心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中所總結(jié)和概括的一種重要經(jīng)驗(yàn)，它能夠幫助我們更好地反思和成長(zhǎng)。每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，因?yàn)樗梢宰屛覀兏玫卣J(rèn)識(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)。心得體會(huì)不僅僅是對(duì)自己的一種梳理和總結(jié)，更可以作為對(duì)外交流的一種方式，與他人分享經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受，展示個(gè)人的思考和理解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望對(duì)大家產(chǎn)生一些啟發(fā)。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域的心得體會(huì)是如何表達(dá)和呈現(xiàn)的，同時(shí)也可以從中汲取一些寫(xiě)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的思考能力和寫(xiě)作水平。讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些范文會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)和幫助。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇一
近期，我有幸參加了一次乘法運(yùn)算定律的培訓(xùn)課程，這是一次極為有益的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅在知識(shí)方面有了更深的理解，還學(xué)到了一些重要的學(xué)習(xí)方法和技巧。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的效果
這次培訓(xùn)的效果非常出色，我感覺(jué)自己在乘法運(yùn)算定律方面有了更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)課堂上，老師采用了循循善誘的講解方式，結(jié)合大量生動(dòng)的例子，讓我們更好地理解了乘法運(yùn)算定律的概念和應(yīng)用。經(jīng)過(guò)課后的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算乘法的時(shí)候更加得心應(yīng)手，不再困惑和猶豫。培訓(xùn)的效果使我感到非常滿(mǎn)意，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的提高。
第二段：乘法運(yùn)算定律的重要性
乘法運(yùn)算定律在日常生活和學(xué)習(xí)中都有著重要的地位。它不僅僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)必備的工具。乘法運(yùn)算定律的正確應(yīng)用，能夠幫助我們快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，為我們解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題提供了有效的方法。掌握乘法運(yùn)算定律，不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧
在這次培訓(xùn)中，老師還分享了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們更好地掌握乘法運(yùn)算定律。其中最有用的一點(diǎn)是培養(yǎng)應(yīng)用能力。乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用是通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高的。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和應(yīng)用，才能夠真正將乘法運(yùn)算定律變成自己的工具，達(dá)到熟能生巧的程度。此外，老師還建議我們多使用圖表和圖像來(lái)幫助理解和記憶乘法運(yùn)算定律，因?yàn)閳D表和圖像能夠更加直觀(guān)地表達(dá)數(shù)學(xué)概念，幫助我們更好地記憶和理解。
第四段：培訓(xùn)的啟發(fā)
這次的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了乘法運(yùn)算定律方面的知識(shí)和技巧，也給了我一些重要的啟發(fā)。首先，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一門(mén)枯燥難懂的學(xué)科，只要我們找到合適的學(xué)習(xí)方法和角度，就能夠輕松地掌握它。其次，我意識(shí)到學(xué)習(xí)需要付出努力和時(shí)間，在反復(fù)練習(xí)中不斷提高自己。最后，我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方法深受歡迎，因?yàn)樗褜W(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)講解難點(diǎn)，這樣更能引起學(xué)生的興趣和理解，提高教學(xué)效果。
第五段：未來(lái)的展望
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)乘法運(yùn)算定律有了更深刻的理解，也明白了乘法運(yùn)算定律在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。同時(shí)，我也希望將乘法運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的同學(xué)和朋友，共同進(jìn)步。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在乘法運(yùn)算定律方面的能力會(huì)不斷提高，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)這次培訓(xùn)，我在乘法運(yùn)算定律方面收獲良多。培訓(xùn)的效果出色，乘法運(yùn)算定律的重要性也得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)方法和技巧的分享，我對(duì)乘法運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。這次培訓(xùn)不僅在知識(shí)上幫助了我，還給我?guī)?lái)了一些啟發(fā)和新的認(rèn)識(shí)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下數(shù)學(xué)的第五單元學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算是兩級(jí)兩步混和運(yùn)算，即乘加、減，除加、減的兩步運(yùn)算和帶小括號(hào)的兩步運(yùn)算，這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此是十分重要的知識(shí)。我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以學(xué)的很好了，但通過(guò)作業(yè)情況來(lái)看，并不樂(lè)觀(guān)，學(xué)生在做混合運(yùn)算時(shí)出現(xiàn)了以下的幾個(gè)問(wèn)題：
(1)格式不對(duì)，不少的同學(xué)總是把等號(hào)對(duì)齊題目，甚至有幾個(gè)同學(xué)在橫式后面加上了得數(shù)。
(2)同學(xué)知道了運(yùn)算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫(xiě)在前面，沒(méi)有算的寫(xiě)在后面，導(dǎo)致出錯(cuò)?；蛘哌€是從左往右計(jì)算。
(3)計(jì)算態(tài)度有問(wèn)題，比較粗心，如抄錯(cuò)數(shù)字，減法忘記借位?？村e(cuò)運(yùn)算符號(hào)。
(4)對(duì)于兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號(hào)時(shí)總是忘記加。
將以上學(xué)生的問(wèn)題羅列出來(lái)，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)講解更細(xì)致一些。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，在混合運(yùn)算的教學(xué)中我打算抓住以下四點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
一、運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)讀題意和口述運(yùn)算順序。
在復(fù)習(xí)兩步混合式題時(shí)，要求學(xué)生意讀題意。如：6×4+18讀作：6乘4的積再加18，和是多少。50-35÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語(yǔ)的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時(shí)讀錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}作了必要的滲透。
二、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運(yùn)算的解題步驟，提高計(jì)算的正確率和速度。
(1)觀(guān)察：觀(guān)察題目里有幾個(gè)什么樣的數(shù)，含有幾種運(yùn)算符號(hào)及括號(hào)的位置。
(2)分析：分析題目中每個(gè)數(shù)的特征和它們之間的運(yùn)算關(guān)系，是否有簡(jiǎn)算部分，哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行。
(3)確定：通過(guò)觀(guān)察、分析，確定先算什么，后算什么。
(4)計(jì)算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計(jì)算符號(hào)，能簡(jiǎn)算的盡量簡(jiǎn)算。
(5)檢查：在計(jì)算的每個(gè)步驟中，都要及時(shí)檢查、及時(shí)驗(yàn)算。首先，看數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是否準(zhǔn)確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。
三、我在教學(xué)小括號(hào)時(shí)運(yùn)用兒歌教學(xué)。
如：一二三四五六七，兩步計(jì)算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號(hào)要先算，沒(méi)有括號(hào)要分類(lèi)，混合運(yùn)算先乘除，同級(jí)運(yùn)算按順序。
這首兒歌說(shuō)來(lái)朗朗上口，而且充滿(mǎn)智慧，概括了兩步計(jì)算知識(shí)，也可提醒學(xué)生計(jì)算順序上的要點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生已獲得了感性知識(shí)，再用淺顯易懂的兒歌進(jìn)行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使所學(xué)知識(shí)得到鞏固。知識(shí)點(diǎn)的集中，簡(jiǎn)要，又方便學(xué)生理解記憶。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇三
運(yùn)算教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在運(yùn)算教學(xué)中積累了一定的心得體會(huì)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到在運(yùn)算教學(xué)中，要注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我在運(yùn)算教學(xué)中的五段體會(huì)。
首先，合理安排運(yùn)算教學(xué)的內(nèi)容和方式是取得好的效果的前提。在教學(xué)中，我注重結(jié)合教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，因材施教。針對(duì)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生，我根據(jù)他們的基礎(chǔ)知識(shí)狀況進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，我也注重選擇合適的教學(xué)方式，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)、不同的教學(xué)目標(biāo)，采取講授、引導(dǎo)、演示等不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握運(yùn)算的基本規(guī)則和技巧。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高運(yùn)算教學(xué)效果的重要途徑。運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)乏味的情緒。因此，我在教學(xué)中注重通過(guò)形象、趣味的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我常常用生動(dòng)的故事、趣味的題材來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，增加他們的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外的數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)，如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組等，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是提高運(yùn)算教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。運(yùn)算教學(xué)要求學(xué)生做到準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行計(jì)算。而這就需要學(xué)生具備較好的邏輯思維能力。為此，我注重在運(yùn)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確、靈活地運(yùn)用運(yùn)算法則和技巧的能力。我常常使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、比較等方式，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力，并將其運(yùn)用在實(shí)際運(yùn)算中。我還利用不同的教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用運(yùn)算規(guī)則。
此外，提供充分的練習(xí)是提高運(yùn)算教學(xué)效果的必要條件。運(yùn)算教學(xué)講究的是熟能生巧，只有通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生才能夠熟練掌握運(yùn)算的方法和技巧。為此，我在教學(xué)中充分利用教材提供的習(xí)題和題目，同時(shí)也編寫(xiě)了大量的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的自主練習(xí)，如創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲、組織運(yùn)算競(jìng)賽等，加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算技巧的理解和掌握，培養(yǎng)他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
最后，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋是運(yùn)算教學(xué)中提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)中，我注重及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處。我鼓勵(lì)學(xué)生互相之間進(jìn)行討論、比較、展示，將學(xué)生之間的交流和合作作為重要的學(xué)習(xí)手段。同時(shí)，我也常常利用課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，我能夠幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，我的運(yùn)算教學(xué)心得體會(huì)主要包括合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、提供充分的練習(xí)以及運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。希望這些建議能夠?qū)逃ぷ髡叩倪\(yùn)算教學(xué)實(shí)踐提供一些借鑒和啟示，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇四
“混合運(yùn)算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計(jì)算的問(wèn)題的內(nèi)容。根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生思維直觀(guān)的特點(diǎn)，通過(guò)具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中只有加減法或只有乘除法時(shí)要從左往右按順序計(jì)算，初步體會(huì)混合運(yùn)算的意義，逐步提高他們的計(jì)算能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的'理解，課堂上我把發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結(jié)合，通過(guò)問(wèn)題情境的設(shè)置幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
(1)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計(jì)算。
(2)在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。
(3)有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。通過(guò)問(wèn)題引入，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，自己都學(xué)到了什么。再告訴學(xué)生現(xiàn)在我們就將這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。接著讓學(xué)生把一些綜合算式進(jìn)行分類(lèi)、對(duì)比，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到再現(xiàn)和梳理。
通過(guò)看圖列綜合算式解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，理解圖意。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)在列綜合算式解決問(wèn)題時(shí)，要能正確運(yùn)用小括號(hào)。
以上環(huán)節(jié)，抽象的運(yùn)算順序與具體問(wèn)題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的順序，使學(xué)生更好地掌握了解決問(wèn)題的方法和策略。
