總結不僅僅是簡單地敘述和概括,更需要對所學所得進行深入的思考與分析。寫總結時要尊重事實,不偏不倚地客觀陳述,并給出針對性的建議和反思。以下是一些經(jīng)驗豐富的人士分享的總結經(jīng)驗,可以從中獲取一些靈感和建議。
小學一年級班主任工作心得篇一
俗話說“萬事開頭難”。教育也是如此。許多教師在面對小學一年級那群唧唧喳喳的“小不點兒”時,顯得不知所措,對班級的管理也總是“心有余而力不足”。許多老師對一年級班主任這個費力的職務都有點談虎色變之意。其實,只要我們了解了兒童的心理特征,找尋一些符合兒童心理特征的有效的管理辦法,對癥下藥,有的放矢,就能做到事半功倍,問題也就迎刃而解了。具體說來應該從以下幾個方面入手:
一、小鼓勵培養(yǎng)好習慣。
著名教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習慣。”俄國教育家烏申斯基說:“良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷地增值,而人在其整個一生中就享受著它的利息。”所以說,良好的習慣是孩子進步的階梯。
我們知道良好的行為習慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成,也不可能在短時間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成。對于剛?cè)雽W的孩子,學校和班級對于他們來說完全是個陌生的環(huán)境。他們中有的會因為一天都見不到爸爸媽媽而排斥學校,有的人會在對學校的新鮮感完結后開始想念家。所以,一年級的班主任的第一大任務便是留住孩子的心。運用一些有趣、新穎的“小鼓勵”激發(fā)他們的興趣,留住他們的心,培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。
1.學習上我們可以設計一些有趣的鼓勵形式。比如,對于上課積極發(fā)言的同學,我們可以設計一個“金話筒”“小百靈”獎,鼓勵孩子們多開口。這種獎勵就可以直接在課堂上授予,即時鼓勵會讓你接下來的課堂氣氛更加活躍?!靶∩窆P”“神筆馬良”這些獎勵可以給作業(yè)認真完成的孩子。這種獎勵不必當場發(fā)給孩子,你可以在每周的班會上作一個總結,在專門設計的紅榜上給孩子加一顆小五星。這樣每個來到教室的人都能直觀的感受到孩子們完成作業(yè)的情況,孩子們的興趣當然也就更大了,作業(yè)完成的質(zhì)量會提高許多。你經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們聚在紅榜下比誰的五星多。
2.紀律上也更是得多花心思。良好的紀律是教學效果的保證,也是一個班班風好壞評判的依據(jù)。我們可以將多種鼓勵結合起來。課堂上,教師適時的口頭夸獎和一個會心的微笑,或者一個贊許的眼神外加一次親切的撫摸,都會讓天真的孩子心花怒放?!肮膭钍亲詈玫睦蠋煛保呐率窃俸脛拥暮⒆釉凇疤且屡趶棥敝乱矔?guī)矩幾分鐘。當然一些看得見,摸得著的小鼓勵也必不可少?!靶√O果”(印章印在紙上)可以直接發(fā)給課堂上坐得直,認真聽的同學。教師還可以準備一點卡通貼紙,在講課的過程中隨時關注孩子,即使他有一點點小進步,可能是坐直了,也可能是認識了一個生字,回答了一個問題,直接把貼紙貼到孩子的額頭或臉蛋兒上,這會成為他下課后炫耀的資本。特別當孩子注意力開始渙散的時候,這幾乎是百試百靈的好方法。
二、多途徑促進優(yōu)競爭。
美國教育心理學家霍華德加德納指出,人至少同時具有八種智能:言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂韻律智能、人際溝通智能、自我認識智能及自然觀察智能。有的學生在某一種或幾種智能上表現(xiàn)出顯性狀態(tài),而大多數(shù)學生的潛在智能則處于隱性狀態(tài),還有待于家長、教師不斷地創(chuàng)造實踐機會,幫助他們?nèi)フJ識自己、挖掘潛力、開發(fā)個性。班主任要充分創(chuàng)造各種有利條件,為學生提供或搭建自我表現(xiàn)、自我展示、自我塑造的平臺,讓處于不同水平、不同層次的學生都可能顯露頭角,體驗成功。比如專門為熱愛勞動,做清潔能力強的孩子設計一個“勤勞的小?!豹?,為愛好看課外書籍的孩子設計一個“亮眼睛”獎等等,多方面的調(diào)動孩子的積極性,“天生其人必有才,天生其才必有用!”每個孩子都是一個潛在的天才兒童,只是表現(xiàn)的形式不同,但是他們都擁有自己的獨特潛能和發(fā)展方向。只要有恒定的目標,只要有學習的愿望,每個孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢學習風格,發(fā)展自己的強項智能,彌補自己的弱項智能。每一個孩子的閃光點都有可能成為別人的競爭目標。
樹立孩子的競爭意識,有助于良好班級風氣的形成。這種競爭不僅僅是學習上的也是生活上的。所以要讓每個孩子都能在班集體中釋放潛能,在競爭中綻放成功的花朵。斯賓塞在《教育學》中指出:“記住你管教的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人,而不是一個要別人來管理的人?!痹诎嗉w中,充分重視和尊重每一個學生的個性成長,引導他們自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展,可以有效地調(diào)動全體學生的積極性,培養(yǎng)和提高他們的自理自立能力,并促進班級的可持續(xù)發(fā)展。
作為教師,我們應當正視差異,善待差異,重視和發(fā)揮每一個學生的智能優(yōu)勢,挖掘每一個學生的智能潛力,滿足每一個學生的學習需求,促進每一個學生的發(fā)展,在他們?nèi)松钠鸩诫A段為他們播種下充滿希望的種子,讓他們在校園生活的競爭中體驗成功。
三、細交流感染好家長。
“父母是孩子的第一任教師。”家長的一言一行潛移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外,學校教育離不開家長的支持與肯定。作為一年級的班主任應該迅速的了解每個孩子的家庭情況,熟悉他們的家長,并憑借你認真負責的態(tài)度得到家長的充分信任。
及時將孩子在學校的情況反饋給家長,無論優(yōu)點或是缺點。比如,可以給每個孩子準備一本“家校協(xié)作本”,當老師發(fā)現(xiàn)孩子的一個小進步或者一點小錯誤時,或是家長有什么話或者疑問想告訴老師的,都可以記錄在上面,由此,學校與家庭的溝通便又多了一座橋梁。
值得注意的是,“贊揚是最好的老師”,和家長交流時應該把握好這點,即使在向家長反映孩子的缺點時,也可以把贊美之辭放在開場白里。除此之外,每個期末“好家長”獎的評比,也能讓我們的家長動力不少,讓他們感受到與孩子一起成長的快樂。有了家長的協(xié)助,班主任的工作便游刃有余了。
孩子的好習慣,同學間的良性競爭,家長的密切配合成就一個優(yōu)秀的班集體。當我們再面對那群唧唧喳喳的“小不點兒”時,心有余,力也有余了。
小學一年級班主任工作心得篇二
小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中,想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點,及時地進行各方面的教育,初步形成了一個良好的班級體,總結自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:
新的學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復訓練,也不一定做到。因此從開學第一天起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做的好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,我就帶頭勞動。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
小學一年級班主任工作心得篇三
本級共有學生57人,其中男生26人,女生31人。學生從整體上來看,他們的性格天真活潑,惹人喜愛。在心理素質(zhì)方面?zhèn)€個都有自尊、自愛、自立、自強的自制能力。在學習方面學習積極性強,完成作業(yè)積極,關心集體,愛護公物,同學之間團結友愛,樂于幫助他人。
二、思想教育工作。
對于一年級的小學生來說,雖然接受了半年的各科教育,但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此,我在這學期對他們?nèi)匀贿M行了紀律上的嚴格要求,班主任老師組織學生又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風,并且利用晨會課的時間給學生逐條逐句地講了中小學生守則十條,讓他們把這些能逐一背下來。通過守則學習,不但學生在禮貌方面有了加強,而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。
三、教育教學工作。
本班學生從開學就狠抓了教學質(zhì)量,精心設計了教學進度計劃,制定了一系列的措施,分析了后進生存在的問題和原因,找到了扭轉(zhuǎn)后進生的有效途徑。自己認為備好課是上好課的前提,正確地把握課堂教學環(huán)節(jié),搞好合作教學是提高教學質(zhì)量的有效保證。認真批發(fā)作業(yè)、搞好差輔導是鞏固教學成果的必經(jīng)之路。因此,我在教學中,對于每一個教學環(huán)節(jié)都不放松,能達到了上級規(guī)定要求。
四、安全教育工作。
大家知道,學校的安全教育工作是重中之重,我在本學期中特別重視了對學生的安全教育工作,為了使安全方面不出差錯,本人經(jīng)常利用晨會課,給學生詳細地講述交通安全知識,防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期以來,由于我重視了對學生的安全知識的教育,本班的安全工作效果明顯。
五、衛(wèi)生工作。
我覺得做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提,如果班級衛(wèi)生工作搞不好,不但影響學生學習的精神面貌,而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛(wèi)生搞不好,就會直接影響自己的審美觀。因此,我在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓,一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天必須洗手洗臉,不留指甲,衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到時時注意衛(wèi)生的工作。
六、存在的問題。
我下了很大的決心,也花費了許多精力,但后進生的進步仍不突出。
2.一部分學生還不能堅持做到老師在和不在時一個樣,經(jīng)常有學生在教室里不知道做什么好,不會主動去學習。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
小學一年級班主任工作心得篇四
時光飛逝,不知不覺來到談崗小學已有大半年的時間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處,看他們漸漸的不太依賴父母,逐漸的適應了校園生活,覺得我的付出有了回報,我愛他們,和他們相處的半年我收獲了很多快樂,同時在班主任的工作上也收獲很多,就這半年的收獲,我寫下如下心得,希望和大家分享:
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,首先是利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如:每天中午給學生布置了一定的作業(yè),讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,而且每天都有班長和副班長管理。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,這主要就是學校的四項競賽,結合學校的各項規(guī)章制度,我結合一年級的學生實際,通過每天的晨會課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽,比如:讓他們看看四項競賽的展示臺的紅旗,哪個班級最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽,我們應該向哪個班級學習等等,使學生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學參與到班級管理,鍛煉他們的能力。
4、平時加強與家長的聯(lián)系。
本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了,班里的孩子基本上都適應了學校生活,對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課,作業(yè)大都能按時完成,個別調(diào)皮的慢慢適應了上課的節(jié)奏,能跟上班集體的步伐。班級這個集體運作的還不錯。我會把這樣的狀態(tài)保持下去,在工作經(jīng)驗上會不斷總結,更好的為可愛的孩子們服務,因為他們是祖國的未來!
小學一年級班主任工作心得篇五
上周三也就是2月26日我參加了學校舉辦的班主任經(jīng)驗交流會,作為一個剛擔任一年級班主任只有半年之久的教師來說,我很幸運能夠參加這樣一個經(jīng)驗交流會,同時也感謝學校為我們提供了這樣一個學習的機會。班主任之間的的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會中我感到受益匪淺收獲良多,下面就簡單的談一談我的收獲體會。首先談談我的收獲:
這次班主任經(jīng)驗交流大會是由王校長主持,會上有17位班主任作了交流發(fā)言,這17位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風采異樣,側(cè)重之處各有不同,但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談,真讓我學到了不少:不僅有思想上的指導,還有方法上的指點,更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學習中,我不僅學習了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問題的診斷及處理,使我受益匪淺,感觸頗深。交流時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
在學生管理方面x老師、x老師、xx老師、x老師、x老師等有經(jīng)驗的老教師為我提供了借鑒和參考:x老師讓學生參與到糾紛的解決當中讓孩子在解決問題中學會體諒,在處理糾紛中得到成長;x老師教會我們用一顆愛心去對待缺乏關愛的孩子;xx老師教會我們學會站在孩子的立場看待問題或許我們就會有不同的處理問題的方法;x老師總結的帶班三法則“嚴、細、恒”教會我不管做什么事情貴在持之以恒,只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習慣,為班級管理奠定堅實的基礎。
在教育教學方面xx老師、xx老師、xx老師、x老師、x老師、x老師孫毅老師等老師從自身班級管理經(jīng)驗出發(fā)分享了在教育教學中的點點滴滴,使我受益匪淺。比如xx老師的在教學中運用肢體語言的使用、微笑教學法、梁老師的以身作則、紀老師的與學生一起分享等等,讓我學習了不少妙招,巧招。
在教師自身素養(yǎng)方面我覺得與會老師對待班級對待學生都有一顆愛心,一個博大的胸懷,在學生的成長過程中,無論遇到什么樣的困難,我們的老師都能察言觀色,體貼入微,耐心細致的做好與家長的溝通,與學生的溝通。
我的體會主要有以下幾點:
1、要始終保持愛心。
學生是班級的成員,是班級的主體。教師首先要對學生有“三心”:有愛心,有耐心,有寬容心,有了這“三心”這樣才能做好班級工作。
2、處理好與家長的關系。
家庭教育是學校教育的后方與延伸,家長是學校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接,學校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流,共商對策。把握一個“理”字,剛?cè)岵?,該出手時就出手。
3、完善班級管理。
老師要對班級學生常規(guī)習慣常抓不懈,要嚴抓、要細抓、要持之以恒的抓,這樣學生才會以好習慣去學習、去生活。要完善班級管理,培養(yǎng)學生的自理能力。這個方面可以從以下兩個小方面去做:
一、確立班級目標,引領學生向目標攀登。
二、制定班級制度,有了制度,學生就會自覺去奮斗,自覺去遵守,學生的自理能力就會逐漸養(yǎng)成。班主任是班級的管理者與協(xié)調(diào)者,不能固步自封,而應該努力學習有關班級管理的知識,研究和掌握班主任工作的藝術和技巧,并結合實際,靈活運用多種管理形式和手段,來做好班級管理工作,從而更加出色的完成教學任務。
以上就是我參加這次班主任工作交流會的一些心得體會,如有不妥之處,望各位領導老師給予批評與幫助。
小學一年級班主任工作心得篇六
在忙忙碌碌之中,半年的工作使我認識到作為一名班主任,在學校的發(fā)展中所應起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學常規(guī),保證學生良好的學習環(huán)境外,學校的每一項活動的開展,都必須要求班主任這根紐帶的積極配合。一學期來,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下,我完成了學校的各項工作任務。我的班主任工作主旨是:讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天,教書又育人!愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這也是我工作的重點!我與每一個學生建立了平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,我關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)并開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),采取了多鼓勵少批評的方法。
一、給學生以微笑,給學生以師愛。
記得前幾年,我擔任班主任,微笑很少在臉上出現(xiàn)。一上課就不由自主地板起了冷面孔,一進教室就自然而然拉下了臉,長此下來,連我自己都覺得難受。以后我漸漸改變風格,總是微笑著出現(xiàn)在學生面前,精神煥發(fā),精力充沛的進行教學,這樣以自己的品行為榜樣使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺中受班主任的影響,從而也形成開朗的性格與自制力,發(fā)奮學習,掀起了一股你爭我趕的良好班風。
二、引入競爭機制,提高學生積極性。
在班級各項常規(guī)如紀律、衛(wèi)生、勞動、學習等方面我引入了,爭當“閃閃之星”和“進步之星“的評比,并制定了具體的措施與機制。學生以小組為單位,互幫互助,共同爭取得到小紅旗,獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果,這樣充分發(fā)揮了集體的教育作用,每個小組的同學都為本組的榮譽而戰(zhàn)。
三、增強家校聯(lián)系,爭取更大力量。
家校做到了最大程度的配合與默契,這樣是非常有利于孩子們的成長的。通過與我們班一些家長的接觸,我都感到異常的親切,相處得十分融洽。我能正確處理好與學生家長的關系,經(jīng)常與家長聯(lián)系,在肯定他們孩子優(yōu)點的同時再提出一些希望,家長十分易于接受,與老師配合默契。家長們慶幸當初的選擇沒錯,為自己的孩子能進入建安小學念書而感到欣慰。學校能贏得了廣大學生家長的贊許,這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎!
四、注重言傳身教,樹立良好威信。
教育學家加里寧說過:"教師的世界觀、他的品格、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會這樣那樣地影響全體學生。如果教師很有威信的話,那么,這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。"作為一名班主任,要想在班級管理中得心應手,就必須在學生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念:我是最棒的,我的學生是最優(yōu)秀的。陶行知先生說過:"要學生做的事,老師躬親共做;要學生守的法則,老師躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養(yǎng)的方法,才是真正的教育。"班主任是班級的領頭羊,是教育學生的先行者。我能自覺的規(guī)范自己的行為,受到了學生的愛戴,贏得學生的歡迎與尊敬。我對自己班主任的評價標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。我能努力做到"勤"與"實"。勤——勤下班、勤檢查、勤督促、勤勉勵、勤參與;實——一切從實際出發(fā),經(jīng)常觀察學生在校學習和課間活動情況,及時了解學生的心聲,針對不同學生的特點捕捉教育的契機。只要一有空,我就下班到教室,對學生的各項常規(guī)進行指導幫助。平時教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛(wèi)工具放得不好,便走上去扶好;學生做兩操,我總能到教室,及時進行指導糾正;學校的各項活動,我都是認真對待、細心輔導,直達最好的效果......聽起來這些都是小事,而堅持這樣做是很難的,這樣做對學生的影響也是巨大的,以后我的行為不斷有學生在效仿,長期下來,班級中大部分同學養(yǎng)成了良好的行為習慣。
一個學期的時間不算短,但遺憾的是由于種種原因,本學期在創(chuàng)建特色班這一方面并沒有取得多少成績。我計劃在明年的班級管理上,以這學期的遺憾作為起點,收獲一個沒有遺憾的結果。
小學一年級班主任工作心得篇七
今年所帶的一年級有28人,學生年齡在6-7歲,思想水平、知識水平、行為能力發(fā)展不一,男有18人,女生有10人。班級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下,我班圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作,我把本學期的班級工作情況總結如下。
一、加強思想教育,營造就了良好的班風
1.從班級布置,創(chuàng)建班級學習氛圍
這些孩子剛從幼兒園走入小學,對任何事物都懷著一個好奇心,而且這個時期的孩子喜歡鮮艷漂亮的圖案。于是我從班級布置上著力渲染一個漂亮溫馨的學習環(huán)境。設計了學生評比表,標題為“努力我最棒”每個學生得到一朵鮮艷的花朵。在每天的學習中得到獎勵就會在花瓣上貼上一朵漂亮的獎章。教室后面的板報上貼有鮮艷漂亮的圖案,標題為“爭做合格小學生”下面是小學生守則和一些朗朗上口的小學生行為規(guī)范兒歌。每個月張貼優(yōu)秀學生的照片。通過這樣的環(huán)境布置既激發(fā)了學生對小學生活的向往,又指引了學生如何在小學生活中學習生活,養(yǎng)成良好的行為習慣。創(chuàng)建了良好的班級學習氛圍。
2、培養(yǎng)學生良好的行為習慣,樹立良好的班風
半年來,我根據(jù)學校少先隊大隊部的教育工作計劃,針對一年級學生特點,積極開展集體主義教育、團結友愛的教育、養(yǎng)成良好的行為習慣。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,收到顯著成效。首先利用開學之初,抓住新生入學的學前教育的有利時機,借助班會對全體同學進行思想教育,使每位學生都能迅速地從幼兒園的自由快樂的生活中轉(zhuǎn)化到有目標有任務的小學生的學習生活中;激發(fā)學生積極向上的思想意識,形成了"團結、努力、積極、爭先"的良好班風,增強了班級凝聚力;引導學生進行自我教育,完美自己;利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育,并從學生的一舉一動、一言一行入手,使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣,為學習打下了扎實的基礎。
二、通過班主任培訓,在理念上方法上有較大的提高
通過本學期學校組織的班主任培訓和班會觀摩活動。是我對班主任工作有了更深刻地了解和認識。不僅是管理好一個班級,更是為一個人的一生奠定人生基礎,責任重大。因此作為一年級的班主任要特別注意自己的一言一行,一舉一動,處處都是在影響一個孩子成長。一學期來,我時常會反思自己的工作,學習一些優(yōu)秀班主任老師的工作,并結合班級實際情況引用一些有意義的班級活動,是孩子們能夠順利的與快樂的進入小學生活。
三、開展豐富多彩的班級教育活動
1、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育,提高了學生的綜合品德素質(zhì)。
小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育,特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。這學期,我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。以朗朗上口的兒歌、三字經(jīng)等文字形式傳唱,規(guī)范學生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力,使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。
2、加強了班級安全教育。
本學期中,能夠針對當前不安全因素,對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力,使每一位學生都能"高高興興上學來,平平安安回家去"。半年來,在全班師生的共同努力下,沒有發(fā)生任何安全事故。
3、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往。本學期繼續(xù)進行家訪、電訪、面談等形式,并在12月份召開家長會、還利用家校平臺向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。
4、開展豐富多彩的班級活動。
本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作,組織學生爭當合格的小學生的活動。針對學生的實際情況進行教育,為形成良好的班風,養(yǎng)成良好的行為習慣、文明衛(wèi)生習慣奠定了基礎。其中在學校組織的體育活動和跳繩活動中,我班學生刻苦訓練,團結拼搏,榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展各種活動調(diào)動同學們學習的積極性;讓同學們在假期中不但玩得痛快,而且能夠積極參加社會實踐活動,了解社會知識,大大提高了學習興趣,豐富了知識。
總之,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如家訪不夠及時,對學困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力,另外和其他學科任課教師聯(lián)系不足,造成學科之間教育上的脫節(jié)等問題,當然這也是今后班級教 育工作的努力的方向。
小學一年級班主任工作心得篇八
小學一年級的班主任的第一大任務便是留住孩子的心。運用一些有趣、新穎的“小鼓勵”激發(fā)他們的興趣,留住他們的心,培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。下面是本站小編為大家收集整理的小學一年級班主任工作。
心得體會。
范文,歡迎大家閱讀。
時光飛逝,不知不覺來到談崗小學已有大半年的時間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處,看他們漸漸的不太依賴父母,逐漸的適應了校園生活,覺得我的付出有了回報,我愛他們,和他們相處的半年我收獲了很多快樂,同時在班主任的工作上也收獲很多,就這半年的收獲,我寫下如下心得,希望和大家分享:
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,首先是利用晨會課、思品課學習學校。
規(guī)章制度。
提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中時刻注意調(diào)動學生的積極性逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如:每天中午給學生布置了一定的作業(yè)讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角讓他們做完作業(yè)一起看看課外書這樣既保持教室安靜也可以使學生增加課外識字量對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書不可以離開自己的位子而且每天都有班長和副班長管理。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,這主要就是學校的四項競賽,結合學校的各項規(guī)章制度,我結合一年級的學生實際,通過每天的晨會課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽,比如:讓他們看看四項競賽的展示臺的紅旗,哪個班級最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽,我們應該向哪個班級學習等等,使學生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學參與到班級管理,鍛煉他們的能力。
4、平時加強與家長的聯(lián)系。
本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了,班里的孩子基本上都適應了學校生活,對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課,作業(yè)大都能按時完成,個別調(diào)皮的慢慢適應了上課的節(jié)奏,能跟上班集體的步伐。班級這個集體運作的還不錯。我會把這樣的狀態(tài)保持下去,在工作經(jīng)驗上會不斷總結,更好的為可愛的孩子們服務,因為他們是祖國的未來!
