聽孩子的心聲。孩子們往往是天真、直接的，他們會在不經(jīng)意的時候流露出自己的興趣和喜好。家長要細(xì)心觀察和聆聽，捕捉到孩子的心聲，從而給予他們更科學(xué)、更系統(tǒng)、更有針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。我曾經(jīng)向父母提出要去報名一個辯論小組，他們以為辯論會耽誤我的學(xué)業(yè)，所以拒絕了我的要求。直到有一天我通過自己的努力參加了一個辯論比賽，拿到了優(yōu)異的成績，他們才認(rèn)識到對我興趣的禁錮是多么不負(fù)責(zé)任。
最后，要不斷給予孩子成就感。孩子的興趣培養(yǎng)是一個長期的過程，家長和教師的鼓勵和支持可以使孩子充滿信心和動力。每一次的成就都是孩子發(fā)展興趣的一個里程碑，孩子在享受成就的同時，也在培養(yǎng)自己的自信和獨立性。我在學(xué)校經(jīng)常參加各種比賽和活動，每一次的獲勝都成為我前進(jìn)的動力，也讓我更加堅信自己的興趣是值得追求和發(fā)展的。
總之，發(fā)展孩子的興趣需要家長和教師一起努力。家長要尊重孩子的個性，提供多樣化的機(jī)會和環(huán)境，細(xì)心聆聽孩子的心聲，不斷給予孩子成就感。只有這樣，孩子的興趣才能得到充分的發(fā)展，孩子才能真正成為一個興趣廣泛、多才多藝的人才。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇八
版《語文新課標(biāo)》在第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)中提出“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句”；在第三段目標(biāo)中繼續(xù)指出“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”；在“習(xí)作實施建議”中再次強(qiáng)調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力”。可見，修改習(xí)作是學(xué)生習(xí)作的一個重要環(huán)節(jié)。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生作，教師改。“精批細(xì)改”曾經(jīng)是語文教師批改學(xué)生作文的口號。在這樣的指導(dǎo)思想下，作文教學(xué)成了教師負(fù)擔(dān)最重的一塊。因而，在日常教學(xué)工作中，我們也經(jīng)常聽語文教師說，讓學(xué)生習(xí)作難，批改習(xí)作更難。同時，習(xí)作需要改哪，怎么改，為什么要改，全憑教師做主，學(xué)生要做的只是依葫蘆畫瓢，只要改到教師滿意為止，整個過程中，教師喧賓奪主，硬生生的剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)。更重要的是，由于教師批閱的工作量太大，每次習(xí)作都要延續(xù)好幾天，到最后學(xué)生的習(xí)作興趣和熱情，也在這繁瑣而漫長的過程消失殆盡--累得人仰馬翻，戲卻不好看！我想，這就是“差慢低費”的最好寫照吧。
一、引經(jīng)據(jù)典，明確重要性。
首先,要讓學(xué)生明白:文章寫完,并不意味著其過程的終結(jié),還有修改這一必不可少的環(huán)節(jié)。古今中外修改文章的典范很多,通過講解這些事例,喚醒自主意識,讓批改之路在思想上暢通無阻。古今中外修改文章的名言警句和典范材料十分豐富。如魯迅曾說過：“寫完文章至少要看兩遍，將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”；魏巍《誰是最可愛的人》對三個典型材料的提煉等等。我的具體做法是：首先向?qū)W生介紹古今中外著名作家重視修改自己文章的事例。如王安石、曹雪芹、魯迅、巴爾扎克、托爾斯泰等作家，就是重視修改自己的文章。用事實去說明：凡是文章寫得好的人，大都有在修改文章上下過很大功夫。讓學(xué)生認(rèn)識到“好文章三分靠寫，七分靠改”的道理。使學(xué)生充分認(rèn)識到：著名作家都這樣重視修改文章，我們初學(xué)寫作的學(xué)生，也要像那些著名的作家那樣，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待自己的每一篇習(xí)作，反復(fù)地去修改，使自己的文章盡可能的完美。張志公先生說：“必要性是興趣的根源，不覺得需要，怎么會有興趣？”所以教師向?qū)W生進(jìn)行批改作文的目的教育，用古今中外文學(xué)大家修改文章的典型事例來進(jìn)行引導(dǎo)。使他們真正意識到修改作文的確能提高寫作水平。這樣學(xué)生才會饒有興趣地投入到批改活動之中。
這樣，激發(fā)了學(xué)生評改作文的興趣。緊接著，對學(xué)生進(jìn)行示范性指導(dǎo)。先選出一、二篇有代表性的作文，精批細(xì)改后發(fā)給學(xué)生，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么去改，怎樣去改，改前改后有什么不同。通過對比使學(xué)生在實踐中認(rèn)識到評改在寫作中的必要性，調(diào)動起評改作文的積極性。
二、重褒輕貶，幫樹信心。
修改習(xí)作，即是找出不足之處，加以改寫。學(xué)生初學(xué)寫作，難免有這樣那樣的不足。因而，修改時，我們很容易就盯上這樣那樣的不足，而忽視，文章的可取之處。如果，我們在修改習(xí)作時，到處都是“數(shù)落”聲，試問：作為“定力”不強(qiáng)的小學(xué)生，哪還有心情平心靜氣的修改自己作品呢？“數(shù)子十過，不如夸其一長”，確實如此，大人都喜歡聽好話，何況孩子？蘇霍姆林斯基說過：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的力量，他可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望?！彼?，在引導(dǎo)學(xué)生修改時，應(yīng)重褒輕貶，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹立自信心。如：學(xué)生初學(xué)習(xí)作時，有個別的孩子從習(xí)作內(nèi)容上看實在是找不出什么優(yōu)點，但字跡工整。于是，我這樣引導(dǎo)他修改--“你對自己的書寫還滿意嗎？”然后，我告訴他：“這是我見到的書寫最認(rèn)真的習(xí)作?！弊詈螅僖龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)最需要修改，也較容易修改的地方加以修改。小學(xué)階段的學(xué)生特別喜歡得到老師的表揚(yáng)，有時甚至把老師的話當(dāng)成“圣旨”，面對純真可愛的孩子，在引導(dǎo)修改的過程中要運用巧妙、準(zhǔn)確的語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行即時評價，使學(xué)生保持旺盛的興趣，從而使學(xué)生的思維更活躍。這樣久而久之，習(xí)作修改，就由在粗淺的“數(shù)落”中煎熬，變成了在欣賞中進(jìn)取，在修正中進(jìn)步。學(xué)生也自然而然的樹立了習(xí)作的自信心，有人說：“自信是通往成功的橋梁”。學(xué)生有了自信，也就樂于習(xí)作，樂于修改習(xí)作了。
