編寫教案時(shí)應(yīng)重視教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教案的編寫要注重教學(xué)資源的充分利用和多樣化呈現(xiàn)。教案的編寫需要借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。
地理課教案篇一
“不可分割的神圣領(lǐng)土”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍。
“美麗富饒的寶島”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
“外向型經(jīng)濟(jì)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：運(yùn)用有關(guān)資料分析說明外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)某區(qū)域發(fā)展的影響。
【知識(shí)與技能】
1.能夠從地圖上準(zhǔn)確說出臺(tái)灣省的地理位置、范圍。
2.根據(jù)資料分析臺(tái)灣省的地形、氣候和自然資源等特征。
3.了解臺(tái)灣省的人口分布特點(diǎn)和民族構(gòu)成。
【過程與方法】
1.運(yùn)用地圖和氣候資料分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境。
2.運(yùn)用有關(guān)資料分析臺(tái)灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的必要性。
3.閱讀資料，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省與祖國大陸的深厚淵源。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1.閱讀史實(shí)材料，明確臺(tái)灣自古以來是祖國不可分割的領(lǐng)土。
2.培養(yǎng)愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.臺(tái)灣省的地理位置、地形與氣候特征。
2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境與自然資源的關(guān)系。
2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
重難點(diǎn)突破方法：強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，從圖上獲取信息，掌握臺(tái)灣省的地理位置、地形和氣候特征，通過繪制臺(tái)灣島簡(jiǎn)圖，把地理知識(shí)落實(shí)到地圖上，經(jīng)過圖文轉(zhuǎn)換，就會(huì)鞏固所學(xué)的知識(shí)了。
自學(xué)輔導(dǎo)法、啟發(fā)式講授法、讀圖分析法、談話法等。
教師準(zhǔn)備：教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及多方搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備好地圖冊(cè)。搜集有關(guān)臺(tái)灣的圖文資料，以備課堂展示。
地理課教案篇二
第七單元我們所在的大洲—亞洲本單元在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，一方面將上冊(cè)所學(xué)的海陸分布，氣候，居民，經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用于具體的大洲，同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)地區(qū)和國家提供基礎(chǔ)知識(shí)和具體方法。本冊(cè)教材只安排了一個(gè)大洲—亞洲。亞洲這一“案例”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從哪些地理要素把握大洲地理，如何通過對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一個(gè)大洲各地理要素之間的聯(lián)系。所以本章既是對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。
第1課“世界第一大洲”用過讀圖，人物對(duì)話等方式讓學(xué)生掌握描述大洲地理位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的位置，即從半球位置，洲際位置，經(jīng)緯度位置，海陸位置等方面，讓學(xué)生運(yùn)用地圖說明其他任何一個(gè)大洲的地理位置特點(diǎn)。
第2課“世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)”讓學(xué)生了解其重要?dú)夂蝾愋偷姆植迹瑥暮暧^上把握展現(xiàn)一個(gè)大洲氣候特征的樣板，同時(shí)設(shè)置活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理信息，分析歸納：亞洲氣候特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
第3課“人口最多的大洲”首先講述了亞洲人口的數(shù)量，自然增長(zhǎng)率，人口分布，并更具相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生描述對(duì)亞洲人口的總體印象。
第4課“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”運(yùn)用相關(guān)資料說明亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡性，說明不同國家各具特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。
地理課教案篇三
教學(xué)目的：
1、了解長(zhǎng)江的源流概況和各段的自然特征。
2、了解長(zhǎng)江在水能、灌溉、航運(yùn)方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀。
3、學(xué)會(huì)閱讀長(zhǎng)江水系圖和干流剖面圖，了解長(zhǎng)江水力資源最豐富的河段。
4、通過講述我國長(zhǎng)江建設(shè)上取得的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教材分析：
這部分教材包括長(zhǎng)江的源流概況，上、中、下游的分段及各段的自然特征，長(zhǎng)江的水能資源及著名水利樞紐，長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值四部分。
重難點(diǎn)分析：
“滾滾長(zhǎng)江”的重點(diǎn)是長(zhǎng)江的源流概況及長(zhǎng)江各河段名稱，長(zhǎng)江上游的.沱沱河、通天河、金沙江、川江，中游的荊江，下游的揚(yáng)子江等都是長(zhǎng)江干流某一段的名稱，學(xué)生常誤認(rèn)為是另一條河流，教師應(yīng)結(jié)合長(zhǎng)江水系圖，找到各河段的位置。
“滾滾長(zhǎng)江”的難點(diǎn)是長(zhǎng)江干流水能資源的開發(fā)。
教學(xué)方法：讀圖，講授，討論，歸納
教學(xué)流程：/gzzj/gzzj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
引入新課：播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育，然后從分析歌詞入手，自然過渡到新課。
講授新課：
1、幻燈展示長(zhǎng)江水系圖，找出發(fā)源地（唐古拉山主峰各拉丹冬雪山）、干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)（青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個(gè)省級(jí)行政區(qū)）、注入東海、主要支流（岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江等）和湖泊（洞庭湖、鄱陽湖）、上、中、下游的劃分（以湖北宜昌、江西湖口為界）等。利用中國地形圖，查閱長(zhǎng)江流域的范圍、長(zhǎng)江依次流經(jīng)的地形區(qū)（青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原）和三峽的位置。
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地理課教案篇四
1。使學(xué)生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
2。使學(xué)生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3。使學(xué)生了解我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對(duì)策。
4。通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析
本節(jié)內(nèi)容包括四部分，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分析了分布相對(duì)集中帶來的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn)，包括它們的分布、儲(chǔ)量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢(shì);第三部分介紹了金屬礦產(chǎn)，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對(duì)于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實(shí)例，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎(chǔ)的，目的就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實(shí)例介紹了我國在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上分析了原因，提出了對(duì)策。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教法建議
關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布，建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點(diǎn)是廣泛且相對(duì)集中。關(guān)于礦點(diǎn)名稱，教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點(diǎn)與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表對(duì)照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富，同時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際說明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結(jié)合實(shí)例說明礦產(chǎn)資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對(duì)問題提出相應(yīng)實(shí)際的解決辦法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中，有三個(gè)點(diǎn)老師應(yīng)該特別注意：一個(gè)是金屬礦產(chǎn)的作用，很多學(xué)生對(duì)于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產(chǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@會(huì)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展（尤其是工業(yè)）的密切關(guān)系;第二是對(duì)新能源的開發(fā)，在談到對(duì)礦產(chǎn)資源問題的對(duì)策時(shí)，學(xué)生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實(shí)治理是一方面，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，開發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的;第三，礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個(gè)重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學(xué)中，要對(duì)我國礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學(xué)生要以客觀、實(shí)際的態(tài)度看待我國礦產(chǎn)資源問題。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
[導(dǎo)入]大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節(jié)課我們就一起來看看我國的礦產(chǎn)資源。
[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源
[活動(dòng)]讀教材中四幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)？
[學(xué)生討論、回答]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。
[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn);其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點(diǎn)，對(duì)于礦產(chǎn)資源的開采、運(yùn)輸會(huì)帶來什么影響呢？
[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了對(duì)運(yùn)輸?shù)呢?fù)擔(dān)。
[轉(zhuǎn)折]結(jié)合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。
[補(bǔ)充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國雖然是一個(gè)能源大國，但是人均量比較少，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高，這些能源已經(jīng)漸漸不能滿足需要了。
地理課教案篇五
1、我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)，各民族風(fēng)土人情。
2、理解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族團(tuán)結(jié)平等，共同締造了新中國。
1、學(xué)生只清楚全國有56個(gè)民族，但是各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、居住特點(diǎn)都不清楚，本節(jié)課應(yīng)先從地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的風(fēng)俗特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。
2、比較難理解的是我國民族的構(gòu)成特點(diǎn)。
1、知識(shí)與技能：了解我國的民族構(gòu)成、民族地域分布特點(diǎn)，理解我國民族政策，了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
2、過程與方法：開展小組合作，課下通過多渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾。風(fēng)土人情和文化的圖文資料，開闊視野。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，樹立個(gè)民族一律平等、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、我國的民族構(gòu)成特點(diǎn)。
2、我國的民族分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)
一、新課導(dǎo)入
（視頻引入，多個(gè)民族節(jié)日片段的剪接）
二、講授新課
1、活動(dòng)一：將圖片與其民族名稱用線連接起來
維吾爾族
壯族
問題：
（1）我國大家庭中共有多少個(gè)民族？多少個(gè)少數(shù)民族？
（2）漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌?？其他民族呢?BR> 2、活動(dòng)二：大屏幕展示（我國少數(shù)民族的名稱和人口）
3、活動(dòng)三：大屏幕展示（中華民族分布圖）
4、討論我國各民族分布特點(diǎn)，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來什么好處？
5、活動(dòng)四：大屏幕展示（我國幾個(gè)少數(shù)民族的體育、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)節(jié)日）
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的民族，知道了我國民族分布特點(diǎn)，知道了我國民族政策。總之，我國這個(gè)有著眾多人口、56個(gè)民族的大家庭，在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。
地理課教案篇六
1、知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，了解我國多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成原因。
2、了解我國豐富的旅游資源及旅游資源的分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理知識(shí)，記住地理知識(shí)的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和交流信息的能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
1、我國的民俗。2、 我國豐富的旅游資源。
我國不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。
課件學(xué)案
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
提問：同學(xué)們喜歡旅游嗎？談?wù)劼糜沃械?感受。（學(xué)生自由發(fā)言）展示圖片
[轉(zhuǎn)承]我國疆域遼闊、地域差異明顯，各地區(qū)、各民族各具特色的文化共同構(gòu)成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華文化 ”。（板書）
二、民俗與環(huán)境
2、 【解釋】民俗即民間風(fēng)俗。
3、 活動(dòng)：閱讀“地方美食圖”、“中國民居圖”、“中國民族服飾圖”和有關(guān)資料，體會(huì)我國不同地區(qū)、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。
4、 [講述]生活在不同地區(qū)的各個(gè)民族，由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同，飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。
5、舉例說明自然環(huán)境對(duì)文化的影響
分別從食 、住 、衣 、行 、節(jié)日慶典等方面探究各地民俗差異。
(1)食：學(xué)生讀【知識(shí)之窗】 了解我國的八大菜系 課件展示地方美食圖片
【學(xué)生活動(dòng)】 課本p92 活動(dòng)、p93活動(dòng)1、2。
【學(xué)生活動(dòng)】 課本p94活動(dòng)2
(4)行：學(xué)生交流 南方與北方的交通差異
(5)節(jié)日慶典（視頻播放）
6、拓展練習(xí)：
三、旅游與文化
(1)旅游業(yè)及其意義（播放視頻）。
(2)我國旅游資源的分類.