這是這個月的心得,也是最近我常常想起來的,這學期,甚至是這個學年的心得。一年級的班主任,是個很復雜的角色。既要做一個嚴師,又要做一個和藹的老師,這個度應該如何把握呢。這是我的幾點心得:
一、常規(guī)習慣,常抓不懈。
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。從我這一年的班主任心得中,我發(fā)現(xiàn)班主任在要求學生養(yǎng)成習慣之前,自己一定要對學生的要求明確的列出來,甚至可以貼出來給學生看,這樣在要求學生對照執(zhí)行,使學生做到有規(guī)可循,有章可依。我覺得我就是這點做得不夠好,平時的習慣知道不好,但是不知道具體不好在哪里,有時候想到了說一下,沒想到也就這樣過去了。
由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任在做到心中有數(shù)的情況,才可以做耐心細致的思想工作、不能操之過急。而且要本著學生本身就是會犯錯的,教師要學著慢慢去引導,而不要急躁。
二、細處關愛,親近學生。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,這個道理每一個人都明白,但做起來真的很難,首先要做到愛學生?!案腥诵恼?,莫先乎情?!惫ぷ髦?,我努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。但是我的性格太過于急躁,很難靜下來真正的站在學生的角度,比如,有次學生沒來上課,然后回家騙爸爸媽媽我去上學了,我那時候就很生氣,我想現(xiàn)在都要復習階段了,還逃課,這個習慣太不好了,一定要根治,然后我我就想了很多如何治理學生。下班的時候于同事說起來,她的第一個反映是:“為什么逃呢?”我楞了一下,我好像沒有特別關注這個問題,雖然當時問了原因,但是我好像處理問題沒有從這個原因處著手。
三、及時表揚,延遲批評。
四、抓住優(yōu)點,激勵成長。
每個學生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做。
總之,小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我希望我的下個班主任之路一定要吸取這些教訓。
俗話說“萬事開頭難”。教育也是如此。許多教師在面對小學一年級那群唧唧喳喳的“小不點兒”時,顯得不知所措,對班級的管理也總是“心有余而力不足”。許多老師對一年級班主任這個費力的職務都有點談虎色變之意。其實,只要我們了解了兒童的心理特征,找尋一些符合兒童心理特征的有效的管理辦法,對癥下藥,有的放矢,就能做到事半功倍,問題也就迎刃而解了。具體說來應該從以下幾個方面入手:
一、小鼓勵培養(yǎng)好習慣。
著名教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習慣?!倍韲逃覟跎晁够f:“良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷地增值,而人在其整個一生中就享受著它的利息?!彼哉f,良好的習慣是孩子進步的階梯。
我們知道良好的行為習慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成,也不可能在短時間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成。對于剛?cè)雽W的孩子,學校和班級對于他們來說完全是個陌生的環(huán)境。他們中有的會因為一天都見不到爸爸媽媽而排斥學校,有的人會在對學校的新鮮感完結后開始想念家。所以,一年級的班主任的第一大任務便是留住孩子的心。運用一些有趣、新穎的“小鼓勵”激發(fā)他們的興趣,留住他們的心,培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。
1.學習上我們可以設計一些有趣的鼓勵形式。比如,對于上課積極發(fā)言的同學,我們可以設計一個“金話筒”“小百靈”獎,鼓勵孩子們多開口。這種獎勵就可以直接在課堂上授予,即時鼓勵會讓你接下來的課堂氣氛更加活躍。“小神筆”“神筆馬良”這些獎勵可以給作業(yè)認真完成的孩子。這種獎勵不必當場發(fā)給孩子,你可以在每周的班會上作一個總結,在專門設計的紅榜上給孩子加一顆小五星。這樣每個來到教室的人都能直觀的感受到孩子們完成作業(yè)的情況,孩子們的興趣當然也就更大了,作業(yè)完成的質(zhì)量會提高許多。你經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們聚在紅榜下比誰的五星多。
2.紀律上也更是得多花心思。良好的紀律是教學效果的保證,也是一個班班風好壞評判的依據(jù)。我們可以將多種鼓勵結合起來。課堂上,教師適時的口頭夸獎和一個會心的微笑,或者一個贊許的眼神外加一次親切的撫摸,都會讓天真的孩子心花怒放。“鼓勵是最好的老師”,哪怕是再好動的孩子在“糖衣炮彈”之下也會規(guī)矩幾分鐘。當然一些看得見,摸得著的小鼓勵也必不可少?!靶√O果”(印章印在紙上)可以直接發(fā)給課堂上坐得直,認真聽的同學。教師還可以準備一點卡通貼紙,在講課的過程中隨時關注孩子,即使他有一點點小進步,可能是坐直了,也可能是認識了一個生字,回答了一個問題,直接把貼紙貼到孩子的額頭或臉蛋兒上,這會成為他下課后炫耀的資本。特別當孩子注意力開始渙散的時候,這幾乎是百試百靈的好方法。
二、多途徑促進優(yōu)競爭。
美國教育心理學家霍華德加德納指出,人至少同時具有八種智能:言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂韻律智能、人際溝通智能、自我認識智能及自然觀察智能。有的學生在某一種或幾種智能上表現(xiàn)出顯性狀態(tài),而大多數(shù)學生的潛在智能則處于隱性狀態(tài),還有待于家長、教師不斷地創(chuàng)造實踐機會,幫助他們?nèi)フJ識自己、挖掘潛力、開發(fā)個性。班主任要充分創(chuàng)造各種有利條件,為學生提供或搭建自我表現(xiàn)、自我展示、自我塑造的平臺,讓處于不同水平、不同層次的學生都可能顯露頭角,體驗成功。比如專門為熱愛勞動,做清潔能力強的孩子設計一個“勤勞的小?!豹?,為愛好看課外書籍的孩子設計一個“亮眼睛”獎等等,多方面的調(diào)動孩子的積極性,“天生其人必有才,天生其才必有用!”每個孩子都是一個潛在的天才兒童,只是表現(xiàn)的形式不同,但是他們都擁有自己的獨特潛能和發(fā)展方向。只要有恒定的目標,只要有學習的愿望,每個孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢學習風格,發(fā)展自己的強項智能,彌補自己的弱項智能。每一個孩子的閃光點都有可能成為別人的競爭目標。
樹立孩子的競爭意識,有助于良好班級風氣的形成。這種競爭不僅僅是學習上的也是生活上的。所以要讓每個孩子都能在班集體中釋放潛能,在競爭中綻放成功的花朵。斯賓塞在《教育學》中指出:“記住你管教的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人,而不是一個要別人來管理的人。”在班集體中,充分重視和尊重每一個學生的個性成長,引導他們自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展,可以有效地調(diào)動全體學生的積極性,培養(yǎng)和提高他們的自理自立能力,并促進班級的可持續(xù)發(fā)展。
作為教師,我們應當正視差異,善待差異,重視和發(fā)揮每一個學生的智能優(yōu)勢,挖掘每一個學生的智能潛力,滿足每一個學生的學習需求,促進每一個學生的發(fā)展,在他們?nèi)松钠鸩诫A段為他們播種下充滿希望的種子,讓他們在校園生活的競爭中體驗成功。
三、細交流感染好家長。
“父母是孩子的第一任教師?!奔议L的一言一行潛移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外,學校教育離不開家長的支持與肯定。作為一年級的班主任應該迅速的了解每個孩子的家庭情況,熟悉他們的家長,并憑借你認真負責的態(tài)度得到家長的充分信任。
及時將孩子在學校的情況反饋給家長,無論優(yōu)點或是缺點。比如,可以給每個孩子準備一本“家校協(xié)作本”,當老師發(fā)現(xiàn)孩子的一個小進步或者一點小錯誤時,或是家長有什么話或者疑問想告訴老師的,都可以記錄在上面,由此,學校與家庭的溝通便又多了一座橋梁。
值得注意的是,“贊揚是最好的老師”,和家長交流時應該把握好這點,即使在向家長反映孩子的缺點時,也可以把贊美之辭放在。
開場白。
里。除此之外,每個期末“好家長”獎的評比,也能讓我們的家長動力不少,讓他們感受到與孩子一起成長的快樂。有了家長的協(xié)助,班主任的工作便游刃有余了。
孩子的好習慣,同學間的良性競爭,家長的密切配合成就一個優(yōu)秀的班集體。當我們再面對那群唧唧喳喳的“小不點兒”時,心有余,力也有余了。
小學一年級班主任工作心得篇九
對于剛剛教育低年級的新任老師而言,班級管理在學生學習生活中占很大的影響力。一年級的學生,從幼稚園到升入一年級的那刻起,他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進學校門的他們,也要學著去如何配合老師學習更多的知識,也要不斷學著自覺遵守紀律,并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期,如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說:“會當?shù)陌嘀魅卫廴齻€月,不會當?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么,讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關班級管理的認識。
案例一:班里有個叫王_的學生,因為小時候發(fā)燒,耳朵差不多聽不到聲音了,智力也不是很好。上課時,也許因為這些原因,總是目光呆呆的,不知道該做些什么,作業(yè)倒是完成的不錯。對此,通過和其家長的交流,也認識到多關心他,多提醒他應該怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵,為此,這個孩子也在慢慢進步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現(xiàn)。
案例二:我班楊__同學是個讓人喜歡的學生,但是最大的不好的表現(xiàn)是,眼睛太靈活,上課不認真聽講,只看到別人在干什么,也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學生,但時間長了,好像就成了習慣似的,一到上課就開始“打小報告”。因此,我多次引導效果不佳的情況下,單獨找他談心,說這樣做是不好的。通過那次交流,他也懂事多了,上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。
案例三:我班有這么一個女孩子,上課回答問題聲音小,每次開火車讀拼音或者生字的時候,總會“卡”到那里。下課后卻是一個歡快的小朋友?!坝H其師,信其道”,針對這一點,下課或者放學后,我總是用溫柔的語氣與她交流,并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的,希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,認真聽講,好好學習?,F(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容。老師不圖報什么,只需一個微笑也好。
案例四:班里有個叫張__的孩子,天生活動活潑,是個小“機靈鬼”,可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學習,好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”,上課總是不怎么聽講。在課堂上,我多次提醒他要認真聽講,他吧就是聽那么一會,一會又找個小東西在桌子底下玩。于是,與他媽媽交流了之后,他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴,并且也教育孩子在學校里聽老師的話,上課要認真聽講。通過和他媽媽的共同努力,這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn),不過,作為老師,多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。
案例五:班里有這樣一個學生,爸爸去打工了,媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,沒有時間去教育孩子。一段時間發(fā)現(xiàn)他學習很努力,但最近兩天,上課時總是蔫蔫的。于是下課后,問起他家里的情況,知道了原因。我于是,勸導他在學校要好好學習,只有有了好的學習成績,爸爸回來后才會更高興,媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了,也懂了,不過,現(xiàn)在我做的應該還是,不斷與他交流,并且找個時間去他家做個家訪。為了學生的一切,作為老師,無時不刻的為他們著想才是啊!
常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長。家長們也應該多給孩子做個表率,多夸獎他們,多肯定他們的想法,讓他們成為生活中的“小主人”。
有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果,但只要開花了,就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果?!睂τ谶@些低年級的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結果,也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學的教育,科學的引導,用愛的教育區(qū)感染他們。因此,對于他們,是等待的藝術,慢的藝術!
