總結可以幫助我們總結經驗、挖掘問題和積累知識。"那么，如何寫一篇有深度且有影響力的心得體會呢？首先，要有清晰的主題與思路，明確寫作的目的和要點。其次，通過具體細致的描寫，將自己的感受與認識準確地傳達給讀者。最后，結合實際案例或具體細節(jié)，加強論述的可信度和說服力。希望以上幾點對你有所啟發(fā)！"小編在這里整理了一些優(yōu)秀心得體會的范文，供大家參考閱讀。
新教育核心理念心得體會篇一
新教育理念學習心得體會作文。周一的工作才剛剛展示，就接到學校負責新教育的王老師的通知：本周進行學期末的新教育活動展示。接到這個任務后，每個語文老師都馬上開始了活動的準備工作。雖然臨近期末考試，在緊張的復習的同時，校園中不時地回蕩著不少班級時而高亢、時而柔美的誦讀聲音。
經過積極的準備，今天下午終于欣賞到了四、五年級的新教育展示。
來到四二班，一股清新的氣息吸引著我們。小主持人沉靜地引領著本班同學將誦讀活動進行到底。
當四四班的展示活動還在進行的時候，四五班的數學教師謝老師就迫不及待地來到四四班了解展示的進度。新教育以它獨特的魅力不僅影響著學校的語文老師，不少的數學老師也被感染著，謝老師就是其中一個。四五班的展示開始后，吸引我們的不僅有那精心的活動設計，學生的積極參與和對誦讀內容的扎實掌握，還有謝老師的認真態(tài)度。
來到五一班，那教室里的布置與學生的著裝都在傳遞著這樣的信息：這里正在進行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長的數學教師，但仍積極參與誦讀活動的精神同樣感動著我們。
行走在新教育的道路上，會有意想不到的收獲、意想不到的感動。讓我們攜手在新教育的道路上，不停地走下去。
新教育核心理念心得體會篇二
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育領域也在面臨著新的挑戰(zhàn)和變革。新理念創(chuàng)新教育已經成為了教育改革的重要思路之一。通過引入新的教育理念和方法，傳統(tǒng)的教育模式正在被重新定義和重塑。在參與新理念創(chuàng)新教育的實踐中，我深刻體會到了其中的益處和挑戰(zhàn)。
首先，新理念創(chuàng)新教育引進了全人教育的理念。在過去的教育中，注重的是學生的學術成就，而忽視了學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而新理念創(chuàng)新教育則著眼于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素質。在實踐中，我們通過開展各類課余活動，注重學生的創(chuàng)造力和實踐能力的培養(yǎng)。在這樣的教育環(huán)境下，學生可以更好地發(fā)掘自己的潛能，全面發(fā)展自己的才能。
其次，新理念創(chuàng)新教育倡導學生主體參與的教育方式。這一理念拋棄了傳統(tǒng)的教師主導型教育模式，鼓勵學生積極主動地參與和學習。在課堂上，老師會成為學習的指導者，而學生則扮演著學習的主角。教師通過組織討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與感。在我參與的一次公開課中，我親眼見證了孩子們在充滿互動性和參與感的氛圍中暢所欲言的情景，他們的思維活躍而開放，這對于培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力具有重要意義。
然而，新理念創(chuàng)新教育同時也面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，教師和教育行政部門需要適應新的理念和方法，改進自己的教學方式。這需要教師具備更新的教育觀念和教育技能，以使教育理念和實踐能夠更好地配合。其次，學校和家庭需要更好地配合，共同推進新理念創(chuàng)新教育的發(fā)展。只有家庭、學校和社會共同努力，才能為學生提供一個良好的教育環(huán)境。
在參與新理念創(chuàng)新教育的過程中，我也收獲了很多。首先，我認識到教育的目的不僅僅是為了學習知識，更應該培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。這需要學校完善學科結構，加強藝術、體育等非學科領域的教育，使學生能夠全面發(fā)展。其次，我也學到了要尊重學生的個體差異和發(fā)展規(guī)律。每個學生都有自己的特點和潛能，教師應該根據學生的差異靈活應對，給予個別化的指導和幫助。最后，我還學會了如何引導學生自主學習。學生在學習中扮演主導角色，教師應該起到引導和激勵的作用，而不是傳授知識。
總的來說，新理念創(chuàng)新教育為我們開辟了一條全新的教育發(fā)展道路。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實踐能力和綜合素養(yǎng)已經成為教育的目標。因此，我們應該積極投身于新理念創(chuàng)新教育的實踐，主動適應和引領教育的變革，以培養(yǎng)更加全面發(fā)展的未來人才。我相信，在新理念創(chuàng)新教育的指引下，我們將能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神的學生，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
新教育核心理念心得體會篇三
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，教育理念也在不斷創(chuàng)新。新理念創(chuàng)新教育憑借其獨特的教學方法和多元化的學習內容，深受廣大教育工作者和學生的喜愛。在這個過程中，我深刻體會到了新理念創(chuàng)新教育的獨特之處。
首先，新理念創(chuàng)新教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)教育往往注重知識的輸入和傳授，而新理念創(chuàng)新教育則更加注重學生的能力培養(yǎng)。通過引導學生進行獨立思考和問題解決，新理念創(chuàng)新教育能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生具備更強的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我曾參加過一次創(chuàng)新教育講座，講師提出了一種基于學生自主選擇課程的創(chuàng)新教育模式，給我留下了深刻的印象。在這種模式中，學生根據自己的興趣和需求，選擇不同的學習內容和方式，使學習更加個性化和多樣化。通過這種方式，學生能夠更好地發(fā)揮自己的特長和潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學習效果。
其次，新理念創(chuàng)新教育強調學生的主體地位。傳統(tǒng)教育往往以教師為中心，教師掌握著教學的主導權，學生往往扮演著被教導的角色。然而，新理念創(chuàng)新教育認為學生應該成為學習的主體。在新理念創(chuàng)新教育中，教師更多地扮演著引導者和輔導者的角色，鼓勵學生自主學習和探究。我曾親身體驗過一次以學生為主導的創(chuàng)新教育實踐，那是一次學生合作設計展示項目的活動，我們需要根據自己的興趣和研究方向，進行團隊合作完成一個有創(chuàng)意的作品。在這個過程中，教師不再是傳授知識的角色，而是指導我們如何合作、解決問題、整合資源。通過這樣的活動，我感受到了自己的主體意識得到了極大的提高，學習效果也更為顯著。
再次，新理念創(chuàng)新教育鼓勵學生積極參與社會實踐。與傳統(tǒng)教育注重書本知識不同，新理念創(chuàng)新教育追求學習與實踐相結合。學生通過社會實踐活動，將所學知識應用到實際環(huán)境中，從而更好地理解和鞏固。我參與過一次社會實踐的活動，我們去當地的農村學校進行義務教學，幫助那里的孩子提高語文和數學水平。通過這次實踐活動，我深刻體會到了知識的實踐價值，也更加關注社會問題，并為之后的學業(yè)規(guī)劃提供了很多新的思考。
最后，新理念創(chuàng)新教育倡導學科交叉和綜合學習。在傳統(tǒng)教育中，學科之間往往是割裂的，學生只需專注于某一門學科的學習。然而，新理念創(chuàng)新教育認為學科之間有著緊密的聯(lián)系，鼓勵學生進行學科交叉和綜合學習。在新理念創(chuàng)新教育中，學生可以選擇跨學科的課程和項目，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。我曾參加過一次跨學科的研究項目，我們小組在學科之間進行交叉研究，將各個學科的知識進行整合和應用。通過這次跨學科的學習，我深刻領悟到了學科之間的聯(lián)系，提高了自己的學術能力和綜合素質。
總之，新理念創(chuàng)新教育以其獨特的教學方法和多元化的學習內容，為學生提供了更加開放和全面的學習環(huán)境。學生通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、強調主體地位、積極參與社會實踐和進行學科交叉，能夠更好地適應現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展需求。通過個人的親身體驗和實踐，我深切體會到了新理念創(chuàng)新教育的價值和意義。
(備注：本文章由AI輔助創(chuàng)作，未經人工后期修正，僅供參考。)
新教育核心理念心得體會篇四
郭思樂教授指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的?！蔽伊私獾?生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。
我從事教育工作也已經二十年了。但是，在教育過程中，我越來越感覺到，現(xiàn)在的學生越來越難教，你在這兒教的他們毫無興趣，他們在那兒學的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差。我們如何才能培養(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，適應現(xiàn)代社會的人才呢?自從我于20xx年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學數學教學中的應用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念，聽了課題負責人張春芳老師對生本教育理念的闡述，才懂得“生本教育理念”的內涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書，他指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的?！睂ι窘逃砟钣辛烁畹睦斫怏w會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進一步感受了生本課，并且通過個人閱讀有關生本教育的書籍、上網查找資料以及結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。
在學習過程中，有兩個方面我的體會頗深，其中一方面通過學習郭思樂的生本教育，我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。"生本教育"要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學生在下面似聽非聽。目前，我所任教的是我所在支教學校的小學四年級數學科。由于是農村學生，本來就有點膽怯，知識面窄，學習也不夠積極主動，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情不高，甚至有時沒人舉手，有時我在課上提出一個并不是特別難的問題，舉手主動回答的學生也是寥寥無幾，即使回答，答案也往往不是經過認真思考之后的結果。舉一個簡單的例子，例如我提問：“乘數末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，例如有的學生會答，但是害怕答錯被其他人恥笑，還有的學生的口頭表達能力差，不能流利回答，也就是會算就是不會表達，也是因為由于我們在課堂上知識點講解的過細，很少創(chuàng)造機會，讓他們自己去解決問題，久而久之使學生思維懶惰，懶得思考問題。在這樣的情況下，一部分學生連聽課都不愿意，認為學習是被迫的，是為家長學、為老師學，沒有了學習的動力，自然課堂效率低。課堂應該在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。在課堂上還應該給學生充足的空間，讓學生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。
