總結(jié)可以幫助我們找到問題的根源，為解決問題提供更有效的策略和方案。堅持正確認識自己的優(yōu)點和劣勢，才能更好地成長。總結(jié)是對個人或團體在一段時間內(nèi)的學習、工作和生活等方面表現(xiàn)進行概括的一種書面形式。在曾經(jīng)的日子里，我們經(jīng)歷了許多事情，學到了很多東西，是時候?qū)@一段時間進行總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
形勢與政策反腐論文篇一
分析了相關(guān)話題的重點、難點問題，展示了各自的微課視頻。
同時，針對評委的提問，參賽選手們結(jié)合自身的教學、科研經(jīng)歷，圍繞微課的展現(xiàn)形式、微課的應(yīng)用、微課的制作、微課的效果等方面探討了當前微課的發(fā)展方向和發(fā)展路徑。
本次比賽分初賽和決賽兩個階段。
初賽階段，共收到全區(qū)各高校推薦作品27件，經(jīng)組織評審，確定初賽排名前10的選手進入決賽。
決賽階段，采用說課的形式進行現(xiàn)場授課展示，經(jīng)由專家組成的主評委和由除決賽選手外的其他參賽選手組成的大眾評委分別打分，最終確定選手總得分。
下一步，我廳將從獲獎選手中選送代表參加首屆全國高校“形勢與政策”課巡回教學展示活動，同時，將獲獎微課上傳廣西高校易班供全區(qū)大學生學習。
形勢與政策反腐論文篇二
為加強同學們對形勢與政策相關(guān)內(nèi)容的學習和理解，讓廣大青年學生深刻認識當前我國的發(fā)展形勢和當代大學生應(yīng)當肩負的歷史責任。
12月12日下午，食品藥品學院于承澤1號樓b區(qū)115教室開展形勢與政策教育專題講座。
本次講座由孫老師以g20峰會為主題進行了生動形象的講解。
從g20峰會的背景、成員國、發(fā)展方向及中國在其中的地位等幾個方面進行，使同學們了解到g20峰會與近代國際金融治理體系的建立、發(fā)展、變遷與危機應(yīng)對，風險防范，體系改革密切相關(guān)。
孫老師詳細的'講述了十一次峰會時間、地點、議題及基本內(nèi)容，通過希臘債務(wù)危機、歐債危機等實例，把抽象的內(nèi)容講的通俗易懂，使同學們對峰會有了更深的了解。
從的第一次g20峰會到20的第十一次g20峰會，g20機智在發(fā)展過程中逐漸完善，議題由經(jīng)濟金融領(lǐng)域向其他領(lǐng)域擴展，順應(yīng)時代發(fā)展。
此次講座使同學們了解到中國在g20峰會中的地位不斷提升，開始影響發(fā)展，并有一定的話語權(quán)。
第八次g20峰會，強調(diào)中國是世界經(jīng)濟的組成部分，呼吁提高經(jīng)濟增長質(zhì)量，促進各國經(jīng)濟相互增長。
通過此次專題講座，同學們對我國的發(fā)展形勢有了進一步的了解，使同學們意識到自己肩負的歷史責任，為早日實現(xiàn)中華民族的百年夢想積蓄力量、做足準備。
形勢與政策反腐論文篇三
摘要：當前一些領(lǐng)域消極腐敗現(xiàn)象普遍存在，成為影響我們社會主義建設(shè)的最大頑疾。通過革新觀念，打破“人情社會”舊有觀念，推行個人財產(chǎn)公示，實名制存款。公開行政審批事項具體操作規(guī)程，全面推行政府信息公開。施行嚴刑酷法等手段。必將確保權(quán)力在陽光下運行，有效鏟除腐敗，掃清社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的最大障礙。
關(guān)鍵詞：人情社會；反腐倡廉；嚴刑酷法
黨的報告指出：“反對腐敗、建設(shè)廉潔政治，是黨一貫堅持的鮮明政治立場，是人民關(guān)注的重大政治問題。這個問題解決不好，就會對黨造成致命傷害，甚至亡黨亡國。”胡的講話，切中時弊、振聾發(fā)聵，為我們敲響了警鐘。
一、反腐倡廉勢在必行
黨的十七屆四中全會指出：“全黨必須牢記，黨的先進性和黨的執(zhí)政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等于現(xiàn)在先進，現(xiàn)在先進不等于永遠先進；過去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠擁有?！边@“四個不等于”警示我們反腐倡廉刻不容緩、勢在必行。
(一)堅定不移以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)不容腐敗存在。中國特色社會主義理論體系就是經(jīng)過實踐檢驗的指導(dǎo)我們實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的科學理論體系。其精髓要義、原則思想、目標方向等等容不得半點腐敗思想存在、容不得半點腐敗現(xiàn)象發(fā)生。
(二)堅定不移走中國特色社會主義道路不容腐敗存在。中國特色社會主義道路就是實現(xiàn)全體人民共同富裕的道路，就是建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的道路，就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路，而腐敗則是阻礙這一偉大進程的最大毒瘤，二者水火不容。
(三)堅定不移完善中國特色社會主義制度不容腐敗存在。以人民代表大會制度為根本的政治制度，以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，中國特色社會主義法律體系，以及建立在這些制度基礎(chǔ)上的經(jīng)濟體制、政治體制、文化體制、社會體制等各項具體制度確保了我國一切權(quán)力屬于人民、確保了人民真正當家作主。而腐敗則是破壞我們社會主義大廈的最大頑疾，作為人民公敵必將被歷史的洪流所淹沒！
二、反腐現(xiàn)狀令人堪憂
當前社會上腐敗現(xiàn)象可以說是比比皆是。從出生、上學、就業(yè)，到看病、住房、養(yǎng)老，腐敗現(xiàn)象幾乎無處不在。其存在之普遍、影響之惡劣，令人堪憂。究其原因大致如此：
(一)人情社會、陋習乏陳。眾所周知中國是個人情社會，本來禮尚往來，互相幫助、友好和諧是很好的?？珊芏嗳私枞饲橹笮兄\私利之實，久而久之社會上逐漸形成一種不良風氣，要么是熟人好辦事，要么花錢送禮好辦事，甚至發(fā)展到不花錢送禮竟辦不成事，公平正義漸失，歪風邪氣盛行。據(jù)媒體公開報道稱，山東省德州市民政局原局長劉治溫因貪污受賄164萬元被判有期徒刑13年。劉治溫在庭審中自辯稱，“這些年來，我嚴于律己，從沒有過貪污的想法。社會福利中心工程投資2.4億多元，按潛規(guī)則，我應(yīng)該發(fā)大財，但我收了熟人送到家里的幾筆錢，而對許多其他人送的錢，我都拒絕了……”由于人情的因素，送錢求人的不以為錯，收禮辦事的人心安理得。也正是在這種上不了臺面的文化氛圍里，一些人將應(yīng)該堅持的操守棄之不顧，在權(quán)力和人情的慫恿下，一步步滑向深淵。
(二)制度寬泛、形同虛設(shè)。原江西省副省長胡長清“落馬”后曾說過，“組織的管理和監(jiān)督對我而言，如同是牛欄關(guān)貓，進出自由?！焙芏嘀贫泉q如“牛欄”，很宏觀，太原則，彈性空間很大，存在“原則上”、“一般情況”、“酌情”等模糊地帶；有的是漏洞百出；有的看似很嚴，卻總有“特例”可言，使制度執(zhí)行者感到無所適從。大多制度實際上已成為“印在紙上，貼在墻上，落不到行動上”的裝飾畫。
(三)監(jiān)管缺位、監(jiān)督不力。原山東省泰安市委書記胡建學也曾說過，“官做到我這一級，就沒人能管了?！爆F(xiàn)實中類似這樣的監(jiān)管缺位，不勝枚舉。我們的監(jiān)督部門、監(jiān)督人員、法律法規(guī)不可謂不多，但效果卻不明顯。不難發(fā)現(xiàn)主要是因為我們的監(jiān)督主體不是人民，而是搞內(nèi)部監(jiān)督、秘密監(jiān)督。自己監(jiān)督自己，上級監(jiān)督下級，都在封閉系統(tǒng)內(nèi)監(jiān)督?？肆诸D說：“我換一把椅子也需要仔細考慮，因為有那么多眼睛在看著呢。”
三、多措并舉鏟除腐敗
(一)革新觀念、營造氛圍。鏟除腐敗問題，首要的是從觀念上打破傳統(tǒng)的人情關(guān)系，尤其是官僚集團、特權(quán)階層更應(yīng)率先打破。只有首先革除“找熟人”、“走關(guān)系”、“靠門路”這樣的固有認識，把人與人交往簡單化、純凈化，不帶那么多功利色彩，讓投機鉆營者無路可走，讓正常途徑辦事成為社會風尚，我們的反腐倡廉就一定大有希望、大有可為。
(二)創(chuàng)新制度、嚴格執(zhí)行。鄧小平曾指出，制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。為此，一是要公開個人財產(chǎn)，實名制存款。政府公務(wù)人員在就任前公示個人銀行存款、房產(chǎn)、股票等財產(chǎn)狀況，并且每年在相關(guān)政府網(wǎng)站公示一次。關(guān)鍵崗位重要人員，其直系親屬子女財產(chǎn)一并公布并跟蹤監(jiān)督。二是公開行政審批事項具體操作規(guī)程，全面推行政府信息公開。大力推進電子政務(wù)建設(shè)，把行政審批、政府采購、公共資源交易、服務(wù)群眾窗口等重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)納入電子監(jiān)察范圍，推動行政審批工作全面、公開、依法進行，加強對行政審批權(quán)的規(guī)范和監(jiān)督。三是認真公布“三公”經(jīng)費?！叭苯?jīng)費數(shù)額之巨、使用之濫，一直被人們所詬病。及時在政府相關(guān)網(wǎng)站予以公示，對增強政府透明度和公信力極為有力，必將有效促進人民監(jiān)督。
(三)嚴刑酷法、嚴懲腐敗。我黨一直對腐敗深惡痛絕。在瑞金時期，毛澤東就頒發(fā)了《關(guān)于懲治貪污浪費行為》的中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會第26號訓(xùn)令。規(guī)定：凡“貪污公款在500元以上者，處以死刑”，以下者，分等判刑。除追回贓款外，還要“沒收其本人家產(chǎn)之全部或一部分”。凡“挪用公款為私人營利者以貪污論罰罪”。還規(guī)定，對因玩忽職守造成嚴重浪費使國家蒙受損失者，一律依財政部條例予以罰款、警告、撤職以及一個月以上三年以下不等的監(jiān)禁。延安時期貪污3000大洋被槍斃的肖玉璧，建國后公審槍決劉青山、張子善。嚴刑酷法的堅決實施，教育了全黨，嚴肅了紀律，贏得了民心。此舉至今仍有極大借鑒意義。
形勢與政策反腐論文篇四
要想建立完善的懲治與預(yù)防腐敗體系，就要不斷加強反腐倡廉制度的建立力度，將對權(quán)力的制約與監(jiān)督作為制度建設(shè)的核心，將健全懲治與預(yù)防腐敗體系作為制度建設(shè)的重點，不斷加強制度的實際執(zhí)行力度，完善整理規(guī)劃，突破制度建設(shè)的重點與難點，從而逐步建立具有科學的內(nèi)容、完整的程序、齊備的配套設(shè)施等優(yōu)點的有效反腐倡廉制度，并增強制度執(zhí)行的實際效用。而僅僅只是建立完善的反腐倡廉制度并不夠，還需要不斷進行制度創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能僅僅跟上時代發(fā)展的最新動態(tài)，并永葆反腐倡廉制度的先進性與科學性，不斷增強制度的實際效用。本文旨在為反腐倡廉制度建設(shè)與創(chuàng)新提供幾點建議，以為反腐倡廉相關(guān)工作作參考。
一、反腐倡廉制度的必要性
我國古代傳統(tǒng)的儒家思想將倫理道德的地位看的極重，主要是用“德”來衡量人的自我修養(yǎng)，用“仁”來規(guī)范人對他人的言行。隨著時代的發(fā)展，社會發(fā)生了日新月異的變革，但儒家思想仍然對反腐倡廉具有重要深遠的影響。但是，倫理道德畢竟沒有一定的強制約束力，無法從根本上預(yù)防甚至是杜絕腐敗現(xiàn)象。所以，反腐倡廉的根本還是在于建設(shè)一個科學有效的制度。健全的制度與強烈的制度意識是黨員干部們堅持執(zhí)政為民、廉潔執(zhí)政的關(guān)鍵因素，是從根本上防止或預(yù)防腐敗現(xiàn)象的重要保障。所以要不斷加強反腐倡廉制度的建設(shè)力度并進行制度創(chuàng)新。
二、存在的問題
自改革開放至今，雖然我黨不斷推進反腐倡廉力度，有效減少了腐敗現(xiàn)象，但是并沒有從根本上解決腐敗問題。腐敗問題主要發(fā)生在審批與出讓土地、開放煤礦資源、建設(shè)公共設(shè)施以及金融等方面，并逐漸向教育機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)、環(huán)境保護以及社會保護這些領(lǐng)域滲透。同時，執(zhí)法人員不按要求規(guī)范、公平執(zhí)法，行政單位不作為、亂作為等現(xiàn)象也很頻繁，再加上夸大政績與奢侈浪費問題也是腐敗問題的重要表現(xiàn)。目前，腐敗現(xiàn)象具有集團化與高層化的特點，這要求在探究腐敗現(xiàn)象源頭時，不僅要從社會發(fā)展的大環(huán)境與人的成長、教育環(huán)境入手，還要從干部選任制度、管理制度、權(quán)力分配、制約、監(jiān)督等體制入手，全面分析發(fā)生腐敗的原因，并從根本上將其加以解決。反腐問題頻發(fā)的原因主要有：
(一)權(quán)力過于集中
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力過于集中，導(dǎo)致個人地位凌駕在集體利益上面，從而產(chǎn)生官僚主義，這是腐敗現(xiàn)象發(fā)生的根本性原因。某些領(lǐng)導(dǎo)干部在實際工作中，沒有正確理解民主和集中、民主和效率的關(guān)系，或是主觀意愿的加大自己的權(quán)力，以提高辦事效率作為其集中權(quán)力的借口，享受掌權(quán)者的樂趣。
(二)責任問責制沒有落到實處
腐敗現(xiàn)象之所以屢禁不止，很大一個原因是因為問責機制沒有落到實處，沒能嚴懲腐敗者，肅清干部隊伍，致使他們有恃無恐。近年來，雖然中央對干部的問責力度加大，但問責內(nèi)容極為有限，且問責的懲罰力度不夠，這些嚴重影響了問責機制的發(fā)揮。這要求進一步加強對領(lǐng)導(dǎo)干部問責力度，從制度入手，依靠各方面的力量促使領(lǐng)導(dǎo)干部以人民群眾的實際需要出發(fā)，認真做實事、做好事，擔起領(lǐng)導(dǎo)的責任，為人民群眾謀福利，為黨政建設(shè)做貢獻，進而預(yù)防腐敗問題。
(三)用人制度不完善
在選撥及任用干部過程中，用人不當和缺乏民主監(jiān)督現(xiàn)象極為嚴重。許多地方干部和部門領(lǐng)導(dǎo)在用人時，不是憑借人才選撥的考核制度，而是按照“裙帶關(guān)系”以及“金錢交易”，嚴重缺乏公信度。
三、建議
反腐倡廉制度具有體系性、覆蓋性以及強制性這幾個特點。對于反腐倡廉制度建設(shè)與創(chuàng)新，要從體系入手，將制度的有效覆蓋面不斷擴大，并促進其約束力與執(zhí)行力的提升，才能促使反腐倡廉制度有效發(fā)揮其應(yīng)有效用。
(一)完善各項管理制度
在市場經(jīng)濟環(huán)境下，反腐倡廉制度建設(shè)和創(chuàng)新工作需要將政企、政資以及政府和市場的中介組織有效分割開來，并規(guī)范行政審批流程，從而在根本上防止干部權(quán)力伸向市場。當前經(jīng)濟環(huán)境下，我國對各項建設(shè)的投資項目多、金額大，如果不能與此同時實施有效的管理與監(jiān)督，將誘發(fā)許多腐敗問題。所以要不斷強化行政管理的體制改革，完善管理制度，尤其要注重加大對于公共工程建設(shè)項目的監(jiān)督力度、加大對公共資金監(jiān)管的力度，建設(shè)健全的公共資源配置制度，進一步推進政府投資項目的問責機制。
(二)完善干部選任制度
干部選任機制是腐敗現(xiàn)象發(fā)生的源頭，要從用人機制入手不斷進行改革創(chuàng)新。民主是用人制度得以發(fā)揮實效的核心，要重視民主在用人制度中的重要地位，不斷完善用人制度并將其落到實處，使干部選任更加科學、民主，只有這樣，才能打造一批強力的干部隊伍，進而防止腐敗現(xiàn)象發(fā)生。干部選任制度需要主體清晰、流程科學以及責任明確，在制度上防止“裙帶關(guān)系”問題。重視民主推薦的有效性、評估的真實性以及干部考核制度的準確性，從根本上治理用人不當現(xiàn)象。通過創(chuàng)新干部選任制度，促進干部隊伍的勤政、廉潔。
(三)完善司法管理體制
執(zhí)法不公、不嚴以及執(zhí)法存在偏袒現(xiàn)象，不僅損害了群眾利益，還會造成嚴重的社會影響，降低了社會公信度以及信任危機。司法管理制度的完善與創(chuàng)新是進行反腐倡廉制度建設(shè)與創(chuàng)新的工作重點。要強化司法活動的監(jiān)管力度，要追求執(zhí)法過程中出現(xiàn)的過錯、違法亂紀現(xiàn)象，不斷促使執(zhí)法的公平、公正與公開。
(四)完善高校領(lǐng)導(dǎo)體制
高校是為國家培養(yǎng)人才的地方，致使高校的社會影響力與社會評價越來越低，直接影響了其原本職能的發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)體制導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力高度集中，再加上日趨像行政轉(zhuǎn)化的辦學方式，導(dǎo)致高校腐敗現(xiàn)象漸漸頻繁。面對這個問題，需要不斷進行高效教育體制的改革，實行專家治校，在使基礎(chǔ)建設(shè)、采買教材以及招生各環(huán)節(jié)科學合理化的同時，還要使監(jiān)督流程更加公平、公正以及公開。
(五)完善國企體制
我國國民經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展離不開國企與國有金融機構(gòu)的促進作用，然而，其在發(fā)揮促進作用的同時，也一定程度上占用并壟斷了公共資源，進而引發(fā)腐敗問題。加強國企與國家金融機構(gòu)對反腐倡廉制度建設(shè)與創(chuàng)新的力度，需要對其負責人實行監(jiān)督管理，并增強上級領(lǐng)導(dǎo)工作的透明度，合理分配上級領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)員工的工資收入水平，并建立領(lǐng)導(dǎo)與高層收入公開制度，使其透明化與公開化。
(六)不斷強化政治體制改革力度
只有不斷進行政治體制改革，才能保證政治制度的有效與活力得以保持，推進政治體制不斷發(fā)生變革，需要堅持科學發(fā)展觀，做到以人為本，一切以人民群眾的集體利益為標準，做好黨風廉政建設(shè)的各項工作。
四、結(jié)束語
只有不斷堅持反腐倡廉制度的建設(shè)與創(chuàng)新，才能保證人民群眾的利益不受到損壞，保證我國各項建設(shè)的持續(xù)與穩(wěn)定開展，進而推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進一步發(fā)展。
參考文獻：
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形勢與政策反腐論文篇五
摘要：
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人民群眾的健康意識不斷增強，對醫(yī)療服務(wù)能力和水平的要求不斷提高，對醫(yī)療領(lǐng)域存在的問題高度關(guān)注。本文對醫(yī)院反腐倡廉形勢進行分析，提出加強醫(yī)院反腐倡廉建設(shè)的對策建議。
關(guān)鍵詞：
醫(yī)院；反腐倡廉；建議。
醫(yī)療行業(yè)與人民群眾生命健康息息相關(guān)，醫(yī)院則是醫(yī)療行業(yè)的窗口，更加受到社會的關(guān)注。隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人民健康意識不斷提高，對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力和水平的要求越來越高。同時，由于醫(yī)療衛(wèi)生體制與社會快速發(fā)展的形勢存在不相適應(yīng)之處，一些醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員不同程度地存在醫(yī)德醫(yī)風問題。加強醫(yī)院反腐倡廉建設(shè)，對促進醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)健康發(fā)展，對更好服務(wù)于廣大百姓十分重要，關(guān)系人心向背，關(guān)系醫(yī)患和諧，一直是醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)工作重中之重。
一、醫(yī)院基本情況及反腐倡廉形勢。
銅陵市人民醫(yī)院是皖中南地區(qū)一所新型的集醫(yī)療、教學、科研、預(yù)防、保健、康復(fù)、急救為一體的現(xiàn)代化綜合性三級甲等醫(yī)院。醫(yī)院現(xiàn)為國家級愛嬰醫(yī)院、皖南醫(yī)學院非直屬附屬醫(yī)院、安徽醫(yī)科大學臨床學院、南京醫(yī)科大學研究生課程進修班聯(lián)合辦學單位、上海第一人民醫(yī)院醫(yī)療集團理事單位、意大利錫耶納大學醫(yī)院協(xié)作醫(yī)院、國家級住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地、國家衛(wèi)生計生委腦卒中篩查與防治基地、上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院合作單位，同時也是銅陵地區(qū)唯一的涉外醫(yī)院和國際緊急救援中心網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院，連續(xù)三屆被授予“全國文明單位”，2011年被原省衛(wèi)生廳列入地市級區(qū)域醫(yī)療中心。醫(yī)院現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員1521名，其中高級職稱人員235人、碩導(dǎo)7人、兼職教授40余人、碩士和博士研究生179人、市專業(yè)技術(shù)拔尖人才3人、市和局級學科帶頭人24人、局級學科帶頭人培養(yǎng)對象13人、院級青年技術(shù)骨干27人、江淮名醫(yī)2人。銅陵市人民醫(yī)院一直十分重視反腐倡廉建設(shè)，全面落實黨風廉政建設(shè)“兩個責任”。醫(yī)院黨委將落實黨風廉政建設(shè)責任制及反腐倡廉工作作為黨政班子的共同責任，“一把手”是第一責任人，其他班子成員是各自分管范圍的第一責任人，各部門科室都要承擔“一崗雙責”任務(wù)。將反腐倡廉建設(shè)納入重要工作日程，與醫(yī)院業(yè)務(wù)工作同考慮、同部署、同實施，既抓好業(yè)務(wù)，又抓好作風。把作風建設(shè)作為永恒課題，嚴明紀律，抓早抓小，使醫(yī)院反腐倡廉建設(shè)得到有序推進。但與此同時，要看到醫(yī)院反腐倡廉建設(shè)面臨的嚴峻形勢。有的醫(yī)務(wù)人員事業(yè)心不強，滿足于一般性應(yīng)付，上班無精打采，看病馬馬虎虎，對患者缺乏感情，缺乏責任心；有的護理人員不能做到愛崗盡責，對患者感情冷漠，甚至動不動以訓(xùn)斥的口氣對待患者和家屬；有的醫(yī)生習慣于開大處方，不管什么病，都要用最好的藥；甚至個別醫(yī)務(wù)人員為醫(yī)不廉，收受好處。據(jù)有關(guān)通報，自2014年1月以來，全省檢察部門查處醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域貪污賄賂犯罪案件，涉及醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)共141件、150人。主要是賄賂案件，涉及工程建設(shè)招標環(huán)節(jié)、臨床用藥采購供應(yīng)環(huán)節(jié)、器械耗材采購使用環(huán)節(jié)、資金撥付環(huán)節(jié)、財務(wù)管理環(huán)節(jié)等，窩案串案比較突出。對于本省發(fā)生的這些案件，我們必須引起高度重視，汲取教訓(xùn)，未雨綢繆，早加防范。
二、加強醫(yī)院反腐倡廉建設(shè)的對策建議。
一是全面貫徹黨風廉政建設(shè)“兩個責任”要求，把反腐倡廉建設(shè)看作一項重要的業(yè)務(wù)工作，實實在在地抓落實。反腐倡廉及作風建設(shè)與業(yè)務(wù)工作好比一枚硬幣的兩面，不能只管上面，不管下面，只管做事，不管作風。沒有好的作風，任何工作都難以做好。要樹立反腐倡廉建設(shè)人人有責的思想，從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，從各部門做起，落實“兩個責任”，承擔“一崗雙責”，把反腐倡廉工作當作每個人的份內(nèi)工作，實實在在地種好各自的“責任田”。
二是加強宣傳教育，增強廉潔行醫(yī)意識。開展以樹立社會主義核心價值體系為核心的黨風廉政教育、醫(yī)德醫(yī)風教育、崗位廉政教育和上崗前培訓(xùn)，學習《醫(yī)療機構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范手冊》，把職業(yè)道德教育貫穿到各類教育活動中。深入開展以“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好、群眾滿意”為目標的衛(wèi)生系統(tǒng)“三好一滿意”活動，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，改善服務(wù)態(tài)度，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。加強政治理論和職業(yè)道德學習，樹立救死扶傷、以病人為中心、全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識和服務(wù)意識，大力弘揚白求恩精神。增強工作責任心，熱愛本職工作，堅守崗位，盡職盡責。
三是加強醫(yī)療質(zhì)量管控，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為。加強質(zhì)量督查和教育，樹立嚴謹求實的工作理念，努力提高專業(yè)技術(shù)水平。嚴格執(zhí)行診療規(guī)范和用藥指南，堅持合理檢查、合理治療、合理用藥。鼓勵醫(yī)務(wù)人員積極參加在職培訓(xùn)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，努力學習新知識、新技術(shù)，提高專業(yè)技術(shù)水平。增強責任意識，防范醫(yī)療差錯、醫(yī)療事故的發(fā)生。認真落實有關(guān)控制醫(yī)藥費用的制度和措施。嚴格執(zhí)行醫(yī)療服務(wù)和藥品價格政策，不多收、亂收和私自收取費用。
四是規(guī)范權(quán)力運行，推進政事務(wù)公開。認真落實“一把手五不直接分管”制度，實行重大事項決策票決制和責任追究制度。加強權(quán)利運行監(jiān)督管理，建立公開制度，明確公開目錄，擴大公開范圍，使權(quán)利在陽光下運行。健全完善藥品招標采購、醫(yī)療價格管理、臨床路徑管理等制度，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)療收費行為。縣級以上醫(yī)療機構(gòu)全部實行網(wǎng)上藥品招標采購，嚴格按規(guī)定配備和使用基本藥物，推行臨床路徑管理試點，按單病種標準化診療方案收治病人，確保醫(yī)療安全，合理控制費用。
五是完善風險防控機制，加強重點領(lǐng)域監(jiān)管。重點加強腐敗問題易發(fā)、多發(fā)的重點崗位和社會關(guān)注度高、容易發(fā)生損害群眾利益問題關(guān)鍵環(huán)節(jié)的廉政風險防控，強化權(quán)力運行“關(guān)節(jié)點”、內(nèi)部管理“薄弱點”、問題易發(fā)“風險點”的防控措施。規(guī)范落實崗位職權(quán)目錄和運行流程圖的制定，落實廉政風險防控責任，實行重點監(jiān)督、重點管理和重點防控。六是嚴格執(zhí)法執(zhí)紀，加強案件查處。堅持有案必查、有腐必懲，保持高壓態(tài)勢。及時受理群眾舉報，嚴肅查處“紅包”、回扣等違紀違規(guī)行為，堅決遏制腐敗和不正之風。開展典型案例警示教育，完善相關(guān)制度，將查信辦案、執(zhí)法執(zhí)紀與長效機制建設(shè)有機結(jié)合，建立反腐倡廉長效機制。
形勢與政策反腐論文篇六
摘要:
基層反腐倡廉，一直以來就是我國黨風廉政建設(shè)的重要組成部分，是維護黨在人民群眾心目中偉大形象的重要基礎(chǔ)。本文擬從一個市轄區(qū)的基層紀檢監(jiān)察單位反腐倡廉的實地調(diào)研為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)當前基層在反腐倡廉工作中存在的問題，從強化基層紀檢干部的宣傳教育培訓(xùn)、紀律約束監(jiān)督、能力素質(zhì)提高等方面相應(yīng)提出針對性的解決對策，切實做到落實兩個責任，明確干部職責，為取得反腐倡廉建設(shè)新成效而努力奮斗。
關(guān)鍵詞:
黨風廉政；反腐??；問題；基層；對策
基層是我們黨和政府直接聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，反腐倡廉，廉潔從政是基層干部的神圣使命，為此，作為黨的堅強堡壘的基層單位，必須認真學習“兩學一做”，尤其是十八屆中央紀委第五次、第六次全會的會議精神，進一步凝心聚力，提高認識，準確把握黨中央關(guān)于反腐倡廉工作的重大部署和要求。為此，西安市廉政教育培訓(xùn)基地和西安廉政研究中心，近期對西安市高陵區(qū)的基層反腐倡廉工作進行了專題調(diào)研，重點了解基層在反腐倡廉各項工作的具體情況，從中了解存在的問題并分析其原因，以期找到解決問題的對策與措施。
1基層黨員干部在反腐倡廉中存在的突出問題
1.1思想認識模糊不清在調(diào)研過程中，通過兩個基層單位紀委工作人員的詳實匯報以及交流發(fā)現(xiàn)，基層紀委工作人員對黨風廉政建設(shè)與反腐敗工作普遍存在著一些模糊不清的認識。雖然高陵區(qū)按照相關(guān)文件要求制定了落實黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作要點、工作計劃、組織領(lǐng)導(dǎo)、責任分工，出臺了責任制考核方案，但從實際執(zhí)行情況來看，還是存在著“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的通病。大多數(shù)黨員干部對廉政建設(shè)的重要性認識不足，缺乏責任心，在具體執(zhí)行中存在著較大的隨意性，往往還是憑借工作經(jīng)驗辦事，對于新的精神文件學習不足、貫徹不給力、落實不到位，往往只體現(xiàn)在墻上、桌上、紙上，工作表面化、流于形式主義。為數(shù)不多的廉政教育宣傳活動，大多是集中于宣傳典型案例以及警示教育，而缺少法紀和制度教育的內(nèi)容。制度宣傳的途徑單一，而且沒有做到及時向廣大干部群眾進行宣傳，導(dǎo)致很多人并不了解，使得制度的普及率與知曉率都較低。
1.2理想信念淡薄，自身素質(zhì)不高由于基層紀檢監(jiān)察干部身處頂層治理的神經(jīng)末梢，他們面對的工作與對象人數(shù)眾多，情況復(fù)雜交疊，而干部隊伍來源都是從原來的公檢法等相關(guān)部門轉(zhuǎn)過來的，或者是部隊上的轉(zhuǎn)業(yè)軍人，他們大部分學歷不高，文化程度較低，學習能力差，新技術(shù)掌握不多，從而理想信念淡漠、責任意識不夠強。現(xiàn)任紀檢監(jiān)察干部中有的人隨波逐流、有的放松警惕，沉溺于吃喝玩樂等不健康的娛樂活動中，不能自制。如今隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，諸多違反黨紀的黨員干部違紀方式、手段也隨之翻新，其間所用的工具、渠道也有了一定的科技含量，違紀案件廣泛涉及到金融、證券、房地產(chǎn)等經(jīng)濟領(lǐng)域，他們的反調(diào)查能力也在不斷增強，面對來自于高智商高物質(zhì)誘餌的誘惑，一部分紀檢監(jiān)察干部定力不足，經(jīng)不起糖衣炮彈的考驗，最終違紀甚至違法，走上不歸路。究其原因，大多數(shù)是因為沒有堅定的理想信念，沒有正確的世界觀、價值觀、人生觀，因而缺乏精神定力，理想信念淡薄，自身素質(zhì)不夠，這導(dǎo)致的直接后果就是影響著紀檢監(jiān)察工作的開展。
1.3工作壓力大，待遇不高，晉升通道不暢通在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，基層紀檢監(jiān)察機關(guān)的正規(guī)行政編制比較少，但是工作任務(wù)又很繁重，因此，常常是一個人同時兼任不止一個崗位，但是薪酬只是按照起初認定的具體崗位而定，結(jié)果就變成了多勞少得。而工作的特殊性決定了容易因工作而得罪人，因而承受著較大的社會與精神壓力。在福利待遇方面，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當?shù)氐募o檢監(jiān)察干部普遍反映工資福利待遇比較低，與其他政府相關(guān)部門干部相比，收入差距較大。作為基層公務(wù)員，經(jīng)常是直接面對各種矛盾糾紛，為了解決這些矛盾糾紛，“五加二”“白加黑”的廢寢忘食忘我工作的現(xiàn)象，已經(jīng)是基層紀檢監(jiān)察干部的工作常態(tài)了。去年5月底《人民日報》公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有58%的基層干部認為目前的待遇“低了”，如今也有不少基層公務(wù)員的“職場心理焦慮指數(shù)”相對較高，“職場個人幸福感”相對偏低，因而也導(dǎo)致基層紀檢監(jiān)察干部隊伍職業(yè)倦怠日趨蔓延。另外，在政治待遇方面，先行制度導(dǎo)致干部交流速度慢、頻次弱、機會少，因此升遷機會也就隨之減少。這些很現(xiàn)實的尷尬狀況，在很大程度上影響著紀檢監(jiān)察干部隊伍的穩(wěn)定性，從而不能安心工作。
2基層黨員干部在黨風廉政建設(shè)和反腐敗方面存在問題的原因
2.1基層反腐倡廉宣傳教育工作薄弱反腐倡廉教育工作是黨在思想政治建設(shè)方面的主要工作，更是反腐倡廉建設(shè)中從源頭治理腐敗的基礎(chǔ)性工作。將廉政教育工作的目標和內(nèi)容作為有機的整體結(jié)構(gòu)看待，如果其中各個要素能夠協(xié)同配合，就能發(fā)揮廉政教育工作的最佳效果[1]。當前基層反腐倡廉建設(shè)在宣傳教育方面所做的工作，基本上是跟著上一級部門的要求，表面上能夠做到經(jīng)常抓、年年搞，但是大多屬于照本宣科形式單一，缺乏一定的針對性和實效性。在對外宣傳方面，主動外宣的意識淡薄，在宣傳教育內(nèi)容上，大多是高層的講話精神上墻辦板報、單位辦櫥窗、辦公室掛鏡框，往往是數(shù)月不更新，而實際結(jié)合本單位、本部門黨員干部工作情況的卻幾乎沒有。組織黨員干部到廉政教育基地參觀學習，往往變成了單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表“重要講話”，參觀者左耳進右耳出，權(quán)當完成一次工作任務(wù)，雖然場面隆重熱鬧，但實際上既占用了工作時間，同時也沒有起到參觀者接受學習教育所希望的效果，流于形式，走了過場。結(jié)果是為了教育而教育，同時也沒有制定相應(yīng)行之有效的量化考核評估機制于具體措施，以致教育效果不明顯。
形勢與政策反腐論文篇七
公民教育視野下，用社會主義核心價值體系作為我國公民教育的指導(dǎo)思想，就要求用主流意識形態(tài)引領(lǐng)受教育者，讓青年學生在形勢政策教育中受到公民教育的熏陶。
黨明確提出“把社會主義核心價值體系建設(shè)作為主線，貫穿到國民教育和精神文明建設(shè)全過程”。新中國成立以來，我國高等教育和人才培養(yǎng)模式從精英教育進入大眾化教育階段。全面而系統(tǒng)地探索現(xiàn)代形勢與政策教育模式，促進現(xiàn)代公民教育，對于加深認識中國特色社會主義高等教育的發(fā)展道路具重要意義。
（一）德育教育的理念弱化
高校德育教育工作應(yīng)當立足現(xiàn)實，注重對社會熱點問題的追蹤，提倡師生、生生間的互動交流。然而，當下封閉性的高校德育教育缺少與社會熱點的追蹤，教育內(nèi)容缺少針對性和層次性，因此，當處于年輕氣盛的高校學生在看待一些社會問題如房價過高、貧富差距懸殊、看病難、看病貴等形形色色的社會現(xiàn)象時，傳統(tǒng)德育教育灌輸式的方法效果不佳。
（二）大眾文化的負面影響
所謂的大眾文化是指采用時尚化方式運作、以現(xiàn)代傳媒為介質(zhì)大批量生產(chǎn)的當代文化形態(tài)。大眾文化對我國公民教育會產(chǎn)生媚俗的影響。大眾文化時代使得個體容易失去理性思考的能力。盡管我們批判大眾文化，但卻無法拒斥大眾文化，例如網(wǎng)絡(luò)上宣傳暴力的游戲內(nèi)容和宣傳頹廢精神的視頻等。
（三）公民意識培養(yǎng)薄弱
公民意識是一種現(xiàn)代意識，體現(xiàn)為高校學生對于公民權(quán)利、公民義務(wù)以及公民責任的認同與遵循。目前，高校存在重視公民義務(wù)教育，而忽視公民權(quán)利教育，注重的是臣屬公民角色的塑造。教師作為權(quán)威，基本以大班講課的方式進行灌輸，學生參與性不強，積極性不高。此外，學生的公民參與大都是被動的，大學生往往處于金字塔的底層，他們作為公民參與相關(guān)活動是被動式的，無法彰顯公民參與的重要性。
學校公民教育屬于德育的范疇。形勢政策教育的關(guān)鍵，在于切實把它融入公民教育的全過程，轉(zhuǎn)化為當代大學生的自覺追求。所謂“融入”意味著有機結(jié)合和滲透，形勢政策教育體系建設(shè)和公民教育工作不應(yīng)該是“兩張皮”，只有有機結(jié)合在一起，互相滲透，才能“潤物細無聲”，使形勢政策教育體系內(nèi)容有更強的可接受性。
把形勢政策教育融入公民教育全過程，也就是要把形勢政策教育的基本內(nèi)容通過一定的方式方法，同公民教育的內(nèi)容有效結(jié)合起來，特別是同思想教育的內(nèi)容有機結(jié)合起來，在幫助人們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面發(fā)揮重要作用。
（一）注重意識培養(yǎng)
應(yīng)當注重增強高校學生的法制觀念，提升道德品質(zhì)，使他們透過事物的現(xiàn)象來看本質(zhì)，具備堅定的政治立場，敏銳的政治觀察力、鑒別力。同時，學校德育工作借助形勢政策教育，通過對時事熱點的傳播，可以促進學生對多種價值文化產(chǎn)生思辨，以增進大學生公民意識與公民教育。
（二）多開設(shè)相關(guān)形勢政策教育講壇、論壇
公民意識的培養(yǎng)必須經(jīng)歷認知、情感、意向和行為的四個階段。因此結(jié)合現(xiàn)階段我國經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)狀，建議多開設(shè)相關(guān)的形勢政策教育的講壇、論壇，使學生由被動接受到主動聆聽。要通過國內(nèi)熱點形勢的闡述，引導(dǎo)大學生觀察我國社會主義民主政治的優(yōu)越性。當下可以結(jié)合建黨90周年來回顧黨史，重走長征路，體驗國家發(fā)展等，為大學生提供公民教育的理論基礎(chǔ)和成功范例。
（三）建立價值坐標——積極引導(dǎo)青年學生樹立社會主義榮辱觀
公民教育是大學生自身全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。要努力發(fā)揮模范的榜樣作用，特別要注重身邊典型的示范作用，充分發(fā)揮他們可親可信的優(yōu)勢，引導(dǎo)廣大學生自覺遵守愛國守法、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等基本道德規(guī)范，使廣大學生明確是非、善惡、美丑界線，推動形成良好校風學風，形成和諧的人際關(guān)系和文明的社會風尚。
（四）營造良好的校園輿論氛圍
把形勢政策教育與校園建設(shè)相結(jié)合。校園文化建設(shè)要以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進自我全面發(fā)展和健康成長。要以倡導(dǎo)社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容，深入開展唱讀講傳活動，在校園形成健康向上的良好氛圍。
總之，形勢政策教育是高?！皟烧n”教學的一個重要組成部分。如何更好地回顧黨史，總結(jié)經(jīng)驗，引領(lǐng)學生更好地通過形勢與政策課程這一媒介，更好地樹立現(xiàn)代公民意識，正是當下我們形勢政策教育的特殊魅力。
[2]趙暉.社會轉(zhuǎn)型與公民教育——中國公民教育目標與內(nèi)容體系的建構(gòu)[m].北京:人民教育出版社,2007.
