人生是一本書，而總結(jié)就是書頁中的扉頁，記錄著我們走過的每一頁。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和重點。以下是小編針對不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，期待能夠為大家提供一些參考。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇一
尚光進
作為一名中學(xué)教師,深感任重道遠,因為中學(xué)時期是一個養(yǎng)成遵規(guī)守紀的好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在教學(xué)中嘗試從歷史學(xué)科的角度,在歷史教學(xué)過程中就如何滲透法制教育談?wù)勛约旱捏w會。歷史教學(xué)有自身的規(guī)律和要求,如果離開了歷史知識的傳授,單純地對學(xué)生進行法制教育,不僅不能完成歷史教學(xué)任務(wù),而且會把歷史課上成法律課。只有根據(jù)史實,把法制教育有機的結(jié)合進去,潤物細無聲,才能使教育入耳入腦。
法制教育涉及的法律法規(guī)內(nèi)容較多,對于中學(xué)生來講會顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因為學(xué)生自身生活經(jīng)驗的局限;學(xué)生本身的生理尤其是心理成長不成熟。針對這些特點和現(xiàn)象,我們應(yīng)當遵循教育規(guī)律,樹立“以人為本”的理念,尊重學(xué)生個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快的心境中主動接受法制教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。我們這個國家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會直接跨入社會主義社會,沒有經(jīng)歷過成熟的資本主義,因此“舊中國留給我們的,封建傳統(tǒng)比較多,民主法制傳統(tǒng)很少”,這對我們今天的法制教育來說是一個不利因素。發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢,加強法制宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺維護民主法制,遵紀守法,運用法律維護自身權(quán)益,促進學(xué)生公民意識的養(yǎng)成與提高。在歷史教育教學(xué)中進行法律法制學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的公民意識。
在初中歷史教學(xué)中進行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。
一、課內(nèi)滲透法
在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,以歷史發(fā)展為線索,由淺入深地受到啟發(fā),達到教育的目的。
二、課內(nèi)外結(jié)合法
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書本上,對中學(xué)生進行法制教育.增強法制觀念,提高法律意識.已經(jīng)是一個刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是歷史學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過程中,應(yīng)為引進源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、
情境教學(xué)法
教學(xué)過程中綜合運用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達到主動地學(xué)習(xí)歷史知識,提高法律知識的能力。
四、活動課法
把課堂教學(xué)與活動課結(jié)合起來,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的理解。
五、充分利用多媒體,讓書本知識鮮活起來
1840年的鴉片戰(zhàn)爭給人民帶來了深重的災(zāi)難,從此以后,中國一步一步淪為半殖民地半封建社會。資本主義列強瘋狂的向中國傾銷鴉片,許多人成了煙民,中國人被譏笑為“東亞病夫”。新中國成立后,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,曾創(chuàng)造了禁絕毒品的奇跡。近些年來,受國際毒潮的影響,禍國殃民的毒品重新在我國泛濫,吸毒人數(shù)不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數(shù),毒品嚴重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來,在教學(xué)過程中,我運用了多種方法,讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對書本知識有一個印象,在上課過程中,充分利用多媒體,把鴉片戰(zhàn)爭的一些片段和現(xiàn)實社會中的一些吸毒人員的片段結(jié)合起來,給學(xué)生以鮮明的對比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺地去抵制毒品、遠離毒品。
《中國歷史》八年級(下)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一文中,提到了“文化大革命”對民主法制的踐踏,“文化大革命”結(jié)束后,黨和人民痛定思痛,深刻認識到,要保護人民民主,避免社會**,就必須加強社會主義法制。鄧小平同志曾經(jīng)說:“民主法制,這兩個方面都應(yīng)該加強,過去我們都不足。要加強民主就要加強法制。沒有廣泛的民主是不行的,沒有健全的法制也是不行的?！庇谑?全國人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國憲法》;1986年頒布《中華人民共和國民法通則》;《義務(wù)教育法》;《勞動和社會保護法》;《環(huán)境保護法》等一系列法律,反映了我國法制建設(shè)取得顯著成就。當前,青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個重要因素。美國著名心理學(xué)家詹姆斯曾這樣說“播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運?！蓖ㄟ^歷史課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認識到:中國人民艱難的民主法制歷程,使學(xué)生認識到應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在穩(wěn)定和諧的社會生活,牢固樹立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為初中歷史學(xué)科的課堂教學(xué),其學(xué)法的途徑和方法還有很多,在教學(xué)實踐中也僅是作了一些探索。不過通過歷史學(xué)科教材來挖掘?qū)W(xué)生進行社會主義法制教育,確立他們現(xiàn)代法治思想,即在傳授歷史知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)法制社會需要,應(yīng)該說是作為歷史教師必須開拓的一個教學(xué)思想及領(lǐng)域。也只有從歷史發(fā)展,時代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀合格人才著手,才能體現(xiàn)出歷史課法制蘊含對教育者的希冀,和教育者對史、法結(jié)合激蕩出的教育藝術(shù)升華的追求。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇二
二.歷史知識基礎(chǔ)：
作為一位年輕的歷史教師，對歷史教材的把握不好，歷史知識明顯匱乏，在課堂教學(xué)上的時間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動自己的學(xué)生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習(xí)慣，做到對世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應(yīng)用自如。
課堂效果不好，備課不充分、上課不專心，課堂沒有亮點，課堂各環(huán)節(jié)比較混亂，不能絲絲入扣、吸引學(xué)生，在以后的課堂教學(xué)中，要做到充分備課(堅持聽趙老師的課、認真閱讀教材與教參、查閱網(wǎng)絡(luò)資料、認真書寫詳案)，花更多的時間與精力做歷史課件，提高課件的整體質(zhì)量與水平，以備以后長期的循環(huán)使用，形成自己特色的教學(xué)程序(歷史名人堂、歷史課件、歷史學(xué)案、課堂練習(xí)四位一體的獨特教學(xué)方式)。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，保護好自己的嗓子。
四.成長目標：
以最快的速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為廣受學(xué)生喜愛的歷史教師。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇三
歷史學(xué)科是一門培養(yǎng)學(xué)生歷史意識、文化素養(yǎng)和國家認同感的重要學(xué)科。作為歷史教師，我在多年教學(xué)中，深刻感受到歷史學(xué)科教學(xué)的美妙之處，讓我更加熱愛這門學(xué)科，也更加珍惜這個傳承文化的使命。
第二段：探究
歷史學(xué)科是一門以人為本的學(xué)科。在教學(xué)中，我們要通過生動形象的講述，讓學(xué)生感受到歷史人物、歷史事件的魅力。讓學(xué)生身臨其境，體驗歷史人物的思想、情感。同時，歷史學(xué)科又是一門跨學(xué)科的學(xué)科。在教學(xué)中，我們要結(jié)合社會、政治、地理、經(jīng)濟等知識，讓學(xué)生真正認識到歷史是廣闊而深邃的。這種連接現(xiàn)實和過去的感覺，是歷史學(xué)科教學(xué)的獨特魅力所在。
第三段：體驗
美好的歷史教學(xué)，需要具有豐富生動的教學(xué)資源。我喜歡設(shè)計課程，通過多媒體、文獻資料、實地考察等手段，讓學(xué)生深入了解歷史文化，了解人物故事，了解國家的發(fā)展歷程。在探究“古代大航海時期”時，我設(shè)計了一個華麗的PPT，讓學(xué)生了解歐洲人的航海歷程，了解他們的目的、過程以及帶來的影響。在學(xué)習(xí)“辛亥革命”時，我通過講述孫中山的故事，讓學(xué)生了解一位民族英雄的人生歷程，感受歷史人物的內(nèi)心世界。
第四段：提升
美好的歷史教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。我喜歡靈活運用多元化的教學(xué)方法，如案例研究、講授、討論、展示等方式，讓學(xué)生興趣盎然，探究歷史真相。同時，在課堂上，我鼓勵學(xué)生開展小組合作，鍛煉學(xué)生實際應(yīng)用歷史知識和資源的能力。通過這些教學(xué)策略，學(xué)生更能夠?qū)嶋H掌握歷史學(xué)科的知識，自然而然地提高他們的想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維和語言表達能力。
第五段：反思
歷史學(xué)科教學(xué)需要我們更新教學(xué)思維、擁抱變化。我認為，在教學(xué)中重視學(xué)生的個性化需求和興趣愛好，注重教與學(xué)的互動和冒險精神的培養(yǎng)，才能夠探索到更多歷史學(xué)科教學(xué)美妙之處。因此，我認為，歷史學(xué)科教學(xué)要講究方法和技巧，更要關(guān)注學(xué)生的體驗和成長，不斷拓寬教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，強化歷史教育的的文化內(nèi)涵和社會意義。
結(jié)論：
歷史學(xué)科教學(xué)之美，在于它能夠帶領(lǐng)我們經(jīng)歷一個個恢弘的歷史時刻，了解一位位偉大的歷史人物，審視一道張開的重要歷史課堂，洞察世界的變遷和國家的飛速發(fā)展。作為歷史教師，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，擁抱新的教育思維，從而點亮學(xué)生的歷史學(xué)科之路，達成讓每個學(xué)生顯現(xiàn)真正的人性與價值，從而提高生命的獨立思辨的能力，發(fā)展終生學(xué)各類知識的興趣，鼓勵他們成為新時代的中國人。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇四
歷史學(xué)科是一門神奇的學(xué)科，它可以讓我們深入了解古人的思想、文化、社會制度以及歷經(jīng)滄桑的歷史事件。而在教學(xué)過程中，歷史教育的目的不僅僅是為了傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的感性認識和審美情趣。在歷史教學(xué)中，學(xué)生不只是在某種知識體系下去學(xué)習(xí)，也應(yīng)該在情感認同和審美鑒賞中去感受和領(lǐng)悟歷史。下面將從美的角度闡述歷史學(xué)科教學(xué)之美的體會。
第二段：歷史教學(xué)中的美
歷史教學(xué)中的美有許多方面，其中最突出的就是歷史文化的傳承和展示。學(xué)生在歷史學(xué)科的課程中，可以感受到歷史上人物的情感世界和對歷史事件的態(tài)度，并通過情感認同，進一步認知世界。同時，在歷史學(xué)科中，課堂上的圖畫、石刻、照片等是教學(xué)過程中重要的素材。這些素材在教學(xué)中的使用，更是能夠影響學(xué)生情感認知，讓他們從多個方面去感受歷史，并逐步將歷史文化根植于心中。
第三段：美學(xué)教育和歷史教學(xué)
美學(xué)教育是學(xué)校美育課程的組成部分，是一種對審美能力進行教育的過程。對于歷史學(xué)科教育，美學(xué)教育同樣非常重要。通過歷史文獻、圖片展示、模擬實驗等多種方式，可以使學(xué)生了解不同的歷史時期或不同的文化背景下的審美觀念和審美標準。這樣，就為學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)增加了一個維度，使學(xué)生對于歷史中的美的理解更深刻和有趣。這也是歷史學(xué)科教學(xué)中，特別值得注意的地方。
第四段： 藝術(shù)與歷史的互動
歷史教育中的藝術(shù)活動，有助于鼓勵孩子們在應(yīng)對歷史時，以更有創(chuàng)造性的方式學(xué)習(xí)和發(fā)展。舉個例子，歷史教育的課程中可以加入制造歷史人物面具或人物立繪的手工藝術(shù)課程。通過自己動手進行創(chuàng)作，學(xué)生可以更加深入地了解歷史人物的思想和情感，進而體驗和體會歷史文化。
第五段：結(jié)論
總之，歷史學(xué)科教學(xué)中的美，是體現(xiàn)歷史學(xué)科教育最為重要的一部分。將美和歷史結(jié)合起來，學(xué)生不僅可以增進自己的文化修養(yǎng)，也可以培養(yǎng)自己的審美情感。因此，對于歷史老師來說，應(yīng)認真思考如何將美融入到歷史的教學(xué)過程中，去領(lǐng)略歷史文化的深度和廣度。對于學(xué)生來說，理解歷史中的美是重要的，因為歷史中的美不僅有感染力，而且可以讓我們從中獲取思想和自我提升的價值。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇五
初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。初一（1）、(5)班課堂比較活躍，絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但有個別學(xué)生問題回答完畢后就會跑調(diào)，放出去就收不回來。
初一（7）班上課紀律較好，但思維不夠活躍。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。教材簡析本學(xué)年講授第一冊中國歷史，主要以課為單位，第一冊中國歷史敘述我國遠古至南北朝的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時，其中有*的為彈性課，不做統(tǒng)一要求，可根據(jù)學(xué)生情況，靈活掌握。其余課時除每單元安排一節(jié)活動課外，可靈活掌握，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標與要求。教學(xué)目標初一歷史教學(xué)要使學(xué)生增強對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
1、抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參與課題研究，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。
4、組織學(xué)生參加廣州市中學(xué)生戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)知識競賽。
1、抓好課堂40分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇六
歷史學(xué)科是一門重要的學(xué)科，它不僅讓學(xué)生了解和認識歷史，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。在歷史學(xué)科教學(xué)中，合理的教學(xué)設(shè)計尤為重要。在我長期的歷史教學(xué)實踐中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性，并探索出一些有效的方法。
首先，教學(xué)設(shè)計必須與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計不同于課程設(shè)置，它更加具體和靈活。在教學(xué)設(shè)計中，我時刻關(guān)注學(xué)生的年齡、興趣和認知水平，以確保教學(xué)內(nèi)容和方法與學(xué)生的實際需求相適應(yīng)。例如，在教授古代歷史時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣選擇一些生動有趣的故事和案例，以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對歷史的研究和思考。
其次，在教學(xué)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。歷史學(xué)科不僅僅是記憶一些歷史事件和人物，更重要的是能夠從歷史中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和道理。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生通過自己的思考和分析來理解歷史事件背后的邏輯和原因。例如，在教授二戰(zhàn)時期的歷史時，我會安排學(xué)生進行小組討論，分析各方參戰(zhàn)國的戰(zhàn)略和動機，并形成自己的見解。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠加深對歷史事件的理解，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。
第三，教學(xué)設(shè)計需要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。歷史意識是指學(xué)生對歷史的認知和價值觀的形成。在教學(xué)設(shè)計中，我會通過引導(dǎo)學(xué)生思考歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓他們明白歷史不僅僅是過去的事情，而是與我們的生活息息相關(guān)。例如，在教授近代史時，我會通過一些實際案例和素材，讓學(xué)生了解歷史對現(xiàn)實的影響，讓他們認識到歷史的重要性和意義。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能夠更好地理解歷史的價值，并形成正確的歷史態(tài)度。
第四，在教學(xué)設(shè)計中，我注重激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和熱愛。歷史學(xué)科本身就具有很大的吸引力，但對于一些學(xué)生來說，歷史可能是一門枯燥無味的學(xué)科。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我會注重創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。例如，在講授古代文明時，我會通過模擬古代儀式、游戲和繪畫等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文明的魅力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能夠更加主動地參與到歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，并培養(yǎng)起對歷史的興趣和熱愛。
