心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過程中的一種重要沉淀。心得體會(huì)應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，而不是簡(jiǎn)單地囫圇吞棗。我們特選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今信息化社會(huì)中，信息技術(shù)已滲透到各個(gè)領(lǐng)域，包括教育。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而信息技術(shù)教學(xué)恰好能為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的平臺(tái)。作為一名教師，我在信息技術(shù)教學(xué)中有了一些心得體會(huì)。
首先，信息技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重教師的講解和學(xué)生的聽講，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦和倦怠情緒。而信息技術(shù)教學(xué)可以通過多媒體和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以通過電子教材、學(xué)習(xí)軟件等多種方式獲取學(xué)習(xí)資料，可以按照自己的興趣和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意參與討論、提問和探索，積極參與學(xué)習(xí)。他們對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的新奇性和多樣性感到興奮，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了提高。
其次，信息技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和記憶，學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)和解決問題的能力。而信息技術(shù)教學(xué)可以通過實(shí)踐性的任務(wù)和案例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我使用了計(jì)算機(jī)軟件，讓學(xué)生通過建立模型、解方程等方式進(jìn)行實(shí)踐，從而提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生們通過信息技術(shù)教學(xué)獲得了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，不僅理論知識(shí)更加牢固，而且能夠把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去解決問題。
再次，信息技術(shù)教學(xué)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以教科書中的知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生的知識(shí)也被限制在教材的范圍之內(nèi)。而信息技術(shù)教學(xué)可以通過互聯(lián)網(wǎng)的資源和多媒體的呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解到更廣泛、更深入的知識(shí)。學(xué)生可以通過搜索引擎獲取相關(guān)的資料，參與在線課程和討論，拓寬自己的知識(shí)視野。同時(shí)，信息技術(shù)教學(xué)還可以通過教育游戲和虛擬實(shí)驗(yàn)等方式提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)相比，虛擬實(shí)驗(yàn)可以更加直觀地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)原理，提高實(shí)驗(yàn)效果。
最后，信息技術(shù)教學(xué)還可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。教師是信息技術(shù)教學(xué)的主體，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)交流和教育論壇，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和教育方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。同時(shí)，教師也可以通過制作教學(xué)資源和課件，提升自己的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，制作了一些教學(xué)資源和課件，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也鍛煉了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)教學(xué)融合心得體會(huì)是我多年教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，通過信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高，實(shí)踐能力和解決問題的能力也得到了培養(yǎng)，知識(shí)視野和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了拓寬和提高，教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力也得到了提升。因此，我堅(jiān)信信息技術(shù)教學(xué)將成為未來教育改革的重要方向，將為學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和可能性。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的.普及,人們的生活方式也隨著發(fā)生變化,多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域起著重要的作用,本文就如何把信息技術(shù)更好的應(yīng)用于語文教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了分析.
作者：王想平作者單位：甘肅省秦安縣郭嘉中學(xué)教師刊名：魅力中國(guó)英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g633.3關(guān)鍵詞：信息技術(shù)語文教學(xué)
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇三
通過這次學(xué)習(xí)，令我豁然開朗，受益匪淺。從精彩的講座中，使我深入解了什么是微課堂以及微視頻的制作，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)觀念。下面我就談一下感受頗深的幾點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻感覺到自己現(xiàn)在一些觀念的落后，比如在對(duì)待信息的獲取與應(yīng)用上。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，很多老師都帶著先進(jìn)的手機(jī)，錄象機(jī)、平板電腦等工具，隨時(shí)掃描專家團(tuán)隊(duì)的微信二維碼，加入微信，學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)討論。而我對(duì)手機(jī)的理解還只是停留在打電話發(fā)短信上，還沒把它當(dāng)作一個(gè)可用于隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的工具上。這些觀念的滯后，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作的落后，在一個(gè)信息發(fā)展如此迅猛的時(shí)代，閉門造車必然不會(huì)跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。
當(dāng)然我開始也暗自為自己辯解，覺得自己的落后與周圍環(huán)境的避塞是有原因的。但在聽了張渝江老師的報(bào)告后，卻再也無法為自己找到任何借口了。張渝江老師是來自大山里的一位高中教師，但人家卻是在國(guó)內(nèi)最早認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂的，沒有太多的資金投入，那么他們就用盜版的平板電腦；支付不起高昂的軟件費(fèi)用，那么就找免費(fèi)的；買不起高檔的攝象設(shè)備，就去淘寶淘便宜的錄象工具；無法說服老師們習(xí)慣復(fù)雜的軟件，那么就把支持系統(tǒng)簡(jiǎn)化。在他面前，所有的問題都可以應(yīng)刃而解，他把翻轉(zhuǎn)課堂成功的引入一所農(nóng)村高中，讓我們看到了希望。除了翻轉(zhuǎn)課堂，他對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一切前沿的教育研究都如數(shù)家珍。如果這些出自一個(gè)大學(xué)教授的口中，我們會(huì)覺得很正常，但他卻是一個(gè)一線的高中老師，讓我不由的暗自驚嘆。同時(shí)，也給了我們一次心靈的震撼：在一個(gè)信息如此發(fā)達(dá)的社會(huì)，無論你處于什么地方，只要你肯用心，沒有學(xué)不到的知識(shí)，沒有實(shí)現(xiàn)不了的理想。
阿基米德曾說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球。”那么通過這幾天的學(xué)習(xí)，我深刻感覺到在這個(gè)信息的時(shí)代，“給我一個(gè)終端，我將擁有整個(gè)世界?！痹谶@樣的社會(huì)潮流下，微課堂的推廣已經(jīng)成為一種歷史的.必然了。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇四
xx年我有幸到梧州市參加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在梧州市貽景大酒店。信息技術(shù)正逐步走進(jìn)我們的生活，隨著計(jì)算機(jī)的普及，特別是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)滲透我們生活的各個(gè)角落，它的威力越來越不可限量。信息技術(shù)走進(jìn)課堂，走進(jìn)我們的學(xué)科教育，與學(xué)科教育融合，有效的提高課堂教學(xué)的效率。
小學(xué)語文教材大多有故事情節(jié)，這些故事情節(jié)可以利用計(jì)算機(jī)的文字、圖像、音頻和視頻的功能，將情境生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變得分外活潑，讓學(xué)生主動(dòng)、輕松的接受語文知識(shí)。
例如，兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》，在教學(xué)時(shí)，我利用電腦，將不同水體中的狀態(tài)展現(xiàn)出來，然后通過動(dòng)畫演示雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河和大海，并配上輕松愉快的音樂，孩子的興趣被調(diào)動(dòng)起來，隨著雨點(diǎn)律動(dòng)起來。
信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能夠把教學(xué)的重難點(diǎn)一一展示出來，向?qū)W生展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲，見其形，縮短學(xué)生認(rèn)識(shí)和客觀事物間的距離，讓學(xué)生能更好、更準(zhǔn)的把握知識(shí)的重難點(diǎn)，并加以突破。例如，《再見了，北京》這篇課文，講述了奧運(yùn)會(huì)閉幕式的情景，孩子們那時(shí)剛出生，根本沒經(jīng)歷過那種激動(dòng)人心的時(shí)刻，也就無法體會(huì)當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)員的心情，也想象不到當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)景。那么借助網(wǎng)絡(luò)還原閉幕式的盛況，利用投影展現(xiàn)在學(xué)生面前，那恢弘盛大的`場(chǎng)面一下子抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來，與語言描寫文字產(chǎn)生共鳴。
在課堂上，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)是否掌握，可以通過練習(xí)加以反饋。傳統(tǒng)的反饋方式比較單一，學(xué)生的積極性并不高。而信息技術(shù)手段形式多樣，色彩豐富，可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的反饋形式。例如課文的朗讀和背誦，可以出示課文的動(dòng)畫情景，讓學(xué)生進(jìn)行配音。也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行錄制音頻文件，提交給老師等等。
信息技術(shù)對(duì)于我們的課堂教學(xué)來說是一種手段，它與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的融合可以起到事半功倍的效果。但是課堂教學(xué)中我們不能過分依賴信息技術(shù)手段，使得教學(xué)從傳統(tǒng)的一支粉筆，一本書的“人灌”，變?yōu)殡娔X加網(wǎng)絡(luò)的“電灌”，這是不可取的。作為教師，要掌握好信息技術(shù)，讓它更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。希望以后有更多的機(jī)會(huì)去這樣的培訓(xùn)。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題之一。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我非常重視這一融合，并在實(shí)踐過程中深感其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。在過去的幾年中，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在這個(gè)領(lǐng)域中所取得的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上發(fā)揮了重要作用。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味。然而，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)可以將數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使學(xué)生更容易理解抽象概念。例如，使用計(jì)算機(jī)軟件繪制函數(shù)圖像，學(xué)生可以直觀地觀察到函數(shù)的變化趨勢(shì)，這大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，通過與其他學(xué)科的結(jié)合，如物理、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的運(yùn)用使數(shù)學(xué)教學(xué)更加靈活和多樣化。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具來解決實(shí)際問題，并鼓勵(lì)他們提出自己的解決方案。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)解決問題的能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。例如，我曾經(jīng)組織學(xué)生開展了一個(gè)小組項(xiàng)目，要求他們使用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)幾何圖形的交互式游戲。通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生們不僅鞏固了他們的幾何學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)和編程的基本技能。
此外，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)提供了很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，如在線視頻、模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)教材。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。我曾經(jīng)使用在線視頻教學(xué)一節(jié)代數(shù)課，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地觀看，并在掌握概念后進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。除了提供學(xué)習(xí)資源，信息技術(shù)還可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生使用在線論壇和社交媒體交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問題，這促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。
然而，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師需要投入大量時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)工具的使用。在教學(xué)過程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)快速發(fā)展的技術(shù)。其次，不是所有學(xué)生都能熟練地使用信息技術(shù)工具。一些學(xué)生可能缺乏相關(guān)技能或者擁有不可靠的網(wǎng)絡(luò)連接。針對(duì)這些問題，需要教師和學(xué)校提供相關(guān)培訓(xùn)和設(shè)備支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分獲得數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的好處。
在總結(jié)中，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效果都產(chǎn)生了積極影響。然而，它也面臨一些挑戰(zhàn)。作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，努力發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的潛力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)術(shù)成果。同時(shí)，教師和學(xué)校應(yīng)該提供相關(guān)的培訓(xùn)和設(shè)備支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能受益于數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新和改革。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇六
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)教育也逐漸融入了現(xiàn)代的信息技術(shù)手段。這種數(shù)學(xué)信息技術(shù)的融合不僅提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效果，也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與能力。我在數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的過程中有著深刻的體會(huì)與感悟。在這篇文章中，我將對(duì)數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的重要性、優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用和挑戰(zhàn)進(jìn)行探討，并分享我的個(gè)人心得與體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。在教學(xué)中，借助信息技術(shù)手段可以提供豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠直觀、形象地感受到抽象的數(shù)學(xué)概念與方法。通過多媒體、動(dòng)畫等圖像化的展示形式，學(xué)生能夠更加深刻地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效果。此外，信息技術(shù)還能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多的實(shí)例演示、思維拓展與實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到更好的培養(yǎng)。
其次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合具有許多優(yōu)勢(shì)。首先，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合可以提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)需要時(shí)間和精力來進(jìn)行大量的筆記和練習(xí)，而信息技術(shù)可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。其次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過多媒體、游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更加愉悅地參與到學(xué)習(xí)中。最后，數(shù)學(xué)信息技術(shù)的融合還可以擴(kuò)大教育資源的共享范圍，使得教育資源的分配更加公平，為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
然而，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的實(shí)施也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學(xué)信息技術(shù)飽和度不高，許多學(xué)校與教師在信息技術(shù)的應(yīng)用上存在著一定的困難。其次，由于數(shù)學(xué)信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新與變化，教師的專業(yè)知識(shí)水平需要不斷更新與提升。再次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合需要投入大量的金錢和人力資源，這對(duì)于一些貧困地區(qū)的學(xué)校來說可能是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。
針對(duì)數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合，在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得分享的心得和體會(huì)。首先，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流是非常重要的。學(xué)生們?cè)谑褂眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)遇到一些困難和問題，教師應(yīng)該與他們進(jìn)行有效的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助。其次，選擇合適的信息技術(shù)工具與學(xué)習(xí)資源非常重要。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的工具與資源。最后，教師本身的信息技術(shù)能力和數(shù)學(xué)知識(shí)水平需要不斷提升。在這個(gè)信息時(shí)代，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)新的教學(xué)需求和變革。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。它不僅提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和興趣，也為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)與資源。然而，在實(shí)施過程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。只有教師與學(xué)生共同努力，合理應(yīng)用信息技術(shù)手段，才能真正發(fā)揮數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。最終，我相信數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合將在未來的數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇七
《中小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合》學(xué)習(xí)心得
應(yīng)用信技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)的整合。（一）理論基礎(chǔ)
融合是指運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的基本原理，將兩種或兩種以上性質(zhì)不同但有關(guān)聯(lián)的 事物，通過動(dòng)態(tài)組合的方式融為一個(gè)整體的理論與實(shí)踐。
信息技術(shù)與課程融合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法等和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。信息技術(shù)與 課程融合的實(shí)質(zhì)是要學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。
源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。
在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的變革：
1．信息技術(shù)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革
教學(xué)內(nèi)容從教科書（文本）中的文字、靜止圖像以及教師語言變革為超文本
和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的聲、像、圖、文綜合的動(dòng)態(tài)的資料集成，可以隨時(shí)選擇。
必要條件：具備適當(dāng)?shù)挠布蛙浖?BR> 進(jìn)行學(xué)習(xí)。
