通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。在總結(jié)中，要表現(xiàn)積極向上的態(tài)度和對未來的期望。以下是小編為大家整理的問題解決方法，希望能幫助到大家。
幼兒英語說課稿顏色篇一
最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。
再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽呼應(yīng)了前面墻上的太陽。再仔細(xì)一看，躲在門外樹背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，無所畏懼的畫面。仔細(xì)想一想，為什么作者要用大野狼來進(jìn)行對比呢？可能因?yàn)樗呛⒆觽兪煜さ膭游铮艽驍〈笠袄堑陌职挚梢蕴峁┙o孩子安全的保障――不管是在身體上，還是心理上。()
再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因?yàn)樾θ葸€是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標(biāo)志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼。布朗超現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)的典型圖畫，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能從圖畫的描繪中感受到孩子愛爸爸，爸爸愛孩子的美好情感。
最后，畫面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫面。再翻到最后，“他也愛我。（永遠(yuǎn)愛我）”，爸爸把“我”緊緊地?fù)г趹牙?，這是一幅多么溫馨的畫面，從畫面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛。
幼兒英語說課稿顏色篇二
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
教學(xué)反思
（1）本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
（2）本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
（3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。
幼兒英語說課稿顏色篇三
1、讓孩子初步認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色
2、讓孩子學(xué)會在生活中觀察并應(yīng)用
1、紅、黃、綠氣球圖片
2、小金魚、青蛙、鴨子圖片
3、紅、黃、綠衣服卡片
1、常規(guī)活動：問候、走線
2、以兒歌《氣球》導(dǎo)入課題：
紅氣球、黃氣球、綠氣球，
像群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
3、教師提問：“你們知道這個氣球是什么顏色的嗎？”（紅色）
“在看看，紅色氣球的旁邊的氣球是什么顏色的？”（黃色）
“好，非常不錯！我們接著看看黃色氣球的旁邊的氣球是什么顏色呀？知道的小朋友，請大聲的告訴老師好嗎？”（綠色）
4、教師再洗準(zhǔn)確的向幼兒介紹紅色的氣球、黃色的氣球、綠色的氣球
5、出示動物卡片：（小金魚、青蛙、鴨子）
1）出示小金魚卡片提問：小金魚是什么顏色？（紅色）
2）出示青蛙卡片并提問：青蛙是什么顏色的呢？（綠色）
3）出示鴨子卡片并提問：鴨子是什么顏色的？（黃色）
教師加深幼兒印象：紅色的小金魚、綠色的青蛙、黃色的鴨子
6、出示紅、黃、綠衣服卡片，請幼兒給小金魚、青蛙、鴨子穿上與他們相同顏色的衣服
小金魚——紅色的`衣服青蛙——綠色的衣服鴨子——黃色的衣服
8、復(fù)習(xí)兒歌《氣球》
9、教師總結(jié)這次教學(xué)的效果，園內(nèi)開會總結(jié)
幼兒英語說課稿顏色篇四
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┵R卡，瞧，他們都是同學(xué)們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的`字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。
指導(dǎo)有感情朗讀：
四、認(rèn)識生字。
1、課件逐個出示生字認(rèn)讀。。
(1) 討論交流，說出自己記生字的好方法。。
(2)小組合作學(xué)習(xí)
2、檢查認(rèn)讀生字。
3、小游戲：放鞭炮。
五、背誦詩歌。
自己試著背誦詩歌。 “開火車”背誦詩歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報所編的小結(jié)，評一評哪一組編的詩歌最好。
幼兒英語說課稿顏色篇五
1、課本泉源：此運(yùn)動選材泉源于生存。我們都知道，蔬菜是幼兒比力熟習(xí)的。在秋日這個豐產(chǎn)的季候，蔬菜在生存中到處可見，且取材便利。它的品種異常富厚，但在一樣平常生存中常常發(fā)明個體幼兒不愛吃蔬菜的征象。再連系主題運(yùn)動《我們愛秋日》，是以，有須要使幼兒形成對蔬菜準(zhǔn)確的熟悉，加深對蔬菜特性的明白，引發(fā)幼兒愛蔬菜的情緒。我們以為，選擇此課本有肯定的季候性、須要性，就如《綱領(lǐng)》中所說，“既切合幼兒的實(shí)際須要，又有利于其久遠(yuǎn)生長；既切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”。是以，此運(yùn)動泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存。
2、目的定位：運(yùn)動的目的是教誨運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對運(yùn)動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及布盧姆的《教誨目的分類學(xué)》為根據(jù)，建立了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒方面的目的，此中既有自力表達(dá)的成份，又有互相融會的一壁，目的為：
（1）造就幼兒喜好蔬菜的情緒，并在運(yùn)動中樂于表示本身。
（2）經(jīng)由過程什物、圖片及對話辨認(rèn)所學(xué)單詞。
（3）能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。
憑據(jù)目的，我們把運(yùn)動重點(diǎn)定位于：經(jīng)由過程什物、圖片及對話辨認(rèn)所學(xué)單詞。經(jīng)由過程多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜，使運(yùn)動獲得深化。運(yùn)動的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。經(jīng)由過程西席樹模和景象演出辦理。
總之，我們建立了目的的整合不雅、科學(xué)不雅、體系不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。使運(yùn)動出現(xiàn)意見意義性、幼兒園教案綜合性、運(yùn)動性，寓教誨于生存情境、游戲之中。為此，我們作了如下運(yùn)動預(yù)備：
1、空間預(yù)備：把幼兒圍成半圓形，操縱臺放于側(cè)面。
2、物資預(yù)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、種種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。
3、履歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉多種色彩，并對蔬菜有肯定的履歷（吃過或看過）。
二、說教法
新《綱領(lǐng)》指出：“西席應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動的支撐者、互助者、引誘者?！边\(yùn)動中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師幼互動。是以，本次運(yùn)動西席除了以可愛的形象、豐滿的情感影響孩子，以本身的形態(tài)熏染幼兒外，還要接納了相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授，接納的教法有：
