最優(yōu)安全心理學(xué)論文（案例20篇）

    成功不是偶然的，背后有著無(wú)數(shù)的努力和堅(jiān)持。完美的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)自己的評(píng)價(jià)和對(duì)他人的感謝和認(rèn)可。在這篇總結(jié)范文中，作者通過(guò)具體實(shí)例的描述，讓我們更好地理解總結(jié)的重要性。
    安全心理學(xué)論文篇一
    教育界都比較認(rèn)可這樣一種觀點(diǎn)“教育是科學(xué)，更是藝術(shù)。”俄國(guó)教育家烏申斯基在《人是教育的對(duì)象》中提出：“不論教育者怎樣地研究了教育學(xué)理論，如果他沒(méi)有教育機(jī)智，就不能成為一個(gè)優(yōu)良的教育實(shí)踐者。”可見(jiàn)，教育機(jī)智對(duì)于一位教師成功開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是多么的重要。
    要想擁有教育機(jī)智，了解教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)和需求是基礎(chǔ)，囊括能夠起到教育效果的各種理論知識(shí)和技巧是重點(diǎn)。有學(xué)者認(rèn)為，青春期的中學(xué)生，思維敏捷，抽象邏輯思維占優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始用批判的眼光看待周圍的事物，積極探索、懷疑、爭(zhēng)論，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺，認(rèn)識(shí)事物、對(duì)待事情難免片面、偏激;情感強(qiáng)烈易激動(dòng)、自控力較差，追求自由、平等和尊重。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理特征后，教師們就要“對(duì)癥下藥”，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性和心理需求，給予不同的教育方法，以達(dá)到較好的教育效果，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)。本文側(cè)重從心理學(xué)視角去探討課堂管理中一些問(wèn)題的有效解決辦法。
    一、團(tuán)體康樂(lè)活動(dòng)技術(shù)在課堂管理中的實(shí)踐應(yīng)用
    (一)定好課堂約定，保證課堂紀(jì)律
    團(tuán)體康樂(lè)活動(dòng)(簡(jiǎn)稱團(tuán)康)通常將參加活動(dòng)的幾十或幾百人召集在一起，在預(yù)定的時(shí)間和地點(diǎn)以營(yíng)的形式進(jìn)行活動(dòng)，參與對(duì)象被稱為營(yíng)員。在開(kāi)營(yíng)之初，為保證參與活動(dòng)的營(yíng)員們有紀(jì)律意識(shí)、有規(guī)則地參與活動(dòng)，一般主持整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)師都會(huì)出示一份營(yíng)規(guī)，要求每位營(yíng)員遵守，給他們幾分鐘時(shí)間閱讀并思考留或去，經(jīng)過(guò)慎重考慮后，如果確定要留下來(lái)，每位營(yíng)員都要進(jìn)行契約宣誓，宣誓結(jié)束后，這個(gè)營(yíng)規(guī)將全程對(duì)全體營(yíng)員產(chǎn)生監(jiān)督約束作用，一旦違規(guī)，立即懲罰。
    參照?qǐng)F(tuán)康活動(dòng)的契約宣誓環(huán)節(jié)，本人在心理健康教育課堂中采用了這一技術(shù)，在每學(xué)期第一節(jié)課上，就用課件向全班學(xué)生呈現(xiàn)我們的課堂約定，逐條細(xì)看解讀，如有異議，提出一條更人性化的約定來(lái)代替;確定約定，對(duì)全班學(xué)生起到監(jiān)督約束作用，以后一旦違反，立即按照約定處罰。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們基本遵守，即使有學(xué)生沒(méi)做到，我對(duì)他們進(jìn)行懲罰時(shí)，均能欣然接受、毫無(wú)異議。這讓我想起了我的一位大學(xué)教師的教誨：“心理學(xué)從來(lái)就不反對(duì)懲罰，但一定要避免讓學(xué)生覺(jué)得教師的處罰是人為產(chǎn)生的，務(wù)必讓他們覺(jué)得這是自然而然產(chǎn)生的，那么他們將心甘情愿接受?！?BR>    我與學(xué)生的“課堂約定”如下：
    預(yù)備鈴響快速就座誦讀心理美文，手勢(shì)“焦點(diǎn)”，即安靜;
    人說(shuō)我傾聽(tīng)，我說(shuō)我舉手;
    友善真誠(chéng);
    保密原則;
    課堂上隨意講話罰站10分鐘，并扣一個(gè)蓋章;
    課堂挪桌椅和走動(dòng)需輕柔。
    (二)小組合作，組間競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生活動(dòng)熱情
    我們正處在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈又講究廣泛合作的時(shí)代。該怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，成為擺在教育工作者面前的一道難題。
    團(tuán)康活動(dòng)很多時(shí)候都是采用小組合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。這一活動(dòng)形式是相當(dāng)有氣場(chǎng)和能量的，而且能保證熱情與紀(jì)律并存。我相當(dāng)認(rèn)同這一活動(dòng)模式，于是嘗試將這一模式應(yīng)用于心理課堂中。
    心理學(xué)研究表明，人的一生的每個(gè)階段都有重要他人，中學(xué)生的重要他人是朋友，中學(xué)生看重朋友對(duì)自己的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。因此，要想學(xué)生積極主動(dòng)參與并有效管理課堂紀(jì)律，不妨嘗試團(tuán)康中的小組合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的方式。筆者通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐證明，這一教學(xué)模式是可行且有效的。
    第二學(xué)期，我教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是：鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)自身經(jīng)歷或他人故事進(jìn)行校園心理劇本的創(chuàng)編活動(dòng)。講授完校園心理劇的相關(guān)知識(shí)后，確定創(chuàng)編小組，比賽是以小組為單位。用三周時(shí)間討論交流和共同撰寫(xiě)劇本，第四周各小組代言人上臺(tái)匯報(bào)本組校園心理劇的主題、大致內(nèi)容和遇到的困惑，由其他小組和教師提供幫助，再用一周進(jìn)行修改完善，待到創(chuàng)編活動(dòng)后的第七周統(tǒng)一上交到校園心理劇評(píng)比委員會(huì)同學(xué)手中。經(jīng)過(guò)心理教師和評(píng)比委員會(huì)同學(xué)的公平、公正的審閱、比較、篩選后，確定學(xué)校一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)名單。
    當(dāng)時(shí)學(xué)生們參與的熱情空前高漲，每個(gè)小組都憋足了勁，希望可以超越其他小組，他們的成績(jī)相當(dāng)喜人，學(xué)生們的創(chuàng)造力令人驚嘆。考慮到現(xiàn)在的孩子物質(zhì)都很豐富，不缺少什么，榮譽(yù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)反而更珍貴，因此我選定了頒發(fā)獲獎(jiǎng)小組的每一位成員一張獎(jiǎng)狀作為獎(jiǎng)勵(lì)和留念，并且將這些獎(jiǎng)狀發(fā)放到班主任手中，由班主任統(tǒng)一在全班面前頒發(fā)，更能增加學(xué)生們的自豪感和成就感，這樣也就更利于以后的教學(xué)工作的順利開(kāi)展，同時(shí)大大改善了課堂管理的效果，他們更加懂得尊重同學(xué)、傾聽(tīng)他人心聲、為小組榮譽(yù)爭(zhēng)光等，課堂顯得有秩序多了。
    二、改良行為療法中的代幣療法，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性
    行為療法注重通過(guò)一些強(qiáng)化方法塑造人的行為，最終形成穩(wěn)定模式。代幣法是其中一種較為有效、值得推廣的方法。代幣法是一種利用強(qiáng)化原理促進(jìn)更多適應(yīng)性行為出現(xiàn)的方法，是使用有形的、可以得到實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的正強(qiáng)化的方式之一。代幣的'種類多樣，但要注意方便攜帶、管理，并且是學(xué)生不能輕易從他處獲得的。
    給當(dāng)事人某種強(qiáng)化時(shí)，還需考慮這種強(qiáng)化物對(duì)對(duì)方的影響。眾所周知，學(xué)生是相當(dāng)重視成績(jī)的，雖然心理課不參與期末考試，但一樣可以給他們的課堂表現(xiàn)和參與度做個(gè)成績(jī)?cè)u(píng)定以調(diào)動(dòng)他們的課堂積極性。因而我選用了這以下方法來(lái)評(píng)定學(xué)生們的心理課表現(xiàn)成績(jī)。
    我到文具用品店購(gòu)買了一個(gè)外形獨(dú)特、刻制著特別字體的小印章作為代幣，每節(jié)心理課，只要踴躍回答問(wèn)題，不管好壞對(duì)錯(cuò)，都會(huì)獲得一個(gè)章，不過(guò)由于有些學(xué)生回答問(wèn)題就只是沖著蓋章而來(lái)，后來(lái)做了調(diào)整，一節(jié)心理課上只可獲得3個(gè)蓋章。自評(píng)遵守課堂紀(jì)律不錯(cuò)則畫(huà)一個(gè)笑臉作為表?yè)P(yáng);如期上交了心理作業(yè)，也會(huì)獲得一個(gè)蓋章的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)罰相當(dāng)，當(dāng)學(xué)生違反了我們的課堂約定，就會(huì)當(dāng)場(chǎng)被扣掉相應(yīng)蓋章數(shù)。學(xué)生一學(xué)期獲得的蓋章數(shù)將是期末評(píng)定的指標(biāo)之一。期末時(shí)，每位同學(xué)上交專為心理課堂準(zhǔn)備的心理健康記錄本到心理委員手中，由心理委員統(tǒng)計(jì)全班每一個(gè)同學(xué)在該學(xué)期獲得的蓋章數(shù)目，15個(gè)以上為優(yōu)秀，10～14個(gè)為良好，3～9個(gè)為合格，3個(gè)以下為不合格。運(yùn)用代幣療法后，學(xué)生的課堂表現(xiàn)有了顯著改變，很多學(xué)生都比較大膽積極地發(fā)言，而且也能夠遵守我們學(xué)期初的約定，課堂秩序井然。因?yàn)樗麄冎?，哪些行為是教師欣賞和支持的，哪些行為則是教師不太認(rèn)可的，他們自然就能往約定方向靠近，同時(shí)這又不是強(qiáng)迫他們，畢竟約定是我們共同制定的，為自己的期末成績(jī)做努力，也滿足了他們被尊重和被肯定的心理需求。
    三、利用行為療法中的行為契約處理課堂突發(fā)事件
    學(xué)校教育不僅教授學(xué)生一些科學(xué)文化知識(shí)，還需要致力于培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。這學(xué)期我們學(xué)校課堂上吃零食的風(fēng)氣很盛，經(jīng)常要為此耽擱課堂時(shí)間。在我任教的8個(gè)班中這個(gè)現(xiàn)象特別嚴(yán)重。一次在心理課上我看見(jiàn)有4位同學(xué)吃零食，我強(qiáng)調(diào)“在課堂上吃零食既是對(duì)自己形象的不尊重，也是對(duì)教師和同學(xué)的不尊重。另外，在擔(dān)心、害怕的情緒下吃東西會(huì)消化不良，對(duì)身體健康也無(wú)益。老師不太喜歡學(xué)生在課堂上吃零食，現(xiàn)在正在吃東西的同學(xué)趕緊停下，如果誰(shuí)還想吃零食，可拿出47份來(lái)(班上46人加教師)，大家一起吃，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。大家聽(tīng)清楚了，從我說(shuō)完這些話后開(kāi)始生效。”
    待我說(shuō)完，全班學(xué)生都集中精力聽(tīng)課，沒(méi)有人再吃東西。但是，不到20分鐘，就有同學(xué)報(bào)告，一名男生a在吃東西，我立即叫a站起來(lái)，問(wèn)清楚他吃什么，然后讓他拿出47份來(lái)，可惜他拿不出，有其他同學(xué)開(kāi)始計(jì)數(shù)，算出了價(jià)格總共是23.5元，他有些不情愿地伸手到書(shū)包掏錢(qián)，但掏來(lái)掏去只掏出了3元，然后重重地放在我的手心，說(shuō)：“我就這些錢(qián)?！笨墒菙?shù)額不夠，我問(wèn)他怎么辦，他很兇很生氣地說(shuō)：“我哪知道怎么辦啊!”當(dāng)時(shí)，我有些惱怒，但立即調(diào)整了自己的情緒，保持平和狀態(tài)，細(xì)聲耐心地跟他說(shuō)：“那你總得給我們大家一個(gè)交代啊，剛剛大家都聽(tīng)到老師的要求了喔?！彼磸?fù)說(shuō)明真沒(méi)錢(qián)了，也真不知怎么辦，但氣勢(shì)弱了很多。我把錢(qián)放在他桌面上，但沒(méi)離開(kāi)，繼續(xù)站在那。接著他小聲嘀咕：“還有另一個(gè)同學(xué)吃東西呢。”他指出了那位同學(xué)，剛好是心理委員b，b很有擔(dān)當(dāng)?shù)卣玖似饋?lái)，承認(rèn)了剛剛在吃即食面。
    與a一樣，我也讓b拿出47份，他坦言沒(méi)有，學(xué)生就說(shuō)給錢(qián)，70.5元，然而他沒(méi)有。我問(wèn)他如何解決，他爽快地說(shuō)，公開(kāi)道歉并寫(xiě)保證書(shū)。班上同學(xué)表示允許，但要求道歉有誠(chéng)意，他走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)了事情經(jīng)過(guò)并真誠(chéng)請(qǐng)求同學(xué)們?cè)?，表明改正的決心。道完歉他立即回座位寫(xiě)保證書(shū)，闡述事情經(jīng)過(guò)，明確以后行動(dòng)方向以及再犯時(shí)的懲罰措施，最后署名和日期，我加了三點(diǎn)：心理教師作為與你訂立契約的約定人，也要簽名;另外，找班主任簽名監(jiān)督;此外，還得找6個(gè)班里的監(jiān)督人。聽(tīng)完教師的建議后，他主動(dòng)將他的保證書(shū)拿到講臺(tái)讓我簽名，并且逐個(gè)走到同學(xué)面前請(qǐng)求簽名監(jiān)督，至于班主任的簽名，他保證下課后就去找班主任，一簽好名字，就交到心理室。
    接下來(lái)輪到a，他看到b大膽坦誠(chéng)了自己的過(guò)錯(cuò)，他也走上了講臺(tái)，可是這是個(gè)比較調(diào)皮的孩子，道歉音量小又不清晰，同學(xué)們都認(rèn)為他誠(chéng)意不夠，要求他再道歉一次，他也聽(tīng)從同學(xué)的要求照做，可是同學(xué)們還是不滿意，這時(shí)候他火了。我及時(shí)出面化解了沖突，首先跟同學(xué)們說(shuō)明了他小聲的心理原因：意識(shí)到自己錯(cuò)了，不太好意思道歉所以聲音才變小;接著從教師的角度告訴他音量的確小了點(diǎn)，可否再大聲一點(diǎn)，讓全班同學(xué)都感受到你的誠(chéng)意?他同意了，這次我提議同學(xué)們用掌聲表?yè)P(yáng)他敢于承擔(dān)。回座位后他趕緊寫(xiě)了保證書(shū)，與b一樣，也請(qǐng)求我簽名并找同學(xué)簽名監(jiān)督，答應(yīng)下課后找老師簽名。最后我明確了監(jiān)督人的責(zé)任和權(quán)利。
    雖然這節(jié)心理課大半時(shí)間在處理這起突發(fā)事件，以致沒(méi)順利完成教學(xué)內(nèi)容，但我認(rèn)為這是必要的也是值得的，與心理課教學(xué)意圖不沖突。這次處理我運(yùn)用了行為矯正中的定契約方法，自己對(duì)自己和他人作出一個(gè)公開(kāi)承諾，并非常正式地找監(jiān)督人簽名，這樣一來(lái)讓犯規(guī)的同學(xué)感覺(jué)到此事非同小可，那么以后會(huì)比較注意自己的行為，增強(qiáng)執(zhí)行力;二來(lái)也是為其他同學(xué)做個(gè)示范，知道吃零食是要受罰的，是學(xué)校所不允許的;三來(lái)可以令這次的事情有延續(xù)性，不會(huì)隨下課而中止;四來(lái)讓全班同學(xué)感覺(jué)阻止吃零食這一行為人人有責(zé)。
    這節(jié)課后的第二次心理課前，有同學(xué)跟我報(bào)告a又在課堂上吃東西了。而a早已在辦公室門(mén)口等候我，主動(dòng)跟我講述事情經(jīng)過(guò)并道歉，我向a說(shuō)明，重點(diǎn)是要班上同學(xué)原諒你。待上心理課，我首先讓a上講臺(tái)解釋，他剛張口解釋，臺(tái)下同學(xué)就有反對(duì)意見(jiàn)，堅(jiān)持要他履行承諾，向班上交235元作為班費(fèi)，a非常難過(guò)地請(qǐng)求可不可以不罰錢(qián)，自己做100個(gè)起蹲，雙方僵持不下。我做了一番協(xié)調(diào)和澄清，同時(shí)跟全班同學(xué)分享了一個(gè)寬容的故事，這時(shí)班上有同學(xué)提議：那就做100個(gè)起蹲吧。當(dāng)即，我讓a對(duì)同學(xué)們道謝，在講臺(tái)上做100個(gè)起蹲，最后終于a做了100個(gè)，同學(xué)們鼓起了掌。我將他之前寫(xiě)的承諾書(shū)交給他，要他重新再做修改，并變更日期，叮囑他要一諾千金，這次他非常堅(jiān)決地跟我說(shuō)：“老師，以后我就是再餓也決不在課堂上吃東西了。我會(huì)早點(diǎn)起床，保證吃完早餐再回學(xué)校?！蔽冶?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)他要說(shuō)話算話。
    讓人欣喜的是，現(xiàn)在已過(guò)去大半個(gè)學(xué)期，再也沒(méi)學(xué)生向我報(bào)告他在課堂上吃東西了，雖然我耗費(fèi)了兩節(jié)心理課的時(shí)間來(lái)處理這次零食事件，但見(jiàn)到學(xué)生有所成長(zhǎng)和改變，真的是很開(kāi)心、很有成就感。經(jīng)過(guò)這次事件后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上我的課特別專注和認(rèn)真。
    課堂管理需要教師的智慧，更需要教師的愛(ài)心、耐心、理解和寬容，只有教師將學(xué)生當(dāng)作合作伙伴，將學(xué)生視為一種寶貴資源，遵守學(xué)生成長(zhǎng)的心理規(guī)律，才可能將讓人頭疼的課堂紀(jì)律和教學(xué)管理好。
    安全心理學(xué)論文篇二
    摘要安全心理學(xué)在當(dāng)今社會(huì)各工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用都十分廣泛，它成為各行業(yè)在進(jìn)行安全生產(chǎn)和安全管理工作中的必要工具。在石油企業(yè)中安全管理主要是對(duì)人的心理管理和人的行為管理，而人的行為與人心理密切相關(guān)，因此如何運(yùn)用安全心理學(xué)，加強(qiáng)石油企業(yè)安全生產(chǎn)管理，提高石油企業(yè)安全生產(chǎn)水平，是一個(gè)倍受管理層人員重視的問(wèn)題。本文簡(jiǎn)要介紹安全心理學(xué)，從安全心理學(xué)的角度提出石油企業(yè)生產(chǎn)中不利于安全管理的因素，就今后從如何從安全心理學(xué)方面來(lái)提升石油企業(yè)安全管理提出一些建議。
    關(guān)鍵詞安全心理學(xué)安全管理安全生產(chǎn)石油生產(chǎn)
    引言心理學(xué)是研究和探索人們心理活動(dòng)過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，在當(dāng)今社會(huì)，心理學(xué)已逐步滲透到人類生產(chǎn)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，勞動(dòng)保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，以及各種勞保用品層出不窮且日趨完善，但人們?nèi)詿o(wú)法擺脫事故災(zāi)害。而在發(fā)生的事故中，89.8%是人為因素造成，由此可見(jiàn)，安全管理的重點(diǎn)是對(duì)人的管理，是對(duì)人行為的管理，而人的行為與人的心理密切相關(guān)。
