心得體會可以讓我們更加深入地理解和領悟我們所學到的知識和經(jīng)驗。寫心得體會時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但同時要結(jié)合自己的實際情況，形成獨特的見解和思考。通過閱讀這些心得體會范文，相信大家能夠更好地理解總結(jié)的重要意義。
校長研修訪學心得體會篇一
近期，我有幸參加了一次校長研修訪學活動，這是一次難得的機會，讓我更加深刻地認識到教育的重要性。通過這次訪學，我不僅見識到了不同學校的教育模式和辦學理念，還結(jié)識了一些優(yōu)秀的教育者。下面，我將結(jié)合自己的親身體驗，分享一下這次訪學的心得體會。
首先，這次訪學讓我領略到了“愛在教育”的力量。在訪學的過程中，我看到了許多優(yōu)秀校長對學生的關懷和熱愛。他們將教育視為神圣的事業(yè)，用心去培養(yǎng)每個學生的潛能。他們尊重學生的個性差異，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。比如，在某所學校，校長非常重視學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵學生參與各種社會活動，提高他們的社交能力。而在另一所學校，校長注重學生的體育鍛煉，開設了多個運動項目，讓每個學生都能找到自己喜歡的運動方式。這些都體現(xiàn)了校長們對學生的深深關愛，讓我深受感動。
其次，這次訪學為我提供了一個開闊思路的機會。在參觀不同學校的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了一種全新的教育模式——項目式學習。在這種學習模式下，學生通過開展研究性學習，解決實際問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力和團隊合作精神。這種學習模式突破了傳統(tǒng)教育的束縛，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。我決定將這種模式引入我校的教學實踐中，給學生提供更多的發(fā)現(xiàn)和探究的機會。
第三，訪學過程中我還學到了一些管理上的寶貴經(jīng)驗。在某所學校的參觀中，我看到了校長對教師團隊和學生的高度管理。校長通過制定詳細的工作計劃、建立良好的溝通機制，使教師和學生能夠高效地配合工作，不斷提升教學質(zhì)量。在另一所學校中，校長注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)常安排各類培訓和研討會讓教師學習最新的教學方法和理論知識。這些管理經(jīng)驗給我很大的啟示，我深深地意識到校長的管理能力對學校的發(fā)展起著至關重要的作用，我會進一步加強自己的管理能力。
第四，通過這次訪學，我還結(jié)識了一些來自其他學校的校長和教育專家。我們進行了深入的交流和討論，分享了各自的教育理念和經(jīng)驗。這些交流不僅拓寬了我的思路，也讓我感受到了教育界的團結(jié)和互助。我們互相學習借鑒，共同進步。這種良好的合作氛圍令我受益匪淺，我深信，只有教育界的整體水平得到提高，我們的教育事業(yè)才能得到更好的發(fā)展。
最后，訪學的結(jié)束并不代表一切的結(jié)束。我將繼續(xù)運用所學所得，推動我校的教育改革和發(fā)展。我認識到，作為校長，我肩負著推動學校發(fā)展的責任和使命，我會積極尋找各種機會，深入學習和交流，不斷提高自己的教育水平和管理能力，為學校的發(fā)展貢獻力量。
總之，這次校長研修訪學活動讓我受益匪淺。我從中學到了很多的東西，增長了見識，拓寬了思路。我深深感受到了教育事業(yè)的重要性和意義，也看到了教育的力量。我相信，在我們的共同努力下，我們的學校會越來越好，我們的學生會越來越優(yōu)秀。
校長研修訪學心得體會篇二
20xx年12月6日，來到了每一個教育人都無限向往的北京師范大學，參加教育部舉辦的第xx期高級校長研修班。走在寧靜的校園內(nèi)，想到離開忙碌的崗位，來到研修班學習充電，暗暗下定決心，珍惜這一個月的時間，努力地讓自己能有進一步的提高。今天上午陳鎖明院長的話更激勵了我。陳院長說，參加培訓的第一個角度就是和專家對話，第二個角度是同伴互學，第三個角度是離開繁忙的工作，更能促進自我反思。教育部為了提高校長教師素質(zhì)投入了這么多物力財力人力，我們能近距離地聆聽那么多專家教授的講座，能靜靜地反思過往的教育教學生涯，能與來自五湖四海的同行們交流分享，這是一件多么幸福的事??！
陳鎖明院長的講座內(nèi)容是“培養(yǎng)什么樣的人”，他認為教育應該培養(yǎng)學生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財商、靈商。陳院長把培養(yǎng)學生的德商放在第一位，正應了陶行知先生的話“先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道”。
當前的社會現(xiàn)狀是教師、家長都重智輕德，可事實卻是因為道德教育缺失，也直接影響了他們所重視的智育發(fā)展。孩子們對自己的學習不負責任，不懂裝懂，抄襲別人的作業(yè)甚至試卷。記得有一次聽二年級的一節(jié)數(shù)學課。內(nèi)容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學生默寫口訣，發(fā)現(xiàn)有的學生寫成“五五二五”，于是把這句口訣寫到了黑板上，問誰和她寫的一樣。學生都默不作聲，可是我作為聽課者卻發(fā)現(xiàn)起碼有六七個學生抓起了橡皮準備修改。但是為什么老師問的時候，誰都不舉手呢？是老師的責任還是學生的問題？這時候，老師該怎么辦？我想這都是教師對學生進行德育的最佳時機，如果能把握好這些機會，一定能潤物無聲地對學生進行教育，人生，是可以在課堂上起飛的。
學校和教師承擔著育德的重任。曾經(jīng)看到一個感人的故事：一個山區(qū)的孩子在學校偷東西，偷的什么，是學校的一套木匠用的工具，夜里翻墻出去的時候被抓住了，問他為什么偷，說自己可能考不上大學，想做好當木匠的準備，可是家里買不起這樣的工具，所以想到了偷。學校開除了他，通知他的父親來接他。他蒼老的父親翻過了幾座大山來到學校，弄明白了事情的經(jīng)過，夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面，垂頭喪氣。班主任送到了大門口。孩子的父親把鋪蓋仍在了地上，對著班主任深深鞠了一躬說，俺教子無方，讓老師操心了，然后帶著孩子回家了。
后來，這位老師班上又有一個孩子偷了東西，是發(fā)現(xiàn)會計不在，可是桌子的抽屜開著，于是伸手抓了一把菜票，被發(fā)現(xiàn)后問他，說自己想吃菜,山里的孩子要吃菜是很難的。老師說再也不忍心讓自己的學生再被開除，于是孩子留下了，幾次反復，多次教育，最終考上了大學。而那個被開除的孩子進了少管所，帶著一個小偷的標簽走上社會，他還有什么前進的勇氣呢！
給孩子一些寬容，真的讓孩子受到教育，然后成長，這其實是我們每個教育工作者都承擔著的責任。學生都是成長中的人，最具有發(fā)展性，不犯錯誤就不會成長，教師的責任就是要引導他們成長和進步。也恰恰因為如此，孩子們的未來就在我們教師的手上，這既是教師職業(yè)的偉大與光榮之處，也是責任重大之處！
校長研修訪學心得體會篇三
xx年 0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經(jīng)驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領，再到來自各個實驗區(qū)的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時代、知識經(jīng)濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進社會科學發(fā)展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。
新課程的理想設計和學校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談論最多的就是通用技術(shù)課程的開設，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會的有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。
很多學校面對新課程改革，由于顧及高考升學率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學習，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機遇，更重要。
校長研修訪學心得體會篇四
20xx年11月26日12月1日，我有幸參加了參加北京師范大學國際學術(shù)交流中心舉辦的中小學管理與校本研究高級研修班。為期一周的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。
此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數(shù)場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調(diào)北京四中的發(fā)展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發(fā)展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恒的發(fā)掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養(yǎng)成為杰出的中國人，北京四中開展了基于學生終身發(fā)展的五種價值體系的教育，即國學教育、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識教育和生命意識教育。
北師大的趙德成博士的講座對績效工資改革背景下的教師評估。趙德成博士幽默詼諧、妙趣橫生的語言贏得了大家的陣陣掌聲，大家在笑聲中開始審視自己，反省自己。他認為，教師應更加注意教學設計及其背后的理念，關注如何評價學生學習的進展，關注自我反思和改進。他還指出，我們要找準當前教學需要改進的核心問題，在全面關注的`前提下，開展批判性反思，構(gòu)建以校為本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。
首都師大基礎教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè)。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業(yè)化的重要性，并運用生動的實例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅應用于管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以后的發(fā)展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收獲，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。
北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所余勝泉博士題為運用信息技術(shù)深化基礎教育課程改革的專題講座。余博士的講座從信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵、信息技術(shù)在教學中的作用、信息技術(shù)與課程整合的模式與方法、信息技術(shù)與課程整合的案例分析、信息技術(shù)與課程整合的推進與實施六個方面，對信息技術(shù)與課程整合的問題做了一次系統(tǒng)而扼要地闡述。
張文教授從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權(quán)益。教育專家的精彩講座，引領我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文小學等重點學校。使整個研修活動在理論與實踐、理論和技能交替中進行，收到了很好的效果。這些學?？茖W的教育理念、先進的辦學經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。
我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師范大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示范性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設，學校的硬件設施，學校的發(fā)展規(guī)劃等，最后學校阮國杰副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業(yè)于北師大，而且是在二附中實習教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設上，毅然選擇了加強科組建設。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設，他們對新教師采取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，并取得了很好的效果。
