心得體會(huì)的意義與作用寫心得體會(huì)時(shí)，要注意表達(dá)方式的多樣性，利用段落、標(biāo)題等手段使文章更易讀。歡迎大家閱讀以下這些心得體會(huì)范文，相信你會(huì)有一些收獲和啟示。
深化課堂改革心得體會(huì)篇一
近段時(shí)間，我利用工作之余，積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論，開闊了自己的視野，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)修養(yǎng)鍛鋼須硬自身
魏書生老師通過(guò)自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語(yǔ)文課老師，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室，不講課，學(xué)生照樣自覺(jué)主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。這讓我們覺(jué)得不可思議，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī)，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無(wú)私的愛(ài)感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育，學(xué)生做錯(cuò)事沒(méi)有斤斤計(jì)較，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤，在充滿愛(ài)的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為，心悅誠(chéng)服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過(guò)硬的技能。
二、沐浴書香汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)
當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展，知識(shí)實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱號(hào)，更不能很好地勝任我們的工作。縱觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無(wú)償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問(wèn)題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識(shí)幾乎是空白，因此，我要從頭再來(lái)，積極學(xué)習(xí)。
三、更新觀念踐行教學(xué)改革
語(yǔ)文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會(huì)，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái)。生活是豐富多彩的，語(yǔ)文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)言之，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過(guò)預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)比我的課堂，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，但采用詩(shī)歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問(wèn)題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn)。
今后，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
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深化課堂改革心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，教育也在不斷地變革。教育作為一項(xiàng)大事業(yè)，其改革的重點(diǎn)自然是教學(xué)，而教室中最重要的則是課堂教學(xué)。那么，如何深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我得出了以下的心得體會(huì)。
一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定著課堂的效果。因此，我們需要通過(guò)各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我教授的語(yǔ)文課中，我喜歡利用課前預(yù)熱的方式，通過(guò)“猜謎”、“畫畫填空”等游戲式的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂活動(dòng)，更好地享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重老師的講述，學(xué)生則是被動(dòng)接受。然而這種單向的教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，教師在課堂上應(yīng)該注重多種教學(xué)方式的運(yùn)用，如分組討論、問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析等等，讓學(xué)生更加積極地參與課堂，使他們更好地理解知識(shí)，掌握方法。
三、注重學(xué)生的思維拓展能力
學(xué)習(xí)知識(shí)不再是簡(jiǎn)單的記憶，而是需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維拓展能力、創(chuàng)造性思考的能力。在我的課堂中，我喜歡引導(dǎo)學(xué)生在思維上不斷拓展，在閱讀文章的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)請(qǐng)學(xué)生想象文章發(fā)生的情節(jié)，進(jìn)行翻譯文章，模仿文章。在寫作文的時(shí)候，我也會(huì)讓學(xué)生有更多的自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們真正變成思維鋒利、會(huì)思考的人。
四、重視掌握學(xué)情，因材施教
教學(xué)必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。首先，老師必須精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)情，了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)、優(yōu)勢(shì)和不足。然后，老師根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，因材施教。在我的教學(xué)中，我喜歡以學(xué)生為主角，根據(jù)他們的實(shí)際情況制定教學(xué)方案。比如，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，我會(huì)多安排任務(wù)，讓他們不斷拓展自己的能力，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，則需要采用不同的方法來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身能力水平。
五、注重教育教學(xué)創(chuàng)新
隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的深化，教育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新。因此，教師需要保持教育教學(xué)的創(chuàng)新思維，具有創(chuàng)造性和原創(chuàng)性，注重創(chuàng)新教育模式的探索和應(yīng)用。在我的教育教學(xué)中，我嘗試了用小組合作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。
總的來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的改革需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要我們教育工作者們勇于嘗試、勇于創(chuàng)新。希望通過(guò)我的這些心得體會(huì)，能夠?qū)V大的教育工作者有所啟迪，幫助我們更好地推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，打造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
深化課堂改革心得體會(huì)篇三
3月26日-27日，我有幸參加了全市中小學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)課改培訓(xùn)會(huì)，兩天的時(shí)間給我的啟示很深，我深深認(rèn)識(shí)到課改是我們發(fā)展教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，課改永遠(yuǎn)在路上，具體體現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
1.作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先自身的理念要有一個(gè)提升，只有校長(zhǎng)堅(jiān)定課改的信念，學(xué)校的課改才能持續(xù)發(fā)展下去，才能將全校教師的思想統(tǒng)一帶課改這個(gè)中心任務(wù)上來(lái)，聚力教學(xué)，聚焦課堂，把課改工作一步步推進(jìn)下去，進(jìn)而將新課改的教學(xué)模式推廣下去。
2.作為校長(zhǎng)，其次是要加快課改的步伐，校長(zhǎng)課改的腳步?jīng)Q定著學(xué)校課改的速度，回去后，我校要成立課改小組，制度實(shí)施方案，廣泛征求教師意見(jiàn)，制度學(xué)校課堂教學(xué)模式，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)模式、推廣模式，在教學(xué)中不斷完善模式，地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.作為校長(zhǎng)，才通過(guò)班級(jí)小組建設(shè)、高校課堂流程與標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)課改的必要性和重要性，真正體會(huì)到小組合作的愉悅和高校，體會(huì)到當(dāng)演員的快樂(lè)，體會(huì)到高校課堂對(duì)每個(gè)學(xué)生潛能的激活。
深化課堂改革心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，課堂改革已成為教學(xué)改革的重要方向之一。以深化課堂改革為主題的材料給我留下了深刻的印象，我在閱讀后有了一些自己的思考與體會(huì)。課堂改革不僅僅是改變教學(xué)方式方法，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)的重要途徑。要深化課堂改革，我們需要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
首先，深化課堂改革需要積極探索創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。課堂改革要從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生參與的模式。我們要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，使學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到有用的知識(shí)和技能，提高他們解決問(wèn)題的能力。
其次，深化課堂改革需要注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重個(gè)性化教學(xué)。要關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情感能力。要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)開展豐富多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第三，深化課堂改革需要營(yíng)造良好的課堂氛圍。課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感態(tài)度有著重要影響。教師要注重與學(xué)生的良好關(guān)系，與學(xué)生保持親近和諧的師生關(guān)系。教師要注重與學(xué)生的良好溝通，及時(shí)了解學(xué)生的想法和需求。教師要注重與學(xué)生的良好互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，促進(jìn)同學(xué)們之間的合作共同進(jìn)步。良好的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生充分發(fā)展自己，激發(fā)他們的潛能。
第四，深化課堂改革需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，才能主動(dòng)參與課堂，積極探索知識(shí)。教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提供資源、開展實(shí)踐等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置課題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具，使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，深化課堂改革需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生不再僅僅需要掌握知識(shí)，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作能力。教師要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師要通過(guò)項(xiàng)目合作、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生在合作中真正學(xué)會(huì)與人溝通和協(xié)作，提高他們的綜合能力。
綜上所述，深化課堂改革是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。只有在教學(xué)中大力推進(jìn)課堂改革，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。在實(shí)踐中，我們要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。相信未來(lái)，我們的課堂會(huì)變得更加美好！
深化課堂改革心得體會(huì)篇五
近期，我校開展深化課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)并宣布課堂改革在我校正式實(shí)施。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂，提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué)，精講多練”為宗旨，實(shí)施課堂改革。本周，侯校長(zhǎng)也親自上了兩節(jié)語(yǔ)文示范課，為我的課堂改革指明方向。為落實(shí)課堂教學(xué)改革，我將在以下幾個(gè)方面努力：
想要提高課堂效率，就要把握好課堂的'四十五分鐘。這就需要教師在課前精心備課，安排好課堂環(huán)節(jié)。在課前，我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用工具書或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的。
首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在課堂上，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：1，開展前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2，設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。3，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究，小組合作互相交流。4，學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。5，歸納檢測(cè)，當(dāng)堂完成課堂檢測(cè)。
在課改之初，我想一定會(huì)遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無(wú)人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少？學(xué)生在討論過(guò)程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價(jià)值？我們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施。
深化課堂改革心得體會(huì)篇六
一、語(yǔ)文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
在剛開始的時(shí)候自己還處在過(guò)去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，剝奪了學(xué)生的自主性。通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的基本理念，首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺(tái)”“退隱”到“導(dǎo)演”(導(dǎo)引)、策劃、組織的角色地位。同時(shí)，幫助學(xué)生確立主角地位，教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己，主動(dòng)而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。
二、活動(dòng)學(xué)習(xí)和目標(biāo)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式