另一方面，有時在低年級的數學課中，我們一節(jié)課的內容并不是很多，往往表面上幾乎所有的學生都已經掌握了學習內容。一節(jié)課上完后，真正掌握新授知識的學生寥寥無幾。學生在學習中會頻頻犯錯，對待學生的錯誤我們也總是以批評、訓斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現(xiàn)。通過學習，我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎。他說："兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。他提到：“傳統(tǒng)上，我們總要求學生的認識'一次性完成'，這并不符合他們的認知規(guī)律?！薄吧尽钡膶W生，我們給他這樣的機會，使他們的認識，可以通過多次或長期地反復式提高來完成。我們給學生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。我也有孩子，我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待，然而，隨著孩子年齡的增長，我反而變得越來越急躁，失去了原有的耐心，一旦他學習出了差錯，就大聲的斥責，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧，自己的孩子都是如此對待，何況是其他孩子呢!其實小學生學生學習數學過程也是從模仿跟學，到嘗試自己做，反復練習后才可以獲得正確的答案，并能靈活運用到生活中去。這個過程中，自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。"評研"，正是體現(xiàn)了對兒童學習人格的尊重，為他們提供了"出錯"和"改錯"的機會。在今后的生活中、教學中，我覺得我應該一改以往的教學作風，無論是對自己的孩子還是對我的學生應該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。
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新教育核心理念心得體會篇五
近年來，教育改革持續(xù)推進，教育部逐漸提出了一系列新的理念和觀點，不斷引領著教育發(fā)展的方向。這些新的理念，包括了個性化教育、全人培養(yǎng)、創(chuàng)新教學、多元評價等等，對于我國的教育事業(yè)具有重要意義。通過研讀教育部的最新理念，我深感理念的指引性作用，亦體會到了教育變革的緊迫性。下面，我將分享個人對最新教育部理念的體會與心得。
【第一段】
在新的教育部理念中，個性化教育被提出作為關鍵要素之一。這引發(fā)了我對傳統(tǒng)教育的反思：過去，教育往往是大眾化、標準化的，學生只能按照統(tǒng)一的教學大綱學習，無法發(fā)揮自己的潛力。而個性化教育的興起，為每個學生提供了更多的選擇與發(fā)展空間，讓教育真正貼近學生的需求。在實踐中，老師應靈活運用不同的教育手段，培養(yǎng)學生的個性特長，發(fā)掘他們的潛能，使每個學生都能獲得全面而個性化的教育。
【第二段】
全人培養(yǎng)是另一個新的教育部理念。傳統(tǒng)教育往往重視專業(yè)知識的傳授，忽視了學生綜合素質的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)實社會對人才的需求已經從知識型人才轉向了綜合素質型人才。全人培養(yǎng)的理念與之相符，鼓勵學生在課程之外參加全面發(fā)展的活動，鍛煉身心素質，提高人際交往能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在學校中，應該提供更多的機會和平臺，讓學生全面地發(fā)展自己的各個方面，健康地成長。
【第三段】
創(chuàng)新教學是教育部的又一重要理念。傳統(tǒng)的教學方式往往局限于傳統(tǒng)的課堂教學方法，缺乏創(chuàng)新與靈活性。然而，信息化時代的到來，教育需要與時俱進，以適應社會的變革。創(chuàng)新教學的理念要求教師要有教學創(chuàng)意，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和解決問題的能力。教師應該成為學生的引路人和指導者，為學生提供積極的學習環(huán)境，讓學生在創(chuàng)新中快樂地學習。
【第四段】
評價是教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，而多元評價的理念強調了評價的多樣性與靈活性。過去，教育系統(tǒng)普遍采用單一的考試評價方法，不能全面反映學生的實際水平和能力。多元評價的理念要求考慮到學生的多方面發(fā)展，采用多種評價手段，如平時成績、作業(yè)、實驗、小組討論等，以全面了解學生的學習情況。同時，教師也應與學生進行反饋與溝通，幫助他們更好地改進與成長。
【第五段】
總結來說，教育部的最新理念著重倡導個性化教育、全人培養(yǎng)、創(chuàng)新教學和多元評價等，這些理念使教育更加關注學生的個體差異、全面發(fā)展與創(chuàng)新能力，并以不同的評價方式更公正地評價學生的學習情況。這些理念對于提高教育質量、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。作為一名學生，我們應該積極響應教育部的理念，關注自己的個性發(fā)展，注重全面素質培養(yǎng)。同時，作為師生關系中的一方，老師們也應該轉變教育觀念，靈活運用教學方法，真正成為學生發(fā)展的引路人和引擎。
新教育核心理念心得體會篇六
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育也面臨著巨大的變革和挑戰(zhàn)。為了適應新時代的需要，教育部提出了一系列新的理念和理念。在實踐中，這些理念不僅幫助教育者更好地指導學生，也使學生在學習中能夠獲得更好的發(fā)展。本文將探討最新教育部理念，并分析應用這些理念的體會和心得。
首先，最新教育部理念強調重視學生的個性發(fā)展。在過去的教育實踐中，學生被過度強調同質化，忽視了他們的個別差異。然而，每個學生都有自己的個性和才能。教育部的最新理念鼓勵教育者關注學生的個性差異，并針對學生的特點采用不同的教學方法和手段。通過這種方式，學生能夠在學習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而更好地實現(xiàn)個人發(fā)展。作為一名教師，我深刻地體會到了這一點。在我教授的班級中，有著各種各樣的學生，有些學生喜歡聽課，有些學生喜歡動手實踐。當我根據學生的個人特點來設計教學內容和方法時，他們的學習熱情明顯增加，成績也有了顯著的提高。
其次，最新教育部理念強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在當今的知識經濟時代，創(chuàng)新能力被越來越多地認為是學生應該具備的重要素質。然而，傳統(tǒng)的教育模式往往注重學生對知識的吸收和記憶，而忽視了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最新教育部理念鼓勵學生在學習中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并提倡他們運用所學知識解決問題和面對挑戰(zhàn)。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新能力是一項有挑戰(zhàn)性的任務。然而，當我設計了一些富有啟發(fā)性的活動和項目，鼓勵學生在解決問題時進行思考和創(chuàng)新時，他們的創(chuàng)新能力得到了顯著提高。學生們學會了從不同的角度思考問題，提出新的解決方案，并將這些解決方案應用于實際場景中。
第三，最新教育部理念強調實踐和實際能力的培養(yǎng)。過去的教育模式往往過于注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實踐能力培養(yǎng)。最新教育部理念強調學生應該通過實踐來掌握所學知識，并將知識應用于實際生活中。作為一名教師，我積極引導學生進行實踐活動，例如實驗、觀察和調查。通過這些實踐活動，學生不僅能更好地理解和掌握所學知識，還能培養(yǎng)他們的動手能力和實際應用能力。我的學生們發(fā)現(xiàn)，通過實踐活動，他們能夠將抽象的知識轉化為具體的實踐經驗，這不僅提高了他們的學習興趣，也增強了他們在解決實際問題時的能力。
第四，最新教育部理念強調培養(yǎng)學生的終身學習能力。在當今社會，知識更新的速度越來越快，學生必須具備不斷學習和適應的能力。最新教育部理念強調，學生不僅應該學會掌握現(xiàn)有的知識和技能，還應該具備自主學習和自我發(fā)展的能力。作為一名教師，我鼓勵學生不僅在課堂上接受知識的灌輸，還要激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。我引導學生自主學習和探究，在學習過程中培養(yǎng)他們的學習方法和策略。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習態(tài)度和學習效果都有了顯著的改善。他們不僅能夠在課堂上將所學知識應用到實際情境中，還能夠自主尋找和掌握新的知識。
最后，最新教育部理念為教育者和學生提供了新的指導和方向。這些理念的實踐不僅能夠提高學生的學習效果，也能夠培養(yǎng)學生的綜合素質和核心競爭力。作為一名教師，我深切體會到這些理念的重要性和價值。通過應用最新教育部理念，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和學習成績都有了顯著提高。因此，我堅信最新教育部理念為未來教育的發(fā)展提供了積極的方向和新的希望。
新教育核心理念心得體會篇七
數學是人類文明發(fā)展的重要組成部分，也是現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。而新的數學教育理念則是為了更好地提高學生數學思維，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生達到更高的學術成就和終身受益的目標。自己在學習數學新教育理念的過程中，有了一些自己的心得體會。
首先，學習新教育理念的重要性。隨著社會的不斷進步，傳統(tǒng)的數學教學已經無法滿足當下學生的需求。因此，學習和了解現(xiàn)代數學教育理念是很有必要的。對于數學老師來說，需要不斷地更新教育教學方法，探索符合學生思維的教學方式，比如采用更多的探究式教學和個性化教育。對于學生來說，更是要從傳統(tǒng)思維中解脫出來，增加數學學習的自信心，將數學知識和實際應用相結合。
其次，學習新教育理念需要主動思考。傳統(tǒng)的數學教育更多地強調機械式記憶和重復性訓練，但現(xiàn)代教育更注重思維能力的培養(yǎng)和掌握數學應用技能。因此，在學習新教育理念的過程中，學生需要更多地主動思考問題，發(fā)掘問題的本質，不斷運用所學知識解決實際問題。只有這樣，才能培養(yǎng)出更好的數學思維和實際應用能力。
最后，學習新教育理念需要秉持正確的態(tài)度。在學習過程中，學生需要保持樂觀開朗的心態(tài)，保持耐心和自信，對于數學知識的缺點和問題，需要積極地面對和解決，從而提高學習效果。同時，在學習過程中需要注重與他人的交流與合作，多思考，多交流，才能更好地理解所學知識，并將其運用到實際生活中去。
總之，學習新的數學教育理念需要不斷深入思考、主動思考和秉持正確的態(tài)度。只有通過不斷地努力，才能在數學學習中取得更好的成果，并為未來的職業(yè)生涯做好充分的準備。
新教育核心理念心得體會篇八
數學是一門重要的學科，它不僅僅是一種學習技能，更是一種思維方式和解決問題的方法，而隨著新教育理念的不斷推進，數學教育也隨之發(fā)生了重大的變革。經過一段時間的實踐探索，我深刻感受到數學新教育理念所帶來的巨大變化，特此分享我的心得體會。
首先，數學新教育理念強調學生的主體地位，鼓勵學生自主探究和創(chuàng)造，這一點對于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。在新的教學模式下，我發(fā)現(xiàn)學生更加主動，他們能夠自己思考問題，自己探究解決方法，而不是被動地接受老師的教導。在教學中，我也更加注重啟發(fā)式的教學方式，引導學生從不同的角度探究問題，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。
其次，數學新教育理念注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力，這一點對于現(xiàn)代社會的需求十分重要。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作學習可以提高學生的合作意識和創(chuàng)新能力，而且能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我經常讓學生一起進行探究式學習，讓他們在小組內互相合作，交流思想，共同解決問題。這種合作方式既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，給學生帶來了更加豐富的學習體驗。
