2023年初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(通用20篇)

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    在學(xué)習(xí)和工作中,我們需要不斷提升自己的能力和素質(zhì),以應(yīng)對(duì)不斷變化的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時(shí),要確保準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。掌握一些寫好總結(jié)的基本要素和技巧非常重要。
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一
    各位家長(zhǎng):
    你們好!
    很高興能在這里見(jiàn)到你們.現(xiàn)在是快節(jié)奏的生活時(shí)代,你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),我很感動(dòng),此時(shí),我相信在座各位的心情肯定和我一樣激動(dòng).在此,我代表一(8)班的全體任科老師向你們表示衷心的感謝,感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的支持,此時(shí)此刻,我們懷著同樣的心情,擁有共同的目標(biāo),也就是把你們的孩子,我們的學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的中學(xué)生.
    一、現(xiàn)狀介紹
    首先,想向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下學(xué)生近來(lái)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況。自從新學(xué)期開(kāi)學(xué)以后,學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。但也有個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣不太好,如:上課有做小動(dòng)作的習(xí)慣、課堂上不能大膽表現(xiàn)自己、說(shuō)話隨便等問(wèn)題。不過(guò),我相信在以后的日子里這些不良的習(xí)慣他們會(huì)自覺(jué)改掉的。希望每一位家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處看到自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,多表?yè)P(yáng)、激勵(lì),讓每個(gè)孩子都看到自己優(yōu)勢(shì),認(rèn)識(shí)自我、表現(xiàn)自我,從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的快樂(lè)。
    二、共同關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題:
    1、青春期的問(wèn)題:
    “有人說(shuō),13歲是風(fēng),14歲是雨,15歲是霧,16歲是花。12-16歲年齡段上,教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上,心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛,好奇心強(qiáng),任何事總想試一試,但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的,他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了,總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴,總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流,處于一種半封閉狀態(tài),和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn),所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們,特別是處于青春期的學(xué)生。他們的情感很脆弱,最容易沖動(dòng),做事也很莽撞,后果意識(shí)能力差。這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟,在這一時(shí)期,作為家長(zhǎng)要高度重視,沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征,好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力,但很自信,自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師,一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。
    2、安全問(wèn)題:
    首先:交通安全。上學(xué)放學(xué)期間,結(jié)伴而行。遵守交通規(guī)則。課間禁止打鬧,在校學(xué)校教育,在家家長(zhǎng)教育,以保證自身的安全。
    其次:是飲食安全。學(xué)生在校吃零食的較多。這學(xué)期禁止在校吃零食,但有的學(xué)生吃成了習(xí)慣,不吃似乎少了些什么,一種原因是沒(méi)有吃早飯,所以為了您孩子的身體健康,請(qǐng)讓孩子吃早餐。
    并且及時(shí)和任課老師聯(lián)系,讓孩子停留在自己所及的視線里。因?yàn)楝F(xiàn)在還不是放飛的時(shí)候。
    三、學(xué)生的家庭教育。
    我們?cè)诩彝?nèi)要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。這次家長(zhǎng)會(huì),我主要談怎樣針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育和溝通。
    (一)理智愛(ài)子的問(wèn)題
    大文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥,如果僅僅是為了愛(ài),連老母雞都能做到這一點(diǎn)?!蹦鐞?ài)是本能的愛(ài),真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài),吃喝拉撒睡是愛(ài),教子成材更是愛(ài)。孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校,在同樣的班級(jí)里就讀,授課的時(shí)間是相同的,教育環(huán)境是一致的,然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的,這種優(yōu)劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量,而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng),一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。打個(gè)比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的.主要任務(wù)是下藥,父母的護(hù)理是十分重要的。
    (二)讓孩子明確學(xué)習(xí)是一種責(zé)任
    從教之路,辛苦而漫長(zhǎng);升學(xué)之途,漫長(zhǎng)而辛苦,老師和學(xué)生都是跋涉者。因此,我們應(yīng)該有共同的言語(yǔ),應(yīng)該有共同的期盼,應(yīng)該有共同的理解。所以我不會(huì)百般狡辯說(shuō),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣培養(yǎng),你就會(huì)學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我首先明確告訴我的學(xué)生:學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,是一種再累、再苦你也要承擔(dān)的責(zé)任。這種責(zé)任與你的學(xué)習(xí)努力程度成正比,你要為你、你的家人,甚至你的后代,你的國(guó)家擔(dān)當(dāng)這種責(zé)任。
    (三)為了無(wú)近憂,請(qǐng)您多遠(yuǎn)慮。
    1、樹立人才觀念,人人都可以成才。如果您不放棄教育,每個(gè)孩子都是可造之才。對(duì)每個(gè)孩子都應(yīng)該嚴(yán)格教育和管理?,F(xiàn)在社會(huì)上五花八門、烏七八糟的東西太多——如電子游戲廳、電腦網(wǎng)吧、不健康的影視和書刊等任何一種都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本知識(shí)對(duì)他們的吸引力,都可以使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。何況初中生的自覺(jué)性還沒(méi)有形成。實(shí)踐證明,家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異;相反,家長(zhǎng)整天說(shuō),哎呀!我太忙,也沒(méi)時(shí)間管他,或說(shuō)管不了他,就讓他自覺(jué)吧,除極個(gè)別處理能力強(qiáng)的孩子外,學(xué)習(xí)往往都很差。
    2、嚴(yán)格管理時(shí)間。有這幾方面需家長(zhǎng)注意:
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二
    各位家長(zhǎng)朋友:
    大家好!今天是孩子進(jìn)入安康市初級(jí)中學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表初一(1)班所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。謝謝你們對(duì)學(xué)校的信任,將孩子送到了這里;感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。特別感謝我們初一(1)班全體家長(zhǎng)對(duì)我班主任工作的支持和理解。
    從您的孩子跨入中學(xué)大門那一時(shí)起,就是我們相識(shí)和攜手合作,“聯(lián)合教育”的開(kāi)始。因?yàn)榻逃⒆咏】党砷L(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任?,F(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段,中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”,是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。而我召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也能讓我們的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話,就是“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。
    1、自我介紹;2、學(xué)校近幾年發(fā)展情況介紹;3、介紹科任老師。
    語(yǔ)文老師是陳卓,是我們學(xué)校的辦公室主任,帶我們一個(gè)班的課,責(zé)任心很強(qiáng),他學(xué)識(shí)淵博,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都很豐富,對(duì)學(xué)生耐心,細(xì)致,經(jīng)常犧牲休息時(shí)間給同學(xué)們補(bǔ)課。
    我們班的英語(yǔ)老師是陳紅梅老師,年年代實(shí)驗(yàn)班,在她的眼中,每一個(gè)學(xué)生都是很可愛(ài)的,她任勞任怨,用自己的青春活力感染著每一位學(xué)生,對(duì)一些無(wú)英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué),她總是春風(fēng)化雨般地鼓勵(lì)他們不要灰心。我們班的數(shù)學(xué)李忠濤老師,也是初一2班的班主任,是省級(jí)教學(xué)能手,學(xué)校骨干老師,他教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,教學(xué)效果很好,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有很濃的興趣。
    1、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同。
    第一,學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,升入中學(xué)后初一增加了英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物,初二增加了物理,初三增加了化學(xué)。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足,未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,結(jié)果上初中后手足無(wú)措,生出種、種不適應(yīng),嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。初中與小學(xué)相比:科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高,作業(yè)量大。中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期,而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上,初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多,而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少,反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。
    第二,教材難度增加,中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性,以數(shù)學(xué)為例,中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多,重復(fù)少,重在講普遍規(guī)律,而不是在某一道題上下功夫,重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用,而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少,理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似,而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大,因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了,接受能力稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大,稍一分心就不明白了。
    第三,教學(xué)速度加快,小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少,每周上8—10節(jié)課,中學(xué)課本內(nèi)容增多,幾乎增加一倍,但每周只能上6節(jié)課,在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí),如果努力還能趕得上,而中學(xué)有幾堂課走神,不認(rèn)真聽(tīng)講,課下不認(rèn)真完成作業(yè),則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,從而掉隊(duì)。
    第四,在學(xué)習(xí)方法上,中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶,記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段,老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣,手把手地指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì),學(xué)起來(lái)吃力,有時(shí)不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在:不死記結(jié)論、公式,要重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過(guò)程;不滿足于會(huì)解題,要講究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識(shí),要將各知識(shí)點(diǎn)揉成一個(gè)整塊;形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識(shí)記到探究的轉(zhuǎn)變;不局限于課本,還要拓展到課外。另外,還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間,有計(jì)劃,有重點(diǎn)。
    第五,課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多,下午放學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)。
    第六,分?jǐn)?shù)區(qū)別,小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù),是不可能等同而論的,小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情,但在初中,有時(shí)候,你考個(gè)80分也是班級(jí)第一,小學(xué)常考90多,在初中考不及格也是可能,因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄摚?dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項(xiàng)指標(biāo),我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄,要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我校每學(xué)期舉行四次大型考試,兩次月考、期中和期末考試,并且實(shí)行周周清的方法,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    2、班級(jí)介紹。
    本班目前有58位學(xué)生,其中女生34位,男生24位。
    從軍訓(xùn)開(kāi)始我就觀察有的學(xué)生還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,注意力很難集中45分鐘,具體表現(xiàn)在:
    (1)少數(shù)幾個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣較差,喜歡插話,好動(dòng),上課說(shuō)閑話,坐不住,注意力難集中。
    (2)不會(huì)聽(tīng)課,不懂得如何做筆記,如何融入新的課堂。
    (3)不懂得預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),等老師安排。
    (4)粗心馬虎,常丟三拉四,忘記代學(xué)習(xí)用具,忘記某一科作業(yè),遲到現(xiàn)象。
    初一:抓習(xí)慣養(yǎng)成(行為、學(xué)習(xí));
    初二:抓青春期教育(防止分化)。
    初三:抓理想責(zé)任教育(勤奮精神培養(yǎng))。
    根據(jù)班級(jí)目前的這種情況,我的教育管理原則是傾注真情,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié),注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話,叫習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。特別對(duì)于初一新生,我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,那么近期班級(jí)管理策略就是針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有著良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來(lái)。
    行為習(xí)慣要求:懂規(guī)矩、守規(guī)矩、以誠(chéng)待人、文明禮貌。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣要求:樂(lè)學(xué)、善思、合作、進(jìn)取。
    但是沒(méi)有制度談不上管理,在軍訓(xùn)期間,為了能讓所有同學(xué)能健康成長(zhǎng),迅速適應(yīng)中學(xué)生活,做合格的中學(xué)生,所以在開(kāi)學(xué)初我根據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際情況,結(jié)合初中生的心理和可接受度,我們就明主討論了并制定了一系列班級(jí)管理制度,制定了班規(guī)、班級(jí)量化管理評(píng)分細(xì)則、采取自薦和明主辦法選舉了班干部,并制定了班干部職責(zé)。我們的同學(xué)個(gè)個(gè)都有上進(jìn)心,都希望得到老師的認(rèn)可和稱贊。
    班級(jí)口號(hào)詞:
    班訓(xùn):自信,努力,成功。
    以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生健康,快樂(lè)的成長(zhǎng)。
    12—16歲年齡段上,教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上,心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛,好奇心強(qiáng),任何事總想試一試,但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的,他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了,總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴,總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流,處于一種半封閉狀態(tài)。下面我們就家庭教育問(wèn)題提一些看法,供各位家長(zhǎng)參考。
    有這樣一個(gè)比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,醫(yī)生開(kāi)藥后,護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育,假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合,再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗,往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此,我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
    (一)要掌握孩子特點(diǎn),有的放矢的進(jìn)行教育。學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué),對(duì)中學(xué)的許多很好奇,也不很適應(yīng),這一階段實(shí)質(zhì)上卻是學(xué)生心理和生理產(chǎn)生劇烈變化的階段,他們精力充沛,好奇心強(qiáng),但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離,他們總認(rèn)為自己不是孩子了,總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛,有事不太愿意與父母及老師交流,情感脆弱,做事莽撞,不記后果,沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí),父母一定要細(xì)心觀察,悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法,態(tài)度不能粗暴,語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?,?jīng)常與孩子溝通,學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流,詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況,不能等結(jié)果出來(lái)了,問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題,關(guān)注青春期的與異性的不正常交往問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心,事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的,家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟,選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī);平時(shí)要多與孩子交流,談在校情況,從孩子的只言片語(yǔ)中捕捉信息。
    (二)要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高,也不可過(guò)低,過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下,單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”,還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句俗語(yǔ)叫“莊稼看人家的好,孩子看自己的好”,在自己的孩子很小的時(shí)候,怎么看都覺(jué)得很聰慧的,但到上學(xué)后,一比較就看到了差距,再到中學(xué)階段就心灰意冷,這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母,一定要看到“人外有人,天外有天”。
    (三)要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了,人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,分?jǐn)?shù)不能決定一切,高分未必高能,只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,并不意味著思想好、能力高,您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后,并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿,山外有山,人外有人;考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比,更要與自己比,比較前后幾次考試,看是否退步,原因是什么。比較各科之間的成績(jī),看哪科是弱項(xiàng),多花些時(shí)間補(bǔ)上。
    (四)要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異,免不了成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng),如果孩子很盡力了,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,不要一味地去斥責(zé)孩子,幫助他們分析存在的問(wèn)題,尋找對(duì)策,那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理,才愿意和你交流。對(duì)行為習(xí)慣差的孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì),給他們以自信,培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。
    (五)要教育學(xué)生遵守紀(jì)律,學(xué)會(huì)做人。家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白:一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí),述說(shuō)自己受到的委屈時(shí),先讓孩子從自身找原因,不要總是幫孩子說(shuō)話,不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí),要讓孩子分析:班主任和老師為什么批評(píng)你,是老師找自己的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利,老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé),表?yè)P(yáng)是愛(ài),批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子,孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的,要相信老師的話,并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流,了解真實(shí)情況,相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的,這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。
    (六)要與老師坦誠(chéng)相待,保持一致,形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里,家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上,家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面,學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分,家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師,是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù),更需要家長(zhǎng)與教師的合作,才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下,我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待,相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng),要正確對(duì)待教師的不足,人無(wú)完人,教師的教育水平有高有低,出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法,一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信,不能在孩子面前議論老師的不足和短處,更不能貶低老師,堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊,同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象,那樣教育才能形成合力。孩子還小,一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位,那么連同這門功課,他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí),這樣的話,孩子的損失就大了。作為老師,也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情,全身心的投入到工作中來(lái),教好書,育好人,叫學(xué)生滿意,讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō):我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好,怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面,年齡環(huán)境都在變化,中學(xué)和小學(xué)有很大的不同,孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題,是正常的,我們要正視他,只要我們相互理解互相支持,就一定會(huì)收到好的效果。
    (七)不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。
    以色列有句名言:再富不能富孩子。讓孩子吃苦,培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制,并問(wèn)孩子是怎么花的。
    (八)教孩子做人處事的原則方法和技巧。
    1、不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話,更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話,讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。
    2、胸懷大度、心胸寬廣,小事不要放在心上,告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較,小雞肚腸的人是成就不了大事的。
    3、遇事要冷靜,多做自我批評(píng),互諒互讓,不要意氣用事,盲目沖動(dòng),干出傻事。
    1、建立良好的親子關(guān)系,做好小初銜接,家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子理順人際關(guān)系,關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程;科學(xué)客觀評(píng)價(jià)孩子,發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì);經(jīng)常和班主任、老師溝通,信任并協(xié)助學(xué)校和老師的工作;及時(shí)反映學(xué)生在家的情況,對(duì)教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行督促檢查作用,家長(zhǎng)最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認(rèn)真完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)本天所學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對(duì)第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),切實(shí)養(yǎng)成:先復(fù)習(xí)后做作業(yè),先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、保證學(xué)生到校時(shí)間:學(xué)校到校時(shí)間:早7:15上操,我班7:00,下午學(xué)校2:00,我班1:50前,早到時(shí)間用于提高英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。
    3、對(duì)孩子學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備,像數(shù)學(xué)用的三角板,刻度尺,語(yǔ)文、英語(yǔ)用的詞典,字典等,數(shù)學(xué)馬上要用到計(jì)算器,到時(shí)就要有。不贊成家長(zhǎng)買電子書和電子學(xué)習(xí)工具。
    4、嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)教室,mp3以及等一些不適合學(xué)生閱讀的課外書籍出現(xiàn)在教室。
    5、合理安排學(xué)生周末時(shí)間,不允許孩子隨意外出并結(jié)交一些問(wèn)題青年。
    6、關(guān)于收費(fèi)。
    開(kāi)學(xué)報(bào)名費(fèi)用通報(bào);
    1、交通安全(來(lái)回途中);2、食品衛(wèi)生安全;3、社會(huì)上不安全因素的影響。
    2、中午有多少學(xué)生沒(méi)回家,在外逗留的。
    總之,學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng),也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合,更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起,才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。讓我們共同努力,教會(huì)學(xué)生,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,讓他們擁有一個(gè)美好的明天。
    最后,祝各位家長(zhǎng)朋友工作順利,身體健康!祝我們的孩子健康茁壯地成長(zhǎng),愉快輕松地學(xué)習(xí)!
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三
    你們好!
