通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們更好地反思和梳理所學(xué)所思所做。寫心得體會(huì)時(shí)，也可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要注意保持個(gè)人思考和意見的獨(dú)立性。以下是大家共享的心得體會(huì)，希望能夠激發(fā)更多的思考和想象。
教育這十年心得體會(huì)篇一
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊急勞碌而又歡樂的一學(xué)期馬上完畢了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回憶這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教師，既要培育孩子獨(dú)立自主的力量的力量，同時(shí)又要幫忙他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控力量差、紀(jì)侓松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣開頭，課上進(jìn)展趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的'紀(jì)侓。利用各種嘉獎(jiǎng)措施鼓勵(lì)孩子，準(zhǔn)時(shí)提示孩子們做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)展典范教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽課，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)懷愛惜每個(gè)孩子。我國教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是特別脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、喜愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我公平對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心進(jìn)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速進(jìn)展的時(shí)期，是孩子一生中智力進(jìn)展最快速的時(shí)期；是孩子共性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語及共性地快速進(jìn)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同共性的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)展教育，將培優(yōu)扶差工作做到。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)根底較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長溝通意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中能安康健壯的成長，歡樂無憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，感到全部的付出都是一種幸福。
教育這十年心得體會(huì)篇二
近年來，學(xué)前教育逐漸成為教育改革的重點(diǎn)，我國對(duì)于學(xué)前教育的發(fā)展也進(jìn)行了全面的改革。十年來，學(xué)前教育發(fā)生了許多變化，這些改革對(duì)于學(xué)前教育的質(zhì)量、目標(biāo)和教育轉(zhuǎn)型都產(chǎn)生了深刻影響。本文將從需求變化、課程設(shè)置、教學(xué)方式、教師培訓(xùn)、家園合作等方面對(duì)學(xué)前教育十年變革進(jìn)行探討，闡述了自己的心得體會(huì)。
一、需求變化。
十年來，家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高，家長對(duì)于孩子教育的重視也越來越高。這導(dǎo)致家長對(duì)于學(xué)前教育的期望也在不斷提升，不再只是簡(jiǎn)單的照顧和管教，更加注重孩子的學(xué)習(xí)和成長。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也隨著需求的變化做了相應(yīng)的調(diào)整，注重提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平，設(shè)施建設(shè)和教師培訓(xùn)也日益完善。
二、課程設(shè)置。
學(xué)前教育的課程設(shè)計(jì)有了新的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教育和針對(duì)性培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)開展的課程也較以往更貼近實(shí)際、更實(shí)用、更貼近兒童，包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、社交等方面，采用多種教學(xué)方式，幫助孩子在各方面盡快成長，發(fā)揮自身潛力。課程中還注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)孩子嘗試和探索，從而激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方式。
全面推行素質(zhì)教育，強(qiáng)化互動(dòng)和參與的活動(dòng)，讓孩子們自由發(fā)揮，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如通過游戲、互動(dòng)、社交等方式培養(yǎng)孩子的合作精神、觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。教育機(jī)構(gòu)還積極推廣學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的培養(yǎng)，幫助孩子建立自信、培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
四、教師培養(yǎng)。
教師培養(yǎng)方面也取得了突破性進(jìn)展。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)引入國際先進(jìn)教育技術(shù)和管理技術(shù)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平和專業(yè)能力。教育機(jī)構(gòu)還通過優(yōu)秀教師培訓(xùn)、優(yōu)秀教育資源共享等方式，加強(qiáng)教師之間的交流，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、家園合作。
最后，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家長的合作也發(fā)生了明顯的變化，形成了“家校聯(lián)合”的良好局面。教育機(jī)構(gòu)通過家長學(xué)校、親子活動(dòng)等方式，拉近了家校之間的距離，促進(jìn)了雙方的溝通和合作。家長也更注重關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，參與到孩子的教育管理中來，給予孩子更加充分的關(guān)注和支持。
綜上所述，學(xué)前教育十年變革給我留下了深刻的印象。隨著社會(huì)和家庭的變化，學(xué)前教育也日漸成為社會(huì)的重要組成部分。借此機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該不斷拓展思路，努力推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)化、特色化、國際化發(fā)展，為我們的下一代打造更加美好的未來。
教育這十年心得體會(huì)篇三
為深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)(2021)41號(hào))，營造有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，教育部決定從20__年起在全國范圍內(nèi)組織開展全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的要求，現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，特制定活動(dòng)方案如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《福建省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》及市、縣近期頒布的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，以學(xué)習(xí)幼兒園相關(guān)評(píng)估政策、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn)，進(jìn)一步提高廣大師生、家長及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平。
宣傳活動(dòng)主題為：砥礪十年奠基未來。
20__年5月20日至6月20日。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月30日)
1.召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長：黃偉
副組長：林燕欽
成員：陳賽華黃麗欽林銜顏海群
2.制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(6月1日—6月15日)
多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)。
1.在仙游縣教育局的牽頭下，仙游縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣鯉中實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣兒童活動(dòng)中心幼兒園聯(lián)合組織開展1次大型室外宣傳活動(dòng)、印發(fā)宣傳單、現(xiàn)場(chǎng)解答等形式的宣傳活動(dòng)。
2.通過幼兒園led顯示屏宣傳標(biāo)語、向家長分發(fā)宣傳單。
3.通過網(wǎng)站宣傳報(bào)道學(xué)前教育宣傳活動(dòng)，提高學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會(huì)的影響。
4.召開全園家長講座，全方位地向家長深入宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教的理念;宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。
5.組織教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策、法規(guī)。
(三)宣傳活動(dòng)過程：
(四)總結(jié)階段(6月16日至6月20日)
在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
【篇二】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為深入宣傳貫徹《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳《安徽省學(xué)前教育條例》精神，依據(jù)霍邱縣2021年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案，在全鎮(zhèn)樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，全面提高我鎮(zhèn)幼兒園科學(xué)保教水平，營造全鎮(zhèn)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
本次活動(dòng)主題為：砥礪十年奠基未來。
20__年5月20日至6月20日，全鎮(zhèn)各園也可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長集中宣傳時(shí)間。
1、貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，針對(duì)我鎮(zhèn)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在過度保護(hù)、過高期待、過分控制、過于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求過早傳授知識(shí)等方面的現(xiàn)象和問題，組織開展2021年度的宣傳活動(dòng)。
2、以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、教育部《幼兒園工作規(guī)程》、教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》等文件為重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)幼兒園實(shí)情進(jìn)行科學(xué)保教宣傳。
3、以《安徽省一類幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》、《安徽省民辦幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系(試行)》、省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)和促進(jìn)小學(xué)教育與幼兒園教育銜接工作的通知》和省教育廳、公安廳、衛(wèi)生廳、安監(jiān)局、工商局《關(guān)于對(duì)民辦幼兒看護(hù)點(diǎn)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的通知》等文件為重點(diǎn)，深入各園、家長群體及社會(huì)進(jìn)行規(guī)范辦園宣傳。
1、面向幼兒園宣傳，提升教師的教育理念。通過論壇交流的方式，由中心校牽頭，組織開展多種形式的學(xué)習(xí)貫徹《指南》經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，如以“適宜的愛”與“不適宜的愛”為交流主題，引領(lǐng)幼兒教師學(xué)習(xí)《指南》，并結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫心得體會(huì)，在交流與分享中促進(jìn)教師在實(shí)踐中科學(xué)運(yùn)用《指南》，提高保育保教能力。
2、面向家長宣傳，扭轉(zhuǎn)家長的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。以園為單位，我鎮(zhèn)各園通過家長會(huì)、親子游戲、請(qǐng)家長進(jìn)教室、說家教故事等多種途徑，圍繞“感恩”這一主題，通過對(duì)什么樣的愛是適宜的愛?孩子回應(yīng)愛的方式怎樣才算是適宜的?如何與孩子進(jìn)行溝通，交流等問題的探討，在當(dāng)下生活及周邊鮮活的事例中尋找適宜的愛，學(xué)習(xí)并理解《指南》，引導(dǎo)家長暢所欲言并及時(shí)反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重兒童的獨(dú)立人格、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律、傾聽幼兒的心聲，和一起孩子成長。
3、面向社會(huì)宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)的支持。我鎮(zhèn)各園在各地充分運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)、張貼宣傳圖片等各種媒體和方式，將《指南》理念和方法凝聚成“給孩子適宜的愛”的鮮活主題，用“適宜的愛”與“不適宜的愛”的生動(dòng)事例，引導(dǎo)社會(huì)充分認(rèn)識(shí)《指南》的價(jià)值，在我鎮(zhèn)積極營造尊重兒童、熱愛兒童、支持兒童健康成長的良好氛圍。
4、抓教研，促理解。宣傳月期間，以戶胡鎮(zhèn)中心校為單位，在戶胡鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)辦公室的牽引下，每學(xué)期組織2次覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有公、民辦幼兒園的游戲觀摩活動(dòng)。馬陳小學(xué)附屬幼兒園和戶胡中心幼兒園通過面向全鎮(zhèn)舉辦開放日活動(dòng)，從理論和實(shí)踐的層面積極引導(dǎo)《指南》的深入貫徹，推動(dòng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作并在全鎮(zhèn)進(jìn)行示范引領(lǐng)。其它各園通過園內(nèi)主題活動(dòng)、家長會(huì)、幼兒園游戲開放日活動(dòng)、親子游戲、家長進(jìn)教室等多種途徑，開展多種形式的教育指導(dǎo)服務(wù)，為家長答疑解惑，認(rèn)識(shí)到什么樣的愛才是適宜的愛，幫助家長學(xué)習(xí)理解《指南》，提高科學(xué)育兒能力。
5、多活動(dòng)，多舉措。為配合宣傳月活動(dòng)，我們各園可依據(jù)自己實(shí)際情況，還可通過參觀學(xué)習(xí)、宣傳欄、講座、論文評(píng)比、座談?dòng)懻?、保教成果展演等形式，廣泛開展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合縣教育局從5月份開始啟動(dòng)全縣幼兒園科學(xué)保教成果展示，我們?cè)谌?zhèn)范圍內(nèi)通過2021年戶胡鎮(zhèn)慶六一文藝匯演這一平臺(tái)組織開展幼兒優(yōu)秀文藝節(jié)目展演、幼兒繪畫展示等活動(dòng);并積極參與全縣幼兒園游戲活動(dòng)觀摩及培訓(xùn)、幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、幼兒講故事比賽等活動(dòng);繼續(xù)開展縣級(jí)一類園(示范園)認(rèn)定評(píng)估工作，將把規(guī)范辦園和科學(xué)保教作為重點(diǎn)工作。
1、精心組織，走向常規(guī)。我鎮(zhèn)將結(jié)合本鎮(zhèn)幼兒園辦園的實(shí)際情況，把開展宣傳月活動(dòng)作為傳播學(xué)前教育改革發(fā)展成果和科學(xué)育兒理念的有利契機(jī)，與規(guī)范辦園行為、提高保教質(zhì)量緊密結(jié)合，納入學(xué)前教育常規(guī)管理工作，作為年度工作的重要內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，以中心校為單位認(rèn)真制定宣傳活動(dòng)實(shí)施方案，廣泛動(dòng)員，全面部署，精心組織實(shí)施，并做到制度化、常態(tài)化。并整合學(xué)前教育教科研機(jī)構(gòu)、幼兒園和各種傳媒力量，開展講座、咨詢、訪談等活動(dòng)，對(duì)典型案例進(jìn)行剖析，解讀“適宜”與“不適宜”的愛，從而引導(dǎo)家長和社會(huì)深度學(xué)習(xí)和思考《指南》。將這一工作納入幼兒教育宣傳的常規(guī)工作，常抓不懈。
2.不斷創(chuàng)新，朝向豐富。在做實(shí)，常抓的同時(shí)，我們的工作還要努力朝向：
(1)發(fā)掘生活中有關(guān)“適宜、不適宜的愛”的生動(dòng)事例(一個(gè)生活小片段，一小段親子對(duì)話)，并結(jié)合文字、圖片、視頻，宣傳月期間在幼兒園及有關(guān)媒體進(jìn)行展示。
(2)組織開展好“娃娃樂”故事會(huì)、各幼兒園保教成果展示活動(dòng)、幼兒園語言及科學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，引進(jìn)新教育的“讀寫繪”教學(xué)并創(chuàng)造性地嘗試使用，在幼兒園里開啟一場(chǎng)語言與藝術(shù)結(jié)合的生命課程“讀說繪”。
(3)創(chuàng)新宣傳方式，把具有幼兒教育理念的家長請(qǐng)進(jìn)園內(nèi)，用家長自身的力量進(jìn)行宣傳，提高宣傳的針對(duì)性和有效性同時(shí)鼓勵(lì)各園組織具有地方特點(diǎn)的啟動(dòng)儀式和豐富多彩的宣傳月活動(dòng)。
(4)宣傳月期間我們將利用我們的戶胡鎮(zhèn)學(xué)前教育群，在群內(nèi)交流、研討，力爭(zhēng)把各種成果的推廣做到最大限度上的增值。
3、嚴(yán)格把關(guān)，規(guī)范導(dǎo)向。宣傳月期間，我們?cè)谥行男５念I(lǐng)導(dǎo)下將對(duì)各園的系列活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保宣傳內(nèi)容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國家教育方針，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳活動(dòng)，確保宣傳活動(dòng)的公益性和科學(xué)性。
4、加強(qiáng)部署，全面檢查。宣傳月期間，我們將對(duì)鎮(zhèn)內(nèi)所有公、民辦幼兒園進(jìn)行全面檢查和指導(dǎo)，開展一次全面檢查。檢查要涵蓋加快發(fā)展、規(guī)范辦園兩個(gè)方面，在檢查規(guī)范辦園、科學(xué)保教情況時(shí)，要結(jié)合教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《幼兒園工作規(guī)程》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》和省市教育主管部門的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，防止僅以安全檢查代替規(guī)范辦園、科學(xué)保教檢查。
【篇三】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
宣傳重點(diǎn)
今年是第十個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國砥礪奮進(jìn)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教取得重大進(jìn)展的十年。今年的宣傳月聚焦學(xué)前教育十年砥礪奮進(jìn)之路，系統(tǒng)回顧宣傳學(xué)前教育普及普惠發(fā)展的重大成果、輝煌成就，以及推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教的新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn)，全面展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。通過講好學(xué)前教育故事，突出人民群眾的獲得感、突出教師和家長教育觀念的轉(zhuǎn)變、突出幼兒的健康成長，以小見大反映學(xué)前教育改革發(fā)展成效。
宣傳形式
1.組織網(wǎng)絡(luò)巡展。教育部官網(wǎng)將開設(shè)“學(xué)前教育改革發(fā)展十年巡禮”專欄，鏈接各省(區(qū)、市)頁面，以省為單位全面展示學(xué)前教育改革發(fā)展十年的風(fēng)采。各省(區(qū)、市)在本省(區(qū)、市)教育廳(教委)網(wǎng)站(或政府網(wǎng))開辟專欄，設(shè)計(jì)制作網(wǎng)絡(luò)巡展頁面，以文字、表格、圖片和視頻等多種形式宣傳本省(區(qū)、市)學(xué)前教育改革發(fā)展的突出成就。整體設(shè)計(jì)要注意形式豐富多樣，版面簡(jiǎn)潔大方，突出典型經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)地方特色。
2.征集學(xué)前教育案例。各省(區(qū)、市)以“我(們)與學(xué)前教育改革這十年”為主題，面向?qū)W前教育戰(zhàn)線廣泛征集宣傳素材，通過發(fā)動(dòng)教育行政人員、專家、園長、教師、家長等各類群體，挖掘?qū)W前教育普及普惠發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教的經(jīng)歷、故事，講述親身經(jīng)歷的所見所聞、所思所悟，回顧展示學(xué)前教育十年變遷重大歷程和成果。題目自擬，文字、圖片或視頻皆可〔文章每篇不超過3000字，視頻每則時(shí)長不超過10分鐘，格式為mp4(h264編碼)，尺寸為16:9，分辨率不低于720p，視頻壓縮后原則上不超過300m〕。教育部將組織專家遴選出生動(dòng)感人、貼近人民心聲的案例，在微言教育平臺(tái)、中國教育報(bào)、教育電視臺(tái)、學(xué)前教育研究會(huì)微信公眾號(hào)上分期推送。
3.制作公益宣傳片。教育部將制作公益宣傳片，圍繞“普及普惠解民生之困”和“科學(xué)保教促幼兒健康成長”兩條主線，全面展現(xiàn)學(xué)前教育改革十年來，黨和國家重大政策落地見效的成果、教育系統(tǒng)干事創(chuàng)業(yè)的精神風(fēng)貌、幼兒園今非昔比的新氣象、教師和家長教育觀念的轉(zhuǎn)變及幼兒健康快樂成長的新變化。請(qǐng)各省(區(qū)、市)系統(tǒng)梳理本省(區(qū)、市)改革成果，深入挖掘先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，遴選確定5—10個(gè)典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)教育部，教育部將從中選擇宣傳片拍攝線索和宣傳素材。
有關(guān)要求
1.精心組織部署。各省級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)到在“十四五”開局起步之年，全面系統(tǒng)宣傳展示學(xué)前教育改革發(fā)展十年來的重大成果，對(duì)凝聚社會(huì)共識(shí)、鼓舞教育戰(zhàn)線士氣、營造學(xué)前教育良好工作氛圍的重要意義，圍繞宣傳主題，研究制訂切實(shí)可行的宣傳方案，精心做好各項(xiàng)安排部署，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。
2.系統(tǒng)總結(jié)改革成果。各省級(jí)教育行政部門要圍繞普及普惠成果惠及民生，以及科學(xué)保教觀念落地見效兩方面，聚焦人民群眾的獲得感和幸福感，聚焦教師和家長觀念的轉(zhuǎn)變，全面總結(jié)學(xué)前教育改革發(fā)展十年來的突出成果，用貼近生活、形象生動(dòng)的語言講好學(xué)前教育故事，形成包括文字、圖片或視頻等多種形式的宣傳素材，要杜絕工作匯報(bào)式語言，突出真情實(shí)感，具有感染力和說服力。
3.持續(xù)深入開展宣傳。各省級(jí)教育行政部門要廣泛發(fā)動(dòng)行政、教研、高校及媒體等專業(yè)力量，做好宣傳素材的總結(jié)梳理工作。要安排專人做好本省(區(qū)、市)學(xué)前教育改革發(fā)展網(wǎng)絡(luò)展示頁面的維護(hù)和更新，防止產(chǎn)生斷鏈和錯(cuò)鏈。要廣泛利用多種媒體，組織開展成果展覽、主題宣傳、紀(jì)錄片展播等多種形式的宣傳活動(dòng)，營造良好的社會(huì)宣傳氛圍。幼兒園要通過舉辦主題開放日、家長講座、親子游戲等多種活動(dòng)，宣傳科學(xué)保教的成果經(jīng)驗(yàn)。
4.把好宣傳方向。各省級(jí)教育行政部門要嚴(yán)格把關(guān)宣傳內(nèi)容，確保宣傳符合學(xué)前教育公益普惠的基本方向，符合學(xué)前教育和兒童身心發(fā)展規(guī)律，著力用改革發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)和實(shí)效鼓舞戰(zhàn)線、溫暖民心。堅(jiān)決杜絕不切實(shí)際的“假大空”宣傳，嚴(yán)防任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人借宣傳月搭車開展商業(yè)宣傳和活動(dòng)。
【篇四】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為了進(jìn)一步營造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。根據(jù)縣教體局的統(tǒng)一要求和安排以及縣教體局《關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的要求,結(jié)合我園實(shí)際，特制定本活動(dòng)計(jì)劃如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以縣近期
頒布的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，以學(xué)習(xí)幼兒園相關(guān)評(píng)估政策、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn)，進(jìn)一步提高廣大師生、家長及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平。
宣傳活動(dòng)主題為：快樂生活，健康成長。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月24日)
1.召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長：魯建德
副組長：劉慶杰趙佃剛
成員：闞秀蘭劉春燕趙繼營李天銀
2.制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月15日)
1.多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)動(dòng)。通過懸掛宣傳標(biāo)語、印發(fā)宣傳冊(cè)、宣傳單，現(xiàn)場(chǎng)解答等形式開展宣傳活動(dòng)。1
2.組織教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育教育相關(guān)政策、法規(guī)，開展學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得等交流活動(dòng)。
3.組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。
(1)家長會(huì)(6月1日)
(2)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查(6月6日)
(3)致家長一封信(6月11日)
(三)總結(jié)階段(6月16日至6月20日)
在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并上報(bào)中心校。
1、統(tǒng)一部署、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要根據(jù)實(shí)施方案，結(jié)合我學(xué)區(qū)幼兒園特點(diǎn)，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，充分體現(xiàn)特色，統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真組織實(shí)施，形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共辦的工作格局。
2、廣泛發(fā)動(dòng)、深入宣傳。應(yīng)充分利用宣傳欄、懸掛標(biāo)語、活動(dòng)觀摩、講座、座談?dòng)懻摰刃问介_展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。在加大宣傳力度的同時(shí)要提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會(huì)的影響。
3、精心組織、確保安全。高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作，保障所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行。通過開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，以期取得社會(huì)對(duì)學(xué)前教育更多的理解和支持，推動(dòng)學(xué)前教育工作再上新臺(tái)階。
4、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表揚(yáng)。
【篇五】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)?！?BR> 作為一名幼兒園教師在日常教學(xué)工作中要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際之間的聯(lián)系，樹立“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于幼兒教師的本質(zhì)敢為基礎(chǔ)之上，通過為人師表的高尚品德強(qiáng)化來進(jìn)一步成為學(xué)前兒童行為思想的楷模，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)前教育深化改革落實(shí)增光異彩。通過學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到作為一名教育者，要圍繞十九大會(huì)議精神和要求，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，立足本職工作和教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神增強(qiáng)了幼兒教師為人師表的責(zé)任感和教師使命感，使自己的思想和覺悟產(chǎn)生新的飛躍，讓我受益匪淺。身為新時(shí)期的幼兒教師，我當(dāng)然更加關(guān)注幼兒教育。從十九大習(xí)近平總書記的報(bào)告中，我們看到了黨中央對(duì)幼兒教育的關(guān)注和重視，看到了我國未來幼兒教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。既然選擇了當(dāng)幼兒教師，就要勤勤懇懇地耕耘在幼兒教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧，我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績。
踐行十九大思想，幼兒教師必須從自身做起，明確自身的本職教學(xué)工作，做到“無愧于心，無愧于教，無愧于使命”，將十九大思想與自身的學(xué)前教育工作緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)十九大精神的內(nèi)化。在信息更新?lián)Q代速度不斷提升的今天，作為一名合格的幼兒教師需要持有終身學(xué)習(xí)理念，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要、十九大報(bào)告要求不斷的加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以便成為一名合格的新時(shí)期幼兒教師。幼兒教師要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的客觀需要及時(shí)更新學(xué)前教育教學(xué)觀念，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備含量，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中探索有利于幼兒全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)前教育深化改革的新方法。特別要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、手段的靈活運(yùn)用。同時(shí)，幼兒教師要尊重幼兒在學(xué)前教育教學(xué)中的主體地位，各項(xiàng)教學(xué)方案的生成、教學(xué)活動(dòng)的開展要滿足幼兒全面發(fā)展的客觀需要，堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過教育思想的端正來更好的提高學(xué)前教育的發(fā)展實(shí)效。在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來源很多，教師知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。要面對(duì)孩子旺盛的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。教師并非人人都博學(xué)，但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書，常看報(bào)，勤上網(wǎng)。在教師不再是唯一的信息源的今天，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。因此幼兒教師在工作中應(yīng)更加注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣，同時(shí)我幼兒教師要求自己首先做到這幾點(diǎn)，還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。
如何成為一名好的幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責(zé)任心。要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對(duì)的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡(jiǎn)單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我覺得在工作中，責(zé)任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識(shí)，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個(gè)孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現(xiàn)在日常的生活中。多關(guān)心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導(dǎo)他們。
其次要有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現(xiàn)在臉上，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子愛哭，有點(diǎn)兒愛嬌氣，要讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn);有的孩子比較內(nèi)向，不愛說話，要多引導(dǎo)他，幫他樹立信心，多鼓勵(lì);有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東西都搶到自己手里。所以要多組織孩子們?cè)谝黄鹩螒颉⒐餐鲆患?，來培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。第二步要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性、求知欲，孩子都愛玩，對(duì)新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心，怎么能把要學(xué)的知識(shí)融入到游戲中，讓孩子又學(xué)了，又玩了，這是需要幼兒教師不懈努力的。第三步要學(xué)會(huì)和家長溝通。家長是孩子的第一任老師，如果家長能配合老師工作，在家嚴(yán)格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì)開展得更順利，孩子會(huì)進(jìn)步的更快。如現(xiàn)在幼兒園普遍都在實(shí)施的：家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪活動(dòng)和親子活動(dòng)，都是我們幼兒園和家長溝通的好方法。第四步是要有集體意識(shí)。獨(dú)木不成林，滴水不成冰。一個(gè)人的力量是有限的，幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是其中一分子，只有大家團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，才能把幼兒園建設(shè)好。
最后要具備良好的道德修養(yǎng)。只有具備了誠實(shí)、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個(gè)思想健康，積極向上的好老師。德育是一個(gè)人的立足之本。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會(huì)影響到孩子的，如果教師說話不注意，孩子也會(huì)學(xué)，所以教師是孩子的榜樣，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己?？偠灾瑢W(xué)前教師要深入踐行十九大思想，將十九思想與自身的學(xué)前教學(xué)工作相融合，積極思考并不斷創(chuàng)新學(xué)前教學(xué)工作方法，通過自身綜合能力的強(qiáng)化來為學(xué)前教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，深度落實(shí)學(xué)前教育改革。
【篇六】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
我園以學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案文件精神為依據(jù)，深入貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，認(rèn)真做好我園學(xué)前教育宣傳月工作。大力宣傳學(xué)前教育發(fā)展成果、政策，學(xué)前教育管理制度和科學(xué)育兒的知識(shí)，營造全社會(huì)共同關(guān)心和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境，確保學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的扎實(shí)開展，取得成效。現(xiàn)將我園學(xué)前宣傳月活動(dòng)做如下總結(jié)：
一個(gè)月以來，我園通過家園宣傳欄、家長課堂、網(wǎng)站等平臺(tái)，組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)。此次活動(dòng)分為“爭(zhēng)做愛心教師”“打造愛心幼兒園”“充滿愛心的家”和“創(chuàng)設(shè)愛心課堂”四個(gè)板塊。
板塊一：爭(zhēng)做愛心教師
園領(lǐng)導(dǎo)召開專題會(huì)議，制定了幼兒園宣傳月的活動(dòng)方案，根據(jù)實(shí)施方案要求，廣泛開展社會(huì)宣傳。園領(lǐng)導(dǎo)還帶領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)《指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等學(xué)前教育政策文件，進(jìn)一步提高了教職工的綜合素質(zhì)。圍繞“給孩子適宜的愛”主題，共同研討交流學(xué)習(xí)讓教師樹立正確的教師觀、兒童觀，將“一切為了幼兒”的觀念根植于每個(gè)教職工的心中。
板塊二.：打造愛心幼兒園
1、在幼兒園內(nèi)外懸掛主題宣傳標(biāo)語與展板，積極宣傳，營造人人關(guān)注幼兒教育的氛圍。
2、發(fā)放“我安全，我健康，我快樂”——致幼兒家長的一封信，宣講如何給孩子適宜的愛，讓家長提高愛的認(rèn)識(shí)。
3、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳愛心資料，讓家長深層次地了解和學(xué)習(xí)如何給幼兒適宜的愛，區(qū)分“愛”與“溺愛”的含義，“愛”是培養(yǎng)幼兒各方面的能力和品質(zhì)，而“溺愛”則是嬌慣。家長要在日常生活中給予幼兒適宜的關(guān)心，不宜過度保護(hù)和包辦代替，避免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣。
板塊三：充滿愛心的家
組織家長開展了“我安全、我健康、我快樂”為主題的教育漫畫、征文、攝影作品征集活動(dòng)，并把優(yōu)秀作品與家長分享，攜手共建充滿愛心的家。
1、教育漫畫作品圍繞“我安全、我健康、我快樂”為主題開展創(chuàng)作，采用“一幅畫配一句話”的方式，集中詮釋“愛是陪伴、愛是理解、愛是尊重、愛是支持、愛是傾聽、愛是共同成長”中的愛的主題，分享來自不同家庭的有關(guān)“適宜、不適宜的愛”的生動(dòng)事例。
2、“給孩子適宜的愛”主題征文選登活動(dòng)，則是讓家長以文字形式分享家長親身經(jīng)歷的、看到的或聽到的有關(guān)“給孩子適宜的愛”的生動(dòng)事例。
3、“我安全、我健康、我快樂”主題攝影作品征集活動(dòng)。則是倡導(dǎo)家長把生活中愛的精彩瞬間拍攝下來，以精美的攝影作品，分享如何將愛與尊重貫穿到幼兒家庭的日常生活中，使幼兒在生活和游戲中獲得發(fā)展。
4、結(jié)合六一慶?；顒?dòng)我園開展了“我和寶寶一起跳”的一家親舞蹈、“我和寶寶一起玩”的親子游戲競(jìng)賽、“我和寶寶一起秀”的環(huán)保時(shí)裝秀活動(dòng)、“我和寶寶一起做”的環(huán)保手工創(chuàng)意作品大賽活動(dòng)。在幼兒園組織的親子活動(dòng)中幫助家長營造充滿溫馨的家庭氛圍。
板塊四：創(chuàng)設(shè)愛心課堂
1、教師組織幼兒觀看有關(guān)愛的視頻，讓幼兒在視頻中了解愛的含義是多方面的，不僅僅是父母的愛，還有同伴、老師和身邊陌生人的愛，教孩子學(xué)會(huì)愛、感受愛，并學(xué)習(xí)感恩愛。
2、家長進(jìn)課堂:請(qǐng)家長以“給孩子適宜的愛”為教育主題，開展教育活動(dòng)，家長從不同的視角向幼兒詮釋愛的真諦。
3、家教專欄，各班結(jié)合“我安全、我健康、我快樂”的主題開設(shè)家教專欄，張貼家教案例，讓家長了解如何才能讓孩子安全、健康、快樂。
4、對(duì)家長開放區(qū)域游戲活動(dòng)。讓家長了解在《指南》的引領(lǐng)下，我園是如何創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域環(huán)境和怎樣指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的。
此次活動(dòng)的開展，取得了階段性的成果，融洽了家園關(guān)系，轉(zhuǎn)變了家長的育兒理念。相信，會(huì)讓老師和家長朋友們行動(dòng)起來，用正確的觀念、發(fā)展的眼光、寬容的心態(tài)走近孩子、理解孩子，給予孩子正確的愛。
【篇七】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為了深入貫徹落實(shí)《指南》，進(jìn)一步營造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境，結(jié)合我園實(shí)際，特制定學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《指南》的精神及市、縣近期發(fā)放的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，進(jìn)一步提高廣大師幼、家長及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，杜絕“小學(xué)化”現(xiàn)象，圍繞《指南》，開展系列宣傳和教育服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師和家長學(xué)好《指南》、用好《指南》，讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬戶，深入人心。
砥礪十年奠基未來
2021年5月20日至6月20日。
1、面向社會(huì)宣傳。把開展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識(shí)、爭(zhēng)取社會(huì)支持的重要契機(jī)，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng)。
2、組織學(xué)習(xí)交流。圍繞《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并在《指南》的指引下開展適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。
3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。利用“六一”開放活動(dòng)、家長開放日等活動(dòng)幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月22日)
1、召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長：吳紅霞
副組長：邢敏霞
成員：王立平李紅梅郭晉麗韓重陽教研組長
2、制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月19日)
1、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動(dòng)。
2、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在微信群里或利用校訊通幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子。
3、通過《致家長的一封信》、向家長分發(fā)宣傳單等方式向家長宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。