本節(jié)課，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，但是仍需給孩子們提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇五
乘法運(yùn)算定律，作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念之一，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中必須掌握和理解的內(nèi)容之一。對(duì)于這個(gè)主題，我有著自己的一些感悟和體會(huì)。在探討乘法運(yùn)算定律的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了乘法的交換律、結(jié)合律和分配律這三個(gè)重要的定律。這些定律在我們?nèi)粘５挠?jì)算中起到了至關(guān)重要的作用，幫助我們解決了許多實(shí)際問(wèn)題。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，乘法的交換律是我學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的第一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。乘法的交換律指的是，在乘法運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果與兩個(gè)數(shù)的順序無(wú)關(guān)。具體而言，就是a乘以b等于b乘以a。這個(gè)定律的應(yīng)用非常廣泛。在日常生活中，有時(shí)我們需要對(duì)數(shù)值進(jìn)行運(yùn)算，而又不希望改變數(shù)值的大小關(guān)系，這時(shí)就可以利用乘法的交換律來(lái)交換兩個(gè)數(shù)的位置，從而簡(jiǎn)化計(jì)算。比如說(shuō)，我們可以利用這個(gè)定律來(lái)計(jì)算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫(xiě)為4乘以2乘以3，從而得到相同的結(jié)果12。在實(shí)際應(yīng)用中，乘法的交換律可以幫助我們快速進(jìn)行計(jì)算，提高我們的工作效率。
其次，乘法的結(jié)合律是我學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的第二個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。乘法的結(jié)合律指的是，在乘法運(yùn)算中，三個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果不受相乘順序的影響。具體而言，就是a乘以（b乘以c）等于（a乘以b）乘以c。乘法的結(jié)合律在我們進(jìn)行多項(xiàng)式乘法運(yùn)算時(shí)起到了至關(guān)重要的作用。我們可以根據(jù)這個(gè)定律將多個(gè)乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為兩個(gè)乘法運(yùn)算，從而簡(jiǎn)化計(jì)算。比如說(shuō)，我們可以利用這個(gè)定律來(lái)計(jì)算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫(xiě)為2乘以（3乘以4），從而得到相同的結(jié)果24。乘法的結(jié)合律在我們解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)提供了一種便利的方法。
最后，乘法的分配律是我學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的第三個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。乘法的分配律指的是，在乘法運(yùn)算中，一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的和相乘等于這個(gè)數(shù)與這兩個(gè)數(shù)分別相乘的和。具體而言，就是a乘以（b+c）等于（a乘以b）加上（a乘以c）。乘法的分配律在我們進(jìn)行多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算時(shí)起到了重要的作用。我們可以根據(jù)這個(gè)定律將一個(gè)乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為兩個(gè)加法運(yùn)算，從而簡(jiǎn)化計(jì)算。比如說(shuō)，我們可以利用這個(gè)定律來(lái)計(jì)算2乘以（3+4），我們可以將其改寫(xiě)為2乘以3加上2乘以4，從而得到相同的結(jié)果14。乘法的分配律在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)提供了一種重要的思路。
總的來(lái)說(shuō)，乘法運(yùn)算定律在我們的學(xué)習(xí)和生活中起到了至關(guān)重要的作用。乘法的交換律、結(jié)合律和分配律是我們理解和運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的基礎(chǔ)。它們?cè)谖覀兊娜粘Ｓ?jì)算中提供了規(guī)律和方法，幫助我們解決了許多實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也提高了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇六
運(yùn)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教育中非常重要的一部分，它涵蓋了加減乘除四則運(yùn)算以及解決問(wèn)題的方法與技巧。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于運(yùn)算教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。
在運(yùn)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維是非常重要的。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，往往會(huì)將運(yùn)算問(wèn)題簡(jiǎn)單化，只注重結(jié)果，而忽略了運(yùn)算的過(guò)程和思維方法。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維，從不同的角度思考問(wèn)題。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用不同的解題方法解決同一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣。
第三段：注重課堂互動(dòng)。
在運(yùn)算教學(xué)中，注重課堂互動(dòng)也是非常重要的一環(huán)。我善于利用小組合作和討論的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。通過(guò)小組合作，學(xué)生們可以互相協(xié)助，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在討論環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和思考，通過(guò)和他們的互動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
第四段：運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。
對(duì)于運(yùn)算教學(xué)來(lái)說(shuō)，采用多樣化的教學(xué)方法同樣是非常重要的。僅僅局限于傳統(tǒng)的教科書(shū)式教學(xué)，往往使學(xué)生對(duì)運(yùn)算產(chǎn)生厭煩和困擾。因此，我采用了一些新穎的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)。通過(guò)運(yùn)用游戲化教學(xué)，我將運(yùn)算問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，使學(xué)生在娛樂(lè)中感受到運(yùn)算的樂(lè)趣。而實(shí)踐性教學(xué)則更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生更加深入地理解運(yùn)算的本質(zhì)。
第五段：重視運(yùn)算教學(xué)的鞏固與拓展。
在運(yùn)算教學(xué)中，鞏固與拓展同樣不可忽視。鞏固是指對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入、全面的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，拓展則是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更加復(fù)雜的問(wèn)題。我在教學(xué)中注重對(duì)運(yùn)算知識(shí)的鞏固，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算基本功。同時(shí)，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展思維，解決一些拓展性的問(wèn)題，提高他們的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)：
通過(guò)運(yùn)算教學(xué)的實(shí)踐與研究，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維、注重課堂互動(dòng)、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法以及重視運(yùn)算教學(xué)的鞏固與拓展對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)算能力和學(xué)習(xí)興趣都起到了至關(guān)重要的作用。我相信，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)算，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，并為他們打開(kāi)數(shù)學(xué)世界的大門(mén)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇七
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)——不含括號(hào)的三步混合計(jì)算，在上課之前對(duì)于課程設(shè)計(jì)，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進(jìn)的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來(lái)判斷學(xué)生，我以為混合運(yùn)算是比較簡(jiǎn)單的沒(méi)有了解學(xué)生的實(shí)際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不太合理，我設(shè)置了一個(gè)第一級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算和一個(gè)第二級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序?？梢該Q成二年級(jí)學(xué)過(guò)的乘加乘減兩步計(jì)算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計(jì)算過(guò)程中，沒(méi)有告訴學(xué)生，計(jì)算哪一步寫(xiě)出結(jié)果，不計(jì)算的`話(huà)要抄下來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候少寫(xiě)。另外就是混合運(yùn)算格式的要求還需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。
4.三步混合運(yùn)算盡量用三步計(jì)算，對(duì)于中間是加減號(hào)，兩邊是乘除號(hào)這一類(lèi)算法，可以把兩邊同時(shí)計(jì)算出來(lái)，再相加減這種做法，剛開(kāi)始學(xué)生會(huì)不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過(guò)急。
在教學(xué)中沒(méi)有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇八
乘法運(yùn)算定律是數(shù)學(xué)中一個(gè)非常基礎(chǔ)的運(yùn)算規(guī)則，它在解決數(shù)字乘法問(wèn)題時(shí)具有重要的指導(dǎo)作用。近日，我參加了一次乘法運(yùn)算定律培訓(xùn)課程，深入學(xué)習(xí)了乘法運(yùn)算定律的內(nèi)容，并且從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
培訓(xùn)的第一部分主要介紹了乘法運(yùn)算定律的定義和基本概念。在這部分的學(xué)習(xí)中，我了解到乘法運(yùn)算定律可分為三個(gè)方面：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。乘法交換律指的是乘法中成績(jī)的順序可以改變，不會(huì)影響最終的結(jié)果；乘法結(jié)合律則是指三個(gè)或更多的數(shù)相乘時(shí)，可以改變計(jì)算的順序，不會(huì)改變最后的結(jié)果；乘法分配律則是指在系數(shù)和乘數(shù)間進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，可以對(duì)相加或相減的數(shù)進(jìn)行單獨(dú)計(jì)算，然后將結(jié)果相加或相減。通過(guò)這些基本概念的講解，我深入理解了乘法運(yùn)算定律的內(nèi)涵和作用，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的第二部分，老師帶領(lǐng)我們通過(guò)一系列例題進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。這些例題涵蓋了乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律的綜合運(yùn)用。在課堂上，老師每次給出一個(gè)題目，我們需要利用所學(xué)的乘法運(yùn)算定律來(lái)解答。通過(guò)自己手動(dòng)計(jì)算和觀(guān)察老師的解題過(guò)程，我逐漸掌握了規(guī)律，并學(xué)會(huì)了在實(shí)際運(yùn)用中如何快速地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。
在培訓(xùn)的第三部分，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行小組合作練習(xí)。每個(gè)小組都有一個(gè)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用題，在限定的時(shí)間內(nèi)，我們需要共同合作解決這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力和乘法運(yùn)算定律的熟練應(yīng)用程度。通過(guò)與隊(duì)友的緊密配合和快速思維，我們解決了許多復(fù)雜的問(wèn)題，更加深入地體會(huì)到乘法運(yùn)算定律在實(shí)際問(wèn)題中的重要性和實(shí)用性。
培訓(xùn)的最后一部分是乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用拓展。在這一部分中，老師給我們提供了一些拓展題目和練習(xí)，要求我們靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律解決問(wèn)題。這部分的學(xué)習(xí)幫助我們更好地理解乘法運(yùn)算定律在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用，并意識(shí)到在實(shí)際生活中，乘法運(yùn)算定律能夠幫助我們更加簡(jiǎn)便地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)乘法運(yùn)算定律有了更深入的了解，并且得到了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，乘法運(yùn)算定律是數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了它可以幫助我們更便捷地解決數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題。其次，在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的。通過(guò)訓(xùn)練和練習(xí)，我們能夠更深入地理解乘法運(yùn)算定律的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高應(yīng)用能力。最后，團(tuán)隊(duì)合作也是學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的重要環(huán)節(jié)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們能夠互相幫助、共同思考，從中互相學(xué)習(xí)，取得更好的效果。
總之，通過(guò)這次乘法運(yùn)算定律培訓(xùn)，我對(duì)乘法運(yùn)算定律的理解和應(yīng)用能力得到了很大的提高并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。乘法運(yùn)算定律作為數(shù)學(xué)中的基本規(guī)則，不僅僅在學(xué)習(xí)中起到重要作用，在實(shí)際生活中也能幫助我們更好地解決問(wèn)題。我將更加努力地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，并將其應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域中。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹乘法運(yùn)算定律的重要性及培訓(xùn)目的（200字）
乘法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的數(shù)學(xué)運(yùn)算之一，乘法運(yùn)算定律是我們解決乘法問(wèn)題時(shí)的重要指導(dǎo)原則。為了加強(qiáng)自身的乘法運(yùn)算技能和能力，我參加了一次乘法運(yùn)算定律的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們?nèi)胬斫獬朔ㄟ\(yùn)算定律，掌握乘法計(jì)算的技巧，提高我們的乘法計(jì)算能力。
第二段：乘法運(yùn)算定律的基本原理和應(yīng)用（250字）
乘法運(yùn)算定律有三條基本原理，分別是乘法結(jié)合律、乘法交換律和乘法分配律。乘法結(jié)合律告訴我們，在進(jìn)行多個(gè)數(shù)的乘法運(yùn)算時(shí)，無(wú)論先乘哪兩個(gè)數(shù)，最終的結(jié)果都是一樣的。乘法交換律則指出，乘法運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)的順序可以互換而不影響最終的計(jì)算結(jié)果。乘法分配律是乘法運(yùn)算中的另一個(gè)重要原理，它告訴我們?cè)谟?jì)算一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的和的乘法時(shí)，可以分別乘以這兩個(gè)數(shù)然后再相加。掌握了這三條定律，我們只需在計(jì)算時(shí)根據(jù)具體情況運(yùn)用相應(yīng)的原理，就能夠快速準(zhǔn)確地解決各種乘法計(jì)算題。
第三段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方式和方法（300字）