    我是××同學(xué)的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì),能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育,我感到十分榮幸。
    我的孩子××,××年畢業(yè)于××小學(xué),當(dāng)時(shí)我們選擇了××中學(xué),事實(shí)證明了一切,我們的選擇千真萬(wàn)確,一年多來(lái),我的孩子成熟多了,他的行為樸實(shí),勤奮刻苦,不事張揚(yáng),不求虛名,得到了周圍人的肯定。借此機(jī)會(huì),我感激各位老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),特別是張海英老師落落大方的舉止、談吐不凡的氣質(zhì)、生活樸實(shí)的作風(fēng)、勤奮好學(xué)的精神,時(shí)刻潛移默化地影響著我的孩子,使他既學(xué)會(huì)了讀書,又學(xué)會(huì)了做人。
    家庭是孩子的第二課堂,家長(zhǎng)是老師的助手,在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
    一、重視孩子的“健康”
    這里的“健康”不僅指身體健康,更為重要的是孩子的心理健康。要培養(yǎng)從規(guī)范自己的`行為習(xí)慣做起,從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起,弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢自強(qiáng)不息的民族精神。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。
    如今是信息時(shí)代,禁止孩子上網(wǎng)是行不通的。我家采取的是“堵疏”結(jié)合的原則?!岸隆敝附顾ゾW(wǎng)吧上網(wǎng)。禁止瀏覽“充涉、暴力”的不健康網(wǎng)站,“疏“指允許他在完成作業(yè)后,時(shí)間允許的條件下上網(wǎng),并協(xié)助他挑一些有益的網(wǎng)站。這樣不知不覺(jué)中擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面。當(dāng)然,在雙休日、寒暑假適當(dāng)?shù)赝嫱骐娔X游戲,放松放松也是允許的。
    二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境我們家××每天早晨5:50起床,這也是我們家長(zhǎng)的起床時(shí)間,我們起床后第一件事就是打開(kāi)復(fù)讀機(jī),反復(fù)播放孩子的英語(yǔ)教科書磁帶。讓他一邊刷牙、洗臉、吃早飯,同時(shí)漸漸提高孩子的英文聽(tīng)力水平。另外,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在家中用英文生活用語(yǔ)與孩子對(duì)話,閱讀一些英語(yǔ)笑話,不斷提高孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。
    三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友,多理解,多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),少批評(píng),不指責(zé)。
    人與人之間的距離是可怕的,哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為:如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通,互相了解,換位思考,多給孩子一些關(guān)愛(ài),那么這種努力一定有收益。作為孩子,每個(gè)人都希望自己是最棒的,然而不可能每次都是第一。我常對(duì)兒子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔,但求無(wú)愧于心?!蔽也磺髢鹤愚k大事,但求腳踏實(shí)地做好每一件小事??梢圆辉诤踅Y(jié)果,但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候,幫他分析原因,找差距,在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤,我的目的就達(dá)到了。
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四
    各位老師,家長(zhǎng)好:
    說(shuō)實(shí)話這是我第一次上臺(tái)談孩子的教育,當(dāng)時(shí)吳老師打電話給我的時(shí)候我覺(jué)得真的有點(diǎn)難為我了,我文化水平不高,說(shuō)出來(lái)怕大家見(jiàn)笑,說(shuō)得不好之處請(qǐng)大家見(jiàn)諒,只當(dāng)是大家互相交流了。
    不知不覺(jué)孩子都成了青少年了,一直以來(lái)我和我愛(ài)人都挺注重對(duì)孩子的培養(yǎng),我們一直對(duì)孩子說(shuō)的一句話是:要成材先成人。在世界上其實(shí)做人是最難的,就算你的成績(jī)?cè)俸貌粫?huì)做人的話也是失敗的。孩子小學(xué)的時(shí)候我其實(shí)也挺注重每次的成績(jī),也會(huì)經(jīng)常采用一些高壓的政策,但得出來(lái)的效果反而事與愿違,隨著孩子的漸漸成長(zhǎng),我也會(huì)反思自己的教育方式,孩子學(xué)習(xí)不太理想的時(shí)候我也不再打罵了,鼓勵(lì)和循序誘導(dǎo)是我現(xiàn)在的方式。
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五
    大家好!
    告別了六年的小學(xué)生活,我們共同邁進(jìn)xx學(xué)校的大門,成了一名中學(xué)生,我們倍感自豪。今天,我有幸代表初一新生在這里發(fā)言,心里更是無(wú)比激動(dòng)。
    同學(xué)們,新的學(xué)期開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí),我們要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的教誨,不斷努力學(xué)習(xí)與探索。這里有學(xué)識(shí)淵博,認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,有精神飽滿,好學(xué)上進(jìn),求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)生。能融入到這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,是我們每一個(gè)初一學(xué)生的榮幸。我相信在以后的學(xué)習(xí)中,我們將百尺竿頭,更進(jìn)一步!
    俗話說(shuō):"書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。"學(xué)習(xí)上是沒(méi)有什么捷徑可走的,所以我們不能怕苦,要把嚴(yán)格的紀(jì)律和高昂的斗志投入到學(xué)習(xí)中去,發(fā)揮艱苦奮斗的精神,遇到難題決不放過(guò),碰到困難決不低頭,并開(kāi)拓知識(shí)面,不做“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書"的書呆子。
    當(dāng)然,我們更要嚴(yán)格遵守學(xué)校的日常行為規(guī)范,自覺(jué)地約束自己的行為,使一日常規(guī)中的各項(xiàng)要求逐漸變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng);同時(shí)也要遵守社會(huì)秩序,培養(yǎng)高尚的社會(huì)公德,向全社會(huì)展示xx學(xué)生的風(fēng)采。
    同學(xué)們,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”我們只有付出了,才會(huì)有收獲。相信在老師的關(guān)心下,在老師的辛勤培育下,再經(jīng)過(guò)我們不懈的努力。三年后,我們一定會(huì)成為有道德,有文化,有紀(jì)律的合格中學(xué)生,給學(xué)校,給家長(zhǎng)一份滿意的答卷。
    新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái),讓我們?nèi)w新生帶著美好的希望,以最飽滿的精神去迎接新的挑戰(zhàn)——用勤奮去攀登智慧的高峰,用知識(shí)的金鑰匙開(kāi)啟成功的大門!今天,我們以進(jìn)入xx為榮。明日,讓我們的學(xué)校因?yàn)橛形覀兌械津湴粒?BR>    謝謝大家!
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六
    能否開(kāi)好第一次新生家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)面前進(jìn)行一次精彩亮相,是班級(jí)工作取得成功的第一步。下面是本站小編給大家整理的初一新生開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)。
    發(fā)言稿。
    僅供參考。
    尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:
    今天,因?yàn)楹⒆觽兊木壏郑覀冏哌M(jìn)了xx市第十三中學(xué),走進(jìn)了初一、13班的教室,歡迎各位家長(zhǎng)朋友!
    從您的孩子跨入x十三中的大門那一時(shí)起,就是我們相識(shí)和攜手合作,“聯(lián)合教育”的開(kāi)始。因?yàn)榻逃⒆咏】党砷L(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任?,F(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段,中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”,是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。
    一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同。
    第一,學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足,未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,結(jié)果上初中后手足無(wú)措,生出種種不適應(yīng),嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。
    初中與小學(xué)相比:科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高,作業(yè)量大。中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期,而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上,初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多,而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少,反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。
    第二,教材難度增加,中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性,以數(shù)學(xué)為例,中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多,重復(fù)少,重在講普遍規(guī)律,而不是在某一道題上下功夫,重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用,而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少,理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似,而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大,因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了,反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大,稍一分心就不明白了。第三,教學(xué)速度加快,小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少,每周上8-10節(jié)課,中學(xué)課本內(nèi)容增多,幾乎增加一倍,但每周只能上5節(jié)課,因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快,上課提問(wèn)學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí),如果努力還能趕得上,而中學(xué)有幾堂課走神,不認(rèn)真聽(tīng)講,課下不認(rèn)真完成作業(yè),則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,從而掉隊(duì)。
    第四,在學(xué)習(xí)方法上,中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶,記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段,老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣,手把手地指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì),學(xué)起來(lái)吃力,有時(shí)不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在:不死記結(jié)論、公式,要重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過(guò)程;不滿足于會(huì)解題,要窮究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識(shí),要將各知識(shí)點(diǎn)揉成一個(gè)整塊;形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識(shí)記到探究的轉(zhuǎn)變;不局限于課本,還要拓展到課外。另外,還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間,有計(jì)劃,有重點(diǎn)。第五,課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多,下午放學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)。
    第六,分?jǐn)?shù)區(qū)別,小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù),是不可能等同而論的,小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情,但在初中,有時(shí)候,你考個(gè)80分也是班級(jí)第一,小學(xué)常考90多,在初中考不及格也是可能,因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄?,?dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項(xiàng)指標(biāo),我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄,要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我校每學(xué)期舉行兩次大型考試,期中考試和期末考試,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    二、班級(jí)介紹。
    本班目前有76位學(xué)生,其中女生35位,男生42位。兩周下來(lái)之后,我覺(jué)得班級(jí)學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò),同幾個(gè)課任老師交流,現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律一般,作業(yè)收交情況比較好,班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的也很順利。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的開(kāi)頭。當(dāng)然,班級(jí)中還存在著一些問(wèn)題:。
    1、少數(shù)幾個(gè)學(xué)生行規(guī)較差,喜歡插話,好動(dòng),注意力難集中。
    2、作業(yè)習(xí)慣差,作業(yè)完成質(zhì)量低,對(duì)于不會(huì)做的題目,沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣,不懂就不懂,作業(yè)做錯(cuò)了,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。
    3、不會(huì)聽(tīng)課,不懂得如何做筆記,如何融入新的課堂。
    4、粗心馬虎,常丟三拉四,上個(gè)星期,每天早上都有好幾個(gè)學(xué)生,忘記帶作業(yè),需要家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)。
    5、有的同學(xué)學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備不齊全,像數(shù)學(xué)用的三角板,刻度尺,語(yǔ)文、英語(yǔ)用的詞典,
    字典。
    等,數(shù)學(xué)馬上要用到計(jì)算器,到時(shí)就要有。
    三、班級(jí)管理——學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為規(guī)范。
    根據(jù)班級(jí)目前的這種情況,我提出的教育管理原則是傾注真情,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié),注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話,叫習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。特別對(duì)于初一新生,我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,那么近期班級(jí)管理策略就是針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有著良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來(lái)。
    四、作業(yè)輔導(dǎo)要求。
    對(duì)教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導(dǎo),家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主,家長(zhǎng)起督促檢查作用。家長(zhǎng)最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認(rèn)真完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)本天所學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對(duì)第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),切實(shí)養(yǎng)成:先復(fù)習(xí)后做作業(yè),先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有一些心里話要和各位家長(zhǎng)交流。不少家長(zhǎng)有這樣的認(rèn)識(shí),把孩子送到學(xué)校,就是來(lái)學(xué)習(xí)的,因此學(xué)習(xí)成績(jī)最重要,這種認(rèn)識(shí)有一定的道理,但不夠全面。我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生成人,學(xué)習(xí)好固然重要,身心健康也很重要,思想道德素養(yǎng)更加重要,有專家指出:“學(xué)習(xí)不好是次品,身體不好是廢品,心理不好是危險(xiǎn)品,思想不好是危害品”。一個(gè)人將來(lái)能否有所作為,除了水平能力,更主要的看這個(gè)人的品格如何,因?yàn)椤捌犯駴Q定成就?!蔽覀兗议L(zhǎng)在教育子女中要從品格教育入手,才能培養(yǎng)出舉止文明,品行端莊,風(fēng)度高雅,充滿自信,敢于爭(zhēng)先的孩子來(lái)。良好的品格養(yǎng)成了,還需要擔(dān)心孩子不文明禮貌,不勤奮好學(xué),不求上進(jìn)嗎?因此我們家長(zhǎng)要做的就是從現(xiàn)在開(kāi)始,從孩子的小事細(xì)節(jié)抓起,以“品格第一”的理念去教育引導(dǎo)孩子,去訓(xùn)練培養(yǎng)孩子,去開(kāi)發(fā)挖掘孩子的潛能,去創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子獲得成功,去體驗(yàn)因點(diǎn)滴成功所帶來(lái)的快樂(lè),從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子走向成功。你要讓孩子獲得成功,就要想方設(shè)法使孩子充滿自信激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力,“相信自己行,才會(huì)我能行,別人說(shuō)我行,努力才會(huì)行,你在這點(diǎn)行,我卻那點(diǎn)行,今天若不行,明天爭(zhēng)取行,不但自己行,幫助他人行,相互支持行,合作大家行?!?BR>    家長(zhǎng)感受——。
    有人曾有這樣的比喻:“老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥,父母的責(zé)任是護(hù)理?!彼裕蚁胛覀兇蠹以倜?,你都不能放任你的孩子太‘自由’、太‘輕松’了!該管束得還得管束著點(diǎn)?!?BR>    總之,學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng),也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合,更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起,才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。最后,我預(yù)祝每位家長(zhǎng)用心培養(yǎng),讓每個(gè)孩子走向成功。
    如果家長(zhǎng)們有什么好的建議,可以通過(guò)多種方式和我交流,希望和您保持聯(lián)系!好了,我的發(fā)言就到這里了,耽誤了大家的時(shí)間。最后,祝各位家長(zhǎng)朋友工作順利,身體健康!祝我們的孩子健康茁壯地成長(zhǎng),愉快輕松地學(xué)習(xí)!讓我們共同努力,教會(huì)學(xué)生,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,讓他們擁有一個(gè)美好的明天。
    再次謝謝大家!
    尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:
    我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的健康,為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。
    從您的孩子跨入某某中學(xué)的大門那一時(shí)起,就是我們相識(shí)和攜手合作,“聯(lián)合教育”的開(kāi)始。因?yàn)榻逃⒆咏】党砷L(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。新生入學(xué)已經(jīng)結(jié)束,這標(biāo)志著你們的子女將步入人生旅途上的一個(gè)新的歷程,一個(gè)新的起點(diǎn)?,F(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段,中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”,是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。
    但是要成為一名合格的中學(xué)生,并不像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡(jiǎn)單,初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù),而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡。生活常識(shí)告訴我們:當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí),缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒,同樣在初中新生活開(kāi)始的時(shí)候,如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整的話就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。為了讓同學(xué)們邁好初中第一步,為了使大家熟悉學(xué)校的運(yùn)作,今天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)主要是向各位家長(zhǎng)交流、匯報(bào)教育管理的各項(xiàng)工作,并希望得到各位的關(guān)注、支持,確保我們的孩子能健康茁壯的成長(zhǎng)。在此,對(duì)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的大力支持和密切的配合表示誠(chéng)摯的謝意!
    一、了解初中生的心理特點(diǎn)。
    充分認(rèn)識(shí)初中與小學(xué)的區(qū)別,爭(zhēng)取對(duì)的孩子在初中的落差。往往很多家長(zhǎng)表示孩子在小學(xué)表現(xiàn)如何好,到了初中怎么就不行了。這里原因很多,有孩子的主觀努力的原因,有成長(zhǎng)過(guò)程中帶來(lái)的心理變化的原因,還有比如初中的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、壓力比小學(xué)大很多的原因,還有就是小學(xué)很多老師是為了激勵(lì)孩子和家長(zhǎng),很多的小問(wèn)題都沒(méi)有及時(shí)溝通,有些小問(wèn)題到了初中會(huì)演變成大問(wèn)題。
    初中生心理特點(diǎn)。
    (1)爭(zhēng)強(qiáng)好勝自制力弱。隨著年齡的增長(zhǎng)進(jìn)入初中階段后中學(xué)生有著積極向上的進(jìn)取心,這與他們強(qiáng)烈求知欲、自尊心、好勝心是分不開(kāi)的。但由于其思考問(wèn)題不周密、發(fā)展不成熟、自制力相對(duì)較弱,所以許多時(shí)候感情用事、易沖動(dòng)魯莽。
    (2)對(duì)父母長(zhǎng)輩的獨(dú)立性特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)中學(xué)生越來(lái)越覺(jué)著自己是“大人”了,要求從大人的約束中解放出來(lái),對(duì)婆婆媽媽的說(shuō)教及過(guò)分關(guān)心會(huì)產(chǎn)生反感。有的學(xué)生會(huì)發(fā)生頂撞家長(zhǎng)的行為、可以說(shuō)獨(dú)立個(gè)體意識(shí)特別強(qiáng),但又缺乏必要的知識(shí)能力、對(duì)家長(zhǎng)有依賴性出現(xiàn)“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”“只管學(xué)習(xí)、不管其它”等許多不正?,F(xiàn)象。
    (3)對(duì)長(zhǎng)輩的封閉心理和對(duì)同學(xué)的開(kāi)發(fā)心理。進(jìn)入初中后學(xué)生愿意對(duì)知心朋友傾吐自己的內(nèi)心和秘密、把心里話對(duì)自己說(shuō)或?qū)Α啊?BR>    日記。
    本”說(shuō),而對(duì)師長(zhǎng)則百般隱藏、缺乏與家長(zhǎng)的溝通,時(shí)而久之覺(jué)得家長(zhǎng)、老師不理解他們并為此而苦惱!
    關(guān)于對(duì)孩子教育上我舉個(gè)例子《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上三分鐘都坐不了?!被丶业穆飞希瑑鹤訂?wèn)她,教師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而,她還是告訴兒子:“老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽,因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?!蹦翘焱砩希齼鹤悠铺旎牡爻粤藘赏朊罪?,并且沒(méi)讓她喂。在第二次家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):“全班60名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排第59名。我們懷疑他智力上有些障礙,您最好能帶他去醫(yī)院查一查?!被厝サ穆飞希飨铝藴I。然而,當(dāng)回到家里,看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子,她又振作起精神說(shuō):“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了,你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過(guò)你的同桌?!闭f(shuō)這話時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué),兒子比平時(shí)都要早。
    孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)、”她懷著驚喜的心情走出校門,她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿意,他說(shuō)了,只要努力,很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)?!?BR>    高中畢業(yè),兒子把一封印有清華成人招生辦公室的特快專遞交到她的手里,邊哭邊說(shuō):“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您。。。。。?!边@時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那只信封上。
    二、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同。
    初中與小學(xué)相比:科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高,作業(yè)量大,學(xué)習(xí)方法從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在:不死記結(jié)論、公式,重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過(guò)程;不滿足于會(huì)解題,要問(wèn)為什么這樣解;另外,還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間,有計(jì)劃,有重點(diǎn)。
    以數(shù)學(xué)為例,中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多,重復(fù)少,重在講普遍規(guī)律,而不是在某一道題上下功夫,重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用,而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少,理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似,而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大,因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了,課后不及時(shí)復(fù)習(xí)仍不會(huì)做題。
    三、年級(jí)介紹。
    本年級(jí)共有152人。
    兩周下來(lái)之后,我覺(jué)得各個(gè)班級(jí)學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò),同幾個(gè)課任老師交流,現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律很好,作業(yè)收交情況比較好,班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的也很順利。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的開(kāi)頭。
    當(dāng)然,年級(jí)中還存在著一些問(wèn)題:。
    1、少數(shù)幾個(gè)學(xué)生行規(guī)較差,喜歡插話,好動(dòng),注意力難集中。
    2作業(yè)習(xí)慣差,作業(yè)完成質(zhì)量低,書寫不公整,對(duì)于不會(huì)做的題目,沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣,不懂就不懂,作業(yè)做錯(cuò)了,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。
    3不會(huì)聽(tīng)課,不懂得如何做筆記,如何融入新的課堂。
    4粗心馬虎,常丟三拉四,上個(gè)星期,每天早上都有好幾個(gè)學(xué)生,帶語(yǔ)文忘帶數(shù)學(xué)作業(yè),
    四、班級(jí)管理——。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為規(guī)范。
    根據(jù)年級(jí)目前的這種情況,我提出的教育管理原則是傾注真情,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié),注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話,叫習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。特別對(duì)于初一新生,我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,那么近期班級(jí)管理策略就是針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有著良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來(lái)。
    四.學(xué)校要求。
    1.到校時(shí)間7:00晚4:30離校。
    2.在校期間封閉管理不許出校門。
    午餐在校就餐回族同學(xué)可回家就餐。
    3.學(xué)生上學(xué)必須穿校服不許在校服上亂寫亂畫干凈整潔,不戴首飾不燙發(fā)。
    4教育孩子積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)不如。
    軍訓(xùn)。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    5不許帶手機(jī)不許帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書籍雜志等。
    6隨后學(xué)校將搬入新樓,學(xué)校為新生買新座椅要求學(xué)生不許亂寫亂畫。
    五、作業(yè)輔導(dǎo)。
    六、要對(duì)教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導(dǎo),家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主,家長(zhǎng)起督促檢查作用。家長(zhǎng)最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認(rèn)真完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)本天所學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對(duì)第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),切實(shí)養(yǎng)成:先復(fù)習(xí)后做作業(yè),先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    現(xiàn)在開(kāi)始,從孩子的小事細(xì)節(jié)抓起,以“品格第一”的理念去教育引導(dǎo)孩子,去訓(xùn)練培養(yǎng)孩子,去開(kāi)發(fā)挖掘孩子的潛能,去創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子獲得成功,去體驗(yàn)因點(diǎn)滴成功所帶來(lái)的快樂(lè),從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子走向成功。你要讓孩子獲得成功,就要想方設(shè)法使孩子充滿自信激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力,有人曾有這樣的比喻:“老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥,父母的責(zé)任是護(hù)理。”所以,我想我們大家再忙,你都不能放任你的孩子太?自由?、太?輕松?了!該管束得還得管束著點(diǎn)?!?BR>    愉快輕松地學(xué)習(xí)!讓我們共同努力,教會(huì)學(xué)生,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,讓他們擁有一個(gè)美好的明天。
    謝謝大家!