在課堂教學(xué)中，通過(guò)自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，而且小學(xué)語(yǔ)文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”，“開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”。所以在平時(shí)的教學(xué)中，一方面做好聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中充分地“操練”起來(lái)。同時(shí)把利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他活動(dòng)方式“拿來(lái)”，讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜聞樂(lè)見(jiàn)，愛(ài)做中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。另一方面把其他類型的活動(dòng)加以演變以適合輔助語(yǔ)文學(xué)。
三、在探索和反思中逐步成長(zhǎng)
有人曾說(shuō)：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師?！痹趧傞_始課堂教學(xué)改革對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會(huì)存在一些問(wèn)題，為了不使這些問(wèn)題出現(xiàn)在以后的課堂中，我漸漸的學(xué)會(huì)了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問(wèn)題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過(guò)程等等。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案?jìng)鋵?，反思?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的研究以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問(wèn)題都寫到自己的教后記中，以便及時(shí)的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長(zhǎng)。
四、自己在課改中存在的問(wèn)題和困惑
雖然自己在不斷的`嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問(wèn)題和困惑需要在以后的工作中注意：
1、課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響，妨礙了自己的課改進(jìn)展。
2、課改的理論知識(shí)還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3、由于參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。
4、自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高
作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，我深感自己的責(zé)任之重，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來(lái)在這張紙上將會(huì)繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。所以我們必須堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，教無(wú)定法，但各有各法，在課改的路上我會(huì)探索出適合自己的教學(xué)法和課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，畫出完美的第一筆。
深化課堂改革心得體會(huì)篇七
課堂改革是教育領(lǐng)域最熱門的話題之一。隨著教育理念的深入調(diào)整和教學(xué)模式的不斷升級(jí)，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始注重如何深化課堂的改革。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也體會(huì)到了課堂改革對(duì)于教學(xué)的巨大推動(dòng)作用。下文將圍繞課堂改革的具體措施以及實(shí)踐體驗(yàn)，闡述我的深化課堂改革的心得體會(huì)。
第二段：注重學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化
改革課堂，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)之間模式的轉(zhuǎn)換，更重要的是要注重學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。在課堂中，我經(jīng)常嘗試多樣的教學(xué)方法，例如課堂互動(dòng)、探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、小組合作等，讓學(xué)生在其中成為思考、獨(dú)立探究的主體。這些教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)他們和老師之間的有效交流，讓課堂變得更加生動(dòng)、豐富。
第三段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。因此，我經(jīng)常在課堂上創(chuàng)造多樣的課堂氛圍，例如溫馨、輕松、愉悅、挑戰(zhàn)、安全、互助等。這樣不僅可以在課堂上提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：關(guān)注教學(xué)目標(biāo)實(shí)效
任何課堂改革方案，必須為學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成績(jī)的提升做出切實(shí)而有效的貢獻(xiàn)。因此，在課堂改革方案中，不僅要引入更多的改革元素，還需要有效地評(píng)價(jià)和反思課堂改革的效果。具體而言，需要從教學(xué)策略、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)課堂效果。只有在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)出最優(yōu)秀的課堂改革方案，才能夠在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上更好的前行。
第五段：總結(jié)
改革不是一蹴而就的，也不是孤立的行動(dòng)，而是需要整個(gè)教育體系及所有教育工作者的共同合作推進(jìn)。我相信，學(xué)校和老師的努力可以讓更多的學(xué)生站在更高的起點(diǎn)，邁出更有力的一步，為教育事業(yè)的繁榮做出積極貢獻(xiàn)。各位老師和同仁，讓我們攜手共進(jìn)，共同推動(dòng)深化課堂改革的進(jìn)程，不斷拓寬教育的視野，讓我們的學(xué)生走向更加美好的未來(lái)！
深化課堂改革心得體會(huì)篇八
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們應(yīng)該在有效課堂上教師應(yīng)以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，即實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時(shí)、高效益，達(dá)到使學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會(huì)”到“會(huì)”，變會(huì)學(xué)、愿學(xué)到樂(lè)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)。
從教師的角度來(lái)衡量：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？具體分析，可以從以下幾個(gè)方面考慮課堂教學(xué)的有效性。
1．教學(xué)目標(biāo)要有效
教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對(duì)教材有一個(gè)整體的、正確的把握，還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。
2．教學(xué)策略要有效
要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一個(gè)明確的具體的目標(biāo)，如果不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無(wú)效的，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點(diǎn)突出，條理清晰，要精心設(shè)計(jì)合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量，使課堂更有效。教師應(yīng)做到精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的或重點(diǎn)去講，講解透徹，切中要害。
問(wèn)題的設(shè)置要追求高效。問(wèn)題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問(wèn)要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡(jiǎn)單即問(wèn)即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考?！安粦嵅粏?、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時(shí)無(wú)法解決，應(yīng)靈活將問(wèn)題化解成若干小問(wèn)題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問(wèn)、或提供思考背景等。問(wèn)題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問(wèn)題系統(tǒng)設(shè)計(jì)。問(wèn)題還可以是課前提問(wèn)（學(xué)案），也可以是課后問(wèn)題，尤其可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)變換問(wèn)題?？傊?，要設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，創(chuàng)造學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō)，活動(dòng)人次多，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。
有效課堂離不開有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ)，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時(shí)空去想、去做、去活動(dòng)，又讓學(xué)生想有方向、做有目的、動(dòng)有收獲。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，要善于及時(shí)解決課堂上學(xué)生遇到的問(wèn)題，使各類學(xué)生都有所收獲。要有效評(píng)價(jià)和反饋，多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3．教學(xué)手段要有效
針對(duì)不同的內(nèi)容，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段，要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、實(shí)驗(yàn)等輔助手段，提高課堂教學(xué)的有效性。
4．注重課堂反饋和課后反思
課堂上及時(shí)反饋是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目，及時(shí)檢測(cè)課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
總之，有效課堂要求師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。
深化課堂改革心得體會(huì)篇九
改革是時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要因素。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景下，改革已經(jīng)成為我們的必然選擇。近年來(lái)，隨著改革的不斷深化，我也深刻感受到改革的力量以及對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)的影響。在這里，我想分享我對(duì)改革和深化改革的心得體會(huì)。
首先，改革是不斷進(jìn)步的源泉。改革的本質(zhì)是對(duì)現(xiàn)有制度和機(jī)制進(jìn)行理性思考，并探索新的方式來(lái)提升效率、改善管理。只有通過(guò)不斷地改進(jìn)和改革，我們才能夠跟上時(shí)代的步伐，把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。作為個(gè)體，我們要敢于面對(duì)自我，敢于改變自己的思維方式和行為方式，不斷發(fā)展自己的能力和素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的變革。作為社會(huì)，我們也需要勇于推翻舊的觀念和體制，積極引入新的理念和模式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面進(jìn)步。
其次，深化改革需要改進(jìn)方法和策略。改革的成功與否，取決于我們的方法和策略是否得當(dāng)。深化改革不是為改革而改革，而是要針對(duì)具體的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，找到解決的辦法。我們要緊貼實(shí)際，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，分析導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。只有找準(zhǔn)根源，才能對(duì)癥下藥，確保改革落地生根。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)各方的聲音，廣泛征求意見(jiàn)，形成改革的共識(shí)。多方參與，多因共治，才能夠找到最可行的方案，提高改革的成功率。
再次，改革需要合理的推進(jìn)規(guī)劃和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。改革是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要合理的推進(jìn)規(guī)劃和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在推進(jìn)改革時(shí)，我們應(yīng)該明確具體的目標(biāo)和階段性任務(wù)，制定詳細(xì)的實(shí)施方案，確保改革的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們要積極探索與國(guó)內(nèi)外的合作與交流，借鑒他國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高改革的效果和質(zhì)量。對(duì)于一些涉及敏感和復(fù)雜問(wèn)題的改革，我們應(yīng)該給予一定的緩沖期和適應(yīng)期，以減少社會(huì)的不穩(wěn)定因素，保證改革的持久和穩(wěn)定。
最后，改革需要全民參與和動(dòng)員。改革不是少數(shù)人的事情，它需要全社會(huì)的共同參與和動(dòng)員，才能夠真正實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)和效果。作為個(gè)人，我們要提高政治參與意識(shí)和行動(dòng)能力，積極倡導(dǎo)改革，為改革貢獻(xiàn)自己的力量。作為社會(huì)，我們要增強(qiáng)改革意識(shí)，推動(dòng)改革的落地和實(shí)施。政府要加強(qiáng)宣傳和解釋，提高人民群眾對(duì)改革的理解和支持。企事業(yè)單位要積極配合改革，主動(dòng)創(chuàng)新和改進(jìn)工作。廣大人民群眾要相信改革會(huì)帶來(lái)更好的生活，積極參與改革，共同為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)起來(lái)，改革和深化改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，也是時(shí)代發(fā)展的需要。作為個(gè)體，我們要敢于改變自我，不斷發(fā)展能力，適應(yīng)社會(huì)的變革。作為社會(huì)，我們要尋求解決問(wèn)題的方法和策略，制定合理的規(guī)劃和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。改革是全民行動(dòng)，需要全社會(huì)的參與和動(dòng)員。只有全社會(huì)共同努力，才能夠推動(dòng)改革的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的全面進(jìn)步。
深化課堂改革心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，改革成為不可避免的趨勢(shì)。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，改革意味著前進(jìn)；對(duì)于一個(gè)個(gè)人來(lái)說(shuō)，改革則成為了成長(zhǎng)的契機(jī)。作為普通人，我也深有感觸地參與了改革實(shí)踐的過(guò)程，積累了一些心得體會(huì)。
首先，改革需要放眼全局。改革不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只有放眼全局，把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，我們才能把握到改革的方向和目標(biāo)。在我國(guó)歷次改革中，領(lǐng)導(dǎo)者們總是牢記著國(guó)家的發(fā)展大計(jì)，堅(jiān)持以人民為中心，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為目標(biāo)，不斷推動(dòng)各項(xiàng)改革任務(wù)的落地。在個(gè)人層面上，我們也應(yīng)該放眼更遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，不僅要關(guān)注眼前的問(wèn)題，更要著眼于遠(yuǎn)大的未來(lái)，在每個(gè)小的改革中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力使自己與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的能力。