培訓(xùn)期間，我們采用了多種學(xué)習(xí)方式和方法，以便更好地理解和掌握乘法運(yùn)算定律。首先，我們通過(guò)老師的講解掌握了乘法運(yùn)算定律的基本概念和原理。然后，我們進(jìn)行了許多實(shí)際的練習(xí)題，在實(shí)際的操作中不斷鞏固和加深理解。培訓(xùn)中，我們還設(shè)置了小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)和同學(xué)們的交流和合作，進(jìn)一步加深了對(duì)乘法運(yùn)算定律的理解。同時(shí)，我們還使用了一些實(shí)踐教學(xué)工具，如乘法運(yùn)算定律的圖形化表示和實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用等，加強(qiáng)了我們對(duì)乘法運(yùn)算定律的認(rèn)知和記憶。
第四段：培訓(xùn)對(duì)我乘法運(yùn)算能力的提升（300字）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)乘法運(yùn)算定律有了更深入的理解，學(xué)到了許多解決乘法計(jì)算問(wèn)題的技巧。我學(xué)會(huì)了根據(jù)題目的具體情況判斷要運(yùn)用哪一條乘法運(yùn)算定律，提高了我的乘法運(yùn)算能力。在培訓(xùn)中，我注意培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和注意力集中能力，在解題思路上學(xué)會(huì)了總結(jié)規(guī)律并靈活應(yīng)用。我從中也體會(huì)到了合作的重要性，通過(guò)和同學(xué)的互動(dòng)，我們互相提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同提升了乘法運(yùn)算能力。
第五段：乘法運(yùn)算定律的實(shí)際應(yīng)用（250字）
乘法運(yùn)算定律在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。無(wú)論是金融投資、商業(yè)運(yùn)營(yíng)還是家庭預(yù)算，都需要用到乘法運(yùn)算定律，以正確地計(jì)算出結(jié)果。乘法運(yùn)算定律也是研究數(shù)學(xué)領(lǐng)域的深入的必備基礎(chǔ)，許多高等數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)都以乘法運(yùn)算定律作為基礎(chǔ)進(jìn)行推演和應(yīng)用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到乘法運(yùn)算定律在實(shí)際生活中的重要性，也更加堅(jiān)定了自己學(xué)好數(shù)學(xué)、掌握乘法運(yùn)算定律的決心。
總結(jié)：
通過(guò)參加乘法運(yùn)算定律的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的乘法運(yùn)算能力，還深入理解了乘法運(yùn)算定律的原理和應(yīng)用。這次培訓(xùn)對(duì)于我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活工作都具有重要的影響，我將會(huì)在實(shí)際應(yīng)用中不斷提升自己乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用能力，并將這次培訓(xùn)的收獲運(yùn)用到更多的領(lǐng)域中。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十
乘法運(yùn)算定律心得體會(huì)圖告訴了我乘法的三個(gè)基本定律：交換律、結(jié)合律和分配律。這三個(gè)定律是乘法運(yùn)算中不可或缺的重要規(guī)則，它們不僅可以幫助我們簡(jiǎn)化計(jì)算，還可以幫助我們理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)。通過(guò)理解和運(yùn)用這些定律，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
首先，乘法的交換律讓我感受到了數(shù)學(xué)的靈活性。交換律告訴我們，乘法運(yùn)算的順序不影響最后的結(jié)果。無(wú)論我們是先乘以A再乘以B，還是先乘以B再乘以A，最終得到的結(jié)果是一樣的。這種交換的特性讓乘法運(yùn)算變得簡(jiǎn)單而方便。我可以根據(jù)實(shí)際情況選擇最合適的順序，以節(jié)省時(shí)間和精力。此外，交換律還提醒我，在解決問(wèn)題時(shí)不要固守固定的思維模式，要敢于突破傳統(tǒng)的框架，尋找新的解決方案。
其次，結(jié)合律讓我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。結(jié)合律告訴我們，乘法運(yùn)算中，先乘以A再乘以B再乘以C，是與先乘以A再乘以（B乘以C）的結(jié)果是相同的。這意味著，無(wú)論我們?nèi)绾畏纸M運(yùn)算，最終得到的結(jié)果是一樣的。結(jié)合律讓我明白了數(shù)學(xué)中一種重要的思維方式，即通過(guò)將復(fù)雜的問(wèn)題拆解成更簡(jiǎn)單的部分來(lái)解決。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我可以將相關(guān)的因素分組，以便更好地理解和處理。結(jié)合律也提醒我，在團(tuán)隊(duì)合作中要保持協(xié)調(diào)一致，共同努力解決問(wèn)題。
最后，分配律讓我認(rèn)識(shí)到了乘法與加法之間的關(guān)系。分配律告訴我們，乘法可以分配到加法上，也就是說(shuō)，先乘以（A加上B），得到的結(jié)果與先乘以A再乘以B，再將結(jié)果相加是相同的。這啟示了我乘法和加法之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我明白了兩者可以互為補(bǔ)充，相輔相成。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我可以將復(fù)雜的乘法運(yùn)算拆解成加法求和的過(guò)程，以便更好地理解和計(jì)算。分配律還提醒我，在生活中要善于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的聯(lián)系和相互作用，以及如何將它們運(yùn)用到實(shí)踐中。
通過(guò)乘法運(yùn)算定律心得體會(huì)圖，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)中的邏輯和思維方式。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到乘法運(yùn)算并不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算過(guò)程，而是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的。運(yùn)用乘法運(yùn)算定律可以幫助我們提高思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。深入理解和應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，不僅可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得成功，還可以幫助我們更好地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠在數(shù)學(xué)的世界中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。乘法運(yùn)算定律心得體會(huì)圖是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上的一座重要里程碑，也是我以后追求數(shù)學(xué)之美的動(dòng)力源泉。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷變革和創(chuàng)新。尤其是運(yùn)算教學(xué)方法的改革，給教師和學(xué)生們帶來(lái)了很多新的啟示和體會(huì)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到運(yùn)算教學(xué)改革的必要性和重要性。這其中，有許多心得體會(huì)我愿意在下文中與大家分享。
首先，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。過(guò)去的運(yùn)算教學(xué)大多是機(jī)械式的記憶和套用，學(xué)生們?nèi)狈?duì)運(yùn)算的深入理解和靈活運(yùn)用的能力。因此，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的方式，培養(yǎng)他們運(yùn)用運(yùn)算方法解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的批判思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，運(yùn)算教學(xué)改革要引入多種教學(xué)方法。教師們常常會(huì)面臨一個(gè)難題，就是學(xué)生們對(duì)運(yùn)算易產(chǎn)生困惑和枯燥感。因此，我們需要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試引入游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法，這些方法能夠幫助學(xué)生們更好地理解運(yùn)算的概念和原理，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。
此外，運(yùn)算教學(xué)改革還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。運(yùn)算教學(xué)不應(yīng)該只停留在紙面上的計(jì)算，而應(yīng)該與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。通過(guò)讓學(xué)生們運(yùn)用運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，他們能夠更好地理解和掌握運(yùn)算的本質(zhì)和作用。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。
另外，運(yùn)算教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。在過(guò)去的教學(xué)中，學(xué)生們往往是孤立地完成運(yùn)算題目，缺乏有效的交流和合作。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，合作和交流是重要的能力。因此，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作和交流討論，通過(guò)相互之間的合作和交流，學(xué)生們能夠更好地解決運(yùn)算問(wèn)題，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。在過(guò)去的教學(xué)中，教師很大程度上是傳授者，而學(xué)生們是被灌輸者。但在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。我們可以通過(guò)讓學(xué)生們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
總之，運(yùn)算教學(xué)改革對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力、引入多種教學(xué)方法、培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力、注重合作精神和交流能力，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力等方面的探索，我們能夠使運(yùn)算教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。而這些心得體會(huì)也是我在運(yùn)算教學(xué)改革中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，相信這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十二
目標(biāo)：1、使幼兒知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察比較的能力．
重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．
難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思．
教具：課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業(yè)。
過(guò)程：一、開(kāi)始部分
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)）．
第一組第二組
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2
幼兒按要求口答后，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：
2、提問(wèn)：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？
（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的.每道題的加數(shù)都相同）
2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”，也叫做“同數(shù)組成”。（出示字條）
3、（出示題卡）第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3．2個(gè)3是6，6里面有2個(gè)3。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算；提高學(xué)生分析，解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)及良好的審題習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計(jì)算的能力，正確分析數(shù)量關(guān)系，熟練掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
6=5=8=
口算
75===36=
以上幾道題有的是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，有的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，都可以看成是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？分別說(shuō)出以上幾道題的意義。
（一）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
讓學(xué)生看教材第26頁(yè)的第1題，問(wèn)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（先約分，再做乘法）在本題中，都有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）
（二）復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算
問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些乘法定律？它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)乘法中適用嗎？然后獨(dú)立完成第26頁(yè)第2題，練習(xí)七第1、4題，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，著重說(shuō)說(shuō)在進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。
（三）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的.應(yīng)用題
1、完成教材第26頁(yè)第3題，練習(xí)七第2、3題
學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生板演，并講一講是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的，在計(jì)算中把什么數(shù)量看著單位1。教師要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，一定要找準(zhǔn)單位1。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義計(jì)算的，求哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾，就是要把哪個(gè)數(shù)量當(dāng)做為單位1。在解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要注意每一步是把什么數(shù)量關(guān)系看作單位1，在兩步計(jì)算中的單位1可能是不同的。
（四）復(fù)習(xí)倒數(shù)的知識(shí)
什么是倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？完成教材第26頁(yè)第4題及27頁(yè)第7題。
課堂小結(jié)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，我們能正確分析求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，可以熟練地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
課后反思：
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十四
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)——不含括號(hào)的三步混合計(jì)算，在上課之前對(duì)于課程設(shè)計(jì)，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進(jìn)的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來(lái)判斷學(xué)生，我以為混合運(yùn)算是比較簡(jiǎn)單的沒(méi)有了解學(xué)生的實(shí)際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不太合理，我設(shè)置了一個(gè)第一級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算和一個(gè)第二級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序?？梢該Q成二年級(jí)學(xué)過(guò)的乘加乘減兩步計(jì)算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計(jì)算過(guò)程中，沒(méi)有告訴學(xué)生，計(jì)算哪一步寫(xiě)出結(jié)果，不計(jì)算的話(huà)要抄下來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候少寫(xiě)。另外就是混合運(yùn)算格式的要求還需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。
4.三步混合運(yùn)算盡量用三步計(jì)算，對(duì)于中間是加減號(hào)，兩邊是乘除號(hào)這一類(lèi)算法，可以把兩邊同時(shí)計(jì)算出來(lái)，再相加減這種做法，剛開(kāi)始學(xué)生會(huì)不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過(guò)急。
在教學(xué)中沒(méi)有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十五