形勢與政策反腐論文篇八
腐敗問題，是我們黨和人民群眾普遍關(guān)心的一個熱點問題，腐敗是一種歷史現(xiàn)象，也是全世界一個普遍存在的問題。自2012年11月8日，黨以來，我國進入大力反腐模式。報告中強調(diào)，堅定不移反對腐敗，永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色；嚴明黨的紀律，自覺維護黨的集中統(tǒng)一，反腐敗問題解決不了，就會對黨造成致命傷害，甚至亡黨亡國。
我們可以看到在這短短的不到兩年時間來，反腐敗工作取得了可觀成績。新華社“中國網(wǎng)事”記者日前將該網(wǎng)站設(shè)置的“案件查處”欄目內(nèi)容進行了大數(shù)據(jù)整理分析，通過對該欄目通報的所有案件信息(2012年12月6日至2014年4月11日)進行逐條整理，剔除干擾數(shù)據(jù)，讓你對這些“老虎”“蒼蠅”有更具象的認識。單日通報最高紀錄為12名。從2012年12月6日中央紀委監(jiān)察部網(wǎng)站“案件查處”欄目通報首條案例至2014年4月11日，一共492天，共有285名領(lǐng)導(dǎo)干部在此期間被通報涉嫌違法違紀行為，平均每周4名。最突出的是今年3月27日，這一天共通報12人，創(chuàng)下了目前為止單日通報人數(shù)的最高紀錄。其中，海南省在這一天通報了9名縣處級領(lǐng)導(dǎo)干部被查。492天里，中央巡視組完成了兩輪巡視。這段時間內(nèi)，各地領(lǐng)導(dǎo)干部被查的數(shù)量呈明顯上升趨勢，共有252人被查，平均每周超過5人。
然而，我們也應(yīng)該看到當前發(fā)案率高、涉案金額高、腐敗分子級別高、查處難度高的腐敗現(xiàn)象依然易發(fā)多發(fā)，反腐形勢依舊嚴峻。我認為，黨的召開給了我們新的希望，新的斗志，新的力量，同時也啟迪我們解決反腐敗問題需由新思考。
1.保護舉報人人身安全
舉報人是當前我國反腐敗斗爭不斷向前推進的一支重要的群眾力量，他能為有關(guān)部門及時發(fā)現(xiàn)并查獲腐敗分子提供寶貴線索?，F(xiàn)實中許多大案要案得到揭露，其線索很大一部分就來自于群眾舉報?？梢哉f，沒有群眾的積極舉報、參與協(xié)助，許多隱藏較深的腐敗分子是難以及時發(fā)現(xiàn)并得到有力懲處的，當前的反腐敗斗爭實踐已充分證明了這一點。
然而，那些在法治社會的中國，做一個對國家、對人民負責的舉報者生存卻是極其艱難的，因為我國反腐敗法律體系中關(guān)于保護舉報人的制度滯后、內(nèi)容欠缺、力度不夠而往往致使舉報人在鼓起勇氣舉報后卻遭到嚴重的打擊報復(fù)。例如陜西省安康市寧陜縣柯尊年實名舉報寧陜縣副縣長葉慶春公款出國旅游后，柯尊年的住所曾被包圍，并有人踹門，出門總是頭戴鋼盔。
提倡實名舉報，出發(fā)點就是要讓群眾積極參與，形成對腐敗的社會壓力，提高反腐敗案件查辦效率，腐敗者卻利用權(quán)力動用不可小視的人脈關(guān)系對舉報者進行打擊報復(fù)，公眾在實名舉報時確實戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。因此，我國應(yīng)該在加大反腐力度，整體推進反腐工作的同時，切實樹立起“保護舉報人與反腐懲貪同等重要”的觀念并從制度上加以嚴格保障。只有這樣才能充分調(diào)動廣大人民群眾的反腐積極性，只有這樣才能使我國反腐敗工作更快更好地向前推進。
2.利用好網(wǎng)絡(luò)反腐
近年來，被網(wǎng)絡(luò)曝光后，查處的腐敗案件逐漸增多，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督對反腐敗工作的開展起到了積極作用。特別是網(wǎng)絡(luò)微博的反腐力量逐漸強大，微博上出現(xiàn)的一些蛛絲馬跡或者偶然性證據(jù)，被廣大網(wǎng)友關(guān)注，紀檢部門通過調(diào)查揪出了大量貪官。
網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督代表了無處不在的全民性監(jiān)督，但由于缺乏網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督規(guī)范的管理，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督中存在著蓄意造謠的現(xiàn)象。建議紀檢監(jiān)察部門和主要領(lǐng)導(dǎo)開通實名微博，每天定時查收處理舉報信件。另一方面是利用法律手段規(guī)范網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，一方面真正起到了民主監(jiān)督的作用，一方面也給了惡意造謠者誣陷他人的機會。因此，相關(guān)職能部門要嚴格利用法律手段，對造謠者進行嚴查，追究相關(guān)責任。
3.推進政治體制改革
腐敗問題在一定程度上是與一個國家的政治體制是分不開的，一個不健全或滯后的政治體制必然會帶來腐敗的滋生，若不能及時的糾正，將會進一步蔓延。黨的報告中特別指出要不斷推進政治體制改革，將推進政治體制改革作為一個大標題，進行了全面要求，中央領(lǐng)導(dǎo)在后，也多次提到了政治體制改革。
我認為推進政治體制改革要重點做好兩方面。一是要更好地實現(xiàn)公平正義。報告指出，要堅持依法治國，深化司法體制改革，確保審判機關(guān)、檢察機關(guān)依法獨立公正行使審判權(quán)、檢察權(quán)。只有實現(xiàn)司法獨立，政府不干預(yù)審判，依法辦案，才能進一步杜絕腐敗滋生。另一方面要提高公務(wù)員素質(zhì)。自古以來，公務(wù)員都是“鐵飯碗”，每年都有不少人對公務(wù)員考試趨之若鶩。同志在《政府工作報告》中指出加強公務(wù)員隊伍研究，全面提高公務(wù)員素質(zhì)。所有公務(wù)員都要以人民利益至上，廉潔奉公，勤勉盡責，真正當好人民公仆。
我國改革開放已近三十年了，國家出臺了許多反腐方面的法律法規(guī)，但腐敗現(xiàn)象為什么到現(xiàn)在還是屢禁不止，官員入獄前仆后繼，“上有政策，下有對策”，成為一些地方政府官員的真實寫照。愿以來刮起的反腐風暴不是一時政策，而能長久堅持；愿為官者能以前人為鑒，真正做到執(zhí)政為民；愿我國腐敗問題早日解決，還民眾一片清廉天下。
形勢與政策反腐論文篇九
“物先必腐，而后蟲生?！毙庐斶x的中共中央在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時談及的這八個字引發(fā)了公眾的強烈興趣，也引發(fā)了我對于我國腐敗問題的思考。的確，腐敗是人類社會的一顆大毒瘤。它損害民主和法治的根基，扭曲和破壞市場競爭秩序，侵害公民合法權(quán)益，降低公民生活質(zhì)量，甚至為有組織犯罪和恐怖主義提供溫床，威脅社會安全。歷史上，因腐敗而亡國滅族的悲劇一直存在，令人觸目驚心;當今，因腐敗而導(dǎo)致政權(quán)更替，引發(fā)社會動蕩的事件頻頻發(fā)生，值得深思警惕。
腐敗，一直在“反”，卻一直存在。腐敗伴隨人類幾千年，可以說，有一個政權(quán)的建立，就會有一個腐敗的誕生。盡管我國各地區(qū)都在探索和努力，但到目前為止，沒有哪個領(lǐng)導(dǎo)人可以保證已根絕了腐敗。腐敗已經(jīng)生根于這個社會之中，我們也經(jīng)常聽到每年都有不斷的關(guān)于腐敗丑聞的報道，但是查出的腐敗僅是冰山一角，還有那些未知的呢?所以，國家對腐敗絲毫不敢掉以輕心、放松懈怠。借古看今，古代有很多國家或政權(quán)曾經(jīng)歷過政治清明、社會廉潔的時期，但未能持續(xù)，最后又陷于腐敗泥潭之中。就目前我國的反腐成績來看，可以說還是取得暫時成功，但沒有必要沾沾自喜。
說到腐敗還是存在的，那它又是怎樣形成的呢。
其一在于制度。盡管社會學家指出中國腐敗現(xiàn)象的多種不同原因，但是，歸根結(jié)底，中國腐敗問題的根源在于社會主義制度本身。在中國這種過去實行計劃經(jīng)濟的發(fā)展中國家，本身就存在一些固有的問題。中國的資源有限，政府官員對商品和服務(wù)擁有很大的分配權(quán)。另外，在供應(yīng)與分發(fā)的渠道中也存在著瓶頸問題。因此，在缺乏其他供應(yīng)資源的社會主義結(jié)構(gòu)中，就會有人為了獲得這些緊俏資源而干違法的事情。作為其結(jié)果，市民和生意人為了把事情辦成就會送禮或行賄，而收禮和受賄的官員就必定干違法的事情。
其二，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型不徹底以及人性的弱點，抵不住誘惑導(dǎo)致腐敗。在計劃經(jīng)濟時期，政府機構(gòu)人員也從事商業(yè)活動，領(lǐng)導(dǎo)某種行業(yè)的部門需要負責分配資源，解決下屬公司之間的糾紛，保證這些公司能完成定額生產(chǎn)。在很多情況下，這些部門幾乎可以壟斷所管轄的行業(yè)?？墒窃谥袊M入市場改革時期，人們逐漸清楚地認識到向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型需要把政府和企業(yè)分開。國有企業(yè)被認為在運作方面應(yīng)該享有更大的自主權(quán)，部級單位一方面仍然需要對該行業(yè)進行監(jiān)管，但另一方面則需要遠離商業(yè)活動。盡管政府采取了這些限制行政部門經(jīng)商的措施，但是一些部級單位仍然和下屬公司保持較為密切的聯(lián)系。一些成功的企業(yè)家，出于野心，為了追求更大的財富收獲，通過一些不正常的途徑，比如很常見的一種：官商勾結(jié)，互贏互利。商家為了獲得某地或者某產(chǎn)品的使用權(quán)、不惜重金賄賂官員，官員又禁不住誘惑，抱著僥幸的心理，同意了商家的想法，于是，腐敗就開始了，有了第一次，就必有第二次，有些事，是不能說停，就能停下來。
腐敗，既然存在，它又怎樣影響著我們的社會呢?
首先，腐敗抑制經(jīng)濟的增長。腐敗導(dǎo)致社會不穩(wěn)定和人力資源的浪費：腐敗的盛行會造成社會不公，引起廣大人民群眾的不滿，影響社會穩(wěn)定，而穩(wěn)定的社會局面是保證良好的經(jīng)濟運行和發(fā)展的先決條件;“任人唯錢”的人事腐敗不能做到人盡其才，造成了人力資源的浪費。
然后，腐敗影響社會公平和效率。社會公平是社會和諧和社會穩(wěn)定的重要條件，腐敗行為的出現(xiàn)意味著公共權(quán)力的濫用，在給少量人帶來利益的同時必然會給另一部分人帶來損失，由此產(chǎn)生不公平。這種分配的不公會引起大多數(shù)人的不滿，因為擁有腐敗機會和腐敗條件的只能是少數(shù)人，絕大多數(shù)人要么不腐敗要么不可能腐敗。因此腐敗者的腐敗行為就成為社會公平的巨大威脅。而社會效率直接關(guān)系到社會進步發(fā)展的速度。
最后，腐敗導(dǎo)致政府行為的市場化，進而增加社會和政治的不穩(wěn)定。政府行為市場化、企業(yè)化也是腐敗產(chǎn)生的結(jié)果。政府機構(gòu)通過直接參與贏利性的活動來使自身的利益最大化：如利用手中行政權(quán)力牟取部門和個人的經(jīng)濟收入;政府官員與企業(yè)私下結(jié)合，對企業(yè)進行所謂的參股或以“為企業(yè)辦實事”的名義介入企業(yè)活動;政府部門層層下達經(jīng)濟增長指標，把經(jīng)濟增長速度作為衡量政府官員的基本標準。這樣就產(chǎn)生了大量嚴重的社會問題：經(jīng)濟和社會生活中的規(guī)則受到破壞，一些本來應(yīng)由政府承擔的公共職能不得不推給企業(yè);各地政府部門為了追求經(jīng)濟增長造成環(huán)境的破壞日益嚴重。嚴重影響資源配置的效率和經(jīng)濟的發(fā)展，政府行為市場化和企業(yè)化的傾向?qū)е铝苏δ艿幕兒褪б约吧鐣畹臒o序，一個社會長期得不到發(fā)展就會使社會各個方面的矛盾和不穩(wěn)定因素不斷積累，以致于最后危及社會和政治的穩(wěn)定。
反腐倡廉，義不容辭，迫不及待。未來之路我國到底該怎么去走，這是一個非常嚴肅的話題。我們既要清醒地認識當前中國腐敗的嚴重性和反腐敗任務(wù)的艱巨性，也要客觀地對待當前中國的腐敗現(xiàn)象，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，相信黨和國家的政策決定。
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形勢與政策反腐論文篇十
摘要：在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新時期，廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部如何認識反腐倡廉、能否堅持不懈地加強黨風廉政建設(shè)、深入持久地開展反腐敗斗爭，對于加強黨的作風建設(shè)，促進改革、發(fā)展和穩(wěn)定，保證實現(xiàn)黨的宏偉目標，具有十分重要的意義。本文就新形勢下反腐倡廉建設(shè)的重要性、以及反腐倡廉建設(shè)需要解決的問題進行了論述，對開展反腐敗斗爭具有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：反腐倡廉；重要意義；措施建議
一、必須充分認識反腐倡廉的重要性和緊迫性
黨的十七大以來，黨中央逐步加大了反腐倡廉的力度。從全國總的情況看，多年來，各級黨政組織按照中紀委的統(tǒng)一部署，認真貫徹中央有關(guān)精神，深入開展反腐敗斗爭，做了大量工作，取得了卓越成效。但是，反腐敗斗爭的任務(wù)仍然十分艱巨，要進一步增強反腐倡廉的緊迫感和責任感。
(一)搞好反腐倡廉，是鞏固我們黨執(zhí)政地位的需要。腐敗問題是直接關(guān)系到執(zhí)政黨和國家興亡的大問題。腐敗是黨之大敵、國之大敵、民之大敵。黨風的好壞關(guān)系人心向背，而人心向背是決定一個政黨、一個政權(quán)興亡的根本因素。從國外來看，權(quán)力腐敗導(dǎo)致政權(quán)的喪失，歷史上屢見不鮮，當今也不乏其例。日本戰(zhàn)后獨自執(zhí)政38年的自民黨，因腐敗問題于1993年淪為在野黨；韓國、意大利、巴西、委內(nèi)瑞拉等國的首腦人物，有不少是因腐敗問題而下野的。從國內(nèi)來看，1989年那場尚未平息的時候，鄧小平同志就指出：“出這樣的亂子，其中一個原因，是由于腐敗現(xiàn)象的滋生，使一部分群眾對黨和政府喪失了信心?！秉h的執(zhí)政地位，既為我們黨提供了全心全意為人民服務(wù)的條件，又增加了脫離群眾的危險。因此，我們黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部要站在鞏固執(zhí)政黨地位的高度來認識反腐倡廉的重要性，為保持黨的純潔性，鞏固執(zhí)政黨的地位作出應(yīng)有的貢獻。當前，我國已經(jīng)進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，黨的執(zhí)政能力同黨肩負的重任和使命總體上是適應(yīng)的。但是，面對國內(nèi)外形勢的深刻變化，在完善社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中，腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)的土壤和條件還存在，一些腐敗現(xiàn)象仍然比較突出，嚴重損害了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，嚴重影響了黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。因此，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，鞏固黨的執(zhí)政地位，必須把反腐倡廉作為重要內(nèi)容，旗幟鮮明地反對腐敗，持之以恒地加強黨風廉政建設(shè)，使我們黨經(jīng)受住改革開放和發(fā)展市場經(jīng)濟條件下長期執(zhí)政的考驗。
(二)搞好反腐倡廉，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要。當前，我國經(jīng)濟正處在高速發(fā)展期，也正是腐敗現(xiàn)象的多發(fā)期。由于法制觀念的淡漠以及執(zhí)法行為的不力，權(quán)力容易進入市場，市場也容易進收買權(quán)力。權(quán)力和金錢交換等腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生，又會干擾和破壞市場經(jīng)濟的發(fā)展。而以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等行為，顯然不僅違反了市場平等競爭的原則，也是對市場原則的嚴重破壞。從這個意義上講，不反對腐敗，不把權(quán)力從市場中清除掉，市場經(jīng)濟就不能健康發(fā)展。
(三)搞好反腐倡廉，是維護社會穩(wěn)定的需要。實踐證明，哪里的黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作抓得好，哪里的社會就穩(wěn)定，老百姓就能安居樂業(yè)，改革發(fā)展就能落到實處，就能使黨贏得最廣泛、最可靠的群眾基礎(chǔ)和力量源泉，贏得人民群眾最廣泛的支持和擁護。只有抓好反腐倡廉工作，才能有力促進黨的建設(shè)、和諧社會建設(shè)。反之，一旦放松了反腐敗工作，甚至弱化反腐倡廉建設(shè)，腐敗問題就會逐漸猖獗，進而影響黨風、政風和社會風氣，搞得民眾怨聲載道，嚴重影響到社會的穩(wěn)定。腐敗問題是涉及全局性的問題，不是在一段時間內(nèi)可以解決的。它既是不穩(wěn)定的因素，又是其他熱點問題的誘發(fā)因素。目前有的地方和單位干群關(guān)系緊張，其重要原因就是群眾對干部中存在的腐敗現(xiàn)象不滿意，對反腐敗問題抓的不緊、懲治力度不夠不滿意。因此，要維護社會的穩(wěn)定，不搞好反腐敗、不改變各級領(lǐng)導(dǎo)干部的不良作風是不行的。
二、搞好反腐倡廉必須解決的幾個問題
(一)領(lǐng)導(dǎo)力度需要進一步加大。一是各級黨政領(lǐng)導(dǎo)要總攬全局，努力增強工作的整體協(xié)調(diào)性。既要堅定不移地堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，搞好改革開放和經(jīng)濟工作，又要對本地區(qū)、本部門、本單位的黨風廉政建設(shè)負責，切實把反腐倡廉工作放到全黨工作的大局之中，擺上重要位置，做到認識、自律、責任、工作四到位。二是堅持和完善反腐敗的領(lǐng)導(dǎo)格局，把反腐敗的各項任務(wù)落到實處。反腐敗斗爭是全黨的大事，是各地區(qū)、各部門、各單位的共同任務(wù)，必須堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、黨政主要負責人親自抓、部門各負其責、紀委組織協(xié)調(diào)、依靠群眾支持這樣的格局。
(二)廉政教育需要進一步重視。一是要堅持懲治腐敗與扶持正氣相結(jié)合的原則，注意運用正反兩方面的典型教育黨員和干部。當前存在的主要問題是運用反面典型比較多，宣傳正面典型的力度不夠。二是既要突出教育重點，又要注意擴大教育的輻射面。在把教育的重點放在黨政機關(guān)的同時，要注意加強對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨風廉政教育，并把全民的反腐倡廉教育擺上議程。
(三)制度建設(shè)需要進一步強化。在執(zhí)政條件下，黨內(nèi)出現(xiàn)的消極腐敗現(xiàn)象，大多是與權(quán)力的濫用分不開的，無約束的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗。必須在一些重大改革措施出臺之前就認真分析研究會給黨風廉政建設(shè)帶來什么問題，相應(yīng)地有針對性地在出臺改革措施的同時，出臺紀律方面、制度方面的規(guī)定。同時應(yīng)注意完善相應(yīng)的廉政制度，使制度更多地體現(xiàn)預(yù)防性的功能，并對現(xiàn)有的規(guī)章制度進行細化、量化、具體化，增強各項制度的約束力和可操作性。
(四)黨風政風需要進一步端正。黨風政風關(guān)系黨和政府的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的執(zhí)政地位的鞏固。要在鞏固廉潔自律有關(guān)專項治理成果的同時，針對一些地方和部門存在的向領(lǐng)導(dǎo)干部賄賂、到處跑官要官買官賣官的歪風，領(lǐng)導(dǎo)干部插手建設(shè)工程招投標、經(jīng)營性土地使用權(quán)出讓等微觀經(jīng)濟活動中謀取私利的問題，領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶、子女和身邊工作人員利用領(lǐng)導(dǎo)干部職權(quán)和職務(wù)上的影響謀取私利的問題，少數(shù)黨員干部參與賭博的問題，采取有力措施，嚴加整治。認真貫徹落實黨內(nèi)監(jiān)督條例，圍繞監(jiān)督的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點內(nèi)容，制定相關(guān)規(guī)定和配套措施，加強對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督。進一步加大巡視工作力度，重視巡視成果運用，增強巡視效果。
(五)糾風力度需要進一步彰顯。保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是執(zhí)政能力建設(shè)的核心問題。那些發(fā)生在群眾身邊的以權(quán)謀私、與民爭利、侵害群眾利益的不正之風，既直接影響群眾的生產(chǎn)生活、引發(fā)民憤民怨，也嚴重損害黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。要深入基層、深入群眾，針對群眾反映的突出問題，加強監(jiān)督檢查，堅決予以糾正。對損害群眾利益導(dǎo)致的惡性事件要嚴肅查處，對措施不得力、不良風氣長期得不到治理的地方要追究領(lǐng)導(dǎo)責任。堅持糾建并舉、寓糾于建，把糾正損害群眾利益的不正之風同制度建設(shè)結(jié)合起來，努力形成一套能用管用的制度體系，從源頭上解決損害群眾切身利益的突出問題。
(六)違紀案件需要進一步查辦。查辦違紀違法案件是貫徹從嚴治黨方針的重要體現(xiàn)，是保持黨的先進性和純潔性的有效手段。當前，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻，重大違紀違法案件一再發(fā)生。要增強查辦案件工作的責任感和緊迫感，繼續(xù)加大查辦案件工作的力度，嚴懲腐敗分子。一是要堅決排除對執(zhí)法執(zhí)紀的種種干擾。現(xiàn)在對違法違紀案件的處理，受“說情風”、“關(guān)系網(wǎng)”的干擾較大。如不排除這些干擾，很難做到在法紀面前人人平等，特別是對一些有一定職位的或者在經(jīng)濟建設(shè)、改革發(fā)展等各項工作中有過貢獻的名人，處理更難。二是要重點查處領(lǐng)導(dǎo)干部濫用權(quán)力、謀取私利的問題，特別是利用審批權(quán)、人事權(quán)、司法權(quán)嚴重違紀違法的案件，黨政機關(guān)和公務(wù)人員嚴重損害群眾利益的案件。對頂風作案的要依紀依法從嚴懲處，絕不姑息。
(七)體制改革需要進一步深化。一些腐敗現(xiàn)象是在改革過程中出現(xiàn)的，但不是改革造成的，而恰恰是改革不到位引起的。大量事實表明，深化體制改革，才能鏟除滋生腐敗的土壤和條件。我們要一面把改革推向深入，一面采取措施。其中執(zhí)法執(zhí)紀隊伍建設(shè)更應(yīng)該在改革進程中予以足夠的重視，執(zhí)法執(zhí)紀、反腐倡廉要適應(yīng)改革的變化和要求，通過健全監(jiān)管體制，防止和減少改革進程中各種腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
“貪如火，不遏則自焚；欲如水，不遏則自溺?！蔽覀兠恳晃稽h員干部都應(yīng)當珍惜手中的權(quán)力，以廉為榮，以貪為恥，在任何情況下，都要以高標準嚴格要求自己，自律，自尊，自愛，自重，抗得住誘惑，不為私利所用，不為金錢所誘，不為享樂所惑，牢牢把守住心靈的“門檻”，牢牢地記住我是一名共產(chǎn)黨員。
形勢與政策反腐論文篇十一
近年來，國家反腐的力度達到了前所未有的高度，大力進行反腐倡廉體系建設(shè)，堅持依法治國，從法治的層面治理腐敗問題。內(nèi)部審計是反腐倡廉體系建設(shè)中的一部分，最大限度發(fā)揮內(nèi)部審計職能，可有效加大反腐力度，助推反腐倡廉體系建設(shè)。
一、內(nèi)部審計的職能。
1、經(jīng)濟監(jiān)督。這是內(nèi)部審計的基本職能，即對內(nèi)部所有經(jīng)濟活動進行監(jiān)督，包括內(nèi)部控制制度及風險防控。主要是通過審計監(jiān)督來規(guī)范內(nèi)部經(jīng)濟行為，起到自我督促的作用。具體來說，主要是對單位的財務(wù)收支活動、重點部門、重點資金及重要經(jīng)濟活動進行監(jiān)督。通過對審計發(fā)現(xiàn)問題的揭示與整改，促進單位內(nèi)部規(guī)范管理，堵塞漏洞，提高經(jīng)費使用效益。
2、評價和鑒證。評價職能主要是對領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟職責情況及在對單位經(jīng)濟活動進行檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺陷進行分析和評估，從而做出客觀公正的評價，是內(nèi)部審計的基本職能。鑒證是指對單位財務(wù)收支及經(jīng)濟管理活動情況的鑒別和證明，通過一定的方式進行分析并得出審計結(jié)果。評價包括經(jīng)濟活動的各個方面，涵蓋領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟職責的全部內(nèi)容。主要對單位的投資決策、計劃和遠期目標的實現(xiàn)可能，經(jīng)濟管理情況，遵守財經(jīng)紀律及廉潔從政情況等進行評價。通過評價，可以了解領(lǐng)導(dǎo)干部是否有效地管理了單位經(jīng)濟活動，是否切實履行了其應(yīng)有的經(jīng)濟責任。同時還可針對取得的成績和存在的問題，提出有建設(shè)性、有針對性的評價意見和改進建議，有效促進單位經(jīng)濟活動規(guī)范化管理。通過開展經(jīng)濟責任審計，對負有經(jīng)濟責任的領(lǐng)導(dǎo)干部任期履行經(jīng)濟職責情況進行評價，可以為組織部門提任、調(diào)整使用干部提供參考。
二、內(nèi)部審計在反腐倡廉體系中如何有效發(fā)揮其職能。
1、規(guī)范內(nèi)部審計程序。
按內(nèi)部審計程序開展審計工作，一般情況下內(nèi)部審計主要有四個階段，即審計準備階段、審計實施階段、審計報告階段和后續(xù)審計階段。要想開展好審計工作，審前準備階段是關(guān)鍵。審前準備階段的主要工作是做好審計應(yīng)準備的事項和審前調(diào)查。主要包括：被審計領(lǐng)導(dǎo)干部任職基本情況、住房情況及占用單位公配資產(chǎn)、物資等情況；被審計單位現(xiàn)行的后勤等方面規(guī)章制度、在金融機構(gòu)開設(shè)的所有銀行賬戶情況；被審計領(lǐng)導(dǎo)干部的述職報告；被審計單位本級相關(guān)的財務(wù)、會計資料及相關(guān)年度的預(yù)算批復(fù)、綜合預(yù)算安排、預(yù)算執(zhí)行以及執(zhí)行情況分析、決算等。審計實施階段是按制定的審計實施方案到被審計單位開展審計工作。實施階段要做的工作是召開審計進點會、審計公示、審計承諾、個別座談、移交審計資料、實施審計、編寫審計日記和審計工作底稿及整理、復(fù)核、確認審計工作底稿等。需要強調(diào)的是，個別座談程序是提高審計效率和效果，有效規(guī)避審計風險的重要手段，通過實施這些程序，可以得到一些有價值的線索，從而達到事半功倍的效果。
審計報告階段首先要綜合審計情況，在歸集、整理審計項目資料和綜合審計情況的基礎(chǔ)上，按經(jīng)濟責任審計報告的內(nèi)容撰寫審計報告的征求意見稿。審計報告撰寫完畢后，征求被審計領(lǐng)導(dǎo)干部和被審計單位黨委的意見，要求在規(guī)定時限內(nèi)出具對審計報告的回復(fù)意見，審計組視回復(fù)意見修改審計報告，必要時應(yīng)予以復(fù)查。向被審計單位及個人征求意見后，審計組應(yīng)將審計報告（征求意見稿）向同級干部、紀檢、后勤財務(wù)部門征求意見。審計報告經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)審批后，撰寫審計意見書，并下發(fā)被審計單位。后續(xù)審計階段主要是審計回訪和督辦整改。審計部門對被審計單位落實審計意見、采納審計建議、執(zhí)行審計決定的情況視情進行回訪檢查。對未落實整改的重大事項或問題，呈報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后，交有關(guān)部門限時督辦整改，并定期向領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責任審計聯(lián)席會議報告落實情況，直至問題解決為止。對督辦整改問題，也可定期通報或公告整改進度情況。
2、裝備物資采購、信息化工程及基本建設(shè)等重大項目投資實行跟蹤審計。
主要分前期階段、實施階段及后續(xù)階段審計。前期審計階段首先是對前期立項情況的審計。重點審計項目年度計劃、建議書、可行性研究報告和設(shè)計任務(wù)書、初步設(shè)計、概算及調(diào)整概算及基本建設(shè)項目征用土地審批手續(xù)等情況。其次是對項目招投標情況審計。主要對工程項目設(shè)計、勘察、施工、監(jiān)理及設(shè)備材料采購等招投標情況進行審計，主要審查招投標的前期準備情況、程序是否合法，采用的招投標方式是否符合政府采購要求及標書內(nèi)容是否規(guī)范等。最后是合同簽訂及管理的審計。主要審查簽訂及雙方約定的責任、權(quán)利和義務(wù)等是否規(guī)范。
實施階段跟蹤審計主要是針對信息化建設(shè)和基本建設(shè)工程管理情況的跟蹤審計。一是審查各項制度的建立和執(zhí)行情況，即現(xiàn)場簽證、監(jiān)理會及日常工作等各項制度的建立和執(zhí)行情況；二是對監(jiān)理人員是否履行職責情況進行審查；三是審查基建辦的工作是否有效，分工是否明確；四是審查工程有無重大設(shè)計變更情況；五是嚴格審查現(xiàn)場簽證情況。
后續(xù)階段審計主要是對工程竣工驗收、工程竣工結(jié)算和工程竣工決算審計。工程驗收審計主要審查工程驗收的組織情況，重點審查工程驗收后的固定資產(chǎn)交付使用程序及竣工驗收報告情況。工程結(jié)算審計主要審查建設(shè)單位基本建設(shè)計劃和概預(yù)算的執(zhí)行情況，投資完成額情況等。工程決算審計主要審查工程結(jié)算和財務(wù)決算的編制情況，工程各項債權(quán)、債務(wù)的清理情況等。
3、加強遵守廉潔從政規(guī)定情況審計。
一是單位廉政建設(shè)情況，主要審查廉政建設(shè)各項制度是否健全并有效；是否存在公款私存、賬外賬、小金庫和貪污私分等情況；領(lǐng)導(dǎo)干部任職期間是否存在本單位發(fā)生經(jīng)濟案件問題。二是個人廉潔自律情況，主要審查在基本建設(shè)、信息化工程和物資等重大經(jīng)濟事項中是否存在行賄、受賄等問題；是否有公款私用、非法占有公共財物情況等。
4、要努力推進審計結(jié)果運用。
內(nèi)部審計目的就是加強審計結(jié)果運用，這是開展內(nèi)部審計的最終目的。首先應(yīng)客觀界定領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)濟職權(quán)，界定領(lǐng)導(dǎo)干部在各個經(jīng)濟事項中經(jīng)濟行為的主次；評判領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟（下轉(zhuǎn)第123頁）（上接第120頁）責任的相應(yīng)等次。其次有關(guān)干部部門應(yīng)加強對審計結(jié)果的運用。中央軍委《關(guān)于進一步加強軍隊領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責任審計工作的意見》第四條明確規(guī)定“對履行經(jīng)濟責任好、業(yè)績突出的領(lǐng)導(dǎo)干部，同等條件下可優(yōu)先提升使用；對履行經(jīng)濟責任較好的領(lǐng)導(dǎo)干部，干部考核評價等次不能為優(yōu)秀；對履行經(jīng)濟責任一般、財經(jīng)管控不力的領(lǐng)導(dǎo)干部，要進行誡勉談話，并視情調(diào)整工作崗位；對履行經(jīng)濟責任差、有經(jīng)濟問題的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)免除其責任職務(wù)，并追究相關(guān)責任。對履行經(jīng)濟責任一般以下的領(lǐng)導(dǎo)干部，不得確定為后備干部。”
5、要大力加強審計人員隊伍建設(shè)。
目前審計人員隊伍存在的主要問題一是審計人員數(shù)量嚴重不足，大多數(shù)單位都不能滿編配備；二是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，基本都是具有財務(wù)基礎(chǔ)的審計人員；三是審計手段創(chuàng)新能力不強，不能適應(yīng)審計形勢日益發(fā)展的需要。針對這些存在的問題，首先要按編配齊配強審計人員，在選調(diào)審計人員時，要注意審計人員專業(yè)結(jié)構(gòu)，選調(diào)具有計算機、基建、信息化工程和物資采購等專業(yè)基礎(chǔ)知識的審計人員，以適應(yīng)審計范圍不斷擴大的需要，同時要注意審計人員梯隊建設(shè)，使審計隊伍具有延續(xù)性。其次要提高創(chuàng)新能力。面對審計形勢不斷擴展的需要，還用老一套的傳統(tǒng)審計，已經(jīng)越來越不能適應(yīng)新的審計工作形勢，要針對新的審計工作任務(wù)，在運用具有符合專業(yè)的審計人員時，要不斷總結(jié)、創(chuàng)新出一些新的審計工作方法，來完成新的審計工作任務(wù)。
在反腐力度不斷加強的今天，一定要努力提高審計工作質(zhì)量，并加強審計結(jié)果的運用，以充分發(fā)揮審計功能的強大作用，有力促進反腐倡廉體系建設(shè)，逐漸實現(xiàn)反腐工作規(guī)范化、法制化、科學化。
形勢與政策反腐論文篇十二
《形勢與政策》一書以教育部為基礎(chǔ)形勢與政策”最新的教學點，結(jié)合大專院?！靶蝿菖c政策”本文在介紹當前國內(nèi)外經(jīng)濟政治形勢、國際關(guān)系和國內(nèi)外熱點事件的基礎(chǔ)上，闡述了我國政府的基本原則、基本立場和應(yīng)對政策。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
第一篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
在開展高校形勢與政策教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，提出有針對性的專題教學策略，切實將學生核心素養(yǎng)擺在重要位置。作為教師要積極探索，提升學生的思想認知能力，助力現(xiàn)代高校形勢與政策教育發(fā)展。
（一）符合新時代教育發(fā)展趨勢
從當前的高校形勢與政策教育發(fā)展整體情況來看，全面提升學生綜合素質(zhì)，積極推進和深化各學科教育改革，提高形勢與政策教學的整體質(zhì)量，已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展的主旋律。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢下，如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學觀念和方式開展教學活動，勢必會影響高校形勢與政策教育的整體發(fā)展，阻礙形勢與政策教育的進步。專題教學在高校形勢與政策教學中的開展，有利于教師正確把握教育發(fā)展的方向，這是符合新時代高校教育發(fā)展趨勢的。
（二）有利于構(gòu)建現(xiàn)代教育體系
能力教育一直是高等教育發(fā)展過程中教師給予重點關(guān)注的話題。但是自從實施素質(zhì)教育以來，教學改革和教育創(chuàng)新就一直沒有最大限度的發(fā)揮作用。專題教學在高校形勢與政策教學中的運用，是創(chuàng)新高校教育形式的一個重要突破口，同時也是實施素質(zhì)教育的一種具體化形式。結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，通過專題教學的應(yīng)用，抓住高校形勢與政策教育的基本規(guī)律，這對于構(gòu)建完整的想高校形勢與政策特色教育體系，提高學生的綜合素質(zhì)，都將起到十分積極的作用。