-學(xué)習(xí)資料分享----
2．信息技術(shù)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革
學(xué)習(xí)、合作習(xí)。
必要條件：要有正確的指導(dǎo)思想，不能變“人灌”改“機(jī)灌”
作為學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)。
3 ．信息技術(shù)引發(fā)教師教學(xué)方式的變革
學(xué)習(xí)方式變革必然引起教師角色的轉(zhuǎn)變，從“講解者” 變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)者”、“組 織者”、“引導(dǎo)者”、“解疑者”、“共同探究者”。
4 ．信息技術(shù)引發(fā)師生互動(dòng)方式的變革
教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合能改善以往的知識(shí)運(yùn)送單 向模式，而變?yōu)槎囗?xiàng)即從“教師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)”變?yōu)椤皫熒椭C、平等”有利 于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以實(shí)現(xiàn)一位教師可與多個(gè)學(xué)生交叉互動(dòng)，遠(yuǎn)距離交流，即時(shí) 反饋與矯正。
用。
-學(xué)習(xí)資料分享----
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇八
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)信息技術(shù)的融合應(yīng)用也越來越廣泛。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合帶來的巨大好處。下面我將從實(shí)踐角度出發(fā)，談?wù)勱P(guān)于數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率大大提高。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式主要以紙筆計(jì)算為主，而數(shù)學(xué)信息技術(shù)的運(yùn)用使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得以高效地進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)微積分的過程中，通過使用數(shù)學(xué)軟件，可以進(jìn)行復(fù)雜的函數(shù)圖像的繪制和計(jì)算，從而更加直觀地了解函數(shù)的性質(zhì)。這樣不僅加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。此外，在進(jìn)行數(shù)學(xué)證明時(shí)，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行邏輯推理和圖形演示，使證明過程更加直觀、清晰。
其次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合可以提高對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，很多概念在一開始往往難以理解和把握。而數(shù)學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用可以通過模擬、動(dòng)態(tài)演示等方式，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。比如，在學(xué)習(xí)線性代數(shù)的矩陣運(yùn)算時(shí)，利用計(jì)算軟件可以直觀地展示行列式的計(jì)算過程和結(jié)果，使學(xué)生更加深入地理解矩陣運(yùn)算的規(guī)則與特性。此外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，借助數(shù)學(xué)建模軟件，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，使抽象的數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
再次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。信息技術(shù)的運(yùn)用要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力，而數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)邏輯思維和分析能力的學(xué)科，與信息技術(shù)的融合應(yīng)用相得益彰。學(xué)生使用數(shù)學(xué)信息技術(shù)進(jìn)行編程、建模、仿真等實(shí)踐活動(dòng)，在解決問題的過程中，需要不斷嘗試、改進(jìn)和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過與他人合作、交流和分享，學(xué)生可以在解決實(shí)際問題的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式往往枯燥乏味，而數(shù)學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)習(xí)變得更加有趣。學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過游戲、案例分析等方式培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。此外，數(shù)學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用還可以幫助學(xué)生掌握解題技巧和方法，通過解決一些有趣的數(shù)學(xué)難題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過數(shù)學(xué)信息技術(shù)的融合應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和深度。
綜上所述，數(shù)學(xué)信息技術(shù)的融合給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了巨大的變化。它不僅提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)了對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，還使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，提高自己的數(shù)學(xué)水平和信息技術(shù)能力。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇九
隨著教改以及有效教學(xué)的深入，國(guó)家對(duì)信息設(shè)備的資金的大量投入，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系越來越密切了，信息技術(shù)如何融入課堂，這對(duì)全體教師提出了更高的要求，這就使得教師信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了捉襟見肘的現(xiàn)象，或者說對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合出現(xiàn)了難以化解的矛盾，下面我就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合談幾點(diǎn)自己不成熟的看法：
一、運(yùn)用 “現(xiàn)代信息技術(shù)”，更新教學(xué)理念。
1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心：從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學(xué)生大多處于被動(dòng)地參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。讓課堂富有吸引力，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，師生、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.刺激多種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用可愛的動(dòng)物卡通、動(dòng)聽的音樂強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視聽器官，引出的問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動(dòng)手、動(dòng)腦，以探究他們的好奇心。最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設(shè)置成動(dòng)畫。通過師生互動(dòng)，幫學(xué)生找出他的錯(cuò)誤。整堂可看、可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學(xué)生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患
1、傳統(tǒng)思維定勢(shì)的形成，限制教育的進(jìn)步與發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主，課堂上，學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來；只聽不思、唯書至上、為師獨(dú)尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。
傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要和有效提高學(xué)生的素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，具體表征為：
(1)、課程內(nèi)容陳舊，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離社會(huì)實(shí)際。
(2)、課程實(shí)施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)、課程管理統(tǒng)得過死，難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用，束縛教師課堂設(shè)計(jì)能力。
計(jì)算機(jī)作為輔助手段引入課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與技能的掌握需要一個(gè)較長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過程，如果教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能還欠熟練，同時(shí)，缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo)，缺乏合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具平臺(tái)，會(huì)使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過多的時(shí)間和精力，反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
為了“趕上”教學(xué)改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂課從頭到尾，不寫一個(gè)粉筆字，全用電化設(shè)備打出來，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點(diǎn)擊鼠標(biāo)，挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計(jì)好的課件運(yùn)行流程轉(zhuǎn)。更有甚者，一些公開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實(shí)力、電教手段的大比拼，而教育教學(xué)的靈魂——知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、
“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展的必然。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起引申了學(xué)生們的審美感。運(yùn)用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而，仔細(xì)揣摩，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個(gè)展示圖形的工具，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦發(fā)表自己的主見。一比較，便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，真正充分運(yùn)用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，以有效輔助活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
2.延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會(huì)”知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要求學(xué)生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計(jì)家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時(shí)，生與生、組與組之間交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費(fèi)木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論。在此過程中，學(xué)生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提供的信息，自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)圖（表），對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動(dòng)、組際互動(dòng)、師生互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)多向互動(dòng)方式，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生暢所欲言，每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)武裝教師的頭腦
在現(xiàn)代社會(huì)中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時(shí)代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
因此，學(xué)校應(yīng)該逐漸加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培養(yǎng)，學(xué)?？衫脗湔n室、微機(jī)室、多媒體教室和班班通教室加強(qiáng)對(duì)老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)。從最基本的計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)開始，到會(huì)使用幻燈片制作簡(jiǎn)單的課件，通過網(wǎng)絡(luò)搜索素材，保持更新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通及動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用到教學(xué)中去，從而加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用效率。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十
隨著科技進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，信息技術(shù)在教育中得到了廣泛應(yīng)用，為教學(xué)提供了新的思路和手段。信息技術(shù)教學(xué)融合極大地改變了傳統(tǒng)教室的模式，在教學(xué)過程中帶來了許多新的體驗(yàn)，使教師和學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這里，我將分享自己在信息技術(shù)教學(xué)融合中的體會(huì)和心得。
首先，信息技術(shù)教學(xué)融合讓教學(xué)過程更加靈活多樣。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常以講授為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。而信息技術(shù)教學(xué)融合則打破了這種模式，不再僅僅局限于教師講解。通過使用各種信息技術(shù)工具，教師可以將知識(shí)呈現(xiàn)得更加生動(dòng)直觀，創(chuàng)造出更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，通過投影儀和多媒體課件，教師可以將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果以圖像的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀地了解和記憶實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
其次，信息技術(shù)教學(xué)融合能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只需要掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行背誦和應(yīng)用。而在信息技術(shù)教學(xué)融合中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等工具主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和整合能力。同時(shí)，在信息技術(shù)教學(xué)融合中，學(xué)生參與到更多的實(shí)踐活動(dòng)中，以探究的方式學(xué)習(xí)和解決問題。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
再次，信息技術(shù)教學(xué)融合提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源。信息技術(shù)讓學(xué)習(xí)超越了時(shí)間和空間的限制。通過網(wǎng)絡(luò)和電子教材，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和共享學(xué)習(xí)成果。在信息技術(shù)教學(xué)融合中，學(xué)生可以通過觀看在線課程、參與網(wǎng)絡(luò)討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，接觸到豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。這拓寬了學(xué)生的視野，讓他們從更多的角度了解和掌握知識(shí)。
最后，信息技術(shù)教學(xué)融合促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)只局限于課堂內(nèi)，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系。而信息技術(shù)教學(xué)融合使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來。通過信息技術(shù)，學(xué)生可以進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作等活動(dòng)，讓他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高解決實(shí)際問題的能力。此外，信息技術(shù)也為學(xué)生提供了更多發(fā)展自身特長(zhǎng)和才能的機(jī)會(huì)，例如通過建立個(gè)人網(wǎng)站、參加編程競(jìng)賽等，學(xué)生能夠更好地展示自己的專長(zhǎng)和創(chuàng)造力。
綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)融合為教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。它讓教學(xué)更加靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們應(yīng)更加深化信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，不斷探索和創(chuàng)新，使信息技術(shù)教學(xué)融合發(fā)展得更加深入、廣泛，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支撐。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十一
（一）多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力，是教學(xué)改革的需求：恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，為我們的課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《品德與生活》的教學(xué)中，筆者一改以往思想教育課講道理多易枯燥的特點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)找到相當(dāng)多的案例視頻等生動(dòng)的素材，制作成多媒體課件，演示給學(xué)生觀看，學(xué)生像看電影一樣從聽覺、視覺上充滿興趣地、不知不覺地接受思想品德的教育，學(xué)生的課堂專注性大大增強(qiáng)了。（二）多媒體教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮視聽功能，增強(qiáng)感染力：教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課件，這是作為現(xiàn)代教師一項(xiàng)新的能力，越來越被重視。筆者本人在多媒體教學(xué)中十分注重課件的生動(dòng)性和感染力。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)課件時(shí)，注意利用圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫對(duì)人體各種感官的沖擊和刺激作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使課堂變成學(xué)生精神的豐盛大餐。（三）多媒體是輔助教學(xué)而不應(yīng)是教學(xué)的全部手段：多媒體教學(xué)中最主要的媒體，不是計(jì)算機(jī)，不是圖片，不是視頻，而是教師本人。多媒體本身只是輔助教學(xué)，而不是教學(xué)的全部，不然的話就會(huì)本末倒置、物極必反。所以多媒體教室中，演示的屏幕位置不能取代黑板，應(yīng)該給黑板一個(gè)完整的空間，而屏幕應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，真正符合其“輔助”的作用。
二、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用
（一）在課堂教學(xué)中，恰如其分的利用信息技術(shù)的多樣性、新穎性、藝術(shù)性、直觀性等特點(diǎn)，以及靈活多變的使用方法，可以使學(xué)生對(duì)原本覺得枯燥、難懂、抽象的問題感到生動(dòng)、有趣和具體，從而愛學(xué)、樂學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程的愉快。（二）信息技術(shù)的合理運(yùn)用，能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問題觀察的興趣和注意；能夠增大觀察的可見度和清晰度；可以擴(kuò)大觀察的范圍，能夠突出觀察對(duì)象的重點(diǎn)和本質(zhì)特征，提高觀察效率；還可以對(duì)觀察對(duì)象有目的地進(jìn)行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學(xué)生獲得比在現(xiàn)場(chǎng)觀察還要好的效果。（三）信息技術(shù)可以把教材的各種美的因素（如形象美、意境美、語言美等）直觀地再現(xiàn)出來，而且往往比教材中的文字描述更鮮明、更強(qiáng)烈、更集中、更形象，更具說服力，加之信息技術(shù)所特有的呈現(xiàn)方式，可以更好地發(fā)揮審美教育的作用。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以寓真理于具體的、生動(dòng)活潑的形象之中，感染力強(qiáng)，能更好地曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。
三、教學(xué)中信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合
（一）運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)讓我們教師通過多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等多種媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，讓學(xué)生既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，這些多種感官的綜合刺激，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺性和積極性。徹底改變了教師“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，完成了傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的教學(xué)效果。不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂此不疲的地步，他們會(huì)克服一切困難，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
四、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的實(shí)現(xiàn)形式之一就是支持的自主學(xué)習(xí)