崇文小學是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的專題片，然后重點聆聽了校長白淑珍《創(chuàng)建學校特色，為師生發(fā)展服務》的專題報告，最后參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文小學建立于1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所為中國外交事務服務的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學校發(fā)展提供了新的機會和平臺。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文小學經(jīng)過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構(gòu)建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。
短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文小學走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發(fā)展成為學校辦學理念以情移情。核心是以情為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們用愛、用情、用心做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設溫馨家園；他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設。他們最終的辦學目標是培養(yǎng)學生用愛、用情、用心面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。
通過參觀學習，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。
1、加強學習與思考，提高自身管理水平
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國杰校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
3、構(gòu)建學習型組織，促進教師的專業(yè)成長
要引領大家讀書學習。校長及其它業(yè)務領導推薦文章寫案語引導教師學習，這是很好的策略，結(jié)合學校原有實際，形成學習制度，并持之以恒地堅持。此外，創(chuàng)造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態(tài)的建立就在于平時引導，貴在堅持。
4、注重溝通，形成團隊管理精神
校長不僅是學校的組織者、領導者，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。一要做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。二要有一個好心態(tài)。細節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內(nèi)心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。三要有明確的管理理念。作為管理者管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。因為辦學思想是推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展，形成特色學校的重要思想基礎。作為領導觀念需要前衛(wèi)而深刻，具有超前導向型。具體落實到學校的發(fā)展歷程中，即必須走超常規(guī)、高質(zhì)量、可持續(xù)、良性循環(huán)的發(fā)展道路，必須與時俱進不斷創(chuàng)新。四要有更高的管理意識。一個優(yōu)秀的管理者必須站在時代的高度，站在未來的高度，站在全球的高度，不斷地為學校尋找新的"奶酪"。做好教育必須做好的事，促使學校可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的學校。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
校長研修訪學心得體會篇五
今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學校快速發(fā)展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1、怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2、如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3、如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20__年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。
校長研修訪學心得體會篇六
20xx年6月18日至25日，我有幸參加了亳州市教育局在華東師范大學舉辦的中學校長高級研修班的培訓學習，為期7天的學習，使我受到很大的啟發(fā)，也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力。應該說，這次學習不僅開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習和實地考察參觀。華師大著名教授、新課程改革專家鐘啟泉、顧泠沅、應俊峰、夏志芳等全國知名教育專家就校長的領導力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質(zhì)修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面、零距離的交流。華師大校長培訓中心的夏志芳教授還親自組織我們參觀考察了上海復興中學、復旦附中等名校。復興中學是一所具有光榮傳統(tǒng)的市屬重點中學，在近一個世紀的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。復旦附中是上海市重點中學，不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展?？梢哉f，這些名校有一個共同特點：注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
從應俊峰教授的《教育管理改革與校長使命》到顧泠沅教授的《基于課堂改進的教師在職學習》等專題報告，明白了怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
通過此次培訓學習，深感我們的教育與上海等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進亳州教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2.如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“培養(yǎng)好習慣”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。
校長研修訪學心得體會篇七
近日，我校校長帶領全體教職工進行了一次走訪研修活動。在這次活動中，我不僅參觀了其他學校的教學環(huán)境和管理模式，還與其他校長進行了充分交流。通過這次研修，我深刻認識到了學校教育改革的緊迫性和重要性，也對如何改進我校教育教學模式有了更具體的思考。以下，我將對這次走訪研修活動的心得體會進行總結(jié)與歸納。
第一，教學環(huán)境的改善和管理的創(chuàng)新是學校教育改革的重要方向。在參觀其他學校的過程中，我深刻感受到了教室環(huán)境對于學生學習的影響。一些學校注重家庭化的教室布置，使得學生在溫馨舒適的環(huán)境中更加專注學習。另外，一些學校進行了現(xiàn)代化的校園管理創(chuàng)新，通過智慧校園系統(tǒng)對學生動態(tài)進行管理，提高學生在校園的安全和舒適感。對此，我深刻認識到我們學校在教室環(huán)境的改善和管理創(chuàng)新方面還有很大的提升空間。
第二，教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)是決定教育質(zhì)量的關鍵。在與其他校長的交流中，我了解到一些學校開展了系統(tǒng)的教師培訓和交流活動。通過專業(yè)的培訓和學術(shù)交流，教師不僅提高了自己的教學水平，還增強了團隊合作和教學研究的意識。而在我校，雖然我們也進行了一些教師培訓，但還需要加大力度，提高培訓的專業(yè)性和實效性，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更好的支持和資源。
第三，家校合作是促進學生成長的有效途徑。在參觀其他學校的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學校注重與家長的溝通與合作，建立了良好的家校關系。這些學校通過家?；悠脚_、家長會等形式，充分了解學生的家庭情況和個性特點，并積極與家長共同關注學生的學習和成長。在我們學校，我們也需要更加注重家校合作，通過開展家長會、家長課堂等活動，增強學校與家庭的聯(lián)系和合作，共同為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和成長環(huán)境。
第四，學校實施創(chuàng)新教育模式是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。在參觀其他學校的過程中，我見識到了一些創(chuàng)新教育模式的實施和成果。這些學校通過開設創(chuàng)客教室、科技實驗室等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。同時，他們也重視學生的實踐活動和實踐機會，鼓勵學生從實踐中探索和學習。在我們學校，我們也應更加注重創(chuàng)新教育的實施，為學生提供更多的實踐機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第五，學校管理的科學化和精細化是提升教育質(zhì)量的重要手段。在與其他校長的交流中，我了解到一些學校注重學校管理的科學化和精細化。這些學校通過信息化系統(tǒng)的建設和應用，實現(xiàn)了對教學、考勤、衛(wèi)生等方面的全面管理，提高了學校管理的效率和質(zhì)量。在我們學校，我們也需要借鑒這些先進的管理模式，通過信息化手段，提升學校管理的科學性和精細化程度，為教師和學生提供更好的服務和保障。
通過這次走訪研修，我對學校教育改革的緊迫性和重要性有了更深入的認識，也對如何改進我校教育教學模式有了更具體的思考。我相信，只要我們與時俱進，積極探索，就能夠不斷提高我校教育質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
校長研修訪學心得體會篇八
在一所學校中，校長不僅僅是管理者，更應該是領導者和教育家。為了提升校長的管理和領導能力，許多學校都會組織校長班的培訓課程。最近，我有幸參加了一期為期兩周的校長班研修，通過這次研修，我對于學校管理和校長角色有了更深入的理解和體會。本文將從研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望等五個方面來介紹我的心得體會。
首先，這次校長班研修的目的主要是讓我們校長能夠更好地理解教育發(fā)展的趨勢和校長的職責，提升校長的管理和領導能力。在這兩周的研修中，我們參觀了一些優(yōu)秀學校，并與那些學校的校長進行了座談交流，了解了他們在學校管理和領導上所取得的成就和經(jīng)驗。此外，還有一些教育專家為我們講授了最新的教育理論和實踐，幫助我們更好地應對各類教育問題。
其次，研修的內(nèi)容非常豐富。我們每天都進行了多個課程的學習和討論，涉及了學校領導與管理、教師發(fā)展與培訓、學校文化建設、教育改革等多個領域。在學習的過程中，我們通過個案分析和小組討論，積極探討如何在現(xiàn)實情境中應用所學知識和技巧。這種理論與實踐相結(jié)合的教學方式，使我們能夠更好地吸收和掌握所學內(nèi)容。
第三，通過這次校長班研修，我受益良多。首先，我更加明確了自己作為校長的角色定位。在過去的工作中，我往往只注重管理層面的工作，忽視了作為教育家的重要性。然而，研修期間的學習和交流，讓我認識到作為校長，需要具備全方位的能力，應該成為教師和學生的榜樣，并推動學校的整體發(fā)展。其次，我學會了更好地與教師進行溝通和合作。在研修期間，我們進行了多個小組項目和案例分析，通過團隊合作，我們相互學習和借鑒，達到了事半功倍的效果。最后，我也意識到了自己的不足之處，比如在處理人際關系和團隊管理方面還有待提升。這樣的認識和反思，無疑對我的個人成長和學校管理十分重要。
然而，研修過程中也存在一些不足和反思。首先，由于課程設置相對緊張，研修的時間相對較短，導致部分課程內(nèi)容沒有能夠深入學習和思考。其次，研修中的某些教育理論和實踐案例距離我們的實際情況較遠，無法完全契合我們的需求。此外，我們的教育專家和校長指導師大多來自于城市的一些優(yōu)秀學校，他們的經(jīng)驗和成就在農(nóng)村和偏遠地區(qū)的適用性有待探討。所以，為了使研修更好地適應不同地區(qū)的校長需求，我建議在后續(xù)研修中，可以增加實地考察的機會，讓我們近距離感受一線教育的實際情況，并針對性地培訓。
