熱門心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則大全(15篇)

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    9.通過總結(jié)和概括,我們可以更好地認(rèn)識自己的不足,為自己的成長設(shè)立新的目標(biāo)。那么要想寫一篇較為完美的心得體會,需要注意哪些要點呢?接下來是一些關(guān)于心得體會的范文,僅供大家參考和借鑒。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇一
    最近,我參加了一次培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)了有關(guān)“心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)表格”的知識。對我來說,這是一次十分有意義的學(xué)習(xí),讓我深入了解了評分標(biāo)準(zhǔn)表格的作用及其運用方式。在這篇文章中,我將分享我的感悟和體會。
    第二段:理解評分標(biāo)準(zhǔn)表格
    評分標(biāo)準(zhǔn)表格是一種規(guī)定了評分標(biāo)準(zhǔn)和各種情況下評分等級的表格。它可以對某項工作的進展和結(jié)果進行系統(tǒng)的評估,并對評分的客觀性和準(zhǔn)確性進行保證。在評估過程中,評分標(biāo)準(zhǔn)表格不僅僅是一個可靠的輔助工具,同時還可以提高評估人員的專業(yè)水準(zhǔn)、減少主觀判斷的影響和確保評估的公正性。
    第三段:應(yīng)用評分標(biāo)準(zhǔn)表格的好處
    應(yīng)用評分標(biāo)準(zhǔn)表格的好處是顯而易見的。一個共同的標(biāo)準(zhǔn)和評估等級不僅可以幫助評估者更好地理解任務(wù)或主題,還可以確保評估人員和被評估人員對任務(wù)或主題有相同的認(rèn)識。同時,評分標(biāo)準(zhǔn)表格的使用還可以提高評估的透明度。如果被評估者對評分標(biāo)準(zhǔn)表格中的某些方面有疑問,評估者可以很方便地進行解釋。此外,評分標(biāo)準(zhǔn)表格還可以協(xié)助評估者將主觀因素降至最低,從而提高評估的準(zhǔn)確性。
    第四段:學(xué)會如何編制評分標(biāo)準(zhǔn)表格
    編制完善的評分標(biāo)準(zhǔn)表格需要以下幾個步驟。首先,評估者需要確定評估目標(biāo)和評估的主題。其次,要明確評分標(biāo)準(zhǔn)和評估等級,盡可能準(zhǔn)確和全面地定義需要評估的方面。第三,要根據(jù)評估等級確定得分,充分考慮不同得分所代表的意義。最后,評估者需要進行評估過程中的溝通和反饋,確保被評估者對評分標(biāo)準(zhǔn)表格中的每一項均有充分的理解。
    第五段:結(jié)論
    總之,評分標(biāo)準(zhǔn)表格是一種可靠的評估輔助工具。在實踐中,應(yīng)用好評分標(biāo)準(zhǔn)表格可以提高評估的準(zhǔn)確性和公正性,協(xié)助評估者降低主觀影響;同時也有助于被評估者更好地理解評估目標(biāo)和了解自己的表現(xiàn),在實踐中不斷進步提升。因此,編制完善的評分標(biāo)準(zhǔn)表格將成為以后的評估工作中不可或缺的元素。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇二
    心得體會是一種反思和總結(jié)的方式,能夠幫助我們更好地了解自己、提高自己。在學(xué)校里,老師常常會要求學(xué)生寫心得體會,以便對學(xué)生進行綜合評價。那么,在寫心得體會時,評分細則是什么呢?本文將從以下幾個方面來探討評分細則。
    第二段:內(nèi)容準(zhǔn)確性
    在寫心得體會時,最基本的要求是內(nèi)容準(zhǔn)確。我們需要確保自己對所學(xué)的內(nèi)容有足夠的理解和掌握,并且用自己的話語表述清楚。此外,我們還需要關(guān)注題目或問題的解答,確保在心得體會中有清晰明確的回答。如果內(nèi)容不夠準(zhǔn)確,那么評分就不會太高。
    第三段:文筆和表達能力
    除了內(nèi)容準(zhǔn)確性,文筆和表達能力也是評分細則的重要方面。好的心得體會不僅需要內(nèi)容準(zhǔn)確,還需要用準(zhǔn)確、簡潔、生動、具有感染力的語言來表達自己的思想、感受和體會。文筆流暢、表達能力強的文章,能夠給人留下深刻的印象。如果我們在表達上仍有不足之處,就容易影響到評分。
    第四段:深度和廣度
    寫心得體會的另一個評分細則是深度和廣度,也就是我們在文章中是否深入挖掘了主題,是否涉及到相關(guān)的知識,以及是否表達出了深刻的思考和體會。我們需要在文章中展現(xiàn)出自己的洞見和思考,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決問題的思路和方案。如果在思考的深度和廣度上做得不足,那么就不會獲得高分。
    第五段:結(jié)尾總結(jié)
    在寫完心得體會之后,我們需要做一個總結(jié),再次強調(diào)文章的主題,回歸文章的重點,歸納文章的觀點。同時,需要注意文章的結(jié)尾,通過簡潔有力的句子來給讀者留下深刻的印象。如果能夠在文章中把握好整個結(jié)構(gòu),讓文章有邏輯性、連貫性和凝練性,那么就能夠獲得更高的分?jǐn)?shù)。
    總結(jié):
    在評分細則中,我們需要考慮內(nèi)容準(zhǔn)確性、文筆和表達能力、深度和廣度、結(jié)尾總結(jié)等方面。只有把握好這些細節(jié),才能寫好一篇有價值的心得體會,并獲得高分。寫心得體會不僅能夠幫助我們更好地總結(jié)所學(xué)知識,更能夠鍛煉我們的思維和表達能力,讓我們在學(xué)習(xí)和生活中成為更好的自己。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇三
    電影是一種藝術(shù)形式,能夠給觀眾帶來強烈的情感體驗和深刻的思考。作為觀眾,我們對電影的評判標(biāo)準(zhǔn)是多樣的,包括劇情、表演、導(dǎo)演的手法等方面。本文將從電影的故事性、視聽效果、演員表演、導(dǎo)演的手法以及整體觀感等角度出發(fā),闡述一套關(guān)于電影評分細則,以幫助觀眾更好地評判一部電影的價值。
    首先,一個好的電影應(yīng)該具備故事性。故事是電影的靈魂所在,決定了電影是否能夠吸引觀眾的注意力。故事應(yīng)該有扣人心弦的情節(jié),引發(fā)觀眾的共鳴。同時,故事的發(fā)展也應(yīng)該有邏輯性,不斷升華劇情,給人以驚喜和緊張感。評價電影故事性時可以考慮故事的新穎性、可信度以及情節(jié)的豐富程度。一個有趣、感人且邏輯緊密的故事是一個電影成功的基礎(chǔ)。
