總結(jié)是我們反思過去經(jīng)歷的一種方式，通過總結(jié)我們可以更好地了解自己的成長和變化。解決問題的關(guān)鍵在于正確的思維方式和決策能力。接下來是一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
觀察鳥的心得篇一
審核單位；
審核老師：
審核領(lǐng)域，類型：qms，ems，ohsms第一次年度監(jiān)督
審核范圍
1.審核地點：江蘇省南京市玄武區(qū)龍蟠中路120號
2.組織/智能單元：領(lǐng)導層，綜合部，施工管理部，項目部（施工現(xiàn)場）
3.審核內(nèi)容：q：資質(zhì)范圍內(nèi)的室內(nèi).外裝飾工程的設計.施工
審核流程
1.現(xiàn)場審核準備會議
1)會議時間：20xx年7月20號
2)參加人員：張偉光，嚴興章，湯莉明
3)過程記錄a).向?qū)徍私M成員介紹企業(yè)產(chǎn)品施工流程及產(chǎn)品標準
b).審核過程對上次審核開出的不符合項進行現(xiàn)場驗證
c).審核過程關(guān)注的（詳見附件現(xiàn)場審核準備會議記錄）
2.首次會議
1)會議時間：20xx年7月21號8.00
2)參加人員：審核組成員，山水公司譚總，管代王曉東，楊進副總，采購部丁經(jīng)理
3)過程記錄（詳見附件首次會議記錄）
3.末次會議
1)會議時間：20xx年7月21號5.30
2)參加人員：審核組成員，山水公司譚總，管代王曉東，楊進副總，采購部丁經(jīng)理
3)過程記錄（詳見附件末次會議記錄）
7月20號三位審核老師先開了一個審核準備會議，了解了企業(yè)的一些情況和上次審核不符合項目的整改情況以及進行檢查和審核過程中要注意的事項，同時張老師給了審核計劃，并對老師的工作予以了分工，讓審核老師有了準備和知道了審核中自己的工作重點.
7月21號的審核張偉光老師負責施工部的審核和向領(lǐng)導了解公司標志的使用和法律法規(guī)遵守情況；湯莉明老師負責綜合管理部的審核，在審核的過程中，湯老師檢查了公司一些員工的操作證件，及時的發(fā)現(xiàn)了企業(yè)證件到期未及時更換的情況，這是企業(yè)之前所沒有發(fā)現(xiàn)的，企業(yè)的管代表示很感謝，對老師及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足表示很滿意；嚴興章老師負責施工現(xiàn)場的審核，嚴老師親自去了山水公司正在施工的麒麟門工地現(xiàn)場，這是一個舊樓改造工程，山水裝飾只負責施工，嚴老師到現(xiàn)場后發(fā)現(xiàn)工地的施工質(zhì)量不錯，材料的堆放也合乎規(guī)范，員工都能做好自身防護措施，但是嚴老師也指出了現(xiàn)場標志缺少和標識不清的情況，例如沒有逃生平面圖和逃生指示標志等，現(xiàn)場施工負責人也意識自身工作的不足，表示會積極整改。
早上8.30分，審核老師和山水公司的領(lǐng)導層和有關(guān)人員召開了初次會議，這次會議老師宣讀了一些認證的要點，告之了企業(yè)審核中的不定因素和審核進度安排，確認了溝通渠道和資源的保障和暢通，了解了企業(yè)的保密限制，充分關(guān)注了審核準備和審核過程的控制要點和審核過程的注意事項。向山水公司的人員介紹了審核過程分為現(xiàn)場溝通，現(xiàn)場觀察和調(diào)查抽樣取證等三個流程，同時由山水公司的專人負責每個流程的配合。
早晨我們剛到公司后就有專門的人負責接待，我們進入公司會議室以后，山水公司專門負責體系認證的負責人管代王曉東就把需要的資料全部送來了，這說明企業(yè)管理體系文件資料齊全，由管理人員專項控制，體現(xiàn)了企業(yè)的文件化管理作用和控制能力，企業(yè)有自我改進，自我完善的機制，是企業(yè)改進能力和有效性的充分體現(xiàn)，這樣的企業(yè)連續(xù)使用證書的必要性是存在的，因為裝飾公司是施工企業(yè)，必須要參加招投標，而體系認證證書是招投標的時候必須的，是招投標的敲門磚，企業(yè)必須持有證書才能生存.
我們要求企業(yè)在做到證書連續(xù)不中斷的時候，我們機構(gòu)的工作必須做在前面，提前三四個月聯(lián)系企業(yè)是必須的，我們要保證溝通的有效性，在證書有效期到期一月之前一定要確定再認證的延續(xù)，因為工程公司工程比較忙，人員比較緊張，要提前準備施工資料，而且在施工過程中由南京工程質(zhì)量部門和南京安監(jiān)部門對其實施監(jiān)督，監(jiān)理公司也要對其施工質(zhì)量進行監(jiān)督，施工現(xiàn)場要按照計劃有序的施工，能夠接受認證的時間較少，必須提前確定時間才能保證認證的及時進行.我們提前聯(lián)系企業(yè)也給企業(yè)一些明確的信息:1.證書到期明確的信息2.明確機構(gòu)安排計劃的流程3.給企業(yè)接受審核的預備性4.審核組準時審核的及時性。讓企業(yè)有了一個提前的概念和準備。
7月21日下午5.30召開了末次會議，會上組長張偉光老師總結(jié)了審核過程，每個審核員對自己審核部門介紹了審核方法和發(fā)現(xiàn)，表揚了企業(yè)好的地方，指出了部門不足的地方，提出了合理的建議，企業(yè)與會人員也意識到了工作中的不足，對老師的工作予以了肯定。
在審核過程中，審核組掌握了審核的節(jié)奏，體現(xiàn)了對審核過程的控制，對有些不符合情況的如何整改，如何按照體系實施都對企業(yè)予以了說明，老師的工作體現(xiàn)了機構(gòu)認證工作增值服務的部分：老師針對裝飾公司的特點，介紹了別的企業(yè)好的經(jīng)驗，告訴企業(yè)在今后的工作中該怎么做，同時結(jié)合iso9001的標準介紹了建筑行業(yè)50430的標準和要求以及50430證書的有效性和更換50430證書的必要性，介紹了50430要求增加的部分如何細化裝飾工程的管理和控制要求。企業(yè)對老師能積極告知國家政策和方針的變化表示感激。
通過這次的認證，我了解了認證的流程，看到了老師辛苦工作的過程和老師積極為企業(yè)服務的態(tài)度，以及企業(yè)對認證工作的重視和證書在實際工作中的作用，作為一個客服人員，在今后的電話回訪環(huán)節(jié)中，不能拘泥于書面和口頭上的簡單的電話回訪，因為在回訪的過程中，一般都是和公司或企業(yè)的管代聯(lián)系，企業(yè)有任何信息變化和不滿意，都可以通過管代的`態(tài)度表達出來，我們在溝通的時候要及時發(fā)現(xiàn)管代語氣和態(tài)度的變化，多詢問，爭取把一些企業(yè)不愿意或有顧慮不愿意說的問題給了解出來，積極發(fā)現(xiàn)工作中的問題和不足，這樣對今后工作的開展和客戶滿意度的提高都會是有幫助的，客戶服務滿意度提高了，才能保證再認證客戶的不流失，才能更好的為機構(gòu)創(chuàng)造最大的效益。
認證是企業(yè)運行的規(guī)范，是企業(yè)提高管理水平的標準，是企業(yè)社會責任的體現(xiàn)，也是一些生產(chǎn)型企業(yè)的必需品，是招投標企業(yè)參與竟標的敲門磚，今后在和企業(yè)聯(lián)系的過程中，要分清楚企業(yè)的類型和企業(yè)對認證證書的需求程度，有針對性的進行聯(lián)系，要根據(jù)企業(yè)的性質(zhì)和對證書的重視程度來分方法的和企業(yè)進行洽談，只有有針對性，對企業(yè)有所了解，才能在溝通的過程中切實的了解企業(yè)的需求，才能打動企業(yè)，才能保證再認證的續(xù)簽率，才能完成工作目標。
觀察鳥的心得篇二
首先，我的新觀察心得體會是要從對事物的態(tài)度和角度進行全新的審視。過去，我往往停留在表面的認識和經(jīng)驗中，沒有從內(nèi)在的層面去探究問題，僅僅停留在表象上面。但現(xiàn)在，我意識到僅僅滿足于表象的認識是遠遠不夠的，在學習和生活中，需要更多地深入思考，從而產(chǎn)生更加全面和深入的觀察。
其次，我了解到觀察的重要性。在生活中，只有通過觀察才能更好地了解周圍環(huán)境和人際關(guān)系。比如，我們可以通過觀察別人的行為舉止和動作語言來了解別人的情緒和態(tài)度，這可以幫助我們更好地了解他人的感受和需求。同時，在學習中，對于不同的問題和知識點，我們需要通過觀察來獲取更多的經(jīng)驗和知識，這可以使我們更加豐富和深刻地理解知識。
進一步的，我認為，觀察是創(chuàng)造性的體驗。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)新的事物和現(xiàn)象，發(fā)掘深層次的內(nèi)涵。創(chuàng)造性觀察的結(jié)果是具有創(chuàng)新性、獨特性、審美性的結(jié)果，這可以讓自己從以前的經(jīng)驗和老套的思維中解脫出來，走出自己的創(chuàng)造性天地。
第四，我意識到我們需要在觀察中發(fā)揮自己的主動性。觀察不是單純的被動、試錯、跟隨或是抄襲，而是主動選擇去探究事物的內(nèi)在關(guān)系和標識。其實，只有主動性的觀察，才能真正的幫助我們建立對于事物的正確認識和思維模型。
最后，在實踐中的觀察是十分重要的。我們需要將學習中得到的知識和觀點和實際經(jīng)驗相結(jié)合，不斷通過實踐創(chuàng)新并取得更好的打磨。通過實踐得到的經(jīng)驗可以讓我們對于事物和現(xiàn)象的觀察更有價值，更有意義。同時，通過實踐過程中的反思和總結(jié)，我們可以不斷汲取優(yōu)質(zhì)素材，更加理性、更加創(chuàng)新，最終獲得更多的新觀察心得體會。
總之，新觀察心得體會是一種不斷發(fā)展的過程，它需要我們不斷學習和努力，從各個方面和角度去觀察問題。當我們能夠善于主動觀察生活，善于交流和思考，并能夠?qū)⒅R表現(xiàn)在實踐中，我們就可以獲得更加細致獨到、實用性更強的新觀察心得體會。而這，也是個人學習、職業(yè)發(fā)展及生活提升的源源不斷的動力和底氣。
觀察鳥的心得篇三
課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀察是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應研究的一種教育科學研究方法。
好的課堂觀察可以改善課堂學習的質(zhì)量。教師可以用不同的追問方式：追問—形成精準的理解；探問—掘一口井引一泓清泉；轉(zhuǎn)問—另辟蹊徑；逆問—逆向思維。好的追問能使課堂生成豐富的教學資源；能使學生的思維活動走向“深度”，出現(xiàn)質(zhì)疑批判；創(chuàng)新思維的嚴密性、敏捷性等品質(zhì)得到訓練；能使學生對知識的理解、掌握變得更有寬度、更有厚度、更有溫度；學生的學科核心素養(yǎng)也得到培育。
正是通過教師對自己的和同事的課堂的觀察，增進了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促進其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學行為，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力，并通過觀察研究改進教學，提高教學質(zhì)量，使學生、學校得到發(fā)展的同時，也使自己的職業(yè)成為一個自我發(fā)展的過程。如果在一個學校里，課堂觀察在教師之間形成風氣，它就像一個中樞活動，連接了個別教師，促進教師成對或成組地協(xié)作，使教師成為一個整體，使學校更有活力。課堂觀察是伴隨新課程實施的產(chǎn)物，是教師教育教學實踐反思的鏡子，通過觀察能提升教學的有效性，研究課堂教學觀察對于促進我們教師的學習發(fā)展是非常有必要的。
觀察鳥的心得篇四
我參加移動教育資源與培訓中心在20xx年12月1日xx鎮(zhèn)水城完小組織的教研活動。有五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小的教師共200余人參加聽課。參觀三室、常規(guī)活動，與我一同參加的教師們，聽課時沒有手機響，沒有隨意進出，年長的，年輕的都仔細聽，認真記，這種進取的心讓我深深嘆服。
這次教研活動的開展，使我得到了相互學習的機會，學會了更多的教學方法，有了很大的啟發(fā)和進步。我就將我在這次教研活動中收獲的想法總結(jié)如下：
1、我參加聽了三年級的語文寫作課“吹泡泡”，五年級數(shù)學課“多邊形的面積”，一年級的兩堂語文課，對我教育和啟發(fā)很大，教師上課大方得體，非常的有感染力，把激情帶進課堂，以飽滿、高昂的激情和良好的心態(tài)走進課堂，寓教于樂。
2、教師把微笑帶進課堂。在課堂上教師用自己的眼神、語調(diào)表達對學生的愛，創(chuàng)設了一個輕松快樂的課堂氛圍。把歡樂帶進課堂用幽默風趣話語來拔動學生的心弦使學生在樂學中漸漸做到會學善學。
3、教學設計上圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習等方面，設計出靈活得當有效的教學步驟。
4、培養(yǎng)學生合作精神和協(xié)作能力，以學生是學習的主人、發(fā)展的主體的教育方式，使學生愿學樂學，越學越愛學。