第一，注重使用不同的技術(shù)、不同的媒體組合，做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，提供教學(xué)服務(wù)，構(gòu)建情境，實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，注重促進(jìn)技術(shù)的優(yōu)化。信息技術(shù)在教學(xué)中相互的結(jié)合，就會(huì)形成新的教學(xué)模式—混合式教學(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式的應(yīng)用，可以很好地實(shí)現(xiàn)有支持的學(xué)習(xí)；第三，注重新技術(shù)的應(yīng)用。要根據(jù)各種教學(xué)需要，升級(jí)改造現(xiàn)有的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，自主研發(fā)先進(jìn)的教學(xué)管理系統(tǒng)，無縫集成，形成一個(gè)功能強(qiáng)大、性能優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)開發(fā)小課程等微型資源，適應(yīng)學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生提供時(shí)時(shí)、處處的自主學(xué)習(xí)支持。作為教師，課前應(yīng)多方面整合教學(xué)資源，課上應(yīng)用信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生思維、擴(kuò)充教學(xué)容量、提高教學(xué)效率，有效實(shí)現(xiàn)師生之間的多元化教學(xué)交往。而學(xué)生在教師的知道下，能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)登陸資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與教師的有效互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，培養(yǎng)自己探究性學(xué)習(xí)的能力。
總之，筆者認(rèn)為：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，對(duì)于改革原有的教育模式，把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源充分運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，運(yùn)用到學(xué)校各方面工作中，加深全體師生對(duì)信息技術(shù)教育的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)有利于可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育具有重大的作用和深遠(yuǎn)的意義。
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信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十二
在當(dāng)今信息時(shí)代，信息技術(shù)教學(xué)已成為教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)之一。隨著各種數(shù)字技術(shù)的普及和發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果等方面發(fā)揮了重要作用。我有幸在這方面有一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以下是我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)融合的心得體會(huì)。
首先，信息技術(shù)教學(xué)融合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生通常只能通過文字、圖片等形式獲取知識(shí)。而信息技術(shù)教學(xué)融合則能夠通過多媒體、動(dòng)畫等形式將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)習(xí)過程更為生動(dòng)有趣。例如，在教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以通過電子化實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。
其次，信息技術(shù)教學(xué)融合能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)教學(xué)融合能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在語言學(xué)習(xí)中，我們可以使用語音識(shí)別軟件，讓學(xué)生通過朗讀、對(duì)話等方式與電腦進(jìn)行互動(dòng)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以通過數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)和作圖，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深刻?？傊畔⒓夹g(shù)教學(xué)融合能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)、深入地思考和探索問題，從而提高學(xué)習(xí)效果。
此外，信息技術(shù)教學(xué)融合也能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)和信息，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。而信息技術(shù)教學(xué)融合則能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題、解決問題和創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，我們可以使用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生通過假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)的方式進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。信息技術(shù)教學(xué)融合能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。
然而，信息技術(shù)教學(xué)融合也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，信息技術(shù)教學(xué)融合需要教師具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師需要熟悉各種教學(xué)軟件和工具的使用，能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。其次，信息技術(shù)教學(xué)融合需要教師有能力設(shè)計(jì)和開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的教材、課件等教學(xué)資源已無法滿足信息技術(shù)教學(xué)融合的需求，因此教師需要具備開發(fā)和設(shè)計(jì)教學(xué)資源的能力。另外，信息技術(shù)教學(xué)融合還需要教師具備對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的能力。教師需要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
總之，信息技術(shù)教學(xué)融合是當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都起到了積極的作用。然而，信息技術(shù)教學(xué)融合也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要教師具備相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)能力和教學(xué)資源開發(fā)能力。我相信，在各方的共同努力下，信息技術(shù)教學(xué)融合一定可以更好地發(fā)揮作用，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十三
在我們邁入二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，版權(quán)知識(shí)，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會(huì)動(dòng)手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越豐富。看似個(gè)笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。結(jié)對(duì)共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機(jī)或者按一定規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。愛好者博墅。
4、每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、我校其他學(xué)科已有教師教育培訓(xùn)，目前我們已經(jīng)開始探討與交流。
2、為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的、區(qū)級(jí)的、甚至市級(jí)的公開課與研討課。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十四
中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，渝北區(qū)教委和渝北區(qū)教師進(jìn)修校組織全區(qū)優(yōu)秀信息技術(shù)教師到東北師范大學(xué)進(jìn)行提高培訓(xùn)，我有幸參加這次培訓(xùn)感到非常榮幸。通過一天的培訓(xùn)，我的收獲很大。
首先，我們?nèi)w學(xué)員受到東北師大領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情接待，同時(shí)也感謝渝北區(qū)教育委員會(huì)和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)所作出的辛勤勞動(dòng)。為我們?nèi)w學(xué)員安排好食宿，工作和學(xué)習(xí)的地方。各方面都考慮得非常細(xì)致、周到；其次，今天上上午的開班儀式上，東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院名譽(yù)院長(zhǎng)，全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心常務(wù)副主任馮院長(zhǎng)熱情洋溢的歡迎辭，讓我們?nèi)w學(xué)員為之感動(dòng)，接著，班主任張明濤老師對(duì)我們的培訓(xùn)日程作了全面的安排和細(xì)致的講解。
其次，我們聽了東北師范大學(xué)軟件學(xué)院外聘高級(jí)工程師楊亞洲老師一天的精彩講解。收獲更豐，我們感受到了楊老師知識(shí)的博大精深和對(duì)教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，講解的細(xì)致、生動(dòng)。都給我們留下了深刻的印象。通過一天的培訓(xùn)，我們決心做到：
1.一定要更新自己的知識(shí)，將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
2.回去后要做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3.利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓區(qū)信息技術(shù)教育更上一層樓。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十五
今年暑假終于有機(jī)會(huì)參加信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
教師應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。目前，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十六
在信息技術(shù)教學(xué)方面，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和方法，現(xiàn)在把我在實(shí)際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會(huì)和大家做個(gè)交流。
高效課堂的推行不但要求教師要吃透教材，還要有豐富的相關(guān)知識(shí)和良好的組織能力。只有這樣，才能在課堂上充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但掌握知識(shí)，還要注重提高“有效性”?！坝行А敝饕侵竿ㄟ^教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。那么，在信息技術(shù)教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？下面來談?wù)勅绾翁岣咝畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)做法。
地反思自己日常教學(xué)行為，不斷地追問自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學(xué)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谟?jì)算機(jī)教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名計(jì)算機(jī)教師，要教好信息技術(shù)課程，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲望。
對(duì)于操作實(shí)踐課，我采用的教學(xué)模式是，先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就越高漲。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了。布置下任務(wù)后，學(xué)生們也都積極的去完成。在學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫時(shí)，在制作《水波蕩漾》——“遮罩層”動(dòng)畫時(shí)，以小孔探物游戲引入，用講明白動(dòng)畫原理，再講述制作過程，制作步驟。制作中可以引導(dǎo)以利用遮罩技術(shù)，制作出“畫卷”效果的動(dòng)畫，保存后測(cè)試影片。展示動(dòng)畫，給學(xué)生下傳制作畫卷的豐富的圖像素材，學(xué)生做完并上傳作業(yè)。當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動(dòng)起來時(shí)，并有著成功的成就感，并積極欣賞他們的作品，這時(shí)我對(duì)他們作品中不合理的地方進(jìn)行指正，對(duì)于完成較好的同學(xué)說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，再自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)畫，看能做成嗎？”，以成就感去促使他們對(duì)知識(shí)的延伸及引用。
又如在《時(shí)光如梭》——時(shí)間函數(shù)和格式的函數(shù)時(shí)，書上制作的是“春節(jié)倒計(jì)時(shí)”的程序。對(duì)于初三的學(xué)生這節(jié)課我可以這樣設(shè)計(jì)。我們可以制作一個(gè)中考倒計(jì)時(shí)，圖像框上放上班里每個(gè)學(xué)生的照片，運(yùn)行時(shí)，每隔兩秒鐘轉(zhuǎn)換一個(gè)圖片，我的目的是吸引學(xué)生的眼球，并對(duì)前面學(xué)過的內(nèi)容加以鞏固。右邊顯示距中考還有的天、時(shí)、分、秒自動(dòng)更新。在下方顯示班級(jí)的勵(lì)志的話句如“不苦不累，初三無味”、“中考不是一場(chǎng)重來的游戲”等話語，也可以根據(jù)各班的情況每天更換勵(lì)志的話。效果是從左到右滾動(dòng)，不僅是一種動(dòng)的效果，也是對(duì)前面知識(shí)的運(yùn)用與鞏固，這樣一改，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容非常感興趣的事，也接近生活現(xiàn)實(shí)，解決班里倒計(jì)時(shí)的一些手工活。說到中考倒計(jì)時(shí)，對(duì)于有些學(xué)生感到沉重，我們還可以制作什么倒計(jì)時(shí)，聰明的學(xué)生會(huì)提出現(xiàn)在快放假了，制作放假倒計(jì)時(shí)。制作完運(yùn)行，距放假還有22天，一片高興。
記得一次上信息技術(shù)課，感到很糾結(jié)，課堂上個(gè)別學(xué)生在信息技術(shù)課上完成的任務(wù)參差不齊，主要原因就是有些學(xué)生根本沒有用心去完成任務(wù)。
１、精講多練。信息技術(shù)課是一門集動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的的課程。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以本人認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入、合理預(yù)設(shè)，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，最后鞏固練習(xí)。
導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在15分鐘左右，留20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)，最后10分鐘進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，以達(dá)到熟練、提高、鞏固知識(shí)的目的。
２、運(yùn)用多媒體課件，鞏固知識(shí)。有些學(xué)生老師講完就明白了，自己動(dòng)手可以做出來。但個(gè)別學(xué)生不成獨(dú)立完成，有點(diǎn)困難，我就把本課的重點(diǎn)操作步驟。利用拷屏視頻錄下來，連同素材發(fā)下來，當(dāng)有不明白的時(shí)候自己去看錄制的視頻，也能完成，這也滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，形成的差異性的學(xué)習(xí)。
３、充分利用評(píng)價(jià)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成就感。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我一般每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)設(shè)計(jì)成一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生去完成。小的任務(wù)一般要求每個(gè)學(xué)生必須完成，大的任務(wù)可以分小組協(xié)作完成。組內(nèi)先完成的學(xué)生給沒完成的學(xué)生講解，達(dá)到小組內(nèi)共同完成。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多種形式的評(píng)價(jià)，不僅能激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意思，同時(shí)也提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，也是知識(shí)再次體現(xiàn)的過程，同時(shí)也鞏固了他們的所掌握的知識(shí)。
總之，在教學(xué)中多與同行溝通交流，多關(guān)注他人的教學(xué)方法，多去聽他人的一些優(yōu)質(zhì)課。這樣才會(huì)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到教師這個(gè)指揮棒的指令正確、準(zhǔn)確到位引導(dǎo)下，努力營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)，從而進(jìn)一步地提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)效性。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十七
轉(zhuǎn)眼間實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，現(xiàn)在還有種意猶未盡的感覺。
在得知我們被幸運(yùn)的選中去河南銳之旗信息技術(shù)有限公司兩個(gè)星期時(shí)，要去這么正規(guī)的公司實(shí)訓(xùn)心中是無比的激動(dòng)。同時(shí)，也期盼著快點(diǎn)去見一見大公司的風(fēng)范，我們宿舍的滿懷激情的特意去買了正裝，買了上班e族所具備的一切東西，現(xiàn)在就是一切具備，只欠日子的到來了！
左盼盼，又盼盼。終于到我們第三批去實(shí)習(xí)了，我們六點(diǎn)就從床上爬起來，個(gè)個(gè)都打扮成職業(yè)人，個(gè)個(gè)都精神備佳，以最好的狀態(tài)去銳之旗！到河南銳之旗信息技術(shù)有限公司之后，看到的是統(tǒng)一的服裝，寬敞明亮的工作室，一切都顯得那么正規(guī)，我們個(gè)個(gè)瞬間也把自己當(dāng)成職業(yè)人來看待，迅速地把自己融入到這個(gè)大家庭。
我們前兩天半的工作是崗前培訓(xùn)。陳雨老師是我們的主講老師。她帶領(lǐng)著我們了解了銳之旗的文化、背景、發(fā)展歷程以及公司所涉及的工作。從中我了解到了銳之旗的發(fā)展歷史，了解到李少杰，李總的傳奇故事。在其中，我記憶最深的一句話是，你想要什么樣的生活，你就會(huì)有什么樣的生活，你想成為什么樣的人的人就會(huì)成為什么樣的人。這是陳老師說過的一句話。自從聽到這句話，我就開始對(duì)自己反思，想自己到底想成為什么樣的人，到自己想過什么生活，并在心里暗暗的為自己設(shè)定目標(biāo)，相信再加上自己的努力，加上自己的堅(jiān)持，我的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！所以需要好好規(guī)劃自己的生活了。
接下來的為數(shù)七天半的在崗實(shí)訓(xùn)開始了，我們主要的工作就是電話營(yíng)銷。我們都被分配到了不同的部門，我很幸運(yùn)地被分到了b2，這里面還有我們的學(xué)姐，我們的經(jīng)理是曲經(jīng)理。在我印象里他是一位面冷而心熱的人，他跟我們說在實(shí)訓(xùn)的這幾天一定要和老員工搞好關(guān)系，爭(zhēng)取都能叫出每個(gè)人的名字，多看看，多聽聽，多問問，看看到社會(huì)上是怎么開展工作的。然后我們就開始了我們的搜電話號(hào)碼，打電話。在此期間遇見了很多不同的客戶，有態(tài)度溫和的，有態(tài)度冷淡的，有態(tài)度惡劣的，遇見了好多次都被拒絕了，當(dāng)時(shí)心里也有了一點(diǎn)波動(dòng)，感覺受到了打擊，似乎有點(diǎn)怕給客戶打電話了，想必每個(gè)實(shí)習(xí)生都有過這樣的感覺。但是我又換個(gè)角度想想，要是好多一個(gè)單位的人都給我打電話，我也會(huì)煩的，這很正常啊，再說客戶不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)他，就不要在意啦。于是我又精神飽滿的去打電話去了，當(dāng)然了，也會(huì)遇見態(tài)度很好的客戶，還和他們聊了稍長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，心里也會(huì)感覺很好。在此期間也會(huì)遇到很多問題，我會(huì)答不上來的，我會(huì)及時(shí)的問老員工，她們都很有耐心的給我解答疑問，并且還交了一些富有技巧的話述，讓我掌握了很多電話營(yíng)銷的技巧?？偟膩碚f，電話營(yíng)銷需要耐力，同時(shí)也需要很多的技巧，需要好好把握。
在工作期間，我還幫助我們經(jīng)理用ps做了幾張圖片，讓我體會(huì)到了只有在學(xué)校掌握了老師教到的東西，等到用的時(shí)候才能夠輕輕松松的拿出來。所以只要有涉及到的知識(shí)爭(zhēng)取都把他給掌握了。
在工作之余，我們還參加我們部門的活動(dòng)，比如說，我們會(huì)一塊開早會(huì)，午會(huì)。每天的八點(diǎn)我們都會(huì)聚集在一塊，每天早上都有一個(gè)人來主持這個(gè)會(huì)，他會(huì)把自己在生活上或是學(xué)習(xí)上的所獲所得給大家有一個(gè)分享，并且還會(huì)一塊喊一下口號(hào)。一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。感覺早會(huì)開的很有價(jià)值！中午也會(huì)有個(gè)會(huì)要開，我們經(jīng)理還給我們放了一個(gè)陳安之視頻，通過這個(gè)視頻學(xué)會(huì)了設(shè)目標(biāo)和心態(tài)對(duì)銷售的重要性。
在這個(gè)部門里，讓我感覺到了團(tuán)隊(duì)的力量。通過我的觀察我感覺我們部門是最好的部門。我們b2每天都那么與激情，熱鬧，給人親切的感覺。不管是生活上的還是學(xué)習(xí)上的，只要我們向他們請(qǐng)教，他們都很熱情的給我們聊。在最后的一天上午，當(dāng)我和我的學(xué)姐張萍聊到以后的打算的時(shí)候，我說我畢業(yè)后想開個(gè)雜糧店，并把我的想法也說出來了，她對(duì)我的想法很肯定，她還給我提了好多建議，她也給我講了她在學(xué)校的時(shí)候參加創(chuàng)業(yè)大賽的時(shí)也選過類似于我的項(xiàng)目，并且表示想要和我合作，當(dāng)時(shí)我的心是激動(dòng)的，終于找到了我的知音了，這就更讓我堅(jiān)定了自己的想法了！所以為了我的目標(biāo)我要加油！
在次我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝河南銳之旗信息技術(shù)有限公司給我們這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。謝謝銳之旗給我職業(yè)生涯的指導(dǎo)！在銳之旗我學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多！我會(huì)永遠(yuǎn)記得在銳之旗實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十八
信息技術(shù)課在我國(guó)普及得較晚，我們蔡家小學(xué)普及則更甚。但是隨著信息技術(shù)課的不斷深入，各學(xué)科教學(xué)都發(fā)生巨大的變化：教師由原來的“書本+粉筆+嘴巴”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成由“書本+電教+嘴巴”的教學(xué)方式，這一轉(zhuǎn)變也符合了小學(xué)生心理和生理發(fā)展的提前。信息技術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的形象性、靈活性、多樣性，既給教師提高了課堂的教學(xué)效率和效益，也給學(xué)生提高了進(jìn)行信息的多元化處理能力。雖然條件好的家庭和學(xué)校的學(xué)生對(duì)電腦掌握程度已經(jīng)超過爺爺奶奶一輩；作為我校特殊情況只有小部分的學(xué)生會(huì)把計(jì)算機(jī)作為一種信息處理工具應(yīng)用到日常生活與學(xué)習(xí)中，那么怎樣去上和用信息技術(shù)課，讓學(xué)生學(xué)以致用呢？下面我就說說我的幾年信息技術(shù)的教學(xué)體會(huì)：