    其次,視聽效果也是評判一部電影的重要標(biāo)準(zhǔn)。電影是一種視覺藝術(shù),通過特效、鏡頭運用等手法營造出一種視覺沖擊力。一個好的電影應(yīng)該給觀眾帶來視覺上的享受。特效和場景的還原程度、鏡頭運用的巧妙與否等都是評價電影視聽效果的重要因素。此外,音效和配樂也是電影視聽效果的關(guān)鍵要素。音效的真實感和配樂的和諧度能夠增強情節(jié)的緊湊感,使觀眾更好地融入電影的氛圍。
    演員的表演是影響觀眾對電影評價的另一重要因素。一個好的演員能夠?qū)⒔巧茉斓描蜩蛉缟?,使觀眾認(rèn)同角色、理解角色內(nèi)心世界。演員的表演應(yīng)該真實自然、有張有弛,能夠為角色注入靈魂。評價演員表演時可以看演員的情感表達、角色塑造和臺詞的把握等。同時,演員之間的演技碰撞以及與導(dǎo)演的默契也能夠影響演員的表演質(zhì)量。
    導(dǎo)演的手法在電影中起到至關(guān)重要的作用。導(dǎo)演是電影的創(chuàng)作者,通過自己獨特的視角展現(xiàn)故事和角色。導(dǎo)演的手法包括鏡頭運用、剪輯、敘事節(jié)奏等。評判導(dǎo)演的手法時可以考慮導(dǎo)演的創(chuàng)意性、對細節(jié)的把握以及對整體節(jié)奏掌握的程度等因素。一個好的導(dǎo)演能夠帶領(lǐng)觀眾進入電影的世界,用獨特的手法講述故事,引發(fā)觀眾深思。
    最后,整體的觀感是評價一部電影的綜合因素。一個電影的故事性、視聽效果、演員表演以及導(dǎo)演的手法都應(yīng)該相互協(xié)調(diào)、銜接自然,給觀眾帶來一種飽滿的觀影體驗。整體觀感包括電影的流暢度、緊湊度以及能否給人留下深刻印象等。一個好的電影應(yīng)該能夠讓觀眾感到身臨其境,從而引發(fā)觀眾對電影的共鳴和思考。
    綜上所述,電影評分細則涵蓋了故事性、視聽效果、演員表演、導(dǎo)演的手法以及整體觀感等方面。通過對這些方面的細致分析與評價,觀眾可以更全面地了解一部電影的價值。當(dāng)然,評分細則只是一種輔助工具,每個人對電影的評價也因個人喜好而異。了解電影評分細則只是幫助觀眾更好地理解和評價電影,最終的評價權(quán)還是在每個觀眾手中。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇四
    “心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)表格”是評價一個人對某個主題或活動的理解和反思的工具。它能夠幫助評判者客觀地判斷一個人對于某個主題或活動的認(rèn)知程度和掌握情況。今天,我們將會探究這個評分標(biāo)準(zhǔn)表格對于實踐應(yīng)用的意義以及其五個評估標(biāo)準(zhǔn)的作用。
    第二段:解釋評分標(biāo)準(zhǔn)表格的用途
    評分標(biāo)準(zhǔn)表格通常被廣泛應(yīng)用于學(xué)術(shù)和教育領(lǐng)域,它幫助教師快速評價學(xué)生們對于某個主題的領(lǐng)悟、思考和掌握情況。評分標(biāo)準(zhǔn)表格不僅能夠提高教學(xué)效率,也能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外,評分標(biāo)準(zhǔn)表格也被應(yīng)用于招聘面試、員工考核以及日常工作任務(wù)的評估中。而在日常生活中,評分標(biāo)準(zhǔn)表格也可以幫助我們客觀地評估自己對于某些重要事物的程度。
    第三段:解讀5個評估標(biāo)準(zhǔn)
    A. 思考深度:
    這是一個評估一個人對于某個主題理解程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。這個標(biāo)準(zhǔn)考慮了一個人的思考深度、創(chuàng)新性以及對于問題的分析能力。如果一個人對于某個主題或問題的思考深度比較高,通??梢钥吹剿麄儠岢龈嗟膯栴}、對于問題給出更多新穎的觀點和想法。
    B. 文本邏輯:
    這是一個評估一個人對于某個主題掌握程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。這個標(biāo)準(zhǔn)考慮了一個人的表達能力、語言表述清晰度和證明論點的邏輯關(guān)系。如果一個人的文本邏輯比較好,他們可以用比較簡單的語言表述出復(fù)雜的觀點,并使其看起來比較合理和嚴(yán)密。
    C. 完整性:
    這是一個比較直觀的評估標(biāo)準(zhǔn),它考慮了評估者在對于某個主題回答時所表述的完整性。如果一個人對于某個主題或問題回答時,能夠準(zhǔn)確且完整地回答評估者的問題,那么他在這個標(biāo)準(zhǔn)上可以得到更高的評價。
    D. 細節(jié):
    這個標(biāo)準(zhǔn)考慮了一個人在表述自己的意見時是否能夠舉出相關(guān)的事實,并且對于事實的解釋能否合理。如果一個人在評估時可以舉出許多相關(guān)的實例,并且對于這些實例進行合理的解釋,那么他在這個標(biāo)準(zhǔn)上可以得到更高的評價。
    E. 理解廣度:
    這個標(biāo)準(zhǔn)考慮了一個人對于某個主題理解廣度的程度。如果一個人在評估時,可以揭示出一些其他人看來不明顯的要素,并與另一個人的觀點進行交叉比較,那么他在這個標(biāo)準(zhǔn)上可以得到更高的分?jǐn)?shù)。
    第四段:總結(jié)應(yīng)用
    評分標(biāo)準(zhǔn)表格不僅能夠提高教學(xué)效率,也可以幫助在其他領(lǐng)域評估一個人的認(rèn)知能力和技能水平。這個表格具有的五個評估標(biāo)準(zhǔn)涉及到讀者認(rèn)知過程中的各個方面,這些標(biāo)準(zhǔn)使得評估者可以對于一個人所表述內(nèi)容的深度、精準(zhǔn)度和廣度進行全方位的判斷。
    第五段:結(jié)尾
    總之,“心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)表格”作為一個很實用的評價工具,已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于學(xué)術(shù)、教育和其他領(lǐng)域。它能夠幫助評判者客觀、全面地評價一個人的認(rèn)知程度和思考水平。同時,相信在實踐操作之中,評估者也一定能夠通過這五個評估標(biāo)準(zhǔn),來準(zhǔn)確全面地評估出一個人對于某個主題的理解情況。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇五
    心得體會評分細則表是指對一個作品、事件或者活動進行評分時所使用的細則表。它可以幫助評委或者參評人更加客觀地評價作品的優(yōu)缺點,給予合理的評分。在實際應(yīng)用中,我深有體會,相信細則表的使用可以提高評分的準(zhǔn)確性和公正性,同時也能夠促進自我反思和進步。下面我將通過個人體會來闡述對心得體會評分細則表的認(rèn)識和理解。