最后，對于未來，我對校長的角色充滿了希望與期待。作為一名校長，我將牢記“服務教育、服務學生”的宗旨，注重學校的整體發(fā)展，在提高學生素質(zhì)的同時，關注教師的成長和提升。我將更加注重團隊建設和職業(yè)發(fā)展，通過有效的溝通和領導力培養(yǎng)，帶領團隊創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和成果。
總之，通過這次校長班研修，我對于學校管理和校長角色有了更全面深入的理解和體會。研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望都使我受益匪淺。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮校長的領導和管理作用，推動學校的發(fā)展，為學生提供更好的教育。
校長研修訪學心得體會篇九
近日，我有幸參加了一場校長提升研修活動，這給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過這次研修，我不僅加深了對校長職責和角色的理解，也明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素。在這篇文章中，我將分享我在研修中的心得體會，這讓我對自己未來的教育領導之路充滿信心。
首先，充分理解校長的職責和角色是提升研修的核心內(nèi)容。在研修課程中，我們深入探討了校長作為學校的領導者應承擔的職責和角色。校長不僅要負責教學和管理方面的工作，還要承擔起塑造學校文化、領導團隊和對外溝通等多重角色。對此，我們要有足夠的認識和準備，做好職責和角色的轉(zhuǎn)變。我意識到，作為校長，我需要在學術(shù)和管理方面掌握一定的知識和技能，同時還要具備高尚的品德和責任心。
其次，在校長提升研修中，我明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素。通過與其他校長的交流和專業(yè)講座的學習，我認識到學校發(fā)展需要準確的目標和清晰的方向，并且需要校長具備策劃和執(zhí)行的能力。更重要的是，一個成功的學校必須建立起一個團結(jié)有力的管理團隊，團隊成員之間的信任和合作至關重要。此外，與學生、家長和社會各界的有效溝通也是推動學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這些要素相互關聯(lián)，緊密合作，只有校長全面掌握了這些要素，才能在學校發(fā)展中取得成功。
第三，校長提升研修讓我深刻認識到個人素質(zhì)對學校發(fā)展的影響。在研修活動中，我們進行了多個小組討論和團隊合作的項目，在與同行校長相互交流的過程中，我有機會認識到每一個校長都有自己獨特的經(jīng)驗和思考方式。同時，我也看到了那些非常成功的學校和校長，他們對教育事業(yè)的熱情和責任感是他們成功的重要因素。因此，我明白了個人的素質(zhì)和能力是決定學校發(fā)展的重要因素之一。作為一名校長，我要時刻充實自己，提升自己的能力和素質(zhì)，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
第四，校長提升研修還讓我對校本研修的重要性有了更深入的理解。在研修課程中，講師強調(diào)了校本研修對于提升學校的整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的重要性。校本研修能夠針對學校的實際情況和需求，提供個性化的培訓和指導，幫助學校解決實際問題。正是通過校本研修，學校能夠提升師資隊伍的素質(zhì)，創(chuàng)新教育教學方式和方法，推動學校改革和發(fā)展。因此，校長要注重發(fā)展和規(guī)劃校本研修，促進學校內(nèi)部的專業(yè)化和持續(xù)發(fā)展。
最后，我對未來的教育領導之路充滿信心。通過這次校長提升研修，我重新審視了自己的教育理念和目標，并且明確了自己作為校長的責任。我深知，在未來的教育領導之路上，會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但我相信通過不斷學習和提升自己，我能夠為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。我會將研修中學到的知識應用到實際工作中，不斷完善自己的管理能力和領導風格，努力推動學校向更高的目標邁進。
總之，校長提升研修為我提供了一個寶貴的學習機會，讓我更好地理解了校長職責和角色，明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素，深化了個人素質(zhì)對學校發(fā)展的影響的認識，也加深了對校本研修的理解。這次研修讓我獲益良多，充滿信心地邁入未來的教育領導之路。
校長研修訪學心得體會篇十
我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經(jīng)驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領，再到來自各個實驗區(qū)的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時代、知識經(jīng)濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進社會科學發(fā)展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。
新課程的理想設計和學校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談論最多的就是通用技術(shù)課程的開設，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會的'有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。三、“少做點”到“要做好”
校長研修訪學心得體會篇十一
作為一名校長，實施專業(yè)發(fā)展和研修是提升自身素質(zhì)和推動學校發(fā)展的必要途徑。近期，我有幸參加了一次關于研修校長的培訓班，通過這次研修，我深刻體會到了進行專業(yè)發(fā)展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在經(jīng)歷了這次研修之后，我的心得和體會可以歸納為以下五個方面。
首先，研修校長不僅僅是一個身份，更是一種責任和使命。作為校長，我們必須不斷學習和更新知識，以保持自己在教育領域的專業(yè)性。通過參加研修，我意識到只有注重持續(xù)學習，才能不斷適應新時代的需求，并帶動整個學校的發(fā)展。作為一個研修校長，我要時刻保持勇于接受挑戰(zhàn)和改變的胸懷，不斷拓展自己的知識邊界，為學校帶來更多的機遇和發(fā)展。
其次，研修校長要建立合作共贏的合作關系。在研修中，我有幸結(jié)識了許多來自其他學校的校長。通過與他們的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)每個學校都有自己的亮點和特色。這也讓我認識到一個校長無法獨自承擔所有的責任和需求，只有通過與他人的合作和共享資源，才能取得更好的效果。因此，作為研修校長，我要與其他校長建立起緊密的合作關系，互相學習和借鑒對方的經(jīng)驗，共同提升學校的發(fā)展水平。
第三，研修校長要善用各種資源和平臺。研修校長的培訓班通常會提供豐富多樣的學習資源和交流平臺。在研修中，我發(fā)現(xiàn)通過學習資源的積累和交流平臺的運用，可以極大地拓寬自己的視野和知識面。同時，我也結(jié)識了許多在教育領域具有豐富經(jīng)驗的專家和教授。他們的分享讓我受益匪淺，并對我的工作產(chǎn)生了積極的影響。因此，作為一名研修校長，我要善于利用各種資源和平臺，不斷充實自己的專業(yè)知識，做到知行合一。
第四，研修校長要持續(xù)關注和跟進教育領域的變化和創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會，教育領域的變化迅速而多樣。研修校長應該時刻關注教育政策、教育技術(shù)和教學方法的更新，及時掌握和應用新的教育理念和方法。通過這次研修，我深切體會到了教育的變革和創(chuàng)新對學校的重要性。作為一名研修校長，我要不斷學習和接受新的知識，積極踐行“活到老，學到老”的理念，為學生提供更好的教育資源和學習環(huán)境。
最后，研修校長要發(fā)揮團隊的力量。作為學校的領導者，我們不能獨自承擔所有的任務和責任，需要與師生、家長、管理團隊等形成良好的合作關系。在研修中，我學到了團隊合作的重要性和方法。通過與他人的合作，我們可以集思廣益、共同解決問題，并激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。因此，作為研修校長，我要注重培養(yǎng)學校的領導團隊，激發(fā)團隊成員的潛能，共同打造一個富有活力和創(chuàng)造力的學校。
通過參與研修校長的培訓班，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我認識到作為一名校長，進行專業(yè)發(fā)展和研修是無法回避的責任和使命。通過與其他校長合作和交流，我體會到了團隊合作的重要性，并且發(fā)現(xiàn)建立合作關系可以帶來許多機遇和發(fā)展。同時，我也意識到善用各種資源和平臺，關注教育領域的變化和創(chuàng)新是研修校長的必備能力。我將牢記這次研修的心得和體會，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
校長研修訪學心得體會篇十二
作為教師，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和教學水平是必不可少的。為此，學校會定期組織教師參加各種研修活動。近期，我有幸參加了一次由校長主持的研修活動，深受啟發(fā)和幫助。在這篇文章中，我將分享我對這次研修活動的體會和感悟。
第一段：研修主題
這次研修活動的主題是“新課程標準下的素質(zhì)教育”。研修內(nèi)容包括如何根據(jù)學生的個性化需求調(diào)整教學方法，如何制定有效的教學計劃，如何評估學生的學習效果等。這些話題都是我們教師在實際教學中常常會遇到的難題。通過本次研修活動的學習，我深刻認識到了課程改革所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。
第二段：演講嘉賓
本次研修活動的演講嘉賓是一位知名教育學者，他對素質(zhì)教育的理解和實踐頗有建樹。在演講中，他以生動的案例和鮮活的語言，向我們介紹了素質(zhì)教育的核心精神和具體實踐。他讓我意識到教育是在不斷變革中發(fā)展的，我們要不斷思考和改進教育理念和教學方法。
第三段：學習交流
在這次研修活動中，不僅僅是聽演講，還有團隊合作、小組討論等多種形式的學習交流。我們老師來自不同的學科和年級，但是我們都有一個共同的目標：提高教學水平。在團隊合作中，我們分享了教學中的好方法、好經(jīng)驗，還討論了一些具體的教學問題。通過這樣的學習交流，我受益匪淺。
第四段：校長的助力
這次研修活動的主持人正是我們學校的校長。他為本次研修活動提供了充足的資源和支持。而且他也是一位優(yōu)秀的教育家，在演講中也就自己的教育經(jīng)驗和見解與我們分享。此外，他還設身處地地理解教師的壓力和困難，通過與我們的交流，讓我們更有信心地面對挑戰(zhàn)。
第五段：收獲與感悟
通過這次研修活動，我不僅擴展了自己的教育視野，還提升了自己的教學技能和教學能力。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我認識到與同行更多地交流，不僅可以獲取新知識，還有利于解決實際問題。在以后的教學工作中，我將繼續(xù)貫徹素質(zhì)教育的理念，進一步提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做好服務和支持。
總之，這次研修活動為我打開了一扇了解素質(zhì)教育的大門，感覺像是一次視野的拓寬、思維的升華。未來的教育路上，我相信自己會在這些經(jīng)驗與收獲的基礎上不斷前行，用心做好每一節(jié)課。
校長研修訪學心得體會篇十三
作為一名校長，不僅要有豐富的教學經(jīng)驗和管理能力，還需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力。為了滿足校長個人和教育發(fā)展的需求，我參加了一次校長班研修。通過這次研修，我深刻地認識到校長的重要性和責任感，并從中獲得了許多寶貴的體驗和收獲。下面將從學習內(nèi)容、教育心得、教育改革、團隊合作和自我反思等方面，總結(jié)這次研修的心得體會。
首先，校長班研修的學習內(nèi)容非常豐富。研修期間，我們學習了教育理論與實踐、學校管理、教育改革等多個方面的知識和技能。尤其是老師們?yōu)槲覀冎v解的教育改革理念和方法，讓我受益匪淺。我意識到教育改革是一個系統(tǒng)性工程，必須從根本上解決困擾教育的問題，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和成長環(huán)境。通過學習，我更加明確了自己的教育觀念和價值觀，并且深化了對教育工作的認識。