5、提供交互式的學習平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，不但提供學，還提供實踐的機會，讓學生時時人人都有提問、發(fā)表交流，展示的`機會，精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考，組織好合作學習，既做到在互動中把學引入深入，又做到因材施教。組織好全班交流，在交流中加強、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學目標。
總之，通過這次活動，通過聽各位老師的課，通過和其他老師的交流，在我的教育教學中，我發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足，通過互相比較，找出了自己工作中的漏洞，所以在今后的教學工作中我會努力補充自己的不足，希望自己能夠參加這樣的活動，學習到別人的長處，不斷提高自己，讓自己的教學工作質(zhì)量有所提高。
觀察鳥的心得篇五
觀察是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁椖芰Γㄟ^觀察我們可以獲取信息、了解事物的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。在觀察的過程中，我有著獨特的感悟與體會。下面我將從觀察自然景物、觀察人物、觀察社會現(xiàn)象、觀察自己以及觀察居住環(huán)境五個方面來展開我的觀察心得體會。
首先，觀察自然景物給了我很大的啟發(fā)。當我仔細觀察一朵花的細致紋理，或是一片葉子的翠綠色澤時，我會發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。這讓我明白到，人與大自然之間是相互依存的關(guān)系，我們應該珍惜自然資源，保護環(huán)境。同時，自然界的萬物互相依存，沒有一朵花獨立存在，這也給了我思考人與人之間的關(guān)系。在社會中，我們應該懂得合作與互助，共同創(chuàng)造美好的生活。
其次，觀察人物使我更加明了人性的復雜與奇妙。在人的相貌、言談舉止、表情變化中，我能看到人們的內(nèi)心世界。通過觀察不同類型的人，我開始關(guān)注身邊人們的需求與情感，理解他們的苦衷與激情，并從中學會更好地與人相處。觀察人物讓我認識到，每個人都有自己獨特的經(jīng)歷與價值觀，我們應該尊重他人的不同，并經(jīng)常從對方的角度思考問題。
再次，觀察社會現(xiàn)象讓我認清社會的現(xiàn)實與問題。社會中存在各種各樣的問題，而只有通過深入觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)這些問題并加以解決。觀察社會現(xiàn)象使我得到了對社會問題的深入了解，比如貧富差距、環(huán)保問題、道德觀念的淡化等等。通過觀察社會現(xiàn)象，我明白了自己是社會的一部分，每個人的言行舉止都會影響到社會的走向，所以我們每個人都應該承擔起責任，為社會的進步和諧做出貢獻。
此外，觀察自己是我最近發(fā)展的一個新的習慣。在觀察自己的過程中，我更加了解自己的優(yōu)點與不足，并且以此為基礎(chǔ)不斷調(diào)整自己的行動和心態(tài)。通過觀察自己，我可以更好地反思自己的言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤。觀察自己也讓我深刻認識到，一個人的成長需要持續(xù)的自我反省與進步，只有通過不斷觀察自己，才能更好地完善自身。
最后，觀察居住環(huán)境給我留下了許多感悟。我注意到，城市的繁忙與嘈雜，家鄉(xiāng)的寧靜與溫暖，居住環(huán)境的變化會深刻地影響一個人的心情與思考。觀察居住環(huán)境使我認識到，我們應該創(chuàng)造一個舒適、和諧的居住環(huán)境，為自己和他人創(chuàng)造良好的生活條件。同時，我們也應該關(guān)注自己的家鄉(xiāng)環(huán)境，參與社區(qū)建設，保護環(huán)境資源。
通過觀察自然景物、人物和社會現(xiàn)象，我對生活有了更加深刻的理解，并對如何提升自我有了更多的思考。觀察自己和居住環(huán)境，我更加清楚地認識到自己的特點和環(huán)境的獨特性?？傊^察是一種能力，通過觀察我們才能更好地認識世界、他人和自己，更好地規(guī)劃自己的未來。讓我們保持敏銳的觀察力，不斷探索，不斷成長。
觀察鳥的心得篇六
長子六中 盧宏兵
看到“課堂觀察”這個名稱，首先想到的就是我們平常的聽課、評課，其實不然，8月4日—8月6日在聆聽了來自浙江的教育專家林榮湊教授的《課堂觀察licc模式的基礎(chǔ)知識》講座后，對課堂觀察有了一個基本的認識，課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發(fā)展的專業(yè)活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應研究的一種教育科學研究方法。三天的學習給我的頭腦以巨大的沖擊，獲益匪淺。
課堂觀察是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業(yè)的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
課堂觀察更是一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展營造了一種合作的學校文化，這個在我們學習的過程中，我深有體會。
課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議、撰寫課例等主要步驟。
（一）課前會議
課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點、量表制作等相關(guān)事項。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點，整體規(guī)劃的作用十分重要，準備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。
程序包括：
1.被觀察者說課（主題、學生、目標、結(jié)構(gòu)、評價）
與常規(guī)意義的說課，既有聯(lián)系又有區(qū)別。
(1)本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位是什么？教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。
(2)介紹一下本班學生的情況，包括學優(yōu)生與學困生座位在哪里？學生的思維特征、學習習慣和課堂氛圍等。
(3)你想讓學生明白什么？重點、難點在哪里？我準備如何解決？特別是一些調(diào)整了的目標，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學生的適切性。
2.觀察者與被觀察者對話。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結(jié)合教研組的研究主題等，進行簡短的交流。是了解課堂，而非議課。
3.確定觀察點。經(jīng)過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點，若觀察點需要合作觀察，則觀察者之間再進行商議，明確合作觀察的分工。
觀察點的選擇可依據(jù)四個維度：
有20個視角68個觀測點可供選擇，但絕不局限于這68個點，越具體越好，因為越具體越有可觀察性、可操作性。
觀察點的確定需要多方仔細考慮，我們小組在課堂觀察中確定觀察點時，由于沒有充分考慮學生的學情，確定了“學生的提問”這一觀察點，結(jié)果在觀察中沒有觀察到學生的提問，可以說在這一觀察點上觀察失敗。
4.明確課堂觀察以后的討論時間及地點。
會議之后，即根據(jù)觀測點開發(fā)觀察工具。觀察工具的開發(fā)是課堂觀察的關(guān)鍵，它關(guān)系到觀察的結(jié)果。課堂觀察記錄工具的開發(fā)的一般程序：澄清“我想觀察什么問題”（觀察點）；分解該問題涉及到的核心概念（理論）；尋找符合該核心概念的關(guān)鍵行為（證據(jù)）；設計便于收集證據(jù)的圖表（工具）。
（二）課中觀察
課中觀察指進入研究情境，在課堂中依照計劃，對所需要的信息進行記錄。觀察者進入現(xiàn)場，選擇恰當?shù)挠^察位置、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統(tǒng)的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎(chǔ)。
（三）課后會議
課后會議指在觀察結(jié)束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進行探討、分析、總結(jié)，制定后續(xù)行動跟進方案的過程。
程序包括： 1.2.3.4.被觀察者自我反思（目標、行為、生成）。定量或定性分析（觀察者從不同角度報告）。思考和對話。
結(jié)論和建議（成功之處，個人特色，改進建議）。
一般至少需要45分鐘。
課后會議著重完成以下三個方面的任務：
一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。
(1)這節(jié)課的學習目標達成了嗎？分析時應基于學生的表現(xiàn)，基于證據(jù)說明。(2)談談各種主要教學行為的有效性。授課教師最好以教學環(huán)節(jié)為主線，圍繞教學行為逐次說明每個教學環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學行為，這些行為對促成教學目標的達成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談談有無偏離自己的教案。這個問題實質(zhì)是談預設與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。
二是觀察者簡要報告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報告應有全景式說明，應抓住核心說明幾個主要的結(jié)論。二要有證據(jù)，必須立足于觀察到的證據(jù)，再作必要的推論。三要有回應，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應是必需的。四要避免重復，各觀察者的發(fā)言要避免重復性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進行觀察和匯報。
三是形成幾點結(jié)論和行為改進的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步形成該教師自己的教學風格；三是存在問題，提出幾點明確的改進建議。
（四）撰寫課例
觀察者課例一般包括：觀察點選點說明、觀察表及觀察結(jié)果說明、觀察結(jié)果分析及教學建議。
合作體課例一般結(jié)構(gòu)是：
1.背景：被觀察者、觀察者、內(nèi)容主題和其他背景材料。2.課前會議：時間、被觀察者說課、觀察者與被觀察者的交流記錄、明確的觀察點。
3.課中觀察：時間、觀察位置、觀察過程的簡要說明。4.課后會議：時間、被觀察者課后反思、觀察者簡要報告觀察結(jié)果的記錄、本次觀察形成的結(jié)論和建議。
5.附件：被觀察者的教學設計、被觀察者課后的反思報告、觀察者的觀察課例等。課例的形成需要集體的合作。
這就是課堂觀察licc模式的整個操作程序。
在培訓期間，林榮湊老師針對每一個環(huán)節(jié)都給我們作了詳細的講解，并及時進行實際操作。我們觀察了長子二中李曉艷老師的一節(jié)數(shù)學課，從課前會議、課中觀察、課后會議到課例的制作完整的做了一遍，對課堂觀察的操作程序有了一個初步清晰的認識。
通過 3天短暫緊張的學習，我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了基本了解，心中疑惑得到解答，也有了較為深刻的感悟和領(lǐng)會，學習和借鑒到新的經(jīng)驗方法來改善自己聽評課的方式，從而提高課堂教學效益。
我進一步意識到課堂觀察對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。對個人而言，在教育教學實踐中，在觀察他人的課堂時，重要的是學習他人的課堂經(jīng)驗；在反省自己的課堂時，重要的也是發(fā)現(xiàn)自己的課堂經(jīng)驗。意識到并自我肯定了自己的課堂教學經(jīng)驗，是學習他人的課堂經(jīng)驗與拓展自己的課堂優(yōu)勢的前提。這次培訓學習正如林榮湊老師在培訓總結(jié)時所說，“課堂觀察”的種子已經(jīng)植入長子教育這片沃土，不久的將來一定會茁壯成長，長成參天大樹的。
2017年8月
觀察鳥的心得篇七
隨著科技的進步,我們的學習可以不再局限于課堂。網(wǎng)絡培訓,對于在崗位工作的人來說是一個學習的最佳途徑。它可以保證我們能夠不斷繼續(xù)學習，終生學習，不斷地積累新的知識、經(jīng)驗。