4、組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。利用六一開放日、集體、區(qū)域觀摩活動(dòng)，積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，寓教于樂，為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒快樂生活，健康成長。
(三)總結(jié)階段：在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。(6月20日)
1、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案，精心組織好系列公益宣傳活動(dòng)。
2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵(lì)其利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)動(dòng)家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動(dòng)。
3、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表揚(yáng)。
【篇八】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
發(fā)展公平而有質(zhì)量、公益普惠的學(xué)前教育，是黨和國家始終堅(jiān)持的學(xué)前教育發(fā)展方向。在學(xué)前教育改革發(fā)展這十年里，西夏區(qū)學(xué)前教育按照國家各項(xiàng)政策及法規(guī)，基本上解決了幼兒“入園難”“入園貴”的問題，正在朝著“有園上，上好園”的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)?；厥走^去的十年，作為一名幼教教研員，我也一直堅(jiān)持行走在提升西夏區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量的這條道路上，為西夏區(qū)的每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育一直是我努力的方向。
2014年，為了規(guī)范和引領(lǐng)西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展，教育局決定選調(diào)一名學(xué)前教育教研員。我很幸運(yùn)成為一名學(xué)前教育兼職教研員，成為西夏區(qū)教育歷史上首位專門從事學(xué)前教育人員。面對(duì)教研員這個(gè)崗位，我既欣喜又感覺有壓力。我開始為自己能不能勝任這個(gè)角色，能不能引領(lǐng)西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展而擔(dān)憂過，如何去服務(wù)和引領(lǐng)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展是我思考最多的問題。帶著這些困惑，開始了學(xué)前教育的職業(yè)探索之旅。
一是摸清家底，尋找問題。常言說得好“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。為了當(dāng)好一名稱職的學(xué)前教育教研員，我首先從為了解西夏區(qū)學(xué)前教育發(fā)展情況入手，我利用兩個(gè)月的時(shí)間走遍了西夏區(qū)的48所幼兒園，同園長談規(guī)劃、談困難、談問題，和老師們談保教、談困惑，聽聽不同崗位人員的困惑與想法。通過兩個(gè)月的走訪，我對(duì)西夏區(qū)48所幼兒園，包括新建成1所公辦園，自治區(qū)2所示范園，銀川市1所示范園在內(nèi)情況做到了心中有數(shù)。
二是了解問題，心中有數(shù)。幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，但許多幼兒園都以集體教學(xué)為主，沒有游戲，而且游戲材料很缺乏，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小幼兒園連基本的桌面玩具都很少。非專業(yè)的園長和教師較多，教師流動(dòng)性很大，教研對(duì)于許多幼兒園來說，還是一個(gè)很新鮮的名詞。許多園長彼此認(rèn)識(shí)，但是都不知道對(duì)方園是什么樣子。
三是教研支持，提升質(zhì)量。針對(duì)以上的情況，我對(duì)調(diào)查研究情況進(jìn)行了深入思考和研究，也閱讀了不少書籍，并與園長們進(jìn)行了座談。我想，既然質(zhì)量是學(xué)前教育的根本追求，只有有質(zhì)量的教育才能真正促進(jìn)幼兒健康成長。而質(zhì)量的提升離不開教研的支持，教研和質(zhì)量兩者是相互影響、相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。于是，我決定從幼兒園實(shí)際需求出發(fā)、從老師的問題出發(fā)、從開展游戲出發(fā)，開展研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)來推動(dòng)質(zhì)量的提升。
一是園所觀摩，共享經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)西夏區(qū)各幼兒園間的了解，我組織開展了園所觀摩活動(dòng)，通過聽匯報(bào)、看環(huán)境、看活動(dòng)、找問題、找出路等方式，讓西夏區(qū)各園長打開心扉、打開園門、打開思路、共享發(fā)展。通過開展“園長大講堂”，提升園長的業(yè)務(wù)水平和管理經(jīng)驗(yàn)。它山之石可以攻玉，在活動(dòng)中，各幼兒園互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提升。
二是組建共同體，輻射帶動(dòng)。為了發(fā)揮西夏區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射帶動(dòng)作用，我根據(jù)地域、辦園質(zhì)量、辦園性質(zhì)等因素，組建了由銀川八幼、寧大幼兒園、軍區(qū)幼兒園、寧化幼兒園為組長的4個(gè)學(xué)習(xí)共同體，制定教研制度。共同體在教師發(fā)展中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展片區(qū)教研，通過幫、扶、帶等方式，開展片區(qū)教研，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園的作用，提升了保教質(zhì)量。
三是研訓(xùn)一體，激發(fā)活力。教師隊(duì)伍的建設(shè)是提升教育質(zhì)量的核心因素，為了加快教師成長的步伐，我將教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)合為一體，開展研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)。每次根據(jù)幼兒園教研需求，由教研員統(tǒng)一制定教研活動(dòng)內(nèi)容，并及時(shí)將教研內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布，布置提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，做到教研有的放矢。這種教研方式，讓老師不再是教研的傾聽者，真正成為教研的主人，有了發(fā)言權(quán)，有了成就感，激發(fā)教師教研的活力。
四是開展比賽，推進(jìn)游戲。在我看來，幼兒園游戲活動(dòng)開展效果不佳，主要原因是缺少玩具，教師不會(huì)玩，更不會(huì)學(xué)生玩。為了解決這個(gè)問題，我開展西夏區(qū)幼兒建構(gòu)大賽，教師建構(gòu)大賽，親子建構(gòu)大賽，玩教具大賽，基本功大賽，游戲案例比賽等活動(dòng)，極大豐富幼兒的游戲材料，推動(dòng)了西夏區(qū)幼兒園游戲活動(dòng)的開展，提升了幼兒園的游戲質(zhì)量。
五是實(shí)踐研究，提升內(nèi)涵。為了引領(lǐng)幼兒老師的發(fā)展，我率先引領(lǐng)老師開展實(shí)踐研究。在2020年疫情期間，我組織西夏區(qū)幼兒園開戰(zhàn)了“線上勞動(dòng)樂園”，通過向家長推薦勞動(dòng)教育文章、勞動(dòng)教育內(nèi)容、勞動(dòng)教育微視頻、勞動(dòng)小達(dá)人等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長和幼兒一起開展家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子度過了有意義的居家生活。2021年，我又帶領(lǐng)西夏區(qū)各幼兒園開展“幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)”。結(jié)合我主持立項(xiàng)的自治區(qū)課題《幼兒園開展勞動(dòng)教育的策略研究》，持續(xù)推薦勞動(dòng)教育在西夏區(qū)幼兒園的實(shí)施。
十年風(fēng)雨歷程，十年春華秋實(shí)。在做教研員的不到十年的經(jīng)歷中，本人也不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，為當(dāng)好西夏區(qū)學(xué)前教育的領(lǐng)頭雁一直在努力。在西夏幼教人共同努力下，西夏區(qū)學(xué)前教育也取得了較快的發(fā)展。
一是數(shù)量質(zhì)量，齊頭并進(jìn)。在西夏區(qū)各級(jí)政府及教育局的努力下，截止到2020年，西夏區(qū)幼兒園數(shù)量也增加到60所，其中，公辦園31所，在銀川市率先完成了學(xué)前教育“5080”的攻堅(jiān)目標(biāo)。在幼兒園數(shù)量增加的同時(shí)，西夏區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量也在逐步提升。目前，西夏區(qū)已有自治區(qū)級(jí)示范園4所，市級(jí)示范幼兒園5所，一類幼兒園15所，二類幼兒園9所，有力帶動(dòng)了西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。
二是創(chuàng)新課程，推進(jìn)游戲。在寧夏大力實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下，西夏區(qū)各幼兒園積極實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面也取得了一些成績。例如鎮(zhèn)北堡中心幼兒園的“運(yùn)動(dòng)方舟”課程，軍區(qū)幼兒園的軍事游戲，銀川八幼的體驗(yàn)式活動(dòng)，寧大幼兒園的小劇場(chǎng)，蘆花洲幼兒園的足球游戲及社火等活動(dòng)，取得了很好的效果。
三是五育并舉，全面育人。西夏區(qū)堅(jiān)持“五育”并舉，全面育人的思想，積極開展家庭勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒從小樹立熱愛勞動(dòng)的思想，養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。幼兒園思政教育融入幼兒一日生活，通過文學(xué)故事和五大領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極情感、在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)、在生活中環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范，從小做懂事理，守規(guī)矩的好公民。通過開展幼兒體操觀摩，運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。
四是教師培訓(xùn)，提升素養(yǎng)。為了加速教師的成長，教師發(fā)展中心通過開展專題講座、活動(dòng)研討、活動(dòng)觀摩、邀請(qǐng)各級(jí)各類專家來西夏區(qū)講座，帶領(lǐng)教師走出去學(xué)習(xí)等形式開展教師培訓(xùn)；積極爭(zhēng)取國培計(jì)劃、京銀合作等項(xiàng)目，為西夏區(qū)培養(yǎng)了一批名師和名園長，助理教師專業(yè)成長；通過開展課題指導(dǎo)，論文比賽等活動(dòng)，提升教師教科研能力，全方位提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
五是扎實(shí)教研，喜結(jié)碩果。經(jīng)過幾年的努力，西夏區(qū)幼教事業(yè)取得了一些成績。在2017年和2019年銀川市工會(huì)組織的“幼兒教師教學(xué)技能大賽”中，西夏區(qū)幼兒園教師取得了較好的成績，其中，2019年獲得了團(tuán)體第一的好成績。在2020年銀川市教科所舉辦的“我的崗位，我的使命”教學(xué)微課比賽中，西夏區(qū)18個(gè)視頻獲獎(jiǎng)。在2020年教育廳組織的“空中課堂”中，西夏區(qū)有21個(gè)有趣的游戲活動(dòng)獲獎(jiǎng)，為疫情期間幼兒居家生活，奉獻(xiàn)了西夏幼教人的智慧。
總之，縱觀十年走過的學(xué)前教研歷程，有艱辛，有收獲，在今后的工作中，本人將再接再厲，不忘教育初心再出發(fā)，為西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
【篇九】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
一提到“感動(dòng)”二字，我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國”。也許我今天所說的人或事感動(dòng)不了中國，因?yàn)樘椒?，太平凡了，但是，日?fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。
2002年我們十幾個(gè)十八九的女孩子，帶著對(duì)孩子的喜愛、對(duì)幼兒教育的熱愛，歡天喜地的踏入了佳樂苑幼兒園的大門。那時(shí)的佳樂苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，…我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí)，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?，F(xiàn)在回想起來，青春真好，這些點(diǎn)滴小事也覺得充實(shí)又甜蜜，充實(shí)是因?yàn)槲覀円蝗河捉倘送耐?，一起努力，克服一切困難，一步步成長成熟；甜蜜是因?yàn)槲覀冞@群不成熟的幼教人互相鼓勵(lì)，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個(gè)快樂又健康的童年。
幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！睂W(xué)前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長起來，作為佳樂苑幼兒園的老教師，我為佳樂苑幼兒園的成長與壯大感到無比自豪。
工作對(duì)一個(gè)人的歷練是巨大的，特別是當(dāng)你全情投入時(shí)，這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長。如今回想起2005年那場(chǎng)大地震依然記憶猶新。也正是那場(chǎng)地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)正值孩子們剛剛?cè)胨?，我交接好工作?zhǔn)備下樓，一陣地動(dòng)山搖，懵了幾秒才反應(yīng)過來是地震了，第一反應(yīng)就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子，快速的往返于安全與危險(xiǎn)之間，直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場(chǎng)，老師們才松了一口氣。后來我無數(shù)次回想這件事，如果再有一次，我會(huì)不會(huì)沖回去救孩子，我想，一定會(huì)的，因?yàn)檫@份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中。“一切為了孩子！”是的，作為一名幼兒教師，愛護(hù)孩子、教育孩子、保護(hù)孩子是責(zé)任，更是本能，我想我已經(jīng)深深的愛上這份事業(yè)。
2014年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園，新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善，兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動(dòng)室、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境，這是家長和教師向往的地方，更是孩子們健康成長的樂園。
新園建立之后，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，我由一名普通的班主任一步步成長為年級(jí)組長、教研組長、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問題，但教育觀念和教學(xué)水平有待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在王瑞英園長的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材，成立教科研團(tuán)隊(duì)；另一方面惠農(nóng)一幼開始積極組織外聘專家講座，青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競(jìng)技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下，積極上進(jìn)的我也迅速成長起來，先后榮獲了許多榮譽(yù)。
投身幼兒教育二十載，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長，二十多年間那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。
西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長到新園開始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開園前都沒有享受過雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒有一點(diǎn)抱怨。每一次忙碌的時(shí)候，我都一個(gè)人默默的把工作扛下來，自己在幼兒園加班，”我還有一個(gè)兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話說想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當(dāng)時(shí)園里正在施工，我堅(jiān)守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對(duì)不起孩子?！?BR> 開園后實(shí)行人性化管理，讓每一位教師都參與到管理中去，成為新的管理模式。首先，制定管理制度。制定每一項(xiàng)管理制度，都會(huì)先分級(jí)開會(huì)討論，征集合理化建議，最后采用大會(huì)民主表決通過方式形成制度，避免園長自己“閉門造車”。這樣出來的制度，教師更愿意遵守，也更好執(zhí)行。第二，切實(shí)關(guān)心教師的生活，解決教師的后顧之憂。例如：?jiǎn)挝粸槊恳晃幻褶k教師都繳納“五險(xiǎn)”；為離家遠(yuǎn)的教師安排住宿；傳統(tǒng)節(jié)日和教師生日前，表達(dá)祝福；遇上加班，直接領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)給每位加班教師的家屬，發(fā)送一條加班提示信息，告訴家屬加班原因和時(shí)間，讓教師安心家屬放心。第三、尊重和信任教師。日常工作中，從不當(dāng)眾呵斥教師。發(fā)現(xiàn)教師問題，避開眾人找一個(gè)沒有第三人在場(chǎng)的地方，單獨(dú)處理。給足教師面子，避免造成教師的難堪，傷害教師自尊心。與領(lǐng)導(dǎo)層研討或者找教師談心時(shí)，不簡(jiǎn)單以“對(duì)、錯(cuò)、好、壞”來衡量，常用以征求和商量的口吻，如“我很想聽聽你的意見”、“我們一起研究研究”、“你認(rèn)為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺，從而積極主動(dòng)地去解決難題。
以平等的態(tài)度對(duì)待教師，把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時(shí)積極為教職工辦實(shí)事。把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對(duì)幼兒園有歸屬感。使教職工沒有后顧之憂，上下齊心共同來營造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵(lì)那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師，又根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制，確保公平公正。
就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著,這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許,更沒有市區(qū)的任何榮譽(yù)，有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個(gè)老師身上都有最質(zhì)樸的故事，那就是平凡中的偉大。
教育這十年心得體會(huì)篇四
20__年，我們迎來了鐵三幼成立十周年的喜慶日子，我們?yōu)槿自谶@十年之中取得的各種成果與進(jìn)步而感到驕傲。
十年，對(duì)于一個(gè)人來說也許不算太長，但對(duì)于一個(gè)幼兒園來說，卻意味著從這里走出了10屆的祖國花朵。
那些被愛心澆灌的“花朵”如今已經(jīng)長大，作為鐵三幼園丁的我們，臉上綻放著的永遠(yuǎn)是自豪欣慰的笑容，心中滌蕩起的永遠(yuǎn)是飛揚(yáng)的激情。
十年的風(fēng)雨歷程，布滿著鐵三幼人奮斗拼搏的腳印。
十年的歲月，流淌著鐵三幼人辛勤的汗水。
十年仿佛是彈指一揮間，十年卻真的發(fā)生著日新月異的變化。
以前我們是一所普通的幼兒園，而現(xiàn)在已評(píng)為內(nèi)蒙古示范園，面對(duì)著眼前，幼兒園一片繁華似錦的天地，欣欣向榮的前景。
作為一名普通教師的我來說，由衷的感到欣慰與自豪。
我們鐵三幼以最先進(jìn)的教育理念，以最完善的幼兒園教學(xué)規(guī)模，以最優(yōu)良的辦學(xué)品質(zhì)，在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)。
工作中，我做到深愛每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中，“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，努力使自己成為孩子們的朋友，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂的童年，在和諧的氛圍中為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
是的，我們不偉大，但卻可以成為人們心目中最可愛的人類天使，這是我們鐵三幼人共同的目標(biāo)。
回望我們鐵三幼十年走過的風(fēng)雨歷程，十年慶典，也只是我們幼兒園發(fā)展史上的一個(gè)小小驛站，相信在上級(jí)的關(guān)心和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們鐵三幼人共同的努力下，我們鐵三幼未來還有更多精彩在翹首以待，我們有決心更有信心，期待幼兒園明天的輝煌，祝愿鐵三幼十周年慶典圓滿成功!
教育這十年心得體會(huì)篇五
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求和期待也變得越來越高。教育這十年，我深刻認(rèn)識(shí)到了許多關(guān)于教育的真諦和意義。在這篇文章中，我將分享我的教育心得和體會(huì)。
第一段：教育是一生的事業(yè)。
教育不僅僅是在學(xué)校里的課堂上進(jìn)行的，而是一生的事業(yè)。它不僅包括了我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)，也包括了我們?cè)谏钪袑W(xué)到的技能和經(jīng)驗(yàn)。教育不止是為了獲得職業(yè)技能，它還包括了對(duì)自身能力、興趣和價(jià)值觀的發(fā)展。過去的十年，我的許多質(zhì)量和技能都是在課堂之外學(xué)到的，這些與我個(gè)人的成長和發(fā)展密不可分。
第二段：教育需要個(gè)性化。
人的個(gè)性和特點(diǎn)是不同的，教育也應(yīng)該因人而異。過去的十年，教育體系中出現(xiàn)了一些可以根據(jù)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此，個(gè)性化的教育方法可以更好地滿足學(xué)生的需求，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的潛力。
第三段：教育追求終身學(xué)習(xí)。
終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代的必然趨勢(shì)。教育需要讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而使他們能夠不斷在職業(yè)發(fā)展中掌握新的知識(shí)和技能。在過去的十年中，我體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)的重要性，它可以幫助我不斷適應(yīng)新的工作環(huán)境和社會(huì)變化。
第四段：教育需要培養(yǎng)實(shí)踐能力。
知識(shí)本身是沒有用的，只有在實(shí)踐中才會(huì)變得有用。教育需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)場(chǎng)景。在過去的十年中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于實(shí)踐的知識(shí)，這些知識(shí)使我成為一名更優(yōu)秀的職業(yè)人士，也讓我更加為自己的職業(yè)生涯做好了準(zhǔn)備。
第五段：教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展。
教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的所有潛力。只有這樣，學(xué)生才能成為有思想、有情感以及有責(zé)任感的成年人。正是這種全面發(fā)展的教育模式推動(dòng)了教育的不斷變革和創(chuàng)新。在過去的十年中，我學(xué)到了許多關(guān)于全面發(fā)展的教育理念，它幫助我成長為一個(gè)更好的個(gè)體，也有助于我更好地了解世界和人生。
結(jié)論：以上是為什么我認(rèn)為教育這十年的心得體會(huì)。教育是一個(gè)光輝的事業(yè)，可以讓我們實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想和價(jià)值。它是不斷進(jìn)化、創(chuàng)新和改善的過程，需要我們不斷的思考和實(shí)踐。只有這樣，我們才能為未來社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
教育這十年心得體會(huì)篇六
學(xué)前教育改革十年來，我很慶幸十年的青春年華與改革同行。跟著年長的老師，踏著改革的步伐，一步一步成長起來，見證和感受學(xué)前教育改革以來幼兒教育的巨大變化。
一、初出茅廬，滿腔熱血
（一）筑夢(mèng)青春，最美芳華
2003年那個(gè)平凡的夏天，我?guī)е啻旱娘L(fēng)采，帶著綠色的夢(mèng)想，走進(jìn)了我們的幼兒園，開始了我不平凡的事業(yè)，孩子們張開了笑臉簇?fù)碓谖业纳磉?，親熱的呼喚我為“小姚老師”。此時(shí)，我覺得這一切變得那么美好，在這里我才真正體會(huì)和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，而我也為自己擁有如此美麗的事業(yè)而感到驕傲和自豪。
當(dāng)時(shí)作為實(shí)習(xí)生的我，第一次看到這么多孩子在圍過來喊我老師，第一次站在講臺(tái)上跟孩子們上課，第一次組織孩子們做游戲……一切新鮮、青澀。
（二）專業(yè)打磨，積淀經(jīng)驗(yàn)
那些年每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課和技能比賽讓我忐忑不安，時(shí)常利用下班時(shí)間找?guī)煾堤接憣W(xué)習(xí)，找技能老師學(xué)習(xí)彈唱跳，一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛酸與幸福，涌上心頭。但那正是這一次次的磨練，一次次的挑戰(zhàn)，在幼教的道路上腳踏實(shí)地。記憶猶新的一年春天，傳染病的高發(fā)季節(jié)，為了更好地預(yù)防傳染病，我們每給孩子用一次杯子就消毒一次，在給孩子拿杯子的時(shí)候撞到了消毒柜的鐵架上，頓時(shí)鮮血從頭頂上流下來，孩子們都嚇得傻眼了：“老師，你流血了?！薄袄蠋?，我?guī)湍隳貌徒砑垺！薄袄蠋煛币宦暵曋赡鄣年P(guān)心聲，讓我消除了疼痛，我為有這么一群善良的孩子而驕傲。
（三）廣種薄收，依然熱血
幼兒園老師的工資不高，工作非常細(xì)碎、繁瑣，在當(dāng)時(shí)的教育背景下我只是一個(gè)合同工，工資特別低，沒有考編的機(jī)會(huì)。但每天有寫不完的案頭工作，教養(yǎng)筆記、讀書筆記、游戲案例、觀察記錄、幼兒成長檔案、游戲故事、閱讀故事、課程故事……我們還要與時(shí)俱進(jìn)，工作強(qiáng)度大、需要時(shí)刻都打十二分起精神，要時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全，事無巨細(xì)。正所謂“操著賣白粉的心，賺著賣白菜的錢”。
二、幼教改革，抓住機(jī)遇
（一）號(hào)角吹響，砥礪前行
改革的春風(fēng)又吹響了，最幸運(yùn)的事情莫過于我們也能參加編制考試。聽到這個(gè)消息，我們既開心又焦慮。開心地是我們終于也有機(jī)會(huì)參加考試了，焦慮的是怕萬一考不上怎們辦。在這種矛盾的心理下，我們既要一邊工作，又想抽出時(shí)間來看書籌備知識(shí)。記得那年我正好帶一屆大班畢業(yè)生，和我搭班的老師懷孕休假，我和實(shí)習(xí)生一同迎接困難，恰巧遇上六一兒童節(jié)和大班畢業(yè)典禮，于是既要籌備兒童節(jié)的方案，又要編排畢業(yè)典禮的節(jié)目。雖是白天的工作量很大，但是總抽出碎片時(shí)間來補(bǔ)充自己甚至因?yàn)閯诶?，?dǎo)致頭暈?zāi)垦?，每夜失眠，常常從噩?mèng)中驚醒，醒后又拿出書籍來看，真有一種“懸梁刺股”的辛酸。幸好艱難的考試終于通過了，我被分配到區(qū)里的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
（二）環(huán)境改變，努力調(diào)整
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的日子里，我每天要趕車上下班。路上時(shí)間需要一個(gè)小時(shí)，于是上班時(shí)間每天天不亮就起床，先趕到乘車點(diǎn)，然后趕上首班車。下班更是不方便，趕不上末班車，要走出一公里路以外的公路上等車，等到的這輛車只是能乘到下一個(gè)三叉路口，需要換乘好幾次，這樣跌跌撞撞回到家天已完全黑了。有時(shí)還等不到車，只能請(qǐng)家人來接。剛開始的日子感覺特別疲憊，身體各種不適，經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，才慢慢調(diào)整過來。
想起那些年開學(xué)前的第一件事情是要去家訪，因?yàn)猷l(xiāng)村家庭分散較大，我們采取按地區(qū)劃分來走訪，讓適齡的孩子來報(bào)名就讀幼兒園。班內(nèi)的午睡室是通鋪，孩子的床單和墊絮是連在一起的，每周遇到天晴的日子，我們老師就在園內(nèi)的柱子上牽繩曬被褥。在后來的兩年里床鋪開始逐漸整改，每人一張小床，每人都有自己的床上用品；教室里開始配備電腦、空調(diào)；操場(chǎng)上改成塑膠地，增設(shè)了不少的運(yùn)動(dòng)器械。教室里一個(gè)個(gè)區(qū)域重新劃分、主題墻上有孩子自己的學(xué)習(xí)軌跡，我把城鎮(zhèn)好的教學(xué)方法帶到了這里，開啟對(duì)幼兒教育的探索，順應(yīng)幼兒的成長規(guī)律及興趣愛好來開展。經(jīng)過幾年的努力，收獲驕人的成績！
十年里和孩子發(fā)生的故事一件一件歷歷在目，2014年我?guī)Я艘粚眯“?，從小班新生開始，班里就有一位特殊的孩子，這位來自外省的婷婷語言發(fā)展遲緩，不會(huì)與老師同伴交流。還經(jīng)常尿褲子、尿床。為此我們老師多次與家長交流，上門家訪了解家庭情況。我們使用了多種方法，不斷嘗試與更改，在多種方法結(jié)合的情況下，尿褲子的次數(shù)漸漸減少。語言也從鸚鵡學(xué)舌到能說一句短句了。作為老師，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的驕傲。
婷婷的媽媽甚是感激，那一刻我的眼淚奪眶而出。想起這幾年的早出晚歸，沒有時(shí)間接送女兒，沒時(shí)間陪伴女兒，沒時(shí)間……雖然覺得虧欠女兒很多，但是看看婷婷的那一刻，我覺得一切都是值得的。
三、來日方長，如日方升
如今一路走來，我更加懂得自己肩上的責(zé)任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈，我要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心、愛護(hù)他們。讓他們每天快樂一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)。
（一）校舍更新，重遇新機(jī)
2018年我回到現(xiàn)在的幼兒園，新的園舍煥然一新。這十年，教學(xué)環(huán)境有了翻天覆地的變化，不僅體現(xiàn)在硬件上，更多是體現(xiàn)在老師的專業(yè)上?，F(xiàn)在幼兒園的環(huán)境和班級(jí)環(huán)境我們跟隨孩子的興趣，呈現(xiàn)孩子探索的過程，讓環(huán)境與孩子互動(dòng)起來。現(xiàn)幼兒園，開展安吉游戲，創(chuàng)造生態(tài)、自然的環(huán)境，草地、山坡、沙水池、繩索、小樹林、小木屋、嬉水池……讓兒童在這里自由呼吸成長，從中獲得更多真實(shí)的生活體驗(yàn)。兒童將真正擁有自己的思想、獨(dú)立的意志和判斷力，自尊、自愛、自信、自律、自主、自強(qiáng)的人格特征也隨即自然呈現(xiàn)。
（二）理念更新，課程改革
這十年，隨著新課改理念的不斷推進(jìn)，幼兒園的課堂教育模式發(fā)生了很大的變化。我們?cè)凇毒V要》的背景下，要以游戲?yàn)橹黧w，讓孩子在游戲過程中學(xué)習(xí)。通過游戲，既使孩子獲得學(xué)會(huì)與他人相處，相互合作，如何表達(dá)的能力，有鍛煉孩子的思維和創(chuàng)新能力。我們以往的幼兒園活動(dòng)及教育資源比較單一，戶外活動(dòng)中基本以體育游戲?yàn)橹鳎蝗栈顒?dòng)中有傾向小學(xué)化，在一日活動(dòng)中逐漸滲透音樂，讓幼兒的一日活動(dòng)更自主。教研活動(dòng)中我們進(jìn)行同課異構(gòu)、集體備課、半日活動(dòng)優(yōu)化，逐漸走向園本課程、課程審議、班本課程實(shí)施、生成課程等等。
在教育改革的影響下，家長們的觀念也開始轉(zhuǎn)變，幼兒園開展家長活動(dòng)越來越多，家長們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中更細(xì)觀念，知道《指南》、《核心經(jīng)驗(yàn)》的理念，知道幼兒園課程是游戲化課程，家長的配合度高了，家園合作更加密切了。
十年耕耘，釀造了人間笑容，十年付出，收獲了童真燦爛。十年教育改革，學(xué)前教育規(guī)模在結(jié)構(gòu)調(diào)整中不斷壯大，各類幼兒園都得到了充分發(fā)展，幼兒教師在十年改革中成長，孩子在改革中獲得發(fā)展，家長的教育觀念在不斷變化。十年間，幸運(yùn)如我，與行業(yè)內(nèi)好友相伴，風(fēng)雨同舟；十年間，幸運(yùn)如我，親眼見證學(xué)前教育備受矚目；十年間，幸運(yùn)如我，也完成了從一名年輕教師到骨干教師的成長蛻變。十幾年的教學(xué)生涯，縱然驚濤駭浪看不見，縱然春花秋月總錯(cuò)過，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對(duì)青春和美的詮釋卻許多許多，如此痛并快樂著卻太多太多。我經(jīng)歷了成長蛻變，我用愛和堅(jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾！新的十年，正在筑夢(mèng)而來！
“十年樹木，百年樹人”。教育本身是一個(gè)持之以恒的過程，教育者選擇了從事教育工作就要做好時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)、勇毅改革教學(xué)方法的心理準(zhǔn)備。對(duì)于我自身來說，我是一名幼兒教師，從我選擇學(xué)前教育的那一刻起，我就一直在親身感受著近十年來教育事業(yè)的改革變化。教育方法更加科學(xué)化；教育渠道更加豐富化；教育模式更加新穎化；教育設(shè)備也變得更加智能化。學(xué)前教育十年的發(fā)展，讓我的認(rèn)知和感受也發(fā)生了巨大的變化。
投身幼兒教育十余載，從一名一線幼兒教師到一名保教主任，十多年間我與一直堅(jiān)守在幼教陣地上的同仁們共同見證了南昌縣學(xué)前教育的成長與壯大。跟隨著改革開放的腳步，南昌縣學(xué)前教育由青澀到成熟。三幼作為南昌縣公辦幼兒園，始終勇立幼教改革潮頭，取得了諸多殊榮，培養(yǎng)了諸多優(yōu)秀學(xué)前教育骨干力量，而我也是在三幼這個(gè)大家庭中成長起來的一員，親身參與了三幼慢慢發(fā)展、壯大的每一個(gè)歷程，這讓我感到無比幸運(yùn)與自豪。
一、愛崗敬業(yè)，滿腔熱情
11年前，帶著理想我走上了夢(mèng)寐以求的工作崗位，來到南昌縣第三幼兒園，一個(gè)全新的工作環(huán)境。在這里，我充分感受到了一種和諧的人際關(guān)系，一種我從前所體會(huì)不到的幸福感覺。大家在競(jìng)爭(zhēng)中正確對(duì)待彼此的成功與不足，保持著一種謙虛但不乏熱情的態(tài)度，同事之間互幫互助，充分體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)合作精神，工作節(jié)奏明快而溫馨。幼兒園里有著各種瑣碎狀況和壓力，這會(huì)不斷地挑戰(zhàn)我們的耐心。但是，為了讓自己每天都有更好的狀態(tài)面對(duì)幼兒，我努力形成一種習(xí)慣，就是愛每一名幼兒。
每天清晨上班前，我都讓自己靜下來：“今天是幸福美好的一天。永遠(yuǎn)微笑面對(duì)小朋友，不能錯(cuò)過或忽略對(duì)任何一個(gè)孩子的愛?！蔽視r(shí)常提醒自己：“沒有最好，只有更好?！泵刻烨宄?，我在班級(jí)門口，準(zhǔn)備好美麗的心情和微笑迎接孩子們?nèi)氚?。用愛的目光觀察關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng)，用親切的問候，溫暖的愛撫讓每一個(gè)孩子感受到關(guān)注和被愛，鼓勵(lì)幼兒禮貌自信和老師小朋友問好，微笑和家長再見。
為了響應(yīng)政策的號(hào)召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，我們也都嘗試著從多方面來進(jìn)行改革，作為一名幼兒教師，我已看了許多新的變化，有了更為深切的體會(huì)。
二、創(chuàng)新教育，轉(zhuǎn)變角色
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息時(shí)代的來臨，呼喚著創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育需要教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的核心是課程創(chuàng)新。過去，學(xué)前教育牢牢被約束在了教室里，而隨著教學(xué)模式的不斷豐富，外出體驗(yàn)、做游戲寓教于樂等都讓我親眼見證了教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。
這十年來，我的教學(xué)觀念發(fā)生了深刻的改變。過去的幼兒園課程受中小學(xué)課程的影響，把幼兒完全置于被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而嚴(yán)重地壓抑了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而這十年來，我們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，幼兒才是活動(dòng)中的主體，我們要盡可能地把活動(dòng)室還給幼兒，讓盡可能多的幼兒參與到活動(dòng)中去，把“主宰”權(quán)還給孩子。
在一次戶外搭建游戲中，活動(dòng)還沒開始，一副大“領(lǐng)導(dǎo)”摸樣的軒軒小朋友就開始分配任務(wù)了“我們一起來搭個(gè)野趣園吧，怎么樣？”，“好啊好啊，那我要搭什么？”。之間其它的小朋友各個(gè)都躍躍欲試，開始期待自己的搭建任務(wù)?！岸?，我來想一想，野趣園有很多玩的項(xiàng)目，有滑滑梯、魚池、射擊墻、迷宮等等，誰愿意搭射擊墻啊？”，“我”其中的幾個(gè)幼兒激動(dòng)地舉起手來，說完就開始自行組隊(duì)起來了，“我是搭迷宮的，誰來跟我一組?。俊薄耙ɑ莸目靵砦疫@邊！”“誰愿意和我合作搭魚池??？”……任務(wù)分配完之后，孩子們便開始搭建起來了，搬運(yùn)的搬運(yùn)、搭建的搭建、指揮的指揮，那場(chǎng)面還真是熱鬧啊！
如火如荼的搭建活動(dòng)中，小朋友的合作能力還是挺強(qiáng)的，并且分工明確。也許與之前親子搭建游戲中得到的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，孩子在搭建中學(xué)會(huì)了分配任務(wù)，相互合作，友好的進(jìn)行活動(dòng)。就拿搭建“射擊墻”的這個(gè)小團(tuán)隊(duì)來說吧。其中小隊(duì)長負(fù)責(zé)搭建，其它隊(duì)員負(fù)責(zé)幫忙搬運(yùn)適合的搭建玩具（還兼任出謀劃策的職責(zé)），合作可謂是相當(dāng)愉快、默契。在一小時(shí)之內(nèi)，小朋友們的作品就完美地呈現(xiàn)在了我的眼前?；?、魚池、迷宮、射擊墻……內(nèi)容豐富極了，充分地體現(xiàn)了搭建的主題性。雖然在搭建的過程中出現(xiàn)了偶爾的意見分歧，但是孩子們還是能自行地解決。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，而不是為了達(dá)到一些功利性的目的，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給孩子，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在我看來，學(xué)前教育模式的不斷創(chuàng)新也是其在這十年發(fā)展過程中最大的變化。
三、以行促知，寓教于樂。
過去，我記得在教育過程中使用的教材都是統(tǒng)一的課程活動(dòng)課綱，每學(xué)期初的時(shí)候，就由負(fù)責(zé)抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)將課表制定出來，而各班教師將教學(xué)的內(nèi)容整合到每一個(gè)活動(dòng)之中，這就算完成了一個(gè)課程。現(xiàn)在想想其實(shí)并不是如此簡(jiǎn)單的，從前我們所理解的課程只是一種顯性的課程，一種不完整的課程。而當(dāng)下的課程一種幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。它是一種動(dòng)態(tài)的，發(fā)展的，隱性和顯性課程的結(jié)合。
記得我班上曾經(jīng)有個(gè)容易愛尿褲子的小男孩，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他存在尿褲子這種情況，我都會(huì)聯(lián)系他的家長并對(duì)孩子進(jìn)行耐心引導(dǎo)教育，后來我發(fā)現(xiàn)這樣的效果和作用并不好，前一秒還記得，后一秒他就又忘了，于是我創(chuàng)造性的把尿褲子融入進(jìn)了幼兒衛(wèi)生主題教育中，反復(fù)模擬遇到尿褲子等緊急情況時(shí)候該如何做，通過經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)強(qiáng)化，教育孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，當(dāng)然，最后這個(gè)小男孩也終于克服了愛尿褲子的情況。
四、苦修專業(yè)，提高能力
課程教育的核心，教師是課程動(dòng)力，教師的課程動(dòng)力源自教師的專業(yè)發(fā)展，改革的成敗，決定因素是教師的態(tài)度和能力，沒有幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展幼兒園課程改革就難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。各分園建立之后，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，我由一名普通的班主任一步步成長為團(tuán)支部書記、保教主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問題，但教育觀念和教學(xué)水平亟待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在黃芳園長的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材，成立教科研團(tuán)隊(duì)；另一方面開始積極組織青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競(jìng)技比賽等。正是在三幼的培養(yǎng)下，積極上進(jìn)的我也迅速成長起來，先后榮獲了南昌市骨干教師、優(yōu)秀班主任等殊榮。過去，我深深感受到了從事學(xué)前教育人士的層次高低不同、質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致了幼兒園教師自身的專業(yè)發(fā)展不能適應(yīng)學(xué)前教育改革飛速發(fā)展的需要。而現(xiàn)在，為了解決這一難題，針對(duì)我們教師的專業(yè)培訓(xùn)、考級(jí)評(píng)定等逐漸增多，這無疑對(duì)我們學(xué)前教育工作者提供了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。
面向未來，學(xué)前教育改革還會(huì)迎來下一個(gè)十年，作為學(xué)前教育改革的我們，更要積極向前，繼續(xù)投身于學(xué)前教育改革事業(yè)。對(duì)此，在今后的工作中，我將繼續(xù)恪守以學(xué)生為中心的教育理念，耐心引導(dǎo)，注重發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)對(duì)于我自己嚴(yán)格自我要求，積極調(diào)整教育思路，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，在充分尊重學(xué)前教育規(guī)律的基礎(chǔ)上探索適合時(shí)代的教育模式，積極踐行育人的崇高信仰，在最平凡的崗位上，爭(zhēng)做改革先鋒！
教育這十年心得體會(huì)篇七
1997年8月，我從廈門師范學(xué)校畢業(yè)，回到了自己的故鄉(xiāng)一個(gè)被稱為“風(fēng)頭水尾”的貧瘠小鎮(zhèn)——翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)，在新圩第一中心幼兒園當(dāng)起“孩子王”，一扎根就是23年。23年從教之路，我見證了新圩第一中心幼兒園由弱變強(qiáng)的華麗蛻變，切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化，體會(huì)到作為一名新時(shí)代的幼兒教師的幸福！
憶往昔，石板瓦房，窗小屋暗，操場(chǎng)塵土飛揚(yáng)，穿過記憶的長廊，散落著許多記憶的珍貝，再拾起，心頭暖如潮，百感交集......看！十幾年前，塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)上，幾間矮矮窄窄的石板瓦房里，坐滿了五十六個(gè)孩子，清水般的明眸里，流露出渴求、好奇的眼神，扎著馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著故事，孩子們?cè)谕挼氖澜缋锶绨V如醉暢游！當(dāng)時(shí)的新圩中心幼兒園的操場(chǎng)上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈、最昂貴的戶外玩具，那時(shí)沒有點(diǎn)心更談不上可口美味又營養(yǎng)健康的午膳，沒有“兩教一保”，一個(gè)老師要承包所有班級(jí)事務(wù)，為了讓孩子們有玩具玩，操場(chǎng)上四周的野花野草、沙土就是成了我們的玩具，隨手拈來或編成花籃、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里，堅(jiān)持教育源自生活的理念，固守一顆執(zhí)教為師的初心，在如此簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件下，作為老師的我就是這樣每天要用盡心思，絞盡腦汁，變著花樣，想辦法讓孩子在玩中學(xué)，寓教于樂......但是由于園舍設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資配備嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教育教學(xué)手段落后，孩子們的活動(dòng)仍以教師集中教學(xué)為主，游戲活動(dòng)開展情況不容樂觀......