    1.安全心理學(xué)：
    安全心理學(xué)，是以解釋、預(yù)測(cè)和調(diào)控人的行為為目的，通過(guò)研究、分析人的行為，揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律，最終達(dá)到減少或者消除事故的科學(xué)。
    2.石油行業(yè)不利于安全管理的因素：
    2.1作業(yè)環(huán)境：大部分采油生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)位于人跡罕至的荒漠、戈壁，甚至高原，比如陜西某油田，作業(yè)區(qū)域地處陜北黃土高原，山大溝深，人煙稀少，井站大多分布在孤立的山頭，作業(yè)方式也較一般的平原等地也有很大的不同，因此影響員工心理的因素較一般的油田要多。特殊的地理環(huán)境，特殊的作業(yè)條件，特殊的地方文化氛圍和人文觀念，摻雜了很多不利安全生產(chǎn)的因素。雖然油田在通過(guò)不斷改善各類軟硬件來(lái)改變采油員工的生活方式，豐富一線員工的娛樂(lè)生活，但總體上看工作方式性質(zhì)沒(méi)有大的變化。
    2.2基層管理方式對(duì)安全管理的不利因素
    2.2.1現(xiàn)行的管理方式都以等級(jí)、權(quán)威、強(qiáng)制和控制為主要手段。這些手段雖然有力宜行，但在其背后卻隱藏著對(duì)安全生產(chǎn)極其不利的因素。它常會(huì)使得員工工作質(zhì)量降低，對(duì)工作熱情降低。
    2.2.2部分基層管理人員工作作風(fēng)簡(jiǎn)單，管理方式單一，行為方式粗暴，在員工做錯(cuò)的或者沒(méi)有做到位時(shí)，往往是簡(jiǎn)單訓(xùn)斥，很容易激起工作人員的逆反心理。
    2.2.3一些個(gè)性較強(qiáng)的員工抵觸情緒，使得員工在工作中帶著情緒或心存偏見(jiàn)和對(duì)抗情緒，極易造成違章操作，從而失去對(duì)安全隱患的判斷能力，造成情緒化的被傷害或者傷害他人。而且很容易破壞工作中本來(lái)協(xié)調(diào)的氛圍，使得工作氛圍緊張，員工的精力不能集中或者心理疲勞，工作效率下降等。
    2.2.4很容易讓員工產(chǎn)生挫折感，在工作中心理不快，產(chǎn)生沮喪感，使得員工在工作中缺乏激情、主動(dòng)性和積極感，工作效率降低，容易產(chǎn)生心理疲勞，對(duì)安全事故隱患或者危險(xiǎn)因素識(shí)別不當(dāng)，從而降低預(yù)防事故的能力。在有事故征兆出現(xiàn)時(shí)也不能及時(shí)的辨識(shí)出來(lái)，貽誤了事故初期的控制時(shí)機(jī)，將本來(lái)可以控制的小事故變成了較大事故。
    2.2.5由于在安全管理中使用的方式過(guò)激或者采用不當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，很有可能造成員工對(duì)安全管理歪曲的認(rèn)識(shí)，將安全管理所做工作視為一種累贅和負(fù)擔(dān)，這種氛圍給安全管理帶來(lái)不可估量的阻力，真正“以人為本”的安全管理應(yīng)該還有更好的方式。
    3.環(huán)境對(duì)安全管理的不利因素
    環(huán)境有社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境之分，不同的文化背景、不同的地理環(huán)境都可能成為安全管理不利和有力的因素。我們?cè)诜治霏h(huán)境對(duì)安全管理的影響時(shí)，不僅要分析具體工作場(chǎng)所環(huán)境，也需要從社會(huì)背景來(lái)分析。
    3.1社會(huì)背景的影響
    某些企業(yè)將“奉獻(xiàn)”精神提到了一個(gè)很高的高度，甚至于為了工作或者某種目標(biāo)，可以舍本逐末，造成眾多安全隱患，甚至事故和職業(yè)病傷害頻發(fā)。最終將造成對(duì)生命的漠視，其直接的后果就是對(duì)于工作和生活中安全的不重視。其次，由于在一段時(shí)間里，我們將安全工作只是當(dāng)作一部分的工作，使得很多員工甚至管理層都對(duì)安全管理多年來(lái)的大投入和大動(dòng)作不理解，對(duì)安全的漠視，是安全管理中碰到的最大問(wèn)題。
    3.2工作環(huán)境的影響
    工作場(chǎng)所的安全措施，通風(fēng)、照明、噪聲及衛(wèi)生設(shè)施等環(huán)境不佳，對(duì)職工的身體健康和情緒上會(huì)有很大影響。比如某油田一線人員較分散，工作時(shí)間長(zhǎng)，其工作的性質(zhì)極為單調(diào)、枯燥而又要求職工有相當(dāng)好的心理狀態(tài)，這是很難做到的。如果硬件環(huán)境的不太理想，職工將面臨失衡的心理狀態(tài)?？菰锏纳?、單調(diào)的工作環(huán)境、長(zhǎng)期從事重復(fù)性工作，容易使員工焦躁、精神渙散、注意力不集中，對(duì)突發(fā)情況失去理智的判斷，或者對(duì)事故的應(yīng)急處理相應(yīng)的速度變慢，從而引發(fā)或擴(kuò)大事故后果。
    3.3員工自身情緒對(duì)安全管理的不利影響
    一線員工每天都要進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，每天都要面對(duì)各種危險(xiǎn)因素。每個(gè)員工都是社會(huì)中的一員，只要是社會(huì)中正常的人都會(huì)受到家庭、同事、婚姻等等煩惱的困擾，都會(huì)受到不同價(jià)值觀和是非曲直的沖擊，這些都會(huì)成為員工自身影響安全意識(shí)的保持，影響員工技術(shù)水平的發(fā)揮。特別是家庭或者碰到暫時(shí)超越個(gè)人能力控制范圍內(nèi)的事件，給個(gè)人造成重大打擊的時(shí)候，更增加了當(dāng)事人在情緒和理智方面的失態(tài)而釀成重大的可能性事故。
    4.從安全心理學(xué)方面，提出加強(qiáng)的安全管理水平的建議
    4.1加強(qiáng)“以人為本”的安全管理方式
    4.1.1人性化安全生產(chǎn)管理工作的開(kāi)展，首先要從管理人員做起，無(wú)論是基層管理人員還是中級(jí)管理人員，都要將“以人為本”的觀念落到實(shí)處。同時(shí)要進(jìn)一步完善中基層干部的績(jī)效考核機(jī)制，將基層管理人員工作作風(fēng)作為考核的重要指標(biāo)，要求干部要在嚴(yán)格管理的同時(shí)，必須關(guān)心、愛(ài)護(hù)員工?？己斯ぷ饔屑?xì)化、量化的要求，并且部分班組員工直接參與考評(píng)打分。
    4.1.2作為管理者，應(yīng)該掌握員工個(gè)人特征，對(duì)員工性格有所了解，應(yīng)根據(jù)員工性格得多種多樣，在處理安全與人的管理上要講究方式，用合適方式把其引導(dǎo)到有利于安全管理工作的軌道上來(lái)。
    4.1.3重視當(dāng)班員工的心理疲勞。對(duì)于當(dāng)班員工，特別是一線井、站在崗員工，管理上要注意，重視安全措施，豐富工作內(nèi)容，保證在崗人員的休息和合適的情緒調(diào)節(jié)方式等。
    4.2加強(qiáng)安全文化建設(shè)，切實(shí)提高全員安全理念
    4.2.1通過(guò)建立企業(yè)安全文化，通過(guò)安全文化潛移默化的力量來(lái)改變員工對(duì)安全意識(shí)，改變員工對(duì)安全認(rèn)識(shí)，達(dá)到真正的安全管理和全員參與。
    4.2.2安全文化體現(xiàn)的是每一個(gè)人、每一個(gè)群體對(duì)安全的態(tài)度、思維程序及采取的行動(dòng)方式。它在組織及協(xié)調(diào)安全管理機(jī)制的同時(shí)，能創(chuàng)造良好的、安全的作業(yè)環(huán)境和制定自我約束的管理體系，提高全員安全意識(shí)和安全技能，規(guī)范其作業(yè)行為，也能自覺(jué)地幫助他人規(guī)范安全行為，減少違章引發(fā)的事故。
    4.2.3我們?cè)诜e極推進(jìn)“以人為本”的安全管理同時(shí)，應(yīng)重視環(huán)境對(duì)人心理的影響，并想方設(shè)法改善環(huán)境條件，使之有利于安全生產(chǎn)。為了創(chuàng)造較好的環(huán)境和其他外在條件，使人不受環(huán)境和條件不良的影響而產(chǎn)生不安全行為，應(yīng)對(duì)工作條件經(jīng)常進(jìn)行檢查，并及時(shí)糾正和解決存在的問(wèn)題。
    4.2.4增加安全標(biāo)志。安全標(biāo)志可以在無(wú)人監(jiān)督的情況下提醒操作人員注意自己的動(dòng)作，也可提醒工作人員危險(xiǎn)品的存在和危險(xiǎn)部位。在危險(xiǎn)處懸掛安全標(biāo)志，用文字和色彩來(lái)提醒員工注意，增強(qiáng)視覺(jué)和知覺(jué)的效果，充分利用知覺(jué)對(duì)強(qiáng)度的反映規(guī)律，改進(jìn)和完善工作區(qū)的安全標(biāo)志，以此提高員工的安全警惕性。
    4.2.5實(shí)踐證明，心理素質(zhì)強(qiáng)的員工，在技術(shù)素質(zhì)會(huì)有到更好的發(fā)揮，在處理險(xiǎn)情方面能力也比一般人更勝一籌。因此，我們?cè)陂_(kāi)展員工技能培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)員工安全心理培訓(xùn)，并關(guān)注他們的心理健康狀況。
    結(jié)語(yǔ)由于石油開(kāi)采和處理屬于高危行業(yè)，一旦發(fā)生事故后果往往是災(zāi)難性的。安全生產(chǎn)是重中之重，而實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵是人，人又極易受心理情況影響，因此，在石油企業(yè)安全管理中運(yùn)用安全心理學(xué)的原理，能更好的抓住安全生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——人的心理，同時(shí)可影響人的行為，使安全工作具有預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性，提高安全管理水平，使安全工作更加條理化、系統(tǒng)化，真正把安全管理接入科學(xué)的軌道上，為國(guó)家石油生產(chǎn)工作保駕護(hù)航。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]吳穹，許開(kāi)立，安全管理學(xué).北京煤炭工業(yè)出版社，2002.
    [2]紹輝，王凱全，安全心理學(xué)化學(xué)工業(yè)出版社2004
    [3]金瑞珍，應(yīng)用安全心理學(xué)進(jìn)行hse管理2013
    [4]柳轉(zhuǎn)陽(yáng)，安全心理學(xué)在石油企業(yè)安全管理中的應(yīng)用與實(shí)踐3013
    [5]毛海峰，安全管理心理學(xué)化學(xué)工業(yè)出版社，2004
    [6]陳明利淺談安全心理學(xué)在安全管理中的作用與應(yīng)用北京交通大學(xué)，2006
    安全心理學(xué)論文篇三
    消防指的是以防為主，在開(kāi)展消防工作中保安員結(jié)合人防、技防消、防雙管齊下，做到防范于未然。
    二、火情燃燒物質(zhì)分為三種
    可燃物：與空氣中的氧或其他氧化劑起化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)稱為可燃物。助燃物：即能與可燃物發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)稱為氧化劑。著火源：是指供給可燃物或助燃物發(fā)生燃燒反應(yīng)的能量來(lái)源。常見(jiàn)的是熱能，其他還有化學(xué)能、電能、機(jī)械能等轉(zhuǎn)變的熱能。
    三、滅火常識(shí)
    冷卻法：就是將滅火劑直接噴灑在可燃物上，使可燃物的溫度降低到自燃點(diǎn)以下，從而使燃燒停止。
    窒息法：阻止空氣進(jìn)入燃燒區(qū)，或用惰性氣體稀釋空中的氧含量，使燃燒物質(zhì)缺乏或斷絕氧氣而熄滅。
    隔離法：是將燃燒物與附近可燃物隔離或者疏散開(kāi)，從而使燃燒停止。
    抑制法：是將化學(xué)滅火劑噴入燃燒區(qū)參與燃燒反應(yīng)，中止鏈反應(yīng)而使燃燒反應(yīng)停止。
    四、消防知識(shí)口訣
    一懂：緊急情況下安全疏散
    二知：知道滅火器的存放位置；三知：道火警電話號(hào)碼四會(huì)：會(huì)報(bào)火警；會(huì)使用滅火器；會(huì)撲救初起火災(zāi)；會(huì)排除一般故障。
    五、發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何報(bào)火警
    1、直接撥打火警電話119報(bào)警
    2、講清發(fā)生火災(zāi)的單位或個(gè)人詳細(xì)地址
    3、講清起火物
    4、講清火勢(shì)
    5、講清報(bào)警人姓名及所用電話號(hào)碼
    6、報(bào)警后要派專人到主要路口接應(yīng)消防車
    六、滅火器的使用方法
    七、火災(zāi)的種類
    1、普通火災(zāi)（a類）：凡由木材、紙張、棉、布、塑膠等固體物質(zhì)所引起的火災(zāi)。
    2、油類火災(zāi)（b類）：凡由引火性液體及固體油脂物體所引起的火災(zāi)，如汽油、石油、煤油等。
    3、氣體火災(zāi)（c類）：凡是由氣體燃燒、爆炸引起的火災(zāi)都稱為氣體火災(zāi)，如天然氣、煤氣等。
    4、金屬火災(zāi)（d類）：凡鉀、鈉、鎂、鋰及禁水物質(zhì)引起的火災(zāi)。
    八、火災(zāi)分為兩種類
    分為自燃、人為。雷擊、物質(zhì)發(fā)熱自行燃燒。人為是人們思想麻痹所引起的或犯罪份子縱火破壞。
    九、火災(zāi)分為三個(gè)等級(jí)
    1、一般火災(zāi)：損失五萬(wàn)元以下，死亡三人以下或受災(zāi)三十戶以下。
    2、重大火災(zāi)：損失五萬(wàn)元以上，死亡三人或死傷十人以上。
    3、特大火災(zāi)：死亡十人以上或死傷二十人以上，損失五十萬(wàn)元以上。
    十、撲救火災(zāi)的一般原則
    1、報(bào)警早、損失小
    2、邊報(bào)警、邊撲救
    3、先控制、后滅火
    4、先救人、后救物
    5、防中毒、防窒息
    6、聽(tīng)指揮、莫驚慌
    安全心理學(xué)論文篇四
    為進(jìn)一步落實(shí)____企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，防止和減少各類生產(chǎn)事故發(fā)生，確保白鶴鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定，本單位鄭重承諾如下：
    一、認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任。企業(yè)主要負(fù)責(zé)人是企業(yè)安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制，認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”，強(qiáng)化企業(yè)基層和基礎(chǔ)工作。
    二、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行重大危險(xiǎn)源管理、隱患排查治理、高處作業(yè)、動(dòng)火作業(yè)、臨時(shí)用電及進(jìn)入罐釜、壕池、管道等場(chǎng)所作業(yè)的制度。
    三、做好安全大檢查工作。建立并完善安全生產(chǎn)檢查臺(tái)帳，對(duì)查出的安全隱患，落實(shí)整改內(nèi)容、整改措施、整改時(shí)限、整改部門(mén)、整改人員，按時(shí)完成整改。
    四、不斷提高從業(yè)人員安全素質(zhì)。對(duì)企業(yè)職工定期進(jìn)行安全教育，建立企業(yè)、車間、班組“三級(jí)教育”檔案；安全管理人員、特種作業(yè)人員，確保執(zhí)證上崗；按規(guī)定配備專職安管人員。
    五、提高企業(yè)本質(zhì)安全。嚴(yán)格落實(shí)危險(xiǎn)工藝設(shè)置安全連鎖、報(bào)警等保護(hù)措施；安全設(shè)施的安裝、使用及設(shè)備設(shè)施的檢測(cè)、維護(hù)符合相關(guān)要求，嚴(yán)禁跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，不使用淘汰工藝和設(shè)備。
    六、建立完善應(yīng)急救援預(yù)案。制定具有針對(duì)性、實(shí)用性的事故應(yīng)急救援預(yù)案并定期組織演練，配備必要的應(yīng)急器材；發(fā)生事故果斷處置，防止事態(tài)擴(kuò)大和蔓延，并按程序及時(shí)上報(bào)。
    七、嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目安全許可。新建、改建、擴(kuò)建建設(shè)項(xiàng)目，要嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目安全許可制度，新設(shè)立的?；?xiàng)目要進(jìn)入化工園區(qū)。
    八、依法從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。嚴(yán)格按照許可范圍使用、儲(chǔ)存易制毒化學(xué)品及危險(xiǎn)化學(xué)品；儲(chǔ)存場(chǎng)所設(shè)置相應(yīng)的安全防護(hù)設(shè)施，并做好安全設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)，嚴(yán)禁違規(guī)裝卸、運(yùn)輸。
    九、提高企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理水平。積極推行安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，逐步建立自我約束、自我完善，持續(xù)改進(jìn)的企業(yè)安全生產(chǎn)工作機(jī)制，不斷提升企業(yè)整體安全水平。
    十、確保企業(yè)不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。本單位將嚴(yán)格遵守國(guó)家安全生產(chǎn)各項(xiàng)法律、法規(guī)，認(rèn)真做好生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、處置各環(huán)節(jié)安全生產(chǎn)工作，確保60周年國(guó)慶期間不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。
    此承諾書(shū)接受企業(yè)職工及社會(huì)監(jiān)督，如有違法違規(guī)行為，承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。
    單位(蓋章)：
    單位主要負(fù)責(zé)人：
    單位安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人：
    年月日
    安全心理學(xué)論文篇五
    標(biāo)題之問(wèn)、筆者無(wú)法正面作答,只能從各個(gè)側(cè)面談點(diǎn)個(gè)人看法,算是獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策.1“居安思?！?農(nóng)藥是有一定風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)農(nóng)藥主要用于防治農(nóng)業(yè)有害生物,屬救災(zāi)物資.而生物災(zāi)害每年發(fā)生的種類、嚴(yán)重程度及范圍是個(gè)變數(shù),致使農(nóng)藥市場(chǎng)所需品種、數(shù)量也在變化.何況農(nóng)藥有害生物新的控制方法及新的.防治藥劑層出不窮.農(nóng)藥企業(yè)面對(duì)這些情況要有“憂患意識(shí)”,不能因目前效益不錯(cuò)而有“三十畝地一頭牛”的滿足感不思進(jìn)取.從這個(gè)角度說(shuō),農(nóng)藥企業(yè)上新項(xiàng)目是個(gè)經(jīng)常要考慮的問(wèn)題.不少大廠、老廠正因?yàn)樾录夹g(shù)投入不夠、產(chǎn)品更新不力而陷于破產(chǎn)邊緣,值得引以為訓(xùn).
