報告需要經(jīng)過充分的調(diào)研和準備，以確保內(nèi)容準確、清晰、有條理。報告的撰寫不僅要注重內(nèi)容的準確性，還需要注意格式和排版的規(guī)范性。期待大家通過報告來分享工作經(jīng)驗和專業(yè)見解，共同促進學習和進步。
教育研究報告篇一
一、激發(fā)學習興趣，指導學習方法
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，首要的是改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學方法。教師可借助直觀教具如卡片、情景、圖片、模型、實物、簡筆畫、課件等，恰當?shù)厥褂弥w語言，適時靈活地運用啟發(fā)式、快樂式、情景式等教學法。組織學生進行角色互換、討論、短劇表演、游戲等豐富多彩的課堂活動，讓學生主動、熱情地參與進來，體驗成功的喜悅，自然上英語課會興趣盎然，充滿自信。另外，要提高課堂教學效率，應對學生進行必要的學法指導，幫助學生建立起有效的學習策略。如：結(jié)合音標記單詞，快速、大聲、清晰地朗讀英語，根據(jù)語境猜測生詞，及時做好預習、復習，防止遺忘等等。古人有云：“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用不盡?！币虼耍瑢W生進行學法指導和策略培養(yǎng)對學生的可持續(xù)性學習及維持長久的學習興趣起著良好的促進作用，進而提高教學效率及學生整體素質(zhì)。
二、培養(yǎng)學生正確的學習觀及積極的。學習態(tài)度
目前，相當一部分中國學生學習英語的目的就是為了通過考試，或給父母一個交代，學生往往只限于完成老師布置的一點書面作業(yè)，被動地應付一些任務。因此，常常出現(xiàn)考試前加班加點，考試后過度放松，遺忘大量知識的不良現(xiàn)象就不足為怪。高效的英語課堂教學需要教師培養(yǎng)學生正確的學習觀，這可在平時教學活動中體現(xiàn)出來。如：及時鼓勵和表揚學生的每一次嘗試及點滴進步，灌輸進步就是成功的觀念。讓學生明白，英語是一門交際語言，是獲取知識的一種工具，學習英語是為了發(fā)展自我、挑戰(zhàn)自我、追求幸福、贏得尊重、獲取認可的一種途徑。此外，教師還要培養(yǎng)學生鍥而不舍、不畏艱險和自我發(fā)展的能力，對學生進行挫折教育、期望教育及成功教育。
三、關(guān)注每位學生，實施分層教學
有人曾說過：“素質(zhì)教育要研究每個學生的身心特點。用符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律的辦法對他們進行教育和引導，因材施教。用一把鑰匙開一把鎖，不但要研究學生的共性，還要研究學生的個性，使他們各得其所?！币虼耍刻谜n都要讓學生有所得，盡量滿足學生的各種需求。對優(yōu)秀學生，要嚴格要求，讓他們“吃得好”；對中等學生，要多引導、督促，讓他們“吃得飽”；對學困生，要主動親近，及時補救，讓他們“吃得了”。另外，分層教學可表現(xiàn)為內(nèi)容分層、問題分層、作業(yè)分層、評價分層等。如在評價分層中，對學困生的評價重點不是在分數(shù)上，而是在學習態(tài)度的改變、學習習慣的形成、學習策略的掌握上，哪怕點滴的進步也應給予及時的肯定和表揚。只有讓每位學生都積極參與，樂在其中，各有所獲的課堂才是高效率的課堂。
四、充滿激情的教學及平等、和諧的師生關(guān)系
心理學研究表明，人的情感與認識事物的過程是緊密聯(lián)系的。教師的不同情緒和不同的師生關(guān)系對學生的學習及課堂效率的影響是不同的，充滿激情的教學及平等和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學效率的催化劑。教師自信、向上、飽滿、充滿激情的情緒會感染每一位學生，會帶動學生積極情緒的產(chǎn)生，使他們處在一種開放、投入的學習狀態(tài)，不知不覺中會學得更多。另外，平等和諧的師生關(guān)系能營造一種寬松、溫馨的學習氛圍。學生“親其師，信其道”，自然學得輕松愉快。然而，如何建立起平等和諧的師生關(guān)系呢？這就要求教師要敢于放下師道尊嚴，主動去親近學生，對待學生要多一些耐心和愛心，多一點理解和寬容，主動并善于與學生溝通，換位思考，勇于反思或認錯，虛心向?qū)W生征求教學建議等。教師努力去感動學生，同時也會收獲感動。
五、課前精心準備，課堂調(diào)控自如
日常教學中，教師要做到不上無準備之課，認真構(gòu)思、精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，讓每個步驟事先在大腦中放映一遍。教師應根據(jù)學生實際，合理應用教材，不以教材為中心，根據(jù)實際需要，對教材內(nèi)容進行科學合理的加工或整合，使教材更好地服務于教學。務必布置學生預習，指導學生在預習過程中畫出各自的難點，提高聽課效率。如預習閱讀文章時，教師可設計幾個難度層次不一的問題，一來方便了預習的檢測，二來不同層次的學生都能參與預習，讓學生做到不上無預習之課。課堂上，教師要善于把握教學節(jié)奏，做到有緊有松，張弛有度。根據(jù)學生的實際反應，隨時調(diào)整教學內(nèi)容和教學進度，靈活機智地處理一些課堂突發(fā)情況和小插曲。
提高英語課堂教學效率，除上述幾點外，還有規(guī)范學生課堂行為、培養(yǎng)學生發(fā)散和創(chuàng)新思維、創(chuàng)設語言環(huán)境等許多方面。大教育家夸美紐斯說：“尋求并找出一種教學方法，使教師可以少教，但是學生可以多學?！边@是許多老師追求的一種境界和努力的方向。相信，只要教師大膽實踐、積極思考、虛心學習，不斷總結(jié)、積累和反思，英語教學定能收到事半功倍的效果，高效率的課堂教學一定會實現(xiàn)。
教育研究報告篇二
各位領導、同志們：
大家好!
這段日子以來，有個名字，一直在南粵大地傳頌，有一個人，一直被人民群眾牽掛。他，就是任長霞式的好民警——馮尚益。一個多月前，在處置一件群體斗毆事件中，為保護身邊的戰(zhàn)友，白云區(qū)分局永平街派出所民警馮尚益不顧個人安危，堅持站在最前線，不幸遭受窮兇極惡的歹徒襲擊，最終因頭部受重傷光榮犧牲。
馮尚益犧牲的消息傳開后，一筆筆捐款送到了親屬手中，送到了追悼會現(xiàn)場，一個個慰問電。
我想一輩子做警察”。這個普通的基層民警用最樸實的語言道出了自己對公安事業(yè)的忠誠和熱愛，怎不讓人振耳饋聾!
讓我們來聽一聽教導員袁中對馮尚益的評價。
烈士馮尚益在遺像上微笑著，他在看著自己親手帶出來的多個徒弟嗎?他在向朝夕相處的同志們告別嗎?都說做警察的，兄弟情誼特別深，平日朝夕相處，合力擒兇，一起享受破案的喜悅，一起為抓住罪犯跋山涉水，出生入死。如今，竟然就到了永別時當民警們在所黨支部會議上哽咽著齊聲大吼代馮尚益答“到”時，當民警們對馮尚益的遺像像個孩子一樣慟哭時，當向英雄敬禮告別，民警們淚流滿面，失聲痛哭時，再鐵的漢子，又怎能不動情!讓我們和永平街派出所刑警中隊長余紹武，這個與馮尚益一起出生入死的戰(zhàn)友，一起來回顧他和馮尚益相處的日日夜夜。
斯人已逝，英名長存。馮尚益帶著無盡的親情依依不舍地走了。心愛的女兒還在呀呀學語，他還想抱抱她，用胡子扎扎那可愛的小臉蛋;年輕的妻子還在倚門翹望，他還想陪著她，去天河城好好地逛逛街;年邁的雙親白發(fā)巍巍，他還想親手扛來山里的泉水，斟給他們嘗一嘗。馮尚益是個重情重義的漢子，侍奉雙親，撫養(yǎng)遺孤，疼愛妻兒。當往昔的天倫之樂化為烏有，朝夕相處的人從此只能夢中相見，怎不讓人心如刀割，肝腸寸斷!
他倒下了，砸碎了親人們的心。
讓我們來聽一聽她的妻子范未講述一個真漢子的俠骨柔情。
在群眾的眼中，馮尚益其貌不揚，很多人都不知道他的名字，但一有事情，他們總是說：“去找光頭佬吧!”群眾何全勝說：“其實應該問一問他的名字，不該老叫他光頭佬的，現(xiàn)在想叫都叫不到了?！逼鋵?，不論是叫“光頭佬”，還是叫“阿益”，在何全勝和許許多多的群眾眼中，它們都是好警察的稱謂。在派出所工作年，馮尚益創(chuàng)造了年零投訴的紀錄，并把這個紀錄保持到他生命的最后一刻，他把對群眾深深的愛，永遠地留在了心里。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
教育研究報告篇三
狹義教育是指專門組織的學校教育廣義上講，它是指影響人們身心發(fā)展的社會實踐活動?！薄敖逃边@個詞來自孟子的“l(fā)dquo獲取世界人才并教育他們。拉丁語educare是西方語言“教育”這個詞的來源是指“l(fā)dquo“導出”。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
(一)對六個調(diào)研小組的全體成員進行現(xiàn)場培訓。
(二)分析實地調(diào)研狀況和預調(diào)研得到的一線資料。
(三)進一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實地調(diào)研打好基礎。
為了預測調(diào)研的狀況，及時發(fā)現(xiàn)調(diào)研資料的不足之處和培訓參與調(diào)研人員的調(diào)研潛質(zhì)，使他們熟悉調(diào)研過程，調(diào)研組首先進行了預調(diào)研工作。為了到達預調(diào)研的目的，預調(diào)研所采用的方法與資料是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個方面：問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。
(一)問卷調(diào)查
問卷調(diào)查包含五個方面的問卷：實習生問卷、實習學校學生問卷、實習學校主管教育實習校長問卷、實習學校指導教師問卷和語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷(包括中學教師和師范生兩種)。透過廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不一樣樣本間的橫縱比較，研究分析此次教育實習的效果與存在的問題。
問卷調(diào)查樣本抽取原則是：實習生問卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學校的所有實習生;實習學校學生問卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選取一所初、高中學校，每校抽取兩個班級(不一樣年級，有實習生工作的班級);實習學校主管教育實習校長問卷的調(diào)研樣本是實習學校主管教育實習的校長1人;實習學校指導教師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習學校的所有實習學校指導教師;語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷的調(diào)研樣本為參與問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導教師。
根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實習生問卷的預調(diào)研樣本為在永吉七中實習的我校全部實習學生，共十五人;實習學校學生問卷的預調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的學生;實習學校主管教育實習校長問卷的預調(diào)研樣本永吉七中副校長;實習學校指導教師問卷的預調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導教師;語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷的預調(diào)研樣本為參與以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導教師。
(二)訪談
訪談的對象包括四部分：實習生訪談、實習學校指導教師訪談、實習學校學生訪談和實習學校主管教育實習校長訪談。訪談的資料是訪談者依據(jù)訪談提綱上的資料進行訪談，主要分三大塊資料：基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。
訪談樣本的選取原則是：實習生訪談對象為每校選取3-5名不一樣專業(yè)實習生，實習學校指導教師訪談對象為每校2-3名指導教師(其中要有班主任指導教師)，實習學校學生對象樣本為選取6-8個學生進行訪談，實習學校主管教育實習校長訪談對象為實習學校主管教育實習的校長1人。
根據(jù)樣本選取原則，把樣本確定為：實習生訪談對象為在永吉七中實習的我校實習生，實習學校指導教師訪談對象為永吉七中的一名女英語教師，實習學校學生訪談對象為永吉七中的六名學生(三男三女)，實習學校主管教育實習校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預調(diào)研目的之一是為了培訓參加調(diào)研的全體成員，所以進行訪談的學生都是有過訪談經(jīng)驗的或者之前受過訪談方面培訓的，其余參加訪談的調(diào)研組成員則是見習這些訪談者訪談，向他們領悟訪談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗。
(三)課堂觀察與錄像
課堂觀察與錄像的樣本選取原則是：隨機抽取有我校實習生實習的班級進行課堂觀察與錄像的工作。
預調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。
(一)預調(diào)研的時刻和地點
1、時刻：20xx年xx月xx日上午7：30——18：00
2、地點：吉林市永吉縣第七中學
(二)預調(diào)研準備工作：
1、分配工作：侯恕安排此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。
2、協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學校領導說明調(diào)研目的與資料，協(xié)商具體的調(diào)研事項，得到了校領導的大力支持。
(三)預調(diào)研工作資料：
預調(diào)研工作的主要資料有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。
1、訪談
(1)學校主管教育實習領導(此次訪談對象為永吉七中副校長)的訪談，訪談時刻為15分。
(2)我校實習生的訪談，訪談時刻大約為15分鐘。
(3)實習學校指導教師訪談(英語，女)，訪談時刻約5分鐘。
(4)學生座談(6人，三男三女)，訪談時刻約為5分鐘。
2、問卷調(diào)查
(1)學校主管教育實習領導問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。
(2)我校實習生的學科潛質(zhì)試題和我校實習生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份回到13份。
(3)實習學校指導教師的調(diào)查(學科潛質(zhì)試題和調(diào)查問卷)，共持續(xù)約一小時。學科潛質(zhì)試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。
(4)學生問卷調(diào)查(兩個班)，每班的問卷平均都用了40分鐘。
3、課堂觀察與錄像
共錄了三節(jié)課的教學錄像，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。
(四)下一步調(diào)研工作安排：
1、問卷相關(guān)部分負責人對問卷調(diào)整(周五完成)，周六合卷，周日印出。
2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊教師分組，參與調(diào)研的研究生分組。
3、聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學校帶隊教師，與調(diào)研學校提前協(xié)商。
4、調(diào)研設備落實
5、調(diào)研預算、借款
6、下周開始進行實時實地調(diào)研工作。
(五)預調(diào)研材料的簡單處理
預調(diào)研結(jié)束后，為了進一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學有效的進行實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好基礎，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學錄像資料做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研狀況作了分析討論。
(一)問卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析
在永吉七中領導和我校實習生的用心配合下幾乎所有問卷的完成質(zhì)量都比較好，并且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷資料基本真實的反映了教育實習的實際狀況，能夠到達了調(diào)研的目的?？墒窃趩柧碚{(diào)查的過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些的問題。實習學校領導問卷、實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷這幾類問卷中，僅有實習學校領導問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷的問題數(shù)量都較多，可是實習生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習生的回答。學生問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，學生難于明白，所以平均每個學生回答問卷的時刻在40分鐘左右。實習學校指導教師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。
(二)訪談的研究結(jié)果與分析
訪談者依據(jù)訪談提綱的資料都進行了訪談，并且能夠就一些問題展開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習訪談的學生也透過當場觀察、領悟訪談者的訪談過程，得到了很好的領悟機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的認識，學習并領悟了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順利進行打下了良好的基礎?？墒怯械脑L談者雖然就某一個問題問的較為詳細，卻忽略掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。
(三)課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析
新授課的錄像圖像清晰，教學情境反映的較為全面。不僅僅有對實習生的講課狀況進行錄像，還有對學生的上課狀況進行錄像，并且質(zhì)量很好，可用性強?？墒谴舜晤A調(diào)研僅有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學的分析討論帶來不便。
基于以上對預調(diào)研結(jié)果的分析咱們能夠看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準備，使預調(diào)研的工作順利進行，到達了預期的目的，取得了良好的成果。可是在這個過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改善。為了使實地調(diào)研的工作得以順利進行，取得完滿的成果，所以提出以下推薦。
(一)對問卷的推薦
由于各類問卷中，僅有實習學校領導問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的資料都過多，并且學生問卷中教育心理的有些問題學生不能很好的明白。所以推薦精簡除了實習學校領導問卷的所有問卷的資料，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。
(二)對訪談的推薦
在訪談的過程中，咱們發(fā)現(xiàn)訪談者進行訪談時并不能對所有相關(guān)問題進行提問，有遺漏的地方。所以，推薦訪談者在訪談之前要熟記訪談提綱的資料，對相應部分的問卷資料也要有所了解，使訪談全面深入的進行。
(三)對課堂觀察與錄像的推薦
課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學設計，并且不僅僅要對實習生的新授課進行課堂教學錄像，也要對實習生的試講課和指導教師對實習生的指導課進行錄像。這樣就能夠為以后的課堂教學觀察與分析帶給較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研資料。
我于20xx年9月份，對我實習的一所省重點小學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對小學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標
1、小學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前小學生的學習心理特點
3、當前小學生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
對學生問卷調(diào)查分析，小學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)小學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分小學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的小學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，小學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習習需求
當前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
3、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前小學生的學習心理特點
調(diào)查顯示，當前小學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
小學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。小學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學識的制約，小學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓練，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務。
幾年來，我校一貫重視學生的養(yǎng)成教育，通過幾年的教育實踐活動，孩子們養(yǎng)成了良好的行為習慣，身心得以健康發(fā)展。我于20xx年3月對全校學生進行了問卷調(diào)查，針對問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外小學生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn)，進一步分析學生在養(yǎng)成教育方面存在的問題，制定常規(guī)工作制度，以便于在以后建立嚴格的檢查、評價制度，同時狠抓落實，注重實效，形成特色。
本次重點調(diào)查四（2）班
發(fā)放49分問卷，回收49份，回收率100%。
調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。
養(yǎng)成教育調(diào)查問卷，主要調(diào)查學生行為習慣問卷。
1、早上能按時主動起床的占86%，父母督促的占14%。
2、能自己整理書包的占89%，家里人幫忙的占11%。
3、每次吃飯前都洗手6%，有時洗手81%；太臟了就洗手3%
4、每天睡覺前能堅持洗腳刷牙的占57%，偶爾洗的占32%，不洗的占11%
5、教學樓內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物主動趕快撿起來80%，有時會撿起來16%，裝作沒看見4%。
6、能自己洗衣服的占65%，家長幫忙的占35%。
7、上學帶零錢的占27%，不帶的占16%，偶爾帶的占57%。
8、撿到東西交給老師84%，交給家長12%，自己留著4%。
9、每天吃飯不剩飯的占85%,剩飯的占6%，偶爾剩飯的占9%。
10、每天吃零食的占15%，完全不吃的占2%，偶爾吃一點的占83%。
（一）總體分析：從調(diào)查的情況看，本班的生活習慣基本良好，特別是吃飯不剩飯菜，撿到東西主動上交，能自己洗衣物，發(fā)現(xiàn)贓物主動上交等方面令人滿意，但在講究衛(wèi)生發(fā)、自控能力等方面還是比較欠缺，這與他們的農(nóng)村生活環(huán)境有直接的關(guān)系，與父母的文化水平、家庭教育也有很大的關(guān)系，因為我班98%的學生都是農(nóng)村的，當然也和老師的引導不到位有關(guān)。這次調(diào)查也從一個側(cè)面說明我們抓行為教育必須從小抓起，必須持之以恒，否則就事半功倍，因為習慣是從小養(yǎng)成的，俗話說習慣成自然。如果習慣一旦養(yǎng)成就很難改變。
（二）調(diào)查對我們的啟示：
（1）有87%的學生能向教師主動問好，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學做得好，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分同學使用禮貌用語堅持不夠好；有部分學生與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個別學生的家庭環(huán)境有關(guān)系。
（2）有3%的學生手太臟了才洗，有4%的學生發(fā)現(xiàn)教學樓臟物裝作沒看見，說明在保持教學樓衛(wèi)生方面較被動。今后衛(wèi)生宣傳的力度應再加強，引起足夠的重視。
（3）有4%的學生從不幫助有困難的人，7%的學生和同學發(fā)生沖突時動手打架，4%的學生撿到東西不上交，這是個棘手的問題。良好行為習慣是做人的基礎，抓好學生習慣養(yǎng)成，對提高教育實效性有重要意義。有84%的學生撿到東西能交給老師，反映農(nóng)村孩子比較誠實。
（4）98%的學生能認真做好課前準備，有67%的學生課前進行了預習，而且對不解的問題做上了記號，這就對我們教師的課堂教學提出了新的要求，它使我們要更好地了解學生，吃透學生，從而實現(xiàn)因材施教。
（5）同學之間合作討論的習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，82%的學生在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見。但是從討論的動機看，有的學生因教師下命令而討論，合作討論應該是學生自覺的需要，而非教師的指令，在今后的工作中必須引起我們足夠的重視。
（6）能主動認真完成作業(yè)的學生超過一半，但學生訂正作業(yè)習慣有待改進。從調(diào)查看24%的學生有時檢查修改，甚至于3%的學生從不檢查。這一些行為表現(xiàn)，實在令人擔憂。
（7）學生的寫字姿勢不容樂觀，有45%的學生需要人提醒才能注意寫字的姿勢,這就要引起教師的注意，在課堂教學中一定要強調(diào)寫字姿勢的正確，提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
（8）不能經(jīng)常閱讀課外讀物的學生達38%，導致學生知識面窄，7%學生對新知識從不預習，5%的學生對學過的知識從不復習，造成學困生轉(zhuǎn)化效果差，難度大。原因：與教師課堂評價不能正確對待學生有關(guān)系，與個別家長不能及時督促檢查有關(guān)系。
由于現(xiàn)成的經(jīng)驗很少，我們一直在實踐活動中不斷摸索，以文明禮貌習慣養(yǎng)成教育為點輻射到生活起居習慣，身心健康習慣和安全自護習慣的培養(yǎng)，進行了一系列實踐研究。
我們將小學生的日常生活行為規(guī)范及生活起居的要求加以整合，培養(yǎng)內(nèi)容針對性強——洗、穿、理。
（1）洗：包括會洗臉、洗手、刷牙、洗小件物品，洗臉每天至少早晚各洗一次，洗臉的同時也要洗耳朵、脖子，要掌握正確的刷牙、洗手方法。
（2）穿：包括會穿衣服，會系鞋帶、會帶紅領巾。穿衣要注意順序方法，系好扣子，做到衣著潔凈整齊搭配有品位，鞋帶不易過長，防止摔跤，帶紅領巾時要注意兩端留的長短要相宜。
（3）理：包括會疊被子，整理床鋪，書包、學具、衣柜，起床后把被子疊整齊，放在規(guī)定的位置，床單鋪平整，床上不堆放衣物、書本等物品，室內(nèi)地面干凈，墻壁干凈無痰跡，無紙屑果皮，臉盆、牙具、毛巾等生活用品擺放有序。
日查：在校每天由值周生根據(jù)養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天進行細致檢查，給各班進行量化評比，而各班級內(nèi)部則由值日班長進行檢查并認真做好值日班長手記；在家每天由家長與孩子一起實事求是填寫《“快樂成長”自我管理日志表》。強化良好行為習慣的養(yǎng)成。
1、周結(jié)：由值周領導總結(jié)一周工作，并制作班級周報，表揚進步大的學生，批評不良現(xiàn)象。督促落后同學進行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進班級工作。
2、月評：根據(jù)班級評比結(jié)果，開展自評、互評、師生共評、家長評，明確待達標要求，以評價促養(yǎng)成，循序漸進鼓勵評價提高。
3、積極開展“爭做文明小標兵”主題教育活動。開展各類實踐活動、“小故事，大道理”故事比賽等，使學生受到教育，形成良好的行為習慣。并結(jié)合學習身邊榜樣，如：三好學生，優(yōu)秀少先隊員，崗位小能手，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。
4、環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，班級努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑。如：班訓上墻，教室內(nèi)設置文明警示語，展示學生特色作品等，美化學習環(huán)境，促使學生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成。通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學生行為的準則。
黨的“”報告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學內(nèi)容方式、減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)?！?BR> 由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學教育的基礎，對今后中學、大學的學習將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學，因此，農(nóng)村的義務教育尤其是小學教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農(nóng)村的小學教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學的每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經(jīng)費，而人家的每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。
1、教師負擔重。在我們農(nóng)村小學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。()同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。
3、教師培訓落后。做好教師培訓，提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工作?？墒牵壳稗r(nóng)村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。
很多學校的教師外出就會影響校內(nèi)教學。其次在于學校辦學經(jīng)費緊張，缺少培訓經(jīng)費。校本培訓不到位，主要原因在于學校學科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。
4、教師自學自研落后。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待。可是，農(nóng)村學校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學校沒有網(wǎng)絡，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學苦于沒有資料可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu)，改進教學策略受到影響，解決教學中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內(nèi)得不到鞏固練習和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓成果的流失。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
農(nóng)村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的一個重要目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。
新課程專業(yè)引領落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強對教師的專業(yè)引領，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學校普遍感到新課程實施的“明白人”太少，力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓所得轉(zhuǎn)化為教學實踐，很難成為學校實施新課程的骨干和帶頭人。另外，由于地域特點，學校課改工作缺乏上級業(yè)務部門經(jīng)常、有效的指導。對課改實施引領的力度不大，制約了農(nóng)村學校新課改工作的順利進行。
我所調(diào)查的一些村級小學，但由于教學條件差，教學設備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許多學校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，實際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學生上學路途遙遠，傷害部分村民感情等問題，當時并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學超過5公里以上的學生每年每生150元的交通補貼，并校才得以順利成功。但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。可是要住校，學校又無宿舍。
在教學水平上農(nóng)村小學是無法與城鎮(zhèn)小學相提并論的，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點：
1、硬件方面，即教學設備簡陋，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條件;
2、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。
3、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校的。
4、孩子天性愛玩，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產(chǎn)生學習的興趣。
5、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會認為“讀書無用”、“多培養(yǎng)一個大學生，就多出一個貧困戶”，這種認識和環(huán)境的存在，學生學習的積極性也會慢慢減弱。
綜上所述，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂觀。農(nóng)村小學教育占了義務教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端?；A教育不扎實，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則，就相當于丟掉了小學階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎教育的基礎，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐，更不應該成為被社會遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村基礎教育的發(fā)展打下扎實的基礎，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。
鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言，“忽視教育的，是缺乏遠見的不成熟的，就領導不了現(xiàn)代化建設，各級領導要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”。“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好”?；A教育是面向未來的事業(yè)，今天的學生到了將來就是建設現(xiàn)代化的中堅力量。不要“偏心”，抓好義務教育，尤其是農(nóng)村義務教育刻不容緩!
根據(jù)縣委活動辦的統(tǒng)一局署，緊緊圍繞“三進三解三促”暨群眾路線教育實踐活動活動的內(nèi)容，認真開展群眾路線教育實踐活動調(diào)研，現(xiàn)報告如下：
我局深刻領會中央、省委和市委的有關(guān)精神，有計劃、有步驟、有特色地開展活動。
(一)制定方案。為確?！叭M三解三促”活動取得實效。6月13日，我局召開了局委會，成立縣檔案局“三進三解三促”活動領導小組，由局長任組長，副局長為副組長，為成員，領導小組下設辦公室，兼辦公室主任。制定了《縣檔案局“三進三解三促”活動方案》。
(二)營造氛圍。為提高活動的知曉度。6月18日，召開全體機關(guān)黨員干部專題會，認真貫徹落實中央八項規(guī)定和省委、市、縣委具體規(guī)定要求，組織學習了縣委《關(guān)于認真做好黨的群眾路線教育活動準備工作深入開展“三進三解三促”活動的通知》(吉字[20xx]17號文件精神，認真做好一個理解二個明確。一個理解：即理解“三進三解三促”內(nèi)涵(“三進”指進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)，“三解”了解社情民意、化解矛盾糾紛、解決發(fā)展難題，也就是為群眾解憂、解難?！叭佟贝龠M干局作風轉(zhuǎn)變、促進干局群關(guān)系融洽、促進基層發(fā)展穩(wěn)定)。二個明確：即一是明確活動對象(全體機關(guān)黨員干局，重點是領導干局);二是明確活動地點(鎮(zhèn)村、鎮(zhèn)村)。會上圍繞主題進行討論。為加大宣傳力度，我局制作了“三進三解三促”活動宣傳欄。組織了一次主題教育活動內(nèi)容的測試。
(三)走訪調(diào)研。按照縣委的安排，我局工作組在6月15日至8月6日期間作為調(diào)研日期。分三批先后進入“三進三解三促”活動掛點的鎮(zhèn)村貧困村、鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設。圍繞解決群眾反映的突出問題，通過采取個別訪談、座談交流和走訪調(diào)研相結(jié)合的方式，深入廣泛聽取基層黨員干局群眾意見。第一批由局長親自帶隊，深入鎮(zhèn)村扶貧村走訪調(diào)研，召集群眾座談，親切交談，進行民情調(diào)查，聽取群眾的反映的問題和訴求，同時了解到老黨員因年老體弱多病后當即每戶送600元的慰問金。還分別慰問了6戶貧困戶，每戶送300元慰問金。確定結(jié)對對象8戶，發(fā)放了服務群眾聯(lián)系卡。第二批由楊寨平副局長等黨員干部深入到鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設點，召集群眾座談，詳細了解民意，發(fā)放了服務群眾聯(lián)系卡，走訪慰問了4戶貧困，戶每戶分別送300元慰問金，解決他們的燃眉之急。第三批由局長帶隊深入到房山社區(qū)，了解社情民意，做好居民思想工作，提高居民創(chuàng)衛(wèi)意識，讓我縣創(chuàng)衛(wèi)工作家喻戶曉，人人有責。解決了貧困家庭的子女上學的困難問題，還分別送300元慰問金。走訪了吉星精密有限公司，調(diào)研公司的生產(chǎn)、招工等方面的基本情況。
通過我們平時了解和這次開展主題教育實踐活動試點工作專題走訪調(diào)研，了解到群眾反映強烈的突出的“三農(nóng)”問題，共收集23條，分類歸納整理，主要有以下3個主要方面和11個細化問題：一是美麗鄉(xiāng)建設方面的問題。1、如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加快推進美麗鄉(xiāng)村建設;2、如何將農(nóng)村環(huán)境整治納入政府運行的方式;3、結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設，如何解決空心村問題以及如何盤活農(nóng)村用地問題;4、縣直單位幫扶美麗鄉(xiāng)村建設問題，有幫扶單位形同擺設，沒有真正起到作用;5、如何規(guī)范建立美麗鄉(xiāng)村建設點資金臺帳;二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面的問題。1、如何培植農(nóng)民專業(yè)合作社，打造我縣升級板專業(yè)合作社。2、如何樹立品牌意識，規(guī)?；?jīng)營葡萄、井岡蜜柚主導特色產(chǎn)業(yè)。3、如何創(chuàng)新模式加快農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)民收入，促進農(nóng)村和諧穩(wěn)定。三是提高“三農(nóng)”服務意識和服務水平問題。1、農(nóng)村工作不夠扎實;重布置輕督查落實;2、如何切實做好“三農(nóng)”調(diào)研工作;3、“三農(nóng)”服務意識和能力還需進一步提高。
