優(yōu)秀學(xué)生研究性課題報(bào)告高中范文(15篇)

字號(hào):

    在職場(chǎng)中,報(bào)告是評(píng)估和監(jiān)督員工工作表現(xiàn)的重要手段之一。報(bào)告中的語(yǔ)言應(yīng)該如何進(jìn)行精煉和選用,以確保讀者能夠理解和接受?請(qǐng)參考以下報(bào)告范文,以便更好地理解如何撰寫(xiě)報(bào)告。
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇一
    一、問(wèn)題產(chǎn)生的背景
    寓言蘊(yùn)含著深刻道理,往往給人以生活啟迪,我們將對(duì)其啟迪作用進(jìn)行研究
    二、研究方法
    文信研究法調(diào)查研究法
    三、研究過(guò)程
    1廣泛閱讀
    2上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱研究寓言的書(shū)籍文章
    4撰寫(xiě)研究論文
    四、課題研究與指導(dǎo)過(guò)程
    時(shí)間:.01.17全體組員進(jìn)行語(yǔ)言的廣泛閱讀,并寫(xiě)出自己的心得體會(huì),供下次參考。
    時(shí)間:2015.01.19組員人兩一組,分組詢問(wèn),隨機(jī)調(diào)查行人對(duì)寓言的閱讀,了解情況,調(diào)查寓言對(duì)他們的影響。
    五、研究結(jié)果
    研究成果能引起人們對(duì)閱讀寓言的重視
    六、階段小結(jié)
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇二
    二.研究方法:
    1、圖書(shū)查詢:到圖書(shū)館查閱相關(guān)知識(shí)
    2、詢問(wèn)老師:詢問(wèn)對(duì)此課題有興趣的老師,解決疑難問(wèn)題
    3、網(wǎng)上查詢:全面、深入了解探究目標(biāo)
    4、調(diào)查問(wèn)卷:對(duì)周?chē)税l(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,記錄他們對(duì)山水文化的認(rèn)識(shí)和看
    法。
    三.研究性學(xué)習(xí)感受:
    王君杰:只有啟程,才會(huì)達(dá)到理想的目的地;只有拼搏,才會(huì)獲得輝煌的成功;只有播種,才會(huì)有收獲;只有追求,才會(huì)品味到堂堂正正的人生。這一次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次艱巨的挑戰(zhàn)。我曾多次想過(guò)放棄,但當(dāng)我看到其它組的同學(xué)都在一步一個(gè)腳印的去實(shí)踐這次活動(dòng),我又重新燃起了斗志。再試一次,試試看――不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘舉步探索。最終還是成功結(jié)束了這次活動(dòng)。雖說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,但我覺(jué)得堅(jiān)持更難!此次活動(dòng)使我懂得了“一分耕耘一分收獲”。只要堅(jiān)持,成功還是有希望的,契而不舍,金石可鏤!
    王澤?。涸诮?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)調(diào)查與深入研究,我們的研究性學(xué)習(xí)也接近尾聲。一分耕耘一分收獲,回首過(guò)去,我們感觸頗多。我們因?yàn)樘骄啃詫W(xué)習(xí)積累了不少的經(jīng)驗(yàn),在研究調(diào)查過(guò)程中的一些方法可認(rèn)以應(yīng)用到課內(nèi)學(xué)習(xí)中,如制定計(jì)劃,合理安排時(shí)間等,都是寶貴的財(cái)富。謝榮群我們不僅即將完成研究調(diào)查,過(guò)程中我們也享受了自主研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們帶著好奇和濃厚的興趣,步入自主研究的殿堂,我們從漫長(zhǎng)的研究調(diào)查過(guò)程中明白了其中的艱難,但最后的成就令我們很滿意。覺(jué)得很有成就感。這不僅豐富了我們的課余生活,又使我們感受了其中的樂(lè)趣。
    驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)互助,分工合作的快樂(lè)。
    決,很多時(shí)候想過(guò)放棄,但在組員之間的互相幫助與鼓勵(lì)下,最終還是使問(wèn)題迎刃而解。
    當(dāng)研究性學(xué)習(xí)完成時(shí),我們更堅(jiān)信:世上無(wú)難事,只怕有心人。
    白松:我們的研究性學(xué)習(xí)是有一定實(shí)踐意義,我們研究調(diào)查的一些方法可查找應(yīng)用
    于學(xué)習(xí)方法中。我們的研究性學(xué)習(xí)將要結(jié)束,但這僅是“百里長(zhǎng)征第一步”,需要學(xué)習(xí)、探
    究的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),我們將繼續(xù)努力,將這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與精神用于我們的學(xué)習(xí)和生活中。
    閔超:研究性學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的嘗試,在此項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了如何
    團(tuán)結(jié)合作,如何去領(lǐng)會(huì)自然,我會(huì)繼續(xù)努力,一直保持全新的狀態(tài)。
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇三
    學(xué)校門(mén)口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究
    課題組成員
    學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c、學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f
    課題組組長(zhǎng)
    學(xué)生a
    班級(jí)
    高一(6)
    指導(dǎo)老師
    ***
    研究背景:(為什么提出該研究課題,包括研究的目的和意義)
    我校地處交通繁忙的104國(guó)道邊,每天上放學(xué)的師生有90%要橫穿104國(guó)道,由于車(chē)流大、車(chē)速快,給橫穿國(guó)道的師生造成極大的安全隱患。近年來(lái)在校門(mén)口曾發(fā)生多起學(xué)生上放學(xué)時(shí)的交通安全事故,血的教訓(xùn)提醒我們加強(qiáng)校門(mén)口交通安全措施已迫在眉睫。因此,本課題將對(duì)校門(mén)口的交通現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并從中研究出有效的安全措施,為師生的安全向有關(guān)部門(mén)提出建議。
    課題研究?jī)?nèi)容:(對(duì)本課題已做了哪些準(zhǔn)備工作,如已收集的資料;研究本課題存在哪些困難,針對(duì)課題研究中的困難,將采取什么措施,如怎樣保證研究時(shí)間等。)
    本課題將采集校門(mén)口104國(guó)道的交通現(xiàn)狀的第一手材料,其中包括上放學(xué)時(shí)段校門(mén)口的車(chē)流量各種車(chē)型的車(chē)速,目前的安全措施等。在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上,經(jīng)查找相關(guān)資料制定出有效的安全防范措施,并以書(shū)面形式向有關(guān)部門(mén)提出建議。
    研究計(jì)劃
    (研究分幾個(gè)階段進(jìn)行,時(shí)間如何分配,負(fù)責(zé)人是誰(shuí);采取哪些方法或手段。)
    一、任務(wù)分工
    實(shí)地調(diào)查:車(chē)型分類(lèi)記錄組(學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c)、測(cè)速組(學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f)。
    資料收集:學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c制作調(diào)查問(wèn)卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集,學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料。
    資料整理:學(xué)生a、學(xué)生e、學(xué)生b、學(xué)生d。
    撰寫(xiě)報(bào)告:學(xué)生a、學(xué)生c、學(xué)生e、學(xué)生f
    二、活動(dòng)步驟:
    階段性 時(shí)間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)
    一 1-2 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法
    二 3 實(shí)地調(diào)查 收集上放學(xué)時(shí)段校門(mén)口的車(chē)流量及各種車(chē)型的車(chē)速有關(guān)材料
    三 4 發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷 調(diào)查本校師生對(duì)校門(mén)口交通現(xiàn)狀的看法,并提出改進(jìn)措施及建議
    四 5 查找材料 利用圖書(shū)、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法
    五 6 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)
    六 7-8 撰寫(xiě)研究報(bào)告 寫(xiě)出研究報(bào)告,提出建議
    七 9 成果匯報(bào) 在班級(jí)、年段進(jìn)行成果匯報(bào)
    預(yù)期的成果(論文、調(diào)研報(bào)告、制作模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)及完成時(shí)間:
    整個(gè)研究為期1個(gè)學(xué)期,最終的成果用調(diào)查報(bào)告的形式完成。
    表達(dá)形式(文字、圖片、實(shí)物、音像資料等)
    表達(dá)形式用文字、圖表、圖片等。
    報(bào)告撰寫(xiě)人:(簽名)
    學(xué)生a、學(xué)生b
    課題組組長(zhǎng):(簽名)
    學(xué)生a
    指導(dǎo)教師意見(jiàn)
    (主要對(duì)課題的可行性、特色、研究?jī)r(jià)值等進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià))
    “亭江中學(xué)校門(mén)口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究調(diào)查”的研究課題,對(duì)本校校門(mén)口的交通安全現(xiàn)狀具有針對(duì)性和實(shí)效性,對(duì)本校師生進(jìn)出校門(mén)口的交通安全具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義,提出的建議可以促進(jìn)校門(mén)口交通安全的改善。同學(xué)們提出的活動(dòng)和實(shí)施計(jì)劃,針對(duì)不同階段采取不同的措施,具有較高的可行性,對(duì)改善校門(mén)口的交通安全將起到建設(shè)性的作用。
    指導(dǎo)老師(簽名):*** 2xx 年9 月 15 日
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇四
    指導(dǎo)老師:汪明微
    組長(zhǎng):范家輝
    組員:余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開(kāi)展:
    其實(shí)最開(kāi)始,對(duì)于這個(gè)課題,可以說(shuō)我們是很陌生,因?yàn)橐郧耙恢倍紱](méi)有接觸過(guò),而參加這個(gè)課題的研究,當(dāng)初也只是出于好奇,但是后來(lái)真正學(xué)下去了,覺(jué)得這門(mén)課題也挺有趣并且很有用處,可以另我們更好地知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程,更清晰的弄清楚實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理,對(duì)于平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí),很有幫助,所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