最后，數學新教育理念鼓勵學生注重實際應用，將所學的數學知識應用到實際生活中。在實際應用的過程中，學生不僅能夠鞏固所學的知識，還能夠更好地理解知識的作用和意義。在我的教學實踐中，我鼓勵學生通過實際案例和問題進行學習，讓學生將所學知識應用到實際生活中，例如，通過分析購物票據來學習百分數等數學知識。這種學習方式不僅提高了學生的實踐能力，也讓學生更加深入地理解所學的知識內容。
綜上所述，數學新教育理念提倡以學生為中心，注重學生的主體地位、合作精神和實際應用，這種教育模式不僅可以提高學生的素質，也有利于學生的成長和發(fā)展。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)堅持這種教學理念，積極探索適合學生的教學方法，讓每一個學生都能夠在數學學科中取得更好的成績。
新教育核心理念心得體會篇九
第一段：引言（150字）
近日參加了一場關于核心理念培訓的會議，這場培訓會給我留下了深刻的印象。在會上，我學到了許多關于核心理念的知識，并且了解到了它對個人和組織的重要性。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：核心理念的概念和作用（250字）
核心理念是一個組織或個人的價值觀、原則和信念的核心。它代表了一個組織或個人的核心價值觀，并且指導他們的決策和行為。在核心理念的引導下，組織或個人能夠更好地面對挑戰(zhàn)，做出正確的選擇，并最終取得成功。
在培訓會上，我們學習了如何制定和識別核心理念。通過與他人的交流和團隊合作，我們能夠更好地認識自己，明確自己的價值觀，并將其轉化為核心理念。這種明確的核心理念可以幫助我們更明智地做出決策，更有效地與他人溝通，并有效地實現(xiàn)個人和團隊的目標。
第三段：核心理念在工作中的應用（350字）
在參加這次培訓之前，我對核心理念的重要性沒有太多的認識。然而，在這次培訓中，我了解到核心理念對于一個組織或個人的成功非常關鍵。它可以幫助我們在工作中更加專注和自我驅動，從而提高工作效率和品質。
通過制定明確的核心理念，我們可以更好地認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，并針對性地進行進一步的學習和自我提升。在實踐中，我將核心理念應用于我的工作中，明確了自己的目標，并采取了一系列的行動來實現(xiàn)這些目標。這種明確的目標和行動計劃為我提供了動力和動力，使我能夠更加專注和有動力地完成工作。
第四段：核心理念對個人成長的影響（300字）
參加這次培訓會不僅對我的工作產生了積極的影響，而且對我的個人成長也產生了不可忽視的影響。通過學習和識別自己的核心理念，我更好地了解了自己的價值觀和信念，并將其應用于我的生活中。
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)核心理念對我處理與他人溝通和沖突的方式有著重要影響。具有明確的核心理念幫助我更好地理解他人的立場，從而更有效地溝通和解決問題。此外，核心理念也使我更加自信和堅定，以面對生活中的挑戰(zhàn)，并取得積極的成果。
第五段：結論（150字）
通過這次核心理念培訓，我體會到了核心理念在個人和組織發(fā)展中的重要性。學會制定和識別核心理念可以幫助我們更好地認識自己，明確自己的目標，并在實踐中取得成功。我相信，只有通過不斷學習和實踐，我們才能真正將核心理念轉化為行動，并在工作和生活中取得更大的成就。
新教育核心理念心得體會篇十
核心理念培訓會是一種幫助個人和組織明確使命、價值觀和目標的培訓活動。它通過引導參與者深入思考和理解自己的內在動力和核心價值，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，促進個人成長和發(fā)展。近期我參加了一場關于核心理念的培訓會，從中受益匪淺。
第二段：對核心理念的理解和啟示
通過此次培訓，我對核心理念有了更深入的理解。核心理念是每個人內在的信仰和意義，是我們生活的驅動力和基礎。在現(xiàn)實生活中，我們經常被瑣事和外界干擾所迷惑，很容易迷失自己。然而，只有找到自己的核心理念，我們才能真正明確自己的目標和方向，才能以堅定的信念去追求自己想要的生活。我的核心理念是“助人為樂”，我深信只有幫助別人，才能真正獲得快樂和滿足感。
第三段：核心理念對自我成長和職業(yè)發(fā)展的作用
核心理念對于個人的成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的作用。首先，明確的核心理念能夠幫助我們建立自信和個人認同感。在追尋核心理念的過程中，我們會更加深入地了解自己的優(yōu)勢和特點，這有助于增強自信心，樹立正確的自我認知。其次，核心理念能夠指導我們在職業(yè)生涯中作出明智的決策。當我們知道自己的核心理念是什么，我們就能更好地選擇適合自己的職業(yè)和發(fā)展方向，避免盲目決策帶來的后悔。最后，核心理念還能夠幫助我們在工作中發(fā)揮更大的價值和作用。只有了解自己的核心理念，并與工作緊密結合，我們才能在工作中找到真正的樂趣和滿足感，為組織和團隊做出更好的貢獻。
第四段：核心理念對組織成功的意義
不僅僅對個人而言，核心理念對組織的成功也有著重要的意義。在組織中，每個成員都有自己的核心理念，如果能將這些核心理念與組織的目標和價值相匹配，將會形成一支有激情和凝聚力的團隊。同時，核心理念還能夠促進組織的可持續(xù)發(fā)展。當組織的核心價值與員工的核心理念相契合，員工會產生強烈的認同感和歸屬感，從而激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)造力，為組織的持續(xù)發(fā)展注入了新的動力。
第五段：個人的踐行和總結
通過參加核心理念培訓會，我深刻意識到核心理念對個人和組織的重要性。在以后的生活和工作中，我將進一步明確自己的核心理念，并不斷追求與之相符的目標和價值。同時，我也會積極推動組織內核心理念的傳播和踐行，為組織和團隊的成功貢獻力量。核心理念的培訓不僅是個人成長的契機，也是組織優(yōu)化與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
以上是我對于核心理念培訓會的心得體會。通過這次培訓，我對核心理念有了更深入的認識，并明白了它對于個人和組織的重要性。相信在將來的生活和工作中，我將能夠充分利用核心理念的力量，不斷進步和提升自己的能力，為組織和社會做出更大的貢獻。
新教育核心理念心得體會篇十一
公安部是國家維護社會穩(wěn)定最重要的力量之一，其核心理念的落實是保障公民的人身財產安全，維護社會秩序的基石。核心理念是公安部長期努力的結果，也是公安部在執(zhí)勤中積累的經驗與智慧總結。本文將從"人民至上、法治優(yōu)先"、"讓群眾滿意"、"忠誠敬業(yè)、勇于擔當"、"依法辦案、公正執(zhí)法"、"改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為"五個方面來探討公安部核心理念的體會與感悟。
首先，"人民至上、法治優(yōu)先"是公安部核心理念中的重要一環(huán)，也是公安部工作的出發(fā)點和落腳點。人民至上，意味著公安部將以群眾的需求為導向，把人民的安全和福祉放在首位。法治優(yōu)先則要求公安機關在執(zhí)法過程中始終堅持依法行政，不偏不倚，公正執(zhí)法，決不姑息縱容犯罪行為。在實際工作中，我深刻體會到這一理念對于群眾的心理安撫作用，人民對公安機關的信任和支持也因此得到提升，社會秩序更加穩(wěn)定和安全。
其次，"讓群眾滿意"是公安部核心理念中的重要一環(huán)。公安機關與群眾的關系是密切的，犯罪的發(fā)生往往會對群眾的生產生活造成嚴重影響，因此公安機關要積極回應群眾的需求，主動幫助他們解決問題。無論是日常巡邏還是處理刑事案件，我們都要注重細節(jié)，盡量減少對群眾的不便和傷害，并真誠地傾聽他們的建議和意見。只有讓群眾滿意，才能夠贏得他們的支持和擁護，提高公安部的公信力和形象。
第三，"忠誠敬業(yè)、勇于擔當"是公安部核心理念中不可或缺的一環(huán)。作為維護國家安穩(wěn)的第一道防線，公安部門要具備忠誠于人民、忠誠于國家、忠誠于法治的高度，保持高度的政治敏感性和政治原則性。同時，公安人員還要勇于擔當，勇于承擔起捍衛(wèi)社會正義和法律尊嚴的責任。在日常執(zhí)勤中，我們要時刻保持警覺，高度負責，做到工作上的勇往直前，義無反顧。只有如此，才能夠在實現(xiàn)公安部核心理念的同時，守護好人民的安全。
第四，"依法辦案、公正執(zhí)法"是公安部核心理念中的核心要素。我深刻認識到，維護社會穩(wěn)定的關鍵是依法進行執(zhí)法，不得違法亂紀，決不能以違法取得的手法來達成合法的結果。在執(zhí)法中我們要以法律為準繩，嚴格按照程序辦事，不得濫用職權，不得打擊報復，不得以任何方式侵犯人權，始終堅持公正原則。只有通過依法辦案、公正執(zhí)法，才能有效地維護社會穩(wěn)定，保障人民的安全。
最后，"改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為"是公安部核心理念中的重要環(huán)節(jié)。社會在不斷發(fā)展變化，犯罪手段也在不斷翻新升級，公安部門必須要有改革創(chuàng)新的勇氣和智慧。只有不斷創(chuàng)新執(zhí)法方式和手段，適應新形勢下的工作需要，才能夠更加高效地打擊犯罪，維護社會安全。而且，公安部門還要積極探索與時俱進的工作模式，提高工作效率和質量，以實際行動踐行核心理念，讓公安工作在持續(xù)創(chuàng)新中取得更加顯著的成就。
總之，公安部核心理念的體現(xiàn)離不開"人民至上、法治優(yōu)先"、"讓群眾滿意"、"忠誠敬業(yè)、勇于擔當"、"依法辦案、公正執(zhí)法"、"改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為"這五個方面的努力。只有在這些方面持續(xù)努力，并不斷總結經驗、提升能力，我們才能夠更加有效地維護社會穩(wěn)定，保障人民的安全。希望公安部能夠在日常工作中更加深入地貫徹這些核心理念，并且不斷創(chuàng)新、進步，為建設和諧穩(wěn)定的社會作出更大的貢獻。
新教育核心理念心得體會篇十二
蘇州作為一個經濟高度發(fā)達的城市，無論是在城市建設還是在企業(yè)經營中，都有著一定的發(fā)展優(yōu)勢。但是，如何能夠持續(xù)高效地發(fā)展呢？這就需要企業(yè)管理者進行學習和思考，尋找適合自己企業(yè)發(fā)展的管理方法。而蘇州核心理念培訓就是一種宣揚啟示式管理理念的培訓，它有助于讓企業(yè)管理者和從業(yè)人員更好地了解企業(yè)管理內核，從而提升企業(yè)的管理水平，實現(xiàn)全面發(fā)展。
蘇州核心理念培訓涵蓋了很多方面的內容，其中包括“改變思維模式”、“激發(fā)進取心”、“營造創(chuàng)新環(huán)境”等諸多方面。通過培訓，我們了解到現(xiàn)代企業(yè)管理中的一些核心思想，例如員工的問題導向思維、市場導向思維、質量和客戶至上等重要觀念。同時，也在培訓中獲得了一些實用工具和方法，例如PDCA循環(huán)法、啟示式管理、SWOT分析等，這些方法都有助于我們更好地解決實際問題。
通過這次培訓，我們不僅學到了現(xiàn)代企業(yè)管理中的一些核心思想和工具，還得到了豐富的知識和經驗。我們認識到成功的企業(yè)需要具備的競爭力、內涵以及企業(yè)策略的重要性，同時也認識到管理理念與員工素質、企業(yè)文化的重要性。通過這次培訓，我們也重溫了企業(yè)創(chuàng)新、和諧關系、誠信價值觀在企業(yè)發(fā)展過程中的重要性，并在這些方面吸取了一些寶貴經驗。這些收獲不僅有助于我們更好地推動企業(yè)發(fā)展，更能夠讓我們更好地調整我們的思維方法，提升個人的綜合素質。
隨著時代不斷發(fā)展，企業(yè)發(fā)展所處的環(huán)境和條件也在不斷變化。接受蘇州核心理念培訓之后，我們不僅僅是通過學習獲得關于企業(yè)管理的知識，更是在培訓中樹立起了遠大的志向和高遠的目標。未來，我們將不斷拓展自己的視野，用理念和方法的創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展。
五、總結。
蘇州核心理念培訓為我們提供了一次高質量的學習機會，讓我們學會了如何破除傳統(tǒng)的思維模式，并且實際應用到企業(yè)發(fā)展中。不僅如此，通過這次培訓，我們認識到了企業(yè)管理中的核心思想和方法，并且提升了自己的素質和競爭力。我們相信，在今后的發(fā)展中，我們能夠持續(xù)推進企業(yè)的發(fā)展，并更好地在市場中立足。
新教育核心理念心得體會篇十三