最后，教學(xué)設(shè)計需要不斷進行調(diào)整和改進。教學(xué)設(shè)計是一個動態(tài)的過程，我們需要不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。在實際教學(xué)中，我經(jīng)常參考學(xué)生的反饋和評價，以及教學(xué)效果的實際表現(xiàn)，及時調(diào)整和改進自己的教學(xué)設(shè)計。例如，當我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個歷史事件理解不深入時，我會針對性地增加一些案例分析和討論環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解。通過不斷調(diào)整和改進教學(xué)設(shè)計，我能夠提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過將教學(xué)設(shè)計與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和熱愛，以及不斷調(diào)整和改進教學(xué)設(shè)計，我相信能夠提高歷史學(xué)科的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多有能力和有責(zé)任心的歷史學(xué)者和研究者。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇七
長期以來，隨著工作的深入，與學(xué)生接觸的時間越來越長，學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在。
教學(xué)。
中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。那么，究竟語文學(xué)科進行德育滲透時應(yīng)注意什么問題？下面談?wù)勎叶嗄陙磉@一方面的心得體會。
一、要樹立德育為首，育人為本的理念。
德育內(nèi)容應(yīng)該說在各學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn)，因為各學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對學(xué)生進行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強烈的責(zé)任感，才能自覺做到教學(xué)育人，切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé)。
二、要善于分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點進行。
我們面對的是“特殊”的群體，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。
三、
注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡。
有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。
四、不牽強附會，避免生搬硬套。
學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按語文學(xué)科自身的教學(xué)特點，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調(diào)把德育放在首位，就非得在每一1節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一條德育“尾巴”，“有了就滲透，沒有不湊合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，語文學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因為滲透而置教學(xué)知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。
五、公正、尊重事實。
學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說重視德育，對學(xué)生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴而無格；客觀公正評價學(xué)生，客觀公正評價社會，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前建設(shè)所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進水平的差距；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。
總之，要選擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤”字上下功夫，像春風(fēng)化雨那樣點滴入土，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田，使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達到德育、智育的雙重教育目的的。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇八
歷史學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科，更是一個國家、一個民族的記憶。歷史學(xué)科教學(xué)是教育中的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生理解人類發(fā)展的基本規(guī)律和歷史發(fā)展的趨勢，增強學(xué)生的國家意識，教育學(xué)生愛國愛民的情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨立思考能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：歷史學(xué)科教學(xué)之美在何處？
歷史學(xué)科的課堂時光總是充滿燦爛的色彩，讓人記憶尤深，茅盾說：“歷史使人癡迷，是因為有些細節(jié)是驚人的?！睔v史教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上去發(fā)掘歷史的魅力，了解歷史的發(fā)展軌跡，讓學(xué)生通過歷史的案例來揣摩歷史的道理，讓學(xué)生真正的理解歷史的本質(zhì)，從而掌握歷史學(xué)科的精髓。
第三段：歷史學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
歷史學(xué)科教學(xué)的不同質(zhì)量和效果，對于學(xué)生成績和綜合素質(zhì)的影響是非常重要的。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該貫徹學(xué)生為本的理念，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率。老師應(yīng)該運用多種教學(xué)方式和方法，以滿足學(xué)生的認識特點，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生親身體驗歷史，將歷史形象化和感性化。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更深入的了解歷史真相，讓學(xué)生有更深的感受和體會，從而更好地為將來貢獻出自己的力量。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生情感素質(zhì)和價值取向
歷史學(xué)科教學(xué)也可以為學(xué)生們提供一個平臺去培養(yǎng)情感素質(zhì)和價值取向。學(xué)生在歷史課上不僅可以獲得知識，更可以在教學(xué)過程中切身感受歷史人物的感情性和人性的陰暗面。同樣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，讓學(xué)生能夠發(fā)掘歷史事實背后的價值、敬畏和自豪感，從而讓學(xué)生體會到國家和社會的發(fā)展是需要人們的共同努力去完成的。
第五段：總結(jié)
歷史學(xué)科教學(xué)是教育工作中不可或缺的組成部分。它可以為學(xué)生們提供一個有機的認識世界、認識人類文化的過程。通過歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲得深刻的思考能力和批判性的眼光，還可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。歷史課的價值，不僅在于其理論性，更重要在于其實證性和感性。在歷史學(xué)科教學(xué)過程中，教師要積極探索并創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生真正的“走進歷史，走向未來”。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇九
一、計劃宗旨。
學(xué)校肩負著教書育人的重任，要培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性，這就要求教育者在關(guān)心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不能忽略起主導(dǎo)作用的品德教育。一個人生活在社會上，首先要學(xué)會待人處世，學(xué)會正確處理各種社會關(guān)系，學(xué)會做人，也就是說，首先要培養(yǎng)良好的品德。品德在人的全面發(fā)展中居于主導(dǎo)地位。以素質(zhì)教育為中心，以愛國主義教育為主線，以心理健康教育，良好品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點，形成人人都做德育工作的大德育環(huán)境，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新天地。
因此，作為學(xué)科教師，不能只單純地傳授學(xué)科知識，而必須在教書的同時育人，在授業(yè)的同時傳道，透徹地了解教書與育人、授業(yè)與傳道之間相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透的辯證關(guān)系，把學(xué)科中滲透德育作為教學(xué)的主要目標和重要歸宿，在傳授知識的同時，養(yǎng)成學(xué)生完美、和諧的人格。
二、總體要求。
在學(xué)科中滲透德育是需要一種完美和諧的藝術(shù)和高超的技巧的。教師不僅要積極探索在學(xué)科中滲透德育的規(guī)律，再根據(jù)學(xué)生的實際情況確定相應(yīng)的教學(xué)策略；還需要努力提高自己的心理層面和文化層面，給予學(xué)生積極的影響。下面談?wù)劚救嗽跉v史教學(xué)中滲透德育的一些初步探索和認識：
1、情感態(tài)度和價值觀。
根據(jù)學(xué)校工作計劃要點及我校德育工作的實際，本學(xué)期在歷史教學(xué)中，著重滲透情感態(tài)度和價值觀方面的知識。以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為中心，強化質(zhì)量意識，牢固樹立質(zhì)量第一的觀念。突出課堂教學(xué)改革，提高授課效益。加強分類教學(xué)研究,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培。
2、加強探究性學(xué)習(xí)的研究和信息技術(shù)教育。
強化探究性學(xué)習(xí)的研究和信息技術(shù)教育的研究在歷史教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國歷史的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史知識，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的歷史學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神。
內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。
三、教學(xué)工作目標、任務(wù)及措施。
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗，通過情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
3、在“情感態(tài)度與價值觀”方面，要求學(xué)生有實事求是、尊從自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，認識交流與合作，有主動與他人合作的精神。
4、掌握七年級階段要求掌握的歷史概念和歷史規(guī)律，并學(xué)會運用。指導(dǎo)學(xué)生理解教材中的重要歷史概念的含義和豐富學(xué)生的知識含量。培養(yǎng)學(xué)生運用歷史材料分析歷史和現(xiàn)實問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史素養(yǎng)，歷史學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德品質(zhì)教育。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加學(xué)生課外歷史知識的積累。
6、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合。
7.要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使歷史課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對歷史知識的理解。
8、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
9、緊扣學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際，挖掘滲透的內(nèi)容。
在歷史教學(xué)中滲透德育，絕不是拋離語文學(xué)習(xí)滔滔不絕地大講道理，必須根據(jù)歷史學(xué)科特有的教學(xué)目的、性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容特點來進行。歷史課具有工具性、知識性、思想性和情感交融的特點，一篇篇由具體形象的文字組成的課文，塑造了一個個鮮明生動的形象，描繪出一幅幅引人入勝的圖案，這些都可能蘊含著愛國主義、社會主義和集體主義的精華，是培養(yǎng)學(xué)生崇高思想和崇高品德的生動教材。教師要善于把這些潛在的德育因素發(fā)掘出來，借助這些滲透德育的載體來完成滲透的過程。注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，采用個人自評，生生互評等多種手段，實行全面的評價機制，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
總之，歷史課本中不乏文質(zhì)兼美之作，歷史教學(xué)中處處蘊藏著德育因素，教師只要善于發(fā)掘其潛在的教育因素，在實踐中不斷探索、總結(jié)規(guī)律，提高在歷史教學(xué)中滲透德育的藝術(shù)技巧，就能讓學(xué)生受到“春風(fēng)化雨”“潤物細無聲”的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時提高品德素養(yǎng)。歷史教學(xué)就是要從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史知識的過程。通過課堂練習(xí)和課后活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，為學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删停F(xiàn)總結(jié)如下：
1、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強學(xué)生的愛國主義精神，進一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅定地信心，從而樹立遠大的抱負。讓學(xué)生認識到，成長是一個多么美好的過程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，他們已習(xí)慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行。其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。
思想教育滲透在語文學(xué)科的各個方面。在語文教學(xué)活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。通過欣賞文章生動、形象、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強德育滲透的'力度。
開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過程，就是運用課文的思想內(nèi)容進行自我教育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上，看誰過得最有意義。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫的“沒想到，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來報達父母對我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡樸，卻表達了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛勞動、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十一
歷史學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，通過掌握歷史知識，學(xué)生能夠了解過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而更好地為未來做出決策。作為一名歷史學(xué)科教師，我深感肩負著培養(yǎng)學(xué)生歷史意識和歷史思維的責(zé)任。在教學(xué)設(shè)計過程中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，我始終堅持以學(xué)生為中心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的前進動力來自于對知識的渴望、對成長的追求。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我盡量將學(xué)生的興趣和需求融入其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比如，我會引入一些富有趣味性的案例、故事，讓學(xué)生參與討論，激活他們的思維。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行獨立研究和提出自己的觀點，培養(yǎng)其批判思維和創(chuàng)新意識。
其次，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，我注重知識與能力的結(jié)合。歷史學(xué)科需要學(xué)生掌握的不僅僅是知識，更重要的是運用知識解決問題的能力。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我經(jīng)常設(shè)置一些實踐性的任務(wù)和項目，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行研究、解決問題。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解歷史知識的實際應(yīng)用，并培養(yǎng)批判思維、合作能力、溝通能力等綜合素養(yǎng)。
第三，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，我也特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。歷史學(xué)科對學(xué)生的閱讀能力和分析能力要求較高，因此在教學(xué)設(shè)計中，我積極引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法獲取知識，如閱讀課外書籍、觀看歷史紀錄片、進行實地考察等。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，引導(dǎo)他們進行多角度的分析、比較和評價。這樣的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。歷史學(xué)科與其他學(xué)科密切相關(guān)，通過與其他學(xué)科的融合，可以更好地理解歷史的背景和影響。因此，我嘗試與語文、地理、政治等學(xué)科進行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計。比如，在教授一段歷史事件時，我會引入相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品了解歷史文化背景；我也會與地理學(xué)科進行合作，通過制作地圖、進行實地考察等方式深入了解歷史地理背景。這樣的跨學(xué)科設(shè)計能夠加深學(xué)生對歷史的理解和探究。
最后，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷和公民意識。歷史是一門具有人文關(guān)懷性質(zhì)的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠更好地理解人類的共同命運和責(zé)任。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我不僅注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認知，還引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取力量，關(guān)心社會問題，關(guān)注公共事務(wù)，并積極參與到社會實踐中去。通過這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的歷史情懷和社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們成為有社會責(zé)任感和公民意識的人才。