(4)旅游業(yè)的開發(fā)與保護(hù)因注意些什么？（視頻播放）
四、作業(yè) 完成學(xué)案 練習(xí)冊(cè)
板書設(shè)計(jì)
一、民俗與環(huán)境
1.民俗差異
衣、食、住、行、節(jié)日和宗教
2.民俗差異因素
地理環(huán)境
歷史習(xí)慣
風(fēng)俗因素
二、 旅游與文化
地理課教案篇七
[學(xué)生回答]說明土地是一個(gè)國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
[過渡]今天我們就一起來看看我國土地資源的狀況如何。
[板書]第三節(jié)土地資源
[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。
[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問題：
1.土地按利用類型，主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等)，教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。
2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會(huì)這樣?
[學(xué)生討論、回答]略
[提供圖表]1992年我國土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量
土地類型
面積
（萬平方千米）
世界地位
（第幾位）
中國人均
（平方米）
世界人均
（平方米）
土地總面積
960
3
8100
27762
耕地
95.1
4
802
2501
林地
128.6
5
1085
7170
草原
313.3
3
2644
6235
[提問]從這個(gè)表中，你還能看出我國土地資源有什么特點(diǎn)?
[學(xué)生討論]略
[教師總結(jié)]我國土地資源的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：
1.土地類型多種多樣，這是受國土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。
2.絕對(duì)數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個(gè)人口5000萬以上的國家中，我國的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。
3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。
[轉(zhuǎn)折]了解了我國土地資源的基本情況之后，我們來看看它們是如何分布的。
[學(xué)生討論回答]
耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵(秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田)。
林地：東北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)
草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地
[轉(zhuǎn)折]土地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，土地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。
[板書]土地資源的合理利用和保護(hù)
[學(xué)生讀資料，討論]略
[教師小結(jié)]
1.當(dāng)前土地利用中的問題
(1)土地資源相對(duì)減少原因：人口的增長(zhǎng)使人均占有量減少
工礦、交通、城市的發(fā)展使土地資源總量減少
(2)土地資源被破壞(水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場(chǎng)超載等)
2.我國土地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。
3.采取的措施
(1)制定相關(guān)的法律法規(guī)
(2)開源節(jié)流(合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率)
(3)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)
[結(jié)課]土地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國的土地日。大家都要愛護(hù)我們的土地。
板書：
第三節(jié)土地資源
一、我國土地資源的開發(fā)利用類型
1.土地類型多樣
2.人均占有量小
3.山地多，平地少，耕地、林地比重小
二、主要土地資源的分布
1.耕地的分布
2.草地的分布
3.林地的分布
三、珍惜和合理利用每一寸土地
1.利用中的問題
2.解決對(duì)策
地理教案－《長(zhǎng)江》
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地理課教案篇八
（對(duì)照書54頁圖簡(jiǎn)單介紹資本主義的發(fā)展史。）
歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首位。
（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。
農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
（簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典——造船、汽車、機(jī)器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品
板書二、繁榮的旅游業(yè)
1
2
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽
瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節(jié)
（四）小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
（五）作業(yè)：
地理課教案篇九
新課導(dǎo)人：
出示圖“美洲”圖，取一面美國國旗，設(shè)問：“這是哪個(gè)國家的國旗?”并請(qǐng)回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。
“領(lǐng)土組成”部分
1.出示國旗并簡(jiǎn)單介紹墾區(qū)和條紋區(qū)的含義。
2.讀圖3-31，觀察美國所臨海洋和鄰國，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等)。觀察本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。
3.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區(qū)。
“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”
經(jīng)濟(jì)概況部分：
農(nóng)業(yè)大國部分：
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，分組討論：a.農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化與美國農(nóng)業(yè);b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化與美國農(nóng)業(yè)。
2.歸納學(xué)生觀點(diǎn)，指導(dǎo)：農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源(水、土、光、熱等)，有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
3.小結(jié);美國的農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。
4.設(shè)問：美國是世界糧食出口國，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品?
5.提示：a.咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶;b.美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。
6.小結(jié)：美國盡管糧食產(chǎn)量多，是世界農(nóng)業(yè)大國，但由于緯度位置的原因，還需要大量進(jìn)口生長(zhǎng)在熱帶地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。
工業(yè)大國部分：
1.介紹美國工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界地位。這說明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)力量的國家。教師在介紹時(shí)可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。
2，介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對(duì)比，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。
3.引導(dǎo)學(xué)生提升到理論認(rèn)識(shí)層面：能源、資源密集型的傳統(tǒng)工業(yè)與技術(shù)知識(shí)密集型的新興工業(yè)的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。
4.可安排學(xué)生對(duì)就近的科技工業(yè)園進(jìn)行參觀訪問。
生態(tài)、環(huán)保問題部分：
本部分實(shí)際上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國的生態(tài)環(huán)保問題：一是美國農(nóng)業(yè)開發(fā)使“黑色風(fēng)暴”多次發(fā)生。二是經(jīng)過不斷的治理，現(xiàn)在美國的生態(tài)、環(huán)境方面的問題已不太嚴(yán)重。
人口部分：
人口構(gòu)成和人口分布。人口構(gòu)成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人;
城市部分：
1.在圖8-48上找出美國的重要城市，確定其地理位置。
2.熟悉教材提供的7個(gè)主要城市的資料，收集課外資料并補(bǔ)充休斯敦的有關(guān)資料。
3.課堂小活動(dòng)：請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游員，向游客(同學(xué))介紹美國的8個(gè)主要城市。看哪位導(dǎo)游員講解得最詳細(xì)準(zhǔn)確，掌握的資料最多。
4.評(píng)出導(dǎo)游。
課后活動(dòng)：
收集資料，了解華人與華僑對(duì)美國科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會(huì)，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。
小結(jié)：很多資源是不可再生的，需要珍惜;環(huán)境遭到破壞是很難恢復(fù)的，我們應(yīng)當(dāng)有正確的資源觀和環(huán)境觀。
地理課教案篇十
1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點(diǎn);知道我國耕地、草地、林地的分布情況。
2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。
3.通過學(xué)生了解我國土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。
本節(jié)教材分為三部分：首先從開發(fā)的角度介紹了我國土地資源的主要利用類型，并通過思考題的.形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國土地資源在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。
第二部分是從空間分布的角度來介紹我國土地資源的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國土地資源利用示意圖”。同時(shí)通過聯(lián)系氣候、地形的知識(shí)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。
教材在第三部分的開始就提出了一個(gè)非常重要的問題，即土地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對(duì)待土地資源破壞問題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其有深刻的印象。
重點(diǎn)：我國土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。
難點(diǎn)：我國土地資源的分布規(guī)律及對(duì)土地基本國策的認(rèn)識(shí)。
由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念，所以讀“我國土地資源利用示意圖”時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖例中所列的土地利用類型都屬于土地資源，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯(cuò)誤觀念。
在講述“土地資源及其分布”時(shí)，應(yīng)充分利用“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將土地資源的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識(shí)其利弊。
首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問題，正因?yàn)榇?，再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來認(rèn)識(shí)保護(hù)土地資源的重要性，學(xué)生就比較容易接受。
[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思?
[學(xué)生回答]說明土地是一個(gè)國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
[過渡]今天我們就一起來看看我國土地資源的狀況如何。
[板書]第三節(jié)土地資源
[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。
[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問題：
1.土地按利用類型，主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等)，教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。
2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會(huì)這樣?
地理課教案篇十一
知識(shí)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；
2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3、了解亞洲的主要?dú)夂蝾愋?BR> 能力目標(biāo)
2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。
情感，態(tài)度目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；
2、通過參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。
1、亞洲的位置特點(diǎn)；
2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。
亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣?BR> 導(dǎo)入：在上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個(gè)學(xué)期將以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過一系列提問，讓學(xué)生回答，引出亞洲。
（展示“東西兩半球圖”）
復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置
小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學(xué)生看圖回答。
小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成p3活動(dòng)一1題
（展示“亞洲的范圍圖”）
引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。
過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
（引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）
完成p3活動(dòng)一2題
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
（展示“七大洲面積比較”圖）
從此圖可以看出亞洲面積。
（展示東西兩半球圖）
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力）
亞洲是世界第一大洲。
完成p3活動(dòng)一3題
過渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
（展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7。3亞洲地形圖）
生：分層設(shè)色地形圖。
（指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
（請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。）
a組：主要山脈及山峰（喜瑪拉雅山及主峰等）
b組：主要高原（帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）
c組：主要平原（西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等）
d組：主要半島（阿拉伯半島、馬來半島等）
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。
過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
（展示“亞洲地形圖”）
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征）
完成p5活動(dòng)4、5題
板書設(shè)計(jì)：
第七章亞洲
第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲
一、位置
緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經(jīng)度約164度。
海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。
二、地形和河流
地形：亞洲地面起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
河流：向四周呈放射狀分布
地理課教案篇十二
1、明確西北地區(qū)青藏地區(qū)的范圍和自然地理特征
2、明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)主要的牧區(qū)特征
重點(diǎn)西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征
難點(diǎn)西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響
課型新授課課時(shí)2課時(shí)主備人曹明月審核人程輝
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟
時(shí)間安排教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策
3分鐘通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能
夠熟練掌握上節(jié)課的基本知識(shí)多媒體出示復(fù)習(xí)問題。督促群體落實(shí)知識(shí)，注重互考實(shí)效。抽測(cè)學(xué)困生。獨(dú)立思考。組內(nèi)交流互助。結(jié)對(duì)互考，落實(shí)知識(shí)。個(gè)別學(xué)困生代表小組進(jìn)行組間交流。對(duì)學(xué)生遺漏的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充導(dǎo)入新課由復(fù)習(xí)問題引出新課。
了解學(xué)習(xí)
目標(biāo)引導(dǎo)
學(xué)生解讀
學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
17分鐘通過預(yù)習(xí)使學(xué)生掌握本節(jié)的基本地理知識(shí)巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握情況。用雙色筆做好標(biāo)記。掌握南北方地區(qū)的地理概況。
學(xué)會(huì)用讀圖分析法解決地理問題。結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。
20分鐘展示課件，指導(dǎo)學(xué)生說出西北地區(qū)和青藏地區(qū)的地理概況。
一、干旱的西北地區(qū)
1、西北地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?