1、操縱法：它是幼兒建構(gòu)運(yùn)動的根基要領(lǐng)。所謂操縱法是指幼兒著手操縱，在與質(zhì)料的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修。本次操縱主如果摸索種種蔬菜的意見意義性，讓幼兒在看一看、摸一摸中得到感知。
2、演示法：是指西席經(jīng)由過程解說發(fā)言，把什物或教具展現(xiàn)給孩子看，資助他們得到肯定的明白。本次運(yùn)動中的演示法是經(jīng)由過程制造多媒體動畫“小熊的`農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的熟悉，在這一歷程中，當(dāng)代講授幫助本領(lǐng)的應(yīng)用施展了傳統(tǒng)教誨本領(lǐng)弗成替換的功效，使幼兒更有愛好進(jìn)修。
3、情境講授法：在講授歷程中西席有目標(biāo)地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象，為主體的活潑運(yùn)動供給詳細(xì)的場景，以引起孩子肯定的立場體驗(yàn)，使孩子生理性能獲得生長的要領(lǐng)。本次運(yùn)動的全歷程，我就引入了幼兒喜好的小熊形象，連系秋收，幼兒園教育隨筆激發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒自動探討，努力頭腦，到達(dá)科學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步與本性生長的同一。
4、游戲法：游戲是幼兒的根基運(yùn)動，它具有教誨性、娛樂性、締造性。幼兒又有好動的特色，以是在講授歷程中穿插恰當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳旎畹挠螒蛑休p松進(jìn)修。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入探討運(yùn)動，不但進(jìn)步了熟悉，熬煉了本領(lǐng)，更升華了情緒，本次運(yùn)動幼兒接納的學(xué)法有：
1、多通道到場法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇中的目的明白指出，（幼兒）“能用多種感官著手動腦，探討題目；用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換摸索的歷程和效果”。是以，運(yùn)動中我們引誘幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的到場，不知不覺就對蔬菜產(chǎn)生了愛好。
2、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出，“通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動，人的影象結(jié)果就會顯著進(jìn)步”。為了讓幼兒對種種蔬菜有更深的印象，我們就接納了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引誘幼兒熟悉、喜好蔬菜。
與此同時，我們還經(jīng)由過程幼兒間的互補(bǔ)進(jìn)修，師幼互助共長的要領(lǐng)，表達(dá)著各自的富厚、多樣性的熟悉，表現(xiàn)著“以幼兒生長為本”理念。
四、說講授法式
我接納環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運(yùn)動法式，運(yùn)動流程為：
引發(fā)愛好——提問解說——自由摸索——景象演出——品嘗延長
（一）引發(fā)愛好
“愛好是的西席”。幼兒手工制作運(yùn)動一開端西席就操縱幼兒熟習(xí)的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐產(chǎn)了”多媒體展現(xiàn)，激發(fā)幼兒不雅察蔬菜的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都因此小熊作為情節(jié)生長主線，從情勢上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）提問解說
在此環(huán)節(jié)中，西席會把故事變節(jié)再梳理一遍，接納邊提問邊解說的方法，進(jìn)修四種色彩各別的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），經(jīng)由過程出示什物及其圖片資助幼兒影象單詞。
（三）自由摸索
西席擺設(shè)恰當(dāng)?shù)挠螒?，來資助幼兒牢固所學(xué)單詞。再與曩昔所學(xué)色彩接洽起來，以舊引新，溫故而知新；新舊連系，締造出新的語境。先生要先作樹模，如：a red tomato。幼兒再憑據(jù)先生的樹模，本身實(shí)驗(yàn)著給每種蔬菜加上色彩，如orange carrot；green cucumber；green leek。
（四）景象演出
憑據(jù)幼兒喜好模擬、飾演小動物的特色，先生讓幼兒飾演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜，喜好吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達(dá)。eg。i like orange carrot。
（五）品嘗延長
幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后，“抵家”洗一洗品嘗一下蔬菜差別的味道，并把本身品嘗的效果講給同伴聽一聽，進(jìn)一步讓幼兒相識種種蔬菜的特性，從而造就幼兒喜好蔬菜的情緒。
幼兒英語說課稿顏色篇六
《愛什么顏色》這首詩歌以簡練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。
第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛。
第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學(xué)習(xí)生活的熱愛。 第三幅畫面描繪了蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩，實(shí)際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因?yàn)??”，最后落筆在自己身上，強(qiáng)調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)美詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會詩歌的意境。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片 收集有關(guān)色彩資料多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
1.播放課件：欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。
2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）
3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題）
4、齊讀課題
（設(shè)計意圖：自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動學(xué)生的積極性。）
二、自讀感知認(rèn)識生字
1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對學(xué)困生）。
碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 海疆
4、指名讀文
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況。）
三、細(xì)讀感悟入情品讀
1.輕聲讀課文：知道了什么？
師相機(jī)板書：碧綠 火紅 蔚藍(lán)
2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？
3.匯報、交流
從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機(jī)點(diǎn)撥）。
4. 根據(jù)匯報交流情況板書：愛家鄉(xiāng)愛生活有理想