    作者：鄭斐能作者單位：中國(guó)農(nóng)科院植保所,北京,100094刊名：農(nóng)藥isticpku英文刊名：pesticides年，卷(期)：200241(1)分類號(hào)：f4關(guān)鍵詞：
    安全心理學(xué)論文篇六
    在進(jìn)行地理教學(xué)過(guò)程中，與當(dāng)?shù)氐乩碣Y源有效結(jié)合是新課標(biāo)提出的要求，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加直觀具體，從而更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了“以人文本”的新課標(biāo)理念。
    一、教學(xué)方法
    1.角色扮演法
    角色扮演是使學(xué)生以一個(gè)全新的角度進(jìn)行思考，換一個(gè)身份對(duì)問(wèn)題展開(kāi)思索可以更加全面地考慮，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要采用多種途徑進(jìn)行信息的收集，包括閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)地勘察以及社會(huì)訪問(wèn)等。在對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析之后，就某一項(xiàng)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行角色扮演，分析出不同的機(jī)構(gòu)在進(jìn)行問(wèn)題處理時(shí)的責(zé)任與意義[1]。例如，在進(jìn)行“世界的人口”一課的學(xué)習(xí)時(shí)，首先采用多種途徑進(jìn)行信息采集，搜集世界人口的分布狀況以及因?yàn)槿丝诘倪^(guò)快或過(guò)慢增長(zhǎng)造成的各項(xiàng)問(wèn)題，然后從不同的角度分析這些問(wèn)題。對(duì)“人口過(guò)快增長(zhǎng)”這一問(wèn)題進(jìn)行分析，一組學(xué)生扮演環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)的成員進(jìn)行分析，一組學(xué)生扮演國(guó)家福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析。兩組學(xué)生分別從不同的角度進(jìn)行探索，認(rèn)識(shí)到該問(wèn)題對(duì)不同方面造成的影響，從而提出針對(duì)性的解決策略，也使學(xué)生對(duì)課堂有了更多的興趣，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
    2.多媒體展開(kāi)教學(xué)
    在進(jìn)行地理教學(xué)過(guò)程中，存在著很多的景觀是學(xué)生在生活中難以接觸到的，對(duì)其認(rèn)識(shí)也具有一定的局限性，通過(guò)多媒體手段展開(kāi)教學(xué)，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加直觀。利用多媒體展開(kāi)教學(xué)可以使教學(xué)容量增大，將課堂內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化、簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更加真實(shí)的感受課堂所學(xué)內(nèi)容，使其接收信息更加全面，尤其是面對(duì)一些自然災(zāi)害的講解時(shí)，采用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的惡劣影響，使課堂達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。例如，在進(jìn)行“中國(guó)的河流”的講解時(shí)，講述黃河部分時(shí)，首先可以利用多媒體設(shè)備使學(xué)生見(jiàn)識(shí)到黃河的氣勢(shì)恢宏，在講述到“地上河”的問(wèn)題時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生們對(duì)當(dāng)?shù)氐耐翆舆M(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)到該問(wèn)題的產(chǎn)生原因，然后利用多媒體演示在我國(guó)歷史上由于該分體產(chǎn)生的危害，使學(xué)生對(duì)其危害的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，最后多該項(xiàng)問(wèn)題的治理進(jìn)行一定的分析[2]。
    3.辯論教學(xué)
    辯論教學(xué)法是根據(jù)某一項(xiàng)問(wèn)題，讓學(xué)生闡述自己的認(rèn)識(shí)，分析自己的觀點(diǎn)對(duì)他人見(jiàn)解進(jìn)行反駁，其目的是使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)深入，從而提出具有可行性的對(duì)策，在現(xiàn)代教學(xué)中，新課標(biāo)提出了“以人為本”的教學(xué)理念，通過(guò)該方法展開(kāi)教學(xué)，可以更好地使學(xué)生作為課堂主體，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，也可以使學(xué)生掌握更多的主動(dòng)權(quán)。例如，在進(jìn)行“世界的人口”一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)可以就“人口增長(zhǎng)過(guò)快及過(guò)慢哪一個(gè)危害更大？”這一問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)辯論，勇于闡述自己的見(jiàn)解，使學(xué)生的信息處理能力、思維邏輯能力等方面都得到培養(yǎng)，同時(shí)也使其對(duì)人口問(wèn)題的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
    二、課堂策略
    1.理論聯(lián)系實(shí)際
    教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要進(jìn)行“鄉(xiāng)土地理”的教學(xué)模式，從學(xué)生身邊的真實(shí)案例入手，進(jìn)行課堂的開(kāi)展。利用該方法，可以使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)課堂內(nèi)容更好地把握，使課堂難度得到了一定程度的降低，同時(shí)還可以使學(xué)生發(fā)散思維得到培養(yǎng)，利用身邊的案例就可以映射出世界地理的大體局勢(shì)，基于此，在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩碣Y源進(jìn)行利用，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的滲入是一項(xiàng)具有推廣意義的教學(xué)模式[3]。真正意義上實(shí)現(xiàn)了將地理學(xué)習(xí)融入生活的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的意義，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行地形的學(xué)習(xí)時(shí)，可以首先帶學(xué)生去當(dāng)?shù)氐牟煌匦芜M(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)不同的環(huán)境條件下地形的情況進(jìn)行具體的分析，從而映射出我國(guó)不同的地勢(shì)條件下不同的`地形環(huán)境，最好結(jié)合教材對(duì)映射出的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證，如果驗(yàn)證不一致，需要再次展開(kāi)分析，對(duì)其不同進(jìn)行深層次的挖掘，分析出其原因。通過(guò)該方法，可以使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加深刻。
    2.把握滲透層次
    在進(jìn)行滲透的過(guò)程中，對(duì)于滲透的層次需要進(jìn)行一定的把握，如在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行一些概念類的內(nèi)容時(shí)，需要與教材相結(jié)合，進(jìn)行深入的講解；在進(jìn)行一些與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，需要進(jìn)行一定的擴(kuò)展與補(bǔ)充；在面對(duì)一些與環(huán)境保護(hù)沒(méi)有直接關(guān)系，但是卻存在必然聯(lián)系的問(wèn)題時(shí)，需要與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合，對(duì)兩者聯(lián)系進(jìn)行深層次的分析，使學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)[4]。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，地理教學(xué)更加注重與環(huán)境的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)需要面向生活，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)新內(nèi)容的引入，對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力也提出了一定的要求。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩碣Y源進(jìn)行滲透，可以使課堂效率得到提高，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的有效發(fā)展，具有一定的發(fā)展意義。
    【參考文獻(xiàn)】
    安全心理學(xué)論文篇七
    其實(shí)所謂奴性就是成年人的依賴性，所謂奴性認(rèn)同就是和他人形成一種沉溺性依戀關(guān)系。
    一，棲止
    孔子的形象在中國(guó)人精神生活中的復(fù)活可以說(shuō)是近年來(lái)最引人注目的文化無(wú)意識(shí)事件。
    從于丹的“《論語(yǔ)》心得”到奧運(yùn)開(kāi)幕式，從網(wǎng)絡(luò)上流傳甚廣《孔子的秘密檔案》到據(jù)說(shuō)要沖擊奧斯卡的大片《孔子》，“孔子”這個(gè)意象正在借助現(xiàn)代傳媒悄悄興起一場(chǎng)還魂運(yùn)動(dòng)。
    二，知識(shí)
    最后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，“百家講壇”里面，好像一向只有講者的鏡頭，只見(jiàn)講者在講臺(tái)上口沫橫飛，揮斥方遒，而聽(tīng)眾基本上是一片靜靜地沉默，偶爾出現(xiàn)幾陣配合性笑聲或者一兩個(gè)伸長(zhǎng)脖子、專心投入的鏡頭，點(diǎn)綴用的。
    梁?jiǎn)⒊瑢?duì)此的總結(jié)是，“自以為奴隸根性所束縛，而復(fù)以煽后人之奴隸根性也！”
    李孟潮：“最直接的答案當(dāng)然是魯迅式的——因?yàn)槲覀冇信?，我們有被奴役的需要?！?BR>    三，分定
    其實(shí)所謂奴性就是成年人的依賴性。所謂奴性認(rèn)同就是和他人形成一種沉溺性依戀關(guān)系。
    中國(guó)文化的口欲期特征正是和專制權(quán)威主義并行的，而這必然會(huì)帶到中國(guó)人生活的各方各面，比如說(shuō)心理咨詢，很多咨詢師進(jìn)入到咨詢室的第一刻，就開(kāi)始條件反射地口若懸河，腦袋不斷跳躍的思維就是：“搞定！搞定？搞定！”
    在中國(guó)家庭中，父親的長(zhǎng)期缺席以及父權(quán)在社會(huì)上和家庭中受到了雙重剝奪，形成了過(guò)長(zhǎng)的母乳哺育期、母親的自我價(jià)值感對(duì)子女灌注和力比多對(duì)子女轉(zhuǎn)移，最終形成母親-子女的一體化結(jié)構(gòu)，這個(gè)一體結(jié)構(gòu)組成了家庭既是無(wú)意識(shí)也是實(shí)質(zhì)層面的核心，而父親是經(jīng)常被排斥在這個(gè)母子核心外的，變成了一個(gè)僅僅為這個(gè)母子核心提供物質(zhì)資料的人形電池。
    安全心理學(xué)論文篇八
    伴隨時(shí)代的不斷進(jìn)步，高新技術(shù)的脫穎而出，對(duì)設(shè)備自動(dòng)化程度的投入越來(lái)越成為企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的主流，這就意味著體力勞動(dòng)會(huì)逐漸減少，腦力勞動(dòng)逐漸增加，而安全生產(chǎn)對(duì)員工來(lái)說(shuō)，思想壓力會(huì)越來(lái)越重，尤其是生產(chǎn)一線的員工，這種思想在某種時(shí)候牽制著公司安全生產(chǎn)的良性發(fā)展。
    北方重工集團(tuán)有限公司(以下簡(jiǎn)稱“北方重工”)作為中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)的一員，始終將安全生產(chǎn)和員工的身心健康放在第一位，巧妙靈活運(yùn)用安全心理學(xué)，以員工心理為出發(fā)點(diǎn)，以員工健康為落腳點(diǎn)，不斷完善和加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，讓員工更加舒心、放心地工作，從而保證了員工的身心健康。
    安全心理學(xué)的意義
    安全心理學(xué)特別強(qiáng)調(diào)：人的行為規(guī)律受制于人的心理活動(dòng)。這也就是說(shuō)，人的心理在波動(dòng)、異常時(shí)會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)工作不穩(wěn)定，而良好的安全心理活動(dòng)則可極大發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為提高安全效果提供有力支持，這也賦予了安全心理學(xué)研究以深刻的意義。其具體作用體現(xiàn)在5方面：
    為工程技術(shù)設(shè)計(jì)部門(mén)提供心理學(xué)依據(jù)，使機(jī)器設(shè)備的設(shè)計(jì)和制造更符合人的心理特性和行為規(guī)律;為改善生產(chǎn)所處的自然環(huán)境提供指導(dǎo)，更利于激發(fā)人的創(chuàng)造性和積極性;使安全管理部門(mén)制訂的安全法規(guī)、條例、制度等更加科學(xué)和合理;為提高員工安全教育的效果，提供更具說(shuō)服力的理論、方法和手段，有助于增強(qiáng)員工的安全意識(shí);為人們分析事故原因提供深層次的解釋，幫助人們找到更具針對(duì)性的預(yù)防措施。
    安全心理學(xué)的應(yīng)用
    研究安全心理學(xué)，就要研究群體心理活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，群體心理就是“這些人”與“那些人”的心理，它能折射出成員間不斷相互作用、相互影響的結(jié)果。在安全管理中，研究這種心理活動(dòng)，可提高對(duì)班組、車間生產(chǎn)人員安全預(yù)測(cè)、控制和管理的效果。
    北方重工經(jīng)過(guò)多年的事故案例分析及研究，總結(jié)出了11種容易導(dǎo)致事故發(fā)生的心理狀態(tài)：疲勞、情緒失控、下意識(shí)動(dòng)作、僥幸心理、自信心理、省能心理、逆反心理、配合不好、判斷失誤、心理素質(zhì)不適合從事某項(xiàng)工作以及注意力問(wèn)題。
    如果在生產(chǎn)活動(dòng)中，出現(xiàn)上述一種或數(shù)種心態(tài)，那就很危險(xiǎn)，隨之而來(lái)的很可能就是不安全行為，進(jìn)而便會(huì)引發(fā)安全事故。針對(duì)這種情況，北方重工在長(zhǎng)期積累和實(shí)踐之后，總結(jié)出如下措施：
    第一，不斷加大對(duì)員工的安全生產(chǎn)宣傳、教育工作，健全完善培訓(xùn)制度。第二，員工在上崗前，針對(duì)工作實(shí)際情況進(jìn)行再培訓(xùn)，并在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中實(shí)行傳、幫、帶。第三，優(yōu)化生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，為員工的良好心態(tài)和表現(xiàn)創(chuàng)造條件，還要對(duì)員工進(jìn)行安全警示，如設(shè)立警示牌、宣傳牌、危險(xiǎn)公告牌等。第四，在安全責(zé)任的落實(shí)中，要突出“人人、事事、時(shí)時(shí)、處處”都要講安全。第五，制度建設(shè)是一個(gè)以終為始，與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，直接影響到企業(yè)基礎(chǔ)管理能力的提升，關(guān)系到企業(yè)的規(guī)范化管理。來(lái)自市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)成長(zhǎng)等方面的要求必然會(huì)促使企業(yè)更加關(guān)注自身的規(guī)章制度建設(shè)，不斷提高自身的管理能力，以此減少員工因企業(yè)的管理帶來(lái)的無(wú)形壓力。第六，注意勞逸結(jié)合?，F(xiàn)在的企業(yè)員工，壓力都比較大，因此，要保證員工具有充足的睡眠時(shí)間，特別是午休;要愉悅身心，鼓勵(lì)員工在工作間隙進(jìn)行身體活動(dòng);還要保證營(yíng)養(yǎng)，否則容易使腦力和體力透支，引起倦怠、疲乏等不適，長(zhǎng)此以往可導(dǎo)致亞健康，甚至各種疾病。第七，管理者應(yīng)具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)，如激勵(lì)的能力、控制情緒的能力、幽默的能力、演講的能力、傾聽(tīng)的能力，以此來(lái)調(diào)節(jié)員工的心理。
    綜上所述，在生產(chǎn)活動(dòng)中，最重要的因素是人。把人的工作做好了，才能從根本上為安全生產(chǎn)提供可靠保證。只有從決策、管理、實(shí)施的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)，加大對(duì)生產(chǎn)作業(yè)人員心理問(wèn)題的重視及研究力度，才能使各種安全操作規(guī)程、規(guī)章制度、措施方法行之有效，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)工作持續(xù)與健康發(fā)展。
    建議
    以人為本
    首先充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使其自身的潛能得到充分的發(fā)揮。為員工搭建充分展示其聰明智慧的舞臺(tái)，提供給員工為企業(yè)安全生產(chǎn)貢獻(xiàn)力量的渠道，并為其創(chuàng)造良好的'人際關(guān)系氛圍，在營(yíng)造良好工作氛圍的過(guò)程中確立企業(yè)良好的安全文化。
    帶著感情抓安全
    雖然制度條款是冷冰冰的，但人心是暖的，執(zhí)行同樣的制度、規(guī)定，生搬硬套地去執(zhí)行與帶著感情實(shí)施效果大相徑庭。前者在執(zhí)行過(guò)程中可能會(huì)遇到較大的阻力，而且極容易引起員工的反感心理，取得相反效果。其實(shí)，只要把出發(fā)點(diǎn)擺正，動(dòng)之以情，曉之以理，安全管理人員的糾章行為就容易得到執(zhí)行，員工就不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面心態(tài)，安全工作也才能落到實(shí)處。
    避免疲勞作業(yè)
    在一定范圍內(nèi)，人對(duì)自己的緊張反應(yīng)具有調(diào)節(jié)能力，但長(zhǎng)時(shí)間的緊張工作會(huì)導(dǎo)致員工心理及行為反應(yīng)失常，因此要在工作中合理地安排工間休息，充分幫助員工調(diào)解精神狀態(tài)，減輕身體的疲勞程度。
    安全教育講究方式方法
    要經(jīng)常深入員工中多做細(xì)致的調(diào)查研究，了解員工的思想狀況，準(zhǔn)確掌握不同時(shí)期、不同階段、不同環(huán)境下員工在想什么，需要什么，有什么困難等。幫助員工解決后顧之憂。同時(shí)要加強(qiáng)員工思想教育、安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)、法規(guī)教育等。
    在安全教育過(guò)程中，要針對(duì)人的性格、氣質(zhì)、身體素質(zhì)、年齡、文化素養(yǎng)，使用不同的方式和方法。例如，老員工經(jīng)驗(yàn)豐富，但可塑性小，不易接受新事物，所以就要側(cè)重組織他們進(jìn)行事故案例分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)他們傳授技術(shù)，多學(xué)新經(jīng)驗(yàn)，參觀新技術(shù)、新成果展覽等。青年員工雖可塑性大，但耐久性差，情緒起伏大，對(duì)他們就要加強(qiáng)培訓(xùn)，從入廠教育入手，學(xué)習(xí)操作規(guī)程，引導(dǎo)他們參加各種安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)、寫(xiě)作和安全文化活動(dòng)，以寓教于樂(lè)的形式使年青人在潛移默化中養(yǎng)成安全習(xí)慣，變“要我安全”，為“我要安全，我會(huì)安全，我能安全”。
    注重輿論環(huán)境引導(dǎo)
    輿論環(huán)境直接影響企業(yè)員工工作的心情。企業(yè)應(yīng)該依照道德規(guī)范的引導(dǎo)，采用目標(biāo)認(rèn)同、精神激勵(lì)等多種方法，在企業(yè)中形成一種積極、健康、樂(lè)觀、向上的輿論氛圍，從而形成正確的輿論導(dǎo)向。
    安全心理學(xué)論文篇九
    心理是人類與其它物種區(qū)別的主要標(biāo)志之一。
    幼兒只有對(duì)心理有所理解才能較好地理解日常事件。
    幼兒心理理論的研究是當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)研究的熱點(diǎn)和重要內(nèi)容，是幼兒認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)重要方面，同時(shí)心理理論的獲得也會(huì)促進(jìn)幼兒的同伴互動(dòng)和人際交往，進(jìn)而為其社會(huì)化奠定基礎(chǔ)，作為一個(gè)帶班老師，我是在如下三個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行教育的。
    一、對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)
    在目前處于和諧安穩(wěn)的社會(huì)條件下，大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，這就導(dǎo)致了目前幼兒缺乏獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，生活技能差，從而在未來(lái)面對(duì)的生活、就業(yè)、家庭等方面時(shí)都會(huì)產(chǎn)生困難。
    這點(diǎn)可以通過(guò)對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
    我在帶小班時(shí)，大部分孩子不會(huì)自己穿衣服，甚至不會(huì)吃飯。
    這就明顯體現(xiàn)出幼兒生活技能差，缺乏獨(dú)立生活的能力。
    而行為活動(dòng)，又是影響幼兒心理發(fā)展的主要因素，長(zhǎng)期如此產(chǎn)生依賴心理，從而導(dǎo)致幼兒錯(cuò)誤的價(jià)值觀及認(rèn)知體系。
    我作為一個(gè)帶班老師曾經(jīng)嘗試手把手的教他們穿衣吃飯，但發(fā)現(xiàn)這種方法的效果微乎其微。
    隨后我發(fā)現(xiàn)幼兒在認(rèn)知事物過(guò)程中，是從聯(lián)想想象以及內(nèi)心的興趣來(lái)選擇性的認(rèn)知事物，從而導(dǎo)致了幼兒對(duì)事物認(rèn)知的不定性。
    在后來(lái)的教育實(shí)踐中，我通過(guò)教學(xué)的三大環(huán)節(jié)，以興趣發(fā)展為主題設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)具體有趣的兒歌抓住幼兒新奇的心理為載體，最后經(jīng)過(guò)圖解教會(huì)了他們自己穿衣服吃飯，成功培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立自主的生活基本能力。
    二、幼兒的語(yǔ)言溝通及心理健康發(fā)展
    幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。
    孩子入園后，與教師交往的時(shí)間比同父母交往的時(shí)時(shí)還長(zhǎng)，這樣就造成了幼兒對(duì)教師的情感依賴，這時(shí)候老師對(duì)幼兒的影響深刻地和長(zhǎng)遠(yuǎn)的，老師的幾句表?yè)P(yáng)的話，一個(gè)眼神，或者是時(shí)常做的動(dòng)作都會(huì)對(duì)孩子內(nèi)心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的觸動(dòng)，對(duì)孩子的性格及心理的發(fā)展造成潛移默化的影響，所以在對(duì)待孩子時(shí)，我們要向孩子父母一樣耐心，全面的照顧孩子。
    在我?guī)О嗟霓k理曾經(jīng)有一個(gè)小孩叫做洋洋，整天不聽(tīng)我的指揮，我慢慢觀察發(fā)現(xiàn)他每天衣服都是臟兮兮的，指甲中間也全是泥巴，于是我就叫他過(guò)來(lái)詢問(wèn)他為什么不聽(tīng)老師話，“勤洗手，后吃飯”，但是在和他的交流中我發(fā)現(xiàn)，他說(shuō)話總是吞吞吐吐，并且發(fā)現(xiàn)他與別的小朋友的交往中，總是不善說(shuō)話。
    后來(lái)與其家長(zhǎng)的交流中，了解到了，這名孩子的家庭是單身家庭，從小缺少母愛(ài)，導(dǎo)致了其在日常交往中對(duì)陌生人的排斥，甚至自閉。
    所以這就要求我們教育工作者要如古人所說(shuō)的因材施教，把握知識(shí)教育的同時(shí)也要關(guān)注孩子心理健康的教育。
    所以在日常生活中，要適時(shí)與幼兒進(jìn)行關(guān)于心理狀態(tài)的談?wù)?，鼓?lì)幼兒大膽講話，鼓勵(lì)幼兒多與人交流。
    在家庭中，加強(qiáng)親子之間的交流，開(kāi)展親子閱讀。
    后來(lái)的帶班中我積極改善方法，利用做游戲等互動(dòng)活動(dòng)營(yíng)造了孩子平常語(yǔ)言交流的環(huán)境，成功使孩子們敢于交流，善于表達(dá)自己的意見(jiàn)，養(yǎng)成了勤思考、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
    在孩子做對(duì)時(shí)積極表?yè)P(yáng)孩子，在做錯(cuò)時(shí)不要盲目批評(píng)孩子，而是要主動(dòng)引導(dǎo)是孩子明白這么做為什么不好。
    三、對(duì)幼兒在當(dāng)下中國(guó)社會(huì)所需品質(zhì)的培養(yǎng)
    經(jīng)過(guò)多年的帶班經(jīng)歷，我覺(jué)得在當(dāng)下人文關(guān)照下的中國(guó)社會(huì)，幼兒所需要的教育應(yīng)為以下二點(diǎn)：
    (一)培養(yǎng)孩子個(gè)性及創(chuàng)新能力
    把握適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑?duì)孩子的成長(zhǎng)有很大好處，而對(duì)挫折的正確認(rèn)知和理解是挫折教育的關(guān)鍵。
    從而在孩子不斷的磨練中培養(yǎng)孩子的個(gè)性，而且在不斷磨練中，孩子也會(huì)積極動(dòng)腦去解決問(wèn)題，而每個(gè)孩子先打個(gè)方法都不盡相同，這又培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考及創(chuàng)新的`能力。
    例如我曾經(jīng)在帶班中上手工課，當(dāng)孩子們玩橡皮泥時(shí)，我有意提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的答案不唯一的謎語(yǔ)，然后讓孩子去猜，并且想辦法動(dòng)手用橡皮泥去捏與之相應(yīng)的東西，比比誰(shuí)的更快。
    這樣在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子對(duì)動(dòng)手的興趣，及對(duì)知識(shí)的渴望。
    并在實(shí)踐中養(yǎng)成了個(gè)性，創(chuàng)新式的解決問(wèn)題的能力。
    (二)明確理想勇于奮斗
    現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活優(yōu)越，缺少了對(duì)理想的渴望和克服困難的勇氣。
    而假裝游戲是我在不斷實(shí)踐中結(jié)合幼兒心理所采取的教育辦法。
    假裝游戲是影響兒童的認(rèn)知能力、社會(huì)能力發(fā)展的重要因素，它有助于兒童理解心理和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。
    在后來(lái)我就把孩子們所喜愛(ài)的正義的卡通人物列舉出來(lái)，并一一闡述它們的理想及勇氣，然后同孩子們一起游戲，讓他們親自感受到它們所喜愛(ài)卡通人物的品質(zhì)，從而在他們幼小的心中埋下理想及勇于奮斗的精神種子，從游戲中體會(huì)快樂(lè)，從快樂(lè)中領(lǐng)悟本質(zhì)，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)下中國(guó)社會(huì)的幼兒所應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]《幼兒心理學(xué)》
    安全心理學(xué)論文篇十
    學(xué)校必須建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓、時(shí)時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。確保安全工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作，與各部門(mén)、各班級(jí)、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，確保安全管理人員落實(shí)，職責(zé)落實(shí)，安全保衛(wèi)人員24小時(shí)值班、巡查。
    二、建立健全各項(xiàng)安全管理制度，確保安全管理不留盲區(qū)
    進(jìn)一步健全學(xué)校各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋，做到有章可循，有據(jù)可依。
    三、開(kāi)展內(nèi)容全面，形式多樣的安全教育活動(dòng)，確保安全工作深入人心