“陳老師，快來我們這里看看！我們建構(gòu)的新圩小鎮(zhèn)美嗎？”“很美，孩子們，你們一起合作建構(gòu)的作品很有創(chuàng)意！”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶，拉回了現(xiàn)實(shí)。
現(xiàn)如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米，總建筑面積3746平方米，二期園舍占地面積3335平方米，總建筑面積達(dá)到3728.5平方米，燕尾騎樓，綠樹成蔭，瓜果飄香，園內(nèi)的綠化面積占總面積的42%，寬敞明亮的活動(dòng)室，舒適溫馨的寢室，建構(gòu)室、泥工坊，木工房、科學(xué)長廊，涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全，多媒體多功能音體室，美觀、安全大型戶外器械應(yīng)有盡有，空調(diào)、飲水機(jī)、希沃一體機(jī)、鋼琴、母嬰室、早教室、家園式操作間等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，兩教一保，保健醫(yī)生、保安人員、專業(yè)的廚房工作人員為孩子們?cè)趫@的一日學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航，讓老師們無需為幼兒的磕磕碰碰，手忙腳亂......
除了硬件配備到位，在學(xué)前教育的改革的浪潮助推之下，老師們的教育教學(xué)理念也發(fā)生質(zhì)的飛躍，區(qū)域活動(dòng)成了孩子們個(gè)性化學(xué)習(xí)探究時(shí)間，早操活動(dòng)、表演游戲、建構(gòu)游戲、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。
新圩第一中心幼兒園聞風(fēng)而動(dòng)，緊跟教育改革步伐，立足園本實(shí)際，本土資源，開展主題教育活動(dòng)探索之路，立足園本實(shí)際，通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”實(shí)踐形式，進(jìn)行課程活動(dòng)開展。特色課程建設(shè)，培養(yǎng)孩子生態(tài)環(huán)保的理念，以親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感和意識(shí)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要充分利用家鄉(xiāng)的自然條件和社會(huì)生活，環(huán)境優(yōu)勢(shì)，有效促進(jìn)孩子們的發(fā)展，新圩第一中心幼兒園屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，不僅有著小溪，田野、樹林等豐富的自然資源，還有公園、工廠、敬老院等社區(qū)資源，更有全國聞名的“銀鷺食品”，這些資源為老師們教育教學(xué)注入新的元素，結(jié)合傳承本土文化理念和主題教育的要求，設(shè)計(jì)了親近自然，熱愛家鄉(xiāng)系列園本課程，“莊家寶小菜農(nóng)”，“美食食育坊”、“巧手美勞坊”、“曼妙南音閣”教育活動(dòng)更貼近孩子們的生活，不僅拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富教育途徑，使得教育內(nèi)容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱，創(chuàng)新了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容具有濃郁的本土特色，同時(shí)還把民間傳統(tǒng)手藝引入課堂結(jié)合在幼兒的.區(qū)域活動(dòng)之中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。
這些根植于幼兒生活，親近自然，親近社會(huì)的活動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子們能“零距離”，更加生動(dòng)形象了解家鄉(xiāng)，了解社會(huì)，激發(fā)了他們親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感，孩子們每天在一個(gè)安全、健康、舒適的環(huán)境中快樂成長！
新圩第一中心幼兒園，從一所普通的鄉(xiāng)村中心園歷經(jīng)市級(jí)評(píng)估再到?jīng)_頂省級(jí)優(yōu)質(zhì)園。從默默無聞到華麗綻放，羽化成蝶的過程，蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變，更多是幼教人教育理念與時(shí)俱進(jìn)的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區(qū)學(xué)前教育改革一個(gè)剪影，翔安區(qū)的學(xué)前幼教事業(yè)，歷經(jīng)歲月的洗禮，已悄然發(fā)生翻天覆地的變化，正所謂“栽得梧桐樹，引得鳳凰來，”憑海臨風(fēng)的翔安區(qū)牢牢把握“美麗廈門戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”這一契機(jī)，翔安區(qū)以“謀則動(dòng)”，“動(dòng)則成”的驚人魄力，牢記使命，不忘初心，勠力同心打造廈門東部教育新高地，建設(shè)高素質(zhì)、高顏值現(xiàn)代化、國際化新城區(qū)，而一直堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的翔安區(qū)，認(rèn)清教育短板，主動(dòng)求變，從合作辦學(xué)，高薪引進(jìn)人才再到成立教育集團(tuán)，從人才引進(jìn)到管理模式的變革，不斷升級(jí)教育的硬軟件，補(bǔ)齊短板，推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)程，突破幼兒教育改革難題，以政府辦學(xué)為抓手，大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍，遍地生根發(fā)芽，讓新圩娃、翔安娃甚至是外來務(wù)工人員的孩子在自己的家門口就能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，獲得身心健康發(fā)展。
新圩幼教是一首歌，教育改革的號(hào)角已吹響，變奏出動(dòng)人的樂章，翔安幼教是一本書，海濱鄒魯之鄉(xiāng)、聲名文物之邦”的翔安正迎來學(xué)前教育的春天，在這一片幼教的熱土上有著許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢(mèng)想，一如既往堅(jiān)守在農(nóng)村一線的幼兒教師，她們不忘初心，用自己的青春、智慧在翔安的學(xué)前教育藍(lán)圖上筆繪墨彩，譜寫翔安幼兒教育的新篇章......
一提到“感動(dòng)”二字，我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國”。也許我今天所說的人或事感動(dòng)不了中國，因?yàn)樘椒?，太平凡了，但是，日?fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。
20xx年我們十幾個(gè)十八九的女孩子，帶著對(duì)孩子的喜愛、對(duì)幼兒教育的熱愛，歡天喜地的踏入了佳樂苑幼兒園的大門。那時(shí)的佳樂苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，...我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí)，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?，F(xiàn)在回想起來，青春真好，這些點(diǎn)滴小事也覺得充實(shí)又甜蜜，充實(shí)是因?yàn)槲覀円蝗河捉倘送耐?，一起努力，克服一切困難，一步步成長成熟；甜蜜是因?yàn)槲覀冞@群不成熟的幼教人互相鼓勵(lì)，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個(gè)快樂又健康的童年。
幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！睂W(xué)前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長起來，作為佳樂苑幼兒園的老教師，我為佳樂苑幼兒園的成長與壯大感到無比自豪。
工作對(duì)一個(gè)人的歷練是巨大的，特別是當(dāng)你全情投入時(shí)，這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長。如今回想起2005年那場(chǎng)大地震依然記憶猶新。也正是那場(chǎng)地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)正值孩子們剛剛?cè)胨医唤雍霉ぷ鳒?zhǔn)備下樓，一陣地動(dòng)山搖，懵了幾秒才反應(yīng)過來是地震了，第一反應(yīng)就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子，快速的往返于安全與危險(xiǎn)之間，直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場(chǎng)，老師們才松了一口氣。后來我無數(shù)次回想這件事，如果再有一次，我會(huì)不會(huì)沖回去救孩子，我想，一定會(huì)的，因?yàn)檫@份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中?！耙磺袨榱撕⒆樱 笔堑?，作為一名幼兒教師，愛護(hù)孩子、教育孩子、保護(hù)孩子是責(zé)任，更是本能，我想我已經(jīng)深深的愛上這份事業(yè)。
20xx年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園，新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善，兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動(dòng)室、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境，這是家長和教師向往的地方，更是孩子們健康成長的樂園。
新園建立之后，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，我由一名普通的班主任一步步成長為年級(jí)組長、教研組長、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問題，但教育觀念和教學(xué)水平有待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在王瑞英園長的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材，成立教科研團(tuán)隊(duì)；另一方面惠農(nóng)一幼開始積極組織外聘專家講座，青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競(jìng)技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下，積極上進(jìn)的我也迅速成長起來，先后榮獲了許多榮譽(yù)。
投身幼兒教育二十載，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長，二十多年間那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。
西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長到新園開始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開園前都沒有享受過雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒有一點(diǎn)抱怨。每一次忙碌的時(shí)候，我都一個(gè)人默默的把工作扛下來，自己在幼兒園加班，”我還有一個(gè)兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話說想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當(dāng)時(shí)園里正在施工，我堅(jiān)守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對(duì)不起孩子?！?BR> “我們一起研究研究”、“你認(rèn)為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺，從而積極主動(dòng)地去解決難題。
以平等的態(tài)度對(duì)待教師，把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時(shí)積極為教職工辦實(shí)事。把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對(duì)幼兒園有歸屬感。使教職工沒有后顧之憂，上下齊心共同來營造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵(lì)那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師，又根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制，確保公平公正。
就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著,這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許,更沒有市區(qū)的任何榮譽(yù)，有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個(gè)老師身上都有最質(zhì)樸的故事，那就是平凡中的偉大。
教育這十年心得體會(huì)篇八
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和綻開，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨敏捷和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們馬上進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小連接工作我們實(shí)行了以下一些措施：
一、滿意孩子個(gè)體需要，增加學(xué)做小學(xué)生意識(shí)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請(qǐng)孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，屢次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿意孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，在平?；顒?dòng)中，我們準(zhǔn)時(shí)提示孩子上課時(shí)坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細(xì)聽教師敘述，積極思索，大聲的答復(fù)教師的提問，不做小動(dòng)作，漸漸幫忙孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道進(jìn)展。
1、關(guān)于閱讀興趣的培育
在平常的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說力量。例如：在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語表達(dá)力量。我們不放棄任何可以幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；供應(yīng)可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。
2、關(guān)于計(jì)算興趣的培育
平常，利用生活中的.可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加肯定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子依據(jù)力量需要漸漸的對(duì)計(jì)算感興趣，使孩子為學(xué)所用。
對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)章意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往力量的培育為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、承受。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往力量，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，具有肯定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有意識(shí)引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些力量的同時(shí)，真的有了一份長大的感覺。
總之，通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小連接的培育，為其能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小學(xué)打下肯定的根底，但同時(shí)也有一些缺乏之處不行避開的存在著。信任，通過以后的不斷的努力和實(shí)踐確定會(huì)不斷的完善。
教育這十年心得體會(huì)篇九
怎樣全面提升鎮(zhèn)、村辦幼兒園保教水平，推動(dòng)鎮(zhèn)村學(xué)前教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足家長讓子女“入好園”的教育需求？如何讓幼兒在一個(gè)園上學(xué)，能享受到多個(gè)園區(qū)的優(yōu)質(zhì)課程？我一直在思考破解這個(gè)問題。
2010年9月，我被任命為柴溝鎮(zhèn)中心幼兒園園長。在這里工作的四年間，我開始進(jìn)行管理體制的試點(diǎn)改革：把鎮(zhèn)內(nèi)所有村辦幼兒園從小學(xué)分離出來，統(tǒng)一選派園長，形成以中心幼兒園為核心，以其他幼兒園為“扇面”的一體化管理和發(fā)展格局，使各園之間功能互補(bǔ)，最大限度地積聚、整合和統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教育資源，形成辦園理念、保教資源、教科研成果共享機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、整體提升，齊頭并進(jìn)的大好局面，有效提高全鎮(zhèn)幼兒園的辦園水平。2014年9月，我調(diào)任夏莊鎮(zhèn)中心幼兒園園長，繼續(xù)探索實(shí)踐一體化管理模式。經(jīng)過十年的探索實(shí)踐，已經(jīng)形成了一體化管理的成熟模式，鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展取得了顯著的成效。
現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求也越來越強(qiáng)烈。為了讓優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源在各個(gè)園區(qū)暢通流動(dòng)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡，就必須抓牢“一體化辦園”這一發(fā)展抓手，破解不斷增長的教育需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足之間的矛盾，因地制宜多種路徑創(chuàng)新一體化辦園形式，讓老百姓“在家門口”“上好學(xué)”，增強(qiáng)人民群眾的幸福感、獲得感。
在推進(jìn)“一體化”的過程中，不能采取“一刀切”的思路，而是統(tǒng)一實(shí)行的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各區(qū)發(fā)揮特點(diǎn)，逐漸形成一園一特色的發(fā)展格局。如：夏莊鎮(zhèn)中心幼兒園打造“四區(qū)一園，給孩子多彩的童年”的戶外游戲特色。既推動(dòng)了園所快樂體育特色的園本化探索，又能切實(shí)促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣，真正讓每一個(gè)孩子都擁有“健康、陽光、自信”的童年！
（一）統(tǒng)一規(guī)劃布局，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)各幼兒園建設(shè)和配套的均衡發(fā)展。
將學(xué)校附設(shè)幼兒園從學(xué)校分離出來，歸屬中心幼兒園管理，并按照鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展要求統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)新幼兒園并按照省示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配套，滿足家長就近入園需求。
（二）統(tǒng)一人事管理，保證鎮(zhèn)域各幼兒園幼師師資的均衡配置。
1.聘任公辦教師任園長
出臺(tái)《關(guān)于開展選派公辦教師到幼兒園任園長的實(shí)施意見》，選聘善于開拓創(chuàng)新的公辦教師到從小學(xué)分離出來的附設(shè)幼兒園擔(dān)任園長。一年為一聘期。
2.業(yè)務(wù)園長聘任
出臺(tái)《關(guān)于幼兒園業(yè)務(wù)園長聘任辦法》，對(duì)幼兒園的業(yè)務(wù)園長進(jìn)行聘任。一年為一聘期。
3、教師實(shí)行全鎮(zhèn)統(tǒng)一聘任調(diào)配
每年新學(xué)年前八月份對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行統(tǒng)一招聘，按各園所需人員進(jìn)行骨干、老中青教師定崗招聘，保證師資均衡。
實(shí)行教育資源、師資、設(shè)配均衡配置。嚴(yán)格要求各個(gè)園所按區(qū)域招生，讓幼兒就近入學(xué)落實(shí)到位，同時(shí)促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展。
成立經(jīng)費(fèi)管理委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)人由中心園長擔(dān)任，成員由各園公辦園長組成。財(cái)務(wù)必須按照統(tǒng)一的財(cái)務(wù)制度辦理經(jīng)費(fèi)開支。每年都按照上級(jí)規(guī)定嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理，準(zhǔn)確細(xì)致做好一年開支預(yù)算，力求用最少的資金做最大的事，使各幼兒園的經(jīng)濟(jì)利益達(dá)到和諧統(tǒng)一。
1.注重分層培訓(xùn)
積極創(chuàng)造條件根據(jù)教師的實(shí)際情況分別參加不同層次的專業(yè)培訓(xùn)。盡可能多地為每個(gè)園的教師外出觀摩、聽課、聽講座等提供均等機(jī)會(huì)，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。
根據(jù)教師的教齡層次和教學(xué)能力，將全鎮(zhèn)教師分為1-3年新手教師（幼兒教育工作的入門期）、3-5年成長教師（幼兒教育工作的起步期）、5-10年骨干教師（幼兒教育工作的升溫期）三個(gè)梯隊(duì)，通過傳幫帶等形式讓老師們能夠根據(jù)自身實(shí)際與需要確立發(fā)展定位，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。
2.注重內(nèi)容培訓(xùn)
首先進(jìn)行師德建設(shè)培訓(xùn)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
其次進(jìn)行教育專業(yè)理論的培訓(xùn)，讓老師們轉(zhuǎn)變管理，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升業(yè)務(wù)水平。
再次進(jìn)行基本技能“彈、唱、跳、畫、寫”按需培訓(xùn)。注重實(shí)際，講求實(shí)效，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則，鼓勵(lì)教師積極參與，不斷提升基本功能力。
最后是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)整合方法，能夠運(yùn)用教育技術(shù)開展學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。
為促進(jìn)鎮(zhèn)街幼兒教師齊頭并進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，根據(jù)各幼兒園的實(shí)際情況，制訂完善考核機(jī)制。
1.根據(jù)《幼兒園量化考評(píng)細(xì)則》制定教職工績效考核方案、《幼兒園班級(jí)考評(píng)辦法》、《幼兒教師量化考核細(xì)則》等規(guī)章制度、方案，使教師工作有章可循。
2.每學(xué)期根據(jù)考核機(jī)制對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估。根據(jù)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過統(tǒng)一評(píng)價(jià)過程的反饋、調(diào)控，促進(jìn)幼兒園工作不斷完善、不斷改進(jìn)，調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3.重視民主管理和園務(wù)公開，規(guī)章制度的制定和實(shí)施都經(jīng)過園務(wù)委員會(huì)討論，教職工大會(huì)審議。在教師評(píng)先樹優(yōu)等重大問題上堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性，有效的發(fā)揮了各項(xiàng)制度的激勵(lì)功能，使評(píng)價(jià)真正成為教師發(fā)展的助推器。
三、創(chuàng)新辦園機(jī)制，打通管理堡壘，讓資源最大可能高效流通
一體化辦園絕不是簡(jiǎn)單的辦園模式的復(fù)制和資源分配，是從“金杯銀杯”走向“口碑”的過程。一體化模式下的周周督導(dǎo)是采用“走動(dòng)式現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的方式，每周三輪流到各園開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，園長們參觀幼兒園，隨機(jī)抽查，碰頭交流，便與精確督導(dǎo)、及時(shí)改正，大大提高了管理效益。中心園園長的同步管理，園園之間的差距被真正消除，優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。
任何管理模式下教師都是最寶貴的資源，教師在交流中相互提升發(fā)展，在交流中會(huì)不斷進(jìn)步。我們的教師輪崗制度，盤活了園委會(huì)干部和骨干教師資源。在交流活動(dòng)中，一體化的“共同體意識(shí)”得到增強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)教育資源在不同的幼兒園高效流動(dòng)。
學(xué)前教育活力倍增，保教質(zhì)量得到整體提升；
連續(xù)兩年迎接省示范園驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)園驗(yàn)收并順利通過；
9次代表高密市幼兒園承接濰坊市級(jí)以上的督導(dǎo)評(píng)估，得到評(píng)估專家的一致好評(píng)；
中心幼兒園連續(xù)被評(píng)為高密市辦學(xué)水平先進(jìn)單位、婦女兒童工作先進(jìn)單位等稱號(hào)。13人次獲濰坊市級(jí)以上榮譽(yù)，48人次獲高密市級(jí)榮譽(yù)。5處公辦幼兒園，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域所有公辦幼兒園100%的創(chuàng)評(píng)為省級(jí)示范園。
2020年9月，我調(diào)任醴泉街道中心幼兒園工作。這里是城區(qū)，有23所注冊(cè)幼兒園，其中，只有五所獨(dú)立公辦園，有9所公辦園屬于學(xué)校附設(shè)園。我正在積極協(xié)調(diào)街道中心學(xué)校，將一體化管理模式運(yùn)用到學(xué)前教育管理中來，并結(jié)合鎮(zhèn)街實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化“六統(tǒng)一”的鎮(zhèn)域一體化幼兒管理體系，探索適合城區(qū)幼兒園一體化發(fā)展的新路子，促進(jìn)城區(qū)學(xué)前教育健康有序，更快更好地發(fā)展，辦社會(huì)和家長滿意的幼兒教育。
近十年，山亭學(xué)前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開展學(xué)前教育，從“保姆”“阿姨”到“專業(yè)化”師資隊(duì)伍……這不僅是稱謂的變化，更是學(xué)前教育波瀾壯闊的變革，任何一項(xiàng)改革，既書寫在時(shí)代畫卷中，也在每一個(gè)實(shí)踐者、參與者心中留下了深深的印記。十年前，我在山亭區(qū)教體局學(xué)前教育辦公室工作，一提到學(xué)前教育，呈現(xiàn)在眼前的就是“一兩口教室，一本一年級(jí)上冊(cè)教材，八九十個(gè)孩子，一片喳喳叫聲。一架腳踏風(fēng)琴和叮叮的下課鈴聲就是孩子們快樂的源泉”。所謂的“學(xué)前教育”大部分是學(xué)前一年教育，大都是小學(xué)附設(shè)園，學(xué)的是學(xué)前班教材，讀寫算是常態(tài)，沒有玩具，沒有游戲。
高萍老師在棗莊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，閔麗芳、萬秀、蔣懷靜等老師多次榮獲省、市微課、課件制作等獎(jiǎng)項(xiàng)。七年來，幼兒園從剛開始的5位新老師，3個(gè)班級(jí)，到現(xiàn)在的80多個(gè)教職工，19個(gè)班級(jí)。山亭區(qū)幼教走過了從無到有，從懵懂到規(guī)范，從規(guī)范到系統(tǒng)化的管理模式，如今正向著“科學(xué)化規(guī)劃，精細(xì)化管理，人性化服務(wù)”的管理模式跨越。正在努力創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成了基于幼兒主動(dòng)建構(gòu)的園本化戶外游戲課程。近三年來，在環(huán)境的激發(fā)下，大量精彩的幼兒學(xué)習(xí)案例涌現(xiàn)出來，從山楂樹下到土豆奇緣，再到瓶蓋雨、光影探秘，不斷體現(xiàn)著兒童的精彩源于良好的環(huán)境。老師們?cè)凇霸从趦和?、追隨兒童、激發(fā)兒童、成就兒童”理念的指引下，在實(shí)踐中通過多種方式，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童潛能全力釋放，成為他所能成為的更好的自己。我們不僅卷入家長，讓幼兒園爸媽課堂更精彩，常規(guī)課程更豐富。將教育場(chǎng)地?cái)U(kuò)展到了園外：參觀翼云閣、體驗(yàn)消防站、參觀中醫(yī)館等，不僅豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，更讓“教師、家長、社會(huì)”都成為孩子成長道路上的同行者?，F(xiàn)在，園里建立起“樂享游戲·玩轉(zhuǎn)童年”的七彩游戲園本課程體系，如閱讀漂流三部曲、21天習(xí)慣養(yǎng)成記、平行走班區(qū)域共享、“一詩一達(dá)人”古詩推送、多彩戶外體能循環(huán)等園本游戲課程及傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣主題的大型活動(dòng)，讓書香氣息浸潤孩子們的生活，讓繽紛活動(dòng)拓展孩子們的經(jīng)驗(yàn)。如今的山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園已打造成政府放心，孩子開心，家長稱心，社會(huì)滿意的幸福樂園，是山亭區(qū)學(xué)前教育實(shí)踐和探索的一面旗幟。一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園！近年來，區(qū)委區(qū)政府一直不斷加大學(xué)前教育基礎(chǔ)建設(shè)投入，全區(qū)新建、改擴(kuò)建幼兒園38所，幼兒入園率提高到85﹪，基本形成了以“政府主導(dǎo)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、普惠共享”的學(xué)前教育服務(wù)新體系，全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展駛?cè)搿翱燔嚨馈薄＿@就是山亭幼教十年的歷程：路漫漫，情長長，十年桃李吐芬芳！
通過這一段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對(duì)幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)長期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時(shí)間來的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指正。
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。可見這為師之道，除了教授書本知識(shí)外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí)，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對(duì)幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人。可見育人跟上的艱辛和長久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。
經(jīng)過一短時(shí)間的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法，講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識(shí)。常言道給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水，這一桶水所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和充電，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，因此所說的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。
教育這十年心得體會(huì)篇十
孩子早期教育絕對(duì)不是白費(fèi)功夫，雖不是立竿見影，而是為以后人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“人類都是‘早產(chǎn)兒’，甚至可以把1歲以內(nèi)的嬰兒叫‘體外胎兒’，這就給人類潛力的開發(fā)提供了無限可能!”武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健借用動(dòng)物與人類比較：一只小角馬出生后10分鐘可以站起來，再過10分鐘就能行走，約兩個(gè)小時(shí)后，便可以隨遷徙的馬群奔走了。
和動(dòng)物不一樣，人類是帶著一個(gè)極不成熟的大腦來到這個(gè)五光十色的世界，這使得嬰兒大腦具有高度可塑性，需要借助于外部環(huán)境的刺激，促使嬰兒大腦里的神經(jīng)元發(fā)育，形成龐大的“互聯(lián)網(wǎng)”。所以，人生的頭3年是在“組裝”大腦。
有人認(rèn)為，3歲以前的事情記不住，教育有用嗎?楊健說：“早期教育是潛意識(shí)教育，不可能像學(xué)知識(shí)那樣立竿見影，而是在人生發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出遠(yuǎn)期效應(yīng)?！痹谒磥恚?～3歲的早期教育絕不是白費(fèi)工夫。
他說，科學(xué)家把人生頭3年叫做“形成印刻期”?！熬拖裼】桃粯樱诖竽X產(chǎn)生痕跡，并在今后時(shí)刻發(fā)揮作用。因此，‘三歲看大，七歲看老’是有道理的”。
“家長不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內(nèi)容?！焙芏嗉议L以為，早期教育就是把孩子送進(jìn)早教機(jī)構(gòu)，或者以“工作忙”等為理由，很少參與孩子的早期教育。
其實(shí)，在日常生活細(xì)節(jié)中，父母可以大有作為。帶孩子上公園時(shí)，有的家長帶孩子遛一圈，有的則在玩耍時(shí)不斷增長孩子的見識(shí)，兩相比較，效果不言而喻。
“帶孩子上公園，是教寶寶認(rèn)知能力訓(xùn)練極好的機(jī)會(huì)。”建議家長進(jìn)了公園可以問問寶寶：“這棵樹和那棵樹，哪棵高一些?哪棵離我近一些?花是什么顏色?鳥在空中飛，那么魚在什么地方?”