5. 教師參與讀。
6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達(dá)出來。
a自由讀全文。
b這么美的詩歌想不想背誦？
（設(shè)計意圖：自學(xué)探究，了解詩歌內(nèi)容。學(xué)生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想像。在交流評價中進(jìn)一步體味詩歌蘊(yùn)含的感情。營造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)生入情的.讀文，把體會到的感情在讀中充分表達(dá)出來。）
四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作
1.剛上課時，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。
2.說給組內(nèi)同學(xué)聽。
3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽。
（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生創(chuàng)編詩歌，進(jìn)一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗(yàn)，使愛家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤物無聲的效果。）
五、指導(dǎo)書寫生字詞
1.觀察生字，把認(rèn)為難寫的字提出來。
2.誰幫助他寫這個字（結(jié)合詞語）。
3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪
（教師巡視指導(dǎo)）
4.鼓勵學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞
（設(shè)計意圖：互幫互學(xué)，化難為易，鼓勵積累）
六、實(shí)踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報。 板書：
碧綠愛家鄉(xiāng)
愛什么顏色
火紅愛生活 蔚藍(lán)有理想
幼兒英語說課稿顏色篇七
活動目標(biāo)：
1、辨識紅色、綠色和藍(lán)色。
2、按照顏色給物體進(jìn)行配對。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：辨識紅色、綠色和藍(lán)色。
難點(diǎn)：按照顏色給物體進(jìn)行配對。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具卡：《形形色色》中的紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片。
2、紅、綠、藍(lán)三個紙盤、水彩筆。
活動過程：
一、請幼兒分辨紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片的異同。
1、這些卡片哪里一樣?哪里不一樣?
二、請幼兒為不同顏色的卡片找家：將紅、綠、藍(lán)三個盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個圓形卡片發(fā)到對應(yīng)顏色的盤子中。
三、引導(dǎo)幼兒看圖，說說圖上有什么。要求幼兒用筆連線：紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球連到綠色的籃子里。
幼兒英語說課稿顏色篇八
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、開始部分（情景導(dǎo)入）
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請我們?nèi)ニ彝妫蠹以敢馊?那我們就開著火車出發(fā)吧.
二、中間部分
1、認(rèn)識顏色（紅色和黃色）
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導(dǎo)幼兒觀察小兔在哪里。
（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色（紅色和黃色)
師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來玩，快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒?！”?）用對唱的方式找出（指）紅色的東西。
“紅紅”小結(jié)；你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。
（2）、用對唱的方式找出（圈）黃色的.東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?！?BR> （1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。
（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
（3）、紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的蘿卜。
三、結(jié)束部分（活動延伸）
（配音）謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜歡哪個就請朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見，再見！
幼兒英語說課稿顏色篇九
1、百科全書類：兒童百科全書、羊?qū)W堂，我的第一本美國國家地理知識百科、百科地圖繪本等。
2、機(jī)械/賽車/飛機(jī)：神奇校車系列、力學(xué)原理這么有趣、超級飛俠系列、圖解交通工具大百科等。
3、經(jīng)典閱讀：此類最多、最雜，有一百多本，但都是國內(nèi)外的經(jīng)典圖書。如獨(dú)一無二的你、鴨子騎車記。
4、傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀：影響男孩成長的經(jīng)典故事、快樂國學(xué)夢系列。
5、益智/邏輯思維：寶寶走迷宮系列、德國幼兒經(jīng)典主題游戲系列、學(xué)前數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練系列、世界兒童經(jīng)典智力測試500題系列等。
6、英語：英語情景對話系列、唐老鴨溪水記、米奇系列、我的'第一套自然拼讀故事書、少兒彩圖英語詞典系列。
7、生物：動物的家、動物園、恐龍帝國、我的身體科學(xué)館系列等。
8、藝術(shù)：世界藝術(shù)大師系列、和米奇一起學(xué)鋼琴、快樂蒙紙畫等。
幼兒英語說課稿顏色篇十
1、通過玩一玩、想一想、說一說，初步了解顏色的簡單變化。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、對顏色有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動準(zhǔn)備
1、三個瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2、幼兒人手一個瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個顏料盤，分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。
趣味練習(xí)把顏色混合在一起
活動過程
一、以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。
2、教師：水變成什么顏色了?為什么會這樣呢?
二、再出示一個準(zhǔn)備好的瓶子
1、請幼兒觀察：水會變顏色的秘密。
2、小結(jié)：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。
三、示范如何讓水變顏色。
四、小結(jié)操作過程
1、打開瓶蓋，
2、用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。
3、擰緊瓶蓋，搖一搖。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、引導(dǎo)幼兒用“我最喜歡x色，我做的是x色瓶子”的句式說說自己的游戲結(jié)果。
七、幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?