（一）學生缺乏形勢與政策學習興趣
學習興趣是形勢與政策教師在開展教學活動過程中應(yīng)該重點關(guān)注的內(nèi)容。因為對于學生來說，學習興趣是獲得學習動力的基礎(chǔ)，如果學生缺乏學習興趣，就會在平時的學習過程中表現(xiàn)出較為松散的狀態(tài)，所進行的學習活動也都是在教師的驅(qū)動之下，為了完成學習任務(wù)，因此學習過程中具有明顯的被動性。如果此時所學知識具有一定難度，學生在理解的時候就會存在較多的阻礙。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就在于學生學習興趣的缺乏。
（二）專題教學的應(yīng)用缺乏明確目標
專題教學對于當前的高校形勢與政策教育發(fā)展具有十分積極的指導(dǎo)作用，但是從目前的高校形勢與政策教育情況來看，很多教師并沒有真正意識到專題教學的優(yōu)勢，因此在高校形勢與政策教育中運用的時候，也沒有明確的目標和方向。所以很多高校形勢與政策教育活動就顯得較為隨意，教學方式的選擇也沒有結(jié)合學生的實際特點。多數(shù)情況下，專題教學的應(yīng)用都是流于表面形式，沒有對形勢與政策教育質(zhì)量起到實質(zhì)性作用，這對于專題教學的運用和高校形勢與政策教育的優(yōu)化，都是非常不利的。
（一）注重發(fā)揮專題教學的啟發(fā)性
在高校形勢與政策教師開展教學活動的過程中，灌輸式教學并不是一種有效方法。啟發(fā)式教學是形勢與政策教師應(yīng)該始終堅持的教育方向，并且實踐證明，啟發(fā)式教學對于培養(yǎng)學生的認知能力，幫助學生獲得學習動力，掌握學習的正確方法，都具有十分積極的作用。因此在形勢與政策教育實踐中運用專題教學的時候，教師一定要注重啟發(fā)性原則。也就是說，通過專題教學的運用，引導(dǎo)和調(diào)動學生主動探索知識內(nèi)容，將教師的啟發(fā)和學生的探索結(jié)合起來，在形勢與政策教學過程中既體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)和幫助作用，又不影響學生學習的自主性，幫助學生提升分析和解決問題的實際能力，引導(dǎo)學生思維，營造出一個良好的教學氛圍。
（二）專題教學要以學生發(fā)展為原則
在高校形勢與政策教學過程中，教師除了應(yīng)該注重學生對于基礎(chǔ)知識的學習之外，還應(yīng)該對學生的思維、情感態(tài)度等方面的內(nèi)容給予充分重視，以發(fā)展的眼光看待教學，通過科學的專題教學設(shè)計，著眼學生的未來發(fā)展，讓當前的形勢與政策教學體現(xiàn)出更強的時代性和前瞻性，為學生以后的學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此教師在形勢與政策專題教學的時候，應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。高校形勢與政策教師應(yīng)該將學生的全面發(fā)展作為教學的出發(fā)點和落腳點，正確處理好智力因素和非智力因素之間的關(guān)系，將學生的思維情感，意志品質(zhì)等內(nèi)容，都融入到平時的教學設(shè)計之中，在夯實學生基礎(chǔ)知識的同時，幫助學生掌握學科基本技能，促進學生的綜合素質(zhì)實現(xiàn)全面提升。
（三）要注重轉(zhuǎn)變教師的角色定位
在專題教學和理論的指導(dǎo)下，教師在學生學習過程中的角色也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，這樣才符合形勢與政策專題教育發(fā)展的整體趨勢，為教學目標的實現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。學習的主體應(yīng)該是學生，教師在學生學習過程中不應(yīng)該主導(dǎo)學習過程，而是幫助學生更好的理解所學內(nèi)容，強化學生對于所學知識的認知，建立基本的知識結(jié)構(gòu)框架。其中，最為重要的是，高校形勢與政策教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念之中的教師中心論，而將自己作為學生學習的參與者和引導(dǎo)者。在與學生溝通的時候，以一種平等的態(tài)度和方式進行，深刻了解學生在學習理論知識過程中存在的各種問題，尊重學生的獨立想法，注重學生學習的過程和結(jié)果，完善形勢與政策教學流程，從學生的實際情況出發(fā)，實現(xiàn)教師角色的根本轉(zhuǎn)變。
參考文獻：
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[4]黃勝海.論專題化教學在《形勢與政策》教學中的運用[j].課程教育研究，2017，（14）：7-8.
第二篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
摘要：形勢與政策教學是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，新時代背景下提升和優(yōu)化形勢與政策教學，必須堅持正確的思想引領(lǐng)，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程。做好教學創(chuàng)新和課外延伸，堅持理論聯(lián)系實踐，引導(dǎo)和幫助大學生認清國內(nèi)國際形勢，掌握國家政策，提高分析、理解、把握形勢與政策的能力。
關(guān)鍵詞：高校;大學生;形勢與政策教學
形勢與政策教學是一種幫助大學生認清國內(nèi)國際局勢和發(fā)展趨勢，樹立正確的形勢觀，并在此基礎(chǔ)上理解國家在當前形勢下，制定相應(yīng)政策的必然性與合理性的教育實踐活動[1]。
2014年12月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，該文件從國家戰(zhàn)略發(fā)展的高度，對高校形勢與政策教育教學，提出了全新的要求。2016年12月，習近平總書記在“全國高校思想政治工作會議上”強調(diào)：“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?BR> 形勢與政策教學是高校思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑，新時代背景下，形勢與政策教學如何把握正確方向，提升教學效果，成為當前研究高校思想政治教育工作的一項重要課題。
（一）做好價值融入，強化思想引領(lǐng)
立足新時代，把社會主義核心價值觀融入到形勢與政策教學中。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，必須把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程。形勢與政策教學的本質(zhì)就是社會主義核心價值觀教育。形勢與政策教學須運用馬克思主義的世界觀和方法論，強化思想引領(lǐng)，增強對大學生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的教育，把學習和踐行“十九大”作為新時代形勢與政策教學思想引領(lǐng)的中心工作。
（二）堅持與時俱進，提升課程創(chuàng)新
緊跟新時代步伐，將習近平“新時代中國特色社會主義”思想作為形勢與政策教學的精神引領(lǐng)，幫助大學生充分認識黨情和國情，樹立正確的形勢觀，支持并擁護黨和國家制定的政策。堅持形勢教學與時俱進，常講常新，及時更新教學內(nèi)容，充分把握新時代主題。形勢與政策教學注重時效就是課程內(nèi)容的重大“創(chuàng)新”，及時分析國內(nèi)、國際熱點事件，比如當下中美貿(mào)易摩擦、朝韓關(guān)系發(fā)展、中國對外政策等，一方面幫助大學生全面認識熱點事件，另一方面引導(dǎo)大學生理性分析、理性愛國。
（三）理論聯(lián)系實際，注重課外延伸
國內(nèi)外形勢、國情教育、事實分析、政策學習，形勢與政策教學要求大學生掌握全方位的理論知識，要做好理論教學，又不局限于理論教學。在理論教學的基礎(chǔ)上，還需要強調(diào)實踐教學，引導(dǎo)大學生運用理論知識指導(dǎo)自身實踐，提升大學生的社會適應(yīng)能力。形勢與政策教育不應(yīng)只局限于課堂內(nèi)的教材和教學，還要注重課外延伸，將抽象的知識和理論教學擴展到課堂以外，變成豐富的課外實踐活動，培養(yǎng)大學生在實踐中認識問題、分析問題、解決問題的能力，進一步提升形勢與政策教育教學的效果。
（一）激發(fā)學習興趣
大學生思想活躍，關(guān)心國內(nèi)外形勢和國家大政方針，多有指點江山的意氣，也多有心懷天下的志向，這對形勢與政策教學工作的開展是一個有利條件。充分激發(fā)大學生的學習興趣，是提升形勢與政策教學質(zhì)量的有效措施。讓形勢與政策課成為大學生認識國際形勢的一扇窗，精心安排教學內(nèi)容，增強教學的時效性和現(xiàn)實性，通過形勢與政策教學為大學生打開一道聯(lián)系自身和世界的大門，使大學生及時了解我國當前的政治、經(jīng)濟、文化、外交、軍事等形勢，充分理解黨和國家的政策路線，提高大學生的政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。在實現(xiàn)“中國夢”的偉大新時代，引導(dǎo)大學生充分認識自己所肩負的歷史責任，為實現(xiàn)“中國夢”不懈努力。同時，形勢與政策課堂要成為弘揚正能量的陣地，增強大學生的歷史使命感，培養(yǎng)大學生為中國之崛起而讀書的家國情懷，幫助樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，將其培養(yǎng)成合格的中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。
充分尊重學生在教學活動中的主體性，不能把學生當做知識的容器，采取“填鴨式”教學模式。大學生正處在思想成長的過程，不愿受束縛，想要追求思想自由。形勢與政策教學的內(nèi)容制定、教學方法選擇、教學過程開展、教學考核反饋，都要讓大學生親身參與其中，吸引大學生主動參與教學活動，充分尊重大學生的主人翁地位，才能保證形勢與政策教學的針對性，引導(dǎo)學生滿足自身思想政治需求，身體力行地把理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實行動。
（二）優(yōu)化教學方式
擴展形勢與政策課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)辦人文通識課堂，邀請不同領(lǐng)域的專家學者作為主講嘉賓，既擴寬了大學生的知識面，也豐富了傳統(tǒng)的教學模式。結(jié)合社會科學和自然科學的不同學科特點，聯(lián)系古今中外豐富多彩的社會歷史現(xiàn)實，綜合不同學科背景教師的學術(shù)專長，著力幫助大學生建立整體的、綜合的知識面，防止大學生認識片面化，打破由于知識局限造成的狹隘思想觀點。同時，還可以通過開展大學生就業(yè)形勢、大學生創(chuàng)業(yè)形勢、大學生理想教育等專題宣講，圍繞熱點問題開展專題宣講，不斷提升形勢與政策教學效果。
目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生獲取信息的主要渠道，也成為大學生了解國內(nèi)國際形勢的主要方式。更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)悄然改變了大學的認知模式和學習模式。因此必須利用互聯(lián)網(wǎng)平臺提升形勢與政策教學的吸引力和針對性，建立互聯(lián)網(wǎng)教學和宣傳陣地。打造在線形勢與政策教育，學生可以選擇不同學校老師的課程進行學習，開設(shè)微課堂讓學生與形勢與政策教師直接進行溝通交流，同時學生還可以通過平臺分享自己的觀點和看法，學生之間也可以相互討論，從而充分激發(fā)大學生的學習熱情。
（三）注重實踐教學
實踐觀點是馬克思主義哲學最基本最重要的觀點，實踐性是馬克思主義最顯著的特點。在形勢與政策教學過程中，實踐教學是非常重要的一個環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)大學生參加有意義的實踐教學活動，可以幫助大學生更加真實地了解社會現(xiàn)實，更加深刻地認識國內(nèi)國際形勢，了解相關(guān)國策，從而把握國內(nèi)國際社會發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。實踐教學鍛煉和提升大學生的認知能力、思考能力、判斷能力，在實踐中通過接觸各種不同人群，親身體驗和參與社會工作，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題重新認識自我，培養(yǎng)大學生的實際工作能力，進一步提升適應(yīng)社會的能力。
形勢與政策教學按照活動地點劃分，主要可以分為兩個類型的實踐方案：校內(nèi)社會實踐、校外社會實踐。校內(nèi)實踐活動，包括模擬法庭、模擬“兩會”、模擬聯(lián)合國、主題演講、辯論賽、知識競賽等，通過校內(nèi)活動的開展，以寓教于樂的方式，更好地增強和激發(fā)大學生在形勢與政策教學當中的主體意識，引導(dǎo)大學生對國內(nèi)形勢、國際形勢、社會熱點事件、國家現(xiàn)行政策的自主思考和獨立認識。校外實踐活動，包括問卷調(diào)查、志愿者活動、文化之旅、攝影展、支教活動等，將大學課堂延伸到社會這個大學堂，引導(dǎo)大學生深入社會、了解社會、服務(wù)社會，通過親身體驗各種紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實，實現(xiàn)形勢與政策教學致知于行的目的。
在新時代背景下，面對當前新形勢和新要求，必須進一步提升高校形勢與政策教學質(zhì)量。一方面，要堅持做好思想引領(lǐng)，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程，引導(dǎo)大學生深刻理解“中國夢”，深刻認識中國道路，增強大學生實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的社會責任感和歷史使命感。另一方面，要與時俱進，創(chuàng)新和優(yōu)化形勢與政策教學方式，激發(fā)大學生的學習興趣，增強大學生的主體意識，利用豐富多彩的教學實踐擴展和延伸教學內(nèi)容，從而提升大學生的認知能力、思考能力、判斷能力。
參考文獻：
第三篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
摘要：“形勢與政策”課是思想政治理論課中較為特別的一門課，具有最強的時效性、針對性與綜合性等特點，不僅要突出體現(xiàn)時代性和政策性的走向，而且更要增強課程的思想性、理論性和親和力。本文著重“教什么”進行探討。
關(guān)鍵詞：“形勢與政策”課;準確;教學內(nèi)容
2018年4月教育部發(fā)布《關(guān)于加強新時代高校“形勢與政策”課建設(shè)的若干意見》（教社科[2018]1號），按照“短、實、新”的思路，重點從“誰開課、怎么開、教什么、用什么教、誰來教、怎么教、怎么評、怎么管”八個方面對新時代高校“形式與政策”課建設(shè)提出明確要求。對于授課教師而言，“教什么”是首先要解決的方面。要解決“教什么”的問題，重點在于把握教學內(nèi)容，要義是準確。筆者結(jié)合自身實踐，歸納起來，主要表現(xiàn)在準確“烹調(diào)”教學內(nèi)容和講清楚教學內(nèi)容這兩個方面。
“形勢與政策”課的教學內(nèi)容是依據(jù)教育部每學期印發(fā)的教學要點安排教學，主要聚焦于一段時期國內(nèi)外發(fā)生的大事和大勢，“內(nèi)容新”、“內(nèi)容變”是該課程的統(tǒng)一體[3]，使得該課程具有鮮明的特點，每個學期的教學內(nèi)容都是不一樣的。教育部列出的內(nèi)容是各個專題，是既定的教學內(nèi)容，每學期只能從中選擇專題進行講授。“原材料”已提供，還需要進行準確“烹調(diào)”，才能制作出美味可口易吸收的“佳肴”。授課教師要準確“烹調(diào)”教學內(nèi)容，精心選擇所要講授的專題之后，還要在所選擇的專題下進行分解成各個小主題，筆者根據(jù)授課心得總結(jié)為“一二三”攻略。
“一”則為堅持一個目標：緊密圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，把堅定“四個自信”貫穿教學全過程，重點講授黨的理論創(chuàng)新最新成果，重點講授新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐，引導(dǎo)學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。真正體現(xiàn)“形勢與政策”課的思想政治教育意義。
“二”則為一分為二，將所選擇的要講授的一個專題內(nèi)容分為兩點：主要與次要、難點與重點?！靶蝿菖c政策”課的教學內(nèi)容十分寬廣、專業(yè)、復(fù)雜，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的最新思想、觀點、論斷和要求，以及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、外交、軍事、黨建、法治、改革、反腐等諸多領(lǐng)域，一方面這些內(nèi)容對于教師是一個巨大挑戰(zhàn)，因術(shù)業(yè)有專攻，上述內(nèi)容涵蓋了不同的學科門類、專業(yè)方向;另一方面不同專業(yè)學生學習如此寬泛復(fù)雜問題也是一個很大挑戰(zhàn)，師生雙方面臨的艱巨挑戰(zhàn)需要彼此聯(lián)手面對和解決[2]。分清主次、重難點，以更好確定哪些內(nèi)容需要精心講授，哪些內(nèi)容只需要一般講授，以及精心設(shè)計重點內(nèi)容，通俗易懂講解難點內(nèi)容。對于主要和重點的內(nèi)容，可以引導(dǎo)和組織學生通過教學實踐和教學調(diào)查等形式開展課堂活動，讓學生參與課堂，不僅加深學生對知識的認識和理解，也有利于提高學生對專題內(nèi)容的興趣和積極性，使得內(nèi)容栩栩如生，將“形勢與政策”課的課程目標與學生的思想關(guān)注點有效對接。
“三”則為三個結(jié)合，精心選擇講授的專題，可以結(jié)合馬克思主義基本原理，結(jié)合時事熱點，結(jié)合人物事例。“三個結(jié)合”如同“原材料”的“調(diào)味品”，“烹調(diào)”過程中，只有結(jié)合正確的“調(diào)味品”，才能得到最終回味無窮的“美味佳肴”。例如，“確保如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”這一專題，首先介紹貧窮、相對貧窮、絕對貧窮、共同富裕等概念，進而講授中國扶貧開發(fā)歷史進程的同時引用具有代表性的偉大人物和歷史事例進行潤色，使學生清楚認識中國特色扶貧開發(fā)道路的由來，再結(jié)合當下時事熱點進一步講授中國特色扶貧開發(fā)道路的特點及蘊含的基本經(jīng)驗，力求整個專題的講解深入人心、回味無窮，從中使學生深刻理解到脫貧攻堅的偉大意義，深刻認識到中國特色社會主義制度的優(yōu)勢所在，深刻感受到共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢，進而培養(yǎng)學生的家國情懷。
“形勢與政策”課的教學內(nèi)容“相對分散”，每學期既“變”又“新”。每一個專題的背后又有著深刻的歷史原因、現(xiàn)實表現(xiàn)，有著中國邏輯、國際格局;多變的世界、全新的內(nèi)容、深刻的背景、復(fù)雜的局勢、難測的未來等，對授課教師是很大的挑戰(zhàn)，教師原有的知識儲備、授課經(jīng)驗需要隨著課程內(nèi)容的更新而做出必要的調(diào)整，以知識的更新、認識的更新和授課方式的更新來適應(yīng)內(nèi)容的更新[3]。
講清楚教學內(nèi)容，教師要熟練運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、研判問題，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，認真梳理、吸收、消化授課專題中涉及的知識要點、熱點難點，深挖現(xiàn)象背后蘊藏的深厚理論與深刻思想[1]。講清楚包含四個層面的含義：一是事實層面，講清楚發(fā)生了什么;二是原因?qū)用?，講清楚為什么這樣;三是發(fā)展層面，講清楚今后會怎樣;四是價值層面，講清楚大學生該如何認識[3]。
講清楚教學內(nèi)容，需要進行精心設(shè)計教學過程。王懷民（2020）根據(jù)課程教學歸納了一些關(guān)于形勢與政策課的教學體會：一是設(shè)置懸念，通過設(shè)置授課內(nèi)容方面的懸念，激發(fā)學生探究形勢走向的欲望，激活學生解決國際國內(nèi)難題的智慧，引導(dǎo)課堂深入進行;二是歸納數(shù)字，用數(shù)字的方式歸納內(nèi)容，可以增加內(nèi)容的層次感、邏輯性、整體感，一目了然把握核心內(nèi)容;三是設(shè)置情境，情境教學是用鏡頭化、畫面化、故事化等方式呈現(xiàn)一定的社會現(xiàn)實;四是問題遞進，設(shè)計帶有遞進層次的提問是將一個問題的多個層面逐層剖開，由表及里、由淺入深地進入到最核心、最深度的部分;五是凝練語言，語言是授課的增鮮劑，能增加授課的口感。獨特、精到、洗練的語言有助于增強課程的美感、吸引力，有助于授課內(nèi)容入腦入心[3]。
總的來說，講清楚教學內(nèi)容，要求教師對授課專題內(nèi)容歷史的、現(xiàn)實的、橫向的、縱向的知識和理論了然于心，邏輯清晰、條理分明。在授課中既講形勢又講政策，既講現(xiàn)象又講規(guī)律，既講認知又講認同，既講事實又講價值，以透徹的學理分析回應(yīng)學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導(dǎo)學生[1]。
參考文獻：
第四篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
近一段時間來，臺灣局勢呈現(xiàn)紛繁復(fù)雜、跌宕起伏的局面，兩岸關(guān)系發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。正確認識和看待這一歷史階段的種種現(xiàn)象，撥開迷霧，把握大勢，具有重要意義。
從總的格局上看，祖國大陸緊緊抓住反對和遏制臺獨的首要任務(wù)，牢牢把握兩岸關(guān)系和平發(fā)展的主題，保持了兩岸關(guān)系的基本穩(wěn)定。這主要表現(xiàn)在：
1、祖國大陸提出的新主張、新論述，產(chǎn)生了廣泛的影響。胡錦濤在會見參加兩岸經(jīng)貿(mào)論壇的臺灣人士時，提出了和平發(fā)展理應(yīng)成為兩岸關(guān)系發(fā)展的主題，成為兩岸同胞共同為之奮斗的目標這樣一個重要的主張，進一步深化和豐富了祖國大陸構(gòu)建和平穩(wěn)定發(fā)展兩岸關(guān)系主張的內(nèi)涵，對于推動兩岸關(guān)系發(fā)展具有重要意義，得到兩岸民眾的熱烈歡迎和國際輿論的高度評價。
2、繼續(xù)推動兩岸關(guān)系朝著和平穩(wěn)定的方向發(fā)展。陸續(xù)舉辦了兩岸經(jīng)貿(mào)論壇、兩岸農(nóng)業(yè)合作論壇等大型系列活動。繼續(xù)推出并且落實了一系列惠及廣大臺灣同胞的政策措施，產(chǎn)生了廣泛的影響。
3、進一步營造了有利于遏制臺獨的外部環(huán)境。祖國大陸以各種方式向國際社會宣傳對臺政策主張，表明促進兩岸關(guān)系和平發(fā)展的誠意和堅決反對臺獨的立場，增進了國際社會對我對臺方針政策的理解和對臺獨活動危險性的認識。國際社會承認一個中國的格局得到進一步鞏固。
事實表明，在兩岸同胞共同努力下，兩岸關(guān)系繼續(xù)朝著和平穩(wěn)定方向發(fā)展，臺海局勢中有利于遏制臺獨的因素繼續(xù)增長但是，另一方面，我們必須清醒地看到，臺灣當局仍執(zhí)意實行激進臺獨路線，企圖通過“憲改”謀求“臺灣法理獨立”，因此，反對臺獨分裂勢力及其活動的形勢仍然嚴峻、復(fù)雜。2007年是反對臺獨、維護臺海和平的關(guān)鍵一年，臺灣當局推動“法理臺獨”的活動將進入實質(zhì)階段，兩岸關(guān)系面臨嚴峻挑戰(zhàn)。
面對臺灣局勢的復(fù)雜變化，溫家寶在今年的政府工作報告中明確指出：祖國大陸將堅持“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針，堅持新形勢下發(fā)展兩岸關(guān)系，推進祖國和平統(tǒng)一進程的各項政策，牢牢把握兩岸關(guān)系和平發(fā)展的主題，堅決反對“臺灣法理獨立”等任何形式的分裂活動，努力推進兩岸關(guān)系朝著和平穩(wěn)定方向發(fā)展。
一是緊緊抓住反對和遏制臺獨這一首要任務(wù)，堅決挫敗臺灣當局通過“憲改謀求臺灣法理獨立”的活動。這是關(guān)系到國家核心利益的大事。當前臺灣當局罔顧臺灣民意和國際社會的反對，蓄意制造事端，在分裂祖國的道路上越走越遠。
二是突出和平發(fā)展的主題，積極引導(dǎo)兩岸關(guān)系發(fā)展的方向。發(fā)展是時代的主題，和平是發(fā)展的保障。維護臺海和平，促進兩岸共同繁榮。
第五篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
隨著改革開放和社會主義事業(yè)的快速發(fā)展，中國進入了一個全新的發(fā)展新時期。
當前的經(jīng)濟形勢在波動中實現(xiàn)平穩(wěn)增長、穩(wěn)中有進，穩(wěn)中向好，目前我國經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀是投資、消費和出口增長都比較穩(wěn)定。中西部經(jīng)濟增長速度快于東部地區(qū)，農(nóng)民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅;內(nèi)需對經(jīng)濟的增長的貢獻度提高，單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降，經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)了量的擴展與質(zhì)的提升。但是，經(jīng)濟回升的基礎(chǔ)還不穩(wěn)固，消費需求的擴張力不夠強勁，投資的接續(xù)能力不足，出口面臨的國際環(huán)境偏緊，結(jié)構(gòu)性矛盾依舊突出，消化過剩的產(chǎn)能，節(jié)能減排的壓力還比較大;地方政府債務(wù)和國際金融風暴有待化解和防范。
從當前我國的發(fā)展現(xiàn)狀看，有好的方面也有壞的一方面，對此，為穩(wěn)定經(jīng)濟的發(fā)展，我們應(yīng)該穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革。縱觀國內(nèi)，經(jīng)濟的快速發(fā)展也導(dǎo)致腐敗增生，腐敗是人類尚未攻克的頑疾，它的出現(xiàn)時經(jīng)濟發(fā)展帶來的結(jié)果。對此，我們現(xiàn)正在積極應(yīng)對，以來，黨中央對反腐敗從戰(zhàn)略上予以高度重視，實施了多項措施，包括在黨要管黨，從嚴治黨上打出“組合拳”，扎實推進反腐敗行動，反腐敗成為國家治理的重要內(nèi)容;再次是反腐敗不留死角，法律面前不分國企、外企、和私企，反腐子彈不長眼，不管你是教授、官員、醫(yī)生還是高人，擊中誰就是誰，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。2013年反腐有一新亮點，就是糾正不正之風，將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除，全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監(jiān)督力度，監(jiān)察機構(gòu)履職能力大幅提升。國內(nèi)大學畢業(yè)生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學生就業(yè)的大環(huán)境，高等教育體制、培養(yǎng)模式和學生就業(yè)觀念與勞動力市場的需求不相匹配。造成了大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性困難，還有一些大學生雖然落實了工作，但就業(yè)狀況不好，進退維谷。這一批不得志的大學生構(gòu)成了“蟻族”等“族化”群體，破解“族化”應(yīng)從幾方面入手，政府上，健全相關(guān)政策措施，加大相關(guān)領(lǐng)域的改革力度;社會上，營造良好的有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境;教育主體上，結(jié)合社會需求全方位培養(yǎng)大學生;大學生自身層面上，正確定位，做好自身發(fā)展。我國還面臨著產(chǎn)能過剩的現(xiàn)狀，產(chǎn)能過剩呈現(xiàn)著全面化特征，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和部分。戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產(chǎn)能過剩，部分產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)絕對和長期產(chǎn)能過剩。
近幾年，集中投資造成了產(chǎn)能增長過快，而且新產(chǎn)能還在不斷地釋放和形成。原因是由于自由競爭，政府行政力量推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟波動性大，政策有效性不高，政府服務(wù)信息不足，國際金融危機使供求格局發(fā)生重大變化。對此，我們應(yīng)該創(chuàng)造有效的需求，消化一批產(chǎn)能，還有就是增強企業(yè)跨國的經(jīng)營能力，向境外有序轉(zhuǎn)移一批產(chǎn)能;優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);嚴格執(zhí)行環(huán)保、安全、能耗等市場準入標準，淘汰一批落后產(chǎn)能，而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場機制。當今形勢下的中國面臨著國內(nèi)外的復(fù)雜環(huán)境，只有不斷加深改革開放和社會主義以事業(yè)的發(fā)展，不斷開闊周邊外交工作新局面，積極應(yīng)對世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)大調(diào)整，才能更好的建設(shè)好我們的社會主義社會。
第六篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
學習形勢與政策已經(jīng)有三個學期了，雖然這個學期的課較少然我們感覺意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問題的見解也更加客觀。
這學期的形勢政策課涉及到國際國內(nèi)形勢、國內(nèi)政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力，課堂上老師精選的視頻內(nèi)容也是不可多得的好東西。那些大師級人物通過他們對世界的認識來看待一些國內(nèi)國際的重大問題，并將這些觀點講述給我們，我們的思想也隨之有了很大的進步。
形勢政策讓我們深刻的認識到，了解當今局勢不僅關(guān)系到個人的發(fā)展更關(guān)系到整個民族的復(fù)興。首先，社會的大發(fā)展早以成為決定個人發(fā)展的決定性因素，大學生又是受社會的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來的工作生活受到這個社會大環(huán)境的制約。我們將來畢業(yè)首先影響我們的就是找工作的問題，這就是由當今國家的經(jīng)濟形勢決定的，再一個比較關(guān)注的問題就是住房問題，這更是受到國家宏觀政策的影響，因此學好形勢政策，關(guān)注國家當前的大形勢是我們必須做好的事。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢與政策的導(dǎo)向作用，把握住當前的發(fā)展方向，讓其為我所用，形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識和能力。
馬上我們就要接過上一輩人的夢想——實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。如果我們抱著兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書的思想。那么我們所了解的只能是十八世紀的東西，而不能跟上世界的潮流，同時也讓我們國家與諾貝爾無緣的宿命一直持續(xù)下去。當今的世界時一個瞬息萬變的世界，形勢與政策然我們緊緊抓住世界變化中最核心的部分，為我們了解國家和世界的新形勢是很有幫助的。就拿老師講過的一個國際貨幣形勢的問題，當前的美國作為一個唯一的超級大國受到金融危機的影響沒有解除，于是想著將這一危機轉(zhuǎn)移，在多次要求中國提高貨幣匯率無效的情況下，竟然大量印紙幣是自己的匯率降低喪失了一個大國的責任感。這將會導(dǎo)致世界新一輪的經(jīng)濟形勢動蕩。此時的形勢與政策課便發(fā)揮了它緊緊把握時代動向的特征，老師及時將這一信息給我們講述，讓我們了解了這一關(guān)系國家和我們自身切身利益的問題。還有一個問題就是當前的領(lǐng)土爭端問題，保釣成為每一個人心中最關(guān)心的問題，并且當前也有很多的問題出現(xiàn)。很多人走上街頭參加了反日游行，然而在和平的示威過程中卻發(fā)生了很多然我們傷心的事。很多人在游行過程中沒有能夠保持理智，做了很多傷害這次游行本意的事情。而作為思想比較激進的大學生，處在這樣一個比較不安的年齡階段，有一定的激情是很好的，但是這些都必須建立在不違反法律，不破壞公眾利益的基礎(chǔ)上。這些東西在形勢與政策課中便的到了很好的闡述，老師能夠給我們一個很有說服力的解釋讓我們明白真正的愛國要在理智的前提之下。此時，形勢與政策課便起到了很好的引導(dǎo)作用。
形勢與政策就是引導(dǎo)當今大學生正確認識國際形勢，國家政策的很好的形勢。他對于提高當今大學生的整體素質(zhì)，增強大學生的責任感和大局觀有著重要的作用。
形勢與政策反腐論文篇十三
摘要：當代大學生對于形勢與政策的認知呈現(xiàn)出三個明顯的矛盾特征：在認知心理上表現(xiàn)出趨同性與獨立性共生，在認知過程中表現(xiàn)為穩(wěn)定性與多變性同在，而在認知狀態(tài)上則呈現(xiàn)出主動性與被動性并存的特點。深入研究大學生形勢與政策認知特點，對于增強大學生形勢與政策教育的針對性和實效性具有突出的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞：形勢與政策；認知特點；大學生
作為高校思想政治理論課的一個重要組成部分，形勢與政策教育是高校對大學生進行思想政治教育、培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容和有效途徑[1]。在新形勢下，增強大學生形勢與政策教育的針對性和實效性，關(guān)鍵在于科學把握大學生形勢與政策的認知特點。這些特點主要體現(xiàn)在以下三個方面。
一、認知心理：趨同性與獨立性共生
現(xiàn)代認知心理學研究表明，人們對復(fù)雜事物的認知往往建立在一定的認知心理基礎(chǔ)之上。研究大學生形勢與政策認知特點，首先就要研究他們的認知心理。有關(guān)調(diào)查研究表明，大學生的認知心理同時呈現(xiàn)出趨同性和獨立性兩個特點。
趨同性在心理學上又叫場依存性，是指人們在信息加工過程中依賴于內(nèi)部或外部參照物的傾向性[2]。認知心理上的趨同性使絕大多數(shù)學生在認知形勢與政策時潛意識當中愿意向群體看齊，保持在關(guān)注熱點和主要觀點上與群體的一致性。大學生之所以在認知心理上呈現(xiàn)出趨同性的特點，從根本上講是由于集體生活的影響。大學生缺乏豐富的社會閱歷作借鑒，接近二十年的教育大都是服從教師、服從家長，因而會形成嚴重的從眾心理，而這會作為一種心理惰性影響他們在大學時期的認知方式。目前，我國多數(shù)高校的學生都是生活在集體之中的。集體生活中同學間的互相影響使學生對形勢政策的認知表現(xiàn)出很強的趨同性。大學生認知心理上的趨同性對于形勢與政策教育的影響主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，它會促使學生中思想熱點的形成。在集體中，由于同學之間頻繁的交往、交流、互相影響，各種信息的傳播在集體中呈現(xiàn)出了迅速、及時、波及面廣、影響深刻等特征，容易形成集中的熱點。其次，它會使學生的情緒表達趨向一致。大學生集體中的輿論、風氣、規(guī)范等會潛在地對學生產(chǎn)生一定的心理壓力，因而容易形成“共振”，對某些問題的看法也易達成一致。所以，當大學生在集體生活中與其他同學交流、探討形勢政策時，就容易受其他同學的影響，當他們發(fā)現(xiàn)自己的意見和觀點與其他同學不一致時，群體中潛在的心理壓力便會促使他們改變自身的觀點和看法，并盡量與其他同學保持一致。