2、完成p12活動(dòng)題1、
二、高寒的青藏地區(qū)
1、青藏地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?
2、完成p12活動(dòng)題1
3、青藏高原是眾多大江大河的發(fā)源地，你知道哪幾條河?
4、青藏高原有豐富的太陽能資源，拉薩有日光城之稱，教師講解原因?
三、以牧業(yè)為主的地區(qū)
1、西北和青藏地區(qū)主要的牧場(chǎng)各是什么?
2、西北和青藏地區(qū)主要的畜種各有哪些?
3、西北和青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型及主要的農(nóng)業(yè)區(qū)?
4、完成p10活動(dòng)題1
【展示】四大地理區(qū)域圖
【展示】西北地區(qū)地形圖及干旱的圖片
【展示】青藏地區(qū)的地形圖及“三江源”的圖片
【展示】日光城拉薩的圖片及豐富的太陽能。
【展示】西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布圖
結(jié)合課文和多媒體展
示，用讀圖分析的方
法解決學(xué)案問題1、2題。
(學(xué)生上黑板板演)
結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，解決學(xué)案問題。
展現(xiàn)問題的小組代表，不僅要說結(jié)論，還要說解決問題的操作、思維過程
學(xué)案問題解決后，結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)知識(shí).
如時(shí)間充裕，學(xué)生總結(jié);
時(shí)間不充裕，則傾聽老師總結(jié)，形成知識(shí)體系，
查漏補(bǔ)缺，掃清盲點(diǎn)。
1、學(xué)生在理解西北地區(qū)和青藏地區(qū)以牧業(yè)為主很好理解，但是在理解這些地區(qū)為什么還會(huì)有農(nóng)業(yè)可能會(huì)出現(xiàn)問題，給學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥。
2、西北地區(qū)氣候及成因、西北地區(qū)自然景觀差異及成因、青藏地區(qū)太陽能豐富原因、分析內(nèi)蒙古草原和青藏地區(qū)草場(chǎng)不同及成因需要教師精講完成。
反饋
5分鐘知識(shí)梳理巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
梳理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化線索意識(shí)。解決監(jiān)測(cè)與運(yùn)用問題，結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)知識(shí)。學(xué)生條理意識(shí)不強(qiáng)，教師要注重指導(dǎo)。
地理課教案篇十三
(導(dǎo)入)由于長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一,在國際貿(mào)易中處于不利地位,加之近年來人口的不斷增長(zhǎng)以及各種自然災(zāi)害的影響,各國人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸,同學(xué)們都會(huì)想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個(gè)非常特殊,它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家,這個(gè)國家就是我們今天要介紹的南非。
(講授研討新課)
(課件展示)南非的地理位置
(提問)1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國的國名同它的位置有沒有聯(lián)系?
2.該國面臨哪些海洋?
(簡(jiǎn)要總結(jié))非洲大陸最南端的國家,三面臨海,大西洋和印度洋
2.為什么蘇伊士運(yùn)河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)
(課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道
(引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角)
(講解)在蘇伊士運(yùn)河沒有開通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過好望角的航線是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運(yùn)河開通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過的船只多于10萬噸級(jí),西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經(jīng)過此線而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運(yùn)河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。
(課件展示)好望角
(簡(jiǎn)要講解)
(課件展示)開普敦
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開普敦?
(課件展示)南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表
(提問)1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些?
2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些?
(講解)南非的礦產(chǎn)資源非常豐富,是世界五大礦產(chǎn)國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實(shí)的“黃金之國”。
(提問)南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)
(總結(jié))利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產(chǎn)出口國和先進(jìn)的工礦業(yè)國。
(課件展示)南非的礦產(chǎn)分布
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)找出約翰內(nèi)斯堡
(講解)南非最大的金礦開采和機(jī)械制造中心
(承轉(zhuǎn))南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家,也是該大陸最富裕的國家,被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前,南非在國家上的聲譽(yù)卻很不好,那時(shí)我國與南非也沒有建立正式的外交關(guān)系,原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策,受到世界各國人民的抵制。
(課件展示)南非人種統(tǒng)計(jì)圖
(提問)南非的主要人種有哪些?
(講解)南非的長(zhǎng)期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭(zhēng)才被廢除的。
(課件展示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉
(講解)曼德拉的事跡
(設(shè)問)我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)
地理課教案篇十四
(一)在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
(二)結(jié)合美國國旗圖案設(shè)計(jì)上的變化，利用不同時(shí)期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴(kuò)張情況。
(三)運(yùn)用地圖和資料，了解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害。
(四)運(yùn)用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點(diǎn)。
(五)舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并作簡(jiǎn)單分析。
(六)根據(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對(duì)該國科技與文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。
(七)根據(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運(yùn)輸特點(diǎn)。
地理課教案篇十五
地理學(xué)科比較接近現(xiàn)實(shí)生活，那么導(dǎo)入可以用親身經(jīng)歷直接帶入概念現(xiàn)象。
(1)現(xiàn)象原理講解、流程解析
以圖表等較為形象的方式講解出該原理的內(nèi)容或運(yùn)作流程。并根據(jù)圖表現(xiàn)象等引導(dǎo)學(xué)生理解該原理或現(xiàn)象或是相關(guān)影響。
通過已知現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生列舉相同或相似現(xiàn)象。并指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)原理對(duì)應(yīng)現(xiàn)象影響。
簡(jiǎn)單以習(xí)題來練習(xí)，并檢查學(xué)生的掌握程度。
教師提問，學(xué)生回答。我們今天這節(jié)課了解了某個(gè)現(xiàn)象，通過這個(gè)現(xiàn)象學(xué)習(xí)了某個(gè)原理或影響。
布置預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)任務(wù)
介紹某一地點(diǎn)的特色風(fēng)俗或其他你熟知的事情直接導(dǎo)入，今天我們就走進(jìn)這個(gè)地區(qū)或國家，親身體驗(yàn)感受該地區(qū)的.生活。
(1)分析自然人文因素
首先，今天我們要來了解的地區(qū)位于哪里?它的氣候如何?地形如何?