八、說一說自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導(dǎo)幼兒用“我用x色和x色，作出的是x色瓶子”的句式說說自己的游戲結(jié)果。
九、總結(jié)，結(jié)束活動
教師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的
顏色運(yùn)用到美術(shù)活動中去，讓我們的作品變得更加美麗。
活動反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的科學(xué)精神?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
幼兒英語說課稿顏色篇十一
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
幼兒英語說課稿顏色篇十二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句，學(xué)會用“因?yàn)椤浴眮肀磉_(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干?！耙?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?BR> 重點(diǎn)：學(xué)會說因果復(fù)句。
難點(diǎn)：表達(dá)時能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
活動過程：
1、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？
2、（“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e，老師還帶來了漢字朋友，認(rèn)識嗎？“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡）你能把它說進(jìn)圖片嗎？（教師作示范：因?yàn)槔蠋煪劷o小女孩一朵紅花，所以她笑了。）
總結(jié)：剛才小朋友說得真好，因?yàn)槭钦f明事情的原因，所以是說明事情的結(jié)果。
4、（圖三、四、五）請幼兒提問并回答。
5、游戲：問一問，答一答規(guī)則：兩個小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。
幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
請一組幼兒上臺講述。
請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師聽，并有聽課老師獎勵紅花。
實(shí)錄：
豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會認(rèn)真去記憶每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始，我向孩子們介紹了一下“小板凳”是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容。活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”（在我們這個地方很少說“板凳”的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱“椅子”就是“板凳”）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調(diào)動了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲?yàn)橹?，用接兒歌的游戲形式進(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。
優(yōu)缺點(diǎn)：
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)“菜，奶，衣，鳴，噥！”兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點(diǎn)長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。
建議：
在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動也較多，各個環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時，應(yīng)加強(qiáng)這方面。
幼兒英語說課稿顏色篇十三
1．培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2．培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。
活動準(zhǔn)備
1．環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒邮已b扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2．在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等)。
活動過程
一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ嫱姘?。?幼兒自由、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)
二、基本部分：
1．幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。
教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個自己喜歡的氣球給小伙伴說一說，給老師說一說。”(幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問：“你找的是什么氣球?為什么喜歡這個氣球?)
2．集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高?！?BR> 幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問：“剛才，你拍的是哪個氣球?”幼兒反復(fù)玩2d3遍。
教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么?”
3．玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上?
幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。
三、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。
幼兒英語說課稿顏色篇十四
尊敬的評委老師好：
《顏色變變變》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探究活動新《綱要》提出：“幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對象”。在孩子的世界里，對顏色本身就有著強(qiáng)烈的興趣。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學(xué)活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。
新綱要提出：“大班幼兒在探究的領(lǐng)域活動中，對身邊的事物現(xiàn)象感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可以通過各種感官，動手動腦，探究問題。根據(jù)大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動方面，無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程，他們都有了一定的觀點(diǎn)和方法的年齡特點(diǎn)，活動中我采用了幼兒親手操作環(huán)節(jié)，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。并培養(yǎng)他們解決問題的能力活動中。操作過程中教師要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注重個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教育活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動目標(biāo)，分別為：
1、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化；
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣；
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)活動目標(biāo)，活動重點(diǎn)定位于：幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。
難點(diǎn)為：幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
為了讓活動進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動準(zhǔn)備：
活動中，我采用的教法有：演示法：通過教師演示，讓孩子觀察顏色由無到有的.變化過程。
談話法：主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。觀察法：幼兒動手操作調(diào)色，探索顏色的變化時，教師通過觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便及時有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價。
幼兒采用的學(xué)法有：
觀察法：科學(xué)活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
1以魔術(shù)表演的形式進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)幼兒興趣讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作通過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強(qiáng)烈了。
3、談話小結(jié)可以請每個幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密，可以用語言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結(jié)果告訴大家：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過語言交流增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。
4、游戲：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂。
幼兒英語說課稿顏色篇十五
目標(biāo)：
1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
準(zhǔn)備：
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。
過程：
1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍(lán)、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。
幼兒英語說課稿顏色篇十六