在感知能力訓(xùn)練中，時(shí)間感知比空間感知難度大，因?yàn)闀r(shí)間是無形的。家長們可以從最直接的開始教，比如對(duì)孩子說：“等一會(huì)兒，我來幫你?！奔议L過一會(huì)兒再來到孩子身邊，然后強(qiáng)調(diào)：“寶寶，爸爸這不是一會(huì)兒就來了嗎?”孩子明白了“一會(huì)兒”就是這個(gè)意思。
3個(gè)關(guān)鍵詞來概括早期教育的基本內(nèi)容：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好。”他指出，0～3歲早期教育涵蓋健康活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、語言活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)5個(gè)方面，缺一不可。
別用“兒語”跟孩子說話有的家長教孩子說話，習(xí)慣用兒童語言，如吃肉不叫“吃肉”，叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”，叫“咕咚咕咚”……在很多家長看來，這種說話方式既顯親昵，又易于孩子理解，讓他跟著學(xué)說話。
“家長一味地用兒童語言和孩子交流，其實(shí)不利于孩子語言能力提高?！焙⒆觿倢W(xué)說話時(shí)，因?yàn)榘l(fā)音的緣故只會(huì)說“水水”、“車車”、“杯杯”等，但家長如果總是用兒童語言與其溝通，這會(huì)導(dǎo)致孩子長到一定年齡都只會(huì)說類似的疊詞。
1～3歲是語言的爆發(fā)期，家長千萬不要錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的教育。在正常情況下，1歲7個(gè)月的寶寶，已經(jīng)基本能說主謂句了，如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，家長應(yīng)該準(zhǔn)確使用語言，充分利用便于背誦的兒歌，給孩子提供良好的語言氛圍。
有家長提出了質(zhì)疑：“孩子聽得懂嗎?”“早期教育是可以‘對(duì)牛彈琴’的?！币⒆永斫夂笤俳?，那幾乎沒有什么東西可以教，因?yàn)閶胗變簬缀跏裁炊疾焕斫?。就像孩子開口叫“媽媽”一樣，他其實(shí)不懂“媽媽生育了他”、“媽媽是爸爸的太太”等含義。早期教育的關(guān)鍵是及時(shí)輸入信息，讓孩子在大腦里形成 “印刻”，理解是以后的事。
教育這十年心得體會(huì)篇十一
在最近的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
教育這十年心得體會(huì)篇十二
這段時(shí)間我經(jīng)過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)取主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，構(gòu)成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面：
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法，如何選擇適合自我班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情景往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自我不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法
評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。僅有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性供給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中進(jìn)取、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。可是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、理解，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教育這十年心得體會(huì)篇十三
作為一名人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學(xué)生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問題。要成為一名合格的教師，就得不斷地學(xué)習(xí)，解放思想，改變觀念，合格的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。
教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。要設(shè)身處地為學(xué)生著想，拉近與學(xué)生的心靈距離，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)?！疤柮刻於际切碌摹！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論。
我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階，為祖國的未來培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國建設(shè)增磚添瓦!
教育這十年心得體會(huì)篇十四
理解，也是一種教育手段，一個(gè)不理解學(xué)生的老師，永遠(yuǎn)成不了好老師。一個(gè)不被老師理解的學(xué)生，內(nèi)心又是多么地孤苦、自卑。
我從小性格比較內(nèi)向，心理素質(zhì)差，于是我自卑。我深深地感受到?jīng)]人理解 ，沒有賞識(shí)是多么可悲。在別人眼里，我古怪固執(zhí)，獨(dú)來獨(dú)往，可在內(nèi)心我知道自己渴望自由，需要鼓勵(lì)，希望得到別人的認(rèn)可。形成這樣的心理，這樣的性格也許與我的經(jīng)歷有關(guān)。
我自小在外婆家長大，六歲回到父母身邊，父母對(duì)我要求非常嚴(yán)格，母親是位老師，我小學(xué)階段一直在媽媽所帶的班級(jí)內(nèi)讀書，每節(jié)課上，母親都會(huì)把我的錯(cuò)別字“揪”到黑板上，然后狠狠批斗一番，“殺雞給猴看”，我總是低著頭，像罪犯一樣等著挨批，久而久之，我自卑，我沉默寡言。我渴望理解，渴望關(guān)心與鼓勵(lì)。
因此，在教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于有過錯(cuò)的同學(xué)，我總能理解 ，總能體諒他們，以“偏愛”之心教育他們，從而收到良好的效果。
記得有一次，我臨時(shí)給一年級(jí)同學(xué)上一節(jié)音樂課。課堂上，我讓學(xué)生共同唱一首歌，這時(shí)，一位同學(xué)說：“老師，李帥罵我”，另一個(gè)同學(xué)馬上接道：“老師，李帥常打人?！逼渌瑢W(xué)也七嘴八舌地說李帥常偷人東西。這時(shí)李帥低下頭不知所措，滿臉不自在，面對(duì)大家圍攻的同學(xué)，面對(duì)這樣的問題孩子，一個(gè)念頭在我腦海里閃過，不能孤立孩子，于是我當(dāng)機(jī)立斷地說：“同學(xué)們，每位同學(xué)都有缺點(diǎn)，改掉就是好孩子，我們一起來唱歌，看誰表情帶得好，好嗎？”望著他們那張張可愛的小臉，我表揚(yáng)了李帥等幾位同學(xué)表情帶得好。他高興地抬起了頭，當(dāng)我說誰愿意上講臺(tái)給大家唱一首歌時(shí)，他首先高高地舉起了那雙小手，我欣慰得笑了。
這件事上，我明顯地“偏愛”了李帥同學(xué)，因?yàn)樗_實(shí)需要這種愛——老師對(duì)他的特殊關(guān)懷和深切企盼，沒有什么比老師的理解 和信任更能喚起他積極表現(xiàn)的欲望。如果沒有這樣理解信任，我想這樣的問題孩子永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)獲得大家的認(rèn)可。
一次，他打了女同桌，被班主任批評(píng)后，獨(dú)自站在老師辦公室門口，怎么說也不肯回家，并且非要打女同桌不可（那位女學(xué)生被班主任老師保護(hù)在房內(nèi)）?？吹竭@種場(chǎng)景，我感到心痛，決定自己試試。剛開始我他叫回我辦公室，他一動(dòng)不動(dòng)。我溫和地說：“在外邊站那么長時(shí)間了，既沒吃飯又沒喝水，肯定累了，回來喝口水?！北惆阉麆窳诉M(jìn)來，讓他喝水，吃面，他一聲不吭。我親切地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他仍然沒有說話。我更輕柔地問：“你不說話，老師能理解，因?yàn)槲乙郧昂湍阋粯??！边@時(shí)他抬頭看了我一眼，于是我誠懇地給他講了我的自卑、我的內(nèi)向、我的孤苦、我的寂寞；我渴望別人的理解 、欣賞與鼓勵(lì)；講了我和他一樣是一個(gè)古怪、固執(zhí)的人。見他聽得很認(rèn)真，我趁機(jī)遞給他一樣水。他冷冷地說：“我不喝?！痹捄苌?，但他終于肯說話了，我不失時(shí)機(jī)關(guān)心地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他看了看我，又想了一會(huì)兒，說：“她出去時(shí)故意撞我，把后面桌子上的書弄掉了，還罵我?！彪m然話語依然生硬，但我聽出來了緣由，他覺得自己并沒有錯(cuò)，所以拒絕老師的批評(píng)。找到了問題所在我開始開導(dǎo)他。正在我耐心教導(dǎo)他時(shí)，他爸爸突然撞了進(jìn)來，拉著孩子就往外走，孩子不回去，這位父親連踢帶打地把他拖走了，嘴里還說：“這孩子無藥可救了?！边@次談話就這樣結(jié)束了，我感到非常惋惜。同時(shí)又覺得十分沉重，顯然，高偉的心理與家庭影響有很大關(guān)系！
幾天后，高偉又來上課了，早讀課上，我準(zhǔn)備改作業(yè)，可是忘記帶紅鋼筆了，這該怎么辦呢？下節(jié)課還要講評(píng)作業(yè)呢？正在我心急火燎的時(shí)候，他遞給我一支紅鋼筆，我感激地向他點(diǎn)點(diǎn)頭。他很不自然地笑了笑，可能是從未得到過老師的贊許吧！整堂朗讀課他都讀得特別用心。我看到了理解所產(chǎn)生的教育效果。老師對(duì)學(xué)生若能解其心而親其人，學(xué)生自然親其師而信其道了。
后來，在他身上偶爾也發(fā)生一些類似事情，我能理解 ，因?yàn)榻逃诵枰欢〞r(shí)間，不是一次兩次一天兩天就能完全改變一個(gè)人，但我明顯地感受到他有了變化，我的心理有了一絲欣慰，也便更堅(jiān)定了改變他的信心。
理解，可以拉近師生之間的情感；理解，可以溫暖一顆冰冷的心；一些孩子之所以自暴自棄，是因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ活w體諒理解之心，沒有找到他們的優(yōu)點(diǎn)，他們得不到人們的關(guān)愛，嘗不到成功的喜悅。如果我們努力去做這些，人非草木，孰能無情，更何況純真可愛的孩子們呢？終究會(huì)被我們理解之心感化的。因此，作為教育工作者，我真誠希望每位同行理解學(xué)生，想方設(shè)法給孩子創(chuàng)設(shè)進(jìn)取的機(jī)會(huì)。這樣，我們一定會(huì)有更多更大的收獲！
讓我們用寬容的心理解孩子，用真誠的心去溫暖孩子，讓他們的生活充滿陽光。
教育這十年心得體會(huì)篇十五
今天下午，為班級(jí)前三名，班級(jí)學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)和班級(jí)進(jìn)步最大的同學(xué)，寫了幾則頒獎(jiǎng)詞，并引用一則小詩給全班同學(xué)，分享如下：
你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標(biāo)，以勤奮為手杖，以堅(jiān)韌為腳步！在你走過的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會(huì)明白，人生中能夠站在榮譽(yù)之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以夢(mèng)為馬，詩酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)皆血脈，這是語文的魅力；數(shù)有運(yùn)籌帷幄，學(xué)有探奇索妙，這是數(shù)學(xué)的風(fēng)采，異域文化開拓視野，豐富內(nèi)涵傳遞精神，這是英語的精彩！愿你所學(xué)是你所愛，愿你所愛成為你強(qiáng)健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經(jīng)走在蛻變的路上！進(jìn)步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問來路，只問歸途！愿你無論在哪里，永遠(yuǎn)朝著明亮那方！
劉心語、鄒宇凡、張?jiān)婃?、徐劍平，為你們的成功！喝彩?。。?BR> 最后有一首小詩送給全班同學(xué)：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
教育這十年心得體會(huì)篇十六
在我成長的過程中，教育對(duì)我影響深遠(yuǎn)。從小學(xué)到大學(xué)，從老師到同學(xué)，從知識(shí)到能力，這些都是我教育的來源。在這個(gè)過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實(shí)現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個(gè)主題來分享我的教育心得體會(huì)，希望對(duì)讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導(dǎo)而非灌輸
教育是因人而異的過程，每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)而非灌輸。比如，在科學(xué)課堂中，我通過實(shí)驗(yàn)、圖表等多種方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試和實(shí)踐，從而培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
教育不僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在我上大學(xué)時(shí)，一位老師讓我探究一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個(gè)問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個(gè)過程培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力，使我能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段落三：學(xué)以致用，實(shí)際運(yùn)用是衡量標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)只有在實(shí)際應(yīng)用中才有意義。教育僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的一部分，而在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中，我注重實(shí)踐應(yīng)用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會(huì)注重學(xué)生語法和詞匯知識(shí)的積累，但最重要的是讓學(xué)生熟練地應(yīng)用到口語、聽力和閱讀中。學(xué)生能否自如地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
段落四：教育是雙向交流，學(xué)生的聲音和反饋很重要
教育應(yīng)該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學(xué)生的聲音和反饋是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。在我的教育工作中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學(xué)的優(yōu)化。學(xué)生的反饋有時(shí)非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務(wù)。
段落五：教育是一種責(zé)任和使命
最后，教育是一種責(zé)任和使命。教育工作者不僅要傳授知識(shí)和技能，更要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅(jiān)信這種使命感和責(zé)任感。我時(shí)刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學(xué)生的成長和成功做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，教育是一門復(fù)雜和多元的藝術(shù)，它需要教育工作者精湛的技能和責(zé)任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，做出新的成功，同時(shí)，我也從學(xué)生那里學(xué)到更多的東西。希望我的教育心得和體會(huì)能夠啟示讀者，讓我們肩負(fù)起教育責(zé)任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
教育這十年心得體會(huì)篇十七
“欲知大道，必先為史”，歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、新中國史是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、推進(jìn)黨和國家事業(yè)繼續(xù)向前的一門“必修課”，這門功課每個(gè)廣大黨員不僅必修，而且必須修好。
學(xué)習(xí)黨史國史是對(duì)寶貴初心的回望?！耙磺邢蚯白?，都不能忘記走過的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。了解黨史、新中國史的重大事件、重要會(huì)議、重要文件、重要任務(wù)，了解我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷程，了解中國近代以來170多年的斗爭(zhēng)史、我們黨98年的奮斗史、新中國70年的發(fā)展史，了解我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就。真正了解了這些，才能追根溯源，弄清楚我們從哪里來、往哪里去，才能堅(jiān)守住一代代共產(chǎn)黨人“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”這歷盡滄桑而不曾改變的寶貴初心，才能更深地愛國愛黨，更加明確新時(shí)代賦予我們這代人的所有的使命和擔(dān)當(dāng)。
學(xué)習(xí)黨史國史是對(duì)過往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了新中國。成為執(zhí)政黨之后，我們黨又團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度。1978年開始進(jìn)行改革開放新的偉大革命，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，極大增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展活力，開辟了中國特色社會(huì)主義道路，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國特色社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)了中國人民從站起來，到富起來，再到強(qiáng)起來的偉大歷程。在這其中沉淀積累了豐富的改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，也走過了不少的險(xiǎn)灘和彎路。無論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是挫折的教訓(xùn)，這些都可以從中汲取智慧和力量，以史鑒今，以史資政，成為今后改革發(fā)展前進(jìn)道路上的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)黨史國史是對(duì)精神力量的傳承。98年的黨史，70年的新中國史是一部精神上的史詩。像無數(shù)英雄先烈為了民族獨(dú)立、人民解放拋頭顱、灑熱血的革命大無畏精神。像錢學(xué)森、鄧稼先這樣的科學(xué)家心懷祖國，敢為人先的創(chuàng)新精神。像“鐵人”王進(jìn)喜，時(shí)傳祥這樣的勞動(dòng)者篳路藍(lán)縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。像焦裕祿、孔繁森這樣的人民干部心系群眾，造福一方的無私奉獻(xiàn)精神。像黃文秀、王繼才這樣淡漠名利，愛崗敬業(yè)，犧牲自我的奮斗精神。這些英雄先烈和時(shí)代楷模用生命和汗水所譜寫的精神史詩是注入心靈的一汪清泉，學(xué)好用好這筆“精神營養(yǎng)”，傳承“紅色基因”，傳遞精神力量，能夠激勵(lì)感召一代代共產(chǎn)黨人在新時(shí)代的長征路上不忘初心、牢記使命、砥礪前行。
“明鏡所以照形，古事所以知今”。廣大黨員要把黨史、新中國史學(xué)習(xí)作為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在這門黨史國史的“必修課”中修心、修德、修身，堅(jiān)定地走好中國新時(shí)代改革發(fā)展的奮斗之路。
教育這十年心得體會(huì)篇十八
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會(huì)給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會(huì)在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對(duì)胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響，從而促進(jìn)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實(shí)，對(duì)新生兒的教育是胎教的進(jìn)一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個(gè)月之內(nèi)是大腦細(xì)胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時(shí)期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進(jìn)一步地促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時(shí)大腦只有成人的三分之一，神經(jīng)細(xì)胞還未成熟，神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時(shí)，就應(yīng)當(dāng)給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細(xì)胞傳達(dá)到大腦，這樣才能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的成熟。另外，同時(shí)還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時(shí)的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應(yīng)了早期教育的內(nèi)容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會(huì)覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實(shí)，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認(rèn)出自己的母親，只是他的表達(dá)能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應(yīng)該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡(jiǎn)單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點(diǎn)開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價(jià)就會(huì)越小，但收獲一定不小。
美國的心理學(xué)家對(duì)那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個(gè)良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質(zhì)量佳。相反地，對(duì)那些有多動(dòng)癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們?cè)趮雰浩诙加胁灰?guī)律的睡眠習(xí)慣，且睡眠質(zhì)量不佳。國內(nèi)外越來越多的專業(yè)研究也證實(shí)：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對(duì)孩子將來的情感發(fā)展和認(rèn)知等都具有重大意義。首先，這不僅會(huì)關(guān)系到孩子身體是否健壯。其次，還會(huì)影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學(xué)的育兒雜志還是通俗的育兒知識(shí)書都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設(shè)定應(yīng)該從嬰兒出生后就開始。
對(duì)嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對(duì)他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個(gè)小嬰兒時(shí)，就會(huì)訓(xùn)練他獨(dú)自睡覺，但國內(nèi)的父母則截然相反。其實(shí)，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對(duì)父母的依賴，這就會(huì)讓孩子喪失與身俱來的獨(dú)立自然入睡能力，成年后也會(huì)造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨(dú)立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時(shí)期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時(shí)期，切勿錯(cuò)過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認(rèn)知色彩的能力，此時(shí)可對(duì)其進(jìn)行視覺方面的訓(xùn)練;2~3周大的孩子還能聚精會(huì)神地聽聲音，此時(shí)就可以給他播放之前胎教時(shí)播放過的音樂，以此來喚起他對(duì)音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個(gè)事情，盡可能用簡(jiǎn)單的單詞說給他聽，訓(xùn)練他聽音，為他日后學(xué)習(xí)說話作好準(zhǔn)備。在情緒教養(yǎng)方面，此時(shí)的孩子也是最易接受的時(shí)期，父母要養(yǎng)成日常親切對(duì)話的習(xí)慣，這對(duì)于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因?yàn)榭吹絼e人說錯(cuò)就是錯(cuò)，別人說對(duì)就是對(duì)，尤其是在針對(duì)孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對(duì)孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯(cuò)誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達(dá)到平衡。當(dāng)父母擁有了自我反思的能力后，也才會(huì)有教育的審美能力，才會(huì)產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇，知道孩子早教該學(xué)什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因?yàn)樗薪逃倪x擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會(huì)對(duì)早教做出錯(cuò)誤的判斷：一種是早教等同于應(yīng)試學(xué)習(xí);一種是認(rèn)為早教不需要。只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識(shí)了早教，才會(huì)能意識(shí)到陪伴孩子成長才是早教的核心價(jià)值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學(xué)會(huì)了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學(xué)習(xí)的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進(jìn)行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個(gè)體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個(gè)搞藝術(shù)工作的母親，她的家庭就充滿了藝術(shù)氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認(rèn)知藝術(shù)的機(jī)會(huì)和藝術(shù)體驗(yàn)。在農(nóng)村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸，并了解自然風(fēng)貌。
父母作為早期教育的實(shí)施者，并不能包辦所有的家庭教育。因?yàn)?，?dāng)父母客觀地分析自我后，會(huì)意識(shí)到在某些方面自己的能力無法完成對(duì)孩子早教的部分時(shí)，就可通過外界的資源來完成對(duì)孩子早教的補(bǔ)足，比如幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。但這種補(bǔ)足必須結(jié)合孩子的特點(diǎn)、父母的能力，從而形成一種良性的互補(bǔ)。比如，一個(gè)不知道應(yīng)該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個(gè)親子班來開拓自己的思維，從而學(xué)會(huì)如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個(gè)補(bǔ)全的過程。比如選擇某個(gè)早教，他們獨(dú)特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運(yùn)動(dòng)、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中，孩子們?cè)讷@得無限歡樂的同時(shí)收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
教育這十年心得體會(huì)篇十九
本報(bào)訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級(jí)這段時(shí)間，這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢(shì)甚至能保持到高中階段乃至更長時(shí)間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn)，從198x年到198x年，美國的田納西州進(jìn)行了一個(gè)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是從幼兒園到三年級(jí)的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是13到17名，普通班是22到26名學(xué)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級(jí)參加小班的長期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢(shì)?？祳W來分析說，小班教育之所以對(duì)學(xué)生有積極的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下，老師能意識(shí)到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時(shí)間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過早期的補(bǔ)充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級(jí)的這段時(shí)間是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果學(xué)校沒辦法在這段時(shí)間幫助孩子彌補(bǔ)不足，很多孩子就會(huì)陷入困境。
小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報(bào)道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動(dòng)了小班化教育試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有71所，實(shí)施小班化教育的初中有16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升，到20xx年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到60%，全市初中實(shí)施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長平臺(tái)。面對(duì)班級(jí)的27個(gè)孩子，我有更多機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，學(xué)生有充分看的機(jī)會(huì)、想的機(jī)會(huì)、說的機(jī)會(huì)以及做的機(jī)會(huì)，這使小班化班級(jí)的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個(gè)性得到充分發(fā)展。三個(gè)多月來，小班化教學(xué)突顯出來的優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面：
一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)
1、加強(qiáng)作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果.每位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學(xué)期,我們進(jìn)行了3次分層作業(yè)的展評(píng),從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評(píng)與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示.
3、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作.對(duì)一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競(jìng)賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對(duì)一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作,確立"學(xué)有困難生"名單,對(duì)學(xué)有困難生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的輔導(dǎo),并對(duì)他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好"學(xué)有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系
三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級(jí)管理
1、小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)別化、個(gè)性化.開放的課堂教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng),共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí),積極地參與到班級(jí)交流中.
2、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué),設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個(gè)學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學(xué)生自然會(huì)加倍努力以回報(bào).所以我認(rèn)為作為一個(gè)教師必須要有愛心和責(zé)任感.學(xué)生是非?？蓯鄣?當(dāng)你全身心投入到對(duì)學(xué)生的教育過程當(dāng)中去,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會(huì)給你一些意外的驚喜.這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn),這個(gè)閃光點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn).
四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
心理學(xué)告訴我們,個(gè)性是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)比較固定的特征,它包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個(gè)性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對(duì)孩子們來說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價(jià)值的題目,組織學(xué)生討論,通過自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展,保證成功的教學(xué).
3、鼓勵(lì)表揚(yáng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學(xué)生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng).處處留意,時(shí)時(shí)與孩子們打成一片,共同學(xué)習(xí)、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵(lì)表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學(xué)生積極向上的個(gè)性會(huì)成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,它能推動(dòng)孩子們攀高涉險(xiǎn),催開他們智慧的蓓蕾,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.
“課前測(cè)試”與“課堂評(píng)價(jià)”為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
—小班化教學(xué)體會(huì)任德勇
實(shí)施“小班化教學(xué)”之前，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)曾讓我無計(jì)可施，想要激勵(lì)，形不成連續(xù)性，動(dòng)手督查，有些課程的內(nèi)容也確實(shí)無法操作。各地推行“小班化教學(xué)”以后，導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)環(huán)節(jié)“課前測(cè)試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習(xí)使我困惑的問題。
“自主學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學(xué)展開，可以分為七個(gè)步驟：確立教學(xué)目標(biāo)、情境引入、預(yù)習(xí)交流、合作探究、反思總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和布置任務(wù)。預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生課前完成的重點(diǎn)部分，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生有能力完成的一些內(nèi)容，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設(shè)置問題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，要求在閱讀教材之后完成預(yù)習(xí)交流部分的內(nèi)容，“自主學(xué)案”既是有與課堂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對(duì)一些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。以六年級(jí)英語為例，將新授課的英語文本材料轉(zhuǎn)換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學(xué)生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁；將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學(xué)生，讓學(xué)生在提前復(fù)習(xí)，等到課上講課時(shí)，涉及到這內(nèi)容可使學(xué)生快速理解，這樣學(xué)生在上新授課時(shí)就能夠用事先復(fù)習(xí)過的舊知識(shí)去思考問題，他們能夠參與新授課的教學(xué)活動(dòng)。
我們將“自主學(xué)案”內(nèi)容設(shè)計(jì)成普通學(xué)生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學(xué)案”的有效性，我們還設(shè)計(jì)了“課前測(cè)試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學(xué)案”的某些內(nèi)容，并對(duì)每一小組給予及時(shí)評(píng)價(jià)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺完成“自主學(xué)案”的熱情，小組成員在為榮譽(yù)以及希望得到表揚(yáng)或贊賞欲望的驅(qū)動(dòng)下，每天都會(huì)自覺認(rèn)真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學(xué)案”出現(xiàn)的知識(shí)來參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到高效課堂的效果。正是因?yàn)槊刻炷軌驈?fù)習(xí)涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識(shí)，有些知識(shí)還能周期復(fù)現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學(xué)生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實(shí)際工作、生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)，記憶是深刻的。
學(xué)生課下有“自主學(xué)案”、課上有“導(dǎo)學(xué)案”，隨之跟進(jìn)的就是督導(dǎo)措施，真正煥發(fā)學(xué)生積極性的是課堂激勵(lì)機(jī)制，常用的做法有三種：學(xué)生課堂展示、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生課堂展示就是讓學(xué)生講課，其它學(xué)生參與進(jìn)來，這在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種做法解決的不只是有效預(yù)習(xí)的問題，當(dāng)學(xué)生在講臺(tái)上講解時(shí)，就是那些你認(rèn)為最差的學(xué)生也會(huì)不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會(huì)講的不錯(cuò)，當(dāng)其他學(xué)生不斷地回答問題并提出問題時(shí)，活躍的課堂把學(xué)生們的思考引入深處，很多時(shí)候會(huì)超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學(xué)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責(zé)任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對(duì)不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負(fù)著課前督導(dǎo)學(xué)生完成“自主學(xué)案”和討論的職責(zé)，再加上這種上課模式的激勵(lì)作用，所以學(xué)生們完成“自主學(xué)案”的效果還是不錯(cuò)的。
“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”是在課堂上進(jìn)行的一項(xiàng)測(cè)試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生課前不完成“自主學(xué)案”的話，單靠課上理解，不容易達(dá)到要求，課下要進(jìn)行補(bǔ)考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學(xué)生。
如果教師把握不好課堂進(jìn)度，“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”可以在當(dāng)天的自習(xí)課上以限時(shí)訓(xùn)練的形式進(jìn)行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學(xué)生的自覺性。測(cè)試結(jié)束后，要跟進(jìn)對(duì)測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)，可以有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績、教師做對(duì)比分析、教師給出評(píng)語、解決出現(xiàn)的問題等。
“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測(cè)試登統(tǒng)表按周公示時(shí)，教師要寫評(píng)語，評(píng)語要有鼓動(dòng)性，宣揚(yáng)上進(jìn)和競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)還要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。又比如每個(gè)月要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總評(píng)，主要是給優(yōu)秀的小組和進(jìn)步的個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)，小組設(shè)有最給力獎(jiǎng)、非你莫屬獎(jiǎng)和最有潛力獎(jiǎng)，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來，與其單純的談?dòng)行ьA(yù)習(xí)，不如把它作為一個(gè)組織管理模式下的一個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)，這樣，即實(shí)現(xiàn)了最初的目的，也完成了對(duì)教學(xué)、管理等其他方面的再建設(shè)，豈不更好？教師的工作其實(shí)更多的是給學(xué)生提供服務(wù)，讓他們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長，這樣才是真正地愛學(xué)生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念。
教育這十年心得體會(huì)篇二十
作為一名教師，每天都會(huì)與學(xué)生們打交道，不僅僅是教授知識(shí)，更是傳遞教育的理念。在教育教學(xué)的過程中，我收獲了不少的心得體會(huì)，下面我將用五段式文章，詳細(xì)描述這些體會(huì)。
第一段，開頭介紹
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，需要我們切身體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。在我和學(xué)生們交流的過程中，我意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種道德的關(guān)照。每一篇作文，每一個(gè)口頭匯報(bào)，每一句言語，都需要教師去關(guān)注和引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我不斷深化了對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。
第二段，體驗(yàn)教育的力量
在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學(xué)生們從我的課堂中吸取知識(shí)，不僅僅是掌握學(xué)科知識(shí)，更是了解社會(huì)現(xiàn)狀和領(lǐng)悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學(xué)生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅(jiān)定了對(duì)于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識(shí)，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，包括陽光、堅(jiān)定、嚴(yán)格等等，這些素質(zhì)，構(gòu)成了一名合格教師的必備條件。在我的教學(xué)過程中，我更傾向于在學(xué)生們的日常細(xì)節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標(biāo)桿。例如，及時(shí)為學(xué)生打開教室門，為學(xué)生提供轉(zhuǎn)體的建議等等，這些細(xì)微的行為，客觀地實(shí)現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段
在現(xiàn)代化教育當(dāng)中，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學(xué)的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進(jìn)行教育的有效手段。這些先進(jìn)的技術(shù)，既便于教師對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳輸，又實(shí)現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時(shí)，也提高了教學(xué)效果和反響，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可和贊美。
第五段，在教育中實(shí)現(xiàn)自我提高
教學(xué)不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質(zhì)量。在我教學(xué)的過程中，我也積極反思，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時(shí)，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會(huì)議，不斷升級(jí)自己的專業(yè)技能，為更好地服務(wù)學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。