在這一個(gè)月里的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘法，重點(diǎn)十固和進(jìn)化理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。在這一個(gè)月的教學(xué)工作中，感觸很深。
在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí)，根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)整理整數(shù)乘法的意義和同分母分?jǐn)?shù)的加法的計(jì)算法則。在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算法則時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)去探究學(xué)習(xí)，例如：教學(xué)2/9×3，首先要讓學(xué)生明確，要求3個(gè)2/9相加的和，也就是求2/9＋2/9+2/9是多少，并聯(lián)系同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算得出2+2+2/9，然后讓學(xué)生分析分子部分3個(gè)2連加就是2×3，并算出結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察計(jì)算過(guò)程，特別是2/9×3與3×2/9之間的聯(lián)系，從而理解為什么“同分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”。接著讓學(xué)生自己嘗試練一練3×2/9，然后進(jìn)行集體交流，看一看能不能在相乘之前的哪一步先約分，比一比在什么時(shí)候約分計(jì)算可以簡(jiǎn)便一些，從而明白為了簡(jiǎn)便，能約分的先約分。
由于分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。教學(xué)時(shí)我盡量加強(qiáng)直觀(guān)，變抽象為形象，多給學(xué)生創(chuàng)造對(duì)手操作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在直觀(guān)操作的基礎(chǔ)上在推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)而概括出分?jǐn)?shù)乘法的法則。
培養(yǎng)學(xué)生良好的.計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生掌握這部分內(nèi)容并不困難，但要通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)其認(rèn)真審題、注意運(yùn)算順序、觀(guān)察數(shù)字特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)便方法等良好的計(jì)算習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在這一個(gè)月來(lái)，課堂上的內(nèi)容都比較順利的完成了，但從學(xué)生的反饋信息收獲不是很成功，小部分的`學(xué)困生對(duì)所學(xué)的還是沒(méi)完全的消化好。
總之，在今后上數(shù)學(xué)課時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，參與到算理的探討、運(yùn)算規(guī)律的歸納中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)，真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十六
“混合運(yùn)算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計(jì)算的問(wèn)題的內(nèi)容。根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生思維直觀(guān)的特點(diǎn)，通過(guò)具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中只有加減法或只有乘除法時(shí)要從左往右按順序計(jì)算，初步體會(huì)混合運(yùn)算的意義，逐步提高他們的計(jì)算能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的理解，課堂上我把發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結(jié)合，通過(guò)問(wèn)題情境的設(shè)置幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
(1)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計(jì)算。
(2)在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。
(3)有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。通過(guò)問(wèn)題引入，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，自己都學(xué)到了什么。再告訴學(xué)生現(xiàn)在我們就將這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。接著讓學(xué)生把一些綜合算式進(jìn)行分類(lèi)、對(duì)比，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到再現(xiàn)和梳理。
通過(guò)看圖列綜合算式解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，理解圖意。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)在列綜合算式解決問(wèn)題時(shí)，要能正確運(yùn)用小括號(hào)。
以上環(huán)節(jié)，抽象的運(yùn)算順序與具體問(wèn)題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的順序，使學(xué)生更好地掌握了解決問(wèn)題的方法和策略。本節(jié)課，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，但是仍需給孩子們提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十七
在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運(yùn)算教學(xué)一直都是教師們關(guān)注和討論的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫@項(xiàng)教學(xué)對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和認(rèn)知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學(xué)教育理念、運(yùn)算教學(xué)改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等多個(gè)方面。參訓(xùn)的教師們通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講解和實(shí)踐操作，一步一步地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到了運(yùn)算教學(xué)改革的重中之重，即發(fā)揮個(gè)性差異，注重實(shí)踐，構(gòu)建整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念傳達(dá)和應(yīng)用實(shí)踐。
學(xué)習(xí)運(yùn)算教學(xué)改革的策略是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。教育不只是知識(shí)的傳遞，更重要的是樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和方法論。運(yùn)算教學(xué)改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心的思考和學(xué)習(xí)。
三、教育數(shù)字化資源。
數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)對(duì)運(yùn)算教學(xué)改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學(xué)資源深入地體現(xiàn)了增強(qiáng)教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和緊跟數(shù)字化時(shí)代的學(xué)科分析，同時(shí)也積極推動(dòng)了教育管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢(shì)，架起了中外文教育溝通之橋墻。
四、情感引導(dǎo)作用。
運(yùn)算教學(xué)改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運(yùn)用情感預(yù)備技術(shù)為主線(xiàn)，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標(biāo)，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學(xué)習(xí)的情感參與度，營(yíng)造學(xué)生自覺(jué)、自制、自評(píng)、自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
五、培訓(xùn)收獲感悟。
此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認(rèn)識(shí)到了運(yùn)算教學(xué)改革的理念和策略，以及如何運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對(duì)教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度和心理感受去解讀數(shù)學(xué)。
總之，此次運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強(qiáng)了我作為一名教育工作者的教學(xué)自信，希望將這次學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法付諸實(shí)踐，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十八
運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容，也是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。傳統(tǒng)的運(yùn)算教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算規(guī)則的灌輸和機(jī)械操作的訓(xùn)練，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，運(yùn)算教學(xué)改革已成為教育界的熱點(diǎn)話(huà)題。我在參與運(yùn)算教學(xué)改革的實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)。
第二段：注重啟發(fā)式教學(xué)方法。
在運(yùn)算教學(xué)改革中，我發(fā)現(xiàn)使用啟發(fā)式教學(xué)方法是非常重要的。啟發(fā)式教學(xué)方法通過(guò)提供具體的問(wèn)題情境和引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，幫助他們主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。例如，在教授乘法運(yùn)算時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)生活場(chǎng)景問(wèn)題：小明要買(mǎi)5件衣服，每件衣服的價(jià)格是8元，他一共需要多少錢(qián)？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生思考并求解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的本質(zhì)是多次的加法運(yùn)算，從而培養(yǎng)了他們的乘法思維。
第三段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
運(yùn)算教學(xué)改革要求注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只需要記住運(yùn)算規(guī)則和步驟即可，缺乏對(duì)運(yùn)算本質(zhì)和思維過(guò)程的理解。而運(yùn)算教學(xué)改革倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在教授除法運(yùn)算時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)算的逆運(yùn)算思想，解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生明白除法的本質(zhì)是平均分配和反向思維的應(yīng)用。
第四段：合作學(xué)習(xí)模式的引入。
運(yùn)算教學(xué)改革中，合作學(xué)習(xí)模式的引入有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)模式通過(guò)小組合作、互助學(xué)習(xí)和思維碰撞，讓學(xué)生在交流和合作中提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)不同的運(yùn)算步驟，通過(guò)合作互助，學(xué)生可以相互補(bǔ)充和糾正，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：總結(jié)體會(huì)并對(duì)未來(lái)提出展望。
通過(guò)參與運(yùn)算教學(xué)改革的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到改革的重要性和必要性。運(yùn)算教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)模式的引入，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。然而，運(yùn)算教學(xué)改革還面臨一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師的教學(xué)觀(guān)念等。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的運(yùn)算教學(xué)改革方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十九
混合運(yùn)算是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，第一課時(shí)是含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算，學(xué)生二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘法在前、加法在后的綜合算式，但對(duì)于綜合算式的遞等式(脫式計(jì)算)計(jì)算格式還沒(méi)有涉及，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)情景讓學(xué)生理解含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。
在新課講解的過(guò)程中，先從分步算式入手，再列出綜合算式，講解遞等式的書(shū)寫(xiě)格式，再通過(guò)討論比較總結(jié)出含有乘法和加、減法的綜合算式的計(jì)算順序，已突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。練習(xí)的過(guò)程中也將本節(jié)課的練習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)木幣牛寣W(xué)生做題的過(guò)程中感受知識(shí)的不斷鞏固和強(qiáng)化，最后做好小結(jié)，讓學(xué)生回顧整節(jié)課。在備課的過(guò)程中，我也對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的預(yù)設(shè)。
上完課后發(fā)現(xiàn)了課上的很多問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的'總結(jié)：
1.緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)單。
備課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把新授部分分成了三個(gè)部分，由分步算式引入綜合算式及綜合算式的書(shū)寫(xiě)格式為第一個(gè)部分，根據(jù)情境直接寫(xiě)出綜合算式為第二個(gè)部分，比較總結(jié)為第三個(gè)部分。其中第三部分其實(shí)是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)、討論總結(jié)出綜合算式的計(jì)算順序，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)單的使用，一切進(jìn)行地很順利。所以在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)好每一節(jié)的導(dǎo)學(xué)單，細(xì)致地思考每一個(gè)問(wèn)題的具體提出，每一個(gè)追問(wèn)的層層遞進(jìn)。導(dǎo)學(xué)單重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，將事半功倍。
2.給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去思考、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)。
在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)出他們的想法，說(shuō)出他們的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出他們的總結(jié)。在新授的部分，由于擔(dān)心學(xué)生說(shuō)的不到位，一次次地糾正學(xué)生的答案，或者是打算學(xué)生的回答，將自己的預(yù)設(shè)強(qiáng)加給學(xué)生，在以后應(yīng)盡量避免出現(xiàn)這樣的情況，在學(xué)生能力范圍內(nèi)的，應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。在比較討論的過(guò)程中，多給學(xué)生思考的時(shí)間，慢慢地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。在練習(xí)的過(guò)程中更是要學(xué)生多說(shuō)，這節(jié)課我給學(xué)生的時(shí)間太少，很多時(shí)候怕學(xué)生出錯(cuò)或者表達(dá)不完整，自己就說(shuō)出了答案或結(jié)果，沒(méi)有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。
3.多種練習(xí)形式結(jié)合達(dá)到更好的教學(xué)效果。
為了節(jié)約課堂的時(shí)間，我將本課鞏固練習(xí)的題目進(jìn)行了改編，在練習(xí)的過(guò)程中，也根據(jù)題目的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同練習(xí)形式，有的題是每組完成再匯報(bào)，有的題是全班完成個(gè)人匯報(bào)，還有的是簡(jiǎn)答，口答等形式，這樣的安排為了節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率，也是為了讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇一