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園《會變的顏色》科學(xué)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《會變的顏色》活動本身是讓幼兒通過三原色的變化來認(rèn)識各種顏色是怎樣變化的，但對于幼兒來說卻是生疏的，單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握，因此，本活動主要是為幼兒提供觀察和探索的機(jī)會，讓幼兒親自動手操作，在主動活動中使用顏色，在充分感受顏色的同時，培養(yǎng)了幼兒探索精神和對科學(xué)現(xiàn)象的`興趣，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動中力求師生互動，因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子，還要以自身豐富的形態(tài)來感染幼兒，為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我在活動中采用了講解法，演示法和操作法，整個過程環(huán)環(huán)相扣、趣味橫生，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
我在制定活動目標(biāo)時，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，并能夠調(diào)出幾種簡單的混合色。
我利用水彩顏料，一次性透明塑料杯，供幼兒嘗試，除此之外，我還準(zhǔn)備了一些棉簽和一張記錄卡，記錄下幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
我首先出示三種顏色的水，調(diào)動起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望，再次給幼兒進(jìn)行演示兩種顏色的水，倒在一起，會有什么變化，當(dāng)幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)顏色發(fā)生了改變，我便引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新的顏色。為了滿足幼兒的好奇心，我便讓幼兒親手操作，實(shí)驗(yàn)探索。在活動中，做幼兒的合作者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行動手操作，待幼兒進(jìn)行一段時間后，我便給幼兒對自己的操作結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒說出橙色是由哪兩種顏色變的，綠色是由哪兩種顏色變的，紫色是由哪兩種顏色變的。最后，引導(dǎo)幼兒記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并比較顏色的變化，在結(jié)束活動的過程中，我會教授給幼兒一首朗朗上口的《色彩謠》，使幼兒在輕松愉快的歌謠中結(jié)束本次活動。
幼兒英語說課稿顏色篇十七
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)了用肢體語言進(jìn)行動作表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機(jī)。
3、場地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
教師出示紙盒，作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西？（提示：樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的）
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象,引導(dǎo)用動作展現(xiàn)。
師：香蕉會變戲法，你們信不信？
1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）
啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？
2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿?BR> 啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚(yáng)）。
這樣子看，又像什么？
4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？
三、與幼兒分享食物
1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。
幼兒英語說課稿顏色篇一
最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。
再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽呼應(yīng)了前面墻上的太陽。再仔細(xì)一看，躲在門外樹背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，無所畏懼的畫面。仔細(xì)想一想，為什么作者要用大野狼來進(jìn)行對比呢？可能因?yàn)樗呛⒆觽兪煜さ膭游铮艽驍〈笠袄堑陌职挚梢蕴峁┙o孩子安全的保障――不管是在身體上，還是心理上。()
再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因?yàn)樾θ葸€是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標(biāo)志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼。布朗超現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)的典型圖畫，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能從圖畫的描繪中感受到孩子愛爸爸，爸爸愛孩子的美好情感。
最后，畫面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫面。再翻到最后，“他也愛我。（永遠(yuǎn)愛我）”，爸爸把“我”緊緊地?fù)г趹牙?，這是一幅多么溫馨的畫面，從畫面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛。
幼兒英語說課稿顏色篇二
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
教學(xué)反思
（1）本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
（2）本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
（3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。
幼兒英語說課稿顏色篇三
1、讓孩子初步認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色
2、讓孩子學(xué)會在生活中觀察并應(yīng)用
1、紅、黃、綠氣球圖片
2、小金魚、青蛙、鴨子圖片
3、紅、黃、綠衣服卡片
1、常規(guī)活動：問候、走線
2、以兒歌《氣球》導(dǎo)入課題：
紅氣球、黃氣球、綠氣球，
像群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
3、教師提問：“你們知道這個氣球是什么顏色的嗎？”（紅色）
“在看看，紅色氣球的旁邊的氣球是什么顏色的？”（黃色）
“好，非常不錯！我們接著看看黃色氣球的旁邊的氣球是什么顏色呀？知道的小朋友，請大聲的告訴老師好嗎？”（綠色）
4、教師再洗準(zhǔn)確的向幼兒介紹紅色的氣球、黃色的氣球、綠色的氣球
5、出示動物卡片：（小金魚、青蛙、鴨子）
1）出示小金魚卡片提問：小金魚是什么顏色？（紅色）
2）出示青蛙卡片并提問：青蛙是什么顏色的呢？（綠色）
3）出示鴨子卡片并提問：鴨子是什么顏色的？（黃色）
教師加深幼兒印象：紅色的小金魚、綠色的青蛙、黃色的鴨子
6、出示紅、黃、綠衣服卡片，請幼兒給小金魚、青蛙、鴨子穿上與他們相同顏色的衣服
小金魚——紅色的`衣服青蛙——綠色的衣服鴨子——黃色的衣服
8、復(fù)習(xí)兒歌《氣球》
9、教師總結(jié)這次教學(xué)的效果，園內(nèi)開會總結(jié)
幼兒英語說課稿顏色篇四
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┵R卡，瞧，他們都是同學(xué)們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的`字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。
指導(dǎo)有感情朗讀：
四、認(rèn)識生字。
1、課件逐個出示生字認(rèn)讀。。
(1) 討論交流，說出自己記生字的好方法。。
(2)小組合作學(xué)習(xí)
2、檢查認(rèn)讀生字。
3、小游戲：放鞭炮。
五、背誦詩歌。
自己試著背誦詩歌。 “開火車”背誦詩歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報所編的小結(jié)，評一評哪一組編的詩歌最好。
幼兒英語說課稿顏色篇五
1、課本泉源：此運(yùn)動選材泉源于生存。我們都知道，蔬菜是幼兒比力熟習(xí)的。在秋日這個豐產(chǎn)的季候，蔬菜在生存中到處可見，且取材便利。它的品種異常富厚，但在一樣平常生存中常常發(fā)明個體幼兒不愛吃蔬菜的征象。再連系主題運(yùn)動《我們愛秋日》，是以，有須要使幼兒形成對蔬菜準(zhǔn)確的熟悉，加深對蔬菜特性的明白，引發(fā)幼兒愛蔬菜的情緒。我們以為，選擇此課本有肯定的季候性、須要性，就如《綱領(lǐng)》中所說，“既切合幼兒的實(shí)際須要，又有利于其久遠(yuǎn)生長；既切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”。是以，此運(yùn)動泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存。
2、目的定位：運(yùn)動的目的是教誨運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對運(yùn)動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及布盧姆的《教誨目的分類學(xué)》為根據(jù)，建立了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒方面的目的，此中既有自力表達(dá)的成份，又有互相融會的一壁，目的為：
（1）造就幼兒喜好蔬菜的情緒，并在運(yùn)動中樂于表示本身。
（2）經(jīng)由過程什物、圖片及對話辨認(rèn)所學(xué)單詞。
（3）能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。
憑據(jù)目的，我們把運(yùn)動重點(diǎn)定位于：經(jīng)由過程什物、圖片及對話辨認(rèn)所學(xué)單詞。經(jīng)由過程多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜，使運(yùn)動獲得深化。運(yùn)動的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。經(jīng)由過程西席樹模和景象演出辦理。
總之，我們建立了目的的整合不雅、科學(xué)不雅、體系不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。使運(yùn)動出現(xiàn)意見意義性、幼兒園教案綜合性、運(yùn)動性，寓教誨于生存情境、游戲之中。為此，我們作了如下運(yùn)動預(yù)備：
1、空間預(yù)備：把幼兒圍成半圓形，操縱臺放于側(cè)面。
2、物資預(yù)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、種種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。
3、履歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉多種色彩，并對蔬菜有肯定的履歷（吃過或看過）。