結(jié)尾
總之，在我長達(dá)幾年的教育教學(xué)中，我認(rèn)真思考、不斷 改進(jìn)、堅(jiān)守初心，積極實(shí)現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬，更帶我見證了許多學(xué)生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
教育這十年心得體會(huì)篇二十一
記得在教學(xué)《小數(shù)乘法》時(shí)，我曾安排學(xué)生完成一道看似平常的改錯(cuò)題。
由于班上的學(xué)生非?；顫娡庀?，當(dāng)時(shí)課堂氣氛十分活躍，于是我順勢(shì)將話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，有幾個(gè)數(shù)學(xué)病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學(xué)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進(jìn)入了新的高潮，學(xué)生們紛紛埋頭認(rèn)真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學(xué)生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學(xué)生，名叫張曉丹：“張醫(yī)生，請(qǐng)你上來為第一個(gè)病人看看?！?張曉丹同學(xué)一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領(lǐng)悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺(tái)，開始分析“病情”：“這個(gè)病人的病因出在忘記帶小數(shù)點(diǎn)了?！币贿呎f，一邊還拿著紅色粉筆指著個(gè)位和十位之間的位置，并補(bǔ)上“?！?，說：“這樣就治好了?！边@時(shí)，還沒等我講話，下面的學(xué)生已經(jīng)紛紛說道：“對(duì)了，對(duì)了，和我的看法一樣?！奔热粚W(xué)生們都已經(jīng)發(fā)表了看法，并且這個(gè)“病人” 的確治好了病，我就趁勢(shì)表揚(yáng)：“看來我們班有許多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，謝謝張醫(yī)生?！?張曉丹同學(xué)十分高興地回到座位，其他同學(xué)這時(shí)居然也一個(gè)個(gè)都稱呼她為“張醫(yī)生”，弄得張曉丹同學(xué)一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。
到了第二題時(shí)，由于剛才那題營造的氛圍還籠罩著學(xué)生們，學(xué)生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生：“現(xiàn)在有請(qǐng)郭凱凱醫(yī)生上來為第二個(gè)病人瞧瞧?！?郭凱同學(xué)顯然很意外我會(huì)請(qǐng)他上來，但馬上就配合我，十分開心地上臺(tái)“看病”了。他十分認(rèn)真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個(gè)病人其實(shí)把小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò)了?！庇谑牵驮?和0之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)” 臺(tái)下的方正同學(xué)馬上站起來說道：“他診斷得沒錯(cuò)，這道題確實(shí)沒錯(cuò)?！逼渌麑W(xué)生也紛紛點(diǎn)頭稱是。我高興地說道：“有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個(gè)病人確實(shí)沒問題，我想他應(yīng)該放心了。謝謝郭醫(yī)生?！钡谌}也和第一題一樣，請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生“看病、治病”。
最后，做總結(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說道：“其實(shí)我們?cè)趹?yīng)用新知識(shí)解決問題時(shí)難免會(huì)出錯(cuò)，關(guān)鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學(xué)醫(yī)生，及時(shí)地找出病因，然后對(duì)癥下藥，避免小病變成大病，也避免下次再生同樣的病。當(dāng)然，是否能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，與我們的檢查習(xí)慣有關(guān)。對(duì)于那些沒有做錯(cuò)的題目，我們就當(dāng)作給他免費(fèi)體檢一次吧！同學(xué)們，希望大家不僅能做好別人的數(shù)學(xué)醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅(jiān)定而又自信的語氣更令我感動(dòng)。
其實(shí)，我只是將該錯(cuò)的題目設(shè)置“數(shù)學(xué)醫(yī)院”的糾錯(cuò)情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我深深為之驚訝和感動(dòng)。是的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多練習(xí)枯燥乏味，形式單一，學(xué)生們常常有淹沒在題海里的感覺，十分被動(dòng)。即使做對(duì)了，也沒有太大的成功喜悅感。這時(shí)就要求我們教師多注意練習(xí)設(shè)計(jì)的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學(xué)生生活了，學(xué)生自然就愿意做練習(xí)，并能從中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)興趣也將大大地提高。
教育這十年心得體會(huì)篇一
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊急勞碌而又歡樂的一學(xué)期馬上完畢了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回憶這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教師，既要培育孩子獨(dú)立自主的力量的力量，同時(shí)又要幫忙他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控力量差、紀(jì)侓松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣開頭，課上進(jìn)展趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的'紀(jì)侓。利用各種嘉獎(jiǎng)措施鼓勵(lì)孩子，準(zhǔn)時(shí)提示孩子們做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)展典范教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽課，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)懷愛惜每個(gè)孩子。我國教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是特別脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、喜愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我公平對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心進(jìn)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速進(jìn)展的時(shí)期，是孩子一生中智力進(jìn)展最快速的時(shí)期；是孩子共性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語及共性地快速進(jìn)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同共性的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)展教育，將培優(yōu)扶差工作做到。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)根底較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長溝通意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中能安康健壯的成長，歡樂無憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，感到全部的付出都是一種幸福。
教育這十年心得體會(huì)篇二
近年來，學(xué)前教育逐漸成為教育改革的重點(diǎn)，我國對(duì)于學(xué)前教育的發(fā)展也進(jìn)行了全面的改革。十年來，學(xué)前教育發(fā)生了許多變化，這些改革對(duì)于學(xué)前教育的質(zhì)量、目標(biāo)和教育轉(zhuǎn)型都產(chǎn)生了深刻影響。本文將從需求變化、課程設(shè)置、教學(xué)方式、教師培訓(xùn)、家園合作等方面對(duì)學(xué)前教育十年變革進(jìn)行探討，闡述了自己的心得體會(huì)。
一、需求變化。
十年來，家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高，家長對(duì)于孩子教育的重視也越來越高。這導(dǎo)致家長對(duì)于學(xué)前教育的期望也在不斷提升，不再只是簡(jiǎn)單的照顧和管教，更加注重孩子的學(xué)習(xí)和成長。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也隨著需求的變化做了相應(yīng)的調(diào)整，注重提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平，設(shè)施建設(shè)和教師培訓(xùn)也日益完善。
二、課程設(shè)置。
學(xué)前教育的課程設(shè)計(jì)有了新的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教育和針對(duì)性培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)開展的課程也較以往更貼近實(shí)際、更實(shí)用、更貼近兒童，包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、社交等方面，采用多種教學(xué)方式，幫助孩子在各方面盡快成長，發(fā)揮自身潛力。課程中還注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)孩子嘗試和探索，從而激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方式。
全面推行素質(zhì)教育，強(qiáng)化互動(dòng)和參與的活動(dòng)，讓孩子們自由發(fā)揮，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如通過游戲、互動(dòng)、社交等方式培養(yǎng)孩子的合作精神、觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。教育機(jī)構(gòu)還積極推廣學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的培養(yǎng)，幫助孩子建立自信、培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
四、教師培養(yǎng)。
教師培養(yǎng)方面也取得了突破性進(jìn)展。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)引入國際先進(jìn)教育技術(shù)和管理技術(shù)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平和專業(yè)能力。教育機(jī)構(gòu)還通過優(yōu)秀教師培訓(xùn)、優(yōu)秀教育資源共享等方式，加強(qiáng)教師之間的交流，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、家園合作。
最后，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家長的合作也發(fā)生了明顯的變化，形成了“家校聯(lián)合”的良好局面。教育機(jī)構(gòu)通過家長學(xué)校、親子活動(dòng)等方式，拉近了家校之間的距離，促進(jìn)了雙方的溝通和合作。家長也更注重關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，參與到孩子的教育管理中來，給予孩子更加充分的關(guān)注和支持。
綜上所述，學(xué)前教育十年變革給我留下了深刻的印象。隨著社會(huì)和家庭的變化，學(xué)前教育也日漸成為社會(huì)的重要組成部分。借此機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該不斷拓展思路，努力推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)化、特色化、國際化發(fā)展，為我們的下一代打造更加美好的未來。
教育這十年心得體會(huì)篇三
為深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)(2021)41號(hào))，營造有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，教育部決定從20__年起在全國范圍內(nèi)組織開展全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的要求，現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，特制定活動(dòng)方案如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《福建省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》及市、縣近期頒布的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，以學(xué)習(xí)幼兒園相關(guān)評(píng)估政策、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn)，進(jìn)一步提高廣大師生、家長及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平。
宣傳活動(dòng)主題為：砥礪十年奠基未來。
20__年5月20日至6月20日。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月30日)
1.召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長：黃偉
副組長：林燕欽
成員：陳賽華黃麗欽林銜顏海群
2.制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(6月1日—6月15日)
多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)。
1.在仙游縣教育局的牽頭下，仙游縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣鯉中實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣兒童活動(dòng)中心幼兒園聯(lián)合組織開展1次大型室外宣傳活動(dòng)、印發(fā)宣傳單、現(xiàn)場(chǎng)解答等形式的宣傳活動(dòng)。
2.通過幼兒園led顯示屏宣傳標(biāo)語、向家長分發(fā)宣傳單。
3.通過網(wǎng)站宣傳報(bào)道學(xué)前教育宣傳活動(dòng)，提高學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會(huì)的影響。
4.召開全園家長講座，全方位地向家長深入宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教的理念;宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。
5.組織教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策、法規(guī)。
(三)宣傳活動(dòng)過程：
(四)總結(jié)階段(6月16日至6月20日)
在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
【篇二】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為深入宣傳貫徹《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳《安徽省學(xué)前教育條例》精神，依據(jù)霍邱縣2021年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案，在全鎮(zhèn)樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，全面提高我鎮(zhèn)幼兒園科學(xué)保教水平，營造全鎮(zhèn)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
本次活動(dòng)主題為：砥礪十年奠基未來。
20__年5月20日至6月20日，全鎮(zhèn)各園也可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長集中宣傳時(shí)間。
1、貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，針對(duì)我鎮(zhèn)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在過度保護(hù)、過高期待、過分控制、過于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求過早傳授知識(shí)等方面的現(xiàn)象和問題，組織開展2021年度的宣傳活動(dòng)。
2、以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、教育部《幼兒園工作規(guī)程》、教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》等文件為重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)幼兒園實(shí)情進(jìn)行科學(xué)保教宣傳。
3、以《安徽省一類幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》、《安徽省民辦幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系(試行)》、省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)和促進(jìn)小學(xué)教育與幼兒園教育銜接工作的通知》和省教育廳、公安廳、衛(wèi)生廳、安監(jiān)局、工商局《關(guān)于對(duì)民辦幼兒看護(hù)點(diǎn)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的通知》等文件為重點(diǎn)，深入各園、家長群體及社會(huì)進(jìn)行規(guī)范辦園宣傳。
1、面向幼兒園宣傳，提升教師的教育理念。通過論壇交流的方式，由中心校牽頭，組織開展多種形式的學(xué)習(xí)貫徹《指南》經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，如以“適宜的愛”與“不適宜的愛”為交流主題，引領(lǐng)幼兒教師學(xué)習(xí)《指南》，并結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫心得體會(huì)，在交流與分享中促進(jìn)教師在實(shí)踐中科學(xué)運(yùn)用《指南》，提高保育保教能力。
2、面向家長宣傳，扭轉(zhuǎn)家長的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。以園為單位，我鎮(zhèn)各園通過家長會(huì)、親子游戲、請(qǐng)家長進(jìn)教室、說家教故事等多種途徑，圍繞“感恩”這一主題，通過對(duì)什么樣的愛是適宜的愛?孩子回應(yīng)愛的方式怎樣才算是適宜的?如何與孩子進(jìn)行溝通，交流等問題的探討，在當(dāng)下生活及周邊鮮活的事例中尋找適宜的愛，學(xué)習(xí)并理解《指南》，引導(dǎo)家長暢所欲言并及時(shí)反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重兒童的獨(dú)立人格、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律、傾聽幼兒的心聲，和一起孩子成長。
3、面向社會(huì)宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)的支持。我鎮(zhèn)各園在各地充分運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)、張貼宣傳圖片等各種媒體和方式，將《指南》理念和方法凝聚成“給孩子適宜的愛”的鮮活主題，用“適宜的愛”與“不適宜的愛”的生動(dòng)事例，引導(dǎo)社會(huì)充分認(rèn)識(shí)《指南》的價(jià)值，在我鎮(zhèn)積極營造尊重兒童、熱愛兒童、支持兒童健康成長的良好氛圍。
4、抓教研，促理解。宣傳月期間，以戶胡鎮(zhèn)中心校為單位，在戶胡鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)辦公室的牽引下，每學(xué)期組織2次覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有公、民辦幼兒園的游戲觀摩活動(dòng)。馬陳小學(xué)附屬幼兒園和戶胡中心幼兒園通過面向全鎮(zhèn)舉辦開放日活動(dòng)，從理論和實(shí)踐的層面積極引導(dǎo)《指南》的深入貫徹，推動(dòng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作并在全鎮(zhèn)進(jìn)行示范引領(lǐng)。其它各園通過園內(nèi)主題活動(dòng)、家長會(huì)、幼兒園游戲開放日活動(dòng)、親子游戲、家長進(jìn)教室等多種途徑，開展多種形式的教育指導(dǎo)服務(wù)，為家長答疑解惑，認(rèn)識(shí)到什么樣的愛才是適宜的愛，幫助家長學(xué)習(xí)理解《指南》，提高科學(xué)育兒能力。
5、多活動(dòng)，多舉措。為配合宣傳月活動(dòng)，我們各園可依據(jù)自己實(shí)際情況，還可通過參觀學(xué)習(xí)、宣傳欄、講座、論文評(píng)比、座談?dòng)懻?、保教成果展演等形式，廣泛開展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合縣教育局從5月份開始啟動(dòng)全縣幼兒園科學(xué)保教成果展示，我們?cè)谌?zhèn)范圍內(nèi)通過2021年戶胡鎮(zhèn)慶六一文藝匯演這一平臺(tái)組織開展幼兒優(yōu)秀文藝節(jié)目展演、幼兒繪畫展示等活動(dòng);并積極參與全縣幼兒園游戲活動(dòng)觀摩及培訓(xùn)、幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、幼兒講故事比賽等活動(dòng);繼續(xù)開展縣級(jí)一類園(示范園)認(rèn)定評(píng)估工作，將把規(guī)范辦園和科學(xué)保教作為重點(diǎn)工作。
1、精心組織，走向常規(guī)。我鎮(zhèn)將結(jié)合本鎮(zhèn)幼兒園辦園的實(shí)際情況，把開展宣傳月活動(dòng)作為傳播學(xué)前教育改革發(fā)展成果和科學(xué)育兒理念的有利契機(jī)，與規(guī)范辦園行為、提高保教質(zhì)量緊密結(jié)合，納入學(xué)前教育常規(guī)管理工作，作為年度工作的重要內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，以中心校為單位認(rèn)真制定宣傳活動(dòng)實(shí)施方案，廣泛動(dòng)員，全面部署，精心組織實(shí)施，并做到制度化、常態(tài)化。并整合學(xué)前教育教科研機(jī)構(gòu)、幼兒園和各種傳媒力量，開展講座、咨詢、訪談等活動(dòng)，對(duì)典型案例進(jìn)行剖析，解讀“適宜”與“不適宜”的愛，從而引導(dǎo)家長和社會(huì)深度學(xué)習(xí)和思考《指南》。將這一工作納入幼兒教育宣傳的常規(guī)工作，常抓不懈。
2.不斷創(chuàng)新，朝向豐富。在做實(shí)，常抓的同時(shí)，我們的工作還要努力朝向：
(1)發(fā)掘生活中有關(guān)“適宜、不適宜的愛”的生動(dòng)事例(一個(gè)生活小片段，一小段親子對(duì)話)，并結(jié)合文字、圖片、視頻，宣傳月期間在幼兒園及有關(guān)媒體進(jìn)行展示。
(2)組織開展好“娃娃樂”故事會(huì)、各幼兒園保教成果展示活動(dòng)、幼兒園語言及科學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，引進(jìn)新教育的“讀寫繪”教學(xué)并創(chuàng)造性地嘗試使用，在幼兒園里開啟一場(chǎng)語言與藝術(shù)結(jié)合的生命課程“讀說繪”。
(3)創(chuàng)新宣傳方式，把具有幼兒教育理念的家長請(qǐng)進(jìn)園內(nèi)，用家長自身的力量進(jìn)行宣傳，提高宣傳的針對(duì)性和有效性同時(shí)鼓勵(lì)各園組織具有地方特點(diǎn)的啟動(dòng)儀式和豐富多彩的宣傳月活動(dòng)。
(4)宣傳月期間我們將利用我們的戶胡鎮(zhèn)學(xué)前教育群，在群內(nèi)交流、研討，力爭(zhēng)把各種成果的推廣做到最大限度上的增值。
3、嚴(yán)格把關(guān)，規(guī)范導(dǎo)向。宣傳月期間，我們?cè)谥行男５念I(lǐng)導(dǎo)下將對(duì)各園的系列活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保宣傳內(nèi)容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國家教育方針，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳活動(dòng)，確保宣傳活動(dòng)的公益性和科學(xué)性。
4、加強(qiáng)部署，全面檢查。宣傳月期間，我們將對(duì)鎮(zhèn)內(nèi)所有公、民辦幼兒園進(jìn)行全面檢查和指導(dǎo)，開展一次全面檢查。檢查要涵蓋加快發(fā)展、規(guī)范辦園兩個(gè)方面，在檢查規(guī)范辦園、科學(xué)保教情況時(shí)，要結(jié)合教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《幼兒園工作規(guī)程》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》和省市教育主管部門的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，防止僅以安全檢查代替規(guī)范辦園、科學(xué)保教檢查。
【篇三】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
宣傳重點(diǎn)
今年是第十個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國砥礪奮進(jìn)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教取得重大進(jìn)展的十年。今年的宣傳月聚焦學(xué)前教育十年砥礪奮進(jìn)之路，系統(tǒng)回顧宣傳學(xué)前教育普及普惠發(fā)展的重大成果、輝煌成就，以及推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教的新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn)，全面展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。通過講好學(xué)前教育故事，突出人民群眾的獲得感、突出教師和家長教育觀念的轉(zhuǎn)變、突出幼兒的健康成長，以小見大反映學(xué)前教育改革發(fā)展成效。
宣傳形式
1.組織網(wǎng)絡(luò)巡展。教育部官網(wǎng)將開設(shè)“學(xué)前教育改革發(fā)展十年巡禮”專欄，鏈接各省(區(qū)、市)頁面，以省為單位全面展示學(xué)前教育改革發(fā)展十年的風(fēng)采。各省(區(qū)、市)在本省(區(qū)、市)教育廳(教委)網(wǎng)站(或政府網(wǎng))開辟專欄，設(shè)計(jì)制作網(wǎng)絡(luò)巡展頁面，以文字、表格、圖片和視頻等多種形式宣傳本省(區(qū)、市)學(xué)前教育改革發(fā)展的突出成就。整體設(shè)計(jì)要注意形式豐富多樣，版面簡(jiǎn)潔大方，突出典型經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)地方特色。
2.征集學(xué)前教育案例。各省(區(qū)、市)以“我(們)與學(xué)前教育改革這十年”為主題，面向?qū)W前教育戰(zhàn)線廣泛征集宣傳素材，通過發(fā)動(dòng)教育行政人員、專家、園長、教師、家長等各類群體，挖掘?qū)W前教育普及普惠發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教的經(jīng)歷、故事，講述親身經(jīng)歷的所見所聞、所思所悟，回顧展示學(xué)前教育十年變遷重大歷程和成果。題目自擬，文字、圖片或視頻皆可〔文章每篇不超過3000字，視頻每則時(shí)長不超過10分鐘，格式為mp4(h264編碼)，尺寸為16:9，分辨率不低于720p，視頻壓縮后原則上不超過300m〕。教育部將組織專家遴選出生動(dòng)感人、貼近人民心聲的案例，在微言教育平臺(tái)、中國教育報(bào)、教育電視臺(tái)、學(xué)前教育研究會(huì)微信公眾號(hào)上分期推送。
3.制作公益宣傳片。教育部將制作公益宣傳片，圍繞“普及普惠解民生之困”和“科學(xué)保教促幼兒健康成長”兩條主線，全面展現(xiàn)學(xué)前教育改革十年來，黨和國家重大政策落地見效的成果、教育系統(tǒng)干事創(chuàng)業(yè)的精神風(fēng)貌、幼兒園今非昔比的新氣象、教師和家長教育觀念的轉(zhuǎn)變及幼兒健康快樂成長的新變化。請(qǐng)各省(區(qū)、市)系統(tǒng)梳理本省(區(qū)、市)改革成果，深入挖掘先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，遴選確定5—10個(gè)典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)教育部，教育部將從中選擇宣傳片拍攝線索和宣傳素材。
有關(guān)要求
1.精心組織部署。各省級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)到在“十四五”開局起步之年，全面系統(tǒng)宣傳展示學(xué)前教育改革發(fā)展十年來的重大成果，對(duì)凝聚社會(huì)共識(shí)、鼓舞教育戰(zhàn)線士氣、營造學(xué)前教育良好工作氛圍的重要意義，圍繞宣傳主題，研究制訂切實(shí)可行的宣傳方案，精心做好各項(xiàng)安排部署，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。
2.系統(tǒng)總結(jié)改革成果。各省級(jí)教育行政部門要圍繞普及普惠成果惠及民生，以及科學(xué)保教觀念落地見效兩方面，聚焦人民群眾的獲得感和幸福感，聚焦教師和家長觀念的轉(zhuǎn)變，全面總結(jié)學(xué)前教育改革發(fā)展十年來的突出成果，用貼近生活、形象生動(dòng)的語言講好學(xué)前教育故事，形成包括文字、圖片或視頻等多種形式的宣傳素材，要杜絕工作匯報(bào)式語言，突出真情實(shí)感，具有感染力和說服力。
3.持續(xù)深入開展宣傳。各省級(jí)教育行政部門要廣泛發(fā)動(dòng)行政、教研、高校及媒體等專業(yè)力量，做好宣傳素材的總結(jié)梳理工作。要安排專人做好本省(區(qū)、市)學(xué)前教育改革發(fā)展網(wǎng)絡(luò)展示頁面的維護(hù)和更新，防止產(chǎn)生斷鏈和錯(cuò)鏈。要廣泛利用多種媒體，組織開展成果展覽、主題宣傳、紀(jì)錄片展播等多種形式的宣傳活動(dòng)，營造良好的社會(huì)宣傳氛圍。幼兒園要通過舉辦主題開放日、家長講座、親子游戲等多種活動(dòng)，宣傳科學(xué)保教的成果經(jīng)驗(yàn)。
4.把好宣傳方向。各省級(jí)教育行政部門要嚴(yán)格把關(guān)宣傳內(nèi)容，確保宣傳符合學(xué)前教育公益普惠的基本方向，符合學(xué)前教育和兒童身心發(fā)展規(guī)律，著力用改革發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)和實(shí)效鼓舞戰(zhàn)線、溫暖民心。堅(jiān)決杜絕不切實(shí)際的“假大空”宣傳，嚴(yán)防任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人借宣傳月搭車開展商業(yè)宣傳和活動(dòng)。
【篇四】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為了進(jìn)一步營造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。根據(jù)縣教體局的統(tǒng)一要求和安排以及縣教體局《關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的要求,結(jié)合我園實(shí)際，特制定本活動(dòng)計(jì)劃如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以縣近期
頒布的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，以學(xué)習(xí)幼兒園相關(guān)評(píng)估政策、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn)，進(jìn)一步提高廣大師生、家長及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平。
宣傳活動(dòng)主題為：快樂生活，健康成長。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月24日)
1.召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長：魯建德
副組長：劉慶杰趙佃剛
成員：闞秀蘭劉春燕趙繼營李天銀
2.制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月15日)
1.多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)動(dòng)。通過懸掛宣傳標(biāo)語、印發(fā)宣傳冊(cè)、宣傳單，現(xiàn)場(chǎng)解答等形式開展宣傳活動(dòng)。1
2.組織教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育教育相關(guān)政策、法規(guī)，開展學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得等交流活動(dòng)。
3.組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。
(1)家長會(huì)(6月1日)
(2)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查(6月6日)
(3)致家長一封信(6月11日)
(三)總結(jié)階段(6月16日至6月20日)
在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并上報(bào)中心校。
1、統(tǒng)一部署、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要根據(jù)實(shí)施方案，結(jié)合我學(xué)區(qū)幼兒園特點(diǎn)，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，充分體現(xiàn)特色，統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真組織實(shí)施，形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共辦的工作格局。
2、廣泛發(fā)動(dòng)、深入宣傳。應(yīng)充分利用宣傳欄、懸掛標(biāo)語、活動(dòng)觀摩、講座、座談?dòng)懻摰刃问介_展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。在加大宣傳力度的同時(shí)要提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會(huì)的影響。
3、精心組織、確保安全。高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作，保障所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行。通過開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，以期取得社會(huì)對(duì)學(xué)前教育更多的理解和支持，推動(dòng)學(xué)前教育工作再上新臺(tái)階。
4、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表揚(yáng)。
【篇五】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)?！?BR> 作為一名幼兒園教師在日常教學(xué)工作中要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際之間的聯(lián)系，樹立“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于幼兒教師的本質(zhì)敢為基礎(chǔ)之上，通過為人師表的高尚品德強(qiáng)化來進(jìn)一步成為學(xué)前兒童行為思想的楷模，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)前教育深化改革落實(shí)增光異彩。通過學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到作為一名教育者，要圍繞十九大會(huì)議精神和要求，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，立足本職工作和教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神增強(qiáng)了幼兒教師為人師表的責(zé)任感和教師使命感，使自己的思想和覺悟產(chǎn)生新的飛躍，讓我受益匪淺。身為新時(shí)期的幼兒教師，我當(dāng)然更加關(guān)注幼兒教育。從十九大習(xí)近平總書記的報(bào)告中，我們看到了黨中央對(duì)幼兒教育的關(guān)注和重視，看到了我國未來幼兒教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。既然選擇了當(dāng)幼兒教師，就要勤勤懇懇地耕耘在幼兒教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧，我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績。
踐行十九大思想，幼兒教師必須從自身做起，明確自身的本職教學(xué)工作，做到“無愧于心，無愧于教，無愧于使命”，將十九大思想與自身的學(xué)前教育工作緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)十九大精神的內(nèi)化。在信息更新?lián)Q代速度不斷提升的今天，作為一名合格的幼兒教師需要持有終身學(xué)習(xí)理念，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要、十九大報(bào)告要求不斷的加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以便成為一名合格的新時(shí)期幼兒教師。幼兒教師要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的客觀需要及時(shí)更新學(xué)前教育教學(xué)觀念，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備含量，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中探索有利于幼兒全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)前教育深化改革的新方法。特別要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、手段的靈活運(yùn)用。同時(shí)，幼兒教師要尊重幼兒在學(xué)前教育教學(xué)中的主體地位，各項(xiàng)教學(xué)方案的生成、教學(xué)活動(dòng)的開展要滿足幼兒全面發(fā)展的客觀需要，堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過教育思想的端正來更好的提高學(xué)前教育的發(fā)展實(shí)效。在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來源很多，教師知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。要面對(duì)孩子旺盛的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。教師并非人人都博學(xué)，但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書，常看報(bào)，勤上網(wǎng)。在教師不再是唯一的信息源的今天，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。因此幼兒教師在工作中應(yīng)更加注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣，同時(shí)我幼兒教師要求自己首先做到這幾點(diǎn)，還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。
如何成為一名好的幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責(zé)任心。要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對(duì)的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡(jiǎn)單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我覺得在工作中，責(zé)任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識(shí)，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個(gè)孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現(xiàn)在日常的生活中。多關(guān)心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導(dǎo)他們。
其次要有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現(xiàn)在臉上，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子愛哭，有點(diǎn)兒愛嬌氣，要讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn);有的孩子比較內(nèi)向，不愛說話，要多引導(dǎo)他，幫他樹立信心，多鼓勵(lì);有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東西都搶到自己手里。所以要多組織孩子們?cè)谝黄鹩螒颉⒐餐鲆患?，來培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。第二步要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性、求知欲，孩子都愛玩，對(duì)新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心，怎么能把要學(xué)的知識(shí)融入到游戲中，讓孩子又學(xué)了，又玩了，這是需要幼兒教師不懈努力的。第三步要學(xué)會(huì)和家長溝通。家長是孩子的第一任老師，如果家長能配合老師工作，在家嚴(yán)格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì)開展得更順利，孩子會(huì)進(jìn)步的更快。如現(xiàn)在幼兒園普遍都在實(shí)施的：家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪活動(dòng)和親子活動(dòng)，都是我們幼兒園和家長溝通的好方法。第四步是要有集體意識(shí)。獨(dú)木不成林，滴水不成冰。一個(gè)人的力量是有限的，幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是其中一分子，只有大家團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，才能把幼兒園建設(shè)好。
最后要具備良好的道德修養(yǎng)。只有具備了誠實(shí)、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個(gè)思想健康，積極向上的好老師。德育是一個(gè)人的立足之本。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會(huì)影響到孩子的，如果教師說話不注意，孩子也會(huì)學(xué)，所以教師是孩子的榜樣，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己?？偠灾瑢W(xué)前教師要深入踐行十九大思想，將十九思想與自身的學(xué)前教學(xué)工作相融合，積極思考并不斷創(chuàng)新學(xué)前教學(xué)工作方法，通過自身綜合能力的強(qiáng)化來為學(xué)前教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，深度落實(shí)學(xué)前教育改革。
【篇六】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
我園以學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案文件精神為依據(jù)，深入貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，認(rèn)真做好我園學(xué)前教育宣傳月工作。大力宣傳學(xué)前教育發(fā)展成果、政策，學(xué)前教育管理制度和科學(xué)育兒的知識(shí)，營造全社會(huì)共同關(guān)心和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境，確保學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的扎實(shí)開展，取得成效。現(xiàn)將我園學(xué)前宣傳月活動(dòng)做如下總結(jié)：
一個(gè)月以來，我園通過家園宣傳欄、家長課堂、網(wǎng)站等平臺(tái)，組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)。此次活動(dòng)分為“爭(zhēng)做愛心教師”“打造愛心幼兒園”“充滿愛心的家”和“創(chuàng)設(shè)愛心課堂”四個(gè)板塊。
板塊一：爭(zhēng)做愛心教師
園領(lǐng)導(dǎo)召開專題會(huì)議，制定了幼兒園宣傳月的活動(dòng)方案，根據(jù)實(shí)施方案要求，廣泛開展社會(huì)宣傳。園領(lǐng)導(dǎo)還帶領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)《指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等學(xué)前教育政策文件，進(jìn)一步提高了教職工的綜合素質(zhì)。圍繞“給孩子適宜的愛”主題，共同研討交流學(xué)習(xí)讓教師樹立正確的教師觀、兒童觀，將“一切為了幼兒”的觀念根植于每個(gè)教職工的心中。
板塊二.：打造愛心幼兒園
1、在幼兒園內(nèi)外懸掛主題宣傳標(biāo)語與展板，積極宣傳，營造人人關(guān)注幼兒教育的氛圍。
2、發(fā)放“我安全，我健康，我快樂”——致幼兒家長的一封信，宣講如何給孩子適宜的愛，讓家長提高愛的認(rèn)識(shí)。
3、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳愛心資料，讓家長深層次地了解和學(xué)習(xí)如何給幼兒適宜的愛，區(qū)分“愛”與“溺愛”的含義，“愛”是培養(yǎng)幼兒各方面的能力和品質(zhì)，而“溺愛”則是嬌慣。家長要在日常生活中給予幼兒適宜的關(guān)心，不宜過度保護(hù)和包辦代替，避免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣。
板塊三：充滿愛心的家
組織家長開展了“我安全、我健康、我快樂”為主題的教育漫畫、征文、攝影作品征集活動(dòng)，并把優(yōu)秀作品與家長分享，攜手共建充滿愛心的家。
1、教育漫畫作品圍繞“我安全、我健康、我快樂”為主題開展創(chuàng)作，采用“一幅畫配一句話”的方式，集中詮釋“愛是陪伴、愛是理解、愛是尊重、愛是支持、愛是傾聽、愛是共同成長”中的愛的主題，分享來自不同家庭的有關(guān)“適宜、不適宜的愛”的生動(dòng)事例。
2、“給孩子適宜的愛”主題征文選登活動(dòng)，則是讓家長以文字形式分享家長親身經(jīng)歷的、看到的或聽到的有關(guān)“給孩子適宜的愛”的生動(dòng)事例。
3、“我安全、我健康、我快樂”主題攝影作品征集活動(dòng)。則是倡導(dǎo)家長把生活中愛的精彩瞬間拍攝下來，以精美的攝影作品，分享如何將愛與尊重貫穿到幼兒家庭的日常生活中，使幼兒在生活和游戲中獲得發(fā)展。
4、結(jié)合六一慶?；顒?dòng)我園開展了“我和寶寶一起跳”的一家親舞蹈、“我和寶寶一起玩”的親子游戲競(jìng)賽、“我和寶寶一起秀”的環(huán)保時(shí)裝秀活動(dòng)、“我和寶寶一起做”的環(huán)保手工創(chuàng)意作品大賽活動(dòng)。在幼兒園組織的親子活動(dòng)中幫助家長營造充滿溫馨的家庭氛圍。
板塊四：創(chuàng)設(shè)愛心課堂
1、教師組織幼兒觀看有關(guān)愛的視頻，讓幼兒在視頻中了解愛的含義是多方面的，不僅僅是父母的愛，還有同伴、老師和身邊陌生人的愛，教孩子學(xué)會(huì)愛、感受愛，并學(xué)習(xí)感恩愛。
2、家長進(jìn)課堂:請(qǐng)家長以“給孩子適宜的愛”為教育主題，開展教育活動(dòng)，家長從不同的視角向幼兒詮釋愛的真諦。
3、家教專欄，各班結(jié)合“我安全、我健康、我快樂”的主題開設(shè)家教專欄，張貼家教案例，讓家長了解如何才能讓孩子安全、健康、快樂。
4、對(duì)家長開放區(qū)域游戲活動(dòng)。讓家長了解在《指南》的引領(lǐng)下，我園是如何創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域環(huán)境和怎樣指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的。
此次活動(dòng)的開展，取得了階段性的成果，融洽了家園關(guān)系，轉(zhuǎn)變了家長的育兒理念。相信，會(huì)讓老師和家長朋友們行動(dòng)起來，用正確的觀念、發(fā)展的眼光、寬容的心態(tài)走近孩子、理解孩子，給予孩子正確的愛。