1、進一步改進工作作風，不斷加強學習，牢固掌握各級三農(nóng)政策、新農(nóng)村建設和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策，牢記為民服務宗旨，提高自身素質(zhì)和服務水平;
2、千方百計解決群眾反映的突出問題，
3、把“三進三解三促”暨群眾路線教育活動常態(tài)化開展。
我在為期八個星期的教育實習中努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學化學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下化學教的情況。
我所在的學校是一所省重點高中，學校規(guī)模較大。近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的成績較好，基礎較好，不過對于普通班級來說班里學生水平參差不齊，兩極分化嚴重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的化學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，認為努力與否與考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
老師們認為一個班里的學生化學成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把化學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學（。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在化學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為化學的教學課堂很關(guān)鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。這也導致了化學中的關(guān)鍵：實驗，老師很少做演示，而學生更是很少進實驗室，沒有培養(yǎng)起學生學習化學的興趣。
其次，從學生的角度來談一下化學學的情況。
在調(diào)查中，大部分學生對化學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦。我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學化學的感覺了。給他們學好化學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應難度較大的高中數(shù)學學習?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好化學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到化學知識。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所
謂了。有的學生告訴我，上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習數(shù)學的積極性。
調(diào)查中，學生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的化學教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習化學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多進行一些化學實驗課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學化學的重要性。上課時老師可以多做一些小實驗，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫，動畫，這樣會讓學生一下子對化學產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法。
以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
按照中央關(guān)于“不忘初心、牢記使命”主題教育部署要求，結(jié)合公司主題教育調(diào)研計劃的安排，7月底至8月初，我組織公司第一黨支部、第二黨支部相關(guān)負責同志，通過召開座談、進行談心談話等形式，就兩個黨支部的工作開展情況進行調(diào)研?，F(xiàn)就調(diào)研成果與大家進行交流：
（一）組織建設情況
公司第一黨支部，目前有5位黨員，其中黨支部書記1人，支部委員1人。另吸收入黨積極分子1人。
公司第二黨支部目前有6位黨員，其中黨支部書記1人，支部委員1人。另吸收入黨積極分子2人。
兩個黨支部均為今年三月份公司黨支部重新調(diào)整后成立，成立后能及時召開黨員大會，選舉產(chǎn)生支部委員會。
（二）“三會一課”開展情況
公司兩個黨支部成立后，均能按照要求開展“三會一課”；能及時制定學習計劃并對照落實；公司班子成員能做到帶頭學習，嚴格執(zhí)行雙重組織生活制度，保質(zhì)保量參加黨支部的學習教育和黨內(nèi)組織生活，與黨員一起學習討論、查擺問題、接受教育。截至目前，兩個支部各召開支部黨員大會2次，傳達上級組織的決定決議，選舉機構(gòu)，吸收入黨積極分子；召開支部委員會6次，研究支部相關(guān)學習計劃和工作要點；組織黨員集中學習6次，學習了《陳希在中央企業(yè)黨的建設工作座談會上的講話》《郝鵬在落實全國組織工作會議精神推進中央企業(yè)黨建座談會上的講話》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《中國共產(chǎn)黨支部工作條例》《習近平新時代中國特色社會主義三十講》《習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的重要講話》《習近平新時待中國特色社會主義思想綱要》等內(nèi)容；黨支部書記從理論高度，結(jié)合實際工作中發(fā)現(xiàn)的問題對黨員進行黨課教育1次。
（三）組織工作開展情況
今年3月底，兩個黨支部均按照要求召開了“不忘初心，牢記使命”專題組織生活會，兩名黨支部書記和支部的每名黨員分別談心，黨員和黨員之間也進行了談心，相互征求意見，查找問題和不足，溝通思想，增進團結(jié)，形成共識。
6月底，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，各黨支部均制定了學習計劃，發(fā)放了學習書籍，組織集中學習和個人自學，按要求準備支部書記講黨課、專題組織生活會等工作。
公司兩個黨支部均能嚴格按照中組部《關(guān)于中國共產(chǎn)黨黨費收繳、使用和管理的規(guī)定》要求，堅持按月足額收繳黨費，自成立以來，截至目前，共收繳黨費xxxxx元。
（一）對黨員教育管理不夠嚴格。兩個黨支部都或多或少存在對黨員干部的管理監(jiān)督失之于寬，失之與軟的情況，對黨員管理過多依懶行政手段，忽視黨內(nèi)教育管理。支部黨員集中學習教育經(jīng)常因為業(yè)務忙或參會人員不齊而延期，造成學習時間不固定、不經(jīng)常，長期以往可能會導致組織凝聚力下降。集中學習的組織形式較為單一，對黨員的自學頻次需要進一步加強要求。
（二）先鋒堡壘作用發(fā)揮不充分。黨支部也存在抓工作落實的質(zhì)量不夠高，重制定計劃、輕工作落實，對支部黨員指導、管理不夠到位的情況。黨支部有些黨建活動方式比較封閉，習慣于照搬上級文件，坐等上級指示，工作缺乏新思路、新舉措、新辦法，黨組織的先鋒堡壘作用發(fā)揮不充分。
三、調(diào)研思考和工作建議
（一）黨支部工作要健全完善的工作機制。要高度重視基層黨建工作，結(jié)合實際，制定完善的方案，嚴格執(zhí)行、統(tǒng)籌開展支部活動。要嚴格黨內(nèi)政治生活，防止“三會一課”表面化、形式化。要注重實效，做到有計劃、有載體、有效果、有記錄。
（二）要創(chuàng)新更多的工作形式。靈活采取過政治生日、座談交流、講座報告、外出參觀、黨建聯(lián)建等多種形式，提高黨支部各項工作的多樣性、趣味性和實效性。通過開展系列工作，不僅要增長黨員干部的政治素質(zhì)和業(yè)務技能，同時要起到開闊眼界，拓寬思路的作用。
（三）要力求更實際的工作成效。要把黨支部建設的各項工作同當前公司和各部門工作重心及各種黨內(nèi)活動緊密結(jié)合起來，一起納入規(guī)劃，統(tǒng)籌推進。這樣，各黨支部的工作成效就能更好地落實到實際工作中去。
（四）開展好對全體黨員的主題教育。兩個黨支部要肩負對黨員開展學習教育的主體責任，組織黨員干部堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，以集中學習為主、個人自學為主，結(jié)合學習強國app使用，原原本本學習黨的十九大報告和黨章黨規(guī)，跟進學習總書記最新重要講話文章和指示精神。
通過對試卷的分析，雖然七年級9、10、11班的生物成績還可以，但是學生對知識掌握和靈活運用方面有欠缺，可能是學生們的學習方法有欠缺，就這個問題，我對學生就生物課學習方法的狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對初一的學習生物的學習方法有所了解，希望我能幫他們找到更好的學習方法。
（一）具體目標
1、學生在課前與課后預習復習情況；
2、學生上課情況；
調(diào)查問卷的方式，對初一年級大約150名學生進行了這次調(diào)查，使調(diào)查結(jié)果比較符合實際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容包括課前、課上、課后這三個時候?qū)W生的學習方法。
對學生問卷調(diào)查結(jié)果分析，許多學生在學習方法上存在著問題。
（一）課前預習情況
1、上課的預習情況
調(diào)查顯示，大部分學生不預習新課，但是少數(shù)大約有百分之五的學生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的了解；而百分之十的學生是想起來就預習。
2、預習方法
學生們主要是以課時練，為主要的預習材料，有少部分學生只是盲目的翻一番課本，并沒有找到這節(jié)課的重難點。
（二）上課情況
調(diào)查顯示，少部分學生覺得生物并沒有樂趣而且是小科，甚至不認真學習。
（三）課后復習情況
大部分學生都能按時完成作業(yè)，但是有十分之一的學生不按時完成完成作業(yè)。而且學生又不會的題就已略過，也不翻課本找答案，也不問老師。在復習時沒有計劃，只是盲目的復習，當時記住了過一陣就忘了。
（四）學生對生物的看法及建議
在調(diào)查中，百分之八十的學生認為只要認真聽講、討論及時復習就能學好；有少數(shù)的學生認為只要感興趣就能學好；有一些極端想法的學生認為多做一些習題就能學好，只要死記硬背就能學好；有幾個學生認為生物比較難學，他們認為生物比較難學所以他們都不喜歡生物。學生建議多做實驗，可以讓學生自己多動手，鍛煉他們的動手能力。
通過這次調(diào)查，我們要根據(jù)學生的真實情況情況設計教學方案，不要以傳統(tǒng)觀念教學，在教學過程中要以學生為主體，這樣學生們就愛學習生物了，而且生物是與生活實際息息相關(guān)的，我們可以多穿差一些課外知識。在課堂總結(jié)的時候，我們可以學生小組為單位進行檢測，并對話回答正確的小組進行肯定，對于回答錯誤的小組進行鼓勵。
教育研究報告篇四
前記：這是一篇隨感，就是想什么就寫什么，我以實習小結(jié)的形式，寫了這點散亂的文字，寫的有點亂，很不嚴謹，讓朋友們見笑了。文章的主要內(nèi)容，其實就是有關(guān)實習的一些感受，主要分三部分：老師，學生，還有就是賈老師對我實習工作的具體指導。這篇隨感寫于實習期間，此時距離我的實習結(jié)束已快有半年的時間了，偶然間又看到了這篇文章，突然間有點感動，有些懷念逝去的那段日子。
實習已近兩個月了，還沒有認真地做過總結(jié)，今天借機會在這里小結(jié)一下，以為即將到來的招聘做個準備。
在同濟大學二附中的實習讓我感受很多，也學到了很多，首先說一下學校的老師。在同濟二附中實習的這段時間里，老師們給我的印象都很深刻。辦公室里的每個老師都有自己獨特的風格和教育學生的方式，這讓我在如何處理學生在學習中面臨的問題上學到很多，比如與學生談心，找家長談話等等。實習期間，老師們對我的關(guān)懷和幫助讓我感受到了感動和溫暖。比如，每次吃飯的時候，老師總是溫和的喊一聲，小朋友們，一起去吃飯吧?!然后我們一起去樓下餐廳排隊吃飯，雖然有時也會感到一些緊張，但還是很高興，很激動。辦公室里的老師還經(jīng)常買水果請大家吃。班主任老師的工作是很辛苦的，每天都要認真檢查學生的出勤情況，未按時到校的學生，班主任都會給家長打電話詢問原因，這既體現(xiàn)了老師對學生的關(guān)懷，也體現(xiàn)了一種作為教師的責任。一切為了學生，雖然老師們的工作非常辛苦，既要忙著備課、上課，還要時刻關(guān)注學生的學習及各種問題等，但是在與老師們相處的這段日子里，我深深的體會到了作為一名教師的光榮感和使命感。
老師們在處理問題時的團結(jié)、協(xié)商、合作也給我很深的印象。比如學校要求組織學生舉行各個年級之間的辯論賽，賈老師征求范景老師的意見后，安排她組織高一學生的辯論。因為參加辯論的學生都是從各個班級中挑選的，各班的班主任都會推薦各自班級內(nèi)口才好、能言善辯的學生參加辯論賽，而這些學生果然都是行家。范老師認真地帶領學生進行辯論練習，賈老師都會給他們創(chuàng)造條件，比如賈老師會考慮某個教室有什么設備，具體的可以給學生提供哪些有利條件等等，給他們安排一個比較合適的辯論地點。從這一件事情上，讓我看到了老師們之間的團結(jié)合作精神，這才是做好事情的關(guān)鍵。當然，在這一點上，還有好多的例子，某個學生因為犯了什么錯誤，班主任和賈老師也會一起對他進行說服教育，老師們的工作很有成效，學生的問題都會在不知不覺中得到合理的解決。
其次，說一下學生給我的印象。學生們都很有禮貌，學生去辦公室都會喊一聲老師好，離開的時候會對老師說老師再見，每次在走廊里有學生見到我也會喊一聲老師好。學生上課的積極性很高，而且都很熱情。課下時間，到辦公室問問題的也特別多。我在上課的時候，學生們都能認真地聽我講課，雖然，我是一個實習老師，但我感覺他們對我都很尊重，偶爾有時候，學生會在下面說話，我會小聲的讓他們保持安靜，學生也很聽話，立刻就不再說話，大眼睛聽我講課。我也會給他們設計幾個問題，要學生們思考回答，他們都會認真的看書思考，總結(jié)答案。我知道，歷史課不僅注重知識的講授，更重要的是要給學生樹立一種正確的價值觀。因此，在講課的時候，我會有意識的發(fā)揮歷史科目的優(yōu)勢，借歷史故事來啟發(fā)學生的情感態(tài)度價值觀。比如，我在講秦末農(nóng)民起義時，會通過講述秦始皇修長城，孟姜女的故事來說明秦朝的暴政。在講辛亥革命時，通過講述孫中山本人的革命活動，讓學生認識到孫中山本人的憂國憂民意識和幸福生活的來之不易等等。在兩個月的實習內(nèi)，我在這里認識了很多的學生，他們對我很尊重，很有禮貌，我也很喜歡和他們在一起，只要看到他們熟悉的面孔和純真的微笑，作為他們的老師，我的心里都會感到特別的溫馨和感動，我愛這里的學生。
在這里，我要講一下，我對學生的教育方式問題的一些觀點。在我的心里，一直這么認為，每個學生之間的智力差別并不是很大，他們都有自己的長處和優(yōu)勢，“天生我材必有用”。教師在實際的教學中，一定要注意“因材施教”，不得不佩服兩千年前的孔子，在那樣的時代里，竟提出了這么先進的教學方法。每個學生在性格、行為選擇上可能會有很大的差異，但是他們在智力上的差別可說是很小的，這就要求教師應善于觀察學生的特點，培養(yǎng)學生的特長。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我一直堅定的相信這句話所蘊含的深刻含義，只要教師的方法準確，所有的學生都會成為各個領域內(nèi)學有專長的人。作為教師，一定要善于針對不同的學生使用不同的教學方法，如果選用的方法合適、正確，即使再“差”的學生也會給自己一個正確的定位，實現(xiàn)成材的目標。
但不論怎樣，所有方法的核心就是教師對學生一定要有愛心，只有用愛的方式去教育學生，感化學生，才能讓他們樹立自己對學習的信心，敢于正視自己的問題，端正學習態(tài)度。嚴厲的體罰學生雖然是教育學生的一種方法法，但這絕對不是最好的教育方法。相反，他有可能會打擊學生的學習信心，加劇學生對學習的厭惡情緒，激化師生之間的矛盾，使問題變得更加復雜而無法解決。對學生保持一顆愛心，才能感化學生，使他們信服，贏得學生的尊重和信任，才能取得良好的教學效果。
教師如何才能樹立自己在學生中的威信呢?我曾就這一問題和賈老師交談過，賈老師告訴我主要有兩條，其中之一，就是教師對學生一定要有愛心，不論是對學習好的學生，還是對學習成績比較差的學生，教師都應該對他們公平對待，去關(guān)愛他們。也許這正是對上面我所談論的教育方法問題的一個有力地肯定。其中的第二個因素是教師一定要具有豐富的專業(yè)知識。只有這樣，教師才能有話可說，有內(nèi)容可講，使學生感覺到和這個老師學習，一定能夠?qū)W到有用的知識。教師要講一碗水的內(nèi)容，就要有一桶水的儲備，這是對一個教師專業(yè)素養(yǎng)的必然要求。對于一名即將走上工作崗位的教師來說，我認為，除了要不斷的閱覽自己專業(yè)領域內(nèi)的書籍之外，還要看一些教育學、心理學乃至其他學科的知識。因此，我從學校的圖書館借來了一些這類有關(guān)的書籍，在課下閑暇之余翻閱，增長了不少知識，特別的，我還看了幾本有關(guān)教學技能方面的書，通過對這些書的閱讀，我學到了不少的理論知識。當然，僅僅掌握理論還遠遠不夠，關(guān)鍵還是要結(jié)合實際，把理論運用到現(xiàn)實當中。
對此，我很慶幸自己能被安排在這所學校實習，也慶幸能有這么多優(yōu)秀的教師指導我的教育實習。在這里，我認識了這么多的老師和學生。賈老師的悉心指導讓我對教學工作不再感到陌生，我從開始的望而卻步，到現(xiàn)在的駕輕就熟，這都是我這段時間實習的結(jié)果。以前，一直以為自己只是個學生，一個永遠長不大的孩子，而在這里的經(jīng)歷，讓我慢慢地從一個學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟瑥膩頉]有這樣深刻的感受到作為一名教師的光榮感和使命感。在這里，我聽過賈老師、王老師、白老師的課，他們都是非常優(yōu)秀的教師，跟他們學習，讓我明白了教師所應具備的技能、素養(yǎng)以及對教學流程的具體操作，賈老師在這些方面的指導更是有非常大的影響。
賈老師幽默的講課風格和出色的內(nèi)容設計使得在他的課堂上總是充滿了學生愉悅的笑聲和對求知的渴望，賈老師于無聲處的對學生思想情感的教育實在可稱得上是一個典范。記得賈老師在給學生講市民文學的興起時，賈老師講到，市民文學不同于宗教哲學，它是一般小市民創(chuàng)作的通俗讀物，在當時的條件下，對于打破教會神權(quán)的控制，抒發(fā)人的情感有重要作用。話鋒一轉(zhuǎn)，賈老師以幽默的語言講到，市民文學興起于市井當中，比如一個賣肉的屠夫，可能他在賣完肉之后，沒什么可消遣的，就在他的肉鋪攤上讀這些通俗小說，就像我們現(xiàn)在的言情小說之類的東西，當然，我們不是不可以看，但是你要是光看這類的書，你就把自己定位在殺豬賣肉的位置上，你也就不會有什么大出息了。賈老師講得幽默風趣，學生笑過之后，也能深刻的領會到該如何去做，這巧妙的教育方法比直截了當?shù)母嬖V學生該做什么，不該做什么，效果明顯要好很多。
關(guān)于教案的具體設計，賈老師也給做了具體的指導，比如如何整合利用教材，如何設計教學的重難點以及該采用什么樣的教學方法等等，賈老師都給我提出了指導建議，這使我在自己的教學實踐中掌握了很多的技巧，少走了不少的彎路。當然，賈老師并不是每次在我設計教案之前給我提建議，而是讓我先按照自己的理解去設計。賈老師說，如果提前告訴我設計的思路，就會限制我的思維，那樣對我的學習和創(chuàng)新都不利。等到我設計好自己的教案之后，賈老師會給我講解本課乃至本單元的線索或者重點，讓我在此基礎上，對教案做出合理的修改。賈老師的指導，實在是讓人耳目一新，茅塞頓開，對我的教學設計產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
賈老師在設計教案的時候，我會湊上前去，然后就具體內(nèi)容提一些自己的認識，賈老師總是耐心的和我交談，從他的設計當中，我深刻的體會到課堂要以學生為中心，學生是學習的主體這一新課改的理念。賈老師在設計教案時，說的最多的一句話就是學生盡量多說，教師要以學生為中心，要讓學生自己去領會知識。賈老師目前正在做《法國大革命》的教學設計，他那嚴謹、認真、務實的工作態(tài)度讓我深為敬佩。他的教案《秦末農(nóng)民起義》，到目前為止，我最少看了七八遍，每次看完，都驚嘆這絕妙的教學設計。
賈老師告訴我，講每一節(jié)課都要注意抓住一條主要的線索或核心，圍繞著一節(jié)課一個靈魂，一節(jié)課一個核心來設計教學。賈老師這么說，也是這樣做的，雖然本科和研究生期間的專業(yè)學習讓我掌握了基本的專業(yè)知識，但是每次聽賈老師的課，我都感覺自己還只是一個無知的學生一般，不知不覺就會融入到他的課堂當中，乃至忘了自己竟是一名實習老師的身份。賈老師的這個教誨也是讓我如癡如醉，我在每一節(jié)課的教學設計中，也總是試圖找出這節(jié)課的核心或線索，但是限于經(jīng)驗的不足和對教材理解的不透徹，雖然我能條理清晰的給學生講清楚教材中的內(nèi)容，但還是無法準確的把握這個核心。我曾向賈老師訴苦，賈老師勉勵我說，對于我這個實習不久的老師來說，能做到這一點已經(jīng)很不錯了，以后多加實踐，經(jīng)驗多了，就一定能做到。賈老師的肯定讓我自信很多，我相信自己在不久的將來，一定會比現(xiàn)在做的更好。
賈老師說，每個老師都有自己的講課風格，多聽聽其他老師的課對于豐富我的教學經(jīng)驗會很有幫助，因此，只要有機會，賈老師都會安排我和他一起去其他學校進行交流學習。通過吸取和借鑒這些老師們的經(jīng)驗，我在自己的教學實踐中也發(fā)生了一些變化，特別是在課件的制作上，我學到了一些技巧和方法，總之，賈老師總是盡可能多的給我創(chuàng)造實習鍛煉的機會，在這里我學到了很多。
還有一點，賈老師對我的幫助很大，那就是我的畢業(yè)論文的選題，在賈老師的啟發(fā)下，我設計的論文題目是《中學歷史教科書中的選材研究——以華東師大版高中歷史教材為例》主要目的是對目前高中學生使用的這套歷史教材進行研究，研究教材選材的特點，總結(jié)教材的內(nèi)容，以期對中學歷史教學的實踐有一個很好的幫助，關(guān)于這套教材的編寫原則，題材，體例和內(nèi)容選擇上的特點，教材的編寫者都給我們做過專業(yè)的講解，在這個基礎上，我相信，自己一定可以順利完成自己論文寫作。
實習的這些日子里，有太多太多難忘的記憶，絕不止于這些，幸好，實習還在進行當中，我還有一點時間來享受這樣美好的時光，我會懂得去珍惜。
后記：再有兩個月的時間，我就要真正開始我的教師生涯了，文章中所闡述的一些教育理念和教育方法既是我對教育教學工作的認識，也將指導我在具體的教學工作中去踐行這些理念。把這篇隨感放在這里，既把它當作是對我實習工作的一個見證，也算是對自己未來工作的一個激勵吧!
教育研究報告篇五
20xx年9月—20xx年1月
長沙市望城區(qū)東城鎮(zhèn)中心小學
長沙市望城區(qū)東城鎮(zhèn)中心小學學生
問卷調(diào)查法、觀察法和訪談法
東城鎮(zhèn)中心小學位于長沙市望城區(qū)最北端，與岳陽市湘陰縣相鄰，是一所創(chuàng)辦于1973年的公辦小學，學?，F(xiàn)有教學班級9個，有近400名學生，現(xiàn)有教職工25人，其中教師有20名，具有小學高級職稱的教師占教師總?cè)藬?shù)的48%，大專以上學歷的教師占教師總?cè)藬?shù)的90%，學校教師大多數(shù)都是年紀在35歲以下的青年女教師。學校布局合理，設備完善，每個教室都備有多媒體教學設備，還擁有行政辦公室、教師辦公室、圖書室、會議室、閱覽室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、科學儀器室、電腦室、心理健康咨詢室、遠程教育室、多功能報告廳等多種功能室。
學校堅持以“辦人民滿意學校”為宗旨，以“文明、勤奮、務實、創(chuàng)新”為校訓，確定了“教育高質(zhì)、管理高效、素質(zhì)全面、特色顯著”的辦學目標。學校利用一切可利用資源，力爭將學校打造成“花園式”校園，學校還提出“像家一樣”的構(gòu)想，力爭使學生在學校學習時就像是在家里一樣，讓學生在學校體會到溫暖，讓學生了解到學校其實就是一個大家庭。
我從20xx年9月開始，在東城鎮(zhèn)中心小學任教至今，在任教過程中，我主要教授一年級和四年級的體育課程。在教學的這段過程中，我對東城鎮(zhèn)中心小學的學生做了深入的調(diào)查，主要從學生的家庭情況、學生與學校教師的關(guān)系和學生主要存在的問題及主要原因這幾個方面進行的調(diào)查分析。
1、學生的家庭情況
經(jīng)過調(diào)查結(jié)果顯示，東城鎮(zhèn)中心小學有一半的學生都是留守兒童，父母常年外出打工，由爺爺奶奶代為照顧，因此與父母的接觸較少，從小就缺乏父母的關(guān)愛，導致很多學生出現(xiàn)了性格內(nèi)向的現(xiàn)象。
2、學生與學校教師的關(guān)系
在東城鎮(zhèn)中心小學，學生與教師的關(guān)系是非常密切的，尤其是班主任與學生的關(guān)系就不僅僅是師生關(guān)系，更多的還是第二父母的關(guān)系，學生每天的學習、吃飯、候車，都離不開班主任老師的照料。在學校，每天學生吃中飯都是由班主任老師帶領學生去食堂就餐，老師組織學生排好隊伍，整齊有秩序地慢慢走進食堂就餐，培養(yǎng)學生平時養(yǎng)成守秩序的良好習慣。
3、學生主要存在的問題
（1）部分學生紀律性較差。許多學生由于父母常年外出打工，由爺爺奶奶照顧，但有些學生不受爺爺奶奶管制，養(yǎng)成了不良的習慣。在家里缺乏家庭教育，在學校不受教師管制，造成部分學生紀律性較差。尤以四年級2班的姚威、姚子軒同學為例，上課時經(jīng)常不顧教師的提醒，下位玩耍，尤其是在非班主任的課堂上，更是變本加厲，沒有一點課堂秩序，完全不顧其他同學的感受。
（2）學生的學習成績普遍較差。一方面，可能是由于父母的外出，導致學生缺乏家庭教育，在家里沒有人監(jiān)督他們學習，從而學生經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)不能按時完成，應付了事的情況，久而久之，學生的學習成績就會越來越差。另一方面，可能是因為每個班的學生較多，教師不能全面的對每個學生進行深度教育，有些學生可能上課時沒有聽懂，而教師又沒有對其進行單獨的教育，在家里也沒有人對其進行指導，導致學生對學習漸漸缺乏熱情，學習的主動性、自覺性漸漸降低，從而致使學生的學習成績逐漸下降。就上個學期期末統(tǒng)考的成績而言，東城鎮(zhèn)總共有三所小學，從統(tǒng)考的成績看，另外兩所小學的成績都要比中心小學的成績好，中心小學不管是哪一個學科都要落后于其他兩所小學。然而，其他兩所小學的學生都沒有中心小學的學生多，使我印象最深刻的是，長沖小學的二年級，一個班中只有11名學生，學生少，教師就能根據(jù)學生的需要進行教學，甚至能對每個學生進行單獨的輔導。我想這應該也是為什么我們學校學生學習成績落后的一個原因了。
（3）學生的行為習慣較差。可能因為還是小學生的緣故，學生的自制能力不強，生活習慣不好，主要表現(xiàn)在：不講衛(wèi)生、不換衣服、亂花錢。有些學生行為習慣較差，在學校不遵守學校的規(guī)章制度、不尊重老師，總是我行我素，在課堂上不認真聽講，老是坐在自己的位置上與同桌講話。以六年級的譚鑫宇同學為例，在一次信息課的課堂中，不但不聽老師講課，還與同桌一起在班上大吵大鬧，在教師里隨意走動，嚴重干擾了正常的教學秩序，對老師的提醒視若未聞，多次與信息老師發(fā)生口角。
（4）學生出現(xiàn)心理偏差。東城鎮(zhèn)中心小學的學生大多年齡在6—12歲之間，正是情感、品行、性格形成的關(guān)鍵時期，父母就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。還有極個別的學生從小就失去父親或母親，一直只有父母雙方的一方帶領，更是缺乏親情的關(guān)愛。然而這些學生有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的`則出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。以四年級2班的危偉同學為例，由于父母不在身邊，平時極為缺少來自家庭的關(guān)心，在心理上得不到家長認同，在學校里為了引起老師的注意，經(jīng)常性的做一些出格的動作、或者是引起一些笑料來吸引學生老師的注意，為此得到老師的批評也毫不為意。
4、學生產(chǎn)生問題的主要原因
（1）家庭教育的影響
近年來，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務工，然而就導致了一大批的未成年兒童被留守在家中，這就使得孩子從小與父母分離，得不到父母的關(guān)愛，缺乏家庭教育，因而嚴重影響的未成年兒童的心理發(fā)展。
（2）學校老師的影響
有人認為，學校教育的本質(zhì)，實際上就是師生之間的一種互相交往的過程，憑借著交往活動，教師完成了“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，同時也使學生的身心得到健康的發(fā)展，我個人非常贊同這一觀點。然而，在東城鎮(zhèn)中心小學，學校的教師沒有固定，每個學期都會有舊的老師離去，新的老師過來，每當學生了解到一位老師的性格、教學特點的時候，然而，這個老師又要離開這里，又會有新的老師來到這里，學生又要開始適應、配合新的一位老師，久而久之，學生就會出現(xiàn)逆反心理。
在東城鎮(zhèn)中心小學實習的這一個學期期間，雖然在生活上、辦公上都比較幸苦，但同時在這段期間我也收獲了許多，我了解到學校每個教師的不易，尤其是校長，很多事都是自己親力親為。然而，我也體會到學校還有不足的地方：
1、學校場地、器材缺乏。
例如，學校的體育場地，中心小學只有一個200米的環(huán)形跑道田徑場，有時候三個班一起教學感覺場地太小，許多教學活動不能正常開展。還有學校的體育器材也嚴重缺乏，只有幾個已變形的籃球，斷了線的羽毛球拍，幾根跳繩，沒有排球，沒有足球，給教師的教育教學帶來了很大的不便。我建議學?？梢赃m當?shù)牟少徱恍┳闱颉⑴徘?，以激發(fā)學生的學習興趣。
2、對于學生心理偏差，我建議學?？梢云刚堃晃粚I(yè)的心理輔導老師，解決學生的心理問題。
學校可以建立一條與家長溝通的熱線，經(jīng)常與學生家長進行溝通，要求學生放學回家后與家長積極的進行溝通，向家長匯報今天在校的情況。教師在平時的生活方面，要給予學生幫助，幫助他們樹立信心，給予他們鼓勵與肯定，讓學生從中感到溫暖，從而擺脫性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮等不健康的心理情緒。總之，以上就是我在東城鎮(zhèn)中心小學實習半年所調(diào)查的有關(guān)情況，雖然有些觀點也許不盡正確，但畢竟這是我認真調(diào)查的結(jié)果，我會從中吸取優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際教學水平應用到今后的教育教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，以更加認真的態(tài)度謙虛學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，在不久的將來，我必定會成為一名合格的教師。
教育研究報告篇六
我國農(nóng)業(yè)勞動力的大量轉(zhuǎn)移和城市化建設，是國家實現(xiàn)工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化的重要途徑，也是增加農(nóng)民收入、促進社會消費、經(jīng)濟發(fā)展進入良性循環(huán)軌道的實際步驟。我國的城市化速度明顯滯后于工業(yè)化速度。我國工業(yè)產(chǎn)值比重已達到57%，但是城鎮(zhèn)人口占全國總?cè)丝诘谋壤挥?6%1），低于一些發(fā)展中國家的60%，更低于發(fā)達國家的80%，說明工業(yè)化并沒有帶動城市化。根據(jù)經(jīng)濟學分析，農(nóng)村城市化要比農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設更有實效，是更為科學的實施方案。通過改革勞動就業(yè)、戶口制度，以及城關(guān)鎮(zhèn)建設，大中小城市向特大、大、中城市發(fā)展，到20xx年我國城鎮(zhèn)人口將達到45%。
有些地方政府出臺了許多限制農(nóng)民合理流動和進城的政策、文件，使農(nóng)村剩余勞動力難以進城就業(yè)，非農(nóng)收入難以提高，國家城市化進程緩慢。在社會等級制度的影響下，有關(guān)涉農(nóng)的政策主要表現(xiàn)為限制、集中管理，主要維護涉農(nóng)主管部門及其相關(guān)單位的利益。農(nóng)業(yè)政策的目標本是針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的，但農(nóng)民得不到的好處消耗到中間環(huán)節(jié)，保護的是農(nóng)業(yè)的主管部門和相關(guān)企業(yè)的利益，造成巨大的政策損失2）。有些政策在一定程度上助長了行業(yè)、部門的封閉性，阻礙了農(nóng)村勞動力的有序轉(zhuǎn)移和城市化進程，導致農(nóng)民收入的增長緩慢，需要重新思考和調(diào)整。從全局考慮，全國一盤棋；從全球考慮，農(nóng)業(yè)國際化，擺脫就農(nóng)業(yè)而農(nóng)業(yè)，就教育而教育的狹隘思路，可從理論和實踐探索中得到更為開闊、清晰和準確的答案，這也是入世對我國農(nóng)業(yè)提出的警示。
研究表明，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力、提高非農(nóng)收入，加快實現(xiàn)農(nóng)村城市化，是提高農(nóng)民收入的更為有效之舉。近幾年，多數(shù)省、市、自治區(qū)的農(nóng)民收入增長緩慢，而浙江省卻一花獨放的原因就是發(fā)展效益農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民的非農(nóng)收入。20xx年浙江全省農(nóng)村人均純收入為4253.67元，其中非農(nóng)收入達2964.62元，比1999年增長12.1%，占農(nóng)民收入的70%。全省農(nóng)民人均純收入比1999年增長7.8%，遠高于全國平均水準。農(nóng)民人均農(nóng)業(yè)收入為953.82元，比1999年下降3.5%，增長率連年下降幅度也大大緩和3）。當然，浙江省的區(qū)域經(jīng)濟和個體經(jīng)濟發(fā)達，帶動建筑、運輸、服務業(yè)等產(chǎn)業(yè)，也是農(nóng)民增收的重要原因。
農(nóng)村城市化建設，成為解決我國農(nóng)業(yè)就業(yè)人口長期大量過剩、農(nóng)民收入增長緩慢這一世紀性難題的一項國策和對策。原創(chuàng)：目前，我國有4.2萬個小城鎮(zhèn)和1.82萬個村莊正在發(fā)育成為小城鎮(zhèn)，居住人口達2億，平均每一小城鎮(zhèn)的人口達1.63萬，面積為1.76平方公里。農(nóng)村城市化建設，首先要解決農(nóng)業(yè)勞動力的轉(zhuǎn)移問題，要解決這一問題，離不開農(nóng)民的轉(zhuǎn)崗培訓、職業(yè)教育和繼續(xù)教育。農(nóng)村城市化也不是簡單的工業(yè)化，農(nóng)村環(huán)境保護、居民生活、文化、教育建設同樣被人們所關(guān)注和重視，因此，農(nóng)村教育又涉及到農(nóng)村社區(qū)教育和社會化教育，以及終身教育。農(nóng)村教育的諸多內(nèi)涵歸結(jié)到農(nóng)村人力資源開發(fā)。做好農(nóng)村城市化建設中的人力資源開發(fā)，關(guān)鍵是正確把握農(nóng)村城市化建設的發(fā)展趨勢、特點，以及農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的新特點，并選擇與之相適應的社區(qū)職業(yè)教育和繼續(xù)教育。
一、農(nóng)村城市化建設的發(fā)展趨勢、特點和問題
（一）農(nóng)村城市化建設的發(fā)展趨勢和特點
（1）全國小城鎮(zhèn)平均面積是1.76平方公里，人均占用耕地面積是108平方米，與大中城市比較沒有差別。小城鎮(zhèn)具備城市基本設施和職能，有幼兒園、中小學、廣播電視臺、電影院、圖書館、醫(yī)院、郵局、壓濾機濾布車站、自來水等設施。（2）就業(yè)人口比重比城市高，非農(nóng)人口占大多數(shù)。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，在小城鎮(zhèn)中就業(yè)人口占71.6%，比城市的48.6%高得多。農(nóng)業(yè)人口占37%，非農(nóng)人口占63%。（3）第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展快，從事三產(chǎn)的就業(yè)人口多。農(nóng)業(yè)勞動力占總?cè)丝诘?7%，從事第二產(chǎn)業(yè)人口占44.4%，從事第三產(chǎn)業(yè)人口占38.6%，從事二三產(chǎn)業(yè)的人口多達83%。第三產(chǎn)業(yè)的收入占總收入的31%，第三產(chǎn)業(yè)的企業(yè)占總企業(yè)數(shù)的72.2%。（4）企業(yè)中非國有企業(yè)占多數(shù)。在國有企業(yè)就業(yè)的人口占22%，集體企業(yè)占28%，個體企業(yè)占25%，非國有企業(yè)數(shù)和就業(yè)人口都比全國平均高是小城鎮(zhèn)的特點。（5）工商業(yè)發(fā)達。小城鎮(zhèn)的工商業(yè)發(fā)達，占全鎮(zhèn)財政預算內(nèi)總收入的63%，商品交易活躍，市場經(jīng)濟十分發(fā)達。在商品交易中，生產(chǎn)資料占34%，生活用品占66%。（6）根據(jù)1996年統(tǒng)計，小城鎮(zhèn)人均純收入為3100元，比全鎮(zhèn)人均純收入高900元，高出農(nóng)村人口純收入1倍4）。
（二）農(nóng)村城市化建設中的主要問題
農(nóng)村基礎教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育落后，難以適應農(nóng)村勞動力的有序轉(zhuǎn)移和農(nóng)村城市化要求。一是農(nóng)村基礎教育落后，當?shù)剞r(nóng)民的文化素質(zhì)提高緩慢，2/3在初中以下文化程度，每年有500多萬名中小學輟學生，且有上升的趨勢；二是農(nóng)村職業(yè)教育落后，現(xiàn)實中的農(nóng)村教育違背了農(nóng)村智力和資源“雙開發(fā)”和“不可分離性”規(guī)律5），農(nóng)村青年初高中畢業(yè)后難以適應農(nóng)村經(jīng)濟活動，發(fā)展農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)更是難以入門，農(nóng)村學生“升學無望、就業(yè)無路、致富無門”成為農(nóng)村教育發(fā)展的巨大障礙；三是農(nóng)村繼續(xù)教育和社區(qū)教育落后，阻礙著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化、發(fā)展效益農(nóng)業(yè)和推進農(nóng)村工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的進程。
此外，目前的戶籍制度不合理，不利于農(nóng)村人口的快速轉(zhuǎn)移?！半x土不離鄉(xiāng)”的制度和觀念，農(nóng)村人口難以轉(zhuǎn)移和集中，小城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，商品化、市場化程度低、發(fā)展慢，城市化率低。城市化最低標準要達到10萬人口、10平方公里的規(guī)模。因此，小城鎮(zhèn)建設從理論上就有不少缺陷，不如農(nóng)村城市化建設更為科學。土地、企業(yè)等所有制和使用、經(jīng)營產(chǎn)權(quán)不明，經(jīng)營權(quán)脆弱，小城鎮(zhèn)的財政管理職能衰減。缺乏長遠發(fā)展規(guī)劃，勞民傷財?shù)恼児こ毯投唐谛袨槎啵卣加寐侍岣?，環(huán)境惡化，城市化建設的成本逐步提高。短期信貸資金不足，城市化建設投入嚴重不足6）。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展受阻，城市企業(yè)向農(nóng)村擴散也受地區(qū)、行業(yè)、部門壟斷的阻礙，都已成為加快實現(xiàn)農(nóng)村城市化的很大障礙。
我國農(nóng)村城市化建設是我國實現(xiàn)工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化的必由之路，也是解決農(nóng)業(yè)問題，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求。
二、農(nóng)村人力資源開發(fā)是農(nóng)村城市化建設的重要途徑
農(nóng)村城市化建設涉及到戶籍制度、土地經(jīng)營制度和相關(guān)投入等條件，但關(guān)鍵問題是對大量過剩的農(nóng)業(yè)勞動力如何有序、合理轉(zhuǎn)移，農(nóng)業(yè)勞動力如何通過發(fā)展科技教育，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值和競爭力，優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展效益農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入。這里涉及到轉(zhuǎn)移農(nóng)民的轉(zhuǎn)崗培訓、農(nóng)業(yè)勞動力的繼續(xù)教育以及農(nóng)村社區(qū)教育。
革命老區(qū)河南省新縣積極培訓農(nóng)村青年加強老務輸出，每年老務輸出6萬人以上，其中涉外務工人員常年穩(wěn)定在2100人，年均老務收入3億元，成為縣域經(jīng)濟發(fā)展的一大支柱和農(nóng)民脫貧致富的重要途徑。目前，全縣已建成縣鄉(xiāng)科技培訓站17個、成人學校17所、文化夜校197所，主要從事外語、機械加工、木工、電工等業(yè)務培訓。農(nóng)村職業(yè)教育于是增添了新的內(nèi)容，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和老務輸出培訓成為農(nóng)民培訓的新亮點。近幾年，新縣先后有組織、有計劃地培訓農(nóng)村青年，僅在冊的培訓人員就達2萬多人，僅20xx年就向國外輸出人員800人，年創(chuàng)收入5000萬元7）。發(fā)展農(nóng)村基礎教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育和社區(qū)教育，成為轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力、調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)民收入、實現(xiàn)農(nóng)村城市化的有效途徑。