要讓學(xué)生了解到學(xué)會(huì)運(yùn)用能為學(xué)好當(dāng)前的課程及為今后更高層次的學(xué)習(xí)提供良好的手段，奠定必要的基礎(chǔ)，正如我們小學(xué)生學(xué)習(xí)語文并不是為了當(dāng)作家，但如果不學(xué)習(xí)語文就無法完成其它完成其它各科課程的學(xué)習(xí)一樣，小學(xué)信息技術(shù)教育也同樣不是為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專家，只是為學(xué)生提供一種交流和處理信息的手段，以提高警惕各科教學(xué)的效率和效益。試想：如果寫文章時(shí)運(yùn)用它；學(xué)英語時(shí)運(yùn)用它；找資料時(shí)運(yùn)用它......那它還會(huì)被忘掉嗎？因此，要讓學(xué)生了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)是信息社會(huì)中不可缺少的工具。
人們常說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。信息技術(shù)課具有很強(qiáng)的形象性、靈活性和多樣性，它可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次有針對(duì)地選擇，能把書本上簡(jiǎn)單或是抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、深刻、形象。例如在上鍵盤指法時(shí)，如果說教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》里的“警察抓小偷”游戲，同桌之間互相比一比，看誰打字速度快。由于大部分同學(xué)剛接觸鍵盤不久，對(duì)字母排列和指法都不熟悉，所以打字速度非常慢，而且有些同學(xué)只會(huì)用一個(gè)手指按鍵盤，不一會(huì)兒就打字速度快的同學(xué)抓到了。這時(shí)同學(xué)們就會(huì)提出如何才能打得又對(duì)又快，在這種情況下，蔡家小學(xué)信息技術(shù),我及時(shí)抽出記住指法的重要，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段埋單的練習(xí)后，學(xué)生信再玩空虛游戲時(shí)就感到輕松自如了。
我們?nèi)绻研畔⒓夹g(shù)教育的課堂看作是“死知識(shí)”課，如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個(gè)房子什么的，那將是單調(diào)、枯燥無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻f把美術(shù)教師的美術(shù)課請(qǐng)進(jìn)來，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請(qǐng)美術(shù)教師妥調(diào)色的簡(jiǎn)單原理，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色；給學(xué)生講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào)；講授簡(jiǎn)筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫。有的學(xué)生畫出了富有創(chuàng)意的歡樂場(chǎng)面，有的畫出了人物畫，有的畫出了山水畫......其中有一個(gè)學(xué)生很有耐心，把自己的房間畫得非常好，特別是那個(gè)色彩，和諧、協(xié)調(diào)，富有童趣。學(xué)生在學(xué)畫的過程又強(qiáng)調(diào)了畫圖程序的應(yīng)用。
把諸多學(xué)科都請(qǐng)進(jìn)來，那么我們信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容將更加充滿生命的活力，流程也充滿了生命的活力，從而實(shí)現(xiàn)從|“死知識(shí)”課走向富有“活生命”課的取向。
總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程，必須使用易于為學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，使一些枯燥無味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課有用，并且一定要學(xué)會(huì)、學(xué)好。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十九
通過聽?zhēng)孜粚＜疑钊霚\出、生動(dòng)形象的講解，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容；初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級(jí)的教育模式，以及國(guó)內(nèi)對(duì)這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果；了解了目前世界或是國(guó)內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國(guó)科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域，到上海參加這次培訓(xùn)，并且能與各位專家面對(duì)面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國(guó)乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)，對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
總體上，通過這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。
我國(guó)的教育發(fā)展到如今的地步，可以說是到了一個(gè)比較高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負(fù)增效，必須同時(shí)代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國(guó)已有多年，我國(guó)的教育要長(zhǎng)足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。
2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對(duì)教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫，任務(wù)艱巨。
4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高，把學(xué)到的知識(shí)用到自已的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。
我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來，我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，過得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
對(duì)我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛好上網(wǎng)的我對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí)，牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中，對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。
最后我要感謝培訓(xùn)老師，她的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇二十
我有幸參加了湖南省電教館舉辦的信息技術(shù)培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是市教科中心鄒征兵老師的關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化探討;鄒淑萍老師的信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì);陳莉老師的促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新等。再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們教師的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
針對(duì)學(xué)生的整合目標(biāo)：
1、提高學(xué)習(xí)的效果和效率。如：促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的深度理解和靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生解決問題以及創(chuàng)造能力的發(fā)展。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。如：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力、對(duì)信息內(nèi)容的理解與批判能力以及處理并以及運(yùn)用信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。如：指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中，利用數(shù)字化資源和學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行探究學(xué)習(xí);利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)商交流、合作、討論與學(xué)習(xí);利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
針對(duì)教師的整合目標(biāo)：
1、革新課程內(nèi)容。如：根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生需要以及信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，革新課程內(nèi)容。
2、擴(kuò)充課程資源。如：在教材和參考資料等紙質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，引入網(wǎng)絡(luò)以及音像制品等信息技術(shù)手段;還可以通過信息技術(shù)的通訊功能與專家、學(xué)者等交流，擴(kuò)大課程資源的范圍。3、探索新的教學(xué)方式。如：利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，創(chuàng)造新型的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí)等方式。
4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)手段。如：利用信息技術(shù)幫助設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)測(cè)評(píng)，處理測(cè)評(píng)結(jié)果以及幫助學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)評(píng)等。
5、發(fā)展教師的信息素養(yǎng)。如：利用信息技術(shù)進(jìn)行信息的收集、處理、評(píng)價(jià)與應(yīng)用，提高備課、學(xué)習(xí)以及科研等活動(dòng)的效果與效率。
還有鄒征兵老師的關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化探討關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化;謬容教授的多媒體課件大獎(jiǎng)賽的評(píng)獎(jiǎng)要求等。
首先，這次培訓(xùn)使我真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，是學(xué)校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。第三，廣大教師的終身學(xué)習(xí)新的教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深刻地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。
我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的，不斷自我的提高才是首要的，因此在不斷提出問題,解決問題的過程中,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷的完善各項(xiàng)工作,持續(xù)做好各項(xiàng)工作,為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),加速教師的教育教學(xué)能力。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇二十一
多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義，數(shù)學(xué)課程的改革也如火如荼。而數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行計(jì)算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術(shù)可以用于模擬情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力
譬如，數(shù)學(xué)教學(xué)軟件“幾何畫板”功能強(qiáng)大，能方便地用動(dòng)態(tài)方式表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學(xué)生主動(dòng)參與，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)中解脫并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。
開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力
小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的合作交流的學(xué)習(xí)方式相一致。然而，在信息技術(shù)環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)教學(xué)，卻含有特別的教育意義。正如前面所提到，由于信息技術(shù)大量滲入，不可避免會(huì)帶來負(fù)面的影響，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種匿名活動(dòng)，往往使人感覺活在一個(gè)虛擬的世界中，致使口頭表達(dá)、人際交往等方面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，在社會(huì)上造成的影響已逐步為人們所認(rèn)識(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問題、研究各種數(shù)學(xué)理論，共同進(jìn)行心得交流和各自觀點(diǎn)的辯論，一方面可共同提高數(shù)學(xué)知識(shí)水平，另一方面也可克服不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素，完全符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)
信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易用數(shù)字的、圖形的、符號(hào)的、語言的等多種方式表達(dá)，學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計(jì)算機(jī)或計(jì)算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動(dòng)態(tài)顯示效果，又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學(xué)，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)可以利用自己強(qiáng)大的處理數(shù)據(jù)的能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇，既可以被用來在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)間切換和選擇，也可以用來在同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇，同一數(shù)學(xué)問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說，教師可以利用計(jì)算機(jī)的這種快速切換和靈活選擇的功能，設(shè)計(jì)出多種授課方式，滿足各類學(xué)生的需要。
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展，是一種國(guó)際趨勢(shì)。總之，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式將會(huì)使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，學(xué)生也從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率越來越高。因此，應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并努力整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇二十二
對(duì)于信息技術(shù)的使用，我只是停留在簡(jiǎn)單的課件制作上和對(duì)多媒體簡(jiǎn)單操作上。通過線上教師信息應(yīng)用能力提升工程2。0的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是讓自己開闊了眼界，讓自己知道自己和先進(jìn)教師的差距，也深深地感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，改變自己的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式，要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念。
通過這次培訓(xùn)讓我明白了信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，有助于教師教育教學(xué)水平的提高，能使老師跟上信息化時(shí)代不斷提升的步伐：有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生圖文并茂之感，變被動(dòng)為主動(dòng)，帶給學(xué)生以沉浸式體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲；可以增加學(xué)生的知識(shí)容量，節(jié)省授課時(shí)間，提高教學(xué)效率。
在實(shí)際的教育教學(xué)中我只是停留在基礎(chǔ)應(yīng)用上，像課件制作、軟件ppt、教室里輔助教學(xué)的智能平臺(tái)、釘釘、微信的使用。通過此次培訓(xùn)，真正地認(rèn)識(shí)到在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足，如在課件制作上不夠熟練，不夠精美，在雙減形勢(shì)下，應(yīng)用新型信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)設(shè)計(jì)和課后評(píng)價(jià)方面做得不夠好。
在今后的業(yè)務(wù)提升方面還要學(xué)習(xí)大量新知識(shí)，新技能，新技術(shù)，更新觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下，自己一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省市優(yōu)秀的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀案例，不斷反思自我，優(yōu)化自我的教學(xué)方式，不斷提升自己，做到信息技術(shù)與語文學(xué)科的有機(jī)融合。
總之，這次的學(xué)習(xí)，讓我更加堅(jiān)定了必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓信息技術(shù)捕功教學(xué)真正走進(jìn)課堂，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)無止境，我會(huì)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的路上砥礪前行。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今信息化社會(huì)中，信息技術(shù)已滲透到各個(gè)領(lǐng)域，包括教育。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而信息技術(shù)教學(xué)恰好能為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的平臺(tái)。作為一名教師，我在信息技術(shù)教學(xué)中有了一些心得體會(huì)。
首先，信息技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重教師的講解和學(xué)生的聽講，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦和倦怠情緒。而信息技術(shù)教學(xué)可以通過多媒體和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以通過電子教材、學(xué)習(xí)軟件等多種方式獲取學(xué)習(xí)資料，可以按照自己的興趣和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意參與討論、提問和探索，積極參與學(xué)習(xí)。他們對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的新奇性和多樣性感到興奮，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了提高。
其次，信息技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和記憶，學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)和解決問題的能力。而信息技術(shù)教學(xué)可以通過實(shí)踐性的任務(wù)和案例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我使用了計(jì)算機(jī)軟件，讓學(xué)生通過建立模型、解方程等方式進(jìn)行實(shí)踐，從而提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生們通過信息技術(shù)教學(xué)獲得了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，不僅理論知識(shí)更加牢固，而且能夠把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去解決問題。
再次，信息技術(shù)教學(xué)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以教科書中的知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生的知識(shí)也被限制在教材的范圍之內(nèi)。而信息技術(shù)教學(xué)可以通過互聯(lián)網(wǎng)的資源和多媒體的呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解到更廣泛、更深入的知識(shí)。學(xué)生可以通過搜索引擎獲取相關(guān)的資料，參與在線課程和討論，拓寬自己的知識(shí)視野。同時(shí)，信息技術(shù)教學(xué)還可以通過教育游戲和虛擬實(shí)驗(yàn)等方式提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)相比，虛擬實(shí)驗(yàn)可以更加直觀地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)原理，提高實(shí)驗(yàn)效果。
最后，信息技術(shù)教學(xué)還可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。教師是信息技術(shù)教學(xué)的主體，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)交流和教育論壇，了解最新的教育動(dòng)態(tài)和教育方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。同時(shí)，教師也可以通過制作教學(xué)資源和課件，提升自己的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，制作了一些教學(xué)資源和課件，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也鍛煉了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)教學(xué)融合心得體會(huì)是我多年教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，通過信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高，實(shí)踐能力和解決問題的能力也得到了培養(yǎng)，知識(shí)視野和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了拓寬和提高，教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力也得到了提升。因此，我堅(jiān)信信息技術(shù)教學(xué)將成為未來教育改革的重要方向，將為學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和可能性。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的.普及,人們的生活方式也隨著發(fā)生變化,多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域起著重要的作用,本文就如何把信息技術(shù)更好的應(yīng)用于語文教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了分析.