其次，校長班研修給我?guī)砹撕芏嘟逃牡谩Ｔ谡n堂上，老師們分享了他們多年的教育經(jīng)驗和教育觀念，這讓我受益匪淺。他們強調(diào)了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要性，并從教育心理學、教育學和學科知識等角度給出了一些指導思路和方法。我深刻認識到，教育應該是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。在日常教學中，我開始注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作能力，通過項目制學習和情境教學等手段，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。
然后，校長班研修讓我對教育改革產(chǎn)生了全新的認識。在研修班上，老師們詳細介紹了當前的教育改革進展和發(fā)展趨勢。他們告訴我們，教育改革是一個系統(tǒng)性的工程，需要各個方面的配合和努力。教育改革不僅僅是一種政策，更是一個理念和行動，需要校長和教師群體的共同努力。通過學習，我認識到只有主動適應教育改革的趨勢，才能更好地引領學校的發(fā)展方向，為學生提供更好的教育資源和服務。
另外，校長班研修也加強了我對團隊合作的認識。在研修期間，我和其他校長進行了多次合作討論與實踐活動。通過與他們的交流和合作，我深刻認識到團隊合作的重要性和價值。在團隊中，每個人都有不同的經(jīng)驗和見解，通過集思廣益和協(xié)作互助，我們可以找到更好的教學和管理方法，提升學校整體綜合實力。在日后的工作中，我將注重團隊建設，鼓勵團隊成員發(fā)揮自己的特長，形成有效的協(xié)作機制和教育創(chuàng)新活力。
最后，校長班研修讓我對自己進行了深刻的反思。通過研修的學習和實踐，我對自己的教育觀念和教育方法進行了全面的審視。我意識到，作為一名校長，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還需要不斷提升自己的領導才能和創(chuàng)新能力。在日常工作中，我將注重個人素養(yǎng)的提升，不斷學習和進步，以更好地服務于學生和學校。
通過這次校長班研修，我深刻認識到校長的責任和使命，也清楚了校長需要具備的各項能力和素養(yǎng)。同時，這次研修還給我?guī)砹嗽S多寶貴的教育心得和改革思路。我相信，在今后的工作中，我將更加注重學生的發(fā)展，積極推進教育改革，不斷完善學校管理和團隊建設，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出更大的貢獻。
校長研修訪學心得體會篇十四
隨著時代的不斷發(fā)展與變化，教育領域也越來越注重教育者的專業(yè)發(fā)展與能力提升，研修校長作為學校的管理者，承載著更多的責任和壓力。我有幸參加了一次研修校長的培訓課程，讓我對于這一職業(yè)有了更深入的了解和實踐，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，研修校長需要具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗。在培訓課程中，我們學習了一系列涉及到教育管理的理論知識，如團隊管理、溝通技巧、決策制定等。這些理論的學習不僅提升了我們的專業(yè)知識水平，也告訴了我們?nèi)绾芜\用這些理論知識去解決實際問題。培訓課程中還組織了豐富多樣的實踐活動，讓我們深入學校調(diào)研，與其他研修校長進行交流和討論。通過與其他校長的交流，我們感受到了不同學校的管理模式和經(jīng)驗，從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。
其次，作為研修校長，需要具備良好的團隊合作精神和領導能力。在研修校長的培訓課程中，我們組成了若干個小組進行集體學習和討論，在這個過程中，每個人都有機會發(fā)揮自己的所長，也要充分傾聽其他組員的意見和建議。通過團隊合作的學習，我們學會了如何協(xié)調(diào)、如何溝通，并認識到團隊合作的力量是巨大的。此外，作為研修校長，我們還需要具備較高的領導能力。在課程中，我們學習了如何成為一名好的領導者，如何激勵團隊成員，如何制定明確的目標和計劃。這些都是我們?nèi)蘸笤趯W校管理中需要用到的技巧和能力。
再次，研修校長需要具備較強的人際交往和溝通能力。作為一個學校的管理者，研修校長需要與各種各樣的人打交道，包括家長、教師、學生以及其他相關部門的人員。通過研修校長的培訓課程，我們學會了如何與各類人員進行有效的溝通與交流，如何處理各種問題和突發(fā)事件。同時，我們也學會了如何建立良好的人際關系，如何保持自己在職業(yè)發(fā)展上的良好形象。這將對我們?nèi)蘸蟮墓芾砉ぷ饔兄浅Ｖ匾挠绊憽?BR> 最后，我認為研修校長需要具備持續(xù)學習的精神和積極進取的態(tài)度。教育領域一直在不斷變化和發(fā)展，我們不能停滯不前，不能滿足于現(xiàn)狀。作為研修校長，我們應該不斷地學習與更新自己的知識和技能，關注教育研究的最新動態(tài)，積極參與各種專業(yè)培訓和學術(shù)交流活動，提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。
總之，通過這次研修校長的培訓課程，我深深地體會到了作為一名研修校長所需要具備的素質(zhì)和能力。扎實的理論知識和實踐經(jīng)驗、團隊合作精神和領導能力、良好的人際交往和溝通能力以及持續(xù)學習的精神和積極進取的態(tài)度，這些都是研修校長成功的關鍵。我將會合理應用這些知識和技能，以更好地發(fā)揮自己的作用，提升學校的管理水平和教育質(zhì)量。
校長研修訪學心得體會篇十五
近年來，隨著教育改革的不斷深入推進，校長訪學成為了一種重要的方式，可以幫助學校負責人拓寬視野、提高管理水平并推動學校發(fā)展。作為一名校長，我近日參加了一次訪學活動，對此有了一些深刻的體會和收獲，特在此分享并總結(jié)。
第二段：借鑒先進經(jīng)驗，提升學校管理水平
在訪學過程中，我深刻感受到了其他學校在管理方面的先進經(jīng)驗。首先，他們注重團隊建設，搭建一支高效的管理團隊，使教育管理工作能夠順利開展。其次，他們高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，通過培訓、研討會等方式，不斷提升教師的教育教學能力和專業(yè)水平。最后，他們注重學生的個性化發(fā)展，提供多樣化的教育資源和課外活動，使每個學生都能夠全面發(fā)展。這些寶貴的經(jīng)驗對我個人和學校的管理都產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，我決定將其應用于實際工作中，以提升學校的整體管理水平。
第三段：拓寬視野，提高教育教學質(zhì)量
訪學活動讓我廣泛接觸了其他地區(qū)的教育教學理念和實踐經(jīng)驗，極大地拓寬了我的教育視野。我發(fā)現(xiàn)，其他學校尤其是一些在教育領域有較高影響力的學校，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)見力和實踐能力，通過各種探究式的教學方法，讓學生充分參與和體驗，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。這使我深刻認識到，教育不應僅僅注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。我回到學校后，立即組織了一次教師研討會，向教師們分享這些新思想，激發(fā)大家教學的活力和創(chuàng)造力。
第四段：增進交流，建立合作網(wǎng)絡
通過訪學活動，我結(jié)識了很多同行校長和教育專家，建立了良好的人際交往網(wǎng)絡。與他們交流和溝通，讓我受益匪淺。通過交流，我了解到其他學校也面臨著與我相似的問題和困惑，這讓我感到我并不孤單，有很多人可以一起助我共同的難題。通過建立合作網(wǎng)絡，我還可以分享自己的經(jīng)驗和理念，與他人互相借鑒和提升，形成共同進步。這種交流與合作的機會為我提供了寶貴的資源，也激勵我更加積極地參與教育教學改革。
5. 結(jié)語
通過此次校長訪學活動，我深刻地認識到自己的不足和學校的不足之處，并從其他學校的先進實踐中得到了很大的啟發(fā)。作為一名校長，我將以此次訪學為契機，不斷提升自己的管理水平，提高學校的教育教學質(zhì)量，同時與其他學校建立合作網(wǎng)絡，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。我堅信，通過不斷學習和進步，我們能夠為學生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育資源，使他們在學習中得到更大的成長，為未來的社會做出更大的貢獻。
校長研修訪學心得體會篇十六
第一段：介紹校長提升研修的背景和重要性（大約200字）。
近年來，教育領域的競爭日趨激烈，校長作為學校的核心管理者，面臨著諸多挑戰(zhàn)和壓力。為了提升校長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，許多學校和教育機構(gòu)紛紛組織校長提升研修，以幫助校長更好地應對教育發(fā)展的變革與挑戰(zhàn)。我最近參加了一次校長提升研修，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討校長提升研修的重要性和益處。
第二段：研修內(nèi)容與方法（大約200字）。
在校長提升研修中，主辦方組織了一系列講座、培訓課程和實踐活動，內(nèi)容涵蓋了教育管理的各個方面。其中，一些重要的議題包括教育改革的動態(tài)與趨勢、學校領導力的發(fā)展、團隊建設與激勵、課程設計與評估等。除了理論知識的傳授，研修還注重實踐與案例研究，通過參觀學校和參與討論，校長們有機會互相交流經(jīng)驗，并從中汲取靈感和教訓。
第三段：心得體會一：學習領導力（大約300字）。
校長提升研修對我個人最大的收獲之一是學習到了領導力的重要性。通過聽取專家學者的講座和實踐案例的分享，我認識到校長作為學校的領導者，需要具備良好的領導風格和能力，才能更好地推動學校的發(fā)展。此外，我還了解到領導力不僅僅是個人的素質(zhì)，更是一種團隊合作與溝通的能力。通過學習團隊建設與激勵的方法，我明白了如何激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，使他們在工作中發(fā)揮更大的效益。這些心得將有助于我在今后的工作中更好地處理人際關系，建立團隊合作的氛圍。
第四段：心得體會二：教育改革的視野（大約300字）。
校長提升研修不僅讓我更新了管理思維，還開闊了我的教育改革的視野。通過學習教育改革的動態(tài)與趨勢，我明確了未來教育的發(fā)展方向和重點。教育改革不僅意味著知識體系的更新和教學方法的改良，更需要創(chuàng)新的教育理念和教育模式。我認識到作為校長，要積極引領和推動教育改革，才能確保學校與時俱進。此外，教育改革也需要校長具備戰(zhàn)略思維和決策能力，通過合理的規(guī)劃和資源配置，為學校的發(fā)展創(chuàng)造可持續(xù)的優(yōu)勢。
校長提升研修無疑對校長的個人成長和學校的發(fā)展具有積極的影響。通過學習領導力和教育改革的知識和經(jīng)驗，校長可以提升自身的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地應對教育發(fā)展的挑戰(zhàn)和變革。此外，校長提升研修也是校長之間交流合作的平臺，通過分享經(jīng)驗和研討問題，校長們可以互相借鑒和學習，促進自身的成長和學校的進步。因此，我堅信校長提升研修對于提高教育質(zhì)量和學校效益具有重要而積極的作用，值得每位校長重視和參與。
校長研修訪學心得體會篇十七
最近，我參加了一次校長研修會議，主題為“校長研修心得體會PPT”，本次會議對我的教育教學工作提供了很大的幫助。在會上，主講人談到了他在校園教育中的心得體會，這讓我受益匪淺。接下來，我將分享我的所學，總結(jié)一下此次研修經(jīng)驗，給大家介紹一下我對“校長研修心得體會PPT”這個主題的看法和認識。
第二段：傳達信息
首先，我想討論的是我們最先聽到的信息：研修中的PPT。PPT作為現(xiàn)代演示文稿的主要工具，對我們的教育教學工作起著至關重要的作用。主講人指出PPT不但要美觀，更要注重信息的傳遞。因此，我們在制作PPT的時候不僅僅要注重外在美觀，更要關注其功能性和實用性，為觀眾提供有效的信息。
第三段：表達感悟
接下來，我要談談我的感悟。在參加此次校長研修會議后，我對如何建立一種積極的校園管理模式有了更深入的認識。一個高質(zhì)量的管理模式可以有效提高學校的績效，同時也可以幫助學生更好的學習和發(fā)展。最重要的是，一個優(yōu)秀的管理模式可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更加積極地學習，進而實現(xiàn)更好的成績和績效。
第四段：探究思考
那么，如何建立起一個有效的校園管理模式？這是每一個校長必須面對的問題。主講人提出了一些實用性和可行性極高的建議：首先，我們需要關注學生的需求和利益，通過了解學生的需求和優(yōu)點，可以制定有針對性的管理模式。其次，我們需要建立一個完整的管理體系，如課程設置、教學流程和學科方向等。最后，我們需要通過不斷的學習和創(chuàng)新，隨時調(diào)整和升級管理模式，讓其更適合當前的環(huán)境和學生需求。
第五段：歸納總結(jié)
總之，在這個高速發(fā)展的時代，校長需要不斷地學習和創(chuàng)新，不斷尋求新的思路和方法，為學生提供更好的學習環(huán)境和服務。只有這樣，我們才能推動教育教學工作的進一步發(fā)展和提高。在此，我希望每一位校長都可以關注到自身的管理模式和對學生的需求，做出更好更高質(zhì)量的管理工作，更加有效地推動學校教育的不斷進步。