【篇七】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為了深入貫徹落實(shí)《指南》，進(jìn)一步營造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境，結(jié)合我園實(shí)際，特制定學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《指南》的精神及市、縣近期發(fā)放的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，進(jìn)一步提高廣大師幼、家長及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，杜絕“小學(xué)化”現(xiàn)象，圍繞《指南》，開展系列宣傳和教育服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師和家長學(xué)好《指南》、用好《指南》，讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬戶，深入人心。
砥礪十年奠基未來
2021年5月20日至6月20日。
1、面向社會(huì)宣傳。把開展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識(shí)、爭(zhēng)取社會(huì)支持的重要契機(jī)，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng)。
2、組織學(xué)習(xí)交流。圍繞《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并在《指南》的指引下開展適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。
3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。利用“六一”開放活動(dòng)、家長開放日等活動(dòng)幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月22日)
1、召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長：吳紅霞
副組長：邢敏霞
成員：王立平李紅梅郭晉麗韓重陽教研組長
2、制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月19日)
1、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動(dòng)。
2、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在微信群里或利用校訊通幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子。
3、通過《致家長的一封信》、向家長分發(fā)宣傳單等方式向家長宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。
4、組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。利用六一開放日、集體、區(qū)域觀摩活動(dòng)，積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，寓教于樂，為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒快樂生活，健康成長。
(三)總結(jié)階段：在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。(6月20日)
1、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案，精心組織好系列公益宣傳活動(dòng)。
2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵(lì)其利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)動(dòng)家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動(dòng)。
3、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表揚(yáng)。
【篇八】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
發(fā)展公平而有質(zhì)量、公益普惠的學(xué)前教育，是黨和國家始終堅(jiān)持的學(xué)前教育發(fā)展方向。在學(xué)前教育改革發(fā)展這十年里，西夏區(qū)學(xué)前教育按照國家各項(xiàng)政策及法規(guī)，基本上解決了幼兒“入園難”“入園貴”的問題，正在朝著“有園上，上好園”的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)?；厥走^去的十年，作為一名幼教教研員，我也一直堅(jiān)持行走在提升西夏區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量的這條道路上，為西夏區(qū)的每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育一直是我努力的方向。
2014年，為了規(guī)范和引領(lǐng)西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展，教育局決定選調(diào)一名學(xué)前教育教研員。我很幸運(yùn)成為一名學(xué)前教育兼職教研員，成為西夏區(qū)教育歷史上首位專門從事學(xué)前教育人員。面對(duì)教研員這個(gè)崗位，我既欣喜又感覺有壓力。我開始為自己能不能勝任這個(gè)角色，能不能引領(lǐng)西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展而擔(dān)憂過，如何去服務(wù)和引領(lǐng)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展是我思考最多的問題。帶著這些困惑，開始了學(xué)前教育的職業(yè)探索之旅。
一是摸清家底，尋找問題。常言說得好“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。為了當(dāng)好一名稱職的學(xué)前教育教研員，我首先從為了解西夏區(qū)學(xué)前教育發(fā)展情況入手，我利用兩個(gè)月的時(shí)間走遍了西夏區(qū)的48所幼兒園，同園長談規(guī)劃、談困難、談問題，和老師們談保教、談困惑，聽聽不同崗位人員的困惑與想法。通過兩個(gè)月的走訪，我對(duì)西夏區(qū)48所幼兒園，包括新建成1所公辦園，自治區(qū)2所示范園，銀川市1所示范園在內(nèi)情況做到了心中有數(shù)。
二是了解問題，心中有數(shù)。幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，但許多幼兒園都以集體教學(xué)為主，沒有游戲，而且游戲材料很缺乏，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小幼兒園連基本的桌面玩具都很少。非專業(yè)的園長和教師較多，教師流動(dòng)性很大，教研對(duì)于許多幼兒園來說，還是一個(gè)很新鮮的名詞。許多園長彼此認(rèn)識(shí)，但是都不知道對(duì)方園是什么樣子。
三是教研支持，提升質(zhì)量。針對(duì)以上的情況，我對(duì)調(diào)查研究情況進(jìn)行了深入思考和研究，也閱讀了不少書籍，并與園長們進(jìn)行了座談。我想，既然質(zhì)量是學(xué)前教育的根本追求，只有有質(zhì)量的教育才能真正促進(jìn)幼兒健康成長。而質(zhì)量的提升離不開教研的支持，教研和質(zhì)量兩者是相互影響、相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。于是，我決定從幼兒園實(shí)際需求出發(fā)、從老師的問題出發(fā)、從開展游戲出發(fā)，開展研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)來推動(dòng)質(zhì)量的提升。
一是園所觀摩，共享經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)西夏區(qū)各幼兒園間的了解，我組織開展了園所觀摩活動(dòng)，通過聽匯報(bào)、看環(huán)境、看活動(dòng)、找問題、找出路等方式，讓西夏區(qū)各園長打開心扉、打開園門、打開思路、共享發(fā)展。通過開展“園長大講堂”，提升園長的業(yè)務(wù)水平和管理經(jīng)驗(yàn)。它山之石可以攻玉，在活動(dòng)中，各幼兒園互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提升。
二是組建共同體，輻射帶動(dòng)。為了發(fā)揮西夏區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射帶動(dòng)作用，我根據(jù)地域、辦園質(zhì)量、辦園性質(zhì)等因素，組建了由銀川八幼、寧大幼兒園、軍區(qū)幼兒園、寧化幼兒園為組長的4個(gè)學(xué)習(xí)共同體，制定教研制度。共同體在教師發(fā)展中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展片區(qū)教研，通過幫、扶、帶等方式，開展片區(qū)教研，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園的作用，提升了保教質(zhì)量。
三是研訓(xùn)一體，激發(fā)活力。教師隊(duì)伍的建設(shè)是提升教育質(zhì)量的核心因素，為了加快教師成長的步伐，我將教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)合為一體，開展研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)。每次根據(jù)幼兒園教研需求，由教研員統(tǒng)一制定教研活動(dòng)內(nèi)容，并及時(shí)將教研內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布，布置提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，做到教研有的放矢。這種教研方式，讓老師不再是教研的傾聽者，真正成為教研的主人，有了發(fā)言權(quán)，有了成就感，激發(fā)教師教研的活力。
四是開展比賽，推進(jìn)游戲。在我看來，幼兒園游戲活動(dòng)開展效果不佳，主要原因是缺少玩具，教師不會(huì)玩，更不會(huì)學(xué)生玩。為了解決這個(gè)問題，我開展西夏區(qū)幼兒建構(gòu)大賽，教師建構(gòu)大賽，親子建構(gòu)大賽，玩教具大賽，基本功大賽，游戲案例比賽等活動(dòng)，極大豐富幼兒的游戲材料，推動(dòng)了西夏區(qū)幼兒園游戲活動(dòng)的開展，提升了幼兒園的游戲質(zhì)量。
五是實(shí)踐研究，提升內(nèi)涵。為了引領(lǐng)幼兒老師的發(fā)展，我率先引領(lǐng)老師開展實(shí)踐研究。在2020年疫情期間，我組織西夏區(qū)幼兒園開戰(zhàn)了“線上勞動(dòng)樂園”，通過向家長推薦勞動(dòng)教育文章、勞動(dòng)教育內(nèi)容、勞動(dòng)教育微視頻、勞動(dòng)小達(dá)人等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長和幼兒一起開展家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子度過了有意義的居家生活。2021年，我又帶領(lǐng)西夏區(qū)各幼兒園開展“幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)”。結(jié)合我主持立項(xiàng)的自治區(qū)課題《幼兒園開展勞動(dòng)教育的策略研究》，持續(xù)推薦勞動(dòng)教育在西夏區(qū)幼兒園的實(shí)施。
十年風(fēng)雨歷程，十年春華秋實(shí)。在做教研員的不到十年的經(jīng)歷中，本人也不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，為當(dāng)好西夏區(qū)學(xué)前教育的領(lǐng)頭雁一直在努力。在西夏幼教人共同努力下，西夏區(qū)學(xué)前教育也取得了較快的發(fā)展。
一是數(shù)量質(zhì)量，齊頭并進(jìn)。在西夏區(qū)各級(jí)政府及教育局的努力下，截止到2020年，西夏區(qū)幼兒園數(shù)量也增加到60所，其中，公辦園31所，在銀川市率先完成了學(xué)前教育“5080”的攻堅(jiān)目標(biāo)。在幼兒園數(shù)量增加的同時(shí)，西夏區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量也在逐步提升。目前，西夏區(qū)已有自治區(qū)級(jí)示范園4所，市級(jí)示范幼兒園5所，一類幼兒園15所，二類幼兒園9所，有力帶動(dòng)了西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。
二是創(chuàng)新課程，推進(jìn)游戲。在寧夏大力實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下，西夏區(qū)各幼兒園積極實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面也取得了一些成績。例如鎮(zhèn)北堡中心幼兒園的“運(yùn)動(dòng)方舟”課程，軍區(qū)幼兒園的軍事游戲，銀川八幼的體驗(yàn)式活動(dòng)，寧大幼兒園的小劇場(chǎng)，蘆花洲幼兒園的足球游戲及社火等活動(dòng)，取得了很好的效果。
三是五育并舉，全面育人。西夏區(qū)堅(jiān)持“五育”并舉，全面育人的思想，積極開展家庭勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒從小樹立熱愛勞動(dòng)的思想，養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。幼兒園思政教育融入幼兒一日生活，通過文學(xué)故事和五大領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極情感、在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)、在生活中環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范，從小做懂事理，守規(guī)矩的好公民。通過開展幼兒體操觀摩，運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。
四是教師培訓(xùn)，提升素養(yǎng)。為了加速教師的成長，教師發(fā)展中心通過開展專題講座、活動(dòng)研討、活動(dòng)觀摩、邀請(qǐng)各級(jí)各類專家來西夏區(qū)講座，帶領(lǐng)教師走出去學(xué)習(xí)等形式開展教師培訓(xùn)；積極爭(zhēng)取國培計(jì)劃、京銀合作等項(xiàng)目，為西夏區(qū)培養(yǎng)了一批名師和名園長，助理教師專業(yè)成長；通過開展課題指導(dǎo)，論文比賽等活動(dòng)，提升教師教科研能力，全方位提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
五是扎實(shí)教研，喜結(jié)碩果。經(jīng)過幾年的努力，西夏區(qū)幼教事業(yè)取得了一些成績。在2017年和2019年銀川市工會(huì)組織的“幼兒教師教學(xué)技能大賽”中，西夏區(qū)幼兒園教師取得了較好的成績，其中，2019年獲得了團(tuán)體第一的好成績。在2020年銀川市教科所舉辦的“我的崗位，我的使命”教學(xué)微課比賽中，西夏區(qū)18個(gè)視頻獲獎(jiǎng)。在2020年教育廳組織的“空中課堂”中，西夏區(qū)有21個(gè)有趣的游戲活動(dòng)獲獎(jiǎng)，為疫情期間幼兒居家生活，奉獻(xiàn)了西夏幼教人的智慧。
總之，縱觀十年走過的學(xué)前教研歷程，有艱辛，有收獲，在今后的工作中，本人將再接再厲，不忘教育初心再出發(fā)，為西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
【篇九】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
一提到“感動(dòng)”二字，我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國”。也許我今天所說的人或事感動(dòng)不了中國，因?yàn)樘椒?，太平凡了，但是，日?fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。
2002年我們十幾個(gè)十八九的女孩子，帶著對(duì)孩子的喜愛、對(duì)幼兒教育的熱愛，歡天喜地的踏入了佳樂苑幼兒園的大門。那時(shí)的佳樂苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，…我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí)，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?，F(xiàn)在回想起來，青春真好，這些點(diǎn)滴小事也覺得充實(shí)又甜蜜，充實(shí)是因?yàn)槲覀円蝗河捉倘送耐?，一起努力，克服一切困難，一步步成長成熟；甜蜜是因?yàn)槲覀冞@群不成熟的幼教人互相鼓勵(lì)，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個(gè)快樂又健康的童年。
幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！睂W(xué)前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長起來，作為佳樂苑幼兒園的老教師，我為佳樂苑幼兒園的成長與壯大感到無比自豪。
工作對(duì)一個(gè)人的歷練是巨大的，特別是當(dāng)你全情投入時(shí)，這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長。如今回想起2005年那場(chǎng)大地震依然記憶猶新。也正是那場(chǎng)地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)正值孩子們剛剛?cè)胨?，我交接好工作?zhǔn)備下樓，一陣地動(dòng)山搖，懵了幾秒才反應(yīng)過來是地震了，第一反應(yīng)就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子，快速的往返于安全與危險(xiǎn)之間，直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場(chǎng)，老師們才松了一口氣。后來我無數(shù)次回想這件事，如果再有一次，我會(huì)不會(huì)沖回去救孩子，我想，一定會(huì)的，因?yàn)檫@份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中。“一切為了孩子！”是的，作為一名幼兒教師，愛護(hù)孩子、教育孩子、保護(hù)孩子是責(zé)任，更是本能，我想我已經(jīng)深深的愛上這份事業(yè)。
2014年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園，新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善，兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動(dòng)室、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境，這是家長和教師向往的地方，更是孩子們健康成長的樂園。
新園建立之后，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，我由一名普通的班主任一步步成長為年級(jí)組長、教研組長、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問題，但教育觀念和教學(xué)水平有待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在王瑞英園長的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材，成立教科研團(tuán)隊(duì)；另一方面惠農(nóng)一幼開始積極組織外聘專家講座，青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競(jìng)技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下，積極上進(jìn)的我也迅速成長起來，先后榮獲了許多榮譽(yù)。
投身幼兒教育二十載，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長，二十多年間那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。
西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長到新園開始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開園前都沒有享受過雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒有一點(diǎn)抱怨。每一次忙碌的時(shí)候，我都一個(gè)人默默的把工作扛下來，自己在幼兒園加班，”我還有一個(gè)兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話說想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當(dāng)時(shí)園里正在施工，我堅(jiān)守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對(duì)不起孩子?！?BR> 開園后實(shí)行人性化管理，讓每一位教師都參與到管理中去，成為新的管理模式。首先，制定管理制度。制定每一項(xiàng)管理制度，都會(huì)先分級(jí)開會(huì)討論，征集合理化建議，最后采用大會(huì)民主表決通過方式形成制度，避免園長自己“閉門造車”。這樣出來的制度，教師更愿意遵守，也更好執(zhí)行。第二，切實(shí)關(guān)心教師的生活，解決教師的后顧之憂。例如：?jiǎn)挝粸槊恳晃幻褶k教師都繳納“五險(xiǎn)”；為離家遠(yuǎn)的教師安排住宿；傳統(tǒng)節(jié)日和教師生日前，表達(dá)祝福；遇上加班，直接領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)給每位加班教師的家屬，發(fā)送一條加班提示信息，告訴家屬加班原因和時(shí)間，讓教師安心家屬放心。第三、尊重和信任教師。日常工作中，從不當(dāng)眾呵斥教師。發(fā)現(xiàn)教師問題，避開眾人找一個(gè)沒有第三人在場(chǎng)的地方，單獨(dú)處理。給足教師面子，避免造成教師的難堪，傷害教師自尊心。與領(lǐng)導(dǎo)層研討或者找教師談心時(shí)，不簡(jiǎn)單以“對(duì)、錯(cuò)、好、壞”來衡量，常用以征求和商量的口吻，如“我很想聽聽你的意見”、“我們一起研究研究”、“你認(rèn)為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺，從而積極主動(dòng)地去解決難題。
以平等的態(tài)度對(duì)待教師，把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時(shí)積極為教職工辦實(shí)事。把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對(duì)幼兒園有歸屬感。使教職工沒有后顧之憂，上下齊心共同來營造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵(lì)那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師，又根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制，確保公平公正。
就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著,這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許,更沒有市區(qū)的任何榮譽(yù)，有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個(gè)老師身上都有最質(zhì)樸的故事，那就是平凡中的偉大。
教育這十年心得體會(huì)篇四
20__年，我們迎來了鐵三幼成立十周年的喜慶日子，我們?yōu)槿自谶@十年之中取得的各種成果與進(jìn)步而感到驕傲。
十年，對(duì)于一個(gè)人來說也許不算太長，但對(duì)于一個(gè)幼兒園來說，卻意味著從這里走出了10屆的祖國花朵。
那些被愛心澆灌的“花朵”如今已經(jīng)長大，作為鐵三幼園丁的我們，臉上綻放著的永遠(yuǎn)是自豪欣慰的笑容，心中滌蕩起的永遠(yuǎn)是飛揚(yáng)的激情。
十年的風(fēng)雨歷程，布滿著鐵三幼人奮斗拼搏的腳印。
十年的歲月，流淌著鐵三幼人辛勤的汗水。
十年仿佛是彈指一揮間，十年卻真的發(fā)生著日新月異的變化。
以前我們是一所普通的幼兒園，而現(xiàn)在已評(píng)為內(nèi)蒙古示范園，面對(duì)著眼前，幼兒園一片繁華似錦的天地，欣欣向榮的前景。
作為一名普通教師的我來說，由衷的感到欣慰與自豪。
我們鐵三幼以最先進(jìn)的教育理念，以最完善的幼兒園教學(xué)規(guī)模，以最優(yōu)良的辦學(xué)品質(zhì)，在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)。
工作中，我做到深愛每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中，“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，努力使自己成為孩子們的朋友，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂的童年，在和諧的氛圍中為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
是的，我們不偉大，但卻可以成為人們心目中最可愛的人類天使，這是我們鐵三幼人共同的目標(biāo)。
回望我們鐵三幼十年走過的風(fēng)雨歷程，十年慶典，也只是我們幼兒園發(fā)展史上的一個(gè)小小驛站，相信在上級(jí)的關(guān)心和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們鐵三幼人共同的努力下，我們鐵三幼未來還有更多精彩在翹首以待，我們有決心更有信心，期待幼兒園明天的輝煌，祝愿鐵三幼十周年慶典圓滿成功!
教育這十年心得體會(huì)篇五
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求和期待也變得越來越高。教育這十年，我深刻認(rèn)識(shí)到了許多關(guān)于教育的真諦和意義。在這篇文章中，我將分享我的教育心得和體會(huì)。
第一段：教育是一生的事業(yè)。
教育不僅僅是在學(xué)校里的課堂上進(jìn)行的，而是一生的事業(yè)。它不僅包括了我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)，也包括了我們?cè)谏钪袑W(xué)到的技能和經(jīng)驗(yàn)。教育不止是為了獲得職業(yè)技能，它還包括了對(duì)自身能力、興趣和價(jià)值觀的發(fā)展。過去的十年，我的許多質(zhì)量和技能都是在課堂之外學(xué)到的，這些與我個(gè)人的成長和發(fā)展密不可分。
第二段：教育需要個(gè)性化。
人的個(gè)性和特點(diǎn)是不同的，教育也應(yīng)該因人而異。過去的十年，教育體系中出現(xiàn)了一些可以根據(jù)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此，個(gè)性化的教育方法可以更好地滿足學(xué)生的需求，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的潛力。
第三段：教育追求終身學(xué)習(xí)。
終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代的必然趨勢(shì)。教育需要讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而使他們能夠不斷在職業(yè)發(fā)展中掌握新的知識(shí)和技能。在過去的十年中，我體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)的重要性，它可以幫助我不斷適應(yīng)新的工作環(huán)境和社會(huì)變化。
第四段：教育需要培養(yǎng)實(shí)踐能力。
知識(shí)本身是沒有用的，只有在實(shí)踐中才會(huì)變得有用。教育需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)場(chǎng)景。在過去的十年中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于實(shí)踐的知識(shí)，這些知識(shí)使我成為一名更優(yōu)秀的職業(yè)人士，也讓我更加為自己的職業(yè)生涯做好了準(zhǔn)備。
第五段：教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展。
教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的所有潛力。只有這樣，學(xué)生才能成為有思想、有情感以及有責(zé)任感的成年人。正是這種全面發(fā)展的教育模式推動(dòng)了教育的不斷變革和創(chuàng)新。在過去的十年中，我學(xué)到了許多關(guān)于全面發(fā)展的教育理念，它幫助我成長為一個(gè)更好的個(gè)體，也有助于我更好地了解世界和人生。
結(jié)論：以上是為什么我認(rèn)為教育這十年的心得體會(huì)。教育是一個(gè)光輝的事業(yè)，可以讓我們實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想和價(jià)值。它是不斷進(jìn)化、創(chuàng)新和改善的過程，需要我們不斷的思考和實(shí)踐。只有這樣，我們才能為未來社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
教育這十年心得體會(huì)篇六
學(xué)前教育改革十年來，我很慶幸十年的青春年華與改革同行。跟著年長的老師，踏著改革的步伐，一步一步成長起來，見證和感受學(xué)前教育改革以來幼兒教育的巨大變化。
一、初出茅廬，滿腔熱血
（一）筑夢(mèng)青春，最美芳華
2003年那個(gè)平凡的夏天，我?guī)е啻旱娘L(fēng)采，帶著綠色的夢(mèng)想，走進(jìn)了我們的幼兒園，開始了我不平凡的事業(yè)，孩子們張開了笑臉簇?fù)碓谖业纳磉?，親熱的呼喚我為“小姚老師”。此時(shí)，我覺得這一切變得那么美好，在這里我才真正體會(huì)和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，而我也為自己擁有如此美麗的事業(yè)而感到驕傲和自豪。
當(dāng)時(shí)作為實(shí)習(xí)生的我，第一次看到這么多孩子在圍過來喊我老師，第一次站在講臺(tái)上跟孩子們上課，第一次組織孩子們做游戲……一切新鮮、青澀。
（二）專業(yè)打磨，積淀經(jīng)驗(yàn)
那些年每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課和技能比賽讓我忐忑不安，時(shí)常利用下班時(shí)間找?guī)煾堤接憣W(xué)習(xí)，找技能老師學(xué)習(xí)彈唱跳，一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛酸與幸福，涌上心頭。但那正是這一次次的磨練，一次次的挑戰(zhàn)，在幼教的道路上腳踏實(shí)地。記憶猶新的一年春天，傳染病的高發(fā)季節(jié)，為了更好地預(yù)防傳染病，我們每給孩子用一次杯子就消毒一次，在給孩子拿杯子的時(shí)候撞到了消毒柜的鐵架上，頓時(shí)鮮血從頭頂上流下來，孩子們都嚇得傻眼了：“老師，你流血了?！薄袄蠋?，我?guī)湍隳貌徒砑垺！薄袄蠋煛币宦暵曋赡鄣年P(guān)心聲，讓我消除了疼痛，我為有這么一群善良的孩子而驕傲。
（三）廣種薄收，依然熱血
幼兒園老師的工資不高，工作非常細(xì)碎、繁瑣，在當(dāng)時(shí)的教育背景下我只是一個(gè)合同工，工資特別低，沒有考編的機(jī)會(huì)。但每天有寫不完的案頭工作，教養(yǎng)筆記、讀書筆記、游戲案例、觀察記錄、幼兒成長檔案、游戲故事、閱讀故事、課程故事……我們還要與時(shí)俱進(jìn)，工作強(qiáng)度大、需要時(shí)刻都打十二分起精神，要時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全，事無巨細(xì)。正所謂“操著賣白粉的心，賺著賣白菜的錢”。
二、幼教改革，抓住機(jī)遇
（一）號(hào)角吹響，砥礪前行
改革的春風(fēng)又吹響了，最幸運(yùn)的事情莫過于我們也能參加編制考試。聽到這個(gè)消息，我們既開心又焦慮。開心地是我們終于也有機(jī)會(huì)參加考試了，焦慮的是怕萬一考不上怎們辦。在這種矛盾的心理下，我們既要一邊工作，又想抽出時(shí)間來看書籌備知識(shí)。記得那年我正好帶一屆大班畢業(yè)生，和我搭班的老師懷孕休假，我和實(shí)習(xí)生一同迎接困難，恰巧遇上六一兒童節(jié)和大班畢業(yè)典禮，于是既要籌備兒童節(jié)的方案，又要編排畢業(yè)典禮的節(jié)目。雖是白天的工作量很大，但是總抽出碎片時(shí)間來補(bǔ)充自己甚至因?yàn)閯诶?，?dǎo)致頭暈?zāi)垦?，每夜失眠，常常從噩?mèng)中驚醒，醒后又拿出書籍來看，真有一種“懸梁刺股”的辛酸。幸好艱難的考試終于通過了，我被分配到區(qū)里的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
（二）環(huán)境改變，努力調(diào)整
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的日子里，我每天要趕車上下班。路上時(shí)間需要一個(gè)小時(shí)，于是上班時(shí)間每天天不亮就起床，先趕到乘車點(diǎn)，然后趕上首班車。下班更是不方便，趕不上末班車，要走出一公里路以外的公路上等車，等到的這輛車只是能乘到下一個(gè)三叉路口，需要換乘好幾次，這樣跌跌撞撞回到家天已完全黑了。有時(shí)還等不到車，只能請(qǐng)家人來接。剛開始的日子感覺特別疲憊，身體各種不適，經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，才慢慢調(diào)整過來。
想起那些年開學(xué)前的第一件事情是要去家訪，因?yàn)猷l(xiāng)村家庭分散較大，我們采取按地區(qū)劃分來走訪，讓適齡的孩子來報(bào)名就讀幼兒園。班內(nèi)的午睡室是通鋪，孩子的床單和墊絮是連在一起的，每周遇到天晴的日子，我們老師就在園內(nèi)的柱子上牽繩曬被褥。在后來的兩年里床鋪開始逐漸整改，每人一張小床，每人都有自己的床上用品；教室里開始配備電腦、空調(diào)；操場(chǎng)上改成塑膠地，增設(shè)了不少的運(yùn)動(dòng)器械。教室里一個(gè)個(gè)區(qū)域重新劃分、主題墻上有孩子自己的學(xué)習(xí)軌跡，我把城鎮(zhèn)好的教學(xué)方法帶到了這里，開啟對(duì)幼兒教育的探索，順應(yīng)幼兒的成長規(guī)律及興趣愛好來開展。經(jīng)過幾年的努力，收獲驕人的成績！
十年里和孩子發(fā)生的故事一件一件歷歷在目，2014年我?guī)Я艘粚眯“?，從小班新生開始，班里就有一位特殊的孩子，這位來自外省的婷婷語言發(fā)展遲緩，不會(huì)與老師同伴交流。還經(jīng)常尿褲子、尿床。為此我們老師多次與家長交流，上門家訪了解家庭情況。我們使用了多種方法，不斷嘗試與更改，在多種方法結(jié)合的情況下，尿褲子的次數(shù)漸漸減少。語言也從鸚鵡學(xué)舌到能說一句短句了。作為老師，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的驕傲。
婷婷的媽媽甚是感激，那一刻我的眼淚奪眶而出。想起這幾年的早出晚歸，沒有時(shí)間接送女兒，沒時(shí)間陪伴女兒，沒時(shí)間……雖然覺得虧欠女兒很多，但是看看婷婷的那一刻，我覺得一切都是值得的。
三、來日方長，如日方升
如今一路走來，我更加懂得自己肩上的責(zé)任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈，我要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心、愛護(hù)他們。讓他們每天快樂一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)。
（一）校舍更新，重遇新機(jī)
2018年我回到現(xiàn)在的幼兒園，新的園舍煥然一新。這十年，教學(xué)環(huán)境有了翻天覆地的變化，不僅體現(xiàn)在硬件上，更多是體現(xiàn)在老師的專業(yè)上?，F(xiàn)在幼兒園的環(huán)境和班級(jí)環(huán)境我們跟隨孩子的興趣，呈現(xiàn)孩子探索的過程，讓環(huán)境與孩子互動(dòng)起來。現(xiàn)幼兒園，開展安吉游戲，創(chuàng)造生態(tài)、自然的環(huán)境，草地、山坡、沙水池、繩索、小樹林、小木屋、嬉水池……讓兒童在這里自由呼吸成長，從中獲得更多真實(shí)的生活體驗(yàn)。兒童將真正擁有自己的思想、獨(dú)立的意志和判斷力，自尊、自愛、自信、自律、自主、自強(qiáng)的人格特征也隨即自然呈現(xiàn)。
（二）理念更新，課程改革
這十年，隨著新課改理念的不斷推進(jìn)，幼兒園的課堂教育模式發(fā)生了很大的變化。我們?cè)凇毒V要》的背景下，要以游戲?yàn)橹黧w，讓孩子在游戲過程中學(xué)習(xí)。通過游戲，既使孩子獲得學(xué)會(huì)與他人相處，相互合作，如何表達(dá)的能力，有鍛煉孩子的思維和創(chuàng)新能力。我們以往的幼兒園活動(dòng)及教育資源比較單一，戶外活動(dòng)中基本以體育游戲?yàn)橹鳎蝗栈顒?dòng)中有傾向小學(xué)化，在一日活動(dòng)中逐漸滲透音樂，讓幼兒的一日活動(dòng)更自主。教研活動(dòng)中我們進(jìn)行同課異構(gòu)、集體備課、半日活動(dòng)優(yōu)化，逐漸走向園本課程、課程審議、班本課程實(shí)施、生成課程等等。
在教育改革的影響下，家長們的觀念也開始轉(zhuǎn)變，幼兒園開展家長活動(dòng)越來越多，家長們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中更細(xì)觀念，知道《指南》、《核心經(jīng)驗(yàn)》的理念，知道幼兒園課程是游戲化課程，家長的配合度高了，家園合作更加密切了。
十年耕耘，釀造了人間笑容，十年付出，收獲了童真燦爛。十年教育改革，學(xué)前教育規(guī)模在結(jié)構(gòu)調(diào)整中不斷壯大，各類幼兒園都得到了充分發(fā)展，幼兒教師在十年改革中成長，孩子在改革中獲得發(fā)展，家長的教育觀念在不斷變化。十年間，幸運(yùn)如我，與行業(yè)內(nèi)好友相伴，風(fēng)雨同舟；十年間，幸運(yùn)如我，親眼見證學(xué)前教育備受矚目；十年間，幸運(yùn)如我，也完成了從一名年輕教師到骨干教師的成長蛻變。十幾年的教學(xué)生涯，縱然驚濤駭浪看不見，縱然春花秋月總錯(cuò)過，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對(duì)青春和美的詮釋卻許多許多，如此痛并快樂著卻太多太多。我經(jīng)歷了成長蛻變，我用愛和堅(jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾！新的十年，正在筑夢(mèng)而來！
“十年樹木，百年樹人”。教育本身是一個(gè)持之以恒的過程，教育者選擇了從事教育工作就要做好時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)、勇毅改革教學(xué)方法的心理準(zhǔn)備。對(duì)于我自身來說，我是一名幼兒教師，從我選擇學(xué)前教育的那一刻起，我就一直在親身感受著近十年來教育事業(yè)的改革變化。教育方法更加科學(xué)化；教育渠道更加豐富化；教育模式更加新穎化；教育設(shè)備也變得更加智能化。學(xué)前教育十年的發(fā)展，讓我的認(rèn)知和感受也發(fā)生了巨大的變化。
投身幼兒教育十余載，從一名一線幼兒教師到一名保教主任，十多年間我與一直堅(jiān)守在幼教陣地上的同仁們共同見證了南昌縣學(xué)前教育的成長與壯大。跟隨著改革開放的腳步，南昌縣學(xué)前教育由青澀到成熟。三幼作為南昌縣公辦幼兒園，始終勇立幼教改革潮頭，取得了諸多殊榮，培養(yǎng)了諸多優(yōu)秀學(xué)前教育骨干力量，而我也是在三幼這個(gè)大家庭中成長起來的一員，親身參與了三幼慢慢發(fā)展、壯大的每一個(gè)歷程，這讓我感到無比幸運(yùn)與自豪。
一、愛崗敬業(yè)，滿腔熱情
11年前，帶著理想我走上了夢(mèng)寐以求的工作崗位，來到南昌縣第三幼兒園，一個(gè)全新的工作環(huán)境。在這里，我充分感受到了一種和諧的人際關(guān)系，一種我從前所體會(huì)不到的幸福感覺。大家在競(jìng)爭(zhēng)中正確對(duì)待彼此的成功與不足，保持著一種謙虛但不乏熱情的態(tài)度，同事之間互幫互助，充分體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)合作精神，工作節(jié)奏明快而溫馨。幼兒園里有著各種瑣碎狀況和壓力，這會(huì)不斷地挑戰(zhàn)我們的耐心。但是，為了讓自己每天都有更好的狀態(tài)面對(duì)幼兒，我努力形成一種習(xí)慣，就是愛每一名幼兒。
每天清晨上班前，我都讓自己靜下來：“今天是幸福美好的一天。永遠(yuǎn)微笑面對(duì)小朋友，不能錯(cuò)過或忽略對(duì)任何一個(gè)孩子的愛?！蔽視r(shí)常提醒自己：“沒有最好，只有更好?！泵刻烨宄?，我在班級(jí)門口，準(zhǔn)備好美麗的心情和微笑迎接孩子們?nèi)氚?。用愛的目光觀察關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng)，用親切的問候，溫暖的愛撫讓每一個(gè)孩子感受到關(guān)注和被愛，鼓勵(lì)幼兒禮貌自信和老師小朋友問好，微笑和家長再見。
為了響應(yīng)政策的號(hào)召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，我們也都嘗試著從多方面來進(jìn)行改革，作為一名幼兒教師，我已看了許多新的變化，有了更為深切的體會(huì)。
二、創(chuàng)新教育，轉(zhuǎn)變角色
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息時(shí)代的來臨，呼喚著創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育需要教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的核心是課程創(chuàng)新。過去，學(xué)前教育牢牢被約束在了教室里，而隨著教學(xué)模式的不斷豐富，外出體驗(yàn)、做游戲寓教于樂等都讓我親眼見證了教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。
這十年來，我的教學(xué)觀念發(fā)生了深刻的改變。過去的幼兒園課程受中小學(xué)課程的影響，把幼兒完全置于被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而嚴(yán)重地壓抑了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而這十年來，我們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，幼兒才是活動(dòng)中的主體，我們要盡可能地把活動(dòng)室還給幼兒，讓盡可能多的幼兒參與到活動(dòng)中去，把“主宰”權(quán)還給孩子。
在一次戶外搭建游戲中，活動(dòng)還沒開始，一副大“領(lǐng)導(dǎo)”摸樣的軒軒小朋友就開始分配任務(wù)了“我們一起來搭個(gè)野趣園吧，怎么樣？”，“好啊好啊，那我要搭什么？”。之間其它的小朋友各個(gè)都躍躍欲試，開始期待自己的搭建任務(wù)?！岸?，我來想一想，野趣園有很多玩的項(xiàng)目，有滑滑梯、魚池、射擊墻、迷宮等等，誰愿意搭射擊墻啊？”，“我”其中的幾個(gè)幼兒激動(dòng)地舉起手來，說完就開始自行組隊(duì)起來了，“我是搭迷宮的，誰來跟我一組?。俊薄耙ɑ莸目靵砦疫@邊！”“誰愿意和我合作搭魚池??？”……任務(wù)分配完之后，孩子們便開始搭建起來了，搬運(yùn)的搬運(yùn)、搭建的搭建、指揮的指揮，那場(chǎng)面還真是熱鬧啊！
如火如荼的搭建活動(dòng)中，小朋友的合作能力還是挺強(qiáng)的，并且分工明確。也許與之前親子搭建游戲中得到的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，孩子在搭建中學(xué)會(huì)了分配任務(wù)，相互合作，友好的進(jìn)行活動(dòng)。就拿搭建“射擊墻”的這個(gè)小團(tuán)隊(duì)來說吧。其中小隊(duì)長負(fù)責(zé)搭建，其它隊(duì)員負(fù)責(zé)幫忙搬運(yùn)適合的搭建玩具（還兼任出謀劃策的職責(zé)），合作可謂是相當(dāng)愉快、默契。在一小時(shí)之內(nèi)，小朋友們的作品就完美地呈現(xiàn)在了我的眼前?；?、魚池、迷宮、射擊墻……內(nèi)容豐富極了，充分地體現(xiàn)了搭建的主題性。雖然在搭建的過程中出現(xiàn)了偶爾的意見分歧，但是孩子們還是能自行地解決。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，而不是為了達(dá)到一些功利性的目的，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給孩子，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在我看來，學(xué)前教育模式的不斷創(chuàng)新也是其在這十年發(fā)展過程中最大的變化。
三、以行促知，寓教于樂。
過去，我記得在教育過程中使用的教材都是統(tǒng)一的課程活動(dòng)課綱，每學(xué)期初的時(shí)候，就由負(fù)責(zé)抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)將課表制定出來，而各班教師將教學(xué)的內(nèi)容整合到每一個(gè)活動(dòng)之中，這就算完成了一個(gè)課程。現(xiàn)在想想其實(shí)并不是如此簡(jiǎn)單的，從前我們所理解的課程只是一種顯性的課程，一種不完整的課程。而當(dāng)下的課程一種幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。它是一種動(dòng)態(tài)的，發(fā)展的，隱性和顯性課程的結(jié)合。
記得我班上曾經(jīng)有個(gè)容易愛尿褲子的小男孩，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他存在尿褲子這種情況，我都會(huì)聯(lián)系他的家長并對(duì)孩子進(jìn)行耐心引導(dǎo)教育，后來我發(fā)現(xiàn)這樣的效果和作用并不好，前一秒還記得，后一秒他就又忘了，于是我創(chuàng)造性的把尿褲子融入進(jìn)了幼兒衛(wèi)生主題教育中，反復(fù)模擬遇到尿褲子等緊急情況時(shí)候該如何做，通過經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)強(qiáng)化，教育孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，當(dāng)然，最后這個(gè)小男孩也終于克服了愛尿褲子的情況。
四、苦修專業(yè)，提高能力
課程教育的核心，教師是課程動(dòng)力，教師的課程動(dòng)力源自教師的專業(yè)發(fā)展，改革的成敗，決定因素是教師的態(tài)度和能力，沒有幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展幼兒園課程改革就難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。各分園建立之后，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，我由一名普通的班主任一步步成長為團(tuán)支部書記、保教主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問題，但教育觀念和教學(xué)水平亟待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在黃芳園長的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材，成立教科研團(tuán)隊(duì)；另一方面開始積極組織青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競(jìng)技比賽等。正是在三幼的培養(yǎng)下，積極上進(jìn)的我也迅速成長起來，先后榮獲了南昌市骨干教師、優(yōu)秀班主任等殊榮。過去，我深深感受到了從事學(xué)前教育人士的層次高低不同、質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致了幼兒園教師自身的專業(yè)發(fā)展不能適應(yīng)學(xué)前教育改革飛速發(fā)展的需要。而現(xiàn)在，為了解決這一難題，針對(duì)我們教師的專業(yè)培訓(xùn)、考級(jí)評(píng)定等逐漸增多，這無疑對(duì)我們學(xué)前教育工作者提供了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。
面向未來，學(xué)前教育改革還會(huì)迎來下一個(gè)十年，作為學(xué)前教育改革的我們，更要積極向前，繼續(xù)投身于學(xué)前教育改革事業(yè)。對(duì)此，在今后的工作中，我將繼續(xù)恪守以學(xué)生為中心的教育理念，耐心引導(dǎo)，注重發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)對(duì)于我自己嚴(yán)格自我要求，積極調(diào)整教育思路，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，在充分尊重學(xué)前教育規(guī)律的基礎(chǔ)上探索適合時(shí)代的教育模式，積極踐行育人的崇高信仰，在最平凡的崗位上，爭(zhēng)做改革先鋒！
教育這十年心得體會(huì)篇七
1997年8月，我從廈門師范學(xué)校畢業(yè)，回到了自己的故鄉(xiāng)一個(gè)被稱為“風(fēng)頭水尾”的貧瘠小鎮(zhèn)——翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)，在新圩第一中心幼兒園當(dāng)起“孩子王”，一扎根就是23年。23年從教之路，我見證了新圩第一中心幼兒園由弱變強(qiáng)的華麗蛻變，切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化，體會(huì)到作為一名新時(shí)代的幼兒教師的幸福！
憶往昔，石板瓦房，窗小屋暗，操場(chǎng)塵土飛揚(yáng)，穿過記憶的長廊，散落著許多記憶的珍貝，再拾起，心頭暖如潮，百感交集......看！十幾年前，塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)上，幾間矮矮窄窄的石板瓦房里，坐滿了五十六個(gè)孩子，清水般的明眸里，流露出渴求、好奇的眼神，扎著馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著故事，孩子們?cè)谕挼氖澜缋锶绨V如醉暢游！當(dāng)時(shí)的新圩中心幼兒園的操場(chǎng)上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈、最昂貴的戶外玩具，那時(shí)沒有點(diǎn)心更談不上可口美味又營養(yǎng)健康的午膳，沒有“兩教一保”，一個(gè)老師要承包所有班級(jí)事務(wù)，為了讓孩子們有玩具玩，操場(chǎng)上四周的野花野草、沙土就是成了我們的玩具，隨手拈來或編成花籃、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里，堅(jiān)持教育源自生活的理念，固守一顆執(zhí)教為師的初心，在如此簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件下，作為老師的我就是這樣每天要用盡心思，絞盡腦汁，變著花樣，想辦法讓孩子在玩中學(xué)，寓教于樂......但是由于園舍設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資配備嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教育教學(xué)手段落后，孩子們的活動(dòng)仍以教師集中教學(xué)為主，游戲活動(dòng)開展情況不容樂觀......