二、說教法
新《綱領(lǐng)》指出：“西席應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動的支撐者、互助者、引誘者?！边\(yùn)動中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師幼互動。是以，本次運(yùn)動西席除了以可愛的形象、豐滿的情感影響孩子，以本身的形態(tài)熏染幼兒外，還要接納了相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授，接納的教法有：
1、操縱法：它是幼兒建構(gòu)運(yùn)動的根基要領(lǐng)。所謂操縱法是指幼兒著手操縱，在與質(zhì)料的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修。本次操縱主如果摸索種種蔬菜的意見意義性，讓幼兒在看一看、摸一摸中得到感知。
2、演示法：是指西席經(jīng)由過程解說發(fā)言，把什物或教具展現(xiàn)給孩子看，資助他們得到肯定的明白。本次運(yùn)動中的演示法是經(jīng)由過程制造多媒體動畫“小熊的`農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的熟悉，在這一歷程中，當(dāng)代講授幫助本領(lǐng)的應(yīng)用施展了傳統(tǒng)教誨本領(lǐng)弗成替換的功效，使幼兒更有愛好進(jìn)修。
3、情境講授法：在講授歷程中西席有目標(biāo)地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象，為主體的活潑運(yùn)動供給詳細(xì)的場景，以引起孩子肯定的立場體驗(yàn)，使孩子生理性能獲得生長的要領(lǐng)。本次運(yùn)動的全歷程，我就引入了幼兒喜好的小熊形象，連系秋收，幼兒園教育隨筆激發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒自動探討，努力頭腦，到達(dá)科學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步與本性生長的同一。
4、游戲法：游戲是幼兒的根基運(yùn)動，它具有教誨性、娛樂性、締造性。幼兒又有好動的特色，以是在講授歷程中穿插恰當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳旎畹挠螒蛑休p松進(jìn)修。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入探討運(yùn)動，不但進(jìn)步了熟悉，熬煉了本領(lǐng)，更升華了情緒，本次運(yùn)動幼兒接納的學(xué)法有：
1、多通道到場法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇中的目的明白指出，（幼兒）“能用多種感官著手動腦，探討題目；用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換摸索的歷程和效果”。是以，運(yùn)動中我們引誘幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的到場，不知不覺就對蔬菜產(chǎn)生了愛好。
2、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出，“通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動，人的影象結(jié)果就會顯著進(jìn)步”。為了讓幼兒對種種蔬菜有更深的印象，我們就接納了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引誘幼兒熟悉、喜好蔬菜。
與此同時，我們還經(jīng)由過程幼兒間的互補(bǔ)進(jìn)修，師幼互助共長的要領(lǐng)，表達(dá)著各自的富厚、多樣性的熟悉，表現(xiàn)著“以幼兒生長為本”理念。
四、說講授法式
我接納環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運(yùn)動法式，運(yùn)動流程為：
引發(fā)愛好——提問解說——自由摸索——景象演出——品嘗延長
（一）引發(fā)愛好
“愛好是的西席”。幼兒手工制作運(yùn)動一開端西席就操縱幼兒熟習(xí)的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐產(chǎn)了”多媒體展現(xiàn)，激發(fā)幼兒不雅察蔬菜的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都因此小熊作為情節(jié)生長主線，從情勢上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）提問解說
在此環(huán)節(jié)中，西席會把故事變節(jié)再梳理一遍，接納邊提問邊解說的方法，進(jìn)修四種色彩各別的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），經(jīng)由過程出示什物及其圖片資助幼兒影象單詞。
（三）自由摸索
西席擺設(shè)恰當(dāng)?shù)挠螒?，來資助幼兒牢固所學(xué)單詞。再與曩昔所學(xué)色彩接洽起來，以舊引新，溫故而知新；新舊連系，締造出新的語境。先生要先作樹模，如：a red tomato。幼兒再憑據(jù)先生的樹模，本身實(shí)驗(yàn)著給每種蔬菜加上色彩，如orange carrot；green cucumber；green leek。
（四）景象演出
憑據(jù)幼兒喜好模擬、飾演小動物的特色，先生讓幼兒飾演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜，喜好吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達(dá)。eg。i like orange carrot。
（五）品嘗延長
幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后，“抵家”洗一洗品嘗一下蔬菜差別的味道，并把本身品嘗的效果講給同伴聽一聽，進(jìn)一步讓幼兒相識種種蔬菜的特性，從而造就幼兒喜好蔬菜的情緒。
幼兒英語說課稿顏色篇六
《愛什么顏色》這首詩歌以簡練的語句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。
第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛。
第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學(xué)習(xí)生活的熱愛。 第三幅畫面描繪了蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩，實(shí)際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因?yàn)??”，最后落筆在自己身上，強(qiáng)調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)美詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會詩歌的意境。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片 收集有關(guān)色彩資料多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
1.播放課件：欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。
2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）
3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題）
4、齊讀課題
（設(shè)計意圖：自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動學(xué)生的積極性。）
二、自讀感知認(rèn)識生字
1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對學(xué)困生）。
碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 海疆
4、指名讀文
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況。）
三、細(xì)讀感悟入情品讀
1.輕聲讀課文：知道了什么？
師相機(jī)板書：碧綠 火紅 蔚藍(lán)
2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？
3.匯報、交流
從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機(jī)點(diǎn)撥）。
4. 根據(jù)匯報交流情況板書：愛家鄉(xiāng)愛生活有理想
5. 教師參與讀。
6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達(dá)出來。
a自由讀全文。
b這么美的詩歌想不想背誦？
（設(shè)計意圖：自學(xué)探究，了解詩歌內(nèi)容。學(xué)生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想像。在交流評價中進(jìn)一步體味詩歌蘊(yùn)含的感情。營造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)生入情的.讀文，把體會到的感情在讀中充分表達(dá)出來。）
四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作
1.剛上課時，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。
2.說給組內(nèi)同學(xué)聽。
3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽。
（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生創(chuàng)編詩歌，進(jìn)一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗(yàn)，使愛家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤物無聲的效果。）
五、指導(dǎo)書寫生字詞
1.觀察生字，把認(rèn)為難寫的字提出來。
2.誰幫助他寫這個字（結(jié)合詞語）。
3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪
（教師巡視指導(dǎo)）
4.鼓勵學(xué)生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞
（設(shè)計意圖：互幫互學(xué)，化難為易，鼓勵積累）
六、實(shí)踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報。 板書：
碧綠愛家鄉(xiāng)
愛什么顏色
火紅愛生活 蔚藍(lán)有理想
幼兒英語說課稿顏色篇七
活動目標(biāo)：
1、辨識紅色、綠色和藍(lán)色。
2、按照顏色給物體進(jìn)行配對。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：辨識紅色、綠色和藍(lán)色。
難點(diǎn)：按照顏色給物體進(jìn)行配對。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具卡：《形形色色》中的紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片。
2、紅、綠、藍(lán)三個紙盤、水彩筆。
活動過程：
一、請幼兒分辨紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片的異同。
1、這些卡片哪里一樣?哪里不一樣?