大學生在形勢與政策認知領(lǐng)域的獨立性，從積極方面看主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性，從消極方面看，主要表現(xiàn)為叛逆性。一方面，大學生思維活躍，在分析問題時敢于打破常規(guī)，想前人之未想，容易形成許多新的觀點，一旦加以合理引導(dǎo)，就會轉(zhuǎn)化為形勢與政策教育的強大推動力。另一方面，建構(gòu)在青春期逆反心理基礎(chǔ)之上的叛逆性又使大學生本能地排斥任何理論說教，盲目追求標新立異，容易形成許多過于偏激的觀點，從而給形勢與政策教育帶來一定的困擾和挑戰(zhàn)。大學生對于形勢與政策等政治色彩濃厚、理論性很強的教育，習慣于獨立地、批判地看待，并依據(jù)自己所了解和掌握的形勢政策信息，提出自己的看法和見解。但大學生通過各種渠道所掌握的信息并不全面，因而認識本身就帶有不自覺的片面性。另一方面，對于形勢與政策教育教學而言，還處于不斷完善、不斷提高的過程中，也存在著不少的問題。學生所關(guān)注的最新形勢與政策信息，往往在課堂上得不到及時有效地介紹；學生所關(guān)注的社會熱點、難點問題，在課堂上得不到正確合理地解釋。因而通過課堂這一渠道得到的信息中任何缺陷，都可能成為他們否定形勢與政策正面教育的理由，從而對形勢與政策的認知表現(xiàn)出較強的抵觸情緒。
大學生形勢與政策認知心理上同時呈現(xiàn)出的趨同性和獨立性兩個看似對立的特征，其實并不矛盾。趨同性表現(xiàn)為大學生群體認知的共性特征，主要是整體觀點、興趣熱點和思維方法的趨同；獨立性則更多地表現(xiàn)為個體認知特征，這種特征既可能是積極的――創(chuàng)造性，也可能是消極的――叛逆性，因人因事因時而異。開展大學生形勢與政策教育，必須綜合考慮大學生認知心理上的這兩個特點，一方面，通過加大形勢與政策宣傳教育力度，在全校范圍內(nèi)構(gòu)建統(tǒng)一的輿論場，引導(dǎo)大學生向主流價值觀靠攏。另一方面，在開展形勢與政策教學時，教師要積極鼓勵大學生獨立思考問題，重點解決他們的思想困惑，著力培養(yǎng)大學生的辯證思維能力，全面提高大學生思想政治素質(zhì)。
二、認知過程：穩(wěn)定性與多變性同在
大學生在具備了一定的心理認知基礎(chǔ)之后，就開始了認知過程。這種認知過程既不是勻速直線上升也不是勻速水平推進的，而是同時呈現(xiàn)出變與不變的矛盾特性，從而推動大學生的形勢與政策認知過程呈現(xiàn)出波浪式推進和螺旋式上升的矛盾運動。
大學生形勢與政策認知過程中的穩(wěn)定性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是大學生對形勢與政策的認知已經(jīng)不再滿足于在感性層面，大學生已經(jīng)具備了透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力，從而形成了某種程度的理性認識，表現(xiàn)為認識的深刻性。二是大學生雖然具備了一定的理性思維，但由于思想上還不夠成熟，一旦形成關(guān)于形勢與政策的某種認知，就很難改變，從而表現(xiàn)為某種思維定式，在分析具體問題時容易受教條主義的束縛。導(dǎo)致大學生形勢與政策認知呈現(xiàn)出穩(wěn)定性的原因主要有三個方面：一是長期以來堅持思想政治教育的結(jié)果。改革開放以來，我國建立了從小學到大學一整套完備的思想政治教育體系，從小就向他們灌輸馬克思主義的世界觀和方法論，經(jīng)過多年的思維訓(xùn)練，大部分學生都培養(yǎng)了一定的抽象思維的能力。二是宣傳思想工作成效顯著。我國的新聞傳媒是黨和政府的喉舌，宣傳思想工作的一致性使得大學生對形勢與政策的認知也相應(yīng)地表現(xiàn)出穩(wěn)定性的特征。三是從大學生自身來看，身心發(fā)育漸趨成熟，基本上能夠做到全面、聯(lián)系、發(fā)展地看問題，能夠透過現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)，深入分析形勢與政策問題。
他山之石，可以攻玉。上面這6篇形勢與政策論文當前經(jīng)濟形勢形勢與政策論文2000字就是為您整理的形勢與政策論文2000字大學生范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
形勢與政策反腐論文篇十四
大學畢業(yè)生是社會人力資源中最寶貴的一部分，其就業(yè)問題已引起了社會的極大關(guān)注，激烈的職場競爭所形成的就業(yè)難已成為大學畢業(yè)生的共識。如何在激烈的職場競爭中成為勝手呢？首先要破除舊的就業(yè)觀念，建立適應(yīng)時代發(fā)展的新的就業(yè)觀念。只有這樣，才能高瞻遠矚、運籌帷幄，在求職競爭中成為強者。下面我從五個方面談一下大學生怎樣樹立正確的就業(yè)觀。
一、從“精英”向“大眾”的轉(zhuǎn)變
隨著90年代中后期全國高校擴招規(guī)模的逐年加大，全國高等教育入學率居于高位，20**年高等教育入學總?cè)藬?shù)超過2300萬人，毛入學率達到21%以上，高等教育快速發(fā)展，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大眾化教育的推進，大學生就業(yè)模式必然由精英教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式向大眾化教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式轉(zhuǎn)變。
在精英教育階段，由于高等教育是稀缺資源，受教育者的地位必然增高，被稱為“天之驕子”，就業(yè)實行“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式。而在高等教育大眾化階段，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學生也不再被稱為“天之驕子”，大學生就是普通老百姓，大學畢業(yè)生的就業(yè)同老百姓找工作一樣，“雙向選擇，自主擇業(yè)”是當前就業(yè)的主要形式。社會中的各行各業(yè)都需要大學生，既有大學生畢業(yè)去當工人，也有大學生畢業(yè)去做個體經(jīng)營，只要是大學生通過誠實勞動來為社會創(chuàng)造價值，來實現(xiàn)自己的價值，就是現(xiàn)在社會所倡導(dǎo)的。勞動者的素質(zhì)普遍提高了，社會才能更好地發(fā)展。
二、從“城市”向“基層”的轉(zhuǎn)變
當前，一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問題，另一方面，廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村還存在人才匱乏的狀況。一些縣市是能提供比城市好的多的工作和待遇，但很多大學生還是不愿意去，認為委屈了自己。實際上，基層的天地廣闊，蘊藏著無數(shù)的機會，大學生完全可以把到基層就業(yè)視為創(chuàng)業(yè)的起步、成材的開始，通過了界國情民意，積累經(jīng)驗，增長才干。大學生應(yīng)該將就業(yè)的姿態(tài)放低，將人生的目標抬高，在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業(yè)是理性的、現(xiàn)實的。從20**年開始，我們學校相繼開展了服務(wù)西部、農(nóng)村資教、選拔選調(diào)生等工作，出臺了諸多優(yōu)惠政策，既拓寬了就業(yè)渠道，為學生提供了更多的就業(yè)崗位，而且對畢業(yè)生就業(yè)觀也是一種引導(dǎo)和教育。在服務(wù)西部計劃和農(nóng)村資教行動中，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的畢業(yè)生，得到了社會、單位的一致好評，我校也涌現(xiàn)了像梁華山、吳天亮等一批優(yōu)秀的到基層服務(wù)的畢業(yè)生，他們在基層中展現(xiàn)了自身的價值和能力，為自己、為母校爭的了榮譽！
三、從“公有”單位向“非公有”單位轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的職業(yè)觀念影響下，人們都希望能夠到政府機關(guān)、事業(yè)單位或國有大企業(yè)謀職、發(fā)展，而不愿意到集體企業(yè)或民營企業(yè)求職發(fā)展。但是，政府機關(guān)、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型三資企業(yè)由于多種原因（如體制原因、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)原因、虧損等），吸納大學畢業(yè)生的能力是有限的，很難大量接受大學畢業(yè)生就業(yè)。
隨著改革開放的'深入，民營、個體企業(yè)單位大量增加，隨之帶來的是對人才的大量需求，以前大學生擔心民營企業(yè)規(guī)模小，經(jīng)營管理水平低，個人沒有發(fā)展前途；懷疑民營企業(yè)管理不規(guī)范，福利待遇沒保障；還害怕民營企業(yè)工作不穩(wěn)定，辦公環(huán)境差。而現(xiàn)在的民營企業(yè)發(fā)生了重大變化，特別是沿海發(fā)達地區(qū)的民營企業(yè)發(fā)展非常迅速，人才市場薪資調(diào)查表明，民營企業(yè)的收入水平甚至已和三資企業(yè)不相上下，民企靈活的用人機制和激勵手段為人才創(chuàng)造了比在其他單位更好的個人發(fā)展空間。隨著社會養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、住房公積金制度的建立和完善，在民企工作也不用擔心四金交納等個人保障問題。
四、從“專業(yè)對口”向“通用人才”的轉(zhuǎn)變
很多大學生就業(yè)時特別強調(diào)要專業(yè)對口，認為大學花費了幾年時間所學的雜混業(yè)是自己生存之本，如果離開了自己所學的專業(yè)而選擇其他行業(yè)，那就白白浪費了大學的時間，專業(yè)情節(jié)依然影響著求職的心理，實際上大多數(shù)用人單位，招聘人才的標準是：注重應(yīng)聘者的個人能力和綜合素質(zhì)，至于專業(yè)是否完全對口，并不過分計較，現(xiàn)代社會分工越來越細，在校期間所學專業(yè)知識與現(xiàn)實需要難以吻合，求職過程中如果過分強調(diào)專業(yè)對口則難以找到合適的職業(yè)，一個具有開拓精神的畢業(yè)生，應(yīng)看重行業(yè)的發(fā)展前景，并及時調(diào)整自己的擇業(yè)方向，勇于進入與自己相近或相關(guān)的職業(yè)。
目前我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌時期，隨著結(jié)構(gòu)的調(diào)整，必然也會使某些行業(yè)迅速發(fā)展，如第三產(chǎn)業(yè)的郵電通訊、金融保險、社會服務(wù)等，就業(yè)人數(shù)將會明顯增加。由于我們的教育結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也必然會使某些專業(yè)的畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的工作。大學教育不僅僅是學習專業(yè)的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了大學生的綜合素質(zhì)和綜合能力，大學生進入一個新的領(lǐng)域會比沒有受過高等教育的人更快更好地融入與適應(yīng)。
五、從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)變
打工是一種被動的就業(yè)行為，而自主創(chuàng)業(yè)是給自己“打工”，是一種主動的就業(yè)行為。新一代大學生精力旺盛，有著強烈的挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的激情，并且無負擔，沒有太多牽掛，有較高的文化水平、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具有創(chuàng)新意識、自主學習知識的能力強，善于接受新知識。
從現(xiàn)階段的就業(yè)形勢看，國家宏觀政策激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，社會主義市場體制的建立和市場經(jīng)濟的發(fā)展，為廣大畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會環(huán)境。創(chuàng)業(yè)——這包含機遇與挑戰(zhàn)的字眼，已經(jīng)成為無數(shù)大學生心中的夢想。中國也已經(jīng)誕生了一大批大學生創(chuàng)業(yè)者，而且其中不乏許多非常成功的典范。
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形勢與政策反腐論文篇十五
論文摘要：自建國以來，60 多年的社會主義建設(shè)取得了巨大成就，為我們中華民族實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興奠定了新的基礎(chǔ)。青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。大學生是青年中具有特殊優(yōu)勢的群體，新的世紀是我們中華民族復(fù)興的世紀，生長在這個偉大時代的大學生，幸逢盛世，既是無限幸福，值得羨慕的一代，又是責任重大、任務(wù)艱巨的一代。我們大學生是中國特色社會主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著推動我國走向世界強國之林的歷史使命，大學生踐行社會核心價值觀，對于建設(shè)社會主義和諧社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。因此在接下來的文章中我將淺談我對當代大學生如何踐行社會主義核心價值觀的認識。
引言
大學生是有中國特色社會主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著推動我國走向世界強國之林的歷史使命。但隨著社會的轉(zhuǎn)型，大學生的思想觀念和目標追求也發(fā)生了重大變化，他們的價值觀念和行為意識之間存在一定的反差：既崇尚真善美的精神境界，又在利益問題上趨于急功近利;他們往往只注重專業(yè)學習，缺乏社會主義核心價值體系理論的基本常識，也就不能牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確而遠大的理想。面對這些挑戰(zhàn)，大學生必須踐行社會主義核心價值觀。
正文
大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，具有很強的可塑性。當代大學生所面臨的社會大環(huán)境需要用社會主義核心價值體系引領(lǐng)其價值觀的塑造。在我國科學社會主義的基本價值理念中，只有那些以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題、以民族精神和時代精神為精髓、以社會主義榮辱觀為基礎(chǔ)的價值觀，才能稱為社會主義核心價值觀。因此，踐行社會主義核心價值觀需要以下幾個方面：
一、堅持馬克思主義的指導(dǎo)思想，用馬克思主義的中國化的.最新理論成果武裝當代自己。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。在大學生成長成才的過程中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，是大學生認識社會發(fā)展規(guī)律、把握未來方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法才能正確認識經(jīng)濟社會發(fā)展大勢和社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)，明確方向。當代大學生一定要認真學習、深刻領(lǐng)會包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系，在學習中正確認識社會發(fā)展趨勢，科學定位人生。
二、用中國特色社會主義共同理想凝聚力量。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。我們只有樹立中國特色社會主義共同理想，才能切實建設(shè)社會主義核心價值體系，發(fā)揮社會主義核心價值體系作為社會主義制度的靈魂、社會主義意識大廈基石的作用。作為一名大學生，我們應(yīng)該從身邊做起，努力學習科學文化知識，改變我們現(xiàn)在經(jīng)濟還不發(fā)達，科學技術(shù)還比較落后，人民的生活水平還比較低的現(xiàn)狀。要把握好社會理想和個人理想的關(guān)系，樹立正確的個人理想，為社會大理想做貢獻，用個人理想來促進社會大理想。同時，我們既要嚴格要求好自身，也要帶動周圍的同學朋友一起堅定這一偉大的理想。
形勢與政策反腐論文篇十六
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學生的必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。形勢與政策課主要是幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務(wù)，擁護黨的路線、方針和政策，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標的信心和社會責任感；同時使學生基本掌握該課程的基礎(chǔ)理論知識、分析問題的基本方法，并能夠運用這些知識和方法去分析現(xiàn)實生活中的一些問題，把理論滲透到實踐中，指導(dǎo)自己的行為。
因此，要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學必須貼近生活。貼近生活，就是要使社會政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活等融入形勢與政策課教學的內(nèi)容之中，使形勢與政策課教學充滿生活色彩，富有生活氣息，反映生活本質(zhì)；就是要使形勢與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園，要使形勢與政策教育的觸角深入到社會的敏感地帶和熱點問題；就是要通過引導(dǎo)，使大學生更理性地觀察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學內(nèi)容
形勢與政策課教學內(nèi)容時效性強，沒有也不可能有較穩(wěn)定的、具體的教學大綱和教材。有些重大問題的教育時效性很強，學生很關(guān)注，社會影響大，迫切需要及時解決認識問題。
各高校一般根據(jù)教育部社政司下發(fā)的每學期《高?！靶蝿菖c政策”教育教學要點》，主要圍繞黨和國家推出的重大戰(zhàn)略決策和當代國際、國內(nèi)形勢的熱點、焦點問題，并結(jié)合各校教學實際情況和學生關(guān)注的熱點、焦點問題，來確定形勢與政策課的教學內(nèi)容。
形勢與政策課論述的熱點問題主要可以分為三類：一是需要我們關(guān)注的一些國家大事。比如，從文化傳承看國家軟實力建設(shè)、臺海局勢分析、建立創(chuàng)新型國家、從中東、北非局勢看國家的穩(wěn)定富強、未來中國的可持續(xù)發(fā)展之路等。二是吸引大學生關(guān)注的社會焦點。比如，如何看通脹下的經(jīng)濟形勢、從毒膠囊事件看我國食品安全保障體系的構(gòu)建、如何看待和認識國際金融危機的形成、影響與應(yīng)對，如何看待我國4萬億元投資擴大內(nèi)需以及土地流轉(zhuǎn)、食品藥品安全、網(wǎng)絡(luò)民意、從微博發(fā)展看網(wǎng)絡(luò)規(guī)范等。三是與大學生切身利益直接相關(guān)的熱門話題。比如，如何看待大學生就業(yè)形勢、從大學生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問題，不僅在大學生中有很高的關(guān)注度，而且有很強的時效性、針對性，極易引起共鳴。
與其他課程相比，形勢與政策課更為直接地體現(xiàn)著教學內(nèi)容的現(xiàn)實性，它反映的是社會發(fā)展的宏大變化，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，緊密聯(lián)系當時形勢，具有很強的針對性、政策性、時效性，而且當代大學生比較務(wù)實，他們不喜歡聽大道理，也不喜歡聽脫離生活實際的空洞內(nèi)容，如果空講理論，不聯(lián)系社會的生活實際，就達不到教書育人、轉(zhuǎn)變學生思想的目的。所以，形勢與政策課講授的概念、原理、觀點，只有結(jié)合社會經(jīng)濟、政治、文化生活，才會使理論具有鮮活的生命力，也才能被學生所接受。
近年來，我校在形勢與政策課的教學內(nèi)容選擇上注重選取貼近生活的、學生感興趣的、國內(nèi)與國際的熱點焦點問題，并且有目的有重點地加以分析說明。例如春季學期開學之初，結(jié)合當時國際國內(nèi)形勢，把最熱、最受關(guān)注的3月5日結(jié)束的我國利比亞大規(guī)模撤離同胞的行動作為專題內(nèi)容。通過本次專題的講授傳達給學生中國共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念，激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生了解中國海外大撤離是中國共產(chǎn)黨“以人為本、執(zhí)政為民、外交為民”的執(zhí)政理念的具體體現(xiàn)。
再如，在教學中為了激發(fā)學生的愛國熱情，我們在講授的過程中及時穿插了東海問題，并及時向?qū)W生宣傳理性愛國、干好本職工作就是最大的愛國這一理念，及時教育了學生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
4月以來，我們結(jié)合國際國內(nèi)最新局勢，引導(dǎo)學生深入學習黨的十八大、十二屆全國人大一次會議精神、理解和認識“中國夢”、認清我國當前海洋權(quán)益形勢和國際關(guān)系等。這樣為學生釋疑解惑，有助于學生正確認識和了解當前的國際國內(nèi)形勢，使他們無論面對任何國際局勢的風云變幻，都能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
形勢與政策課教學通過選擇貼近社會生活的內(nèi)容，把學生帶到真實可感的時代生活中去接受教育，引導(dǎo)他們對社會問題的關(guān)注與思考，也幫助學生樹立起責任意識和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式
要增強形勢與政策課的吸引力和感染力，強化教學效果，必須貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式。
1.改變教學方式，實現(xiàn)靈活多樣
（1）系統(tǒng)講授與專題講座相結(jié)合
要抓好形勢與政策教育的系統(tǒng)講授，設(shè)立專題，把問題講深講透，滿足學生的需求。例如，20全國“兩會”期間，為了讓學生深入學習貫徹黨的十八大精神及“兩會”精神，我校通過精心安排，在“兩會”召開之際就組織師生集體學習并提煉了相關(guān)專題，并按照相關(guān)教學計劃集中組織向?qū)W生系統(tǒng)講解，幫助學生全面認識和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策。
同時，高校要結(jié)合實際，組織舉辦專題講座，定期聘請校外領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覍鴥?nèi)外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節(jié)日或紀念日及時跟進講解，如有關(guān)奧運、中東北非政局、兩會精神、慶祝建黨90周年、喜迎十八大的專題講座等。例如，在進行南海局勢的專題教育中，我們專門聘請海軍工程大學教授、著名的國防理論研究專家黃友牛來校為學生作了題為“認清周邊安全形勢，不斷增強國防觀念”的報告。
（2）理論講解與課堂討論相結(jié)合
形勢與政策課教師在進行理論講解時，要善于引領(lǐng)學生關(guān)注生活，在具體知識的呈現(xiàn)中充分做到把基本觀點、原理融入鮮活的題材中，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，切實提高學生學習的效果。同時，要采用多維互動式教學模式，組織學生圍繞其關(guān)心的熱點、難點問題進行討論，吸引絕大多數(shù)學生參與教學活動。討論方式有小組討論、師生對話、看錄像短片暢談觀點等。例如，在講授社會保障體系時，除講授政府的責任外，還涉及社會慈善機構(gòu)，就可以讓學生搜集“紅十字會”的相關(guān)資料，就“郭美美事件”進行討論，引導(dǎo)學生了解其他國家成熟的慈善活動的做法，進一步思考中國將來應(yīng)該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會保障。
（3）課堂教學與解決實際問題相結(jié)合
引導(dǎo)學生正確認識形勢，正確理解政策，不能離開學生利益的滿足，要把教育同解決實際問題結(jié)合起來，學?？梢越Y(jié)合學分制，對學生聽課、討論、寫報告等進行累計積分，并使之成為這門課程學習成績的一部分。
2.改變教學手段，由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變
隨著高等教育條件的改善，高校電視教學、多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學越來越普及，在教學中充分應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學手段，能夠豐富形勢與政策的教育內(nèi)容，增強形象直觀教學，提高教育的有效性和感染力。
形勢與政策課教師的教學手段要生活化、現(xiàn)代化，變抽象為直觀。可以充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和影視音像資料，建立素材庫、制作精良的多媒體教學課件，把文字、聲音、動畫效果融為一體，營造立體的、動態(tài)的、活潑的教學氛圍，給課堂教學注入濃烈的生活氣息，增強教學效果。例如，在講授“慶祝建黨90周年”專題時，可以下載電影資料，利用多媒體設(shè)施再現(xiàn)建黨時的情景。
在形勢與政策教育中還可以廣泛利用電視教學，同時也可以創(chuàng)建形勢與政策教育的主體網(wǎng)站和欄目，根據(jù)學校和學生的.實際設(shè)置動靜結(jié)合的頻道，設(shè)置大量的貼近學生生活、拓展學生視野、活躍學生思維的欄目，開通由高水平教師主講的網(wǎng)上專家論壇，設(shè)立專家網(wǎng)絡(luò)郵箱，適時引導(dǎo)學生在線交流，開展在線答疑，建立網(wǎng)絡(luò)教學考核評估系統(tǒng)等，滿足學生對知識廣延性、開放性的需求，使教學更加完整、連續(xù)、形象、生動和有效。
三、適應(yīng)社會需求，加強實踐教學
現(xiàn)代社會要求教育必須走向社會，走向生活，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。這就意味著教育要向生活回歸。因此，要把形勢與政策教育與社會實踐相結(jié)合，既要搞好課堂教育，又要注重引導(dǎo)學生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。
例如，把形勢與政策課教學內(nèi)容與學生專業(yè)學習、服務(wù)社會、勤工助學、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，要求學生參加寒暑期兩次社會實踐活動，撰寫和提交調(diào)查報告，成績計入課程學分。調(diào)查的主題要結(jié)合學生的實際情況，農(nóng)村的學生可以在寒假對回鄉(xiāng)過年的農(nóng)民工進行調(diào)查，也可對新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村社保、農(nóng)民收入、農(nóng)村食品安全等多方面進行調(diào)查；城市的學生可以對城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進行調(diào)查。
講到“改革開放的成就”這一內(nèi)容時，可以組織學生分組進行社會調(diào)查，讓學生走出課堂去收集各種資料，在切實了解改革開放給我國社會帶來的變化和發(fā)展后，帶著思考和問題再走進課堂。
在進行就業(yè)形勢與政策教育時，組織學生到一些大型企業(yè)調(diào)研就業(yè)形勢和企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才需求情況。各種調(diào)研活動使學生更加貼近社會，更加貼近時代，更加了解國情，拓展了“形勢與政策”課程的主題。
在“樹立和踐行社會主義榮辱觀”專題教學中，結(jié)合理論教學開展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風景’”攝影、dv展評等實踐教學活動。圍繞樹立和踐行社會主義榮辱觀，讓學生們關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中踐行“八榮八恥”的具體事例，用真情實感書寫、拍攝身邊的真善美，講述對榮與恥的感悟。
依托學校、社區(qū)及教師資源，聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門或是基層農(nóng)村，讓大學生帶著任務(wù)去接觸社會，了解社會。還可以利用重大節(jié)日、紀念日，以重大熱點問題為契機，深入挖掘其中的理論深度和實際教育價值，更好地把形勢與政策課程教學和黨團活動、“大學生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動”等實踐活動結(jié)合起來，促進形勢與政策課“入腦”“入心”，實現(xiàn)教學效果的知行轉(zhuǎn)化。
社會是大學生形勢與政策教育教學的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結(jié)合，既能增強形勢與政策課教學的說服力和感染力，又能達到學以致用的目的，實現(xiàn)由學校課堂向現(xiàn)實生活的延伸，對進一步幫助學生在社會這所大學校中認清形勢發(fā)展趨勢，深刻理解黨和國家的方針政策，并內(nèi)化為奮發(fā)向上的強大動力起到積極促進的作用。
總之，由于形勢與政策課本身具有開放性、時代性、前瞻性和社會性等特點，與時代和社會息息相關(guān)，與個人成長息息相關(guān)，形勢與政策課的組織和教學應(yīng)該是開放發(fā)展的，教學內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活、與生活現(xiàn)狀和諧對接的，教學過程應(yīng)該是使學生融進教學環(huán)境，接觸生活、接觸社會的過程。
參考文獻：
［1］金雁。關(guān)于高校思想政治教育“三貼近”的思考［j］。江蘇高教，（3）。
［2］孫洪艷。高校形勢與政策課程教學模式探究［j］。成人教育，（11）。
（作者單位湖北武漢城市職業(yè)學院）
形勢與政策反腐論文篇十七
中國的改革開放與對外政策的調(diào)整有利于中日關(guān)系的發(fā)展，日本是經(jīng)濟大國，資源小國，對海外資源的依賴性和依賴程度比世界上任何一個國家都大，加上國際局勢動蕩，對日本影響很大。因此，日本需要分散原料，燃料的供應(yīng)，就近取材來滿足其國內(nèi)經(jīng)濟的飛速發(fā)展。本在國際上的影響仍十分有限，它既無法同美，俄那種政治影響力遍及全球的超級大國相比，也無法與英法相比，因此，它力圖在最有前途的亞太地區(qū)擴大政治影響，亞太地區(qū)既是日本的主要資源供應(yīng)地，又是日本重要的商品市場。日本企圖從政治上“擔負起穩(wěn)定亞太地區(qū)的使命”。從這一指導(dǎo)思想出發(fā)，日本加強了亞太外交，積極在這一地區(qū)發(fā)揮作用施加影響。在國際重大問題上，積極參與，尤其在經(jīng)濟上大大增加對亞太“熱點”地區(qū)的投資。加強經(jīng)濟合作。
中國奉行的獨立自主的外交政策和實行對外開放政策為中日兩國友好關(guān)系注入了新活力，中日官方和民間的互訪增多，中日經(jīng)濟貿(mào)易迅速增長，經(jīng)濟合作的加強。文化的'交流等都促進了中日關(guān)系的良好發(fā)展。
中日兩國友好合作關(guān)系有了顯著發(fā)展，總體來看，主流是好的，正常的，發(fā)展是順利的，都給雙方帶來了好處，但是也存在著一些問題和摩擦，這些問題主要包括經(jīng)濟和政治兩方面。
政治上，主要上是日本如何對待過去的軍國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭以及如何處理與臺灣的關(guān)系這是中日存在的兩個主要問題。
經(jīng)濟上，大多是業(yè)務(wù)問題：一是兩國由于體制的不同，在契約的觀念，市場開放程度，交涉權(quán)限等方面產(chǎn)生的差異，二是隨著殲擊機往來的擴大，引起的貿(mào)易不平衡。三是在技術(shù)合作方面，日本企業(yè)嚴密控制先進技術(shù)的出口和轉(zhuǎn)讓，采取賣產(chǎn)品不賣設(shè)備，賣設(shè)備不賣技術(shù)的做法，這不能滿足中國在技術(shù)引進方面的要求。
形勢與政策反腐論文篇一
分析了相關(guān)話題的重點、難點問題，展示了各自的微課視頻。
同時，針對評委的提問，參賽選手們結(jié)合自身的教學、科研經(jīng)歷，圍繞微課的展現(xiàn)形式、微課的應(yīng)用、微課的制作、微課的效果等方面探討了當前微課的發(fā)展方向和發(fā)展路徑。
本次比賽分初賽和決賽兩個階段。
初賽階段，共收到全區(qū)各高校推薦作品27件，經(jīng)組織評審，確定初賽排名前10的選手進入決賽。
決賽階段，采用說課的形式進行現(xiàn)場授課展示，經(jīng)由專家組成的主評委和由除決賽選手外的其他參賽選手組成的大眾評委分別打分，最終確定選手總得分。
下一步，我廳將從獲獎選手中選送代表參加首屆全國高校“形勢與政策”課巡回教學展示活動，同時，將獲獎微課上傳廣西高校易班供全區(qū)大學生學習。
形勢與政策反腐論文篇二
為加強同學們對形勢與政策相關(guān)內(nèi)容的學習和理解，讓廣大青年學生深刻認識當前我國的發(fā)展形勢和當代大學生應(yīng)當肩負的歷史責任。
12月12日下午，食品藥品學院于承澤1號樓b區(qū)115教室開展形勢與政策教育專題講座。
本次講座由孫老師以g20峰會為主題進行了生動形象的講解。
從g20峰會的背景、成員國、發(fā)展方向及中國在其中的地位等幾個方面進行，使同學們了解到g20峰會與近代國際金融治理體系的建立、發(fā)展、變遷與危機應(yīng)對，風險防范，體系改革密切相關(guān)。
孫老師詳細的'講述了十一次峰會時間、地點、議題及基本內(nèi)容，通過希臘債務(wù)危機、歐債危機等實例，把抽象的內(nèi)容講的通俗易懂，使同學們對峰會有了更深的了解。
從的第一次g20峰會到20的第十一次g20峰會，g20機智在發(fā)展過程中逐漸完善，議題由經(jīng)濟金融領(lǐng)域向其他領(lǐng)域擴展，順應(yīng)時代發(fā)展。
此次講座使同學們了解到中國在g20峰會中的地位不斷提升，開始影響發(fā)展，并有一定的話語權(quán)。
第八次g20峰會，強調(diào)中國是世界經(jīng)濟的組成部分，呼吁提高經(jīng)濟增長質(zhì)量，促進各國經(jīng)濟相互增長。
通過此次專題講座，同學們對我國的發(fā)展形勢有了進一步的了解，使同學們意識到自己肩負的歷史責任，為早日實現(xiàn)中華民族的百年夢想積蓄力量、做足準備。
形勢與政策反腐論文篇三
摘要：當前一些領(lǐng)域消極腐敗現(xiàn)象普遍存在，成為影響我們社會主義建設(shè)的最大頑疾。通過革新觀念，打破“人情社會”舊有觀念，推行個人財產(chǎn)公示，實名制存款。公開行政審批事項具體操作規(guī)程，全面推行政府信息公開。施行嚴刑酷法等手段。必將確保權(quán)力在陽光下運行，有效鏟除腐敗，掃清社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的最大障礙。
關(guān)鍵詞：人情社會；反腐倡廉；嚴刑酷法
黨的報告指出：“反對腐敗、建設(shè)廉潔政治，是黨一貫堅持的鮮明政治立場，是人民關(guān)注的重大政治問題。這個問題解決不好，就會對黨造成致命傷害，甚至亡黨亡國。”胡的講話，切中時弊、振聾發(fā)聵，為我們敲響了警鐘。