三、教給方法，及時鼓勵。
在修改作文的初始階段，老師要作示范。我在作文教學(xué)中曾這樣嘗試過，首先明確本次習(xí)作的要求是什么，再出示學(xué)生習(xí)作中的片段，然后用彩筆修改給孩子看，并簡單說明修改的理由和修改的方法。在此，過程中，我和學(xué)生一起總結(jié)了修改作文四字訣，即：換、添、刪、調(diào)。
換--就是去掉作文中的錯別字、不恰當(dāng)?shù)脑~，以及病句和不正確的標(biāo)點，代之以正確的字、詞、句和標(biāo)點。訓(xùn)練學(xué)生自己修改作文，就要從字、詞、句、標(biāo).這些最基本的東西抓起。添--就是充實作文內(nèi)容。有的學(xué)生作文，重點段落寫得不具體，筆總落不到實處，空話多。這時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生充實重點段落的內(nèi)容。對一些作文成績較好的學(xué)生，不僅要指導(dǎo)他們擴(kuò)寫好重點段，還應(yīng)指導(dǎo)他們增添一些新的內(nèi)容。刪--就是壓縮語句，刪掉多余的部分。有的學(xué)生作文，由于沒有注意圍繞中心思想安排材料，不該詳寫的地方卻寫得很細(xì)，致使文章重點不突出。這時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生撤掉非重點段落中瑣碎的情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，中心更明確。調(diào)--就是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己作文中的某些語句和段落，把文章寫得有條理。
在修改中，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，調(diào)動積極性。通過修改，孩子們明白了什么是改，怎樣改，以及這樣改的理由，學(xué)會了遷移。修改起習(xí)作來也就得心應(yīng)手了。整個修改過程中，孩子們都情緒高漲，興趣十足。同時，在修改的工程中，對于學(xué)生獨到的見解，精辟的看法，大膽的意見適時鼓勵，這更起到了推波助瀾的作用。
四、方式多樣，避免枯燥。
實踐證明，單一機(jī)械的運動是枯燥無味的。因而修改習(xí)作的方式多樣化，也利于激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。在修改的過程中除了學(xué)生自改、師生共改以外，還可以同伴互改、師生互改、家長孩子共改、寫博客進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)（如qq空間）評改。
同伴互改，我經(jīng)常采用以下形式：一是兩人互改；一是小組批改。兩人互改，可以是同班同伴互改，亦可是同一年級異班同學(xué)互改。小組批改可這樣安排：三人為一個批改小組，好中差學(xué)生搭配，指定一位責(zé)任心強(qiáng)的任組長，每組發(fā)三本作文，要求每個學(xué)生對每篇作文拿出修改意見，經(jīng)過大家討論，把意見綜合后，寫上評語，再簽上三位批改者的姓名，最后還可以再進(jìn)行一次全面復(fù)查。“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”，每篇作文經(jīng)過三名同學(xué)的集體批改，既發(fā)揮了學(xué)生的能動性，又增強(qiáng)了批改的可信度，因而這種批改方式很容易受到同學(xué)們的歡迎。
不過，無論采用哪一種方式批改，都應(yīng)做到及時、迅速。學(xué)生作文后，迫切希望知道自己的勞動價值，這時，我們應(yīng)該“趁熱打鐵”，只有這樣，學(xué)生才會饒有興趣，也才能收到應(yīng)有的訓(xùn)練效果。
五、悟準(zhǔn)課標(biāo)，循序漸進(jìn)。
小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身?！叭缤率骋粯樱蔀樯钌喜豢扇鄙俚囊粋€項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。在引導(dǎo)學(xué)生修改的過程中，要求不宜過高、不能急于求成，更不要讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。
在具體的教學(xué)工作中，我緊扣課標(biāo)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在尊重每一份作品的基礎(chǔ)上，展開修改。中段教學(xué)中，我從字詞句段標(biāo)點運用入手，尤其注重常用標(biāo)點與錯別字和不通順的句子等；在高段教學(xué)中，重在段落與篇章，尤其注重表述準(zhǔn)確貼切，有個性，有重點等。對于普遍存在的小問題一次習(xí)作重點解決一至二個，而大而難的問題多次甚至一學(xué)年解決一個，如：在四年級上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能把人物的動作分解細(xì)化，于是，在四年級這一學(xué)年的教學(xué)過程中，只要有寫人寫事的時候，我就換著方式引導(dǎo)學(xué)生修改描寫人物動作的語句，引導(dǎo)學(xué)習(xí)分解細(xì)化動作。這樣，在每次的修改活動中，學(xué)生都能沉浸于收獲的喜悅中，享受進(jìn)步所帶來的快感。