主要的人口是誰，有哪些城市?請(qǐng)學(xué)生們來根據(jù)自己的理解或是教材介紹回答。
(2)根據(jù)上一部分進(jìn)行區(qū)位因素分析
那為什么這個(gè)城市或地區(qū)會(huì)有這樣的工業(yè)或者人口呢?帶著問題引導(dǎo)學(xué)生一同分析，最后得出該地會(huì)有這種人文現(xiàn)象的因素。
(3)引導(dǎo)運(yùn)用，延伸類比我國
把已經(jīng)得出的因素類比我國與之相同的地區(qū)，得出我國這個(gè)地區(qū)與之前所學(xué)的地區(qū)的同異點(diǎn)。
地理課教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。
了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。
：一課時(shí)。
一、出示“資料”，引出課題
1、出示小黑板，指名重點(diǎn)讀“保護(hù)母親河行動(dòng)”。
2、聽了“資料袋”的介紹，你最想說什么？最想問什么？
3、為什么要“行動(dòng)起來，拯救黃河”呢？我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會(huì)明白的，而且也一定會(huì)發(fā)出同樣的呼吁。（板書課題，指名讀題，突出“怎樣變化”）
二、圍繞提示，自讀自學(xué)
1、請(qǐng)大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么方法來讀懂這篇課文呢？師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀提示”讀懂課文。
3、圍繞提示，默讀自學(xué)，圈點(diǎn)批畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、圍繞重點(diǎn)，全班研討
引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問題，在全班進(jìn)行交流發(fā)言。
1、了解黃河的變化，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)語句，并有感情朗讀重點(diǎn)語段，如：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃”，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對(duì)比，感悟“憂患”。
2、黃河發(fā)生變化的原因要重點(diǎn)理解“社會(huì)原因”，即人的原因，通過圖示、圖片、或課件，感受“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴(yán)重流失”之害。再通過有感情朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和社會(huì)責(zé)任感。
3、暢談啟示可結(jié)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先放開讓學(xué)生談出自己受到的啟示，再引導(dǎo)讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會(huì)各界的共同心聲，教師適當(dāng)補(bǔ)充黨和國家治理黃河的情況。
四、朗讀全文，升華情感
教師小結(jié)：通過自學(xué)與交流，我們讀懂了課文。同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個(gè)中國人頭上的利劍。讓我們把我們對(duì)黃河母親的關(guān)心，對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，對(duì)人類活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)之間的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)“行動(dòng)起來，拯救黃河”的強(qiáng)烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧！
學(xué)生自由地有感情朗讀全文。
五、模擬情境，延伸拓展
1、師：同學(xué)們，我們明白了“行動(dòng)起來，拯救黃河”的道理，你準(zhǔn)備怎樣去響應(yīng)“保護(hù)母親河行動(dòng)”呢？對(duì)想捐款的同學(xué)，可引導(dǎo)他們節(jié)約零花錢捐獻(xiàn)給有關(guān)部門；對(duì)想向社會(huì)、親友宣傳的同學(xué)，可即興模擬宣講，如教師扮演家長(zhǎng)或社會(huì)人士，學(xué)生向“家長(zhǎng)”或“社會(huì)人士”宣講；對(duì)想調(diào)查家鄉(xiāng)河流污染情況或想植樹造林的同學(xué)，可與班會(huì)結(jié)合起來，精心組織好實(shí)踐活動(dòng)。
2、有興趣有條件的同學(xué)，課后收集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意。
地理課教案篇十七
亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河，
紅海，曼德海峽。
北美洲與南美洲：巴拿馬運(yùn)河。
歐洲與非洲：直布羅陀海峽，地中海
直布羅陀海峽是地中海通向大西洋的唯一出口。從霍爾木茲海峽開出的油輪，源源不斷地將石油運(yùn)往歐美各國，被人們稱為“西方世界的生命線”。
白令海峽則身兼多職，它是連接太平洋和北冰洋的水上通道，也是兩大洲（亞洲和北美洲）、兩個(gè)國家（俄羅斯和美國）、兩個(gè)半島（阿拉斯加半島和楚克奇半島）的分界線。
山地氣候特點(diǎn)
1、隨高度上升，太陽輻射穿過的大氣層減少而增加輻射值。而且向陽面的輻射多于背陰面。
2、氣溫隨高度增加而降低。
3、氣溫日變化和年變化在山頂和山坡都比較緩和，且有秋溫高于春溫的趨勢(shì)；在山谷與盆地這兩種變化較劇烈，且春溫高于秋溫。
4、雨量和雨日一般隨高度增加，如黃山、泰山，每上升百米，年降水增加約30毫米，雨日增加2.4天。在一定高度以上，由于氣流中含水較少，降水量隨高度增加而減少。降水量達(dá)到最大值的高度，叫最大降水高度。
流域面積：流域地面分水線和出口斷面所包圍的面積，在水文上又稱集水面積，單位是平方公里。這是河流的重要特征之一，其大小直接影響河流和水量大小及徑流的形成過程。
河網(wǎng)密度：流域中干總長(zhǎng)度和流域面積之比。單位是公里/平方公里。其大小說明水系發(fā)育的疏密程度。受到氣候、植被、地貌特征、巖石土壤等因素的控制。
流域形狀：對(duì)河流水量變化有明顯影響。
流域高度：主要影響降水形式和流域內(nèi)的，進(jìn)而影響流域的水量變化。
湖泊定義：陸地上洼地積水形成的水域?qū)掗煛⑺拷粨Q相對(duì)緩慢的水體。按成因可分為構(gòu)造湖、火山湖、冰川湖、堰塞湖、潟湖、人工湖等。按湖水鹽度高低可分為咸水湖和淡水湖。中國湖泊眾多，共有湖泊24800多個(gè)，其中面積在1平方公里以上的天然湖泊就有2800多個(gè)。湖泊數(shù)量雖然很多，但在地區(qū)分布上很不均勻?？偟膩碚f，東部季風(fēng)區(qū)，特別是長(zhǎng)江中下游地區(qū)，分布著中國最大的淡水湖群；西部以青藏高原湖泊較為集中，多為內(nèi)陸咸水湖。
外流區(qū)域的湖泊都與外流河相通，湖水能流進(jìn)也能排出，含鹽分少，稱為淡水湖，也稱排水湖。
河流是地球上水分循環(huán)的重要路徑，對(duì)全球的物質(zhì)、能量的傳遞與輸送起著重要作用。流水還不斷地改變著地表形態(tài)，形成不同的流水地貌，如沖溝、深切的峽谷、沖積扇、沖積平原及河口三角洲等。在河流密度大的地區(qū)，廣闊的水面對(duì)該地區(qū)的氣候也具有一定的調(diào)節(jié)作用。
等。當(dāng)河流流經(jīng)階梯分界線時(shí)，形成落差，水力資源豐富。
土質(zhì)、植被影響河流的含沙量
如黃土土質(zhì)疏松，顆粒很細(xì)，耐沖性能差，黃土高原上的植被覆蓋又少，因此凡是發(fā)源或流經(jīng)黃土高原的河流，含沙量都大。而南方及東北山區(qū)的河流，由于植被覆蓋率高，河流含沙量小。
可再生自然資源
這類資源可反復(fù)利用，如氣候資源（、風(fēng)）、水資源、地?zé)豳Y源（地?zé)崤c）、水力、海潮。
可更新自然資源
這類資源可生長(zhǎng)繁殖，其更新速度受自身繁殖能力和的制約，如生物資源，為能生長(zhǎng)繁殖的有生命的有機(jī)體，其更新速度取決于自身繁殖能力和外界環(huán)境條件，應(yīng)有計(jì)劃、有限制地加以開發(fā)利用。
地理位置：地理現(xiàn)象所在的地點(diǎn)。作為絕對(duì)的術(shù)語，是指經(jīng)緯坐標(biāo)網(wǎng)中的某個(gè)地點(diǎn)；作為相對(duì)的術(shù)語，是指在某個(gè)地域內(nèi)的相對(duì)空間關(guān)系。
按照地理位置的相對(duì)性和絕對(duì)性，一般分為絕對(duì)地理位置和相對(duì)地理位置。相對(duì)地理位置是以其參考點(diǎn)的周圍事物進(jìn)行確定。而絕對(duì)地理位置是以整個(gè)地球?yàn)閰⒖枷担越?jīng)緯度為度量標(biāo)準(zhǔn)。地球上每一個(gè)地方都有自身唯一的經(jīng)緯度值。按照地理位置的功能性質(zhì)來分，可劃分為經(jīng)濟(jì)地理位置，政治地理位置等不同的功能性位置。
氣候：某一地區(qū)多年的天氣和大氣活動(dòng)的綜合狀況。氣候以冷、暖、干、濕這些特征來衡量。
中國國土遼闊，從南到北兼有熱帶、亞熱帶、暖溫帶、溫帶、寒溫帶幾個(gè)不同的溫度帶。影響中國氣候的最主要因素是地理緯度和太陽輻射、海陸位置和洋流、地形及大氣環(huán)流。中國氣溫和降水的季節(jié)性變化明顯，大部分地區(qū)受季風(fēng)影響，四季分明。寒潮、臺(tái)風(fēng)、梅雨是中國重要的天氣現(xiàn)象，他們的形成、變化構(gòu)成了中國氣候變化的主要征象。
氣候特征一般說降水、氣溫及其組合。
例如：溫帶季風(fēng)氣候的氣候特征是夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。
溫帶海洋性氣候的氣候特征是中年溫和多雨
地理課教案篇十八
根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求，本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)該是“宇宙中的地球”這部分知識(shí)，為了使學(xué)生能夠更好的理解地球在太陽系中的普通性和特殊性，特別在這部分設(shè)計(jì)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程，即通過對(duì)比九大行星結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)特征，使學(xué)生明確地球與其它行星有很多相似特性，由此說明它是太陽系中一顆普通行星。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)知識(shí)的探究意識(shí)，在了解地球的特殊性時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，即讓學(xué)生通過多媒體資料庫查找有關(guān)火星相關(guān)的資料，并與地球進(jìn)行對(duì)比，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)的痕跡，地球由哪些與其不同的條件，使其能夠有生命存在，通過這個(gè)探究活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生查找資料，處理資料的技能，又可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第一節(jié)人類認(rèn)識(shí)的宇宙
一、宇宙
二、天體和天體系統(tǒng)
三、宇宙中的地球
1、太陽系中一顆普通行星
2、太陽系中一顆特殊行星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球
人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)
1、認(rèn)識(shí)到到地球只是一個(gè)很普通的行星，但對(duì)于我們每個(gè)人來說，這顆行星是不可替代的。
2、盡管人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展相當(dāng)迅速，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到認(rèn)識(shí)宇宙全部的地步，我們有無數(shù)的天文之謎需要在未來逐漸揭開。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)于宇宙之謎進(jìn)行探索和思考的興趣。我們并不期待在不遠(yuǎn)的將來認(rèn)識(shí)宇宙的全部，但毫無疑問，人類將永遠(yuǎn)執(zhí)著地去探索，去追尋宇宙的真諦。因?yàn)槲覀兩磉叺囊磺卸际且粋€(gè)美麗而精彩的星球的一部分，這個(gè)星球正實(shí)實(shí)在在地存在于茫茫的宇宙之中。
教師可以根據(jù)學(xué)校和當(dāng)?shù)氐臈l件組織學(xué)生做以下探究活動(dòng)：
1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館（注意帶上照相機(jī)和筆記本），讓學(xué)生搜集盡可能詳細(xì)的天文資料。
2、組織觀看有關(guān)的天文科普錄像（如星際探尋、登陸火星、蒼穹尋奇、不明飛行物等）。
3、查閱相關(guān)歷史資料，了解人類宇宙認(rèn)知的變化。如地心說、日心說等。了解一些天文假說。
4、查閱資料，了解我國在天文學(xué)上取得的成就。如張衡、郭守敬等。
5、要求學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料（參觀天文館、看錄像、查閱雜志書籍、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等。寫一篇“我生活的宇宙”的論文。
6、可以組織學(xué)生對(duì)自己搜集的資料進(jìn)行整理，辦一期地理板報(bào)。最好能體現(xiàn)最新的科技發(fā)展對(duì)天文學(xué)研究的指導(dǎo)。
地理課教案篇一
“不可分割的神圣領(lǐng)土”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍。
“美麗富饒的寶島”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
“外向型經(jīng)濟(jì)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：運(yùn)用有關(guān)資料分析說明外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)某區(qū)域發(fā)展的影響。
【知識(shí)與技能】
1.能夠從地圖上準(zhǔn)確說出臺(tái)灣省的地理位置、范圍。
2.根據(jù)資料分析臺(tái)灣省的地形、氣候和自然資源等特征。
3.了解臺(tái)灣省的人口分布特點(diǎn)和民族構(gòu)成。
【過程與方法】
1.運(yùn)用地圖和氣候資料分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境。
2.運(yùn)用有關(guān)資料分析臺(tái)灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的必要性。
3.閱讀資料，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省與祖國大陸的深厚淵源。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1.閱讀史實(shí)材料，明確臺(tái)灣自古以來是祖國不可分割的領(lǐng)土。
2.培養(yǎng)愛國主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.臺(tái)灣省的地理位置、地形與氣候特征。
2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境與自然資源的關(guān)系。
2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
重難點(diǎn)突破方法：強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，從圖上獲取信息，掌握臺(tái)灣省的地理位置、地形和氣候特征，通過繪制臺(tái)灣島簡(jiǎn)圖，把地理知識(shí)落實(shí)到地圖上，經(jīng)過圖文轉(zhuǎn)換，就會(huì)鞏固所學(xué)的知識(shí)了。
自學(xué)輔導(dǎo)法、啟發(fā)式講授法、讀圖分析法、談話法等。
教師準(zhǔn)備：教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及多方搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備好地圖冊(cè)。搜集有關(guān)臺(tái)灣的圖文資料，以備課堂展示。
地理課教案篇二