總之，歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計需要在關(guān)注學(xué)生需求的同時，注重知識和能力的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和跨學(xué)科思維，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷和公民意識。通過這些心得體會，我相信能夠更好地開展歷史學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的熱愛和思考能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十二
作為一名歷史學(xué)科的教師，多年來我積累了不少關(guān)于歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗和心得。歷史學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，它不僅是了解過去的一種方式，更是培養(yǎng)學(xué)生思考和分析能力的有效途徑。在教學(xué)設(shè)計中，我積極探索了一些方法和策略，以下是我對歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計的心得體會。
第一段：關(guān)注學(xué)生的實際需求
在歷史學(xué)科的教學(xué)設(shè)計中，我始終把學(xué)生的實際需求放在首位。首先，我要了解學(xué)生對歷史學(xué)科的了解和興趣水平，通過調(diào)查問卷和小組討論等方式，了解每個學(xué)生的特點和差異。其次，我根據(jù)學(xué)生的需求和水平，設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我采取了分層教學(xué)的方式，用更淺顯易懂的語言解釋歷史事件和概念；對于優(yōu)秀學(xué)生，我提供更多的學(xué)習(xí)資源，讓他們能夠深入研究歷史問題。通過關(guān)注學(xué)生的實際需求，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力
歷史學(xué)科的獨特之處在于強調(diào)對歷史事件和問題的思考和分析。為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，我在教學(xué)設(shè)計中注重開展問題解決和討論活動。首先，我會設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析歷史事件的原因和影響。其次，我鼓勵學(xué)生通過小組討論和寫作等方式，分享他們對歷史問題的見解和觀點。通過這些活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，提高他們的分析和解決問題的能力。
第三段：結(jié)合多媒體教學(xué)手段
在現(xiàn)代科技發(fā)達的時代，利用多媒體教學(xué)手段是提高歷史學(xué)科教學(xué)效果的有效途徑。我在教學(xué)設(shè)計中注重結(jié)合多媒體教學(xué)手段，比如使用圖片、音頻、視頻等來呈現(xiàn)歷史事件和人物。通過這些多媒體資源，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對歷史事件和人物的印象，使歷史學(xué)科更加生動和真實。同時，我還利用電子教師，設(shè)計互動游戲和在線測試等形式，幫助學(xué)生鞏固和檢驗所學(xué)的歷史知識。通過結(jié)合多媒體教學(xué)手段，我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們更好地理解和掌握歷史學(xué)科知識。
第四段：鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在教學(xué)設(shè)計中，我積極鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動思考和自主探索的能力。首先，我會設(shè)置一些獨立解決問題的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課余時間進行獨立學(xué)習(xí)和研究。其次，我引導(dǎo)學(xué)生尋找歷史學(xué)科相關(guān)的資料和資源，培養(yǎng)他們查找和分析信息的能力。同時，我還鼓勵學(xué)生參與課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作和交流的能力。通過鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：定期反思和調(diào)整教學(xué)設(shè)計
對于歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計，我追求不斷改進和完善。我定期進行教學(xué)反思和調(diào)整，通過學(xué)生評價和自身總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并改進教學(xué)設(shè)計。同時，我積極參加教學(xué)研討和培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，不斷提升自己的專業(yè)能力。通過定期反思和調(diào)整，我能夠提高歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量和效果，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
綜上所述，歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計是一門深入研究和不斷探索的藝術(shù)。在教學(xué)設(shè)計中，關(guān)注學(xué)生的實際需求、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、結(jié)合多媒體教學(xué)手段、鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和定期反思和調(diào)整是我多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和心得。通過這些方法和策略，我相信能夠提高歷史學(xué)科教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十三
身為一名歷史老師，新學(xué)期伊始，就要對本學(xué)期的教學(xué)工作有一個整體的安排。以下是小編整理的歷史學(xué)科教學(xué)計劃表，希望對你有幫助。
一、指導(dǎo)思想。
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、學(xué)生基本情況、教材情況的分析：
1、對學(xué)生現(xiàn)狀的分析：
初二學(xué)生對知識的接受能力較差，有很大一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，且自覺性不強，學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠，這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發(fā)現(xiàn)、督促，使每個學(xué)生都不掉隊。
2、對教材的分析：
《中國歷史》第四冊敘述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個單元，24課。本書內(nèi)容可分為以下幾部分：
（—）書中正文部分為基本要求，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。
（二）本書中用的文獻資料和表格，只極少數(shù)學(xué)生要求掌握。
（三）本書中用楷體字打印的內(nèi)容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。
（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學(xué)生的直觀感。其中，極少數(shù)圖畫、地圖，要求學(xué)生識別。
三、教學(xué)目標和主要任務(wù)。
著眼于提高學(xué)生素質(zhì)，注重從國情教育入手，向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義事業(yè)、堅持四項基本原則和改革開放的教育。同時也要加強能力的培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)知識的傳授，拓寬學(xué)生的知識面。
四、教材的重點和難點：
1、教材重點：
中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會主義的建設(shè)和祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進。
2、教材難點：
如何讓學(xué)生理解新中國的建立以及社會主義建設(shè)道路的艱難歷程。
五、教學(xué)方式和方法：
1、認真鉆研大綱，把握好每一個知識點及其所對應(yīng)的層次，在教學(xué)中突出重點，化解難點。
2、加強探究式的教學(xué)。
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，狠抓課堂教學(xué)，增強趣味，幽默感，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
4、講授切合實際、因材施教，切實做好扶優(yōu)輔差工作，充分調(diào)動班主任和家長的作用。
六、本期教研課題：
七、教學(xué)進度及課時安排。
略
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十四
一、基本情況：高一年級共有25個班級，五個強化班，20個普通班，其中，本學(xué)期開設(shè)歷史課的有15個班組，四位歷史老師任教，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（一），按課標要求，須36個學(xué)時，2學(xué)分。
高一年級首次進入新課改，教師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上有待進一步更新，在教與學(xué)的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。
二、本學(xué)科教學(xué)要求：
歷史必修（一）著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)等是該模塊學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的民主革命、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
三、具體措施：
1、從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學(xué)思想投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓(xùn)的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法。此后不間斷學(xué)習(xí)新課標，并逐一落實到教學(xué)之中。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十五
初中歷史教學(xué)不僅可以向?qū)W生傳授歷史知識,還能夠開闊學(xué)生的視野,因此,歷史學(xué)科的重要性不言而喻。但隨著教育的改革,面對初中歷史教學(xué)中的諸多問題,歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新勢在必行。今天本站小編給大家整理了歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真編寫教案。
三、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的5個班，學(xué)生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
通過努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進。
梅村中學(xué)雖然是一所四星級省重點中學(xué)，但文科生源一直較差。面對不理想的學(xué)生群體，加上課改后面目全非的新教材，以及201x年未知的考試，我們也一直是在摸著石頭過河，憑著感覺教學(xué)。所以絕對談不上是介紹經(jīng)驗心得，只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法，希望能起到拋磚引玉的作用，也望廣大同仁指正。
一、研究課標，緊扣重點。
對中學(xué)一線教師而言，當然希望課程標準的指導(dǎo)性、可操作性越強越好。但現(xiàn)有的課。
標顯然不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無所適從。要了解哪些史實，掌握到什么程度，很難定位。但課程改革的專家們是高度評價這個課標的。說課標就是要寬泛，否則教材就會千##第1篇律。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的，也是新一輪課改的重點。所以我們抱怨這個課標不好非但無濟于事，而且還被認為是唱反調(diào)。因此能做的只能是仔細研究它，根據(jù)我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識。
我們備課組在一個單元教學(xué)開始前，先看課標的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫的：(1)知道諸子百家，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。(2)知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實。(3)列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時期儒學(xué)的發(fā)展。(4)列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學(xué)思想的發(fā)展。根據(jù)這些描述，我們備課組的四個成員討論研究，達成共識。第一節(jié)內(nèi)容中諸子百家只要求知道，可以理解為簡單識記就可以了。百家爭鳴局面的重要意義既然要求認識，那么很明顯要作為重點處理。而要認識其意義勢必要結(jié)合其產(chǎn)生的時代背景考慮，所以百家爭鳴的產(chǎn)生背景、百家思想的實質(zhì)共同處、百家爭鳴的歷史意義就要講到位?？酌宪鞯热鍖W(xué)思想家以及儒家思想的形成要求了解，應(yīng)該比簡單識記的要求高。教學(xué)中要把孔子的貢獻總結(jié)全面，孟子荀子的主張從仁政、民本思想、倫理觀三個方面對比掌握，民本思想學(xué)生可能較難理解，需要適當解釋其內(nèi)涵并結(jié)合時代背景分析其成因。第二節(jié)重點分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因。要教會學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統(tǒng)地位兩個角度分析。第三節(jié)重點學(xué)習(xí)宋明時期儒學(xué)的新發(fā)展，把握理學(xué)、心學(xué)的主要內(nèi)容，分析其本質(zhì)的共同點。第四節(jié)明清時期儒學(xué)思想的發(fā)展，重點放在黃、顧、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專制的民本思想、重商思想、對傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承。要結(jié)合時代背景分析清楚。通過討論課標，備課組就重點內(nèi)容形成一致的看法，具體教學(xué)中就容易做到統(tǒng)一。
二、整合教材，化繁為簡。
新教材剛出來的時候，大家就都覺得很不適應(yīng)。專題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。有些地方羅哩八嗦，有些地方語焉不詳，教學(xué)難度確實很大。我們備課組在教學(xué)中，通過共同備課，把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個簡單明了的知識結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭鳴”和儒家的形成，課文子目是百家爭鳴局面的形成、孔子和儒學(xué)、戰(zhàn)國時期儒家代表，我們就沒有用這種目錄，而是按照課文標題把結(jié)構(gòu)分成兩大塊。一塊百家爭鳴，從概念、形成的原因(根本、具體)、實質(zhì)、歷史影響幾個方面把握。另一塊儒家思想的形成，分成兩點，春秋時候產(chǎn)生，戰(zhàn)國時期初步發(fā)展。春秋時期孔子的貢獻把握三個方面：教育上的私學(xué)、有教無類，著述上的整理六經(jīng)，政治思想上創(chuàng)立儒學(xué)，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰(zhàn)國時期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想，分別從仁政、民本、倫理觀三個方面分析掌握，荀子思想增加一點綜合法家道家思想改造儒學(xué)的內(nèi)容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”，內(nèi)容特別煩亂，我們就完全改變了教材的子目，設(shè)計了這樣的結(jié)構(gòu)：(1)傳入：把握內(nèi)部外部原因以及傳入情況。(2)廣泛傳播：重點掌握原因，分四點：五四運動的促進;先進知識分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動概括為幾句話：寫文章，組社團，譯原著，紀念勞動節(jié));問題與主義之爭的影響;中共早期組織有計劃的宣傳(辦刊物，辦學(xué)校)。(3)傳播特點：突出與工人運動的相結(jié)合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭。(4)影響：一大批先進知識分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者，為中國提供了新的救國方案，為中共誕生奠定思想基礎(chǔ)。這樣學(xué)生聽課、記筆記、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢。對教材的處理，我們的體會是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu)，教師好講，學(xué)生也好學(xué)。
三、深入淺出，解析疑難。
很多教師都反映新教材來不及講，時間總是不夠用。確實，由于教材專題式的體例，跨度大，加上政治經(jīng)濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學(xué)生基礎(chǔ)知識的要求很高，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想，高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí)。文科班上課，問題問下去沒有反應(yīng)，教師不得不放慢速度，盡可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標難以把握，教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進度。解決的辦法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點難點。我們的做法是，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時間主要用在解決重點難點知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”，講的是中國古代的科技成就。每個領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識點解釋一下外(比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆)，基本上就是劃書，沒有什么好講的。我們的重點就放在解決兩個問題上。(1)中國古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國古代科技成就如此輝煌，為什么率先進入近代社會的卻是歐洲?近代中國科技落后的原因何在?通過這兩個問題的解析，提升了學(xué)習(xí)的高度，并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來世界的科學(xué)歷程中17世紀歐洲近代科學(xué)的誕生時，分析其誕生原因，還可以彼此對比呼應(yīng)。教材有些地方寫的相當簡單，但往往埋伏著學(xué)生不理解的問題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個子目中寫到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著社會結(jié)構(gòu)和世界形勢，資產(chǎn)階級開始確立對世界的統(tǒng)治”，問學(xué)生這些話怎么理解，幾乎都說不上來。這些問題其實必修2里講的很詳細，但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了，教師在這里就必須花時間重復(fù)講解強調(diào)。