    當(dāng)中的學(xué)習(xí)過(guò)程確實(shí)另人難忘,從完全不了解,到最后的實(shí)踐制作,這是一個(gè)緩慢的過(guò)程。記得最開(kāi)始,我們什么都不會(huì),經(jīng)過(guò)老師的一番指導(dǎo),我們初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行這次的化學(xué)課題研究,然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實(shí)驗(yàn),從簡(jiǎn)單,到復(fù)雜,過(guò)程中我們遇到過(guò)很多困難,也出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤,不過(guò)最后通過(guò)大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo),最終所有的問(wèn)題也都迎刃而解了。
    我們?cè)谶@個(gè)課題的收獲很多,我們通過(guò)模擬的實(shí)驗(yàn),糾正了以前一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟,把以前一些不太清楚的化學(xué)原理,也弄清楚了,這對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
    由于,我們研究的課題是通過(guò)一個(gè)名叫《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》的軟件制作的,所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)。
    二、課題的研究的目標(biāo):
    1.了解反應(yīng)的原理
    2.理清楚實(shí)驗(yàn)的操作步驟
    3.糾正以前對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的錯(cuò)誤印象。
    三、課題研究的基本內(nèi)容:
    1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理
    2.上網(wǎng)或查書(shū)收集資料
    3.學(xué)會(huì)如何用實(shí)驗(yàn)軟件
    4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
    5.制作實(shí)驗(yàn)
    四、課題研究的方法:
    以收集相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)制作為主,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
    目的:制作更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    搜集范圍:中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    五、課題研究的步驟:
    第一階段:研究準(zhǔn)備階段
    1.組建研究隊(duì)伍
    2.確定研究對(duì)象《化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》
    3.查閱相關(guān)資料
    第三階段:研究方按實(shí)施階段:
    主要以制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主
    第四階段:總結(jié)提高階段:
    1.針對(duì)實(shí)施階段的情況,整調(diào),完善目標(biāo)體系,內(nèi)容途徑和方法
    2.將前三階段中的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證和修改
    3.寫(xiě)研究報(bào)告。填寫(xiě)手冊(cè)。
    六、可以研究人員分工:
    指導(dǎo)老師兼負(fù)責(zé)人:汪明微
    組長(zhǎng):范家輝
    搜集資料人員:范家輝余皓明
    整理人員:范家輝余皓明
    寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告人:xx
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇五
    一、課題名稱:
    山水與文化
    二、課題組組長(zhǎng):
    王君杰
    成員:王澤琛,王文周,楊帆,白松,閔超
    三、課題提出背景說(shuō)明:
    中國(guó)山水千姿百態(tài),可謂得天獨(dú)厚;中國(guó)又是文明古國(guó),歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn),孕育出豐富多彩的中國(guó)山水文化。中國(guó)眾多的名山勝水,不僅自然景觀雄奇秀麗,而且沉積著深厚的文化,閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國(guó)山水文化”,就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富,也是全人類(lèi)的自然與文化遺產(chǎn),在世界上有顯著的地位。
    四、課題研究的目的和意義:
    中國(guó)山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界,旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容,人們以這種活動(dòng)來(lái)滿足高層次的需求。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國(guó)各地,旅游資源極其豐富,旅游業(yè)被稱為我國(guó)的“朝陽(yáng)工業(yè)”,風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“無(wú)煙工廠”,發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國(guó)山水文化的研究,揭示出我國(guó)風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力,幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美,激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情,從而吸引更多的人游覽我國(guó)風(fēng)景名勝,熱愛(ài)我國(guó)風(fēng)景名勝,理解我國(guó)風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的。這是第一層面的價(jià)值。中國(guó)山水文化保留著歷史的足跡,又是了解中國(guó)文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國(guó)自古就有“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”之說(shuō),把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料,生動(dòng)地體現(xiàn)出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值,是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國(guó)山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng),這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。
    五、預(yù)期成果:
    了解山水文化的行成與本質(zhì),特點(diǎn)與形態(tài),立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。
    六、研究方法:
    搜集資料,問(wèn)卷調(diào)查
    七、活動(dòng)計(jì)劃:
    1、任務(wù)分工:
    分為3個(gè)小組
    第一組:王君杰,王澤琛負(fù)責(zé)制定問(wèn)卷與發(fā)放。
    第二組:王文周,楊帆整理和搜集資料。
    第三組:白松,閔超打印文件及最終整理。
    2、活動(dòng)步驟:
    (1)全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
    (2)全體組員發(fā)放問(wèn)卷。
    (3)對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。
    (4)上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái),便于寫(xiě)論文報(bào)告和總結(jié)。
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇六
    學(xué)校門(mén)口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究
    課題組成員
    學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c、學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f
    課題組組長(zhǎng)
    學(xué)生a
    班級(jí)
    高一(6)
    指導(dǎo)老師
    ***
    研究背景:(為什么提出該研究課題,包括研究的目的和意義)
    我校地處交通繁忙的104國(guó)道邊,每天上放學(xué)的師生有90%要橫穿104國(guó)道,由于車(chē)流大、車(chē)速快,給橫穿國(guó)道的師生造成極大的安全隱患。近年來(lái)在校門(mén)口曾發(fā)生多起學(xué)生上放學(xué)時(shí)的交通安全事故,血的教訓(xùn)提醒我們加強(qiáng)校門(mén)口交通安全措施已迫在眉睫。因此,本課題將對(duì)校門(mén)口的交通現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并從中研究出有效的安全措施,為師生的安全向有關(guān)部門(mén)提出建議。
    課題研究?jī)?nèi)容:(對(duì)本課題已做了哪些準(zhǔn)備工作,如已收集的資料;研究本課題存在哪些困難,針對(duì)課題研究中的困難,將采取什么措施,如怎樣保證研究時(shí)間等。)
    本課題將采集校門(mén)口104國(guó)道的交通現(xiàn)狀的第一手材料,其中包括上放學(xué)時(shí)段校門(mén)口的車(chē)流量各種車(chē)型的車(chē)速,目前的安全措施等。在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上,經(jīng)查找相關(guān)資料制定出有效的安全防范措施,并以書(shū)面形式向有關(guān)部門(mén)提出建議。
    研究計(jì)劃
    (研究分幾個(gè)階段進(jìn)行,時(shí)間如何分配,負(fù)責(zé)人是誰(shuí);采取哪些方法或手段。)
    一、任務(wù)分工
    實(shí)地調(diào)查:車(chē)型分類(lèi)記錄組(學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c)、測(cè)速組(學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f)。
    資料收集:學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c制作調(diào)查問(wèn)卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集,學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料。
    資料整理:學(xué)生a、學(xué)生e、學(xué)生b、學(xué)生d。
    撰寫(xiě)報(bào)告:學(xué)生a、學(xué)生c、學(xué)生e、學(xué)生f
    二、活動(dòng)步驟:
    階段性時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)
    一1-2學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法
    二3實(shí)地調(diào)查收集上放學(xué)時(shí)段校門(mén)口的車(chē)流量及各種車(chē)型的車(chē)速有關(guān)材料
    三4發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查本校師生對(duì)校門(mén)口交通現(xiàn)狀的看法,并提出改進(jìn)措施及建議
    四5查找材料利用圖書(shū)、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法
    五6數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)
    六7-8撰寫(xiě)研究報(bào)告寫(xiě)出研究報(bào)告,提出建議
    七9成果匯報(bào)在班級(jí)、年段進(jìn)行成果匯報(bào)
    預(yù)期的成果(論文、調(diào)研報(bào)告、制作模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)及完成時(shí)間:
    整個(gè)研究為期1個(gè)學(xué)期,最終的成果用調(diào)查報(bào)告的形式完成。
    表達(dá)形式(文字、圖片、實(shí)物、音像資料等)
    表達(dá)形式用文字、圖表、圖片等。
    報(bào)告撰寫(xiě)人:(簽名)
    學(xué)生a、學(xué)生b
    課題組組長(zhǎng):(簽名)
    學(xué)生a
    指導(dǎo)教師意見(jiàn)
    (主要對(duì)課題的可行性、特色、研究?jī)r(jià)值等進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià))
    “亭江中學(xué)校門(mén)口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究調(diào)查”的研究課題,對(duì)本校校門(mén)口的交通安全現(xiàn)狀具有針對(duì)性和實(shí)效性,對(duì)本校師生進(jìn)出校門(mén)口的交通安全具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義,提出的建議可以促進(jìn)校門(mén)口交通安全的改善。同學(xué)們提出的活動(dòng)和實(shí)施計(jì)劃,針對(duì)不同階段采取不同的措施,具有較高的可行性,對(duì)改善校門(mén)口的交通安全將起到建設(shè)性的作用。
    指導(dǎo)老師(簽名):***2xx年9月15日
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇七
    指導(dǎo)老師:汪明微
    組長(zhǎng):范家輝
    組員:余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開(kāi)展:
    其實(shí)最開(kāi)始,對(duì)于這個(gè)課題,可以說(shuō)我們是很陌生,因?yàn)橐郧耙恢倍紱](méi)有接觸過(guò),而參加這個(gè)課題的研究,當(dāng)初也只是出于好奇,但是后來(lái)真正學(xué)下去了,覺(jué)得這門(mén)課題也挺有趣并且很有用處,可以另我們更好地知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程,更清晰的弄清楚實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理,對(duì)于平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí),很有幫助,所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
    當(dāng)中的學(xué)習(xí)過(guò)程確實(shí)另人難忘,從完全不了解,到最后的實(shí)踐制作,這是一個(gè)緩慢的過(guò)程。記得最開(kāi)始,我們什么都不會(huì),經(jīng)過(guò)老師的一番指導(dǎo),我們初步學(xué)會(huì)如何進(jìn)行這次的化學(xué)課題研究,然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實(shí)驗(yàn),從簡(jiǎn)單,到復(fù)雜,過(guò)程中我們遇到過(guò)很多困難,也出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤,不過(guò)最后通過(guò)大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo),最終所有的問(wèn)題也都迎刃而解了。
    我們?cè)谶@個(gè)課題的收獲很多,我們通過(guò)模擬的實(shí)驗(yàn),糾正了以前一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟,把以前一些不太清楚的化學(xué)原理,也弄清楚了,這對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
    由于,我們研究的課題是通過(guò)一個(gè)名叫《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》的軟件制作的,所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)。
    二、課題的研究的目標(biāo):
    1.了解反應(yīng)的原理
    2.理清楚實(shí)驗(yàn)的操作步驟
    3.糾正以前對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的錯(cuò)誤印象。
    三、課題研究的基本內(nèi)容:
    1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理
    2.上網(wǎng)或查書(shū)收集資料
    3.學(xué)會(huì)如何用實(shí)驗(yàn)軟件
    4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
    5.制作實(shí)驗(yàn)
    四、課題研究的方法:
    以收集相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)制作為主,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
    目的:制作更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    搜集范圍:中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    五、課題研究的步驟:
    第一階段:研究準(zhǔn)備階段
    1.組建研究隊(duì)伍
    2.確定研究對(duì)象《化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》
    3.查閱相關(guān)資料
    第三階段:研究方按實(shí)施階段:
    主要以制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主
    第四階段:總結(jié)提高階段:
    1.針對(duì)實(shí)施階段的情況,整調(diào),完善目標(biāo)體系,內(nèi)容途徑和方法
    2.將前三階段中的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證和修改
    3.寫(xiě)研究報(bào)告。填寫(xiě)手冊(cè)。
    六、可以研究人員分工:
    指導(dǎo)老師兼負(fù)責(zé)人:汪明微
    組長(zhǎng):范家輝
    搜集資料人員:范家輝余皓明
    整理人員:范家輝余皓明
    寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告人:xx
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
    推薦度:
    點(diǎn)擊下載文檔
    搜索文檔
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇八
    1、概念的界定
    從研究性學(xué)習(xí)的含義看,可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看,它泛指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習(xí),是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中,主要是指研究性學(xué)習(xí)方式,當(dāng)然也包括學(xué)科內(nèi)的專題研究活動(dòng)。從狹義上理解,它是一種專題研究活動(dòng),是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從自身生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題,以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí),解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。無(wú)論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí),還是研究性學(xué)習(xí)的課程都是為了改變學(xué)習(xí)以單純接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。從研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點(diǎn)來(lái)看,學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)課程兩者基本是一致的。因此本課題所說(shuō)的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了以上的兩項(xiàng)內(nèi)容。
    2、課題研究背景及解決問(wèn)題
    地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很有趣、很實(shí)用、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。由于傳統(tǒng)的`教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式,使學(xué)生實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)很少,被動(dòng)地學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)地理失去興趣和信心,更談不上培養(yǎng)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們?cè)诟咧械乩斫虒W(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)十分有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。
    3、課題研究的價(jià)值和意義
    價(jià)值:地理學(xué)科跨文理兩科,涉及的知識(shí)范圍廣,實(shí)踐性強(qiáng),尤其人文地理涉及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多領(lǐng)域,如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
    意義:有利于培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、將來(lái)造福人類(lèi)的社會(huì)責(zé)任感和使命感、通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)和探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展的人文精神。同時(shí),增強(qiáng)老師的全面素質(zhì)提高。
    4、課題目前在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和成果
    研究性學(xué)習(xí)是近幾年興起的一種新型學(xué)習(xí)方式,它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的新型學(xué)習(xí)模式,在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。在我國(guó),隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程和教材改革的全面推進(jìn),以主動(dòng)探究、建構(gòu)自己的知識(shí)為特色的探究性學(xué)習(xí)也逐步為大家所認(rèn)可義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)地理教材以新課程和教材改革的精神為指導(dǎo),設(shè)計(jì)了大量的研究性活動(dòng)。目前的研究性學(xué)習(xí)尚未形成一套完整有效的學(xué)習(xí)模式,需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。
    5、課題研究目標(biāo)
    使學(xué)生由傳統(tǒng)教育的知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用,發(fā)展為具有知識(shí)綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力,加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的理解和熱愛(ài),全面提高學(xué)生素質(zhì),為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)打下基礎(chǔ)。
    提高教師的改革創(chuàng)新意識(shí),適應(yīng)當(dāng)前教育體制改革的要求。
    使地理課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,為實(shí)踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),關(guān)注國(guó)家建設(shè),關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。