其次，改革需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。改革不僅僅是為了解決眼前的問(wèn)題，更是為了適應(yīng)時(shí)代的需要。社會(huì)在不斷變革，我們的思維和觀念也需要隨之更新。只有與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的腳步，我們才能在改革的道路上走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，贏得更大的成功。同時(shí)，改革需要緊密結(jié)合國(guó)情，根據(jù)不同地域和不同行業(yè)的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的改革措施，推動(dòng)改革得以深入。個(gè)人同樣也需要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，適應(yīng)社會(huì)的需求，與社會(huì)保持同步，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
第三，改革需要勇于突破個(gè)人固有觀念。改革是一種對(duì)既有秩序和體制的顛覆和沖擊，需要我們勇于突破傳統(tǒng)的固有觀念。只有放下成見(jiàn)，敢于嘗試新的改革路徑，我們才能有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出新的輝煌，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。在改革過(guò)程中，許多人因?yàn)楹ε伦兏锒x擇保持現(xiàn)狀，這種觀念的保守性不利于改革的推進(jìn)。作為改革的參與者，我們要善于從困局中尋找突破口，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新和冒險(xiǎn)，才能在改革浪潮中不斷進(jìn)步。
第四，改革需要相應(yīng)的體制機(jī)制保障。改革不僅需要制定合理的政策和法規(guī)，還需要相應(yīng)的機(jī)制來(lái)保障改革的有效實(shí)施。只有建立健全的體制機(jī)制，才能確保改革不僅是一種口號(hào)，而是真正為人民群眾提供實(shí)實(shí)在在的福利。在個(gè)人層面上，我們也需要有相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)約束自己的行為，保持良好的工作和生活秩序，以激發(fā)個(gè)人的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
最后，改革需要堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)改革的重要?jiǎng)恿?，也是改革的生命線。只有堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷探索新的改革路徑和方法，才能推動(dòng)改革向前發(fā)展，完善制度和機(jī)制。在個(gè)人層面上，我們也要積極擁抱創(chuàng)新，不斷尋求突破和改進(jìn)，勇于嘗試新的事物和思想，保持思維的活躍度，不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新，真正發(fā)揮自己的潛力和才華。
綜上所述，改革和深化改革是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程。只有放眼全局、順應(yīng)時(shí)代、突破固有觀念、建立體制機(jī)制和堅(jiān)持創(chuàng)新，我們才能在改革的路上不斷前進(jìn)，取得更大的成就。每一個(gè)人都應(yīng)該積極參與和支持改革，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
深化課堂改革心得體會(huì)篇十一
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，深化國(guó)防和軍隊(duì)改革是回避不了的一場(chǎng)大考，軍隊(duì)一定要向黨和人民、向歷史交出一份合格的答卷。對(duì)全軍官兵來(lái)說(shuō)，貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，完成好肩負(fù)的改革使命，就是要不斷強(qiáng)化思想自覺(jué)、政治自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，深刻理解改革、堅(jiān)決擁護(hù)改革、積極支持改革、自覺(jué)投身改革，勇敢承擔(dān)起新一代革命軍人的歷史責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)書寫強(qiáng)軍興軍的時(shí)代篇章。
思想是行為的先導(dǎo)，信念是行動(dòng)的前提。面對(duì)這場(chǎng)前所未有的深刻變革，廣大官兵只有從強(qiáng)軍目標(biāo)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，才能更加深刻地理解改革的重大意義，從感情認(rèn)同上升到思想認(rèn)同，增強(qiáng)擁護(hù)改革、支持改革、投身改革的思想自覺(jué)，增強(qiáng)改革必勝的信心。
不改革是打不了勝仗的。實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，動(dòng)力在改革，出路也在改革。以變革求強(qiáng)盛，是強(qiáng)軍興軍的內(nèi)在規(guī)律。從我國(guó)古代趙武靈王的“胡服騎射”、王安石的“變法強(qiáng)軍”、戚繼光的訓(xùn)練改革，到美軍越戰(zhàn)后通過(guò)新軍事變革贏得近幾場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)等，都印證了這一“鐵律”。軍隊(duì)的根本職能是能打仗、打勝仗，背離了這一職能，軍隊(duì)就失去其存在的價(jià)值。深化國(guó)防和軍隊(duì)改革，與我軍歷次改革有著明顯不同，它不是在局部做一些簡(jiǎn)單的“加減法”，而是著眼全局重在解決長(zhǎng)期以來(lái)影響國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)、制約我軍戰(zhàn)斗力提升的體制性障礙、結(jié)構(gòu)性矛盾和政策性問(wèn)題。這些深層次矛盾問(wèn)題不解決，我軍就很難在世界新一輪軍事革命大潮中爭(zhēng)得戰(zhàn)略先機(jī)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，就很難承載起實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的歷史重任。唯有深化改革，軍隊(duì)才能有效履行新的使命任務(wù)，才能為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
驅(qū)散思想迷霧，方能更好前行。改革走的是前人未走過(guò)的新路，謀的是新篇、布的是大局。改革之際，人們往往因前途的未知而產(chǎn)生困惑、疑慮，形成思想上的“迷霧”，給前行帶來(lái)障礙。面對(duì)當(dāng)前“深刻性、復(fù)雜性前所未有，難度也前所未有”的改革，一些基層官兵認(rèn)為改革是高層領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)帥機(jī)關(guān)的事，與自己關(guān)系不大;有的固守既有利益的藩籬，擔(dān)心改革改到自己頭上，革掉自己“飯碗”;有的因循守舊，求穩(wěn)怕變，怕吃苦、嫌麻煩等等。思想迷霧常常產(chǎn)生于知之不深或偏聽(tīng)偏信所導(dǎo)致的認(rèn)知偏差。對(duì)此，要引導(dǎo)官兵深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于深化國(guó)防和軍隊(duì)改革的重要論述，深刻理解和把握深化國(guó)防和軍隊(duì)改革的總體目標(biāo)、基本原則、主要任務(wù)和根本指向，全面理解改革的豐富內(nèi)涵，在領(lǐng)會(huì)科學(xué)理論精髓要義、把握改革精神實(shí)質(zhì)中驅(qū)散思想迷霧、排除各種干擾，打通順利推進(jìn)改革的思想通道。
信心能給人以無(wú)窮力量。有些官兵認(rèn)為這次改革涉及面廣、難度太大，對(duì)改革能否破解國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的深層次矛盾問(wèn)題信心不足。實(shí)踐表明，越是在大事難事面前，越需要堅(jiān)定信心來(lái)凝聚力量、鼓舞士氣、振奮人心。信心不是空洞的口號(hào)，更不是盲目樂(lè)觀，而是建立在科學(xué)判斷基礎(chǔ)上的勇氣、膽識(shí)和自信。我們?cè)诳吹礁母锩媾R的困難時(shí)，更應(yīng)充分認(rèn)清改革的有利條件。深化國(guó)防和軍隊(duì)改革，已上升為黨的意志和國(guó)家行為，納入國(guó)家全面深化改革的“總盤子”，黨和國(guó)家始終給予特別關(guān)注和大力支持，黨中央、中央軍委改革的決心和態(tài)度堅(jiān)定不移，習(xí)近平總書記親任改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，這是推進(jìn)改革的最大信心源。長(zhǎng)期以來(lái)，全軍上下要求深化改革的呼聲很大，對(duì)這次改革的期望值很高，在一些重大改革問(wèn)題上也已經(jīng)形成共識(shí)，這為推進(jìn)改革奠定了深厚群眾基礎(chǔ)。國(guó)家和地方相關(guān)領(lǐng)域改革已陸續(xù)展開，全社會(huì)形成了助推國(guó)防和軍隊(duì)改革的強(qiáng)大勢(shì)場(chǎng)。當(dāng)前，國(guó)防和軍隊(duì)改革正面臨難得的歷史機(jī)遇和重要的機(jī)會(huì)窗口，只要全軍官兵堅(jiān)定信心、統(tǒng)一意志，敢于肯硬骨頭、敢于涉險(xiǎn)灘，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難和完成不了的任務(wù)。
紀(jì)律是革命勝利的保證，也是改革成功的保證。面對(duì)深化國(guó)防和軍隊(duì)改革的重大考驗(yàn)，全軍官兵只有嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)明規(guī)矩，自覺(jué)用政治紀(jì)律、政治規(guī)矩規(guī)范檢驗(yàn)自己的言行，不斷強(qiáng)化擁護(hù)改革的政治自覺(jué)，才能保證改革有力有序有效推進(jìn)。
改革是一場(chǎng)政治大考。我軍歷來(lái)以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向?yàn)榉较?、以黨的意志為意志。在這場(chǎng)已上升為黨的意志的重大改革面前，能否做到堅(jiān)決擁護(hù)改革、積極支持改革，已成為對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和官兵忠誠(chéng)度的重大考驗(yàn)，也是對(duì)新一代革命軍人好樣子和好干部標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際檢驗(yàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)是生死觀的考驗(yàn)，改革是得失觀的考驗(yàn)。對(duì)于軍人來(lái)說(shuō)，兩種考驗(yàn)一樣嚴(yán)峻，而和平時(shí)期后者的考驗(yàn)更能彰顯一個(gè)人的擔(dān)當(dāng)和修為。作為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的主體，全軍官兵毫無(wú)例外都是這場(chǎng)改革的參與者和實(shí)踐者，都需竭盡全力、排除萬(wàn)難贏得這場(chǎng)考驗(yàn)，絕不能當(dāng)改革的旁觀者，更不能成為改革路上的絆腳石。
牢固樹立大局觀念。改革之難，難在打破既有利益格局。對(duì)廣大官兵而言，關(guān)鍵在于矯正觀察問(wèn)題的立場(chǎng)、調(diào)整思考問(wèn)題的視角。不能口頭上擁護(hù)改革，一涉及具體利益就不行。如果只盯著自己的一畝三分地，那就會(huì)對(duì)任何涉及自身利益的調(diào)整改革都認(rèn)為是動(dòng)自己的奶酪、革自己的命，就很難形成擁護(hù)改革的政治自覺(jué)。任憑這樣的思想蔓延，改革將寸步難行。“觀操守在利害時(shí)”。在國(guó)防和軍隊(duì)改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)的關(guān)鍵時(shí)刻，正是檢驗(yàn)革命軍人責(zé)任擔(dān)當(dāng)之時(shí)。這個(gè)時(shí)候尤其需要全軍官兵自覺(jué)從黨和國(guó)家改革大局和實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的戰(zhàn)略高度觀察思考問(wèn)題，真正看清影響和制約國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的矛盾問(wèn)題癥結(jié)之所在，從而以積極心態(tài)對(duì)待國(guó)防和軍隊(duì)改革中的利益調(diào)整，妥善處理眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益和整體利益、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，甘愿以個(gè)體之失換整體之得，以局部之失換全局之得，以一時(shí)之失換長(zhǎng)遠(yuǎn)之得。改革不可能皆大歡喜，但只要以黨、國(guó)家和軍隊(duì)的整體利益為重，以是否有利于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是否有利于能打仗、打勝仗，是否有利于保持人民軍隊(duì)光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看得失、做取舍，就會(huì)少一些思想疙瘩，多一些自覺(jué)自愿。
保持堅(jiān)強(qiáng)的政治定力。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，每當(dāng)在黨、國(guó)家和軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的重要關(guān)口和節(jié)骨眼上，輿論場(chǎng)上總是熱鬧非凡、魚龍混雜。作為革命軍人，要始終堅(jiān)定“改革不改向、變革不變色”的信念不動(dòng)搖，在面對(duì)紛至沓來(lái)的海量信息時(shí)，始終保持堅(jiān)強(qiáng)的政治定力，自覺(jué)用黨中央、中央軍委決策部署統(tǒng)一思想，增強(qiáng)明辨是非能力，堅(jiān)決不信謠、不傳謠，更不能造謠?！叭螤枛|西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”，始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定，確保部隊(duì)高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，為改革順利推進(jìn)創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。
一打綱領(lǐng)不如一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。深化國(guó)防和軍隊(duì)改革的藍(lán)圖繪就，唯有靠實(shí)打?qū)嵉男袆?dòng)才能將改革的壯美圖景變成強(qiáng)軍興軍的生動(dòng)實(shí)踐。我們必須以學(xué)促知、以知促行，躬身篤行、真抓實(shí)干，真正把對(duì)改革的政治熱情轉(zhuǎn)化為積極投身改革的行動(dòng)自覺(jué)，用扎實(shí)有為的工作為國(guó)防和軍隊(duì)改革做出貢獻(xiàn)。
聽(tīng)令而行，統(tǒng)籌推進(jìn)。深化國(guó)防和軍隊(duì)改革，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各項(xiàng)改革舉措之間的關(guān)聯(lián)性、耦合性要求非常高，既要求從整體上運(yùn)籌帷幄，也要求各子系統(tǒng)密切配合、協(xié)調(diào)行動(dòng)。廣大官兵必須強(qiáng)化號(hào)令意識(shí)，堅(jiān)決做到聽(tīng)令而行、按令行事、步調(diào)一致。改革實(shí)質(zhì)性展開后，各級(jí)要迅速行動(dòng)起來(lái)，從思想上組織上行動(dòng)上全力投入、全面推進(jìn)，無(wú)論涉及哪個(gè)層級(jí)、哪些單位、哪類群體，都必須堅(jiān)決服從命令、聽(tīng)從指揮，不折不扣地抓好改革方案落實(shí)。要牢牢把握積極穩(wěn)妥的改革總要求，按照黨中央、中央軍委的統(tǒng)一部署，堅(jiān)持自上而下、分步實(shí)施，科學(xué)統(tǒng)籌各階段改革任務(wù)，什么階段該干什么事，做到心中有數(shù)、重點(diǎn)突出、有章可循，各項(xiàng)措施之間要有機(jī)銜接、相互配合、搞好協(xié)同，防止打亂仗和自行其是。各級(jí)都要科學(xué)把握工作的節(jié)奏和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，既要防止疲沓拖拉，消極應(yīng)付，拖改革的后腿，也要防止盲目蠻干，急功近利，確保改革任務(wù)高質(zhì)量落實(shí)。要強(qiáng)化底線思維和風(fēng)險(xiǎn)管控，始終做到戰(zhàn)備值班不松懈，指揮順暢不間斷，后勤管理不失序，軍隊(duì)資產(chǎn)不流失，確保政令軍令暢通無(wú)阻。
立足崗位，干好本職。投身改革，最現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)是本職崗位，最有效的途徑是履職盡責(zé)。改革過(guò)程中，各種各樣的干擾會(huì)無(wú)形增多，官兵思想容易產(chǎn)生波動(dòng)，正常的工作秩序、節(jié)奏容易受到影響，這就需要把思想工作貫穿改革全程，教育官兵始終做到在利益得失面前保持一顆平常心，在工作任務(wù)面前保持一顆進(jìn)取心，引導(dǎo)官兵全身心投入到正常的戰(zhàn)備、訓(xùn)練和工作之中，干一流工作，創(chuàng)放心崗位;始終保持工作的連續(xù)性，嚴(yán)防“爛尾工程”，決不能因隸屬關(guān)系變化、人員變動(dòng)、工作交接等原因而發(fā)生誤時(shí)誤事現(xiàn)象，影響和干擾改革大局，以工作任務(wù)的圓滿完成為改革清障、鋪路、助力。
領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下。深化國(guó)防和軍隊(duì)改革關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮好“關(guān)鍵少數(shù)”的示范引領(lǐng)作用，始終把自己擺進(jìn)去，先從自身做起，言行一致、知行合一;帶頭解放思想、犧牲奉獻(xiàn)，敢于沖破觀念束縛和利益藩籬;帶頭振奮工作和精神狀態(tài)，堅(jiān)決執(zhí)行命令指示，用模范行動(dòng)教育官兵、穩(wěn)定部隊(duì)，促進(jìn)改革任務(wù)在本單位本部門的有效落實(shí)和扎實(shí)推進(jìn)。
深化課堂改革心得體會(huì)篇十二
今年是“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”提質(zhì)年，我校根據(jù)縣局的精神，開展“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課使我受益匪淺，體會(huì)如下：