    在安全教育實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持“六必講”制度，即開(kāi)學(xué)初必講，季節(jié)互替時(shí)必講，周末放學(xué)時(shí)必講，出現(xiàn)安全事故必講，放長(zhǎng)假必講，每天晚讀報(bào)時(shí)班主任必講。真正做到安全教育經(jīng)?；?、制度化、精細(xì)化，切實(shí)做到學(xué)校工作萬(wàn)無(wú)一失。
    四、做到安全管理有序，確保過(guò)程落實(shí)到位
    學(xué)校堅(jiān)持由安全管理員月查、周查及各部門(mén)日查制度，對(duì)查出的安全隱患及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理和整改，從而避免安全事故的發(fā)生。學(xué)校校園環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、學(xué)生宿舍值班和夜間巡邏等管理環(huán)節(jié)，必須安排專人輪流專管，保證24小時(shí)值班人員的落實(shí)。消防設(shè)備必須滿足需要，特種設(shè)備做到定期檢查，運(yùn)行良好。
    五、強(qiáng)化食品進(jìn)入、加工、銷售中的環(huán)節(jié)管理，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)
    食堂周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、內(nèi)部環(huán)境治理必須做到規(guī)范、清潔，消毒設(shè)備齊全，按規(guī)范的流程操作。小賣部無(wú)“三無(wú)”食品、過(guò)期食品、不安全食品銷售，嚴(yán)把食品采購(gòu)、索證制，食品貯存分類、分架、隔墻、離地存放，加工制作用具定位存放，保持清潔，從事人員定期體檢，衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)率達(dá)100%。
    總之，校園安全是一件不容忽略的大事，只有群防群治，加強(qiáng)管理，才能營(yíng)造充滿生機(jī)的校園環(huán)境，讓孩子們健康地成長(zhǎng)，讓學(xué)校健康發(fā)展！
    安全心理學(xué)論文篇十一
    化工項(xiàng)目一般具有工藝技術(shù)復(fù)雜、投資規(guī)模大、建設(shè)周期長(zhǎng)、管理要求高等特點(diǎn)。目前，針對(duì)化工建設(shè)項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)外通常選擇總承包項(xiàng)目管理模式，工程公司通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)，項(xiàng)目各階段的合理交叉與融合，達(dá)到減少投資、縮短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和安全意識(shí)等因素的影響，站在項(xiàng)目的整體角度，從前期、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車、開(kāi)車等各環(huán)節(jié)全過(guò)程考慮安全管理，進(jìn)而提高項(xiàng)目整體安全管理水平，這方面還處于初步探索階段。
    2項(xiàng)目前期階段的安全管理
    2.1總承包投標(biāo)階段
    2.1.1全面了解與安全管理相關(guān)的信息工程公司應(yīng)通過(guò)仔細(xì)研究招標(biāo)文件、現(xiàn)場(chǎng)踏勘、投標(biāo)澄清等全面了解與項(xiàng)目安全管理相關(guān)的信息，如項(xiàng)目所在國(guó)、所在地的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、治安等環(huán)境；項(xiàng)目適用的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；建設(shè)單位在安全管理方面的規(guī)定；項(xiàng)目所在地的氣候、水紋、地質(zhì)、自然環(huán)境；項(xiàng)目建設(shè)裝置的周邊設(shè)施和環(huán)境、地下設(shè)施情況。
    2.1.2合理設(shè)定各項(xiàng)管理目標(biāo)全面了解關(guān)于安全管理相關(guān)的信息后，根據(jù)業(yè)主的要求，投標(biāo)時(shí)合理設(shè)定工期目標(biāo)、成本控制目標(biāo)、安全管理目標(biāo)（創(chuàng)優(yōu)與否），不應(yīng)為了中標(biāo)而向業(yè)主承諾違背建設(shè)客觀規(guī)律的工期目標(biāo)，造成項(xiàng)目中標(biāo)后項(xiàng)目存在先天性不足，為項(xiàng)目實(shí)施帶來(lái)不可避免的安全風(fēng)險(xiǎn)。
    2.2項(xiàng)目策劃階段
    2.2.1全面識(shí)別安全風(fēng)險(xiǎn)不僅要對(duì)設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車、開(kāi)車等各階段、各環(huán)節(jié)、各工作自身的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別，還要對(duì)外界因素給項(xiàng)目執(zhí)行帶來(lái)的.安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別和評(píng)估，如自然災(zāi)害、恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)、疫情等。根據(jù)識(shí)別出的安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估和等級(jí)劃分，然后依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)控制原則制定有效、可行的控制措施和應(yīng)急措施。
    2.2.2組織上保證全過(guò)程安全管理成立項(xiàng)目安全管理組織機(jī)構(gòu)和配備安全管理人員時(shí)，應(yīng)保證全過(guò)程安全管理的可實(shí)施性，使得安全管理人員在組織結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)上能夠全過(guò)程深入?yún)⑴c設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車、開(kāi)車等各階段工作，消除各階段安全交互管理之間的障礙，保證各階段安全管理信息之間的有效傳遞。
    2.3設(shè)計(jì)安全管理
    2.3.1提高設(shè)計(jì)的本質(zhì)安全在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工、采購(gòu)、試車、開(kāi)車、運(yùn)行等生命周期內(nèi)，相較其他生命周期，在設(shè)計(jì)階段消除裝置的不安全因素是最簡(jiǎn)單、最可靠和最合理的做法。在投資、工藝技術(shù)允許的情況下，應(yīng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮施工安全性、試車和開(kāi)車安全性、運(yùn)行安全性及操作便利性，在設(shè)計(jì)過(guò)程中堅(jiān)持事故預(yù)防優(yōu)先原則、可靠性優(yōu)先原則、針對(duì)性、可操作性和經(jīng)濟(jì)合理性原則，盡可能達(dá)到“本質(zhì)安全”的目標(biāo)。
    2.3.2從體系上保證安全設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)安全管理具有相對(duì)的獨(dú)立性、公正性和權(quán)威性。設(shè)計(jì)安全管理的依據(jù)是國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的法規(guī)性、政策性和專業(yè)技術(shù)性。工程設(shè)計(jì)質(zhì)量是建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量的基本保證，嚴(yán)格制定并認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量、環(huán)境與職業(yè)健康安全管理體系，是保證設(shè)計(jì)安全管理質(zhì)量的重要手段，工程公司應(yīng)給予充分重視。
    2.3.3改進(jìn)設(shè)計(jì)理念在制造能力、運(yùn)輸條件和吊裝資源允許的情況下，設(shè)備盡可能模塊化、殼裝化，甚至對(duì)裝置進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，減少現(xiàn)場(chǎng)施工活動(dòng)，縮短施工周期，降低施工安全風(fēng)險(xiǎn)。
    2.4采購(gòu)安全管理
    2.4.1采買階段做好設(shè)計(jì)人員和供貨商人員的橋梁，確保設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給供貨商；根據(jù)運(yùn)輸方式、裝卸次數(shù)等情況，明確設(shè)備材料的包裝要求，確保設(shè)備運(yùn)輸過(guò)程中的安全。選擇大型設(shè)備制造廠時(shí)，既要考慮廠家的設(shè)計(jì)制造能力，也要考慮廠家的地理位置。
    2.4.2催交和檢驗(yàn)階段項(xiàng)目核心設(shè)備、長(zhǎng)周期設(shè)備的制造質(zhì)量和制造周期對(duì)項(xiàng)目的總體進(jìn)度有非常大的影響，甚至是決定性的，應(yīng)高度重視核心設(shè)備、長(zhǎng)周期設(shè)備的催交和出場(chǎng)檢驗(yàn)、運(yùn)輸前包裝檢驗(yàn)，必要時(shí)應(yīng)派專業(yè)人員進(jìn)行駐廠監(jiān)造，監(jiān)督廠家的制造進(jìn)度和質(zhì)量。進(jìn)度拖延會(huì)引起現(xiàn)場(chǎng)趕工，甚至?xí)淖冋w的施工策劃，大大增加施工安全風(fēng)險(xiǎn)。
    2.5施工安全管理
    2.5.1施工準(zhǔn)備階段的安全管理1）施工招標(biāo)階段。施工招標(biāo)文件中應(yīng)明確、細(xì)化施工階段的安全要求，提前讓投標(biāo)單位了解施工階段應(yīng)達(dá)到的安全標(biāo)準(zhǔn)，以便在報(bào)價(jià)時(shí)考慮達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)所需的安全費(fèi)用；明確投標(biāo)單位的安全資質(zhì)要求、項(xiàng)目經(jīng)理和安全經(jīng)理的任職要求；對(duì)投標(biāo)單位、所選項(xiàng)目經(jīng)理、安全經(jīng)理的安全業(yè)績(jī)進(jìn)行考察，對(duì)不重視安全和所執(zhí)行項(xiàng)目出現(xiàn)較大安全事故的單位和個(gè)人給予淘汰；合理劃分標(biāo)段，盡量減少中標(biāo)單位間的交叉作業(yè)，降低施工過(guò)程中的安全風(fēng)險(xiǎn)。2）施工動(dòng)員階段。在施工動(dòng)員之前，完成安全預(yù)動(dòng)員，審查施工活動(dòng)的范圍、與活動(dòng)相關(guān)的安全風(fēng)險(xiǎn)、安全管理計(jì)劃，特別關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)員工作的早期階段。保證hse管理體系是可靠的、有管理和監(jiān)督管理體系運(yùn)行的組織結(jié)構(gòu)。確保所有監(jiān)督人員清楚項(xiàng)目的安全要求。
    2.5.2施工實(shí)施階段1）施工組織要合理。加強(qiáng)施工分包商的監(jiān)督管理，嚴(yán)禁施工分包商將工程層層分包；督促施工單位加強(qiáng)勞務(wù)分包的管理，盡可能減少勞工的流動(dòng)性；統(tǒng)一協(xié)調(diào)各單位的施工時(shí)間和施工空間，盡量避免垂直交叉作業(yè)和多單位在同一區(qū)域的橫向交叉作業(yè)；調(diào)整施工方法和施工順序，能在地面上完成的工作就不安排到高處進(jìn)行，盡量避免高處作業(yè)。2）管理關(guān)口要前移。堅(jiān)持和貫徹“預(yù)防為主”這一方針，將安全管理工作由被動(dòng)應(yīng)付變?yōu)橹鲃?dòng)控制，將工作重心由事故管理、應(yīng)急管理轉(zhuǎn)為事前預(yù)防和控制，把安全管理的關(guān)口前移。通過(guò)完善的制度、有效的宣貫和強(qiáng)力的執(zhí)行，施工前做好各項(xiàng)安全措施。3）進(jìn)出管理要重視。施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)進(jìn)行封閉管理，場(chǎng)內(nèi)道路盡可能人車分流；施工現(xiàn)場(chǎng)出入口應(yīng)設(shè)置門(mén)禁系統(tǒng)，由專人進(jìn)行管理，避免無(wú)關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)；加強(qiáng)進(jìn)場(chǎng)前檢查，避免存在缺陷的車輛、施工、機(jī)具、設(shè)備進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。4）培訓(xùn)監(jiān)管要強(qiáng)化。所有進(jìn)場(chǎng)人員必須經(jīng)過(guò)入場(chǎng)安全培訓(xùn)；改進(jìn)培訓(xùn)方式，通過(guò)親身體驗(yàn)、真人演示、視頻動(dòng)畫(huà)、圖片、案例分享等更直觀的方式，提高培訓(xùn)效果；不僅要重視作業(yè)人員的安全意識(shí)培訓(xùn)，更要重視勞動(dòng)技能培訓(xùn)，這是降低個(gè)人違章和操作失誤的根本保證；加強(qiáng)作業(yè)過(guò)程中的行為觀察和監(jiān)管，找出作業(yè)人員發(fā)生違章的原因，即安全意識(shí)差、勞動(dòng)技能差，還是兼而有之，以便對(duì)癥下藥。
    2.6試車、開(kāi)車安全管理
    1）安全管理特點(diǎn)。試車、開(kāi)車期間安全管理具有風(fēng)險(xiǎn)隱蔽性強(qiáng)、不可控性強(qiáng)等特點(diǎn)。試車、開(kāi)車的風(fēng)險(xiǎn)除常規(guī)施工過(guò)程中的危險(xiǎn)源外，還包括易燃易爆氣體、有毒有害氣液體、高溫高壓氣體、高壓電源等。安全事故的原因除試車、開(kāi)車工作本身產(chǎn)生外，很大一部分是由上游工作的不到位引發(fā)的，給風(fēng)險(xiǎn)控制帶來(lái)困難。2）專業(yè)人干專業(yè)事。試車、開(kāi)車工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)人員素質(zhì)要求較高。為了避免因誤操作而引發(fā)安全事故，專業(yè)工作必須由經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)并考核合格的人員完成，即專業(yè)事由專業(yè)人干。3）統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。試車、開(kāi)車工作涉及的單位多、人員多且工作程序復(fù)雜。為了使試車、開(kāi)車工作安全、有序地進(jìn)行，應(yīng)成立包含各試車、開(kāi)車參與方的組織機(jī)構(gòu)，以便統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮。
    3結(jié)語(yǔ)
    化工項(xiàng)目各階段的安全管理，即相互獨(dú)立，又密切相關(guān)，必須站在項(xiàng)目整體的角度考慮安全管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、試車、開(kāi)車工作的有機(jī)結(jié)合，實(shí)行全過(guò)程安全管理，才能降低項(xiàng)目整體的安全風(fēng)險(xiǎn)，提高項(xiàng)目的整體安全管理水平，確保化工項(xiàng)目安全運(yùn)行。
    安全心理學(xué)論文篇十二
    為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部和學(xué)校心理健康教育工作的文件精神，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作，提高心理健康教育工作的普及性和深入性，我校于20xx年11月22~26日舉辦了題為“滋養(yǎng)心靈 快樂(lè)成長(zhǎng)”的心理健康教育宣傳周活動(dòng)。
    本次心理健康宣傳周的主要活動(dòng)有學(xué)生和家長(zhǎng)的專題講座、心理主題班會(huì)、心理原創(chuàng)作品征集活動(dòng)、心理健康宣傳展板展示、心理健康宣傳咨詢?nèi)占靶睦碛捌共ィ荚跔I(yíng)造全校心理健康氛圍，加強(qiáng)學(xué)校心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí)、掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念。此次心理健康宣傳周活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生的參與性高，取得了預(yù)期的成效。
    一、心理健康宣傳周活動(dòng)紀(jì)實(shí)
    11月22日在升旗儀式上，學(xué)校心理教師秦艷霄的講話拉開(kāi)了心理健康宣傳周活動(dòng)的帷幕。同日下午，初一、初三年級(jí)各班舉行心理主題班會(huì)。初一年級(jí)班會(huì)主題是“初中生活，我準(zhǔn)備好了”，初三年級(jí)班會(huì)主題是“心新向榮”。本次初一、初三的主題班會(huì)均由各班的心理委員主持，班級(jí)氣氛熱烈，學(xué)生積極參與、發(fā)言踴躍，有效解決了心理困惑。
    11月23日下午，心理教師尚玉寧為全校學(xué)生做了有關(guān)感恩和如何調(diào)整考試心態(tài)的心理健康教育電視講座。列舉事例引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，學(xué)會(huì)體諒、理解父母；同時(shí)介紹了考試的目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試，學(xué)習(xí)查找知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，利用考試進(jìn)行
    總結(jié)
    和反思。本次講座對(duì)廣大學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際調(diào)適自我起到了一定的排憂、解惑的作用。
    11月24日下午，全校學(xué)生觀看了電影《叫我第一名》。它講述了一個(gè)患有妥瑞氏癥的人，憑借著對(duì)人生的樂(lè)觀心態(tài)與追求夢(mèng)想的執(zhí)著，如愿成為人們眼里妥瑞癥患者不可能從事的職業(yè)——教師的故事。此次電影展播，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)了從容地正視、接納自己的缺點(diǎn)，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的心態(tài)，從而激發(fā)克服困難和挫折的勇氣，增強(qiáng)了追求夢(mèng)想、堅(jiān)持到底的信念。
    11月25日是本次心理宣傳周的“心理咨詢?nèi)铡?，我校邀?qǐng)到陜西省學(xué)校心理學(xué)會(huì)多位專家為全校學(xué)生提供權(quán)威專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。學(xué)生們積極、踴躍地參與心理測(cè)試和咨詢，更加客觀、全面地認(rèn)識(shí)了自己，強(qiáng)化了心理健康意識(shí)，增強(qiáng)了心理調(diào)節(jié)能力。
    11月25日下午，達(dá)博教育向我校愛(ài)心捐贈(zèng)心理實(shí)驗(yàn)器材。捐贈(zèng)儀式由宋晉安副校長(zhǎng)主持，達(dá)博教育及我校多位領(lǐng)導(dǎo)出席了捐贈(zèng)儀式。宋晉安副校長(zhǎng)表示我校會(huì)充分利用這一資源，讓更多的學(xué)生受益，來(lái)回報(bào)社會(huì)的厚愛(ài)。
    11月26日下午，我校邀請(qǐng)陜西省家庭教育指導(dǎo)中心的咨詢師、中國(guó)兒童基金會(huì)委員劉月娥老師，給學(xué)校初二、初三年級(jí)部分家長(zhǎng)做了題為《如何與孩子有效溝通》的講座。劉老師采用體驗(yàn)式的方式，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中感受不良的親子溝通方式造成的負(fù)面影響，在笑聲中反思、收益，改變與孩子溝通的心態(tài)和方法。
    本周全校學(xué)生參與心理原創(chuàng)作品征集活動(dòng)，作品類型包括心理格言、心理漫畫(huà)、心理健康教育徽標(biāo)、心理情景劇劇本等。作品要求主題鮮明，積極向上，具有科學(xué)性和創(chuàng)意性。學(xué)生們踴躍報(bào)名參加，經(jīng)評(píng)委組決定，評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名。這項(xiàng)活動(dòng)充分展示了我校學(xué)生的創(chuàng)作才能和個(gè)人風(fēng)采，起到了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，體會(huì)生活中的真善美的作用。
    心理健康教育的宣傳展板也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。在心理教師秦艷霄的指導(dǎo)下，初二年級(jí)各班心靈導(dǎo)師（心理委員）聯(lián)合制作心理健康宣傳展板，展板內(nèi)容豐富，形式多樣，有戰(zhàn)勝恐懼、告別孤獨(dú)、微笑每一天、如何建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系等主題。展板內(nèi)容豐富，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，很有教育意義。
    二、本次心理健康宣傳周活動(dòng)特色
    1.領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此次心理健康宣傳周活動(dòng)，向全校發(fā)出通知，要求全體師生全力配合開(kāi)展工作，保證了活動(dòng)順利、有序地進(jìn)行。校園網(wǎng)站也就本周活動(dòng)進(jìn)行了相關(guān)系列報(bào)道。
    2.普及性高、參與面廣。本次心理健康宣傳周活動(dòng)形式多樣，包括學(xué)生講座、心理主題班會(huì)、心理原創(chuàng)作品征集、心理健康宣傳展板展示、心理健康宣傳咨詢?nèi)铡⑿睦碛捌共?。每天采用各種不同的方式向全體學(xué)生普及、傳播心理健康知識(shí)，而學(xué)生們也可以根據(jù)自身特點(diǎn)和需要選擇參加自己感興趣的活動(dòng)，從而達(dá)到全員參與、全員受益、共同提高的目的。
    3.針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)于家庭教育講座，我校選擇了初二、初三年級(jí)部分家長(zhǎng)參與此活動(dòng)。11月初我校心理教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果并向每位家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查結(jié)果和建議，同時(shí)家長(zhǎng)給予學(xué)校反饋。本次參與講座的初二年級(jí)的家長(zhǎng)是問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示親子關(guān)系需調(diào)整的那部分人；初三年級(jí)各班由班主任在了解班級(jí)學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，每班選擇5名需要調(diào)整親子關(guān)系的家長(zhǎng)參加講座。此次活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，選擇需要幫助的家長(zhǎng)參加家庭教育講座，可以指導(dǎo)他們掌握與孩子溝通的技能。
    4.充分發(fā)揮心理委員的作用。我校各年級(jí)各班設(shè)置了心理委員兩名，心理教師定期召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)和座談會(huì)對(duì)心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，包括專業(yè)心理知識(shí)的講解和助人自助技能的指導(dǎo)。旨在由心理委員觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，并通過(guò)豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)和同學(xué)、朋友間的心理輔導(dǎo)，化解他們的人際矛盾，解除心理困擾，營(yíng)造積極健康的班級(jí)氛圍。培訓(xùn)會(huì)上，心理教師就如何制作心理展板、如何支持召開(kāi)好心理主題班會(huì)等對(duì)心理委員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在本次活動(dòng)周中，心理委員充分發(fā)揮自身作用，主動(dòng)、積極地開(kāi)展工作。他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都起到了模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)周圍同學(xué)積極踴躍參與活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校更加有效、全面地開(kāi)展心理健康教育工作。
    5.邀請(qǐng)校外心理專家。邀請(qǐng)校外心理專家為學(xué)生和家長(zhǎng)提供專業(yè)服務(wù)，是本次心理活動(dòng)周的特色之一。周四的“心理咨詢?nèi)铡?，我校邀?qǐng)到陜西省學(xué)校心理學(xué)會(huì)專家孫愛(ài)娟、司曉東、嚴(yán)靜和稽亞萍老師為全校學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)咨詢。周五的家庭教育講座我校邀請(qǐng)到陜西省家庭教育指導(dǎo)中心的咨詢師、中國(guó)兒童基金會(huì)委員劉月娥老師，給學(xué)校初二、初三年級(jí)部分家長(zhǎng)做題為《如何與孩子有效溝通》的講座。
    三、心理健康宣傳周效果
    1.營(yíng)造了良好校園氛圍。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)使學(xué)生了解了心理健康的科普知識(shí)，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心靈成長(zhǎng)的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。
    2.消除了對(duì)某些心理學(xué)知識(shí)的誤讀。心理健康教育的宣傳展板由每班心理委員負(fù)責(zé)，聯(lián)合宣傳委員及其他學(xué)生，結(jié)合學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)的需求，在經(jīng)過(guò)調(diào)查、整理資料、設(shè)計(jì)展板版式后制作，如：《我愛(ài)我自己》通過(guò)“心中的瓶子”“we think”“量一量你有多少水”“如何愛(ài)你自己”和“愛(ài)自己愛(ài)別人”五個(gè)板塊闡述“學(xué)會(huì)自愛(ài)”這一主題，其中針對(duì)“愛(ài)自己”和“自私”兩個(gè)概念的不同進(jìn)行了明確的解釋，消除了大部分學(xué)生對(duì)“愛(ài)自己”認(rèn)識(shí)的偏見(jiàn)。
    現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢也使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于發(fā)展、成長(zhǎng)的重要性，關(guān)注心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該做的，有心理困惑可以求助心理老師。糾正了一些對(duì)心理學(xué)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，消除了一些對(duì)心理咨詢的誤解，取得一定的效果。
    3.增強(qiáng)了學(xué)生心理自助能力。越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自身和他人的心理健康，對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)有所提高，逐漸開(kāi)始接受心理咨詢服務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后主動(dòng)求助心理老師解決心理困惑的學(xué)生人數(shù)逐步增多。這些表示學(xué)生希望在心理咨詢后提高自身心理自助的能力，這也反映出學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)逐漸深化。
    4.提高了家長(zhǎng)親子溝通的能力。我校精心挑選200余名需要幫助的家長(zhǎng)，針對(duì)他們?cè)谟H子關(guān)系方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，并邀請(qǐng)家庭教育專家召開(kāi)家庭教育講座。講座后，專家和心理教師一起為家長(zhǎng)做了現(xiàn)場(chǎng)咨詢，解答家長(zhǎng)們提出的各種困惑。家長(zhǎng)們表示：講座很實(shí)用，既使自身看到了家庭教育中的問(wèn)題，又學(xué)到了和孩子溝通的技巧。
    5.提高了學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣。課間，各年級(jí)學(xué)生興趣盎然地參觀心理健康宣傳展板，并學(xué)習(xí)展示的內(nèi)容，他們紛紛表示展板內(nèi)容豐富，與學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，很有教育意義和趣味性，看后受益匪淺。在心理影片展播后，學(xué)生們表示，看到患有妥瑞氏癥的人都可以保持樂(lè)觀心態(tài)去追求夢(mèng)想，自己有什么理由退縮和放棄？心理健康教育電視講座糾正了一些學(xué)生平時(shí)存在的、常見(jiàn)的心理學(xué)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，強(qiáng)化了心理健康意識(shí)，增強(qiáng)了心理調(diào)節(jié)能力。
    6.擴(kuò)大了我校心理健康教育工作的影響力。多家報(bào)社、媒體對(duì)我校心理活動(dòng)周工作進(jìn)行報(bào)道，大力贊揚(yáng)我校開(kāi)展的心理健康工作很有意義，對(duì)我校進(jìn)行了很好的宣傳。