除以上所述以外，展示學(xué)生作品也是激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作興趣的有效手段。當(dāng)然，這里所說的展示作品，不僅僅是展示修改完善的“成品”，還包括作為“半成品”初稿，讓初稿和定稿形成對比，習(xí)作修改的重要性也就一目了然了。展示空間，也不只是在班級中，還鼓勵在網(wǎng)絡(luò)上展示等。
俗話說，“佳作不厭百回改”，一篇好的作文往往不全是由教師改好的，而是由學(xué)生自己用濃厚的興趣、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和一定的才能改成功的。教師通過指導(dǎo)學(xué)生自改作文、互改作文，既減少了教師的無用功，又激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。總之，作為語文教師，我們應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生饒有興趣的自我修改和相互修改，把批改、講評作文的這一“世襲”領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓給學(xué)生，使學(xué)生在實踐中逐步領(lǐng)悟到修改作文的真諦，快樂的一改到底，真正激發(fā)其寫作的積極性。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇九
為了望子成龍，有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展?，F(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。
的確，孩子多學(xué)點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是對的。但孩子是否喜歡學(xué)呢?我們很多家長不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦，非常吃力。要是我們把“望子成龍”修改為“望子成器”，效果可能會更好。器，是有用之物，可大可小，可方可圓，可精可粗，無時不用，無所不在。望子成器不是降低了要求，而是更符合實際。是什么材成什么器。有道是“人看幼小，馬看蹄爪”，我們做家長的要用心識材，正確引導(dǎo)。是小馬駒就想法讓他跑得更快，是牛犢就想法讓他負(fù)得更重。望子成器有較大的彈性，能帶來寬松的成長環(huán)境，讓孩子擁有自由發(fā)展的'空間。
所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該引導(dǎo)他們自己去做自己感興趣的事情。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實.孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子會學(xué)得自覺、學(xué)得開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。但不是所有的興趣都可以發(fā)展，以至成才，而是只有那些正當(dāng)?shù)?、有利于孩子身心健康發(fā)展的興趣，才可以加以鼓勵培養(yǎng)，讓其盡快地發(fā)展。所以，發(fā)現(xiàn)興趣很重要，孩子年齡小時，家長應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會擴(kuò)展孩子的視野，讓孩子接觸各式各樣的活動，家長同時注意觀察，最終讓孩子專心致志地集中到一兩種主要興趣上，其他的作為一般愛好就行。不過有一種愛好是很重要的，就是引導(dǎo)孩子愛讀書，這是每個父母的責(zé)任，孩子一旦對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會燃起求知的欲望。
一年級的孩子對識字最頭痛，家長們可以設(shè)法將識字變得趣味化，如經(jīng)常跟孩子講故事，適當(dāng)時候開始引導(dǎo)孩子意識到，如果自己識字多，就可以看到更多的好故事，并能講給同學(xué)聽，從而激發(fā)他的識字熱情。也可以制作識字游戲卡，和孩子一起玩?？傊?，家長應(yīng)該注意把孩子的原有興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如基礎(chǔ)差太吃力趕不上，上學(xué)被老師批評了對老師有抵觸情緒，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)，等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，孩子便漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡學(xué)習(xí)。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡學(xué)習(xí)的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等。父母了解他的問題所在，就要為他解決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r讓老師因材施教，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
我們做家長的要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一張孩子自己喜歡的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動感興趣，愛屋及烏嘛。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌還要美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十
1、告訴孩子學(xué)這門課的意義和目的。從實用價值來說，您比如說英語，它就是與人溝通交流、探索外面世界的工具;學(xué)好地理，旅游的時候才能對這個地方的自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情體驗更深刻等等;生活中、社會上存在的現(xiàn)象，告訴孩子這些知識都是可以揭示其本質(zhì)的，如果學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠滿足孩子的好奇心和求知欲，就很容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。