（1）大力開展農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓和繼續(xù)教育。今后20-30年，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)移職業(yè)繼續(xù)教育是農(nóng)村教育的重中之重。解決農(nóng)村問題關(guān)鍵是解決農(nóng)村城市化問題，其中，農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移是核心問題。今后20-30年我國農(nóng)村教育面臨的最大課題也正是如何將巨大的農(nóng)村剩余勞動力壓力轉(zhuǎn)變成人力資源優(yōu)勢。按人口轉(zhuǎn)移角度預測：每年通過升學轉(zhuǎn)出400--500萬，通過職業(yè)培訓轉(zhuǎn)出400萬已從業(yè)的青年農(nóng)民進城，使現(xiàn)有的3、2億農(nóng)民在20-30年內(nèi)自然減員1億，轉(zhuǎn)出1億，新增1億，農(nóng)業(yè)人口（城鄉(xiāng)二元戶口制度改革后，以農(nóng)業(yè)人口為準）減到全國人口的50%（農(nóng)村8億/全國16億）；通過進一步發(fā)展在50--60年內(nèi)減到30%（4、8億/16億）人口，實現(xiàn)農(nóng)村城市化、現(xiàn)代化目標。按建國后城市化率發(fā)展過程預測（審慎樂觀預測）：1982--20xx年，城市化率增長15、51%8），平均每年增長0、86%，要達到70%，需39.5年。1953--20xx年，城市化率增長22、83%，平均每年增長0、486%，要達到70%，需70年。按“九五”期間的城鎮(zhèn)化年平均提高速度0、46%計算則需要74年。改革開放20年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起、迅猛發(fā)展，加上外資企業(yè)吸納了近2億農(nóng)民工，今后的經(jīng)濟發(fā)展速度較快也不會達到這一速度，可能略低于1978--20xx年的城市化率發(fā)展速度，根據(jù)審慎樂觀預測，約需要40-50年，快則20xx年實現(xiàn)，如果出現(xiàn)不可預測的情況，可能推遲到20xx--20xx年，需要60--70年時間。按照這一農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移進程，有計劃、有重點、分步驟開展農(nóng)村人力轉(zhuǎn)崗培訓，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學的教學內(nèi)容和教學方法，增加資金投入，委實任重而道遠。農(nóng)村人口轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓將成為各級政府教育、農(nóng)業(yè)部門近20-30年工作任務的重中之重，應給予高度重視。
根據(jù)中長期農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和農(nóng)村城市化建設規(guī)劃，明確發(fā)展適合當?shù)刭Y源、氣候、人文條件的二三產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以及產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化思路與對策，制定勞動力轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)崗培訓計劃，配備師資，選擇教材，有組織、有計劃、有重點地開展農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)崗培訓。經(jīng)過轉(zhuǎn)崗培訓就業(yè)后的從業(yè)者也要定期開展以更新、補充和提高為目標和內(nèi)容的繼續(xù)教育。發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)、發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是目前農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移的最有效途徑，然而，勞務國際輸出在一些沿海地區(qū)也成為提高農(nóng)民收入的有效途徑，與之相適應的水產(chǎn)、遠洋捕撈、建筑、裝修、財會、汽車駕駛、家政、刺繡、傳統(tǒng)工藝等技術(shù)培訓也是深受歡迎的職業(yè)教育。
（2）加強農(nóng)民職業(yè)教育和繼續(xù)教育。通過勞動力轉(zhuǎn)移和土地規(guī)模經(jīng)營，農(nóng)村將涌現(xiàn)大量專業(yè)農(nóng)戶和先導農(nóng)戶，他們是支撐和繁榮社區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的中堅農(nóng)民，他們不會只滿足于一畝三分地的小規(guī)模經(jīng)營和效益，而是想成為發(fā)展經(jīng)營十幾畝甚至幾十畝、幾百畝的種養(yǎng)業(yè)和加工業(yè)，以及農(nóng)產(chǎn)品的貯藏、保險、包裝、運輸業(yè)經(jīng)營大戶、農(nóng)業(yè)經(jīng)紀人，成為社會主義新時代的農(nóng)場主、農(nóng)業(yè)企業(yè)家。對這些農(nóng)民要分層次、有計劃、有重點地開展繼續(xù)教育。通過綠色證書的。分級培訓，將現(xiàn)在的農(nóng)民職業(yè)教育按對象分成大眾化的農(nóng)民技術(shù)入門培訓、骨干農(nóng)民的職業(yè)教育和專業(yè)農(nóng)民、先導農(nóng)民的培養(yǎng)。知識經(jīng)濟時代的到來，加上我國面臨加入wto，對農(nóng)民提出了更新、更高的要求，不僅要具備規(guī)模經(jīng)營和提高附加值的能力，還要具備根據(jù)市場變化和國際競爭的要求，能自覺創(chuàng)新的農(nóng)民，他們有能力不斷引進和提高農(nóng)業(yè)科技水平，通過農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，發(fā)展效益農(nóng)業(yè)、提高附加值，在社區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展中起到先進、先導、示范、輻射和擴散作用。
（3）做好青年后繼農(nóng)民培養(yǎng)工作。大量農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移和農(nóng)村城市化的快速發(fā)展，帶來的問題是勞動力老齡化、弱質(zhì)化，農(nóng)村婦女在一些地區(qū)已占農(nóng)村勞動力的60--70%。農(nóng)業(yè)勞動力素質(zhì)不僅難以提高，緊接著又出現(xiàn)了工業(yè)化初期的問題，即農(nóng)業(yè)后繼乏人和老齡化、弱質(zhì)化。因此，有計劃地培養(yǎng)青年后繼農(nóng)民在沿海地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)已成為農(nóng)民教育的重要課題。在農(nóng)村普通初高中教育中加入一些農(nóng)業(yè)以及二三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育內(nèi)容。對畢業(yè)后自愿繼承和從事家業(yè)、農(nóng)業(yè)的青年農(nóng)民系統(tǒng)傳授農(nóng)業(yè)經(jīng)營知識和技術(shù)，使他們努力成為專業(yè)農(nóng)民和先導農(nóng)民，這是提高我國農(nóng)民整體素質(zhì)、提高國際競爭力、不斷提高農(nóng)民收入的有效途徑。
（4）大力普及農(nóng)村九年義務教育。大力發(fā)展農(nóng)村基礎教育和義務教育是整體提高農(nóng)村人口素質(zhì)的主渠道。職業(yè)教育、繼續(xù)教育都要在基礎、義務教育的基礎上開展，我們難以想象在不斷產(chǎn)生新文盲的條件下能夠發(fā)展高質(zhì)量的職業(yè)教育和繼續(xù)教育。世界發(fā)達國家的職業(yè)教育在不斷向后推遲，為的是讓國民在掌握更深更寬厚的知識的基礎上，通過職業(yè)教育高層次化，提高勞動力的創(chuàng)新能力。一個國家、一個民族的競爭力在于其創(chuàng)新能力上。在普及九年義務教育的基礎上，根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況和社會發(fā)展需求，積極發(fā)展農(nóng)村高中。沒有任何理由農(nóng)村的學生只有到了城市才能讀高中、讀大學。城郊、沿海發(fā)達地區(qū)已在農(nóng)村建起了高質(zhì)量的高中和大學。積極發(fā)展農(nóng)村高中，高等教育，尤其是高職教育積極面向農(nóng)村，是適應社會、經(jīng)濟、教育發(fā)展規(guī)律的正確選擇。
（5）農(nóng)村基礎教育與職業(yè)教育相結(jié)合。農(nóng)村教育綜合改革的一項重要內(nèi)容，就是使農(nóng)村勞動力的職前教育與職后教育相結(jié)合，農(nóng)村義務教育與職業(yè)教育相結(jié)合。這對于實施科教興農(nóng)，開發(fā)農(nóng)村人力資源，緩解農(nóng)村青年就業(yè)壓力，穩(wěn)定農(nóng)村社會都有著重要意義。現(xiàn)在，接受初中教育后的農(nóng)村青年大多返鄉(xiāng)務農(nóng)，但由于農(nóng)村普通初中教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際需要相脫節(jié)，學到的勞動技能課解決不了很多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與經(jīng)營管理問題，畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營中，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和盲目流動。濾布因此，綠色證書教育與農(nóng)村初中教育的結(jié)合勢在必行，這是在農(nóng)村普通中學全面推進素質(zhì)教育，改革農(nóng)村普通教育，培養(yǎng)和確保較高素質(zhì)的農(nóng)村后備勞動力，確保農(nóng)村穩(wěn)定與發(fā)展的必然選擇。
近年來，一些地方教育部門根據(jù)當?shù)貙嶋H需要，在農(nóng)村初中引進綠色證書教育。具體做法是：在保證執(zhí)行九年義務教育課程計劃的前提下，對學生進行“3＋1”、“2＋1”（還有2.5＋1）教育，原創(chuàng)：即在二、三年初中教育的基礎上，安排一年的綠色證書培訓。相比之下，初中全程滲透式職業(yè)教育是比較有效的做法1）。根據(jù)教育部、農(nóng)業(yè)部文件要求，通過進一步完善綠色證書教育，在初中階段有效實施，學生就有了更為全面學習和系統(tǒng)掌握農(nóng)村產(chǎn)業(yè)知識和技能的機會，既奠定學生升學基礎，又為將來從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，創(chuàng)造了必要條件。隨著我國社區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和高中教育在廣大地區(qū)的普及，農(nóng)村職業(yè)教育在城郊地區(qū)、沿海發(fā)達地區(qū)向高中后推遲；中部地區(qū)逐步向高中后過度；西部地區(qū)仍在初中階段實施一個階段。職業(yè)教育的內(nèi)容也隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，逐步向二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
外語職業(yè)教育在黑龍江省東寧縣三岔口鎮(zhèn)三岔口村成為老務輸出、勞動力轉(zhuǎn)移和增加農(nóng)民收入的法寶。通過外語培訓，農(nóng)民自如掌握俄語、韓國語、日語、英語等外語，全村1700人有1000人出國經(jīng)商、留學或打工，人均收入達到4萬元9)。國家一類口岸東寧口岸、中俄東波戶市貿(mào)易區(qū)坐落在村所在地。隨著綏芬河邊貿(mào)增溫，村民從“倒包”發(fā)展到與國內(nèi)外公司合作，到俄羅斯打工、種地，村民年人均收入上萬元，學俄語的村民急劇增加，已有400人掌握了俄語的日常用語。村民與韓國的民間交流日趨頻繁，活躍了縣域經(jīng)濟。農(nóng)民出外打工、老務輸出，不僅積蓄了農(nóng)民的經(jīng)濟實力，還激活了農(nóng)村職業(yè)教育，子女們看好了受職業(yè)教育的好處，學習情趣高漲，不僅上好高中，還積極考入大學，出國留學。20xx年，有20多個孩子到日本留學。憑借外語優(yōu)勢，接受農(nóng)村職業(yè)教育的孩子們到青島、煙臺、大連、北京、天津、上海、深圳等沿海合資企業(yè)就業(yè)。教育的經(jīng)濟效益，反過來又促進了農(nóng)村職業(yè)教育的進一步發(fā)展。20xx年，村里投資240萬元建設了4層樓的校舍，改善了教學條件，更加激發(fā)了農(nóng)村孩子們學習掌握職業(yè)技能的積極性。
（6）積極開展農(nóng)村社區(qū)社會化教育。考慮到我國區(qū)域差別，先進文化、信息從城郊、沿海發(fā)達地區(qū)逐步向中部、西部農(nóng)村地區(qū)輻射，但農(nóng)村地區(qū)特有的自然環(huán)境、民俗文化、人文情節(jié)也會影響城市。社區(qū)教育作為經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展的象征和構(gòu)建終身教育的重要途徑，將遵循這一發(fā)展規(guī)律和程序。在農(nóng)村發(fā)達地區(qū)率先實施社區(qū)教育是社區(qū)發(fā)展的必然趨勢，也是農(nóng)村教育發(fā)展的新亮點。以家庭教育、學校教育、社會教育為內(nèi)涵的農(nóng)村社區(qū)教育為農(nóng)村城市化和現(xiàn)代化提供了廣闊的發(fā)展前景。農(nóng)業(yè)環(huán)保、生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展成為農(nóng)業(yè)教育的新內(nèi)容，農(nóng)村家政等農(nóng)村生活、文化、環(huán)境建設也提到議事日程，日益被廣大農(nóng)村居民所關(guān)注。對農(nóng)村居民，男女老少皆宜的電腦、家政、禮儀、插花、園林、茶道、烹飪、書法、繪畫、攝影、外語、醫(yī)療、保健、太極拳、健美、美容、環(huán)保、金融、保險等社區(qū)、社會化教育日益受居民的歡迎。各種市民講座、老年大學、新娘培訓班將應運而生、蓬勃發(fā)展。發(fā)展社區(qū)教育，要進行試點，經(jīng)實驗后逐步推廣。有條件的城郊、沿海地區(qū)縣鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以通過政府牽引型、學校組織型、社會聯(lián)合型等靈活多樣的運行機制，建立和完善組織體系和運作機制，制定科學的發(fā)展計劃和評價制度，不斷深化、不斷改進，努力提高綜合效益。在實施過程中要充分發(fā)揮農(nóng)村學校的積極性和創(chuàng)造性，以及先導性和輻射性。
教育研究報告篇七
10月，我被分到上海市川沙中學華夏西校進行為期六個星期的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是音樂教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對上海市川沙中學及蔡路兩校的音樂課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)以及以后的師弟師妹們有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談以上兩校的音樂學習以及學生的素質(zhì)做了以下分析及調(diào)查。我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以及師弟師妹們以后的實習工作有些效果。
我實習所在的學校是上海市川沙中學，學校規(guī)模較大，分東西兩個校區(qū)，我在華夏西校實習。全校共40余個班。該校在川沙地區(qū)考試成績排行前幾名，近年來生源也較多，主要是上海本地的孩子。學校的經(jīng)濟狀況很好，設備先進，教室有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的成績較好，基礎扎實，學生們動腦思考的能力也比較強，音樂基本素質(zhì)相對比較較高。本校音樂老師有3名，師資能力比較雄厚，學生們在各個方面的素質(zhì)也比較高。除了實習以外，我們幾個實習生還做了一次全國書法等級考試的監(jiān)考，地點在川沙中學，其中有很大一部分的學生是華夏西校的在校生及周邊學校的學生，最小的有小學2、3年級的學生，考試等級均有，以5——8級為主。
上海實習小組的宿舍在蔡路中學。川沙中學離蔡路中學有一段路程，坐車的話，也需要半個鐘頭的時間，所以在川沙實習的同學早上必須早起。剛?cè)サ缴虾２搪分袑W時，蒙書記和周老師帶著我們幾個區(qū)見校長，吳校長給我印象最深的一句話就是：。簡單的說一下我對蔡路的了解，這所學校百分之八十的生源是外地學生(農(nóng)民工子女)，非常單純，可愛，但各方面的素質(zhì)相對川沙中學的學生低一些，當然，這不是我的看法，是老師們給我們介紹時講到的。
川沙中學和蔡路中學的音樂教師能力都非常強，而且有著相當豐富的教學經(jīng)驗。兩校的學生均有預初年級、初一以及初二及初三(華夏西校沒有初三，初三在分校)。蔡路中學的預初年級和初一年級是教吹口風琴，但在華夏西校是沒有這個器樂吹奏。據(jù)華夏西校的老師講：因為投資太大，浪費時間，分散學習精力，在華夏西校是相當注重學習成績的。蔡路中學則不然，他們學校鼓勵學生們學習自己喜歡的東西，他們不注重成績，因為他們不用參加中考，初中這個年齡階段的孩子求知欲望比較強，對新事物的接受能力也比較強，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們“動”起來，不要那么束縛似乎成了這個學校的主旨，應對了吳校長的那句箴言。蔡路的經(jīng)濟實力絲毫不比川沙的差，據(jù)我們這些天的感受，感覺蔡路似乎更舍得去做一些與學生身心有益的事情，而華夏更注重學生的成績和能力。
通過以上的調(diào)查以及這一個月以來的學習，我認為在今后的音樂教學中，我應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地融入到課堂中去。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學音樂的重要性。對音樂的學習要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情作為導入，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的單元，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對視頻產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習音樂，也會容易讓學生接受。而對于一些比較難教唱的歌曲而言，最好是教師在課堂上師范，教唱，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的音樂素質(zhì)好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于音樂素質(zhì)不是很好的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為音樂老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后，我要誠摯的向上海的老師們、學生們表示感謝!謝謝你們給我這個機會。
教育研究報告篇八
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動意識；二、勞動技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
（一）發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查
調(diào)查問卷分學生、家長兩種。
1、學生調(diào)查問卷
題目如下：
（1）是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務勞動的技能？
（2）是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
（4）在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務？
2、家長調(diào)查問卷
題目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
（2）、是否教給子女必要的勞動技能？
調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學生調(diào)查問卷325份，收回有效調(diào)查問卷317份；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份，收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務勞動，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動，更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒有傳授相關(guān)的勞動技能給子女。
(二）調(diào)查走訪
調(diào)查組從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。
（三）網(wǎng)上查詢
調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。
按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結(jié)果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針。《中國教育和發(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學生的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)高的學生，就是優(yōu)生，就是人才；學校怕學生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。
基于上述原因，調(diào)查組一致認為，家長、學校應該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢？
（一）、從學校層面來說，應該做好如下工作：
1、讓學生從小樹立勞動意識
學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。
2、建立合理的勞動技術(shù)課程體系
開展勞動技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學校實踐基地出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術(shù)教育。
3、從實際出發(fā)建設實踐基地
勞動技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學校要根據(jù)所開設的勞技課程，按標準建設配套的勞動技術(shù)專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4、加強師資隊伍的建設
建立一支學科齊全，素質(zhì)較高，一專多能，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓學習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設，才能保證勞技課的教學質(zhì)量。
5、加強勞技教學管理工作
要提高勞技課的教學質(zhì)量，學校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎內(nèi)容作為考核的原則。
（二）從家長層面來說，應該做好如下工作：
1、家長要重視勞動教育
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動技能
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3、注重實踐鍛煉
對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。
4、尊重孩子的勞動
培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強化孩子的勞動，而是應通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動
當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設法讓孩子參加勞動。家長應該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的。
綜上所述，調(diào)查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。
教育研究報告篇九
王以茂
山陽縣南寬坪鎮(zhèn)中心學校課題組
一、課題提出的背景
目前，課堂教學存在的許多疑難問題，都與教育評價問題有關(guān)，教育評價正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。目前我國所采用的許多方法，始終沒有擺脫傳統(tǒng)的評價理念的束縛，過分突出量表的作用，將教育測量推到不恰當?shù)奈恢谩６鄶?shù)區(qū)域仍沿用原始的評價模式，強化評價組的作用，將評價者與被評價者對立起來，甚至產(chǎn)生了消極影響。我們也應該看到一些發(fā)達國家（如美國、俄羅斯、日本）隨著課程教材改革的發(fā)展，正在調(diào)整和完善評價體系，使之合理的融入整體改革中，概括地說，他們對課堂教學的價值取向不再停留在判斷上，而是強化它的功能，因此，勢必變革以達到度為核心的目標評價體系，試圖建立一個取向課堂而又作用于課堂的動態(tài)的評價模式。
國家教育部指定的《新課程標準》和《基礎教育課程改革綱要》已經(jīng)從根本上打破了現(xiàn)有的評價模式，這些綱領性的文件明確提出“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”，在教育中“評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”
為此，有必要研究適應我國基礎教育發(fā)展需要，建立在新課程標準所提倡的價值理念基礎上，能大力促進學生全面發(fā)展的課堂教學綜合評價的方法與策略，充分發(fā)揮評價的導向功能，為推動課程改革提供堅實的基礎和保障，為構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新教學要求的新評價體系奠定基礎。
二、課題研究的意義
課堂教學綜合評價的第一依據(jù)是課程標準。在對課堂教學綜合評價的探索研究中，勿庸置疑課程標準是極其重要的理論依據(jù)之一，然而，也很難保證它不受到實踐的沖擊。倘若將其看成一成不變的“圣旨”，將失去它的巨大的生命力。我們的目的是通過對課堂教學綜合評價的研究，更加充實它的內(nèi)容，完善它的需要完善的部分，修正它的不足或不妥之處，當然重要的在于肯定或論證它的成功。只有這樣科學地客觀地評價，才能更好地應用和貫徹，使課程標準更加符合課堂教學發(fā)展的實際。
學生是教學的主體、學習的主人，教學的成敗十分敏感地反應在學生身上。因此，課堂教學的綜合評價也是以學生為主體的評價。這個過程是多元化多層面復雜的變化系統(tǒng)，我們在確立這一評價指標時，抓住最能直接反映課堂教學本質(zhì)屬性的行為與心理、最能表現(xiàn)課堂教學功能的學習過程與效果。通過這一過程的調(diào)控，實現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的最大價值觀。
教師作為綜合評價不可缺少的一個因素，要合理地構(gòu)造他的指標體系。雖然我們強調(diào)用評價的手段打破“教師中心論”，但又要鼓勵教師在教學中不可取代的主導作用。因此，在確定這一評價因素時，必須用新的教育觀建立適應教學改革發(fā)展的評價標準，充分調(diào)動教師為學生服務的意識，創(chuàng)設使教師與學生在教學中和諧發(fā)展的有利氛圍，構(gòu)造促進教師不斷提高進取的評價指標，這是我們研究課堂教學綜合評價需要特別關(guān)注的因素。
此外，影響課堂教學綜合評價的因素還有很多，如環(huán)境、社會、家庭都是在評價研究中不容忽視的因素。
三、課題研究的目標和內(nèi)容
研究的目標：
1、用新的評價觀念，建立促進課堂教學師生互動、協(xié)調(diào)發(fā)展、真正實現(xiàn)教師自我價值的評價模式。
3、全面應用動態(tài)評價和個性評價的基本理論，將課堂教學評價與課程改革、課堂教學改革融為一體，使評價成為促進教學發(fā)展、實現(xiàn)以人為本的教學不可缺少的組成部分。
4、構(gòu)建課堂教學綜合評價的科學方法和實現(xiàn)方法的策略，健全評價體系，將定量評價與定性評價評價結(jié)合起來，將過程評價與結(jié)果評價結(jié)合起來，將個人評價與他人評價結(jié)合起來，使綜合多元評價實現(xiàn)課堂教學價的積極有效使用，提升教師課堂教學水平。
研究的內(nèi)容：
1、課堂教學評價方式的現(xiàn)狀研究
課程標準指出：“課堂教學是師生活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。將課程標準中所應體現(xiàn)的新的教學理念、新的教學策略轉(zhuǎn)化為教師的教學行為，轉(zhuǎn)化為實際的教學效果，使學生“獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑的、主動的、富有個性的學習”，這是課程標準給我們提出的教學建議。教師的教和學生的學擺在不同的位置上來進行課堂教學，把傳統(tǒng)的教師中心讓位于學生中心，傳統(tǒng)的知識中心讓位于問題中心，傳統(tǒng)的知識技能中心讓位于分析問題—獲取信息—解決問題—獲得發(fā)展的中心，這是新課程課堂教學實施中教學程序上最明顯的一個變化，也是新課程課堂教學最顯著的特點。
2、新課改下的課堂學習學生評價方式的實踐研究
評價不是以目標的實現(xiàn)為依據(jù)的，而是以在多大程度上反映了知識形式，在多大程度上實現(xiàn)了過程原則為依據(jù)的。因此不僅要重視課程教學的累積性結(jié)果，而且更應重視課程教學過程的形成性結(jié)果。教師在評定學生作業(yè)時，應是“評論家”，而不是“評分者”。評價的目的是根據(jù)教師的評論來提高學生的學習能力。評價有意不預先闡述目標，而是用一種與教育過程的評價和判斷比較接近的方式來描述具體的活動，意在向課程決策者提供關(guān)于教育過程的信息，也為學生提供有關(guān)他們學習的信息，而不是測量他們學習結(jié)果的好與壞、課程實施的成功與否。
3、新課改下的課堂教學教師評價方式的實踐研究
建立促進數(shù)學教學師生互動、協(xié)調(diào)發(fā)展、真正實現(xiàn)學生自我價值的評價模式。確立課堂教學綜合評價集合的主要變量及實現(xiàn)這些變量的表現(xiàn)形式與方法，設計整理信息的可操作的方案，構(gòu)建最簡便有效刻劃這些變量所反映的事實的方法和手段，為綜合評價指標體系的建立奠定重要的基礎。全面應用動態(tài)評價和個性評價的基本理論，將課堂教學評價與課程改革、課堂教學改革融為一體，使評價成為促進教學發(fā)展、實現(xiàn)以人為本的教學不可缺少的組成部分。
4、新課程實施中的課堂教學評價體系的構(gòu)建
評價意味著必須評估學生的行為，因為教育所追求的正是學生的行為變化；在任何時候評價都必須包含一次以上的評估，在最后階段進行多次評估，以確認行為是否真的發(fā)生變化。把評價與目標結(jié)合起來，評價本身不是目的，而只是達到目標的手段；用評價觀代替了傳統(tǒng)的測驗觀。
基于上述基本理論，我們積極探究構(gòu)建課堂教學綜合評價的科學方法和實現(xiàn)方法的策略，建立健全評價體系，在制定評價體系過程中將定量評價與定性評價評價結(jié)合起來，將過程評價與結(jié)果評價結(jié)合起來，將個人評價與他人評價結(jié)合起來，使綜合多元評價實現(xiàn)課堂教學價值取向的重要組成部分。形成適合我校目前與未來課堂教學綜合評價的基本實施策略。
四、課題研究的方法
1、文獻研究法：從教育學、心理學、創(chuàng)造學、教學論等學科出發(fā)，多角度開展對相關(guān)資料的研究，利用互聯(lián)網(wǎng)把握國內(nèi)外研究動態(tài)，借鑒已有的研究成果，尋找新的生長點，為課題研究提供方法論。
2、教育調(diào)查法：調(diào)查課堂教學評價的現(xiàn)狀和評價方式改革發(fā)展的可能性，對所中高年級任教班級的教師、學生進行階段性集體問卷調(diào)查。
3、經(jīng)驗篩選法：按照科學研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升為教育理論高度，促進人們由感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識。
4、行動研究法：運用所研究的理論解決課堂教學中評價的實際問題。
五、課題研究的過程和保障
本課題研究時間：200x年10月——200x年10月共分為四個階
課題研究的保障措施：
（一）領導重視，制度保障。
學校校委會、教導處、教研組重視對本課題的研究，通過課題研究公開課展示、座談會等形式宣傳本課題研究的目的、意義，主管校長、教導主任親自指導并參與本課題研究的有關(guān)工作。
（二）提供強有力的資源保障
學校為本項課題研究提供了充足的研究經(jīng)費，選派了本課題成員參加了各級各類教育科研培訓，在資料的征訂、信息的提供方面能盡可能滿足本課題的研究需要。這一些為我們能完成本課題研究的各項任務提供了保證。
六、課題研究的實施與成效
經(jīng)過四年來的探索研究，在課題組成員的努力下，完成了研究任務，基本達到了預期目標，形成了學校各學科評價體系，積極運用于課堂教學評價之中，通過優(yōu)質(zhì)課、展示課、公開課和研討會等形式，促進課堂教學有效實施，提高了教師課堂教學水平，先后有8位教師榮獲縣級教學標兵，一人榮獲市級遠程教育應用教學標兵，10名鎮(zhèn)級教學標兵，學校先后被縣教研室、督導室、教育局評估為教研先進單位，素質(zhì)教育優(yōu)秀學校，遠程教育應用示范學校，200x年在教師報全國征文活動中榮獲優(yōu)秀組織獎，確保實踐研究活動取得了較好的研究效果。
教育研究報告篇十
價值分析：
政策依據(jù)國家“憲法”、“教育法”、“義務教育法”、“教育方針”對開展體育工作均作出明確規(guī)定和要求：
新中國第一次提出教育方針是1957年毛澤東在最高國務院會議上提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過的《中華人民共和國憲法》明確規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。
1986年，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年、在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。1995年3月18日公布的《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”1999年6月13日，中共中央、國務院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的文件中，對學校體育工作做出的如下要求：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。培養(yǎng)學生掌握基本的運動技能的良好衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識”。
對培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣，《全國健身計劃綱要》中指出：“各級各類
學校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作。要對學生進行終身體育教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能和習慣?！本拍曛屏x務教育教學指導綱要明確提出：把使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，作為教學目標之一。
20xx年5月，中共中央、國務院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的文件中明確指出：增強青少年體質(zhì)、促進青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。以迎接2008年北京奧運會為契機，進一步加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)，對于全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，具有重要意義，必須高度重視青少年體育工作。
（一）、組織課題組成員認真學習課題相關(guān)政策法規(guī)和教學理論。
1、認真組織課題組成員學習了“憲法”、“教育法”、“義務教育法”、“教育方針”中關(guān)于體育工作的政策法律規(guī)定，重點學習了中共中央、國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的文件和中共中央、國務院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的文件精神。通過學習提高了實驗教師對體育工作和課題研究重要性的認識，明確了工作的方向目標和相關(guān)的具體要求。
《試論校園體育文化的構(gòu)建》等理論。
3、組織課題組成員認真學習了教育科研的一般原理和方法，主要學習了《學校教育科研》（柳斌主編），研究方案的撰寫要求、實驗對象的個案撰寫方法，調(diào)查法、行動研究的策略等科研理論和方法。4、加強培訓工作，對實驗教師定期進行體育觀念和體育知識培訓，先后兩次組織體育教師參加“內(nèi)江市體育新課程標準”的理論培訓和體育優(yōu)質(zhì)課比賽。還多次對體育委員和骨干學生進行體育技能、組織能力進行專題培訓。
5、向教育專家咨詢課題研究的操作層面上的問題，明確了課題研究如何展開，研究人員的各自分工和職責任務，每一階段的研究內(nèi)容和研究重點，如何根據(jù)實際調(diào)整研究計劃和實施策略等具體問題。
通過學習和咨詢，使課題組成員從理論到實際操作都有了全面深入的理解，做到實施之前就心中有數(shù)，避免了課題研究的盲目性和隨意性。
（二）、大力宣傳體育文化和宏揚體育精神，營造濃厚的體育鍛煉氛圍，引導學生主動參與體育鍛煉。
1、結(jié)合社會實際、教師實際、教育發(fā)展實際及學校體育活動實際進行校園體育文化系列講座：體育課題簡介、體育現(xiàn)狀簡介、體育知識技能培訓活動等，提高師生對體育鍛煉的認識。
二是校內(nèi)外學校教師之間、教師與友好單位之間的友誼賽、練習賽、和正式比賽；
三是組織學生觀看電視臺直播、錄播的各種體育比賽。感受體育
比賽的精彩刺激，欣賞運動之美、力量之美，在力與美的熏陶中激發(fā)體育鍛煉的激情與沖動。
二是在校園公示欄上張貼喜報大力表彰；
三是評選校園“體育之星”，并在校園網(wǎng)站和“明日之星”欄上登出來，向社會大力宣傳；
四是為體尖隊員所在班級加業(yè)績分，并為班科教師發(fā)獎金。以此來大力宏揚體育精神。
通過大力宣傳體育文化和宏揚體育精神，使我校體育鍛煉的氛圍空前濃厚，大大激發(fā)了學生的體育鍛煉熱情，也為學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成創(chuàng)設了很好情景。
（三）、加大資金投入，添置必要的設施設備，為實驗工作提供強有力的物質(zhì)保障。
二是投入大量經(jīng)費保證體育活動的`活動經(jīng)費；
三是投入資金用于教練員訓練學生體育特長隊的補助。
2、每天能堅持體育鍛煉60分鐘以上；有一項及以上體育特長運動項目；
4、有一定的體育運動常識和體育保健知識。
3、學生想鍛煉，但體育場地、器材卻嚴重缺乏；
4、學生缺乏體育鍛煉的基本知識和鍛煉方法的指導，更缺乏有效的督促，以形成習慣。
根據(jù)得出的結(jié)論，我們研究采取了以下一些應對策略：
目學校的建設、體育工作的指導督促考核等方面的管理，以嚴格的制度規(guī)定加以保證，確保體育工作落到實處。
三、結(jié)果分析實踐效果1、學生的體育鍛煉行為習慣逐步形成。
實驗中變化：在實驗過程中，學生不僅對該課題實驗積極投入，參與配合，而且變化較大。表現(xiàn)在：學生從被動變主動參與，從無意識到有意識地積極主動地參與實驗。從前，學生鍛煉處于被動鍛煉的狀態(tài)較多，現(xiàn)在，學生對自主鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習慣，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加自主鍛煉。
典型案例：學?；@球隊為了形成梯隊，在一隊(主要是六年級的隊員)參加完市體育傳統(tǒng)項目學?！懊妊勘钡谋荣悾瑳r且已臨近小學畢業(yè)的情況下，學校決定解散一隊，重點訓練二隊。可就在一隊解散了兩個星期后的一天，一個二隊的隊員氣呼呼地跑來“告狀”道：“李主任，他們一隊的隊員都解散了那么久了，還天天來打球，影響我們訓練，請你去管一管吧！”。這一狀告得讓我又喜又憂，說憂吧，他們地干擾的確影響了二隊的訓練，可喜的是一隊隊員終于形成了體育鍛煉習慣，這是多么不易啊！要知道，他們當中的好幾個隊員是我當初向家長和他們做思想工作，苦口婆心地勸來打球的。這一告還著實讓我很為難，不知如何處理，只好淡化不了了之。
（2）、多數(shù)學生每天能堅持體育鍛煉60分鐘以上；
“校內(nèi)課余鍛煉是否每天堅持”答“是”的204人，占100%；
鍛煉項目有乒乓、運動跑、籃球、足球、跳遠、跳繩、羽毛球、跳高等。校內(nèi)課余鍛煉的“鍛煉時間”30分鐘以下的有32人，約占15.69%,“30__60分鐘”的有149人約占73.4%，“60分鐘以上”的有23人，約占11.27%.