    本次心理活動(dòng)周在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，在全校師生的共同努力下圓滿結(jié)束。我們相信，我校心理健康教育工作會(huì)幫助更多的學(xué)生走出困惑，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。明年的心理健康宣傳周將會(huì)更加精彩。
    安全心理學(xué)論文篇十三
    【摘 要】在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)日趨多樣化的今天，開(kāi)展小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)是非常必要的，可以多元化、生動(dòng)、形象地教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生美術(shù)水平。對(duì)此，本文就視知覺(jué)心理學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。
    【關(guān)鍵詞】視知覺(jué)心理學(xué) 小學(xué)美術(shù)課堂 多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)
    一 視知覺(jué)心理學(xué)
    視知覺(jué)心理學(xué)作為認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)分支，其主要從視覺(jué)和知覺(jué)兩方面來(lái)認(rèn)知、了解事物。視知覺(jué)可以通過(guò)眼睛看、耳朵聽(tīng)、皮膚接觸來(lái)感知、理解事物，所以，視知覺(jué)具有明暗視覺(jué)、視覺(jué)范圍、視覺(jué)惰性和閃爍感等特性，可以影響人們的審美觀，促使人們以不同的心理來(lái)感知藝術(shù)、美術(shù)等?？傊?，視知覺(jué)心理學(xué)可以影響人們的感知和認(rèn)知，促使人們從不同角度理解和欣賞事物。
    二 視知覺(jué)心理學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
    在對(duì)小學(xué)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，借助視知覺(jué)心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容，可以從心理學(xué)角度設(shè)計(jì)美術(shù)作品的色彩、教學(xué)背景音樂(lè)、教學(xué)視頻等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的感知能力和認(rèn)知能力，促使學(xué)生更好地理解美術(shù)作品。
    1.基于視知覺(jué)心理學(xué)的小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
    第一，針對(duì)性原則。視知覺(jué)心理學(xué)表明，小學(xué)生所看到、觸及的事物會(huì)影響學(xué)生的心理。為了使小學(xué)生能夠投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，在進(jìn)行美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮視知覺(jué)心理學(xué)的作用，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的多媒體課件，保證學(xué)生觀看多媒體課件時(shí)，可以受活動(dòng)的圖像、多彩的圖片、美妙的聲音所感染，融入美術(shù)課堂的教學(xué)中。
    第二，有效性原則。有效性原則可以保證利用視知覺(jué)心理學(xué)設(shè)計(jì)的小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)課件有效地應(yīng)用于美術(shù)課堂中，提高美術(shù)教學(xué)效果。對(duì)于有效性原則的遵守要求設(shè)計(jì)者在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要注重突出視覺(jué)效果，保證所設(shè)計(jì)的課件可以正面地、積極地影響學(xué)生的心理，使學(xué)生投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中。
    2.基于視知覺(jué)心理學(xué)的小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)
    第一，頁(yè)面視覺(jué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)。在利用視知覺(jué)心理學(xué)進(jìn)行小學(xué)多媒體課件頁(yè)面視覺(jué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)時(shí)，首要的工作就是分析小學(xué)生心理，了解學(xué)生心理承受能力、興趣愛(ài)好、接受能力及認(rèn)知能力。在此基礎(chǔ)上集合視知覺(jué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)面、線、點(diǎn)。
    （1）面的設(shè)計(jì)。對(duì)于面的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，確定所要達(dá)到的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，利用顏色的沖擊性，合理地配置整個(gè)頁(yè)面的顏色。
    （2）線的設(shè)計(jì)。線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、形式、顏色等都會(huì)影響人們的視覺(jué)。在頁(yè)面中加入線，需要注意線與面的有效結(jié)合，凸顯線與面的視覺(jué)效果，以此來(lái)影響學(xué)生的心理。
    （3）點(diǎn)的設(shè)計(jì)。點(diǎn)能夠使人視覺(jué)集中，可以用于強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)。在頁(yè)面上，點(diǎn)的位置、大小、顏色會(huì)影響學(xué)生的心理。所以，在進(jìn)行點(diǎn)設(shè)計(jì)時(shí)要明確通過(guò)點(diǎn)要達(dá)到的視覺(jué)效果再確定點(diǎn)的大小、顏色、位置。
    第二，動(dòng)畫(huà)和動(dòng)物圖像的設(shè)計(jì)。運(yùn)動(dòng)的圖像和動(dòng)畫(huà)在教學(xué)中可以準(zhǔn)確地、形象地表達(dá)那些無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念。所以，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí)首先要明確通過(guò)動(dòng)畫(huà)所要表達(dá)的內(nèi)容及所要達(dá)到的視覺(jué)效果，進(jìn)而選擇適合的動(dòng)畫(huà)來(lái)搭配，才可以使教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)畫(huà)相得益彰，達(dá)到教學(xué)效果。運(yùn)動(dòng)的圖像是通過(guò)視覺(jué)來(lái)影響學(xué)生，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí)需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選用能夠吸引學(xué)生的畫(huà)面。運(yùn)動(dòng)的圖像可以將聲音與圖像結(jié)合在一起，也可以選用一段視頻，放入到多媒體教學(xué)課件中，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
    在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)合理、有效地利用視知覺(jué)心理學(xué)知識(shí)，這樣可以提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果。視知覺(jué)心理學(xué)表明學(xué)生所聽(tīng)到、看到的都會(huì)影響學(xué)生的心理，可以積極正面地影響學(xué)生心理，也可以消極負(fù)面地影響學(xué)生心理。所以，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從針對(duì)性、有效性等原則出發(fā)，合理地利用視知覺(jué)心理學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，使小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)正面地影響學(xué)生心理，促使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。
    參考文獻(xiàn)
    [2]王瑋.形式與規(guī)律——試論視知覺(jué)心理學(xué)研究在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[j].數(shù)位時(shí)尚（新視覺(jué)藝術(shù)），20xx（2）
    [3]魏彩萍.多媒體教學(xué)目前狀況與改善的深思[j].遼寧高職學(xué)報(bào)，20xx（1）
    安全心理學(xué)論文篇十四
    摘要：在信息安全防御系統(tǒng)實(shí)際建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)合理使用數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行管理與控制，創(chuàng)建現(xiàn)代化與多元化的管理機(jī)制，明確數(shù)據(jù)防護(hù)要點(diǎn)，制定現(xiàn)代化的管控體制，保證協(xié)調(diào)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提升信息安全性，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    在計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，信息安全問(wèn)題逐漸增多，經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)查可以得知，全世界每20秒就會(huì)出現(xiàn)一次計(jì)算機(jī)入侵事故，嚴(yán)重影響信息安全性，甚至導(dǎo)致國(guó)家與企業(yè)出現(xiàn)嚴(yán)重的損失。因此，在實(shí)際發(fā)展期間，應(yīng)針對(duì)信息安全防御系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)，合理使用先進(jìn)的數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)，創(chuàng)新管理技術(shù)方式，滿足發(fā)展需求。
    1信息安全防御系統(tǒng)中數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題分析
    在信息安全防御系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中，數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)的應(yīng)用經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，不能保證工作效果，難以對(duì)其進(jìn)行全面的協(xié)調(diào)與控制，導(dǎo)致安全防御系統(tǒng)的使用受到嚴(yán)重影響。具體問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
    1.1缺乏正確的移動(dòng)數(shù)據(jù)管理機(jī)制
    在使用移動(dòng)存儲(chǔ)機(jī)械設(shè)備的過(guò)程中，隨著設(shè)備性價(jià)比的提高，國(guó)家安全機(jī)構(gòu)與軍事部門(mén)開(kāi)始使用相關(guān)設(shè)備，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行保存，并將移動(dòng)存儲(chǔ)機(jī)械設(shè)備作為媒介，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行傳遞。對(duì)于移動(dòng)硬盤(pán)而言，其具備一定的便利性優(yōu)勢(shì)，但是，在使用期間會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)安全問(wèn)題，不能保證工作效果。很多部門(mén)在使用期間也沒(méi)有做好移動(dòng)數(shù)據(jù)安全管理工作，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)信息數(shù)據(jù)泄露或是丟失的現(xiàn)象。雖然國(guó)家已經(jīng)采取統(tǒng)一采購(gòu)的方式對(duì)存儲(chǔ)器械設(shè)備進(jìn)行處理與使用，但是，在實(shí)際管理期間，不能保證工作可靠性與有效性，難以對(duì)其進(jìn)行合理的維護(hù)，在泄露機(jī)密的情況下，出現(xiàn)嚴(yán)重的損失。
    1.2操作系統(tǒng)存在安全性問(wèn)題
    在使用安全防御系統(tǒng)的過(guò)程中，未能合理應(yīng)用現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)方式，不能保證操作系統(tǒng)的安全性與可靠性，嚴(yán)重影響整體結(jié)構(gòu)的使用效果。而在整體結(jié)構(gòu)中，操作系統(tǒng)處于核心發(fā)展地位，成為惡意攻擊的目標(biāo)，導(dǎo)致操作系統(tǒng)的運(yùn)行與使用受到威脅。
    1.3傳輸加密技術(shù)缺乏適用性
    相關(guān)部門(mén)在使用傳輸加密技術(shù)的過(guò)程中，不能保證其適用性，難以通過(guò)合理的方式應(yīng)對(duì)問(wèn)題。雖然相關(guān)部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始使用傳輸加密技術(shù)，針對(duì)文本進(jìn)行加密處理，但是，從技術(shù)邏輯方面與終端方面，不能與鏈接相互適應(yīng)，無(wú)法保證實(shí)際應(yīng)用水平，威脅相關(guān)系統(tǒng)的運(yùn)行效果。同時(shí)，在使用加密技術(shù)的過(guò)程中，未能針對(duì)數(shù)據(jù)破壞性問(wèn)題進(jìn)行合理的分析，難以針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行處理。
    2信息安全防御系統(tǒng)中數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)的應(yīng)用措施
    在信息安全防御系統(tǒng)實(shí)際建設(shè)的過(guò)程中，需合理使用現(xiàn)代化數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行處理，保證系統(tǒng)的運(yùn)行水平。具體技術(shù)措施為：
    2.1移動(dòng)數(shù)據(jù)的防護(hù)措施
    移動(dòng)數(shù)據(jù)機(jī)械設(shè)備主要應(yīng)用在科研事業(yè)、軍事部門(mén)等管工作中，一旦其中出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)導(dǎo)致國(guó)家受到影響。因此，要針對(duì)移動(dòng)數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，提升數(shù)據(jù)載體的安全性與可靠性，保證營(yíng)造良好的氛圍與空間。例如：在計(jì)算機(jī)操作記錄的過(guò)程中，需利用移動(dòng)數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)其處理，不可以刪除操作記錄。同時(shí)，在移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)應(yīng)用期間，需針對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行警報(bào)與阻攔，加大管理工作力度。為了更好的實(shí)施數(shù)據(jù)防護(hù)工作，應(yīng)制定規(guī)范化的保密文件文檔管理機(jī)制，合理針對(duì)使用權(quán)限進(jìn)行設(shè)置，在規(guī)范化與協(xié)調(diào)性管理的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化管理方式解決問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)據(jù)信息采集工作力度，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求。在對(duì)系統(tǒng)信息進(jìn)行檢查的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)硬件配置系統(tǒng)進(jìn)行合理的檢測(cè)，明確客戶端的軟件信息，并對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行合理的分析，以便于開(kāi)展信息系統(tǒng)管理工作。
    2.2做好操作系統(tǒng)的防護(hù)工作
    對(duì)于操作系統(tǒng)而言，屬于安全防御系統(tǒng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，及時(shí)發(fā)現(xiàn)操作系統(tǒng)防護(hù)結(jié)構(gòu)中存在的問(wèn)題，采取漏洞補(bǔ)修或是病毒軟件的方式解決問(wèn)題，在此期間，要對(duì)加密工作內(nèi)容與形式進(jìn)行檢查，一旦遇到技術(shù)障礙，就要采取安全技術(shù)應(yīng)對(duì)方式解決問(wèn)題。例如：在系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞被惡意攻擊之后，就會(huì)導(dǎo)致信息安全性降低相關(guān)人員可以在解決攻擊問(wèn)題之后，安裝程序補(bǔ)丁，以便于增強(qiáng)系統(tǒng)的運(yùn)行效果。
    2.3實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的傳輸加密工作
    在數(shù)據(jù)信息傳輸期間，應(yīng)做好加密工作，合理使用衛(wèi)士通文電傳輸方式對(duì)其處理，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的加密工作。對(duì)于衛(wèi)士通文電傳輸技術(shù)而言，有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的加密，針對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題進(jìn)行管理與控制，在文件傳輸期間，可利用軟硬件方式對(duì)其管理，保證文件的完整性與安全性。
    3結(jié)語(yǔ)
    在使用信息安全防御系統(tǒng)的過(guò)程中，應(yīng)合理應(yīng)用數(shù)據(jù)防護(hù)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行處理，創(chuàng)建現(xiàn)代化與多元化的防護(hù)機(jī)制，明確各方面技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)與要求，對(duì)其進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)，通過(guò)現(xiàn)代化管控方式解決問(wèn)題。
    參考文獻(xiàn)
    [3]葉蕓.淺析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全防護(hù)應(yīng)用[j].探索科學(xué),(11):8.
    信息安全論文二：題目：電力信息安全存在的問(wèn)題及對(duì)策
    摘要：隨著科技水平的提高，電力企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中必須依靠計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但電力信息安全還存在諸多隱患，直接影響了電力企業(yè)的發(fā)展?；诖耍疚膶?duì)電力信息安全問(wèn)題及策略分兩部分進(jìn)行討論，首先從生產(chǎn)管控體系、行政管理體系及市場(chǎng)營(yíng)銷管理體系中存在信息安全問(wèn)題進(jìn)行分析，再對(duì)通過(guò)提高身份識(shí)別技術(shù)、提高防火墻技術(shù)解決信息安全問(wèn)題提出相應(yīng)策略。
    電力企業(yè)傳輸數(shù)據(jù)的方式通常為網(wǎng)絡(luò)傳輸，那么將數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸和分享的過(guò)程中存在許多弊端，并且常會(huì)受到惡意攻擊，給電力企業(yè)帶來(lái)極大地?fù)p失。因此電力企業(yè)需要及時(shí)分析電力信息安全中存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取有效對(duì)策，確保清除電力信息安全隱患，保證電力信息安全為企業(yè)的發(fā)展提供保障。
    1電力信息安全存在的問(wèn)題
    電力信息安全管理是電力企業(yè)在實(shí)行管理改革中的工作之一，它與技術(shù)管理、人員管理具有同等重要的地位。電力企業(yè)中任何工作內(nèi)容都涉及到信息安全問(wèn)題，做好保密工作，確保企業(yè)信息不外泄對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。電力企業(yè)中的信息安全問(wèn)題主要出現(xiàn)在三個(gè)方面：
    1.1關(guān)于生產(chǎn)管控的信息安全問(wèn)題
    企業(yè)中各部門(mén)之間通暢的傳遞信息是保證企業(yè)有序運(yùn)營(yíng)下去的條件之一，而企業(yè)的運(yùn)行中生產(chǎn)是最重要的部分。在產(chǎn)生電能及后續(xù)的輸送、分配和調(diào)度工作中電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化、變電站自動(dòng)化、電廠監(jiān)控等系統(tǒng)十分容易受到不法分子的惡意攻擊。隨著電力信息內(nèi)容的增加，生產(chǎn)控制系統(tǒng)正在由傳統(tǒng)的靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理轉(zhuǎn)變，但這個(gè)過(guò)程中常出現(xiàn)冒充、篡改甚至竊收的情況，嚴(yán)重影響了生產(chǎn)控制系統(tǒng)的信息安全。
    1.2關(guān)于行政管理的信息安全問(wèn)題
    在電力企業(yè)的行政工作中，信息安全的防護(hù)工作有待完善，在傳輸信息或信息共享的過(guò)程中存在傳輸設(shè)備攜帶病毒或者人為泄露信息的問(wèn)題。企業(yè)在做信息安全管理的工作中忽視人為因素，例如工作人員操作不規(guī)范、沒(méi)有及時(shí)采取殺毒手段，使電力系統(tǒng)出現(xiàn)故障，所以企業(yè)應(yīng)根據(jù)電力系統(tǒng)的運(yùn)行情況進(jìn)行行政系統(tǒng)的信息安全防護(hù)工作。
    1.3關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的信息安全問(wèn)題
    重視市場(chǎng)營(yíng)銷系統(tǒng)中的信息安全能夠進(jìn)一步保障企業(yè)、供應(yīng)商、用戶之間的利益。由于電力企業(yè)與其他單位之間的工作交流多在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，所以應(yīng)著重管理信息傳送和分享的安全防護(hù)工作。諸多不法分子會(huì)通過(guò)系統(tǒng)程序或者網(wǎng)絡(luò)等手段破壞市場(chǎng)營(yíng)銷系統(tǒng)的安全，從而損害到電力企業(yè)的利益。
    2解決信息安全問(wèn)題的對(duì)策2.1身份識(shí)別技術(shù)的完善
    基于口令的身份識(shí)別技術(shù)要求訪問(wèn)者向提供服務(wù)的系統(tǒng)出示口令，識(shí)別系統(tǒng)將對(duì)口令與系統(tǒng)中原有口令進(jìn)行比較，從而確認(rèn)訪問(wèn)者身份。電網(wǎng)系統(tǒng)中口令系統(tǒng)的安全度與口令的加密算法、選擇分發(fā)及字符長(zhǎng)度相關(guān)，特殊情況下還需設(shè)置使用時(shí)限，系統(tǒng)核實(shí)口令與訪客的合法性，防止違法登錄電力企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)站。
    基于數(shù)字證書(shū)的身份識(shí)別技術(shù)依靠第三方進(jìn)行識(shí)別，認(rèn)證機(jī)構(gòu)識(shí)別用戶身份后，向用戶簽發(fā)數(shù)字證書(shū)，持有證書(shū)的用戶可以憑借證書(shū)訪問(wèn)服務(wù)器。當(dāng)用戶訪問(wèn)電力企業(yè)內(nèi)部服務(wù)器時(shí)，需要提供證書(shū)，服務(wù)器利用認(rèn)證機(jī)構(gòu)的公開(kāi)密鑰解鎖認(rèn)證機(jī)構(gòu)簽名，得到散列碼。服務(wù)器通過(guò)處理證書(shū)的一部分信息后同樣得到散列碼，將兩個(gè)散列碼比對(duì)核實(shí)后，可確定證書(shū)的真實(shí)性。例如：河南省電力公司內(nèi)鄉(xiāng)縣供電公司以數(shù)字證書(shū)識(shí)別技術(shù)代替了帳戶在電網(wǎng)系統(tǒng)終端登錄的方式，并通過(guò)集成操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)認(rèn)證。為了統(tǒng)一操作系統(tǒng)層和應(yīng)用層兩個(gè)層面認(rèn)證，電網(wǎng)系統(tǒng)中的用戶身份證書(shū)必須能夠支持操作系統(tǒng)登錄認(rèn)證和系統(tǒng)域登錄，并能夠和ad中的域用戶實(shí)現(xiàn)同步功能?；诹阒R(shí)證明的身份識(shí)別技術(shù)需要被識(shí)別者持有一些信息，并讓識(shí)別者相信他確實(shí)持有信息而不知道信息內(nèi)容，零知識(shí)識(shí)別技術(shù)還要滿足認(rèn)證者無(wú)法從被認(rèn)證者處得到關(guān)于信息的任何內(nèi)容?；诒蛔R(shí)別者的特征的身份識(shí)別技術(shù)根據(jù)人的生理特征或者獨(dú)特行為對(duì)用戶進(jìn)行身份識(shí)別，河南省電力公司內(nèi)鄉(xiāng)縣供電公司啟用了指紋識(shí)別、面部識(shí)別、視網(wǎng)膜識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別和簽名識(shí)別的方式保護(hù)電力信息安全。
    2.2防火墻技術(shù)的完善
    電力企業(yè)設(shè)置防火墻是一種保護(hù)電力信息安全的防護(hù)技術(shù)，是控制網(wǎng)絡(luò)間訪問(wèn)的控制技術(shù)，它能夠過(guò)濾兩個(gè)電力網(wǎng)絡(luò)間的通信，過(guò)濾掉沒(méi)有授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)通信。防火墻在網(wǎng)絡(luò)之間建立通信監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行隔離，由此阻擋外部網(wǎng)絡(luò)的入侵電網(wǎng)系統(tǒng)。電力企業(yè)設(shè)置的防火墻具有數(shù)據(jù)包過(guò)濾和代理服務(wù)兩種功能，包過(guò)濾路由器以數(shù)據(jù)包頭信息建立信息過(guò)濾表，數(shù)據(jù)包只有在滿足過(guò)濾表的要求時(shí)才能通過(guò)，這種方式可以阻止不法用戶的入侵電力企業(yè)的電網(wǎng)系統(tǒng)。包過(guò)濾路由器能夠分析數(shù)據(jù)包的ip地址、端口號(hào)、ip表示等信息通過(guò)控制表過(guò)濾數(shù)據(jù)。代理服務(wù)是防火墻主機(jī)上開(kāi)啟的“代理”程序，包括應(yīng)用程序和服務(wù)器程序。代理程序接收用戶的訪問(wèn)企業(yè)網(wǎng)站請(qǐng)求，代替電力網(wǎng)絡(luò)連接并向外轉(zhuǎn)發(fā)，在企業(yè)內(nèi)部用戶和外部服務(wù)之間制造假象，使用戶以為連接的是真服務(wù)器。防火墻的體系結(jié)構(gòu)主要分為雙重宿主主機(jī)體系結(jié)構(gòu)、屏蔽主機(jī)體系結(jié)構(gòu)和屏蔽子網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，電網(wǎng)系統(tǒng)通過(guò)以上三種防護(hù)體系能夠過(guò)濾出受網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的允許通過(guò)的安全信息。例如：河南省電力公司內(nèi)鄉(xiāng)縣供電公司網(wǎng)絡(luò)的二級(jí)廣域網(wǎng)絡(luò)覆蓋了公司總部、各市電力局、發(fā)電廠等單位，電力企業(yè)的廣域網(wǎng)租用電信的專線為通信線路，各單位采用北電的asn路由器為局域網(wǎng)的廣域網(wǎng)路由設(shè)備。供電公司通過(guò)該地信息港進(jìn)行了internet接入防火墻，解決了公共網(wǎng)絡(luò)給某省電力二級(jí)廣域網(wǎng)帶來(lái)的信息泄露、黑，客入侵、非法使用網(wǎng)絡(luò)資源等嚴(yán)重安全問(wèn)題。
    3總結(jié)
    綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)使用互聯(lián)網(wǎng)的意識(shí)越來(lái)越高，電力企業(yè)對(duì)電力監(jiān)控系統(tǒng)的信息安全保護(hù)意識(shí)也逐漸曾強(qiáng)。通過(guò)使用口令、數(shù)字證書(shū)、零知識(shí)識(shí)別技術(shù)及人體特征識(shí)別技術(shù)完善了用戶的身份識(shí)別系統(tǒng)采用防火墻技術(shù)，控制不法分子對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)，攔截惡意入侵。在電力企業(yè)的未來(lái)發(fā)展中，對(duì)防控網(wǎng)絡(luò)入侵的技術(shù)還將提出更高的要求，需要不斷提高技術(shù)水平以應(yīng)對(duì)未來(lái)趨勢(shì)。
    參考文獻(xiàn)
    [1]余萍.電力企業(yè)信息安全技術(shù)督查管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[d].電子科技大學(xué),.
    安全心理學(xué)論文篇十五
    摘要:大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，是人類歷史上一場(chǎng)波瀾壯闊的技術(shù)革命，推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，但也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，公民隱私的信息邊界較為模糊，信息的收集、使用過(guò)程不夠規(guī)范、法制保護(hù)不夠完善等，給公民個(gè)人信息安全的保護(hù)增添了難度。如何處理好數(shù)據(jù)利用與公民信息安全保護(hù)之間的關(guān)系越來(lái)越重要，需要在科技手段、法治層面以及社會(huì)監(jiān)管上努力，著力提升公民的信息安全水平。
    關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);公民信息;信息安全
    近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用滲透到公民日常生活的方方面面，引領(lǐng)了一場(chǎng)全球范圍內(nèi)的科技革新。各種應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)模迅速擴(kuò)大，產(chǎn)生的信息量和數(shù)據(jù)量翻倍增長(zhǎng)，個(gè)人信息所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)儼然已經(jīng)成為商業(yè)應(yīng)用和政府管理所必備的重要資源。
    與此同時(shí)，因數(shù)據(jù)挖掘、利用而引發(fā)的公民個(gè)人隱私泄露問(wèn)題日益嚴(yán)重，引起社會(huì)各界的普遍憂慮。如何在保護(hù)個(gè)人隱私的基礎(chǔ)上提高數(shù)據(jù)的利用率，促進(jìn)多方利益主體之間的平衡，是值得研究和探討的。
    一、大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念(一)大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特征
    大數(shù)據(jù)，指無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)所包含的信息量巨大，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析、處理和交換能創(chuàng)造新的價(jià)值。
    it業(yè)界通常用4個(gè)v(即volume、variety、value、velocity)來(lái)概括大數(shù)據(jù)的特征。一是數(shù)據(jù)體量巨大(volume)，二是數(shù)據(jù)類型繁多(variety)，三是價(jià)值密度低(value)，四是處理速度快(velocity)［2］。
    大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析所不同之處就在于此，在爆炸型增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)面前，處理數(shù)據(jù)的效率是是搶占先機(jī)的關(guān)鍵，誰(shuí)獲得的數(shù)據(jù)量越大，能夠挖掘到的價(jià)值就越多。所以，如何快速的在海量數(shù)據(jù)中提取出有用的信息是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的關(guān)鍵。
    (二)大數(shù)據(jù)在公民生活中的日常應(yīng)用
    大數(shù)據(jù)在商業(yè)、政府管理和公民個(gè)人生活中均有應(yīng)用。在普通服務(wù)業(yè)、電子商務(wù)業(yè)以及金融信息業(yè)等領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的使用可以幫助分析消費(fèi)者需求，便于商家進(jìn)行更精準(zhǔn)的廣告推介，開(kāi)展便捷服務(wù)。
    目前的電子商務(wù)平臺(tái)所收集到的用戶信息具有真實(shí)性、確定性和對(duì)應(yīng)性，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠進(jìn)一步了解客戶的購(gòu)物習(xí)慣、興趣愛(ài)好和購(gòu)買意愿，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。不光是商業(yè)，大數(shù)據(jù)對(duì)政府提高治理效率也提供了新的思路，起到不可小覷的作用。
    政府是一國(guó)最具有公信力的社會(huì)管理機(jī)構(gòu)，也是是最大的信息制作和使用者，它能夠系統(tǒng)的管理和利用公民的個(gè)人信息，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)政府管理社會(huì)秩序可以起到很大的幫助。除去戶籍管理等這些基本數(shù)據(jù)應(yīng)用，公安部門(mén)甚至可以結(jié)合個(gè)人用戶使用水和電的數(shù)據(jù)判斷哪些住宅是傳銷聚集地，因?yàn)閭麂N幾十個(gè)人擠在一個(gè)小房子里，用水用電量是超過(guò)正常住戶范圍的。
    這樣對(duì)公安部門(mén)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定起到積極作用。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用還滲透于公民個(gè)人的日常生活之中，公民可以根據(jù)他人在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的相關(guān)信息，分析出對(duì)方的性格和喜好，對(duì)于個(gè)人社交起到很大的幫助作用。大數(shù)據(jù)對(duì)于公民日常的上網(wǎng)時(shí)間、消費(fèi)狀況、理財(cái)情況也能有一個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)，便于公民個(gè)人自我了解，自我規(guī)劃。
    (三)公民個(gè)人信息的界定
    公民的個(gè)人信息是一個(gè)特定的法律概念，牽扯到公民的“隱私權(quán)”，該如何對(duì)其進(jìn)行界定是公民個(gè)人信息保護(hù)的一個(gè)必要前提，我國(guó)目前法律對(duì)個(gè)人信息并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義。
    學(xué)理上普遍認(rèn)為個(gè)人數(shù)據(jù)是指與個(gè)人相關(guān)的，能夠直接或間接識(shí)別個(gè)人的數(shù)據(jù)。個(gè)人信息包含的內(nèi)容十分廣泛，不僅包括可直接識(shí)別的信息，如個(gè)人姓名、身份證號(hào)碼、出生日期、肖像、dna、指紋等;也包括可間接識(shí)別的信息，如性別、身高、籍貫、興趣愛(ài)好、學(xué)歷、職業(yè)經(jīng)歷、社會(huì)活動(dòng)等。
    而近年來(lái)，隨著因基因、指紋、掌紋、臉部等生物識(shí)別技術(shù)不斷成熟，實(shí)踐中已開(kāi)始投入使用，個(gè)人生物識(shí)別信息這一上位概念也在《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法(草案)》中首次出現(xiàn)了。很明顯，個(gè)人生物信息也應(yīng)是個(gè)人信息中的一部分。
    二、大數(shù)據(jù)背景下公民信息安全問(wèn)題現(xiàn)狀
    大數(shù)據(jù)由于其數(shù)量巨大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，并且大多是涉及公民隱私的較為敏感的信息，很容易成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的目標(biāo)。目前，因公民個(gè)人信息泄漏而造成的損害是非常嚴(yán)重的。不論是震驚全國(guó)的徐某某死亡案件、李某某死亡案件這些尖銳的個(gè)人受損害案件，還是集群性、大面積的民眾尤其是老年人群體、青年學(xué)生群體受詐騙案件，都引起了社會(huì)的擔(dān)憂和恐慌。所以，如何保證用戶信息安全是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)公民個(gè)人尊嚴(yán)的尊重。
    (一)個(gè)人信息采集過(guò)程中缺乏規(guī)范
    目前我國(guó)在收集公民個(gè)人信息缺乏規(guī)范的準(zhǔn)入規(guī)則。在公民的日常生活中，存在著無(wú)權(quán)收集、過(guò)度收集，非法收集的現(xiàn)象。除了一些政府部門(mén)和商家之外，還有未經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行著非法采集公民個(gè)人信息的活動(dòng)，甚至有膽大包天的民間調(diào)查機(jī)構(gòu)，私自成立調(diào)查公司，公然兜售公民的個(gè)人信息。
    而有權(quán)收集個(gè)人信息者，則大多數(shù)存在著過(guò)度收集的問(wèn)題，他們私自存儲(chǔ)著大量的與自己業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的他人信息，掌控著本不需要存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)資源。而在實(shí)際操作中，政府部門(mén)也大量收集了覆蓋公民生活方方面面的詳細(xì)的個(gè)人信息。
    像銀行、電信、鐵路、民航等部門(mén)就更不用說(shuō)了，它們往往先準(zhǔn)備好格式條款合同來(lái)要求用戶填寫(xiě)，強(qiáng)制性收集他們的個(gè)人信息，比如家庭背景、手機(jī)號(hào)碼、電子郵箱等，這些信息有時(shí)與這些機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)并無(wú)關(guān)系，但有時(shí)候公民卻會(huì)因?yàn)轭A(yù)留了這些信息而遭到這些機(jī)構(gòu)的電話騷擾。
    (二)在使用過(guò)程中違規(guī)披露
    有些機(jī)構(gòu)在使用大數(shù)據(jù)的過(guò)程中，未獲法律授權(quán)或未經(jīng)當(dāng)事人許可就擅自披露他人個(gè)人信息。例如一些地方的交警部門(mén)為了維護(hù)道路的交通安全，隨意公布行人和非機(jī)動(dòng)車的交通違法人員的姓名、照片、家庭住址、工作單位等信息，并認(rèn)為這是達(dá)到警示與教育的先進(jìn)舉措;一些銀行對(duì)公眾披露失信人員的姓名、身份證號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼等個(gè)人隱私信息;還有些學(xué)校未經(jīng)學(xué)生個(gè)人允許，直接對(duì)外公布貧困學(xué)生的詳細(xì)個(gè)人情況，這些行為都沒(méi)有法律的支撐，一定程度的侵犯了公民的個(gè)人隱私權(quán)。社會(huì)上兜售公民個(gè)人信息，如房主信息、考生信息、股民信息、商務(wù)人士信息、車主信息、電信用戶信息、患者信息的現(xiàn)象層出不窮，造成嚴(yán)重的社會(huì)惡果，有些甚至形成了違法的犯罪產(chǎn)業(yè)鏈。
    (三)出現(xiàn)問(wèn)題后缺乏有效的救濟(jì)手段
    我國(guó)對(duì)公民信息安全問(wèn)題缺乏有效的救濟(jì)手段，最重要的一點(diǎn)就是立法保護(hù)還不夠完善，相關(guān)的法律并不直接，分散于各類法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋中。我國(guó)目前沒(méi)有統(tǒng)一的個(gè)人信息保護(hù)法，筆者將主要法律名稱梳理如下:法律名稱實(shí)施年份《中華人民共和國(guó)刑法修正案(七)》《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)的決定》《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)廣告法》我國(guó)目前還并未建立系統(tǒng)的公民信息安全保護(hù)的民事補(bǔ)償機(jī)制，對(duì)于侵犯公民信息安全的責(zé)任主要還是依據(jù)刑法和行政法來(lái)處理。而且，在公民個(gè)人信息泄露后，取證及責(zé)任認(rèn)定較為困難，司法實(shí)踐時(shí)可操作性差，導(dǎo)致在出現(xiàn)公民信息安全侵權(quán)問(wèn)題之后缺乏有效的救濟(jì)手段。
    三、公民信息安全的規(guī)范性保護(hù)
    大數(shù)據(jù)時(shí)代，新的科技正默默地影響和改造著公民的日常行為習(xí)慣和隱私觀念，人們大量的在網(wǎng)絡(luò)上分享個(gè)人信息，但這不意味著隱私保護(hù)就可以被忽視。相反，在日新月異的科技面前，個(gè)人信息的保護(hù)顯得尤為重要，如何對(duì)個(gè)人信息安全的保護(hù)加以規(guī)范，如何合法合規(guī)地收集和利用個(gè)人信息是當(dāng)前需要重點(diǎn)關(guān)注的。
    (一)運(yùn)用科技手段
    個(gè)人信息安全可以依賴科技手段來(lái)獲得最直接的保護(hù)。傳統(tǒng)的信息保護(hù)技術(shù)主要基于靜態(tài)數(shù)據(jù)集，而新型的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)是動(dòng)態(tài)變化的，傳統(tǒng)的信息保護(hù)技術(shù)與新時(shí)期大數(shù)據(jù)的保護(hù)模式不能完全匹配。我們應(yīng)當(dāng)尋求新的科技模式來(lái)進(jìn)行技術(shù)上的突破，及時(shí)防范系統(tǒng)漏洞可能會(huì)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，提升網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，努力提升密碼檢測(cè)和入侵檢測(cè)技術(shù)水平。新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能有效的減少用戶個(gè)人信息泄密的可能，從而更好的保障公民個(gè)人信息的安全。
    (二)完善法治建設(shè)
    當(dāng)前我國(guó)公民的信息安全規(guī)范化保護(hù)缺乏完善的法律支撐，應(yīng)當(dāng)建立單獨(dú)的統(tǒng)一的針對(duì)個(gè)人信息保護(hù)方面的法規(guī)與制度，健全公民個(gè)人信息保護(hù)的處罰機(jī)制，包括憲法、刑事、民事和行政保護(hù)。依法追究違法違規(guī)人員的法律責(zé)任，促進(jìn)個(gè)人信息的使用者自律，國(guó)家應(yīng)為保護(hù)公民個(gè)人信息安全創(chuàng)建一個(gè)良好的法治環(huán)境，為大數(shù)據(jù)應(yīng)用與個(gè)人信息安全的結(jié)合梳理出更為清晰的制度規(guī)范，建構(gòu)符合我國(guó)國(guó)情的個(gè)人數(shù)據(jù)安全模式。
    對(duì)于違反相關(guān)信息保護(hù)規(guī)定的，相關(guān)政府主管部門(mén)應(yīng)加大懲處力度，加強(qiáng)對(duì)其在個(gè)人信息保護(hù)方面的問(wèn)責(zé)?？韶?zé)令其限期整改，對(duì)違規(guī)人員采取警告、罰款、沒(méi)收違法所得、吊銷許可證禁止有關(guān)責(zé)任人員從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)務(wù)等行政處罰，同時(shí)可將違法記錄記入社會(huì)誠(chéng)信檔案。
    隨著實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的個(gè)人信息被泄露的問(wèn)題，我國(guó)在公民個(gè)人信息保護(hù)方面也加大了立法保護(hù)和司法、執(zhí)法方面的保護(hù)力度，相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋在不斷的完善，法治層面的保障是提升公民信息安全的最有力的保證。
    (三)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管
    大數(shù)據(jù)時(shí)代，公民的信息安全應(yīng)是由全民齊心協(xié)力來(lái)共同維護(hù)的，離不開(kāi)社會(huì)全體的共同監(jiān)督和管理。像行政機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位這樣的個(gè)人信息的集中使用者，都應(yīng)當(dāng)做好管理措施，不僅要制定相關(guān)的行業(yè)規(guī)范，對(duì)用戶個(gè)人信息的收集、儲(chǔ)存及使用行為進(jìn)行規(guī)范化的處理，還要做好保密工作及應(yīng)急防范機(jī)制，加強(qiáng)個(gè)人信息傳播過(guò)程的監(jiān)督和管理。
    而對(duì)于泄露個(gè)人信息的違規(guī)行為，要采取嚴(yán)厲的懲罰措施。同時(shí)，公民個(gè)人也應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全保護(hù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)個(gè)人信息的保密意識(shí)，合理控制自身信息的使用范圍，努力提高個(gè)人信息安全素養(yǎng)。對(duì)于要大量涉及公民個(gè)人信息服務(wù)的行業(yè)要積極推動(dòng)行業(yè)自律，開(kāi)創(chuàng)新模式來(lái)保護(hù)公民個(gè)人信息安全，比如建立第三方安全評(píng)估與監(jiān)測(cè)機(jī)制。
    ［參考文獻(xiàn)］
    ［2］胡忠惠．大數(shù)據(jù)時(shí)代政府對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)問(wèn)題［j］．理論探索，2015．
    安全心理學(xué)論文篇十六
    1.