2、還可以把學(xué)科之間聯(lián)系起來，讓孩子明白各門學(xué)科的必要性。比如英語語法和語文語法的比較;比如物理和化學(xué)之間的轉(zhuǎn)換過程;比如政治與經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在規(guī)律等等。
3、讓孩子參加必要的社會實踐，俗話說讀萬卷書不如行萬里路;紙上得來終覺淺,得知此事要躬行。讓孩子實踐中運用學(xué)到的知識解決實際的問題，加深孩子對知識價值的理解，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。
4、啟發(fā)式學(xué)習(xí)。家長或者老師，設(shè)定一個合適的問題或困難，不能太難也不能太容易，得符合孩子知識結(jié)構(gòu)和探索能力，讓孩子自己想辦法去解決，讓孩子通過積極的思考和主動的探索，提高學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓孩子給你講課或者講題。每個周末或者放假期間，組織幾個同學(xué)或者就自己人，讓孩子當(dāng)一回“老師”，聽聽他對這門課的認(rèn)識和理解，鍛煉孩子知識的提煉能力，這樣的方法讓孩子自己就能發(fā)現(xiàn)不足和改進(jìn)的地方，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十一
孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學(xué)校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。
為人。
是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意留在里面學(xué)習(xí)。
學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。
因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問題的能力極為重要。
學(xué)生努力著手于善后的處理時，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實需要幫助時解決，再即時伸出援手。
花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。
老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。
若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機(jī)，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，例如：一個原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠意的對他說：“你上課滿專心的，成績應(yīng)該會越來越進(jìn)步才對”適度的期許，會產(chǎn)生鼓舞振奮的`力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。
單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)意見;當(dāng)他們情緒困擾時，給與適度的支持;學(xué)生是獨立的個體，過分的為他們設(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說完，別急著給建議。
其實家伙司的日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。
言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。
在潛移默化中，學(xué)生會承續(xù)教師的缺點與優(yōu)點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應(yīng)為這時期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象，實有助于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)。
如果教師和學(xué)生溝通無障礙，如果老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學(xué)生上起課來，有如沐春風(fēng)，如沐春雨的感覺，學(xué)生自然會視上學(xué)為樂事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十二
俗話說：百聞不如一見。教學(xué)中，能合理地使用實物、模型、錄像及課件等多種媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
其中，計算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式。集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能。更是使學(xué)生跳出了時間和空間的束縛，拓寬了學(xué)生的視野，延展了知識的深度和廣度，讓人有耳目一新之感。如講“人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”時，應(yīng)用計算機(jī)教學(xué)，就能直觀地將人體的.器官形象地、動態(tài)地展示在學(xué)生面前，足以引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在生物教學(xué)中，教師只要巧妙運用多種手段，就能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W(xué)中如能不斷地激發(fā)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，打開學(xué)生創(chuàng)造性思維的大門。讓學(xué)生在輕松、愉快、自覺地學(xué)習(xí)中，全面提高自身生物科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)生物科學(xué)技術(shù)新時代的發(fā)展。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十三