第七單元我們所在的大洲—亞洲本單元在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，一方面將上冊(cè)所學(xué)的海陸分布，氣候，居民，經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用于具體的大洲，同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)地區(qū)和國家提供基礎(chǔ)知識(shí)和具體方法。本冊(cè)教材只安排了一個(gè)大洲—亞洲。亞洲這一“案例”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從哪些地理要素把握大洲地理，如何通過對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一個(gè)大洲各地理要素之間的聯(lián)系。所以本章既是對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。
第1課“世界第一大洲”用過讀圖，人物對(duì)話等方式讓學(xué)生掌握描述大洲地理位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的位置，即從半球位置，洲際位置，經(jīng)緯度位置，海陸位置等方面，讓學(xué)生運(yùn)用地圖說明其他任何一個(gè)大洲的地理位置特點(diǎn)。
第2課“世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)”讓學(xué)生了解其重要?dú)夂蝾愋偷姆植迹瑥暮暧^上把握展現(xiàn)一個(gè)大洲氣候特征的樣板，同時(shí)設(shè)置活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理信息，分析歸納：亞洲氣候特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
第3課“人口最多的大洲”首先講述了亞洲人口的數(shù)量，自然增長(zhǎng)率，人口分布，并更具相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生描述對(duì)亞洲人口的總體印象。
第4課“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”運(yùn)用相關(guān)資料說明亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡性，說明不同國家各具特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。
地理課教案篇三
教學(xué)目的：
1、了解長(zhǎng)江的源流概況和各段的自然特征。
2、了解長(zhǎng)江在水能、灌溉、航運(yùn)方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀。
3、學(xué)會(huì)閱讀長(zhǎng)江水系圖和干流剖面圖，了解長(zhǎng)江水力資源最豐富的河段。
4、通過講述我國長(zhǎng)江建設(shè)上取得的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教材分析：
這部分教材包括長(zhǎng)江的源流概況，上、中、下游的分段及各段的自然特征，長(zhǎng)江的水能資源及著名水利樞紐，長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值四部分。
重難點(diǎn)分析：
“滾滾長(zhǎng)江”的重點(diǎn)是長(zhǎng)江的源流概況及長(zhǎng)江各河段名稱，長(zhǎng)江上游的.沱沱河、通天河、金沙江、川江，中游的荊江，下游的揚(yáng)子江等都是長(zhǎng)江干流某一段的名稱，學(xué)生常誤認(rèn)為是另一條河流，教師應(yīng)結(jié)合長(zhǎng)江水系圖，找到各河段的位置。
“滾滾長(zhǎng)江”的難點(diǎn)是長(zhǎng)江干流水能資源的開發(fā)。
教學(xué)方法：讀圖，講授，討論，歸納
教學(xué)流程：/gzzj/gzzj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
引入新課：播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育，然后從分析歌詞入手，自然過渡到新課。
講授新課：
1、幻燈展示長(zhǎng)江水系圖，找出發(fā)源地（唐古拉山主峰各拉丹冬雪山）、干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)（青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個(gè)省級(jí)行政區(qū)）、注入東海、主要支流（岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江等）和湖泊（洞庭湖、鄱陽湖）、上、中、下游的劃分（以湖北宜昌、江西湖口為界）等。利用中國地形圖，查閱長(zhǎng)江流域的范圍、長(zhǎng)江依次流經(jīng)的地形區(qū)（青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原）和三峽的位置。
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地理課教案篇四
1。使學(xué)生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
2。使學(xué)生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3。使學(xué)生了解我國在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對(duì)策。
4。通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析
本節(jié)內(nèi)容包括四部分，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分析了分布相對(duì)集中帶來的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn)，包括它們的分布、儲(chǔ)量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢(shì);第三部分介紹了金屬礦產(chǎn)，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對(duì)于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實(shí)例，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎(chǔ)的，目的就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實(shí)例介紹了我國在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上分析了原因，提出了對(duì)策。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教法建議
關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布，建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點(diǎn)是廣泛且相對(duì)集中。關(guān)于礦點(diǎn)名稱，教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點(diǎn)與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表對(duì)照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富，同時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際說明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結(jié)合實(shí)例說明礦產(chǎn)資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對(duì)問題提出相應(yīng)實(shí)際的解決辦法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中，有三個(gè)點(diǎn)老師應(yīng)該特別注意：一個(gè)是金屬礦產(chǎn)的作用，很多學(xué)生對(duì)于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產(chǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@會(huì)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展（尤其是工業(yè)）的密切關(guān)系;第二是對(duì)新能源的開發(fā)，在談到對(duì)礦產(chǎn)資源問題的對(duì)策時(shí)，學(xué)生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實(shí)治理是一方面，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，開發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的;第三，礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個(gè)重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學(xué)中，要對(duì)我國礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學(xué)生要以客觀、實(shí)際的態(tài)度看待我國礦產(chǎn)資源問題。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
[導(dǎo)入]大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節(jié)課我們就一起來看看我國的礦產(chǎn)資源。
[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源
[活動(dòng)]讀教材中四幅我國礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)？
[學(xué)生討論、回答]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。
[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn);其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點(diǎn)，對(duì)于礦產(chǎn)資源的開采、運(yùn)輸會(huì)帶來什么影響呢？
[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了對(duì)運(yùn)輸?shù)呢?fù)擔(dān)。
[轉(zhuǎn)折]結(jié)合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。
[補(bǔ)充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國雖然是一個(gè)能源大國，但是人均量比較少，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高，這些能源已經(jīng)漸漸不能滿足需要了。
地理課教案篇五
1、我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)，各民族風(fēng)土人情。
2、理解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族團(tuán)結(jié)平等，共同締造了新中國。
1、學(xué)生只清楚全國有56個(gè)民族，但是各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、居住特點(diǎn)都不清楚，本節(jié)課應(yīng)先從地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的風(fēng)俗特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。
2、比較難理解的是我國民族的構(gòu)成特點(diǎn)。
1、知識(shí)與技能：了解我國的民族構(gòu)成、民族地域分布特點(diǎn)，理解我國民族政策，了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
2、過程與方法：開展小組合作，課下通過多渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾。風(fēng)土人情和文化的圖文資料，開闊視野。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，樹立個(gè)民族一律平等、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、我國的民族構(gòu)成特點(diǎn)。
2、我國的民族分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)
一、新課導(dǎo)入
（視頻引入，多個(gè)民族節(jié)日片段的剪接）
二、講授新課
1、活動(dòng)一：將圖片與其民族名稱用線連接起來
維吾爾族
壯族
問題：
（1）我國大家庭中共有多少個(gè)民族？多少個(gè)少數(shù)民族？
（2）漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌?？其他民族呢?BR> 2、活動(dòng)二：大屏幕展示（我國少數(shù)民族的名稱和人口）
3、活動(dòng)三：大屏幕展示（中華民族分布圖）
4、討論我國各民族分布特點(diǎn)，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來什么好處？
5、活動(dòng)四：大屏幕展示（我國幾個(gè)少數(shù)民族的體育、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)節(jié)日）
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的民族，知道了我國民族分布特點(diǎn)，知道了我國民族政策。總之，我國這個(gè)有著眾多人口、56個(gè)民族的大家庭，在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。
地理課教案篇六
1、知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，了解我國多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成原因。
2、了解我國豐富的旅游資源及旅游資源的分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理知識(shí)，記住地理知識(shí)的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和交流信息的能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
1、我國的民俗。2、 我國豐富的旅游資源。
我國不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。
課件學(xué)案
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
提問：同學(xué)們喜歡旅游嗎？談?wù)劼糜沃械?感受。（學(xué)生自由發(fā)言）展示圖片
[轉(zhuǎn)承]我國疆域遼闊、地域差異明顯，各地區(qū)、各民族各具特色的文化共同構(gòu)成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華文化 ”。（板書）
二、民俗與環(huán)境
2、 【解釋】民俗即民間風(fēng)俗。
3、 活動(dòng)：閱讀“地方美食圖”、“中國民居圖”、“中國民族服飾圖”和有關(guān)資料，體會(huì)我國不同地區(qū)、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。
4、 [講述]生活在不同地區(qū)的各個(gè)民族，由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同，飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。
5、舉例說明自然環(huán)境對(duì)文化的影響
分別從食 、住 、衣 、行 、節(jié)日慶典等方面探究各地民俗差異。
(1)食：學(xué)生讀【知識(shí)之窗】 了解我國的八大菜系 課件展示地方美食圖片
【學(xué)生活動(dòng)】 課本p92 活動(dòng)、p93活動(dòng)1、2。
【學(xué)生活動(dòng)】 課本p94活動(dòng)2
(4)行：學(xué)生交流 南方與北方的交通差異
(5)節(jié)日慶典（視頻播放）
6、拓展練習(xí)：
三、旅游與文化
(1)旅游業(yè)及其意義（播放視頻）。
(2)我國旅游資源的分類.