本次網(wǎng)絡培訓，我參加了徐老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂觀察》。通過此次培訓讓我深刻體會到了自己的不足之處，對我以后的教學受益匪淺。徐老師從聽課、評課的意義，可能會出現(xiàn)的誤區(qū)，以及現(xiàn)如今評課中出現(xiàn)的一些問題等方面進行全面分析，讓我們深刻地了解到了自己在這方面存在的問題。然后徐老師針對這些問題提出了許多有效的解決方法，還細致的講述了評課的八大原則，讓我們在聽課評課中學到了許多寶貴的經(jīng)驗。
如何上好一堂課僅僅依靠學校所學的理論知識是不夠的。還需要不斷的積累課堂經(jīng)驗。作為青年教師我們的課堂經(jīng)驗來自哪里呢？當然是教學經(jīng)驗豐富的老教師、以及骨干教師、同伴教師之間的觀察學習等。因此，如何積累豐富的教學經(jīng)驗，首先要學會聽課、觀察別人課堂教育，從觀察他人的課堂教學中、從聽課、評課中獲得教育經(jīng)驗，然后進行不斷的實踐、反思，轉(zhuǎn)化成我們的教育教學方法。
通過這次培訓，我對新課程理論下聽評課與課堂觀察有了深刻的了解，受益匪淺。以前在聽課過程中主要是注重觀察老師的“教”，而忽略了幼兒的“學”，導致很多時候無法正確的把握孩子們的理解能力，知識經(jīng)驗等，本次培訓讓我在今后的教學工作中能更好的聽課、評課打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，我也十分感激老師對此次課程的指導，以后有機會希望能多多參加這樣的培訓，以此來鍛煉自己。
觀察鳥的心得篇八
袁媛
這次青山區(qū)教育局“課堂觀察”培訓歷時兩天，作為學校派出的小組成員，在吳江林老師指導下與其他九位成員的合作學習對我的沖擊是巨大的。這是辛苦疲勞的兩天，也是快樂收獲的兩天。
課堂觀察是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業(yè)的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
課堂觀察更是一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展營造了一種合作的學校文化，這個在我們活動開展的過程中，我深有體會。
課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議等主要步驟。教師間的合作貫穿始終。
（一）課前會議
課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點、量表制作等相關(guān)事項。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點，整體規(guī)劃的作用十分重要，準備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。
課前會議著重要解決以下三個問題。
一是被觀察者說課。與常規(guī)意義的說課，既有聯(lián)系又有區(qū)別，都圍繞五個方面展開，說教材、說學生、說重難點解決、說課堂結(jié)構(gòu)、說目標。區(qū)別在于：
(1)本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位是什么？教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。
(2)介紹一下本班學生的情況，包括學優(yōu)生與學困生座位在哪里？學生的思維特征、學習習慣和課堂氛圍等。
(3)“我”想讓學生明白什么？重點、難點在哪里？我準備如何解決？特別是一些調(diào)整了的目標，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學生的適切性。
(4)本課的大致結(jié)構(gòu)是什么？有哪些創(chuàng)新或困惑？
(5)我將如何、何時知道學生的目標達成情況？如何監(jiān)控？
二是觀察者提問與被觀察者的進一步闡述。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結(jié)合教研組的研究主題等，進行簡短的交流。
三是雙方商議，確定觀察點。經(jīng)過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點，若觀察點需要合作觀察，則觀察者之間再進行商議，明確合作觀察的分工。
課前會議的任務，如果用三個關(guān)鍵詞來概括，就是“說明—碰撞—確定”
（二）課中觀察
課中觀察指進入研究情境，在課堂中依照計劃，對所需要的信息進行記錄。觀察者進入現(xiàn)場，選擇恰當?shù)挠^察位臵、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統(tǒng)的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎(chǔ)。
（三）課后會議
課后會議指在觀察結(jié)束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進行探討、分析、總結(jié)，制定后續(xù)行動跟進方案的過程。一般分為自我反思、分析觀察結(jié)果、思考和對話、提出改進建議，一般至少需要30分鐘。
課后會議著重完成以下三個方面的任務：
一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。
(1)這節(jié)課的學習目標達成了嗎？分析時應基于學生的表現(xiàn)，基于證據(jù)說明。(2)談談各種主要教學行為的有效性。所謂教學行為，一般來說，包括學生活動、師生對話、學習指導、資源利用。授課教師最好以教學環(huán)節(jié)為主線，圍繞上述幾種主要教學行為逐次說明每個教學環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學行為，這些行為對促成教學目標的達成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談談有無偏離自己的教案。這個問題實質(zhì)是談預設與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。
二是觀察者簡要報告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報告應有全景式說明，應抓住核心說明幾個主要的結(jié)論。二要有證據(jù)，必須立足于觀察到的證據(jù)，再作必要的推論。三要有回應，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應是必需的。四要避免重復，各觀察者的發(fā)言要避免重復性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進行觀察和匯報。
三是形成幾點結(jié)論和行為改進的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學風格；三是存在問題，提出幾點明確的改進建議。然后，如有可能，再進行跟蹤遞進式觀察?？v觀課堂觀察的各個程序，無一不體現(xiàn)團隊合作的重要性。在我們小組的團隊中，每一個人都出謀劃策，相互支持，雖然有不同意見，卻都能彼此理解尋求更好的方法。也正因為如此，累也不怕，難也不怕，因為我們彼此相扶相幫，并不孤獨?？傊?，如果沒有整個團隊認真細致的準備、科學合理的分工、開誠布公的探討，課堂觀察就是一座夢想中的“空中樓閣”，沙漠中的“海市蜃樓”。因此在學習課堂觀察之前，還是先把學校的團隊建設搞好。激發(fā)起大家對教研的積極性。
觀察鳥的心得篇九
觀察蛞蝓的經(jīng)歷，讓我對這種常見但可能被忽視的生物有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我的觀察、思考和心得。
一、觀察歷程
蛞蝓是一種無殼的軟體動物，身形較長，表面光滑。我選擇了幾只蛞蝓進行了一周的連續(xù)觀察。我分別在早晨、中午和傍晚時段拍攝了它們的照片，并記錄下了它們的行為。
二、行為觀察
我注意到蛞蝓的行為很有趣。早晨時分，它們活力四溢，快速爬行尋找食物。而到了傍晚，它們則變得安靜，往往一動不動地待在原地。蛞蝓的趨光性也很明顯，它們會跟隨光線移動。
三、思考與心得
在觀察過程中，我開始思考蛞蝓的生活環(huán)境。它們喜歡潮濕的環(huán)境，可能更需要水分來維持生命活動。此外，蛞蝓的爬行方式讓我感到驚訝。它們通過肌肉的反復收縮來推動自己前進，這種高效的移動方式讓我對軟體動物的適應能力有了更深的認識。
總結(jié)，這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷讓我更加欣賞這種常見生物的多樣性和適應性。我也深刻體會到觀察和思考的重要性，以及軟體動物在生物鏈中的重要地位。這讓我對自然有了更深的理解和尊重。
觀察鳥的心得篇十
觀察是人類認識世界的基礎(chǔ)，是獲取知識和認識世界的重要途徑。不僅是人類，動物也會通過觀察提高自我認知和生存能力。而對于我們?nèi)祟悂碚f，觀察不僅是認識世界的重要方式，也對我們的學習和工作有著至關(guān)重要的作用。在觀察中不僅能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還能體會到它們的本質(zhì)和規(guī)律性。在本文中，我將分享一些我在觀察中積累的心得體會。
第二段： 多角度、全面觀察
觀察需要我們用心去看、去聽、去嗅、去感知，盡可能從多個角度，盡可能全面的方式來觀察。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)通過多角度的觀察，不僅可以更加全面地呈現(xiàn)事物，還能更好地理解它們之間的內(nèi)在關(guān)系。其中，聽覺是我最喜歡使用的一種觀察方式。通過傾聽，我們能夠捕捉到物體在不同狀態(tài)下發(fā)出的聲音，甚至可以從中發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律性。
第三段：發(fā)掘細節(jié)、突出重點
觀察的另一個重要方面是尋找細節(jié)和重點。在我的肉眼所能觀察的表面之下，往往會隱藏著許多微小但非常重要的信息。例如，物體的質(zhì)地、顏色的變化以及不同溫度下的變化等，這些只有通過細致的觀察才能得到。同時，觀察需要我們突出重點，特別是在處理大量信息的時候。事實上，知道如何發(fā)現(xiàn)問題的所在，對于每一個觀察者來說，都非常必要。
第四段：注重比較、歸納概括
在觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)比較、歸納以及概括是非常重要的。通過比較，我們可以得出一個事物和其他事物的異同，從而更好地了解事物的本質(zhì)；而通過歸納和概括，我們可以從一系列的事物中抽象出它們的本質(zhì)和規(guī)律性。這不僅能夠幫助我們記憶事物，也能為以后的觀察提供更為深入的思考方式。
第五段：靈活應用、不斷總結(jié)
最后，觀察需要我們靈活地應用和不斷總結(jié)。觀察不只是一種被動的知識獲取方式，它同樣需要我們的主動思考。我們需要靈活地運用觀察所得到的知識和規(guī)律，才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時，觀察也需要不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在觀察中的不足，不斷地加以改進和提高，才能更好地運用觀察的方式去認識世界。
結(jié)論：
在我的觀察中，我深刻體會到了觀察對于我們認識世界的重要性。通過多角度、全面的觀察、發(fā)掘細節(jié)、突出重點、注重比較、歸納概括、靈活應用和不斷總結(jié)等方式，我們能夠更好地提高我們認識世界的能力，更好地解決實際問題，更好地適應社會的發(fā)展和變化。
觀察鳥的心得篇十一
在人生中，我們常常會通過觀察周圍的事物來理解世界。這些觀察不僅幫助我們獲取知識，還使我們有能力去解決問題和理解復雜的概念。這篇文章將分享一次科學觀察的經(jīng)歷以及它如何改變了我對某個特定主題的理解。
觀察的主題是我所在的社區(qū)的生態(tài)環(huán)境。為了進行這次觀察，我選擇了每天都會經(jīng)過的一條小路作為起點，沿著這條小路走，觀察沿途的植物和動物。我選擇這條小路的原因是因為它連接了我的家和學校，是一個充滿生機的地方。
在開始觀察的前幾個月，我記錄下了每天觀察到的事物，包括我看見的植物和動物。同時，我也記錄下每個觀察日的氣候和環(huán)境條件。這樣，我就可以更準確地比較我觀察到的事物，并理解它們?nèi)绾芜m應不同的環(huán)境。
我很快發(fā)現(xiàn)，這條小路上的植物和動物種類非常豐富。在不同的季節(jié)，同一物種的動植物會出現(xiàn)或消失。這讓我開始思考，這些變化背后的原因。隨著觀察的深入，我開始注意到一些有趣的現(xiàn)象。例如，在食物鏈中，昆蟲的數(shù)量遠超其他生物，而大型動物則較少出現(xiàn)。
這些觀察結(jié)果讓我開始思考生態(tài)平衡的問題。我意識到，一個健康的生態(tài)系統(tǒng)應該是平衡的，每個物種都扮演著其在生態(tài)系統(tǒng)中應有的角色。當一個生態(tài)系統(tǒng)失去平衡時，整個系統(tǒng)可能會受到影響，從而導致更多的問題。