（3）、有一項及以上體育特長運動項目；
通過對實驗班級學生長期穩(wěn)固的從事的體育鍛煉項目的調(diào)查來看，回收的調(diào)查表中調(diào)查了230個實驗對象，100%的學生均有2——3項喜愛的并長期堅持鍛煉的體育鍛煉項目，在他們喜愛的項目中，90%的學生有1——2項的運動技能特別純熟，運動水平相對較高，在各級運動會上取得優(yōu)異的比賽成績。這說明了他們已初步形成了一定的體育特長。
（4）、有一定的體育運動常識和體育保健知識。
課題組要求體育教師利用室內(nèi)課對學生進行體育運動常識和體育保健知識的介紹，并且我校每期都要對學生進行體育測試，包括平時和期末測試，在測試內(nèi)容上我們都要求測試學生的體育運動常識和體育保健知識掌握情況，通過收集統(tǒng)計學生的測試卷可知，95%的學生對體育運動常識和體育保健知識掌握得很好。
教育研究報告篇十一
幼兒個案分析及教育
概況幼兒姓名高朕明性別男出生年月1999.8
家庭基本情況：
家庭地址：
父親姓名
母親姓名
幼兒情況分析
高朕明是我班一個比較特殊的孩子，由于雙方四位老人的爭相愛護，使高朕明養(yǎng)成了“一個寶寶兩個樣”的習性。在外婆家，孩子什么事都不做，連穿衣吃飯都不自己動手；而在奶奶家里表現(xiàn)卻不錯。據(jù)奶奶反映：他在家里還是個特別懂事、特別孝順的孩子，很能和奶奶聊，也很會照顧奶奶。
在幼兒園里，高朕明各方面的表現(xiàn)和同伴間都有一定的距離，說話的能力尤其差，他說的話得讓人連猜帶蒙，有時實在聽不懂就由老師代勞，問他說的話是不是這個意思？我不知道他到底是聽力有問題還是表達有困難，比如教“pencil”，我教他將字音分開念時，他能念對，但一連起來念時，他卻莫名其妙的多了個“gl”的音，怎么糾正也不行。而“t”他總是發(fā)成“k”，“d”發(fā)成“g”……類似的情況在他身上發(fā)生的頻率特別高，糾正起來難度也特別高。
鑒于以上種種原因，本學期我將高朕明列為個別兒童對他進行詳細、全面地觀察與了解，同時采取一些比較其實有效的方法對其進行個別教育。
實施目標二月份
1．進一步培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣（吃飯時不講話、不含飯）。
2．讓家長重視孩子的教育問題。
實施
過程2月13日
上午我到幼兒園上班，在門口碰到高朕明的奶奶（她是特意在門口等我的），由于昨晚上她沒來參加家長會，所以想打聽一下家長會上所說的內(nèi)容和要求。
我向高朕明奶奶詳細地談了本學期我們的教學計劃及新增設的思維訓練要求，奶奶對此很感興趣，但不安的神情也隨之流露出來。她覺得孩子的父母至今對孩子的教育問題沒有重視起來，認為孩子在幼兒園里玩得開心就行，而周六、周日孩子又是在外婆家里度過的，那里的兩位老人對孩子也是沒有要求的，孩子的教育問題落到她一人身上，她感到心有余而力不足。
2月19日
每次吃飯時，第二組高朕明的桌子總是最忙的，說話的人特別多。高朕明一會兒和右邊的馬思伊說幾句，一會兒和左邊的吳文婕說幾句，而這兩人吃飯的速度也是很慢的。今天高朕明又故伎重演，開始和這兩人說話，我走到高朕明的身邊一看，他飯碗里的飯幾乎沒有動過。
2月27日
午睡時間到了，我走進午睡室就看見高朕明和莊侃兩人在地上來回打。我出現(xiàn)在他們面前時，興奮的兩人一下子還很難控制自己的行動，扭在一起還在嬉笑。我問他們：“打完了嗎？”兩人這才趕快從地上爬起來。
效果
總結(jié)
到目前為止，持高朕明父母態(tài)度的家長為數(shù)還不少，有些家長認為孩子在幼兒園就是吃吃、睡睡、玩玩。如果在幼兒園孩子都不能高興地玩上一玩，徹底放松的話，那以后進小學不是就更沒有玩的時間了嗎？另外一部分家長則認為：我們把孩子送到幼兒園就是讓老師來教育的，要我們配合，哪有時間？種種情況分析歸結(jié)于一點：家長的重視程度還不夠，老人與父母之間在教育孩子問題上還需進一步溝通。
至今為止，高朕明在家吃飯還是由大人喂的，他幾乎沒有自己一口一口往嘴里放飯的習慣，所以在幼兒園吃飯，他就是吃吃、說說、玩玩。不過和以前相比，高朕明含飯的情況有明顯好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在喂他吃飯，他一口一口吃得比較干脆，含飯的現(xiàn)象幾乎不再有了。當然以后應該以提醒為主，盡量讓高朕明自己吃完自己的一份飯菜。
實施目標三月份
對各類學習活動、游戲活動感興趣，愿意去學一些簡單的東西。
實施
過程3月9日
上午計算活動教幼兒學習9以內(nèi)的基數(shù)，活動的開始部分我讓幼兒在黑板上集體操作，練習“找找、說說”，每逢這種情況，能力差的孩子練習機會相對來說都會比較多一些，因為我要了解他們掌握的情況，是不是都學會了？高朕明今天舉手的次數(shù)比較多，所以我請他的機會也比較多，好多次他都答對了，也放對了，為此他自己也感到非常高興。
活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒自己操作、擺放小動物，這一環(huán)節(jié)的任務要靠幼兒自己獨立完成，仔細觀察高朕明的操作情況，不是很妙，錯的概率非常高。
可見對于高朕明來說，要他單獨完成一件事還是有一定困難的。雖然他舉手回答問題時能答對，但那時因受周圍朋友影響他會仔細去考慮問題。可當自己一個人去操作時，他會感到要做的事情很多，自己無法完成那么多事，所以有種無所適從的感覺。
3月17日
所有的孩子都很好，做完題后將練習卷交到我手上，然后在邊上等我批閱，李以奉、余佳說有事要先走，我說沒有關(guān)系，卷子明天發(fā)還給你們。只有高朕明媽媽來接后（我當時不知道是誰接走的，因為沒有和我打招呼）馬上就走了，練習卷也沒有交給我。
一直覺得高朕明的父母對孩子的教育問題不是很重視，他的父母從來不問我們孩子在幼兒園的表現(xiàn)，就像奶奶說的：“父母認為孩子的教育問題到小學去解決也來得及，幼兒園里就是讓孩子玩的地方?！币驗橛辛诉@種想法，所以高朕明媽媽來接孩子時也不管孩子是否做完題目，也不問老師是否可以讓孩子先離去，帶著孩子就走了。
效果
總結(jié)
實施目標四月份
1．繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，并能獨立地完成自己的作業(yè)。
2．自由活動時能盡量多做一些安靜的游戲，奔跑時注意安全。
實施
過程4月7日
今天做的思維訓練題，內(nèi)容是分類。題目有大小蘿卜及有不同形狀葉子的分類；粗細蠟燭及上面是否有火苗；不同顏色與大小的圖形；不同顏色、花紋、大小的蘿卜等。卷子發(fā)下后，不少幼兒很快完成并將卷子交給我批閱了。高朕明也完成了，但我發(fā)現(xiàn)5道題只完成了2題，還有3題沒有做。
高朕明經(jīng)常會有類似情況出現(xiàn)，交上來的卷子有一半題目沒有做好或是寫得亂七八糟，答案全部錯誤。每次和奶奶談起，她總會有很多的抱怨：“父母不管孩子呀，外婆太寵呀，……”其實孩子的能力差、口齒不夠清楚等，奶奶完全了解，但她卻矢口否認，總說孩子在家如何聰明、如何健談、如何善解人意。奇怪，難道她真的不敢面對孩子的這些不足嗎？兩對老人都很想做好人，讓第三代更喜歡自己，所以爭相寵孩子，殊不知這樣會害了孩子。
4月15日
區(qū)角活動時，高朕明玩的是思維訓練“排排、放放”，其中有一組內(nèi)容是擺放數(shù)字，第一行是：1、（）、3、4、（）、2、3、4；第二行是（）、4、1、2、（）（）、1、（）。高朕明第一排都放對了，第二行他在開始的地方還是放“1”，我問他：“你為什么在空格里放‘1’？”高朕明看看我一語不發(fā)，我又問他一遍，他還是不語，最后我問他：“4的前面應該放幾？”一連問了幾次，高朕明總算將“3”放到了空格里。
對于高朕明來說，做思維訓練題有一定的難度，好在他對這一活動很感興趣，也很愿意去嘗試做這一游戲。因此，他的進步還是比較明顯的。當發(fā)現(xiàn)他做錯題老師提醒他后，他也能去思考、去理解，最后自己去改錯。
4月22日
區(qū)角活動時，高朕明來到幾何圖形拼搭處，今天他拼的是一艘船。游戲結(jié)束時，他興沖沖地將自己的作品介紹給了小朋友，當其他孩子夸他真棒時，高朕明特別高興，臉上洋溢著一種滿足感和自豪感。雖然高朕明的拼圖技能是有了很大的提高，但他花在這上面的時間實在是太多了。
高朕明游戲時和其他孩子不一樣，其他孩子喜歡今天玩這個，明天玩那個，每天換新花樣。而高朕明不是，他喜歡今天玩這個，明天玩這個，后天還是玩這個。每天重復地玩一樣玩具，別人肯定會膩，但他不會，而且每天玩得樂此不彼。雖然他玩一種玩具的能力提高了，但玩其他玩具的能力卻下降了。
效果
總結(jié)
從高朕明各方面的發(fā)展情況來看，他和其他孩子間存在的差異還是很大的，尤其突出的是他的學習能力和學習習慣方面?，F(xiàn)在班上好多孩子聽、寫、說、算的能力都有了不同程度的提高，但高朕明不行，應該說他的智力并不象他所表現(xiàn)的那么差，但他確實需要老師一對一地教、一對一地盯，如果老師對他進行個別輔導，他的學習效果還是會有些起色的。
實施目標五月份
1．鼓勵高朕明自己的事情自己做。
2．希望高朕明能和同伴友好相處。
實施
過程5月11日
今天高朕明吃午飯的速度特別慢，而且桌上掉了好多飯粒，我提醒他好多次，可一直不見效，最后我走過去喂他吃飯，他總算將一碗飯都吃光了。
在喂高朕明吃飯的時候我問他：“在家是不是都是大人喂飯吃的？”他說：“是?！蔽覇枺骸罢l喂的？”他說：“阿婆。”難怪，大人在家喂了一星期的飯（長假），孩子自己還怎么吃飯呢？確實，每周第一、第二天，高朕明吃飯的情況都不是很好，這是因為高朕明周六、周日兩天都住在外婆家，而住在外婆家時，高朕明所有的事都是由外婆來包辦的。
5月19日
中午進教室時，搭班告訴我高朕明咬了莊侃一口。我將莊侃叫到身邊，讓我看一下高朕明咬的地方，淚水還未擦干的莊侃伸出左手大拇指，拇指上的牙印夠厲害的，又紫又腫的。我將高朕明叫到身邊，把莊侃的拇指放在高朕明眼前，問他是怎么回事？高朕明未答先哭：“侃侃先打我的，他拿樹枝打我，然后我再咬他的。”我問莊侃：“是嗎？”莊侃沖我點點頭。
最近一段時間幼兒相互間打來打去的現(xiàn)象時有發(fā)生，究其原因，大部分孩子都會回答一句：“他先打我的?！钡幢闳绱耍唠廾鞔蛉饲闆r發(fā)生得還是比較少的`。他雖然也變得越來越調(diào)皮、越來越淘氣了，但他膽子還是比較小的，象他今天這樣發(fā)狠咬人還是頭一遭，估計也是被莊侃逼急了才會這樣的。在和莊侃的交談中，他也承認了自己拿枝條打高朕明的事實。
5月25日
今天高朕明吃飯的速度特別慢，幾乎是我喂一口他吃一口，到最后他干脆將兩手放到了桌子下面，自己不動手就等我喂了。我問他：“在家里是不是奶奶喂的？”高朕明回答：“是的。”我問：“每次吃飯都是奶奶喂的嗎？”他看著我不回答?？磥砦业牟聹y沒有錯，因為他的眼神已經(jīng)告訴了我一切。
以前奶奶總說外婆怎么怎么寵高朕明，樣樣事情都依著他，沒想到現(xiàn)在她自己也這樣慣孩子，孩子自己動手的機會完全被剝奪了，看來他的能力發(fā)展又遇到新的障礙了。
效果
總結(jié)
放完五一長假之后，發(fā)現(xiàn)高朕明的自理能力有所退步，前一段時間他吃飯的情況已有明顯好轉(zhuǎn)，但現(xiàn)在又不行了。吃飯如果老師不喂他的話，他幾乎很難單獨完成這件事。另外最近還發(fā)現(xiàn)他越來越調(diào)皮、越來越不聽話了，隨便離開座位、和同伴打架的現(xiàn)象時有發(fā)生，叫他名字好象也沒有聽到似的，這些情況都很讓人擔心。
實施目標六月份
1．能遵守集體規(guī)則，不隨意離開集體、離開自己的座位。
2．告訴他馬上要升大班了，應該好好學習，象個大班的哥哥。
實施
過程6月1日
上午高朕明沒有來幼兒園，為了不耽誤正常的活動，我特意打電話到他家去詢問：“高朕明今天為什么不上幼兒園？”打了好多次電話一直沒有人接。8點半左右，高朕明的奶奶來到幼兒園為孩子請假，開口就說：“這次是我不好，帶高朕明去醫(yī)院打預防針，回來后孩子就發(fā)燒了。這幾天孩子住在外婆家，估計今天是不會來了。我打電話去，說孩子幼兒園今天搞活動，希望他們能讓孩子來幼兒園……”
孩子打完預防針后有反應、發(fā)低燒，這純屬正常，根本就沒有必要去責怪大人。但從高朕明奶奶的語氣中可以明顯感覺到：因為孩子發(fā)燒了，所以外婆有怨言了，在責怪奶奶了。而奶奶內(nèi)疚了，覺得自己做錯事了，對不起孩子、對不起外婆等人了。
6月15日
早上高朕明的外婆送孩子來幼兒園，看見莊侃就說：“你是不是經(jīng)常和我們高朕明打架??？”莊侃點點頭，高朕明的外婆說：“以后你們要好好玩，不能打架，知道嗎？”莊侃又點點頭。
效果
總結(jié)
通過一段時間的培養(yǎng)，高朕明吃飯的情況有明顯的好轉(zhuǎn)，雖然他現(xiàn)在有時吃飯還要老師喂，但含飯的情況不見了，吃飯的速度也比以前快多了；睡覺時還需要老師提醒，但次數(shù)減少了，睡覺情況明顯比以前好轉(zhuǎn)；另外高朕明自己穿脫衣服的能力也有了很大的提高；孩子現(xiàn)在比以前愛說話了，和老師、和小朋友的語言交流也比以前多多了。
高朕明各方面的能力都比以前有所提高，但他進步的步子明顯比其他孩子慢好多。如：上課時，他的反應要比別人遲緩；吃飯時，他的進餐速度還是比別人慢；動作的協(xié)調(diào)性也要比別人差好多。但值得欣慰的是高朕明比以前活潑了，說話的機會也多了，這樣老師就可以從和他的交談中了解他的想法，這對教育、幫助他應該是有很大幫助的。另外，下學期我和高朕明家長的聯(lián)系還要多一些，相信家園教育相一致，高朕明的進步肯定會更大的。
教育研究報告篇十二
“雙十一”大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，電商之間較量也隨之落幕，但競爭依然在“暗影”下進行，事實證明天貓才是最大的贏家。而作為新時代的產(chǎn)物，在線教育機構(gòu)也參與了“購物節(jié)”，各大教育機構(gòu)也想蹭一蹭熱點，打開自己的課程銷售的大門。
據(jù)了解，20xx年“雙十一”的在線教育機構(gòu)不再像過往一樣以導流為主，各機構(gòu)平臺紛紛祭出殺招，“低價”“折扣”“滿額返利”等招數(shù)層出不窮，在營銷手段上更加豐富多彩，讓互聯(lián)網(wǎng)教育營銷模式更具觀賞性，但這也僅僅在線教育市場營銷的“小白鼠”。
自20xx年以來，在線教育火爆的虛火止于20xx年底，兩年的時間讓很多人看到在線教育的發(fā)展前進。越來越多的人愿意足不出戶接受高質(zhì)量知識的滲入。當資本市場開始將大把的金錢投入市場的時候，互聯(lián)網(wǎng)教育又遇到一個最大的瓶頸——盈利。
傳統(tǒng)教育模式下一對一或一對多的教育模式是最初的盈利點，而在線教育在20xx年市場規(guī)模已經(jīng)達到1192億，k12教育作為最重要的增長驅(qū)動力，依然逃不過市場盈利的`障礙。據(jù)數(shù)據(jù)分析，有70%的k12教育企業(yè)處于虧損狀態(tài)，能夠盈利的僅有5%。其中以6月份“流血上市”的51talk為例，從20xx年至今，每年q1季度雖然是處于穩(wěn)定增長，但是虧損的缺口也越來越大，20xx年第一季度虧損達9930萬元。
目前來看，2b和2c依舊行業(yè)的主流模式，新東方和好未來作為行業(yè)大佬還是以2c模式盈利。數(shù)據(jù)統(tǒng)計，20xx年融資在線教育機構(gòu)38家，20xx年1月至8月僅有125家。在線教育的盈利點的下降也讓資本市場收手，這讓在線教育市場有點措手不及，開始專研新的盈利點，期望資本市場的回暖。
雖然資本市場遇冷，但是行業(yè)發(fā)展并沒有停止腳步，反而促進了各個教育機構(gòu)的迅速發(fā)展。“直播+教育”模式的出現(xiàn)可能成為在線教育的風口，同時vr技術(shù)的日漸成熟，也逐漸滲透在線教育，新的轉(zhuǎn)折點可能因此出現(xiàn)，當然不能肯定的說這將會改變在線教育的發(fā)展，但一定會有推動作用。
被稱之為直播元年，跟在線教育可以說是同步出現(xiàn)，早幾年，某平臺就開始在直播平臺實現(xiàn)了一對多的在線教育，免費課程和簡單課程引導客戶進一步消費?，F(xiàn)在很多直播平臺開設了教育類欄目，專門招收優(yōu)秀教師進行視頻講解。大部分在線教育機構(gòu)試水直播，效果顯著，可以說“直播+教育”在初期取得了較好成果。
直播一直以娛樂消遣為主，游戲、戶外、唱歌、聊天……形式多種多樣，全民娛樂時代，直播平臺80、90后年輕人所占比例較多，也有很多95后的在校學生，是一個龐大的客戶群體。51talk、vipkid早幾年已經(jīng)發(fā)展直播平臺，但效果一般，前幾年人們對直播平臺認知不足，純娛樂平臺的誤解在這幾年不斷有傳統(tǒng)行業(yè)入住也在慢慢改變?nèi)藗冇^念。在線教育在這個時候發(fā)力，將成分行業(yè)的風口。
的主要教學手段是視頻教學、學習方法和學習過程都是以視頻方式完成，vr技術(shù)的出現(xiàn)讓在線教育的視頻教學模式更近一步發(fā)展，有個全新的真實體驗。例如現(xiàn)在的很多危險職業(yè)教學，可以通過vr技術(shù)實現(xiàn)無危險實際操作。另外vr直播也被認定未來新技術(shù)的方向。
在遇冷資本市場的狀態(tài)下，在線教育仍然被仍定在未來有充分的盈利能力，在未來的2年內(nèi)科技的力量將會進一步改變在線教育。以70、80后對教育的認識，成為最大的消費群體，他們知道知識的重要性，他們的孩子作為信息時代的新人，具有先天的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，這些孩子將在信息時代中成長。
教育，一直以來都是國家發(fā)展的基礎，在線教育出現(xiàn)是響應了國家對教育發(fā)展的號召，“小白鼠”的鋪墊終將成就未來教育。
教育研究報告篇十三
論文摘要：在對合肥工業(yè)大學在校學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎上，對如何完善大學生生態(tài)創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)指導和服務工作模式，提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力和層次，進行了思考，并提出了切實可行的對策和建議。
論文關(guān)鍵詞：大學生；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；調(diào)查研究
合肥工業(yè)大學（以下簡稱“我校”）作為一所以工科為主的全國重點大學，多年來，在學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐方面進行了深入探索，出臺了一系列政策和措施，形成了具有工科學校特點的創(chuàng)業(yè)教育工作體系和運行模式。為全面了解我校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實狀況，本課題組開展了有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專項調(diào)查，為學校下一步大學生創(chuàng)業(yè)政策的制定和落實提供依據(jù)和參考。
本次調(diào)查的對象為20xx年5月前在校的大二至大四的本科生和研究生，涵蓋全校16個學院，涉及文、理、工、法、經(jīng)、管等學科，66個本科專業(yè)和15個研究生專業(yè)。
本次調(diào)查圍繞以下幾個方面開展：一是被調(diào)查者個人基本信息；二是大學生對創(chuàng)業(yè)的認識；三是對創(chuàng)業(yè)教育的認識和看法以及對學校創(chuàng)業(yè)教育開展情況的評價和要求；四是前期創(chuàng)業(yè)準備和創(chuàng)業(yè)意向；五是大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題、障礙和需要；六是創(chuàng)業(yè)期望和創(chuàng)業(yè)打算。
1.大學生對自主創(chuàng)業(yè)的認識（2）對大學生自主創(chuàng)業(yè)普遍表示認同。在被問及“對大學生創(chuàng)業(yè)的看法”時，78.6%的大學生對自主創(chuàng)業(yè)持肯定態(tài)度，認為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想和人生價值的一個途徑；12.2%的大學生認為應該是一個不錯的選擇；7.4%的大學生認為創(chuàng)業(yè)需要理性對待；而只有1.8%的大學生不贊成在校生創(chuàng)業(yè)。
（3）大學生自主創(chuàng)業(yè)動機呈現(xiàn)多元化。對“創(chuàng)業(yè)最吸引您的原因”的調(diào)查結(jié)果顯示，38.4%的學生認為創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷地成長和發(fā)展；26.3%的學生選擇最大限度的實現(xiàn)自我價值；17.6%的學生選擇提升自己的能力；8.8%的學生為了解決就業(yè)問題；而只有3.3%的學生選擇了對金錢和自由的渴望；5.6%的受訪者選擇了其他。由此可見，個人獲得成長和發(fā)展、自我價值實現(xiàn)、提升挑戰(zhàn)自我、解決就業(yè)問題、賺錢是高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的主要原因，說明大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)并不是因為就業(yè)壓力或就業(yè)競爭激烈而選擇被迫創(chuàng)業(yè)，而是大學生自我價值在創(chuàng)業(yè)中的體現(xiàn)。2.我校大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認識和對學校創(chuàng)業(yè)教育開展情況的評價（2）大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識和信息來源特點鮮明。調(diào)查結(jié)果顯示，目前，大多數(shù)大學生學習創(chuàng)業(yè)知識、把握創(chuàng)業(yè)政策、獲取創(chuàng)業(yè)信息的來源主要是通過互聯(lián)網(wǎng)，選擇的比例達到了68.9%；選擇大眾傳媒和社會宣傳的為43.6%；選擇通過同學和朋友獲知的占37.4%；而選擇課堂授課和實踐訓練的比例較前幾項略低，分別為21.5%和17.3%。綜上可見，學校應當進一步完善我校大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，并加大宣傳力度，及時將創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)信息通過網(wǎng)絡傳達給學生，另外，學生獲取的創(chuàng)業(yè)知識仍停留在感性認知階段，選擇創(chuàng)業(yè)實踐訓練的學生比例不高，說明應當進一步引導和組織學生參加創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)模擬競賽和創(chuàng)業(yè)實踐，擴大覆蓋面和參與度。"（4）大學生對學校創(chuàng)業(yè)教育有更高的期待。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生認為現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)的要求，比例達到了76.5%；表示不清楚的占到了16.4%；而選擇基本可以滿足的學生比例僅為7.1%。在被問及“學校開展的創(chuàng)業(yè)教育方式，您更傾向于哪幾種”時，67.6%的學生選擇由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座和指導；72.7%的大學生選擇以創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導課程的主體；而選擇專家講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課的比例只有33.4%。在關(guān)于“創(chuàng)業(yè)指導課程內(nèi)容應更注重哪些方面”的調(diào)查時，78.3%的大學生選擇了人際交流和溝通技巧；69.5%的大學生選擇了創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析；64%的大學生認為更注重創(chuàng)業(yè)案例分析；選擇個性化輔導比例的占到了73.7%；而選擇創(chuàng)業(yè)營銷、財務稅收、法律等內(nèi)容的大學生也有55.4%的比例?？梢?，當前大學生已充分認識到自身創(chuàng)業(yè)知識和技能遠不能滿足創(chuàng)業(yè)需要，傳統(tǒng)的教師課堂講授創(chuàng)業(yè)知識的方式也受到了挑戰(zhàn)，學生希望能有更多的創(chuàng)業(yè)者來分享創(chuàng)業(yè)體會和經(jīng)驗教訓，而對于創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容學生也有更高的要求，希望學?？梢蕴峁└嗟膭?chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬活動。
3.大學生對創(chuàng)業(yè)準備和創(chuàng)業(yè)選擇的認識（2）大學生創(chuàng)業(yè)領域選擇多樣。在被問及“您會選擇什么領域或行業(yè)創(chuàng)業(yè)”時，發(fā)現(xiàn)學生選擇自主創(chuàng)業(yè)領域和行業(yè)務實、理性。作為工科為主的全國重點大學，專業(yè)優(yōu)勢體現(xiàn)明顯，36.5%的學生選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的領域或行業(yè)，可以縮短創(chuàng)業(yè)準備期；由于資金有限，28.4%的學生選擇了啟動資金少，風險較低的領域或行業(yè)；而作為身處科技發(fā)展前沿的大學生，13.8%的人選擇當今熱門的高科技行業(yè)或領域；同時還有21.3%的學生選擇自己感興趣的行業(yè)或領域。可見，專業(yè)、資金、興趣是影響大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)或領域的主要因素。
（3）大學生創(chuàng)業(yè)地點選擇合理。在創(chuàng)業(yè)地點的選擇上，考慮家庭支持因素，22.7%的學生選擇畢業(yè)回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；考慮創(chuàng)業(yè)市場熟悉程度，32.5%的學生選擇留在安徽創(chuàng)業(yè)；受創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)機會和我校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向影響，38.6%的學生選擇到長三角、珠三角以及環(huán)渤海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)創(chuàng)業(yè)；而僅有6.2%的學生選擇到西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)。綜上分析，大學生自主創(chuàng)業(yè)地點的選擇合理、理性，綜合考慮了自身優(yōu)劣勢和外部環(huán)境因素，另外學校需要加大力度引導更多學生響應國家號召，到中西部地區(qū)和基層建功立業(yè)。
（4）大學生自主創(chuàng)業(yè)時機選擇理性。如上所述，將近87%的受訪者有創(chuàng)業(yè)的意愿，在被問及“您會選擇什么時間開始創(chuàng)業(yè)”時，6.3%的學生選擇在校期間創(chuàng)業(yè)；4.5%的學生選擇畢業(yè)當年；3.7%的沒有打算；其余85.5%的學生認為應當畢業(yè)后到社會鍛煉一段時間，積累足夠的資金和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗能力以后再進行創(chuàng)業(yè)。可見大學生創(chuàng)業(yè)意愿雖然強烈，但不盲目，創(chuàng)業(yè)時機的選擇比較理性，可以避免首次創(chuàng)業(yè)的失敗。
4.大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的障礙和問題（2）更多機會和選擇成為主要干擾因素。隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，工科高校大學生，只要有正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，都可以找到一份理想的工作，同時國家學術(shù)型和專業(yè)型研究生的擴招，為大學生繼續(xù)深造提供了良好的機會；根據(jù)我校近幾年的畢業(yè)生去向來看，出國深造的比例越來越高，機會越來越多，所以大學生不會再為緩解就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)。綜上所述，大學生更多的機會和選擇成為大學生堅持創(chuàng)業(yè)的干擾因素。"
高校是大學生創(chuàng)業(yè)的主陣地，調(diào)查結(jié)果顯示，雖然高校大學生創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但要實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力有待進一步提升和加強，國家和政府創(chuàng)業(yè)扶持政策有待進一步細化和落實，社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待進一步優(yōu)化，高校大學生創(chuàng)業(yè)服務體系有待進一步完善。
1.政府應當完善扶持政策，優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境
國家和政府高度重視大學生創(chuàng)業(yè)工作，并相繼制定和出臺了許多優(yōu)惠措施和扶持政策，但很多政策具有較強的原則性，具體操作性不強，程序復雜繁瑣，所以政府應當出臺一些配套政策，增強政策的操作性，比如提高服務質(zhì)量、完善扶持手段、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、強化創(chuàng)業(yè)培訓、提供創(chuàng)業(yè)培訓補貼、申辦小額創(chuàng)業(yè)貸款、稅收減免、提供個性化指導服務等，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的政策和社會環(huán)境，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率。
2.強化創(chuàng)業(yè)教育和培訓，著力提升大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力
作為人才培養(yǎng)的主陣地，學校首先應當轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)和促進大學生素質(zhì)全面提升的助推器，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；其次，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開發(fā)出適合高校人才培養(yǎng)特色的模式，形成一個從理論到實踐完整的`課程體系；第三，加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，建設一支專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，兼具理論和實踐能力的師資隊伍，在整合學?，F(xiàn)有創(chuàng)業(yè)師資的基礎上，從企業(yè)、政府聘請一批企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、就業(yè)指導師等兼任創(chuàng)業(yè)指導師；第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、校友創(chuàng)業(yè)報告會、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬訓練、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展、企業(yè)實習、職業(yè)規(guī)劃大賽等卓有成效的形式，做好大學生的創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。
3.構(gòu)建科學有效的創(chuàng)業(yè)融資機制，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持
創(chuàng)業(yè)融資渠道不暢是制約大學生成功創(chuàng)業(yè)的首要因素，應當構(gòu)建一個由政府牽頭、高校、企業(yè)、社會團體、風險投資和個人等參與的科學有效地創(chuàng)業(yè)融資機制，破解大學生創(chuàng)業(yè)資金瓶頸。政府應當設立大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金，并出臺更加優(yōu)惠的大學生創(chuàng)業(yè)貸款申請政策，比如安徽省出臺的“你貸款，我貼息”政策，得到了創(chuàng)業(yè)大學生的歡迎；高校應當加大對大學生創(chuàng)業(yè)工作的投入，建立大學生創(chuàng)業(yè)基金，同時高校可以引入社會資金，與企業(yè)合作，以創(chuàng)業(yè)項目立項合作的資源共享方式籌措大學生創(chuàng)業(yè)資金，比如合肥工業(yè)大學自20xx年3月以來開展的“百千百”大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，已經(jīng)與上海杰事杰、工大高科、安徽巨一自動化、合肥中興繼遠等十幾家企業(yè)建立合作，籌措大學生創(chuàng)業(yè)資金30多萬元；大學生創(chuàng)業(yè)初期，希望能夠得到風險基金的投入，但目前這項工作進展緩慢，政府應當出臺政策引導風險基金積極參與大學生創(chuàng)業(yè)。
4.加強大學生創(chuàng)業(yè)載體建設，強化大學生創(chuàng)業(yè)服務功能
政府和高校應當構(gòu)建多種層次和形式的大學生創(chuàng)業(yè)載體，實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)化配置。高校應當建立大學生創(chuàng)業(yè)服務中心，可以為大學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)項目孵化、創(chuàng)業(yè)場所、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)、校企對接等服務。另外，大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識和信息的主要渠道是網(wǎng)絡，高校應當加強大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡建設，為大學生創(chuàng)業(yè)提供網(wǎng)絡服務平臺，如合肥工業(yè)大學創(chuàng)業(yè)網(wǎng)于20xx年5月正式開通。大學生創(chuàng)業(yè)能力來源于創(chuàng)業(yè)實踐，政府和高校應當建設能滿足大學生創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)業(yè)孵化和實習基地，引導、鼓勵和支持大學生到城市創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)街、企業(yè)創(chuàng)業(yè)實習基地進行項目孵化，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)扶持資源的共享。政府應當建立功能完善的公共創(chuàng)業(yè)服務指導中心，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓、政策咨詢、項目推介、辦公場所、創(chuàng)業(yè)融資、開業(yè)指導、后續(xù)跟蹤服務等“一條龍”、“一站式”創(chuàng)業(yè)服務，形成政府主導、高校支持、社會參與的大學生創(chuàng)業(yè)服務機制。
5.大學生應強化自身素質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)能力
大學生是創(chuàng)業(yè)的主體。調(diào)查結(jié)果顯示，當前大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力有待提高，自身主觀因素對成功創(chuàng)業(yè)影響較大，所以創(chuàng)業(yè)教育中應當充分發(fā)揮大學生主體性作用，不斷提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。
一是堅定創(chuàng)業(yè)信念，排除其他干擾因素。大學生應當增強創(chuàng)業(yè)的自覺性、堅韌性、自制力和自我挑戰(zhàn)的精神，克服畏難情緒，鼓足勇氣，逾越資金、項目、管理等障礙。當遇到挫折時，要吸取經(jīng)驗教訓，從哪里跌倒從哪里爬起來，而不能一蹶不振。
二是提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力。包括合理的知識結(jié)構(gòu)和基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具備一定的專業(yè)技術(shù)知識、經(jīng)營管理知識、財務稅收法律知識、人際交往知識等，并著力提升自身團隊寫作意識、組織領導能力、溝通協(xié)調(diào)能力、實踐實訓能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和經(jīng)營管理能力。
三是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要具有創(chuàng)業(yè)者所必需的冒險精神、抗挫能力、自信心、團隊意識、獨立性、果斷性等，大學生創(chuàng)業(yè)者只要通過適合的方式和途徑去磨練自己，就一定能擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和心智品格。
教育研究報告篇十四
個案跟蹤時間20xx年9月------20xx年12月
xx中學“后進生轉(zhuǎn)化的成因和對策”課題組材料
個案名稱
胡志強
個案基本資料
胡志強，男，現(xiàn)齡14歲，現(xiàn)暫住羅湖區(qū)泥崗村，父親做生意母親在公司上班。原為二（4）班數(shù)學科代表，因有多次打架和頂撞老師行為，被撤掉數(shù)學科代表職務.現(xiàn)為二（4）班代班長。
研究背景
因班里的班長及成績第一名的同學轉(zhuǎn)到其它班就讀，后選的班長在班級管理方面能力十分欠缺，因為是普通學校的普通班，找不出品學兼優(yōu)的班長，為管理好班級，只能在有瑕稚的同學中找出一個有經(jīng)驗的班長。因此也確定他為研究對象。
主要問題描述
1.成績不理想。拖欠作業(yè)，尤其是數(shù)學作業(yè)很少能夠上交，上課講話。玩游戲機。
2.主要表現(xiàn)為好逞強、好與人爭斗、做事魯莽、不顧后果，逆反心理強烈，對老師有較強的抵觸情緒。
3.在平時也試著采取鼓勵的方式予以教育，但因我是剛來的班主任，他并不很在意，效果并不理想。
診斷與分析
1.因母親教管很嚴，學生有較大的心理壓力，精神整天處于高度緊張狀態(tài)之中。
2.家庭的經(jīng)濟狀況并不十分理想，，但因母親的要求較高及該生的世界觀還不夠成熟，使他看問題比較的偏執(zhí)，形成強烈的以自我為中心的意識。
3.父母都為生計奔波，真正用來和孩子勾通的時間太少，只是在出問題之后才請假到學校處理問題。孩子的學習意識較差，學習習慣不太好。
指導策略
1.征詢家長及原班主任意見，決定在原班主任激將下準備任命其為班長。
2.在運動會后利用其多次拿獎的機會對其為班增光的精神進行表揚，并予以物質(zhì)獎勵。初步樹立其威信。
3.學校的處分在班里宣布，但給其讓其帶過立功的機會，讓其負責紀律和清潔及其儀容儀表的代班長之職，并強調(diào)全班同學支持他的工作，讓他可以早日撤消處分。
xx中學“后進生轉(zhuǎn)化的成因和對策”課題組材料
個案指導情況記錄
20xx年11月4日
撤掉科代表后，在和學生的一場偶然的閑談中聽說此學生小學時做過班長，且和班里的其他同學關(guān)系不錯，而經(jīng)過一段時間的運作，我發(fā)現(xiàn)班里原班長因成績和自我約束能力不強，班里紀律明顯不如從前，征詢原班主任意見后，決定在原班主任激將下準備任命其為班長，同時利用其在運動會為班級爭得兩次榮譽的機會進行大力的表彰，初步樹立其威信。但該同學因為前期的逆反心態(tài)較嚴重，期中考試成績下滑很厲害，且在和同學開玩笑的過程中又請自己的好朋友打了同學。被學校發(fā)現(xiàn)要予以處分。于是我和學校學生出商量，處分由班主任我在班里宣布，胡志強當著全班同學的面做檢討并向被打的同學道歉。之后告訴全班同學，因其有誠意，給其負責紀律和清潔及其儀容儀表的代班長之職，讓其帶過立功。也希望全班同學能幫助他，讓他可以早日撤消處分。
現(xiàn)在，他主動為班級事情出謀劃策，并想辦法執(zhí)行，在他的努力管理下，班里的紀律和清潔明顯好轉(zhuǎn)，同學們的集體意識明顯增強，他自己也從一個破壞者變成了一個成功的建設者，其學習成績明顯提高，同學們也普遍認為他是一個樂于奉獻的好班長。
xx中學“后進生轉(zhuǎn)化的成因和對策”課題組材料
個案指導情況記錄
年月日
xx中學“后進生轉(zhuǎn)化的成因和對策”課題組材料
個案指導情況記錄
年月日
xx中學“后進生轉(zhuǎn)化的成因和對策”課題組材料
研究報告
教育研究報告篇十五
學科
數(shù)學
課題名稱
初中數(shù)學學困生的個案分析
負責人
王靜
起止時間
.32013.12
課題研究的背景和意義
人與人之間是有差異的。“這種差異不僅表現(xiàn)在人的先天遺傳因素不同，而且表現(xiàn)在人的后天發(fā)展的環(huán)境和條件也有區(qū)別，因而決定每一個人的發(fā)展方向、發(fā)展速度乃至最終能達到的發(fā)展水平都是不相同的。學生的這種差異表現(xiàn)在學習上就出現(xiàn)了學困生。
有效轉(zhuǎn)化學困生，一直是教師教學中的老大難問題，隨著新課程改革的深入，兩極分化現(xiàn)象更為突出。教師面對50人左右的大班，既要忙于教學又要忙于班級管理，加上課時任務緊張，常常疏于對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。前期通過對我校2個班98名同學的學習習慣進行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，10名左右同學學習習慣非常好，20名左右同學學習習慣較好，50名左右同學學習習慣一般，18名同學習慣很差需要改正，而且我們還發(fā)現(xiàn)，這10多名學習習慣很差的同學無一例外都是學困生。關(guān)鴻羽教授在他的《如何提高孩子的學習成績》一書中談到：“通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的成績與他們的學習習慣是成正比的，凡是學習成績好的學生，往往也是學習習慣好的學生；凡是學習成績差的學生，往往學習習慣也不好，所以成績好壞與學習習慣有直接關(guān)系?！庇纱?，面對這種問題，面對這樣一個相對較大的弱勢群體，我校提出了如何培養(yǎng)學困生良好的學習習慣從而達到轉(zhuǎn)化學困生，提高教學質(zhì)量的目的，作為目前我校師生亟待探討、研究和解決的問題。
課題名稱的界定和解讀
概念的界定：
學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣等；各個學科有學科的特點，因此，教學的方法學習的方式各不相同，不同學科的學習習慣也就各不相同，我們稱為特殊學習習慣。我們的課題研究側(cè)重的是一般學習習慣培養(yǎng)的研究。
研究目的：
實驗教師通過對本班或本學科學困生建立個人發(fā)展檔案，進行跟蹤調(diào)查，掌握每位學困生存在的各種不良學習習慣，分析不良學習習慣的成因，探尋相應地糾正策略，有計劃地、循序漸進地進行強化訓練，家校聯(lián)手形成合力使學困生養(yǎng)成良好學習習慣，最終提高學困生的學習成績。
研究意義：本課題通過行動研究和個案研究，教師培養(yǎng)學困生良好學習習慣的有效策略，希望通過本課題研究的開展為本校乃至本地區(qū)的學困生轉(zhuǎn)化工作及大面積提高教學質(zhì)量起到一個積極的引領和促進作用。
課題研究的步驟和舉措
主要問題：
調(diào)查、分析當前初中數(shù)學學困生的不良學習習慣及其成因；班額過大對學困生學習習慣的影響；研究培養(yǎng)學困生良好學習習慣的策略與方法。
重要觀點：
學困生的各種不良學習習慣應從低年級抓起，把不良學習習慣消滅在萌芽階段。學困生的良好學習習慣需要逐一培養(yǎng)。對已形成不良學習習慣的學困生，要抓住三個轉(zhuǎn)化，即錯誤認識向正確認識轉(zhuǎn)化，正確認識向正確行為轉(zhuǎn)化，正確行為向良好習慣轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是訓練。訓練學困生的良好學習習慣需要教師、學生、家長三方齊努力，思想上達成共識，訓練過程中循序漸進、持之以恒。
研究方法：
調(diào)查研究法：通過運用觀察、訪談、問卷、測驗等各種科學的手段和方法，調(diào)查大班額情況下學困生的不良學習習慣，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋求轉(zhuǎn)化對策。
個案研究法：教師通過對一個或多個學習困難學生進行觀察、調(diào)查、追蹤等研究，搜集與之有關(guān)的信息、資料，認真分析學困生特點、不良學習習慣以及其形成的原因，從而采取相應而有效的轉(zhuǎn)化措施。
研究過程：本課題分三個階段進行研究：
第一階段：準備階段
成立課題組，明確分工，搜集整理各種相關(guān)文獻資料，進行開題論證，制定課題研究方案；
第二階段：課題研究實施階段。
建立學困生個人發(fā)展檔案，根據(jù)自己所教學科收集整理學困生的試卷（月考、期中、期末）跟蹤總結(jié)分析學困生的成績變化。及時紀錄學困生的學習習慣變化，進行個案分析、總結(jié)和理論提升。要求實驗教師將轉(zhuǎn)化措施、學困生的學習習慣和學習成績的點滴變化，一一記錄備案，總結(jié)成功點和經(jīng)驗教訓，以備課題研究結(jié)果的總結(jié)之用。
第三階段：總結(jié)階段
整理課題研究資料及課題結(jié)題準備。進行課題研究情況總結(jié)、交流，征集成功的教育教學案例；撰寫結(jié)題報告和課題研究論文。
課題成果的預期和呈現(xiàn)
預期研究成果
1、調(diào)研報告：初中數(shù)學學困生不良學習習慣的成因的調(diào)查與分析研究。
2、論文個案：在課堂教學中培養(yǎng)學困生良好學習習慣的途徑與方法研究。
3、論文個案：家校聯(lián)手訓練學困生良好學習習慣有效策略的研究。
4、研究報告：學困生良好學習習慣培養(yǎng)策略的研究
教育研究報告篇十六
我很榮幸的有機會在晉煤集團王臺礦小學進行為期三個月的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對小學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
達到學生自主學習的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較好學，對學習非常重視，尤其是語文這門課，課上課下都認真鉆研，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上都會通過查閱資料進行預習。因此上課時便于交流，也豐富了孩子們的知識，有助于培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
單位時間內(nèi)滿足不同學生的不同需求。學生根據(jù)自身基礎，選擇所要學習的內(nèi)容，選擇適合自己的練習形式。計算機的交互性能發(fā)揮學生的主體作用，促進每個人在自身基礎上的發(fā)展。另外，“多媒體教學”的動態(tài)畫面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對學生不同感官產(chǎn)生有效刺激，能激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，強化學習動機，有利于知識的獲取、保持和有效運用。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的。授課中，很少有老師采用學生自主學習的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重。。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠學校增加教育設備。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與小同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
教育研究報告篇一
一、激發(fā)學習興趣，指導學習方法
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，首要的是改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學方法。教師可借助直觀教具如卡片、情景、圖片、模型、實物、簡筆畫、課件等，恰當?shù)厥褂弥w語言，適時靈活地運用啟發(fā)式、快樂式、情景式等教學法。組織學生進行角色互換、討論、短劇表演、游戲等豐富多彩的課堂活動，讓學生主動、熱情地參與進來，體驗成功的喜悅，自然上英語課會興趣盎然，充滿自信。另外，要提高課堂教學效率，應對學生進行必要的學法指導，幫助學生建立起有效的學習策略。如：結(jié)合音標記單詞，快速、大聲、清晰地朗讀英語，根據(jù)語境猜測生詞，及時做好預習、復習，防止遺忘等等。古人有云：“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用不盡?！币虼耍瑢W生進行學法指導和策略培養(yǎng)對學生的可持續(xù)性學習及維持長久的學習興趣起著良好的促進作用，進而提高教學效率及學生整體素質(zhì)。
二、培養(yǎng)學生正確的學習觀及積極的。學習態(tài)度
目前，相當一部分中國學生學習英語的目的就是為了通過考試，或給父母一個交代，學生往往只限于完成老師布置的一點書面作業(yè)，被動地應付一些任務。因此，常常出現(xiàn)考試前加班加點，考試后過度放松，遺忘大量知識的不良現(xiàn)象就不足為怪。高效的英語課堂教學需要教師培養(yǎng)學生正確的學習觀，這可在平時教學活動中體現(xiàn)出來。如：及時鼓勵和表揚學生的每一次嘗試及點滴進步，灌輸進步就是成功的觀念。讓學生明白，英語是一門交際語言，是獲取知識的一種工具，學習英語是為了發(fā)展自我、挑戰(zhàn)自我、追求幸福、贏得尊重、獲取認可的一種途徑。此外，教師還要培養(yǎng)學生鍥而不舍、不畏艱險和自我發(fā)展的能力，對學生進行挫折教育、期望教育及成功教育。
三、關(guān)注每位學生，實施分層教學
有人曾說過：“素質(zhì)教育要研究每個學生的身心特點。用符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律的辦法對他們進行教育和引導，因材施教。用一把鑰匙開一把鎖，不但要研究學生的共性，還要研究學生的個性，使他們各得其所?！币虼耍刻谜n都要讓學生有所得，盡量滿足學生的各種需求。對優(yōu)秀學生，要嚴格要求，讓他們“吃得好”；對中等學生，要多引導、督促，讓他們“吃得飽”；對學困生，要主動親近，及時補救，讓他們“吃得了”。另外，分層教學可表現(xiàn)為內(nèi)容分層、問題分層、作業(yè)分層、評價分層等。如在評價分層中，對學困生的評價重點不是在分數(shù)上，而是在學習態(tài)度的改變、學習習慣的形成、學習策略的掌握上，哪怕點滴的進步也應給予及時的肯定和表揚。只有讓每位學生都積極參與，樂在其中，各有所獲的課堂才是高效率的課堂。
四、充滿激情的教學及平等、和諧的師生關(guān)系
心理學研究表明，人的情感與認識事物的過程是緊密聯(lián)系的。教師的不同情緒和不同的師生關(guān)系對學生的學習及課堂效率的影響是不同的，充滿激情的教學及平等和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學效率的催化劑。教師自信、向上、飽滿、充滿激情的情緒會感染每一位學生，會帶動學生積極情緒的產(chǎn)生，使他們處在一種開放、投入的學習狀態(tài)，不知不覺中會學得更多。另外，平等和諧的師生關(guān)系能營造一種寬松、溫馨的學習氛圍。學生“親其師，信其道”，自然學得輕松愉快。然而，如何建立起平等和諧的師生關(guān)系呢？這就要求教師要敢于放下師道尊嚴，主動去親近學生，對待學生要多一些耐心和愛心，多一點理解和寬容，主動并善于與學生溝通，換位思考，勇于反思或認錯，虛心向?qū)W生征求教學建議等。教師努力去感動學生，同時也會收獲感動。
五、課前精心準備，課堂調(diào)控自如
日常教學中，教師要做到不上無準備之課，認真構(gòu)思、精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，讓每個步驟事先在大腦中放映一遍。教師應根據(jù)學生實際，合理應用教材，不以教材為中心，根據(jù)實際需要，對教材內(nèi)容進行科學合理的加工或整合，使教材更好地服務于教學。務必布置學生預習，指導學生在預習過程中畫出各自的難點，提高聽課效率。如預習閱讀文章時，教師可設計幾個難度層次不一的問題，一來方便了預習的檢測，二來不同層次的學生都能參與預習，讓學生做到不上無預習之課。課堂上，教師要善于把握教學節(jié)奏，做到有緊有松，張弛有度。根據(jù)學生的實際反應，隨時調(diào)整教學內(nèi)容和教學進度，靈活機智地處理一些課堂突發(fā)情況和小插曲。
提高英語課堂教學效率，除上述幾點外，還有規(guī)范學生課堂行為、培養(yǎng)學生發(fā)散和創(chuàng)新思維、創(chuàng)設語言環(huán)境等許多方面。大教育家夸美紐斯說：“尋求并找出一種教學方法，使教師可以少教，但是學生可以多學?！边@是許多老師追求的一種境界和努力的方向。相信，只要教師大膽實踐、積極思考、虛心學習，不斷總結(jié)、積累和反思，英語教學定能收到事半功倍的效果，高效率的課堂教學一定會實現(xiàn)。
教育研究報告篇二
各位領導、同志們：
大家好!