    尊敬的各位家長(zhǎng)晚上好:
    首先感謝大家在百忙中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加晚上的家長(zhǎng)會(huì),能聚在一起是我們的一種緣份,而聯(lián)系我們的是——我的學(xué)生,你的孩子,為什么才開(kāi)學(xué)就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)呢,其實(shí)目的是為了讓你們盡快了解學(xué)校、了解孩子在學(xué)校的末來(lái)生活、了解班主任及授課教師、了解我們的教育策略和教學(xué)方法及學(xué)科特點(diǎn),以便讓孩子們走穩(wěn)初中三年的第一步,為三年后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    一、簡(jiǎn)介學(xué)校情況。
    我校是一所百年老校,環(huán)境幽雅、綠樹成蔭、三季有花、四季常青,形成了清雅的校園環(huán)境。近年來(lái)我校加強(qiáng)校園文化建設(shè),形成了濃厚的文化氛圍,蘊(yùn)含著一中深厚的文化底蘊(yùn)。為師生的工作、學(xué)習(xí)生活提供了優(yōu)美舒適的環(huán)境?,F(xiàn)有75個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生4000多人,教職工260多人,學(xué)校堅(jiān)持以“為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展搭建臺(tái)階”為辦學(xué)理念,我們的校風(fēng)是“峻德、篤學(xué)、尚真、敏行”。我們的工作目標(biāo)是:創(chuàng)建“優(yōu)美的校園、優(yōu)良的硬件、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化的管理、優(yōu)質(zhì)的教育”我們的校訓(xùn)是:“努力做得更好”。近幾年來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,特別是在各位家長(zhǎng)的支持和配合下,我校在教育教學(xué)、科研等各個(gè)方面都取得了新的飛躍。20xx-----20xx年連續(xù)十幾年被自治區(qū)、或教育局評(píng)為教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。成為一所市內(nèi)知名,領(lǐng)導(dǎo)放心,群眾滿意,社會(huì)認(rèn)可的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
    二、中考:20xx年的中考早已落下帷幕,我們?nèi)〉昧肆钊藵M意的好成績(jī),我想用數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。(參考人數(shù)是5932人)。
    1、全a+:16人((市區(qū)25人)2、總評(píng)a+:123人(市區(qū)301人)。
    3、總評(píng)a:139人4、梧高計(jì)劃生錄?。?57人。
    通過(guò)以上數(shù)字說(shuō)明我們一中的尖子尖,能上示范性高中的人數(shù)多,而且在市區(qū)占據(jù)霸主的地位。也正因?yàn)槲覀兊纳龑W(xué)率高,所以家長(zhǎng)們都愿意把孩子送來(lái)我們一中,三年后自己的孩子能否考入梧高,家長(zhǎng)聽(tīng)了以上數(shù)字心里應(yīng)該有一把尺子。
    三、初中和小學(xué)的區(qū)別。
    初中,是學(xué)生由童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從小學(xué)到初中,無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。初中與小學(xué)相比:科目多(小學(xué):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ);中學(xué):語(yǔ)、數(shù)、英、政治、歷史、地理、生物)內(nèi)容多(初中1節(jié)課相當(dāng)于小學(xué)4節(jié)課)難度大(學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。);要求高(小學(xué)是達(dá)標(biāo)教育,要求及格達(dá)標(biāo)即可;而初中是滿分教育,要求學(xué)生考試成績(jī)最好是滿分);作業(yè)量大(平均每天的作業(yè)至少2小時(shí))。
    在學(xué)習(xí)方法上,中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)的上記憶,在記憶的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。需要七年級(jí)同學(xué)逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在:不死記結(jié)論、公式,要重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過(guò)程;不滿足于會(huì)解題,要研究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識(shí),要將各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理;不局限于課本,還要拓展到課外。另外,還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間,有計(jì)劃,有重點(diǎn)。分?jǐn)?shù)的區(qū)別:小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)是不可能等同而論的,小學(xué)考個(gè)90分是很平常的事,但在初中,有時(shí)候考個(gè)80分也是全班第一,小學(xué)常考90多分,在初中考不及格也是常有的,因?yàn)閮烧卟荒芟嗵岵⒄摚?dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn),我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄,要同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
    中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛,這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,應(yīng)給予足夠的重視。無(wú)論從生理上講,還是從心理上講,所有這些變化和發(fā)展都在進(jìn)行過(guò)程中,但不完善、不成熟,還不可能真正獨(dú)立,還沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性,還沒(méi)有成熟的感情世界。所以在這特殊的時(shí)期,孩子的發(fā)展需要得到家長(zhǎng)的關(guān)注,他們才能順利度過(guò)這青春期,要求我們的家長(zhǎng)多給孩子一些尊重,因?yàn)樗麄儾粫?huì)再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令。多給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的發(fā)言權(quán)。請(qǐng)盡可能理解你的孩子。讓他們知道家長(zhǎng)尊重他們的想法,明白他們的感受。
    四、給家長(zhǎng)提點(diǎn)建議。
    1、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo),幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率,和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì),共同進(jìn)步。
    2、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上,行為上。家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正?,F(xiàn)象:(1)在外留宿。(2)回家很遲。(3)帶同學(xué)住宿。(4)打電話時(shí)間長(zhǎng),次數(shù)多。(5)受傷回家。(6)超消費(fèi)。(7)成績(jī)突然下降等。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相,對(duì)癥教育;并將情況通報(bào)班主任。
    3、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境??赡芗议L(zhǎng)要問(wèn),我們家已經(jīng)給他一個(gè)房間,還有書房,寫字臺(tái)、座椅是賣聯(lián)邦牌的,電腦、學(xué)習(xí)機(jī)一應(yīng)俱全啊。我們不缺他的吃,不缺她穿,這一點(diǎn)我認(rèn)為80%左右的梧州市民都能做到。你還讓我們創(chuàng)造好環(huán)境給他,創(chuàng)什么?學(xué)習(xí)上我們又使不上勁,這不是為難我們么?我說(shuō)不是這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞關(guān)鍵是我們能不能給他提供這樣的一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。那我舉兩個(gè)例子你就明白了。
    有人說(shuō)教師的孩子往往讀書會(huì)很好,其實(shí)教師的孩子在智力上根本沒(méi)有優(yōu)勢(shì),關(guān)鍵是當(dāng)教師的父母往往更注重孩子的家庭教育,往往注重給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。我們身邊就有這樣的老師:
    **老師,孩子上初中以后,不管春夏秋冬,一直堅(jiān)持每天陪孩子寫作業(yè),**老師說(shuō),學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子是家長(zhǎng)看出來(lái)的,管出來(lái)的。**老師一直把孩子看著送進(jìn)了全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。
    **老師,從孩子上初中后,發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)做作業(yè),學(xué)習(xí)效率低,為什么?最終家長(zhǎng)找到原因:家長(zhǎng)再看電視,打麻將,打撲克,影響了孩子的學(xué)習(xí),**老師就從此關(guān)掉了電視,一門心思看著孩子做作業(yè),學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn),最考取梧高。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境需要安靜啊,有的家庭晚上,打麻將、打撲克,電視機(jī)開(kāi)的聲音很大聲,這都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。不是你提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,一間屋子,一張桌子就是好環(huán)境。最好你就戒掉在家打撲克、打麻將的習(xí)慣,讓孩子遠(yuǎn)離干擾。如果孩子因?yàn)槲覀冇绊?,而沒(méi)有出息,那將是我們永遠(yuǎn)的心病。
    4、隨時(shí)與班主任、科任老師保持聯(lián)系,互通情況,尋找教育孩子的最好辦法。家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多,何況有的學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)假情報(bào),不說(shuō)真話。所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對(duì)孩子的教育有所促進(jìn),家長(zhǎng)同志們就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。有的家長(zhǎng)問(wèn):你們不開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),我們?cè)趺磥?lái)?其實(shí)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行交流的方法很多,比如平常你可以到學(xué)校找找班主任,也可以和教師通過(guò)電話進(jìn)行聯(lián)系,也可以qq一下。每次考試完后,我們都要問(wèn)一問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)和教師進(jìn)行的交流會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。例如:有一個(gè)現(xiàn)在初二的一個(gè)男生,剛?cè)雽W(xué)時(shí)很調(diào)皮,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,家長(zhǎng)很著急,偶然的一天在街上遇見(jiàn)了班主任老師,回去跟孩子一說(shuō),孩子一聽(tīng)嚇了一大跳,臉色都變了,可是他媽媽說(shuō)你老師今天夸你了,最近你上課認(rèn)真聽(tīng)書了,打玩的壞毛病收斂很多,孩子一聽(tīng),臉上露出笑容,當(dāng)晚寫作業(yè)的態(tài)度非常好,第二天高高興興去上學(xué)。還有一次老師發(fā)個(gè)短信,媽媽回來(lái)給兒子看,今天你老師發(fā)個(gè)短信給我,孩子不相信,給手機(jī)他看:上面寫著你兒子默寫英語(yǔ)單詞對(duì)的比以前多了,希望他繼續(xù)努力,署名班主任:。孩子看后信心大增,我有一點(diǎn)兒進(jìn)步老師都發(fā)現(xiàn)了,于是又更努力,這個(gè)學(xué)生不斷地改掉壞毛病,形成好習(xí)慣,自然越來(lái)越進(jìn)步。所以家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,與老師溝通的重要性。
    家長(zhǎng)同志們,我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的,我們的任務(wù)是一致的,愿我們攜起手來(lái),齊心協(xié)力,相互合作,共同努力,把我們的學(xué)生,您的孩子,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品質(zhì)優(yōu)良、身體健康、人格健全的優(yōu)秀人才,為將來(lái)升學(xué)、就業(yè),乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    最后,再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持!
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七
    尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:
    今天,因?yàn)楹⒆觽兊木壏?,我們走進(jìn)了xx市第十三中學(xué),走進(jìn)了初一x班的教室,歡迎各位家長(zhǎng)朋友!
    從您的孩子跨入x十三中的大門那一時(shí)起,就是我們相識(shí)和攜手合作,“聯(lián)合教育”的開(kāi)始。因?yàn)榻逃⒆咏】党砷L(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任?,F(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段,中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”,是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。
    第一,學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足,未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,結(jié)果上初中后手足無(wú)措,生出種.種不適應(yīng),嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。
    初中與小學(xué)相比:科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高,作業(yè)量大。中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期,而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上,初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多,而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少,反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。
    第二,教材難度增加,中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性,以數(shù)學(xué)為例,中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多,重復(fù)少,重在講普遍規(guī)律,而不是在某一道題上下功夫,重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用,而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少,理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似,而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大,因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了,反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大,稍一分心就不明白了。
    第三,教學(xué)速度加快,小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少,每周上8-10節(jié)課,中學(xué)課本內(nèi)容增多,幾乎增加一倍,但每周只能上5節(jié)課,因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快,上課提問(wèn)學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí),如果努力還能趕得上,而中學(xué)有幾堂課走神,不認(rèn)真聽(tīng)講,課下不認(rèn)真完成作業(yè),則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,從而掉隊(duì)。
    第四,在學(xué)習(xí)方法上,中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶,記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段,老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣,手把手地指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì),學(xué)起來(lái)吃力,有時(shí)不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在:不死記結(jié)論、公式,要重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過(guò)程;不滿足于會(huì)解題,要窮究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識(shí),要將各知識(shí)點(diǎn)揉成一個(gè)整塊;形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識(shí)記到探究的轉(zhuǎn)變;不局限于課本,還要拓展到課外。另外,還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間,有計(jì)劃,有重點(diǎn)。
    第五,課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多,下午放學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)。
    第六,分?jǐn)?shù)區(qū)別,小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù),是不可能等同而論的,小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情,但在初中,有時(shí)候,你考個(gè)80分也是班級(jí)第一,小學(xué)???0多,在初中考不及格也是可能,因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄?,?dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項(xiàng)指標(biāo),我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄,要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我校每學(xué)期舉行兩次大型考試,期中考試和期末考試,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    本班目前有76位學(xué)生,其中女生35位,男生42位。兩周下來(lái)之后,我覺(jué)得班級(jí)學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò),同幾個(gè)課任老師交流,現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律一般,作業(yè)收交情況比較好,班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的也很順利。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的開(kāi)頭。當(dāng)然,班級(jí)中還存在著一些問(wèn)題:
    1、少數(shù)幾個(gè)學(xué)生行規(guī)較差,喜歡插話,好動(dòng),注意力難集中。
    2、作業(yè)習(xí)慣差,作業(yè)完成質(zhì)量低,對(duì)于不會(huì)做的題目,沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣,不懂就不懂,作業(yè)做錯(cuò)了,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。
    3、不會(huì)聽(tīng)課,不懂得如何做筆記,如何融入新的課堂。
    4、粗心馬虎,常丟三拉四,上個(gè)星期,每天早上都有好幾個(gè)學(xué)生,忘記帶作業(yè),需要家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)。
    5、有的同學(xué)學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備不齊全,像數(shù)學(xué)用的三角板,刻度尺,語(yǔ)文、英語(yǔ)用的詞典,字典等,數(shù)學(xué)馬上要用到計(jì)算器,到時(shí)就要有。
    根據(jù)班級(jí)目前的這種情況,我提出的教育管理原則是傾注真情,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié),注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話,叫習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。特別對(duì)于初一新生,我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,那么近期班級(jí)管理策略就是針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有著良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的成績(jī)必然會(huì)跟著上來(lái)。
    對(duì)教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導(dǎo),家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主,家長(zhǎng)起督促檢查作用。家長(zhǎng)最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認(rèn)真完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)本天所學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對(duì)第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),切實(shí)養(yǎng)成:先復(fù)習(xí)后做作業(yè),先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    還有一些心里話要和各位家長(zhǎng)交流。不少家長(zhǎng)有這樣的認(rèn)識(shí),把孩子送到學(xué)校,就是來(lái)學(xué)習(xí)的,因此學(xué)習(xí)成績(jī)最重要,這種認(rèn)識(shí)有一定的道理,但不夠全面。我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生成人,學(xué)習(xí)好固然重要,身心健康也很重要,思想道德素養(yǎng)更加重要,有專家指出:“學(xué)習(xí)不好是次品,身體不好是廢品,心理不好是危險(xiǎn)品,思想不好是危害品”。一個(gè)人將來(lái)能否有所作為,除了水平能力,更主要的看這個(gè)人的品格如何,因?yàn)椤捌犯駴Q定成就?!蔽覀兗议L(zhǎng)在教育子女中要從品格教育入手,才能培養(yǎng)出舉止文明,品行端莊,風(fēng)度高雅,充滿自信,敢于爭(zhēng)先的孩子來(lái)。良好的品格養(yǎng)成了,還需要擔(dān)心孩子不文明禮貌,不勤奮好學(xué),不求上進(jìn)嗎?因此我們家長(zhǎng)要做的就是從現(xiàn)在開(kāi)始,從孩子的小事細(xì)節(jié)抓起,以“品格第一”的理念去教育引導(dǎo)孩子,去訓(xùn)練培養(yǎng)孩子,去開(kāi)發(fā)挖掘孩子的潛能,去創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子獲得成功,去體驗(yàn)因點(diǎn)滴成功所帶來(lái)的快樂(lè),從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子走向成功。你要讓孩子獲得成功,就要想方設(shè)法使孩子充滿自信激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力,“相信自己行,才會(huì)我能行,別人說(shuō)我行,努力才會(huì)行,你在這點(diǎn)行,我卻那點(diǎn)行,今天若不行,明天爭(zhēng)取行,不但自己行,幫助他人行,相互支持行,合作大家行?!?BR>    家長(zhǎng)感受——有人曾有這樣的比喻:“老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥,父母的責(zé)任是護(hù)理。”所以,我想我們大家再忙,你都不能放任你的孩子太‘自由’、太‘輕松’了!該管束得還得管束著點(diǎn)?!?BR>    總之,學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng),也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合,更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起,才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。最后,我預(yù)祝每位家長(zhǎng)用心培養(yǎng),讓每個(gè)孩子走向成功。
    如果家長(zhǎng)們有什么好的建議,可以通過(guò)多種方式和我交流,希望和您保持聯(lián)系!好了,我的發(fā)言就到這里了,耽誤了大家的時(shí)間。最后,祝各位家長(zhǎng)朋友工作順利,身體健康!祝我們的孩子健康茁壯地成長(zhǎng),愉快輕松地學(xué)習(xí)!讓我們共同努力,教會(huì)學(xué)生,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,讓他們擁有一個(gè)美好的明天。
    再次謝謝大家!
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八
    你們好!