這次觀察讓我對生態(tài)學有了更深入的理解。我意識到，通過觀察和記錄，我們可以更好地理解自然世界，并從中汲取智慧。同時，我也明白了每個生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及我們保護和尊重每一個生物的重要性。
總的來說，這次觀察讓我對自然有了更深的敬畏和尊重，也讓我明白了人與自然的關(guān)系。我意識到，我們應該更加關(guān)心我們的環(huán)境，保護每一個生物，維護生態(tài)平衡。通過這次觀察，我學會了如何更好地理解世界，也更加明白了科學的力量。
我相信，這次的觀察經(jīng)歷不僅讓我對生態(tài)學有了更深入的理解，也讓我對生活有了新的認識。我們應該尊重每一個生命，保護我們共同的家園，讓我們的世界變得更加美好。這也是我從這次觀察中學到的最重要的一課。
觀察鳥的心得篇十二
在日常生活中，我常常被自然界中的各種生物所吸引。在一個晴朗的午后，我決定開始一次奇特的探索之旅，尋找那些常常被人們忽視的小小生物。而蛞蝓，就是我這次探索的目標。
蛞蝓是一種看似普通的生物，但它們的生活方式卻充滿了神秘。為了更深入地了解這種生物，我選擇了幾個特定的地點進行觀察。這些地點包括公園、花園以及附近的湖泊。我?guī)еP記本、放大鏡和相機，準備記錄下我對蛞蝓的所有發(fā)現(xiàn)。
在觀察過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)蛞蝓的生活習性。它們喜歡潮濕的環(huán)境，白天通常躲在葉子上或草叢中，夜晚才出來活動。在尋找食物時，蛞蝓會分泌黏液，以增加摩擦力，幫助它們在葉子上行走。此外，我還發(fā)現(xiàn)蛞蝓具有很強的再生能力，即使身體的一部分被切除，它們也可以重新長出新的身體部位。
在這次觀察過程中，我對蛞蝓的生活環(huán)境、行為特征以及生存策略有了更深入的了解。這種生物雖然看似微小，但它們對于維持生態(tài)平衡起著重要的作用。通過這次觀察，我也更加尊重和珍視自然界中的每一種生物。
總的來說，這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我更加深入地了解了這種看似普通的生物，同時也對自然界中的生命產(chǎn)生了更深的理解和尊重。這次經(jīng)歷讓我明白，每一個生物都有其獨特的價值和意義，我們應該尊重并保護它們。
觀察鳥的心得篇十三
假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談談我自己的所見所聞及我的看法。
課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評價方法，它是建立在對課堂教學要素進行科學分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學語言、教學資源、教學媒體和教學現(xiàn)場機智。
在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學生的`回答雖然只回答了一個結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚；后者學生沒有找到正確的答案，但學生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學中，教師需要關(guān)注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結(jié)果，更要關(guān)注一個過程。對學生出現(xiàn)的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業(yè)務能力，不斷通過教學反思，促進自己專業(yè)發(fā)展；另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學生尊重的教育者。
通過“課堂觀察技術(shù)”的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力。
《課堂觀察》學習心得
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應的分析、研究的一種教育科學研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學習的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學業(yè)務水平，使學生的課堂學習得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進行跟蹤觀察。課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用。
教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓；但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓，還有必要加深自己對課堂教學的理性認識。
剛結(jié)識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學實效。首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向?qū)W生課堂學習的改善。教學是依賴教師和學生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學生，其最終還是需要通過學生是否學得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力；無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動?？梢暈橐环N促進教學的方法，可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效；課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學的問題。
觀察鳥的心得篇十四
在我們的生活中，科學觀察無處不在。無論是日出時分的晨光，還是夜晚繁星點點的宇宙，我們都在不斷地觀察和探索。這篇文章是我在科學觀察方面的探索和心得。
首先，科學觀察不僅僅是看。觀察是思維的觸角，是理解事物的第一步。我們需要用心去觀察，用思考去解讀觀察到的現(xiàn)象。觀察使我更深入地理解了物理現(xiàn)象，化學反應，生物生長，以及地球的運作規(guī)律。觀察讓我看到了事物的本質(zhì)，而不僅僅是表面。
其次，科學觀察需要嚴謹?shù)膽B(tài)度。準確性、可靠性、可重復性是科學觀察的基本要求。只有遵循這些原則，我們才能從觀察中獲得真實可靠的信息。這些信息可以用來建立理論，驗證假設，甚至推動科學的發(fā)展。
再次，科學觀察需要創(chuàng)新思維。我們不僅需要觀察已知的事物，更需要探索未知的領(lǐng)域。這就需要我們擁有創(chuàng)新的思維，勇于挑戰(zhàn)舊的理論，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。觀察的過程，也是發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程。只有帶著問題去觀察，我們才能找到答案。
最后，科學觀察需要持久性。觀察不是一次性的行為，它需要耐心的等待，持續(xù)的探索。每一次的觀察都可能是新的發(fā)現(xiàn)，每一次的觀察都可能推動科學的進步。
總的來說，科學觀察是一種深入探索，細致觀察，創(chuàng)新思考，持續(xù)探索的過程。它需要我們付出耐心和努力，也需要我們保持對未知的好奇和熱愛。我相信，只有我們保持對科學的熱愛，保持對未知的好奇，我們才能不斷地在科學觀察的道路上前進。
每一次的觀察，都是對未知世界的深入理解，都是對科學精神的深深體驗。我深感科學觀察的魅力，也深感科學探索的挑戰(zhàn)。但我愿意接受這些挑戰(zhàn)，因為我知道，每一次的觀察，每一次的嘗試，都在推動著人類對未知世界的認識。
科學觀察不僅僅是科學家的事情，它也是我們每一個普通人可以參與的事情。只要我們愿意觀察，愿意思考，愿意探索，我們都可以成為科學的參與者，我們都可以成為推動科學進步的力量。
科學觀察是一種生活態(tài)度，也是一種生活藝術(shù)。它需要我們用心去感受，用智慧去解讀。我相信，只要我們保持對科學的熱愛，保持對未知的好奇，我們就能在科學觀察的道路上走得更遠，看得更清。
未來的科學觀察之路還很長，但我知道，只要我愿意，只要我努力，我就能在科學觀察的道路上找到自己的位置，找到自己的價值。我愿意用自己的觀察，用自己的思考，去探索這個世界，去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，去推動科學的進步。這就是我對科學觀察的理解，這就是我對未來的期待。
觀察鳥的心得篇十五
觀察蛞蝓是一種有趣的自然體驗，可以讓我們更深入地了解自然世界。以下是一份觀察蛞蝓的觀察心得：
1.形態(tài)特征：蛞蝓是一種軟體動物，通常沒有外殼。它們通常有淡藍色、綠色或紫色的身體，頭部有一對觸角和一張嘴巴，以及一個排泄器官。身體下方有一對扁平的腳，可以幫助它們在表面爬行。
2.行為習慣：蛞蝓通常會在夜間活動，它們可以快速地爬行，也可以在表面滑行。有時它們會吃植物，有時也會吃其他軟體動物。
3.生態(tài)環(huán)境：蛞蝓通常生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，如森林、草地、沼澤和濕地。它們喜歡濕潤的土壤和表面，因此在澆水后蛞蝓數(shù)量會顯著增加。
4.生長繁殖：蛞蝓生長緩慢，壽命也很長。它們通常需要數(shù)年時間才能成熟，并且每次產(chǎn)卵數(shù)量較少。
5.生態(tài)影響：蛞蝓對植物和其它軟體動物有害，因為它們會吃掉它們的尸體和食物。但是，在一些地區(qū)，蛞蝓被認為是無害的物種，因為它們是分解者，可以幫助自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)。
總之，觀察蛞蝓是一種有趣和有益的自然體驗，可以讓我們更深入地了解自然世界。
觀察鳥的心得篇十六
以下是一篇關(guān)于觀察蛞蝓（slug）的心得。
標題：蛞蝓的微觀世界觀察記
在科學研究中，我常常被微觀的生命世界所吸引。而在這個世界中，有一種看似神秘卻無處不在的小生物讓我著迷——蛞蝓。
觀察蛞蝓的過程讓我感受到了生命的奇妙和復雜性。它們以獨特的行動方式吸引了我的注意。在顯微鏡下，我看到蛞蝓以一種名為“滑行”的方式移動，這種行動方式讓人感到既美麗又神奇。蛞蝓體表分泌的黏液使得它們在各種表面上都能輕松自如地移動，宛如一位舞者在舞臺上靈動地舞動。
此外，蛞蝓的生存策略也讓我深受啟發(fā)。在遇到危險時，它們會分泌一種黏液來迷惑敵人，從而保護自己。這種自我保護的方式讓我看到了生物適應環(huán)境的一種極致表現(xiàn)。
當我嘗試去了解蛞蝓的繁殖方式時，我發(fā)現(xiàn)它同樣令人驚嘆。蛞蝓通過分泌一種特殊的液體來孵化卵，這種方式既環(huán)保又高效。
最后，通過觀察蛞蝓，我更加理解了生命的多樣性和復雜性。每一類生物都有其獨特的生存策略和行動方式，這種多樣性是生命得以延續(xù)的關(guān)鍵。
這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅對生命有了更深的理解，也對微觀世界有了更豐富的感知。在未來的科學研究中，我將帶著這份對生命的敬畏和欣賞，去探索更多未知的世界。
觀察鳥的心得篇一
審核單位；
審核老師：
審核領(lǐng)域，類型：qms，ems，ohsms第一次年度監(jiān)督
審核范圍
1.審核地點：江蘇省南京市玄武區(qū)龍蟠中路120號
2.組織/智能單元：領(lǐng)導層，綜合部，施工管理部，項目部（施工現(xiàn)場）
3.審核內(nèi)容：q：資質(zhì)范圍內(nèi)的室內(nèi).外裝飾工程的設計.施工
審核流程
1.現(xiàn)場審核準備會議
1)會議時間：20xx年7月20號
2)參加人員：張偉光，嚴興章，湯莉明
3)過程記錄a).向?qū)徍私M成員介紹企業(yè)產(chǎn)品施工流程及產(chǎn)品標準
b).審核過程對上次審核開出的不符合項進行現(xiàn)場驗證
c).審核過程關(guān)注的（詳見附件現(xiàn)場審核準備會議記錄）
2.首次會議
1)會議時間：20xx年7月21號8.00
2)參加人員：審核組成員，山水公司譚總，管代王曉東，楊進副總，采購部丁經(jīng)理
3)過程記錄（詳見附件首次會議記錄）
3.末次會議
1)會議時間：20xx年7月21號5.30
2)參加人員：審核組成員，山水公司譚總，管代王曉東，楊進副總，采購部丁經(jīng)理
3)過程記錄（詳見附件末次會議記錄）
7月20號三位審核老師先開了一個審核準備會議，了解了企業(yè)的一些情況和上次審核不符合項目的整改情況以及進行檢查和審核過程中要注意的事項，同時張老師給了審核計劃，并對老師的工作予以了分工，讓審核老師有了準備和知道了審核中自己的工作重點.