    首先,心得體會評分細則表具備明確的評分標(biāo)準(zhǔn)。它為評分者提供了一套清晰可行的標(biāo)準(zhǔn),使他們對作品進行全面、客觀的評價。根據(jù)具體情況,細則表會對不同方面的表現(xiàn)進行分類,并給出具體的分?jǐn)?shù)區(qū)間或者指標(biāo)要求。這樣既規(guī)范了評分的流程,又使評分者能夠著眼于作品的特定細節(jié),從而更加準(zhǔn)確地判斷其優(yōu)劣。例如,在學(xué)校的科技創(chuàng)新大賽中,評分細則表會對論文的結(jié)構(gòu)、實驗設(shè)計、創(chuàng)新性等方面進行詳細的分項評價,使得評委們能夠更加有針對性地評分,提高評價的準(zhǔn)確性。
    其次,心得體會評分細則表幫助評分者更好地進行自我反思和進步。沒有一個細致而科學(xué)的評分細則表,評分的過程很容易變得主觀和隨意。評分者可能只憑一時的感覺或者主觀的喜好來評判作品的好壞,容易造成評分的不公正和不準(zhǔn)確。而有了評分細則表,評分者需要按照具體的指標(biāo)進行評分,并記錄下每個細項的得分或者評價。通過分項評價和總體評價的對比,評分者可以更加客觀地看到自己的評判是否正確,是否有偏差。這樣一來,評分者就能夠從自身的評分中反思自己的評判標(biāo)準(zhǔn)和方式,不斷完善自己的技巧和水平。
    第三,心得體會評分細則表有助于提高評分的公正性。評分的公正性是每個評委都應(yīng)該追求的目標(biāo)。但是在實際操作中,評分的公正性往往難以保證。有人可能因為個人喜好或者主觀感覺給予特定作品更高的分?jǐn)?shù),而有人則可能因為與作者有過節(jié)或者其他原因?qū)ψ髌愤M行過低的評分。這種主觀偏見可能會嚴(yán)重影響評分的結(jié)果和公正性。而使用心得體會評分細則表,可以大幅減少評分的主觀性和偏見性。細則表給出了客觀的、可衡量的評價指標(biāo),評分者必須按照這些指標(biāo)進行評價和打分。這樣一來,評分的結(jié)果更具客觀性,因此更加公正。
    第四,心得體會評分細則表可以促進作品的改進和進步。對于參評人而言,細則表提供了一個全面、細致的自我評價的指南。通過參照細則表,參評人能夠?qū)ψ约旱淖髌吩诟黜椃矫孢M行自我檢視,找出不足之處,并了解在哪些地方還需要努力改進。比如,在寫作比賽中,細則表會要求參評人注意語言的準(zhǔn)確性、邏輯思維的嚴(yán)密性、文章結(jié)構(gòu)的合理性等方面的表現(xiàn)。通過參照評分細則表,參評人就能夠針對性地改善自己的寫作能力,提高作品的質(zhì)量。綜上所述,使用細則表進行評分不僅可以提高評分的準(zhǔn)確性和公正性,還能夠促進作品的改進和進步。
    總之,心得體會評分細則表是一種科學(xué)、客觀的評分工具,對于評價作品的優(yōu)缺點以及促進自我反思和進步都有著重要的意義。在實際應(yīng)用中,我們應(yīng)當(dāng)積極運用評分細則表,既能夠提高評分的準(zhǔn)確性和公正性,又能夠推動作品的改進和進步。同時,我們也應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注評分細則表的更新和完善,使其更好地適應(yīng)不同領(lǐng)域、不同類型作品的評價需求,為評價工作提供更有力的支持。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇六
    心得體會評分細則表是一種常見的評估工具,用于對學(xué)生的心得體會進行評分和評估。通過這個細則表,教師可以客觀地了解學(xué)生對課程或活動的理解和思考能力。近期,我也接觸到了心得體會評分細則表,并對其產(chǎn)生了自己的一些感悟和體會。首先,這個細則表能夠幫助學(xué)生更好地理解和反思自己的學(xué)習(xí)過程。其次,它能夠激發(fā)學(xué)生積極參與課堂討論和活動。此外,這個細則表還能夠促使學(xué)生思考問題的多個角度和層次。最后,它可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人發(fā)展。綜上所述,心得體會評分細則表在教育評估中扮演著重要的角色,對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展具有重要意義。
    首先,心得體會評分細則表能夠幫助學(xué)生更好地理解和反思自己的學(xué)習(xí)過程。在填寫這個細則表的過程中,學(xué)生需要回顧自己在課程或活動中的所學(xué)所思,然后結(jié)合細則表的指導(dǎo)要求進行評價和總結(jié)。這樣一來,學(xué)生不僅可以更好地理解所學(xué)內(nèi)容,還可以對自己在學(xué)習(xí)過程中的不足和問題有更清晰的認(rèn)識。通過不斷地反思和評價,學(xué)生可以逐漸改進自己的學(xué)習(xí)方法和能力,提高學(xué)習(xí)效果。
    其次,心得體會評分細則表能夠激發(fā)學(xué)生積極參與課堂討論和活動。在填寫細則表之前,學(xué)生需要仔細聽講并積極參與課堂討論,才能夠?qū)φn程內(nèi)容有一個全面的理解和思考。通過參與討論和活動,學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和知識。而在填寫細則表的過程中,學(xué)生會對課堂討論和活動進行回顧和總結(jié),從而使自己更加深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。因此,這個細則表能夠激勵學(xué)生更加積極地參與課堂教學(xué)和活動。
    此外,心得體會評分細則表還能夠促使學(xué)生思考問題的多個角度和層次。細則表通常會包含多個評價指標(biāo),涵蓋內(nèi)容的全面性和深度。在填寫細則表時,學(xué)生需要從多個角度和層次來思考問題,不僅要說明自己的觀點,還要展示對問題的深入理解和思考。這樣一來,學(xué)生不僅可以鍛煉自己的思維能力和表達能力,還能夠培養(yǎng)批判性思維和綜合性能力。
    最后,心得體會評分細則表可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人發(fā)展。通過對學(xué)生填寫的細則表進行評估,教師可以了解學(xué)生對于課程或活動的理解和掌握情況,進而針對性地進行教學(xué)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時,教師還可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力,以此為基礎(chǔ)對學(xué)生的發(fā)展進行指導(dǎo)和促進。通過細則表的評估結(jié)果,教師可以有針對性地調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    綜上所述,心得體會評分細則表在教育評估中起著重要的作用。它能夠幫助學(xué)生更好地理解和反思自己的學(xué)習(xí)過程,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂討論和活動,促使學(xué)生思考問題的多個角度和層次,同時也能夠幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人發(fā)展。因此,心得體會評分細則表應(yīng)該在教育教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇七