一、反腐倡廉勢在必行
黨的十七屆四中全會指出：“全黨必須牢記，黨的先進性和黨的執(zhí)政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等于現(xiàn)在先進，現(xiàn)在先進不等于永遠先進；過去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠擁有?！边@“四個不等于”警示我們反腐倡廉刻不容緩、勢在必行。
(一)堅定不移以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)不容腐敗存在。中國特色社會主義理論體系就是經(jīng)過實踐檢驗的指導(dǎo)我們實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的科學理論體系。其精髓要義、原則思想、目標方向等等容不得半點腐敗思想存在、容不得半點腐敗現(xiàn)象發(fā)生。
(二)堅定不移走中國特色社會主義道路不容腐敗存在。中國特色社會主義道路就是實現(xiàn)全體人民共同富裕的道路，就是建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的道路，就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路，而腐敗則是阻礙這一偉大進程的最大毒瘤，二者水火不容。
(三)堅定不移完善中國特色社會主義制度不容腐敗存在。以人民代表大會制度為根本的政治制度，以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，中國特色社會主義法律體系，以及建立在這些制度基礎(chǔ)上的經(jīng)濟體制、政治體制、文化體制、社會體制等各項具體制度確保了我國一切權(quán)力屬于人民、確保了人民真正當家作主。而腐敗則是破壞我們社會主義大廈的最大頑疾，作為人民公敵必將被歷史的洪流所淹沒！
二、反腐現(xiàn)狀令人堪憂
當前社會上腐敗現(xiàn)象可以說是比比皆是。從出生、上學、就業(yè)，到看病、住房、養(yǎng)老，腐敗現(xiàn)象幾乎無處不在。其存在之普遍、影響之惡劣，令人堪憂。究其原因大致如此：
(一)人情社會、陋習乏陳。眾所周知中國是個人情社會，本來禮尚往來，互相幫助、友好和諧是很好的?？珊芏嗳私枞饲橹笮兄\私利之實，久而久之社會上逐漸形成一種不良風氣，要么是熟人好辦事，要么花錢送禮好辦事，甚至發(fā)展到不花錢送禮竟辦不成事，公平正義漸失，歪風邪氣盛行。據(jù)媒體公開報道稱，山東省德州市民政局原局長劉治溫因貪污受賄164萬元被判有期徒刑13年。劉治溫在庭審中自辯稱，“這些年來，我嚴于律己，從沒有過貪污的想法。社會福利中心工程投資2.4億多元，按潛規(guī)則，我應(yīng)該發(fā)大財，但我收了熟人送到家里的幾筆錢，而對許多其他人送的錢，我都拒絕了……”由于人情的因素，送錢求人的不以為錯，收禮辦事的人心安理得。也正是在這種上不了臺面的文化氛圍里，一些人將應(yīng)該堅持的操守棄之不顧，在權(quán)力和人情的慫恿下，一步步滑向深淵。
(二)制度寬泛、形同虛設(shè)。原江西省副省長胡長清“落馬”后曾說過，“組織的管理和監(jiān)督對我而言，如同是牛欄關(guān)貓，進出自由?！焙芏嘀贫泉q如“牛欄”，很宏觀，太原則，彈性空間很大，存在“原則上”、“一般情況”、“酌情”等模糊地帶；有的是漏洞百出；有的看似很嚴，卻總有“特例”可言，使制度執(zhí)行者感到無所適從。大多制度實際上已成為“印在紙上，貼在墻上，落不到行動上”的裝飾畫。
(三)監(jiān)管缺位、監(jiān)督不力。原山東省泰安市委書記胡建學也曾說過，“官做到我這一級，就沒人能管了?！爆F(xiàn)實中類似這樣的監(jiān)管缺位，不勝枚舉。我們的監(jiān)督部門、監(jiān)督人員、法律法規(guī)不可謂不多，但效果卻不明顯。不難發(fā)現(xiàn)主要是因為我們的監(jiān)督主體不是人民，而是搞內(nèi)部監(jiān)督、秘密監(jiān)督。自己監(jiān)督自己，上級監(jiān)督下級，都在封閉系統(tǒng)內(nèi)監(jiān)督?？肆诸D說：“我換一把椅子也需要仔細考慮，因為有那么多眼睛在看著呢。”
三、多措并舉鏟除腐敗
(一)革新觀念、營造氛圍。鏟除腐敗問題，首要的是從觀念上打破傳統(tǒng)的人情關(guān)系，尤其是官僚集團、特權(quán)階層更應(yīng)率先打破。只有首先革除“找熟人”、“走關(guān)系”、“靠門路”這樣的固有認識，把人與人交往簡單化、純凈化，不帶那么多功利色彩，讓投機鉆營者無路可走，讓正常途徑辦事成為社會風尚，我們的反腐倡廉就一定大有希望、大有可為。
(二)創(chuàng)新制度、嚴格執(zhí)行。鄧小平曾指出，制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。為此，一是要公開個人財產(chǎn)，實名制存款。政府公務(wù)人員在就任前公示個人銀行存款、房產(chǎn)、股票等財產(chǎn)狀況，并且每年在相關(guān)政府網(wǎng)站公示一次。關(guān)鍵崗位重要人員，其直系親屬子女財產(chǎn)一并公布并跟蹤監(jiān)督。二是公開行政審批事項具體操作規(guī)程，全面推行政府信息公開。大力推進電子政務(wù)建設(shè)，把行政審批、政府采購、公共資源交易、服務(wù)群眾窗口等重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)納入電子監(jiān)察范圍，推動行政審批工作全面、公開、依法進行，加強對行政審批權(quán)的規(guī)范和監(jiān)督。三是認真公布“三公”經(jīng)費?！叭苯?jīng)費數(shù)額之巨、使用之濫，一直被人們所詬病。及時在政府相關(guān)網(wǎng)站予以公示，對增強政府透明度和公信力極為有力，必將有效促進人民監(jiān)督。
(三)嚴刑酷法、嚴懲腐敗。我黨一直對腐敗深惡痛絕。在瑞金時期，毛澤東就頒發(fā)了《關(guān)于懲治貪污浪費行為》的中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會第26號訓(xùn)令。規(guī)定：凡“貪污公款在500元以上者，處以死刑”，以下者，分等判刑。除追回贓款外，還要“沒收其本人家產(chǎn)之全部或一部分”。凡“挪用公款為私人營利者以貪污論罰罪”。還規(guī)定，對因玩忽職守造成嚴重浪費使國家蒙受損失者，一律依財政部條例予以罰款、警告、撤職以及一個月以上三年以下不等的監(jiān)禁。延安時期貪污3000大洋被槍斃的肖玉璧，建國后公審槍決劉青山、張子善。嚴刑酷法的堅決實施，教育了全黨，嚴肅了紀律，贏得了民心。此舉至今仍有極大借鑒意義。
形勢與政策反腐論文篇四
要想建立完善的懲治與預(yù)防腐敗體系，就要不斷加強反腐倡廉制度的建立力度，將對權(quán)力的制約與監(jiān)督作為制度建設(shè)的核心，將健全懲治與預(yù)防腐敗體系作為制度建設(shè)的重點，不斷加強制度的實際執(zhí)行力度，完善整理規(guī)劃，突破制度建設(shè)的重點與難點，從而逐步建立具有科學的內(nèi)容、完整的程序、齊備的配套設(shè)施等優(yōu)點的有效反腐倡廉制度，并增強制度執(zhí)行的實際效用。而僅僅只是建立完善的反腐倡廉制度并不夠，還需要不斷進行制度創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能僅僅跟上時代發(fā)展的最新動態(tài)，并永葆反腐倡廉制度的先進性與科學性，不斷增強制度的實際效用。本文旨在為反腐倡廉制度建設(shè)與創(chuàng)新提供幾點建議，以為反腐倡廉相關(guān)工作作參考。
一、反腐倡廉制度的必要性
我國古代傳統(tǒng)的儒家思想將倫理道德的地位看的極重，主要是用“德”來衡量人的自我修養(yǎng)，用“仁”來規(guī)范人對他人的言行。隨著時代的發(fā)展，社會發(fā)生了日新月異的變革，但儒家思想仍然對反腐倡廉具有重要深遠的影響。但是，倫理道德畢竟沒有一定的強制約束力，無法從根本上預(yù)防甚至是杜絕腐敗現(xiàn)象。所以，反腐倡廉的根本還是在于建設(shè)一個科學有效的制度。健全的制度與強烈的制度意識是黨員干部們堅持執(zhí)政為民、廉潔執(zhí)政的關(guān)鍵因素，是從根本上防止或預(yù)防腐敗現(xiàn)象的重要保障。所以要不斷加強反腐倡廉制度的建設(shè)力度并進行制度創(chuàng)新。
二、存在的問題
自改革開放至今，雖然我黨不斷推進反腐倡廉力度，有效減少了腐敗現(xiàn)象，但是并沒有從根本上解決腐敗問題。腐敗問題主要發(fā)生在審批與出讓土地、開放煤礦資源、建設(shè)公共設(shè)施以及金融等方面，并逐漸向教育機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)、環(huán)境保護以及社會保護這些領(lǐng)域滲透。同時，執(zhí)法人員不按要求規(guī)范、公平執(zhí)法，行政單位不作為、亂作為等現(xiàn)象也很頻繁，再加上夸大政績與奢侈浪費問題也是腐敗問題的重要表現(xiàn)。目前，腐敗現(xiàn)象具有集團化與高層化的特點，這要求在探究腐敗現(xiàn)象源頭時，不僅要從社會發(fā)展的大環(huán)境與人的成長、教育環(huán)境入手，還要從干部選任制度、管理制度、權(quán)力分配、制約、監(jiān)督等體制入手，全面分析發(fā)生腐敗的原因，并從根本上將其加以解決。反腐問題頻發(fā)的原因主要有：
(一)權(quán)力過于集中
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力過于集中，導(dǎo)致個人地位凌駕在集體利益上面，從而產(chǎn)生官僚主義，這是腐敗現(xiàn)象發(fā)生的根本性原因。某些領(lǐng)導(dǎo)干部在實際工作中，沒有正確理解民主和集中、民主和效率的關(guān)系，或是主觀意愿的加大自己的權(quán)力，以提高辦事效率作為其集中權(quán)力的借口，享受掌權(quán)者的樂趣。
(二)責任問責制沒有落到實處
腐敗現(xiàn)象之所以屢禁不止，很大一個原因是因為問責機制沒有落到實處，沒能嚴懲腐敗者，肅清干部隊伍，致使他們有恃無恐。近年來，雖然中央對干部的問責力度加大，但問責內(nèi)容極為有限，且問責的懲罰力度不夠，這些嚴重影響了問責機制的發(fā)揮。這要求進一步加強對領(lǐng)導(dǎo)干部問責力度，從制度入手，依靠各方面的力量促使領(lǐng)導(dǎo)干部以人民群眾的實際需要出發(fā)，認真做實事、做好事，擔起領(lǐng)導(dǎo)的責任，為人民群眾謀福利，為黨政建設(shè)做貢獻，進而預(yù)防腐敗問題。
(三)用人制度不完善
在選撥及任用干部過程中，用人不當和缺乏民主監(jiān)督現(xiàn)象極為嚴重。許多地方干部和部門領(lǐng)導(dǎo)在用人時，不是憑借人才選撥的考核制度，而是按照“裙帶關(guān)系”以及“金錢交易”，嚴重缺乏公信度。
三、建議
反腐倡廉制度具有體系性、覆蓋性以及強制性這幾個特點。對于反腐倡廉制度建設(shè)與創(chuàng)新，要從體系入手，將制度的有效覆蓋面不斷擴大，并促進其約束力與執(zhí)行力的提升，才能促使反腐倡廉制度有效發(fā)揮其應(yīng)有效用。
(一)完善各項管理制度
在市場經(jīng)濟環(huán)境下，反腐倡廉制度建設(shè)和創(chuàng)新工作需要將政企、政資以及政府和市場的中介組織有效分割開來，并規(guī)范行政審批流程，從而在根本上防止干部權(quán)力伸向市場。當前經(jīng)濟環(huán)境下，我國對各項建設(shè)的投資項目多、金額大，如果不能與此同時實施有效的管理與監(jiān)督，將誘發(fā)許多腐敗問題。所以要不斷強化行政管理的體制改革，完善管理制度，尤其要注重加大對于公共工程建設(shè)項目的監(jiān)督力度、加大對公共資金監(jiān)管的力度，建設(shè)健全的公共資源配置制度，進一步推進政府投資項目的問責機制。
(二)完善干部選任制度
干部選任機制是腐敗現(xiàn)象發(fā)生的源頭，要從用人機制入手不斷進行改革創(chuàng)新。民主是用人制度得以發(fā)揮實效的核心，要重視民主在用人制度中的重要地位，不斷完善用人制度并將其落到實處，使干部選任更加科學、民主，只有這樣，才能打造一批強力的干部隊伍，進而防止腐敗現(xiàn)象發(fā)生。干部選任制度需要主體清晰、流程科學以及責任明確，在制度上防止“裙帶關(guān)系”問題。重視民主推薦的有效性、評估的真實性以及干部考核制度的準確性，從根本上治理用人不當現(xiàn)象。通過創(chuàng)新干部選任制度，促進干部隊伍的勤政、廉潔。
(三)完善司法管理體制
執(zhí)法不公、不嚴以及執(zhí)法存在偏袒現(xiàn)象，不僅損害了群眾利益，還會造成嚴重的社會影響，降低了社會公信度以及信任危機。司法管理制度的完善與創(chuàng)新是進行反腐倡廉制度建設(shè)與創(chuàng)新的工作重點。要強化司法活動的監(jiān)管力度，要追求執(zhí)法過程中出現(xiàn)的過錯、違法亂紀現(xiàn)象，不斷促使執(zhí)法的公平、公正與公開。
(四)完善高校領(lǐng)導(dǎo)體制
高校是為國家培養(yǎng)人才的地方，致使高校的社會影響力與社會評價越來越低，直接影響了其原本職能的發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)體制導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力高度集中，再加上日趨像行政轉(zhuǎn)化的辦學方式，導(dǎo)致高校腐敗現(xiàn)象漸漸頻繁。面對這個問題，需要不斷進行高效教育體制的改革，實行專家治校，在使基礎(chǔ)建設(shè)、采買教材以及招生各環(huán)節(jié)科學合理化的同時，還要使監(jiān)督流程更加公平、公正以及公開。
(五)完善國企體制
我國國民經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展離不開國企與國有金融機構(gòu)的促進作用，然而，其在發(fā)揮促進作用的同時，也一定程度上占用并壟斷了公共資源，進而引發(fā)腐敗問題。加強國企與國家金融機構(gòu)對反腐倡廉制度建設(shè)與創(chuàng)新的力度，需要對其負責人實行監(jiān)督管理，并增強上級領(lǐng)導(dǎo)工作的透明度，合理分配上級領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)員工的工資收入水平，并建立領(lǐng)導(dǎo)與高層收入公開制度，使其透明化與公開化。
(六)不斷強化政治體制改革力度
只有不斷進行政治體制改革，才能保證政治制度的有效與活力得以保持，推進政治體制不斷發(fā)生變革，需要堅持科學發(fā)展觀，做到以人為本，一切以人民群眾的集體利益為標準，做好黨風廉政建設(shè)的各項工作。
四、結(jié)束語
只有不斷堅持反腐倡廉制度的建設(shè)與創(chuàng)新，才能保證人民群眾的利益不受到損壞，保證我國各項建設(shè)的持續(xù)與穩(wěn)定開展，進而推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進一步發(fā)展。
參考文獻：
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形勢與政策反腐論文篇五
摘要：
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人民群眾的健康意識不斷增強，對醫(yī)療服務(wù)能力和水平的要求不斷提高，對醫(yī)療領(lǐng)域存在的問題高度關(guān)注。本文對醫(yī)院反腐倡廉形勢進行分析，提出加強醫(yī)院反腐倡廉建設(shè)的對策建議。
關(guān)鍵詞：
醫(yī)院；反腐倡廉；建議。
醫(yī)療行業(yè)與人民群眾生命健康息息相關(guān)，醫(yī)院則是醫(yī)療行業(yè)的窗口，更加受到社會的關(guān)注。隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人民健康意識不斷提高，對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力和水平的要求越來越高。同時，由于醫(yī)療衛(wèi)生體制與社會快速發(fā)展的形勢存在不相適應(yīng)之處，一些醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員不同程度地存在醫(yī)德醫(yī)風問題。加強醫(yī)院反腐倡廉建設(shè)，對促進醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)健康發(fā)展，對更好服務(wù)于廣大百姓十分重要，關(guān)系人心向背，關(guān)系醫(yī)患和諧，一直是醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)工作重中之重。
一、醫(yī)院基本情況及反腐倡廉形勢。
銅陵市人民醫(yī)院是皖中南地區(qū)一所新型的集醫(yī)療、教學、科研、預(yù)防、保健、康復(fù)、急救為一體的現(xiàn)代化綜合性三級甲等醫(yī)院。醫(yī)院現(xiàn)為國家級愛嬰醫(yī)院、皖南醫(yī)學院非直屬附屬醫(yī)院、安徽醫(yī)科大學臨床學院、南京醫(yī)科大學研究生課程進修班聯(lián)合辦學單位、上海第一人民醫(yī)院醫(yī)療集團理事單位、意大利錫耶納大學醫(yī)院協(xié)作醫(yī)院、國家級住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地、國家衛(wèi)生計生委腦卒中篩查與防治基地、上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院合作單位，同時也是銅陵地區(qū)唯一的涉外醫(yī)院和國際緊急救援中心網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院，連續(xù)三屆被授予“全國文明單位”，2011年被原省衛(wèi)生廳列入地市級區(qū)域醫(yī)療中心。醫(yī)院現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員1521名，其中高級職稱人員235人、碩導(dǎo)7人、兼職教授40余人、碩士和博士研究生179人、市專業(yè)技術(shù)拔尖人才3人、市和局級學科帶頭人24人、局級學科帶頭人培養(yǎng)對象13人、院級青年技術(shù)骨干27人、江淮名醫(yī)2人。銅陵市人民醫(yī)院一直十分重視反腐倡廉建設(shè)，全面落實黨風廉政建設(shè)“兩個責任”。醫(yī)院黨委將落實黨風廉政建設(shè)責任制及反腐倡廉工作作為黨政班子的共同責任，“一把手”是第一責任人，其他班子成員是各自分管范圍的第一責任人，各部門科室都要承擔“一崗雙責”任務(wù)。將反腐倡廉建設(shè)納入重要工作日程，與醫(yī)院業(yè)務(wù)工作同考慮、同部署、同實施，既抓好業(yè)務(wù)，又抓好作風。把作風建設(shè)作為永恒課題，嚴明紀律，抓早抓小，使醫(yī)院反腐倡廉建設(shè)得到有序推進。但與此同時，要看到醫(yī)院反腐倡廉建設(shè)面臨的嚴峻形勢。有的醫(yī)務(wù)人員事業(yè)心不強，滿足于一般性應(yīng)付，上班無精打采，看病馬馬虎虎，對患者缺乏感情，缺乏責任心；有的護理人員不能做到愛崗盡責，對患者感情冷漠，甚至動不動以訓(xùn)斥的口氣對待患者和家屬；有的醫(yī)生習慣于開大處方，不管什么病，都要用最好的藥；甚至個別醫(yī)務(wù)人員為醫(yī)不廉，收受好處。據(jù)有關(guān)通報，自2014年1月以來，全省檢察部門查處醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域貪污賄賂犯罪案件，涉及醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)共141件、150人。主要是賄賂案件，涉及工程建設(shè)招標環(huán)節(jié)、臨床用藥采購供應(yīng)環(huán)節(jié)、器械耗材采購使用環(huán)節(jié)、資金撥付環(huán)節(jié)、財務(wù)管理環(huán)節(jié)等，窩案串案比較突出。對于本省發(fā)生的這些案件，我們必須引起高度重視，汲取教訓(xùn)，未雨綢繆，早加防范。
二、加強醫(yī)院反腐倡廉建設(shè)的對策建議。
一是全面貫徹黨風廉政建設(shè)“兩個責任”要求，把反腐倡廉建設(shè)看作一項重要的業(yè)務(wù)工作，實實在在地抓落實。反腐倡廉及作風建設(shè)與業(yè)務(wù)工作好比一枚硬幣的兩面，不能只管上面，不管下面，只管做事，不管作風。沒有好的作風，任何工作都難以做好。要樹立反腐倡廉建設(shè)人人有責的思想，從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，從各部門做起，落實“兩個責任”，承擔“一崗雙責”，把反腐倡廉工作當作每個人的份內(nèi)工作，實實在在地種好各自的“責任田”。
二是加強宣傳教育，增強廉潔行醫(yī)意識。開展以樹立社會主義核心價值體系為核心的黨風廉政教育、醫(yī)德醫(yī)風教育、崗位廉政教育和上崗前培訓(xùn)，學習《醫(yī)療機構(gòu)從業(yè)人員行為規(guī)范手冊》，把職業(yè)道德教育貫穿到各類教育活動中。深入開展以“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好、群眾滿意”為目標的衛(wèi)生系統(tǒng)“三好一滿意”活動，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，改善服務(wù)態(tài)度，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。加強政治理論和職業(yè)道德學習，樹立救死扶傷、以病人為中心、全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識和服務(wù)意識，大力弘揚白求恩精神。增強工作責任心，熱愛本職工作，堅守崗位，盡職盡責。
三是加強醫(yī)療質(zhì)量管控，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為。加強質(zhì)量督查和教育，樹立嚴謹求實的工作理念，努力提高專業(yè)技術(shù)水平。嚴格執(zhí)行診療規(guī)范和用藥指南，堅持合理檢查、合理治療、合理用藥。鼓勵醫(yī)務(wù)人員積極參加在職培訓(xùn)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，努力學習新知識、新技術(shù)，提高專業(yè)技術(shù)水平。增強責任意識，防范醫(yī)療差錯、醫(yī)療事故的發(fā)生。認真落實有關(guān)控制醫(yī)藥費用的制度和措施。嚴格執(zhí)行醫(yī)療服務(wù)和藥品價格政策，不多收、亂收和私自收取費用。
四是規(guī)范權(quán)力運行，推進政事務(wù)公開。認真落實“一把手五不直接分管”制度，實行重大事項決策票決制和責任追究制度。加強權(quán)利運行監(jiān)督管理，建立公開制度，明確公開目錄，擴大公開范圍，使權(quán)利在陽光下運行。健全完善藥品招標采購、醫(yī)療價格管理、臨床路徑管理等制度，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)療收費行為。縣級以上醫(yī)療機構(gòu)全部實行網(wǎng)上藥品招標采購，嚴格按規(guī)定配備和使用基本藥物，推行臨床路徑管理試點，按單病種標準化診療方案收治病人，確保醫(yī)療安全，合理控制費用。
五是完善風險防控機制，加強重點領(lǐng)域監(jiān)管。重點加強腐敗問題易發(fā)、多發(fā)的重點崗位和社會關(guān)注度高、容易發(fā)生損害群眾利益問題關(guān)鍵環(huán)節(jié)的廉政風險防控，強化權(quán)力運行“關(guān)節(jié)點”、內(nèi)部管理“薄弱點”、問題易發(fā)“風險點”的防控措施。規(guī)范落實崗位職權(quán)目錄和運行流程圖的制定，落實廉政風險防控責任，實行重點監(jiān)督、重點管理和重點防控。六是嚴格執(zhí)法執(zhí)紀，加強案件查處。堅持有案必查、有腐必懲，保持高壓態(tài)勢。及時受理群眾舉報，嚴肅查處“紅包”、回扣等違紀違規(guī)行為，堅決遏制腐敗和不正之風。開展典型案例警示教育，完善相關(guān)制度，將查信辦案、執(zhí)法執(zhí)紀與長效機制建設(shè)有機結(jié)合，建立反腐倡廉長效機制。
形勢與政策反腐論文篇六
摘要:
基層反腐倡廉，一直以來就是我國黨風廉政建設(shè)的重要組成部分，是維護黨在人民群眾心目中偉大形象的重要基礎(chǔ)。本文擬從一個市轄區(qū)的基層紀檢監(jiān)察單位反腐倡廉的實地調(diào)研為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)當前基層在反腐倡廉工作中存在的問題，從強化基層紀檢干部的宣傳教育培訓(xùn)、紀律約束監(jiān)督、能力素質(zhì)提高等方面相應(yīng)提出針對性的解決對策，切實做到落實兩個責任，明確干部職責，為取得反腐倡廉建設(shè)新成效而努力奮斗。
關(guān)鍵詞:
黨風廉政；反腐??；問題；基層；對策
基層是我們黨和政府直接聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，反腐倡廉，廉潔從政是基層干部的神圣使命，為此，作為黨的堅強堡壘的基層單位，必須認真學習“兩學一做”，尤其是十八屆中央紀委第五次、第六次全會的會議精神，進一步凝心聚力，提高認識，準確把握黨中央關(guān)于反腐倡廉工作的重大部署和要求。為此，西安市廉政教育培訓(xùn)基地和西安廉政研究中心，近期對西安市高陵區(qū)的基層反腐倡廉工作進行了專題調(diào)研，重點了解基層在反腐倡廉各項工作的具體情況，從中了解存在的問題并分析其原因，以期找到解決問題的對策與措施。
1基層黨員干部在反腐倡廉中存在的突出問題
1.1思想認識模糊不清在調(diào)研過程中，通過兩個基層單位紀委工作人員的詳實匯報以及交流發(fā)現(xiàn)，基層紀委工作人員對黨風廉政建設(shè)與反腐敗工作普遍存在著一些模糊不清的認識。雖然高陵區(qū)按照相關(guān)文件要求制定了落實黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作要點、工作計劃、組織領(lǐng)導(dǎo)、責任分工，出臺了責任制考核方案，但從實際執(zhí)行情況來看，還是存在著“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的通病。大多數(shù)黨員干部對廉政建設(shè)的重要性認識不足，缺乏責任心，在具體執(zhí)行中存在著較大的隨意性，往往還是憑借工作經(jīng)驗辦事，對于新的精神文件學習不足、貫徹不給力、落實不到位，往往只體現(xiàn)在墻上、桌上、紙上，工作表面化、流于形式主義。為數(shù)不多的廉政教育宣傳活動，大多是集中于宣傳典型案例以及警示教育，而缺少法紀和制度教育的內(nèi)容。制度宣傳的途徑單一，而且沒有做到及時向廣大干部群眾進行宣傳，導(dǎo)致很多人并不了解，使得制度的普及率與知曉率都較低。
1.2理想信念淡薄，自身素質(zhì)不高由于基層紀檢監(jiān)察干部身處頂層治理的神經(jīng)末梢，他們面對的工作與對象人數(shù)眾多，情況復(fù)雜交疊，而干部隊伍來源都是從原來的公檢法等相關(guān)部門轉(zhuǎn)過來的，或者是部隊上的轉(zhuǎn)業(yè)軍人，他們大部分學歷不高，文化程度較低，學習能力差，新技術(shù)掌握不多，從而理想信念淡漠、責任意識不夠強。現(xiàn)任紀檢監(jiān)察干部中有的人隨波逐流、有的放松警惕，沉溺于吃喝玩樂等不健康的娛樂活動中，不能自制。如今隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，諸多違反黨紀的黨員干部違紀方式、手段也隨之翻新，其間所用的工具、渠道也有了一定的科技含量，違紀案件廣泛涉及到金融、證券、房地產(chǎn)等經(jīng)濟領(lǐng)域，他們的反調(diào)查能力也在不斷增強，面對來自于高智商高物質(zhì)誘餌的誘惑，一部分紀檢監(jiān)察干部定力不足，經(jīng)不起糖衣炮彈的考驗，最終違紀甚至違法，走上不歸路。究其原因，大多數(shù)是因為沒有堅定的理想信念，沒有正確的世界觀、價值觀、人生觀，因而缺乏精神定力，理想信念淡薄，自身素質(zhì)不夠，這導(dǎo)致的直接后果就是影響著紀檢監(jiān)察工作的開展。
1.3工作壓力大，待遇不高，晉升通道不暢通在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，基層紀檢監(jiān)察機關(guān)的正規(guī)行政編制比較少，但是工作任務(wù)又很繁重，因此，常常是一個人同時兼任不止一個崗位，但是薪酬只是按照起初認定的具體崗位而定，結(jié)果就變成了多勞少得。而工作的特殊性決定了容易因工作而得罪人，因而承受著較大的社會與精神壓力。在福利待遇方面，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當?shù)氐募o檢監(jiān)察干部普遍反映工資福利待遇比較低，與其他政府相關(guān)部門干部相比，收入差距較大。作為基層公務(wù)員，經(jīng)常是直接面對各種矛盾糾紛，為了解決這些矛盾糾紛，“五加二”“白加黑”的廢寢忘食忘我工作的現(xiàn)象，已經(jīng)是基層紀檢監(jiān)察干部的工作常態(tài)了。去年5月底《人民日報》公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有58%的基層干部認為目前的待遇“低了”，如今也有不少基層公務(wù)員的“職場心理焦慮指數(shù)”相對較高，“職場個人幸福感”相對偏低，因而也導(dǎo)致基層紀檢監(jiān)察干部隊伍職業(yè)倦怠日趨蔓延。另外，在政治待遇方面，先行制度導(dǎo)致干部交流速度慢、頻次弱、機會少，因此升遷機會也就隨之減少。這些很現(xiàn)實的尷尬狀況，在很大程度上影響著紀檢監(jiān)察干部隊伍的穩(wěn)定性，從而不能安心工作。
2基層黨員干部在黨風廉政建設(shè)和反腐敗方面存在問題的原因
2.1基層反腐倡廉宣傳教育工作薄弱反腐倡廉教育工作是黨在思想政治建設(shè)方面的主要工作，更是反腐倡廉建設(shè)中從源頭治理腐敗的基礎(chǔ)性工作。將廉政教育工作的目標和內(nèi)容作為有機的整體結(jié)構(gòu)看待，如果其中各個要素能夠協(xié)同配合，就能發(fā)揮廉政教育工作的最佳效果[1]。當前基層反腐倡廉建設(shè)在宣傳教育方面所做的工作，基本上是跟著上一級部門的要求，表面上能夠做到經(jīng)常抓、年年搞，但是大多屬于照本宣科形式單一，缺乏一定的針對性和實效性。在對外宣傳方面，主動外宣的意識淡薄，在宣傳教育內(nèi)容上，大多是高層的講話精神上墻辦板報、單位辦櫥窗、辦公室掛鏡框，往往是數(shù)月不更新，而實際結(jié)合本單位、本部門黨員干部工作情況的卻幾乎沒有。組織黨員干部到廉政教育基地參觀學習，往往變成了單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表“重要講話”，參觀者左耳進右耳出，權(quán)當完成一次工作任務(wù)，雖然場面隆重熱鬧，但實際上既占用了工作時間，同時也沒有起到參觀者接受學習教育所希望的效果，流于形式，走了過場。結(jié)果是為了教育而教育，同時也沒有制定相應(yīng)行之有效的量化考核評估機制于具體措施，以致教育效果不明顯。
形勢與政策反腐論文篇七
公民教育視野下，用社會主義核心價值體系作為我國公民教育的指導(dǎo)思想，就要求用主流意識形態(tài)引領(lǐng)受教育者，讓青年學生在形勢政策教育中受到公民教育的熏陶。
黨明確提出“把社會主義核心價值體系建設(shè)作為主線，貫穿到國民教育和精神文明建設(shè)全過程”。新中國成立以來，我國高等教育和人才培養(yǎng)模式從精英教育進入大眾化教育階段。全面而系統(tǒng)地探索現(xiàn)代形勢與政策教育模式，促進現(xiàn)代公民教育，對于加深認識中國特色社會主義高等教育的發(fā)展道路具重要意義。
（一）德育教育的理念弱化
高校德育教育工作應(yīng)當立足現(xiàn)實，注重對社會熱點問題的追蹤，提倡師生、生生間的互動交流。然而，當下封閉性的高校德育教育缺少與社會熱點的追蹤，教育內(nèi)容缺少針對性和層次性，因此，當處于年輕氣盛的高校學生在看待一些社會問題如房價過高、貧富差距懸殊、看病難、看病貴等形形色色的社會現(xiàn)象時，傳統(tǒng)德育教育灌輸式的方法效果不佳。
（二）大眾文化的負面影響
所謂的大眾文化是指采用時尚化方式運作、以現(xiàn)代傳媒為介質(zhì)大批量生產(chǎn)的當代文化形態(tài)。大眾文化對我國公民教育會產(chǎn)生媚俗的影響。大眾文化時代使得個體容易失去理性思考的能力。盡管我們批判大眾文化，但卻無法拒斥大眾文化，例如網(wǎng)絡(luò)上宣傳暴力的游戲內(nèi)容和宣傳頹廢精神的視頻等。
（三）公民意識培養(yǎng)薄弱
公民意識是一種現(xiàn)代意識，體現(xiàn)為高校學生對于公民權(quán)利、公民義務(wù)以及公民責任的認同與遵循。目前，高校存在重視公民義務(wù)教育，而忽視公民權(quán)利教育，注重的是臣屬公民角色的塑造。教師作為權(quán)威，基本以大班講課的方式進行灌輸，學生參與性不強，積極性不高。此外，學生的公民參與大都是被動的，大學生往往處于金字塔的底層，他們作為公民參與相關(guān)活動是被動式的，無法彰顯公民參與的重要性。
學校公民教育屬于德育的范疇。形勢政策教育的關(guān)鍵，在于切實把它融入公民教育的全過程，轉(zhuǎn)化為當代大學生的自覺追求。所謂“融入”意味著有機結(jié)合和滲透，形勢政策教育體系建設(shè)和公民教育工作不應(yīng)該是“兩張皮”，只有有機結(jié)合在一起，互相滲透，才能“潤物細無聲”，使形勢政策教育體系內(nèi)容有更強的可接受性。
把形勢政策教育融入公民教育全過程，也就是要把形勢政策教育的基本內(nèi)容通過一定的方式方法，同公民教育的內(nèi)容有效結(jié)合起來，特別是同思想教育的內(nèi)容有機結(jié)合起來，在幫助人們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面發(fā)揮重要作用。
（一）注重意識培養(yǎng)
應(yīng)當注重增強高校學生的法制觀念，提升道德品質(zhì)，使他們透過事物的現(xiàn)象來看本質(zhì)，具備堅定的政治立場，敏銳的政治觀察力、鑒別力。同時，學校德育工作借助形勢政策教育，通過對時事熱點的傳播，可以促進學生對多種價值文化產(chǎn)生思辨，以增進大學生公民意識與公民教育。
（二）多開設(shè)相關(guān)形勢政策教育講壇、論壇
公民意識的培養(yǎng)必須經(jīng)歷認知、情感、意向和行為的四個階段。因此結(jié)合現(xiàn)階段我國經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)狀，建議多開設(shè)相關(guān)的形勢政策教育的講壇、論壇，使學生由被動接受到主動聆聽。要通過國內(nèi)熱點形勢的闡述，引導(dǎo)大學生觀察我國社會主義民主政治的優(yōu)越性。當下可以結(jié)合建黨90周年來回顧黨史，重走長征路，體驗國家發(fā)展等，為大學生提供公民教育的理論基礎(chǔ)和成功范例。
（三）建立價值坐標——積極引導(dǎo)青年學生樹立社會主義榮辱觀
公民教育是大學生自身全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。要努力發(fā)揮模范的榜樣作用，特別要注重身邊典型的示范作用，充分發(fā)揮他們可親可信的優(yōu)勢，引導(dǎo)廣大學生自覺遵守愛國守法、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等基本道德規(guī)范，使廣大學生明確是非、善惡、美丑界線，推動形成良好校風學風，形成和諧的人際關(guān)系和文明的社會風尚。
（四）營造良好的校園輿論氛圍
把形勢政策教育與校園建設(shè)相結(jié)合。校園文化建設(shè)要以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進自我全面發(fā)展和健康成長。要以倡導(dǎo)社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容，深入開展唱讀講傳活動，在校園形成健康向上的良好氛圍。
總之，形勢政策教育是高?！皟烧n”教學的一個重要組成部分。如何更好地回顧黨史，總結(jié)經(jīng)驗，引領(lǐng)學生更好地通過形勢與政策課程這一媒介，更好地樹立現(xiàn)代公民意識，正是當下我們形勢政策教育的特殊魅力。
[2]趙暉.社會轉(zhuǎn)型與公民教育——中國公民教育目標與內(nèi)容體系的建構(gòu)[m].北京:人民教育出版社,2007.