這段日子以來，有個名字，一直在南粵大地傳頌，有一個人，一直被人民群眾牽掛。他，就是任長霞式的好民警——馮尚益。一個多月前，在處置一件群體斗毆事件中，為保護身邊的戰(zhàn)友，白云區(qū)分局永平街派出所民警馮尚益不顧個人安危，堅持站在最前線，不幸遭受窮兇極惡的歹徒襲擊，最終因頭部受重傷光榮犧牲。
馮尚益犧牲的消息傳開后，一筆筆捐款送到了親屬手中，送到了追悼會現(xiàn)場，一個個慰問電。
我想一輩子做警察”。這個普通的基層民警用最樸實的語言道出了自己對公安事業(yè)的忠誠和熱愛，怎不讓人振耳饋聾!
讓我們來聽一聽教導員袁中對馮尚益的評價。
烈士馮尚益在遺像上微笑著，他在看著自己親手帶出來的多個徒弟嗎?他在向朝夕相處的同志們告別嗎?都說做警察的，兄弟情誼特別深，平日朝夕相處，合力擒兇，一起享受破案的喜悅，一起為抓住罪犯跋山涉水，出生入死。如今，竟然就到了永別時當民警們在所黨支部會議上哽咽著齊聲大吼代馮尚益答“到”時，當民警們對馮尚益的遺像像個孩子一樣慟哭時，當向英雄敬禮告別，民警們淚流滿面，失聲痛哭時，再鐵的漢子，又怎能不動情!讓我們和永平街派出所刑警中隊長余紹武，這個與馮尚益一起出生入死的戰(zhàn)友，一起來回顧他和馮尚益相處的日日夜夜。
斯人已逝，英名長存。馮尚益帶著無盡的親情依依不舍地走了。心愛的女兒還在呀呀學語，他還想抱抱她，用胡子扎扎那可愛的小臉蛋;年輕的妻子還在倚門翹望，他還想陪著她，去天河城好好地逛逛街;年邁的雙親白發(fā)巍巍，他還想親手扛來山里的泉水，斟給他們嘗一嘗。馮尚益是個重情重義的漢子，侍奉雙親，撫養(yǎng)遺孤，疼愛妻兒。當往昔的天倫之樂化為烏有，朝夕相處的人從此只能夢中相見，怎不讓人心如刀割，肝腸寸斷!
他倒下了，砸碎了親人們的心。
讓我們來聽一聽她的妻子范未講述一個真漢子的俠骨柔情。
在群眾的眼中，馮尚益其貌不揚，很多人都不知道他的名字，但一有事情，他們總是說：“去找光頭佬吧!”群眾何全勝說：“其實應該問一問他的名字，不該老叫他光頭佬的，現(xiàn)在想叫都叫不到了?！逼鋵?，不論是叫“光頭佬”，還是叫“阿益”，在何全勝和許許多多的群眾眼中，它們都是好警察的稱謂。在派出所工作年，馮尚益創(chuàng)造了年零投訴的紀錄，并把這個紀錄保持到他生命的最后一刻，他把對群眾深深的愛，永遠地留在了心里。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
教育研究報告篇三
狹義教育是指專門組織的學校教育廣義上講，它是指影響人們身心發(fā)展的社會實踐活動?！薄敖逃边@個詞來自孟子的“l(fā)dquo獲取世界人才并教育他們。拉丁語educare是西方語言“教育”這個詞的來源是指“l(fā)dquo“導出”。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
(一)對六個調(diào)研小組的全體成員進行現(xiàn)場培訓。
(二)分析實地調(diào)研狀況和預調(diào)研得到的一線資料。
(三)進一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實地調(diào)研打好基礎。
為了預測調(diào)研的狀況，及時發(fā)現(xiàn)調(diào)研資料的不足之處和培訓參與調(diào)研人員的調(diào)研潛質(zhì)，使他們熟悉調(diào)研過程，調(diào)研組首先進行了預調(diào)研工作。為了到達預調(diào)研的目的，預調(diào)研所采用的方法與資料是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個方面：問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。
(一)問卷調(diào)查
問卷調(diào)查包含五個方面的問卷：實習生問卷、實習學校學生問卷、實習學校主管教育實習校長問卷、實習學校指導教師問卷和語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷(包括中學教師和師范生兩種)。透過廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不一樣樣本間的橫縱比較，研究分析此次教育實習的效果與存在的問題。
問卷調(diào)查樣本抽取原則是：實習生問卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學校的所有實習生;實習學校學生問卷的調(diào)研樣本是每個縣域塊內(nèi)各選取一所初、高中學校，每校抽取兩個班級(不一樣年級，有實習生工作的班級);實習學校主管教育實習校長問卷的調(diào)研樣本是實習學校主管教育實習的校長1人;實習學校指導教師問卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實習學校的所有實習學校指導教師;語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷的調(diào)研樣本為參與問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導教師。
根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實習生問卷的預調(diào)研樣本為在永吉七中實習的我校全部實習學生，共十五人;實習學校學生問卷的預調(diào)研樣本為永吉七中兩個班的學生;實習學校主管教育實習校長問卷的預調(diào)研樣本永吉七中副校長;實習學校指導教師問卷的預調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導教師;語數(shù)外學科專業(yè)教師知識問卷的預調(diào)研樣本為參與以上問卷調(diào)查的數(shù)語外專業(yè)的實習生和指導教師。
(二)訪談
訪談的對象包括四部分：實習生訪談、實習學校指導教師訪談、實習學校學生訪談和實習學校主管教育實習校長訪談。訪談的資料是訪談者依據(jù)訪談提綱上的資料進行訪談，主要分三大塊資料：基本狀況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。
訪談樣本的選取原則是：實習生訪談對象為每校選取3-5名不一樣專業(yè)實習生，實習學校指導教師訪談對象為每校2-3名指導教師(其中要有班主任指導教師)，實習學校學生對象樣本為選取6-8個學生進行訪談，實習學校主管教育實習校長訪談對象為實習學校主管教育實習的校長1人。
根據(jù)樣本選取原則，把樣本確定為：實習生訪談對象為在永吉七中實習的我校實習生，實習學校指導教師訪談對象為永吉七中的一名女英語教師，實習學校學生訪談對象為永吉七中的六名學生(三男三女)，實習學校主管教育實習校長訪談對象為永吉七中副校長。由于此次預調(diào)研目的之一是為了培訓參加調(diào)研的全體成員，所以進行訪談的學生都是有過訪談經(jīng)驗的或者之前受過訪談方面培訓的，其余參加訪談的調(diào)研組成員則是見習這些訪談者訪談，向他們領悟訪談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗。
(三)課堂觀察與錄像
課堂觀察與錄像的樣本選取原則是：隨機抽取有我校實習生實習的班級進行課堂觀察與錄像的工作。
預調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。
(一)預調(diào)研的時刻和地點
1、時刻：20xx年xx月xx日上午7：30——18：00
2、地點：吉林市永吉縣第七中學
(二)預調(diào)研準備工作：
1、分配工作：侯恕安排此次調(diào)研的工作分工，提出基本要求。
2、協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學校領導說明調(diào)研目的與資料，協(xié)商具體的調(diào)研事項，得到了校領導的大力支持。
(三)預調(diào)研工作資料：
預調(diào)研工作的主要資料有三項：訪談、問卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。
1、訪談
(1)學校主管教育實習領導(此次訪談對象為永吉七中副校長)的訪談，訪談時刻為15分。
(2)我校實習生的訪談，訪談時刻大約為15分鐘。
(3)實習學校指導教師訪談(英語，女)，訪談時刻約5分鐘。
(4)學生座談(6人，三男三女)，訪談時刻約為5分鐘。
2、問卷調(diào)查
(1)學校主管教育實習領導問卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。
(2)我校實習生的學科潛質(zhì)試題和我校實習生的問卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問卷發(fā)15份回到13份。
(3)實習學校指導教師的調(diào)查(學科潛質(zhì)試題和調(diào)查問卷)，共持續(xù)約一小時。學科潛質(zhì)試題全部做完收回，問卷調(diào)查做了10份。
(4)學生問卷調(diào)查(兩個班)，每班的問卷平均都用了40分鐘。
3、課堂觀察與錄像
共錄了三節(jié)課的教學錄像，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。
(四)下一步調(diào)研工作安排：
1、問卷相關(guān)部分負責人對問卷調(diào)整(周五完成)，周六合卷，周日印出。
2、侯恕協(xié)調(diào)帶隊教師分組，參與調(diào)研的研究生分組。
3、聯(lián)系六個調(diào)研縣域的學校帶隊教師，與調(diào)研學校提前協(xié)商。
4、調(diào)研設備落實
5、調(diào)研預算、借款
6、下周開始進行實時實地調(diào)研工作。
(五)預調(diào)研材料的簡單處理
預調(diào)研結(jié)束后，為了進一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學有效的進行實地教育調(diào)研工作，為下一步實地調(diào)研打好基礎，課題組成員將收回的問卷、訪談錄音和教學錄像資料做了一些處理與分析，并對實地調(diào)研狀況作了分析討論。
(一)問卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析
在永吉七中領導和我校實習生的用心配合下幾乎所有問卷的完成質(zhì)量都比較好，并且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問卷。問卷資料基本真實的反映了教育實習的實際狀況，能夠到達了調(diào)研的目的?？墒窃趩柧碚{(diào)查的過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些的問題。實習學校領導問卷、實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷這幾類問卷中，僅有實習學校領導問卷的問題數(shù)量適中，便于回答。實習生問卷、學生問卷和實習學校指導教師問卷的問題數(shù)量都較多，可是實習生問卷的問題數(shù)量雖然較多卻并沒有影響實習生的回答。學生問卷的問題一方面問題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問題問得比較晦澀，學生難于明白，所以平均每個學生回答問卷的時刻在40分鐘左右。實習學校指導教師問卷的問題數(shù)量較多也影響了對問題的回答。
(二)訪談的研究結(jié)果與分析
訪談者依據(jù)訪談提綱的資料都進行了訪談，并且能夠就一些問題展開提問，進行深度訪談，取得了良好的效果。見習訪談的學生也透過當場觀察、領悟訪談者的訪談過程，得到了很好的領悟機會，對訪談的整個過程有了較為全面和深刻的認識，學習并領悟了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順利進行打下了良好的基礎?？墒怯械脑L談者雖然就某一個問題問的較為詳細，卻忽略掉了一些問題的訪談，尤其是對基本狀況的訪談并不全面。
(三)課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析
新授課的錄像圖像清晰，教學情境反映的較為全面。不僅僅有對實習生的講課狀況進行錄像，還有對學生的上課狀況進行錄像，并且質(zhì)量很好，可用性強?？墒谴舜晤A調(diào)研僅有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學的分析討論帶來不便。
基于以上對預調(diào)研結(jié)果的分析咱們能夠看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準備，使預調(diào)研的工作順利進行，到達了預期的目的，取得了良好的成果。可是在這個過程中咱們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在后續(xù)的工作中改善。為了使實地調(diào)研的工作得以順利進行，取得完滿的成果，所以提出以下推薦。
(一)對問卷的推薦
由于各類問卷中，僅有實習學校領導問卷的問題數(shù)量適中，其余問卷的資料都過多，并且學生問卷中教育心理的有些問題學生不能很好的明白。所以推薦精簡除了實習學校領導問卷的所有問卷的資料，使問題少而精，淺顯易懂便于回答。
(二)對訪談的推薦
在訪談的過程中，咱們發(fā)現(xiàn)訪談者進行訪談時并不能對所有相關(guān)問題進行提問，有遺漏的地方。所以，推薦訪談者在訪談之前要熟記訪談提綱的資料，對相應部分的問卷資料也要有所了解，使訪談全面深入的進行。
(三)對課堂觀察與錄像的推薦
課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學設計，并且不僅僅要對實習生的新授課進行課堂教學錄像，也要對實習生的試講課和指導教師對實習生的指導課進行錄像。這樣就能夠為以后的課堂教學觀察與分析帶給較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研資料。
我于20xx年9月份，對我實習的一所省重點小學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對小學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
(一)具體目標
1、小學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前小學生的學習心理特點
3、當前小學生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
對學生問卷調(diào)查分析，小學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)小學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分小學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的小學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，小學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習習需求
當前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
3、學習目的
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前小學生的學習心理特點
調(diào)查顯示，當前小學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
小學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。小學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學識的制約，小學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學生的問卷調(diào)查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓練，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務。
幾年來，我校一貫重視學生的養(yǎng)成教育，通過幾年的教育實踐活動，孩子們養(yǎng)成了良好的行為習慣，身心得以健康發(fā)展。我于20xx年3月對全校學生進行了問卷調(diào)查，針對問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外小學生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn)，進一步分析學生在養(yǎng)成教育方面存在的問題，制定常規(guī)工作制度，以便于在以后建立嚴格的檢查、評價制度，同時狠抓落實，注重實效，形成特色。
本次重點調(diào)查四（2）班
發(fā)放49分問卷，回收49份，回收率100%。
調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。
養(yǎng)成教育調(diào)查問卷，主要調(diào)查學生行為習慣問卷。
1、早上能按時主動起床的占86%，父母督促的占14%。
2、能自己整理書包的占89%，家里人幫忙的占11%。
3、每次吃飯前都洗手6%，有時洗手81%；太臟了就洗手3%
4、每天睡覺前能堅持洗腳刷牙的占57%，偶爾洗的占32%，不洗的占11%
5、教學樓內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物主動趕快撿起來80%，有時會撿起來16%，裝作沒看見4%。
6、能自己洗衣服的占65%，家長幫忙的占35%。
7、上學帶零錢的占27%，不帶的占16%，偶爾帶的占57%。
8、撿到東西交給老師84%，交給家長12%，自己留著4%。
9、每天吃飯不剩飯的占85%,剩飯的占6%，偶爾剩飯的占9%。
10、每天吃零食的占15%，完全不吃的占2%，偶爾吃一點的占83%。
（一）總體分析：從調(diào)查的情況看，本班的生活習慣基本良好，特別是吃飯不剩飯菜，撿到東西主動上交，能自己洗衣物，發(fā)現(xiàn)贓物主動上交等方面令人滿意，但在講究衛(wèi)生發(fā)、自控能力等方面還是比較欠缺，這與他們的農(nóng)村生活環(huán)境有直接的關(guān)系，與父母的文化水平、家庭教育也有很大的關(guān)系，因為我班98%的學生都是農(nóng)村的，當然也和老師的引導不到位有關(guān)。這次調(diào)查也從一個側(cè)面說明我們抓行為教育必須從小抓起，必須持之以恒，否則就事半功倍，因為習慣是從小養(yǎng)成的，俗話說習慣成自然。如果習慣一旦養(yǎng)成就很難改變。
（二）調(diào)查對我們的啟示：
（1）有87%的學生能向教師主動問好，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學做得好，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分同學使用禮貌用語堅持不夠好；有部分學生與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個別學生的家庭環(huán)境有關(guān)系。
（2）有3%的學生手太臟了才洗，有4%的學生發(fā)現(xiàn)教學樓臟物裝作沒看見，說明在保持教學樓衛(wèi)生方面較被動。今后衛(wèi)生宣傳的力度應再加強，引起足夠的重視。
（3）有4%的學生從不幫助有困難的人，7%的學生和同學發(fā)生沖突時動手打架，4%的學生撿到東西不上交，這是個棘手的問題。良好行為習慣是做人的基礎，抓好學生習慣養(yǎng)成，對提高教育實效性有重要意義。有84%的學生撿到東西能交給老師，反映農(nóng)村孩子比較誠實。
（4）98%的學生能認真做好課前準備，有67%的學生課前進行了預習，而且對不解的問題做上了記號，這就對我們教師的課堂教學提出了新的要求，它使我們要更好地了解學生，吃透學生，從而實現(xiàn)因材施教。
（5）同學之間合作討論的習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，82%的學生在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見。但是從討論的動機看，有的學生因教師下命令而討論，合作討論應該是學生自覺的需要，而非教師的指令，在今后的工作中必須引起我們足夠的重視。
（6）能主動認真完成作業(yè)的學生超過一半，但學生訂正作業(yè)習慣有待改進。從調(diào)查看24%的學生有時檢查修改，甚至于3%的學生從不檢查。這一些行為表現(xiàn)，實在令人擔憂。
（7）學生的寫字姿勢不容樂觀，有45%的學生需要人提醒才能注意寫字的姿勢,這就要引起教師的注意，在課堂教學中一定要強調(diào)寫字姿勢的正確，提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。
（8）不能經(jīng)常閱讀課外讀物的學生達38%，導致學生知識面窄，7%學生對新知識從不預習，5%的學生對學過的知識從不復習，造成學困生轉(zhuǎn)化效果差，難度大。原因：與教師課堂評價不能正確對待學生有關(guān)系，與個別家長不能及時督促檢查有關(guān)系。
由于現(xiàn)成的經(jīng)驗很少，我們一直在實踐活動中不斷摸索，以文明禮貌習慣養(yǎng)成教育為點輻射到生活起居習慣，身心健康習慣和安全自護習慣的培養(yǎng)，進行了一系列實踐研究。
我們將小學生的日常生活行為規(guī)范及生活起居的要求加以整合，培養(yǎng)內(nèi)容針對性強——洗、穿、理。
（1）洗：包括會洗臉、洗手、刷牙、洗小件物品，洗臉每天至少早晚各洗一次，洗臉的同時也要洗耳朵、脖子，要掌握正確的刷牙、洗手方法。
（2）穿：包括會穿衣服，會系鞋帶、會帶紅領巾。穿衣要注意順序方法，系好扣子，做到衣著潔凈整齊搭配有品位，鞋帶不易過長，防止摔跤，帶紅領巾時要注意兩端留的長短要相宜。
（3）理：包括會疊被子，整理床鋪，書包、學具、衣柜，起床后把被子疊整齊，放在規(guī)定的位置，床單鋪平整，床上不堆放衣物、書本等物品，室內(nèi)地面干凈，墻壁干凈無痰跡，無紙屑果皮，臉盆、牙具、毛巾等生活用品擺放有序。
日查：在校每天由值周生根據(jù)養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天進行細致檢查，給各班進行量化評比，而各班級內(nèi)部則由值日班長進行檢查并認真做好值日班長手記；在家每天由家長與孩子一起實事求是填寫《“快樂成長”自我管理日志表》。強化良好行為習慣的養(yǎng)成。
1、周結(jié)：由值周領導總結(jié)一周工作，并制作班級周報，表揚進步大的學生，批評不良現(xiàn)象。督促落后同學進行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進班級工作。
2、月評：根據(jù)班級評比結(jié)果，開展自評、互評、師生共評、家長評，明確待達標要求，以評價促養(yǎng)成，循序漸進鼓勵評價提高。
3、積極開展“爭做文明小標兵”主題教育活動。開展各類實踐活動、“小故事，大道理”故事比賽等，使學生受到教育，形成良好的行為習慣。并結(jié)合學習身邊榜樣，如：三好學生，優(yōu)秀少先隊員，崗位小能手，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。
4、環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，班級努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑。如：班訓上墻，教室內(nèi)設置文明警示語，展示學生特色作品等，美化學習環(huán)境，促使學生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成。通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學生行為的準則。
黨的“”報告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學內(nèi)容方式、減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)?！?BR> 由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學教育的基礎，對今后中學、大學的學習將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學，因此，農(nóng)村的義務教育尤其是小學教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農(nóng)村的小學教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學的每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經(jīng)費，而人家的每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。
1、教師負擔重。在我們農(nóng)村小學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。()同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。
3、教師培訓落后。做好教師培訓，提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工作?？墒牵壳稗r(nóng)村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。
很多學校的教師外出就會影響校內(nèi)教學。其次在于學校辦學經(jīng)費緊張，缺少培訓經(jīng)費。校本培訓不到位，主要原因在于學校學科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。
4、教師自學自研落后。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待。可是，農(nóng)村學校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學校沒有網(wǎng)絡，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學苦于沒有資料可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu)，改進教學策略受到影響，解決教學中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內(nèi)得不到鞏固練習和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓成果的流失。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
農(nóng)村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的一個重要目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。
新課程專業(yè)引領落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，對新課程的組織實施感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強對教師的專業(yè)引領，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學校普遍感到新課程實施的“明白人”太少，力量不足。雖然部分教師參加了一定級別的培訓，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓所得轉(zhuǎn)化為教學實踐，很難成為學校實施新課程的骨干和帶頭人。另外，由于地域特點，學校課改工作缺乏上級業(yè)務部門經(jīng)常、有效的指導。對課改實施引領的力度不大，制約了農(nóng)村學校新課改工作的順利進行。
我所調(diào)查的一些村級小學，但由于教學條件差，教學設備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學校就讀，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許多學校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，實際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學生上學路途遙遠，傷害部分村民感情等問題，當時并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學超過5公里以上的學生每年每生150元的交通補貼，并校才得以順利成功。但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。可是要住校，學校又無宿舍。
在教學水平上農(nóng)村小學是無法與城鎮(zhèn)小學相提并論的，而且差距越來越大，歸結(jié)原因大致有5點：
1、硬件方面，即教學設備簡陋，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條件;
2、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。
3、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校的。
4、孩子天性愛玩，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產(chǎn)生學習的興趣。
5、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會認為“讀書無用”、“多培養(yǎng)一個大學生，就多出一個貧困戶”，這種認識和環(huán)境的存在，學生學習的積極性也會慢慢減弱。
綜上所述，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂觀。農(nóng)村小學教育占了義務教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端?；A教育不扎實，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則，就相當于丟掉了小學階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎教育的基礎，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐，更不應該成為被社會遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村基礎教育的發(fā)展打下扎實的基礎，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。
鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言，“忽視教育的，是缺乏遠見的不成熟的，就領導不了現(xiàn)代化建設，各級領導要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”。“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好”?；A教育是面向未來的事業(yè)，今天的學生到了將來就是建設現(xiàn)代化的中堅力量。不要“偏心”，抓好義務教育，尤其是農(nóng)村義務教育刻不容緩!
根據(jù)縣委活動辦的統(tǒng)一局署，緊緊圍繞“三進三解三促”暨群眾路線教育實踐活動活動的內(nèi)容，認真開展群眾路線教育實踐活動調(diào)研，現(xiàn)報告如下：
我局深刻領會中央、省委和市委的有關(guān)精神，有計劃、有步驟、有特色地開展活動。
(一)制定方案。為確?！叭M三解三促”活動取得實效。6月13日，我局召開了局委會，成立縣檔案局“三進三解三促”活動領導小組，由局長任組長，副局長為副組長，為成員，領導小組下設辦公室，兼辦公室主任。制定了《縣檔案局“三進三解三促”活動方案》。
(二)營造氛圍。為提高活動的知曉度。6月18日，召開全體機關(guān)黨員干部專題會，認真貫徹落實中央八項規(guī)定和省委、市、縣委具體規(guī)定要求，組織學習了縣委《關(guān)于認真做好黨的群眾路線教育活動準備工作深入開展“三進三解三促”活動的通知》(吉字[20xx]17號文件精神，認真做好一個理解二個明確。一個理解：即理解“三進三解三促”內(nèi)涵(“三進”指進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)，“三解”了解社情民意、化解矛盾糾紛、解決發(fā)展難題，也就是為群眾解憂、解難?！叭佟贝龠M干局作風轉(zhuǎn)變、促進干局群關(guān)系融洽、促進基層發(fā)展穩(wěn)定)。二個明確：即一是明確活動對象(全體機關(guān)黨員干局，重點是領導干局);二是明確活動地點(鎮(zhèn)村、鎮(zhèn)村)。會上圍繞主題進行討論。為加大宣傳力度，我局制作了“三進三解三促”活動宣傳欄。組織了一次主題教育活動內(nèi)容的測試。
(三)走訪調(diào)研。按照縣委的安排，我局工作組在6月15日至8月6日期間作為調(diào)研日期。分三批先后進入“三進三解三促”活動掛點的鎮(zhèn)村貧困村、鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設。圍繞解決群眾反映的突出問題，通過采取個別訪談、座談交流和走訪調(diào)研相結(jié)合的方式，深入廣泛聽取基層黨員干局群眾意見。第一批由局長親自帶隊，深入鎮(zhèn)村扶貧村走訪調(diào)研，召集群眾座談，親切交談，進行民情調(diào)查，聽取群眾的反映的問題和訴求，同時了解到老黨員因年老體弱多病后當即每戶送600元的慰問金。還分別慰問了6戶貧困戶，每戶送300元慰問金。確定結(jié)對對象8戶，發(fā)放了服務群眾聯(lián)系卡。第二批由楊寨平副局長等黨員干部深入到鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設點，召集群眾座談，詳細了解民意，發(fā)放了服務群眾聯(lián)系卡，走訪慰問了4戶貧困，戶每戶分別送300元慰問金，解決他們的燃眉之急。第三批由局長帶隊深入到房山社區(qū)，了解社情民意，做好居民思想工作，提高居民創(chuàng)衛(wèi)意識，讓我縣創(chuàng)衛(wèi)工作家喻戶曉，人人有責。解決了貧困家庭的子女上學的困難問題，還分別送300元慰問金。走訪了吉星精密有限公司，調(diào)研公司的生產(chǎn)、招工等方面的基本情況。
通過我們平時了解和這次開展主題教育實踐活動試點工作專題走訪調(diào)研，了解到群眾反映強烈的突出的“三農(nóng)”問題，共收集23條，分類歸納整理，主要有以下3個主要方面和11個細化問題：一是美麗鄉(xiāng)建設方面的問題。1、如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加快推進美麗鄉(xiāng)村建設;2、如何將農(nóng)村環(huán)境整治納入政府運行的方式;3、結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設，如何解決空心村問題以及如何盤活農(nóng)村用地問題;4、縣直單位幫扶美麗鄉(xiāng)村建設問題，有幫扶單位形同擺設，沒有真正起到作用;5、如何規(guī)范建立美麗鄉(xiāng)村建設點資金臺帳;二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面的問題。1、如何培植農(nóng)民專業(yè)合作社，打造我縣升級板專業(yè)合作社。2、如何樹立品牌意識，規(guī)?；?jīng)營葡萄、井岡蜜柚主導特色產(chǎn)業(yè)。3、如何創(chuàng)新模式加快農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)民收入，促進農(nóng)村和諧穩(wěn)定。三是提高“三農(nóng)”服務意識和服務水平問題。1、農(nóng)村工作不夠扎實;重布置輕督查落實;2、如何切實做好“三農(nóng)”調(diào)研工作;3、“三農(nóng)”服務意識和能力還需進一步提高。
1、進一步改進工作作風，不斷加強學習，牢固掌握各級三農(nóng)政策、新農(nóng)村建設和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策，牢記為民服務宗旨，提高自身素質(zhì)和服務水平;
2、千方百計解決群眾反映的突出問題，
3、把“三進三解三促”暨群眾路線教育活動常態(tài)化開展。
我在為期八個星期的教育實習中努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學化學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下化學教的情況。
我所在的學校是一所省重點高中，學校規(guī)模較大。近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的成績較好，基礎較好，不過對于普通班級來說班里學生水平參差不齊，兩極分化嚴重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的化學課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，認為努力與否與考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
老師們認為一個班里的學生化學成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把化學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學（。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在化學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為化學的教學課堂很關(guān)鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。這也導致了化學中的關(guān)鍵：實驗，老師很少做演示，而學生更是很少進實驗室，沒有培養(yǎng)起學生學習化學的興趣。
其次，從學生的角度來談一下化學學的情況。
在調(diào)查中，大部分學生對化學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦。我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學化學的感覺了。給他們學好化學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應難度較大的高中數(shù)學學習?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好化學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到化學知識。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所
謂了。有的學生告訴我，上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習數(shù)學的積極性。
調(diào)查中，學生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的化學教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習化學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多進行一些化學實驗課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學化學的重要性。上課時老師可以多做一些小實驗，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫，動畫，這樣會讓學生一下子對化學產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法。
以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
按照中央關(guān)于“不忘初心、牢記使命”主題教育部署要求，結(jié)合公司主題教育調(diào)研計劃的安排，7月底至8月初，我組織公司第一黨支部、第二黨支部相關(guān)負責同志，通過召開座談、進行談心談話等形式，就兩個黨支部的工作開展情況進行調(diào)研?，F(xiàn)就調(diào)研成果與大家進行交流：
（一）組織建設情況
公司第一黨支部，目前有5位黨員，其中黨支部書記1人，支部委員1人。另吸收入黨積極分子1人。
公司第二黨支部目前有6位黨員，其中黨支部書記1人，支部委員1人。另吸收入黨積極分子2人。
兩個黨支部均為今年三月份公司黨支部重新調(diào)整后成立，成立后能及時召開黨員大會，選舉產(chǎn)生支部委員會。
（二）“三會一課”開展情況
公司兩個黨支部成立后，均能按照要求開展“三會一課”；能及時制定學習計劃并對照落實；公司班子成員能做到帶頭學習，嚴格執(zhí)行雙重組織生活制度，保質(zhì)保量參加黨支部的學習教育和黨內(nèi)組織生活，與黨員一起學習討論、查擺問題、接受教育。截至目前，兩個支部各召開支部黨員大會2次，傳達上級組織的決定決議，選舉機構(gòu)，吸收入黨積極分子；召開支部委員會6次，研究支部相關(guān)學習計劃和工作要點；組織黨員集中學習6次，學習了《陳希在中央企業(yè)黨的建設工作座談會上的講話》《郝鵬在落實全國組織工作會議精神推進中央企業(yè)黨建座談會上的講話》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《中國共產(chǎn)黨支部工作條例》《習近平新時代中國特色社會主義三十講》《習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的重要講話》《習近平新時待中國特色社會主義思想綱要》等內(nèi)容；黨支部書記從理論高度，結(jié)合實際工作中發(fā)現(xiàn)的問題對黨員進行黨課教育1次。
（三）組織工作開展情況
今年3月底，兩個黨支部均按照要求召開了“不忘初心，牢記使命”專題組織生活會，兩名黨支部書記和支部的每名黨員分別談心，黨員和黨員之間也進行了談心，相互征求意見，查找問題和不足，溝通思想，增進團結(jié)，形成共識。
6月底，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，各黨支部均制定了學習計劃，發(fā)放了學習書籍，組織集中學習和個人自學，按要求準備支部書記講黨課、專題組織生活會等工作。
公司兩個黨支部均能嚴格按照中組部《關(guān)于中國共產(chǎn)黨黨費收繳、使用和管理的規(guī)定》要求，堅持按月足額收繳黨費，自成立以來，截至目前，共收繳黨費xxxxx元。
（一）對黨員教育管理不夠嚴格。兩個黨支部都或多或少存在對黨員干部的管理監(jiān)督失之于寬，失之與軟的情況，對黨員管理過多依懶行政手段，忽視黨內(nèi)教育管理。支部黨員集中學習教育經(jīng)常因為業(yè)務忙或參會人員不齊而延期，造成學習時間不固定、不經(jīng)常，長期以往可能會導致組織凝聚力下降。集中學習的組織形式較為單一，對黨員的自學頻次需要進一步加強要求。
（二）先鋒堡壘作用發(fā)揮不充分。黨支部也存在抓工作落實的質(zhì)量不夠高，重制定計劃、輕工作落實，對支部黨員指導、管理不夠到位的情況。黨支部有些黨建活動方式比較封閉，習慣于照搬上級文件，坐等上級指示，工作缺乏新思路、新舉措、新辦法，黨組織的先鋒堡壘作用發(fā)揮不充分。
三、調(diào)研思考和工作建議
（一）黨支部工作要健全完善的工作機制。要高度重視基層黨建工作，結(jié)合實際，制定完善的方案，嚴格執(zhí)行、統(tǒng)籌開展支部活動。要嚴格黨內(nèi)政治生活，防止“三會一課”表面化、形式化。要注重實效，做到有計劃、有載體、有效果、有記錄。
（二）要創(chuàng)新更多的工作形式。靈活采取過政治生日、座談交流、講座報告、外出參觀、黨建聯(lián)建等多種形式，提高黨支部各項工作的多樣性、趣味性和實效性。通過開展系列工作，不僅要增長黨員干部的政治素質(zhì)和業(yè)務技能，同時要起到開闊眼界，拓寬思路的作用。
（三）要力求更實際的工作成效。要把黨支部建設的各項工作同當前公司和各部門工作重心及各種黨內(nèi)活動緊密結(jié)合起來，一起納入規(guī)劃，統(tǒng)籌推進。這樣，各黨支部的工作成效就能更好地落實到實際工作中去。
（四）開展好對全體黨員的主題教育。兩個黨支部要肩負對黨員開展學習教育的主體責任，組織黨員干部堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，以集中學習為主、個人自學為主，結(jié)合學習強國app使用，原原本本學習黨的十九大報告和黨章黨規(guī)，跟進學習總書記最新重要講話文章和指示精神。
通過對試卷的分析，雖然七年級9、10、11班的生物成績還可以，但是學生對知識掌握和靈活運用方面有欠缺，可能是學生們的學習方法有欠缺，就這個問題，我對學生就生物課學習方法的狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對初一的學習生物的學習方法有所了解，希望我能幫他們找到更好的學習方法。
（一）具體目標
1、學生在課前與課后預習復習情況；
2、學生上課情況；
調(diào)查問卷的方式，對初一年級大約150名學生進行了這次調(diào)查，使調(diào)查結(jié)果比較符合實際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容包括課前、課上、課后這三個時候?qū)W生的學習方法。
對學生問卷調(diào)查結(jié)果分析，許多學生在學習方法上存在著問題。
（一）課前預習情況
1、上課的預習情況
調(diào)查顯示，大部分學生不預習新課，但是少數(shù)大約有百分之五的學生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的了解；而百分之十的學生是想起來就預習。
2、預習方法
學生們主要是以課時練，為主要的預習材料，有少部分學生只是盲目的翻一番課本，并沒有找到這節(jié)課的重難點。
（二）上課情況
調(diào)查顯示，少部分學生覺得生物并沒有樂趣而且是小科，甚至不認真學習。
（三）課后復習情況
大部分學生都能按時完成作業(yè)，但是有十分之一的學生不按時完成完成作業(yè)。而且學生又不會的題就已略過，也不翻課本找答案，也不問老師。在復習時沒有計劃，只是盲目的復習，當時記住了過一陣就忘了。
（四）學生對生物的看法及建議
在調(diào)查中，百分之八十的學生認為只要認真聽講、討論及時復習就能學好；有少數(shù)的學生認為只要感興趣就能學好；有一些極端想法的學生認為多做一些習題就能學好，只要死記硬背就能學好；有幾個學生認為生物比較難學，他們認為生物比較難學所以他們都不喜歡生物。學生建議多做實驗，可以讓學生自己多動手，鍛煉他們的動手能力。
通過這次調(diào)查，我們要根據(jù)學生的真實情況情況設計教學方案，不要以傳統(tǒng)觀念教學，在教學過程中要以學生為主體，這樣學生們就愛學習生物了，而且生物是與生活實際息息相關(guān)的，我們可以多穿差一些課外知識。在課堂總結(jié)的時候，我們可以學生小組為單位進行檢測，并對話回答正確的小組進行肯定，對于回答錯誤的小組進行鼓勵。
教育研究報告篇四
前記：這是一篇隨感，就是想什么就寫什么，我以實習小結(jié)的形式，寫了這點散亂的文字，寫的有點亂，很不嚴謹，讓朋友們見笑了。文章的主要內(nèi)容，其實就是有關(guān)實習的一些感受，主要分三部分：老師，學生，還有就是賈老師對我實習工作的具體指導。這篇隨感寫于實習期間，此時距離我的實習結(jié)束已快有半年的時間了，偶然間又看到了這篇文章，突然間有點感動，有些懷念逝去的那段日子。
實習已近兩個月了，還沒有認真地做過總結(jié)，今天借機會在這里小結(jié)一下，以為即將到來的招聘做個準備。
在同濟大學二附中的實習讓我感受很多，也學到了很多，首先說一下學校的老師。在同濟二附中實習的這段時間里，老師們給我的印象都很深刻。辦公室里的每個老師都有自己獨特的風格和教育學生的方式，這讓我在如何處理學生在學習中面臨的問題上學到很多，比如與學生談心，找家長談話等等。實習期間，老師們對我的關(guān)懷和幫助讓我感受到了感動和溫暖。比如，每次吃飯的時候，老師總是溫和的喊一聲，小朋友們，一起去吃飯吧?!然后我們一起去樓下餐廳排隊吃飯，雖然有時也會感到一些緊張，但還是很高興，很激動。辦公室里的老師還經(jīng)常買水果請大家吃。班主任老師的工作是很辛苦的，每天都要認真檢查學生的出勤情況，未按時到校的學生，班主任都會給家長打電話詢問原因，這既體現(xiàn)了老師對學生的關(guān)懷，也體現(xiàn)了一種作為教師的責任。一切為了學生，雖然老師們的工作非常辛苦，既要忙著備課、上課，還要時刻關(guān)注學生的學習及各種問題等，但是在與老師們相處的這段日子里，我深深的體會到了作為一名教師的光榮感和使命感。
老師們在處理問題時的團結(jié)、協(xié)商、合作也給我很深的印象。比如學校要求組織學生舉行各個年級之間的辯論賽，賈老師征求范景老師的意見后，安排她組織高一學生的辯論。因為參加辯論的學生都是從各個班級中挑選的，各班的班主任都會推薦各自班級內(nèi)口才好、能言善辯的學生參加辯論賽，而這些學生果然都是行家。范老師認真地帶領學生進行辯論練習，賈老師都會給他們創(chuàng)造條件，比如賈老師會考慮某個教室有什么設備，具體的可以給學生提供哪些有利條件等等，給他們安排一個比較合適的辯論地點。從這一件事情上，讓我看到了老師們之間的團結(jié)合作精神，這才是做好事情的關(guān)鍵。當然，在這一點上，還有好多的例子，某個學生因為犯了什么錯誤，班主任和賈老師也會一起對他進行說服教育，老師們的工作很有成效，學生的問題都會在不知不覺中得到合理的解決。
其次，說一下學生給我的印象。學生們都很有禮貌，學生去辦公室都會喊一聲老師好，離開的時候會對老師說老師再見，每次在走廊里有學生見到我也會喊一聲老師好。學生上課的積極性很高，而且都很熱情。課下時間，到辦公室問問題的也特別多。我在上課的時候，學生們都能認真地聽我講課，雖然，我是一個實習老師，但我感覺他們對我都很尊重，偶爾有時候，學生會在下面說話，我會小聲的讓他們保持安靜，學生也很聽話，立刻就不再說話，大眼睛聽我講課。我也會給他們設計幾個問題，要學生們思考回答，他們都會認真的看書思考，總結(jié)答案。我知道，歷史課不僅注重知識的講授，更重要的是要給學生樹立一種正確的價值觀。因此，在講課的時候，我會有意識的發(fā)揮歷史科目的優(yōu)勢，借歷史故事來啟發(fā)學生的情感態(tài)度價值觀。比如，我在講秦末農(nóng)民起義時，會通過講述秦始皇修長城，孟姜女的故事來說明秦朝的暴政。在講辛亥革命時，通過講述孫中山本人的革命活動，讓學生認識到孫中山本人的憂國憂民意識和幸福生活的來之不易等等。在兩個月的實習內(nèi)，我在這里認識了很多的學生，他們對我很尊重，很有禮貌，我也很喜歡和他們在一起，只要看到他們熟悉的面孔和純真的微笑，作為他們的老師，我的心里都會感到特別的溫馨和感動，我愛這里的學生。
在這里，我要講一下，我對學生的教育方式問題的一些觀點。在我的心里，一直這么認為，每個學生之間的智力差別并不是很大，他們都有自己的長處和優(yōu)勢，“天生我材必有用”。教師在實際的教學中，一定要注意“因材施教”，不得不佩服兩千年前的孔子，在那樣的時代里，竟提出了這么先進的教學方法。每個學生在性格、行為選擇上可能會有很大的差異，但是他們在智力上的差別可說是很小的，這就要求教師應善于觀察學生的特點，培養(yǎng)學生的特長。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我一直堅定的相信這句話所蘊含的深刻含義，只要教師的方法準確，所有的學生都會成為各個領域內(nèi)學有專長的人。作為教師，一定要善于針對不同的學生使用不同的教學方法，如果選用的方法合適、正確，即使再“差”的學生也會給自己一個正確的定位，實現(xiàn)成材的目標。
但不論怎樣，所有方法的核心就是教師對學生一定要有愛心，只有用愛的方式去教育學生，感化學生，才能讓他們樹立自己對學習的信心，敢于正視自己的問題，端正學習態(tài)度。嚴厲的體罰學生雖然是教育學生的一種方法法，但這絕對不是最好的教育方法。相反，他有可能會打擊學生的學習信心，加劇學生對學習的厭惡情緒，激化師生之間的矛盾，使問題變得更加復雜而無法解決。對學生保持一顆愛心，才能感化學生，使他們信服，贏得學生的尊重和信任，才能取得良好的教學效果。
教師如何才能樹立自己在學生中的威信呢?我曾就這一問題和賈老師交談過，賈老師告訴我主要有兩條，其中之一，就是教師對學生一定要有愛心，不論是對學習好的學生，還是對學習成績比較差的學生，教師都應該對他們公平對待，去關(guān)愛他們。也許這正是對上面我所談論的教育方法問題的一個有力地肯定。其中的第二個因素是教師一定要具有豐富的專業(yè)知識。只有這樣，教師才能有話可說，有內(nèi)容可講，使學生感覺到和這個老師學習，一定能夠?qū)W到有用的知識。教師要講一碗水的內(nèi)容，就要有一桶水的儲備，這是對一個教師專業(yè)素養(yǎng)的必然要求。對于一名即將走上工作崗位的教師來說，我認為，除了要不斷的閱覽自己專業(yè)領域內(nèi)的書籍之外，還要看一些教育學、心理學乃至其他學科的知識。因此，我從學校的圖書館借來了一些這類有關(guān)的書籍，在課下閑暇之余翻閱，增長了不少知識，特別的，我還看了幾本有關(guān)教學技能方面的書，通過對這些書的閱讀，我學到了不少的理論知識。當然，僅僅掌握理論還遠遠不夠，關(guān)鍵還是要結(jié)合實際，把理論運用到現(xiàn)實當中。
對此，我很慶幸自己能被安排在這所學校實習，也慶幸能有這么多優(yōu)秀的教師指導我的教育實習。在這里，我認識了這么多的老師和學生。賈老師的悉心指導讓我對教學工作不再感到陌生，我從開始的望而卻步，到現(xiàn)在的駕輕就熟，這都是我這段時間實習的結(jié)果。以前，一直以為自己只是個學生，一個永遠長不大的孩子，而在這里的經(jīng)歷，讓我慢慢地從一個學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟瑥膩頉]有這樣深刻的感受到作為一名教師的光榮感和使命感。在這里，我聽過賈老師、王老師、白老師的課，他們都是非常優(yōu)秀的教師，跟他們學習，讓我明白了教師所應具備的技能、素養(yǎng)以及對教學流程的具體操作，賈老師在這些方面的指導更是有非常大的影響。
賈老師幽默的講課風格和出色的內(nèi)容設計使得在他的課堂上總是充滿了學生愉悅的笑聲和對求知的渴望，賈老師于無聲處的對學生思想情感的教育實在可稱得上是一個典范。記得賈老師在給學生講市民文學的興起時，賈老師講到，市民文學不同于宗教哲學，它是一般小市民創(chuàng)作的通俗讀物，在當時的條件下，對于打破教會神權(quán)的控制，抒發(fā)人的情感有重要作用。話鋒一轉(zhuǎn)，賈老師以幽默的語言講到，市民文學興起于市井當中，比如一個賣肉的屠夫，可能他在賣完肉之后，沒什么可消遣的，就在他的肉鋪攤上讀這些通俗小說，就像我們現(xiàn)在的言情小說之類的東西，當然，我們不是不可以看，但是你要是光看這類的書，你就把自己定位在殺豬賣肉的位置上，你也就不會有什么大出息了。賈老師講得幽默風趣，學生笑過之后，也能深刻的領會到該如何去做，這巧妙的教育方法比直截了當?shù)母嬖V學生該做什么，不該做什么，效果明顯要好很多。
關(guān)于教案的具體設計，賈老師也給做了具體的指導，比如如何整合利用教材，如何設計教學的重難點以及該采用什么樣的教學方法等等，賈老師都給我提出了指導建議，這使我在自己的教學實踐中掌握了很多的技巧，少走了不少的彎路。當然，賈老師并不是每次在我設計教案之前給我提建議，而是讓我先按照自己的理解去設計。賈老師說，如果提前告訴我設計的思路，就會限制我的思維，那樣對我的學習和創(chuàng)新都不利。等到我設計好自己的教案之后，賈老師會給我講解本課乃至本單元的線索或者重點，讓我在此基礎上，對教案做出合理的修改。賈老師的指導，實在是讓人耳目一新，茅塞頓開，對我的教學設計產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
賈老師在設計教案的時候，我會湊上前去，然后就具體內(nèi)容提一些自己的認識，賈老師總是耐心的和我交談，從他的設計當中，我深刻的體會到課堂要以學生為中心，學生是學習的主體這一新課改的理念。賈老師在設計教案時，說的最多的一句話就是學生盡量多說，教師要以學生為中心，要讓學生自己去領會知識。賈老師目前正在做《法國大革命》的教學設計，他那嚴謹、認真、務實的工作態(tài)度讓我深為敬佩。他的教案《秦末農(nóng)民起義》，到目前為止，我最少看了七八遍，每次看完，都驚嘆這絕妙的教學設計。
賈老師告訴我，講每一節(jié)課都要注意抓住一條主要的線索或核心，圍繞著一節(jié)課一個靈魂，一節(jié)課一個核心來設計教學。賈老師這么說，也是這樣做的，雖然本科和研究生期間的專業(yè)學習讓我掌握了基本的專業(yè)知識，但是每次聽賈老師的課，我都感覺自己還只是一個無知的學生一般，不知不覺就會融入到他的課堂當中，乃至忘了自己竟是一名實習老師的身份。賈老師的這個教誨也是讓我如癡如醉，我在每一節(jié)課的教學設計中，也總是試圖找出這節(jié)課的核心或線索，但是限于經(jīng)驗的不足和對教材理解的不透徹，雖然我能條理清晰的給學生講清楚教材中的內(nèi)容，但還是無法準確的把握這個核心。我曾向賈老師訴苦，賈老師勉勵我說，對于我這個實習不久的老師來說，能做到這一點已經(jīng)很不錯了，以后多加實踐，經(jīng)驗多了，就一定能做到。賈老師的肯定讓我自信很多，我相信自己在不久的將來，一定會比現(xiàn)在做的更好。
賈老師說，每個老師都有自己的講課風格，多聽聽其他老師的課對于豐富我的教學經(jīng)驗會很有幫助，因此，只要有機會，賈老師都會安排我和他一起去其他學校進行交流學習。通過吸取和借鑒這些老師們的經(jīng)驗，我在自己的教學實踐中也發(fā)生了一些變化，特別是在課件的制作上，我學到了一些技巧和方法，總之，賈老師總是盡可能多的給我創(chuàng)造實習鍛煉的機會，在這里我學到了很多。
還有一點，賈老師對我的幫助很大，那就是我的畢業(yè)論文的選題，在賈老師的啟發(fā)下，我設計的論文題目是《中學歷史教科書中的選材研究——以華東師大版高中歷史教材為例》主要目的是對目前高中學生使用的這套歷史教材進行研究，研究教材選材的特點，總結(jié)教材的內(nèi)容，以期對中學歷史教學的實踐有一個很好的幫助，關(guān)于這套教材的編寫原則，題材，體例和內(nèi)容選擇上的特點，教材的編寫者都給我們做過專業(yè)的講解，在這個基礎上，我相信，自己一定可以順利完成自己論文寫作。
實習的這些日子里，有太多太多難忘的記憶，絕不止于這些，幸好，實習還在進行當中，我還有一點時間來享受這樣美好的時光，我會懂得去珍惜。
后記：再有兩個月的時間，我就要真正開始我的教師生涯了，文章中所闡述的一些教育理念和教育方法既是我對教育教學工作的認識，也將指導我在具體的教學工作中去踐行這些理念。把這篇隨感放在這里，既把它當作是對我實習工作的一個見證，也算是對自己未來工作的一個激勵吧!
教育研究報告篇五
20xx年9月—20xx年1月
長沙市望城區(qū)東城鎮(zhèn)中心小學
長沙市望城區(qū)東城鎮(zhèn)中心小學學生
問卷調(diào)查法、觀察法和訪談法
東城鎮(zhèn)中心小學位于長沙市望城區(qū)最北端，與岳陽市湘陰縣相鄰，是一所創(chuàng)辦于1973年的公辦小學，學?，F(xiàn)有教學班級9個，有近400名學生，現(xiàn)有教職工25人，其中教師有20名，具有小學高級職稱的教師占教師總?cè)藬?shù)的48%，大專以上學歷的教師占教師總?cè)藬?shù)的90%，學校教師大多數(shù)都是年紀在35歲以下的青年女教師。學校布局合理，設備完善，每個教室都備有多媒體教學設備，還擁有行政辦公室、教師辦公室、圖書室、會議室、閱覽室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、科學儀器室、電腦室、心理健康咨詢室、遠程教育室、多功能報告廳等多種功能室。
學校堅持以“辦人民滿意學校”為宗旨，以“文明、勤奮、務實、創(chuàng)新”為校訓，確定了“教育高質(zhì)、管理高效、素質(zhì)全面、特色顯著”的辦學目標。學校利用一切可利用資源，力爭將學校打造成“花園式”校園，學校還提出“像家一樣”的構(gòu)想，力爭使學生在學校學習時就像是在家里一樣，讓學生在學校體會到溫暖，讓學生了解到學校其實就是一個大家庭。
我從20xx年9月開始，在東城鎮(zhèn)中心小學任教至今，在任教過程中，我主要教授一年級和四年級的體育課程。在教學的這段過程中，我對東城鎮(zhèn)中心小學的學生做了深入的調(diào)查，主要從學生的家庭情況、學生與學校教師的關(guān)系和學生主要存在的問題及主要原因這幾個方面進行的調(diào)查分析。
1、學生的家庭情況
經(jīng)過調(diào)查結(jié)果顯示，東城鎮(zhèn)中心小學有一半的學生都是留守兒童，父母常年外出打工，由爺爺奶奶代為照顧，因此與父母的接觸較少，從小就缺乏父母的關(guān)愛，導致很多學生出現(xiàn)了性格內(nèi)向的現(xiàn)象。
2、學生與學校教師的關(guān)系
在東城鎮(zhèn)中心小學，學生與教師的關(guān)系是非常密切的，尤其是班主任與學生的關(guān)系就不僅僅是師生關(guān)系，更多的還是第二父母的關(guān)系，學生每天的學習、吃飯、候車，都離不開班主任老師的照料。在學校，每天學生吃中飯都是由班主任老師帶領學生去食堂就餐，老師組織學生排好隊伍，整齊有秩序地慢慢走進食堂就餐，培養(yǎng)學生平時養(yǎng)成守秩序的良好習慣。
3、學生主要存在的問題
（1）部分學生紀律性較差。許多學生由于父母常年外出打工，由爺爺奶奶照顧，但有些學生不受爺爺奶奶管制，養(yǎng)成了不良的習慣。在家里缺乏家庭教育，在學校不受教師管制，造成部分學生紀律性較差。尤以四年級2班的姚威、姚子軒同學為例，上課時經(jīng)常不顧教師的提醒，下位玩耍，尤其是在非班主任的課堂上，更是變本加厲，沒有一點課堂秩序，完全不顧其他同學的感受。
（2）學生的學習成績普遍較差。一方面，可能是由于父母的外出，導致學生缺乏家庭教育，在家里沒有人監(jiān)督他們學習，從而學生經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)不能按時完成，應付了事的情況，久而久之，學生的學習成績就會越來越差。另一方面，可能是因為每個班的學生較多，教師不能全面的對每個學生進行深度教育，有些學生可能上課時沒有聽懂，而教師又沒有對其進行單獨的教育，在家里也沒有人對其進行指導，導致學生對學習漸漸缺乏熱情，學習的主動性、自覺性漸漸降低，從而致使學生的學習成績逐漸下降。就上個學期期末統(tǒng)考的成績而言，東城鎮(zhèn)總共有三所小學，從統(tǒng)考的成績看，另外兩所小學的成績都要比中心小學的成績好，中心小學不管是哪一個學科都要落后于其他兩所小學。然而，其他兩所小學的學生都沒有中心小學的學生多，使我印象最深刻的是，長沖小學的二年級，一個班中只有11名學生，學生少，教師就能根據(jù)學生的需要進行教學，甚至能對每個學生進行單獨的輔導。我想這應該也是為什么我們學校學生學習成績落后的一個原因了。
（3）學生的行為習慣較差。可能因為還是小學生的緣故，學生的自制能力不強，生活習慣不好，主要表現(xiàn)在：不講衛(wèi)生、不換衣服、亂花錢。有些學生行為習慣較差，在學校不遵守學校的規(guī)章制度、不尊重老師，總是我行我素，在課堂上不認真聽講，老是坐在自己的位置上與同桌講話。以六年級的譚鑫宇同學為例，在一次信息課的課堂中，不但不聽老師講課，還與同桌一起在班上大吵大鬧，在教師里隨意走動，嚴重干擾了正常的教學秩序，對老師的提醒視若未聞，多次與信息老師發(fā)生口角。
（4）學生出現(xiàn)心理偏差。東城鎮(zhèn)中心小學的學生大多年齡在6—12歲之間，正是情感、品行、性格形成的關(guān)鍵時期，父母就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。還有極個別的學生從小就失去父親或母親，一直只有父母雙方的一方帶領，更是缺乏親情的關(guān)愛。然而這些學生有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的`則出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。以四年級2班的危偉同學為例，由于父母不在身邊，平時極為缺少來自家庭的關(guān)心，在心理上得不到家長認同，在學校里為了引起老師的注意，經(jīng)常性的做一些出格的動作、或者是引起一些笑料來吸引學生老師的注意，為此得到老師的批評也毫不為意。
4、學生產(chǎn)生問題的主要原因
（1）家庭教育的影響
近年來，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務工，然而就導致了一大批的未成年兒童被留守在家中，這就使得孩子從小與父母分離，得不到父母的關(guān)愛，缺乏家庭教育，因而嚴重影響的未成年兒童的心理發(fā)展。
（2）學校老師的影響
有人認為，學校教育的本質(zhì)，實際上就是師生之間的一種互相交往的過程，憑借著交往活動，教師完成了“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，同時也使學生的身心得到健康的發(fā)展，我個人非常贊同這一觀點。然而，在東城鎮(zhèn)中心小學，學校的教師沒有固定，每個學期都會有舊的老師離去，新的老師過來，每當學生了解到一位老師的性格、教學特點的時候，然而，這個老師又要離開這里，又會有新的老師來到這里，學生又要開始適應、配合新的一位老師，久而久之，學生就會出現(xiàn)逆反心理。
在東城鎮(zhèn)中心小學實習的這一個學期期間，雖然在生活上、辦公上都比較幸苦，但同時在這段期間我也收獲了許多，我了解到學校每個教師的不易，尤其是校長，很多事都是自己親力親為。然而，我也體會到學校還有不足的地方：
1、學校場地、器材缺乏。
例如，學校的體育場地，中心小學只有一個200米的環(huán)形跑道田徑場，有時候三個班一起教學感覺場地太小，許多教學活動不能正常開展。還有學校的體育器材也嚴重缺乏，只有幾個已變形的籃球，斷了線的羽毛球拍，幾根跳繩，沒有排球，沒有足球，給教師的教育教學帶來了很大的不便。我建議學?？梢赃m當?shù)牟少徱恍┳闱颉⑴徘?，以激發(fā)學生的學習興趣。
2、對于學生心理偏差，我建議學?？梢云刚堃晃粚I(yè)的心理輔導老師，解決學生的心理問題。
學校可以建立一條與家長溝通的熱線，經(jīng)常與學生家長進行溝通，要求學生放學回家后與家長積極的進行溝通，向家長匯報今天在校的情況。教師在平時的生活方面，要給予學生幫助，幫助他們樹立信心，給予他們鼓勵與肯定，讓學生從中感到溫暖，從而擺脫性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮等不健康的心理情緒。總之，以上就是我在東城鎮(zhèn)中心小學實習半年所調(diào)查的有關(guān)情況，雖然有些觀點也許不盡正確，但畢竟這是我認真調(diào)查的結(jié)果，我會從中吸取優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際教學水平應用到今后的教育教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，以更加認真的態(tài)度謙虛學習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，在不久的將來，我必定會成為一名合格的教師。
教育研究報告篇六
我國農(nóng)業(yè)勞動力的大量轉(zhuǎn)移和城市化建設，是國家實現(xiàn)工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化的重要途徑，也是增加農(nóng)民收入、促進社會消費、經(jīng)濟發(fā)展進入良性循環(huán)軌道的實際步驟。我國的城市化速度明顯滯后于工業(yè)化速度。我國工業(yè)產(chǎn)值比重已達到57%，但是城鎮(zhèn)人口占全國總?cè)丝诘谋壤挥?6%1），低于一些發(fā)展中國家的60%，更低于發(fā)達國家的80%，說明工業(yè)化并沒有帶動城市化。根據(jù)經(jīng)濟學分析，農(nóng)村城市化要比農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設更有實效，是更為科學的實施方案。通過改革勞動就業(yè)、戶口制度，以及城關(guān)鎮(zhèn)建設，大中小城市向特大、大、中城市發(fā)展，到20xx年我國城鎮(zhèn)人口將達到45%。
有些地方政府出臺了許多限制農(nóng)民合理流動和進城的政策、文件，使農(nóng)村剩余勞動力難以進城就業(yè)，非農(nóng)收入難以提高，國家城市化進程緩慢。在社會等級制度的影響下，有關(guān)涉農(nóng)的政策主要表現(xiàn)為限制、集中管理，主要維護涉農(nóng)主管部門及其相關(guān)單位的利益。農(nóng)業(yè)政策的目標本是針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的，但農(nóng)民得不到的好處消耗到中間環(huán)節(jié)，保護的是農(nóng)業(yè)的主管部門和相關(guān)企業(yè)的利益，造成巨大的政策損失2）。有些政策在一定程度上助長了行業(yè)、部門的封閉性，阻礙了農(nóng)村勞動力的有序轉(zhuǎn)移和城市化進程，導致農(nóng)民收入的增長緩慢，需要重新思考和調(diào)整。從全局考慮，全國一盤棋；從全球考慮，農(nóng)業(yè)國際化，擺脫就農(nóng)業(yè)而農(nóng)業(yè)，就教育而教育的狹隘思路，可從理論和實踐探索中得到更為開闊、清晰和準確的答案，這也是入世對我國農(nóng)業(yè)提出的警示。
研究表明，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力、提高非農(nóng)收入，加快實現(xiàn)農(nóng)村城市化，是提高農(nóng)民收入的更為有效之舉。近幾年，多數(shù)省、市、自治區(qū)的農(nóng)民收入增長緩慢，而浙江省卻一花獨放的原因就是發(fā)展效益農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民的非農(nóng)收入。20xx年浙江全省農(nóng)村人均純收入為4253.67元，其中非農(nóng)收入達2964.62元，比1999年增長12.1%，占農(nóng)民收入的70%。全省農(nóng)民人均純收入比1999年增長7.8%，遠高于全國平均水準。農(nóng)民人均農(nóng)業(yè)收入為953.82元，比1999年下降3.5%，增長率連年下降幅度也大大緩和3）。當然，浙江省的區(qū)域經(jīng)濟和個體經(jīng)濟發(fā)達，帶動建筑、運輸、服務業(yè)等產(chǎn)業(yè)，也是農(nóng)民增收的重要原因。
農(nóng)村城市化建設，成為解決我國農(nóng)業(yè)就業(yè)人口長期大量過剩、農(nóng)民收入增長緩慢這一世紀性難題的一項國策和對策。原創(chuàng)：目前，我國有4.2萬個小城鎮(zhèn)和1.82萬個村莊正在發(fā)育成為小城鎮(zhèn)，居住人口達2億，平均每一小城鎮(zhèn)的人口達1.63萬，面積為1.76平方公里。農(nóng)村城市化建設，首先要解決農(nóng)業(yè)勞動力的轉(zhuǎn)移問題，要解決這一問題，離不開農(nóng)民的轉(zhuǎn)崗培訓、職業(yè)教育和繼續(xù)教育。農(nóng)村城市化也不是簡單的工業(yè)化，農(nóng)村環(huán)境保護、居民生活、文化、教育建設同樣被人們所關(guān)注和重視，因此，農(nóng)村教育又涉及到農(nóng)村社區(qū)教育和社會化教育，以及終身教育。農(nóng)村教育的諸多內(nèi)涵歸結(jié)到農(nóng)村人力資源開發(fā)。做好農(nóng)村城市化建設中的人力資源開發(fā)，關(guān)鍵是正確把握農(nóng)村城市化建設的發(fā)展趨勢、特點，以及農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的新特點，并選擇與之相適應的社區(qū)職業(yè)教育和繼續(xù)教育。
一、農(nóng)村城市化建設的發(fā)展趨勢、特點和問題
（一）農(nóng)村城市化建設的發(fā)展趨勢和特點
（1）全國小城鎮(zhèn)平均面積是1.76平方公里，人均占用耕地面積是108平方米，與大中城市比較沒有差別。小城鎮(zhèn)具備城市基本設施和職能，有幼兒園、中小學、廣播電視臺、電影院、圖書館、醫(yī)院、郵局、壓濾機濾布車站、自來水等設施。（2）就業(yè)人口比重比城市高，非農(nóng)人口占大多數(shù)。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，在小城鎮(zhèn)中就業(yè)人口占71.6%，比城市的48.6%高得多。農(nóng)業(yè)人口占37%，非農(nóng)人口占63%。（3）第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展快，從事三產(chǎn)的就業(yè)人口多。農(nóng)業(yè)勞動力占總?cè)丝诘?7%，從事第二產(chǎn)業(yè)人口占44.4%，從事第三產(chǎn)業(yè)人口占38.6%，從事二三產(chǎn)業(yè)的人口多達83%。第三產(chǎn)業(yè)的收入占總收入的31%，第三產(chǎn)業(yè)的企業(yè)占總企業(yè)數(shù)的72.2%。（4）企業(yè)中非國有企業(yè)占多數(shù)。在國有企業(yè)就業(yè)的人口占22%，集體企業(yè)占28%，個體企業(yè)占25%，非國有企業(yè)數(shù)和就業(yè)人口都比全國平均高是小城鎮(zhèn)的特點。（5）工商業(yè)發(fā)達。小城鎮(zhèn)的工商業(yè)發(fā)達，占全鎮(zhèn)財政預算內(nèi)總收入的63%，商品交易活躍，市場經(jīng)濟十分發(fā)達。在商品交易中，生產(chǎn)資料占34%，生活用品占66%。（6）根據(jù)1996年統(tǒng)計，小城鎮(zhèn)人均純收入為3100元，比全鎮(zhèn)人均純收入高900元，高出農(nóng)村人口純收入1倍4）。
（二）農(nóng)村城市化建設中的主要問題
農(nóng)村基礎教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育落后，難以適應農(nóng)村勞動力的有序轉(zhuǎn)移和農(nóng)村城市化要求。一是農(nóng)村基礎教育落后，當?shù)剞r(nóng)民的文化素質(zhì)提高緩慢，2/3在初中以下文化程度，每年有500多萬名中小學輟學生，且有上升的趨勢；二是農(nóng)村職業(yè)教育落后，現(xiàn)實中的農(nóng)村教育違背了農(nóng)村智力和資源“雙開發(fā)”和“不可分離性”規(guī)律5），農(nóng)村青年初高中畢業(yè)后難以適應農(nóng)村經(jīng)濟活動，發(fā)展農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)更是難以入門，農(nóng)村學生“升學無望、就業(yè)無路、致富無門”成為農(nóng)村教育發(fā)展的巨大障礙；三是農(nóng)村繼續(xù)教育和社區(qū)教育落后，阻礙著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化、發(fā)展效益農(nóng)業(yè)和推進農(nóng)村工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的進程。
此外，目前的戶籍制度不合理，不利于農(nóng)村人口的快速轉(zhuǎn)移?！半x土不離鄉(xiāng)”的制度和觀念，農(nóng)村人口難以轉(zhuǎn)移和集中，小城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，商品化、市場化程度低、發(fā)展慢，城市化率低。城市化最低標準要達到10萬人口、10平方公里的規(guī)模。因此，小城鎮(zhèn)建設從理論上就有不少缺陷，不如農(nóng)村城市化建設更為科學。土地、企業(yè)等所有制和使用、經(jīng)營產(chǎn)權(quán)不明，經(jīng)營權(quán)脆弱，小城鎮(zhèn)的財政管理職能衰減。缺乏長遠發(fā)展規(guī)劃，勞民傷財?shù)恼児こ毯投唐谛袨槎啵卣加寐侍岣?，環(huán)境惡化，城市化建設的成本逐步提高。短期信貸資金不足，城市化建設投入嚴重不足6）。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展受阻，城市企業(yè)向農(nóng)村擴散也受地區(qū)、行業(yè)、部門壟斷的阻礙，都已成為加快實現(xiàn)農(nóng)村城市化的很大障礙。
我國農(nóng)村城市化建設是我國實現(xiàn)工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化的必由之路，也是解決農(nóng)業(yè)問題，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的必然要求。
二、農(nóng)村人力資源開發(fā)是農(nóng)村城市化建設的重要途徑
農(nóng)村城市化建設涉及到戶籍制度、土地經(jīng)營制度和相關(guān)投入等條件，但關(guān)鍵問題是對大量過剩的農(nóng)業(yè)勞動力如何有序、合理轉(zhuǎn)移，農(nóng)業(yè)勞動力如何通過發(fā)展科技教育，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值和競爭力，優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展效益農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入。這里涉及到轉(zhuǎn)移農(nóng)民的轉(zhuǎn)崗培訓、農(nóng)業(yè)勞動力的繼續(xù)教育以及農(nóng)村社區(qū)教育。
革命老區(qū)河南省新縣積極培訓農(nóng)村青年加強老務輸出，每年老務輸出6萬人以上，其中涉外務工人員常年穩(wěn)定在2100人，年均老務收入3億元，成為縣域經(jīng)濟發(fā)展的一大支柱和農(nóng)民脫貧致富的重要途徑。目前，全縣已建成縣鄉(xiāng)科技培訓站17個、成人學校17所、文化夜校197所，主要從事外語、機械加工、木工、電工等業(yè)務培訓。農(nóng)村職業(yè)教育于是增添了新的內(nèi)容，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和老務輸出培訓成為農(nóng)民培訓的新亮點。近幾年，新縣先后有組織、有計劃地培訓農(nóng)村青年，僅在冊的培訓人員就達2萬多人，僅20xx年就向國外輸出人員800人，年創(chuàng)收入5000萬元7）。發(fā)展農(nóng)村基礎教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育和社區(qū)教育，成為轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力、調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)民收入、實現(xiàn)農(nóng)村城市化的有效途徑。
（1）大力開展農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓和繼續(xù)教育。今后20-30年，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)移職業(yè)繼續(xù)教育是農(nóng)村教育的重中之重。解決農(nóng)村問題關(guān)鍵是解決農(nóng)村城市化問題，其中，農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移是核心問題。今后20-30年我國農(nóng)村教育面臨的最大課題也正是如何將巨大的農(nóng)村剩余勞動力壓力轉(zhuǎn)變成人力資源優(yōu)勢。按人口轉(zhuǎn)移角度預測：每年通過升學轉(zhuǎn)出400--500萬，通過職業(yè)培訓轉(zhuǎn)出400萬已從業(yè)的青年農(nóng)民進城，使現(xiàn)有的3、2億農(nóng)民在20-30年內(nèi)自然減員1億，轉(zhuǎn)出1億，新增1億，農(nóng)業(yè)人口（城鄉(xiāng)二元戶口制度改革后，以農(nóng)業(yè)人口為準）減到全國人口的50%（農(nóng)村8億/全國16億）；通過進一步發(fā)展在50--60年內(nèi)減到30%（4、8億/16億）人口，實現(xiàn)農(nóng)村城市化、現(xiàn)代化目標。按建國后城市化率發(fā)展過程預測（審慎樂觀預測）：1982--20xx年，城市化率增長15、51%8），平均每年增長0、86%，要達到70%，需39.5年。1953--20xx年，城市化率增長22、83%，平均每年增長0、486%，要達到70%，需70年。按“九五”期間的城鎮(zhèn)化年平均提高速度0、46%計算則需要74年。改革開放20年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起、迅猛發(fā)展，加上外資企業(yè)吸納了近2億農(nóng)民工，今后的經(jīng)濟發(fā)展速度較快也不會達到這一速度，可能略低于1978--20xx年的城市化率發(fā)展速度，根據(jù)審慎樂觀預測，約需要40-50年，快則20xx年實現(xiàn)，如果出現(xiàn)不可預測的情況，可能推遲到20xx--20xx年，需要60--70年時間。按照這一農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移進程，有計劃、有重點、分步驟開展農(nóng)村人力轉(zhuǎn)崗培訓，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學的教學內(nèi)容和教學方法，增加資金投入，委實任重而道遠。農(nóng)村人口轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓將成為各級政府教育、農(nóng)業(yè)部門近20-30年工作任務的重中之重，應給予高度重視。
根據(jù)中長期農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和農(nóng)村城市化建設規(guī)劃，明確發(fā)展適合當?shù)刭Y源、氣候、人文條件的二三產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以及產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化思路與對策，制定勞動力轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)崗培訓計劃，配備師資，選擇教材，有組織、有計劃、有重點地開展農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)崗培訓。經(jīng)過轉(zhuǎn)崗培訓就業(yè)后的從業(yè)者也要定期開展以更新、補充和提高為目標和內(nèi)容的繼續(xù)教育。發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)、發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是目前農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移的最有效途徑，然而，勞務國際輸出在一些沿海地區(qū)也成為提高農(nóng)民收入的有效途徑，與之相適應的水產(chǎn)、遠洋捕撈、建筑、裝修、財會、汽車駕駛、家政、刺繡、傳統(tǒng)工藝等技術(shù)培訓也是深受歡迎的職業(yè)教育。
（2）加強農(nóng)民職業(yè)教育和繼續(xù)教育。通過勞動力轉(zhuǎn)移和土地規(guī)模經(jīng)營，農(nóng)村將涌現(xiàn)大量專業(yè)農(nóng)戶和先導農(nóng)戶，他們是支撐和繁榮社區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的中堅農(nóng)民，他們不會只滿足于一畝三分地的小規(guī)模經(jīng)營和效益，而是想成為發(fā)展經(jīng)營十幾畝甚至幾十畝、幾百畝的種養(yǎng)業(yè)和加工業(yè)，以及農(nóng)產(chǎn)品的貯藏、保險、包裝、運輸業(yè)經(jīng)營大戶、農(nóng)業(yè)經(jīng)紀人，成為社會主義新時代的農(nóng)場主、農(nóng)業(yè)企業(yè)家。對這些農(nóng)民要分層次、有計劃、有重點地開展繼續(xù)教育。通過綠色證書的。分級培訓，將現(xiàn)在的農(nóng)民職業(yè)教育按對象分成大眾化的農(nóng)民技術(shù)入門培訓、骨干農(nóng)民的職業(yè)教育和專業(yè)農(nóng)民、先導農(nóng)民的培養(yǎng)。知識經(jīng)濟時代的到來，加上我國面臨加入wto，對農(nóng)民提出了更新、更高的要求，不僅要具備規(guī)模經(jīng)營和提高附加值的能力，還要具備根據(jù)市場變化和國際競爭的要求，能自覺創(chuàng)新的農(nóng)民，他們有能力不斷引進和提高農(nóng)業(yè)科技水平，通過農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，發(fā)展效益農(nóng)業(yè)、提高附加值，在社區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展中起到先進、先導、示范、輻射和擴散作用。
（3）做好青年后繼農(nóng)民培養(yǎng)工作。大量農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移和農(nóng)村城市化的快速發(fā)展，帶來的問題是勞動力老齡化、弱質(zhì)化，農(nóng)村婦女在一些地區(qū)已占農(nóng)村勞動力的60--70%。農(nóng)業(yè)勞動力素質(zhì)不僅難以提高，緊接著又出現(xiàn)了工業(yè)化初期的問題，即農(nóng)業(yè)后繼乏人和老齡化、弱質(zhì)化。因此，有計劃地培養(yǎng)青年后繼農(nóng)民在沿海地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)已成為農(nóng)民教育的重要課題。在農(nóng)村普通初高中教育中加入一些農(nóng)業(yè)以及二三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育內(nèi)容。對畢業(yè)后自愿繼承和從事家業(yè)、農(nóng)業(yè)的青年農(nóng)民系統(tǒng)傳授農(nóng)業(yè)經(jīng)營知識和技術(shù)，使他們努力成為專業(yè)農(nóng)民和先導農(nóng)民，這是提高我國農(nóng)民整體素質(zhì)、提高國際競爭力、不斷提高農(nóng)民收入的有效途徑。
（4）大力普及農(nóng)村九年義務教育。大力發(fā)展農(nóng)村基礎教育和義務教育是整體提高農(nóng)村人口素質(zhì)的主渠道。職業(yè)教育、繼續(xù)教育都要在基礎、義務教育的基礎上開展，我們難以想象在不斷產(chǎn)生新文盲的條件下能夠發(fā)展高質(zhì)量的職業(yè)教育和繼續(xù)教育。世界發(fā)達國家的職業(yè)教育在不斷向后推遲，為的是讓國民在掌握更深更寬厚的知識的基礎上，通過職業(yè)教育高層次化，提高勞動力的創(chuàng)新能力。一個國家、一個民族的競爭力在于其創(chuàng)新能力上。在普及九年義務教育的基礎上，根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況和社會發(fā)展需求，積極發(fā)展農(nóng)村高中。沒有任何理由農(nóng)村的學生只有到了城市才能讀高中、讀大學。城郊、沿海發(fā)達地區(qū)已在農(nóng)村建起了高質(zhì)量的高中和大學。積極發(fā)展農(nóng)村高中，高等教育，尤其是高職教育積極面向農(nóng)村，是適應社會、經(jīng)濟、教育發(fā)展規(guī)律的正確選擇。
（5）農(nóng)村基礎教育與職業(yè)教育相結(jié)合。農(nóng)村教育綜合改革的一項重要內(nèi)容，就是使農(nóng)村勞動力的職前教育與職后教育相結(jié)合，農(nóng)村義務教育與職業(yè)教育相結(jié)合。這對于實施科教興農(nóng)，開發(fā)農(nóng)村人力資源，緩解農(nóng)村青年就業(yè)壓力，穩(wěn)定農(nóng)村社會都有著重要意義。現(xiàn)在，接受初中教育后的農(nóng)村青年大多返鄉(xiāng)務農(nóng)，但由于農(nóng)村普通初中教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際需要相脫節(jié)，學到的勞動技能課解決不了很多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與經(jīng)營管理問題，畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營中，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和盲目流動。濾布因此，綠色證書教育與農(nóng)村初中教育的結(jié)合勢在必行，這是在農(nóng)村普通中學全面推進素質(zhì)教育，改革農(nóng)村普通教育，培養(yǎng)和確保較高素質(zhì)的農(nóng)村后備勞動力，確保農(nóng)村穩(wěn)定與發(fā)展的必然選擇。
近年來，一些地方教育部門根據(jù)當?shù)貙嶋H需要，在農(nóng)村初中引進綠色證書教育。具體做法是：在保證執(zhí)行九年義務教育課程計劃的前提下，對學生進行“3＋1”、“2＋1”（還有2.5＋1）教育，原創(chuàng)：即在二、三年初中教育的基礎上，安排一年的綠色證書培訓。相比之下，初中全程滲透式職業(yè)教育是比較有效的做法1）。根據(jù)教育部、農(nóng)業(yè)部文件要求，通過進一步完善綠色證書教育，在初中階段有效實施，學生就有了更為全面學習和系統(tǒng)掌握農(nóng)村產(chǎn)業(yè)知識和技能的機會，既奠定學生升學基礎，又為將來從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，創(chuàng)造了必要條件。隨著我國社區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和高中教育在廣大地區(qū)的普及，農(nóng)村職業(yè)教育在城郊地區(qū)、沿海發(fā)達地區(qū)向高中后推遲；中部地區(qū)逐步向高中后過度；西部地區(qū)仍在初中階段實施一個階段。職業(yè)教育的內(nèi)容也隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，逐步向二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
外語職業(yè)教育在黑龍江省東寧縣三岔口鎮(zhèn)三岔口村成為老務輸出、勞動力轉(zhuǎn)移和增加農(nóng)民收入的法寶。通過外語培訓，農(nóng)民自如掌握俄語、韓國語、日語、英語等外語，全村1700人有1000人出國經(jīng)商、留學或打工，人均收入達到4萬元9)。國家一類口岸東寧口岸、中俄東波戶市貿(mào)易區(qū)坐落在村所在地。隨著綏芬河邊貿(mào)增溫，村民從“倒包”發(fā)展到與國內(nèi)外公司合作，到俄羅斯打工、種地，村民年人均收入上萬元，學俄語的村民急劇增加，已有400人掌握了俄語的日常用語。村民與韓國的民間交流日趨頻繁，活躍了縣域經(jīng)濟。農(nóng)民出外打工、老務輸出，不僅積蓄了農(nóng)民的經(jīng)濟實力，還激活了農(nóng)村職業(yè)教育，子女們看好了受職業(yè)教育的好處，學習情趣高漲，不僅上好高中，還積極考入大學，出國留學。20xx年，有20多個孩子到日本留學。憑借外語優(yōu)勢，接受農(nóng)村職業(yè)教育的孩子們到青島、煙臺、大連、北京、天津、上海、深圳等沿海合資企業(yè)就業(yè)。教育的經(jīng)濟效益，反過來又促進了農(nóng)村職業(yè)教育的進一步發(fā)展。20xx年，村里投資240萬元建設了4層樓的校舍，改善了教學條件，更加激發(fā)了農(nóng)村孩子們學習掌握職業(yè)技能的積極性。
（6）積極開展農(nóng)村社區(qū)社會化教育。考慮到我國區(qū)域差別，先進文化、信息從城郊、沿海發(fā)達地區(qū)逐步向中部、西部農(nóng)村地區(qū)輻射，但農(nóng)村地區(qū)特有的自然環(huán)境、民俗文化、人文情節(jié)也會影響城市。社區(qū)教育作為經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展的象征和構(gòu)建終身教育的重要途徑，將遵循這一發(fā)展規(guī)律和程序。在農(nóng)村發(fā)達地區(qū)率先實施社區(qū)教育是社區(qū)發(fā)展的必然趨勢，也是農(nóng)村教育發(fā)展的新亮點。以家庭教育、學校教育、社會教育為內(nèi)涵的農(nóng)村社區(qū)教育為農(nóng)村城市化和現(xiàn)代化提供了廣闊的發(fā)展前景。農(nóng)業(yè)環(huán)保、生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展成為農(nóng)業(yè)教育的新內(nèi)容，農(nóng)村家政等農(nóng)村生活、文化、環(huán)境建設也提到議事日程，日益被廣大農(nóng)村居民所關(guān)注。對農(nóng)村居民，男女老少皆宜的電腦、家政、禮儀、插花、園林、茶道、烹飪、書法、繪畫、攝影、外語、醫(yī)療、保健、太極拳、健美、美容、環(huán)保、金融、保險等社區(qū)、社會化教育日益受居民的歡迎。各種市民講座、老年大學、新娘培訓班將應運而生、蓬勃發(fā)展。發(fā)展社區(qū)教育，要進行試點，經(jīng)實驗后逐步推廣。有條件的城郊、沿海地區(qū)縣鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以通過政府牽引型、學校組織型、社會聯(lián)合型等靈活多樣的運行機制，建立和完善組織體系和運作機制，制定科學的發(fā)展計劃和評價制度，不斷深化、不斷改進，努力提高綜合效益。在實施過程中要充分發(fā)揮農(nóng)村學校的積極性和創(chuàng)造性，以及先導性和輻射性。
教育研究報告篇七
10月，我被分到上海市川沙中學華夏西校進行為期六個星期的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是音樂教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對上海市川沙中學及蔡路兩校的音樂課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)以及以后的師弟師妹們有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談以上兩校的音樂學習以及學生的素質(zhì)做了以下分析及調(diào)查。我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以及師弟師妹們以后的實習工作有些效果。
我實習所在的學校是上海市川沙中學，學校規(guī)模較大，分東西兩個校區(qū)，我在華夏西校實習。全校共40余個班。該校在川沙地區(qū)考試成績排行前幾名，近年來生源也較多，主要是上海本地的孩子。學校的經(jīng)濟狀況很好，設備先進，教室有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校學生的成績較好，基礎扎實，學生們動腦思考的能力也比較強，音樂基本素質(zhì)相對比較較高。本校音樂老師有3名，師資能力比較雄厚，學生們在各個方面的素質(zhì)也比較高。除了實習以外，我們幾個實習生還做了一次全國書法等級考試的監(jiān)考，地點在川沙中學，其中有很大一部分的學生是華夏西校的在校生及周邊學校的學生，最小的有小學2、3年級的學生，考試等級均有，以5——8級為主。
上海實習小組的宿舍在蔡路中學。川沙中學離蔡路中學有一段路程，坐車的話，也需要半個鐘頭的時間，所以在川沙實習的同學早上必須早起。剛?cè)サ缴虾２搪分袑W時，蒙書記和周老師帶著我們幾個區(qū)見校長，吳校長給我印象最深的一句話就是：。簡單的說一下我對蔡路的了解，這所學校百分之八十的生源是外地學生(農(nóng)民工子女)，非常單純，可愛，但各方面的素質(zhì)相對川沙中學的學生低一些，當然，這不是我的看法，是老師們給我們介紹時講到的。
川沙中學和蔡路中學的音樂教師能力都非常強，而且有著相當豐富的教學經(jīng)驗。兩校的學生均有預初年級、初一以及初二及初三(華夏西校沒有初三，初三在分校)。蔡路中學的預初年級和初一年級是教吹口風琴，但在華夏西校是沒有這個器樂吹奏。據(jù)華夏西校的老師講：因為投資太大，浪費時間，分散學習精力，在華夏西校是相當注重學習成績的。蔡路中學則不然，他們學校鼓勵學生們學習自己喜歡的東西，他們不注重成績，因為他們不用參加中考，初中這個年齡階段的孩子求知欲望比較強，對新事物的接受能力也比較強，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們“動”起來，不要那么束縛似乎成了這個學校的主旨，應對了吳校長的那句箴言。蔡路的經(jīng)濟實力絲毫不比川沙的差，據(jù)我們這些天的感受，感覺蔡路似乎更舍得去做一些與學生身心有益的事情，而華夏更注重學生的成績和能力。
通過以上的調(diào)查以及這一個月以來的學習，我認為在今后的音樂教學中，我應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地融入到課堂中去。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學音樂的重要性。對音樂的學習要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情作為導入，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的單元，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對視頻產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習音樂，也會容易讓學生接受。而對于一些比較難教唱的歌曲而言，最好是教師在課堂上師范，教唱，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的音樂素質(zhì)好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于音樂素質(zhì)不是很好的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為音樂老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后，我要誠摯的向上海的老師們、學生們表示感謝!謝謝你們給我這個機會。
教育研究報告篇八
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動意識；二、勞動技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
（一）發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查
調(diào)查問卷分學生、家長兩種。
1、學生調(diào)查問卷
題目如下：
（1）是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務勞動的技能？
（2）是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
（4）在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務？
2、家長調(diào)查問卷
題目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？
（2）、是否教給子女必要的勞動技能？
調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學生調(diào)查問卷325份，收回有效調(diào)查問卷317份；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份，收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務勞動，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動，更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒有傳授相關(guān)的勞動技能給子女。
(二）調(diào)查走訪
調(diào)查組從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。
（三）網(wǎng)上查詢
調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。
按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結(jié)果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針。《中國教育和發(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學生的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)高的學生，就是優(yōu)生，就是人才；學校怕學生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。
基于上述原因，調(diào)查組一致認為，家長、學校應該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢？
（一）、從學校層面來說，應該做好如下工作：
1、讓學生從小樹立勞動意識
學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心。
2、建立合理的勞動技術(shù)課程體系
開展勞動技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學校實踐基地出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術(shù)教育。
3、從實際出發(fā)建設實踐基地
勞動技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學校要根據(jù)所開設的勞技課程，按標準建設配套的勞動技術(shù)專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4、加強師資隊伍的建設
建立一支學科齊全，素質(zhì)較高，一專多能，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓學習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設，才能保證勞技課的教學質(zhì)量。
5、加強勞技教學管理工作
要提高勞技課的教學質(zhì)量，學校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎內(nèi)容作為考核的原則。
（二）從家長層面來說，應該做好如下工作：
1、家長要重視勞動教育
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動技能
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3、注重實踐鍛煉
對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。
4、尊重孩子的勞動
培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強化孩子的勞動，而是應通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動
當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設法讓孩子參加勞動。家長應該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會幸福的。
綜上所述，調(diào)查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。
教育研究報告篇九
王以茂
山陽縣南寬坪鎮(zhèn)中心學校課題組
一、課題提出的背景
目前，課堂教學存在的許多疑難問題，都與教育評價問題有關(guān)，教育評價正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。目前我國所采用的許多方法，始終沒有擺脫傳統(tǒng)的評價理念的束縛，過分突出量表的作用，將教育測量推到不恰當?shù)奈恢谩６鄶?shù)區(qū)域仍沿用原始的評價模式，強化評價組的作用，將評價者與被評價者對立起來，甚至產(chǎn)生了消極影響。我們也應該看到一些發(fā)達國家（如美國、俄羅斯、日本）隨著課程教材改革的發(fā)展，正在調(diào)整和完善評價體系，使之合理的融入整體改革中，概括地說，他們對課堂教學的價值取向不再停留在判斷上，而是強化它的功能，因此，勢必變革以達到度為核心的目標評價體系，試圖建立一個取向課堂而又作用于課堂的動態(tài)的評價模式。
國家教育部指定的《新課程標準》和《基礎教育課程改革綱要》已經(jīng)從根本上打破了現(xiàn)有的評價模式，這些綱領性的文件明確提出“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”，在教育中“評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”
為此，有必要研究適應我國基礎教育發(fā)展需要，建立在新課程標準所提倡的價值理念基礎上，能大力促進學生全面發(fā)展的課堂教學綜合評價的方法與策略，充分發(fā)揮評價的導向功能，為推動課程改革提供堅實的基礎和保障，為構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新教學要求的新評價體系奠定基礎。
二、課題研究的意義
課堂教學綜合評價的第一依據(jù)是課程標準。在對課堂教學綜合評價的探索研究中，勿庸置疑課程標準是極其重要的理論依據(jù)之一，然而，也很難保證它不受到實踐的沖擊。倘若將其看成一成不變的“圣旨”，將失去它的巨大的生命力。我們的目的是通過對課堂教學綜合評價的研究，更加充實它的內(nèi)容，完善它的需要完善的部分，修正它的不足或不妥之處，當然重要的在于肯定或論證它的成功。只有這樣科學地客觀地評價，才能更好地應用和貫徹，使課程標準更加符合課堂教學發(fā)展的實際。
學生是教學的主體、學習的主人，教學的成敗十分敏感地反應在學生身上。因此，課堂教學的綜合評價也是以學生為主體的評價。這個過程是多元化多層面復雜的變化系統(tǒng)，我們在確立這一評價指標時，抓住最能直接反映課堂教學本質(zhì)屬性的行為與心理、最能表現(xiàn)課堂教學功能的學習過程與效果。通過這一過程的調(diào)控，實現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的最大價值觀。
教師作為綜合評價不可缺少的一個因素，要合理地構(gòu)造他的指標體系。雖然我們強調(diào)用評價的手段打破“教師中心論”，但又要鼓勵教師在教學中不可取代的主導作用。因此，在確定這一評價因素時，必須用新的教育觀建立適應教學改革發(fā)展的評價標準，充分調(diào)動教師為學生服務的意識，創(chuàng)設使教師與學生在教學中和諧發(fā)展的有利氛圍，構(gòu)造促進教師不斷提高進取的評價指標，這是我們研究課堂教學綜合評價需要特別關(guān)注的因素。
此外，影響課堂教學綜合評價的因素還有很多，如環(huán)境、社會、家庭都是在評價研究中不容忽視的因素。
三、課題研究的目標和內(nèi)容
研究的目標：
1、用新的評價觀念，建立促進課堂教學師生互動、協(xié)調(diào)發(fā)展、真正實現(xiàn)教師自我價值的評價模式。
3、全面應用動態(tài)評價和個性評價的基本理論，將課堂教學評價與課程改革、課堂教學改革融為一體，使評價成為促進教學發(fā)展、實現(xiàn)以人為本的教學不可缺少的組成部分。
4、構(gòu)建課堂教學綜合評價的科學方法和實現(xiàn)方法的策略，健全評價體系，將定量評價與定性評價評價結(jié)合起來，將過程評價與結(jié)果評價結(jié)合起來，將個人評價與他人評價結(jié)合起來，使綜合多元評價實現(xiàn)課堂教學價的積極有效使用，提升教師課堂教學水平。
研究的內(nèi)容：
1、課堂教學評價方式的現(xiàn)狀研究
課程標準指出：“課堂教學是師生活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。將課程標準中所應體現(xiàn)的新的教學理念、新的教學策略轉(zhuǎn)化為教師的教學行為，轉(zhuǎn)化為實際的教學效果，使學生“獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑的、主動的、富有個性的學習”，這是課程標準給我們提出的教學建議。教師的教和學生的學擺在不同的位置上來進行課堂教學，把傳統(tǒng)的教師中心讓位于學生中心，傳統(tǒng)的知識中心讓位于問題中心，傳統(tǒng)的知識技能中心讓位于分析問題—獲取信息—解決問題—獲得發(fā)展的中心，這是新課程課堂教學實施中教學程序上最明顯的一個變化，也是新課程課堂教學最顯著的特點。
2、新課改下的課堂學習學生評價方式的實踐研究
評價不是以目標的實現(xiàn)為依據(jù)的，而是以在多大程度上反映了知識形式，在多大程度上實現(xiàn)了過程原則為依據(jù)的。因此不僅要重視課程教學的累積性結(jié)果，而且更應重視課程教學過程的形成性結(jié)果。教師在評定學生作業(yè)時，應是“評論家”，而不是“評分者”。評價的目的是根據(jù)教師的評論來提高學生的學習能力。評價有意不預先闡述目標，而是用一種與教育過程的評價和判斷比較接近的方式來描述具體的活動，意在向課程決策者提供關(guān)于教育過程的信息，也為學生提供有關(guān)他們學習的信息，而不是測量他們學習結(jié)果的好與壞、課程實施的成功與否。
3、新課改下的課堂教學教師評價方式的實踐研究
建立促進數(shù)學教學師生互動、協(xié)調(diào)發(fā)展、真正實現(xiàn)學生自我價值的評價模式。確立課堂教學綜合評價集合的主要變量及實現(xiàn)這些變量的表現(xiàn)形式與方法，設計整理信息的可操作的方案，構(gòu)建最簡便有效刻劃這些變量所反映的事實的方法和手段，為綜合評價指標體系的建立奠定重要的基礎。全面應用動態(tài)評價和個性評價的基本理論，將課堂教學評價與課程改革、課堂教學改革融為一體，使評價成為促進教學發(fā)展、實現(xiàn)以人為本的教學不可缺少的組成部分。
4、新課程實施中的課堂教學評價體系的構(gòu)建
評價意味著必須評估學生的行為，因為教育所追求的正是學生的行為變化；在任何時候評價都必須包含一次以上的評估，在最后階段進行多次評估，以確認行為是否真的發(fā)生變化。把評價與目標結(jié)合起來，評價本身不是目的，而只是達到目標的手段；用評價觀代替了傳統(tǒng)的測驗觀。
基于上述基本理論，我們積極探究構(gòu)建課堂教學綜合評價的科學方法和實現(xiàn)方法的策略，建立健全評價體系，在制定評價體系過程中將定量評價與定性評價評價結(jié)合起來，將過程評價與結(jié)果評價結(jié)合起來，將個人評價與他人評價結(jié)合起來，使綜合多元評價實現(xiàn)課堂教學價值取向的重要組成部分。形成適合我校目前與未來課堂教學綜合評價的基本實施策略。
四、課題研究的方法
1、文獻研究法：從教育學、心理學、創(chuàng)造學、教學論等學科出發(fā)，多角度開展對相關(guān)資料的研究，利用互聯(lián)網(wǎng)把握國內(nèi)外研究動態(tài)，借鑒已有的研究成果，尋找新的生長點，為課題研究提供方法論。
2、教育調(diào)查法：調(diào)查課堂教學評價的現(xiàn)狀和評價方式改革發(fā)展的可能性，對所中高年級任教班級的教師、學生進行階段性集體問卷調(diào)查。
3、經(jīng)驗篩選法：按照科學研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升為教育理論高度，促進人們由感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識。
4、行動研究法：運用所研究的理論解決課堂教學中評價的實際問題。
五、課題研究的過程和保障
本課題研究時間：200x年10月——200x年10月共分為四個階
課題研究的保障措施：
（一）領導重視，制度保障。
學校校委會、教導處、教研組重視對本課題的研究，通過課題研究公開課展示、座談會等形式宣傳本課題研究的目的、意義，主管校長、教導主任親自指導并參與本課題研究的有關(guān)工作。
（二）提供強有力的資源保障
學校為本項課題研究提供了充足的研究經(jīng)費，選派了本課題成員參加了各級各類教育科研培訓，在資料的征訂、信息的提供方面能盡可能滿足本課題的研究需要。這一些為我們能完成本課題研究的各項任務提供了保證。
六、課題研究的實施與成效
經(jīng)過四年來的探索研究，在課題組成員的努力下，完成了研究任務，基本達到了預期目標，形成了學校各學科評價體系，積極運用于課堂教學評價之中，通過優(yōu)質(zhì)課、展示課、公開課和研討會等形式，促進課堂教學有效實施，提高了教師課堂教學水平，先后有8位教師榮獲縣級教學標兵，一人榮獲市級遠程教育應用教學標兵，10名鎮(zhèn)級教學標兵，學校先后被縣教研室、督導室、教育局評估為教研先進單位，素質(zhì)教育優(yōu)秀學校，遠程教育應用示范學校，200x年在教師報全國征文活動中榮獲優(yōu)秀組織獎，確保實踐研究活動取得了較好的研究效果。
教育研究報告篇十
價值分析：
政策依據(jù)國家“憲法”、“教育法”、“義務教育法”、“教育方針”對開展體育工作均作出明確規(guī)定和要求：
新中國第一次提出教育方針是1957年毛澤東在最高國務院會議上提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過的《中華人民共和國憲法》明確規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。
1986年，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年、在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。1995年3月18日公布的《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”1999年6月13日，中共中央、國務院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的文件中，對學校體育工作做出的如下要求：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。培養(yǎng)學生掌握基本的運動技能的良好衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識”。
對培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣，《全國健身計劃綱要》中指出：“各級各類
學校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作。要對學生進行終身體育教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能和習慣?！本拍曛屏x務教育教學指導綱要明確提出：把使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，作為教學目標之一。
20xx年5月，中共中央、國務院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的文件中明確指出：增強青少年體質(zhì)、促進青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。以迎接2008年北京奧運會為契機，進一步加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)，對于全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人，具有重要意義，必須高度重視青少年體育工作。
（一）、組織課題組成員認真學習課題相關(guān)政策法規(guī)和教學理論。
1、認真組織課題組成員學習了“憲法”、“教育法”、“義務教育法”、“教育方針”中關(guān)于體育工作的政策法律規(guī)定，重點學習了中共中央、國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的文件和中共中央、國務院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的文件精神。通過學習提高了實驗教師對體育工作和課題研究重要性的認識，明確了工作的方向目標和相關(guān)的具體要求。
《試論校園體育文化的構(gòu)建》等理論。
3、組織課題組成員認真學習了教育科研的一般原理和方法，主要學習了《學校教育科研》（柳斌主編），研究方案的撰寫要求、實驗對象的個案撰寫方法，調(diào)查法、行動研究的策略等科研理論和方法。4、加強培訓工作，對實驗教師定期進行體育觀念和體育知識培訓，先后兩次組織體育教師參加“內(nèi)江市體育新課程標準”的理論培訓和體育優(yōu)質(zhì)課比賽。還多次對體育委員和骨干學生進行體育技能、組織能力進行專題培訓。
5、向教育專家咨詢課題研究的操作層面上的問題，明確了課題研究如何展開，研究人員的各自分工和職責任務，每一階段的研究內(nèi)容和研究重點，如何根據(jù)實際調(diào)整研究計劃和實施策略等具體問題。
通過學習和咨詢，使課題組成員從理論到實際操作都有了全面深入的理解，做到實施之前就心中有數(shù)，避免了課題研究的盲目性和隨意性。
（二）、大力宣傳體育文化和宏揚體育精神，營造濃厚的體育鍛煉氛圍，引導學生主動參與體育鍛煉。
1、結(jié)合社會實際、教師實際、教育發(fā)展實際及學校體育活動實際進行校園體育文化系列講座：體育課題簡介、體育現(xiàn)狀簡介、體育知識技能培訓活動等，提高師生對體育鍛煉的認識。
二是校內(nèi)外學校教師之間、教師與友好單位之間的友誼賽、練習賽、和正式比賽；
三是組織學生觀看電視臺直播、錄播的各種體育比賽。感受體育
比賽的精彩刺激，欣賞運動之美、力量之美，在力與美的熏陶中激發(fā)體育鍛煉的激情與沖動。
二是在校園公示欄上張貼喜報大力表彰；
三是評選校園“體育之星”，并在校園網(wǎng)站和“明日之星”欄上登出來，向社會大力宣傳；
四是為體尖隊員所在班級加業(yè)績分，并為班科教師發(fā)獎金。以此來大力宏揚體育精神。
通過大力宣傳體育文化和宏揚體育精神，使我校體育鍛煉的氛圍空前濃厚，大大激發(fā)了學生的體育鍛煉熱情，也為學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成創(chuàng)設了很好情景。
（三）、加大資金投入，添置必要的設施設備，為實驗工作提供強有力的物質(zhì)保障。
二是投入大量經(jīng)費保證體育活動的`活動經(jīng)費；
三是投入資金用于教練員訓練學生體育特長隊的補助。
2、每天能堅持體育鍛煉60分鐘以上；有一項及以上體育特長運動項目；
4、有一定的體育運動常識和體育保健知識。
3、學生想鍛煉，但體育場地、器材卻嚴重缺乏；
4、學生缺乏體育鍛煉的基本知識和鍛煉方法的指導，更缺乏有效的督促，以形成習慣。
根據(jù)得出的結(jié)論，我們研究采取了以下一些應對策略：
目學校的建設、體育工作的指導督促考核等方面的管理，以嚴格的制度規(guī)定加以保證，確保體育工作落到實處。
三、結(jié)果分析實踐效果1、學生的體育鍛煉行為習慣逐步形成。
實驗中變化：在實驗過程中，學生不僅對該課題實驗積極投入，參與配合，而且變化較大。表現(xiàn)在：學生從被動變主動參與，從無意識到有意識地積極主動地參與實驗。從前，學生鍛煉處于被動鍛煉的狀態(tài)較多，現(xiàn)在，學生對自主鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習慣，就會以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加自主鍛煉。
典型案例：學?；@球隊為了形成梯隊，在一隊(主要是六年級的隊員)參加完市體育傳統(tǒng)項目學?！懊妊勘钡谋荣悾瑳r且已臨近小學畢業(yè)的情況下，學校決定解散一隊，重點訓練二隊。可就在一隊解散了兩個星期后的一天，一個二隊的隊員氣呼呼地跑來“告狀”道：“李主任，他們一隊的隊員都解散了那么久了，還天天來打球，影響我們訓練，請你去管一管吧！”。這一狀告得讓我又喜又憂，說憂吧，他們地干擾的確影響了二隊的訓練，可喜的是一隊隊員終于形成了體育鍛煉習慣，這是多么不易啊！要知道，他們當中的好幾個隊員是我當初向家長和他們做思想工作，苦口婆心地勸來打球的。這一告還著實讓我很為難，不知如何處理，只好淡化不了了之。
（2）、多數(shù)學生每天能堅持體育鍛煉60分鐘以上；
“校內(nèi)課余鍛煉是否每天堅持”答“是”的204人，占100%；
鍛煉項目有乒乓、運動跑、籃球、足球、跳遠、跳繩、羽毛球、跳高等。校內(nèi)課余鍛煉的“鍛煉時間”30分鐘以下的有32人，約占15.69%,“30__60分鐘”的有149人約占73.4%，“60分鐘以上”的有23人，約占11.27%.