作者：王想平作者單位：甘肅省秦安縣郭嘉中學(xué)教師刊名：魅力中國(guó)英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g633.3關(guān)鍵詞：信息技術(shù)語文教學(xué)
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇三
通過這次學(xué)習(xí)，令我豁然開朗，受益匪淺。從精彩的講座中，使我深入解了什么是微課堂以及微視頻的制作，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)觀念。下面我就談一下感受頗深的幾點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻感覺到自己現(xiàn)在一些觀念的落后，比如在對(duì)待信息的獲取與應(yīng)用上。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，很多老師都帶著先進(jìn)的手機(jī)，錄象機(jī)、平板電腦等工具，隨時(shí)掃描專家團(tuán)隊(duì)的微信二維碼，加入微信，學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)討論。而我對(duì)手機(jī)的理解還只是停留在打電話發(fā)短信上，還沒把它當(dāng)作一個(gè)可用于隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的工具上。這些觀念的滯后，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作的落后，在一個(gè)信息發(fā)展如此迅猛的時(shí)代，閉門造車必然不會(huì)跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。
當(dāng)然我開始也暗自為自己辯解，覺得自己的落后與周圍環(huán)境的避塞是有原因的。但在聽了張渝江老師的報(bào)告后，卻再也無法為自己找到任何借口了。張渝江老師是來自大山里的一位高中教師，但人家卻是在國(guó)內(nèi)最早認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂的，沒有太多的資金投入，那么他們就用盜版的平板電腦；支付不起高昂的軟件費(fèi)用，那么就找免費(fèi)的；買不起高檔的攝象設(shè)備，就去淘寶淘便宜的錄象工具；無法說服老師們習(xí)慣復(fù)雜的軟件，那么就把支持系統(tǒng)簡(jiǎn)化。在他面前，所有的問題都可以應(yīng)刃而解，他把翻轉(zhuǎn)課堂成功的引入一所農(nóng)村高中，讓我們看到了希望。除了翻轉(zhuǎn)課堂，他對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一切前沿的教育研究都如數(shù)家珍。如果這些出自一個(gè)大學(xué)教授的口中，我們會(huì)覺得很正常，但他卻是一個(gè)一線的高中老師，讓我不由的暗自驚嘆。同時(shí)，也給了我們一次心靈的震撼：在一個(gè)信息如此發(fā)達(dá)的社會(huì)，無論你處于什么地方，只要你肯用心，沒有學(xué)不到的知識(shí)，沒有實(shí)現(xiàn)不了的理想。
阿基米德曾說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球。”那么通過這幾天的學(xué)習(xí)，我深刻感覺到在這個(gè)信息的時(shí)代，“給我一個(gè)終端，我將擁有整個(gè)世界?！痹谶@樣的社會(huì)潮流下，微課堂的推廣已經(jīng)成為一種歷史的.必然了。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇四
xx年我有幸到梧州市參加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在梧州市貽景大酒店。信息技術(shù)正逐步走進(jìn)我們的生活，隨著計(jì)算機(jī)的普及，特別是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)滲透我們生活的各個(gè)角落，它的威力越來越不可限量。信息技術(shù)走進(jìn)課堂，走進(jìn)我們的學(xué)科教育，與學(xué)科教育融合，有效的提高課堂教學(xué)的效率。
小學(xué)語文教材大多有故事情節(jié)，這些故事情節(jié)可以利用計(jì)算機(jī)的文字、圖像、音頻和視頻的功能，將情境生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變得分外活潑，讓學(xué)生主動(dòng)、輕松的接受語文知識(shí)。
例如，兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》，在教學(xué)時(shí)，我利用電腦，將不同水體中的狀態(tài)展現(xiàn)出來，然后通過動(dòng)畫演示雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河和大海，并配上輕松愉快的音樂，孩子的興趣被調(diào)動(dòng)起來，隨著雨點(diǎn)律動(dòng)起來。
信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能夠把教學(xué)的重難點(diǎn)一一展示出來，向?qū)W生展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲，見其形，縮短學(xué)生認(rèn)識(shí)和客觀事物間的距離，讓學(xué)生能更好、更準(zhǔn)的把握知識(shí)的重難點(diǎn)，并加以突破。例如，《再見了，北京》這篇課文，講述了奧運(yùn)會(huì)閉幕式的情景，孩子們那時(shí)剛出生，根本沒經(jīng)歷過那種激動(dòng)人心的時(shí)刻，也就無法體會(huì)當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)員的心情，也想象不到當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)景。那么借助網(wǎng)絡(luò)還原閉幕式的盛況，利用投影展現(xiàn)在學(xué)生面前，那恢弘盛大的`場(chǎng)面一下子抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來，與語言描寫文字產(chǎn)生共鳴。
在課堂上，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)是否掌握，可以通過練習(xí)加以反饋。傳統(tǒng)的反饋方式比較單一，學(xué)生的積極性并不高。而信息技術(shù)手段形式多樣，色彩豐富，可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的反饋形式。例如課文的朗讀和背誦，可以出示課文的動(dòng)畫情景，讓學(xué)生進(jìn)行配音。也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行錄制音頻文件，提交給老師等等。
信息技術(shù)對(duì)于我們的課堂教學(xué)來說是一種手段，它與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的融合可以起到事半功倍的效果。但是課堂教學(xué)中我們不能過分依賴信息技術(shù)手段，使得教學(xué)從傳統(tǒng)的一支粉筆，一本書的“人灌”，變?yōu)殡娔X加網(wǎng)絡(luò)的“電灌”，這是不可取的。作為教師，要掌握好信息技術(shù)，讓它更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。希望以后有更多的機(jī)會(huì)去這樣的培訓(xùn)。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題之一。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我非常重視這一融合，并在實(shí)踐過程中深感其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。在過去的幾年中，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在這個(gè)領(lǐng)域中所取得的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上發(fā)揮了重要作用。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味。然而，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)可以將數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使學(xué)生更容易理解抽象概念。例如，使用計(jì)算機(jī)軟件繪制函數(shù)圖像，學(xué)生可以直觀地觀察到函數(shù)的變化趨勢(shì)，這大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，通過與其他學(xué)科的結(jié)合，如物理、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的運(yùn)用使數(shù)學(xué)教學(xué)更加靈活和多樣化。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具來解決實(shí)際問題，并鼓勵(lì)他們提出自己的解決方案。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)解決問題的能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。例如，我曾經(jīng)組織學(xué)生開展了一個(gè)小組項(xiàng)目，要求他們使用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)幾何圖形的交互式游戲。通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生們不僅鞏固了他們的幾何學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)和編程的基本技能。
此外，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)提供了很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，如在線視頻、模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)教材。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。我曾經(jīng)使用在線視頻教學(xué)一節(jié)代數(shù)課，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地觀看，并在掌握概念后進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。除了提供學(xué)習(xí)資源，信息技術(shù)還可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生使用在線論壇和社交媒體交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問題，這促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。
然而，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師需要投入大量時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)工具的使用。在教學(xué)過程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)快速發(fā)展的技術(shù)。其次，不是所有學(xué)生都能熟練地使用信息技術(shù)工具。一些學(xué)生可能缺乏相關(guān)技能或者擁有不可靠的網(wǎng)絡(luò)連接。針對(duì)這些問題，需要教師和學(xué)校提供相關(guān)培訓(xùn)和設(shè)備支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分獲得數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的好處。
在總結(jié)中，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效果都產(chǎn)生了積極影響。然而，它也面臨一些挑戰(zhàn)。作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，努力發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的潛力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)術(shù)成果。同時(shí)，教師和學(xué)校應(yīng)該提供相關(guān)的培訓(xùn)和設(shè)備支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能受益于數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新和改革。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇六
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)教育也逐漸融入了現(xiàn)代的信息技術(shù)手段。這種數(shù)學(xué)信息技術(shù)的融合不僅提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效果，也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與能力。我在數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的過程中有著深刻的體會(huì)與感悟。在這篇文章中，我將對(duì)數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的重要性、優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用和挑戰(zhàn)進(jìn)行探討，并分享我的個(gè)人心得與體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。在教學(xué)中，借助信息技術(shù)手段可以提供豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠直觀、形象地感受到抽象的數(shù)學(xué)概念與方法。通過多媒體、動(dòng)畫等圖像化的展示形式，學(xué)生能夠更加深刻地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效果。此外，信息技術(shù)還能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多的實(shí)例演示、思維拓展與實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到更好的培養(yǎng)。
其次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合具有許多優(yōu)勢(shì)。首先，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合可以提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)需要時(shí)間和精力來進(jìn)行大量的筆記和練習(xí)，而信息技術(shù)可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。其次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過多媒體、游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更加愉悅地參與到學(xué)習(xí)中。最后，數(shù)學(xué)信息技術(shù)的融合還可以擴(kuò)大教育資源的共享范圍，使得教育資源的分配更加公平，為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
然而，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的實(shí)施也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學(xué)信息技術(shù)飽和度不高，許多學(xué)校與教師在信息技術(shù)的應(yīng)用上存在著一定的困難。其次，由于數(shù)學(xué)信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新與變化，教師的專業(yè)知識(shí)水平需要不斷更新與提升。再次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合需要投入大量的金錢和人力資源，這對(duì)于一些貧困地區(qū)的學(xué)校來說可能是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。
針對(duì)數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合，在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得分享的心得和體會(huì)。首先，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流是非常重要的。學(xué)生們?cè)谑褂眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)遇到一些困難和問題，教師應(yīng)該與他們進(jìn)行有效的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助。其次，選擇合適的信息技術(shù)工具與學(xué)習(xí)資源非常重要。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的工具與資源。最后，教師本身的信息技術(shù)能力和數(shù)學(xué)知識(shí)水平需要不斷提升。在這個(gè)信息時(shí)代，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)新的教學(xué)需求和變革。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。它不僅提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和興趣，也為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)與資源。然而，在實(shí)施過程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。只有教師與學(xué)生共同努力，合理應(yīng)用信息技術(shù)手段，才能真正發(fā)揮數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。最終，我相信數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合將在未來的數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇七
《中小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合》學(xué)習(xí)心得
應(yīng)用信技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)的整合。（一）理論基礎(chǔ)
融合是指運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的基本原理，將兩種或兩種以上性質(zhì)不同但有關(guān)聯(lián)的 事物，通過動(dòng)態(tài)組合的方式融為一個(gè)整體的理論與實(shí)踐。
信息技術(shù)與課程融合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法等和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。信息技術(shù)與 課程融合的實(shí)質(zhì)是要學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。
源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。
在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的變革：
1．信息技術(shù)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革
教學(xué)內(nèi)容從教科書（文本）中的文字、靜止圖像以及教師語言變革為超文本
和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的聲、像、圖、文綜合的動(dòng)態(tài)的資料集成，可以隨時(shí)選擇。
必要條件：具備適當(dāng)?shù)挠布蛙浖?BR> 進(jìn)行學(xué)習(xí)。
-學(xué)習(xí)資料分享----
2．信息技術(shù)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革
學(xué)習(xí)、合作習(xí)。
必要條件：要有正確的指導(dǎo)思想，不能變“人灌”改“機(jī)灌”
作為學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)。
3 ．信息技術(shù)引發(fā)教師教學(xué)方式的變革
學(xué)習(xí)方式變革必然引起教師角色的轉(zhuǎn)變，從“講解者” 變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)者”、“組 織者”、“引導(dǎo)者”、“解疑者”、“共同探究者”。
4 ．信息技術(shù)引發(fā)師生互動(dòng)方式的變革
教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合能改善以往的知識(shí)運(yùn)送單 向模式，而變?yōu)槎囗?xiàng)即從“教師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)”變?yōu)椤皫熒椭C、平等”有利 于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以實(shí)現(xiàn)一位教師可與多個(gè)學(xué)生交叉互動(dòng)，遠(yuǎn)距離交流，即時(shí) 反饋與矯正。
用。
-學(xué)習(xí)資料分享----
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇八
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)信息技術(shù)的融合應(yīng)用也越來越廣泛。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合帶來的巨大好處。下面我將從實(shí)踐角度出發(fā)，談?wù)勱P(guān)于數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率大大提高。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式主要以紙筆計(jì)算為主，而數(shù)學(xué)信息技術(shù)的運(yùn)用使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得以高效地進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)微積分的過程中，通過使用數(shù)學(xué)軟件，可以進(jìn)行復(fù)雜的函數(shù)圖像的繪制和計(jì)算，從而更加直觀地了解函數(shù)的性質(zhì)。這樣不僅加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。此外，在進(jìn)行數(shù)學(xué)證明時(shí)，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行邏輯推理和圖形演示，使證明過程更加直觀、清晰。