    為進一步調(diào)動員工旳工作積極性、發(fā)明性,增強工作責(zé)任感,提高管理水平和服務(wù)水平,特對公司員工工作制定如下考核評分細則。
    一、考核評分對象:
    公司所有聘任旳員工。
    二、考核評分內(nèi)容:
    分思想體現(xiàn)、勞動紀(jì)律、履行職責(zé)三項。
    三、考核評分細則:
    (一)思想體現(xiàn)(20分)
    擁護公司旳路線、方針、政策,自學(xué)遵守公司制度,熱愛公司事業(yè),維護團結(jié),關(guān)懷集體,計20分。
    有下列行為者實行扣分,扣完為止。
    1、不愛惜公司,損害公司名譽、利益者,每次扣5分;
    2、制造是非、挑撥關(guān)系、聚眾鬧事,破壞安定團結(jié)者,每次扣10分;
    3、對違法違紀(jì)旳人和事,知情不報,甚至庇護、縱容者,每次扣5分;
    定進行解決。
    5、故意損壞公司公物者,每次扣10分;
    6、工作時間牢騷怪話連篇,影響工作效果或工作任務(wù)完畢者,每次扣5分;
    7、言談舉止不符合公民行為規(guī)范,導(dǎo)致不良影響者,每次扣5分。
    (二)勞動紀(jì)律(30分)
    工作時間內(nèi)不遲到、不早退、不缺勤,計30分。
    有下列行為者實行扣分,扣完為止。
    1、遲到、早退,半途溜崗串崗者,每次扣1分;
    2、病假,每天扣1分(工假或有關(guān)規(guī)定考核);3、事假,每天扣2分;
    4、曠工,每天扣10分;
    5、在規(guī)定期間地點未佩戴上崗標(biāo)志者,每次扣2分;
    6、公司統(tǒng)一安排旳會議,學(xué)習(xí)勞動等集體活動缺席者,每次扣2分;
    (三)履行職責(zé)(50分)
    按各部門崗位職責(zé)規(guī)定,計50分。
    有下列行為者實行扣分,扣完為止。
    1、工作不負責(zé)任或拖沓或疏忽大意,給公司導(dǎo)致一定影響者,每次扣5分,導(dǎo)致?lián)p失、混亂者,每次扣10分。
    2、工作態(tài)度粗暴,工作措施簡樸,引起矛盾者,每次扣5分;
    5、因讀職,延誤工作導(dǎo)致罰款或其她解決者,每次扣5分。
    7、開假發(fā)票、報假帳、虛報冒領(lǐng)公款者,每次扣10分;
    8、業(yè)務(wù)不純熟,提供材料不及時或歸檔材料不收集,收集后來不整頓者,每次扣5分;
    9、損壞、丟失公文或檔案材料以及偽造、涂改有關(guān)檔案者,每次扣10分;
    10、泄露有關(guān)機密和暫屬保密旳會議內(nèi)容者,每次扣10分;
    11、出示假證明、假證件、假簡介信、假材料等導(dǎo)致影響者,每次扣10分;
    12、因矛盾,采用不當(dāng)措施,擅自拿走工作文獻、表格者,每次扣5分;
    13、保管物品帳物不符或?qū)Ρ9芪锲凡粣巯?,借出后不收回者,每次?0分;
    14、久借公物不還,久借公款不報帳者,每次扣5分;
    16、工作場地零亂、不整潔者,每次扣5分;
    17、交辦旳臨時性工作不積極完畢者,每次扣5分。
    (四)其他
    1、一月度內(nèi)曠工合計3天以上者,本月度考核定為d等。
    2、受到公司嚴(yán)重警告及行政記大過處分者,本月度考核定為d等。
    3、觸犯國家法律法規(guī),受到拘役解決者,本月度考核定為d等。
    4、條款中未波及部分若有違背,參照扣分。
    四、考核評分措施:
    公司員工按月進行考核,考核采用百分制,滿分100分。各項目具體考核措施如下:
    (一)思想體現(xiàn),勞動紀(jì)律項:
    一般員工,先由本人自評,然后由所在部門負責(zé)人進行評分;中層干部:先由本人自評,然后由分管領(lǐng)導(dǎo)進行評分。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇八
    一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)
    切合題意符合題意基本符合題意偏離題意
    中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)
    內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容
    感情真切感情真實感情基本真實感情虛假
    結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂
    語言流暢語言通順語言基本通順語病多
    字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨
    符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求
    深刻豐富有文采有創(chuàng)新
    1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)
    2、揭示問題產(chǎn)生問題
    3、觀點具有啟發(fā)作用
    4、材料豐富
    5、形象豐滿
    6、意境深遠
    7、語言生動,句式靈活
    8、善于運用修辭手法
    9、文句有意蘊
    10、見解新穎,材料新鮮、構(gòu)思精巧
    11、推理想象有獨到之處
    12、有個性特征
    說明:
    1、基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點,全面衡量。符合文體要求,指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
    2、發(fā)展等級評分,依據(jù)12個評分點,不求全面,以一點突出者按等評分,直至滿分。
    3、缺題目扣2分;每一個錯別字扣1分,重復(fù)不計,扣滿5分為止;不足字?jǐn)?shù)(篇幅在2/3以上),每少50個字扣1分。
    4、文章在基本切題的前提下,達到“三基本”(中心基本明確,結(jié)構(gòu)基本完整,語言基本通順)要求的,切入分為52。在此基礎(chǔ)上,只要發(fā)現(xiàn)有亮點,就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮。
    1、在切合題意的前提下,凡說理表達基本過關(guān)、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章,可以按48—52分檔次賦分。
    2、凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的,賦分可以提高一個檔次,依次類推。