校長研修訪學心得體會篇一
近期，我有幸參加了一次校長研修訪學活動，這是一次難得的機會，讓我更加深刻地認識到教育的重要性。通過這次訪學，我不僅見識到了不同學校的教育模式和辦學理念，還結(jié)識了一些優(yōu)秀的教育者。下面，我將結(jié)合自己的親身體驗，分享一下這次訪學的心得體會。
首先，這次訪學讓我領略到了“愛在教育”的力量。在訪學的過程中，我看到了許多優(yōu)秀校長對學生的關懷和熱愛。他們將教育視為神圣的事業(yè)，用心去培養(yǎng)每個學生的潛能。他們尊重學生的個性差異，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。比如，在某所學校，校長非常重視學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵學生參與各種社會活動，提高他們的社交能力。而在另一所學校，校長注重學生的體育鍛煉，開設了多個運動項目，讓每個學生都能找到自己喜歡的運動方式。這些都體現(xiàn)了校長們對學生的深深關愛，讓我深受感動。
其次，這次訪學為我提供了一個開闊思路的機會。在參觀不同學校的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了一種全新的教育模式——項目式學習。在這種學習模式下，學生通過開展研究性學習，解決實際問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力和團隊合作精神。這種學習模式突破了傳統(tǒng)教育的束縛，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。我決定將這種模式引入我校的教學實踐中，給學生提供更多的發(fā)現(xiàn)和探究的機會。
第三，訪學過程中我還學到了一些管理上的寶貴經(jīng)驗。在某所學校的參觀中，我看到了校長對教師團隊和學生的高度管理。校長通過制定詳細的工作計劃、建立良好的溝通機制，使教師和學生能夠高效地配合工作，不斷提升教學質(zhì)量。在另一所學校中，校長注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)常安排各類培訓和研討會讓教師學習最新的教學方法和理論知識。這些管理經(jīng)驗給我很大的啟示，我深深地意識到校長的管理能力對學校的發(fā)展起著至關重要的作用，我會進一步加強自己的管理能力。
第四，通過這次訪學，我還結(jié)識了一些來自其他學校的校長和教育專家。我們進行了深入的交流和討論，分享了各自的教育理念和經(jīng)驗。這些交流不僅拓寬了我的思路，也讓我感受到了教育界的團結(jié)和互助。我們互相學習借鑒，共同進步。這種良好的合作氛圍令我受益匪淺，我深信，只有教育界的整體水平得到提高，我們的教育事業(yè)才能得到更好的發(fā)展。
最后，訪學的結(jié)束并不代表一切的結(jié)束。我將繼續(xù)運用所學所得，推動我校的教育改革和發(fā)展。我認識到，作為校長，我肩負著推動學校發(fā)展的責任和使命，我會積極尋找各種機會，深入學習和交流，不斷提高自己的教育水平和管理能力，為學校的發(fā)展貢獻力量。
總之，這次校長研修訪學活動讓我受益匪淺。我從中學到了很多的東西，增長了見識，拓寬了思路。我深深感受到了教育事業(yè)的重要性和意義，也看到了教育的力量。我相信，在我們的共同努力下，我們的學校會越來越好，我們的學生會越來越優(yōu)秀。
校長研修訪學心得體會篇二
20xx年12月6日，來到了每一個教育人都無限向往的北京師范大學，參加教育部舉辦的第xx期高級校長研修班。走在寧靜的校園內(nèi)，想到離開忙碌的崗位，來到研修班學習充電，暗暗下定決心，珍惜這一個月的時間，努力地讓自己能有進一步的提高。今天上午陳鎖明院長的話更激勵了我。陳院長說，參加培訓的第一個角度就是和專家對話，第二個角度是同伴互學，第三個角度是離開繁忙的工作，更能促進自我反思。教育部為了提高校長教師素質(zhì)投入了這么多物力財力人力，我們能近距離地聆聽那么多專家教授的講座，能靜靜地反思過往的教育教學生涯，能與來自五湖四海的同行們交流分享，這是一件多么幸福的事??！
陳鎖明院長的講座內(nèi)容是“培養(yǎng)什么樣的人”，他認為教育應該培養(yǎng)學生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財商、靈商。陳院長把培養(yǎng)學生的德商放在第一位，正應了陶行知先生的話“先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道”。
當前的社會現(xiàn)狀是教師、家長都重智輕德，可事實卻是因為道德教育缺失，也直接影響了他們所重視的智育發(fā)展。孩子們對自己的學習不負責任，不懂裝懂，抄襲別人的作業(yè)甚至試卷。記得有一次聽二年級的一節(jié)數(shù)學課。內(nèi)容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學生默寫口訣，發(fā)現(xiàn)有的學生寫成“五五二五”，于是把這句口訣寫到了黑板上，問誰和她寫的一樣。學生都默不作聲，可是我作為聽課者卻發(fā)現(xiàn)起碼有六七個學生抓起了橡皮準備修改。但是為什么老師問的時候，誰都不舉手呢？是老師的責任還是學生的問題？這時候，老師該怎么辦？我想這都是教師對學生進行德育的最佳時機，如果能把握好這些機會，一定能潤物無聲地對學生進行教育，人生，是可以在課堂上起飛的。
學校和教師承擔著育德的重任。曾經(jīng)看到一個感人的故事：一個山區(qū)的孩子在學校偷東西，偷的什么，是學校的一套木匠用的工具，夜里翻墻出去的時候被抓住了，問他為什么偷，說自己可能考不上大學，想做好當木匠的準備，可是家里買不起這樣的工具，所以想到了偷。學校開除了他，通知他的父親來接他。他蒼老的父親翻過了幾座大山來到學校，弄明白了事情的經(jīng)過，夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面，垂頭喪氣。班主任送到了大門口。孩子的父親把鋪蓋仍在了地上，對著班主任深深鞠了一躬說，俺教子無方，讓老師操心了，然后帶著孩子回家了。
后來，這位老師班上又有一個孩子偷了東西，是發(fā)現(xiàn)會計不在，可是桌子的抽屜開著，于是伸手抓了一把菜票，被發(fā)現(xiàn)后問他，說自己想吃菜,山里的孩子要吃菜是很難的。老師說再也不忍心讓自己的學生再被開除，于是孩子留下了，幾次反復，多次教育，最終考上了大學。而那個被開除的孩子進了少管所，帶著一個小偷的標簽走上社會，他還有什么前進的勇氣呢！
給孩子一些寬容，真的讓孩子受到教育，然后成長，這其實是我們每個教育工作者都承擔著的責任。學生都是成長中的人，最具有發(fā)展性，不犯錯誤就不會成長，教師的責任就是要引導他們成長和進步。也恰恰因為如此，孩子們的未來就在我們教師的手上，這既是教師職業(yè)的偉大與光榮之處，也是責任重大之處！
校長研修訪學心得體會篇三
xx年 0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經(jīng)驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領，再到來自各個實驗區(qū)的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時代、知識經(jīng)濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進社會科學發(fā)展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。
新課程的理想設計和學校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談論最多的就是通用技術(shù)課程的開設，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會的有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。
很多學校面對新課程改革，由于顧及高考升學率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學習，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機遇，更重要。
校長研修訪學心得體會篇四
20xx年11月26日12月1日，我有幸參加了參加北京師范大學國際學術(shù)交流中心舉辦的中小學管理與校本研究高級研修班。為期一周的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。
此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數(shù)場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調(diào)北京四中的發(fā)展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發(fā)展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恒的發(fā)掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養(yǎng)成為杰出的中國人，北京四中開展了基于學生終身發(fā)展的五種價值體系的教育，即國學教育、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識教育和生命意識教育。
北師大的趙德成博士的講座對績效工資改革背景下的教師評估。趙德成博士幽默詼諧、妙趣橫生的語言贏得了大家的陣陣掌聲，大家在笑聲中開始審視自己，反省自己。他認為，教師應更加注意教學設計及其背后的理念，關注如何評價學生學習的進展，關注自我反思和改進。他還指出，我們要找準當前教學需要改進的核心問題，在全面關注的`前提下，開展批判性反思，構(gòu)建以校為本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。
首都師大基礎教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè)。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業(yè)化的重要性，并運用生動的實例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅應用于管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以后的發(fā)展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收獲，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。
北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所余勝泉博士題為運用信息技術(shù)深化基礎教育課程改革的專題講座。余博士的講座從信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵、信息技術(shù)在教學中的作用、信息技術(shù)與課程整合的模式與方法、信息技術(shù)與課程整合的案例分析、信息技術(shù)與課程整合的推進與實施六個方面，對信息技術(shù)與課程整合的問題做了一次系統(tǒng)而扼要地闡述。
張文教授從法律的角度談中小學校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權(quán)益。教育專家的精彩講座，引領我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文小學等重點學校。使整個研修活動在理論與實踐、理論和技能交替中進行，收到了很好的效果。這些學?？茖W的教育理念、先進的辦學經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。
我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師范大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示范性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設，學校的硬件設施，學校的發(fā)展規(guī)劃等，最后學校阮國杰副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業(yè)于北師大，而且是在二附中實習教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設上，毅然選擇了加強科組建設。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設，他們對新教師采取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，并取得了很好的效果。