7月21號的審核張偉光老師負責施工部的審核和向領(lǐng)導了解公司標志的使用和法律法規(guī)遵守情況；湯莉明老師負責綜合管理部的審核，在審核的過程中，湯老師檢查了公司一些員工的操作證件，及時的發(fā)現(xiàn)了企業(yè)證件到期未及時更換的情況，這是企業(yè)之前所沒有發(fā)現(xiàn)的，企業(yè)的管代表示很感謝，對老師及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足表示很滿意；嚴興章老師負責施工現(xiàn)場的審核，嚴老師親自去了山水公司正在施工的麒麟門工地現(xiàn)場，這是一個舊樓改造工程，山水裝飾只負責施工，嚴老師到現(xiàn)場后發(fā)現(xiàn)工地的施工質(zhì)量不錯，材料的堆放也合乎規(guī)范，員工都能做好自身防護措施，但是嚴老師也指出了現(xiàn)場標志缺少和標識不清的情況，例如沒有逃生平面圖和逃生指示標志等，現(xiàn)場施工負責人也意識自身工作的不足，表示會積極整改。
早上8.30分，審核老師和山水公司的領(lǐng)導層和有關(guān)人員召開了初次會議，這次會議老師宣讀了一些認證的要點，告之了企業(yè)審核中的不定因素和審核進度安排，確認了溝通渠道和資源的保障和暢通，了解了企業(yè)的保密限制，充分關(guān)注了審核準備和審核過程的控制要點和審核過程的注意事項。向山水公司的人員介紹了審核過程分為現(xiàn)場溝通，現(xiàn)場觀察和調(diào)查抽樣取證等三個流程，同時由山水公司的專人負責每個流程的配合。
早晨我們剛到公司后就有專門的人負責接待，我們進入公司會議室以后，山水公司專門負責體系認證的負責人管代王曉東就把需要的資料全部送來了，這說明企業(yè)管理體系文件資料齊全，由管理人員專項控制，體現(xiàn)了企業(yè)的文件化管理作用和控制能力，企業(yè)有自我改進，自我完善的機制，是企業(yè)改進能力和有效性的充分體現(xiàn)，這樣的企業(yè)連續(xù)使用證書的必要性是存在的，因為裝飾公司是施工企業(yè)，必須要參加招投標，而體系認證證書是招投標的時候必須的，是招投標的敲門磚，企業(yè)必須持有證書才能生存.
我們要求企業(yè)在做到證書連續(xù)不中斷的時候，我們機構(gòu)的工作必須做在前面，提前三四個月聯(lián)系企業(yè)是必須的，我們要保證溝通的有效性，在證書有效期到期一月之前一定要確定再認證的延續(xù)，因為工程公司工程比較忙，人員比較緊張，要提前準備施工資料，而且在施工過程中由南京工程質(zhì)量部門和南京安監(jiān)部門對其實施監(jiān)督，監(jiān)理公司也要對其施工質(zhì)量進行監(jiān)督，施工現(xiàn)場要按照計劃有序的施工，能夠接受認證的時間較少，必須提前確定時間才能保證認證的及時進行.我們提前聯(lián)系企業(yè)也給企業(yè)一些明確的信息:1.證書到期明確的信息2.明確機構(gòu)安排計劃的流程3.給企業(yè)接受審核的預備性4.審核組準時審核的及時性。讓企業(yè)有了一個提前的概念和準備。
7月21日下午5.30召開了末次會議，會上組長張偉光老師總結(jié)了審核過程，每個審核員對自己審核部門介紹了審核方法和發(fā)現(xiàn)，表揚了企業(yè)好的地方，指出了部門不足的地方，提出了合理的建議，企業(yè)與會人員也意識到了工作中的不足，對老師的工作予以了肯定。
在審核過程中，審核組掌握了審核的節(jié)奏，體現(xiàn)了對審核過程的控制，對有些不符合情況的如何整改，如何按照體系實施都對企業(yè)予以了說明，老師的工作體現(xiàn)了機構(gòu)認證工作增值服務的部分：老師針對裝飾公司的特點，介紹了別的企業(yè)好的經(jīng)驗，告訴企業(yè)在今后的工作中該怎么做，同時結(jié)合iso9001的標準介紹了建筑行業(yè)50430的標準和要求以及50430證書的有效性和更換50430證書的必要性，介紹了50430要求增加的部分如何細化裝飾工程的管理和控制要求。企業(yè)對老師能積極告知國家政策和方針的變化表示感激。
通過這次的認證，我了解了認證的流程，看到了老師辛苦工作的過程和老師積極為企業(yè)服務的態(tài)度，以及企業(yè)對認證工作的重視和證書在實際工作中的作用，作為一個客服人員，在今后的電話回訪環(huán)節(jié)中，不能拘泥于書面和口頭上的簡單的電話回訪，因為在回訪的過程中，一般都是和公司或企業(yè)的管代聯(lián)系，企業(yè)有任何信息變化和不滿意，都可以通過管代的`態(tài)度表達出來，我們在溝通的時候要及時發(fā)現(xiàn)管代語氣和態(tài)度的變化，多詢問，爭取把一些企業(yè)不愿意或有顧慮不愿意說的問題給了解出來，積極發(fā)現(xiàn)工作中的問題和不足，這樣對今后工作的開展和客戶滿意度的提高都會是有幫助的，客戶服務滿意度提高了，才能保證再認證客戶的不流失，才能更好的為機構(gòu)創(chuàng)造最大的效益。
認證是企業(yè)運行的規(guī)范，是企業(yè)提高管理水平的標準，是企業(yè)社會責任的體現(xiàn)，也是一些生產(chǎn)型企業(yè)的必需品，是招投標企業(yè)參與竟標的敲門磚，今后在和企業(yè)聯(lián)系的過程中，要分清楚企業(yè)的類型和企業(yè)對認證證書的需求程度，有針對性的進行聯(lián)系，要根據(jù)企業(yè)的性質(zhì)和對證書的重視程度來分方法的和企業(yè)進行洽談，只有有針對性，對企業(yè)有所了解，才能在溝通的過程中切實的了解企業(yè)的需求，才能打動企業(yè)，才能保證再認證的續(xù)簽率，才能完成工作目標。
觀察鳥的心得篇二
首先，我的新觀察心得體會是要從對事物的態(tài)度和角度進行全新的審視。過去，我往往停留在表面的認識和經(jīng)驗中，沒有從內(nèi)在的層面去探究問題，僅僅停留在表象上面。但現(xiàn)在，我意識到僅僅滿足于表象的認識是遠遠不夠的，在學習和生活中，需要更多地深入思考，從而產(chǎn)生更加全面和深入的觀察。
其次，我了解到觀察的重要性。在生活中，只有通過觀察才能更好地了解周圍環(huán)境和人際關(guān)系。比如，我們可以通過觀察別人的行為舉止和動作語言來了解別人的情緒和態(tài)度，這可以幫助我們更好地了解他人的感受和需求。同時，在學習中，對于不同的問題和知識點，我們需要通過觀察來獲取更多的經(jīng)驗和知識，這可以使我們更加豐富和深刻地理解知識。
進一步的，我認為，觀察是創(chuàng)造性的體驗。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)新的事物和現(xiàn)象，發(fā)掘深層次的內(nèi)涵。創(chuàng)造性觀察的結(jié)果是具有創(chuàng)新性、獨特性、審美性的結(jié)果，這可以讓自己從以前的經(jīng)驗和老套的思維中解脫出來，走出自己的創(chuàng)造性天地。
第四，我意識到我們需要在觀察中發(fā)揮自己的主動性。觀察不是單純的被動、試錯、跟隨或是抄襲，而是主動選擇去探究事物的內(nèi)在關(guān)系和標識。其實，只有主動性的觀察，才能真正的幫助我們建立對于事物的正確認識和思維模型。
最后，在實踐中的觀察是十分重要的。我們需要將學習中得到的知識和觀點和實際經(jīng)驗相結(jié)合，不斷通過實踐創(chuàng)新并取得更好的打磨。通過實踐得到的經(jīng)驗可以讓我們對于事物和現(xiàn)象的觀察更有價值，更有意義。同時，通過實踐過程中的反思和總結(jié)，我們可以不斷汲取優(yōu)質(zhì)素材，更加理性、更加創(chuàng)新，最終獲得更多的新觀察心得體會。
總之，新觀察心得體會是一種不斷發(fā)展的過程，它需要我們不斷學習和努力，從各個方面和角度去觀察問題。當我們能夠善于主動觀察生活，善于交流和思考，并能夠?qū)⒅R表現(xiàn)在實踐中，我們就可以獲得更加細致獨到、實用性更強的新觀察心得體會。而這，也是個人學習、職業(yè)發(fā)展及生活提升的源源不斷的動力和底氣。
觀察鳥的心得篇三
課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀察是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應研究的一種教育科學研究方法。
好的課堂觀察可以改善課堂學習的質(zhì)量。教師可以用不同的追問方式：追問—形成精準的理解；探問—掘一口井引一泓清泉；轉(zhuǎn)問—另辟蹊徑；逆問—逆向思維。好的追問能使課堂生成豐富的教學資源；能使學生的思維活動走向“深度”，出現(xiàn)質(zhì)疑批判；創(chuàng)新思維的嚴密性、敏捷性等品質(zhì)得到訓練；能使學生對知識的理解、掌握變得更有寬度、更有厚度、更有溫度；學生的學科核心素養(yǎng)也得到培育。
正是通過教師對自己的和同事的課堂的觀察，增進了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促進其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學行為，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力，并通過觀察研究改進教學，提高教學質(zhì)量，使學生、學校得到發(fā)展的同時，也使自己的職業(yè)成為一個自我發(fā)展的過程。如果在一個學校里，課堂觀察在教師之間形成風氣，它就像一個中樞活動，連接了個別教師，促進教師成對或成組地協(xié)作，使教師成為一個整體，使學校更有活力。課堂觀察是伴隨新課程實施的產(chǎn)物，是教師教育教學實踐反思的鏡子，通過觀察能提升教學的有效性，研究課堂教學觀察對于促進我們教師的學習發(fā)展是非常有必要的。
觀察鳥的心得篇四
我參加移動教育資源與培訓中心在20xx年12月1日xx鎮(zhèn)水城完小組織的教研活動。有五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小的教師共200余人參加聽課。參觀三室、常規(guī)活動，與我一同參加的教師們，聽課時沒有手機響，沒有隨意進出，年長的，年輕的都仔細聽，認真記，這種進取的心讓我深深嘆服。
這次教研活動的開展，使我得到了相互學習的機會，學會了更多的教學方法，有了很大的啟發(fā)和進步。我就將我在這次教研活動中收獲的想法總結(jié)如下：
1、我參加聽了三年級的語文寫作課“吹泡泡”，五年級數(shù)學課“多邊形的面積”，一年級的兩堂語文課，對我教育和啟發(fā)很大，教師上課大方得體，非常的有感染力，把激情帶進課堂，以飽滿、高昂的激情和良好的心態(tài)走進課堂，寓教于樂。
2、教師把微笑帶進課堂。在課堂上教師用自己的眼神、語調(diào)表達對學生的愛，創(chuàng)設了一個輕松快樂的課堂氛圍。把歡樂帶進課堂用幽默風趣話語來拔動學生的心弦使學生在樂學中漸漸做到會學善學。
3、教學設計上圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習等方面，設計出靈活得當有效的教學步驟。
4、培養(yǎng)學生合作精神和協(xié)作能力，以學生是學習的主人、發(fā)展的主體的教育方式，使學生愿學樂學，越學越愛學。
5、提供交互式的學習平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，不但提供學，還提供實踐的機會，讓學生時時人人都有提問、發(fā)表交流，展示的`機會，精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考，組織好合作學習，既做到在互動中把學引入深入，又做到因材施教。組織好全班交流，在交流中加強、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學目標。
總之，通過這次活動，通過聽各位老師的課，通過和其他老師的交流，在我的教育教學中，我發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足，通過互相比較，找出了自己工作中的漏洞，所以在今后的教學工作中我會努力補充自己的不足，希望自己能夠參加這樣的活動，學習到別人的長處，不斷提高自己，讓自己的教學工作質(zhì)量有所提高。
觀察鳥的心得篇五
觀察是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁椖芰Γㄟ^觀察我們可以獲取信息、了解事物的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。在觀察的過程中，我有著獨特的感悟與體會。下面我將從觀察自然景物、觀察人物、觀察社會現(xiàn)象、觀察自己以及觀察居住環(huán)境五個方面來展開我的觀察心得體會。