近年來，教育理念不斷更新，新的教育理念引起了廣泛的討論和關注。作為一名教師，我深入學習和思考這些新的教育理念，通過實踐和觀察，感受到了新教育理念給教育帶來的巨大變革。在這個過程中，我體會到了教育的本質和目的的重要性，以及培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要性。下面將從教育的本質、培養(yǎng)學生全面發(fā)展、教育方法、個人內省和終身學習五個方面展開闡述。
首先，學習新教育理念使我明白了教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育注重知識的灌輸和學科的劃分，而新教育理念強調個體發(fā)展和全面素質的培養(yǎng)。我們不能光看重知識的傳授，而是要注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力、情感與價值觀的培養(yǎng)等方面。通過培養(yǎng)學生的綜合素質，我們能夠讓學生成為具備獨立思考和解決問題能力的人，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，學習新教育理念讓我認識到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要性。新的教育理念更加注重學生個體差異的尊重與發(fā)展，關注學生的個性特點和興趣發(fā)展。每個學生都有自己的優(yōu)勢和特長，只有通過個體化的教育方式和方法來培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。因此，作為一名教師，必須了解每個學生的需要和潛力，制定差異化的教學方案，讓學生在學習中找到自信和樂趣。
接下來，新的教育理念還要求我們探索多種教育方法，以更好地支持學生的發(fā)展。通過合作學習、探究學習和項目學習等方式，學生能夠參與到實際問題的解決中去，培養(yǎng)自主學習和合作精神。此外，引入信息技術等現(xiàn)代教育工具，能夠幫助學生更加深入地理解知識，并靈活運用于實際生活中。在實踐中，我通過引導學生進行合作學習和項目學習，發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和探索欲望明顯增強，他們積極主動地參與到學習過程中，有效地提高了學習效果。
同時，學習新教育理念還讓我認識到個人內省對于教育的重要性。個人內省是指通過反思和反饋，認識自己的優(yōu)點和不足，以及改進和成長的機會。在教育實踐中，我們需要不斷反思自己的教學方法和效果，及時調整和改進。只有不斷地反思和提高自己，才能夠更好地影響和引導學生的成長。
最后，學習新教育理念讓我明白了終身學習的重要性。教育不僅僅局限于學校教育，也包括社會教育和自我教育。作為教師，我們要不斷學習和更新自己的知識和教學方法，以應對不斷變化的社會和教育需求。同時，我們也要培養(yǎng)學生終身學習的能力和習慣，讓他們在未來能夠自主學習和適應社會的發(fā)展。
綜上所述，學習新教育理念是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求。通過學習新的教育理念，我意識到教育的本質和目的的重要性，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的重要性，以及使用多種教育方法、個人內省和終身學習的重要性。只有不斷更新自己的教育觀念和實踐方法，才能更好地引導學生發(fā)展，讓他們成為獨立、具有全面素質的人。
新教育核心理念心得體會篇十四
教育理念是對教育本質及其價值的根本性判斷和理性認識,是指向教育未來發(fā)展的精神范型和遠見卓識。下面是本站小編為大家整理的最新教育理念
培訓心得體會
，供你參考!
新教育理念真可謂一字千斤，使我受益匪淺，它從不同的角度為我們詮釋了教育，讓我感慨良多。我真真切切地感受到了一個老師應該具有淵博的知識，對教育至真的感悟與至純的摯愛，對新教育理想的追求。
我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，她就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數碼校園、構筑理想課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了學生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念，做教師不為學生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。然而，朱教授卻認為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了學生未免太狹隘了，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的發(fā)展空間，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為新教育理念的核心。最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新教育四大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動，就有收獲。"他說你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的
口號
，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞?，但只要有書，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。
新教育思想對我的又一啟示：
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學能力的基礎的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關注每一個學生，就是要做到關注成績最差的學生。我想補充一句，關注每一個學生，也要做到關注你最討厭的學生。
3、教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結和反思。學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。
總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。
5月17日，我們一行4人乘車到安康師范學院進行為期兩天集中培訓。我們共聽了五個主題報告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實驗”，是以一切人的發(fā)展為宗旨，是基于人文培養(yǎng)的素質教育，是著眼精神成長的生活教育，做新教育實驗，圓素質教育之夢。在學習與交流中我們看到了新教育小學教師的智慧在彰顯，心中涌起好久不曾涌的新教育理念，就將此次培訓中值得我學習與借鑒的地方總結如下：
一、明白了新教育的基本要素和理念
理論根源：新教育并不是一個全新的概念，它源于美國的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革，以及同一時期的歐美新教育運動。冠以“新教育”之名的實驗正是已杜威教育思想和陶行知教育實踐為其根源，并在此基礎上發(fā)展、創(chuàng)造的一個整體教育改革實驗。
核心理念：過一種幸福完整的教育生活;行動，就有收獲。
四重境界：使實驗成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺、使實驗成為學校提升教育品質的理想平臺、使學校成為學生享受成長快樂的理想樂園、使學校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’。
四種精神：第一個理想主義;第二個是田野意識;第三個是合作精神;第四個是公益情懷。
五大理念：無限相信學生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗、強調個性發(fā)展，注重特色教育、讓師生與人類崇高精神對話。
十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
二、我最欣賞的一句話：“只要行動，就有收獲;堅持，才有奇跡?！?BR> 意思說你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學改革，使我們的教育理念雖然有所轉變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂，是人類不斷走向崇高，我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，“只要行動，就有收獲。只有堅持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的
座右銘
，時時提醒和鼓勵我們走向成功。
三、最震撼的一個工程：營造書香校園
朱教授認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞Γ灰袝?，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營造書香校園”讀書工程列為新教育行動的首項行動。由此可見：我們教師應該多讀書，不斷充實自己，使自己成為一個知識淵博的人。
作為一個教師，需要各個方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。所謂“學高為師”，沒有閱讀就沒有學習，沒有學習就談不上進步，更不可能“學高”。在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。所以我們從今天開始，從現(xiàn)在做起，在廣大教師中開展“每日一語、每周一文、每期一書”的讀書活動，要求寫體會感悟。朱永新教授稱教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—20xx年后，你抱著自己積累的教學
日記
時，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認真教學”、“不斷學習”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗，唯有不斷學習，并堅持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來，所思所想寫下來。只要堅持下來，就可成功進行角色轉型。由“普通”教師向“科研”教師的轉型。
朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結合起來，開展豐富多彩的讀書活動。新教育的晨誦，提倡在一定的時間內，用同一首詩歌來“開啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這樣的詩歌往往需要千挑萬選，需要千百次的咀嚼玩味，同時，她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點，是兒童以當下的經驗能夠感受到的。因此，他們的數量也是極為有限的。它強調了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來感覺詩歌，品味詩歌。它需要教師用自己的理解來感染學生，傳遞學生，帶動學生對詩歌的熱愛，對黎明的熱愛，對生活的熱愛。晨誦時，師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉，一起激勵，美妙的詩歌與孩子的靈魂交織在一起。
午讀時間一般為中午的20分鐘時間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂中靜靜地開始，如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導班級共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書，彼此之間便有了共同的語言和密碼，相互傳遞著快樂、理解與尊重。
至于“暮省”我認為師生應共同反思，不斷反思，這樣才能不斷提高反思能力，才能不斷進步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話：一個民族的發(fā)展史就是一個民族的閱讀史，一個民族的精神境界在很大程度上取決于一個民族的整體閱讀水平。新教育實驗首先要做的就是拯救民族的閱讀，尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思，擠一點時間給讀書;留一點空閑給思考;獻一份熱情給學習。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!