    教學(xué)
    思想的局限性
    思想是領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)方向的核心表現(xiàn)，雖然我國(guó)的教育制度進(jìn)行了大力的改革和創(chuàng)新，使得教學(xué)安排和計(jì)劃更加人性化、靈活化，但是有很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響太深，雖然教育制度進(jìn)行了改革，但是古板老舊的教學(xué)思想?yún)s在腦海里根深蒂固，以至于在新的制度下用舊的教學(xué)思想去思考，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
    2.教師身份的狹義性
    現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)呼吁廣大教師“以學(xué)生為教學(xué)基本”，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由于過(guò)去教育將教師的身份定位過(guò)高，從而導(dǎo)致教師與學(xué)生不能達(dá)到一種亦師亦友，默契合作的關(guān)系，這也是由于教師對(duì)自身的身份定位過(guò)于狹義，即教師就是教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)人，學(xué)生必須要聽(tīng)從教師的命令。
    3.教學(xué)手段的單一性
    現(xiàn)代很多學(xué)校的教學(xué)手段過(guò)于單一，基本是照本宣科，書(shū)本概念，死記硬背，而學(xué)生無(wú)論如何必須要記住這些概念，而是否會(huì)用，有怎么用，完全看學(xué)生自己體悟能力。部分教師覺(jué)得教學(xué)應(yīng)該是“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”的一個(gè)過(guò)程。而對(duì)自身的教學(xué)手段沒(méi)有進(jìn)行反思和修正，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不大，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望。
    4.教學(xué)目標(biāo)的主觀性
    人在看待與自身有關(guān)的事物，通常會(huì)把事物引發(fā)的不利問(wèn)題歸咎于事物本身，而不會(huì)想到是自身對(duì)事物的影響造成的。而有些教師教學(xué)也是如此，根據(jù)成績(jī)以及學(xué)生表現(xiàn)主觀判斷將學(xué)生分為三六九等，而被定為“九等”的學(xué)生將會(huì)對(duì)自己感到自卑，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣和熱情，甚至還會(huì)引發(fā)自卑、自閉等心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)。這是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)過(guò)于主觀化看待導(dǎo)致的。
    二、以教育心理學(xué)提高教學(xué)效果的途徑
    1.了解學(xué)生心理，為教學(xué)打好基礎(chǔ)
    學(xué)生心理是學(xué)生行為和思考動(dòng)向的一個(gè)參考，而當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常行為或心理問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的心理動(dòng)向分析，對(duì)癥下藥。為了解學(xué)生的心理，教師主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面入手觀察：思想方面，學(xué)生的思想是學(xué)生價(jià)值觀的體現(xiàn)，也是關(guān)注自身發(fā)展、對(duì)個(gè)人目標(biāo)的選擇趨于理性和務(wù)實(shí)的體現(xiàn)。而對(duì)學(xué)生思想的觀察主要包含學(xué)生是否對(duì)近期國(guó)家大事有充足的了解、是否懂得禮貌和傳統(tǒng)美德，價(jià)值取向和生活追求是什么，是否染上惡習(xí)等；情緒，學(xué)生的情緒是學(xué)生心理特點(diǎn)的直接表現(xiàn)，例如有些學(xué)生膽子較小，上課害怕回答問(wèn)題，這是缺乏自信的表現(xiàn)；有的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是行為懶惰，結(jié)果只是紙上談兵，這是缺乏自律的表現(xiàn)；有的學(xué)生受不起挫折，遇到困難就猶豫、逃避甚至放棄，這是缺乏自勵(lì)的表現(xiàn)；學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是反應(yīng)學(xué)生進(jìn)取心和能力的重要因素，有的學(xué)生滿腦袋記著概念、理論，但是考試時(shí)用不出來(lái)，不會(huì)用，這是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)，而有的學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，注意力難以集中，學(xué)習(xí)意志薄弱，不能圍繞一個(gè)目標(biāo)作長(zhǎng)期不懈的努力，淺嘗則止半途而廢。即使勉強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)不會(huì)、學(xué)不好，這是沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。教師通過(guò)以上三個(gè)方面了解學(xué)生的心理，將為后期教育提供正確的參考方向。
    2.教授學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)
    教師要明白“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理，教學(xué)并非知識(shí)理論的死記，公式定律的灌輸，而是要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)怎樣探索創(chuàng)新；學(xué)習(xí)怎樣為人處事，學(xué)習(xí)怎樣自我提升等。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中多給予鼓勵(lì)和支持，這也是學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的源泉，而學(xué)生也能由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，面對(duì)挫折不懼怕，面對(duì)困難不退縮，成為一個(gè)具有強(qiáng)大內(nèi)心的人，這也是心理學(xué)教育的最終目標(biāo)。
    3.保證平等教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系
    平等教學(xué)是教師對(duì)職業(yè)的尊重，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度，相比傳統(tǒng)教學(xué)的等級(jí)分化，平等教學(xué)是一種值得提倡的教學(xué)方法，即對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)和肯定，對(duì)于能力較差的學(xué)生進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)。平等教學(xué)過(guò)程需要教師在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生看作客觀的個(gè)體，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異以心理教學(xué)為手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的過(guò)程，與此同時(shí)，由于教學(xué)的平等性、和諧性，讓學(xué)生的心理能夠朝著健康的方向發(fā)展，在學(xué)生心目中的形象更加親切，從“良師”轉(zhuǎn)向“益友”。
    三、
    結(jié)語(yǔ)
    將教育心理學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)代教育體系中將是我國(guó)教育行業(yè)由“以教為主”向“以育為主”的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變，而合理利用教育心理學(xué)進(jìn)行教學(xué)將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、心理發(fā)展和人格塑造都帶來(lái)巨大影響，我國(guó)教育發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走，而將教育心理學(xué)成功轉(zhuǎn)化成一種教學(xué)過(guò)程也是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要每個(gè)教師繼續(xù)探索研究下去。
    安全心理學(xué)論文篇十七
    摘要：安全文化伴隨著人類勞動(dòng)的出現(xiàn)和發(fā)展而產(chǎn)生、發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，安全文化作為一種價(jià)值觀和“以人為本”的全新理念，在人們?nèi)粘９ぷ?、生活中發(fā)揮著越來(lái)越明顯的作用。
    關(guān)鍵詞：企業(yè)安全文化、以人為本、安全工作、安全制度
    第一，安全文化的概念和本質(zhì)
    安全文化伴隨人類生存發(fā)展的全過(guò)程，換而言之，只要有人或者有人類活動(dòng)就有安全文化。遠(yuǎn)古的蠻荒時(shí)代，人類有安全文化嗎?答案是肯定的。因?yàn)?，無(wú)論是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)還是遠(yuǎn)古狩獵，其根本目的只有一個(gè)，簡(jiǎn)單講就是追求更高的生活質(zhì)量，也就是更好地活著。為了更好地活著，就要?jiǎng)趧?dòng)，就要工作，就要與非人類的一切物質(zhì)或精神以及人類之間進(jìn)行接觸、融合。例如，機(jī)器、礦山、巷道、瓦斯、自救器或者森林、河流、野獸、天氣、地震，或者戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突、矛盾等等，這就不可避免地存在一個(gè)生命安全問(wèn)題。工作、勞動(dòng)效率提高越快，安全保障系數(shù)就越低，如何找準(zhǔn)安全與效率的最佳結(jié)合點(diǎn)，在保證安全的狀態(tài)下不斷提高工作或勞動(dòng)效率，并形成一種既約定俗成，又不斷創(chuàng)新完善的價(jià)值觀和方法論，就是安全文化所要解決的問(wèn)題，這也是安全文化的本質(zhì)所在。人類在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，一直在潛意識(shí)或有意識(shí)、有針對(duì)性地探索和掌握安全文化。概而言之，安全文化是人類在現(xiàn)實(shí)工作生活中對(duì)自身或他身安全在由感性向理性認(rèn)識(shí)、把握和實(shí)踐過(guò)程中，追求最佳安全狀態(tài)的要求、意愿和氛圍。隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，堅(jiān)持以人為本、從維護(hù)人的生命健康角度、突出通過(guò)人的素質(zhì)提高和人的主觀能動(dòng)性來(lái)保證安全的安全文化觀，是包括所有企業(yè)在內(nèi)，全社會(huì)共同努力追求的方向。
    第二，安全文化在企業(yè)生產(chǎn)中的作用
    安全文化所要解決的問(wèn)題，也就是它的目的，就是形成最大限度的保證工作(勞動(dòng))效率和安全系數(shù)在臨界點(diǎn)以內(nèi)穩(wěn)定狀態(tài)的共識(shí)，也就是在盡量避免人身和非人身事故發(fā)生的過(guò)程中，形成共同的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)講，任何避免人身和非人身事故的政策、制度、機(jī)制、措施和方式方法，得到全體員工的認(rèn)同，就是企業(yè)安全文化的目的和作用發(fā)揮的落腳點(diǎn)。基于此種認(rèn)識(shí)，要發(fā)揮好安全文化的作用，就要首先了解事故發(fā)生的根源。一般而言，事故發(fā)生原因主要有兩種：一種是人為原因(非物原因)，另一種是純物的原因，人為原因大家比較好理解，對(duì)于純物原因(即純粹由于非人的意志為轉(zhuǎn)移的原因，例如：地震、海嘯等自然災(zāi)害)可能比較陌生。為什么講是純物原因呢?因?yàn)樵谄髽I(yè)生產(chǎn)中，事故大多是人為原因造成的，一般概念的物的原因也大多與人的行為有直接或間接聯(lián)系，而純物的原因在企業(yè)事故中的比例相當(dāng)少，除了不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害外幾乎沒(méi)有(實(shí)際上，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害也逐漸被人所預(yù)見(jiàn)，只是由于科技水平或資金投入等問(wèn)題而導(dǎo)致預(yù)見(jiàn)的準(zhǔn)確度高低不同罷了)。例如在煤礦生產(chǎn)中，有人說(shuō)地質(zhì)條件復(fù)雜、斷層多、巷道變形等自然狀態(tài)是非人為原因，但事實(shí)上這也屬于人為原因，之所以存在這樣的誤區(qū)，剛才提到主要是由于科學(xué)技術(shù)水平?jīng)]有達(dá)到能夠準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)這些非正常現(xiàn)象的能力，或者由于資金、人才等原因而無(wú)力去預(yù)見(jiàn)，而這些正是由于人的直接或間接原因而造成或影響的。因此，在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，抓住了“人”的問(wèn)題，安全工作也就迎刃而解，而安全文化正是解決這個(gè)問(wèn)題的重要保證。明確了事故根源和解決這個(gè)根源的途徑，也就明確了安全文化在企業(yè)生產(chǎn)中的作用。
    第三，企業(yè)安全文化的建設(shè)
    企業(yè)以人為本。要充分發(fā)揮人在企業(yè)安全生產(chǎn)的主導(dǎo)地位和能動(dòng)性，確保各項(xiàng)安全措施的落實(shí)，并自覺(jué)遵守執(zhí)行，就必須建設(shè)好、使用好安全文化，筆者認(rèn)為，要重點(diǎn)健全完善以下幾個(gè)機(jī)制：
    1、完善安全戰(zhàn)略指導(dǎo)機(jī)制，提高安全文化的方向性。對(duì)于所有行業(yè)、企業(yè)來(lái)講，安全的本質(zhì)、目的都是不變的，但具體到每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)企業(yè)，由于所經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)不同，員工所從事的崗位不同，在大的安全戰(zhàn)略指導(dǎo)方針基本不變(例如我國(guó)的安全生產(chǎn)指導(dǎo)方針為：安全第一、預(yù)防為主)的前提下，必須要有符合本行業(yè)或本企業(yè)的安全生產(chǎn)方針，例如龍礦集團(tuán)的安全方針為：以防為主，防治結(jié)合、齊抓共管、長(zhǎng)治久安，同時(shí)根據(jù)不同時(shí)期有相應(yīng)安全指導(dǎo)機(jī)制。洼里煤礦根據(jù)自身情況制定了“安全第一、預(yù)防為主、規(guī)范行為，注重基礎(chǔ)”的安全方針，并進(jìn)一步提出了安全生產(chǎn)“三原則”(即：達(dá)不到安全狀態(tài)、優(yōu)良的工程質(zhì)量和“精品工程”標(biāo)準(zhǔn)下的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)態(tài)達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)生產(chǎn))和“六個(gè)確保”的安全保證機(jī)制，明確了安全工作的主攻方向和戰(zhàn)略方針，做到了安全工作有的放矢，為最大限度發(fā)揮“人”在安全工作中的能動(dòng)性奠定了基礎(chǔ)。
    2、完善安全目標(biāo)考核機(jī)制，提高安全文化的持久性。安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工作，必須持之以恒，常抓不懈。要建立可行的目標(biāo)考核機(jī)制，讓員工始終保持一種絲毫不放松、不麻痹的思想狀態(tài)。同樣，每個(gè)企業(yè)都根據(jù)自身情況都要制定一個(gè)安全目標(biāo)和考核措施，目標(biāo)及考核措施確立的科學(xué)合理與否，對(duì)于在目前國(guó)有體制下經(jīng)營(yíng)的企業(yè)來(lái)講，對(duì)于干部員工尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的安全生產(chǎn)意識(shí)的影響是比較明顯的，這也是左右企業(yè)安全文化建設(shè)能否持久性的一個(gè)重要原因。
    3、完善安全理念滲透機(jī)制，提高安全文化的層次。企業(yè)安全文化能否最大限度得到員工認(rèn)可認(rèn)同，很大程度上是企業(yè)各種安全理念滲透的效果。各種符合企業(yè)安全生產(chǎn)特點(diǎn)的安全理念在挖掘提煉推廣滲透之前，只是被企業(yè)少數(shù)人全面掌握，而要變成全體員工的共識(shí)，必須建立健全完善的理念滲透機(jī)制和措施。在這方面，洼里煤礦建立了完善的滲透保證體系，在將各種安全理念、警句匯編成冊(cè)的基礎(chǔ)上，要求每天班前班后會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)講解，自覺(jué)指導(dǎo)并運(yùn)用到安全生產(chǎn)中，并定期開(kāi)展理念滲透專題研討、講座、交流活動(dòng)，提高員工對(duì)各種安全理念的認(rèn)識(shí)程度，同時(shí)強(qiáng)化監(jiān)督檢查和考核兌現(xiàn)。通過(guò)制度約束和柔性引導(dǎo)，使廣大員工對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)有了新的飛躍，企業(yè)安全文化層次得到極大提高。
    4、完善安全制度落實(shí)機(jī)制，提高安全文化的執(zhí)行力。安全文化的建設(shè)，從根本上講，就是企業(yè)對(duì)各種安全制度措施落實(shí)能力的建設(shè)。嚴(yán)格講，員工的行為是靠制度約束的，一個(gè)再好的安全制度，員工不執(zhí)行，干部不監(jiān)督不落實(shí)，就體現(xiàn)不出制度的嚴(yán)肅性。長(zhǎng)此以往，員工的不規(guī)范行為將養(yǎng)成習(xí)慣，這就給事故的發(fā)生造成最大的可能。因此，在加強(qiáng)安全制度完善的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化安全制度落實(shí)機(jī)制建設(shè)是一項(xiàng)重要工作。洼里煤礦通過(guò)健全并嚴(yán)格執(zhí)行系統(tǒng)的目標(biāo)責(zé)任、監(jiān)督考核和落實(shí)兌現(xiàn)保障體系，不斷強(qiáng)化干部的走動(dòng)式管理，充分發(fā)揮“三工并寸、動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”機(jī)制作用，促進(jìn)員工在遵守各種安全制度措施和6s、4e崗位標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)到行為自覺(jué)養(yǎng)成，達(dá)到一出手就干標(biāo)準(zhǔn)活，從而不斷提高了安全文化的執(zhí)行力。
    5、完善安全教育培訓(xùn)機(jī)制，營(yíng)造安全文化氛圍。員工安全意識(shí)、安全素質(zhì)和安全技能的提高光靠制度管理和約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須建立完善的教育培訓(xùn)機(jī)制、采取靈活多樣的教育形式，才能達(dá)到預(yù)期效果。在這方面，洼里煤礦針對(duì)本礦協(xié)議工多、員工整體偏低的實(shí)際情況，在組織學(xué)習(xí)上，除了讓各級(jí)培訓(xùn)中心教師和本礦各專業(yè)副總擔(dān)任授課人外，專門(mén)聘請(qǐng)有關(guān)院校和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行講課，并采取知識(shí)考試和現(xiàn)場(chǎng)操作相結(jié)合的考核方式，對(duì)不及格的堅(jiān)決不準(zhǔn)上崗，極大提高了員工隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì);在安全宣傳教育方面，該礦在充分利用各種會(huì)議及廣播、電視、板報(bào)、宣傳欄、安全文化長(zhǎng)廊等宣傳教育外，注重方式方法的創(chuàng)新。例如，堅(jiān)持人性化教育，創(chuàng)新并推廣了每日一題、員工祝福、親人囑托、“三違”罰款單家屬簽字、“三違”講評(píng)、亮相等方法，同時(shí)注重方式方法的多樣性，開(kāi)展了黨員“零三違”考核競(jìng)賽、安全流動(dòng)紅旗、安全知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)問(wèn)答、技術(shù)比武、勞動(dòng)競(jìng)賽、安全座談以及征集安全漫畫(huà)、安全警句格言、舉辦千人安全簽名等活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的安全氛圍，促使員工積極學(xué)業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)、掌握安全技能，使“我要安全”變成了員工的共識(shí)和自覺(jué)行為，有效提升了企業(yè)整體安全文化水平。
    參考文獻(xiàn)：
    2.中國(guó)傳統(tǒng)文化“關(guān)系”與企業(yè)管理姚莉娜商場(chǎng)現(xiàn)代化2007/02
    3.淺談安全管理與企業(yè)文化董旭今日科苑2007/03
    安全心理學(xué)論文篇十八
    摘要：為了有效提升在教育工作的質(zhì)量，需要教師能在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)在開(kāi)展學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的重要性，并能在此基礎(chǔ)上通過(guò)塑造融洽的師生關(guān)系、采用高效的教學(xué)方式等措施，運(yùn)用教育心理學(xué)方面的知識(shí)提升教學(xué)效果，使學(xué)生能獲得更好的成長(zhǎng)。本文就教育心理學(xué)知識(shí)在進(jìn)行學(xué)生教育工作中的運(yùn)用進(jìn)行了分析。
    關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；教育工作；教育心理學(xué)
    現(xiàn)階段爆炸式的信息發(fā)展以及電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，使得學(xué)生能在生活之中接觸到較多的外界信息，在最近的十幾年間表現(xiàn)出了更加成熟的特點(diǎn)，其思想、思維等方面也有了獨(dú)特的發(fā)展，在這種情況下也就需要教師在進(jìn)行學(xué)生教育的過(guò)程中不再僅僅采取嚴(yán)肅的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)工作，更需要教師能積極的使用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，并在學(xué)生教育工作的過(guò)程之中通過(guò)對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)、心理規(guī)律的掌握，從根本上提升教師在教育工作的教學(xué)效果。
    1教育心理學(xué)在開(kāi)展學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的重要性
    學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程之中大部分的時(shí)間處在學(xué)校之中，可以說(shuō)學(xué)校的教育工作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著極為重要的作用，學(xué)校不僅承擔(dān)著對(duì)于學(xué)生在知識(shí)方面的培養(yǎng)工作，同時(shí)也承擔(dān)著對(duì)于學(xué)生在其人格以及思想方面的塑造工作，所以教師在課堂上展開(kāi)教學(xué)工作的時(shí)候，除了要能全面的做好學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的教育工作之外，還要通過(guò)對(duì)學(xué)生心里知識(shí)方面的掌握情況來(lái)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。但是在實(shí)際的教學(xué)工作之中，部分教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，而是為了使學(xué)生能學(xué)到更多的基礎(chǔ)知識(shí)，將大部分的時(shí)間以及精力投入到課程安排以及相關(guān)教學(xué)工作之中，所以也就導(dǎo)致一部分的教師在教育心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)以及研究工作進(jìn)展緩慢甚至出現(xiàn)停滯的情況。教師將主要的時(shí)間以及精力都投入到知識(shí)教育工作之中，這是一件較為正常的事情，但是在另一方面如果教師在沒(méi)有對(duì)學(xué)生心理方面知識(shí)有所掌握情況下展開(kāi)教學(xué)工作，那么在一定程度上就會(huì)導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)效果受到影響。此外，當(dāng)教師掌握了一定的教育心理學(xué)方面的知識(shí)時(shí)候，在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程之中還需要教師能根據(jù)自己所教師學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，因?yàn)樵趯W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程之中的各個(gè)階段，學(xué)生在心理學(xué)方面都有不同的特點(diǎn)，只有掌握了這些特點(diǎn)才能進(jìn)一步的采取有效的教育措施。
    2促進(jìn)教育心理學(xué)在開(kāi)展學(xué)生教育過(guò)程中應(yīng)用效果的措施
    2.1塑造融洽的師生關(guān)系
    在現(xiàn)代實(shí)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，以及開(kāi)始積極的倡導(dǎo)在進(jìn)行教育工作的時(shí)候，在師生之間營(yíng)造良好的亦師亦友的關(guān)系，這樣不僅有利于良好課堂氣氛的營(yíng)造，也能進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，并且在教育心理學(xué)的范疇中良好的師生關(guān)系也是高校教育工作展開(kāi)的基礎(chǔ)，對(duì)與學(xué)生在其心理成長(zhǎng)、情感發(fā)展等方面都有較為重要且突出的影響。在傳統(tǒng)的教育工作之中教師在教育工作開(kāi)展過(guò)程中一直都是處于一個(gè)主導(dǎo)地位，并且由于教學(xué)工作之中的課程安排、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)內(nèi)容都是由教師來(lái)設(shè)定，所以也就成為了教學(xué)工作的主體，在我國(guó)展開(kāi)素質(zhì)教育之后，倡導(dǎo)將課堂換學(xué)生，讓學(xué)生課堂的主體，但在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程之中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，有些教師未能完全的落實(shí)以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方式，這樣也就在一定程度上影響了教學(xué)工作的展開(kāi)，所以在掌握了教育心理學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)之后，教師在教育過(guò)程中要能放下教師的“架子”，融入到學(xué)生之中去并和學(xué)生打成一片，也只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展，并且為了能有較好的效果還需要教育工作者在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間之中主動(dòng)的接觸學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行良好的交流。其次，在學(xué)生進(jìn)行交流溝通的時(shí)候，還要能從心理學(xué)角度對(duì)學(xué)生的心理特征有所了解，比如處在十四周歲到十八周之間的學(xué)生，一般也處在青春期，這一階段的學(xué)生往往具有身體各方面具有成長(zhǎng)發(fā)育速度較快、個(gè)人思想感情豐富、在情緒方面有著較大的波動(dòng)，所以教師在和這一階段學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候也要付出更多耐心，更加細(xì)致的和學(xué)生進(jìn)行交流。再次，經(jīng)過(guò)心理方面教育學(xué)家的深入研究，教學(xué)過(guò)程之中教師對(duì)于學(xué)生期望程度對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也有重大的影響，研究發(fā)現(xiàn)如果教師對(duì)于學(xué)生能有較高的期望，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中就會(huì)表現(xiàn)的更加用工，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)，相對(duì)的如果在學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程之中教師對(duì)于學(xué)生的期望程度較低，那么也就會(huì)在一定程度上造成學(xué)生在學(xué)習(xí)方面積極性不高，所以為了使學(xué)生潛力能全面的得到激發(fā)，教師在教學(xué)階段要了解到每個(gè)學(xué)生在其個(gè)人能力方面的差異，在此基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容分為各個(gè)難易程度不同的部分，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到教師對(duì)自己的期望，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中教師還可以在學(xué)生表現(xiàn)較好的時(shí)候，采用口頭表達(dá)的形式建立學(xué)生的自信心。通過(guò)這些方式就能在塑造融洽師生關(guān)系的同時(shí)，營(yíng)造良好的課堂氣氛，使得學(xué)生在較為和諧、積極的課堂氛圍下掌握更多的知識(shí)，獲得更好的成長(zhǎng)。
    2.2采用高效的教學(xué)方式
    在過(guò)去的傳統(tǒng)模式教育之中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上奮力講解相關(guān)知識(shí)，但是學(xué)生在課堂上卻沒(méi)有能全面的吸收、理解教師所講授的知識(shí)，這是因?yàn)檫@種教學(xué)模式和教育心理學(xué)相違背，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)以及吸收都處在一種被動(dòng)的狀態(tài)之下，在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。比如在大中專院校，大中專生是指在經(jīng)過(guò)義務(wù)教育后因?yàn)槌煽?jī)平平上不了高中再進(jìn)入大學(xué)深造的這些學(xué)生，可以說(shuō)他們是在九年義務(wù)階段被忽視的人，他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些學(xué)生在校被老師忽視、被同學(xué)輕視，在家被父母打罵，在學(xué)習(xí)上找不到成就感與自豪感，于是致使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而在大中專院校，課上每節(jié)課教授的知識(shí)量大，留給學(xué)生發(fā)言的時(shí)間少之又少，長(zhǎng)此下去學(xué)生就會(huì)形成一種在學(xué)習(xí)中是被動(dòng)的心理暗示，時(shí)間長(zhǎng)了這種被動(dòng)心理更加明顯，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有自控能力，課上注意力分散、學(xué)習(xí)效率不高、記憶力下降、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣想學(xué)學(xué)不進(jìn)等等。一般在成人教育教學(xué)中，由于學(xué)生已成年，社會(huì)中他們有過(guò)工作經(jīng)歷就有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，他們有一種深入了解專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，如果教師還是采用指導(dǎo)式教學(xué)，則教學(xué)照樣達(dá)不到理想效果，反而使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的激情減退。從以上看來(lái)，要達(dá)到教育教學(xué)目的，必須在教育策略與教學(xué)方法上有創(chuàng)新。啟發(fā)式教學(xué)是現(xiàn)在教育界公認(rèn)的好的教育方法，它是采用了教與學(xué)中的心理位置的互換方法，達(dá)到在教學(xué)中根據(jù)課程的要求有創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)的目的。
    3結(jié)論
    通過(guò)以上討論我們可以發(fā)現(xiàn)，教育心理學(xué)理論與方法在學(xué)生教育工作中具有重要的影響作用。運(yùn)用教育心理學(xué)理論，來(lái)對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師們要更好地運(yùn)用科學(xué)的教育心理學(xué)相關(guān)理論與方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，使得他們的身心的發(fā)展與外在環(huán)境和諧一致，以達(dá)到教書(shū)育人的目的。
    參考文獻(xiàn)
    [1]蘭文杰.中學(xué)教育心理學(xué)[m].重慶：重慶出版社，20xx.[2]王燕.教育心理學(xué)在學(xué)生教育教學(xué)工作中的應(yīng)用[j].20xx（9）.[3]周軍.教育心理學(xué)在學(xué)生教育工作中的應(yīng)用[j].20xx（1）.