首先，觀察自然景物給了我很大的啟發(fā)。當我仔細觀察一朵花的細致紋理，或是一片葉子的翠綠色澤時，我會發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。這讓我明白到，人與大自然之間是相互依存的關(guān)系，我們應該珍惜自然資源，保護環(huán)境。同時，自然界的萬物互相依存，沒有一朵花獨立存在，這也給了我思考人與人之間的關(guān)系。在社會中，我們應該懂得合作與互助，共同創(chuàng)造美好的生活。
其次，觀察人物使我更加明了人性的復雜與奇妙。在人的相貌、言談舉止、表情變化中，我能看到人們的內(nèi)心世界。通過觀察不同類型的人，我開始關(guān)注身邊人們的需求與情感，理解他們的苦衷與激情，并從中學會更好地與人相處。觀察人物讓我認識到，每個人都有自己獨特的經(jīng)歷與價值觀，我們應該尊重他人的不同，并經(jīng)常從對方的角度思考問題。
再次，觀察社會現(xiàn)象讓我認清社會的現(xiàn)實與問題。社會中存在各種各樣的問題，而只有通過深入觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)這些問題并加以解決。觀察社會現(xiàn)象使我得到了對社會問題的深入了解，比如貧富差距、環(huán)保問題、道德觀念的淡化等等。通過觀察社會現(xiàn)象，我明白了自己是社會的一部分，每個人的言行舉止都會影響到社會的走向，所以我們每個人都應該承擔起責任，為社會的進步和諧做出貢獻。
此外，觀察自己是我最近發(fā)展的一個新的習慣。在觀察自己的過程中，我更加了解自己的優(yōu)點與不足，并且以此為基礎(chǔ)不斷調(diào)整自己的行動和心態(tài)。通過觀察自己，我可以更好地反思自己的言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤。觀察自己也讓我深刻認識到，一個人的成長需要持續(xù)的自我反省與進步，只有通過不斷觀察自己，才能更好地完善自身。
最后，觀察居住環(huán)境給我留下了許多感悟。我注意到，城市的繁忙與嘈雜，家鄉(xiāng)的寧靜與溫暖，居住環(huán)境的變化會深刻地影響一個人的心情與思考。觀察居住環(huán)境使我認識到，我們應該創(chuàng)造一個舒適、和諧的居住環(huán)境，為自己和他人創(chuàng)造良好的生活條件。同時，我們也應該關(guān)注自己的家鄉(xiāng)環(huán)境，參與社區(qū)建設，保護環(huán)境資源。
通過觀察自然景物、人物和社會現(xiàn)象，我對生活有了更加深刻的理解，并對如何提升自我有了更多的思考。觀察自己和居住環(huán)境，我更加清楚地認識到自己的特點和環(huán)境的獨特性?？傊^察是一種能力，通過觀察我們才能更好地認識世界、他人和自己，更好地規(guī)劃自己的未來。讓我們保持敏銳的觀察力，不斷探索，不斷成長。
觀察鳥的心得篇六
長子六中 盧宏兵
看到“課堂觀察”這個名稱，首先想到的就是我們平常的聽課、評課，其實不然，8月4日—8月6日在聆聽了來自浙江的教育專家林榮湊教授的《課堂觀察licc模式的基礎(chǔ)知識》講座后，對課堂觀察有了一個基本的認識，課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發(fā)展的專業(yè)活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應研究的一種教育科學研究方法。三天的學習給我的頭腦以巨大的沖擊，獲益匪淺。
課堂觀察是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業(yè)的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
課堂觀察更是一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展營造了一種合作的學校文化，這個在我們學習的過程中，我深有體會。
課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議、撰寫課例等主要步驟。
（一）課前會議
課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點、量表制作等相關(guān)事項。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點，整體規(guī)劃的作用十分重要，準備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。
程序包括：
1.被觀察者說課（主題、學生、目標、結(jié)構(gòu)、評價）
與常規(guī)意義的說課，既有聯(lián)系又有區(qū)別。
(1)本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位是什么？教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。
(2)介紹一下本班學生的情況，包括學優(yōu)生與學困生座位在哪里？學生的思維特征、學習習慣和課堂氛圍等。
(3)你想讓學生明白什么？重點、難點在哪里？我準備如何解決？特別是一些調(diào)整了的目標，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學生的適切性。
2.觀察者與被觀察者對話。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結(jié)合教研組的研究主題等，進行簡短的交流。是了解課堂，而非議課。
3.確定觀察點。經(jīng)過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點，若觀察點需要合作觀察，則觀察者之間再進行商議，明確合作觀察的分工。
觀察點的選擇可依據(jù)四個維度：
有20個視角68個觀測點可供選擇，但絕不局限于這68個點，越具體越好，因為越具體越有可觀察性、可操作性。
觀察點的確定需要多方仔細考慮，我們小組在課堂觀察中確定觀察點時，由于沒有充分考慮學生的學情，確定了“學生的提問”這一觀察點，結(jié)果在觀察中沒有觀察到學生的提問，可以說在這一觀察點上觀察失敗。
4.明確課堂觀察以后的討論時間及地點。
會議之后，即根據(jù)觀測點開發(fā)觀察工具。觀察工具的開發(fā)是課堂觀察的關(guān)鍵，它關(guān)系到觀察的結(jié)果。課堂觀察記錄工具的開發(fā)的一般程序：澄清“我想觀察什么問題”（觀察點）；分解該問題涉及到的核心概念（理論）；尋找符合該核心概念的關(guān)鍵行為（證據(jù)）；設計便于收集證據(jù)的圖表（工具）。
（二）課中觀察
課中觀察指進入研究情境，在課堂中依照計劃，對所需要的信息進行記錄。觀察者進入現(xiàn)場，選擇恰當?shù)挠^察位置、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統(tǒng)的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎(chǔ)。
（三）課后會議
課后會議指在觀察結(jié)束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進行探討、分析、總結(jié)，制定后續(xù)行動跟進方案的過程。
程序包括： 1.2.3.4.被觀察者自我反思（目標、行為、生成）。定量或定性分析（觀察者從不同角度報告）。思考和對話。
結(jié)論和建議（成功之處，個人特色，改進建議）。
一般至少需要45分鐘。
課后會議著重完成以下三個方面的任務：
一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。
(1)這節(jié)課的學習目標達成了嗎？分析時應基于學生的表現(xiàn)，基于證據(jù)說明。(2)談談各種主要教學行為的有效性。授課教師最好以教學環(huán)節(jié)為主線，圍繞教學行為逐次說明每個教學環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學行為，這些行為對促成教學目標的達成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談談有無偏離自己的教案。這個問題實質(zhì)是談預設與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。
二是觀察者簡要報告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報告應有全景式說明，應抓住核心說明幾個主要的結(jié)論。二要有證據(jù)，必須立足于觀察到的證據(jù)，再作必要的推論。三要有回應，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應是必需的。四要避免重復，各觀察者的發(fā)言要避免重復性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進行觀察和匯報。
三是形成幾點結(jié)論和行為改進的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步形成該教師自己的教學風格；三是存在問題，提出幾點明確的改進建議。
（四）撰寫課例
觀察者課例一般包括：觀察點選點說明、觀察表及觀察結(jié)果說明、觀察結(jié)果分析及教學建議。
合作體課例一般結(jié)構(gòu)是：
1.背景：被觀察者、觀察者、內(nèi)容主題和其他背景材料。2.課前會議：時間、被觀察者說課、觀察者與被觀察者的交流記錄、明確的觀察點。
3.課中觀察：時間、觀察位置、觀察過程的簡要說明。4.課后會議：時間、被觀察者課后反思、觀察者簡要報告觀察結(jié)果的記錄、本次觀察形成的結(jié)論和建議。
5.附件：被觀察者的教學設計、被觀察者課后的反思報告、觀察者的觀察課例等。課例的形成需要集體的合作。
這就是課堂觀察licc模式的整個操作程序。
在培訓期間，林榮湊老師針對每一個環(huán)節(jié)都給我們作了詳細的講解，并及時進行實際操作。我們觀察了長子二中李曉艷老師的一節(jié)數(shù)學課，從課前會議、課中觀察、課后會議到課例的制作完整的做了一遍，對課堂觀察的操作程序有了一個初步清晰的認識。
通過 3天短暫緊張的學習，我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了基本了解，心中疑惑得到解答，也有了較為深刻的感悟和領(lǐng)會，學習和借鑒到新的經(jīng)驗方法來改善自己聽評課的方式，從而提高課堂教學效益。
我進一步意識到課堂觀察對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。對個人而言，在教育教學實踐中，在觀察他人的課堂時，重要的是學習他人的課堂經(jīng)驗；在反省自己的課堂時，重要的也是發(fā)現(xiàn)自己的課堂經(jīng)驗。意識到并自我肯定了自己的課堂教學經(jīng)驗，是學習他人的課堂經(jīng)驗與拓展自己的課堂優(yōu)勢的前提。這次培訓學習正如林榮湊老師在培訓總結(jié)時所說，“課堂觀察”的種子已經(jīng)植入長子教育這片沃土，不久的將來一定會茁壯成長，長成參天大樹的。
2017年8月
觀察鳥的心得篇七
隨著科技的進步,我們的學習可以不再局限于課堂。網(wǎng)絡培訓,對于在崗位工作的人來說是一個學習的最佳途徑。它可以保證我們能夠不斷繼續(xù)學習，終生學習，不斷地積累新的知識、經(jīng)驗。
本次網(wǎng)絡培訓，我參加了徐老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂觀察》。通過此次培訓讓我深刻體會到了自己的不足之處，對我以后的教學受益匪淺。徐老師從聽課、評課的意義，可能會出現(xiàn)的誤區(qū)，以及現(xiàn)如今評課中出現(xiàn)的一些問題等方面進行全面分析，讓我們深刻地了解到了自己在這方面存在的問題。然后徐老師針對這些問題提出了許多有效的解決方法，還細致的講述了評課的八大原則，讓我們在聽課評課中學到了許多寶貴的經(jīng)驗。
