心得體會是我們在學習和工作生活中得到的寶貴經(jīng)驗和感悟，值得總結(jié)。心得體會的寫作中，如何組織文章結(jié)構(gòu)和段落，使之更具邏輯性和連貫性呢？以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
音樂課堂教學大賽心得體會篇一
潘老師應梅園小學的要求，在第一天為我們介紹了所有的奧爾夫樂器。才發(fā)現(xiàn)還有那么多樂器不認識，比如：棘齒、海鼓、自響筒、多音筒、牛鈴。
第二天，潘老師給梅園小學二年級和四年級的學生各上了一節(jié)音樂課，讓我們看到奧爾夫教學法直接作用在學生身上的效果。
其余的時間潘老師一直在跟我們做游戲，圍繞著：唱歌、舞蹈、律動、語言、樂器展開。三天的學習非常愉快，老師們已經(jīng)體驗到奧爾夫教學法的獨特魅力。雖然說奧爾夫教學法不能直接套用在音樂課堂，但它的精髓很值得借鑒。讓我感受最深的有兩點：一是教師超高的音樂素養(yǎng)，二是非常適合孩子的教學目標。
在一節(jié)音樂課里我們不需要看到一個音樂老師像演奏家或者歌唱家一樣展示自己的專業(yè)，那音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)能體現(xiàn)在哪些方面呢？通過這三天的學習，我覺得教師素養(yǎng)充滿了整個教學過程，在細節(jié)處體現(xiàn)。
再次，教師是指揮家。三天的課程中，我看到的潘老師是全情投入的。每個游戲，不論面對老師，還是學生，潘老師都用自己的眼神、肢體……所有可以用到的一切向我們傳遞著訊息。就像指揮家一樣。反思自己的教學過程，我也會給學生做漸強和漸弱的拍手示范，可我從來沒想過漸強的時候可以通過手部的漸漸抬高使得學生能不單在聽覺感受到變化，而能夠結(jié)合視覺感受。教師的體態(tài)、肢體語言如此重要，以后不能偷懶了，還有太多太多可提高的空間了。
第三，是讓人欽佩的應變能力。我想，如果課前要跟潘老師要一份上課的詳案是一件非常難的事情。整個教學過程中，太多的“生成教育”。所有的教學環(huán)節(jié)，可能根據(jù)一個學生或者幾個學生的一個小念頭而即興發(fā)生。學生不但參與了音樂創(chuàng)作過程，甚至參與了課程設置?？芍^是真正的“以學生為本”了。比如，潘老師在四年級《回聲》這一課，在樂句中間穿插的學生回答“云”，和“oh，yeah！”，完全是偶然。只是因為一個學生的答案，而最后的效果卻是這兩個地方成了整課的亮點。
最后，教師是心理學家。面對孩子，教師必須很好地把握每個年齡段孩子的心理特征。設置的游戲，要適合孩子的年齡和能力，要關注細節(jié)。適合孩子，潘老師提到，所有游戲如果太難，會讓孩子有挫敗感而不愿意玩下去。所有游戲，應該從簡單到難循序漸進。并且遵循“進三退二”理論。就是說我們不能一味要求學生進步，我們要允許孩子進一大步，退一小步。而整個過程中孩子是在進步的就可以了，而不能要求孩子只進步不退步。學習的過程，不論是大人還是小孩，不論是音樂還是別的科目，甚至人生，都遵循著“進三退二”的原則。
總結(jié)：奧爾夫教學，在歌曲教授過程中，幾乎不會用到現(xiàn)成的伴奏音樂，這給學生參與創(chuàng)作留下了足夠的空間，同時也對教師素養(yǎng)提出更高的要求。教師要有作曲家的創(chuàng)作能力，指揮家的控制能力，判斷能力，和超人的應變能力。還要能夠結(jié)合每個年齡段孩子的心理特征。我想，一個好的音樂老師，都離不開這些素養(yǎng)，并且我們需要從學生身上，得到反饋，參與修正，得到提高。不單外出學習是學習，我們面對學生的每節(jié)音樂課，都是學習。前提是，認真上好每節(jié)音樂課，做好反思。這才是教學經(jīng)驗的意義所在。
很喜歡奧爾夫的教學目標，所以記下：
1、幫助孩子累積音樂經(jīng)驗。
2、幫助孩子發(fā)展其潛在的音樂性。
非常簡單，又是那么地適合學生。
音樂只是手段，育人才是目的。我們不必糾結(jié)一節(jié)課里面要有一首曲子，還是要有好多曲子，不必糾結(jié)一節(jié)課上完，這首歌可能還沒學會唱。只要我們關注的是學生，關注的是音樂，而不是課程本身、不是把學生當成課程的道具，相信學生必有所獲。
音樂課堂教學大賽心得體會篇二
音樂教育在培養(yǎng)學生審美能力、情感表達能力和創(chuàng)造力方面發(fā)揮著重要的作用。作為一名音樂教師，我積極探索和實踐不同的教學方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會，以提高音樂教育的效果。經(jīng)過多年的教學實踐，我深刻體會到課堂教學的重要性和影響力。本文將從教學目標的制定、教學資源的優(yōu)化、教學方法的創(chuàng)新、學生參與的積極性以及教師經(jīng)驗總結(jié)等五個方面分享我在音樂教育課堂教學中的心得體會。
首先，在音樂教育中制定明確的教學目標是關鍵。在每一堂課之前，我會認真研究學科標準和學生的學習需求，并結(jié)合自己的教學經(jīng)驗制定教學目標。例如，在培養(yǎng)學生音樂欣賞能力方面，我會以學習一首經(jīng)典音樂作品為目標，通過解析歌曲的情感表達和音樂結(jié)構(gòu)等要素，引導學生深入理解和感受音樂。在提高學生演奏技巧方面，我會設計有針對性的練習和演奏任務，幫助學生逐步提高演奏水平。制定明確的教學目標能夠幫助學生更好地理解學習內(nèi)容，提高學習的積極性和效果。
其次，優(yōu)化教學資源可以提升音樂教育的效果。在音樂教育中，我積極尋找豐富多樣的教學資源，如音樂片段、樂譜、音樂軟件等，以豐富課堂內(nèi)容，提升教學效果。我還鼓勵學生使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂播放器和音樂APP等，幫助他們進行更全面的音樂學習和交流。通過優(yōu)化教學資源，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力和參與度。
第三，創(chuàng)新教學方法是音樂教育的核心。音樂教育是一門注重實踐和互動的學科，我嘗試結(jié)合種種教學手段和互動方式，如實地考察、家訪、音樂會觀摩等，來增加學生對音樂的實踐體驗和深度理解。在課堂上，我注重引導學生通過合作、探究和表演等方式來進行音樂學習，激發(fā)他們主動探索和表達的樂趣。我還鼓勵學生利用多媒體技術(shù)和創(chuàng)意手段，如錄音、視頻剪輯等，來展示他們的音樂才華和創(chuàng)造力。創(chuàng)新教學方法能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和積極性，在激烈的現(xiàn)代競爭中培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
第四，積極參與是提高音樂教育課堂教學效果的重要因素。在課堂教學中，我把學生作為教學的主導者，充分激發(fā)他們的學習積極性和主動性。我鼓勵學生提出問題、發(fā)表看法、參與小組討論，讓他們在互動中共同探究和解決問題。此外，我還注重提供良好的學習氛圍，包括鼓勵學生勇于表達、尊重個體差異、給予正確的反饋等，以營造積極參與的課堂氛圍，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。
最后，作為一名教師，經(jīng)驗總結(jié)對于優(yōu)化音樂教育課堂教學效果至關重要。我將每一次教學經(jīng)驗歸納總結(jié)，反思自己的教學方法和策略的有效性，以不斷改進和提高教學效果。我還定期參加音樂教師培訓和學術(shù)交流活動，更新教育理念和教學技巧，拓寬自己的教學視野。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，我能夠更加準確地把握學生的需求和學習特點，提供個性化的教學服務。
總結(jié)起來，音樂教育課堂教學是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要途徑。制定明確的教學目標、優(yōu)化教學資源、創(chuàng)新教學方法、激發(fā)學生參與性和經(jīng)驗總結(jié)，都是提高音樂教育課堂教學效果的關鍵要素。作為一名音樂教師，我將繼續(xù)探索和實踐更優(yōu)秀的教學方法和策略，不斷豐富和提高音樂教育的質(zhì)量和水平。
音樂課堂教學大賽心得體會篇三
音樂教育作為一門重要的藝術(shù)教育課程，對培養(yǎng)學生的審美情趣和音樂素養(yǎng)具有重要作用。經(jīng)過多年的教學實踐，我深感音樂教育課堂教學需要注重方法和技巧的運用，才能更好地達到教育目的。在這方面，我總結(jié)了一些心得體會，希望對同行們有所借鑒。
首先，關注學生的興趣和需求是成功的教學的基礎。音樂教育需要尊重學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生對音樂的熱情和興趣。在課堂上，我經(jīng)常通過講述音樂故事、播放音樂欣賞等方式引發(fā)學生的興趣，讓課堂不再枯燥乏味，而是充滿了活力和激情。此外，我還會注意了解學生對音樂的喜好和需求，根據(jù)學生的特點和特長設計教學內(nèi)容，使他們能夠在音樂教育中找到自己的位置和價值。
其次，創(chuàng)設積極的音樂教學環(huán)境是提高教學質(zhì)量的重要保障。音樂教育是一門動態(tài)的、實踐性強的學科，需要通過合作和分享來培養(yǎng)學生的能力。在我的課堂中，我經(jīng)常鼓勵學生們通過小組合作進行音樂表演、創(chuàng)作等活動，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。此外，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)、互動性強的教學工具等手段，創(chuàng)設豐富多樣的音樂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。
第三，注重培養(yǎng)學生的音樂綜合能力是音樂教育的核心目標。音樂教育不僅僅是培養(yǎng)學生的音樂表演能力，更重要的是培養(yǎng)他們的音樂欣賞、音樂創(chuàng)作和音樂批評能力。在教學中，我注重通過多種教學手段培養(yǎng)學生的音樂綜合能力。比如，在音樂欣賞方面，我會引導學生仔細品味音樂作品的內(nèi)涵和情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和音樂表達能力。在音樂創(chuàng)作方面，我會引導學生進行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。通過這樣的方式，我相信學生們能夠更全面地發(fā)展自己的音樂才能。
第四，關注音樂教育與其他學科的融合是提高音樂教學質(zhì)量的重要途徑。音樂教育與其他學科有許多相近之處，比如語言、數(shù)學等。因此，我們可以通過與其他學科的融合，增加音樂教育的內(nèi)涵和廣度。在我的音樂教育課堂中，我經(jīng)常通過相關的數(shù)學、語言知識與音樂教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生們在學習音樂的同時提高其他學科的能力。這種融合不僅豐富了音樂教學的內(nèi)容，也提高了學生的綜合素質(zhì)。
最后，不斷更新教育理念和教學方法是音樂教育教師必備的素質(zhì)。音樂教育是一個不斷發(fā)展和更新的學科，教師應該保持學習的態(tài)度，積極更新教育理念和教學方法。在我的教學實踐中，我積極參加各類音樂教育培訓和研討會，不斷汲取新的教育理念和教學方法。同時，我也積極與同行進行交流，共同探討教育問題，相互借鑒經(jīng)驗，共同進步。
綜上所述，音樂教育課堂教學需要注重學生的興趣和需求，創(chuàng)設積極的音樂教學環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的音樂綜合能力，關注音樂與其他學科的融合，同時不斷更新自身的教育理念和教學方法。這些都是我多年音樂教育實踐中總結(jié)出來的心得體會，希望對廣大教育工作者有所幫助，共同推動音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
音樂課堂教學大賽心得體會篇四
我作為一名音樂專業(yè)院校畢業(yè)的青年教師，分配到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小擔任音樂教師。相較于我小學的時候，現(xiàn)在的音樂課堂變的豐富多彩，教學手段和教學方法多彩多樣、精美的課件、多媒體的運用、有趣的音樂游戲、為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作、學習打擊樂器等等。我不想我的學生和我小學時候一樣單一、乏味的上音樂課，所以不斷的學習，不斷的改進，只有這樣他們才可以在愉悅的課堂氣氛中學會演唱和音樂知識、掌握音樂技能。
音樂課程標準倡導在教師的指導下學生自主學習，而不再是過去老師教學生被動學。讓學生在自主學習音樂的過程中感受美、認識美、領悟美和創(chuàng)造美，讓音樂課真正成為學生主動學習的課堂，為學生搭建一個自主學習和表演的華麗舞臺，讓音樂課變的生動活潑起來。
俗話說：好的開始是成功的一半。一堂好的音樂課關鍵在于情境導入，激發(fā)學生興趣。所以在設計每一節(jié)課情境導入部分的時候，都要用心去設計，猜謎語、圖片欣賞、講故事、觀看歌曲mv、師生交流等方式，加上優(yōu)美的音樂和漂亮的圖片，給學生營造一種音樂美的氛圍。多姿多彩、干凈、整齊的音樂教室也會給師生一種美的享受，喚起學生對美的共鳴與追求。窗臺上擺一盆綠色植物，使教室充滿生機；墻上漂亮的貼畫：唱歌的小鳥，彈琴的小公主，開屏的孔雀，跳舞的洋娃娃……另一邊旁邊貼音樂家畫像和生平，讓學生對音樂家有所了解思。
學生在結(jié)束了緊張的文化課后，進入音樂教室的時候，就會被這美麗高雅又富有藝術(shù)氛圍的教學環(huán)境所感染。音樂課開始后，導入的精彩環(huán)節(jié)又會帶給孩子一份歡快與美好，這樣便激起了他們學習音樂的興趣，便可主動、愉快地投入到音樂課學習中。
在音樂課堂教學中，老師如果只重視傳統(tǒng)單一的教授知識，不利于學生的自主能動的學習音樂。在教學過程中老師只是牽著學生的鼻子走，一味的灌輸知識，那么學生怎么會感受到音樂中的美和快樂呢？怎么會對音樂感興趣呢？所以，這就需要教師在音樂課上營造良好的音樂氛圍，教師將自己的快樂情緒“傳染”給學生：鼓勵的語言，幽默的談吐，親切的眼神和微笑，有趣的動作。拉近師生之間的距離，這樣學生會更喜歡音樂課。
小學音樂教材里的每一課就像一個童話故事，有音樂，有圖畫，教唱歌曲時不僅要學生唱會歌，我還會給不同年級的學生，創(chuàng)編很多優(yōu)美的舞蹈動作。這讓學生在學習音樂中感受到了美，也符合課標改革后重視的培養(yǎng)學生的審美能力。在教學三年級教材中《春天舉行音樂會》這首歌的時候，為了讓孩子們感受春天，和春天里那些來自大自然的音樂。上課前，我讓學生到大自然中尋找優(yōu)美的聲音。上課的時候，我這樣引導學生“春天不僅像一副美麗多彩的圖畫，還像一個交響樂團，形形色色優(yōu)美的聲音奏成了一首美妙的音樂。小朋友，你們找到春天帶給我們的優(yōu)美音樂了嗎？”因為課前布置了學生去尋找春天的聲音，所以在課堂上孩子們積極發(fā)言，爭先恐后地向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的春天里的音樂。聽完孩子們的回答，我先用多媒體圖片向?qū)W生展示了春天的景象，然后播放了一個簡短的動畫，小溪流水，小鳥在指頭嘰嘰喳喳，春風拂動柳梢，不一會電閃雷鳴，唰唰的下起了春雨。通過圖片和動畫，學生不僅又一次體會到了大自然帶來的聲音，同時又感受到了春天的美。那么接下來在學唱這首歌曲的時候，學生便能感受到春天的美，真正體會到歌詞美和旋律美。還明白了音樂來源于生活這個道理。這樣，我們不但激起了學生的學習興趣，而且輕而易舉的達成了三維目標中的情感目標。
在音樂欣賞課上，如果單純地讓學生聽音樂，學生的興趣并不是很高，而且很多學生會開小差。不管是聲樂音樂作品也好，器樂音樂作品也好，里面存在很多美的因素。只有用豐富多彩的形式，抓住他們的興趣點，這樣才能吸引學生聆聽音樂的注意力，從而審美能力也得到了提高。
在教學五年級音樂教材中《如今家鄉(xiāng)山連山》的時候，我先讓學生欣賞馬思聰?shù)囊皇仔√崆僮髌贰端监l(xiāng)曲》，我沒有公布樂曲的名字，我要求大家聽完以后，讓他們給這首樂曲加上一個名字。音樂一開始，悲傷的旋律，緩慢的節(jié)奏，絲絲入扣的演奏，把學生帶到了凄涼的氣氛中。學生都很專注的聆聽，認真的思考，甚至在有的學生的臉上可以感受到悲傷的深情。這樣一個給樂曲起名字的環(huán)節(jié)不但集中了學生欣賞樂曲的注意力，還激發(fā)了學生學習音樂的興趣。在二年級的一節(jié)欣賞課《鐘表店里》，我也是運用了給樂曲起名字的方法，學生不僅在歡快的音樂中手舞足蹈，還迫不及待的想要告訴老師他們給樂曲起的名字。由此可見，通過這種有目的性和娛樂性的欣賞，學生的注意力集中了，精神也愉悅了。
在音樂教材中有歡快愉悅的歌曲，也有可愛詼諧的樂曲，有抒情優(yōu)美的歌曲，也有悲傷凄涼的樂曲……音樂欣賞過程中，教師可以通過不同的方式調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在欣賞過程中，體驗、理解音樂，提高音樂鑒賞力、表現(xiàn)力，陶冶學生情操，培養(yǎng)他們的審美情趣。這樣，不但學生學習興趣提高了，欣賞水平也有了提高。