小學一年級班主任工作心得篇十
一個班,關起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的,而班主任就是這個家的組建者。所以說小學班主任的事務是繁瑣雜亂的,如果毫無頭緒,工作將失去條理和計劃。而對于剛踏上工作崗位不久的新老師來說,又是一種說不出的滋味,酸、甜、苦、辣,雜味齊全。
回首一學期的工作,有成績亦有不足,現(xiàn)做一總結,以便積累經(jīng)驗,改正缺點。
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班蔣毅杰同學,數(shù)學基礎差,每次上課發(fā)呆,作業(yè)不會做,我沒有放棄他,而是一道題一道題的反復教他,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水,我都能盡心幫助。我們班的學生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話,不由自主的叫我大哥哥。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,如大掃除、獻愛心等活動。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
小學一年級班主任工作心得篇十一
班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。本學期我擔任了一年級的班主任工作。為了本著認真總結經(jīng)驗,尋找不足,促使今后的工作更有特色,現(xiàn)將對本學期班務工作進行簡要的總結:
一、開學準備工作——班容班貌布置。
本學期,在教室的各墻上設計了“日積月累”、“爭星少年”、
“學習之星”、“小巧手”、“榮譽角”、“讀書角”等欄目,以此來鼓勵學生在學習成績、日常行為、課堂紀律、家庭作業(yè)等方面都能有所優(yōu)異的表現(xiàn)。
二、每周做以下工作。
1、班級小組的座位輪流交換。紅領巾、?;盏呐宕鳈z查。
2、早讀的管理,為養(yǎng)成學生自覺學習和早讀的習慣,我建立了班級早讀制度,讓值日生在每天的早自修前代替任課教師進行獨立的管理班級,組織全班學生讀書。
3、作業(yè)的檢查,我們每天都有作業(yè),作業(yè)的形式多種多樣,我選舉組長組織對學生進行一天2次的作業(yè)檢查,并做好作業(yè)情況登記。
4、衛(wèi)生工作:我覺得做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提,如果班級衛(wèi)生工作搞不好,不但影響學生學習的精神面貌,而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛(wèi)生搞不好,就會直接影響自己的審美觀。因此,我在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓,一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天必須洗手洗臉,不留指甲,衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到時時注意衛(wèi)生的工作。
5.思想教育工作,每周組織簡短的班會,利用班會來滲透素質(zhì)教育。對于一年級的小學生來說,雖然接受了半年的各科教育,但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此,我在這學期對他們?nèi)匀贿M行了紀律上的嚴格要求,組織學生又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風,通過教育,不但學生在禮貌方面有了加強,而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。
6、安全教育:大家知道,學校的安全教育工作是重中之重,我在本學期中特別重視了對學生的安全教育工作,為了使安全方面不出差錯,本人經(jīng)常利用晨會課,給學生詳細地講述交通安全知識,防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期以來,由于我重視了對學生的安全知識的教育,本班的安全工作效果明顯。
一學期以來我以:1.以人為本,教育學生成為一個正直,善良,智慧,健康的人。2.營造一個溫馨,和諧,自然的學習環(huán)境,讓學生到了班里就像回到了家里一樣。3.教會學生學會生存,學會與人相處,學會付出和愛。4.利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪。5.關愛每一個學生,走進每一個學生的心里,成為學生的真正意義上的朋友,為學生排憂解難,樹立信心。6.上好每一節(jié)課,認真抓好課堂紀律,讓班級永遠充滿活力,積極,向上,永爭第一!作為我的工作思路,關心關注每一位學生,始終以不讓任何同學掉隊為努力方向。
在小干部的培養(yǎng)方面,我讓每個同學都有當小干部的機會,讓每一位學生都找到適合自己的職務,讓學生學會自己管理的同時學會管理班級,讓班干部成為教師的得力助手。
同時我還充分和家長取得聯(lián)系,加大對學生的了解面,并與家長聯(lián)合教育學生,對學生的表現(xiàn)作好跟蹤,及時把學生在近期的表現(xiàn)反饋給家長,并從家長的評價中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。在自身工作方面,我努力爭取家長的理解和認可,得到了許多家長的好評。
本學期,學生的日常行為習慣有了很大的進步,學生的行為習慣已經(jīng)基本上了軌道,一部分在上學期很調(diào)皮的學生這學期表現(xiàn)都不錯,特別是一些男孩子。
學生的學習習慣也日漸良好,老師布置的作業(yè)學生都能按時完成,許多學生做作業(yè)的速度也加快了很多,作業(yè)拖拉的小朋友也少了。
打掃衛(wèi)生的習慣也已經(jīng)養(yǎng)成,而且分工明確。讓學生自己去做,上段時間總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾,把課桌對整齊,別忘了擦窗臺等等,這段時間學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣,越來越自覺,我也可以放心地把工作交給他們自己去做。
通過一個學年的班集體建設,我一年級已經(jīng)成為一個健康、活潑、樂學、奮發(fā)的班集體,以后我將繼續(xù)努力,讓每一位學生生活在團結的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項工作做得有聲有色。
小學一年級班主任工作心得篇十二
本學期我擔任了一年級班主任的工作,班級共有52名學生。在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,促進學生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),做了下面幾點工作:
一.培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
一個人的行為習慣如何,將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質(zhì)量。因此,從一年級開始,教師必須了解低年級學生的行為特征,重視學生的養(yǎng)成教育。同時,在學校,紀律是教學質(zhì)量的保證。
1、本學期,我經(jīng)常利用班會課,教育學生怎樣遵守課堂紀律,平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。
2.培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的“文明行走、文明說話”,并讓學生互相監(jiān)督,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們大都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學回家都會說:“老師,再見!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
3.利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。我跟他們召開了以“獻給媽媽的愛”、“做一個有道德的人”為主題的班會,讓孩子們在交流中受到教育。事實證明,班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。
4.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長,我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,教給孩子用眼衛(wèi)生、正確的刷牙方式,檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生,每天堅持兩小掃,隨時撿垃圾,讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
5.做好學生的安全教育工作。經(jīng)常利用晨會、班會課進行安全教育,教育學生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險地帶玩耍,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品;學生課間玩耍時也要求他們注意團結,不打架,以免出現(xiàn)事故。放假時,我會提醒家長保障孩子在家的安全,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
6.做好衛(wèi)生保健工作。利用班會課,向孩子們傳授“春(夏)季防傳染病知識”,增強孩子們的衛(wèi)生保健意識和能力。
7.加強與家長之間的聯(lián)系,共同教育好學生。老師要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,利用家長來訪、電話、短信、qq等途徑,與家長多聯(lián)系。
二、注重面向全體,切實落實素質(zhì)教育。
1、本學期,我注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高,優(yōu)秀率,從整體來說較好的完成了本學期的教學任務。同時,我積極配合語文老師,利用早讀、誦讀課,培養(yǎng)孩子的讀書能力。
2、注重素質(zhì)教育。這學期,我班積極響應學校號召,參與學校組織的廣播操、現(xiàn)場繪畫、規(guī)范字比賽、經(jīng)典誦讀等活動。我充分發(fā)揮多方面的協(xié)作作用,培養(yǎng)孩子多方面的興趣和特長,同時,我為孩子提供展示的舞臺。我在全年級率先對孩子放手,教會孩子自己掃地、打掃衛(wèi)生、出黑板報……孩子們在活動中能力得到了鍛煉,素質(zhì)得到了提高。
總之,要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學期我在這方面做得不夠好,下學期我要著重于班干部的培養(yǎng),使班干部真正成為老師的小幫手,學生的好榜樣。
小學一年級班主任工作心得篇十三
本學期在學校領導的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學期的工作總結如下:
一、加強對學生的思想政治工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),凈化學生的心靈。
二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)“赤誠、 嚴 格、活躍、奮進”的班集體。
高一年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周三的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經(jīng)驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的兩次段考都能完成學校規(guī)定的指標數(shù),各項管理也都取得了較好的成績。兩次獲得優(yōu)勝班級稱號。這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。下學期擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經(jīng)驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。
一年級班主任工作心得精選篇5
小學一年級班主任工作心得篇十四
家庭因素
他的父母文化水平較低,對他的學習不能有力地指導,孩子過重的壓力在未能達到父母期望時,便使孩子形成自卑心理,懷疑自己,否定自己,不安、孤獨、離群等情感障礙也會隨之而來。
教師因素
在學校里,如果教師對一些同學尤其是學困生不夠了解,關注不多,就容易造成對這些同學的評價偏低。一旦如此,幾個月或者幾個學期以后,這些同學便逐漸產(chǎn)生失落感,在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊美,又會受到同學們的奚落和家長的不滿。長此以往便否定了自己的一些行為和想法,慢慢不相信自己的能力與水平,也越來越不自信,此時自卑感就慢慢占了上風。
1、激勵教育,喚起信心。
教育學理論告訴我們,每個學生都是有進步要求的,都希望別人認為自己是一個好學生。我也認為只要孩子智力正常,沒有學不好的學生。
2.樹立信心,激起動力。
3.家校溝通,促進自信。
我經(jīng)常與家長聯(lián)系,詳細地分析了學生在校的表現(xiàn)及其各種原因,共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法,建議家長選擇適當?shù)慕逃绞剑獮楹⒆犹峁┍憩F(xiàn)自己的機會,從中發(fā)現(xiàn)進步的地方,并馬上夸獎他的閃光點。
通過師生、家長的共同努力,現(xiàn)在有了很大的變化,上課能專心聽講,敢于舉手發(fā)言且聲音響亮,下課能主動與同學交往、做游戲,愿意參加各種活動,與班級、同學融為一體。
對于那些自信心不足的學生,我們要及時的給予更多的關愛,讓他們感到:“我能行”,“我是最棒的”。要更多地關注孩子的.優(yōu)點和特長,放大孩子的優(yōu)點,使之一步步放開自己的心緒,正確的評價自己,將自己融入到集體中去,感受大家給他的善意,通過多元化的評價、各項活動的參與,使其自信自強。
小學一年級班主任工作心得篇十五
本學期接任了一年級班主任的工作,面對一張張可愛又淘氣的小面孔,我感到責任的重大。想當好這“領頭羊”確實是件很不容易的事,但是,小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大,因此培養(yǎng)他們的良好習慣非常重要。對于一個個稚氣孩子,想培養(yǎng)良好習慣談何容易,一學期下來,雖感覺累,但快樂也不少。下面談幾點算是思苦憶甜吧:
一、培養(yǎng)了學生的良好習慣。:
一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。一年級學生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,首先是利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成做作業(yè)、讀書的習慣。比如:每天中午給學生布置了一定的作業(yè),讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,而且每天都有專門管理的學生來管理,當然,自己先要以身作則,每天幾乎都是第一個先到教室。一學期下來,大部分的孩子都養(yǎng)成了自覺晨讀的習慣。
二、得到了家長的信任。
本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。同時還建立一個一年二班的微信群,在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。特別是家委和一些熱心的家長,不僅出力,利用周末時間把教室打掃得干干凈凈,還私自出錢為班級添加衛(wèi)生用具,買盆景綠化教室等。家長的支持,使我對工作,對教育好本班的孩子有了更大的信心。
三、收獲成功的喜悅小學班主任心得體會回顧一學期來,雖然節(jié)奏有點快,有點忙,甚至有時還忙得暈頭轉(zhuǎn)向,但如果付出有回報,再累也值得。這學期碩果累累,學生在比賽中不斷獲獎,“識字小報”參賽四人全部獲獎,并且還分別獲得一、二、三等獎;講故事比賽三人參賽也全部獲獎,分別獲獲一、二、三等獎;四幅慶元旦美術作品全部被學校展出,古詩詞考級獲“優(yōu)秀班級”,本學期還被評為“書香班級”等。
四、反思不足。
人無完人,在工作中我還存在著許多不足:特別是對班干部的培養(yǎng)力度不夠。低年級,如果能培養(yǎng)出一個得力助手,對良好的班風形成無疑起到至關重要的作用。另一方面,可能是我放得不夠,使他們?nèi)鄙倭隋憻挼臋C會。
總之,小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子?!睋P長避短,竭盡全力,我相信以后的班主任工作將會做得更出色。
小學一年級班主任工作心得篇十六
學校教育教學工程中,班主任工作尤為重要,它關系到一個班集體學生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,也關系到一個學校的校風校紀與社會影響的大事,它是學校各項工作的核心,是提高學校教育教學質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天,班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體,在此,我認為班主任工作中應該注意以下幾個方面:
一、關愛與班風
一個班的班風好壞與班主任老師有著密切的關系,一個班至少幾十人,各有各的個性和性格。當然就難免出現(xiàn)一些不理想,不符合中學生日常行為規(guī)范的行為,一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,冷靜地去分析,解決問題。解決問題的只有一個辦法,那就是用“愛”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng)傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。當班上有學生發(fā)生矛盾時,班主任要及時用關心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當;當某學生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據(jù)具體情況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚起征途的風帆;當某同學出現(xiàn)學習態(tài)度不端正時,班主任要尊重學生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,要細致入微的關心,孜孜不倦的教誨,和風細雨的誘導。這樣加深師生的感情,從而使學生產(chǎn)生對學習的興趣,逐步提高學習成績。除此之外,班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,一旦出現(xiàn),班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵,使之成為學生學習的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學習的信心。有一個同學他是我們班的一個后進生,平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整,板書整潔,當時我就吃了一驚,此時,我及時抓住這一閃光點,在班上表揚了他學習態(tài)度端正,作業(yè)認真,并把他的作業(yè)舉起來讓同學們看,有的同學說,可能不是他做的。有的同學說,他做的真好,一聲聲夸獎映入他的耳朵,頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認真,學習成績也不斷提高。由此看來,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,用愛去滋潤學生的心田,去啟迪學生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書育人效果。
二、身教與言教
古人云:“身教重于言教”。誠然我們在教學中體會到用自己言行去感染、熏陶學生比說教更顯行之有效,身教的內(nèi)容多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當班主任的不管任何時候,任何地方言談舉止都要文明,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學生,老師的言行直接感染于學生,往往學生的舉止言談和個性就近似于老師,一個好勝的老師,他的學生往往也個性強,這就表明老師的身教十分重要。當然了言教也不可忽視,并不是說有了身教就可以無言教,身教與言教是相對而言的,言教是傳播知識,教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力,更有鮮明性和形象性。
三、“權威”與“平等”。
一個教師在教學的實踐過程中,沒有權威是不行的,但“權威”過高也是不可取的,這里我所說的“權威”,是指老師在學生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學生中樹立起老師的“權威”呢?我認為首要的是親近學生,和學生打成一片,當然這就要求老師曉之以理,動之以情,用愛來感動學生的心靈。比如,學生生活中有什么困難,當班主任的首先要去詢問,去解決實際困難,讓學生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學習中有什么困難時,老師應該耐心細致,循循善誘去開導他們,去指導他們,使他們在和風細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學生對老師的評價和信任也就更高了,“親其師,信其道”學生就會對你言聽計從,不僅學生的成績會提高,無形中也就樹起了老師的“權威”。老師切忌用簡單粗暴的訓斥或變相的體罰,這樣很可能使學生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學生的逆反心理,從而導致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠離老師,疏其師,就會離其道,不僅學生學不好,老師的“權威”也就無從談起了。所謂“平等”是指學生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學生中既是學生的領導,又是學生的朋友,要與學生同學習、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風范,要使學生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹慎,這樣師生情感交融,就會其樂無窮。
班主任工作中,如何安排學生開展一些有目的,有意義的教學活動十分重要,它有利于學生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學的整體提高。由此看來,知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學活動的開展。
小學一年級班主任工作心得篇十七
隨著夏日氣息悄然而至,這一學期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。經(jīng)過一學期的努力,我針對低年級學生的特點,主要以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范為主要內(nèi)容收效顯著,特總結如下:
一、從習慣抓起,且常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī),要求學生對照執(zhí)行,使學生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、用心關愛學生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生?!案腥诵恼撸群跚?。”工作中,我努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!
三、與家長保持聯(lián)系
為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立聯(lián)系。在聯(lián)系過程中主要就孩子的學習態(tài)度、方法,以及每一個時間段的思想成長等個方面進行交流。對一些學習有困難的孩子家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,為孩子做好榜樣。并采取合理的措施!于此同時,在教學過程中以課堂教學為核心,積極落實素質(zhì)教育,參加教育教研活動,但對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗。
在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務。我覺得只要自己充滿愛心,關心和愛護他們,并愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,將會到達令人滿意的效果!
一年級班主任工作心得精選篇2
小學一年級班主任工作心得篇十八
今年是我第一年擔任一年級班主任工作,雖說以前也做過班主任,但當這些小娃娃們的班主任這可還是頭一遭。早就聽說低年級的班主任事情煩瑣、羅嗦、麻煩,需要教師有足夠的耐心和愛心,但我相信只要我有心用心,事情就一定不會很差。如今學期已盡,現(xiàn)將上階段工作中的幾點體會總結如下:
一、重視良好習慣的養(yǎng)成
應該說,好的習慣是孩子們的良師益友,比如說好的學習習慣、好的衛(wèi)生習慣、好的生活習慣等等,一旦養(yǎng)成便會使人終身受益。因此,我便把好習慣的養(yǎng)成作為我本學期的教育主題之一,盡可能的利用班會課、晨會課、課間等時間把工作做細做實。并根據(jù)一年級的學生的年齡特點,隔三差五的對其提醒、強化,同時結合一些鼓勵措施如:黑板報上的“光榮榜”、教室后墻的“紅旗欄”等,不斷地促使學生主動優(yōu)化自己的行為習慣,將習慣自然化。
二、建立良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,如讀書節(jié)、藝體節(jié),文明班級評比等等。并先在班級內(nèi)評獎,而后獲獎的再參加學校評獎,使每個學生都有一個公平施展的舞臺。在每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
三、與家長加強溝通與交流
平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。借助校信通服務使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。
總之一句話,年年歲歲生相似,歲歲年年法不同。我感覺,別人的班主任工作經(jīng)驗如果自己不去嘗試,只會是:盤里的菜——只知其色,不識其味。我很高興我有機會去嘗了,雖然我做的還不夠好,但我會和我的學生一起學習成長,修改自己,完善自己,在教師這個崗位上做個好教師,在擔任班主任工作中做個學生喜歡的好班主任。
一年級班主任心得范文5
小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中,想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點,及時地進行各方面的教育,初步形成了一個良好的班級體,總結自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:
一、抓常規(guī)訓練
新的學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復訓練,也不一定做到。因此從開學第一天起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做的好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中
對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動腦,才能找到的辦法:我們要像盲童那樣,對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。
三、耐心教育,以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
四、以身作則,做學生的表率
一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,我就帶頭勞動。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
一年級班主任心得
小學一年級班主任工作心得篇十九
時光似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學期,回想這學期以來的工作,有苦也有甜,真的是累啊!但也有很多的快樂。有人說:一個好的班主任就能帶出一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,我特將本學期的工作總結如下:
一、學生方面:
1、積極響應學校號召,開展各種活動。如:在新生入隊活動中,體會成為少先隊員的光榮;在國慶詩歌朗誦活動中,感受到祖國的偉大;運動會活動,在充滿樂趣中鍛煉了身體;在踢毽子比賽活動中,豐富孩子們的課間生活,增強班級凝聚力,等等!這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣,更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們,課堂習慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重,可以說是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚,盡量少批評或不批評,利用孩子的上進心鞭策他們。再次,關心學生,特別是留守兒童,事無大小關心學生的生活,不僅是生活老師的事情,也是班主任應盡的義務。孩子們年齡小,經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長或監(jiān)護人,安慰他們,及時送到醫(yī)院。
二、家校聯(lián)合方面。
和家長或監(jiān)護人經(jīng)常聯(lián)系,多交流,共同促進孩子的發(fā)展。我始終覺得,一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松,但是生活是很充實的,收獲也是很多的。一個學期不知不覺地過去了,從學生進校到現(xiàn)在,學生從什么都不懂,到現(xiàn)在會認字,會表達,能與老師、同學進行交流,生活基本能自理。這一學期下來,學生基本能適應學校的生活了,并能比較自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。
三、自身方面。
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會和法制滲透點進行思想品德教育,衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣和熱愛祖國等。
2、發(fā)揮“小干部,小老師”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。
總而言之,班主任工作是一門科學,需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力學習,積極主動和學生交朋友,做他們的良師益友,盡心盡責做好這一項工作,讓學校領導放心,百姓放心,家長們放心,絕對不讓你們失望。一年級的孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎色調(diào)。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水,這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我將會更加努力地邁好每一步,給祖國人民交一份滿意的答卷。
小學一年級班主任工作心得篇二十
一年級的孩子有自己的心理特點和發(fā)展規(guī)律。因此從幼兒園過渡到小學,常常會出現(xiàn)厭學情況。有這樣一個案例:開學初,一位年輕的母親為孩子背著書包,和孩子一同向?qū)W校走去。當走到校門口時,孩子撒腿就跑,母親趕緊追趕孩子,使勁把他往學校拉。但是孩子哭喊著:“我不上學!”任憑老師和母親勸說,孩子始終不進學校。當然,這個案例不是個體,而是在我們中國校園里普遍存在的。我們的校園應該是孩子快樂成長的圣地。然而孩子為什么會厭學呢?究竟如何應對孩子的厭學呢?下面就此談談自己的看法。
一、孩子為什么會厭學?
德國哈特教授在研究兒童教育領域中提出,孩子從幼兒園到小學一年級這個過渡期,面臨著六個斷層問題:關系人的斷層、學習方式的斷層、行為規(guī)范的斷層、社會結構的斷層、期望水平的斷層、學習環(huán)境的斷層。因此在這么多的銜接問題中,孩子往往會產(chǎn)生各種不良心理因素。
(一)、脆弱。
幼兒園到小學一年級是一個大跨越,首先需要的是孩子獨自面對問題的能力。但是現(xiàn)在大多數(shù)孩子生活在父母的“溫棚”里,父母有著一種過分溺愛的心理,“握在手里怕脆了,含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因為受到嬌寵而變得脆弱,缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力,直接導致自理能力差。當孩子一旦進入小學一年級需要獨自面對新環(huán)境、新老師和新同學時,他們就顯得不知所措,由于孩子不成熟的心理特征,因此首先想到的是逃學。
過分的嬌寵還會導致學生的戀母情結更加凸顯。從而直接導致孩子哭喊著想念媽媽,一旦見不到媽媽時,心理極度缺乏安全感,一定要即刻回家見到媽媽。讓孩子在學校的學習生活受到嚴重影響!
(二)、焦慮。
由于教學要求不同于幼兒園,小學教育承載著教育體制的要求,有嚴格的教學大綱,教學標準,并且擔負著家長的期望。因此,小學給孩子在學習生活中無論學習方式還是行為規(guī)范都提出了嚴格的要求。因此當學生面對如此多的準則、規(guī)范時表現(xiàn)出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮,不成熟的心理因素往往導致孩子逃避校園生活。
(三)、孤獨。
孤獨感由學生關系人的斷層導致。學生在長達一年甚至幾年的幼兒園生活中,已經(jīng)建立了自己的交往圈子,擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到一年級,環(huán)境變得陌生了,同學變得陌生了,老師也變得陌生了,曾經(jīng)的被接納感,被認同感,被賞識感都消失,因此產(chǎn)生孤獨感。如果這種孤獨心理沒有及時得到關愛,孩子很容易產(chǎn)生厭學、逃學念頭。
(四)、自卑。
據(jù)心理學研究,在小學一年級階段,孩子的自我意識(自信心、自尊心、自我評價等)發(fā)展速度最快,而且在這個階段,孩子剛開始學習,緊張不安,很容易懷疑自己。如果幾次評比不能名列前茅,就容易自卑。如果此階段沒有得到家長、老師及時的給予寬慰、鼓勵、表揚,孩子往往就會產(chǎn)生厭學情緒。
二、面對孩子的厭學,如果強迫孩子按大人的意志上學,不但收不到好的效果,更會適得其反。那么在面對孩子的厭學心理時,作為家長、教師我們應該如何應對呢?從學習教育大師的理論精髓及自我的班主任經(jīng)驗中得知,其實在應對孩子的種種問題時,始終離不開兩顆心——愛心和耐心。
(一)耐心溝通交流,了解情況。
在獨生子女的家庭溺愛教育中,孩子往往養(yǎng)成了“哭就是尚方寶劍”的意識。因此,當獨自面對一年級這個陌生環(huán)境時,孩子誤以為“哭”能解決問題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。
1、教師與學生之間的交流。在當今教育未實現(xiàn)小班化的情況下,一名班主任要面對幾十名孩子,處理幾十名孩子的突發(fā)事件,因此,班主任教師的工作繁重。即使如此,班主任在面對孩子的哭喊厭學時更需要充足的耐心去開導、詢問,找到孩子厭學的原因所在。并針對原因進行交流、教育。
2、家長與孩子之間的交流。當今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中,才能掌握孩子成長過程中的種種困擾與煩惱。在厭學這一問題上,更需要家長主動地耐心地與孩子交流。
3、教師與家長之間的交流。當面對孩子的厭學情況時,無論是教師還是家長都應該主動地與對方交流。并達成對孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學是一種不良行為,不會受到贊同,并且在教師與家長的教育下主動地摒棄厭學,從而好學上進。
(二)耐心培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子在成長的道路上,會遇到很多問題,甚至是棘手的,這就需要孩子勇于面對并且做出判斷處理。這種能力的培養(yǎng)在孩子的成長中占據(jù)著重要地位。孩子的自理能力的強弱,直接關系到孩子成長的好壞,關系到孩子的未來。作為父母一定要注重進行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養(yǎng)孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續(xù)培養(yǎng)了,直接造成孩子自理能力不強,不能勇于面對。因此,在培養(yǎng)孩子的自理能力上,需要家長多一份耐心。
(三)用愛心包容孩子的缺點,用愛心引導孩子。
1、樹立信心。對于孩子的哭喊厭學,我們要用愛心去包容。作為家長和老師,應該相信孩子的厭學情緒只會持續(xù)一小段時間,會在我們的愛心堡壘下被不公而破。并且?guī)椭⒆訕淞⑿判?,樹立“將成為一個優(yōu)秀的光榮的少先隊員”的意識。
2、引導健康成長。在孩子入學前,不論作為家長還是老師,我們都應該用愛心去引導孩子做好入學準備。如傳達成長意識、合理安排孩子的生活和活動、創(chuàng)設安寧和諧的家庭氛圍和學習環(huán)境、關愛孩子成長的點點滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛意,從而盼望上學。
3、引導建立良好的社交圈子。和諧的人際關系也是孩子成長的樂園。于是,我們還應該引導鼓勵孩子樂于結交新朋友,團結互助,從而在和諧的人際交往中樂于學習、樂于成長。
(四)用愛心激勵自己成長,做孩子成長道路上的良師益友。
作為孩子成長中的導師和朋友,無論是家長還是教師都應該不斷地提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),在教育、培養(yǎng)孩子成長的道路上,有新穎的獨特的教育理念與教育方法,使孩子對你的教育感興趣,崇拜你,信服你,接受你的教育,從而自然而然地從厭學過度到好學。
培養(yǎng)教育孩子的責任艱巨而重大,同時教無定法。但是只要我們用耐心和愛心去接納孩子、鼓勵孩子、教育孩子,相信孩子一定會樂學、好學、勤學、學好!