形勢與政策反腐論文篇八
腐敗問題，是我們黨和人民群眾普遍關(guān)心的一個熱點問題，腐敗是一種歷史現(xiàn)象，也是全世界一個普遍存在的問題。自2012年11月8日，黨以來，我國進入大力反腐模式。報告中強調(diào)，堅定不移反對腐敗，永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色；嚴明黨的紀律，自覺維護黨的集中統(tǒng)一，反腐敗問題解決不了，就會對黨造成致命傷害，甚至亡黨亡國。
我們可以看到在這短短的不到兩年時間來，反腐敗工作取得了可觀成績。新華社“中國網(wǎng)事”記者日前將該網(wǎng)站設(shè)置的“案件查處”欄目內(nèi)容進行了大數(shù)據(jù)整理分析，通過對該欄目通報的所有案件信息(2012年12月6日至2014年4月11日)進行逐條整理，剔除干擾數(shù)據(jù)，讓你對這些“老虎”“蒼蠅”有更具象的認識。單日通報最高紀錄為12名。從2012年12月6日中央紀委監(jiān)察部網(wǎng)站“案件查處”欄目通報首條案例至2014年4月11日，一共492天，共有285名領(lǐng)導(dǎo)干部在此期間被通報涉嫌違法違紀行為，平均每周4名。最突出的是今年3月27日，這一天共通報12人，創(chuàng)下了目前為止單日通報人數(shù)的最高紀錄。其中，海南省在這一天通報了9名縣處級領(lǐng)導(dǎo)干部被查。492天里，中央巡視組完成了兩輪巡視。這段時間內(nèi)，各地領(lǐng)導(dǎo)干部被查的數(shù)量呈明顯上升趨勢，共有252人被查，平均每周超過5人。
然而，我們也應(yīng)該看到當前發(fā)案率高、涉案金額高、腐敗分子級別高、查處難度高的腐敗現(xiàn)象依然易發(fā)多發(fā)，反腐形勢依舊嚴峻。我認為，黨的召開給了我們新的希望，新的斗志，新的力量，同時也啟迪我們解決反腐敗問題需由新思考。
1.保護舉報人人身安全
舉報人是當前我國反腐敗斗爭不斷向前推進的一支重要的群眾力量，他能為有關(guān)部門及時發(fā)現(xiàn)并查獲腐敗分子提供寶貴線索?，F(xiàn)實中許多大案要案得到揭露，其線索很大一部分就來自于群眾舉報?？梢哉f，沒有群眾的積極舉報、參與協(xié)助，許多隱藏較深的腐敗分子是難以及時發(fā)現(xiàn)并得到有力懲處的，當前的反腐敗斗爭實踐已充分證明了這一點。
然而，那些在法治社會的中國，做一個對國家、對人民負責的舉報者生存卻是極其艱難的，因為我國反腐敗法律體系中關(guān)于保護舉報人的制度滯后、內(nèi)容欠缺、力度不夠而往往致使舉報人在鼓起勇氣舉報后卻遭到嚴重的打擊報復(fù)。例如陜西省安康市寧陜縣柯尊年實名舉報寧陜縣副縣長葉慶春公款出國旅游后，柯尊年的住所曾被包圍，并有人踹門，出門總是頭戴鋼盔。
提倡實名舉報，出發(fā)點就是要讓群眾積極參與，形成對腐敗的社會壓力，提高反腐敗案件查辦效率，腐敗者卻利用權(quán)力動用不可小視的人脈關(guān)系對舉報者進行打擊報復(fù)，公眾在實名舉報時確實戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。因此，我國應(yīng)該在加大反腐力度，整體推進反腐工作的同時，切實樹立起“保護舉報人與反腐懲貪同等重要”的觀念并從制度上加以嚴格保障。只有這樣才能充分調(diào)動廣大人民群眾的反腐積極性，只有這樣才能使我國反腐敗工作更快更好地向前推進。
2.利用好網(wǎng)絡(luò)反腐
近年來，被網(wǎng)絡(luò)曝光后，查處的腐敗案件逐漸增多，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督對反腐敗工作的開展起到了積極作用。特別是網(wǎng)絡(luò)微博的反腐力量逐漸強大，微博上出現(xiàn)的一些蛛絲馬跡或者偶然性證據(jù)，被廣大網(wǎng)友關(guān)注，紀檢部門通過調(diào)查揪出了大量貪官。
網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督代表了無處不在的全民性監(jiān)督，但由于缺乏網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督規(guī)范的管理，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督中存在著蓄意造謠的現(xiàn)象。建議紀檢監(jiān)察部門和主要領(lǐng)導(dǎo)開通實名微博，每天定時查收處理舉報信件。另一方面是利用法律手段規(guī)范網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，一方面真正起到了民主監(jiān)督的作用，一方面也給了惡意造謠者誣陷他人的機會。因此，相關(guān)職能部門要嚴格利用法律手段，對造謠者進行嚴查，追究相關(guān)責任。
3.推進政治體制改革
腐敗問題在一定程度上是與一個國家的政治體制是分不開的，一個不健全或滯后的政治體制必然會帶來腐敗的滋生，若不能及時的糾正，將會進一步蔓延。黨的報告中特別指出要不斷推進政治體制改革，將推進政治體制改革作為一個大標題，進行了全面要求，中央領(lǐng)導(dǎo)在后，也多次提到了政治體制改革。
我認為推進政治體制改革要重點做好兩方面。一是要更好地實現(xiàn)公平正義。報告指出，要堅持依法治國，深化司法體制改革，確保審判機關(guān)、檢察機關(guān)依法獨立公正行使審判權(quán)、檢察權(quán)。只有實現(xiàn)司法獨立，政府不干預(yù)審判，依法辦案，才能進一步杜絕腐敗滋生。另一方面要提高公務(wù)員素質(zhì)。自古以來，公務(wù)員都是“鐵飯碗”，每年都有不少人對公務(wù)員考試趨之若鶩。同志在《政府工作報告》中指出加強公務(wù)員隊伍研究，全面提高公務(wù)員素質(zhì)。所有公務(wù)員都要以人民利益至上，廉潔奉公，勤勉盡責，真正當好人民公仆。
我國改革開放已近三十年了，國家出臺了許多反腐方面的法律法規(guī)，但腐敗現(xiàn)象為什么到現(xiàn)在還是屢禁不止，官員入獄前仆后繼，“上有政策，下有對策”，成為一些地方政府官員的真實寫照。愿以來刮起的反腐風暴不是一時政策，而能長久堅持；愿為官者能以前人為鑒，真正做到執(zhí)政為民；愿我國腐敗問題早日解決，還民眾一片清廉天下。
形勢與政策反腐論文篇九
“物先必腐，而后蟲生?！毙庐斶x的中共中央在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時談及的這八個字引發(fā)了公眾的強烈興趣，也引發(fā)了我對于我國腐敗問題的思考。的確，腐敗是人類社會的一顆大毒瘤。它損害民主和法治的根基，扭曲和破壞市場競爭秩序，侵害公民合法權(quán)益，降低公民生活質(zhì)量，甚至為有組織犯罪和恐怖主義提供溫床，威脅社會安全。歷史上，因腐敗而亡國滅族的悲劇一直存在，令人觸目驚心;當今，因腐敗而導(dǎo)致政權(quán)更替，引發(fā)社會動蕩的事件頻頻發(fā)生，值得深思警惕。
腐敗，一直在“反”，卻一直存在。腐敗伴隨人類幾千年，可以說，有一個政權(quán)的建立，就會有一個腐敗的誕生。盡管我國各地區(qū)都在探索和努力，但到目前為止，沒有哪個領(lǐng)導(dǎo)人可以保證已根絕了腐敗。腐敗已經(jīng)生根于這個社會之中，我們也經(jīng)常聽到每年都有不斷的關(guān)于腐敗丑聞的報道，但是查出的腐敗僅是冰山一角，還有那些未知的呢?所以，國家對腐敗絲毫不敢掉以輕心、放松懈怠。借古看今，古代有很多國家或政權(quán)曾經(jīng)歷過政治清明、社會廉潔的時期，但未能持續(xù)，最后又陷于腐敗泥潭之中。就目前我國的反腐成績來看，可以說還是取得暫時成功，但沒有必要沾沾自喜。
說到腐敗還是存在的，那它又是怎樣形成的呢。
其一在于制度。盡管社會學家指出中國腐敗現(xiàn)象的多種不同原因，但是，歸根結(jié)底，中國腐敗問題的根源在于社會主義制度本身。在中國這種過去實行計劃經(jīng)濟的發(fā)展中國家，本身就存在一些固有的問題。中國的資源有限，政府官員對商品和服務(wù)擁有很大的分配權(quán)。另外，在供應(yīng)與分發(fā)的渠道中也存在著瓶頸問題。因此，在缺乏其他供應(yīng)資源的社會主義結(jié)構(gòu)中，就會有人為了獲得這些緊俏資源而干違法的事情。作為其結(jié)果，市民和生意人為了把事情辦成就會送禮或行賄，而收禮和受賄的官員就必定干違法的事情。
其二，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型不徹底以及人性的弱點，抵不住誘惑導(dǎo)致腐敗。在計劃經(jīng)濟時期，政府機構(gòu)人員也從事商業(yè)活動，領(lǐng)導(dǎo)某種行業(yè)的部門需要負責分配資源，解決下屬公司之間的糾紛，保證這些公司能完成定額生產(chǎn)。在很多情況下，這些部門幾乎可以壟斷所管轄的行業(yè)?？墒窃谥袊M入市場改革時期，人們逐漸清楚地認識到向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型需要把政府和企業(yè)分開。國有企業(yè)被認為在運作方面應(yīng)該享有更大的自主權(quán)，部級單位一方面仍然需要對該行業(yè)進行監(jiān)管，但另一方面則需要遠離商業(yè)活動。盡管政府采取了這些限制行政部門經(jīng)商的措施，但是一些部級單位仍然和下屬公司保持較為密切的聯(lián)系。一些成功的企業(yè)家，出于野心，為了追求更大的財富收獲，通過一些不正常的途徑，比如很常見的一種：官商勾結(jié)，互贏互利。商家為了獲得某地或者某產(chǎn)品的使用權(quán)、不惜重金賄賂官員，官員又禁不住誘惑，抱著僥幸的心理，同意了商家的想法，于是，腐敗就開始了，有了第一次，就必有第二次，有些事，是不能說停，就能停下來。
腐敗，既然存在，它又怎樣影響著我們的社會呢?
首先，腐敗抑制經(jīng)濟的增長。腐敗導(dǎo)致社會不穩(wěn)定和人力資源的浪費：腐敗的盛行會造成社會不公，引起廣大人民群眾的不滿，影響社會穩(wěn)定，而穩(wěn)定的社會局面是保證良好的經(jīng)濟運行和發(fā)展的先決條件;“任人唯錢”的人事腐敗不能做到人盡其才，造成了人力資源的浪費。
然后，腐敗影響社會公平和效率。社會公平是社會和諧和社會穩(wěn)定的重要條件，腐敗行為的出現(xiàn)意味著公共權(quán)力的濫用，在給少量人帶來利益的同時必然會給另一部分人帶來損失，由此產(chǎn)生不公平。這種分配的不公會引起大多數(shù)人的不滿，因為擁有腐敗機會和腐敗條件的只能是少數(shù)人，絕大多數(shù)人要么不腐敗要么不可能腐敗。因此腐敗者的腐敗行為就成為社會公平的巨大威脅。而社會效率直接關(guān)系到社會進步發(fā)展的速度。
最后，腐敗導(dǎo)致政府行為的市場化，進而增加社會和政治的不穩(wěn)定。政府行為市場化、企業(yè)化也是腐敗產(chǎn)生的結(jié)果。政府機構(gòu)通過直接參與贏利性的活動來使自身的利益最大化：如利用手中行政權(quán)力牟取部門和個人的經(jīng)濟收入;政府官員與企業(yè)私下結(jié)合，對企業(yè)進行所謂的參股或以“為企業(yè)辦實事”的名義介入企業(yè)活動;政府部門層層下達經(jīng)濟增長指標，把經(jīng)濟增長速度作為衡量政府官員的基本標準。這樣就產(chǎn)生了大量嚴重的社會問題：經(jīng)濟和社會生活中的規(guī)則受到破壞，一些本來應(yīng)由政府承擔的公共職能不得不推給企業(yè);各地政府部門為了追求經(jīng)濟增長造成環(huán)境的破壞日益嚴重。嚴重影響資源配置的效率和經(jīng)濟的發(fā)展，政府行為市場化和企業(yè)化的傾向?qū)е铝苏δ艿幕兒褪б约吧鐣畹臒o序，一個社會長期得不到發(fā)展就會使社會各個方面的矛盾和不穩(wěn)定因素不斷積累，以致于最后危及社會和政治的穩(wěn)定。
反腐倡廉，義不容辭，迫不及待。未來之路我國到底該怎么去走，這是一個非常嚴肅的話題。我們既要清醒地認識當前中國腐敗的嚴重性和反腐敗任務(wù)的艱巨性，也要客觀地對待當前中國的腐敗現(xiàn)象，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，相信黨和國家的政策決定。
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形勢與政策反腐論文篇十
摘要：在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新時期，廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部如何認識反腐倡廉、能否堅持不懈地加強黨風廉政建設(shè)、深入持久地開展反腐敗斗爭，對于加強黨的作風建設(shè)，促進改革、發(fā)展和穩(wěn)定，保證實現(xiàn)黨的宏偉目標，具有十分重要的意義。本文就新形勢下反腐倡廉建設(shè)的重要性、以及反腐倡廉建設(shè)需要解決的問題進行了論述，對開展反腐敗斗爭具有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：反腐倡廉；重要意義；措施建議
一、必須充分認識反腐倡廉的重要性和緊迫性
黨的十七大以來，黨中央逐步加大了反腐倡廉的力度。從全國總的情況看，多年來，各級黨政組織按照中紀委的統(tǒng)一部署，認真貫徹中央有關(guān)精神，深入開展反腐敗斗爭，做了大量工作，取得了卓越成效。但是，反腐敗斗爭的任務(wù)仍然十分艱巨，要進一步增強反腐倡廉的緊迫感和責任感。
(一)搞好反腐倡廉，是鞏固我們黨執(zhí)政地位的需要。腐敗問題是直接關(guān)系到執(zhí)政黨和國家興亡的大問題。腐敗是黨之大敵、國之大敵、民之大敵。黨風的好壞關(guān)系人心向背，而人心向背是決定一個政黨、一個政權(quán)興亡的根本因素。從國外來看，權(quán)力腐敗導(dǎo)致政權(quán)的喪失，歷史上屢見不鮮，當今也不乏其例。日本戰(zhàn)后獨自執(zhí)政38年的自民黨，因腐敗問題于1993年淪為在野黨；韓國、意大利、巴西、委內(nèi)瑞拉等國的首腦人物，有不少是因腐敗問題而下野的。從國內(nèi)來看，1989年那場尚未平息的時候，鄧小平同志就指出：“出這樣的亂子，其中一個原因，是由于腐敗現(xiàn)象的滋生，使一部分群眾對黨和政府喪失了信心?！秉h的執(zhí)政地位，既為我們黨提供了全心全意為人民服務(wù)的條件，又增加了脫離群眾的危險。因此，我們黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部要站在鞏固執(zhí)政黨地位的高度來認識反腐倡廉的重要性，為保持黨的純潔性，鞏固執(zhí)政黨的地位作出應(yīng)有的貢獻。當前，我國已經(jīng)進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，黨的執(zhí)政能力同黨肩負的重任和使命總體上是適應(yīng)的。但是，面對國內(nèi)外形勢的深刻變化，在完善社會主義市場經(jīng)濟體制的過程中，腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)的土壤和條件還存在，一些腐敗現(xiàn)象仍然比較突出，嚴重損害了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，嚴重影響了黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。因此，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)，鞏固黨的執(zhí)政地位，必須把反腐倡廉作為重要內(nèi)容，旗幟鮮明地反對腐敗，持之以恒地加強黨風廉政建設(shè)，使我們黨經(jīng)受住改革開放和發(fā)展市場經(jīng)濟條件下長期執(zhí)政的考驗。
(二)搞好反腐倡廉，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要。當前，我國經(jīng)濟正處在高速發(fā)展期，也正是腐敗現(xiàn)象的多發(fā)期。由于法制觀念的淡漠以及執(zhí)法行為的不力，權(quán)力容易進入市場，市場也容易進收買權(quán)力。權(quán)力和金錢交換等腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生，又會干擾和破壞市場經(jīng)濟的發(fā)展。而以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等行為，顯然不僅違反了市場平等競爭的原則，也是對市場原則的嚴重破壞。從這個意義上講，不反對腐敗，不把權(quán)力從市場中清除掉，市場經(jīng)濟就不能健康發(fā)展。
(三)搞好反腐倡廉，是維護社會穩(wěn)定的需要。實踐證明，哪里的黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作抓得好，哪里的社會就穩(wěn)定，老百姓就能安居樂業(yè)，改革發(fā)展就能落到實處，就能使黨贏得最廣泛、最可靠的群眾基礎(chǔ)和力量源泉，贏得人民群眾最廣泛的支持和擁護。只有抓好反腐倡廉工作，才能有力促進黨的建設(shè)、和諧社會建設(shè)。反之，一旦放松了反腐敗工作，甚至弱化反腐倡廉建設(shè)，腐敗問題就會逐漸猖獗，進而影響黨風、政風和社會風氣，搞得民眾怨聲載道，嚴重影響到社會的穩(wěn)定。腐敗問題是涉及全局性的問題，不是在一段時間內(nèi)可以解決的。它既是不穩(wěn)定的因素，又是其他熱點問題的誘發(fā)因素。目前有的地方和單位干群關(guān)系緊張，其重要原因就是群眾對干部中存在的腐敗現(xiàn)象不滿意，對反腐敗問題抓的不緊、懲治力度不夠不滿意。因此，要維護社會的穩(wěn)定，不搞好反腐敗、不改變各級領(lǐng)導(dǎo)干部的不良作風是不行的。
二、搞好反腐倡廉必須解決的幾個問題
(一)領(lǐng)導(dǎo)力度需要進一步加大。一是各級黨政領(lǐng)導(dǎo)要總攬全局，努力增強工作的整體協(xié)調(diào)性。既要堅定不移地堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，搞好改革開放和經(jīng)濟工作，又要對本地區(qū)、本部門、本單位的黨風廉政建設(shè)負責，切實把反腐倡廉工作放到全黨工作的大局之中，擺上重要位置，做到認識、自律、責任、工作四到位。二是堅持和完善反腐敗的領(lǐng)導(dǎo)格局，把反腐敗的各項任務(wù)落到實處。反腐敗斗爭是全黨的大事，是各地區(qū)、各部門、各單位的共同任務(wù)，必須堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、黨政主要負責人親自抓、部門各負其責、紀委組織協(xié)調(diào)、依靠群眾支持這樣的格局。
(二)廉政教育需要進一步重視。一是要堅持懲治腐敗與扶持正氣相結(jié)合的原則，注意運用正反兩方面的典型教育黨員和干部。當前存在的主要問題是運用反面典型比較多，宣傳正面典型的力度不夠。二是既要突出教育重點，又要注意擴大教育的輻射面。在把教育的重點放在黨政機關(guān)的同時，要注意加強對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨風廉政教育，并把全民的反腐倡廉教育擺上議程。
(三)制度建設(shè)需要進一步強化。在執(zhí)政條件下，黨內(nèi)出現(xiàn)的消極腐敗現(xiàn)象，大多是與權(quán)力的濫用分不開的，無約束的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗。必須在一些重大改革措施出臺之前就認真分析研究會給黨風廉政建設(shè)帶來什么問題，相應(yīng)地有針對性地在出臺改革措施的同時，出臺紀律方面、制度方面的規(guī)定。同時應(yīng)注意完善相應(yīng)的廉政制度，使制度更多地體現(xiàn)預(yù)防性的功能，并對現(xiàn)有的規(guī)章制度進行細化、量化、具體化，增強各項制度的約束力和可操作性。
(四)黨風政風需要進一步端正。黨風政風關(guān)系黨和政府的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的執(zhí)政地位的鞏固。要在鞏固廉潔自律有關(guān)專項治理成果的同時，針對一些地方和部門存在的向領(lǐng)導(dǎo)干部賄賂、到處跑官要官買官賣官的歪風，領(lǐng)導(dǎo)干部插手建設(shè)工程招投標、經(jīng)營性土地使用權(quán)出讓等微觀經(jīng)濟活動中謀取私利的問題，領(lǐng)導(dǎo)干部的配偶、子女和身邊工作人員利用領(lǐng)導(dǎo)干部職權(quán)和職務(wù)上的影響謀取私利的問題，少數(shù)黨員干部參與賭博的問題，采取有力措施，嚴加整治。認真貫徹落實黨內(nèi)監(jiān)督條例，圍繞監(jiān)督的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點內(nèi)容，制定相關(guān)規(guī)定和配套措施，加強對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督。進一步加大巡視工作力度，重視巡視成果運用，增強巡視效果。
(五)糾風力度需要進一步彰顯。保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是執(zhí)政能力建設(shè)的核心問題。那些發(fā)生在群眾身邊的以權(quán)謀私、與民爭利、侵害群眾利益的不正之風，既直接影響群眾的生產(chǎn)生活、引發(fā)民憤民怨，也嚴重損害黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。要深入基層、深入群眾，針對群眾反映的突出問題，加強監(jiān)督檢查，堅決予以糾正。對損害群眾利益導(dǎo)致的惡性事件要嚴肅查處，對措施不得力、不良風氣長期得不到治理的地方要追究領(lǐng)導(dǎo)責任。堅持糾建并舉、寓糾于建，把糾正損害群眾利益的不正之風同制度建設(shè)結(jié)合起來，努力形成一套能用管用的制度體系，從源頭上解決損害群眾切身利益的突出問題。
(六)違紀案件需要進一步查辦。查辦違紀違法案件是貫徹從嚴治黨方針的重要體現(xiàn)，是保持黨的先進性和純潔性的有效手段。當前，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻，重大違紀違法案件一再發(fā)生。要增強查辦案件工作的責任感和緊迫感，繼續(xù)加大查辦案件工作的力度，嚴懲腐敗分子。一是要堅決排除對執(zhí)法執(zhí)紀的種種干擾。現(xiàn)在對違法違紀案件的處理，受“說情風”、“關(guān)系網(wǎng)”的干擾較大。如不排除這些干擾，很難做到在法紀面前人人平等，特別是對一些有一定職位的或者在經(jīng)濟建設(shè)、改革發(fā)展等各項工作中有過貢獻的名人，處理更難。二是要重點查處領(lǐng)導(dǎo)干部濫用權(quán)力、謀取私利的問題，特別是利用審批權(quán)、人事權(quán)、司法權(quán)嚴重違紀違法的案件，黨政機關(guān)和公務(wù)人員嚴重損害群眾利益的案件。對頂風作案的要依紀依法從嚴懲處，絕不姑息。
(七)體制改革需要進一步深化。一些腐敗現(xiàn)象是在改革過程中出現(xiàn)的，但不是改革造成的，而恰恰是改革不到位引起的。大量事實表明，深化體制改革，才能鏟除滋生腐敗的土壤和條件。我們要一面把改革推向深入，一面采取措施。其中執(zhí)法執(zhí)紀隊伍建設(shè)更應(yīng)該在改革進程中予以足夠的重視，執(zhí)法執(zhí)紀、反腐倡廉要適應(yīng)改革的變化和要求，通過健全監(jiān)管體制，防止和減少改革進程中各種腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
“貪如火，不遏則自焚；欲如水，不遏則自溺?！蔽覀兠恳晃稽h員干部都應(yīng)當珍惜手中的權(quán)力，以廉為榮，以貪為恥，在任何情況下，都要以高標準嚴格要求自己，自律，自尊，自愛，自重，抗得住誘惑，不為私利所用，不為金錢所誘，不為享樂所惑，牢牢把守住心靈的“門檻”，牢牢地記住我是一名共產(chǎn)黨員。
形勢與政策反腐論文篇十一
近年來，國家反腐的力度達到了前所未有的高度，大力進行反腐倡廉體系建設(shè)，堅持依法治國，從法治的層面治理腐敗問題。內(nèi)部審計是反腐倡廉體系建設(shè)中的一部分，最大限度發(fā)揮內(nèi)部審計職能，可有效加大反腐力度，助推反腐倡廉體系建設(shè)。
一、內(nèi)部審計的職能。
1、經(jīng)濟監(jiān)督。這是內(nèi)部審計的基本職能，即對內(nèi)部所有經(jīng)濟活動進行監(jiān)督，包括內(nèi)部控制制度及風險防控。主要是通過審計監(jiān)督來規(guī)范內(nèi)部經(jīng)濟行為，起到自我督促的作用。具體來說，主要是對單位的財務(wù)收支活動、重點部門、重點資金及重要經(jīng)濟活動進行監(jiān)督。通過對審計發(fā)現(xiàn)問題的揭示與整改，促進單位內(nèi)部規(guī)范管理，堵塞漏洞，提高經(jīng)費使用效益。
2、評價和鑒證。評價職能主要是對領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟職責情況及在對單位經(jīng)濟活動進行檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題和缺陷進行分析和評估，從而做出客觀公正的評價，是內(nèi)部審計的基本職能。鑒證是指對單位財務(wù)收支及經(jīng)濟管理活動情況的鑒別和證明，通過一定的方式進行分析并得出審計結(jié)果。評價包括經(jīng)濟活動的各個方面，涵蓋領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟職責的全部內(nèi)容。主要對單位的投資決策、計劃和遠期目標的實現(xiàn)可能，經(jīng)濟管理情況，遵守財經(jīng)紀律及廉潔從政情況等進行評價。通過評價，可以了解領(lǐng)導(dǎo)干部是否有效地管理了單位經(jīng)濟活動，是否切實履行了其應(yīng)有的經(jīng)濟責任。同時還可針對取得的成績和存在的問題，提出有建設(shè)性、有針對性的評價意見和改進建議，有效促進單位經(jīng)濟活動規(guī)范化管理。通過開展經(jīng)濟責任審計，對負有經(jīng)濟責任的領(lǐng)導(dǎo)干部任期履行經(jīng)濟職責情況進行評價，可以為組織部門提任、調(diào)整使用干部提供參考。
二、內(nèi)部審計在反腐倡廉體系中如何有效發(fā)揮其職能。
1、規(guī)范內(nèi)部審計程序。
按內(nèi)部審計程序開展審計工作，一般情況下內(nèi)部審計主要有四個階段，即審計準備階段、審計實施階段、審計報告階段和后續(xù)審計階段。要想開展好審計工作，審前準備階段是關(guān)鍵。審前準備階段的主要工作是做好審計應(yīng)準備的事項和審前調(diào)查。主要包括：被審計領(lǐng)導(dǎo)干部任職基本情況、住房情況及占用單位公配資產(chǎn)、物資等情況；被審計單位現(xiàn)行的后勤等方面規(guī)章制度、在金融機構(gòu)開設(shè)的所有銀行賬戶情況；被審計領(lǐng)導(dǎo)干部的述職報告；被審計單位本級相關(guān)的財務(wù)、會計資料及相關(guān)年度的預(yù)算批復(fù)、綜合預(yù)算安排、預(yù)算執(zhí)行以及執(zhí)行情況分析、決算等。審計實施階段是按制定的審計實施方案到被審計單位開展審計工作。實施階段要做的工作是召開審計進點會、審計公示、審計承諾、個別座談、移交審計資料、實施審計、編寫審計日記和審計工作底稿及整理、復(fù)核、確認審計工作底稿等。需要強調(diào)的是，個別座談程序是提高審計效率和效果，有效規(guī)避審計風險的重要手段，通過實施這些程序，可以得到一些有價值的線索，從而達到事半功倍的效果。
審計報告階段首先要綜合審計情況，在歸集、整理審計項目資料和綜合審計情況的基礎(chǔ)上，按經(jīng)濟責任審計報告的內(nèi)容撰寫審計報告的征求意見稿。審計報告撰寫完畢后，征求被審計領(lǐng)導(dǎo)干部和被審計單位黨委的意見，要求在規(guī)定時限內(nèi)出具對審計報告的回復(fù)意見，審計組視回復(fù)意見修改審計報告，必要時應(yīng)予以復(fù)查。向被審計單位及個人征求意見后，審計組應(yīng)將審計報告（征求意見稿）向同級干部、紀檢、后勤財務(wù)部門征求意見。審計報告經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)審批后，撰寫審計意見書，并下發(fā)被審計單位。后續(xù)審計階段主要是審計回訪和督辦整改。審計部門對被審計單位落實審計意見、采納審計建議、執(zhí)行審計決定的情況視情進行回訪檢查。對未落實整改的重大事項或問題，呈報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后，交有關(guān)部門限時督辦整改，并定期向領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責任審計聯(lián)席會議報告落實情況，直至問題解決為止。對督辦整改問題，也可定期通報或公告整改進度情況。
2、裝備物資采購、信息化工程及基本建設(shè)等重大項目投資實行跟蹤審計。
主要分前期階段、實施階段及后續(xù)階段審計。前期審計階段首先是對前期立項情況的審計。重點審計項目年度計劃、建議書、可行性研究報告和設(shè)計任務(wù)書、初步設(shè)計、概算及調(diào)整概算及基本建設(shè)項目征用土地審批手續(xù)等情況。其次是對項目招投標情況審計。主要對工程項目設(shè)計、勘察、施工、監(jiān)理及設(shè)備材料采購等招投標情況進行審計，主要審查招投標的前期準備情況、程序是否合法，采用的招投標方式是否符合政府采購要求及標書內(nèi)容是否規(guī)范等。最后是合同簽訂及管理的審計。主要審查簽訂及雙方約定的責任、權(quán)利和義務(wù)等是否規(guī)范。
實施階段跟蹤審計主要是針對信息化建設(shè)和基本建設(shè)工程管理情況的跟蹤審計。一是審查各項制度的建立和執(zhí)行情況，即現(xiàn)場簽證、監(jiān)理會及日常工作等各項制度的建立和執(zhí)行情況；二是對監(jiān)理人員是否履行職責情況進行審查；三是審查基建辦的工作是否有效，分工是否明確；四是審查工程有無重大設(shè)計變更情況；五是嚴格審查現(xiàn)場簽證情況。
后續(xù)階段審計主要是對工程竣工驗收、工程竣工結(jié)算和工程竣工決算審計。工程驗收審計主要審查工程驗收的組織情況，重點審查工程驗收后的固定資產(chǎn)交付使用程序及竣工驗收報告情況。工程結(jié)算審計主要審查建設(shè)單位基本建設(shè)計劃和概預(yù)算的執(zhí)行情況，投資完成額情況等。工程決算審計主要審查工程結(jié)算和財務(wù)決算的編制情況，工程各項債權(quán)、債務(wù)的清理情況等。
3、加強遵守廉潔從政規(guī)定情況審計。
一是單位廉政建設(shè)情況，主要審查廉政建設(shè)各項制度是否健全并有效；是否存在公款私存、賬外賬、小金庫和貪污私分等情況；領(lǐng)導(dǎo)干部任職期間是否存在本單位發(fā)生經(jīng)濟案件問題。二是個人廉潔自律情況，主要審查在基本建設(shè)、信息化工程和物資等重大經(jīng)濟事項中是否存在行賄、受賄等問題；是否有公款私用、非法占有公共財物情況等。
4、要努力推進審計結(jié)果運用。
內(nèi)部審計目的就是加強審計結(jié)果運用，這是開展內(nèi)部審計的最終目的。首先應(yīng)客觀界定領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)濟職權(quán)，界定領(lǐng)導(dǎo)干部在各個經(jīng)濟事項中經(jīng)濟行為的主次；評判領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟（下轉(zhuǎn)第123頁）（上接第120頁）責任的相應(yīng)等次。其次有關(guān)干部部門應(yīng)加強對審計結(jié)果的運用。中央軍委《關(guān)于進一步加強軍隊領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟責任審計工作的意見》第四條明確規(guī)定“對履行經(jīng)濟責任好、業(yè)績突出的領(lǐng)導(dǎo)干部，同等條件下可優(yōu)先提升使用；對履行經(jīng)濟責任較好的領(lǐng)導(dǎo)干部，干部考核評價等次不能為優(yōu)秀；對履行經(jīng)濟責任一般、財經(jīng)管控不力的領(lǐng)導(dǎo)干部，要進行誡勉談話，并視情調(diào)整工作崗位；對履行經(jīng)濟責任差、有經(jīng)濟問題的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)免除其責任職務(wù)，并追究相關(guān)責任。對履行經(jīng)濟責任一般以下的領(lǐng)導(dǎo)干部，不得確定為后備干部。”
5、要大力加強審計人員隊伍建設(shè)。
目前審計人員隊伍存在的主要問題一是審計人員數(shù)量嚴重不足，大多數(shù)單位都不能滿編配備；二是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，基本都是具有財務(wù)基礎(chǔ)的審計人員；三是審計手段創(chuàng)新能力不強，不能適應(yīng)審計形勢日益發(fā)展的需要。針對這些存在的問題，首先要按編配齊配強審計人員，在選調(diào)審計人員時，要注意審計人員專業(yè)結(jié)構(gòu)，選調(diào)具有計算機、基建、信息化工程和物資采購等專業(yè)基礎(chǔ)知識的審計人員，以適應(yīng)審計范圍不斷擴大的需要，同時要注意審計人員梯隊建設(shè)，使審計隊伍具有延續(xù)性。其次要提高創(chuàng)新能力。面對審計形勢不斷擴展的需要，還用老一套的傳統(tǒng)審計，已經(jīng)越來越不能適應(yīng)新的審計工作形勢，要針對新的審計工作任務(wù)，在運用具有符合專業(yè)的審計人員時，要不斷總結(jié)、創(chuàng)新出一些新的審計工作方法，來完成新的審計工作任務(wù)。
在反腐力度不斷加強的今天，一定要努力提高審計工作質(zhì)量，并加強審計結(jié)果的運用，以充分發(fā)揮審計功能的強大作用，有力促進反腐倡廉體系建設(shè)，逐漸實現(xiàn)反腐工作規(guī)范化、法制化、科學化。
形勢與政策反腐論文篇十二
《形勢與政策》一書以教育部為基礎(chǔ)形勢與政策”最新的教學點，結(jié)合大專院?！靶蝿菖c政策”本文在介紹當前國內(nèi)外經(jīng)濟政治形勢、國際關(guān)系和國內(nèi)外熱點事件的基礎(chǔ)上，闡述了我國政府的基本原則、基本立場和應(yīng)對政策。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
第一篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
在開展高校形勢與政策教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，提出有針對性的專題教學策略，切實將學生核心素養(yǎng)擺在重要位置。作為教師要積極探索，提升學生的思想認知能力，助力現(xiàn)代高校形勢與政策教育發(fā)展。
（一）符合新時代教育發(fā)展趨勢
從當前的高校形勢與政策教育發(fā)展整體情況來看，全面提升學生綜合素質(zhì)，積極推進和深化各學科教育改革，提高形勢與政策教學的整體質(zhì)量，已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展的主旋律。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢下，如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學觀念和方式開展教學活動，勢必會影響高校形勢與政策教育的整體發(fā)展，阻礙形勢與政策教育的進步。專題教學在高校形勢與政策教學中的開展，有利于教師正確把握教育發(fā)展的方向，這是符合新時代高校教育發(fā)展趨勢的。