新課標給我們的音樂教學注入了一股新的甘泉。它要求我們是創(chuàng)新的教學，它重視審美，鼓勵音樂創(chuàng)造，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。于是，創(chuàng)作、創(chuàng)編在現(xiàn)在的音樂教學課堂中起到了錦上添花的作用。而這些在我小學的時候，是從來沒有接觸過的。例如創(chuàng)編旋律和歌詞、即興舞蹈、音樂短劇等，合理有效的開展創(chuàng)編活動，不僅可以豐富課堂，加深所學知識的記憶，更可以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維。
二年級音樂課本上有一課《小蜜蜂》，在學習完這首歌曲的時候，我給學生們播放了一個小蜜蜂的動畫。一只小蜜蜂，飛過城市，飛過樹林，飛過小溪，飛過花園去采蜜。這個樂曲的旋律很快，和所學歌曲稍慢的速度有很大的差異。為了讓學生感受兩種旋律的差異，我給學生分組，讓他們分角色扮演，把這個動畫自編自演一遍。同學們的積極性非常高，有的扮演小蜜蜂，有的扮演大樹，有的扮演花朵，有的扮演大高樓。在歡快的音樂中，兩只小蜜蜂隨著音樂快速的節(jié)拍，飛快的穿梭飛行去采蜜。學生的創(chuàng)意很精彩，每一組的表演都非常棒。通過這個簡單的創(chuàng)編活動，使學生對創(chuàng)編活動充滿信心和熱情，學生通過自身的表演，感受到了節(jié)奏的快慢區(qū)別，而且激發(fā)了學生們的興趣，提高了課堂教學效果。
顯而易見，音樂課堂中的創(chuàng)編活動是樂于學生所喜歡和接受的，能夠在我們的實際教學中起到很積極的作用。正是有了這些有趣的音樂活動，把音樂課堂裝扮的更多姿多彩。
不過，關于我們應該如何去運用它來優(yōu)化我們的教學，仍需要我們不斷去探索。
音樂表演在音樂教學中有著舉足輕重的作用。一節(jié)音樂課學生最出彩的地方就在最后的音樂表演部分，我的學生在上音樂課的時候都對最后的表演充滿期待，都迫不及待的想要上臺給大家表演。在現(xiàn)在的小學音樂教學中，加重了對小學生表演能力的培養(yǎng)。音樂表演能力是唱歌、聽覺、演奏、審美情趣的綜合表現(xiàn)能力。在表演過程中，不但可以增強學生舞臺表現(xiàn)力和歌唱能力、還可以增強學生的演奏能力和對美的表現(xiàn)能力。老師應對每一位學生的個性舞臺表現(xiàn)給予鼓勵，這樣才能更好的達成效果。
簡單的來說《大鹿》這一課，就像一個簡單的童話故事。在學習這首歌的時候，學生分別扮演歌曲中的幾個角色：大鹿、獵人、小兔子，還有學生用打擊樂器伴奏，邊唱邊奏邊表演，學生不僅在歡樂的表演中掌握了歌曲的情緒還把握了整首歌曲的演唱。
雖然工作才兩年多，但是我深深的體會到像以上這些活動都是學生所喜愛和追求的，要上好一節(jié)成功的音樂課，就要以學生為主體，所有的活動都圍繞著學生來，而不是傳統(tǒng)的音樂教學那樣只注重音樂知識灌輸，忽略了課堂的趣味性和學生的主體性。
這就需要音樂老師的不斷努力和進步，讓音樂課真正成為學生們的彩虹課“糖”，讓音樂課在孩子們的心中大放異彩。
音樂課堂教學大賽心得體會篇五
在音樂欣賞活動課程中，教師由于自身的教學經(jīng)驗匱乏對幼兒學習能力和學習方法不夠理解。當教師組織幼兒開展音樂欣賞活動時，往往是在引導孩子學習其中的技巧，表達方式。教師往往希望幼兒能夠在音樂欣賞活動中能夠去掌握某種能力，比如可以歌唱或者彈奏。教師們往往忽略了，音樂欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么，而是為了讓孩子們懂得欣賞美、體驗感知美。當孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂中的美時，音樂欣賞課程往往就是成功的。因為孩子們在這一過程中便得到了成長，孩子們學會了去欣賞，在未來的道路上他們就能越走越遠。
然而在實際的教學中，教師們只知道讓孩子學會什么，而不知道怎么樣讓孩子們?nèi)バ蕾p、感知、體驗美，很多幼兒教師不能站在孩子的角度去思考，不能正確的引導孩子們?nèi)ンw驗、感知、欣賞音樂的美。所以就這一現(xiàn)象筆者提出一些指導策略。
善于運用實物演示，引導幼兒體驗和感知音樂美教學中教師可以根據(jù)需要呈現(xiàn)實物，圍繞實物創(chuàng)設情境，運用實物進行演示。在活動中幼兒很難掌握唱歌時用先弱后強形式來表現(xiàn)音樂。通過實物讓幼兒上來演示，通過感受實物，讓幼兒在音樂活動中感受和體驗到音樂的美。要善于運用媒體展示，引導幼兒感知體驗音樂美多媒體是伴隨著計算機軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的，它是指圖文聲像等多種信息傳達形式的綜合。運用計算機多媒體輔助音樂欣賞的教學，可以創(chuàng)設形象生動的教學意境，使虛幻的音樂形象具體化、使復雜知識簡單化、使零亂知識條理化，使教師的教學觀點、教學方法和教學內(nèi)容有深刻的變化，從而為幼兒音樂欣賞的教學打開了一條嶄新的通道，激發(fā)幼兒的審美情趣，促進幼兒的審美意識，提高幼兒的審美素質(zhì)。我們在教學中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂活動直到結(jié)束還意猶未盡，而有的活動開展不久，幼兒們就情不自禁的騷動起來，關鍵就是有沒有抓住幼兒的興趣。要激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣，首先要使幼兒感受到音樂美，因為優(yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進幼兒的審美活動，直接影響學習效果。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點。
它非常的直觀、形象、生動，能提供最理想的教學環(huán)境，對于激發(fā)幼兒在感知音樂美有了提高幼兒的審美素質(zhì)有很大的作用。幼兒年齡小具體形象思維比較發(fā)達，一切美好、新穎的事物都能引起幼兒的好奇，幼兒對單一的聽教示范唱或聽錄音磁帶，感到枯燥、無味，而多媒體課件能將聲音、圖像等直觀地展示出來，把幼兒帶入一個色彩繽紛、聲像同步的優(yōu)美意境、要善于運用生活體驗，引導幼兒和感知體驗音樂美。大自然對于幼兒永遠是充滿誘惑力的，音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在欣賞這首歌曲之前，我們經(jīng)常帶領幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風輕輕一吹，就飄起來了；有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……正是因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進行歌曲的教學，幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。
初步欣賞，營造欣賞的氛圍，創(chuàng)設情境良好的欣賞氛圍有助于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，能鼓勵、幫助幼兒在音樂教學活動中進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。興趣是最好的老師，在學習過程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗，所在的每節(jié)課堂教學中，一定要充分利用教學資源，如教室中的椅子、頭飾及小樂器等多種教學設施，把幼兒帶入創(chuàng)設的情景之中，使幼兒從身邊感受音樂，尋找樂趣。在教學過程中，我們教師要積極引導、循循善誘，使幼兒以輕松愉快的心情參加音樂活動，增強幼兒的自信心。提供充分發(fā)揮想象的機會，抒發(fā)幼兒自身的創(chuàng)造力音樂是以聲音來表達心中情感的藝術(shù)。在幼兒剛接觸音樂作品時還不能對作品做出什么評論，只要求幼兒養(yǎng)成認真傾聽音樂的習慣。在音樂欣賞的過程中，不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達一些作品的意境，最重要的是幼兒們要懂得音樂的涵義和意境。老師向幼兒解釋音樂所表達的內(nèi)容的同時，應該積極鼓勵幼兒們充分發(fā)揮自己的想象，引導他們用言語、肢體動作甚至是圖畫來表達出他們理解的意境。讓幼兒們之間互相交流，和老師進行交流，會使他們更加貼近音樂本身。
幼兒是受教育者，是欣賞活動的主角，教師只是作為一個引導著和支持者。幼兒存在個體差異，在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點，作為教育者的我們要密切的關注幼兒，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過多種方法激發(fā)、引導幼兒將自己的感受和想法說出來，以求師生互動，產(chǎn)生共鳴。對于相同的音樂，教師有自己的欣賞思路，在引導幼兒的同時切忌否定幼兒的欣賞思路，要善于傾聽，不可以將欣賞活動理解的太死板?；顒又袘敼膭钣變捍竽懙谋磉_，敢于表達的幼兒至少說明他們認真地欣賞了、思考了，對于沒有進入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導、提問，激發(fā)他們的欣賞興趣，并及時地對其進步表示肯定和鼓勵。但是對于表達不夠準確、對樂曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時地給與指正和正確引導，使他們的欣賞能力得到提升。在活動結(jié)束時，教師還應該善于總結(jié)、評價，給幼兒在活動后的思考留有充分的空間，鼓勵幼兒用多種思維感受作品，多聽、多欣賞，不斷的擴寬自己的欣賞空間，從而提升對音樂的欣賞能力。
總之，音樂欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者，只有在實踐中不斷的摸索、總結(jié)，善于學習、思考和積累，才能使音樂欣賞教育不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展！幼兒音樂欣賞的教學離不開美育，美育的貫徹也需要音樂教學，二者相互依存，相輔相成。在幼兒音樂欣賞的教學中，教師應該是個美的發(fā)現(xiàn)者、美的設計者、美的創(chuàng)造者，更應該是美的播種者———把美的種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈，并辛勤耕耘，讓他們早日開花結(jié)果，為這多彩的世界增添一道美麗的風景。
音樂課堂教學大賽心得體會篇六
這次的培訓，我在課堂教學方面得到了很大的收獲。接下來我要把在培訓中學習到的課堂教學方面的知識與我的音樂學科結(jié)合起來，談談我的心得與體會。
學生們一到音樂課就特別的放松，因為不用象上數(shù)學、語文課那樣規(guī)規(guī)矩矩，但是放松不等于懶散、無紀律。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。每堂課都需要在有序的紀律下進行。音樂課要讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快的、有秩序地完成音樂教學。讓學生在整個音樂課堂教學都在音樂中進行，既體現(xiàn)了音樂的語言性又突出音樂課的特點。
在音樂教學中，首先要糾正學生對音樂的學習態(tài)度。在一開始上音樂課的時候我就發(fā)覺很不對勁，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，學生對音樂知識缺乏渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業(yè)拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學完全就沒有在這堂課上。小學音樂教學目標明確規(guī)定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的，要培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。學生連學習這個的想法都沒有我要怎樣才能讓他們學習呢？最后我想我應該以興趣來帶動大家學習。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。（1）增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里不僅要求教師的業(yè)務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發(fā)火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。（2）增加學生對音樂本身的興趣。如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。
第二是要改變教學設計使學生更好的掌握音樂知識。在教學中我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷蔬M行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學生的，這樣對歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。
第三是把樂器和舞蹈、游戲帶進課堂，展示學生的自信。為了調(diào)動學生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。樂器、舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器、舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節(jié)奏感的。在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進行音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)。
其實在課堂上還是有很多的不足，希望通過這次的培訓以及以后的課堂實踐可以在課堂教學方面有更大的提高。
音樂課堂教學大賽心得體會篇七
作為一名初中音樂教師，在長期的教學中，我深刻地意識到，音樂作為一門藝術(shù)，孩子們對音樂的感知完全不同于其他學科，他們更注重音樂的情感溝通和體驗。為此，在課堂教學中，我通過不斷嘗試和探索，對初中音樂課堂教學有了自己的一些心得和體會，現(xiàn)在我愿意分享給更多的教師們。
第一段：注重學生情感體驗
音樂課堂教學最重要的是給學生帶來情感體驗。在教學過程中，我將情感教育作為首要任務，幫助學生準確地表達情感，體驗音樂美。例如，在教學純音樂時，我總是鼓勵學生傾聽和感受，從角度、旋律、節(jié)奏、主題等方面全面體驗音樂所蘊涵的情感，并通過多元的形式讓學生去表達自己的情感體驗，從而感受音樂的力量。
第二段：建立知識積累的漸進式過程
在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習音樂知識時常常出現(xiàn)困難，因此建立一個知識積累的漸進式過程是非常有必要的。在音樂教學中，我分別引導孩子了解基礎和提升的音樂知識。對于初學者，我通常通過清晰明確的教學方式，培養(yǎng)孩子的基礎能力，并慢慢升級夯實的基礎。對于更高級水平的學生，我的教學方式包括了以前所學知識的積累和不斷挑戰(zhàn)學生的能力，例如一些具有難度的樂器演奏。
第三段：采用多元化的教學方法
在教學過程中，我強調(diào)對學生個體化的需求，采用多種不同的教學方法讓學生更好地學習。例如，在教學音樂表演時，我讓孩子為自己喜歡的歌曲編創(chuàng)獨特的音樂表演，以探索個人藝術(shù)風格。對于一些較為音樂素養(yǎng)較好的學生，我采取了一些創(chuàng)新和探究的教學方法，引導他們自主嘗試編寫新曲、自由演奏等。
第四段：合理安排教學內(nèi)容與時間
在音樂教學中，合理安排教學內(nèi)容和時間也是非常重要的環(huán)節(jié)，畢竟時間是有限的。在課堂中，我通常會讓學生傾聽不同的音樂，了解音樂在不同歷史時期以及不同地域的發(fā)展狀況和影響，同時輔之以相關文獻和一些具有代表性的音樂創(chuàng)作。同時，為了讓體驗更加深刻，在授課過程中我也會使用電子媒體設備，通過在線音樂和視頻幫助孩子們理解音樂的理論，鞏固音樂基礎，開拓音樂視野。
第五段：激發(fā)學生學習音樂的熱情
最后，要想讓學生真正地喜歡音樂，我們教師必須要激發(fā)學生對音樂的熱愛。在我的教學中，我試圖能夠帶領學生走進音樂、體驗音樂，開啟對音樂的激情之門。例如，我設想過制作音樂會，為孩子們創(chuàng)建表現(xiàn)的平臺，讓表演成為學習的動力，協(xié)助他們成為更好的音樂家。這種教學方式，不僅能夠讓學生更好的關注音樂，同時也能充分激發(fā)他們學習音樂的熱情。
總之，在初中音樂課堂教學中，要讓學生重視情感體驗、建立知識積累的漸進式過程、采用多元化的教學方法、合理安排時間和課程內(nèi)容，同時創(chuàng)新教學方法，以激發(fā)學生學習音樂的激情，這樣才能更好地讓學生愛上音樂，從而提高學習效果。因此，在今后的教學中，我必將深入實踐，充分發(fā)揮音樂教學的優(yōu)勢，不斷提高和完善初中音樂教學，真正逐漸做到音樂教學的多元化、個性化和優(yōu)質(zhì)化。
音樂課堂教學大賽心得體會篇八
通過培訓，讓我深刻地理解課堂教學實錄重要性，譬如一堂音樂課教學中怎樣才能準確及時地做到課堂教學的'改進任務。在新課改的教學中，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現(xiàn)象，分析研究教學情況，以及準確調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容和教學方法的一種重要手段；同時它也是充分發(fā)揮教師教學智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經(jīng)常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學情緒、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學習了音樂課后，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：
在課堂上應時刻關注學生學習的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。
本案例中，該同學表面上隨意“瞎唱”，其實是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學的實效性。本案例中，從學生出發(fā)，根據(jù)學生實際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性，先讓學生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W習，較好的落實了“雙基”教學。從整個教學過程來看，從一個學生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
課堂教學永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應變，這種能力。傳統(tǒng)教學以教學過程的“程序化”。課改倡導“開放教學”，倡導實施“生成教學”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠實的實施課前所制定的計劃，而是根據(jù)實際需要，隨時對教學目標、教學內(nèi)容及教學策略進行調(diào)整，使教學過程有明顯的變化，有所提高。
成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導，用鼓勵的方式激勵學生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的接受。同時，教師把他的閃光點放大，引導其他學生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。
因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
音樂課堂教學大賽心得體會篇九
近日，我參加了一場音樂大賽，作為一名音樂愛好者，我對這場比賽充滿期待。比賽經(jīng)歷讓我深刻理解到，音樂比賽不僅是一次個人表現(xiàn)的機會，更是一次挑戰(zhàn)自我的過程。在這次比賽中，我收獲了許多深刻而珍貴的經(jīng)驗和體會，我想在此分享給大家。
第二段：準備
在比賽前，我倍加地著重了準備工作，我扎實地練習，準備好自己派的曲目的技巧和演奏的感情，找到自己的表現(xiàn)方式。同時，我也加入了音樂班級，與人交流合作，使自己的技巧更上一層樓。準備工作深入打磨了我的技能，也讓我更深刻感受到音樂之美。
第三段：比賽
當比賽開始時，我感到緊張，但是在同學們的加油聲和自己內(nèi)心對音樂的熱愛支撐下，我順利地完成了自己的演出。雖然演出好壞的結(jié)果還未知曉，但我對自己的表現(xiàn)感到自豪。同時，也感謝音樂比賽給我展現(xiàn)自己的機會，并且認識了許多志同道合的音樂愛好者。
第四段：成果
比賽結(jié)束后，我收獲了意外的驚喜，我獲得了前三名的好成績。但是更重要的是，我在比賽中體驗到了音樂在我生命中的無限價值，更走向了自信的音樂之路。這場音樂比賽，給了我很多成長的機會，讓我認識到自己的不足，也鼓勵我繼續(xù)努力學習。
第五段：結(jié)尾
音樂比賽是一次體驗表現(xiàn)自我的機會，它不僅僅是一次個人的挑戰(zhàn)，也是與自己的對話、與音樂的溝通、與心靈的發(fā)聲。通過這場比賽，我更加熱愛音樂，更得到了音樂給予的力量和鼓舞。我相信，在未來的成長中，我會繼續(xù)努力，追逐音樂的夢想，挑戰(zhàn)出更好的自己。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十
隨著新時代音樂教育的發(fā)展，音樂教師應該首先明確音樂教育的目的，培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的審美能力，為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革我認為在教學中要使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。感受，體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。作為一名音樂教師首先要明確自己的身份怎樣在一節(jié)課內(nèi)體現(xiàn)高效音樂課堂？通過我不斷的鍛煉和實踐多聽老教師的課，音樂一定要體現(xiàn)這門課的本質(zhì)，那就是音樂性，因為音樂本身是快樂的。
在我的教學工作中，通過實踐鍛煉琢磨我
總結(jié)
了幾點看法，我認為音樂課這樣上的話學生肯定是喜歡的也是快樂的，也更能體現(xiàn)我們所提倡的高效課堂，以下是我的幾點看法，來提高學生對音樂的學習興趣。
針對本校的特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴、多媒體進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
一、在音樂欣賞課上，可以運用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求給學生示范演唱，改變以往放錄音單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時既開拓視野又提高審美能力。
我在講《青藏高原》這一節(jié)課的時候，大家都知道作為民歌這種特殊性質(zhì)的演唱風格，那么作為我來講怎樣吸引學生了解民歌，喜歡民歌呢？我會告訴學生，只有民族的才是世界的。比如這首《青藏高原》大家都很熟悉，在這一節(jié)課內(nèi)，我是這樣安排的，先利用鋼琴自彈自唱一遍，給學生們一個新穎的形式，通過我的演唱，提高學生的興奮度，然后我用另一種演唱風格演唱一遍，比如第一種是用原生態(tài)唱法，第二種用土洋結(jié)合的方法讓同學們感受音樂的魅力，更能提高學生們的審美能力，這樣同學們能一下子對這首歌有所了解，自己也喜歡唱一唱，來感受藏族的風格特征。
我還設計了，我可以演唱一首比較有特點的民歌，那就是帶有方言味道的《想親親》更能讓學生感受民歌的特點，因為民歌具有生活化，題材來源于人民生活，這樣讓學生真正的理解了中國富有多彩性，不同的民族具有不同的特色。
我講完這節(jié)課，記憶很深刻，在我對民歌的講解下，學生很熱情，對民歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這時一個學生主動站起起來，說：老師我想唱民歌《北京的金山上》。唱完后，我很震驚，他唱得非常好。所以我感覺到，這才是音樂課所達到的高效課堂的目的。
二、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥利用情景聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。
例：用動物叫聲來辨別不同的音符時值
a、比如小貓、小狗叫的聲音，根據(jù)叫聲的長短判斷音值。b、音樂鑒賞中有一節(jié)是講音樂要素的，這一節(jié)相比較說是很難的，我利用的是歌唱演奏的形式來舉例說明，這樣學生都明白了，我在講力度這一音樂要素的時候，比如pp、pf、ff、mf這些符號表示的是音樂的強弱，比如在演奏鋼琴的時候一定要投入感情，他并不是一首曲子彈完，你聽著沒有一點感覺，該強的一定要強，該弱的一定要弱，這樣更能體現(xiàn)音樂要素的作用。還有肢體語言的表達，比如我們最熟悉的歌曲《青春舞曲》可以嘗試一下。
三、用好的流行歌曲 提高音樂素養(yǎng)，目前真正適合中學生演唱的教學歌曲并不多，作為音樂教育者，我們支持校園歌曲的發(fā)展。流行歌曲逐漸走向多元化，很多能夠反映現(xiàn)實生活，愉悅身心，激勵人們積極向上的作品是值得推廣的。
例：我在講課時，適當引用了《讓世界充滿愛》、《中國娃》等質(zhì)量較高的流行歌，也激發(fā)了學生演唱的欲望。
結(jié)合學生現(xiàn)有的欣賞水平，讓流行歌曲為我所用，真正促進中學生有效發(fā)展。流行音樂是現(xiàn)代中學生都非常喜歡的，在講課的時候，我可以給他們找一些積極向上的，比如周杰倫的《青花瓷》韓紅的《天亮了》滿文軍的《懂你》這樣提高大家的興趣，取其精華，去其糟粕。
四、營造輕松和諧的課堂氣氛
人民音樂家冼星海曾經(jīng)說過音樂是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。我在教學中提倡在快樂的過程中學到一定的音樂知識，滿足學生的需要，因為音樂課的本性就要做到寓教于樂。老師應該放下架子，走向?qū)W生，多給學生一些微笑。這樣更能發(fā)揮學生主動性。
例：我在講 《新世紀的新一代》這一節(jié)時，讓學生打三角鐵等，體驗樂器帶給他們的樂趣、興趣。這樣把課堂氣氛推向高潮，整節(jié)課學生始終都在輕松快樂和諧融洽的氛圍中進行獲得非常好的教學效果。
作為新課程背景下的音樂教師，我會繼續(xù)認真學習新課標，深挖教材，不斷充實專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，將新的理念運用于課堂實踐，以學生為主體，構(gòu)建和諧高效的課堂，讓我們共同努力吧，讓每個學生都能在自由音樂空間這片自主表現(xiàn)的廣闊天地里得到美的享受，美的陶冶，美的滋潤！讓我們音樂課堂充滿鮮活，充滿靈動。作為音樂老師本人來講，從工作以來，始終有一句座右銘推動著我前進，那就是只有鍛煉才能成長，是金子總會發(fā)光的，我相信！
音樂課堂教學大賽心得體會篇十一
從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的`張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂
課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”，在新課標下孩子已經(jīng)成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢？為什么會發(fā)明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象！
下面是我在一年級識字教學中的體會：
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲?qū)W生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期過去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非常快的。
在這一年里，我有以下幾點體會：：
1、口算訓練必須堅持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時，我就會及時溝通、督促。一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數(shù)學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
2、教會學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非?？?。
3、深入解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。每一個數(shù)學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學習10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關數(shù)的認識的教學結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法。
一年來的一年級教學真的很累，但收獲很大，在一年來的教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數(shù)學，學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多，現(xiàn)在回頭想想，我感覺認真讀教材、教參真的很重要！
這一年是快樂、充實的一年！
音樂課堂教學大賽心得體會篇十二
在這樣小雨淅瀝,空氣微潮的周日,坐下來聽一聽任小艾老師的講座,讓自己的思想如嫩葉經(jīng)受雨的洗禮,澄澈而嶄新起來。有些和自己思想一致的地方,邊聽邊回想,做一次思想的整理;有些自己做了卻未想的事情,這地也有了思考的時間;還有一些內(nèi)容是自己未涉及的,這時便思索著在班級實施的可行性及要進行的改動。
聽名師課堂心得體會的印象,聽到這里時,腦海中出現(xiàn)的是辦公室里那些站著補作業(yè)的孩子,也許孩子們習慣了,但也確實是我們忽略了平等的重要性。
任老師還講到她們班里孩子早戀的問題,她們班的孩子是從來沒有早戀的,因為她開始的時候會先給班里的孩子上一節(jié)生理輔導課,然后請專門的人來講一節(jié)“人體生理解剖課”,接下來的兩年中,會請法院、警察等專門的來講這方面的知識,班里的孩子對這些我們大人覺得難以啟齒的問題都了解明白了,便不會再犯什么錯誤了。我很贊成這種做法,而且現(xiàn)在孩子似乎成熟的越來越早了,記得去年的時候,班里就有幾個孩子來了月經(jīng),當時想請一個懂這方面的專業(yè)的人來給班里孩子講講生理衛(wèi)生方面的知識,卻找不到合適的人,于是上網(wǎng)查資料,拿起孩子的《生理健康》書來,自己給孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課。當你不把這些當成不能見人的事情的時候,孩子便也不會羞于啟齒了,現(xiàn)在班里孩子來了月經(jīng),也會很坦然的告訴我,有了不一樣的感受也愿意分享,只要孩子肯說,一切都好引導了。
二的家長系列講座,周三的音樂欣賞日,周四的英語日,周五的無批評日,周六的實踐日,周日的勞動日。雖然自己不能做到這么豐富,卻可以嘗試做做“音樂欣賞日”和“小主人勞動日”,每周由一個同學準備自己喜歡的歌,在學習累了的時候聽一聽。周日讓孩子們學做一樣家務,學做一樣小菜,等到元旦的時候,把自己拿手的小菜都做好了,拿到班級來開個品嘗會,讓孩子選出最佳小廚師。
任老師說名師成長規(guī)律有七步:學會調(diào)查,學會反思,學會改變,學會總結(jié),學會創(chuàng)新,學會看書,學會升華。很多老師只做到了前三步,沒有接著做下去,而魏書生就做到了,他“每天堅持讀一分鐘的書,寫一分鐘的字,做一分鐘的鍛煉”,偉人與凡人只有一字之差——恒。所以我也想堅持下去,在今天結(jié)束之前,把今天的感受寫完。
聽專家的講座,慢慢捋順自己的思想,讓自己有一份堅持,一份勇氣,一路前行!/3
音樂課堂教學大賽心得體會篇十三
作為一個音樂愛好者，我一直都很喜歡參加各種音樂比賽。最近，我有幸參加了一場大型的音樂大賽，這次音樂大賽不僅僅是一次比賽，更是一次難忘的經(jīng)歷。在這場音樂大賽中，我收獲了很多，也學到了很多，下面我將把這些收獲和體會總結(jié)一下分享給大家。
首先，在這場音樂大賽中我學會了如何做好準備。比賽前，我和我的隊友們都做了充分的準備。我們仔細研究了比賽規(guī)則和評分標準，確定了歌曲的選擇和演唱方式，同時我們也相互鼓勵，相互幫助。這種認真的準備為我們后來的表現(xiàn)打下了基礎。我也意識到，在音樂比賽中，準備是非常重要的，一定要認真對待。
其次，在比賽中我學會了如何控制自己。雖然比賽時我有些緊張，但我還是努力控制自己的情緒，放下心態(tài)，盡力發(fā)揮自己的實力。比賽期間，我遇到了一些突發(fā)狀況，比如音樂出現(xiàn)了問題，但我并沒有因此失措。相反，我努力調(diào)整自己的狀態(tài)，找到最佳的表演狀態(tài)。這也讓我意識到，在比賽中，除了實力的表現(xiàn)，還有情感與心態(tài)的因素，平衡好這些因素對賽果也非常重要。
此外，在比賽中我還學會了如何與人交往。音樂大賽是一個團體活動，不僅要和隊友搭好配合，還要和其他隊伍互動。在比賽中，我努力和其他隊伍的選手交流，了解他們的歌曲選擇，還參加了一些與其他選手的交流活動。這樣的交流讓我認識了更多的音樂人，更深入地感受到音樂的無限魅力。同時，這些交流也讓我更有信心和勇氣面對未來的音樂生涯。
最后，在比賽結(jié)束后，我體會到了成功和失敗的兩種不同感受。雖然我們每個人都希望取得好的名次，但比賽結(jié)果并不總是如我們所愿。我在音樂大賽中既經(jīng)歷了成功的喜悅，也受到了失敗的挫折。但失敗并不可怕，關鍵是如何從失敗中汲取經(jīng)驗，再接再厲。成功更讓我體會到了音樂的快樂和價值。比賽結(jié)束后，我的團隊雖然沒有獲得第一名，但我們在整個過程中努力拼搏，關鍵是我們從中學到了很多東西，這才讓我們更明白音樂之旅的道路是永不止步的。
總之，這次音樂大賽對我來說是一場難忘的旅程。在這個過程中，我不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，還感受到了音樂的魅力和人與人之間的聯(lián)系。這個比賽一定會是我人生中的難忘經(jīng)歷，并將激勵我走更遠的音樂之路。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十四
隨著教育改革的深入推進，教師的教育教學水平和教學質(zhì)量成為各級教育部門高度關注的重要內(nèi)容。為此，我所在學校組織了一場課堂教學課例大賽，通過比賽來評估和推廣教師們的教育教學水平。參加這場大賽，讓我受益匪淺，深刻體會到了教學改革的重要性和積極性。
第一段：備課準備和思路
在參加課堂教學課例大賽之前，我首先進行了充分的備課準備并明確了教學思路。我通過查閱資料和研究相關教學方法，提前了解學生的學習情況和他們的需求。同時，我參觀了一些其他老師的課堂，借鑒他們的優(yōu)點和成果。這樣的備課過程幫助我明確了教學目標和教學內(nèi)容，并為后續(xù)的教學活動做出了詳細的規(guī)劃。
第二段：教學過程中的調(diào)整和改進
在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時進行了調(diào)整和改進。例如，在課堂上我注意到一些學生對于某個概念的理解存在困難，于是我通過創(chuàng)設情境和提供實例來幫助他們更好地理解。同時，我鼓勵學生們多進行思考和提問，主動參與課堂討論，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。通過這些調(diào)整和改進，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果得到了明顯提高。
第三段：教學策略的靈活運用
在課堂教學課例大賽中，我嘗試了一些新的教學策略，比如小組合作學習、多媒體輔助教學等。這些策略的運用使得課堂更加生動有趣，學生們也更容易抓住重點和理解知識。同時，學生們之間的互動增加了，他們通過與同伴合作解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。這些親身實踐讓我深刻認識到，教學策略的靈活運用對于提高教學效果和學生參與度非常重要。
第四段：評價和總結(jié)的重要性
在課堂教學課例大賽中，每位老師都需要完成一堂課的教學，并接受專家和評委的評價。這種評價及時而準確，對于教師們來說是一種難得的機會和反饋。通過評價，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足和需要改進的地方，并且從評委的建議中學習到了許多寶貴的經(jīng)驗。同時，評價也讓我更加深入地思考和總結(jié)了自己的教學經(jīng)驗和方法，為今后的教學工作提供了指導。
第五段：展望未來
通過參加課堂教學課例大賽，我對教學的重要性和教學改革的積極性有了更加明確的認識。我認為，教師應該不斷地學習和提高自己的教育教學水平，通過實踐創(chuàng)新來提高學生的學習成果和興趣，更好地適應教育改革的要求。與此同時，學校和教育部門也應該加強對教師的培養(yǎng)和支持，為他們創(chuàng)造一個更好的教學環(huán)境和平臺。
綜上所述，參加課堂教學課例大賽是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。這次比賽讓我意識到教學改革的重要性和刻不容緩的需求。通過備課準備、教學過程的調(diào)整和改進、靈活運用教學策略、評價和總結(jié)的重要性，我認識到了教學工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。我將以此次比賽為契機，不斷努力提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十五
小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術(shù)和音樂知識因此在音樂課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，如果單純的技術(shù)訓練就會帶有一定的強迫性，容易使學生產(chǎn)生對學習音樂的厭煩心理，喪失對學習音樂的熱情和信心。所以我認為作為音樂教師應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。
我所教的是小學四年級的音樂課程，四年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明活潑的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。對于四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：
一、指導學會聆聽音樂
音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎。課前指導學生多聆聽幾遍歌曲，掌握基本的旋律和節(jié)奏。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺。學唱歌曲也跟快些。
二、指導學生熟讀歌詞，并做情緒處理。
在聽一遍歌曲之后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容，表達的的思想內(nèi)容和活動情節(jié)并進行愛國、愛黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、游戲、表演激發(fā)學生學習興趣
小學生天性好動。利用他們這一特點，把游戲和表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內(nèi)容。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，也是一首游戲歌曲。歌詞簡單易懂，就是要求小朋友們邀請別人來玩游戲，小孩子表現(xiàn)欲強，這堂課中能積極參與，并且能訓練他們的反應能力，叫到誰誰就來比賽，為自己組爭光，既能活躍課堂、小孩得到鍛煉，而且在輕松快樂的游戲中學會了歌曲，又能增強他們的集體榮譽感。
四、運用已有條件教學，提高學生興趣
根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意
占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴、多媒體進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。
目前來說感覺收獲還是很大的，但是也有很多方面還做的不足，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)常回顧，以更好地實施教學任務。我們也會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十六
我校組織了語文教師素養(yǎng)大賽，我有幸觀看了參賽的老師的比賽過程，精神風貌，欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，才藝及知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。
比賽中，尤其讓人感受到，每一位老師的都準備的很充分，都是實實在在的，不追求花樣，踏踏實實。每位教師的基本功都尤其扎實，語言和藹可親，在展示粉筆字，朗讀，知識答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準確把握書寫的要點。才藝上更是讓人佩服，平時貌不驚人的`老師們，一個個拿出自己的看家本領，有的做手工，有的畫畫，有的寫毛筆字，都讓人刮目相看，恨不得課余時間再去報個班當一回學生，學會幾個才藝才讓人安心。
通過這次比賽的活動，我感到當一名好的語文教師很不容易。在每一項的展示中，都讓我深深懂得作為一名教師要取長補短完善自己，還有很長的進修之路要走在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱粩喔陆逃砟?，提高個人素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十七
十月十八、十九日，赤峰市小學語文學科教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。在短短兩天時間里，我有幸欣賞了參賽教師的課堂教學、知識素養(yǎng)答題，朗讀、及才藝展示，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。
本次大賽分課堂教學、知識答題、朗讀展示、才藝展示四個部分，大賽給選手們一個學習與鍛煉的平臺，一個充分展示才藝的舞臺，對我而言，是一次充分學習的機會。
從參賽選手的課堂教學來看，落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，使得一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給所有與會者。
選手們上課自然、流暢，不做作，把所有觀摩教師一起帶回到真實的課堂：老師們重視正字音，重視析字形，落實詞語教學，加強反復朗讀，在朗讀中反復體驗、品味，深入解讀文本，一步步帶領學生進入文本，與文本產(chǎn)生心靈的互動；注重構(gòu)建一種民主、開放、和諧、生動的教學氛圍，體現(xiàn)了新課改倡導的民主、平等的師生關系。他們充分尊重學生的主體地位，同時采用多種靈活的、適當?shù)慕虒W方法和技巧，顯示出自己的教學智慧。
氣氛最緊張的環(huán)節(jié)是課堂教學展示之后的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，參賽者自選題號，每人要答三道題，內(nèi)容非常廣泛，從這一環(huán)節(jié)看選手們?nèi)绻麤]有豐富的文化知識積淀和扎實的理論素養(yǎng)是很難走過這一關的。從這一環(huán)節(jié)中，可以看出作為一名語文教師，需要涉獵的知識范圍是多么廣泛，平時的積累是多么重要。
朗讀展示環(huán)節(jié)，選手們竟然在極短的時間內(nèi)，能把無聲的文本讀得正確、流利、有感情，而且表情豐富，真是令我贊嘆不已。聽后才知道自己有多少時間花費到這一方面，才知道自己有多少不足……要當一位好的語文教師，首先就要具備過硬的誦讀功底，語文課是否生動，是否引人入勝，由朗讀營造的人文氛圍是至關重要的。如果我們的學生在課堂上能經(jīng)常聽到教師字正腔圓、娓娓動聽、抑揚頓挫、富有感情地朗讀，那么孩子們就會情不自禁地喜歡上朗讀。
才藝展示這一環(huán)節(jié)最具觀賞性，我覺得最難得的是每位選手的才藝展示，參賽教師有的現(xiàn)場作畫；有的唱歌；有的跳舞；還有的朗誦，看到了參賽教師精彩的才藝展示，真是自嘆不如呀！
通過這次大賽，我最大的`感受就是當一名語文老師不容易。我會把本次在大賽中收獲到的慢慢品味，慢慢消化。真正去理解“生活化的語言，里孩子的心才會更近。”“常態(tài)的追求，可以造就一節(jié)課的精彩”，通過不斷的學習，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。在今后的教學工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課，快樂的去學習。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十八
高莊則中心小學：楊子勝
3月22日，我們有幸聆聽了了山西省太谷縣教研室張四保主任課堂教學改革的精彩報告。期間，張主任時而犀利，時而幽默的語言，深入淺出地為我們解讀了報告的精髓，我受益匪淺。以下是我學習的一些心得：
一、對傳統(tǒng)課堂進行改革勢在必行
“當一年級的小朋友玩手機都輕車熟路時，你還在拿根兒粉筆講課，學生還跟你學什么？”雖然是玩笑般的一句話，卻說明了老師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學為主，以學生的終身發(fā)展為本，關注每一個學生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學生。
二、高效課堂的實現(xiàn)關鍵的實施基地在于學習小組太古縣的課堂教學改革發(fā)展的24字教學模式，即閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展延伸。這六個詞是六種思想，引導四種課型（學習課、練習課、試卷講評課、復習課）如何上。其中，老師要說的寥寥無幾，而學生的合作學習就顯得尤為重要，所以，學習小組的高效，才能實現(xiàn)高效的課堂。老師要做的就是使學習小組的組建、指導、考核和應用等機制更加的有效。
此次報告中，學習小組如何分配，合作交流時教師應該怎么做？遇到問題時，如何調(diào)節(jié)？怎樣調(diào)動學生參與的熱情？等等細節(jié)，都做出了對我們一線教師很有幫助的回答。
三、教師角色的正確認知
新型課堂具有開放性和多元化，教師由臺前走向后臺、變講為導，一改傳統(tǒng)獨霸講臺的局面。學生由后臺走向前臺，變聽為講，成為“我要學”的主動參與者。
開放式教學的課堂，學生不再是接受知識的“容器”，教師也不再是知識的權(quán)威，多面、立體的課堂互動，體現(xiàn)師生不再是對立的矛盾體，而是和諧促進的合作者，是平等對待的朋友。
近幾年的教學實踐中，我也不斷試著進行課堂改革，也曾有過短暫的喜悅，但更多的是困惑和糾結(jié)。此次聽張主任的報告解決了我的許多疑問，也更堅定了我對課改的信心。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十九
聽《如何開展課堂觀察》心得體會
今天在二樓會議室我們歷史的全體老師共同聆聽了由海口實驗中學邱桂蘭老師做了《如何開展課堂觀察》的專題報告，獲益匪淺。
作為一線教師，我們在長期教學中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗積累，但是課改給我們帶來的是全新的教學理念，要關注學生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮。有的老師能很快適應，但是有的卻依然遵循著固有的教學模式，傳統(tǒng)地守著一支粉筆一張嘴的授課方式，進行滿堂灌。教師為什么意識不到教學中的問題？邱桂蘭老師說：
一）課堂是繁忙的場所，不可能預測且公開化，沒時間去仔細思考未來發(fā)生的變化
四）教師很少被人系統(tǒng)觀察過，因此他們很少收到有如何提高他們教學效能的有價值的反饋信息或建議。
五）缺乏一種機制，引導專家與教研員深入課堂，觀察和指導，與教師平等地對話與交流。
邱桂蘭老師還講述了他們學校的領導在今年聽課的情況，對講課老師在課堂教學中的問題觀察入微，點評使我們教學者頗受啟發(fā)。
我想，隨著課改的全面推廣和深入，對我們教師的要求越來越高，怎樣做一名合格或者優(yōu)秀的老師，應該好好學學課程標準，不斷地接觸新的教學模式，不斷地更新教學理念，不斷地更換教學方法，周研究員的報告為我們的教學改革提供了學習機會，我會按照這些要求，學習、揣摩、提升自己的教學能力。
音樂課堂教學大賽心得體會篇二十
教學常規(guī)，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在現(xiàn)實的小學教學實踐中，學校管理者無不重視教學常規(guī)的制定與執(zhí)行。他們把教學常規(guī)看作是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學秩序、提高教育教學質(zhì)量的重要舉措；同時也把執(zhí)行教學常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質(zhì)量，我省又制定出了新的小學教學工作常規(guī)，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。
新的常規(guī)的學習，使廣大教師在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
次學習的常規(guī)，是根據(jù)新課程改革推進的要求，結(jié)合我省教學現(xiàn)狀，制定新的符合時代要求的常規(guī)，正是與時俱進的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了正個教育教學的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。
音樂課堂教學大賽心得體會篇一
潘老師應梅園小學的要求，在第一天為我們介紹了所有的奧爾夫樂器。才發(fā)現(xiàn)還有那么多樂器不認識，比如：棘齒、海鼓、自響筒、多音筒、牛鈴。
第二天，潘老師給梅園小學二年級和四年級的學生各上了一節(jié)音樂課，讓我們看到奧爾夫教學法直接作用在學生身上的效果。
其余的時間潘老師一直在跟我們做游戲，圍繞著：唱歌、舞蹈、律動、語言、樂器展開。三天的學習非常愉快，老師們已經(jīng)體驗到奧爾夫教學法的獨特魅力。雖然說奧爾夫教學法不能直接套用在音樂課堂，但它的精髓很值得借鑒。讓我感受最深的有兩點：一是教師超高的音樂素養(yǎng)，二是非常適合孩子的教學目標。
在一節(jié)音樂課里我們不需要看到一個音樂老師像演奏家或者歌唱家一樣展示自己的專業(yè)，那音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)能體現(xiàn)在哪些方面呢？通過這三天的學習，我覺得教師素養(yǎng)充滿了整個教學過程，在細節(jié)處體現(xiàn)。
再次，教師是指揮家。三天的課程中，我看到的潘老師是全情投入的。每個游戲，不論面對老師，還是學生，潘老師都用自己的眼神、肢體……所有可以用到的一切向我們傳遞著訊息。就像指揮家一樣。反思自己的教學過程，我也會給學生做漸強和漸弱的拍手示范，可我從來沒想過漸強的時候可以通過手部的漸漸抬高使得學生能不單在聽覺感受到變化，而能夠結(jié)合視覺感受。教師的體態(tài)、肢體語言如此重要，以后不能偷懶了，還有太多太多可提高的空間了。
第三，是讓人欽佩的應變能力。我想，如果課前要跟潘老師要一份上課的詳案是一件非常難的事情。整個教學過程中，太多的“生成教育”。所有的教學環(huán)節(jié)，可能根據(jù)一個學生或者幾個學生的一個小念頭而即興發(fā)生。學生不但參與了音樂創(chuàng)作過程，甚至參與了課程設置?？芍^是真正的“以學生為本”了。比如，潘老師在四年級《回聲》這一課，在樂句中間穿插的學生回答“云”，和“oh，yeah！”，完全是偶然。只是因為一個學生的答案，而最后的效果卻是這兩個地方成了整課的亮點。
最后，教師是心理學家。面對孩子，教師必須很好地把握每個年齡段孩子的心理特征。設置的游戲，要適合孩子的年齡和能力，要關注細節(jié)。適合孩子，潘老師提到，所有游戲如果太難，會讓孩子有挫敗感而不愿意玩下去。所有游戲，應該從簡單到難循序漸進。并且遵循“進三退二”理論。就是說我們不能一味要求學生進步，我們要允許孩子進一大步，退一小步。而整個過程中孩子是在進步的就可以了，而不能要求孩子只進步不退步。學習的過程，不論是大人還是小孩，不論是音樂還是別的科目，甚至人生，都遵循著“進三退二”的原則。
總結(jié)：奧爾夫教學，在歌曲教授過程中，幾乎不會用到現(xiàn)成的伴奏音樂，這給學生參與創(chuàng)作留下了足夠的空間，同時也對教師素養(yǎng)提出更高的要求。教師要有作曲家的創(chuàng)作能力，指揮家的控制能力，判斷能力，和超人的應變能力。還要能夠結(jié)合每個年齡段孩子的心理特征。我想，一個好的音樂老師，都離不開這些素養(yǎng)，并且我們需要從學生身上，得到反饋，參與修正，得到提高。不單外出學習是學習，我們面對學生的每節(jié)音樂課，都是學習。前提是，認真上好每節(jié)音樂課，做好反思。這才是教學經(jīng)驗的意義所在。
很喜歡奧爾夫的教學目標，所以記下：
1、幫助孩子累積音樂經(jīng)驗。
2、幫助孩子發(fā)展其潛在的音樂性。
非常簡單，又是那么地適合學生。
音樂只是手段，育人才是目的。我們不必糾結(jié)一節(jié)課里面要有一首曲子，還是要有好多曲子，不必糾結(jié)一節(jié)課上完，這首歌可能還沒學會唱。只要我們關注的是學生，關注的是音樂，而不是課程本身、不是把學生當成課程的道具，相信學生必有所獲。
音樂課堂教學大賽心得體會篇二
音樂教育在培養(yǎng)學生審美能力、情感表達能力和創(chuàng)造力方面發(fā)揮著重要的作用。作為一名音樂教師，我積極探索和實踐不同的教學方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會，以提高音樂教育的效果。經(jīng)過多年的教學實踐，我深刻體會到課堂教學的重要性和影響力。本文將從教學目標的制定、教學資源的優(yōu)化、教學方法的創(chuàng)新、學生參與的積極性以及教師經(jīng)驗總結(jié)等五個方面分享我在音樂教育課堂教學中的心得體會。
首先，在音樂教育中制定明確的教學目標是關鍵。在每一堂課之前，我會認真研究學科標準和學生的學習需求，并結(jié)合自己的教學經(jīng)驗制定教學目標。例如，在培養(yǎng)學生音樂欣賞能力方面，我會以學習一首經(jīng)典音樂作品為目標，通過解析歌曲的情感表達和音樂結(jié)構(gòu)等要素，引導學生深入理解和感受音樂。在提高學生演奏技巧方面，我會設計有針對性的練習和演奏任務，幫助學生逐步提高演奏水平。制定明確的教學目標能夠幫助學生更好地理解學習內(nèi)容，提高學習的積極性和效果。
其次，優(yōu)化教學資源可以提升音樂教育的效果。在音樂教育中，我積極尋找豐富多樣的教學資源，如音樂片段、樂譜、音樂軟件等，以豐富課堂內(nèi)容，提升教學效果。我還鼓勵學生使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂播放器和音樂APP等，幫助他們進行更全面的音樂學習和交流。通過優(yōu)化教學資源，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力和參與度。
第三，創(chuàng)新教學方法是音樂教育的核心。音樂教育是一門注重實踐和互動的學科，我嘗試結(jié)合種種教學手段和互動方式，如實地考察、家訪、音樂會觀摩等，來增加學生對音樂的實踐體驗和深度理解。在課堂上，我注重引導學生通過合作、探究和表演等方式來進行音樂學習，激發(fā)他們主動探索和表達的樂趣。我還鼓勵學生利用多媒體技術(shù)和創(chuàng)意手段，如錄音、視頻剪輯等，來展示他們的音樂才華和創(chuàng)造力。創(chuàng)新教學方法能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和積極性，在激烈的現(xiàn)代競爭中培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
第四，積極參與是提高音樂教育課堂教學效果的重要因素。在課堂教學中，我把學生作為教學的主導者，充分激發(fā)他們的學習積極性和主動性。我鼓勵學生提出問題、發(fā)表看法、參與小組討論，讓他們在互動中共同探究和解決問題。此外，我還注重提供良好的學習氛圍，包括鼓勵學生勇于表達、尊重個體差異、給予正確的反饋等，以營造積極參與的課堂氛圍，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。
最后，作為一名教師，經(jīng)驗總結(jié)對于優(yōu)化音樂教育課堂教學效果至關重要。我將每一次教學經(jīng)驗歸納總結(jié)，反思自己的教學方法和策略的有效性，以不斷改進和提高教學效果。我還定期參加音樂教師培訓和學術(shù)交流活動，更新教育理念和教學技巧，拓寬自己的教學視野。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，我能夠更加準確地把握學生的需求和學習特點，提供個性化的教學服務。
總結(jié)起來，音樂教育課堂教學是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要途徑。制定明確的教學目標、優(yōu)化教學資源、創(chuàng)新教學方法、激發(fā)學生參與性和經(jīng)驗總結(jié)，都是提高音樂教育課堂教學效果的關鍵要素。作為一名音樂教師，我將繼續(xù)探索和實踐更優(yōu)秀的教學方法和策略，不斷豐富和提高音樂教育的質(zhì)量和水平。
音樂課堂教學大賽心得體會篇三
音樂教育作為一門重要的藝術(shù)教育課程，對培養(yǎng)學生的審美情趣和音樂素養(yǎng)具有重要作用。經(jīng)過多年的教學實踐，我深感音樂教育課堂教學需要注重方法和技巧的運用，才能更好地達到教育目的。在這方面，我總結(jié)了一些心得體會，希望對同行們有所借鑒。
首先，關注學生的興趣和需求是成功的教學的基礎。音樂教育需要尊重學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生對音樂的熱情和興趣。在課堂上，我經(jīng)常通過講述音樂故事、播放音樂欣賞等方式引發(fā)學生的興趣，讓課堂不再枯燥乏味，而是充滿了活力和激情。此外，我還會注意了解學生對音樂的喜好和需求，根據(jù)學生的特點和特長設計教學內(nèi)容，使他們能夠在音樂教育中找到自己的位置和價值。
其次，創(chuàng)設積極的音樂教學環(huán)境是提高教學質(zhì)量的重要保障。音樂教育是一門動態(tài)的、實踐性強的學科，需要通過合作和分享來培養(yǎng)學生的能力。在我的課堂中，我經(jīng)常鼓勵學生們通過小組合作進行音樂表演、創(chuàng)作等活動，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。此外，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)、互動性強的教學工具等手段，創(chuàng)設豐富多樣的音樂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。
第三，注重培養(yǎng)學生的音樂綜合能力是音樂教育的核心目標。音樂教育不僅僅是培養(yǎng)學生的音樂表演能力，更重要的是培養(yǎng)他們的音樂欣賞、音樂創(chuàng)作和音樂批評能力。在教學中，我注重通過多種教學手段培養(yǎng)學生的音樂綜合能力。比如，在音樂欣賞方面，我會引導學生仔細品味音樂作品的內(nèi)涵和情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和音樂表達能力。在音樂創(chuàng)作方面，我會引導學生進行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。通過這樣的方式，我相信學生們能夠更全面地發(fā)展自己的音樂才能。
第四，關注音樂教育與其他學科的融合是提高音樂教學質(zhì)量的重要途徑。音樂教育與其他學科有許多相近之處，比如語言、數(shù)學等。因此，我們可以通過與其他學科的融合，增加音樂教育的內(nèi)涵和廣度。在我的音樂教育課堂中，我經(jīng)常通過相關的數(shù)學、語言知識與音樂教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生們在學習音樂的同時提高其他學科的能力。這種融合不僅豐富了音樂教學的內(nèi)容，也提高了學生的綜合素質(zhì)。
最后，不斷更新教育理念和教學方法是音樂教育教師必備的素質(zhì)。音樂教育是一個不斷發(fā)展和更新的學科，教師應該保持學習的態(tài)度，積極更新教育理念和教學方法。在我的教學實踐中，我積極參加各類音樂教育培訓和研討會，不斷汲取新的教育理念和教學方法。同時，我也積極與同行進行交流，共同探討教育問題，相互借鑒經(jīng)驗，共同進步。
綜上所述，音樂教育課堂教學需要注重學生的興趣和需求，創(chuàng)設積極的音樂教學環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的音樂綜合能力，關注音樂與其他學科的融合，同時不斷更新自身的教育理念和教學方法。這些都是我多年音樂教育實踐中總結(jié)出來的心得體會，希望對廣大教育工作者有所幫助，共同推動音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
音樂課堂教學大賽心得體會篇四
我作為一名音樂專業(yè)院校畢業(yè)的青年教師，分配到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小擔任音樂教師。相較于我小學的時候，現(xiàn)在的音樂課堂變的豐富多彩，教學手段和教學方法多彩多樣、精美的課件、多媒體的運用、有趣的音樂游戲、為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作、學習打擊樂器等等。我不想我的學生和我小學時候一樣單一、乏味的上音樂課，所以不斷的學習，不斷的改進，只有這樣他們才可以在愉悅的課堂氣氛中學會演唱和音樂知識、掌握音樂技能。
音樂課程標準倡導在教師的指導下學生自主學習，而不再是過去老師教學生被動學。讓學生在自主學習音樂的過程中感受美、認識美、領悟美和創(chuàng)造美，讓音樂課真正成為學生主動學習的課堂，為學生搭建一個自主學習和表演的華麗舞臺，讓音樂課變的生動活潑起來。
俗話說：好的開始是成功的一半。一堂好的音樂課關鍵在于情境導入，激發(fā)學生興趣。所以在設計每一節(jié)課情境導入部分的時候，都要用心去設計，猜謎語、圖片欣賞、講故事、觀看歌曲mv、師生交流等方式，加上優(yōu)美的音樂和漂亮的圖片，給學生營造一種音樂美的氛圍。多姿多彩、干凈、整齊的音樂教室也會給師生一種美的享受，喚起學生對美的共鳴與追求。窗臺上擺一盆綠色植物，使教室充滿生機；墻上漂亮的貼畫：唱歌的小鳥，彈琴的小公主，開屏的孔雀，跳舞的洋娃娃……另一邊旁邊貼音樂家畫像和生平，讓學生對音樂家有所了解思。
學生在結(jié)束了緊張的文化課后，進入音樂教室的時候，就會被這美麗高雅又富有藝術(shù)氛圍的教學環(huán)境所感染。音樂課開始后，導入的精彩環(huán)節(jié)又會帶給孩子一份歡快與美好，這樣便激起了他們學習音樂的興趣，便可主動、愉快地投入到音樂課學習中。
在音樂課堂教學中，老師如果只重視傳統(tǒng)單一的教授知識，不利于學生的自主能動的學習音樂。在教學過程中老師只是牽著學生的鼻子走，一味的灌輸知識，那么學生怎么會感受到音樂中的美和快樂呢？怎么會對音樂感興趣呢？所以，這就需要教師在音樂課上營造良好的音樂氛圍，教師將自己的快樂情緒“傳染”給學生：鼓勵的語言，幽默的談吐，親切的眼神和微笑，有趣的動作。拉近師生之間的距離，這樣學生會更喜歡音樂課。
小學音樂教材里的每一課就像一個童話故事，有音樂，有圖畫，教唱歌曲時不僅要學生唱會歌，我還會給不同年級的學生，創(chuàng)編很多優(yōu)美的舞蹈動作。這讓學生在學習音樂中感受到了美，也符合課標改革后重視的培養(yǎng)學生的審美能力。在教學三年級教材中《春天舉行音樂會》這首歌的時候，為了讓孩子們感受春天，和春天里那些來自大自然的音樂。上課前，我讓學生到大自然中尋找優(yōu)美的聲音。上課的時候，我這樣引導學生“春天不僅像一副美麗多彩的圖畫，還像一個交響樂團，形形色色優(yōu)美的聲音奏成了一首美妙的音樂。小朋友，你們找到春天帶給我們的優(yōu)美音樂了嗎？”因為課前布置了學生去尋找春天的聲音，所以在課堂上孩子們積極發(fā)言，爭先恐后地向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的春天里的音樂。聽完孩子們的回答，我先用多媒體圖片向?qū)W生展示了春天的景象，然后播放了一個簡短的動畫，小溪流水，小鳥在指頭嘰嘰喳喳，春風拂動柳梢，不一會電閃雷鳴，唰唰的下起了春雨。通過圖片和動畫，學生不僅又一次體會到了大自然帶來的聲音，同時又感受到了春天的美。那么接下來在學唱這首歌曲的時候，學生便能感受到春天的美，真正體會到歌詞美和旋律美。還明白了音樂來源于生活這個道理。這樣，我們不但激起了學生的學習興趣，而且輕而易舉的達成了三維目標中的情感目標。
在音樂欣賞課上，如果單純地讓學生聽音樂，學生的興趣并不是很高，而且很多學生會開小差。不管是聲樂音樂作品也好，器樂音樂作品也好，里面存在很多美的因素。只有用豐富多彩的形式，抓住他們的興趣點，這樣才能吸引學生聆聽音樂的注意力，從而審美能力也得到了提高。
在教學五年級音樂教材中《如今家鄉(xiāng)山連山》的時候，我先讓學生欣賞馬思聰?shù)囊皇仔√崆僮髌贰端监l(xiāng)曲》，我沒有公布樂曲的名字，我要求大家聽完以后，讓他們給這首樂曲加上一個名字。音樂一開始，悲傷的旋律，緩慢的節(jié)奏，絲絲入扣的演奏，把學生帶到了凄涼的氣氛中。學生都很專注的聆聽，認真的思考，甚至在有的學生的臉上可以感受到悲傷的深情。這樣一個給樂曲起名字的環(huán)節(jié)不但集中了學生欣賞樂曲的注意力，還激發(fā)了學生學習音樂的興趣。在二年級的一節(jié)欣賞課《鐘表店里》，我也是運用了給樂曲起名字的方法，學生不僅在歡快的音樂中手舞足蹈，還迫不及待的想要告訴老師他們給樂曲起的名字。由此可見，通過這種有目的性和娛樂性的欣賞，學生的注意力集中了，精神也愉悅了。
在音樂教材中有歡快愉悅的歌曲，也有可愛詼諧的樂曲，有抒情優(yōu)美的歌曲，也有悲傷凄涼的樂曲……音樂欣賞過程中，教師可以通過不同的方式調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在欣賞過程中，體驗、理解音樂，提高音樂鑒賞力、表現(xiàn)力，陶冶學生情操，培養(yǎng)他們的審美情趣。這樣，不但學生學習興趣提高了，欣賞水平也有了提高。
新課標給我們的音樂教學注入了一股新的甘泉。它要求我們是創(chuàng)新的教學，它重視審美，鼓勵音樂創(chuàng)造，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。于是，創(chuàng)作、創(chuàng)編在現(xiàn)在的音樂教學課堂中起到了錦上添花的作用。而這些在我小學的時候，是從來沒有接觸過的。例如創(chuàng)編旋律和歌詞、即興舞蹈、音樂短劇等，合理有效的開展創(chuàng)編活動，不僅可以豐富課堂，加深所學知識的記憶，更可以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維。
二年級音樂課本上有一課《小蜜蜂》，在學習完這首歌曲的時候，我給學生們播放了一個小蜜蜂的動畫。一只小蜜蜂，飛過城市，飛過樹林，飛過小溪，飛過花園去采蜜。這個樂曲的旋律很快，和所學歌曲稍慢的速度有很大的差異。為了讓學生感受兩種旋律的差異，我給學生分組，讓他們分角色扮演，把這個動畫自編自演一遍。同學們的積極性非常高，有的扮演小蜜蜂，有的扮演大樹，有的扮演花朵，有的扮演大高樓。在歡快的音樂中，兩只小蜜蜂隨著音樂快速的節(jié)拍，飛快的穿梭飛行去采蜜。學生的創(chuàng)意很精彩，每一組的表演都非常棒。通過這個簡單的創(chuàng)編活動，使學生對創(chuàng)編活動充滿信心和熱情，學生通過自身的表演，感受到了節(jié)奏的快慢區(qū)別，而且激發(fā)了學生們的興趣，提高了課堂教學效果。
顯而易見，音樂課堂中的創(chuàng)編活動是樂于學生所喜歡和接受的，能夠在我們的實際教學中起到很積極的作用。正是有了這些有趣的音樂活動，把音樂課堂裝扮的更多姿多彩。
不過，關于我們應該如何去運用它來優(yōu)化我們的教學，仍需要我們不斷去探索。
音樂表演在音樂教學中有著舉足輕重的作用。一節(jié)音樂課學生最出彩的地方就在最后的音樂表演部分，我的學生在上音樂課的時候都對最后的表演充滿期待，都迫不及待的想要上臺給大家表演。在現(xiàn)在的小學音樂教學中，加重了對小學生表演能力的培養(yǎng)。音樂表演能力是唱歌、聽覺、演奏、審美情趣的綜合表現(xiàn)能力。在表演過程中，不但可以增強學生舞臺表現(xiàn)力和歌唱能力、還可以增強學生的演奏能力和對美的表現(xiàn)能力。老師應對每一位學生的個性舞臺表現(xiàn)給予鼓勵，這樣才能更好的達成效果。
簡單的來說《大鹿》這一課，就像一個簡單的童話故事。在學習這首歌的時候，學生分別扮演歌曲中的幾個角色：大鹿、獵人、小兔子，還有學生用打擊樂器伴奏，邊唱邊奏邊表演，學生不僅在歡樂的表演中掌握了歌曲的情緒還把握了整首歌曲的演唱。
雖然工作才兩年多，但是我深深的體會到像以上這些活動都是學生所喜愛和追求的，要上好一節(jié)成功的音樂課，就要以學生為主體，所有的活動都圍繞著學生來，而不是傳統(tǒng)的音樂教學那樣只注重音樂知識灌輸，忽略了課堂的趣味性和學生的主體性。
這就需要音樂老師的不斷努力和進步，讓音樂課真正成為學生們的彩虹課“糖”，讓音樂課在孩子們的心中大放異彩。
音樂課堂教學大賽心得體會篇五
在音樂欣賞活動課程中，教師由于自身的教學經(jīng)驗匱乏對幼兒學習能力和學習方法不夠理解。當教師組織幼兒開展音樂欣賞活動時，往往是在引導孩子學習其中的技巧，表達方式。教師往往希望幼兒能夠在音樂欣賞活動中能夠去掌握某種能力，比如可以歌唱或者彈奏。教師們往往忽略了，音樂欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么，而是為了讓孩子們懂得欣賞美、體驗感知美。當孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂中的美時，音樂欣賞課程往往就是成功的。因為孩子們在這一過程中便得到了成長，孩子們學會了去欣賞，在未來的道路上他們就能越走越遠。
然而在實際的教學中，教師們只知道讓孩子學會什么，而不知道怎么樣讓孩子們?nèi)バ蕾p、感知、體驗美，很多幼兒教師不能站在孩子的角度去思考，不能正確的引導孩子們?nèi)ンw驗、感知、欣賞音樂的美。所以就這一現(xiàn)象筆者提出一些指導策略。
善于運用實物演示，引導幼兒體驗和感知音樂美教學中教師可以根據(jù)需要呈現(xiàn)實物，圍繞實物創(chuàng)設情境，運用實物進行演示。在活動中幼兒很難掌握唱歌時用先弱后強形式來表現(xiàn)音樂。通過實物讓幼兒上來演示，通過感受實物，讓幼兒在音樂活動中感受和體驗到音樂的美。要善于運用媒體展示，引導幼兒感知體驗音樂美多媒體是伴隨著計算機軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的，它是指圖文聲像等多種信息傳達形式的綜合。運用計算機多媒體輔助音樂欣賞的教學，可以創(chuàng)設形象生動的教學意境，使虛幻的音樂形象具體化、使復雜知識簡單化、使零亂知識條理化，使教師的教學觀點、教學方法和教學內(nèi)容有深刻的變化，從而為幼兒音樂欣賞的教學打開了一條嶄新的通道，激發(fā)幼兒的審美情趣，促進幼兒的審美意識，提高幼兒的審美素質(zhì)。我們在教學中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂活動直到結(jié)束還意猶未盡，而有的活動開展不久，幼兒們就情不自禁的騷動起來，關鍵就是有沒有抓住幼兒的興趣。要激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣，首先要使幼兒感受到音樂美，因為優(yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進幼兒的審美活動，直接影響學習效果。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點。
它非常的直觀、形象、生動，能提供最理想的教學環(huán)境，對于激發(fā)幼兒在感知音樂美有了提高幼兒的審美素質(zhì)有很大的作用。幼兒年齡小具體形象思維比較發(fā)達，一切美好、新穎的事物都能引起幼兒的好奇，幼兒對單一的聽教示范唱或聽錄音磁帶，感到枯燥、無味，而多媒體課件能將聲音、圖像等直觀地展示出來，把幼兒帶入一個色彩繽紛、聲像同步的優(yōu)美意境、要善于運用生活體驗，引導幼兒和感知體驗音樂美。大自然對于幼兒永遠是充滿誘惑力的，音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在欣賞這首歌曲之前，我們經(jīng)常帶領幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風輕輕一吹，就飄起來了；有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……正是因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進行歌曲的教學，幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。
初步欣賞，營造欣賞的氛圍，創(chuàng)設情境良好的欣賞氛圍有助于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，能鼓勵、幫助幼兒在音樂教學活動中進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。興趣是最好的老師，在學習過程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗，所在的每節(jié)課堂教學中，一定要充分利用教學資源，如教室中的椅子、頭飾及小樂器等多種教學設施，把幼兒帶入創(chuàng)設的情景之中，使幼兒從身邊感受音樂，尋找樂趣。在教學過程中，我們教師要積極引導、循循善誘，使幼兒以輕松愉快的心情參加音樂活動，增強幼兒的自信心。提供充分發(fā)揮想象的機會，抒發(fā)幼兒自身的創(chuàng)造力音樂是以聲音來表達心中情感的藝術(shù)。在幼兒剛接觸音樂作品時還不能對作品做出什么評論，只要求幼兒養(yǎng)成認真傾聽音樂的習慣。在音樂欣賞的過程中，不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達一些作品的意境，最重要的是幼兒們要懂得音樂的涵義和意境。老師向幼兒解釋音樂所表達的內(nèi)容的同時，應該積極鼓勵幼兒們充分發(fā)揮自己的想象，引導他們用言語、肢體動作甚至是圖畫來表達出他們理解的意境。讓幼兒們之間互相交流，和老師進行交流，會使他們更加貼近音樂本身。
幼兒是受教育者，是欣賞活動的主角，教師只是作為一個引導著和支持者。幼兒存在個體差異，在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點，作為教育者的我們要密切的關注幼兒，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過多種方法激發(fā)、引導幼兒將自己的感受和想法說出來，以求師生互動，產(chǎn)生共鳴。對于相同的音樂，教師有自己的欣賞思路，在引導幼兒的同時切忌否定幼兒的欣賞思路，要善于傾聽，不可以將欣賞活動理解的太死板?；顒又袘敼膭钣變捍竽懙谋磉_，敢于表達的幼兒至少說明他們認真地欣賞了、思考了，對于沒有進入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導、提問，激發(fā)他們的欣賞興趣，并及時地對其進步表示肯定和鼓勵。但是對于表達不夠準確、對樂曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時地給與指正和正確引導，使他們的欣賞能力得到提升。在活動結(jié)束時，教師還應該善于總結(jié)、評價，給幼兒在活動后的思考留有充分的空間，鼓勵幼兒用多種思維感受作品，多聽、多欣賞，不斷的擴寬自己的欣賞空間，從而提升對音樂的欣賞能力。
總之，音樂欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者，只有在實踐中不斷的摸索、總結(jié)，善于學習、思考和積累，才能使音樂欣賞教育不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展！幼兒音樂欣賞的教學離不開美育，美育的貫徹也需要音樂教學，二者相互依存，相輔相成。在幼兒音樂欣賞的教學中，教師應該是個美的發(fā)現(xiàn)者、美的設計者、美的創(chuàng)造者，更應該是美的播種者———把美的種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈，并辛勤耕耘，讓他們早日開花結(jié)果，為這多彩的世界增添一道美麗的風景。
音樂課堂教學大賽心得體會篇六
這次的培訓，我在課堂教學方面得到了很大的收獲。接下來我要把在培訓中學習到的課堂教學方面的知識與我的音樂學科結(jié)合起來，談談我的心得與體會。
學生們一到音樂課就特別的放松，因為不用象上數(shù)學、語文課那樣規(guī)規(guī)矩矩，但是放松不等于懶散、無紀律。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。每堂課都需要在有序的紀律下進行。音樂課要讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快的、有秩序地完成音樂教學。讓學生在整個音樂課堂教學都在音樂中進行，既體現(xiàn)了音樂的語言性又突出音樂課的特點。
在音樂教學中，首先要糾正學生對音樂的學習態(tài)度。在一開始上音樂課的時候我就發(fā)覺很不對勁，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，學生對音樂知識缺乏渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業(yè)拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學完全就沒有在這堂課上。小學音樂教學目標明確規(guī)定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的，要培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。學生連學習這個的想法都沒有我要怎樣才能讓他們學習呢？最后我想我應該以興趣來帶動大家學習。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。（1）增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里不僅要求教師的業(yè)務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發(fā)火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。（2）增加學生對音樂本身的興趣。如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。
第二是要改變教學設計使學生更好的掌握音樂知識。在教學中我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷蔬M行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學生的，這樣對歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。
第三是把樂器和舞蹈、游戲帶進課堂，展示學生的自信。為了調(diào)動學生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。樂器、舞蹈、游戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器、舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節(jié)奏感的。在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進行音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)。
其實在課堂上還是有很多的不足，希望通過這次的培訓以及以后的課堂實踐可以在課堂教學方面有更大的提高。
音樂課堂教學大賽心得體會篇七
作為一名初中音樂教師，在長期的教學中，我深刻地意識到，音樂作為一門藝術(shù)，孩子們對音樂的感知完全不同于其他學科，他們更注重音樂的情感溝通和體驗。為此，在課堂教學中，我通過不斷嘗試和探索，對初中音樂課堂教學有了自己的一些心得和體會，現(xiàn)在我愿意分享給更多的教師們。
第一段：注重學生情感體驗
音樂課堂教學最重要的是給學生帶來情感體驗。在教學過程中，我將情感教育作為首要任務，幫助學生準確地表達情感，體驗音樂美。例如，在教學純音樂時，我總是鼓勵學生傾聽和感受，從角度、旋律、節(jié)奏、主題等方面全面體驗音樂所蘊涵的情感，并通過多元的形式讓學生去表達自己的情感體驗，從而感受音樂的力量。
第二段：建立知識積累的漸進式過程
在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習音樂知識時常常出現(xiàn)困難，因此建立一個知識積累的漸進式過程是非常有必要的。在音樂教學中，我分別引導孩子了解基礎和提升的音樂知識。對于初學者，我通常通過清晰明確的教學方式，培養(yǎng)孩子的基礎能力，并慢慢升級夯實的基礎。對于更高級水平的學生，我的教學方式包括了以前所學知識的積累和不斷挑戰(zhàn)學生的能力，例如一些具有難度的樂器演奏。
第三段：采用多元化的教學方法
在教學過程中，我強調(diào)對學生個體化的需求，采用多種不同的教學方法讓學生更好地學習。例如，在教學音樂表演時，我讓孩子為自己喜歡的歌曲編創(chuàng)獨特的音樂表演，以探索個人藝術(shù)風格。對于一些較為音樂素養(yǎng)較好的學生，我采取了一些創(chuàng)新和探究的教學方法，引導他們自主嘗試編寫新曲、自由演奏等。
第四段：合理安排教學內(nèi)容與時間
在音樂教學中，合理安排教學內(nèi)容和時間也是非常重要的環(huán)節(jié)，畢竟時間是有限的。在課堂中，我通常會讓學生傾聽不同的音樂，了解音樂在不同歷史時期以及不同地域的發(fā)展狀況和影響，同時輔之以相關文獻和一些具有代表性的音樂創(chuàng)作。同時，為了讓體驗更加深刻，在授課過程中我也會使用電子媒體設備，通過在線音樂和視頻幫助孩子們理解音樂的理論，鞏固音樂基礎，開拓音樂視野。
第五段：激發(fā)學生學習音樂的熱情
最后，要想讓學生真正地喜歡音樂，我們教師必須要激發(fā)學生對音樂的熱愛。在我的教學中，我試圖能夠帶領學生走進音樂、體驗音樂，開啟對音樂的激情之門。例如，我設想過制作音樂會，為孩子們創(chuàng)建表現(xiàn)的平臺，讓表演成為學習的動力，協(xié)助他們成為更好的音樂家。這種教學方式，不僅能夠讓學生更好的關注音樂，同時也能充分激發(fā)他們學習音樂的熱情。
總之，在初中音樂課堂教學中，要讓學生重視情感體驗、建立知識積累的漸進式過程、采用多元化的教學方法、合理安排時間和課程內(nèi)容，同時創(chuàng)新教學方法，以激發(fā)學生學習音樂的激情，這樣才能更好地讓學生愛上音樂，從而提高學習效果。因此，在今后的教學中，我必將深入實踐，充分發(fā)揮音樂教學的優(yōu)勢，不斷提高和完善初中音樂教學，真正逐漸做到音樂教學的多元化、個性化和優(yōu)質(zhì)化。
音樂課堂教學大賽心得體會篇八
通過培訓，讓我深刻地理解課堂教學實錄重要性，譬如一堂音樂課教學中怎樣才能準確及時地做到課堂教學的'改進任務。在新課改的教學中，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現(xiàn)象，分析研究教學情況，以及準確調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容和教學方法的一種重要手段；同時它也是充分發(fā)揮教師教學智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經(jīng)常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學情緒、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學習了音樂課后，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：
在課堂上應時刻關注學生學習的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。
本案例中，該同學表面上隨意“瞎唱”，其實是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學的實效性。本案例中，從學生出發(fā)，根據(jù)學生實際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性，先讓學生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W習，較好的落實了“雙基”教學。從整個教學過程來看，從一個學生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
課堂教學永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應變，這種能力。傳統(tǒng)教學以教學過程的“程序化”。課改倡導“開放教學”，倡導實施“生成教學”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠實的實施課前所制定的計劃，而是根據(jù)實際需要，隨時對教學目標、教學內(nèi)容及教學策略進行調(diào)整，使教學過程有明顯的變化，有所提高。
成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導，用鼓勵的方式激勵學生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的接受。同時，教師把他的閃光點放大，引導其他學生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。
因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
音樂課堂教學大賽心得體會篇九
近日，我參加了一場音樂大賽，作為一名音樂愛好者，我對這場比賽充滿期待。比賽經(jīng)歷讓我深刻理解到，音樂比賽不僅是一次個人表現(xiàn)的機會，更是一次挑戰(zhàn)自我的過程。在這次比賽中，我收獲了許多深刻而珍貴的經(jīng)驗和體會，我想在此分享給大家。
第二段：準備
在比賽前，我倍加地著重了準備工作，我扎實地練習，準備好自己派的曲目的技巧和演奏的感情，找到自己的表現(xiàn)方式。同時，我也加入了音樂班級，與人交流合作，使自己的技巧更上一層樓。準備工作深入打磨了我的技能，也讓我更深刻感受到音樂之美。
第三段：比賽
當比賽開始時，我感到緊張，但是在同學們的加油聲和自己內(nèi)心對音樂的熱愛支撐下，我順利地完成了自己的演出。雖然演出好壞的結(jié)果還未知曉，但我對自己的表現(xiàn)感到自豪。同時，也感謝音樂比賽給我展現(xiàn)自己的機會，并且認識了許多志同道合的音樂愛好者。
第四段：成果
比賽結(jié)束后，我收獲了意外的驚喜，我獲得了前三名的好成績。但是更重要的是，我在比賽中體驗到了音樂在我生命中的無限價值，更走向了自信的音樂之路。這場音樂比賽，給了我很多成長的機會，讓我認識到自己的不足，也鼓勵我繼續(xù)努力學習。
第五段：結(jié)尾
音樂比賽是一次體驗表現(xiàn)自我的機會，它不僅僅是一次個人的挑戰(zhàn)，也是與自己的對話、與音樂的溝通、與心靈的發(fā)聲。通過這場比賽，我更加熱愛音樂，更得到了音樂給予的力量和鼓舞。我相信，在未來的成長中，我會繼續(xù)努力，追逐音樂的夢想，挑戰(zhàn)出更好的自己。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十
隨著新時代音樂教育的發(fā)展，音樂教師應該首先明確音樂教育的目的，培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的審美能力，為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革我認為在教學中要使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。感受，體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。作為一名音樂教師首先要明確自己的身份怎樣在一節(jié)課內(nèi)體現(xiàn)高效音樂課堂？通過我不斷的鍛煉和實踐多聽老教師的課，音樂一定要體現(xiàn)這門課的本質(zhì)，那就是音樂性，因為音樂本身是快樂的。
在我的教學工作中，通過實踐鍛煉琢磨我
總結(jié)
了幾點看法，我認為音樂課這樣上的話學生肯定是喜歡的也是快樂的，也更能體現(xiàn)我們所提倡的高效課堂，以下是我的幾點看法，來提高學生對音樂的學習興趣。
針對本校的特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴、多媒體進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：
一、在音樂欣賞課上，可以運用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求給學生示范演唱，改變以往放錄音單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時既開拓視野又提高審美能力。
我在講《青藏高原》這一節(jié)課的時候，大家都知道作為民歌這種特殊性質(zhì)的演唱風格，那么作為我來講怎樣吸引學生了解民歌，喜歡民歌呢？我會告訴學生，只有民族的才是世界的。比如這首《青藏高原》大家都很熟悉，在這一節(jié)課內(nèi)，我是這樣安排的，先利用鋼琴自彈自唱一遍，給學生們一個新穎的形式，通過我的演唱，提高學生的興奮度，然后我用另一種演唱風格演唱一遍，比如第一種是用原生態(tài)唱法，第二種用土洋結(jié)合的方法讓同學們感受音樂的魅力，更能提高學生們的審美能力，這樣同學們能一下子對這首歌有所了解，自己也喜歡唱一唱，來感受藏族的風格特征。
我還設計了，我可以演唱一首比較有特點的民歌，那就是帶有方言味道的《想親親》更能讓學生感受民歌的特點，因為民歌具有生活化，題材來源于人民生活，這樣讓學生真正的理解了中國富有多彩性，不同的民族具有不同的特色。
我講完這節(jié)課，記憶很深刻，在我對民歌的講解下，學生很熱情，對民歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這時一個學生主動站起起來，說：老師我想唱民歌《北京的金山上》。唱完后，我很震驚，他唱得非常好。所以我感覺到，這才是音樂課所達到的高效課堂的目的。
二、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥利用情景聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。
例：用動物叫聲來辨別不同的音符時值
a、比如小貓、小狗叫的聲音，根據(jù)叫聲的長短判斷音值。b、音樂鑒賞中有一節(jié)是講音樂要素的，這一節(jié)相比較說是很難的，我利用的是歌唱演奏的形式來舉例說明，這樣學生都明白了，我在講力度這一音樂要素的時候，比如pp、pf、ff、mf這些符號表示的是音樂的強弱，比如在演奏鋼琴的時候一定要投入感情，他并不是一首曲子彈完，你聽著沒有一點感覺，該強的一定要強，該弱的一定要弱，這樣更能體現(xiàn)音樂要素的作用。還有肢體語言的表達，比如我們最熟悉的歌曲《青春舞曲》可以嘗試一下。
三、用好的流行歌曲 提高音樂素養(yǎng)，目前真正適合中學生演唱的教學歌曲并不多，作為音樂教育者，我們支持校園歌曲的發(fā)展。流行歌曲逐漸走向多元化，很多能夠反映現(xiàn)實生活，愉悅身心，激勵人們積極向上的作品是值得推廣的。
例：我在講課時，適當引用了《讓世界充滿愛》、《中國娃》等質(zhì)量較高的流行歌，也激發(fā)了學生演唱的欲望。
結(jié)合學生現(xiàn)有的欣賞水平，讓流行歌曲為我所用，真正促進中學生有效發(fā)展。流行音樂是現(xiàn)代中學生都非常喜歡的，在講課的時候，我可以給他們找一些積極向上的，比如周杰倫的《青花瓷》韓紅的《天亮了》滿文軍的《懂你》這樣提高大家的興趣，取其精華，去其糟粕。
四、營造輕松和諧的課堂氣氛
人民音樂家冼星海曾經(jīng)說過音樂是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。我在教學中提倡在快樂的過程中學到一定的音樂知識，滿足學生的需要，因為音樂課的本性就要做到寓教于樂。老師應該放下架子，走向?qū)W生，多給學生一些微笑。這樣更能發(fā)揮學生主動性。
例：我在講 《新世紀的新一代》這一節(jié)時，讓學生打三角鐵等，體驗樂器帶給他們的樂趣、興趣。這樣把課堂氣氛推向高潮，整節(jié)課學生始終都在輕松快樂和諧融洽的氛圍中進行獲得非常好的教學效果。
作為新課程背景下的音樂教師，我會繼續(xù)認真學習新課標，深挖教材，不斷充實專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，將新的理念運用于課堂實踐，以學生為主體，構(gòu)建和諧高效的課堂，讓我們共同努力吧，讓每個學生都能在自由音樂空間這片自主表現(xiàn)的廣闊天地里得到美的享受，美的陶冶，美的滋潤！讓我們音樂課堂充滿鮮活，充滿靈動。作為音樂老師本人來講，從工作以來，始終有一句座右銘推動著我前進，那就是只有鍛煉才能成長，是金子總會發(fā)光的，我相信！
音樂課堂教學大賽心得體會篇十一
從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的`張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂
課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”，在新課標下孩子已經(jīng)成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢？為什么會發(fā)明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象！
下面是我在一年級識字教學中的體會：
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲?qū)W生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
第四，做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學生學起來也省力。
第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
另外，我還布置學生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。
當然，識字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學生記憶的方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂。
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期過去了，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級?？粗⒆觽円惶焯斓某砷L，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非常快的。
在這一年里，我有以下幾點體會：：
1、口算訓練必須堅持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時，我就會及時溝通、督促。一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數(shù)學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
2、教會學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非?？?。
3、深入解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。每一個數(shù)學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學習10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關數(shù)的認識的教學結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法。
一年來的一年級教學真的很累，但收獲很大，在一年來的教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數(shù)學，學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多，現(xiàn)在回頭想想，我感覺認真讀教材、教參真的很重要！
這一年是快樂、充實的一年！
音樂課堂教學大賽心得體會篇十二
在這樣小雨淅瀝,空氣微潮的周日,坐下來聽一聽任小艾老師的講座,讓自己的思想如嫩葉經(jīng)受雨的洗禮,澄澈而嶄新起來。有些和自己思想一致的地方,邊聽邊回想,做一次思想的整理;有些自己做了卻未想的事情,這地也有了思考的時間;還有一些內(nèi)容是自己未涉及的,這時便思索著在班級實施的可行性及要進行的改動。
聽名師課堂心得體會的印象,聽到這里時,腦海中出現(xiàn)的是辦公室里那些站著補作業(yè)的孩子,也許孩子們習慣了,但也確實是我們忽略了平等的重要性。
任老師還講到她們班里孩子早戀的問題,她們班的孩子是從來沒有早戀的,因為她開始的時候會先給班里的孩子上一節(jié)生理輔導課,然后請專門的人來講一節(jié)“人體生理解剖課”,接下來的兩年中,會請法院、警察等專門的來講這方面的知識,班里的孩子對這些我們大人覺得難以啟齒的問題都了解明白了,便不會再犯什么錯誤了。我很贊成這種做法,而且現(xiàn)在孩子似乎成熟的越來越早了,記得去年的時候,班里就有幾個孩子來了月經(jīng),當時想請一個懂這方面的專業(yè)的人來給班里孩子講講生理衛(wèi)生方面的知識,卻找不到合適的人,于是上網(wǎng)查資料,拿起孩子的《生理健康》書來,自己給孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課。當你不把這些當成不能見人的事情的時候,孩子便也不會羞于啟齒了,現(xiàn)在班里孩子來了月經(jīng),也會很坦然的告訴我,有了不一樣的感受也愿意分享,只要孩子肯說,一切都好引導了。
二的家長系列講座,周三的音樂欣賞日,周四的英語日,周五的無批評日,周六的實踐日,周日的勞動日。雖然自己不能做到這么豐富,卻可以嘗試做做“音樂欣賞日”和“小主人勞動日”,每周由一個同學準備自己喜歡的歌,在學習累了的時候聽一聽。周日讓孩子們學做一樣家務,學做一樣小菜,等到元旦的時候,把自己拿手的小菜都做好了,拿到班級來開個品嘗會,讓孩子選出最佳小廚師。
任老師說名師成長規(guī)律有七步:學會調(diào)查,學會反思,學會改變,學會總結(jié),學會創(chuàng)新,學會看書,學會升華。很多老師只做到了前三步,沒有接著做下去,而魏書生就做到了,他“每天堅持讀一分鐘的書,寫一分鐘的字,做一分鐘的鍛煉”,偉人與凡人只有一字之差——恒。所以我也想堅持下去,在今天結(jié)束之前,把今天的感受寫完。
聽專家的講座,慢慢捋順自己的思想,讓自己有一份堅持,一份勇氣,一路前行!/3
音樂課堂教學大賽心得體會篇十三
作為一個音樂愛好者，我一直都很喜歡參加各種音樂比賽。最近，我有幸參加了一場大型的音樂大賽，這次音樂大賽不僅僅是一次比賽，更是一次難忘的經(jīng)歷。在這場音樂大賽中，我收獲了很多，也學到了很多，下面我將把這些收獲和體會總結(jié)一下分享給大家。
首先，在這場音樂大賽中我學會了如何做好準備。比賽前，我和我的隊友們都做了充分的準備。我們仔細研究了比賽規(guī)則和評分標準，確定了歌曲的選擇和演唱方式，同時我們也相互鼓勵，相互幫助。這種認真的準備為我們后來的表現(xiàn)打下了基礎。我也意識到，在音樂比賽中，準備是非常重要的，一定要認真對待。
其次，在比賽中我學會了如何控制自己。雖然比賽時我有些緊張，但我還是努力控制自己的情緒，放下心態(tài)，盡力發(fā)揮自己的實力。比賽期間，我遇到了一些突發(fā)狀況，比如音樂出現(xiàn)了問題，但我并沒有因此失措。相反，我努力調(diào)整自己的狀態(tài)，找到最佳的表演狀態(tài)。這也讓我意識到，在比賽中，除了實力的表現(xiàn)，還有情感與心態(tài)的因素，平衡好這些因素對賽果也非常重要。
此外，在比賽中我還學會了如何與人交往。音樂大賽是一個團體活動，不僅要和隊友搭好配合，還要和其他隊伍互動。在比賽中，我努力和其他隊伍的選手交流，了解他們的歌曲選擇，還參加了一些與其他選手的交流活動。這樣的交流讓我認識了更多的音樂人，更深入地感受到音樂的無限魅力。同時，這些交流也讓我更有信心和勇氣面對未來的音樂生涯。
最后，在比賽結(jié)束后，我體會到了成功和失敗的兩種不同感受。雖然我們每個人都希望取得好的名次，但比賽結(jié)果并不總是如我們所愿。我在音樂大賽中既經(jīng)歷了成功的喜悅，也受到了失敗的挫折。但失敗并不可怕，關鍵是如何從失敗中汲取經(jīng)驗，再接再厲。成功更讓我體會到了音樂的快樂和價值。比賽結(jié)束后，我的團隊雖然沒有獲得第一名，但我們在整個過程中努力拼搏，關鍵是我們從中學到了很多東西，這才讓我們更明白音樂之旅的道路是永不止步的。
總之，這次音樂大賽對我來說是一場難忘的旅程。在這個過程中，我不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，還感受到了音樂的魅力和人與人之間的聯(lián)系。這個比賽一定會是我人生中的難忘經(jīng)歷，并將激勵我走更遠的音樂之路。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十四
隨著教育改革的深入推進，教師的教育教學水平和教學質(zhì)量成為各級教育部門高度關注的重要內(nèi)容。為此，我所在學校組織了一場課堂教學課例大賽，通過比賽來評估和推廣教師們的教育教學水平。參加這場大賽，讓我受益匪淺，深刻體會到了教學改革的重要性和積極性。
第一段：備課準備和思路
在參加課堂教學課例大賽之前，我首先進行了充分的備課準備并明確了教學思路。我通過查閱資料和研究相關教學方法，提前了解學生的學習情況和他們的需求。同時，我參觀了一些其他老師的課堂，借鑒他們的優(yōu)點和成果。這樣的備課過程幫助我明確了教學目標和教學內(nèi)容，并為后續(xù)的教學活動做出了詳細的規(guī)劃。
第二段：教學過程中的調(diào)整和改進
在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時進行了調(diào)整和改進。例如，在課堂上我注意到一些學生對于某個概念的理解存在困難，于是我通過創(chuàng)設情境和提供實例來幫助他們更好地理解。同時，我鼓勵學生們多進行思考和提問，主動參與課堂討論，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。通過這些調(diào)整和改進，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果得到了明顯提高。
第三段：教學策略的靈活運用
在課堂教學課例大賽中，我嘗試了一些新的教學策略，比如小組合作學習、多媒體輔助教學等。這些策略的運用使得課堂更加生動有趣，學生們也更容易抓住重點和理解知識。同時，學生們之間的互動增加了，他們通過與同伴合作解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。這些親身實踐讓我深刻認識到，教學策略的靈活運用對于提高教學效果和學生參與度非常重要。
第四段：評價和總結(jié)的重要性
在課堂教學課例大賽中，每位老師都需要完成一堂課的教學，并接受專家和評委的評價。這種評價及時而準確，對于教師們來說是一種難得的機會和反饋。通過評價，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足和需要改進的地方，并且從評委的建議中學習到了許多寶貴的經(jīng)驗。同時，評價也讓我更加深入地思考和總結(jié)了自己的教學經(jīng)驗和方法，為今后的教學工作提供了指導。
第五段：展望未來
通過參加課堂教學課例大賽，我對教學的重要性和教學改革的積極性有了更加明確的認識。我認為，教師應該不斷地學習和提高自己的教育教學水平，通過實踐創(chuàng)新來提高學生的學習成果和興趣，更好地適應教育改革的要求。與此同時，學校和教育部門也應該加強對教師的培養(yǎng)和支持，為他們創(chuàng)造一個更好的教學環(huán)境和平臺。
綜上所述，參加課堂教學課例大賽是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。這次比賽讓我意識到教學改革的重要性和刻不容緩的需求。通過備課準備、教學過程的調(diào)整和改進、靈活運用教學策略、評價和總結(jié)的重要性，我認識到了教學工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。我將以此次比賽為契機，不斷努力提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十五
小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術(shù)和音樂知識因此在音樂課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，如果單純的技術(shù)訓練就會帶有一定的強迫性，容易使學生產(chǎn)生對學習音樂的厭煩心理，喪失對學習音樂的熱情和信心。所以我認為作為音樂教師應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。
我所教的是小學四年級的音樂課程，四年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明活潑的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。對于四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：
一、指導學會聆聽音樂
音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎。課前指導學生多聆聽幾遍歌曲，掌握基本的旋律和節(jié)奏。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺。學唱歌曲也跟快些。
二、指導學生熟讀歌詞，并做情緒處理。
在聽一遍歌曲之后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容，表達的的思想內(nèi)容和活動情節(jié)并進行愛國、愛黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、游戲、表演激發(fā)學生學習興趣
小學生天性好動。利用他們這一特點，把游戲和表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內(nèi)容。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，也是一首游戲歌曲。歌詞簡單易懂，就是要求小朋友們邀請別人來玩游戲，小孩子表現(xiàn)欲強，這堂課中能積極參與，并且能訓練他們的反應能力，叫到誰誰就來比賽，為自己組爭光，既能活躍課堂、小孩得到鍛煉，而且在輕松快樂的游戲中學會了歌曲，又能增強他們的集體榮譽感。
四、運用已有條件教學，提高學生興趣
根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意
占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴、多媒體進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。
目前來說感覺收獲還是很大的，但是也有很多方面還做的不足，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)常回顧，以更好地實施教學任務。我們也會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十六
我校組織了語文教師素養(yǎng)大賽，我有幸觀看了參賽的老師的比賽過程，精神風貌，欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，才藝及知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。
比賽中，尤其讓人感受到，每一位老師的都準備的很充分，都是實實在在的，不追求花樣，踏踏實實。每位教師的基本功都尤其扎實，語言和藹可親，在展示粉筆字，朗讀，知識答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準確把握書寫的要點。才藝上更是讓人佩服，平時貌不驚人的`老師們，一個個拿出自己的看家本領，有的做手工，有的畫畫，有的寫毛筆字，都讓人刮目相看，恨不得課余時間再去報個班當一回學生，學會幾個才藝才讓人安心。
通過這次比賽的活動，我感到當一名好的語文教師很不容易。在每一項的展示中，都讓我深深懂得作為一名教師要取長補短完善自己，還有很長的進修之路要走在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱粩喔陆逃砟?，提高個人素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十七
十月十八、十九日，赤峰市小學語文學科教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。在短短兩天時間里，我有幸欣賞了參賽教師的課堂教學、知識素養(yǎng)答題，朗讀、及才藝展示，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。
本次大賽分課堂教學、知識答題、朗讀展示、才藝展示四個部分，大賽給選手們一個學習與鍛煉的平臺，一個充分展示才藝的舞臺，對我而言，是一次充分學習的機會。
從參賽選手的課堂教學來看，落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，使得一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給所有與會者。
選手們上課自然、流暢，不做作，把所有觀摩教師一起帶回到真實的課堂：老師們重視正字音，重視析字形，落實詞語教學，加強反復朗讀，在朗讀中反復體驗、品味，深入解讀文本，一步步帶領學生進入文本，與文本產(chǎn)生心靈的互動；注重構(gòu)建一種民主、開放、和諧、生動的教學氛圍，體現(xiàn)了新課改倡導的民主、平等的師生關系。他們充分尊重學生的主體地位，同時采用多種靈活的、適當?shù)慕虒W方法和技巧，顯示出自己的教學智慧。
氣氛最緊張的環(huán)節(jié)是課堂教學展示之后的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，參賽者自選題號，每人要答三道題，內(nèi)容非常廣泛，從這一環(huán)節(jié)看選手們?nèi)绻麤]有豐富的文化知識積淀和扎實的理論素養(yǎng)是很難走過這一關的。從這一環(huán)節(jié)中，可以看出作為一名語文教師，需要涉獵的知識范圍是多么廣泛，平時的積累是多么重要。
朗讀展示環(huán)節(jié)，選手們竟然在極短的時間內(nèi)，能把無聲的文本讀得正確、流利、有感情，而且表情豐富，真是令我贊嘆不已。聽后才知道自己有多少時間花費到這一方面，才知道自己有多少不足……要當一位好的語文教師，首先就要具備過硬的誦讀功底，語文課是否生動，是否引人入勝，由朗讀營造的人文氛圍是至關重要的。如果我們的學生在課堂上能經(jīng)常聽到教師字正腔圓、娓娓動聽、抑揚頓挫、富有感情地朗讀，那么孩子們就會情不自禁地喜歡上朗讀。
才藝展示這一環(huán)節(jié)最具觀賞性，我覺得最難得的是每位選手的才藝展示，參賽教師有的現(xiàn)場作畫；有的唱歌；有的跳舞；還有的朗誦，看到了參賽教師精彩的才藝展示，真是自嘆不如呀！
通過這次大賽，我最大的`感受就是當一名語文老師不容易。我會把本次在大賽中收獲到的慢慢品味，慢慢消化。真正去理解“生活化的語言，里孩子的心才會更近。”“常態(tài)的追求，可以造就一節(jié)課的精彩”，通過不斷的學習，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。在今后的教學工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課，快樂的去學習。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十八
高莊則中心小學：楊子勝
3月22日，我們有幸聆聽了了山西省太谷縣教研室張四保主任課堂教學改革的精彩報告。期間，張主任時而犀利，時而幽默的語言，深入淺出地為我們解讀了報告的精髓，我受益匪淺。以下是我學習的一些心得：
一、對傳統(tǒng)課堂進行改革勢在必行
“當一年級的小朋友玩手機都輕車熟路時，你還在拿根兒粉筆講課，學生還跟你學什么？”雖然是玩笑般的一句話，卻說明了老師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學為主，以學生的終身發(fā)展為本，關注每一個學生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學生。
二、高效課堂的實現(xiàn)關鍵的實施基地在于學習小組太古縣的課堂教學改革發(fā)展的24字教學模式，即閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展延伸。這六個詞是六種思想，引導四種課型（學習課、練習課、試卷講評課、復習課）如何上。其中，老師要說的寥寥無幾，而學生的合作學習就顯得尤為重要，所以，學習小組的高效，才能實現(xiàn)高效的課堂。老師要做的就是使學習小組的組建、指導、考核和應用等機制更加的有效。
此次報告中，學習小組如何分配，合作交流時教師應該怎么做？遇到問題時，如何調(diào)節(jié)？怎樣調(diào)動學生參與的熱情？等等細節(jié)，都做出了對我們一線教師很有幫助的回答。
三、教師角色的正確認知
新型課堂具有開放性和多元化，教師由臺前走向后臺、變講為導，一改傳統(tǒng)獨霸講臺的局面。學生由后臺走向前臺，變聽為講，成為“我要學”的主動參與者。
開放式教學的課堂，學生不再是接受知識的“容器”，教師也不再是知識的權(quán)威，多面、立體的課堂互動，體現(xiàn)師生不再是對立的矛盾體，而是和諧促進的合作者，是平等對待的朋友。
近幾年的教學實踐中，我也不斷試著進行課堂改革，也曾有過短暫的喜悅，但更多的是困惑和糾結(jié)。此次聽張主任的報告解決了我的許多疑問，也更堅定了我對課改的信心。
音樂課堂教學大賽心得體會篇十九
聽《如何開展課堂觀察》心得體會
今天在二樓會議室我們歷史的全體老師共同聆聽了由海口實驗中學邱桂蘭老師做了《如何開展課堂觀察》的專題報告，獲益匪淺。
作為一線教師，我們在長期教學中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗積累，但是課改給我們帶來的是全新的教學理念，要關注學生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮。有的老師能很快適應，但是有的卻依然遵循著固有的教學模式，傳統(tǒng)地守著一支粉筆一張嘴的授課方式，進行滿堂灌。教師為什么意識不到教學中的問題？邱桂蘭老師說：
一）課堂是繁忙的場所，不可能預測且公開化，沒時間去仔細思考未來發(fā)生的變化
四）教師很少被人系統(tǒng)觀察過，因此他們很少收到有如何提高他們教學效能的有價值的反饋信息或建議。
五）缺乏一種機制，引導專家與教研員深入課堂，觀察和指導，與教師平等地對話與交流。
邱桂蘭老師還講述了他們學校的領導在今年聽課的情況，對講課老師在課堂教學中的問題觀察入微，點評使我們教學者頗受啟發(fā)。
我想，隨著課改的全面推廣和深入，對我們教師的要求越來越高，怎樣做一名合格或者優(yōu)秀的老師，應該好好學學課程標準，不斷地接觸新的教學模式，不斷地更新教學理念，不斷地更換教學方法，周研究員的報告為我們的教學改革提供了學習機會，我會按照這些要求，學習、揣摩、提升自己的教學能力。
音樂課堂教學大賽心得體會篇二十
教學常規(guī)，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在現(xiàn)實的小學教學實踐中，學校管理者無不重視教學常規(guī)的制定與執(zhí)行。他們把教學常規(guī)看作是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學秩序、提高教育教學質(zhì)量的重要舉措；同時也把執(zhí)行教學常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質(zhì)量，我省又制定出了新的小學教學工作常規(guī)，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。
新的常規(guī)的學習，使廣大教師在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
次學習的常規(guī)，是根據(jù)新課程改革推進的要求，結(jié)合我省教學現(xiàn)狀，制定新的符合時代要求的常規(guī)，正是與時俱進的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了正個教育教學的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。