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歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十六
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
1、對學(xué)生現(xiàn)狀的分析：
初二學(xué)生對知識的接受能力較差，有很大一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，且自覺性不強，學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠，這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發(fā)現(xiàn)、督促，使每個學(xué)生都不掉隊。
2、對教材的分析：
《中國歷史》第四冊敘述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個單元，24課。本書內(nèi)容可分為以下幾部分：
（—）書中正文部分為基本要求，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。
（二）本書中用的文獻資料和表格，只極少數(shù)學(xué)生要求掌握。
（三）本書中用楷體字打印的內(nèi)容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。
（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學(xué)生的直觀感。其中，極少數(shù)圖畫、地圖，要求學(xué)生識別。
著眼于提高學(xué)生素質(zhì)，注重從國情教育入手，向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義事業(yè)、堅持四項基本原則和改革開放的教育。同時也要加強能力的培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)知識的傳授，拓寬學(xué)生的知識面。
1、教材重點：
中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會主義的建設(shè)和祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進
2、教材難點：
如何讓學(xué)生理解新中國的建立以及社會主義建設(shè)道路的艱難歷程
1、認真鉆研大綱，把握好每一個知識點及其所對應(yīng)的層次，在教學(xué)中突出重點，化解難點。
2、加強探究式的教學(xué)
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，狠抓課堂教學(xué)，增強趣味，幽默感，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
4、講授切合實際、因材施教，切實做好扶優(yōu)輔差工作，充分調(diào)動班主任和家長的作用。
略
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十七
【內(nèi)容提要】。
由于諸多因素的影響，目前九年級歷史復(fù)習(xí)中存在較多的問題，為了實踐新課程理念，真正落實素質(zhì)教育，筆者經(jīng)過實踐初步探索出九年級歷史復(fù)習(xí)課中的“講、讀、議、練四導(dǎo)教學(xué)法”即教師講為主導(dǎo)，學(xué)生讀要指導(dǎo)，議要引導(dǎo)，練要輔導(dǎo)。
美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院歷史系的戴安娜.諾維茨教授說：“沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺醒來，他們就不知道自己是誰了。”一個沒有普及歷史知識的民族將會是一個永遠也長不大的孩子。歷史教學(xué)在中學(xué)階段的重要性不言而喻，南京市在2006年將初中歷史納入中考，作為考查科目，與政治同場開卷考試。縱觀現(xiàn)階段我們九年級歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，教師單向灌輸?shù)亩喽鴮W(xué)生主動學(xué)習(xí)的少。尤其是復(fù)習(xí)中教師讀學(xué)生劃，教師教學(xué)生學(xué)，教師問學(xué)生答，教師考學(xué)生背，學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏積極有效的教與學(xué)，甚至有的復(fù)習(xí)課堂波瀾不驚，學(xué)生昏昏欲睡，教學(xué)效果不理想，終端成績顯示必然讓社會、學(xué)校、家長不滿意。
我們要改變這樣的狀況，教師在教學(xué)過程中，必須以激發(fā)學(xué)生的探究興趣為出發(fā)點，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，授課中以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識為核心，以合作交流為主要方式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位，將素質(zhì)教育實施在歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，才能從根本上變革傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的弊端。
筆者在長期實踐教學(xué)中逐步總結(jié)出歷史復(fù)習(xí)課中的“講、讀、議、練四導(dǎo)教學(xué)法”。
一、“講”-------教師講為主導(dǎo)。
新課程改革以來，許多人對課堂上教師的“講”產(chǎn)生反感甚至進行批判，于是對講授式教學(xué)方式、接受式學(xué)習(xí)方式口誅筆伐時有所聞。筆者認為，無論哪種教學(xué)方法都是優(yōu)劣并存、瑕瑜互現(xiàn)的，歷史學(xué)科具有知識性、過去性、時序性、綜合性等等特點，必須要教師整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，用生動形象的語言，進行趣味性、啟發(fā)式的講述來實踐，尤其在初中歷史復(fù)習(xí)課上，講授式教學(xué)是其他所有教學(xué)方式選擇與使用的基礎(chǔ)與前提，學(xué)生只有學(xué)會了“聽講”，才有可能真正地學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。教師的講顯得尤為重要，必須發(fā)揮著課堂教學(xué)的“主導(dǎo)”地位。
在進行《中國歷史》八年級下冊第二單元《社會主義道路的探索》單元復(fù)習(xí)1。
時，“知識追溯---創(chuàng)設(shè)情景”需要老師來講述國際共產(chǎn)主義運動的相關(guān)史實，才能引導(dǎo)學(xué)生去探究梳理歸納，復(fù)習(xí)目標需要老師來講述內(nèi)涵與要求，重點難點“三大改造”需要突破到位，零散的知識點需要老師來講述引導(dǎo)串珠成線，師生合作共同建構(gòu)出知識體系，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
在復(fù)習(xí)課中導(dǎo)入、師生互動、教學(xué)小結(jié)、練習(xí)反饋等各個環(huán)節(jié)都離不開教師的講述。初中的課堂教師必須有駕馭、掌控課堂的高超教學(xué)藝術(shù)，“講”是主導(dǎo)。
二、讀----學(xué)生讀要指導(dǎo)。
目前南京市的中考中歷史是開卷考試，一方面確實可以減輕學(xué)生負擔(dān)，符合考查科目的需要，但是弊端也是非常明顯的，開卷考試對學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度影響是惡劣的，絕大多數(shù)學(xué)生對教材有嚴重的依賴心理，“我平時不需要看書讀書，考試時我翻書就是了”這是相當多孩子的看法，實際情況是考試時間2個小時，需要翻的歷史書有6本，政治書有5本，還有大量的資料，時間緊張，翻的心煩意亂，成績不理想是必然的。在復(fù)習(xí)中必須讓學(xué)生熟悉教材，引導(dǎo)其學(xué)會翻書。
復(fù)習(xí)中需要設(shè)計一定時間來讓學(xué)生讀課本，以培養(yǎng)他們的閱讀能力。具體做。
法是：教師結(jié)合復(fù)習(xí)目標，考試要求以及學(xué)生的掌握情況，精心設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，思考問題。學(xué)生閱讀時注意事件的內(nèi)在聯(lián)系，要做到先粗后精，適當勾劃，注意歸納總結(jié)，讀懂教材內(nèi)容，標出疑點，理清線索。如：復(fù)習(xí)《資本主義社會的確立、加強、鞏固與發(fā)展》這一專題史時，教師可先讓學(xué)生就這一專題去閱讀教材，找出與之有關(guān)的重大歷史事件，梳理出資本主義的醞釀、確立、加強、鞏固、發(fā)展等五大方面，就思想運動、資本主義制度確立、加強的方式、資產(chǎn)階級性質(zhì)的文獻等問題指導(dǎo)學(xué)生讀書，獨立思考，梳理歸納。
書讀百遍，其義自現(xiàn)，在讀書的過程中老師設(shè)問，學(xué)生也會去質(zhì)疑設(shè)問，主。
動探究知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生主體性地位得以凸顯，課堂也會生動活潑高效。
三、議----學(xué)生議論要引導(dǎo)。
議指在復(fù)習(xí)課堂中學(xué)生之間的議論，討論。是這個教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開。
卷考試，試題的命制必然有開放性，以史為鑒，學(xué)以致用是歷史教育教學(xué)的價值體現(xiàn)，復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生適當關(guān)注社會現(xiàn)實和熱點問題，把歷史學(xué)活。南京市中考中比較注重對歷史人物的評價，重大歷史事件對今天的啟示等能力的考查。在復(fù)習(xí)過程中借史明理，把歷史性、時代性和思想性有機結(jié)合，就熱點難點問題組織學(xué)生討論、辯論是必要的。
議的方法可以由教師先提出疑點，引導(dǎo)學(xué)生思維，學(xué)生在討論中解決問題；
生閱讀教材梳理歸納相關(guān)知識點，然后設(shè)置問題“請你對今后我國調(diào)整農(nóng)村政策應(yīng)遵循原則提出建議”，將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合。在討論的過程中對于敏感的問題教師一定要注意引導(dǎo)，如復(fù)習(xí)近平代史上日本對中國的侵略戰(zhàn)爭時，學(xué)生往往出現(xiàn)偏激情緒，教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到只有和平才能促進彼此以及世界的發(fā)展。教材的觀點是國家的觀點，教師應(yīng)代表社會的主流思想并超越時代發(fā)展。
《歷史課程標準》要求“注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)。
解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會實踐活動，學(xué)習(xí)運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力”，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與討論，在分析、探討中形成競爭交流機制，使學(xué)生主動參與，勇于發(fā)表自己的見解，學(xué)會傾聽，尊重他人的意見。學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者、整合者甚至是知識的運用者，而不再是知識的被動接受者。學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中獲得了很大的心理愉悅。
四、練---學(xué)生的練習(xí)教師要輔導(dǎo)。
成績最終是要學(xué)生考出來的，復(fù)習(xí)的效果必須經(jīng)過練來體現(xiàn)。尤其在復(fù)習(xí)階。
段練是重要環(huán)節(jié)，課堂上要講練結(jié)合，精講精練，及時鞏固；課后延伸拓展作業(yè)回顧；檢測考試查漏補缺。練得到位與否決定了復(fù)習(xí)的成效。
三、觸類旁通的目的，不僅要強調(diào)鞏固本題，還要聯(lián)系相近相關(guān)的內(nèi)容加以鞏固。就答題的規(guī)范性、審題技巧、書寫方面進行輔導(dǎo)強化。如一輪復(fù)習(xí)中實行考點基礎(chǔ)過關(guān)制：默寫、訓(xùn)練、糾錯，采用多種方法夯實基礎(chǔ)。
踐證明：只要沿著“講、讀、議、練”的教學(xué)思路，定會迎來碩果累累的六月！
【參考文獻】。
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歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十八
：高一年級共有25個班級，五個強化班，20個普通班，其中，本學(xué)期開設(shè)歷史課的有15個班組，四位歷史老師任教，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（一），按課標要求，須36個學(xué)時，2學(xué)分。
高一年級首次進入新課改，教師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上有待進一步更新，在教與學(xué)的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。
歷史必修（一）著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)等是該模塊學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的民主革命、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學(xué)思想投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓(xùn)的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法。此后不間斷學(xué)習(xí)新課標，并逐一落實到教學(xué)之中。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十九
高三年級伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。2011年高考能否取得理想成績，取決于全體師生齊心協(xié)力，同舟共濟。盡管我分擔(dān)學(xué)校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作，為學(xué)校2011年高考取得輝煌成績貢獻自己的力量。
具體的教學(xué)（復(fù)習(xí)）計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的學(xué)生成績參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原因，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重；學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足，學(xué)生見的少，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實水平不能正確認識；許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，再加之老師對檢查力度不強，督促不及時，對很多知識總是似是而非。
20xx年我省首次開始新課程的新高考。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：
（1）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的'掌握，強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。
（2）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。
（3）重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。
總之，對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的本來面目；非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。
（1）首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能。
（2）課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：
講，給學(xué)生講清知識框架，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。
練，之前做好學(xué)生記憶的鞏固，指導(dǎo)記憶方法。堅持學(xué)生的做在前，教師的指導(dǎo)在后。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運用排除法，用已知推導(dǎo)出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練準確表達的能力。
此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅持自學(xué)鉆研，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
（3）針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的學(xué)生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。
截止20xx年12月，完成選修三的學(xué)習(xí)和中國近代現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)。
截止20xx年的3月，完成世界歷史的復(fù)習(xí)。
20xx年4月止5月底補缺補漏，有目標有針對性的訓(xùn)練，迎接高考。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇二十
工作中學(xué)會總結(jié)能讓人找到自己不足之處，進行改正，下面供大家歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀參考。
本學(xué)年，我擔(dān)任九年級歷史教學(xué)任務(wù)。我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。
作為中考課的任課教師，開學(xué)之初認真制定計劃，研究中學(xué)教育教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校組織的活動，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，認真地去面對學(xué)生。
教育是愛心事業(yè)，我時刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間進行交談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)等生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
1、轉(zhuǎn)變觀念，選取適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。
3、九年級面臨升學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)內(nèi)容除課本知識外還要結(jié)合時政熱點。如2008奧運會的召開、改革開放30周年﹑四川汶川大地震。
4、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、興趣、愛好和方法。
5、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
6、努力開展課題研究，圍繞“自主合作學(xué)習(xí)”鉆研理論、注重實踐。
7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的`社會功能和育人功能。
1、備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要的調(diào)整。
2、自主合作學(xué)習(xí)的理念落實的不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實自主合作學(xué)習(xí)的理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、多和其他教師交流。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索!”在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教育教學(xué)水平，相信有耕耘總會有收獲!
一、 我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師 德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“德高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，上班開會不遲到不早退，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，力爭做一個有崇高師德的人。
二、作為教初二歷史課的年青教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。不但備學(xué)生而且備教材備教法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，有些課節(jié)做吸引學(xué)生注意力的有趣教具，如：講“大躍進”時期歷史時，為了讓學(xué)生能更好的理解那個年代人們頭腦左傾主義的狂熱，我課下時在蛟河打印社制了數(shù)張“大躍進時期的小宣傳畫，形象逼真的在現(xiàn)了那個不可思議的年代，不僅不再用教師的口若懸河的講，而只在學(xué)生們的一再驚嘆聲中，便很好的再現(xiàn)了歷史本相，取得了理想的效果。
在這學(xué)期我也注意做好培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生工作。三班學(xué)生素質(zhì)普遍較好，基于實際情況，在授課時加深讀教材的挖掘，讓學(xué)生能主動去獲解歷史，同時加大習(xí)題的練習(xí)，對于學(xué)生有異議的問題，在輔導(dǎo)課時當堂講解。時而加強小考，通過批閱和及時反饋，三班歷史成績普遍較穩(wěn)定。對于其他兩班，講解基本史實的前提下，注重基礎(chǔ)知識，加強輔導(dǎo)，對于某些學(xué)困生能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高的情況，本人時刻從現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從一點一滴著手，取得成績及時鼓勵，讓他們相信一切問題都會迎刃而解，相信有耕耘總會有收獲！
不足之處有時工作過急過粗，有時不能很好的關(guān)注學(xué)困生，由于第一遍接手教材，講課時不能如魚得水，好在對于歷史的熱愛和對于相信一定能教好歷史學(xué)科，今后，在歷史教學(xué)方面，應(yīng)更加努力、專研，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己在教學(xué)和教育學(xué)生方面更加嫻熟。做到游刃有余，如魚得水！
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇二十一
劉有。
一、指導(dǎo)思想。
七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
第一個單元“繁榮與開放的時代”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。
為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。
第二個單元“遼宋夏金時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。
第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！?BR> 講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1、加強課堂教學(xué)常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確保考試取得滿意的成績。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復(fù)習(xí)階段，要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。
１、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
２、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。
樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。
３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇二十二
初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認真?zhèn)湔n,認真學(xué)習(xí)新課標,深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)會考的靈活多變性。
備好課是上好課的前提,尤其是初三的.歷史。面對初中日益靈活的歷史會考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時,還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學(xué)生的心理,充分調(diào)動起他們的積極性。
初中生對于知識多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負責(zé)提問,教師利用自習(xí)時間進行抽查.。
初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時刻掌握著每個學(xué)生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學(xué)生。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇二十三
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進，促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
通過高二歷史的學(xué)習(xí)，擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的了解，能運用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。
本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學(xué)任務(wù)，以及中國古代史部分教學(xué)任務(wù)；強化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強對基礎(chǔ)知識的掌握。
岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學(xué)生高一會考采用開卷形式，歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱；班級之間和學(xué)生之間差異較大；學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊。
1、充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，使他們真正成為課堂的.主人。
3、幫助后進生樹立學(xué)好歷史的信心。
4、注重平時的練習(xí)和訓(xùn)練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。
5、加強教育教學(xué)研究
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇一
尚光進
作為一名中學(xué)教師,深感任重道遠,因為中學(xué)時期是一個養(yǎng)成遵規(guī)守紀的好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在教學(xué)中嘗試從歷史學(xué)科的角度,在歷史教學(xué)過程中就如何滲透法制教育談?wù)勛约旱捏w會。歷史教學(xué)有自身的規(guī)律和要求,如果離開了歷史知識的傳授,單純地對學(xué)生進行法制教育,不僅不能完成歷史教學(xué)任務(wù),而且會把歷史課上成法律課。只有根據(jù)史實,把法制教育有機的結(jié)合進去,潤物細無聲,才能使教育入耳入腦。
法制教育涉及的法律法規(guī)內(nèi)容較多,對于中學(xué)生來講會顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因為學(xué)生自身生活經(jīng)驗的局限;學(xué)生本身的生理尤其是心理成長不成熟。針對這些特點和現(xiàn)象,我們應(yīng)當遵循教育規(guī)律,樹立“以人為本”的理念,尊重學(xué)生個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快的心境中主動接受法制教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。我們這個國家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會直接跨入社會主義社會,沒有經(jīng)歷過成熟的資本主義,因此“舊中國留給我們的,封建傳統(tǒng)比較多,民主法制傳統(tǒng)很少”,這對我們今天的法制教育來說是一個不利因素。發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢,加強法制宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺維護民主法制,遵紀守法,運用法律維護自身權(quán)益,促進學(xué)生公民意識的養(yǎng)成與提高。在歷史教育教學(xué)中進行法律法制學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的公民意識。
在初中歷史教學(xué)中進行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。
一、課內(nèi)滲透法
在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,以歷史發(fā)展為線索,由淺入深地受到啟發(fā),達到教育的目的。
二、課內(nèi)外結(jié)合法
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書本上,對中學(xué)生進行法制教育.增強法制觀念,提高法律意識.已經(jīng)是一個刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是歷史學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過程中,應(yīng)為引進源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、
情境教學(xué)法
教學(xué)過程中綜合運用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達到主動地學(xué)習(xí)歷史知識,提高法律知識的能力。
四、活動課法
把課堂教學(xué)與活動課結(jié)合起來,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的理解。
五、充分利用多媒體,讓書本知識鮮活起來
1840年的鴉片戰(zhàn)爭給人民帶來了深重的災(zāi)難,從此以后,中國一步一步淪為半殖民地半封建社會。資本主義列強瘋狂的向中國傾銷鴉片,許多人成了煙民,中國人被譏笑為“東亞病夫”。新中國成立后,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,曾創(chuàng)造了禁絕毒品的奇跡。近些年來,受國際毒潮的影響,禍國殃民的毒品重新在我國泛濫,吸毒人數(shù)不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數(shù),毒品嚴重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來,在教學(xué)過程中,我運用了多種方法,讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對書本知識有一個印象,在上課過程中,充分利用多媒體,把鴉片戰(zhàn)爭的一些片段和現(xiàn)實社會中的一些吸毒人員的片段結(jié)合起來,給學(xué)生以鮮明的對比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺地去抵制毒品、遠離毒品。
《中國歷史》八年級(下)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一文中,提到了“文化大革命”對民主法制的踐踏,“文化大革命”結(jié)束后,黨和人民痛定思痛,深刻認識到,要保護人民民主,避免社會**,就必須加強社會主義法制。鄧小平同志曾經(jīng)說:“民主法制,這兩個方面都應(yīng)該加強,過去我們都不足。要加強民主就要加強法制。沒有廣泛的民主是不行的,沒有健全的法制也是不行的?！庇谑?全國人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國憲法》;1986年頒布《中華人民共和國民法通則》;《義務(wù)教育法》;《勞動和社會保護法》;《環(huán)境保護法》等一系列法律,反映了我國法制建設(shè)取得顯著成就。當前,青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個重要因素。美國著名心理學(xué)家詹姆斯曾這樣說“播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運?！蓖ㄟ^歷史課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認識到:中國人民艱難的民主法制歷程,使學(xué)生認識到應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在穩(wěn)定和諧的社會生活,牢固樹立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為初中歷史學(xué)科的課堂教學(xué),其學(xué)法的途徑和方法還有很多,在教學(xué)實踐中也僅是作了一些探索。不過通過歷史學(xué)科教材來挖掘?qū)W(xué)生進行社會主義法制教育,確立他們現(xiàn)代法治思想,即在傳授歷史知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)法制社會需要,應(yīng)該說是作為歷史教師必須開拓的一個教學(xué)思想及領(lǐng)域。也只有從歷史發(fā)展,時代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀合格人才著手,才能體現(xiàn)出歷史課法制蘊含對教育者的希冀,和教育者對史、法結(jié)合激蕩出的教育藝術(shù)升華的追求。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇二
二.歷史知識基礎(chǔ)：
作為一位年輕的歷史教師，對歷史教材的把握不好，歷史知識明顯匱乏，在課堂教學(xué)上的時間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動自己的學(xué)生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習(xí)慣，做到對世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應(yīng)用自如。
課堂效果不好，備課不充分、上課不專心，課堂沒有亮點，課堂各環(huán)節(jié)比較混亂，不能絲絲入扣、吸引學(xué)生，在以后的課堂教學(xué)中，要做到充分備課(堅持聽趙老師的課、認真閱讀教材與教參、查閱網(wǎng)絡(luò)資料、認真書寫詳案)，花更多的時間與精力做歷史課件，提高課件的整體質(zhì)量與水平，以備以后長期的循環(huán)使用，形成自己特色的教學(xué)程序(歷史名人堂、歷史課件、歷史學(xué)案、課堂練習(xí)四位一體的獨特教學(xué)方式)。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，保護好自己的嗓子。
四.成長目標：
以最快的速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為廣受學(xué)生喜愛的歷史教師。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇三
歷史學(xué)科是一門培養(yǎng)學(xué)生歷史意識、文化素養(yǎng)和國家認同感的重要學(xué)科。作為歷史教師，我在多年教學(xué)中，深刻感受到歷史學(xué)科教學(xué)的美妙之處，讓我更加熱愛這門學(xué)科，也更加珍惜這個傳承文化的使命。
第二段：探究
歷史學(xué)科是一門以人為本的學(xué)科。在教學(xué)中，我們要通過生動形象的講述，讓學(xué)生感受到歷史人物、歷史事件的魅力。讓學(xué)生身臨其境，體驗歷史人物的思想、情感。同時，歷史學(xué)科又是一門跨學(xué)科的學(xué)科。在教學(xué)中，我們要結(jié)合社會、政治、地理、經(jīng)濟等知識，讓學(xué)生真正認識到歷史是廣闊而深邃的。這種連接現(xiàn)實和過去的感覺，是歷史學(xué)科教學(xué)的獨特魅力所在。
第三段：體驗
美好的歷史教學(xué)，需要具有豐富生動的教學(xué)資源。我喜歡設(shè)計課程，通過多媒體、文獻資料、實地考察等手段，讓學(xué)生深入了解歷史文化，了解人物故事，了解國家的發(fā)展歷程。在探究“古代大航海時期”時，我設(shè)計了一個華麗的PPT，讓學(xué)生了解歐洲人的航海歷程，了解他們的目的、過程以及帶來的影響。在學(xué)習(xí)“辛亥革命”時，我通過講述孫中山的故事，讓學(xué)生了解一位民族英雄的人生歷程，感受歷史人物的內(nèi)心世界。
第四段：提升
美好的歷史教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。我喜歡靈活運用多元化的教學(xué)方法，如案例研究、講授、討論、展示等方式，讓學(xué)生興趣盎然，探究歷史真相。同時，在課堂上，我鼓勵學(xué)生開展小組合作，鍛煉學(xué)生實際應(yīng)用歷史知識和資源的能力。通過這些教學(xué)策略，學(xué)生更能夠?qū)嶋H掌握歷史學(xué)科的知識，自然而然地提高他們的想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維和語言表達能力。
第五段：反思
歷史學(xué)科教學(xué)需要我們更新教學(xué)思維、擁抱變化。我認為，在教學(xué)中重視學(xué)生的個性化需求和興趣愛好，注重教與學(xué)的互動和冒險精神的培養(yǎng)，才能夠探索到更多歷史學(xué)科教學(xué)美妙之處。因此，我認為，歷史學(xué)科教學(xué)要講究方法和技巧，更要關(guān)注學(xué)生的體驗和成長，不斷拓寬教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，強化歷史教育的的文化內(nèi)涵和社會意義。
結(jié)論：
歷史學(xué)科教學(xué)之美，在于它能夠帶領(lǐng)我們經(jīng)歷一個個恢弘的歷史時刻，了解一位位偉大的歷史人物，審視一道張開的重要歷史課堂，洞察世界的變遷和國家的飛速發(fā)展。作為歷史教師，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，擁抱新的教育思維，從而點亮學(xué)生的歷史學(xué)科之路，達成讓每個學(xué)生顯現(xiàn)真正的人性與價值，從而提高生命的獨立思辨的能力，發(fā)展終生學(xué)各類知識的興趣，鼓勵他們成為新時代的中國人。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇四
歷史學(xué)科是一門神奇的學(xué)科，它可以讓我們深入了解古人的思想、文化、社會制度以及歷經(jīng)滄桑的歷史事件。而在教學(xué)過程中，歷史教育的目的不僅僅是為了傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的感性認識和審美情趣。在歷史教學(xué)中，學(xué)生不只是在某種知識體系下去學(xué)習(xí)，也應(yīng)該在情感認同和審美鑒賞中去感受和領(lǐng)悟歷史。下面將從美的角度闡述歷史學(xué)科教學(xué)之美的體會。
第二段：歷史教學(xué)中的美
歷史教學(xué)中的美有許多方面，其中最突出的就是歷史文化的傳承和展示。學(xué)生在歷史學(xué)科的課程中，可以感受到歷史上人物的情感世界和對歷史事件的態(tài)度，并通過情感認同，進一步認知世界。同時，在歷史學(xué)科中，課堂上的圖畫、石刻、照片等是教學(xué)過程中重要的素材。這些素材在教學(xué)中的使用，更是能夠影響學(xué)生情感認知，讓他們從多個方面去感受歷史，并逐步將歷史文化根植于心中。
第三段：美學(xué)教育和歷史教學(xué)
美學(xué)教育是學(xué)校美育課程的組成部分，是一種對審美能力進行教育的過程。對于歷史學(xué)科教育，美學(xué)教育同樣非常重要。通過歷史文獻、圖片展示、模擬實驗等多種方式，可以使學(xué)生了解不同的歷史時期或不同的文化背景下的審美觀念和審美標準。這樣，就為學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)增加了一個維度，使學(xué)生對于歷史中的美的理解更深刻和有趣。這也是歷史學(xué)科教學(xué)中，特別值得注意的地方。
第四段： 藝術(shù)與歷史的互動
歷史教育中的藝術(shù)活動，有助于鼓勵孩子們在應(yīng)對歷史時，以更有創(chuàng)造性的方式學(xué)習(xí)和發(fā)展。舉個例子，歷史教育的課程中可以加入制造歷史人物面具或人物立繪的手工藝術(shù)課程。通過自己動手進行創(chuàng)作，學(xué)生可以更加深入地了解歷史人物的思想和情感，進而體驗和體會歷史文化。
第五段：結(jié)論
總之，歷史學(xué)科教學(xué)中的美，是體現(xiàn)歷史學(xué)科教育最為重要的一部分。將美和歷史結(jié)合起來，學(xué)生不僅可以增進自己的文化修養(yǎng)，也可以培養(yǎng)自己的審美情感。因此，對于歷史老師來說，應(yīng)認真思考如何將美融入到歷史的教學(xué)過程中，去領(lǐng)略歷史文化的深度和廣度。對于學(xué)生來說，理解歷史中的美是重要的，因為歷史中的美不僅有感染力，而且可以讓我們從中獲取思想和自我提升的價值。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇五
初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。初一（1）、(5)班課堂比較活躍，絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但有個別學(xué)生問題回答完畢后就會跑調(diào)，放出去就收不回來。
初一（7）班上課紀律較好，但思維不夠活躍。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。教材簡析本學(xué)年講授第一冊中國歷史，主要以課為單位，第一冊中國歷史敘述我國遠古至南北朝的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時，其中有*的為彈性課，不做統(tǒng)一要求，可根據(jù)學(xué)生情況，靈活掌握。其余課時除每單元安排一節(jié)活動課外，可靈活掌握，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標與要求。教學(xué)目標初一歷史教學(xué)要使學(xué)生增強對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
1、抓好起始年級的常規(guī)教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參與課題研究，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。
4、組織學(xué)生參加廣州市中學(xué)生戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)知識競賽。
1、抓好課堂40分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學(xué)生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇六
歷史學(xué)科是一門重要的學(xué)科，它不僅讓學(xué)生了解和認識歷史，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。在歷史學(xué)科教學(xué)中，合理的教學(xué)設(shè)計尤為重要。在我長期的歷史教學(xué)實踐中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性，并探索出一些有效的方法。
首先，教學(xué)設(shè)計必須與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計不同于課程設(shè)置，它更加具體和靈活。在教學(xué)設(shè)計中，我時刻關(guān)注學(xué)生的年齡、興趣和認知水平，以確保教學(xué)內(nèi)容和方法與學(xué)生的實際需求相適應(yīng)。例如，在教授古代歷史時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣選擇一些生動有趣的故事和案例，以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對歷史的研究和思考。