    歡迎你們來(lái)到十三中,成為十三中這個(gè)大家庭中的一員,成為一名光榮的十三中人。
    能進(jìn)入十三中,你們是幸運(yùn)的。十三中是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。這里有豐富深厚的文化底蘊(yùn),有英明智慧的領(lǐng)導(dǎo)集體,還有合作敬業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然你們的到來(lái),也為我們的校園又一次注入了新鮮的血液,為學(xué)校增添了新的生機(jī)與活力。
    許多同學(xué)都還沉浸在自己成為初中生的興奮與激動(dòng)中。但是,要成為一名合格的初中生,絕不是像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡(jiǎn)單。初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單延續(xù),而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡。能否把握好這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),能否爬好這個(gè)坡,將直接影響你將來(lái)的人生之路。而初一,是整個(gè)初中生活的起點(diǎn),是基礎(chǔ)階段,當(dāng)然格外重要。面臨著新的環(huán)境,新的制度,新的科目等多方面新的挑戰(zhàn),同學(xué)們只有早日適應(yīng),才能贏在起點(diǎn)。
    作為新初一的班主任,看到你們純真稚嫩的臉龐,聽(tīng)到你們甜美動(dòng)聽(tīng)的嗓音,我們感到無(wú)比欣喜,但更多地,是感到肩上責(zé)任的重大。我們?cè)竷A我們所有,全力以赴地培養(yǎng)你們;我們?cè)附弑M所能,為你們的成長(zhǎng)成功架一座橋。
    為了幫助同學(xué)們邁好初中第一步,我代表初一班主任送給大家?guī)拙湓挘?BR>    第一句話,要遵規(guī)守紀(jì)。嚴(yán)格精細(xì)的管理是十三中的特色之一,你選擇了十三中,就應(yīng)遵守十三中的各種制度和準(zhǔn)則。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn),這些制度和準(zhǔn)則在幫你培養(yǎng)良好習(xí)慣方面起到了極為關(guān)鍵的作用。
    第二句話,要懂得責(zé)任。進(jìn)入初中,就意味著成長(zhǎng),意味著責(zé)任。你們已不再是少不更事的小孩,而應(yīng)當(dāng)成為有責(zé)任心的青少年。對(duì)自己,對(duì)父母,對(duì)老師,對(duì)同學(xué),對(duì)班級(jí),對(duì)學(xué)校,對(duì)家庭,對(duì)社會(huì),都應(yīng)當(dāng)明確自己的責(zé)任,盡自己的一份力。
    第三句話,要重新定位自己,調(diào)整好心態(tài)。也許你是躊躇滿志地來(lái)到新學(xué)校,希望能展現(xiàn)自我的風(fēng)采,但新集體里人才濟(jì)濟(jì),以前出色的你也許不再拔尖,成績(jī)不盡如人意;或許你在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)一般,考試成績(jī)總比別人低。但你千萬(wàn)要記住:無(wú)論你曾經(jīng)是否優(yōu)秀,那都已成為過(guò)去,代表不了現(xiàn)在和將來(lái)。大家需要重新定位自己,把自己和所有的初一同學(xué)都放在同一起跑線上,新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開(kāi)始,孰勝孰負(fù)還看今朝。
    第四句話,要用心學(xué)習(xí)和做事,做個(gè)有心人。態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)使你的學(xué)習(xí)事半功倍,反之,則事倍功半。
    最后一句,要懂得感恩。
    (3)感恩學(xué)校給我們提供那么好的學(xué)習(xí)條件,要處處維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù),要有“校榮我榮,校衰我恥”的理念;感恩社會(huì),要做一個(gè)有愛(ài)心的人。
    同學(xué)們,千里之行,始于足下。成長(zhǎng)的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順,作為班主任,我們?cè)敢夂湍銈児餐惺艹砷L(zhǎng)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,我們?cè)敢庥米顖?jiān)實(shí)的臂膀?yàn)槟銈冎R(shí)的遠(yuǎn)航鳴鑼開(kāi)道!
    我們堅(jiān)信,今天,你以十三中為榮,明天,十三中因你而驕傲!
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇九
    尊敬的各位家長(zhǎng):
    你們好!非常感謝各位在百忙之中參加我們七年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段,中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”,是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。培養(yǎng)教育好孩子是我們教育工作者與為人父母的你們的共同愿望。父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校。您的孩子將來(lái)素質(zhì)的高低,他本人幸福均取決于學(xué)校教育和家庭教育的質(zhì)量,而家庭教育的作用是任何老師和任何學(xué)校所不能代替的。
    家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)老師與家長(zhǎng)們交流的平臺(tái),它的作用主要是加強(qiáng)家校交流,相互溝通,共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。不能總認(rèn)為學(xué)生的教育是學(xué)校的事,是老師的事,自己只須負(fù)責(zé)后勤,學(xué)習(xí)上的事與自己無(wú)關(guān)。孩子的學(xué)習(xí)這件事,既是你的事,也是我的事,可是說(shuō)到底還是你的事。
    孩子從小學(xué)步入初中,也就意味著從兒童階段跨
    入青少年階段。這個(gè)時(shí)候孩子的心理會(huì)有很大變化,對(duì)于很多孩子會(huì)出現(xiàn)的心理變化就是逆反心理。所以這個(gè)時(shí)候父母的教育、幫助等行為一定要講究策略,不能采用強(qiáng)迫式或者暴力式的教育,否則會(huì)適得其反。對(duì)于學(xué)習(xí),父母更多要給孩子鼓勵(lì),幫助孩子分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,和他共同解決,給孩子充分的自主權(quán),但絕不是放縱或者說(shuō)是溺愛(ài),這個(gè)尺度父母要把握好。要給他們一種精神上的鼓勵(lì),比如說(shuō)對(duì)他們做的某些成績(jī)給予充分的肯定。很多問(wèn)題可以和他們協(xié)商,讓他們感受到自己在長(zhǎng)大,自己有了責(zé)任感。其實(shí)培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感,他們才會(huì)有把其他事情做好的精神導(dǎo)向。孩子思想的培養(yǎng)決定其他方面的培養(yǎng)是否能得到預(yù)期效果。
    第一,學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,升入初中后突然增加到七科。課程的內(nèi)容無(wú)論從廣度還是深度來(lái)說(shuō),都有了很大的增加,孩子會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)有很大壓力,同時(shí)學(xué)習(xí)的思維方式和小學(xué)也有很大不同。很多時(shí)候?qū)W生在學(xué)校聽(tīng)的會(huì)感覺(jué)似懂非懂,這種似是而非的狀況經(jīng)常困擾著孩子。那么父母這個(gè)時(shí)候要做的'就是關(guān)心他的學(xué)習(xí),讓他把不懂得地方說(shuō)出來(lái),和他一起解決。只有在困難的時(shí)候幫他一起度過(guò),孩子才可能避免由于課程太難,壓力太大而成厭學(xué)心理。
    第二,教材難度增加,中學(xué)比小學(xué)教材在難度上
    有很大的跳躍性,以數(shù)學(xué)為例,中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多,重復(fù)少,重在講普遍規(guī)律,而不是在某一道題上下功夫,記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少,理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似,而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大,因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了,反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大,稍一分心就不明白了。因此,初中階段學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化,部分反應(yīng)慢或自覺(jué)性較差的同學(xué)逐漸掉隊(duì),小學(xué)階段從未出現(xiàn)不及格的同學(xué)到初中后稍一松勁便會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。
    第三,教學(xué)速度加快,中學(xué)課本內(nèi)容增多,幾乎增加一倍,因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快,上課提問(wèn)學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí),如果努力還能趕得上,而中學(xué)有幾堂課走神,不認(rèn)真聽(tīng)講,課下不認(rèn)真完成作業(yè),則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,從而掉隊(duì)。
    第四,課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多,下午放學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)。
    (一)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    1、培養(yǎng)勤奮努力的品質(zhì)
    2、培養(yǎng)家庭學(xué)習(xí)的習(xí)慣
    3、養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣
    4、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
    介紹班級(jí)、任課老師情況當(dāng)前現(xiàn)狀。
    那么,家長(zhǎng)與老師之間到底是一種怎樣的關(guān)系呢?我思考后認(rèn)為,家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系是一種統(tǒng)一和矛盾的關(guān)系。
    說(shuō)是統(tǒng)一關(guān)系,是說(shuō)我們之間有一條紐帶,那就是學(xué)生。今后三年間,孩子的學(xué)習(xí)將是我們共同關(guān)注并反復(fù)交流的核心話題。孩子的學(xué)習(xí)是你一家的希望,也是老師的責(zé)任。我們的目標(biāo)是共同的。望子成龍、望女成鳳是中國(guó)人的傳統(tǒng)。也沒(méi)有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的,這是老師的職責(zé)所在。從這一共同目標(biāo)上說(shuō),家長(zhǎng)和老師是一致的。
    然而家長(zhǎng)與老師之間的矛盾卻又是不可避免的。
    我說(shuō)的矛盾并非指吵鬧斗爭(zhēng),而是說(shuō)彼此對(duì)對(duì)方或多或少存在意見(jiàn)。老師不滿家長(zhǎng)的不管不問(wèn),監(jiān)管不力。家長(zhǎng)抱怨老師管理過(guò)松或過(guò)緊,有嫌老師留的作業(yè)過(guò)多,加重負(fù)擔(dān)。一個(gè)老師面對(duì)五十位家長(zhǎng),真叫眾口難調(diào)。在新生的座位安排上,家長(zhǎng)通常比較敏感,這樣也認(rèn)為不公,那樣也認(rèn)為不平。無(wú)論老師怎么排,總會(huì)有人說(shuō)不好。這件事情是永遠(yuǎn)無(wú)法得到所有人滿意的,只能做到相對(duì)公平。座位不是一成不變的,分階段調(diào)整,在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就調(diào)整,以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    對(duì)于一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是壓倒一切的大事。各位家長(zhǎng)不僅要認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的重要性,而且在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間里應(yīng)該積極配合老師,努力改掉學(xué)生的不良習(xí)慣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。課堂一分鐘,課下十分鐘。學(xué)生課堂之上要專注地聽(tīng)講,認(rèn)真思考,積極發(fā)言,注意力持久。其核心是學(xué)生在課堂上的專注程度。這是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的最基本的素質(zhì)。
    4、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
    5、良好的作息習(xí)慣。像現(xiàn)在這樣的時(shí)節(jié),早晨通??梢宰寣W(xué)生六點(diǎn),中午放學(xué)、下午上學(xué)放學(xué)要把握好時(shí)間。留心學(xué)生的規(guī)律,一但有反常現(xiàn)象要及時(shí)與老師聯(lián)系。初一年級(jí)學(xué)生晚上一般可以在九點(diǎn)左右睡覺(jué)。
    1、做一個(gè)榜樣型家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,要力求安靜單純,避免干擾。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不要把好玩好鬧的人帶到家來(lái),不要大聲喧嘩,少看或不看電視,更不能在家打麻將。
    2、做一個(gè)負(fù)責(zé)型家長(zhǎng)。養(yǎng)不教,父之過(guò)。對(duì)孩子要多關(guān)注,嚴(yán)要求。不忽視孩子的不良習(xí)慣,不放縱孩子的撒嬌任性,不答應(yīng)孩子的無(wú)理要求。有毛病就要其改正,耍性子就嚴(yán)厲訓(xùn)斥,不應(yīng)過(guò)分的愛(ài)護(hù)孩子。韓國(guó)體罰學(xué)生是最出名的,還有美國(guó)二十一個(gè)州立法可以對(duì)孩子進(jìn)行體罰教育,也就是現(xiàn)在所講的狼馬虎爸教育。
    3、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。要能持之以恒地觀察孩子的作業(yè)習(xí)慣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做到防微杜漸。要時(shí)常翻翻孩子的書包,孩子的自覺(jué)一般是不夠的,對(duì)他的監(jiān)管越細(xì)致越有利于他的成長(zhǎng)。要注意孩子書包里與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書籍和物品。要注意孩子交友、外出情況,好多孩子成績(jī)下滑的原因往往是在出乎家長(zhǎng)意料的地方。
    4、做一個(gè)積極型的家長(zhǎng)。要主動(dòng)地與老師聯(lián)系,不要怕與老師交流,不要坐等老師給你電話。我一個(gè)班五十個(gè)學(xué)生,每生一個(gè)電話我得打五十個(gè)電話。孩子跟我學(xué)習(xí)三年,他要跟你一輩子呢,我有五十個(gè)學(xué)生,而你只有這么一個(gè)孩子呀。
    5做一個(gè)開(kāi)明型的家長(zhǎng),作為七年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育期,這個(gè)年齡段的學(xué)生最容易產(chǎn)生逆反心理。過(guò)多的指責(zé)、辱罵、以及打擊孩子的語(yǔ)言,只會(huì)更加刺激他們的心理,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,那樣就很難教育好他們了,最終走向歧途。
    教育專家曾經(jīng)就對(duì)孩子的教育問(wèn)題給父母提了30條建議,我選了其中的一些給大家讀一下,相信對(duì)大家應(yīng)該是有啟發(fā)的。
    1、任何時(shí)候都對(duì)孩子滿懷希望;
    2、讓孩子感到在家里很快樂(lè);
    3、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,當(dāng)孩子遇到失敗時(shí),不要潑冷水。
    4、要求孩子做到的,父母首先做到;
    5、父母不在孩子面前爭(zhēng)吵;
    6、能向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤;
    7、不在別人面前數(shù)落孩子;
    8、當(dāng)別人指出孩子的缺點(diǎn)時(shí),不護(hù)短;
    9、孩子有話對(duì)你說(shuō)時(shí),不管你多忙也要耐心傾聽(tīng);
    11、不對(duì)孩子說(shuō)"就你笨,什么都不會(huì)做"之類的話;
    12、注意孩子的情緒變化,了解其心理需求;
    13、孩子犯錯(cuò)誤時(shí),不要與孩子算陳年老賬;
    14、不要縱容孩子的攀比心理;
    15、不要對(duì)孩子不聞不問(wèn)或放任自流;
    16、關(guān)注孩子身體健康和心理健康;
    17、多在孩子面前夸老師,切記不要在孩子面前貶低教師。
    18、幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕,整理自己的床鋪、用具,盡到自己的那份責(zé)任。
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家,有著相同的理想信念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。”總之為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們所有家長(zhǎng)及教師共同承擔(dān)的任務(wù),少了哪一方都是不完美的。
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十
    尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
    各位好!!我xxx的家長(zhǎng)。最先謝謝院校、老師給與我那么好的一個(gè)機(jī)遇,能讓站在那邊和大伙兒相互探討孩子的心靈成長(zhǎng),我覺(jué)得十分有幸,也感謝諸位老師一件事孩子體貼入微的關(guān)懷。院校對(duì)親子教育的高度重視,使我們每一位家長(zhǎng)的身上多了一份崗位職責(zé),院校的老師對(duì)大家每一個(gè)孩子竭盡了善心和心力,更使我們家長(zhǎng)打動(dòng)。因而,做為家長(zhǎng),我明白了、適用老師的工作中,也相互配合老師相互文化教育孩子。針對(duì)文化教育孩子這一件事兒,我覺(jué)得在座的各位家長(zhǎng)毫無(wú)疑問(wèn)有很多比我做得更強(qiáng)。說(shuō)來(lái)慚愧,我覺(jué)得對(duì)自身孩子的文化教育還做得很不足,還存有著許多疏忽。正下方,我也初淺地談一下自身的體會(huì),與諸位家長(zhǎng)共勉之。
    1、做為家長(zhǎng),我認(rèn)為對(duì)孩子在在學(xué)習(xí)上催促和鼓勵(lì)是很重要的,在催促與鼓勵(lì)之后,塑造孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性,讓孩子了解學(xué)習(xí)是自身的事,并不是為家長(zhǎng)學(xué)為老師學(xué),讓孩子了解“我要學(xué)”的必要性,而不是“要我教”。
    2、對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)。我常對(duì)孩子說(shuō),如果你盡力了,就可以了。每一個(gè)人的起始點(diǎn)不一樣,我們不能太高的規(guī)定自身的孩子。如果你的孩子用了心,盡力了,便是考得不太好,還要鼓勵(lì)他,對(duì)他的工作壓力不太好很大。
    3、家長(zhǎng)需放下自己的驕傲,以平靜的心理狀態(tài)、公平的.意識(shí)看待孩子,做孩子的盆友。變成孩子的盆友,才可以為孩子帶來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)易、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。變成孩子的盆友,孩子才會(huì)愿意與你交心,再苦想要向你傾吐,你才可以立即把握孩子的心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)培訓(xùn)趨勢(shì),及時(shí)處理難題并改正難題。
    4、以身作則。孩子成才前期的認(rèn)知水平較低,效仿水準(zhǔn)較高,大家給他講理,個(gè)性化是道理,她們不容易太懂,而大家的所說(shuō)所行,便會(huì)像一面鏡子在她們的身上造成耳濡目染的功效,是好是歹,不良影響無(wú)法估量。因而大家做家長(zhǎng)的要言傳身教,時(shí)刻搞好榜樣帶頭作用,用本身個(gè)人行為來(lái)文化教育孩子,提高孩子明辨是非的特質(zhì)。
    5、鼓勵(lì)主導(dǎo),指責(zé)輔助。俗話說(shuō)得好:數(shù)子千過(guò),莫若夸子一長(zhǎng)。細(xì)心、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)可以鼓勵(lì)人的信心,信心則是每一個(gè)成功人士現(xiàn)有的特點(diǎn)。
    6、幫孩子塑造恰當(dāng)?shù)娜松鷥r(jià)值觀和價(jià)值觀念。人生道路,就好似一次單趟啟航,人生觀,好似啟航的方位,方位沒(méi)錯(cuò),能防止事半功倍,迅速前行。塑造了恰當(dāng)、認(rèn)真的人生價(jià)值觀,人生道路就能抵達(dá)高些的總體目標(biāo),完成更大的使用價(jià)值。
    7、塑造孩子的社會(huì)發(fā)展崗位職責(zé)感、責(zé)任心和優(yōu)良的本身素養(yǎng)。在現(xiàn)如今化學(xué)物質(zhì)沖盈、世風(fēng)日下的時(shí)期,具有優(yōu)良品行能讓人提高品味,提高品性,一個(gè)頗具社會(huì)發(fā)展崗位職責(zé)感、頗具責(zé)任心的人通常會(huì)出現(xiàn)非常好的人緣人品,而好的人緣人品能讓孩子在現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展中更強(qiáng)的發(fā)展趨勢(shì)。自小塑造孩子“善解人意、誠(chéng)信、勤快、英勇、禮讓”的優(yōu)良品行,將使孩子一生受益匪淺。
    在這里,我再度向以便大家的孩子而努力辛勤工作的老師們表明衷心的感謝!祝福全部的老師和家長(zhǎng)小伙伴們身心健康、一切順利、家庭美滿!
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十一
    各位家長(zhǎng):
    上午好!