    二、課題研究的方法
    實(shí)驗(yàn)法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、上網(wǎng)查詢法
    三、課題研究的過(guò)程
    第一階段:準(zhǔn)備階段(11月)
    學(xué)習(xí)理論:廣泛搜集并學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方面的有關(guān)資料,提高教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,提高教師科研素質(zhì)。
    設(shè)計(jì)方案;每月召開(kāi)一至兩次會(huì)議共同研究探討課題的實(shí)施情況,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),互相交流學(xué)習(xí)體會(huì),明確分工,各負(fù)其職,考慮到高中教學(xué)的實(shí)際情況,鑒于目前處于研究性學(xué)習(xí)的探索階段,先在高一、高二年級(jí)試行。高三教師積極參與。
    第二階段:實(shí)施階段(04年12月—5月)
    具體任務(wù):
    1、挖掘、編寫(xiě)出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的素材和信息;
    2、組織相關(guān)教師上好研究性學(xué)習(xí)研討課并撰寫(xiě)出地理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的教案;
    3、撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)論文、體會(huì),學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
    4、撰寫(xiě)地理課實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)報(bào)告。
    第三階段:總結(jié)階段(05年6月)
    以會(huì)議的形式對(duì)課題進(jìn)行全面總結(jié),形成成果,申報(bào)驗(yàn)收
    四、研究成果
    1、整理形成了高中地理教材研究性學(xué)習(xí)素材和信息
    由曲秀麗、楊桂玲、車(chē)穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負(fù)責(zé)搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學(xué)習(xí)素材和信息。
    2、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
    由王崴老師搜集和整理了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
    3、整理各種研究報(bào)告、論文
    本課題組負(fù)責(zé)人曲秀麗老師撰寫(xiě)了研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告,于曉坤和冷天崖老師分別撰寫(xiě)了淺議中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的作用等研究論文。
    4、整理形成了研究性學(xué)習(xí)課教案
    王崴老師上了地理研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)課—“丹東七日游”,組織學(xué)生進(jìn)行了“全球變暖是否與人類(lèi)活動(dòng)有關(guān)”的地理研究性學(xué)習(xí)辯論會(huì),并撰寫(xiě)了研究性學(xué)習(xí)教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
    5、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題論文。
    6、由楊桂玲老師整理和形成了課題組例會(huì)的紀(jì)錄。
    五、課題研究的結(jié)論
    高中地理教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐研究,提高了教師的改革創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展了學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力,加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的理解和熱愛(ài),全面提高學(xué)生素質(zhì),為學(xué)生將來(lái)關(guān)注社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)打下基礎(chǔ)。
    六、課題研究參考資料
    《高中地理研究性學(xué)習(xí)》主編周益新龍門(mén)書(shū)局出版1月
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇九
    網(wǎng)友完善的答案:
    合肥市第七中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究方案
    課題名稱:香水制作的研究
    指導(dǎo)老師:吳國(guó)權(quán)組長(zhǎng):邱立言
    成員:田逸峰、周華捷、宗劍、張旭、趙武廣、方章健
    背景:對(duì)芳香素的提取、香水的制作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),了解了香水制作的初步方法,以及怎樣進(jìn)行芳香素的提取。
    目的與意義:初步認(rèn)識(shí)香水的成分以及制作方法。
    目標(biāo):學(xué)會(huì)進(jìn)行玫瑰精油的提取,以及香水底料的制作
    主導(dǎo)學(xué)科:化學(xué)相關(guān)學(xué)科:生物
    具體研究計(jì)劃
    任務(wù)分工
    任務(wù)
    責(zé)任人
    任務(wù)
    責(zé)任人
    搜集資料
    田逸峰
    做實(shí)驗(yàn)
    趙武廣
    打印整理
    周華捷
    做實(shí)驗(yàn)
    方章健
    搜集資料
    宗劍
    做實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)報(bào)告
    邱立言
    做實(shí)驗(yàn)
    張旭
    研究方法:實(shí)驗(yàn)法
    每一階段的主要任務(wù)和目標(biāo):
    1、搜集香水制造的方法
    2、搜集芳香素提取的方法
    3、提取玫瑰精油
    4、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
    5、整理并寫(xiě)出研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
    活動(dòng)所需條件:蒸餾設(shè)備、玫瑰花瓣、實(shí)驗(yàn)室
    預(yù)期成果展示的方式:實(shí)驗(yàn)報(bào)告、圖片資料
    指導(dǎo)老師意見(jiàn):
    簽名:年月日
    滿意答案:
    研究性學(xué)習(xí)課題研究方案(案例)
    課題
    名稱
    校外餐飲誘惑力調(diào)查
    填表日期
    11.26
    班級(jí)
    高一(10)班
    課題組長(zhǎng)
    學(xué)科
    政治
    第一小組
    黃坤宇
    指導(dǎo)老師
    李力
    課
    題
    組
    成
    員
    及
    分
    工
    姓名
    性別
    分工內(nèi)容
    黃坤宇
    男
    組織,整理
    郭見(jiàn)鵠
    男
    找資料,問(wèn)卷調(diào)查
    謝徐皓
    男
    撰寫(xiě)材料
    金佳毅
    男
    統(tǒng)計(jì)
    其余學(xué)生
    問(wèn)卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)
    課題提出的背景與意義
    當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人們不僅需要知識(shí),更需要學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí),如何去更新知識(shí),如何在獲取和更新知識(shí)的過(guò)程中,開(kāi)發(fā)自己的各種潛能,形成終身學(xué)習(xí)的能力。我們懂得“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事要躬行”。
    我校的大部分學(xué)生為什么熱衷于在校外小吃店就餐?他們?cè)诰筒瓦x擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?校外校外餐飲誘惑力何在?學(xué)校午飯為什么近水樓臺(tái)“得不到月”?---------帶著這一系列疑問(wèn),我們一行6人,在指導(dǎo)師的引導(dǎo)下,準(zhǔn)備走訪了校外的所有小吃店,實(shí)地考察學(xué)校午餐的方方面面情況,采訪在外就餐的一些學(xué)生,請(qǐng)教學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。希望通過(guò)這些途徑,能夠找到問(wèn)題的癥結(jié)和答案所在。
    課題研究的目的
    確立以“校外餐飲誘惑力何在?”為研究性課題,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的相關(guān)知識(shí),以課題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)力,了解身邊的生活,關(guān)注社會(huì)生活,走向社會(huì)生活。我們始終也認(rèn)為,自己是學(xué)校的主人,有義務(wù)和責(zé)任去探究學(xué)校存在的不足和問(wèn)題,希望通過(guò)我們的努力,能為學(xué)校的午餐建設(shè)獻(xiàn)出我們的微薄之力以及提出我們真誠(chéng)的建議。
    研究的主要內(nèi)容
    (1)校外餐飲招攬學(xué)生生意的手法
    (2)校外餐飲菜的種類(lèi)、樣式等
    (3)校外餐飲菜的價(jià)格
    (4)校外餐飲的周邊環(huán)境
    (5)校外餐飲的衛(wèi)生狀況
    (6)學(xué)校午餐在以上方面的狀況
    課題研究方法
    (1)文獻(xiàn)法:利用圖書(shū)館資料性的工具書(shū),報(bào)刊雜志、internet等搜集整理分析與校外餐飲誘惑力有關(guān)的資料。
    (2)調(diào)查法:對(duì)本校附近的小吃店進(jìn)行抽樣調(diào)查,對(duì)校外就餐的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
    (3)比較法:比較對(duì)本校附近的小吃店的周邊環(huán)境、衛(wèi)生狀況、種類(lèi)、樣式等。
    課題研究活動(dòng)所需的條件(需要專家的支持即計(jì)劃訪問(wèn)的專家,需要的物質(zhì)條件即圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、交通工具、信息技術(shù))
    需要訪問(wèn)的專家/老師:
    需要的物質(zhì)條件:圖書(shū)館資料性的工具書(shū),報(bào)刊雜志、internet等
    課題研究活動(dòng)的步驟(階段時(shí)間劃分、階段研究?jī)?nèi)容、階段人員分工、階段研究方法)
    一、(2周)校外餐飲招攬學(xué)生生意的手法
    二、(2周)校外餐飲菜的種類(lèi)、樣式等
    三、(2周)校外餐飲菜的價(jià)格
    四、(2周)校外餐飲的周邊環(huán)境,校外餐飲的衛(wèi)生狀況
    五、(2周)學(xué)校午餐在以上方面的狀況
    六、(3-4周)成果匯報(bào)、整理資料和總結(jié)
    其它(略)
    預(yù)期成果(論文,調(diào)研報(bào)告,制作模型,實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)
    論文,調(diào)查報(bào)告
    表達(dá)形式(文字,圖片,實(shí)物,網(wǎng)葉、音像資料等)
    文字、圖片、powerpiont
    指導(dǎo)老師意見(jiàn)
    人們購(gòu)買(mǎi)商品都希望“物美價(jià)廉”,這是商品本身具有使用價(jià)值和價(jià)值兩個(gè)基本屬性的反映。“物美”,是使用價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。使用價(jià)值是商品價(jià)值的物質(zhì)承當(dāng)者,良好的使用價(jià)值有利于價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn).