小學一年級班主任工作心得篇二十一
時光飛逝,一眨眼,一個多月的實習生活結束了。清晰地記得9月20日剛到和平中學,第一次見到古樸的和中,身居高山的和中。來校的第二天,我被安排作為高一(15)班的實習班主任。那天是星期二,晚上,在原班主任的帶領下,我和15班的同學見面了。一進教室門口,掌聲如雷般響起,這群“小家伙”對新鮮的事物和新鮮的人總是那么充滿好奇。這就是即將和我相處兩個月的學生,我的第一批學生。那晚,我便下定決心,要在一周內(nèi)把他們所有人和名字都記下。
一、班主任心得
1、關心,記住你的每一個學生
和學生見完面后,我向班主任要了15班的名單,座位表和相關信息。因為座位表沒有打印多的,我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中規(guī)定班主任要在學生早讀、下午預備、晚讀前趕到教室,檢查學生的考勤情況。星期三的早上,我也一早站在了教室門口,15班的學生很值得表揚,一個多月來很少有學生遲到。早讀和晚讀的時候,我會站在講臺上,對照著我工作簿上的座位表,一個一個地認識他們。學生以為我是在記名,個個低著頭大聲地齊讀課文。過了一個星期,班上的同學我基本都認識了,只是有個別性格很內(nèi)向的學生,很少和你交流,頭又老是埋得低低的,所以人和名字還是沒辦法對上號。有一天,有個女生請病假,課間我到教室把請假條拿給她,卻拿錯給了她同桌。不久她便寫了周記給我,問我是不是還不認識她。那時我很尷尬,同時也深深地感受到學生需要的關愛,他們希望老師認識他,關注他,喜歡他,特別是那些性格內(nèi)向的學生,對這些問題更是敏感。所以,作為班主任,我們一定要記住每個同學的名字,關心每一位同學。
2、周記是師生交流的好方式
說到周記,其實去實習前原班主任并沒有布置學生寫。是我想多點了解學生才布置的。學生在周記里跟我訴說他們的煩惱,比如家庭的,學校的,個人的;也跟我分享他們的快樂,我都一一給了評語和回復,我們的周記有點像書信。我覺得,周記既能夠給學生提供一個傾訴的場所,給他們解壓,又能夠讓我及時地了解他們的心理和思想動態(tài)。通過周記,師生之間可以互相了解彼此并增進彼此的感情。
3、班主任要以身作則
作為一名班主任,一定要能夠以身作則。比如說遲到早退問題,如果作為班主任,你自己都老是遲到早退,那你如何要求你的學生要準時到校,不能隨便請假呢?還有,對于衛(wèi)生問題,其實班主任有時親力親為示范一下會比你老是站在一旁指揮好很多。15班負責的公地衛(wèi)生是高三教學樓前面的花圃,每周一和周四都要拔草和掃樹葉。一開始一些男生可能覺得一個大男生蹲下去拔草很丟臉,說了他們好幾次還是站著不肯動手。于是我自己動手拔起草來,和那些女生一起,邊聊天邊拔草,干得很起勁。慢慢地,發(fā)現(xiàn)那幾個男生也圍到我身邊一起拔草,或許他們看到班主任都動手了,自己站在一旁看著更丟臉吧。其實,勞動是光榮和快樂的,那幾個學生應該體會到了吧。華南師范大學的校訓,“學高為師,德高為范”意味是那么深長,班主任要做好自身的工作,要有高尚的道德,這樣才能給學生起到模范帶頭作用。
教育學生時,不要老是跟他說,你要怎么做或者別人怎么做。好的班主任是學生的榜樣,示范給學生看,或者多跟他講講遇到這種情況你是怎么做的,讓他自己去思考,去反省。比如我在我們班開主題班會“暢談人生理想”時,“理想是帆”,“理想是指航燈”這些耳熟能詳?shù)脑捨也]有多說,我給他們談的是我小時候的理想,談我堅持自己理想的動力來自哪里。其實,學生對老師是充滿好奇心的,所以老師談自己的故事時,他們會豎著耳朵很認真地聽。用自己的故事、經(jīng)歷,去感染學生,我覺得是一種很好的教育方法,要比我們一味地灌輸理論好得多。那節(jié)班會課,當我講到我的父母如何辛苦地供我們?nèi)齻€小孩讀大學時,講到我的愿望是畢業(yè)后能讓我的父母在家喝茶看電視時,很多學生濕了眼眶,或許他們是想到他們的父母了吧。所以,作為班主任,不要讓學生覺得你高高在上,多跟他們講講你的故事,用你的故事感染他們吧!
4、能力很重要
要成為一名出色的班主任,除了用心去做,去關心你的學生,還要求你有足夠的能力。比如批評學生時要懂得技巧和智慧。一個再好的班集體,也總是有那么一兩個調(diào)皮的學生,面對這樣的學生,我覺得老師應當采取軟硬兼施的方法,要注意技巧,講求智慧。記得有一次我監(jiān)考化學,我們班最后一排有個學生完全當我不存在,在下面搞小動作和說話,影響其他學生考試。這時若不批評他,老師在學生面前將會失去威信,于是我走到那個學生面前,這時全班都回過頭盯著我,看我如何處理。我很嚴厲地吼了那個學生:“再說話,給我到辦公室去考試!”,那時的我好兇,嚇得他一動不敢動。可是,監(jiān)考的時候我一直想著,當著全班同學面前這樣的批評學生其實很傷學生的自尊,而且他以后肯定會排斥我甚至和我作對。于是考完試我把那個學生叫到了辦公室,跟他說明白了我剛剛批評他的原因,然后很耐心和溫柔地詢問了他近來的生活和學習情況,鼓勵他遇到不懂的多來問老師問題。軟硬兼施,讓老師有了威信,又避免了學生和你對立。
班級是一個小社會,班主任處理班級事務要英明果斷;要懂得善用班干部,讓班干部在班級建設中發(fā)揮作用……同時,班主任的教學能力能力也很重要,因為班主任常常同時任你所帶班級的科任老師,如果你的課上得很差,那你在學生面前也很難有威信。
二、教學心得
(1)要備起點。所謂起點,就是新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適,采有利于促進知識遷移,學生才能學,才肯學。起點過低,學生沒興趣,不愿學;起點過高,學生又聽不懂,不能學。
(2)要備重點。重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內(nèi),首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講,要緊緊圍繞重點,以它為中心,輔以知識講練,引導啟發(fā)學生加強對重點內(nèi)容的理解,做到心中有重點,講中出重點,才能使整個一堂課有個靈魂。
(3)要備難點。所謂難點,即化學中大多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學生的基礎來確定,一定要注重分析,認真研究,抓住關鍵,突破難點。
(4) 要備交點。即新舊知識的連接點?;瘜W知識本身系統(tǒng)性很強,章節(jié)、例題、習題中都有密切的聯(lián)系,要真正搞懂新舊知識的交點,才能把知識融會貫通,溝通知識間的縱橫聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡,學生才能舉一反三,更有利于靈活地運用知識。
(5) 要備疑點。即學生易混、易錯的知識點。備課時要結合學生的基礎及實際能力,找準疑點,充分準備。
(6)要多聽課。備課之后,講授新課之前,多去聽老教師的課,看看老教師是怎樣處理教材的,看看自己備的課跟老教師的課有什么不同。聽課的時候,要有自己的主見和思考,借鑒老教師講得好的地方,不斷地修改自己的教案。
2、發(fā)揮學生的主體地位
新課標提倡要充分發(fā)揮學生的主體地位,然而現(xiàn)在的學校教育,一般還是以課堂教學為主,有些老師怕完成不了教學任務,往往還是采用以教師講授為主的教學方法。其實,如果懂得引導學生,不僅能充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體地位,還能按時按量地完成教學任務。教師在課堂上只是一個組織者、引導者、合作者,學生才是課堂的主人。教師在上課時要給學生多一點引導,多一點問題,多一點討論,讓學生頭腦充分地轉(zhuǎn)動起來。而不是一味地你講,學生聽。從學生的考試情況分析,學生通過思考,自己總結得到的知識要比從老師那里聽來的知識容易掌握得多,印象深刻得多。
3、使你的課堂充滿激情和活力
(1)首先是魅力,這是一個時尚的詞,講的就是一個人能夠吸引人的力量。當然這里要講的不是教師的外表有多少魅力能夠吸引學生,說的是作為教師,我們要使得自己課堂和人格有一種魅力,一種吸引學生的魅力。課堂就像是一部電視劇,每堂課都是電視劇的一個故事情節(jié),我們老師就是一個導演,導演的魅力就是能把演員深深地吸引到故事劇情中來,同樣的教師的魅力就是使得你的課堂有一種吸引學生心靈和興趣的力量。每次上課,學生都會被你的課堂魅力所吸引,一到下課就想著下一堂課早點開始,開始新的故事情節(jié),讓學生在上課之前就已經(jīng)在想你的課了。
(2)其次是感染力,指的是教師能以自己的個性去影響、感化學生的一種情緒力量。我們知道教師是課堂的組織者、引導者、合作者,如何在課堂上用自己的個性語言和設計去感染學生,使得在座的每一位學生都投入到課堂的學習中來,這就要教師具備一定的感染力。那我們到底該如何培養(yǎng)自己的感染力呢?有些老師是使用自己的課堂語言幽默的風格去感染學生,讓學生請愿投入到學習的快樂中來,;有老師用獨特的抑揚頓挫的課堂語言,讓學生在起伏的課堂氛圍中得到學習;也有一些教師利用自己的個性的肢體語言讓學生投入到學習中來;還有老師利用自己教學環(huán)節(jié)的精彩設計去吸引參與到課堂活動中來。這些都需要教師不斷的去發(fā)現(xiàn),去培養(yǎng)。
4、棒棒糖,有何不可
我教的兩個班級,13班和16班上課的氣氛都比較沉悶,學生成績比較差,所以上課都不敢回答問題。后來,我買了一些棒棒糖,鼓勵他們踴躍發(fā)言,答錯了不用批評,答對了有棒棒糖獎勵。慢慢地,跟學生也熟了,課堂氣氛好了很多,課堂氣氛好了,教學也很容易進行下去。所以,不要想著棒棒糖太過于幼稚,學生其實很容易滿足,回答對了獎勵一個棒棒糖他們就會很開心了。因為棒棒糖代表的,更多的是精神上的鼓勵。
5、注意課后反饋
現(xiàn)在的學生,學業(yè)壓力還是比較重。每天要上很多新課,要完成很多作業(yè)。所以,老師要精挑細選一些精煉的,有代表性的作業(yè)給學生做,這樣一方面能減少學生的負擔,一方面又能讓自己及時發(fā)現(xiàn)學生哪些知識點沒掌握。對于學生的作業(yè),一定要認真批改,記錄下學生還沒掌握的知識點,反思自己的教學方法并想辦法采取一定的補救措施。
快樂的時光總是流逝得那么快,實習的一個多月里,我各方面的能力都得到了鍛煉,這對于我今后真正走向教師崗位有著莫大的幫助。同時,我和我的孩子們建立了深厚的感情,走的前一天晚上,他們給我們唱歌——《愛的翅膀》、《祝你一路順風》,真的很讓我感動。真心希望,孩子們能夠認真學習,早日成才!共2頁,當前第2頁12時間過得真快,短短的八周實習生活已經(jīng)結束了?;叵氘敵酰覞M懷激情與斗志,在暑假找課件、準備教案、練習普通話等等,于9月20日奔赴河源和平中學,心中非常激動與興奮,但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結束教育實習。事實證明,盡管當中有苦有累,但我能為我的教育實習畫上了一個完滿的感嘆號。
教育實習是一次累與快樂交織著的實踐。我始終相信“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出”這一詩句,要想得到很好的鍛煉,就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因為苦,才會有更多的收獲,才會有更大的樂趣。從教學工作到班主任工作,從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動,無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。
下面將從教學工作和班主任工作這兩方面做總結。
(一)教學工作篇
實習期間,我擔任高一十七和十八班的語文實習老師。見面會時,我就向指導老師了解這兩個班的基本情況以及老師的教學進度等。和平中學今年擴招,高一年級有20個班,其中8個重點班,12個普通班。我們實習隊的8個人剛好分到了普通班。普通班學生的學習成績很不理想,但是很活躍,甚至很調(diào)皮。因此,指導老師提醒我要有心理準備。聽了這番話,我也心中有數(shù),但相信憑著自己的努力,一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學工作方面的一些經(jīng)驗和感想。
1、多聽課且聽好每一節(jié)課
然而,這期間主要的還是聽我的指導老師葉麗燕老師的課?,F(xiàn)在的聽課,除了了解課文知識外,還要求以老師的身份去聽,更加關注老師上課的語言、形式、技巧和學生的反應等。葉老師很年輕,但是教學經(jīng)驗很豐富。從葉老師身上,我學到了很多東西。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應試教育相結合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學方式,而是實施以學生為主體、教師為主導的這一教學理念。一個好老師,除了要有扎實的基本功和廣博得知識,更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力,以此來影響學生,吸引學生。葉老師正是這樣一個以其個人魅力在學生中建立威信的人。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應對自如的調(diào)控能力。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談、談笑風生的情景。她生動地講述身邊的故事或例子,加上幽默風趣的語言及夸張的動作,使得課堂氣氛很輕松很活躍,想打瞌睡的學生都會被吸引。學生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛,這都是我要學習的地方。
多聽課,還要聽好每一節(jié)課。因此,每聽完一節(jié)課,我就會跟葉老師討論一下聽課的情況,做一些小結。有時還會把聽課過程中吸收到的教學經(jīng)驗與同伴一起分享,進一步鞏固聽課效果,為下階段的教學做好準備。
2、認真批改周記、作文和作業(yè)
除了聽課,還要批改兩個班的周記、作文和作業(yè)。學生幾乎每天都會有作業(yè),每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此,我每天都很忙碌,看著辦公桌上堆積成山的作業(yè),自己只好加班加點把它批改完。盡管作業(yè)很多,我還是很認真批改每一位學生的作業(yè)。我會根據(jù)每個學生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學生談話。學生受到了鼓勵,也會越來越認真地對待作業(yè)。對于作文,水平比較低,批改起來很費勁,除了找出不足之處,我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
3、虛心請教,用心備課
正所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言,隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等,除了有經(jīng)驗的積累,更重要的是經(jīng)過了精心的準備。盡管是經(jīng)驗老到的老師,如果要上好一節(jié)課,仍需根據(jù)學生、新的教育理念去備課,更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準教師。只有做好課前的準備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,除了認真批改作業(yè),我會把較多的精力投入到備課當中。
備課不是單純地看教材,而是在熟悉教材的基礎上梳理教材的內(nèi)容,深入挖掘教材的各個知識點,緊扣課文的重點難點,結合學生實際來設計教學程序。一節(jié)課40分鐘有限,對于整篇課文的知識點不可能面面俱到,而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取舍。這時,我都會虛心請教葉老師。
教育界有一句名言“要給學生一杯水,教師要有一桶水”。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的知識點不多,但是備課時要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外,我覺得最困難的是如何去引導學生,如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點,如何調(diào)動學生的積極性。因此,除了請教老師和隊友,還參考了很多資料,經(jīng)過了自己的思考,寫出了較為詳細的教案,在老師的指導下不斷地修改完善。
一年級班主任工作心得2
小學一年級班主任工作心得篇二十二
我一直想和我的學生建立一種情感氛圍,鼓勵孩子關心自己,也關心別人。我也一直想找到一種語言,能和孩子溝通、不讓他們心靈受傷害,而且還能培養(yǎng)孩子的進取心、責任心、幽默感以及體諒他人需求的能力。學生總是在不斷的錯誤、失敗中提高認識、逐漸學會一些事情,明白一些事理,這應該算是一種成長吧。對于一年級的學生把事情搞砸更是常事,該如何面對呢?處理這樣的事情多了,我覺得老師說話的技巧十分重要。
在班上,我們常常聽到:“老師,我的牛奶灑了;老師,我把花瓶打碎了;老師,我把同學衣服弄臟了;老師,他把黑板畫臟了……?!泵鎸@樣的情況,老師常常會說:“你把牛奶灑了,你該……;你把瓶子打碎,你應該……;你把別人衣服弄臟,你該……;你弄臟了黑板,你該……?!卑l(fā)現(xiàn)了嗎?加上“你”以后,會讓學生覺得被埋怨,雖然他們會照著你的做,但容易產(chǎn)生抵觸情緒。當我們不談論“你該做什么”,只描述看到的事情的時候,如:我看見牛奶灑在地上了;我發(fā)現(xiàn)花瓶碎了;我發(fā)現(xiàn)有人把同學衣服弄臟了;我發(fā)現(xiàn)黑板臟了……。孩子不僅可以聽出問題是什么,該怎么解決,而且可以避免老師和學生之間的互相埋怨和指著,讓犯錯的學生把注意力集中在“該做什么”而不是“做錯了什么”。和大家分享一個小插曲。
兩個調(diào)皮的學生,上完美術課,身上都是彩色顏料,我看到了非常生氣。但我強忍著,不讓自己情緒失控。我轉(zhuǎn)過身閉了閉眼睛,告訴自己不發(fā)火,描述自己看到的。接下來的情形:
老師:我看見了兩個小孩,一身上下涂滿了水彩筆!很臟,快想想辦法!
他們互相看了看,然后,跑到衛(wèi)生間洗去了。幾分鐘后,我去衛(wèi)生間,看到墻上也是水彩,我差點大吼。但這時候,我繼續(xù)描述自己看到的。
老師:我看到衛(wèi)生間的墻上也是水彩。想想辦法吧!