一、
１、李老師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生直觀演示，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課。
２、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，反復(fù)認(rèn)讀生詞，教師指導(dǎo)正音。
３、教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與詞語(yǔ)的聯(lián)系。
４、再讀課文，體會(huì)生詞在課文的意思，指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性。
二、
１、徐老師運(yùn)用故事聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，心得體會(huì)《聽(tīng)“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課》。
２、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，增強(qiáng)探索新知識(shí)的興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與情感共鳴，激活學(xué)生的思維。
３、徐老師重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到貴在參與，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
總之，兩節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，教師起到主導(dǎo)作用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知，課堂教學(xué)充滿生機(jī)。
深化課堂改革心得體會(huì)篇十三
黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，事關(guān)黨的前途命運(yùn)和事業(yè)的興衰成敗，事關(guān)統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想。全面深化改革是黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。習(xí)近平總書記指出，“我們的改革開放是有方向、有立場(chǎng)、有原則的”，“無(wú)論改什么、改到哪一步，堅(jiān)持黨對(duì)改革的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)不能變，完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總目標(biāo)不能變，堅(jiān)持以人民為中心的改革價(jià)值取向不能變”。這既是對(duì)改革開放歷史經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，也是全面深化改革必須遵循的政治要求。推進(jìn)新時(shí)代全面深化改革，要堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)貫穿其中，切實(shí)把準(zhǔn)政治方向，恪守政治原則，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，提高政治能力，確保全面深化改革這艘航船沿著正確航向破浪前行。
政治方向任何時(shí)候都是根本性的大問(wèn)題。堅(jiān)持什么樣的改革方向，決定著改革的性質(zhì)和最終成敗。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，改革開放是一場(chǎng)深刻革命，必須堅(jiān)持正確方向，沿著正確道路推進(jìn)。在方向問(wèn)題上，我們頭腦必須十分清醒。面對(duì)當(dāng)今世界百年未有之大變局，各種思潮相互激蕩，各種力量競(jìng)相發(fā)聲，開出各式各樣“改革藥方”，甚至有敵對(duì)勢(shì)力和別有用心的人把改革定義為往西方政治制度的方向改，否則就是不改革。對(duì)此，我們必須高度清醒，堅(jiān)持從社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情出發(fā)，牢牢把握社會(huì)主要矛盾新變化，在眾說(shuō)紛紜中堅(jiān)定改革定力，該改的、能改的堅(jiān)決改，不該改的、不能改的堅(jiān)決不改。
要強(qiáng)化全面深化改革的方向指引。這個(gè)方向，“就是不斷推動(dòng)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展，而不是對(duì)社會(huì)主義制度改弦易張”。中國(guó)特色社會(huì)主義是改革開放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題，是黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就。只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。新時(shí)代全面深化改革必須在既定方向上繼續(xù)前進(jìn)，無(wú)論改什么、怎么改，都要始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，把黨的基本理論、基本路線、基本方略統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，決不在根本性問(wèn)題上出現(xiàn)顛覆性錯(cuò)誤。
要把牢全面深化改革的總目標(biāo)。黨的十八屆三中全會(huì)第一次將“完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”確定為全面深化改革的總目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我國(guó)社會(huì)主義實(shí)踐的前半程已經(jīng)走過(guò)了，前半程我們的主要?dú)v史任務(wù)是建立社會(huì)主義基本制度，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革后半程，我們的主要?dú)v史任務(wù)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度”。新時(shí)代全面深化改革，必須扭住完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度這個(gè)關(guān)鍵，著眼于解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力、永葆黨和國(guó)家生命力，既改革不適應(yīng)實(shí)踐發(fā)展要求的體制機(jī)制，又不斷構(gòu)建新的體制機(jī)制，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、為人民幸福安康、為社會(huì)和諧穩(wěn)定、為國(guó)家長(zhǎng)治久安提供一整套更完備、更穩(wěn)定、更管用的制度體系。明確了改革目標(biāo)，就明確了什么能改、什么不能改。改什么、怎么改必須以是否符合完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總目標(biāo)為根本尺度。
黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“全面深化改革必須加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用?！睂?shí)踐證明，加強(qiáng)黨對(duì)全面深化改革的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是黨的十九大以來(lái)全面深化改革取得重大突破的根本政治保證。進(jìn)入新時(shí)代，改革將進(jìn)一步觸及深層次利益格局的調(diào)整和制度體系的變革，改革的復(fù)雜性、敏感性、艱巨性更加突出。這就要求堅(jiān)持黨對(duì)全面深化改革的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)只能加強(qiáng)、不能削弱，在這個(gè)重大原則問(wèn)題上必須始終保持高度的政治自覺(jué)、思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。
要把堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”作為最高政治原則。“兩個(gè)維護(hù)”是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的必然要求，也是全面深化改革的首要原則。必須把“兩個(gè)維護(hù)”體現(xiàn)在改革謀劃上、落實(shí)在改革行動(dòng)中，始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)定不移貫徹落實(shí)黨中央改革決策部署，做到不打任何折扣，不耍任何小聰明，不搞任何小動(dòng)作。做到“兩個(gè)維護(hù)”、實(shí)現(xiàn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵要靠科學(xué)有效的制度機(jī)制來(lái)保證。要通過(guò)全面深化改革，建立健全堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系、工作機(jī)制，強(qiáng)化黨組織在同級(jí)組織中的領(lǐng)導(dǎo)地位，健全落實(shí)各級(jí)黨委（黨組）議事決策規(guī)則和工作運(yùn)行機(jī)制，著力解決一些基層黨組織弱化虛化邊緣化等問(wèn)題，從組織上、制度上、程序上保證把黨的政治領(lǐng)導(dǎo)落到實(shí)處。
要勇于推進(jìn)黨的自我革命。革命者必先自我革命。改革開放任務(wù)越重，越要加強(qiáng)和改進(jìn)黨的自身建設(shè)；在進(jìn)行社會(huì)革命的同時(shí)不斷進(jìn)行自我革命，是我們黨不斷從勝利走向勝利的關(guān)鍵所在。在新時(shí)代把黨的自我革命推向深入，必須堅(jiān)持以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，全面深化黨的建設(shè)領(lǐng)域各項(xiàng)改革，推動(dòng)黨的組織制度、干部人事制度、基層組織建設(shè)制度、人才發(fā)展體制機(jī)制、紀(jì)檢監(jiān)察體制改革齊頭并進(jìn)，在革故鼎新、守正創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，增強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會(huì)號(hào)召力，提高把方向、謀大局、定政策、促改革的能力和定力，把黨建設(shè)成為始終走在時(shí)代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。
民心是最大的政治。習(xí)近平總書記深刻指出，“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，也是改革開放的初心和使命”。新時(shí)代全面深化改革必須堅(jiān)持以人民為中心，切實(shí)解決好“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”這一根本問(wèn)題，讓人民有更多、更直接、更實(shí)在的獲得感、幸福感、安全感，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕。
要堅(jiān)持改革為了人民。推進(jìn)任何一項(xiàng)重大改革，都要站在人民立場(chǎng)上把握和處理好涉及改革的重大問(wèn)題，都要從人民利益出發(fā)謀劃改革思路、制定改革舉措。改革必須始終把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，聚焦人民群眾的操心事、煩心事，聚焦人民群眾在就業(yè)、教育、醫(yī)療、居住、養(yǎng)老、環(huán)境等方面的難題，堅(jiān)持人民群眾關(guān)心什么、期盼什么，改革就抓住什么、推進(jìn)什么，做到人民有所呼、改革有所應(yīng)。
要堅(jiān)持改革依靠人民。改革開放之所以得到廣大人民群眾衷心擁護(hù)和積極參與，最根本的原因在于改革開放事業(yè)深深扎根于人民群眾之中。沒(méi)有人民支持和參與，任何改革都不可能取得成功。我們必須貫徹黨的群眾路線，尊重人民主體地位，尊重人民群眾在實(shí)踐活動(dòng)中所表達(dá)的意愿、所創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)、所擁有的權(quán)利、所發(fā)揮的作用，充分激發(fā)蘊(yùn)藏在人民群眾中的創(chuàng)造力，緊緊依靠人民推動(dòng)改革。與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗，我們就一定能在新時(shí)代全面深化改革進(jìn)程中，走好我們這一代人的長(zhǎng)征路。
要堅(jiān)持改革成果由人民共享。始終以造福人民為最大政績(jī)，把全面深化改革取得的成效充分體現(xiàn)在確保人民依法享有廣泛充分、真實(shí)具體、有效管用的民生權(quán)利上，體現(xiàn)在讓人民共享經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等各方面發(fā)展成果上。改革發(fā)展搞得成功不成功，最終的判斷標(biāo)準(zhǔn)是人民是否共同享受到了改革發(fā)展成果。要堅(jiān)持由人民群眾評(píng)判，經(jīng)常看一看改革工作是不是按照群眾的要求在展開，改革成效群眾到底認(rèn)不認(rèn)可、滿不滿意，使改革始終體現(xiàn)群眾意愿，得到群眾擁護(hù)。
改革任務(wù)越是繁重艱巨，政治的弦越要繃得緊一些、再緊一些。黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作為全面深化改革的主要組織者、推動(dòng)者、參與者，必須把政治能力建設(shè)擺在突出位置，加強(qiáng)政治歷練，增長(zhǎng)政治才干，積累政治經(jīng)驗(yàn)，使自己的政治能力與承擔(dān)的改革任務(wù)相匹配。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)容豐富、博大精深，蘊(yùn)含著豐富的改革思想，既講改革是什么、怎么看，又講改革怎么辦、怎么干，為黨員干部提高政治能力提供了根本遵循。我們要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，掌握貫穿其中的馬克思主義科學(xué)思想方法和工作方法，樹立與全面深化改革相適應(yīng)的政治站位、擔(dān)當(dāng)精神和能力本領(lǐng)，做到既政治過(guò)硬又本領(lǐng)高強(qiáng)。
要提高從政治上看問(wèn)題的思維能力。高度決定視野，格局決定水平。全面深化改革要考量、兼顧的因素很多，對(duì)工作分寸的把握要求也很高，需要黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有政治家的思維和視野，善于從政治上觀察、分析和解決問(wèn)題，善于從政治上謀劃、部署和推動(dòng)工作，不斷增強(qiáng)戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維，努力提高駕馭改革全局能力、把握改革規(guī)律能力、統(tǒng)籌推進(jìn)改革能力、深化改革創(chuàng)新能力、堅(jiān)持依法辦事能力、有效防范化解改革風(fēng)險(xiǎn)能力，做到分析研判改革形勢(shì)考慮政治因素，制定出臺(tái)改革措施注重政治影響，部署推進(jìn)改革工作貫穿政治要求，解決處理改革問(wèn)題體現(xiàn)政治效果。
要掌握全面深化改革的科學(xué)方法。改革方法決定改革的質(zhì)量和效率。我們要突出問(wèn)題導(dǎo)向推進(jìn)改革，哪里矛盾和問(wèn)題最突出，哪個(gè)疙瘩最難解，就重點(diǎn)抓哪項(xiàng)改革，確保拿出的改革方案符合客觀實(shí)際、提出的改革措施有針對(duì)性和可操作性。堅(jiān)持改革頂層設(shè)計(jì)與鼓勵(lì)基層探索有機(jī)結(jié)合，更加重視發(fā)揮地方、基層、群眾首創(chuàng)精神，發(fā)揮好試點(diǎn)對(duì)全局性改革的示范、突破、帶動(dòng)作用。注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，既抓改革方案協(xié)同，也抓改革落實(shí)協(xié)同，更抓改革效果協(xié)同，推動(dòng)有條件的領(lǐng)域和地方開展改革系統(tǒng)集成試點(diǎn)，提高改革整體效益。正確處理好改革發(fā)展穩(wěn)定之間的關(guān)系，堅(jiān)持把改革力度、發(fā)展速度和社會(huì)可承受程度統(tǒng)一起來(lái)，以改革辦法解決發(fā)展穩(wěn)定中的問(wèn)題，在保持社會(huì)穩(wěn)定中推進(jìn)改革發(fā)展。
要增強(qiáng)抓改革落實(shí)的能力本領(lǐng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“改革爭(zhēng)在朝夕，落實(shí)難在方寸”，“改革是一場(chǎng)革命，必須有堅(jiān)忍不拔的毅力，以真抓促落實(shí)、以實(shí)干求實(shí)效”。我們要大力弘揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)精神，做到理解改革要實(shí)，謀劃改革要實(shí)，落實(shí)改革要實(shí)，切實(shí)把改革重點(diǎn)放到解決實(shí)際問(wèn)題上來(lái)。要遵循改革規(guī)律和特點(diǎn)，建立健全全過(guò)程、高效率、可核實(shí)的改革落實(shí)機(jī)制，推動(dòng)改革落地見(jiàn)效。督察是抓落實(shí)的重要手段，要扎實(shí)抓好改革督察，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義，既要督任務(wù)、督進(jìn)度、督成效，也要察認(rèn)識(shí)、察責(zé)任、察作風(fēng)，確保改革方向不偏離、改革任務(wù)不落空，使改革精準(zhǔn)對(duì)接發(fā)展所需、基層所盼、民心所向。
深化課堂改革心得體會(huì)篇十四
我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展 我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我是這樣下評(píng)語(yǔ)的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過(guò)努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
深化課堂改革心得體會(huì)篇一