如何上好一堂課僅僅依靠學校所學的理論知識是不夠的。還需要不斷的積累課堂經(jīng)驗。作為青年教師我們的課堂經(jīng)驗來自哪里呢？當然是教學經(jīng)驗豐富的老教師、以及骨干教師、同伴教師之間的觀察學習等。因此，如何積累豐富的教學經(jīng)驗，首先要學會聽課、觀察別人課堂教育，從觀察他人的課堂教學中、從聽課、評課中獲得教育經(jīng)驗，然后進行不斷的實踐、反思，轉(zhuǎn)化成我們的教育教學方法。
通過這次培訓，我對新課程理論下聽評課與課堂觀察有了深刻的了解，受益匪淺。以前在聽課過程中主要是注重觀察老師的“教”，而忽略了幼兒的“學”，導致很多時候無法正確的把握孩子們的理解能力，知識經(jīng)驗等，本次培訓讓我在今后的教學工作中能更好的聽課、評課打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，我也十分感激老師對此次課程的指導，以后有機會希望能多多參加這樣的培訓，以此來鍛煉自己。
觀察鳥的心得篇八
袁媛
這次青山區(qū)教育局“課堂觀察”培訓歷時兩天，作為學校派出的小組成員，在吳江林老師指導下與其他九位成員的合作學習對我的沖擊是巨大的。這是辛苦疲勞的兩天，也是快樂收獲的兩天。
課堂觀察是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業(yè)的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
課堂觀察更是一種合作的專業(yè)研究活動，有助于學校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展營造了一種合作的學校文化，這個在我們活動開展的過程中，我深有體會。
課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議等主要步驟。教師間的合作貫穿始終。
（一）課前會議
課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點、量表制作等相關(guān)事項。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點，整體規(guī)劃的作用十分重要，準備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。
課前會議著重要解決以下三個問題。
一是被觀察者說課。與常規(guī)意義的說課，既有聯(lián)系又有區(qū)別，都圍繞五個方面展開，說教材、說學生、說重難點解決、說課堂結(jié)構(gòu)、說目標。區(qū)別在于：
(1)本課的內(nèi)容主題是什么？在該課程中的關(guān)系與地位是什么？教材的二次開發(fā)與處理，使用哪些課程資源等。
(2)介紹一下本班學生的情況，包括學優(yōu)生與學困生座位在哪里？學生的思維特征、學習習慣和課堂氛圍等。
(3)“我”想讓學生明白什么？重點、難點在哪里？我準備如何解決？特別是一些調(diào)整了的目標，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學生的適切性。
(4)本課的大致結(jié)構(gòu)是什么？有哪些創(chuàng)新或困惑？
(5)我將如何、何時知道學生的目標達成情況？如何監(jiān)控？
二是觀察者提問與被觀察者的進一步闡述。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結(jié)合教研組的研究主題等，進行簡短的交流。
三是雙方商議，確定觀察點。經(jīng)過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點，若觀察點需要合作觀察，則觀察者之間再進行商議，明確合作觀察的分工。
課前會議的任務，如果用三個關(guān)鍵詞來概括，就是“說明—碰撞—確定”
（二）課中觀察
課中觀察指進入研究情境，在課堂中依照計劃，對所需要的信息進行記錄。觀察者進入現(xiàn)場，選擇恰當?shù)挠^察位臵、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統(tǒng)的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎(chǔ)。
（三）課后會議
課后會議指在觀察結(jié)束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進行探討、分析、總結(jié)，制定后續(xù)行動跟進方案的過程。一般分為自我反思、分析觀察結(jié)果、思考和對話、提出改進建議，一般至少需要30分鐘。
課后會議著重完成以下三個方面的任務：
一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。
(1)這節(jié)課的學習目標達成了嗎？分析時應基于學生的表現(xiàn)，基于證據(jù)說明。(2)談談各種主要教學行為的有效性。所謂教學行為，一般來說，包括學生活動、師生對話、學習指導、資源利用。授課教師最好以教學環(huán)節(jié)為主線，圍繞上述幾種主要教學行為逐次說明每個教學環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學行為，這些行為對促成教學目標的達成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談談有無偏離自己的教案。這個問題實質(zhì)是談預設與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。
二是觀察者簡要報告觀察結(jié)果。由于課后會議時間有限，這個階段應遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報告應有全景式說明，應抓住核心說明幾個主要的結(jié)論。二要有證據(jù)，必須立足于觀察到的證據(jù)，再作必要的推論。三要有回應，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應是必需的。四要避免重復，各觀察者的發(fā)言要避免重復性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進行觀察和匯報。
三是形成幾點結(jié)論和行為改進的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步澄清該教師自己的教學風格；三是存在問題，提出幾點明確的改進建議。然后，如有可能，再進行跟蹤遞進式觀察?？v觀課堂觀察的各個程序，無一不體現(xiàn)團隊合作的重要性。在我們小組的團隊中，每一個人都出謀劃策，相互支持，雖然有不同意見，卻都能彼此理解尋求更好的方法。也正因為如此，累也不怕，難也不怕，因為我們彼此相扶相幫，并不孤獨?？傊?，如果沒有整個團隊認真細致的準備、科學合理的分工、開誠布公的探討，課堂觀察就是一座夢想中的“空中樓閣”，沙漠中的“海市蜃樓”。因此在學習課堂觀察之前，還是先把學校的團隊建設搞好。激發(fā)起大家對教研的積極性。
觀察鳥的心得篇九
觀察蛞蝓的經(jīng)歷，讓我對這種常見但可能被忽視的生物有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我的觀察、思考和心得。
一、觀察歷程
蛞蝓是一種無殼的軟體動物，身形較長，表面光滑。我選擇了幾只蛞蝓進行了一周的連續(xù)觀察。我分別在早晨、中午和傍晚時段拍攝了它們的照片，并記錄下了它們的行為。
二、行為觀察
我注意到蛞蝓的行為很有趣。早晨時分，它們活力四溢，快速爬行尋找食物。而到了傍晚，它們則變得安靜，往往一動不動地待在原地。蛞蝓的趨光性也很明顯，它們會跟隨光線移動。
三、思考與心得
在觀察過程中，我開始思考蛞蝓的生活環(huán)境。它們喜歡潮濕的環(huán)境，可能更需要水分來維持生命活動。此外，蛞蝓的爬行方式讓我感到驚訝。它們通過肌肉的反復收縮來推動自己前進，這種高效的移動方式讓我對軟體動物的適應能力有了更深的認識。
總結(jié)，這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷讓我更加欣賞這種常見生物的多樣性和適應性。我也深刻體會到觀察和思考的重要性，以及軟體動物在生物鏈中的重要地位。這讓我對自然有了更深的理解和尊重。
觀察鳥的心得篇十
觀察是人類認識世界的基礎(chǔ)，是獲取知識和認識世界的重要途徑。不僅是人類，動物也會通過觀察提高自我認知和生存能力。而對于我們?nèi)祟悂碚f，觀察不僅是認識世界的重要方式，也對我們的學習和工作有著至關(guān)重要的作用。在觀察中不僅能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還能體會到它們的本質(zhì)和規(guī)律性。在本文中，我將分享一些我在觀察中積累的心得體會。
第二段： 多角度、全面觀察
觀察需要我們用心去看、去聽、去嗅、去感知，盡可能從多個角度，盡可能全面的方式來觀察。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)通過多角度的觀察，不僅可以更加全面地呈現(xiàn)事物，還能更好地理解它們之間的內(nèi)在關(guān)系。其中，聽覺是我最喜歡使用的一種觀察方式。通過傾聽，我們能夠捕捉到物體在不同狀態(tài)下發(fā)出的聲音，甚至可以從中發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律性。
第三段：發(fā)掘細節(jié)、突出重點
觀察的另一個重要方面是尋找細節(jié)和重點。在我的肉眼所能觀察的表面之下，往往會隱藏著許多微小但非常重要的信息。例如，物體的質(zhì)地、顏色的變化以及不同溫度下的變化等，這些只有通過細致的觀察才能得到。同時，觀察需要我們突出重點，特別是在處理大量信息的時候。事實上，知道如何發(fā)現(xiàn)問題的所在，對于每一個觀察者來說，都非常必要。
第四段：注重比較、歸納概括
在觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)比較、歸納以及概括是非常重要的。通過比較，我們可以得出一個事物和其他事物的異同，從而更好地了解事物的本質(zhì)；而通過歸納和概括，我們可以從一系列的事物中抽象出它們的本質(zhì)和規(guī)律性。這不僅能夠幫助我們記憶事物，也能為以后的觀察提供更為深入的思考方式。
第五段：靈活應用、不斷總結(jié)
最后，觀察需要我們靈活地應用和不斷總結(jié)。觀察不只是一種被動的知識獲取方式，它同樣需要我們的主動思考。我們需要靈活地運用觀察所得到的知識和規(guī)律，才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時，觀察也需要不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在觀察中的不足，不斷地加以改進和提高，才能更好地運用觀察的方式去認識世界。
結(jié)論：
在我的觀察中，我深刻體會到了觀察對于我們認識世界的重要性。通過多角度、全面的觀察、發(fā)掘細節(jié)、突出重點、注重比較、歸納概括、靈活應用和不斷總結(jié)等方式，我們能夠更好地提高我們認識世界的能力，更好地解決實際問題，更好地適應社會的發(fā)展和變化。
觀察鳥的心得篇十一
在人生中，我們常常會通過觀察周圍的事物來理解世界。這些觀察不僅幫助我們獲取知識，還使我們有能力去解決問題和理解復雜的概念。這篇文章將分享一次科學觀察的經(jīng)歷以及它如何改變了我對某個特定主題的理解。
觀察的主題是我所在的社區(qū)的生態(tài)環(huán)境。為了進行這次觀察，我選擇了每天都會經(jīng)過的一條小路作為起點，沿著這條小路走，觀察沿途的植物和動物。我選擇這條小路的原因是因為它連接了我的家和學校，是一個充滿生機的地方。
在開始觀察的前幾個月，我記錄下了每天觀察到的事物，包括我看見的植物和動物。同時，我也記錄下每個觀察日的氣候和環(huán)境條件。這樣，我就可以更準確地比較我觀察到的事物，并理解它們?nèi)绾芜m應不同的環(huán)境。
我很快發(fā)現(xiàn)，這條小路上的植物和動物種類非常豐富。在不同的季節(jié)，同一物種的動植物會出現(xiàn)或消失。這讓我開始思考，這些變化背后的原因。隨著觀察的深入，我開始注意到一些有趣的現(xiàn)象。例如，在食物鏈中，昆蟲的數(shù)量遠超其他生物，而大型動物則較少出現(xiàn)。
這些觀察結(jié)果讓我開始思考生態(tài)平衡的問題。我意識到，一個健康的生態(tài)系統(tǒng)應該是平衡的，每個物種都扮演著其在生態(tài)系統(tǒng)中應有的角色。當一個生態(tài)系統(tǒng)失去平衡時，整個系統(tǒng)可能會受到影響，從而導致更多的問題。