一學生跑去拿來一塊抹布,使勁擦,另一學生用桶子裝水用力沖。五分鐘后,他們叫我去看。
老師:(還是描述)我看到有同學把衛(wèi)生間的墻擦干凈了。
兩個學生笑了。接著一個學生說:“現(xiàn)在,我們要把自己身上變干凈?!蔽尹c頭笑了笑。如果不是親眼所見,我不會相信眼前的這一切。
小學一年級班主任工作心得篇一
俗話說“萬事開頭難”。教育也是如此。許多教師在面對小學一年級那群唧唧喳喳的“小不點兒”時,顯得不知所措,對班級的管理也總是“心有余而力不足”。許多老師對一年級班主任這個費力的職務都有點談虎色變之意。其實,只要我們了解了兒童的心理特征,找尋一些符合兒童心理特征的有效的管理辦法,對癥下藥,有的放矢,就能做到事半功倍,問題也就迎刃而解了。具體說來應該從以下幾個方面入手:
一、小鼓勵培養(yǎng)好習慣。
著名教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習慣。”俄國教育家烏申斯基說:“良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷地增值,而人在其整個一生中就享受著它的利息。”所以說,良好的習慣是孩子進步的階梯。
我們知道良好的行為習慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成,也不可能在短時間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成。對于剛?cè)雽W的孩子,學校和班級對于他們來說完全是個陌生的環(huán)境。他們中有的會因為一天都見不到爸爸媽媽而排斥學校,有的人會在對學校的新鮮感完結后開始想念家。所以,一年級的班主任的第一大任務便是留住孩子的心。運用一些有趣、新穎的“小鼓勵”激發(fā)他們的興趣,留住他們的心,培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。
1.學習上我們可以設計一些有趣的鼓勵形式。比如,對于上課積極發(fā)言的同學,我們可以設計一個“金話筒”“小百靈”獎,鼓勵孩子們多開口。這種獎勵就可以直接在課堂上授予,即時鼓勵會讓你接下來的課堂氣氛更加活躍?!靶∩窆P”“神筆馬良”這些獎勵可以給作業(yè)認真完成的孩子。這種獎勵不必當場發(fā)給孩子,你可以在每周的班會上作一個總結,在專門設計的紅榜上給孩子加一顆小五星。這樣每個來到教室的人都能直觀的感受到孩子們完成作業(yè)的情況,孩子們的興趣當然也就更大了,作業(yè)完成的質(zhì)量會提高許多。你經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們聚在紅榜下比誰的五星多。
2.紀律上也更是得多花心思。良好的紀律是教學效果的保證,也是一個班班風好壞評判的依據(jù)。我們可以將多種鼓勵結合起來。課堂上,教師適時的口頭夸獎和一個會心的微笑,或者一個贊許的眼神外加一次親切的撫摸,都會讓天真的孩子心花怒放?!肮膭钍亲詈玫睦蠋煛保呐率窃俸脛拥暮⒆釉凇疤且屡趶棥敝乱矔?guī)矩幾分鐘。當然一些看得見,摸得著的小鼓勵也必不可少?!靶√O果”(印章印在紙上)可以直接發(fā)給課堂上坐得直,認真聽的同學。教師還可以準備一點卡通貼紙,在講課的過程中隨時關注孩子,即使他有一點點小進步,可能是坐直了,也可能是認識了一個生字,回答了一個問題,直接把貼紙貼到孩子的額頭或臉蛋兒上,這會成為他下課后炫耀的資本。特別當孩子注意力開始渙散的時候,這幾乎是百試百靈的好方法。
二、多途徑促進優(yōu)競爭。
美國教育心理學家霍華德加德納指出,人至少同時具有八種智能:言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂韻律智能、人際溝通智能、自我認識智能及自然觀察智能。有的學生在某一種或幾種智能上表現(xiàn)出顯性狀態(tài),而大多數(shù)學生的潛在智能則處于隱性狀態(tài),還有待于家長、教師不斷地創(chuàng)造實踐機會,幫助他們?nèi)フJ識自己、挖掘潛力、開發(fā)個性。班主任要充分創(chuàng)造各種有利條件,為學生提供或搭建自我表現(xiàn)、自我展示、自我塑造的平臺,讓處于不同水平、不同層次的學生都可能顯露頭角,體驗成功。比如專門為熱愛勞動,做清潔能力強的孩子設計一個“勤勞的小?!豹?,為愛好看課外書籍的孩子設計一個“亮眼睛”獎等等,多方面的調(diào)動孩子的積極性,“天生其人必有才,天生其才必有用!”每個孩子都是一個潛在的天才兒童,只是表現(xiàn)的形式不同,但是他們都擁有自己的獨特潛能和發(fā)展方向。只要有恒定的目標,只要有學習的愿望,每個孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢學習風格,發(fā)展自己的強項智能,彌補自己的弱項智能。每一個孩子的閃光點都有可能成為別人的競爭目標。
樹立孩子的競爭意識,有助于良好班級風氣的形成。這種競爭不僅僅是學習上的也是生活上的。所以要讓每個孩子都能在班集體中釋放潛能,在競爭中綻放成功的花朵。斯賓塞在《教育學》中指出:“記住你管教的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人,而不是一個要別人來管理的人?!痹诎嗉w中,充分重視和尊重每一個學生的個性成長,引導他們自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展,可以有效地調(diào)動全體學生的積極性,培養(yǎng)和提高他們的自理自立能力,并促進班級的可持續(xù)發(fā)展。
作為教師,我們應當正視差異,善待差異,重視和發(fā)揮每一個學生的智能優(yōu)勢,挖掘每一個學生的智能潛力,滿足每一個學生的學習需求,促進每一個學生的發(fā)展,在他們?nèi)松钠鸩诫A段為他們播種下充滿希望的種子,讓他們在校園生活的競爭中體驗成功。
三、細交流感染好家長。
“父母是孩子的第一任教師。”家長的一言一行潛移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外,學校教育離不開家長的支持與肯定。作為一年級的班主任應該迅速的了解每個孩子的家庭情況,熟悉他們的家長,并憑借你認真負責的態(tài)度得到家長的充分信任。
及時將孩子在學校的情況反饋給家長,無論優(yōu)點或是缺點。比如,可以給每個孩子準備一本“家校協(xié)作本”,當老師發(fā)現(xiàn)孩子的一個小進步或者一點小錯誤時,或是家長有什么話或者疑問想告訴老師的,都可以記錄在上面,由此,學校與家庭的溝通便又多了一座橋梁。
值得注意的是,“贊揚是最好的老師”,和家長交流時應該把握好這點,即使在向家長反映孩子的缺點時,也可以把贊美之辭放在開場白里。除此之外,每個期末“好家長”獎的評比,也能讓我們的家長動力不少,讓他們感受到與孩子一起成長的快樂。有了家長的協(xié)助,班主任的工作便游刃有余了。
孩子的好習慣,同學間的良性競爭,家長的密切配合成就一個優(yōu)秀的班集體。當我們再面對那群唧唧喳喳的“小不點兒”時,心有余,力也有余了。
小學一年級班主任工作心得篇二
小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中,想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點,及時地進行各方面的教育,初步形成了一個良好的班級體,總結自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:
新的學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復訓練,也不一定做到。因此從開學第一天起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做的好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,我就帶頭勞動。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
小學一年級班主任工作心得篇三
本級共有學生57人,其中男生26人,女生31人。學生從整體上來看,他們的性格天真活潑,惹人喜愛。在心理素質(zhì)方面?zhèn)€個都有自尊、自愛、自立、自強的自制能力。在學習方面學習積極性強,完成作業(yè)積極,關心集體,愛護公物,同學之間團結友愛,樂于幫助他人。
二、思想教育工作。
對于一年級的小學生來說,雖然接受了半年的各科教育,但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此,我在這學期對他們?nèi)匀贿M行了紀律上的嚴格要求,班主任老師組織學生又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風,并且利用晨會課的時間給學生逐條逐句地講了中小學生守則十條,讓他們把這些能逐一背下來。通過守則學習,不但學生在禮貌方面有了加強,而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。
三、教育教學工作。
本班學生從開學就狠抓了教學質(zhì)量,精心設計了教學進度計劃,制定了一系列的措施,分析了后進生存在的問題和原因,找到了扭轉(zhuǎn)后進生的有效途徑。自己認為備好課是上好課的前提,正確地把握課堂教學環(huán)節(jié),搞好合作教學是提高教學質(zhì)量的有效保證。認真批發(fā)作業(yè)、搞好差輔導是鞏固教學成果的必經(jīng)之路。因此,我在教學中,對于每一個教學環(huán)節(jié)都不放松,能達到了上級規(guī)定要求。
四、安全教育工作。
大家知道,學校的安全教育工作是重中之重,我在本學期中特別重視了對學生的安全教育工作,為了使安全方面不出差錯,本人經(jīng)常利用晨會課,給學生詳細地講述交通安全知識,防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期以來,由于我重視了對學生的安全知識的教育,本班的安全工作效果明顯。
五、衛(wèi)生工作。
我覺得做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提,如果班級衛(wèi)生工作搞不好,不但影響學生學習的精神面貌,而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛(wèi)生搞不好,就會直接影響自己的審美觀。因此,我在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓,一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天必須洗手洗臉,不留指甲,衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到時時注意衛(wèi)生的工作。
六、存在的問題。
我下了很大的決心,也花費了許多精力,但后進生的進步仍不突出。
2.一部分學生還不能堅持做到老師在和不在時一個樣,經(jīng)常有學生在教室里不知道做什么好,不會主動去學習。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
小學一年級班主任工作心得篇四
時光飛逝,不知不覺來到談崗小學已有大半年的時間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處,看他們漸漸的不太依賴父母,逐漸的適應了校園生活,覺得我的付出有了回報,我愛他們,和他們相處的半年我收獲了很多快樂,同時在班主任的工作上也收獲很多,就這半年的收獲,我寫下如下心得,希望和大家分享:
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,首先是利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如:每天中午給學生布置了一定的作業(yè),讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,而且每天都有班長和副班長管理。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,這主要就是學校的四項競賽,結合學校的各項規(guī)章制度,我結合一年級的學生實際,通過每天的晨會課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽,比如:讓他們看看四項競賽的展示臺的紅旗,哪個班級最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽,我們應該向哪個班級學習等等,使學生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學參與到班級管理,鍛煉他們的能力。
4、平時加強與家長的聯(lián)系。
本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了,班里的孩子基本上都適應了學校生活,對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課,作業(yè)大都能按時完成,個別調(diào)皮的慢慢適應了上課的節(jié)奏,能跟上班集體的步伐。班級這個集體運作的還不錯。我會把這樣的狀態(tài)保持下去,在工作經(jīng)驗上會不斷總結,更好的為可愛的孩子們服務,因為他們是祖國的未來!
小學一年級班主任工作心得篇五
上周三也就是2月26日我參加了學校舉辦的班主任經(jīng)驗交流會,作為一個剛擔任一年級班主任只有半年之久的教師來說,我很幸運能夠參加這樣一個經(jīng)驗交流會,同時也感謝學校為我們提供了這樣一個學習的機會。班主任之間的的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會中我感到受益匪淺收獲良多,下面就簡單的談一談我的收獲體會。首先談談我的收獲:
這次班主任經(jīng)驗交流大會是由王校長主持,會上有17位班主任作了交流發(fā)言,這17位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風采異樣,側(cè)重之處各有不同,但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談,真讓我學到了不少:不僅有思想上的指導,還有方法上的指點,更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學習中,我不僅學習了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問題的診斷及處理,使我受益匪淺,感觸頗深。交流時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
在學生管理方面x老師、x老師、xx老師、x老師、x老師等有經(jīng)驗的老教師為我提供了借鑒和參考:x老師讓學生參與到糾紛的解決當中讓孩子在解決問題中學會體諒,在處理糾紛中得到成長;x老師教會我們用一顆愛心去對待缺乏關愛的孩子;xx老師教會我們學會站在孩子的立場看待問題或許我們就會有不同的處理問題的方法;x老師總結的帶班三法則“嚴、細、恒”教會我不管做什么事情貴在持之以恒,只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習慣,為班級管理奠定堅實的基礎。
在教育教學方面xx老師、xx老師、xx老師、x老師、x老師、x老師孫毅老師等老師從自身班級管理經(jīng)驗出發(fā)分享了在教育教學中的點點滴滴,使我受益匪淺。比如xx老師的在教學中運用肢體語言的使用、微笑教學法、梁老師的以身作則、紀老師的與學生一起分享等等,讓我學習了不少妙招,巧招。
在教師自身素養(yǎng)方面我覺得與會老師對待班級對待學生都有一顆愛心,一個博大的胸懷,在學生的成長過程中,無論遇到什么樣的困難,我們的老師都能察言觀色,體貼入微,耐心細致的做好與家長的溝通,與學生的溝通。
我的體會主要有以下幾點:
1、要始終保持愛心。
學生是班級的成員,是班級的主體。教師首先要對學生有“三心”:有愛心,有耐心,有寬容心,有了這“三心”這樣才能做好班級工作。
2、處理好與家長的關系。
家庭教育是學校教育的后方與延伸,家長是學校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接,學校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流,共商對策。把握一個“理”字,剛?cè)岵?,該出手時就出手。
3、完善班級管理。
老師要對班級學生常規(guī)習慣常抓不懈,要嚴抓、要細抓、要持之以恒的抓,這樣學生才會以好習慣去學習、去生活。要完善班級管理,培養(yǎng)學生的自理能力。這個方面可以從以下兩個小方面去做:
一、確立班級目標,引領學生向目標攀登。
二、制定班級制度,有了制度,學生就會自覺去奮斗,自覺去遵守,學生的自理能力就會逐漸養(yǎng)成。班主任是班級的管理者與協(xié)調(diào)者,不能固步自封,而應該努力學習有關班級管理的知識,研究和掌握班主任工作的藝術和技巧,并結合實際,靈活運用多種管理形式和手段,來做好班級管理工作,從而更加出色的完成教學任務。
以上就是我參加這次班主任工作交流會的一些心得體會,如有不妥之處,望各位領導老師給予批評與幫助。
小學一年級班主任工作心得篇六
在忙忙碌碌之中,半年的工作使我認識到作為一名班主任,在學校的發(fā)展中所應起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學常規(guī),保證學生良好的學習環(huán)境外,學校的每一項活動的開展,都必須要求班主任這根紐帶的積極配合。一學期來,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下,我完成了學校的各項工作任務。我的班主任工作主旨是:讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天,教書又育人!愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這也是我工作的重點!我與每一個學生建立了平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,我關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)并開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),采取了多鼓勵少批評的方法。
一、給學生以微笑,給學生以師愛。
記得前幾年,我擔任班主任,微笑很少在臉上出現(xiàn)。一上課就不由自主地板起了冷面孔,一進教室就自然而然拉下了臉,長此下來,連我自己都覺得難受。以后我漸漸改變風格,總是微笑著出現(xiàn)在學生面前,精神煥發(fā),精力充沛的進行教學,這樣以自己的品行為榜樣使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺中受班主任的影響,從而也形成開朗的性格與自制力,發(fā)奮學習,掀起了一股你爭我趕的良好班風。
二、引入競爭機制,提高學生積極性。
在班級各項常規(guī)如紀律、衛(wèi)生、勞動、學習等方面我引入了,爭當“閃閃之星”和“進步之星“的評比,并制定了具體的措施與機制。學生以小組為單位,互幫互助,共同爭取得到小紅旗,獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果,這樣充分發(fā)揮了集體的教育作用,每個小組的同學都為本組的榮譽而戰(zhàn)。
三、增強家校聯(lián)系,爭取更大力量。
家校做到了最大程度的配合與默契,這樣是非常有利于孩子們的成長的。通過與我們班一些家長的接觸,我都感到異常的親切,相處得十分融洽。我能正確處理好與學生家長的關系,經(jīng)常與家長聯(lián)系,在肯定他們孩子優(yōu)點的同時再提出一些希望,家長十分易于接受,與老師配合默契。家長們慶幸當初的選擇沒錯,為自己的孩子能進入建安小學念書而感到欣慰。學校能贏得了廣大學生家長的贊許,這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎!
四、注重言傳身教,樹立良好威信。
教育學家加里寧說過:"教師的世界觀、他的品格、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會這樣那樣地影響全體學生。如果教師很有威信的話,那么,這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。"作為一名班主任,要想在班級管理中得心應手,就必須在學生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念:我是最棒的,我的學生是最優(yōu)秀的。陶行知先生說過:"要學生做的事,老師躬親共做;要學生守的法則,老師躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養(yǎng)的方法,才是真正的教育。"班主任是班級的領頭羊,是教育學生的先行者。我能自覺的規(guī)范自己的行為,受到了學生的愛戴,贏得學生的歡迎與尊敬。我對自己班主任的評價標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。我能努力做到"勤"與"實"。勤——勤下班、勤檢查、勤督促、勤勉勵、勤參與;實——一切從實際出發(fā),經(jīng)常觀察學生在校學習和課間活動情況,及時了解學生的心聲,針對不同學生的特點捕捉教育的契機。只要一有空,我就下班到教室,對學生的各項常規(guī)進行指導幫助。平時教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛(wèi)工具放得不好,便走上去扶好;學生做兩操,我總能到教室,及時進行指導糾正;學校的各項活動,我都是認真對待、細心輔導,直達最好的效果......聽起來這些都是小事,而堅持這樣做是很難的,這樣做對學生的影響也是巨大的,以后我的行為不斷有學生在效仿,長期下來,班級中大部分同學養(yǎng)成了良好的行為習慣。
一個學期的時間不算短,但遺憾的是由于種種原因,本學期在創(chuàng)建特色班這一方面并沒有取得多少成績。我計劃在明年的班級管理上,以這學期的遺憾作為起點,收獲一個沒有遺憾的結果。
小學一年級班主任工作心得篇七
今年所帶的一年級有28人,學生年齡在6-7歲,思想水平、知識水平、行為能力發(fā)展不一,男有18人,女生有10人。班級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下,我班圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作,我把本學期的班級工作情況總結如下。
一、加強思想教育,營造就了良好的班風
1.從班級布置,創(chuàng)建班級學習氛圍
這些孩子剛從幼兒園走入小學,對任何事物都懷著一個好奇心,而且這個時期的孩子喜歡鮮艷漂亮的圖案。于是我從班級布置上著力渲染一個漂亮溫馨的學習環(huán)境。設計了學生評比表,標題為“努力我最棒”每個學生得到一朵鮮艷的花朵。在每天的學習中得到獎勵就會在花瓣上貼上一朵漂亮的獎章。教室后面的板報上貼有鮮艷漂亮的圖案,標題為“爭做合格小學生”下面是小學生守則和一些朗朗上口的小學生行為規(guī)范兒歌。每個月張貼優(yōu)秀學生的照片。通過這樣的環(huán)境布置既激發(fā)了學生對小學生活的向往,又指引了學生如何在小學生活中學習生活,養(yǎng)成良好的行為習慣。創(chuàng)建了良好的班級學習氛圍。
2、培養(yǎng)學生良好的行為習慣,樹立良好的班風
半年來,我根據(jù)學校少先隊大隊部的教育工作計劃,針對一年級學生特點,積極開展集體主義教育、團結友愛的教育、養(yǎng)成良好的行為習慣。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,收到顯著成效。首先利用開學之初,抓住新生入學的學前教育的有利時機,借助班會對全體同學進行思想教育,使每位學生都能迅速地從幼兒園的自由快樂的生活中轉(zhuǎn)化到有目標有任務的小學生的學習生活中;激發(fā)學生積極向上的思想意識,形成了"團結、努力、積極、爭先"的良好班風,增強了班級凝聚力;引導學生進行自我教育,完美自己;利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育,并從學生的一舉一動、一言一行入手,使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣,為學習打下了扎實的基礎。
二、通過班主任培訓,在理念上方法上有較大的提高
通過本學期學校組織的班主任培訓和班會觀摩活動。是我對班主任工作有了更深刻地了解和認識。不僅是管理好一個班級,更是為一個人的一生奠定人生基礎,責任重大。因此作為一年級的班主任要特別注意自己的一言一行,一舉一動,處處都是在影響一個孩子成長。一學期來,我時常會反思自己的工作,學習一些優(yōu)秀班主任老師的工作,并結合班級實際情況引用一些有意義的班級活動,是孩子們能夠順利的與快樂的進入小學生活。
三、開展豐富多彩的班級教育活動
1、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育,提高了學生的綜合品德素質(zhì)。
小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育,特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。這學期,我著重從入手抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。以朗朗上口的兒歌、三字經(jīng)等文字形式傳唱,規(guī)范學生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力,使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。
2、加強了班級安全教育。
本學期中,能夠針對當前不安全因素,對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力,使每一位學生都能"高高興興上學來,平平安安回家去"。半年來,在全班師生的共同努力下,沒有發(fā)生任何安全事故。
3、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往。本學期繼續(xù)進行家訪、電訪、面談等形式,并在12月份召開家長會、還利用家校平臺向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。
4、開展豐富多彩的班級活動。
本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作,組織學生爭當合格的小學生的活動。針對學生的實際情況進行教育,為形成良好的班風,養(yǎng)成良好的行為習慣、文明衛(wèi)生習慣奠定了基礎。其中在學校組織的體育活動和跳繩活動中,我班學生刻苦訓練,團結拼搏,榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展各種活動調(diào)動同學們學習的積極性;讓同學們在假期中不但玩得痛快,而且能夠積極參加社會實踐活動,了解社會知識,大大提高了學習興趣,豐富了知識。
總之,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如家訪不夠及時,對學困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力,另外和其他學科任課教師聯(lián)系不足,造成學科之間教育上的脫節(jié)等問題,當然這也是今后班級教 育工作的努力的方向。
小學一年級班主任工作心得篇八
小學一年級的班主任的第一大任務便是留住孩子的心。運用一些有趣、新穎的“小鼓勵”激發(fā)他們的興趣,留住他們的心,培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。下面是本站小編為大家收集整理的小學一年級班主任工作。
心得體會。
范文,歡迎大家閱讀。
時光飛逝,不知不覺來到談崗小學已有大半年的時間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處,看他們漸漸的不太依賴父母,逐漸的適應了校園生活,覺得我的付出有了回報,我愛他們,和他們相處的半年我收獲了很多快樂,同時在班主任的工作上也收獲很多,就這半年的收獲,我寫下如下心得,希望和大家分享:
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,首先是利用晨會課、思品課學習學校。
規(guī)章制度。
提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中時刻注意調(diào)動學生的積極性逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如:每天中午給學生布置了一定的作業(yè)讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角讓他們做完作業(yè)一起看看課外書這樣既保持教室安靜也可以使學生增加課外識字量對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書不可以離開自己的位子而且每天都有班長和副班長管理。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,這主要就是學校的四項競賽,結合學校的各項規(guī)章制度,我結合一年級的學生實際,通過每天的晨會課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽,比如:讓他們看看四項競賽的展示臺的紅旗,哪個班級最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽,我們應該向哪個班級學習等等,使學生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學參與到班級管理,鍛煉他們的能力。
4、平時加強與家長的聯(lián)系。
本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了,班里的孩子基本上都適應了學校生活,對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課,作業(yè)大都能按時完成,個別調(diào)皮的慢慢適應了上課的節(jié)奏,能跟上班集體的步伐。班級這個集體運作的還不錯。我會把這樣的狀態(tài)保持下去,在工作經(jīng)驗上會不斷總結,更好的為可愛的孩子們服務,因為他們是祖國的未來!