近期，我有幸參加了一次乘法運(yùn)算定律的培訓(xùn)課程，這是一次極為有益的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅在知識(shí)方面有了更深的理解，還學(xué)到了一些重要的學(xué)習(xí)方法和技巧。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的效果
這次培訓(xùn)的效果非常出色，我感覺(jué)自己在乘法運(yùn)算定律方面有了更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)課堂上，老師采用了循循善誘的講解方式，結(jié)合大量生動(dòng)的例子，讓我們更好地理解了乘法運(yùn)算定律的概念和應(yīng)用。經(jīng)過(guò)課后的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算乘法的時(shí)候更加得心應(yīng)手，不再困惑和猶豫。培訓(xùn)的效果使我感到非常滿(mǎn)意，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的提高。
第二段：乘法運(yùn)算定律的重要性
乘法運(yùn)算定律在日常生活和學(xué)習(xí)中都有著重要的地位。它不僅僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)必備的工具。乘法運(yùn)算定律的正確應(yīng)用，能夠幫助我們快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，為我們解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題提供了有效的方法。掌握乘法運(yùn)算定律，不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧
在這次培訓(xùn)中，老師還分享了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們更好地掌握乘法運(yùn)算定律。其中最有用的一點(diǎn)是培養(yǎng)應(yīng)用能力。乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用是通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高的。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和應(yīng)用，才能夠真正將乘法運(yùn)算定律變成自己的工具，達(dá)到熟能生巧的程度。此外，老師還建議我們多使用圖表和圖像來(lái)幫助理解和記憶乘法運(yùn)算定律，因?yàn)閳D表和圖像能夠更加直觀(guān)地表達(dá)數(shù)學(xué)概念，幫助我們更好地記憶和理解。
第四段：培訓(xùn)的啟發(fā)
這次的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了乘法運(yùn)算定律方面的知識(shí)和技巧，也給了我一些重要的啟發(fā)。首先，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一門(mén)枯燥難懂的學(xué)科，只要我們找到合適的學(xué)習(xí)方法和角度，就能夠輕松地掌握它。其次，我意識(shí)到學(xué)習(xí)需要付出努力和時(shí)間，在反復(fù)練習(xí)中不斷提高自己。最后，我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方法深受歡迎，因?yàn)樗褜W(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)講解難點(diǎn)，這樣更能引起學(xué)生的興趣和理解，提高教學(xué)效果。
第五段：未來(lái)的展望
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)乘法運(yùn)算定律有了更深刻的理解，也明白了乘法運(yùn)算定律在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。同時(shí)，我也希望將乘法運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的同學(xué)和朋友，共同進(jìn)步。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在乘法運(yùn)算定律方面的能力會(huì)不斷提高，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)這次培訓(xùn)，我在乘法運(yùn)算定律方面收獲良多。培訓(xùn)的效果出色，乘法運(yùn)算定律的重要性也得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)方法和技巧的分享，我對(duì)乘法運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。這次培訓(xùn)不僅在知識(shí)上幫助了我，還給我?guī)?lái)了一些啟發(fā)和新的認(rèn)識(shí)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下數(shù)學(xué)的第五單元學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算是兩級(jí)兩步混和運(yùn)算，即乘加、減，除加、減的兩步運(yùn)算和帶小括號(hào)的兩步運(yùn)算，這部分內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此是十分重要的知識(shí)。我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以學(xué)的很好了，但通過(guò)作業(yè)情況來(lái)看，并不樂(lè)觀(guān)，學(xué)生在做混合運(yùn)算時(shí)出現(xiàn)了以下的幾個(gè)問(wèn)題：
(1)格式不對(duì)，不少的同學(xué)總是把等號(hào)對(duì)齊題目，甚至有幾個(gè)同學(xué)在橫式后面加上了得數(shù)。
(2)同學(xué)知道了運(yùn)算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫(xiě)在前面，沒(méi)有算的寫(xiě)在后面，導(dǎo)致出錯(cuò)?；蛘哌€是從左往右計(jì)算。
(3)計(jì)算態(tài)度有問(wèn)題，比較粗心，如抄錯(cuò)數(shù)字，減法忘記借位?？村e(cuò)運(yùn)算符號(hào)。
(4)對(duì)于兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號(hào)時(shí)總是忘記加。
將以上學(xué)生的問(wèn)題羅列出來(lái)，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)講解更細(xì)致一些。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，在混合運(yùn)算的教學(xué)中我打算抓住以下四點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
一、運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)讀題意和口述運(yùn)算順序。
在復(fù)習(xí)兩步混合式題時(shí)，要求學(xué)生意讀題意。如：6×4+18讀作：6乘4的積再加18，和是多少。50-35÷5讀作：50減去35除以5的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語(yǔ)的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時(shí)讀錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}作了必要的滲透。
二、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運(yùn)算的解題步驟，提高計(jì)算的正確率和速度。
(1)觀(guān)察：觀(guān)察題目里有幾個(gè)什么樣的數(shù)，含有幾種運(yùn)算符號(hào)及括號(hào)的位置。
(2)分析：分析題目中每個(gè)數(shù)的特征和它們之間的運(yùn)算關(guān)系，是否有簡(jiǎn)算部分，哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行。
(3)確定：通過(guò)觀(guān)察、分析，確定先算什么，后算什么。
(4)計(jì)算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計(jì)算符號(hào)，能簡(jiǎn)算的盡量簡(jiǎn)算。
(5)檢查：在計(jì)算的每個(gè)步驟中，都要及時(shí)檢查、及時(shí)驗(yàn)算。首先，看數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是否準(zhǔn)確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。
三、我在教學(xué)小括號(hào)時(shí)運(yùn)用兒歌教學(xué)。
如：一二三四五六七，兩步計(jì)算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號(hào)要先算，沒(méi)有括號(hào)要分類(lèi)，混合運(yùn)算先乘除，同級(jí)運(yùn)算按順序。
這首兒歌說(shuō)來(lái)朗朗上口，而且充滿(mǎn)智慧，概括了兩步計(jì)算知識(shí)，也可提醒學(xué)生計(jì)算順序上的要點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生已獲得了感性知識(shí)，再用淺顯易懂的兒歌進(jìn)行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使所學(xué)知識(shí)得到鞏固。知識(shí)點(diǎn)的集中，簡(jiǎn)要，又方便學(xué)生理解記憶。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇三
運(yùn)算教學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在運(yùn)算教學(xué)中積累了一定的心得體會(huì)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到在運(yùn)算教學(xué)中，要注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我在運(yùn)算教學(xué)中的五段體會(huì)。
首先，合理安排運(yùn)算教學(xué)的內(nèi)容和方式是取得好的效果的前提。在教學(xué)中，我注重結(jié)合教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，因材施教。針對(duì)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生，我根據(jù)他們的基礎(chǔ)知識(shí)狀況進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，我也注重選擇合適的教學(xué)方式，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)、不同的教學(xué)目標(biāo)，采取講授、引導(dǎo)、演示等不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握運(yùn)算的基本規(guī)則和技巧。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高運(yùn)算教學(xué)效果的重要途徑。運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)乏味的情緒。因此，我在教學(xué)中注重通過(guò)形象、趣味的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我常常用生動(dòng)的故事、趣味的題材來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，增加他們的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外的數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)，如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組等，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是提高運(yùn)算教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。運(yùn)算教學(xué)要求學(xué)生做到準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行計(jì)算。而這就需要學(xué)生具備較好的邏輯思維能力。為此，我注重在運(yùn)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確、靈活地運(yùn)用運(yùn)算法則和技巧的能力。我常常使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、比較等方式，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力，并將其運(yùn)用在實(shí)際運(yùn)算中。我還利用不同的教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、教學(xué)視頻等，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用運(yùn)算規(guī)則。
此外，提供充分的練習(xí)是提高運(yùn)算教學(xué)效果的必要條件。運(yùn)算教學(xué)講究的是熟能生巧，只有通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生才能夠熟練掌握運(yùn)算的方法和技巧。為此，我在教學(xué)中充分利用教材提供的習(xí)題和題目，同時(shí)也編寫(xiě)了大量的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的自主練習(xí)，如創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲、組織運(yùn)算競(jìng)賽等，加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算技巧的理解和掌握，培養(yǎng)他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
最后，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋是運(yùn)算教學(xué)中提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)中，我注重及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處。我鼓勵(lì)學(xué)生互相之間進(jìn)行討論、比較、展示，將學(xué)生之間的交流和合作作為重要的學(xué)習(xí)手段。同時(shí)，我也常常利用課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，我能夠幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，我的運(yùn)算教學(xué)心得體會(huì)主要包括合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、提供充分的練習(xí)以及運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。希望這些建議能夠?qū)逃ぷ髡叩倪\(yùn)算教學(xué)實(shí)踐提供一些借鑒和啟示，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇四
“混合運(yùn)算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計(jì)算的問(wèn)題的內(nèi)容。根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生思維直觀(guān)的特點(diǎn)，通過(guò)具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中只有加減法或只有乘除法時(shí)要從左往右按順序計(jì)算，初步體會(huì)混合運(yùn)算的意義，逐步提高他們的計(jì)算能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的'理解，課堂上我把發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結(jié)合，通過(guò)問(wèn)題情境的設(shè)置幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
(1)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計(jì)算。
(2)在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。
(3)有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。通過(guò)問(wèn)題引入，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，自己都學(xué)到了什么。再告訴學(xué)生現(xiàn)在我們就將這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。接著讓學(xué)生把一些綜合算式進(jìn)行分類(lèi)、對(duì)比，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到再現(xiàn)和梳理。
通過(guò)看圖列綜合算式解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，理解圖意。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)在列綜合算式解決問(wèn)題時(shí)，要能正確運(yùn)用小括號(hào)。
以上環(huán)節(jié)，抽象的運(yùn)算順序與具體問(wèn)題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的順序，使學(xué)生更好地掌握了解決問(wèn)題的方法和策略。
本節(jié)課，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，但是仍需給孩子們提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇五