    3、對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類文章,要反復(fù)審讀,謹(jǐn)慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章,要敢于打高分,直至滿分:凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式,而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章,不能誤判高分,而只能按一般議論類的文章標(biāo)準(zhǔn)去如實賦分。
    4、考慮到議論類文章的立意,多為解釋“提示語”(材料)的文章,因此,凡能采取比較新穎的角度切入“材料”,解說“提示語”的內(nèi)涵與精神,便可視為有亮點,提高兩個檔次向上給分。
    5、由于多數(shù)議論類文章偏于簡單舉例且用例較多,因此,凡有如下情景即可視為有亮點,可以在62分向上判:選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據(jù),而不是盡人皆知的“通常事例”;所用事例材料能夠有論證層次,并不平面展開,不機械重復(fù),每一例都能顯示一個小論點或?qū)訉舆f進的。
    1、在切合題意的前提下,凡敘述表達基本過關(guān)、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章,可以按48—52分檔次賦分。
    2、凡在表達或主題或故事情節(jié)等某一個方面達到較好級別的,賦分可以提高一個檔次,依次類推 https:/// 。凡在某個方面達到優(yōu)秀級別的,或者構(gòu)思精巧,或者形象豐滿,或者意境深遠,或者很有個性,或者語言很見功力,可以按63分向上賦分,最優(yōu)秀的可以達到滿分70分。
    3、凡在“三基本”水準(zhǔn)向下的文章,也應(yīng)該依據(jù)其表達、主題、情節(jié)某一個或幾個方面屬于較差的級別的,依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的,則應(yīng)該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章,最高賦分也不能超過35分。
    4、通篇記敘人事或編述故事,視為不著邊際的跑題文章處理,賦分在24分以下,如果無法判定,可提交組長或?qū)<医M處理。
    5、考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內(nèi)涵,應(yīng)將考察重點放在如下方面:有機智的構(gòu)思,有生動的人物,有引人注目的“故事”,有比較濃郁的生活氣息,有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章,可以從63分向上給分。
    1、整體上,采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說,在閱卷賦分時要從立意、內(nèi)容、語言、文體或基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級分項全面考慮,但最后提交的是一個總體分值。
    2、注意文體意識。議論類文章,議論的文字必須超過2/3;記敘類文章,記敘的文字必須超過2/3。否則,視為文體不明,給分適當(dāng)下浮。
    3、凡寫成其它文體的,只要不是詩歌,正常評分。違背命題要求,寫成詩歌的,上限不得超過5分。
    4、完篇而字?jǐn)?shù)不足,正常打分之后,再扣字?jǐn)?shù)分。每少50字扣1分,扣滿3分為止。明顯未完篇的文章,最高不超過35分。未完篇的文章,不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
    5、每3個錯別字扣1分,重復(fù)不計,扣滿5分為止。
    6、賦分中提及的檔次,通常情況下為3分。
    7、確認(rèn)抄襲,經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同,最高不超過5分。
    8、低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應(yīng)該在切入分以下。語言形象生動,富有韻味,很有文化底蘊的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。具體說:
    記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關(guān)注:
    有相當(dāng)精巧的構(gòu)思;有鮮明的人物形象;有真實感人的生活故事;有鮮明的個性特點;有深遠的意境;有相當(dāng)?shù)恼Z言表達智慧。
    議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關(guān)注:
    有較高的立意;能選取比較新穎、生動、有個性的`材料作為事實論據(jù);論證有層次感、立體感;議論語言有邏輯性和文化底蘊。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇九
    1、 主持人
    開場白
    2、 介紹評審團成員
    3、 介紹參賽隊隊員及其所持立場
    4、 正式比賽
    5、 評審團遞交評分表,進行點評,工作人員統(tǒng)計分?jǐn)?shù)
    6、 公布結(jié)果(3位小數(shù))、頒獎典禮
    程序:初賽、半決賽、決賽
    9支隊伍,分四組,有一對直接晉級,第一輪勝出的四個隊中,分?jǐn)?shù)最低的一隊直接淘汰。
    具體時間:
    11月19日 初賽第一、二場 (周二)
    11月20日初賽第三、四場 (周 三)
    11月25日預(yù)賽 (周一)
    11月 日決賽 (周三)
    (一)、開場陳詞階段:
    正方一辯發(fā)言 時間2分30秒
    反方一辯發(fā)言 時間2分30秒
    正方二辯發(fā)言 時間2分30秒
    反方二辯發(fā)言 時間2分30秒
    (二)、攻辯階段:
    正方三辨進行攻辯小結(jié) 1分30秒
    反方三辨進行攻辯小結(jié) 1分30秒
    (三)、自由辯論階段:
    自由辯論有反方提問開始, 雙方各4分鐘(共8分鐘)
    (四)、總結(jié)陳詞階段:
    反方四辯作總結(jié)陳詞 4分鐘
    正方四辯作總結(jié)陳詞 4分鐘
    (一)、開場陳詞階段:
    提倡即興陳詞,所持觀點清晰,表述層次分明,語言自然流暢。
    (二)、攻辯階段:
    此環(huán)節(jié)為雙方一辯、二辯、三辨之間的對話,提問、回答和攻辯小結(jié)都必須是這三者。各方三遍在規(guī)定時間內(nèi),至多可提問六個問題,對方一辯、二辯必須回答,其他辯手不可代替或補充。提問應(yīng)接近辯題,不宜過分刁難;回答應(yīng)針對問題,切忌答非所問。