    小學(xué)實(shí)行的是“保姆式”管理制度,上下學(xué)家長(zhǎng)接,在學(xué)校老師每個(gè)細(xì)節(jié)都能關(guān)心到,所以小學(xué)生,特別是低年級(jí)的孩子,特別容易對(duì)老師產(chǎn)生依賴感。到了初中后,就要漸漸向“自主式”靠近。管理模式的改變,容易產(chǎn)生兩個(gè)現(xiàn)象:一是緊張和放松的沖突。小學(xué)高年級(jí)后,家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)其要求特別緊,而到了初一后,他們就會(huì)覺(jué)得很輕松,兩三個(gè)月還不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生挺多;二是進(jìn)了初中后,因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的變化,他們一開(kāi)始會(huì)感到很新鮮,隨著老師和家長(zhǎng)的漸漸放手,有部分孩子就開(kāi)始懷舊以前方方面面被人照顧的日子了。
    在這個(gè)時(shí)期孩子往往覺(jué)得家長(zhǎng)和老師不理解他們,所以他們會(huì)違背大人的意見(jiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該常常和孩子進(jìn)行心理交流,了解其所需所求,但也不能怕孩子逆反而一味遷就。進(jìn)入初中后,學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,這是新生入學(xué)后最初要努力學(xué)會(huì)的方面。
    初一學(xué)生剛從小學(xué)上來(lái),轉(zhuǎn)換了一個(gè)新的環(huán)境。學(xué)校是新的,老師是新的,大部分的同學(xué)也是新的,一切的感覺(jué)都是新的。而且經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,大部分的同學(xué)長(zhǎng)高了,身體也同時(shí)發(fā)生一些微妙的變化。面對(duì)新的生活,他們好奇,他們苦悶,有些甚至彷徨。在這個(gè)時(shí)候,要根據(jù)不同的情況,分別給他們心理上的幫助,解決他們心理上的一些實(shí)際問(wèn)題。讓他們更好地、全身心地投入學(xué)習(xí)。
    學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中是有階段性的。從小學(xué)到初中后,由于生理、心理和環(huán)境、學(xué)習(xí)容量、人際關(guān)系等的改變,使初一學(xué)生存在著一定的特殊性。
    1、成熟性與幼稚性的統(tǒng)一。與小學(xué)生相比,初一學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期(12—15歲),身體形態(tài)開(kāi)始發(fā)生顯著變化,身體機(jī)能逐步健全,心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化,如能夠自覺(jué)地根據(jù)教學(xué)的要求知覺(jué)有關(guān)的事物,有說(shuō)明書記憶日益占主導(dǎo)地位,抽象思維開(kāi)始戰(zhàn)勝優(yōu)勢(shì)。但是,童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過(guò)渡的。初一學(xué)生剛剛跨入少年期,理性思維的發(fā)展還有很有限,他們?cè)谏眢w發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面,依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)。如他們一般還比較幼稚,有些學(xué)生“孩子氣”很濃,看問(wèn)題處在直觀和感性階段,缺乏思考,表達(dá)缺乏思想性。
    2、向上性與盲目性的統(tǒng)一。初一學(xué)生自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展,他們有了一定的評(píng)價(jià)能力,也開(kāi)始注意塑造自己的形象,希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)。他們一般會(huì)對(duì)初中生活產(chǎn)生美好愿望,在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力,力爭(zhēng)給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象。但由于他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還存在局限性,思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段,神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力也較差,容易受外界影響。如有些學(xué)生順利時(shí)盲目自滿,遇挫折時(shí)則盲目自卑,沮喪泄氣;而且他們彼此之間的情緒感染性較強(qiáng),做好事和做壞事都有從眾心理。
    3、獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一。初一學(xué)生由于身體生長(zhǎng)發(fā)育顯著,體力增強(qiáng),精力旺盛,具有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立工作與生活能力,他們的獨(dú)立性和自尊心增強(qiáng),認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人,有了參與感,希望獨(dú)立自主,擺脫成人對(duì)他們的“束縛”。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟,堅(jiān)持性、獨(dú)立性還不夠;缺乏克服困難的勇氣和毅力,在生活、學(xué)習(xí)上對(duì)家庭和學(xué)校仍具有一定的依賴心理。如有些學(xué)生平時(shí)經(jīng)常對(duì)父母說(shuō):“你不用管我了”,但在學(xué)習(xí)和生活中一碰到具體的困難,則很自然地希望得到老師和家長(zhǎng)的幫助。
    4、新鮮感與緊張感的統(tǒng)一??缛氤踔?,新學(xué)習(xí)環(huán)境、新認(rèn)識(shí)的教師和同學(xué),尤其是新的學(xué)科,如生物、地理、歷史等,內(nèi)容豐富多彩,是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的,這些使他們產(chǎn)生從未有過(guò)的新鮮感受。使他們對(duì)初中生活充滿好奇和憧憬,渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但不久后,新的生活又是使他們產(chǎn)生了緊張感。新的作息時(shí)間、校紀(jì)校規(guī),小學(xué)的朋友因“時(shí)過(guò)境遷”而逐漸疏遠(yuǎn),中學(xué)的老師不再象小學(xué)老師一樣對(duì)自己細(xì)致周到、無(wú)微不至地關(guān)心;尤其是學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng),課時(shí)延長(zhǎng)、考試增多,教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同。這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶。因此,他們特別留戀小學(xué)輕松自在的生活,他們?cè)谧魑?、日記和交談中反?fù)地傾訴小學(xué)生活的美好。
    1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。從上面分析可知,初一學(xué)生的理性和自我約束能力不強(qiáng)。因此從一開(kāi)學(xué)就要以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。從儀表儀容、文明禮貌、作息制度等方面嚴(yán)格要求他們。但進(jìn)行教育時(shí)要針對(duì)他們的認(rèn)知特點(diǎn):一是要充分愛(ài)護(hù)、尊重、信任學(xué)生。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),正面表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們;不要在大庭廣眾之中批他們。二是要采用自然、具體、生動(dòng)的方式。
    2、注重心理輔導(dǎo)。從上面的分析可發(fā)現(xiàn),初一學(xué)生已開(kāi)始在人生的多種矛盾中,步入了人生的“多事之秋”,容易發(fā)生心理問(wèn)題和障礙。因此應(yīng)該全面把握他們的心理特點(diǎn)和發(fā)展矛盾,注重心理輔導(dǎo)。對(duì)初一學(xué)生的心理輔導(dǎo)內(nèi)容主要有:(1)自我意識(shí)的教育。(2)情緒輔導(dǎo)。(3)青春期教育。
    3、開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)。進(jìn)入初一,科目增多,容量變大,需要理解的成份增多;小學(xué)老師助學(xué),面面俱到地幫助學(xué)生學(xué),學(xué)生對(duì)老師的依賴性大;中學(xué)老師開(kāi)始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué),課后學(xué)生自己完成作業(yè)、支配課余時(shí)間。這使小學(xué)一些懶惰、毅力較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和無(wú)所適從的感覺(jué)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要。在這一點(diǎn)上,班主任要和科任教師協(xié)調(diào)好,教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),如從要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始,逐步在聽(tīng)課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、記憶方法等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練、強(qiáng)化。另外,教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識(shí)的銜接,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    那時(shí)候,管理班主任的力量主要來(lái)自所謂的年級(jí)組。一個(gè)年級(jí)組往往有七八個(gè)平行班,年級(jí)組長(zhǎng)管理著七八個(gè)班主任。至今還清楚地記得,那棟老式教學(xué)樓的走廊中間,大大小小懸持著好幾塊小黑板,從出勤到課間操,從眼健操到中午休息,從每堂課的課堂紀(jì)律到放學(xué)后的清潔衛(wèi)生、大掃除,每一項(xiàng)全被量化成分?jǐn)?shù),在黑板上一一標(biāo)示。這些項(xiàng)目全由年級(jí)派出的學(xué)生干部檢查登計(jì),每周累計(jì)一次,哪個(gè)奪得前兩名,班上就可獲得流動(dòng)紅旗。這些評(píng)比,看起來(lái)是針對(duì)學(xué)生的,但對(duì)班主任也是一種無(wú)形的壓力。并行的幾個(gè)班主任,你不可能超然物外,不可能不在乎班里的評(píng)分。這該死的分項(xiàng)評(píng)分,讓每個(gè)班主任都自覺(jué)或不自覺(jué)地把學(xué)生管得死死的?,F(xiàn)在想起來(lái),這些常規(guī)評(píng)分真像把一把把利剪,班級(jí)與班主任被修剪得整整齊齊。什么個(gè)性張揚(yáng)、特色經(jīng)營(yíng)、自由綻放全都成了可望不可及的奢望。很長(zhǎng)一段時(shí)間,走過(guò)那道走廊時(shí),每看到班里的一次失分,我的頭腦就像缺氧一般暈眩。
    生活是這樣的千篇一律。每天,從簡(jiǎn)陋的單身宿舍醒來(lái),整個(gè)我就像一臺(tái)轟隆隆開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。不管天冷天熱,不管刮風(fēng)下雨,七點(diǎn)三十分,總是一個(gè)雷打不動(dòng)的時(shí)間。衣冠楚楚也好,睡眼惺忪也好,你必須準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前。這是每天晨讀開(kāi)始的時(shí)間,班主任要對(duì)哪些人早到校、哪些人遲到了如指掌。也就從這個(gè)時(shí)候起,年級(jí)組派出的年齡學(xué)生干部拿看一個(gè)登計(jì)夾,在各班教室門口晃來(lái)晃去。發(fā)現(xiàn)一個(gè)遲到的,班級(jí)常規(guī)就扣去一分。
    那時(shí),我是生活毫無(wú)規(guī)律的單身漢,往往是空著肚子去趕去組織學(xué)生晨讀。學(xué)生嗚哩哇啦讀過(guò)半小時(shí)之后,第一節(jié)課的鈴聲響起。我便急匆匆跑到校門外的小店里要一碗面,混著咸咸的剁辣椒與酸豆角,一陣風(fēng)卷殘?jiān)?。如果正好自己第一?jié)有課,那就活該餓著肚子跟學(xué)生闡述文章里的微言大義。
    吃完早餐再回到辦公室,等著我的必然是幾堆高高的作業(yè)。昨天的作文還沒(méi)改完,今天又來(lái)了兩大疊周記,還有什么生字操寫啦、詞語(yǔ)聽(tīng)寫啦、單元測(cè)試?yán)?,它們歪歪斜斜,你推我擠地碼得桌子上滿滿的。
    我們辦公室里坐著好幾位“主任”,每個(gè)主任的坐前時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生“??汀?。他們要么在那里挨訓(xùn),要么在那里寫檢討。班主任訓(xùn)話的語(yǔ)調(diào)或高或低地跟學(xué)生講道理,可日復(fù)一日,“理”還是那些“理”,“人”還是那些“人”。很多時(shí)候,這些批評(píng)教育的談話成了我批改學(xué)生作業(yè)的嘈雜伴奏。
    第二節(jié)課后是課間操,我必須條件反射般從坐位上彈起,跑進(jìn)自己的班級(jí),叫學(xué)生快點(diǎn)收拾課本作業(yè),去做課間操。年級(jí)嚴(yán)格規(guī)定:學(xué)生做課間操,班主任必須親臨督陣。班主任站在學(xué)生隊(duì)伍后,儼然一個(gè)小小的連排長(zhǎng)。課間操時(shí)間不長(zhǎng),但你每天都得到,像農(nóng)村孩子一到黃昏就要去放牛,活雖不累,但天長(zhǎng)日久,由不得你沒(méi)有怨氣。這種條件反射的時(shí)間至少還有兩個(gè):第四節(jié)課上課,學(xué)生做眼保健操;下午最后一節(jié)期,安排學(xué)生放學(xué)。這兩個(gè)時(shí)間,所有的班主任都得像黑貓警長(zhǎng)一樣出現(xiàn)在教室門口。一般情況下,做衛(wèi)生的學(xué)生都走了,我還得留下犯了事的學(xué)生談話。
    二十多歲的年輕人遠(yuǎn)不像那些有了孩子的中年老師那樣體諒學(xué)生的心態(tài)與表現(xiàn)。我觀察這些老師,一旦學(xué)生犯了事,他們會(huì)親切地摸摸那些調(diào)皮孩子的頭,像父親母親那樣跟他們說(shuō)話,我不能。我氣盛,急躁,缺乏這樣的親和力。我好像擔(dān)心學(xué)生不怕我,碰到問(wèn)題就板著臉,很兇的樣子。特別是剛開(kāi)學(xué)那陣,一些被叫到辦公室的孩子,幾句話就被我說(shuō)得眼淚雙流。現(xiàn)在我早已是一個(gè)小學(xué)生的父親,回想那些日子,覺(jué)得自己根本沒(méi)有走到教育的境界里,沒(méi)有走進(jìn)孩子的`稚嫩的心。但教育與成長(zhǎng)一樣,是不可重復(fù)的,我甚至連向孩子們道歉的機(jī)會(huì)都永遠(yuǎn)失去了。
    每天都這樣忙忙碌碌,這樣那樣的“規(guī)定動(dòng)作”把一天的時(shí)間切割成七零八落的碎片。如果想在白天找到寧?kù)o的讀書時(shí)間,幾乎是一種奢望。僵硬的評(píng)比表制造出種種不快,繁雜與瑣細(xì)磨掉了全部的激情,換來(lái)的只是一身疲倦。踏著校園的沉沉暮色,一個(gè)人回到冷清的單身宿舍。
    當(dāng)然,完成規(guī)定動(dòng)作之后,一些稍有個(gè)性的辦法也還是這種管理的夾縫里艱難地生長(zhǎng)著。
    記得我曾在班里實(shí)行過(guò)值日班長(zhǎng)制。與別人不一樣的是,我特意準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的本子掛在教室前面,名之曰“班級(jí)成長(zhǎng)日記”。值日班長(zhǎng)每天詳細(xì)登計(jì)同學(xué)出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生諸方面的表現(xiàn),然后回去寫一篇《班長(zhǎng)手記》。每天看完這份成長(zhǎng)手記,我都會(huì)在上面寫一段寄語(yǔ)。這個(gè)制度堅(jiān)持了三年。臨近初三畢業(yè)會(huì)考的一天,我在班級(jí)日記上寫道:你們的物理書上有這樣的公式—w=f、s,w代表物體所做的功,f代表外力,s代表距離。如果我們把中考比成w,現(xiàn)在s(距離中考的時(shí)間越來(lái)越小,要讓w達(dá)到最大值,必須加大外力f。讓我們一起努力,讓每個(gè)人的f達(dá)到最大值。這個(gè)公式解說(shuō),不怎么準(zhǔn)確,但多年之后,學(xué)生還清晰地記得。
    備課只能在晚上,最好是深夜。一個(gè)人坐在桔色的臺(tái)燈下,經(jīng)常是很長(zhǎng)時(shí)間都無(wú)法從白日里的雞毛蒜皮中緩過(guò)神來(lái)。
    在大學(xué),我保持著寫詩(shī)、寫散文的愛(ài)好,現(xiàn)在,我必須把諸如《一件珍貴的襯衫》之類的文章一讀再讀,然后對(duì)著教學(xué)參考書,看看究竟講些什么。每篇教案都是要檢查的,從教學(xué)目的、課時(shí)安排到教學(xué)環(huán)節(jié),從提問(wèn)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì),我一筆一劃地寫著。這樣的文字里沒(méi)有任何靈性,引發(fā)不了絲毫靈感,更談不上有什么創(chuàng)造。每次備課,絞盡腦汁的就是如何按照每課課前規(guī)定的“訓(xùn)練重點(diǎn)”與“課后練習(xí)”設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)所謂的啟發(fā)式問(wèn)題,如何把問(wèn)題串成一個(gè)整體,如何闡述得深入淺出、明白曉暢,如何做到環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的啟承轉(zhuǎn)合。整個(gè)過(guò)程就像構(gòu)思一種規(guī)范的公文。最后思考的是,如何把一些四六句子用線條串起來(lái),凝煉地板書到黑板上?,F(xiàn)在回想起來(lái),這樣的語(yǔ)文備課,其實(shí)就是將教材與教參改造成教案。我的全部?jī)r(jià)值,說(shuō)到底只是深夜里不辭勞累的一個(gè)可憐的“搬運(yùn)工”,不能說(shuō)完全沒(méi)有自己的話語(yǔ),但自己的話語(yǔ)還是在解說(shuō)教材與教參。
    “搬運(yùn)工”深夜寫下的教案,每篇都是規(guī)規(guī)矩矩好幾頁(yè),常常要寫到呵欠連天才歪到床上一覺(jué)睡到大天光。第二天挾著沾了粉筆灰的藍(lán)色塑料備課夾走進(jìn)課堂。
    什么問(wèn)題都預(yù)設(shè)好了,言語(yǔ)和思維都跟著寫好的教案亦步亦趨,我的目標(biāo)就是以循循善誘的口吻與深深淺淺的問(wèn)題,把學(xué)生的思維統(tǒng)一到寫好的教案上來(lái)。倘若學(xué)生對(duì)一個(gè)個(gè)提問(wèn)有著正中下懷的精彩回答,講課便激情四射,眉飛色舞;倘若學(xué)生啟而不發(fā),或?qū)φn堂提問(wèn)一片木然,講課就如老牛拉車,汗流浹背。一般來(lái)說(shuō),初一的孩子還有舉手發(fā)言的積極性,到了初二初三,他們大都對(duì)語(yǔ)文課里的問(wèn)題失去興趣。也難怪,每次啟發(fā)來(lái)啟發(fā)去,最終還是幾句老生常談的結(jié)論?,F(xiàn)在回頭看我當(dāng)年的那些語(yǔ)文課,在本質(zhì)上就是大小相連的“問(wèn)題套子”。自己先變成套中人,然后以一種請(qǐng)君入甕的姿態(tài)把生動(dòng)的孩子們納入相同的思維軌道。如果說(shuō)當(dāng)時(shí)的課居然也能騙取學(xué)生的此許好感,更多的時(shí)候,是因?yàn)槲业谋磉_(dá)抑揚(yáng)頓挫,普通話還比較順耳,還比較善于虛張聲勢(shì)地給答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),如此而已。
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十二
    敬愛(ài)的老師、各位叔叔、阿姨:下午好!
    我是七年級(jí)(1)班的學(xué)生 。這兩天我一直在想,在今天的家長(zhǎng)會(huì)上,作為學(xué)生代表發(fā)言,我說(shuō)點(diǎn)什么呢?經(jīng)過(guò)冥思苦想,我覺(jué)得還是把我們?nèi)雽W(xué)近三個(gè)月的感受和心里話向各位叔叔阿姨說(shuō)一說(shuō)吧!
    自8月26日開(kāi)始,我就真正成為了七年級(jí)(1)班的一員。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我感受到了來(lái)自于老師的關(guān)注、來(lái)自于老師的關(guān)愛(ài),來(lái)自于校園文化的熏陶,所以首先我要感謝我的爸爸媽媽,是他們把我送到這里讀書,讓我在這里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
    上初中后,明顯感到課程多了、內(nèi)容多了、難度大了、作業(yè)多了、要求高了……總之,一切都多了!這令我們一時(shí)很難適應(yīng),我們一度滿腹怨言、滿嘴牢騷,感覺(jué)上初中就一個(gè)字---累。每當(dāng)回家我發(fā)牢騷的時(shí)候,父母總是一邊耐心的傾聽(tīng),一邊給我指點(diǎn),告訴我應(yīng)該怎樣去做,應(yīng)該如何盡快的調(diào)整自己來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境,而不是發(fā)牢騷,光發(fā)牢騷是沒(méi)有用的。我覺(jué)得父母的話是有道理的,我就盡快的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,到現(xiàn)在我已經(jīng)基本上適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)。所以我希望在座的叔叔阿姨也能像我的爸爸一樣,真正關(guān)心我們,而不是溺愛(ài)我們。我們的要求并不高,只希望你們能有時(shí)間,能靜下心來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)心里話,傾聽(tīng)一下我們的感受,無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難還是生活中的困惑,都能給我們以指點(diǎn),我們需要爸爸媽媽的關(guān)心,更需要爸爸媽媽幫助我們解決困難和困惑,使我們能夠盡快的成長(zhǎng),盡快的成熟,盡快的學(xué)會(huì)正確處理各種問(wèn)題。
    老師,爸爸媽媽們,我相信,在你們欣賞的目光中、在你們關(guān)心愛(ài)護(hù)中,在你們正確指引下,我們一定會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng),我們一定努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)做人,為學(xué)校爭(zhēng)光,為自己爭(zhēng)氣。
    謝謝各位叔叔阿姨!