二、請幼兒為不同顏色的卡片找家：將紅、綠、藍(lán)三個盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個圓形卡片發(fā)到對應(yīng)顏色的盤子中。
三、引導(dǎo)幼兒看圖，說說圖上有什么。要求幼兒用筆連線：紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球連到綠色的籃子里。
幼兒英語說課稿顏色篇八
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、開始部分（情景導(dǎo)入）
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請我們?nèi)ニ彝妫蠹以敢馊?那我們就開著火車出發(fā)吧.
二、中間部分
1、認(rèn)識顏色（紅色和黃色）
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導(dǎo)幼兒觀察小兔在哪里。
（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色（紅色和黃色)
師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來玩，快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒?！”?）用對唱的方式找出（指）紅色的東西。
“紅紅”小結(jié)；你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。
（2）、用對唱的方式找出（圈）黃色的.東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?！?BR> （1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。
（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
（3）、紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的蘿卜。
三、結(jié)束部分（活動延伸）
（配音）謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜歡哪個就請朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見，再見！
幼兒英語說課稿顏色篇九
1、百科全書類：兒童百科全書、羊?qū)W堂，我的第一本美國國家地理知識百科、百科地圖繪本等。
2、機(jī)械/賽車/飛機(jī)：神奇校車系列、力學(xué)原理這么有趣、超級飛俠系列、圖解交通工具大百科等。
3、經(jīng)典閱讀：此類最多、最雜，有一百多本，但都是國內(nèi)外的經(jīng)典圖書。如獨(dú)一無二的你、鴨子騎車記。
4、傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀：影響男孩成長的經(jīng)典故事、快樂國學(xué)夢系列。
5、益智/邏輯思維：寶寶走迷宮系列、德國幼兒經(jīng)典主題游戲系列、學(xué)前數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練系列、世界兒童經(jīng)典智力測試500題系列等。
6、英語：英語情景對話系列、唐老鴨溪水記、米奇系列、我的'第一套自然拼讀故事書、少兒彩圖英語詞典系列。
7、生物：動物的家、動物園、恐龍帝國、我的身體科學(xué)館系列等。
8、藝術(shù)：世界藝術(shù)大師系列、和米奇一起學(xué)鋼琴、快樂蒙紙畫等。
幼兒英語說課稿顏色篇十
1、通過玩一玩、想一想、說一說，初步了解顏色的簡單變化。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、對顏色有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動準(zhǔn)備
1、三個瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2、幼兒人手一個瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個顏料盤，分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。
趣味練習(xí)把顏色混合在一起
活動過程
一、以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。
2、教師：水變成什么顏色了?為什么會這樣呢?
二、再出示一個準(zhǔn)備好的瓶子
1、請幼兒觀察：水會變顏色的秘密。
2、小結(jié)：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。
三、示范如何讓水變顏色。
四、小結(jié)操作過程
1、打開瓶蓋，
2、用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。
3、擰緊瓶蓋，搖一搖。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、引導(dǎo)幼兒用“我最喜歡x色，我做的是x色瓶子”的句式說說自己的游戲結(jié)果。
七、幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?