    (三)、自由辯論階段:
    (1)辯論發(fā)言必須兩隊之間交替進行,各用時4分鐘;
    (3)在規(guī)定時間里,每位辯論隊員的發(fā)言順序,次數(shù)和時間都不受限制;
    (4)每當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束,即開始計算另一方發(fā)言時間;
    (5)如果一隊的發(fā)言時間已經(jīng)用盡,另一隊還有剩余時間,則該隊的一名或多名隊員可繼續(xù)發(fā)言,直到該隊的時間用完為止。也可放棄繼續(xù)發(fā)言。
    (四)、總結(jié)陳詞階段:
    應(yīng)針對現(xiàn)場辯論的整體態(tài)勢進行總結(jié),并注意升華辯題內(nèi)涵。
    另:比賽中,辯手發(fā)言時,不得離開座位,不得而打擾對方或本方辯手發(fā)言;
    比賽中請自行掌握好時間,超時者將酌情扣分;
    倡導(dǎo)良好辯風(fēng),注重普及知識、啟迪智慧和展示風(fēng)度,不提倡純粹以節(jié)省時間為目的的辯論,切忌人身攻擊。
    1、內(nèi)容(20分):辯論員對辯論話題是否有足夠的了解,論據(jù)內(nèi)容是否充實。
    2、說服力(20分):辯論員對辯論話題分析是否正確,辯論員的論點是否符合邏輯,辯論員提出的證據(jù)、例子、比喻是否和辯題有關(guān)和充實。
    3、反駁能力(25分):辯論員是否成功地反駁了對方的論點。
    4、表達能力(15分):辯論員的語言水準(zhǔn)、口才的流暢度,動作和表情的恰當(dāng)運用。
    5、機智和幽默(10分):辯論員是否夠機智,在發(fā)言時是否恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪?BR>    6、風(fēng)度(10分):辯論員在辯論中是否保持風(fēng)度,不作人身攻擊。
    辯手是否能夠互相配合,全隊論點的結(jié)構(gòu)是否完整,論點是否一致。
    4名辯手的成績和整體合作的成績之和,總分為440分。
    1、辯手在辯論過程中不得宣讀預(yù)先擬好的稿件或展示預(yù)先準(zhǔn)備的圖表、大字報等,違反者評委將酌情扣分;辯手可以出示或引述書本、報刊等資料摘要以加強論據(jù),如引用別人的論點或論據(jù),必須說明出處。
    2、辯手在辯論過程中不得進行人身攻擊,否則將被酌情扣分,情節(jié)嚴(yán)重的將取消比賽資格。
    3、評委應(yīng)先將評分表填好,交由工作人員計算分?jǐn)?shù)(各參賽隊可委派一名人員進行監(jiān)督),然后開始合議,原則上按照均分決定勝負,有重大歧義的由評委商量決定。
    4、評議結(jié)束產(chǎn)生結(jié)果后,評委推選一名代表對該場比賽作評述,之后由主席宣布比賽結(jié)果。
    5、每一場的優(yōu)秀辯手根據(jù)個人分?jǐn)?shù)決定,如遇得分相同的情況,則根據(jù)其合作情況由評委商量決定。最佳辯手在優(yōu)秀辯手中產(chǎn)生,由評委根據(jù)其在各場次中的表現(xiàn)商量決定。
    6、評委的決定即為比賽結(jié)果。
    7、任何場次的比賽若參賽隊無故遲到達10分鐘將視為棄權(quán),與之對抗的參賽隊判為獲勝方,該場不產(chǎn)生優(yōu)秀辯手。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇十
    1、卷面(3分)(包括書寫規(guī)范,字體漂亮,卷面整潔)
    2、題目(2分)(包括是否恰當(dāng),是否新穎等)
    3、中心與詳略(8分)(包括是否圍繞中心選材,選材是否新穎、典型、有代表性,詳略是否得當(dāng))。
    4、語言(10分)(語句通順,語言流暢、生動、形象;錯別字、病句酌情扣分)。
    5、結(jié)構(gòu)(3分)(結(jié)構(gòu)是否完整,條理是滯清晰,過渡是否自然,首尾是否照應(yīng))。
    6、真情實感(2分)
    7、格式2分(包括標(biāo)點格式,題目格式,段落劃分等)。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇十一
    1、基礎(chǔ)等級分內(nèi)容和表達兩項,基礎(chǔ)等級的評分,以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點,全面衡量。
    2、內(nèi)容項(20分)的重點是題意、內(nèi)容。
    3、對于內(nèi)容要綜合考慮,對于材料的把握雖然符合題意,但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實的,可以在三等上打分。
    4、考生的考卷中所述論據(jù)的真實性要特別注意,如果是編造,或者有明顯錯誤,或者不能佐證文章觀點的,要適當(dāng)扣分。
    5、表達項(20分)的重點是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等,但也要綜合考量。
    基礎(chǔ)等級分要與發(fā)展等級分相匹配,發(fā)展等級分不能跨越基礎(chǔ)等級的得分等級。
    1、發(fā)展等級分原則上隨內(nèi)容或表達的等次給分,如內(nèi)容二等,表達三等,發(fā)展等級一般可在二等給分。
    2、發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達的下一等給分,如內(nèi)容一等,表達二等,發(fā)展等級一般在一等或二等給分。
    3、發(fā)展等級在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上,一般不跨等給分,如內(nèi)容三等,發(fā)展等級不能在一等給分。
    4、內(nèi)容在四等的,“發(fā)展等級”可以給1到2分;確為抄襲的,“發(fā)展等級”不給分。
    發(fā)展等級評分。不求全面,可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。
    1、深刻:(1)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。(2)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。(3)觀點具有啟發(fā)作用。
    2、豐富:(4)材料豐富。(5)論據(jù)充足。(6)形象豐滿。(7)意境深遠。
    3、有文采:(8)用詞貼切。(9)句式靈活。(10)善于運用修辭手法。(12)文句有表現(xiàn)力。
    4、有創(chuàng)意:(12)見解新穎。(13)材料新鮮。(14)構(gòu)思精巧。(15)推理想象有獨到之處。(16)有個性特征.