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十三
    尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)、同學(xué)們:
    大家好!
    我是謝xx同學(xué)的家長(zhǎng),非常感謝羅老師對(duì)我的信任,給予我這么一個(gè)機(jī)會(huì),讓我與大家在一起探討教育孩子的問(wèn)題。說(shuō)起家庭教育,我相信,在座的各位家長(zhǎng)要比我做得更好、更優(yōu)秀。因?yàn)椋瑏?lái)華岳學(xué)校讀書的孩子家庭都是重視孩子成長(zhǎng)的家庭,都是望子成龍、望女成鳳的家庭。所以,今天在這里我不是給各位家長(zhǎng)談經(jīng)驗(yàn),而是借此機(jī)會(huì)與各位談?wù)勎覀€(gè)人在教育孩子方面的一些感受與困惑,,并希望與大家一起,能找到他們這一年齡階段普遍存在的問(wèn)題,一起來(lái)探討、尋找更有效的教育方式和方法。
    俗話說(shuō):“父母是孩子的第一位老師”,孩子的許多好品質(zhì)、好習(xí)慣的行成都離不開(kāi)家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和督促。家庭教育的缺失肯定會(huì)加重學(xué)校教育的負(fù)擔(dān),必定會(huì)造成孩子性格、品行以及學(xué)習(xí)方面的缺陷。接下來(lái),我就借此機(jī)會(huì)談幾點(diǎn)我個(gè)人對(duì)孩子教育的做法與想法:
    有人說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的”, 用放大鏡看孩子優(yōu)點(diǎn),只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步,都要及時(shí)表?yè)P(yáng),讓她有成就感,促使他再接再厲。我贊同這個(gè)觀點(diǎn),但我有時(shí)候就是做不到。總希望她能超過(guò)別人,做到最好,甚至完美。喜歡拿她跟別人孩子、別的學(xué)生做對(duì)比,總覺(jué)得她沒(méi)盡自己最大努力,所以很多時(shí)候會(huì)不自覺(jué)地當(dāng)面數(shù)落她,批評(píng)她。每次我這樣做,謝睿琪的對(duì)付我的做法就是三條:一哭、二頂、三關(guān)門,氣得我胸悶胸痛,眼睛冒火,喉嚨冒煙。結(jié)果是謝睿琪難受,我更難受。不知道在座各位家長(zhǎng)的孩子是不是這樣的。小孩進(jìn)入青春期逆反心理確實(shí)聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)和指責(zé),所以以后我要慢慢改,先給她表?yè)P(yáng),再委婉地指出她的不足,也許這樣她心理上會(huì)好受一些。就拿這次期中考試來(lái)說(shuō),她告訴我她總分全班排名第五,全校排名第107名,不是很出色。但我想她自己也不想考成這樣,她何嘗不想考全校第一。所以我也沒(méi)說(shuō)她什么,她自己明白就行。其實(shí)每個(gè)孩子身上都有很多的閃光點(diǎn)。家長(zhǎng)如果經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子,孩子一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。
    間我引導(dǎo)謝睿琪看了青少版的中國(guó)古典四大名著《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。記得五年級(jí)的時(shí)候,有一天早晨,我與謝睿琪在一個(gè)米粉店吃早餐。她拿著《三國(guó)演義》在看,那個(gè)下粉的老爺爺看了,很驚訝地說(shuō):“啊呀,這么小,就看《三國(guó)演義》了,不錯(cuò)!不錯(cuò)!”得到別人的稱贊,她看書更有興趣了。我還記得她后來(lái)在圖書館借了沈石溪寫的一組有關(guān)野生動(dòng)物的書,看得廢寢忘食。她的眼睛近視也是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)她每看完一本就推薦給我看,有時(shí)候我沒(méi)時(shí)間,她還逼著我看。后來(lái)我只有硬著頭皮看了一兩本。一看,那書還真寫得好。我覺(jué)得,讀有益的課外書,能使孩子開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),明辨事非,增強(qiáng)表達(dá)能力,提高寫作水平。當(dāng)然,有時(shí)謝睿琪在頂嘴的時(shí)候,也會(huì)運(yùn)用課外書上的知識(shí),把我說(shuō)得啞口無(wú)言,干瞪眼?,F(xiàn)在的獨(dú)生子女如果對(duì)課外書不感興趣,那么在家里做完作業(yè)就會(huì)很無(wú)聊,就會(huì)依賴電視與網(wǎng)絡(luò)過(guò)日子。所以,每個(gè)家長(zhǎng)都就應(yīng)該給孩子買課外書、陪孩子看課外書、聽(tīng)孩子講課外書。當(dāng)然,現(xiàn)在進(jìn)入初中,課程增加了,學(xué)校要抓升學(xué)率,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重,像謝睿琪周末放假還要學(xué)英語(yǔ)《新概念》以及拉二胡,上“101網(wǎng)?!保钥凑n外書的時(shí)間越來(lái)越少。我想50班其他很多學(xué)生也會(huì)跟她情況差不多。盡管這樣,我還是希望謝睿琪她們能忙里偷閑擠出時(shí)間多看一些課外書,也希望華岳學(xué)校老師們?cè)谶@方面給予正確引導(dǎo)。
    周末謝睿琪回來(lái),不說(shuō)“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”,但基本跟這個(gè)差不多,不洗襪子和短褲,自己事情自己不做。不知道其它孩子是不是這樣,反正她是這樣。我想中國(guó)大多數(shù)獨(dú)生子女都會(huì)是這樣的。這怪誰(shuí)?其實(shí)問(wèn)題出在我們家長(zhǎng)身上。像謝睿琪從小,起床前衣服是她媽選好放在床頭;吃飯時(shí),把她裝好飯放在桌上。結(jié)果是在生活自理方面給她養(yǎng)成依賴的心理。不過(guò)現(xiàn)在,我們慢慢在改。不給她找衣,不給她裝飯。上學(xué)前不再提醒她,讓她自己檢查自己書包。如果少帶了,老師批評(píng)了,我還“幸災(zāi)樂(lè)禍”。我要讓她明白,這些生活上、學(xué)習(xí)上的事都是她自己的事,她應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。過(guò)去講“窮人的孩子早當(dāng)家”“后娘的孩子懂事早”是有道理的。
    總的來(lái)說(shuō),我們家謝睿琪還是積極向上的,喜歡匆忙而踏實(shí)的學(xué)校生活。在這里,我要感謝華岳學(xué)校50班的各位任課老師,特別是班主任羅老師。說(shuō)到羅老師,在我眼里,是一位極具親和力而富有責(zé)任心的年青老師。一次她的餐卡丟了,是羅老師帶著她跑上跑下補(bǔ)卡,還請(qǐng)她吃了幾餐飯。所以在這里,我再次感謝羅老師對(duì)謝睿琪的關(guān)愛(ài)。
    最后我要說(shuō)的是,我們把孩子送到華岳,是因?yàn)槲覀兿嘈湃A岳。我們把孩子送進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班,是想讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。我相信,華岳學(xué)校在賀建成校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,會(huì)越辦越好,我也希望50班所有孩子在各位老師的辛勤教導(dǎo)下,將來(lái)成為華岳學(xué)校的驕傲和自豪!謝謝大家!
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十四
    先感謝諸位平時(shí)給予我工作上的支持和緊密的配合。開(kāi)學(xué)在近一個(gè)月的時(shí)間里,孩子們?cè)鷮?shí)地學(xué)習(xí)新課,比較認(rèn)真地做作業(yè),課堂氣氛熱烈,大部分同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講按時(shí)交作業(yè),雖然有時(shí)也會(huì)存在馬虎偷懶的現(xiàn)象,但是他們已經(jīng)進(jìn)步很大了!
    幾點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)心得:
    1,孩子的教育應(yīng)該是整體的教育。課上功夫在課外。孩子對(duì)知識(shí)的 理解、吸收和運(yùn)用卻取決于她自己的綜合能力和習(xí)慣。而這個(gè)能 力和習(xí)慣一是受制于天賦,二是由后天的養(yǎng)成所決定。學(xué)習(xí)效果 不好往往是跟能力的培養(yǎng)和習(xí)慣是否好有關(guān),而不能簡(jiǎn)單地怪孩 子懶惰貪玩。找出背后的原因,細(xì)致地分析,把對(duì)孩子的培養(yǎng)滲 透到生活的每一方面。生活和課堂是相通的。比如說(shuō):作業(yè)的問(wèn) 題可能出自行為習(xí)慣上,如果一個(gè)孩子在生活上就是飯來(lái)張口、 衣來(lái)伸手,那么做作業(yè)的時(shí)候馬虎了事就是意料之中的了。所以, 要從生活的點(diǎn)滴中來(lái)正確引導(dǎo)孩子,在生活各方面勤快、懂事的 孩子,在學(xué)習(xí)上也會(huì)勤奮自覺(jué)。
    2,知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力。
    所謂素質(zhì)教育是其實(shí)是能力的教育,英語(yǔ)是第二語(yǔ)言,學(xué)習(xí)的時(shí) 候容易脫離實(shí)際而變得枯燥,也容易出現(xiàn)考試好但實(shí)際運(yùn)用差的 情況。為了避免這種問(wèn)題,在英語(yǔ)課上,我本著以學(xué)生為主體的 原則,創(chuàng)造性地傳授知識(shí),培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣以及實(shí)際運(yùn) 用語(yǔ)言的能力。上課時(shí)我盡量用全英語(yǔ)教學(xué),主要用啟發(fā)式而不 是傳統(tǒng)的翻譯式來(lái)使得學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思。對(duì)于抽象的 詞和語(yǔ)法,我也會(huì)用中文進(jìn)行解釋。我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)與生活 貼近的情境,采用多種的形式和游戲來(lái)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生練習(xí),再 加上用兩人或小組討論、操練的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,使孩子 們覺(jué)得上英語(yǔ)課就像在做游戲一樣,和生活很貼近,繞有趣味。
    3,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法:在坐各位都是事業(yè)上的成功者,很多也曾 是學(xué)習(xí)高手,把你們的經(jīng)驗(yàn)教給孩子,與他們一起探索適合他自 己的學(xué)習(xí)方法。
    比如預(yù)習(xí)新課的時(shí)候不要告訴孩子她看不明白的 地方,這樣她在第二天上課的時(shí)候就會(huì)專心地聽(tīng),自己來(lái)找答案, 豁然開(kāi)朗??偟膩?lái)說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是持之以恒、興趣為先,在有 興趣的基礎(chǔ)上,多讀、多記,像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣擴(kuò)大課外閱讀量。 英語(yǔ)課本是局限的,而課外的閱讀是非常廣泛而生動(dòng)有趣的。
    4,嚴(yán)格要求孩子要訂正作業(yè),錯(cuò)的單詞每個(gè)抄三遍,錯(cuò)題要用顯眼 顏色的筆標(biāo)出來(lái),并且懂得為什么錯(cuò),便于復(fù)習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生 認(rèn)知水平有限,自我領(lǐng)悟和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力有待進(jìn)一步形成,這 一階段他們的學(xué)習(xí)更需要家長(zhǎng)的關(guān)心和督促,所以希望家長(zhǎng)們堅(jiān) 持每天檢查作業(yè)完成情況,適時(shí)鼓勵(lì)或鞭策,并在作業(yè)上簽字。 感謝你們的配合和關(guān)注!
    5,平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的,或者是某階段有退步的同學(xué),我都會(huì)盡量抽時(shí)間來(lái)個(gè)別輔導(dǎo)跟她談心。最后,我們的班級(jí)博客是一個(gè)非常方便快捷的信息交流平臺(tái),希望大家每天都抽空看一看,掌握最新動(dòng)態(tài),配合老師的要求,關(guān)注孩子的成長(zhǎng)!你們好!感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習(xí)為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期,而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上,初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多,而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少,反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。 在學(xué)習(xí)方法上,中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶,記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段,老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣,手把手地指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì),學(xué)起來(lái)吃力,有時(shí)不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去。
    隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在:不死記結(jié)論、公式,要重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過(guò)程;不滿足于會(huì)解題,要窮究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識(shí),要將各知識(shí)點(diǎn)揉成一個(gè)整塊;形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識(shí)記到探究的轉(zhuǎn)變;不局限于課本,還要拓展到課外。
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十五
    家長(zhǎng)朋友們:
    你們好!感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起是為一個(gè)共同的目的:為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的將來(lái)!
    第一、我首先談一談班級(jí)情況
    一、班級(jí)介紹
    本班目前有32位學(xué)生,其中女生18位,男生14位。一個(gè)月下來(lái)之后,我覺(jué)得班級(jí)學(xué)生整體表現(xiàn)尚可,和部分課任老師交流認(rèn)為,主科上課紀(jì)律還好,但所謂的“副科”紀(jì)律稍差。但此“副科”已經(jīng)與小學(xué)不同,因?yàn)橹锌加?jì)入總分,包括體育。因此理應(yīng)引起重視(只在課堂上努力就行)。這自然要簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)本次月考情況:
    1、班內(nèi)總分前三名:尹長(zhǎng)婷355分、鄧波350分、呂莎342分
    2、語(yǔ)文前三名:陳巧117分、李明霞111分、曾焱111分、何帥111分
    3、數(shù)學(xué)前三名:周志偉112分、鄧波111分、呂莎103分、蘇利103分
    4、英語(yǔ)前三名;尹長(zhǎng)婷145分、鄧波141分、呂莎134分、
    1、少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,總喜歡上課插話、好動(dòng),注意力難集中。
    2、個(gè)別學(xué)生作業(yè)習(xí)慣差,作業(yè)完成質(zhì)量低,對(duì)于不會(huì)做的題目,不問(wèn)其他同學(xué)或老師,不懂就不懂,作業(yè)做錯(cuò)了,不能及時(shí)更正甚至參考他人答案。
    3、不會(huì)預(yù)習(xí)、不善聽(tīng)課,不懂得如何做筆記,也不知道及時(shí)復(fù)習(xí)。
    二、初中小學(xué)區(qū)別
    初中,是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),它將完成一個(gè)學(xué)生的質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中,無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的難題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足,未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,結(jié)果上初中后手足無(wú)措,生出種種不適應(yīng),嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。
    1、學(xué)習(xí)上:
    中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期,而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上,初中與小學(xué)相比:科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高,作業(yè)量大而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少,反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。
    2、學(xué)習(xí)方法上:
    中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶,記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段,老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣,手把手地指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì),學(xué)起來(lái)吃力,有時(shí)不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化,這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在:不死記結(jié)論、公式,要重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過(guò)程;不滿足于會(huì)解題,還要窮究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識(shí),要將各知識(shí)點(diǎn)揉成一個(gè)整塊;形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變、從識(shí)記到探究的轉(zhuǎn)變;不局限于課本,還要拓展到課外。另外,還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間,有計(jì)劃,有重點(diǎn)。
    3、心理上:
    (1)自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說(shuō),兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見(jiàn)的,那么,青春期的孩子則完全不同。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”,同時(shí)又經(jīng)??浯笞约旱娜毕?,為自己不夠“完美”而沮喪。
    (2)獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重,希望擺脫成人的約束,渴望獨(dú)立。
    (3)感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)?!边@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。
    (4)開(kāi)始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響,總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。
    (5)與成人世界的關(guān)系開(kāi)始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣完全服從家長(zhǎng)和老師,他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利,因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。
    三、給家長(zhǎng)建議
    1.做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。
    配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo),幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好行為習(xí)慣做好子女的表率,和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì),共同進(jìn)步。
    2、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。
    a.作業(yè)督促:
    每天晚上檢查孩子的作業(yè)情況,無(wú)力指導(dǎo),看對(duì)錯(cuò),看是否改正,相關(guān)的作業(yè)將通過(guò)家校思訊通發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)上,睡覺(jué)前督促收拾好作業(yè),早上起來(lái)督促早讀。
    b孩子的作息時(shí)間。
    早上7:25前到校,放學(xué)12.20,午自習(xí)1.00-2.10,午休或看書、做作業(yè)下午2.30上課,放學(xué)5.00。走校生晚自習(xí)6.40-8.30,第3節(jié)8.40-9.20住校生做作業(yè)時(shí)間,而學(xué)生們自制力、自控力較差,容易不良習(xí)慣。
    3、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。
    學(xué)生的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上,行為上、家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正?,F(xiàn)象,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相,對(duì)癥教育;并將情況通報(bào)班主任。
    4、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    學(xué)習(xí)需要集中思想,集中精力,不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子;讀書需要心本文靜,做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候,不要抽煙喝酒,不要高談闊論,不要玩麻將、打牌,甚至不看電視等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。
    5、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系,互通情況,尋找教育孩子的最好辦法,電話號(hào)碼如有變動(dòng),請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)告,如果能常到校查看,效果會(huì)更好。老師們的電話是:語(yǔ)文許老師:
    數(shù)學(xué)郭老師:
    英語(yǔ)謝老師:
    班主任彭老師:
    四.如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
    1、抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞.
    2、抓作業(yè)。如果孩子不認(rèn)真做作業(yè),家長(zhǎng)要及時(shí)了解原因,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
    3、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確面迅速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練.
    4、抓能力.主要是學(xué)習(xí)力、觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。
    5.關(guān)心孩子的雙休日:
    時(shí)今,雙休日學(xué)生不得留校補(bǔ)課,很多學(xué)校都能遵照?qǐng)?zhí)行,如此一來(lái),孩子的業(yè)余時(shí)間的確多了,家長(zhǎng)對(duì)自己子女的雙休日極為重視,除督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外,帶子女走向大自然,讓孩子感受生活的美好,人間的親情,同時(shí)也會(huì)寫作提供了廣闊的寫作源泉,所以,家長(zhǎng)有必要在雙休日尤其關(guān)心自己的孩子,不妨過(guò)問(wèn)一下:
    (1)、雙休日您的孩子在玩什么?
    (2)、雙休日您的孩子怎么玩?
    (3)、雙休日您的孩子玩得怎樣?
    五、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求很高,在家庭中,還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo):
    1、培養(yǎng)孩子的耐挫力
    2、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心
    3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心
    4、培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)
    5、要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)或多參加力所能及的勞動(dòng)。
    結(jié)束語(yǔ)
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十六
    敬愛(ài)的老師、各位叔叔、阿姨:
    下午好!我是七年級(jí)11班的學(xué)生,我叫x今天我很榮幸的代表11班的全體同學(xué),歡迎各位叔叔、阿姨前來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。這兩天我一直在想,在今天的家長(zhǎng)大會(huì)上,作為學(xué)生代表發(fā)言,我說(shuō)點(diǎn)什么呢?經(jīng)過(guò)冥思苦想,我覺(jué)得還是把我們?nèi)雽W(xué)近兩個(gè)月的感受和心里話向各位叔叔阿姨說(shuō)一說(shuō)吧!
    小學(xué)畢業(yè)后,爸爸媽媽問(wèn)我去哪里上初中,我說(shuō)二中,其實(shí)為什么,當(dāng)時(shí)我也說(shuō)不清楚。但自8月29日開(kāi)始,我就真正融入了二中這個(gè)大家庭,成為了七年級(jí)11班的一員。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我感受到了來(lái)自于老師的關(guān)注、來(lái)自于老師的愛(ài),來(lái)自于校園文化的熏陶,所以首先我要感謝我的爸爸媽媽,是他們把我送到這里讀書,讓我在這里、成長(zhǎng)。
    上初中后,明顯感到課程多了、內(nèi)容多了、難度大了、作業(yè)多了、要求高了總之,一切都多了!這令我們一時(shí)很難適應(yīng),我們一度滿腹怨言、滿嘴牢騷,感覺(jué)上初中就一個(gè)字———累。每當(dāng)回家我發(fā)牢騷的時(shí)候,爸爸總是一邊耐心的傾聽(tīng),一邊給我指點(diǎn),告訴我應(yīng)該怎樣去做,應(yīng)該如何盡快的調(diào)整自己來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境,而不是發(fā)牢騷,光發(fā)牢騷是沒(méi)有用的。我覺(jué)得爸爸的話是有道理的,我就盡快的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,到現(xiàn)在我已經(jīng)基本上適應(yīng)了在這里的學(xué)習(xí)。所以我希望在座的叔叔阿姨也能像我的爸爸一樣,真正關(guān)心我們,而不是溺愛(ài)我們。
    我們的要求并不高,只希望你們能有時(shí)間,能靜下心來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)心里話,傾聽(tīng)一下我們的感受,無(wú)論是上的困難還是生活中的困惑,都能給我們以指點(diǎn),我們需要爸爸媽媽的關(guān)心,更需要爸爸媽媽幫助我們解決困難和困惑,使我們能夠盡快的成長(zhǎng),盡快的成熟,盡快的學(xué)會(huì)正確處理的`各種問(wèn)題。老師,叔叔阿姨們,我相信,在你們欣賞的目光中、在你們關(guān)心愛(ài)護(hù)中,在你們正確指引下,我們一定會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng),我們一定努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)知識(shí),做人,為學(xué)校爭(zhēng)光,為家長(zhǎng)長(zhǎng)臉,為自己爭(zhēng)氣。謝謝各位叔叔阿姨!
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十七
    本站發(fā)布2019年初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,更多2019年初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)本站演講稿頻道。
    各位家長(zhǎng):
    下午好!首先,我代表六中寄宿部17班的全體老師對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎,感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng),單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心,對(duì)我們學(xué)校工作的支持,對(duì)我們教育工作的支持。因?yàn)樵诤⒆觽冃闹校瑏?lái)參加會(huì)議本身就是對(duì)他們的關(guān)心,對(duì)他們的愛(ài),他們會(huì)感到無(wú)比的驕傲和自豪。
    召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的溝通,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解子女所在的學(xué)校和班級(jí)的情況做到心中有底,也讓老師對(duì)學(xué)生及各位家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)對(duì)學(xué)校及老師的反映有一個(gè)基本的了解,做到心中有數(shù),以便在接下來(lái)的時(shí)間里,改進(jìn)教育教學(xué)工作。這是我們教育工作的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。我相信:我們通過(guò)溝通交流與合作一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,家長(zhǎng)會(huì)一定能夠取得圓滿成功。
    今天的會(huì)議主要有三項(xiàng)議程。
    一是向各位介紹班級(jí)和班級(jí)管理的情況。
    二是結(jié)合這兩個(gè)月來(lái)孩子們的在校表現(xiàn)向大家做一下匯報(bào)。
    三是和各位家長(zhǎng)對(duì)孩子們的教育作一下交流。
    下面我就將學(xué)校的一些情況向各位家長(zhǎng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。六中寄宿部成立于xx年,是一所由省教委批準(zhǔn)的民辦公助學(xué)校,最初為2軌共100多人,和六*用一個(gè)校舍,通過(guò)五年的努力,尤其是去年獨(dú)立辦學(xué)喬遷新校舍以來(lái),以由xx年的兩個(gè)班發(fā)展到今年的32個(gè)班,在校學(xué)生多達(dá)xx多人,060708年三年中考年年大捷,得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。學(xué)校注重育人環(huán)境,以當(dāng)代先進(jìn)的教育思想、教育理念和現(xiàn)代化的教育手段培育人才,多媒體教室的液晶投影儀、視頻展臺(tái)電腦一兩年內(nèi)進(jìn)入教室??傊?,我們將盡的努力讓您的孩子在舒適和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
    現(xiàn)在我來(lái)介紹一下我們班各位老師的情況,我認(rèn)為我們17班的任課老師是非常優(yōu)秀的,幾位主課老師都是強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合,是一個(gè)很有凝聚力和合作精神的團(tuán)隊(duì)。語(yǔ)文老師孫娟娟老師來(lái)自于二中的初中部,中學(xué)一級(jí)教師,曾獲得市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng),獲市優(yōu)秀班主任。孫老師代咱們班和25班的語(yǔ)文課兼任25班的班主任。數(shù)學(xué)老師楊笑蓮老師來(lái)自五中,有多年代初三畢業(yè)班的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是五中的骨干教師和學(xué)科代頭人。政治老師樊芝果老師是一位年輕漂亮充滿青春活力的女老師,是同學(xué)們最喜愛(ài)的老師。她的教學(xué)方法獨(dú)具一格,在本次期中考試的考核中,我們班的政治位于18個(gè)班之首就證明了樊老師的實(shí)力。歷史老師侯美蓮老師也是來(lái)自二中初中部,中學(xué)一級(jí)教師,初一歷史教研組組長(zhǎng),侯老師講課條理清晰,生動(dòng)形象,深受同學(xué)們歡迎。侯老師代6個(gè)班的歷史兼任30班的班主任?,F(xiàn)在我介紹一下我自己吧!我來(lái)自秀容中學(xué),從96年任教至今已有13年了。我代17班和25班的英語(yǔ)課兼咱們班的班主任。我在04至xx年忻州市的4次質(zhì)檢考試中,我所代班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)位于忻府區(qū)榜首,在14個(gè)縣市近800個(gè)班級(jí)中,進(jìn)入了前10名。其實(shí),我們今年新聘用的老師,無(wú)論是主科還是副科,都是通過(guò)面試、筆試、當(dāng)評(píng)委講課、代學(xué)生講課四次篩選出來(lái)的。所以敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心把你的孩子交給我們,您的孩子一定會(huì)在學(xué)習(xí)、生活各方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步的。
    現(xiàn)在我把班級(jí)的情況給大家介紹一下。咱們班共有學(xué)生57人,期中住校生32人,跑校生25人,男生人,女生人。
    我覺(jué)得咱們17班的學(xué)生整體表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,同幾位任課老師交流,現(xiàn)在課堂上紀(jì)律很好,班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的也很不錯(cuò)。剛接班時(shí),我的確動(dòng)了一番腦筋,制定了《17班班級(jí)紀(jì)律管理?xiàng)l例》、《17班班級(jí)衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《17班班級(jí)學(xué)習(xí)管理?xiàng)l例》和《班干部管理?xiàng)l例》。實(shí)行常任班委和臨時(shí)班委想結(jié)合的雙軌制,每周全班同學(xué)對(duì)臨時(shí)班委進(jìn)行民主、透明、公開(kāi)的投票評(píng)價(jià)制度,班干部評(píng)選出每周的進(jìn)步之星。班級(jí)每位成員之間都互相制約。后來(lái),為了便于知識(shí)落實(shí),又把全班分成了八個(gè)蔬菜隊(duì),制定了《課代表和隊(duì)長(zhǎng)管理?xiàng)l例》,讓各隊(duì)之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。每項(xiàng)制度都實(shí)行加分扣分制度,一學(xué)期下來(lái)對(duì)本學(xué)期的積分情況進(jìn)行總結(jié)和表彰。剛接班時(shí),我對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格,目的是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。良好的習(xí)慣是成功的保證?,F(xiàn)在咱們班大部分同學(xué)良好的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。我在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的同時(shí),大力推行鼓勵(lì)教育、賞識(shí)教育,放大孩子們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),讓孩子們知道自己其實(shí)很不錯(cuò),充滿了自信。墻上的每一句標(biāo)語(yǔ)都是我針對(duì)班級(jí)情況特意制定的,“我對(duì)別人好要比別人對(duì)我還要好”是同學(xué)之間、師生之間、老師之間相處的行為總則?!靶闹杏屑w,進(jìn)步靠自己”是強(qiáng)調(diào)同學(xué)們熱愛(ài)集體,主動(dòng)的努力進(jìn)步。黑板上面的博學(xué)善思是針對(duì)班級(jí)內(nèi)部分同學(xué)不善于思考、學(xué)習(xí)不夠勤奮而制定的。而感恩主要是教育孩子要感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的培育之恩,感謝那些在我們?nèi)松缆飞蠋椭^(guò)我們的人。寬容是要求同學(xué)們寬容同學(xué)、家長(zhǎng)和老師的失誤和誤會(huì)??偟膩?lái)說(shuō),目前,班級(jí)風(fēng)氣良好,學(xué)風(fēng)踏實(shí),班級(jí)教育教學(xué)秩序井然,同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛(ài)寬容的環(huán)境中,在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍中,老師的悉心教育,家長(zhǎng)的正確引導(dǎo),使我們班基本形成了一個(gè)凝聚力的有戰(zhàn)斗力的班集體。
    當(dāng)然,班級(jí)中還存在著一些問(wèn)題:
    1少數(shù)幾個(gè)學(xué)生行為規(guī)范較差,喜歡插話,注意力很難集中。
    2有幾位同學(xué)不會(huì)安排時(shí)間,做作業(yè)拖拖拉拉,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。
    3部分同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高,對(duì)老師交差應(yīng)付。
    4有的同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,每天必須的老師督促才能完成。
    5.個(gè)別同學(xué)粗心大意,常丟三拉四。
    初中的孩子們還在人生的成長(zhǎng)階段,人生觀價(jià)值觀還未定型,這就需要我們老師和家長(zhǎng)正確引導(dǎo)、努力幫助和大力支持。我們的指導(dǎo)思想是:一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),不求一時(shí)一刻的榮譽(yù),不求華而不實(shí)的虛名,只求學(xué)生的成績(jī)和能力有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。只要孩子們能自己去做的,我們老師和家長(zhǎng)就不要干涉,即使是影響到班級(jí)的評(píng)比和成績(jī)暫時(shí)的落后。
    在學(xué)習(xí)上我們從不以成績(jī)論英雄,而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展,著眼于學(xué)生的努力程度。如果孩子努力了,即使暫時(shí)落后,我們也要給孩子鼓勁,保護(hù)他的上進(jìn)心,和他共同探討不足之處在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。
    根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),本著這樣的原則,能通過(guò)談心溝通解決的,絕不批評(píng)同學(xué)們,能通過(guò)批評(píng)教育解決的,絕不懲罰責(zé)罵,尊重孩子們的人格,保護(hù)孩子們的自尊心、上進(jìn)心孩子們才愿意接受并服從我們的教育,才會(huì)在班級(jí)中發(fā)揮良好的作用。
    這種評(píng)估不能過(guò)高,也不能過(guò)低,過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)單憑某一學(xué)科或某一階段的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定自己的孩子不行,還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)的孩子家長(zhǎng)要和他一起尋找孩子后進(jìn)的原因給他鼓勵(lì)和支持。對(duì)智力好些的孩子一定要讓他看到“人外有人,天外有天”。
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十八
    你們好。首先感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校,共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,關(guān)注我們七年級(jí)的發(fā)展。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,使我們能及時(shí)調(diào)整工作,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也使家長(zhǎng)能夠積極有效的參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。
    一、班級(jí)總體情況分析介紹 ,課堂紀(jì)律和作業(yè)完成情況
    共34人,其中男生21人,女生13人。
    大部分不錯(cuò)。早上到校與上學(xué)期比較有提高,學(xué)生適應(yīng)了中學(xué)里的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。有好的方面和存在的問(wèn)題。
    3、粗心馬虎,常丟三拉四,每天都有好幾個(gè)學(xué)生,忘記做作業(yè),或忘記訂正作業(yè),特別是周末的作業(yè),有些同學(xué)都要到學(xué)校里抄一下。
    二、期末考試成績(jī)分析
    自己和自己比較,上升的有,下降的有,成績(jī)不穩(wěn)定。
    有偏科的跡象的同學(xué)注意
    三、明確學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范的管理工作
    2、嚴(yán)格要求行為規(guī)范,加強(qiáng)日常學(xué)生管理,周一至周五穿,不戴首飾,不準(zhǔn)染頭不燙頭,夏天不穿短褲,不穿拖鞋,女生不化妝,男生不留長(zhǎng)發(fā)。不帶手機(jī)mp3等電子通訊工具進(jìn)學(xué)校,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即沒(méi)收并上交學(xué)校,進(jìn)行批評(píng)教育,不準(zhǔn)去網(wǎng)吧,一經(jīng)查實(shí),上告學(xué)校德育處并通知家長(zhǎng)將學(xué)生帶回家批評(píng)教育,改正后回校上課。
    3、加強(qiáng)安全教育,班會(huì)課,放學(xué)前,站路隊(duì),節(jié)假日期間。學(xué)校特別重視,警衛(wèi)室,家長(zhǎng)接待室。上學(xué)交通安全,暑假防溺水,寒假放鞭炮,滑冰。不去網(wǎng)吧。家里沒(méi)人去同學(xué)家,留條告知家長(zhǎng)。
    4、利用好記作業(yè)本,養(yǎng)成習(xí)慣,做事有條理,有重點(diǎn),加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,
    四、學(xué)生的家庭教育。
    我們?cè)诩彝?nèi)要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展。這次家長(zhǎng)會(huì),我主要談怎樣針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育和溝通。
    (一)理智愛(ài)子的問(wèn)題(參考資料)多嚴(yán)格少溺愛(ài)
    溺愛(ài)是一種本能的愛(ài),真正的愛(ài)是理智高尚的愛(ài),吃喝拉撒睡是愛(ài),教子吃苦教子成材更是愛(ài)。孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校,在同樣的班級(jí)里就讀,授課的時(shí)間是相同的,教化環(huán)境是一致的,教則教規(guī)是一致的,然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的,這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量,而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng),一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。如果這樣比喻,老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥,父母的護(hù)理是十分重要的。
    (二)讓孩子明確學(xué)習(xí)是一種責(zé)任
    從教之路,辛苦而漫長(zhǎng);升學(xué)之途,漫長(zhǎng)而辛苦,老師和學(xué)生都是跋涉者。因此,我們應(yīng)該有共同的言語(yǔ),應(yīng)該有共同的期盼,應(yīng)該有共同的理解。所以我不會(huì)百般狡辯說(shuō),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣培養(yǎng),你就會(huì)學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我首先明確告訴我的學(xué)生:學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,是一種再累、再苦你也要承擔(dān)的責(zé)任。這種責(zé)任與你的學(xué)習(xí)努力程度成正比,你要為你、你的家人,甚至你的后代,你的國(guó)家擔(dān)當(dāng)這種責(zé)任。
    (三)避免學(xué)生輟學(xué)
    家庭的教育,對(duì)學(xué)生的影響非常大。許多家長(zhǎng),往往到了初三,等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師,或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。殊不知種子是在初一的時(shí)候就播下的,到了木已成舟的地步,老師,家長(zhǎng)都沒(méi)有辦法了。此事務(wù)必引起家長(zhǎng)的警惕。所以,家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,從初一起要引起足夠的重視和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為:一個(gè)學(xué)生,初中畢業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。但是如果對(duì)學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求,這個(gè)學(xué)生絕對(duì)畢不了業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求松一尺,學(xué)生對(duì)自己的要求松一丈。各位家長(zhǎng),各人對(duì)自己的孩子心中都有數(shù),如果你認(rèn)為自己的孩子只能達(dá)到初中畢業(yè)的程度,請(qǐng)你對(duì)他提出讀完大學(xué)的要求。孩子的前途,不要給他安排,讓他自己去奮斗!我常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō):“等我的孩子初中畢業(yè),就給他找個(gè)工作”。這種家長(zhǎng)的孩子,到了初三,就成了老師感到頭疼的對(duì)象。所以,在初一時(shí),一定要給家長(zhǎng)打這個(gè)預(yù)防針。他自己就覺(jué)得父母對(duì)他不抱期望了,自己不努力,自暴自棄,最后輟學(xué)。
    (四)、多關(guān)心,少責(zé)罵,小細(xì)節(jié),多留心。
    多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度,家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何。及時(shí)了解學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)情況,各科測(cè)試如出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,就要引起你們的足夠重視,家長(zhǎng)、老師、孩子一道想辦法一定要盡快改變這種狀況,因?yàn)檫@時(shí)孩子這門課沒(méi)有達(dá)到最基本的要求,若不能盡快改變這種狀況,將會(huì)導(dǎo)致孩子這門課跟不上,上課聽(tīng)不懂,形成惡性循環(huán),最終是厭學(xué)或不學(xué)這門課,上課無(wú)事可做,便會(huì)找事去做,這樣不僅學(xué)習(xí)上不去,而且易惹出事非來(lái)。在這兒我們有一些家長(zhǎng)似乎對(duì)孩子的成績(jī)已經(jīng)麻木,因?yàn)槊看味荚诓患案窬€之下,因?yàn)樾W(xué)就有這樣的分?jǐn)?shù)在眼前晃動(dòng),久而久之,對(duì)初中的'得到的不及格線下分?jǐn)?shù)也只有默認(rèn),就因?yàn)檫@樣一次一次的默認(rèn),才導(dǎo)至了孩子的無(wú)所謂,考試不重要,分?jǐn)?shù)多少無(wú)所謂,這樣下去,做為家長(zhǎng)的你們每天那樣的辛苦工作,在孩子將來(lái)的淚水中發(fā)黃,所以,我們現(xiàn)在的努力,辛苦是為了孩子,既然這樣,那我們更要努力的管理孩子。也許此時(shí)我說(shuō)的分?jǐn)?shù)最能振憾我們的家長(zhǎng),因?yàn)槲乙蔡幵谏钌畹膽n慮中:
    多關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的身體健康,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。盡量不要采用打罵的方式。這樣其實(shí)沒(méi)有任何效果,孩子其實(shí)又是多么可憐啊。你應(yīng)該想想作為父母,你為孩子又做過(guò)什么?孩子早上很早離開(kāi)家去上學(xué),你有沒(méi)有為孩子準(zhǔn)備一頓又營(yíng)養(yǎng)的早餐,還是孩子隨便在路上買點(diǎn)去學(xué)校吃?孩子中午在學(xué)校吃什么,你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)?學(xué)校的食堂條件有限,你有沒(méi)有動(dòng)腦子想想可給孩子帶點(diǎn)能帶的有營(yíng)養(yǎng)的東西中午吃。我們班有的同學(xué)上學(xué)一天都從來(lái)不帶水杯,他一天怎么喝水?衣食住行關(guān)注是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該做得比較好的,那是身體健康,你有沒(méi)有關(guān)注一下孩子的心靈健康?他平時(shí)和什么人交往?不在學(xué)校的時(shí)間他都在干什么?是否交了一些不好的朋友?是否去上了網(wǎng)吧?他平時(shí)讀的書是否有不健康的書?是否該是他這個(gè)年齡的孩子讀的?這個(gè)年齡的孩子很容易辨不清是非而學(xué)壞。你不關(guān)注他,不關(guān)心他,等你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),恐怕就已經(jīng)晚了。
    五、教育管理孩子方面給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議
    2、嚴(yán)格作息時(shí)間
    3、零花錢使用
    4、門禁卡使用
    5、手機(jī) 上網(wǎng) 交友 早戀
    6、多與老師交流溝通及時(shí)了解在校在家實(shí)情個(gè)別家長(zhǎng)留下溝通。
    最后感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)。
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十九
    尊敬的老師,各位家長(zhǎng):
    你們好!非常感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì),能和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題,我感到十分榮幸。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表3班的家長(zhǎng)衷心感謝我們的老師,是你們的辛勤勞動(dòng),悉心教導(dǎo),才有了今天孩子們的健康成長(zhǎng)。下面我談?wù)勎覍?duì)教育孩子的一些粗淺的心得體會(huì)。 第一點(diǎn):培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
    子,有時(shí)候累了,真的不太想管他。我想每個(gè)家長(zhǎng)可能都會(huì)這樣想吧。我每天早上六點(diǎn)開(kāi)始給孩子放英語(yǔ),起床前聽(tīng)二十分鐘,以前孩子就算你放了他也不聽(tīng),蒙頭睡,為了改變這種狀況,我每天堅(jiān)持早起督促他聽(tīng),我也想多睡一會(huì)兒,可是如果你不堅(jiān)持,孩子的自控能力本身就差,你睡他也會(huì)睡,他更不可能堅(jiān)持,孩子會(huì)看著你是怎樣在做,你在讓時(shí)間優(yōu)質(zhì)化,讓時(shí)間高效,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是生活的一種榜樣,所以我們一定首先要自己堅(jiān)持住。
    第三點(diǎn):要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。過(guò)去我每次看到孩子做的作業(yè),試卷我都會(huì)很焦慮,孩子個(gè)性浮躁,小毛病很多,失誤不斷。其實(shí)我們要以一種很平和的心態(tài)來(lái)看待孩子的成績(jī)??荚嚭蟮脑嚲矸治鍪欠浅V匾?。錯(cuò)在哪兒,為什么會(huì)錯(cuò)。也許他是第一名,但錯(cuò)在不應(yīng)該出錯(cuò)的地方,我會(huì)很明確地告訴他,小毛病也是不能原諒的,失誤可一可二不可三。也許他考試并不理想,但錯(cuò)的,的確是他沒(méi)有掌握的知識(shí),這正好暴露學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,這就是個(gè)好事,問(wèn)題出來(lái)了才好解決。過(guò)去我一直在做一件事,就是補(bǔ)漏洞。如果你認(rèn)真看孩子做的作業(yè)會(huì)發(fā)現(xiàn),錯(cuò)誤總是很頑固,反復(fù)出錯(cuò),這些漏洞都要及時(shí)修補(bǔ),如果有漏洞沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ),漏洞就會(huì)越來(lái)越大。孩子的成績(jī)反映的是他學(xué)習(xí)的效果,把問(wèn)題解決了,孩子肯定能提高。
    查找資料找適合孩子的題型,讓孩子見(jiàn)多識(shí)廣,現(xiàn)在侯老師做了大量的工作,把各種題型都集中起來(lái)訓(xùn)練,特別是每當(dāng)考試的時(shí)候我看到侯老師發(fā)下來(lái)的考試秘籍,真的感覺(jué)到老師在孩子們身上全身心地投入。英語(yǔ)我以前一直都在做歸納整理,現(xiàn)在每一個(gè)單元結(jié)束,鄭老師都會(huì)發(fā)下歸納的知識(shí)要點(diǎn),我能想到的,我想不到的,老師都早已經(jīng)想到了,可以說(shuō)老師這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作,其實(shí)需要我們家長(zhǎng)做的事已經(jīng)不多了。我現(xiàn)在做兩件事,一個(gè)是將輔助工作做到位,老師要求的軟作業(yè)不折不扣地督促孩子完成,另一個(gè)就是整理,孩子的問(wèn)題每一個(gè)階段都整理出來(lái),讓孩子復(fù)習(xí)的時(shí)候一目了然,既利于鞏固,也節(jié)省孩子的時(shí)間。
    我常常想起周老師的那句話:教育著眼于孩子未來(lái)的幸福。過(guò)去我過(guò)多的注重孩子學(xué)習(xí),孩子性格的培養(yǎng)上沒(méi)有太多重視,今后在這些方面還要多幫助孩子完善自己,讓孩子自覺(jué)高效地學(xué)習(xí),自信陽(yáng)光地生活!會(huì)學(xué)會(huì)玩,健康成長(zhǎng)!