其次，在教學(xué)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。歷史學(xué)科不僅僅是記憶一些歷史事件和人物，更重要的是能夠從歷史中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和道理。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生通過自己的思考和分析來理解歷史事件背后的邏輯和原因。例如，在教授二戰(zhàn)時期的歷史時，我會安排學(xué)生進行小組討論，分析各方參戰(zhàn)國的戰(zhàn)略和動機，并形成自己的見解。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠加深對歷史事件的理解，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。
第三，教學(xué)設(shè)計需要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。歷史意識是指學(xué)生對歷史的認知和價值觀的形成。在教學(xué)設(shè)計中，我會通過引導(dǎo)學(xué)生思考歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓他們明白歷史不僅僅是過去的事情，而是與我們的生活息息相關(guān)。例如，在教授近代史時，我會通過一些實際案例和素材，讓學(xué)生了解歷史對現(xiàn)實的影響，讓他們認識到歷史的重要性和意義。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能夠更好地理解歷史的價值，并形成正確的歷史態(tài)度。
第四，在教學(xué)設(shè)計中，我注重激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和熱愛。歷史學(xué)科本身就具有很大的吸引力，但對于一些學(xué)生來說，歷史可能是一門枯燥無味的學(xué)科。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我會注重創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。例如，在講授古代文明時，我會通過模擬古代儀式、游戲和繪畫等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文明的魅力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能夠更加主動地參與到歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，并培養(yǎng)起對歷史的興趣和熱愛。
最后，教學(xué)設(shè)計需要不斷進行調(diào)整和改進。教學(xué)設(shè)計是一個動態(tài)的過程，我們需要不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。在實際教學(xué)中，我經(jīng)常參考學(xué)生的反饋和評價，以及教學(xué)效果的實際表現(xiàn)，及時調(diào)整和改進自己的教學(xué)設(shè)計。例如，當我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個歷史事件理解不深入時，我會針對性地增加一些案例分析和討論環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解。通過不斷調(diào)整和改進教學(xué)設(shè)計，我能夠提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過將教學(xué)設(shè)計與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和熱愛，以及不斷調(diào)整和改進教學(xué)設(shè)計，我相信能夠提高歷史學(xué)科的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多有能力和有責(zé)任心的歷史學(xué)者和研究者。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇七
長期以來，隨著工作的深入，與學(xué)生接觸的時間越來越長，學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在。
教學(xué)。
中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。那么，究竟語文學(xué)科進行德育滲透時應(yīng)注意什么問題？下面談?wù)勎叶嗄陙磉@一方面的心得體會。
一、要樹立德育為首，育人為本的理念。
德育內(nèi)容應(yīng)該說在各學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn)，因為各學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對學(xué)生進行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強烈的責(zé)任感，才能自覺做到教學(xué)育人，切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé)。
二、要善于分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點進行。
我們面對的是“特殊”的群體，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。
三、
注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡。
有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。
四、不牽強附會，避免生搬硬套。
學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按語文學(xué)科自身的教學(xué)特點，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調(diào)把德育放在首位，就非得在每一1節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一條德育“尾巴”，“有了就滲透，沒有不湊合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，語文學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因為滲透而置教學(xué)知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。
五、公正、尊重事實。
學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說重視德育，對學(xué)生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴而無格；客觀公正評價學(xué)生，客觀公正評價社會，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前建設(shè)所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進水平的差距；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。
總之，要選擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤”字上下功夫，像春風(fēng)化雨那樣點滴入土，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田，使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達到德育、智育的雙重教育目的的。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇八
歷史學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科，更是一個國家、一個民族的記憶。歷史學(xué)科教學(xué)是教育中的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生理解人類發(fā)展的基本規(guī)律和歷史發(fā)展的趨勢，增強學(xué)生的國家意識，教育學(xué)生愛國愛民的情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨立思考能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：歷史學(xué)科教學(xué)之美在何處？
歷史學(xué)科的課堂時光總是充滿燦爛的色彩，讓人記憶尤深，茅盾說：“歷史使人癡迷，是因為有些細節(jié)是驚人的?！睔v史教學(xué)可以讓學(xué)生在課堂上去發(fā)掘歷史的魅力，了解歷史的發(fā)展軌跡，讓學(xué)生通過歷史的案例來揣摩歷史的道理，讓學(xué)生真正的理解歷史的本質(zhì)，從而掌握歷史學(xué)科的精髓。
第三段：歷史學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
歷史學(xué)科教學(xué)的不同質(zhì)量和效果，對于學(xué)生成績和綜合素質(zhì)的影響是非常重要的。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該貫徹學(xué)生為本的理念，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率。老師應(yīng)該運用多種教學(xué)方式和方法，以滿足學(xué)生的認識特點，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生親身體驗歷史，將歷史形象化和感性化。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更深入的了解歷史真相，讓學(xué)生有更深的感受和體會，從而更好地為將來貢獻出自己的力量。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生情感素質(zhì)和價值取向
歷史學(xué)科教學(xué)也可以為學(xué)生們提供一個平臺去培養(yǎng)情感素質(zhì)和價值取向。學(xué)生在歷史課上不僅可以獲得知識，更可以在教學(xué)過程中切身感受歷史人物的感情性和人性的陰暗面。同樣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，讓學(xué)生能夠發(fā)掘歷史事實背后的價值、敬畏和自豪感，從而讓學(xué)生體會到國家和社會的發(fā)展是需要人們的共同努力去完成的。
第五段：總結(jié)
歷史學(xué)科教學(xué)是教育工作中不可或缺的組成部分。它可以為學(xué)生們提供一個有機的認識世界、認識人類文化的過程。通過歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲得深刻的思考能力和批判性的眼光，還可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。歷史課的價值，不僅在于其理論性，更重要在于其實證性和感性。在歷史學(xué)科教學(xué)過程中，教師要積極探索并創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生真正的“走進歷史，走向未來”。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇九
一、計劃宗旨。
學(xué)校肩負著教書育人的重任，要培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性，這就要求教育者在關(guān)心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不能忽略起主導(dǎo)作用的品德教育。一個人生活在社會上，首先要學(xué)會待人處世，學(xué)會正確處理各種社會關(guān)系，學(xué)會做人，也就是說，首先要培養(yǎng)良好的品德。品德在人的全面發(fā)展中居于主導(dǎo)地位。以素質(zhì)教育為中心，以愛國主義教育為主線，以心理健康教育，良好品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點，形成人人都做德育工作的大德育環(huán)境，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新天地。
因此，作為學(xué)科教師，不能只單純地傳授學(xué)科知識，而必須在教書的同時育人，在授業(yè)的同時傳道，透徹地了解教書與育人、授業(yè)與傳道之間相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透的辯證關(guān)系，把學(xué)科中滲透德育作為教學(xué)的主要目標和重要歸宿，在傳授知識的同時，養(yǎng)成學(xué)生完美、和諧的人格。
二、總體要求。
在學(xué)科中滲透德育是需要一種完美和諧的藝術(shù)和高超的技巧的。教師不僅要積極探索在學(xué)科中滲透德育的規(guī)律，再根據(jù)學(xué)生的實際情況確定相應(yīng)的教學(xué)策略；還需要努力提高自己的心理層面和文化層面，給予學(xué)生積極的影響。下面談?wù)劚救嗽跉v史教學(xué)中滲透德育的一些初步探索和認識：
1、情感態(tài)度和價值觀。
根據(jù)學(xué)校工作計劃要點及我校德育工作的實際，本學(xué)期在歷史教學(xué)中，著重滲透情感態(tài)度和價值觀方面的知識。以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為中心，強化質(zhì)量意識，牢固樹立質(zhì)量第一的觀念。突出課堂教學(xué)改革，提高授課效益。加強分類教學(xué)研究,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培。
2、加強探究性學(xué)習(xí)的研究和信息技術(shù)教育。
強化探究性學(xué)習(xí)的研究和信息技術(shù)教育的研究在歷史教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國歷史的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史知識，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的歷史學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神。
內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。
三、教學(xué)工作目標、任務(wù)及措施。
新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗，通過情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
3、在“情感態(tài)度與價值觀”方面，要求學(xué)生有實事求是、尊從自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，認識交流與合作，有主動與他人合作的精神。
4、掌握七年級階段要求掌握的歷史概念和歷史規(guī)律，并學(xué)會運用。指導(dǎo)學(xué)生理解教材中的重要歷史概念的含義和豐富學(xué)生的知識含量。培養(yǎng)學(xué)生運用歷史材料分析歷史和現(xiàn)實問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史素養(yǎng)，歷史學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德品質(zhì)教育。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加學(xué)生課外歷史知識的積累。
6、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合。
7.要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使歷史課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對歷史知識的理解。
8、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
9、緊扣學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際，挖掘滲透的內(nèi)容。
在歷史教學(xué)中滲透德育，絕不是拋離語文學(xué)習(xí)滔滔不絕地大講道理，必須根據(jù)歷史學(xué)科特有的教學(xué)目的、性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容特點來進行。歷史課具有工具性、知識性、思想性和情感交融的特點，一篇篇由具體形象的文字組成的課文，塑造了一個個鮮明生動的形象，描繪出一幅幅引人入勝的圖案，這些都可能蘊含著愛國主義、社會主義和集體主義的精華，是培養(yǎng)學(xué)生崇高思想和崇高品德的生動教材。教師要善于把這些潛在的德育因素發(fā)掘出來，借助這些滲透德育的載體來完成滲透的過程。注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，采用個人自評，生生互評等多種手段，實行全面的評價機制，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
總之，歷史課本中不乏文質(zhì)兼美之作，歷史教學(xué)中處處蘊藏著德育因素，教師只要善于發(fā)掘其潛在的教育因素，在實踐中不斷探索、總結(jié)規(guī)律，提高在歷史教學(xué)中滲透德育的藝術(shù)技巧，就能讓學(xué)生受到“春風(fēng)化雨”“潤物細無聲”的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時提高品德素養(yǎng)。歷史教學(xué)就是要從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史知識的過程。通過課堂練習(xí)和課后活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，為學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删停F(xiàn)總結(jié)如下：
1、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強學(xué)生的愛國主義精神，進一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅定地信心，從而樹立遠大的抱負。讓學(xué)生認識到，成長是一個多么美好的過程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，他們已習(xí)慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行。其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。
思想教育滲透在語文學(xué)科的各個方面。在語文教學(xué)活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。通過欣賞文章生動、形象、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強德育滲透的'力度。
開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過程，就是運用課文的思想內(nèi)容進行自我教育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上，看誰過得最有意義。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫的“沒想到，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來報達父母對我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡樸，卻表達了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛勞動、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十一
歷史學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，通過掌握歷史知識，學(xué)生能夠了解過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而更好地為未來做出決策。作為一名歷史學(xué)科教師，我深感肩負著培養(yǎng)學(xué)生歷史意識和歷史思維的責(zé)任。在教學(xué)設(shè)計過程中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，我始終堅持以學(xué)生為中心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的前進動力來自于對知識的渴望、對成長的追求。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我盡量將學(xué)生的興趣和需求融入其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比如，我會引入一些富有趣味性的案例、故事，讓學(xué)生參與討論，激活他們的思維。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行獨立研究和提出自己的觀點，培養(yǎng)其批判思維和創(chuàng)新意識。
其次，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，我注重知識與能力的結(jié)合。歷史學(xué)科需要學(xué)生掌握的不僅僅是知識，更重要的是運用知識解決問題的能力。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我經(jīng)常設(shè)置一些實踐性的任務(wù)和項目，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行研究、解決問題。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解歷史知識的實際應(yīng)用，并培養(yǎng)批判思維、合作能力、溝通能力等綜合素養(yǎng)。
第三，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，我也特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。歷史學(xué)科對學(xué)生的閱讀能力和分析能力要求較高，因此在教學(xué)設(shè)計中，我積極引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法獲取知識，如閱讀課外書籍、觀看歷史紀錄片、進行實地考察等。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，引導(dǎo)他們進行多角度的分析、比較和評價。這樣的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。歷史學(xué)科與其他學(xué)科密切相關(guān)，通過與其他學(xué)科的融合，可以更好地理解歷史的背景和影響。因此，我嘗試與語文、地理、政治等學(xué)科進行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計。比如，在教授一段歷史事件時，我會引入相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品了解歷史文化背景；我也會與地理學(xué)科進行合作，通過制作地圖、進行實地考察等方式深入了解歷史地理背景。這樣的跨學(xué)科設(shè)計能夠加深學(xué)生對歷史的理解和探究。
最后，在歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷和公民意識。歷史是一門具有人文關(guān)懷性質(zhì)的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠更好地理解人類的共同命運和責(zé)任。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我不僅注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認知，還引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取力量，關(guān)心社會問題，關(guān)注公共事務(wù)，并積極參與到社會實踐中去。通過這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的歷史情懷和社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們成為有社會責(zé)任感和公民意識的人才。
總之，歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計需要在關(guān)注學(xué)生需求的同時，注重知識和能力的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和跨學(xué)科思維，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷和公民意識。通過這些心得體會，我相信能夠更好地開展歷史學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的熱愛和思考能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十二
作為一名歷史學(xué)科的教師，多年來我積累了不少關(guān)于歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗和心得。歷史學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，它不僅是了解過去的一種方式，更是培養(yǎng)學(xué)生思考和分析能力的有效途徑。在教學(xué)設(shè)計中，我積極探索了一些方法和策略，以下是我對歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計的心得體會。
第一段：關(guān)注學(xué)生的實際需求
在歷史學(xué)科的教學(xué)設(shè)計中，我始終把學(xué)生的實際需求放在首位。首先，我要了解學(xué)生對歷史學(xué)科的了解和興趣水平，通過調(diào)查問卷和小組討論等方式，了解每個學(xué)生的特點和差異。其次，我根據(jù)學(xué)生的需求和水平，設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我采取了分層教學(xué)的方式，用更淺顯易懂的語言解釋歷史事件和概念；對于優(yōu)秀學(xué)生，我提供更多的學(xué)習(xí)資源，讓他們能夠深入研究歷史問題。通過關(guān)注學(xué)生的實際需求，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力
歷史學(xué)科的獨特之處在于強調(diào)對歷史事件和問題的思考和分析。為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，我在教學(xué)設(shè)計中注重開展問題解決和討論活動。首先，我會設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析歷史事件的原因和影響。其次，我鼓勵學(xué)生通過小組討論和寫作等方式，分享他們對歷史問題的見解和觀點。通過這些活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，提高他們的分析和解決問題的能力。
第三段：結(jié)合多媒體教學(xué)手段
在現(xiàn)代科技發(fā)達的時代，利用多媒體教學(xué)手段是提高歷史學(xué)科教學(xué)效果的有效途徑。我在教學(xué)設(shè)計中注重結(jié)合多媒體教學(xué)手段，比如使用圖片、音頻、視頻等來呈現(xiàn)歷史事件和人物。通過這些多媒體資源，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對歷史事件和人物的印象，使歷史學(xué)科更加生動和真實。同時，我還利用電子教師，設(shè)計互動游戲和在線測試等形式，幫助學(xué)生鞏固和檢驗所學(xué)的歷史知識。通過結(jié)合多媒體教學(xué)手段，我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們更好地理解和掌握歷史學(xué)科知識。
第四段：鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在教學(xué)設(shè)計中，我積極鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動思考和自主探索的能力。首先，我會設(shè)置一些獨立解決問題的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課余時間進行獨立學(xué)習(xí)和研究。其次，我引導(dǎo)學(xué)生尋找歷史學(xué)科相關(guān)的資料和資源，培養(yǎng)他們查找和分析信息的能力。同時，我還鼓勵學(xué)生參與課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作和交流的能力。通過鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：定期反思和調(diào)整教學(xué)設(shè)計
對于歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計，我追求不斷改進和完善。我定期進行教學(xué)反思和調(diào)整，通過學(xué)生評價和自身總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并改進教學(xué)設(shè)計。同時，我積極參加教學(xué)研討和培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，不斷提升自己的專業(yè)能力。通過定期反思和調(diào)整，我能夠提高歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量和效果，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
綜上所述，歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計是一門深入研究和不斷探索的藝術(shù)。在教學(xué)設(shè)計中，關(guān)注學(xué)生的實際需求、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、結(jié)合多媒體教學(xué)手段、鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和定期反思和調(diào)整是我多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和心得。通過這些方法和策略，我相信能夠提高歷史學(xué)科教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十三
身為一名歷史老師，新學(xué)期伊始，就要對本學(xué)期的教學(xué)工作有一個整體的安排。以下是小編整理的歷史學(xué)科教學(xué)計劃表，希望對你有幫助。
一、指導(dǎo)思想。
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、學(xué)生基本情況、教材情況的分析：
1、對學(xué)生現(xiàn)狀的分析：
初二學(xué)生對知識的接受能力較差，有很大一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，且自覺性不強，學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠，這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發(fā)現(xiàn)、督促，使每個學(xué)生都不掉隊。
2、對教材的分析：
《中國歷史》第四冊敘述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個單元，24課。本書內(nèi)容可分為以下幾部分：
（—）書中正文部分為基本要求，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。
（二）本書中用的文獻資料和表格，只極少數(shù)學(xué)生要求掌握。
（三）本書中用楷體字打印的內(nèi)容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。
（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學(xué)生的直觀感。其中，極少數(shù)圖畫、地圖，要求學(xué)生識別。
三、教學(xué)目標和主要任務(wù)。
著眼于提高學(xué)生素質(zhì)，注重從國情教育入手，向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義事業(yè)、堅持四項基本原則和改革開放的教育。同時也要加強能力的培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)知識的傳授，拓寬學(xué)生的知識面。
四、教材的重點和難點：
1、教材重點：
中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會主義的建設(shè)和祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進。
2、教材難點：
如何讓學(xué)生理解新中國的建立以及社會主義建設(shè)道路的艱難歷程。
五、教學(xué)方式和方法：
1、認真鉆研大綱，把握好每一個知識點及其所對應(yīng)的層次，在教學(xué)中突出重點，化解難點。
2、加強探究式的教學(xué)。
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，狠抓課堂教學(xué)，增強趣味，幽默感，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
4、講授切合實際、因材施教，切實做好扶優(yōu)輔差工作，充分調(diào)動班主任和家長的作用。
六、本期教研課題：
七、教學(xué)進度及課時安排。
略
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十四
一、基本情況：高一年級共有25個班級，五個強化班，20個普通班，其中，本學(xué)期開設(shè)歷史課的有15個班組，四位歷史老師任教，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（一），按課標要求，須36個學(xué)時，2學(xué)分。
高一年級首次進入新課改，教師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上有待進一步更新，在教與學(xué)的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。
二、本學(xué)科教學(xué)要求：
歷史必修（一）著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)等是該模塊學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的民主革命、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
三、具體措施：
1、從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學(xué)思想投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓(xùn)的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法。此后不間斷學(xué)習(xí)新課標，并逐一落實到教學(xué)之中。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十五
初中歷史教學(xué)不僅可以向?qū)W生傳授歷史知識,還能夠開闊學(xué)生的視野,因此,歷史學(xué)科的重要性不言而喻。但隨著教育的改革,面對初中歷史教學(xué)中的諸多問題,歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新勢在必行。今天本站小編給大家整理了歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真編寫教案。
三、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的5個班，學(xué)生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
通過努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進。
梅村中學(xué)雖然是一所四星級省重點中學(xué)，但文科生源一直較差。面對不理想的學(xué)生群體，加上課改后面目全非的新教材，以及201x年未知的考試，我們也一直是在摸著石頭過河，憑著感覺教學(xué)。所以絕對談不上是介紹經(jīng)驗心得，只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法，希望能起到拋磚引玉的作用，也望廣大同仁指正。
一、研究課標，緊扣重點。
對中學(xué)一線教師而言，當然希望課程標準的指導(dǎo)性、可操作性越強越好。但現(xiàn)有的課。
標顯然不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無所適從。要了解哪些史實，掌握到什么程度，很難定位。但課程改革的專家們是高度評價這個課標的。說課標就是要寬泛，否則教材就會千##第1篇律。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的，也是新一輪課改的重點。所以我們抱怨這個課標不好非但無濟于事，而且還被認為是唱反調(diào)。因此能做的只能是仔細研究它，根據(jù)我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識。
我們備課組在一個單元教學(xué)開始前，先看課標的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫的：(1)知道諸子百家，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。(2)知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實。(3)列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時期儒學(xué)的發(fā)展。(4)列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學(xué)思想的發(fā)展。根據(jù)這些描述，我們備課組的四個成員討論研究，達成共識。第一節(jié)內(nèi)容中諸子百家只要求知道，可以理解為簡單識記就可以了。百家爭鳴局面的重要意義既然要求認識，那么很明顯要作為重點處理。而要認識其意義勢必要結(jié)合其產(chǎn)生的時代背景考慮，所以百家爭鳴的產(chǎn)生背景、百家思想的實質(zhì)共同處、百家爭鳴的歷史意義就要講到位?？酌宪鞯热鍖W(xué)思想家以及儒家思想的形成要求了解，應(yīng)該比簡單識記的要求高。教學(xué)中要把孔子的貢獻總結(jié)全面，孟子荀子的主張從仁政、民本思想、倫理觀三個方面對比掌握，民本思想學(xué)生可能較難理解，需要適當解釋其內(nèi)涵并結(jié)合時代背景分析其成因。第二節(jié)重點分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因。要教會學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統(tǒng)地位兩個角度分析。第三節(jié)重點學(xué)習(xí)宋明時期儒學(xué)的新發(fā)展，把握理學(xué)、心學(xué)的主要內(nèi)容，分析其本質(zhì)的共同點。第四節(jié)明清時期儒學(xué)思想的發(fā)展，重點放在黃、顧、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專制的民本思想、重商思想、對傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承。要結(jié)合時代背景分析清楚。通過討論課標，備課組就重點內(nèi)容形成一致的看法，具體教學(xué)中就容易做到統(tǒng)一。
二、整合教材，化繁為簡。
新教材剛出來的時候，大家就都覺得很不適應(yīng)。專題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。有些地方羅哩八嗦，有些地方語焉不詳，教學(xué)難度確實很大。我們備課組在教學(xué)中，通過共同備課，把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個簡單明了的知識結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭鳴”和儒家的形成，課文子目是百家爭鳴局面的形成、孔子和儒學(xué)、戰(zhàn)國時期儒家代表，我們就沒有用這種目錄，而是按照課文標題把結(jié)構(gòu)分成兩大塊。一塊百家爭鳴，從概念、形成的原因(根本、具體)、實質(zhì)、歷史影響幾個方面把握。另一塊儒家思想的形成，分成兩點，春秋時候產(chǎn)生，戰(zhàn)國時期初步發(fā)展。春秋時期孔子的貢獻把握三個方面：教育上的私學(xué)、有教無類，著述上的整理六經(jīng)，政治思想上創(chuàng)立儒學(xué)，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰(zhàn)國時期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想，分別從仁政、民本、倫理觀三個方面分析掌握，荀子思想增加一點綜合法家道家思想改造儒學(xué)的內(nèi)容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”，內(nèi)容特別煩亂，我們就完全改變了教材的子目，設(shè)計了這樣的結(jié)構(gòu)：(1)傳入：把握內(nèi)部外部原因以及傳入情況。(2)廣泛傳播：重點掌握原因，分四點：五四運動的促進;先進知識分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動概括為幾句話：寫文章，組社團，譯原著，紀念勞動節(jié));問題與主義之爭的影響;中共早期組織有計劃的宣傳(辦刊物，辦學(xué)校)。(3)傳播特點：突出與工人運動的相結(jié)合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭。(4)影響：一大批先進知識分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者，為中國提供了新的救國方案，為中共誕生奠定思想基礎(chǔ)。這樣學(xué)生聽課、記筆記、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢。對教材的處理，我們的體會是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu)，教師好講，學(xué)生也好學(xué)。
三、深入淺出，解析疑難。
很多教師都反映新教材來不及講，時間總是不夠用。確實，由于教材專題式的體例，跨度大，加上政治經(jīng)濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學(xué)生基礎(chǔ)知識的要求很高，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想，高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí)。文科班上課，問題問下去沒有反應(yīng)，教師不得不放慢速度，盡可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標難以把握，教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進度。解決的辦法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點難點。我們的做法是，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時間主要用在解決重點難點知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”，講的是中國古代的科技成就。每個領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識點解釋一下外(比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆)，基本上就是劃書，沒有什么好講的。我們的重點就放在解決兩個問題上。(1)中國古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國古代科技成就如此輝煌，為什么率先進入近代社會的卻是歐洲?近代中國科技落后的原因何在?通過這兩個問題的解析，提升了學(xué)習(xí)的高度，并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來世界的科學(xué)歷程中17世紀歐洲近代科學(xué)的誕生時，分析其誕生原因，還可以彼此對比呼應(yīng)。教材有些地方寫的相當簡單，但往往埋伏著學(xué)生不理解的問題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個子目中寫到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著社會結(jié)構(gòu)和世界形勢，資產(chǎn)階級開始確立對世界的統(tǒng)治”，問學(xué)生這些話怎么理解，幾乎都說不上來。這些問題其實必修2里講的很詳細，但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了，教師在這里就必須花時間重復(fù)講解強調(diào)。
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歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十六
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
1、對學(xué)生現(xiàn)狀的分析：
初二學(xué)生對知識的接受能力較差，有很大一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，且自覺性不強，學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠，這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發(fā)現(xiàn)、督促，使每個學(xué)生都不掉隊。
2、對教材的分析：
《中國歷史》第四冊敘述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個單元，24課。本書內(nèi)容可分為以下幾部分：
（—）書中正文部分為基本要求，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。
（二）本書中用的文獻資料和表格，只極少數(shù)學(xué)生要求掌握。
（三）本書中用楷體字打印的內(nèi)容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。
（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學(xué)生的直觀感。其中，極少數(shù)圖畫、地圖，要求學(xué)生識別。
著眼于提高學(xué)生素質(zhì)，注重從國情教育入手，向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義事業(yè)、堅持四項基本原則和改革開放的教育。同時也要加強能力的培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)知識的傳授，拓寬學(xué)生的知識面。
1、教材重點：
中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會主義的建設(shè)和祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進
2、教材難點：
如何讓學(xué)生理解新中國的建立以及社會主義建設(shè)道路的艱難歷程
1、認真鉆研大綱，把握好每一個知識點及其所對應(yīng)的層次，在教學(xué)中突出重點，化解難點。
2、加強探究式的教學(xué)
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，狠抓課堂教學(xué)，增強趣味，幽默感，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
4、講授切合實際、因材施教，切實做好扶優(yōu)輔差工作，充分調(diào)動班主任和家長的作用。
略
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十七
【內(nèi)容提要】。
由于諸多因素的影響，目前九年級歷史復(fù)習(xí)中存在較多的問題，為了實踐新課程理念，真正落實素質(zhì)教育，筆者經(jīng)過實踐初步探索出九年級歷史復(fù)習(xí)課中的“講、讀、議、練四導(dǎo)教學(xué)法”即教師講為主導(dǎo)，學(xué)生讀要指導(dǎo)，議要引導(dǎo)，練要輔導(dǎo)。
美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院歷史系的戴安娜.諾維茨教授說：“沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺醒來，他們就不知道自己是誰了。”一個沒有普及歷史知識的民族將會是一個永遠也長不大的孩子。歷史教學(xué)在中學(xué)階段的重要性不言而喻，南京市在2006年將初中歷史納入中考，作為考查科目，與政治同場開卷考試。縱觀現(xiàn)階段我們九年級歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，教師單向灌輸?shù)亩喽鴮W(xué)生主動學(xué)習(xí)的少。尤其是復(fù)習(xí)中教師讀學(xué)生劃，教師教學(xué)生學(xué)，教師問學(xué)生答，教師考學(xué)生背，學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏積極有效的教與學(xué)，甚至有的復(fù)習(xí)課堂波瀾不驚，學(xué)生昏昏欲睡，教學(xué)效果不理想，終端成績顯示必然讓社會、學(xué)校、家長不滿意。