四、完美教室的締造
締造完美教室，就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，在各方面訓練有素又和諧發(fā)展，并一天天地豐盈著、成長著。朱永新認為，締造完美教室有一個絕對的‘硬指標’：所有孩子在教室里都有可見的進步——無論是在道德上的、情感上的，還是智力上的。他說：“教室一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒有生命綻放的教室，就不可能是完美教室?！?BR> 總之，走進新教育，是我們充滿了激情，學習的結束意味著實踐的開始，只要行動，就有收獲。只要去做，就能成功。我確信新教育雖是一個夢，但只要我們還有夢，只要我們在行動，我們就會不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會實現(xiàn)我們的夢想。
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新教育核心理念心得體會篇一
新教育理念學習心得體會作文。周一的工作才剛剛展示，就接到學校負責新教育的王老師的通知：本周進行學期末的新教育活動展示。接到這個任務后，每個語文老師都馬上開始了活動的準備工作。雖然臨近期末考試，在緊張的復習的同時，校園中不時地回蕩著不少班級時而高亢、時而柔美的誦讀聲音。
經過積極的準備，今天下午終于欣賞到了四、五年級的新教育展示。
來到四二班，一股清新的氣息吸引著我們。小主持人沉靜地引領著本班同學將誦讀活動進行到底。
當四四班的展示活動還在進行的時候，四五班的數學教師謝老師就迫不及待地來到四四班了解展示的進度。新教育以它獨特的魅力不僅影響著學校的語文老師，不少的數學老師也被感染著，謝老師就是其中一個。四五班的展示開始后，吸引我們的不僅有那精心的活動設計，學生的積極參與和對誦讀內容的扎實掌握，還有謝老師的認真態(tài)度。
來到五一班，那教室里的布置與學生的著裝都在傳遞著這樣的信息：這里正在進行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長的數學教師，但仍積極參與誦讀活動的精神同樣感動著我們。
行走在新教育的道路上，會有意想不到的收獲、意想不到的感動。讓我們攜手在新教育的道路上，不停地走下去。
新教育核心理念心得體會篇二
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育領域也在面臨著新的挑戰(zhàn)和變革。新理念創(chuàng)新教育已經成為了教育改革的重要思路之一。通過引入新的教育理念和方法，傳統(tǒng)的教育模式正在被重新定義和重塑。在參與新理念創(chuàng)新教育的實踐中，我深刻體會到了其中的益處和挑戰(zhàn)。
首先，新理念創(chuàng)新教育引進了全人教育的理念。在過去的教育中，注重的是學生的學術成就，而忽視了學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而新理念創(chuàng)新教育則著眼于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素質。在實踐中，我們通過開展各類課余活動，注重學生的創(chuàng)造力和實踐能力的培養(yǎng)。在這樣的教育環(huán)境下，學生可以更好地發(fā)掘自己的潛能，全面發(fā)展自己的才能。
其次，新理念創(chuàng)新教育倡導學生主體參與的教育方式。這一理念拋棄了傳統(tǒng)的教師主導型教育模式，鼓勵學生積極主動地參與和學習。在課堂上，老師會成為學習的指導者，而學生則扮演著學習的主角。教師通過組織討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與感。在我參與的一次公開課中，我親眼見證了孩子們在充滿互動性和參與感的氛圍中暢所欲言的情景，他們的思維活躍而開放，這對于培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力具有重要意義。
然而，新理念創(chuàng)新教育同時也面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，教師和教育行政部門需要適應新的理念和方法，改進自己的教學方式。這需要教師具備更新的教育觀念和教育技能，以使教育理念和實踐能夠更好地配合。其次，學校和家庭需要更好地配合，共同推進新理念創(chuàng)新教育的發(fā)展。只有家庭、學校和社會共同努力，才能為學生提供一個良好的教育環(huán)境。
在參與新理念創(chuàng)新教育的過程中，我也收獲了很多。首先，我認識到教育的目的不僅僅是為了學習知識，更應該培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。這需要學校完善學科結構，加強藝術、體育等非學科領域的教育，使學生能夠全面發(fā)展。其次，我也學到了要尊重學生的個體差異和發(fā)展規(guī)律。每個學生都有自己的特點和潛能，教師應該根據學生的差異靈活應對，給予個別化的指導和幫助。最后，我還學會了如何引導學生自主學習。學生在學習中扮演主導角色，教師應該起到引導和激勵的作用，而不是傳授知識。
總的來說，新理念創(chuàng)新教育為我們開辟了一條全新的教育發(fā)展道路。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實踐能力和綜合素養(yǎng)已經成為教育的目標。因此，我們應該積極投身于新理念創(chuàng)新教育的實踐，主動適應和引領教育的變革，以培養(yǎng)更加全面發(fā)展的未來人才。我相信，在新理念創(chuàng)新教育的指引下，我們將能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神的學生，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
新教育核心理念心得體會篇三
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，教育理念也在不斷創(chuàng)新。新理念創(chuàng)新教育憑借其獨特的教學方法和多元化的學習內容，深受廣大教育工作者和學生的喜愛。在這個過程中，我深刻體會到了新理念創(chuàng)新教育的獨特之處。
首先，新理念創(chuàng)新教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)教育往往注重知識的輸入和傳授，而新理念創(chuàng)新教育則更加注重學生的能力培養(yǎng)。通過引導學生進行獨立思考和問題解決，新理念創(chuàng)新教育能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生具備更強的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我曾參加過一次創(chuàng)新教育講座，講師提出了一種基于學生自主選擇課程的創(chuàng)新教育模式，給我留下了深刻的印象。在這種模式中，學生根據自己的興趣和需求，選擇不同的學習內容和方式，使學習更加個性化和多樣化。通過這種方式，學生能夠更好地發(fā)揮自己的特長和潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學習效果。
其次，新理念創(chuàng)新教育強調學生的主體地位。傳統(tǒng)教育往往以教師為中心，教師掌握著教學的主導權，學生往往扮演著被教導的角色。然而，新理念創(chuàng)新教育認為學生應該成為學習的主體。在新理念創(chuàng)新教育中，教師更多地扮演著引導者和輔導者的角色，鼓勵學生自主學習和探究。我曾親身體驗過一次以學生為主導的創(chuàng)新教育實踐，那是一次學生合作設計展示項目的活動，我們需要根據自己的興趣和研究方向，進行團隊合作完成一個有創(chuàng)意的作品。在這個過程中，教師不再是傳授知識的角色，而是指導我們如何合作、解決問題、整合資源。通過這樣的活動，我感受到了自己的主體意識得到了極大的提高，學習效果也更為顯著。
再次，新理念創(chuàng)新教育鼓勵學生積極參與社會實踐。與傳統(tǒng)教育注重書本知識不同，新理念創(chuàng)新教育追求學習與實踐相結合。學生通過社會實踐活動，將所學知識應用到實際環(huán)境中，從而更好地理解和鞏固。我參與過一次社會實踐的活動，我們去當地的農村學校進行義務教學，幫助那里的孩子提高語文和數學水平。通過這次實踐活動，我深刻體會到了知識的實踐價值，也更加關注社會問題，并為之后的學業(yè)規(guī)劃提供了很多新的思考。
最后，新理念創(chuàng)新教育倡導學科交叉和綜合學習。在傳統(tǒng)教育中，學科之間往往是割裂的，學生只需專注于某一門學科的學習。然而，新理念創(chuàng)新教育認為學科之間有著緊密的聯(lián)系，鼓勵學生進行學科交叉和綜合學習。在新理念創(chuàng)新教育中，學生可以選擇跨學科的課程和項目，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。我曾參加過一次跨學科的研究項目，我們小組在學科之間進行交叉研究，將各個學科的知識進行整合和應用。通過這次跨學科的學習，我深刻領悟到了學科之間的聯(lián)系，提高了自己的學術能力和綜合素質。
總之，新理念創(chuàng)新教育以其獨特的教學方法和多元化的學習內容，為學生提供了更加開放和全面的學習環(huán)境。學生通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、強調主體地位、積極參與社會實踐和進行學科交叉，能夠更好地適應現(xiàn)代社會和未來的發(fā)展需求。通過個人的親身體驗和實踐，我深切體會到了新理念創(chuàng)新教育的價值和意義。
(備注：本文章由AI輔助創(chuàng)作，未經人工后期修正，僅供參考。)
新教育核心理念心得體會篇四
郭思樂教授指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的?！蔽伊私獾?生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。
我從事教育工作也已經二十年了。但是，在教育過程中，我越來越感覺到，現(xiàn)在的學生越來越難教，你在這兒教的他們毫無興趣，他們在那兒學的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差。我們如何才能培養(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，適應現(xiàn)代社會的人才呢?自從我于20xx年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學數學教學中的應用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念，聽了課題負責人張春芳老師對生本教育理念的闡述，才懂得“生本教育理念”的內涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書，他指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的?！睂ι窘逃砟钣辛烁畹睦斫怏w會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進一步感受了生本課，并且通過個人閱讀有關生本教育的書籍、上網查找資料以及結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。
在學習過程中，有兩個方面我的體會頗深，其中一方面通過學習郭思樂的生本教育，我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。"生本教育"要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學生在下面似聽非聽。目前，我所任教的是我所在支教學校的小學四年級數學科。由于是農村學生，本來就有點膽怯，知識面窄，學習也不夠積極主動，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情不高，甚至有時沒人舉手，有時我在課上提出一個并不是特別難的問題，舉手主動回答的學生也是寥寥無幾，即使回答，答案也往往不是經過認真思考之后的結果。舉一個簡單的例子，例如我提問：“乘數末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，例如有的學生會答，但是害怕答錯被其他人恥笑，還有的學生的口頭表達能力差，不能流利回答，也就是會算就是不會表達，也是因為由于我們在課堂上知識點講解的過細，很少創(chuàng)造機會，讓他們自己去解決問題，久而久之使學生思維懶惰，懶得思考問題。在這樣的情況下，一部分學生連聽課都不愿意，認為學習是被迫的，是為家長學、為老師學，沒有了學習的動力，自然課堂效率低。課堂應該在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。在課堂上還應該給學生充足的空間，讓學生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。