    做為父母, 要認(rèn)識(shí)自己的位置,我們是弓,孩子是射向遠(yuǎn)方的箭。孩子會(huì)走自己的路,會(huì)射出自己的人生軌跡,弓就是幫助孩子掌握方向。所以,我們應(yīng)該把自己的力量化作射出箭時(shí)的促進(jìn)力,讓我們的孩子因?yàn)槲覀儯腿缂驗(yàn)橛泄?,更有力量,能飛得更高更遠(yuǎn)。
    初一開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二十
    首先,我要向所有家長(zhǎng)表示衷心的感謝,感謝他們抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)!感謝您對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持。孩子們一直在中學(xué)讀了兩個(gè)月。由于家長(zhǎng)的密切配合,在教師的精心教育下,孩子們各方面都取得了不同程度的進(jìn)步,班級(jí)工作處于學(xué)校的最前沿。這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng),家長(zhǎng)和家長(zhǎng),家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系,并在學(xué)校和家中交流學(xué)生的信息,以便教師更具體地實(shí)施教育。父母可以更好地教育孩子成為人類和成熟的人。我相信這次家長(zhǎng)會(huì)將能夠取得預(yù)期的成果并取得圓滿成功!今天的會(huì)議有三個(gè)議程:首先,我將在這個(gè)教育和教學(xué)階段向您匯報(bào),并針對(duì)課堂上的一些問(wèn)題以及近期學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),探討家庭教育的方法和重要性。我希望得到父母的理解。合作和支持第二是要求我們的同學(xué)介紹班級(jí)情況和他們自己的學(xué)習(xí)方法。第三是要求家長(zhǎng)和老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,就他們感興趣的話題進(jìn)行交流。
    審查結(jié)果我們班有25名學(xué)生。班級(jí)教育有序,學(xué)生與師生關(guān)系和諧,學(xué)生生活,學(xué)習(xí)等方面不斷完善。在關(guān)懷和寬容的環(huán)境中,在教學(xué)和學(xué)習(xí)的氛圍中,教師的細(xì)心教育和父母的正確指導(dǎo)使我們的班級(jí)基本上形成了一個(gè)有凝聚力和好斗的階級(jí)。教師工作嚴(yán)謹(jǐn),風(fēng)格體面,態(tài)度嚴(yán)肅。他們精心設(shè)計(jì)每個(gè)班級(jí),仔細(xì)糾正每項(xiàng)任務(wù),并耐心地回答每一個(gè)問(wèn)題,包括考試結(jié)果,在許多比賽中獲得的榮譽(yù),以及每次學(xué)校檢查后的評(píng)估。最好的證明。學(xué)生越來(lái)越喜歡他們的班級(jí)和自己的老師。今天,我可以自豪地說(shuō),在以前的學(xué)校組織的考試中,我們班的總成績(jī)一直排在第一。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí),其他方面的能力也得到了很大提高。從他們組織起來(lái)的各種活動(dòng)中可以清楚地看到它。積極參與軍事訓(xùn)練,體育節(jié),文化節(jié),班級(jí)會(huì)議,公開(kāi)課和其他活動(dòng)。學(xué)生們對(duì)班級(jí)和班級(jí)的榮耀有著強(qiáng)烈的榮耀感。在這種情況下,他們展示的精神是動(dòng)人的和優(yōu)秀的。結(jié)果令人興奮。學(xué)生不僅可以鍛煉身體,還可以展示自己的才能,增強(qiáng)自信心。我相信他們?yōu)橄乱淮纬晒Φ於藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信我們的學(xué)生將在未來(lái)的學(xué)習(xí),生活和道德方面取得更大的進(jìn)步。班級(jí)管理沒(méi)有受過(guò)良好教育的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是:一切都從提高學(xué)生的整體素質(zhì)開(kāi)始。它不尋求一刻一刻的榮譽(yù),也不尋求華陰的假名。只有學(xué)生的成就和能力才能得到一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。我不能讓學(xué)生自己動(dòng)手,即使它影響了班級(jí)的成績(jī)。
    在學(xué)習(xí)方面,我從不談?wù)撚谐删偷挠⑿?,而是專注于學(xué)生自身的發(fā)展,注重學(xué)生的努力水平。每次考試前后,我都會(huì)與學(xué)生交談,了解他們的心理狀態(tài),減輕他們的心理壓力,成為學(xué)生的親密朋友,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),快樂(lè)學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑腊嗉?jí)管理是針對(duì)學(xué)生的,而學(xué)生則是情緒化和體貼的人。在我的工作中,我深深感到我們的學(xué)生積極思考,廣泛的知識(shí),個(gè)人和自信。他們的教育不是被動(dòng)的,而是選擇性的。因此,在課堂管理中,我尊重他們的意愿,尊重他們的個(gè)性,并將他們視為真正的“人”。我常常認(rèn)為沒(méi)有系統(tǒng)不能談?wù)摴芾?,但與此同時(shí),我們必須考慮系統(tǒng)的接受程度。應(yīng)該指出的是,只有學(xué)生愿意接受并愿意服從的系統(tǒng)才能發(fā)揮作用。根據(jù)這個(gè)想法,班級(jí)委員會(huì)討論了我們班級(jí)的各種系統(tǒng),所有學(xué)生都可以通過(guò)它進(jìn)行投票。這將解除學(xué)生對(duì)管理的抵制,大大提高我們班級(jí)教育管理的有效性。根據(jù)我和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在處理違規(guī)行為時(shí),我一般采取較溫和的態(tài)度。很少有學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律,主要是在課堂上講,不做功課,引起學(xué)生的反感,這些問(wèn)題我一直認(rèn)為學(xué)生不是刻意混淆,而是人格問(wèn)題。針對(duì)這種情況,我一般不會(huì)過(guò)于嚴(yán)格,而是采取溫和的態(tài)度,給予學(xué)生方法指導(dǎo)和心理梳理。當(dāng)然,我們班上有一些問(wèn)題。父母需要支持和協(xié)調(diào)一些問(wèn)題。首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。
    個(gè)別學(xué)生,每個(gè)考試成績(jī)都不理想,其實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有點(diǎn)差,學(xué)校的表現(xiàn)如:早讀到班上不能馬上趕緊早讀,班上跟不上老師,言語(yǔ)不夠活躍,聽(tīng)力效率不高,課后作業(yè)也不是真正理解,甚至是抄襲現(xiàn)象。自學(xué)不能科學(xué)有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)。只能完成教師分配的作業(yè),然后什么都不能完成。從表面上看,這似乎是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,但我認(rèn)為這是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在小學(xué),老師教我如何做。我很少做自己的想法和想法。進(jìn)入中學(xué)后,學(xué)習(xí)難度增加,工作量增加,自控時(shí)間也充足,但學(xué)習(xí)方法充足。仍然無(wú)法改變。在初中,學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),可以預(yù)覽老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的內(nèi)容,也可以回顧老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)的知識(shí)。因此,更渴望尋求知識(shí)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越好,或有明顯的進(jìn)步;那些懶惰和害怕困難的人會(huì)發(fā)現(xiàn)很難取得好成績(jī)。我總是抱著美好的愿望。我希望我的同學(xué)們與老師合作,獨(dú)立學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,而不是完全依賴?yán)蠋?,特別是那些暫時(shí)落后的老師。依靠老師,我想要有出色的表現(xiàn),很難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)取決于學(xué)生消化,理解,最后達(dá)到類比繞道。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生多思考,多問(wèn)一些。有些家長(zhǎng)還在聯(lián)系表中表示,孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀和思考,但效果并不理想。當(dāng)然,學(xué)習(xí)過(guò)程從未如此順利,并且存在許多困難和曲折。作為一名學(xué)校教師,作為班主任,我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。如果有些學(xué)生需要遺囑,有些需要耐力,有些需要情緒,有些需要方法,有些需要小心。雖然還存在這種或現(xiàn)在的問(wèn)題,但我們將始終朝著這個(gè)方向努力。
    學(xué)校教育的形式是以群體為導(dǎo)向的。教師至少負(fù)責(zé)數(shù)十名學(xué)生的教育和教學(xué)。因此,學(xué)校不可能有足夠的時(shí)間和精力作為父母將教育對(duì)象集中在學(xué)生身上。在整個(gè)過(guò)程中,家庭教育在教育的時(shí)間和精力以及教育的對(duì)象和情感方面始終占據(jù)著特殊的主導(dǎo)地位。它的潛在能力是巨大的。有一種現(xiàn)象是,兒童在同一年齡進(jìn)入同一所學(xué)校,在同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí),同時(shí)教學(xué),教育環(huán)境相同,但接受教育的效果卻大不相同。這種差異化的原因不是學(xué)校教育的質(zhì)量,而是家庭教育的合作。有這樣一個(gè)比喻,老師就像一個(gè)醫(yī)生,父母就像一個(gè)護(hù)士,在醫(yī)生處方藥后,護(hù)士的照顧尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)不能與正確的家庭教育分開(kāi)。如果沒(méi)有良好,正確和合理的家庭教育,無(wú)論教師和最好的學(xué)校有多好,都不會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。家庭教育的失敗往往導(dǎo)致不到一半的學(xué)校教育。為此,我們必須在以下方面形成共識(shí)。首先,我們必須掌握兒童的特點(diǎn),并有針對(duì)性的教育。他們精力充沛,充滿好奇,但他們的愿望遠(yuǎn)非實(shí)際能力。他們總是認(rèn)為自己不是孩子。他們總是希望擺脫老師和父母的束縛。他們不愿意與父母和老師溝通。做事輕率,不記得后果,沖動(dòng)和好奇心是他們最大的特點(diǎn)。這時(shí),父母必須仔細(xì)觀察和指導(dǎo)。在教育方面,我們應(yīng)該更加注重方法和方法,態(tài)度不應(yīng)該粗魯,語(yǔ)言不要過(guò)于咄咄逼人.父母應(yīng)該盡量與孩子共度時(shí)光,經(jīng)常與孩子溝通,學(xué)會(huì)平等對(duì)待孩子他們長(zhǎng)大后的待遇。問(wèn)題。我經(jīng)常要和孩子們溝通,詢問(wèn)情況。我等不及結(jié)果了。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),我想到照顧孩子。
    注意孩子的心理問(wèn)題,注意青春期早戀的.問(wèn)題。唯一的孩子很容易以自我為中心。事實(shí)上,教師是弱者還是弱者,父母應(yīng)該更加關(guān)注它。在教育孩子時(shí)掌握量表。特別是在糾正孩子的關(guān)鍵缺點(diǎn)時(shí),我們必須考慮成熟度并選擇最佳位置和時(shí)機(jī)。我們班上有一位女同學(xué)。她的父母和來(lái)文都采用相同的寫作形式,對(duì)她說(shuō)的話寫在紙上。在,留在桌子上,她有什么想法,意見(jiàn)和不愿寫下來(lái),并寫給父母。這種方法非常好,避免了彼此的情感問(wèn)題,很容易接受。陳景新的媽媽也在用這種方法,親們可以試試。其次,我們必須全面準(zhǔn)確地估計(jì)我們的孩子。這種評(píng)估不應(yīng)該太高或太低。太高和太低都會(huì)導(dǎo)致家庭教學(xué)不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有些父母在沒(méi)有完全理解孩子的智力水平的情況下,盲目地確定孩子在某個(gè)科目中的“不”或單個(gè)元素的單元,并且一些父母高估了孩子的智力水平。農(nóng)村有一句老話:“農(nóng)作物對(duì)人們有好處,孩子們看起來(lái)很好?!碑?dāng)他們的孩子很小的時(shí)候,他們很小的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得很聰明。但是在上學(xué)之后,他們看到了差距,然后去了中學(xué)階段是沮喪的,這是由于對(duì)孩子智力的不準(zhǔn)確估計(jì)造成的。作為智力更好的孩子的父母,你必須看到“外面有人,天外有天”。第三,我們必須正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。
    時(shí)代變了,人才標(biāo)準(zhǔn)在變化,分?jǐn)?shù)無(wú)法決定一切,高分可能不高。只有綜合素質(zhì)和綜合發(fā)展的學(xué)生,以及適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦未能從初中畢業(yè),愛(ài)迪生小學(xué)被稱為傻瓜,但他們成為了為人類做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家;法案。蓋茨哈佛大學(xué)可以在沒(méi)有畢業(yè)的情況下成為世界首富,因此我們應(yīng)該樹立新的人才觀。你孩子良好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)并不意味著他或她的思想是好的,他的能力很高。你孩子的臨時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)是落后的,這并不意味著心智貧乏,能力低下。想不到分?jǐn)?shù)就是一切,考試成績(jī)高,引導(dǎo)孩子不要沾沾自喜,山外有山,人外有人;考試成績(jī)不理想,你應(yīng)該冷靜地研究老師和孩子存在的問(wèn)題。最好與同學(xué)比較,也可以與自己比較,比較前后的幾個(gè)考試,看它是否回歸,是什么原因。比較兩個(gè)部分之間的分?jǐn)?shù),看看哪個(gè)部分很弱,并花更多的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。第四,我們必須讓孩子更有信心,成為孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。由于孩子的個(gè)體差異,結(jié)果的好壞是不可避免的。如果孩子們拒絕學(xué)習(xí)并導(dǎo)致成績(jī)不佳,我們應(yīng)該批評(píng)他們。如果孩子們盡力而為,結(jié)果并不理想,我們應(yīng)該給他更多的信心。這不會(huì)盲目地向他潑冷水,而是讓他對(duì)學(xué)習(xí)感到不滿。