“陳老師，快來我們這里看看！我們建構(gòu)的新圩小鎮(zhèn)美嗎？”“很美，孩子們，你們一起合作建構(gòu)的作品很有創(chuàng)意！”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶，拉回了現(xiàn)實(shí)。
現(xiàn)如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米，總建筑面積3746平方米，二期園舍占地面積3335平方米，總建筑面積達(dá)到3728.5平方米，燕尾騎樓，綠樹成蔭，瓜果飄香，園內(nèi)的綠化面積占總面積的42%，寬敞明亮的活動(dòng)室，舒適溫馨的寢室，建構(gòu)室、泥工坊，木工房、科學(xué)長廊，涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全，多媒體多功能音體室，美觀、安全大型戶外器械應(yīng)有盡有，空調(diào)、飲水機(jī)、希沃一體機(jī)、鋼琴、母嬰室、早教室、家園式操作間等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，兩教一保，保健醫(yī)生、保安人員、專業(yè)的廚房工作人員為孩子們?cè)趫@的一日學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航，讓老師們無需為幼兒的磕磕碰碰，手忙腳亂......
除了硬件配備到位，在學(xué)前教育的改革的浪潮助推之下，老師們的教育教學(xué)理念也發(fā)生質(zhì)的飛躍，區(qū)域活動(dòng)成了孩子們個(gè)性化學(xué)習(xí)探究時(shí)間，早操活動(dòng)、表演游戲、建構(gòu)游戲、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。
新圩第一中心幼兒園聞風(fēng)而動(dòng)，緊跟教育改革步伐，立足園本實(shí)際，本土資源，開展主題教育活動(dòng)探索之路，立足園本實(shí)際，通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”實(shí)踐形式，進(jìn)行課程活動(dòng)開展。特色課程建設(shè)，培養(yǎng)孩子生態(tài)環(huán)保的理念，以親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感和意識(shí)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要充分利用家鄉(xiāng)的自然條件和社會(huì)生活，環(huán)境優(yōu)勢(shì)，有效促進(jìn)孩子們的發(fā)展，新圩第一中心幼兒園屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，不僅有著小溪，田野、樹林等豐富的自然資源，還有公園、工廠、敬老院等社區(qū)資源，更有全國聞名的“銀鷺食品”，這些資源為老師們教育教學(xué)注入新的元素，結(jié)合傳承本土文化理念和主題教育的要求，設(shè)計(jì)了親近自然，熱愛家鄉(xiāng)系列園本課程，“莊家寶小菜農(nóng)”，“美食食育坊”、“巧手美勞坊”、“曼妙南音閣”教育活動(dòng)更貼近孩子們的生活，不僅拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富教育途徑，使得教育內(nèi)容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱，創(chuàng)新了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容具有濃郁的本土特色，同時(shí)還把民間傳統(tǒng)手藝引入課堂結(jié)合在幼兒的.區(qū)域活動(dòng)之中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。
這些根植于幼兒生活，親近自然，親近社會(huì)的活動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子們能“零距離”，更加生動(dòng)形象了解家鄉(xiāng)，了解社會(huì)，激發(fā)了他們親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感，孩子們每天在一個(gè)安全、健康、舒適的環(huán)境中快樂成長！
新圩第一中心幼兒園，從一所普通的鄉(xiāng)村中心園歷經(jīng)市級(jí)評(píng)估再到?jīng)_頂省級(jí)優(yōu)質(zhì)園。從默默無聞到華麗綻放，羽化成蝶的過程，蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變，更多是幼教人教育理念與時(shí)俱進(jìn)的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區(qū)學(xué)前教育改革一個(gè)剪影，翔安區(qū)的學(xué)前幼教事業(yè)，歷經(jīng)歲月的洗禮，已悄然發(fā)生翻天覆地的變化，正所謂“栽得梧桐樹，引得鳳凰來，”憑海臨風(fēng)的翔安區(qū)牢牢把握“美麗廈門戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”這一契機(jī)，翔安區(qū)以“謀則動(dòng)”，“動(dòng)則成”的驚人魄力，牢記使命，不忘初心，勠力同心打造廈門東部教育新高地，建設(shè)高素質(zhì)、高顏值現(xiàn)代化、國際化新城區(qū)，而一直堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的翔安區(qū)，認(rèn)清教育短板，主動(dòng)求變，從合作辦學(xué)，高薪引進(jìn)人才再到成立教育集團(tuán)，從人才引進(jìn)到管理模式的變革，不斷升級(jí)教育的硬軟件，補(bǔ)齊短板，推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)程，突破幼兒教育改革難題，以政府辦學(xué)為抓手，大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍，遍地生根發(fā)芽，讓新圩娃、翔安娃甚至是外來務(wù)工人員的孩子在自己的家門口就能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，獲得身心健康發(fā)展。
新圩幼教是一首歌，教育改革的號(hào)角已吹響，變奏出動(dòng)人的樂章，翔安幼教是一本書，海濱鄒魯之鄉(xiāng)、聲名文物之邦”的翔安正迎來學(xué)前教育的春天，在這一片幼教的熱土上有著許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢(mèng)想，一如既往堅(jiān)守在農(nóng)村一線的幼兒教師，她們不忘初心，用自己的青春、智慧在翔安的學(xué)前教育藍(lán)圖上筆繪墨彩，譜寫翔安幼兒教育的新篇章......
一提到“感動(dòng)”二字，我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國”。也許我今天所說的人或事感動(dòng)不了中國，因?yàn)樘椒?，太平凡了，但是，日?fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。
20xx年我們十幾個(gè)十八九的女孩子，帶著對(duì)孩子的喜愛、對(duì)幼兒教育的熱愛，歡天喜地的踏入了佳樂苑幼兒園的大門。那時(shí)的佳樂苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，...我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí)，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?，F(xiàn)在回想起來，青春真好，這些點(diǎn)滴小事也覺得充實(shí)又甜蜜，充實(shí)是因?yàn)槲覀円蝗河捉倘送耐?，一起努力，克服一切困難，一步步成長成熟；甜蜜是因?yàn)槲覀冞@群不成熟的幼教人互相鼓勵(lì)，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個(gè)快樂又健康的童年。
幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！睂W(xué)前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長起來，作為佳樂苑幼兒園的老教師，我為佳樂苑幼兒園的成長與壯大感到無比自豪。
工作對(duì)一個(gè)人的歷練是巨大的，特別是當(dāng)你全情投入時(shí)，這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長。如今回想起2005年那場(chǎng)大地震依然記憶猶新。也正是那場(chǎng)地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)正值孩子們剛剛?cè)胨医唤雍霉ぷ鳒?zhǔn)備下樓，一陣地動(dòng)山搖，懵了幾秒才反應(yīng)過來是地震了，第一反應(yīng)就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子，快速的往返于安全與危險(xiǎn)之間，直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場(chǎng)，老師們才松了一口氣。后來我無數(shù)次回想這件事，如果再有一次，我會(huì)不會(huì)沖回去救孩子，我想，一定會(huì)的，因?yàn)檫@份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中?！耙磺袨榱撕⒆樱 笔堑?，作為一名幼兒教師，愛護(hù)孩子、教育孩子、保護(hù)孩子是責(zé)任，更是本能，我想我已經(jīng)深深的愛上這份事業(yè)。
20xx年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園，新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善，兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動(dòng)室、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境，這是家長和教師向往的地方，更是孩子們健康成長的樂園。
新園建立之后，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，我由一名普通的班主任一步步成長為年級(jí)組長、教研組長、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問題，但教育觀念和教學(xué)水平有待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在王瑞英園長的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材，成立教科研團(tuán)隊(duì)；另一方面惠農(nóng)一幼開始積極組織外聘專家講座，青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競(jìng)技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下，積極上進(jìn)的我也迅速成長起來，先后榮獲了許多榮譽(yù)。
投身幼兒教育二十載，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長，二十多年間那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。
西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長到新園開始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開園前都沒有享受過雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒有一點(diǎn)抱怨。每一次忙碌的時(shí)候，我都一個(gè)人默默的把工作扛下來，自己在幼兒園加班，”我還有一個(gè)兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話說想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當(dāng)時(shí)園里正在施工，我堅(jiān)守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對(duì)不起孩子?！?BR> “我們一起研究研究”、“你認(rèn)為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺，從而積極主動(dòng)地去解決難題。
以平等的態(tài)度對(duì)待教師，把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時(shí)積極為教職工辦實(shí)事。把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對(duì)幼兒園有歸屬感。使教職工沒有后顧之憂，上下齊心共同來營造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵(lì)那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師，又根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制，確保公平公正。
就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著,這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許,更沒有市區(qū)的任何榮譽(yù)，有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個(gè)老師身上都有最質(zhì)樸的故事，那就是平凡中的偉大。
教育這十年心得體會(huì)篇八
隨著二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和綻開，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨敏捷和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們馬上進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小連接工作我們實(shí)行了以下一些措施：
一、滿意孩子個(gè)體需要，增加學(xué)做小學(xué)生意識(shí)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請(qǐng)孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，屢次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿意孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，在平?；顒?dòng)中，我們準(zhǔn)時(shí)提示孩子上課時(shí)坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細(xì)聽教師敘述，積極思索，大聲的答復(fù)教師的提問，不做小動(dòng)作，漸漸幫忙孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道進(jìn)展。
1、關(guān)于閱讀興趣的培育
在平常的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說力量。例如：在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語表達(dá)力量。我們不放棄任何可以幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；供應(yīng)可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。
2、關(guān)于計(jì)算興趣的培育
平常，利用生活中的.可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)，自編教材增加肯定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子依據(jù)力量需要漸漸的對(duì)計(jì)算感興趣，使孩子為學(xué)所用。
對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)章意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往力量的培育為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)滲透，使幼兒能夠自然地理解、承受。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往力量，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，具有肯定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節(jié)的有意識(shí)引導(dǎo)，使我班孩子在只有這些力量的同時(shí)，真的有了一份長大的感覺。
總之，通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小連接的培育，為其能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小學(xué)打下肯定的根底，但同時(shí)也有一些缺乏之處不行避開的存在著。信任，通過以后的不斷的努力和實(shí)踐確定會(huì)不斷的完善。
教育這十年心得體會(huì)篇九
怎樣全面提升鎮(zhèn)、村辦幼兒園保教水平，推動(dòng)鎮(zhèn)村學(xué)前教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足家長讓子女“入好園”的教育需求？如何讓幼兒在一個(gè)園上學(xué)，能享受到多個(gè)園區(qū)的優(yōu)質(zhì)課程？我一直在思考破解這個(gè)問題。
2010年9月，我被任命為柴溝鎮(zhèn)中心幼兒園園長。在這里工作的四年間，我開始進(jìn)行管理體制的試點(diǎn)改革：把鎮(zhèn)內(nèi)所有村辦幼兒園從小學(xué)分離出來，統(tǒng)一選派園長，形成以中心幼兒園為核心，以其他幼兒園為“扇面”的一體化管理和發(fā)展格局，使各園之間功能互補(bǔ)，最大限度地積聚、整合和統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教育資源，形成辦園理念、保教資源、教科研成果共享機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、整體提升，齊頭并進(jìn)的大好局面，有效提高全鎮(zhèn)幼兒園的辦園水平。2014年9月，我調(diào)任夏莊鎮(zhèn)中心幼兒園園長，繼續(xù)探索實(shí)踐一體化管理模式。經(jīng)過十年的探索實(shí)踐，已經(jīng)形成了一體化管理的成熟模式，鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展取得了顯著的成效。
現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求也越來越強(qiáng)烈。為了讓優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源在各個(gè)園區(qū)暢通流動(dòng)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡，就必須抓牢“一體化辦園”這一發(fā)展抓手，破解不斷增長的教育需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足之間的矛盾，因地制宜多種路徑創(chuàng)新一體化辦園形式，讓老百姓“在家門口”“上好學(xué)”，增強(qiáng)人民群眾的幸福感、獲得感。
在推進(jìn)“一體化”的過程中，不能采取“一刀切”的思路，而是統(tǒng)一實(shí)行的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各區(qū)發(fā)揮特點(diǎn)，逐漸形成一園一特色的發(fā)展格局。如：夏莊鎮(zhèn)中心幼兒園打造“四區(qū)一園，給孩子多彩的童年”的戶外游戲特色。既推動(dòng)了園所快樂體育特色的園本化探索，又能切實(shí)促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣，真正讓每一個(gè)孩子都擁有“健康、陽光、自信”的童年！
（一）統(tǒng)一規(guī)劃布局，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)各幼兒園建設(shè)和配套的均衡發(fā)展。
將學(xué)校附設(shè)幼兒園從學(xué)校分離出來，歸屬中心幼兒園管理，并按照鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展要求統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)新幼兒園并按照省示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配套，滿足家長就近入園需求。
（二）統(tǒng)一人事管理，保證鎮(zhèn)域各幼兒園幼師師資的均衡配置。
1.聘任公辦教師任園長
出臺(tái)《關(guān)于開展選派公辦教師到幼兒園任園長的實(shí)施意見》，選聘善于開拓創(chuàng)新的公辦教師到從小學(xué)分離出來的附設(shè)幼兒園擔(dān)任園長。一年為一聘期。
2.業(yè)務(wù)園長聘任
出臺(tái)《關(guān)于幼兒園業(yè)務(wù)園長聘任辦法》，對(duì)幼兒園的業(yè)務(wù)園長進(jìn)行聘任。一年為一聘期。
3、教師實(shí)行全鎮(zhèn)統(tǒng)一聘任調(diào)配
每年新學(xué)年前八月份對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行統(tǒng)一招聘，按各園所需人員進(jìn)行骨干、老中青教師定崗招聘，保證師資均衡。
實(shí)行教育資源、師資、設(shè)配均衡配置。嚴(yán)格要求各個(gè)園所按區(qū)域招生，讓幼兒就近入學(xué)落實(shí)到位，同時(shí)促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展。
成立經(jīng)費(fèi)管理委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)人由中心園長擔(dān)任，成員由各園公辦園長組成。財(cái)務(wù)必須按照統(tǒng)一的財(cái)務(wù)制度辦理經(jīng)費(fèi)開支。每年都按照上級(jí)規(guī)定嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理，準(zhǔn)確細(xì)致做好一年開支預(yù)算，力求用最少的資金做最大的事，使各幼兒園的經(jīng)濟(jì)利益達(dá)到和諧統(tǒng)一。
1.注重分層培訓(xùn)
積極創(chuàng)造條件根據(jù)教師的實(shí)際情況分別參加不同層次的專業(yè)培訓(xùn)。盡可能多地為每個(gè)園的教師外出觀摩、聽課、聽講座等提供均等機(jī)會(huì)，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。
根據(jù)教師的教齡層次和教學(xué)能力，將全鎮(zhèn)教師分為1-3年新手教師（幼兒教育工作的入門期）、3-5年成長教師（幼兒教育工作的起步期）、5-10年骨干教師（幼兒教育工作的升溫期）三個(gè)梯隊(duì)，通過傳幫帶等形式讓老師們能夠根據(jù)自身實(shí)際與需要確立發(fā)展定位，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。
2.注重內(nèi)容培訓(xùn)
首先進(jìn)行師德建設(shè)培訓(xùn)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
其次進(jìn)行教育專業(yè)理論的培訓(xùn)，讓老師們轉(zhuǎn)變管理，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升業(yè)務(wù)水平。
再次進(jìn)行基本技能“彈、唱、跳、畫、寫”按需培訓(xùn)。注重實(shí)際，講求實(shí)效，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則，鼓勵(lì)教師積極參與，不斷提升基本功能力。
最后是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)整合方法，能夠運(yùn)用教育技術(shù)開展學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。
為促進(jìn)鎮(zhèn)街幼兒教師齊頭并進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，根據(jù)各幼兒園的實(shí)際情況，制訂完善考核機(jī)制。
1.根據(jù)《幼兒園量化考評(píng)細(xì)則》制定教職工績效考核方案、《幼兒園班級(jí)考評(píng)辦法》、《幼兒教師量化考核細(xì)則》等規(guī)章制度、方案，使教師工作有章可循。
2.每學(xué)期根據(jù)考核機(jī)制對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估。根據(jù)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過統(tǒng)一評(píng)價(jià)過程的反饋、調(diào)控，促進(jìn)幼兒園工作不斷完善、不斷改進(jìn)，調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3.重視民主管理和園務(wù)公開，規(guī)章制度的制定和實(shí)施都經(jīng)過園務(wù)委員會(huì)討論，教職工大會(huì)審議。在教師評(píng)先樹優(yōu)等重大問題上堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性，有效的發(fā)揮了各項(xiàng)制度的激勵(lì)功能，使評(píng)價(jià)真正成為教師發(fā)展的助推器。
三、創(chuàng)新辦園機(jī)制，打通管理堡壘，讓資源最大可能高效流通
一體化辦園絕不是簡(jiǎn)單的辦園模式的復(fù)制和資源分配，是從“金杯銀杯”走向“口碑”的過程。一體化模式下的周周督導(dǎo)是采用“走動(dòng)式現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的方式，每周三輪流到各園開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，園長們參觀幼兒園，隨機(jī)抽查，碰頭交流，便與精確督導(dǎo)、及時(shí)改正，大大提高了管理效益。中心園園長的同步管理，園園之間的差距被真正消除，優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。
任何管理模式下教師都是最寶貴的資源，教師在交流中相互提升發(fā)展，在交流中會(huì)不斷進(jìn)步。我們的教師輪崗制度，盤活了園委會(huì)干部和骨干教師資源。在交流活動(dòng)中，一體化的“共同體意識(shí)”得到增強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)教育資源在不同的幼兒園高效流動(dòng)。
學(xué)前教育活力倍增，保教質(zhì)量得到整體提升；
連續(xù)兩年迎接省示范園驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)園驗(yàn)收并順利通過；
9次代表高密市幼兒園承接濰坊市級(jí)以上的督導(dǎo)評(píng)估，得到評(píng)估專家的一致好評(píng)；
中心幼兒園連續(xù)被評(píng)為高密市辦學(xué)水平先進(jìn)單位、婦女兒童工作先進(jìn)單位等稱號(hào)。13人次獲濰坊市級(jí)以上榮譽(yù)，48人次獲高密市級(jí)榮譽(yù)。5處公辦幼兒園，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域所有公辦幼兒園100%的創(chuàng)評(píng)為省級(jí)示范園。
2020年9月，我調(diào)任醴泉街道中心幼兒園工作。這里是城區(qū)，有23所注冊(cè)幼兒園，其中，只有五所獨(dú)立公辦園，有9所公辦園屬于學(xué)校附設(shè)園。我正在積極協(xié)調(diào)街道中心學(xué)校，將一體化管理模式運(yùn)用到學(xué)前教育管理中來，并結(jié)合鎮(zhèn)街實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化“六統(tǒng)一”的鎮(zhèn)域一體化幼兒管理體系，探索適合城區(qū)幼兒園一體化發(fā)展的新路子，促進(jìn)城區(qū)學(xué)前教育健康有序，更快更好地發(fā)展，辦社會(huì)和家長滿意的幼兒教育。
近十年，山亭學(xué)前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開展學(xué)前教育，從“保姆”“阿姨”到“專業(yè)化”師資隊(duì)伍……這不僅是稱謂的變化，更是學(xué)前教育波瀾壯闊的變革，任何一項(xiàng)改革，既書寫在時(shí)代畫卷中，也在每一個(gè)實(shí)踐者、參與者心中留下了深深的印記。十年前，我在山亭區(qū)教體局學(xué)前教育辦公室工作，一提到學(xué)前教育，呈現(xiàn)在眼前的就是“一兩口教室，一本一年級(jí)上冊(cè)教材，八九十個(gè)孩子，一片喳喳叫聲。一架腳踏風(fēng)琴和叮叮的下課鈴聲就是孩子們快樂的源泉”。所謂的“學(xué)前教育”大部分是學(xué)前一年教育，大都是小學(xué)附設(shè)園，學(xué)的是學(xué)前班教材，讀寫算是常態(tài)，沒有玩具，沒有游戲。
高萍老師在棗莊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，閔麗芳、萬秀、蔣懷靜等老師多次榮獲省、市微課、課件制作等獎(jiǎng)項(xiàng)。七年來，幼兒園從剛開始的5位新老師，3個(gè)班級(jí)，到現(xiàn)在的80多個(gè)教職工，19個(gè)班級(jí)。山亭區(qū)幼教走過了從無到有，從懵懂到規(guī)范，從規(guī)范到系統(tǒng)化的管理模式，如今正向著“科學(xué)化規(guī)劃，精細(xì)化管理，人性化服務(wù)”的管理模式跨越。正在努力創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成了基于幼兒主動(dòng)建構(gòu)的園本化戶外游戲課程。近三年來，在環(huán)境的激發(fā)下，大量精彩的幼兒學(xué)習(xí)案例涌現(xiàn)出來，從山楂樹下到土豆奇緣，再到瓶蓋雨、光影探秘，不斷體現(xiàn)著兒童的精彩源于良好的環(huán)境。老師們?cè)凇霸从趦和?、追隨兒童、激發(fā)兒童、成就兒童”理念的指引下，在實(shí)踐中通過多種方式，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童潛能全力釋放，成為他所能成為的更好的自己。我們不僅卷入家長，讓幼兒園爸媽課堂更精彩，常規(guī)課程更豐富。將教育場(chǎng)地?cái)U(kuò)展到了園外：參觀翼云閣、體驗(yàn)消防站、參觀中醫(yī)館等，不僅豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，更讓“教師、家長、社會(huì)”都成為孩子成長道路上的同行者?，F(xiàn)在，園里建立起“樂享游戲·玩轉(zhuǎn)童年”的七彩游戲園本課程體系，如閱讀漂流三部曲、21天習(xí)慣養(yǎng)成記、平行走班區(qū)域共享、“一詩一達(dá)人”古詩推送、多彩戶外體能循環(huán)等園本游戲課程及傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣主題的大型活動(dòng)，讓書香氣息浸潤孩子們的生活，讓繽紛活動(dòng)拓展孩子們的經(jīng)驗(yàn)。如今的山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園已打造成政府放心，孩子開心，家長稱心，社會(huì)滿意的幸福樂園，是山亭區(qū)學(xué)前教育實(shí)踐和探索的一面旗幟。一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園！近年來，區(qū)委區(qū)政府一直不斷加大學(xué)前教育基礎(chǔ)建設(shè)投入，全區(qū)新建、改擴(kuò)建幼兒園38所，幼兒入園率提高到85﹪，基本形成了以“政府主導(dǎo)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、普惠共享”的學(xué)前教育服務(wù)新體系，全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展駛?cè)搿翱燔嚨馈薄＿@就是山亭幼教十年的歷程：路漫漫，情長長，十年桃李吐芬芳！
通過這一段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對(duì)幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)長期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時(shí)間來的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指正。
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。可見這為師之道，除了教授書本知識(shí)外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí)，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對(duì)幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人。可見育人跟上的艱辛和長久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。
經(jīng)過一短時(shí)間的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法，講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識(shí)。常言道給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水，這一桶水所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和充電，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，因此所說的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。
教育這十年心得體會(huì)篇十
孩子早期教育絕對(duì)不是白費(fèi)功夫，雖不是立竿見影，而是為以后人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“人類都是‘早產(chǎn)兒’，甚至可以把1歲以內(nèi)的嬰兒叫‘體外胎兒’，這就給人類潛力的開發(fā)提供了無限可能!”武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健借用動(dòng)物與人類比較：一只小角馬出生后10分鐘可以站起來，再過10分鐘就能行走，約兩個(gè)小時(shí)后，便可以隨遷徙的馬群奔走了。
和動(dòng)物不一樣，人類是帶著一個(gè)極不成熟的大腦來到這個(gè)五光十色的世界，這使得嬰兒大腦具有高度可塑性，需要借助于外部環(huán)境的刺激，促使嬰兒大腦里的神經(jīng)元發(fā)育，形成龐大的“互聯(lián)網(wǎng)”。所以，人生的頭3年是在“組裝”大腦。
有人認(rèn)為，3歲以前的事情記不住，教育有用嗎?楊健說：“早期教育是潛意識(shí)教育，不可能像學(xué)知識(shí)那樣立竿見影，而是在人生發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出遠(yuǎn)期效應(yīng)?！痹谒磥恚?～3歲的早期教育絕不是白費(fèi)工夫。
他說，科學(xué)家把人生頭3年叫做“形成印刻期”?！熬拖裼】桃粯樱诖竽X產(chǎn)生痕跡，并在今后時(shí)刻發(fā)揮作用。因此，‘三歲看大，七歲看老’是有道理的”。
“家長不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內(nèi)容?！焙芏嗉议L以為，早期教育就是把孩子送進(jìn)早教機(jī)構(gòu)，或者以“工作忙”等為理由，很少參與孩子的早期教育。
其實(shí)，在日常生活細(xì)節(jié)中，父母可以大有作為。帶孩子上公園時(shí)，有的家長帶孩子遛一圈，有的則在玩耍時(shí)不斷增長孩子的見識(shí)，兩相比較，效果不言而喻。
“帶孩子上公園，是教寶寶認(rèn)知能力訓(xùn)練極好的機(jī)會(huì)。”建議家長進(jìn)了公園可以問問寶寶：“這棵樹和那棵樹，哪棵高一些?哪棵離我近一些?花是什么顏色?鳥在空中飛，那么魚在什么地方?”
在感知能力訓(xùn)練中，時(shí)間感知比空間感知難度大，因?yàn)闀r(shí)間是無形的。家長們可以從最直接的開始教，比如對(duì)孩子說：“等一會(huì)兒，我來幫你?！奔议L過一會(huì)兒再來到孩子身邊，然后強(qiáng)調(diào)：“寶寶，爸爸這不是一會(huì)兒就來了嗎?”孩子明白了“一會(huì)兒”就是這個(gè)意思。
3個(gè)關(guān)鍵詞來概括早期教育的基本內(nèi)容：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好。”他指出，0～3歲早期教育涵蓋健康活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、語言活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)5個(gè)方面，缺一不可。
別用“兒語”跟孩子說話有的家長教孩子說話，習(xí)慣用兒童語言，如吃肉不叫“吃肉”，叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”，叫“咕咚咕咚”……在很多家長看來，這種說話方式既顯親昵，又易于孩子理解，讓他跟著學(xué)說話。
“家長一味地用兒童語言和孩子交流，其實(shí)不利于孩子語言能力提高?！焙⒆觿倢W(xué)說話時(shí)，因?yàn)榘l(fā)音的緣故只會(huì)說“水水”、“車車”、“杯杯”等，但家長如果總是用兒童語言與其溝通，這會(huì)導(dǎo)致孩子長到一定年齡都只會(huì)說類似的疊詞。
1～3歲是語言的爆發(fā)期，家長千萬不要錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的教育。在正常情況下，1歲7個(gè)月的寶寶，已經(jīng)基本能說主謂句了，如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，家長應(yīng)該準(zhǔn)確使用語言，充分利用便于背誦的兒歌，給孩子提供良好的語言氛圍。
有家長提出了質(zhì)疑：“孩子聽得懂嗎?”“早期教育是可以‘對(duì)牛彈琴’的?！币⒆永斫夂笤俳?，那幾乎沒有什么東西可以教，因?yàn)閶胗變簬缀跏裁炊疾焕斫?。就像孩子開口叫“媽媽”一樣，他其實(shí)不懂“媽媽生育了他”、“媽媽是爸爸的太太”等含義。早期教育的關(guān)鍵是及時(shí)輸入信息，讓孩子在大腦里形成 “印刻”，理解是以后的事。
教育這十年心得體會(huì)篇十一
在最近的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
教育這十年心得體會(huì)篇十二
這段時(shí)間我經(jīng)過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)取主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，構(gòu)成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面：
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法，如何選擇適合自我班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情景往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自我不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法
評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。僅有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性供給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中進(jìn)取、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。可是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、理解，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教育這十年心得體會(huì)篇十三
作為一名人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學(xué)生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問題。要成為一名合格的教師，就得不斷地學(xué)習(xí)，解放思想，改變觀念，合格的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。
教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。要設(shè)身處地為學(xué)生著想，拉近與學(xué)生的心靈距離，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)?！疤柮刻於际切碌摹！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論。
我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階，為祖國的未來培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國建設(shè)增磚添瓦!