這是這個月的心得,也是最近我常常想起來的,這學期,甚至是這個學年的心得。一年級的班主任,是個很復雜的角色。既要做一個嚴師,又要做一個和藹的老師,這個度應該如何把握呢。這是我的幾點心得:
一、常規(guī)習慣,常抓不懈。
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。從我這一年的班主任心得中,我發(fā)現(xiàn)班主任在要求學生養(yǎng)成習慣之前,自己一定要對學生的要求明確的列出來,甚至可以貼出來給學生看,這樣在要求學生對照執(zhí)行,使學生做到有規(guī)可循,有章可依。我覺得我就是這點做得不夠好,平時的習慣知道不好,但是不知道具體不好在哪里,有時候想到了說一下,沒想到也就這樣過去了。
由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任在做到心中有數(shù)的情況,才可以做耐心細致的思想工作、不能操之過急。而且要本著學生本身就是會犯錯的,教師要學著慢慢去引導,而不要急躁。
二、細處關愛,親近學生。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,這個道理每一個人都明白,但做起來真的很難,首先要做到愛學生?!案腥诵恼?,莫先乎情?!惫ぷ髦?,我努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。但是我的性格太過于急躁,很難靜下來真正的站在學生的角度,比如,有次學生沒來上課,然后回家騙爸爸媽媽我去上學了,我那時候就很生氣,我想現(xiàn)在都要復習階段了,還逃課,這個習慣太不好了,一定要根治,然后我我就想了很多如何治理學生。下班的時候于同事說起來,她的第一個反映是:“為什么逃呢?”我楞了一下,我好像沒有特別關注這個問題,雖然當時問了原因,但是我好像處理問題沒有從這個原因處著手。
三、及時表揚,延遲批評。
四、抓住優(yōu)點,激勵成長。
每個學生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做。
總之,小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我希望我的下個班主任之路一定要吸取這些教訓。
俗話說“萬事開頭難”。教育也是如此。許多教師在面對小學一年級那群唧唧喳喳的“小不點兒”時,顯得不知所措,對班級的管理也總是“心有余而力不足”。許多老師對一年級班主任這個費力的職務都有點談虎色變之意。其實,只要我們了解了兒童的心理特征,找尋一些符合兒童心理特征的有效的管理辦法,對癥下藥,有的放矢,就能做到事半功倍,問題也就迎刃而解了。具體說來應該從以下幾個方面入手:
一、小鼓勵培養(yǎng)好習慣。
著名教育家葉圣陶說:“教育就是培養(yǎng)習慣?!倍韲逃覟跎晁够f:“良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷地增值,而人在其整個一生中就享受著它的利息?!彼哉f,良好的習慣是孩子進步的階梯。
我們知道良好的行為習慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成,也不可能在短時間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成。對于剛?cè)雽W的孩子,學校和班級對于他們來說完全是個陌生的環(huán)境。他們中有的會因為一天都見不到爸爸媽媽而排斥學校,有的人會在對學校的新鮮感完結后開始想念家。所以,一年級的班主任的第一大任務便是留住孩子的心。運用一些有趣、新穎的“小鼓勵”激發(fā)他們的興趣,留住他們的心,培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。
1.學習上我們可以設計一些有趣的鼓勵形式。比如,對于上課積極發(fā)言的同學,我們可以設計一個“金話筒”“小百靈”獎,鼓勵孩子們多開口。這種獎勵就可以直接在課堂上授予,即時鼓勵會讓你接下來的課堂氣氛更加活躍。“小神筆”“神筆馬良”這些獎勵可以給作業(yè)認真完成的孩子。這種獎勵不必當場發(fā)給孩子,你可以在每周的班會上作一個總結,在專門設計的紅榜上給孩子加一顆小五星。這樣每個來到教室的人都能直觀的感受到孩子們完成作業(yè)的情況,孩子們的興趣當然也就更大了,作業(yè)完成的質(zhì)量會提高許多。你經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們聚在紅榜下比誰的五星多。
2.紀律上也更是得多花心思。良好的紀律是教學效果的保證,也是一個班班風好壞評判的依據(jù)。我們可以將多種鼓勵結合起來。課堂上,教師適時的口頭夸獎和一個會心的微笑,或者一個贊許的眼神外加一次親切的撫摸,都會讓天真的孩子心花怒放。“鼓勵是最好的老師”,哪怕是再好動的孩子在“糖衣炮彈”之下也會規(guī)矩幾分鐘。當然一些看得見,摸得著的小鼓勵也必不可少?!靶√O果”(印章印在紙上)可以直接發(fā)給課堂上坐得直,認真聽的同學。教師還可以準備一點卡通貼紙,在講課的過程中隨時關注孩子,即使他有一點點小進步,可能是坐直了,也可能是認識了一個生字,回答了一個問題,直接把貼紙貼到孩子的額頭或臉蛋兒上,這會成為他下課后炫耀的資本。特別當孩子注意力開始渙散的時候,這幾乎是百試百靈的好方法。
二、多途徑促進優(yōu)競爭。
美國教育心理學家霍華德加德納指出,人至少同時具有八種智能:言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂韻律智能、人際溝通智能、自我認識智能及自然觀察智能。有的學生在某一種或幾種智能上表現(xiàn)出顯性狀態(tài),而大多數(shù)學生的潛在智能則處于隱性狀態(tài),還有待于家長、教師不斷地創(chuàng)造實踐機會,幫助他們?nèi)フJ識自己、挖掘潛力、開發(fā)個性。班主任要充分創(chuàng)造各種有利條件,為學生提供或搭建自我表現(xiàn)、自我展示、自我塑造的平臺,讓處于不同水平、不同層次的學生都可能顯露頭角,體驗成功。比如專門為熱愛勞動,做清潔能力強的孩子設計一個“勤勞的小?!豹?,為愛好看課外書籍的孩子設計一個“亮眼睛”獎等等,多方面的調(diào)動孩子的積極性,“天生其人必有才,天生其才必有用!”每個孩子都是一個潛在的天才兒童,只是表現(xiàn)的形式不同,但是他們都擁有自己的獨特潛能和發(fā)展方向。只要有恒定的目標,只要有學習的愿望,每個孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢學習風格,發(fā)展自己的強項智能,彌補自己的弱項智能。每一個孩子的閃光點都有可能成為別人的競爭目標。
樹立孩子的競爭意識,有助于良好班級風氣的形成。這種競爭不僅僅是學習上的也是生活上的。所以要讓每個孩子都能在班集體中釋放潛能,在競爭中綻放成功的花朵。斯賓塞在《教育學》中指出:“記住你管教的應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人,而不是一個要別人來管理的人。”在班集體中,充分重視和尊重每一個學生的個性成長,引導他們自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展,可以有效地調(diào)動全體學生的積極性,培養(yǎng)和提高他們的自理自立能力,并促進班級的可持續(xù)發(fā)展。
作為教師,我們應當正視差異,善待差異,重視和發(fā)揮每一個學生的智能優(yōu)勢,挖掘每一個學生的智能潛力,滿足每一個學生的學習需求,促進每一個學生的發(fā)展,在他們?nèi)松钠鸩诫A段為他們播種下充滿希望的種子,讓他們在校園生活的競爭中體驗成功。
三、細交流感染好家長。
“父母是孩子的第一任教師?!奔议L的一言一行潛移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外,學校教育離不開家長的支持與肯定。作為一年級的班主任應該迅速的了解每個孩子的家庭情況,熟悉他們的家長,并憑借你認真負責的態(tài)度得到家長的充分信任。
及時將孩子在學校的情況反饋給家長,無論優(yōu)點或是缺點。比如,可以給每個孩子準備一本“家校協(xié)作本”,當老師發(fā)現(xiàn)孩子的一個小進步或者一點小錯誤時,或是家長有什么話或者疑問想告訴老師的,都可以記錄在上面,由此,學校與家庭的溝通便又多了一座橋梁。
值得注意的是,“贊揚是最好的老師”,和家長交流時應該把握好這點,即使在向家長反映孩子的缺點時,也可以把贊美之辭放在。
開場白。
里。除此之外,每個期末“好家長”獎的評比,也能讓我們的家長動力不少,讓他們感受到與孩子一起成長的快樂。有了家長的協(xié)助,班主任的工作便游刃有余了。
孩子的好習慣,同學間的良性競爭,家長的密切配合成就一個優(yōu)秀的班集體。當我們再面對那群唧唧喳喳的“小不點兒”時,心有余,力也有余了。
小學一年級班主任工作心得篇九
對于剛剛教育低年級的新任老師而言,班級管理在學生學習生活中占很大的影響力。一年級的學生,從幼稚園到升入一年級的那刻起,他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進學校門的他們,也要學著去如何配合老師學習更多的知識,也要不斷學著自覺遵守紀律,并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期,如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說:“會當?shù)陌嘀魅卫廴齻€月,不會當?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么,讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關班級管理的認識。
案例一:班里有個叫王_的學生,因為小時候發(fā)燒,耳朵差不多聽不到聲音了,智力也不是很好。上課時,也許因為這些原因,總是目光呆呆的,不知道該做些什么,作業(yè)倒是完成的不錯。對此,通過和其家長的交流,也認識到多關心他,多提醒他應該怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵,為此,這個孩子也在慢慢進步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現(xiàn)。
案例二:我班楊__同學是個讓人喜歡的學生,但是最大的不好的表現(xiàn)是,眼睛太靈活,上課不認真聽講,只看到別人在干什么,也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學生,但時間長了,好像就成了習慣似的,一到上課就開始“打小報告”。因此,我多次引導效果不佳的情況下,單獨找他談心,說這樣做是不好的。通過那次交流,他也懂事多了,上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。
案例三:我班有這么一個女孩子,上課回答問題聲音小,每次開火車讀拼音或者生字的時候,總會“卡”到那里。下課后卻是一個歡快的小朋友?!坝H其師,信其道”,針對這一點,下課或者放學后,我總是用溫柔的語氣與她交流,并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的,希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,認真聽講,好好學習?,F(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容。老師不圖報什么,只需一個微笑也好。
案例四:班里有個叫張__的孩子,天生活動活潑,是個小“機靈鬼”,可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學習,好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”,上課總是不怎么聽講。在課堂上,我多次提醒他要認真聽講,他吧就是聽那么一會,一會又找個小東西在桌子底下玩。于是,與他媽媽交流了之后,他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴,并且也教育孩子在學校里聽老師的話,上課要認真聽講。通過和他媽媽的共同努力,這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn),不過,作為老師,多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。
案例五:班里有這樣一個學生,爸爸去打工了,媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,沒有時間去教育孩子。一段時間發(fā)現(xiàn)他學習很努力,但最近兩天,上課時總是蔫蔫的。于是下課后,問起他家里的情況,知道了原因。我于是,勸導他在學校要好好學習,只有有了好的學習成績,爸爸回來后才會更高興,媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了,也懂了,不過,現(xiàn)在我做的應該還是,不斷與他交流,并且找個時間去他家做個家訪。為了學生的一切,作為老師,無時不刻的為他們著想才是啊!
常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長。家長們也應該多給孩子做個表率,多夸獎他們,多肯定他們的想法,讓他們成為生活中的“小主人”。
有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果,但只要開花了,就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果?!睂τ谶@些低年級的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結果,也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學的教育,科學的引導,用愛的教育區(qū)感染他們。因此,對于他們,是等待的藝術,慢的藝術!