乘法運(yùn)算定律，作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念之一，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中必須掌握和理解的內(nèi)容之一。對(duì)于這個(gè)主題，我有著自己的一些感悟和體會(huì)。在探討乘法運(yùn)算定律的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了乘法的交換律、結(jié)合律和分配律這三個(gè)重要的定律。這些定律在我們?nèi)粘５挠?jì)算中起到了至關(guān)重要的作用，幫助我們解決了許多實(shí)際問(wèn)題。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，乘法的交換律是我學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的第一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。乘法的交換律指的是，在乘法運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果與兩個(gè)數(shù)的順序無(wú)關(guān)。具體而言，就是a乘以b等于b乘以a。這個(gè)定律的應(yīng)用非常廣泛。在日常生活中，有時(shí)我們需要對(duì)數(shù)值進(jìn)行運(yùn)算，而又不希望改變數(shù)值的大小關(guān)系，這時(shí)就可以利用乘法的交換律來(lái)交換兩個(gè)數(shù)的位置，從而簡(jiǎn)化計(jì)算。比如說(shuō)，我們可以利用這個(gè)定律來(lái)計(jì)算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫(xiě)為4乘以2乘以3，從而得到相同的結(jié)果12。在實(shí)際應(yīng)用中，乘法的交換律可以幫助我們快速進(jìn)行計(jì)算，提高我們的工作效率。
其次，乘法的結(jié)合律是我學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的第二個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。乘法的結(jié)合律指的是，在乘法運(yùn)算中，三個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果不受相乘順序的影響。具體而言，就是a乘以（b乘以c）等于（a乘以b）乘以c。乘法的結(jié)合律在我們進(jìn)行多項(xiàng)式乘法運(yùn)算時(shí)起到了至關(guān)重要的作用。我們可以根據(jù)這個(gè)定律將多個(gè)乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為兩個(gè)乘法運(yùn)算，從而簡(jiǎn)化計(jì)算。比如說(shuō)，我們可以利用這個(gè)定律來(lái)計(jì)算2乘以3乘以4，我們可以將其改寫(xiě)為2乘以（3乘以4），從而得到相同的結(jié)果24。乘法的結(jié)合律在我們解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)提供了一種便利的方法。
最后，乘法的分配律是我學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的第三個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。乘法的分配律指的是，在乘法運(yùn)算中，一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的和相乘等于這個(gè)數(shù)與這兩個(gè)數(shù)分別相乘的和。具體而言，就是a乘以（b+c）等于（a乘以b）加上（a乘以c）。乘法的分配律在我們進(jìn)行多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算時(shí)起到了重要的作用。我們可以根據(jù)這個(gè)定律將一個(gè)乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為兩個(gè)加法運(yùn)算，從而簡(jiǎn)化計(jì)算。比如說(shuō)，我們可以利用這個(gè)定律來(lái)計(jì)算2乘以（3+4），我們可以將其改寫(xiě)為2乘以3加上2乘以4，從而得到相同的結(jié)果14。乘法的分配律在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)提供了一種重要的思路。
總的來(lái)說(shuō)，乘法運(yùn)算定律在我們的學(xué)習(xí)和生活中起到了至關(guān)重要的作用。乘法的交換律、結(jié)合律和分配律是我們理解和運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的基礎(chǔ)。它們?cè)谖覀兊娜粘Ｓ?jì)算中提供了規(guī)律和方法，幫助我們解決了許多實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也提高了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇六
運(yùn)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教育中非常重要的一部分，它涵蓋了加減乘除四則運(yùn)算以及解決問(wèn)題的方法與技巧。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于運(yùn)算教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。
在運(yùn)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維是非常重要的。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，往往會(huì)將運(yùn)算問(wèn)題簡(jiǎn)單化，只注重結(jié)果，而忽略了運(yùn)算的過(guò)程和思維方法。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維，從不同的角度思考問(wèn)題。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用不同的解題方法解決同一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣。
第三段：注重課堂互動(dòng)。
在運(yùn)算教學(xué)中，注重課堂互動(dòng)也是非常重要的一環(huán)。我善于利用小組合作和討論的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。通過(guò)小組合作，學(xué)生們可以互相協(xié)助，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在討論環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和思考，通過(guò)和他們的互動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
第四段：運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。
對(duì)于運(yùn)算教學(xué)來(lái)說(shuō)，采用多樣化的教學(xué)方法同樣是非常重要的。僅僅局限于傳統(tǒng)的教科書(shū)式教學(xué)，往往使學(xué)生對(duì)運(yùn)算產(chǎn)生厭煩和困擾。因此，我采用了一些新穎的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)。通過(guò)運(yùn)用游戲化教學(xué)，我將運(yùn)算問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，使學(xué)生在娛樂(lè)中感受到運(yùn)算的樂(lè)趣。而實(shí)踐性教學(xué)則更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生更加深入地理解運(yùn)算的本質(zhì)。
第五段：重視運(yùn)算教學(xué)的鞏固與拓展。
在運(yùn)算教學(xué)中，鞏固與拓展同樣不可忽視。鞏固是指對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入、全面的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，拓展則是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更加復(fù)雜的問(wèn)題。我在教學(xué)中注重對(duì)運(yùn)算知識(shí)的鞏固，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算基本功。同時(shí)，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展思維，解決一些拓展性的問(wèn)題，提高他們的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)：
通過(guò)運(yùn)算教學(xué)的實(shí)踐與研究，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維、注重課堂互動(dòng)、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法以及重視運(yùn)算教學(xué)的鞏固與拓展對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)算能力和學(xué)習(xí)興趣都起到了至關(guān)重要的作用。我相信，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)算，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，并為他們打開(kāi)數(shù)學(xué)世界的大門(mén)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇七
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)——不含括號(hào)的三步混合計(jì)算，在上課之前對(duì)于課程設(shè)計(jì)，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進(jìn)的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來(lái)判斷學(xué)生，我以為混合運(yùn)算是比較簡(jiǎn)單的沒(méi)有了解學(xué)生的實(shí)際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不太合理，我設(shè)置了一個(gè)第一級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算和一個(gè)第二級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序?？梢該Q成二年級(jí)學(xué)過(guò)的乘加乘減兩步計(jì)算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計(jì)算過(guò)程中，沒(méi)有告訴學(xué)生，計(jì)算哪一步寫(xiě)出結(jié)果，不計(jì)算的`話(huà)要抄下來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候少寫(xiě)。另外就是混合運(yùn)算格式的要求還需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。
4.三步混合運(yùn)算盡量用三步計(jì)算，對(duì)于中間是加減號(hào)，兩邊是乘除號(hào)這一類(lèi)算法，可以把兩邊同時(shí)計(jì)算出來(lái)，再相加減這種做法，剛開(kāi)始學(xué)生會(huì)不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過(guò)急。
在教學(xué)中沒(méi)有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇八
乘法運(yùn)算定律是數(shù)學(xué)中一個(gè)非常基礎(chǔ)的運(yùn)算規(guī)則，它在解決數(shù)字乘法問(wèn)題時(shí)具有重要的指導(dǎo)作用。近日，我參加了一次乘法運(yùn)算定律培訓(xùn)課程，深入學(xué)習(xí)了乘法運(yùn)算定律的內(nèi)容，并且從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
培訓(xùn)的第一部分主要介紹了乘法運(yùn)算定律的定義和基本概念。在這部分的學(xué)習(xí)中，我了解到乘法運(yùn)算定律可分為三個(gè)方面：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。乘法交換律指的是乘法中成績(jī)的順序可以改變，不會(huì)影響最終的結(jié)果；乘法結(jié)合律則是指三個(gè)或更多的數(shù)相乘時(shí)，可以改變計(jì)算的順序，不會(huì)改變最后的結(jié)果；乘法分配律則是指在系數(shù)和乘數(shù)間進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，可以對(duì)相加或相減的數(shù)進(jìn)行單獨(dú)計(jì)算，然后將結(jié)果相加或相減。通過(guò)這些基本概念的講解，我深入理解了乘法運(yùn)算定律的內(nèi)涵和作用，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的第二部分，老師帶領(lǐng)我們通過(guò)一系列例題進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。這些例題涵蓋了乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律的綜合運(yùn)用。在課堂上，老師每次給出一個(gè)題目，我們需要利用所學(xué)的乘法運(yùn)算定律來(lái)解答。通過(guò)自己手動(dòng)計(jì)算和觀(guān)察老師的解題過(guò)程，我逐漸掌握了規(guī)律，并學(xué)會(huì)了在實(shí)際運(yùn)用中如何快速地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。
在培訓(xùn)的第三部分，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行小組合作練習(xí)。每個(gè)小組都有一個(gè)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用題，在限定的時(shí)間內(nèi)，我們需要共同合作解決這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力和乘法運(yùn)算定律的熟練應(yīng)用程度。通過(guò)與隊(duì)友的緊密配合和快速思維，我們解決了許多復(fù)雜的問(wèn)題，更加深入地體會(huì)到乘法運(yùn)算定律在實(shí)際問(wèn)題中的重要性和實(shí)用性。
培訓(xùn)的最后一部分是乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用拓展。在這一部分中，老師給我們提供了一些拓展題目和練習(xí)，要求我們靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律解決問(wèn)題。這部分的學(xué)習(xí)幫助我們更好地理解乘法運(yùn)算定律在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用，并意識(shí)到在實(shí)際生活中，乘法運(yùn)算定律能夠幫助我們更加簡(jiǎn)便地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)乘法運(yùn)算定律有了更深入的了解，并且得到了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，乘法運(yùn)算定律是數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了它可以幫助我們更便捷地解決數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題。其次，在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的。通過(guò)訓(xùn)練和練習(xí)，我們能夠更深入地理解乘法運(yùn)算定律的內(nèi)涵和應(yīng)用，提高應(yīng)用能力。最后，團(tuán)隊(duì)合作也是學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算定律的重要環(huán)節(jié)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們能夠互相幫助、共同思考，從中互相學(xué)習(xí)，取得更好的效果。
總之，通過(guò)這次乘法運(yùn)算定律培訓(xùn)，我對(duì)乘法運(yùn)算定律的理解和應(yīng)用能力得到了很大的提高并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。乘法運(yùn)算定律作為數(shù)學(xué)中的基本規(guī)則，不僅僅在學(xué)習(xí)中起到重要作用，在實(shí)際生活中也能幫助我們更好地解決問(wèn)題。我將更加努力地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，并將其應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域中。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹乘法運(yùn)算定律的重要性及培訓(xùn)目的（200字）
乘法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的數(shù)學(xué)運(yùn)算之一，乘法運(yùn)算定律是我們解決乘法問(wèn)題時(shí)的重要指導(dǎo)原則。為了加強(qiáng)自身的乘法運(yùn)算技能和能力，我參加了一次乘法運(yùn)算定律的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們?nèi)胬斫獬朔ㄟ\(yùn)算定律，掌握乘法計(jì)算的技巧，提高我們的乘法計(jì)算能力。
第二段：乘法運(yùn)算定律的基本原理和應(yīng)用（250字）
乘法運(yùn)算定律有三條基本原理，分別是乘法結(jié)合律、乘法交換律和乘法分配律。乘法結(jié)合律告訴我們，在進(jìn)行多個(gè)數(shù)的乘法運(yùn)算時(shí)，無(wú)論先乘哪兩個(gè)數(shù)，最終的結(jié)果都是一樣的。乘法交換律則指出，乘法運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)的順序可以互換而不影響最終的計(jì)算結(jié)果。乘法分配律是乘法運(yùn)算中的另一個(gè)重要原理，它告訴我們?cè)谟?jì)算一個(gè)數(shù)與兩個(gè)數(shù)的和的乘法時(shí)，可以分別乘以這兩個(gè)數(shù)然后再相加。掌握了這三條定律，我們只需在計(jì)算時(shí)根據(jù)具體情況運(yùn)用相應(yīng)的原理，就能夠快速準(zhǔn)確地解決各種乘法計(jì)算題。
第三段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方式和方法（300字）
培訓(xùn)期間，我們采用了多種學(xué)習(xí)方式和方法，以便更好地理解和掌握乘法運(yùn)算定律。首先，我們通過(guò)老師的講解掌握了乘法運(yùn)算定律的基本概念和原理。然后，我們進(jìn)行了許多實(shí)際的練習(xí)題，在實(shí)際的操作中不斷鞏固和加深理解。培訓(xùn)中，我們還設(shè)置了小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)和同學(xué)們的交流和合作，進(jìn)一步加深了對(duì)乘法運(yùn)算定律的理解。同時(shí)，我們還使用了一些實(shí)踐教學(xué)工具，如乘法運(yùn)算定律的圖形化表示和實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用等，加強(qiáng)了我們對(duì)乘法運(yùn)算定律的認(rèn)知和記憶。
第四段：培訓(xùn)對(duì)我乘法運(yùn)算能力的提升（300字）
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)乘法運(yùn)算定律有了更深入的理解，學(xué)到了許多解決乘法計(jì)算問(wèn)題的技巧。我學(xué)會(huì)了根據(jù)題目的具體情況判斷要運(yùn)用哪一條乘法運(yùn)算定律，提高了我的乘法運(yùn)算能力。在培訓(xùn)中，我注意培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和注意力集中能力，在解題思路上學(xué)會(huì)了總結(jié)規(guī)律并靈活應(yīng)用。我從中也體會(huì)到了合作的重要性，通過(guò)和同學(xué)的互動(dòng)，我們互相提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同提升了乘法運(yùn)算能力。