其次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合可以提高對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，很多概念在一開始往往難以理解和把握。而數(shù)學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用可以通過模擬、動(dòng)態(tài)演示等方式，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。比如，在學(xué)習(xí)線性代數(shù)的矩陣運(yùn)算時(shí)，利用計(jì)算軟件可以直觀地展示行列式的計(jì)算過程和結(jié)果，使學(xué)生更加深入地理解矩陣運(yùn)算的規(guī)則與特性。此外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，借助數(shù)學(xué)建模軟件，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，使抽象的數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
再次，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。信息技術(shù)的運(yùn)用要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力，而數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)邏輯思維和分析能力的學(xué)科，與信息技術(shù)的融合應(yīng)用相得益彰。學(xué)生使用數(shù)學(xué)信息技術(shù)進(jìn)行編程、建模、仿真等實(shí)踐活動(dòng)，在解決問題的過程中，需要不斷嘗試、改進(jìn)和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過與他人合作、交流和分享，學(xué)生可以在解決實(shí)際問題的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。
最后，數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式往往枯燥乏味，而數(shù)學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)習(xí)變得更加有趣。學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過游戲、案例分析等方式培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。此外，數(shù)學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用還可以幫助學(xué)生掌握解題技巧和方法，通過解決一些有趣的數(shù)學(xué)難題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過數(shù)學(xué)信息技術(shù)的融合應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和深度。
綜上所述，數(shù)學(xué)信息技術(shù)的融合給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了巨大的變化。它不僅提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)了對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，還使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)學(xué)信息技術(shù)融合的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，提高自己的數(shù)學(xué)水平和信息技術(shù)能力。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇九
隨著教改以及有效教學(xué)的深入，國(guó)家對(duì)信息設(shè)備的資金的大量投入，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系越來越密切了，信息技術(shù)如何融入課堂，這對(duì)全體教師提出了更高的要求，這就使得教師信息技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)了捉襟見肘的現(xiàn)象，或者說對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合出現(xiàn)了難以化解的矛盾，下面我就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合談幾點(diǎn)自己不成熟的看法：
一、運(yùn)用 “現(xiàn)代信息技術(shù)”，更新教學(xué)理念。
1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心：從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學(xué)生大多處于被動(dòng)地參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。讓課堂富有吸引力，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，師生、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.刺激多種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用可愛的動(dòng)物卡通、動(dòng)聽的音樂強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視聽器官，引出的問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動(dòng)手、動(dòng)腦，以探究他們的好奇心。最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設(shè)置成動(dòng)畫。通過師生互動(dòng)，幫學(xué)生找出他的錯(cuò)誤。整堂可看、可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學(xué)生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患
1、傳統(tǒng)思維定勢(shì)的形成，限制教育的進(jìn)步與發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主，課堂上，學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來；只聽不思、唯書至上、為師獨(dú)尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。
傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要和有效提高學(xué)生的素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，具體表征為：
(1)、課程內(nèi)容陳舊，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離社會(huì)實(shí)際。
(2)、課程實(shí)施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)、課程管理統(tǒng)得過死，難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用，束縛教師課堂設(shè)計(jì)能力。
計(jì)算機(jī)作為輔助手段引入課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與技能的掌握需要一個(gè)較長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過程，如果教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能還欠熟練，同時(shí)，缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo)，缺乏合適的網(wǎng)絡(luò)課件或工具平臺(tái)，會(huì)使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過多的時(shí)間和精力，反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
為了“趕上”教學(xué)改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂課從頭到尾，不寫一個(gè)粉筆字，全用電化設(shè)備打出來，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神。而教師一節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點(diǎn)擊鼠標(biāo)，挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計(jì)好的課件運(yùn)行流程轉(zhuǎn)。更有甚者，一些公開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實(shí)力、電教手段的大比拼，而教育教學(xué)的靈魂——知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、
“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展的必然。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起引申了學(xué)生們的審美感。運(yùn)用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而，仔細(xì)揣摩，不難發(fā)現(xiàn)有的教師僅把電腦作為一個(gè)展示圖形的工具，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。有的教師則真正懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦發(fā)表自己的主見。一比較，便凸現(xiàn)出某些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，真正充分運(yùn)用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，以有效輔助活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
2.延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會(huì)”知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上，逐步要求學(xué)生能利用信息技術(shù)自主解決問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要求學(xué)生課前通過各種渠道分小組統(tǒng)計(jì)家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時(shí)，生與生、組與組之間交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費(fèi)木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)論。在此過程中，學(xué)生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提供的信息，自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)圖（表），對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動(dòng)、組際互動(dòng)、師生互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)多向互動(dòng)方式，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生暢所欲言，每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)武裝教師的頭腦
在現(xiàn)代社會(huì)中，廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念，要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，同時(shí)還必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點(diǎn)。教師只有努力適應(yīng)時(shí)代的要求，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
因此，學(xué)校應(yīng)該逐漸加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)的培養(yǎng)，學(xué)?？衫脗湔n室、微機(jī)室、多媒體教室和班班通教室加強(qiáng)對(duì)老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)。從最基本的計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)開始，到會(huì)使用幻燈片制作簡(jiǎn)單的課件，通過網(wǎng)絡(luò)搜索素材，保持更新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通及動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用到教學(xué)中去，從而加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用效率。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十
隨著科技進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，信息技術(shù)在教育中得到了廣泛應(yīng)用，為教學(xué)提供了新的思路和手段。信息技術(shù)教學(xué)融合極大地改變了傳統(tǒng)教室的模式，在教學(xué)過程中帶來了許多新的體驗(yàn)，使教師和學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這里，我將分享自己在信息技術(shù)教學(xué)融合中的體會(huì)和心得。
首先，信息技術(shù)教學(xué)融合讓教學(xué)過程更加靈活多樣。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常以講授為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。而信息技術(shù)教學(xué)融合則打破了這種模式，不再僅僅局限于教師講解。通過使用各種信息技術(shù)工具，教師可以將知識(shí)呈現(xiàn)得更加生動(dòng)直觀，創(chuàng)造出更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，通過投影儀和多媒體課件，教師可以將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果以圖像的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀地了解和記憶實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
其次，信息技術(shù)教學(xué)融合能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只需要掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行背誦和應(yīng)用。而在信息技術(shù)教學(xué)融合中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等工具主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和整合能力。同時(shí)，在信息技術(shù)教學(xué)融合中，學(xué)生參與到更多的實(shí)踐活動(dòng)中，以探究的方式學(xué)習(xí)和解決問題。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
再次，信息技術(shù)教學(xué)融合提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源。信息技術(shù)讓學(xué)習(xí)超越了時(shí)間和空間的限制。通過網(wǎng)絡(luò)和電子教材，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和共享學(xué)習(xí)成果。在信息技術(shù)教學(xué)融合中，學(xué)生可以通過觀看在線課程、參與網(wǎng)絡(luò)討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，接觸到豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。這拓寬了學(xué)生的視野，讓他們從更多的角度了解和掌握知識(shí)。
最后，信息技術(shù)教學(xué)融合促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)只局限于課堂內(nèi)，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系。而信息技術(shù)教學(xué)融合使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來。通過信息技術(shù)，學(xué)生可以進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作等活動(dòng)，讓他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高解決實(shí)際問題的能力。此外，信息技術(shù)也為學(xué)生提供了更多發(fā)展自身特長(zhǎng)和才能的機(jī)會(huì)，例如通過建立個(gè)人網(wǎng)站、參加編程競(jìng)賽等，學(xué)生能夠更好地展示自己的專長(zhǎng)和創(chuàng)造力。
綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)融合為教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。它讓教學(xué)更加靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們應(yīng)更加深化信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，不斷探索和創(chuàng)新，使信息技術(shù)教學(xué)融合發(fā)展得更加深入、廣泛，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支撐。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十一
（一）多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力，是教學(xué)改革的需求：恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，為我們的課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《品德與生活》的教學(xué)中，筆者一改以往思想教育課講道理多易枯燥的特點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)找到相當(dāng)多的案例視頻等生動(dòng)的素材，制作成多媒體課件，演示給學(xué)生觀看，學(xué)生像看電影一樣從聽覺、視覺上充滿興趣地、不知不覺地接受思想品德的教育，學(xué)生的課堂專注性大大增強(qiáng)了。（二）多媒體教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮視聽功能，增強(qiáng)感染力：教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課件，這是作為現(xiàn)代教師一項(xiàng)新的能力，越來越被重視。筆者本人在多媒體教學(xué)中十分注重課件的生動(dòng)性和感染力。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)課件時(shí)，注意利用圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫對(duì)人體各種感官的沖擊和刺激作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使課堂變成學(xué)生精神的豐盛大餐。（三）多媒體是輔助教學(xué)而不應(yīng)是教學(xué)的全部手段：多媒體教學(xué)中最主要的媒體，不是計(jì)算機(jī)，不是圖片，不是視頻，而是教師本人。多媒體本身只是輔助教學(xué)，而不是教學(xué)的全部，不然的話就會(huì)本末倒置、物極必反。所以多媒體教室中，演示的屏幕位置不能取代黑板，應(yīng)該給黑板一個(gè)完整的空間，而屏幕應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，真正符合其“輔助”的作用。
二、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用
（一）在課堂教學(xué)中，恰如其分的利用信息技術(shù)的多樣性、新穎性、藝術(shù)性、直觀性等特點(diǎn)，以及靈活多變的使用方法，可以使學(xué)生對(duì)原本覺得枯燥、難懂、抽象的問題感到生動(dòng)、有趣和具體，從而愛學(xué)、樂學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程的愉快。（二）信息技術(shù)的合理運(yùn)用，能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問題觀察的興趣和注意；能夠增大觀察的可見度和清晰度；可以擴(kuò)大觀察的范圍，能夠突出觀察對(duì)象的重點(diǎn)和本質(zhì)特征，提高觀察效率；還可以對(duì)觀察對(duì)象有目的地進(jìn)行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學(xué)生獲得比在現(xiàn)場(chǎng)觀察還要好的效果。（三）信息技術(shù)可以把教材的各種美的因素（如形象美、意境美、語言美等）直觀地再現(xiàn)出來，而且往往比教材中的文字描述更鮮明、更強(qiáng)烈、更集中、更形象，更具說服力，加之信息技術(shù)所特有的呈現(xiàn)方式，可以更好地發(fā)揮審美教育的作用。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以寓真理于具體的、生動(dòng)活潑的形象之中，感染力強(qiáng)，能更好地曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。
三、教學(xué)中信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合
（一）運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)讓我們教師通過多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等多種媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，讓學(xué)生既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，這些多種感官的綜合刺激，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺性和積極性。徹底改變了教師“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，完成了傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的教學(xué)效果。不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂此不疲的地步，他們會(huì)克服一切困難，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
四、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的實(shí)現(xiàn)形式之一就是支持的自主學(xué)習(xí)