小學一年級班主任工作心得篇十
一個班,關起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的,而班主任就是這個家的組建者。所以說小學班主任的事務是繁瑣雜亂的,如果毫無頭緒,工作將失去條理和計劃。而對于剛踏上工作崗位不久的新老師來說,又是一種說不出的滋味,酸、甜、苦、辣,雜味齊全。
回首一學期的工作,有成績亦有不足,現(xiàn)做一總結,以便積累經(jīng)驗,改正缺點。
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班蔣毅杰同學,數(shù)學基礎差,每次上課發(fā)呆,作業(yè)不會做,我沒有放棄他,而是一道題一道題的反復教他,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水,我都能盡心幫助。我們班的學生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話,不由自主的叫我大哥哥。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,如大掃除、獻愛心等活動。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
小學一年級班主任工作心得篇十一
班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。本學期我擔任了一年級的班主任工作。為了本著認真總結經(jīng)驗,尋找不足,促使今后的工作更有特色,現(xiàn)將對本學期班務工作進行簡要的總結:
一、開學準備工作——班容班貌布置。
本學期,在教室的各墻上設計了“日積月累”、“爭星少年”、
“學習之星”、“小巧手”、“榮譽角”、“讀書角”等欄目,以此來鼓勵學生在學習成績、日常行為、課堂紀律、家庭作業(yè)等方面都能有所優(yōu)異的表現(xiàn)。
二、每周做以下工作。
1、班級小組的座位輪流交換。紅領巾、?;盏呐宕鳈z查。
2、早讀的管理,為養(yǎng)成學生自覺學習和早讀的習慣,我建立了班級早讀制度,讓值日生在每天的早自修前代替任課教師進行獨立的管理班級,組織全班學生讀書。
3、作業(yè)的檢查,我們每天都有作業(yè),作業(yè)的形式多種多樣,我選舉組長組織對學生進行一天2次的作業(yè)檢查,并做好作業(yè)情況登記。
4、衛(wèi)生工作:我覺得做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提,如果班級衛(wèi)生工作搞不好,不但影響學生學習的精神面貌,而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛(wèi)生搞不好,就會直接影響自己的審美觀。因此,我在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓,一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天必須洗手洗臉,不留指甲,衣服干凈。在教室衛(wèi)生方面堅持做到時時注意衛(wèi)生的工作。
5.思想教育工作,每周組織簡短的班會,利用班會來滲透素質(zhì)教育。對于一年級的小學生來說,雖然接受了半年的各科教育,但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此,我在這學期對他們?nèi)匀贿M行了紀律上的嚴格要求,組織學生又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風,通過教育,不但學生在禮貌方面有了加強,而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。
6、安全教育:大家知道,學校的安全教育工作是重中之重,我在本學期中特別重視了對學生的安全教育工作,為了使安全方面不出差錯,本人經(jīng)常利用晨會課,給學生詳細地講述交通安全知識,防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期以來,由于我重視了對學生的安全知識的教育,本班的安全工作效果明顯。
一學期以來我以:1.以人為本,教育學生成為一個正直,善良,智慧,健康的人。2.營造一個溫馨,和諧,自然的學習環(huán)境,讓學生到了班里就像回到了家里一樣。3.教會學生學會生存,學會與人相處,學會付出和愛。4.利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪。5.關愛每一個學生,走進每一個學生的心里,成為學生的真正意義上的朋友,為學生排憂解難,樹立信心。6.上好每一節(jié)課,認真抓好課堂紀律,讓班級永遠充滿活力,積極,向上,永爭第一!作為我的工作思路,關心關注每一位學生,始終以不讓任何同學掉隊為努力方向。
在小干部的培養(yǎng)方面,我讓每個同學都有當小干部的機會,讓每一位學生都找到適合自己的職務,讓學生學會自己管理的同時學會管理班級,讓班干部成為教師的得力助手。
同時我還充分和家長取得聯(lián)系,加大對學生的了解面,并與家長聯(lián)合教育學生,對學生的表現(xiàn)作好跟蹤,及時把學生在近期的表現(xiàn)反饋給家長,并從家長的評價中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。在自身工作方面,我努力爭取家長的理解和認可,得到了許多家長的好評。
本學期,學生的日常行為習慣有了很大的進步,學生的行為習慣已經(jīng)基本上了軌道,一部分在上學期很調(diào)皮的學生這學期表現(xiàn)都不錯,特別是一些男孩子。
學生的學習習慣也日漸良好,老師布置的作業(yè)學生都能按時完成,許多學生做作業(yè)的速度也加快了很多,作業(yè)拖拉的小朋友也少了。
打掃衛(wèi)生的習慣也已經(jīng)養(yǎng)成,而且分工明確。讓學生自己去做,上段時間總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾,把課桌對整齊,別忘了擦窗臺等等,這段時間學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣,越來越自覺,我也可以放心地把工作交給他們自己去做。
通過一個學年的班集體建設,我一年級已經(jīng)成為一個健康、活潑、樂學、奮發(fā)的班集體,以后我將繼續(xù)努力,讓每一位學生生活在團結的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項工作做得有聲有色。
小學一年級班主任工作心得篇十二
本學期我擔任了一年級班主任的工作,班級共有52名學生。在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,促進學生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),做了下面幾點工作:
一.培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
一個人的行為習慣如何,將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質(zhì)量。因此,從一年級開始,教師必須了解低年級學生的行為特征,重視學生的養(yǎng)成教育。同時,在學校,紀律是教學質(zhì)量的保證。
1、本學期,我經(jīng)常利用班會課,教育學生怎樣遵守課堂紀律,平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。
2.培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的“文明行走、文明說話”,并讓學生互相監(jiān)督,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們大都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學回家都會說:“老師,再見!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
3.利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。我跟他們召開了以“獻給媽媽的愛”、“做一個有道德的人”為主題的班會,讓孩子們在交流中受到教育。事實證明,班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。
4.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長,我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,教給孩子用眼衛(wèi)生、正確的刷牙方式,檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生,每天堅持兩小掃,隨時撿垃圾,讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
5.做好學生的安全教育工作。經(jīng)常利用晨會、班會課進行安全教育,教育學生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險地帶玩耍,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品;學生課間玩耍時也要求他們注意團結,不打架,以免出現(xiàn)事故。放假時,我會提醒家長保障孩子在家的安全,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
6.做好衛(wèi)生保健工作。利用班會課,向孩子們傳授“春(夏)季防傳染病知識”,增強孩子們的衛(wèi)生保健意識和能力。
7.加強與家長之間的聯(lián)系,共同教育好學生。老師要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,利用家長來訪、電話、短信、qq等途徑,與家長多聯(lián)系。
二、注重面向全體,切實落實素質(zhì)教育。
1、本學期,我注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高,優(yōu)秀率,從整體來說較好的完成了本學期的教學任務。同時,我積極配合語文老師,利用早讀、誦讀課,培養(yǎng)孩子的讀書能力。
2、注重素質(zhì)教育。這學期,我班積極響應學校號召,參與學校組織的廣播操、現(xiàn)場繪畫、規(guī)范字比賽、經(jīng)典誦讀等活動。我充分發(fā)揮多方面的協(xié)作作用,培養(yǎng)孩子多方面的興趣和特長,同時,我為孩子提供展示的舞臺。我在全年級率先對孩子放手,教會孩子自己掃地、打掃衛(wèi)生、出黑板報……孩子們在活動中能力得到了鍛煉,素質(zhì)得到了提高。
總之,要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學期我在這方面做得不夠好,下學期我要著重于班干部的培養(yǎng),使班干部真正成為老師的小幫手,學生的好榜樣。
小學一年級班主任工作心得篇十三
本學期在學校領導的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學期的工作總結如下:
一、加強對學生的思想政治工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),凈化學生的心靈。
二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)“赤誠、 嚴 格、活躍、奮進”的班集體。
高一年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周三的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經(jīng)驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的兩次段考都能完成學校規(guī)定的指標數(shù),各項管理也都取得了較好的成績。兩次獲得優(yōu)勝班級稱號。這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。下學期擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經(jīng)驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。
一年級班主任工作心得精選篇5
小學一年級班主任工作心得篇十四
家庭因素
他的父母文化水平較低,對他的學習不能有力地指導,孩子過重的壓力在未能達到父母期望時,便使孩子形成自卑心理,懷疑自己,否定自己,不安、孤獨、離群等情感障礙也會隨之而來。
教師因素
在學校里,如果教師對一些同學尤其是學困生不夠了解,關注不多,就容易造成對這些同學的評價偏低。一旦如此,幾個月或者幾個學期以后,這些同學便逐漸產(chǎn)生失落感,在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊美,又會受到同學們的奚落和家長的不滿。長此以往便否定了自己的一些行為和想法,慢慢不相信自己的能力與水平,也越來越不自信,此時自卑感就慢慢占了上風。
1、激勵教育,喚起信心。
教育學理論告訴我們,每個學生都是有進步要求的,都希望別人認為自己是一個好學生。我也認為只要孩子智力正常,沒有學不好的學生。
2.樹立信心,激起動力。
3.家校溝通,促進自信。
我經(jīng)常與家長聯(lián)系,詳細地分析了學生在校的表現(xiàn)及其各種原因,共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法,建議家長選擇適當?shù)慕逃绞剑獮楹⒆犹峁┍憩F(xiàn)自己的機會,從中發(fā)現(xiàn)進步的地方,并馬上夸獎他的閃光點。
通過師生、家長的共同努力,現(xiàn)在有了很大的變化,上課能專心聽講,敢于舉手發(fā)言且聲音響亮,下課能主動與同學交往、做游戲,愿意參加各種活動,與班級、同學融為一體。
對于那些自信心不足的學生,我們要及時的給予更多的關愛,讓他們感到:“我能行”,“我是最棒的”。要更多地關注孩子的.優(yōu)點和特長,放大孩子的優(yōu)點,使之一步步放開自己的心緒,正確的評價自己,將自己融入到集體中去,感受大家給他的善意,通過多元化的評價、各項活動的參與,使其自信自強。
小學一年級班主任工作心得篇十五
本學期接任了一年級班主任的工作,面對一張張可愛又淘氣的小面孔,我感到責任的重大。想當好這“領頭羊”確實是件很不容易的事,但是,小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大,因此培養(yǎng)他們的良好習慣非常重要。對于一個個稚氣孩子,想培養(yǎng)良好習慣談何容易,一學期下來,雖感覺累,但快樂也不少。下面談幾點算是思苦憶甜吧:
一、培養(yǎng)了學生的良好習慣。:
一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。一年級學生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,首先是利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成做作業(yè)、讀書的習慣。比如:每天中午給學生布置了一定的作業(yè),讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,而且每天都有專門管理的學生來管理,當然,自己先要以身作則,每天幾乎都是第一個先到教室。一學期下來,大部分的孩子都養(yǎng)成了自覺晨讀的習慣。
二、得到了家長的信任。
本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。同時還建立一個一年二班的微信群,在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。特別是家委和一些熱心的家長,不僅出力,利用周末時間把教室打掃得干干凈凈,還私自出錢為班級添加衛(wèi)生用具,買盆景綠化教室等。家長的支持,使我對工作,對教育好本班的孩子有了更大的信心。
三、收獲成功的喜悅小學班主任心得體會回顧一學期來,雖然節(jié)奏有點快,有點忙,甚至有時還忙得暈頭轉(zhuǎn)向,但如果付出有回報,再累也值得。這學期碩果累累,學生在比賽中不斷獲獎,“識字小報”參賽四人全部獲獎,并且還分別獲得一、二、三等獎;講故事比賽三人參賽也全部獲獎,分別獲獲一、二、三等獎;四幅慶元旦美術作品全部被學校展出,古詩詞考級獲“優(yōu)秀班級”,本學期還被評為“書香班級”等。
四、反思不足。
人無完人,在工作中我還存在著許多不足:特別是對班干部的培養(yǎng)力度不夠。低年級,如果能培養(yǎng)出一個得力助手,對良好的班風形成無疑起到至關重要的作用。另一方面,可能是我放得不夠,使他們?nèi)鄙倭隋憻挼臋C會。
總之,小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子?!睋P長避短,竭盡全力,我相信以后的班主任工作將會做得更出色。
小學一年級班主任工作心得篇十六
學校教育教學工程中,班主任工作尤為重要,它關系到一個班集體學生的思想、品行、知識能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,也關系到一個學校的校風校紀與社會影響的大事,它是學校各項工作的核心,是提高學校教育教學質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天,班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體,在此,我認為班主任工作中應該注意以下幾個方面:
一、關愛與班風
一個班的班風好壞與班主任老師有著密切的關系,一個班至少幾十人,各有各的個性和性格。當然就難免出現(xiàn)一些不理想,不符合中學生日常行為規(guī)范的行為,一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,冷靜地去分析,解決問題。解決問題的只有一個辦法,那就是用“愛”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng)傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。當班上有學生發(fā)生矛盾時,班主任要及時用關心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當;當某學生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據(jù)具體情況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚起征途的風帆;當某同學出現(xiàn)學習態(tài)度不端正時,班主任要尊重學生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,要細致入微的關心,孜孜不倦的教誨,和風細雨的誘導。這樣加深師生的感情,從而使學生產(chǎn)生對學習的興趣,逐步提高學習成績。除此之外,班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,一旦出現(xiàn),班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵,使之成為學生學習的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學習的信心。有一個同學他是我們班的一個后進生,平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整,板書整潔,當時我就吃了一驚,此時,我及時抓住這一閃光點,在班上表揚了他學習態(tài)度端正,作業(yè)認真,并把他的作業(yè)舉起來讓同學們看,有的同學說,可能不是他做的。有的同學說,他做的真好,一聲聲夸獎映入他的耳朵,頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認真,學習成績也不斷提高。由此看來,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,用愛去滋潤學生的心田,去啟迪學生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書育人效果。
二、身教與言教
古人云:“身教重于言教”。誠然我們在教學中體會到用自己言行去感染、熏陶學生比說教更顯行之有效,身教的內(nèi)容多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當班主任的不管任何時候,任何地方言談舉止都要文明,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學生,老師的言行直接感染于學生,往往學生的舉止言談和個性就近似于老師,一個好勝的老師,他的學生往往也個性強,這就表明老師的身教十分重要。當然了言教也不可忽視,并不是說有了身教就可以無言教,身教與言教是相對而言的,言教是傳播知識,教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力,更有鮮明性和形象性。
三、“權威”與“平等”。
一個教師在教學的實踐過程中,沒有權威是不行的,但“權威”過高也是不可取的,這里我所說的“權威”,是指老師在學生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學生中樹立起老師的“權威”呢?我認為首要的是親近學生,和學生打成一片,當然這就要求老師曉之以理,動之以情,用愛來感動學生的心靈。比如,學生生活中有什么困難,當班主任的首先要去詢問,去解決實際困難,讓學生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學習中有什么困難時,老師應該耐心細致,循循善誘去開導他們,去指導他們,使他們在和風細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學生對老師的評價和信任也就更高了,“親其師,信其道”學生就會對你言聽計從,不僅學生的成績會提高,無形中也就樹起了老師的“權威”。老師切忌用簡單粗暴的訓斥或變相的體罰,這樣很可能使學生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學生的逆反心理,從而導致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠離老師,疏其師,就會離其道,不僅學生學不好,老師的“權威”也就無從談起了。所謂“平等”是指學生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學生中既是學生的領導,又是學生的朋友,要與學生同學習、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風范,要使學生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹慎,這樣師生情感交融,就會其樂無窮。
班主任工作中,如何安排學生開展一些有目的,有意義的教學活動十分重要,它有利于學生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學的整體提高。由此看來,知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學活動的開展。
小學一年級班主任工作心得篇十七
隨著夏日氣息悄然而至,這一學期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。經(jīng)過一學期的努力,我針對低年級學生的特點,主要以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范為主要內(nèi)容收效顯著,特總結如下:
一、從習慣抓起,且常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī),要求學生對照執(zhí)行,使學生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、用心關愛學生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生?!案腥诵恼撸群跚?。”工作中,我努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!
三、與家長保持聯(lián)系
為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立聯(lián)系。在聯(lián)系過程中主要就孩子的學習態(tài)度、方法,以及每一個時間段的思想成長等個方面進行交流。對一些學習有困難的孩子家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,為孩子做好榜樣。并采取合理的措施!于此同時,在教學過程中以課堂教學為核心,積極落實素質(zhì)教育,參加教育教研活動,但對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗。
在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務。我覺得只要自己充滿愛心,關心和愛護他們,并愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,將會到達令人滿意的效果!
一年級班主任工作心得精選篇2
小學一年級班主任工作心得篇十八
今年是我第一年擔任一年級班主任工作,雖說以前也做過班主任,但當這些小娃娃們的班主任這可還是頭一遭。早就聽說低年級的班主任事情煩瑣、羅嗦、麻煩,需要教師有足夠的耐心和愛心,但我相信只要我有心用心,事情就一定不會很差。如今學期已盡,現(xiàn)將上階段工作中的幾點體會總結如下:
一、重視良好習慣的養(yǎng)成
應該說,好的習慣是孩子們的良師益友,比如說好的學習習慣、好的衛(wèi)生習慣、好的生活習慣等等,一旦養(yǎng)成便會使人終身受益。因此,我便把好習慣的養(yǎng)成作為我本學期的教育主題之一,盡可能的利用班會課、晨會課、課間等時間把工作做細做實。并根據(jù)一年級的學生的年齡特點,隔三差五的對其提醒、強化,同時結合一些鼓勵措施如:黑板報上的“光榮榜”、教室后墻的“紅旗欄”等,不斷地促使學生主動優(yōu)化自己的行為習慣,將習慣自然化。
二、建立良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,如讀書節(jié)、藝體節(jié),文明班級評比等等。并先在班級內(nèi)評獎,而后獲獎的再參加學校評獎,使每個學生都有一個公平施展的舞臺。在每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
三、與家長加強溝通與交流
平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。借助校信通服務使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。
總之一句話,年年歲歲生相似,歲歲年年法不同。我感覺,別人的班主任工作經(jīng)驗如果自己不去嘗試,只會是:盤里的菜——只知其色,不識其味。我很高興我有機會去嘗了,雖然我做的還不夠好,但我會和我的學生一起學習成長,修改自己,完善自己,在教師這個崗位上做個好教師,在擔任班主任工作中做個學生喜歡的好班主任。
一年級班主任心得范文5
小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中,想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點,及時地進行各方面的教育,初步形成了一個良好的班級體,總結自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:
一、抓常規(guī)訓練
新的學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復訓練,也不一定做到。因此從開學第一天起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做的好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中
對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動腦,才能找到的辦法:我們要像盲童那樣,對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。
三、耐心教育,以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
四、以身作則,做學生的表率
一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,我就帶頭勞動。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
一年級班主任心得
小學一年級班主任工作心得篇十九
時光似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學期,回想這學期以來的工作,有苦也有甜,真的是累啊!但也有很多的快樂。有人說:一個好的班主任就能帶出一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,我特將本學期的工作總結如下:
一、學生方面:
1、積極響應學校號召,開展各種活動。如:在新生入隊活動中,體會成為少先隊員的光榮;在國慶詩歌朗誦活動中,感受到祖國的偉大;運動會活動,在充滿樂趣中鍛煉了身體;在踢毽子比賽活動中,豐富孩子們的課間生活,增強班級凝聚力,等等!這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣,更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們,課堂習慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重,可以說是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚,盡量少批評或不批評,利用孩子的上進心鞭策他們。再次,關心學生,特別是留守兒童,事無大小關心學生的生活,不僅是生活老師的事情,也是班主任應盡的義務。孩子們年齡小,經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長或監(jiān)護人,安慰他們,及時送到醫(yī)院。
二、家校聯(lián)合方面。
和家長或監(jiān)護人經(jīng)常聯(lián)系,多交流,共同促進孩子的發(fā)展。我始終覺得,一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松,但是生活是很充實的,收獲也是很多的。一個學期不知不覺地過去了,從學生進校到現(xiàn)在,學生從什么都不懂,到現(xiàn)在會認字,會表達,能與老師、同學進行交流,生活基本能自理。這一學期下來,學生基本能適應學校的生活了,并能比較自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。
三、自身方面。
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會和法制滲透點進行思想品德教育,衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣和熱愛祖國等。
2、發(fā)揮“小干部,小老師”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。
總而言之,班主任工作是一門科學,需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力學習,積極主動和學生交朋友,做他們的良師益友,盡心盡責做好這一項工作,讓學校領導放心,百姓放心,家長們放心,絕對不讓你們失望。一年級的孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎色調(diào)。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水,這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我將會更加努力地邁好每一步,給祖國人民交一份滿意的答卷。
小學一年級班主任工作心得篇二十
一年級的孩子有自己的心理特點和發(fā)展規(guī)律。因此從幼兒園過渡到小學,常常會出現(xiàn)厭學情況。有這樣一個案例:開學初,一位年輕的母親為孩子背著書包,和孩子一同向?qū)W校走去。當走到校門口時,孩子撒腿就跑,母親趕緊追趕孩子,使勁把他往學校拉。但是孩子哭喊著:“我不上學!”任憑老師和母親勸說,孩子始終不進學校。當然,這個案例不是個體,而是在我們中國校園里普遍存在的。我們的校園應該是孩子快樂成長的圣地。然而孩子為什么會厭學呢?究竟如何應對孩子的厭學呢?下面就此談談自己的看法。
一、孩子為什么會厭學?
德國哈特教授在研究兒童教育領域中提出,孩子從幼兒園到小學一年級這個過渡期,面臨著六個斷層問題:關系人的斷層、學習方式的斷層、行為規(guī)范的斷層、社會結構的斷層、期望水平的斷層、學習環(huán)境的斷層。因此在這么多的銜接問題中,孩子往往會產(chǎn)生各種不良心理因素。
(一)、脆弱。
幼兒園到小學一年級是一個大跨越,首先需要的是孩子獨自面對問題的能力。但是現(xiàn)在大多數(shù)孩子生活在父母的“溫棚”里,父母有著一種過分溺愛的心理,“握在手里怕脆了,含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因為受到嬌寵而變得脆弱,缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力,直接導致自理能力差。當孩子一旦進入小學一年級需要獨自面對新環(huán)境、新老師和新同學時,他們就顯得不知所措,由于孩子不成熟的心理特征,因此首先想到的是逃學。
過分的嬌寵還會導致學生的戀母情結更加凸顯。從而直接導致孩子哭喊著想念媽媽,一旦見不到媽媽時,心理極度缺乏安全感,一定要即刻回家見到媽媽。讓孩子在學校的學習生活受到嚴重影響!
(二)、焦慮。
由于教學要求不同于幼兒園,小學教育承載著教育體制的要求,有嚴格的教學大綱,教學標準,并且擔負著家長的期望。因此,小學給孩子在學習生活中無論學習方式還是行為規(guī)范都提出了嚴格的要求。因此當學生面對如此多的準則、規(guī)范時表現(xiàn)出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮,不成熟的心理因素往往導致孩子逃避校園生活。
(三)、孤獨。
孤獨感由學生關系人的斷層導致。學生在長達一年甚至幾年的幼兒園生活中,已經(jīng)建立了自己的交往圈子,擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到一年級,環(huán)境變得陌生了,同學變得陌生了,老師也變得陌生了,曾經(jīng)的被接納感,被認同感,被賞識感都消失,因此產(chǎn)生孤獨感。如果這種孤獨心理沒有及時得到關愛,孩子很容易產(chǎn)生厭學、逃學念頭。
(四)、自卑。
據(jù)心理學研究,在小學一年級階段,孩子的自我意識(自信心、自尊心、自我評價等)發(fā)展速度最快,而且在這個階段,孩子剛開始學習,緊張不安,很容易懷疑自己。如果幾次評比不能名列前茅,就容易自卑。如果此階段沒有得到家長、老師及時的給予寬慰、鼓勵、表揚,孩子往往就會產(chǎn)生厭學情緒。
二、面對孩子的厭學,如果強迫孩子按大人的意志上學,不但收不到好的效果,更會適得其反。那么在面對孩子的厭學心理時,作為家長、教師我們應該如何應對呢?從學習教育大師的理論精髓及自我的班主任經(jīng)驗中得知,其實在應對孩子的種種問題時,始終離不開兩顆心——愛心和耐心。
(一)耐心溝通交流,了解情況。
在獨生子女的家庭溺愛教育中,孩子往往養(yǎng)成了“哭就是尚方寶劍”的意識。因此,當獨自面對一年級這個陌生環(huán)境時,孩子誤以為“哭”能解決問題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。
1、教師與學生之間的交流。在當今教育未實現(xiàn)小班化的情況下,一名班主任要面對幾十名孩子,處理幾十名孩子的突發(fā)事件,因此,班主任教師的工作繁重。即使如此,班主任在面對孩子的哭喊厭學時更需要充足的耐心去開導、詢問,找到孩子厭學的原因所在。并針對原因進行交流、教育。
2、家長與孩子之間的交流。當今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中,才能掌握孩子成長過程中的種種困擾與煩惱。在厭學這一問題上,更需要家長主動地耐心地與孩子交流。
3、教師與家長之間的交流。當面對孩子的厭學情況時,無論是教師還是家長都應該主動地與對方交流。并達成對孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學是一種不良行為,不會受到贊同,并且在教師與家長的教育下主動地摒棄厭學,從而好學上進。
(二)耐心培養(yǎng)孩子的自理能力。
孩子在成長的道路上,會遇到很多問題,甚至是棘手的,這就需要孩子勇于面對并且做出判斷處理。這種能力的培養(yǎng)在孩子的成長中占據(jù)著重要地位。孩子的自理能力的強弱,直接關系到孩子成長的好壞,關系到孩子的未來。作為父母一定要注重進行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養(yǎng)孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續(xù)培養(yǎng)了,直接造成孩子自理能力不強,不能勇于面對。因此,在培養(yǎng)孩子的自理能力上,需要家長多一份耐心。
(三)用愛心包容孩子的缺點,用愛心引導孩子。
1、樹立信心。對于孩子的哭喊厭學,我們要用愛心去包容。作為家長和老師,應該相信孩子的厭學情緒只會持續(xù)一小段時間,會在我們的愛心堡壘下被不公而破。并且?guī)椭⒆訕淞⑿判?,樹立“將成為一個優(yōu)秀的光榮的少先隊員”的意識。
2、引導健康成長。在孩子入學前,不論作為家長還是老師,我們都應該用愛心去引導孩子做好入學準備。如傳達成長意識、合理安排孩子的生活和活動、創(chuàng)設安寧和諧的家庭氛圍和學習環(huán)境、關愛孩子成長的點點滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛意,從而盼望上學。
3、引導建立良好的社交圈子。和諧的人際關系也是孩子成長的樂園。于是,我們還應該引導鼓勵孩子樂于結交新朋友,團結互助,從而在和諧的人際交往中樂于學習、樂于成長。
(四)用愛心激勵自己成長,做孩子成長道路上的良師益友。
作為孩子成長中的導師和朋友,無論是家長還是教師都應該不斷地提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),在教育、培養(yǎng)孩子成長的道路上,有新穎的獨特的教育理念與教育方法,使孩子對你的教育感興趣,崇拜你,信服你,接受你的教育,從而自然而然地從厭學過度到好學。
培養(yǎng)教育孩子的責任艱巨而重大,同時教無定法。但是只要我們用耐心和愛心去接納孩子、鼓勵孩子、教育孩子,相信孩子一定會樂學、好學、勤學、學好!