這次觀察讓我對生態(tài)學有了更深入的理解。我意識到，通過觀察和記錄，我們可以更好地理解自然世界，并從中汲取智慧。同時，我也明白了每個生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及我們保護和尊重每一個生物的重要性。
總的來說，這次觀察讓我對自然有了更深的敬畏和尊重，也讓我明白了人與自然的關(guān)系。我意識到，我們應該更加關(guān)心我們的環(huán)境，保護每一個生物，維護生態(tài)平衡。通過這次觀察，我學會了如何更好地理解世界，也更加明白了科學的力量。
我相信，這次的觀察經(jīng)歷不僅讓我對生態(tài)學有了更深入的理解，也讓我對生活有了新的認識。我們應該尊重每一個生命，保護我們共同的家園，讓我們的世界變得更加美好。這也是我從這次觀察中學到的最重要的一課。
觀察鳥的心得篇十二
在日常生活中，我常常被自然界中的各種生物所吸引。在一個晴朗的午后，我決定開始一次奇特的探索之旅，尋找那些常常被人們忽視的小小生物。而蛞蝓，就是我這次探索的目標。
蛞蝓是一種看似普通的生物，但它們的生活方式卻充滿了神秘。為了更深入地了解這種生物，我選擇了幾個特定的地點進行觀察。這些地點包括公園、花園以及附近的湖泊。我?guī)еP記本、放大鏡和相機，準備記錄下我對蛞蝓的所有發(fā)現(xiàn)。
在觀察過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)蛞蝓的生活習性。它們喜歡潮濕的環(huán)境，白天通常躲在葉子上或草叢中，夜晚才出來活動。在尋找食物時，蛞蝓會分泌黏液，以增加摩擦力，幫助它們在葉子上行走。此外，我還發(fā)現(xiàn)蛞蝓具有很強的再生能力，即使身體的一部分被切除，它們也可以重新長出新的身體部位。
在這次觀察過程中，我對蛞蝓的生活環(huán)境、行為特征以及生存策略有了更深入的了解。這種生物雖然看似微小，但它們對于維持生態(tài)平衡起著重要的作用。通過這次觀察，我也更加尊重和珍視自然界中的每一種生物。
總的來說，這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我更加深入地了解了這種看似普通的生物，同時也對自然界中的生命產(chǎn)生了更深的理解和尊重。這次經(jīng)歷讓我明白，每一個生物都有其獨特的價值和意義，我們應該尊重并保護它們。
觀察鳥的心得篇十三
假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術(shù)”一節(jié)，談談我自己的所見所聞及我的看法。
課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評價方法，它是建立在對課堂教學要素進行科學分類的基礎(chǔ)之上的，課堂教學要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學語言、教學資源、教學媒體和教學現(xiàn)場機智。
在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學生的`回答雖然只回答了一個結(jié)果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚；后者學生沒有找到正確的答案，但學生的智慧火花已在閃現(xiàn)，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。
課堂教學中，教師需要關(guān)注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結(jié)果，更要關(guān)注一個過程。對學生出現(xiàn)的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創(chuàng)新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業(yè)務能力，不斷通過教學反思，促進自己專業(yè)發(fā)展；另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學生尊重的教育者。
通過“課堂觀察技術(shù)”的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力。
《課堂觀察》學習心得
課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應的分析、研究的一種教育科學研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學習的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學業(yè)務水平，使學生的課堂學習得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節(jié)課進行觀察，還可以是對一個教師的多節(jié)課進行跟蹤觀察。課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用。
教師走進他人的課堂，可能會因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓；但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗，修正自己的課堂教訓，還有必要加深自己對課堂教學的理性認識。
剛結(jié)識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經(jīng)驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學理念，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提高教師課堂教學實效。首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向?qū)W生課堂學習的改善。教學是依賴教師和學生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創(chuàng)設，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學生，其最終還是需要通過學生是否學得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。
其次，課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力；無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動?？梢暈橐环N促進教學的方法，可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效；課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學的問題。
觀察鳥的心得篇十四
在我們的生活中，科學觀察無處不在。無論是日出時分的晨光，還是夜晚繁星點點的宇宙，我們都在不斷地觀察和探索。這篇文章是我在科學觀察方面的探索和心得。
首先，科學觀察不僅僅是看。觀察是思維的觸角，是理解事物的第一步。我們需要用心去觀察，用思考去解讀觀察到的現(xiàn)象。觀察使我更深入地理解了物理現(xiàn)象，化學反應，生物生長，以及地球的運作規(guī)律。觀察讓我看到了事物的本質(zhì)，而不僅僅是表面。
其次，科學觀察需要嚴謹?shù)膽B(tài)度。準確性、可靠性、可重復性是科學觀察的基本要求。只有遵循這些原則，我們才能從觀察中獲得真實可靠的信息。這些信息可以用來建立理論，驗證假設，甚至推動科學的發(fā)展。
再次，科學觀察需要創(chuàng)新思維。我們不僅需要觀察已知的事物，更需要探索未知的領(lǐng)域。這就需要我們擁有創(chuàng)新的思維，勇于挑戰(zhàn)舊的理論，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。觀察的過程，也是發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程。只有帶著問題去觀察，我們才能找到答案。
最后，科學觀察需要持久性。觀察不是一次性的行為，它需要耐心的等待，持續(xù)的探索。每一次的觀察都可能是新的發(fā)現(xiàn)，每一次的觀察都可能推動科學的進步。
總的來說，科學觀察是一種深入探索，細致觀察，創(chuàng)新思考，持續(xù)探索的過程。它需要我們付出耐心和努力，也需要我們保持對未知的好奇和熱愛。我相信，只有我們保持對科學的熱愛，保持對未知的好奇，我們才能不斷地在科學觀察的道路上前進。
每一次的觀察，都是對未知世界的深入理解，都是對科學精神的深深體驗。我深感科學觀察的魅力，也深感科學探索的挑戰(zhàn)。但我愿意接受這些挑戰(zhàn)，因為我知道，每一次的觀察，每一次的嘗試，都在推動著人類對未知世界的認識。
科學觀察不僅僅是科學家的事情，它也是我們每一個普通人可以參與的事情。只要我們愿意觀察，愿意思考，愿意探索，我們都可以成為科學的參與者，我們都可以成為推動科學進步的力量。
科學觀察是一種生活態(tài)度，也是一種生活藝術(shù)。它需要我們用心去感受，用智慧去解讀。我相信，只要我們保持對科學的熱愛，保持對未知的好奇，我們就能在科學觀察的道路上走得更遠，看得更清。
未來的科學觀察之路還很長，但我知道，只要我愿意，只要我努力，我就能在科學觀察的道路上找到自己的位置，找到自己的價值。我愿意用自己的觀察，用自己的思考，去探索這個世界，去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，去推動科學的進步。這就是我對科學觀察的理解，這就是我對未來的期待。
觀察鳥的心得篇十五
觀察蛞蝓是一種有趣的自然體驗，可以讓我們更深入地了解自然世界。以下是一份觀察蛞蝓的觀察心得：
1.形態(tài)特征：蛞蝓是一種軟體動物，通常沒有外殼。它們通常有淡藍色、綠色或紫色的身體，頭部有一對觸角和一張嘴巴，以及一個排泄器官。身體下方有一對扁平的腳，可以幫助它們在表面爬行。
2.行為習慣：蛞蝓通常會在夜間活動，它們可以快速地爬行，也可以在表面滑行。有時它們會吃植物，有時也會吃其他軟體動物。
3.生態(tài)環(huán)境：蛞蝓通常生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，如森林、草地、沼澤和濕地。它們喜歡濕潤的土壤和表面，因此在澆水后蛞蝓數(shù)量會顯著增加。
4.生長繁殖：蛞蝓生長緩慢，壽命也很長。它們通常需要數(shù)年時間才能成熟，并且每次產(chǎn)卵數(shù)量較少。
5.生態(tài)影響：蛞蝓對植物和其它軟體動物有害，因為它們會吃掉它們的尸體和食物。但是，在一些地區(qū)，蛞蝓被認為是無害的物種，因為它們是分解者，可以幫助自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)。
總之，觀察蛞蝓是一種有趣和有益的自然體驗，可以讓我們更深入地了解自然世界。
觀察鳥的心得篇十六
以下是一篇關(guān)于觀察蛞蝓（slug）的心得。
標題：蛞蝓的微觀世界觀察記
在科學研究中，我常常被微觀的生命世界所吸引。而在這個世界中，有一種看似神秘卻無處不在的小生物讓我著迷——蛞蝓。
觀察蛞蝓的過程讓我感受到了生命的奇妙和復雜性。它們以獨特的行動方式吸引了我的注意。在顯微鏡下，我看到蛞蝓以一種名為“滑行”的方式移動，這種行動方式讓人感到既美麗又神奇。蛞蝓體表分泌的黏液使得它們在各種表面上都能輕松自如地移動，宛如一位舞者在舞臺上靈動地舞動。
此外，蛞蝓的生存策略也讓我深受啟發(fā)。在遇到危險時，它們會分泌一種黏液來迷惑敵人，從而保護自己。這種自我保護的方式讓我看到了生物適應環(huán)境的一種極致表現(xiàn)。
當我嘗試去了解蛞蝓的繁殖方式時，我發(fā)現(xiàn)它同樣令人驚嘆。蛞蝓通過分泌一種特殊的液體來孵化卵，這種方式既環(huán)保又高效。
最后，通過觀察蛞蝓，我更加理解了生命的多樣性和復雜性。每一類生物都有其獨特的生存策略和行動方式，這種多樣性是生命得以延續(xù)的關(guān)鍵。
這次觀察蛞蝓的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅對生命有了更深的理解，也對微觀世界有了更豐富的感知。在未來的科學研究中，我將帶著這份對生命的敬畏和欣賞，去探索更多未知的世界。