    出現(xiàn)錯別字,1個錯別字扣1分,重復(fù)不計,扣完5分為止;標(biāo)點符號出現(xiàn)3處以上錯誤的酌情扣分;不足字?jǐn)?shù)者,每少50字扣1分;無標(biāo)題扣2分。
    1、400字以上的文章,按評分標(biāo)準(zhǔn)評分,扣字?jǐn)?shù)分。(少50個字扣1分)
    2、400字以下的文章,20分以下評分,不再扣字?jǐn)?shù)分。
    3、200字以下的文章,10分以下評分,不再扣字?jǐn)?shù)分。
    4、只寫一兩句話的,給1分或2分,不評0分。
    5、只寫標(biāo)題的,給1分或2分,不評0分。
    6、完全空白的,評0分。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇十二
    高考作文基礎(chǔ)等級包括內(nèi)容與表達兩部分,各20分,分為四等:一等20-17分,二等16-12分,三等11-7分,四等6-0分。發(fā)展等級20分,包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意幾個方面。
    高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級
    標(biāo)準(zhǔn):切合題意,中心突出,內(nèi)容充實,感情真摯
    標(biāo)準(zhǔn):符合題意,中心明確,內(nèi)容較充實,感情真摯
    等級:三等(11-7分)
    標(biāo)準(zhǔn):基本符合題意,中心基本明確,內(nèi)容單薄,感情基本真實
    等級:四等(6-0分)
    標(biāo)準(zhǔn):偏離題意,中心不明確,內(nèi)容不當(dāng),感情虛假
    標(biāo)準(zhǔn):符合文體要求,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言流暢,字體工整
    標(biāo)準(zhǔn):基本符合文體要求,結(jié)構(gòu)完整,語言通順,字體較工整
    等級:三等(11-7分)
    標(biāo)準(zhǔn):大體符合文體要求,結(jié)構(gòu)基本完整,語言基本通順,字跡清楚
    等級:四等(6-0分)
    標(biāo)準(zhǔn):不符合文體要求,結(jié)構(gòu)混亂,語言不通順,語病多,字跡潦草難辨
    深刻
    1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)
    2、揭示問題產(chǎn)生根源
    3、觀點具有啟發(fā)作用
    豐富
    1、材料豐富
    2、形象豐滿
    3、意境深遠
    有文采
    1、語言生動,句式靈活
    2、善于運用修辭方法
    3、文句有意蘊
    有創(chuàng)意
    1、見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧
    2、推理、想象有獨到之處
    3、有個性特征
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇十三
    一類卷(63—70)
    總體標(biāo)準(zhǔn):能準(zhǔn)確把握題意,立意深刻,選材適當(dāng),中心突出,內(nèi)容充實,感情真摯,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有新意,有文采。
    補充細則:
    一類上(68—70)
    符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項者:
    1、能從材料中引出深刻的道理,或?qū)Σ牧现幸l(fā)的思考闡述深刻,文采優(yōu)美。
    2、對材料中引發(fā)的思考闡述深刻,語言樸實無華而有一定功力。
    3、在立意、構(gòu)思、文體應(yīng)用等某一方面有創(chuàng)新。
    一類中(65—67)
    基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項者:
    1、能從材料中引出有深度的道理,或?qū)Σ牧现幸l(fā)的思考闡述深刻,但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有不足。
    2、在立意或文體某一方面有創(chuàng)新,但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有不足。
    一類下(63—64)
    符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者:
    能從材料中引出有意義的道理,角度比較獨特,但在結(jié)構(gòu)或語言等方面略有不足。
    二類卷(52—62)
    總體標(biāo)準(zhǔn):立意較深刻,選材較適當(dāng),中心明確,內(nèi)容較充實,感情真實,結(jié)構(gòu)完整,語言通順。
    補充細則:
    二類上(59—62)
    符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者:
    有靈氣、有新意,但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等某一方面略有不足。
    二類中(55—58)
    基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項者:
    1、有獨特的思考,但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等某一方面有缺陷。
    2、新意不夠,但平穩(wěn)充實。
    二類下(52—54)基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)。
    三類卷(39—51)
    總體標(biāo)準(zhǔn):基本符合題意,立意一般,選材尚恰當(dāng),中心尚明確,內(nèi)容尚充實,感情尚真實,結(jié)構(gòu)基本完整,語言基本通順,偶有語病。
    補充細則:
    三類上(48—51)
    符合總體標(biāo)準(zhǔn)。
    三類中(44—47)
    符合總體標(biāo)準(zhǔn)但有故意拔高(升華不自然)之感。
    三類下(39—43)
    符合總體標(biāo)準(zhǔn)但羅列現(xiàn)象,泛泛而談,缺乏思考或認(rèn)識膚淺。
    四類卷(21—38)
    總體標(biāo)準(zhǔn):偏離題意,立意或選材不當(dāng),中心不明確,內(nèi)容單薄,結(jié)構(gòu)不夠完整,語言欠通順,語病較多。
    補充細則:
    四類上(30—38)
    雖基本符合題意,但中心不明確,內(nèi)容單薄空洞,結(jié)構(gòu)不完整,語言欠通順,語病較多。
    四類中(25—29)
    符合總體標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要素。
    四類下(21—24)
    符合總體標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要素且無中心。
    五類卷(0—20)
    總體標(biāo)準(zhǔn):1.脫離題意;2.文理不通;3.全文不足400字。
    補充細則:
    五類上(17—20)
    符合下列一項者:
    1、脫離題意,內(nèi)容單薄空洞但完整成文。
    2、全文不足400字。
    五類中(10—16)
    文理不通,不知所云,有文章之形,而無文章之實。
    五類下(0—9)
    不成文的,9分以下。
    經(jīng)查證為全文抄襲的,0分。
    一類卷(63—70)
    (總體標(biāo)準(zhǔn)參照議論文,以下簡略)
    一類上(68—70)
    記敘類:緊扣題意,感情真摯,寓意深刻、有回味,構(gòu)思巧妙,情節(jié)豐富生動,描寫生動形象,語言暢達,有文采。
    抒情類:緊扣題意,感情真摯,寓意深刻、有回味,構(gòu)思巧妙,語言暢達,有文采。
    一類中(65—67)
    記敘類:緊扣題意,感情真摯,寓意有深度,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動,描寫具體,語言暢達。