（二）有利于構(gòu)建現(xiàn)代教育體系
能力教育一直是高等教育發(fā)展過程中教師給予重點關(guān)注的話題。但是自從實施素質(zhì)教育以來，教學改革和教育創(chuàng)新就一直沒有最大限度的發(fā)揮作用。專題教學在高校形勢與政策教學中的運用，是創(chuàng)新高校教育形式的一個重要突破口，同時也是實施素質(zhì)教育的一種具體化形式。結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，通過專題教學的應(yīng)用，抓住高校形勢與政策教育的基本規(guī)律，這對于構(gòu)建完整的想高校形勢與政策特色教育體系，提高學生的綜合素質(zhì)，都將起到十分積極的作用。
（一）學生缺乏形勢與政策學習興趣
學習興趣是形勢與政策教師在開展教學活動過程中應(yīng)該重點關(guān)注的內(nèi)容。因為對于學生來說，學習興趣是獲得學習動力的基礎(chǔ)，如果學生缺乏學習興趣，就會在平時的學習過程中表現(xiàn)出較為松散的狀態(tài)，所進行的學習活動也都是在教師的驅(qū)動之下，為了完成學習任務(wù)，因此學習過程中具有明顯的被動性。如果此時所學知識具有一定難度，學生在理解的時候就會存在較多的阻礙。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就在于學生學習興趣的缺乏。
（二）專題教學的應(yīng)用缺乏明確目標
專題教學對于當前的高校形勢與政策教育發(fā)展具有十分積極的指導(dǎo)作用，但是從目前的高校形勢與政策教育情況來看，很多教師并沒有真正意識到專題教學的優(yōu)勢，因此在高校形勢與政策教育中運用的時候，也沒有明確的目標和方向。所以很多高校形勢與政策教育活動就顯得較為隨意，教學方式的選擇也沒有結(jié)合學生的實際特點。多數(shù)情況下，專題教學的應(yīng)用都是流于表面形式，沒有對形勢與政策教育質(zhì)量起到實質(zhì)性作用，這對于專題教學的運用和高校形勢與政策教育的優(yōu)化，都是非常不利的。
（一）注重發(fā)揮專題教學的啟發(fā)性
在高校形勢與政策教師開展教學活動的過程中，灌輸式教學并不是一種有效方法。啟發(fā)式教學是形勢與政策教師應(yīng)該始終堅持的教育方向，并且實踐證明，啟發(fā)式教學對于培養(yǎng)學生的認知能力，幫助學生獲得學習動力，掌握學習的正確方法，都具有十分積極的作用。因此在形勢與政策教育實踐中運用專題教學的時候，教師一定要注重啟發(fā)性原則。也就是說，通過專題教學的運用，引導(dǎo)和調(diào)動學生主動探索知識內(nèi)容，將教師的啟發(fā)和學生的探索結(jié)合起來，在形勢與政策教學過程中既體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)和幫助作用，又不影響學生學習的自主性，幫助學生提升分析和解決問題的實際能力，引導(dǎo)學生思維，營造出一個良好的教學氛圍。
（二）專題教學要以學生發(fā)展為原則
在高校形勢與政策教學過程中，教師除了應(yīng)該注重學生對于基礎(chǔ)知識的學習之外，還應(yīng)該對學生的思維、情感態(tài)度等方面的內(nèi)容給予充分重視，以發(fā)展的眼光看待教學，通過科學的專題教學設(shè)計，著眼學生的未來發(fā)展，讓當前的形勢與政策教學體現(xiàn)出更強的時代性和前瞻性，為學生以后的學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此教師在形勢與政策專題教學的時候，應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。高校形勢與政策教師應(yīng)該將學生的全面發(fā)展作為教學的出發(fā)點和落腳點，正確處理好智力因素和非智力因素之間的關(guān)系，將學生的思維情感，意志品質(zhì)等內(nèi)容，都融入到平時的教學設(shè)計之中，在夯實學生基礎(chǔ)知識的同時，幫助學生掌握學科基本技能，促進學生的綜合素質(zhì)實現(xiàn)全面提升。
（三）要注重轉(zhuǎn)變教師的角色定位
在專題教學和理論的指導(dǎo)下，教師在學生學習過程中的角色也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，這樣才符合形勢與政策專題教育發(fā)展的整體趨勢，為教學目標的實現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。學習的主體應(yīng)該是學生，教師在學生學習過程中不應(yīng)該主導(dǎo)學習過程，而是幫助學生更好的理解所學內(nèi)容，強化學生對于所學知識的認知，建立基本的知識結(jié)構(gòu)框架。其中，最為重要的是，高校形勢與政策教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念之中的教師中心論，而將自己作為學生學習的參與者和引導(dǎo)者。在與學生溝通的時候，以一種平等的態(tài)度和方式進行，深刻了解學生在學習理論知識過程中存在的各種問題，尊重學生的獨立想法，注重學生學習的過程和結(jié)果，完善形勢與政策教學流程，從學生的實際情況出發(fā)，實現(xiàn)教師角色的根本轉(zhuǎn)變。
參考文獻：
[1]高小升，胡鋼.新時代"形勢與政策"課專題式教學改革方向及路徑[j].黑龍江教育（高教研究與評估版），2019，（11）：3-5.
[4]黃勝海.論專題化教學在《形勢與政策》教學中的運用[j].課程教育研究，2017，（14）：7-8.
第二篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
摘要：形勢與政策教學是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，新時代背景下提升和優(yōu)化形勢與政策教學，必須堅持正確的思想引領(lǐng)，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程。做好教學創(chuàng)新和課外延伸，堅持理論聯(lián)系實踐，引導(dǎo)和幫助大學生認清國內(nèi)國際形勢，掌握國家政策，提高分析、理解、把握形勢與政策的能力。
關(guān)鍵詞：高校;大學生;形勢與政策教學
形勢與政策教學是一種幫助大學生認清國內(nèi)國際局勢和發(fā)展趨勢，樹立正確的形勢觀，并在此基礎(chǔ)上理解國家在當前形勢下，制定相應(yīng)政策的必然性與合理性的教育實踐活動[1]。
2014年12月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，該文件從國家戰(zhàn)略發(fā)展的高度，對高校形勢與政策教育教學，提出了全新的要求。2016年12月，習近平總書記在“全國高校思想政治工作會議上”強調(diào)：“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?BR> 形勢與政策教學是高校思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑，新時代背景下，形勢與政策教學如何把握正確方向，提升教學效果，成為當前研究高校思想政治教育工作的一項重要課題。
（一）做好價值融入，強化思想引領(lǐng)
立足新時代，把社會主義核心價值觀融入到形勢與政策教學中。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，必須把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程。形勢與政策教學的本質(zhì)就是社會主義核心價值觀教育。形勢與政策教學須運用馬克思主義的世界觀和方法論，強化思想引領(lǐng)，增強對大學生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的教育，把學習和踐行“十九大”作為新時代形勢與政策教學思想引領(lǐng)的中心工作。
（二）堅持與時俱進，提升課程創(chuàng)新
緊跟新時代步伐，將習近平“新時代中國特色社會主義”思想作為形勢與政策教學的精神引領(lǐng)，幫助大學生充分認識黨情和國情，樹立正確的形勢觀，支持并擁護黨和國家制定的政策。堅持形勢教學與時俱進，常講常新，及時更新教學內(nèi)容，充分把握新時代主題。形勢與政策教學注重時效就是課程內(nèi)容的重大“創(chuàng)新”，及時分析國內(nèi)、國際熱點事件，比如當下中美貿(mào)易摩擦、朝韓關(guān)系發(fā)展、中國對外政策等，一方面幫助大學生全面認識熱點事件，另一方面引導(dǎo)大學生理性分析、理性愛國。
（三）理論聯(lián)系實際，注重課外延伸
國內(nèi)外形勢、國情教育、事實分析、政策學習，形勢與政策教學要求大學生掌握全方位的理論知識，要做好理論教學，又不局限于理論教學。在理論教學的基礎(chǔ)上，還需要強調(diào)實踐教學，引導(dǎo)大學生運用理論知識指導(dǎo)自身實踐，提升大學生的社會適應(yīng)能力。形勢與政策教育不應(yīng)只局限于課堂內(nèi)的教材和教學，還要注重課外延伸，將抽象的知識和理論教學擴展到課堂以外，變成豐富的課外實踐活動，培養(yǎng)大學生在實踐中認識問題、分析問題、解決問題的能力，進一步提升形勢與政策教育教學的效果。
（一）激發(fā)學習興趣
大學生思想活躍，關(guān)心國內(nèi)外形勢和國家大政方針，多有指點江山的意氣，也多有心懷天下的志向，這對形勢與政策教學工作的開展是一個有利條件。充分激發(fā)大學生的學習興趣，是提升形勢與政策教學質(zhì)量的有效措施。讓形勢與政策課成為大學生認識國際形勢的一扇窗，精心安排教學內(nèi)容，增強教學的時效性和現(xiàn)實性，通過形勢與政策教學為大學生打開一道聯(lián)系自身和世界的大門，使大學生及時了解我國當前的政治、經(jīng)濟、文化、外交、軍事等形勢，充分理解黨和國家的政策路線，提高大學生的政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。在實現(xiàn)“中國夢”的偉大新時代，引導(dǎo)大學生充分認識自己所肩負的歷史責任，為實現(xiàn)“中國夢”不懈努力。同時，形勢與政策課堂要成為弘揚正能量的陣地，增強大學生的歷史使命感，培養(yǎng)大學生為中國之崛起而讀書的家國情懷，幫助樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，將其培養(yǎng)成合格的中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。
充分尊重學生在教學活動中的主體性，不能把學生當做知識的容器，采取“填鴨式”教學模式。大學生正處在思想成長的過程，不愿受束縛，想要追求思想自由。形勢與政策教學的內(nèi)容制定、教學方法選擇、教學過程開展、教學考核反饋，都要讓大學生親身參與其中，吸引大學生主動參與教學活動，充分尊重大學生的主人翁地位，才能保證形勢與政策教學的針對性，引導(dǎo)學生滿足自身思想政治需求，身體力行地把理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實行動。
（二）優(yōu)化教學方式
擴展形勢與政策課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)辦人文通識課堂，邀請不同領(lǐng)域的專家學者作為主講嘉賓，既擴寬了大學生的知識面，也豐富了傳統(tǒng)的教學模式。結(jié)合社會科學和自然科學的不同學科特點，聯(lián)系古今中外豐富多彩的社會歷史現(xiàn)實，綜合不同學科背景教師的學術(shù)專長，著力幫助大學生建立整體的、綜合的知識面，防止大學生認識片面化，打破由于知識局限造成的狹隘思想觀點。同時，還可以通過開展大學生就業(yè)形勢、大學生創(chuàng)業(yè)形勢、大學生理想教育等專題宣講，圍繞熱點問題開展專題宣講，不斷提升形勢與政策教學效果。
目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生獲取信息的主要渠道，也成為大學生了解國內(nèi)國際形勢的主要方式。更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)悄然改變了大學的認知模式和學習模式。因此必須利用互聯(lián)網(wǎng)平臺提升形勢與政策教學的吸引力和針對性，建立互聯(lián)網(wǎng)教學和宣傳陣地。打造在線形勢與政策教育，學生可以選擇不同學校老師的課程進行學習，開設(shè)微課堂讓學生與形勢與政策教師直接進行溝通交流，同時學生還可以通過平臺分享自己的觀點和看法，學生之間也可以相互討論，從而充分激發(fā)大學生的學習熱情。
（三）注重實踐教學
實踐觀點是馬克思主義哲學最基本最重要的觀點，實踐性是馬克思主義最顯著的特點。在形勢與政策教學過程中，實踐教學是非常重要的一個環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)大學生參加有意義的實踐教學活動，可以幫助大學生更加真實地了解社會現(xiàn)實，更加深刻地認識國內(nèi)國際形勢，了解相關(guān)國策，從而把握國內(nèi)國際社會發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。實踐教學鍛煉和提升大學生的認知能力、思考能力、判斷能力，在實踐中通過接觸各種不同人群，親身體驗和參與社會工作，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題重新認識自我，培養(yǎng)大學生的實際工作能力，進一步提升適應(yīng)社會的能力。
形勢與政策教學按照活動地點劃分，主要可以分為兩個類型的實踐方案：校內(nèi)社會實踐、校外社會實踐。校內(nèi)實踐活動，包括模擬法庭、模擬“兩會”、模擬聯(lián)合國、主題演講、辯論賽、知識競賽等，通過校內(nèi)活動的開展，以寓教于樂的方式，更好地增強和激發(fā)大學生在形勢與政策教學當中的主體意識，引導(dǎo)大學生對國內(nèi)形勢、國際形勢、社會熱點事件、國家現(xiàn)行政策的自主思考和獨立認識。校外實踐活動，包括問卷調(diào)查、志愿者活動、文化之旅、攝影展、支教活動等，將大學課堂延伸到社會這個大學堂，引導(dǎo)大學生深入社會、了解社會、服務(wù)社會，通過親身體驗各種紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實，實現(xiàn)形勢與政策教學致知于行的目的。
在新時代背景下，面對當前新形勢和新要求，必須進一步提升高校形勢與政策教學質(zhì)量。一方面，要堅持做好思想引領(lǐng)，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程，引導(dǎo)大學生深刻理解“中國夢”，深刻認識中國道路，增強大學生實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的社會責任感和歷史使命感。另一方面，要與時俱進，創(chuàng)新和優(yōu)化形勢與政策教學方式，激發(fā)大學生的學習興趣，增強大學生的主體意識，利用豐富多彩的教學實踐擴展和延伸教學內(nèi)容，從而提升大學生的認知能力、思考能力、判斷能力。
參考文獻：
第三篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
摘要：“形勢與政策”課是思想政治理論課中較為特別的一門課，具有最強的時效性、針對性與綜合性等特點，不僅要突出體現(xiàn)時代性和政策性的走向，而且更要增強課程的思想性、理論性和親和力。本文著重“教什么”進行探討。
關(guān)鍵詞：“形勢與政策”課;準確;教學內(nèi)容
2018年4月教育部發(fā)布《關(guān)于加強新時代高校“形勢與政策”課建設(shè)的若干意見》（教社科[2018]1號），按照“短、實、新”的思路，重點從“誰開課、怎么開、教什么、用什么教、誰來教、怎么教、怎么評、怎么管”八個方面對新時代高校“形式與政策”課建設(shè)提出明確要求。對于授課教師而言，“教什么”是首先要解決的方面。要解決“教什么”的問題，重點在于把握教學內(nèi)容，要義是準確。筆者結(jié)合自身實踐，歸納起來，主要表現(xiàn)在準確“烹調(diào)”教學內(nèi)容和講清楚教學內(nèi)容這兩個方面。
“形勢與政策”課的教學內(nèi)容是依據(jù)教育部每學期印發(fā)的教學要點安排教學，主要聚焦于一段時期國內(nèi)外發(fā)生的大事和大勢，“內(nèi)容新”、“內(nèi)容變”是該課程的統(tǒng)一體[3]，使得該課程具有鮮明的特點，每個學期的教學內(nèi)容都是不一樣的。教育部列出的內(nèi)容是各個專題，是既定的教學內(nèi)容，每學期只能從中選擇專題進行講授。“原材料”已提供，還需要進行準確“烹調(diào)”，才能制作出美味可口易吸收的“佳肴”。授課教師要準確“烹調(diào)”教學內(nèi)容，精心選擇所要講授的專題之后，還要在所選擇的專題下進行分解成各個小主題，筆者根據(jù)授課心得總結(jié)為“一二三”攻略。
“一”則為堅持一個目標：緊密圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，把堅定“四個自信”貫穿教學全過程，重點講授黨的理論創(chuàng)新最新成果，重點講授新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐，引導(dǎo)學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。真正體現(xiàn)“形勢與政策”課的思想政治教育意義。
“二”則為一分為二，將所選擇的要講授的一個專題內(nèi)容分為兩點：主要與次要、難點與重點?！靶蝿菖c政策”課的教學內(nèi)容十分寬廣、專業(yè)、復(fù)雜，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的最新思想、觀點、論斷和要求，以及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、外交、軍事、黨建、法治、改革、反腐等諸多領(lǐng)域，一方面這些內(nèi)容對于教師是一個巨大挑戰(zhàn)，因術(shù)業(yè)有專攻，上述內(nèi)容涵蓋了不同的學科門類、專業(yè)方向;另一方面不同專業(yè)學生學習如此寬泛復(fù)雜問題也是一個很大挑戰(zhàn)，師生雙方面臨的艱巨挑戰(zhàn)需要彼此聯(lián)手面對和解決[2]。分清主次、重難點，以更好確定哪些內(nèi)容需要精心講授，哪些內(nèi)容只需要一般講授，以及精心設(shè)計重點內(nèi)容，通俗易懂講解難點內(nèi)容。對于主要和重點的內(nèi)容，可以引導(dǎo)和組織學生通過教學實踐和教學調(diào)查等形式開展課堂活動，讓學生參與課堂，不僅加深學生對知識的認識和理解，也有利于提高學生對專題內(nèi)容的興趣和積極性，使得內(nèi)容栩栩如生，將“形勢與政策”課的課程目標與學生的思想關(guān)注點有效對接。
“三”則為三個結(jié)合，精心選擇講授的專題，可以結(jié)合馬克思主義基本原理，結(jié)合時事熱點，結(jié)合人物事例。“三個結(jié)合”如同“原材料”的“調(diào)味品”，“烹調(diào)”過程中，只有結(jié)合正確的“調(diào)味品”，才能得到最終回味無窮的“美味佳肴”。例如，“確保如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”這一專題，首先介紹貧窮、相對貧窮、絕對貧窮、共同富裕等概念，進而講授中國扶貧開發(fā)歷史進程的同時引用具有代表性的偉大人物和歷史事例進行潤色，使學生清楚認識中國特色扶貧開發(fā)道路的由來，再結(jié)合當下時事熱點進一步講授中國特色扶貧開發(fā)道路的特點及蘊含的基本經(jīng)驗，力求整個專題的講解深入人心、回味無窮，從中使學生深刻理解到脫貧攻堅的偉大意義，深刻認識到中國特色社會主義制度的優(yōu)勢所在，深刻感受到共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢，進而培養(yǎng)學生的家國情懷。
“形勢與政策”課的教學內(nèi)容“相對分散”，每學期既“變”又“新”。每一個專題的背后又有著深刻的歷史原因、現(xiàn)實表現(xiàn)，有著中國邏輯、國際格局;多變的世界、全新的內(nèi)容、深刻的背景、復(fù)雜的局勢、難測的未來等，對授課教師是很大的挑戰(zhàn)，教師原有的知識儲備、授課經(jīng)驗需要隨著課程內(nèi)容的更新而做出必要的調(diào)整，以知識的更新、認識的更新和授課方式的更新來適應(yīng)內(nèi)容的更新[3]。
講清楚教學內(nèi)容，教師要熟練運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、研判問題，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，認真梳理、吸收、消化授課專題中涉及的知識要點、熱點難點，深挖現(xiàn)象背后蘊藏的深厚理論與深刻思想[1]。講清楚包含四個層面的含義：一是事實層面，講清楚發(fā)生了什么;二是原因?qū)用?，講清楚為什么這樣;三是發(fā)展層面，講清楚今后會怎樣;四是價值層面，講清楚大學生該如何認識[3]。
講清楚教學內(nèi)容，需要進行精心設(shè)計教學過程。王懷民（2020）根據(jù)課程教學歸納了一些關(guān)于形勢與政策課的教學體會：一是設(shè)置懸念，通過設(shè)置授課內(nèi)容方面的懸念，激發(fā)學生探究形勢走向的欲望，激活學生解決國際國內(nèi)難題的智慧，引導(dǎo)課堂深入進行;二是歸納數(shù)字，用數(shù)字的方式歸納內(nèi)容，可以增加內(nèi)容的層次感、邏輯性、整體感，一目了然把握核心內(nèi)容;三是設(shè)置情境，情境教學是用鏡頭化、畫面化、故事化等方式呈現(xiàn)一定的社會現(xiàn)實;四是問題遞進，設(shè)計帶有遞進層次的提問是將一個問題的多個層面逐層剖開，由表及里、由淺入深地進入到最核心、最深度的部分;五是凝練語言，語言是授課的增鮮劑，能增加授課的口感。獨特、精到、洗練的語言有助于增強課程的美感、吸引力，有助于授課內(nèi)容入腦入心[3]。
總的來說，講清楚教學內(nèi)容，要求教師對授課專題內(nèi)容歷史的、現(xiàn)實的、橫向的、縱向的知識和理論了然于心，邏輯清晰、條理分明。在授課中既講形勢又講政策，既講現(xiàn)象又講規(guī)律，既講認知又講認同，既講事實又講價值，以透徹的學理分析回應(yīng)學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導(dǎo)學生[1]。
參考文獻：
第四篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
近一段時間來，臺灣局勢呈現(xiàn)紛繁復(fù)雜、跌宕起伏的局面，兩岸關(guān)系發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。正確認識和看待這一歷史階段的種種現(xiàn)象，撥開迷霧，把握大勢，具有重要意義。
從總的格局上看，祖國大陸緊緊抓住反對和遏制臺獨的首要任務(wù)，牢牢把握兩岸關(guān)系和平發(fā)展的主題，保持了兩岸關(guān)系的基本穩(wěn)定。這主要表現(xiàn)在：
1、祖國大陸提出的新主張、新論述，產(chǎn)生了廣泛的影響。胡錦濤在會見參加兩岸經(jīng)貿(mào)論壇的臺灣人士時，提出了和平發(fā)展理應(yīng)成為兩岸關(guān)系發(fā)展的主題，成為兩岸同胞共同為之奮斗的目標這樣一個重要的主張，進一步深化和豐富了祖國大陸構(gòu)建和平穩(wěn)定發(fā)展兩岸關(guān)系主張的內(nèi)涵，對于推動兩岸關(guān)系發(fā)展具有重要意義，得到兩岸民眾的熱烈歡迎和國際輿論的高度評價。
2、繼續(xù)推動兩岸關(guān)系朝著和平穩(wěn)定的方向發(fā)展。陸續(xù)舉辦了兩岸經(jīng)貿(mào)論壇、兩岸農(nóng)業(yè)合作論壇等大型系列活動。繼續(xù)推出并且落實了一系列惠及廣大臺灣同胞的政策措施，產(chǎn)生了廣泛的影響。
3、進一步營造了有利于遏制臺獨的外部環(huán)境。祖國大陸以各種方式向國際社會宣傳對臺政策主張，表明促進兩岸關(guān)系和平發(fā)展的誠意和堅決反對臺獨的立場，增進了國際社會對我對臺方針政策的理解和對臺獨活動危險性的認識。國際社會承認一個中國的格局得到進一步鞏固。
事實表明，在兩岸同胞共同努力下，兩岸關(guān)系繼續(xù)朝著和平穩(wěn)定方向發(fā)展，臺海局勢中有利于遏制臺獨的因素繼續(xù)增長但是，另一方面，我們必須清醒地看到，臺灣當局仍執(zhí)意實行激進臺獨路線，企圖通過“憲改”謀求“臺灣法理獨立”，因此，反對臺獨分裂勢力及其活動的形勢仍然嚴峻、復(fù)雜。2007年是反對臺獨、維護臺海和平的關(guān)鍵一年，臺灣當局推動“法理臺獨”的活動將進入實質(zhì)階段，兩岸關(guān)系面臨嚴峻挑戰(zhàn)。
面對臺灣局勢的復(fù)雜變化，溫家寶在今年的政府工作報告中明確指出：祖國大陸將堅持“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針，堅持新形勢下發(fā)展兩岸關(guān)系，推進祖國和平統(tǒng)一進程的各項政策，牢牢把握兩岸關(guān)系和平發(fā)展的主題，堅決反對“臺灣法理獨立”等任何形式的分裂活動，努力推進兩岸關(guān)系朝著和平穩(wěn)定方向發(fā)展。
一是緊緊抓住反對和遏制臺獨這一首要任務(wù)，堅決挫敗臺灣當局通過“憲改謀求臺灣法理獨立”的活動。這是關(guān)系到國家核心利益的大事。當前臺灣當局罔顧臺灣民意和國際社會的反對，蓄意制造事端，在分裂祖國的道路上越走越遠。
二是突出和平發(fā)展的主題，積極引導(dǎo)兩岸關(guān)系發(fā)展的方向。發(fā)展是時代的主題，和平是發(fā)展的保障。維護臺海和平，促進兩岸共同繁榮。
第五篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
隨著改革開放和社會主義事業(yè)的快速發(fā)展，中國進入了一個全新的發(fā)展新時期。
當前的經(jīng)濟形勢在波動中實現(xiàn)平穩(wěn)增長、穩(wěn)中有進，穩(wěn)中向好，目前我國經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀是投資、消費和出口增長都比較穩(wěn)定。中西部經(jīng)濟增長速度快于東部地區(qū)，農(nóng)民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅;內(nèi)需對經(jīng)濟的增長的貢獻度提高，單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降，經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)了量的擴展與質(zhì)的提升。但是，經(jīng)濟回升的基礎(chǔ)還不穩(wěn)固，消費需求的擴張力不夠強勁，投資的接續(xù)能力不足，出口面臨的國際環(huán)境偏緊，結(jié)構(gòu)性矛盾依舊突出，消化過剩的產(chǎn)能，節(jié)能減排的壓力還比較大;地方政府債務(wù)和國際金融風暴有待化解和防范。
從當前我國的發(fā)展現(xiàn)狀看，有好的方面也有壞的一方面，對此，為穩(wěn)定經(jīng)濟的發(fā)展，我們應(yīng)該穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革。縱觀國內(nèi)，經(jīng)濟的快速發(fā)展也導(dǎo)致腐敗增生，腐敗是人類尚未攻克的頑疾，它的出現(xiàn)時經(jīng)濟發(fā)展帶來的結(jié)果。對此，我們現(xiàn)正在積極應(yīng)對，以來，黨中央對反腐敗從戰(zhàn)略上予以高度重視，實施了多項措施，包括在黨要管黨，從嚴治黨上打出“組合拳”，扎實推進反腐敗行動，反腐敗成為國家治理的重要內(nèi)容;再次是反腐敗不留死角，法律面前不分國企、外企、和私企，反腐子彈不長眼，不管你是教授、官員、醫(yī)生還是高人，擊中誰就是誰，打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。2013年反腐有一新亮點，就是糾正不正之風，將官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風列為“靶心”動員全黨對作風上的弊垢掃除，全面改革以清除腐敗土壤。同時加強監(jiān)督力度，監(jiān)察機構(gòu)履職能力大幅提升。國內(nèi)大學畢業(yè)生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學生就業(yè)的大環(huán)境，高等教育體制、培養(yǎng)模式和學生就業(yè)觀念與勞動力市場的需求不相匹配。造成了大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性困難，還有一些大學生雖然落實了工作，但就業(yè)狀況不好，進退維谷。這一批不得志的大學生構(gòu)成了“蟻族”等“族化”群體，破解“族化”應(yīng)從幾方面入手，政府上，健全相關(guān)政策措施，加大相關(guān)領(lǐng)域的改革力度;社會上，營造良好的有利于大學畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境;教育主體上，結(jié)合社會需求全方位培養(yǎng)大學生;大學生自身層面上，正確定位，做好自身發(fā)展。我國還面臨著產(chǎn)能過剩的現(xiàn)狀，產(chǎn)能過剩呈現(xiàn)著全面化特征，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和部分。戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產(chǎn)能過剩，部分產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)絕對和長期產(chǎn)能過剩。
近幾年，集中投資造成了產(chǎn)能增長過快，而且新產(chǎn)能還在不斷地釋放和形成。原因是由于自由競爭，政府行政力量推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟波動性大，政策有效性不高，政府服務(wù)信息不足，國際金融危機使供求格局發(fā)生重大變化。對此，我們應(yīng)該創(chuàng)造有效的需求，消化一批產(chǎn)能，還有就是增強企業(yè)跨國的經(jīng)營能力，向境外有序轉(zhuǎn)移一批產(chǎn)能;優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);嚴格執(zhí)行環(huán)保、安全、能耗等市場準入標準，淘汰一批落后產(chǎn)能，而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場機制。當今形勢下的中國面臨著國內(nèi)外的復(fù)雜環(huán)境，只有不斷加深改革開放和社會主義以事業(yè)的發(fā)展，不斷開闊周邊外交工作新局面，積極應(yīng)對世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)大調(diào)整，才能更好的建設(shè)好我們的社會主義社會。
第六篇:形勢與政策論文1200字形勢與政策論文1500字
學習形勢與政策已經(jīng)有三個學期了，雖然這個學期的課較少然我們感覺意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問題的見解也更加客觀。
這學期的形勢政策課涉及到國際國內(nèi)形勢、國內(nèi)政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力，課堂上老師精選的視頻內(nèi)容也是不可多得的好東西。那些大師級人物通過他們對世界的認識來看待一些國內(nèi)國際的重大問題，并將這些觀點講述給我們，我們的思想也隨之有了很大的進步。
形勢政策讓我們深刻的認識到，了解當今局勢不僅關(guān)系到個人的發(fā)展更關(guān)系到整個民族的復(fù)興。首先，社會的大發(fā)展早以成為決定個人發(fā)展的決定性因素，大學生又是受社會的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來的工作生活受到這個社會大環(huán)境的制約。我們將來畢業(yè)首先影響我們的就是找工作的問題，這就是由當今國家的經(jīng)濟形勢決定的，再一個比較關(guān)注的問題就是住房問題，這更是受到國家宏觀政策的影響，因此學好形勢政策，關(guān)注國家當前的大形勢是我們必須做好的事。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢與政策的導(dǎo)向作用，把握住當前的發(fā)展方向，讓其為我所用，形成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識和能力。
馬上我們就要接過上一輩人的夢想——實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。如果我們抱著兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書的思想。那么我們所了解的只能是十八世紀的東西，而不能跟上世界的潮流，同時也讓我們國家與諾貝爾無緣的宿命一直持續(xù)下去。當今的世界時一個瞬息萬變的世界，形勢與政策然我們緊緊抓住世界變化中最核心的部分，為我們了解國家和世界的新形勢是很有幫助的。就拿老師講過的一個國際貨幣形勢的問題，當前的美國作為一個唯一的超級大國受到金融危機的影響沒有解除，于是想著將這一危機轉(zhuǎn)移，在多次要求中國提高貨幣匯率無效的情況下，竟然大量印紙幣是自己的匯率降低喪失了一個大國的責任感。這將會導(dǎo)致世界新一輪的經(jīng)濟形勢動蕩。此時的形勢與政策課便發(fā)揮了它緊緊把握時代動向的特征，老師及時將這一信息給我們講述，讓我們了解了這一關(guān)系國家和我們自身切身利益的問題。還有一個問題就是當前的領(lǐng)土爭端問題，保釣成為每一個人心中最關(guān)心的問題，并且當前也有很多的問題出現(xiàn)。很多人走上街頭參加了反日游行，然而在和平的示威過程中卻發(fā)生了很多然我們傷心的事。很多人在游行過程中沒有能夠保持理智，做了很多傷害這次游行本意的事情。而作為思想比較激進的大學生，處在這樣一個比較不安的年齡階段，有一定的激情是很好的，但是這些都必須建立在不違反法律，不破壞公眾利益的基礎(chǔ)上。這些東西在形勢與政策課中便的到了很好的闡述，老師能夠給我們一個很有說服力的解釋讓我們明白真正的愛國要在理智的前提之下。此時，形勢與政策課便起到了很好的引導(dǎo)作用。
形勢與政策就是引導(dǎo)當今大學生正確認識國際形勢，國家政策的很好的形勢。他對于提高當今大學生的整體素質(zhì)，增強大學生的責任感和大局觀有著重要的作用。
形勢與政策反腐論文篇十三
摘要：當代大學生對于形勢與政策的認知呈現(xiàn)出三個明顯的矛盾特征：在認知心理上表現(xiàn)出趨同性與獨立性共生，在認知過程中表現(xiàn)為穩(wěn)定性與多變性同在，而在認知狀態(tài)上則呈現(xiàn)出主動性與被動性并存的特點。深入研究大學生形勢與政策認知特點，對于增強大學生形勢與政策教育的針對性和實效性具有突出的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞：形勢與政策；認知特點；大學生