(4)旅游業(yè)的開發(fā)與保護(hù)因注意些什么？（視頻播放）
四、作業(yè) 完成學(xué)案 練習(xí)冊(cè)
板書設(shè)計(jì)
一、民俗與環(huán)境
1.民俗差異
衣、食、住、行、節(jié)日和宗教
2.民俗差異因素
地理環(huán)境
歷史習(xí)慣
風(fēng)俗因素
二、 旅游與文化
地理課教案篇七
[學(xué)生回答]說明土地是一個(gè)國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
[過渡]今天我們就一起來看看我國土地資源的狀況如何。
[板書]第三節(jié)土地資源
[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。
[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問題：
1.土地按利用類型，主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等)，教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。
2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會(huì)這樣?
[學(xué)生討論、回答]略
[提供圖表]1992年我國土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量
土地類型
面積
（萬平方千米）
世界地位
（第幾位）
中國人均
（平方米）
世界人均
（平方米）
土地總面積
960
3
8100
27762
耕地
95.1
4
802
2501
林地
128.6
5
1085
7170
草原
313.3
3
2644
6235
[提問]從這個(gè)表中，你還能看出我國土地資源有什么特點(diǎn)?
[學(xué)生討論]略
[教師總結(jié)]我國土地資源的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：
1.土地類型多種多樣，這是受國土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。
2.絕對(duì)數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個(gè)人口5000萬以上的國家中，我國的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。
3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。
[轉(zhuǎn)折]了解了我國土地資源的基本情況之后，我們來看看它們是如何分布的。
[學(xué)生討論回答]
耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵(秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田)。
林地：東北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)
草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地
[轉(zhuǎn)折]土地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，土地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。
[板書]土地資源的合理利用和保護(hù)
[學(xué)生讀資料，討論]略
[教師小結(jié)]
1.當(dāng)前土地利用中的問題
(1)土地資源相對(duì)減少原因：人口的增長(zhǎng)使人均占有量減少
工礦、交通、城市的發(fā)展使土地資源總量減少
(2)土地資源被破壞(水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場(chǎng)超載等)
2.我國土地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。
3.采取的措施
(1)制定相關(guān)的法律法規(guī)
(2)開源節(jié)流(合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率)
(3)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)
[結(jié)課]土地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國的土地日。大家都要愛護(hù)我們的土地。
板書：
第三節(jié)土地資源
一、我國土地資源的開發(fā)利用類型
1.土地類型多樣
2.人均占有量小
3.山地多，平地少，耕地、林地比重小
二、主要土地資源的分布
1.耕地的分布
2.草地的分布
3.林地的分布
三、珍惜和合理利用每一寸土地
1.利用中的問題
2.解決對(duì)策
地理教案－《長(zhǎng)江》
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地理課教案篇八
（對(duì)照書54頁圖簡(jiǎn)單介紹資本主義的發(fā)展史。）
歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首位。
（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）
歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。
農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
（簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典——造船、汽車、機(jī)器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫”
挪威——水產(chǎn)品
板書二、繁榮的旅游業(yè)
1
2
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽
瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節(jié)
（四）小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
（五）作業(yè)：
地理課教案篇九
新課導(dǎo)人：
出示圖“美洲”圖，取一面美國國旗，設(shè)問：“這是哪個(gè)國家的國旗?”并請(qǐng)回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。
“領(lǐng)土組成”部分
1.出示國旗并簡(jiǎn)單介紹墾區(qū)和條紋區(qū)的含義。
2.讀圖3-31，觀察美國所臨海洋和鄰國，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等)。觀察本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。
3.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區(qū)。
“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”
經(jīng)濟(jì)概況部分：
農(nóng)業(yè)大國部分：
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，分組討論：a.農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化與美國農(nóng)業(yè);b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化與美國農(nóng)業(yè)。
2.歸納學(xué)生觀點(diǎn)，指導(dǎo)：農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源(水、土、光、熱等)，有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
3.小結(jié);美國的農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。
4.設(shè)問：美國是世界糧食出口國，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品?
5.提示：a.咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶;b.美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。
6.小結(jié)：美國盡管糧食產(chǎn)量多，是世界農(nóng)業(yè)大國，但由于緯度位置的原因，還需要大量進(jìn)口生長(zhǎng)在熱帶地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。
工業(yè)大國部分：
1.介紹美國工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界地位。這說明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)力量的國家。教師在介紹時(shí)可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。
2，介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對(duì)比，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。
3.引導(dǎo)學(xué)生提升到理論認(rèn)識(shí)層面：能源、資源密集型的傳統(tǒng)工業(yè)與技術(shù)知識(shí)密集型的新興工業(yè)的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。
4.可安排學(xué)生對(duì)就近的科技工業(yè)園進(jìn)行參觀訪問。
生態(tài)、環(huán)保問題部分：
本部分實(shí)際上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國的生態(tài)環(huán)保問題：一是美國農(nóng)業(yè)開發(fā)使“黑色風(fēng)暴”多次發(fā)生。二是經(jīng)過不斷的治理，現(xiàn)在美國的生態(tài)、環(huán)境方面的問題已不太嚴(yán)重。
人口部分：
人口構(gòu)成和人口分布。人口構(gòu)成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人;
城市部分：
1.在圖8-48上找出美國的重要城市，確定其地理位置。
2.熟悉教材提供的7個(gè)主要城市的資料，收集課外資料并補(bǔ)充休斯敦的有關(guān)資料。
3.課堂小活動(dòng)：請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游員，向游客(同學(xué))介紹美國的8個(gè)主要城市。看哪位導(dǎo)游員講解得最詳細(xì)準(zhǔn)確，掌握的資料最多。
4.評(píng)出導(dǎo)游。
課后活動(dòng)：
收集資料，了解華人與華僑對(duì)美國科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會(huì)，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。
小結(jié)：很多資源是不可再生的，需要珍惜;環(huán)境遭到破壞是很難恢復(fù)的，我們應(yīng)當(dāng)有正確的資源觀和環(huán)境觀。
地理課教案篇十
1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點(diǎn);知道我國耕地、草地、林地的分布情況。
2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。
3.通過學(xué)生了解我國土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。
本節(jié)教材分為三部分：首先從開發(fā)的角度介紹了我國土地資源的主要利用類型，并通過思考題的.形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國土地資源在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。
第二部分是從空間分布的角度來介紹我國土地資源的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國土地資源利用示意圖”。同時(shí)通過聯(lián)系氣候、地形的知識(shí)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。
教材在第三部分的開始就提出了一個(gè)非常重要的問題，即土地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對(duì)待土地資源破壞問題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其有深刻的印象。
重點(diǎn)：我國土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。
難點(diǎn)：我國土地資源的分布規(guī)律及對(duì)土地基本國策的認(rèn)識(shí)。
由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念，所以讀“我國土地資源利用示意圖”時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖例中所列的土地利用類型都屬于土地資源，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯(cuò)誤觀念。
在講述“土地資源及其分布”時(shí)，應(yīng)充分利用“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將土地資源的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識(shí)其利弊。
首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問題，正因?yàn)榇?，再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來認(rèn)識(shí)保護(hù)土地資源的重要性，學(xué)生就比較容易接受。
[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思?
[學(xué)生回答]說明土地是一個(gè)國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
[過渡]今天我們就一起來看看我國土地資源的狀況如何。
[板書]第三節(jié)土地資源
[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。
[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問題：
1.土地按利用類型，主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等)，教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。
2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會(huì)這樣?
地理課教案篇十一
知識(shí)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；
2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3、了解亞洲的主要?dú)夂蝾愋?BR> 能力目標(biāo)
2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。
情感，態(tài)度目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；
2、通過參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。
1、亞洲的位置特點(diǎn)；
2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。
亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣?BR> 導(dǎo)入：在上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個(gè)學(xué)期將以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過一系列提問，讓學(xué)生回答，引出亞洲。
（展示“東西兩半球圖”）
復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置
小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學(xué)生看圖回答。
小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成p3活動(dòng)一1題
（展示“亞洲的范圍圖”）
引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。
過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
（引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）
完成p3活動(dòng)一2題
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
（展示“七大洲面積比較”圖）
從此圖可以看出亞洲面積。
（展示東西兩半球圖）
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力）
亞洲是世界第一大洲。
完成p3活動(dòng)一3題
過渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
（展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7。3亞洲地形圖）
生：分層設(shè)色地形圖。
（指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
（請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。）
a組：主要山脈及山峰（喜瑪拉雅山及主峰等）
b組：主要高原（帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）
c組：主要平原（西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等）
d組：主要半島（阿拉伯半島、馬來半島等）
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。
過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
（展示“亞洲地形圖”）
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征）
完成p5活動(dòng)4、5題
板書設(shè)計(jì)：
第七章亞洲
第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲
一、位置
緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經(jīng)度約164度。
海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。
二、地形和河流
地形：亞洲地面起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
河流：向四周呈放射狀分布
地理課教案篇十二
1、明確西北地區(qū)青藏地區(qū)的范圍和自然地理特征
2、明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)主要的牧區(qū)特征
重點(diǎn)西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然地理特征
難點(diǎn)西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響
課型新授課課時(shí)2課時(shí)主備人曹明月審核人程輝
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟
時(shí)間安排教學(xué)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及對(duì)策
3分鐘通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能
夠熟練掌握上節(jié)課的基本知識(shí)多媒體出示復(fù)習(xí)問題。督促群體落實(shí)知識(shí)，注重互考實(shí)效。抽測(cè)學(xué)困生。獨(dú)立思考。組內(nèi)交流互助。結(jié)對(duì)互考，落實(shí)知識(shí)。個(gè)別學(xué)困生代表小組進(jìn)行組間交流。對(duì)學(xué)生遺漏的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充導(dǎo)入新課由復(fù)習(xí)問題引出新課。
了解學(xué)習(xí)
目標(biāo)引導(dǎo)
學(xué)生解讀
學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
17分鐘通過預(yù)習(xí)使學(xué)生掌握本節(jié)的基本地理知識(shí)巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握情況。用雙色筆做好標(biāo)記。掌握南北方地區(qū)的地理概況。
學(xué)會(huì)用讀圖分析法解決地理問題。結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。
20分鐘展示課件，指導(dǎo)學(xué)生說出西北地區(qū)和青藏地區(qū)的地理概況。
一、干旱的西北地區(qū)
1、西北地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?
2、完成p12活動(dòng)題1、
二、高寒的青藏地區(qū)
1、青藏地區(qū)的地形是以什么地形為主?主要的地形區(qū)有哪些?
2、完成p12活動(dòng)題1
3、青藏高原是眾多大江大河的發(fā)源地，你知道哪幾條河?
4、青藏高原有豐富的太陽能資源，拉薩有日光城之稱，教師講解原因?
三、以牧業(yè)為主的地區(qū)
1、西北和青藏地區(qū)主要的牧場(chǎng)各是什么?
2、西北和青藏地區(qū)主要的畜種各有哪些?
3、西北和青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型及主要的農(nóng)業(yè)區(qū)?
4、完成p10活動(dòng)題1
【展示】四大地理區(qū)域圖
【展示】西北地區(qū)地形圖及干旱的圖片
【展示】青藏地區(qū)的地形圖及“三江源”的圖片
【展示】日光城拉薩的圖片及豐富的太陽能。
【展示】西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布圖
結(jié)合課文和多媒體展
示，用讀圖分析的方
法解決學(xué)案問題1、2題。
(學(xué)生上黑板板演)
結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，解決學(xué)案問題。
展現(xiàn)問題的小組代表，不僅要說結(jié)論，還要說解決問題的操作、思維過程
學(xué)案問題解決后，結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)知識(shí).
如時(shí)間充裕，學(xué)生總結(jié);
時(shí)間不充裕，則傾聽老師總結(jié)，形成知識(shí)體系，
查漏補(bǔ)缺，掃清盲點(diǎn)。
1、學(xué)生在理解西北地區(qū)和青藏地區(qū)以牧業(yè)為主很好理解，但是在理解這些地區(qū)為什么還會(huì)有農(nóng)業(yè)可能會(huì)出現(xiàn)問題，給學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥。
2、西北地區(qū)氣候及成因、西北地區(qū)自然景觀差異及成因、青藏地區(qū)太陽能豐富原因、分析內(nèi)蒙古草原和青藏地區(qū)草場(chǎng)不同及成因需要教師精講完成。
反饋
5分鐘知識(shí)梳理巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
梳理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化線索意識(shí)。解決監(jiān)測(cè)與運(yùn)用問題，結(jié)對(duì)互考，群體落實(shí)知識(shí)。學(xué)生條理意識(shí)不強(qiáng)，教師要注重指導(dǎo)。
地理課教案篇十三
(導(dǎo)入)由于長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一,在國際貿(mào)易中處于不利地位,加之近年來人口的不斷增長(zhǎng)以及各種自然災(zāi)害的影響,各國人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸,同學(xué)們都會(huì)想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個(gè)非常特殊,它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家,這個(gè)國家就是我們今天要介紹的南非。
(講授研討新課)
(課件展示)南非的地理位置
(提問)1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國的國名同它的位置有沒有聯(lián)系?
2.該國面臨哪些海洋?
(簡(jiǎn)要總結(jié))非洲大陸最南端的國家,三面臨海,大西洋和印度洋
2.為什么蘇伊士運(yùn)河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)
(課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道
(引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角)
(講解)在蘇伊士運(yùn)河沒有開通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過好望角的航線是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運(yùn)河開通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過的船只多于10萬噸級(jí),西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經(jīng)過此線而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運(yùn)河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。
(課件展示)好望角
(簡(jiǎn)要講解)
(課件展示)開普敦
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開普敦?
(課件展示)南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表
(提問)1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些?
2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些?
(講解)南非的礦產(chǎn)資源非常豐富,是世界五大礦產(chǎn)國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實(shí)的“黃金之國”。
(提問)南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)
(總結(jié))利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產(chǎn)出口國和先進(jìn)的工礦業(yè)國。
(課件展示)南非的礦產(chǎn)分布
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)找出約翰內(nèi)斯堡
(講解)南非最大的金礦開采和機(jī)械制造中心
(承轉(zhuǎn))南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家,也是該大陸最富裕的國家,被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前,南非在國家上的聲譽(yù)卻很不好,那時(shí)我國與南非也沒有建立正式的外交關(guān)系,原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策,受到世界各國人民的抵制。
(課件展示)南非人種統(tǒng)計(jì)圖
(提問)南非的主要人種有哪些?
(講解)南非的長(zhǎng)期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭(zhēng)才被廢除的。
(課件展示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉
(講解)曼德拉的事跡
(設(shè)問)我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)
地理課教案篇十四
(一)在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
(二)結(jié)合美國國旗圖案設(shè)計(jì)上的變化，利用不同時(shí)期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴(kuò)張情況。
(三)運(yùn)用地圖和資料，了解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害。
(四)運(yùn)用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點(diǎn)。
(五)舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并作簡(jiǎn)單分析。
(六)根據(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對(duì)該國科技與文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。
(七)根據(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運(yùn)輸特點(diǎn)。
地理課教案篇十五
地理學(xué)科比較接近現(xiàn)實(shí)生活，那么導(dǎo)入可以用親身經(jīng)歷直接帶入概念現(xiàn)象。
(1)現(xiàn)象原理講解、流程解析
以圖表等較為形象的方式講解出該原理的內(nèi)容或運(yùn)作流程。并根據(jù)圖表現(xiàn)象等引導(dǎo)學(xué)生理解該原理或現(xiàn)象或是相關(guān)影響。
通過已知現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生列舉相同或相似現(xiàn)象。并指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)原理對(duì)應(yīng)現(xiàn)象影響。
簡(jiǎn)單以習(xí)題來練習(xí)，并檢查學(xué)生的掌握程度。
教師提問，學(xué)生回答。我們今天這節(jié)課了解了某個(gè)現(xiàn)象，通過這個(gè)現(xiàn)象學(xué)習(xí)了某個(gè)原理或影響。
布置預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)任務(wù)
介紹某一地點(diǎn)的特色風(fēng)俗或其他你熟知的事情直接導(dǎo)入，今天我們就走進(jìn)這個(gè)地區(qū)或國家，親身體驗(yàn)感受該地區(qū)的.生活。
(1)分析自然人文因素
首先，今天我們要來了解的地區(qū)位于哪里?它的氣候如何?地形如何?