    抒情類:緊扣題意,感情真摯,寓意有深度,構(gòu)思巧妙,感情真切,語言暢達。
    一類下(63—64)
    記敘類:緊扣題意,感情真摯,寓意有意義,構(gòu)思巧妙,情節(jié)具體,描寫較具體,語言流暢。
    抒情類:緊扣題意,感情真摯,寓意有意義,構(gòu)思巧妙,感情真實,語言流暢。
    二類卷(52—62)
    二類上(59—62)
    記敘類:符合題意,感情真實,寓意集中,有較好的構(gòu)思,情節(jié)具體,敘述生動,語言通順。
    抒情類:符合題意,感情真實,寓意集中,有較好的構(gòu)思,抒情自然,語言流暢。
    二類中(55—58)
    記敘類:符合題意,感情真實,寓意集中,有較好的構(gòu)思,情節(jié)較具體,敘述清晰,語言通順。
    抒情類:符合題意,感情真實,寓意集中,有較好的構(gòu)思,抒情較自然,語言通順。
    二類下(52—54)
    記敘類:符合題意,感情真實,寓意清楚,有較好的構(gòu)思,情節(jié)較具體,敘述清晰,語言通順,偶有語病。
    抒情類:符合題意,感情真實,寓意清楚,有較好的構(gòu)思,抒情較自然,語言通順,偶有語病。
    三類卷(39—51)
    三類上(48—51)
    記敘類:基本符合題意,感情尚真實,有一定寓意,情節(jié)結(jié)構(gòu)基本完整,敘述清楚,語言基本通順。
    抒情類:基本符合題意,感情尚真實,有一定寓意,結(jié)構(gòu)基本完整,抒情較自然,語言基本通順。
    三類中(44—47)
    記敘類:寓意基本符合題意,感情尚真實,結(jié)構(gòu)基本完整,情節(jié)較簡單,語言基本通順。
    抒情類:寓意基本符合題意,感情尚真實,結(jié)構(gòu)基本完整,有抒情色彩,語言基本通順。
    三類下(39—43)
    記敘類:基本符合題意,感情尚真實,寓意膚淺,缺乏思考,結(jié)構(gòu)基本完整,情節(jié)較單調(diào),語言基本通順。
    抒情類:寓意基本符合題意,感情尚真實,結(jié)構(gòu)基本完整,抒情不夠自然真實,語言基本通順。
    四類卷(21—38)
    四類上(30—38)
    記敘類:寓意雖然基本符合題意,但寫人記事卻與話題游離,情節(jié)不自然,內(nèi)容單薄空洞,結(jié)構(gòu)不夠完整,語病較多。
    抒情類:寓意雖然基本符合題意,但抒情不自然,內(nèi)容單薄空洞,結(jié)構(gòu)不夠完整,語病較多。
    四類中(25—29)
    記敘類:寓意偏離題意,缺乏情節(jié),內(nèi)容單薄空洞,結(jié)構(gòu)不夠完整,語病較多。
    抒情類:寓意偏離題意,抒情矯揉造作,內(nèi)容單薄空洞,結(jié)構(gòu)不夠完整,語病較多。
    四類下:(21—24)
    記敘類:偏離題意,情節(jié)散亂,內(nèi)容單薄空洞,結(jié)構(gòu)不夠完整,語病較多。
    抒情類:寓意偏離題意,感情虛假,內(nèi)容單薄空洞,結(jié)構(gòu)不夠完整,語病較多。
    五類卷(0—20)
    五類上(17—20)
    符合下列一項者:
    1、脫離題意,內(nèi)容單薄空洞但完整成文。
    2、全文不足400字。
    五類中(10—16)
    文理不通、不知所云,有文章之形,而無文章之實。
    五類下(0—9)
    不成文的,9分以下。
    經(jīng)查證為全文抄襲的,0分。
    其余文體,參照總體標(biāo)準(zhǔn)給分
    【說明】
    1、錯別字1個扣1分,至多扣3分。
    2、標(biāo)點錯誤多,酌情扣分(不另注明)。
    3、文面不整潔,酌情扣分1—2分。文面整潔美觀,酌情加1—2分(不另注明)。
    4、未寫題目扣2分。
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇十四
    內(nèi)容20分:
    標(biāo)準(zhǔn):切合題意,中心突出,內(nèi)容充實,感情真摯
    標(biāo)準(zhǔn):符合題意,中心明確,內(nèi)容較充實,感情真摯
    等級:三等(11-7分)
    標(biāo)準(zhǔn):基本符合題意,中心基本明確,內(nèi)容單薄,感情基本真實
    等級:四等(6-0分)
    標(biāo)準(zhǔn):偏離題意,中心不明確,內(nèi)容不當(dāng),感情虛假
    表達20分:
    標(biāo)準(zhǔn):符合文體要求,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言流暢,字體工整
    標(biāo)準(zhǔn):基本符合文體要求,結(jié)構(gòu)完整,語言通順,字體較工整
    等級:三等(11-7分)
    標(biāo)準(zhǔn):大體符合文體要求,結(jié)構(gòu)基本完整,語言基本通順,字跡清楚
    等級:四等(6-0分)
    標(biāo)準(zhǔn):不符合文體要求,結(jié)構(gòu)混亂,語言不通順,語病多,字跡潦草難辨
    發(fā)展等級20分:
    深刻
    1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)
    2、揭示問題產(chǎn)生根源
    3、觀點具有啟發(fā)作用
    豐富
    1、材料豐富
    2、形象豐滿
    3、意境深遠
    有文采
    1、語言生動,句式靈活
    2、善于運用修辭方法
    3、文句有意蘊
    有創(chuàng)意
    1、見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧
    2、推理、想象有獨到之處
    3、有個性特征
    心得體會評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則篇十五
    1、基礎(chǔ)等級(50分)
    一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)
    切合題意符合題意基本符合題意偏離題意
    中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)
    內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容
    感情真切感情真實感情基本真實感情虛假
    結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂
    語言流暢語言通順語言基本通順語病多
    字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨
    符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求
    2、發(fā)展等級(20分)
    深刻豐富有文采有創(chuàng)新
    1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)
    2、揭示問題產(chǎn)生問題
    3、觀點具有啟發(fā)作用
    4、材料豐富
    5、形象豐滿
    6、意境深遠
    7、語言生動,句式靈活
    8、善于運用修辭手法
    9、文句有意蘊
    10、見解新穎,材料新鮮、構(gòu)思精巧
    11、推理想象有獨到之處
    12、有個性特征
    說明:
    1、基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點,全面衡量。符合文體要求,指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
    2、發(fā)展等級評分,依據(jù)12個評分點,不求全面,以一點突出者按等評分,直至滿分。
    3、缺題目扣2分;每一個錯別字扣1分,重復(fù)不計,扣滿5分為止;不足字?jǐn)?shù)(篇幅在2/3以上),每少50個字扣1分。
    4、文章在基本切題的前提下,達到“三基本”(中心基本明確,結(jié)構(gòu)基本完整,語言基本通順)要求的,切入分為52。在此基礎(chǔ)上,只要發(fā)現(xiàn)有亮點,就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮。