熱門農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文范文（18篇）

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    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇一
    摘要：改革開放以來，我國的區(qū)域經(jīng)濟在飛速發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一些新的狀況，從原本沿海地區(qū)高速發(fā)展的單級格局逐步演變成沿海地區(qū)與中西部地區(qū)共同發(fā)展的多級格局，這也表明我國進入了區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的階段。在區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展中，存在著三個驅動因素，即區(qū)域比較優(yōu)勢、區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系以及區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工。因此，對這三個驅動因素進行分析，并就區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的驅動機制進行深入探討。
    關鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟；協(xié)同發(fā)展；驅動機制
    從概念層面分析，區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展，是指對相鄰區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展情況進行系統(tǒng)性分析，通過資源的合理配置，推動各個區(qū)域經(jīng)濟的共同發(fā)展。推動區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，也是推進共同富裕的有效措施。在這個過程中，需要將各個區(qū)域放在平等的位置，堅持客觀公正，通過內部子系統(tǒng)與外部系統(tǒng)的互動，推動相互協(xié)作，實現(xiàn)整體發(fā)展。
    一、區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的理論依據(jù)
    協(xié)同理論對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有著不容忽視的指導作用，主要體現(xiàn)在幾個方面：
    三是區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展需要滿足客觀事實，不能盲目進行，通過合理有效的措施，實現(xiàn)經(jīng)濟的有序發(fā)展，提升經(jīng)濟運作效率[1]。協(xié)同理論為區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展提供了理論支撐，也為深入探究區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的驅動機制奠定了理論基礎，對于相關部門而言，想要真正對區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的驅動機制進行明確和完善，就必須做好全面細致的分析，尊重驅動因素在經(jīng)濟發(fā)展中的推動和促進作用，分析區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展中的序參量，提升驅動機制的可靠性和有效性。
    二、區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的驅動因素
    1.區(qū)域比較優(yōu)勢。在區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展中，自然資源、技術、土地、勞動力、資金等共同構成了區(qū)域比較優(yōu)勢，是區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的主要驅動因素之一[2]。在區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同演變的過程中，不同的演化階段所對應的區(qū)域比較優(yōu)勢也有所不同，其演化特征包括：
    （1）靜態(tài)向動態(tài)的轉變。初級階段的區(qū)域比較優(yōu)勢為核心層、中心層和外圍層的靜態(tài)比較優(yōu)勢，高級階段的區(qū)域比較優(yōu)勢則可以根據(jù)實際需求進行適應性變動，屬于動態(tài)比較優(yōu)勢，能夠依照大區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的整體效率要求，對子區(qū)域的資源配置進行即時調整。
    （2）資源向知識的轉變。資源型比較優(yōu)勢主要是通過對自然資源的開發(fā)和利用，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，知識型比較優(yōu)勢則是通過能夠體現(xiàn)區(qū)域核心競爭力的高級要素，如信息、技術、經(jīng)驗等，帶動區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，與自然資源等初級要素相比，高級要素和核心帶動作用更強。同時，在初級階段，區(qū)域經(jīng)濟一般都是依靠自然資源進行產(chǎn)品的開發(fā)，比較優(yōu)勢的核心是自然資源，信息、技術等高級要素的作用并沒有真正體現(xiàn)出來，具備較大的提升空間，同時也需要對區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的狀況進行改善；在中級階段，依靠區(qū)域比較優(yōu)勢，各個區(qū)域都加強了對于產(chǎn)業(yè)分工的重視，加強了與其他區(qū)域之間的協(xié)調與配合，推動了經(jīng)濟發(fā)展結構的持續(xù)調整，使得大區(qū)域內的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境更加穩(wěn)定，為經(jīng)濟的發(fā)展提供了更多的機會。在這種情況下，資源等初級要素的作用逐漸被知識、信息等高級要素所取代，區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的狀況有了很大改善[3]；而在高級階段，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展逐漸穩(wěn)定，需要做好發(fā)展要素的合理規(guī)劃和配置，形成區(qū)域自身的'區(qū)域比較優(yōu)勢，確保其能夠根據(jù)實際需求進行動態(tài)調整，從而使得經(jīng)濟子系統(tǒng)之間的協(xié)同作用大大增強。
    2.區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系。一方面，區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系的強度和能量損耗直接決定了其演化階段，對應了區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的不同階段，從整體層面分析，區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系在不斷的演化過程中，表現(xiàn)出了幾個比較顯著的特征，一是強度的提升，區(qū)域之間的經(jīng)濟聯(lián)系越發(fā)緊密和牢固，子系統(tǒng)之間相互依賴和相互影響的程度大大提升；二是損耗的降低，區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系的效果越好，能量的損耗也越少，實現(xiàn)了對于有限資源的充分利用，減少了資源浪費問題。另一方面，區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系使得信息的交流變得更加便捷和高效，完善的信息支持也使得區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展更加合理，逐漸由初級協(xié)同向著高級協(xié)同的方向轉變，區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的趨勢越發(fā)顯著。如果區(qū)域逐漸能夠形成完全通暢的要素流動，則不僅可以實現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化，降低能量損耗，還可以實現(xiàn)對區(qū)域經(jīng)濟的高度整合，完成協(xié)同躍升[4]。
    3.區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工。在演化過程中，區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工呈現(xiàn)出幾個比較顯著的特診，一是持續(xù)優(yōu)化的分工模式，從原本的雜亂無章變?yōu)橐?guī)則有序，產(chǎn)業(yè)分工更加明確也更加合理；二是持續(xù)增加的子系統(tǒng)數(shù)量，各個區(qū)域基本上都開始融入到了大區(qū)域經(jīng)濟的分工協(xié)作中，需要明確的是，子系統(tǒng)始終都處于大區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工中，并不存在逐步加入產(chǎn)業(yè)分工的情況；三是持續(xù)弱化的個體特征。與網(wǎng)絡整體不而言，子系統(tǒng)的個體特征在產(chǎn)業(yè)分工過程中逐步弱化，更多地突出了整體效率[5]。
    三、區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的驅動機制
    針對上述三種主要驅動因素，雖然明確了其各自的演變特征和動態(tài)作用機理，但是從構建完善驅動機制，推進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的角度分析，需要深入研究系統(tǒng)序參量的識別問題。
    1.驅動因素間的序參量識別。三種驅動因素都可能成為系統(tǒng)序參量，而實際上，在區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的不同階段，系統(tǒng)序參量會出現(xiàn)動態(tài)變化，遵循區(qū)域比較優(yōu)勢—區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系—區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工的動態(tài)演變規(guī)律。在初級協(xié)同階段，子系統(tǒng)之間尚未建立起緊密的聯(lián)系，產(chǎn)業(yè)分工也沒有形成，子系統(tǒng)個體特征顯著，區(qū)域比較優(yōu)勢是決定子系統(tǒng)發(fā)展的關鍵因素。換言之，在這個階段，系統(tǒng)序參量是區(qū)域比較優(yōu)勢。在中級協(xié)同階段，子系統(tǒng)之間的經(jīng)濟聯(lián)系逐步加強，個體特征持續(xù)減弱，區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工在大區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的推動作用越發(fā)凸顯，也使得系統(tǒng)序參量產(chǎn)生了動態(tài)變化，在這種情況下，系統(tǒng)序參量相對模糊，既可能是區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系，也可能是兩種或者三種驅動因素的融合。在高級協(xié)同階段，經(jīng)濟子系統(tǒng)的區(qū)域比較優(yōu)勢更加明顯，區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系也得到了強化，區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工成為了系統(tǒng)序參量，這也是實現(xiàn)整體功能大于局部功能之和的關鍵驅動[6]。
    2.驅動因素間的協(xié)同作用。伴隨著區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同階段的變化，系統(tǒng)序參量也會發(fā)生相應的轉變，而無論系統(tǒng)序參量是三種驅動因素中的哪一種或者哪幾種，驅動因素之間的協(xié)同作用始終是實現(xiàn)序參量與相關變量可靠連接的重要紐帶，不僅充分體現(xiàn)了協(xié)同學伺服原理的經(jīng)濟學內涵，同時也成為了決定系統(tǒng)協(xié)同演變的關鍵環(huán)節(jié)。驅動因素之間的協(xié)同作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
    （1）區(qū)域比較優(yōu)勢與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系的相互促進。區(qū)域比較優(yōu)勢是由資源稟賦決定的，能夠推動不同區(qū)域之間區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系的建立，而可靠的區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系又會反過來銳化區(qū)域比較優(yōu)勢。在區(qū)域間，要素的交流主要用來商品貿易，而在利益的驅動下，各個區(qū)域會加強相互之間的經(jīng)濟聯(lián)系。與此同時，區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系使得不同區(qū)域的比較優(yōu)勢得到了更好的發(fā)揮，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。
    （2）區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工的相互引導。子系統(tǒng)之間的信息傳輸使得反饋的數(shù)據(jù)量不斷增大，在這種情況下，需要加強必要的引導工作，實現(xiàn)對經(jīng)濟系統(tǒng)的優(yōu)化和改善，以保障了分工的合理性和科學性[7]。不僅如此，通過對區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工的優(yōu)化，可以提升產(chǎn)業(yè)結構的合理性，實現(xiàn)資源的科學分配，對子系統(tǒng)的要素流動可以得到持續(xù)改進，形成良性循環(huán)，從而實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工的共同升級和轉變。
    （3）區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與區(qū)域比較優(yōu)勢的相互依托。區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與區(qū)域比較優(yōu)勢是相互提托的關系，前者是后者的保障，后者則是前者的依據(jù)。在區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展中，想要切實提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工的水平，需要以區(qū)域比較優(yōu)勢為依托，確保其能夠參與到產(chǎn)業(yè)分工中，使得區(qū)域在經(jīng)濟系統(tǒng)中發(fā)揮出最為高效的節(jié)點作用，而保證節(jié)點的穩(wěn)定性，則是實現(xiàn)大區(qū)域經(jīng)濟系統(tǒng)高效性的關鍵。區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工可以為節(jié)點的規(guī)劃設置提供指導，并且為區(qū)域比較優(yōu)勢的充分發(fā)揮提供良好的保障。可以說，區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工和區(qū)域比較優(yōu)勢互為基礎，相互依托[8]。
    總而言之，在區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展中，應該采取切實可行的措施，構建完善的驅動機制，針對不同的協(xié)同階段，采取差異化的發(fā)展策略。在發(fā)展初期，應該強調區(qū)域比較優(yōu)勢，提升核心競爭力；在發(fā)展中期，應該完善要素流動機制，發(fā)揮市場在資源配置中的作用，強化區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系，構建起高校的信息交流機制；在發(fā)展后期，應該優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工，為區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。不同的區(qū)域應該結合自身特點，選擇相應的產(chǎn)業(yè)轉移模式，從改進大區(qū)域經(jīng)濟的整體效率出發(fā)，構建區(qū)域間產(chǎn)業(yè)協(xié)調機制。
    參考文獻：
    [1]劉瑩.基于哈肯模型的我國區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展驅動機制研究[d].長沙：湖南大學，.
    [2]孫菲，羅杰，王梓群，等.區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)的驅動機制研究[j].價值工程，，(35)：1-2.
    [7]劉春月.經(jīng)濟新常態(tài)背景下我國區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展問題研究[j].環(huán)球市場，2016，(6)：27.
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇二
    廟街鄉(xiāng)胡溝村2019年村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃為加快推進胡溝村脫貧攻堅工作，實現(xiàn)同步全面實現(xiàn)建成小康社會目標，根據(jù)《舞鋼市“十三五”脫貧攻堅規(guī)劃》、《xxx舞鋼市委員會舞鋼市人民政府關于集中力量打贏脫貧攻堅戰(zhàn)確保與全市同步全面建成小康社會的決定》，結合本村實際，特編制該規(guī)劃。
    距市區(qū)6公里，離鄉(xiāng)政府公里，東臨著舞鋼市產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，建設路高速引線從村中穿過，交通快捷變利，地理位置優(yōu)越。
    (二)人ロ狀況。我村總人ロ193戶、793人，全部為農(nóng)村人ロ，勞動段人口占總人口的％(三)土地情況。全村現(xiàn)有耕地789畝，人均不足一畝。經(jīng)濟結構單一，主要以種糧為主，林果業(yè)為輔。
    (四)貧困現(xiàn)狀，2018年，全村農(nóng)民人均純收入6000余元，無集體經(jīng)濟收入。目前全村未脫貧貧困戶12戶12人。2016年度經(jīng)過四議兩公開，評議出貧困戶16戶17人，2017年死亡1戶1人，失蹤1人。2018年1月死亡1人，2018年4月死亡1戶1人，2019年1月死亡1戶1人。主要致貧原因是因殘2戶，缺少勞動力10戶。其中，五保貧困戶4戶，低保貧困戶8戶。
    二、總體思路和發(fā)展定位(一)總體思路。緊緊圍繞“六個精準”，按照“五個一批”，積極推進特色產(chǎn)業(yè)培育、基礎設施配套、美麗鄉(xiāng)村建設、人文素質提升抓黨建促脫貧“五大扶貧工程”，全面推進全村實現(xiàn)限期脫貧、同步小(二)發(fā)展定位。結合廟街鄉(xiāng)總體規(guī)劃，圍繞鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，利用九龍山社區(qū)資源優(yōu)勢，引進加工、批發(fā)產(chǎn)業(yè)，努力打造我村特色靚點。一是利用社區(qū)現(xiàn)有資源大力引進產(chǎn)業(yè);二是利用人居環(huán)境改善契機，打造生態(tài)益居新農(nóng)村;三是鼓勵村民自主創(chuàng)業(yè)，帶動集體共同發(fā)展。把所握好這三大定位，把胡村的貧困戶帶動起來，幫扶起來。
    三、目標任務(一)總體目標。2020年實現(xiàn)貧因戶全部脫貧，衣民人均純收入達到8000元以上，確保群眾家家有事做、過上好日子、養(yǎng)成好習慣、形成好風氣。2020年，繼續(xù)鞏固脫貧成效，密切關心因個別特殊情況導致生活窘迫貧困戶的現(xiàn)狀，實現(xiàn)全村無一戶因病、因學、因失地返貧、增貧的情況。
    1、產(chǎn)業(yè)扶貧。為加快培育和提升我村支柱產(chǎn)業(yè)，拓寬村集體的穩(wěn)定增收渠道，進一步調整、完善、細化村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案。產(chǎn)業(yè)扶貧總目標是:到2020年，全村特色優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)體系基本形成，有效覆蓋所有貧困戶和低保戶，覆蓋率80％以上，形成以村農(nóng)業(yè)合作社為主導的工藝品、中草藥加工和花鳥魚蟲、奇石、根雕、瓷器批發(fā)為主導的產(chǎn)業(yè)市場，確保我村貧困人口人均純收入增幅高于舞鋼市其他鄉(xiāng)村農(nóng)民人均純收入増長水平。
    (1)全域旅游:結合我村地理位置優(yōu)勢，鼓勵高速引線兩側村民開展農(nóng)家樂、林果采摘、休閑垂釣等項目，到2020年初步形成規(guī)模。
    (2)香菇種植:規(guī)劃分布在化莊組，初步建設香菇種植大棚4座，鼓勵有能力村民進行種植，待技術成熟后，再逐步擴大種植規(guī)模，帶動村民共同致富。
    (3)蜜蜂養(yǎng)殖:規(guī)劃以貧困戶趙聚才為帶頭人(已養(yǎng)殖中蜂22箱)，到2020年發(fā)展村民養(yǎng)蜂200箱，對有養(yǎng)蜂意向的村民提供技術支持，帶動村民增收。
    (4)村級農(nóng)村合作社:在村主任巫夢紅、村會議閆新軍的帶領下，穩(wěn)步擴大鮮桃種植規(guī)模，把胡溝水蜜桃當作合作社拳頭產(chǎn)品，目前5萬元啟動資金已拔付到鄉(xiāng)級財政。
    2.基礎設施配套。廟街鄉(xiāng)納入舞鋼市全域旅游規(guī)劃區(qū)，作為緊臨高速引線，人居環(huán)境面貌直接影響著舞鋼市的面貌。我村圍繞廟街鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃，堅實打造好基礎設施提升工程，通過推進村道改擴建、廁所革命等民心工程，實現(xiàn)基礎設施到村入戶，建成設施完善、體系完整、功能齊全、管理有序的各項基礎設施。
    3.美麗鄉(xiāng)村建設。以現(xiàn)有新農(nóng)村為基點，逐步實現(xiàn)村莊録化、美化、凈化，建成生態(tài)小康式居住環(huán)境，為胡莊發(fā)生翻天覆地變化貢獻力量。到2020年底，胡溝村初步建成路平、地整、溝凈、樹齊、景美、人文明的美麗鄉(xiāng)村。
    4.基本農(nóng)田保護建設。加強荒地坡地整理整治，因地制宜對基本農(nóng)田地水利配套設施進行完善，加強自然災害防治工程建設，確保到2020年，戶均有1畝左右高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)農(nóng)田，生產(chǎn)條件明顯改善，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力穩(wěn)步提高。
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇三
    應該按照這個結構寫：
    1、封面：兼具審美性、藝術性及創(chuàng)業(yè)計劃的特點。
    2、計劃摘要：一般包括公司介紹、管理者及其組織、主要產(chǎn)品和業(yè)務范圍、市場概貌、營銷策略、銷售計劃、生產(chǎn)管理計劃、財務計劃、資金需求狀況等。注意說明自身企業(yè)的不同之處以及企業(yè)獲取成功的市場因素。
    3、企業(yè)介紹：對公司作出介紹，重點放在公司理念和如何制定公司的戰(zhàn)略目標。
    4、行業(yè)分析：正確評價所選行業(yè)的基本特點、競爭狀況以及未來的發(fā)展趨勢等內容。
    5、產(chǎn)品（服務）介紹：包括產(chǎn)品的概念、性能及特性、主要產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品的市場競爭力、產(chǎn)品的研究和開發(fā)過程、發(fā)展新產(chǎn)品的計劃和成本分析、產(chǎn)品的市場前景預測、產(chǎn)品的品牌和專利等。
    創(chuàng)業(yè)項目就是自己做生意的途徑，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前必須要先選擇好項目，才能進行下一步創(chuàng)業(yè)的開始之路。
    創(chuàng)業(yè)的項目有很多，涉及到人類的吃穿住行玩等等方面。創(chuàng)業(yè)項目種類從觀念上來看，創(chuàng)業(yè)項目分為傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)和新興創(chuàng)業(yè)。
    從方式上來看，創(chuàng)業(yè)項目分為加盟創(chuàng)業(yè)，體驗式培訓創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)方案指導創(chuàng)業(yè)。
    初期創(chuàng)業(yè)知識面非常重要，因為你的資金不多，不可能每一個部門都請專業(yè)人士。需要的知識也很多，項目的專業(yè)知識，團隊管理知識，廣告宣傳知識，法律法規(guī)知識等。
    本文到此結束，希望對大家有所幫助。
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇四
    摘要：高校作為人才培養(yǎng)基地，通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念核心知識與高等教育相結合，社會發(fā)展對人才的需要和學校教育的培養(yǎng)方向相吻合，以大學生創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制為依據(jù)，提高人才培養(yǎng)綜合實力，進而打破傳統(tǒng)教育弊端，實現(xiàn)切入點準確，突破點明確的三點教育模式，真正為大學生創(chuàng)業(yè)提供理論支持，實踐扶持的核心教育目標。文章通過對大學生創(chuàng)新教育中協(xié)同機制的應用進行探索分析。
    關鍵詞：模式；協(xié)同機制；社會需求；培養(yǎng)目標
    一、協(xié)同理論的內涵
    德國科學家赫爾曼哈肯在20世紀70年代提出“協(xié)同學”的概念，認為世界的統(tǒng)一既在于它們微觀構成的單一性，也遵從其宏觀結構規(guī)律的普適性。1987年，哈肯經(jīng)過不斷實踐，在此基礎上提出“協(xié)同學”的雙重含義。他認為，物質系統(tǒng)中客觀存在著‘協(xié)同工作’機制，即‘自組織’的協(xié)作運行機制。此理論提出了科學的方法，在開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，既要充分的發(fā)揮高校在這個過程中的主導作用，又要加強校企合作，借助政府的引導扶持四者之間相互依托相互合作，促進大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
    二、協(xié)同機制在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應用
    （一）政府引導創(chuàng)新教育的發(fā)展，提供政策支持
    從實現(xiàn)經(jīng)濟社會的科學發(fā)展到全面小康社會于全面建成，是我國當前各級政府面臨的重要任務，其中各個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)離不開人才的參與，因此政府在開展大學生創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)發(fā)展的過程里起著極其重要的作用。政府部門作為協(xié)同機制的引導者，充分履行其公共職能，通過政府統(tǒng)籌———項目推進———創(chuàng)業(yè)指導三個環(huán)節(jié)為大學生創(chuàng)業(yè)提供政策支持，加大融資政策支持，從而促進各行業(yè)、部門對于大學生創(chuàng)業(yè)的關注；通過整合資源為大學生提供完備的工作機制、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)培訓與服務完善服務體系。
    （二）企業(yè)加強人才招納環(huán)節(jié)，保障創(chuàng)新工作的需求
    企業(yè)作為協(xié)同機制的重要環(huán)節(jié)，在機制的構建過程中發(fā)揮著支持與保障作用，企業(yè)作為市場的參與者，以市場需求為導向，借助項目驅動大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以任務型項目引導大學生參與到創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境中來，既可以采取成果轉讓、股權分配等方式將企業(yè)項目與大學生科研項目相結合，兩者之間共享資金與技術資源支持大學生創(chuàng)業(yè)項目成果轉化的速度；又可以開設校企孵化基地，吸引有志之士參與到項目發(fā)展中來，逐步完善上游、中游、下游三維一體的孵化體系的構建，提高大學生創(chuàng)業(yè)成活率，降低創(chuàng)業(yè)成本與風險。
    （三）學校增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)高素質人才培養(yǎng)
    高校作為大學生創(chuàng)新教育的核心陣地，承擔著人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)培訓、資金提供等多項重要任務。因此高校應正確的認識自身在大學生創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機制中的重要地位。并在教育與實踐中體現(xiàn)出來。首先，對于在校大學生的培養(yǎng)計劃做出完整規(guī)劃，通過轉變教育觀念，將創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育融入到教育教學的工作中去，將理論學習與實踐創(chuàng)新放在同等地位，通過對兩者的優(yōu)化整合，推動大學生創(chuàng)業(yè)的熱情和可行性；其次，整合各方面的資源，將各級政府部門、企業(yè)與學校進行三位一體的保障體系的構建下，實現(xiàn)理論與實踐的有效銜接，在積極推動教學改革的基礎上，開發(fā)學生的潛能，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；最后在課程設置上創(chuàng)立多層次、立體化的教育課程體系，引進或培養(yǎng)一批高素質道德師資隊伍，就業(yè)指導專家，積極鼓勵教師與學生共同參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中來。在課外實踐中搭建平臺，通過資源整合，為學生提供良好的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會，既可以采取創(chuàng)業(yè)競賽制度推動學生參與，也可以打造創(chuàng)業(yè)導師系統(tǒng)，將成功企業(yè)家、投資人、專家學者引進到導師體統(tǒng)中，通過雙向選擇的導師制度，為創(chuàng)業(yè)項目找到合適的創(chuàng)業(yè)者，為創(chuàng)業(yè)者找到合適的引導者和創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)團隊。以寧波大學為例，通過創(chuàng)建雙導師計劃，將校內創(chuàng)業(yè)導師與校外企業(yè)家導師結合的制度，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理論學習與實踐指導的無縫銜接。為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會。
    （四）學生加強自身素質能力提高，積極參與創(chuàng)業(yè)活動
    如果說大學生創(chuàng)業(yè)教育要分主客體的話，那么學生無疑是最為重要的一個環(huán)節(jié)，或者說大學生作為系統(tǒng)機制中的核心子系統(tǒng)，無論是政府、企業(yè)還是學校都是在為大學生的創(chuàng)業(yè)提供技術支持、資金支持、項目支持，歸根結底需要的還是大學生自身的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。因此在協(xié)同機制中，大學生必須活起來，積極主動的投入到專業(yè)技能的學習與道德教育、創(chuàng)新教育中去，樹立起科學的可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)觀，為未來創(chuàng)業(yè)或就業(yè)道路堅定基礎；另一方面，大學生也要保證自身的實踐意識與能力，不能將所有的知識構建都停留在理論層面，而是要積極的參與各類適合自己的創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)項目，結合自身的專業(yè)、特點、未來發(fā)展規(guī)劃選擇合適的項目提高自身的創(chuàng)新能力、實踐能力。在享受協(xié)同機制為自己提供的各項便利的同時更要發(fā)揮好自己的主體作用。
    三、從高校三點教育模式分析協(xié)同機制
    在對大學生創(chuàng)業(yè)教育的四個子系統(tǒng)進行分析后，我們不難看出在整個創(chuàng)業(yè)教育過程中，學校承擔著重要的責任，下面就學校在協(xié)同機制下對于人才的培養(yǎng)、平臺的搭建等方面的工作進行探索。
    （一）找準切入點，抓住契機培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
    高校鼓勵大學生進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)并不意味著鼓勵所有的學生都去創(chuàng)業(yè)，都去開公司，而是應該對學生進行分析，對學生的計劃進行可行性分析，通過思維訓練和實踐教學考察學生是否真的適合創(chuàng)業(yè)，適合什么類型的創(chuàng)業(yè)，明確切入點，抓住契機才是關鍵。其中首先要加強大學生的理論指導，在創(chuàng)新與實踐的過程中都離不開充分扎實的創(chuàng)業(yè)知識、專業(yè)知識，因此在教育教學的過程中，可以面向本科生提供創(chuàng)業(yè)教育、bab創(chuàng)業(yè)基礎等必修課程，將基本課程、專業(yè)教育的內容組成選必修與選修結合的教育體系，以沙盤培訓為主要途徑，培養(yǎng)不斷夯實自身的創(chuàng)業(yè)理論基礎；其次，強化科研訓練，學校通過國家產(chǎn)業(yè)布局和學校專業(yè)特點，引導學生積極參與科研項目，甚至可以覆蓋名校實現(xiàn)科研考核的規(guī)定動作；最后，強化實踐體驗，高校以合理的手段與途徑，加強學生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中獲得的體驗感受或喜悅度，增強學生對于創(chuàng)業(yè)課程的粘性，通過降低創(chuàng)業(yè)門檻開展小型微型創(chuàng)業(yè)項目吸引更多的`學生參與到創(chuàng)業(yè)活動中來，從而使廣大學生群體獲得更多的理論與實踐經(jīng)驗。
    （二）穩(wěn)定著力點，整合資源構建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境
    其實學校作為政府、企業(yè)與學生之間的紐帶，是真正能夠將四個子系統(tǒng)整合起來的部分，是黏合四個系統(tǒng)之間關系的強力膠。由此可見，學校在整個協(xié)同機制中，要從高處著眼，把握全局，有效的整合校內優(yōu)質資源，把握好各級政府的發(fā)展方向和管理格局，關注各大企業(yè)對于市場環(huán)境變化而產(chǎn)生的需求變化，從而引導學生建立合適的創(chuàng)業(yè)方向。在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，直接拿到投資的屬于小眾群體，更多的人仍然是處于缺資金、缺資源的尷尬境地，因此學校要充分發(fā)揮自身的保障機制，落實政府提供的創(chuàng)業(yè)政策，將資金扶持和專業(yè)服務，風險評估等內容進行分擔，整合政府與企業(yè)的扶持機制，在校內外實施項目考核和項目管理，幫助大學生團隊進行項目運營。加大校企聯(lián)合的力度，打破常規(guī)，鼓勵教師帶動大學生嘗試通過項目轉化、專利成果轉化等多種形式完成理論向實踐的轉化過程。
    （三）抓住突破點，切實推動大學生實踐工作的進行
    大學生創(chuàng)業(yè)其實是一種市場環(huán)境需求與大學生創(chuàng)業(yè)需求的相互作用過程，學校作為學生創(chuàng)業(yè)的孵化地，更應該注重項目實施主體的情況，提高學校與學生之間的交流，企業(yè)與學生之間的交流，政府與學生之間的交流。以大學生科技節(jié)、創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式向外界展示大學生創(chuàng)業(yè)已然完成理論儲備、實踐儲備的過程。以南京理工大學為例，該校注重孵化、轉化、加速三者之間的匹配，通過構建創(chuàng)業(yè)孵化園、南理工大學生創(chuàng)業(yè)園、南京紫金常春藤大學生創(chuàng)業(yè)園三位一體的時間平臺，三者之間層層推動，層層結合完成多個項目孵化、企業(yè)創(chuàng)立，抓住創(chuàng)業(yè)突破點，切實推動了大學生實踐工作的順利進行。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制的構建是推動校政協(xié)同、校企協(xié)同、產(chǎn)學一體的大學生創(chuàng)業(yè)的有效途徑，通過政府的資金政策支持、企業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導、孵化器建立，學校資源整合，理論與實踐的緊密結合；大學生創(chuàng)業(yè)理論知識的積累創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展，實現(xiàn)四位一體的協(xié)同機制，穩(wěn)定、有效、長期促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
    參考文獻：
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    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇五
    20，全國高校畢業(yè)生為727萬人，20為749萬人，為765萬人，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。面對如此令人震驚的數(shù)據(jù)，就業(yè)形勢已經(jīng)日趨嚴峻，并且已經(jīng)成為國家機關和廣大人民全都注意的焦點，建立大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機制已是迫在眉睫，所有的高校教育工作者都應該對此深入研究。隨著當今“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展，我國政府已經(jīng)加速了對高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革，不斷加強產(chǎn)學研合作交流，建設了更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實習園區(qū)，努力培養(yǎng)充足的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。
    一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的相關概念
    所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，就是要對學生實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關方面的教育，豐富學生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論，提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平，并把之運用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實際操作里，讓廣大的高校畢業(yè)生不但成為優(yōu)秀的求職者，更要成為工作的提供者，使學生有能力從容地面對社會上的各種競爭。創(chuàng)新能力就是使用自己掌握的豐富知識在思想上和實踐里進行創(chuàng)新，并最終創(chuàng)造出新的成就。創(chuàng)新成就包括寶貴的新理念、新計劃、新策略及新產(chǎn)品，創(chuàng)新能力則包括創(chuàng)造性的思維能力和實踐能力，它可以通過發(fā)明產(chǎn)品技術和發(fā)現(xiàn)理論等進行外部的表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)素質包含著掌握的技術能力、項目的研究能力、團隊的合作精神等內容。
    二、大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的“三位一體”培養(yǎng)機制
    大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育應該從大學生、高校和社會這三個方面共同建立起“三位一體”的全面培養(yǎng)機制。
    1．大學生要努力提升自己的創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)新能力
    第一，要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質。當代的高校大學畢業(yè)生應該樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，必須要在開始時有充分的鋪墊，既要正式自己擁有的條件，也要注重外部方面，要有科學的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。要想創(chuàng)業(yè)取得成功首先就要具備優(yōu)秀的心理素質，大學畢業(yè)生要對心理學知識有一定的涉略，應該具備堅強的意志和直面失敗的勇氣，以及對未來道路的信心。當前我國許多大學生都缺乏必要的人際交往能力，所以要注重多參加學校的各種社團活動，加強和同學的交流溝通。創(chuàng)業(yè)的道路并不是永遠順利的，會出現(xiàn)很多意外的挫折，大學生要注意加強自身的'抗壓力，逐漸形成堅強的品格和自信的情感。第二，建立廣博的知識體系。要想更好地實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，大學生不僅要熟練掌握充足的管理類和相關專業(yè)的知識，還要對國家政策、法律法規(guī)等綜合性知識有所接觸，只有如此才能為實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新做好堅實的知識保障。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識結構的建立不只是通過課堂來獲得，還能從圖書閱覽室或者是學校社團學習。大學生一般都只是從圖書館和網(wǎng)絡查閱相關資料，其實學校的社團活動更能在實踐中鍛煉各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需的綜合能力。此外，還可以尋找商業(yè)上的成功人士去拜訪請教，有助于為大學生傳授實踐經(jīng)驗，也能加強其知識體系建設。第三，多參與競賽等各種實踐活動。國家和學校舉辦的各種專業(yè)競賽有助于提高大學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認識，有助于培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力和實踐能力等。只有通過不斷的實踐，多去觀察、多去思考，不斷的調查和驗證，不斷從挫折與成績中總結經(jīng)驗教訓，才會不斷的走向通往成功的道路上。
    2．高校要建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系
    首先，要合理安排創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程目錄。高校應該設立關于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共選修課，給有意愿去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學生教授有關的基礎知識。還可以設立創(chuàng)業(yè)領域分析和創(chuàng)新理念等一些課程，提高大學生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力，提升他們拼搏的精神。另外，還要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教育，提升他們的運用水平。其次，建設好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊伍。高校教師的水平?jīng)Q定了培養(yǎng)出來學生的質量，學校應該鼓勵教師不斷的學習，讓他們多去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會，多去優(yōu)秀的企業(yè)學習成功經(jīng)驗，還可以聘請成功企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦專題講座，為學生們親身指導實踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，學生們通過聽講他們創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，極大的增加了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。再次，要營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍。高校應多去組織開展相關專業(yè)知識競賽，和各種社團活動，拓寬學生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新眼光，激發(fā)他們進行科學研究的興趣，通過共同的學習進步和協(xié)作的團隊形象，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。最后，建立健全大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵機制。高校要設立“大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵政策”，激勵和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，對有一定市場前景的創(chuàng)業(yè)項目進行資金資助、提供創(chuàng)業(yè)場所以及相關的便利條件，對指導教師也要給予一定的精神和物質獎勵。只有這樣才能吸引更多的教師和大學生參與其中，才會使越來越多的人才脫穎而出。
    3．社會要創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境
    一是要完善創(chuàng)業(yè)基地集群建設。大學生創(chuàng)業(yè)實習基地是幫助大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的實踐操作平臺，它不但可以為大學生提供場所、機器等物質方面的支持，還融入了各大高校、國家科學研究院所和優(yōu)秀高新企業(yè)等充足資源，有利于推動創(chuàng)新技術迅速應用。政府要增強創(chuàng)業(yè)基地的集群建設，匯集社會上優(yōu)秀的資源，從而大大的減少了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的困難，更加的有可能獲得成功。二是要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境。大學生要進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新多數(shù)都缺乏創(chuàng)業(yè)資金，要想解決這個首要問題，只是高校提供的那點創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金肯定是不夠的，還需要政府政策的大力扶持，要繼續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境，要大力推行大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貸款，對其實行稅費減免、加大補貼力度、小額擔保貸款等優(yōu)惠措施，從而為其提供充足的資金保障。三是要建立公共服務平臺。政府要為大學生建立一個集資金、人才、技術于一體的公共服務平臺，營造專業(yè)化且寬松的氛圍，提高社會人士對他們的信心。政府要做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項基礎設施建設，不斷完善各項政策服務，建立知識產(chǎn)權分明、風險同負、收益共分的產(chǎn)學研相結合的制度，把全社會的優(yōu)秀資源集中起來為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貢獻力量。四是家庭也要充分理解并全力支持。家長要轉變自己傳統(tǒng)上只想孩子找個好工作去上班的陳舊思想，鼓勵自己孩子去努力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。父母不但要關注他們的日常生活，讓他們能夠健康的成長，還要針對他們進行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供自己的建議和意見，并撫慰他們的精神狀態(tài)。另外，經(jīng)濟條件充裕的家庭還應幫助他們提供或者是籌措一部分創(chuàng)業(yè)資金。
    三、結語
    大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一項涵蓋廣泛內容的工程，應構建包括學生、高校和社會的“三位一體”培養(yǎng)機制，保障大學生能夠更好地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。各大高校只有大力加強大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，才能為未來中國夢的實現(xiàn)，提供堅實的人才技術支持。
    參考文獻:
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇六
    摘要：市場營銷專業(yè)關注于培養(yǎng)市場營銷人才，是當前高等教育體系中比較普遍性的專業(yè)課程.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不斷融入到高等教育體系的過程中，市場營銷專業(yè)女大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題不斷展現(xiàn)出來，市場營銷專業(yè)的普遍性，女大學生的職業(yè)環(huán)境，都給予女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育造成了很大的困擾.[1]筆者從這個角度出發(fā)，首先分析了市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，探究市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，并且提出針對性的解決措施，以供參考.
    關鍵詞：市場營銷專業(yè)；女大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
    一直以來人們在關注大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，都是籠統(tǒng)地從整體的視角去進行探討，很少有人嘗試著從女大學生的視角去審視女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀.以市場營銷專業(yè)為例，專業(yè)范圍廣泛，專業(yè)人才規(guī)模巨大帶來的專業(yè)窘境，女大學生職業(yè)市場需求有限，社會對于女大學生的價值觀偏失，都使得市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作陷入到不理想的狀態(tài).因此，對于當前市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進行分析，思考其原因，并采取措施改變現(xiàn)狀，顯得尤為必要.
    1市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
    1.1市場營銷專業(yè)女大學生面臨著巨大的就業(yè)壓力
    所謂大學生創(chuàng)業(yè)是指大學生在畢業(yè)之后不是以傳統(tǒng)的就業(yè)渠道去獲取一個職業(yè)，而是利用自身的知識，技能和技術，以自籌資金，技術入股，需求合作的方式打造自己的企業(yè).為了能夠應對我國就業(yè)壓力，國家和教育部門都高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能，以便能夠在畢業(yè)之后參與到創(chuàng)業(yè)實踐中去.市場營銷專業(yè)女大學生在此方面有著自身的獨特性：其一，市場營銷專業(yè)的性質，專業(yè)設立繁多，專業(yè)課程廣泛，專業(yè)技術性不是很強，專業(yè)相關聯(lián)的領域和行業(yè)多樣化.這樣的專業(yè)特點決定了市場營銷專業(yè)畢業(yè)的學生的就業(yè)壓力是巨大的；其二，女大學生的身份，現(xiàn)代社會中性別歧視的情況依然存在，部分關鍵崗位依然將女性排斥在外，女大學生長期處于沒有壓力的環(huán)境下，自身的就業(yè)能力和承受能力較差，往往難以應對社會職業(yè)生活中遇到的各種問題.[2]也就是說，我們應該看到市場營銷專業(yè)女大學生就業(yè)形勢的嚴峻性.
    1.2市場營銷女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備理論依據(jù)
    首先，從教育公平的理論來看，教育公平是現(xiàn)代教育的基本價值理念.在我國高等教育進入大眾化階段之后，女性接受高等教育的數(shù)量在不斷增加，具備高學歷的女性人數(shù)也在不斷提升.真正的教育公平必須在承認個體差異的基礎上，允許非基本權利和非公共教育資源方面的不公平存在，而不是平均意義上的公平.也是說對于女大學生來講，保證其教育起點，教育過程和教育結果的公平性，才是城鄉(xiāng)教育公平性的最佳方式.其次，從社會性別理論來看，男大學生之所以能夠在就業(yè)市場占據(jù)優(yōu)勢，甚至獲得高于其能力的社會地位，就是傳統(tǒng)文化對社會性別造成的影響，女大學生受到各種程度的排擠和不公平對待，這就是社會文化層面的性別歧視.反對社會性別歧視，消除產(chǎn)生不平等社會基礎，是社會性別理論的本質工作.最后，從女性學理論來看，女大學生應該擺脫傳統(tǒng)社會性別角色分工模式，樹立自立自強自信的心態(tài)，以達到綜合素質全面發(fā)展的地步，以便在未來職業(yè)市場上占據(jù)一席之地，樹立女性學的基本理念，引導自身的發(fā)展和進步.通俗來講，注重市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，是符合女性學理論的.
    2當前市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
    此次筆者選取區(qū)域內五所大學中650名市場營銷女大學生為調查對象，分別采用了問卷調查，訪問調查和文獻查閱的方式來進行，由此得出現(xiàn)階段市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀：
    2.1從市場營銷專業(yè)女大學生對于創(chuàng)業(yè)教育的理解來看
    首先，超過60%以上的市場營銷專業(yè)女大學生認為創(chuàng)業(yè)教育的對象應該是有創(chuàng)業(yè)意愿的女大學生.造成這種對于創(chuàng)業(yè)教育的認識偏見是與當前高校創(chuàng)業(yè)教育課程開展范圍和形式有關：多數(shù)學校還是以選修課，實踐課的方式向部分學生開放，有的市場營銷專業(yè)的女大學生去參加，有的市場營銷專業(yè)的女大學生連聽都沒聽過.其次，當前市場營銷專業(yè)的女大學生缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識，調查中多數(shù)女大學生認為注重市場營銷女大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與女大學生就業(yè)環(huán)境有關，這可以促進女大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新素質的提升.[3]但是依然有部分女大學生對于此項工作的目的產(chǎn)生懷疑，認為其沒有多大的效果.最后，有超過一半以上的女大學生認為應該從大學入學的時候以個性化創(chuàng)業(yè)教育的方式來開展，由此形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，結合不同女大學生的特性，在最佳的時間段去開展女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作.他們認為在大學畢業(yè)之際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得為時已晚.
    2.2從市場營銷專業(yè)女大學生對于創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度來看
    對于市場營銷專業(yè)女大學生對于創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度進行調查發(fā)現(xiàn)，存在以下的問題：其一，有十分之六的女大學生認為女性創(chuàng)業(yè)不一定會成功，這是受到社會性別觀念的影響，這表明當代女大學生依然受到傳統(tǒng)性別關聯(lián)的束縛，影響到其參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性；其二，有一半的市場營銷專業(yè)女大學生對于創(chuàng)業(yè)保持著興趣，雖然當前市場營銷專業(yè)女大學生成功的創(chuàng)業(yè)案例不多，但是依然有很多的女大學生在此方面有著較強的需求，希望可以以參與學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式實現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的提升；其三，市場營銷專業(yè)女大學生對于創(chuàng)業(yè)的興趣呈現(xiàn)出年級差異性，低年級的女大學生對于創(chuàng)業(yè)的熱情要高于高年級女大學生的熱情，這是因為隨著年齡的增長，她們對于創(chuàng)業(yè)的了解不斷增加，風險意識，成功難度意識，社會和家庭責任意識的影響，使得其對于創(chuàng)業(yè)的熱情不斷降低.
    2.3從市場營銷女大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢來看
    市場營銷女大學生認為自身具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的同時，也具備自身創(chuàng)業(yè)的劣勢.首先，市場營銷專業(yè)女大學生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢在于：女生有著更加好的忍耐力和親和力，并且懂得市場營銷方面的專業(yè)知識，能夠在理財方面發(fā)揮突出的作用，還有就是市場營銷的女大學生的語言表達能力較強，人際交往素質較高，這些都是市場營銷女大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢.其次，市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢在于：家庭觀念的影響，使得女大學生創(chuàng)業(yè)的社會認可度比較低，女大學生缺乏自信心，自身的抗壓能力比較弱，很容易情緒化等生理方面的特性，也是制約其創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素.
    3促進市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量提升的策略
    市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀堪憂，有很多值得我們去探索的環(huán)節(jié)，這都將成為引導市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作全面發(fā)展的理論依據(jù).對此，我們應該做好以下幾個方面的工作：
    3.1全面調整和改善市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式
    首先以教學手段改革為契機，改變單一理論授課的教學方式，以學習創(chuàng)業(yè)理念為引導，以實踐創(chuàng)業(yè)技能訓練為核心，促進市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的構建，使得創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學之間融合起來，鼓勵市場營銷女大學生在平臺上展現(xiàn)自身的市場營銷創(chuàng)新能力；其次，注重市場營銷學科與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學科之間的融合和交叉，以選修課和必修課相互促進的方式，使得創(chuàng)業(yè)教育課程展現(xiàn)出選擇性和靈活性的特點，比如以小組互動教學法，案例教學法，問題引導教學法等方式去實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實踐教育活動的開展，以實現(xiàn)市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)業(yè)視野的拓展.[4]最后，結合市場營銷專業(yè)女大學生對于創(chuàng)業(yè)個性化的需求，分別開設創(chuàng)業(yè)教育普及班和創(chuàng)業(yè)教育精英班兩種模式，前者面對全體女大學生，注重現(xiàn)代就業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)；后者關注有著創(chuàng)業(yè)傾向的女大學生，注重創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉.
    3.2建立健全全新的市場營銷專業(yè)教育內容體系
    實現(xiàn)當前市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的改革，建立健全全新的市場營銷專業(yè)教育內容體系，也是改變當前市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)業(yè)教育格局的重要步驟.在此過程中，應該積極做好如下幾個方面的工作：其一，注重多種學科知識的融入，尤其是與女大學生創(chuàng)業(yè)教育相關的學科知識，如女性學，女性心理學，性別與發(fā)展，女子教育史等，這些都是主張男女平等的性別理論，將這些課程融入到市場營銷女大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系中去，可以幫助女大學生正確認知自我，消除種種心理方面的困擾和身心的障礙.其二，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與市場營銷專業(yè)知識之間的融合，結合女大學生創(chuàng)業(yè)實踐條件，市場營銷課程特點，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)意識在市場營銷課程上的融入，由此幫助女大學生提高經(jīng)營管理能力，人際交往能力，公關關系處理能力，信息處理能力，市場營銷能力等.
    3.3高度重視各種市場營銷專業(yè)實踐活動的開展
    為了能夠激發(fā)市場營銷專業(yè)女大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，高度重視各種創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，以實現(xiàn)市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累，也是很有必要的.具體來講，需要著手做好以下幾個方面的工作：其一，定期邀請區(qū)域內成功的市場營銷女性人才，以在校園開展座談會，演講會的方式，給予市場營銷專業(yè)女大學生講述創(chuàng)業(yè)的歷程，創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，創(chuàng)業(yè)中問題的解決方式，由此在市場營銷專業(yè)女大學生心里面樹立榜樣和典范，激發(fā)其參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性；其二，積極開展各種各樣的市場營銷女生創(chuàng)業(yè)計劃和作品設計活動，使得學校演繹著良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，以培養(yǎng)市場營銷專業(yè)女大學生的創(chuàng)業(yè)意識；其三，積極融入到女大學生創(chuàng)業(yè)活動中心的活動中去，以親自參與創(chuàng)業(yè)實踐的方式，實現(xiàn)女大學生創(chuàng)業(yè)體驗度的提升.
    4結束語
    綜上所述，市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的確存在很多的問題需要我們去解決，有來自于社會方面的因素，有來自于學校方面的因素，有來自于家庭方面的因素，有來自于市場營銷專業(yè)女大學生方面的因素.[5]對此我們應該樹立女性平等的基本理念，積極促進市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的調整和改善，以培養(yǎng)出大量具備創(chuàng)新精神和素質的女大學生人才.
    參考文獻：
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇七
    摘要:校企合作存在低水平重復問題，資源配制主體在合作過程中存在不同程度和形式的焦慮表現(xiàn)，運用焦慮理論構建資源配制模型圖，能夠較好地闡明校企資源配制運行機制，剖析資源配制運行機理。
    關鍵詞:焦慮理論;校企協(xié)同創(chuàng)新;資源配制;機制
    當前，校企合作存在“雷聲大、雨點小”現(xiàn)象，很多校企合作都徘徊在低水平重復階段，校企協(xié)同創(chuàng)新重理論、輕實踐的問題仍然存在，這與制度機制缺失不無關系。資源配制是校企協(xié)同創(chuàng)新的重要機制之一，由于利益訴求不同，校企雙方在資源配制合作過程中表現(xiàn)出不同程度和形式的焦慮，阻礙了校企合作的深入。本文嘗試分析各資源配制主體的焦慮表現(xiàn)形式，并以此為基礎構建校企資源配制機制模型，探尋校企資源配制的運行機制，以期對相關研究起到啟示作用。
    一、焦慮問題再認識
    焦慮是一種情緒狀態(tài)，它幾乎無處不在?！敖箲]作為一種情感狀態(tài)，是一種舊的危險威脅事件的回憶;作為新危險降臨的信號，可為自我保存效勞。其功能是指示危險情景來臨的一種信號。產(chǎn)生焦慮不由于壓抑，而壓抑的產(chǎn)生反由于焦慮”。精神分析學派創(chuàng)始人弗洛伊德后期提出焦慮信號說理論，認為焦慮的發(fā)展有兩個決定性階段，第一是原始焦慮(primaryanxiety)階段;第二是后續(xù)焦慮(subsequentanxiety)階段，后續(xù)焦慮是由自我主動發(fā)出的動員其內部防御機制來抵御本能的信號［1］。在校企資源配制中，資源配制主體(政府、企業(yè)、職業(yè)院校)都存在不同程度的后續(xù)焦慮問題，出于各自不同的利益訴求，在資源配制機制中會自覺或不自覺地動員內部防御機制進行抵御，成為校企合作深入開展的瓶頸。
    二、焦慮理論視角下資源配制主體的行為分析
    “校企合作不僅是一種育人模式，更是一個在利益相關者之間進行資源再配置、利益再分配的過程?！保?］校企合作涉及到政府、企業(yè)、職業(yè)院校、學生及家長等多方利益主體，各利益主體因在功能、屬性、利益訴求上各不相同，參與資源配制合作的話語權、積極性也大相徑庭，呈現(xiàn)出不同程度和形式的焦慮問題。
    (一)焦慮視角下的政府行為分析
    政府是職業(yè)教育的購買者，在校企合作中的利益訴求表現(xiàn)在通過校企合作提升職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質量，提高勞動者素質，從而推動經(jīng)濟發(fā)展與社會進步［3］。事實上，二十年來校企合作的健康發(fā)展，很大程度上有利于政府機構的大力舉辦和統(tǒng)籌，國家不斷制定職業(yè)教育政策方針、完善職業(yè)教育相關法律就是最好的印證。1996年我國實施的《中華人民共和國職業(yè)教育法》是我國職業(yè)教育的綱領性文件，指明了我國職業(yè)教育的發(fā)展方向，2008年浙江省出臺我國第一部職業(yè)教育校企合作地方性法規(guī)《寧波市職業(yè)教育校企合作促進條例》，隨后，許多省市也相繼出臺了職業(yè)教育的促進法規(guī)，逐步完善了我國職業(yè)教育的法律法規(guī)體系，為我國職業(yè)教育的健康發(fā)展起到了保障和引領作用。然而，出于各種原因，政府在發(fā)揮職能過程中也存在一定程度的焦慮表現(xiàn)，其中，無法同時滿足職業(yè)院校和企業(yè)的需求是其主要表現(xiàn)形式。當前，在創(chuàng)新體系構建、政企職能分離、管理體制完善、技術市場培育等諸多方面都不是十分完善，致使政府在政策制定、過程監(jiān)管、產(chǎn)權保護、利益分成等諸多方面仍然存在改進空間。資源配制問題涉及到學校、企業(yè)等諸多利益主體的權益，其合理健康發(fā)展離不開政府在法律保障、經(jīng)費投入和政策引導等方面提供的保障平臺，可以說，校企協(xié)同創(chuàng)新資源配制過程中，政府任何形式的職能缺位，都會影響到職業(yè)院校服務能力的發(fā)揮和企業(yè)合作意愿的實現(xiàn)，阻礙校企合作的深入發(fā)展。
    (二)焦慮視角下的企業(yè)行為分析
    作為經(jīng)濟組織，企業(yè)的天性在于發(fā)展經(jīng)濟、創(chuàng)造財富，創(chuàng)造財富的天性決定企業(yè)在校企協(xié)同創(chuàng)新過程中主要存在兩個方面的焦慮表現(xiàn)。其中，首要的焦慮表現(xiàn)即為逐利本性和社會責任的沖突，逐利是企業(yè)的生存天性，只有在有利可圖，至少是投入產(chǎn)出能成正比的情況下，企業(yè)才有參與合作的動力。資源配制本意在于尋求校企雙方資源共享機制，實現(xiàn)資源利用效率的最大化，然而，在資源配制過程中，企業(yè)首先考慮的是政府的各種優(yōu)惠政策，或是職業(yè)院校提供的人才、智力服務，甚至是低廉的人力成本等。這一點在走訪調查企業(yè)中得到印證，被調查企業(yè)無一例外地承認學校有人才優(yōu)勢，理論創(chuàng)新能力強，面對瞬息萬變的市場需求，企業(yè)需要“短、平、快”式的技術革新能力搶占市場，而學校在嗅覺靈敏性和創(chuàng)新靈活性方面都相對滯后，形成企業(yè)參與合作的顧慮。作為社會經(jīng)濟組織，在創(chuàng)造財富、追求利潤的同時，應當適時、適當?shù)爻袚鸶髯缘纳鐣熑魏推髽I(yè)倫理，強化做大做強的戰(zhàn)略意識，短視經(jīng)營必導致無序競爭，這無異于自掘墳墓。從某種意義上說，當前校企合作長期徘徊于低水平重復，與企業(yè)責任意識淡薄不無關系。對于空崗缺員的顧慮是企業(yè)在資源配制過程中的另一種焦慮。通常而言，企業(yè)的崗位設置、勞動定員和勞動定額都具有一定的穩(wěn)定性、延續(xù)性，人力、科技、信息等資源過于頻繁地流動、更換，勢必會影響企業(yè)正常的經(jīng)營活動。調查中，有企業(yè)管理人員表示一名熟練技工人才需要3—5年的培養(yǎng)期，而學生實習期通常為三個月至一年，時限性太強，缺乏彈性，對于企業(yè)來說，實習結束就意味著企業(yè)空崗缺員，更有甚者，自己辛勤培養(yǎng)出來的人才有可能會成為日后的競爭對手，這種“楚才晉用”的情況顯然是企業(yè)不愿看到的`。再者，企業(yè)用工的剛性需求與實習生規(guī)模量的匹配誤差也會給企業(yè)造成壓力，大規(guī)模的實習生能為企業(yè)節(jié)約部分招聘成本，但實習生通常是“新人”，解決“新人”崗位適應問題需要一定的時間和成本，實習期間實習生真正有效為企業(yè)服務的時間是有限的，如何平衡實習短期效益與長遠虧空是企業(yè)不得不面對的現(xiàn)實問題。
    (三)焦慮視角下的職業(yè)院校行為分析
    現(xiàn)階段職業(yè)教育的事實表明，僅靠教育部門和職業(yè)院校難以完成職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標。許多職業(yè)院校都希望尋求與行業(yè)企業(yè)的合作，建立校外實習基礎，提高其實踐教學質量，通過資源共享的形式既改善自身辦學條件，又提高教學質量。為培養(yǎng)出更多高素質、技能型人才，走校企合作之路是職業(yè)院校的必然選擇。雖然合作是職業(yè)院校的必然選擇，但在合作過程中職業(yè)院校仍然存在一定程度的焦慮表現(xiàn)。一是實習成效監(jiān)管問題。選擇校企合作，學校以提高學生實踐技能為目的，希望學生在企業(yè)中能得到更多的鍛煉機會，諸如更多的輪崗實習機會，以便掌握不同的崗位要求和實踐技能，決不是像現(xiàn)階段的實習一樣，僅讓學生成為企業(yè)的廉價勞動力，為實習而實習，這一方面會挫敗學生的學習積極性，另一方面也會嚴重影響校企合作的良性發(fā)展。很多校企合作都是學校和企業(yè)的簡單約定，缺乏強制性，雙方違約成本較低，致使很多校企合作徘徊于低水平重復階段，流于形式，合作失敗案例較多，造成學校、企業(yè)等不必要的損失，引起學生及家長的不滿。二是職業(yè)院校的師資培養(yǎng)問題?！半p師型”教師隊伍建設是職業(yè)院校內涵建設的關鍵，目前多數(shù)職業(yè)院校的師資力量不容樂觀，絕大部分教師仍然是從學校到學校，實踐能力欠缺。校企資源共享是解決職業(yè)院校師資問題的捷徑，因此，職業(yè)院校希望通過人才交流的形式，讓更多的專業(yè)教師有機會通過交流到企業(yè)，積累實踐經(jīng)驗，向“雙師型”教師邁進。然而，現(xiàn)實情況卻讓職業(yè)院校事與愿違，學校必須要權衡教師的思想和利益問題，教師有評聘職稱的壓力和動力，而到企業(yè)交流學習尚不是教師職稱晉升的必要條件，同時還需要教師放低姿態(tài)實現(xiàn)由教師到“工人”身份的轉變，這不僅會打破其正常的工作生活秩序，而且還會使教師形成思想問題，如何解決教師的思想芥蒂、權衡教師個人利益等問題都是職業(yè)院校在校企資源配制中應考慮的現(xiàn)實問題。
    三、基于焦慮理論的校企資源配制機制分析
    (一)資源配制體系分析
    1.主體系統(tǒng)校企資源配制涉及到政府、企業(yè)、職業(yè)院校、學生(家長)等多方主體。在資源配制實踐中，政府政策保障作為社會因素無所謂利益傾向問題;學生(家長)只是校企合作具體活動的實踐者，在校企資源配制博弈過程中，難以真正左右資源配制決策及進展問題;而職業(yè)院校和企業(yè)由于利益訴求不同，對于資源配制模式有各自的行為選擇，共同構成校企資源配制的主體系統(tǒng)。2.動力系統(tǒng)在資源配制過程中，合作動力源于收益，只有合作能夠使收效各方產(chǎn)生合作動力。這種合作收益即是合作剩余，對于校企合作剩余的追求是雙方合作的動力。合作剩余源于馬克思所說的因分工產(chǎn)生的“協(xié)作生產(chǎn)力”，即合作剩余源于企業(yè)協(xié)作生產(chǎn)導致的生產(chǎn)率提高［4］。合作剩余是指合作者通過合作所得到的純收益(r1)，即扣除合作成本后的收益與不合作或競爭所能得到的純收益(r2)，即扣除競爭成本后的收益之間的差額(r3)，即r3=r1－r2［5］。由于合作程度不同，合作剩余的產(chǎn)生形式也不盡相同，職業(yè)院校追求的合作剩余在于實踐教學質量的提升，企業(yè)追求的合作剩余可理解為生產(chǎn)成本降低、生活效率提高。在校企資源配制過程中，如果能夠形成良性互動模式，提高資源配置的合理程度，就長遠發(fā)展而言，校企資源共享是能夠惠及雙方的必然選擇。3．保障系統(tǒng)職業(yè)教育法規(guī)是校企合作的法律保障，完整的法規(guī)體系，可使職業(yè)教育校企合作的政策具體、明確、可行，可以對校企合作中所需人力、經(jīng)費、設備及運行得到根本保證［6］。1996年頒布實施的《職業(yè)教育法》為我國二十年來的職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，起到了很好的保障作用。二十年來中國經(jīng)濟社會和職業(yè)教育都發(fā)生了巨大變化，校企合作呈現(xiàn)出許多新特征，使校企合作中出現(xiàn)的許多新問題難以解決，要改變現(xiàn)狀，切實保障校企合作的有序發(fā)展，健全職業(yè)教育校企合作法規(guī)體系已勢在必行。
    (二)資源配制機制構建
    現(xiàn)階段，政府、企業(yè)、職業(yè)院校等資源配制主體焦慮問題仍客觀存在，要實現(xiàn)校企資源共享，各利益相關者必須克服自身焦慮問題，共同尋求合作剩余的產(chǎn)生路徑，促進校企資源的優(yōu)化配制。在綜合分析政府、企業(yè)、職業(yè)院校參與資源配制焦慮表現(xiàn)及行為特征的基礎上，構建校企資源配制機制模型(見圖1)，模型能較好地闡明校企資源配制機理。模型說明:sp(safeguardsplatform)政府政策保障平臺;pb(policyboundary)政策輻射邊界;ub(universitybe-havior)職業(yè)院校行為規(guī)范;eb(enterprisebehavior)企業(yè)行為規(guī)范;cp(criticalpoint)臨界點;sr(stableregion)穩(wěn)定區(qū)域;cr(chaosregion)混亂區(qū)域。從模型圖看，校企資源配制機制可概括為校企雙方圍繞政府政策的保障平臺而相互作用、互動發(fā)展。在校企資源配制過程中，為尋求合作剩余，資源配制主體存在實現(xiàn)良性合作態(tài)勢的可能:隨著社會政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，政策保障機制(sp)會逐步完善，呈現(xiàn)上升趨勢，如果校企雙方在政策輻射邊界(pb1、pb2)內合作，則合作剩余(r3)均為正，校企雙方能夠最大限度地超越自身焦慮問題，形成“雙贏”態(tài)勢，資源配制機制運行在穩(wěn)定區(qū)域(sr);反之，如果校企雙方一旦突破政策輻射邊界臨界點(cp1或cp2)，任何一方的“違約”行為，都會導致校企資源配制工作走向混亂，資源配制主體的行為突破政策保障機制(sp)約束，資源配制機制運行在混亂區(qū)域(cr)，致使合作陷入困境，甚至合作失敗。
    參考文獻:
    ［6］耿潔．職業(yè)教育校企合作體制機制研究［d］．天津:天津大學，2011:141—142.
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    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇八
    大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于20世紀在發(fā)達國家中率先興起。我國政府、教育行政部門及高校對此高度重視，并于20世紀末開始對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行探索，教育部先后頒發(fā)了相關文件，對高校提出了明確要求。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略舉措，是高校教育教學的重大改革。為此，我們必須對當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題有清醒的認識，更需要在理論與實踐的結合上做更加深入的探索。
    一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源、演進及其本質向度
    (一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源
    1．創(chuàng)新教育的起源
    “創(chuàng)新理論”最先由約瑟夫熊彼特從經(jīng)濟學的角度提出。19美籍奧地利著名政治、經(jīng)濟學家約瑟夫熊彼特(josepha．schumpeter)在《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中，用“創(chuàng)新”理論解釋并闡述了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。他探討科學技術在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，把創(chuàng)新與科學技術發(fā)明創(chuàng)造嚴格區(qū)別開來，認為“創(chuàng)新”是經(jīng)濟概念而非技術概念，“創(chuàng)新”是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，是將原始生產(chǎn)要素重新排列組合為新的生產(chǎn)方式，以求形成新的經(jīng)濟能力，提高效率、降低成本。受約瑟夫熊彼特創(chuàng)新理論的影響，20世紀40年代創(chuàng)新成為教育的新思潮，創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新教育最先誕生在美國，20世紀70年代后期在其他發(fā)達國家逐漸興起。
    2．創(chuàng)業(yè)教育的興起
    創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)受教育者的各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，主要是提高受教育者創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等，是培養(yǎng)其具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育。高等學校創(chuàng)業(yè)教育起源于20世紀40年代的美國，1947年哈佛商學院的邁爾斯梅(mylesmace)教授率先在mba教學中開設了一門創(chuàng)業(yè)課程———“創(chuàng)新企業(yè)管理”。20世紀末美國多數(shù)院校開設了創(chuàng)業(yè)課程，并設立“創(chuàng)業(yè)教育項目”。美國是較早在大學進行創(chuàng)業(yè)教育且具有完備創(chuàng)業(yè)教育體系的國家，已經(jīng)建立了課程體系健全、校企合作教學模式適當、大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽發(fā)展成熟，以及法律對創(chuàng)業(yè)培訓和小企業(yè)孵化保障完備的創(chuàng)業(yè)教育體系。目前，發(fā)達國家均先后采取相關措施開展創(chuàng)業(yè)教育。聯(lián)合國充分肯定了創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，并在《21世紀的高等教育:展望與行動世界宣言》中，提出了相對于以知識教育為主的“學術性護照”、以職業(yè)技能教育為主的“職業(yè)性護照”之外的以創(chuàng)業(yè)能力教育為主的“第三本護照”的主張。
    (二)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與發(fā)展
    1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索階段
    在國內最先將創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入高校校園的是清華大學。5月，清華大學舉辦了第一屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽，并率先在本科生教育及研究生教育中開設了“高新技術創(chuàng)業(yè)管理”課程及“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理”專業(yè)方向，受到了各界的廣泛關注。，由共青團中央等有關部門舉辦的全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在清華大學成功舉行。大賽匯集了全國一百二十多所高校三百多件作品，產(chǎn)生了良好的社會影響。196月國家頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。20xx年教育部在清華大學、上海交通大學、西北工業(yè)大學等大學開展了教育工作試點，采取不同方式進行實踐探索，在高等教育界產(chǎn)生了較大影響。
    2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段
    20xx年5月教育部頒布了《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》(以下簡稱《意見》)，標志著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進入了發(fā)展階段。《意見》指出:“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施?！保?］《意見》從戰(zhàn)略的高度指出了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，還對轉變教育觀念、改革人才培養(yǎng)模式、課程體系建設及人才培養(yǎng)目標提出了明確要求，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指出了明確方向。20xx年教育部發(fā)出第二批國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目通知，將28所部屬院校和30個省(直轄市、自治區(qū))的地方院校列入項目試點名單，對這些高校給予資金等多方面的支持，意在促進高校教育觀念的轉變，增強高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，培養(yǎng)適應國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。20xx年教育部和財政部又聯(lián)合下發(fā)了《關于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》，為高校創(chuàng)新教育的深入開展奠定了堅實的基礎。
    (三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質向度
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個新的教育思想和理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)技能的教育，其本質在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學生綜合素質的提升，注重引導學生把所學知識轉化為能力，注重實踐技能的培養(yǎng)提高，注重思維開發(fā)能力及心理承受能力的發(fā)展，使大學生走向社會能夠更加適應社會發(fā)展，有更大的發(fā)展?jié)摿?，為未來發(fā)展奠定更加堅實的思想基礎和專業(yè)技能基礎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與促進大學生就業(yè)有密切的聯(lián)系，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率，但這僅僅是一個方面。從社會發(fā)展的視角考量，提高大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率是使大學畢業(yè)生能夠符合時代發(fā)展的要求，是時代對教育發(fā)展的需求。創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的提升是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎及核心要素，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標及外在表現(xiàn)形式。
    二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
    (一)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識的缺失
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出是應對知識經(jīng)濟時代的到來與經(jīng)濟全球化的推進，從教育理念和教育內容上對傳統(tǒng)教育的一種超越，是教育教學內容與方法上的深刻變革。但目前，“大多數(shù)高校沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育主流教育體系中的一部分，更沒有形成相對成熟的理論體系和框架”［2］。多數(shù)高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位在主要是為了提高學生就業(yè)率和緩解就業(yè)壓力上，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導教育混為一談，這就偏離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵與實質。
    (二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)
    教育部《意見》指出:一要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育中;二要以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點;三要不斷提高人才培養(yǎng)質量。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程上涉及兩個方面的問題:一是應開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導論課程，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神及思維開發(fā)和心理承受能力;二是在專業(yè)教育方面要強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，引導學生把所學知識轉化為能力，注重實踐技能的培養(yǎng)提高。目前，很多高校還沒有形成較成熟的人才培養(yǎng)模式和課程體系，既沒有專門開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，也沒有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，僅僅停留在增設一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式上。也有的學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室、基地等，但絕大多數(shù)院校還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，還習慣于傳統(tǒng)的教學模式與方法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有融入專業(yè)教育的全部過程。
    (三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足，手段滯后
    1．師資方面所呈現(xiàn)的問題
    目前，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導論課程教學的師資嚴重缺乏，既存在數(shù)量不足，又存在教師知識結構不合理、技能不強的問題。多數(shù)高?！艾F(xiàn)有承擔著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師以學校大學生就業(yè)指導中心的教師和輔導員為主。他們有一定的就業(yè)指導理論基礎和學生教育管理能力，但對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的講解僅僅停留在書本上，沒有較多案例和實踐經(jīng)驗與學生分享。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅在數(shù)量上不能滿足需要，在業(yè)務能力和實踐經(jīng)驗上也與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身所要求的相距甚遠”［3］。
    2．教學手段方面存在的主要問題
    在教學手段上主要存在三個方面的問題:一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗、教學設施建設滯后，多數(shù)院校還沒有建立起能滿足開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實驗室;二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的媒體教學也沒有跟上時代的步伐，“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精品課程數(shù)量少，課程資源共享程度低，一些創(chuàng)新課程名不符實”［4］;三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設滯后?！皩嵺`基地欠缺，多是以企業(yè)參觀、實訓室模擬實訓等形式，缺乏實效?！保?］校企協(xié)作教學對多數(shù)院校來講還只是探索，或者說只不過是做做樣子罷了。產(chǎn)生上述問題的原因固然是多方面的，既有主觀認識方面的因素及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實踐的時間較短等原因，也有客觀上國家對高等教育經(jīng)費投入不足等問題。此種現(xiàn)狀必須盡快改變，否則將難以適應社會對人才的需求及高等教育的快速發(fā)展，也將會被發(fā)達國家拋得越來越遠。
    (四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，學生積極性不高
    1．校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍不夠濃厚
    多數(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輿論宣傳滯后，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有教務、就業(yè)、學團等部門關注，還未引起全面的重視。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育領域一場深刻的變革，是對傳統(tǒng)教育教學的挑戰(zhàn)，它既不僅僅是增加一兩門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，也不僅僅是開設一兩個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室，更不僅僅是幾個部門的事，而是一個龐大的復雜的系統(tǒng)工程，需要我們樹立一種全新的教育理念，對課程體系進行全面改革。
    2．學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高
    有關資料顯示，“大學生對創(chuàng)業(yè)的意愿普遍不強，有80%的學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度冷淡，根本就沒想過要創(chuàng)業(yè);只有11%的學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度較強，表示有創(chuàng)業(yè)的想法?！保?］究其原因，一是大多數(shù)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在偏頗理解;二是學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大賽受限，影響了學生的積極性;三是部分學生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心。
    三、加強和改進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的舉措
    (一)進一步提高認識，轉變觀念
    1．推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措
    《國家教育發(fā)展中長期規(guī)劃》對新時期人才培養(yǎng)提出了明確要求，為高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為國家建設培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力人才的戰(zhàn)略轉變，它不僅僅要求教育教學內容、方式、方法必須轉變，更重要的是學校主要領導、廣大教師、學生的思想、理念也必須發(fā)生根本性轉變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿高等教育的全過程，而不是其中的某個階段，要把這種理念落實到教學的全部過程和各個環(huán)節(jié)之中。推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當前高等教育改革的方向，從大的方面說這項改革關系到人才培養(yǎng)質量的高低，關系到中華民族偉大復興夢想實現(xiàn)的遲早。因此，要在深入學習、領會有關文件的基礎上提高認識，借鑒發(fā)達國家開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進經(jīng)驗，緊密結合本校實際，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處。
    2．提高學生自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識
    馬克思主義認為外因是事物變化的必要條件，內因是決定事物發(fā)展變
    (二)構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系
    1．增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程
    要結合學校學科、專業(yè)實際增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學生的主修課程，規(guī)定合理的教學時數(shù)。要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設，改進教學方法，采取多種形式的教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質，形成科學的創(chuàng)新知識結構及良好的心理品質。實踐證明，一種有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識結構，不僅需要具備一定的專業(yè)知識、專業(yè)技能，而且還必須具備較高的綜合素質。因此，要注重對大學生進行相關政策、法規(guī)知識，以及更廣的人文社會科學知識等綜合性知識的培訓，使學生形成合理的知識結構，擴大知識面。
    2．進一步深化專業(yè)課程教學改革
    各門專業(yè)課程教學都必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，緊密結合本專業(yè)的實際，在深入研討論證的基礎上重新編制教學大綱，重新設置課程內容，增加學生實踐教學課時，培養(yǎng)提高學生動手能力。課堂上增加案例教學及師生互動環(huán)節(jié)，充分利用多媒體教學等現(xiàn)代化教學手段，給學生以直觀、生動的感受，增加教學的感染力。要注重把校內實踐教學、校企協(xié)作實踐教學、基地教學、學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目教學與課堂教學有機地結合起來，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制［7］。做到統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、有效銜接、形成合力。
    (三)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學
    1．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設
    結合本校及專業(yè)特點建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研中心，打破專業(yè)限制，把研究室、實驗室、孵化器有機地融合在一起，改變以往老師做學生看或只是少數(shù)學生做多數(shù)學生看的傳統(tǒng)實驗教學模式，要讓更多的學生動手實踐。
    2．強化專業(yè)競賽及社會實踐活動環(huán)節(jié)
    目前，國家、省市開展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，毋庸置疑對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了積極的引導、推動作用，但參加的畢竟是少數(shù)人，而且又有一定的專業(yè)限制。因此，各高校應以國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為引導，以校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為重點，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，讓更多的學生能夠有更多機會參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。
    (四)加強師資隊伍建設并完善保障措施
    1．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設
    教師是推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關鍵，教師的思想水準、認識水平、教學水平、科研能力將對學生產(chǎn)生直接的影響，在某種程度上可以說教師的能力水平?jīng)Q定了教學效果，只有教師具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及相應教學能力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的學生，優(yōu)秀的教師會對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，一是要建設好一支負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同課的教師隊伍。要進行專門培訓，使其不但具備先進的思想理念，同時還具備良好的專業(yè)素質，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改實踐中發(fā)揮積極的引領作用;二是對全體教師進行培訓。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終要落實到各個專業(yè)教學實踐中，要強化全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學技能;三是建立一支專兼結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。注重發(fā)揮社會專業(yè)技術人才的作用，可把社會相關領域的專家、技術權威聘為兼職教師，舉辦專題講座，帶領學生開展主題研究，傳授創(chuàng)業(yè)知識和技能。
    2．加強保障建設
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學校教育教學的重大改革，需要學校各個方面的支持、配合及共同努力。要保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費支出，特別是剛剛起步階段，無論是課程建設、基地建設、實驗室建設、師資隊伍建設，還是項目大賽，都需要一定的經(jīng)費支持。要創(chuàng)造條件，保障房舍、場地、設備等方面的支持。要加強對此項工作的領導，為慎重起見，各高校應結合本校實際先進行教學改革試點，在取得一定經(jīng)驗的基礎上再逐步推開，試點階段要選派得力的干部和有豐富經(jīng)驗且熱愛此項工作的教師?？傊?，要強化領導，克服困難，創(chuàng)造條件，持之以恒，只有這樣才能真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處。
    ［參考文獻］
    ［2］鄧淇中周志強:《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對策》，載《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》，20xx年第1期。
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    ［6］江彩霞:《基于創(chuàng)業(yè)實訓的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》，載《人力資源管理》，20xx年第9期。
    ［7］中共中央國務院:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx－20xx年)》，北京:人民出版社20xx年版，第29頁。
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇九
    ，全國高校畢業(yè)生為727萬人，為749萬人，為765萬人，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。面對如此令人震驚的數(shù)據(jù)，就業(yè)形勢已經(jīng)日趨嚴峻，并且已經(jīng)成為國家機關和廣大人民全都注意的焦點，建立大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機制已是迫在眉睫，所有的高校教育工作者都應該對此深入研究。隨著當今“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展，我國政府已經(jīng)加速了對高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革，不斷加強產(chǎn)學研合作交流，建設了更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實習園區(qū)，努力培養(yǎng)充足的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。
    一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的相關概念
    所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，就是要對學生實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關方面的教育，豐富學生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論，提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平，并把之運用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實際操作里，讓廣大的高校畢業(yè)生不但成為優(yōu)秀的求職者，更要成為工作的提供者，使學生有能力從容地面對社會上的各種競爭。創(chuàng)新能力就是使用自己掌握的豐富知識在思想上和實踐里進行創(chuàng)新，并最終創(chuàng)造出新的成就。創(chuàng)新成就包括寶貴的新理念、新計劃、新策略及新產(chǎn)品，創(chuàng)新能力則包括創(chuàng)造性的思維能力和實踐能力，它可以通過發(fā)明產(chǎn)品技術和發(fā)現(xiàn)理論等進行外部的表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)素質包含著掌握的技術能力、項目的研究能力、團隊的合作精神等內容。
    二、大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的“三位一體”培養(yǎng)機制
    大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育應該從大學生、高校和社會這三個方面共同建立起“三位一體”的全面培養(yǎng)機制。
    1．大學生要努力提升自己的創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)新能力
    第一，要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質。當代的高校大學畢業(yè)生應該樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，必須要在開始時有充分的鋪墊，既要正式自己擁有的條件，也要注重外部方面，要有科學的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。要想創(chuàng)業(yè)取得成功首先就要具備優(yōu)秀的心理素質，大學畢業(yè)生要對心理學知識有一定的涉略，應該具備堅強的意志和直面失敗的勇氣，以及對未來道路的信心。當前我國許多大學生都缺乏必要的人際交往能力，所以要注重多參加學校的各種社團活動，加強和同學的交流溝通。創(chuàng)業(yè)的道路并不是永遠順利的，會出現(xiàn)很多意外的挫折，大學生要注意加強自身的'抗壓力，逐漸形成堅強的品格和自信的情感。第二，建立廣博的知識體系。要想更好地實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，大學生不僅要熟練掌握充足的管理類和相關專業(yè)的知識，還要對國家政策、法律法規(guī)等綜合性知識有所接觸，只有如此才能為實行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新做好堅實的知識保障。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識結構的建立不只是通過課堂來獲得，還能從圖書閱覽室或者是學校社團學習。大學生一般都只是從圖書館和網(wǎng)絡查閱相關資料，其實學校的社團活動更能在實踐中鍛煉各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需的綜合能力。此外，還可以尋找商業(yè)上的成功人士去拜訪請教，有助于為大學生傳授實踐經(jīng)驗，也能加強其知識體系建設。第三，多參與競賽等各種實踐活動。國家和學校舉辦的各種專業(yè)競賽有助于提高大學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認識，有助于培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力和實踐能力等。只有通過不斷的實踐，多去觀察、多去思考，不斷的調查和驗證，不斷從挫折與成績中總結經(jīng)驗教訓，才會不斷的走向通往成功的道路上。
    2．高校要建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系
    首先，要合理安排創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程目錄。高校應該設立關于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共選修課，給有意愿去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學生教授有關的基礎知識。還可以設立創(chuàng)業(yè)領域分析和創(chuàng)新理念等一些課程，提高大學生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力，提升他們拼搏的精神。另外，還要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教育，提升他們的運用水平。其次，建設好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊伍。高校教師的水平?jīng)Q定了培養(yǎng)出來學生的質量，學校應該鼓勵教師不斷的學習，讓他們多去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會，多去優(yōu)秀的企業(yè)學習成功經(jīng)驗，還可以聘請成功企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦專題講座，為學生們親身指導實踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，學生們通過聽講他們創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，極大的增加了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。再次，要營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍。高校應多去組織開展相關專業(yè)知識競賽，和各種社團活動，拓寬學生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新眼光，激發(fā)他們進行科學研究的興趣，通過共同的學習進步和協(xié)作的團隊形象，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。最后，建立健全大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵機制。高校要設立“大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵政策”，激勵和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，對有一定市場前景的創(chuàng)業(yè)項目進行資金資助、提供創(chuàng)業(yè)場所以及相關的便利條件，對指導教師也要給予一定的精神和物質獎勵。只有這樣才能吸引更多的教師和大學生參與其中，才會使越來越多的人才脫穎而出。
    3．社會要創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境
    一是要完善創(chuàng)業(yè)基地集群建設。大學生創(chuàng)業(yè)實習基地是幫助大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的實踐操作平臺，它不但可以為大學生提供場所、機器等物質方面的支持，還融入了各大高校、國家科學研究院所和優(yōu)秀高新企業(yè)等充足資源，有利于推動創(chuàng)新技術迅速應用。政府要增強創(chuàng)業(yè)基地的集群建設，匯集社會上優(yōu)秀的資源，從而大大的減少了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的困難，更加的有可能獲得成功。二是要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境。大學生要進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新多數(shù)都缺乏創(chuàng)業(yè)資金，要想解決這個首要問題，只是高校提供的那點創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金肯定是不夠的，還需要政府政策的大力扶持，要繼續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境，要大力推行大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貸款，對其實行稅費減免、加大補貼力度、小額擔保貸款等優(yōu)惠措施，從而為其提供充足的資金保障。三是要建立公共服務平臺。政府要為大學生建立一個集資金、人才、技術于一體的公共服務平臺，營造專業(yè)化且寬松的氛圍，提高社會人士對他們的信心。政府要做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項基礎設施建設，不斷完善各項政策服務，建立知識產(chǎn)權分明、風險同負、收益共分的產(chǎn)學研相結合的制度，把全社會的優(yōu)秀資源集中起來為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貢獻力量。四是家庭也要充分理解并全力支持。家長要轉變自己傳統(tǒng)上只想孩子找個好工作去上班的陳舊思想，鼓勵自己孩子去努力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。父母不但要關注他們的日常生活，讓他們能夠健康的成長，還要針對他們進行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供自己的建議和意見，并撫慰他們的精神狀態(tài)。另外，經(jīng)濟條件充裕的家庭還應幫助他們提供或者是籌措一部分創(chuàng)業(yè)資金。
    三、結語
    大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一項涵蓋廣泛內容的工程，應構建包括學生、高校和社會的“三位一體”培養(yǎng)機制，保障大學生能夠更好地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。各大高校只有大力加強大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，才能為未來中國夢的實現(xiàn)，提供堅實的人才技術支持。
    參考文獻:
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇十
    20__年，在縣新村辦、鎮(zhèn)黨委、政府的指導和幫忙下，水村新農(nóng)村建設工作取得了明顯成效，得到上級領導的肯定，其他各項新農(nóng)村建設工作也順利開展。20__年水村將主要透過以下四個方面繼續(xù)做好新農(nóng)村建設：
    一、加大示范村、整治村建設工作力度。
    我們以在水村開展新農(nóng)村示范村建設試點為契機，按照“科學規(guī)劃、集約利用、因地制宜、分步實施”的原則，來整治村莊環(huán)境、改善基礎設施、完善公共服務、建設特色民居、加強生態(tài)保護，并用心探索出一條適應全村實際的新農(nóng)村建設道路，為全縣鋪開新農(nóng)村示范村工程建設積累經(jīng)驗、帶給借鑒。以此來推動我縣新農(nóng)村建設、土地集約利用和新村建設構成亮點、創(chuàng)出特色、走在前列，成為新農(nóng)村建設的典范。
    二、加強村莊環(huán)境整治，完善垃圾處理體系。
    今年2月下旬，伏嶺鎮(zhèn)將展開農(nóng)村垃圾集中收集處理試點工作。全鎮(zhèn)鎮(zhèn)干部、村干部將帶動群眾一齊參與“亮化環(huán)境、美化家園”的環(huán)境整治活動。力爭將垃圾定點收集、定期清理，農(nóng)戶垃圾集中處理率要到達90%以上，人居環(huán)境質量要得到明顯改善，較好地轉變農(nóng)村群眾的衛(wèi)生觀念。
    我們今年將繼續(xù)完善試點經(jīng)驗，用心_水村衛(wèi)生、運作、標準等工作中遇到的實際困難和問題;充分發(fā)揮廣大群眾的用心性，透過走市場化與公益化相結合的道路，建立健全管理體系;注重實際效果，堅持長期運作，構成長效工作機制;及時推廣，創(chuàng)造農(nóng)村垃圾集中收集處理工作經(jīng)驗，推動農(nóng)村衛(wèi)生綜合化管理，逐步走上規(guī)范化運作道路。
    三、做好村道徽派改造工程。
    今年將在完成障山公路兩旁徽派改造的續(xù)建工程上，做好水村村道徽派改造工程。完成村規(guī)劃修編，拆除所有露天糞坑，建造公共廁所，完成村內供電線路改造。
    四、做強農(nóng)家樂休閑旅游產(chǎn)業(yè)。
    我鎮(zhèn)20__年將進一步完善“農(nóng)家樂”發(fā)展協(xié)調機構，在鎮(zhèn)黨委、政府的領導下，由農(nóng)辦牽頭，其他部門聯(lián)動，統(tǒng)一規(guī)劃，加強協(xié)調，合理部署，有序開發(fā)，使“農(nóng)家樂”真正成為促進水村農(nóng)民轉業(yè)轉產(chǎn)、脫貧致富、促進新農(nóng)村建設的重要產(chǎn)業(yè)。我們結合水村當?shù)刭Y源和優(yōu)勢，在發(fā)展農(nóng)家樂中真正做到“一點一品、一村一特色”，不僅僅不類同其他地方、模式，而且做到其他地方、模式無法模仿我們，始終維護“特色、創(chuàng)新”這條生命線。
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇十一
    鄉(xiāng)村振興項目有：
    1、農(nóng)業(yè)數(shù)字化。
    2、生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)。
    宣傳資源保護理念，推動資源循環(huán)利用。支持社會資本加大對農(nóng)村能源綜合建設的投資力度，推廣農(nóng)村可再生能源利用技術，支持社會資本參與長江黃河等流域生態(tài)保護，尋找新的資源循環(huán)利用模式，鼓勵優(yōu)先發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)。
    3、鄉(xiāng)村旅游服務業(yè)。
    鼓勵社會資本對鄉(xiāng)村旅游熱線的開發(fā)與投資，將文化與旅游相結合，突出鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)，鼓勵資本對農(nóng)家樂、民宿、采摘基地等投資建設，發(fā)展線上線下相結合的鄉(xiāng)村服務點，在資本進入的同時不要破壞鄉(xiāng)村的原有風味，打造品質化鄉(xiāng)旅服務。
    4、農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展項目。
    以農(nóng)民為主體，以鄉(xiāng)村特色資源為依托，以地區(qū)優(yōu)勢為支持，打造一批農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展先導區(qū)。將農(nóng)業(yè)與物流結合，促進產(chǎn)業(yè)前延后伸、構建高度依存的全產(chǎn)業(yè)鏈，打造鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)集群。
    5、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園。
    鼓勵開發(fā)特色農(nóng)業(yè)農(nóng)村資源，建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、產(chǎn)業(yè)強鎮(zhèn)、優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)集群，開發(fā)特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)，打造具有地區(qū)標志的特色農(nóng)產(chǎn)品。培育新的農(nóng)業(yè)品牌，支持建設規(guī)范化鄉(xiāng)村生產(chǎn)車間，發(fā)展特色食品、制造、手工業(yè)和綠色建筑建材等鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。
    6、鄉(xiāng)村新型服務。
    鼓勵發(fā)展鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)，如采摘釣一體化休閑體驗農(nóng)家樂、餐飲民宿等，同時推動農(nóng)商文旅體融合發(fā)展。建設服務型農(nóng)民合作社，打造物流點，保留原有特色的基礎上改造傳統(tǒng)商鋪，服務當?shù)鼐用竦耐瑫r為旅游業(yè)增色添彩。
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇十二
    近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的人開始選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。作為一名農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者，我深刻體會到了這個過程的辛苦與快樂。在過去一段時間里，我積累了一些心得與體會，愿意與大家分享。
    首先，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是一項艱巨的任務。農(nóng)村的前景雖然廣闊，但與城市相比，農(nóng)村的資源相對匱乏，基礎設施相對落后。因此，創(chuàng)業(yè)時需要面對的困難更多，風險更大。創(chuàng)業(yè)者需要具備堅定的信念和持久的毅力，才能在農(nóng)村這片土地上尋找到成功的機會。同時，創(chuàng)業(yè)者還需要豐富的知識儲備和廣闊的視野，時刻關注市場動態(tài)，抓住機會。
    其次，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需要與時俱進。農(nóng)村發(fā)展正在面臨著轉型升級的階段，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟已經(jīng)無法滿足人民對美好生活的需求。因此，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者需要不斷更新自己的思維方式和經(jīng)營理念，主動適應新形勢，抓住新機遇。創(chuàng)業(yè)者要具備勇于創(chuàng)新的精神，開拓電商、旅游、農(nóng)產(chǎn)品加工等新的業(yè)態(tài)，為農(nóng)村經(jīng)濟注入新的活力。
    再次，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需要善于發(fā)揮農(nóng)村的特色優(yōu)勢。農(nóng)村有著得天獨厚的優(yōu)勢，如豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源、純凈的生態(tài)環(huán)境、淳樸的農(nóng)民群眾等。創(chuàng)業(yè)者要善于挖掘和利用這些資源，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，打造綠色農(nóng)產(chǎn)品，滿足市場需求，實現(xiàn)農(nóng)民增收。此外，創(chuàng)業(yè)者還要善于營造農(nóng)村特色，發(fā)掘鄉(xiāng)村文化，推動鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，為農(nóng)村帶來更多的經(jīng)濟效益和社會效益。
    最后，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需要注重合作共贏。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程中，一個人的力量是有限的，只有與同行、合作伙伴、政府部門等緊密合作，才能取得更好的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)者要懂得與人合作，發(fā)揮團隊的力量，共同攻克難題，實現(xiàn)共贏發(fā)展。此外，政府部門要加大政策的支持力度，為創(chuàng)業(yè)者提供便利，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
    在以往的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程中，我深感農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是一條充滿荊棘的道路，但也是一條充滿機遇的道路。作為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者，我們要堅持不懈地努力，不斷進取，以實際行動推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。相信在大家共同努力下，農(nóng)村的明天一定會更加美好。
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇十三
    摘要：黨的十八大提出要深入推進新農(nóng)村建設，全面改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，水利灌溉關乎土地是否高產(chǎn)，農(nóng)民是否有良好收成，因此深化水利灌溉管理機制的改革，是加強新農(nóng)村建設的重要環(huán)節(jié)。本文主要對新農(nóng)村建設時期水利灌溉管理機制存在的問題進行分析，并提出水利灌溉管理機制創(chuàng)新的對策。
    關鍵詞：創(chuàng)新；水利灌溉；管理機制；新農(nóng)村建設。
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇十四
    近年來，我縣不少外出務工經(jīng)商的農(nóng)民工陸續(xù)帶著信息、技術、資金、項目等返回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對于帶動農(nóng)村富余勞動力就地轉移、增加農(nóng)民收入、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構和布局、促進城鄉(xiāng)和區(qū)域協(xié)調發(fā)展、大力推進新農(nóng)村建設具有重要意義。為認真貫徹落實中、省、市等就業(yè)會議精神，暢通創(chuàng)業(yè)渠道，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，引導和鼓勵更多的農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)做如下匯報：
    （一）指導思想。堅持農(nóng)村富余勞動力轉移就業(yè)和農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)“兩手抓”的方針，把引導和鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展、建設社會主義新農(nóng)村的一項重要任務，完善創(chuàng)業(yè)政策，強化創(chuàng)業(yè)服務，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，從解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工最關心、最直接、最現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題入手，加大投入力度，提高農(nóng)民工素質，拓展創(chuàng)業(yè)空間，擴大就業(yè)渠道，切實解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)難問題，增加農(nóng)民收入，促進農(nóng)村社會和-諧。
    各類企業(yè)、興辦各類專業(yè)合作組織、社會事業(yè)或從事個體經(jīng)營等。
    （一）放寬準入條件。凡是國家法律法規(guī)沒有明令禁止和限制的行業(yè)和領域，都應鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者進入，不得設置限制條件。在符合城鄉(xiāng)規(guī)劃、縣（鎮(zhèn)、村）容、安全、環(huán)保、衛(wèi)生、消防等要求的前提下，允許返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者以租借商業(yè)用房和臨時商業(yè)用房作為創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營場所，供電、供水等部門應給予支持。
    （二）支持從事個體經(jīng)營。有關部門要為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工提供法律、法規(guī)、政策、證照辦理等方面的咨詢服務。對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員手續(xù)合法、齊全，符合法定形式的，設立登記申請優(yōu)先辦理，當場核準、發(fā)照。自工商注冊登記之日起3年內，現(xiàn)行政策規(guī)定應繳納的各項地方行政事業(yè)性收費，有關部門原則上按最低限額標準收取。
    （三）建立返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基地。在工業(yè)園區(qū)建立農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，以免費或低價租賃的方式為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工提供創(chuàng)業(yè)場地，進入園區(qū)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工享受園區(qū)的所有優(yōu)惠政策。
    （四）享受產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)惠政策。對符合條件的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工，要按規(guī)定享受扶持發(fā)展中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟、現(xiàn)代服務業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)等優(yōu)惠政策。
    （五）實行稅收優(yōu)惠政策。對農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)辦的企業(yè)，在登記注冊后，3年內減免按規(guī)定繳納的企業(yè)所得稅地方留成部分，支持企業(yè)進一步發(fā)展。對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工從事個體經(jīng)營的，適當提高營業(yè)稅的起征點。從事農(nóng)林牧漁服務業(yè)項目的，免征企業(yè)所得稅。農(nóng)民工創(chuàng)辦的企業(yè)繳納房產(chǎn)稅和土地使用稅有困難的，經(jīng)向主管稅務機關提出減免申請，可適當減免或不予征收。各項優(yōu)惠政策若有重疊，則按最優(yōu)的一項執(zhí)行，不得重復享受。
    （六）創(chuàng)新金融服務方式和手段。鼓勵和支持各類金融機構積極做好農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的各項金融服務工作，加大信貸支持力度?？h人事局擔保中心和勞務局小額貸款辦要把為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)貸款提供擔保作為重要工作內容。積極探索用土地經(jīng)營權、農(nóng)房、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用房等作為抵押擔保方式為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供貸款。
    （七）逐步擴大就業(yè)再就業(yè)政策支持范圍。根據(jù)國務院關于就業(yè)再就業(yè)政策的相關規(guī)定，結合我縣城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)的實際，逐步將現(xiàn)行部分就業(yè)再就業(yè)政策擴大到農(nóng)村富余勞動力和農(nóng)民工。
    1、鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)吸納就業(yè)困難群體就業(yè)。鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)辦的企業(yè)招用農(nóng)村就業(yè)困難對象（農(nóng)村貧困戶、農(nóng)村低保人員、農(nóng)村殘疾人、農(nóng)村零轉移就業(yè)家庭人員等）。
    2、對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)重點企業(yè)給予貸款貼息。每年規(guī)劃安排一批返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)重點企業(yè)，對獲得商業(yè)貸款并按期支付銀行利息，招用農(nóng)村富余勞動力達到一定規(guī)?；虮壤闹攸c企業(yè)，可申請返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)重點企業(yè)貸款貼息。
    3、小額擔保貸款貼息。農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)辦企業(yè)或從事個體經(jīng)營的，納入就業(yè)專項資金小額擔保貸款支持范圍，并享受小額擔保貸款及貼息政策。
    4、享受創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓補貼。引導和鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)人員參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，享受免費創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓。
    （八）擴大“陽光工程”補貼范圍。對農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)招用的農(nóng)村。
    富余勞動力，納入農(nóng)村勞動力轉移“陽光工程”培訓計劃。
    （一）簡化審批程序。各有關部門要進一步規(guī)范返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)涉及的行政審批事項，簡化許可、審批和辦證程序。大力推行聯(lián)合審批、一站式服務，提高辦事效率。
    （二）加強信息引導。整合各職能部門涉及創(chuàng)業(yè)的相關信息，多渠道收集市場信息，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者提供信息服務。建立創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布平臺，及時提供法律、法規(guī)、政策和各類市場信息。要根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策，結合我縣實際，以多種形式組織開展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目推介活動；及時發(fā)布返鄉(xiāng)農(nóng)民工返鄉(xiāng)和外出動態(tài)；及時公布返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息；及時報道返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)援助和舉辦專場招聘會活動消息；及時接受返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的咨詢和投訴。
    （三）強化創(chuàng)業(yè)指導。要鼓勵各類服務和培訓機構為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工提供創(chuàng)業(yè)培訓、管理咨詢、融資指導等服務，提高農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)營管理水平。有計劃地組織交流活動和科技講座，使創(chuàng)業(yè)者獲得必要的技術支持。引導已創(chuàng)辦的企業(yè)逐步建立現(xiàn)代企業(yè)制度，增強自我發(fā)展能力。積極解決返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)引進人才、招聘員工和培訓員工等問題。
    （四）提供公共服務。有關部門應當為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供工商、財稅、融資、用地、勞動人事檔案、落戶和戶籍管理、子女入學、住房、基本醫(yī)療、衛(wèi)生保健、社會保障等方面的政策咨詢和便利措施，及時幫助他們解決在生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的實際困難，協(xié)調落實有關政策，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境。
    （一）加強組織領導。縣勞動就業(yè)服務局負責全縣農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調和指導工作。各股室要加強工作力量，積極開展農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的指導和協(xié)調工作。安排必要的工作經(jīng)費，確保農(nóng)村富余勞動力轉移就業(yè)及農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)各項服務工作的順利開展。
    （二）加強部門配合。勞動保障、建設規(guī)劃、土地管理、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、科技、財政、衛(wèi)生、金融、工商、稅務、扶貧等部門，要各司其職，密切配合，加強督查，形成合力，確保農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作取得實效。
    （三）加大宣傳鼓勵。充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡等新聞媒體廣泛宣傳引導、鼓勵、支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策規(guī)定。積極開展優(yōu)秀返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)評選活動，對作出貢獻的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者，給予適當?shù)莫剟?。多種形式搞好農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)先進典型、先進經(jīng)驗的宣傳，大力弘揚農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)精神，發(fā)揮典型示范作用，創(chuàng)造良好的輿-論氛圍。
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇十五
    摘要:分析了新農(nóng)村建設雨水利用中存在的問題，從雨水直接利用、間接利用和綜合利用三方面，對現(xiàn)有的雨水利用技術進行了效益分析和方案優(yōu)化，從而提高雨水資源的利用效率，推動農(nóng)村建設的可持續(xù)發(fā)展。
    關鍵詞:雨水利用，水資源，新農(nóng)村建設。
    新農(nóng)村政策實施以來，農(nóng)村水資源調配模式得以優(yōu)化升級，一定程度上緩減了農(nóng)村水資源供需矛盾，但受各方面條件限制，我國雨水利用仍存在資金不足、技術單一、利用率低等問題。在新農(nóng)村建設中，地面硬化程度加深，使地表徑流量增加，加速了徑流匯集，極易引發(fā)洪澇災害。目前，在部分農(nóng)村，農(nóng)業(yè)、生活用水得不到保障，尤其是生活用水的水質不達標，直接影響農(nóng)村居民的生命健康［1］。此外，雨水沖刷還會引發(fā)農(nóng)業(yè)面源污染、生態(tài)破壞等問題。因此，結合新農(nóng)村建設實際需求，對農(nóng)村現(xiàn)有技術進行效益分析和方案優(yōu)化，提高雨水利用效率，是推動新農(nóng)村建設、解決水危機的有效途徑。
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇十六
    摘要：循環(huán)經(jīng)濟是新農(nóng)村建設的重要內容，在新農(nóng)村建設中提倡循環(huán)經(jīng)濟理念是社會可持續(xù)發(fā)展的必然要求。具體來說，應該注意以下幾個方面：制定相關政策法規(guī)，加強管理體制建設；調整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，大力發(fā)展節(jié)約農(nóng)業(yè)；提高農(nóng)民文化素質，倡導循環(huán)經(jīng)濟理念；創(chuàng)新農(nóng)村管理形式，建設綠色環(huán)保新農(nóng)村；增加財政投入，為循環(huán)經(jīng)濟建設提供資金支持。
    關鍵詞：新農(nóng)村；循環(huán)經(jīng)濟；模式。
    新農(nóng)村建設是我國一直關注的重要問題，在新農(nóng)村建設中循環(huán)經(jīng)濟具有重要地位。循環(huán)經(jīng)濟基于以往粗放式的經(jīng)濟模式提出，強調可持續(xù)發(fā)展理念。在新農(nóng)村建設中倡導循環(huán)經(jīng)濟意在提倡農(nóng)民轉變以往粗放浪費的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，幫助農(nóng)民樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，倡導農(nóng)民的循環(huán)經(jīng)濟意識，建設節(jié)約農(nóng)業(yè)，綠色農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟新的發(fā)展。
    一、制定相關政策法規(guī)，加強管理體制建設。
    在新農(nóng)村建設過程中要加強循環(huán)經(jīng)濟模式應健全相關法律法規(guī)，從法律政策上保障循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展。首先，在政策法規(guī)制定之前，政府相關部門應該對農(nóng)村基本情況進行充分調研，了解目前新農(nóng)村建設中存在的情況以及農(nóng)村經(jīng)濟建設存在的問題，找到問題的根源。深入農(nóng)村實踐，了解不同地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點，并同當?shù)剞r(nóng)民進行積極溝通，了解他們在生產(chǎn)生活中遇到的問題。在了解這些基本情況后，會形成一份初步的診斷報告。其次，在了解農(nóng)村地區(qū)基本情況后，召集相關專家對基本情況進行研討分析，結合循環(huán)經(jīng)濟的特征及所調研地區(qū)的基本情況診斷報告提出具有針對性的建議，形成評估報告。最后，由政府召開會議討論，形成法律議案，提交人大討論通過。在制定政策法規(guī)時要注意結合實際情況，政策法規(guī)制定后可以先選取部分地區(qū)作為試點，不要大規(guī)模一次性使用。通過選取試點進行觀測，檢查所指定的政策法規(guī)是否可以有效解決現(xiàn)有問題以及是否會帶來新的問題。另外，在新農(nóng)村建設中要發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟還應該加強管理體制建設和改革，將新農(nóng)村的循環(huán)經(jīng)濟建設落實到具體部門和人員。首先，在實行新農(nóng)村建設之前，應召開領導機關內部會議，討論決定新農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟建設的相關事宜，并選定某個部門或者從各個部門抽調專業(yè)人員組成臨時建設小組，落實建設具體事宜，分配任務，承擔責任。其次，在具體責任明確后就應該開始具體的建設工作。在具體建設過程中要明確個人責任，將每項工作都落實到人，實行具體負責制，以防出現(xiàn)有了問題找不到負責人員，出了問題無人負責的窘境。另外，在選擇負責人員之前要注意所選用人員的專業(yè)性以及基層經(jīng)驗的豐富性。由于在農(nóng)村中建設循環(huán)經(jīng)濟是一項新興工程，經(jīng)驗較少，相對困難，所以在人員選用上要注意保證其專業(yè)性。并且還要選用一部分農(nóng)村基層工作經(jīng)驗比較豐富的人員，這樣更便于開展工作，同農(nóng)民實現(xiàn)有效溝通，提高工作效率，減少建設工作中不必要的麻煩。
    二、調整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，大力發(fā)展節(jié)約農(nóng)業(yè)。
    在新農(nóng)村建設中要注重在現(xiàn)有農(nóng)業(yè)布局的基礎上，調整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，大力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)，節(jié)約農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的新發(fā)展。首先，在農(nóng)業(yè)發(fā)展中應堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，擺正發(fā)展態(tài)度，轉變以往粗放、浪費的農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，逐步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的精細化發(fā)展。其次，轉變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應該大力提倡噴灌、滴灌等灌溉方式，轉變以往大水漫灌的方式，其核心在于實現(xiàn)農(nóng)民的聯(lián)合經(jīng)營，合作經(jīng)營。大水漫灌的方式主要是目前的土地經(jīng)營方式所致，每戶農(nóng)民都擁有小塊土地，相互之間沒有合作，噴灌、滴灌缺乏市場。在節(jié)水農(nóng)業(yè)的理念下應倡導農(nóng)民合作經(jīng)營，通過合理的機制鼓勵農(nóng)民合作經(jīng)營，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。最后，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式，發(fā)展新型農(nóng)業(yè)，典型的新型農(nóng)業(yè)方式如“桑基魚塘”等。在現(xiàn)代科技發(fā)展快速的情況下，各地應積極探索利用科學技術幫助農(nóng)民建立新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，促使農(nóng)業(yè)精細化、節(jié)約化發(fā)展，幫助農(nóng)民實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟，建設社會主義新農(nóng)村。
    三、提高農(nóng)民文化素質，倡導循環(huán)經(jīng)濟理念。
    建設新農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟離不開農(nóng)民自身的自覺性，所以在建設過程中要不斷提高農(nóng)民自身的文化素質，倡導循環(huán)經(jīng)濟理念，使農(nóng)民能夠樹立循環(huán)經(jīng)濟的意識，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中踐行循環(huán)經(jīng)濟的理念。首先，國家可以通過科技下鄉(xiāng)等方式在農(nóng)村進行循環(huán)經(jīng)濟基礎培訓，并在培訓過程中貫徹循環(huán)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展的理念，讓農(nóng)民從感性上了解循環(huán)經(jīng)濟，認識生態(tài)農(nóng)業(yè)。但在進行培訓的時候要注意考慮農(nóng)民的文化程度，在培訓中選擇農(nóng)民容易理解、可以接受的方式，盡量使用通俗易懂的語言，而不過多地使用太過專業(yè)化、理論化的語言，這容易使農(nóng)民感到枯燥，無法理解，最終喪失興趣。其次，國家可以安排專業(yè)人員到農(nóng)村為農(nóng)民普及循環(huán)農(nóng)業(yè)的'知識，帶領農(nóng)民進行循環(huán)農(nóng)業(yè)的具體建設工作，幫助農(nóng)民進行循環(huán)農(nóng)業(yè)改造，轉變農(nóng)村粗放式的經(jīng)濟。另外，在新農(nóng)村建設中還要注意提高農(nóng)民的主人翁意識，讓農(nóng)民對新農(nóng)村的建設樹立責任感。在建設中敢于同破壞農(nóng)村環(huán)境，阻礙新農(nóng)村建設的行為進行斗爭，自覺負起監(jiān)督者的角色。
    四、創(chuàng)新農(nóng)村管理形式，建設綠色環(huán)保新農(nóng)村。
    建設循環(huán)經(jīng)濟還應結合不同農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展特色，因地制宜，采取有針對性的方案。例如，一些農(nóng)村地區(qū)依山靠水，這樣就可以利用自然條件，發(fā)展農(nóng)家樂等生態(tài)農(nóng)業(yè)形式。在我國南方地區(qū)，很多農(nóng)村都在景區(qū)周圍，隨著景區(qū)被開發(fā)，這些地區(qū)得天獨厚的地理優(yōu)勢就愈發(fā)明顯。在旅游業(yè)的帶動下，周邊農(nóng)村可以借此優(yōu)勢發(fā)展旅游農(nóng)業(yè)，如建立生態(tài)園，在園內種植一些花卉或者水果，為游客提供觀光、采摘機會。但在種植過程中要注意采用生態(tài)環(huán)保的管理方式，不使用有毒有害的化肥農(nóng)藥。同時，生態(tài)園還可以提供住宿、餐飲等一條龍服務，讓來生態(tài)園觀光采摘的游客可以就近在生態(tài)園內解決吃飯和住宿問題，并利用他們自己采摘的食物作為原料進行制作，讓他們體會到更多樂趣。通過這種農(nóng)家樂的形式，將農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)有機結合在一起，不僅有助于發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)，而且能夠更大幅度地幫助農(nóng)民實現(xiàn)增收。
    五、增加農(nóng)村財政投入，提供循環(huán)經(jīng)濟資金支持。
    循環(huán)經(jīng)濟需要技術支持，所以在新農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟建設中要保證有充足的財政支持。首先，國家要將新農(nóng)村建設的規(guī)劃列入年度預算，在政府預算中列支新農(nóng)村建設資金，保證資金的可持續(xù)性。在財政預算內列支新農(nóng)建設資金應建立在對農(nóng)村現(xiàn)狀進行充分調查的基礎上，了解目前農(nóng)村建設資金的短缺之處以及未來應該著重發(fā)展的方向。這樣在資金預算時就可以做出準確的預算，也可以較為詳細地列出所需資金的方向，使得財政預算更加科學和合理。另外，為新農(nóng)村建設提供資金支持還可以從多個方面入手，拓寬新農(nóng)村建設資金籌資渠道。例如，深化金融體制改革，增強農(nóng)村信用社管理，為農(nóng)民進行貸款提供更多便利的條件和渠道，保障農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)順利進行。
    六、結語。
    循環(huán)經(jīng)濟建設是一個系統(tǒng)工程，在循環(huán)經(jīng)濟建設的過程中不僅要解決理念問題還要解決技術問題，需要各個部門多方面的探索、配合與努力，這并不是一朝一夕可以完成的。所以在新農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟建設的過程中要有耐心和耐力，不斷探索，不斷試驗，總結失敗經(jīng)驗，探索成功模式，調動各方面的積極性，將新農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟建設統(tǒng)一到國家社會主義和諧社會建設的大陣營中來，實現(xiàn)農(nóng)村新的發(fā)展。
    參考文獻：
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇十七
    20xx年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心遵照區(qū)黨工委、管委會統(tǒng)一部署，緊緊圍繞工作目標，多措并舉，招商引智、企業(yè)服務、黨群建設以及綜合管理等工作有序推進，全面促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激發(fā)新活力?，F(xiàn)將中心三季度主要工作總結如下：
    （一）抓指標，平穩(wěn)推進經(jīng)濟發(fā)展。
    1.經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)步上升。截止8月底，實現(xiàn)固定資產(chǎn)投資0.6億元，完成年度目標的85.71%；實現(xiàn)規(guī)上企業(yè)營業(yè)收入86.07億元，完成年度目標的62.82%；新引進企業(yè)（含20xx年企業(yè)）稅收3192.22萬元，完成年度目標的79.8%；公共財政預算收入26906萬元，完成年度目標的87.5%。
    2.招商引智成效明顯。截至9月，實現(xiàn)引資47.9億元，其中市外內資8.3億元，完成年度目標的83%；引進各類企業(yè)386家，完成年度目標的96.5%，其中新材料企業(yè)38家，完成年度目標的108%；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊47個，完成年度目標的94%；優(yōu)質初創(chuàng)型目標企業(yè)14家，完成年度目標的93%；有7家企業(yè)在資本市場融資過一輪，完成年度目標的70%。同時，中心積極組織參加中國寧波科技人才周、第四屆中國機器人峰會、海外學子創(chuàng)業(yè)周、大連海創(chuàng)周、海智之旅等招才引智活動，努力推進高新區(qū)海外人才引進工作。截至9月，新引進海外人才68名，其中區(qū)級以上人才計劃目標人才45名，完成年度目標的75%；新增優(yōu)秀人才項目落戶數(shù)42個，完成年度目標的70%。
    3.科技工作成果喜人。截止9月，技術交易總額1.28億元；新認定創(chuàng)新型初創(chuàng)企業(yè)46家；新申報發(fā)明專利216件、新授權發(fā)明專利103件，新申報高新技術企業(yè)11家。完成20xx年度創(chuàng)業(yè)園、浙大科創(chuàng)和甬港現(xiàn)代等3家國家級孵化器企業(yè)認定工作，有241家企業(yè)通過認定。推薦133家企業(yè)申報區(qū)產(chǎn)業(yè)扶持資金、科技項目經(jīng)費，申請補助2183.5萬元；46家企業(yè)成功備案為市20xx年第一批創(chuàng)新型初創(chuàng)企業(yè)暨浙江省科技型中小企業(yè)；坤德、圣瑞思、康銘泰克等32家企業(yè)分別入選區(qū)瞪羚企業(yè)培育名單、區(qū)初創(chuàng)示范企業(yè)培育名單、區(qū)創(chuàng)新示范企業(yè)等，德塔森特、帝友新材料、樂科文化等38家企業(yè)認定為20xx年第一批區(qū)優(yōu)質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和20xx年區(qū)企業(yè)工程（技術）中心。
    （二）抓實效，不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。
    1.推進“以賽引商”平臺建設。新材料全球行業(yè)大賽和天使中國創(chuàng)業(yè)大賽作為招商引智的重要平臺和抓手發(fā)揮著重要作用。市“3315計劃”系列大賽之一的新材料全球行業(yè)大賽于今年3月啟動，共吸引200余個項目報名參賽，經(jīng)過南京、成都、哈爾濱、美國硅谷4場現(xiàn)場選拔賽以及歐洲、亞洲2場視頻路演選拔賽，53個項目晉級半決賽，共有10個項目入圍總決賽。最終，“年產(chǎn)1000噸lcp樹脂項目”、“ecor億歌綠色材料技術全球革命項目”等項目獲得大賽前十名。目前，已有盈諾新材料、阿泰齊新材料、宏搏高科醫(yī)療器械3個項目落戶。天使中國創(chuàng)業(yè)大賽歷經(jīng)上海、南京、蘇州等共8場100余個項目選拔賽，23個項目晉級半決賽，并決出了大賽前10強。目前，已有板輝無線充電、源圣新材料2個項目落戶。
    2.推進人才計劃申報工作。中心各部門密切配合，聯(lián)合人才中介機構，克服了時間緊任務重的不利因素，順利完成了區(qū)級以上人才計劃申報工作。今年，中心有20個項目入選區(qū)“高新創(chuàng)業(yè)精英”計劃（團隊14個、個人6個），5個項目入選市“3315計劃”（團隊c類2個，個人3個），成功引進2名“國千”人才、3名“省千”人才落戶高新區(qū)創(chuàng)業(yè)，順利完成了人才計劃申報工作。同時，中心高度重視“高新創(chuàng)業(yè)精英”計劃及市“3315計劃”入選項目落戶工作，做到抓早、抓緊、抓實。截止9月，20xx年區(qū)“高新創(chuàng)業(yè)精英”計劃項目已辦理注冊企業(yè)9家，正在注冊4家，6個項目籌備中。
    3.推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺建設。為進一步營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為企業(yè)提供優(yōu)質服務，中心根據(jù)實際發(fā)展情況，不斷完善新材料聯(lián)合研究院、寧波眾創(chuàng)空間、投資廣場等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺。一是內外兼修，新材料聯(lián)合研究院取得新進展。印發(fā)《關于入駐平臺對外服務流程管理暫行辦法的通知》、《關于印發(fā)入駐平臺日常管理考核暫行辦法的通知》等內部管理制度；不斷優(yōu)化品牌形象，在做好接待宣傳工作、推送公眾、出版工作簡報等同時，協(xié)助參與國家新材料測試評價中心區(qū)域分中心競投標、申報市級眾創(chuàng)空間備案等，進一步提升研究院整體實力。二是活動豐富，寧波眾創(chuàng)空間激發(fā)新活力。截止9月，各入駐平臺機構累計引入創(chuàng)客團隊項目48個，企業(yè)87家，累計舉辦項目路演、沙龍培訓、資本相親會等各類活動161場次；甬港首屆創(chuàng)業(yè)辯論大會、第二屆中小學創(chuàng)客大賽、第三屆中國創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)客賽事活動不斷，參賽項目300余項。三是加強監(jiān)管，投資廣場實現(xiàn)新突破。今年以來，中心對落戶的股權投資公司、股權投資管理公司等337家投融資機構和193家投融資服務機構進行走訪、聯(lián)絡、了解情況，及時更新投資廣場數(shù)據(jù)庫，新增動態(tài)項目庫項目29個，現(xiàn)有融資需求入庫項目130個。緯誠科技、共享雨傘橙傘、康銘泰克、科廷光電等項目獲得投資達1.32億元，美諾華藥業(yè)在上交所主板上市，美麗租網(wǎng)絡、聚思信息等35家企業(yè)在寧波股交中心掛牌。
    （三）抓管理，不斷提升綜合服務能力。
    1.強化監(jiān)督，保障園區(qū)發(fā)展平安和諧。以“平安護航”和爭創(chuàng)“文明城市”五連冠為契機，中心結合園區(qū)發(fā)展實際情況，通過“嚴排摸”、“勤匯報”、“強培訓”、“善調解”，推進綜治維穩(wěn)及安全生產(chǎn)工作。一是“嚴排摸”，各部門、管理公司和園區(qū)物業(yè)等聯(lián)合進行分組排摸工作，共組織維穩(wěn)隱患排摸企業(yè)200余家，組織安全生產(chǎn)檢查20余次。二是“勤匯報”，建立常態(tài)化的情況匯報機制，及時上報中心維穩(wěn)形勢分析情況、平安護航工作情況，保障信息傳達通暢。三是“強培訓”，先后組織參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園安全生產(chǎn)培訓、安管員培訓，開展消防車進園區(qū)、消防演習等系列安全生產(chǎn)月活動，確保園區(qū)企業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定。四是“善調解”，中心積極配合區(qū)勞動監(jiān)察大隊協(xié)調并妥善解決浙江華奕生態(tài)建設股份有限公司、浙江金訊網(wǎng)絡股份有限公司員工離職糾紛等欠薪問題。同時，積極跟蹤昊豐文化、瑞商信息、中贏瑞銀等公司資金糾紛事宜。
    2.緊抓落實，提升內部管理品質。一是做好中心巡察、審計工作。積極支持、全力配合區(qū)巡察組對中心開展的全方位巡察工作以及區(qū)審計局對中心的20xx-20xx年度財務收支審計工作，把巡察和審計工作作為對中心各項工作的一次“全面檢閱”。二是細化信息宣傳工作。制訂中心信息考核辦法，成立信息宣傳小組，將信息宣傳指標下達各部門。截止9月，共主動公開政府信息85條，6則新聞在《浙江日報》、《寧波日報》刊發(fā)。三是落實行政接待工作。截止9月，共接待北方信息控制研究院集團、溫州市黨政代表團、中國工程院院士等各地黨政代表團、海外高層次人才訪問團、科技工作調研組等參觀考察90余批次、1400余人。四是做好園區(qū)后勤保障工作。推進a區(qū)、c區(qū)停車收費系統(tǒng)安裝等相關工作，完成停車管理系統(tǒng)工程地基部分，將于11月初試行收費管理；完善園區(qū)標識標牌制作，目前已完成a區(qū)標識標牌安裝，b、c區(qū)預計于10月中旬落實到位。
    3.創(chuàng)新服務，樹立黨群工作優(yōu)質品牌。中心黨群工作緊緊圍繞“兩學一做”學習教育活動，以學習強化黨員素養(yǎng)，以排摸規(guī)范組織建設，以活動營造黨建氛圍，積極推動黨群工作向實事化、社會化和服務型轉變。一是認真開展政治理論學習。園區(qū)黨委共召開了2次部署會和2次推進會，印發(fā)每一階段的學習方案和實施計劃。組織專題會議傳達貫徹總書記系列講話、省及市委相關會議精神，迎接省委“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化督導小組的現(xiàn)場督導，并獲得了肯定。二是扎實做好兩新組織排摸工作。通過實地走訪、電話、郵件等方式共排查兩新組織4691家，其中已建檔兩新組織1159家。并根據(jù)排摸的實際情況，調整、新設了中共寧波國家高新區(qū)（新材料科技城）研發(fā)園企業(yè)第一聯(lián)合支部委員會等7家聯(lián)合黨支部，單建寧波安聯(lián)檢測有限公司等3家黨支部。三是積極舉辦黨建亮點活動。先后組織開展了“真情送溫暖”慰問、“聽見你的聲音”朗讀評比、“微心愿”認領、慶祝建黨96周年、開展紅色現(xiàn)場組織生活日等活動，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園愛心基金和“眾創(chuàng)先鋒”志愿服務隊，共募集資金60余萬元、招募志愿者146名。
    （一）重點項目引進力度不夠。
    項目信息渠道仍偏少，造成重點項目落戶不多。同時，外資項目進展困難。
    （二）優(yōu)質企業(yè)聚焦措施不夠。
    中心對優(yōu)質高成長項目的鎖定和引進，優(yōu)質高成長企業(yè)的發(fā)現(xiàn)、培育和資源集聚等方面的措施還不夠；部分企業(yè)因相關政策配套問題，仍存在歸屬地無法判斷、政策兌現(xiàn)難等問題。
    （一）用好招商引資資源。
    為完成全年工作目標，中心將進一步轉變招商工作思路，聚焦招商重點，明確招商方向，由招商引資向擇優(yōu)選資轉變，由引進單個項目向引進產(chǎn)業(yè)鏈轉變，在繼續(xù)發(fā)展好新材料和智能制造產(chǎn)業(yè)同時，加快形成新的細分產(chǎn)業(yè)鏈和生態(tài)圈。一是用好招商平臺。用好兩個大賽和新材料聯(lián)合研究院平臺，進一步挖掘兩個大賽的資源，強化與大賽各合作單位的合作關系，優(yōu)化招商考核目標，力求大賽發(fā)揮更大作用。招商工作與新材料聯(lián)合研究院“強強聯(lián)合”，讓研究院成為科研機構和研發(fā)平臺、服務平臺類項目的落地載體，政策載體，通過優(yōu)質項目入駐，反哺研究院的發(fā)展。此外，中心將繼續(xù)對招商平臺進行引導、考核、扶持，進一步發(fā)揮其作用，同時引進培育一批新平臺，并計劃在北京、深圳各設立2個合作招商平臺，上海、西安各設立1個平臺，建立合作模式進一步探討新的合作模式，實現(xiàn)利益共享，合作雙贏。二是用好招商政策。用好區(qū)級科技政策優(yōu)勢，向招商重點項目傾斜，在招商階段就由科技部門介入，共同為招商項目服務；爭取工商、稅務等部門支持，在規(guī)范管理的基礎上為招商提供一定便利和傾斜。三是用好招商隊伍。制定招商人員培訓計劃，從理論和實踐兩個方面塑造中心招商隊伍專業(yè)形象，提升招商專業(yè)化能力和水平；研究制定有實效的干伍激勵機制，充分調動和發(fā)揮招商干部的工作積極性；在制度規(guī)范范圍內提供保障條件，鼓勵招商人員多出去，努力為中心多引項目。
    （二）完善企業(yè)服務體系。
    下階段，中心將以“服務企業(yè)”為宗旨，完善企業(yè)服務體系。一是完善企業(yè)服務走訪體系。形成相對固定的企業(yè)走訪計劃，落實重點企業(yè)聯(lián)系負責人制度，通過走訪，第一時間掌握重點產(chǎn)業(yè)企業(yè)和稅源企業(yè)的經(jīng)營情況，快速響應企業(yè)反映的困難和合理訴求。二是完善企業(yè)服務管理體系。形成重點創(chuàng)業(yè)企業(yè)和稅源企業(yè)信息全覆蓋網(wǎng)絡，積極推進企業(yè)分類管理與服務、創(chuàng)新型企業(yè)樹優(yōu)扶強、優(yōu)質高成長企業(yè)資源集聚。三是完善新材料聯(lián)合研究院服務體系。建立高區(qū)新材料企業(yè)名錄，深入推進平臺與企業(yè)間的對接與交流，成立新材料企業(yè)聯(lián)盟，在高新區(qū)內形成一定影響力，提升研究院整體知名度。
    （三）提升綜合管理水平。
    為推進園區(qū)和諧發(fā)展，中心將進一步整合力量，提升綜合管理水平。一是抓好園區(qū)平安穩(wěn)定。加強企業(yè)安全生產(chǎn)和綜治維穩(wěn)排摸工作，定期匯報排摸監(jiān)督情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，確保園區(qū)平安和諧發(fā)展。二是抓好園區(qū)黨建服務。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園黨委將結合黨的，以“強基礎、增活力、促實效”為主線，進一步統(tǒng)一思想、凝聚力量、鼓舞干勁。一方面依托新成立的黨員愛心基金，為困難黨員群眾排憂解難，另一方面深化志愿服務活動，開展李惠利東部醫(yī)院導醫(yī)服務，帶領廣大基層組織繼續(xù)向縱深學習、創(chuàng)特色行動，推動園區(qū)黨建工作再上新臺階。三是抓好園區(qū)后勤服務。落實研發(fā)園a區(qū)、c區(qū)停車收費事宜，完成c區(qū)停車管理系統(tǒng)工程安裝，提升園區(qū)地面形象，消除內道路安全隱患；落實研發(fā)園接駁車事宜，與相關“微公交”部門協(xié)商，計劃開通研發(fā)園至地鐵站之間的接駁車線，為園區(qū)職工提供便捷的交通服務。
    農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究論文篇十八
    近年來，隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調整和政府扶持政策的推出，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱潮在中國農(nóng)村地區(qū)興起。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)不僅為農(nóng)民創(chuàng)造了新的就業(yè)機會，也為經(jīng)濟社會的發(fā)展注入了新的動力。在我自己創(chuàng)業(yè)的過程中，我深刻體會到了農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的困難和挑戰(zhàn)，也積累了一些心得和體會。下面我將分享一些關于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的心得體會。
    第一段：敢于創(chuàng)新，改變思維方式。
    在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的過程中，我深刻認識到創(chuàng)新的重要性。傳統(tǒng)的農(nóng)村思維模式和經(jīng)營方式已經(jīng)難以適應現(xiàn)代農(nóng)村發(fā)展的需要。要想在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中取得成功，必須具備敢于創(chuàng)新的精神和能力。創(chuàng)新不僅僅指技術創(chuàng)新，還包括管理創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等方面。只有不斷創(chuàng)新，才能找到適應市場需求的產(chǎn)品和服務，才能搶占市場先機。
    第二段：善于觀察，挖掘機會。
    農(nóng)村雖然發(fā)展有限，但也存在著許多機會等待我們去發(fā)掘。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村消費升級的趨勢逐漸增強。人們對農(nóng)產(chǎn)品質量和品牌的要求有所提高，對綠色有機農(nóng)產(chǎn)品的需求日益旺盛。因此，我選擇發(fā)展有機農(nóng)業(yè)，依托當?shù)氐牧己米匀毁Y源條件，打造品牌農(nóng)產(chǎn)品，成功打開了市場。通過深入觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村業(yè)態(tài)的轉變和消費升級背后隱藏的商機。
    第三段：注重合作，實現(xiàn)共贏。
    在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中，合作是非常重要的。合作可以帶來資源共享和風險分擔。合作伙伴可以為企業(yè)提供資金、技術、渠道等關鍵資源，提升企業(yè)的競爭力。我們與農(nóng)村合作社合作，互利共贏地發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。在合作過程中，我們積極溝通，共同制定發(fā)展計劃，相互幫助，共同推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。通過合作，將各方優(yōu)勢資源整合，實現(xiàn)了資源共享，實現(xiàn)了共同發(fā)展。
    第四段：注重品牌，提高競爭力。
    品牌是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中的關鍵因素。農(nóng)村產(chǎn)品和服務有很大一部分還停留在無品牌狀態(tài)，需要通過品牌建設提升競爭力。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我注重打造有機農(nóng)產(chǎn)品的品牌形象，提高產(chǎn)品的附加值。通過品牌的推廣和營銷，我們逐漸樹立了良好的企業(yè)形象，樹立了品牌的知名度和美譽度。品牌的建設需要持續(xù)耐心的努力，但一旦成功，將極大提升企業(yè)的競爭力。
    第五段：注重社會責任，關注可持續(xù)發(fā)展。
    農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不僅僅是為了自身利益，也需要關注到社會責任和可持續(xù)發(fā)展。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我們?yōu)楫數(shù)剞r(nóng)民提供了穩(wěn)定的就業(yè)機會，帶動了當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。同時，我們注重生態(tài)環(huán)境保護，采取環(huán)保的農(nóng)業(yè)種植方式，減少對環(huán)境的污染。只有在實現(xiàn)自身發(fā)展的同時，還要考慮到對當?shù)厣鐣妥匀画h(huán)境的影響，才能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    綜上所述，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。敢于創(chuàng)新、善于觀察、注重合作、注重品牌、注重社會責任是農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關鍵要點。只有在不斷實踐和總結中，我們才能在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的道路上取得成功。我相信未來的中國農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新一定更加光明，為我國農(nóng)村地區(qū)帶來更多的發(fā)展機會和福祉。