近段時(shí)間，我利用工作之余，積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論，開闊了自己的視野，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)修養(yǎng)鍛鋼須硬自身
魏書生老師通過(guò)自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語(yǔ)文課老師，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室，不講課，學(xué)生照樣自覺(jué)主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理。這讓我們覺(jué)得不可思議，而讀后認(rèn)真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī)，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無(wú)私的愛(ài)感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育，學(xué)生做錯(cuò)事沒(méi)有斤斤計(jì)較，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤，在充滿愛(ài)的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為，心悅誠(chéng)服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過(guò)硬的技能。
二、沐浴書香汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)
當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展，知識(shí)實(shí)時(shí)更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱號(hào)，更不能很好地勝任我們的工作。縱觀當(dāng)今教壇，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無(wú)償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳。試想，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問(wèn)題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面，知識(shí)幾乎是空白，因此，我要從頭再來(lái)，積極學(xué)習(xí)。
三、更新觀念踐行教學(xué)改革
語(yǔ)文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會(huì)，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來(lái)。生活是豐富多彩的，語(yǔ)文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)言之，即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過(guò)預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)比我的課堂，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，但采用詩(shī)歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問(wèn)題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠(yuǎn)。
今后，我要繼續(xù)努力，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
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深化課堂改革心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，教育也在不斷地變革。教育作為一項(xiàng)大事業(yè)，其改革的重點(diǎn)自然是教學(xué)，而教室中最重要的則是課堂教學(xué)。那么，如何深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我得出了以下的心得體會(huì)。
一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定著課堂的效果。因此，我們需要通過(guò)各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我教授的語(yǔ)文課中，我喜歡利用課前預(yù)熱的方式，通過(guò)“猜謎”、“畫畫填空”等游戲式的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂活動(dòng)，更好地享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重老師的講述，學(xué)生則是被動(dòng)接受。然而這種單向的教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此，教師在課堂上應(yīng)該注重多種教學(xué)方式的運(yùn)用，如分組討論、問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析等等，讓學(xué)生更加積極地參與課堂，使他們更好地理解知識(shí)，掌握方法。
三、注重學(xué)生的思維拓展能力
學(xué)習(xí)知識(shí)不再是簡(jiǎn)單的記憶，而是需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維拓展能力、創(chuàng)造性思考的能力。在我的課堂中，我喜歡引導(dǎo)學(xué)生在思維上不斷拓展，在閱讀文章的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)請(qǐng)學(xué)生想象文章發(fā)生的情節(jié)，進(jìn)行翻譯文章，模仿文章。在寫作文的時(shí)候，我也會(huì)讓學(xué)生有更多的自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們真正變成思維鋒利、會(huì)思考的人。
四、重視掌握學(xué)情，因材施教
教學(xué)必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。首先，老師必須精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)情，了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)、優(yōu)勢(shì)和不足。然后，老師根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，因材施教。在我的教學(xué)中，我喜歡以學(xué)生為主角，根據(jù)他們的實(shí)際情況制定教學(xué)方案。比如，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，我會(huì)多安排任務(wù)，讓他們不斷拓展自己的能力，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，則需要采用不同的方法來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身能力水平。
五、注重教育教學(xué)創(chuàng)新
隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的深化，教育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新。因此，教師需要保持教育教學(xué)的創(chuàng)新思維，具有創(chuàng)造性和原創(chuàng)性，注重創(chuàng)新教育模式的探索和應(yīng)用。在我的教育教學(xué)中，我嘗試了用小組合作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。
總的來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的改革需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要我們教育工作者們勇于嘗試、勇于創(chuàng)新。希望通過(guò)我的這些心得體會(huì)，能夠?qū)V大的教育工作者有所啟迪，幫助我們更好地推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，打造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
深化課堂改革心得體會(huì)篇三
3月26日-27日，我有幸參加了全市中小學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)課改培訓(xùn)會(huì)，兩天的時(shí)間給我的啟示很深，我深深認(rèn)識(shí)到課改是我們發(fā)展教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，課改永遠(yuǎn)在路上，具體體現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：
1.作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先自身的理念要有一個(gè)提升，只有校長(zhǎng)堅(jiān)定課改的信念，學(xué)校的課改才能持續(xù)發(fā)展下去，才能將全校教師的思想統(tǒng)一帶課改這個(gè)中心任務(wù)上來(lái)，聚力教學(xué)，聚焦課堂，把課改工作一步步推進(jìn)下去，進(jìn)而將新課改的教學(xué)模式推廣下去。
2.作為校長(zhǎng)，其次是要加快課改的步伐，校長(zhǎng)課改的腳步?jīng)Q定著學(xué)校課改的速度，回去后，我校要成立課改小組，制度實(shí)施方案，廣泛征求教師意見(jiàn)，制度學(xué)校課堂教學(xué)模式，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)模式、推廣模式，在教學(xué)中不斷完善模式，地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.作為校長(zhǎng)，才通過(guò)班級(jí)小組建設(shè)、高校課堂流程與標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)課改的必要性和重要性，真正體會(huì)到小組合作的愉悅和高校，體會(huì)到當(dāng)演員的快樂(lè)，體會(huì)到高校課堂對(duì)每個(gè)學(xué)生潛能的激活。
深化課堂改革心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，課堂改革已成為教學(xué)改革的重要方向之一。以深化課堂改革為主題的材料給我留下了深刻的印象，我在閱讀后有了一些自己的思考與體會(huì)。課堂改革不僅僅是改變教學(xué)方式方法，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)的重要途徑。要深化課堂改革，我們需要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
首先，深化課堂改革需要積極探索創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。課堂改革要從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生參與的模式。我們要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，使學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到有用的知識(shí)和技能，提高他們解決問(wèn)題的能力。
其次，深化課堂改革需要注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重個(gè)性化教學(xué)。要關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情感能力。要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)開展豐富多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第三，深化課堂改革需要營(yíng)造良好的課堂氛圍。課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感態(tài)度有著重要影響。教師要注重與學(xué)生的良好關(guān)系，與學(xué)生保持親近和諧的師生關(guān)系。教師要注重與學(xué)生的良好溝通，及時(shí)了解學(xué)生的想法和需求。教師要注重與學(xué)生的良好互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，促進(jìn)同學(xué)們之間的合作共同進(jìn)步。良好的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生充分發(fā)展自己，激發(fā)他們的潛能。
第四，深化課堂改革需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，才能主動(dòng)參與課堂，積極探索知識(shí)。教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提供資源、開展實(shí)踐等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置課題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具，使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，深化課堂改革需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生不再僅僅需要掌握知識(shí)，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作能力。教師要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師要通過(guò)項(xiàng)目合作、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生在合作中真正學(xué)會(huì)與人溝通和協(xié)作，提高他們的綜合能力。
綜上所述，深化課堂改革是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。只有在教學(xué)中大力推進(jìn)課堂改革，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。在實(shí)踐中，我們要積極探索創(chuàng)新，注重適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。相信未來(lái)，我們的課堂會(huì)變得更加美好！
深化課堂改革心得體會(huì)篇五
近期，我校開展深化課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)并宣布課堂改革在我校正式實(shí)施。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂，提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué)，精講多練”為宗旨，實(shí)施課堂改革。本周，侯校長(zhǎng)也親自上了兩節(jié)語(yǔ)文示范課，為我的課堂改革指明方向。為落實(shí)課堂教學(xué)改革，我將在以下幾個(gè)方面努力：
想要提高課堂效率，就要把握好課堂的'四十五分鐘。這就需要教師在課前精心備課，安排好課堂環(huán)節(jié)。在課前，我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用工具書或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的。
首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在課堂上，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：1，開展前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2，設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。3，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究，小組合作互相交流。4，學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。5，歸納檢測(cè)，當(dāng)堂完成課堂檢測(cè)。
在課改之初，我想一定會(huì)遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無(wú)人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少？學(xué)生在討論過(guò)程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價(jià)值？我們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施。
深化課堂改革心得體會(huì)篇六
一、語(yǔ)文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
在剛開始的時(shí)候自己還處在過(guò)去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，剝奪了學(xué)生的自主性。通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的基本理念，首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺(tái)”“退隱”到“導(dǎo)演”(導(dǎo)引)、策劃、組織的角色地位。同時(shí)，幫助學(xué)生確立主角地位，教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己，主動(dòng)而自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。
二、活動(dòng)學(xué)習(xí)和目標(biāo)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式