1.向孩子展現(xiàn)一個真實的自己
關(guān)于學(xué)習(xí)問題家長常會有意的地給孩子講我過去沒學(xué)好,結(jié)果現(xiàn)在很不成功,在單位不順等等。其實,對于家長的狀態(tài),孩子自然會看在眼里。如果你現(xiàn)在不如意,你把它歸結(jié)到自己的過去,那么孩子也自然可以把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到幼兒園或者更早的階段,認(rèn)為自己天生不愛學(xué)習(xí)、自己天生馬虎等,這樣反而有了借口,不好辦了。
另外,有些家長也會向孩子提起自己當(dāng)年成績?nèi)绾瓮怀?俗話說,好漢不提當(dāng)年勇,時代變了,過去無論如何已經(jīng)過去了。
家長對孩子的最好教育就是讓孩子了解自己。家長在孩子面前,要自然、真實地展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活,不要美化,也不要丑化。這樣,孩子面前只少有一條生活的真實的道路:如果你有很高文化素養(yǎng)和扎實的知識基礎(chǔ),那么借用一個傳統(tǒng)的說法,有智吃智;如果你沒有充分的知識儲備,那么無智吃力。這一切,不用家長講,孩子都會看在眼里,愿不愿沿著家長走過的路子走,就看他自己了。
2.了解孩子,因勢利導(dǎo)
了解孩子包括了解的需要和興趣,了解孩子行為的.動機(jī),從而能更好地引導(dǎo)孩子。這一條說起來簡單,做起來復(fù)雜,要具體問題具體分析。對于孩子愛看童話,可以從對童話的分析入手,提高孩子對社會生活、人際關(guān)系的認(rèn)識;從對同一童話不同版本的比較入手,提高孩子的寫作能力,鼓勵孩子自己創(chuàng)作童話。當(dāng)孩子從新的角度去看童話時,他會迅速地成熟起來,自然地走出對童話的沉溺。
3．不過分介入
家長要控制自己,不要過分介入孩子學(xué)習(xí)的事。因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在于自己。正像孩子個子不高、骨胳發(fā)育不良,家長所能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣的食物一樣,但是不能替孩子吃下去,也不能替孩子長高。家長的過分介入不僅沒有用,反而會降低孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)是父母的事。
4．創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件
良好的學(xué)習(xí)條件包括:
（1）安靜的環(huán)境,這可能要求家長自己也少看電視、少打牌;
（2）讀書的氣氛,即家長自己也多讀書、看報,多討論讀書心得和相關(guān)問題;
（3）對探索怪問題的支持,如欣賞孩子提出的某些問題的獨到之處,幫助孩子利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料,為孩子要進(jìn)行的某些探索性實驗提供材料及安全監(jiān)護(hù),等等。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十四
具備學(xué)習(xí)的動力是學(xué)生學(xué)好知識的源泉，學(xué)習(xí)的動力問題一直是教育心理學(xué)和教學(xué)理論及實踐關(guān)注的最重要領(lǐng)域之一，也是廣大家長和老師急切希望解決的問題。
不少中小學(xué)生的家長都會為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不積極、欠主動。
有時，更懷疑孩子是否天生不愛學(xué)習(xí)。
事實上，孩子的學(xué)習(xí)動力是與生俱來的。
相信家長們?nèi)詴浧鸷⒆釉趦?、三歲時總愛每事問及對外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀(jì)愈大，愈會缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力?學(xué)校文化、評核制度，課程內(nèi)容與教學(xué)方法等都是重要因素，而家長的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。
以下將透過幾個事例，分析家長們?nèi)绾卧诓恢挥X間令孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力不斷流失。
是否即時把所知的告訴他?
如果我們這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。
同時更會讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力。
相信不少家長都會幫忙，甚至?xí)暈椤凹议L作業(yè)”般盡心盡力地完成。
然而，孩子因此而失去了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，透過練習(xí)學(xué)習(xí)溝通及資料處理等技能及發(fā)揮多元智能。
你會怎樣做?
大部分家長會教孩子告訴老師，亦有些家長會親自到學(xué)校教訓(xùn)那個同學(xué)一頓。
但是以上做法會否令孩子變得更依賴。
孩子可能會相信只有依靠別人，甚至是權(quán)威才能解決問題。
其實，我們從另一角度看，就會發(fā)現(xiàn)孩子被欺負(fù)的遭遇，是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
它可以培養(yǎng)孩子的解決問題，保護(hù)自己及與人相處等能力。
家長不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應(yīng)如何面對這種處境。
我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，并鼓勵他們從不同角度思考解決方案。
假若，他們提了些不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄈ鐖髲?fù)或攻擊性行動，家長需多花心思以提問的方式，啟發(fā)他們思考，盡量引導(dǎo)孩子思考及想像各種方案帶來的后果，并鼓勵他們反思能否承擔(dān)后果問題。
最后，要讓孩子實踐他們認(rèn)為最好的方案及進(jìn)行事后檢討。
催促他做功課?