崇文小學是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的專題片，然后重點聆聽了校長白淑珍《創(chuàng)建學校特色，為師生發(fā)展服務》的專題報告，最后參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文小學建立于1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所為中國外交事務服務的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學校發(fā)展提供了新的機會和平臺。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文小學經(jīng)過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構(gòu)建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。
短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文小學走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發(fā)展成為學校辦學理念以情移情。核心是以情為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們用愛、用情、用心做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設溫馨家園；他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設。他們最終的辦學目標是培養(yǎng)學生用愛、用情、用心面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。
通過參觀學習，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。
1、加強學習與思考，提高自身管理水平
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國杰校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
3、構(gòu)建學習型組織，促進教師的專業(yè)成長
要引領大家讀書學習。校長及其它業(yè)務領導推薦文章寫案語引導教師學習，這是很好的策略，結(jié)合學校原有實際，形成學習制度，并持之以恒地堅持。此外，創(chuàng)造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態(tài)的建立就在于平時引導，貴在堅持。
4、注重溝通，形成團隊管理精神
校長不僅是學校的組織者、領導者，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。一要做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。二要有一個好心態(tài)。細節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內(nèi)心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。要揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過。三要有明確的管理理念。作為管理者管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。因為辦學思想是推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展，形成特色學校的重要思想基礎。作為領導觀念需要前衛(wèi)而深刻，具有超前導向型。具體落實到學校的發(fā)展歷程中，即必須走超常規(guī)、高質(zhì)量、可持續(xù)、良性循環(huán)的發(fā)展道路，必須與時俱進不斷創(chuàng)新。四要有更高的管理意識。一個優(yōu)秀的管理者必須站在時代的高度，站在未來的高度，站在全球的高度，不斷地為學校尋找新的"奶酪"。做好教育必須做好的事，促使學校可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的學校。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
校長研修訪學心得體會篇五
今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學校快速發(fā)展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1、怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2、如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3、如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20__年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。
校長研修訪學心得體會篇六
20xx年6月18日至25日，我有幸參加了亳州市教育局在華東師范大學舉辦的中學校長高級研修班的培訓學習，為期7天的學習，使我受到很大的啟發(fā)，也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力。應該說，這次學習不僅開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習和實地考察參觀。華師大著名教授、新課程改革專家鐘啟泉、顧泠沅、應俊峰、夏志芳等全國知名教育專家就校長的領導力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質(zhì)修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面、零距離的交流。華師大校長培訓中心的夏志芳教授還親自組織我們參觀考察了上海復興中學、復旦附中等名校。復興中學是一所具有光榮傳統(tǒng)的市屬重點中學，在近一個世紀的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。復旦附中是上海市重點中學，不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展?？梢哉f，這些名校有一個共同特點：注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
從應俊峰教授的《教育管理改革與校長使命》到顧泠沅教授的《基于課堂改進的教師在職學習》等專題報告，明白了怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
通過此次培訓學習，深感我們的教育與上海等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進亳州教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2.如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“培養(yǎng)好習慣”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。
校長研修訪學心得體會篇七
近日，我校校長帶領全體教職工進行了一次走訪研修活動。在這次活動中，我不僅參觀了其他學校的教學環(huán)境和管理模式，還與其他校長進行了充分交流。通過這次研修，我深刻認識到了學校教育改革的緊迫性和重要性，也對如何改進我校教育教學模式有了更具體的思考。以下，我將對這次走訪研修活動的心得體會進行總結(jié)與歸納。
第一，教學環(huán)境的改善和管理的創(chuàng)新是學校教育改革的重要方向。在參觀其他學校的過程中，我深刻感受到了教室環(huán)境對于學生學習的影響。一些學校注重家庭化的教室布置，使得學生在溫馨舒適的環(huán)境中更加專注學習。另外，一些學校進行了現(xiàn)代化的校園管理創(chuàng)新，通過智慧校園系統(tǒng)對學生動態(tài)進行管理，提高學生在校園的安全和舒適感。對此，我深刻認識到我們學校在教室環(huán)境的改善和管理創(chuàng)新方面還有很大的提升空間。
第二，教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)是決定教育質(zhì)量的關鍵。在與其他校長的交流中，我了解到一些學校開展了系統(tǒng)的教師培訓和交流活動。通過專業(yè)的培訓和學術(shù)交流，教師不僅提高了自己的教學水平，還增強了團隊合作和教學研究的意識。而在我校，雖然我們也進行了一些教師培訓，但還需要加大力度，提高培訓的專業(yè)性和實效性，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更好的支持和資源。
第三，家校合作是促進學生成長的有效途徑。在參觀其他學校的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學校注重與家長的溝通與合作，建立了良好的家校關系。這些學校通過家?；悠脚_、家長會等形式，充分了解學生的家庭情況和個性特點，并積極與家長共同關注學生的學習和成長。在我們學校，我們也需要更加注重家校合作，通過開展家長會、家長課堂等活動，增強學校與家庭的聯(lián)系和合作，共同為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和成長環(huán)境。
第四，學校實施創(chuàng)新教育模式是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。在參觀其他學校的過程中，我見識到了一些創(chuàng)新教育模式的實施和成果。這些學校通過開設創(chuàng)客教室、科技實驗室等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。同時，他們也重視學生的實踐活動和實踐機會，鼓勵學生從實踐中探索和學習。在我們學校，我們也應更加注重創(chuàng)新教育的實施，為學生提供更多的實踐機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第五，學校管理的科學化和精細化是提升教育質(zhì)量的重要手段。在與其他校長的交流中，我了解到一些學校注重學校管理的科學化和精細化。這些學校通過信息化系統(tǒng)的建設和應用，實現(xiàn)了對教學、考勤、衛(wèi)生等方面的全面管理，提高了學校管理的效率和質(zhì)量。在我們學校，我們也需要借鑒這些先進的管理模式，通過信息化手段，提升學校管理的科學性和精細化程度，為教師和學生提供更好的服務和保障。
通過這次走訪研修，我對學校教育改革的緊迫性和重要性有了更深入的認識，也對如何改進我校教育教學模式有了更具體的思考。我相信，只要我們與時俱進，積極探索，就能夠不斷提高我校教育質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
校長研修訪學心得體會篇八
在一所學校中，校長不僅僅是管理者，更應該是領導者和教育家。為了提升校長的管理和領導能力，許多學校都會組織校長班的培訓課程。最近，我有幸參加了一期為期兩周的校長班研修，通過這次研修，我對于學校管理和校長角色有了更深入的理解和體會。本文將從研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望等五個方面來介紹我的心得體會。
首先，這次校長班研修的目的主要是讓我們校長能夠更好地理解教育發(fā)展的趨勢和校長的職責，提升校長的管理和領導能力。在這兩周的研修中，我們參觀了一些優(yōu)秀學校，并與那些學校的校長進行了座談交流，了解了他們在學校管理和領導上所取得的成就和經(jīng)驗。此外，還有一些教育專家為我們講授了最新的教育理論和實踐，幫助我們更好地應對各類教育問題。
其次，研修的內(nèi)容非常豐富。我們每天都進行了多個課程的學習和討論，涉及了學校領導與管理、教師發(fā)展與培訓、學校文化建設、教育改革等多個領域。在學習的過程中，我們通過個案分析和小組討論，積極探討如何在現(xiàn)實情境中應用所學知識和技巧。這種理論與實踐相結(jié)合的教學方式，使我們能夠更好地吸收和掌握所學內(nèi)容。
第三，通過這次校長班研修，我受益良多。首先，我更加明確了自己作為校長的角色定位。在過去的工作中，我往往只注重管理層面的工作，忽視了作為教育家的重要性。然而，研修期間的學習和交流，讓我認識到作為校長，需要具備全方位的能力，應該成為教師和學生的榜樣，并推動學校的整體發(fā)展。其次，我學會了更好地與教師進行溝通和合作。在研修期間，我們進行了多個小組項目和案例分析，通過團隊合作，我們相互學習和借鑒，達到了事半功倍的效果。最后，我也意識到了自己的不足之處，比如在處理人際關系和團隊管理方面還有待提升。這樣的認識和反思，無疑對我的個人成長和學校管理十分重要。
然而，研修過程中也存在一些不足和反思。首先，由于課程設置相對緊張，研修的時間相對較短，導致部分課程內(nèi)容沒有能夠深入學習和思考。其次，研修中的某些教育理論和實踐案例距離我們的實際情況較遠，無法完全契合我們的需求。此外，我們的教育專家和校長指導師大多來自于城市的一些優(yōu)秀學校，他們的經(jīng)驗和成就在農(nóng)村和偏遠地區(qū)的適用性有待探討。所以，為了使研修更好地適應不同地區(qū)的校長需求，我建議在后續(xù)研修中，可以增加實地考察的機會，讓我們近距離感受一線教育的實際情況，并針對性地培訓。
最后，對于未來，我對校長的角色充滿了希望與期待。作為一名校長，我將牢記“服務教育、服務學生”的宗旨，注重學校的整體發(fā)展，在提高學生素質(zhì)的同時，關注教師的成長和提升。我將更加注重團隊建設和職業(yè)發(fā)展，通過有效的溝通和領導力培養(yǎng)，帶領團隊創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和成果。
總之，通過這次校長班研修，我對于學校管理和校長角色有了更全面深入的理解和體會。研修的目的、內(nèi)容、收獲、反思以及對未來的展望都使我受益匪淺。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮校長的領導和管理作用，推動學校的發(fā)展，為學生提供更好的教育。
校長研修訪學心得體會篇九
近日，我有幸參加了一場校長提升研修活動，這給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過這次研修，我不僅加深了對校長職責和角色的理解，也明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素。在這篇文章中，我將分享我在研修中的心得體會，這讓我對自己未來的教育領導之路充滿信心。
首先，充分理解校長的職責和角色是提升研修的核心內(nèi)容。在研修課程中，我們深入探討了校長作為學校的領導者應承擔的職責和角色。校長不僅要負責教學和管理方面的工作，還要承擔起塑造學校文化、領導團隊和對外溝通等多重角色。對此，我們要有足夠的認識和準備，做好職責和角色的轉(zhuǎn)變。我意識到，作為校長，我需要在學術(shù)和管理方面掌握一定的知識和技能，同時還要具備高尚的品德和責任心。
其次，在校長提升研修中，我明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素。通過與其他校長的交流和專業(yè)講座的學習，我認識到學校發(fā)展需要準確的目標和清晰的方向，并且需要校長具備策劃和執(zhí)行的能力。更重要的是，一個成功的學校必須建立起一個團結(jié)有力的管理團隊，團隊成員之間的信任和合作至關重要。此外，與學生、家長和社會各界的有效溝通也是推動學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這些要素相互關聯(lián)，緊密合作，只有校長全面掌握了這些要素，才能在學校發(fā)展中取得成功。
第三，校長提升研修讓我深刻認識到個人素質(zhì)對學校發(fā)展的影響。在研修活動中，我們進行了多個小組討論和團隊合作的項目，在與同行校長相互交流的過程中，我有機會認識到每一個校長都有自己獨特的經(jīng)驗和思考方式。同時，我也看到了那些非常成功的學校和校長，他們對教育事業(yè)的熱情和責任感是他們成功的重要因素。因此，我明白了個人的素質(zhì)和能力是決定學校發(fā)展的重要因素之一。作為一名校長，我要時刻充實自己，提升自己的能力和素質(zhì)，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
第四，校長提升研修還讓我對校本研修的重要性有了更深入的理解。在研修課程中，講師強調(diào)了校本研修對于提升學校的整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的重要性。校本研修能夠針對學校的實際情況和需求，提供個性化的培訓和指導，幫助學校解決實際問題。正是通過校本研修，學校能夠提升師資隊伍的素質(zhì)，創(chuàng)新教育教學方式和方法，推動學校改革和發(fā)展。因此，校長要注重發(fā)展和規(guī)劃校本研修，促進學校內(nèi)部的專業(yè)化和持續(xù)發(fā)展。
最后，我對未來的教育領導之路充滿信心。通過這次校長提升研修，我重新審視了自己的教育理念和目標，并且明確了自己作為校長的責任。我深知，在未來的教育領導之路上，會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但我相信通過不斷學習和提升自己，我能夠為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。我會將研修中學到的知識應用到實際工作中，不斷完善自己的管理能力和領導風格，努力推動學校向更高的目標邁進。
總之，校長提升研修為我提供了一個寶貴的學習機會，讓我更好地理解了校長職責和角色，明確了推動學校發(fā)展的關鍵要素，深化了個人素質(zhì)對學校發(fā)展的影響的認識，也加深了對校本研修的理解。這次研修讓我獲益良多，充滿信心地邁入未來的教育領導之路。
校長研修訪學心得體會篇十
我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經(jīng)驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領，再到來自各個實驗區(qū)的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時代、知識經(jīng)濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進社會科學發(fā)展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。
新課程的理想設計和學校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談論最多的就是通用技術(shù)課程的開設，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會的'有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。三、“少做點”到“要做好”
校長研修訪學心得體會篇十一
作為一名校長，實施專業(yè)發(fā)展和研修是提升自身素質(zhì)和推動學校發(fā)展的必要途徑。近期，我有幸參加了一次關于研修校長的培訓班，通過這次研修，我深刻體會到了進行專業(yè)發(fā)展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在經(jīng)歷了這次研修之后，我的心得和體會可以歸納為以下五個方面。
首先，研修校長不僅僅是一個身份，更是一種責任和使命。作為校長，我們必須不斷學習和更新知識，以保持自己在教育領域的專業(yè)性。通過參加研修，我意識到只有注重持續(xù)學習，才能不斷適應新時代的需求，并帶動整個學校的發(fā)展。作為一個研修校長，我要時刻保持勇于接受挑戰(zhàn)和改變的胸懷，不斷拓展自己的知識邊界，為學校帶來更多的機遇和發(fā)展。
其次，研修校長要建立合作共贏的合作關系。在研修中，我有幸結(jié)識了許多來自其他學校的校長。通過與他們的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)每個學校都有自己的亮點和特色。這也讓我認識到一個校長無法獨自承擔所有的責任和需求，只有通過與他人的合作和共享資源，才能取得更好的效果。因此，作為研修校長，我要與其他校長建立起緊密的合作關系，互相學習和借鑒對方的經(jīng)驗，共同提升學校的發(fā)展水平。
第三，研修校長要善用各種資源和平臺。研修校長的培訓班通常會提供豐富多樣的學習資源和交流平臺。在研修中，我發(fā)現(xiàn)通過學習資源的積累和交流平臺的運用，可以極大地拓寬自己的視野和知識面。同時，我也結(jié)識了許多在教育領域具有豐富經(jīng)驗的專家和教授。他們的分享讓我受益匪淺，并對我的工作產(chǎn)生了積極的影響。因此，作為一名研修校長，我要善于利用各種資源和平臺，不斷充實自己的專業(yè)知識，做到知行合一。
第四，研修校長要持續(xù)關注和跟進教育領域的變化和創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會，教育領域的變化迅速而多樣。研修校長應該時刻關注教育政策、教育技術(shù)和教學方法的更新，及時掌握和應用新的教育理念和方法。通過這次研修，我深切體會到了教育的變革和創(chuàng)新對學校的重要性。作為一名研修校長，我要不斷學習和接受新的知識，積極踐行“活到老，學到老”的理念，為學生提供更好的教育資源和學習環(huán)境。
最后，研修校長要發(fā)揮團隊的力量。作為學校的領導者，我們不能獨自承擔所有的任務和責任，需要與師生、家長、管理團隊等形成良好的合作關系。在研修中，我學到了團隊合作的重要性和方法。通過與他人的合作，我們可以集思廣益、共同解決問題，并激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。因此，作為研修校長，我要注重培養(yǎng)學校的領導團隊，激發(fā)團隊成員的潛能，共同打造一個富有活力和創(chuàng)造力的學校。
通過參與研修校長的培訓班，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我認識到作為一名校長，進行專業(yè)發(fā)展和研修是無法回避的責任和使命。通過與其他校長合作和交流，我體會到了團隊合作的重要性，并且發(fā)現(xiàn)建立合作關系可以帶來許多機遇和發(fā)展。同時，我也意識到善用各種資源和平臺，關注教育領域的變化和創(chuàng)新是研修校長的必備能力。我將牢記這次研修的心得和體會，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
校長研修訪學心得體會篇十二
作為教師，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和教學水平是必不可少的。為此，學校會定期組織教師參加各種研修活動。近期，我有幸參加了一次由校長主持的研修活動，深受啟發(fā)和幫助。在這篇文章中，我將分享我對這次研修活動的體會和感悟。
第一段：研修主題
這次研修活動的主題是“新課程標準下的素質(zhì)教育”。研修內(nèi)容包括如何根據(jù)學生的個性化需求調(diào)整教學方法，如何制定有效的教學計劃，如何評估學生的學習效果等。這些話題都是我們教師在實際教學中常常會遇到的難題。通過本次研修活動的學習，我深刻認識到了課程改革所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。
第二段：演講嘉賓
本次研修活動的演講嘉賓是一位知名教育學者，他對素質(zhì)教育的理解和實踐頗有建樹。在演講中，他以生動的案例和鮮活的語言，向我們介紹了素質(zhì)教育的核心精神和具體實踐。他讓我意識到教育是在不斷變革中發(fā)展的，我們要不斷思考和改進教育理念和教學方法。
第三段：學習交流
在這次研修活動中，不僅僅是聽演講，還有團隊合作、小組討論等多種形式的學習交流。我們老師來自不同的學科和年級，但是我們都有一個共同的目標：提高教學水平。在團隊合作中，我們分享了教學中的好方法、好經(jīng)驗，還討論了一些具體的教學問題。通過這樣的學習交流，我受益匪淺。
第四段：校長的助力
這次研修活動的主持人正是我們學校的校長。他為本次研修活動提供了充足的資源和支持。而且他也是一位優(yōu)秀的教育家，在演講中也就自己的教育經(jīng)驗和見解與我們分享。此外，他還設身處地地理解教師的壓力和困難，通過與我們的交流，讓我們更有信心地面對挑戰(zhàn)。
第五段：收獲與感悟
通過這次研修活動，我不僅擴展了自己的教育視野，還提升了自己的教學技能和教學能力。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我認識到與同行更多地交流，不僅可以獲取新知識，還有利于解決實際問題。在以后的教學工作中，我將繼續(xù)貫徹素質(zhì)教育的理念，進一步提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做好服務和支持。
總之，這次研修活動為我打開了一扇了解素質(zhì)教育的大門，感覺像是一次視野的拓寬、思維的升華。未來的教育路上，我相信自己會在這些經(jīng)驗與收獲的基礎上不斷前行，用心做好每一節(jié)課。
校長研修訪學心得體會篇十三
作為一名校長，不僅要有豐富的教學經(jīng)驗和管理能力，還需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力。為了滿足校長個人和教育發(fā)展的需求，我參加了一次校長班研修。通過這次研修，我深刻地認識到校長的重要性和責任感，并從中獲得了許多寶貴的體驗和收獲。下面將從學習內(nèi)容、教育心得、教育改革、團隊合作和自我反思等方面，總結(jié)這次研修的心得體會。
首先，校長班研修的學習內(nèi)容非常豐富。研修期間，我們學習了教育理論與實踐、學校管理、教育改革等多個方面的知識和技能。尤其是老師們?yōu)槲覀冎v解的教育改革理念和方法，讓我受益匪淺。我意識到教育改革是一個系統(tǒng)性工程，必須從根本上解決困擾教育的問題，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和成長環(huán)境。通過學習，我更加明確了自己的教育觀念和價值觀，并且深化了對教育工作的認識。