在課堂教學(xué)中，通過(guò)自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸，結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，是一個(gè)不錯(cuò)的方法，而且小學(xué)語(yǔ)文新大綱也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”，“開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”。所以在平時(shí)的教學(xué)中，一方面做好聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中充分地“操練”起來(lái)。同時(shí)把利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他活動(dòng)方式“拿來(lái)”，讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜聞樂(lè)見(jiàn)，愛(ài)做中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。另一方面把其他類型的活動(dòng)加以演變以適合輔助語(yǔ)文學(xué)。
三、在探索和反思中逐步成長(zhǎng)
有人曾說(shuō)：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師?！痹趧傞_始課堂教學(xué)改革對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會(huì)存在一些問(wèn)題，為了不使這些問(wèn)題出現(xiàn)在以后的課堂中，我漸漸的學(xué)會(huì)了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問(wèn)題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過(guò)程等等。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案?jìng)鋵?，反思?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的研究以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問(wèn)題都寫到自己的教后記中，以便及時(shí)的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長(zhǎng)。
四、自己在課改中存在的問(wèn)題和困惑
雖然自己在不斷的`嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問(wèn)題和困惑需要在以后的工作中注意：
1、課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響，妨礙了自己的課改進(jìn)展。
2、課改的理論知識(shí)還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3、由于參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。
4、自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高
作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，我深感自己的責(zé)任之重，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來(lái)在這張紙上將會(huì)繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。所以我們必須堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，教無(wú)定法，但各有各法，在課改的路上我會(huì)探索出適合自己的教學(xué)法和課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，畫出完美的第一筆。
深化課堂改革心得體會(huì)篇七
課堂改革是教育領(lǐng)域最熱門的話題之一。隨著教育理念的深入調(diào)整和教學(xué)模式的不斷升級(jí)，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始注重如何深化課堂的改革。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也體會(huì)到了課堂改革對(duì)于教學(xué)的巨大推動(dòng)作用。下文將圍繞課堂改革的具體措施以及實(shí)踐體驗(yàn)，闡述我的深化課堂改革的心得體會(huì)。
第二段：注重學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化
改革課堂，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)之間模式的轉(zhuǎn)換，更重要的是要注重學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。在課堂中，我經(jīng)常嘗試多樣的教學(xué)方法，例如課堂互動(dòng)、探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、小組合作等，讓學(xué)生在其中成為思考、獨(dú)立探究的主體。這些教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)他們和老師之間的有效交流，讓課堂變得更加生動(dòng)、豐富。
第三段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。因此，我經(jīng)常在課堂上創(chuàng)造多樣的課堂氛圍，例如溫馨、輕松、愉悅、挑戰(zhàn)、安全、互助等。這樣不僅可以在課堂上提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：關(guān)注教學(xué)目標(biāo)實(shí)效
任何課堂改革方案，必須為學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成績(jī)的提升做出切實(shí)而有效的貢獻(xiàn)。因此，在課堂改革方案中，不僅要引入更多的改革元素，還需要有效地評(píng)價(jià)和反思課堂改革的效果。具體而言，需要從教學(xué)策略、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)課堂效果。只有在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)出最優(yōu)秀的課堂改革方案，才能夠在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上更好的前行。
第五段：總結(jié)
改革不是一蹴而就的，也不是孤立的行動(dòng)，而是需要整個(gè)教育體系及所有教育工作者的共同合作推進(jìn)。我相信，學(xué)校和老師的努力可以讓更多的學(xué)生站在更高的起點(diǎn)，邁出更有力的一步，為教育事業(yè)的繁榮做出積極貢獻(xiàn)。各位老師和同仁，讓我們攜手共進(jìn)，共同推動(dòng)深化課堂改革的進(jìn)程，不斷拓寬教育的視野，讓我們的學(xué)生走向更加美好的未來(lái)！
深化課堂改革心得體會(huì)篇八
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們應(yīng)該在有效課堂上教師應(yīng)以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，即實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時(shí)、高效益，達(dá)到使學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會(huì)”到“會(huì)”，變會(huì)學(xué)、愿學(xué)到樂(lè)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)。
從教師的角度來(lái)衡量：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？具體分析，可以從以下幾個(gè)方面考慮課堂教學(xué)的有效性。
1．教學(xué)目標(biāo)要有效
教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對(duì)教材有一個(gè)整體的、正確的把握，還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。
2．教學(xué)策略要有效
要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一個(gè)明確的具體的目標(biāo)，如果不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無(wú)效的，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點(diǎn)突出，條理清晰，要精心設(shè)計(jì)合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量，使課堂更有效。教師應(yīng)做到精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的或重點(diǎn)去講，講解透徹，切中要害。
問(wèn)題的設(shè)置要追求高效。問(wèn)題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問(wèn)要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡(jiǎn)單即問(wèn)即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考?！安粦嵅粏?、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時(shí)無(wú)法解決，應(yīng)靈活將問(wèn)題化解成若干小問(wèn)題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問(wèn)、或提供思考背景等。問(wèn)題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問(wèn)題系統(tǒng)設(shè)計(jì)。問(wèn)題還可以是課前提問(wèn)（學(xué)案），也可以是課后問(wèn)題，尤其可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)變換問(wèn)題?？傊?，要設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，創(chuàng)造學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō)，活動(dòng)人次多，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。
有效課堂離不開有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ)，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時(shí)空去想、去做、去活動(dòng)，又讓學(xué)生想有方向、做有目的、動(dòng)有收獲。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，要善于及時(shí)解決課堂上學(xué)生遇到的問(wèn)題，使各類學(xué)生都有所收獲。要有效評(píng)價(jià)和反饋，多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3．教學(xué)手段要有效
針對(duì)不同的內(nèi)容，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段，要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、實(shí)驗(yàn)等輔助手段，提高課堂教學(xué)的有效性。
4．注重課堂反饋和課后反思
課堂上及時(shí)反饋是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的有效措施，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目，及時(shí)檢測(cè)課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié)，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
總之，有效課堂要求師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。
深化課堂改革心得體會(huì)篇九
改革是時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要因素。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景下，改革已經(jīng)成為我們的必然選擇。近年來(lái)，隨著改革的不斷深化，我也深刻感受到改革的力量以及對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)的影響。在這里，我想分享我對(duì)改革和深化改革的心得體會(huì)。
首先，改革是不斷進(jìn)步的源泉。改革的本質(zhì)是對(duì)現(xiàn)有制度和機(jī)制進(jìn)行理性思考，并探索新的方式來(lái)提升效率、改善管理。只有通過(guò)不斷地改進(jìn)和改革，我們才能夠跟上時(shí)代的步伐，把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。作為個(gè)體，我們要敢于面對(duì)自我，敢于改變自己的思維方式和行為方式，不斷發(fā)展自己的能力和素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的變革。作為社會(huì)，我們也需要勇于推翻舊的觀念和體制，積極引入新的理念和模式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面進(jìn)步。
其次，深化改革需要改進(jìn)方法和策略。改革的成功與否，取決于我們的方法和策略是否得當(dāng)。深化改革不是為改革而改革，而是要針對(duì)具體的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，找到解決的辦法。我們要緊貼實(shí)際，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，分析導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。只有找準(zhǔn)根源，才能對(duì)癥下藥，確保改革落地生根。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)各方的聲音，廣泛征求意見(jiàn)，形成改革的共識(shí)。多方參與，多因共治，才能夠找到最可行的方案，提高改革的成功率。
再次，改革需要合理的推進(jìn)規(guī)劃和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。改革是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要合理的推進(jìn)規(guī)劃和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在推進(jìn)改革時(shí)，我們應(yīng)該明確具體的目標(biāo)和階段性任務(wù)，制定詳細(xì)的實(shí)施方案，確保改革的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們要積極探索與國(guó)內(nèi)外的合作與交流，借鑒他國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高改革的效果和質(zhì)量。對(duì)于一些涉及敏感和復(fù)雜問(wèn)題的改革，我們應(yīng)該給予一定的緩沖期和適應(yīng)期，以減少社會(huì)的不穩(wěn)定因素，保證改革的持久和穩(wěn)定。
最后，改革需要全民參與和動(dòng)員。改革不是少數(shù)人的事情，它需要全社會(huì)的共同參與和動(dòng)員，才能夠真正實(shí)現(xiàn)改革的目標(biāo)和效果。作為個(gè)人，我們要提高政治參與意識(shí)和行動(dòng)能力，積極倡導(dǎo)改革，為改革貢獻(xiàn)自己的力量。作為社會(huì)，我們要增強(qiáng)改革意識(shí)，推動(dòng)改革的落地和實(shí)施。政府要加強(qiáng)宣傳和解釋，提高人民群眾對(duì)改革的理解和支持。企事業(yè)單位要積極配合改革，主動(dòng)創(chuàng)新和改進(jìn)工作。廣大人民群眾要相信改革會(huì)帶來(lái)更好的生活，積極參與改革，共同為國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)起來(lái)，改革和深化改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，也是時(shí)代發(fā)展的需要。作為個(gè)體，我們要敢于改變自我，不斷發(fā)展能力，適應(yīng)社會(huì)的變革。作為社會(huì)，我們要尋求解決問(wèn)題的方法和策略，制定合理的規(guī)劃和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。改革是全民行動(dòng)，需要全社會(huì)的參與和動(dòng)員。只有全社會(huì)共同努力，才能夠推動(dòng)改革的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的全面進(jìn)步。
深化課堂改革心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，改革成為不可避免的趨勢(shì)。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，改革意味著前進(jìn)；對(duì)于一個(gè)個(gè)人來(lái)說(shuō)，改革則成為了成長(zhǎng)的契機(jī)。作為普通人，我也深有感觸地參與了改革實(shí)踐的過(guò)程，積累了一些心得體會(huì)。
首先，改革需要放眼全局。改革不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。只有放眼全局，把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，我們才能把握到改革的方向和目標(biāo)。在我國(guó)歷次改革中，領(lǐng)導(dǎo)者們總是牢記著國(guó)家的發(fā)展大計(jì)，堅(jiān)持以人民為中心，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為目標(biāo)，不斷推動(dòng)各項(xiàng)改革任務(wù)的落地。在個(gè)人層面上，我們也應(yīng)該放眼更遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，不僅要關(guān)注眼前的問(wèn)題，更要著眼于遠(yuǎn)大的未來(lái)，在每個(gè)小的改革中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力使自己與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的能力。