第一，注重使用不同的技術(shù)、不同的媒體組合，做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，提供教學(xué)服務(wù)，構(gòu)建情境，實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，注重促進(jìn)技術(shù)的優(yōu)化。信息技術(shù)在教學(xué)中相互的結(jié)合，就會(huì)形成新的教學(xué)模式—混合式教學(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式的應(yīng)用，可以很好地實(shí)現(xiàn)有支持的學(xué)習(xí)；第三，注重新技術(shù)的應(yīng)用。要根據(jù)各種教學(xué)需要，升級(jí)改造現(xiàn)有的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，自主研發(fā)先進(jìn)的教學(xué)管理系統(tǒng)，無縫集成，形成一個(gè)功能強(qiáng)大、性能優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)開發(fā)小課程等微型資源，適應(yīng)學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生提供時(shí)時(shí)、處處的自主學(xué)習(xí)支持。作為教師，課前應(yīng)多方面整合教學(xué)資源，課上應(yīng)用信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生思維、擴(kuò)充教學(xué)容量、提高教學(xué)效率，有效實(shí)現(xiàn)師生之間的多元化教學(xué)交往。而學(xué)生在教師的知道下，能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)登陸資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與教師的有效互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，培養(yǎng)自己探究性學(xué)習(xí)的能力。
總之，筆者認(rèn)為：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，對(duì)于改革原有的教育模式，把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源充分運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，運(yùn)用到學(xué)校各方面工作中，加深全體師生對(duì)信息技術(shù)教育的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)有利于可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育具有重大的作用和深遠(yuǎn)的意義。
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信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十二
在當(dāng)今信息時(shí)代，信息技術(shù)教學(xué)已成為教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)之一。隨著各種數(shù)字技術(shù)的普及和發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果等方面發(fā)揮了重要作用。我有幸在這方面有一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以下是我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)融合的心得體會(huì)。
首先，信息技術(shù)教學(xué)融合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生通常只能通過文字、圖片等形式獲取知識(shí)。而信息技術(shù)教學(xué)融合則能夠通過多媒體、動(dòng)畫等形式將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)習(xí)過程更為生動(dòng)有趣。例如，在教授化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以通過電子化實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。
其次，信息技術(shù)教學(xué)融合能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)教學(xué)融合能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在語言學(xué)習(xí)中，我們可以使用語音識(shí)別軟件，讓學(xué)生通過朗讀、對(duì)話等方式與電腦進(jìn)行互動(dòng)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以通過數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)和作圖，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深刻?？傊畔⒓夹g(shù)教學(xué)融合能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)、深入地思考和探索問題，從而提高學(xué)習(xí)效果。
此外，信息技術(shù)教學(xué)融合也能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)和信息，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。而信息技術(shù)教學(xué)融合則能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題、解決問題和創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，我們可以使用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生通過假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)的方式進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。信息技術(shù)教學(xué)融合能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。
然而，信息技術(shù)教學(xué)融合也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，信息技術(shù)教學(xué)融合需要教師具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師需要熟悉各種教學(xué)軟件和工具的使用，能夠靈活運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。其次，信息技術(shù)教學(xué)融合需要教師有能力設(shè)計(jì)和開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的教材、課件等教學(xué)資源已無法滿足信息技術(shù)教學(xué)融合的需求，因此教師需要具備開發(fā)和設(shè)計(jì)教學(xué)資源的能力。另外，信息技術(shù)教學(xué)融合還需要教師具備對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的能力。教師需要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
總之，信息技術(shù)教學(xué)融合是當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都起到了積極的作用。然而，信息技術(shù)教學(xué)融合也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要教師具備相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)能力和教學(xué)資源開發(fā)能力。我相信，在各方的共同努力下，信息技術(shù)教學(xué)融合一定可以更好地發(fā)揮作用，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十三
在我們邁入二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，版權(quán)知識(shí)，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會(huì)動(dòng)手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越豐富。看似個(gè)笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。結(jié)對(duì)共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機(jī)或者按一定規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。愛好者博墅。
4、每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、我校其他學(xué)科已有教師教育培訓(xùn)，目前我們已經(jīng)開始探討與交流。
2、為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的、區(qū)級(jí)的、甚至市級(jí)的公開課與研討課。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十四
中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，渝北區(qū)教委和渝北區(qū)教師進(jìn)修校組織全區(qū)優(yōu)秀信息技術(shù)教師到東北師范大學(xué)進(jìn)行提高培訓(xùn)，我有幸參加這次培訓(xùn)感到非常榮幸。通過一天的培訓(xùn)，我的收獲很大。
首先，我們?nèi)w學(xué)員受到東北師大領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情接待，同時(shí)也感謝渝北區(qū)教育委員會(huì)和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)所作出的辛勤勞動(dòng)。為我們?nèi)w學(xué)員安排好食宿，工作和學(xué)習(xí)的地方。各方面都考慮得非常細(xì)致、周到；其次，今天上上午的開班儀式上，東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院名譽(yù)院長(zhǎng)，全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心常務(wù)副主任馮院長(zhǎng)熱情洋溢的歡迎辭，讓我們?nèi)w學(xué)員為之感動(dòng)，接著，班主任張明濤老師對(duì)我們的培訓(xùn)日程作了全面的安排和細(xì)致的講解。
其次，我們聽了東北師范大學(xué)軟件學(xué)院外聘高級(jí)工程師楊亞洲老師一天的精彩講解。收獲更豐，我們感受到了楊老師知識(shí)的博大精深和對(duì)教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，講解的細(xì)致、生動(dòng)。都給我們留下了深刻的印象。通過一天的培訓(xùn)，我們決心做到：
1.一定要更新自己的知識(shí)，將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
2.回去后要做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3.利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓區(qū)信息技術(shù)教育更上一層樓。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十五
今年暑假終于有機(jī)會(huì)參加信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
教師應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。目前，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十六
在信息技術(shù)教學(xué)方面，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和方法，現(xiàn)在把我在實(shí)際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會(huì)和大家做個(gè)交流。
高效課堂的推行不但要求教師要吃透教材，還要有豐富的相關(guān)知識(shí)和良好的組織能力。只有這樣，才能在課堂上充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但掌握知識(shí)，還要注重提高“有效性”?！坝行А敝饕侵竿ㄟ^教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。那么，在信息技術(shù)教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？下面來談?wù)勅绾翁岣咝畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)做法。
地反思自己日常教學(xué)行為，不斷地追問自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學(xué)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谟?jì)算機(jī)教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名計(jì)算機(jī)教師，要教好信息技術(shù)課程，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲望。
對(duì)于操作實(shí)踐課，我采用的教學(xué)模式是，先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就越高漲。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了。布置下任務(wù)后，學(xué)生們也都積極的去完成。在學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫時(shí)，在制作《水波蕩漾》——“遮罩層”動(dòng)畫時(shí)，以小孔探物游戲引入，用講明白動(dòng)畫原理，再講述制作過程，制作步驟。制作中可以引導(dǎo)以利用遮罩技術(shù)，制作出“畫卷”效果的動(dòng)畫，保存后測(cè)試影片。展示動(dòng)畫，給學(xué)生下傳制作畫卷的豐富的圖像素材，學(xué)生做完并上傳作業(yè)。當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動(dòng)起來時(shí)，并有著成功的成就感，并積極欣賞他們的作品，這時(shí)我對(duì)他們作品中不合理的地方進(jìn)行指正，對(duì)于完成較好的同學(xué)說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，再自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)畫，看能做成嗎？”，以成就感去促使他們對(duì)知識(shí)的延伸及引用。
又如在《時(shí)光如梭》——時(shí)間函數(shù)和格式的函數(shù)時(shí)，書上制作的是“春節(jié)倒計(jì)時(shí)”的程序。對(duì)于初三的學(xué)生這節(jié)課我可以這樣設(shè)計(jì)。我們可以制作一個(gè)中考倒計(jì)時(shí)，圖像框上放上班里每個(gè)學(xué)生的照片，運(yùn)行時(shí)，每隔兩秒鐘轉(zhuǎn)換一個(gè)圖片，我的目的是吸引學(xué)生的眼球，并對(duì)前面學(xué)過的內(nèi)容加以鞏固。右邊顯示距中考還有的天、時(shí)、分、秒自動(dòng)更新。在下方顯示班級(jí)的勵(lì)志的話句如“不苦不累，初三無味”、“中考不是一場(chǎng)重來的游戲”等話語，也可以根據(jù)各班的情況每天更換勵(lì)志的話。效果是從左到右滾動(dòng)，不僅是一種動(dòng)的效果，也是對(duì)前面知識(shí)的運(yùn)用與鞏固，這樣一改，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容非常感興趣的事，也接近生活現(xiàn)實(shí)，解決班里倒計(jì)時(shí)的一些手工活。說到中考倒計(jì)時(shí)，對(duì)于有些學(xué)生感到沉重，我們還可以制作什么倒計(jì)時(shí)，聰明的學(xué)生會(huì)提出現(xiàn)在快放假了，制作放假倒計(jì)時(shí)。制作完運(yùn)行，距放假還有22天，一片高興。
記得一次上信息技術(shù)課，感到很糾結(jié)，課堂上個(gè)別學(xué)生在信息技術(shù)課上完成的任務(wù)參差不齊，主要原因就是有些學(xué)生根本沒有用心去完成任務(wù)。
１、精講多練。信息技術(shù)課是一門集動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的的課程。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以本人認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入、合理預(yù)設(shè)，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，最后鞏固練習(xí)。
導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在15分鐘左右，留20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)，最后10分鐘進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，以達(dá)到熟練、提高、鞏固知識(shí)的目的。
２、運(yùn)用多媒體課件，鞏固知識(shí)。有些學(xué)生老師講完就明白了，自己動(dòng)手可以做出來。但個(gè)別學(xué)生不成獨(dú)立完成，有點(diǎn)困難，我就把本課的重點(diǎn)操作步驟。利用拷屏視頻錄下來，連同素材發(fā)下來，當(dāng)有不明白的時(shí)候自己去看錄制的視頻，也能完成，這也滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，形成的差異性的學(xué)習(xí)。
３、充分利用評(píng)價(jià)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成就感。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我一般每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)設(shè)計(jì)成一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生去完成。小的任務(wù)一般要求每個(gè)學(xué)生必須完成，大的任務(wù)可以分小組協(xié)作完成。組內(nèi)先完成的學(xué)生給沒完成的學(xué)生講解，達(dá)到小組內(nèi)共同完成。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多種形式的評(píng)價(jià)，不僅能激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意思，同時(shí)也提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，也是知識(shí)再次體現(xiàn)的過程，同時(shí)也鞏固了他們的所掌握的知識(shí)。
總之，在教學(xué)中多與同行溝通交流，多關(guān)注他人的教學(xué)方法，多去聽他人的一些優(yōu)質(zhì)課。這樣才會(huì)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到教師這個(gè)指揮棒的指令正確、準(zhǔn)確到位引導(dǎo)下，努力營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)，從而進(jìn)一步地提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)效性。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十七
轉(zhuǎn)眼間實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，現(xiàn)在還有種意猶未盡的感覺。
在得知我們被幸運(yùn)的選中去河南銳之旗信息技術(shù)有限公司兩個(gè)星期時(shí)，要去這么正規(guī)的公司實(shí)訓(xùn)心中是無比的激動(dòng)。同時(shí)，也期盼著快點(diǎn)去見一見大公司的風(fēng)范，我們宿舍的滿懷激情的特意去買了正裝，買了上班e族所具備的一切東西，現(xiàn)在就是一切具備，只欠日子的到來了！
左盼盼，又盼盼。終于到我們第三批去實(shí)習(xí)了，我們六點(diǎn)就從床上爬起來，個(gè)個(gè)都打扮成職業(yè)人，個(gè)個(gè)都精神備佳，以最好的狀態(tài)去銳之旗！到河南銳之旗信息技術(shù)有限公司之后，看到的是統(tǒng)一的服裝，寬敞明亮的工作室，一切都顯得那么正規(guī)，我們個(gè)個(gè)瞬間也把自己當(dāng)成職業(yè)人來看待，迅速地把自己融入到這個(gè)大家庭。
我們前兩天半的工作是崗前培訓(xùn)。陳雨老師是我們的主講老師。她帶領(lǐng)著我們了解了銳之旗的文化、背景、發(fā)展歷程以及公司所涉及的工作。從中我了解到了銳之旗的發(fā)展歷史，了解到李少杰，李總的傳奇故事。在其中，我記憶最深的一句話是，你想要什么樣的生活，你就會(huì)有什么樣的生活，你想成為什么樣的人的人就會(huì)成為什么樣的人。這是陳老師說過的一句話。自從聽到這句話，我就開始對(duì)自己反思，想自己到底想成為什么樣的人，到自己想過什么生活，并在心里暗暗的為自己設(shè)定目標(biāo)，相信再加上自己的努力，加上自己的堅(jiān)持，我的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！所以需要好好規(guī)劃自己的生活了。
接下來的為數(shù)七天半的在崗實(shí)訓(xùn)開始了，我們主要的工作就是電話營(yíng)銷。我們都被分配到了不同的部門，我很幸運(yùn)地被分到了b2，這里面還有我們的學(xué)姐，我們的經(jīng)理是曲經(jīng)理。在我印象里他是一位面冷而心熱的人，他跟我們說在實(shí)訓(xùn)的這幾天一定要和老員工搞好關(guān)系，爭(zhēng)取都能叫出每個(gè)人的名字，多看看，多聽聽，多問問，看看到社會(huì)上是怎么開展工作的。然后我們就開始了我們的搜電話號(hào)碼，打電話。在此期間遇見了很多不同的客戶，有態(tài)度溫和的，有態(tài)度冷淡的，有態(tài)度惡劣的，遇見了好多次都被拒絕了，當(dāng)時(shí)心里也有了一點(diǎn)波動(dòng)，感覺受到了打擊，似乎有點(diǎn)怕給客戶打電話了，想必每個(gè)實(shí)習(xí)生都有過這樣的感覺。但是我又換個(gè)角度想想，要是好多一個(gè)單位的人都給我打電話，我也會(huì)煩的，這很正常啊，再說客戶不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)他，就不要在意啦。于是我又精神飽滿的去打電話去了，當(dāng)然了，也會(huì)遇見態(tài)度很好的客戶，還和他們聊了稍長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，心里也會(huì)感覺很好。在此期間也會(huì)遇到很多問題，我會(huì)答不上來的，我會(huì)及時(shí)的問老員工，她們都很有耐心的給我解答疑問，并且還交了一些富有技巧的話述，讓我掌握了很多電話營(yíng)銷的技巧?？偟膩碚f，電話營(yíng)銷需要耐力，同時(shí)也需要很多的技巧，需要好好把握。
在工作期間，我還幫助我們經(jīng)理用ps做了幾張圖片，讓我體會(huì)到了只有在學(xué)校掌握了老師教到的東西，等到用的時(shí)候才能夠輕輕松松的拿出來。所以只要有涉及到的知識(shí)爭(zhēng)取都把他給掌握了。