八、說一說自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導(dǎo)幼兒用“我用x色和x色，作出的是x色瓶子”的句式說說自己的游戲結(jié)果。
九、總結(jié)，結(jié)束活動
教師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的
顏色運(yùn)用到美術(shù)活動中去，讓我們的作品變得更加美麗。
活動反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的科學(xué)精神?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
幼兒英語說課稿顏色篇十一
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
幼兒英語說課稿顏色篇十二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句，學(xué)會用“因?yàn)椤浴眮肀磉_(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干?！耙?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?BR> 重點(diǎn)：學(xué)會說因果復(fù)句。
難點(diǎn)：表達(dá)時能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
活動過程：
1、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？
2、（“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e，老師還帶來了漢字朋友，認(rèn)識嗎？“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡）你能把它說進(jìn)圖片嗎？（教師作示范：因?yàn)槔蠋煪劷o小女孩一朵紅花，所以她笑了。）
總結(jié)：剛才小朋友說得真好，因?yàn)槭钦f明事情的原因，所以是說明事情的結(jié)果。
4、（圖三、四、五）請幼兒提問并回答。
5、游戲：問一問，答一答規(guī)則：兩個小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。
幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
請一組幼兒上臺講述。
請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師聽，并有聽課老師獎勵紅花。
實(shí)錄：
豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會認(rèn)真去記憶每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始，我向孩子們介紹了一下“小板凳”是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容。活動時第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”（在我們這個地方很少說“板凳”的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱“椅子”就是“板凳”）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調(diào)動了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲?yàn)橹?，用接兒歌的游戲形式進(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。
優(yōu)缺點(diǎn)：
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)“菜，奶，衣，鳴，噥！”兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點(diǎn)長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。
建議：
在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動也較多，各個環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時，應(yīng)加強(qiáng)這方面。
幼兒英語說課稿顏色篇十三
1．培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2．培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。
活動準(zhǔn)備
1．環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒邮已b扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2．在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等)。
活動過程
一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ嫱姘?。?幼兒自由、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)
二、基本部分：
1．幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。
教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個自己喜歡的氣球給小伙伴說一說，給老師說一說。”(幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問：“你找的是什么氣球?為什么喜歡這個氣球?)
2．集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高?！?BR> 幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問：“剛才，你拍的是哪個氣球?”幼兒反復(fù)玩2d3遍。
教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么?”
3．玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上?
幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。
三、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。
幼兒英語說課稿顏色篇十四
尊敬的評委老師好：
《顏色變變變》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探究活動新《綱要》提出：“幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對象”。在孩子的世界里，對顏色本身就有著強(qiáng)烈的興趣。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學(xué)活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。
新綱要提出：“大班幼兒在探究的領(lǐng)域活動中，對身邊的事物現(xiàn)象感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可以通過各種感官，動手動腦，探究問題。根據(jù)大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動方面，無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程，他們都有了一定的觀點(diǎn)和方法的年齡特點(diǎn)，活動中我采用了幼兒親手操作環(huán)節(jié)，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。并培養(yǎng)他們解決問題的能力活動中。操作過程中教師要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注重個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教育活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動目標(biāo)，分別為：
1、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化；
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣；
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)活動目標(biāo)，活動重點(diǎn)定位于：幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。
難點(diǎn)為：幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
為了讓活動進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動準(zhǔn)備：
活動中，我采用的教法有：演示法：通過教師演示，讓孩子觀察顏色由無到有的.變化過程。
談話法：主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。觀察法：幼兒動手操作調(diào)色，探索顏色的變化時，教師通過觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便及時有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價。
幼兒采用的學(xué)法有：
觀察法：科學(xué)活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
1以魔術(shù)表演的形式進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)幼兒興趣讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作通過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強(qiáng)烈了。
3、談話小結(jié)可以請每個幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密，可以用語言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結(jié)果告訴大家：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過語言交流增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。
4、游戲：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂。
幼兒英語說課稿顏色篇十五
目標(biāo)：
1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
準(zhǔn)備：
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。
過程：
1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍(lán)、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。
幼兒英語說課稿顏色篇十六
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園《會變的顏色》科學(xué)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《會變的顏色》活動本身是讓幼兒通過三原色的變化來認(rèn)識各種顏色是怎樣變化的，但對于幼兒來說卻是生疏的，單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握，因此，本活動主要是為幼兒提供觀察和探索的機(jī)會，讓幼兒親自動手操作，在主動活動中使用顏色，在充分感受顏色的同時，培養(yǎng)了幼兒探索精神和對科學(xué)現(xiàn)象的`興趣，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動中力求師生互動，因此，本次活動教師除了以飽滿的情緒影響孩子，還要以自身豐富的形態(tài)來感染幼兒，為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我在活動中采用了講解法，演示法和操作法，整個過程環(huán)環(huán)相扣、趣味橫生，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
我在制定活動目標(biāo)時，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，并能夠調(diào)出幾種簡單的混合色。
我利用水彩顏料，一次性透明塑料杯，供幼兒嘗試，除此之外，我還準(zhǔn)備了一些棉簽和一張記錄卡，記錄下幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
我首先出示三種顏色的水，調(diào)動起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望，再次給幼兒進(jìn)行演示兩種顏色的水，倒在一起，會有什么變化，當(dāng)幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)顏色發(fā)生了改變，我便引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新的顏色。為了滿足幼兒的好奇心，我便讓幼兒親手操作，實(shí)驗(yàn)探索。在活動中，做幼兒的合作者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行動手操作，待幼兒進(jìn)行一段時間后，我便給幼兒對自己的操作結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒說出橙色是由哪兩種顏色變的，綠色是由哪兩種顏色變的，紫色是由哪兩種顏色變的。最后，引導(dǎo)幼兒記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并比較顏色的變化，在結(jié)束活動的過程中，我會教授給幼兒一首朗朗上口的《色彩謠》，使幼兒在輕松愉快的歌謠中結(jié)束本次活動。
幼兒英語說課稿顏色篇十七
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)了用肢體語言進(jìn)行動作表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機(jī)。
3、場地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：
教師出示紙盒，作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西？（提示：樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的）
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象,引導(dǎo)用動作展現(xiàn)。
師：香蕉會變戲法，你們信不信？
1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）
啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？
2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿?BR> 啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚(yáng)）。
這樣子看，又像什么？
4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？
三、與幼兒分享食物
1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。