我們要改變這樣的狀況，教師在教學(xué)過程中，必須以激發(fā)學(xué)生的探究興趣為出發(fā)點，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，授課中以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識為核心，以合作交流為主要方式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位，將素質(zhì)教育實施在歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，才能從根本上變革傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的弊端。
筆者在長期實踐教學(xué)中逐步總結(jié)出歷史復(fù)習(xí)課中的“講、讀、議、練四導(dǎo)教學(xué)法”。
一、“講”-------教師講為主導(dǎo)。
新課程改革以來，許多人對課堂上教師的“講”產(chǎn)生反感甚至進行批判，于是對講授式教學(xué)方式、接受式學(xué)習(xí)方式口誅筆伐時有所聞。筆者認為，無論哪種教學(xué)方法都是優(yōu)劣并存、瑕瑜互現(xiàn)的，歷史學(xué)科具有知識性、過去性、時序性、綜合性等等特點，必須要教師整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，用生動形象的語言，進行趣味性、啟發(fā)式的講述來實踐，尤其在初中歷史復(fù)習(xí)課上，講授式教學(xué)是其他所有教學(xué)方式選擇與使用的基礎(chǔ)與前提，學(xué)生只有學(xué)會了“聽講”，才有可能真正地學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。教師的講顯得尤為重要，必須發(fā)揮著課堂教學(xué)的“主導(dǎo)”地位。
在進行《中國歷史》八年級下冊第二單元《社會主義道路的探索》單元復(fù)習(xí)1。
時，“知識追溯---創(chuàng)設(shè)情景”需要老師來講述國際共產(chǎn)主義運動的相關(guān)史實，才能引導(dǎo)學(xué)生去探究梳理歸納，復(fù)習(xí)目標需要老師來講述內(nèi)涵與要求，重點難點“三大改造”需要突破到位，零散的知識點需要老師來講述引導(dǎo)串珠成線，師生合作共同建構(gòu)出知識體系，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
在復(fù)習(xí)課中導(dǎo)入、師生互動、教學(xué)小結(jié)、練習(xí)反饋等各個環(huán)節(jié)都離不開教師的講述。初中的課堂教師必須有駕馭、掌控課堂的高超教學(xué)藝術(shù)，“講”是主導(dǎo)。
二、讀----學(xué)生讀要指導(dǎo)。
目前南京市的中考中歷史是開卷考試，一方面確實可以減輕學(xué)生負擔(dān)，符合考查科目的需要，但是弊端也是非常明顯的，開卷考試對學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度影響是惡劣的，絕大多數(shù)學(xué)生對教材有嚴重的依賴心理，“我平時不需要看書讀書，考試時我翻書就是了”這是相當多孩子的看法，實際情況是考試時間2個小時，需要翻的歷史書有6本，政治書有5本，還有大量的資料，時間緊張，翻的心煩意亂，成績不理想是必然的。在復(fù)習(xí)中必須讓學(xué)生熟悉教材，引導(dǎo)其學(xué)會翻書。
復(fù)習(xí)中需要設(shè)計一定時間來讓學(xué)生讀課本，以培養(yǎng)他們的閱讀能力。具體做。
法是：教師結(jié)合復(fù)習(xí)目標，考試要求以及學(xué)生的掌握情況，精心設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，思考問題。學(xué)生閱讀時注意事件的內(nèi)在聯(lián)系，要做到先粗后精，適當勾劃，注意歸納總結(jié)，讀懂教材內(nèi)容，標出疑點，理清線索。如：復(fù)習(xí)《資本主義社會的確立、加強、鞏固與發(fā)展》這一專題史時，教師可先讓學(xué)生就這一專題去閱讀教材，找出與之有關(guān)的重大歷史事件，梳理出資本主義的醞釀、確立、加強、鞏固、發(fā)展等五大方面，就思想運動、資本主義制度確立、加強的方式、資產(chǎn)階級性質(zhì)的文獻等問題指導(dǎo)學(xué)生讀書，獨立思考，梳理歸納。
書讀百遍，其義自現(xiàn)，在讀書的過程中老師設(shè)問，學(xué)生也會去質(zhì)疑設(shè)問，主。
動探究知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生主體性地位得以凸顯，課堂也會生動活潑高效。
三、議----學(xué)生議論要引導(dǎo)。
議指在復(fù)習(xí)課堂中學(xué)生之間的議論，討論。是這個教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開。
卷考試，試題的命制必然有開放性，以史為鑒，學(xué)以致用是歷史教育教學(xué)的價值體現(xiàn)，復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生適當關(guān)注社會現(xiàn)實和熱點問題，把歷史學(xué)活。南京市中考中比較注重對歷史人物的評價，重大歷史事件對今天的啟示等能力的考查。在復(fù)習(xí)過程中借史明理，把歷史性、時代性和思想性有機結(jié)合，就熱點難點問題組織學(xué)生討論、辯論是必要的。
議的方法可以由教師先提出疑點，引導(dǎo)學(xué)生思維，學(xué)生在討論中解決問題；
生閱讀教材梳理歸納相關(guān)知識點，然后設(shè)置問題“請你對今后我國調(diào)整農(nóng)村政策應(yīng)遵循原則提出建議”，將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合。在討論的過程中對于敏感的問題教師一定要注意引導(dǎo)，如復(fù)習(xí)近平代史上日本對中國的侵略戰(zhàn)爭時，學(xué)生往往出現(xiàn)偏激情緒，教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到只有和平才能促進彼此以及世界的發(fā)展。教材的觀點是國家的觀點，教師應(yīng)代表社會的主流思想并超越時代發(fā)展。
《歷史課程標準》要求“注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)。
解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會實踐活動，學(xué)習(xí)運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力”，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與討論，在分析、探討中形成競爭交流機制，使學(xué)生主動參與，勇于發(fā)表自己的見解，學(xué)會傾聽，尊重他人的意見。學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者、整合者甚至是知識的運用者，而不再是知識的被動接受者。學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中獲得了很大的心理愉悅。
四、練---學(xué)生的練習(xí)教師要輔導(dǎo)。
成績最終是要學(xué)生考出來的，復(fù)習(xí)的效果必須經(jīng)過練來體現(xiàn)。尤其在復(fù)習(xí)階。
段練是重要環(huán)節(jié)，課堂上要講練結(jié)合，精講精練，及時鞏固；課后延伸拓展作業(yè)回顧；檢測考試查漏補缺。練得到位與否決定了復(fù)習(xí)的成效。
三、觸類旁通的目的，不僅要強調(diào)鞏固本題，還要聯(lián)系相近相關(guān)的內(nèi)容加以鞏固。就答題的規(guī)范性、審題技巧、書寫方面進行輔導(dǎo)強化。如一輪復(fù)習(xí)中實行考點基礎(chǔ)過關(guān)制：默寫、訓(xùn)練、糾錯，采用多種方法夯實基礎(chǔ)。
踐證明：只要沿著“講、讀、議、練”的教學(xué)思路，定會迎來碩果累累的六月！
【參考文獻】。
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歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十八
：高一年級共有25個班級，五個強化班，20個普通班，其中，本學(xué)期開設(shè)歷史課的有15個班組，四位歷史老師任教，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（一），按課標要求，須36個學(xué)時，2學(xué)分。
高一年級首次進入新課改，教師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上有待進一步更新，在教與學(xué)的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。
歷史必修（一）著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)等是該模塊學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的民主革命、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學(xué)思想投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓(xùn)的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法。此后不間斷學(xué)習(xí)新課標，并逐一落實到教學(xué)之中。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇十九
高三年級伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。2011年高考能否取得理想成績，取決于全體師生齊心協(xié)力，同舟共濟。盡管我分擔(dān)學(xué)校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作，為學(xué)校2011年高考取得輝煌成績貢獻自己的力量。
具體的教學(xué)（復(fù)習(xí)）計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班為文化班。這三個班的學(xué)生成績參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原因，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等、靠、要的依賴思想比較嚴重；學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足，學(xué)生見的少，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實水平不能正確認識；許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，再加之老師對檢查力度不強，督促不及時，對很多知識總是似是而非。
20xx年我省首次開始新課程的新高考。從20xx年新高考歷史試卷來看有以下特點：
（1）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的'掌握，強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。
（2）側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀、表述能力，以及從不同角度剖析問題的能力，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。
（3）重視考核學(xué)生的歷史感悟能力。
總之，對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察，盡力還原歷史的本來面目；非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息，難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。
（1）首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能。
（2）課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面：
講，給學(xué)生講清知識框架，講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本，盡力彌補知識的疏漏點。
練，之前做好學(xué)生記憶的鞏固，指導(dǎo)記憶方法。堅持學(xué)生的做在前，教師的指導(dǎo)在后。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運用排除法，用已知推導(dǎo)出未知，審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞，按題目要求答題。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著疑問閱讀史料，從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義，并訓(xùn)練準確表達的能力。
此外，指導(dǎo)學(xué)生用好手中的復(fù)習(xí)資料《備戰(zhàn)新課程高考·歷史通史復(fù)習(xí)新思維》，引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上，看課本看資料，堅持自學(xué)鉆研，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
（3）針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異，在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法，大同，大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐，能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異，對于還有可能拔高的學(xué)生，就要提出更高的要求，鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外，練更多的題，多鉆研，長見識，不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。
截止20xx年12月，完成選修三的學(xué)習(xí)和中國近代現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)。
截止20xx年的3月，完成世界歷史的復(fù)習(xí)。
20xx年4月止5月底補缺補漏，有目標有針對性的訓(xùn)練，迎接高考。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇二十
工作中學(xué)會總結(jié)能讓人找到自己不足之處，進行改正，下面供大家歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀參考。
本學(xué)年，我擔(dān)任九年級歷史教學(xué)任務(wù)。我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。
作為中考課的任課教師，開學(xué)之初認真制定計劃，研究中學(xué)教育教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校組織的活動，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，認真地去面對學(xué)生。
教育是愛心事業(yè)，我時刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間進行交談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)等生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
1、轉(zhuǎn)變觀念，選取適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。
3、九年級面臨升學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)內(nèi)容除課本知識外還要結(jié)合時政熱點。如2008奧運會的召開、改革開放30周年﹑四川汶川大地震。
4、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、興趣、愛好和方法。
5、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
6、努力開展課題研究，圍繞“自主合作學(xué)習(xí)”鉆研理論、注重實踐。
7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的`社會功能和育人功能。
1、備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要的調(diào)整。
2、自主合作學(xué)習(xí)的理念落實的不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實自主合作學(xué)習(xí)的理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、多和其他教師交流。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索!”在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教育教學(xué)水平，相信有耕耘總會有收獲!
一、 我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師 德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“德高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，上班開會不遲到不早退，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，力爭做一個有崇高師德的人。
二、作為教初二歷史課的年青教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。不但備學(xué)生而且備教材備教法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，有些課節(jié)做吸引學(xué)生注意力的有趣教具，如：講“大躍進”時期歷史時，為了讓學(xué)生能更好的理解那個年代人們頭腦左傾主義的狂熱，我課下時在蛟河打印社制了數(shù)張“大躍進時期的小宣傳畫，形象逼真的在現(xiàn)了那個不可思議的年代，不僅不再用教師的口若懸河的講，而只在學(xué)生們的一再驚嘆聲中，便很好的再現(xiàn)了歷史本相，取得了理想的效果。
在這學(xué)期我也注意做好培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生工作。三班學(xué)生素質(zhì)普遍較好，基于實際情況，在授課時加深讀教材的挖掘，讓學(xué)生能主動去獲解歷史，同時加大習(xí)題的練習(xí)，對于學(xué)生有異議的問題，在輔導(dǎo)課時當堂講解。時而加強小考，通過批閱和及時反饋，三班歷史成績普遍較穩(wěn)定。對于其他兩班，講解基本史實的前提下，注重基礎(chǔ)知識，加強輔導(dǎo)，對于某些學(xué)困生能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高的情況，本人時刻從現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從一點一滴著手，取得成績及時鼓勵，讓他們相信一切問題都會迎刃而解，相信有耕耘總會有收獲！
不足之處有時工作過急過粗，有時不能很好的關(guān)注學(xué)困生，由于第一遍接手教材，講課時不能如魚得水，好在對于歷史的熱愛和對于相信一定能教好歷史學(xué)科，今后，在歷史教學(xué)方面，應(yīng)更加努力、專研，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己在教學(xué)和教育學(xué)生方面更加嫻熟。做到游刃有余，如魚得水！
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇二十一
劉有。
一、指導(dǎo)思想。
七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
第一個單元“繁榮與開放的時代”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。
為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。
第二個單元“遼宋夏金時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。
第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！?BR> 講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1、加強課堂教學(xué)常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確保考試取得滿意的成績。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復(fù)習(xí)階段，要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。
１、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
２、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。
樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動探求新知識，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。
３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇二十二
初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認真?zhèn)湔n,認真學(xué)習(xí)新課標,深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)會考的靈活多變性。
備好課是上好課的前提,尤其是初三的.歷史。面對初中日益靈活的歷史會考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時,還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學(xué)生的心理,充分調(diào)動起他們的積極性。
初中生對于知識多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負責(zé)提問,教師利用自習(xí)時間進行抽查.。
初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時刻掌握著每個學(xué)生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學(xué)生。
歷史學(xué)科教學(xué)體會篇二十三
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進，促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
通過高二歷史的學(xué)習(xí)，擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的了解，能運用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。
本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學(xué)任務(wù)，以及中國古代史部分教學(xué)任務(wù)；強化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強對基礎(chǔ)知識的掌握。
岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學(xué)生高一會考采用開卷形式，歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱；班級之間和學(xué)生之間差異較大；學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊。
1、充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，使他們真正成為課堂的.主人。
3、幫助后進生樹立學(xué)好歷史的信心。
4、注重平時的練習(xí)和訓(xùn)練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。
5、加強教育教學(xué)研究