小學一年級班主任工作心得篇二十一
時光飛逝,一眨眼,一個多月的實習生活結束了。清晰地記得9月20日剛到和平中學,第一次見到古樸的和中,身居高山的和中。來校的第二天,我被安排作為高一(15)班的實習班主任。那天是星期二,晚上,在原班主任的帶領下,我和15班的同學見面了。一進教室門口,掌聲如雷般響起,這群“小家伙”對新鮮的事物和新鮮的人總是那么充滿好奇。這就是即將和我相處兩個月的學生,我的第一批學生。那晚,我便下定決心,要在一周內(nèi)把他們所有人和名字都記下。
一、班主任心得
1、關心,記住你的每一個學生
和學生見完面后,我向班主任要了15班的名單,座位表和相關信息。因為座位表沒有打印多的,我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中規(guī)定班主任要在學生早讀、下午預備、晚讀前趕到教室,檢查學生的考勤情況。星期三的早上,我也一早站在了教室門口,15班的學生很值得表揚,一個多月來很少有學生遲到。早讀和晚讀的時候,我會站在講臺上,對照著我工作簿上的座位表,一個一個地認識他們。學生以為我是在記名,個個低著頭大聲地齊讀課文。過了一個星期,班上的同學我基本都認識了,只是有個別性格很內(nèi)向的學生,很少和你交流,頭又老是埋得低低的,所以人和名字還是沒辦法對上號。有一天,有個女生請病假,課間我到教室把請假條拿給她,卻拿錯給了她同桌。不久她便寫了周記給我,問我是不是還不認識她。那時我很尷尬,同時也深深地感受到學生需要的關愛,他們希望老師認識他,關注他,喜歡他,特別是那些性格內(nèi)向的學生,對這些問題更是敏感。所以,作為班主任,我們一定要記住每個同學的名字,關心每一位同學。
2、周記是師生交流的好方式
說到周記,其實去實習前原班主任并沒有布置學生寫。是我想多點了解學生才布置的。學生在周記里跟我訴說他們的煩惱,比如家庭的,學校的,個人的;也跟我分享他們的快樂,我都一一給了評語和回復,我們的周記有點像書信。我覺得,周記既能夠給學生提供一個傾訴的場所,給他們解壓,又能夠讓我及時地了解他們的心理和思想動態(tài)。通過周記,師生之間可以互相了解彼此并增進彼此的感情。
3、班主任要以身作則
作為一名班主任,一定要能夠以身作則。比如說遲到早退問題,如果作為班主任,你自己都老是遲到早退,那你如何要求你的學生要準時到校,不能隨便請假呢?還有,對于衛(wèi)生問題,其實班主任有時親力親為示范一下會比你老是站在一旁指揮好很多。15班負責的公地衛(wèi)生是高三教學樓前面的花圃,每周一和周四都要拔草和掃樹葉。一開始一些男生可能覺得一個大男生蹲下去拔草很丟臉,說了他們好幾次還是站著不肯動手。于是我自己動手拔起草來,和那些女生一起,邊聊天邊拔草,干得很起勁。慢慢地,發(fā)現(xiàn)那幾個男生也圍到我身邊一起拔草,或許他們看到班主任都動手了,自己站在一旁看著更丟臉吧。其實,勞動是光榮和快樂的,那幾個學生應該體會到了吧。華南師范大學的校訓,“學高為師,德高為范”意味是那么深長,班主任要做好自身的工作,要有高尚的道德,這樣才能給學生起到模范帶頭作用。
教育學生時,不要老是跟他說,你要怎么做或者別人怎么做。好的班主任是學生的榜樣,示范給學生看,或者多跟他講講遇到這種情況你是怎么做的,讓他自己去思考,去反省。比如我在我們班開主題班會“暢談人生理想”時,“理想是帆”,“理想是指航燈”這些耳熟能詳?shù)脑捨也]有多說,我給他們談的是我小時候的理想,談我堅持自己理想的動力來自哪里。其實,學生對老師是充滿好奇心的,所以老師談自己的故事時,他們會豎著耳朵很認真地聽。用自己的故事、經(jīng)歷,去感染學生,我覺得是一種很好的教育方法,要比我們一味地灌輸理論好得多。那節(jié)班會課,當我講到我的父母如何辛苦地供我們?nèi)齻€小孩讀大學時,講到我的愿望是畢業(yè)后能讓我的父母在家喝茶看電視時,很多學生濕了眼眶,或許他們是想到他們的父母了吧。所以,作為班主任,不要讓學生覺得你高高在上,多跟他們講講你的故事,用你的故事感染他們吧!
4、能力很重要
要成為一名出色的班主任,除了用心去做,去關心你的學生,還要求你有足夠的能力。比如批評學生時要懂得技巧和智慧。一個再好的班集體,也總是有那么一兩個調(diào)皮的學生,面對這樣的學生,我覺得老師應當采取軟硬兼施的方法,要注意技巧,講求智慧。記得有一次我監(jiān)考化學,我們班最后一排有個學生完全當我不存在,在下面搞小動作和說話,影響其他學生考試。這時若不批評他,老師在學生面前將會失去威信,于是我走到那個學生面前,這時全班都回過頭盯著我,看我如何處理。我很嚴厲地吼了那個學生:“再說話,給我到辦公室去考試!”,那時的我好兇,嚇得他一動不敢動。可是,監(jiān)考的時候我一直想著,當著全班同學面前這樣的批評學生其實很傷學生的自尊,而且他以后肯定會排斥我甚至和我作對。于是考完試我把那個學生叫到了辦公室,跟他說明白了我剛剛批評他的原因,然后很耐心和溫柔地詢問了他近來的生活和學習情況,鼓勵他遇到不懂的多來問老師問題。軟硬兼施,讓老師有了威信,又避免了學生和你對立。
班級是一個小社會,班主任處理班級事務要英明果斷;要懂得善用班干部,讓班干部在班級建設中發(fā)揮作用……同時,班主任的教學能力能力也很重要,因為班主任常常同時任你所帶班級的科任老師,如果你的課上得很差,那你在學生面前也很難有威信。
二、教學心得
(1)要備起點。所謂起點,就是新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適,采有利于促進知識遷移,學生才能學,才肯學。起點過低,學生沒興趣,不愿學;起點過高,學生又聽不懂,不能學。
(2)要備重點。重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內(nèi),首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講,要緊緊圍繞重點,以它為中心,輔以知識講練,引導啟發(fā)學生加強對重點內(nèi)容的理解,做到心中有重點,講中出重點,才能使整個一堂課有個靈魂。
(3)要備難點。所謂難點,即化學中大多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學生的基礎來確定,一定要注重分析,認真研究,抓住關鍵,突破難點。
(4) 要備交點。即新舊知識的連接點?;瘜W知識本身系統(tǒng)性很強,章節(jié)、例題、習題中都有密切的聯(lián)系,要真正搞懂新舊知識的交點,才能把知識融會貫通,溝通知識間的縱橫聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡,學生才能舉一反三,更有利于靈活地運用知識。
(5) 要備疑點。即學生易混、易錯的知識點。備課時要結合學生的基礎及實際能力,找準疑點,充分準備。
(6)要多聽課。備課之后,講授新課之前,多去聽老教師的課,看看老教師是怎樣處理教材的,看看自己備的課跟老教師的課有什么不同。聽課的時候,要有自己的主見和思考,借鑒老教師講得好的地方,不斷地修改自己的教案。
2、發(fā)揮學生的主體地位
新課標提倡要充分發(fā)揮學生的主體地位,然而現(xiàn)在的學校教育,一般還是以課堂教學為主,有些老師怕完成不了教學任務,往往還是采用以教師講授為主的教學方法。其實,如果懂得引導學生,不僅能充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體地位,還能按時按量地完成教學任務。教師在課堂上只是一個組織者、引導者、合作者,學生才是課堂的主人。教師在上課時要給學生多一點引導,多一點問題,多一點討論,讓學生頭腦充分地轉(zhuǎn)動起來。而不是一味地你講,學生聽。從學生的考試情況分析,學生通過思考,自己總結得到的知識要比從老師那里聽來的知識容易掌握得多,印象深刻得多。
3、使你的課堂充滿激情和活力
(1)首先是魅力,這是一個時尚的詞,講的就是一個人能夠吸引人的力量。當然這里要講的不是教師的外表有多少魅力能夠吸引學生,說的是作為教師,我們要使得自己課堂和人格有一種魅力,一種吸引學生的魅力。課堂就像是一部電視劇,每堂課都是電視劇的一個故事情節(jié),我們老師就是一個導演,導演的魅力就是能把演員深深地吸引到故事劇情中來,同樣的教師的魅力就是使得你的課堂有一種吸引學生心靈和興趣的力量。每次上課,學生都會被你的課堂魅力所吸引,一到下課就想著下一堂課早點開始,開始新的故事情節(jié),讓學生在上課之前就已經(jīng)在想你的課了。
(2)其次是感染力,指的是教師能以自己的個性去影響、感化學生的一種情緒力量。我們知道教師是課堂的組織者、引導者、合作者,如何在課堂上用自己的個性語言和設計去感染學生,使得在座的每一位學生都投入到課堂的學習中來,這就要教師具備一定的感染力。那我們到底該如何培養(yǎng)自己的感染力呢?有些老師是使用自己的課堂語言幽默的風格去感染學生,讓學生請愿投入到學習的快樂中來,;有老師用獨特的抑揚頓挫的課堂語言,讓學生在起伏的課堂氛圍中得到學習;也有一些教師利用自己的個性的肢體語言讓學生投入到學習中來;還有老師利用自己教學環(huán)節(jié)的精彩設計去吸引參與到課堂活動中來。這些都需要教師不斷的去發(fā)現(xiàn),去培養(yǎng)。
4、棒棒糖,有何不可
我教的兩個班級,13班和16班上課的氣氛都比較沉悶,學生成績比較差,所以上課都不敢回答問題。后來,我買了一些棒棒糖,鼓勵他們踴躍發(fā)言,答錯了不用批評,答對了有棒棒糖獎勵。慢慢地,跟學生也熟了,課堂氣氛好了很多,課堂氣氛好了,教學也很容易進行下去。所以,不要想著棒棒糖太過于幼稚,學生其實很容易滿足,回答對了獎勵一個棒棒糖他們就會很開心了。因為棒棒糖代表的,更多的是精神上的鼓勵。
5、注意課后反饋
現(xiàn)在的學生,學業(yè)壓力還是比較重。每天要上很多新課,要完成很多作業(yè)。所以,老師要精挑細選一些精煉的,有代表性的作業(yè)給學生做,這樣一方面能減少學生的負擔,一方面又能讓自己及時發(fā)現(xiàn)學生哪些知識點沒掌握。對于學生的作業(yè),一定要認真批改,記錄下學生還沒掌握的知識點,反思自己的教學方法并想辦法采取一定的補救措施。
快樂的時光總是流逝得那么快,實習的一個多月里,我各方面的能力都得到了鍛煉,這對于我今后真正走向教師崗位有著莫大的幫助。同時,我和我的孩子們建立了深厚的感情,走的前一天晚上,他們給我們唱歌——《愛的翅膀》、《祝你一路順風》,真的很讓我感動。真心希望,孩子們能夠認真學習,早日成才!共2頁,當前第2頁12時間過得真快,短短的八周實習生活已經(jīng)結束了?;叵氘敵酰覞M懷激情與斗志,在暑假找課件、準備教案、練習普通話等等,于9月20日奔赴河源和平中學,心中非常激動與興奮,但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結束教育實習。事實證明,盡管當中有苦有累,但我能為我的教育實習畫上了一個完滿的感嘆號。
教育實習是一次累與快樂交織著的實踐。我始終相信“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出”這一詩句,要想得到很好的鍛煉,就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因為苦,才會有更多的收獲,才會有更大的樂趣。從教學工作到班主任工作,從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動,無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。
下面將從教學工作和班主任工作這兩方面做總結。
(一)教學工作篇
實習期間,我擔任高一十七和十八班的語文實習老師。見面會時,我就向指導老師了解這兩個班的基本情況以及老師的教學進度等。和平中學今年擴招,高一年級有20個班,其中8個重點班,12個普通班。我們實習隊的8個人剛好分到了普通班。普通班學生的學習成績很不理想,但是很活躍,甚至很調(diào)皮。因此,指導老師提醒我要有心理準備。聽了這番話,我也心中有數(shù),但相信憑著自己的努力,一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學工作方面的一些經(jīng)驗和感想。
1、多聽課且聽好每一節(jié)課
然而,這期間主要的還是聽我的指導老師葉麗燕老師的課?,F(xiàn)在的聽課,除了了解課文知識外,還要求以老師的身份去聽,更加關注老師上課的語言、形式、技巧和學生的反應等。葉老師很年輕,但是教學經(jīng)驗很豐富。從葉老師身上,我學到了很多東西。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應試教育相結合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學方式,而是實施以學生為主體、教師為主導的這一教學理念。一個好老師,除了要有扎實的基本功和廣博得知識,更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力,以此來影響學生,吸引學生。葉老師正是這樣一個以其個人魅力在學生中建立威信的人。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應對自如的調(diào)控能力。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談、談笑風生的情景。她生動地講述身邊的故事或例子,加上幽默風趣的語言及夸張的動作,使得課堂氣氛很輕松很活躍,想打瞌睡的學生都會被吸引。學生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛,這都是我要學習的地方。
多聽課,還要聽好每一節(jié)課。因此,每聽完一節(jié)課,我就會跟葉老師討論一下聽課的情況,做一些小結。有時還會把聽課過程中吸收到的教學經(jīng)驗與同伴一起分享,進一步鞏固聽課效果,為下階段的教學做好準備。
2、認真批改周記、作文和作業(yè)
除了聽課,還要批改兩個班的周記、作文和作業(yè)。學生幾乎每天都會有作業(yè),每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此,我每天都很忙碌,看著辦公桌上堆積成山的作業(yè),自己只好加班加點把它批改完。盡管作業(yè)很多,我還是很認真批改每一位學生的作業(yè)。我會根據(jù)每個學生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學生談話。學生受到了鼓勵,也會越來越認真地對待作業(yè)。對于作文,水平比較低,批改起來很費勁,除了找出不足之處,我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
3、虛心請教,用心備課
正所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言,隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等,除了有經(jīng)驗的積累,更重要的是經(jīng)過了精心的準備。盡管是經(jīng)驗老到的老師,如果要上好一節(jié)課,仍需根據(jù)學生、新的教育理念去備課,更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準教師。只有做好課前的準備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,除了認真批改作業(yè),我會把較多的精力投入到備課當中。
備課不是單純地看教材,而是在熟悉教材的基礎上梳理教材的內(nèi)容,深入挖掘教材的各個知識點,緊扣課文的重點難點,結合學生實際來設計教學程序。一節(jié)課40分鐘有限,對于整篇課文的知識點不可能面面俱到,而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取舍。這時,我都會虛心請教葉老師。
教育界有一句名言“要給學生一杯水,教師要有一桶水”。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的知識點不多,但是備課時要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外,我覺得最困難的是如何去引導學生,如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點,如何調(diào)動學生的積極性。因此,除了請教老師和隊友,還參考了很多資料,經(jīng)過了自己的思考,寫出了較為詳細的教案,在老師的指導下不斷地修改完善。
一年級班主任工作心得2
小學一年級班主任工作心得篇二十二
我一直想和我的學生建立一種情感氛圍,鼓勵孩子關心自己,也關心別人。我也一直想找到一種語言,能和孩子溝通、不讓他們心靈受傷害,而且還能培養(yǎng)孩子的進取心、責任心、幽默感以及體諒他人需求的能力。學生總是在不斷的錯誤、失敗中提高認識、逐漸學會一些事情,明白一些事理,這應該算是一種成長吧。對于一年級的學生把事情搞砸更是常事,該如何面對呢?處理這樣的事情多了,我覺得老師說話的技巧十分重要。
在班上,我們常常聽到:“老師,我的牛奶灑了;老師,我把花瓶打碎了;老師,我把同學衣服弄臟了;老師,他把黑板畫臟了……?!泵鎸@樣的情況,老師常常會說:“你把牛奶灑了,你該……;你把瓶子打碎,你應該……;你把別人衣服弄臟,你該……;你弄臟了黑板,你該……?!卑l(fā)現(xiàn)了嗎?加上“你”以后,會讓學生覺得被埋怨,雖然他們會照著你的做,但容易產(chǎn)生抵觸情緒。當我們不談論“你該做什么”,只描述看到的事情的時候,如:我看見牛奶灑在地上了;我發(fā)現(xiàn)花瓶碎了;我發(fā)現(xiàn)有人把同學衣服弄臟了;我發(fā)現(xiàn)黑板臟了……。孩子不僅可以聽出問題是什么,該怎么解決,而且可以避免老師和學生之間的互相埋怨和指著,讓犯錯的學生把注意力集中在“該做什么”而不是“做錯了什么”。和大家分享一個小插曲。
兩個調(diào)皮的學生,上完美術課,身上都是彩色顏料,我看到了非常生氣。但我強忍著,不讓自己情緒失控。我轉(zhuǎn)過身閉了閉眼睛,告訴自己不發(fā)火,描述自己看到的。接下來的情形:
老師:我看見了兩個小孩,一身上下涂滿了水彩筆!很臟,快想想辦法!
他們互相看了看,然后,跑到衛(wèi)生間洗去了。幾分鐘后,我去衛(wèi)生間,看到墻上也是水彩,我差點大吼。但這時候,我繼續(xù)描述自己看到的。
老師:我看到衛(wèi)生間的墻上也是水彩。想想辦法吧!
一學生跑去拿來一塊抹布,使勁擦,另一學生用桶子裝水用力沖。五分鐘后,他們叫我去看。
老師:(還是描述)我看到有同學把衛(wèi)生間的墻擦干凈了。
兩個學生笑了。接著一個學生說:“現(xiàn)在,我們要把自己身上變干凈?!蔽尹c頭笑了笑。如果不是親眼所見,我不會相信眼前的這一切。