其次，改革需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。改革不僅僅是為了解決眼前的問(wèn)題，更是為了適應(yīng)時(shí)代的需要。社會(huì)在不斷變革，我們的思維和觀念也需要隨之更新。只有與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的腳步，我們才能在改革的道路上走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，贏得更大的成功。同時(shí)，改革需要緊密結(jié)合國(guó)情，根據(jù)不同地域和不同行業(yè)的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的改革措施，推動(dòng)改革得以深入。個(gè)人同樣也需要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，適應(yīng)社會(huì)的需求，與社會(huì)保持同步，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
第三，改革需要勇于突破個(gè)人固有觀念。改革是一種對(duì)既有秩序和體制的顛覆和沖擊，需要我們勇于突破傳統(tǒng)的固有觀念。只有放下成見(jiàn)，敢于嘗試新的改革路徑，我們才能有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出新的輝煌，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。在改革過(guò)程中，許多人因?yàn)楹ε伦兏锒x擇保持現(xiàn)狀，這種觀念的保守性不利于改革的推進(jìn)。作為改革的參與者，我們要善于從困局中尋找突破口，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新和冒險(xiǎn)，才能在改革浪潮中不斷進(jìn)步。
第四，改革需要相應(yīng)的體制機(jī)制保障。改革不僅需要制定合理的政策和法規(guī)，還需要相應(yīng)的機(jī)制來(lái)保障改革的有效實(shí)施。只有建立健全的體制機(jī)制，才能確保改革不僅是一種口號(hào)，而是真正為人民群眾提供實(shí)實(shí)在在的福利。在個(gè)人層面上，我們也需要有相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)約束自己的行為，保持良好的工作和生活秩序，以激發(fā)個(gè)人的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
最后，改革需要堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)改革的重要?jiǎng)恿?，也是改革的生命線。只有堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷探索新的改革路徑和方法，才能推動(dòng)改革向前發(fā)展，完善制度和機(jī)制。在個(gè)人層面上，我們也要積極擁抱創(chuàng)新，不斷尋求突破和改進(jìn)，勇于嘗試新的事物和思想，保持思維的活躍度，不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新，真正發(fā)揮自己的潛力和才華。
綜上所述，改革和深化改革是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程。只有放眼全局、順應(yīng)時(shí)代、突破固有觀念、建立體制機(jī)制和堅(jiān)持創(chuàng)新，我們才能在改革的路上不斷前進(jìn)，取得更大的成就。每一個(gè)人都應(yīng)該積極參與和支持改革，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
深化課堂改革心得體會(huì)篇十一
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，深化國(guó)防和軍隊(duì)改革是回避不了的一場(chǎng)大考，軍隊(duì)一定要向黨和人民、向歷史交出一份合格的答卷。對(duì)全軍官兵來(lái)說(shuō)，貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，完成好肩負(fù)的改革使命，就是要不斷強(qiáng)化思想自覺(jué)、政治自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)，深刻理解改革、堅(jiān)決擁護(hù)改革、積極支持改革、自覺(jué)投身改革，勇敢承擔(dān)起新一代革命軍人的歷史責(zé)任，用實(shí)際行動(dòng)書寫強(qiáng)軍興軍的時(shí)代篇章。
思想是行為的先導(dǎo)，信念是行動(dòng)的前提。面對(duì)這場(chǎng)前所未有的深刻變革，廣大官兵只有從強(qiáng)軍目標(biāo)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，才能更加深刻地理解改革的重大意義，從感情認(rèn)同上升到思想認(rèn)同，增強(qiáng)擁護(hù)改革、支持改革、投身改革的思想自覺(jué)，增強(qiáng)改革必勝的信心。
不改革是打不了勝仗的。實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，動(dòng)力在改革，出路也在改革。以變革求強(qiáng)盛，是強(qiáng)軍興軍的內(nèi)在規(guī)律。從我國(guó)古代趙武靈王的“胡服騎射”、王安石的“變法強(qiáng)軍”、戚繼光的訓(xùn)練改革，到美軍越戰(zhàn)后通過(guò)新軍事變革贏得近幾場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)等，都印證了這一“鐵律”。軍隊(duì)的根本職能是能打仗、打勝仗，背離了這一職能，軍隊(duì)就失去其存在的價(jià)值。深化國(guó)防和軍隊(duì)改革，與我軍歷次改革有著明顯不同，它不是在局部做一些簡(jiǎn)單的“加減法”，而是著眼全局重在解決長(zhǎng)期以來(lái)影響國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)、制約我軍戰(zhàn)斗力提升的體制性障礙、結(jié)構(gòu)性矛盾和政策性問(wèn)題。這些深層次矛盾問(wèn)題不解決，我軍就很難在世界新一輪軍事革命大潮中爭(zhēng)得戰(zhàn)略先機(jī)、贏得戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，就很難承載起實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的歷史重任。唯有深化改革，軍隊(duì)才能有效履行新的使命任務(wù)，才能為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
驅(qū)散思想迷霧，方能更好前行。改革走的是前人未走過(guò)的新路，謀的是新篇、布的是大局。改革之際，人們往往因前途的未知而產(chǎn)生困惑、疑慮，形成思想上的“迷霧”，給前行帶來(lái)障礙。面對(duì)當(dāng)前“深刻性、復(fù)雜性前所未有，難度也前所未有”的改革，一些基層官兵認(rèn)為改革是高層領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)帥機(jī)關(guān)的事，與自己關(guān)系不大;有的固守既有利益的藩籬，擔(dān)心改革改到自己頭上，革掉自己“飯碗”;有的因循守舊，求穩(wěn)怕變，怕吃苦、嫌麻煩等等。思想迷霧常常產(chǎn)生于知之不深或偏聽(tīng)偏信所導(dǎo)致的認(rèn)知偏差。對(duì)此，要引導(dǎo)官兵深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于深化國(guó)防和軍隊(duì)改革的重要論述，深刻理解和把握深化國(guó)防和軍隊(duì)改革的總體目標(biāo)、基本原則、主要任務(wù)和根本指向，全面理解改革的豐富內(nèi)涵，在領(lǐng)會(huì)科學(xué)理論精髓要義、把握改革精神實(shí)質(zhì)中驅(qū)散思想迷霧、排除各種干擾，打通順利推進(jìn)改革的思想通道。
信心能給人以無(wú)窮力量。有些官兵認(rèn)為這次改革涉及面廣、難度太大，對(duì)改革能否破解國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的深層次矛盾問(wèn)題信心不足。實(shí)踐表明，越是在大事難事面前，越需要堅(jiān)定信心來(lái)凝聚力量、鼓舞士氣、振奮人心。信心不是空洞的口號(hào)，更不是盲目樂(lè)觀，而是建立在科學(xué)判斷基礎(chǔ)上的勇氣、膽識(shí)和自信。我們?cè)诳吹礁母锩媾R的困難時(shí)，更應(yīng)充分認(rèn)清改革的有利條件。深化國(guó)防和軍隊(duì)改革，已上升為黨的意志和國(guó)家行為，納入國(guó)家全面深化改革的“總盤子”，黨和國(guó)家始終給予特別關(guān)注和大力支持，黨中央、中央軍委改革的決心和態(tài)度堅(jiān)定不移，習(xí)近平總書記親任改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，這是推進(jìn)改革的最大信心源。長(zhǎng)期以來(lái)，全軍上下要求深化改革的呼聲很大，對(duì)這次改革的期望值很高，在一些重大改革問(wèn)題上也已經(jīng)形成共識(shí)，這為推進(jìn)改革奠定了深厚群眾基礎(chǔ)。國(guó)家和地方相關(guān)領(lǐng)域改革已陸續(xù)展開，全社會(huì)形成了助推國(guó)防和軍隊(duì)改革的強(qiáng)大勢(shì)場(chǎng)。當(dāng)前，國(guó)防和軍隊(duì)改革正面臨難得的歷史機(jī)遇和重要的機(jī)會(huì)窗口，只要全軍官兵堅(jiān)定信心、統(tǒng)一意志，敢于肯硬骨頭、敢于涉險(xiǎn)灘，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難和完成不了的任務(wù)。
紀(jì)律是革命勝利的保證，也是改革成功的保證。面對(duì)深化國(guó)防和軍隊(duì)改革的重大考驗(yàn)，全軍官兵只有嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)明規(guī)矩，自覺(jué)用政治紀(jì)律、政治規(guī)矩規(guī)范檢驗(yàn)自己的言行，不斷強(qiáng)化擁護(hù)改革的政治自覺(jué)，才能保證改革有力有序有效推進(jìn)。
改革是一場(chǎng)政治大考。我軍歷來(lái)以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向?yàn)榉较?、以黨的意志為意志。在這場(chǎng)已上升為黨的意志的重大改革面前，能否做到堅(jiān)決擁護(hù)改革、積極支持改革，已成為對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和官兵忠誠(chéng)度的重大考驗(yàn)，也是對(duì)新一代革命軍人好樣子和好干部標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際檢驗(yàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)是生死觀的考驗(yàn)，改革是得失觀的考驗(yàn)。對(duì)于軍人來(lái)說(shuō)，兩種考驗(yàn)一樣嚴(yán)峻，而和平時(shí)期后者的考驗(yàn)更能彰顯一個(gè)人的擔(dān)當(dāng)和修為。作為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的主體，全軍官兵毫無(wú)例外都是這場(chǎng)改革的參與者和實(shí)踐者，都需竭盡全力、排除萬(wàn)難贏得這場(chǎng)考驗(yàn)，絕不能當(dāng)改革的旁觀者，更不能成為改革路上的絆腳石。
牢固樹立大局觀念。改革之難，難在打破既有利益格局。對(duì)廣大官兵而言，關(guān)鍵在于矯正觀察問(wèn)題的立場(chǎng)、調(diào)整思考問(wèn)題的視角。不能口頭上擁護(hù)改革，一涉及具體利益就不行。如果只盯著自己的一畝三分地，那就會(huì)對(duì)任何涉及自身利益的調(diào)整改革都認(rèn)為是動(dòng)自己的奶酪、革自己的命，就很難形成擁護(hù)改革的政治自覺(jué)。任憑這樣的思想蔓延，改革將寸步難行。“觀操守在利害時(shí)”。在國(guó)防和軍隊(duì)改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)的關(guān)鍵時(shí)刻，正是檢驗(yàn)革命軍人責(zé)任擔(dān)當(dāng)之時(shí)。這個(gè)時(shí)候尤其需要全軍官兵自覺(jué)從黨和國(guó)家改革大局和實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的戰(zhàn)略高度觀察思考問(wèn)題，真正看清影響和制約國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的矛盾問(wèn)題癥結(jié)之所在，從而以積極心態(tài)對(duì)待國(guó)防和軍隊(duì)改革中的利益調(diào)整，妥善處理眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益和整體利益、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，甘愿以個(gè)體之失換整體之得，以局部之失換全局之得，以一時(shí)之失換長(zhǎng)遠(yuǎn)之得。改革不可能皆大歡喜，但只要以黨、國(guó)家和軍隊(duì)的整體利益為重，以是否有利于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是否有利于能打仗、打勝仗，是否有利于保持人民軍隊(duì)光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看得失、做取舍，就會(huì)少一些思想疙瘩，多一些自覺(jué)自愿。
保持堅(jiān)強(qiáng)的政治定力。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，每當(dāng)在黨、國(guó)家和軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的重要關(guān)口和節(jié)骨眼上，輿論場(chǎng)上總是熱鬧非凡、魚龍混雜。作為革命軍人，要始終堅(jiān)定“改革不改向、變革不變色”的信念不動(dòng)搖，在面對(duì)紛至沓來(lái)的海量信息時(shí)，始終保持堅(jiān)強(qiáng)的政治定力，自覺(jué)用黨中央、中央軍委決策部署統(tǒng)一思想，增強(qiáng)明辨是非能力，堅(jiān)決不信謠、不傳謠，更不能造謠?！叭螤枛|西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”，始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定，確保部隊(duì)高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，為改革順利推進(jìn)創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。
一打綱領(lǐng)不如一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。深化國(guó)防和軍隊(duì)改革的藍(lán)圖繪就，唯有靠實(shí)打?qū)嵉男袆?dòng)才能將改革的壯美圖景變成強(qiáng)軍興軍的生動(dòng)實(shí)踐。我們必須以學(xué)促知、以知促行，躬身篤行、真抓實(shí)干，真正把對(duì)改革的政治熱情轉(zhuǎn)化為積極投身改革的行動(dòng)自覺(jué)，用扎實(shí)有為的工作為國(guó)防和軍隊(duì)改革做出貢獻(xiàn)。
聽(tīng)令而行，統(tǒng)籌推進(jìn)。深化國(guó)防和軍隊(duì)改革，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各項(xiàng)改革舉措之間的關(guān)聯(lián)性、耦合性要求非常高，既要求從整體上運(yùn)籌帷幄，也要求各子系統(tǒng)密切配合、協(xié)調(diào)行動(dòng)。廣大官兵必須強(qiáng)化號(hào)令意識(shí)，堅(jiān)決做到聽(tīng)令而行、按令行事、步調(diào)一致。改革實(shí)質(zhì)性展開后，各級(jí)要迅速行動(dòng)起來(lái)，從思想上組織上行動(dòng)上全力投入、全面推進(jìn)，無(wú)論涉及哪個(gè)層級(jí)、哪些單位、哪類群體，都必須堅(jiān)決服從命令、聽(tīng)從指揮，不折不扣地抓好改革方案落實(shí)。要牢牢把握積極穩(wěn)妥的改革總要求，按照黨中央、中央軍委的統(tǒng)一部署，堅(jiān)持自上而下、分步實(shí)施，科學(xué)統(tǒng)籌各階段改革任務(wù)，什么階段該干什么事，做到心中有數(shù)、重點(diǎn)突出、有章可循，各項(xiàng)措施之間要有機(jī)銜接、相互配合、搞好協(xié)同，防止打亂仗和自行其是。各級(jí)都要科學(xué)把握工作的節(jié)奏和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，既要防止疲沓拖拉，消極應(yīng)付，拖改革的后腿，也要防止盲目蠻干，急功近利，確保改革任務(wù)高質(zhì)量落實(shí)。要強(qiáng)化底線思維和風(fēng)險(xiǎn)管控，始終做到戰(zhàn)備值班不松懈，指揮順暢不間斷，后勤管理不失序，軍隊(duì)資產(chǎn)不流失，確保政令軍令暢通無(wú)阻。
立足崗位，干好本職。投身改革，最現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)是本職崗位，最有效的途徑是履職盡責(zé)。改革過(guò)程中，各種各樣的干擾會(huì)無(wú)形增多，官兵思想容易產(chǎn)生波動(dòng)，正常的工作秩序、節(jié)奏容易受到影響，這就需要把思想工作貫穿改革全程，教育官兵始終做到在利益得失面前保持一顆平常心，在工作任務(wù)面前保持一顆進(jìn)取心，引導(dǎo)官兵全身心投入到正常的戰(zhàn)備、訓(xùn)練和工作之中，干一流工作，創(chuàng)放心崗位;始終保持工作的連續(xù)性，嚴(yán)防“爛尾工程”，決不能因隸屬關(guān)系變化、人員變動(dòng)、工作交接等原因而發(fā)生誤時(shí)誤事現(xiàn)象，影響和干擾改革大局，以工作任務(wù)的圓滿完成為改革清障、鋪路、助力。
領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下。深化國(guó)防和軍隊(duì)改革關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮好“關(guān)鍵少數(shù)”的示范引領(lǐng)作用，始終把自己擺進(jìn)去，先從自身做起，言行一致、知行合一;帶頭解放思想、犧牲奉獻(xiàn)，敢于沖破觀念束縛和利益藩籬;帶頭振奮工作和精神狀態(tài)，堅(jiān)決執(zhí)行命令指示，用模范行動(dòng)教育官兵、穩(wěn)定部隊(duì)，促進(jìn)改革任務(wù)在本單位本部門的有效落實(shí)和扎實(shí)推進(jìn)。
深化課堂改革心得體會(huì)篇十二