教育這十年心得體會(huì)篇十四
理解，也是一種教育手段，一個(gè)不理解學(xué)生的老師，永遠(yuǎn)成不了好老師。一個(gè)不被老師理解的學(xué)生，內(nèi)心又是多么地孤苦、自卑。
我從小性格比較內(nèi)向，心理素質(zhì)差，于是我自卑。我深深地感受到?jīng)]人理解 ，沒有賞識(shí)是多么可悲。在別人眼里，我古怪固執(zhí)，獨(dú)來獨(dú)往，可在內(nèi)心我知道自己渴望自由，需要鼓勵(lì)，希望得到別人的認(rèn)可。形成這樣的心理，這樣的性格也許與我的經(jīng)歷有關(guān)。
我自小在外婆家長大，六歲回到父母身邊，父母對(duì)我要求非常嚴(yán)格，母親是位老師，我小學(xué)階段一直在媽媽所帶的班級(jí)內(nèi)讀書，每節(jié)課上，母親都會(huì)把我的錯(cuò)別字“揪”到黑板上，然后狠狠批斗一番，“殺雞給猴看”，我總是低著頭，像罪犯一樣等著挨批，久而久之，我自卑，我沉默寡言。我渴望理解，渴望關(guān)心與鼓勵(lì)。
因此，在教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于有過錯(cuò)的同學(xué)，我總能理解 ，總能體諒他們，以“偏愛”之心教育他們，從而收到良好的效果。
記得有一次，我臨時(shí)給一年級(jí)同學(xué)上一節(jié)音樂課。課堂上，我讓學(xué)生共同唱一首歌，這時(shí)，一位同學(xué)說：“老師，李帥罵我”，另一個(gè)同學(xué)馬上接道：“老師，李帥常打人?！逼渌瑢W(xué)也七嘴八舌地說李帥常偷人東西。這時(shí)李帥低下頭不知所措，滿臉不自在，面對(duì)大家圍攻的同學(xué)，面對(duì)這樣的問題孩子，一個(gè)念頭在我腦海里閃過，不能孤立孩子，于是我當(dāng)機(jī)立斷地說：“同學(xué)們，每位同學(xué)都有缺點(diǎn)，改掉就是好孩子，我們一起來唱歌，看誰表情帶得好，好嗎？”望著他們那張張可愛的小臉，我表揚(yáng)了李帥等幾位同學(xué)表情帶得好。他高興地抬起了頭，當(dāng)我說誰愿意上講臺(tái)給大家唱一首歌時(shí)，他首先高高地舉起了那雙小手，我欣慰得笑了。
這件事上，我明顯地“偏愛”了李帥同學(xué)，因?yàn)樗_實(shí)需要這種愛——老師對(duì)他的特殊關(guān)懷和深切企盼，沒有什么比老師的理解 和信任更能喚起他積極表現(xiàn)的欲望。如果沒有這樣理解信任，我想這樣的問題孩子永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)獲得大家的認(rèn)可。
一次，他打了女同桌，被班主任批評(píng)后，獨(dú)自站在老師辦公室門口，怎么說也不肯回家，并且非要打女同桌不可（那位女學(xué)生被班主任老師保護(hù)在房內(nèi)）?？吹竭@種場(chǎng)景，我感到心痛，決定自己試試。剛開始我他叫回我辦公室，他一動(dòng)不動(dòng)。我溫和地說：“在外邊站那么長時(shí)間了，既沒吃飯又沒喝水，肯定累了，回來喝口水?！北惆阉麆窳诉M(jìn)來，讓他喝水，吃面，他一聲不吭。我親切地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他仍然沒有說話。我更輕柔地問：“你不說話，老師能理解，因?yàn)槲乙郧昂湍阋粯??！边@時(shí)他抬頭看了我一眼，于是我誠懇地給他講了我的自卑、我的內(nèi)向、我的孤苦、我的寂寞；我渴望別人的理解 、欣賞與鼓勵(lì)；講了我和他一樣是一個(gè)古怪、固執(zhí)的人。見他聽得很認(rèn)真，我趁機(jī)遞給他一樣水。他冷冷地說：“我不喝?！痹捄苌?，但他終于肯說話了，我不失時(shí)機(jī)關(guān)心地問：“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎？”他看了看我，又想了一會(huì)兒，說：“她出去時(shí)故意撞我，把后面桌子上的書弄掉了，還罵我?！彪m然話語依然生硬，但我聽出來了緣由，他覺得自己并沒有錯(cuò)，所以拒絕老師的批評(píng)。找到了問題所在我開始開導(dǎo)他。正在我耐心教導(dǎo)他時(shí)，他爸爸突然撞了進(jìn)來，拉著孩子就往外走，孩子不回去，這位父親連踢帶打地把他拖走了，嘴里還說：“這孩子無藥可救了?！边@次談話就這樣結(jié)束了，我感到非常惋惜。同時(shí)又覺得十分沉重，顯然，高偉的心理與家庭影響有很大關(guān)系！
幾天后，高偉又來上課了，早讀課上，我準(zhǔn)備改作業(yè)，可是忘記帶紅鋼筆了，這該怎么辦呢？下節(jié)課還要講評(píng)作業(yè)呢？正在我心急火燎的時(shí)候，他遞給我一支紅鋼筆，我感激地向他點(diǎn)點(diǎn)頭。他很不自然地笑了笑，可能是從未得到過老師的贊許吧！整堂朗讀課他都讀得特別用心。我看到了理解所產(chǎn)生的教育效果。老師對(duì)學(xué)生若能解其心而親其人，學(xué)生自然親其師而信其道了。
后來，在他身上偶爾也發(fā)生一些類似事情，我能理解 ，因?yàn)榻逃诵枰欢〞r(shí)間，不是一次兩次一天兩天就能完全改變一個(gè)人，但我明顯地感受到他有了變化，我的心理有了一絲欣慰，也便更堅(jiān)定了改變他的信心。
理解，可以拉近師生之間的情感；理解，可以溫暖一顆冰冷的心；一些孩子之所以自暴自棄，是因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ活w體諒理解之心，沒有找到他們的優(yōu)點(diǎn)，他們得不到人們的關(guān)愛，嘗不到成功的喜悅。如果我們努力去做這些，人非草木，孰能無情，更何況純真可愛的孩子們呢？終究會(huì)被我們理解之心感化的。因此，作為教育工作者，我真誠希望每位同行理解學(xué)生，想方設(shè)法給孩子創(chuàng)設(shè)進(jìn)取的機(jī)會(huì)。這樣，我們一定會(huì)有更多更大的收獲！
讓我們用寬容的心理解孩子，用真誠的心去溫暖孩子，讓他們的生活充滿陽光。
教育這十年心得體會(huì)篇十五
今天下午，為班級(jí)前三名，班級(jí)學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)和班級(jí)進(jìn)步最大的同學(xué)，寫了幾則頒獎(jiǎng)詞，并引用一則小詩給全班同學(xué)，分享如下：
你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標(biāo)，以勤奮為手杖，以堅(jiān)韌為腳步！在你走過的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會(huì)明白，人生中能夠站在榮譽(yù)之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以夢(mèng)為馬，詩酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)皆血脈，這是語文的魅力；數(shù)有運(yùn)籌帷幄，學(xué)有探奇索妙，這是數(shù)學(xué)的風(fēng)采，異域文化開拓視野，豐富內(nèi)涵傳遞精神，這是英語的精彩！愿你所學(xué)是你所愛，愿你所愛成為你強(qiáng)健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經(jīng)走在蛻變的路上！進(jìn)步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問來路，只問歸途！愿你無論在哪里，永遠(yuǎn)朝著明亮那方！
劉心語、鄒宇凡、張?jiān)婃?、徐劍平，為你們的成功！喝彩?。。?BR> 最后有一首小詩送給全班同學(xué)：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
教育這十年心得體會(huì)篇十六
在我成長的過程中，教育對(duì)我影響深遠(yuǎn)。從小學(xué)到大學(xué)，從老師到同學(xué)，從知識(shí)到能力，這些都是我教育的來源。在這個(gè)過程中，我受到了無盡的啟發(fā)和鼓舞，實(shí)現(xiàn)了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個(gè)主題來分享我的教育心得體會(huì)，希望對(duì)讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導(dǎo)而非灌輸
教育是因人而異的過程，每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)而非灌輸。比如，在科學(xué)課堂中，我通過實(shí)驗(yàn)、圖表等多種方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決方法。這種教育方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試和實(shí)踐，從而培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)精神和創(chuàng)新思維。
段落二：探究問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
教育不僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在我上大學(xué)時(shí)，一位老師讓我探究一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個(gè)問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調(diào)研中。這個(gè)過程培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力，使我能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
段落三：學(xué)以致用，實(shí)際運(yùn)用是衡量標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)只有在實(shí)際應(yīng)用中才有意義。教育僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的一部分，而在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)和技能才是成功的關(guān)鍵。在我的教育工作中，我注重實(shí)踐應(yīng)用的能力培養(yǎng)。例如，在英語課堂上，我會(huì)注重學(xué)生語法和詞匯知識(shí)的積累，但最重要的是讓學(xué)生熟練地應(yīng)用到口語、聽力和閱讀中。學(xué)生能否自如地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
段落四：教育是雙向交流，學(xué)生的聲音和反饋很重要
教育應(yīng)該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學(xué)生的聲音和反饋是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。在我的教育工作中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學(xué)的優(yōu)化。學(xué)生的反饋有時(shí)非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務(wù)。
段落五：教育是一種責(zé)任和使命
最后，教育是一種責(zé)任和使命。教育工作者不僅要傳授知識(shí)和技能，更要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅(jiān)信這種使命感和責(zé)任感。我時(shí)刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學(xué)生的成長和成功做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，教育是一門復(fù)雜和多元的藝術(shù)，它需要教育工作者精湛的技能和責(zé)任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，做出新的成功，同時(shí)，我也從學(xué)生那里學(xué)到更多的東西。希望我的教育心得和體會(huì)能夠啟示讀者，讓我們肩負(fù)起教育責(zé)任，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
教育這十年心得體會(huì)篇十七
“欲知大道，必先為史”，歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、新中國史是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、推進(jìn)黨和國家事業(yè)繼續(xù)向前的一門“必修課”，這門功課每個(gè)廣大黨員不僅必修，而且必須修好。
學(xué)習(xí)黨史國史是對(duì)寶貴初心的回望?！耙磺邢蚯白?，都不能忘記走過的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”。了解黨史、新中國史的重大事件、重要會(huì)議、重要文件、重要任務(wù)，了解我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷程，了解中國近代以來170多年的斗爭(zhēng)史、我們黨98年的奮斗史、新中國70年的發(fā)展史，了解我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就。真正了解了這些，才能追根溯源，弄清楚我們從哪里來、往哪里去，才能堅(jiān)守住一代代共產(chǎn)黨人“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”這歷盡滄桑而不曾改變的寶貴初心，才能更深地愛國愛黨，更加明確新時(shí)代賦予我們這代人的所有的使命和擔(dān)當(dāng)。
學(xué)習(xí)黨史國史是對(duì)過往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了新中國。成為執(zhí)政黨之后，我們黨又團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度。1978年開始進(jìn)行改革開放新的偉大革命，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，極大增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展活力，開辟了中國特色社會(huì)主義道路，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國特色社會(huì)主義制度，實(shí)現(xiàn)了中國人民從站起來，到富起來，再到強(qiáng)起來的偉大歷程。在這其中沉淀積累了豐富的改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，也走過了不少的險(xiǎn)灘和彎路。無論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是挫折的教訓(xùn)，這些都可以從中汲取智慧和力量，以史鑒今，以史資政，成為今后改革發(fā)展前進(jìn)道路上的寶貴財(cái)富。
學(xué)習(xí)黨史國史是對(duì)精神力量的傳承。98年的黨史，70年的新中國史是一部精神上的史詩。像無數(shù)英雄先烈為了民族獨(dú)立、人民解放拋頭顱、灑熱血的革命大無畏精神。像錢學(xué)森、鄧稼先這樣的科學(xué)家心懷祖國，敢為人先的創(chuàng)新精神。像“鐵人”王進(jìn)喜，時(shí)傳祥這樣的勞動(dòng)者篳路藍(lán)縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。像焦裕祿、孔繁森這樣的人民干部心系群眾，造福一方的無私奉獻(xiàn)精神。像黃文秀、王繼才這樣淡漠名利，愛崗敬業(yè)，犧牲自我的奮斗精神。這些英雄先烈和時(shí)代楷模用生命和汗水所譜寫的精神史詩是注入心靈的一汪清泉，學(xué)好用好這筆“精神營養(yǎng)”，傳承“紅色基因”，傳遞精神力量，能夠激勵(lì)感召一代代共產(chǎn)黨人在新時(shí)代的長征路上不忘初心、牢記使命、砥礪前行。
“明鏡所以照形，古事所以知今”。廣大黨員要把黨史、新中國史學(xué)習(xí)作為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神養(yǎng)料。切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在這門黨史國史的“必修課”中修心、修德、修身，堅(jiān)定地走好中國新時(shí)代改革發(fā)展的奮斗之路。
教育這十年心得體會(huì)篇十八
早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會(huì)給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會(huì)在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對(duì)胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響，從而促進(jìn)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實(shí)，對(duì)新生兒的教育是胎教的進(jìn)一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。
寶寶從出生到6個(gè)月之內(nèi)是大腦細(xì)胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時(shí)期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進(jìn)一步地促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
孩子出生時(shí)大腦只有成人的三分之一，神經(jīng)細(xì)胞還未成熟，神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時(shí)，就應(yīng)當(dāng)給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細(xì)胞傳達(dá)到大腦，這樣才能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的成熟。另外，同時(shí)還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時(shí)的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應(yīng)了早期教育的內(nèi)容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。
看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會(huì)覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其實(shí)，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認(rèn)出自己的母親，只是他的表達(dá)能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應(yīng)該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡(jiǎn)單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點(diǎn)開始呢?父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價(jià)就會(huì)越小，但收獲一定不小。
美國的心理學(xué)家對(duì)那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個(gè)良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質(zhì)量佳。相反地，對(duì)那些有多動(dòng)癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們?cè)趮雰浩诙加胁灰?guī)律的睡眠習(xí)慣，且睡眠質(zhì)量不佳。國內(nèi)外越來越多的專業(yè)研究也證實(shí)：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對(duì)孩子將來的情感發(fā)展和認(rèn)知等都具有重大意義。首先，這不僅會(huì)關(guān)系到孩子身體是否健壯。其次，還會(huì)影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學(xué)的育兒雜志還是通俗的育兒知識(shí)書都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設(shè)定應(yīng)該從嬰兒出生后就開始。
對(duì)嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對(duì)他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個(gè)小嬰兒時(shí)，就會(huì)訓(xùn)練他獨(dú)自睡覺，但國內(nèi)的父母則截然相反。其實(shí)，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對(duì)父母的依賴，這就會(huì)讓孩子喪失與身俱來的獨(dú)立自然入睡能力，成年后也會(huì)造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨(dú)立、怯懦、依賴父母等問題。
感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時(shí)期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時(shí)期，切勿錯(cuò)過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認(rèn)知色彩的能力，此時(shí)可對(duì)其進(jìn)行視覺方面的訓(xùn)練;2~3周大的孩子還能聚精會(huì)神地聽聲音，此時(shí)就可以給他播放之前胎教時(shí)播放過的音樂，以此來喚起他對(duì)音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個(gè)事情，盡可能用簡(jiǎn)單的單詞說給他聽，訓(xùn)練他聽音，為他日后學(xué)習(xí)說話作好準(zhǔn)備。在情緒教養(yǎng)方面，此時(shí)的孩子也是最易接受的時(shí)期，父母要養(yǎng)成日常親切對(duì)話的習(xí)慣，這對(duì)于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。
作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因?yàn)榭吹絼e人說錯(cuò)就是錯(cuò)，別人說對(duì)就是對(duì)，尤其是在針對(duì)孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對(duì)孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯(cuò)誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達(dá)到平衡。當(dāng)父母擁有了自我反思的能力后，也才會(huì)有教育的審美能力，才會(huì)產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇，知道孩子早教該學(xué)什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因?yàn)樗薪逃倪x擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會(huì)對(duì)早教做出錯(cuò)誤的判斷：一種是早教等同于應(yīng)試學(xué)習(xí);一種是認(rèn)為早教不需要。只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識(shí)了早教，才會(huì)能意識(shí)到陪伴孩子成長才是早教的核心價(jià)值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學(xué)會(huì)了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學(xué)習(xí)的第一步。
早教需要父母根據(jù)家庭情況進(jìn)行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個(gè)體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個(gè)搞藝術(shù)工作的母親，她的家庭就充滿了藝術(shù)氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認(rèn)知藝術(shù)的機(jī)會(huì)和藝術(shù)體驗(yàn)。在農(nóng)村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸，并了解自然風(fēng)貌。
父母作為早期教育的實(shí)施者，并不能包辦所有的家庭教育。因?yàn)?，?dāng)父母客觀地分析自我后，會(huì)意識(shí)到在某些方面自己的能力無法完成對(duì)孩子早教的部分時(shí)，就可通過外界的資源來完成對(duì)孩子早教的補(bǔ)足，比如幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。但這種補(bǔ)足必須結(jié)合孩子的特點(diǎn)、父母的能力，從而形成一種良性的互補(bǔ)。比如，一個(gè)不知道應(yīng)該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個(gè)親子班來開拓自己的思維，從而學(xué)會(huì)如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個(gè)補(bǔ)全的過程。比如選擇某個(gè)早教，他們獨(dú)特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運(yùn)動(dòng)、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中，孩子們?cè)讷@得無限歡樂的同時(shí)收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。
教育這十年心得體會(huì)篇十九
本報(bào)訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級(jí)這段時(shí)間，這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢(shì)甚至能保持到高中階段乃至更長時(shí)間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn)，從198x年到198x年，美國的田納西州進(jìn)行了一個(gè)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是從幼兒園到三年級(jí)的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是13到17名，普通班是22到26名學(xué)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級(jí)參加小班的長期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢(shì)?？祳W來分析說，小班教育之所以對(duì)學(xué)生有積極的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下，老師能意識(shí)到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時(shí)間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過早期的補(bǔ)充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級(jí)的這段時(shí)間是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果學(xué)校沒辦法在這段時(shí)間幫助孩子彌補(bǔ)不足，很多孩子就會(huì)陷入困境。
小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報(bào)道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動(dòng)了小班化教育試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有71所，實(shí)施小班化教育的初中有16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升，到20xx年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到60%，全市初中實(shí)施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長平臺(tái)。面對(duì)班級(jí)的27個(gè)孩子，我有更多機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，學(xué)生有充分看的機(jī)會(huì)、想的機(jī)會(huì)、說的機(jī)會(huì)以及做的機(jī)會(huì)，這使小班化班級(jí)的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個(gè)性得到充分發(fā)展。三個(gè)多月來，小班化教學(xué)突顯出來的優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面：
一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)
1、加強(qiáng)作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果.每位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學(xué)期,我們進(jìn)行了3次分層作業(yè)的展評(píng),從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評(píng)與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示.
3、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作.對(duì)一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競(jìng)賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對(duì)一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作,確立"學(xué)有困難生"名單,對(duì)學(xué)有困難生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的輔導(dǎo),并對(duì)他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好"學(xué)有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系
三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級(jí)管理
1、小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)別化、個(gè)性化.開放的課堂教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng),共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí),積極地參與到班級(jí)交流中.
2、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué),設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個(gè)學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學(xué)生自然會(huì)加倍努力以回報(bào).所以我認(rèn)為作為一個(gè)教師必須要有愛心和責(zé)任感.學(xué)生是非?？蓯鄣?當(dāng)你全身心投入到對(duì)學(xué)生的教育過程當(dāng)中去,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會(huì)給你一些意外的驚喜.這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn),這個(gè)閃光點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn).
四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
心理學(xué)告訴我們,個(gè)性是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)比較固定的特征,它包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個(gè)性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對(duì)孩子們來說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價(jià)值的題目,組織學(xué)生討論,通過自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展,保證成功的教學(xué).
3、鼓勵(lì)表揚(yáng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學(xué)生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng).處處留意,時(shí)時(shí)與孩子們打成一片,共同學(xué)習(xí)、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵(lì)表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學(xué)生積極向上的個(gè)性會(huì)成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,它能推動(dòng)孩子們攀高涉險(xiǎn),催開他們智慧的蓓蕾,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.
“課前測(cè)試”與“課堂評(píng)價(jià)”為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
—小班化教學(xué)體會(huì)任德勇
實(shí)施“小班化教學(xué)”之前，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)曾讓我無計(jì)可施，想要激勵(lì)，形不成連續(xù)性，動(dòng)手督查，有些課程的內(nèi)容也確實(shí)無法操作。各地推行“小班化教學(xué)”以后，導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)環(huán)節(jié)“課前測(cè)試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習(xí)使我困惑的問題。
“自主學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學(xué)展開，可以分為七個(gè)步驟：確立教學(xué)目標(biāo)、情境引入、預(yù)習(xí)交流、合作探究、反思總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和布置任務(wù)。預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生課前完成的重點(diǎn)部分，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生有能力完成的一些內(nèi)容，以問題的形式呈現(xiàn)出來，至于怎樣設(shè)置問題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，要求在閱讀教材之后完成預(yù)習(xí)交流部分的內(nèi)容，“自主學(xué)案”既是有與課堂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對(duì)一些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。以六年級(jí)英語為例，將新授課的英語文本材料轉(zhuǎn)換成漢語，以單詞或短語的形式，讓學(xué)生在課本中查出英語，寫在漢語的單字或短語的一旁；將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學(xué)生，讓學(xué)生在提前復(fù)習(xí)，等到課上講課時(shí)，涉及到這內(nèi)容可使學(xué)生快速理解，這樣學(xué)生在上新授課時(shí)就能夠用事先復(fù)習(xí)過的舊知識(shí)去思考問題，他們能夠參與新授課的教學(xué)活動(dòng)。
我們將“自主學(xué)案”內(nèi)容設(shè)計(jì)成普通學(xué)生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學(xué)案”的有效性，我們還設(shè)計(jì)了“課前測(cè)試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學(xué)案”的某些內(nèi)容，并對(duì)每一小組給予及時(shí)評(píng)價(jià)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺完成“自主學(xué)案”的熱情，小組成員在為榮譽(yù)以及希望得到表揚(yáng)或贊賞欲望的驅(qū)動(dòng)下，每天都會(huì)自覺認(rèn)真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學(xué)案”出現(xiàn)的知識(shí)來參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到高效課堂的效果。正是因?yàn)槊刻炷軌驈?fù)習(xí)涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識(shí)，有些知識(shí)還能周期復(fù)現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學(xué)生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實(shí)際工作、生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)，記憶是深刻的。
學(xué)生課下有“自主學(xué)案”、課上有“導(dǎo)學(xué)案”，隨之跟進(jìn)的就是督導(dǎo)措施，真正煥發(fā)學(xué)生積極性的是課堂激勵(lì)機(jī)制，常用的做法有三種：學(xué)生課堂展示、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生課堂展示就是讓學(xué)生講課，其它學(xué)生參與進(jìn)來，這在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種做法解決的不只是有效預(yù)習(xí)的問題，當(dāng)學(xué)生在講臺(tái)上講解時(shí)，就是那些你認(rèn)為最差的學(xué)生也會(huì)不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會(huì)講的不錯(cuò)，當(dāng)其他學(xué)生不斷地回答問題并提出問題時(shí)，活躍的課堂把學(xué)生們的思考引入深處，很多時(shí)候會(huì)超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學(xué)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責(zé)任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對(duì)不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負(fù)著課前督導(dǎo)學(xué)生完成“自主學(xué)案”和討論的職責(zé)，再加上這種上課模式的激勵(lì)作用，所以學(xué)生們完成“自主學(xué)案”的效果還是不錯(cuò)的。
“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”是在課堂上進(jìn)行的一項(xiàng)測(cè)試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生課前不完成“自主學(xué)案”的話，單靠課上理解，不容易達(dá)到要求，課下要進(jìn)行補(bǔ)考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學(xué)生。
如果教師把握不好課堂進(jìn)度，“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”可以在當(dāng)天的自習(xí)課上以限時(shí)訓(xùn)練的形式進(jìn)行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學(xué)生的自覺性。測(cè)試結(jié)束后，要跟進(jìn)對(duì)測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)，可以有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績、教師做對(duì)比分析、教師給出評(píng)語、解決出現(xiàn)的問題等。
“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測(cè)試登統(tǒng)表按周公示時(shí)，教師要寫評(píng)語，評(píng)語要有鼓動(dòng)性，宣揚(yáng)上進(jìn)和競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)還要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。又比如每個(gè)月要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總評(píng)，主要是給優(yōu)秀的小組和進(jìn)步的個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)，小組設(shè)有最給力獎(jiǎng)、非你莫屬獎(jiǎng)和最有潛力獎(jiǎng)，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來，與其單純的談?dòng)行ьA(yù)習(xí)，不如把它作為一個(gè)組織管理模式下的一個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)，這樣，即實(shí)現(xiàn)了最初的目的，也完成了對(duì)教學(xué)、管理等其他方面的再建設(shè)，豈不更好？教師的工作其實(shí)更多的是給學(xué)生提供服務(wù)，讓他們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長，這樣才是真正地愛學(xué)生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念。
教育這十年心得體會(huì)篇二十
作為一名教師，每天都會(huì)與學(xué)生們打交道，不僅僅是教授知識(shí)，更是傳遞教育的理念。在教育教學(xué)的過程中，我收獲了不少的心得體會(huì)，下面我將用五段式文章，詳細(xì)描述這些體會(huì)。
第一段，開頭介紹
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，需要我們切身體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。在我和學(xué)生們交流的過程中，我意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種道德的關(guān)照。每一篇作文，每一個(gè)口頭匯報(bào)，每一句言語，都需要教師去關(guān)注和引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我不斷深化了對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。
第二段，體驗(yàn)教育的力量
在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事：教育的力量是巨大的。學(xué)生們從我的課堂中吸取知識(shí)，不僅僅是掌握學(xué)科知識(shí)，更是了解社會(huì)現(xiàn)狀和領(lǐng)悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學(xué)生家長寄來的感謝信，信中他們說道：“您的課讓我們的孩子開闊了視野，提高了思維能力，我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?！边@封信，讓我更加堅(jiān)定了對(duì)于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不僅教育知識(shí)，更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)兵。從入職之初起，我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì)，包括陽光、堅(jiān)定、嚴(yán)格等等，這些素質(zhì)，構(gòu)成了一名合格教師的必備條件。在我的教學(xué)過程中，我更傾向于在學(xué)生們的日常細(xì)節(jié)中，塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標(biāo)桿。例如，及時(shí)為學(xué)生打開教室門，為學(xué)生提供轉(zhuǎn)體的建議等等，這些細(xì)微的行為，客觀地實(shí)現(xiàn)了教育的深入。
第四段，活用現(xiàn)代化的教育手段
在現(xiàn)代化教育當(dāng)中，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學(xué)的過程中，課堂筆記、視頻制作、微課分享等等，成為了我進(jìn)行教育的有效手段。這些先進(jìn)的技術(shù)，既便于教師對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳輸，又實(shí)現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時(shí)，也提高了教學(xué)效果和反響，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可和贊美。
第五段，在教育中實(shí)現(xiàn)自我提高
教學(xué)不是單純的傳授，而是不斷提高、完善自我，保證我們的教育質(zhì)量。在我教學(xué)的過程中，我也積極反思，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時(shí)，通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會(huì)議，不斷升級(jí)自己的專業(yè)技能，為更好地服務(wù)學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。
結(jié)尾
總之，在我長達(dá)幾年的教育教學(xué)中，我認(rèn)真思考、不斷 改進(jìn)、堅(jiān)守初心，積極實(shí)現(xiàn)自我提高。這條教育之路，不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬，更帶我見證了許多學(xué)生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺，做出更大的努力，創(chuàng)造更多的光輝，營造更加美好的教育氛圍！
教育這十年心得體會(huì)篇二十一
記得在教學(xué)《小數(shù)乘法》時(shí)，我曾安排學(xué)生完成一道看似平常的改錯(cuò)題。
由于班上的學(xué)生非?；顫娡庀?，當(dāng)時(shí)課堂氣氛十分活躍，于是我順勢(shì)將話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，有幾個(gè)數(shù)學(xué)病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學(xué)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進(jìn)入了新的高潮，學(xué)生們紛紛埋頭認(rèn)真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學(xué)生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學(xué)生，名叫張曉丹：“張醫(yī)生，請(qǐng)你上來為第一個(gè)病人看看?！?張曉丹同學(xué)一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領(lǐng)悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺(tái)，開始分析“病情”：“這個(gè)病人的病因出在忘記帶小數(shù)點(diǎn)了?！币贿呎f，一邊還拿著紅色粉筆指著個(gè)位和十位之間的位置，并補(bǔ)上“?！?，說：“這樣就治好了?！边@時(shí)，還沒等我講話，下面的學(xué)生已經(jīng)紛紛說道：“對(duì)了，對(duì)了，和我的看法一樣?！奔热粚W(xué)生們都已經(jīng)發(fā)表了看法，并且這個(gè)“病人” 的確治好了病，我就趁勢(shì)表揚(yáng)：“看來我們班有許多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，謝謝張醫(yī)生?！?張曉丹同學(xué)十分高興地回到座位，其他同學(xué)這時(shí)居然也一個(gè)個(gè)都稱呼她為“張醫(yī)生”，弄得張曉丹同學(xué)一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。
到了第二題時(shí)，由于剛才那題營造的氛圍還籠罩著學(xué)生們，學(xué)生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生：“現(xiàn)在有請(qǐng)郭凱凱醫(yī)生上來為第二個(gè)病人瞧瞧?！?郭凱同學(xué)顯然很意外我會(huì)請(qǐng)他上來，但馬上就配合我，十分開心地上臺(tái)“看病”了。他十分認(rèn)真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個(gè)病人其實(shí)把小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò)了?！庇谑牵驮?和0之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)” 臺(tái)下的方正同學(xué)馬上站起來說道：“他診斷得沒錯(cuò)，這道題確實(shí)沒錯(cuò)?！逼渌麑W(xué)生也紛紛點(diǎn)頭稱是。我高興地說道：“有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個(gè)病人確實(shí)沒問題，我想他應(yīng)該放心了。謝謝郭醫(yī)生?！钡谌}也和第一題一樣，請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生“看病、治病”。
最后，做總結(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說道：“其實(shí)我們?cè)趹?yīng)用新知識(shí)解決問題時(shí)難免會(huì)出錯(cuò)，關(guān)鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學(xué)醫(yī)生，及時(shí)地找出病因，然后對(duì)癥下藥，避免小病變成大病，也避免下次再生同樣的病。當(dāng)然，是否能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，與我們的檢查習(xí)慣有關(guān)。對(duì)于那些沒有做錯(cuò)的題目，我們就當(dāng)作給他免費(fèi)體檢一次吧！同學(xué)們，希望大家不僅能做好別人的數(shù)學(xué)醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅(jiān)定而又自信的語氣更令我感動(dòng)。
其實(shí)，我只是將該錯(cuò)的題目設(shè)置“數(shù)學(xué)醫(yī)院”的糾錯(cuò)情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我深深為之驚訝和感動(dòng)。是的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多練習(xí)枯燥乏味，形式單一，學(xué)生們常常有淹沒在題海里的感覺，十分被動(dòng)。即使做對(duì)了，也沒有太大的成功喜悅感。這時(shí)就要求我們教師多注意練習(xí)設(shè)計(jì)的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學(xué)生生活了，學(xué)生自然就愿意做練習(xí)，并能從中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)興趣也將大大地提高。