    [高中生課題研究報(bào)告]
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇十
    研究人員:
    研究時(shí)間:xx年8月1日——8月5日
    水是生命之源,也是體各種細(xì)胞和體液的重要組成部分。人體內(nèi)水分約占體重的60%,它是人體內(nèi)含量最多的一種化學(xué)物質(zhì),人的許多生理活動(dòng)一定要有水的參與才能進(jìn)行。
    研究的意義
    提升自身及同學(xué)的識(shí)和節(jié)水自覺(jué)性,倡導(dǎo)人們自覺(jué)節(jié)約用水,保護(hù)環(huán)境。
    主要內(nèi)容和思路
    1、人們對(duì)水浪費(fèi),污染的不正確性
    2、如何水資源及節(jié)約用水
    3、水資源的重要性和保護(hù)節(jié)約緊迫性
    4、青少年應(yīng)如何保護(hù)水資源
    研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、如何了解水的重要性;
    2、怎樣保護(hù)我們的水資源;
    3、現(xiàn)在人對(duì)水的關(guān)心程度度
    研究的進(jìn)程安排
    1、確立課題
    2、確定調(diào)查對(duì)象,收集資料
    3、進(jìn)行調(diào)查
    4、資料整理
    5、定題、定稿
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些中學(xué)生及家人的節(jié)水習(xí)慣還是表現(xiàn)良好的。大多人在看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上。要知道中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)對(duì)于環(huán)境污染有著很大的改觀。所以我們大力提倡中學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
    內(nèi)容摘要
    一、人們對(duì)水浪費(fèi)、污染的不正確性
    水推動(dòng)了人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人類(lèi)的歷史,就是在各大河流、海洋的沿岸發(fā)展起來(lái)的……
    水是人類(lèi)寶貴的自然財(cái)富,但往往我們都不曾了解它的重要性,這也是一個(gè)直觀的原因。從地球上生命的起源到人類(lèi)社會(huì)的形成,從生產(chǎn)力低下的原始社會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì),人與水結(jié)下了不解之緣。水既是人類(lèi)生存的`基本條件,又是社會(huì)生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)資源。沒(méi)有水,就沒(méi)有人類(lèi)社會(huì)的今天。所以說(shuō),水是人類(lèi)的寶貴資源,是生命之泉。長(zhǎng)期以來(lái),人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡,用之不竭”的,不知道愛(ài)惜,而浪費(fèi)揮霍。應(yīng)當(dāng)知道我國(guó)水資源人均量并非豐富,地區(qū)分布不均勻,年內(nèi)變化莫測(cè),年際差別很大,再加上污染,使水資源更加緊缺,自來(lái)水其實(shí)來(lái)之不易。
    二、節(jié)約用水和防止水污染的建議
    1、一水多用,提倡使用節(jié)水器具
    2、推廣應(yīng)用新的灌溉技術(shù),降低用水量并提高利用率。
    3、格控制工業(yè)污水,嚴(yán)禁亂排亂放。
    4、進(jìn)行專項(xiàng)治理規(guī)劃。狠抓規(guī)劃的控制實(shí)施,明確運(yùn)河流域水污染控制的目標(biāo)任務(wù)和基本思路。
    5、建立截污處理工程。將市區(qū)生活污水收集處理達(dá)標(biāo)后,再排入河流。
    6.養(yǎng)成良好個(gè)人節(jié)約習(xí)慣,如用洗完衣服的水沖廁所等。
    8.生活用水按戶計(jì)量收費(fèi)。新建住宅安裝分戶計(jì)量水表。
    三、水資源及節(jié)約用水的緊迫性
    目前,水缺乏已成了嚴(yán)重制約我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”之一。而據(jù)專家預(yù)測(cè),到2030年前后,中國(guó)用水總量將達(dá)到每年7000億至8000億立方米,而中國(guó)實(shí)際可利用的水資源量約為8000億至9500億立方米,需水量已接近可利用水量的極限。由于水資源供給的穩(wěn)定性和需求的不斷增長(zhǎng),使水具有了越來(lái)越重要的戰(zhàn)略地位。國(guó)外的一些專家指出,估計(jì)到21世紀(jì)水對(duì)人類(lèi)的重要性將象20世紀(jì)石油對(duì)人類(lèi)的重要性一樣,成為一種決定國(guó)家富裕程度的珍貴商品。一些世界著名的科學(xué)家提醒人們:一個(gè)國(guó)家如何對(duì)待它的水資源將決定這個(gè)國(guó)家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。那些將治理水系作為緊迫任務(wù)的國(guó)家將占有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如果水資源消耗殆盡,人類(lèi)的健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及生態(tài)系統(tǒng)將受到威脅。對(duì)水資源控制權(quán)的爭(zhēng)奪,將可能在下個(gè)世紀(jì)引發(fā)許多種族和國(guó)家間的敵對(duì)。如何解決水資源供應(yīng)問(wèn)題,保持水資源供給和需求之間的相對(duì)平衡,世界各缺水國(guó)家和地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)都做了大量的探索,一些發(fā)達(dá)國(guó)家或者比較發(fā)達(dá)的國(guó)家已取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn),概括起來(lái),主要是三個(gè)方面:一是采取積極的措施,通過(guò)區(qū)域調(diào)水解決地區(qū)之間水資源分布不均問(wèn)題;二是通過(guò)科學(xué)管理維護(hù)水資源的供需平衡;三是開(kāi)發(fā)和采用各種節(jié)水技術(shù)。如果政府和人民能夠配合的話,政府改善水供的效率,人民愛(ài)惜水的話,現(xiàn)有的水源已經(jīng)足夠大馬人使用,根本不需要接二連三的建大型水壩。只有綜合國(guó)家水供政策才能夠一勞永逸的解決大馬水供問(wèn)題,同時(shí)也有助于消弭政府和民間因?yàn)樗┧l(fā)的種種爭(zhēng)端和糾紛。
    在地球上,哪里有水,哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的。人體內(nèi)的水分,大約占到體重的65%。其中,腦髓含水75%,血液含水83%,肌肉含水76%,連堅(jiān)硬的骨胳里也含水22%哩!沒(méi)有水,食物中的養(yǎng)料不能被吸收,廢物不能排出體外,藥物不能到達(dá)起作用的部位。人體一旦缺水,后果是很?chē)?yán)重的。缺水1%~2%,感到渴;缺水5%,口干舌燥,皮膚起皺,意識(shí)不清,甚至幻視;缺水15%,往往甚于饑餓。沒(méi)有食物,人可以活較長(zhǎng)時(shí)間(有人估計(jì)為兩個(gè)月),如果連水也沒(méi)有,頂多能活一周左右。地球是水之行星。地球表面約70%為水覆蓋。
    對(duì)人體而言的生理功能是多方面,而體內(nèi)發(fā)生的一切化學(xué)反應(yīng)都是在介質(zhì)水中進(jìn)行,沒(méi)有水,養(yǎng)料不能被吸收;氧氣不能運(yùn)到所需部位;養(yǎng)料和激素也不能到達(dá)它的作用部位;廢物不能排除,新陳代謝將停止,人將死亡。因此,水對(duì)人的生命是最重要的物質(zhì)。
    1.用水后隨手關(guān)水龍頭。
    2.用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多。
    3.洗菜、淘米、洗衣的水可以用來(lái)澆花、拖地、沖廁所。
    4.使用洗衣機(jī)或洗碗機(jī)時(shí)要節(jié)約用水:集齊衣物或碗碟一起洗滌
    5.滴漏的水龍頭每天可耗水70升,為免浪費(fèi),應(yīng)立即修理。
    6..不要拿水隨便玩耍。
    7.看到自己身邊的人們有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象應(yīng)極力勸阻,不應(yīng)視而不見(jiàn)
    四、研究過(guò)程的感受
    這次的活動(dòng)雖然花費(fèi)了不少的時(shí)間但是體會(huì)很多,以前我雖了解水對(duì)人類(lèi)是很重要以及作為青少年我們應(yīng)該樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。但是很多時(shí)候我并沒(méi)有做到,通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我了解了水的重要性,我會(huì)告訴自己什么時(shí)候都要做到節(jié)約用水,記住“地球上最后一滴水將是人類(lèi)最后的眼淚”大力提倡人們節(jié)約用水弊。
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇十一
    1、今年來(lái),在課堂中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的研究中,很多研究者都把運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行的作為一種教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行研究。理論研究者主要從理論方面探討目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的特質(zhì)與理論依據(jù),一線的教師則更多地從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā),從各自的學(xué)科角度對(duì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)的具體操作進(jìn)行了探索,圍繞著“學(xué)案”的設(shè)計(jì)和學(xué)案的實(shí)施兩方面內(nèi)容進(jìn)行研究,這些研究都取得了一些有效的成果。但在新課程實(shí)施的過(guò)程中,我們感覺(jué),在上述研究的基礎(chǔ)上,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)還有研究的必要,首先是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵及策略都需要進(jìn)一步豐富。其次,現(xiàn)行教材的目標(biāo)資料需要進(jìn)一步明晰。最后,在目標(biāo)進(jìn)一步豐富和明確的前提下,如何真正實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)而不是導(dǎo)教,還需要進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
    45分鐘的課堂內(nèi)分步實(shí)施完成。
    (一)課題研究的目的意義
    1.課題研究的目的:
    (1)教師學(xué)習(xí)、認(rèn)可“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。
    (2)研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作的實(shí)效性,真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
    (1)通過(guò)實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué),探索、出適合該模式的歷史課堂教學(xué)案例,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,改變我校一些缺乏生命活力的課堂教學(xué)方式。
    “我要學(xué)”,面向全體學(xué)生。通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)。
    (3)以研促教,加快我組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。促進(jìn)教師更新教育觀念,樹(shù)立高效教學(xué)觀,逐步提高我組教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué),更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。
    (二)本課題的創(chuàng)新之處
    以課堂教學(xué)為主陣地,圍繞“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”,本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則,以課例研究為主要研究方式,采用“案例-評(píng)價(jià)-反思-交流”的教學(xué)流程,深入開(kāi)展教學(xué)專題化研究,組織教師集體攻關(guān)。不斷提高研究的質(zhì)量,探索在課堂教學(xué)中以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)方式。以創(chuàng)新教育理論引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展,從而促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力以及駕馭課堂能力的提升,推動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷發(fā)展。
    二、課題研究的具體目標(biāo)與主要內(nèi)容
    具體目標(biāo):
    難的良好心理素質(zhì),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和公平競(jìng)爭(zhēng)、集體合作的精神。
    2、教師成長(zhǎng)。通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略,不斷提高教師在課堂教學(xué)方式改革過(guò)程中導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)練以及課后反思的能力。同時(shí),通過(guò)這種課堂教學(xué)方式的改革,促使教師不斷鉆研業(yè)務(wù),提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平,促進(jìn)廣大教師在改革中成長(zhǎng)。
    3、學(xué)校發(fā)展。通過(guò)課堂教學(xué)方式的改革,營(yíng)造和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,全面促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
    研究?jī)?nèi)容:
    1、通過(guò)教師的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式課堂教學(xué)示范、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課及問(wèn)卷調(diào)查與訪談,總結(jié)模式優(yōu)點(diǎn),使該模式能被其它教師認(rèn)可。
    2、通過(guò)示范課及輔導(dǎo)講座,使課題組教師基本掌握“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)的基本流程,并進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新與總結(jié),實(shí)踐出適合各章節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)高效教學(xué)模式及優(yōu)秀教學(xué)案例。
    3、通過(guò)不同的目標(biāo)導(dǎo)入案例,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及與學(xué)生座談或問(wèn)卷調(diào)查,總結(jié)出各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容用什么樣的目標(biāo)導(dǎo)入方式才能激發(fā)出學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),獲得新課導(dǎo)入的優(yōu)秀案例。
    4、如何組織教學(xué),達(dá)成高效課堂。即:
    (1)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,教師能確定哪些內(nèi)容適合組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)。
    (2)通過(guò)學(xué)習(xí),借鑒及對(duì)比實(shí)驗(yàn),教師掌握編“合作學(xué)習(xí)小組”的科學(xué)性。
    (3)通過(guò)本課題的研究,總結(jié)出教師提出問(wèn)題的科學(xué)性、有效性。
    (4)通過(guò)本課題的研究,教師獲得采取什么樣的討論方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,不同層次的學(xué)生都能從討論中得到收獲。
    (5)通過(guò)了解、調(diào)查、追蹤對(duì)比,了解各學(xué)科、各章節(jié)哪些知識(shí)需適當(dāng)拓展。
    5、通過(guò)該模式的教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出還有哪些不足及困難。
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇十二
    指導(dǎo)教師:
    調(diào)查人員:
    調(diào)查組長(zhǎng):
    選題依據(jù)
    水是生命的源泉,水是生命的搖籃,水是人體各種細(xì)胞和體液的重要組成部分。人體內(nèi)的水分約占體重的60%,水是人體內(nèi)含量最多的一種化學(xué)物質(zhì),,人體的許多生理活動(dòng)一定要有水的參與才能進(jìn)行,人對(duì)水的需要僅次于氧氣。
    研究的意義
    學(xué)以致用,提升自身的環(huán)保意識(shí)和節(jié)水自覺(jué)性.以及提倡人們自覺(jué)節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境
    研究的主要內(nèi)容和思路
    1、講出人們對(duì)水浪費(fèi),污染的不正確性
    2、提出如何水資源及節(jié)約用水的幾項(xiàng)建議
    3、總結(jié)水資源的重要性和保護(hù)節(jié)約緊迫性
    4、青少年應(yīng)如何保護(hù)水資源
    研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、如何了解水的重要性;
    2、怎樣保護(hù)我們的水資源;
    3、現(xiàn)在人對(duì)水的關(guān)心程度度
    研究的進(jìn)程安排
    1、10月8日課題確定
    2.月8日—年10月10日確定調(diào)查確定對(duì)象,開(kāi)始收集資料
    3.2019年10月11日—2019年10月13日到實(shí)地進(jìn)行調(diào)查
    4.2019年10月14日—2019年10月15日對(duì)收集的資料進(jìn)行整理
    5.2019年10月16日定題、定稿
    調(diào)查問(wèn)卷
    1.您和您的家人洗臉洗手刷牙時(shí)是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭?
    a.是b.否
    2.您和您的家人洗碗筷時(shí)是不是不間斷地沖洗?
    a.是b.否c.情況特殊下時(shí)使用d.不使用
    3.您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗?
    a.是b.否
    4.你家是否采用”一水多用”?
    a.是b.否
    5.請(qǐng)問(wèn)您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備?(可多選)
    a.安裝了節(jié)水龍頭b.安裝了節(jié)水馬桶c.安裝了”ic卡水表”
    d.以上都沒(méi)有安裝e.不清楚f.其他(請(qǐng)注明:
    6.如果您知道節(jié)水方式,那么在日常生活中,您會(huì)不會(huì)考慮使用這些方式哪?
    a.會(huì)b.不會(huì)c.不知道
    7.當(dāng)您看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水,你會(huì)不會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上?
    a.會(huì)b.不會(huì)c.不知道
    答案
    一、人們對(duì)水浪費(fèi)、污染的不正確性
    水是生命之源,萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。水既是人類(lèi)生存的基本條件,又是社會(huì)生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)資源。沒(méi)有水,就沒(méi)有人類(lèi)社會(huì)的今天。所以說(shuō),水是人類(lèi)的寶貴資源,是生命之泉。長(zhǎng)期以來(lái),人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡,用之不竭”的,不知道愛(ài)惜,而浪費(fèi)揮霍。應(yīng)當(dāng)知道我國(guó)水資源人均量并非豐富,地區(qū)分布不均勻,年內(nèi)變化莫測(cè),年際差別很大,再加上污染,使水資源更加緊缺,自來(lái)水其實(shí)來(lái)之不易。
    在日常生活中燒飯,洗碗用水時(shí)的間斷(開(kāi)門(mén)接客人,接電話,改變電視機(jī)頻道時(shí)),未關(guān)水龍頭;停水期間,忘記關(guān)水龍頭;洗手、洗臉、刷牙時(shí),讓水一直流著;睡覺(jué)之前、出門(mén)之前,不檢查水龍頭;設(shè)備漏水,不及時(shí)修好。都需要很龐大的用水量。這些數(shù)據(jù)都是我們無(wú)法想象的。人體重量的50~60%由水組成,兒童體內(nèi)的水分更高達(dá)80%??梢哉f(shuō),沒(méi)有水就沒(méi)有生命。但地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3%,在這3%。淡水中,可供直接飲用的只有0.5%。地球是水之行星。地球表面約70%為水覆蓋。地球上全部生物體主要由水組成,如:
    —一棵樹(shù)含有約60%水(重量);
    —多數(shù)蘑菇含有約80至90%水;
    —而多數(shù)動(dòng)物含有約50至65%水。
    ·如沒(méi)有水,沒(méi)有生命能存在。
    二、節(jié)約用水和防止水污染的建議
    1.農(nóng)業(yè)區(qū)發(fā)展并推廣應(yīng)用了新的灌溉技術(shù),大大降低了用水量并提高了利用率,節(jié)水效果明顯。
    2.工廠都必須有污水處理器,污水不可以直接排到河流小溪等等地區(qū)。
    3.編制專項(xiàng)治理規(guī)劃。狠抓規(guī)劃的控制實(shí)施,提出“以發(fā)展為中心,以規(guī)劃為龍頭,以法制為手段,以治水為重點(diǎn),以工程為紐帶,以達(dá)標(biāo)為己任”的治理工作方針,進(jìn)一步明確了運(yùn)河流域水污染控制的目標(biāo)任務(wù)和基本思路。
    4.市區(qū)截污處理工程。將市區(qū)生活污水收集處理達(dá)標(biāo)后,再排入河流。
    5.家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣,就能節(jié)水70%左右。與浪費(fèi)水有關(guān)的習(xí)慣很多,比如:用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物;為了接一杯涼水,而白白放掉許多水;先洗土豆、胡蘿卜后削皮,或沖洗之后再擇蔬菜;用水時(shí)的間斷(開(kāi)門(mén)接客人,接電話,改變電視機(jī)頻道時(shí)),未關(guān)水龍頭;停水期間,忘記關(guān)水龍頭;洗手、洗臉、刷牙時(shí),讓水一直流著;睡覺(jué)之前、出門(mén)之前,不檢查水龍頭;設(shè)備漏水,不及時(shí)修好。
    6.用魚(yú)缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖廁所。
    7.新建供水工程時(shí),新增工業(yè)水用量要經(jīng)上一級(jí)城市建設(shè)主管部門(mén)同意。超計(jì)劃用水應(yīng)加價(jià)收水費(fèi)。生活用水按戶計(jì)量收費(fèi)。新建住宅安裝分戶計(jì)量水表。
    三、講出保護(hù)水資源及節(jié)約用水的緊迫性
    目前,水缺乏已成了嚴(yán)重制約我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”之一。而據(jù)專家預(yù)測(cè),到2030年前后,中國(guó)用水總量將達(dá)到每年7000億至8000億立方米,而中國(guó)實(shí)際可利用的水資源量約為8000億至9500億立方米,需水量已接近可利用水量的極限。由于水資源供給的穩(wěn)定性和需求的不斷增長(zhǎng),使水具有了越來(lái)越重要的戰(zhàn)略地位。國(guó)外的一些專家指出,估計(jì)到21世紀(jì)水對(duì)人類(lèi)的重要性將象20世紀(jì)石油對(duì)人類(lèi)的重要性一樣,成為一種決定國(guó)家富裕程度的珍貴商品。一些世界著名的科學(xué)家提醒人們:一個(gè)國(guó)家如何對(duì)待它的水資源將決定這個(gè)國(guó)家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。那些將治理水系作為緊迫任務(wù)的國(guó)家將占有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如果水資源消耗殆盡,人類(lèi)的健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及生態(tài)系統(tǒng)將受到威脅。對(duì)水資源控制權(quán)的爭(zhēng)奪,將可能在下個(gè)世紀(jì)引發(fā)許多種族和國(guó)家間的敵對(duì)。如何解決水資源供應(yīng)問(wèn)題,保持水資源供給和需求之間的相對(duì)平衡,世界各缺水國(guó)家和地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)都做了大量的探索,一些發(fā)達(dá)國(guó)家或者比較發(fā)達(dá)的國(guó)家已取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn),概括起來(lái),主要是三個(gè)方面:一是采取積極的措施,通過(guò)區(qū)域調(diào)水解決地區(qū)之間水資源分布不均問(wèn)題;二是通過(guò)科學(xué)管理維護(hù)水資源的供需平衡;三是開(kāi)發(fā)和采用各種節(jié)水技術(shù)。如果政府和人民能夠配合的話,政府改善水供的效率,人民愛(ài)惜水的話,現(xiàn)有的水源已經(jīng)足夠大馬人使用,根本不需要接二連三的建大型水壩。只有綜合國(guó)家水供政策才能夠一勞永逸的解決大馬水供問(wèn)題,同時(shí)也有助于消弭政府和民間因?yàn)樗┧l(fā)的種種爭(zhēng)端和糾紛。
    在地球上,哪里有水,哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的。人體內(nèi)的水分,大約占到體重的65%。其中,腦髓含水75%,血液含水83%,肌肉含水76%,連堅(jiān)硬的骨胳里也含水22%哩!沒(méi)有水,食物中的養(yǎng)料不能被吸收,廢物不能排出體外,藥物不能到達(dá)起作用的部位。人體一旦缺水,后果是很?chē)?yán)重的。缺水1%~2%,感到渴;缺水5%,口干舌燥,皮膚起皺,意識(shí)不清,甚至幻視;缺水15%,往往甚于饑餓。沒(méi)有食物,人可以活較長(zhǎng)時(shí)間(有人估計(jì)為兩個(gè)月),如果連水也沒(méi)有,頂多能活一周左右。地球是水之行星。地球表面約70%為水覆蓋。
    四、作為當(dāng)代青少年我們應(yīng)如何保護(hù)水資源
    1.用水時(shí)的間斷(開(kāi)門(mén)接客人,接電話,改變電視機(jī)頻道時(shí)),應(yīng)關(guān)水龍頭;
    2.用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多。
    3.洗菜、淘米、洗衣的水可以用來(lái)澆花、拖地、沖廁所。
    4.使用洗衣機(jī)或洗碗機(jī)時(shí)要節(jié)約用水:集齊衣物或碗碟一起洗滌
    5.滴漏的水龍頭每天可耗水70升,為免浪費(fèi),應(yīng)立即修理。
    6.切勿拿水嬉戲。
    7.看到自己身邊的人們有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象應(yīng)極力勸阻,不應(yīng)視而不見(jiàn)
    總之,樹(shù)立節(jié)水意識(shí),養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣,讓青少年積極地加入到節(jié)約用水的行列中來(lái),以實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
    五、研究過(guò)程的感受
    馬琳:
    水,是生命之源。它孕育了千姿百態(tài)的生命,也豐富了人類(lèi)絢麗多彩的生活,而我們不但未認(rèn)識(shí)它的可貴,反而在肆無(wú)忌憚地浪費(fèi)水資源。作為高學(xué)生的我們,應(yīng)該做為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣,把節(jié)約水資源作為一個(gè)習(xí)慣,把浪費(fèi)水資源當(dāng)作恥辱!節(jié)約水資源,從我做起.從每一件小事做起,這樣我們的世界將會(huì)變的更美麗。
    李方宇:
    好不容易結(jié)束了,還蠻辛苦的。這次的研究性課題雖然花費(fèi)了不少的時(shí)間但是得到的體會(huì)很多,在這以前我已經(jīng)大概了解水對(duì)人類(lèi)是很重要的以及作為青少年我們應(yīng)該樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。但是很多時(shí)候我并沒(méi)有做到,通過(guò)這次的學(xué)習(xí)更深入讓我了解了水的重要性,而且我會(huì)在行為準(zhǔn)則上告訴自己什么時(shí)候都要做到節(jié)約用水,記住“地球上最后一滴水將是人類(lèi)最后的眼淚”這是大自然對(duì)我們的警告,在此我大力提倡人們要節(jié)約用水,那對(duì)我們只會(huì)有利無(wú)弊。
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇十三
    上世紀(jì)80年代,校園足球節(jié)活動(dòng)最早是在歐洲的法國(guó)開(kāi)展的,因?yàn)槭且环N很好的創(chuàng)意,所以其影響和規(guī)模不斷擴(kuò)大,國(guó)際足聯(lián)也領(lǐng)悟到在全世界范圍內(nèi)推廣的重要意義。顧名思義,校園足球節(jié)是在一所學(xué)校范圍內(nèi)定期舉辦的帶有傳統(tǒng)性的以足球?yàn)橹黝}的娛樂(lè)活動(dòng),需要有一定的宣傳和準(zhǔn)備過(guò)程,要有啟動(dòng)儀式,日程和活動(dòng)內(nèi)容安排要有學(xué)校自己的特色,要營(yíng)造濃郁的節(jié)日氣氛和讓每個(gè)孩子充滿期待和快樂(lè),其中最重要的是要學(xué)生全員參與。當(dāng)然,校園足球節(jié)也是一種校園文化,對(duì)教育孩子、促進(jìn)孩子身心健康及促進(jìn)學(xué)校發(fā)展都具有重要的意義。
    組織校園足球節(jié)活動(dòng)要考慮的問(wèn)題很多,整體上包括幾個(gè)方面的因素,
    第一,全過(guò)程的總時(shí)間長(zhǎng)度:一般2小時(shí)30分~3小時(shí)30分;
    第三,可利用資源:包括場(chǎng)地大小、器材數(shù)量及參與組織的教師人數(shù)等;
    第四,活動(dòng)內(nèi)容和形式:比賽賽制和技術(shù)練習(xí)的內(nèi)容;
    第五,活動(dòng)程序:總指揮及指揮人員要熟知活動(dòng)程序和實(shí)踐過(guò)程指揮與講解的要點(diǎn)。
    可以依據(jù)以上各種因素確定足球節(jié)的規(guī)模與框架,即確定球隊(duì)的數(shù)量、場(chǎng)地的塊數(shù)、時(shí)間跨度、一場(chǎng)比賽時(shí)間長(zhǎng)短等。在具體的操作上還要做細(xì)致的設(shè)計(jì):如開(kāi)幕儀式的程序要周全細(xì)致、要制造一定的喜氣氛圍;在與各個(gè)班級(jí)及參賽球隊(duì)的信息傳遞和溝通上要保證渠道暢通;在不同年級(jí)的活動(dòng)順序及同一個(gè)活動(dòng)的輪轉(zhuǎn)要安排相應(yīng)的指揮人員;調(diào)動(dòng)和利用好現(xiàn)有人力和物力資源;準(zhǔn)備急救用品和飲用水等等。當(dāng)然,要有足夠數(shù)量的器材使用,包括球門(mén)、標(biāo)志盤(pán)和錐桶、不同顏色的分隊(duì)服、4號(hào)球等。
    足球節(jié)的組織操作:
    1、(注冊(cè)和)開(kāi)幕儀式
    2、向各參賽球隊(duì)傳遞具體安排信息(怎么傳遞?)
    3、安排各個(gè)場(chǎng)地活動(dòng)輪轉(zhuǎn)順序及調(diào)整(及時(shí)傳遞給各個(gè)指揮人員)
    4、確認(rèn)活動(dòng)程序及做具體的工作安排
    5、調(diào)動(dòng)、利用現(xiàn)有資源及挖掘潛能
    6、指揮人員的工作安排
    7、總指揮、指揮人員的實(shí)地演練和各種準(zhǔn)備;
    8、提供及發(fā)放急救用品和飲用水
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇十四
    課題組成員:xxx
    目標(biāo):希望在本次調(diào)查中,樹(shù)立節(jié)水意識(shí),爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
    內(nèi)容:了解水污染的危害,水的用途,水的性質(zhì)極其水污染治理方法
    目的與意義:我們通過(guò)及時(shí)調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒(méi)有形成節(jié)水觀念,對(duì)于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究。
    任務(wù)分工:論文撰寫(xiě):設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷:
    發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷:訪談:
    資料查詢:
    活動(dòng)計(jì)劃:
    1月29日-1月31日:討論研究?jī)?nèi)容,確定主題
    2月1日-2月3日:擬訂實(shí)施方案
    2月4日-2月5日:人員分工
    2月6日-2月11日:開(kāi)展研究課題
    方法:
    1:對(duì)校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法,抽取3位不同科目老師詢問(wèn)采訪,向校外10名家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并向受訪者派發(fā)問(wèn)卷(可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷)。
    2:通過(guò)網(wǎng)絡(luò),書(shū)籍等方式搜查相關(guān)資料。
    3:將網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍中的相關(guān)內(nèi)容,數(shù)據(jù)加以分析整理。
    4:根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。
    5:修改、整理報(bào)告與論文
    可行性:分工明確,組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù),將報(bào)告完成。
    預(yù)期的成果:論文
    (結(jié)合實(shí)際,附操作點(diǎn),將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中,運(yùn)用一些名言,提倡同學(xué)們節(jié)水)
    總結(jié):同學(xué)們實(shí)踐能力增強(qiáng),加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保護(hù)水的意識(shí)。
    體會(huì):在研究性學(xué)習(xí)中,同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力,不僅在學(xué)習(xí)上更加努力,也對(duì)節(jié)水有了新的認(rèn)識(shí)和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識(shí)行動(dòng),從節(jié)約每一滴做起,更增強(qiáng)了工作能力,責(zé)任感。
    教評(píng):學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí),鍛煉了實(shí)踐能力,強(qiáng)化了節(jié)水意識(shí)。
    學(xué)生研究性課題報(bào)告高中篇十五
    (第一階段):此階段為理論分析階段。明確研究的目的和意義,為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段確定研究方向。本階段計(jì)劃用七周,分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行:
    1、確定研究課題
    2、查閱文獻(xiàn)資料
    3、設(shè)計(jì)研究方案,撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
    (第二階段):此階段為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段。通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)合組員間的討論定下論文初稿,再通過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo),進(jìn)行補(bǔ)充修改。最后形成正式的研究報(bào)告、論文。本階段計(jì)劃用十三周時(shí)間,分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行:
    1、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
    2、整理、總結(jié)研究結(jié)果。
    3、撰寫(xiě)論文。
    4、成果展示。
    [二]任務(wù)分工
    1、查閱資料:xx
    2、準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告:xx
    3、撰寫(xiě)論文:xx、xx
    4、成果展示:全體組員