（3）、有一項及以上體育特長運動項目；
通過對實驗班級學生長期穩(wěn)固的從事的體育鍛煉項目的調(diào)查來看，回收的調(diào)查表中調(diào)查了230個實驗對象，100%的學生均有2——3項喜愛的并長期堅持鍛煉的體育鍛煉項目，在他們喜愛的項目中，90%的學生有1——2項的運動技能特別純熟，運動水平相對較高，在各級運動會上取得優(yōu)異的比賽成績。這說明了他們已初步形成了一定的體育特長。
（4）、有一定的體育運動常識和體育保健知識。
課題組要求體育教師利用室內(nèi)課對學生進行體育運動常識和體育保健知識的介紹，并且我校每期都要對學生進行體育測試，包括平時和期末測試，在測試內(nèi)容上我們都要求測試學生的體育運動常識和體育保健知識掌握情況，通過收集統(tǒng)計學生的測試卷可知，95%的學生對體育運動常識和體育保健知識掌握得很好。
教育研究報告篇十一
幼兒個案分析及教育
概況幼兒姓名高朕明性別男出生年月1999.8
家庭基本情況：
家庭地址：
父親姓名
母親姓名
幼兒情況分析
高朕明是我班一個比較特殊的孩子，由于雙方四位老人的爭相愛護，使高朕明養(yǎng)成了“一個寶寶兩個樣”的習性。在外婆家，孩子什么事都不做，連穿衣吃飯都不自己動手；而在奶奶家里表現(xiàn)卻不錯。據(jù)奶奶反映：他在家里還是個特別懂事、特別孝順的孩子，很能和奶奶聊，也很會照顧奶奶。
在幼兒園里，高朕明各方面的表現(xiàn)和同伴間都有一定的距離，說話的能力尤其差，他說的話得讓人連猜帶蒙，有時實在聽不懂就由老師代勞，問他說的話是不是這個意思？我不知道他到底是聽力有問題還是表達有困難，比如教“pencil”，我教他將字音分開念時，他能念對，但一連起來念時，他卻莫名其妙的多了個“gl”的音，怎么糾正也不行。而“t”他總是發(fā)成“k”，“d”發(fā)成“g”……類似的情況在他身上發(fā)生的頻率特別高，糾正起來難度也特別高。
鑒于以上種種原因，本學期我將高朕明列為個別兒童對他進行詳細、全面地觀察與了解，同時采取一些比較其實有效的方法對其進行個別教育。
實施目標二月份
1．進一步培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣（吃飯時不講話、不含飯）。
2．讓家長重視孩子的教育問題。
實施
過程2月13日
上午我到幼兒園上班，在門口碰到高朕明的奶奶（她是特意在門口等我的），由于昨晚上她沒來參加家長會，所以想打聽一下家長會上所說的內(nèi)容和要求。
我向高朕明奶奶詳細地談了本學期我們的教學計劃及新增設的思維訓練要求，奶奶對此很感興趣，但不安的神情也隨之流露出來。她覺得孩子的父母至今對孩子的教育問題沒有重視起來，認為孩子在幼兒園里玩得開心就行，而周六、周日孩子又是在外婆家里度過的，那里的兩位老人對孩子也是沒有要求的，孩子的教育問題落到她一人身上，她感到心有余而力不足。
2月19日
每次吃飯時，第二組高朕明的桌子總是最忙的，說話的人特別多。高朕明一會兒和右邊的馬思伊說幾句，一會兒和左邊的吳文婕說幾句，而這兩人吃飯的速度也是很慢的。今天高朕明又故伎重演，開始和這兩人說話，我走到高朕明的身邊一看，他飯碗里的飯幾乎沒有動過。
2月27日
午睡時間到了，我走進午睡室就看見高朕明和莊侃兩人在地上來回打。我出現(xiàn)在他們面前時，興奮的兩人一下子還很難控制自己的行動，扭在一起還在嬉笑。我問他們：“打完了嗎？”兩人這才趕快從地上爬起來。
效果
總結(jié)
到目前為止，持高朕明父母態(tài)度的家長為數(shù)還不少，有些家長認為孩子在幼兒園就是吃吃、睡睡、玩玩。如果在幼兒園孩子都不能高興地玩上一玩，徹底放松的話，那以后進小學不是就更沒有玩的時間了嗎？另外一部分家長則認為：我們把孩子送到幼兒園就是讓老師來教育的，要我們配合，哪有時間？種種情況分析歸結(jié)于一點：家長的重視程度還不夠，老人與父母之間在教育孩子問題上還需進一步溝通。
至今為止，高朕明在家吃飯還是由大人喂的，他幾乎沒有自己一口一口往嘴里放飯的習慣，所以在幼兒園吃飯，他就是吃吃、說說、玩玩。不過和以前相比，高朕明含飯的情況有明顯好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在喂他吃飯，他一口一口吃得比較干脆，含飯的現(xiàn)象幾乎不再有了。當然以后應該以提醒為主，盡量讓高朕明自己吃完自己的一份飯菜。
實施目標三月份
對各類學習活動、游戲活動感興趣，愿意去學一些簡單的東西。
實施
過程3月9日
上午計算活動教幼兒學習9以內(nèi)的基數(shù)，活動的開始部分我讓幼兒在黑板上集體操作，練習“找找、說說”，每逢這種情況，能力差的孩子練習機會相對來說都會比較多一些，因為我要了解他們掌握的情況，是不是都學會了？高朕明今天舉手的次數(shù)比較多，所以我請他的機會也比較多，好多次他都答對了，也放對了，為此他自己也感到非常高興。
活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒自己操作、擺放小動物，這一環(huán)節(jié)的任務要靠幼兒自己獨立完成，仔細觀察高朕明的操作情況，不是很妙，錯的概率非常高。
可見對于高朕明來說，要他單獨完成一件事還是有一定困難的。雖然他舉手回答問題時能答對，但那時因受周圍朋友影響他會仔細去考慮問題。可當自己一個人去操作時，他會感到要做的事情很多，自己無法完成那么多事，所以有種無所適從的感覺。
3月17日
所有的孩子都很好，做完題后將練習卷交到我手上，然后在邊上等我批閱，李以奉、余佳說有事要先走，我說沒有關(guān)系，卷子明天發(fā)還給你們。只有高朕明媽媽來接后（我當時不知道是誰接走的，因為沒有和我打招呼）馬上就走了，練習卷也沒有交給我。
一直覺得高朕明的父母對孩子的教育問題不是很重視，他的父母從來不問我們孩子在幼兒園的表現(xiàn)，就像奶奶說的：“父母認為孩子的教育問題到小學去解決也來得及，幼兒園里就是讓孩子玩的地方?！币驗橛辛诉@種想法，所以高朕明媽媽來接孩子時也不管孩子是否做完題目，也不問老師是否可以讓孩子先離去，帶著孩子就走了。
效果
總結(jié)
實施目標四月份
1．繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，并能獨立地完成自己的作業(yè)。
2．自由活動時能盡量多做一些安靜的游戲，奔跑時注意安全。
實施
過程4月7日
今天做的思維訓練題，內(nèi)容是分類。題目有大小蘿卜及有不同形狀葉子的分類；粗細蠟燭及上面是否有火苗；不同顏色與大小的圖形；不同顏色、花紋、大小的蘿卜等。卷子發(fā)下后，不少幼兒很快完成并將卷子交給我批閱了。高朕明也完成了，但我發(fā)現(xiàn)5道題只完成了2題，還有3題沒有做。
高朕明經(jīng)常會有類似情況出現(xiàn)，交上來的卷子有一半題目沒有做好或是寫得亂七八糟，答案全部錯誤。每次和奶奶談起，她總會有很多的抱怨：“父母不管孩子呀，外婆太寵呀，……”其實孩子的能力差、口齒不夠清楚等，奶奶完全了解，但她卻矢口否認，總說孩子在家如何聰明、如何健談、如何善解人意。奇怪，難道她真的不敢面對孩子的這些不足嗎？兩對老人都很想做好人，讓第三代更喜歡自己，所以爭相寵孩子，殊不知這樣會害了孩子。
4月15日
區(qū)角活動時，高朕明玩的是思維訓練“排排、放放”，其中有一組內(nèi)容是擺放數(shù)字，第一行是：1、（）、3、4、（）、2、3、4；第二行是（）、4、1、2、（）（）、1、（）。高朕明第一排都放對了，第二行他在開始的地方還是放“1”，我問他：“你為什么在空格里放‘1’？”高朕明看看我一語不發(fā)，我又問他一遍，他還是不語，最后我問他：“4的前面應該放幾？”一連問了幾次，高朕明總算將“3”放到了空格里。
對于高朕明來說，做思維訓練題有一定的難度，好在他對這一活動很感興趣，也很愿意去嘗試做這一游戲。因此，他的進步還是比較明顯的。當發(fā)現(xiàn)他做錯題老師提醒他后，他也能去思考、去理解，最后自己去改錯。
4月22日
區(qū)角活動時，高朕明來到幾何圖形拼搭處，今天他拼的是一艘船。游戲結(jié)束時，他興沖沖地將自己的作品介紹給了小朋友，當其他孩子夸他真棒時，高朕明特別高興，臉上洋溢著一種滿足感和自豪感。雖然高朕明的拼圖技能是有了很大的提高，但他花在這上面的時間實在是太多了。
高朕明游戲時和其他孩子不一樣，其他孩子喜歡今天玩這個，明天玩那個，每天換新花樣。而高朕明不是，他喜歡今天玩這個，明天玩這個，后天還是玩這個。每天重復地玩一樣玩具，別人肯定會膩，但他不會，而且每天玩得樂此不彼。雖然他玩一種玩具的能力提高了，但玩其他玩具的能力卻下降了。
效果
總結(jié)
從高朕明各方面的發(fā)展情況來看，他和其他孩子間存在的差異還是很大的，尤其突出的是他的學習能力和學習習慣方面?，F(xiàn)在班上好多孩子聽、寫、說、算的能力都有了不同程度的提高，但高朕明不行，應該說他的智力并不象他所表現(xiàn)的那么差，但他確實需要老師一對一地教、一對一地盯，如果老師對他進行個別輔導，他的學習效果還是會有些起色的。
實施目標五月份
1．鼓勵高朕明自己的事情自己做。
2．希望高朕明能和同伴友好相處。
實施
過程5月11日
今天高朕明吃午飯的速度特別慢，而且桌上掉了好多飯粒，我提醒他好多次，可一直不見效，最后我走過去喂他吃飯，他總算將一碗飯都吃光了。
在喂高朕明吃飯的時候我問他：“在家是不是都是大人喂飯吃的？”他說：“是?！蔽覇枺骸罢l喂的？”他說：“阿婆。”難怪，大人在家喂了一星期的飯（長假），孩子自己還怎么吃飯呢？確實，每周第一、第二天，高朕明吃飯的情況都不是很好，這是因為高朕明周六、周日兩天都住在外婆家，而住在外婆家時，高朕明所有的事都是由外婆來包辦的。
5月19日
中午進教室時，搭班告訴我高朕明咬了莊侃一口。我將莊侃叫到身邊，讓我看一下高朕明咬的地方，淚水還未擦干的莊侃伸出左手大拇指，拇指上的牙印夠厲害的，又紫又腫的。我將高朕明叫到身邊，把莊侃的拇指放在高朕明眼前，問他是怎么回事？高朕明未答先哭：“侃侃先打我的，他拿樹枝打我，然后我再咬他的。”我問莊侃：“是嗎？”莊侃沖我點點頭。
最近一段時間幼兒相互間打來打去的現(xiàn)象時有發(fā)生，究其原因，大部分孩子都會回答一句：“他先打我的?！钡幢闳绱耍唠廾鞔蛉饲闆r發(fā)生得還是比較少的`。他雖然也變得越來越調(diào)皮、越來越淘氣了，但他膽子還是比較小的，象他今天這樣發(fā)狠咬人還是頭一遭，估計也是被莊侃逼急了才會這樣的。在和莊侃的交談中，他也承認了自己拿枝條打高朕明的事實。
5月25日
今天高朕明吃飯的速度特別慢，幾乎是我喂一口他吃一口，到最后他干脆將兩手放到了桌子下面，自己不動手就等我喂了。我問他：“在家里是不是奶奶喂的？”高朕明回答：“是的。”我問：“每次吃飯都是奶奶喂的嗎？”他看著我不回答?？磥砦业牟聹y沒有錯，因為他的眼神已經(jīng)告訴了我一切。
以前奶奶總說外婆怎么怎么寵高朕明，樣樣事情都依著他，沒想到現(xiàn)在她自己也這樣慣孩子，孩子自己動手的機會完全被剝奪了，看來他的能力發(fā)展又遇到新的障礙了。
效果
總結(jié)
放完五一長假之后，發(fā)現(xiàn)高朕明的自理能力有所退步，前一段時間他吃飯的情況已有明顯好轉(zhuǎn)，但現(xiàn)在又不行了。吃飯如果老師不喂他的話，他幾乎很難單獨完成這件事。另外最近還發(fā)現(xiàn)他越來越調(diào)皮、越來越不聽話了，隨便離開座位、和同伴打架的現(xiàn)象時有發(fā)生，叫他名字好象也沒有聽到似的，這些情況都很讓人擔心。
實施目標六月份
1．能遵守集體規(guī)則，不隨意離開集體、離開自己的座位。
2．告訴他馬上要升大班了，應該好好學習，象個大班的哥哥。
實施
過程6月1日
上午高朕明沒有來幼兒園，為了不耽誤正常的活動，我特意打電話到他家去詢問：“高朕明今天為什么不上幼兒園？”打了好多次電話一直沒有人接。8點半左右，高朕明的奶奶來到幼兒園為孩子請假，開口就說：“這次是我不好，帶高朕明去醫(yī)院打預防針，回來后孩子就發(fā)燒了。這幾天孩子住在外婆家，估計今天是不會來了。我打電話去，說孩子幼兒園今天搞活動，希望他們能讓孩子來幼兒園……”
孩子打完預防針后有反應、發(fā)低燒，這純屬正常，根本就沒有必要去責怪大人。但從高朕明奶奶的語氣中可以明顯感覺到：因為孩子發(fā)燒了，所以外婆有怨言了，在責怪奶奶了。而奶奶內(nèi)疚了，覺得自己做錯事了，對不起孩子、對不起外婆等人了。
6月15日
早上高朕明的外婆送孩子來幼兒園，看見莊侃就說：“你是不是經(jīng)常和我們高朕明打架??？”莊侃點點頭，高朕明的外婆說：“以后你們要好好玩，不能打架，知道嗎？”莊侃又點點頭。
效果
總結(jié)
通過一段時間的培養(yǎng)，高朕明吃飯的情況有明顯的好轉(zhuǎn)，雖然他現(xiàn)在有時吃飯還要老師喂，但含飯的情況不見了，吃飯的速度也比以前快多了；睡覺時還需要老師提醒，但次數(shù)減少了，睡覺情況明顯比以前好轉(zhuǎn)；另外高朕明自己穿脫衣服的能力也有了很大的提高；孩子現(xiàn)在比以前愛說話了，和老師、和小朋友的語言交流也比以前多多了。
高朕明各方面的能力都比以前有所提高，但他進步的步子明顯比其他孩子慢好多。如：上課時，他的反應要比別人遲緩；吃飯時，他的進餐速度還是比別人慢；動作的協(xié)調(diào)性也要比別人差好多。但值得欣慰的是高朕明比以前活潑了，說話的機會也多了，這樣老師就可以從和他的交談中了解他的想法，這對教育、幫助他應該是有很大幫助的。另外，下學期我和高朕明家長的聯(lián)系還要多一些，相信家園教育相一致，高朕明的進步肯定會更大的。
教育研究報告篇十二
“雙十一”大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，電商之間較量也隨之落幕，但競爭依然在“暗影”下進行，事實證明天貓才是最大的贏家。而作為新時代的產(chǎn)物，在線教育機構(gòu)也參與了“購物節(jié)”，各大教育機構(gòu)也想蹭一蹭熱點，打開自己的課程銷售的大門。
據(jù)了解，20xx年“雙十一”的在線教育機構(gòu)不再像過往一樣以導流為主，各機構(gòu)平臺紛紛祭出殺招，“低價”“折扣”“滿額返利”等招數(shù)層出不窮，在營銷手段上更加豐富多彩，讓互聯(lián)網(wǎng)教育營銷模式更具觀賞性，但這也僅僅在線教育市場營銷的“小白鼠”。
自20xx年以來，在線教育火爆的虛火止于20xx年底，兩年的時間讓很多人看到在線教育的發(fā)展前進。越來越多的人愿意足不出戶接受高質(zhì)量知識的滲入。當資本市場開始將大把的金錢投入市場的時候，互聯(lián)網(wǎng)教育又遇到一個最大的瓶頸——盈利。
傳統(tǒng)教育模式下一對一或一對多的教育模式是最初的盈利點，而在線教育在20xx年市場規(guī)模已經(jīng)達到1192億，k12教育作為最重要的增長驅(qū)動力，依然逃不過市場盈利的`障礙。據(jù)數(shù)據(jù)分析，有70%的k12教育企業(yè)處于虧損狀態(tài)，能夠盈利的僅有5%。其中以6月份“流血上市”的51talk為例，從20xx年至今，每年q1季度雖然是處于穩(wěn)定增長，但是虧損的缺口也越來越大，20xx年第一季度虧損達9930萬元。
目前來看，2b和2c依舊行業(yè)的主流模式，新東方和好未來作為行業(yè)大佬還是以2c模式盈利。數(shù)據(jù)統(tǒng)計，20xx年融資在線教育機構(gòu)38家，20xx年1月至8月僅有125家。在線教育的盈利點的下降也讓資本市場收手，這讓在線教育市場有點措手不及，開始專研新的盈利點，期望資本市場的回暖。
雖然資本市場遇冷，但是行業(yè)發(fā)展并沒有停止腳步，反而促進了各個教育機構(gòu)的迅速發(fā)展。“直播+教育”模式的出現(xiàn)可能成為在線教育的風口，同時vr技術(shù)的日漸成熟，也逐漸滲透在線教育，新的轉(zhuǎn)折點可能因此出現(xiàn)，當然不能肯定的說這將會改變在線教育的發(fā)展，但一定會有推動作用。
被稱之為直播元年，跟在線教育可以說是同步出現(xiàn)，早幾年，某平臺就開始在直播平臺實現(xiàn)了一對多的在線教育，免費課程和簡單課程引導客戶進一步消費?，F(xiàn)在很多直播平臺開設了教育類欄目，專門招收優(yōu)秀教師進行視頻講解。大部分在線教育機構(gòu)試水直播，效果顯著，可以說“直播+教育”在初期取得了較好成果。
直播一直以娛樂消遣為主，游戲、戶外、唱歌、聊天……形式多種多樣，全民娛樂時代，直播平臺80、90后年輕人所占比例較多，也有很多95后的在校學生，是一個龐大的客戶群體。51talk、vipkid早幾年已經(jīng)發(fā)展直播平臺，但效果一般，前幾年人們對直播平臺認知不足，純娛樂平臺的誤解在這幾年不斷有傳統(tǒng)行業(yè)入住也在慢慢改變?nèi)藗冇^念。在線教育在這個時候發(fā)力，將成分行業(yè)的風口。
的主要教學手段是視頻教學、學習方法和學習過程都是以視頻方式完成，vr技術(shù)的出現(xiàn)讓在線教育的視頻教學模式更近一步發(fā)展，有個全新的真實體驗。例如現(xiàn)在的很多危險職業(yè)教學，可以通過vr技術(shù)實現(xiàn)無危險實際操作。另外vr直播也被認定未來新技術(shù)的方向。
在遇冷資本市場的狀態(tài)下，在線教育仍然被仍定在未來有充分的盈利能力，在未來的2年內(nèi)科技的力量將會進一步改變在線教育。以70、80后對教育的認識，成為最大的消費群體，他們知道知識的重要性，他們的孩子作為信息時代的新人，具有先天的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，這些孩子將在信息時代中成長。
教育，一直以來都是國家發(fā)展的基礎，在線教育出現(xiàn)是響應了國家對教育發(fā)展的號召，“小白鼠”的鋪墊終將成就未來教育。
教育研究報告篇十三
論文摘要：在對合肥工業(yè)大學在校學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎上，對如何完善大學生生態(tài)創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)指導和服務工作模式，提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力和層次，進行了思考，并提出了切實可行的對策和建議。
論文關(guān)鍵詞：大學生；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；調(diào)查研究
合肥工業(yè)大學（以下簡稱“我校”）作為一所以工科為主的全國重點大學，多年來，在學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐方面進行了深入探索，出臺了一系列政策和措施，形成了具有工科學校特點的創(chuàng)業(yè)教育工作體系和運行模式。為全面了解我校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實狀況，本課題組開展了有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專項調(diào)查，為學校下一步大學生創(chuàng)業(yè)政策的制定和落實提供依據(jù)和參考。
本次調(diào)查的對象為20xx年5月前在校的大二至大四的本科生和研究生，涵蓋全校16個學院，涉及文、理、工、法、經(jīng)、管等學科，66個本科專業(yè)和15個研究生專業(yè)。
本次調(diào)查圍繞以下幾個方面開展：一是被調(diào)查者個人基本信息；二是大學生對創(chuàng)業(yè)的認識；三是對創(chuàng)業(yè)教育的認識和看法以及對學校創(chuàng)業(yè)教育開展情況的評價和要求；四是前期創(chuàng)業(yè)準備和創(chuàng)業(yè)意向；五是大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題、障礙和需要；六是創(chuàng)業(yè)期望和創(chuàng)業(yè)打算。
1.大學生對自主創(chuàng)業(yè)的認識（2）對大學生自主創(chuàng)業(yè)普遍表示認同。在被問及“對大學生創(chuàng)業(yè)的看法”時，78.6%的大學生對自主創(chuàng)業(yè)持肯定態(tài)度，認為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想和人生價值的一個途徑；12.2%的大學生認為應該是一個不錯的選擇；7.4%的大學生認為創(chuàng)業(yè)需要理性對待；而只有1.8%的大學生不贊成在校生創(chuàng)業(yè)。
（3）大學生自主創(chuàng)業(yè)動機呈現(xiàn)多元化。對“創(chuàng)業(yè)最吸引您的原因”的調(diào)查結(jié)果顯示，38.4%的學生認為創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷地成長和發(fā)展；26.3%的學生選擇最大限度的實現(xiàn)自我價值；17.6%的學生選擇提升自己的能力；8.8%的學生為了解決就業(yè)問題；而只有3.3%的學生選擇了對金錢和自由的渴望；5.6%的受訪者選擇了其他。由此可見，個人獲得成長和發(fā)展、自我價值實現(xiàn)、提升挑戰(zhàn)自我、解決就業(yè)問題、賺錢是高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的主要原因，說明大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)并不是因為就業(yè)壓力或就業(yè)競爭激烈而選擇被迫創(chuàng)業(yè)，而是大學生自我價值在創(chuàng)業(yè)中的體現(xiàn)。2.我校大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認識和對學校創(chuàng)業(yè)教育開展情況的評價（2）大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識和信息來源特點鮮明。調(diào)查結(jié)果顯示，目前，大多數(shù)大學生學習創(chuàng)業(yè)知識、把握創(chuàng)業(yè)政策、獲取創(chuàng)業(yè)信息的來源主要是通過互聯(lián)網(wǎng)，選擇的比例達到了68.9%；選擇大眾傳媒和社會宣傳的為43.6%；選擇通過同學和朋友獲知的占37.4%；而選擇課堂授課和實踐訓練的比例較前幾項略低，分別為21.5%和17.3%。綜上可見，學校應當進一步完善我校大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，并加大宣傳力度，及時將創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)信息通過網(wǎng)絡傳達給學生，另外，學生獲取的創(chuàng)業(yè)知識仍停留在感性認知階段，選擇創(chuàng)業(yè)實踐訓練的學生比例不高，說明應當進一步引導和組織學生參加創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)模擬競賽和創(chuàng)業(yè)實踐，擴大覆蓋面和參與度。"（4）大學生對學校創(chuàng)業(yè)教育有更高的期待。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生認為現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)的要求，比例達到了76.5%；表示不清楚的占到了16.4%；而選擇基本可以滿足的學生比例僅為7.1%。在被問及“學校開展的創(chuàng)業(yè)教育方式，您更傾向于哪幾種”時，67.6%的學生選擇由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座和指導；72.7%的大學生選擇以創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導課程的主體；而選擇專家講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課的比例只有33.4%。在關(guān)于“創(chuàng)業(yè)指導課程內(nèi)容應更注重哪些方面”的調(diào)查時，78.3%的大學生選擇了人際交流和溝通技巧；69.5%的大學生選擇了創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析；64%的大學生認為更注重創(chuàng)業(yè)案例分析；選擇個性化輔導比例的占到了73.7%；而選擇創(chuàng)業(yè)營銷、財務稅收、法律等內(nèi)容的大學生也有55.4%的比例?？梢?，當前大學生已充分認識到自身創(chuàng)業(yè)知識和技能遠不能滿足創(chuàng)業(yè)需要，傳統(tǒng)的教師課堂講授創(chuàng)業(yè)知識的方式也受到了挑戰(zhàn)，學生希望能有更多的創(chuàng)業(yè)者來分享創(chuàng)業(yè)體會和經(jīng)驗教訓，而對于創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容學生也有更高的要求，希望學?？梢蕴峁└嗟膭?chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬活動。
3.大學生對創(chuàng)業(yè)準備和創(chuàng)業(yè)選擇的認識（2）大學生創(chuàng)業(yè)領域選擇多樣。在被問及“您會選擇什么領域或行業(yè)創(chuàng)業(yè)”時，發(fā)現(xiàn)學生選擇自主創(chuàng)業(yè)領域和行業(yè)務實、理性。作為工科為主的全國重點大學，專業(yè)優(yōu)勢體現(xiàn)明顯，36.5%的學生選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的領域或行業(yè)，可以縮短創(chuàng)業(yè)準備期；由于資金有限，28.4%的學生選擇了啟動資金少，風險較低的領域或行業(yè)；而作為身處科技發(fā)展前沿的大學生，13.8%的人選擇當今熱門的高科技行業(yè)或領域；同時還有21.3%的學生選擇自己感興趣的行業(yè)或領域。可見，專業(yè)、資金、興趣是影響大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)或領域的主要因素。
（3）大學生創(chuàng)業(yè)地點選擇合理。在創(chuàng)業(yè)地點的選擇上，考慮家庭支持因素，22.7%的學生選擇畢業(yè)回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；考慮創(chuàng)業(yè)市場熟悉程度，32.5%的學生選擇留在安徽創(chuàng)業(yè)；受創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)機會和我校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向影響，38.6%的學生選擇到長三角、珠三角以及環(huán)渤海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)創(chuàng)業(yè)；而僅有6.2%的學生選擇到西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)。綜上分析，大學生自主創(chuàng)業(yè)地點的選擇合理、理性，綜合考慮了自身優(yōu)劣勢和外部環(huán)境因素，另外學校需要加大力度引導更多學生響應國家號召，到中西部地區(qū)和基層建功立業(yè)。
（4）大學生自主創(chuàng)業(yè)時機選擇理性。如上所述，將近87%的受訪者有創(chuàng)業(yè)的意愿，在被問及“您會選擇什么時間開始創(chuàng)業(yè)”時，6.3%的學生選擇在校期間創(chuàng)業(yè)；4.5%的學生選擇畢業(yè)當年；3.7%的沒有打算；其余85.5%的學生認為應當畢業(yè)后到社會鍛煉一段時間，積累足夠的資金和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗能力以后再進行創(chuàng)業(yè)。可見大學生創(chuàng)業(yè)意愿雖然強烈，但不盲目，創(chuàng)業(yè)時機的選擇比較理性，可以避免首次創(chuàng)業(yè)的失敗。
4.大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的障礙和問題（2）更多機會和選擇成為主要干擾因素。隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，工科高校大學生，只要有正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，都可以找到一份理想的工作，同時國家學術(shù)型和專業(yè)型研究生的擴招，為大學生繼續(xù)深造提供了良好的機會；根據(jù)我校近幾年的畢業(yè)生去向來看，出國深造的比例越來越高，機會越來越多，所以大學生不會再為緩解就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)。綜上所述，大學生更多的機會和選擇成為大學生堅持創(chuàng)業(yè)的干擾因素。"
高校是大學生創(chuàng)業(yè)的主陣地，調(diào)查結(jié)果顯示，雖然高校大學生創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但要實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力有待進一步提升和加強，國家和政府創(chuàng)業(yè)扶持政策有待進一步細化和落實，社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待進一步優(yōu)化，高校大學生創(chuàng)業(yè)服務體系有待進一步完善。
1.政府應當完善扶持政策，優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境
國家和政府高度重視大學生創(chuàng)業(yè)工作，并相繼制定和出臺了許多優(yōu)惠措施和扶持政策，但很多政策具有較強的原則性，具體操作性不強，程序復雜繁瑣，所以政府應當出臺一些配套政策，增強政策的操作性，比如提高服務質(zhì)量、完善扶持手段、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、強化創(chuàng)業(yè)培訓、提供創(chuàng)業(yè)培訓補貼、申辦小額創(chuàng)業(yè)貸款、稅收減免、提供個性化指導服務等，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的政策和社會環(huán)境，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率。
2.強化創(chuàng)業(yè)教育和培訓，著力提升大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力
作為人才培養(yǎng)的主陣地，學校首先應當轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)和促進大學生素質(zhì)全面提升的助推器，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；其次，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開發(fā)出適合高校人才培養(yǎng)特色的模式，形成一個從理論到實踐完整的`課程體系；第三，加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，建設一支專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，兼具理論和實踐能力的師資隊伍，在整合學?，F(xiàn)有創(chuàng)業(yè)師資的基礎上，從企業(yè)、政府聘請一批企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、就業(yè)指導師等兼任創(chuàng)業(yè)指導師；第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、校友創(chuàng)業(yè)報告會、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬訓練、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展、企業(yè)實習、職業(yè)規(guī)劃大賽等卓有成效的形式，做好大學生的創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。
3.構(gòu)建科學有效的創(chuàng)業(yè)融資機制，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持
創(chuàng)業(yè)融資渠道不暢是制約大學生成功創(chuàng)業(yè)的首要因素，應當構(gòu)建一個由政府牽頭、高校、企業(yè)、社會團體、風險投資和個人等參與的科學有效地創(chuàng)業(yè)融資機制，破解大學生創(chuàng)業(yè)資金瓶頸。政府應當設立大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金，并出臺更加優(yōu)惠的大學生創(chuàng)業(yè)貸款申請政策，比如安徽省出臺的“你貸款，我貼息”政策，得到了創(chuàng)業(yè)大學生的歡迎；高校應當加大對大學生創(chuàng)業(yè)工作的投入，建立大學生創(chuàng)業(yè)基金，同時高校可以引入社會資金，與企業(yè)合作，以創(chuàng)業(yè)項目立項合作的資源共享方式籌措大學生創(chuàng)業(yè)資金，比如合肥工業(yè)大學自20xx年3月以來開展的“百千百”大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，已經(jīng)與上海杰事杰、工大高科、安徽巨一自動化、合肥中興繼遠等十幾家企業(yè)建立合作，籌措大學生創(chuàng)業(yè)資金30多萬元；大學生創(chuàng)業(yè)初期，希望能夠得到風險基金的投入，但目前這項工作進展緩慢，政府應當出臺政策引導風險基金積極參與大學生創(chuàng)業(yè)。
4.加強大學生創(chuàng)業(yè)載體建設，強化大學生創(chuàng)業(yè)服務功能
政府和高校應當構(gòu)建多種層次和形式的大學生創(chuàng)業(yè)載體，實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)化配置。高校應當建立大學生創(chuàng)業(yè)服務中心，可以為大學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)項目孵化、創(chuàng)業(yè)場所、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)、校企對接等服務。另外，大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識和信息的主要渠道是網(wǎng)絡，高校應當加強大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡建設，為大學生創(chuàng)業(yè)提供網(wǎng)絡服務平臺，如合肥工業(yè)大學創(chuàng)業(yè)網(wǎng)于20xx年5月正式開通。大學生創(chuàng)業(yè)能力來源于創(chuàng)業(yè)實踐，政府和高校應當建設能滿足大學生創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)業(yè)孵化和實習基地，引導、鼓勵和支持大學生到城市創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)街、企業(yè)創(chuàng)業(yè)實習基地進行項目孵化，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)扶持資源的共享。政府應當建立功能完善的公共創(chuàng)業(yè)服務指導中心，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓、政策咨詢、項目推介、辦公場所、創(chuàng)業(yè)融資、開業(yè)指導、后續(xù)跟蹤服務等“一條龍”、“一站式”創(chuàng)業(yè)服務，形成政府主導、高校支持、社會參與的大學生創(chuàng)業(yè)服務機制。
5.大學生應強化自身素質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)能力
大學生是創(chuàng)業(yè)的主體。調(diào)查結(jié)果顯示，當前大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力有待提高，自身主觀因素對成功創(chuàng)業(yè)影響較大，所以創(chuàng)業(yè)教育中應當充分發(fā)揮大學生主體性作用，不斷提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。
一是堅定創(chuàng)業(yè)信念，排除其他干擾因素。大學生應當增強創(chuàng)業(yè)的自覺性、堅韌性、自制力和自我挑戰(zhàn)的精神，克服畏難情緒，鼓足勇氣，逾越資金、項目、管理等障礙。當遇到挫折時，要吸取經(jīng)驗教訓，從哪里跌倒從哪里爬起來，而不能一蹶不振。
二是提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力。包括合理的知識結(jié)構(gòu)和基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具備一定的專業(yè)技術(shù)知識、經(jīng)營管理知識、財務稅收法律知識、人際交往知識等，并著力提升自身團隊寫作意識、組織領導能力、溝通協(xié)調(diào)能力、實踐實訓能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和經(jīng)營管理能力。
三是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要具有創(chuàng)業(yè)者所必需的冒險精神、抗挫能力、自信心、團隊意識、獨立性、果斷性等，大學生創(chuàng)業(yè)者只要通過適合的方式和途徑去磨練自己，就一定能擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和心智品格。
教育研究報告篇十四
個案跟蹤時間20xx年9月------20xx年12月
xx中學“后進生轉(zhuǎn)化的成因和對策”課題組材料
個案名稱
胡志強
個案基本資料
胡志強，男，現(xiàn)齡14歲，現(xiàn)暫住羅湖區(qū)泥崗村，父親做生意母親在公司上班。原為二（4）班數(shù)學科代表，因有多次打架和頂撞老師行為，被撤掉數(shù)學科代表職務.現(xiàn)為二（4）班代班長。
研究背景
因班里的班長及成績第一名的同學轉(zhuǎn)到其它班就讀，后選的班長在班級管理方面能力十分欠缺，因為是普通學校的普通班，找不出品學兼優(yōu)的班長，為管理好班級，只能在有瑕稚的同學中找出一個有經(jīng)驗的班長。因此也確定他為研究對象。
主要問題描述
1.成績不理想。拖欠作業(yè)，尤其是數(shù)學作業(yè)很少能夠上交，上課講話。玩游戲機。
2.主要表現(xiàn)為好逞強、好與人爭斗、做事魯莽、不顧后果，逆反心理強烈，對老師有較強的抵觸情緒。
3.在平時也試著采取鼓勵的方式予以教育，但因我是剛來的班主任，他并不很在意，效果并不理想。
診斷與分析
1.因母親教管很嚴，學生有較大的心理壓力，精神整天處于高度緊張狀態(tài)之中。
2.家庭的經(jīng)濟狀況并不十分理想，，但因母親的要求較高及該生的世界觀還不夠成熟，使他看問題比較的偏執(zhí)，形成強烈的以自我為中心的意識。
3.父母都為生計奔波，真正用來和孩子勾通的時間太少，只是在出問題之后才請假到學校處理問題。孩子的學習意識較差，學習習慣不太好。
指導策略
1.征詢家長及原班主任意見，決定在原班主任激將下準備任命其為班長。
2.在運動會后利用其多次拿獎的機會對其為班增光的精神進行表揚，并予以物質(zhì)獎勵。初步樹立其威信。
3.學校的處分在班里宣布，但給其讓其帶過立功的機會，讓其負責紀律和清潔及其儀容儀表的代班長之職，并強調(diào)全班同學支持他的工作，讓他可以早日撤消處分。
xx中學“后進生轉(zhuǎn)化的成因和對策”課題組材料
個案指導情況記錄
20xx年11月4日
撤掉科代表后，在和學生的一場偶然的閑談中聽說此學生小學時做過班長，且和班里的其他同學關(guān)系不錯，而經(jīng)過一段時間的運作，我發(fā)現(xiàn)班里原班長因成績和自我約束能力不強，班里紀律明顯不如從前，征詢原班主任意見后，決定在原班主任激將下準備任命其為班長，同時利用其在運動會為班級爭得兩次榮譽的機會進行大力的表彰，初步樹立其威信。但該同學因為前期的逆反心態(tài)較嚴重，期中考試成績下滑很厲害，且在和同學開玩笑的過程中又請自己的好朋友打了同學。被學校發(fā)現(xiàn)要予以處分。于是我和學校學生出商量，處分由班主任我在班里宣布，胡志強當著全班同學的面做檢討并向被打的同學道歉。之后告訴全班同學，因其有誠意，給其負責紀律和清潔及其儀容儀表的代班長之職，讓其帶過立功。也希望全班同學能幫助他，讓他可以早日撤消處分。
現(xiàn)在，他主動為班級事情出謀劃策，并想辦法執(zhí)行，在他的努力管理下，班里的紀律和清潔明顯好轉(zhuǎn)，同學們的集體意識明顯增強，他自己也從一個破壞者變成了一個成功的建設者，其學習成績明顯提高，同學們也普遍認為他是一個樂于奉獻的好班長。
xx中學“后進生轉(zhuǎn)化的成因和對策”課題組材料
個案指導情況記錄
年月日
xx中學“后進生轉(zhuǎn)化的成因和對策”課題組材料
個案指導情況記錄
年月日
xx中學“后進生轉(zhuǎn)化的成因和對策”課題組材料
研究報告
教育研究報告篇十五
學科
數(shù)學
課題名稱
初中數(shù)學學困生的個案分析
負責人
王靜
起止時間
.32013.12
課題研究的背景和意義
人與人之間是有差異的。“這種差異不僅表現(xiàn)在人的先天遺傳因素不同，而且表現(xiàn)在人的后天發(fā)展的環(huán)境和條件也有區(qū)別，因而決定每一個人的發(fā)展方向、發(fā)展速度乃至最終能達到的發(fā)展水平都是不相同的。學生的這種差異表現(xiàn)在學習上就出現(xiàn)了學困生。
有效轉(zhuǎn)化學困生，一直是教師教學中的老大難問題，隨著新課程改革的深入，兩極分化現(xiàn)象更為突出。教師面對50人左右的大班，既要忙于教學又要忙于班級管理，加上課時任務緊張，常常疏于對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。前期通過對我校2個班98名同學的學習習慣進行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，10名左右同學學習習慣非常好，20名左右同學學習習慣較好，50名左右同學學習習慣一般，18名同學習慣很差需要改正，而且我們還發(fā)現(xiàn)，這10多名學習習慣很差的同學無一例外都是學困生。關(guān)鴻羽教授在他的《如何提高孩子的學習成績》一書中談到：“通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的成績與他們的學習習慣是成正比的，凡是學習成績好的學生，往往也是學習習慣好的學生；凡是學習成績差的學生，往往學習習慣也不好，所以成績好壞與學習習慣有直接關(guān)系?！庇纱?，面對這種問題，面對這樣一個相對較大的弱勢群體，我校提出了如何培養(yǎng)學困生良好的學習習慣從而達到轉(zhuǎn)化學困生，提高教學質(zhì)量的目的，作為目前我校師生亟待探討、研究和解決的問題。
課題名稱的界定和解讀
概念的界定：
學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣等；各個學科有學科的特點，因此，教學的方法學習的方式各不相同，不同學科的學習習慣也就各不相同，我們稱為特殊學習習慣。我們的課題研究側(cè)重的是一般學習習慣培養(yǎng)的研究。
研究目的：
實驗教師通過對本班或本學科學困生建立個人發(fā)展檔案，進行跟蹤調(diào)查，掌握每位學困生存在的各種不良學習習慣，分析不良學習習慣的成因，探尋相應地糾正策略，有計劃地、循序漸進地進行強化訓練，家校聯(lián)手形成合力使學困生養(yǎng)成良好學習習慣，最終提高學困生的學習成績。
研究意義：本課題通過行動研究和個案研究，教師培養(yǎng)學困生良好學習習慣的有效策略，希望通過本課題研究的開展為本校乃至本地區(qū)的學困生轉(zhuǎn)化工作及大面積提高教學質(zhì)量起到一個積極的引領和促進作用。
課題研究的步驟和舉措
主要問題：
調(diào)查、分析當前初中數(shù)學學困生的不良學習習慣及其成因；班額過大對學困生學習習慣的影響；研究培養(yǎng)學困生良好學習習慣的策略與方法。
重要觀點：
學困生的各種不良學習習慣應從低年級抓起，把不良學習習慣消滅在萌芽階段。學困生的良好學習習慣需要逐一培養(yǎng)。對已形成不良學習習慣的學困生，要抓住三個轉(zhuǎn)化，即錯誤認識向正確認識轉(zhuǎn)化，正確認識向正確行為轉(zhuǎn)化，正確行為向良好習慣轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是訓練。訓練學困生的良好學習習慣需要教師、學生、家長三方齊努力，思想上達成共識，訓練過程中循序漸進、持之以恒。
研究方法：
調(diào)查研究法：通過運用觀察、訪談、問卷、測驗等各種科學的手段和方法，調(diào)查大班額情況下學困生的不良學習習慣，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋求轉(zhuǎn)化對策。
個案研究法：教師通過對一個或多個學習困難學生進行觀察、調(diào)查、追蹤等研究，搜集與之有關(guān)的信息、資料，認真分析學困生特點、不良學習習慣以及其形成的原因，從而采取相應而有效的轉(zhuǎn)化措施。
研究過程：本課題分三個階段進行研究：
第一階段：準備階段
成立課題組，明確分工，搜集整理各種相關(guān)文獻資料，進行開題論證，制定課題研究方案；
第二階段：課題研究實施階段。
建立學困生個人發(fā)展檔案，根據(jù)自己所教學科收集整理學困生的試卷（月考、期中、期末）跟蹤總結(jié)分析學困生的成績變化。及時紀錄學困生的學習習慣變化，進行個案分析、總結(jié)和理論提升。要求實驗教師將轉(zhuǎn)化措施、學困生的學習習慣和學習成績的點滴變化，一一記錄備案，總結(jié)成功點和經(jīng)驗教訓，以備課題研究結(jié)果的總結(jié)之用。
第三階段：總結(jié)階段
整理課題研究資料及課題結(jié)題準備。進行課題研究情況總結(jié)、交流，征集成功的教育教學案例；撰寫結(jié)題報告和課題研究論文。
課題成果的預期和呈現(xiàn)
預期研究成果
1、調(diào)研報告：初中數(shù)學學困生不良學習習慣的成因的調(diào)查與分析研究。
2、論文個案：在課堂教學中培養(yǎng)學困生良好學習習慣的途徑與方法研究。
3、論文個案：家校聯(lián)手訓練學困生良好學習習慣有效策略的研究。
4、研究報告：學困生良好學習習慣培養(yǎng)策略的研究
教育研究報告篇十六
我很榮幸的有機會在晉煤集團王臺礦小學進行為期三個月的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對小學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
達到學生自主學習的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較好學，對學習非常重視，尤其是語文這門課，課上課下都認真鉆研，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上都會通過查閱資料進行預習。因此上課時便于交流，也豐富了孩子們的知識，有助于培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
單位時間內(nèi)滿足不同學生的不同需求。學生根據(jù)自身基礎，選擇所要學習的內(nèi)容，選擇適合自己的練習形式。計算機的交互性能發(fā)揮學生的主體作用，促進每個人在自身基礎上的發(fā)展。另外，“多媒體教學”的動態(tài)畫面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對學生不同感官產(chǎn)生有效刺激，能激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望，強化學習動機，有利于知識的獲取、保持和有效運用。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的。授課中，很少有老師采用學生自主學習的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重。。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠學校增加教育設備。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與小同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。