    安全心理學(xué)論文篇十九
    ：結(jié)合茶園的具體功能特點(diǎn)和價(jià)值需求看，完善的茶園功能布局不僅是對(duì)茶文化體系的展現(xiàn)與詮釋，同時(shí)也是對(duì)人們生活訴求的有效發(fā)揮與表達(dá)。因此，做好智能茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)，不僅能夠優(yōu)化茶園的功能價(jià)值，同時(shí)也是滿足茶葉產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展、整體創(chuàng)新的本質(zhì)性要求。本文擬從茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r認(rèn)知入手，結(jié)合智能茶園景觀設(shè)計(jì)的具體需要，通過(guò)融入環(huán)境心理學(xué)的價(jià)值內(nèi)涵，從而分析基于環(huán)境心理學(xué)角度的智能茶園景觀設(shè)計(jì)思路。
    結(jié)合信息化技術(shù)應(yīng)用的時(shí)代特征和背景，做好智能茶園景觀設(shè)計(jì)體系建設(shè)將為茶文化傳承發(fā)展奠定重要支撐。從環(huán)境心理學(xué)角度看，完善的智能茶園景觀設(shè)計(jì)思路，基礎(chǔ)是社會(huì)大眾消費(fèi)理念實(shí)際需要的融入，同時(shí)也是整個(gè)茶園功能價(jià)值的最大發(fā)揮。而在融入環(huán)境心理元素和智能技術(shù)的過(guò)程中，也為茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展提供有效支撐。
    在開(kāi)展茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，完善的茶園景觀設(shè)計(jì)機(jī)制不僅能夠有效提升整個(gè)茶園的觀賞品質(zhì)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)的最佳效果。但是就目前茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展的具體狀況看，其存在相關(guān)問(wèn)題和不足，尤其是景觀設(shè)計(jì)元素的不足，加上景觀設(shè)計(jì)理念中缺乏文化屬性和價(jià)值內(nèi)涵的有效融入，從而使得茶園景觀設(shè)計(jì)的實(shí)際需要與整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際之間存在極大差距。但是就整個(gè)茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展需要看，融入文化元素內(nèi)涵，展現(xiàn)生態(tài)綠色特性已經(jīng)成為當(dāng)前茶園景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中所不可缺少的重要內(nèi)容。事實(shí)上，茶園作為茶文化傳承過(guò)程中的重要載體，其在今天仍然是人們了解傳統(tǒng)文化的重要途徑。當(dāng)然，在茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其實(shí)際上是一項(xiàng)內(nèi)容更加全面豐富、要求更為多樣立體的元素機(jī)制，無(wú)論是具體的文化要素，還是相關(guān)精神內(nèi)涵，都實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)素材與具體設(shè)計(jì)理念的全面融入，因此，想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展的最佳效果，就必須立足時(shí)代特性，尤其是要準(zhǔn)確感知當(dāng)前人們的實(shí)際需要，以滿足社會(huì)大眾根本訴求為基礎(chǔ)要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)茶園經(jīng)營(yíng)的最佳效果。結(jié)合當(dāng)前時(shí)代前進(jìn)的具體特征看，信息化、智能化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的重要特征和標(biāo)志，尤其是信息技術(shù)的成熟應(yīng)用帶來(lái)了整個(gè)產(chǎn)業(yè)的革命性變化。而任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)技術(shù)的融入和全面應(yīng)用。對(duì)于茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)具體開(kāi)展來(lái)說(shuō)，其在實(shí)施過(guò)程中，本身就是一項(xiàng)形式多樣、全新特點(diǎn)的活動(dòng)，因此，融入智能技術(shù)，不僅能夠優(yōu)化該設(shè)計(jì)活動(dòng)的表現(xiàn)形式，同時(shí)更重要的是在這一過(guò)程中，也為我們更好利用各種元素技術(shù)提供了有效幫助。因此，在智能茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，必須立足時(shí)代特征，通過(guò)具體探究設(shè)計(jì)訴求，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶園建設(shè)的最佳效果。
    在智能茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)整體開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中，其需要對(duì)傳統(tǒng)茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)思路進(jìn)行整體改造和全面優(yōu)化，尤其是要將景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)的價(jià)值與特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，通過(guò)融入具體的價(jià)值需要和時(shí)代內(nèi)涵，從而滿足智能茶園建設(shè)的整體性需要。客觀來(lái)說(shuō)，景觀設(shè)計(jì)作為茶園的重要外在展現(xiàn)與表達(dá)，其不僅是設(shè)計(jì)理念的詮釋，更是茶園整體觀賞效果提升的重要的要求。就整個(gè)時(shí)代發(fā)展的整體特征看，完善的景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)，需要融入具體的`要素內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)的最佳效果。在智能茶園景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中，其需要注重完善的茶文化元素融入機(jī)制，尤其是要通過(guò)文化內(nèi)涵的詮釋和表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展的理想效果。做好智能茶園景觀設(shè)計(jì)，要注重將生態(tài)元素融入其中，通過(guò)凸顯生態(tài)理念內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)生態(tài)價(jià)值的最佳呈現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)于智能茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，要注重景觀元素的綜合應(yīng)用需要，通過(guò)滿足社會(huì)大眾的實(shí)際需要，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展的最佳效果。而結(jié)合環(huán)境心理學(xué)的具體內(nèi)涵和價(jià)值要素看，在茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要注重景觀元素與設(shè)計(jì)內(nèi)涵的全面統(tǒng)一。
    環(huán)境心理學(xué)是從生態(tài)環(huán)境應(yīng)用與心理學(xué)認(rèn)知相結(jié)合的理論，而該心理學(xué)理論是從心理視角來(lái)探究和認(rèn)知在整個(gè)社會(huì)環(huán)境、人的具體行為?？梢哉f(shuō)，環(huán)境心理學(xué)的價(jià)值內(nèi)涵，是整個(gè)環(huán)境元素應(yīng)用的最佳效果。當(dāng)然從系統(tǒng)論視角看，社會(huì)環(huán)境與生態(tài)自然環(huán)境之間是整體統(tǒng)一，又相互影響的關(guān)系，因此，從環(huán)境心理學(xué)視角來(lái)研究各項(xiàng)事物的布局，能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)環(huán)境營(yíng)造的最佳效果。對(duì)于環(huán)境心理學(xué)應(yīng)用來(lái)說(shuō)，其通過(guò)優(yōu)化多樣化元素內(nèi)容，尤其是將客觀的自然生態(tài)環(huán)境與整體需要，尤其是人文素養(yǎng)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境心理學(xué)的最佳應(yīng)用效果。對(duì)于茶園生態(tài)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，其本身就是客觀生態(tài)環(huán)境與人文需要的整體性融合，而想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶園經(jīng)營(yíng)建設(shè)的最佳效果，就必須從整體適應(yīng)性出發(fā)，通過(guò)探究合適的設(shè)計(jì)思路，從而實(shí)現(xiàn)茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)的效果展現(xiàn)。在環(huán)境心理學(xué)理論中，隨著該理論發(fā)展應(yīng)用不斷成熟，如今人們對(duì)該理論的價(jià)值作用認(rèn)知不斷成熟，其最關(guān)鍵的是對(duì)生態(tài)理念和綠色內(nèi)涵的應(yīng)用價(jià)值日益突出。該理論實(shí)際上是人與生態(tài)社會(huì)關(guān)系的有效結(jié)合與統(tǒng)一，整個(gè)理論的本質(zhì)與核心實(shí)際上是人與自然的和諧相存，特別是隨著人們對(duì)環(huán)境訴求的要求不斷深化，做好環(huán)境景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)就更為成熟。
    環(huán)境心理學(xué)發(fā)展與應(yīng)用的過(guò)程，實(shí)際上是人類生活中對(duì)生態(tài)元素應(yīng)用價(jià)值成熟的重要表現(xiàn)，而從環(huán)境心理學(xué)角度來(lái)看待整個(gè)智能茶園景觀設(shè)計(jì)思路，不僅僅是優(yōu)化設(shè)計(jì)元素的選擇，同時(shí)更重要的是從社會(huì)大眾需要與茶園功能價(jià)值角度出發(fā)，探究景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展思路。景觀設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合化活動(dòng)，更是茶園整體布局的重要組成部分。而智能茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)在具體開(kāi)展過(guò)程中，最重要的是要將智能化信息技術(shù)和多樣元素內(nèi)容應(yīng)用其中，從而提升消費(fèi)者在整個(gè)茶園參觀體驗(yàn)中的實(shí)際感知度。對(duì)于茶園來(lái)說(shuō)，良好的景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)，不僅能夠展現(xiàn)出茶園的綠色理念，完善的景觀設(shè)計(jì)機(jī)制，實(shí)質(zhì)上也是茶園本身的重要組成部分。而茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)在具體開(kāi)展過(guò)程中，不僅要注重景觀設(shè)計(jì)元素的應(yīng)用與融入，同時(shí)也為智能茶園的價(jià)值提升提供全面推動(dòng)力。從環(huán)境心理學(xué)角度出發(fā)來(lái)具體看待茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)際上是整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的必經(jīng)之路。而從環(huán)境心理學(xué)角度認(rèn)知智能茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)的開(kāi)展要求，不僅是環(huán)境訴求的具體呈現(xiàn)，同時(shí)也是滿足社會(huì)大眾實(shí)際消費(fèi)理念的必然抉擇。就目前多數(shù)茶園的經(jīng)營(yíng)狀況看，其仍然處于傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，特別是缺乏文化元素和時(shí)代技術(shù)元素的綜合融入，進(jìn)而限制了整個(gè)茶園的發(fā)展層次，從而無(wú)法與時(shí)代發(fā)展的具體需要相結(jié)合。因此，從環(huán)境心理學(xué)角度出發(fā)，融入具體的設(shè)計(jì)思路和元素，其不僅能夠豐富具體的設(shè)計(jì)體系，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶園建設(shè)的最佳效果。結(jié)合智能茶園建設(shè)的整體性需要看，完善的茶園建設(shè)機(jī)制包含著多種元素的應(yīng)用，信息技術(shù)和景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)的充分融合，實(shí)際上也實(shí)現(xiàn)了整個(gè)茶園建設(shè)的最佳效果。當(dāng)然，從環(huán)境心理學(xué)角度出發(fā)，融入多元化要素的過(guò)程，客觀上也是茶園這一茶文化傳承載體功能價(jià)值發(fā)揮的重要過(guò)程，通過(guò)滿足社會(huì)大眾的具體消費(fèi)需要，進(jìn)而形成智能茶園建設(shè)的最佳效果。
    隨著茶葉產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)科學(xué)化程度不斷提升，如今茶園在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，其元素內(nèi)容更為豐富，尤其是當(dāng)前整個(gè)時(shí)代賦予了其新的更多特色，比如智能化、信息化等等，就成為整個(gè)茶園建設(shè)過(guò)程中的重要變化。因此，在茶園景觀設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，融入環(huán)境心理元素，能夠?qū)崿F(xiàn)茶園景觀元素的有效發(fā)揮和應(yīng)用。
    [2]劉博新.城市商業(yè)外部空間吸引力的物質(zhì)空間影響因素研究———以長(zhǎng)沙市商業(yè)外部空間調(diào)查為例[j].中國(guó)園林;2015,(04):144-146.
    安全心理學(xué)論文篇二十
    電力是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，不但直接關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還對(duì)民眾的日常生活有著巨大的影響。當(dāng)前隨著電力企業(yè)市場(chǎng)業(yè)務(wù)的不斷開(kāi)展，其與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系也越來(lái)越密切，但互聯(lián)網(wǎng)存在著很大的自由性和不確定性，可能會(huì)給電力企業(yè)帶來(lái)潛在的不安全因素。而當(dāng)前電力企業(yè)的信息安全建設(shè)僅僅停留在封堵現(xiàn)有安全漏洞的階段，對(duì)于系統(tǒng)整體的信息安全意識(shí)還不夠。因此有必要對(duì)電力企業(yè)信息系統(tǒng)整體安全管理進(jìn)行分析研究，有針對(duì)性的采取應(yīng)對(duì)策略，確保電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息可以實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定運(yùn)行。
    1做好安全規(guī)劃
    做好電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全信息規(guī)劃需要做到以下兩點(diǎn)：
    （1）要對(duì)電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全管理進(jìn)行綜合考量，從整體上對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全進(jìn)行考慮和布置。網(wǎng)絡(luò)安全信息管理的具體開(kāi)展主要依靠于安全管理體系，這一點(diǎn)上可以參照一些國(guó)外經(jīng)驗(yàn)；（2）電力企業(yè)因自身的獨(dú)特性質(zhì)，需要使用物理隔離的方法將內(nèi)外網(wǎng)隔離開(kāi)來(lái)，內(nèi)網(wǎng)方面要合理規(guī)劃安全區(qū)域，要結(jié)合實(shí)際情況，將安全區(qū)域劃分成重點(diǎn)防范區(qū)域與普通防范區(qū)域。電力企業(yè)信息安全的內(nèi)部核心是重點(diǎn)防范區(qū)域，在此區(qū)域應(yīng)當(dāng)設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限，權(quán)限不足的普通用戶無(wú)法查看網(wǎng)頁(yè)。重要的數(shù)據(jù)運(yùn)行如oa系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)等應(yīng)該在安全區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，這樣可以保證其信息安全。
    2加強(qiáng)制度建設(shè)
    安全制度是保障電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全的關(guān)鍵部分，安全制度可以提升企業(yè)員工和企電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全的管理策略文/李天鵬周瑩電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全是關(guān)乎到電力系統(tǒng)能否正常運(yùn)行的關(guān)鍵，基于此，維護(hù)好電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全是非常有必要的。
    本文從做好安全規(guī)劃、加強(qiáng)制度建設(shè)、設(shè)置漏洞防護(hù)和提高管理手段四個(gè)方向出發(fā)詳細(xì)探討了維護(hù)電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理的相關(guān)策略，以期達(dá)到做好電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，保護(hù)電力系統(tǒng)順利運(yùn)行的目的。
    領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的意識(shí)，電力企業(yè)需要將安全制度作為企業(yè)的工作核心，要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，建立起符合電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全的管理制度，具體操作如下：
    （1）做好安全審計(jì)，很多入侵檢測(cè)系統(tǒng)都有審計(jì)日志的.功能，加強(qiáng)安全制度建設(shè)就需要利用好檢測(cè)系統(tǒng)的審計(jì)功能，做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)日常工作的管理工作，對(duì)審計(jì)的數(shù)據(jù)必須要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，不經(jīng)過(guò)允許任何人不得擅自修改刪除審計(jì)記錄。
    （2）電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需要安裝防病毒軟件來(lái)保障網(wǎng)絡(luò)信息的安全，安裝的防病毒軟件需要具備遠(yuǎn)程安裝、報(bào)警及集中管理等功能。此外，電力企業(yè)要建立好網(wǎng)絡(luò)使用管理制度，不要隨便將網(wǎng)絡(luò)上下載的數(shù)據(jù)復(fù)制在內(nèi)網(wǎng)主機(jī)上，不要讓來(lái)歷不清的存儲(chǔ)設(shè)備在企業(yè)的計(jì)算機(jī)中隨意使用。
    （3）電力企業(yè)的管理者要高度重視其企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全制度建設(shè)，不要把網(wǎng)絡(luò)信息安全管理僅僅看作是技術(shù)部門(mén)的工作，企業(yè)中應(yīng)建立起一支專門(mén)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)信息安全的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要做好對(duì)企業(yè)內(nèi)所有職工的培訓(xùn)，最好能讓每一名職工都擁有熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息安全管理的能力。企業(yè)管理者要明確相關(guān)負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)，定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全工作開(kāi)展督導(dǎo)檢查，管理制度需要具備嚴(yán)肅性、強(qiáng)制性和權(quán)威性，安全制度一旦形成，就必須要求職工嚴(yán)格執(zhí)行。
    3設(shè)置漏洞防護(hù)
    隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，很多已經(jīng)投入運(yùn)行性的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)和設(shè)備的技術(shù)漏洞也隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展而日益增加，這在很大程度上給了不法分子竊取電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)，對(duì)此電力企業(yè)需要做好以下兩項(xiàng)工作：
    （1）電力企業(yè)需要利用一些漏洞掃描技術(shù)來(lái)維護(hù)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全，要對(duì)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)經(jīng)常開(kāi)展掃描工作，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞并完成修復(fù)。這樣可以提升企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全系數(shù)，不但能阻斷不法分子入侵企業(yè)信息系統(tǒng)的途徑，還可以使企業(yè)避免需要經(jīng)常性更換網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)設(shè)備可能增加的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；（2）電力企業(yè)需要提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，增強(qiáng)企業(yè)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力，針對(duì)不同的信息安全風(fēng)險(xiǎn)需要設(shè)置好不同的預(yù)警機(jī)制。要定期檢查企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)，防止網(wǎng)絡(luò)安全漏洞的出現(xiàn)。還要及時(shí)做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息防護(hù)新手段的更新工作，從而提升企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的保護(hù)強(qiáng)度。
    4提高管理手段
    科學(xué)合理的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理手段不僅可以維持電力企業(yè)的工作進(jìn)度，還能有效規(guī)避企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息中所存在的安全隱患。提高企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理手段需要做到以下兩點(diǎn)：
    （1）建立入侵保護(hù)系統(tǒng)ips，提升企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理指標(biāo)。在電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中建立網(wǎng)絡(luò)入侵保護(hù)系統(tǒng)ips，可以為網(wǎng)絡(luò)信息提供一種快速主動(dòng)的防御體系，ips的設(shè)計(jì)理念是對(duì)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)流量中攜帶的惡意數(shù)據(jù)包進(jìn)行數(shù)據(jù)安全檢測(cè)，若發(fā)現(xiàn)可疑數(shù)據(jù)ips將發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全防御功能，來(lái)阻止可疑數(shù)據(jù)侵入電力系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。與常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)防火墻相比，ips具備更加完善的安全防御功能，其不僅能對(duì)網(wǎng)絡(luò)惡意數(shù)據(jù)流量進(jìn)行檢測(cè)還能夠及時(shí)消除隱患。此外，ips還能為電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)提供虛擬補(bǔ)丁，從而預(yù)先對(duì)黑，客攻擊和網(wǎng)絡(luò)病毒做出攔截，保證企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)不受損害；（2）電力企業(yè)要加大對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)的研發(fā)投入，在組建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)時(shí)，要對(duì)系統(tǒng)各組成部分做嚴(yán)格檢查，確保設(shè)備符合安全標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于組建網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)所需要的設(shè)備和部件則必須要求供應(yīng)商提供相應(yīng)的安檢報(bào)告，嚴(yán)防設(shè)備和部件的安全隱患。對(duì)于企業(yè)已投入使用的系統(tǒng)和設(shè)備，必須定期做好檢查，以確保安全系統(tǒng)能夠順利有效的開(kāi)展防護(hù)工作。
    5總結(jié)
    綜上所述，本文通過(guò)維護(hù)電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理的相關(guān)策略進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用做好安全規(guī)劃、加強(qiáng)制度建設(shè)、設(shè)置漏洞防護(hù)和提高管理手段四項(xiàng)措施可以起到提升企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的保護(hù)強(qiáng)度、建立起符合電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息安全的管理制度從而確保安全系統(tǒng)能夠順利有效的開(kāi)展防護(hù)工作的良好效果，希望本文的研究可以更好的提升我國(guó)電力企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全管理水平，為維護(hù)我國(guó)電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行做出貢獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn)
    [1]鄭玉山.電力企業(yè)網(wǎng)絡(luò)和信息安全管理策略思考[j].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2017(06):121+123.