這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負(fù)面影響。
你是否需要請家教逼孩子念書，但他的測驗考試才剛剛及格?如何激勵子女建立自發(fā)性的學(xué)習(xí)動力，相信是不少父母正欲解決的問題。
從北大、清華才子的`成功經(jīng)驗來看，自信心對學(xué)習(xí)有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。
同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況采取下述的一種或幾種堅持試用，必有成效。
有自卑感的同學(xué)評價自己，總認(rèn)為自己不行。
我語文不行，我數(shù)學(xué)不行，我英語不行，我這不行那也不行。
越認(rèn)為自己不行就越?jīng)]信心，越?jīng)]信心就感覺越?jīng)]勁，甚至破罐子破摔。
有些同學(xué)，自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，快到期未考試時心里總想我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。
反正是考不好，又得受家長的斥罵，就不想復(fù)習(xí)了。
那自然還是考不好。
為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默念”我行，我能行!，，默念時要果斷，要反復(fù)念，特別是在遇到困難時更要默念。
只要你堅持默念特別是在早晨起床后反復(fù)默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會通過自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。
“天生我材必有用”，別的同學(xué)行我也行。
大家智力都差不多。
只要努力，方法得當(dāng)，自己成績也能提高。
其實即使學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，他一放松努力，他的學(xué)習(xí)成績也會下降。
我要努力，學(xué)習(xí)成績就會提高。
每個同學(xué)都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產(chǎn)物，力量的產(chǎn)物。
每個同學(xué)都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。
例如：你百米比賽獲得優(yōu)異成績的情景，回想那時你心理的感受。
學(xué)習(xí)成績偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明并不是我笨，我是能成功的，這樣心里就踏實了，就有力量了，就相信我經(jīng)過努力，還是能行的。
沒有信心的入，經(jīng)常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。
雄心勃勃的人，眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風(fēng)。
人的面部表情與人的內(nèi)心體驗是一致的。
笑是快樂的表現(xiàn)。
笑能使人產(chǎn)生信心和力量;笑能使人心情舒暢，振奮精神;笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。
學(xué)會笑，學(xué)會微笑，學(xué)會在受挫折時笑得出來，就會增強(qiáng)信心。
請同學(xué)們仔細(xì)地體驗一下微笑的心理感受，請你對著鏡子自然的微笑，體驗一下你內(nèi)心的感受。
看起來這個方法很簡單，但是做起來確實有效果。
當(dāng)你逐漸養(yǎng)成了經(jīng)常微笑的習(xí)慣，你就會覺得內(nèi)心充滿了力量，充滿了信心。
人在遭到挫折、氣餒的時候，常常垂頭喪氣。
垂頭是沒有力量的表現(xiàn)，是失敗的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。
成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)。
人的姿勢與人的內(nèi)心體驗是相適應(yīng)的，姿勢的表現(xiàn)與內(nèi)心的體驗可以相互促進(jìn)。
一個人越有信心，越有力量便昂首挺胸。
一個人越?jīng)]有力量，越自卑就無精打采，垂頭喪氣。
學(xué)會自然的昂首挺胸就會逐步樹立信心，增強(qiáng)信心。
見面主動與人打招呼，主動問候別人。
按照常規(guī)，你問別人好，別人也會問你好，你對別人微笑，別人也會對你微笑。
我們幾乎很少見到你對別人微笑問候”你好”，別人會橫眉豎眼對你說”你不好”，這是不符合人之常情的。
你和入在微笑的問候中，雙方都會感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會使人充滿力量，就會使入增添信心。
人們都會有這樣的情緒體驗，當(dāng)聽到雄壯激昂的歌曲時，往往因受到激勵而熱情奔放，斗志昂揚(yáng);當(dāng)聽到低沉、悲壯的哀樂時，往往使悲痛、懷念之情涌上心頭。
健康的音樂能調(diào)解人的情緒，陶冶人的情操、培養(yǎng)人的意志。
當(dāng)入受到挫折的時候，情緒低沉的時候，缺乏信心的時候，選擇適當(dāng)?shù)囊魳穪硇蕾p，能幫助入振奮精神。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十五
有些時候，總是覺得老師和學(xué)生是兩個對立的面，為什么會這么說呢?因為我常常為了補(bǔ)齊作業(yè)而到處找同學(xué)，而那些同學(xué)往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目標(biāo)，唉，恨鐵不成鋼。如何調(diào)和矛盾，是拉近師生關(guān)系的關(guān)鍵。我一般不會在課堂上呵斥學(xué)生，而更多的是用目光來暗示他，讓他知道我不希望他這樣，或者直接喊他名字，問剛才的問題，如果沒答上來，我也會讓他坐下，我知道他心里一定會很清楚我為什么會叫他。
對于上課調(diào)皮，作業(yè)拖拉的我一直采用談話教育為主的教育方法，耐心是我的特點。在談話時，我盡量去體會學(xué)生的心情，從他那里考慮問題。多給他們一次機(jī)會，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解，如果我們這些都做不到，還怎么指望學(xué)生能夠信任我們。
二、讓學(xué)生喜歡你的課