另一方面，有時在低年級的數學課中，我們一節(jié)課的內容并不是很多，往往表面上幾乎所有的學生都已經掌握了學習內容。一節(jié)課上完后，真正掌握新授知識的學生寥寥無幾。學生在學習中會頻頻犯錯，對待學生的錯誤我們也總是以批評、訓斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現(xiàn)。通過學習，我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎。他說："兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。他提到：“傳統(tǒng)上，我們總要求學生的認識'一次性完成'，這并不符合他們的認知規(guī)律?！薄吧尽钡膶W生，我們給他這樣的機會，使他們的認識，可以通過多次或長期地反復式提高來完成。我們給學生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。我也有孩子，我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待，然而，隨著孩子年齡的增長，我反而變得越來越急躁，失去了原有的耐心，一旦他學習出了差錯，就大聲的斥責，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧，自己的孩子都是如此對待，何況是其他孩子呢!其實小學生學生學習數學過程也是從模仿跟學，到嘗試自己做，反復練習后才可以獲得正確的答案，并能靈活運用到生活中去。這個過程中，自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。"評研"，正是體現(xiàn)了對兒童學習人格的尊重，為他們提供了"出錯"和"改錯"的機會。在今后的生活中、教學中，我覺得我應該一改以往的教學作風，無論是對自己的孩子還是對我的學生應該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。
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新教育核心理念心得體會篇五
近年來，教育改革持續(xù)推進，教育部逐漸提出了一系列新的理念和觀點，不斷引領著教育發(fā)展的方向。這些新的理念，包括了個性化教育、全人培養(yǎng)、創(chuàng)新教學、多元評價等等，對于我國的教育事業(yè)具有重要意義。通過研讀教育部的最新理念，我深感理念的指引性作用，亦體會到了教育變革的緊迫性。下面，我將分享個人對最新教育部理念的體會與心得。
【第一段】
在新的教育部理念中，個性化教育被提出作為關鍵要素之一。這引發(fā)了我對傳統(tǒng)教育的反思：過去，教育往往是大眾化、標準化的，學生只能按照統(tǒng)一的教學大綱學習，無法發(fā)揮自己的潛力。而個性化教育的興起，為每個學生提供了更多的選擇與發(fā)展空間，讓教育真正貼近學生的需求。在實踐中，老師應靈活運用不同的教育手段，培養(yǎng)學生的個性特長，發(fā)掘他們的潛能，使每個學生都能獲得全面而個性化的教育。
【第二段】
全人培養(yǎng)是另一個新的教育部理念。傳統(tǒng)教育往往重視專業(yè)知識的傳授，忽視了學生綜合素質的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)實社會對人才的需求已經從知識型人才轉向了綜合素質型人才。全人培養(yǎng)的理念與之相符，鼓勵學生在課程之外參加全面發(fā)展的活動，鍛煉身心素質，提高人際交往能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在學校中，應該提供更多的機會和平臺，讓學生全面地發(fā)展自己的各個方面，健康地成長。
【第三段】
創(chuàng)新教學是教育部的又一重要理念。傳統(tǒng)的教學方式往往局限于傳統(tǒng)的課堂教學方法，缺乏創(chuàng)新與靈活性。然而，信息化時代的到來，教育需要與時俱進，以適應社會的變革。創(chuàng)新教學的理念要求教師要有教學創(chuàng)意，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和解決問題的能力。教師應該成為學生的引路人和指導者，為學生提供積極的學習環(huán)境，讓學生在創(chuàng)新中快樂地學習。
【第四段】
評價是教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，而多元評價的理念強調了評價的多樣性與靈活性。過去，教育系統(tǒng)普遍采用單一的考試評價方法，不能全面反映學生的實際水平和能力。多元評價的理念要求考慮到學生的多方面發(fā)展，采用多種評價手段，如平時成績、作業(yè)、實驗、小組討論等，以全面了解學生的學習情況。同時，教師也應與學生進行反饋與溝通，幫助他們更好地改進與成長。
【第五段】
總結來說，教育部的最新理念著重倡導個性化教育、全人培養(yǎng)、創(chuàng)新教學和多元評價等，這些理念使教育更加關注學生的個體差異、全面發(fā)展與創(chuàng)新能力，并以不同的評價方式更公正地評價學生的學習情況。這些理念對于提高教育質量、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。作為一名學生，我們應該積極響應教育部的理念，關注自己的個性發(fā)展，注重全面素質培養(yǎng)。同時，作為師生關系中的一方，老師們也應該轉變教育觀念，靈活運用教學方法，真正成為學生發(fā)展的引路人和引擎。
新教育核心理念心得體會篇六
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育也面臨著巨大的變革和挑戰(zhàn)。為了適應新時代的需要，教育部提出了一系列新的理念和理念。在實踐中，這些理念不僅幫助教育者更好地指導學生，也使學生在學習中能夠獲得更好的發(fā)展。本文將探討最新教育部理念，并分析應用這些理念的體會和心得。
首先，最新教育部理念強調重視學生的個性發(fā)展。在過去的教育實踐中，學生被過度強調同質化，忽視了他們的個別差異。然而，每個學生都有自己的個性和才能。教育部的最新理念鼓勵教育者關注學生的個性差異，并針對學生的特點采用不同的教學方法和手段。通過這種方式，學生能夠在學習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而更好地實現(xiàn)個人發(fā)展。作為一名教師，我深刻地體會到了這一點。在我教授的班級中，有著各種各樣的學生，有些學生喜歡聽課，有些學生喜歡動手實踐。當我根據學生的個人特點來設計教學內容和方法時，他們的學習熱情明顯增加，成績也有了顯著的提高。
其次，最新教育部理念強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在當今的知識經濟時代，創(chuàng)新能力被越來越多地認為是學生應該具備的重要素質。然而，傳統(tǒng)的教育模式往往注重學生對知識的吸收和記憶，而忽視了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最新教育部理念鼓勵學生在學習中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并提倡他們運用所學知識解決問題和面對挑戰(zhàn)。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新能力是一項有挑戰(zhàn)性的任務。然而，當我設計了一些富有啟發(fā)性的活動和項目，鼓勵學生在解決問題時進行思考和創(chuàng)新時，他們的創(chuàng)新能力得到了顯著提高。學生們學會了從不同的角度思考問題，提出新的解決方案，并將這些解決方案應用于實際場景中。
第三，最新教育部理念強調實踐和實際能力的培養(yǎng)。過去的教育模式往往過于注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實踐能力培養(yǎng)。最新教育部理念強調學生應該通過實踐來掌握所學知識，并將知識應用于實際生活中。作為一名教師，我積極引導學生進行實踐活動，例如實驗、觀察和調查。通過這些實踐活動，學生不僅能更好地理解和掌握所學知識，還能培養(yǎng)他們的動手能力和實際應用能力。我的學生們發(fā)現(xiàn)，通過實踐活動，他們能夠將抽象的知識轉化為具體的實踐經驗，這不僅提高了他們的學習興趣，也增強了他們在解決實際問題時的能力。
第四，最新教育部理念強調培養(yǎng)學生的終身學習能力。在當今社會，知識更新的速度越來越快，學生必須具備不斷學習和適應的能力。最新教育部理念強調，學生不僅應該學會掌握現(xiàn)有的知識和技能，還應該具備自主學習和自我發(fā)展的能力。作為一名教師，我鼓勵學生不僅在課堂上接受知識的灌輸，還要激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。我引導學生自主學習和探究，在學習過程中培養(yǎng)他們的學習方法和策略。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習態(tài)度和學習效果都有了顯著的改善。他們不僅能夠在課堂上將所學知識應用到實際情境中，還能夠自主尋找和掌握新的知識。
最后，最新教育部理念為教育者和學生提供了新的指導和方向。這些理念的實踐不僅能夠提高學生的學習效果，也能夠培養(yǎng)學生的綜合素質和核心競爭力。作為一名教師，我深切體會到這些理念的重要性和價值。通過應用最新教育部理念，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和學習成績都有了顯著提高。因此，我堅信最新教育部理念為未來教育的發(fā)展提供了積極的方向和新的希望。
新教育核心理念心得體會篇七
數學是人類文明發(fā)展的重要組成部分，也是現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分。而新的數學教育理念則是為了更好地提高學生數學思維，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生達到更高的學術成就和終身受益的目標。自己在學習數學新教育理念的過程中，有了一些自己的心得體會。
首先，學習新教育理念的重要性。隨著社會的不斷進步，傳統(tǒng)的數學教學已經無法滿足當下學生的需求。因此，學習和了解現(xiàn)代數學教育理念是很有必要的。對于數學老師來說，需要不斷地更新教育教學方法，探索符合學生思維的教學方式，比如采用更多的探究式教學和個性化教育。對于學生來說，更是要從傳統(tǒng)思維中解脫出來，增加數學學習的自信心，將數學知識和實際應用相結合。
其次，學習新教育理念需要主動思考。傳統(tǒng)的數學教育更多地強調機械式記憶和重復性訓練，但現(xiàn)代教育更注重思維能力的培養(yǎng)和掌握數學應用技能。因此，在學習新教育理念的過程中，學生需要更多地主動思考問題，發(fā)掘問題的本質，不斷運用所學知識解決實際問題。只有這樣，才能培養(yǎng)出更好的數學思維和實際應用能力。
最后，學習新教育理念需要秉持正確的態(tài)度。在學習過程中，學生需要保持樂觀開朗的心態(tài)，保持耐心和自信，對于數學知識的缺點和問題，需要積極地面對和解決，從而提高學習效果。同時，在學習過程中需要注重與他人的交流與合作，多思考，多交流，才能更好地理解所學知識，并將其運用到實際生活中去。
總之，學習新的數學教育理念需要不斷深入思考、主動思考和秉持正確的態(tài)度。只有通過不斷地努力，才能在數學學習中取得更好的成果，并為未來的職業(yè)生涯做好充分的準備。
新教育核心理念心得體會篇八
數學是一門重要的學科，它不僅僅是一種學習技能，更是一種思維方式和解決問題的方法，而隨著新教育理念的不斷推進，數學教育也隨之發(fā)生了重大的變革。經過一段時間的實踐探索，我深刻感受到數學新教育理念所帶來的巨大變化，特此分享我的心得體會。
首先，數學新教育理念強調學生的主體地位，鼓勵學生自主探究和創(chuàng)造，這一點對于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。在新的教學模式下，我發(fā)現(xiàn)學生更加主動，他們能夠自己思考問題，自己探究解決方法，而不是被動地接受老師的教導。在教學中，我也更加注重啟發(fā)式的教學方式，引導學生從不同的角度探究問題，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。
其次，數學新教育理念注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力，這一點對于現(xiàn)代社會的需求十分重要。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作學習可以提高學生的合作意識和創(chuàng)新能力，而且能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我經常讓學生一起進行探究式學習，讓他們在小組內互相合作，交流思想，共同解決問題。這種合作方式既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，給學生帶來了更加豐富的學習體驗。
最后，數學新教育理念鼓勵學生注重實際應用，將所學的數學知識應用到實際生活中。在實際應用的過程中，學生不僅能夠鞏固所學的知識，還能夠更好地理解知識的作用和意義。在我的教學實踐中，我鼓勵學生通過實際案例和問題進行學習，讓學生將所學知識應用到實際生活中，例如，通過分析購物票據來學習百分數等數學知識。這種學習方式不僅提高了學生的實踐能力，也讓學生更加深入地理解所學的知識內容。
綜上所述，數學新教育理念提倡以學生為中心，注重學生的主體地位、合作精神和實際應用，這種教育模式不僅可以提高學生的素質，也有利于學生的成長和發(fā)展。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)堅持這種教學理念，積極探索適合學生的教學方法，讓每一個學生都能夠在數學學科中取得更好的成績。
新教育核心理念心得體會篇九
第一段：引言（150字）
近日參加了一場關于核心理念培訓的會議，這場培訓會給我留下了深刻的印象。在會上，我學到了許多關于核心理念的知識，并且了解到了它對個人和組織的重要性。以下是我對這次培訓的心得體會。
第二段：核心理念的概念和作用（250字）
核心理念是一個組織或個人的價值觀、原則和信念的核心。它代表了一個組織或個人的核心價值觀，并且指導他們的決策和行為。在核心理念的引導下，組織或個人能夠更好地面對挑戰(zhàn)，做出正確的選擇，并最終取得成功。
在培訓會上，我們學習了如何制定和識別核心理念。通過與他人的交流和團隊合作，我們能夠更好地認識自己，明確自己的價值觀，并將其轉化為核心理念。這種明確的核心理念可以幫助我們更明智地做出決策，更有效地與他人溝通，并有效地實現(xiàn)個人和團隊的目標。
第三段：核心理念在工作中的應用（350字）
在參加這次培訓之前，我對核心理念的重要性沒有太多的認識。然而，在這次培訓中，我了解到核心理念對于一個組織或個人的成功非常關鍵。它可以幫助我們在工作中更加專注和自我驅動，從而提高工作效率和品質。
通過制定明確的核心理念，我們可以更好地認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，并針對性地進行進一步的學習和自我提升。在實踐中，我將核心理念應用于我的工作中，明確了自己的目標，并采取了一系列的行動來實現(xiàn)這些目標。這種明確的目標和行動計劃為我提供了動力和動力，使我能夠更加專注和有動力地完成工作。
第四段：核心理念對個人成長的影響（300字）
參加這次培訓會不僅對我的工作產生了積極的影響，而且對我的個人成長也產生了不可忽視的影響。通過學習和識別自己的核心理念，我更好地了解了自己的價值觀和信念，并將其應用于我的生活中。
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)核心理念對我處理與他人溝通和沖突的方式有著重要影響。具有明確的核心理念幫助我更好地理解他人的立場，從而更有效地溝通和解決問題。此外，核心理念也使我更加自信和堅定，以面對生活中的挑戰(zhàn)，并取得積極的成果。
第五段：結論（150字）
通過這次核心理念培訓，我體會到了核心理念在個人和組織發(fā)展中的重要性。學會制定和識別核心理念可以幫助我們更好地認識自己，明確自己的目標，并在實踐中取得成功。我相信，只有通過不斷學習和實踐，我們才能真正將核心理念轉化為行動，并在工作和生活中取得更大的成就。
新教育核心理念心得體會篇十
核心理念培訓會是一種幫助個人和組織明確使命、價值觀和目標的培訓活動。它通過引導參與者深入思考和理解自己的內在動力和核心價值，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，促進個人成長和發(fā)展。近期我參加了一場關于核心理念的培訓會，從中受益匪淺。
第二段：對核心理念的理解和啟示
通過此次培訓，我對核心理念有了更深入的理解。核心理念是每個人內在的信仰和意義，是我們生活的驅動力和基礎。在現(xiàn)實生活中，我們經常被瑣事和外界干擾所迷惑，很容易迷失自己。然而，只有找到自己的核心理念，我們才能真正明確自己的目標和方向，才能以堅定的信念去追求自己想要的生活。我的核心理念是“助人為樂”，我深信只有幫助別人，才能真正獲得快樂和滿足感。
第三段：核心理念對自我成長和職業(yè)發(fā)展的作用
核心理念對于個人的成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的作用。首先，明確的核心理念能夠幫助我們建立自信和個人認同感。在追尋核心理念的過程中，我們會更加深入地了解自己的優(yōu)勢和特點，這有助于增強自信心，樹立正確的自我認知。其次，核心理念能夠指導我們在職業(yè)生涯中作出明智的決策。當我們知道自己的核心理念是什么，我們就能更好地選擇適合自己的職業(yè)和發(fā)展方向，避免盲目決策帶來的后悔。最后，核心理念還能夠幫助我們在工作中發(fā)揮更大的價值和作用。只有了解自己的核心理念，并與工作緊密結合，我們才能在工作中找到真正的樂趣和滿足感，為組織和團隊做出更好的貢獻。
第四段：核心理念對組織成功的意義
不僅僅對個人而言，核心理念對組織的成功也有著重要的意義。在組織中，每個成員都有自己的核心理念，如果能將這些核心理念與組織的目標和價值相匹配，將會形成一支有激情和凝聚力的團隊。同時，核心理念還能夠促進組織的可持續(xù)發(fā)展。當組織的核心價值與員工的核心理念相契合，員工會產生強烈的認同感和歸屬感，從而激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)造力，為組織的持續(xù)發(fā)展注入了新的動力。
第五段：個人的踐行和總結
通過參加核心理念培訓會，我深刻意識到核心理念對個人和組織的重要性。在以后的生活和工作中，我將進一步明確自己的核心理念，并不斷追求與之相符的目標和價值。同時，我也會積極推動組織內核心理念的傳播和踐行，為組織和團隊的成功貢獻力量。核心理念的培訓不僅是個人成長的契機，也是組織優(yōu)化與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
以上是我對于核心理念培訓會的心得體會。通過這次培訓，我對核心理念有了更深入的認識，并明白了它對于個人和組織的重要性。相信在將來的生活和工作中，我將能夠充分利用核心理念的力量，不斷進步和提升自己的能力，為組織和社會做出更大的貢獻。
新教育核心理念心得體會篇十一
公安部是國家維護社會穩(wěn)定最重要的力量之一，其核心理念的落實是保障公民的人身財產安全，維護社會秩序的基石。核心理念是公安部長期努力的結果，也是公安部在執(zhí)勤中積累的經驗與智慧總結。本文將從"人民至上、法治優(yōu)先"、"讓群眾滿意"、"忠誠敬業(yè)、勇于擔當"、"依法辦案、公正執(zhí)法"、"改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為"五個方面來探討公安部核心理念的體會與感悟。
首先，"人民至上、法治優(yōu)先"是公安部核心理念中的重要一環(huán)，也是公安部工作的出發(fā)點和落腳點。人民至上，意味著公安部將以群眾的需求為導向，把人民的安全和福祉放在首位。法治優(yōu)先則要求公安機關在執(zhí)法過程中始終堅持依法行政，不偏不倚，公正執(zhí)法，決不姑息縱容犯罪行為。在實際工作中，我深刻體會到這一理念對于群眾的心理安撫作用，人民對公安機關的信任和支持也因此得到提升，社會秩序更加穩(wěn)定和安全。
其次，"讓群眾滿意"是公安部核心理念中的重要一環(huán)。公安機關與群眾的關系是密切的，犯罪的發(fā)生往往會對群眾的生產生活造成嚴重影響，因此公安機關要積極回應群眾的需求，主動幫助他們解決問題。無論是日常巡邏還是處理刑事案件，我們都要注重細節(jié)，盡量減少對群眾的不便和傷害，并真誠地傾聽他們的建議和意見。只有讓群眾滿意，才能夠贏得他們的支持和擁護，提高公安部的公信力和形象。
第三，"忠誠敬業(yè)、勇于擔當"是公安部核心理念中不可或缺的一環(huán)。作為維護國家安穩(wěn)的第一道防線，公安部門要具備忠誠于人民、忠誠于國家、忠誠于法治的高度，保持高度的政治敏感性和政治原則性。同時，公安人員還要勇于擔當，勇于承擔起捍衛(wèi)社會正義和法律尊嚴的責任。在日常執(zhí)勤中，我們要時刻保持警覺，高度負責，做到工作上的勇往直前，義無反顧。只有如此，才能夠在實現(xiàn)公安部核心理念的同時，守護好人民的安全。
第四，"依法辦案、公正執(zhí)法"是公安部核心理念中的核心要素。我深刻認識到，維護社會穩(wěn)定的關鍵是依法進行執(zhí)法，不得違法亂紀，決不能以違法取得的手法來達成合法的結果。在執(zhí)法中我們要以法律為準繩，嚴格按照程序辦事，不得濫用職權，不得打擊報復，不得以任何方式侵犯人權，始終堅持公正原則。只有通過依法辦案、公正執(zhí)法，才能有效地維護社會穩(wěn)定，保障人民的安全。
最后，"改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為"是公安部核心理念中的重要環(huán)節(jié)。社會在不斷發(fā)展變化，犯罪手段也在不斷翻新升級，公安部門必須要有改革創(chuàng)新的勇氣和智慧。只有不斷創(chuàng)新執(zhí)法方式和手段，適應新形勢下的工作需要，才能夠更加高效地打擊犯罪，維護社會安全。而且，公安部門還要積極探索與時俱進的工作模式，提高工作效率和質量，以實際行動踐行核心理念，讓公安工作在持續(xù)創(chuàng)新中取得更加顯著的成就。
總之，公安部核心理念的體現(xiàn)離不開"人民至上、法治優(yōu)先"、"讓群眾滿意"、"忠誠敬業(yè)、勇于擔當"、"依法辦案、公正執(zhí)法"、"改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為"這五個方面的努力。只有在這些方面持續(xù)努力，并不斷總結經驗、提升能力，我們才能夠更加有效地維護社會穩(wěn)定，保障人民的安全。希望公安部能夠在日常工作中更加深入地貫徹這些核心理念，并且不斷創(chuàng)新、進步，為建設和諧穩(wěn)定的社會作出更大的貢獻。
新教育核心理念心得體會篇十二
蘇州作為一個經濟高度發(fā)達的城市，無論是在城市建設還是在企業(yè)經營中，都有著一定的發(fā)展優(yōu)勢。但是，如何能夠持續(xù)高效地發(fā)展呢？這就需要企業(yè)管理者進行學習和思考，尋找適合自己企業(yè)發(fā)展的管理方法。而蘇州核心理念培訓就是一種宣揚啟示式管理理念的培訓，它有助于讓企業(yè)管理者和從業(yè)人員更好地了解企業(yè)管理內核，從而提升企業(yè)的管理水平，實現(xiàn)全面發(fā)展。
蘇州核心理念培訓涵蓋了很多方面的內容，其中包括“改變思維模式”、“激發(fā)進取心”、“營造創(chuàng)新環(huán)境”等諸多方面。通過培訓，我們了解到現(xiàn)代企業(yè)管理中的一些核心思想，例如員工的問題導向思維、市場導向思維、質量和客戶至上等重要觀念。同時，也在培訓中獲得了一些實用工具和方法，例如PDCA循環(huán)法、啟示式管理、SWOT分析等，這些方法都有助于我們更好地解決實際問題。
通過這次培訓，我們不僅學到了現(xiàn)代企業(yè)管理中的一些核心思想和工具，還得到了豐富的知識和經驗。我們認識到成功的企業(yè)需要具備的競爭力、內涵以及企業(yè)策略的重要性，同時也認識到管理理念與員工素質、企業(yè)文化的重要性。通過這次培訓，我們也重溫了企業(yè)創(chuàng)新、和諧關系、誠信價值觀在企業(yè)發(fā)展過程中的重要性，并在這些方面吸取了一些寶貴經驗。這些收獲不僅有助于我們更好地推動企業(yè)發(fā)展，更能夠讓我們更好地調整我們的思維方法，提升個人的綜合素質。
隨著時代不斷發(fā)展，企業(yè)發(fā)展所處的環(huán)境和條件也在不斷變化。接受蘇州核心理念培訓之后，我們不僅僅是通過學習獲得關于企業(yè)管理的知識，更是在培訓中樹立起了遠大的志向和高遠的目標。未來，我們將不斷拓展自己的視野，用理念和方法的創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展。
五、總結。
蘇州核心理念培訓為我們提供了一次高質量的學習機會，讓我們學會了如何破除傳統(tǒng)的思維模式，并且實際應用到企業(yè)發(fā)展中。不僅如此，通過這次培訓，我們認識到了企業(yè)管理中的核心思想和方法，并且提升了自己的素質和競爭力。我們相信，在今后的發(fā)展中，我們能夠持續(xù)推進企業(yè)的發(fā)展，并更好地在市場中立足。
新教育核心理念心得體會篇十三
近年來，教育理念不斷更新，新的教育理念引起了廣泛的討論和關注。作為一名教師，我深入學習和思考這些新的教育理念，通過實踐和觀察，感受到了新教育理念給教育帶來的巨大變革。在這個過程中，我體會到了教育的本質和目的的重要性，以及培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要性。下面將從教育的本質、培養(yǎng)學生全面發(fā)展、教育方法、個人內省和終身學習五個方面展開闡述。