主要的人口是誰，有哪些城市?請(qǐng)學(xué)生們來根據(jù)自己的理解或是教材介紹回答。
(2)根據(jù)上一部分進(jìn)行區(qū)位因素分析
那為什么這個(gè)城市或地區(qū)會(huì)有這樣的工業(yè)或者人口呢?帶著問題引導(dǎo)學(xué)生一同分析，最后得出該地會(huì)有這種人文現(xiàn)象的因素。
(3)引導(dǎo)運(yùn)用，延伸類比我國
把已經(jīng)得出的因素類比我國與之相同的地區(qū)，得出我國這個(gè)地區(qū)與之前所學(xué)的地區(qū)的同異點(diǎn)。
地理課教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。
了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。
：一課時(shí)。
一、出示“資料”，引出課題
1、出示小黑板，指名重點(diǎn)讀“保護(hù)母親河行動(dòng)”。
2、聽了“資料袋”的介紹，你最想說什么？最想問什么？
3、為什么要“行動(dòng)起來，拯救黃河”呢？我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會(huì)明白的，而且也一定會(huì)發(fā)出同樣的呼吁。（板書課題，指名讀題，突出“怎樣變化”）
二、圍繞提示，自讀自學(xué)
1、請(qǐng)大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么方法來讀懂這篇課文呢？師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀提示”讀懂課文。
3、圍繞提示，默讀自學(xué)，圈點(diǎn)批畫，教師巡回指導(dǎo)。
三、圍繞重點(diǎn)，全班研討
引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問題，在全班進(jìn)行交流發(fā)言。
1、了解黃河的變化，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)語句，并有感情朗讀重點(diǎn)語段，如：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃”，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對(duì)比，感悟“憂患”。
2、黃河發(fā)生變化的原因要重點(diǎn)理解“社會(huì)原因”，即人的原因，通過圖示、圖片、或課件，感受“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴(yán)重流失”之害。再通過有感情朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和社會(huì)責(zé)任感。
3、暢談啟示可結(jié)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先放開讓學(xué)生談出自己受到的啟示，再引導(dǎo)讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會(huì)各界的共同心聲，教師適當(dāng)補(bǔ)充黨和國家治理黃河的情況。
四、朗讀全文，升華情感
教師小結(jié)：通過自學(xué)與交流，我們讀懂了課文。同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個(gè)中國人頭上的利劍。讓我們把我們對(duì)黃河母親的關(guān)心，對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，對(duì)人類活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)之間的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)“行動(dòng)起來，拯救黃河”的強(qiáng)烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧！
學(xué)生自由地有感情朗讀全文。
五、模擬情境，延伸拓展
1、師：同學(xué)們，我們明白了“行動(dòng)起來，拯救黃河”的道理，你準(zhǔn)備怎樣去響應(yīng)“保護(hù)母親河行動(dòng)”呢？對(duì)想捐款的同學(xué)，可引導(dǎo)他們節(jié)約零花錢捐獻(xiàn)給有關(guān)部門；對(duì)想向社會(huì)、親友宣傳的同學(xué)，可即興模擬宣講，如教師扮演家長(zhǎng)或社會(huì)人士，學(xué)生向“家長(zhǎng)”或“社會(huì)人士”宣講；對(duì)想調(diào)查家鄉(xiāng)河流污染情況或想植樹造林的同學(xué)，可與班會(huì)結(jié)合起來，精心組織好實(shí)踐活動(dòng)。
2、有興趣有條件的同學(xué)，課后收集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意。
地理課教案篇十七
亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河，
紅海，曼德海峽。
北美洲與南美洲：巴拿馬運(yùn)河。
歐洲與非洲：直布羅陀海峽，地中海
直布羅陀海峽是地中海通向大西洋的唯一出口。從霍爾木茲海峽開出的油輪，源源不斷地將石油運(yùn)往歐美各國，被人們稱為“西方世界的生命線”。
白令海峽則身兼多職，它是連接太平洋和北冰洋的水上通道，也是兩大洲（亞洲和北美洲）、兩個(gè)國家（俄羅斯和美國）、兩個(gè)半島（阿拉斯加半島和楚克奇半島）的分界線。
山地氣候特點(diǎn)
1、隨高度上升，太陽輻射穿過的大氣層減少而增加輻射值。而且向陽面的輻射多于背陰面。
2、氣溫隨高度增加而降低。
3、氣溫日變化和年變化在山頂和山坡都比較緩和，且有秋溫高于春溫的趨勢(shì)；在山谷與盆地這兩種變化較劇烈，且春溫高于秋溫。
4、雨量和雨日一般隨高度增加，如黃山、泰山，每上升百米，年降水增加約30毫米，雨日增加2.4天。在一定高度以上，由于氣流中含水較少，降水量隨高度增加而減少。降水量達(dá)到最大值的高度，叫最大降水高度。
流域面積：流域地面分水線和出口斷面所包圍的面積，在水文上又稱集水面積，單位是平方公里。這是河流的重要特征之一，其大小直接影響河流和水量大小及徑流的形成過程。
河網(wǎng)密度：流域中干總長(zhǎng)度和流域面積之比。單位是公里/平方公里。其大小說明水系發(fā)育的疏密程度。受到氣候、植被、地貌特征、巖石土壤等因素的控制。
流域形狀：對(duì)河流水量變化有明顯影響。
流域高度：主要影響降水形式和流域內(nèi)的，進(jìn)而影響流域的水量變化。
湖泊定義：陸地上洼地積水形成的水域?qū)掗煛⑺拷粨Q相對(duì)緩慢的水體。按成因可分為構(gòu)造湖、火山湖、冰川湖、堰塞湖、潟湖、人工湖等。按湖水鹽度高低可分為咸水湖和淡水湖。中國湖泊眾多，共有湖泊24800多個(gè)，其中面積在1平方公里以上的天然湖泊就有2800多個(gè)。湖泊數(shù)量雖然很多，但在地區(qū)分布上很不均勻?？偟膩碚f，東部季風(fēng)區(qū)，特別是長(zhǎng)江中下游地區(qū)，分布著中國最大的淡水湖群；西部以青藏高原湖泊較為集中，多為內(nèi)陸咸水湖。
外流區(qū)域的湖泊都與外流河相通，湖水能流進(jìn)也能排出，含鹽分少，稱為淡水湖，也稱排水湖。
河流是地球上水分循環(huán)的重要路徑，對(duì)全球的物質(zhì)、能量的傳遞與輸送起著重要作用。流水還不斷地改變著地表形態(tài)，形成不同的流水地貌，如沖溝、深切的峽谷、沖積扇、沖積平原及河口三角洲等。在河流密度大的地區(qū)，廣闊的水面對(duì)該地區(qū)的氣候也具有一定的調(diào)節(jié)作用。
等。當(dāng)河流流經(jīng)階梯分界線時(shí)，形成落差，水力資源豐富。
土質(zhì)、植被影響河流的含沙量
如黃土土質(zhì)疏松，顆粒很細(xì)，耐沖性能差，黃土高原上的植被覆蓋又少，因此凡是發(fā)源或流經(jīng)黃土高原的河流，含沙量都大。而南方及東北山區(qū)的河流，由于植被覆蓋率高，河流含沙量小。
可再生自然資源
這類資源可反復(fù)利用，如氣候資源（、風(fēng)）、水資源、地?zé)豳Y源（地?zé)崤c）、水力、海潮。
可更新自然資源
這類資源可生長(zhǎng)繁殖，其更新速度受自身繁殖能力和的制約，如生物資源，為能生長(zhǎng)繁殖的有生命的有機(jī)體，其更新速度取決于自身繁殖能力和外界環(huán)境條件，應(yīng)有計(jì)劃、有限制地加以開發(fā)利用。
地理位置：地理現(xiàn)象所在的地點(diǎn)。作為絕對(duì)的術(shù)語，是指經(jīng)緯坐標(biāo)網(wǎng)中的某個(gè)地點(diǎn)；作為相對(duì)的術(shù)語，是指在某個(gè)地域內(nèi)的相對(duì)空間關(guān)系。
按照地理位置的相對(duì)性和絕對(duì)性，一般分為絕對(duì)地理位置和相對(duì)地理位置。相對(duì)地理位置是以其參考點(diǎn)的周圍事物進(jìn)行確定。而絕對(duì)地理位置是以整個(gè)地球?yàn)閰⒖枷担越?jīng)緯度為度量標(biāo)準(zhǔn)。地球上每一個(gè)地方都有自身唯一的經(jīng)緯度值。按照地理位置的功能性質(zhì)來分，可劃分為經(jīng)濟(jì)地理位置，政治地理位置等不同的功能性位置。
氣候：某一地區(qū)多年的天氣和大氣活動(dòng)的綜合狀況。氣候以冷、暖、干、濕這些特征來衡量。
中國國土遼闊，從南到北兼有熱帶、亞熱帶、暖溫帶、溫帶、寒溫帶幾個(gè)不同的溫度帶。影響中國氣候的最主要因素是地理緯度和太陽輻射、海陸位置和洋流、地形及大氣環(huán)流。中國氣溫和降水的季節(jié)性變化明顯，大部分地區(qū)受季風(fēng)影響，四季分明。寒潮、臺(tái)風(fēng)、梅雨是中國重要的天氣現(xiàn)象，他們的形成、變化構(gòu)成了中國氣候變化的主要征象。
氣候特征一般說降水、氣溫及其組合。
例如：溫帶季風(fēng)氣候的氣候特征是夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。
溫帶海洋性氣候的氣候特征是中年溫和多雨
地理課教案篇十八
根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求，本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)該是“宇宙中的地球”這部分知識(shí)，為了使學(xué)生能夠更好的理解地球在太陽系中的普通性和特殊性，特別在這部分設(shè)計(jì)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程，即通過對(duì)比九大行星結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)特征，使學(xué)生明確地球與其它行星有很多相似特性，由此說明它是太陽系中一顆普通行星。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)知識(shí)的探究意識(shí)，在了解地球的特殊性時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，即讓學(xué)生通過多媒體資料庫查找有關(guān)火星相關(guān)的資料，并與地球進(jìn)行對(duì)比，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)的痕跡，地球由哪些與其不同的條件，使其能夠有生命存在，通過這個(gè)探究活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生查找資料，處理資料的技能，又可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第一節(jié)人類認(rèn)識(shí)的宇宙
一、宇宙
二、天體和天體系統(tǒng)
三、宇宙中的地球
1、太陽系中一顆普通行星
2、太陽系中一顆特殊行星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球
人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)
1、認(rèn)識(shí)到到地球只是一個(gè)很普通的行星，但對(duì)于我們每個(gè)人來說，這顆行星是不可替代的。
2、盡管人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展相當(dāng)迅速，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到認(rèn)識(shí)宇宙全部的地步，我們有無數(shù)的天文之謎需要在未來逐漸揭開。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)于宇宙之謎進(jìn)行探索和思考的興趣。我們并不期待在不遠(yuǎn)的將來認(rèn)識(shí)宇宙的全部，但毫無疑問，人類將永遠(yuǎn)執(zhí)著地去探索，去追尋宇宙的真諦。因?yàn)槲覀兩磉叺囊磺卸际且粋€(gè)美麗而精彩的星球的一部分，這個(gè)星球正實(shí)實(shí)在在地存在于茫茫的宇宙之中。
教師可以根據(jù)學(xué)校和當(dāng)?shù)氐臈l件組織學(xué)生做以下探究活動(dòng)：
1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館（注意帶上照相機(jī)和筆記本），讓學(xué)生搜集盡可能詳細(xì)的天文資料。
2、組織觀看有關(guān)的天文科普錄像（如星際探尋、登陸火星、蒼穹尋奇、不明飛行物等）。
3、查閱相關(guān)歷史資料，了解人類宇宙認(rèn)知的變化。如地心說、日心說等。了解一些天文假說。
4、查閱資料，了解我國在天文學(xué)上取得的成就。如張衡、郭守敬等。
5、要求學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料（參觀天文館、看錄像、查閱雜志書籍、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等。寫一篇“我生活的宇宙”的論文。
6、可以組織學(xué)生對(duì)自己搜集的資料進(jìn)行整理，辦一期地理板報(bào)。最好能體現(xiàn)最新的科技發(fā)展對(duì)天文學(xué)研究的指導(dǎo)。