其次，校長班研修給我?guī)砹撕芏嘟逃牡谩Ｔ谡n堂上，老師們分享了他們多年的教育經(jīng)驗和教育觀念，這讓我受益匪淺。他們強調(diào)了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要性，并從教育心理學、教育學和學科知識等角度給出了一些指導思路和方法。我深刻認識到，教育應該是以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。在日常教學中，我開始注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作能力，通過項目制學習和情境教學等手段，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。
然后，校長班研修讓我對教育改革產(chǎn)生了全新的認識。在研修班上，老師們詳細介紹了當前的教育改革進展和發(fā)展趨勢。他們告訴我們，教育改革是一個系統(tǒng)性的工程，需要各個方面的配合和努力。教育改革不僅僅是一種政策，更是一個理念和行動，需要校長和教師群體的共同努力。通過學習，我認識到只有主動適應教育改革的趨勢，才能更好地引領學校的發(fā)展方向，為學生提供更好的教育資源和服務。
另外，校長班研修也加強了我對團隊合作的認識。在研修期間，我和其他校長進行了多次合作討論與實踐活動。通過與他們的交流和合作，我深刻認識到團隊合作的重要性和價值。在團隊中，每個人都有不同的經(jīng)驗和見解，通過集思廣益和協(xié)作互助，我們可以找到更好的教學和管理方法，提升學校整體綜合實力。在日后的工作中，我將注重團隊建設，鼓勵團隊成員發(fā)揮自己的特長，形成有效的協(xié)作機制和教育創(chuàng)新活力。
最后，校長班研修讓我對自己進行了深刻的反思。通過研修的學習和實踐，我對自己的教育觀念和教育方法進行了全面的審視。我意識到，作為一名校長，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還需要不斷提升自己的領導才能和創(chuàng)新能力。在日常工作中，我將注重個人素養(yǎng)的提升，不斷學習和進步，以更好地服務于學生和學校。
通過這次校長班研修，我深刻認識到校長的責任和使命，也清楚了校長需要具備的各項能力和素養(yǎng)。同時，這次研修還給我?guī)砹嗽S多寶貴的教育心得和改革思路。我相信，在今后的工作中，我將更加注重學生的發(fā)展，積極推進教育改革，不斷完善學校管理和團隊建設，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出更大的貢獻。
校長研修訪學心得體會篇十四
隨著時代的不斷發(fā)展與變化，教育領域也越來越注重教育者的專業(yè)發(fā)展與能力提升，研修校長作為學校的管理者，承載著更多的責任和壓力。我有幸參加了一次研修校長的培訓課程，讓我對于這一職業(yè)有了更深入的了解和實踐，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，研修校長需要具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗。在培訓課程中，我們學習了一系列涉及到教育管理的理論知識，如團隊管理、溝通技巧、決策制定等。這些理論的學習不僅提升了我們的專業(yè)知識水平，也告訴了我們?nèi)绾芜\用這些理論知識去解決實際問題。培訓課程中還組織了豐富多樣的實踐活動，讓我們深入學校調(diào)研，與其他研修校長進行交流和討論。通過與其他校長的交流，我們感受到了不同學校的管理模式和經(jīng)驗，從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。
其次，作為研修校長，需要具備良好的團隊合作精神和領導能力。在研修校長的培訓課程中，我們組成了若干個小組進行集體學習和討論，在這個過程中，每個人都有機會發(fā)揮自己的所長，也要充分傾聽其他組員的意見和建議。通過團隊合作的學習，我們學會了如何協(xié)調(diào)、如何溝通，并認識到團隊合作的力量是巨大的。此外，作為研修校長，我們還需要具備較高的領導能力。在課程中，我們學習了如何成為一名好的領導者，如何激勵團隊成員，如何制定明確的目標和計劃。這些都是我們?nèi)蘸笤趯W校管理中需要用到的技巧和能力。
再次，研修校長需要具備較強的人際交往和溝通能力。作為一個學校的管理者，研修校長需要與各種各樣的人打交道，包括家長、教師、學生以及其他相關部門的人員。通過研修校長的培訓課程，我們學會了如何與各類人員進行有效的溝通與交流，如何處理各種問題和突發(fā)事件。同時，我們也學會了如何建立良好的人際關系，如何保持自己在職業(yè)發(fā)展上的良好形象。這將對我們?nèi)蘸蟮墓芾砉ぷ饔兄浅Ｖ匾挠绊憽?BR> 最后，我認為研修校長需要具備持續(xù)學習的精神和積極進取的態(tài)度。教育領域一直在不斷變化和發(fā)展，我們不能停滯不前，不能滿足于現(xiàn)狀。作為研修校長，我們應該不斷地學習與更新自己的知識和技能，關注教育研究的最新動態(tài)，積極參與各種專業(yè)培訓和學術(shù)交流活動，提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。
總之，通過這次研修校長的培訓課程，我深深地體會到了作為一名研修校長所需要具備的素質(zhì)和能力。扎實的理論知識和實踐經(jīng)驗、團隊合作精神和領導能力、良好的人際交往和溝通能力以及持續(xù)學習的精神和積極進取的態(tài)度，這些都是研修校長成功的關鍵。我將會合理應用這些知識和技能，以更好地發(fā)揮自己的作用，提升學校的管理水平和教育質(zhì)量。
校長研修訪學心得體會篇十五
近年來，隨著教育改革的不斷深入推進，校長訪學成為了一種重要的方式，可以幫助學校負責人拓寬視野、提高管理水平并推動學校發(fā)展。作為一名校長，我近日參加了一次訪學活動，對此有了一些深刻的體會和收獲，特在此分享并總結(jié)。
第二段：借鑒先進經(jīng)驗，提升學校管理水平
在訪學過程中，我深刻感受到了其他學校在管理方面的先進經(jīng)驗。首先，他們注重團隊建設，搭建一支高效的管理團隊，使教育管理工作能夠順利開展。其次，他們高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，通過培訓、研討會等方式，不斷提升教師的教育教學能力和專業(yè)水平。最后，他們注重學生的個性化發(fā)展，提供多樣化的教育資源和課外活動，使每個學生都能夠全面發(fā)展。這些寶貴的經(jīng)驗對我個人和學校的管理都產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，我決定將其應用于實際工作中，以提升學校的整體管理水平。
第三段：拓寬視野，提高教育教學質(zhì)量
訪學活動讓我廣泛接觸了其他地區(qū)的教育教學理念和實踐經(jīng)驗，極大地拓寬了我的教育視野。我發(fā)現(xiàn)，其他學校尤其是一些在教育領域有較高影響力的學校，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)見力和實踐能力，通過各種探究式的教學方法，讓學生充分參與和體驗，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。這使我深刻認識到，教育不應僅僅注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。我回到學校后，立即組織了一次教師研討會，向教師們分享這些新思想，激發(fā)大家教學的活力和創(chuàng)造力。
第四段：增進交流，建立合作網(wǎng)絡
通過訪學活動，我結(jié)識了很多同行校長和教育專家，建立了良好的人際交往網(wǎng)絡。與他們交流和溝通，讓我受益匪淺。通過交流，我了解到其他學校也面臨著與我相似的問題和困惑，這讓我感到我并不孤單，有很多人可以一起助我共同的難題。通過建立合作網(wǎng)絡，我還可以分享自己的經(jīng)驗和理念，與他人互相借鑒和提升，形成共同進步。這種交流與合作的機會為我提供了寶貴的資源，也激勵我更加積極地參與教育教學改革。
5. 結(jié)語
通過此次校長訪學活動，我深刻地認識到自己的不足和學校的不足之處，并從其他學校的先進實踐中得到了很大的啟發(fā)。作為一名校長，我將以此次訪學為契機，不斷提升自己的管理水平，提高學校的教育教學質(zhì)量，同時與其他學校建立合作網(wǎng)絡，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。我堅信，通過不斷學習和進步，我們能夠為學生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育資源，使他們在學習中得到更大的成長，為未來的社會做出更大的貢獻。
校長研修訪學心得體會篇十六
第一段：介紹校長提升研修的背景和重要性（大約200字）。
近年來，教育領域的競爭日趨激烈，校長作為學校的核心管理者，面臨著諸多挑戰(zhàn)和壓力。為了提升校長的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，許多學校和教育機構(gòu)紛紛組織校長提升研修，以幫助校長更好地應對教育發(fā)展的變革與挑戰(zhàn)。我最近參加了一次校長提升研修，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討校長提升研修的重要性和益處。
第二段：研修內(nèi)容與方法（大約200字）。
在校長提升研修中，主辦方組織了一系列講座、培訓課程和實踐活動，內(nèi)容涵蓋了教育管理的各個方面。其中，一些重要的議題包括教育改革的動態(tài)與趨勢、學校領導力的發(fā)展、團隊建設與激勵、課程設計與評估等。除了理論知識的傳授，研修還注重實踐與案例研究，通過參觀學校和參與討論，校長們有機會互相交流經(jīng)驗，并從中汲取靈感和教訓。
第三段：心得體會一：學習領導力（大約300字）。
校長提升研修對我個人最大的收獲之一是學習到了領導力的重要性。通過聽取專家學者的講座和實踐案例的分享，我認識到校長作為學校的領導者，需要具備良好的領導風格和能力，才能更好地推動學校的發(fā)展。此外，我還了解到領導力不僅僅是個人的素質(zhì)，更是一種團隊合作與溝通的能力。通過學習團隊建設與激勵的方法，我明白了如何激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，使他們在工作中發(fā)揮更大的效益。這些心得將有助于我在今后的工作中更好地處理人際關系，建立團隊合作的氛圍。
第四段：心得體會二：教育改革的視野（大約300字）。
校長提升研修不僅讓我更新了管理思維，還開闊了我的教育改革的視野。通過學習教育改革的動態(tài)與趨勢，我明確了未來教育的發(fā)展方向和重點。教育改革不僅意味著知識體系的更新和教學方法的改良，更需要創(chuàng)新的教育理念和教育模式。我認識到作為校長，要積極引領和推動教育改革，才能確保學校與時俱進。此外，教育改革也需要校長具備戰(zhàn)略思維和決策能力，通過合理的規(guī)劃和資源配置，為學校的發(fā)展創(chuàng)造可持續(xù)的優(yōu)勢。
校長提升研修無疑對校長的個人成長和學校的發(fā)展具有積極的影響。通過學習領導力和教育改革的知識和經(jīng)驗，校長可以提升自身的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地應對教育發(fā)展的挑戰(zhàn)和變革。此外，校長提升研修也是校長之間交流合作的平臺，通過分享經(jīng)驗和研討問題，校長們可以互相借鑒和學習，促進自身的成長和學校的進步。因此，我堅信校長提升研修對于提高教育質(zhì)量和學校效益具有重要而積極的作用，值得每位校長重視和參與。
校長研修訪學心得體會篇十七
最近，我參加了一次校長研修會議，主題為“校長研修心得體會PPT”，本次會議對我的教育教學工作提供了很大的幫助。在會上，主講人談到了他在校園教育中的心得體會，這讓我受益匪淺。接下來，我將分享我的所學，總結(jié)一下此次研修經(jīng)驗，給大家介紹一下我對“校長研修心得體會PPT”這個主題的看法和認識。
第二段：傳達信息
首先，我想討論的是我們最先聽到的信息：研修中的PPT。PPT作為現(xiàn)代演示文稿的主要工具，對我們的教育教學工作起著至關重要的作用。主講人指出PPT不但要美觀，更要注重信息的傳遞。因此，我們在制作PPT的時候不僅僅要注重外在美觀，更要關注其功能性和實用性，為觀眾提供有效的信息。
第三段：表達感悟
接下來，我要談談我的感悟。在參加此次校長研修會議后，我對如何建立一種積極的校園管理模式有了更深入的認識。一個高質(zhì)量的管理模式可以有效提高學校的績效，同時也可以幫助學生更好的學習和發(fā)展。最重要的是，一個優(yōu)秀的管理模式可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更加積極地學習，進而實現(xiàn)更好的成績和績效。
第四段：探究思考
那么，如何建立起一個有效的校園管理模式？這是每一個校長必須面對的問題。主講人提出了一些實用性和可行性極高的建議：首先，我們需要關注學生的需求和利益，通過了解學生的需求和優(yōu)點，可以制定有針對性的管理模式。其次，我們需要建立一個完整的管理體系，如課程設置、教學流程和學科方向等。最后，我們需要通過不斷的學習和創(chuàng)新，隨時調(diào)整和升級管理模式，讓其更適合當前的環(huán)境和學生需求。
第五段：歸納總結(jié)
總之，在這個高速發(fā)展的時代，校長需要不斷地學習和創(chuàng)新，不斷尋求新的思路和方法，為學生提供更好的學習環(huán)境和服務。只有這樣，我們才能推動教育教學工作的進一步發(fā)展和提高。在此，我希望每一位校長都可以關注到自身的管理模式和對學生的需求，做出更好更高質(zhì)量的管理工作，更加有效地推動學校教育的不斷進步。