我經(jīng)常在課上組織小游戲，小競賽。學(xué)習(xí)人體部位的時候，我們來玩我說你指;學(xué)習(xí)英語加減法的時候，我和學(xué)生比賽算術(shù)，雖然我“輸”了，但學(xué)生踴躍舉手想要“打敗”我的情景仍歷歷在目;有一個叫“pollysays”的游戲，教師在發(fā)出指令前可以說“pollysays”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“pollysays”學(xué)生則不做此動作，如教師說“touchyournose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。游戲很好，但我與學(xué)生都是有言在先的，只有好的紀(jì)律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以內(nèi)容為中心，盡量能使參與面大一些。是為學(xué)而做，而不是為玩而做。
除了游戲以外，體態(tài)語也是老師一個很好的展示藝術(shù)。往往一個贊許的眼神，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學(xué)生帶來很多精神動力。在學(xué)nicetomeetyou.的時候，我經(jīng)常與學(xué)生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學(xué)生無限的想象力。在學(xué)習(xí)“p”等詞時，我常常補(bǔ)充一些動作，如大力士狀，學(xué)生不用問就知道“p”是強(qiáng)壯的意思。
在課堂上開展小組競賽。每節(jié)課在復(fù)習(xí)，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競賽，由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一顆心或一個小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。
實踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)。生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等形式開展教學(xué)活動，能有效增加興趣。錄音機(jī)的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調(diào)。
在課堂上，如果有很多人舉手的話，我一般都會先叫那些平常內(nèi)向的同學(xué)。因為他們舉一次手也不容易，即使答錯了，我也不會太在意，當(dāng)然答對更好，ok,good,wonderful,great一大堆表揚(yáng)詞都扔過去，多鼓勵，多表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心，下次歡迎再來。
其實每一個孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚(yáng)的，尤其是那些很少被老師關(guān)注的中間生。當(dāng)然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進(jìn)步了，他們就值得老師去表揚(yáng)。
總之，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十六
孩子的興趣是其內(nèi)心世界的折射，這意味著興趣與人的性格、價值觀、人格特征等有關(guān)。而培養(yǎng)孩子興趣則是一項長期而復(fù)雜的任務(wù)。在孩子的成長過程中，如何發(fā)展孩子興趣，一直是家長們關(guān)心的問題。本文將從以下幾個方面回答該問題。
第一、嘗試不同的活動或興趣愛好
家長可以幫助孩子嘗試不同的活動或興趣愛好，從中找到自己感興趣的事情。例如，安排孩子參加不同的體育運動比賽、藝術(shù)類比賽，到博物館或圖書館等地參觀等。在此過程中，孩子可以接觸到不同的領(lǐng)域，從而開拓了解的廣度和深度，激發(fā)內(nèi)心的積極性。
第二、注重興趣的持續(xù)性
在發(fā)展孩子興趣的同時，家長要注意興趣的持續(xù)性。一方面，孩子經(jīng)常性地進(jìn)行某項活動或參加某項比賽，可鍛煉孩子的耐心和毅力，提高其技能水平；另一方面，孩子也會從中體驗到樂趣，從而激發(fā)內(nèi)心的熱情和興趣。
第三、培養(yǎng)孩子的自信心
興趣是一個人不斷探索自我的過程，在這個過程中，可能會遭遇失敗和挫折。家長要教育孩子理性看待失敗和挫折，支持和鼓勵孩子堅持嘗試，提高孩子的自信心，從而持續(xù)培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
第四、充分尊重孩子的意愿
家長可以為孩子提供支持和幫助，但需要充分尊重孩子的意愿，不將自己的興趣強(qiáng)加給孩子。這樣可以培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性，讓孩子在興趣愛好的過程中感受到自由和快樂。
總之，在孩子的成長過程中，培養(yǎng)孩子興趣愛好對其未來的成長和發(fā)展具有重要意義。而家長則需要通過不斷的嘗試和實踐，創(chuàng)造出一種支持和引導(dǎo)的環(huán)境，從而幫助孩子找到真正的興趣，并堅持積極地探索和發(fā)展下去。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十七
眾所周知，每個孩子都是獨一無二的，有著自己的愛好、興趣和特長。而父母則應(yīng)該積極地幫助孩子發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好，讓他們走上一條蒸蒸日上、快樂成長的道路。
首先，我們應(yīng)該認(rèn)識到一點：孩子的興趣和個性是需要尊重和培養(yǎng)的。我們不能強(qiáng)加自己的意愿和期望于孩子身上，而是要耐心傾聽、理解和支持孩子的選擇。
其次，在培養(yǎng)孩子興趣愛好的過程中，我們應(yīng)該注重以下幾個方面：
1. 創(chuàng)造有利于孩子發(fā)展的環(huán)境。這包括從小培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，提供適合孩子年齡和興趣的讀物，激發(fā)孩子對知識和世界的好奇心；另外，還需要為孩子提供豐富多彩的學(xué)習(xí)和游戲資源，如去博物館、參加夏令營等等，讓孩子的天地更廣闊。
2. 盡可能提供機(jī)會和資源來讓孩子嘗試自己喜歡的事情。這個過程中，我們應(yīng)該保持耐心和支持，避免強(qiáng)制孩子去接受父母的意愿，要讓孩子按照自己的節(jié)奏和興趣探索。
3. 給予孩子肯定和鼓勵。不光是在孩子成功的時候，要學(xué)會在孩子探索和錯誤的過程中，及時表揚(yáng)孩子的勇氣和努力，鼓勵他們持續(xù)下去。