第五段：乘法運(yùn)算定律的實(shí)際應(yīng)用（250字）
乘法運(yùn)算定律在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。無(wú)論是金融投資、商業(yè)運(yùn)營(yíng)還是家庭預(yù)算，都需要用到乘法運(yùn)算定律，以正確地計(jì)算出結(jié)果。乘法運(yùn)算定律也是研究數(shù)學(xué)領(lǐng)域的深入的必備基礎(chǔ)，許多高等數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)都以乘法運(yùn)算定律作為基礎(chǔ)進(jìn)行推演和應(yīng)用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到乘法運(yùn)算定律在實(shí)際生活中的重要性，也更加堅(jiān)定了自己學(xué)好數(shù)學(xué)、掌握乘法運(yùn)算定律的決心。
總結(jié)：
通過(guò)參加乘法運(yùn)算定律的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的乘法運(yùn)算能力，還深入理解了乘法運(yùn)算定律的原理和應(yīng)用。這次培訓(xùn)對(duì)于我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活工作都具有重要的影響，我將會(huì)在實(shí)際應(yīng)用中不斷提升自己乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用能力，并將這次培訓(xùn)的收獲運(yùn)用到更多的領(lǐng)域中。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十
乘法運(yùn)算定律心得體會(huì)圖告訴了我乘法的三個(gè)基本定律：交換律、結(jié)合律和分配律。這三個(gè)定律是乘法運(yùn)算中不可或缺的重要規(guī)則，它們不僅可以幫助我們簡(jiǎn)化計(jì)算，還可以幫助我們理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)。通過(guò)理解和運(yùn)用這些定律，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
首先，乘法的交換律讓我感受到了數(shù)學(xué)的靈活性。交換律告訴我們，乘法運(yùn)算的順序不影響最后的結(jié)果。無(wú)論我們是先乘以A再乘以B，還是先乘以B再乘以A，最終得到的結(jié)果是一樣的。這種交換的特性讓乘法運(yùn)算變得簡(jiǎn)單而方便。我可以根據(jù)實(shí)際情況選擇最合適的順序，以節(jié)省時(shí)間和精力。此外，交換律還提醒我，在解決問(wèn)題時(shí)不要固守固定的思維模式，要敢于突破傳統(tǒng)的框架，尋找新的解決方案。
其次，結(jié)合律讓我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。結(jié)合律告訴我們，乘法運(yùn)算中，先乘以A再乘以B再乘以C，是與先乘以A再乘以（B乘以C）的結(jié)果是相同的。這意味著，無(wú)論我們?nèi)绾畏纸M運(yùn)算，最終得到的結(jié)果是一樣的。結(jié)合律讓我明白了數(shù)學(xué)中一種重要的思維方式，即通過(guò)將復(fù)雜的問(wèn)題拆解成更簡(jiǎn)單的部分來(lái)解決。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我可以將相關(guān)的因素分組，以便更好地理解和處理。結(jié)合律也提醒我，在團(tuán)隊(duì)合作中要保持協(xié)調(diào)一致，共同努力解決問(wèn)題。
最后，分配律讓我認(rèn)識(shí)到了乘法與加法之間的關(guān)系。分配律告訴我們，乘法可以分配到加法上，也就是說(shuō)，先乘以（A加上B），得到的結(jié)果與先乘以A再乘以B，再將結(jié)果相加是相同的。這啟示了我乘法和加法之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我明白了兩者可以互為補(bǔ)充，相輔相成。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我可以將復(fù)雜的乘法運(yùn)算拆解成加法求和的過(guò)程，以便更好地理解和計(jì)算。分配律還提醒我，在生活中要善于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的聯(lián)系和相互作用，以及如何將它們運(yùn)用到實(shí)踐中。
通過(guò)乘法運(yùn)算定律心得體會(huì)圖，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)中的邏輯和思維方式。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到乘法運(yùn)算并不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算過(guò)程，而是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的。運(yùn)用乘法運(yùn)算定律可以幫助我們提高思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。深入理解和應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，不僅可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得成功，還可以幫助我們更好地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠在數(shù)學(xué)的世界中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。乘法運(yùn)算定律心得體會(huì)圖是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上的一座重要里程碑，也是我以后追求數(shù)學(xué)之美的動(dòng)力源泉。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷變革和創(chuàng)新。尤其是運(yùn)算教學(xué)方法的改革，給教師和學(xué)生們帶來(lái)了很多新的啟示和體會(huì)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到運(yùn)算教學(xué)改革的必要性和重要性。這其中，有許多心得體會(huì)我愿意在下文中與大家分享。
首先，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。過(guò)去的運(yùn)算教學(xué)大多是機(jī)械式的記憶和套用，學(xué)生們?nèi)狈?duì)運(yùn)算的深入理解和靈活運(yùn)用的能力。因此，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維能力。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的方式，培養(yǎng)他們運(yùn)用運(yùn)算方法解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的批判思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，運(yùn)算教學(xué)改革要引入多種教學(xué)方法。教師們常常會(huì)面臨一個(gè)難題，就是學(xué)生們對(duì)運(yùn)算易產(chǎn)生困惑和枯燥感。因此，我們需要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試引入游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方法，這些方法能夠幫助學(xué)生們更好地理解運(yùn)算的概念和原理，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。
此外，運(yùn)算教學(xué)改革還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。運(yùn)算教學(xué)不應(yīng)該只停留在紙面上的計(jì)算，而應(yīng)該與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。通過(guò)讓學(xué)生們運(yùn)用運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，他們能夠更好地理解和掌握運(yùn)算的本質(zhì)和作用。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。
另外，運(yùn)算教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。在過(guò)去的教學(xué)中，學(xué)生們往往是孤立地完成運(yùn)算題目，缺乏有效的交流和合作。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，合作和交流是重要的能力。因此，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作和交流討論，通過(guò)相互之間的合作和交流，學(xué)生們能夠更好地解決運(yùn)算問(wèn)題，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，運(yùn)算教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。在過(guò)去的教學(xué)中，教師很大程度上是傳授者，而學(xué)生們是被灌輸者。但在運(yùn)算教學(xué)改革中，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力。我們可以通過(guò)讓學(xué)生們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。
總之，運(yùn)算教學(xué)改革對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力、引入多種教學(xué)方法、培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力、注重合作精神和交流能力，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)能力等方面的探索，我們能夠使運(yùn)算教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。而這些心得體會(huì)也是我在運(yùn)算教學(xué)改革中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，相信這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十二
目標(biāo)：1、使幼兒知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察比較的能力．
重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．
難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思．
教具：課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業(yè)。
過(guò)程：一、開(kāi)始部分
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)）．
第一組第二組
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2
幼兒按要求口答后，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：
2、提問(wèn)：
1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？
（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的.每道題的加數(shù)都相同）
2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”，也叫做“同數(shù)組成”。（出示字條）
3、（出示題卡）第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3．2個(gè)3是6，6里面有2個(gè)3。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，掌握乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中的推廣和分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算；提高學(xué)生分析，解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)及良好的審題習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高靈活計(jì)算的能力，正確分析數(shù)量關(guān)系，熟練掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
6=5=8=
口算
75===36=
以上幾道題有的是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，有的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，都可以看成是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？分別說(shuō)出以上幾道題的意義。
（一）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
讓學(xué)生看教材第26頁(yè)的第1題，問(wèn)：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，在分?jǐn)?shù)乘法中應(yīng)該先做什么？（先約分，再做乘法）在本題中，都有一個(gè)因數(shù)是整數(shù)，約分的時(shí)候要注意什么？（整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分）
（二）復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算
問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些乘法定律？它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)乘法中適用嗎？然后獨(dú)立完成第26頁(yè)第2題，練習(xí)七第1、4題，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，著重說(shuō)說(shuō)在進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了什么定律。
（三）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的.應(yīng)用題
1、完成教材第26頁(yè)第3題，練習(xí)七第2、3題
學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生板演，并講一講是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的，在計(jì)算中把什么數(shù)量看著單位1。教師要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，一定要找準(zhǔn)單位1。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義計(jì)算的，求哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾，就是要把哪個(gè)數(shù)量當(dāng)做為單位1。在解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要注意每一步是把什么數(shù)量關(guān)系看作單位1，在兩步計(jì)算中的單位1可能是不同的。
（四）復(fù)習(xí)倒數(shù)的知識(shí)
什么是倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？完成教材第26頁(yè)第4題及27頁(yè)第7題。
課堂小結(jié)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，我們能正確分析求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，可以熟練地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
課后反思：
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十四
今天，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)——不含括號(hào)的三步混合計(jì)算，在上課之前對(duì)于課程設(shè)計(jì)，整節(jié)課的思路有了詳細(xì)的設(shè)置。但講課之后，發(fā)現(xiàn)自己存在了許多需要改進(jìn)的地方：
1.用自己的認(rèn)知水平來(lái)判斷學(xué)生，我以為混合運(yùn)算是比較簡(jiǎn)單的沒(méi)有了解學(xué)生的實(shí)際情況。
2.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不太合理，我設(shè)置了一個(gè)第一級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算和一個(gè)第二級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序?？梢該Q成二年級(jí)學(xué)過(guò)的乘加乘減兩步計(jì)算更能銜接例題的教學(xué)。
3.在計(jì)算過(guò)程中，沒(méi)有告訴學(xué)生，計(jì)算哪一步寫(xiě)出結(jié)果，不計(jì)算的話(huà)要抄下來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候少寫(xiě)。另外就是混合運(yùn)算格式的要求還需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。
4.三步混合運(yùn)算盡量用三步計(jì)算，對(duì)于中間是加減號(hào)，兩邊是乘除號(hào)這一類(lèi)算法，可以把兩邊同時(shí)計(jì)算出來(lái)，再相加減這種做法，剛開(kāi)始學(xué)生會(huì)不容易理解，所以可以慢慢引導(dǎo)，不操之過(guò)急。
在教學(xué)中沒(méi)有完美的藝術(shù)品，正是如此，才能讓自己一步一步向前走，才能知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)秉承初心，認(rèn)真探索，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十五
在這一個(gè)月里的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘法，重點(diǎn)十固和進(jìn)化理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。在這一個(gè)月的教學(xué)工作中，感觸很深。