作為高校思想政治理論課的一個重要組成部分，形勢與政策教育是高校對大學生進行思想政治教育、培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容和有效途徑[1]。在新形勢下，增強大學生形勢與政策教育的針對性和實效性，關(guān)鍵在于科學把握大學生形勢與政策的認知特點。這些特點主要體現(xiàn)在以下三個方面。
一、認知心理：趨同性與獨立性共生
現(xiàn)代認知心理學研究表明，人們對復(fù)雜事物的認知往往建立在一定的認知心理基礎(chǔ)之上。研究大學生形勢與政策認知特點，首先就要研究他們的認知心理。有關(guān)調(diào)查研究表明，大學生的認知心理同時呈現(xiàn)出趨同性和獨立性兩個特點。
趨同性在心理學上又叫場依存性，是指人們在信息加工過程中依賴于內(nèi)部或外部參照物的傾向性[2]。認知心理上的趨同性使絕大多數(shù)學生在認知形勢與政策時潛意識當中愿意向群體看齊，保持在關(guān)注熱點和主要觀點上與群體的一致性。大學生之所以在認知心理上呈現(xiàn)出趨同性的特點，從根本上講是由于集體生活的影響。大學生缺乏豐富的社會閱歷作借鑒，接近二十年的教育大都是服從教師、服從家長，因而會形成嚴重的從眾心理，而這會作為一種心理惰性影響他們在大學時期的認知方式。目前，我國多數(shù)高校的學生都是生活在集體之中的。集體生活中同學間的互相影響使學生對形勢政策的認知表現(xiàn)出很強的趨同性。大學生認知心理上的趨同性對于形勢與政策教育的影響主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，它會促使學生中思想熱點的形成。在集體中，由于同學之間頻繁的交往、交流、互相影響，各種信息的傳播在集體中呈現(xiàn)出了迅速、及時、波及面廣、影響深刻等特征，容易形成集中的熱點。其次，它會使學生的情緒表達趨向一致。大學生集體中的輿論、風氣、規(guī)范等會潛在地對學生產(chǎn)生一定的心理壓力，因而容易形成“共振”，對某些問題的看法也易達成一致。所以，當大學生在集體生活中與其他同學交流、探討形勢政策時，就容易受其他同學的影響，當他們發(fā)現(xiàn)自己的意見和觀點與其他同學不一致時，群體中潛在的心理壓力便會促使他們改變自身的觀點和看法，并盡量與其他同學保持一致。
大學生在形勢與政策認知領(lǐng)域的獨立性，從積極方面看主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性，從消極方面看，主要表現(xiàn)為叛逆性。一方面，大學生思維活躍，在分析問題時敢于打破常規(guī)，想前人之未想，容易形成許多新的觀點，一旦加以合理引導(dǎo)，就會轉(zhuǎn)化為形勢與政策教育的強大推動力。另一方面，建構(gòu)在青春期逆反心理基礎(chǔ)之上的叛逆性又使大學生本能地排斥任何理論說教，盲目追求標新立異，容易形成許多過于偏激的觀點，從而給形勢與政策教育帶來一定的困擾和挑戰(zhàn)。大學生對于形勢與政策等政治色彩濃厚、理論性很強的教育，習慣于獨立地、批判地看待，并依據(jù)自己所了解和掌握的形勢政策信息，提出自己的看法和見解。但大學生通過各種渠道所掌握的信息并不全面，因而認識本身就帶有不自覺的片面性。另一方面，對于形勢與政策教育教學而言，還處于不斷完善、不斷提高的過程中，也存在著不少的問題。學生所關(guān)注的最新形勢與政策信息，往往在課堂上得不到及時有效地介紹；學生所關(guān)注的社會熱點、難點問題，在課堂上得不到正確合理地解釋。因而通過課堂這一渠道得到的信息中任何缺陷，都可能成為他們否定形勢與政策正面教育的理由，從而對形勢與政策的認知表現(xiàn)出較強的抵觸情緒。
大學生形勢與政策認知心理上同時呈現(xiàn)出的趨同性和獨立性兩個看似對立的特征，其實并不矛盾。趨同性表現(xiàn)為大學生群體認知的共性特征，主要是整體觀點、興趣熱點和思維方法的趨同；獨立性則更多地表現(xiàn)為個體認知特征，這種特征既可能是積極的――創(chuàng)造性，也可能是消極的――叛逆性，因人因事因時而異。開展大學生形勢與政策教育，必須綜合考慮大學生認知心理上的這兩個特點，一方面，通過加大形勢與政策宣傳教育力度，在全校范圍內(nèi)構(gòu)建統(tǒng)一的輿論場，引導(dǎo)大學生向主流價值觀靠攏。另一方面，在開展形勢與政策教學時，教師要積極鼓勵大學生獨立思考問題，重點解決他們的思想困惑，著力培養(yǎng)大學生的辯證思維能力，全面提高大學生思想政治素質(zhì)。
二、認知過程：穩(wěn)定性與多變性同在
大學生在具備了一定的心理認知基礎(chǔ)之后，就開始了認知過程。這種認知過程既不是勻速直線上升也不是勻速水平推進的，而是同時呈現(xiàn)出變與不變的矛盾特性，從而推動大學生的形勢與政策認知過程呈現(xiàn)出波浪式推進和螺旋式上升的矛盾運動。
大學生形勢與政策認知過程中的穩(wěn)定性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是大學生對形勢與政策的認知已經(jīng)不再滿足于在感性層面，大學生已經(jīng)具備了透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力，從而形成了某種程度的理性認識，表現(xiàn)為認識的深刻性。二是大學生雖然具備了一定的理性思維，但由于思想上還不夠成熟，一旦形成關(guān)于形勢與政策的某種認知，就很難改變，從而表現(xiàn)為某種思維定式，在分析具體問題時容易受教條主義的束縛。導(dǎo)致大學生形勢與政策認知呈現(xiàn)出穩(wěn)定性的原因主要有三個方面：一是長期以來堅持思想政治教育的結(jié)果。改革開放以來，我國建立了從小學到大學一整套完備的思想政治教育體系，從小就向他們灌輸馬克思主義的世界觀和方法論，經(jīng)過多年的思維訓(xùn)練，大部分學生都培養(yǎng)了一定的抽象思維的能力。二是宣傳思想工作成效顯著。我國的新聞傳媒是黨和政府的喉舌，宣傳思想工作的一致性使得大學生對形勢與政策的認知也相應(yīng)地表現(xiàn)出穩(wěn)定性的特征。三是從大學生自身來看，身心發(fā)育漸趨成熟，基本上能夠做到全面、聯(lián)系、發(fā)展地看問題，能夠透過現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)，深入分析形勢與政策問題。
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形勢與政策反腐論文篇十四
大學畢業(yè)生是社會人力資源中最寶貴的一部分，其就業(yè)問題已引起了社會的極大關(guān)注，激烈的職場競爭所形成的就業(yè)難已成為大學畢業(yè)生的共識。如何在激烈的職場競爭中成為勝手呢？首先要破除舊的就業(yè)觀念，建立適應(yīng)時代發(fā)展的新的就業(yè)觀念。只有這樣，才能高瞻遠矚、運籌帷幄，在求職競爭中成為強者。下面我從五個方面談一下大學生怎樣樹立正確的就業(yè)觀。
一、從“精英”向“大眾”的轉(zhuǎn)變
隨著90年代中后期全國高校擴招規(guī)模的逐年加大，全國高等教育入學率居于高位，20**年高等教育入學總?cè)藬?shù)超過2300萬人，毛入學率達到21%以上，高等教育快速發(fā)展，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大眾化教育的推進，大學生就業(yè)模式必然由精英教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式向大眾化教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式轉(zhuǎn)變。
在精英教育階段，由于高等教育是稀缺資源，受教育者的地位必然增高，被稱為“天之驕子”，就業(yè)實行“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式。而在高等教育大眾化階段，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學生也不再被稱為“天之驕子”，大學生就是普通老百姓，大學畢業(yè)生的就業(yè)同老百姓找工作一樣，“雙向選擇，自主擇業(yè)”是當前就業(yè)的主要形式。社會中的各行各業(yè)都需要大學生，既有大學生畢業(yè)去當工人，也有大學生畢業(yè)去做個體經(jīng)營，只要是大學生通過誠實勞動來為社會創(chuàng)造價值，來實現(xiàn)自己的價值，就是現(xiàn)在社會所倡導(dǎo)的。勞動者的素質(zhì)普遍提高了，社會才能更好地發(fā)展。
二、從“城市”向“基層”的轉(zhuǎn)變
當前，一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問題，另一方面，廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村還存在人才匱乏的狀況。一些縣市是能提供比城市好的多的工作和待遇，但很多大學生還是不愿意去，認為委屈了自己。實際上，基層的天地廣闊，蘊藏著無數(shù)的機會，大學生完全可以把到基層就業(yè)視為創(chuàng)業(yè)的起步、成材的開始，通過了界國情民意，積累經(jīng)驗，增長才干。大學生應(yīng)該將就業(yè)的姿態(tài)放低，將人生的目標抬高，在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業(yè)是理性的、現(xiàn)實的。從20**年開始，我們學校相繼開展了服務(wù)西部、農(nóng)村資教、選拔選調(diào)生等工作，出臺了諸多優(yōu)惠政策，既拓寬了就業(yè)渠道，為學生提供了更多的就業(yè)崗位，而且對畢業(yè)生就業(yè)觀也是一種引導(dǎo)和教育。在服務(wù)西部計劃和農(nóng)村資教行動中，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的畢業(yè)生，得到了社會、單位的一致好評，我校也涌現(xiàn)了像梁華山、吳天亮等一批優(yōu)秀的到基層服務(wù)的畢業(yè)生，他們在基層中展現(xiàn)了自身的價值和能力，為自己、為母校爭的了榮譽！
三、從“公有”單位向“非公有”單位轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的職業(yè)觀念影響下，人們都希望能夠到政府機關(guān)、事業(yè)單位或國有大企業(yè)謀職、發(fā)展，而不愿意到集體企業(yè)或民營企業(yè)求職發(fā)展。但是，政府機關(guān)、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型三資企業(yè)由于多種原因（如體制原因、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)原因、虧損等），吸納大學畢業(yè)生的能力是有限的，很難大量接受大學畢業(yè)生就業(yè)。
隨著改革開放的'深入，民營、個體企業(yè)單位大量增加，隨之帶來的是對人才的大量需求，以前大學生擔心民營企業(yè)規(guī)模小，經(jīng)營管理水平低，個人沒有發(fā)展前途；懷疑民營企業(yè)管理不規(guī)范，福利待遇沒保障；還害怕民營企業(yè)工作不穩(wěn)定，辦公環(huán)境差。而現(xiàn)在的民營企業(yè)發(fā)生了重大變化，特別是沿海發(fā)達地區(qū)的民營企業(yè)發(fā)展非常迅速，人才市場薪資調(diào)查表明，民營企業(yè)的收入水平甚至已和三資企業(yè)不相上下，民企靈活的用人機制和激勵手段為人才創(chuàng)造了比在其他單位更好的個人發(fā)展空間。隨著社會養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、住房公積金制度的建立和完善，在民企工作也不用擔心四金交納等個人保障問題。
四、從“專業(yè)對口”向“通用人才”的轉(zhuǎn)變
很多大學生就業(yè)時特別強調(diào)要專業(yè)對口，認為大學花費了幾年時間所學的雜混業(yè)是自己生存之本，如果離開了自己所學的專業(yè)而選擇其他行業(yè)，那就白白浪費了大學的時間，專業(yè)情節(jié)依然影響著求職的心理，實際上大多數(shù)用人單位，招聘人才的標準是：注重應(yīng)聘者的個人能力和綜合素質(zhì)，至于專業(yè)是否完全對口，并不過分計較，現(xiàn)代社會分工越來越細，在校期間所學專業(yè)知識與現(xiàn)實需要難以吻合，求職過程中如果過分強調(diào)專業(yè)對口則難以找到合適的職業(yè)，一個具有開拓精神的畢業(yè)生，應(yīng)看重行業(yè)的發(fā)展前景，并及時調(diào)整自己的擇業(yè)方向，勇于進入與自己相近或相關(guān)的職業(yè)。
目前我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌時期，隨著結(jié)構(gòu)的調(diào)整，必然也會使某些行業(yè)迅速發(fā)展，如第三產(chǎn)業(yè)的郵電通訊、金融保險、社會服務(wù)等，就業(yè)人數(shù)將會明顯增加。由于我們的教育結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也必然會使某些專業(yè)的畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的工作。大學教育不僅僅是學習專業(yè)的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了大學生的綜合素質(zhì)和綜合能力，大學生進入一個新的領(lǐng)域會比沒有受過高等教育的人更快更好地融入與適應(yīng)。
五、從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)變
打工是一種被動的就業(yè)行為，而自主創(chuàng)業(yè)是給自己“打工”，是一種主動的就業(yè)行為。新一代大學生精力旺盛，有著強烈的挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的激情，并且無負擔，沒有太多牽掛，有較高的文化水平、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具有創(chuàng)新意識、自主學習知識的能力強，善于接受新知識。
從現(xiàn)階段的就業(yè)形勢看，國家宏觀政策激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，社會主義市場體制的建立和市場經(jīng)濟的發(fā)展，為廣大畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會環(huán)境。創(chuàng)業(yè)——這包含機遇與挑戰(zhàn)的字眼，已經(jīng)成為無數(shù)大學生心中的夢想。中國也已經(jīng)誕生了一大批大學生創(chuàng)業(yè)者，而且其中不乏許多非常成功的典范。
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形勢與政策反腐論文篇十五
論文摘要：自建國以來，60 多年的社會主義建設(shè)取得了巨大成就，為我們中華民族實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興奠定了新的基礎(chǔ)。青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。大學生是青年中具有特殊優(yōu)勢的群體，新的世紀是我們中華民族復(fù)興的世紀，生長在這個偉大時代的大學生，幸逢盛世，既是無限幸福，值得羨慕的一代，又是責任重大、任務(wù)艱巨的一代。我們大學生是中國特色社會主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著推動我國走向世界強國之林的歷史使命，大學生踐行社會核心價值觀，對于建設(shè)社會主義和諧社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。因此在接下來的文章中我將淺談我對當代大學生如何踐行社會主義核心價值觀的認識。
引言
大學生是有中國特色社會主義各項事業(yè)的生力軍和接班人，承擔著推動我國走向世界強國之林的歷史使命。但隨著社會的轉(zhuǎn)型，大學生的思想觀念和目標追求也發(fā)生了重大變化，他們的價值觀念和行為意識之間存在一定的反差：既崇尚真善美的精神境界，又在利益問題上趨于急功近利;他們往往只注重專業(yè)學習，缺乏社會主義核心價值體系理論的基本常識，也就不能牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確而遠大的理想。面對這些挑戰(zhàn)，大學生必須踐行社會主義核心價值觀。
正文
大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，具有很強的可塑性。當代大學生所面臨的社會大環(huán)境需要用社會主義核心價值體系引領(lǐng)其價值觀的塑造。在我國科學社會主義的基本價值理念中，只有那些以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題、以民族精神和時代精神為精髓、以社會主義榮辱觀為基礎(chǔ)的價值觀，才能稱為社會主義核心價值觀。因此，踐行社會主義核心價值觀需要以下幾個方面：
一、堅持馬克思主義的指導(dǎo)思想，用馬克思主義的中國化的.最新理論成果武裝當代自己。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。在大學生成長成才的過程中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，是大學生認識社會發(fā)展規(guī)律、把握未來方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法才能正確認識經(jīng)濟社會發(fā)展大勢和社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)，明確方向。當代大學生一定要認真學習、深刻領(lǐng)會包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系，在學習中正確認識社會發(fā)展趨勢，科學定位人生。
二、用中國特色社會主義共同理想凝聚力量。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。我們只有樹立中國特色社會主義共同理想，才能切實建設(shè)社會主義核心價值體系，發(fā)揮社會主義核心價值體系作為社會主義制度的靈魂、社會主義意識大廈基石的作用。作為一名大學生，我們應(yīng)該從身邊做起，努力學習科學文化知識，改變我們現(xiàn)在經(jīng)濟還不發(fā)達，科學技術(shù)還比較落后，人民的生活水平還比較低的現(xiàn)狀。要把握好社會理想和個人理想的關(guān)系，樹立正確的個人理想，為社會大理想做貢獻，用個人理想來促進社會大理想。同時，我們既要嚴格要求好自身，也要帶動周圍的同學朋友一起堅定這一偉大的理想。
形勢與政策反腐論文篇十六
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學生的必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。形勢與政策課主要是幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務(wù)，擁護黨的路線、方針和政策，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標的信心和社會責任感；同時使學生基本掌握該課程的基礎(chǔ)理論知識、分析問題的基本方法，并能夠運用這些知識和方法去分析現(xiàn)實生活中的一些問題，把理論滲透到實踐中，指導(dǎo)自己的行為。
因此，要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學目標，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學必須貼近生活。貼近生活，就是要使社會政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活等融入形勢與政策課教學的內(nèi)容之中，使形勢與政策課教學充滿生活色彩，富有生活氣息，反映生活本質(zhì)；就是要使形勢與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園，要使形勢與政策教育的觸角深入到社會的敏感地帶和熱點問題；就是要通過引導(dǎo)，使大學生更理性地觀察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學內(nèi)容
形勢與政策課教學內(nèi)容時效性強，沒有也不可能有較穩(wěn)定的、具體的教學大綱和教材。有些重大問題的教育時效性很強，學生很關(guān)注，社會影響大，迫切需要及時解決認識問題。
各高校一般根據(jù)教育部社政司下發(fā)的每學期《高?！靶蝿菖c政策”教育教學要點》，主要圍繞黨和國家推出的重大戰(zhàn)略決策和當代國際、國內(nèi)形勢的熱點、焦點問題，并結(jié)合各校教學實際情況和學生關(guān)注的熱點、焦點問題，來確定形勢與政策課的教學內(nèi)容。
形勢與政策課論述的熱點問題主要可以分為三類：一是需要我們關(guān)注的一些國家大事。比如，從文化傳承看國家軟實力建設(shè)、臺海局勢分析、建立創(chuàng)新型國家、從中東、北非局勢看國家的穩(wěn)定富強、未來中國的可持續(xù)發(fā)展之路等。二是吸引大學生關(guān)注的社會焦點。比如，如何看通脹下的經(jīng)濟形勢、從毒膠囊事件看我國食品安全保障體系的構(gòu)建、如何看待和認識國際金融危機的形成、影響與應(yīng)對，如何看待我國4萬億元投資擴大內(nèi)需以及土地流轉(zhuǎn)、食品藥品安全、網(wǎng)絡(luò)民意、從微博發(fā)展看網(wǎng)絡(luò)規(guī)范等。三是與大學生切身利益直接相關(guān)的熱門話題。比如，如何看待大學生就業(yè)形勢、從大學生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問題，不僅在大學生中有很高的關(guān)注度，而且有很強的時效性、針對性，極易引起共鳴。
與其他課程相比，形勢與政策課更為直接地體現(xiàn)著教學內(nèi)容的現(xiàn)實性，它反映的是社會發(fā)展的宏大變化，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，緊密聯(lián)系當時形勢，具有很強的針對性、政策性、時效性，而且當代大學生比較務(wù)實，他們不喜歡聽大道理，也不喜歡聽脫離生活實際的空洞內(nèi)容，如果空講理論，不聯(lián)系社會的生活實際，就達不到教書育人、轉(zhuǎn)變學生思想的目的。所以，形勢與政策課講授的概念、原理、觀點，只有結(jié)合社會經(jīng)濟、政治、文化生活，才會使理論具有鮮活的生命力，也才能被學生所接受。
近年來，我校在形勢與政策課的教學內(nèi)容選擇上注重選取貼近生活的、學生感興趣的、國內(nèi)與國際的熱點焦點問題，并且有目的有重點地加以分析說明。例如春季學期開學之初，結(jié)合當時國際國內(nèi)形勢，把最熱、最受關(guān)注的3月5日結(jié)束的我國利比亞大規(guī)模撤離同胞的行動作為專題內(nèi)容。通過本次專題的講授傳達給學生中國共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念，激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生了解中國海外大撤離是中國共產(chǎn)黨“以人為本、執(zhí)政為民、外交為民”的執(zhí)政理念的具體體現(xiàn)。
再如，在教學中為了激發(fā)學生的愛國熱情，我們在講授的過程中及時穿插了東海問題，并及時向?qū)W生宣傳理性愛國、干好本職工作就是最大的愛國這一理念，及時教育了學生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
4月以來，我們結(jié)合國際國內(nèi)最新局勢，引導(dǎo)學生深入學習黨的十八大、十二屆全國人大一次會議精神、理解和認識“中國夢”、認清我國當前海洋權(quán)益形勢和國際關(guān)系等。這樣為學生釋疑解惑，有助于學生正確認識和了解當前的國際國內(nèi)形勢，使他們無論面對任何國際局勢的風云變幻，都能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
形勢與政策課教學通過選擇貼近社會生活的內(nèi)容，把學生帶到真實可感的時代生活中去接受教育，引導(dǎo)他們對社會問題的關(guān)注與思考，也幫助學生樹立起責任意識和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式
要增強形勢與政策課的吸引力和感染力，強化教學效果，必須貼近學生生活，創(chuàng)新教學模式。
1.改變教學方式，實現(xiàn)靈活多樣
（1）系統(tǒng)講授與專題講座相結(jié)合
要抓好形勢與政策教育的系統(tǒng)講授，設(shè)立專題，把問題講深講透，滿足學生的需求。例如，20全國“兩會”期間，為了讓學生深入學習貫徹黨的十八大精神及“兩會”精神，我校通過精心安排，在“兩會”召開之際就組織師生集體學習并提煉了相關(guān)專題，并按照相關(guān)教學計劃集中組織向?qū)W生系統(tǒng)講解，幫助學生全面認識和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策。
同時，高校要結(jié)合實際，組織舉辦專題講座，定期聘請校外領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覍鴥?nèi)外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節(jié)日或紀念日及時跟進講解，如有關(guān)奧運、中東北非政局、兩會精神、慶祝建黨90周年、喜迎十八大的專題講座等。例如，在進行南海局勢的專題教育中，我們專門聘請海軍工程大學教授、著名的國防理論研究專家黃友牛來校為學生作了題為“認清周邊安全形勢，不斷增強國防觀念”的報告。
（2）理論講解與課堂討論相結(jié)合
形勢與政策課教師在進行理論講解時，要善于引領(lǐng)學生關(guān)注生活，在具體知識的呈現(xiàn)中充分做到把基本觀點、原理融入鮮活的題材中，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，切實提高學生學習的效果。同時，要采用多維互動式教學模式，組織學生圍繞其關(guān)心的熱點、難點問題進行討論，吸引絕大多數(shù)學生參與教學活動。討論方式有小組討論、師生對話、看錄像短片暢談觀點等。例如，在講授社會保障體系時，除講授政府的責任外，還涉及社會慈善機構(gòu)，就可以讓學生搜集“紅十字會”的相關(guān)資料，就“郭美美事件”進行討論，引導(dǎo)學生了解其他國家成熟的慈善活動的做法，進一步思考中國將來應(yīng)該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會保障。
（3）課堂教學與解決實際問題相結(jié)合
引導(dǎo)學生正確認識形勢，正確理解政策，不能離開學生利益的滿足，要把教育同解決實際問題結(jié)合起來，學?？梢越Y(jié)合學分制，對學生聽課、討論、寫報告等進行累計積分，并使之成為這門課程學習成績的一部分。
2.改變教學手段，由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變
隨著高等教育條件的改善，高校電視教學、多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學越來越普及，在教學中充分應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學手段，能夠豐富形勢與政策的教育內(nèi)容，增強形象直觀教學，提高教育的有效性和感染力。
形勢與政策課教師的教學手段要生活化、現(xiàn)代化，變抽象為直觀。可以充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和影視音像資料，建立素材庫、制作精良的多媒體教學課件，把文字、聲音、動畫效果融為一體，營造立體的、動態(tài)的、活潑的教學氛圍，給課堂教學注入濃烈的生活氣息，增強教學效果。例如，在講授“慶祝建黨90周年”專題時，可以下載電影資料，利用多媒體設(shè)施再現(xiàn)建黨時的情景。
在形勢與政策教育中還可以廣泛利用電視教學，同時也可以創(chuàng)建形勢與政策教育的主體網(wǎng)站和欄目，根據(jù)學校和學生的.實際設(shè)置動靜結(jié)合的頻道，設(shè)置大量的貼近學生生活、拓展學生視野、活躍學生思維的欄目，開通由高水平教師主講的網(wǎng)上專家論壇，設(shè)立專家網(wǎng)絡(luò)郵箱，適時引導(dǎo)學生在線交流，開展在線答疑，建立網(wǎng)絡(luò)教學考核評估系統(tǒng)等，滿足學生對知識廣延性、開放性的需求，使教學更加完整、連續(xù)、形象、生動和有效。
三、適應(yīng)社會需求，加強實踐教學
現(xiàn)代社會要求教育必須走向社會，走向生活，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。這就意味著教育要向生活回歸。因此，要把形勢與政策教育與社會實踐相結(jié)合，既要搞好課堂教育，又要注重引導(dǎo)學生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。
例如，把形勢與政策課教學內(nèi)容與學生專業(yè)學習、服務(wù)社會、勤工助學、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，要求學生參加寒暑期兩次社會實踐活動，撰寫和提交調(diào)查報告，成績計入課程學分。調(diào)查的主題要結(jié)合學生的實際情況，農(nóng)村的學生可以在寒假對回鄉(xiāng)過年的農(nóng)民工進行調(diào)查，也可對新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村社保、農(nóng)民收入、農(nóng)村食品安全等多方面進行調(diào)查；城市的學生可以對城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進行調(diào)查。
講到“改革開放的成就”這一內(nèi)容時，可以組織學生分組進行社會調(diào)查，讓學生走出課堂去收集各種資料，在切實了解改革開放給我國社會帶來的變化和發(fā)展后，帶著思考和問題再走進課堂。
在進行就業(yè)形勢與政策教育時，組織學生到一些大型企業(yè)調(diào)研就業(yè)形勢和企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才需求情況。各種調(diào)研活動使學生更加貼近社會，更加貼近時代，更加了解國情，拓展了“形勢與政策”課程的主題。
在“樹立和踐行社會主義榮辱觀”專題教學中，結(jié)合理論教學開展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風景’”攝影、dv展評等實踐教學活動。圍繞樹立和踐行社會主義榮辱觀，讓學生們關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中踐行“八榮八恥”的具體事例，用真情實感書寫、拍攝身邊的真善美，講述對榮與恥的感悟。
依托學校、社區(qū)及教師資源，聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門或是基層農(nóng)村，讓大學生帶著任務(wù)去接觸社會，了解社會。還可以利用重大節(jié)日、紀念日，以重大熱點問題為契機，深入挖掘其中的理論深度和實際教育價值，更好地把形勢與政策課程教學和黨團活動、“大學生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動”等實踐活動結(jié)合起來，促進形勢與政策課“入腦”“入心”，實現(xiàn)教學效果的知行轉(zhuǎn)化。
社會是大學生形勢與政策教育教學的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結(jié)合，既能增強形勢與政策課教學的說服力和感染力，又能達到學以致用的目的，實現(xiàn)由學校課堂向現(xiàn)實生活的延伸，對進一步幫助學生在社會這所大學校中認清形勢發(fā)展趨勢，深刻理解黨和國家的方針政策，并內(nèi)化為奮發(fā)向上的強大動力起到積極促進的作用。
總之，由于形勢與政策課本身具有開放性、時代性、前瞻性和社會性等特點，與時代和社會息息相關(guān)，與個人成長息息相關(guān)，形勢與政策課的組織和教學應(yīng)該是開放發(fā)展的，教學內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活、與生活現(xiàn)狀和諧對接的，教學過程應(yīng)該是使學生融進教學環(huán)境，接觸生活、接觸社會的過程。
參考文獻：
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（作者單位湖北武漢城市職業(yè)學院）
形勢與政策反腐論文篇十七
中國的改革開放與對外政策的調(diào)整有利于中日關(guān)系的發(fā)展，日本是經(jīng)濟大國，資源小國，對海外資源的依賴性和依賴程度比世界上任何一個國家都大，加上國際局勢動蕩，對日本影響很大。因此，日本需要分散原料，燃料的供應(yīng)，就近取材來滿足其國內(nèi)經(jīng)濟的飛速發(fā)展。本在國際上的影響仍十分有限，它既無法同美，俄那種政治影響力遍及全球的超級大國相比，也無法與英法相比，因此，它力圖在最有前途的亞太地區(qū)擴大政治影響，亞太地區(qū)既是日本的主要資源供應(yīng)地，又是日本重要的商品市場。日本企圖從政治上“擔負起穩(wěn)定亞太地區(qū)的使命”。從這一指導(dǎo)思想出發(fā)，日本加強了亞太外交，積極在這一地區(qū)發(fā)揮作用施加影響。在國際重大問題上，積極參與，尤其在經(jīng)濟上大大增加對亞太“熱點”地區(qū)的投資。加強經(jīng)濟合作。
中國奉行的獨立自主的外交政策和實行對外開放政策為中日兩國友好關(guān)系注入了新活力，中日官方和民間的互訪增多，中日經(jīng)濟貿(mào)易迅速增長，經(jīng)濟合作的加強。文化的'交流等都促進了中日關(guān)系的良好發(fā)展。
中日兩國友好合作關(guān)系有了顯著發(fā)展，總體來看，主流是好的，正常的，發(fā)展是順利的，都給雙方帶來了好處，但是也存在著一些問題和摩擦，這些問題主要包括經(jīng)濟和政治兩方面。
政治上，主要上是日本如何對待過去的軍國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭以及如何處理與臺灣的關(guān)系這是中日存在的兩個主要問題。
經(jīng)濟上，大多是業(yè)務(wù)問題：一是兩國由于體制的不同，在契約的觀念，市場開放程度，交涉權(quán)限等方面產(chǎn)生的差異，二是隨著殲擊機往來的擴大，引起的貿(mào)易不平衡。三是在技術(shù)合作方面，日本企業(yè)嚴密控制先進技術(shù)的出口和轉(zhuǎn)讓，采取賣產(chǎn)品不賣設(shè)備，賣設(shè)備不賣技術(shù)的做法，這不能滿足中國在技術(shù)引進方面的要求。