今年是“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”提質(zhì)年，我校根據(jù)縣局的精神，開展“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課使我受益匪淺，體會(huì)如下：
一、
１、李老師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生直觀演示，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課。
２、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，反復(fù)認(rèn)讀生詞，教師指導(dǎo)正音。
３、教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與詞語(yǔ)的聯(lián)系。
４、再讀課文，體會(huì)生詞在課文的意思，指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性。
二、
１、徐老師運(yùn)用故事聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，心得體會(huì)《聽(tīng)“改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率”研討課》。
２、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，增強(qiáng)探索新知識(shí)的興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與情感共鳴，激活學(xué)生的思維。
３、徐老師重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到貴在參與，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
總之，兩節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，教師起到主導(dǎo)作用，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知，課堂教學(xué)充滿生機(jī)。
深化課堂改革心得體會(huì)篇十三
黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，事關(guān)黨的前途命運(yùn)和事業(yè)的興衰成敗，事關(guān)統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想。全面深化改革是黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。習(xí)近平總書記指出，“我們的改革開放是有方向、有立場(chǎng)、有原則的”，“無(wú)論改什么、改到哪一步，堅(jiān)持黨對(duì)改革的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)不能變，完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總目標(biāo)不能變，堅(jiān)持以人民為中心的改革價(jià)值取向不能變”。這既是對(duì)改革開放歷史經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，也是全面深化改革必須遵循的政治要求。推進(jìn)新時(shí)代全面深化改革，要堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)貫穿其中，切實(shí)把準(zhǔn)政治方向，恪守政治原則，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，提高政治能力，確保全面深化改革這艘航船沿著正確航向破浪前行。
政治方向任何時(shí)候都是根本性的大問(wèn)題。堅(jiān)持什么樣的改革方向，決定著改革的性質(zhì)和最終成敗。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，改革開放是一場(chǎng)深刻革命，必須堅(jiān)持正確方向，沿著正確道路推進(jìn)。在方向問(wèn)題上，我們頭腦必須十分清醒。面對(duì)當(dāng)今世界百年未有之大變局，各種思潮相互激蕩，各種力量競(jìng)相發(fā)聲，開出各式各樣“改革藥方”，甚至有敵對(duì)勢(shì)力和別有用心的人把改革定義為往西方政治制度的方向改，否則就是不改革。對(duì)此，我們必須高度清醒，堅(jiān)持從社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情出發(fā)，牢牢把握社會(huì)主要矛盾新變化，在眾說(shuō)紛紜中堅(jiān)定改革定力，該改的、能改的堅(jiān)決改，不該改的、不能改的堅(jiān)決不改。
要強(qiáng)化全面深化改革的方向指引。這個(gè)方向，“就是不斷推動(dòng)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展，而不是對(duì)社會(huì)主義制度改弦易張”。中國(guó)特色社會(huì)主義是改革開放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題，是黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就。只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。新時(shí)代全面深化改革必須在既定方向上繼續(xù)前進(jìn)，無(wú)論改什么、怎么改，都要始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，把黨的基本理論、基本路線、基本方略統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，決不在根本性問(wèn)題上出現(xiàn)顛覆性錯(cuò)誤。
要把牢全面深化改革的總目標(biāo)。黨的十八屆三中全會(huì)第一次將“完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”確定為全面深化改革的總目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我國(guó)社會(huì)主義實(shí)踐的前半程已經(jīng)走過(guò)了，前半程我們的主要?dú)v史任務(wù)是建立社會(huì)主義基本制度，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革后半程，我們的主要?dú)v史任務(wù)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度”。新時(shí)代全面深化改革，必須扭住完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度這個(gè)關(guān)鍵，著眼于解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力、永葆黨和國(guó)家生命力，既改革不適應(yīng)實(shí)踐發(fā)展要求的體制機(jī)制，又不斷構(gòu)建新的體制機(jī)制，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、為人民幸福安康、為社會(huì)和諧穩(wěn)定、為國(guó)家長(zhǎng)治久安提供一整套更完備、更穩(wěn)定、更管用的制度體系。明確了改革目標(biāo)，就明確了什么能改、什么不能改。改什么、怎么改必須以是否符合完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總目標(biāo)為根本尺度。
黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“全面深化改革必須加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用?！睂?shí)踐證明，加強(qiáng)黨對(duì)全面深化改革的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是黨的十九大以來(lái)全面深化改革取得重大突破的根本政治保證。進(jìn)入新時(shí)代，改革將進(jìn)一步觸及深層次利益格局的調(diào)整和制度體系的變革，改革的復(fù)雜性、敏感性、艱巨性更加突出。這就要求堅(jiān)持黨對(duì)全面深化改革的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)只能加強(qiáng)、不能削弱，在這個(gè)重大原則問(wèn)題上必須始終保持高度的政治自覺(jué)、思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。
要把堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”作為最高政治原則。“兩個(gè)維護(hù)”是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的必然要求，也是全面深化改革的首要原則。必須把“兩個(gè)維護(hù)”體現(xiàn)在改革謀劃上、落實(shí)在改革行動(dòng)中，始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)定不移貫徹落實(shí)黨中央改革決策部署，做到不打任何折扣，不耍任何小聰明，不搞任何小動(dòng)作。做到“兩個(gè)維護(hù)”、實(shí)現(xiàn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵要靠科學(xué)有效的制度機(jī)制來(lái)保證。要通過(guò)全面深化改革，建立健全堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系、工作機(jī)制，強(qiáng)化黨組織在同級(jí)組織中的領(lǐng)導(dǎo)地位，健全落實(shí)各級(jí)黨委（黨組）議事決策規(guī)則和工作運(yùn)行機(jī)制，著力解決一些基層黨組織弱化虛化邊緣化等問(wèn)題，從組織上、制度上、程序上保證把黨的政治領(lǐng)導(dǎo)落到實(shí)處。
要勇于推進(jìn)黨的自我革命。革命者必先自我革命。改革開放任務(wù)越重，越要加強(qiáng)和改進(jìn)黨的自身建設(shè)；在進(jìn)行社會(huì)革命的同時(shí)不斷進(jìn)行自我革命，是我們黨不斷從勝利走向勝利的關(guān)鍵所在。在新時(shí)代把黨的自我革命推向深入，必須堅(jiān)持以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，全面深化黨的建設(shè)領(lǐng)域各項(xiàng)改革，推動(dòng)黨的組織制度、干部人事制度、基層組織建設(shè)制度、人才發(fā)展體制機(jī)制、紀(jì)檢監(jiān)察體制改革齊頭并進(jìn)，在革故鼎新、守正創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，增強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會(huì)號(hào)召力，提高把方向、謀大局、定政策、促改革的能力和定力，把黨建設(shè)成為始終走在時(shí)代前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨。
民心是最大的政治。習(xí)近平總書記深刻指出，“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，也是改革開放的初心和使命”。新時(shí)代全面深化改革必須堅(jiān)持以人民為中心，切實(shí)解決好“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”這一根本問(wèn)題，讓人民有更多、更直接、更實(shí)在的獲得感、幸福感、安全感，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕。
要堅(jiān)持改革為了人民。推進(jìn)任何一項(xiàng)重大改革，都要站在人民立場(chǎng)上把握和處理好涉及改革的重大問(wèn)題，都要從人民利益出發(fā)謀劃改革思路、制定改革舉措。改革必須始終把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，聚焦人民群眾的操心事、煩心事，聚焦人民群眾在就業(yè)、教育、醫(yī)療、居住、養(yǎng)老、環(huán)境等方面的難題，堅(jiān)持人民群眾關(guān)心什么、期盼什么，改革就抓住什么、推進(jìn)什么，做到人民有所呼、改革有所應(yīng)。
要堅(jiān)持改革依靠人民。改革開放之所以得到廣大人民群眾衷心擁護(hù)和積極參與，最根本的原因在于改革開放事業(yè)深深扎根于人民群眾之中。沒(méi)有人民支持和參與，任何改革都不可能取得成功。我們必須貫徹黨的群眾路線，尊重人民主體地位，尊重人民群眾在實(shí)踐活動(dòng)中所表達(dá)的意愿、所創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)、所擁有的權(quán)利、所發(fā)揮的作用，充分激發(fā)蘊(yùn)藏在人民群眾中的創(chuàng)造力，緊緊依靠人民推動(dòng)改革。與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗，我們就一定能在新時(shí)代全面深化改革進(jìn)程中，走好我們這一代人的長(zhǎng)征路。
要堅(jiān)持改革成果由人民共享。始終以造福人民為最大政績(jī)，把全面深化改革取得的成效充分體現(xiàn)在確保人民依法享有廣泛充分、真實(shí)具體、有效管用的民生權(quán)利上，體現(xiàn)在讓人民共享經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等各方面發(fā)展成果上。改革發(fā)展搞得成功不成功，最終的判斷標(biāo)準(zhǔn)是人民是否共同享受到了改革發(fā)展成果。要堅(jiān)持由人民群眾評(píng)判，經(jīng)常看一看改革工作是不是按照群眾的要求在展開，改革成效群眾到底認(rèn)不認(rèn)可、滿不滿意，使改革始終體現(xiàn)群眾意愿，得到群眾擁護(hù)。
改革任務(wù)越是繁重艱巨，政治的弦越要繃得緊一些、再緊一些。黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作為全面深化改革的主要組織者、推動(dòng)者、參與者，必須把政治能力建設(shè)擺在突出位置，加強(qiáng)政治歷練，增長(zhǎng)政治才干，積累政治經(jīng)驗(yàn)，使自己的政治能力與承擔(dān)的改革任務(wù)相匹配。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)容豐富、博大精深，蘊(yùn)含著豐富的改革思想，既講改革是什么、怎么看，又講改革怎么辦、怎么干，為黨員干部提高政治能力提供了根本遵循。我們要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，掌握貫穿其中的馬克思主義科學(xué)思想方法和工作方法，樹立與全面深化改革相適應(yīng)的政治站位、擔(dān)當(dāng)精神和能力本領(lǐng)，做到既政治過(guò)硬又本領(lǐng)高強(qiáng)。
要提高從政治上看問(wèn)題的思維能力。高度決定視野，格局決定水平。全面深化改革要考量、兼顧的因素很多，對(duì)工作分寸的把握要求也很高，需要黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有政治家的思維和視野，善于從政治上觀察、分析和解決問(wèn)題，善于從政治上謀劃、部署和推動(dòng)工作，不斷增強(qiáng)戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維，努力提高駕馭改革全局能力、把握改革規(guī)律能力、統(tǒng)籌推進(jìn)改革能力、深化改革創(chuàng)新能力、堅(jiān)持依法辦事能力、有效防范化解改革風(fēng)險(xiǎn)能力，做到分析研判改革形勢(shì)考慮政治因素，制定出臺(tái)改革措施注重政治影響，部署推進(jìn)改革工作貫穿政治要求，解決處理改革問(wèn)題體現(xiàn)政治效果。
要掌握全面深化改革的科學(xué)方法。改革方法決定改革的質(zhì)量和效率。我們要突出問(wèn)題導(dǎo)向推進(jìn)改革，哪里矛盾和問(wèn)題最突出，哪個(gè)疙瘩最難解，就重點(diǎn)抓哪項(xiàng)改革，確保拿出的改革方案符合客觀實(shí)際、提出的改革措施有針對(duì)性和可操作性。堅(jiān)持改革頂層設(shè)計(jì)與鼓勵(lì)基層探索有機(jī)結(jié)合，更加重視發(fā)揮地方、基層、群眾首創(chuàng)精神，發(fā)揮好試點(diǎn)對(duì)全局性改革的示范、突破、帶動(dòng)作用。注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，既抓改革方案協(xié)同，也抓改革落實(shí)協(xié)同，更抓改革效果協(xié)同，推動(dòng)有條件的領(lǐng)域和地方開展改革系統(tǒng)集成試點(diǎn)，提高改革整體效益。正確處理好改革發(fā)展穩(wěn)定之間的關(guān)系，堅(jiān)持把改革力度、發(fā)展速度和社會(huì)可承受程度統(tǒng)一起來(lái)，以改革辦法解決發(fā)展穩(wěn)定中的問(wèn)題，在保持社會(huì)穩(wěn)定中推進(jìn)改革發(fā)展。
要增強(qiáng)抓改革落實(shí)的能力本領(lǐng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“改革爭(zhēng)在朝夕，落實(shí)難在方寸”，“改革是一場(chǎng)革命，必須有堅(jiān)忍不拔的毅力，以真抓促落實(shí)、以實(shí)干求實(shí)效”。我們要大力弘揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)精神，做到理解改革要實(shí)，謀劃改革要實(shí)，落實(shí)改革要實(shí)，切實(shí)把改革重點(diǎn)放到解決實(shí)際問(wèn)題上來(lái)。要遵循改革規(guī)律和特點(diǎn)，建立健全全過(guò)程、高效率、可核實(shí)的改革落實(shí)機(jī)制，推動(dòng)改革落地見(jiàn)效。督察是抓落實(shí)的重要手段，要扎實(shí)抓好改革督察，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義，既要督任務(wù)、督進(jìn)度、督成效，也要察認(rèn)識(shí)、察責(zé)任、察作風(fēng)，確保改革方向不偏離、改革任務(wù)不落空，使改革精準(zhǔn)對(duì)接發(fā)展所需、基層所盼、民心所向。
深化課堂改革心得體會(huì)篇十四
我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展 我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我是這樣下評(píng)語(yǔ)的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過(guò)努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。