在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí)，根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)整理整數(shù)乘法的意義和同分母分?jǐn)?shù)的加法的計(jì)算法則。在教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算法則時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)去探究學(xué)習(xí)，例如：教學(xué)2/9×3，首先要讓學(xué)生明確，要求3個(gè)2/9相加的和，也就是求2/9＋2/9+2/9是多少，并聯(lián)系同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算得出2+2+2/9，然后讓學(xué)生分析分子部分3個(gè)2連加就是2×3，并算出結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察計(jì)算過(guò)程，特別是2/9×3與3×2/9之間的聯(lián)系，從而理解為什么“同分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”。接著讓學(xué)生自己嘗試練一練3×2/9，然后進(jìn)行集體交流，看一看能不能在相乘之前的哪一步先約分，比一比在什么時(shí)候約分計(jì)算可以簡(jiǎn)便一些，從而明白為了簡(jiǎn)便，能約分的先約分。
由于分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。教學(xué)時(shí)我盡量加強(qiáng)直觀(guān)，變抽象為形象，多給學(xué)生創(chuàng)造對(duì)手操作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在直觀(guān)操作的基礎(chǔ)上在推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)而概括出分?jǐn)?shù)乘法的法則。
培養(yǎng)學(xué)生良好的.計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生掌握這部分內(nèi)容并不困難，但要通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)其認(rèn)真審題、注意運(yùn)算順序、觀(guān)察數(shù)字特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)便方法等良好的計(jì)算習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在這一個(gè)月來(lái)，課堂上的內(nèi)容都比較順利的完成了，但從學(xué)生的反饋信息收獲不是很成功，小部分的`學(xué)困生對(duì)所學(xué)的還是沒(méi)完全的消化好。
總之，在今后上數(shù)學(xué)課時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，參與到算理的探討、運(yùn)算規(guī)律的歸納中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)，真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十六
“混合運(yùn)算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計(jì)算的問(wèn)題的內(nèi)容。根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生思維直觀(guān)的特點(diǎn)，通過(guò)具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中只有加減法或只有乘除法時(shí)要從左往右按順序計(jì)算，初步體會(huì)混合運(yùn)算的意義，逐步提高他們的計(jì)算能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的理解，課堂上我把發(fā)現(xiàn)法與討論法現(xiàn)結(jié)合，通過(guò)問(wèn)題情境的設(shè)置幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
(1)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計(jì)算。
(2)在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。
(3)有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。通過(guò)問(wèn)題引入，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，自己都學(xué)到了什么。再告訴學(xué)生現(xiàn)在我們就將這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。接著讓學(xué)生把一些綜合算式進(jìn)行分類(lèi)、對(duì)比，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到再現(xiàn)和梳理。
通過(guò)看圖列綜合算式解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，理解圖意。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)在列綜合算式解決問(wèn)題時(shí)，要能正確運(yùn)用小括號(hào)。
以上環(huán)節(jié)，抽象的運(yùn)算順序與具體問(wèn)題的解決相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的順序，使學(xué)生更好地掌握了解決問(wèn)題的方法和策略。本節(jié)課，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，但是仍需給孩子們提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十七
在教育領(lǐng)域中，與孩子們息息相關(guān)的運(yùn)算教學(xué)一直都是教師們關(guān)注和討論的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫@項(xiàng)教學(xué)對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和認(rèn)知能力的提高具有至關(guān)重要的意義。作為一名教育工作者，我參加了某地區(qū)的運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)，收獲頗豐，以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含了數(shù)學(xué)教育理念、運(yùn)算教學(xué)改革的概念和具體方法、數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等多個(gè)方面。參訓(xùn)的教師們通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講解和實(shí)踐操作，一步一步地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到了運(yùn)算教學(xué)改革的重中之重，即發(fā)揮個(gè)性差異，注重實(shí)踐，構(gòu)建整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念傳達(dá)和應(yīng)用實(shí)踐。
學(xué)習(xí)運(yùn)算教學(xué)改革的策略是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。教育不只是知識(shí)的傳遞，更重要的是樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和方法論。運(yùn)算教學(xué)改革策略的核心在于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，減少教師引導(dǎo)的因素，從而促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造力和思考能力的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心的思考和學(xué)習(xí)。
三、教育數(shù)字化資源。
數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)對(duì)運(yùn)算教學(xué)改革有著至關(guān)重要的作用。數(shù)字化教學(xué)資源深入地體現(xiàn)了增強(qiáng)教育質(zhì)量的方面，不僅包含了與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和緊跟數(shù)字化時(shí)代的學(xué)科分析，同時(shí)也積極推動(dòng)了教育管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育管理的重大提升，洞察全球教育大趨勢(shì)，架起了中外文教育溝通之橋墻。
四、情感引導(dǎo)作用。
運(yùn)算教學(xué)改革中，情感引導(dǎo)的作用是很關(guān)鍵的，運(yùn)用情感預(yù)備技術(shù)為主線(xiàn)，輔以情感溝通技術(shù)，以情感關(guān)懷為基礎(chǔ)，以情感引導(dǎo)為目標(biāo)，打造和諧舒適的課堂氛圍，提高孩子們積極參與課堂學(xué)習(xí)的情感參與度，營(yíng)造學(xué)生自覺(jué)、自制、自評(píng)、自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
五、培訓(xùn)收獲感悟。
此次培訓(xùn)，讓我非常深刻地認(rèn)識(shí)到了運(yùn)算教學(xué)改革的理念和策略，以及如何運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行提升。在參加此次培訓(xùn)之后，我對(duì)教育有了更深入的理解和感悟。教師并不僅僅是授課,更需要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度和心理感受去解讀數(shù)學(xué)。
總之，此次運(yùn)算教學(xué)改革培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和收獲，也增強(qiáng)了我作為一名教育工作者的教學(xué)自信，希望將這次學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法付諸實(shí)踐，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十八
運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容，也是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。傳統(tǒng)的運(yùn)算教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算規(guī)則的灌輸和機(jī)械操作的訓(xùn)練，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，運(yùn)算教學(xué)改革已成為教育界的熱點(diǎn)話(huà)題。我在參與運(yùn)算教學(xué)改革的實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)。
第二段：注重啟發(fā)式教學(xué)方法。
在運(yùn)算教學(xué)改革中，我發(fā)現(xiàn)使用啟發(fā)式教學(xué)方法是非常重要的。啟發(fā)式教學(xué)方法通過(guò)提供具體的問(wèn)題情境和引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，幫助他們主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。例如，在教授乘法運(yùn)算時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)生活場(chǎng)景問(wèn)題：小明要買(mǎi)5件衣服，每件衣服的價(jià)格是8元，他一共需要多少錢(qián)？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生思考并求解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的本質(zhì)是多次的加法運(yùn)算，從而培養(yǎng)了他們的乘法思維。
第三段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
運(yùn)算教學(xué)改革要求注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只需要記住運(yùn)算規(guī)則和步驟即可，缺乏對(duì)運(yùn)算本質(zhì)和思維過(guò)程的理解。而運(yùn)算教學(xué)改革倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在教授除法運(yùn)算時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)算的逆運(yùn)算思想，解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生明白除法的本質(zhì)是平均分配和反向思維的應(yīng)用。
第四段：合作學(xué)習(xí)模式的引入。
運(yùn)算教學(xué)改革中，合作學(xué)習(xí)模式的引入有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)模式通過(guò)小組合作、互助學(xué)習(xí)和思維碰撞，讓學(xué)生在交流和合作中提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)不同的運(yùn)算步驟，通過(guò)合作互助，學(xué)生可以相互補(bǔ)充和糾正，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：總結(jié)體會(huì)并對(duì)未來(lái)提出展望。
通過(guò)參與運(yùn)算教學(xué)改革的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到改革的重要性和必要性。運(yùn)算教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)模式的引入，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。然而，運(yùn)算教學(xué)改革還面臨一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師的教學(xué)觀(guān)念等。在未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的運(yùn)算教學(xué)改革方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
乘法運(yùn)算律教學(xué)心得體會(huì)篇十九
混合運(yùn)算是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，第一課時(shí)是含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算，學(xué)生二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘法在前、加法在后的綜合算式，但對(duì)于綜合算式的遞等式(脫式計(jì)算)計(jì)算格式還沒(méi)有涉及，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)情景讓學(xué)生理解含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。
在新課講解的過(guò)程中，先從分步算式入手，再列出綜合算式，講解遞等式的書(shū)寫(xiě)格式，再通過(guò)討論比較總結(jié)出含有乘法和加、減法的綜合算式的計(jì)算順序，已突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。練習(xí)的過(guò)程中也將本節(jié)課的練習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)木幣牛寣W(xué)生做題的過(guò)程中感受知識(shí)的不斷鞏固和強(qiáng)化，最后做好小結(jié)，讓學(xué)生回顧整節(jié)課。在備課的過(guò)程中，我也對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的預(yù)設(shè)。
上完課后發(fā)現(xiàn)了課上的很多問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的'總結(jié)：
1.緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)單。
備課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把新授部分分成了三個(gè)部分，由分步算式引入綜合算式及綜合算式的書(shū)寫(xiě)格式為第一個(gè)部分，根據(jù)情境直接寫(xiě)出綜合算式為第二個(gè)部分，比較總結(jié)為第三個(gè)部分。其中第三部分其實(shí)是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)、討論總結(jié)出綜合算式的計(jì)算順序，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)單的使用，一切進(jìn)行地很順利。所以在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)好每一節(jié)的導(dǎo)學(xué)單，細(xì)致地思考每一個(gè)問(wèn)題的具體提出，每一個(gè)追問(wèn)的層層遞進(jìn)。導(dǎo)學(xué)單重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，將事半功倍。
2.給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去思考、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)。
在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)出他們的想法，說(shuō)出他們的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出他們的總結(jié)。在新授的部分，由于擔(dān)心學(xué)生說(shuō)的不到位，一次次地糾正學(xué)生的答案，或者是打算學(xué)生的回答，將自己的預(yù)設(shè)強(qiáng)加給學(xué)生，在以后應(yīng)盡量避免出現(xiàn)這樣的情況，在學(xué)生能力范圍內(nèi)的，應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。在比較討論的過(guò)程中，多給學(xué)生思考的時(shí)間，慢慢地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。在練習(xí)的過(guò)程中更是要學(xué)生多說(shuō)，這節(jié)課我給學(xué)生的時(shí)間太少，很多時(shí)候怕學(xué)生出錯(cuò)或者表達(dá)不完整，自己就說(shuō)出了答案或結(jié)果，沒(méi)有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。
3.多種練習(xí)形式結(jié)合達(dá)到更好的教學(xué)效果。
為了節(jié)約課堂的時(shí)間，我將本課鞏固練習(xí)的題目進(jìn)行了改編，在練習(xí)的過(guò)程中，也根據(jù)題目的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同練習(xí)形式，有的題是每組完成再匯報(bào)，有的題是全班完成個(gè)人匯報(bào)，還有的是簡(jiǎn)答，口答等形式，這樣的安排為了節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率，也是為了讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。