在工作之余，我們還參加我們部門的活動(dòng)，比如說，我們會(huì)一塊開早會(huì)，午會(huì)。每天的八點(diǎn)我們都會(huì)聚集在一塊，每天早上都有一個(gè)人來主持這個(gè)會(huì)，他會(huì)把自己在生活上或是學(xué)習(xí)上的所獲所得給大家有一個(gè)分享，并且還會(huì)一塊喊一下口號(hào)。一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。感覺早會(huì)開的很有價(jià)值！中午也會(huì)有個(gè)會(huì)要開，我們經(jīng)理還給我們放了一個(gè)陳安之視頻，通過這個(gè)視頻學(xué)會(huì)了設(shè)目標(biāo)和心態(tài)對(duì)銷售的重要性。
在這個(gè)部門里，讓我感覺到了團(tuán)隊(duì)的力量。通過我的觀察我感覺我們部門是最好的部門。我們b2每天都那么與激情，熱鬧，給人親切的感覺。不管是生活上的還是學(xué)習(xí)上的，只要我們向他們請(qǐng)教，他們都很熱情的給我們聊。在最后的一天上午，當(dāng)我和我的學(xué)姐張萍聊到以后的打算的時(shí)候，我說我畢業(yè)后想開個(gè)雜糧店，并把我的想法也說出來了，她對(duì)我的想法很肯定，她還給我提了好多建議，她也給我講了她在學(xué)校的時(shí)候參加創(chuàng)業(yè)大賽的時(shí)也選過類似于我的項(xiàng)目，并且表示想要和我合作，當(dāng)時(shí)我的心是激動(dòng)的，終于找到了我的知音了，這就更讓我堅(jiān)定了自己的想法了！所以為了我的目標(biāo)我要加油！
在次我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝河南銳之旗信息技術(shù)有限公司給我們這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。謝謝銳之旗給我職業(yè)生涯的指導(dǎo)！在銳之旗我學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多！我會(huì)永遠(yuǎn)記得在銳之旗實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十八
信息技術(shù)課在我國(guó)普及得較晚，我們蔡家小學(xué)普及則更甚。但是隨著信息技術(shù)課的不斷深入，各學(xué)科教學(xué)都發(fā)生巨大的變化：教師由原來的“書本+粉筆+嘴巴”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成由“書本+電教+嘴巴”的教學(xué)方式，這一轉(zhuǎn)變也符合了小學(xué)生心理和生理發(fā)展的提前。信息技術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的形象性、靈活性、多樣性，既給教師提高了課堂的教學(xué)效率和效益，也給學(xué)生提高了進(jìn)行信息的多元化處理能力。雖然條件好的家庭和學(xué)校的學(xué)生對(duì)電腦掌握程度已經(jīng)超過爺爺奶奶一輩；作為我校特殊情況只有小部分的學(xué)生會(huì)把計(jì)算機(jī)作為一種信息處理工具應(yīng)用到日常生活與學(xué)習(xí)中，那么怎樣去上和用信息技術(shù)課，讓學(xué)生學(xué)以致用呢？下面我就說說我的幾年信息技術(shù)的教學(xué)體會(huì)：
要讓學(xué)生了解到學(xué)會(huì)運(yùn)用能為學(xué)好當(dāng)前的課程及為今后更高層次的學(xué)習(xí)提供良好的手段，奠定必要的基礎(chǔ)，正如我們小學(xué)生學(xué)習(xí)語文并不是為了當(dāng)作家，但如果不學(xué)習(xí)語文就無法完成其它完成其它各科課程的學(xué)習(xí)一樣，小學(xué)信息技術(shù)教育也同樣不是為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專家，只是為學(xué)生提供一種交流和處理信息的手段，以提高警惕各科教學(xué)的效率和效益。試想：如果寫文章時(shí)運(yùn)用它；學(xué)英語時(shí)運(yùn)用它；找資料時(shí)運(yùn)用它......那它還會(huì)被忘掉嗎？因此，要讓學(xué)生了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)是信息社會(huì)中不可缺少的工具。
人們常說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。信息技術(shù)課具有很強(qiáng)的形象性、靈活性和多樣性，它可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次有針對(duì)地選擇，能把書本上簡(jiǎn)單或是抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、深刻、形象。例如在上鍵盤指法時(shí)，如果說教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》里的“警察抓小偷”游戲，同桌之間互相比一比，看誰打字速度快。由于大部分同學(xué)剛接觸鍵盤不久，對(duì)字母排列和指法都不熟悉，所以打字速度非常慢，而且有些同學(xué)只會(huì)用一個(gè)手指按鍵盤，不一會(huì)兒就打字速度快的同學(xué)抓到了。這時(shí)同學(xué)們就會(huì)提出如何才能打得又對(duì)又快，在這種情況下，蔡家小學(xué)信息技術(shù),我及時(shí)抽出記住指法的重要，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段埋單的練習(xí)后，學(xué)生信再玩空虛游戲時(shí)就感到輕松自如了。
我們?nèi)绻研畔⒓夹g(shù)教育的課堂看作是“死知識(shí)”課，如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個(gè)房子什么的，那將是單調(diào)、枯燥無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻f把美術(shù)教師的美術(shù)課請(qǐng)進(jìn)來，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請(qǐng)美術(shù)教師妥調(diào)色的簡(jiǎn)單原理，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色；給學(xué)生講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào)；講授簡(jiǎn)筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫。有的學(xué)生畫出了富有創(chuàng)意的歡樂場(chǎng)面，有的畫出了人物畫，有的畫出了山水畫......其中有一個(gè)學(xué)生很有耐心，把自己的房間畫得非常好，特別是那個(gè)色彩，和諧、協(xié)調(diào)，富有童趣。學(xué)生在學(xué)畫的過程又強(qiáng)調(diào)了畫圖程序的應(yīng)用。
把諸多學(xué)科都請(qǐng)進(jìn)來，那么我們信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容將更加充滿生命的活力，流程也充滿了生命的活力，從而實(shí)現(xiàn)從|“死知識(shí)”課走向富有“活生命”課的取向。
總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程，必須使用易于為學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，使一些枯燥無味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課有用，并且一定要學(xué)會(huì)、學(xué)好。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇十九
通過聽?zhēng)孜粚＜疑钊霚\出、生動(dòng)形象的講解，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容；初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級(jí)的教育模式，以及國(guó)內(nèi)對(duì)這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果；了解了目前世界或是國(guó)內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國(guó)科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域，到上海參加這次培訓(xùn)，并且能與各位專家面對(duì)面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國(guó)乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)，對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
總體上，通過這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。
我國(guó)的教育發(fā)展到如今的地步，可以說是到了一個(gè)比較高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負(fù)增效，必須同時(shí)代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國(guó)已有多年，我國(guó)的教育要長(zhǎng)足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。
2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對(duì)教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫，任務(wù)艱巨。
4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高，把學(xué)到的知識(shí)用到自已的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。
我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來，我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，過得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
對(duì)我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛好上網(wǎng)的我對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí)，牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中，對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。
最后我要感謝培訓(xùn)老師，她的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇二十
我有幸參加了湖南省電教館舉辦的信息技術(shù)培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是市教科中心鄒征兵老師的關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化探討;鄒淑萍老師的信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì);陳莉老師的促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新等。再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們教師的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
針對(duì)學(xué)生的整合目標(biāo)：
1、提高學(xué)習(xí)的效果和效率。如：促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的深度理解和靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生解決問題以及創(chuàng)造能力的發(fā)展。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。如：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力、對(duì)信息內(nèi)容的理解與批判能力以及處理并以及運(yùn)用信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。如：指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中，利用數(shù)字化資源和學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行探究學(xué)習(xí);利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)商交流、合作、討論與學(xué)習(xí);利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
針對(duì)教師的整合目標(biāo)：
1、革新課程內(nèi)容。如：根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生需要以及信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，革新課程內(nèi)容。
2、擴(kuò)充課程資源。如：在教材和參考資料等紙質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，引入網(wǎng)絡(luò)以及音像制品等信息技術(shù)手段;還可以通過信息技術(shù)的通訊功能與專家、學(xué)者等交流，擴(kuò)大課程資源的范圍。3、探索新的教學(xué)方式。如：利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，創(chuàng)造新型的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí)等方式。
4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)手段。如：利用信息技術(shù)幫助設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)測(cè)評(píng)，處理測(cè)評(píng)結(jié)果以及幫助學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)評(píng)等。
5、發(fā)展教師的信息素養(yǎng)。如：利用信息技術(shù)進(jìn)行信息的收集、處理、評(píng)價(jià)與應(yīng)用，提高備課、學(xué)習(xí)以及科研等活動(dòng)的效果與效率。
還有鄒征兵老師的關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化探討關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化;謬容教授的多媒體課件大獎(jiǎng)賽的評(píng)獎(jiǎng)要求等。
首先，這次培訓(xùn)使我真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，是學(xué)校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。第三，廣大教師的終身學(xué)習(xí)新的教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深刻地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。
我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的，不斷自我的提高才是首要的，因此在不斷提出問題,解決問題的過程中,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷的完善各項(xiàng)工作,持續(xù)做好各項(xiàng)工作,為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),加速教師的教育教學(xué)能力。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇二十一
多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義，數(shù)學(xué)課程的改革也如火如荼。而數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行計(jì)算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術(shù)可以用于模擬情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力
譬如，數(shù)學(xué)教學(xué)軟件“幾何畫板”功能強(qiáng)大，能方便地用動(dòng)態(tài)方式表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學(xué)生主動(dòng)參與，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)中解脫并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。
開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力
小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的合作交流的學(xué)習(xí)方式相一致。然而，在信息技術(shù)環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)教學(xué)，卻含有特別的教育意義。正如前面所提到，由于信息技術(shù)大量滲入，不可避免會(huì)帶來負(fù)面的影響，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種匿名活動(dòng)，往往使人感覺活在一個(gè)虛擬的世界中，致使口頭表達(dá)、人際交往等方面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，在社會(huì)上造成的影響已逐步為人們所認(rèn)識(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問題、研究各種數(shù)學(xué)理論，共同進(jìn)行心得交流和各自觀點(diǎn)的辯論，一方面可共同提高數(shù)學(xué)知識(shí)水平，另一方面也可克服不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素，完全符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)
信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易用數(shù)字的、圖形的、符號(hào)的、語言的等多種方式表達(dá)，學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計(jì)算機(jī)或計(jì)算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動(dòng)態(tài)顯示效果，又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學(xué)，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)可以利用自己強(qiáng)大的處理數(shù)據(jù)的能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇，既可以被用來在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)間切換和選擇，也可以用來在同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇，同一數(shù)學(xué)問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說，教師可以利用計(jì)算機(jī)的這種快速切換和靈活選擇的功能，設(shè)計(jì)出多種授課方式，滿足各類學(xué)生的需要。
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展，是一種國(guó)際趨勢(shì)。總之，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式將會(huì)使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，學(xué)生也從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率越來越高。因此，應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并努力整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。
信息技術(shù)融合心得體會(huì)篇二十二
對(duì)于信息技術(shù)的使用，我只是停留在簡(jiǎn)單的課件制作上和對(duì)多媒體簡(jiǎn)單操作上。通過線上教師信息應(yīng)用能力提升工程2。0的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是讓自己開闊了眼界，讓自己知道自己和先進(jìn)教師的差距，也深深地感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，改變自己的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式，要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念。
通過這次培訓(xùn)讓我明白了信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，有助于教師教育教學(xué)水平的提高，能使老師跟上信息化時(shí)代不斷提升的步伐：有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生圖文并茂之感，變被動(dòng)為主動(dòng)，帶給學(xué)生以沉浸式體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲；可以增加學(xué)生的知識(shí)容量，節(jié)省授課時(shí)間，提高教學(xué)效率。
在實(shí)際的教育教學(xué)中我只是停留在基礎(chǔ)應(yīng)用上，像課件制作、軟件ppt、教室里輔助教學(xué)的智能平臺(tái)、釘釘、微信的使用。通過此次培訓(xùn)，真正地認(rèn)識(shí)到在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足，如在課件制作上不夠熟練，不夠精美，在雙減形勢(shì)下，應(yīng)用新型信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)設(shè)計(jì)和課后評(píng)價(jià)方面做得不夠好。
在今后的業(yè)務(wù)提升方面還要學(xué)習(xí)大量新知識(shí)，新技能，新技術(shù)，更新觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下，自己一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省市優(yōu)秀的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀案例，不斷反思自我，優(yōu)化自我的教學(xué)方式，不斷提升自己，做到信息技術(shù)與語文學(xué)科的有機(jī)融合。
總之，這次的學(xué)習(xí)，讓我更加堅(jiān)定了必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓信息技術(shù)捕功教學(xué)真正走進(jìn)課堂，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)無止境，我會(huì)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的路上砥礪前行。