最后，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，讓孩子在興趣愛好的過程中，能夠獲得一些實用的技能和能力，比如學(xué)習(xí)一門樂器、練習(xí)繪畫、學(xué)習(xí)一門手工課程等等。因此孩子不僅僅是在沉浸在興趣中隨心所欲，更能在實踐中獲得對生活和社會認(rèn)識與理解。
總而言之，孩子的成長道路需要家長的耐心和支持。在個性化的培養(yǎng)中，要尊重孩子的選擇和意愿，為孩子提供豐富的實踐機(jī)會，給孩子積極肯定和鼓勵。讓孩子在自我探索中，成為一個自信堅毅，才華橫溢的人才。
激發(fā)孩子興趣的心得體會篇十八
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法
1．尊重孩子的興趣。
現(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學(xué)點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實．孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。
2、注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？傊议L應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
4．傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
5、使書桌變成孩子感興趣的地方
孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動。有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
6、每次學(xué)習(xí)時間不宜過長
當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學(xué)習(xí)時間的做法會使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。
成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
8，試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強(qiáng)子女的求知欲。
孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
試著讓孩子創(chuàng)造問題．孩子會考慮什么地方是要點，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會取得良好的效果。
9、讓孩子做老師。提供運用知識的機(jī)會。
父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點，這對于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
10，開展競賽
“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。
11、把學(xué)習(xí)計劃公之于眾
利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會起到一個強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃。”制定讀計劃也是同一個道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會產(chǎn)生積極的效果。
12、利用“報酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個目標(biāo)或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。
13、和孩子討論他的將來。可激發(fā)他讀書的意愿。
每個孩子，都會有對自己的'未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望，不管是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。
切記千萬不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。
15、培養(yǎng)子女善用余暇時間的習(xí)慣。
在余暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學(xué)習(xí)的興趣。
16．家長必須加強(qiáng)自己的求知欲。
孩子善于模仿與其親近的人，通常這個對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長帶給孩子的影響是不可估量的。
17、家長的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。
家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點點的進(jìn)步時，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學(xué)會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時，千萬不要給預(yù)定的獎勵。當(dāng)孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵和表揚(yáng)，及時強(qiáng)化他們的好行為。
18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。
對于每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的――要讓孩子真心向往競爭。
要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞帶來的信心。
解決了學(xué)習(xí)動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構(gòu)成生活的亮點，成為工作和學(xué)習(xí)的動力，也是人生美滿的指標(biāo)。
搞一次戶外活動，爬山、游泳、打乒乓球……并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機(jī)會接觸自然、增強(qiáng)體質(zhì)，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。
為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的.