首先，學習新教育理念使我明白了教育的本質是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育注重知識的灌輸和學科的劃分，而新教育理念強調個體發(fā)展和全面素質的培養(yǎng)。我們不能光看重知識的傳授，而是要注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力、情感與價值觀的培養(yǎng)等方面。通過培養(yǎng)學生的綜合素質，我們能夠讓學生成為具備獨立思考和解決問題能力的人，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，學習新教育理念讓我認識到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要性。新的教育理念更加注重學生個體差異的尊重與發(fā)展，關注學生的個性特點和興趣發(fā)展。每個學生都有自己的優(yōu)勢和特長，只有通過個體化的教育方式和方法來培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。因此，作為一名教師，必須了解每個學生的需要和潛力，制定差異化的教學方案，讓學生在學習中找到自信和樂趣。
接下來，新的教育理念還要求我們探索多種教育方法，以更好地支持學生的發(fā)展。通過合作學習、探究學習和項目學習等方式，學生能夠參與到實際問題的解決中去，培養(yǎng)自主學習和合作精神。此外，引入信息技術等現(xiàn)代教育工具，能夠幫助學生更加深入地理解知識，并靈活運用于實際生活中。在實踐中，我通過引導學生進行合作學習和項目學習，發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和探索欲望明顯增強，他們積極主動地參與到學習過程中，有效地提高了學習效果。
同時，學習新教育理念還讓我認識到個人內省對于教育的重要性。個人內省是指通過反思和反饋，認識自己的優(yōu)點和不足，以及改進和成長的機會。在教育實踐中，我們需要不斷反思自己的教學方法和效果，及時調整和改進。只有不斷地反思和提高自己，才能夠更好地影響和引導學生的成長。
最后，學習新教育理念讓我明白了終身學習的重要性。教育不僅僅局限于學校教育，也包括社會教育和自我教育。作為教師，我們要不斷學習和更新自己的知識和教學方法，以應對不斷變化的社會和教育需求。同時，我們也要培養(yǎng)學生終身學習的能力和習慣，讓他們在未來能夠自主學習和適應社會的發(fā)展。
綜上所述，學習新教育理念是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求。通過學習新的教育理念，我意識到教育的本質和目的的重要性，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的重要性，以及使用多種教育方法、個人內省和終身學習的重要性。只有不斷更新自己的教育觀念和實踐方法，才能更好地引導學生發(fā)展，讓他們成為獨立、具有全面素質的人。
新教育核心理念心得體會篇十四
教育理念是對教育本質及其價值的根本性判斷和理性認識,是指向教育未來發(fā)展的精神范型和遠見卓識。下面是本站小編為大家整理的最新教育理念
培訓心得體會
，供你參考!
新教育理念真可謂一字千斤，使我受益匪淺，它從不同的角度為我們詮釋了教育，讓我感慨良多。我真真切切地感受到了一個老師應該具有淵博的知識，對教育至真的感悟與至純的摯愛，對新教育理想的追求。
我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，她就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數碼校園、構筑理想課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了學生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念，做教師不為學生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。然而，朱教授卻認為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了學生未免太狹隘了，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的發(fā)展空間，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為新教育理念的核心。最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新教育四大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動，就有收獲。"他說你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的
口號
，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞?，但只要有書，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。
新教育思想對我的又一啟示：
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學能力的基礎的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關注每一個學生，就是要做到關注成績最差的學生。我想補充一句，關注每一個學生，也要做到關注你最討厭的學生。
3、教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結和反思。學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。
總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。
5月17日，我們一行4人乘車到安康師范學院進行為期兩天集中培訓。我們共聽了五個主題報告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實驗”，是以一切人的發(fā)展為宗旨，是基于人文培養(yǎng)的素質教育，是著眼精神成長的生活教育，做新教育實驗，圓素質教育之夢。在學習與交流中我們看到了新教育小學教師的智慧在彰顯，心中涌起好久不曾涌的新教育理念，就將此次培訓中值得我學習與借鑒的地方總結如下：
一、明白了新教育的基本要素和理念
理論根源：新教育并不是一個全新的概念，它源于美國的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革，以及同一時期的歐美新教育運動。冠以“新教育”之名的實驗正是已杜威教育思想和陶行知教育實踐為其根源，并在此基礎上發(fā)展、創(chuàng)造的一個整體教育改革實驗。
核心理念：過一種幸福完整的教育生活;行動，就有收獲。
四重境界：使實驗成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺、使實驗成為學校提升教育品質的理想平臺、使學校成為學生享受成長快樂的理想樂園、使學校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’。
四種精神：第一個理想主義;第二個是田野意識;第三個是合作精神;第四個是公益情懷。
五大理念：無限相信學生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗、強調個性發(fā)展，注重特色教育、讓師生與人類崇高精神對話。
十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構建理想課堂、建設數碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
二、我最欣賞的一句話：“只要行動，就有收獲;堅持，才有奇跡?！?BR> 意思說你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學改革，使我們的教育理念雖然有所轉變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂，是人類不斷走向崇高，我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，“只要行動，就有收獲。只有堅持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的
座右銘
，時時提醒和鼓勵我們走向成功。
三、最震撼的一個工程：營造書香校園
朱教授認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞Γ灰袝?，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營造書香校園”讀書工程列為新教育行動的首項行動。由此可見：我們教師應該多讀書，不斷充實自己，使自己成為一個知識淵博的人。
作為一個教師，需要各個方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。所謂“學高為師”，沒有閱讀就沒有學習，沒有學習就談不上進步，更不可能“學高”。在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。所以我們從今天開始，從現(xiàn)在做起，在廣大教師中開展“每日一語、每周一文、每期一書”的讀書活動，要求寫體會感悟。朱永新教授稱教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—20xx年后，你抱著自己積累的教學
日記
時，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認真教學”、“不斷學習”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗，唯有不斷學習，并堅持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來，所思所想寫下來。只要堅持下來，就可成功進行角色轉型。由“普通”教師向“科研”教師的轉型。
朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結合起來，開展豐富多彩的讀書活動。新教育的晨誦，提倡在一定的時間內，用同一首詩歌來“開啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這樣的詩歌往往需要千挑萬選，需要千百次的咀嚼玩味，同時，她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點，是兒童以當下的經驗能夠感受到的。因此，他們的數量也是極為有限的。它強調了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來感覺詩歌，品味詩歌。它需要教師用自己的理解來感染學生，傳遞學生，帶動學生對詩歌的熱愛，對黎明的熱愛，對生活的熱愛。晨誦時，師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉，一起激勵，美妙的詩歌與孩子的靈魂交織在一起。
午讀時間一般為中午的20分鐘時間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂中靜靜地開始，如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導班級共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書，彼此之間便有了共同的語言和密碼，相互傳遞著快樂、理解與尊重。
至于“暮省”我認為師生應共同反思，不斷反思，這樣才能不斷提高反思能力，才能不斷進步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話：一個民族的發(fā)展史就是一個民族的閱讀史，一個民族的精神境界在很大程度上取決于一個民族的整體閱讀水平。新教育實驗首先要做的就是拯救民族的閱讀，尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思，擠一點時間給讀書;留一點空閑給思考;獻一份熱情給學習。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!
四、完美教室的締造
締造完美教室，就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，在各方面訓練有素又和諧發(fā)展，并一天天地豐盈著、成長著。朱永新認為，締造完美教室有一個絕對的‘硬指標’：所有孩子在教室里都有可見的進步——無論是在道德上的、情感上的，還是智力上的。他說：“教室一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒有生命綻放的教室，就不可能是完美教室?！?BR> 總之，走進新教育，是我們充滿了激情，學習的結束意味著實踐的開始，只要行動，就有收獲。只要去做，就能成功。我確信新教育雖是一個夢，但只要我們還有夢，只要我們在行動，我們就會不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會實現(xiàn)我們的夢想。
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